教案是一種對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和安排的書(shū)面材料，它幫助教師有效組織教學(xué)活動(dòng)。教案的總體設(shè)計(jì)應(yīng)該合理安排課時(shí)和教學(xué)重點(diǎn)，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。以下是一些成功的教案案例，對(duì)于大家編寫(xiě)教案有一定的參考價(jià)值。
中班游戲教案樣本篇一
1．一幼兒在游戲中做“娃娃家”的“媽媽”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一個(gè)玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。
2．一幼兒做餐廳總經(jīng)理，他在材料箱里翻來(lái)找去，要為餐廳搭一個(gè)空調(diào)，他找了一塊長(zhǎng)方形的積木替而代之。
3．“醫(yī)院”的配藥醫(yī)生，他皺著眉頭在“醫(yī)院”里來(lái)回走動(dòng)，度圖做一瓶水果藥，讓“病人”吃藥不覺(jué)得苦，但他不知道怎么做。
4．去“理發(fā)店”的顧客反映，服務(wù)員為他洗頭，可沒(méi)有水龍頭（自來(lái)水），感到很不舒服。
說(shuō)明。
玩具是幼兒游戲必不可少的組成部分?！巴婢呤怯變旱奶焓埂薄：芏嗲闆r下，幼兒是因?yàn)橥婢叨螒虻?。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具，因玩具產(chǎn)生聯(lián)想和游戲行為，中班上期的幼兒就是如此，“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。
在游戲中會(huì)根據(jù)自己的需要選擇替代玩具和材料。
說(shuō)明。
從情況分析中不難看出，中班上學(xué)期的幼兒在游戲中已表現(xiàn)出來(lái)、替代玩具和材料的需要和能力，讓幼兒在游戲中會(huì)根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具和材料，有助于游戲水平的提高和發(fā)展，反之，將影響游戲情節(jié)的進(jìn)一步展開(kāi)。
1．現(xiàn)成玩具箱：裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。
原始材料箱：積木、萬(wàn)能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。
2．重視引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活用品的觀察，熟悉各物品的外形特征和結(jié)構(gòu)組合，如空調(diào)的外形、售票員的`票夾等。同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒大膽自制游戲玩具，想象和發(fā)揮各種物體的功能，學(xué)會(huì)以物代物。
說(shuō)明。
教師除了為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外，還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料，以滿(mǎn)足幼兒的不同需要，并進(jìn)一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗(yàn)，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎(chǔ)。
1．在游戲前提示：如果你在游戲中需要什么可到玩具箱尋找，也可以請(qǐng)同伴或老師幫忙。
觀察重點(diǎn)：幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現(xiàn)，就是教師在游戲中，重點(diǎn)觀察所致。
游戲評(píng)價(jià)：可通過(guò)“你們是怎么做的？”提問(wèn)來(lái)展現(xiàn)類(lèi)似第1、第2種幼兒的游戲情況，強(qiáng)化他們能根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具。通過(guò)“你需要什么，可以怎么做？”來(lái)引導(dǎo)幼兒討論玩具與游戲的關(guān)系，幫助類(lèi)似第3、第4種情況的幼兒會(huì)選擇、替代玩具，解決游戲中的困難。
中班游戲教案樣本篇二
1、初步理解雜志打不開(kāi)的原因。
2、粗略感受事物間的摩擦作用。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
兩本尺寸和頁(yè)數(shù)都差不多的雜志。
1、教師向幼兒展示將兩本雜志每隔兩三頁(yè)相互交叉疊在一起，用力拉扯打不開(kāi)
2、將幼兒分成兩組，在各自的桌子上分別耐心將雜志有序地交叉疊在一起。
3、交換桌子和書(shū)本，;本文每隊(duì)到對(duì)方的位子，派出隊(duì)里的兩名大力士分別抓在書(shū)的兩方，用力拉扯，假如能拉開(kāi)對(duì)方的書(shū)本，對(duì)方就算輸了。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
中班游戲教案樣本篇三
1、鍛煉幼兒的握力、手腿腳動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。
2、發(fā)展幼兒?jiǎn)文_站立、單腳踢球、堅(jiān)持身體平衡的本事。
若干張廢舊報(bào)紙、幾個(gè)弓形門(mén)、一些細(xì)繩。
1、制造紙球幼兒自我動(dòng)手，把廢舊報(bào)紙搓成一個(gè)個(gè)紙球，然后用細(xì)繩捆綁一下。
2、踢球練習(xí)幼兒自由結(jié)伴，相互踢紙球。
3、踢球入門(mén)幼兒分成幾組，分別開(kāi)展踢球入門(mén)(弓形門(mén))游戲。看誰(shuí)踢進(jìn)門(mén)的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。
4、幼兒(尤其是大班幼兒)踢球熟練后，可開(kāi)展踢足球比賽。
1、啟發(fā)幼兒在活動(dòng)中想出其他一些玩紙球的方法，教師供給必要的器材和指導(dǎo)。
2、能夠?qū)⑻呒埱?、拋接紙球、投擲紙球等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒身體全面發(fā)展。
3、能夠用布條扎成布球代替紙球玩。
中班游戲教案樣本篇四
球是幼兒最感興趣的器械之一，它的特性的會(huì)滾動(dòng)，能彈跳，有著很多種的玩法，不僅僅能發(fā)展走、跑、跳、平衡、爬等動(dòng)作，并且還能幫忙幼兒積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)動(dòng)本事.對(duì)幼兒非智力因素的影響起著潛移默化的作用。
中班幼兒很喜歡玩球，異常是大球。為了滿(mǎn)足中班幼兒的這種需求，設(shè)計(jì)了以玩大球?yàn)橹鞯倪\(yùn)動(dòng)資料，并結(jié)合“我愛(ài)我家”以及“金色的秋天”的主題，設(shè)計(jì)了“歡樂(lè)寶寶逛果園”的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，其目的讓幼兒感受不一樣球的外形特征和功能，并掌握這些球的特性，進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)玩球的歡樂(lè)。
1、了解大球的功用，并能運(yùn)用多種方法來(lái)玩球。
2、初步嘗試合作玩球。
1、按摩球、響鈴球、大滾球、羊角球。
2、裝扮臺(tái)風(fēng)的面具，一教師扮演臺(tái)風(fēng)。
3、六個(gè)筐(家人和數(shù)字對(duì)應(yīng))、果市貨架。
4、各種仿真水果(點(diǎn)數(shù))。
6、音樂(lè)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)：歡樂(lè)蹦蹦跳。
幼兒跟著音樂(lè)做《歡樂(lè)蹦蹦跳》的律動(dòng)，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。
要點(diǎn)：能按音樂(lè)的節(jié)奏，并有表情地做律動(dòng)。
二、出示兩種大球，引出運(yùn)動(dòng)主題。
1、出示大球：響鈴球、按摩球。
2、討論響鈴球和按摩球的外形特征和功能。
響鈴球：有洞洞，硬，能推滾著玩。
按摩球：有刺、軟，有彈性，能按摩身體的各個(gè)部位。
三、幼兒玩大球。
1、幼兒自由選擇一個(gè)球，用各種不一樣的方法玩(幼兒在玩的過(guò)程中，教師四周巡視，并進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo))。
2、展示交流：
(1)介紹幼兒獨(dú)立玩球的方法。
(2)介紹幼兒合作玩球的方法。
四、供給輔助材料，幼兒再次玩大球。
1、教師供給各種輔助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)幼兒自由選擇輔助材料，再次嘗試玩大球。
2、幼兒集合：
交流：如何運(yùn)用輔助材料玩球。
3、師生共同評(píng)價(jià)幼兒創(chuàng)新玩法。
五、游戲：歡樂(lè)寶寶逛果園。
1、教師介紹《歡樂(lè)寶寶逛果園》的游戲玩法與要求。
場(chǎng)地中間設(shè)置果園場(chǎng)景，四周設(shè)置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂(lè)寶寶，推著球車(chē)到果園摘水果，在摘水果過(guò)程中，如果聽(tīng)到“臺(tái)風(fēng)”來(lái)了的信號(hào)時(shí)，歡樂(lè)寶寶要立即躲避，等臺(tái)風(fēng)過(guò)后繼續(xù)摘水果，將摘下的水果一一對(duì)應(yīng)送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。
2、要點(diǎn)：
1)每次摘水果時(shí)，摘一個(gè)水果。
2)聽(tīng)到“臺(tái)風(fēng)來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，要立即在原地進(jìn)行躲避。
3)能根據(jù)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)，送水果。
六、放松活動(dòng)。
推著球車(chē)，跟著教師繞場(chǎng)兩周離開(kāi)。
案例：用繩子玩球。
幼兒很有興趣玩各種大球，當(dāng)玩到必須程度時(shí)，教師出示了其他輔助材料，提示幼兒能利用輔助材料玩大球。元元選擇了繩子，看著自我的響鈴球，不一會(huì)兒，他便拖著響鈴球到處跑，邊跑還邊發(fā)出鈴鐺悅耳的響聲。教師表?yè)P(yáng)到：“哇，元元，你好棒，把繩子穿過(guò)響鈴球的洞洞，變成一輛響鈴滾滾車(chē)?yán)病！甭?tīng)到教師的表?yè)P(yáng)，很多孩子都關(guān)注到了元元，并投去了羨慕的眼光。菲菲也去材料區(qū)選來(lái)了一根繩子。她玩的是羊角球?？裳蚪乔驔](méi)有響鈴球的洞洞啊，正當(dāng)她在找什么地方能夠穿繩子時(shí)，突然，她發(fā)現(xiàn)了兩只“羊角”，于是興奮地將繩子的一頭系在一個(gè)羊角上，跨上羊角球準(zhǔn)備出發(fā)。沒(méi)跳幾下，菲菲又下來(lái)，看了看那根拖在地上的繩子，發(fā)了愁。教師說(shuō)：“菲菲，看看能不能用這根繩子，和好朋友一齊玩呢”菲菲找來(lái)了茗茗(也玩羊角球)，兩人在一齊商量了一會(huì)兒，便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個(gè)羊角上，兩人一前一后，向開(kāi)火車(chē)一樣，一齊前進(jìn)。她們跳到教師面前，得意地說(shuō)：“教師，你看呀!我們兩人在開(kāi)火車(chē)呢。”
中班游戲教案樣本篇五
鞏固對(duì)顏色、形狀的認(rèn)識(shí)。
教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
氣球棒、大小毛球、廢舊包裝袋、即時(shí)貼、毛根。
1、將包裝袋剪出一大一小兩塊方形，重疊在一起(小塊的放在大的中間)，沿中線(xiàn)捏皺，用透明膠扎起來(lái)，固定在氣球棒上。
2、在大毛球上畫(huà)出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在氣球棒的頂端。
3、把毛根對(duì)折，兩個(gè)小毛球分別粘在毛根的兩端，作為觸須。把"觸須"粘在"頭"頂上。
4、用即時(shí)貼剪出蝴蝶的身體，粘在氣球棒上。最后用即時(shí)貼進(jìn)行裝飾。
準(zhǔn)備各種顏色的花，或用不同的幾何圖形拼成的花。讓幼兒按老師(或同伴)的指示來(lái)找到相應(yīng)的花。如："蝴蝶蝴蝶飛呀飛，找到紅花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請(qǐng)找不是白色也不是紅色的花做朋友。"對(duì)大班下學(xué)期的孩子可以提出三維的要求，如"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請(qǐng)找白色的、有三角形花瓣的、里面是黃色花心的花兒做朋友"。教師可根據(jù)不同水平的幼兒提出不同的要求，亦可讓孩子來(lái)發(fā)出指令，提高游戲的趣味性。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
在活動(dòng)方案上雖然有評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，所以就沒(méi)有評(píng)價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會(huì)。
中班游戲教案樣本篇六
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的本事，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配主角，與同伴進(jìn)取交往，友好合作。
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、資料。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說(shuō)。
“今日我們來(lái)玩主角游戲，這些玩具能夠玩什么主題的游戲”
2、師幼一齊回憶上次游戲情景，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次。
游戲中改善。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商主角，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)主角，在教師的提議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。
5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。
6、結(jié)束游戲：
(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
(2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情景。
中班游戲教案樣本篇七
提起撲克牌，大家都不陌生。許多家長(zhǎng)告訴我說(shuō)不敢讓孩子玩，怕孩子玩瘋不知道學(xué)習(xí)了，我個(gè)人以為它在大人手里可能是賭博的工具，可在天真無(wú)邪的孩子眼里，它只是“有趣的玩具”?？梢宰鳛椤巴婢摺眮?lái)玩，正確地引導(dǎo)幼兒玩撲克牌能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字、符號(hào)的'興趣，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和鍛煉幼兒運(yùn)用策略解決問(wèn)題的能力。
1、感知10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少，對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)字能夠熟練地比出大小。
2、能夠給10以?xún)?nèi)數(shù)字熟練地配對(duì)。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
1—10的數(shù)字撲克牌，投影儀。
《大吃小》玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，參加游戲的幼兒各摸一張牌，然后比一比誰(shuí)的牌面大，小牌歸大牌所有，遇到大小相同的牌為公有，即不歸個(gè)人所有。反復(fù)進(jìn)行，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰(shuí)得到的牌多，多者為勝。
《抽“烏龜”》玩法：先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當(dāng)“烏龜”，并把牌逐一分給參與者;然后各人整理好自己手上的牌，兩張大小相同的對(duì)子，抽出放在一邊;再朝順時(shí)針?lè)较蜉喠鲗⑧徸械呐瞥槿∫粡?，若這張牌能與自己手中的牌結(jié)合對(duì)子，就放在一邊，不能成對(duì)則插入自己的牌中;直至剩下最后一張牌，將“烏龜”亮出，與“烏龜”成對(duì)的，即是輸者。
一、出示撲克牌，引起幼兒興趣。
1、師：智慧老人又給我們小朋友送禮物來(lái)了，看!今天他給我們小朋友帶來(lái)了什么?(出示撲克牌)。
2、撲克牌上有什么?怎么玩?
二、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)字。出示單張撲克牌，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是數(shù)字幾。
三、《大吃小》游戲，比較10以?xún)?nèi)的數(shù)的多少。
2、幼兒觀看教師與幼兒合作游戲：《大吃小》。
(1)利用投影儀，引導(dǎo)幼兒觀察誰(shuí)的牌面大，小的牌歸大的牌所有，遇到大小相同的牌放旁邊。再繼續(xù)。
(2)反復(fù)進(jìn)行游戲，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰(shuí)得到的牌多，多的就為勝利。
3、幼兒兩兩合作，玩“大吃小”游戲。
四、《抽“烏龜”》游戲，能夠給10以?xún)?nèi)數(shù)字熟練地配對(duì)。
1、師：這張牌與剛才的牌有什么不一樣?(有圖案)我們把這張牌叫做“烏龜”。
2、介紹《抽“烏龜”》游戲的玩法。
六人為一組，每人抓牌，把兩張相同的對(duì)子，抽出放在一邊，輪流抽牌一張，剩下的就是“烏龜”，就是輸者。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
小百科：翻牌是撲克的一種玩法，一張牌有左右方向翻，有上下方向翻，但是在很多書(shū)籍中有規(guī)定翻牌，大多都是從左至右，自下而上的順序。
中班游戲教案樣本篇八
1.在學(xué)習(xí)插會(huì)各種亭子、房子、樹(shù)等基礎(chǔ)上結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)建構(gòu)公園。
2.發(fā)展觀察力、動(dòng)手操作本事、創(chuàng)造力和相互協(xié)作本事。
1.引導(dǎo)幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。
2.在區(qū)域活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固原先的基礎(chǔ)插法。
3.課件：美麗的公園。
4.拱橋范例。
1.觀看課件：美麗的公園。
2.教師示范拱橋范例，引導(dǎo)幼兒觀察：
中班游戲教案樣本篇九
1．探索用不一樣的方法使氣球鼓起來(lái)。
2．嘗試氣球的多種玩法，感受游戲的歡樂(lè)。
課件、氣球若干、打氣筒。
（一）引起興趣，引發(fā)討論。
1．游戲：猜猜是什么。
2．什么時(shí)候什么地方見(jiàn)到過(guò)氣球？
（二）嘗試：讓氣球鼓起來(lái)。
1．今日教師帶來(lái)了很多氣球，想玩嗎？此刻能玩嗎？為什么？
2．討論：怎樣讓氣球鼓起來(lái)？
3．幼兒嘗試，尋找讓氣球鼓起來(lái)的辦法。
4．經(jīng)驗(yàn)交流。
你用什么方法讓氣球鼓起來(lái)的？這些辦法中哪個(gè)方法更好？為什么？
（三）玩氣球(.)，體驗(yàn)歡樂(lè)。
1．幼兒分散游戲，教師觀察指導(dǎo)。
2．提出要求：玩時(shí)不能用手碰氣球，有什么辦法不讓氣球掉下來(lái)？
3．幼兒再次分散玩氣球。
（四）延伸活動(dòng)：
這是什么？想想用絲巾幫忙怎樣讓氣球不落下來(lái)？
聽(tīng)課收獲：
活動(dòng)是在蔣教師與孩子們玩“石頭、剪子、布”的游戲中拉開(kāi)序幕的。由于孩子們上了一天的活動(dòng)，已經(jīng)有些累了，可是經(jīng)過(guò)蔣教師一個(gè)小小的游戲，一下子就拉近了和孩子之間的距離，孩子們活動(dòng)的進(jìn)取性也很快被調(diào)到起來(lái)了。這種開(kāi)場(chǎng)白很利于孩子和教師放松心境，為接下來(lái)活動(dòng)中進(jìn)取的思考和大膽的發(fā)言奠定了基礎(chǔ)。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，雖然與教案上預(yù)設(shè)的有些不一樣，可是幼兒在活動(dòng)中的歡樂(lè)是無(wú)法忽視的。同時(shí)，蔣教師在活動(dòng)中每一個(gè)點(diǎn)開(kāi)展的都很扎實(shí)，都很注重讓幼兒充分的自主探索與表達(dá)，并都是以一種游戲、聊天的形式和孩子們討論著氣球。如在出示氣球的時(shí)候，蔣教師以“能捏在手心里、裝在口袋里的，猜猜會(huì)是什么禮物”聊天似的和孩子討論著氣球的用處，怎樣用打氣筒給氣球打氣，等等。而異常難能可貴的是，蔣教師并沒(méi)有因?yàn)槭菓?yīng)對(duì)那么多人的公開(kāi)教學(xué)而放任孩子的所言所行，而是巧妙的進(jìn)行了疏導(dǎo)。如科學(xué)家都是經(jīng)過(guò)詳細(xì)的思考之后，才會(huì)說(shuō)出他的答案，意在告訴孩子要先思考，而不要先隨口說(shuō)，以防妨礙他人；再如親切的抱住愛(ài)沖在前面，喜歡“搶”的孩子，幫忙他學(xué)會(huì)謙讓……這些，讓我們看到了如何在團(tuán)體教學(xué)中真正做到關(guān)注個(gè)別孩子的成長(zhǎng)，有效地做好個(gè)別教育。
最終，讓我感觸最深的還是：蔣教師在活動(dòng)中并不是要教給孩子什么知識(shí)，而是更重視在整個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)方法、社會(huì)情感、交往本事的獲得。同時(shí)，任何時(shí)候都要將孩子放在最重要的地位。孩子在活動(dòng)中的任何表現(xiàn)都是正常的，關(guān)鍵是看教師怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，去順應(yīng)不一樣個(gè)體的不一樣反應(yīng)。我想這些才是我們所要學(xué)習(xí)的更重要的東西。
中班游戲教案樣本篇十
《課程指南》指出：幼兒活動(dòng)資料的選擇應(yīng)以觀察了解幼兒為基礎(chǔ)，要源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。既要滿(mǎn)足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，為幼兒發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
開(kāi)展“圖形世界”主題活動(dòng)以來(lái)，我班的小朋友收集了很多有關(guān)圖形的資料，進(jìn)行了許多探索圖形秘密的活動(dòng)，他們對(duì)圖形的組合變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以根據(jù)幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)供給了“圖形變變變”的材料，便于孩子們運(yùn)用各種方法，不斷的與材料進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒經(jīng)過(guò)用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫(huà)，學(xué)習(xí)積累必須的經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性，提高自主學(xué)習(xí)的興趣，充分挖掘發(fā)揮每個(gè)幼兒的創(chuàng)造潛力。
裝在盒子里的圖釘、畫(huà)有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖。
第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線(xiàn)上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線(xiàn)全插滿(mǎn)。
第二層：自我畫(huà)形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線(xiàn)，組成一幅圖釘畫(huà)。
第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫(huà)。
第四層：自我構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來(lái)。
1、觀察幼兒是否選用不一樣顏色有規(guī)律地插圖釘。
2、觀察幼兒是否能自我設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板，表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真專(zhuān)注，有耐心的幼兒。
3、鼓勵(lì)幼兒自我構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫(huà)作為本事較弱幼兒活動(dòng)的模板。
幼兒具有天生的探究本事，根據(jù)這一特點(diǎn)，我給予了幼兒充分的觀察時(shí)間，供給機(jī)會(huì)讓幼兒充分的探索操作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。我所供給的材料是有層次性的，適合不一樣本事的孩子進(jìn)行探索操作。他們能夠自由選擇一種玩法或多種玩法，能夠選擇“自我畫(huà)形象”，也能夠選擇“自我構(gòu)思”。經(jīng)過(guò)以上幾種方法的嘗試，使孩子們對(duì)圖形的千變?nèi)f化有更深地了解。
“圖形變變變”游戲的設(shè)計(jì)不僅僅是幼兒的愛(ài)好需要，它更是主題活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充。在選擇、編排的游戲資料時(shí)，要圍繞主題目標(biāo)進(jìn)行。自主游戲活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)、材料的供給，也要針對(duì)兒童的發(fā)展變化和個(gè)體差異，有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，充分的尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，貼近兒童實(shí)際，體現(xiàn)幼兒主體性原則。所以，教師要善于觀察和讀懂幼兒的言行，捕捉他們的愛(ài)好需要，靈活、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教育方式，使自主游戲活動(dòng)成為推動(dòng)主題活動(dòng)深入開(kāi)展的重要組成部分。
中班游戲教案樣本篇十一
1、明白7添上1是8，并能認(rèn)讀數(shù)字8。
2、理解8的實(shí)際意義，明白數(shù)量是8的事物能用數(shù)字8來(lái)表示。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作本事。
1、自制掛圖1(7個(gè)大燈籠和7個(gè)小燈籠，對(duì)應(yīng)擺放);掛圖2(7個(gè)大饅頭)。
2、卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干，數(shù)字卡片7、數(shù)字卡片8。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，點(diǎn)數(shù)7。
教師能夠用故事的形式引出課題。如：“過(guò)年的時(shí)候，我們掛上紅紅的燈籠來(lái)慶祝新年。”
出示掛圖1：我們一齊來(lái)數(shù)數(shù)看，有多少個(gè)燈籠呢(先引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)，再比較出大燈籠和小燈籠一樣多，數(shù)量都是7個(gè)。用數(shù)字7來(lái)表示，出示數(shù)字卡片7。)。
二、學(xué)習(xí)8的構(gòu)成，認(rèn)讀數(shù)字“8”。
過(guò)年的時(shí)候，我們掛上紅紅的燈籠，還要做上香香的饅頭。
1、7添上1是8。
2、出示掛圖2：讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)大饅頭(7個(gè))教師又拿來(lái)了一個(gè)，此刻一共有多少個(gè)(8個(gè))引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7個(gè)大饅頭添上1個(gè)大饅頭是8個(gè)大饅頭。8個(gè)大饅頭用數(shù)字“8”來(lái)表示，出示數(shù)字8。
3、教師又拿來(lái)了7個(gè)小饅頭，在8個(gè)大饅頭下頭對(duì)應(yīng)出示7個(gè)小饅頭，引導(dǎo)幼兒比比大饅頭和小饅頭誰(shuí)多誰(shuí)少，怎樣使它們變成一樣多。啟發(fā)幼兒用添上1或去掉1的方法把它們變成一樣多，從而明白7添上1是8，8去掉1是7。
三、幼兒動(dòng)手操作。
1、小朋友們，你們吃過(guò)紅棗饅頭嗎今日教師準(zhǔn)備了好多紅棗，請(qǐng)你們把這些饅頭變成紅棗饅頭吧。
2、幼兒分組操作，給“饅頭”貼“紅棗”。每人一張卡紙做的8個(gè)大饅頭和一張卡紙做的8個(gè)小饅頭，要求幼兒分別給每個(gè)大饅頭貼上8個(gè)大紅棗，給每個(gè)小饅頭貼上8個(gè)小紅棗。
3、交流驗(yàn)證操作結(jié)果。
請(qǐng)幼兒相互點(diǎn)數(shù)，看看是不是放了8個(gè)紅棗，多了就拿掉，少了就增加。
四、游戲鞏固數(shù)字“8”的認(rèn)識(shí)。
1、出示數(shù)字卡片“8”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀、觀察數(shù)字8的形狀像什么(像麻花、像葫蘆等。)。
2、游戲：看誰(shuí)最快找到活動(dòng)室里數(shù)量是8的物體。如：8個(gè)水杯、8塊積木、8本書(shū)等。
利用戶(hù)外活動(dòng)做游戲《老鷹捉小雞》進(jìn)一步鞏固7添上1是8，8去掉1是7.(游戲玩法：教師當(dāng)母雞，有8只小雞老鷹吃掉一只還剩7只小雞，救回一只是8只小雞)。
中班游戲教案樣本篇十二
1、經(jīng)過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作本事和創(chuàng)造本事。
2、樂(lè)意共享自我的和別人的歡樂(lè)。
音樂(lè)區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物圖片若干實(shí)踐區(qū)：火腿腸，小刀游戲區(qū)：娃娃家所需材料計(jì)算區(qū)：數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆探索區(qū)：雞蛋若干生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題。
1、談話(huà)活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中袁嘉怡學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）。
2、要求活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持安靜，專(zhuān)心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
二、幼兒自主活動(dòng)；
1、幼兒按自我的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。
4、活動(dòng)記錄：
今日在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái)，活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，一齊玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái)，試了好些時(shí)間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長(zhǎng)方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來(lái)了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái)，之后，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類(lèi)材料，都能讓蛋寶寶站起來(lái)。
三、師生交流共享：
1、教師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的照片，與幼兒一齊討論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。
2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自我的和別人的歡樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自我的作品及成果。
3、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎樣做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類(lèi)教玩具。
中班游戲教案樣本篇十三
同等大小的雪糕棍若干、白膠、膠帶(或美紋紙)、卡通動(dòng)物圖片。
1、將10根雪糕棍排成一排，然后用膠帶將其臨時(shí)固定。(雪糕棍的數(shù)量可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)變更)
2、在雪糕棍的另一面上涂上一層薄薄的白膠。
3、將圖片粘在雪糕棍上。
4、用記號(hào)筆在雪糕棍底端的部分寫(xiě)數(shù)字1-10。
5、等膠水完全干后，將雪糕棍背面的膠帶取下來(lái)。然后把雪糕棍一個(gè)個(gè)劃開(kāi)。
6.然后讓孩子根據(jù)數(shù)字排列將圖片拼接完整，或通過(guò)圖片的拼接來(lái)認(rèn)知數(shù)字。
7.為了增加游戲難度以適應(yīng)不同水平的幼兒，可以在制作雪糕棍時(shí)，除了按照從小到大的順序設(shè)計(jì)之外，還可以按相反的順序(從大到小)設(shè)計(jì)數(shù)字。
中班游戲教案樣本篇十四
能準(zhǔn)確判斷并能迅速的挑起，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和速度，鍛煉孩子平衡能力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
雪糕棒若干
1、兩個(gè)或多個(gè)小朋友以剪刀包袱錘的形式玩游戲的先后順序，
2、游戲開(kāi)始，游戲玩者手拿所有的雪糕棒豎起來(lái)，并用力散開(kāi)(盡力散到最大，這樣會(huì)更容易)，然后去一根根的拿，注意：不能讓其他的棒晃動(dòng)。若晃動(dòng)了，則游戲結(jié)束，換下一個(gè)小朋友的。在游戲過(guò)程中，成功拿到的就是自己的，可以用自己的棒幫助自己去挑其他的。當(dāng)雪糕棒碰到其他的并且晃動(dòng)時(shí)，表示自己的游戲結(jié)束了，應(yīng)交回1根作為懲罰。然后換下一個(gè)小朋友開(kāi)始游戲。
1、每次游戲可以2―4名幼兒參加。
2、要分配好游戲的`先后順序。
3、在拿棒的時(shí)候只能一根根拿。
4、在拿棒的時(shí)候其他的棒不能動(dòng)，動(dòng)了則為輸。
5、輸了必須交回一根棒，一根沒(méi)贏得的可以先欠著。
雪糕棒的游戲是我們都很熟悉的，這個(gè)游戲的材料也很簡(jiǎn)單，規(guī)則也很少，對(duì)注意力和穩(wěn)定性要求比較高，具有挑戰(zhàn)性。在游戲中，要求要專(zhuān)心要小心，這對(duì)鍛煉孩子的耐心也有很好的幫助，要想贏得更多開(kāi)始撒棒很重要，撒好了就會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單一些，撒不好就難了，因此這也需要不但總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)游戲趣味十足但是因?yàn)椴牧鲜切“?，若是孩子拿著它打鬧存在一定的危險(xiǎn)性，因此老師要先給孩子做一些教育工作。
中班游戲教案樣本篇十五
1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。
2、幼兒通過(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。
3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它會(huì)不會(huì)吃你?”幼兒討論提出意見(jiàn)。
二、設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。
1、請(qǐng)另一位老師扮成熊，聽(tīng)到主班老師說(shuō)：“哎呀!瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!”就出現(xiàn)。
幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。
教師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：
“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我‘黑瞎子'，沒(méi)錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)!”教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)樱灰f(shuō)話(huà)，就不會(huì)被熊吃了。
三、學(xué)習(xí)兒歌《熊來(lái)啦》。
1、師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，想不想聽(tīng)聽(tīng)?”
2、教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。
四、第二次游戲。
師：“如果熊再來(lái)，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了!”
師：“哎呀!熊來(lái)啦!”熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。
五、商定游戲玩法和規(guī)則。
和幼兒一起討論：“熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么?”“熊什么時(shí)候出來(lái)?”“什么時(shí)候念兒歌?”“什么時(shí)候不動(dòng)了”“什么時(shí)候游戲結(jié)束?”“熊的家在哪里?”等問(wèn)題。
教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。
六、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
1、請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
2、請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
七、教師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。
八、幼兒“熊走”進(jìn)教室。
熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。
別動(dòng)別笑別說(shuō)話(huà)，別被狗熊抓回家。
教師的愛(ài)是教育中最為寶貴的營(yíng)養(yǎng)，沐浴在愛(ài)的甘露下的幼兒才會(huì)有安全感，才能逐步適應(yīng)幼兒園的生活。教師的反應(yīng)，教師的一言一行對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外，還應(yīng)該用親切的語(yǔ)言、目光去親近他們，關(guān)懷他們。
中班游戲教案樣本篇十六
把桌子擺成圓形，方便幼兒就座進(jìn)行游戲。
1、鍛煉幼兒長(zhǎng)時(shí)間的注意力。
2、激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與集體活動(dòng)的積極性。
3、激發(fā)幼兒表演的欲望、鍛煉幼兒表演的能力。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
使幼兒的表演能力得到鍛煉。
準(zhǔn)備道具：小鼓、一朵花、一支短棒。
1、教師簡(jiǎn)單介紹游戲規(guī)則
老師閉眼擊鼓，孩子們快速傳花，鼓聲停，花落到誰(shuí)手里，誰(shuí)就上講臺(tái)給大家表演節(jié)目。
2、開(kāi)始游戲
孩子們進(jìn)行表演節(jié)目。
教師注意及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
3、對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)和口頭表?yè)P(yáng)。
回家后，讓自己的爸爸、媽媽教自己一個(gè)才藝。
本次活動(dòng)效果不錯(cuò)，但是也存在一些小的'瑕疵，如：師生互動(dòng)不夠多，有些孩子表?yè)P(yáng)時(shí)不知所措。可見(jiàn)，我們教師平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)注還不夠多。
因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，必須有愛(ài)心和耐心，為孩子們撐起一片明亮的天空，為孩子建筑一個(gè)溫馨的“家”。
中班游戲教案樣本篇十七
1、幼兒與家長(zhǎng)積極嘗試用紙箱玩各種游戲。
2、幼兒與家長(zhǎng)同時(shí)享受角色扮演的樂(lè)趣。
3、讓家長(zhǎng)懂得一些廢舊物品更能開(kāi)發(fā)孩子智力。
4、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。
1、紙箱若干、膠帶若干。
2、錄音機(jī)、磁帶(背景音樂(lè))。
一、音樂(lè)聲中家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，教師首先感謝家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)參加親子活動(dòng)，然后出示紙箱請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)紙箱在生活中的用途。
二、用紙箱做游戲。
告訴家長(zhǎng)和幼兒，老師能用紙箱做很多好玩的游戲。
1、游戲:小雞出殼了(讓幼兒體驗(yàn)躲藏的快樂(lè))。
(1)教師示范:教師藏在紙箱中，一邊念兒歌一邊做動(dòng)作：“小雞小雞多了，伸伸腦袋出來(lái)了，小雞小雞多了，拍拍翅膀出來(lái)了，小雞小雞多了，兩條小腿出來(lái)了，小雞小雞多了，高高興興蹦出來(lái)了。”
(2)請(qǐng)家長(zhǎng)在紙箱兩側(cè)挖上小窟窿，幼兒藏在紙箱中，告訴幼兒，現(xiàn)在紙箱變成蛋殼了，幼兒是蛋寶寶了，媽媽是雞媽媽了，雞媽媽提問(wèn)“小雞小雞多了”，教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的游戲。
2、游戲“我是火車(chē)小司機(jī)”(體驗(yàn)開(kāi)車(chē)的`快樂(lè)，并同時(shí)了解一些城市名)。
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)手拿紙箱一個(gè)跟著一個(gè)走，并念兒歌：“嗚我的火車(chē)就要開(kāi)了，開(kāi)到哪里去?開(kāi)到北京(上海、天津等)去，嗚咔嚓、咔嚓……”
3、引導(dǎo)幼兒把紙箱變成坐墊(培養(yǎng)幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩)。
孩子們，剛才媽媽陪我們一起做了很長(zhǎng)時(shí)間的游戲，是不是有點(diǎn)累了，我們給媽媽捶背，揉揉腿好不好?可是坐在地上有點(diǎn)涼，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把紙箱變成坐墊)小朋友這個(gè)辦法真好，現(xiàn)在我們讓媽媽坐在上面，我們給媽媽捶背，揉揉腿好不好(在音樂(lè)聲中幼兒給媽媽捶背，揉腿)。
4、家長(zhǎng)和幼兒共同探索紙箱的玩法。
(1)與家長(zhǎng)交流：其實(shí)我們有時(shí)候并不一定是多給孩子買(mǎi)很多昂貴的玩具才能開(kāi)發(fā)孩子的智力，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們給孩子買(mǎi)來(lái)玩具，只不過(guò)當(dāng)時(shí)孩子很愛(ài)玩，但過(guò)幾天新鮮勁一過(guò)，就扔了。而現(xiàn)在這個(gè)廢舊紙箱，沒(méi)花錢(qián)，我們就找了這么多的玩法，而且孩子們還很愛(ài)玩，現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子貌同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好?看那個(gè)家庭能找出更好的玩法，等一會(huì)兒我們交流一下。
(家長(zhǎng)和幼兒共同探索紙箱的玩法，提醒家長(zhǎng)，也可多個(gè)家庭共同探討。)。
(2)各家庭或各組家庭展示紙箱玩法。
a、電視機(jī)：把紙箱的頂部和底部剪去，家長(zhǎng)和幼兒把頭伸進(jìn)里面表演節(jié)目。
b、過(guò)隧道：一個(gè)紙箱一個(gè)紙箱的上下通開(kāi)用膠帶粘在一起，幼兒從這頭爬到那頭玩過(guò)隧道的游戲。
c、車(chē)輪滾滾：把很多紙箱拆開(kāi)用膠帶粘成或縫成一個(gè)圈，家長(zhǎng)和幼兒站在里面慢慢的向前滾動(dòng)，還可以粘成兩個(gè)，分成兩組進(jìn)行比賽。
三、告訴家長(zhǎng)，不光是紙箱，還有一些其他的廢舊物品，只要消好毒，沒(méi)有危險(xiǎn)性的都可以作為孩子的玩具，并且孩子們還會(huì)興趣特濃。讓我們分成兩組，走進(jìn)我們的車(chē)輪，開(kāi)著到外面去做游戲好不好?(開(kāi)著車(chē)輪在音樂(lè)聲中結(jié)束)。
中班游戲教案樣本篇十八
2、通過(guò)幼兒自主活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂(lè)。
牛皮筋、會(huì)念兒歌《小辮子》。
1、讓幼兒自己探索玩牛皮筋的.跳法。
2、教師演示跳牛皮筋的方法。
小朋友分兩組，一個(gè)跟著一個(gè)，一只腳伸進(jìn)去，拿出來(lái)，在伸進(jìn)去，踩線(xiàn)。
1用黑白配的方法，確定拉繩人（2人或3人）。
2在跳繩時(shí)，要一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3跳錯(cuò)的小朋友就要去拉繩。
4、游戲開(kāi)始。
游戲結(jié)束后組織小朋友做放松活動(dòng)，以免小朋友感到疲勞。
中班游戲教案樣本篇一
1．一幼兒在游戲中做“娃娃家”的“媽媽”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一個(gè)玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。
2．一幼兒做餐廳總經(jīng)理，他在材料箱里翻來(lái)找去，要為餐廳搭一個(gè)空調(diào)，他找了一塊長(zhǎng)方形的積木替而代之。
3．“醫(yī)院”的配藥醫(yī)生，他皺著眉頭在“醫(yī)院”里來(lái)回走動(dòng)，度圖做一瓶水果藥，讓“病人”吃藥不覺(jué)得苦，但他不知道怎么做。
4．去“理發(fā)店”的顧客反映，服務(wù)員為他洗頭，可沒(méi)有水龍頭（自來(lái)水），感到很不舒服。
說(shuō)明。
玩具是幼兒游戲必不可少的組成部分?！巴婢呤怯變旱奶焓埂薄：芏嗲闆r下，幼兒是因?yàn)橥婢叨螒虻?。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具，因玩具產(chǎn)生聯(lián)想和游戲行為，中班上期的幼兒就是如此，“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。
在游戲中會(huì)根據(jù)自己的需要選擇替代玩具和材料。
說(shuō)明。
從情況分析中不難看出，中班上學(xué)期的幼兒在游戲中已表現(xiàn)出來(lái)、替代玩具和材料的需要和能力，讓幼兒在游戲中會(huì)根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具和材料，有助于游戲水平的提高和發(fā)展，反之，將影響游戲情節(jié)的進(jìn)一步展開(kāi)。
1．現(xiàn)成玩具箱：裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。
原始材料箱：積木、萬(wàn)能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。
2．重視引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活用品的觀察，熟悉各物品的外形特征和結(jié)構(gòu)組合，如空調(diào)的外形、售票員的`票夾等。同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒大膽自制游戲玩具，想象和發(fā)揮各種物體的功能，學(xué)會(huì)以物代物。
說(shuō)明。
教師除了為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外，還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料，以滿(mǎn)足幼兒的不同需要，并進(jìn)一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗(yàn)，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎(chǔ)。
1．在游戲前提示：如果你在游戲中需要什么可到玩具箱尋找，也可以請(qǐng)同伴或老師幫忙。
觀察重點(diǎn)：幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現(xiàn)，就是教師在游戲中，重點(diǎn)觀察所致。
游戲評(píng)價(jià)：可通過(guò)“你們是怎么做的？”提問(wèn)來(lái)展現(xiàn)類(lèi)似第1、第2種幼兒的游戲情況，強(qiáng)化他們能根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具。通過(guò)“你需要什么，可以怎么做？”來(lái)引導(dǎo)幼兒討論玩具與游戲的關(guān)系，幫助類(lèi)似第3、第4種情況的幼兒會(huì)選擇、替代玩具，解決游戲中的困難。
中班游戲教案樣本篇二
1、初步理解雜志打不開(kāi)的原因。
2、粗略感受事物間的摩擦作用。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
兩本尺寸和頁(yè)數(shù)都差不多的雜志。
1、教師向幼兒展示將兩本雜志每隔兩三頁(yè)相互交叉疊在一起，用力拉扯打不開(kāi)
2、將幼兒分成兩組，在各自的桌子上分別耐心將雜志有序地交叉疊在一起。
3、交換桌子和書(shū)本，;本文每隊(duì)到對(duì)方的位子，派出隊(duì)里的兩名大力士分別抓在書(shū)的兩方，用力拉扯，假如能拉開(kāi)對(duì)方的書(shū)本，對(duì)方就算輸了。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
中班游戲教案樣本篇三
1、鍛煉幼兒的握力、手腿腳動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。
2、發(fā)展幼兒?jiǎn)文_站立、單腳踢球、堅(jiān)持身體平衡的本事。
若干張廢舊報(bào)紙、幾個(gè)弓形門(mén)、一些細(xì)繩。
1、制造紙球幼兒自我動(dòng)手，把廢舊報(bào)紙搓成一個(gè)個(gè)紙球，然后用細(xì)繩捆綁一下。
2、踢球練習(xí)幼兒自由結(jié)伴，相互踢紙球。
3、踢球入門(mén)幼兒分成幾組，分別開(kāi)展踢球入門(mén)(弓形門(mén))游戲。看誰(shuí)踢進(jìn)門(mén)的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。
4、幼兒(尤其是大班幼兒)踢球熟練后，可開(kāi)展踢足球比賽。
1、啟發(fā)幼兒在活動(dòng)中想出其他一些玩紙球的方法，教師供給必要的器材和指導(dǎo)。
2、能夠?qū)⑻呒埱?、拋接紙球、投擲紙球等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒身體全面發(fā)展。
3、能夠用布條扎成布球代替紙球玩。
中班游戲教案樣本篇四
球是幼兒最感興趣的器械之一，它的特性的會(huì)滾動(dòng)，能彈跳，有著很多種的玩法，不僅僅能發(fā)展走、跑、跳、平衡、爬等動(dòng)作，并且還能幫忙幼兒積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)動(dòng)本事.對(duì)幼兒非智力因素的影響起著潛移默化的作用。
中班幼兒很喜歡玩球，異常是大球。為了滿(mǎn)足中班幼兒的這種需求，設(shè)計(jì)了以玩大球?yàn)橹鞯倪\(yùn)動(dòng)資料，并結(jié)合“我愛(ài)我家”以及“金色的秋天”的主題，設(shè)計(jì)了“歡樂(lè)寶寶逛果園”的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，其目的讓幼兒感受不一樣球的外形特征和功能，并掌握這些球的特性，進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)玩球的歡樂(lè)。
1、了解大球的功用，并能運(yùn)用多種方法來(lái)玩球。
2、初步嘗試合作玩球。
1、按摩球、響鈴球、大滾球、羊角球。
2、裝扮臺(tái)風(fēng)的面具，一教師扮演臺(tái)風(fēng)。
3、六個(gè)筐(家人和數(shù)字對(duì)應(yīng))、果市貨架。
4、各種仿真水果(點(diǎn)數(shù))。
6、音樂(lè)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)：歡樂(lè)蹦蹦跳。
幼兒跟著音樂(lè)做《歡樂(lè)蹦蹦跳》的律動(dòng)，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。
要點(diǎn)：能按音樂(lè)的節(jié)奏，并有表情地做律動(dòng)。
二、出示兩種大球，引出運(yùn)動(dòng)主題。
1、出示大球：響鈴球、按摩球。
2、討論響鈴球和按摩球的外形特征和功能。
響鈴球：有洞洞，硬，能推滾著玩。
按摩球：有刺、軟，有彈性，能按摩身體的各個(gè)部位。
三、幼兒玩大球。
1、幼兒自由選擇一個(gè)球，用各種不一樣的方法玩(幼兒在玩的過(guò)程中，教師四周巡視，并進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo))。
2、展示交流：
(1)介紹幼兒獨(dú)立玩球的方法。
(2)介紹幼兒合作玩球的方法。
四、供給輔助材料，幼兒再次玩大球。
1、教師供給各種輔助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)幼兒自由選擇輔助材料，再次嘗試玩大球。
2、幼兒集合：
交流：如何運(yùn)用輔助材料玩球。
3、師生共同評(píng)價(jià)幼兒創(chuàng)新玩法。
五、游戲：歡樂(lè)寶寶逛果園。
1、教師介紹《歡樂(lè)寶寶逛果園》的游戲玩法與要求。
場(chǎng)地中間設(shè)置果園場(chǎng)景，四周設(shè)置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂(lè)寶寶，推著球車(chē)到果園摘水果，在摘水果過(guò)程中，如果聽(tīng)到“臺(tái)風(fēng)”來(lái)了的信號(hào)時(shí)，歡樂(lè)寶寶要立即躲避，等臺(tái)風(fēng)過(guò)后繼續(xù)摘水果，將摘下的水果一一對(duì)應(yīng)送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。
2、要點(diǎn)：
1)每次摘水果時(shí)，摘一個(gè)水果。
2)聽(tīng)到“臺(tái)風(fēng)來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，要立即在原地進(jìn)行躲避。
3)能根據(jù)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)，送水果。
六、放松活動(dòng)。
推著球車(chē)，跟著教師繞場(chǎng)兩周離開(kāi)。
案例：用繩子玩球。
幼兒很有興趣玩各種大球，當(dāng)玩到必須程度時(shí)，教師出示了其他輔助材料，提示幼兒能利用輔助材料玩大球。元元選擇了繩子，看著自我的響鈴球，不一會(huì)兒，他便拖著響鈴球到處跑，邊跑還邊發(fā)出鈴鐺悅耳的響聲。教師表?yè)P(yáng)到：“哇，元元，你好棒，把繩子穿過(guò)響鈴球的洞洞，變成一輛響鈴滾滾車(chē)?yán)病！甭?tīng)到教師的表?yè)P(yáng)，很多孩子都關(guān)注到了元元，并投去了羨慕的眼光。菲菲也去材料區(qū)選來(lái)了一根繩子。她玩的是羊角球?？裳蚪乔驔](méi)有響鈴球的洞洞啊，正當(dāng)她在找什么地方能夠穿繩子時(shí)，突然，她發(fā)現(xiàn)了兩只“羊角”，于是興奮地將繩子的一頭系在一個(gè)羊角上，跨上羊角球準(zhǔn)備出發(fā)。沒(méi)跳幾下，菲菲又下來(lái)，看了看那根拖在地上的繩子，發(fā)了愁。教師說(shuō)：“菲菲，看看能不能用這根繩子，和好朋友一齊玩呢”菲菲找來(lái)了茗茗(也玩羊角球)，兩人在一齊商量了一會(huì)兒，便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個(gè)羊角上，兩人一前一后，向開(kāi)火車(chē)一樣，一齊前進(jìn)。她們跳到教師面前，得意地說(shuō)：“教師，你看呀!我們兩人在開(kāi)火車(chē)呢。”
中班游戲教案樣本篇五
鞏固對(duì)顏色、形狀的認(rèn)識(shí)。
教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
氣球棒、大小毛球、廢舊包裝袋、即時(shí)貼、毛根。
1、將包裝袋剪出一大一小兩塊方形，重疊在一起(小塊的放在大的中間)，沿中線(xiàn)捏皺，用透明膠扎起來(lái)，固定在氣球棒上。
2、在大毛球上畫(huà)出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在氣球棒的頂端。
3、把毛根對(duì)折，兩個(gè)小毛球分別粘在毛根的兩端，作為觸須。把"觸須"粘在"頭"頂上。
4、用即時(shí)貼剪出蝴蝶的身體，粘在氣球棒上。最后用即時(shí)貼進(jìn)行裝飾。
準(zhǔn)備各種顏色的花，或用不同的幾何圖形拼成的花。讓幼兒按老師(或同伴)的指示來(lái)找到相應(yīng)的花。如："蝴蝶蝴蝶飛呀飛，找到紅花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請(qǐng)找不是白色也不是紅色的花做朋友。"對(duì)大班下學(xué)期的孩子可以提出三維的要求，如"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請(qǐng)找白色的、有三角形花瓣的、里面是黃色花心的花兒做朋友"。教師可根據(jù)不同水平的幼兒提出不同的要求，亦可讓孩子來(lái)發(fā)出指令，提高游戲的趣味性。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
在活動(dòng)方案上雖然有評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，所以就沒(méi)有評(píng)價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會(huì)。
中班游戲教案樣本篇六
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的本事，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配主角，與同伴進(jìn)取交往，友好合作。
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、資料。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說(shuō)。
“今日我們來(lái)玩主角游戲，這些玩具能夠玩什么主題的游戲”
2、師幼一齊回憶上次游戲情景，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次。
游戲中改善。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商主角，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)主角，在教師的提議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。
5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。
6、結(jié)束游戲：
(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
(2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情景。
中班游戲教案樣本篇七
提起撲克牌，大家都不陌生。許多家長(zhǎng)告訴我說(shuō)不敢讓孩子玩，怕孩子玩瘋不知道學(xué)習(xí)了，我個(gè)人以為它在大人手里可能是賭博的工具，可在天真無(wú)邪的孩子眼里，它只是“有趣的玩具”?？梢宰鳛椤巴婢摺眮?lái)玩，正確地引導(dǎo)幼兒玩撲克牌能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字、符號(hào)的'興趣，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和鍛煉幼兒運(yùn)用策略解決問(wèn)題的能力。
1、感知10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少，對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)字能夠熟練地比出大小。
2、能夠給10以?xún)?nèi)數(shù)字熟練地配對(duì)。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
1—10的數(shù)字撲克牌，投影儀。
《大吃小》玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，參加游戲的幼兒各摸一張牌，然后比一比誰(shuí)的牌面大，小牌歸大牌所有，遇到大小相同的牌為公有，即不歸個(gè)人所有。反復(fù)進(jìn)行，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰(shuí)得到的牌多，多者為勝。
《抽“烏龜”》玩法：先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當(dāng)“烏龜”，并把牌逐一分給參與者;然后各人整理好自己手上的牌，兩張大小相同的對(duì)子，抽出放在一邊;再朝順時(shí)針?lè)较蜉喠鲗⑧徸械呐瞥槿∫粡?，若這張牌能與自己手中的牌結(jié)合對(duì)子，就放在一邊，不能成對(duì)則插入自己的牌中;直至剩下最后一張牌，將“烏龜”亮出，與“烏龜”成對(duì)的，即是輸者。
一、出示撲克牌，引起幼兒興趣。
1、師：智慧老人又給我們小朋友送禮物來(lái)了，看!今天他給我們小朋友帶來(lái)了什么?(出示撲克牌)。
2、撲克牌上有什么?怎么玩?
二、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)字。出示單張撲克牌，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是數(shù)字幾。
三、《大吃小》游戲，比較10以?xún)?nèi)的數(shù)的多少。
2、幼兒觀看教師與幼兒合作游戲：《大吃小》。
(1)利用投影儀，引導(dǎo)幼兒觀察誰(shuí)的牌面大，小的牌歸大的牌所有，遇到大小相同的牌放旁邊。再繼續(xù)。
(2)反復(fù)進(jìn)行游戲，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰(shuí)得到的牌多，多的就為勝利。
3、幼兒兩兩合作，玩“大吃小”游戲。
四、《抽“烏龜”》游戲，能夠給10以?xún)?nèi)數(shù)字熟練地配對(duì)。
1、師：這張牌與剛才的牌有什么不一樣?(有圖案)我們把這張牌叫做“烏龜”。
2、介紹《抽“烏龜”》游戲的玩法。
六人為一組，每人抓牌，把兩張相同的對(duì)子，抽出放在一邊，輪流抽牌一張，剩下的就是“烏龜”，就是輸者。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
小百科：翻牌是撲克的一種玩法，一張牌有左右方向翻，有上下方向翻，但是在很多書(shū)籍中有規(guī)定翻牌，大多都是從左至右，自下而上的順序。
中班游戲教案樣本篇八
1.在學(xué)習(xí)插會(huì)各種亭子、房子、樹(shù)等基礎(chǔ)上結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)建構(gòu)公園。
2.發(fā)展觀察力、動(dòng)手操作本事、創(chuàng)造力和相互協(xié)作本事。
1.引導(dǎo)幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。
2.在區(qū)域活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固原先的基礎(chǔ)插法。
3.課件：美麗的公園。
4.拱橋范例。
1.觀看課件：美麗的公園。
2.教師示范拱橋范例，引導(dǎo)幼兒觀察：
中班游戲教案樣本篇九
1．探索用不一樣的方法使氣球鼓起來(lái)。
2．嘗試氣球的多種玩法，感受游戲的歡樂(lè)。
課件、氣球若干、打氣筒。
（一）引起興趣，引發(fā)討論。
1．游戲：猜猜是什么。
2．什么時(shí)候什么地方見(jiàn)到過(guò)氣球？
（二）嘗試：讓氣球鼓起來(lái)。
1．今日教師帶來(lái)了很多氣球，想玩嗎？此刻能玩嗎？為什么？
2．討論：怎樣讓氣球鼓起來(lái)？
3．幼兒嘗試，尋找讓氣球鼓起來(lái)的辦法。
4．經(jīng)驗(yàn)交流。
你用什么方法讓氣球鼓起來(lái)的？這些辦法中哪個(gè)方法更好？為什么？
（三）玩氣球(.)，體驗(yàn)歡樂(lè)。
1．幼兒分散游戲，教師觀察指導(dǎo)。
2．提出要求：玩時(shí)不能用手碰氣球，有什么辦法不讓氣球掉下來(lái)？
3．幼兒再次分散玩氣球。
（四）延伸活動(dòng)：
這是什么？想想用絲巾幫忙怎樣讓氣球不落下來(lái)？
聽(tīng)課收獲：
活動(dòng)是在蔣教師與孩子們玩“石頭、剪子、布”的游戲中拉開(kāi)序幕的。由于孩子們上了一天的活動(dòng)，已經(jīng)有些累了，可是經(jīng)過(guò)蔣教師一個(gè)小小的游戲，一下子就拉近了和孩子之間的距離，孩子們活動(dòng)的進(jìn)取性也很快被調(diào)到起來(lái)了。這種開(kāi)場(chǎng)白很利于孩子和教師放松心境，為接下來(lái)活動(dòng)中進(jìn)取的思考和大膽的發(fā)言奠定了基礎(chǔ)。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，雖然與教案上預(yù)設(shè)的有些不一樣，可是幼兒在活動(dòng)中的歡樂(lè)是無(wú)法忽視的。同時(shí)，蔣教師在活動(dòng)中每一個(gè)點(diǎn)開(kāi)展的都很扎實(shí)，都很注重讓幼兒充分的自主探索與表達(dá)，并都是以一種游戲、聊天的形式和孩子們討論著氣球。如在出示氣球的時(shí)候，蔣教師以“能捏在手心里、裝在口袋里的，猜猜會(huì)是什么禮物”聊天似的和孩子討論著氣球的用處，怎樣用打氣筒給氣球打氣，等等。而異常難能可貴的是，蔣教師并沒(méi)有因?yàn)槭菓?yīng)對(duì)那么多人的公開(kāi)教學(xué)而放任孩子的所言所行，而是巧妙的進(jìn)行了疏導(dǎo)。如科學(xué)家都是經(jīng)過(guò)詳細(xì)的思考之后，才會(huì)說(shuō)出他的答案，意在告訴孩子要先思考，而不要先隨口說(shuō)，以防妨礙他人；再如親切的抱住愛(ài)沖在前面，喜歡“搶”的孩子，幫忙他學(xué)會(huì)謙讓……這些，讓我們看到了如何在團(tuán)體教學(xué)中真正做到關(guān)注個(gè)別孩子的成長(zhǎng)，有效地做好個(gè)別教育。
最終，讓我感觸最深的還是：蔣教師在活動(dòng)中并不是要教給孩子什么知識(shí)，而是更重視在整個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)方法、社會(huì)情感、交往本事的獲得。同時(shí)，任何時(shí)候都要將孩子放在最重要的地位。孩子在活動(dòng)中的任何表現(xiàn)都是正常的，關(guān)鍵是看教師怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，去順應(yīng)不一樣個(gè)體的不一樣反應(yīng)。我想這些才是我們所要學(xué)習(xí)的更重要的東西。
中班游戲教案樣本篇十
《課程指南》指出：幼兒活動(dòng)資料的選擇應(yīng)以觀察了解幼兒為基礎(chǔ)，要源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。既要滿(mǎn)足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，為幼兒發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
開(kāi)展“圖形世界”主題活動(dòng)以來(lái)，我班的小朋友收集了很多有關(guān)圖形的資料，進(jìn)行了許多探索圖形秘密的活動(dòng)，他們對(duì)圖形的組合變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以根據(jù)幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)供給了“圖形變變變”的材料，便于孩子們運(yùn)用各種方法，不斷的與材料進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒經(jīng)過(guò)用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫(huà)，學(xué)習(xí)積累必須的經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性，提高自主學(xué)習(xí)的興趣，充分挖掘發(fā)揮每個(gè)幼兒的創(chuàng)造潛力。
裝在盒子里的圖釘、畫(huà)有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖。
第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線(xiàn)上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線(xiàn)全插滿(mǎn)。
第二層：自我畫(huà)形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線(xiàn)，組成一幅圖釘畫(huà)。
第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫(huà)。
第四層：自我構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來(lái)。
1、觀察幼兒是否選用不一樣顏色有規(guī)律地插圖釘。
2、觀察幼兒是否能自我設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板，表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真專(zhuān)注，有耐心的幼兒。
3、鼓勵(lì)幼兒自我構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫(huà)作為本事較弱幼兒活動(dòng)的模板。
幼兒具有天生的探究本事，根據(jù)這一特點(diǎn)，我給予了幼兒充分的觀察時(shí)間，供給機(jī)會(huì)讓幼兒充分的探索操作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。我所供給的材料是有層次性的，適合不一樣本事的孩子進(jìn)行探索操作。他們能夠自由選擇一種玩法或多種玩法，能夠選擇“自我畫(huà)形象”，也能夠選擇“自我構(gòu)思”。經(jīng)過(guò)以上幾種方法的嘗試，使孩子們對(duì)圖形的千變?nèi)f化有更深地了解。
“圖形變變變”游戲的設(shè)計(jì)不僅僅是幼兒的愛(ài)好需要，它更是主題活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充。在選擇、編排的游戲資料時(shí)，要圍繞主題目標(biāo)進(jìn)行。自主游戲活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)、材料的供給，也要針對(duì)兒童的發(fā)展變化和個(gè)體差異，有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，充分的尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，貼近兒童實(shí)際，體現(xiàn)幼兒主體性原則。所以，教師要善于觀察和讀懂幼兒的言行，捕捉他們的愛(ài)好需要，靈活、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教育方式，使自主游戲活動(dòng)成為推動(dòng)主題活動(dòng)深入開(kāi)展的重要組成部分。
中班游戲教案樣本篇十一
1、明白7添上1是8，并能認(rèn)讀數(shù)字8。
2、理解8的實(shí)際意義，明白數(shù)量是8的事物能用數(shù)字8來(lái)表示。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作本事。
1、自制掛圖1(7個(gè)大燈籠和7個(gè)小燈籠，對(duì)應(yīng)擺放);掛圖2(7個(gè)大饅頭)。
2、卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干，數(shù)字卡片7、數(shù)字卡片8。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，點(diǎn)數(shù)7。
教師能夠用故事的形式引出課題。如：“過(guò)年的時(shí)候，我們掛上紅紅的燈籠來(lái)慶祝新年。”
出示掛圖1：我們一齊來(lái)數(shù)數(shù)看，有多少個(gè)燈籠呢(先引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)，再比較出大燈籠和小燈籠一樣多，數(shù)量都是7個(gè)。用數(shù)字7來(lái)表示，出示數(shù)字卡片7。)。
二、學(xué)習(xí)8的構(gòu)成，認(rèn)讀數(shù)字“8”。
過(guò)年的時(shí)候，我們掛上紅紅的燈籠，還要做上香香的饅頭。
1、7添上1是8。
2、出示掛圖2：讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)大饅頭(7個(gè))教師又拿來(lái)了一個(gè)，此刻一共有多少個(gè)(8個(gè))引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7個(gè)大饅頭添上1個(gè)大饅頭是8個(gè)大饅頭。8個(gè)大饅頭用數(shù)字“8”來(lái)表示，出示數(shù)字8。
3、教師又拿來(lái)了7個(gè)小饅頭，在8個(gè)大饅頭下頭對(duì)應(yīng)出示7個(gè)小饅頭，引導(dǎo)幼兒比比大饅頭和小饅頭誰(shuí)多誰(shuí)少，怎樣使它們變成一樣多。啟發(fā)幼兒用添上1或去掉1的方法把它們變成一樣多，從而明白7添上1是8，8去掉1是7。
三、幼兒動(dòng)手操作。
1、小朋友們，你們吃過(guò)紅棗饅頭嗎今日教師準(zhǔn)備了好多紅棗，請(qǐng)你們把這些饅頭變成紅棗饅頭吧。
2、幼兒分組操作，給“饅頭”貼“紅棗”。每人一張卡紙做的8個(gè)大饅頭和一張卡紙做的8個(gè)小饅頭，要求幼兒分別給每個(gè)大饅頭貼上8個(gè)大紅棗，給每個(gè)小饅頭貼上8個(gè)小紅棗。
3、交流驗(yàn)證操作結(jié)果。
請(qǐng)幼兒相互點(diǎn)數(shù)，看看是不是放了8個(gè)紅棗，多了就拿掉，少了就增加。
四、游戲鞏固數(shù)字“8”的認(rèn)識(shí)。
1、出示數(shù)字卡片“8”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀、觀察數(shù)字8的形狀像什么(像麻花、像葫蘆等。)。
2、游戲：看誰(shuí)最快找到活動(dòng)室里數(shù)量是8的物體。如：8個(gè)水杯、8塊積木、8本書(shū)等。
利用戶(hù)外活動(dòng)做游戲《老鷹捉小雞》進(jìn)一步鞏固7添上1是8，8去掉1是7.(游戲玩法：教師當(dāng)母雞，有8只小雞老鷹吃掉一只還剩7只小雞，救回一只是8只小雞)。
中班游戲教案樣本篇十二
1、經(jīng)過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作本事和創(chuàng)造本事。
2、樂(lè)意共享自我的和別人的歡樂(lè)。
音樂(lè)區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板動(dòng)手區(qū)：編制板、細(xì)紙條認(rèn)知區(qū)：小動(dòng)物圖片若干實(shí)踐區(qū)：火腿腸，小刀游戲區(qū)：娃娃家所需材料計(jì)算區(qū)：數(shù)字卡片、計(jì)算題板、水筆探索區(qū)：雞蛋若干生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題。
1、談話(huà)活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中袁嘉怡學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）。
2、要求活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持安靜，專(zhuān)心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
二、幼兒自主活動(dòng)；
1、幼兒按自我的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。
4、活動(dòng)記錄：
今日在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái)，活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，一齊玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái)，試了好些時(shí)間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長(zhǎng)方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來(lái)了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái)，之后，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類(lèi)材料，都能讓蛋寶寶站起來(lái)。
三、師生交流共享：
1、教師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的照片，與幼兒一齊討論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。
2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自我的和別人的歡樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自我的作品及成果。
3、請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎樣做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類(lèi)教玩具。
中班游戲教案樣本篇十三
同等大小的雪糕棍若干、白膠、膠帶(或美紋紙)、卡通動(dòng)物圖片。
1、將10根雪糕棍排成一排，然后用膠帶將其臨時(shí)固定。(雪糕棍的數(shù)量可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)變更)
2、在雪糕棍的另一面上涂上一層薄薄的白膠。
3、將圖片粘在雪糕棍上。
4、用記號(hào)筆在雪糕棍底端的部分寫(xiě)數(shù)字1-10。
5、等膠水完全干后，將雪糕棍背面的膠帶取下來(lái)。然后把雪糕棍一個(gè)個(gè)劃開(kāi)。
6.然后讓孩子根據(jù)數(shù)字排列將圖片拼接完整，或通過(guò)圖片的拼接來(lái)認(rèn)知數(shù)字。
7.為了增加游戲難度以適應(yīng)不同水平的幼兒，可以在制作雪糕棍時(shí)，除了按照從小到大的順序設(shè)計(jì)之外，還可以按相反的順序(從大到小)設(shè)計(jì)數(shù)字。
中班游戲教案樣本篇十四
能準(zhǔn)確判斷并能迅速的挑起，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和速度，鍛煉孩子平衡能力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
雪糕棒若干
1、兩個(gè)或多個(gè)小朋友以剪刀包袱錘的形式玩游戲的先后順序，
2、游戲開(kāi)始，游戲玩者手拿所有的雪糕棒豎起來(lái)，并用力散開(kāi)(盡力散到最大，這樣會(huì)更容易)，然后去一根根的拿，注意：不能讓其他的棒晃動(dòng)。若晃動(dòng)了，則游戲結(jié)束，換下一個(gè)小朋友的。在游戲過(guò)程中，成功拿到的就是自己的，可以用自己的棒幫助自己去挑其他的。當(dāng)雪糕棒碰到其他的并且晃動(dòng)時(shí)，表示自己的游戲結(jié)束了，應(yīng)交回1根作為懲罰。然后換下一個(gè)小朋友開(kāi)始游戲。
1、每次游戲可以2―4名幼兒參加。
2、要分配好游戲的`先后順序。
3、在拿棒的時(shí)候只能一根根拿。
4、在拿棒的時(shí)候其他的棒不能動(dòng)，動(dòng)了則為輸。
5、輸了必須交回一根棒，一根沒(méi)贏得的可以先欠著。
雪糕棒的游戲是我們都很熟悉的，這個(gè)游戲的材料也很簡(jiǎn)單，規(guī)則也很少，對(duì)注意力和穩(wěn)定性要求比較高，具有挑戰(zhàn)性。在游戲中，要求要專(zhuān)心要小心，這對(duì)鍛煉孩子的耐心也有很好的幫助，要想贏得更多開(kāi)始撒棒很重要，撒好了就會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單一些，撒不好就難了，因此這也需要不但總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)游戲趣味十足但是因?yàn)椴牧鲜切“?，若是孩子拿著它打鬧存在一定的危險(xiǎn)性，因此老師要先給孩子做一些教育工作。
中班游戲教案樣本篇十五
1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。
2、幼兒通過(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。
3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它會(huì)不會(huì)吃你?”幼兒討論提出意見(jiàn)。
二、設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。
1、請(qǐng)另一位老師扮成熊，聽(tīng)到主班老師說(shuō)：“哎呀!瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!”就出現(xiàn)。
幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。
教師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：
“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我‘黑瞎子'，沒(méi)錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)!”教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)樱灰f(shuō)話(huà)，就不會(huì)被熊吃了。
三、學(xué)習(xí)兒歌《熊來(lái)啦》。
1、師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，想不想聽(tīng)聽(tīng)?”
2、教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。
四、第二次游戲。
師：“如果熊再來(lái)，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了!”
師：“哎呀!熊來(lái)啦!”熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。
五、商定游戲玩法和規(guī)則。
和幼兒一起討論：“熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么?”“熊什么時(shí)候出來(lái)?”“什么時(shí)候念兒歌?”“什么時(shí)候不動(dòng)了”“什么時(shí)候游戲結(jié)束?”“熊的家在哪里?”等問(wèn)題。
教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。
六、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
1、請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
2、請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
七、教師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。
八、幼兒“熊走”進(jìn)教室。
熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。
別動(dòng)別笑別說(shuō)話(huà)，別被狗熊抓回家。
教師的愛(ài)是教育中最為寶貴的營(yíng)養(yǎng)，沐浴在愛(ài)的甘露下的幼兒才會(huì)有安全感，才能逐步適應(yīng)幼兒園的生活。教師的反應(yīng)，教師的一言一行對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外，還應(yīng)該用親切的語(yǔ)言、目光去親近他們，關(guān)懷他們。
中班游戲教案樣本篇十六
把桌子擺成圓形，方便幼兒就座進(jìn)行游戲。
1、鍛煉幼兒長(zhǎng)時(shí)間的注意力。
2、激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與集體活動(dòng)的積極性。
3、激發(fā)幼兒表演的欲望、鍛煉幼兒表演的能力。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
使幼兒的表演能力得到鍛煉。
準(zhǔn)備道具：小鼓、一朵花、一支短棒。
1、教師簡(jiǎn)單介紹游戲規(guī)則
老師閉眼擊鼓，孩子們快速傳花，鼓聲停，花落到誰(shuí)手里，誰(shuí)就上講臺(tái)給大家表演節(jié)目。
2、開(kāi)始游戲
孩子們進(jìn)行表演節(jié)目。
教師注意及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
3、對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)和口頭表?yè)P(yáng)。
回家后，讓自己的爸爸、媽媽教自己一個(gè)才藝。
本次活動(dòng)效果不錯(cuò)，但是也存在一些小的'瑕疵，如：師生互動(dòng)不夠多，有些孩子表?yè)P(yáng)時(shí)不知所措。可見(jiàn)，我們教師平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)注還不夠多。
因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，必須有愛(ài)心和耐心，為孩子們撐起一片明亮的天空，為孩子建筑一個(gè)溫馨的“家”。
中班游戲教案樣本篇十七
1、幼兒與家長(zhǎng)積極嘗試用紙箱玩各種游戲。
2、幼兒與家長(zhǎng)同時(shí)享受角色扮演的樂(lè)趣。
3、讓家長(zhǎng)懂得一些廢舊物品更能開(kāi)發(fā)孩子智力。
4、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。
1、紙箱若干、膠帶若干。
2、錄音機(jī)、磁帶(背景音樂(lè))。
一、音樂(lè)聲中家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，教師首先感謝家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)參加親子活動(dòng)，然后出示紙箱請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)紙箱在生活中的用途。
二、用紙箱做游戲。
告訴家長(zhǎng)和幼兒，老師能用紙箱做很多好玩的游戲。
1、游戲:小雞出殼了(讓幼兒體驗(yàn)躲藏的快樂(lè))。
(1)教師示范:教師藏在紙箱中，一邊念兒歌一邊做動(dòng)作：“小雞小雞多了，伸伸腦袋出來(lái)了，小雞小雞多了，拍拍翅膀出來(lái)了，小雞小雞多了，兩條小腿出來(lái)了，小雞小雞多了，高高興興蹦出來(lái)了。”
(2)請(qǐng)家長(zhǎng)在紙箱兩側(cè)挖上小窟窿，幼兒藏在紙箱中，告訴幼兒，現(xiàn)在紙箱變成蛋殼了，幼兒是蛋寶寶了，媽媽是雞媽媽了，雞媽媽提問(wèn)“小雞小雞多了”，教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的游戲。
2、游戲“我是火車(chē)小司機(jī)”(體驗(yàn)開(kāi)車(chē)的`快樂(lè)，并同時(shí)了解一些城市名)。
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)手拿紙箱一個(gè)跟著一個(gè)走，并念兒歌：“嗚我的火車(chē)就要開(kāi)了，開(kāi)到哪里去?開(kāi)到北京(上海、天津等)去，嗚咔嚓、咔嚓……”
3、引導(dǎo)幼兒把紙箱變成坐墊(培養(yǎng)幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩)。
孩子們，剛才媽媽陪我們一起做了很長(zhǎng)時(shí)間的游戲，是不是有點(diǎn)累了，我們給媽媽捶背，揉揉腿好不好?可是坐在地上有點(diǎn)涼，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把紙箱變成坐墊)小朋友這個(gè)辦法真好，現(xiàn)在我們讓媽媽坐在上面，我們給媽媽捶背，揉揉腿好不好(在音樂(lè)聲中幼兒給媽媽捶背，揉腿)。
4、家長(zhǎng)和幼兒共同探索紙箱的玩法。
(1)與家長(zhǎng)交流：其實(shí)我們有時(shí)候并不一定是多給孩子買(mǎi)很多昂貴的玩具才能開(kāi)發(fā)孩子的智力，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們給孩子買(mǎi)來(lái)玩具，只不過(guò)當(dāng)時(shí)孩子很愛(ài)玩，但過(guò)幾天新鮮勁一過(guò)，就扔了。而現(xiàn)在這個(gè)廢舊紙箱，沒(méi)花錢(qián)，我們就找了這么多的玩法，而且孩子們還很愛(ài)玩，現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子貌同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好?看那個(gè)家庭能找出更好的玩法，等一會(huì)兒我們交流一下。
(家長(zhǎng)和幼兒共同探索紙箱的玩法，提醒家長(zhǎng)，也可多個(gè)家庭共同探討。)。
(2)各家庭或各組家庭展示紙箱玩法。
a、電視機(jī)：把紙箱的頂部和底部剪去，家長(zhǎng)和幼兒把頭伸進(jìn)里面表演節(jié)目。
b、過(guò)隧道：一個(gè)紙箱一個(gè)紙箱的上下通開(kāi)用膠帶粘在一起，幼兒從這頭爬到那頭玩過(guò)隧道的游戲。
c、車(chē)輪滾滾：把很多紙箱拆開(kāi)用膠帶粘成或縫成一個(gè)圈，家長(zhǎng)和幼兒站在里面慢慢的向前滾動(dòng)，還可以粘成兩個(gè)，分成兩組進(jìn)行比賽。
三、告訴家長(zhǎng)，不光是紙箱，還有一些其他的廢舊物品，只要消好毒，沒(méi)有危險(xiǎn)性的都可以作為孩子的玩具，并且孩子們還會(huì)興趣特濃。讓我們分成兩組，走進(jìn)我們的車(chē)輪，開(kāi)著到外面去做游戲好不好?(開(kāi)著車(chē)輪在音樂(lè)聲中結(jié)束)。
中班游戲教案樣本篇十八
2、通過(guò)幼兒自主活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂(lè)。
牛皮筋、會(huì)念兒歌《小辮子》。
1、讓幼兒自己探索玩牛皮筋的.跳法。
2、教師演示跳牛皮筋的方法。
小朋友分兩組，一個(gè)跟著一個(gè)，一只腳伸進(jìn)去，拿出來(lái)，在伸進(jìn)去，踩線(xiàn)。
1用黑白配的方法，確定拉繩人（2人或3人）。
2在跳繩時(shí)，要一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3跳錯(cuò)的小朋友就要去拉繩。
4、游戲開(kāi)始。
游戲結(jié)束后組織小朋友做放松活動(dòng)，以免小朋友感到疲勞。