科技是指將自然科學(xué)的成果應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，以促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重歸納和概括，將復(fù)雜的問(wèn)題用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。10、總結(jié)范文的收集對(duì)我們的寫(xiě)作提升有很大幫助。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇一
的故事相比大家都聽(tīng)過(guò)，雖然聽(tīng)過(guò)但我還是簡(jiǎn)單的敘述一下那個(gè)故事吧：有一只烏鴉嘴里叼著一塊肉站在樹(shù)上，有一只狐貍看到了，狐貍十分想吃那塊肉，于是就說(shuō)”全森林都說(shuō)您的聲音好聽(tīng)，不知可否讓我聽(tīng)聽(tīng)您那比百靈鳥(niǎo)都好聽(tīng)的聲音呢“烏鴉聽(tīng)了，心里美極了，扯開(kāi)嗓子就唱，先不說(shuō)他那一嗓子嚇到了狐貍，就說(shuō)他一唱嘴里的肉掉了下來(lái)，狐貍撿起肉一口吞到了肚子里，之后還嘲笑烏鴉。以上是原版的，接下來(lái)才是新版的。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇二
“唉，真倒霉！”烏鴉一邊嘆氣一邊蹭著自己的羽毛。好不容易得到的一塊肉，卻被狐貍花言巧語(yǔ)騙了去。總得帶點(diǎn)兒東西回家哺育兒女吧！烏鴉想了一會(huì)兒，還是去找食物去了。
再說(shuō)狐貍，騙來(lái)塊肉，三下兩下就吃完了。在森林里炫耀了一番后，肚子又餓得咕咕叫起來(lái)，只好再去尋找食物。
它來(lái)到森林深處，看到一個(gè)用木頭搭成的小屋子，這就是整天在森林里端著槍亂溜達(dá)的獵人的房子。想到那個(gè)動(dòng)動(dòng)手指就能殺死一群鹿的人，狐貍的毛都豎起來(lái)了。但聽(tīng)到屋里傳來(lái)雞鳴聲，狐貍再三猶豫，還是邁進(jìn)了小木屋。
烏鴉尋食歸來(lái)，看到了四肢被緊緊掉在木樁上的狐貍。“?。∵@站狐貍皮很值錢(qián)的！”獵人一邊掰著手指一邊哈哈大笑。
“哼！這叫自食其果！”烏鴉幸災(zāi)樂(lè)禍的想。他剛想飛走，又覺(jué)得狐貍身上青一塊紫一塊的很可憐。想了一會(huì)兒，它扔下食物飛向木屋。
烏鴉吊起一塊石頭扔向雞圈，正好砸在一只小雞上?！班膏?，誰(shuí)來(lái)保護(hù)我的小雞啊”母雞大叫著。獵人聞聲趕去，烏鴉趁機(jī)飛到狐貍的身邊，用尖嘴啄開(kāi)了約束狐貍的繩子。狐貍一瘸一拐的逃走了。
從此，成為了好朋友。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇三
這天，烏鴉家族收到準(zhǔn)確情報(bào)，狐貍要去老虎大王家參加八十歲生日典禮，必經(jīng)一片森林，他們決定派當(dāng)年的烏鴉去好好“一雪前恥”。
瞧！烏鴉已經(jīng)在樹(shù)上咬著一塊石頭做成的肉，只欠狐貍來(lái)啦！他隨即發(fā)了條信息到烏鴉家族的qq群里，表示ok啦！果然，狐貍領(lǐng)著一包珍貴的東西忙著去向老虎獻(xiàn)殷勤，一看烏鴉嘴里那塊百分之百仿真肉，眼睛一轉(zhuǎn)，一個(gè)壞主意出來(lái)了。他準(zhǔn)備將之前百用不厭的“花言巧語(yǔ)”招數(shù)再對(duì)烏鴉用一次，可他不知道，這招在烏鴉眼里已經(jīng)成了陰險(xiǎn)狡詐的'代名詞啦！而今天，就是他“出來(lái)混總要還”的時(shí)候了。
狐貍搖搖尾巴，大搖大擺地走向?yàn)貘f，“烏鴉先生，聽(tīng)說(shuō)您喜得一子，不要看也知道是個(gè)跟你一樣風(fēng)度翩翩的烏鴉！”狐貍諂媚地說(shuō)。見(jiàn)烏鴉不答應(yīng)自己，以為好話還沒(méi)有說(shuō)到份上，又加強(qiáng)說(shuō)好話的力度，渾然不知烏鴉早已把他說(shuō)的話都錄了下來(lái)?！澳赣H今年聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)95高壽了，他一定能長(zhǎng)命百歲！”狐貍又為自己的機(jī)智點(diǎn)贊，而烏鴉在心中冷笑幾聲，為了讓自己的良計(jì)完美進(jìn)行下去，他裝作笑的樣子，讓狐貍吃到了那苦澀的肉。此時(shí)，他也把狐貍那副如李清照寫(xiě)的“凄凄慘慘戚戚”的樣子一并拍了下來(lái)，并把這狐貍的罪狀已發(fā)到全森林人的qq群里。從那以后，狐貍都是夾著尾巴走。
狐貍可真是聰明反被聰明誤，總以為說(shuō)了一大堆違心的好話會(huì)得到什么好處，可現(xiàn)在卻是一場(chǎng)空。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇四
自從被狐貍騙了之后，烏鴉就開(kāi)始寫(xiě)起了書(shū)。
有一天，一只烏鴉找到了一塊肥美的肉叼在嘴里，一只狐貍看見(jiàn)了就走了過(guò)來(lái)。和藹可親的對(duì)烏鴉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉小姐，你好嗎？”烏鴉連頭也沒(méi)回，狐貍想沒(méi)關(guān)系我還有辦法。它又對(duì)烏鴉說(shuō)：“你的孩子怎么樣了？”烏鴉果然像狐貍的老祖宗寫(xiě)的一樣，看了看狐貍。狐貍心想如果我說(shuō)出了第三條的話肯定能把那塊肉騙到手。于是狐貍說(shuō)起了第三條：“美麗的烏鴉小姐你動(dòng)聽(tīng)的歌聲比那百靈鳥(niǎo)唱的歌好聽(tīng)一百倍，你看那百靈鳥(niǎo)嘶啞的聲音還不如您唱的歌。你看看你的黑色羽毛多么時(shí)尚，多么美麗。”說(shuō)完烏鴉竟然飛走了，把那塊肥美的肉給吃掉了，狐貍氣的直跺腳。
烏鴉飛著飛著翅膀下面掉下了一本書(shū)，書(shū)名是《防狐術(shù)》。烏鴉一邊呵呵的笑一邊說(shuō)：“笨狐貍你還以為我的祖宗沒(méi)給我留書(shū)??！”
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇五
上次說(shuō)到，狐貍騙走了烏鴉辛辛苦苦叼來(lái)的一塊肥肉。而這一次這只狐貍和烏鴉又發(fā)生了什么事？且聽(tīng)娓娓道來(lái)!
又是一個(gè)艷陽(yáng)高照的日子，烏鴉又不知從哪叼來(lái)一塊比原來(lái)還肥的肉，正站在樹(shù)枝上到處?kù)乓靡粋€(gè)騙不怕的主啊！。而樹(shù)洞里的狐貍正站在樹(shù)下抬頭仰望這烏鴉嘴里的那塊肉，那肉香引得狐貍口水直下三千尺。它心里的小算盤(pán)更是打得“噼里啪啦”響：打心里羨慕這只笨烏鴉的運(yùn)氣怎么就這么好，老是叼著肉。先不管這些了，這么大塊的肉，我非騙到到手不可。狐貍眼珠子“咕?！币晦D(zhuǎn)，馬上便有了主意，他故伎重演：“噢！這是誰(shuí)呀！這不是森林的天使烏鴉姐姐嗎？你那金嗓子真是動(dòng)聽(tīng)，來(lái)唱支歌吧！我還記得上次的歌聲讓那樣的如癡如醉”
烏鴉才不吃這套呢心想:對(duì)智商如此高的我，用如此笨拙的伎倆簡(jiǎn)直就是侮辱我的人格!我一定不會(huì)上你的當(dāng)?shù)?！她驕傲的看都不看他一眼。狐貍立刻改口：“丑烏鴉，你以為你了不起渾身黑得跟煤炭似的，丑……”“你再說(shuō)一遍！”火山即將爆發(fā)，那塊肥肉飛一般的“從天而降”飛到狐貍嘴里，它又一溜煙地鉆進(jìn)了自己的洞里。烏鴉才知道受騙了，罵道：“臭狐貍死出來(lái)，世界如此美妙，卻如此殘暴這樣不好不好,還我肉……不……我要搬家，惹不起，還躲不起……”
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇六
你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)的故事吧！下面讓我來(lái)當(dāng)一回小作家，來(lái)續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事！
自從狐貍騙走了烏鴉那塊肉后烏鴉很后悔，下定決心要報(bào)復(fù)狐貍。
一天，它在滿山遍野的石頭中挑出了一塊形狀酷似肥肉的石頭。然后，用顏料往石頭上涂上肉的顏色，再涂上肉醬，一陣陣香味撲鼻而來(lái)。烏鴉叼著‘肉’飛到一棵高大。挺拔的大樹(shù)上，等待著狐貍的到來(lái)。果然，狐貍順著這股肉香來(lái)到大樹(shù)下。狐貍往上一看，烏鴉正叼著那肥肥的‘肉’呢！狐貍被肉饞得直流口水，好想讓肉到手。于是就拍著烏鴉的馬屁說(shuō)：“好久不見(jiàn)！烏鴉老弟，瞧！你身上的羽毛又比以前更烏黑。更漂亮了呢！”烏鴉不吃狐貍這一套，把頭扭到了一邊不理會(huì)狐貍。狐貍見(jiàn)這招不管用了，眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，想到一個(gè)妙招。狐貍假裝哭著對(duì)烏鴉說(shuō)：“老弟，你就把肉給我吧，我的孩子已經(jīng)餓了三天了，我死沒(méi)關(guān)系，可是我的孩子還小不能死??！我求求你了！”烏鴉也假裝很同情地對(duì)狐貍說(shuō)：“這樣呀，那我就把肉給你吧！”“謝謝老弟！謝謝老弟！”然而就在這時(shí)，烏鴉把‘肉’對(duì)準(zhǔn)貪心的狐貍?cè)恿讼氯ァ?BR> 結(jié)果，狐貍被活活砸死了。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇七
自從上次烏鴉被狐貍用一陣花言巧語(yǔ)騙走了肥肉之后，便十分懊惱，一直懷恨在心，總想個(gè)機(jī)會(huì)報(bào)這一騙之仇。
一個(gè)天氣晴朗、陽(yáng)光明媚的早晨，烏鴉象往常一樣，哼著小曲到處覓食。忽然稻田中一大塊的肥肉吸引了烏鴉的注意力，它歡快地叫了幾聲，便朝這免費(fèi)的大餐俯沖過(guò)去，它叼起肉，剛想下口，但它被不遠(yuǎn)處幾只躺在地上，口中泛著白沫的田鼠嚇了一大跳，它小心地碰了碰這些僵硬的田鼠，又看了看嘴中叼著的顏色發(fā)暗、透著農(nóng)藥氣味的肥肉和幾處田鼠深深的牙印，似乎明白了什么。烏鴉立刻意識(shí)到這是農(nóng)民的計(jì)謀，它一口吐掉嘴中的肥肉，正想飛走，這時(shí)一個(gè)計(jì)劃閃過(guò)烏鴉腦海，趁這個(gè)機(jī)會(huì)，何不將計(jì)就計(jì)報(bào)了上次那“一騙之仇”？烏鴉不容多想，立馬叼起肉往狐貍的洞穴飛去。
烏鴉長(zhǎng)舒了一口氣，飛到狐貍上方罵到：“該死，該死?！敝?，便扇動(dòng)翅膀開(kāi)心地飛走了。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇八
話說(shuō)狐貍把烏鴉辛辛苦苦弄來(lái)的肉“偷”走了，烏鴉一直耿耿于懷，一直想報(bào)復(fù)一下，她冥思苦想了半天，終于想出來(lái)一個(gè)妙計(jì)。
說(shuō)來(lái)也巧，當(dāng)天她就碰見(jiàn)了狐貍，幸好她有備而來(lái)，嘴里叼了個(gè)酷似肉的紅石頭。狡猾的狐貍看見(jiàn)了，對(duì)著烏鴉說(shuō)：“美麗的烏鴉小姐，您好！您真漂亮，穿著發(fā)亮的燕尾服，唱一首歌，能讓人聽(tīng)得醉…?！焙偳辶松ぷ?，說(shuō)：“我深深抱歉上次的誤會(huì)，請(qǐng)你原諒我吧，不過(guò)我想聽(tīng)聽(tīng)那首好聽(tīng)的歌，以后幫你宣傳，開(kāi)個(gè)演唱會(huì)…?！睘貘f“哇——！”地叫了一聲，“肉”掉到了狐貍的腳趾上，狐貍叫了一聲，就暈倒了…。
狐貍醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)自己在醫(yī)院里，烏鴉還在關(guān)切地問(wèn)：“疼嗎？”狐貍覺(jué)得對(duì)不起烏鴉，良心發(fā)現(xiàn)，它淚流滿面地說(shuō)：“烏鴉姐姐，我不該騙你的肉吃，對(duì)不起，我不該這樣，我們做朋友把？”烏鴉也后悔自己肚量小，反算計(jì)了狐貍，差點(diǎn)要了它的命，于是很爽快地答應(yīng)了狐貍的要求。
后來(lái)，還真成了真正的好朋友，相互的寬容往往能贏得友誼。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇九
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過(guò)朗讀，使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程?：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、教師拿出的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩種動(dòng)物什么樣？它們的特點(diǎn)。
2、出示課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于的故事，板書(shū)課題：。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
回憶學(xué)習(xí)的步驟：（用投影列出）。
（1）借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
（2）借助工具書(shū)，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。
（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)）。
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。（教師行間巡視，幫助有困難的學(xué)生）。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況。
（1）教師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極。
（2）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
肉：第五筆是“撇”
漂：熟字“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點(diǎn)水，就是漂亮的漂。
流：左右結(jié)構(gòu)，右邊第四筆是點(diǎn)。
親：上下結(jié)構(gòu)，下面是一橫加一個(gè)小字。
動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）。
（4）讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思：（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解）（用投影羅列出來(lái)）。
叼?漂亮?親愛(ài)?流口水?不做聲。
4、朗讀。
（1）配樂(lè)朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）。
（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，全班評(píng)議。
（4）自己讀課文，提出問(wèn)題。
三、練習(xí)鞏固。
1、看拼音填空。
2、給下面的字加偏旁組字再組詞。
及（?）（?????）。
（?）（?????）。
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
五、布置作業(yè)?。
1、在生字本上抄寫(xiě)難字。
2、朗讀課文，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書(shū)上。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)?。
鴉
洞肉站流親漂麻雀極。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽(tīng)好話，就容易上當(dāng)受騙的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解、感悟詞句的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽(tīng)好話，就容易上當(dāng)受騙的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：
1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：圖片投影（課文插圖）。
教學(xué)過(guò)程?：
一、激情導(dǎo)入??。
教師先貼一棵大樹(shù)，然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把的圖片貼好。
烏鴉在大樹(shù)上做了個(gè)窩。大樹(shù)底下有個(gè)洞，洞里住著狐貍。
板書(shū)課題：
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）整體讀文，初步感知。
1、讓學(xué)生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？
2、指名分段讀，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當(dāng)。）。
（二）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、讓學(xué)生默讀課文，找一找，狐貍幾次對(duì)烏鴉說(shuō)話，都說(shuō)了些什么？請(qǐng)用直線畫(huà)下來(lái)。
2、小組討論，交流看法，小組長(zhǎng)安排好說(shuō)的順序，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、以小組為單位參與班級(jí)展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
過(guò)渡：狐貍是真心的夸獎(jiǎng)烏鴉嗎？應(yīng)該怎樣讀呢？
4.指導(dǎo)朗讀。
（1）狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)（表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛(ài)的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問(wèn)候。）。
（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關(guān)心、親近。）。
（3）夸獎(jiǎng)烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點(diǎn)也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語(yǔ)氣。）。
教師幫助學(xué)生歸納：正是因?yàn)楹傁氲玫饺獬裕f(shuō)的一次比一次更動(dòng)聽(tīng)了，所以我們讀的時(shí)候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語(yǔ)氣。
5、烏鴉又是怎樣做的呢？
（1）自己默讀課文，找一找，用曲線在書(shū)中畫(huà)出來(lái)。
（2）全班說(shuō)一說(shuō)，教師幫助歸納。
第一次：不做聲——看了狐貍一眼。
第二次：還是不做聲——得意極了。
第三次：就唱起歌來(lái)。
6、小組討論：烏鴉每一次聽(tīng)了狐貍的話，表現(xiàn)都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會(huì)。
（烏鴉聽(tīng)著狐貍的話，越聽(tīng)越高興，一次比一次動(dòng)心。）。
7、同桌配合讀的對(duì)話，讀出語(yǔ)氣來(lái)。
8、同桌展示讀，其他同學(xué)觀看投影插圖，邊聽(tīng)邊想象。
（三）整體綜合。
朗讀全篇，說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)。
三、練習(xí)。
1、分角色朗讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽續(xù)編故事。
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句段。
3、表演課本劇，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備：
1、字詞句練習(xí)的投影片。
2、的頭飾。
教學(xué)過(guò)程?：
一、練習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)。
烏鴉?狐貍?樹(shù)洞?站在?麻雀?親愛(ài)?流口水?一片肉?漂亮極了。
2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。
鴉（???）肉（???）站（???）親（???）飄（???）極（???）。
雅（???）內(nèi)（???）戰(zhàn)（???）新（???）飄（???）級(jí)（???）。
二、分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解只愛(ài)聽(tīng)好話，就容易上當(dāng)?shù)牡览怼?BR> 1、自由讀。
2、組內(nèi)讀。
3、全班分角色讀。
三、課本劇表演。
1、自愿結(jié)合，排練課本劇。鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，勇于創(chuàng)新。
2、匯報(bào)表演，大家評(píng)一評(píng)。
3、教師小結(jié)：
從排練的態(tài)度、對(duì)課文的理解、表演效果等方面進(jìn)行小結(jié)。
四、看拼音填空，讀句子。（課后第三題）。
1、讀題目要求，獨(dú)立完成。
2、同桌交流。
3、全班訂正。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)?。
探究活動(dòng)。
1、分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng)。
2、把課文內(nèi)容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽?zhuān)銜?huì)你的對(duì)寶寶說(shuō)些什么呢？
3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當(dāng)后，會(huì)不會(huì)再上一回？小組討論，編成故事演一演。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇十
自當(dāng)烏鴉的肉被狐貍騙了以后烏鴉非常后悔，當(dāng)烏鴉又得了一塊食物，正在尋找食物的狐貍看見(jiàn)了，狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)：“您好，親愛(ài)的烏鴉！”烏鴉不做聲。
狐貍又說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。
狐貍又說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)可就差多了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧！”
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇十一
自從狐貍從烏鴉那里騙了一塊肉，烏鴉就對(duì)狐貍恨之入骨。
有一天，烏鴉去超市購(gòu)物，它就囑咐小烏鴉說(shuō)：“狐貍是個(gè)狡猾的家伙，要小心，媽媽曾經(jīng)被它們騙過(guò)?！毙貘f說(shuō)：“知道了，媽媽?zhuān)視?huì)當(dāng)心的，您就放心地去購(gòu)物吧?！鼻∏蛇@天狐貍要出差，它也放心不下小狐貍，就對(duì)它說(shuō)：“如果你包括餓了，就到烏鴉的樹(shù)下破口大罵，當(dāng)年媽媽我是靠表?yè)P(yáng)它才成功得到肉的，我覺(jué)得它不會(huì)上當(dāng)了，這次你選擇罵它，或許還能成功?！毙『傆悬c(diǎn)半信半疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老狐貍走了三天了，小狐貍餓得快不行了，它想用媽媽教的方法，可是已經(jīng)沒(méi)有力氣了，它不斷地發(fā)出哼哼聲。樹(shù)上的小烏鴉聽(tīng)到了它的呻吟聲，心里想：雖然媽媽說(shuō)不能幫助狐貍，但是我也不能見(jiàn)死不救呀，再說(shuō)了，或許我這次幫它一下，會(huì)改善我們多年來(lái)不和睦的關(guān)系。于是，它就從自己的樹(shù)洞里叼出一塊珍藏已久的肉，“啪”地一聲扔給了狐貍。小狐貍狼吞虎咽地吃了。
過(guò)了幾天，狐貍媽媽出差回來(lái)了，小狐貍告訴了烏鴉幫助它的經(jīng)過(guò)，狐貍媽媽很是感動(dòng)。專(zhuān)程到烏鴉的家里感謝烏鴉一家，并對(duì)當(dāng)年的事向老烏鴉表示歉意，烏鴉媽媽原諒它。
從此，成了一對(duì)好朋友。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇十二
自從肉被騙走后，烏鴉十分生氣，有一天烏鴉和啾啾成為了好朋友，啾啾是只黃鶯――聰明的黃鶯。啾啾伸張正義，不想好朋友被欺負(fù)，知道這件事后啾啾暴跳如雷，除了一個(gè)主意――一個(gè)好主意。
第二天烏鴉用從田里取來(lái)的辣椒，用刀切丁后煮爛加水，用爪子一捏，完成了辣椒水。把肉放在水中，腌制了好久好久。
肉完成了！烏鴉并不滿意，又加了些膠水，故意在狐貍面前飛來(lái)飛去，最后落在樹(shù)梢上。狐貍想：它一定有防范，不然不會(huì)如此得意。于是狐貍不停地罵烏鴉笨、壞之類(lèi)的?！鞍?！”烏鴉生氣了，肉掉了下來(lái)，狐貍一口咬住。好辣，它剛想吐出來(lái)肉卻粘在了嘴里！不得不吃了下去。吃完后它喝了很多河水，可更辣了，導(dǎo)致它鼻水淚水流個(gè)不停，聲音也變得沙啞了。啾啾與烏鴉看見(jiàn)狐貍狼狽的樣子快笑死了。可為什么膠水不粘烏鴉的嘴呢？因?yàn)闉貘f戴了一個(gè)套子呀！
烏鴉再也不怕有人騙它的肉了，真是個(gè)好結(jié)局！
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烏鴉和狐貍的相關(guān)篇十三
《》課末，指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：烏鴉嘴里的一片肉被狐貍騙走以后，烏鴉又會(huì)怎樣想、怎么做呢？（學(xué)生編了好幾種不同情節(jié)的精彩故事。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象，以“肉被騙以后”為題編一個(gè)小故事，看誰(shuí)編得最精彩。（學(xué)生在課堂作業(yè)本上動(dòng)筆寫(xiě)話。）。
學(xué)生在理解原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸拓展，不僅有利于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，更重要的是給學(xué)生提供了一個(gè)展示想象力、表演才能和創(chuàng)新思維的舞臺(tái)，有利于學(xué)生的發(fā)展。
新課程有一個(gè)重要的理念：師生不能只是教材忠實(shí)的執(zhí)行者，更應(yīng)該成為教材的創(chuàng)新者、開(kāi)發(fā)者。教師善于運(yùn)用文中的留白，以此作為鼓勵(lì)學(xué)生充分想象，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性表達(dá)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的契機(jī)，使課文故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿，感受體悟更深刻，真正做到基于文本，又超越文本。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇十四
學(xué)生作品之八天空晴朗，碧空凈如秋水，烏鴉叼了一塊肉又遇上了狐貍。
“喲，烏鴉老弟，你這是上哪兒去呀?”狐貍怪聲怪語(yǔ)地說(shuō)?？磥?lái)，它又想打這塊肉的主意了。
烏鴉瞅了狐貍一跟，沒(méi)理狐貍。它飛到了樹(shù)上——自己的窩旁。
狐貍發(fā)話了：“老弟，你是百鳥(niǎo)中最美麗的鳥(niǎo)兒，是夜空中最亮的星星，你的歌聲比百靈鳥(niǎo)還動(dòng)聽(tīng)，你的威嚴(yán)比老虎還多了幾分……”狐貍又搬出了老把戲。
烏鴉見(jiàn)慣了這種老把戲，瞅了瞅狐貍，大搖大擺地走進(jìn)窩里。
狐貍生氣極了，它破口大罵：“你這死烏鴉，你這臭烏鴉，是個(gè)吝嗇鬼，是個(gè)……”
這時(shí)烏鴉被“罵”出來(lái)了，嘴里叼了一塊酷似肉的“肉”，它見(jiàn)狐貍這樣罵它，便叫道：“狐……”可“狐”還沒(méi)說(shuō)完，那塊“肉”就從烏鴉嘴里掉了出來(lái)。
狐貍高高興興地接住“肉”，心想：蠢烏鴉就是蠢烏鴉，這肉還是給我……可狐貍還沒(méi)高興完，就咳了一聲，把那塊“肉”給吐了出來(lái)。狐貍看著烏鴉，往上凝視的目光充滿了憤怒。
烏鴉卻興高采烈，它笑瞇瞇地說(shuō)：“狐貍老哥，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，我就利用高科技偽裝了這塊“肉”，沒(méi)想到它竟然騙過(guò)了‘聰明’的狐貍大哥，看來(lái)，狐貍大哥你還得認(rèn)真地學(xué)習(xí)‘高科技’呀！哈哈哈……”說(shuō)完，烏鴉說(shuō)著飛回窩里去了。
狐貍本想再騙一塊肉，卻被烏鴉譏諷了一頓，它紅著臉，灰溜溜地鉆到洞里去了。
[簡(jiǎn)評(píng)]。
小作者認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)了童話故事《》的故事情節(jié)、內(nèi)容、寓意。根據(jù)故事的結(jié)尾展開(kāi)了合理的想象，續(xù)編了這一故事。故事銜接緊湊，可讀性強(qiáng)。全文抓住的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)寫(xiě)，刻畫(huà)出的不同形象。
這一故事中烏鴉性格的轉(zhuǎn)變通過(guò)它的語(yǔ)言來(lái)突破，讓讀者一讀恍然大悟，原來(lái)這是一只聰明的烏鴉，特別是烏鴉的話，從中領(lǐng)悟出科技的發(fā)展，科學(xué)的力量，這一故事儼然成為《》的故事新編。
全文故事性強(qiáng)，描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言詼諧，想象豐富。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇十五
師：俗話說(shuō)：“遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門(mén)?！睘貘f和狐貍也是鄰居，他們這對(duì)鄰居相處的怎么樣呢？讓我們看看錄像就知道了。（觀看錄像）。
生：（邊讀課文邊思考）。
師：你們想帶著那些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)？
生：我想知道狐貍為什么騙烏鴉？
生：我想知道狐貍是怎樣騙烏鴉的？
師：你最想解決哪個(gè)問(wèn)題？
生：第一個(gè)問(wèn)題（生迫不及待地回答）。
師：那就尊重你們的選擇，請(qǐng)你們邊讀邊思考，然后，找你喜歡的伙伴一同來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始吧！
生：（邊讀邊畫(huà)、討論、交流）。
師：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，快，把書(shū)拿起來(lái)，把你讀懂的內(nèi)容告訴大家。
生：（匯報(bào)“肉、站、流、高興”三字一詞。從字形、音、義及句子方面來(lái)說(shuō)。）。
生：聽(tīng)到你們出色的回答，老師真高興。
生：我讀懂了狐貍為什么騙烏鴉。狐貍看到烏鴉嘴里的肉讒了，于是就想騙烏鴉。
生：（生分別模仿烏鴉和狐貍的樣子讀這段課文）。
生：老師，我還能把他們當(dāng)時(shí)情形表演出來(lái)。（根據(jù)自己的理解去表演）。
生：我想對(duì)狐貍說(shuō)：“狐貍你太讒了！”
生：我想對(duì)烏鴉說(shuō)：‘千萬(wàn)別上狐貍的當(dāng)！“。
生：我想對(duì)狐貍說(shuō)：“你做壞事，不會(huì)有人和你做朋友的?！?BR> 師：你們說(shuō)得真棒！我們把這部分內(nèi)容讀一讀好嗎？
生：（齊讀）。
……。
師：（讀課文第6自然段）。
師：誰(shuí)能讀的比老師還好？
生：（讀課文）。
師；下面讓我們一起夸夸烏鴉好不好？
生：（齊讀）。
生：（分角色讀）。
師：嗯，讀的真好，狐貍騙烏鴉是說(shuō)盡了好話，想盡了辦法，結(jié)果怎樣呢？下面讓我們學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。
生：（讀課文）。
師：這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？
生：（用自己的話說(shuō)說(shuō)）。
生：烏鴉得意極了，竟然唱起歌來(lái)。
師：對(duì)，“得意極了”又可以怎么說(shuō)？
生：得意忘形。
師：“得意忘形”是一句成語(yǔ)，為什么不用成語(yǔ)而用得意極了？
生：這樣寫(xiě)表現(xiàn)得更生動(dòng)，更形象。
師：對(duì)，一個(gè)“極”字傳神地寫(xiě)出了烏鴉忘形的樣子。同學(xué)們?cè)谝院髮?xiě)作文時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確。
生：肉掉下來(lái)了，狐貍叼走了。
師：肉掉下來(lái)了，狐貍可再?zèng)]有心情聽(tīng)烏鴉唱歌了。沒(méi)有了觀眾的烏鴉心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎么想？怎么做？這時(shí)狐貍會(huì)怎么想？怎么做？下面我們以最后一句為開(kāi)頭，續(xù)編故事。
……。
評(píng)析：1、轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，以弘揚(yáng)學(xué)生“主體性“為宗旨，由老師問(wèn)向?qū)W生問(wèn)轉(zhuǎn)變。本課一開(kāi)始就讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)。在品讀的過(guò)程中，讓學(xué)生富有個(gè)性地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并尊重學(xué)生獨(dú)特的表達(dá)方式。2、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如最后教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)揮想象、續(xù)編故事，不僅使學(xué)生感到有趣而且凸現(xiàn)了人文教育。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇十六
生:齊讀課題。
師:通過(guò)看課題你知道了什么？想知道什么？
師:帶著這些問(wèn)題我們來(lái)聽(tīng)“”故事。（放錄音同時(shí)演示多媒體課件動(dòng)畫(huà)）。
師:聽(tīng)了這篇童話故事，你想不想讀讀這篇童話呢？下面我們借助拼音輕聲自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，用筆畫(huà)出生字。
師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在我們?cè)僮x給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（同桌互相讀，互相檢察，有困難互相幫助）標(biāo)出文章共有幾個(gè)自然段。
生:開(kāi)火車(chē)讀課文：請(qǐng)回答（讀課文前我想知道什么？讀課文后我知道了什么？）。
生：讀課文之前我想知道是什么關(guān)系？讀完課文我知道烏鴉住在大樹(shù)上狐貍住在大樹(shù)下，它們是鄰居。
生：讀課文前我想知道這篇課文寫(xiě)了之間的什么事？讀完課文我知道了這篇課文寫(xiě)的是狐貍騙烏鴉肉的事。
師：這件事是怎樣發(fā)生的？默讀2、3自然段回答下列問(wèn)題（電腦打出）。
思考與討論。
1、第二自然段有幾句話？每句話寫(xiě)了什么？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀第二自然段？
小組學(xué)習(xí)匯報(bào)討論結(jié)果：
生：第二自然段有三句話。
生：烏鴉出去找吃的，他找到一片肉，很高興。
師：（貼叼著肉的烏鴉）大家看烏鴉高興的樣子，它為什么這樣高興呢？
生：它為自己找到肉吃高興，…….
師：同學(xué)們說(shuō)得真好,下面我們來(lái)用怎樣的語(yǔ)氣讀第二自然段.
生：高興、自豪、得意。
師：誰(shuí)愿意讀？
生：讀。
師：讀得真不錯(cuò)，我們來(lái)學(xué)第三自然段。
師：這時(shí)候是什么時(shí)候？
生：是烏鴉叼著肉站在窩旁邊的樹(shù)枝上的時(shí)候。
生：烏鴉叼著肉得意的時(shí)候。
師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里的`肉會(huì)怎么想？
生：它會(huì)想我要是能吃到一片肉多好??！
生：它會(huì)想這肉真香，我得把這片肉騙到手。
師：你們是從哪句話、哪個(gè)詞看出來(lái)的？
生：我是從“直流口水”這個(gè)詞看出來(lái)的。
師：“直流口水”是什么意思？
生：狐貍看見(jiàn)肉，饞得口水直流。
師：（導(dǎo)讀）讀這段話的時(shí)候要讀出狐貍非常想吃肉的語(yǔ)氣。
師：范讀。
生：練讀。
師：狐貍咽了咽口水，定下心來(lái)想主意，狡猾的狐貍一會(huì)兒就想出了一個(gè)好主意。狐貍想出了一個(gè)什么好主意呢？帶著下列問(wèn)題聽(tīng)老師范讀課文（電腦出示思考題）。
邊聽(tīng)、邊畫(huà)、邊想。
2、說(shuō)了什么？用“”畫(huà)出。
3、用心想一想狐貍為什么這樣說(shuō)？
4、烏鴉聽(tīng)了狐貍的話有什么表現(xiàn)？用“_____”畫(huà)出來(lái)。
生：3句。
生：親愛(ài)的烏鴉，您好。
師：狐貍為什么想了想才笑著說(shuō)，它在想什么？
生：狐貍想：烏鴉一定愛(ài)聽(tīng)好話。狐貍想用討好烏鴉的辦法，去騙烏鴉嘴里的肉。
生：狐貍用“您”“親愛(ài)的”等好聽(tīng)的話笑著主動(dòng)打招呼。
師：誰(shuí)愿意讀這句話。
生：讀。
師：狐貍這樣討好烏鴉，烏鴉上當(dāng)了嗎？有什么表現(xiàn)呢？
生：烏鴉沒(méi)上當(dāng)，只是不做聲。
師：烏鴉真沒(méi)禮貌。是這樣嗎？
生：老師烏鴉不是沒(méi)禮貌，它了解狐貍，知道狐貍沒(méi)安好心想騙它嘴里的肉，所以沒(méi)理它。
師：狐貍沒(méi)有得逞，接下來(lái)又怎么做的呢？
生：狐貍問(wèn)烏鴉：“親愛(ài)的的烏鴉，您的孩子好嗎？”
師：狐貍為什么要問(wèn)候?yàn)貘f的孩子呢？它是真心關(guān)心烏鴉的孩子嗎？
生：不是，因?yàn)闉貘f愛(ài)它的孩子，狐貍想用關(guān)心烏鴉的孩子來(lái)打動(dòng)烏鴉，騙烏鴉的肉。
生：狐貍不愛(ài)烏鴉的孩子，它是裝的，想騙肉。
師：這說(shuō)明狐貍很……？
生：狡猾。
生：很壞。
生：很奸詐。
生：很聰明（指出這里不能用聰明來(lái)形容狐貍）。
師：狐貍第二次問(wèn)候?yàn)貘f的時(shí)候，烏鴉的表現(xiàn)和第一次一樣嗎？
生：不一樣，第一次不做聲，第二次烏鴉看了狐貍一眼。
師：說(shuō)的很好，烏鴉看了狐貍一眼，說(shuō)明什么？
生：烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，想和狐貍說(shuō)話，但它還沒(méi)有忘記嘴里的肉。
師：我們?cè)谧x第二句話的時(shí)候要比第一句話親切，充滿關(guān)愛(ài)。
生：讀。
生：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了，您的歌唱得真好聽(tīng)，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您唱幾句吧，”
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看烏鴉的樣子漂亮嗎？聽(tīng)烏鴉的叫聲，好聽(tīng)嗎？
生：烏鴉長(zhǎng)的不漂亮，聲音也不好聽(tīng)。
師：那么狐貍真的認(rèn)為烏鴉很漂亮，聲音很好聽(tīng)嗎？
生：不是，是想討好烏鴉。
師：狐貍不切和實(shí)際的贊美烏鴉，你認(rèn)為狐貍的本性是怎樣的？
生：狡猾。
師：（導(dǎo)讀）我們?cè)谧x這一段的時(shí)候，要比第二句讀得緊迫，語(yǔ)速快一點(diǎn)。
生：讀。
生：烏鴉……唱起歌來(lái)。
師：看大屏幕烏鴉得意的樣子，說(shuō)一說(shuō)“得意極了”的意思？
生：太高興了，把什么都忘了。
師：烏鴉是怎么想的？
生：烏鴉認(rèn)為自己很漂亮，是最美麗的鳥(niǎo)。
生：它認(rèn)為自己的聲音很好聽(tīng)。
生：烏鴉一張嘴，肉就掉下去了。
生：它很難過(guò)，很后悔。
生：烏鴉想自己不該聽(tīng)狐貍的奉承話，上狐貍的當(dāng)。
師：我們?cè)谧x這句話的時(shí)候，應(yīng)該體現(xiàn)狐貍極力奉承烏鴉的語(yǔ)氣和烏鴉開(kāi)始得意到后來(lái)的后悔、難過(guò)。
生：讀。
師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，誰(shuí)愿意給《》的動(dòng)畫(huà)片配音呢？
生：（涌躍舉手）配音。
師：狐貍用短短的三句話就騙到了烏鴉嘴里的肉，烏鴉是不是很笨？（小組討論）。
生：烏鴉很笨，狐貍只說(shuō)幾句好話，它就上當(dāng)了。
生：烏鴉不笨，只是愛(ài)聽(tīng)奉承的話才上當(dāng)?shù)摹?BR> 生：它很笨，分不清哪句是真話哪句是假話。
生：它不笨，是狐貍太狡猾了，利用了烏鴉愛(ài)聽(tīng)好話的弱點(diǎn)。
……。
師：狐貍叼著肉回到洞里去了，當(dāng)它美美的吃著肉時(shí)會(huì)怎么想呢？
生：狐貍會(huì)想還是我聰明只用幾句好話就騙到了好吃的肉。
生：可憐的烏鴉對(duì)不起，我實(shí)在是太餓了。
……。
師：這篇童話我們學(xué)完了你是喜歡狐貍還是喜歡烏鴉？為什么？
生：我喜歡狐貍有辦法，愛(ài)動(dòng)腦筋。
生：我不喜歡狐貍，它太壞了。它騙烏鴉的肉，烏鴉的孩子都沒(méi)有吃的了。
生：它們都有缺點(diǎn)，要是它們把缺點(diǎn)改了，我都喜歡。
……。
師：同學(xué)們我們現(xiàn)在想自己喜歡的（）這兩個(gè)角色的心理活動(dòng)，它的語(yǔ)言動(dòng)作，一會(huì)兒表演給大家看。
生：演。
生：評(píng)……。
生：同學(xué)們表演的、評(píng)的都很好，你們想對(duì)說(shuō)什么呢？
生：烏鴉你要改掉你的這個(gè)小毛病，以后就不會(huì)上當(dāng)了。
生：狐貍不要在騙人了。
……。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇十七
在狐貍騙走了一塊肉后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到了一塊肉，在樹(shù)上歇腳時(shí)，碰巧又見(jiàn)到了已經(jīng)餓得三天沒(méi)吃飯的狐貍。
烏鴉心想：上次上了當(dāng)，這次絕不能再上當(dāng)，一定要想個(gè)辦法治治他……。
餓極了的狐貍一抬頭，看見(jiàn)了烏鴉和它口中的肉，眼睛直勾勾地發(fā)出了一道賊光，心中打著如意算盤(pán)：“哈哈！機(jī)會(huì)來(lái)了！”他先向著烏鴉深深鞠了一躬，然后恭恭敬敬地說(shuō)：“尊敬的烏鴉太太，您今天真漂亮！”烏鴉假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，瞪了他一眼，不理他。
狐貍果然不死心，眼珠一轉(zhuǎn)，眉毛一挑，又想出一條計(jì)謀。他裝成一副很誠(chéng)懇地樣子，說(shuō)：“烏鴉太太，您肯定有所不知，我天天都在為您全家祈禱幸福平安?！睘貘f仍然不理他，嘴里的肉紋絲不動(dòng)?！霸蹅兛墒抢相従永?！抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)呢！你對(duì)我有意見(jiàn)可以直說(shuō)嘛！”狐貍一本正經(jīng)地說(shuō)。烏鴉似乎望了狐貍一眼，好像有話要說(shuō)，可欲言又止。
狐貍見(jiàn)時(shí)機(jī)已到，立刻又裝出一副可憐巴巴的模樣，委屈地說(shuō)：“上次叼了您的肉，是為了給快要餓死的狗先生吃的，他那時(shí)都骨瘦如柴了！”烏鴉聽(tīng)罷有點(diǎn)激動(dòng)，從一枝樹(shù)杈蹦到另一枝樹(shù)杈上。狐貍見(jiàn)狀又狡猾地說(shuō)：“現(xiàn)在狗先生的兒子已經(jīng)餓得不行了，連哭的力氣都沒(méi)有了，你發(fā)發(fā)慈悲，能救救他嗎？”話音剛落，只聽(tīng)“哇”的一聲，烏鴉張開(kāi)了嘴，肉掉了下來(lái)，狐貍瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一個(gè)箭步躥過(guò)去，張開(kāi)嘴，猛地咬住了肉。“哎喲！哎喲……”狐貍突然大叫起來(lái)。原來(lái)，那塊肉中裹著又細(xì)又長(zhǎng)并且極其鋒利的樹(shù)枝，刺穿了狐貍的嘴巴。狐貍一邊捂著血流不止的嘴巴，一邊氣得直跺腳，狼狽不堪地逃走了。
烏鴉望著狐貍灰溜溜的背影，哈哈大笑，拍拍翅膀飛走了……。
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烏鴉和狐貍的相關(guān)篇一
的故事相比大家都聽(tīng)過(guò)，雖然聽(tīng)過(guò)但我還是簡(jiǎn)單的敘述一下那個(gè)故事吧：有一只烏鴉嘴里叼著一塊肉站在樹(shù)上，有一只狐貍看到了，狐貍十分想吃那塊肉，于是就說(shuō)”全森林都說(shuō)您的聲音好聽(tīng)，不知可否讓我聽(tīng)聽(tīng)您那比百靈鳥(niǎo)都好聽(tīng)的聲音呢“烏鴉聽(tīng)了，心里美極了，扯開(kāi)嗓子就唱，先不說(shuō)他那一嗓子嚇到了狐貍，就說(shuō)他一唱嘴里的肉掉了下來(lái)，狐貍撿起肉一口吞到了肚子里，之后還嘲笑烏鴉。以上是原版的，接下來(lái)才是新版的。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇二
“唉，真倒霉！”烏鴉一邊嘆氣一邊蹭著自己的羽毛。好不容易得到的一塊肉，卻被狐貍花言巧語(yǔ)騙了去。總得帶點(diǎn)兒東西回家哺育兒女吧！烏鴉想了一會(huì)兒，還是去找食物去了。
再說(shuō)狐貍，騙來(lái)塊肉，三下兩下就吃完了。在森林里炫耀了一番后，肚子又餓得咕咕叫起來(lái)，只好再去尋找食物。
它來(lái)到森林深處，看到一個(gè)用木頭搭成的小屋子，這就是整天在森林里端著槍亂溜達(dá)的獵人的房子。想到那個(gè)動(dòng)動(dòng)手指就能殺死一群鹿的人，狐貍的毛都豎起來(lái)了。但聽(tīng)到屋里傳來(lái)雞鳴聲，狐貍再三猶豫，還是邁進(jìn)了小木屋。
烏鴉尋食歸來(lái)，看到了四肢被緊緊掉在木樁上的狐貍。“?。∵@站狐貍皮很值錢(qián)的！”獵人一邊掰著手指一邊哈哈大笑。
“哼！這叫自食其果！”烏鴉幸災(zāi)樂(lè)禍的想。他剛想飛走，又覺(jué)得狐貍身上青一塊紫一塊的很可憐。想了一會(huì)兒，它扔下食物飛向木屋。
烏鴉吊起一塊石頭扔向雞圈，正好砸在一只小雞上?！班膏?，誰(shuí)來(lái)保護(hù)我的小雞啊”母雞大叫著。獵人聞聲趕去，烏鴉趁機(jī)飛到狐貍的身邊，用尖嘴啄開(kāi)了約束狐貍的繩子。狐貍一瘸一拐的逃走了。
從此，成為了好朋友。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇三
這天，烏鴉家族收到準(zhǔn)確情報(bào)，狐貍要去老虎大王家參加八十歲生日典禮，必經(jīng)一片森林，他們決定派當(dāng)年的烏鴉去好好“一雪前恥”。
瞧！烏鴉已經(jīng)在樹(shù)上咬著一塊石頭做成的肉，只欠狐貍來(lái)啦！他隨即發(fā)了條信息到烏鴉家族的qq群里，表示ok啦！果然，狐貍領(lǐng)著一包珍貴的東西忙著去向老虎獻(xiàn)殷勤，一看烏鴉嘴里那塊百分之百仿真肉，眼睛一轉(zhuǎn)，一個(gè)壞主意出來(lái)了。他準(zhǔn)備將之前百用不厭的“花言巧語(yǔ)”招數(shù)再對(duì)烏鴉用一次，可他不知道，這招在烏鴉眼里已經(jīng)成了陰險(xiǎn)狡詐的'代名詞啦！而今天，就是他“出來(lái)混總要還”的時(shí)候了。
狐貍搖搖尾巴，大搖大擺地走向?yàn)貘f，“烏鴉先生，聽(tīng)說(shuō)您喜得一子，不要看也知道是個(gè)跟你一樣風(fēng)度翩翩的烏鴉！”狐貍諂媚地說(shuō)。見(jiàn)烏鴉不答應(yīng)自己，以為好話還沒(méi)有說(shuō)到份上，又加強(qiáng)說(shuō)好話的力度，渾然不知烏鴉早已把他說(shuō)的話都錄了下來(lái)?！澳赣H今年聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)95高壽了，他一定能長(zhǎng)命百歲！”狐貍又為自己的機(jī)智點(diǎn)贊，而烏鴉在心中冷笑幾聲，為了讓自己的良計(jì)完美進(jìn)行下去，他裝作笑的樣子，讓狐貍吃到了那苦澀的肉。此時(shí)，他也把狐貍那副如李清照寫(xiě)的“凄凄慘慘戚戚”的樣子一并拍了下來(lái)，并把這狐貍的罪狀已發(fā)到全森林人的qq群里。從那以后，狐貍都是夾著尾巴走。
狐貍可真是聰明反被聰明誤，總以為說(shuō)了一大堆違心的好話會(huì)得到什么好處，可現(xiàn)在卻是一場(chǎng)空。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇四
自從被狐貍騙了之后，烏鴉就開(kāi)始寫(xiě)起了書(shū)。
有一天，一只烏鴉找到了一塊肥美的肉叼在嘴里，一只狐貍看見(jiàn)了就走了過(guò)來(lái)。和藹可親的對(duì)烏鴉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉小姐，你好嗎？”烏鴉連頭也沒(méi)回，狐貍想沒(méi)關(guān)系我還有辦法。它又對(duì)烏鴉說(shuō)：“你的孩子怎么樣了？”烏鴉果然像狐貍的老祖宗寫(xiě)的一樣，看了看狐貍。狐貍心想如果我說(shuō)出了第三條的話肯定能把那塊肉騙到手。于是狐貍說(shuō)起了第三條：“美麗的烏鴉小姐你動(dòng)聽(tīng)的歌聲比那百靈鳥(niǎo)唱的歌好聽(tīng)一百倍，你看那百靈鳥(niǎo)嘶啞的聲音還不如您唱的歌。你看看你的黑色羽毛多么時(shí)尚，多么美麗。”說(shuō)完烏鴉竟然飛走了，把那塊肥美的肉給吃掉了，狐貍氣的直跺腳。
烏鴉飛著飛著翅膀下面掉下了一本書(shū)，書(shū)名是《防狐術(shù)》。烏鴉一邊呵呵的笑一邊說(shuō)：“笨狐貍你還以為我的祖宗沒(méi)給我留書(shū)??！”
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇五
上次說(shuō)到，狐貍騙走了烏鴉辛辛苦苦叼來(lái)的一塊肥肉。而這一次這只狐貍和烏鴉又發(fā)生了什么事？且聽(tīng)娓娓道來(lái)!
又是一個(gè)艷陽(yáng)高照的日子，烏鴉又不知從哪叼來(lái)一塊比原來(lái)還肥的肉，正站在樹(shù)枝上到處?kù)乓靡粋€(gè)騙不怕的主啊！。而樹(shù)洞里的狐貍正站在樹(shù)下抬頭仰望這烏鴉嘴里的那塊肉，那肉香引得狐貍口水直下三千尺。它心里的小算盤(pán)更是打得“噼里啪啦”響：打心里羨慕這只笨烏鴉的運(yùn)氣怎么就這么好，老是叼著肉。先不管這些了，這么大塊的肉，我非騙到到手不可。狐貍眼珠子“咕?！币晦D(zhuǎn)，馬上便有了主意，他故伎重演：“噢！這是誰(shuí)呀！這不是森林的天使烏鴉姐姐嗎？你那金嗓子真是動(dòng)聽(tīng)，來(lái)唱支歌吧！我還記得上次的歌聲讓那樣的如癡如醉”
烏鴉才不吃這套呢心想:對(duì)智商如此高的我，用如此笨拙的伎倆簡(jiǎn)直就是侮辱我的人格!我一定不會(huì)上你的當(dāng)?shù)?！她驕傲的看都不看他一眼。狐貍立刻改口：“丑烏鴉，你以為你了不起渾身黑得跟煤炭似的，丑……”“你再說(shuō)一遍！”火山即將爆發(fā)，那塊肥肉飛一般的“從天而降”飛到狐貍嘴里，它又一溜煙地鉆進(jìn)了自己的洞里。烏鴉才知道受騙了，罵道：“臭狐貍死出來(lái)，世界如此美妙，卻如此殘暴這樣不好不好,還我肉……不……我要搬家，惹不起，還躲不起……”
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇六
你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)的故事吧！下面讓我來(lái)當(dāng)一回小作家，來(lái)續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事！
自從狐貍騙走了烏鴉那塊肉后烏鴉很后悔，下定決心要報(bào)復(fù)狐貍。
一天，它在滿山遍野的石頭中挑出了一塊形狀酷似肥肉的石頭。然后，用顏料往石頭上涂上肉的顏色，再涂上肉醬，一陣陣香味撲鼻而來(lái)。烏鴉叼著‘肉’飛到一棵高大。挺拔的大樹(shù)上，等待著狐貍的到來(lái)。果然，狐貍順著這股肉香來(lái)到大樹(shù)下。狐貍往上一看，烏鴉正叼著那肥肥的‘肉’呢！狐貍被肉饞得直流口水，好想讓肉到手。于是就拍著烏鴉的馬屁說(shuō)：“好久不見(jiàn)！烏鴉老弟，瞧！你身上的羽毛又比以前更烏黑。更漂亮了呢！”烏鴉不吃狐貍這一套，把頭扭到了一邊不理會(huì)狐貍。狐貍見(jiàn)這招不管用了，眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，想到一個(gè)妙招。狐貍假裝哭著對(duì)烏鴉說(shuō)：“老弟，你就把肉給我吧，我的孩子已經(jīng)餓了三天了，我死沒(méi)關(guān)系，可是我的孩子還小不能死??！我求求你了！”烏鴉也假裝很同情地對(duì)狐貍說(shuō)：“這樣呀，那我就把肉給你吧！”“謝謝老弟！謝謝老弟！”然而就在這時(shí)，烏鴉把‘肉’對(duì)準(zhǔn)貪心的狐貍?cè)恿讼氯ァ?BR> 結(jié)果，狐貍被活活砸死了。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇七
自從上次烏鴉被狐貍用一陣花言巧語(yǔ)騙走了肥肉之后，便十分懊惱，一直懷恨在心，總想個(gè)機(jī)會(huì)報(bào)這一騙之仇。
一個(gè)天氣晴朗、陽(yáng)光明媚的早晨，烏鴉象往常一樣，哼著小曲到處覓食。忽然稻田中一大塊的肥肉吸引了烏鴉的注意力，它歡快地叫了幾聲，便朝這免費(fèi)的大餐俯沖過(guò)去，它叼起肉，剛想下口，但它被不遠(yuǎn)處幾只躺在地上，口中泛著白沫的田鼠嚇了一大跳，它小心地碰了碰這些僵硬的田鼠，又看了看嘴中叼著的顏色發(fā)暗、透著農(nóng)藥氣味的肥肉和幾處田鼠深深的牙印，似乎明白了什么。烏鴉立刻意識(shí)到這是農(nóng)民的計(jì)謀，它一口吐掉嘴中的肥肉，正想飛走，這時(shí)一個(gè)計(jì)劃閃過(guò)烏鴉腦海，趁這個(gè)機(jī)會(huì)，何不將計(jì)就計(jì)報(bào)了上次那“一騙之仇”？烏鴉不容多想，立馬叼起肉往狐貍的洞穴飛去。
烏鴉長(zhǎng)舒了一口氣，飛到狐貍上方罵到：“該死，該死?！敝?，便扇動(dòng)翅膀開(kāi)心地飛走了。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇八
話說(shuō)狐貍把烏鴉辛辛苦苦弄來(lái)的肉“偷”走了，烏鴉一直耿耿于懷，一直想報(bào)復(fù)一下，她冥思苦想了半天，終于想出來(lái)一個(gè)妙計(jì)。
說(shuō)來(lái)也巧，當(dāng)天她就碰見(jiàn)了狐貍，幸好她有備而來(lái)，嘴里叼了個(gè)酷似肉的紅石頭。狡猾的狐貍看見(jiàn)了，對(duì)著烏鴉說(shuō)：“美麗的烏鴉小姐，您好！您真漂亮，穿著發(fā)亮的燕尾服，唱一首歌，能讓人聽(tīng)得醉…?！焙偳辶松ぷ?，說(shuō)：“我深深抱歉上次的誤會(huì)，請(qǐng)你原諒我吧，不過(guò)我想聽(tīng)聽(tīng)那首好聽(tīng)的歌，以后幫你宣傳，開(kāi)個(gè)演唱會(huì)…?！睘貘f“哇——！”地叫了一聲，“肉”掉到了狐貍的腳趾上，狐貍叫了一聲，就暈倒了…。
狐貍醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)自己在醫(yī)院里，烏鴉還在關(guān)切地問(wèn)：“疼嗎？”狐貍覺(jué)得對(duì)不起烏鴉，良心發(fā)現(xiàn)，它淚流滿面地說(shuō)：“烏鴉姐姐，我不該騙你的肉吃，對(duì)不起，我不該這樣，我們做朋友把？”烏鴉也后悔自己肚量小，反算計(jì)了狐貍，差點(diǎn)要了它的命，于是很爽快地答應(yīng)了狐貍的要求。
后來(lái)，還真成了真正的好朋友，相互的寬容往往能贏得友誼。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇九
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過(guò)朗讀，使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程?：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、教師拿出的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩種動(dòng)物什么樣？它們的特點(diǎn)。
2、出示課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于的故事，板書(shū)課題：。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
回憶學(xué)習(xí)的步驟：（用投影列出）。
（1）借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
（2）借助工具書(shū)，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。
（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)）。
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。（教師行間巡視，幫助有困難的學(xué)生）。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況。
（1）教師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極。
（2）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
肉：第五筆是“撇”
漂：熟字“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點(diǎn)水，就是漂亮的漂。
流：左右結(jié)構(gòu)，右邊第四筆是點(diǎn)。
親：上下結(jié)構(gòu)，下面是一橫加一個(gè)小字。
動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）。
（4）讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思：（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解）（用投影羅列出來(lái)）。
叼?漂亮?親愛(ài)?流口水?不做聲。
4、朗讀。
（1）配樂(lè)朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）。
（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，全班評(píng)議。
（4）自己讀課文，提出問(wèn)題。
三、練習(xí)鞏固。
1、看拼音填空。
2、給下面的字加偏旁組字再組詞。
及（?）（?????）。
（?）（?????）。
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
五、布置作業(yè)?。
1、在生字本上抄寫(xiě)難字。
2、朗讀課文，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書(shū)上。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)?。
鴉
洞肉站流親漂麻雀極。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽(tīng)好話，就容易上當(dāng)受騙的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解、感悟詞句的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽(tīng)好話，就容易上當(dāng)受騙的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：
1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：圖片投影（課文插圖）。
教學(xué)過(guò)程?：
一、激情導(dǎo)入??。
教師先貼一棵大樹(shù)，然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把的圖片貼好。
烏鴉在大樹(shù)上做了個(gè)窩。大樹(shù)底下有個(gè)洞，洞里住著狐貍。
板書(shū)課題：
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）整體讀文，初步感知。
1、讓學(xué)生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？
2、指名分段讀，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當(dāng)。）。
（二）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、讓學(xué)生默讀課文，找一找，狐貍幾次對(duì)烏鴉說(shuō)話，都說(shuō)了些什么？請(qǐng)用直線畫(huà)下來(lái)。
2、小組討論，交流看法，小組長(zhǎng)安排好說(shuō)的順序，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、以小組為單位參與班級(jí)展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
過(guò)渡：狐貍是真心的夸獎(jiǎng)烏鴉嗎？應(yīng)該怎樣讀呢？
4.指導(dǎo)朗讀。
（1）狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)（表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛(ài)的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問(wèn)候。）。
（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關(guān)心、親近。）。
（3）夸獎(jiǎng)烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點(diǎn)也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語(yǔ)氣。）。
教師幫助學(xué)生歸納：正是因?yàn)楹傁氲玫饺獬裕f(shuō)的一次比一次更動(dòng)聽(tīng)了，所以我們讀的時(shí)候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語(yǔ)氣。
5、烏鴉又是怎樣做的呢？
（1）自己默讀課文，找一找，用曲線在書(shū)中畫(huà)出來(lái)。
（2）全班說(shuō)一說(shuō)，教師幫助歸納。
第一次：不做聲——看了狐貍一眼。
第二次：還是不做聲——得意極了。
第三次：就唱起歌來(lái)。
6、小組討論：烏鴉每一次聽(tīng)了狐貍的話，表現(xiàn)都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會(huì)。
（烏鴉聽(tīng)著狐貍的話，越聽(tīng)越高興，一次比一次動(dòng)心。）。
7、同桌配合讀的對(duì)話，讀出語(yǔ)氣來(lái)。
8、同桌展示讀，其他同學(xué)觀看投影插圖，邊聽(tīng)邊想象。
（三）整體綜合。
朗讀全篇，說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)。
三、練習(xí)。
1、分角色朗讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽續(xù)編故事。
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句段。
3、表演課本劇，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備：
1、字詞句練習(xí)的投影片。
2、的頭飾。
教學(xué)過(guò)程?：
一、練習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)。
烏鴉?狐貍?樹(shù)洞?站在?麻雀?親愛(ài)?流口水?一片肉?漂亮極了。
2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。
鴉（???）肉（???）站（???）親（???）飄（???）極（???）。
雅（???）內(nèi)（???）戰(zhàn)（???）新（???）飄（???）級(jí)（???）。
二、分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解只愛(ài)聽(tīng)好話，就容易上當(dāng)?shù)牡览怼?BR> 1、自由讀。
2、組內(nèi)讀。
3、全班分角色讀。
三、課本劇表演。
1、自愿結(jié)合，排練課本劇。鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，勇于創(chuàng)新。
2、匯報(bào)表演，大家評(píng)一評(píng)。
3、教師小結(jié)：
從排練的態(tài)度、對(duì)課文的理解、表演效果等方面進(jìn)行小結(jié)。
四、看拼音填空，讀句子。（課后第三題）。
1、讀題目要求，獨(dú)立完成。
2、同桌交流。
3、全班訂正。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)?。
探究活動(dòng)。
1、分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng)。
2、把課文內(nèi)容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽?zhuān)銜?huì)你的對(duì)寶寶說(shuō)些什么呢？
3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當(dāng)后，會(huì)不會(huì)再上一回？小組討論，編成故事演一演。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇十
自當(dāng)烏鴉的肉被狐貍騙了以后烏鴉非常后悔，當(dāng)烏鴉又得了一塊食物，正在尋找食物的狐貍看見(jiàn)了，狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)：“您好，親愛(ài)的烏鴉！”烏鴉不做聲。
狐貍又說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。
狐貍又說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)可就差多了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧！”
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇十一
自從狐貍從烏鴉那里騙了一塊肉，烏鴉就對(duì)狐貍恨之入骨。
有一天，烏鴉去超市購(gòu)物，它就囑咐小烏鴉說(shuō)：“狐貍是個(gè)狡猾的家伙，要小心，媽媽曾經(jīng)被它們騙過(guò)?！毙貘f說(shuō)：“知道了，媽媽?zhuān)視?huì)當(dāng)心的，您就放心地去購(gòu)物吧?！鼻∏蛇@天狐貍要出差，它也放心不下小狐貍，就對(duì)它說(shuō)：“如果你包括餓了，就到烏鴉的樹(shù)下破口大罵，當(dāng)年媽媽我是靠表?yè)P(yáng)它才成功得到肉的，我覺(jué)得它不會(huì)上當(dāng)了，這次你選擇罵它，或許還能成功?！毙『傆悬c(diǎn)半信半疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老狐貍走了三天了，小狐貍餓得快不行了，它想用媽媽教的方法，可是已經(jīng)沒(méi)有力氣了，它不斷地發(fā)出哼哼聲。樹(shù)上的小烏鴉聽(tīng)到了它的呻吟聲，心里想：雖然媽媽說(shuō)不能幫助狐貍，但是我也不能見(jiàn)死不救呀，再說(shuō)了，或許我這次幫它一下，會(huì)改善我們多年來(lái)不和睦的關(guān)系。于是，它就從自己的樹(shù)洞里叼出一塊珍藏已久的肉，“啪”地一聲扔給了狐貍。小狐貍狼吞虎咽地吃了。
過(guò)了幾天，狐貍媽媽出差回來(lái)了，小狐貍告訴了烏鴉幫助它的經(jīng)過(guò)，狐貍媽媽很是感動(dòng)。專(zhuān)程到烏鴉的家里感謝烏鴉一家，并對(duì)當(dāng)年的事向老烏鴉表示歉意，烏鴉媽媽原諒它。
從此，成了一對(duì)好朋友。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇十二
自從肉被騙走后，烏鴉十分生氣，有一天烏鴉和啾啾成為了好朋友，啾啾是只黃鶯――聰明的黃鶯。啾啾伸張正義，不想好朋友被欺負(fù)，知道這件事后啾啾暴跳如雷，除了一個(gè)主意――一個(gè)好主意。
第二天烏鴉用從田里取來(lái)的辣椒，用刀切丁后煮爛加水，用爪子一捏，完成了辣椒水。把肉放在水中，腌制了好久好久。
肉完成了！烏鴉并不滿意，又加了些膠水，故意在狐貍面前飛來(lái)飛去，最后落在樹(shù)梢上。狐貍想：它一定有防范，不然不會(huì)如此得意。于是狐貍不停地罵烏鴉笨、壞之類(lèi)的?！鞍?！”烏鴉生氣了，肉掉了下來(lái)，狐貍一口咬住。好辣，它剛想吐出來(lái)肉卻粘在了嘴里！不得不吃了下去。吃完后它喝了很多河水，可更辣了，導(dǎo)致它鼻水淚水流個(gè)不停，聲音也變得沙啞了。啾啾與烏鴉看見(jiàn)狐貍狼狽的樣子快笑死了。可為什么膠水不粘烏鴉的嘴呢？因?yàn)闉貘f戴了一個(gè)套子呀！
烏鴉再也不怕有人騙它的肉了，真是個(gè)好結(jié)局！
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烏鴉和狐貍的相關(guān)篇十三
《》課末，指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：烏鴉嘴里的一片肉被狐貍騙走以后，烏鴉又會(huì)怎樣想、怎么做呢？（學(xué)生編了好幾種不同情節(jié)的精彩故事。）。
師：請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象，以“肉被騙以后”為題編一個(gè)小故事，看誰(shuí)編得最精彩。（學(xué)生在課堂作業(yè)本上動(dòng)筆寫(xiě)話。）。
學(xué)生在理解原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸拓展，不僅有利于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，更重要的是給學(xué)生提供了一個(gè)展示想象力、表演才能和創(chuàng)新思維的舞臺(tái)，有利于學(xué)生的發(fā)展。
新課程有一個(gè)重要的理念：師生不能只是教材忠實(shí)的執(zhí)行者，更應(yīng)該成為教材的創(chuàng)新者、開(kāi)發(fā)者。教師善于運(yùn)用文中的留白，以此作為鼓勵(lì)學(xué)生充分想象，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性表達(dá)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的契機(jī)，使課文故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿，感受體悟更深刻，真正做到基于文本，又超越文本。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇十四
學(xué)生作品之八天空晴朗，碧空凈如秋水，烏鴉叼了一塊肉又遇上了狐貍。
“喲，烏鴉老弟，你這是上哪兒去呀?”狐貍怪聲怪語(yǔ)地說(shuō)?？磥?lái)，它又想打這塊肉的主意了。
烏鴉瞅了狐貍一跟，沒(méi)理狐貍。它飛到了樹(shù)上——自己的窩旁。
狐貍發(fā)話了：“老弟，你是百鳥(niǎo)中最美麗的鳥(niǎo)兒，是夜空中最亮的星星，你的歌聲比百靈鳥(niǎo)還動(dòng)聽(tīng)，你的威嚴(yán)比老虎還多了幾分……”狐貍又搬出了老把戲。
烏鴉見(jiàn)慣了這種老把戲，瞅了瞅狐貍，大搖大擺地走進(jìn)窩里。
狐貍生氣極了，它破口大罵：“你這死烏鴉，你這臭烏鴉，是個(gè)吝嗇鬼，是個(gè)……”
這時(shí)烏鴉被“罵”出來(lái)了，嘴里叼了一塊酷似肉的“肉”，它見(jiàn)狐貍這樣罵它，便叫道：“狐……”可“狐”還沒(méi)說(shuō)完，那塊“肉”就從烏鴉嘴里掉了出來(lái)。
狐貍高高興興地接住“肉”，心想：蠢烏鴉就是蠢烏鴉，這肉還是給我……可狐貍還沒(méi)高興完，就咳了一聲，把那塊“肉”給吐了出來(lái)。狐貍看著烏鴉，往上凝視的目光充滿了憤怒。
烏鴉卻興高采烈，它笑瞇瞇地說(shuō)：“狐貍老哥，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，我就利用高科技偽裝了這塊“肉”，沒(méi)想到它竟然騙過(guò)了‘聰明’的狐貍大哥，看來(lái)，狐貍大哥你還得認(rèn)真地學(xué)習(xí)‘高科技’呀！哈哈哈……”說(shuō)完，烏鴉說(shuō)著飛回窩里去了。
狐貍本想再騙一塊肉，卻被烏鴉譏諷了一頓，它紅著臉，灰溜溜地鉆到洞里去了。
[簡(jiǎn)評(píng)]。
小作者認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)了童話故事《》的故事情節(jié)、內(nèi)容、寓意。根據(jù)故事的結(jié)尾展開(kāi)了合理的想象，續(xù)編了這一故事。故事銜接緊湊，可讀性強(qiáng)。全文抓住的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)寫(xiě)，刻畫(huà)出的不同形象。
這一故事中烏鴉性格的轉(zhuǎn)變通過(guò)它的語(yǔ)言來(lái)突破，讓讀者一讀恍然大悟，原來(lái)這是一只聰明的烏鴉，特別是烏鴉的話，從中領(lǐng)悟出科技的發(fā)展，科學(xué)的力量，這一故事儼然成為《》的故事新編。
全文故事性強(qiáng)，描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言詼諧，想象豐富。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇十五
師：俗話說(shuō)：“遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門(mén)?！睘貘f和狐貍也是鄰居，他們這對(duì)鄰居相處的怎么樣呢？讓我們看看錄像就知道了。（觀看錄像）。
生：（邊讀課文邊思考）。
師：你們想帶著那些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)？
生：我想知道狐貍為什么騙烏鴉？
生：我想知道狐貍是怎樣騙烏鴉的？
師：你最想解決哪個(gè)問(wèn)題？
生：第一個(gè)問(wèn)題（生迫不及待地回答）。
師：那就尊重你們的選擇，請(qǐng)你們邊讀邊思考，然后，找你喜歡的伙伴一同來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始吧！
生：（邊讀邊畫(huà)、討論、交流）。
師：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，快，把書(shū)拿起來(lái)，把你讀懂的內(nèi)容告訴大家。
生：（匯報(bào)“肉、站、流、高興”三字一詞。從字形、音、義及句子方面來(lái)說(shuō)。）。
生：聽(tīng)到你們出色的回答，老師真高興。
生：我讀懂了狐貍為什么騙烏鴉。狐貍看到烏鴉嘴里的肉讒了，于是就想騙烏鴉。
生：（生分別模仿烏鴉和狐貍的樣子讀這段課文）。
生：老師，我還能把他們當(dāng)時(shí)情形表演出來(lái)。（根據(jù)自己的理解去表演）。
生：我想對(duì)狐貍說(shuō)：“狐貍你太讒了！”
生：我想對(duì)烏鴉說(shuō)：‘千萬(wàn)別上狐貍的當(dāng)！“。
生：我想對(duì)狐貍說(shuō)：“你做壞事，不會(huì)有人和你做朋友的?！?BR> 師：你們說(shuō)得真棒！我們把這部分內(nèi)容讀一讀好嗎？
生：（齊讀）。
……。
師：（讀課文第6自然段）。
師：誰(shuí)能讀的比老師還好？
生：（讀課文）。
師；下面讓我們一起夸夸烏鴉好不好？
生：（齊讀）。
生：（分角色讀）。
師：嗯，讀的真好，狐貍騙烏鴉是說(shuō)盡了好話，想盡了辦法，結(jié)果怎樣呢？下面讓我們學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。
生：（讀課文）。
師：這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？
生：（用自己的話說(shuō)說(shuō)）。
生：烏鴉得意極了，竟然唱起歌來(lái)。
師：對(duì)，“得意極了”又可以怎么說(shuō)？
生：得意忘形。
師：“得意忘形”是一句成語(yǔ)，為什么不用成語(yǔ)而用得意極了？
生：這樣寫(xiě)表現(xiàn)得更生動(dòng)，更形象。
師：對(duì)，一個(gè)“極”字傳神地寫(xiě)出了烏鴉忘形的樣子。同學(xué)們?cè)谝院髮?xiě)作文時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確。
生：肉掉下來(lái)了，狐貍叼走了。
師：肉掉下來(lái)了，狐貍可再?zèng)]有心情聽(tīng)烏鴉唱歌了。沒(méi)有了觀眾的烏鴉心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎么想？怎么做？這時(shí)狐貍會(huì)怎么想？怎么做？下面我們以最后一句為開(kāi)頭，續(xù)編故事。
……。
評(píng)析：1、轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，以弘揚(yáng)學(xué)生“主體性“為宗旨，由老師問(wèn)向?qū)W生問(wèn)轉(zhuǎn)變。本課一開(kāi)始就讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)。在品讀的過(guò)程中，讓學(xué)生富有個(gè)性地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并尊重學(xué)生獨(dú)特的表達(dá)方式。2、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如最后教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)揮想象、續(xù)編故事，不僅使學(xué)生感到有趣而且凸現(xiàn)了人文教育。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇十六
生:齊讀課題。
師:通過(guò)看課題你知道了什么？想知道什么？
師:帶著這些問(wèn)題我們來(lái)聽(tīng)“”故事。（放錄音同時(shí)演示多媒體課件動(dòng)畫(huà)）。
師:聽(tīng)了這篇童話故事，你想不想讀讀這篇童話呢？下面我們借助拼音輕聲自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，用筆畫(huà)出生字。
師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在我們?cè)僮x給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（同桌互相讀，互相檢察，有困難互相幫助）標(biāo)出文章共有幾個(gè)自然段。
生:開(kāi)火車(chē)讀課文：請(qǐng)回答（讀課文前我想知道什么？讀課文后我知道了什么？）。
生：讀課文之前我想知道是什么關(guān)系？讀完課文我知道烏鴉住在大樹(shù)上狐貍住在大樹(shù)下，它們是鄰居。
生：讀課文前我想知道這篇課文寫(xiě)了之間的什么事？讀完課文我知道了這篇課文寫(xiě)的是狐貍騙烏鴉肉的事。
師：這件事是怎樣發(fā)生的？默讀2、3自然段回答下列問(wèn)題（電腦打出）。
思考與討論。
1、第二自然段有幾句話？每句話寫(xiě)了什么？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀第二自然段？
小組學(xué)習(xí)匯報(bào)討論結(jié)果：
生：第二自然段有三句話。
生：烏鴉出去找吃的，他找到一片肉，很高興。
師：（貼叼著肉的烏鴉）大家看烏鴉高興的樣子，它為什么這樣高興呢？
生：它為自己找到肉吃高興，…….
師：同學(xué)們說(shuō)得真好,下面我們來(lái)用怎樣的語(yǔ)氣讀第二自然段.
生：高興、自豪、得意。
師：誰(shuí)愿意讀？
生：讀。
師：讀得真不錯(cuò)，我們來(lái)學(xué)第三自然段。
師：這時(shí)候是什么時(shí)候？
生：是烏鴉叼著肉站在窩旁邊的樹(shù)枝上的時(shí)候。
生：烏鴉叼著肉得意的時(shí)候。
師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里的`肉會(huì)怎么想？
生：它會(huì)想我要是能吃到一片肉多好??！
生：它會(huì)想這肉真香，我得把這片肉騙到手。
師：你們是從哪句話、哪個(gè)詞看出來(lái)的？
生：我是從“直流口水”這個(gè)詞看出來(lái)的。
師：“直流口水”是什么意思？
生：狐貍看見(jiàn)肉，饞得口水直流。
師：（導(dǎo)讀）讀這段話的時(shí)候要讀出狐貍非常想吃肉的語(yǔ)氣。
師：范讀。
生：練讀。
師：狐貍咽了咽口水，定下心來(lái)想主意，狡猾的狐貍一會(huì)兒就想出了一個(gè)好主意。狐貍想出了一個(gè)什么好主意呢？帶著下列問(wèn)題聽(tīng)老師范讀課文（電腦出示思考題）。
邊聽(tīng)、邊畫(huà)、邊想。
2、說(shuō)了什么？用“”畫(huà)出。
3、用心想一想狐貍為什么這樣說(shuō)？
4、烏鴉聽(tīng)了狐貍的話有什么表現(xiàn)？用“_____”畫(huà)出來(lái)。
生：3句。
生：親愛(ài)的烏鴉，您好。
師：狐貍為什么想了想才笑著說(shuō)，它在想什么？
生：狐貍想：烏鴉一定愛(ài)聽(tīng)好話。狐貍想用討好烏鴉的辦法，去騙烏鴉嘴里的肉。
生：狐貍用“您”“親愛(ài)的”等好聽(tīng)的話笑著主動(dòng)打招呼。
師：誰(shuí)愿意讀這句話。
生：讀。
師：狐貍這樣討好烏鴉，烏鴉上當(dāng)了嗎？有什么表現(xiàn)呢？
生：烏鴉沒(méi)上當(dāng)，只是不做聲。
師：烏鴉真沒(méi)禮貌。是這樣嗎？
生：老師烏鴉不是沒(méi)禮貌，它了解狐貍，知道狐貍沒(méi)安好心想騙它嘴里的肉，所以沒(méi)理它。
師：狐貍沒(méi)有得逞，接下來(lái)又怎么做的呢？
生：狐貍問(wèn)烏鴉：“親愛(ài)的的烏鴉，您的孩子好嗎？”
師：狐貍為什么要問(wèn)候?yàn)貘f的孩子呢？它是真心關(guān)心烏鴉的孩子嗎？
生：不是，因?yàn)闉貘f愛(ài)它的孩子，狐貍想用關(guān)心烏鴉的孩子來(lái)打動(dòng)烏鴉，騙烏鴉的肉。
生：狐貍不愛(ài)烏鴉的孩子，它是裝的，想騙肉。
師：這說(shuō)明狐貍很……？
生：狡猾。
生：很壞。
生：很奸詐。
生：很聰明（指出這里不能用聰明來(lái)形容狐貍）。
師：狐貍第二次問(wèn)候?yàn)貘f的時(shí)候，烏鴉的表現(xiàn)和第一次一樣嗎？
生：不一樣，第一次不做聲，第二次烏鴉看了狐貍一眼。
師：說(shuō)的很好，烏鴉看了狐貍一眼，說(shuō)明什么？
生：烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，想和狐貍說(shuō)話，但它還沒(méi)有忘記嘴里的肉。
師：我們?cè)谧x第二句話的時(shí)候要比第一句話親切，充滿關(guān)愛(ài)。
生：讀。
生：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了，您的歌唱得真好聽(tīng)，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您唱幾句吧，”
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看烏鴉的樣子漂亮嗎？聽(tīng)烏鴉的叫聲，好聽(tīng)嗎？
生：烏鴉長(zhǎng)的不漂亮，聲音也不好聽(tīng)。
師：那么狐貍真的認(rèn)為烏鴉很漂亮，聲音很好聽(tīng)嗎？
生：不是，是想討好烏鴉。
師：狐貍不切和實(shí)際的贊美烏鴉，你認(rèn)為狐貍的本性是怎樣的？
生：狡猾。
師：（導(dǎo)讀）我們?cè)谧x這一段的時(shí)候，要比第二句讀得緊迫，語(yǔ)速快一點(diǎn)。
生：讀。
生：烏鴉……唱起歌來(lái)。
師：看大屏幕烏鴉得意的樣子，說(shuō)一說(shuō)“得意極了”的意思？
生：太高興了，把什么都忘了。
師：烏鴉是怎么想的？
生：烏鴉認(rèn)為自己很漂亮，是最美麗的鳥(niǎo)。
生：它認(rèn)為自己的聲音很好聽(tīng)。
生：烏鴉一張嘴，肉就掉下去了。
生：它很難過(guò)，很后悔。
生：烏鴉想自己不該聽(tīng)狐貍的奉承話，上狐貍的當(dāng)。
師：我們?cè)谧x這句話的時(shí)候，應(yīng)該體現(xiàn)狐貍極力奉承烏鴉的語(yǔ)氣和烏鴉開(kāi)始得意到后來(lái)的后悔、難過(guò)。
生：讀。
師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，誰(shuí)愿意給《》的動(dòng)畫(huà)片配音呢？
生：（涌躍舉手）配音。
師：狐貍用短短的三句話就騙到了烏鴉嘴里的肉，烏鴉是不是很笨？（小組討論）。
生：烏鴉很笨，狐貍只說(shuō)幾句好話，它就上當(dāng)了。
生：烏鴉不笨，只是愛(ài)聽(tīng)奉承的話才上當(dāng)?shù)摹?BR> 生：它很笨，分不清哪句是真話哪句是假話。
生：它不笨，是狐貍太狡猾了，利用了烏鴉愛(ài)聽(tīng)好話的弱點(diǎn)。
……。
師：狐貍叼著肉回到洞里去了，當(dāng)它美美的吃著肉時(shí)會(huì)怎么想呢？
生：狐貍會(huì)想還是我聰明只用幾句好話就騙到了好吃的肉。
生：可憐的烏鴉對(duì)不起，我實(shí)在是太餓了。
……。
師：這篇童話我們學(xué)完了你是喜歡狐貍還是喜歡烏鴉？為什么？
生：我喜歡狐貍有辦法，愛(ài)動(dòng)腦筋。
生：我不喜歡狐貍，它太壞了。它騙烏鴉的肉，烏鴉的孩子都沒(méi)有吃的了。
生：它們都有缺點(diǎn)，要是它們把缺點(diǎn)改了，我都喜歡。
……。
師：同學(xué)們我們現(xiàn)在想自己喜歡的（）這兩個(gè)角色的心理活動(dòng)，它的語(yǔ)言動(dòng)作，一會(huì)兒表演給大家看。
生：演。
生：評(píng)……。
生：同學(xué)們表演的、評(píng)的都很好，你們想對(duì)說(shuō)什么呢？
生：烏鴉你要改掉你的這個(gè)小毛病，以后就不會(huì)上當(dāng)了。
生：狐貍不要在騙人了。
……。
烏鴉和狐貍的相關(guān)篇十七
在狐貍騙走了一塊肉后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到了一塊肉，在樹(shù)上歇腳時(shí)，碰巧又見(jiàn)到了已經(jīng)餓得三天沒(méi)吃飯的狐貍。
烏鴉心想：上次上了當(dāng)，這次絕不能再上當(dāng)，一定要想個(gè)辦法治治他……。
餓極了的狐貍一抬頭，看見(jiàn)了烏鴉和它口中的肉，眼睛直勾勾地發(fā)出了一道賊光，心中打著如意算盤(pán)：“哈哈！機(jī)會(huì)來(lái)了！”他先向著烏鴉深深鞠了一躬，然后恭恭敬敬地說(shuō)：“尊敬的烏鴉太太，您今天真漂亮！”烏鴉假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，瞪了他一眼，不理他。
狐貍果然不死心，眼珠一轉(zhuǎn)，眉毛一挑，又想出一條計(jì)謀。他裝成一副很誠(chéng)懇地樣子，說(shuō)：“烏鴉太太，您肯定有所不知，我天天都在為您全家祈禱幸福平安?！睘貘f仍然不理他，嘴里的肉紋絲不動(dòng)?！霸蹅兛墒抢相従永?！抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)呢！你對(duì)我有意見(jiàn)可以直說(shuō)嘛！”狐貍一本正經(jīng)地說(shuō)。烏鴉似乎望了狐貍一眼，好像有話要說(shuō)，可欲言又止。
狐貍見(jiàn)時(shí)機(jī)已到，立刻又裝出一副可憐巴巴的模樣，委屈地說(shuō)：“上次叼了您的肉，是為了給快要餓死的狗先生吃的，他那時(shí)都骨瘦如柴了！”烏鴉聽(tīng)罷有點(diǎn)激動(dòng)，從一枝樹(shù)杈蹦到另一枝樹(shù)杈上。狐貍見(jiàn)狀又狡猾地說(shuō)：“現(xiàn)在狗先生的兒子已經(jīng)餓得不行了，連哭的力氣都沒(méi)有了，你發(fā)發(fā)慈悲，能救救他嗎？”話音剛落，只聽(tīng)“哇”的一聲，烏鴉張開(kāi)了嘴，肉掉了下來(lái)，狐貍瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一個(gè)箭步躥過(guò)去，張開(kāi)嘴，猛地咬住了肉。“哎喲！哎喲……”狐貍突然大叫起來(lái)。原來(lái)，那塊肉中裹著又細(xì)又長(zhǎng)并且極其鋒利的樹(shù)枝，刺穿了狐貍的嘴巴。狐貍一邊捂著血流不止的嘴巴，一邊氣得直跺腳，狼狽不堪地逃走了。
烏鴉望著狐貍灰溜溜的背影，哈哈大笑，拍拍翅膀飛走了……。
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