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        教師英語(yǔ)課堂工作總結(jié)(模板18篇)

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            總結(jié)是培養(yǎng)自我反思和分析能力的有效途徑,幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人??偨Y(jié)應(yīng)該具備一定的邏輯性和系統(tǒng)性,使讀者能夠清晰地了解總結(jié)的主要內(nèi)容。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
            教師英語(yǔ)課堂工作總結(jié)篇一
            一年即將過(guò)去,九年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束。這是我第一次參加九年級(jí)的畢業(yè)班。我在教學(xué)中遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。我誠(chéng)懇地邀請(qǐng)老師們研究教學(xué)方法,并在實(shí)踐中探索進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取得了應(yīng)有的成績(jī)。以下是本學(xué)期教學(xué)情況的簡(jiǎn)要總結(jié)。
            在集體備課的基礎(chǔ)上,自覺(jué)學(xué)習(xí)教材,學(xué)習(xí)學(xué)生,第二次備課。雖然很難,但結(jié)果證明它是值得的.
            自然的教學(xué)風(fēng)格、生動(dòng)的講座、適中的難度和對(duì)所有人的關(guān)心,使課堂能夠吸引學(xué)生。我每天都能有積極的心態(tài),讓學(xué)生感受到積極的學(xué)習(xí)氛圍。我能按照聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)要求,努力增加課堂訓(xùn)練量,加快課堂節(jié)奏,有效提高課堂教學(xué)效率。除了確保課堂效果外,我們還需要讓學(xué)生在課后多讀書、多說(shuō)話、多練習(xí)。為此,在早期閱讀中,我堅(jiān)持課堂輔導(dǎo),及時(shí)糾正問(wèn)題。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),及時(shí)解決問(wèn)題。一些無(wú)意識(shí)的學(xué)生也會(huì)采取強(qiáng)硬的背誦和其他方式為初中第一天打下良好的基礎(chǔ)。
            根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在進(jìn)入一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段后,尤其是在教材使用和學(xué)習(xí)難度加深后,會(huì)有好的和壞的區(qū)別。為此,我制定了“培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生脫貧”的具體計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)。例如,我把這些學(xué)生分成三組。第一組是有一定基礎(chǔ)的學(xué)生,但通常是懶惰而不學(xué)習(xí)。對(duì)于這些學(xué)生,我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定的任務(wù),防止他們懶惰,讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;第二類是愿意學(xué)習(xí)但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生。耐心地指導(dǎo)這些學(xué)生,鼓勵(lì)他們,慢慢提高他們的成績(jī);第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生。在業(yè)余時(shí)間為這些人提供個(gè)人咨詢。由于分類咨詢的實(shí)施,針對(duì)性強(qiáng),效果明顯。
            期末考試是對(duì)一學(xué)期努力效果的測(cè)試。無(wú)論年級(jí)高低,它都反映了我這學(xué)期的教學(xué)成績(jī)。我明白這不是最重要的事情。重要的是這學(xué)期我真的學(xué)到了很多。重要的是如何總結(jié)得失,以便下學(xué)期以后做得更好。因此,無(wú)論我多么努力工作,我都會(huì)繼續(xù)努力工作,提出更多要求,思考更多問(wèn)題,從書籍、專家和同行那里學(xué)習(xí)更多知識(shí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
            教師英語(yǔ)課堂工作總結(jié)篇二
            轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)年的教育教學(xué)工作結(jié)束了?;仡櫛緦W(xué)年以來(lái)學(xué)生的進(jìn)步,我感到非常高興,但仍有一些問(wèn)題需要在未來(lái)解決。這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
            1、教學(xué)方面
            2、班級(jí)管理
            3、自我完善
            利用業(yè)余時(shí)間閱讀相關(guān)教育教學(xué)出版物,及時(shí)更新教育教學(xué)理念,掌握新的教育教學(xué)理念,提高教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,開闊視野。進(jìn)一步完善自我教育博客,及時(shí)、高質(zhì)量地完成相關(guān)資料。
            教師英語(yǔ)課堂工作總結(jié)篇三
            本學(xué)期,我擔(dān)任××××年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作,結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié):
            教材以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)英語(yǔ)的價(jià)值,增強(qiáng)理解英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要英語(yǔ)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
            不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
            課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把英語(yǔ)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!边@一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的`主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
            我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
            布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
            對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。
            總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
            教師英語(yǔ)課堂工作總結(jié)篇四
            歲月如梭,一學(xué)年的教育教學(xué)工作即將結(jié)束。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,我注重自我思想水平的提高,努力提高自我的教學(xué)工作本事。我在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了必須的成績(jī),但也有許多不足之處,現(xiàn)對(duì)一學(xué)年以來(lái)在教育教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)全面的總結(jié)。
            學(xué)年初,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我擔(dān)任了八年級(jí)兩個(gè)后進(jìn)班英語(yǔ)科目的教育教學(xué)工作,在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中,我感慨萬(wàn)千,這其中有苦有樂(lè),有辛酸也有喜悅。在這一學(xué)年里,我覺(jué)得我自我是過(guò)得緊張又忙碌,愉快又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。
            教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)者,更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人,但不能只做一個(gè)“教書匠”,更要做個(gè)“教育者”,要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理,讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。此刻,我就把我在這一年中所做的工作與體會(huì)進(jìn)行總結(jié),力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)和提高。
            1、課前準(zhǔn)備:備好課。每一次備課都很認(rèn)真,遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出,請(qǐng)教其它英語(yǔ)教師,綜合研究各種方案。多發(fā)表自我的見解讓大家討論,如有問(wèn)題立即更正、改善。
            2、多聽課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn),不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累了許多教學(xué)技巧,多向他們學(xué)習(xí),盡快提高自身的教學(xué)水平,聽課的同時(shí),認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評(píng)課。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是自我不具備的,哪些地方能夠怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,必要時(shí),還可與講課教師進(jìn)行討論,以了解其講課安排的依據(jù)。
            3、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材,把握住知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的資料,學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上教師時(shí)能夠參考教材重新整理思路,跟上教師的思路,所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中,在不離開教材的原則下,能夠參考其他教科書,比較它們的不一樣之處,尋求讓學(xué)生更容易理解的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的教師多交流討論是否行得通。
            4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了,克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,課堂上說(shuō)練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
            我熱愛(ài)自我的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并進(jìn)取運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自我份內(nèi)的工作。在教育工作中,我參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì),參加工會(huì)活動(dòng)、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)年中,沒(méi)有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生,嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
            在本學(xué)年的工作中,我取得了必須的成績(jī),從本學(xué)年的考試成績(jī)來(lái)看,我所教班無(wú)論從平均分、及格率和優(yōu)分率都在同年級(jí)中表現(xiàn)不錯(cuò)。
            “金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:對(duì)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等,而這些問(wèn)題,只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
            教師英語(yǔ)課堂工作總結(jié)篇五
            這是很容易忽視的,不能說(shuō)所有的教師,至少我會(huì)意識(shí)到一言一行都會(huì)影響到學(xué)生,這是必然的,有時(shí)候?qū)W生的一些言行說(shuō)不定就是受到老師的影響,我對(duì)自己的一言一行都特別的在意,不是說(shuō)做個(gè)樣子,我是真的覺(jué)得每天跟學(xué)生打交道的時(shí)間很多,自己說(shuō)的每一句話,每做的一件事情,不能只是自己想說(shuō)就說(shuō)的,這沒(méi)有道理,這會(huì)在不知不覺(jué)中影響著學(xué)生,時(shí)刻注意自己的言行,在上課的時(shí)候不把自己的一些觀念強(qiáng)行注入給學(xué)生,也是教學(xué)的關(guān)鍵,只把一些正確的積極的向?qū)W生們呈現(xiàn),把握好每一一節(jié)課的時(shí)間。
            作為一名教師,我們的態(tài)度決定著學(xué)生,們的態(tài)度,在平時(shí)上課的過(guò)程中我總是想方設(shè)法的提高學(xué)生的興趣,我始終都認(rèn)為學(xué)生興趣是關(guān)鍵,興趣決定著接下來(lái)我們能不能夠融洽的相處,還有上課的效率,打造一個(gè)不那么緊張的課堂,讓學(xué)生們上課不是那么的壓抑。
            大多數(shù)的學(xué)生都是覺(jué)得上課時(shí)光非常嚴(yán)瑾的,這其實(shí)是一種不好的想法,對(duì)于老師來(lái)講學(xué)生產(chǎn)生了這種想法,對(duì)自己的教學(xué)工作,也會(huì)有一定的影響,這個(gè)學(xué)期來(lái)我一直在嘗試著改變學(xué)生對(duì)于上課的觀念,讓其能夠感受到課堂的輕松,而不是很壓抑,課堂是一個(gè)吸取知識(shí)的地方,學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)輕松的環(huán)境下能夠更加有效率的學(xué)習(xí)知識(shí),這是我所希望看到的。
            一個(gè)學(xué)期以來(lái),我一直在把自己上課的方式變得輕松讓學(xué)生能夠感受到輕松,打造一個(gè)活躍的課堂環(huán)境,學(xué)生們積極的發(fā)言,提問(wèn),這是才是最理想的課堂氣氛,主要就是讓自己的教學(xué)風(fēng)格變得更加有樂(lè)趣,一個(gè)學(xué)期以來(lái)還是能夠感受到學(xué)生們的變化的。
            我一直在融入學(xué)生們生活,融入一個(gè)集體才能夠更好的了解學(xué)生,我一直在拉進(jìn)我們之間距離,跟學(xué)生們的距離近了對(duì)于教學(xué)也是有幫助的,融洽師生之間的關(guān)系,我平時(shí)會(huì)多去跟學(xué)生們接觸,讓學(xué)生們?cè)谡n后把我當(dāng)作朋友,這樣在我們距離才會(huì)越來(lái)與小。
            教師英語(yǔ)課堂工作總結(jié)篇六
            本學(xué)年,我擔(dān)任初一××班的英語(yǔ)教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)××中,對(duì)新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少,加上多年未教初一,教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此,本人虛心請(qǐng)教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也取得了應(yīng)有的成績(jī)。以下是對(duì)本學(xué)年教學(xué)情況的簡(jiǎn)要總結(jié)。
            英語(yǔ)作為一門外語(yǔ),對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此,我采取了一些方法,如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);介紹英美國(guó)家的文化,生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ),從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。目前,我們班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。
            在集體備課的基礎(chǔ)上,我能自覺(jué)鉆研教材、研究學(xué)生,進(jìn)行二次備課。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
            教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部,課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài),讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說(shuō)、讀寫跟上的教學(xué)要求,努力加大課堂訓(xùn)練量,加快課堂節(jié)奏,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外,還需要讓學(xué)生課外多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持到班輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)部分不自覺(jué)的'同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,以打好他們的初一基礎(chǔ)。
            按以往經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,尤其是7a教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此,我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有一定基礎(chǔ),但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo),多加鼓勵(lì),慢慢提高他們的成績(jī);第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類輔導(dǎo),針對(duì)性強(qiáng),效果比較明顯。
            一個(gè)學(xué)期的努力效果如何,期末考試就是一種考驗(yàn)了。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多,重要的是如何總結(jié)得失,以期在下學(xué)期后做得更好。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn)、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
            教師英語(yǔ)課堂工作總結(jié)篇七
            今年我擔(dān)負(fù)高三班的英語(yǔ)教授教化,最后一學(xué)期,光陰較短,任務(wù)重。這一學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真研究學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,研究課標(biāo),梳理知識(shí)布局,有計(jì)劃地落實(shí)溫習(xí)任務(wù),順利完成教導(dǎo)教授教化任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期教授教化如下:
            一、闡發(fā)學(xué)情。
            顛末高二一年的教授教化,已基礎(chǔ)摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)根基,更好的“因材施教”,針對(duì)不合的學(xué)生,指導(dǎo)和要求也不一樣。此中69班為理科特色班,學(xué)生廣泛英語(yǔ)根基較好,但也有少少數(shù)同學(xué)英語(yǔ)有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,針對(duì)這一環(huán)境,我采納統(tǒng)抓整體,共同單個(gè)指點(diǎn)的原則。68班為理科平行班,針對(duì)平行班的學(xué)情,我采取的是狠抓根基,穩(wěn)打穩(wěn)抓。
            二、研究《考試闡明》和高考考綱,把教授教化計(jì)劃落到實(shí)處。
            1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及《考試闡明》,落實(shí)教授教化目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生才能,研究高考命卷的偏向。
            2、認(rèn)真研究高考。今年為湖南新課改高考的第一年,任何器械都是新的,認(rèn)真研究20xx年的考綱和考試闡明,了解20xx年的高考要求。同時(shí)還認(rèn)真闡發(fā)了近幾年高考英語(yǔ)試卷,結(jié)合新課改的要求,把握高考英語(yǔ)命題偏向,分外是高考新題型,做到心中有數(shù)。注意收集高考信息,使高三英語(yǔ)溫習(xí)不偏離偏向,把有限的光陰用在刀刃上。
            3、精選試題,以高考經(jīng)典題為重心,盡量避免“題海戰(zhàn)”。
            4、備課組統(tǒng)一備課、資源共享,切實(shí)進(jìn)步溫習(xí)效率。同時(shí)認(rèn)真闡發(fā)湖南高考樣卷,把握高考試題的偏向和難度。
            三、大量演習(xí)匆匆進(jìn)學(xué)生對(duì)根基知識(shí)的鞏固和才能的進(jìn)步。
            1、講義溫習(xí)是學(xué)生才能進(jìn)步的癥結(jié)。從開學(xué)之初即對(duì)講義知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié),通過(guò)演習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。
            2、作好聽力訓(xùn)練是進(jìn)步造詣的保障。
            學(xué)生在周一,周四下午6:40到7:00的光陰統(tǒng)一進(jìn)行聽力訓(xùn)練。考前一周每天讓學(xué)生聽一套歷年高考聽力試題,進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的聽力解題才能。
            3、擴(kuò)張閱讀,培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀才能。
            要想英語(yǔ)取得好造詣,課外閱讀必弗成少。我搜集了大量的高考經(jīng)典的文章,同時(shí),我采取了每天應(yīng)用課前七分鐘讓學(xué)生做一篇閱讀理解的限時(shí)訓(xùn)練措施,極大的進(jìn)步了學(xué)生的閱讀才能。
            4、認(rèn)真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文,保舉學(xué)生優(yōu)秀作品。
            本學(xué)期搜集大量的歷年高考優(yōu)秀作文,整理各種作文的范文和模板,供學(xué)生背誦和仿照。同時(shí),對(duì)每一位學(xué)生英語(yǔ)作文進(jìn)行面批和指導(dǎo),進(jìn)步他們的書面表達(dá)才能,鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。
            四、增強(qiáng)學(xué)習(xí),晉升自身素質(zhì)。
            積極到外校聽課、評(píng)課,聽講座,客氣向同行學(xué)習(xí);與教研組的先生討論教導(dǎo)教授教化措施,博采眾長(zhǎng),進(jìn)步教授教化程度。多觀課外冊(cè)本,培養(yǎng)多種興趣喜好,賡續(xù)擴(kuò)寬知識(shí)面,為教授教化內(nèi)容注入新鮮血液。
            俱往矣,新一屆高考已停止,送走了一屆學(xué)生,雖已取得必然造詣,但造詣必將成為曩昔,教授教化無(wú)盡頭。在往后的教導(dǎo)教授教化工作中,我將更嚴(yán)格要求本身,盡力工作,發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,改正缺點(diǎn),開發(fā)前進(jìn),賡續(xù)晉升自身素質(zhì)。
            教師英語(yǔ)課堂工作總結(jié)篇八
            轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,本學(xué)期我擔(dān)任初一。二班及初三。一班的英語(yǔ)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力耕耘,我收獲許多,現(xiàn)總結(jié)如下:
            教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
            在擔(dān)任初一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作中,我不斷總結(jié)與反思了前幾屆教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn),并且決心要有所超越。因?yàn)樾鲁跻坏膶W(xué)苗不是很多,為了讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲,我把工作的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)上。我放慢講課速度,為的是讓每一個(gè)學(xué)生都能從零學(xué)起,讓他們盡可能少的掉隊(duì)。我也特別注重了他們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在學(xué)校沒(méi)有要求的情況下,我主動(dòng)運(yùn)用白板及多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段上每一節(jié)課。我每天都保持飽滿的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,盡可能保證上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,并且充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,設(shè)法令他們?nèi)硇耐度?,多?dòng)手,多動(dòng)口、,多動(dòng)腦,讓課堂氣氛活躍起來(lái)。力圖讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè)。并且在作業(yè)和輔導(dǎo)方面我下了更多的功夫。作業(yè)的布置適量,有針對(duì)性,重點(diǎn)放在連詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面,做到有耐心,有方法,因材施教。我常常利用自習(xí)課考他們單詞,學(xué)生背誦的積極性一下子就上來(lái)了,我感到他們比起上一屆學(xué)生來(lái)說(shuō),更聽話一些。基礎(chǔ)更扎實(shí)一些,雖然基礎(chǔ)遠(yuǎn)不及他們,但學(xué)習(xí)的熱情很高,在走廊上、在食堂里,學(xué)生都能主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ),這也讓我很受鼓舞。我也有決心,用更好的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)他們。
            在初三的教學(xué)中,我有不同的教學(xué)側(cè)重。深知九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年,為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異成績(jī),我在教學(xué)中嘗試了一些有特色有針對(duì)的教學(xué)方法。首先我備好課,備課是一個(gè)必不可少,有十分重要的環(huán)節(jié),為了不給學(xué)生題海戰(zhàn)術(shù),我篩選并收集了許多復(fù)習(xí)資料,以供在教學(xué)中使用。在指導(dǎo)學(xué)生方面,我側(cè)重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃,他們聯(lián)系實(shí)際的東西少,所以我側(cè)重技巧的訓(xùn)練及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。要求學(xué)生多預(yù)習(xí),養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣。不懂得地方,多向老師及學(xué)習(xí)好的學(xué)生請(qǐng)教。總之,讓他們明白,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事情,要靈活運(yùn)用所學(xué),學(xué)習(xí)講究方法,舉一反三,融會(huì)貫通,這才才能學(xué)的好。
            為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平,我還積極地不斷學(xué)習(xí),給自己充電,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語(yǔ)專業(yè)水平,以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ),為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準(zhǔn)備。本學(xué)期,我積極參加市里舉辦的英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)比賽,為了開拓視野,提高自己的理論水平,并取得了團(tuán)體二等獎(jiǎng)。同時(shí),在省級(jí)刊物上,我發(fā)表了一篇論文。成績(jī)將激勵(lì)我更加奮進(jìn)。我會(huì)更加努力的鉆研自己的業(yè)務(wù)水平。
            人生的道路漫長(zhǎng)而曲折,教育的終極目標(biāo)至高無(wú)上,個(gè)人的奮斗永無(wú)止境。我將用我最真最誠(chéng)的心,去換取致善致美的情;我將用一生去追求、去挑戰(zhàn)、去創(chuàng)造更美的明天。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
            教師英語(yǔ)課堂工作總結(jié)篇九
            本學(xué)期在學(xué)校的安排下,本人擔(dān)任高一(1)~(6)整個(gè)年級(jí)六個(gè)班的歷史教學(xué)工作,現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:
            一、政治思想方面:
            史學(xué)科在愛(ài)國(guó)主義教育中的重要作用,每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透計(jì)劃,發(fā)揮歷史的教育功能的作用,自己也在授課過(guò)程中自我素質(zhì)得到升華。
            二、教學(xué)情況:
            由于多年沒(méi)有下到高一教學(xué)了,對(duì)高一學(xué)生學(xué)情的掌握,著實(shí)費(fèi)了一番工夫。針對(duì)職業(yè)教育擴(kuò)招帶來(lái)的普通高中學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn),著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)入手,并通過(guò)對(duì)具體史實(shí)的講解,逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物的能力,幫助學(xué)生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉(zhuǎn)變。
            本期來(lái),我在高一歷史教學(xué)中,為使學(xué)生在歷史知識(shí)的海洋里感受到探索與思考的樂(lè)趣,力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能,我主要做了以下幾項(xiàng)工作:
            首先,認(rèn)真上好第一節(jié)課。以生動(dòng)而充滿時(shí)代精神的歷史事跡去吸引他們,讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識(shí),開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們,使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì),增強(qiáng)現(xiàn)代公民的使命感;同時(shí)也講明歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法,使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無(wú)味的東西,只要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?lè)于思考與探索的精神,一定能學(xué)好。上好第一節(jié)引導(dǎo)課,還能轉(zhuǎn)變學(xué)生初中時(shí)把歷史課當(dāng)作副科來(lái)應(yīng)付的心理,以積極熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中,推動(dòng)教與學(xué)的互動(dòng)良性循環(huán)。
            其次,發(fā)揮各班科代表的作用,認(rèn)真抓好課前預(yù)算習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上,按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求,制定學(xué)案,規(guī)劃整篇課本知識(shí),重新組合內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱,鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,積極思考。一學(xué)期來(lái),我所任教的6個(gè)班中,大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)真做到了這一點(diǎn),其中有高一(1)、(3)班科代表一直自覺(jué)地將每節(jié)課前提醒學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),完成學(xué)案,并提出的許多值得深思的問(wèn)題記錄下來(lái),要求老師參與討論共同解決。課后,又督促學(xué)生完成課后練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思維的學(xué)習(xí)精神,同時(shí)對(duì)我的教學(xué)也起到有力的推動(dòng)。
            第三,落實(shí)教學(xué)常規(guī)內(nèi)容:
            在教學(xué)過(guò)程中,從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容,我都始終堅(jiān)持以學(xué)生為本,以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀歷史觀,及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則。對(duì)教材中一些不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容,進(jìn)行刪除;對(duì)一些需要補(bǔ)充的知識(shí),堅(jiān)決補(bǔ)充完整,講明講透。我在講清高考解題要求后,鼓勵(lì)學(xué)生查找資料,向他們介紹一些史學(xué)界的研究成果,教會(huì)他們用自已的頭腦去客觀分析和認(rèn)識(shí)歷史,開放歷史思維,不要迷信課本,人云易云。
            第四,重視對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng):
            在教學(xué)過(guò)程中,我有意識(shí)地在每個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)上,教會(huì)學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的題目,并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問(wèn)題設(shè)置問(wèn)題的習(xí)慣。另外在每個(gè)單元結(jié)束后,我都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索,根據(jù)教材的寫作思路把握史實(shí)與史實(shí)之間的邏輯聯(lián)系,用書面的形式將歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)整理出來(lái),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié)。
            通過(guò)一學(xué)期的教學(xué),我感到最大的不足是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性不夠。困惑是學(xué)生需要精彩的課堂與歷史知識(shí)的枯燥性的矛盾;忠于課本要求與實(shí)際學(xué)習(xí)需要而補(bǔ)充知識(shí)的矛盾;補(bǔ)充知識(shí)擴(kuò)大課時(shí)與課時(shí)緊張的矛盾。這些教和學(xué)之間矛盾需要在往后的歷史教學(xué)中切實(shí)解決的,同樣的,對(duì)我教學(xué)水平推動(dòng)和提高,有較大的幫助,也讓學(xué)生在老師的推動(dòng)下,感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義。
            教師英語(yǔ)課堂工作總結(jié)篇十
            我校專業(yè)建設(shè)年,為做好學(xué)校專業(yè)認(rèn)證工作,學(xué)校將大學(xué)英語(yǔ)課程學(xué)時(shí)減少三分之一。學(xué)時(shí)縮減,教學(xué)難度明顯增加。針對(duì)課時(shí)少、教學(xué)任務(wù)重這一情況,20xx年秋季學(xué)期開始,公共外語(yǔ)教研部針對(duì)20xx級(jí)新生(非英語(yǔ)專業(yè))全面鋪開大學(xué)英語(yǔ)分類分級(jí)教學(xué)改革。
            分級(jí)教學(xué)是指不以學(xué)生的專業(yè)自然班級(jí)為教學(xué)組織單位,而是按照學(xué)生英語(yǔ)水平和能力劃分成不同層次進(jìn)行教學(xué)的模式。公共外語(yǔ)教研部將20xx級(jí)普通類學(xué)生(不包含音體美、中外合作辦學(xué)及卓越班學(xué)生),根據(jù)其高考英語(yǔ)成績(jī),分為a(110分以上,含110分)、b(70—109分)、c(69分以下,含69分)三個(gè)等級(jí),共62個(gè)教學(xué)班,由25位教師承擔(dān)教學(xué)工作。其中,a級(jí)班20個(gè),b級(jí)班35個(gè),c級(jí)班6個(gè),零起點(diǎn)班1個(gè)(50分以下)。
            在分級(jí)教學(xué)中,英語(yǔ)授課教師不斷摸索,針對(duì)學(xué)生不同英語(yǔ)層次嘗試各種途徑,使教學(xué)活動(dòng)更加具有針對(duì)性和有效性,取得了一定的效果。如針對(duì)入學(xué)時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好、英語(yǔ)需求更高、學(xué)有余力、或?qū)W校人才培養(yǎng)計(jì)劃特殊需要的學(xué)生而設(shè)的a級(jí)班,英語(yǔ)基礎(chǔ)一般、英語(yǔ)需求較高的b級(jí)班,英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的c級(jí)班,分別設(shè)定了重在謀發(fā)展、謀提高、打基礎(chǔ)的目標(biāo),并采用了不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。
            分級(jí)教學(xué)模式區(qū)分學(xué)習(xí)者的不同學(xué)習(xí)層次,合理分配學(xué)習(xí)量,使教學(xué)資源得到最優(yōu)化利用,更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)習(xí)水平,實(shí)施以來(lái),也得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可。今年2月,20xx年12月四級(jí)考試成績(jī)公布。我校20xx級(jí)新生(非英語(yǔ)專業(yè))一次性通過(guò)四級(jí)考試432人,比20xx年增加83人。在學(xué)時(shí)減少三分之一的情況下,新生過(guò)級(jí)人數(shù)不降反升。
            隋曉冰表示,分級(jí)教學(xué)改革初見成效。未來(lái),公共外語(yǔ)教研部將繼續(xù)貫徹分類指導(dǎo)、因材施教的原則,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交往和未來(lái)工作中能夠有效地使用英語(yǔ),滿足國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的需要。
            教師英語(yǔ)課堂工作總結(jié)篇十一
            喜歡樓下的芙蓉樹,因?yàn)樗_花的時(shí)候,暑假就到了。記不清多少次是在午夜敲下工作總結(jié),大概夜的靜謐更能讓人懷緬過(guò)去,寄望未來(lái)。
            這學(xué)期是我跟五年級(jí)的小朋友們度過(guò)的第五個(gè)年頭,他們的聰明可愛(ài)、頑皮淘氣、小溜號(hào)、小胡鬧、小溫暖小感動(dòng)都已深深印在了我的腦海里,他們就是我的孩子,誰(shuí)也搶不去。
            (一)細(xì)致備課,小學(xué)生也是能聽出好賴的,精彩的課堂歸根結(jié)底還是受歡迎的,但需要用心準(zhǔn)備。lesson7講母親節(jié),我收集了五個(gè)班上百?gòu)垕寢尯蛯氊惖恼掌?,給大家看了母親節(jié)的沙畫,一起學(xué)唱了關(guān)于媽咪寶貝的英文歌,課件連續(xù)兩天做到半夜,但是看到孩子們投入的樣子,值了。這是一篇副課文,但好多孩子能背誦出來(lái),不是我要求的,是他們希望留下美好。lesson12講邁克爾喬丹,我找來(lái)了喬丹的資料和視頻,讓1963年的球王和20xx年的小毛球們瞬間沒(méi)有了距離,他們知道了成功需要堅(jiān)持和付出!課文很難,都是諸如“卡羅來(lái)納州大學(xué)”這樣的長(zhǎng)單詞,但孩子們?cè)敢庾x,能夠復(fù)述,因?yàn)樗麄兂闪藛痰さ姆劢z。
            (二)習(xí)題講解,打好新知保衛(wèi)戰(zhàn)。這學(xué)期主要語(yǔ)法是一般過(guò)去時(shí)態(tài),相對(duì)較難。所以能做課件的,我都盡量做,生動(dòng)直觀,便于理解。習(xí)題也以各種形式出現(xiàn)在課件里:圖片、對(duì)話、搶答??各個(gè)小組都愿意參與,這種效果讓人欣慰。
            (三)全面復(fù)習(xí)。五年級(jí)非常關(guān)鍵,因?yàn)樾W(xué)階段所有的語(yǔ)法知識(shí)都出現(xiàn)了,五年級(jí)學(xué)得好,六年級(jí)就相對(duì)輕松。所以我利用期末復(fù)習(xí)這段短暫而寶貴的時(shí)間對(duì)小碉堡再次一一攻克,比如動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化,句型轉(zhuǎn)換等等,強(qiáng)化訓(xùn)練,不會(huì)也得會(huì)。
            (一)運(yùn)動(dòng)會(huì)解說(shuō)詞的組稿和播報(bào),六十幾個(gè)班級(jí)各具特色,每個(gè)方隊(duì)的排練都很辛苦,所以如果想詮釋好還是要花一點(diǎn)力氣的??上н\(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)里沒(méi)有提到兩位解說(shuō)員,相信一定是百忙中落下了。
            (二)去xx參加六校同盟活動(dòng),做課,圓滿完成任務(wù)。xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園讓我難忘,風(fēng)和日麗的六月,活潑有禮貌的孩子,利落的小班型,走廊里的瑯瑯書聲,一切都那么和諧。希望有一天,我們的孩子不用監(jiān)督,也能水到渠成的優(yōu)雅起來(lái)。
            (三)參加工會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。英語(yǔ)組的ladies非常能戰(zhàn)斗,她們是最棒的!
            (四)陪同五年級(jí)的同學(xué)們?nèi)ニ刭|(zhì)教育基地,三天兩夜,滿滿全是愛(ài)。
            轉(zhuǎn)用別人的一段話:?jiǎn)挝皇悄愫蜕鐣?huì)之間和他人之間進(jìn)行交換的橋梁,是你顯示自己存在的舞臺(tái),是你美好家庭的后臺(tái),是你的競(jìng)技場(chǎng)、練兵場(chǎng)、美容室、大學(xué)校!單位是你提升身價(jià)的增值器,是你安身立命的客棧,是你在家庭和社會(huì)上的發(fā)言權(quán)。沒(méi)有單位,你什么也不是。雖然最后一句我不敢茍同,但對(duì)前面的每一個(gè)字,我都非常認(rèn)同。二小是我揮灑青春,成熟變胖的地方,我早已融入其中,不能割舍。二小的領(lǐng)導(dǎo)好,老師好,學(xué)生好,誰(shuí)說(shuō)二小不好,別讓我聽到,我不樂(lè)意。二小有校慶、有藝術(shù)節(jié)、有盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)、有絢麗的采摘節(jié),更有愿意為她付出的每一分子。
            教師英語(yǔ)課堂工作總結(jié)篇十二
            三是集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的
            學(xué)習(xí)
            興趣,增進(jìn)師生交流 活躍課堂氣氛;四是及時(shí)獲得信息反饋,針對(duì)每個(gè)學(xué)生和自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,對(duì)癥下藥,因材施教,提高教學(xué)效益。
            此類提問(wèn)的目的是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況、熟悉程度,學(xué)生只需要回答“yes”或“no”,做出“true”或“false”的判斷。
            這類問(wèn)題主要是幫助學(xué)生化解句子或段落的難度,使他們更全面、更透徹地理解所學(xué)內(nèi)容。
            學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難免走路,這類問(wèn)題是讓學(xué)生盡快獲取新知識(shí)的正確途徑。
            教師在課堂上應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變,讓學(xué)生情不自禁地發(fā)表自己的想法,產(chǎn)生一種成就感和自豪感,從而獲得好的教學(xué)效果。
            教師在
            英語(yǔ)
            課堂中的提問(wèn)方式單一,更多的是直接提問(wèn),答案無(wú)非是“yes”或“no”,一問(wèn)一答,追問(wèn)、深問(wèn)較少。
            教師在教學(xué)中雖然提問(wèn)多,但不重視質(zhì)量,效果不好。如提出問(wèn)題后,往往不等學(xué)生思考或?qū)W生正回答時(shí),就打斷他們,直接或間接給出答案,勉強(qiáng)讓學(xué)生接受自己的答案。這個(gè)過(guò)程中,明知故問(wèn)多,師與生、生與生之間真實(shí)的交流少,表層問(wèn)題多,深層問(wèn)題少。
            一方面,教師提出問(wèn)題數(shù)量不夠,回答問(wèn)題人數(shù)不多;另一方面,教師為節(jié)省時(shí)間,時(shí)常讓中間、中上的學(xué)生回答問(wèn)題,忽略了后進(jìn)生,導(dǎo)致后進(jìn)生處于邊緣狀態(tài),產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
            1.問(wèn)答應(yīng)以思考為前提。對(duì)教師而言,提問(wèn)時(shí)應(yīng)思考問(wèn)題提出的時(shí)機(jī)及甄別問(wèn)題的難度;對(duì)學(xué)生而言,應(yīng)給予他們一定的思考空間和時(shí)間。當(dāng)然,教師也要兼顧全體,面向全體學(xué)生,容易的問(wèn)題讓后進(jìn)生回答,激發(fā)他們的興趣,有難度的問(wèn)題則留給中間或中上學(xué)生,提升他們的能力。
            2.問(wèn)題應(yīng)難易適中。教師提問(wèn)時(shí)必須簡(jiǎn)單明了,語(yǔ)速適中,不能讓學(xué)生聽問(wèn)題時(shí)有障礙,同時(shí)應(yīng)依據(jù)學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)及知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題,既不能太難,也不能太易,應(yīng)是大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)主觀努力后能回答的,力戒那些“對(duì)不對(duì)”“是不是”之類過(guò)于簡(jiǎn)單的提問(wèn)。否則,學(xué)生便不能積極思考,更不能積極搶答。另外,問(wèn)題應(yīng)有層次性,既要讓學(xué)生聽明白,又要使學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力后能有成就感。
            3.問(wèn)題要避免信息差。教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)一定要盡可能地考慮信息差的設(shè)置。信息差會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題含糊,學(xué)生不明所問(wèn),更不知所答。所以,教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要力求精當(dāng),“精”指的是精煉扼要、言簡(jiǎn)意賅,“當(dāng)”指的是得當(dāng)。同時(shí),要避免課堂提問(wèn)的隨意性,所提問(wèn)題要緊扣教材,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),并有一定的思考價(jià)值。問(wèn)題除了要求語(yǔ)言上能讓學(xué)生理解外,還必須涉及一些
            生活
            常識(shí)和文化背景知識(shí),以拓展學(xué)生的知識(shí)面。這是學(xué)生所感興趣的,能激發(fā)他們的搶答欲望。
            4.提問(wèn)要有藝術(shù)性。我們?cè)谡n堂上傳授的不只是知識(shí),還有感情。教師的提問(wèn)是一門藝術(shù),提問(wèn)的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和表情更是深深地吸引著學(xué)生,激發(fā)著學(xué)生的求知欲。所以,教師的提問(wèn)要自然得體,收發(fā)自如,并輔以身體語(yǔ)言。有時(shí)要問(wèn)得細(xì)致入微,使學(xué)生浮想聯(lián)翩;有時(shí)要暴風(fēng)驟
            雨
            ,連珠炮似地發(fā)問(wèn),以確保學(xué)生的思路不會(huì)中斷。
            5.提問(wèn)講求適時(shí)性。不同目的`的提問(wèn)在時(shí)序上安排有所不同?!皔es”或“no”“true”或“false”回答多為檢測(cè)性問(wèn)題,應(yīng)安排在復(fù)習(xí)時(shí);提示性問(wèn)題應(yīng)安排在新內(nèi)容之前;理解性問(wèn)題應(yīng)多安排在講解文章或語(yǔ)言點(diǎn)時(shí);激發(fā)性問(wèn)題是有感而發(fā)的,應(yīng)隨機(jī)發(fā)揮。總而言之,教師要善于把握時(shí)機(jī),抓住關(guān)鍵點(diǎn),問(wèn)在該問(wèn)處,問(wèn)在當(dāng)問(wèn)處。
            6.問(wèn)題趣味性和真實(shí)性并舉。為有效地引起學(xué)生的注意,提問(wèn)應(yīng)盡量有趣些,但決不可忽視問(wèn)題的真時(shí)性。教師的提問(wèn)必須要讓學(xué)生在有話可說(shuō)的情況下有一種不說(shuō)不快的感覺(jué),那些虛無(wú)縹緲、不著邊際的問(wèn)題,只會(huì)使學(xué)生不知所云,無(wú)法開口。
            教師在教學(xué)中要變問(wèn)為答,充分挖掘?qū)W生的潛能,讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)之后,依據(jù)材料從不同的方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,討論、解決問(wèn)題。這樣,既能使學(xué)生全面、深刻地理解材料,又可以培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力。
            總之,課堂問(wèn)與答是一種教學(xué)藝術(shù),其目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性。而如何恰當(dāng)、適時(shí)地提問(wèn),還有待于我們每一位教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,從而更有效地提高課堂教學(xué)效益。
            教師英語(yǔ)課堂工作總結(jié)篇十三
            一學(xué)年來(lái),我認(rèn)識(shí)搞好自己的本職工作,不斷提高自己的思想覺(jué)悟和教學(xué)水平,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的,與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,積極推進(jìn)教育教學(xué)改革,積極完成學(xué)校的各項(xiàng)工作,尊重并熱愛(ài)學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),全面發(fā)展,下面就我本學(xué)年的工作作如下總結(jié):
            在本學(xué)年的教學(xué)中,我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,以八榮八恥嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),把對(duì)學(xué)生的思想品德教育入在首位,不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,積極地投身于教育教學(xué)工作之中。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我積極參加校本培訓(xùn),做了大量的政治筆記與理論筆記,從中汲取,不斷提高思想認(rèn)識(shí)和政治修養(yǎng)。
            要提高教育教學(xué)質(zhì)量,就要搞好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),本學(xué)年我做了下面的工作:
            1、備好課,認(rèn)真鉆研教材,從備課本、備學(xué)生、備教法等方面入手,積極做好課前準(zhǔn)備。
            認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都鉆研清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,分析應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的教學(xué)措施??紤]教法,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),解決如何充分挖掘教育資源,利用現(xiàn)代傳媒,把知識(shí)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生形成技能、能力等。
            2、認(rèn)真組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,形成良好的師生關(guān)系,提高每節(jié)課的教學(xué)效率。
            組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)課外輔導(dǎo),深入學(xué)生,認(rèn)真耐心地幫助他們。
            3、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。積級(jí)參加教研,不斷學(xué)習(xí)。
            4、以身作則,以自己的一言一行去感染學(xué)生。關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
            5、積極挖掘教育資源,拓寬學(xué)生的視野,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
            6、尊重領(lǐng)導(dǎo),積極完成學(xué)校的其它工作及領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。
            我熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,積極做好自己分內(nèi)的工作,并且嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)學(xué)校的同志,尊重領(lǐng)導(dǎo),積極完成學(xué)校的各項(xiàng)工作,一心為學(xué)校、為學(xué)生的發(fā)展而努力。
            在本學(xué)年的工作中,我取得了一定的成績(jī):上學(xué)期所教英語(yǔ)平均分和及格率均居全縣第五名,這學(xué)期平均分全縣排名第八,均在全縣前三分之一。在教育教學(xué)中注重學(xué)生思想道德的教育,注重學(xué)生人格、進(jìn)取精神的培養(yǎng)。讓他們充分認(rèn)識(shí)了社會(huì)的形勢(shì),了解了社會(huì),重視了學(xué)生的全面發(fā)展,力爭(zhēng)在一切有利于學(xué)生的方面都施以影響,根據(jù)他們的興趣,個(gè)性特長(zhǎng),讓他們健康快樂(lè)自由地全面發(fā)展。一年中,切實(shí)看到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。
            當(dāng)然,作為一個(gè)新教師,工作中也存在不少問(wèn)題,例如教學(xué)方法、班級(jí)管理、反饋練習(xí)、自身學(xué)習(xí)等方面的欠缺與不足等。但是,我相信,在我的不懈努力下,一定會(huì)有很大的提高。
            總而言之,在知識(shí)日新月異的今天,教育教學(xué)理念在不斷更新,對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高,為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,培養(yǎng)未來(lái)型的社會(huì)人才,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
            教師英語(yǔ)課堂工作總結(jié)篇十四
            在忙忙碌碌中,在幸福成長(zhǎng)中,不知不覺(jué)間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。本學(xué)期我擔(dān)任高一13班和14班的英語(yǔ)教學(xué)工作,我一直不懈地努力著,不斷地進(jìn)步著,取得了一定的成績(jī),也意識(shí)到了自身的不足之處。下面我對(duì)自己本學(xué)期的如下:
            高一新學(xué)期開始,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,單詞測(cè)驗(yàn)等方式,我了解得到學(xué)生在單詞量和語(yǔ)法上面存在很大困難。因此我在努力完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),在課堂上從詞匯、語(yǔ)法、句型等方面進(jìn)行了一周左右的系統(tǒng),使學(xué)生更好地適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)。
            在上課過(guò)程中,我堅(jiān)持用英語(yǔ)授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;每次都認(rèn)真批改認(rèn)真評(píng)講模塊練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。堅(jiān)持每日聽寫五個(gè)到十個(gè)單詞,并使用統(tǒng)一的聽寫評(píng)價(jià)表,對(duì)學(xué)生常寫錯(cuò)的單詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì),集中檢查易錯(cuò)詞匯,實(shí)行詞匯二次過(guò)關(guān)。為了提高學(xué)生的寫作水平,我采取了循序漸進(jìn)的方式,從課文仿寫,縮寫開始,利用作文講評(píng)課結(jié)合學(xué)生的周記,不斷地引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生寫出規(guī)范的英語(yǔ)。
            本學(xué)期我們歷經(jīng)了一些,比如xx、xx、xx等。為了讓學(xué)生更好地了解中西文化的差異,在節(jié)日的當(dāng)天,我制作了精美的,結(jié)合自己在國(guó)外研修時(shí)的體驗(yàn)與拍攝的圖片,和學(xué)生分享了節(jié)日的起源,飲食、節(jié)日的慶?;顒?dòng)等,讓學(xué)生對(duì)比我們的節(jié)日,以此培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和批判性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要口頭介紹這些節(jié)日。
            為了發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動(dòng)性,我讓學(xué)生進(jìn)行了各種課堂展示活動(dòng),分角色朗讀課文,小組討論展示,利用教室里的展臺(tái)進(jìn)行展示等,同時(shí),為了配合全市“聽說(shuō)杯”中學(xué)生英語(yǔ)模仿秀比賽,在班內(nèi)舉行了學(xué)生和課文朗讀比賽,活躍了氣氛。
            只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。本學(xué)期我主要做的事情是:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、整理所學(xué)知識(shí)的能力,并指導(dǎo)學(xué)生用好聽寫本、自主學(xué)習(xí)記錄本和錯(cuò)題本。另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的閱讀,讓學(xué)生勤查字典,每天進(jìn)行一定量的短文閱讀,并填寫閱讀卡,給每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真寫好評(píng)語(yǔ)以便激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。
            總之,這個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我在忙碌中收獲著,和學(xué)生一起幸福成長(zhǎng)著。但由于自身的不足,還沒(méi)形成具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的課堂,在提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力方面還有很長(zhǎng)的路要走。在新的學(xué)期里,我會(huì)更加努力,多學(xué)習(xí),多讀書,多研究,更快更好地成長(zhǎng)!
            教師英語(yǔ)課堂工作總結(jié)篇十五
            “和諧高效,思維對(duì)話”型課堂依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,植根于傳統(tǒng)而又有所創(chuàng)新。它要求在相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)單位時(shí)間內(nèi),學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的,思維品質(zhì)是最優(yōu)化的,教學(xué)效果是最好的,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度是最高的。在價(jià)值追求上,和諧高效課堂以學(xué)的發(fā)展為本,追求全體學(xué)生的全面、主動(dòng)、高效、和諧的發(fā)展。那么如何才能構(gòu)建真正和諧高效的英語(yǔ)課堂呢?我校主要從以下幾個(gè)方面做了嘗試:
            俗話說(shuō):親其師,信其道。為了提高教學(xué)質(zhì)量,多數(shù)英語(yǔ)教師利用課間、午休、活動(dòng)課的時(shí)間深入學(xué)生中,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的喜怒哀樂(lè),幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)的困難,取得了學(xué)生的信任和理解,促進(jìn)了師生間的情感交流,增進(jìn)了師生的情誼,師生間的教學(xué)活動(dòng)也就順利而有效地開展起來(lái)了。
            教學(xué)是學(xué)校的主要任務(wù),課堂是教學(xué)的主陣地,為了保證教學(xué)效果,我們提出并實(shí)踐了“有序、有趣、有效”課堂教學(xué)觀。完整的上課,應(yīng)當(dāng)有一個(gè)綜合流程,包括課前準(zhǔn)備、課堂達(dá)成、課后反思。其核心流程,即課堂達(dá)成,不論是教學(xué)環(huán)節(jié)的提前設(shè)計(jì)還是自然生成,我們都把握住一個(gè)原則,就是“有序”,不能打亂仗,不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗。具體而言,教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入、講授、討論、練習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié),并注意相關(guān)細(xì)節(jié),尤其要關(guān)注全體學(xué)生的一舉一動(dòng)是否與課堂教學(xué)合拍,他們是否與老師一起全情投入、積極思維。為此,在教學(xué)預(yù)設(shè)中教師們將“知識(shí)序、認(rèn)知序、教學(xué)序”有機(jī)結(jié)合,本著節(jié)奏感強(qiáng)、動(dòng)靜搭配、講練結(jié)合的原則,循序漸進(jìn),由淺入深地摸索出了一套符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的課堂教學(xué)模式。實(shí)踐證明:“三序”的有效結(jié)合能使學(xué)生思維之花常開,成功之果常摘。
            為轉(zhuǎn)變教育觀念,構(gòu)建新的英語(yǔ)課教學(xué)體系,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中努力構(gòu)建“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”三為主的教學(xué)模式,并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與完善,取得了一定的效果。同時(shí),做為教師,也積累了經(jīng)驗(yàn),深化了認(rèn)識(shí),提高了新教法的執(zhí)教能力。
            (一)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”為我們實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)提出了最佳教學(xué)方法。
            在教學(xué)中,我們不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì),更重要的是指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。教師們常通過(guò)引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo),來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,啟迪學(xué)生的思維,使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由為難變?yōu)橄矚g。為了上好每一堂課,教師在備課時(shí)基本做到了腦中有綱、手里有本、心中有生,恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),詳細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃,科學(xué)安排好教學(xué)過(guò)程。初中一、二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、童真未褪,對(duì)提問(wèn)往往不假思索紛紛舉手發(fā)言,有時(shí)還舉雙手。針對(duì)這一特點(diǎn),教師在課堂上注重強(qiáng)化聽覺(jué)、視覺(jué)訓(xùn)練,誘導(dǎo)他們開動(dòng)腦筋,引導(dǎo)他們積極思維。初中三、四年級(jí)的學(xué)生已不滿足對(duì)直觀簡(jiǎn)單的問(wèn)題的思索,但由于能力所限,對(duì)發(fā)言有為難情緒,針對(duì)這種現(xiàn)象,教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題,多在深度和廣度方面做文章,誘發(fā)其探索的欲望?!安粦嵅粏?,不悱不發(fā)”,在日常教學(xué)中,教師們還根據(jù)各年級(jí)教材和學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,積極引導(dǎo)學(xué)生從課本和老師的講解中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。在疏導(dǎo)和答疑時(shí),教師有時(shí)詮釋,有時(shí)略示,有時(shí)只點(diǎn)拔不解答,做到“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”,以引起學(xué)生進(jìn)一步思考。
            (二)課堂教學(xué)中樹立“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的思想。
            教學(xué)中,教師面向全體學(xué)生,力爭(zhēng)滿足不同層次學(xué)生的要求,讓優(yōu)生吃好,差生吃飽;鼓勵(lì)每位學(xué)生的進(jìn)步,特別是后進(jìn)生。課堂上,盡可能多的為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生興趣,鼓勵(lì)學(xué)生間進(jìn)行討論,尤其注意了中下游學(xué)生的參與,從而使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。
            (三)“以訓(xùn)練為主線”,重視知識(shí)技能的鞏固和運(yùn)用,逐步培養(yǎng)學(xué)生能力。
            “學(xué)而不化非學(xué)也”。但以訓(xùn)練為主線并不是機(jī)械地讓學(xué)生上課不閑著做題,而是要強(qiáng)調(diào)精練。我們的做法是讓學(xué)生練習(xí)那些最能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,最能驗(yàn)證教學(xué)重點(diǎn),最能化解教學(xué)難點(diǎn),最能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的題目,如漢譯英、聽力、閱讀與寫作。通過(guò)練習(xí)達(dá)到了舉一反三,觸類旁通的目的。學(xué)生理解了課本上的重點(diǎn),攻克了難點(diǎn),就能在千變?nèi)f化的試題面前穩(wěn)操勝券。
            在全體英語(yǔ)教師的不懈努力下,經(jīng)過(guò)兩年的拼搏,我校的英語(yǔ)教學(xué)取得了可喜的成績(jī),我校多名英語(yǔ)教師的論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)獲省、市、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。更值得一提的是,我校全體英語(yǔ)教師的通力合作,圓滿完成了國(guó)家級(jí)課題《基于母語(yǔ)環(huán)境的英語(yǔ)自主性閱讀與表達(dá)能力培養(yǎng)途徑研究》的結(jié)題工作,為我校的英語(yǔ)教學(xué)再添新彩。我們深知,構(gòu)建和諧課堂不是一朝一夕的事,它是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要我們懷著愛(ài)與責(zé)任在教學(xué)實(shí)踐中不斷地積極探索。構(gòu)建和諧課堂我們才剛剛起步,今后我們將和我們的學(xué)生一起用真誠(chéng)的愛(ài)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感,為創(chuàng)建和諧課堂做出我們不懈的努力。
            教師英語(yǔ)課堂工作總結(jié)篇十六
            本學(xué)期我主要擔(dān)任大專部英語(yǔ)專業(yè)97(1)班英語(yǔ)精讀,97(2)、(3)、(4)班公共英語(yǔ)教學(xué)工作。并任96(1)、97(1)班輔導(dǎo)員。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
            本學(xué)期我擔(dān)任的精讀課雖然不是新課,但我并沒(méi)有因此馬虎。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,教學(xué)中能總結(jié)去年的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生具體情況和需求力求在教學(xué)內(nèi)容和方法上有所改進(jìn)和突破。97(1)班學(xué)生經(jīng)過(guò)3+x考試,詞匯和閱讀基礎(chǔ)較好,但聽說(shuō)能力差,語(yǔ)音也存在很多問(wèn)題。這學(xué)期,課堂上我除了加強(qiáng)學(xué)生的詞匯、造句、翻譯等方面的基本功訓(xùn)練,還采用課文復(fù)述,看圖說(shuō)話,講故事,角色表演等形式強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)水平。課外則通過(guò)每周的聽力訓(xùn)練和觀看教學(xué)錄象帶提高聽力水平。每周定期抽查學(xué)生的語(yǔ)音作業(yè),及時(shí)指出問(wèn)題,攻破難點(diǎn)。這些方法取得了一定的效果。
            為了了解學(xué)生的的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)要求,開學(xué)初在97(2)(3)(4)班進(jìn)行調(diào)查,收集了學(xué)生意見。針對(duì)學(xué)生的年齡和知識(shí)特點(diǎn)在教學(xué)中主要采用對(duì)話表演,看圖說(shuō)話,以及針對(duì)課文設(shè)計(jì)的話題討論。這些方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍了課堂氣氛,一些男生也開始喜歡說(shuō)英語(yǔ)。除了口語(yǔ)表達(dá),還注重抓學(xué)生筆頭的基本功,通過(guò)短語(yǔ)、句子翻譯和其他大量練習(xí)鞏固提高詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的句子翻譯水平有明顯進(jìn)步。
            在兩門課中根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)選取"走向未來(lái)"、"跟我學(xué)"等教學(xué)錄象片輔助教學(xué)。為學(xué)生提供了生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍了課堂氣氛,收到了良好的教學(xué)效果。
            教學(xué)中努力探索以學(xué)生為中心,教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。運(yùn)用視聽媒體,采用聽說(shuō)法、討論法、表演等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考,注重知識(shí)的歸納和總結(jié),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。例如:如何記單詞,課文朗讀技巧,對(duì)話、敘述原則等。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了提高。
            根據(jù)教學(xué)內(nèi)容介紹了英美國(guó)家的歷史地理、風(fēng)情習(xí)俗和有關(guān)文學(xué)常識(shí)。
            1、本學(xué)期我任教的四個(gè)班中有三個(gè)班使用電子教室。
            我課前認(rèn)真?zhèn)湔n,花了大量時(shí)間設(shè)計(jì)制作幻燈片。每堂課嚴(yán)格按照學(xué)校的要求進(jìn)行。電子教室的使用加大了課堂教學(xué)容量和密度,提高了教學(xué)效率。英語(yǔ)精讀課尤為明顯。教師可以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的高密度的語(yǔ)言訓(xùn)練。學(xué)生的語(yǔ)言技能得到了提高。
            2、根據(jù)課題適當(dāng)使用電腦網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。
            例如:精讀課中關(guān)于美國(guó)詩(shī)人艾倫坡和俄國(guó)文學(xué)大師托而斯泰的生平及作品介紹;公共英語(yǔ)課學(xué)習(xí)關(guān)于倫敦、哥倫布和大西洋等課文時(shí),則帶領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)上游覽。豐富的圖片和文字資料擴(kuò)大了教學(xué)容量,豐富了學(xué)生視野和知識(shí)面,使教學(xué)更加生動(dòng)活潑。但由于題材限制,網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)使用面不夠廣。
            并以"節(jié)假日"一課參加了學(xué)校的探索課。順利完成了任務(wù)。
            努力方向:今后應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流,力求在教學(xué)方法上有所突破。探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式。
            教師英語(yǔ)課堂工作總結(jié)篇十七
            初三班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,順利且圓滿地完成了各項(xiàng)指標(biāo),并在全區(qū)前列,這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲,讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的,是有價(jià)值的。回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。
            我們初三年級(jí)共有老師28位,其中高級(jí)教師位,另有十幾位富有多年的資深教師??梢赃@么說(shuō),師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外,我們還有8位青年教師,在初三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只不過(guò)三年,其中5位青年教師是第一年教初三。青年教師都非常珍惜這次機(jī)會(huì),平時(shí)工作相當(dāng)努力、認(rèn)真,一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。在我們年級(jí)組里,老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題,凡事大家都有商有量,互相幫助,其樂(lè)融融,因而出現(xiàn)了新尊老,老帶新可喜局面。在這期間,作為初三年級(jí)的一份子,我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和。
            初三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的'聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo),為了表達(dá)我們的決心,在初三學(xué)年開學(xué)伊始,每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了書,每位老師都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃,列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單,制定了幫教方案。事實(shí)上,老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地、認(rèn)真地,實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。開學(xué)的第二個(gè)星期,我們就開始實(shí)行早自修制度,,初三教師的工作量是相當(dāng)大的,回家后,老師們還要批改試卷,出試題,經(jīng)常要熬到深夜才能休息。
            工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大,是我們每個(gè)初三老師的切身體會(huì),但是,沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言,更沒(méi)有人因此而退縮,病,一如既往地工作。既然選擇了初三,就一定要做出成績(jī)!這是我們初三全體教師的誓言。
            這使我們老師,特別是班主任老師的工作量又在原來(lái)基礎(chǔ)上增加了許多。老師眼中的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了班級(jí)的區(qū)分,老師更多的時(shí)間幫助學(xué)生,可以把問(wèn)題講得更深、更細(xì)、更透徹,可以把工作做得更好。
            教師英語(yǔ)課堂工作總結(jié)篇十八
            作為一名高中英語(yǔ)教師,我在今年主要任教于高一年級(jí)2班的英語(yǔ)課,我所帶的班級(jí)的學(xué)生,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的認(rèn)真學(xué)習(xí),英語(yǔ)成績(jī)有了顯著的提高,學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上態(tài)度認(rèn)真,學(xué)習(xí)的勁頭也很足,我個(gè)人認(rèn)為,英語(yǔ)是學(xué)生的一門主要功課,無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺(jué)得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來(lái)吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小,說(shuō)練機(jī)會(huì)少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不的心理。這使我不得不改進(jìn)以往的教學(xué)方法。
            經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作,在我個(gè)人的積極努力與廣大同學(xué)的配合下,教學(xué)任務(wù)圓滿完成,現(xiàn)將個(gè)人工作總結(jié)如下:
            1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
            2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
            3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。
            4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
            學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
            1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
            2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
            3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
            1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。即讓學(xué)生體會(huì)到習(xí)的快感。
            2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。即充分利用好詞典。
            3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。即教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。
            新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在以后的教學(xué)中我將會(huì)更加注重總結(jié)和積累,獲得更有效的、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。