一個成功的方案不僅要解決問題，還要為未來的發(fā)展提供長遠的規(guī)劃。制定方案需要考慮到時間和資源的限制，以確?？尚行院托Ч膶崿F(xiàn)。參考別人的方案可以幫助我們拓寬視野和思考角度。
拍皮球活動方案篇一
1、能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力以及動作的敏捷性，促進節(jié)奏感的發(fā)展。
2、用左右手輪流拍皮球，可以促進左右腦的平衡發(fā)展，為今后的'邏輯思維和形象思維的發(fā)展打好基礎。
場地、皮球。
1、各班整齊隊伍，分別站在四面。
2、然后進行拍皮球比賽。
3、最后整隊回班。
1、每班每次選出2名選手進行比賽。
2、每班最多選出20名選手進行比賽分10輪進行。
4、1分鐘內(nèi)拍皮球的個數(shù)最多者為本輪勝利者。
5、最后選出個人拍皮球前10名，班級排名.
主持人：xxx。
裁判：xxx（大三班與大四班老師交叉裁判，大五班與大六班交叉裁判）。
裁判員負責數(shù)小朋友排球的個數(shù)順便負責記錄。
拍皮球活動方案篇二
1．愿意跟著老師學念兒歌《拍皮球》。
2.認識自己的各個手指，嘗試邊念兒歌邊做手指搖的動作?；顒訙蕚洌?BR> 1.輕快的音樂一段2.小皮球。
活動重難點：一邊念兒歌一邊做手指搖的動作。活動過程：
一、認識我們的手指1.看教師介紹手指的名字。2.跟著老師嘗試說說看自己的手指。
1.跟著老師學做男皮球的動作。2.拿皮球做動作。（大小、上下、前后）。
三、學念兒歌《拍皮球》1.聽老師念兒歌。
2.嘗試跟著老師邊念兒歌邊玩皮球。
大皮球，小皮球。
大大，小小拍皮球，拍皮球。
上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三。
哎呦哎呦，皮球滾下來。幼兒跟老師讀數(shù)遍。
2、一邊念兒歌一邊做動作。
師:“剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？”
大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，后一句雙手相對的距離小一點）。
大大，小?。ㄖ貜蜕厦娴膭幼鳎┡钠で?，拍皮球（伸手做拍皮球的動作）。
上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指和中指）。
骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指、中指和無名指）。
哎呦哎呦，皮球滾下來（自由動作）。
3、請個別幼兒做動作，老師念兒歌并提示動作。
4、全體幼兒一起做動作。
三、游戲結(jié)束：準備回到自己的座位上休息?；顒臃此迹?BR> 小班幼兒對手指搖都很感興趣，基本上可以跟著教師的動作模仿下來。一邊念兒歌一邊做動作也鍛煉了幼兒手腦協(xié)調(diào)的能力。游戲的安排由簡到難，反復操練，幼兒更易接受。
拍皮球活動方案篇三
在學習《拍皮球》一課時，為了讓學生在活動中學習音樂，感受音樂，培養(yǎng)音樂興趣，我就提前設計好了節(jié)奏練習，有跑有跳有走，趣味無窮。
教授《拍皮球》一課，我主要讓學生感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時值長短，借助讀拍和走路、跑步的實際動作以及拍手拍腿的動作來掌握、理解這些節(jié)奏的時值長短。
開始時讓學生在座位上邊拍邊做，而后起立在原地做，然后再組織學生向前或向后運動說讀拍節(jié)奏，這些活動的結(jié)合，學生做的很認真，玩的也很開心。
通過本節(jié)課的學習，學生對節(jié)奏有了進一步的接觸，在活動的過程中，認識了這些節(jié)奏，認識了節(jié)奏的時值，掌握了這些節(jié)奏的相關知識。在學生掌握了這幾條節(jié)奏后，我告訴學生當看到某條節(jié)奏時你要做火車開了、鉆山洞或過大橋、爬山坡、火車到站的'律動。學生學得不亦樂乎，節(jié)奏的學習為學生的學習活動增添了許多樂趣，也提高了學習效率。
在教學中，我首先用拍皮球的方式引起學生的注意，然后在音樂伴奏中拍皮球，學生覺得很有趣，躍躍欲試，這樣就把學生引導入了教學過程。學生學習歌曲過程中，始終讓學生用多種方式打節(jié)奏，比如模仿拍皮球的動作，把握歌曲節(jié)奏。尤其在處理歌曲時，需要學生唱的輕快，把字咬得輕、短、跳，拍皮球的動作就很好的起到了作用，在對比中學生找到了歌曲的演唱要求。
興趣是最好的老師，只有讓學生帶著興趣去學，從內(nèi)心中真正樹立對音樂這門學科的熱愛，他們才會主動去學，認真去學，教師也會融入到孩子們愉快的活動中，才會真正得到教學的愉快與樂趣。
拍皮球活動方案篇四
一、活動目的:。
1.通過活動豐富幼兒的校園生活，讓幼兒了解西方傳統(tǒng)節(jié)日“萬圣節(jié)”的由來，感受西方文化，為幼兒創(chuàng)設良好的人文環(huán)境，提供良好的英語學習氛圍。
2.美語教學成果展示，為幼兒提供展示才能的機會。保證70%共性的實施。
3.提供家園美語互動機會，增進親子交流。
※萬圣節(jié)活動要求說明。
1.活動方案:請校園美語負責人根據(jù)中心掛出的方案，結(jié)合本園實際制定本次活動具體實施詳案，落實人員安排。
2.請將活動照片、環(huán)境裝飾照片發(fā)到中心美語部，以便整理匯總掛網(wǎng)。
3.有條件的校園可拍攝活動vcd，發(fā)給中心，作為資料掛網(wǎng)。
二、活動時間:10月29日(星期五)或10月31日(星期日)。
三、活動地點:操場、音體室，教室，社區(qū)，設定的討糖路線，
資料共享平臺。
(視活動內(nèi)容設計而定)。
四、活動對象:全園小朋友及家長。
五、活動方式:親子活動。
六、美語含量:保證3/4美語含量。
七、活動準備:。
(一)校園:萬圣節(jié)裝飾時間:10月上旬。
1.校園大廳、走道和各班級進行萬圣節(jié)的環(huán)境布置，烘托節(jié)日的氛圍。要求活動前的美語手工課可安排教師帶領孩子們做萬圣節(jié)的`面具、蜘蛛、南瓜燈等，并利用這些手工作品來裝飾各班區(qū)域;10月23日以班為單位進行萬圣節(jié)活動環(huán)境裝飾評比。
2.活動前利用展板、板報等形式宣傳萬圣節(jié)的來歷，向家長發(fā)節(jié)日的邀請函。
3.制造萬圣節(jié)情境，并適時播放相關音樂。音樂的選用要注意孩子的心理承受能力，以避免小朋友因此產(chǎn)生的恐懼心理。建議音樂選用歡快的、易于學唱的萬圣節(jié)歌曲。
4.節(jié)日當天大門外張貼橫幅---活動的名稱如:萬圣節(jié)親子樂/化裝舞會/萬圣游樂園/萬圣節(jié)討糖活動/萬圣節(jié)雞尾酒會。
5、10月第二周校園周例會上美語負責人應公布萬圣節(jié)的主要流程以及各活動進行或檢查的具體時間。
(二)班級:(萬圣節(jié)知識了解:10月上、中旬)。
1.用一些與halloween有關并且有趣的童書，圖片或網(wǎng)站資料來吸引小朋友對萬圣節(jié)有印象并產(chǎn)生興趣。并且可以利用這個學習機會導入讓孩子能夠發(fā)表對恐怖事物一些感受及想法，并藉此建立對新事物嘗試的勇氣。(迪斯尼光盤有關于“萬圣節(jié)”的情境動畫。在fairyland的光盤里)。
2.透過資料導入讓小朋友了解萬圣節(jié)活動后，便可以與小朋友進行一連串的相關應景美勞的布置品，最后也可以與小朋友進行班級教室的共同布置，全校師生一起來營造熱鬧的萬圣節(jié)環(huán)境。
3.共同制作各種道具，如奇裝異服、鬼臉、魔鬼項鏈、各種通臉譜，南瓜燈，女巫的披風等等。也可以延伸至一些相關的萬圣節(jié)食品的制作或品嘗，例如:南瓜派，南瓜糕，南瓜濃湯，南瓜餅等等。(建議邀請家長一起參與)。
4.發(fā)放邀請函，請家長參加活動，需要家長配合的游戲內(nèi)容，可以提前與家長溝通，以便活動當日何以順利進行。
5.活動的前一天營造氣氛使幼兒期待活動的到來。
八、活動形式:。
1、環(huán)境布置。
2、根據(jù)校園實際情況選擇合適自己的形式。有萬圣節(jié)游園、萬圣節(jié)討糖活動、萬圣節(jié)雞尾酒會等形式。詳細參考資料可見和大地校園外教教學內(nèi)容--happyhalloween。(游園活動可適當選擇)。
九、注意事項。
1.從活動開始之初就要重視對幼兒恐懼情緒的疏導，可請家長協(xié)助向幼兒講解萬圣節(jié)的風俗等。
2.有外教的校園一定要充分利用好外教帶動、外顯性作用?？烧埻饨贪缪莼顒拥闹饕巧?、領舞等。
3.鼓勵老師大膽參與化裝和創(chuàng)新扮演，讓幼兒渡過一個愉快節(jié)日。
4.不管是游園形式、討糖活動還是酒會、舞會形式的萬圣節(jié)活動都要求校園一定要做好安全防護工作，活動前的準備一定要充分。
5.校園在制作該活動方案時，請務必細化到具體每一個環(huán)節(jié)所需要的時間是多少分鐘、確定每一個游戲及活動所用的背景音樂，落實每一個環(huán)節(jié)的負責人，大家分工合作。
6.新園或有招生需求的校園，可邀請在園幼兒的小朋友或鄰居幼兒參加萬圣節(jié)活動。
更多。
拍皮球活動方案篇五
活動準備
1、 磁帶及錄音機
2、 圖譜一張；皮球若干
活動過程 一、熟悉音樂。
1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球（a段：左右手來回滾球；b段：拍接球）
提問：剛才老師是怎么玩皮球的？
2、再次欣賞音樂
提問：老師滾球時的音樂是怎么樣的？（柔柔的、連貫地）
拍接球時音樂又是怎么樣的？（有力的，跳躍的）
1、 看圖譜欣賞音樂，認識圖譜上的圓滑線和斷奏點符號，嘗試根據(jù)圓滑線和斷奏點符號表現(xiàn)音樂的連貫和跳躍。
（如：用手指劃、點；手臂甩和拳頭敲；身體搖和跳；搖頭和點頭。。。。）
1、介紹游戲方法
請幼兒做小皮球蹲在地上，聽音樂在圓滑線處慢慢地搖動身體，教師做拍皮球的人，在音樂斷奏處教師拍某一個幼兒，那個幼兒就跳一跳。
3、 幼兒游戲，適時跟換拍皮球的人
游戲過程中，可根據(jù)幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳得低；重重拍，跳得高。
教學反思
拍皮球活動方案篇六
一、活動目標：
1、能運用各種感官感知皮球的特征，并對探索活動感興趣，幼兒園小班科學教案：皮球真有趣。
2、樂意用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達能力。
二、活動準備：
皮球(大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的)人手一個，打氣筒一個，教案《幼兒園小班科學教案：皮球真有趣》。
三、活動過程：
1、玩一玩。
提供各種不同的皮球，讓幼兒運用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
2、探索皮球的'彈性，師生共同解決皮球滾、拍的原因。
師：皮球?qū)殞氝€有許多本領，我們一起來玩一玩，看一看它究竟有什么本領。
幼兒自由探索。
提問：你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：我們一起滾一滾(引導幼兒朝不同方向滾)皮球?qū)殞殲槭裁磿煌较驖L。
師：誰還有不同的玩法?
師：因為皮球有彈性，所以我們拍的時候會跳起來。
幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。
師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞?
幼兒：喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球。
延伸活動：幼兒到操場自由進行拍球比賽。
拍皮球活動方案篇七
教學目標：
1、通過學唱歌曲等相關活動，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]對音樂的感受、創(chuàng)作能力。
2、通過學生愉快地參與音樂活動，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]熱愛體育運動、熱愛生活的情感，善于積累生活中的音樂。教學重難點：附點節(jié)奏、后十六分音符教具準備、皮球、歌詞圖片、教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
情景導入：
師：同學們，今天這節(jié)音樂課就由我來跟大家一起渡過好嗎？我們先站起來運動一下吧。（播放《健康歌》）。
2、教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎？誰來拍給老師看看？
3、請學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。
4、今天咱們要舉行的比賽就是拍皮球比賽。
5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。（過渡語）：剛才大家伴著這首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。
二、寓教于樂：
2、師：我們先用噠噠噠的聲音來唱一唱這首歌的旋律好嗎？
3、朗讀歌詞要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點音符。
4、學生學習并演唱歌曲。
（1）、處理難點：3666┃3555┃嘭通嘭通嘭通嘭通。
（先把兩小節(jié)的音準作比較，請學生先聽辯，兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。）（2）、6·536∣523|523|1-‖大家玩得多愉快，多愉快。
5、學生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱、接口唱等一些形式讓學生更加感興趣。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
（1）、同學們，我們來看一看這首歌曲的歌譜上最開始有一個什么符號？師：下面我們就來學習2/4拍。
（2）、教師講解2/4拍知識。
師：好！現(xiàn)在我們就來一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實際情況分成兩組練習降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。
教師導語：有一個小朋友啊他喜歡一種運動，他說請[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]小朋友聽了這首樂曲之后猜一猜是什么運動。（播放《乒乓變奏曲》）（7）、聽完后回答。
小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什么樂器演奏的嗎?(出示木琴)（8）、復聽音樂，請小朋友邊聽邊隨著音樂節(jié)拍模擬自己認為合適的體育活動的動作。揭示曲名：
四、完美結(jié)課：
師：奧運健兒們的那種頑強的奧運精神，堅強的毅力，都是值得我們小朋友一起學習的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光。（播放《拍皮球》）教后反思：
回顧整節(jié)課，這節(jié)課下來課堂氣氛比較活躍，學生的參與熱情比較高，也較好的完成了教學目標，但這節(jié)課還是有些地方需要改進。如：當學生反復學念“多愉快，多愉快”這句仍然學不會時，教師應想出更好的方法來解決這個節(jié)奏難點。而在教唱歌曲的環(huán)節(jié)有些過于程式化，應該結(jié)合這首歌的情緒，引導學生表現(xiàn)這首歌，讓學生真正體會到拍皮球時跳躍、富有彈性，進而用富有彈性的歌聲來表現(xiàn)歌曲。還有就是教學中語言不夠簡潔、精煉。細節(jié)決定成敗，作為課堂研究者，我們不能放過每一個細節(jié)。在今后的教學中要立足細節(jié)課堂，精心備課，預設生成，進一步提高駕馭課堂的能力。
拍皮球活動方案篇八
帶幼兒去戶外進行體育游戲，這次我們要進行的活動是拍皮球。
當我把這個活動告訴幼兒之后，他們都顯得很興奮，有的可能是已經(jīng)會拍了，有的則是在家里拍過了，懷著各種心情。剛開始的時候，我們班的小朋友真的是神通廣大，“五花八門”的絕技都展示了出來，會拍球的幼兒是開始拍起球來，不會拍的孩子有的用腳來踢球，有的'用球當毽子踢，有的………仔細的一看，他們所謂的“拍”就是用手打球，讓球彈起來就算在拍了，不過沒拍一下球就馬上滾走了，玩了不一會兒，都將注意力轉(zhuǎn)移到了別的地方，有的開始聊天，有的甚至在一旁休息了，看到這種情況，我馬上把本班的幼兒聚集起來，開始給他們“傳授“拍球的方法。我先請幼兒雙腳站立的與肩同寬，然后請他們把自己的背稍微的歪下來一點，把小球放在自己可以拍到的地方，小眼睛管住這個球，就能把球拍起來。講解并師范完后，再請幼兒進行拍球，有些幼兒就有了明顯的進步，知道球要跑了，馬上就把它拍回來，不讓球逃跑，能力強的能拍上幾個了，有些能力較弱的幼兒也能拍上個一兩個了，看到自己拍了幾下下，就馬上跟我來說“老師，我剛才拍了4下球了”，“老師，我剛才拍了兩下，我等下可以拍更多的?！痹趨R報個數(shù)的同時還不忘給自己加加油，真得服他們了。
通過這樣的拍球活動，讓孩子知道了運用正確的方法可以讓自己變得更加的能干，交給孩子更多本領可以“發(fā)揚光大”。
拍皮球活動方案篇九
活動目標：
1.嘗試繪畫人物，能夠畫出人物臉部的主要器官。
2.在用直線和弧線作畫的基礎上，嘗試畫出波浪、圓圈等線條來裝飾媽媽的頭發(fā)，逐步提高幼兒控制手部動作的能力。
3.啟發(fā)幼兒按照自已的想像，選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā)，表達對媽媽的感情。
活動準備：
1.媽媽的照片若干，發(fā)型圖4張。
2.白紙、黑筆、蠟筆人手一份。
活動過程：
1.教師：我們都有自己的`媽媽，誰來介紹一下你媽媽長得什么樣?
你們有沒有仔細看過媽媽的頭發(fā)呢?媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎?
那你媽媽的頭發(fā)是怎樣的?
(頭發(fā)是直直的、長長的。頭發(fā)是卷起來的。頭發(fā)前面是直的，旁邊是卷的……)。
2.教師：你們媽媽的頭發(fā)有沒有染過顏色?
(有紅頭發(fā)，有黃頭發(fā)，還有的頭發(fā)有點兒黑有點兒黃……)。
3.教師：媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的?是誰給媽媽理的發(fā)呢?
(在理發(fā)店，在美發(fā)廳，是理發(fā)師給媽媽理的。)。
1.教師：你們看，今天老師把誰的媽媽請到了電視機里?
這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的?
2.幼兒欣賞長、短、直、卷的發(fā)型誰的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢?
1.教師：現(xiàn)在你想為媽媽設計一個美麗的發(fā)型嗎?
設計發(fā)型前我們要先給媽媽畫張像，媽媽的臉是什么形狀的?臉上有什么?
2.教師：示范畫臉你想為媽媽設計一個什么樣的發(fā)型呢?
幼兒自由討論后個別介紹。
3.教師示范畫頭發(fā)。
教師：現(xiàn)在媽媽有了喜歡的發(fā)型，誰能夠讓媽媽變得更漂亮。
4.教師示范圖色。
5.幼兒動手設計發(fā)型。
大家都為媽媽設計了漂亮的發(fā)型，我們一起和媽媽和張影留念一下吧。
幼兒做一個可愛的動作，喀嚓!
拍皮球活動方案篇十
分享閱讀《滾皮球表演》是一個幽默詼諧的故事。重點在這節(jié)課理解故事內(nèi)容，體會故事幽默的情節(jié)和結(jié)局。難點是讓幼兒能清楚連貫的用語言先……然后……最后……進行講述。課前我吧這個讀本進行分析，沒有按照常規(guī)先觀察封面，而是跳過封面從書的第一頁直接導入，從漂亮的舞臺引導幼兒進行猜圖?！澳阌X得會是誰來進行表演，”在這一環(huán)節(jié)引導時，我沒有注意引導孩子觀察圖畫中的觀眾，如果做一下引導讓孩子更充分的進行畫面的閱讀，效果會更好。
在教學過程中，為了讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，我把故事中的人物制作成卡片，讓孩子根據(jù)故事發(fā)展的先后順序進行故事的梳理，加深對故事的理解。但是教具的使用不夠充分，如果能請幼兒進行操作，完整的用自己的語言講述故事，突出語言先……然后……最后……的運用，讓這節(jié)課的難點得到充分的理解，并嘗試靈活運用。在這一環(huán)節(jié)有些倉促，并沒有發(fā)揮孩子的主動性重點不夠突出，難點的教學沒有抓住，讓整節(jié)課缺乏層次感。
在指導幼兒閱讀時，為幫助幼兒了解整體故事的發(fā)展以及幫助孩子逐步學會獨立自主的閱讀，此次活動采取孩子先自己閱讀再集體閱讀的方式。孩子閱讀后能講出單幅頁面印象最深的畫面內(nèi)容，而不能把整個讀本的.故事內(nèi)容聯(lián)系起來講述；細節(jié)方面如皮球的變化只有個別的孩子能夠觀察出來。通過集體閱讀后，故事的主要內(nèi)容，動物的出場順序都很明了，包括沒一個演員上場后的心理活動也能表述出來。
一節(jié)好的課，需要反復的琢磨、鉆研。我在課前準備中應該充分挖掘讀本，過程設計更合理，發(fā)揮孩子的主動性。
拍皮球活動方案篇十一
我在執(zhí)教《好玩的皮球》體育游戲這一內(nèi)容時，在上課時我準備了每個孩子1個皮球，進行分組創(chuàng)想游戲。第一組上課我交代游戲名稱，講了游戲的規(guī)則，示范拍球的方法。可大部分幼兒表現(xiàn)出毫無興趣的神情（以前練習過拍球）。在活動時我發(fā)現(xiàn)很多幼兒悄悄地站在一旁看或幾個較好的伙伴在一起做其它的游戲，只是個別喜歡球的幼兒在拍球、傳球等。這樣的課堂很顯然是一節(jié)失敗的課堂，它扼殺了幼兒積極參與活動的興趣。在快下課時我問幼兒為什么不玩球呢？幼兒說：“我不喜歡這樣玩”，“我搶不到球”，“我喜歡做老鷹捉小雞的游戲等?！?BR> 是呀幼兒的興趣是不同的，這樣單調(diào)唯一的游戲又怎能滿足幼兒的興趣需求呢？也更談不到創(chuàng)想出什么新的游戲。總結(jié)了上節(jié)課幼兒反饋的信息，既然部分幼兒不喜歡教師領著他們玩，那我何不嘗試一次，放手讓他們自己玩，看看這樣上課的效果到底怎樣。于是我在下節(jié)課的教學時我準備了每個孩子1個球。上課時，我告訴幼兒，老師這里有8個球，你們想怎么玩，幼兒說出了各種玩法，如：有的幼兒說：“這個球可以向籃球那樣投籃、可以當足球踢、可以拍球比賽、可以幾個伙伴在一起傳球、滾球、頭頂球等等，真是新穎別致，遠超出我的想像，而且幼兒能根據(jù)班級的人數(shù)和球的個數(shù)平均分組，大多數(shù)幼兒都是找平時較好的伙伴在一起玩。當然這里就有個別的幼兒由于平時和幼兒的關系相處的不融洽，經(jīng)過這樣的分組后，他們真就成了孤家寡人了，于是我就動員人數(shù)少的小組接受他?；顒娱_始后，我循環(huán)參加了每個小組的活動，并適當?shù)腵進行指導。
在玩的過程中最大的特點是每個小組玩法各不相同，幼兒玩的興趣特別高，秩序也較有條理，還用得著擔心他們玩不好嗎？擔心他們秩序會亂嗎？擔心組織隊形調(diào)動合不合理嗎？這些都在幼兒的自主、與同伴合作中得到了處理。由此我深深的感受到有一些危險系數(shù)小的游戲應該放手讓他們自己去玩，去創(chuàng)想屬于他們的游戲方法。這種教學方法收到的效果遠遠超過教師領著做的方法。所以要相信學生，只要給他們足夠的空間、足夠的條件，他們每個人的表現(xiàn)都是最出色的。
拍皮球活動方案篇十二
空氣是游戲的好伙伴，它會住在皮球里、氣球里等等，當幼兒在玩皮球時，總會說，老師，這個皮球不好玩了，好象沒氣了。如果將幼兒置身與游戲中，空氣不再是看不見，摸不著的，也不再是抽象的、枯燥的。通過玩皮球，學動作與具體情境相聯(lián)系，積極誘發(fā)了幼兒自主建構(gòu)的一個學習環(huán)境。皮球里住著誰，是一個很有趣的問題，這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，更能激發(fā)幼兒學習的欲望，了解空氣對皮球運動狀態(tài)的作用。
欣賞故事，對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
通過觀察、比較知道空氣住在皮球里，理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。
1、欣賞故事，對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過觀察、比較知道空氣住在皮球里，理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。
1、充足氣的皮球兩個。
2、沒有氣的皮球一個。
一、感知皮球的不同運動狀態(tài)。
1、老師今天帶來了朋友，看，是誰啊（皮球）。
你們會玩嗎？我請一個孩子上來玩。
2、提問：玩皮球的時候，皮球是怎么動的？（蹦跳、滾動、飛起來）。
孩子邊講邊請他用肢體動作來表現(xiàn)。
如：幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。（請小朋友學一學皮球蹦跳、滾動、飛起來的樣子）。
二、誰住在皮球里。
1、皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢？（自由發(fā)言）。
皮球按下去硬硬的，好象有誰住在里面，你認為是誰住在皮球里呢？（發(fā)散思維）。
2、大家有這么多不同的想法，那么究竟誰住在皮球里呢？我們來聽個故事吧，聽完后你們告訴我是誰住在皮球里？幼兒完整地聽故事一遍。
3、故事里說皮球里住著誰？皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？
三、引導幼兒感知故事中有趣的皮球探索皮球里有什么。
1、請幼兒捏一捏、壓一壓，說說有什么感覺？
皮球很硬很硬，一定有什么東西住在里面，是什么呢？（空氣）。
教師給一個皮球放氣，請多名幼兒上來擠壓，或?qū)χ∨笥训幕蛘吣樂艞?，感知皮球中的氣體。
你們感覺到什么東西從皮球里面出來了？（空氣）皮球變得怎么樣了？（扁扁的）那皮球里面住著誰啊？（空氣寶寶）。
2、請幼兒上來玩癟皮球，拍、滾、踢。皮球里沒有空氣會怎么樣？（沒有空氣皮球蹦不起來，滾不了幾下，也飛不起來。）。
3、怎么樣讓皮球再次跳起來，再滾起來，再飛起來呢？教師用氣筒給皮球打氣，然后玩皮球，表演拍皮球、滾皮球、拋皮球。
小結(jié)：只要皮球里充滿了空氣，它就像兔子一樣蹦，輪子一樣滾，喜鵲一樣飛起來，空氣真了不起。
四、延伸活動。
1、在我們的生活里，除了皮球需要空氣，還有誰需要空氣呢？
拍皮球活動方案篇十三
從戶外活動拍皮球，可以看出能連續(xù)拍球10個以上的孩子基本都是班里一些年齡偏大一些的孩子，他們的動作發(fā)展比起別的孩子相對來說要好一些，可見拍皮球?qū)τ谛“嗪⒆觼碚f還是有一定難度的
1.興趣和需要是幼兒參與游戲的出發(fā)點，我們就要善于發(fā)現(xiàn)和掌握幼兒的興趣點，從而來達到目的。很多時候，我們都只是憑經(jīng)驗，按老習慣去組織活動，教育孩子，沒有認真考慮過幼兒真正需要的是什么，所開展的活動是否適合幼兒的能力；他們是否感興趣，又是否具有一定的挑戰(zhàn)性。其實，在活動中，我們應該及時仔細地觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺到幼兒的變化，并從中找出變化的根源，及時反思，變換形式，滿足他們的需求和興趣，這樣才能激發(fā)孩子的興趣，才能使活動有效、深入的開展。
2.教師并不是活動中唯一的指導者，幼兒之間的互動、合作、交流也是十分重要的教育資源。教師適宜的指導，同伴間相互的影響，激發(fā)幼兒加強學習、練習都是缺一不可的。
3.針對于一些特殊的孩子，教師一定要真正的走進幼兒的.心靈深處，了解幼兒真實的想法和需要，從而采取積極有效的措施。
4.當發(fā)現(xiàn)孩子存在的實際問題時，我們應該教給孩子正確的解決問題的方法和技能。不由得，我想起了一句話：琴是彈出來的，舞是跳出來的，球是拍出來的。水滴石穿，熟能生巧，道理都是一樣的。我想：多練肯定是有長進，相信，經(jīng)過多次的練習，孩子能夠有更出色的表現(xiàn)。
拍皮球活動方案篇十四
每天晨練的自由活動時間,大部分幼兒爭先恐后地選擇玩皮球,部分幼兒常為沒選到皮球或皮球沒氣來找老師幫助.鑒于幼兒喜愛皮球以及皮球有多種玩法,我們便設計了《好玩的皮球》這一活動方案,讓幼兒在自主的探索中獲得新知識新技能和掌握新的學習方法.
活動目標。
能運用各種感官感知皮球的特征,并對探索活動趕興趣.
樂意用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球,發(fā)展語言的能力.
活動準備:。
皮球(大小,顏色,花紋不同的,有氣,氣不足的)人手一個,打氣筒.
活動過程:。
玩一玩.
供各種不同的皮球,讓幼兒運用感官,發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征.
師:今天有許多漂亮的皮球?qū)殞殎砗臀覀兘慌笥?你們愿意嗎(幼兒自選一個喜歡的皮球)請你仔細看一看,摸一摸,你的排球?qū)殞氶L得怎么樣等會兒介紹給大家.
幼a:我的皮球?qū)殞氶L得圓圓的,還有紅綠顏色.
幼b:我的皮球?qū)殞氂灿驳?上面有一條一條線.
幼c:我的皮球?qū)殞氒涇浀?癟癟的.
幼d:我的皮球上有一個小洞洞.(集體找一找)。
……。
師:你們的皮球?qū)殞氄嫫?都是圓圓的,都有顏色或花紋,有的硬,有的軟,有的大,有的小.
探索皮球的彈性,師生共同解決皮球可以滾,拍的原因.
師:皮球?qū)殞氝€有許多本領,我們一起來玩一玩,看看它究竟有什么本領(幼兒自由玩球)。
師:你是怎么玩的你發(fā)現(xiàn)了什么。
幼a:我發(fā)現(xiàn)皮球會滾.
我們一起滾一滾(引導幼兒朝不同方向滾).皮球?qū)殞殲槭裁磿煌姆较虻臐L動。
幼b:因為皮球是圓圓的.
師:誰有不同的玩法。
幼c:我是拍的,皮球?qū)殞毺煤芨?
師:因為排球有彈性,所以我們拍的時候會跳起來.大家拍一拍,看看皮球跳得高不高.(幼兒只有拍球)。
比較有氣和沒氣的皮球,知道皮球要沖氣后才能玩.
幼d:老師我的皮球跳不起來.
師:為什么有的皮球彈不起來(展示有氣和沒氣的兩種皮球進行比較)。
幼a:彈不起來的皮球軟軟的,癟癟的,它沒氣.
幼b:彈得高的皮球橫硬,氣很足.
師:原來沒氣的皮球彈不起來,怎樣讓它彈起來。
幼d:用打氣筒打氣.(教師出示打氣筒并給氣不足的皮球打氣,全體幼兒再玩一次拍皮球)。
師:皮球?qū)殞氄嬗腥?只有充足氣它才能彈得高,滾得遠.
說一說.
(1)鼓勵幼兒說說自己喜歡的皮球是什么樣的,引導幼兒從大小,顏色,花紋等方面講述.
師:你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殹?BR> 幼a:我喜歡花皮球.
幼b:我喜歡足球,它有一快快黑白的花紋.
……。
(2)欣賞兒歌《玩皮球》。
媽媽買個皮球,上面畫個小猴,我來拍拍皮球,小猴翻翻跟斗.
活動延伸:。
找找還有什么樣的皮球有什么用。
請家長和孩子一起收集關于球類體育方面的圖片和資料.
(評析:活動從幼兒的興趣出發(fā)和生活經(jīng)驗出發(fā),讓幼兒在主動探索的'過程中,找到了皮球好玩的原因,發(fā)現(xiàn)了彈性特征和充氣方法.體現(xiàn)了幼兒活動的主體性原則.
活動目標:。
能按皮球的某一特征進行分類,鞏固5以內(nèi)數(shù)量.
學習用一一對應的方法比較數(shù)量的多少.
活動準備:。
顏色,大小,不同的皮球卡片,黑貓花貓卡片幼兒人手一份.
演示用的動物和皮球卡片若干.
活動過程:。
1.引出課題,提出要求.
師:今天,有兩個運動隊要進行比賽,瞧!兩個隊的隊長來了.(出示黑貓和花貓)。
師:比賽的皮球在這兒,看這些皮球有什么不同。
幼a:顏色不同,有紅的,有綠的.
幼b:大小不同,有大的,有小的.
師:把大小,顏色不同的皮球分成兩份,一份給黑貓隊,一份給花貓隊,你想怎么分。
2.幼兒操作,教師指導.
引導幼兒按一種特征(大小或顏色)進行分類.
介紹操作材料,讓幼兒將皮球卡片分成兩份,分別放在黑貓和花貓卡下面,全部分完.
幼兒介紹各自分法.
師:說一說你是怎么分的。
幼a:我是按顏色分的,我把紅皮球卡片分給黑貓隊,綠皮球分給花貓隊.
師:誰有不一樣的分法。
幼b:我是按大小分的,我把大皮球分給黑貓隊,小皮球分給花貓隊.
數(shù)一數(shù)黑貓隊和花貓隊各分到幾個紅皮球(或大皮球),綠皮球(或小皮球).
3.學習用一一對應的方法比較兩組物體的多少.
(音樂起,出示四只黑貓)。
師:瞧!黑貓隊的運動員出場了,它們喜歡紅皮球,我們把紅皮球送給它們吧(黑板演示)。
比一比,黑貓和紅皮球哪個多哪個少。
幼a:黑貓多,紅皮球少.
師:你是怎么知道的。
幼b:我是數(shù)出來的,黑貓有五只,紅皮球有四個,五比四多.
師:誰有不同的玩法,不用數(shù)就能一眼看出來.
幼c:我給一只貓分一個皮球,有一只沒有皮球,就是貓多皮球少.
師:請你分給大家看.(幼c黑板演示)。
重點引導幼兒觀察一一對應的方法.
比較花貓和綠皮球的多少.
師:花貓喜歡綠皮球,比比哪個多,哪個少用什么方法一眼就能看出來.
引導幼兒運用一一對應的方法比較.
4(音樂起)比賽馬上要開始了,我們一起去看比賽吧.
(1)觀看各種球類比賽錄象,引導幼兒從不同玩法和花紋上給三種球分類.
評析:游戲的情節(jié)滲透了數(shù)學知識,教師的提問,引導發(fā)展了幼兒的求異思維,并能重視幼兒的操作活動,在分類活動中鞏固認識皮球的特征.
拍皮球活動方案篇十五
我來說說這個活動的重難點，首先拿到這個教材，我和顧老師都覺得很困惑，因為這首歌曲的歌詞比較多，我們小班自開學以來學習的歌曲歌詞都比較簡短而且重復的地方比較多，孩子們學習掌握起來比較容易，但是這首歌曲歌詞比較長有９句，而且沒有一句歌詞是重復的，通過多次的商量、討論我和顧老師定出了我們這個活動的目標1.結(jié)合經(jīng)驗，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。（重點）2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。（難點）
我們的重點是理解熟悉歌詞，學唱歌曲。因為孩子們有了拍皮球的經(jīng)驗，因此我主要通過提問、教師拍皮球等方式喚起孩子的經(jīng)驗，然后根據(jù)幼兒的回答小結(jié)成歌詞，鼓勵孩子在做做、玩玩中理解、熟悉、練念歌詞，借助圖譜幫助幼兒記憶歌詞，同時在孩子練念歌詞時教師配上樂曲旋律，使幼兒在輕松的游戲中，在說、做、看、聽多個感官中去學習歌詞，感受樂曲旋律，進而學會唱歌曲。
我們的難點是感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。為了突破這個難點，我們主要采取以下措施去引導，首先是練聲，我們選擇了幼兒熟悉的幾個小動物：小貓小狗小老鼠小鴨，鼓勵幼兒根據(jù)小動物的特點學習用輕輕和響亮的聲音學學小動物的叫聲，這為幼兒學習用較輕和較響的聲音演唱做了鋪墊，做好經(jīng)驗準備，另外針對“拍得輕，跳得底，拍得重，跳得高”這句歌詞比較拗口的特點，我們在引導幼兒學習時通過教師拍球，引導幼兒進行比較，了解輕于底、重于高的關系，同時配上動作，使孩子較直觀的理解，當孩子基本掌握這兩句歌詞后，接著再引導幼兒結(jié)合經(jīng)驗說說拍得輕時用什么聲音念，拍得重時用什么聲音念，將難點分成一個一個小點逐個解決，使孩子在循序漸進中掌握這兩句歌詞并學習用輕和響亮的聲音來念，當孩子基本掌握后，配班教師配上輕重明顯的旋律，孩子們的體驗就更深刻了。通過練聲的.鋪墊和歌詞的分層解決和鋼琴的提示下，在演唱時大部分孩子基本都掌握了這一難點。
反思：這是一個歌唱活動，在演唱歌曲時，我主要采取的是集體演唱的方式，如果能夠多采取一些方法如：分組唱、男生唱、女生唱等可能孩子們的興趣會更加濃厚，而且還可以給孩子一個休息和欣賞他人演唱的機會。以上只是我個人的一些不夠成熟的想法，還請各位姐妹多提寶貴的建議。謝謝?。?BR> 拍皮球活動方案篇十六
一：活動設計：
每天晨練的自由活動時間，大部分幼兒爭先恐后地選擇玩皮球，部分幼兒常為沒選到皮球或皮球沒氣來找老師幫助。鑒于幼兒喜愛皮球以及皮球有多種玩法，我們便設計了《好玩的皮球》這一活動方案，讓幼兒在自主的探索中獲得新知識新技能和掌握新的學習方法。
活動一：皮球真有趣。
（一）活動目標：
1．能運用各種感官感知皮球的特征，并對探索活動趕興趣。
2．樂意用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球，發(fā)展語言的能力。
（二）活動準備：
皮球（大小、顏色、花紋不同的，有氣、氣不足的）人手一個、打氣筒。
（三）活動過程：
1．玩一玩。
（1）供各種不同的皮球，讓幼兒運用感官，發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
師：今天有許多漂亮的皮球?qū)殞殎砗臀覀兘慌笥?，你們愿意嗎？（幼兒自選一個喜歡的皮球）請你仔細看一看、摸一摸、你的排球?qū)殞氶L得怎么樣？等會兒介紹給大家。
幼a：我的皮球?qū)殞氶L得圓圓的，還有紅綠顏色。
幼b：我的皮球?qū)殞氂灿驳?，上面有一條一條線。
幼c：我的皮球?qū)殞氒涇浀?，癟癟的。
幼d：我的皮球上有一個小洞洞。（集體找一找）。
……。
師：你們的皮球?qū)殞氄嫫粒际菆A圓的，都有顏色或花紋，有的硬、有的軟、有的大、有的小。
（2）探索皮球的彈性，師生共同解決皮球可以滾，拍的原因。
師：皮球?qū)殞氝€有許多本領，我們一起來玩一玩，看看它究竟有什么本領？（幼兒自由玩球）。
師：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：我發(fā)現(xiàn)皮球會滾。
我們一起滾一滾（引導幼兒朝不同方向滾）。皮球?qū)殞殲槭裁磿煌姆较虻臐L動？
幼b：因為皮球是圓圓的。
師：誰有不同的玩法？
幼c：我是拍的，皮球?qū)殞毺煤芨摺?BR> 師：因為排球有彈性，所以我們拍的時候會跳起來。大家拍一拍，看看皮球跳得高不高。（幼兒只有拍球）。
（3）比較有氣和沒氣的皮球，知道皮球要沖氣后才能玩。
幼d：老師我的皮球跳不起來。
師：為什么有的皮球彈不起來？（展示有氣和沒氣的兩種皮球進行比較）。
幼a：彈不起來的皮球軟軟的.，癟癟的，它沒氣。
幼b：彈得高的皮球橫硬，氣很足。
師：原來沒氣的皮球彈不起來，怎樣讓它彈起來？
幼d：用打氣筒打氣。（教師出示打氣筒并給氣不足的皮球打氣，全體幼兒再玩一次拍皮球）。
師：皮球?qū)殞氄嬗腥?，只有充足氣它才能彈得高，滾得遠。
2．說一說。
（1）鼓勵幼兒說說自己喜歡的皮球是什么樣的，引導幼兒從大小、顏色、花紋等方面講述。
師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?BR> 幼a：我喜歡花皮球。
幼b：我喜歡足球，它有一快快黑白的花紋。
……。
（2）欣賞兒歌《玩皮球》。
媽媽買個皮球，上面畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴翻翻跟斗。
（四）活動延伸：
1．找找還有什么樣的皮球？有什么用？
2．請家長和孩子一起收集關于球類體育方面的圖片和資料。
（評析：活動從幼兒的興趣出發(fā)和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒在主動探索的過程中，找到了皮球好玩的原因，發(fā)現(xiàn)了彈性特征和充氣方法。體現(xiàn)了幼兒活動的主體性原則。）。
活動二：分皮球。
（一）活動目標：
1．能按皮球的某一特征進行分類，鞏固5以內(nèi)數(shù)量。
2．學習用一一對應的方法比較數(shù)量的多少。
（二）活動準備：
1．顏色、大小、不同的皮球卡片，黑貓花貓卡片幼兒人手一份。
2．演示用的動物和皮球卡片若干。
（三）活動過程：
1．引出課題，提出要求。
師：今天，有兩個運動隊要進行比賽，瞧！兩個隊的隊長來了。（出示黑貓和花貓）。
師：比賽的皮球在這兒，看這些皮球有什么不同？
幼a：顏色不同，有紅的，有綠的。
幼b：大小不同，有大的，有小的。
師：把大小、顏色不同的皮球分成兩份，一份給黑貓隊，一份給花貓隊，你想怎么分？
2．幼兒操作，教師指導。
（1）引導幼兒按一種特征（大小或顏色）進行分類。
介紹操作材料，讓幼兒將皮球卡片分成兩份，分別放在黑貓和花貓卡下面，全部分完。
（2）幼兒介紹各自分法。
師：說一說你是怎么分的？
幼a：我是按顏色分的，我把紅皮球卡片分給黑貓隊，綠皮球分給花貓隊。
師：誰有不一樣的分法？
幼b：我是按大小分的，我把大皮球分給黑貓隊，小皮球分給花貓隊。
（3）數(shù)一數(shù)黑貓隊和花貓隊各分到幾個紅皮球（或大皮球）、綠皮球（或小皮球）。
3．學習用一一對應的方法比較兩組物體的多少。
（音樂起，出示四只黑貓）。
師：瞧！黑貓隊的運動員出場了，它們喜歡紅皮球，我們把紅皮球送給它們吧（黑板演示）。
（1）比一比，黑貓和紅皮球哪個多哪個少？
幼a：黑貓多，紅皮球少。
師：你是怎么知道的？
幼b：我是數(shù)出來的，黑貓有五只，紅皮球有四個，五比四多。
師：誰有不同的玩法，不用數(shù)就能一眼看出來。
幼c：我給一只貓分一個皮球，有一只沒有皮球，就是貓多皮球少。
師：請你分給大家看。（幼c黑板演示）。
重點引導幼兒觀察一一對應的方法。
（2）比較花貓和綠皮球的多少。
師：花貓喜歡綠皮球，比比哪個多，哪個少？用什么方法一眼就能看出來。
引導幼兒運用一一對應的方法比較。
4（音樂起）比賽馬上要開始了，我們一起去看比賽吧。
（四）活動延伸：
（1）觀看各種球類比賽錄象，引導幼兒從不同玩法和花紋上給三種球分類。
（2）玩皮球活動中數(shù)一數(shù)拍了幾下？拋了幾下？
評析：游戲的情節(jié)滲透了數(shù)學知識，教師的提問、引導發(fā)展了幼兒的求異思維，并能重視幼兒的操作活動，在分類活動中鞏固認識皮球的特征。
活動三：玩皮球。
（一）活動目標：
1．主動探索滾球，自拋自接、原地拍皮球的方法和技能。
2．樂意參加體育活動，體驗玩球的樂趣。
（二）活動準備：
皮球人手一個，紅黃藍大滾球個一個，錄音音樂。
（三）活動過程：
1．準備活動。
（1）帶幼兒抱球聽音樂，練習一個跟一個走，走成大圓圈。
（2）帶領幼兒練習自編球操：上肢運動、下肢運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、跳躍運動。
2．幼兒探索玩球方法。
（1）幼兒自由玩球，，鼓勵幼兒想出多種玩球的方法。
師：你知道我們用皮球可以玩哪些游戲嗎？請大家想一想，玩一玩。（幼兒各自找球）。
（2）幼兒逐個介紹自己的玩球方法，其他幼兒模仿練習。重點練習滾球，拍球、自拋自接等）。
師：剛才你是怎么玩的？你愿意介紹給大家，讓大家一起玩嗎？
幼a：我是用手拍著玩的。（教師組織幼兒集體練習正確的拍球方法）。
幼b：我是把皮球放在地上滾來滾去玩的。（教師以‘我和皮球來賽跑’的形式組織幼兒練習滾球）。
幼c：我把皮球扔高再接住》。
鼓勵幼兒練習各種不同的拋接方法，提出假設：老師的皮球漏氣了，誰愿意幫助我，和我一起玩，引導幼兒兩人一組練習相互拋接球。
3．集體游戲：《趕小豬》。
（1）組織幼兒利用大滾球玩游戲《趕小豬》：分三路縱隊進行滾球接力，哪隊先完成為勝。
師：讓我們用這些大球玩《趕小豬游戲》。這里有紅、黃、藍三個球，表示紅黃藍三隊，你喜歡什么顏色就參加哪個隊。
（2）幼兒游戲，結(jié)束后向每個隊表示祝賀并小結(jié)。
皮球真好玩，它不僅可以鍛煉身體，還是我們游戲時的好朋友，以后我們可以找出更好玩、更有趣的玩球方法。
評析：在玩球活動中讓幼兒自由探索玩球方法，能充分發(fā)揮幼兒的主體性，按意愿選擇隊伍體現(xiàn)了尊重幼兒的原則，使幼兒更樂意參加活動。
三、活動評價：
此活動方案借鑒于“方案教學”的理論，其主題來源于幼兒對生活中經(jīng)常接觸的某一物品的喜愛，它不同于通常以知識結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學內(nèi)容的做法，其活動的展開是以幼兒參與，自發(fā)生成和教師適時、適當指導為特征。
此方案分成了三個活動，活動一產(chǎn)生于晨練中幼兒對皮球的偏愛，通過對幼兒運用各種感官感知皮球的特征，探索皮球的彈性，運用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，主動收集各類皮球的資料，這樣，幼兒的主動學習豐富了原有的經(jīng)驗，為進入新的認知領域作了鋪墊。
活動二將重點放在皮球的分類上，一方面幼兒運用自己的經(jīng)驗和方式將皮球安某一特征分類，另一方面對皮球的用途有了更全面的了解，尤其是體育競賽項目的滲透，拓展了幼兒的視野，培養(yǎng)關心周圍事物的興趣。
活動三是在前兩個活動的認知基礎上，將重點放在玩皮球上，此活動以幼兒為主體，主動探索皮球的不同玩法，使幼兒體驗到體育帶來的樂趣，使主題得到了升華。
幾個活動不是孤立的，而是以連鎖的方式相互刺激組合在一起，隨著活動的深入，幼兒所獲得資料信息愈豐富，對后面活動刺激組合在一起，新產(chǎn)生的問題推動新一輪的活動，在具體操作過程中，各活動的時間是視活動效果而定的。
拍皮球活動方案篇十七
一、活動目標1、根據(jù)圖片上情節(jié)內(nèi)容能大膽清晰地續(xù)編故事。2、拓寬思維，大膽猜想，找到取皮球的一些方法如用水灌、網(wǎng)兜撈等。3、感受幫助小羊們解決困難后的喜悅之情。二、活動準備：課件活動過程(一)利用動畫片來激發(fā)興趣。1、小朋友,你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？你喜歡里面哪只小羊？為什么？（根據(jù)幼兒的回答出示小羊）2、哇！來了那么多的小羊。我們用掌聲歡迎他們?。ǘ┫朕k法解決問題。1、今天天氣真好，喜羊羊要帶小羊們在草地上玩皮球。他們玩得可開心了，可當他們玩得很開心的時候。誰來了？（聰明）灰太狼來了準沒好事。那你們猜猜灰太狼會來干什么壞事情？（幼兒猜測：抓小羊吃。）是的，灰太狼一看到小羊們就想抓，可是抓來抓去抓不到羊，心里非常生氣。后來，他看到邊上剛好有個皮球大喊了一聲：抓不到你們，我就用球來砸你們，灰太狼用力把球踢了出去。小羊們都逃走了?；姨强纯匆恢谎蛞矝]有就灰溜溜地走了。2、出示皮球掉進樹洞里圖片。小羊們好害怕，等了好一會兒才敢回來，他們發(fā)現(xiàn)球不見了，我們來看看：球被灰太狼踢到了哪里？（樹洞）。3、這是一個怎么樣的洞？（又深又窄）哈哈，灰太狼總是抓不到羊，可他踢球的本領可真大，把球踢到了一個又深又窄的樹洞里去了。4、皮球被踢到了一個又深又窄的洞里，小羊們可真著急，它們想了很多的辦法，也拿不到球，連羊村最聰明的喜羊羊也想不出辦法來，它們就找到了村長，村長想了好久也沒辦法，這時村長靈機一動，想到了我們小朋友，它說我們大二班的小朋友肯定有好辦法。5、請我們小朋友來想一想，怎樣才能把球取出來。（叫兩三個人夠了）6、你還有更好的辦法嗎，快跟你們組上的小朋友討論一下，把剛才發(fā)生的事情和你的好辦法編一個完整的故事吧。（三）完整講述故事。1、請孩子們五個人一組，分配好角色。一名是代表，別的小朋友每人講一幅圖。這個代表要仔細聽別的小朋友講，別的小朋友講好之后你要把它們講的內(nèi)容連起來。等一下要請你把你們小組上編的故事講給我們大家聽。你還要加上動作和表情。2、一名幼兒講述后，注意及時鼓勵幼兒，肯定幼兒的優(yōu)點，并對下一名要講述的幼兒提出新要求。（最好，請四個小朋友）。3、小朋友，你們的故事講得真好聽，小羊們可開心啦！它們還想知道故事的名字，現(xiàn)在我們來給它取個名字吧。（請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容，為故事起一個好聽的名字。）4、提醒幼兒起名字時要用短短的幾個字，把故事內(nèi)容全說清楚，并對幼兒起的名字及時給予肯定。（四）感受喜悅之情。1、今天，我們幫小羊們想出了辦法把皮球取上來，小羊們又一次戰(zhàn)勝了灰太狼。真開心啊，羊村的小羊們?yōu)榱烁兄x我們，特邀請我們?nèi)⒓铀齻兊膽c祝舞會。我們一起聽著音樂去吧。2、播放音樂，集體跳舞，師幼一起在《喜羊羊與灰太狼》的音樂聲中結(jié)束活動。
拍皮球活動方案篇十八
目的：
1、練習雙腳向前跳。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
準備：
錄音機、操節(jié)磁帶、小波胸飾、灑水壺一個、場地布置（畫好一個大圓圈）。
進程：
1、準備活動：小波帶領小皮球一起活動身體。
2、游戲：拍皮球。小波帶著小皮球走成一個大圓圈。小波做拍球人，幼兒做皮球，根據(jù)小波的口令做相應的動作。反復2――3次。
3、游戲：小皮球跳回家。
（1）教師示范動作，練習雙腳向前跳。
（2）幼兒自己練習。
（3）請個別幼兒做給其他幼兒看，教師點評。
（4）情境：小皮球跳到簍子來，小皮球回家了；哎呀，簍子倒了，球都滾跑了。簍子放好了，小球快回來吧；簍子破了一個洞，球又滾出來了，來！我把它修修好，小皮球再跳回來吧。
4、游戲：吹泡泡。
5、放松活動：開火車游戲和小皮球洗澡游戲。
拍皮球活動方案篇一
1、能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力以及動作的敏捷性，促進節(jié)奏感的發(fā)展。
2、用左右手輪流拍皮球，可以促進左右腦的平衡發(fā)展，為今后的'邏輯思維和形象思維的發(fā)展打好基礎。
場地、皮球。
1、各班整齊隊伍，分別站在四面。
2、然后進行拍皮球比賽。
3、最后整隊回班。
1、每班每次選出2名選手進行比賽。
2、每班最多選出20名選手進行比賽分10輪進行。
4、1分鐘內(nèi)拍皮球的個數(shù)最多者為本輪勝利者。
5、最后選出個人拍皮球前10名，班級排名.
主持人：xxx。
裁判：xxx（大三班與大四班老師交叉裁判，大五班與大六班交叉裁判）。
裁判員負責數(shù)小朋友排球的個數(shù)順便負責記錄。
拍皮球活動方案篇二
1．愿意跟著老師學念兒歌《拍皮球》。
2.認識自己的各個手指，嘗試邊念兒歌邊做手指搖的動作?；顒訙蕚洌?BR> 1.輕快的音樂一段2.小皮球。
活動重難點：一邊念兒歌一邊做手指搖的動作。活動過程：
一、認識我們的手指1.看教師介紹手指的名字。2.跟著老師嘗試說說看自己的手指。
1.跟著老師學做男皮球的動作。2.拿皮球做動作。（大小、上下、前后）。
三、學念兒歌《拍皮球》1.聽老師念兒歌。
2.嘗試跟著老師邊念兒歌邊玩皮球。
大皮球，小皮球。
大大，小小拍皮球，拍皮球。
上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三。
哎呦哎呦，皮球滾下來。幼兒跟老師讀數(shù)遍。
2、一邊念兒歌一邊做動作。
師:“剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？”
大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，后一句雙手相對的距離小一點）。
大大，小?。ㄖ貜蜕厦娴膭幼鳎┡钠で?，拍皮球（伸手做拍皮球的動作）。
上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指和中指）。
骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指、中指和無名指）。
哎呦哎呦，皮球滾下來（自由動作）。
3、請個別幼兒做動作，老師念兒歌并提示動作。
4、全體幼兒一起做動作。
三、游戲結(jié)束：準備回到自己的座位上休息?；顒臃此迹?BR> 小班幼兒對手指搖都很感興趣，基本上可以跟著教師的動作模仿下來。一邊念兒歌一邊做動作也鍛煉了幼兒手腦協(xié)調(diào)的能力。游戲的安排由簡到難，反復操練，幼兒更易接受。
拍皮球活動方案篇三
在學習《拍皮球》一課時，為了讓學生在活動中學習音樂，感受音樂，培養(yǎng)音樂興趣，我就提前設計好了節(jié)奏練習，有跑有跳有走，趣味無窮。
教授《拍皮球》一課，我主要讓學生感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時值長短，借助讀拍和走路、跑步的實際動作以及拍手拍腿的動作來掌握、理解這些節(jié)奏的時值長短。
開始時讓學生在座位上邊拍邊做，而后起立在原地做，然后再組織學生向前或向后運動說讀拍節(jié)奏，這些活動的結(jié)合，學生做的很認真，玩的也很開心。
通過本節(jié)課的學習，學生對節(jié)奏有了進一步的接觸，在活動的過程中，認識了這些節(jié)奏，認識了節(jié)奏的時值，掌握了這些節(jié)奏的相關知識。在學生掌握了這幾條節(jié)奏后，我告訴學生當看到某條節(jié)奏時你要做火車開了、鉆山洞或過大橋、爬山坡、火車到站的'律動。學生學得不亦樂乎，節(jié)奏的學習為學生的學習活動增添了許多樂趣，也提高了學習效率。
在教學中，我首先用拍皮球的方式引起學生的注意，然后在音樂伴奏中拍皮球，學生覺得很有趣，躍躍欲試，這樣就把學生引導入了教學過程。學生學習歌曲過程中，始終讓學生用多種方式打節(jié)奏，比如模仿拍皮球的動作，把握歌曲節(jié)奏。尤其在處理歌曲時，需要學生唱的輕快，把字咬得輕、短、跳，拍皮球的動作就很好的起到了作用，在對比中學生找到了歌曲的演唱要求。
興趣是最好的老師，只有讓學生帶著興趣去學，從內(nèi)心中真正樹立對音樂這門學科的熱愛，他們才會主動去學，認真去學，教師也會融入到孩子們愉快的活動中，才會真正得到教學的愉快與樂趣。
拍皮球活動方案篇四
一、活動目的:。
1.通過活動豐富幼兒的校園生活，讓幼兒了解西方傳統(tǒng)節(jié)日“萬圣節(jié)”的由來，感受西方文化，為幼兒創(chuàng)設良好的人文環(huán)境，提供良好的英語學習氛圍。
2.美語教學成果展示，為幼兒提供展示才能的機會。保證70%共性的實施。
3.提供家園美語互動機會，增進親子交流。
※萬圣節(jié)活動要求說明。
1.活動方案:請校園美語負責人根據(jù)中心掛出的方案，結(jié)合本園實際制定本次活動具體實施詳案，落實人員安排。
2.請將活動照片、環(huán)境裝飾照片發(fā)到中心美語部，以便整理匯總掛網(wǎng)。
3.有條件的校園可拍攝活動vcd，發(fā)給中心，作為資料掛網(wǎng)。
二、活動時間:10月29日(星期五)或10月31日(星期日)。
三、活動地點:操場、音體室，教室，社區(qū)，設定的討糖路線，
資料共享平臺。
(視活動內(nèi)容設計而定)。
四、活動對象:全園小朋友及家長。
五、活動方式:親子活動。
六、美語含量:保證3/4美語含量。
七、活動準備:。
(一)校園:萬圣節(jié)裝飾時間:10月上旬。
1.校園大廳、走道和各班級進行萬圣節(jié)的環(huán)境布置，烘托節(jié)日的氛圍。要求活動前的美語手工課可安排教師帶領孩子們做萬圣節(jié)的`面具、蜘蛛、南瓜燈等，并利用這些手工作品來裝飾各班區(qū)域;10月23日以班為單位進行萬圣節(jié)活動環(huán)境裝飾評比。
2.活動前利用展板、板報等形式宣傳萬圣節(jié)的來歷，向家長發(fā)節(jié)日的邀請函。
3.制造萬圣節(jié)情境，并適時播放相關音樂。音樂的選用要注意孩子的心理承受能力，以避免小朋友因此產(chǎn)生的恐懼心理。建議音樂選用歡快的、易于學唱的萬圣節(jié)歌曲。
4.節(jié)日當天大門外張貼橫幅---活動的名稱如:萬圣節(jié)親子樂/化裝舞會/萬圣游樂園/萬圣節(jié)討糖活動/萬圣節(jié)雞尾酒會。
5、10月第二周校園周例會上美語負責人應公布萬圣節(jié)的主要流程以及各活動進行或檢查的具體時間。
(二)班級:(萬圣節(jié)知識了解:10月上、中旬)。
1.用一些與halloween有關并且有趣的童書，圖片或網(wǎng)站資料來吸引小朋友對萬圣節(jié)有印象并產(chǎn)生興趣。并且可以利用這個學習機會導入讓孩子能夠發(fā)表對恐怖事物一些感受及想法，并藉此建立對新事物嘗試的勇氣。(迪斯尼光盤有關于“萬圣節(jié)”的情境動畫。在fairyland的光盤里)。
2.透過資料導入讓小朋友了解萬圣節(jié)活動后，便可以與小朋友進行一連串的相關應景美勞的布置品，最后也可以與小朋友進行班級教室的共同布置，全校師生一起來營造熱鬧的萬圣節(jié)環(huán)境。
3.共同制作各種道具，如奇裝異服、鬼臉、魔鬼項鏈、各種通臉譜，南瓜燈，女巫的披風等等。也可以延伸至一些相關的萬圣節(jié)食品的制作或品嘗，例如:南瓜派，南瓜糕，南瓜濃湯，南瓜餅等等。(建議邀請家長一起參與)。
4.發(fā)放邀請函，請家長參加活動，需要家長配合的游戲內(nèi)容，可以提前與家長溝通，以便活動當日何以順利進行。
5.活動的前一天營造氣氛使幼兒期待活動的到來。
八、活動形式:。
1、環(huán)境布置。
2、根據(jù)校園實際情況選擇合適自己的形式。有萬圣節(jié)游園、萬圣節(jié)討糖活動、萬圣節(jié)雞尾酒會等形式。詳細參考資料可見和大地校園外教教學內(nèi)容--happyhalloween。(游園活動可適當選擇)。
九、注意事項。
1.從活動開始之初就要重視對幼兒恐懼情緒的疏導，可請家長協(xié)助向幼兒講解萬圣節(jié)的風俗等。
2.有外教的校園一定要充分利用好外教帶動、外顯性作用?？烧埻饨贪缪莼顒拥闹饕巧?、領舞等。
3.鼓勵老師大膽參與化裝和創(chuàng)新扮演，讓幼兒渡過一個愉快節(jié)日。
4.不管是游園形式、討糖活動還是酒會、舞會形式的萬圣節(jié)活動都要求校園一定要做好安全防護工作，活動前的準備一定要充分。
5.校園在制作該活動方案時，請務必細化到具體每一個環(huán)節(jié)所需要的時間是多少分鐘、確定每一個游戲及活動所用的背景音樂，落實每一個環(huán)節(jié)的負責人，大家分工合作。
6.新園或有招生需求的校園，可邀請在園幼兒的小朋友或鄰居幼兒參加萬圣節(jié)活動。
更多。
拍皮球活動方案篇五
活動準備
1、 磁帶及錄音機
2、 圖譜一張；皮球若干
活動過程 一、熟悉音樂。
1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球（a段：左右手來回滾球；b段：拍接球）
提問：剛才老師是怎么玩皮球的？
2、再次欣賞音樂
提問：老師滾球時的音樂是怎么樣的？（柔柔的、連貫地）
拍接球時音樂又是怎么樣的？（有力的，跳躍的）
1、 看圖譜欣賞音樂，認識圖譜上的圓滑線和斷奏點符號，嘗試根據(jù)圓滑線和斷奏點符號表現(xiàn)音樂的連貫和跳躍。
（如：用手指劃、點；手臂甩和拳頭敲；身體搖和跳；搖頭和點頭。。。。）
1、介紹游戲方法
請幼兒做小皮球蹲在地上，聽音樂在圓滑線處慢慢地搖動身體，教師做拍皮球的人，在音樂斷奏處教師拍某一個幼兒，那個幼兒就跳一跳。
3、 幼兒游戲，適時跟換拍皮球的人
游戲過程中，可根據(jù)幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳得低；重重拍，跳得高。
教學反思
拍皮球活動方案篇六
一、活動目標：
1、能運用各種感官感知皮球的特征，并對探索活動感興趣，幼兒園小班科學教案：皮球真有趣。
2、樂意用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達能力。
二、活動準備：
皮球(大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的)人手一個，打氣筒一個，教案《幼兒園小班科學教案：皮球真有趣》。
三、活動過程：
1、玩一玩。
提供各種不同的皮球，讓幼兒運用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
2、探索皮球的'彈性，師生共同解決皮球滾、拍的原因。
師：皮球?qū)殞氝€有許多本領，我們一起來玩一玩，看一看它究竟有什么本領。
幼兒自由探索。
提問：你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：我們一起滾一滾(引導幼兒朝不同方向滾)皮球?qū)殞殲槭裁磿煌较驖L。
師：誰還有不同的玩法?
師：因為皮球有彈性，所以我們拍的時候會跳起來。
幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。
師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞?
幼兒：喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球。
延伸活動：幼兒到操場自由進行拍球比賽。
拍皮球活動方案篇七
教學目標：
1、通過學唱歌曲等相關活動，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]對音樂的感受、創(chuàng)作能力。
2、通過學生愉快地參與音樂活動，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]熱愛體育運動、熱愛生活的情感，善于積累生活中的音樂。教學重難點：附點節(jié)奏、后十六分音符教具準備、皮球、歌詞圖片、教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
情景導入：
師：同學們，今天這節(jié)音樂課就由我來跟大家一起渡過好嗎？我們先站起來運動一下吧。（播放《健康歌》）。
2、教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎？誰來拍給老師看看？
3、請學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。
4、今天咱們要舉行的比賽就是拍皮球比賽。
5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。（過渡語）：剛才大家伴著這首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。
二、寓教于樂：
2、師：我們先用噠噠噠的聲音來唱一唱這首歌的旋律好嗎？
3、朗讀歌詞要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點音符。
4、學生學習并演唱歌曲。
（1）、處理難點：3666┃3555┃嘭通嘭通嘭通嘭通。
（先把兩小節(jié)的音準作比較，請學生先聽辯，兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。）（2）、6·536∣523|523|1-‖大家玩得多愉快，多愉快。
5、學生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱、接口唱等一些形式讓學生更加感興趣。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
（1）、同學們，我們來看一看這首歌曲的歌譜上最開始有一個什么符號？師：下面我們就來學習2/4拍。
（2）、教師講解2/4拍知識。
師：好！現(xiàn)在我們就來一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實際情況分成兩組練習降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。
教師導語：有一個小朋友啊他喜歡一種運動，他說請[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]小朋友聽了這首樂曲之后猜一猜是什么運動。（播放《乒乓變奏曲》）（7）、聽完后回答。
小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什么樂器演奏的嗎?(出示木琴)（8）、復聽音樂，請小朋友邊聽邊隨著音樂節(jié)拍模擬自己認為合適的體育活動的動作。揭示曲名：
四、完美結(jié)課：
師：奧運健兒們的那種頑強的奧運精神，堅強的毅力，都是值得我們小朋友一起學習的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光。（播放《拍皮球》）教后反思：
回顧整節(jié)課，這節(jié)課下來課堂氣氛比較活躍，學生的參與熱情比較高，也較好的完成了教學目標，但這節(jié)課還是有些地方需要改進。如：當學生反復學念“多愉快，多愉快”這句仍然學不會時，教師應想出更好的方法來解決這個節(jié)奏難點。而在教唱歌曲的環(huán)節(jié)有些過于程式化，應該結(jié)合這首歌的情緒，引導學生表現(xiàn)這首歌，讓學生真正體會到拍皮球時跳躍、富有彈性，進而用富有彈性的歌聲來表現(xiàn)歌曲。還有就是教學中語言不夠簡潔、精煉。細節(jié)決定成敗，作為課堂研究者，我們不能放過每一個細節(jié)。在今后的教學中要立足細節(jié)課堂，精心備課，預設生成，進一步提高駕馭課堂的能力。
拍皮球活動方案篇八
帶幼兒去戶外進行體育游戲，這次我們要進行的活動是拍皮球。
當我把這個活動告訴幼兒之后，他們都顯得很興奮，有的可能是已經(jīng)會拍了，有的則是在家里拍過了，懷著各種心情。剛開始的時候，我們班的小朋友真的是神通廣大，“五花八門”的絕技都展示了出來，會拍球的幼兒是開始拍起球來，不會拍的孩子有的用腳來踢球，有的'用球當毽子踢，有的………仔細的一看，他們所謂的“拍”就是用手打球，讓球彈起來就算在拍了，不過沒拍一下球就馬上滾走了，玩了不一會兒，都將注意力轉(zhuǎn)移到了別的地方，有的開始聊天，有的甚至在一旁休息了，看到這種情況，我馬上把本班的幼兒聚集起來，開始給他們“傳授“拍球的方法。我先請幼兒雙腳站立的與肩同寬，然后請他們把自己的背稍微的歪下來一點，把小球放在自己可以拍到的地方，小眼睛管住這個球，就能把球拍起來。講解并師范完后，再請幼兒進行拍球，有些幼兒就有了明顯的進步，知道球要跑了，馬上就把它拍回來，不讓球逃跑，能力強的能拍上幾個了，有些能力較弱的幼兒也能拍上個一兩個了，看到自己拍了幾下下，就馬上跟我來說“老師，我剛才拍了4下球了”，“老師，我剛才拍了兩下，我等下可以拍更多的?！痹趨R報個數(shù)的同時還不忘給自己加加油，真得服他們了。
通過這樣的拍球活動，讓孩子知道了運用正確的方法可以讓自己變得更加的能干，交給孩子更多本領可以“發(fā)揚光大”。
拍皮球活動方案篇九
活動目標：
1.嘗試繪畫人物，能夠畫出人物臉部的主要器官。
2.在用直線和弧線作畫的基礎上，嘗試畫出波浪、圓圈等線條來裝飾媽媽的頭發(fā)，逐步提高幼兒控制手部動作的能力。
3.啟發(fā)幼兒按照自已的想像，選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā)，表達對媽媽的感情。
活動準備：
1.媽媽的照片若干，發(fā)型圖4張。
2.白紙、黑筆、蠟筆人手一份。
活動過程：
1.教師：我們都有自己的`媽媽，誰來介紹一下你媽媽長得什么樣?
你們有沒有仔細看過媽媽的頭發(fā)呢?媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎?
那你媽媽的頭發(fā)是怎樣的?
(頭發(fā)是直直的、長長的。頭發(fā)是卷起來的。頭發(fā)前面是直的，旁邊是卷的……)。
2.教師：你們媽媽的頭發(fā)有沒有染過顏色?
(有紅頭發(fā)，有黃頭發(fā)，還有的頭發(fā)有點兒黑有點兒黃……)。
3.教師：媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的?是誰給媽媽理的發(fā)呢?
(在理發(fā)店，在美發(fā)廳，是理發(fā)師給媽媽理的。)。
1.教師：你們看，今天老師把誰的媽媽請到了電視機里?
這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的?
2.幼兒欣賞長、短、直、卷的發(fā)型誰的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢?
1.教師：現(xiàn)在你想為媽媽設計一個美麗的發(fā)型嗎?
設計發(fā)型前我們要先給媽媽畫張像，媽媽的臉是什么形狀的?臉上有什么?
2.教師：示范畫臉你想為媽媽設計一個什么樣的發(fā)型呢?
幼兒自由討論后個別介紹。
3.教師示范畫頭發(fā)。
教師：現(xiàn)在媽媽有了喜歡的發(fā)型，誰能夠讓媽媽變得更漂亮。
4.教師示范圖色。
5.幼兒動手設計發(fā)型。
大家都為媽媽設計了漂亮的發(fā)型，我們一起和媽媽和張影留念一下吧。
幼兒做一個可愛的動作，喀嚓!
拍皮球活動方案篇十
分享閱讀《滾皮球表演》是一個幽默詼諧的故事。重點在這節(jié)課理解故事內(nèi)容，體會故事幽默的情節(jié)和結(jié)局。難點是讓幼兒能清楚連貫的用語言先……然后……最后……進行講述。課前我吧這個讀本進行分析，沒有按照常規(guī)先觀察封面，而是跳過封面從書的第一頁直接導入，從漂亮的舞臺引導幼兒進行猜圖?！澳阌X得會是誰來進行表演，”在這一環(huán)節(jié)引導時，我沒有注意引導孩子觀察圖畫中的觀眾，如果做一下引導讓孩子更充分的進行畫面的閱讀，效果會更好。
在教學過程中，為了讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，我把故事中的人物制作成卡片，讓孩子根據(jù)故事發(fā)展的先后順序進行故事的梳理，加深對故事的理解。但是教具的使用不夠充分，如果能請幼兒進行操作，完整的用自己的語言講述故事，突出語言先……然后……最后……的運用，讓這節(jié)課的難點得到充分的理解，并嘗試靈活運用。在這一環(huán)節(jié)有些倉促，并沒有發(fā)揮孩子的主動性重點不夠突出，難點的教學沒有抓住，讓整節(jié)課缺乏層次感。
在指導幼兒閱讀時，為幫助幼兒了解整體故事的發(fā)展以及幫助孩子逐步學會獨立自主的閱讀，此次活動采取孩子先自己閱讀再集體閱讀的方式。孩子閱讀后能講出單幅頁面印象最深的畫面內(nèi)容，而不能把整個讀本的.故事內(nèi)容聯(lián)系起來講述；細節(jié)方面如皮球的變化只有個別的孩子能夠觀察出來。通過集體閱讀后，故事的主要內(nèi)容，動物的出場順序都很明了，包括沒一個演員上場后的心理活動也能表述出來。
一節(jié)好的課，需要反復的琢磨、鉆研。我在課前準備中應該充分挖掘讀本，過程設計更合理，發(fā)揮孩子的主動性。
拍皮球活動方案篇十一
我在執(zhí)教《好玩的皮球》體育游戲這一內(nèi)容時，在上課時我準備了每個孩子1個皮球，進行分組創(chuàng)想游戲。第一組上課我交代游戲名稱，講了游戲的規(guī)則，示范拍球的方法。可大部分幼兒表現(xiàn)出毫無興趣的神情（以前練習過拍球）。在活動時我發(fā)現(xiàn)很多幼兒悄悄地站在一旁看或幾個較好的伙伴在一起做其它的游戲，只是個別喜歡球的幼兒在拍球、傳球等。這樣的課堂很顯然是一節(jié)失敗的課堂，它扼殺了幼兒積極參與活動的興趣。在快下課時我問幼兒為什么不玩球呢？幼兒說：“我不喜歡這樣玩”，“我搶不到球”，“我喜歡做老鷹捉小雞的游戲等?！?BR> 是呀幼兒的興趣是不同的，這樣單調(diào)唯一的游戲又怎能滿足幼兒的興趣需求呢？也更談不到創(chuàng)想出什么新的游戲。總結(jié)了上節(jié)課幼兒反饋的信息，既然部分幼兒不喜歡教師領著他們玩，那我何不嘗試一次，放手讓他們自己玩，看看這樣上課的效果到底怎樣。于是我在下節(jié)課的教學時我準備了每個孩子1個球。上課時，我告訴幼兒，老師這里有8個球，你們想怎么玩，幼兒說出了各種玩法，如：有的幼兒說：“這個球可以向籃球那樣投籃、可以當足球踢、可以拍球比賽、可以幾個伙伴在一起傳球、滾球、頭頂球等等，真是新穎別致，遠超出我的想像，而且幼兒能根據(jù)班級的人數(shù)和球的個數(shù)平均分組，大多數(shù)幼兒都是找平時較好的伙伴在一起玩。當然這里就有個別的幼兒由于平時和幼兒的關系相處的不融洽，經(jīng)過這樣的分組后，他們真就成了孤家寡人了，于是我就動員人數(shù)少的小組接受他?；顒娱_始后，我循環(huán)參加了每個小組的活動，并適當?shù)腵進行指導。
在玩的過程中最大的特點是每個小組玩法各不相同，幼兒玩的興趣特別高，秩序也較有條理，還用得著擔心他們玩不好嗎？擔心他們秩序會亂嗎？擔心組織隊形調(diào)動合不合理嗎？這些都在幼兒的自主、與同伴合作中得到了處理。由此我深深的感受到有一些危險系數(shù)小的游戲應該放手讓他們自己去玩，去創(chuàng)想屬于他們的游戲方法。這種教學方法收到的效果遠遠超過教師領著做的方法。所以要相信學生，只要給他們足夠的空間、足夠的條件，他們每個人的表現(xiàn)都是最出色的。
拍皮球活動方案篇十二
空氣是游戲的好伙伴，它會住在皮球里、氣球里等等，當幼兒在玩皮球時，總會說，老師，這個皮球不好玩了，好象沒氣了。如果將幼兒置身與游戲中，空氣不再是看不見，摸不著的，也不再是抽象的、枯燥的。通過玩皮球，學動作與具體情境相聯(lián)系，積極誘發(fā)了幼兒自主建構(gòu)的一個學習環(huán)境。皮球里住著誰，是一個很有趣的問題，這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，更能激發(fā)幼兒學習的欲望，了解空氣對皮球運動狀態(tài)的作用。
欣賞故事，對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
通過觀察、比較知道空氣住在皮球里，理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。
1、欣賞故事，對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過觀察、比較知道空氣住在皮球里，理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。
1、充足氣的皮球兩個。
2、沒有氣的皮球一個。
一、感知皮球的不同運動狀態(tài)。
1、老師今天帶來了朋友，看，是誰啊（皮球）。
你們會玩嗎？我請一個孩子上來玩。
2、提問：玩皮球的時候，皮球是怎么動的？（蹦跳、滾動、飛起來）。
孩子邊講邊請他用肢體動作來表現(xiàn)。
如：幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。（請小朋友學一學皮球蹦跳、滾動、飛起來的樣子）。
二、誰住在皮球里。
1、皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢？（自由發(fā)言）。
皮球按下去硬硬的，好象有誰住在里面，你認為是誰住在皮球里呢？（發(fā)散思維）。
2、大家有這么多不同的想法，那么究竟誰住在皮球里呢？我們來聽個故事吧，聽完后你們告訴我是誰住在皮球里？幼兒完整地聽故事一遍。
3、故事里說皮球里住著誰？皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？
三、引導幼兒感知故事中有趣的皮球探索皮球里有什么。
1、請幼兒捏一捏、壓一壓，說說有什么感覺？
皮球很硬很硬，一定有什么東西住在里面，是什么呢？（空氣）。
教師給一個皮球放氣，請多名幼兒上來擠壓，或?qū)χ∨笥训幕蛘吣樂艞?，感知皮球中的氣體。
你們感覺到什么東西從皮球里面出來了？（空氣）皮球變得怎么樣了？（扁扁的）那皮球里面住著誰啊？（空氣寶寶）。
2、請幼兒上來玩癟皮球，拍、滾、踢。皮球里沒有空氣會怎么樣？（沒有空氣皮球蹦不起來，滾不了幾下，也飛不起來。）。
3、怎么樣讓皮球再次跳起來，再滾起來，再飛起來呢？教師用氣筒給皮球打氣，然后玩皮球，表演拍皮球、滾皮球、拋皮球。
小結(jié)：只要皮球里充滿了空氣，它就像兔子一樣蹦，輪子一樣滾，喜鵲一樣飛起來，空氣真了不起。
四、延伸活動。
1、在我們的生活里，除了皮球需要空氣，還有誰需要空氣呢？
拍皮球活動方案篇十三
從戶外活動拍皮球，可以看出能連續(xù)拍球10個以上的孩子基本都是班里一些年齡偏大一些的孩子，他們的動作發(fā)展比起別的孩子相對來說要好一些，可見拍皮球?qū)τ谛“嗪⒆觼碚f還是有一定難度的
1.興趣和需要是幼兒參與游戲的出發(fā)點，我們就要善于發(fā)現(xiàn)和掌握幼兒的興趣點，從而來達到目的。很多時候，我們都只是憑經(jīng)驗，按老習慣去組織活動，教育孩子，沒有認真考慮過幼兒真正需要的是什么，所開展的活動是否適合幼兒的能力；他們是否感興趣，又是否具有一定的挑戰(zhàn)性。其實，在活動中，我們應該及時仔細地觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺到幼兒的變化，并從中找出變化的根源，及時反思，變換形式，滿足他們的需求和興趣，這樣才能激發(fā)孩子的興趣，才能使活動有效、深入的開展。
2.教師并不是活動中唯一的指導者，幼兒之間的互動、合作、交流也是十分重要的教育資源。教師適宜的指導，同伴間相互的影響，激發(fā)幼兒加強學習、練習都是缺一不可的。
3.針對于一些特殊的孩子，教師一定要真正的走進幼兒的.心靈深處，了解幼兒真實的想法和需要，從而采取積極有效的措施。
4.當發(fā)現(xiàn)孩子存在的實際問題時，我們應該教給孩子正確的解決問題的方法和技能。不由得，我想起了一句話：琴是彈出來的，舞是跳出來的，球是拍出來的。水滴石穿，熟能生巧，道理都是一樣的。我想：多練肯定是有長進，相信，經(jīng)過多次的練習，孩子能夠有更出色的表現(xiàn)。
拍皮球活動方案篇十四
每天晨練的自由活動時間,大部分幼兒爭先恐后地選擇玩皮球,部分幼兒常為沒選到皮球或皮球沒氣來找老師幫助.鑒于幼兒喜愛皮球以及皮球有多種玩法,我們便設計了《好玩的皮球》這一活動方案,讓幼兒在自主的探索中獲得新知識新技能和掌握新的學習方法.
活動目標。
能運用各種感官感知皮球的特征,并對探索活動趕興趣.
樂意用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球,發(fā)展語言的能力.
活動準備:。
皮球(大小,顏色,花紋不同的,有氣,氣不足的)人手一個,打氣筒.
活動過程:。
玩一玩.
供各種不同的皮球,讓幼兒運用感官,發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征.
師:今天有許多漂亮的皮球?qū)殞殎砗臀覀兘慌笥?你們愿意嗎(幼兒自選一個喜歡的皮球)請你仔細看一看,摸一摸,你的排球?qū)殞氶L得怎么樣等會兒介紹給大家.
幼a:我的皮球?qū)殞氶L得圓圓的,還有紅綠顏色.
幼b:我的皮球?qū)殞氂灿驳?上面有一條一條線.
幼c:我的皮球?qū)殞氒涇浀?癟癟的.
幼d:我的皮球上有一個小洞洞.(集體找一找)。
……。
師:你們的皮球?qū)殞氄嫫?都是圓圓的,都有顏色或花紋,有的硬,有的軟,有的大,有的小.
探索皮球的彈性,師生共同解決皮球可以滾,拍的原因.
師:皮球?qū)殞氝€有許多本領,我們一起來玩一玩,看看它究竟有什么本領(幼兒自由玩球)。
師:你是怎么玩的你發(fā)現(xiàn)了什么。
幼a:我發(fā)現(xiàn)皮球會滾.
我們一起滾一滾(引導幼兒朝不同方向滾).皮球?qū)殞殲槭裁磿煌姆较虻臐L動。
幼b:因為皮球是圓圓的.
師:誰有不同的玩法。
幼c:我是拍的,皮球?qū)殞毺煤芨?
師:因為排球有彈性,所以我們拍的時候會跳起來.大家拍一拍,看看皮球跳得高不高.(幼兒只有拍球)。
比較有氣和沒氣的皮球,知道皮球要沖氣后才能玩.
幼d:老師我的皮球跳不起來.
師:為什么有的皮球彈不起來(展示有氣和沒氣的兩種皮球進行比較)。
幼a:彈不起來的皮球軟軟的,癟癟的,它沒氣.
幼b:彈得高的皮球橫硬,氣很足.
師:原來沒氣的皮球彈不起來,怎樣讓它彈起來。
幼d:用打氣筒打氣.(教師出示打氣筒并給氣不足的皮球打氣,全體幼兒再玩一次拍皮球)。
師:皮球?qū)殞氄嬗腥?只有充足氣它才能彈得高,滾得遠.
說一說.
(1)鼓勵幼兒說說自己喜歡的皮球是什么樣的,引導幼兒從大小,顏色,花紋等方面講述.
師:你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殹?BR> 幼a:我喜歡花皮球.
幼b:我喜歡足球,它有一快快黑白的花紋.
……。
(2)欣賞兒歌《玩皮球》。
媽媽買個皮球,上面畫個小猴,我來拍拍皮球,小猴翻翻跟斗.
活動延伸:。
找找還有什么樣的皮球有什么用。
請家長和孩子一起收集關于球類體育方面的圖片和資料.
(評析:活動從幼兒的興趣出發(fā)和生活經(jīng)驗出發(fā),讓幼兒在主動探索的'過程中,找到了皮球好玩的原因,發(fā)現(xiàn)了彈性特征和充氣方法.體現(xiàn)了幼兒活動的主體性原則.
活動目標:。
能按皮球的某一特征進行分類,鞏固5以內(nèi)數(shù)量.
學習用一一對應的方法比較數(shù)量的多少.
活動準備:。
顏色,大小,不同的皮球卡片,黑貓花貓卡片幼兒人手一份.
演示用的動物和皮球卡片若干.
活動過程:。
1.引出課題,提出要求.
師:今天,有兩個運動隊要進行比賽,瞧!兩個隊的隊長來了.(出示黑貓和花貓)。
師:比賽的皮球在這兒,看這些皮球有什么不同。
幼a:顏色不同,有紅的,有綠的.
幼b:大小不同,有大的,有小的.
師:把大小,顏色不同的皮球分成兩份,一份給黑貓隊,一份給花貓隊,你想怎么分。
2.幼兒操作,教師指導.
引導幼兒按一種特征(大小或顏色)進行分類.
介紹操作材料,讓幼兒將皮球卡片分成兩份,分別放在黑貓和花貓卡下面,全部分完.
幼兒介紹各自分法.
師:說一說你是怎么分的。
幼a:我是按顏色分的,我把紅皮球卡片分給黑貓隊,綠皮球分給花貓隊.
師:誰有不一樣的分法。
幼b:我是按大小分的,我把大皮球分給黑貓隊,小皮球分給花貓隊.
數(shù)一數(shù)黑貓隊和花貓隊各分到幾個紅皮球(或大皮球),綠皮球(或小皮球).
3.學習用一一對應的方法比較兩組物體的多少.
(音樂起,出示四只黑貓)。
師:瞧!黑貓隊的運動員出場了,它們喜歡紅皮球,我們把紅皮球送給它們吧(黑板演示)。
比一比,黑貓和紅皮球哪個多哪個少。
幼a:黑貓多,紅皮球少.
師:你是怎么知道的。
幼b:我是數(shù)出來的,黑貓有五只,紅皮球有四個,五比四多.
師:誰有不同的玩法,不用數(shù)就能一眼看出來.
幼c:我給一只貓分一個皮球,有一只沒有皮球,就是貓多皮球少.
師:請你分給大家看.(幼c黑板演示)。
重點引導幼兒觀察一一對應的方法.
比較花貓和綠皮球的多少.
師:花貓喜歡綠皮球,比比哪個多,哪個少用什么方法一眼就能看出來.
引導幼兒運用一一對應的方法比較.
4(音樂起)比賽馬上要開始了,我們一起去看比賽吧.
(1)觀看各種球類比賽錄象,引導幼兒從不同玩法和花紋上給三種球分類.
評析:游戲的情節(jié)滲透了數(shù)學知識,教師的提問,引導發(fā)展了幼兒的求異思維,并能重視幼兒的操作活動,在分類活動中鞏固認識皮球的特征.
拍皮球活動方案篇十五
我來說說這個活動的重難點，首先拿到這個教材，我和顧老師都覺得很困惑，因為這首歌曲的歌詞比較多，我們小班自開學以來學習的歌曲歌詞都比較簡短而且重復的地方比較多，孩子們學習掌握起來比較容易，但是這首歌曲歌詞比較長有９句，而且沒有一句歌詞是重復的，通過多次的商量、討論我和顧老師定出了我們這個活動的目標1.結(jié)合經(jīng)驗，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。（重點）2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。（難點）
我們的重點是理解熟悉歌詞，學唱歌曲。因為孩子們有了拍皮球的經(jīng)驗，因此我主要通過提問、教師拍皮球等方式喚起孩子的經(jīng)驗，然后根據(jù)幼兒的回答小結(jié)成歌詞，鼓勵孩子在做做、玩玩中理解、熟悉、練念歌詞，借助圖譜幫助幼兒記憶歌詞，同時在孩子練念歌詞時教師配上樂曲旋律，使幼兒在輕松的游戲中，在說、做、看、聽多個感官中去學習歌詞，感受樂曲旋律，進而學會唱歌曲。
我們的難點是感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。為了突破這個難點，我們主要采取以下措施去引導，首先是練聲，我們選擇了幼兒熟悉的幾個小動物：小貓小狗小老鼠小鴨，鼓勵幼兒根據(jù)小動物的特點學習用輕輕和響亮的聲音學學小動物的叫聲，這為幼兒學習用較輕和較響的聲音演唱做了鋪墊，做好經(jīng)驗準備，另外針對“拍得輕，跳得底，拍得重，跳得高”這句歌詞比較拗口的特點，我們在引導幼兒學習時通過教師拍球，引導幼兒進行比較，了解輕于底、重于高的關系，同時配上動作，使孩子較直觀的理解，當孩子基本掌握這兩句歌詞后，接著再引導幼兒結(jié)合經(jīng)驗說說拍得輕時用什么聲音念，拍得重時用什么聲音念，將難點分成一個一個小點逐個解決，使孩子在循序漸進中掌握這兩句歌詞并學習用輕和響亮的聲音來念，當孩子基本掌握后，配班教師配上輕重明顯的旋律，孩子們的體驗就更深刻了。通過練聲的.鋪墊和歌詞的分層解決和鋼琴的提示下，在演唱時大部分孩子基本都掌握了這一難點。
反思：這是一個歌唱活動，在演唱歌曲時，我主要采取的是集體演唱的方式，如果能夠多采取一些方法如：分組唱、男生唱、女生唱等可能孩子們的興趣會更加濃厚，而且還可以給孩子一個休息和欣賞他人演唱的機會。以上只是我個人的一些不夠成熟的想法，還請各位姐妹多提寶貴的建議。謝謝?。?BR> 拍皮球活動方案篇十六
一：活動設計：
每天晨練的自由活動時間，大部分幼兒爭先恐后地選擇玩皮球，部分幼兒常為沒選到皮球或皮球沒氣來找老師幫助。鑒于幼兒喜愛皮球以及皮球有多種玩法，我們便設計了《好玩的皮球》這一活動方案，讓幼兒在自主的探索中獲得新知識新技能和掌握新的學習方法。
活動一：皮球真有趣。
（一）活動目標：
1．能運用各種感官感知皮球的特征，并對探索活動趕興趣。
2．樂意用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球，發(fā)展語言的能力。
（二）活動準備：
皮球（大小、顏色、花紋不同的，有氣、氣不足的）人手一個、打氣筒。
（三）活動過程：
1．玩一玩。
（1）供各種不同的皮球，讓幼兒運用感官，發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
師：今天有許多漂亮的皮球?qū)殞殎砗臀覀兘慌笥?，你們愿意嗎？（幼兒自選一個喜歡的皮球）請你仔細看一看、摸一摸、你的排球?qū)殞氶L得怎么樣？等會兒介紹給大家。
幼a：我的皮球?qū)殞氶L得圓圓的，還有紅綠顏色。
幼b：我的皮球?qū)殞氂灿驳?，上面有一條一條線。
幼c：我的皮球?qū)殞氒涇浀?，癟癟的。
幼d：我的皮球上有一個小洞洞。（集體找一找）。
……。
師：你們的皮球?qū)殞氄嫫粒际菆A圓的，都有顏色或花紋，有的硬、有的軟、有的大、有的小。
（2）探索皮球的彈性，師生共同解決皮球可以滾，拍的原因。
師：皮球?qū)殞氝€有許多本領，我們一起來玩一玩，看看它究竟有什么本領？（幼兒自由玩球）。
師：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：我發(fā)現(xiàn)皮球會滾。
我們一起滾一滾（引導幼兒朝不同方向滾）。皮球?qū)殞殲槭裁磿煌姆较虻臐L動？
幼b：因為皮球是圓圓的。
師：誰有不同的玩法？
幼c：我是拍的，皮球?qū)殞毺煤芨摺?BR> 師：因為排球有彈性，所以我們拍的時候會跳起來。大家拍一拍，看看皮球跳得高不高。（幼兒只有拍球）。
（3）比較有氣和沒氣的皮球，知道皮球要沖氣后才能玩。
幼d：老師我的皮球跳不起來。
師：為什么有的皮球彈不起來？（展示有氣和沒氣的兩種皮球進行比較）。
幼a：彈不起來的皮球軟軟的.，癟癟的，它沒氣。
幼b：彈得高的皮球橫硬，氣很足。
師：原來沒氣的皮球彈不起來，怎樣讓它彈起來？
幼d：用打氣筒打氣。（教師出示打氣筒并給氣不足的皮球打氣，全體幼兒再玩一次拍皮球）。
師：皮球?qū)殞氄嬗腥?，只有充足氣它才能彈得高，滾得遠。
2．說一說。
（1）鼓勵幼兒說說自己喜歡的皮球是什么樣的，引導幼兒從大小、顏色、花紋等方面講述。
師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?BR> 幼a：我喜歡花皮球。
幼b：我喜歡足球，它有一快快黑白的花紋。
……。
（2）欣賞兒歌《玩皮球》。
媽媽買個皮球，上面畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴翻翻跟斗。
（四）活動延伸：
1．找找還有什么樣的皮球？有什么用？
2．請家長和孩子一起收集關于球類體育方面的圖片和資料。
（評析：活動從幼兒的興趣出發(fā)和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒在主動探索的過程中，找到了皮球好玩的原因，發(fā)現(xiàn)了彈性特征和充氣方法。體現(xiàn)了幼兒活動的主體性原則。）。
活動二：分皮球。
（一）活動目標：
1．能按皮球的某一特征進行分類，鞏固5以內(nèi)數(shù)量。
2．學習用一一對應的方法比較數(shù)量的多少。
（二）活動準備：
1．顏色、大小、不同的皮球卡片，黑貓花貓卡片幼兒人手一份。
2．演示用的動物和皮球卡片若干。
（三）活動過程：
1．引出課題，提出要求。
師：今天，有兩個運動隊要進行比賽，瞧！兩個隊的隊長來了。（出示黑貓和花貓）。
師：比賽的皮球在這兒，看這些皮球有什么不同？
幼a：顏色不同，有紅的，有綠的。
幼b：大小不同，有大的，有小的。
師：把大小、顏色不同的皮球分成兩份，一份給黑貓隊，一份給花貓隊，你想怎么分？
2．幼兒操作，教師指導。
（1）引導幼兒按一種特征（大小或顏色）進行分類。
介紹操作材料，讓幼兒將皮球卡片分成兩份，分別放在黑貓和花貓卡下面，全部分完。
（2）幼兒介紹各自分法。
師：說一說你是怎么分的？
幼a：我是按顏色分的，我把紅皮球卡片分給黑貓隊，綠皮球分給花貓隊。
師：誰有不一樣的分法？
幼b：我是按大小分的，我把大皮球分給黑貓隊，小皮球分給花貓隊。
（3）數(shù)一數(shù)黑貓隊和花貓隊各分到幾個紅皮球（或大皮球）、綠皮球（或小皮球）。
3．學習用一一對應的方法比較兩組物體的多少。
（音樂起，出示四只黑貓）。
師：瞧！黑貓隊的運動員出場了，它們喜歡紅皮球，我們把紅皮球送給它們吧（黑板演示）。
（1）比一比，黑貓和紅皮球哪個多哪個少？
幼a：黑貓多，紅皮球少。
師：你是怎么知道的？
幼b：我是數(shù)出來的，黑貓有五只，紅皮球有四個，五比四多。
師：誰有不同的玩法，不用數(shù)就能一眼看出來。
幼c：我給一只貓分一個皮球，有一只沒有皮球，就是貓多皮球少。
師：請你分給大家看。（幼c黑板演示）。
重點引導幼兒觀察一一對應的方法。
（2）比較花貓和綠皮球的多少。
師：花貓喜歡綠皮球，比比哪個多，哪個少？用什么方法一眼就能看出來。
引導幼兒運用一一對應的方法比較。
4（音樂起）比賽馬上要開始了，我們一起去看比賽吧。
（四）活動延伸：
（1）觀看各種球類比賽錄象，引導幼兒從不同玩法和花紋上給三種球分類。
（2）玩皮球活動中數(shù)一數(shù)拍了幾下？拋了幾下？
評析：游戲的情節(jié)滲透了數(shù)學知識，教師的提問、引導發(fā)展了幼兒的求異思維，并能重視幼兒的操作活動，在分類活動中鞏固認識皮球的特征。
活動三：玩皮球。
（一）活動目標：
1．主動探索滾球，自拋自接、原地拍皮球的方法和技能。
2．樂意參加體育活動，體驗玩球的樂趣。
（二）活動準備：
皮球人手一個，紅黃藍大滾球個一個，錄音音樂。
（三）活動過程：
1．準備活動。
（1）帶幼兒抱球聽音樂，練習一個跟一個走，走成大圓圈。
（2）帶領幼兒練習自編球操：上肢運動、下肢運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、跳躍運動。
2．幼兒探索玩球方法。
（1）幼兒自由玩球，，鼓勵幼兒想出多種玩球的方法。
師：你知道我們用皮球可以玩哪些游戲嗎？請大家想一想，玩一玩。（幼兒各自找球）。
（2）幼兒逐個介紹自己的玩球方法，其他幼兒模仿練習。重點練習滾球，拍球、自拋自接等）。
師：剛才你是怎么玩的？你愿意介紹給大家，讓大家一起玩嗎？
幼a：我是用手拍著玩的。（教師組織幼兒集體練習正確的拍球方法）。
幼b：我是把皮球放在地上滾來滾去玩的。（教師以‘我和皮球來賽跑’的形式組織幼兒練習滾球）。
幼c：我把皮球扔高再接住》。
鼓勵幼兒練習各種不同的拋接方法，提出假設：老師的皮球漏氣了，誰愿意幫助我，和我一起玩，引導幼兒兩人一組練習相互拋接球。
3．集體游戲：《趕小豬》。
（1）組織幼兒利用大滾球玩游戲《趕小豬》：分三路縱隊進行滾球接力，哪隊先完成為勝。
師：讓我們用這些大球玩《趕小豬游戲》。這里有紅、黃、藍三個球，表示紅黃藍三隊，你喜歡什么顏色就參加哪個隊。
（2）幼兒游戲，結(jié)束后向每個隊表示祝賀并小結(jié)。
皮球真好玩，它不僅可以鍛煉身體，還是我們游戲時的好朋友，以后我們可以找出更好玩、更有趣的玩球方法。
評析：在玩球活動中讓幼兒自由探索玩球方法，能充分發(fā)揮幼兒的主體性，按意愿選擇隊伍體現(xiàn)了尊重幼兒的原則，使幼兒更樂意參加活動。
三、活動評價：
此活動方案借鑒于“方案教學”的理論，其主題來源于幼兒對生活中經(jīng)常接觸的某一物品的喜愛，它不同于通常以知識結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學內(nèi)容的做法，其活動的展開是以幼兒參與，自發(fā)生成和教師適時、適當指導為特征。
此方案分成了三個活動，活動一產(chǎn)生于晨練中幼兒對皮球的偏愛，通過對幼兒運用各種感官感知皮球的特征，探索皮球的彈性，運用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，主動收集各類皮球的資料，這樣，幼兒的主動學習豐富了原有的經(jīng)驗，為進入新的認知領域作了鋪墊。
活動二將重點放在皮球的分類上，一方面幼兒運用自己的經(jīng)驗和方式將皮球安某一特征分類，另一方面對皮球的用途有了更全面的了解，尤其是體育競賽項目的滲透，拓展了幼兒的視野，培養(yǎng)關心周圍事物的興趣。
活動三是在前兩個活動的認知基礎上，將重點放在玩皮球上，此活動以幼兒為主體，主動探索皮球的不同玩法，使幼兒體驗到體育帶來的樂趣，使主題得到了升華。
幾個活動不是孤立的，而是以連鎖的方式相互刺激組合在一起，隨著活動的深入，幼兒所獲得資料信息愈豐富，對后面活動刺激組合在一起，新產(chǎn)生的問題推動新一輪的活動，在具體操作過程中，各活動的時間是視活動效果而定的。
拍皮球活動方案篇十七
一、活動目標1、根據(jù)圖片上情節(jié)內(nèi)容能大膽清晰地續(xù)編故事。2、拓寬思維，大膽猜想，找到取皮球的一些方法如用水灌、網(wǎng)兜撈等。3、感受幫助小羊們解決困難后的喜悅之情。二、活動準備：課件活動過程(一)利用動畫片來激發(fā)興趣。1、小朋友,你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？你喜歡里面哪只小羊？為什么？（根據(jù)幼兒的回答出示小羊）2、哇！來了那么多的小羊。我們用掌聲歡迎他們?。ǘ┫朕k法解決問題。1、今天天氣真好，喜羊羊要帶小羊們在草地上玩皮球。他們玩得可開心了，可當他們玩得很開心的時候。誰來了？（聰明）灰太狼來了準沒好事。那你們猜猜灰太狼會來干什么壞事情？（幼兒猜測：抓小羊吃。）是的，灰太狼一看到小羊們就想抓，可是抓來抓去抓不到羊，心里非常生氣。后來，他看到邊上剛好有個皮球大喊了一聲：抓不到你們，我就用球來砸你們，灰太狼用力把球踢了出去。小羊們都逃走了?；姨强纯匆恢谎蛞矝]有就灰溜溜地走了。2、出示皮球掉進樹洞里圖片。小羊們好害怕，等了好一會兒才敢回來，他們發(fā)現(xiàn)球不見了，我們來看看：球被灰太狼踢到了哪里？（樹洞）。3、這是一個怎么樣的洞？（又深又窄）哈哈，灰太狼總是抓不到羊，可他踢球的本領可真大，把球踢到了一個又深又窄的樹洞里去了。4、皮球被踢到了一個又深又窄的洞里，小羊們可真著急，它們想了很多的辦法，也拿不到球，連羊村最聰明的喜羊羊也想不出辦法來，它們就找到了村長，村長想了好久也沒辦法，這時村長靈機一動，想到了我們小朋友，它說我們大二班的小朋友肯定有好辦法。5、請我們小朋友來想一想，怎樣才能把球取出來。（叫兩三個人夠了）6、你還有更好的辦法嗎，快跟你們組上的小朋友討論一下，把剛才發(fā)生的事情和你的好辦法編一個完整的故事吧。（三）完整講述故事。1、請孩子們五個人一組，分配好角色。一名是代表，別的小朋友每人講一幅圖。這個代表要仔細聽別的小朋友講，別的小朋友講好之后你要把它們講的內(nèi)容連起來。等一下要請你把你們小組上編的故事講給我們大家聽。你還要加上動作和表情。2、一名幼兒講述后，注意及時鼓勵幼兒，肯定幼兒的優(yōu)點，并對下一名要講述的幼兒提出新要求。（最好，請四個小朋友）。3、小朋友，你們的故事講得真好聽，小羊們可開心啦！它們還想知道故事的名字，現(xiàn)在我們來給它取個名字吧。（請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容，為故事起一個好聽的名字。）4、提醒幼兒起名字時要用短短的幾個字，把故事內(nèi)容全說清楚，并對幼兒起的名字及時給予肯定。（四）感受喜悅之情。1、今天，我們幫小羊們想出了辦法把皮球取上來，小羊們又一次戰(zhàn)勝了灰太狼。真開心啊，羊村的小羊們?yōu)榱烁兄x我們，特邀請我們?nèi)⒓铀齻兊膽c祝舞會。我們一起聽著音樂去吧。2、播放音樂，集體跳舞，師幼一起在《喜羊羊與灰太狼》的音樂聲中結(jié)束活動。
拍皮球活動方案篇十八
目的：
1、練習雙腳向前跳。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
準備：
錄音機、操節(jié)磁帶、小波胸飾、灑水壺一個、場地布置（畫好一個大圓圈）。
進程：
1、準備活動：小波帶領小皮球一起活動身體。
2、游戲：拍皮球。小波帶著小皮球走成一個大圓圈。小波做拍球人，幼兒做皮球，根據(jù)小波的口令做相應的動作。反復2――3次。
3、游戲：小皮球跳回家。
（1）教師示范動作，練習雙腳向前跳。
（2）幼兒自己練習。
（3）請個別幼兒做給其他幼兒看，教師點評。
（4）情境：小皮球跳到簍子來，小皮球回家了；哎呀，簍子倒了，球都滾跑了。簍子放好了，小球快回來吧；簍子破了一個洞，球又滾出來了，來！我把它修修好，小皮球再跳回來吧。
4、游戲：吹泡泡。
5、放松活動：開火車游戲和小皮球洗澡游戲。