教案的編寫過程需要教師進(jìn)行認(rèn)真思考和周密計劃，保證教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和方法，以及合理的教學(xué)評價方式。每一份教案范文都蘊含著教師的用心和耐心，值得我們深入學(xué)習(xí)和借鑒。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇一
一、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，讓學(xué)充分進(jìn)行自學(xué)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。學(xué)生基本能圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，能對自己感興趣的地方或不明白的地方進(jìn)行思考、質(zhì)疑、討論。《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)提倡標(biāo)新立異，允許學(xué)生見仁見智地解讀作品，對作品進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。如在“總結(jié)全文”這個環(huán)節(jié)中，我詢問孩子們喜歡居里夫人嗎？他們紛紛暢談喜歡的原因和理由；突然有位男生說他不喜歡，因為他覺得“居里夫人很傻，為什么不申請專利以致要繼續(xù)研究才找不到鐳，結(jié)果花費許多時間去募捐，影響科學(xué)實驗的進(jìn)程……”一石激起千層浪，我巧妙地抓住這一課堂亮點，組織學(xué)生展開激烈的爭論。這無疑是鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢發(fā)表自己見解的一劑良藥。如果我們都這樣尊重學(xué)生的見解、珍視他們的獨特體驗，那么學(xué)生的創(chuàng)造力、探究能力就會逐步培養(yǎng)起來。
二、教學(xué)中，我還讓學(xué)生把自己收集的有關(guān)居里夫人的資料補(bǔ)充進(jìn)來，象收集居里夫人的身上的小故事，能調(diào)動了學(xué)生讀書的興趣；收集居里夫人的名人名言，有助于使學(xué)生更好地理解課文，了解她的偉大品格；以及從居里夫人的個人一生的簡介，這樣都有助于學(xué)生更好的理解和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)居里富恩偉大的人格。這樣就使課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。這樣的教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生動手查資料的習(xí)慣，并能從中得到課堂上不易學(xué)的許多知識，使學(xué)生在津津樂道的同時學(xué)到知識。
理解居里夫人自傳上的一段話是個難點。她說的“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私”一段話，展示了這樣兩種人生態(tài)度：一種是既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益；一種是醉心于事業(yè)的大公無私的理想主義者。這兩種人都是有益于社會的。居里夫人對前者也給予了肯定。但居里夫人顯然屬于后者，她把一切都貢獻(xiàn)給了科學(xué)，給了全人類。專利權(quán)是國家授予發(fā)明創(chuàng)造者獨占實施其發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利。居里夫婦在提煉出第一克鐳時，就毫無保留地公布了鐳的提純方法，放棄了專利。即使是美國公眾為她捐獻(xiàn)的兩克鐳，一克用作科學(xué)研究，一克用來為祖國創(chuàng)建鐳研究院，絲毫也沒有為自己。教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生采用不同的`學(xué)習(xí)方法，象有的學(xué)生邊讀邊做批注，寫下自己的體會。有的說，邊讀邊提問題，聯(lián)系上下文來體會。然后在小組內(nèi)共同交流討論，因此在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，我也采用在讀中理解，在讀中感悟。并讓學(xué)生把學(xué)習(xí)理解這兩句話的疑點提出來，在討論、思辨過程中，體會居里夫人偉大的人格，從中受到教育。從而達(dá)到學(xué)生個個有話講，個個說的頭頭是道。
四、居里夫人的事跡很感人，她在自傳中的幾句話很深刻，根據(jù)本單元的教學(xué)重點，在學(xué)生閱讀理解的基礎(chǔ)上，逐漸引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際想開去。
學(xué)生想到了現(xiàn)在的一些新科學(xué)成果以及為人類作出的貢獻(xiàn)，還有象居里夫人一樣的其他許多大公無私的人，也想到了那些可恥的自私自利者，引導(dǎo)他們從“閱讀具體段落的內(nèi)容”“聯(lián)系學(xué)過的舊知識”“結(jié)合身邊的生活實例”“運用課外收集的資料”等角度去想開，充分調(diào)動了學(xué)生的生活積累，每一位學(xué)生都想?yún)⑴c，也都說得非常精彩，有的想起雷鋒的感人事跡；有的想起焦裕祿的動人事跡；有的想到學(xué)過的課文《為人民服務(wù)》中的張思德；《兩個鐵球同時著地》中的伽利略敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；有的聯(lián)系身邊的事例鄰居做圍墻養(yǎng)鴨子占用了通道；有的介紹發(fā)明家愛迪生的故事；有的聯(lián)想到當(dāng)今社會上許多為了滿足私欲而不擇手段的人；有的談到老師嘔心瀝血，為學(xué)生傾注心血……在教學(xué)中體現(xiàn)了語文的實踐性和綜合性特點。
五、不足之處。
1、對學(xué)生在讀文后的想開去方面的指導(dǎo)不夠，課堂上想的面不夠?qū)挕?BR> 2、對自傳中的那段話，感覺讀的不夠透。一定程度上束縛了課堂的高潮。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)的巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解居里夫人三克鐳的故事。
教學(xué)難點：
理解居里夫人在自傳中說的一段話，進(jìn)而理解居里夫人人格的偉大的精神崇高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：居里夫人圖片、視頻、材料《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》
學(xué)生：收集有關(guān)居里夫人的資料，完成預(yù)習(xí)筆記。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、名言導(dǎo)入，資料交流
1、出示居里夫人名言：請同學(xué)們來讀讀下邊兩則名言，談?wù)勀愕睦斫狻?BR> （1）榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能守著它，否則就將一事無成。
——（法）居里夫人
（2）我們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。
——（法）居里夫人
2、剛才同學(xué)們暢談對名言的感受，（出示居里夫人圖像）誰能談?wù)剬@位偉大女性的了解？（相機(jī)板書：居里夫人）
3、居里夫人是“鐳”的發(fā)現(xiàn)者，（板書“鐳”）誰能說說“鐳”是一種怎樣的物質(zhì)，隨著學(xué)生介紹，出示一小段相關(guān)視頻）
二、拓展閱讀，積淀情感
2、出示文章《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》
3、自由讀材料，完成小練習(xí)
居里夫人經(jīng)歷（ ）提煉了（ ）。
三、自學(xué)課文，了解大意
1、可是，提煉了鐳以后，居里夫人的一生卻只擁有三克鐳（將題目補(bǔ)充完整）這是為什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文來尋找答案。
2、自讀課文，想想課文講了一件什么事？（居里夫人一生擁有三克鐳的事）
3、在初讀課文之后，你認(rèn)為居里夫人是個怎樣的人？
四、細(xì)讀品味，感悟人格
1、提煉了鐳之后，居里夫人做什么？（公開了鐳的提煉方法）
2、一克鐳的價格曾高達(dá)“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？（大約98萬）
3、這一克鐳可以為居里夫人換來什么？（汽車、豪宅……）
4、這些居里夫人有嗎？（沒有）
5、那她有的是……（簡陋的實驗室）
6、對于來之不易的第一克鐳，居里夫人用去干什么了，課文并沒有說明，老師這里有一小段資料，道出了這一克鐳的去向。
7、出示資料—最初研究出的一克鐳的去向
由于鐳的放射線穿透力很強(qiáng)，能破壞動物體的組織并殺死細(xì)菌，可用來治療癌癥和皮膚病，當(dāng)時剛好有一家醫(yī)院正在研究治療癌的方案，因此居里在夫人把一克鐳捐獻(xiàn)給這家醫(yī)院。
9、認(rèn)真讀課文，找出第二、第三克鐳是怎么來的，有何作用？（第二克：公眾捐助，用于研究，第三克公眾再捐，研究癌癥）
五、巧抓語言描寫，凸現(xiàn)人物品質(zhì)
1、當(dāng)美國記者認(rèn)為憑著鐳的專利技術(shù)，居里夫人早就應(yīng)該富甲一方時，然而居里夫人卻在18年前就放棄了他們的專利是怎么解釋的？（沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的）（出示）
a、這句話該怎么讀？（異常來淡）
b、從這“異常平淡”的語氣中，我們感受到什么？（居里夫人的大公無私）
小結(jié)：可惜的是，事情違背了居里夫人的初衷，正如課文中所說：“鐳的提煉技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！”
2、文中居里夫人說的話中還有哪些句子令你感動？找出來讀一讀并談?wù)劯惺堋?BR> a、但人類也需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。（表現(xiàn)了居里夫人沉醉于事業(yè)一心為大眾的精神）
b、人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。（一心為全人類作貢獻(xiàn)的精神）
六、總結(jié)全文，升華情感
1、總結(jié)：居里夫人的一生曾經(jīng)擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格。時至今日，居里夫人仍以她的科學(xué)成就與偉大品格永遠(yuǎn)被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學(xué)成就一樣，在人類文明史上閃爍著令人崇仰的熠熠光輝，讓我們在她名言的激勵下繼續(xù)努力。
出示名言后齊讀：理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動聽的樂章。
七、作業(yè)套餐
1、讀：利用課余時間閱讀《居里夫人傳》
2、寫：就課文內(nèi)容寫一篇讀后感。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇三
本文是一篇精讀課文，課文講的是鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人擁有過三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為全人類做貢獻(xiàn)，大公無私的偉大品格。
教學(xué)課本時，我從題目入手，讓學(xué)生齊讀課題，問：“通過題目，你認(rèn)為本課講的是什么?”以此為導(dǎo)入，讓學(xué)生從文中找出最后一段，齊讀。又接著問：“為什么說居里夫人的三克鐳體現(xiàn)了科學(xué)家的偉大人格呢?”一問題讓學(xué)生去尋找三克鐳的來歷。
這之前，我又補(bǔ)充介紹居里夫人的相關(guān)資料。當(dāng)學(xué)生找出第一克鐳是居里夫婦發(fā)現(xiàn)的后，我緊接著再次補(bǔ)充鐳是什么?有什么作用?怎樣提煉出來的，以此讓學(xué)生明白其實居里夫人可以成為富甲一方、腰纏萬貫的人。學(xué)生在驚訝之于，話題一轉(zhuǎn)：可為什么，十八年后，居里夫人卻買不起一克鐳?學(xué)生可以從文中找出答案，即居里夫人的回答。圍繞居里夫人的異常平淡的故事，我讓學(xué)生反復(fù)讀，體會居里夫人話里的含義，明白她的大公無私以及為全人類做貢獻(xiàn)的崇高精神、偉大人格。
學(xué)生第二、三克鐳來歷時，我采取默讀形式，當(dāng)學(xué)生分別找出它們的來歷、用途時，我又讓學(xué)生理解課文寫“麥隆內(nèi)夫人回國向是個女百萬富募捐時碰了壁”這一內(nèi)容的作用，更突出居里夫人的無私、偉大人格。
在一步步指導(dǎo)下，學(xué)生也容易總結(jié)本文的中心思想，也能理解本文的線索。
不足之處：
1.朗讀指導(dǎo)不到位。
2.對于后進(jìn)生的關(guān)注還不夠。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇四
《居里夫人的三克鐳》這篇課文講的是鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人擁有過三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為全人類作貢獻(xiàn)、大公無私的偉大品格。
1、教學(xué)中重視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
我認(rèn)為“授人以魚，不如授人以漁，”所以我在教學(xué)中，總是有意識地將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)潛移默化地滲透在學(xué)習(xí)方法中。教學(xué)中，我雖然能及時出示學(xué)習(xí)點撥：“1、讀課文，思考你認(rèn)為居里夫人是一個怎么樣的人，從哪里可以看出來，用橫線畫出有關(guān)語句。
2、抓住關(guān)鍵詞句來感悟。
3、全班同學(xué)交流感受，（交流時先讀語句，再講自己的看法，這都是平時的訓(xùn)練）。有不同意見的可以補(bǔ)充?！倍医探o了學(xué)生交流的方法。引導(dǎo)學(xué)生概括本文的表達(dá)方法，實際在教給學(xué)生一種習(xí)作的方法。我想，通過這些學(xué)習(xí)方法的.滲透，我的學(xué)生學(xué)習(xí)能力會逐步得到提升的。
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。
2、課堂上留給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間較少。
例如當(dāng)讓學(xué)生默讀課文，畫出自己感動的句子，做好批注時。就要讓學(xué)生有足夠的時間去完成，不能是蜻蜓點水，一帶而過。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
1.掌握本課生字。
2.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、背景介紹(有關(guān)居里夫人的生平)。
出示：居里夫人(1867—1934)原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人終生為人類的幸福獻(xiàn)身科學(xué)，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。
二、初讀課文。
(一)過渡：居里夫人確實是個偉大的科學(xué)家，她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，還在于她的人格，今天我們一起來走進(jìn)《居里夫人的三克鐳》。
(二)自由讀書，要求正確流利。
(三)檢查預(yù)習(xí)情況。
1.聽寫：
簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻(xiàn)。
2.解囊相助的反義詞是什么?
一貧如洗的反義詞又是什么?
3.結(jié)合句子讀懂詞語：
(1)“簡陋”什么樣?文中說什么簡陋?該怎么讀。
出示(句子)：
端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。
那簡陋前面再加上“異?！蹦?又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。
端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
4.能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎?
四、深入讀書，理清文章脈絡(luò)。
1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?(按時間順序)。
2.分段段意。
第1-4自然段先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當(dāng)時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應(yīng)該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。
第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經(jīng)過以及數(shù)年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。
第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的'崇高思想和美好的內(nèi)心世界。
五、引導(dǎo)質(zhì)疑。
2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問?
(這三克鐳她都做什么用了?第一克鐳研究出來時她做什么?)。
3.讀課文自己試著解答問題。
六、布置作業(yè)。
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學(xué)過程：
一、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。
(居里夫人十分偉大;居里夫人很傻)。
二、討論、辯論中加深理解。
1.過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準(zhǔn)則呢?我們從書中尋找答案。
2.用筆畫出有關(guān)描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準(zhǔn)備時間(5分鐘)。
3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。
出示(句子)：端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
(1)對于這段文字，認(rèn)為居里夫人偉大的同學(xué)，你是怎么理解的?
出示句子：
鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。
(2)結(jié)合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會?
(居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留的貢獻(xiàn)給了人類而沒有考慮自己。)。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀。
師：一克鐳的價格曾高達(dá)“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少?
師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么?
生：豪宅、汽車、高檔實驗室。
師：這些居里夫人有嗎?
生：沒有。
師：那她有的只是……。
生：簡陋的實驗室。
師：這簡陋前面再加個異常呢?
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學(xué)的追求是那樣的執(zhí)著。
師：(出示資料，最初研究出的一克鐳的去向)。
生：有感情地朗讀課文。
四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大。
(一)還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大?
(二)體會重點句理解。
1.出示ppt：
居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的。”
(1)讀懂了什么?
(2)用平淡的語氣說說這句話。
(3)用異常平淡的語氣說說這句話。
(4)從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么?
(5)從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么?
(6)帶著贊美的語氣來讀。
2.出示句子：
他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。
(1)讀懂了什么?
(2)讀出居里夫人的無私。
(3)讀出居里夫人的忘我。
(4)引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私。
出示資料：
居里夫人、牛頓、愛迪生、研制“神州”的科學(xué)家的閱讀資料。
3.讀讀這些人的故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
4.在這些“醉心”于事業(yè)的夢想者心里有的只是什么?
生：有的是人類科學(xué)的進(jìn)步，沒有自己。
生：有的只是科學(xué)研究，沒有自己。
生：有的只是為人類造福，沒有。
(1)能用一個詞來評價這樣的人嗎?
(大公無私、偉大……)。
(2)用贊美的語氣讀課文。
五、從三克鐳的用處上體會偉大。
六、對比體會“偉大”
第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么?
七、歸納結(jié)論。
現(xiàn)在你再來評價“居里夫人”是個什么樣的人。
八、布置作業(yè)。
1.寫感受。
2.給課文換題目。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。
教學(xué)難點能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教具準(zhǔn)備生字卡片。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課。
預(yù)習(xí)題綱。
思考課文講了一件什么事?
學(xué)習(xí)生字，理解新詞。
搜集居里夫人、牛頓、愛迪生的資料。
第一課時。
一、背景介紹(有關(guān)居里夫人的生平)。
居里夫人(1867—1934)原名瑪麗亞?斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。19__年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。19__年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人終生為人類的幸福獻(xiàn)身科學(xué)，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。
二、初讀課文。
(一)過渡：居里夫人確實是個偉大的科學(xué)家，她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，還在于她的人格，今天我們一起來走進(jìn)《居里夫人的三克鐳》。
(二)自由讀書，要求正確流利。
(三)檢查預(yù)習(xí)情況。
1.聽寫：
簡陋弘揚腰纏萬貫癌癥捐獻(xiàn)。
保留窮困解囊相助簽字贈予。
2.指名讀文，說說文章主要寫了一件什么事?
三、深入讀書，理清文章脈絡(luò)。
1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?(按時間順序)。
2.分段段意。
第1自然段寫記者麥隆內(nèi)夫人見到了鐳的發(fā)現(xiàn)者居里夫人和她異常簡陋和實驗室，給她留下了深刻的印象。
第7、8自然段寫居里夫人和偉大人格。
四、引導(dǎo)質(zhì)疑。
1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎?讀文章，找出來，讀讀。
2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問?
(這三克鐳她都做什么用了?第一克鐳研究出來時她做什么?)。
3.讀課文自己試著解答問題。
五、布置作業(yè)。
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們了解到居里夫人是世界科學(xué)史上卓越的科學(xué)家，她為世界人民作出了巨大的貢獻(xiàn)。她的一生擁有過三克鐳，這三克鐳展示了一位科學(xué)家的偉大人格。我們這節(jié)課就一起感受這位偉大科學(xué)家的人格魅力.
二、充分自學(xué)，加強(qiáng)自主實踐。
1、出示自學(xué)要求。
(1)自由讀課文。
(2)在文中找出三克鐳的來歷和各自的用途。
(3)文中哪些句子給你的印象最深刻，多讀幾次，與同桌交流自己的感受。
2、學(xué)生匯報交流。
三、細(xì)讀品位，感悟人格。
(一)第一克鐳。
1、誰來說說第一克鐳是怎么來的。
生：自己提煉的板書：自己提煉。
生：公布于眾板書：公布于眾。
2、當(dāng)麥隆內(nèi)夫人見到居里夫人時，是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻的印象?(找出語句)。
3、為什么會這樣?
生:鐳當(dāng)初的身價每克曾高達(dá)75萬法郎,這位美國記者由此推斷,僅憑這項專利技術(shù),居里夫人早就應(yīng)該富甲一方了。而居里夫人卻放棄了他們的專利，并毫無保留地公布了了鐳的提純方法。
4、鐳當(dāng)初的身價每克高達(dá)75萬法郎，這大約相當(dāng)。
450萬人民幣。按理說居里夫人應(yīng)該過著怎樣的生活?
生:豪宅、汽車、高檔實驗室……。
生：沒有。
師：那她有的只是……。
生：簡陋的實驗室。
師：這簡陋前面再加個異常呢?
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學(xué)的追求是那樣的執(zhí)著。
5、面對著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人，居里夫人如何解釋的?
學(xué)生找出句子，教師出示課件。
居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的?！?BR> 請大家用平淡的語氣說說這句話。
師：從這平淡的語氣中，我們可以感受到什么?
生：居里夫人覺得將鐳的提純方法公布于眾這樣做很平常。
師：從這平淡的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么?
生：他們夫婦把自己的專利毫無保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動。
師：誰來讀讀。
6、學(xué)生交流，你覺得居里夫人是一個怎樣的人?
7、請大家?guī)е星樵僮x讀1、2自然段。
(二)第二克鐳。
2、學(xué)生自由地朗讀3、4、5自然段，要求：從中找出讓你感受最深的句子。同桌之間相互交流感受。
3、找句子談感受。
4、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話。
師：現(xiàn)在你就是美國記者麥隆內(nèi)夫人你將怎樣對那些有錢的美國婦女說?如何讓大家理解科學(xué)，弘揚科學(xué)家品格，從而為居里夫人需要的一克鐳捐款?同桌之間相互交流交流。
5、請幾組學(xué)生進(jìn)行交流。
師：課文中對那些有錢的美國婦女的描寫是否可以刪去?為什么?
生：創(chuàng)設(shè)一所鐳研究院，開展治療癌癥工作。板書：治療癌癥。
四、體會人格。
2、出示自傳中的這段話。
3、用心讀一讀這段話。如果是你，你喜歡做這樣的人嗎?為什么?
4、開拓思路：你還知道哪些科學(xué)家箱居里夫人那樣具有偉大的人格?
5、在這些“醉心”于事業(yè)和夢想的科學(xué)家的心理只有什么?
生：科學(xué)研究、科學(xué)的進(jìn)步、為人類造福。
6、能用我們學(xué)過的一個詞來評價這些人嗎?
生：偉大、大公無私……板書：偉大、大公無私。
五、課堂小結(jié)。
居里夫人這樣偉大的科學(xué)家值得我們學(xué)習(xí)嗎?從居里夫人的身上，你想到了什么?寫下你的感受。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇七
《居里夫人的三克鐳》這篇課文講述了居里夫人一生中擁有過三克鐳的故事，體現(xiàn)了居里夫人作為一個科學(xué)家的偉大人格，她一心只想著全人類，絲毫沒有一點私心。為了科學(xué)研究，也沒有將科學(xué)研究成果據(jù)為己有，居里夫人在向人類貢獻(xiàn)鐳的同時，也體現(xiàn)了一個科學(xué)家的高貴品質(zhì)和令人敬佩的精神。
居里夫人的三克鐳，第一克是自己提煉出來的；第二克是美國記者麥隆內(nèi)夫人在全美婦女中奔走宣傳，美國公眾捐獻(xiàn)給她的；第三克鐳也是美國公眾捐獻(xiàn)的。作為鐳的發(fā)現(xiàn)者的居里夫人，不僅沒像美國記者推斷的那樣富甲一方，還如此困頓，正是因為居里夫人沒有把鐳的專利權(quán)據(jù)為己有，而是把它獻(xiàn)給了全人類。
教學(xué)這篇課文首先要理解課文內(nèi)容，為了這一個目標(biāo)我決定采用讀——畫——思的方式來完成，通過讓學(xué)生通過默讀課文內(nèi)容，默讀完了，自己能大概講出課文的主要人物和對人物的初步印象，接著就是朗讀課文，邊讀課文邊動筆畫出有關(guān)三克鐳的片段，學(xué)生自己邊讀邊畫出文中所講到的段落，最后一步就是緊緊抓住所畫出的自然段，通過學(xué)生自己的思考來歸納出每一件事的小標(biāo)題。老師通過學(xué)生所理解和闡述的進(jìn)行板書小結(jié)，從而總體上把握文章的.內(nèi)容。
其次是理解人物的特點。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步深入挖掘人物的特點，我采用讀——品——悟的方法來完成這一個目標(biāo)，首先是抓住他人的語言和居里夫人自己的語言。通過這兩處語言描寫進(jìn)行多種形式的朗讀，在讀后進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，為什么美國記者會這樣說，那是什么原因致使她會這樣說？居里夫人自己為什么在自傳中會這樣說道：“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私?！弊寣W(xué)生對這兩處的語言的描寫進(jìn)行細(xì)讀和比較，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論：那就是居里夫人把一切都貢獻(xiàn)給了科學(xué)，貢獻(xiàn)給了全人類。
本單元的訓(xùn)練重點是：“從閱讀的內(nèi)容想開去。”為了使本單元的訓(xùn)練的重點得以落實，結(jié)合居里夫人的人物特點，我讓學(xué)生自己回想曾經(jīng)所學(xué)過具有高貴品質(zhì)的人物，并說說其人物的特點。同時引導(dǎo)他們結(jié)合身邊的生活實例、運用課外收集的資料等方面想開去，最大限度地開闊學(xué)生的思維空間，充分調(diào)動了學(xué)生的生活積累，每一位學(xué)生都能參與，都能說得精彩，讓學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力都能有質(zhì)的飛躍，學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)生的人生觀、價值觀有新的提升，保證三維目標(biāo)能真正貫穿于整個教學(xué)過程。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇八
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
1.學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
演示文稿。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
1.掌握本課生字。
2.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平）
出示ppt：
居里夫人（1867—1934）原名瑪麗·斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人終生為人類的幸福獻(xiàn)身科學(xué)，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。
二、初讀課文
（一）過渡：居里夫人確實是個偉大的科學(xué)家，她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，還在于她的人格，今天我們一起來走進(jìn)《居里夫人的三克鐳》。
（二）自由讀書，要求正確流利
（三）檢查預(yù)習(xí)情況
1.聽寫：
簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻(xiàn)
2.解囊相助的反義詞是什么？
一貧如洗的反義詞又是什么？
3.結(jié)合句子讀懂詞語：
（1）“簡陋”什么樣？文中說什么簡陋？該怎么讀。
出示ppt(句子)：
端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。
那簡陋前面再加上“異常”呢？又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。
端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
4.能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎？
四、深入讀書，理清文章脈絡(luò)
1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?？（按時間順序）
2.分段段意
出示ppt：
第1-4自然段先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當(dāng)時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應(yīng)該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。
第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經(jīng)過以及數(shù)年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。
第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內(nèi)心世界。
五、引導(dǎo)質(zhì)疑
1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎？讀文章，找出來，讀讀。
2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問？
（這三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來時她做什么？）
3.讀課文自己試著解答問題。
六、布置作業(yè)
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學(xué)過程：
一、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。
（居里夫人十分偉大；居里夫人很傻）
二、討論、辯論中加深理解
1.過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準(zhǔn)則呢？我們從書中尋找答案。
2.用筆畫出有關(guān)描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準(zhǔn)備時間（5分鐘）。
3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。
出示ppt(句子)：
端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
（1）對于這段文字，認(rèn)為居里夫人偉大的同學(xué)，你是怎么理解的？
出示ppt：
鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。
（2）結(jié)合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會？
（居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留的貢獻(xiàn)給了人類而沒有考慮自己。）
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀
師：一克鐳的價格曾高達(dá)“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？
生：（略）
師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么？
生：豪宅、汽車、高檔實驗室
師：這些居里夫人有嗎？
生：沒有
師：那她有的.只是……
生：簡陋的實驗室
師：這簡陋前面再加個異常呢？
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學(xué)的追求是那樣的執(zhí)著。
師：（出示資料，最初研究出的一克鐳的去向）
生：有感情地朗讀課文
四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大
（一）還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大？
（二）體會重點句理解
1.出示ppt：
居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的?！?BR> （1）讀懂了什么？
（2）用平淡的語氣說說這句話。
（3）用異常平淡的語氣說說這句話。
（4）從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么？
（5）從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？
（6）帶著贊美的語氣來讀。
2.出示ppt：
他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。
（1）讀懂了什么？
（2）讀出居里夫人的無私
（3）讀出居里夫人的忘我
（4）引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私
出示資料：
居里夫人、牛頓、愛迪生、研制“神州”的科學(xué)家的閱讀資料。
3.讀讀這些人的故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
4.在這些“醉心”于事業(yè)的夢想者心里有的只是什么？
生：有的是人類科學(xué)的進(jìn)步，沒有自己
生：有的只是科學(xué)研究，沒有自己
生：有的只是為人類造福，沒有
（1）能用一個詞來評價這樣的人嗎？
（大公無私、偉大……）
（2）贊美的讀
五、從三克鐳的用處上體會偉大
六、對比體會“偉大”
第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么？
七、歸納結(jié)論
現(xiàn)在你再來評價“居里夫人”是個什么樣的人。
八、布置作業(yè)
1．寫感受
2．給課文換題目
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇九
目的。
1通過學(xué)習(xí)，體會課文是怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的。
2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會她的人格的偉大和精神的崇高。
3、體會居里夫人一心為全人類作貢獻(xiàn)、大公無私的偉大精神。
重點。
難點。
理解居里夫人在自傳中說的一段話，進(jìn)而理解她人格的偉大和精神的崇高。
教具。
準(zhǔn)備。
課件。
環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與教師活動。
學(xué)生活動。
一、透過課題知內(nèi)容：
1、這是一篇寫什么的課文？主要寫誰？你對她了解多少？
2、鐳是什么？它有什么作用？
二、抓住內(nèi)容理思路：
1、課文是以什么為線索來寫的？
讀一讀課題，說一說：
快速默讀課文，想一想：
中心學(xué)?！岸谡n堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)課教學(xué)設(shè)計。
環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與教師活動。
學(xué)生活動。
三、沿著思路悟情感：
（一）學(xué)習(xí)1－4自然段，了解第一克鐳的故事：
1、第一克鐳是誰發(fā)現(xiàn)的？
3、出示重點語句。（出示課件一）。
從句中找出一對意思相反的詞語。
從帶點的詞語中，你體會到了什么？
“就”－－表示在很短的時間以內(nèi)。說明居里夫婦很快就公布了鐳的提純方法，一點兒也不猶豫。
“毫無保留”－－表示居里夫婦將鐳的提純方法全部公布于眾，自己沒有留下一點兒秘密。
【體會】：既毫不猶豫，又毫無保留，充分表現(xiàn)了居里夫婦心中想著全人類，絲毫不考慮個人的得失。
“異常平淡”－－表示居里夫人覺得將鐳的提純技術(shù)公布于眾這件事很平常，不認(rèn)為是多么了不起的事情。
【體會】：將自己重大的科學(xué)研究成果毫無保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動，而居里夫人自己卻覺得“異常平淡”，可見她的思想境界是多么的高尚啊！
“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的”－－說明居里夫人不把自己的科研成果作為謀利的資本，并且認(rèn)為別人也不應(yīng)該這樣做；因為鐳是屬于全人類的，體現(xiàn)了居里夫人一心為全人類作貢獻(xiàn)，無私奉獻(xiàn)的崇高精神和偉大人格。
居里夫人由于放棄了專利而買不起鐳，有人卻因此腰纏萬貫，課文這樣寫有什么作用？課文第一自然段也有一處類似的對比，請用你喜歡的符號勾畫出來。
（二）了解第二、第三克鐳的故事：
第二、第三克鐳是怎么來的？居里夫人分別用它做什么用途？
－－美國公眾捐獻(xiàn)的；科學(xué)研究；治療癌癥。
從美國公眾捐贈的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你體會到了什么？
－－體會到美國公眾對科學(xué)的理解和對居里夫人大公無私精神的尊敬；體會到居里夫人始終不忘記大眾的福利和醉心于事業(yè)的大公無私的精神。
（三）教師示范朗讀7－8自然段，了解三克鐳的意義：（出示課件二）。
1、用橫線畫出一句反問句，并改成陳述句；用波浪線畫出一句雙重否定句，并改成陳述句。
2、居里夫人的“固執(zhí)”表現(xiàn)在什么地方？
－－堅持放棄專利。
3、“他們說的并非沒有道理”其道理何在？請用雙橫線標(biāo)示；“我仍相信我們夫婦是對的”是針對文中哪句話說的？其理由何在？請用雙波浪線標(biāo)示。
5、細(xì)心品讀下面兩句話，想一想、說一說，你體會到了什么？
“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的利益，又能保障自己的利益。”
－－創(chuàng)造發(fā)明者在為人類造福的同時，通過專利來保障自己的利益，是合理合法的。這種勇于實踐的人是人類需要的。他們的做法無可厚非，而且他們推動了人類進(jìn)步。（舉例：雜交水稻之父袁隆平等）。
“人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人?！?BR> －－居里夫人認(rèn)為，人類也需要這種沉醉于事業(yè)，一心為大眾造福的人。（舉例：居里夫婦、老師、清潔工等）。
四、根據(jù)情感明中心：
再次有感情地朗讀課文，想一想：
2、你覺得居里夫人是怎樣的一個人？
3、教師小結(jié)：
課文通過鐳的發(fā)現(xiàn)者－－居里夫人一生曾擁有過三克鐳的故事的記敘，表現(xiàn)了她一心為全人類作貢獻(xiàn)，醉心于科學(xué)研究事業(yè)，大公無私的偉大人格。
五、圍繞中心學(xué)寫法：
1、找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大？
2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓？
3、體會這樣寫有什么好處？
－－通過對比，更加突出了居里夫人大公無私的奉獻(xiàn)競賽。
4、領(lǐng)會作者是怎樣來表現(xiàn)人物精神的？
－－通過具體的事例，抓住人物的語言、行動來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
六、學(xué)生寫話，抒發(fā)情懷。
指名朗讀1-4自然段。
說一說：
議一議：
默讀5－6自然段，
小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議。
在書上勾畫。
指名回答。
在書上勾畫。
說一說。
想一想、說一說。
說一說。
有感情地朗讀課文，想一想。
說一說。
練習(xí)寫話；
全班交流。
中心學(xué)?！岸谡n堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)課教學(xué)設(shè)計。
板
書
設(shè)
計
第一克鐳：居里夫婦發(fā)現(xiàn)放棄專利為人類貢獻(xiàn)。
第二克鐳：美國公眾捐贈科學(xué)研究醉心于事業(yè)。
第三克鐳：美國公眾捐贈治療癌癥為大眾造福。
偉大人格：大公無私。
作
業(yè)
設(shè)
計
1、熟讀課文，仔細(xì)領(lǐng)會居里夫人的偉大人格。
2、完成課后作業(yè)第三題。
3、用“既/又”造句。
教
學(xué)
反
思
前幾天，中心學(xué)校下來驗收達(dá)標(biāo)課，我教學(xué)《居里夫人的三克鐳》這篇課文.課后，我梳理了一下自己的課前備課及上課時學(xué)生的表現(xiàn)，特有想說，那我就說說我自己說這節(jié)課的看法吧。
一、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，充分進(jìn)行自學(xué)，并尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。學(xué)生基本能圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，能對自己感興趣的地方或不明白的地方進(jìn)行思考、質(zhì)疑、討論?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)提倡標(biāo)新立異，允許學(xué)生見仁見智地解讀作品，對作品進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。如在“學(xué)習(xí)1-4自然段，了解第一克鐳的故事”這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生由帶點的詞所得的體會時，他們紛紛暢談喜歡的原因和理由，盡管他們答得不一定準(zhǔn)，但是積極舉手發(fā)言，這無疑是鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢發(fā)表自己見解的一劑良藥。如果我們都這樣尊重學(xué)生的見解、珍視他們的獨特體驗，那么學(xué)生的創(chuàng)造力、探究能力就會逐步培養(yǎng)起來。
二、居里夫人說的兩句話不大好理解。理解居里夫人自傳上的一段話是個難點。她說的“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私”一段話，展示了這樣兩種人生態(tài)度：一種是既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益；一種是醉心于事業(yè)的大公無私的理想主義者。這兩種人都是有益于社會的。居里夫人對前者也給予了肯定。但居里夫人顯然屬于后者，她把一切都貢獻(xiàn)給了科學(xué)，給了全人類。專利權(quán)是國家授予發(fā)明創(chuàng)造者獨占實施其發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利。居里夫婦在提煉出第一克鐳時，就毫無保留地公布了鐳的提純方法，放棄了專利。即使是美國公眾為她捐獻(xiàn)的兩克鐳，一克用作科學(xué)研究，一克用來為祖國創(chuàng)建鐳研究院，絲毫也沒有為自己。教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，象有的學(xué)生邊讀邊做批注，寫下自己的體會。有的說，邊讀邊提問題，聯(lián)系上下文來體會。還有的和小組的同學(xué)一塊理解……因此在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，我也采用在讀中理解，在讀中感悟。并讓學(xué)生把學(xué)習(xí)理解這兩句話的疑點提出來，在討論、思辨過程中，體會居里夫人偉大的人格，從中受到教育。從而達(dá)到學(xué)生個個有話講，個個說的頭頭是道。
三、注重讀寫結(jié)合，教給寫作方法。在教學(xué)“第二、三克鐳的故事”時，我先引導(dǎo)學(xué)生分析這兩克鐳的來歷及用途、麥隆內(nèi)夫人回美國向十個女百萬富翁募捐時碰了壁，及時問學(xué)生：課文這樣寫有什么作用，你從中體會到什么。學(xué)生了解到十個女百萬富翁一毛不拔的吝嗇與居里夫人大公無私的奉獻(xiàn)精神相比，她們是多么渺小，進(jìn)一步突出了居里夫人偉大的人格和崇高精神。
當(dāng)然，由于自己多年未上崗，對教材和學(xué)生了解不夠，再加上課前準(zhǔn)備不夠充分，課堂上出現(xiàn)了不盡如意的地方：
1、忽視對朗讀的指導(dǎo)。在這節(jié)課中，我雖然通過課件出示了兩段課文，也讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀。但是，當(dāng)時為了趕進(jìn)度，忽視了朗讀的指導(dǎo)及讀后評價。
今后教學(xué)改進(jìn)的地方：
1、課前精心設(shè)計教學(xué)過程。要做到對教材、學(xué)生了解全面，心中有數(shù)。在設(shè)計環(huán)節(jié)時有張有弛，粗密得當(dāng)，精選問題，尤其要留有一定的時間讓學(xué)生質(zhì)疑、思考、消化，甚至完成基本的練習(xí)。
2、要重視朗讀訓(xùn)練。每節(jié)課，都要關(guān)注重點段落的朗讀，對學(xué)生讀不好的地方要一句一句教讀，直至達(dá)到預(yù)期效果。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價朗讀效果，逐步培養(yǎng)學(xué)生會有感情朗讀課文。
3、要重視寫的訓(xùn)練，將寫落到實處。我班學(xué)生寫作文三言兩語。究其原因，學(xué)生平時視而無睹，不知從何寫起，更不知怎么寫才算具體。因此，在后的教學(xué)中，我要在原來續(xù)寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化一段話的訓(xùn)練。對重點段落在仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫；也可進(jìn)行續(xù)寫。與此同時，教師要為學(xué)生提供一些重點詞語，教給他們?nèi)绾芜\用。
4、對重點段落在理解的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生背誦、默寫。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇十
在教學(xué)《居里夫人的三克鐳》這篇課文時,我主要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程?！伴啞本褪怯醚劭?，就是用心想，就是心腦結(jié)合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。所以，“讀”并不光表現(xiàn)在抑揚頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。
因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟；既有文字的欣賞，又有默默的品味。通過主體的“閱”，學(xué)生才能將文本的語言“翻譯”成自己的語言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進(jìn)自己的“倉庫”。學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文來找答案，然后再感情朗讀，深入體會作者情感。
教學(xué)時，我注意結(jié)合本單元讀寫訓(xùn)練重點，“要注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的”，充分調(diào)動了學(xué)生的生活積累，使思維訓(xùn)練和語言表達(dá)能力達(dá)到一個質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了個性化的學(xué)習(xí)。
１、對學(xué)生在讀文后的想開去方面的指導(dǎo)不夠，課堂上想的面不夠?qū)挕?BR> ２、對自傳中的那段話，感覺讀的不夠透。一定程度上束縛了課堂。
學(xué)生在第一次課上反應(yīng)平平，甚至到最后對居里夫人的偉大人格的理解也不冷不熱，正是我一味的牽引，大量的追問和高深的講解的所致?？上М?dāng)時的我并沒有意識到。那時那刻，居里夫人不光是離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，連我都覺得她偉大的已讓人無法觸碰。
這樣一個大公無私，獻(xiàn)身科學(xué)，關(guān)愛全人類的偉大女性，兩次榮獲諾貝爾獎，她的聰明才智少有人及，可惜她一生在物質(zhì)上困頓，這在某種程度上限制了她的科學(xué)研究。我讀文的時候就有許多疑問：比如，居里夫人為什么不在專利書上簽字？這并不妨礙她的偉大啊？還有那些十八年后因鐳的提純技術(shù)而富甲一方的人，他們的腰纏萬貫和自己的如此困頓相比，居里夫人難道就沒有一點的心理不平衡？這些疑問學(xué)生在讀文的時候也會碰到，能不能大膽的讓學(xué)生提出這些問題，然后再由教師引導(dǎo)學(xué)生一步步走近居里夫人的生命故事，從而真正對她的大公無私的人格有所感悟呢？我重新設(shè)計的中心是：讓學(xué)生一步步走近居里夫人的生命故事，在居里夫人的內(nèi)心走上一個來回。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇十一
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
1.學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
第一課時。
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
1.掌握本課生字。
2.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
出示：居里夫人(1867—1934)原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人終生為人類的幸福獻(xiàn)身科學(xué)，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。
二、初讀課文。
(一)過渡：居里夫人確實是個偉大的科學(xué)家，她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，還在于她的人格，今天我們一起來走進(jìn)《居里夫人的三克鐳》。
(二)自由讀書，要求正確流利。
(三)檢查預(yù)習(xí)情況。
1.聽寫：
簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻(xiàn)。
2.解囊相助的反義詞是什么?
一貧如洗的反義詞又是什么?
3.結(jié)合句子讀懂詞語：
(1)“簡陋”什么樣?文中說什么簡陋?該怎么讀。
出示(句子)：
那簡陋前面再加上“異?！蹦?又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。
4.能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎?
四、深入讀書，理清文章脈絡(luò)。
1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?(按時間順序)。
2.分段段意。
第1-4自然段先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當(dāng)時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應(yīng)該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。
第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經(jīng)過以及數(shù)年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。
第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內(nèi)心世界。
五、引導(dǎo)質(zhì)疑。
2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問?
(這三克鐳她都做什么用了?第一克鐳研究出來時她做什么?)。
3.讀課文自己試著解答問題。
六、布置作業(yè)。
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
1.學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
一、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。
二、討論、辯論中加深理解。
1.過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準(zhǔn)則呢?我們從書中尋找答案。
2.用筆畫出有關(guān)描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準(zhǔn)備時間(5分鐘)。
3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。
出示(句子)：端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
(1)對于這段文字，認(rèn)為居里夫人偉大的同學(xué)，你是怎么理解的?
出示句子：
鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。
(2)結(jié)合資料，對于這段文字，你又有什么新的.體會?
(居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留的貢獻(xiàn)給了人類而沒有考慮自己。)。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀。
師：一克鐳的價格曾高達(dá)“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少?
師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么?
生：豪宅、汽車、高檔實驗室。
生：沒有。
師：那她有的只是……。
生：簡陋的實驗室。
師：這簡陋前面再加個異常呢?
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學(xué)的追求是那樣的執(zhí)著。
師：(出示資料，最初研究出的一克鐳的去向)。
生：有感情地朗讀課文。
(一)還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大?
(二)體會重點句理解。
1.出示ppt：
居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的。”
(1)讀懂了什么?
(2)用平淡的語氣說說這句話。
(3)用異常平淡的語氣說說這句話。
(4)從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么?
(5)從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么?
(6)帶著贊美的語氣來讀。
2.出示句子：
他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。
(1)讀懂了什么?
(4)引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私。
出示資料：
居里夫人、牛頓、愛迪生、研制“神州”的科學(xué)家的閱讀資料。
3.讀讀這些人的故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
4.在這些“醉心”于事業(yè)的夢想者心里有的只是什么?
生：有的是人類科學(xué)的進(jìn)步，沒有自己。
生：有的只是科學(xué)研究，沒有自己。
生：有的只是為人類造福，沒有。
(1)能用一個詞來評價這樣的人嗎?
(大公無私、偉大……)。
(2)用贊美的語氣讀課文。
五、從三克鐳的用處上體會偉大。
六、對比體會“偉大”
第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么?
七、歸納結(jié)論。
現(xiàn)在你再來評價“居里夫人”是個什么樣的人。
八、布置作業(yè)。
1.寫感受。
2.給課文換題目。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解居里夫人的三克鐳的來歷，體會“這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格”這句話。
2、抓住居里夫人的語言體會她偉大的人格。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們了解到居里夫人是世界科學(xué)史上卓越的科學(xué)家，她為世界人民作出了巨大的貢獻(xiàn)。她的成功何其令人羨慕。她的一生擁有過三克鐳，這三克鐳展示了一位科學(xué)家的偉大人格。我們這節(jié)課就一起感受這位偉大科學(xué)家的人格魅力.
二、充分自學(xué)，加強(qiáng)自主實踐。
1、出示自學(xué)要求（出示課件）。
（1）用自己喜歡的方式讀課文。
（2）在文中找出三克鐳的來歷和各自的用途。
（3）文中哪些句子給你的印象最深刻，多讀幾次，并與同桌交流自己的感受。
2、學(xué)生匯報交流。
三、細(xì)讀品位，感悟人格。
（一）第一克鐳。
1、師：誰來說說第一克鐳是怎么來的。
學(xué)生交流第一克鐳是怎么來的。
生：自己提煉的。
教師板書：自己提煉。
師：居里夫人用來干什么了？
生：公布于眾。
教師板書：公布于眾。
2、當(dāng)麥隆內(nèi)夫人見到居里夫人時，是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻的印象？(找出語句)。
（出示課件）。
3、為什么會這樣？
生:鐳當(dāng)初的身價每克曾高達(dá)75萬法郎,這位美國記者由此推斷,僅憑這項專利技術(shù),居里夫人早就應(yīng)該富甲一方了.而居里夫人卻放棄了他們的專利，并毫無保留地公布了了鐳的提純方法。
生:豪宅、汽車、高檔實驗室……。
師：這些居里夫人有嗎？
生：沒有。
師：那她有的只是……。
生：簡陋的實驗室。
師：這簡陋前面再加個異常呢？
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學(xué)的追求是那樣的執(zhí)著。
5、面對著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人，居里夫人如何解釋的？
學(xué)生找出句子，教師出示課件。
居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的?！?BR> 請大家用平淡的語氣說說這句話。
師：從這平淡的語氣中，我們可以感受到什么？
生：居里夫人覺得將鐳的提純方法公布于眾這樣做很平常。
師：從這平淡的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？
生：他們夫婦把自己的專利毫無保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動。
師：誰來讀讀。
6、學(xué)生交流，你覺得居里夫人是一個怎樣的人？
生：大公無私。
7、請大家?guī)е星樵僮x讀1、2自然段。
（二）第二克鐳。
生：作為鐳元素的最早發(fā)現(xiàn)者，此時最需要的東西就是一克鐳，于是麥隆內(nèi)夫人，決定幫助她，以繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)研究。于是就有了第二克鐳。
教師板書：捐贈。
生：科學(xué)研究。
教師板書：科學(xué)研究。
2、學(xué)生自由地朗讀3、4、5自然段，要求：從中找出讓你感受最深的句子。同桌之間相互交流感受。
3、找句子談感受。
4、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話。
5、請幾組學(xué)生進(jìn)行交流。
師：那么課文中對那些有錢的美國婦女的描寫是否可以刪去？
生：不可以。
師：為什么？
生：通過對比更能突出居里夫人品格偉大。
（三）、第三克鐳。
生：數(shù)年之后，當(dāng)她想在自己祖國的首都創(chuàng)設(shè)鐳研究室勇于治療癌癥美國公眾再次向她捐贈了一克鐳。
教師板書：再次捐贈。
生：開展治療癌癥工作。
教師板書：治療癌癥。
四、指導(dǎo)實踐人格。
學(xué)生找出自傳中的這段話。
出示課件。
3、師：用心讀一讀這段話。
4、教師：如果是你，你喜歡做這樣的人嗎？為什么？
生：喜歡。
生：因為這樣做既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益。
5、開拓思路：你還知道哪些科學(xué)家箱居里夫人那樣具有偉大的人格？
生：牛頓、愛迪生……。
6、在這些“醉心”于事業(yè)和夢想者的心理只有什么？
生：科學(xué)研究、科學(xué)的進(jìn)步、為人類造福。
7、能用我們學(xué)過的一個詞來評價這些人嗎？
生：偉大、大公無私……。
教師板書：偉大、大公無私。
五、課堂小結(jié)。
師：居里夫人這樣偉大的科學(xué)家值得我們學(xué)習(xí)嗎？從居里夫人的身上，你想到了什么？寫下你的感受。
六、布置作業(yè)。
給課文換個題目。
【板書設(shè)計】：
第一克鐳：居里夫婦發(fā)現(xiàn)放棄專利為人類貢獻(xiàn)。
第二克鐳：美國公眾捐贈科學(xué)研究醉心于事業(yè)。
第三克鐳：美國公眾捐贈治療癌癥為大眾造福。
偉大人格：大公無私。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)的巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
理解居里夫人在自傳中說的一段話，進(jìn)而理解居里夫人人格的偉大的精神崇高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：居里夫人圖片、視頻、材料《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》。
學(xué)生：收集有關(guān)居里夫人的資料，完成預(yù)習(xí)筆記。
教學(xué)課時：
2課時。
教學(xué)過程：
一、名言導(dǎo)入，資料交流。
1、出示居里夫人名言：請同學(xué)們來讀讀下邊兩則名言，談?wù)勀愕睦斫狻?BR> （1）榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能守著它，否則就將一事無成。
——（法）居里夫人。
（2）我們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。
——（法）居里夫人。
2、剛才同學(xué)們暢談對名言的感受，（出示居里夫人圖像）誰能談?wù)剬@位偉大女性的了解？（相機(jī)板書：居里夫人）。
3、居里夫人是“鐳”的發(fā)現(xiàn)者，（板書“鐳”）誰能說說“鐳”是一種怎樣的物質(zhì)，隨著學(xué)生介紹，出示一小段相關(guān)視頻）。
二、拓展閱讀，積淀情感。
3、自由讀材料，完成小練習(xí)。
居里夫人經(jīng)歷（）提煉了（）。
三、自學(xué)課文，了解大意。
1、可是，提煉了鐳以后，居里夫人的一生卻只擁有三克鐳（將題目補(bǔ)充完整）這是為什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文來尋找答案。
2、自讀課文，想想課文講了一件什么事？（居里夫人一生擁有三克鐳的事）。
3、在初讀課文之后，你認(rèn)為居里夫人是個怎樣的人？
四、細(xì)讀品味，感悟人格。
1、提煉了鐳之后，居里夫人做什么？（公開了鐳的提煉方法）。
2、一克鐳的價格曾高達(dá)“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？（大約98萬）。
3、這一克鐳可以為居里夫人換來什么？（汽車、豪宅……）。
5、那她有的是……（簡陋的實驗室）。
6、對于來之不易的第一克鐳，居里夫人用去干什么了，課文并沒有說明，老師這里有一小段資料，道出了這一克鐳的去向。
7、出示資料—最初研究出的一克鐳的去向。
由于鐳的放射線穿透力很強(qiáng)，能破壞動物體的組織并殺死細(xì)菌，可用來治療癌癥和皮膚病，當(dāng)時剛好有一家醫(yī)院正在研究治療癌的方案，因此居里在夫人把一克鐳捐獻(xiàn)給這家醫(yī)院。
9、認(rèn)真讀課文，找出第二、第三克鐳是怎么來的，有何作用？（第二克：公眾捐助，用于研究，第三克公眾再捐，研究癌癥）。
五、巧抓語言描寫，凸現(xiàn)人物品質(zhì)。
1、當(dāng)美國記者認(rèn)為憑著鐳的專利技術(shù)，居里夫人早就應(yīng)該富甲一方時，然而居里夫人卻在18年前就放棄了他們的專利是怎么解釋的？（沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的）（出示）。
a、這句話該怎么讀？（異常來淡）。
b、從這“異常平淡”的語氣中，我們感受到什么？（居里夫人的大公無私）。
小結(jié)：可惜的是，事情違背了居里夫人的初衷，正如課文中所說：“鐳的提煉技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！”
2、文中居里夫人說的話中還有哪些句子令你感動？找出來讀一讀并談?wù)劯惺堋?BR> a、但人類也需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。（表現(xiàn)了居里夫人沉醉于事業(yè)一心為大眾的精神）。
b、人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。（一心為全人類作貢獻(xiàn)的精神）。
六、總結(jié)全文，升華情感。
1、總結(jié)：居里夫人的一生曾經(jīng)擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格。時至今日，居里夫人仍以她的科學(xué)成就與偉大品格永遠(yuǎn)被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學(xué)成就一樣，在人類文明史上閃爍著令人崇仰的熠熠光輝，讓我們在她名言的激勵下繼續(xù)努力。
出示名言后齊讀：理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動聽的樂章。
七、作業(yè)套餐。
1、讀：利用課余時間閱讀《居里夫人傳》。
2、寫：就課文內(nèi)容寫一篇讀后感。
板書設(shè)計。
三克鐳。
為了全人類。
捐獻(xiàn)研究。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇十四
《三克鐳》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第十二冊第四組中的一篇略讀課文。記敘了人類偉大的科學(xué)家居里夫人擁有過“三克鐳”的故事，向世人展示了居里夫人作為一個科學(xué)家的偉大人格：即使是為了科學(xué)也不能將科學(xué)研究成果據(jù)為已有。文章內(nèi)容充滿懸念，耐人尋味。通過學(xué)習(xí)本篇課文，目的是使學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，并結(jié)合收集的資料，體驗科學(xué)家偉大的人格魅力，從中受到感染和教育；同時要落實本組的訓(xùn)練項目，引導(dǎo)學(xué)生從居里夫人的事例想開去，深化對課文思想內(nèi)容的理解，進(jìn)一步活躍學(xué)生思維，激活創(chuàng)造力。
二、學(xué)生分析。
在本冊第二組的“讀寫例話”中，學(xué)習(xí)了《注意收集有關(guān)材料》，加上平時的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一定的收集資料的方法，關(guān)于“居里夫人”的資料，學(xué)生可在課前查找到。但大部分學(xué)生的理解能力不強(qiáng)，對“三克鐳”的深刻含義，學(xué)生會較難理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生小組討論，朗讀及適時的點撥，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會居里夫人的偉大人格。
三、設(shè)計理念。
課堂體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個組織者、引導(dǎo)者、幫助者，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力等，同時受到思想內(nèi)容中美的熏陶，形成正確的價值觀。
四、素質(zhì)教育目標(biāo)。
（一）、知識目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2、了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來歷，體會居里夫人的偉大人格。
（二）、能力目標(biāo)。
繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容想開去，即聯(lián)想周圍的人和事。
（三）、德育目標(biāo)。
教學(xué)生：人類需要勇于實踐的人，也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。
（四）、美育目標(biāo)。
“醉心一事業(yè)的大公無私”同樣是一種高尚的美，盡管她們的物質(zhì)生活可能很貧乏。
五、重難點。
（一）、重點。
了解居里夫人一生所有的三克鐳的來歷，體會居里夫人的偉大人格。
（二）、難點。
理解居里夫人對待“鐳”的問題上的執(zhí)著態(tài)度，體會她的偉大人格。
六、師生互動活動設(shè)計。
（一）、教師活動設(shè)計。
在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問題，并注意及時總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。
（二）、學(xué)生活動設(shè)計。
1、自學(xué)課文，提出不能解決的問題。
2、組織小組合作討論，帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會、動腦、動口、動手，解決自己不能解決的問題。
七教學(xué)時數(shù)。
一課時。
八、教學(xué)流程。
（一）、談話引入，匯報交流。（相機(jī)投影居里夫人的頭像）。
1、你知道居里夫人嗎？你對她了解多少？（檢查課前搜集的資料）。
2、通過預(yù)習(xí)，你懂得了什么？有什么不懂的問題？
（挖掘?qū)W生認(rèn)知基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的熱情。）。
（二）、自由讀課文。要求：
1、讀通讀順、讀連貫。
2、想想課文主要寫了什么？試著用自己的話說一說。
（三）、小組討論、合作探究。（培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的精神）。
在讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生提出不懂的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，思考后小組討論。（投影出示）。
2、為什么說這“三克鐳”體現(xiàn)了一個科學(xué)家偉大的人格？
（四）、匯報。教師適時點撥。
（五）、再讀課文，拓展延伸。（讓學(xué)生在讀中加深理解，得到感悟。）。
1、你認(rèn)為居里夫人是什么樣的人？（培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。）。
2、從居里夫人的身上，你想到了什么？（只要與文章有聯(lián)系就可以，是本組課文訓(xùn)練“從閱讀的內(nèi)容想開去”的項目。同時引伸內(nèi)容，滲透教育，引導(dǎo)正確價值取向。）。
（六）、質(zhì)疑，師生共同解決。
（七）、總結(jié)。
1、學(xué)了這課，有什么收獲？
2、教師談話（略）。
（八）、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
板書設(shè)計：
第一克研制提純無償公布。
居里夫人第二克公眾捐獻(xiàn)繼續(xù)研究。
（三克鐳）第三克再次受贈治療研究。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇十五
前幾天，中心學(xué)校下來驗收達(dá)標(biāo)課，我教學(xué)《居里夫人的三克鐳》這篇課文。課后，我梳理了一下自己的課前備課及上課時學(xué)生的表現(xiàn)，特有想說，那我就說說我自己說這節(jié)課的看法吧。
教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，充分進(jìn)行自學(xué)，并尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。學(xué)生基本能圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，能對自己感興趣的地方或不明白的地方進(jìn)行思考、質(zhì)疑、討論。《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)提倡標(biāo)新立異，允許學(xué)生見仁見智地解讀作品，對作品進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。如在 “ 學(xué)習(xí)1-4自然段，了解第一克鐳的故事”這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生由帶點的詞所得的體會時，他們紛紛暢談喜歡的原因和理由，盡管他們答得不一定準(zhǔn)，但是積極舉手發(fā)言，這無疑是鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢發(fā)表自己見解的一劑良藥。如果我們都這樣尊重學(xué)生的見解、珍視他們的獨特體驗，那么學(xué)生的創(chuàng)造力、探究能力就會逐步培養(yǎng)起來。
理解居里夫人自傳上的一段話是個難點。她說的“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私”一段話，展示了這樣兩種人生態(tài)度：一種是既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益；一種是醉心于事業(yè)的大公無私的理想主義者。這兩種人都是有益于社會的。居里夫人對前者也給予了肯定。但居里夫人顯然屬于后者，她把一切都貢獻(xiàn)給了科學(xué)，給了全人類。專利權(quán)是國家授予發(fā)明創(chuàng)造者獨占實施其發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利。居里夫婦在提煉出第一克鐳時，就毫無保留地公布了鐳的提純方法，放棄了專利。即使是美國公眾為她捐獻(xiàn)的兩克鐳，一克用作科學(xué)研究，一克用來為祖國創(chuàng)建鐳研究院，絲毫也沒有為自己。教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，象有的學(xué)生邊讀邊做批注，寫下自己的體會。有的說，邊讀邊提問題，聯(lián)系上下文來體會。還有的和小組的同學(xué)一塊理 解……因此在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，我也采用在讀中理解，在讀中感悟。并讓學(xué)生把學(xué)習(xí)理解這兩句話的疑點提出來，在討論、思辨過程中，體會居里夫人偉大的人格，從中受到教育。從而達(dá)到學(xué)生個個有話講，個個說的頭頭是道。
在教學(xué)“第二、三克鐳的故事”時，我先引導(dǎo)學(xué)生分析這兩克鐳的來歷及用途、麥隆內(nèi)夫人回美國向十個女百萬富翁募捐時碰了壁，及時問學(xué)生：課文這樣寫有什么作用，你從中體會到什么。學(xué)生了解到十個女百萬富翁一毛不拔的吝嗇與居里夫人大公無私的奉獻(xiàn)精神相比，她們是多么渺小，進(jìn)一步突出了居里夫人偉大的人格和崇高精神。
1、忽視對朗讀的指導(dǎo)。在這節(jié)課中，我雖然通過課件出示了兩段課文，也讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀。但是，當(dāng)時為了趕進(jìn)度，忽視了朗讀的指導(dǎo)及讀后評價。
今后教學(xué)改進(jìn)的地方：
1、課前精心設(shè)計教學(xué)過程。要做到對教材、學(xué)生了解全面，心中有數(shù)。在設(shè)計環(huán)節(jié)時有張有弛，粗密得當(dāng)，精選問題，尤其要留有一定的時間讓學(xué)生質(zhì)疑、思考、消化，甚至完成基本的練習(xí)。
2、要重視朗讀訓(xùn)練。每節(jié)課，都要關(guān)注重點段落的朗讀，對學(xué)生讀不好的地方要一句一句教讀，直至達(dá)到預(yù)期效果。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價朗讀效果，逐步培養(yǎng)學(xué)生會有感情朗讀課文。
3、要重視寫的訓(xùn)練，將寫落到實處。我班學(xué)生寫作文三言兩語。究其原因，學(xué)生平時視而無睹，不知從何寫起，更不知怎么寫才算具體。因此，在后的教學(xué)中，我要在原來續(xù)寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化一段話的訓(xùn)練。對重點段落在仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫；也可進(jìn)行續(xù)寫。與此同時，教師要為學(xué)生提供一些重點詞語，教給他們?nèi)绾芜\用。
4、對重點段落在理解的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生背誦、默寫。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇十六
1920年5月的一個早晨，一位叫麥隆內(nèi)夫人的美國記者幾經(jīng)周折，終于在巴黎實驗室里見到了鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人。端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室，給這位美國記者留下了深刻印象。此時，鐳問世已經(jīng)十八年了，它當(dāng)初的身價，每克曾高達(dá)七十五萬法郎。這位美國記者由此推斷，僅憑這項專利技術(shù)，居里夫人早就應(yīng)該富甲一方了。
事實上，居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利，并毫無保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的?！?BR> 麥隆內(nèi)夫人困惑不解地問：“難道這個世界上就沒有你最想要的東西嗎？”
“有，一克鐳，以便于我的研究。可十八年后的今天我買不起，它的價格太貴了。”
這出乎意料的回答，使麥隆內(nèi)夫人感到非常驚訝。鐳的提純技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！她立即飛回美國，打聽到當(dāng)時一克鐳在美國的市價是十萬美元，便先找了十個女百萬富翁，以為同是女人，又有錢，她們肯定會解囊相助的，萬萬沒想到都碰了壁。麥隆內(nèi)夫人意識到，這不僅僅是一次金錢的需求，更是一場呼喚公眾理解科學(xué)、弘揚科學(xué)家品格的`社會教育。于是，她在全美婦女中奔走宣傳，最終獲得成功。1921年5月20日，美國總統(tǒng)將公眾捐獻(xiàn)的一克鐳贈予居里夫人。
數(shù)年之后，當(dāng)居里夫人想在自己的祖國波蘭華沙創(chuàng)設(shè)一所鐳研究院，開展治療癌癥的時候，美國公眾再次向她捐贈了一克鐳。
一些人認(rèn)為，居里夫人在對待鐳的問題上固執(zhí)得讓人難以理解。只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？居里夫人后來在自傳中回答了這個問題：“他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。”
居里夫人一生曾擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇一
一、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，讓學(xué)充分進(jìn)行自學(xué)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。學(xué)生基本能圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，能對自己感興趣的地方或不明白的地方進(jìn)行思考、質(zhì)疑、討論。《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)提倡標(biāo)新立異，允許學(xué)生見仁見智地解讀作品，對作品進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。如在“總結(jié)全文”這個環(huán)節(jié)中，我詢問孩子們喜歡居里夫人嗎？他們紛紛暢談喜歡的原因和理由；突然有位男生說他不喜歡，因為他覺得“居里夫人很傻，為什么不申請專利以致要繼續(xù)研究才找不到鐳，結(jié)果花費許多時間去募捐，影響科學(xué)實驗的進(jìn)程……”一石激起千層浪，我巧妙地抓住這一課堂亮點，組織學(xué)生展開激烈的爭論。這無疑是鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢發(fā)表自己見解的一劑良藥。如果我們都這樣尊重學(xué)生的見解、珍視他們的獨特體驗，那么學(xué)生的創(chuàng)造力、探究能力就會逐步培養(yǎng)起來。
二、教學(xué)中，我還讓學(xué)生把自己收集的有關(guān)居里夫人的資料補(bǔ)充進(jìn)來，象收集居里夫人的身上的小故事，能調(diào)動了學(xué)生讀書的興趣；收集居里夫人的名人名言，有助于使學(xué)生更好地理解課文，了解她的偉大品格；以及從居里夫人的個人一生的簡介，這樣都有助于學(xué)生更好的理解和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)居里富恩偉大的人格。這樣就使課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。這樣的教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生動手查資料的習(xí)慣，并能從中得到課堂上不易學(xué)的許多知識，使學(xué)生在津津樂道的同時學(xué)到知識。
理解居里夫人自傳上的一段話是個難點。她說的“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私”一段話，展示了這樣兩種人生態(tài)度：一種是既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益；一種是醉心于事業(yè)的大公無私的理想主義者。這兩種人都是有益于社會的。居里夫人對前者也給予了肯定。但居里夫人顯然屬于后者，她把一切都貢獻(xiàn)給了科學(xué)，給了全人類。專利權(quán)是國家授予發(fā)明創(chuàng)造者獨占實施其發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利。居里夫婦在提煉出第一克鐳時，就毫無保留地公布了鐳的提純方法，放棄了專利。即使是美國公眾為她捐獻(xiàn)的兩克鐳，一克用作科學(xué)研究，一克用來為祖國創(chuàng)建鐳研究院，絲毫也沒有為自己。教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生采用不同的`學(xué)習(xí)方法，象有的學(xué)生邊讀邊做批注，寫下自己的體會。有的說，邊讀邊提問題，聯(lián)系上下文來體會。然后在小組內(nèi)共同交流討論，因此在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，我也采用在讀中理解，在讀中感悟。并讓學(xué)生把學(xué)習(xí)理解這兩句話的疑點提出來，在討論、思辨過程中，體會居里夫人偉大的人格，從中受到教育。從而達(dá)到學(xué)生個個有話講，個個說的頭頭是道。
四、居里夫人的事跡很感人，她在自傳中的幾句話很深刻，根據(jù)本單元的教學(xué)重點，在學(xué)生閱讀理解的基礎(chǔ)上，逐漸引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際想開去。
學(xué)生想到了現(xiàn)在的一些新科學(xué)成果以及為人類作出的貢獻(xiàn)，還有象居里夫人一樣的其他許多大公無私的人，也想到了那些可恥的自私自利者，引導(dǎo)他們從“閱讀具體段落的內(nèi)容”“聯(lián)系學(xué)過的舊知識”“結(jié)合身邊的生活實例”“運用課外收集的資料”等角度去想開，充分調(diào)動了學(xué)生的生活積累，每一位學(xué)生都想?yún)⑴c，也都說得非常精彩，有的想起雷鋒的感人事跡；有的想起焦裕祿的動人事跡；有的想到學(xué)過的課文《為人民服務(wù)》中的張思德；《兩個鐵球同時著地》中的伽利略敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；有的聯(lián)系身邊的事例鄰居做圍墻養(yǎng)鴨子占用了通道；有的介紹發(fā)明家愛迪生的故事；有的聯(lián)想到當(dāng)今社會上許多為了滿足私欲而不擇手段的人；有的談到老師嘔心瀝血，為學(xué)生傾注心血……在教學(xué)中體現(xiàn)了語文的實踐性和綜合性特點。
五、不足之處。
1、對學(xué)生在讀文后的想開去方面的指導(dǎo)不夠，課堂上想的面不夠?qū)挕?BR> 2、對自傳中的那段話，感覺讀的不夠透。一定程度上束縛了課堂的高潮。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)的巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解居里夫人三克鐳的故事。
教學(xué)難點：
理解居里夫人在自傳中說的一段話，進(jìn)而理解居里夫人人格的偉大的精神崇高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：居里夫人圖片、視頻、材料《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》
學(xué)生：收集有關(guān)居里夫人的資料，完成預(yù)習(xí)筆記。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、名言導(dǎo)入，資料交流
1、出示居里夫人名言：請同學(xué)們來讀讀下邊兩則名言，談?wù)勀愕睦斫狻?BR> （1）榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能守著它，否則就將一事無成。
——（法）居里夫人
（2）我們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。
——（法）居里夫人
2、剛才同學(xué)們暢談對名言的感受，（出示居里夫人圖像）誰能談?wù)剬@位偉大女性的了解？（相機(jī)板書：居里夫人）
3、居里夫人是“鐳”的發(fā)現(xiàn)者，（板書“鐳”）誰能說說“鐳”是一種怎樣的物質(zhì)，隨著學(xué)生介紹，出示一小段相關(guān)視頻）
二、拓展閱讀，積淀情感
2、出示文章《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》
3、自由讀材料，完成小練習(xí)
居里夫人經(jīng)歷（ ）提煉了（ ）。
三、自學(xué)課文，了解大意
1、可是，提煉了鐳以后，居里夫人的一生卻只擁有三克鐳（將題目補(bǔ)充完整）這是為什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文來尋找答案。
2、自讀課文，想想課文講了一件什么事？（居里夫人一生擁有三克鐳的事）
3、在初讀課文之后，你認(rèn)為居里夫人是個怎樣的人？
四、細(xì)讀品味，感悟人格
1、提煉了鐳之后，居里夫人做什么？（公開了鐳的提煉方法）
2、一克鐳的價格曾高達(dá)“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？（大約98萬）
3、這一克鐳可以為居里夫人換來什么？（汽車、豪宅……）
4、這些居里夫人有嗎？（沒有）
5、那她有的是……（簡陋的實驗室）
6、對于來之不易的第一克鐳，居里夫人用去干什么了，課文并沒有說明，老師這里有一小段資料，道出了這一克鐳的去向。
7、出示資料—最初研究出的一克鐳的去向
由于鐳的放射線穿透力很強(qiáng)，能破壞動物體的組織并殺死細(xì)菌，可用來治療癌癥和皮膚病，當(dāng)時剛好有一家醫(yī)院正在研究治療癌的方案，因此居里在夫人把一克鐳捐獻(xiàn)給這家醫(yī)院。
9、認(rèn)真讀課文，找出第二、第三克鐳是怎么來的，有何作用？（第二克：公眾捐助，用于研究，第三克公眾再捐，研究癌癥）
五、巧抓語言描寫，凸現(xiàn)人物品質(zhì)
1、當(dāng)美國記者認(rèn)為憑著鐳的專利技術(shù)，居里夫人早就應(yīng)該富甲一方時，然而居里夫人卻在18年前就放棄了他們的專利是怎么解釋的？（沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的）（出示）
a、這句話該怎么讀？（異常來淡）
b、從這“異常平淡”的語氣中，我們感受到什么？（居里夫人的大公無私）
小結(jié)：可惜的是，事情違背了居里夫人的初衷，正如課文中所說：“鐳的提煉技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！”
2、文中居里夫人說的話中還有哪些句子令你感動？找出來讀一讀并談?wù)劯惺堋?BR> a、但人類也需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。（表現(xiàn)了居里夫人沉醉于事業(yè)一心為大眾的精神）
b、人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。（一心為全人類作貢獻(xiàn)的精神）
六、總結(jié)全文，升華情感
1、總結(jié)：居里夫人的一生曾經(jīng)擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格。時至今日，居里夫人仍以她的科學(xué)成就與偉大品格永遠(yuǎn)被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學(xué)成就一樣，在人類文明史上閃爍著令人崇仰的熠熠光輝，讓我們在她名言的激勵下繼續(xù)努力。
出示名言后齊讀：理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動聽的樂章。
七、作業(yè)套餐
1、讀：利用課余時間閱讀《居里夫人傳》
2、寫：就課文內(nèi)容寫一篇讀后感。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇三
本文是一篇精讀課文，課文講的是鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人擁有過三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為全人類做貢獻(xiàn)，大公無私的偉大品格。
教學(xué)課本時，我從題目入手，讓學(xué)生齊讀課題，問：“通過題目，你認(rèn)為本課講的是什么?”以此為導(dǎo)入，讓學(xué)生從文中找出最后一段，齊讀。又接著問：“為什么說居里夫人的三克鐳體現(xiàn)了科學(xué)家的偉大人格呢?”一問題讓學(xué)生去尋找三克鐳的來歷。
這之前，我又補(bǔ)充介紹居里夫人的相關(guān)資料。當(dāng)學(xué)生找出第一克鐳是居里夫婦發(fā)現(xiàn)的后，我緊接著再次補(bǔ)充鐳是什么?有什么作用?怎樣提煉出來的，以此讓學(xué)生明白其實居里夫人可以成為富甲一方、腰纏萬貫的人。學(xué)生在驚訝之于，話題一轉(zhuǎn)：可為什么，十八年后，居里夫人卻買不起一克鐳?學(xué)生可以從文中找出答案，即居里夫人的回答。圍繞居里夫人的異常平淡的故事，我讓學(xué)生反復(fù)讀，體會居里夫人話里的含義，明白她的大公無私以及為全人類做貢獻(xiàn)的崇高精神、偉大人格。
學(xué)生第二、三克鐳來歷時，我采取默讀形式，當(dāng)學(xué)生分別找出它們的來歷、用途時，我又讓學(xué)生理解課文寫“麥隆內(nèi)夫人回國向是個女百萬富募捐時碰了壁”這一內(nèi)容的作用，更突出居里夫人的無私、偉大人格。
在一步步指導(dǎo)下，學(xué)生也容易總結(jié)本文的中心思想，也能理解本文的線索。
不足之處：
1.朗讀指導(dǎo)不到位。
2.對于后進(jìn)生的關(guān)注還不夠。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇四
《居里夫人的三克鐳》這篇課文講的是鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人擁有過三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為全人類作貢獻(xiàn)、大公無私的偉大品格。
1、教學(xué)中重視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
我認(rèn)為“授人以魚，不如授人以漁，”所以我在教學(xué)中，總是有意識地將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)潛移默化地滲透在學(xué)習(xí)方法中。教學(xué)中，我雖然能及時出示學(xué)習(xí)點撥：“1、讀課文，思考你認(rèn)為居里夫人是一個怎么樣的人，從哪里可以看出來，用橫線畫出有關(guān)語句。
2、抓住關(guān)鍵詞句來感悟。
3、全班同學(xué)交流感受，（交流時先讀語句，再講自己的看法，這都是平時的訓(xùn)練）。有不同意見的可以補(bǔ)充?！倍医探o了學(xué)生交流的方法。引導(dǎo)學(xué)生概括本文的表達(dá)方法，實際在教給學(xué)生一種習(xí)作的方法。我想，通過這些學(xué)習(xí)方法的.滲透，我的學(xué)生學(xué)習(xí)能力會逐步得到提升的。
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。
2、課堂上留給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間較少。
例如當(dāng)讓學(xué)生默讀課文，畫出自己感動的句子，做好批注時。就要讓學(xué)生有足夠的時間去完成，不能是蜻蜓點水，一帶而過。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
1.掌握本課生字。
2.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、背景介紹(有關(guān)居里夫人的生平)。
出示：居里夫人(1867—1934)原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人終生為人類的幸福獻(xiàn)身科學(xué)，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。
二、初讀課文。
(一)過渡：居里夫人確實是個偉大的科學(xué)家，她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，還在于她的人格，今天我們一起來走進(jìn)《居里夫人的三克鐳》。
(二)自由讀書，要求正確流利。
(三)檢查預(yù)習(xí)情況。
1.聽寫：
簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻(xiàn)。
2.解囊相助的反義詞是什么?
一貧如洗的反義詞又是什么?
3.結(jié)合句子讀懂詞語：
(1)“簡陋”什么樣?文中說什么簡陋?該怎么讀。
出示(句子)：
端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。
那簡陋前面再加上“異?！蹦?又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。
端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
4.能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎?
四、深入讀書，理清文章脈絡(luò)。
1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?(按時間順序)。
2.分段段意。
第1-4自然段先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當(dāng)時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應(yīng)該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。
第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經(jīng)過以及數(shù)年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。
第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的'崇高思想和美好的內(nèi)心世界。
五、引導(dǎo)質(zhì)疑。
2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問?
(這三克鐳她都做什么用了?第一克鐳研究出來時她做什么?)。
3.讀課文自己試著解答問題。
六、布置作業(yè)。
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學(xué)過程：
一、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。
(居里夫人十分偉大;居里夫人很傻)。
二、討論、辯論中加深理解。
1.過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準(zhǔn)則呢?我們從書中尋找答案。
2.用筆畫出有關(guān)描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準(zhǔn)備時間(5分鐘)。
3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。
出示(句子)：端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
(1)對于這段文字，認(rèn)為居里夫人偉大的同學(xué)，你是怎么理解的?
出示句子：
鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。
(2)結(jié)合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會?
(居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留的貢獻(xiàn)給了人類而沒有考慮自己。)。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀。
師：一克鐳的價格曾高達(dá)“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少?
師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么?
生：豪宅、汽車、高檔實驗室。
師：這些居里夫人有嗎?
生：沒有。
師：那她有的只是……。
生：簡陋的實驗室。
師：這簡陋前面再加個異常呢?
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學(xué)的追求是那樣的執(zhí)著。
師：(出示資料，最初研究出的一克鐳的去向)。
生：有感情地朗讀課文。
四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大。
(一)還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大?
(二)體會重點句理解。
1.出示ppt：
居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的。”
(1)讀懂了什么?
(2)用平淡的語氣說說這句話。
(3)用異常平淡的語氣說說這句話。
(4)從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么?
(5)從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么?
(6)帶著贊美的語氣來讀。
2.出示句子：
他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。
(1)讀懂了什么?
(2)讀出居里夫人的無私。
(3)讀出居里夫人的忘我。
(4)引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私。
出示資料：
居里夫人、牛頓、愛迪生、研制“神州”的科學(xué)家的閱讀資料。
3.讀讀這些人的故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
4.在這些“醉心”于事業(yè)的夢想者心里有的只是什么?
生：有的是人類科學(xué)的進(jìn)步，沒有自己。
生：有的只是科學(xué)研究，沒有自己。
生：有的只是為人類造福，沒有。
(1)能用一個詞來評價這樣的人嗎?
(大公無私、偉大……)。
(2)用贊美的語氣讀課文。
五、從三克鐳的用處上體會偉大。
六、對比體會“偉大”
第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么?
七、歸納結(jié)論。
現(xiàn)在你再來評價“居里夫人”是個什么樣的人。
八、布置作業(yè)。
1.寫感受。
2.給課文換題目。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。
教學(xué)難點能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教具準(zhǔn)備生字卡片。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課。
預(yù)習(xí)題綱。
思考課文講了一件什么事?
學(xué)習(xí)生字，理解新詞。
搜集居里夫人、牛頓、愛迪生的資料。
第一課時。
一、背景介紹(有關(guān)居里夫人的生平)。
居里夫人(1867—1934)原名瑪麗亞?斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。19__年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。19__年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人終生為人類的幸福獻(xiàn)身科學(xué)，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。
二、初讀課文。
(一)過渡：居里夫人確實是個偉大的科學(xué)家，她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，還在于她的人格，今天我們一起來走進(jìn)《居里夫人的三克鐳》。
(二)自由讀書，要求正確流利。
(三)檢查預(yù)習(xí)情況。
1.聽寫：
簡陋弘揚腰纏萬貫癌癥捐獻(xiàn)。
保留窮困解囊相助簽字贈予。
2.指名讀文，說說文章主要寫了一件什么事?
三、深入讀書，理清文章脈絡(luò)。
1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?(按時間順序)。
2.分段段意。
第1自然段寫記者麥隆內(nèi)夫人見到了鐳的發(fā)現(xiàn)者居里夫人和她異常簡陋和實驗室，給她留下了深刻的印象。
第7、8自然段寫居里夫人和偉大人格。
四、引導(dǎo)質(zhì)疑。
1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎?讀文章，找出來，讀讀。
2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問?
(這三克鐳她都做什么用了?第一克鐳研究出來時她做什么?)。
3.讀課文自己試著解答問題。
五、布置作業(yè)。
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們了解到居里夫人是世界科學(xué)史上卓越的科學(xué)家，她為世界人民作出了巨大的貢獻(xiàn)。她的一生擁有過三克鐳，這三克鐳展示了一位科學(xué)家的偉大人格。我們這節(jié)課就一起感受這位偉大科學(xué)家的人格魅力.
二、充分自學(xué)，加強(qiáng)自主實踐。
1、出示自學(xué)要求。
(1)自由讀課文。
(2)在文中找出三克鐳的來歷和各自的用途。
(3)文中哪些句子給你的印象最深刻，多讀幾次，與同桌交流自己的感受。
2、學(xué)生匯報交流。
三、細(xì)讀品位，感悟人格。
(一)第一克鐳。
1、誰來說說第一克鐳是怎么來的。
生：自己提煉的板書：自己提煉。
生：公布于眾板書：公布于眾。
2、當(dāng)麥隆內(nèi)夫人見到居里夫人時，是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻的印象?(找出語句)。
3、為什么會這樣?
生:鐳當(dāng)初的身價每克曾高達(dá)75萬法郎,這位美國記者由此推斷,僅憑這項專利技術(shù),居里夫人早就應(yīng)該富甲一方了。而居里夫人卻放棄了他們的專利，并毫無保留地公布了了鐳的提純方法。
4、鐳當(dāng)初的身價每克高達(dá)75萬法郎，這大約相當(dāng)。
450萬人民幣。按理說居里夫人應(yīng)該過著怎樣的生活?
生:豪宅、汽車、高檔實驗室……。
生：沒有。
師：那她有的只是……。
生：簡陋的實驗室。
師：這簡陋前面再加個異常呢?
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學(xué)的追求是那樣的執(zhí)著。
5、面對著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人，居里夫人如何解釋的?
學(xué)生找出句子，教師出示課件。
居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的?！?BR> 請大家用平淡的語氣說說這句話。
師：從這平淡的語氣中，我們可以感受到什么?
生：居里夫人覺得將鐳的提純方法公布于眾這樣做很平常。
師：從這平淡的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么?
生：他們夫婦把自己的專利毫無保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動。
師：誰來讀讀。
6、學(xué)生交流，你覺得居里夫人是一個怎樣的人?
7、請大家?guī)е星樵僮x讀1、2自然段。
(二)第二克鐳。
2、學(xué)生自由地朗讀3、4、5自然段，要求：從中找出讓你感受最深的句子。同桌之間相互交流感受。
3、找句子談感受。
4、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話。
師：現(xiàn)在你就是美國記者麥隆內(nèi)夫人你將怎樣對那些有錢的美國婦女說?如何讓大家理解科學(xué)，弘揚科學(xué)家品格，從而為居里夫人需要的一克鐳捐款?同桌之間相互交流交流。
5、請幾組學(xué)生進(jìn)行交流。
師：課文中對那些有錢的美國婦女的描寫是否可以刪去?為什么?
生：創(chuàng)設(shè)一所鐳研究院，開展治療癌癥工作。板書：治療癌癥。
四、體會人格。
2、出示自傳中的這段話。
3、用心讀一讀這段話。如果是你，你喜歡做這樣的人嗎?為什么?
4、開拓思路：你還知道哪些科學(xué)家箱居里夫人那樣具有偉大的人格?
5、在這些“醉心”于事業(yè)和夢想的科學(xué)家的心理只有什么?
生：科學(xué)研究、科學(xué)的進(jìn)步、為人類造福。
6、能用我們學(xué)過的一個詞來評價這些人嗎?
生：偉大、大公無私……板書：偉大、大公無私。
五、課堂小結(jié)。
居里夫人這樣偉大的科學(xué)家值得我們學(xué)習(xí)嗎?從居里夫人的身上，你想到了什么?寫下你的感受。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇七
《居里夫人的三克鐳》這篇課文講述了居里夫人一生中擁有過三克鐳的故事，體現(xiàn)了居里夫人作為一個科學(xué)家的偉大人格，她一心只想著全人類，絲毫沒有一點私心。為了科學(xué)研究，也沒有將科學(xué)研究成果據(jù)為己有，居里夫人在向人類貢獻(xiàn)鐳的同時，也體現(xiàn)了一個科學(xué)家的高貴品質(zhì)和令人敬佩的精神。
居里夫人的三克鐳，第一克是自己提煉出來的；第二克是美國記者麥隆內(nèi)夫人在全美婦女中奔走宣傳，美國公眾捐獻(xiàn)給她的；第三克鐳也是美國公眾捐獻(xiàn)的。作為鐳的發(fā)現(xiàn)者的居里夫人，不僅沒像美國記者推斷的那樣富甲一方，還如此困頓，正是因為居里夫人沒有把鐳的專利權(quán)據(jù)為己有，而是把它獻(xiàn)給了全人類。
教學(xué)這篇課文首先要理解課文內(nèi)容，為了這一個目標(biāo)我決定采用讀——畫——思的方式來完成，通過讓學(xué)生通過默讀課文內(nèi)容，默讀完了，自己能大概講出課文的主要人物和對人物的初步印象，接著就是朗讀課文，邊讀課文邊動筆畫出有關(guān)三克鐳的片段，學(xué)生自己邊讀邊畫出文中所講到的段落，最后一步就是緊緊抓住所畫出的自然段，通過學(xué)生自己的思考來歸納出每一件事的小標(biāo)題。老師通過學(xué)生所理解和闡述的進(jìn)行板書小結(jié)，從而總體上把握文章的.內(nèi)容。
其次是理解人物的特點。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步深入挖掘人物的特點，我采用讀——品——悟的方法來完成這一個目標(biāo)，首先是抓住他人的語言和居里夫人自己的語言。通過這兩處語言描寫進(jìn)行多種形式的朗讀，在讀后進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，為什么美國記者會這樣說，那是什么原因致使她會這樣說？居里夫人自己為什么在自傳中會這樣說道：“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私?！弊寣W(xué)生對這兩處的語言的描寫進(jìn)行細(xì)讀和比較，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論：那就是居里夫人把一切都貢獻(xiàn)給了科學(xué)，貢獻(xiàn)給了全人類。
本單元的訓(xùn)練重點是：“從閱讀的內(nèi)容想開去。”為了使本單元的訓(xùn)練的重點得以落實，結(jié)合居里夫人的人物特點，我讓學(xué)生自己回想曾經(jīng)所學(xué)過具有高貴品質(zhì)的人物，并說說其人物的特點。同時引導(dǎo)他們結(jié)合身邊的生活實例、運用課外收集的資料等方面想開去，最大限度地開闊學(xué)生的思維空間，充分調(diào)動了學(xué)生的生活積累，每一位學(xué)生都能參與，都能說得精彩，讓學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力都能有質(zhì)的飛躍，學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)生的人生觀、價值觀有新的提升，保證三維目標(biāo)能真正貫穿于整個教學(xué)過程。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇八
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
1.學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
演示文稿。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
1.掌握本課生字。
2.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平）
出示ppt：
居里夫人（1867—1934）原名瑪麗·斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人終生為人類的幸福獻(xiàn)身科學(xué)，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。
二、初讀課文
（一）過渡：居里夫人確實是個偉大的科學(xué)家，她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，還在于她的人格，今天我們一起來走進(jìn)《居里夫人的三克鐳》。
（二）自由讀書，要求正確流利
（三）檢查預(yù)習(xí)情況
1.聽寫：
簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻(xiàn)
2.解囊相助的反義詞是什么？
一貧如洗的反義詞又是什么？
3.結(jié)合句子讀懂詞語：
（1）“簡陋”什么樣？文中說什么簡陋？該怎么讀。
出示ppt(句子)：
端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。
那簡陋前面再加上“異常”呢？又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。
端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
4.能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎？
四、深入讀書，理清文章脈絡(luò)
1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?？（按時間順序）
2.分段段意
出示ppt：
第1-4自然段先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當(dāng)時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應(yīng)該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。
第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經(jīng)過以及數(shù)年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。
第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內(nèi)心世界。
五、引導(dǎo)質(zhì)疑
1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎？讀文章，找出來，讀讀。
2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問？
（這三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來時她做什么？）
3.讀課文自己試著解答問題。
六、布置作業(yè)
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學(xué)過程：
一、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。
（居里夫人十分偉大；居里夫人很傻）
二、討論、辯論中加深理解
1.過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準(zhǔn)則呢？我們從書中尋找答案。
2.用筆畫出有關(guān)描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準(zhǔn)備時間（5分鐘）。
3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。
出示ppt(句子)：
端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
（1）對于這段文字，認(rèn)為居里夫人偉大的同學(xué)，你是怎么理解的？
出示ppt：
鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。
（2）結(jié)合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會？
（居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留的貢獻(xiàn)給了人類而沒有考慮自己。）
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀
師：一克鐳的價格曾高達(dá)“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？
生：（略）
師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么？
生：豪宅、汽車、高檔實驗室
師：這些居里夫人有嗎？
生：沒有
師：那她有的.只是……
生：簡陋的實驗室
師：這簡陋前面再加個異常呢？
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學(xué)的追求是那樣的執(zhí)著。
師：（出示資料，最初研究出的一克鐳的去向）
生：有感情地朗讀課文
四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大
（一）還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大？
（二）體會重點句理解
1.出示ppt：
居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的?！?BR> （1）讀懂了什么？
（2）用平淡的語氣說說這句話。
（3）用異常平淡的語氣說說這句話。
（4）從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么？
（5）從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？
（6）帶著贊美的語氣來讀。
2.出示ppt：
他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。
（1）讀懂了什么？
（2）讀出居里夫人的無私
（3）讀出居里夫人的忘我
（4）引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私
出示資料：
居里夫人、牛頓、愛迪生、研制“神州”的科學(xué)家的閱讀資料。
3.讀讀這些人的故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
4.在這些“醉心”于事業(yè)的夢想者心里有的只是什么？
生：有的是人類科學(xué)的進(jìn)步，沒有自己
生：有的只是科學(xué)研究，沒有自己
生：有的只是為人類造福，沒有
（1）能用一個詞來評價這樣的人嗎？
（大公無私、偉大……）
（2）贊美的讀
五、從三克鐳的用處上體會偉大
六、對比體會“偉大”
第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么？
七、歸納結(jié)論
現(xiàn)在你再來評價“居里夫人”是個什么樣的人。
八、布置作業(yè)
1．寫感受
2．給課文換題目
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇九
目的。
1通過學(xué)習(xí)，體會課文是怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的。
2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會她的人格的偉大和精神的崇高。
3、體會居里夫人一心為全人類作貢獻(xiàn)、大公無私的偉大精神。
重點。
難點。
理解居里夫人在自傳中說的一段話，進(jìn)而理解她人格的偉大和精神的崇高。
教具。
準(zhǔn)備。
課件。
環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與教師活動。
學(xué)生活動。
一、透過課題知內(nèi)容：
1、這是一篇寫什么的課文？主要寫誰？你對她了解多少？
2、鐳是什么？它有什么作用？
二、抓住內(nèi)容理思路：
1、課文是以什么為線索來寫的？
讀一讀課題，說一說：
快速默讀課文，想一想：
中心學(xué)?！岸谡n堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)課教學(xué)設(shè)計。
環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與教師活動。
學(xué)生活動。
三、沿著思路悟情感：
（一）學(xué)習(xí)1－4自然段，了解第一克鐳的故事：
1、第一克鐳是誰發(fā)現(xiàn)的？
3、出示重點語句。（出示課件一）。
從句中找出一對意思相反的詞語。
從帶點的詞語中，你體會到了什么？
“就”－－表示在很短的時間以內(nèi)。說明居里夫婦很快就公布了鐳的提純方法，一點兒也不猶豫。
“毫無保留”－－表示居里夫婦將鐳的提純方法全部公布于眾，自己沒有留下一點兒秘密。
【體會】：既毫不猶豫，又毫無保留，充分表現(xiàn)了居里夫婦心中想著全人類，絲毫不考慮個人的得失。
“異常平淡”－－表示居里夫人覺得將鐳的提純技術(shù)公布于眾這件事很平常，不認(rèn)為是多么了不起的事情。
【體會】：將自己重大的科學(xué)研究成果毫無保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動，而居里夫人自己卻覺得“異常平淡”，可見她的思想境界是多么的高尚啊！
“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的”－－說明居里夫人不把自己的科研成果作為謀利的資本，并且認(rèn)為別人也不應(yīng)該這樣做；因為鐳是屬于全人類的，體現(xiàn)了居里夫人一心為全人類作貢獻(xiàn)，無私奉獻(xiàn)的崇高精神和偉大人格。
居里夫人由于放棄了專利而買不起鐳，有人卻因此腰纏萬貫，課文這樣寫有什么作用？課文第一自然段也有一處類似的對比，請用你喜歡的符號勾畫出來。
（二）了解第二、第三克鐳的故事：
第二、第三克鐳是怎么來的？居里夫人分別用它做什么用途？
－－美國公眾捐獻(xiàn)的；科學(xué)研究；治療癌癥。
從美國公眾捐贈的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你體會到了什么？
－－體會到美國公眾對科學(xué)的理解和對居里夫人大公無私精神的尊敬；體會到居里夫人始終不忘記大眾的福利和醉心于事業(yè)的大公無私的精神。
（三）教師示范朗讀7－8自然段，了解三克鐳的意義：（出示課件二）。
1、用橫線畫出一句反問句，并改成陳述句；用波浪線畫出一句雙重否定句，并改成陳述句。
2、居里夫人的“固執(zhí)”表現(xiàn)在什么地方？
－－堅持放棄專利。
3、“他們說的并非沒有道理”其道理何在？請用雙橫線標(biāo)示；“我仍相信我們夫婦是對的”是針對文中哪句話說的？其理由何在？請用雙波浪線標(biāo)示。
5、細(xì)心品讀下面兩句話，想一想、說一說，你體會到了什么？
“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的利益，又能保障自己的利益。”
－－創(chuàng)造發(fā)明者在為人類造福的同時，通過專利來保障自己的利益，是合理合法的。這種勇于實踐的人是人類需要的。他們的做法無可厚非，而且他們推動了人類進(jìn)步。（舉例：雜交水稻之父袁隆平等）。
“人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人?！?BR> －－居里夫人認(rèn)為，人類也需要這種沉醉于事業(yè)，一心為大眾造福的人。（舉例：居里夫婦、老師、清潔工等）。
四、根據(jù)情感明中心：
再次有感情地朗讀課文，想一想：
2、你覺得居里夫人是怎樣的一個人？
3、教師小結(jié)：
課文通過鐳的發(fā)現(xiàn)者－－居里夫人一生曾擁有過三克鐳的故事的記敘，表現(xiàn)了她一心為全人類作貢獻(xiàn)，醉心于科學(xué)研究事業(yè)，大公無私的偉大人格。
五、圍繞中心學(xué)寫法：
1、找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大？
2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓？
3、體會這樣寫有什么好處？
－－通過對比，更加突出了居里夫人大公無私的奉獻(xiàn)競賽。
4、領(lǐng)會作者是怎樣來表現(xiàn)人物精神的？
－－通過具體的事例，抓住人物的語言、行動來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
六、學(xué)生寫話，抒發(fā)情懷。
指名朗讀1-4自然段。
說一說：
議一議：
默讀5－6自然段，
小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議。
在書上勾畫。
指名回答。
在書上勾畫。
說一說。
想一想、說一說。
說一說。
有感情地朗讀課文，想一想。
說一說。
練習(xí)寫話；
全班交流。
中心學(xué)?！岸谡n堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)課教學(xué)設(shè)計。
板
書
設(shè)
計
第一克鐳：居里夫婦發(fā)現(xiàn)放棄專利為人類貢獻(xiàn)。
第二克鐳：美國公眾捐贈科學(xué)研究醉心于事業(yè)。
第三克鐳：美國公眾捐贈治療癌癥為大眾造福。
偉大人格：大公無私。
作
業(yè)
設(shè)
計
1、熟讀課文，仔細(xì)領(lǐng)會居里夫人的偉大人格。
2、完成課后作業(yè)第三題。
3、用“既/又”造句。
教
學(xué)
反
思
前幾天，中心學(xué)校下來驗收達(dá)標(biāo)課，我教學(xué)《居里夫人的三克鐳》這篇課文.課后，我梳理了一下自己的課前備課及上課時學(xué)生的表現(xiàn)，特有想說，那我就說說我自己說這節(jié)課的看法吧。
一、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，充分進(jìn)行自學(xué)，并尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。學(xué)生基本能圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，能對自己感興趣的地方或不明白的地方進(jìn)行思考、質(zhì)疑、討論?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)提倡標(biāo)新立異，允許學(xué)生見仁見智地解讀作品，對作品進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。如在“學(xué)習(xí)1-4自然段，了解第一克鐳的故事”這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生由帶點的詞所得的體會時，他們紛紛暢談喜歡的原因和理由，盡管他們答得不一定準(zhǔn)，但是積極舉手發(fā)言，這無疑是鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢發(fā)表自己見解的一劑良藥。如果我們都這樣尊重學(xué)生的見解、珍視他們的獨特體驗，那么學(xué)生的創(chuàng)造力、探究能力就會逐步培養(yǎng)起來。
二、居里夫人說的兩句話不大好理解。理解居里夫人自傳上的一段話是個難點。她說的“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私”一段話，展示了這樣兩種人生態(tài)度：一種是既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益；一種是醉心于事業(yè)的大公無私的理想主義者。這兩種人都是有益于社會的。居里夫人對前者也給予了肯定。但居里夫人顯然屬于后者，她把一切都貢獻(xiàn)給了科學(xué)，給了全人類。專利權(quán)是國家授予發(fā)明創(chuàng)造者獨占實施其發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利。居里夫婦在提煉出第一克鐳時，就毫無保留地公布了鐳的提純方法，放棄了專利。即使是美國公眾為她捐獻(xiàn)的兩克鐳，一克用作科學(xué)研究，一克用來為祖國創(chuàng)建鐳研究院，絲毫也沒有為自己。教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，象有的學(xué)生邊讀邊做批注，寫下自己的體會。有的說，邊讀邊提問題，聯(lián)系上下文來體會。還有的和小組的同學(xué)一塊理解……因此在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，我也采用在讀中理解，在讀中感悟。并讓學(xué)生把學(xué)習(xí)理解這兩句話的疑點提出來，在討論、思辨過程中，體會居里夫人偉大的人格，從中受到教育。從而達(dá)到學(xué)生個個有話講，個個說的頭頭是道。
三、注重讀寫結(jié)合，教給寫作方法。在教學(xué)“第二、三克鐳的故事”時，我先引導(dǎo)學(xué)生分析這兩克鐳的來歷及用途、麥隆內(nèi)夫人回美國向十個女百萬富翁募捐時碰了壁，及時問學(xué)生：課文這樣寫有什么作用，你從中體會到什么。學(xué)生了解到十個女百萬富翁一毛不拔的吝嗇與居里夫人大公無私的奉獻(xiàn)精神相比，她們是多么渺小，進(jìn)一步突出了居里夫人偉大的人格和崇高精神。
當(dāng)然，由于自己多年未上崗，對教材和學(xué)生了解不夠，再加上課前準(zhǔn)備不夠充分，課堂上出現(xiàn)了不盡如意的地方：
1、忽視對朗讀的指導(dǎo)。在這節(jié)課中，我雖然通過課件出示了兩段課文，也讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀。但是，當(dāng)時為了趕進(jìn)度，忽視了朗讀的指導(dǎo)及讀后評價。
今后教學(xué)改進(jìn)的地方：
1、課前精心設(shè)計教學(xué)過程。要做到對教材、學(xué)生了解全面，心中有數(shù)。在設(shè)計環(huán)節(jié)時有張有弛，粗密得當(dāng)，精選問題，尤其要留有一定的時間讓學(xué)生質(zhì)疑、思考、消化，甚至完成基本的練習(xí)。
2、要重視朗讀訓(xùn)練。每節(jié)課，都要關(guān)注重點段落的朗讀，對學(xué)生讀不好的地方要一句一句教讀，直至達(dá)到預(yù)期效果。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價朗讀效果，逐步培養(yǎng)學(xué)生會有感情朗讀課文。
3、要重視寫的訓(xùn)練，將寫落到實處。我班學(xué)生寫作文三言兩語。究其原因，學(xué)生平時視而無睹，不知從何寫起，更不知怎么寫才算具體。因此，在后的教學(xué)中，我要在原來續(xù)寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化一段話的訓(xùn)練。對重點段落在仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫；也可進(jìn)行續(xù)寫。與此同時，教師要為學(xué)生提供一些重點詞語，教給他們?nèi)绾芜\用。
4、對重點段落在理解的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生背誦、默寫。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇十
在教學(xué)《居里夫人的三克鐳》這篇課文時,我主要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程?！伴啞本褪怯醚劭?，就是用心想，就是心腦結(jié)合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。所以，“讀”并不光表現(xiàn)在抑揚頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。
因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟；既有文字的欣賞，又有默默的品味。通過主體的“閱”，學(xué)生才能將文本的語言“翻譯”成自己的語言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進(jìn)自己的“倉庫”。學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文來找答案，然后再感情朗讀，深入體會作者情感。
教學(xué)時，我注意結(jié)合本單元讀寫訓(xùn)練重點，“要注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的”，充分調(diào)動了學(xué)生的生活積累，使思維訓(xùn)練和語言表達(dá)能力達(dá)到一個質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了個性化的學(xué)習(xí)。
１、對學(xué)生在讀文后的想開去方面的指導(dǎo)不夠，課堂上想的面不夠?qū)挕?BR> ２、對自傳中的那段話，感覺讀的不夠透。一定程度上束縛了課堂。
學(xué)生在第一次課上反應(yīng)平平，甚至到最后對居里夫人的偉大人格的理解也不冷不熱，正是我一味的牽引，大量的追問和高深的講解的所致?？上М?dāng)時的我并沒有意識到。那時那刻，居里夫人不光是離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，連我都覺得她偉大的已讓人無法觸碰。
這樣一個大公無私，獻(xiàn)身科學(xué)，關(guān)愛全人類的偉大女性，兩次榮獲諾貝爾獎，她的聰明才智少有人及，可惜她一生在物質(zhì)上困頓，這在某種程度上限制了她的科學(xué)研究。我讀文的時候就有許多疑問：比如，居里夫人為什么不在專利書上簽字？這并不妨礙她的偉大啊？還有那些十八年后因鐳的提純技術(shù)而富甲一方的人，他們的腰纏萬貫和自己的如此困頓相比，居里夫人難道就沒有一點的心理不平衡？這些疑問學(xué)生在讀文的時候也會碰到，能不能大膽的讓學(xué)生提出這些問題，然后再由教師引導(dǎo)學(xué)生一步步走近居里夫人的生命故事，從而真正對她的大公無私的人格有所感悟呢？我重新設(shè)計的中心是：讓學(xué)生一步步走近居里夫人的生命故事，在居里夫人的內(nèi)心走上一個來回。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇十一
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
1.學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
第一課時。
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
1.掌握本課生字。
2.能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
出示：居里夫人(1867—1934)原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人終生為人類的幸福獻(xiàn)身科學(xué)，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。
二、初讀課文。
(一)過渡：居里夫人確實是個偉大的科學(xué)家，她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，還在于她的人格，今天我們一起來走進(jìn)《居里夫人的三克鐳》。
(二)自由讀書，要求正確流利。
(三)檢查預(yù)習(xí)情況。
1.聽寫：
簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻(xiàn)。
2.解囊相助的反義詞是什么?
一貧如洗的反義詞又是什么?
3.結(jié)合句子讀懂詞語：
(1)“簡陋”什么樣?文中說什么簡陋?該怎么讀。
出示(句子)：
那簡陋前面再加上“異?！蹦?又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。
4.能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎?
四、深入讀書，理清文章脈絡(luò)。
1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?(按時間順序)。
2.分段段意。
第1-4自然段先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當(dāng)時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應(yīng)該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。
第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經(jīng)過以及數(shù)年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。
第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內(nèi)心世界。
五、引導(dǎo)質(zhì)疑。
2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問?
(這三克鐳她都做什么用了?第一克鐳研究出來時她做什么?)。
3.讀課文自己試著解答問題。
六、布置作業(yè)。
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
1.學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
一、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。
二、討論、辯論中加深理解。
1.過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準(zhǔn)則呢?我們從書中尋找答案。
2.用筆畫出有關(guān)描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準(zhǔn)備時間(5分鐘)。
3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。
出示(句子)：端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
(1)對于這段文字，認(rèn)為居里夫人偉大的同學(xué)，你是怎么理解的?
出示句子：
鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。
(2)結(jié)合資料，對于這段文字，你又有什么新的.體會?
(居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留的貢獻(xiàn)給了人類而沒有考慮自己。)。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀。
師：一克鐳的價格曾高達(dá)“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少?
師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么?
生：豪宅、汽車、高檔實驗室。
生：沒有。
師：那她有的只是……。
生：簡陋的實驗室。
師：這簡陋前面再加個異常呢?
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學(xué)的追求是那樣的執(zhí)著。
師：(出示資料，最初研究出的一克鐳的去向)。
生：有感情地朗讀課文。
(一)還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大?
(二)體會重點句理解。
1.出示ppt：
居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的。”
(1)讀懂了什么?
(2)用平淡的語氣說說這句話。
(3)用異常平淡的語氣說說這句話。
(4)從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什么?
(5)從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么?
(6)帶著贊美的語氣來讀。
2.出示句子：
他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。
(1)讀懂了什么?
(4)引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私。
出示資料：
居里夫人、牛頓、愛迪生、研制“神州”的科學(xué)家的閱讀資料。
3.讀讀這些人的故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
4.在這些“醉心”于事業(yè)的夢想者心里有的只是什么?
生：有的是人類科學(xué)的進(jìn)步，沒有自己。
生：有的只是科學(xué)研究，沒有自己。
生：有的只是為人類造福，沒有。
(1)能用一個詞來評價這樣的人嗎?
(大公無私、偉大……)。
(2)用贊美的語氣讀課文。
五、從三克鐳的用處上體會偉大。
六、對比體會“偉大”
第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么?
七、歸納結(jié)論。
現(xiàn)在你再來評價“居里夫人”是個什么樣的人。
八、布置作業(yè)。
1.寫感受。
2.給課文換題目。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解居里夫人的三克鐳的來歷，體會“這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格”這句話。
2、抓住居里夫人的語言體會她偉大的人格。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們了解到居里夫人是世界科學(xué)史上卓越的科學(xué)家，她為世界人民作出了巨大的貢獻(xiàn)。她的成功何其令人羨慕。她的一生擁有過三克鐳，這三克鐳展示了一位科學(xué)家的偉大人格。我們這節(jié)課就一起感受這位偉大科學(xué)家的人格魅力.
二、充分自學(xué)，加強(qiáng)自主實踐。
1、出示自學(xué)要求（出示課件）。
（1）用自己喜歡的方式讀課文。
（2）在文中找出三克鐳的來歷和各自的用途。
（3）文中哪些句子給你的印象最深刻，多讀幾次，并與同桌交流自己的感受。
2、學(xué)生匯報交流。
三、細(xì)讀品位，感悟人格。
（一）第一克鐳。
1、師：誰來說說第一克鐳是怎么來的。
學(xué)生交流第一克鐳是怎么來的。
生：自己提煉的。
教師板書：自己提煉。
師：居里夫人用來干什么了？
生：公布于眾。
教師板書：公布于眾。
2、當(dāng)麥隆內(nèi)夫人見到居里夫人時，是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻的印象？(找出語句)。
（出示課件）。
3、為什么會這樣？
生:鐳當(dāng)初的身價每克曾高達(dá)75萬法郎,這位美國記者由此推斷,僅憑這項專利技術(shù),居里夫人早就應(yīng)該富甲一方了.而居里夫人卻放棄了他們的專利，并毫無保留地公布了了鐳的提純方法。
生:豪宅、汽車、高檔實驗室……。
師：這些居里夫人有嗎？
生：沒有。
師：那她有的只是……。
生：簡陋的實驗室。
師：這簡陋前面再加個異常呢？
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學(xué)的追求是那樣的執(zhí)著。
5、面對著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人，居里夫人如何解釋的？
學(xué)生找出句子，教師出示課件。
居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的?！?BR> 請大家用平淡的語氣說說這句話。
師：從這平淡的語氣中，我們可以感受到什么？
生：居里夫人覺得將鐳的提純方法公布于眾這樣做很平常。
師：從這平淡的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？
生：他們夫婦把自己的專利毫無保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動。
師：誰來讀讀。
6、學(xué)生交流，你覺得居里夫人是一個怎樣的人？
生：大公無私。
7、請大家?guī)е星樵僮x讀1、2自然段。
（二）第二克鐳。
生：作為鐳元素的最早發(fā)現(xiàn)者，此時最需要的東西就是一克鐳，于是麥隆內(nèi)夫人，決定幫助她，以繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)研究。于是就有了第二克鐳。
教師板書：捐贈。
生：科學(xué)研究。
教師板書：科學(xué)研究。
2、學(xué)生自由地朗讀3、4、5自然段，要求：從中找出讓你感受最深的句子。同桌之間相互交流感受。
3、找句子談感受。
4、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話。
5、請幾組學(xué)生進(jìn)行交流。
師：那么課文中對那些有錢的美國婦女的描寫是否可以刪去？
生：不可以。
師：為什么？
生：通過對比更能突出居里夫人品格偉大。
（三）、第三克鐳。
生：數(shù)年之后，當(dāng)她想在自己祖國的首都創(chuàng)設(shè)鐳研究室勇于治療癌癥美國公眾再次向她捐贈了一克鐳。
教師板書：再次捐贈。
生：開展治療癌癥工作。
教師板書：治療癌癥。
四、指導(dǎo)實踐人格。
學(xué)生找出自傳中的這段話。
出示課件。
3、師：用心讀一讀這段話。
4、教師：如果是你，你喜歡做這樣的人嗎？為什么？
生：喜歡。
生：因為這樣做既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益。
5、開拓思路：你還知道哪些科學(xué)家箱居里夫人那樣具有偉大的人格？
生：牛頓、愛迪生……。
6、在這些“醉心”于事業(yè)和夢想者的心理只有什么？
生：科學(xué)研究、科學(xué)的進(jìn)步、為人類造福。
7、能用我們學(xué)過的一個詞來評價這些人嗎？
生：偉大、大公無私……。
教師板書：偉大、大公無私。
五、課堂小結(jié)。
師：居里夫人這樣偉大的科學(xué)家值得我們學(xué)習(xí)嗎？從居里夫人的身上，你想到了什么？寫下你的感受。
六、布置作業(yè)。
給課文換個題目。
【板書設(shè)計】：
第一克鐳：居里夫婦發(fā)現(xiàn)放棄專利為人類貢獻(xiàn)。
第二克鐳：美國公眾捐贈科學(xué)研究醉心于事業(yè)。
第三克鐳：美國公眾捐贈治療癌癥為大眾造福。
偉大人格：大公無私。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)的巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
理解居里夫人在自傳中說的一段話，進(jìn)而理解居里夫人人格的偉大的精神崇高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：居里夫人圖片、視頻、材料《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》。
學(xué)生：收集有關(guān)居里夫人的資料，完成預(yù)習(xí)筆記。
教學(xué)課時：
2課時。
教學(xué)過程：
一、名言導(dǎo)入，資料交流。
1、出示居里夫人名言：請同學(xué)們來讀讀下邊兩則名言，談?wù)勀愕睦斫狻?BR> （1）榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能守著它，否則就將一事無成。
——（法）居里夫人。
（2）我們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。
——（法）居里夫人。
2、剛才同學(xué)們暢談對名言的感受，（出示居里夫人圖像）誰能談?wù)剬@位偉大女性的了解？（相機(jī)板書：居里夫人）。
3、居里夫人是“鐳”的發(fā)現(xiàn)者，（板書“鐳”）誰能說說“鐳”是一種怎樣的物質(zhì)，隨著學(xué)生介紹，出示一小段相關(guān)視頻）。
二、拓展閱讀，積淀情感。
3、自由讀材料，完成小練習(xí)。
居里夫人經(jīng)歷（）提煉了（）。
三、自學(xué)課文，了解大意。
1、可是，提煉了鐳以后，居里夫人的一生卻只擁有三克鐳（將題目補(bǔ)充完整）這是為什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文來尋找答案。
2、自讀課文，想想課文講了一件什么事？（居里夫人一生擁有三克鐳的事）。
3、在初讀課文之后，你認(rèn)為居里夫人是個怎樣的人？
四、細(xì)讀品味，感悟人格。
1、提煉了鐳之后，居里夫人做什么？（公開了鐳的提煉方法）。
2、一克鐳的價格曾高達(dá)“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？（大約98萬）。
3、這一克鐳可以為居里夫人換來什么？（汽車、豪宅……）。
5、那她有的是……（簡陋的實驗室）。
6、對于來之不易的第一克鐳，居里夫人用去干什么了，課文并沒有說明，老師這里有一小段資料，道出了這一克鐳的去向。
7、出示資料—最初研究出的一克鐳的去向。
由于鐳的放射線穿透力很強(qiáng)，能破壞動物體的組織并殺死細(xì)菌，可用來治療癌癥和皮膚病，當(dāng)時剛好有一家醫(yī)院正在研究治療癌的方案，因此居里在夫人把一克鐳捐獻(xiàn)給這家醫(yī)院。
9、認(rèn)真讀課文，找出第二、第三克鐳是怎么來的，有何作用？（第二克：公眾捐助，用于研究，第三克公眾再捐，研究癌癥）。
五、巧抓語言描寫，凸現(xiàn)人物品質(zhì)。
1、當(dāng)美國記者認(rèn)為憑著鐳的專利技術(shù)，居里夫人早就應(yīng)該富甲一方時，然而居里夫人卻在18年前就放棄了他們的專利是怎么解釋的？（沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的）（出示）。
a、這句話該怎么讀？（異常來淡）。
b、從這“異常平淡”的語氣中，我們感受到什么？（居里夫人的大公無私）。
小結(jié)：可惜的是，事情違背了居里夫人的初衷，正如課文中所說：“鐳的提煉技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！”
2、文中居里夫人說的話中還有哪些句子令你感動？找出來讀一讀并談?wù)劯惺堋?BR> a、但人類也需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。（表現(xiàn)了居里夫人沉醉于事業(yè)一心為大眾的精神）。
b、人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。（一心為全人類作貢獻(xiàn)的精神）。
六、總結(jié)全文，升華情感。
1、總結(jié)：居里夫人的一生曾經(jīng)擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格。時至今日，居里夫人仍以她的科學(xué)成就與偉大品格永遠(yuǎn)被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學(xué)成就一樣，在人類文明史上閃爍著令人崇仰的熠熠光輝，讓我們在她名言的激勵下繼續(xù)努力。
出示名言后齊讀：理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動聽的樂章。
七、作業(yè)套餐。
1、讀：利用課余時間閱讀《居里夫人傳》。
2、寫：就課文內(nèi)容寫一篇讀后感。
板書設(shè)計。
三克鐳。
為了全人類。
捐獻(xiàn)研究。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇十四
《三克鐳》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第十二冊第四組中的一篇略讀課文。記敘了人類偉大的科學(xué)家居里夫人擁有過“三克鐳”的故事，向世人展示了居里夫人作為一個科學(xué)家的偉大人格：即使是為了科學(xué)也不能將科學(xué)研究成果據(jù)為已有。文章內(nèi)容充滿懸念，耐人尋味。通過學(xué)習(xí)本篇課文，目的是使學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，并結(jié)合收集的資料，體驗科學(xué)家偉大的人格魅力，從中受到感染和教育；同時要落實本組的訓(xùn)練項目，引導(dǎo)學(xué)生從居里夫人的事例想開去，深化對課文思想內(nèi)容的理解，進(jìn)一步活躍學(xué)生思維，激活創(chuàng)造力。
二、學(xué)生分析。
在本冊第二組的“讀寫例話”中，學(xué)習(xí)了《注意收集有關(guān)材料》，加上平時的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一定的收集資料的方法，關(guān)于“居里夫人”的資料，學(xué)生可在課前查找到。但大部分學(xué)生的理解能力不強(qiáng)，對“三克鐳”的深刻含義，學(xué)生會較難理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生小組討論，朗讀及適時的點撥，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會居里夫人的偉大人格。
三、設(shè)計理念。
課堂體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個組織者、引導(dǎo)者、幫助者，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力等，同時受到思想內(nèi)容中美的熏陶，形成正確的價值觀。
四、素質(zhì)教育目標(biāo)。
（一）、知識目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2、了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來歷，體會居里夫人的偉大人格。
（二）、能力目標(biāo)。
繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容想開去，即聯(lián)想周圍的人和事。
（三）、德育目標(biāo)。
教學(xué)生：人類需要勇于實踐的人，也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。
（四）、美育目標(biāo)。
“醉心一事業(yè)的大公無私”同樣是一種高尚的美，盡管她們的物質(zhì)生活可能很貧乏。
五、重難點。
（一）、重點。
了解居里夫人一生所有的三克鐳的來歷，體會居里夫人的偉大人格。
（二）、難點。
理解居里夫人對待“鐳”的問題上的執(zhí)著態(tài)度，體會她的偉大人格。
六、師生互動活動設(shè)計。
（一）、教師活動設(shè)計。
在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問題，并注意及時總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。
（二）、學(xué)生活動設(shè)計。
1、自學(xué)課文，提出不能解決的問題。
2、組織小組合作討論，帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會、動腦、動口、動手，解決自己不能解決的問題。
七教學(xué)時數(shù)。
一課時。
八、教學(xué)流程。
（一）、談話引入，匯報交流。（相機(jī)投影居里夫人的頭像）。
1、你知道居里夫人嗎？你對她了解多少？（檢查課前搜集的資料）。
2、通過預(yù)習(xí)，你懂得了什么？有什么不懂的問題？
（挖掘?qū)W生認(rèn)知基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的熱情。）。
（二）、自由讀課文。要求：
1、讀通讀順、讀連貫。
2、想想課文主要寫了什么？試著用自己的話說一說。
（三）、小組討論、合作探究。（培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的精神）。
在讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生提出不懂的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，思考后小組討論。（投影出示）。
2、為什么說這“三克鐳”體現(xiàn)了一個科學(xué)家偉大的人格？
（四）、匯報。教師適時點撥。
（五）、再讀課文，拓展延伸。（讓學(xué)生在讀中加深理解，得到感悟。）。
1、你認(rèn)為居里夫人是什么樣的人？（培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。）。
2、從居里夫人的身上，你想到了什么？（只要與文章有聯(lián)系就可以，是本組課文訓(xùn)練“從閱讀的內(nèi)容想開去”的項目。同時引伸內(nèi)容，滲透教育，引導(dǎo)正確價值取向。）。
（六）、質(zhì)疑，師生共同解決。
（七）、總結(jié)。
1、學(xué)了這課，有什么收獲？
2、教師談話（略）。
（八）、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
板書設(shè)計：
第一克研制提純無償公布。
居里夫人第二克公眾捐獻(xiàn)繼續(xù)研究。
（三克鐳）第三克再次受贈治療研究。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇十五
前幾天，中心學(xué)校下來驗收達(dá)標(biāo)課，我教學(xué)《居里夫人的三克鐳》這篇課文。課后，我梳理了一下自己的課前備課及上課時學(xué)生的表現(xiàn)，特有想說，那我就說說我自己說這節(jié)課的看法吧。
教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，充分進(jìn)行自學(xué)，并尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。學(xué)生基本能圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，能對自己感興趣的地方或不明白的地方進(jìn)行思考、質(zhì)疑、討論。《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)提倡標(biāo)新立異，允許學(xué)生見仁見智地解讀作品，對作品進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。如在 “ 學(xué)習(xí)1-4自然段，了解第一克鐳的故事”這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生由帶點的詞所得的體會時，他們紛紛暢談喜歡的原因和理由，盡管他們答得不一定準(zhǔn)，但是積極舉手發(fā)言，這無疑是鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢發(fā)表自己見解的一劑良藥。如果我們都這樣尊重學(xué)生的見解、珍視他們的獨特體驗，那么學(xué)生的創(chuàng)造力、探究能力就會逐步培養(yǎng)起來。
理解居里夫人自傳上的一段話是個難點。她說的“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私”一段話，展示了這樣兩種人生態(tài)度：一種是既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益；一種是醉心于事業(yè)的大公無私的理想主義者。這兩種人都是有益于社會的。居里夫人對前者也給予了肯定。但居里夫人顯然屬于后者，她把一切都貢獻(xiàn)給了科學(xué)，給了全人類。專利權(quán)是國家授予發(fā)明創(chuàng)造者獨占實施其發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利。居里夫婦在提煉出第一克鐳時，就毫無保留地公布了鐳的提純方法，放棄了專利。即使是美國公眾為她捐獻(xiàn)的兩克鐳，一克用作科學(xué)研究，一克用來為祖國創(chuàng)建鐳研究院，絲毫也沒有為自己。教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，象有的學(xué)生邊讀邊做批注，寫下自己的體會。有的說，邊讀邊提問題，聯(lián)系上下文來體會。還有的和小組的同學(xué)一塊理 解……因此在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，我也采用在讀中理解，在讀中感悟。并讓學(xué)生把學(xué)習(xí)理解這兩句話的疑點提出來，在討論、思辨過程中，體會居里夫人偉大的人格，從中受到教育。從而達(dá)到學(xué)生個個有話講，個個說的頭頭是道。
在教學(xué)“第二、三克鐳的故事”時，我先引導(dǎo)學(xué)生分析這兩克鐳的來歷及用途、麥隆內(nèi)夫人回美國向十個女百萬富翁募捐時碰了壁，及時問學(xué)生：課文這樣寫有什么作用，你從中體會到什么。學(xué)生了解到十個女百萬富翁一毛不拔的吝嗇與居里夫人大公無私的奉獻(xiàn)精神相比，她們是多么渺小，進(jìn)一步突出了居里夫人偉大的人格和崇高精神。
1、忽視對朗讀的指導(dǎo)。在這節(jié)課中，我雖然通過課件出示了兩段課文，也讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀。但是，當(dāng)時為了趕進(jìn)度，忽視了朗讀的指導(dǎo)及讀后評價。
今后教學(xué)改進(jìn)的地方：
1、課前精心設(shè)計教學(xué)過程。要做到對教材、學(xué)生了解全面，心中有數(shù)。在設(shè)計環(huán)節(jié)時有張有弛，粗密得當(dāng)，精選問題，尤其要留有一定的時間讓學(xué)生質(zhì)疑、思考、消化，甚至完成基本的練習(xí)。
2、要重視朗讀訓(xùn)練。每節(jié)課，都要關(guān)注重點段落的朗讀，對學(xué)生讀不好的地方要一句一句教讀，直至達(dá)到預(yù)期效果。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價朗讀效果，逐步培養(yǎng)學(xué)生會有感情朗讀課文。
3、要重視寫的訓(xùn)練，將寫落到實處。我班學(xué)生寫作文三言兩語。究其原因，學(xué)生平時視而無睹，不知從何寫起，更不知怎么寫才算具體。因此，在后的教學(xué)中，我要在原來續(xù)寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化一段話的訓(xùn)練。對重點段落在仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫；也可進(jìn)行續(xù)寫。與此同時，教師要為學(xué)生提供一些重點詞語，教給他們?nèi)绾芜\用。
4、對重點段落在理解的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生背誦、默寫。
居里夫人的三克鐳教學(xué)教案篇十六
1920年5月的一個早晨，一位叫麥隆內(nèi)夫人的美國記者幾經(jīng)周折，終于在巴黎實驗室里見到了鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人。端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室，給這位美國記者留下了深刻印象。此時，鐳問世已經(jīng)十八年了，它當(dāng)初的身價，每克曾高達(dá)七十五萬法郎。這位美國記者由此推斷，僅憑這項專利技術(shù)，居里夫人早就應(yīng)該富甲一方了。
事實上，居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利，并毫無保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的?！?BR> 麥隆內(nèi)夫人困惑不解地問：“難道這個世界上就沒有你最想要的東西嗎？”
“有，一克鐳，以便于我的研究。可十八年后的今天我買不起，它的價格太貴了。”
這出乎意料的回答，使麥隆內(nèi)夫人感到非常驚訝。鐳的提純技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！她立即飛回美國，打聽到當(dāng)時一克鐳在美國的市價是十萬美元，便先找了十個女百萬富翁，以為同是女人，又有錢，她們肯定會解囊相助的，萬萬沒想到都碰了壁。麥隆內(nèi)夫人意識到，這不僅僅是一次金錢的需求，更是一場呼喚公眾理解科學(xué)、弘揚科學(xué)家品格的`社會教育。于是，她在全美婦女中奔走宣傳，最終獲得成功。1921年5月20日，美國總統(tǒng)將公眾捐獻(xiàn)的一克鐳贈予居里夫人。
數(shù)年之后，當(dāng)居里夫人想在自己的祖國波蘭華沙創(chuàng)設(shè)一所鐳研究院，開展治療癌癥的時候，美國公眾再次向她捐贈了一克鐳。
一些人認(rèn)為，居里夫人在對待鐳的問題上固執(zhí)得讓人難以理解。只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？居里夫人后來在自傳中回答了這個問題：“他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。”
居里夫人一生曾擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格。