方案的成功實(shí)施離不開團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通協(xié)調(diào)。方案的制定需要有明確的責(zé)任和角色分工，每個人都明確自己的職責(zé)和任務(wù)。關(guān)于方案制定的有效方法和技巧，以下是小編為您整理的一些經(jīng)驗(yàn)和建議，供您參考和借鑒。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇一
1、了解三八婦女節(jié)的來歷和含義。
2、對身邊婦女的辛勤勞動懂得感激與珍惜，并產(chǎn)生敬佩之情。
1、教師介紹婦女節(jié)的大概意義。
2、組織幼兒觀察、了解身邊婦女的勞動情況，讓幼兒從中認(rèn)識到她們工作辛苦。
3、制作小禮物，送給身邊的.婦女。
總之，目標(biāo)的制定要準(zhǔn)確、設(shè)計(jì)要靈活、表述要恰當(dāng)，要充分考慮到兒童的特點(diǎn)和發(fā)展的要求。
課后作業(yè)：完成本節(jié)練習(xí)冊習(xí)題’并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇二
3、通過區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)，提高幼兒的動手能力及創(chuàng)造力。
根據(jù)案例的目標(biāo)描述指出：幼兒園教育活動目標(biāo)表述的基本要素。
1、行為：學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后能做什么。
2、條件：行為產(chǎn)生的條件。
3、標(biāo)準(zhǔn)：指出合格行為的最低標(biāo)準(zhǔn)。
舉例：小班美術(shù)活動（繪畫）：畫媽媽。
目標(biāo)設(shè)定：通過觀察媽媽放大的照片學(xué)習(xí)畫媽媽媽的臉，能畫出臉的主要部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
行為：能畫出媽媽的臉。
條件：通過觀察媽媽的'照片。
標(biāo)準(zhǔn)：能畫出臉的主要部位。
從教育活動的主體看，主要有兩種方式：
1、表述教師的行為：從教師的行為出發(fā)，說明教師在教育活動中應(yīng)做什么，如“教育、幫助、激發(fā)、要求、示范……”。
2、表述幼兒的行為：說明幼兒在教育活動中能做什么，如“學(xué)會、喜歡、說出、創(chuàng)編……”
學(xué)前教育評價(jià)方案篇三
1、讓幼兒了解3月8日是全世界勞動?jì)D女的節(jié)日。
2、通過為媽媽選購健康禮物、送禮物的活動，激發(fā)幼兒愛媽媽、關(guān)心媽媽的情感。
3、教幼兒學(xué)習(xí)看商品的生產(chǎn)日期及保質(zhì)期，使幼兒懂得初步的衛(wèi)生健康知識。
4、教幼兒學(xué)習(xí)看價(jià)錢、計(jì)算價(jià)錢，提高幼兒的計(jì)算能力及初步的理財(cái)能力。
指出案例中體現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動作技能目標(biāo)的動詞。
練習(xí)題。
以“三八”婦女節(jié)為主題，請你為小班的兒童設(shè)計(jì)一節(jié)活動，寫出活動目標(biāo)和內(nèi)容。
1、用清楚簡潔的'語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。
3、通過組織討論，讓幼兒知道媽媽非常辛苦，應(yīng)學(xué)會關(guān)心媽媽。
4、鼓勵幼兒運(yùn)用剪、折、貼等技能設(shè)計(jì)制作漂亮的紅花，送給自己的媽媽。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇四
北京市人大會工作報(bào)告顯示，為治理規(guī)范停車秩序，今年立法工作中包括制定北京市停車管理?xiàng)l例。昨天，北京市人大會法制辦主任李小娟告訴記者，目前條例正在調(diào)研起草的過程中。按照計(jì)劃，這是今年人大會的審議項(xiàng)目，正常情況將在下半年審議，有望年底通過。
針對這部備受關(guān)注的立法思路如何制定，李小娟表示，在公共出行的停車位方面，可能通過差價(jià)停車等方式來調(diào)整車輛的使用。一方面，在市民開車進(jìn)行換乘的公交站點(diǎn)等地，考慮加強(qiáng)立體車位的建設(shè)，另一方面，對于路側(cè)停車的停車位劃定等仍然需要考慮?！耙稽c(diǎn)不劃也不可能，具體情況具體分析，目前來看，有些地方有余地，有些地方不合理，道路畢竟是供通行用，停車和通行要有一個合理的平衡。”
在停車位收費(fèi)方面，“肯定會有差別性”，李小娟表示，在公交發(fā)達(dá)、有多種出行方式可供選擇、停車位緊張的地區(qū)，會有差別性的收費(fèi)政策，“估計(jì)核心區(qū)會有比較高的收費(fèi)”。
老舊小區(qū)如何破解“停車難”，深受市民關(guān)注。對此，李小娟表示，在調(diào)研過程中，的確發(fā)現(xiàn)主要問題仍是“車多位少”，居住區(qū)的停車位需要得到擴(kuò)充，希望能盡可能開發(fā)車位，讓居民回到家中有位可停。
她告訴記者，目前收到的比較好的建議，包括在對使用強(qiáng)度與停車位控制等綜合考慮基礎(chǔ)上，可對立體停車、地下停車、周邊停車等進(jìn)行適度規(guī)劃建設(shè)與控制，合理滿足居民停車的需求。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇五
2、通過活動激發(fā)幼兒熱愛和平的情感，培養(yǎng)幼兒救死扶傷的精神。
案例：中班體育活動“小小救護(hù)員”
1、在活動中發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)、負(fù)重奔跑等能力，鍛煉幼兒的體質(zhì)；
3、在制作擔(dān)架的過程中，發(fā)展幼兒的小肌肉協(xié)調(diào)動作和分工合作的`能力。
2、要清晰、準(zhǔn)確、可檢測，不能用活動的過程或方法來取代。
一個完整的目標(biāo)表述包括行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)等，其中核心要素是行為的表述。但教師經(jīng)常用活動過程和方法替代行為的結(jié)果。
如語言活動《從小講禮貌》目標(biāo)之一：引導(dǎo)幼兒觀察圖片中人物的動作，想象人物的對話。
社會活動《愛老師》目標(biāo)之一：引導(dǎo)教育幼兒通過生活實(shí)踐，與老師建立親密關(guān)系。
科學(xué)活動《乘坐公共汽車》目標(biāo)之一：在觀察游戲的過程中，幼兒把對汽車的興趣轉(zhuǎn)化為了解汽車的好奇心。
2、要清晰、準(zhǔn)確、可檢測，不能用活動的過程或方法來取代。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇六
根據(jù)《幼兒園工作章程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）及素質(zhì)教育的精神制定本方案。教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分。旨在通過對幼兒園教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織、教育環(huán)境及教師素質(zhì)的全面、綜合評估，進(jìn)步幼兒園保教質(zhì)量，推進(jìn)幼兒園（學(xué)前班）素質(zhì)教育的開展，使幼兒得到全面、主動、富有個性的發(fā)展。
1、教師能適時(shí)、適度地觀察、參與和指導(dǎo)幼兒的一日活動。
2、教育活動寓幼兒的游戲中，以游戲?yàn)榛净顒樱w現(xiàn)活動的綜合性、趣味性、活動性及教育手段的現(xiàn)代化、多樣化和適宜性，充分發(fā)揮多種教育功能的作用。
3、教師能將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為幼兒的需要，幼兒能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿看與內(nèi)在動機(jī)，主動、有效地學(xué)習(xí)。
4、教育過程能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和自主的機(jī)會，幼兒能通過自己地探索、觀察、體驗(yàn)、選擇、表達(dá)、操縱來學(xué)習(xí)，充分尊重幼兒在生活及學(xué)習(xí)中的主體地位。
5、幼兒樂于參與活動，情緒飽滿，留意力集中，使幼兒在生活、游戲和學(xué)習(xí)中真正感到歡快、幸福和成功。
6、教育活動的組織能面向全體幼兒，尊重每個幼兒的不同個性、
不同特點(diǎn)、不同要求、不同水平。
8、教師具有開放的思想，能將幼兒班向家長開放，隨時(shí)接納家長的幼兒教育參與，開展多種多樣的家長活動和親子活動，教師、家長、幼兒三者之間交流密切。
1、文化水平測試：語言、計(jì)算。40%。
2、自理能力考查。30%。
（1）自己會穿衣穿鞋；6分。
（2）自己能梳頭、刷牙；6分。
（3）自己會整理書包；6分。
（4）自己能端飯洗碗；6分。
（5）在父母眼前沒嬌氣。6分。
3、行為習(xí)慣考查。30%。
(1)穿著整潔；5分。
（2）穩(wěn)定扔垃圾；5分。
（3）不說臟話；5分。
（4）不打架罵人；5分。
（5）看書寫字姿勢正確；5分。
（6）能知曉簡單的安全常識。5分。
1、教師崗位目標(biāo)考核內(nèi)容作為績效工資掛鉤的重要指標(biāo)。
2、幼兒教育質(zhì)量作為教師評先評優(yōu)的重要條件。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇七
幼兒教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，而其落實(shí)的具體載體就是幼兒的半日、一日活動。通過此活動，教師明確半日、一日活動各個環(huán)節(jié)的意義和作用，充分挖掘并運(yùn)用半日、一日生活的教育資源，樹立“一日生活皆教育，時(shí)時(shí)事事皆教育”的理念，并落實(shí)到半日、一日活動之中，現(xiàn)就幼兒園半日活動的開展，制定活動質(zhì)量評價(jià)方案如下：
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)，科學(xué)、合理安排和組織幼兒園半日活動，為幼兒建立良好的常規(guī)，逐步培養(yǎng)幼兒的自律能力，促進(jìn)幼兒個性發(fā)展。
1、幼兒園園長、標(biāo)兵級部長參與正式評價(jià)。
提醒幼兒參與簡單的勞動，指導(dǎo)中大班幼兒做好值日工作，培養(yǎng)幼兒責(zé)任心。
班級：執(zhí)教老師：幼兒人數(shù)：評價(jià)時(shí)間：
項(xiàng)目：
評價(jià)項(xiàng)目及分值：
得分：
存在問題。
教師整體素養(yǎng)（20分）。
1、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的精神環(huán)境，能尊重幼兒，與幼兒建立平等關(guān)系，堅(jiān)持正面教育（3分）。
3、觀察、了解幼兒，及時(shí)關(guān)注和掌握幼兒的需要，并作出恰當(dāng)反應(yīng)。3分。
4、半日活動備課扎實(shí)，各項(xiàng)活動組織前有充分的準(zhǔn)備。5分。
晨檢鍛煉早操（15分）。
3、幼兒墊汗巾，根據(jù)氣溫和活動量，提醒幼兒及時(shí)穿脫衣物，做好保育工作。3分。
集體教育活動（15分）。
1、活動目標(biāo)明確、具體、多元化，層次分明，符合幼兒發(fā)展水平和需要。2分。
3、能有效運(yùn)用多種教育形式和手段，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。3分。
5、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2分。
6、幼兒積極性高，思維活躍，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幼兒參與率達(dá)85%以上。3分。
戶外游戲活動（15分）。
2、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和游戲?qū)嶋H需要創(chuàng)設(shè)合理的戶外游戲環(huán)境。2分。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇八
幼兒園課程評價(jià)是幼兒園課程管理中的重要環(huán)節(jié)與工作內(nèi)容，也是幼兒園課程實(shí)施方案中必須給予規(guī)劃和描述的重要部分。課程評價(jià)要堅(jiān)持以發(fā)展為核心的價(jià)值取向，一方面持續(xù)促進(jìn)幼兒發(fā)展，一方面支持教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展，并幫助幼兒園不斷完善課程計(jì)劃（課程實(shí)施方案）與實(shí)施。
雖然課程評價(jià)有助于提升課程本身的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的品質(zhì)和成效，但絕大多數(shù)幼兒園在課程評價(jià)方面存在諸多問題。
1.羅列零散的評價(jià)實(shí)踐，對建立本園課程評價(jià)體系缺乏整體思考與設(shè)計(jì)。
部分幼兒園羅列出已有或計(jì)劃采用的在評價(jià)方面的實(shí)踐做法，將評價(jià)界定為非常細(xì)小的一系列做法，而這些做法的羅列并不能有力支撐整個幼兒園的課程評價(jià)系統(tǒng)；部分幼兒園簡單模仿《課程指南》，將相應(yīng)部分文字直接搬到本園方案中，沒有自身對課程評價(jià)的設(shè)計(jì)與具體的實(shí)踐說明。這些現(xiàn)象造成幼兒園缺乏評價(jià)的操作方法，缺乏建立本園課程評價(jià)的整體思考與設(shè)計(jì)。
2.將評價(jià)等同于考核，關(guān)注結(jié)果大于關(guān)注“發(fā)展”，缺乏基于評價(jià)的發(fā)展意識與行為。
考核是幼兒園教職工工作管理的實(shí)務(wù)之一，但有些幼兒園將工作考核混同于教師評價(jià)。將課程評價(jià)直接與工作考核掛鉤，不利于建立“發(fā)展性”的課程評價(jià)導(dǎo)向。
3.評價(jià)方法過于原則、空泛，評價(jià)過程要素模糊、不具體。
《幼兒園課程指南》對幼兒園開展評價(jià)的原則和方法給予了方向性建議，例如要在自然狀態(tài)下開展評價(jià)，注意多元主體參與評價(jià)等。但是，這些評價(jià)原則和做法在某個幼兒園如何具體開展沒有給出范例，其并未根據(jù)幼兒園自身的情況具體化，完全達(dá)不到操作上的定義和指引作用。
4.缺乏針對性建立課程評價(jià)操作系統(tǒng)的能力，符合本園課程評價(jià)需要的工具缺乏。
幼兒園的課程評價(jià)應(yīng)該成為一個相對確定的思考和行為操作系統(tǒng)，其中包括可操作的評價(jià)工具。雖然部分幼兒園制定出各類評價(jià)的結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容甚至指標(biāo)，但當(dāng)運(yùn)用于實(shí)踐中，仍有大量“主觀判斷”為主的評價(jià)現(xiàn)象。因?yàn)樵u價(jià)工具本身的設(shè)計(jì)大量用了主觀性的指標(biāo)，而非客觀的信息來源。
案例：如“為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、優(yōu)雅的就餐環(huán)境”、“關(guān)注個別幼兒的生活需求與差異并給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)”這樣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有太多的主觀評判可能，結(jié)果因人而異，因此評價(jià)效果也將大打折扣。
1.正確和深入理解幼兒園課程評價(jià)的價(jià)值和目的，找準(zhǔn)評價(jià)的定位。
幼兒園開展課程評價(jià)，目的是為了促進(jìn)發(fā)展——促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師發(fā)展、促進(jìn)本園課程在正確的方向上和實(shí)施的有效性上有所發(fā)展。因此，課程評價(jià)的功能主要體現(xiàn)在對幼兒園課程實(shí)施的反饋、調(diào)節(jié)與改善。將課程評價(jià)從關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注過程，從“完成行政性考核任務(wù)”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)課程的現(xiàn)狀與問題并分析改進(jìn)”。
2.確立激勵“自評為主”的幼兒園課程評價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)不同主體自主自覺的評價(jià)行為。
幼兒園自評是源于幼兒園對本園課程設(shè)計(jì)與實(shí)施品質(zhì)的主動探尋與追求。幼兒園自身內(nèi)部應(yīng)建立一套課程評價(jià)的機(jī)制和運(yùn)作方式。此機(jī)制和運(yùn)作方式應(yīng)落實(shí)到班級、教師層面，并主動吸納家長甚至幼兒作為評價(jià)部分的主體，開展圍繞課程和實(shí)施品質(zhì)的相關(guān)評價(jià)。
幼兒發(fā)展評價(jià)、教師評價(jià)、幼兒園課程本身的評價(jià)，構(gòu)成了幼兒園的課程評價(jià)的范圍與對象，它們分別是從不同角度對幼兒園的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、成效進(jìn)行判斷的過程。需要對他們分別進(jìn)行目標(biāo)和方法上的界定，并通過具體評價(jià)工具的編制或確定，來“定型”各類評價(jià)中應(yīng)體現(xiàn)的理念、流程、主體、時(shí)間、對象、評價(jià)人員、具體方法、評價(jià)指標(biāo)體系和注意事項(xiàng)等。
1.堅(jiān)持自評為主，發(fā)揮課程評價(jià)的發(fā)展性功能。
在堅(jiān)持幼兒園主體地位、把握全局的基礎(chǔ)上，鼓勵教師自我結(jié)合日常課程設(shè)計(jì)與實(shí)施工作進(jìn)行過程性評價(jià)、診斷，發(fā)現(xiàn)幼兒園課程設(shè)置與實(shí)施中的不足，并及時(shí)反饋、協(xié)調(diào)與調(diào)整。
2.堅(jiān)持多元主體參與，凸顯課程評價(jià)的科學(xué)性。
吸納多元主體參與幼兒園課程評價(jià)，除班級教師外，還可包括其他班級教師、教研組長、園長、家長和社區(qū)人員等，以多途徑收集評價(jià)信息。
3.堅(jiān)持多種方法綜合運(yùn)用，突出課程評價(jià)的客觀性。
幼兒園課程評價(jià)的范圍廣泛、內(nèi)容眾多，評價(jià)時(shí)要注意多種方法相結(jié)合。如在幼兒園課程評價(jià)時(shí)，要同時(shí)注意書面資料與實(shí)際觀察兩方面的信息，尤其是注重兩者之間的關(guān)聯(lián)度。
4.堅(jiān)持課程評價(jià)指標(biāo)園本化，彰顯課程評價(jià)的操作性。
因?yàn)槊克變簣@的辦園特色、課程理念與目標(biāo)不一，其課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的要求也會有所差異，與之對應(yīng)的課程評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。因此，幼兒園要緊密結(jié)合本園的實(shí)際情況建構(gòu)課程評價(jià)指標(biāo)體系，明確適合本園特色與目標(biāo)的評價(jià)內(nèi)容與操作提示，使課程評價(jià)在本園更具有操作性。
5.堅(jiān)持科學(xué)分析與反饋評價(jià)結(jié)果，注重常態(tài)化評價(jià)運(yùn)行機(jī)制與制度的建立。
幼兒園課程評價(jià)過程中，要注重幼兒園課程評價(jià)的信息的收集與建立聯(lián)系，并嘗試對評價(jià)結(jié)果作出科學(xué)解釋與因素分析，以保證評價(jià)的監(jiān)控、調(diào)整作用能得到切實(shí)發(fā)揮。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇九
16區(qū)將做停車普查“摸底”
北京老舊小區(qū)因建成年代早，存在基礎(chǔ)設(shè)施陳舊、管理不夠規(guī)范等問題。在1月的市人代會上，老舊小區(qū)管理和基礎(chǔ)設(shè)施改造就是代表們集中關(guān)注的問題。
老舊小區(qū)的停車位還有多少挖潛空間?市人大會城建委有關(guān)負(fù)責(zé)人說，老舊小區(qū)改造中，對停車位問題應(yīng)當(dāng)宏觀考慮。因?yàn)槔吓f小區(qū)，特別是東西城的平房區(qū)停車難問題，主要是因?yàn)檫@些區(qū)域最初規(guī)劃建設(shè)時(shí)，配建指標(biāo)中沒有考慮停車問題，都是以停自行車、自行車棚為標(biāo)準(zhǔn)，過去走人的胡同如今需要行車停車，就出現(xiàn)了巨大矛盾和反差。
因此，在“老舊小區(qū)”議案辦理和有關(guān)調(diào)研報(bào)告中，就明確提出要按居住車位和出行車位配置，政府要摸清市民需求的底數(shù)，再制定專項(xiàng)規(guī)劃，“目前16個區(qū)都在做停車普查”。
之后，要統(tǒng)籌資源深入挖潛，滿足居民出行需求，該負(fù)責(zé)人建議，應(yīng)建立停車入位、停車付費(fèi)、違停必罰的管理機(jī)制。
具體而言，是要劃定合理合適的停車位置，“比如路側(cè)停車，如果不妨礙交通，就應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)狀”，并將次支路、小路渠化改為臨時(shí)停車位等，以社區(qū)、街道為單位，有條件的晚上對社會開放，滿足停車需求，如此統(tǒng)籌下來，該負(fù)責(zé)人表示，停車位的缺口并不會太大。
同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)停車付費(fèi)，“單位提供免費(fèi)停車位的觀念必須改變”，因?yàn)楝F(xiàn)在有大量停車位是免費(fèi)的，所以導(dǎo)致大量公共空間被浪費(fèi)，為此應(yīng)當(dāng)制定差別化措施，“只要停車就該收費(fèi)”，再通過現(xiàn)代化、信息化的治理能力，制定清楚的收費(fèi)方式，“這樣再隨意停車的，就得隨時(shí)罰款”。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇十
組長：
副組長：
成員:。
組長：趙xx。
成員：陳xx等。
1、公開、公平、公正，堅(jiān)持實(shí)事求是原則。
2、真正把教職工中優(yōu)秀的同志推薦出來，發(fā)揮示范帶頭作用。
1、成立評審小組；
2、對考核對象進(jìn)行審核打分；
3、根據(jù)評分推選出候選人上交述職報(bào)告；
4、確定對象進(jìn)行公示；
5、確定表彰名單。
6、行政、教學(xué)、后勤，按上級名額分配進(jìn)行比例計(jì)算，評優(yōu)選先。
（總分100，思想政治20分、教育教學(xué)、后勤工作及行政人員考核各50分、行政測評20分、民主測評分10分）。
（一）、師德師風(fēng)政治思想表現(xiàn)：（20分）。
1.學(xué)校要求上交的資料，一次無故不完成者首先不能參加評優(yōu)評先，達(dá)到3次以上無故未完成者年終師德考核不合格。
2.園內(nèi)組織各種活動，3次以上因臨時(shí)假不能參加的，本學(xué)期不能參加評優(yōu)選先。推薦參加市級以上活動的一次加2分。
3.凡有家長和幼兒反映教師打或辱罵幼兒，經(jīng)查實(shí)1次扣5分，并按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行處罰。
4.請假（除婚喪喜事，生病住院者外），其余請假1天扣0.5分，事假5天以上（含5天）、病假8天（含8天）者本學(xué)期不得參加評優(yōu)評先；住院并啟動醫(yī)保10天上（含10天）者不得參加評優(yōu)評先。
6.滿勤一月加1分。
7.主動承擔(dān)學(xué)校工作，經(jīng)學(xué)?？己诵〗M認(rèn)定工作量后一次加2分。
8.在幼兒園指定穿園服和佩戴崗位牌時(shí)，未予配合的老師1次扣2分。
9.上班時(shí)間串崗、擺龍門陣者，一次扣5分，做與工作無關(guān)的事（如打毛衣、上網(wǎng)、玩手機(jī)看課外書等）發(fā)現(xiàn)一次扣2分。
10.幼兒園在開展活動時(shí)，全園教師必須使用普通話，未遵守一次扣2分。（小班前兩周可適當(dāng)使用方言）。
11.教職工上班期間留彩色指甲或長指甲的一次扣2分。
12.全體教師（含行政、后勤）在參加或組織活動時(shí)穿超短裙和高跟鞋、披散頭發(fā)的，經(jīng)學(xué)校提醒未整改者一次扣2分。
13.財(cái)產(chǎn)管理：對自己所管理的資產(chǎn)，妥善保管，放置有序，無遺失、損壞（自然損壞例外）。資產(chǎn)遺失、非正常損壞或非自然損壞，扣2分。
注：同等條件下未請假和未換班者優(yōu)先評優(yōu)評先。
（二）、行政人員工作考核（50分）。
1.行政會一次未參加扣5分，遲到早退一次扣2分。
2.上級及學(xué)校交辦的任務(wù)未按時(shí)完成者一次扣8分，造成重大影響的一次扣15分。
3.上班時(shí)間未經(jīng)園長同意擅自離崗、網(wǎng)購、玩游戲，發(fā)現(xiàn)一次扣10分。
4.主動撰寫論文、參加各種比賽，參照教師獲獎加分。
（三）、班級教育教學(xué)工作考核（50分）。
1.教學(xué)工作。
（1）保教處安排或教師自愿組織公開課、送教下鄉(xiāng)等教學(xué)活動，須提前兩天把教案交保教處檢查同意后方可組織此次活動。公開課每次主教加5分，協(xié)教（本班教師或保教處指派）每人加2分、講座每次加3分；二級培訓(xùn)加2分，保教處組織的教研活動，未當(dāng)班老師必須參加的，未參加一次扣1分?；顒赢?dāng)天換班、事假、病假可以不參加此活動。
（2）教案敷衍了事，與周計(jì)劃（課程表）不相符的發(fā)現(xiàn)一次不能參加評優(yōu)評先。教案備詳案且有教學(xué)反思記錄，教案必須隨堂帶教案，不定期抽查，沒有按時(shí)備完教案1次扣2分。
（3）各班教師應(yīng)認(rèn)真按一日活動時(shí)間安排表組織幼兒開展各項(xiàng)活動并關(guān)注幼兒，未按一日活動細(xì)則開展者一次扣2分。
（4）備課中反映出示的教具抽查時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有教具一次扣2分（教具在周計(jì)劃中反應(yīng)）。
（5）除學(xué)校統(tǒng)一組織外，充分帶動幼兒和家長一起開展公開集體親子活動，（由保教處檢查并參與）主講教師加5分，協(xié)助教師加3分。（一學(xué)期不超過2次）。
（6）每班自制玩具比例達(dá)到40%以上，并保證幼兒人手一件（每少一件扣1分）。
（7）在教師當(dāng)班時(shí)間內(nèi)，制作教具和備課以及其它工作不管幼兒，查證一次扣5分。
（8）經(jīng)學(xué)校同意，組織幼兒開展社會實(shí)踐活動，主教加5分、協(xié)教加3分。
（9）中午午睡要求：不能睡覺，不得離崗，巡查糾正幼兒睡姿、蓋被，午睡中生病的幼兒及時(shí)照顧并報(bào)值班醫(yī)生（行政值周、當(dāng)班醫(yī)生抽查中沒做到發(fā)現(xiàn)一次扣2分）。
(10)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，主題墻必須按每月開展主題活動的資料布置，區(qū)角材料含公共區(qū)角每兩周填充一次，主題墻和區(qū)角填充材料必須和活動進(jìn)度同步，本班負(fù)責(zé)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)區(qū)域按時(shí)完成，每月考核記錄優(yōu)秀加5分、未完成扣5分。
(11)早操時(shí)每班必須有教師帶操，保育員教師專門負(fù)責(zé)接孩子和組織幼兒秩序，未帶操者查證一次扣3分。
(12)由幼兒園指派外出指導(dǎo)工作的教師，每次加2分。
(13)承擔(dān)外來觀摩學(xué)習(xí)的班級，組織活動教師1次加5分，配班教師1次加3分。
(14)教師參加各種比賽活動，獲園級一等獎加3分，園級二等獎加2分，三等獎加1分，優(yōu)秀獎加0.5分；獲市級一等獎加4分，二等獎加3分，三等獎加2分，優(yōu)秀獎加1分；獲地級一等獎加5分，二等獎加4分，三等獎加3分，優(yōu)秀獎加2分；獲省級一等獎加8分，二等獎加6分，三等獎加5分，優(yōu)秀獎加4分；或國家級一等獎加10分，二等獎加8分，三等獎加6分，優(yōu)秀獎加5分。
2.家長工作。
（1）各班每學(xué)期必須召開二次家長會（報(bào)保教辦公室作記錄并檢查，另附表冊、圖片等資料應(yīng)證），未召開的一次扣5分；另組織家長開展培訓(xùn)、交流、探討會、家長培訓(xùn)、家長義工活動（報(bào)保教處記錄、必須有方案、培訓(xùn)內(nèi)容、反饋表、圖片）本班教師一次各加5分。
（2）各班教師必須做好班上幼兒的家訪工作，新生要求全部家訪，新生家訪無需圖片印證；老生要求每班每學(xué)期每位老師家訪4名以上幼兒，并有圖片等資料印證，未完成者一次扣1分。
（3）班上無家園宣傳欄各扣3分，每月需更換一次，未更換的一次扣1分。（內(nèi)容：幼兒個別表現(xiàn)、新的`教育理念、各種計(jì)劃、通知、安全知識等）教師共同完成。
（4）不管家長詢問任何事，均要求耐心解答如發(fā)生沖突經(jīng)查明原因?qū)俳處熦?zé)任的一次扣5分。
4.班級管理工作：
（1）每天需將幼兒用品（杯子、毛巾、桌、椅、門、窗等）進(jìn)行消毒處理，各種消毒工作由當(dāng)班教師指導(dǎo)保育員教師完成，未完成的發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
（2）教師未按時(shí)接班的一次扣2分；班上物品擺放混亂，發(fā)現(xiàn)一次扣1分（主要指桌椅、區(qū)角、書包、書及被子等）；不及時(shí)關(guān)空調(diào)、關(guān)水、關(guān)電者發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
（3）如幼兒尿褲子或大便在褲子里未及時(shí)處理者發(fā)現(xiàn)一次扣5分。（注：午睡期間不能禁止幼兒上廁所）。
5.安全工作：
（1）出現(xiàn)事故經(jīng)查實(shí)屬于離、串崗的教師一切責(zé)任自己承擔(dān)以外，另扣考核分8分。
（2）未按要求做好晨檢一次扣2分。（班級）。
（四）、后勤工作（50分）。
1.未按要求完成計(jì)劃、記錄、表冊、總結(jié)，未按要求開展工作，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。
2.無正當(dāng)理由不在崗，擅自離崗，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。
3.工作到崗但不認(rèn)真履行工作，未遵守崗位職責(zé)，造成不良影響，一次扣5分。
4.經(jīng)檢查，工作有問題，不及時(shí)整改，造成影響的，一次扣5分。
5.樂于接受學(xué)校交辦任務(wù)，并能保質(zhì)保量完成，一次加2分。
6.無正當(dāng)理由拒絕學(xué)校臨時(shí)交辦任務(wù)，一次扣5分。
7.參加學(xué)校組織的各種評比、比賽活動獲獎的，以保教處考核獎勵為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行同等加分。
8.教師撰寫論文發(fā)表，同樣以教學(xué)教師考核獎勵為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行同等加分。
9.輔導(dǎo)幼兒作品獲獎，同樣以教學(xué)教師考核獎勵為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行同等加分。參與獎、紀(jì)念獎、普遍性的優(yōu)秀獎等不加分，但作為評優(yōu)選先一個重要隱性加分因素。
10.上級部門表彰獎勵的，同樣以教學(xué)教師考核獎勵為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行同等加分。
11.部門迎接上級專項(xiàng)檢查，合格以上加1分、優(yōu)秀加3分，不合格扣5分。
（五）、行政測評（20分）。
行政人員根據(jù)教師和后勤工作者的工作表現(xiàn)對其測評；
園長對中層干部工作度評分；
其測評占總分?jǐn)?shù)的百分之二十。
（六）、民主測評（10分）。
1.班級教師由本班家長進(jìn)行測評，家長給予班級教師的測評占總分值的百分之十。
2.后勤工作人員由班級教師進(jìn)行測評，教師給予的測評占總分值的百分之十。
3.全園教師對園長及中層干部民主測評，測評占總分值的百分之十。
每位教職員工的基分是一學(xué)期100分，根據(jù)以上考核細(xì)則進(jìn)行學(xué)期考核，其分?jǐn)?shù)每學(xué)期公布1次，公示期3天。一學(xué)年總分在120分以下者（不含120分）扣除年終績效獎金，年終考核不合格；以分?jǐn)?shù)高低排列，推選出市級、園級、表彰人選。對專項(xiàng)獎項(xiàng)不用比分推選。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇十一
xx周的保育實(shí)習(xí)后園長安排我參與x班的教學(xué)和班級管理工作，看我們的老師做事的精神后我發(fā)現(xiàn)其實(shí)凡事都怕認(rèn)真和愛，在這些細(xì)小的方面需要老師細(xì)心耐心的幫助每個幼兒，聽過很多節(jié)課后收獲很大逐步掌握了一些上課的技巧。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，同時(shí)更重要是為自己將要從事的學(xué)前教育工作積累有益的經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后的工作能更順利地開展，我于20xx年x月xx日至20xx年x月xx日到xx市xx幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)下來，感覺獲益良多。以下是我對實(shí)習(xí)的深刻總結(jié)。
（一）實(shí)習(xí)任務(wù)的見習(xí)。
我到幼兒園的第一天就開始了這次實(shí)習(xí)的第一步：見習(xí)。見習(xí)是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動計(jì)劃，活動流程，熟悉實(shí)習(xí)所在班級的基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關(guān)系的同時(shí)，對各個幼兒特點(diǎn)有初步的了解。對幼兒的一日活動特點(diǎn)，知識的掌握程度，對知識的接受能力有一個初步的了解。幼兒園園長安排我分別在大班、中班和小班三個不同學(xué)齡階段的的班級各進(jìn)行x天的見習(xí)。在這x個星期雖然本班的教師沒有要求我們做什么，更多是觀摩，留意幫教我的老師如何開展工作。但是我并沒有閑著，從一進(jìn)園開始我就開始了做保育工作，并嘗試和見習(xí)班級的小朋友進(jìn)行溝通。孩子們太天真可愛了，很快就接受了我，我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。
（二）保育工作實(shí)習(xí)。
實(shí)習(xí)的第x周也就是見習(xí)后要真正實(shí)習(xí)的第一周，在這一周我是學(xué)習(xí)保育。保育老師的工作很多也很細(xì)，甚至可以說很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面，她做什么我就去做什么，但是要求還是很高，需要細(xì)心與耐心。我每天認(rèn)真的配合保育老師一起積極的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長照顧中非常重要。但我覺得，帶著對孩子的關(guān)心和愛，這些工作雖然累，卻不苦。
（三）教育及班級管理工作。
x周的保育實(shí)習(xí)后，園長安排我參與小班的教學(xué)和班級管理工作。在幫教老師的指導(dǎo)下我開始嘗試帶班教學(xué)和管理。在這x個星期里，我結(jié)合之前見習(xí)的見聞，在初步熟悉班級授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫出自己詳細(xì)而完整的教案；跟指導(dǎo)老師溝通交流學(xué)習(xí)班級管理的方法、教育教學(xué)方法。孩子天性活潑，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，但又不能象成人一樣長時(shí)間集中精力甚至缺乏自律。這一階段我最大的感受是：對孩子，你俯下身，你會看到一個天真美好的世界。
（四）家長與社區(qū)工作。
建立良好的家園合作關(guān)系，充分整合家園教育資源，對自己的教學(xué)工作的開展、對促進(jìn)幼兒的健康成長、建立良好的班級氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用。同時(shí)多跟家長交流可以獲得家長對你的教育、幼兒園的管理的理解和支持，這一點(diǎn)非常重要。
1、看我們的老師做事的精神，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)凡事怕認(rèn)真和愛。只要一絲不茍地做事沒有做不好的事；只要有愛心，再苦也是樂。
2、在教育教學(xué)工作方面，在管理班級，管理幼兒，吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高，這都有賴于園長和指導(dǎo)老師一如既往的關(guān)心和幫助，讓我在實(shí)習(xí)中成長了不了，學(xué)到了不少，在她們耐心指導(dǎo)下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的進(jìn)步和提高，這在我以后的教育生涯會起到重要的作用。
3、我更大一點(diǎn)的收獲是學(xué)會如何通過交流溝通去解決問題。這不止對我今后的工作，就是對我的生活和為人處世都有巨大的影響。
1、在活動中，語言表達(dá)未能充分貼合孩子的特性，肢體語言也不夠形象生動；在教學(xué)工作方面，教學(xué)方法、技能、班級管理等方面也都存在不同程度不足；有時(shí)我的語言和課程設(shè)計(jì)未能吸引幼兒的注意力，不夠貼近幼兒本身的童趣；在課堂組織過程中應(yīng)變能力較差，沒有更多的關(guān)注到幼兒的疑問或答疑的技巧有待提高，再就是我的教態(tài)還應(yīng)該加強(qiáng)改進(jìn)和注意。
2、對每個孩子的關(guān)注還夠，應(yīng)該隨時(shí)隨地的注意到每個孩子，雖然這是一件對于我們來說比較難的事，但這是要做好一個幼兒老師應(yīng)具備的條件。
1、提高自己的語言表達(dá)，豐富自己的詞語，特別是要讓自己的語言兒童化，讓自己的.語言有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒，在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，適當(dāng)改變自己的表達(dá)方式，以便于更好與孩子溝通和互動，也更利于自己的教學(xué)活動的開展。
2、提高專業(yè)技能技巧，拓寬自己的知識面。在音樂課和語言課，還的科學(xué)課的教育活動中，我發(fā)現(xiàn)自己有很多的專業(yè)技能技巧都存在較大的不足，自己的知識面較窄，在以后的過程中，我應(yīng)該多閱讀多學(xué)習(xí)，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高自己的專業(yè)能力。
3、對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、紀(jì)律意識的培養(yǎng)及班級的管理，都是我應(yīng)該在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)的，因?yàn)楹⒆恿己玫牧?xí)慣、好的紀(jì)律對自己教學(xué)意圖的實(shí)施，尤其對幼兒的的健康成長至關(guān)重要。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇十二
1、嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)行創(chuàng)編歌詞，并體驗(yàn)合作演唱的興趣。
2、學(xué)會關(guān)愛他人，并能大膽地表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。
3、豐富幼兒對歌曲的感知表達(dá)形式。
分辨其中教師和學(xué)生各自的行為是什么？
（三）幼兒園教育活動目標(biāo)表述的'要求（p35）。
1、具有可操作性，避免過于籠統(tǒng)、概括和抽象。
2、要清晰、準(zhǔn)確、可檢測，不能用活動的過程或方法來取代。
3、從統(tǒng)一的角度表述目標(biāo)。
4、一個目標(biāo)要通過多種活動實(shí)現(xiàn)，一個活動要指向多種目標(biāo)。
1、具有可操作性，避免過于籠統(tǒng)、概括和抽象。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇十三
在京居住6個月以上的且符合在京有合法穩(wěn)定就業(yè)、合法穩(wěn)定住所、連續(xù)就讀條件之一的非京籍市民，可以申請領(lǐng)取居住證。今日，《居住證暫行條例》正式發(fā)布，意味著“暫住證”將升級為“居住證”。
相關(guān)部門負(fù)責(zé)人表示，從“暫住證”到“居住證”的轉(zhuǎn)變，意味著北京對非京籍常住人口將從“管理”轉(zhuǎn)為多方位服務(wù)。
如何申請：
材料齊全當(dāng)場受理15日內(nèi)就發(fā)證。
據(jù)了解，在北京全面實(shí)施居住證制度之前，對于政策的制定已經(jīng)醞釀了一年多。相關(guān)負(fù)責(zé)人說，國家《居住證暫行條例》里對居住證持證人在城市享有的權(quán)利、基本公共服務(wù)和便利做出了明確規(guī)定。其中要求，公民離開常住戶口所在地，到其他城市居住半年以上，符合有合法穩(wěn)定就業(yè)、合法穩(wěn)定住所、連續(xù)就讀條件之一的，可以依照本條例的規(guī)定申領(lǐng)居住證。
而作為《居住證暫行條例》的落地政策，“辦法”中要求，公安派出所或者由公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)需要當(dāng)場受理材料齊全、符合要求的居住證申請材料。
隨后，這些材料將匯集到區(qū)公安機(jī)關(guān)，再經(jīng)人力資源和社會保障、工商行政管理、司法行政、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、國土資源、教育等行政部門分別審核，申請人提交的居住時(shí)間和就業(yè)、住所、就學(xué)狀況的材料將一一“過篩”。
從受理當(dāng)天開始算起，15天內(nèi)申請人就能領(lǐng)到《北京市居住證》。如果不符合條件的，也將由區(qū)公安機(jī)關(guān)通過受理申請的派出所或區(qū)公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)書面告知申請人，并說明理由。
“辦法”中還說明，因法定原因需要對本條第二款規(guī)定的時(shí)限延長的，制發(fā)《北京市居住證》的時(shí)間最長不得超過30日。
能有啥用：
給積分落戶“打底”保障合法權(quán)益。
“辦法”中約定，《北京市居住證》持有人在京依法享受勞動就業(yè)，參加社會保險(xiǎn)，繳存、提取、使用住房公積金的權(quán)利。
更重要的是，作為必要條件之一，非京籍常住人口在領(lǐng)取居住證以后，符合本市積分落戶政策的，就可以參與積分落戶。
文件中稱，本市按照國家要求根據(jù)城市綜合承載能力和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，以具有合法穩(wěn)定就業(yè)和合法穩(wěn)定住所、參加城鎮(zhèn)社會保險(xiǎn)年限、連續(xù)居住年限等為主要指標(biāo)，建立積分落戶制度。
其中內(nèi)容顯示，市、區(qū)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定為《北京市居住證》持有人提供《居住證暫行條例》第十二條和第十三條規(guī)定的基本公共服務(wù)和便利，并積極創(chuàng)造條件，逐步擴(kuò)大提供公共服務(wù)和便利的范圍，提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，定期向社會公布《北京市居住證》持有人享受的公共服務(wù)和便利的范圍。
本市按照統(tǒng)一規(guī)劃、資源共享的原則，建立健全勞動就業(yè)、教育、社保、房產(chǎn)、信用、衛(wèi)生計(jì)生、婚姻、居住證等信息系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)和便利常住人口全覆蓋提供信息支持。
相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，全面實(shí)施居住證制度，將保障常住人口的合法權(quán)益納入了法制化軌道，是積極推進(jìn)以人為核心、新型城鎮(zhèn)化的一項(xiàng)重要舉措。
這些基本公共服務(wù)包括什么呢?國務(wù)院條例和本市辦法對居住證權(quán)益的分類主要有三種——權(quán)利、基本公共服務(wù)和辦事便利，包括與當(dāng)?shù)貞艏丝谕鹊膭趧泳蜆I(yè)、基本公共教育、基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、計(jì)劃生育服務(wù)、公共文化服務(wù)、證照辦理服務(wù)等權(quán)利。而且還應(yīng)逐步享有與當(dāng)?shù)貞艏丝谕鹊?中等職業(yè)教育資助、就業(yè)扶持、住房保障、養(yǎng)老服務(wù)、社會福利、社會救助等權(quán)利。
北京落實(shí):。
便利服務(wù)已近“全齊”個性化服務(wù)貼心。
“目前，國家規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利、服務(wù)和便利規(guī)定已經(jīng)得到了落實(shí)?！毕嚓P(guān)負(fù)責(zé)人細(xì)數(shù)道，目前北京市居住證的持證人在京可以享有勞動就業(yè)、參加社會保險(xiǎn)、繳存提取和使用住房公積金等3項(xiàng)權(quán)利;享有義務(wù)教育、基本公共就業(yè)服務(wù)、基本公共衛(wèi)生服務(wù)和計(jì)劃生育服務(wù)、公共文化體育服務(wù)、法律援助和其他服務(wù)，以及國家規(guī)定的其他基本公共服務(wù)等6項(xiàng)基本公共服務(wù)。
而在國家規(guī)定的7項(xiàng)便利中，機(jī)動車登記、申領(lǐng)機(jī)動車駕駛證、報(bào)名參加職業(yè)資格考試和申請授予職業(yè)資格、辦理生育服務(wù)登記和其他計(jì)劃生育證明材料、國家規(guī)定的其他便利等5項(xiàng)均已經(jīng)落實(shí)。而從今年7月1日起，全國大中城市和有條件的縣、市將啟動居民身份證異地受理工作，北京目前也在推進(jìn)。
“這意味著，目前還有按照國家有關(guān)規(guī)定辦理出入境證件這一項(xiàng)便利，需要按照公安部統(tǒng)一部署調(diào)整現(xiàn)行政策后，本市再遵照執(zhí)行?！毕嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說，這也就意味著，7月1日以后，本市的這些便利服務(wù)已近“全齊”。
相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在國家層面的大背景下，北京還制定并執(zhí)行了一些個性化的細(xì)節(jié)服務(wù)內(nèi)容。記者注意到，北京還在力所能及的范圍內(nèi)創(chuàng)造條件，擴(kuò)大非京籍常住人口，也就是未來的居住證持證人享有的公共服務(wù)范圍。比如，老年人持證可以免費(fèi)逛公園、免費(fèi)乘坐公交車，遇到緊急特殊困難的人員可以享有臨時(shí)救助等服務(wù)。
北京市人民政府令。
第270號。
《北京市實(shí)施〈居住證暫行條例〉辦法》已經(jīng)4月26日市人民政府第114次常務(wù)會議審議通過，現(xiàn)予公布，自月1日起施行。
市長王安順。
年5月17日。
第一條為了推進(jìn)城鎮(zhèn)基本公共服務(wù)和便利常住人口全覆蓋，根據(jù)《居住證暫行條例》，結(jié)合本市實(shí)際情況，制定本辦法。
第二條外地戶籍來京人員(以下簡稱來京人員)在本市行政區(qū)域內(nèi)辦理《北京市居住證》、享受規(guī)定的基本公共服務(wù)和便利，適用本辦法。
第三條《北京市居住證》是來京人員在京居住、作為常住人口享受基本公共服務(wù)和便利、通過積分申請登記常住戶口的證明。
來京人員在京享受基本公共服務(wù)和便利，需要證明居住事實(shí)的，應(yīng)當(dāng)出示其《北京市居住證》;政府及其有關(guān)部門為來京人員提供基本公共服務(wù)和便利，應(yīng)當(dāng)核驗(yàn)來京人員的《北京市居住證》。
第四條市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對本行政區(qū)域內(nèi)來京人員服務(wù)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)，建立健全為《北京市居住證》持有人提供基本公共服務(wù)和便利的機(jī)制,將為《北京市居住證》持有人提供基本公共服務(wù)和便利的工作納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃，保障《北京市居住證》持有人享受相關(guān)基本公共服務(wù)和便利。
發(fā)展改革、教育、公安、民政、司法行政、人力資源和社會保障、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、國土資源、衛(wèi)生計(jì)生等行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自職責(zé)，做好《北京市居住證》持有人的權(quán)益保障和服務(wù)管理工作。
第五條公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)暫住登記和《北京市居住證》的申領(lǐng)受理、制作、發(fā)放、簽注等證件管理工作。
居民委員會、村民委員會、用人單位、就讀學(xué)校以及房屋出租人應(yīng)當(dāng)協(xié)助有關(guān)部門做好《北京市居住證》申領(lǐng)受理、發(fā)放和《北京市居住證》持有人的服務(wù)管理等工作。
第六條來京人員應(yīng)當(dāng)按照國務(wù)院公安部門的規(guī)定到居住地公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)申報(bào)暫住登記。
公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為來京人員提供暫住登記服務(wù)。
第七條來京人員符合下列條件的，可以到居住地公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)申領(lǐng)《北京市居住證》：
(一)在京居住6個月以上的;。
(二)符合在京有合法穩(wěn)定就業(yè)、合法穩(wěn)定住所、連續(xù)就讀條件之一的。
本條第一款第(二)項(xiàng)所稱在京有穩(wěn)定就業(yè)，是指未來可能在本市就業(yè)6個月以上。
本條第一款第(二)項(xiàng)所稱在京有穩(wěn)定住所，是指擁有未來可以在本市居住6個月以上的住所。
本條第一款第(二)項(xiàng)所稱在京連續(xù)就讀，是指在本市中、小學(xué)取得學(xué)籍的就讀以及在本市中等職業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校和具有研究生培養(yǎng)資格的科研機(jī)構(gòu)取得學(xué)籍并接受全日制學(xué)歷教育的就讀。
第八條申領(lǐng)《北京市居住證》的，應(yīng)當(dāng)出示本人居民身份證或者其他合法有效身份證件，提交本人近期免冠照片，并如實(shí)提供證明其符合本辦法第七條規(guī)定條件的有關(guān)材料。
居住時(shí)間證明包括來京人員的暫住登記信息、尚在有效期內(nèi)的《暫住證》等能夠證明居住時(shí)間的材料;就業(yè)證明包括工商營業(yè)執(zhí)照、勞動合同、用人單位出具的勞動關(guān)系證明或者其他能夠證明有合法穩(wěn)定就業(yè)的材料等;住所證明包括房屋租賃合同、房屋產(chǎn)權(quán)證明文件、購房合同或者房屋出租人、用人單位、就讀學(xué)校出具的住宿證明等;就讀證明包括學(xué)生證，就讀學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)出具的其他能夠證明連續(xù)就讀的材料等。
證明材料的具體要求，由市公安機(jī)關(guān)會同人力資源和社會保障、工商行政管理、司法行政、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、國土資源、教育等行政部門制定，并向社會公布。
第九條未滿16周歲的未成年人和行動不便的老年人、殘疾人等，可以由其監(jiān)護(hù)人、近親屬代為申領(lǐng)《北京市居住證》。監(jiān)護(hù)人、近親屬代為申領(lǐng)的，應(yīng)當(dāng)提供委托人、代為申領(lǐng)人的合法有效身份證件以及監(jiān)護(hù)、委托關(guān)系存在的證明。
第十條公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)收到《北京市居住證》申請材料的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)下列情況分別作出處理：
(一)申請材料齊全、符合要求的，應(yīng)當(dāng)當(dāng)場受理;。
(四)申請材料不齊全或者不符合要求，經(jīng)告知補(bǔ)正后拒絕補(bǔ)正的，不予受理。
公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)決定受理或者不予受理的，應(yīng)當(dāng)向申請人說明理由，并出具書面憑證。
第十一條公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)決定受理申請的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)將申請人提交的材料報(bào)區(qū)公安機(jī)關(guān)。
區(qū)公安機(jī)關(guān)會同人力資源和社會保障、工商行政管理、司法行政、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、國土資源、教育等行政部門根據(jù)各自職責(zé)分別對申請人提交的有關(guān)證明其身份、居住時(shí)間、就業(yè)、住所、就讀等狀況的材料進(jìn)行審核。符合條件的，自受理申請之日起15日內(nèi)，由區(qū)公安機(jī)關(guān)通過受理申請的派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)放《北京市居住證》;不符合條件的，由區(qū)公安機(jī)關(guān)通過受理申請的派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)書面告知申請人，并說明理由。
因法定原因需要對本條第二款規(guī)定的時(shí)限延長的，制發(fā)《北京市居住證》的時(shí)間最長不得超過30日。
第十二條《北京市居住證》損壞難以辨認(rèn)或者遺失的，《北京市居住證》持有人應(yīng)當(dāng)?shù)骄幼〉毓才沙鏊蛘吖矙C(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)申請辦理換領(lǐng)、補(bǔ)領(lǐng)手續(xù)。
《北京市居住證》持有人因證件損壞難以辨認(rèn)而換領(lǐng)新證的，應(yīng)當(dāng)交回原證。
第十三條《北京市居住證》持有人在京居住地址發(fā)生變更的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)到居住地公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)申請辦理居住信息變更手續(xù)。
第十四條《北京市居住證》實(shí)行年度簽注制度，每年簽注1次。
《北京市居住證》持有人擬在京連續(xù)居住的，應(yīng)當(dāng)在居住每滿1年之日前1個月內(nèi)，向居住地公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)提交能夠證明其符合本辦法第七條規(guī)定條件的有關(guān)材料，申請辦理簽注手續(xù)。
逾期未辦理簽注手續(xù)的，《北京市居住證》使用功能中止;補(bǔ)辦簽注手續(xù)的，《北京市居住證》使用功能恢復(fù)，持有人在京的居住年限自補(bǔ)辦簽注手續(xù)之日起連續(xù)計(jì)算。
第十五條在申領(lǐng)、換領(lǐng)、補(bǔ)領(lǐng)《北京市居住證》以及辦理居住信息變更、簽注等手續(xù)過程中，申請人應(yīng)當(dāng)對其提交材料的真實(shí)性、合法性負(fù)責(zé)。
申請人出具虛假證明材料的，公安機(jī)關(guān)不予受理;已經(jīng)受理的，終止辦理程序，不予發(fā)放《北京市居住證》;已經(jīng)發(fā)放的，其《北京市居住證》應(yīng)當(dāng)予以撤銷。
第十六條《北京市居住證》持有人有下列情形之一的，區(qū)公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)注銷其持有的《北京市居住證》：
(一)死亡的;。
(二)已在京登記常住戶口的;。
(三)法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的其他應(yīng)當(dāng)注銷的情形。
第十七條《北京市居住證》持有人在京依法享受勞動就業(yè)，參加社會保險(xiǎn)，繳存、提取和使用住房公積金的權(quán)利。
市、區(qū)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定為《北京市居住證》持有人提供《居住證暫行條例》第十二條和第十三條規(guī)定的基本公共服務(wù)和便利，并積極創(chuàng)造條件，逐步擴(kuò)大提供公共服務(wù)和便利的范圍，提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，定期向社會公布《北京市居住證》持有人享受的公共服務(wù)和便利的范圍。
《北京市居住證》持有人在京享受基本公共服務(wù)和便利應(yīng)當(dāng)遵守國家和本市的有關(guān)規(guī)定。
第十八條本市按照國家要求根據(jù)城市綜合承載能力和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，以具有合法穩(wěn)定就業(yè)和合法穩(wěn)定住所、參加城鎮(zhèn)社會保險(xiǎn)年限、連續(xù)居住年限等為主要指標(biāo)，建立積分落戶制度。
第十九條公安派出所和公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)、負(fù)責(zé)《北京市居住證》持有人權(quán)益保障和服務(wù)管理工作的有關(guān)部門及其工作人員對在工作過程中知悉的來京人員個人信息，應(yīng)當(dāng)予以保密。
第二十條市公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對《北京市居住證》辦理工作的日常監(jiān)督管理，建立健全監(jiān)督檢查等相關(guān)工作制度，做好對公安派出所和公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)承擔(dān)辦證工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、指導(dǎo)和監(jiān)督工作。
第二十一條本市按照統(tǒng)一規(guī)劃、資源共享的原則，建立健全勞動就業(yè)、教育、社會保障、房產(chǎn)、信用、衛(wèi)生計(jì)生、婚姻、居住證等信息系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)和便利常住人口全覆蓋提供信息支持。
公安、人力資源和社會保障、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、國土資源、教育、民政、衛(wèi)生計(jì)生等行政部門應(yīng)當(dāng)逐步使用現(xiàn)代化信息技術(shù)以及其他便捷手段，方便來京人員申報(bào)相關(guān)信息。
第二十二條《北京市居住證》由市公安機(jī)關(guān)統(tǒng)一制作。首次申領(lǐng)《北京市居住證》，免收證件工本費(fèi);換領(lǐng)、補(bǔ)領(lǐng)《北京市居住證》，應(yīng)當(dāng)繳納證件工本費(fèi)。辦理簽注手續(xù)不得收取費(fèi)用。
第二十三條有關(guān)單位和個人在《北京市居住證》的申領(lǐng)、使用、管理等活動中有違反《居住證暫行條例》和本辦法規(guī)定的行為的，由公安機(jī)關(guān)和其他有關(guān)行政部門根據(jù)《居住證暫行條例》以及有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定追究其法律責(zé)任。
第二十四條本辦法自2016年10月1日起施行。1995年6月13日北京市人民政府第11號令發(fā)布、根據(jù)12月31日北京市人民政府第12號令修改的《北京市外地來京人員戶籍管理規(guī)定》同時(shí)廢止。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇十四
隨著教育體制的不斷改革，學(xué)前教育評價(jià)逐漸受到重視。學(xué)前教育評價(jià)是一項(xiàng)對幼兒在多方面的發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)而科學(xué)的評估，有助于提高幼兒教育質(zhì)量。本文主要講述學(xué)前教育評價(jià)指南的使用心得體會。
學(xué)前教育評價(jià)指南是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)評估的一個指導(dǎo)性工具。存在的目的是為了能夠更好的對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行評價(jià)，以確保機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)，可信、可靠、有效，并促進(jìn)評價(jià)的透明度和一致性。對于評價(jià)體系的設(shè)計(jì)，我們需要了解各方面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)。在選擇評估機(jī)構(gòu)時(shí)，可以比較不同機(jī)構(gòu)的成功率、指標(biāo)完整度和合法性。
第三段：確保評估的合法性。
在實(shí)際操作時(shí)需確保評估的合法性，獲取的信息需要保持機(jī)密性。應(yīng)保證評估的進(jìn)行嚴(yán)格符合政策法規(guī)，遵循申請機(jī)構(gòu)參考和審核評估流程，同時(shí)，評價(jià)過程也要保持獨(dú)立性。采用多種考核方法，包括在線調(diào)查、調(diào)查問卷、觀察、面談、記錄分析等多種方法。此外，需要充分利用數(shù)據(jù)和定量指標(biāo)評估和定性分析來概括評估結(jié)果。
第四段：有效的評估方法。
學(xué)前教育評價(jià)指南通過靈活多樣的評價(jià)方法，可評估幼兒教育機(jī)構(gòu)的有效性、可靠性和效率。通過這些方法，評估者能夠全面地了解機(jī)構(gòu)的運(yùn)作情況，包括領(lǐng)導(dǎo)層的組織管理、教師的教學(xué)質(zhì)量、幼兒的學(xué)術(shù)能力與生活適應(yīng)能力、家校合作等等。評估結(jié)果可作為機(jī)構(gòu)管理和提高服務(wù)質(zhì)量的參考，同時(shí)，也有助于提高相關(guān)公司的品牌知名度和公信力。
第五段：總結(jié)。
要想建立一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，評價(jià)是必不可少的一部分。學(xué)前教育評估指南的使用，可以提高幼兒教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量，同時(shí)也更好地滿足家長對幼兒教育的需求。貫穿評估過程的合法性和有效性，確保了評估結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性?？傊瑢W(xué)前教育評價(jià)指南的建立和實(shí)行，對于幼兒教育發(fā)展的改進(jìn)和提高，有著積極的意義。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇十五
為深入學(xué)習(xí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，貫徹落實(shí)文件精神，切實(shí)做好教育教學(xué)工作。我校于近日組織召開了行政會與教職工大會，分別在行政會與教職工大會上傳達(dá)并學(xué)習(xí)了文件精神。
10月16日，陳寧川校長在行政會上傳達(dá)了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，并就方案中的背景、目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)作了詳細(xì)的傳達(dá)。陳校長要求全體行政認(rèn)真學(xué)習(xí)方案，結(jié)合實(shí)際工作，堅(jiān)持師德師風(fēng)為第一標(biāo)準(zhǔn)，努力做好各項(xiàng)工作，營造新背景新時(shí)期下的校園良好教育環(huán)境10月20日，陳寧川校長在全校教職工大會上傳達(dá)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，為全體教職工講解了方案的出臺背景，目標(biāo)與重點(diǎn)任務(wù)，特別強(qiáng)調(diào)了”師德師風(fēng)“、”突出教育教學(xué)業(yè)績“與”一線學(xué)生工作“，希望全體教職工進(jìn)一步樹立教書育人的信心，認(rèn)真踐行師德師風(fēng)要求，規(guī)范教育教學(xué)行為，做好本職工作，爭做一名好教師。
20**年9月10日全國教育大會上進(jìn)行了集中論述，明確提出健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)有什么樣的評價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向;要堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價(jià)指揮棒問題，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向;對學(xué)校、教師、學(xué)生、教育工作的評價(jià)體系要改，堅(jiān)決改變簡單以考分排名評老師、以考試成績評學(xué)生、以升學(xué)率評學(xué)校的導(dǎo)向和做法;國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要率先破除唯名校、唯學(xué)歷是舉的導(dǎo)向，建立以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機(jī)制，給全社會帶個好頭，擔(dān)起育人的社會責(zé)任。
堅(jiān)持以立德樹人為主線，以破“五唯”為導(dǎo)向，以五類主體為抓手，著力做到政策系統(tǒng)集成、舉措破立結(jié)合、改革協(xié)同推進(jìn)。
以立德樹人為主線，就是著眼于全面貫徹黨的教育方針，牢記為黨育人、為國育才使命，把落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為主線，貫穿于教育評價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)始終，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，堅(jiān)定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。
以破“五唯”為導(dǎo)向，就是從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的問題入手，緊扣破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，立足基本國情，堅(jiān)持積極、穩(wěn)慎、務(wù)實(shí)，改進(jìn)結(jié)果評價(jià)，強(qiáng)化過程評價(jià)，探索增值評價(jià)，健全綜合評價(jià)，既大力破除不科學(xué)、不合理的教育評價(jià)做法和導(dǎo)向，又著力建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評價(jià)制度和機(jī)制。
以五類主體為抓手，就是立足全局，堅(jiān)持整體謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)，針對黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會不同主體，充分考慮基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育不同教育領(lǐng)域和大中小幼不同學(xué)段特點(diǎn)，分類分層研究教育評價(jià)改革思路、提出改革措施、明確實(shí)施路徑，增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。
改革黨委和政府教育工作評價(jià)?！捌啤钡氖嵌桃曅袨楹凸瘍A向，“立”的是科學(xué)履行職責(zé)的體制機(jī)制，相應(yīng)提出完善黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制、完善政府履行教育職責(zé)評價(jià)。
改革學(xué)校評價(jià)?！捌啤钡氖侵胤?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，“立”的是立德樹人落實(shí)機(jī)制，相應(yīng)提出堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。
改革教師評價(jià)?！捌啤钡氖侵乜蒲休p教學(xué)、重教書輕育人等行為，“立”的是潛心教學(xué)、全心育人的制度要求，相應(yīng)提出堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。
改革學(xué)生評價(jià)?！捌啤钡氖且苑?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的不科學(xué)做法，“立”的是德智體美勞全面發(fā)展的育人要求，相應(yīng)提出樹立科學(xué)成才觀念。
改革用人評價(jià)?！捌啤钡氖俏膽{學(xué)歷至上等不合理用人觀，“立”的是以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機(jī)制。
改進(jìn)中小學(xué)校評價(jià)，提出義務(wù)教育學(xué)校重點(diǎn)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、保障學(xué)生平等權(quán)益、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)水平、營造和諧育人環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度以及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、社會滿意度等情況。
教育發(fā)展離不開正確的教育價(jià)值觀。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這決定了中國特色社會主義教育價(jià)值觀的底色。新時(shí)代教育價(jià)值觀突出教育本體價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一，注重教育價(jià)值融合，既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又突顯教育的社會價(jià)值，明確“四個服務(wù)”，確立了新時(shí)代教育發(fā)展基調(diào)。其中，立德樹人是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本取向，人民中心是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本立場，全面發(fā)展是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本標(biāo)尺。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇十六
學(xué)前教育作為中國教育體系的重要組成部分，受到了廣泛的關(guān)注與重視。為了提高學(xué)前教育質(zhì)量水平，評估學(xué)前教育的效果，確保學(xué)前教育科學(xué)化、規(guī)范化、有效性，學(xué)前教育評價(jià)指南應(yīng)運(yùn)而生。在參與學(xué)前教育評價(jià)指南編寫工作并了解其相關(guān)內(nèi)容后，我有了一些自己的心得體會。
一、一份詳實(shí)的指南。
學(xué)前教育評價(jià)指南是一份非常詳實(shí)的文件，其內(nèi)容涉及了多方面，在衡量各方面因素時(shí)，考慮了孩子的語言表達(dá)、心理認(rèn)知等方面。全面而細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)使得評價(jià)更加客觀，避免了盲目性評價(jià)，使得學(xué)前教育得到規(guī)范化、科學(xué)化。在學(xué)前教育評價(jià)中，尤其重視兒童的情感、人性的培養(yǎng)，注重教師的融合能力與交際能力，這些指南都有切實(shí)的表現(xiàn)和具體的實(shí)施。通過這份指南，可以對學(xué)前教育有一個全面，科學(xué)，細(xì)致的認(rèn)識。
學(xué)前教育對孩子的起點(diǎn)很重要，一個堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的學(xué)前教育環(huán)境，能為孩子成功教育打下良好基礎(chǔ)。因此，學(xué)前教育評價(jià)環(huán)節(jié)不能是一次性的，而應(yīng)貫穿子女在幼兒園的所有教育過程中。學(xué)前教育評價(jià)具有監(jiān)測性、指導(dǎo)性、調(diào)查性以及反映性等多種功能，呈現(xiàn)出全方位的關(guān)注，自上而下地嚴(yán)甄，督促幼兒園把學(xué)前教育工作做得更好，把兒童的全面發(fā)展作為教育的著眼點(diǎn)，使教育更加全面、科學(xué)、規(guī)范化。
三、促進(jìn)家長參與。
學(xué)前教育的家園共育一直是備受家長們關(guān)注的話題，評價(jià)指南的出現(xiàn)更是將家長參與的思想落實(shí)到行動當(dāng)中。指南不僅要求幼兒園有家長意見及建議收集及其回應(yīng)反饋機(jī)制，兒童月度評價(jià)表，還具有家園互動平臺等功能，讓家長參與到學(xué)前教育過程中去，發(fā)揮家長群體的智慧和力量，讓孩子在家長和教師之間得到更全面的關(guān)愛，增強(qiáng)了幼兒家庭和幼兒園的互動共生。
四、明確學(xué)前教育的各個環(huán)節(jié)。
指南明確了學(xué)前教育評價(jià)的各個環(huán)節(jié)，如幼兒自評、教師評、家長評、學(xué)前教育活動評、園務(wù)評等等。這些環(huán)節(jié)可以讓我們更加全面地對兒童用主題活動、游戲、體驗(yàn)活動、自由創(chuàng)意活動、故事嬉撓活動等各種途徑來進(jìn)行全面而有效的評價(jià)，最終為幼兒提供全方位的提高指導(dǎo)，讓他們真正享受到幼兒園的生活，讓幼兒園真正地成為一個充滿溫馨、親切、和諧的地方。
學(xué)前教育評價(jià)指南充分考慮到動態(tài)化的學(xué)習(xí)教育，提高了評估的時(shí)效性。孩子的各個方面的成長始終是不斷，不確定的因素較多，因此了解孩子的發(fā)展動態(tài)較為重要。這種動態(tài)化的學(xué)前教育評價(jià)，使幼兒園的日常工作更加具有實(shí)效性和科學(xué)性。對于幼兒園來說，這是一件好事情，學(xué)前教育評價(jià)指南內(nèi)容詳盡、部署全面，反映出了教育部門對于學(xué)前教育工作的重視，為我們從管理與工作的各方面提出了明確、具體的要求。相信隨著時(shí)間推移，評價(jià)規(guī)則與機(jī)制會不斷完善，使得學(xué)前教育得到更好的改善。
總之，學(xué)前教育評價(jià)指南的出現(xiàn)，不僅標(biāo)志著學(xué)前教育的評價(jià)工作邁上了一個新的臺階，也具有重要的積極意義。它能夠加強(qiáng)學(xué)前教育的質(zhì)量監(jiān)測，提高學(xué)前教育的實(shí)效性與科學(xué)性。再次，我也深刻認(rèn)識到學(xué)前教育工作的重要性，對于我今后的工作與學(xué)習(xí)一定會更加認(rèn)真，更加努力，為中國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇十七
記者從召開的北京市政府教育督導(dǎo)大會上獲悉，今年下半年，本市將全面實(shí)施素質(zhì)教育評價(jià)新方案，8位特邀督學(xué)顧問和71位督學(xué)昨天受聘正式上崗。
在評價(jià)內(nèi)容上，新方案更強(qiáng)調(diào)，普通中小學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)行國家和市課程計(jì)劃，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；中學(xué)生應(yīng)具有競爭的意識和勇于克服困難、堅(jiān)忍不拔的精神及適應(yīng)社會的能力，小學(xué)生應(yīng)具有初步的`競爭意識和用于克服困難、不怕挫折的精神及初步的自我管理能力。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇十八
通過學(xué)習(xí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，最讓我印象深刻的就是改革對學(xué)生的評價(jià)。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會對人才的發(fā)展要求也越來越高。為了使學(xué)生能更適應(yīng)現(xiàn)代社會，改革評價(jià)體系，用科學(xué)的評價(jià)機(jī)制來全面評價(jià)學(xué)生就顯得尤為重要。
第一，學(xué)生評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化的評價(jià)，是學(xué)校教育評價(jià)的核心。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且對學(xué)生在掌握知識技能發(fā)展情況的評價(jià)也應(yīng)該得到關(guān)注和重視。
第二，我們對學(xué)生制定的評價(jià)機(jī)制必須站在“對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的高度做出新的思考，讓孩子在更完善的一種激勵性評價(jià)機(jī)制下健康、快樂、幸福地成長。
其次，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，我們應(yīng)該遵循發(fā)展性原則。表達(dá)了一種從評價(jià)“過去”和“現(xiàn)在”轉(zhuǎn)向評價(jià)“將來和發(fā)展”的新理念。貫徹發(fā)展性原則,一要在思想觀念上樹立發(fā)展性評價(jià)觀,破除為評價(jià)而評價(jià)的思想以及只有難倒學(xué)生才能體現(xiàn)評價(jià)人的水平的落后觀念,反對站在學(xué)生對立面的評價(jià)和僅僅為升學(xué)而進(jìn)行的評價(jià),使評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高的有效途徑。二要堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,多角度地收集評價(jià)信息,對學(xué)生的過去和現(xiàn)在作全面分析,根據(jù)他們過去的基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn),預(yù)測性地揭示每個學(xué)生未來發(fā)展的目標(biāo),激勵他們通過發(fā)展,縮小與未來目標(biāo)的差距。三要多用肯定性評價(jià),設(shè)法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)識自己的優(yōu)勢,發(fā)揮自己的長處,表現(xiàn)出自己最佳的水平。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇十九
為加快我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革研究的步伐，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面發(fā)展。特制定我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)施方案。
以教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的意見》和河南省教育廳關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的有關(guān)文件為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際，針對存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步建立健全包括學(xué)生評價(jià)、班級評價(jià)、教師評價(jià)等內(nèi)容的以校為本的評價(jià)體系，發(fā)揮評價(jià)導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵提升。
（一）整體架構(gòu)。評價(jià)實(shí)施方案，力爭涵蓋學(xué)生評價(jià)、班級評價(jià)、教師評價(jià)等方面的評價(jià)內(nèi)容。
（二）突出重點(diǎn)。學(xué)生評價(jià)突出學(xué)業(yè)評價(jià)、綜合素質(zhì)評價(jià)、特長評價(jià)等。班級評價(jià)突出班級建設(shè)和學(xué)習(xí)小組建設(shè)。教師評價(jià)應(yīng)促進(jìn)教師質(zhì)量觀、評價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。
（三）易于操作。評價(jià)實(shí)施方案是力求簡單易行，便于操作實(shí)施。
我校充分認(rèn)識這一工作的重要性和緊迫性，高度重視，精心策劃，抓好落實(shí)。
我校評價(jià)實(shí)施方案在充分征求教師、學(xué)生和家長等方面的意見和建議的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)醞釀、討論，最終形成我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革方案。評價(jià)方案的制定實(shí)施，必將促進(jìn)教師、家長質(zhì)量觀、評價(jià)觀的轉(zhuǎn)變，也一定會充分發(fā)揮評價(jià)的正確導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)校教育生態(tài)的改善。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇二十
教育發(fā)展離不開正確的教育價(jià)值觀。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這決定了中國特色社會主義教育價(jià)值觀的底色。教育價(jià)值觀突出教育本體價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一，注重教育價(jià)值融合，既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又突顯教育的社會價(jià)值，明確“四個服務(wù)”，確立了教育發(fā)展基調(diào)。其中，立德樹人是教育價(jià)值觀的根本取向，人民中心是教育價(jià)值觀的根本立場，全面發(fā)展是教育價(jià)值觀的根本標(biāo)尺。
毋庸贅言，我國教育事業(yè)改革發(fā)展的成就是顯著的，但也不必諱言，我國當(dāng)下教育中也存在著一些突出問題，其中一個突出表現(xiàn)就是以“五唯”為代表的功利化傾向?！拔逦ā痹诮逃龑?shí)踐中有多種表現(xiàn)。一些學(xué)校、家長、學(xué)生過于強(qiáng)調(diào)智育、重視分?jǐn)?shù)，“分?jǐn)?shù)至上”“分分計(jì)較”，還不同程度存在著“刷題”、超前學(xué)習(xí)、過度教育等現(xiàn)象。有的學(xué)校和地方政府片面追求升學(xué)率，“一本率”“北清率”甚至成為評價(jià)教育部門、評價(jià)學(xué)校、評價(jià)教師的硬指標(biāo)。選用人才重學(xué)歷輕能力，“學(xué)歷高消費(fèi)”“名校效應(yīng)”“學(xué)歷歧視”還在一定范圍存在。高等學(xué)校中還存在教師重科研輕教學(xué)，片面追求人才“帽子”、論文發(fā)表的數(shù)量和級別，以及論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象?！拔逦ā眴栴}嚴(yán)重偏離了教育價(jià)值觀，背離了中國特色社會主義教育的目標(biāo)和方向。
評價(jià)與價(jià)值不可分割。教育評價(jià)本質(zhì)上是一種價(jià)值判斷，教育價(jià)值是評價(jià)的目標(biāo)和結(jié)果。教育價(jià)值觀為教育評價(jià)提供尺度，教育評價(jià)的維度、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)和手段都充分體現(xiàn)著教育價(jià)值觀的尺度，引導(dǎo)人們教育行為的`價(jià)值選擇與追求。教育評價(jià)是教育價(jià)值觀導(dǎo)向功能的延伸，教育評價(jià)通過價(jià)值引導(dǎo)，調(diào)整和匡正人們錯誤的教育需求與價(jià)值觀念，保障和實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值觀對人們教育行為的指導(dǎo)作用。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化教育評價(jià)改革總體方案》通篇滲透著教育價(jià)值觀的立場、尺度，反映了教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求，為弘揚(yáng)教育價(jià)值觀提供了機(jī)制、行為、思想和環(huán)境保障。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評價(jià)的系統(tǒng)性。教育評價(jià)是反映教育實(shí)踐成效的完整系統(tǒng)。只有進(jìn)行教育評價(jià)的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一?！犊傮w方案》堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，對教育評價(jià)改革進(jìn)行了深度謀劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全面布局，涉及教育實(shí)踐的全環(huán)節(jié)、全主體、全要素、全類別以及各年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全過程，進(jìn)一步完善教育評價(jià)機(jī)制和制度，為各級各類教育和主體落實(shí)教育價(jià)值觀提供機(jī)制保障，確保中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標(biāo)。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評價(jià)的科學(xué)性?？茖W(xué)的教育評價(jià)一定反映教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，體現(xiàn)正確的教育價(jià)值觀。
《總體方案》針對不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點(diǎn)，分層分類創(chuàng)新和改革教育評價(jià)的內(nèi)容、方法、手段和標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，規(guī)范人們的教育行為，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量、人才選拔與使用符合教育價(jià)值觀的要求。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評價(jià)的價(jià)值性。任何教育評價(jià)都包含著某種價(jià)值立場和尺度，促使全黨全社會端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念，確立教育價(jià)值觀，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育價(jià)值創(chuàng)造的實(shí)踐過程?！犊傮w方案》強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命，旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，針對不同主體的實(shí)踐特點(diǎn)，分別建立了“科學(xué)履行職責(zé)”“立德樹人”“教書育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評價(jià)尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造的教育價(jià)值。
優(yōu)化評價(jià)結(jié)果產(chǎn)生的社會效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)教育與社會互動的良性循環(huán)，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。
《總體方案》充分體現(xiàn)了我國教育的正確價(jià)值觀和科學(xué)的教育發(fā)展理念，遵循了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯，必將有利于加快構(gòu)建具有時(shí)代特征、中國特色、世界水平的教育評價(jià)體系，為中國特色社會主義教育事業(yè)改革發(fā)展注入新的活力、凝聚新的合力、打開新的局面，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇二十一
教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向。《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》)的出臺實(shí)施，對于全面貫徹黨的教育方針，完善立德樹人體制機(jī)制，克服“五唯”頑瘴痼疾，引導(dǎo)全黨全社會樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀具有重大意義。
11月2日，圍繞貫徹落實(shí)《總體方案》，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制、扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，李俊杰常務(wù)副校長帶領(lǐng)發(fā)規(guī)處科級及以上人員開展專題學(xué)習(xí)，并部署安排學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》的任務(wù)。
李俊杰常務(wù)副校長指出，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，深化教育評價(jià)改革是學(xué)校今后一個時(shí)期的重點(diǎn)攻堅(jiān)任務(wù)，學(xué)校職能部門要主動承擔(dān)起《總體方案》落地落實(shí)的責(zé)任，結(jié)合學(xué)校“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制，全面統(tǒng)籌思考，破立并舉，深入研究“破什么”“立什么”的具體舉措任務(wù)。
11月6日，發(fā)規(guī)處組織全處人員精讀《總體方案》全文，就教育評價(jià)改革的5個方面22項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)展開研討。精讀全文后，發(fā)規(guī)處全體人員結(jié)合學(xué)校發(fā)展和自身崗位要求暢談了學(xué)習(xí)心得體會。
大家一致認(rèn)為，《總體方案》提出了“到20**年，基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價(jià)體系”的改革目標(biāo)，鼓舞人心，令人振奮?！犊傮w方案》內(nèi)容圍繞立德樹人要求，緊扣“破五唯”，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的問題入手，破立并舉，提出了系統(tǒng)科學(xué)的改革任務(wù)。在編制學(xué)?？傮w規(guī)劃和深入推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的過程中，應(yīng)對照《總體方案》有關(guān)要求，全面梳理相關(guān)政策、措施及方案等，系統(tǒng)謀劃改革任務(wù)舉措。
大家一致表示，將在今后的工作中，以改革的精神和奮進(jìn)的姿態(tài)推進(jìn)教育評價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)舉措落地見效，為學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展、早日建成世界一流特色研究型大學(xué)作出新貢獻(xiàn)。
20**年12月15日，遂川縣揚(yáng)芬中學(xué)葉付勇校長要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，并要求大家結(jié)合工作實(shí)際寫出心得體會文章。通過學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識到：“教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)方向”。
《總體方案》第四點(diǎn)提出改革學(xué)生評價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。樹立科學(xué)成才觀念，堅(jiān)持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅(jiān)持面向人人、因材施教、知行合一，堅(jiān)持改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價(jià)辦法，完善綜合性素質(zhì)評價(jià)體系，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛國主義情懷，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增長知識見識，培養(yǎng)奮斗精神，增強(qiáng)綜合素質(zhì)?？梢钥闯觯舜螌W(xué)生評價(jià)改革，旨在全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
以前的評價(jià)體系和評價(jià)方法，“唯分?jǐn)?shù)論”很盛行。學(xué)生考得好壞，直接關(guān)系到教師職稱考核，評優(yōu)評先，選調(diào)進(jìn)城。教育主管部門每學(xué)期一次的期末考試，都會將各校考試成績打印出來，教師們都會自覺或不自覺地將本班考試成績與全縣兄弟學(xué)校做比較。有的學(xué)校也會用學(xué)生的期末考試成績來決定績效工資的發(fā)放。有的教師，為了讓學(xué)生考好一點(diǎn)，就拼命的布置作業(yè)，大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。有的學(xué)生為了完成老師布置的作業(yè)，半夜三更都還沒有休息。有的學(xué)校，老師規(guī)定學(xué)生課間活動的時(shí)間為兩分鐘，每餐吃飯的時(shí)間為十分鐘。有的學(xué)校要求教師作業(yè)全批全改，老師改不完，就叫學(xué)生改，有的還叫家長改。
減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減輕教師壓力，喊了多年，但成效甚微。君不見，學(xué)生的書包越來越重，資料越來越多。有的學(xué)校，一門學(xué)科就有四五套資料，學(xué)生即使不休息，也做不完這些資料。有的資料，學(xué)生動都沒動，就拿去賣廢紙了。
值得欣慰的是，教育主管部門已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些問題，并采取了一系列行之有效的措施。教育部規(guī)定，對于教師要求家長批改作業(yè)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，絕不手軟。遂川縣教體局大力開展大課間活動，明確規(guī)定每天要有一至二節(jié)的時(shí)間用于開展各種藝術(shù)社團(tuán)活動。通過一系列活動，充分釋放了學(xué)生壓力，陶冶了學(xué)生情操，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
我們相信：有黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有各級教育行政主管部門的精心謀劃，有全體教師的共同努力，新時(shí)代教育評價(jià)改革一定會早日落地，生根發(fā)芽，國家一定能夠培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人!
學(xué)前教育評價(jià)方案篇二十二
隨著社會的變遷和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)前教育相關(guān)法規(guī)逐漸完善，越來越多的父母愿意為孩子選擇一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其對教育的要求也越來越高。而學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要想滿足社會需求，提升競爭力，一方面需要對教師隊(duì)伍加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教學(xué)水平，另一方面還要通過評價(jià)指南，不斷提升服務(wù)質(zhì)量。近日，筆者參加了學(xué)前教育評價(jià)指南的研討會并就此展開了思考，結(jié)合自身經(jīng)歷，現(xiàn)就個人心得談?wù)勛约簩W(xué)前教育評價(jià)指南的理解與感悟。
在學(xué)前教育評價(jià)指南中，對學(xué)前教育目標(biāo)作了深入的探討，認(rèn)為學(xué)前教育的目標(biāo)應(yīng)包括以下方面：身體健康、情感發(fā)展、社交能力、語言能力、認(rèn)知能力等。在我看來，學(xué)前教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是綜合性的，在保障身體安全及健康的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)前教育在認(rèn)知、社交、情感、語言等領(lǐng)域?qū)τ變喊l(fā)展的積極作用，并通過針對所在區(qū)域，民族文化特點(diǎn)等因素的特殊要求，為幼兒實(shí)現(xiàn)多元價(jià)值觀與多元文化交融的教育。
學(xué)前教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要多種途徑，包括教育環(huán)境、師資隊(duì)伍、教育方式等方面。在實(shí)現(xiàn)需要有科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，擁有高水平的師資隊(duì)伍，以及安全、健康的教育環(huán)境，為幼兒提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。尤其是針對不同年齡幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，要注重情感因素培養(yǎng)，在統(tǒng)一的教育模式中不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒的批判性思維能力。
第三、如何評價(jià)學(xué)前教育？
評價(jià)是改進(jìn)教育工作的前提，也是質(zhì)量管控的必要手段。學(xué)前教育評價(jià)指南是評價(jià)學(xué)前教育的重要法規(guī)，其中詳細(xì)規(guī)定了各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)。在實(shí)際操作中，需要對這些評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行具體分析，包括教育質(zhì)量、師資水平、教育環(huán)境、家園聯(lián)系等方面。在與家長交流時(shí)，也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確傳遞評價(jià)內(nèi)容，讓家長了解孩子在校的一些具體表現(xiàn)并給出具體建議。
第四、如何推動評價(jià)結(jié)果改進(jìn)教育工作？
如何推動評價(jià)結(jié)果的落實(shí)是整個評價(jià)工作的關(guān)鍵。評價(jià)結(jié)果需要明確且實(shí)用，整合各方面信息，針對不同的教育需求提出有針對性的建議。針對不同類型的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，建議探索有關(guān)評價(jià)推動效果反饋的機(jī)制，不斷優(yōu)化教育工作，提高質(zhì)量并促進(jìn)動態(tài)發(fā)展。
一個合格的教師是優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的保障。在學(xué)前教育評價(jià)指南中，對學(xué)前教育教師的素質(zhì)與條件作了明確規(guī)定，要求學(xué)前教育教師具備收獲識別和評估的能力，通過持續(xù)的職業(yè)發(fā)展專業(yè)化、多維化作為保證指導(dǎo)普遍性和多元化的教育教學(xué)活動。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立完善的培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)、交流與合作。教師應(yīng)當(dāng)注重自我成長，并且能夠在各個方面給予幼兒以關(guān)愛和扶持。
總之，學(xué)前教育評價(jià)指南作為衡量教育質(zhì)量的重要法規(guī)，對學(xué)前教育給出了清晰、具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)前教育的實(shí)踐中，應(yīng)該統(tǒng)籌發(fā)展、注重創(chuàng)新，加強(qiáng)考試評估機(jī)制，落實(shí)評價(jià)結(jié)果，不斷推進(jìn)學(xué)前教育工作，讓優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)前教育走向社會大眾，造福幼兒成長。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇一
1、了解三八婦女節(jié)的來歷和含義。
2、對身邊婦女的辛勤勞動懂得感激與珍惜，并產(chǎn)生敬佩之情。
1、教師介紹婦女節(jié)的大概意義。
2、組織幼兒觀察、了解身邊婦女的勞動情況，讓幼兒從中認(rèn)識到她們工作辛苦。
3、制作小禮物，送給身邊的.婦女。
總之，目標(biāo)的制定要準(zhǔn)確、設(shè)計(jì)要靈活、表述要恰當(dāng)，要充分考慮到兒童的特點(diǎn)和發(fā)展的要求。
課后作業(yè)：完成本節(jié)練習(xí)冊習(xí)題’并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇二
3、通過區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)，提高幼兒的動手能力及創(chuàng)造力。
根據(jù)案例的目標(biāo)描述指出：幼兒園教育活動目標(biāo)表述的基本要素。
1、行為：學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后能做什么。
2、條件：行為產(chǎn)生的條件。
3、標(biāo)準(zhǔn)：指出合格行為的最低標(biāo)準(zhǔn)。
舉例：小班美術(shù)活動（繪畫）：畫媽媽。
目標(biāo)設(shè)定：通過觀察媽媽放大的照片學(xué)習(xí)畫媽媽媽的臉，能畫出臉的主要部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
行為：能畫出媽媽的臉。
條件：通過觀察媽媽的'照片。
標(biāo)準(zhǔn)：能畫出臉的主要部位。
從教育活動的主體看，主要有兩種方式：
1、表述教師的行為：從教師的行為出發(fā)，說明教師在教育活動中應(yīng)做什么，如“教育、幫助、激發(fā)、要求、示范……”。
2、表述幼兒的行為：說明幼兒在教育活動中能做什么，如“學(xué)會、喜歡、說出、創(chuàng)編……”
學(xué)前教育評價(jià)方案篇三
1、讓幼兒了解3月8日是全世界勞動?jì)D女的節(jié)日。
2、通過為媽媽選購健康禮物、送禮物的活動，激發(fā)幼兒愛媽媽、關(guān)心媽媽的情感。
3、教幼兒學(xué)習(xí)看商品的生產(chǎn)日期及保質(zhì)期，使幼兒懂得初步的衛(wèi)生健康知識。
4、教幼兒學(xué)習(xí)看價(jià)錢、計(jì)算價(jià)錢，提高幼兒的計(jì)算能力及初步的理財(cái)能力。
指出案例中體現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動作技能目標(biāo)的動詞。
練習(xí)題。
以“三八”婦女節(jié)為主題，請你為小班的兒童設(shè)計(jì)一節(jié)活動，寫出活動目標(biāo)和內(nèi)容。
1、用清楚簡潔的'語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。
3、通過組織討論，讓幼兒知道媽媽非常辛苦，應(yīng)學(xué)會關(guān)心媽媽。
4、鼓勵幼兒運(yùn)用剪、折、貼等技能設(shè)計(jì)制作漂亮的紅花，送給自己的媽媽。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇四
北京市人大會工作報(bào)告顯示，為治理規(guī)范停車秩序，今年立法工作中包括制定北京市停車管理?xiàng)l例。昨天，北京市人大會法制辦主任李小娟告訴記者，目前條例正在調(diào)研起草的過程中。按照計(jì)劃，這是今年人大會的審議項(xiàng)目，正常情況將在下半年審議，有望年底通過。
針對這部備受關(guān)注的立法思路如何制定，李小娟表示，在公共出行的停車位方面，可能通過差價(jià)停車等方式來調(diào)整車輛的使用。一方面，在市民開車進(jìn)行換乘的公交站點(diǎn)等地，考慮加強(qiáng)立體車位的建設(shè)，另一方面，對于路側(cè)停車的停車位劃定等仍然需要考慮?！耙稽c(diǎn)不劃也不可能，具體情況具體分析，目前來看，有些地方有余地，有些地方不合理，道路畢竟是供通行用，停車和通行要有一個合理的平衡。”
在停車位收費(fèi)方面，“肯定會有差別性”，李小娟表示，在公交發(fā)達(dá)、有多種出行方式可供選擇、停車位緊張的地區(qū)，會有差別性的收費(fèi)政策，“估計(jì)核心區(qū)會有比較高的收費(fèi)”。
老舊小區(qū)如何破解“停車難”，深受市民關(guān)注。對此，李小娟表示，在調(diào)研過程中，的確發(fā)現(xiàn)主要問題仍是“車多位少”，居住區(qū)的停車位需要得到擴(kuò)充，希望能盡可能開發(fā)車位，讓居民回到家中有位可停。
她告訴記者，目前收到的比較好的建議，包括在對使用強(qiáng)度與停車位控制等綜合考慮基礎(chǔ)上，可對立體停車、地下停車、周邊停車等進(jìn)行適度規(guī)劃建設(shè)與控制，合理滿足居民停車的需求。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇五
2、通過活動激發(fā)幼兒熱愛和平的情感，培養(yǎng)幼兒救死扶傷的精神。
案例：中班體育活動“小小救護(hù)員”
1、在活動中發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)、負(fù)重奔跑等能力，鍛煉幼兒的體質(zhì)；
3、在制作擔(dān)架的過程中，發(fā)展幼兒的小肌肉協(xié)調(diào)動作和分工合作的`能力。
2、要清晰、準(zhǔn)確、可檢測，不能用活動的過程或方法來取代。
一個完整的目標(biāo)表述包括行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)等，其中核心要素是行為的表述。但教師經(jīng)常用活動過程和方法替代行為的結(jié)果。
如語言活動《從小講禮貌》目標(biāo)之一：引導(dǎo)幼兒觀察圖片中人物的動作，想象人物的對話。
社會活動《愛老師》目標(biāo)之一：引導(dǎo)教育幼兒通過生活實(shí)踐，與老師建立親密關(guān)系。
科學(xué)活動《乘坐公共汽車》目標(biāo)之一：在觀察游戲的過程中，幼兒把對汽車的興趣轉(zhuǎn)化為了解汽車的好奇心。
2、要清晰、準(zhǔn)確、可檢測，不能用活動的過程或方法來取代。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇六
根據(jù)《幼兒園工作章程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）及素質(zhì)教育的精神制定本方案。教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分。旨在通過對幼兒園教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織、教育環(huán)境及教師素質(zhì)的全面、綜合評估，進(jìn)步幼兒園保教質(zhì)量，推進(jìn)幼兒園（學(xué)前班）素質(zhì)教育的開展，使幼兒得到全面、主動、富有個性的發(fā)展。
1、教師能適時(shí)、適度地觀察、參與和指導(dǎo)幼兒的一日活動。
2、教育活動寓幼兒的游戲中，以游戲?yàn)榛净顒樱w現(xiàn)活動的綜合性、趣味性、活動性及教育手段的現(xiàn)代化、多樣化和適宜性，充分發(fā)揮多種教育功能的作用。
3、教師能將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為幼兒的需要，幼兒能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿看與內(nèi)在動機(jī)，主動、有效地學(xué)習(xí)。
4、教育過程能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和自主的機(jī)會，幼兒能通過自己地探索、觀察、體驗(yàn)、選擇、表達(dá)、操縱來學(xué)習(xí)，充分尊重幼兒在生活及學(xué)習(xí)中的主體地位。
5、幼兒樂于參與活動，情緒飽滿，留意力集中，使幼兒在生活、游戲和學(xué)習(xí)中真正感到歡快、幸福和成功。
6、教育活動的組織能面向全體幼兒，尊重每個幼兒的不同個性、
不同特點(diǎn)、不同要求、不同水平。
8、教師具有開放的思想，能將幼兒班向家長開放，隨時(shí)接納家長的幼兒教育參與，開展多種多樣的家長活動和親子活動，教師、家長、幼兒三者之間交流密切。
1、文化水平測試：語言、計(jì)算。40%。
2、自理能力考查。30%。
（1）自己會穿衣穿鞋；6分。
（2）自己能梳頭、刷牙；6分。
（3）自己會整理書包；6分。
（4）自己能端飯洗碗；6分。
（5）在父母眼前沒嬌氣。6分。
3、行為習(xí)慣考查。30%。
(1)穿著整潔；5分。
（2）穩(wěn)定扔垃圾；5分。
（3）不說臟話；5分。
（4）不打架罵人；5分。
（5）看書寫字姿勢正確；5分。
（6）能知曉簡單的安全常識。5分。
1、教師崗位目標(biāo)考核內(nèi)容作為績效工資掛鉤的重要指標(biāo)。
2、幼兒教育質(zhì)量作為教師評先評優(yōu)的重要條件。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇七
幼兒教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，而其落實(shí)的具體載體就是幼兒的半日、一日活動。通過此活動，教師明確半日、一日活動各個環(huán)節(jié)的意義和作用，充分挖掘并運(yùn)用半日、一日生活的教育資源，樹立“一日生活皆教育，時(shí)時(shí)事事皆教育”的理念，并落實(shí)到半日、一日活動之中，現(xiàn)就幼兒園半日活動的開展，制定活動質(zhì)量評價(jià)方案如下：
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)，科學(xué)、合理安排和組織幼兒園半日活動，為幼兒建立良好的常規(guī)，逐步培養(yǎng)幼兒的自律能力，促進(jìn)幼兒個性發(fā)展。
1、幼兒園園長、標(biāo)兵級部長參與正式評價(jià)。
提醒幼兒參與簡單的勞動，指導(dǎo)中大班幼兒做好值日工作，培養(yǎng)幼兒責(zé)任心。
班級：執(zhí)教老師：幼兒人數(shù)：評價(jià)時(shí)間：
項(xiàng)目：
評價(jià)項(xiàng)目及分值：
得分：
存在問題。
教師整體素養(yǎng)（20分）。
1、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的精神環(huán)境，能尊重幼兒，與幼兒建立平等關(guān)系，堅(jiān)持正面教育（3分）。
3、觀察、了解幼兒，及時(shí)關(guān)注和掌握幼兒的需要，并作出恰當(dāng)反應(yīng)。3分。
4、半日活動備課扎實(shí)，各項(xiàng)活動組織前有充分的準(zhǔn)備。5分。
晨檢鍛煉早操（15分）。
3、幼兒墊汗巾，根據(jù)氣溫和活動量，提醒幼兒及時(shí)穿脫衣物，做好保育工作。3分。
集體教育活動（15分）。
1、活動目標(biāo)明確、具體、多元化，層次分明，符合幼兒發(fā)展水平和需要。2分。
3、能有效運(yùn)用多種教育形式和手段，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。3分。
5、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2分。
6、幼兒積極性高，思維活躍，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幼兒參與率達(dá)85%以上。3分。
戶外游戲活動（15分）。
2、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和游戲?qū)嶋H需要創(chuàng)設(shè)合理的戶外游戲環(huán)境。2分。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇八
幼兒園課程評價(jià)是幼兒園課程管理中的重要環(huán)節(jié)與工作內(nèi)容，也是幼兒園課程實(shí)施方案中必須給予規(guī)劃和描述的重要部分。課程評價(jià)要堅(jiān)持以發(fā)展為核心的價(jià)值取向，一方面持續(xù)促進(jìn)幼兒發(fā)展，一方面支持教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展，并幫助幼兒園不斷完善課程計(jì)劃（課程實(shí)施方案）與實(shí)施。
雖然課程評價(jià)有助于提升課程本身的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的品質(zhì)和成效，但絕大多數(shù)幼兒園在課程評價(jià)方面存在諸多問題。
1.羅列零散的評價(jià)實(shí)踐，對建立本園課程評價(jià)體系缺乏整體思考與設(shè)計(jì)。
部分幼兒園羅列出已有或計(jì)劃采用的在評價(jià)方面的實(shí)踐做法，將評價(jià)界定為非常細(xì)小的一系列做法，而這些做法的羅列并不能有力支撐整個幼兒園的課程評價(jià)系統(tǒng)；部分幼兒園簡單模仿《課程指南》，將相應(yīng)部分文字直接搬到本園方案中，沒有自身對課程評價(jià)的設(shè)計(jì)與具體的實(shí)踐說明。這些現(xiàn)象造成幼兒園缺乏評價(jià)的操作方法，缺乏建立本園課程評價(jià)的整體思考與設(shè)計(jì)。
2.將評價(jià)等同于考核，關(guān)注結(jié)果大于關(guān)注“發(fā)展”，缺乏基于評價(jià)的發(fā)展意識與行為。
考核是幼兒園教職工工作管理的實(shí)務(wù)之一，但有些幼兒園將工作考核混同于教師評價(jià)。將課程評價(jià)直接與工作考核掛鉤，不利于建立“發(fā)展性”的課程評價(jià)導(dǎo)向。
3.評價(jià)方法過于原則、空泛，評價(jià)過程要素模糊、不具體。
《幼兒園課程指南》對幼兒園開展評價(jià)的原則和方法給予了方向性建議，例如要在自然狀態(tài)下開展評價(jià)，注意多元主體參與評價(jià)等。但是，這些評價(jià)原則和做法在某個幼兒園如何具體開展沒有給出范例，其并未根據(jù)幼兒園自身的情況具體化，完全達(dá)不到操作上的定義和指引作用。
4.缺乏針對性建立課程評價(jià)操作系統(tǒng)的能力，符合本園課程評價(jià)需要的工具缺乏。
幼兒園的課程評價(jià)應(yīng)該成為一個相對確定的思考和行為操作系統(tǒng)，其中包括可操作的評價(jià)工具。雖然部分幼兒園制定出各類評價(jià)的結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容甚至指標(biāo)，但當(dāng)運(yùn)用于實(shí)踐中，仍有大量“主觀判斷”為主的評價(jià)現(xiàn)象。因?yàn)樵u價(jià)工具本身的設(shè)計(jì)大量用了主觀性的指標(biāo)，而非客觀的信息來源。
案例：如“為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、優(yōu)雅的就餐環(huán)境”、“關(guān)注個別幼兒的生活需求與差異并給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)”這樣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有太多的主觀評判可能，結(jié)果因人而異，因此評價(jià)效果也將大打折扣。
1.正確和深入理解幼兒園課程評價(jià)的價(jià)值和目的，找準(zhǔn)評價(jià)的定位。
幼兒園開展課程評價(jià)，目的是為了促進(jìn)發(fā)展——促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師發(fā)展、促進(jìn)本園課程在正確的方向上和實(shí)施的有效性上有所發(fā)展。因此，課程評價(jià)的功能主要體現(xiàn)在對幼兒園課程實(shí)施的反饋、調(diào)節(jié)與改善。將課程評價(jià)從關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注過程，從“完成行政性考核任務(wù)”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)課程的現(xiàn)狀與問題并分析改進(jìn)”。
2.確立激勵“自評為主”的幼兒園課程評價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)不同主體自主自覺的評價(jià)行為。
幼兒園自評是源于幼兒園對本園課程設(shè)計(jì)與實(shí)施品質(zhì)的主動探尋與追求。幼兒園自身內(nèi)部應(yīng)建立一套課程評價(jià)的機(jī)制和運(yùn)作方式。此機(jī)制和運(yùn)作方式應(yīng)落實(shí)到班級、教師層面，并主動吸納家長甚至幼兒作為評價(jià)部分的主體，開展圍繞課程和實(shí)施品質(zhì)的相關(guān)評價(jià)。
幼兒發(fā)展評價(jià)、教師評價(jià)、幼兒園課程本身的評價(jià)，構(gòu)成了幼兒園的課程評價(jià)的范圍與對象，它們分別是從不同角度對幼兒園的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、成效進(jìn)行判斷的過程。需要對他們分別進(jìn)行目標(biāo)和方法上的界定，并通過具體評價(jià)工具的編制或確定，來“定型”各類評價(jià)中應(yīng)體現(xiàn)的理念、流程、主體、時(shí)間、對象、評價(jià)人員、具體方法、評價(jià)指標(biāo)體系和注意事項(xiàng)等。
1.堅(jiān)持自評為主，發(fā)揮課程評價(jià)的發(fā)展性功能。
在堅(jiān)持幼兒園主體地位、把握全局的基礎(chǔ)上，鼓勵教師自我結(jié)合日常課程設(shè)計(jì)與實(shí)施工作進(jìn)行過程性評價(jià)、診斷，發(fā)現(xiàn)幼兒園課程設(shè)置與實(shí)施中的不足，并及時(shí)反饋、協(xié)調(diào)與調(diào)整。
2.堅(jiān)持多元主體參與，凸顯課程評價(jià)的科學(xué)性。
吸納多元主體參與幼兒園課程評價(jià)，除班級教師外，還可包括其他班級教師、教研組長、園長、家長和社區(qū)人員等，以多途徑收集評價(jià)信息。
3.堅(jiān)持多種方法綜合運(yùn)用，突出課程評價(jià)的客觀性。
幼兒園課程評價(jià)的范圍廣泛、內(nèi)容眾多，評價(jià)時(shí)要注意多種方法相結(jié)合。如在幼兒園課程評價(jià)時(shí)，要同時(shí)注意書面資料與實(shí)際觀察兩方面的信息，尤其是注重兩者之間的關(guān)聯(lián)度。
4.堅(jiān)持課程評價(jià)指標(biāo)園本化，彰顯課程評價(jià)的操作性。
因?yàn)槊克變簣@的辦園特色、課程理念與目標(biāo)不一，其課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的要求也會有所差異，與之對應(yīng)的課程評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。因此，幼兒園要緊密結(jié)合本園的實(shí)際情況建構(gòu)課程評價(jià)指標(biāo)體系，明確適合本園特色與目標(biāo)的評價(jià)內(nèi)容與操作提示，使課程評價(jià)在本園更具有操作性。
5.堅(jiān)持科學(xué)分析與反饋評價(jià)結(jié)果，注重常態(tài)化評價(jià)運(yùn)行機(jī)制與制度的建立。
幼兒園課程評價(jià)過程中，要注重幼兒園課程評價(jià)的信息的收集與建立聯(lián)系，并嘗試對評價(jià)結(jié)果作出科學(xué)解釋與因素分析，以保證評價(jià)的監(jiān)控、調(diào)整作用能得到切實(shí)發(fā)揮。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇九
16區(qū)將做停車普查“摸底”
北京老舊小區(qū)因建成年代早，存在基礎(chǔ)設(shè)施陳舊、管理不夠規(guī)范等問題。在1月的市人代會上，老舊小區(qū)管理和基礎(chǔ)設(shè)施改造就是代表們集中關(guān)注的問題。
老舊小區(qū)的停車位還有多少挖潛空間?市人大會城建委有關(guān)負(fù)責(zé)人說，老舊小區(qū)改造中，對停車位問題應(yīng)當(dāng)宏觀考慮。因?yàn)槔吓f小區(qū)，特別是東西城的平房區(qū)停車難問題，主要是因?yàn)檫@些區(qū)域最初規(guī)劃建設(shè)時(shí)，配建指標(biāo)中沒有考慮停車問題，都是以停自行車、自行車棚為標(biāo)準(zhǔn)，過去走人的胡同如今需要行車停車，就出現(xiàn)了巨大矛盾和反差。
因此，在“老舊小區(qū)”議案辦理和有關(guān)調(diào)研報(bào)告中，就明確提出要按居住車位和出行車位配置，政府要摸清市民需求的底數(shù)，再制定專項(xiàng)規(guī)劃，“目前16個區(qū)都在做停車普查”。
之后，要統(tǒng)籌資源深入挖潛，滿足居民出行需求，該負(fù)責(zé)人建議，應(yīng)建立停車入位、停車付費(fèi)、違停必罰的管理機(jī)制。
具體而言，是要劃定合理合適的停車位置，“比如路側(cè)停車，如果不妨礙交通，就應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)狀”，并將次支路、小路渠化改為臨時(shí)停車位等，以社區(qū)、街道為單位，有條件的晚上對社會開放，滿足停車需求，如此統(tǒng)籌下來，該負(fù)責(zé)人表示，停車位的缺口并不會太大。
同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)停車付費(fèi)，“單位提供免費(fèi)停車位的觀念必須改變”，因?yàn)楝F(xiàn)在有大量停車位是免費(fèi)的，所以導(dǎo)致大量公共空間被浪費(fèi)，為此應(yīng)當(dāng)制定差別化措施，“只要停車就該收費(fèi)”，再通過現(xiàn)代化、信息化的治理能力，制定清楚的收費(fèi)方式，“這樣再隨意停車的，就得隨時(shí)罰款”。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇十
組長：
副組長：
成員:。
組長：趙xx。
成員：陳xx等。
1、公開、公平、公正，堅(jiān)持實(shí)事求是原則。
2、真正把教職工中優(yōu)秀的同志推薦出來，發(fā)揮示范帶頭作用。
1、成立評審小組；
2、對考核對象進(jìn)行審核打分；
3、根據(jù)評分推選出候選人上交述職報(bào)告；
4、確定對象進(jìn)行公示；
5、確定表彰名單。
6、行政、教學(xué)、后勤，按上級名額分配進(jìn)行比例計(jì)算，評優(yōu)選先。
（總分100，思想政治20分、教育教學(xué)、后勤工作及行政人員考核各50分、行政測評20分、民主測評分10分）。
（一）、師德師風(fēng)政治思想表現(xiàn)：（20分）。
1.學(xué)校要求上交的資料，一次無故不完成者首先不能參加評優(yōu)評先，達(dá)到3次以上無故未完成者年終師德考核不合格。
2.園內(nèi)組織各種活動，3次以上因臨時(shí)假不能參加的，本學(xué)期不能參加評優(yōu)選先。推薦參加市級以上活動的一次加2分。
3.凡有家長和幼兒反映教師打或辱罵幼兒，經(jīng)查實(shí)1次扣5分，并按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行處罰。
4.請假（除婚喪喜事，生病住院者外），其余請假1天扣0.5分，事假5天以上（含5天）、病假8天（含8天）者本學(xué)期不得參加評優(yōu)評先；住院并啟動醫(yī)保10天上（含10天）者不得參加評優(yōu)評先。
6.滿勤一月加1分。
7.主動承擔(dān)學(xué)校工作，經(jīng)學(xué)?？己诵〗M認(rèn)定工作量后一次加2分。
8.在幼兒園指定穿園服和佩戴崗位牌時(shí)，未予配合的老師1次扣2分。
9.上班時(shí)間串崗、擺龍門陣者，一次扣5分，做與工作無關(guān)的事（如打毛衣、上網(wǎng)、玩手機(jī)看課外書等）發(fā)現(xiàn)一次扣2分。
10.幼兒園在開展活動時(shí)，全園教師必須使用普通話，未遵守一次扣2分。（小班前兩周可適當(dāng)使用方言）。
11.教職工上班期間留彩色指甲或長指甲的一次扣2分。
12.全體教師（含行政、后勤）在參加或組織活動時(shí)穿超短裙和高跟鞋、披散頭發(fā)的，經(jīng)學(xué)校提醒未整改者一次扣2分。
13.財(cái)產(chǎn)管理：對自己所管理的資產(chǎn)，妥善保管，放置有序，無遺失、損壞（自然損壞例外）。資產(chǎn)遺失、非正常損壞或非自然損壞，扣2分。
注：同等條件下未請假和未換班者優(yōu)先評優(yōu)評先。
（二）、行政人員工作考核（50分）。
1.行政會一次未參加扣5分，遲到早退一次扣2分。
2.上級及學(xué)校交辦的任務(wù)未按時(shí)完成者一次扣8分，造成重大影響的一次扣15分。
3.上班時(shí)間未經(jīng)園長同意擅自離崗、網(wǎng)購、玩游戲，發(fā)現(xiàn)一次扣10分。
4.主動撰寫論文、參加各種比賽，參照教師獲獎加分。
（三）、班級教育教學(xué)工作考核（50分）。
1.教學(xué)工作。
（1）保教處安排或教師自愿組織公開課、送教下鄉(xiāng)等教學(xué)活動，須提前兩天把教案交保教處檢查同意后方可組織此次活動。公開課每次主教加5分，協(xié)教（本班教師或保教處指派）每人加2分、講座每次加3分；二級培訓(xùn)加2分，保教處組織的教研活動，未當(dāng)班老師必須參加的，未參加一次扣1分?；顒赢?dāng)天換班、事假、病假可以不參加此活動。
（2）教案敷衍了事，與周計(jì)劃（課程表）不相符的發(fā)現(xiàn)一次不能參加評優(yōu)評先。教案備詳案且有教學(xué)反思記錄，教案必須隨堂帶教案，不定期抽查，沒有按時(shí)備完教案1次扣2分。
（3）各班教師應(yīng)認(rèn)真按一日活動時(shí)間安排表組織幼兒開展各項(xiàng)活動并關(guān)注幼兒，未按一日活動細(xì)則開展者一次扣2分。
（4）備課中反映出示的教具抽查時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有教具一次扣2分（教具在周計(jì)劃中反應(yīng)）。
（5）除學(xué)校統(tǒng)一組織外，充分帶動幼兒和家長一起開展公開集體親子活動，（由保教處檢查并參與）主講教師加5分，協(xié)助教師加3分。（一學(xué)期不超過2次）。
（6）每班自制玩具比例達(dá)到40%以上，并保證幼兒人手一件（每少一件扣1分）。
（7）在教師當(dāng)班時(shí)間內(nèi)，制作教具和備課以及其它工作不管幼兒，查證一次扣5分。
（8）經(jīng)學(xué)校同意，組織幼兒開展社會實(shí)踐活動，主教加5分、協(xié)教加3分。
（9）中午午睡要求：不能睡覺，不得離崗，巡查糾正幼兒睡姿、蓋被，午睡中生病的幼兒及時(shí)照顧并報(bào)值班醫(yī)生（行政值周、當(dāng)班醫(yī)生抽查中沒做到發(fā)現(xiàn)一次扣2分）。
(10)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，主題墻必須按每月開展主題活動的資料布置，區(qū)角材料含公共區(qū)角每兩周填充一次，主題墻和區(qū)角填充材料必須和活動進(jìn)度同步，本班負(fù)責(zé)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)區(qū)域按時(shí)完成，每月考核記錄優(yōu)秀加5分、未完成扣5分。
(11)早操時(shí)每班必須有教師帶操，保育員教師專門負(fù)責(zé)接孩子和組織幼兒秩序，未帶操者查證一次扣3分。
(12)由幼兒園指派外出指導(dǎo)工作的教師，每次加2分。
(13)承擔(dān)外來觀摩學(xué)習(xí)的班級，組織活動教師1次加5分，配班教師1次加3分。
(14)教師參加各種比賽活動，獲園級一等獎加3分，園級二等獎加2分，三等獎加1分，優(yōu)秀獎加0.5分；獲市級一等獎加4分，二等獎加3分，三等獎加2分，優(yōu)秀獎加1分；獲地級一等獎加5分，二等獎加4分，三等獎加3分，優(yōu)秀獎加2分；獲省級一等獎加8分，二等獎加6分，三等獎加5分，優(yōu)秀獎加4分；或國家級一等獎加10分，二等獎加8分，三等獎加6分，優(yōu)秀獎加5分。
2.家長工作。
（1）各班每學(xué)期必須召開二次家長會（報(bào)保教辦公室作記錄并檢查，另附表冊、圖片等資料應(yīng)證），未召開的一次扣5分；另組織家長開展培訓(xùn)、交流、探討會、家長培訓(xùn)、家長義工活動（報(bào)保教處記錄、必須有方案、培訓(xùn)內(nèi)容、反饋表、圖片）本班教師一次各加5分。
（2）各班教師必須做好班上幼兒的家訪工作，新生要求全部家訪，新生家訪無需圖片印證；老生要求每班每學(xué)期每位老師家訪4名以上幼兒，并有圖片等資料印證，未完成者一次扣1分。
（3）班上無家園宣傳欄各扣3分，每月需更換一次，未更換的一次扣1分。（內(nèi)容：幼兒個別表現(xiàn)、新的`教育理念、各種計(jì)劃、通知、安全知識等）教師共同完成。
（4）不管家長詢問任何事，均要求耐心解答如發(fā)生沖突經(jīng)查明原因?qū)俳處熦?zé)任的一次扣5分。
4.班級管理工作：
（1）每天需將幼兒用品（杯子、毛巾、桌、椅、門、窗等）進(jìn)行消毒處理，各種消毒工作由當(dāng)班教師指導(dǎo)保育員教師完成，未完成的發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
（2）教師未按時(shí)接班的一次扣2分；班上物品擺放混亂，發(fā)現(xiàn)一次扣1分（主要指桌椅、區(qū)角、書包、書及被子等）；不及時(shí)關(guān)空調(diào)、關(guān)水、關(guān)電者發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
（3）如幼兒尿褲子或大便在褲子里未及時(shí)處理者發(fā)現(xiàn)一次扣5分。（注：午睡期間不能禁止幼兒上廁所）。
5.安全工作：
（1）出現(xiàn)事故經(jīng)查實(shí)屬于離、串崗的教師一切責(zé)任自己承擔(dān)以外，另扣考核分8分。
（2）未按要求做好晨檢一次扣2分。（班級）。
（四）、后勤工作（50分）。
1.未按要求完成計(jì)劃、記錄、表冊、總結(jié)，未按要求開展工作，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。
2.無正當(dāng)理由不在崗，擅自離崗，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。
3.工作到崗但不認(rèn)真履行工作，未遵守崗位職責(zé)，造成不良影響，一次扣5分。
4.經(jīng)檢查，工作有問題，不及時(shí)整改，造成影響的，一次扣5分。
5.樂于接受學(xué)校交辦任務(wù)，并能保質(zhì)保量完成，一次加2分。
6.無正當(dāng)理由拒絕學(xué)校臨時(shí)交辦任務(wù)，一次扣5分。
7.參加學(xué)校組織的各種評比、比賽活動獲獎的，以保教處考核獎勵為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行同等加分。
8.教師撰寫論文發(fā)表，同樣以教學(xué)教師考核獎勵為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行同等加分。
9.輔導(dǎo)幼兒作品獲獎，同樣以教學(xué)教師考核獎勵為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行同等加分。參與獎、紀(jì)念獎、普遍性的優(yōu)秀獎等不加分，但作為評優(yōu)選先一個重要隱性加分因素。
10.上級部門表彰獎勵的，同樣以教學(xué)教師考核獎勵為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行同等加分。
11.部門迎接上級專項(xiàng)檢查，合格以上加1分、優(yōu)秀加3分，不合格扣5分。
（五）、行政測評（20分）。
行政人員根據(jù)教師和后勤工作者的工作表現(xiàn)對其測評；
園長對中層干部工作度評分；
其測評占總分?jǐn)?shù)的百分之二十。
（六）、民主測評（10分）。
1.班級教師由本班家長進(jìn)行測評，家長給予班級教師的測評占總分值的百分之十。
2.后勤工作人員由班級教師進(jìn)行測評，教師給予的測評占總分值的百分之十。
3.全園教師對園長及中層干部民主測評，測評占總分值的百分之十。
每位教職員工的基分是一學(xué)期100分，根據(jù)以上考核細(xì)則進(jìn)行學(xué)期考核，其分?jǐn)?shù)每學(xué)期公布1次，公示期3天。一學(xué)年總分在120分以下者（不含120分）扣除年終績效獎金，年終考核不合格；以分?jǐn)?shù)高低排列，推選出市級、園級、表彰人選。對專項(xiàng)獎項(xiàng)不用比分推選。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇十一
xx周的保育實(shí)習(xí)后園長安排我參與x班的教學(xué)和班級管理工作，看我們的老師做事的精神后我發(fā)現(xiàn)其實(shí)凡事都怕認(rèn)真和愛，在這些細(xì)小的方面需要老師細(xì)心耐心的幫助每個幼兒，聽過很多節(jié)課后收獲很大逐步掌握了一些上課的技巧。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，同時(shí)更重要是為自己將要從事的學(xué)前教育工作積累有益的經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后的工作能更順利地開展，我于20xx年x月xx日至20xx年x月xx日到xx市xx幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)下來，感覺獲益良多。以下是我對實(shí)習(xí)的深刻總結(jié)。
（一）實(shí)習(xí)任務(wù)的見習(xí)。
我到幼兒園的第一天就開始了這次實(shí)習(xí)的第一步：見習(xí)。見習(xí)是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動計(jì)劃，活動流程，熟悉實(shí)習(xí)所在班級的基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關(guān)系的同時(shí)，對各個幼兒特點(diǎn)有初步的了解。對幼兒的一日活動特點(diǎn)，知識的掌握程度，對知識的接受能力有一個初步的了解。幼兒園園長安排我分別在大班、中班和小班三個不同學(xué)齡階段的的班級各進(jìn)行x天的見習(xí)。在這x個星期雖然本班的教師沒有要求我們做什么，更多是觀摩，留意幫教我的老師如何開展工作。但是我并沒有閑著，從一進(jìn)園開始我就開始了做保育工作，并嘗試和見習(xí)班級的小朋友進(jìn)行溝通。孩子們太天真可愛了，很快就接受了我，我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。
（二）保育工作實(shí)習(xí)。
實(shí)習(xí)的第x周也就是見習(xí)后要真正實(shí)習(xí)的第一周，在這一周我是學(xué)習(xí)保育。保育老師的工作很多也很細(xì)，甚至可以說很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面，她做什么我就去做什么，但是要求還是很高，需要細(xì)心與耐心。我每天認(rèn)真的配合保育老師一起積極的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長照顧中非常重要。但我覺得，帶著對孩子的關(guān)心和愛，這些工作雖然累，卻不苦。
（三）教育及班級管理工作。
x周的保育實(shí)習(xí)后，園長安排我參與小班的教學(xué)和班級管理工作。在幫教老師的指導(dǎo)下我開始嘗試帶班教學(xué)和管理。在這x個星期里，我結(jié)合之前見習(xí)的見聞，在初步熟悉班級授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫出自己詳細(xì)而完整的教案；跟指導(dǎo)老師溝通交流學(xué)習(xí)班級管理的方法、教育教學(xué)方法。孩子天性活潑，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，但又不能象成人一樣長時(shí)間集中精力甚至缺乏自律。這一階段我最大的感受是：對孩子，你俯下身，你會看到一個天真美好的世界。
（四）家長與社區(qū)工作。
建立良好的家園合作關(guān)系，充分整合家園教育資源，對自己的教學(xué)工作的開展、對促進(jìn)幼兒的健康成長、建立良好的班級氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用。同時(shí)多跟家長交流可以獲得家長對你的教育、幼兒園的管理的理解和支持，這一點(diǎn)非常重要。
1、看我們的老師做事的精神，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)凡事怕認(rèn)真和愛。只要一絲不茍地做事沒有做不好的事；只要有愛心，再苦也是樂。
2、在教育教學(xué)工作方面，在管理班級，管理幼兒，吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高，這都有賴于園長和指導(dǎo)老師一如既往的關(guān)心和幫助，讓我在實(shí)習(xí)中成長了不了，學(xué)到了不少，在她們耐心指導(dǎo)下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的進(jìn)步和提高，這在我以后的教育生涯會起到重要的作用。
3、我更大一點(diǎn)的收獲是學(xué)會如何通過交流溝通去解決問題。這不止對我今后的工作，就是對我的生活和為人處世都有巨大的影響。
1、在活動中，語言表達(dá)未能充分貼合孩子的特性，肢體語言也不夠形象生動；在教學(xué)工作方面，教學(xué)方法、技能、班級管理等方面也都存在不同程度不足；有時(shí)我的語言和課程設(shè)計(jì)未能吸引幼兒的注意力，不夠貼近幼兒本身的童趣；在課堂組織過程中應(yīng)變能力較差，沒有更多的關(guān)注到幼兒的疑問或答疑的技巧有待提高，再就是我的教態(tài)還應(yīng)該加強(qiáng)改進(jìn)和注意。
2、對每個孩子的關(guān)注還夠，應(yīng)該隨時(shí)隨地的注意到每個孩子，雖然這是一件對于我們來說比較難的事，但這是要做好一個幼兒老師應(yīng)具備的條件。
1、提高自己的語言表達(dá)，豐富自己的詞語，特別是要讓自己的語言兒童化，讓自己的.語言有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒，在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，適當(dāng)改變自己的表達(dá)方式，以便于更好與孩子溝通和互動，也更利于自己的教學(xué)活動的開展。
2、提高專業(yè)技能技巧，拓寬自己的知識面。在音樂課和語言課，還的科學(xué)課的教育活動中，我發(fā)現(xiàn)自己有很多的專業(yè)技能技巧都存在較大的不足，自己的知識面較窄，在以后的過程中，我應(yīng)該多閱讀多學(xué)習(xí)，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高自己的專業(yè)能力。
3、對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、紀(jì)律意識的培養(yǎng)及班級的管理，都是我應(yīng)該在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)的，因?yàn)楹⒆恿己玫牧?xí)慣、好的紀(jì)律對自己教學(xué)意圖的實(shí)施，尤其對幼兒的的健康成長至關(guān)重要。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇十二
1、嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)行創(chuàng)編歌詞，并體驗(yàn)合作演唱的興趣。
2、學(xué)會關(guān)愛他人，并能大膽地表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。
3、豐富幼兒對歌曲的感知表達(dá)形式。
分辨其中教師和學(xué)生各自的行為是什么？
（三）幼兒園教育活動目標(biāo)表述的'要求（p35）。
1、具有可操作性，避免過于籠統(tǒng)、概括和抽象。
2、要清晰、準(zhǔn)確、可檢測，不能用活動的過程或方法來取代。
3、從統(tǒng)一的角度表述目標(biāo)。
4、一個目標(biāo)要通過多種活動實(shí)現(xiàn)，一個活動要指向多種目標(biāo)。
1、具有可操作性，避免過于籠統(tǒng)、概括和抽象。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇十三
在京居住6個月以上的且符合在京有合法穩(wěn)定就業(yè)、合法穩(wěn)定住所、連續(xù)就讀條件之一的非京籍市民，可以申請領(lǐng)取居住證。今日，《居住證暫行條例》正式發(fā)布，意味著“暫住證”將升級為“居住證”。
相關(guān)部門負(fù)責(zé)人表示，從“暫住證”到“居住證”的轉(zhuǎn)變，意味著北京對非京籍常住人口將從“管理”轉(zhuǎn)為多方位服務(wù)。
如何申請：
材料齊全當(dāng)場受理15日內(nèi)就發(fā)證。
據(jù)了解，在北京全面實(shí)施居住證制度之前，對于政策的制定已經(jīng)醞釀了一年多。相關(guān)負(fù)責(zé)人說，國家《居住證暫行條例》里對居住證持證人在城市享有的權(quán)利、基本公共服務(wù)和便利做出了明確規(guī)定。其中要求，公民離開常住戶口所在地，到其他城市居住半年以上，符合有合法穩(wěn)定就業(yè)、合法穩(wěn)定住所、連續(xù)就讀條件之一的，可以依照本條例的規(guī)定申領(lǐng)居住證。
而作為《居住證暫行條例》的落地政策，“辦法”中要求，公安派出所或者由公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)需要當(dāng)場受理材料齊全、符合要求的居住證申請材料。
隨后，這些材料將匯集到區(qū)公安機(jī)關(guān)，再經(jīng)人力資源和社會保障、工商行政管理、司法行政、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、國土資源、教育等行政部門分別審核，申請人提交的居住時(shí)間和就業(yè)、住所、就學(xué)狀況的材料將一一“過篩”。
從受理當(dāng)天開始算起，15天內(nèi)申請人就能領(lǐng)到《北京市居住證》。如果不符合條件的，也將由區(qū)公安機(jī)關(guān)通過受理申請的派出所或區(qū)公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)書面告知申請人，并說明理由。
“辦法”中還說明，因法定原因需要對本條第二款規(guī)定的時(shí)限延長的，制發(fā)《北京市居住證》的時(shí)間最長不得超過30日。
能有啥用：
給積分落戶“打底”保障合法權(quán)益。
“辦法”中約定，《北京市居住證》持有人在京依法享受勞動就業(yè)，參加社會保險(xiǎn)，繳存、提取、使用住房公積金的權(quán)利。
更重要的是，作為必要條件之一，非京籍常住人口在領(lǐng)取居住證以后，符合本市積分落戶政策的，就可以參與積分落戶。
文件中稱，本市按照國家要求根據(jù)城市綜合承載能力和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，以具有合法穩(wěn)定就業(yè)和合法穩(wěn)定住所、參加城鎮(zhèn)社會保險(xiǎn)年限、連續(xù)居住年限等為主要指標(biāo)，建立積分落戶制度。
其中內(nèi)容顯示，市、區(qū)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定為《北京市居住證》持有人提供《居住證暫行條例》第十二條和第十三條規(guī)定的基本公共服務(wù)和便利，并積極創(chuàng)造條件，逐步擴(kuò)大提供公共服務(wù)和便利的范圍，提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，定期向社會公布《北京市居住證》持有人享受的公共服務(wù)和便利的范圍。
本市按照統(tǒng)一規(guī)劃、資源共享的原則，建立健全勞動就業(yè)、教育、社保、房產(chǎn)、信用、衛(wèi)生計(jì)生、婚姻、居住證等信息系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)和便利常住人口全覆蓋提供信息支持。
相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，全面實(shí)施居住證制度，將保障常住人口的合法權(quán)益納入了法制化軌道，是積極推進(jìn)以人為核心、新型城鎮(zhèn)化的一項(xiàng)重要舉措。
這些基本公共服務(wù)包括什么呢?國務(wù)院條例和本市辦法對居住證權(quán)益的分類主要有三種——權(quán)利、基本公共服務(wù)和辦事便利，包括與當(dāng)?shù)貞艏丝谕鹊膭趧泳蜆I(yè)、基本公共教育、基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、計(jì)劃生育服務(wù)、公共文化服務(wù)、證照辦理服務(wù)等權(quán)利。而且還應(yīng)逐步享有與當(dāng)?shù)貞艏丝谕鹊?中等職業(yè)教育資助、就業(yè)扶持、住房保障、養(yǎng)老服務(wù)、社會福利、社會救助等權(quán)利。
北京落實(shí):。
便利服務(wù)已近“全齊”個性化服務(wù)貼心。
“目前，國家規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利、服務(wù)和便利規(guī)定已經(jīng)得到了落實(shí)?！毕嚓P(guān)負(fù)責(zé)人細(xì)數(shù)道，目前北京市居住證的持證人在京可以享有勞動就業(yè)、參加社會保險(xiǎn)、繳存提取和使用住房公積金等3項(xiàng)權(quán)利;享有義務(wù)教育、基本公共就業(yè)服務(wù)、基本公共衛(wèi)生服務(wù)和計(jì)劃生育服務(wù)、公共文化體育服務(wù)、法律援助和其他服務(wù)，以及國家規(guī)定的其他基本公共服務(wù)等6項(xiàng)基本公共服務(wù)。
而在國家規(guī)定的7項(xiàng)便利中，機(jī)動車登記、申領(lǐng)機(jī)動車駕駛證、報(bào)名參加職業(yè)資格考試和申請授予職業(yè)資格、辦理生育服務(wù)登記和其他計(jì)劃生育證明材料、國家規(guī)定的其他便利等5項(xiàng)均已經(jīng)落實(shí)。而從今年7月1日起，全國大中城市和有條件的縣、市將啟動居民身份證異地受理工作，北京目前也在推進(jìn)。
“這意味著，目前還有按照國家有關(guān)規(guī)定辦理出入境證件這一項(xiàng)便利，需要按照公安部統(tǒng)一部署調(diào)整現(xiàn)行政策后，本市再遵照執(zhí)行?！毕嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說，這也就意味著，7月1日以后，本市的這些便利服務(wù)已近“全齊”。
相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在國家層面的大背景下，北京還制定并執(zhí)行了一些個性化的細(xì)節(jié)服務(wù)內(nèi)容。記者注意到，北京還在力所能及的范圍內(nèi)創(chuàng)造條件，擴(kuò)大非京籍常住人口，也就是未來的居住證持證人享有的公共服務(wù)范圍。比如，老年人持證可以免費(fèi)逛公園、免費(fèi)乘坐公交車，遇到緊急特殊困難的人員可以享有臨時(shí)救助等服務(wù)。
北京市人民政府令。
第270號。
《北京市實(shí)施〈居住證暫行條例〉辦法》已經(jīng)4月26日市人民政府第114次常務(wù)會議審議通過，現(xiàn)予公布，自月1日起施行。
市長王安順。
年5月17日。
第一條為了推進(jìn)城鎮(zhèn)基本公共服務(wù)和便利常住人口全覆蓋，根據(jù)《居住證暫行條例》，結(jié)合本市實(shí)際情況，制定本辦法。
第二條外地戶籍來京人員(以下簡稱來京人員)在本市行政區(qū)域內(nèi)辦理《北京市居住證》、享受規(guī)定的基本公共服務(wù)和便利，適用本辦法。
第三條《北京市居住證》是來京人員在京居住、作為常住人口享受基本公共服務(wù)和便利、通過積分申請登記常住戶口的證明。
來京人員在京享受基本公共服務(wù)和便利，需要證明居住事實(shí)的，應(yīng)當(dāng)出示其《北京市居住證》;政府及其有關(guān)部門為來京人員提供基本公共服務(wù)和便利，應(yīng)當(dāng)核驗(yàn)來京人員的《北京市居住證》。
第四條市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對本行政區(qū)域內(nèi)來京人員服務(wù)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)，建立健全為《北京市居住證》持有人提供基本公共服務(wù)和便利的機(jī)制,將為《北京市居住證》持有人提供基本公共服務(wù)和便利的工作納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃，保障《北京市居住證》持有人享受相關(guān)基本公共服務(wù)和便利。
發(fā)展改革、教育、公安、民政、司法行政、人力資源和社會保障、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、國土資源、衛(wèi)生計(jì)生等行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自職責(zé)，做好《北京市居住證》持有人的權(quán)益保障和服務(wù)管理工作。
第五條公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)暫住登記和《北京市居住證》的申領(lǐng)受理、制作、發(fā)放、簽注等證件管理工作。
居民委員會、村民委員會、用人單位、就讀學(xué)校以及房屋出租人應(yīng)當(dāng)協(xié)助有關(guān)部門做好《北京市居住證》申領(lǐng)受理、發(fā)放和《北京市居住證》持有人的服務(wù)管理等工作。
第六條來京人員應(yīng)當(dāng)按照國務(wù)院公安部門的規(guī)定到居住地公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)申報(bào)暫住登記。
公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為來京人員提供暫住登記服務(wù)。
第七條來京人員符合下列條件的，可以到居住地公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)申領(lǐng)《北京市居住證》：
(一)在京居住6個月以上的;。
(二)符合在京有合法穩(wěn)定就業(yè)、合法穩(wěn)定住所、連續(xù)就讀條件之一的。
本條第一款第(二)項(xiàng)所稱在京有穩(wěn)定就業(yè)，是指未來可能在本市就業(yè)6個月以上。
本條第一款第(二)項(xiàng)所稱在京有穩(wěn)定住所，是指擁有未來可以在本市居住6個月以上的住所。
本條第一款第(二)項(xiàng)所稱在京連續(xù)就讀，是指在本市中、小學(xué)取得學(xué)籍的就讀以及在本市中等職業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校和具有研究生培養(yǎng)資格的科研機(jī)構(gòu)取得學(xué)籍并接受全日制學(xué)歷教育的就讀。
第八條申領(lǐng)《北京市居住證》的，應(yīng)當(dāng)出示本人居民身份證或者其他合法有效身份證件，提交本人近期免冠照片，并如實(shí)提供證明其符合本辦法第七條規(guī)定條件的有關(guān)材料。
居住時(shí)間證明包括來京人員的暫住登記信息、尚在有效期內(nèi)的《暫住證》等能夠證明居住時(shí)間的材料;就業(yè)證明包括工商營業(yè)執(zhí)照、勞動合同、用人單位出具的勞動關(guān)系證明或者其他能夠證明有合法穩(wěn)定就業(yè)的材料等;住所證明包括房屋租賃合同、房屋產(chǎn)權(quán)證明文件、購房合同或者房屋出租人、用人單位、就讀學(xué)校出具的住宿證明等;就讀證明包括學(xué)生證，就讀學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)出具的其他能夠證明連續(xù)就讀的材料等。
證明材料的具體要求，由市公安機(jī)關(guān)會同人力資源和社會保障、工商行政管理、司法行政、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、國土資源、教育等行政部門制定，并向社會公布。
第九條未滿16周歲的未成年人和行動不便的老年人、殘疾人等，可以由其監(jiān)護(hù)人、近親屬代為申領(lǐng)《北京市居住證》。監(jiān)護(hù)人、近親屬代為申領(lǐng)的，應(yīng)當(dāng)提供委托人、代為申領(lǐng)人的合法有效身份證件以及監(jiān)護(hù)、委托關(guān)系存在的證明。
第十條公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)收到《北京市居住證》申請材料的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)下列情況分別作出處理：
(一)申請材料齊全、符合要求的，應(yīng)當(dāng)當(dāng)場受理;。
(四)申請材料不齊全或者不符合要求，經(jīng)告知補(bǔ)正后拒絕補(bǔ)正的，不予受理。
公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)決定受理或者不予受理的，應(yīng)當(dāng)向申請人說明理由，并出具書面憑證。
第十一條公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)決定受理申請的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)將申請人提交的材料報(bào)區(qū)公安機(jī)關(guān)。
區(qū)公安機(jī)關(guān)會同人力資源和社會保障、工商行政管理、司法行政、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、國土資源、教育等行政部門根據(jù)各自職責(zé)分別對申請人提交的有關(guān)證明其身份、居住時(shí)間、就業(yè)、住所、就讀等狀況的材料進(jìn)行審核。符合條件的，自受理申請之日起15日內(nèi)，由區(qū)公安機(jī)關(guān)通過受理申請的派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)放《北京市居住證》;不符合條件的，由區(qū)公安機(jī)關(guān)通過受理申請的派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)書面告知申請人，并說明理由。
因法定原因需要對本條第二款規(guī)定的時(shí)限延長的，制發(fā)《北京市居住證》的時(shí)間最長不得超過30日。
第十二條《北京市居住證》損壞難以辨認(rèn)或者遺失的，《北京市居住證》持有人應(yīng)當(dāng)?shù)骄幼〉毓才沙鏊蛘吖矙C(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)申請辦理換領(lǐng)、補(bǔ)領(lǐng)手續(xù)。
《北京市居住證》持有人因證件損壞難以辨認(rèn)而換領(lǐng)新證的，應(yīng)當(dāng)交回原證。
第十三條《北京市居住證》持有人在京居住地址發(fā)生變更的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)到居住地公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)申請辦理居住信息變更手續(xù)。
第十四條《北京市居住證》實(shí)行年度簽注制度，每年簽注1次。
《北京市居住證》持有人擬在京連續(xù)居住的，應(yīng)當(dāng)在居住每滿1年之日前1個月內(nèi)，向居住地公安派出所或者公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)提交能夠證明其符合本辦法第七條規(guī)定條件的有關(guān)材料，申請辦理簽注手續(xù)。
逾期未辦理簽注手續(xù)的，《北京市居住證》使用功能中止;補(bǔ)辦簽注手續(xù)的，《北京市居住證》使用功能恢復(fù)，持有人在京的居住年限自補(bǔ)辦簽注手續(xù)之日起連續(xù)計(jì)算。
第十五條在申領(lǐng)、換領(lǐng)、補(bǔ)領(lǐng)《北京市居住證》以及辦理居住信息變更、簽注等手續(xù)過程中，申請人應(yīng)當(dāng)對其提交材料的真實(shí)性、合法性負(fù)責(zé)。
申請人出具虛假證明材料的，公安機(jī)關(guān)不予受理;已經(jīng)受理的，終止辦理程序，不予發(fā)放《北京市居住證》;已經(jīng)發(fā)放的，其《北京市居住證》應(yīng)當(dāng)予以撤銷。
第十六條《北京市居住證》持有人有下列情形之一的，區(qū)公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)注銷其持有的《北京市居住證》：
(一)死亡的;。
(二)已在京登記常住戶口的;。
(三)法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的其他應(yīng)當(dāng)注銷的情形。
第十七條《北京市居住證》持有人在京依法享受勞動就業(yè)，參加社會保險(xiǎn)，繳存、提取和使用住房公積金的權(quán)利。
市、區(qū)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定為《北京市居住證》持有人提供《居住證暫行條例》第十二條和第十三條規(guī)定的基本公共服務(wù)和便利，并積極創(chuàng)造條件，逐步擴(kuò)大提供公共服務(wù)和便利的范圍，提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，定期向社會公布《北京市居住證》持有人享受的公共服務(wù)和便利的范圍。
《北京市居住證》持有人在京享受基本公共服務(wù)和便利應(yīng)當(dāng)遵守國家和本市的有關(guān)規(guī)定。
第十八條本市按照國家要求根據(jù)城市綜合承載能力和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，以具有合法穩(wěn)定就業(yè)和合法穩(wěn)定住所、參加城鎮(zhèn)社會保險(xiǎn)年限、連續(xù)居住年限等為主要指標(biāo)，建立積分落戶制度。
第十九條公安派出所和公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)、負(fù)責(zé)《北京市居住證》持有人權(quán)益保障和服務(wù)管理工作的有關(guān)部門及其工作人員對在工作過程中知悉的來京人員個人信息，應(yīng)當(dāng)予以保密。
第二十條市公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對《北京市居住證》辦理工作的日常監(jiān)督管理，建立健全監(jiān)督檢查等相關(guān)工作制度，做好對公安派出所和公安機(jī)關(guān)委托的來京人員社區(qū)登記服務(wù)機(jī)構(gòu)承擔(dān)辦證工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、指導(dǎo)和監(jiān)督工作。
第二十一條本市按照統(tǒng)一規(guī)劃、資源共享的原則，建立健全勞動就業(yè)、教育、社會保障、房產(chǎn)、信用、衛(wèi)生計(jì)生、婚姻、居住證等信息系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)和便利常住人口全覆蓋提供信息支持。
公安、人力資源和社會保障、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)、國土資源、教育、民政、衛(wèi)生計(jì)生等行政部門應(yīng)當(dāng)逐步使用現(xiàn)代化信息技術(shù)以及其他便捷手段，方便來京人員申報(bào)相關(guān)信息。
第二十二條《北京市居住證》由市公安機(jī)關(guān)統(tǒng)一制作。首次申領(lǐng)《北京市居住證》，免收證件工本費(fèi);換領(lǐng)、補(bǔ)領(lǐng)《北京市居住證》，應(yīng)當(dāng)繳納證件工本費(fèi)。辦理簽注手續(xù)不得收取費(fèi)用。
第二十三條有關(guān)單位和個人在《北京市居住證》的申領(lǐng)、使用、管理等活動中有違反《居住證暫行條例》和本辦法規(guī)定的行為的，由公安機(jī)關(guān)和其他有關(guān)行政部門根據(jù)《居住證暫行條例》以及有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定追究其法律責(zé)任。
第二十四條本辦法自2016年10月1日起施行。1995年6月13日北京市人民政府第11號令發(fā)布、根據(jù)12月31日北京市人民政府第12號令修改的《北京市外地來京人員戶籍管理規(guī)定》同時(shí)廢止。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇十四
隨著教育體制的不斷改革，學(xué)前教育評價(jià)逐漸受到重視。學(xué)前教育評價(jià)是一項(xiàng)對幼兒在多方面的發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)而科學(xué)的評估，有助于提高幼兒教育質(zhì)量。本文主要講述學(xué)前教育評價(jià)指南的使用心得體會。
學(xué)前教育評價(jià)指南是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)評估的一個指導(dǎo)性工具。存在的目的是為了能夠更好的對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行評價(jià)，以確保機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)，可信、可靠、有效，并促進(jìn)評價(jià)的透明度和一致性。對于評價(jià)體系的設(shè)計(jì)，我們需要了解各方面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)。在選擇評估機(jī)構(gòu)時(shí)，可以比較不同機(jī)構(gòu)的成功率、指標(biāo)完整度和合法性。
第三段：確保評估的合法性。
在實(shí)際操作時(shí)需確保評估的合法性，獲取的信息需要保持機(jī)密性。應(yīng)保證評估的進(jìn)行嚴(yán)格符合政策法規(guī)，遵循申請機(jī)構(gòu)參考和審核評估流程，同時(shí)，評價(jià)過程也要保持獨(dú)立性。采用多種考核方法，包括在線調(diào)查、調(diào)查問卷、觀察、面談、記錄分析等多種方法。此外，需要充分利用數(shù)據(jù)和定量指標(biāo)評估和定性分析來概括評估結(jié)果。
第四段：有效的評估方法。
學(xué)前教育評價(jià)指南通過靈活多樣的評價(jià)方法，可評估幼兒教育機(jī)構(gòu)的有效性、可靠性和效率。通過這些方法，評估者能夠全面地了解機(jī)構(gòu)的運(yùn)作情況，包括領(lǐng)導(dǎo)層的組織管理、教師的教學(xué)質(zhì)量、幼兒的學(xué)術(shù)能力與生活適應(yīng)能力、家校合作等等。評估結(jié)果可作為機(jī)構(gòu)管理和提高服務(wù)質(zhì)量的參考，同時(shí)，也有助于提高相關(guān)公司的品牌知名度和公信力。
第五段：總結(jié)。
要想建立一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，評價(jià)是必不可少的一部分。學(xué)前教育評估指南的使用，可以提高幼兒教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量，同時(shí)也更好地滿足家長對幼兒教育的需求。貫穿評估過程的合法性和有效性，確保了評估結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性?？傊瑢W(xué)前教育評價(jià)指南的建立和實(shí)行，對于幼兒教育發(fā)展的改進(jìn)和提高，有著積極的意義。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇十五
為深入學(xué)習(xí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，貫徹落實(shí)文件精神，切實(shí)做好教育教學(xué)工作。我校于近日組織召開了行政會與教職工大會，分別在行政會與教職工大會上傳達(dá)并學(xué)習(xí)了文件精神。
10月16日，陳寧川校長在行政會上傳達(dá)了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，并就方案中的背景、目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)作了詳細(xì)的傳達(dá)。陳校長要求全體行政認(rèn)真學(xué)習(xí)方案，結(jié)合實(shí)際工作，堅(jiān)持師德師風(fēng)為第一標(biāo)準(zhǔn)，努力做好各項(xiàng)工作，營造新背景新時(shí)期下的校園良好教育環(huán)境10月20日，陳寧川校長在全校教職工大會上傳達(dá)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，為全體教職工講解了方案的出臺背景，目標(biāo)與重點(diǎn)任務(wù)，特別強(qiáng)調(diào)了”師德師風(fēng)“、”突出教育教學(xué)業(yè)績“與”一線學(xué)生工作“，希望全體教職工進(jìn)一步樹立教書育人的信心，認(rèn)真踐行師德師風(fēng)要求，規(guī)范教育教學(xué)行為，做好本職工作，爭做一名好教師。
20**年9月10日全國教育大會上進(jìn)行了集中論述，明確提出健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)有什么樣的評價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向;要堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價(jià)指揮棒問題，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向;對學(xué)校、教師、學(xué)生、教育工作的評價(jià)體系要改，堅(jiān)決改變簡單以考分排名評老師、以考試成績評學(xué)生、以升學(xué)率評學(xué)校的導(dǎo)向和做法;國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要率先破除唯名校、唯學(xué)歷是舉的導(dǎo)向，建立以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機(jī)制，給全社會帶個好頭，擔(dān)起育人的社會責(zé)任。
堅(jiān)持以立德樹人為主線，以破“五唯”為導(dǎo)向，以五類主體為抓手，著力做到政策系統(tǒng)集成、舉措破立結(jié)合、改革協(xié)同推進(jìn)。
以立德樹人為主線，就是著眼于全面貫徹黨的教育方針，牢記為黨育人、為國育才使命，把落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為主線，貫穿于教育評價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)始終，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，堅(jiān)定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。
以破“五唯”為導(dǎo)向，就是從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的問題入手，緊扣破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，立足基本國情，堅(jiān)持積極、穩(wěn)慎、務(wù)實(shí)，改進(jìn)結(jié)果評價(jià)，強(qiáng)化過程評價(jià)，探索增值評價(jià)，健全綜合評價(jià)，既大力破除不科學(xué)、不合理的教育評價(jià)做法和導(dǎo)向，又著力建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評價(jià)制度和機(jī)制。
以五類主體為抓手，就是立足全局，堅(jiān)持整體謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)，針對黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會不同主體，充分考慮基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育不同教育領(lǐng)域和大中小幼不同學(xué)段特點(diǎn)，分類分層研究教育評價(jià)改革思路、提出改革措施、明確實(shí)施路徑，增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。
改革黨委和政府教育工作評價(jià)?！捌啤钡氖嵌桃曅袨楹凸瘍A向，“立”的是科學(xué)履行職責(zé)的體制機(jī)制，相應(yīng)提出完善黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制、完善政府履行教育職責(zé)評價(jià)。
改革學(xué)校評價(jià)?！捌啤钡氖侵胤?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，“立”的是立德樹人落實(shí)機(jī)制，相應(yīng)提出堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。
改革教師評價(jià)?！捌啤钡氖侵乜蒲休p教學(xué)、重教書輕育人等行為，“立”的是潛心教學(xué)、全心育人的制度要求，相應(yīng)提出堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。
改革學(xué)生評價(jià)?！捌啤钡氖且苑?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的不科學(xué)做法，“立”的是德智體美勞全面發(fā)展的育人要求，相應(yīng)提出樹立科學(xué)成才觀念。
改革用人評價(jià)?！捌啤钡氖俏膽{學(xué)歷至上等不合理用人觀，“立”的是以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機(jī)制。
改進(jìn)中小學(xué)校評價(jià)，提出義務(wù)教育學(xué)校重點(diǎn)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、保障學(xué)生平等權(quán)益、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)水平、營造和諧育人環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度以及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、社會滿意度等情況。
教育發(fā)展離不開正確的教育價(jià)值觀。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這決定了中國特色社會主義教育價(jià)值觀的底色。新時(shí)代教育價(jià)值觀突出教育本體價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一，注重教育價(jià)值融合，既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又突顯教育的社會價(jià)值，明確“四個服務(wù)”，確立了新時(shí)代教育發(fā)展基調(diào)。其中，立德樹人是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本取向，人民中心是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本立場，全面發(fā)展是新時(shí)代教育價(jià)值觀的根本標(biāo)尺。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇十六
學(xué)前教育作為中國教育體系的重要組成部分，受到了廣泛的關(guān)注與重視。為了提高學(xué)前教育質(zhì)量水平，評估學(xué)前教育的效果，確保學(xué)前教育科學(xué)化、規(guī)范化、有效性，學(xué)前教育評價(jià)指南應(yīng)運(yùn)而生。在參與學(xué)前教育評價(jià)指南編寫工作并了解其相關(guān)內(nèi)容后，我有了一些自己的心得體會。
一、一份詳實(shí)的指南。
學(xué)前教育評價(jià)指南是一份非常詳實(shí)的文件，其內(nèi)容涉及了多方面，在衡量各方面因素時(shí)，考慮了孩子的語言表達(dá)、心理認(rèn)知等方面。全面而細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)使得評價(jià)更加客觀，避免了盲目性評價(jià)，使得學(xué)前教育得到規(guī)范化、科學(xué)化。在學(xué)前教育評價(jià)中，尤其重視兒童的情感、人性的培養(yǎng)，注重教師的融合能力與交際能力，這些指南都有切實(shí)的表現(xiàn)和具體的實(shí)施。通過這份指南，可以對學(xué)前教育有一個全面，科學(xué)，細(xì)致的認(rèn)識。
學(xué)前教育對孩子的起點(diǎn)很重要，一個堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的學(xué)前教育環(huán)境，能為孩子成功教育打下良好基礎(chǔ)。因此，學(xué)前教育評價(jià)環(huán)節(jié)不能是一次性的，而應(yīng)貫穿子女在幼兒園的所有教育過程中。學(xué)前教育評價(jià)具有監(jiān)測性、指導(dǎo)性、調(diào)查性以及反映性等多種功能，呈現(xiàn)出全方位的關(guān)注，自上而下地嚴(yán)甄，督促幼兒園把學(xué)前教育工作做得更好，把兒童的全面發(fā)展作為教育的著眼點(diǎn)，使教育更加全面、科學(xué)、規(guī)范化。
三、促進(jìn)家長參與。
學(xué)前教育的家園共育一直是備受家長們關(guān)注的話題，評價(jià)指南的出現(xiàn)更是將家長參與的思想落實(shí)到行動當(dāng)中。指南不僅要求幼兒園有家長意見及建議收集及其回應(yīng)反饋機(jī)制，兒童月度評價(jià)表，還具有家園互動平臺等功能，讓家長參與到學(xué)前教育過程中去，發(fā)揮家長群體的智慧和力量，讓孩子在家長和教師之間得到更全面的關(guān)愛，增強(qiáng)了幼兒家庭和幼兒園的互動共生。
四、明確學(xué)前教育的各個環(huán)節(jié)。
指南明確了學(xué)前教育評價(jià)的各個環(huán)節(jié)，如幼兒自評、教師評、家長評、學(xué)前教育活動評、園務(wù)評等等。這些環(huán)節(jié)可以讓我們更加全面地對兒童用主題活動、游戲、體驗(yàn)活動、自由創(chuàng)意活動、故事嬉撓活動等各種途徑來進(jìn)行全面而有效的評價(jià)，最終為幼兒提供全方位的提高指導(dǎo)，讓他們真正享受到幼兒園的生活，讓幼兒園真正地成為一個充滿溫馨、親切、和諧的地方。
學(xué)前教育評價(jià)指南充分考慮到動態(tài)化的學(xué)習(xí)教育，提高了評估的時(shí)效性。孩子的各個方面的成長始終是不斷，不確定的因素較多，因此了解孩子的發(fā)展動態(tài)較為重要。這種動態(tài)化的學(xué)前教育評價(jià)，使幼兒園的日常工作更加具有實(shí)效性和科學(xué)性。對于幼兒園來說，這是一件好事情，學(xué)前教育評價(jià)指南內(nèi)容詳盡、部署全面，反映出了教育部門對于學(xué)前教育工作的重視，為我們從管理與工作的各方面提出了明確、具體的要求。相信隨著時(shí)間推移，評價(jià)規(guī)則與機(jī)制會不斷完善，使得學(xué)前教育得到更好的改善。
總之，學(xué)前教育評價(jià)指南的出現(xiàn)，不僅標(biāo)志著學(xué)前教育的評價(jià)工作邁上了一個新的臺階，也具有重要的積極意義。它能夠加強(qiáng)學(xué)前教育的質(zhì)量監(jiān)測，提高學(xué)前教育的實(shí)效性與科學(xué)性。再次，我也深刻認(rèn)識到學(xué)前教育工作的重要性，對于我今后的工作與學(xué)習(xí)一定會更加認(rèn)真，更加努力，為中國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇十七
記者從召開的北京市政府教育督導(dǎo)大會上獲悉，今年下半年，本市將全面實(shí)施素質(zhì)教育評價(jià)新方案，8位特邀督學(xué)顧問和71位督學(xué)昨天受聘正式上崗。
在評價(jià)內(nèi)容上，新方案更強(qiáng)調(diào)，普通中小學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)行國家和市課程計(jì)劃，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；中學(xué)生應(yīng)具有競爭的意識和勇于克服困難、堅(jiān)忍不拔的精神及適應(yīng)社會的能力，小學(xué)生應(yīng)具有初步的`競爭意識和用于克服困難、不怕挫折的精神及初步的自我管理能力。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇十八
通過學(xué)習(xí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，最讓我印象深刻的就是改革對學(xué)生的評價(jià)。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會對人才的發(fā)展要求也越來越高。為了使學(xué)生能更適應(yīng)現(xiàn)代社會，改革評價(jià)體系，用科學(xué)的評價(jià)機(jī)制來全面評價(jià)學(xué)生就顯得尤為重要。
第一，學(xué)生評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化的評價(jià)，是學(xué)校教育評價(jià)的核心。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且對學(xué)生在掌握知識技能發(fā)展情況的評價(jià)也應(yīng)該得到關(guān)注和重視。
第二，我們對學(xué)生制定的評價(jià)機(jī)制必須站在“對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的高度做出新的思考，讓孩子在更完善的一種激勵性評價(jià)機(jī)制下健康、快樂、幸福地成長。
其次，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，我們應(yīng)該遵循發(fā)展性原則。表達(dá)了一種從評價(jià)“過去”和“現(xiàn)在”轉(zhuǎn)向評價(jià)“將來和發(fā)展”的新理念。貫徹發(fā)展性原則,一要在思想觀念上樹立發(fā)展性評價(jià)觀,破除為評價(jià)而評價(jià)的思想以及只有難倒學(xué)生才能體現(xiàn)評價(jià)人的水平的落后觀念,反對站在學(xué)生對立面的評價(jià)和僅僅為升學(xué)而進(jìn)行的評價(jià),使評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高的有效途徑。二要堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,多角度地收集評價(jià)信息,對學(xué)生的過去和現(xiàn)在作全面分析,根據(jù)他們過去的基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn),預(yù)測性地揭示每個學(xué)生未來發(fā)展的目標(biāo),激勵他們通過發(fā)展,縮小與未來目標(biāo)的差距。三要多用肯定性評價(jià),設(shè)法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)識自己的優(yōu)勢,發(fā)揮自己的長處,表現(xiàn)出自己最佳的水平。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇十九
為加快我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革研究的步伐，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面發(fā)展。特制定我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)施方案。
以教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的意見》和河南省教育廳關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的有關(guān)文件為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際，針對存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步建立健全包括學(xué)生評價(jià)、班級評價(jià)、教師評價(jià)等內(nèi)容的以校為本的評價(jià)體系，發(fā)揮評價(jià)導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵提升。
（一）整體架構(gòu)。評價(jià)實(shí)施方案，力爭涵蓋學(xué)生評價(jià)、班級評價(jià)、教師評價(jià)等方面的評價(jià)內(nèi)容。
（二）突出重點(diǎn)。學(xué)生評價(jià)突出學(xué)業(yè)評價(jià)、綜合素質(zhì)評價(jià)、特長評價(jià)等。班級評價(jià)突出班級建設(shè)和學(xué)習(xí)小組建設(shè)。教師評價(jià)應(yīng)促進(jìn)教師質(zhì)量觀、評價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。
（三）易于操作。評價(jià)實(shí)施方案是力求簡單易行，便于操作實(shí)施。
我校充分認(rèn)識這一工作的重要性和緊迫性，高度重視，精心策劃，抓好落實(shí)。
我校評價(jià)實(shí)施方案在充分征求教師、學(xué)生和家長等方面的意見和建議的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)醞釀、討論，最終形成我校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革方案。評價(jià)方案的制定實(shí)施，必將促進(jìn)教師、家長質(zhì)量觀、評價(jià)觀的轉(zhuǎn)變，也一定會充分發(fā)揮評價(jià)的正確導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)校教育生態(tài)的改善。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇二十
教育發(fā)展離不開正確的教育價(jià)值觀。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這決定了中國特色社會主義教育價(jià)值觀的底色。教育價(jià)值觀突出教育本體價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一，注重教育價(jià)值融合，既強(qiáng)調(diào)人才的全面發(fā)展，又突顯教育的社會價(jià)值，明確“四個服務(wù)”，確立了教育發(fā)展基調(diào)。其中，立德樹人是教育價(jià)值觀的根本取向，人民中心是教育價(jià)值觀的根本立場，全面發(fā)展是教育價(jià)值觀的根本標(biāo)尺。
毋庸贅言，我國教育事業(yè)改革發(fā)展的成就是顯著的，但也不必諱言，我國當(dāng)下教育中也存在著一些突出問題，其中一個突出表現(xiàn)就是以“五唯”為代表的功利化傾向?！拔逦ā痹诮逃龑?shí)踐中有多種表現(xiàn)。一些學(xué)校、家長、學(xué)生過于強(qiáng)調(diào)智育、重視分?jǐn)?shù)，“分?jǐn)?shù)至上”“分分計(jì)較”，還不同程度存在著“刷題”、超前學(xué)習(xí)、過度教育等現(xiàn)象。有的學(xué)校和地方政府片面追求升學(xué)率，“一本率”“北清率”甚至成為評價(jià)教育部門、評價(jià)學(xué)校、評價(jià)教師的硬指標(biāo)。選用人才重學(xué)歷輕能力，“學(xué)歷高消費(fèi)”“名校效應(yīng)”“學(xué)歷歧視”還在一定范圍存在。高等學(xué)校中還存在教師重科研輕教學(xué)，片面追求人才“帽子”、論文發(fā)表的數(shù)量和級別，以及論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象?！拔逦ā眴栴}嚴(yán)重偏離了教育價(jià)值觀，背離了中國特色社會主義教育的目標(biāo)和方向。
評價(jià)與價(jià)值不可分割。教育評價(jià)本質(zhì)上是一種價(jià)值判斷，教育價(jià)值是評價(jià)的目標(biāo)和結(jié)果。教育價(jià)值觀為教育評價(jià)提供尺度，教育評價(jià)的維度、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)和手段都充分體現(xiàn)著教育價(jià)值觀的尺度，引導(dǎo)人們教育行為的`價(jià)值選擇與追求。教育評價(jià)是教育價(jià)值觀導(dǎo)向功能的延伸，教育評價(jià)通過價(jià)值引導(dǎo)，調(diào)整和匡正人們錯誤的教育需求與價(jià)值觀念，保障和實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值觀對人們教育行為的指導(dǎo)作用。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化教育評價(jià)改革總體方案》通篇滲透著教育價(jià)值觀的立場、尺度，反映了教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求，為弘揚(yáng)教育價(jià)值觀提供了機(jī)制、行為、思想和環(huán)境保障。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評價(jià)的系統(tǒng)性。教育評價(jià)是反映教育實(shí)踐成效的完整系統(tǒng)。只有進(jìn)行教育評價(jià)的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一?！犊傮w方案》堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，對教育評價(jià)改革進(jìn)行了深度謀劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全面布局，涉及教育實(shí)踐的全環(huán)節(jié)、全主體、全要素、全類別以及各年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全過程，進(jìn)一步完善教育評價(jià)機(jī)制和制度，為各級各類教育和主體落實(shí)教育價(jià)值觀提供機(jī)制保障，確保中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標(biāo)。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評價(jià)的科學(xué)性?？茖W(xué)的教育評價(jià)一定反映教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，體現(xiàn)正確的教育價(jià)值觀。
《總體方案》針對不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點(diǎn)，分層分類創(chuàng)新和改革教育評價(jià)的內(nèi)容、方法、手段和標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，規(guī)范人們的教育行為，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量、人才選拔與使用符合教育價(jià)值觀的要求。
《總體方案》體現(xiàn)了教育評價(jià)的價(jià)值性。任何教育評價(jià)都包含著某種價(jià)值立場和尺度，促使全黨全社會端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念，確立教育價(jià)值觀，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育價(jià)值創(chuàng)造的實(shí)踐過程?！犊傮w方案》強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命，旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，針對不同主體的實(shí)踐特點(diǎn)，分別建立了“科學(xué)履行職責(zé)”“立德樹人”“教書育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評價(jià)尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造的教育價(jià)值。
優(yōu)化評價(jià)結(jié)果產(chǎn)生的社會效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)教育與社會互動的良性循環(huán)，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。
《總體方案》充分體現(xiàn)了我國教育的正確價(jià)值觀和科學(xué)的教育發(fā)展理念，遵循了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯，必將有利于加快構(gòu)建具有時(shí)代特征、中國特色、世界水平的教育評價(jià)體系，為中國特色社會主義教育事業(yè)改革發(fā)展注入新的活力、凝聚新的合力、打開新的局面，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障。
學(xué)前教育評價(jià)方案篇二十一
教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向。《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》)的出臺實(shí)施，對于全面貫徹黨的教育方針，完善立德樹人體制機(jī)制，克服“五唯”頑瘴痼疾，引導(dǎo)全黨全社會樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀具有重大意義。
11月2日，圍繞貫徹落實(shí)《總體方案》，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制、扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，李俊杰常務(wù)副校長帶領(lǐng)發(fā)規(guī)處科級及以上人員開展專題學(xué)習(xí)，并部署安排學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》的任務(wù)。
李俊杰常務(wù)副校長指出，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，深化教育評價(jià)改革是學(xué)校今后一個時(shí)期的重點(diǎn)攻堅(jiān)任務(wù)，學(xué)校職能部門要主動承擔(dān)起《總體方案》落地落實(shí)的責(zé)任，結(jié)合學(xué)校“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制，全面統(tǒng)籌思考，破立并舉，深入研究“破什么”“立什么”的具體舉措任務(wù)。
11月6日，發(fā)規(guī)處組織全處人員精讀《總體方案》全文，就教育評價(jià)改革的5個方面22項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)展開研討。精讀全文后，發(fā)規(guī)處全體人員結(jié)合學(xué)校發(fā)展和自身崗位要求暢談了學(xué)習(xí)心得體會。
大家一致認(rèn)為，《總體方案》提出了“到20**年，基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價(jià)體系”的改革目標(biāo)，鼓舞人心，令人振奮?！犊傮w方案》內(nèi)容圍繞立德樹人要求，緊扣“破五唯”，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的問題入手，破立并舉，提出了系統(tǒng)科學(xué)的改革任務(wù)。在編制學(xué)?？傮w規(guī)劃和深入推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的過程中，應(yīng)對照《總體方案》有關(guān)要求，全面梳理相關(guān)政策、措施及方案等，系統(tǒng)謀劃改革任務(wù)舉措。
大家一致表示，將在今后的工作中，以改革的精神和奮進(jìn)的姿態(tài)推進(jìn)教育評價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)舉措落地見效，為學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展、早日建成世界一流特色研究型大學(xué)作出新貢獻(xiàn)。
20**年12月15日，遂川縣揚(yáng)芬中學(xué)葉付勇校長要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，并要求大家結(jié)合工作實(shí)際寫出心得體會文章。通過學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識到：“教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)方向”。
《總體方案》第四點(diǎn)提出改革學(xué)生評價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。樹立科學(xué)成才觀念，堅(jiān)持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅(jiān)持面向人人、因材施教、知行合一，堅(jiān)持改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價(jià)辦法，完善綜合性素質(zhì)評價(jià)體系，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛國主義情懷，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增長知識見識，培養(yǎng)奮斗精神，增強(qiáng)綜合素質(zhì)?？梢钥闯觯舜螌W(xué)生評價(jià)改革，旨在全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
以前的評價(jià)體系和評價(jià)方法，“唯分?jǐn)?shù)論”很盛行。學(xué)生考得好壞，直接關(guān)系到教師職稱考核，評優(yōu)評先，選調(diào)進(jìn)城。教育主管部門每學(xué)期一次的期末考試，都會將各校考試成績打印出來，教師們都會自覺或不自覺地將本班考試成績與全縣兄弟學(xué)校做比較。有的學(xué)校也會用學(xué)生的期末考試成績來決定績效工資的發(fā)放。有的教師，為了讓學(xué)生考好一點(diǎn)，就拼命的布置作業(yè)，大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。有的學(xué)生為了完成老師布置的作業(yè)，半夜三更都還沒有休息。有的學(xué)校，老師規(guī)定學(xué)生課間活動的時(shí)間為兩分鐘，每餐吃飯的時(shí)間為十分鐘。有的學(xué)校要求教師作業(yè)全批全改，老師改不完，就叫學(xué)生改，有的還叫家長改。
減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減輕教師壓力，喊了多年，但成效甚微。君不見，學(xué)生的書包越來越重，資料越來越多。有的學(xué)校，一門學(xué)科就有四五套資料，學(xué)生即使不休息，也做不完這些資料。有的資料，學(xué)生動都沒動，就拿去賣廢紙了。
值得欣慰的是，教育主管部門已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些問題，并采取了一系列行之有效的措施。教育部規(guī)定，對于教師要求家長批改作業(yè)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一起查處一起，絕不手軟。遂川縣教體局大力開展大課間活動，明確規(guī)定每天要有一至二節(jié)的時(shí)間用于開展各種藝術(shù)社團(tuán)活動。通過一系列活動，充分釋放了學(xué)生壓力，陶冶了學(xué)生情操，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
我們相信：有黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有各級教育行政主管部門的精心謀劃，有全體教師的共同努力，新時(shí)代教育評價(jià)改革一定會早日落地，生根發(fā)芽，國家一定能夠培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人!
學(xué)前教育評價(jià)方案篇二十二
隨著社會的變遷和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)前教育相關(guān)法規(guī)逐漸完善，越來越多的父母愿意為孩子選擇一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其對教育的要求也越來越高。而學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要想滿足社會需求，提升競爭力，一方面需要對教師隊(duì)伍加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教學(xué)水平，另一方面還要通過評價(jià)指南，不斷提升服務(wù)質(zhì)量。近日，筆者參加了學(xué)前教育評價(jià)指南的研討會并就此展開了思考，結(jié)合自身經(jīng)歷，現(xiàn)就個人心得談?wù)勛约簩W(xué)前教育評價(jià)指南的理解與感悟。
在學(xué)前教育評價(jià)指南中，對學(xué)前教育目標(biāo)作了深入的探討，認(rèn)為學(xué)前教育的目標(biāo)應(yīng)包括以下方面：身體健康、情感發(fā)展、社交能力、語言能力、認(rèn)知能力等。在我看來，學(xué)前教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是綜合性的，在保障身體安全及健康的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)前教育在認(rèn)知、社交、情感、語言等領(lǐng)域?qū)τ變喊l(fā)展的積極作用，并通過針對所在區(qū)域，民族文化特點(diǎn)等因素的特殊要求，為幼兒實(shí)現(xiàn)多元價(jià)值觀與多元文化交融的教育。
學(xué)前教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要多種途徑，包括教育環(huán)境、師資隊(duì)伍、教育方式等方面。在實(shí)現(xiàn)需要有科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，擁有高水平的師資隊(duì)伍，以及安全、健康的教育環(huán)境，為幼兒提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。尤其是針對不同年齡幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，要注重情感因素培養(yǎng)，在統(tǒng)一的教育模式中不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒的批判性思維能力。
第三、如何評價(jià)學(xué)前教育？
評價(jià)是改進(jìn)教育工作的前提，也是質(zhì)量管控的必要手段。學(xué)前教育評價(jià)指南是評價(jià)學(xué)前教育的重要法規(guī)，其中詳細(xì)規(guī)定了各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)。在實(shí)際操作中，需要對這些評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行具體分析，包括教育質(zhì)量、師資水平、教育環(huán)境、家園聯(lián)系等方面。在與家長交流時(shí)，也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確傳遞評價(jià)內(nèi)容，讓家長了解孩子在校的一些具體表現(xiàn)并給出具體建議。
第四、如何推動評價(jià)結(jié)果改進(jìn)教育工作？
如何推動評價(jià)結(jié)果的落實(shí)是整個評價(jià)工作的關(guān)鍵。評價(jià)結(jié)果需要明確且實(shí)用，整合各方面信息，針對不同的教育需求提出有針對性的建議。針對不同類型的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，建議探索有關(guān)評價(jià)推動效果反饋的機(jī)制，不斷優(yōu)化教育工作，提高質(zhì)量并促進(jìn)動態(tài)發(fā)展。
一個合格的教師是優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的保障。在學(xué)前教育評價(jià)指南中，對學(xué)前教育教師的素質(zhì)與條件作了明確規(guī)定，要求學(xué)前教育教師具備收獲識別和評估的能力，通過持續(xù)的職業(yè)發(fā)展專業(yè)化、多維化作為保證指導(dǎo)普遍性和多元化的教育教學(xué)活動。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立完善的培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)、交流與合作。教師應(yīng)當(dāng)注重自我成長，并且能夠在各個方面給予幼兒以關(guān)愛和扶持。
總之，學(xué)前教育評價(jià)指南作為衡量教育質(zhì)量的重要法規(guī)，對學(xué)前教育給出了清晰、具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)前教育的實(shí)踐中，應(yīng)該統(tǒng)籌發(fā)展、注重創(chuàng)新，加強(qiáng)考試評估機(jī)制，落實(shí)評價(jià)結(jié)果，不斷推進(jìn)學(xué)前教育工作，讓優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)前教育走向社會大眾，造福幼兒成長。