一個好的教案可以為教師提供教學的藍圖，使教學更加有條理和有效。教案的編寫需要緊密圍繞教學目標，明確每一步驟的目的和意義。教案的編寫應當具備科學性和系統(tǒng)性，以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家學習交流。
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇一
    活動目標：
    1、喜歡聽故事，和同伴一起感受故事所帶來的愉快情緒。
    2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，學說故事中小動物的對話。
    3、教育幼兒要愛護環(huán)境，學會將廢物變?yōu)閷?，把我們生活的環(huán)境打扮得更加美好。
    活動準備：
    1、一個綿羊頭飾;一個禮品盒，里面有糖果紙折成的花(同幼兒人數(shù)相等);梨子形狀的小提琴道具;易拉罐做的沙錘。
    2、根據(jù)故事內(nèi)容制作的電腦課件。
    3、語言磁帶;歡快音樂的音樂磁帶。
    活動過程：
    一、導入課題。
    1、教師頭戴綿羊頭飾，進入活動室。
    2、教師：我是山羊老師，元旦就要到了，我收到了很多禮物。
    3、其中有一份禮物很特別，里面還有一個很有意義的故事呢。下面我們一起來看看是什么禮物?(神秘地口氣)。
    4、打開禮品盒，出示里面的禮物，并讓幼兒說說這些禮物是什么做成的?
    5、綿羊老師：這里面還有一個有趣的故事呢?讓我們一起來聽聽，看看吧。
    二、學習故事，幫助幼兒熟悉并理解故事。
    1、教師操作電腦課件，欣賞故事的第一、二自然段。
    (1)綿羊老師：你們認為小山雞和小黃鶯做得對嗎?為什么?
    (2)假如是你們經(jīng)過那兒，你們會怎么做?
    2、教師操作課件，有表情地講述故事的第三自然段。
    3、綿羊老師：假如你們是小松鼠，你們會怎樣打扮這些東西，使他們更有價值?
    4、操作電腦課件講述故事的第四自然段。
    (1)提問：小松鼠它們制作完后心里感覺怎么樣?為什么?
    (2)你們認為誰的禮物好?為什么?
    (3)你們認為我會怎么做?會怎么說呢?
    5、操作課件講述故事的第五自然段。
    (1)、提問：你們知道我為什么非常喜歡小松鼠的禮物呢?
    (2)、小山雞和小黃鶯為什么為小松鼠它們鼓掌?
    6、操作課件講述故事的第六、七自然段。
    綿羊老師：你們猜猜小山雞它們跟我說了什么悄悄話?
    幼兒發(fā)揮自己的想象說說。
    三、小結。
    綿羊老師：我覺得這個元旦，我會過得特別愉快。你們和我再來看一下這個好聽的故事吧，會說的就小聲地跟著說。
    四、音樂離場。
    教師頭戴綿羊頭飾，帶著幼兒離開活動室。
    九月是鮮花盛開的季節(jié)，是天真爛漫的季節(jié)，為迎接第__個教師節(jié)的來臨，槐蔭區(qū)大金新苑幼兒園的全體教職工舉辦第__個教師節(jié)的慶?；顒印?BR>    活動中，教師們敬愛的鞠鴻驪園長給大家送去了節(jié)日的祝福。隨后，幼兒園全體教師舉起右手，莊嚴宣誓：“忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責。追求真理，依法從教;立德修身，為人師表;淡泊名利，嚴謹篤學;熱愛幼兒，有教無類;因材施教，激發(fā)創(chuàng)造;終身學習，不忘初心;為每一名幼兒的美好未來，我愿奉獻全部智慧和滿腔真情!”字字鏗鏘的誓言讓每一位教師不由的產(chǎn)生了強烈的責任感、使命感、榮譽感和自豪感。鏗鏘有力的誓言在教師心間激起一陣陣的共鳴，宣誓絕不是一種簡單的形式，誓言就像一把標尺，時刻提醒著每一位教師要信守師德規(guī)范，履行師德承諾。
    彈鋼琴、彈好鋼琴是幼兒教師必備的一項基本技能。為了讓教師充分展示自身的優(yōu)良素質和彈奏技巧，同時為教師提供相互學習的學習ping臺，宣誓環(huán)節(jié)結束后，教師們進行了鋼琴演奏比賽，旨在鍛煉了的教學基本功，又促進了音樂表現(xiàn)能力的提升，為教師節(jié)活動增添了一份色彩。
    活動后教師們紛紛表示，要以自己的實際行動塑造大金新苑幼兒園教師高尚的師德形象，做家長滿意的教師，為幼兒園做出自己的貢獻。
    一、活動目標：
    1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學生的愿望。
    2、唱出三拍子的強弱特點，唱準附點音符。
    二、活動準備：
    1、有回憶、討論并學習畢業(yè)獻詞的基礎。
    2、配套磁帶或cd。
    三、活動過程：
    1、引發(fā)孩子學歌的愿望。
    2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
    (1)老師有感情地彈奏歌曲曲調(diào)1~2遍，讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律，并鼓勵幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
    (2)老師范唱，幼兒理解并朗誦歌詞。
    師：歌里唱了些什么呢?
    (3)學唱歌曲2~3遍。
    3、較有感情地演唱歌曲。
    (1)隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。
    (2)啟發(fā)幼兒有感情的演唱。
    4、幼兒自由結伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動作表現(xiàn)。
    活動目標：
    1、能有表情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的本領編在兒歌里。
    2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領。
    3、喜歡老師，產(chǎn)生愛老師的情感。
    活動準備：
    1、黑板、粉筆。
    2、抒情的背景音樂。
    3、響板。
    活動重、難點：
    能有表情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的本領編在兒歌里。
    設計思路：
    1、談話導入：以談話的形式，引發(fā)幼兒講述的興趣。
    討論：你喜歡老師嗎?為什么?老師有哪些本領?
    2、教師展示自己的本領，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
    “小貓捉老鼠”、“小狗啃骨頭”)。
    (2)幼兒夸夸老師畫畫的本領，學習詩句“我的老師本領大，樣樣東西都會畫。”
    3、幼兒學習兒歌，并有表情地朗誦。
    (1)教師和幼兒說說兒歌中小熊、小兔的可愛形象，并引導幼兒做一做動作，同時用不同的聲音表現(xiàn)。(小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎老師是自豪的聲音。
    (2)請幼兒想一想并試一試不同的朗誦方式。
    配上小響板，用快板書的方式朗誦或加上背景音樂有感情的朗誦，也可以分組分句朗誦。(還可以有更多形式引發(fā)幼兒朗誦的興趣)。
    4、幼兒交流自己的感受，根據(jù)自己老師的本領進行創(chuàng)編兒歌。
    討論：老師還會畫什么?老師除了會畫畫還會哪些本領?(如唱歌、講故事等)。
    請幼兒自由創(chuàng)編兒歌，并交流自己創(chuàng)編的兒歌。
    5、活動延伸。
    開展“我有本領”活動，請幼兒用畫畫或表演等方式交流向老師學到的本領，并感謝老師。
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇二
    花滿校園語成蹊。
    二、活動目標。
    1、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節(jié)日。
    2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。
    3、幼兒能夠在老師的指導下制作愛心卡片、繪畫等形式表示對老師的尊敬。
    三、活動時間。
    9月5日——9月16日。
    四、活動地點。
    五、活動內(nèi)容。
    一、第一階段(9月5日--9月8)：以小班年級組為主要承辦體，設計教師節(jié)活動內(nèi)容，設計教師節(jié)主題墻飾，安排各年級段主要活動內(nèi)容。
    二、第二階段(9月9日)：各年級段安排教學活動，托班與教師留影紀念，小班與家長合作制作愛心卡，中班制作教師節(jié)禮物，大班繪畫活動《我心目的老師》，布置主題墻飾板塊。
    三、第三階段(9月10日--9月16日)：教師節(jié)主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心。
    活動目的：
    1、引導幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結構關系和發(fā)型、鞏固畫正面人的技能。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。
    3、加深幼兒對老師的熱愛之情。
    4、感受到教師節(jié)的快樂。
    5、知道教師節(jié)是幾月幾號。
    活動準備：
    1、請配班老師配合上課。范例。
    2、繪畫紙、油畫棒。
    3、范畫。
    活動過程：
    一、引出教師節(jié)，導入活動，引起幼兒興趣。
    二、引導幼兒觀察教師特征。
    教師：現(xiàn)在我們看看x老師的頭發(fā)是什么樣的?(長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等)穿的衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點?(比如說圖案什么的)。
    請幼兒仔細觀察、并請幼兒回答。
    請幼兒仔細觀察、并請幼兒回答。
    三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
    教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大要把老師打扮得漂漂亮亮的。
    幼兒作畫，教師巡回指導。
    1、鼓勵幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出每個老師的不同特點。
    2、幫助能力弱的幼兒掌握人體的結構關系和各部分的比例。
    3、鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的側面。
    四、評價作品，結束活動。
    1、教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是賴老師?哪幾張畫畫的是楊老師?
    2、幼兒相互欣賞作品。
    活動來源：
    一個人的成長、成功，一個民族、一個國家的發(fā)展進步，都凝聚著教師辛勤的汗水。從他們身上，我們看到了忠誠教育、獻身教育的崇高境界，看到了辛勤耕耘、愛生敬業(yè)的高貴品質，也看到了為人師表、精心育人的可敬風范。為了讓弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓幼兒在活動中學會感恩，特意組織此次活動。
    活動目標：
    1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
    2、幼兒通過自己動手畫畫,制作手工的形式,向老師表達節(jié)日的祝福。
    3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達能力和發(fā)展動手操作能力。
    活動內(nèi)容：
    一、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中,以“教師節(jié)”為主題,展開談話活動。
    二、各個年級組活動參考。
    (一)幼幼班。
    1、兒歌《老師本領大》。
    老師本領大。
    老師老師本領大,。
    會折紙,會畫畫,。
    唱歌跳舞頂刮刮,。
    我們大家都愛她。
    我們大家都愛她。
    2、可以與教師留影紀念。
    (二)低幼班。
    1、與家長合作制作-愛心卡。
    2、兒歌《幼兒園像我家》。
    要點：幼兒在通過背誦兒歌的同時，再次感受到老師媽媽對他們的關愛，萌發(fā)喜愛老師的意愿。
    3、《美麗花環(huán)送“媽媽”》。
    要點：幼兒用涂色繪畫小花的形式，表現(xiàn)出對老師的喜愛及尊敬。知道在幼兒園里應該聽班里老師的話，每天應該主動和老師們打招呼。
    (三)中幼班。
    1、制作教師節(jié)禮物。
    2、歌曲《老師，老師，我愛您》。
    要點：幼兒在感受3/4拍的音樂的同時用自然的聲音演唱歌曲，并在歌曲中變現(xiàn)出對老師的敬愛之情。
    (四)高幼班。
    1、繪畫活動《我心目的老師》，布置主題墻飾板塊。
    2、社會活動《教師也過節(jié)》。
    要點：了解教師的職業(yè)特點，知道老師的辛苦，老師愛小朋友，讓幼兒嘗試用自己的方式向老師表達情感。理解老師過節(jié)和小朋友過“六一”是一樣的重要。
    活動目標：
    1.讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
    2.幼兒通過自己動手畫畫，制作手工的形式，向老師表達節(jié)日的祝福。
    3.發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達能力和發(fā)展動手操作能力。
    活動準備：
    1.各班主任制定本班活動內(nèi)容與形式。
    2.為幼兒提供相應的材料。
    3.幼兒早已學會兒歌《老師本領大》。
    4.大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花。
    活動時間：
    9月10日上午。
    活動過程：
    1.各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以”教師節(jié)”為主題，展開談話活動。
    2.第一節(jié)活動課用兒歌《老師本領大》引出主題。
    3.說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
    我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中x班的老師都長的什么樣?(請個別幼兒說)。
    4.講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。
    我們中國為了宣揚尊師重教，提高教師在社會中的地位，特意確立9月10日為教師節(jié)，1985年是我們教師的第一個節(jié)日，教師終于有了自己的節(jié)日。
    5.第二節(jié)活動課，全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動。
    6.互動：
    a.祝福送老師：
    (1)愛要大聲說出來。
    (2)大班幼兒代表講話。
    b.愛心手工送祝福：
    (1)大班幼兒獻畫活動。
    (2)中班幼兒獻愛心活動。
    (3)小班幼兒獻花活動。
    c.深情擁抱愛升華。
    與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。
    作品展示：
    活動結束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇三
    活動主題：
    我們的心聲——教師節(jié)主題班會。
    活動班級：
    高一(13)班。
    活動內(nèi)容：
    1、ppt播放對教師的祝福，開幕詞;。
    2、教師節(jié)由來的講解：由主持人為大家講述從古到今教師節(jié)的來歷及含義;。
    3、小插曲：同學講故事。由一名同學給大家講述二戰(zhàn)期間感人的教師故事;。
    4、歌詠師恩：全班同學起立合唱《感恩的心》;。
    5、誠摯祝福：兩名主持人向班主任老師獻上教師節(jié)禮物;。
    6、深情演唱：四位同學演唱：《光陰的故事》，用歌聲向老師致謝;。
    7、閉幕詞，班主任總結;。
    活動效果：
    經(jīng)過精心的策劃和同學們積極的配合，活動取得了圓滿的成功。全班同學深受影響，紛紛表現(xiàn)出對“教師”的深刻領悟，當中有沉思者，激動者以及事后發(fā)出感概的同學。所以此次活動的主題“敬師以報師恩”收到了很好的效果，而這次班會給同學們帶來的對老師的感激以及尊敬之情將會在這個班集體中長存。
    通過這次主題班會活動，拉近了我們與老師之間的距離，師生關系更加變得更加親密了。同學們在排練節(jié)目的時候也加深了友誼，作為本次主題班會活動的主策劃人之一的我從中得到了很好地鍛煉，從節(jié)目的排練到串聯(lián)詞的描寫，我做得盡心盡職，與同學們相處也更愉快了。
    教師節(jié)活動反思：
    本次主題班會充分發(fā)揮了學生的主體地位，是一次展示學生風采的大舞臺。從任務布置到活動的開展，只有短短的3天時間，令人欣慰的是，同學們各司其職，分工明確，將任務落實的十分到位，做事效率比我想象中的好很多，這也從一個側面反映了班級的團結。在本次主題班會也充分做到了凝聚班級成員的功效，有一批平時不怎么起眼的學生勇?lián)厝?，讓全班領略領略他們的風采。班中有個沉悶內(nèi)向的男生對待主題班會的認真態(tài)度，令人感動。在班會召開的前一晚，他還主動與我討論節(jié)目，希望屆時能給大家一個驚喜。
    活動感想：
    作為組織者，雖然缺少經(jīng)驗，但我愿意為我班投入時間來將份內(nèi)的事情做好。雖然班會開下來，內(nèi)容上有些俗套，但是我相信大家都找到了感恩的感覺。
    本人對班會成效非常滿意，它提醒著我們教師那不可忽視的偉大。我相信沒有一定覺悟的人事不會選擇教師這個職業(yè)的。
    還有一點令我欣慰的是，雖然是剛剛聚在這個集體中短短的十幾天，但是隨著一次次的活動，班集體的凝聚力不斷增強，在一次次的感動中加深了同學們之間的感情。
    從大家合唱《感恩的心》的場面中，我仿佛看到了幾個月之后我們的大家庭，親密無間，同心協(xié)力。
    春華秋實，丹桂飄香。新學期伊始，我們迎來了第34個教師節(jié)。__縣示范幼兒園黨支部組織全體教職工于9月10日歡聚一堂，共同慶祝自己的節(jié)日。
    活動在老師們重溫《__縣示范幼兒園教職工師德十三不準》中拉開帷幕。師德師風是教師的職業(yè)操守，是我們每一名示幼教職工謹記在心的準則，更是家長、社會關注的焦點。在這特殊的日子，黨員教師蔡佳蕙代表全體教職工作廉政承諾，以此警示大家盡心盡職履行教師義務，樹立廉潔從教的良好形象。
    緊接著各年級組教職工為大家呈現(xiàn)了精心準備的推普周“經(jīng)典誦讀”節(jié)目，通過品讀經(jīng)典，傳承經(jīng)典，讓老師們悟出了立德樹人、育人先育己的道理，同時也展示了新時代幼兒園教師愛崗敬業(yè)、積極向上的良好風貌。
    最后，示范幼兒園為評選出的20__年度“最美示幼人”頒發(fā)了榮譽證書。在熱烈的掌聲中，活動落下帷幕，大家過了一個儉樸、祥和而有意義的節(jié)日。
    一、指導思想。
    以落實學校發(fā)展的三大思路為目標，著力營造尊師重教的濃厚氛圍，激勵廣大教師以更加飽滿的精神投身于學校的教育事業(yè)，為推動我校教育事業(yè)再上新臺階作出新的貢獻。
    二、活動目標。
    通過隆重開展教師節(jié)系列慶?；顒樱瑺I造尊師重教和改革奮進的良好氛圍;進一步激發(fā)全校教職員工“愛我二中，無私奉獻”的精神;充分體現(xiàn)學校對教職員工的關懷和對建設杰出教工隊伍的重視。
    三、組織領導。
    本次活動由學校黨支部、校長室、教育工會總負責，郭桂欣主管，校辦和總務處協(xié)助組織工作。競賽組織機構另定。
    四、活動安排。
    (一)評選表彰學校各種先進模范人物。
    1、學科帶頭人(骨干教師)方案另定。
    2、教壇新秀：對象是參加教育工作三年以內(nèi)的教師，以本年度工作為依據(jù)，全校擬評選5名(其中初中1名，高中4名)。
    3、先進教育工作者：對象是全校教職工，以本年度工作為依據(jù)，適當參考以前情況，全校擬評30名(其中初一4名，初二3名，初三3名，高一4名，高二4名，高三4名，后勤7名)。
    本項內(nèi)容，_月_日前各段(部)初評選送候選人員，_月份學校在征求學生或學生家長意見前提下研究初步人選。公示一周后，黨支部和行政會作出表彰決定，并給予一定的物質獎勵。上級(市、鎮(zhèn))要求推選的表彰對象將從本次評選的人員中擇優(yōu)選送。
    (二)舉行系列競賽。
    各項比賽視不同情況分別設一、二、三等獎若干名，榮譽獎若干名，頒發(fā)證書并予以適當?shù)奈镔|獎勵。
    1、教師基本功“五項全能”比賽(板書、師德演講、課件制作、文筆、登山)，比賽時間為9月初。
    2、課改三項設計比賽(一堂課、一份卷、一項課余活動方案)，比賽時間為7月初。
    3、年段教師體育三項賽(拔河、男子籃球、女子羽手球)，其中，拔河比賽時間為8月份，男子籃球賽、女子羽毛球賽比賽時間為8月中旬。
    4、教師個人卡拉ok賽，比賽時間為8月底。
    (三)慶?；顒?時間為9月初)。
    1、點歌。
    2、慶祝表彰大會。
    3、招待會。
    4、師生文藝晚會。
    5、慰問。
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇四
    “大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，并初步學習從不同的角度去觀察和思考的方法。
    【活動目標】。
    1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。
    2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
    3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
    【活動準備】。
    1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
    2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。
    3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。
    4、照相機、白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。
    【活動過程】。
    游戲一：釣魚。
    1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。
    2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。
    游戲二：超級比一比。
    1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。
    游戲三：大人和小人。
    1、教師講述故事《大人國小人國》。
    2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)。
    3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。)。
    4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)。
    游戲四：吹氣球。
    1、引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)。
    2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
    (1)、請幾名幼兒用口將氣球吹大。
    (2)、用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。
    3、思考用什么方法讓氣球變小。
    (1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
    (2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)。
    (3)、將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。
    4、幼兒自由地到戶外玩氣球。
    游戲五：食物變變變。
    1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
    2、提問：怎樣使食物變大、變小?：
    (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)。
    3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。
    【活動延伸】。
    1、繼續(xù)收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。
    2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
    3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
    設計意圖：
    幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂趣：有的將電線彎一彎當“蛇”來嚇唬同伴;有的繞成圈當手鐲;有的當發(fā)箍戴在頭上。孩子們被電線這一獨特、新穎的特殊材料所深深吸引。
    依據(jù)新《綱要》在科學領域中提出的“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象?！边@一指導思想，我捕捉孩子們的興趣與需要，精心設計了這一科學探究活動，意在幫助孩子們在有目的地玩的過程中構建電線可隨意彎折的知識經(jīng)驗，同時在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探索活動中獲得關于事物間關系的認識。
    活動目的：
    1、感知電線可隨意彎折的特點。
    2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。
    3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂于探索的精神，提高言語表達能力。
    活動準備：
    1、彩色膠皮電線若干。
    2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。
    活動過程：
    一、說一說，激發(fā)學習興趣。
    師：(出示電線)這是什么?你在哪兒見過它?
    幼：電線，我在電視機(電腦、手機充電器、電話、三用機……)的后面見過電線。
    小結：電線是電器的親密朋友，它會導電，有了它，可以使電燈發(fā)亮，使電器正常工作。
    ——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受，他們在回答問題的同時，眼睛還在教室周圍四處尋找，有效激發(fā)幼兒關注身邊事物的興趣。
    二、變一變，引導創(chuàng)造想象。
    1、師:今天，老師要用這廢舊的電線來變魔術，瞧!我讓電線彎彎腰，變成了什么?
    幼：變成了彩虹(拱橋、眉毛、山洞、頭箍)。
    師：換個方向看，象什么?
    幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船。
    師：再換個方向看，還象什么?
    幼：象天上的月亮。
    ——在引導幼兒想象的過程中，教師通過改變物體方向，盡可能地進行多方位啟發(fā)，提高幼兒想象的空間。
    2、師：你們也想變魔術嗎?在椅子底下老師為你們準備了許多電線，小心取出來，想一想自己要變什么，再動手試一試吧!
    3、幼兒自由彎曲電線變造型，教師觀察指導。
    4、和同伴交流：你把電線變成了什么?
    幼：我變的是氣球，也很象撈魚的勺子。
    (眼鏡、蝸牛、氣球、耳機、煙斗)。
    ——教師前一環(huán)節(jié)的引導有效推進了孩子們對電線造型的興趣與思考，他們能對自己變出的造型進行大膽想象與表達)。
    小結：電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。
    三、試一試，鼓勵探索發(fā)現(xiàn)。
    2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。
    幼1：把它靠在椅子腿上，就站起來。
    幼2：把它插在鞋子里也可以站起來了。
    ——教師簡短、有效的提問關系到孩子思維活動的質量，推進了孩子的活動。
    3、師：老師在你們身后的桌子上準備了許多的材料，你可以帶上自己的電線造型去試試，怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實驗成功了，就把這個方法畫在紙張上。想出的辦法越多越好。
    4、幼兒嘗試操作，并記錄。
    ——讓幼兒借助自己常見的物體幫助電線造型站起來，孩子們有足夠的自信心，同時，豐富的材料既滿足了孩子們探索要求，又能進行多方位組合，孩子們在自由、寬松的環(huán)境中積極探索，獲取經(jīng)驗。
    四、評一評，構建知識經(jīng)驗。
    (在展示板上展示幼兒記錄結果)。
    1、師：說說看，你用什么辦法讓你的電線造型站起來。
    幼：我把它靠在積木上，讓它站起來。
    幼：我用橡皮泥粘住，讓它站起來。
    師：你愿意把自己認為最好的辦法告訴大家嗎?
    幼：我把它插在牙膏盒里，讓它站起來。
    ——教師通過讓孩子介紹自己認為最棒的經(jīng)驗，既給予了多數(shù)幼兒表達的機會，又能讓介紹的辦法不重復，充分發(fā)揮了經(jīng)驗分享的功效，促進每位幼兒得到發(fā)展。
    小結：看來你們真有辦法，運用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了，真了不起。
    五、玩一玩，提升探索難度。
    2、幼兒再次嘗試不借助材料，讓電線造型站起來。
    師：如果你試成果了，就把它擺到老師的跟前來。
    3、交流：這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個秘密，知道是什么嗎?
    幼：他們的下面有底座。
    幼;它們有彎彎的支撐點。
    ——層層遞進的提問，讓孩子們對探索活動充滿期待，他們在一次次挑戰(zhàn)中充滿激情和樂趣，大部分幼兒能在玩弄電線的過程中，摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。
    活動延伸：
    生活中還有許多讓物體站起來的方法，回家后，你們還可以繼續(xù)和電線交朋友，變一變，試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來。
    活動目標：情感目標:幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂,喜歡做游戲。認知目標:會認讀數(shù)字寶寶1-5。能力目標:能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個簡單的知道數(shù)字寶寶的筆畫.
    教學重難點：教學重點:幼兒能認讀出數(shù)字1-5.教學難點:幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個。
    活動準備：數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動物卡片。
    活動過程：
    開始部分。
    教師帶領幼兒做簡單的手指游戲，引導幼兒認識手，并且知道小手的手指數(shù)量。
    基礎部分。
    我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)。(教師導幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請小朋友來認一認這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領幼兒說兒歌，識記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風飄、5像鉤子能買菜。(教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶)。
    結束部分。
    教師帶領幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領幼兒說兒歌。整理教具下課。
    教學反思。
    本節(jié)課選課的內(nèi)容對于小班的孩子來說，有一點點的偏難。只是簡單的認識數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實可以作為主題教學，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對于數(shù)字1-3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認讀出數(shù)字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學活動中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進的地方。本人自己覺得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設計主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下ppt做一個課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應該是中班的課程了，此觀點不提倡。
    活動設計背景：我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個別幼兒不會數(shù)數(shù)、不會按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時間，針對鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學領域的數(shù)學部分，設計了這節(jié)課。
    活動目標：
    1、提高安全意識，學習溺水安全的有關知識。
    2、了解溺水安全的有關內(nèi)容，要求小朋友都要提高安全意識。
    3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
    活動準備：
    各種溺水事故圖片等。
    活動過程。
    一、談話引入。
    2、今年有好幾個小朋友因為天氣熱就去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個小朋友下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。)。
    二、防溺水教育。
    1、小朋友們，我們怎樣才不會發(fā)生溺水事故呢?
    2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
    3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下河游泳。
    4、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營救,應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
    5、前段時間，我們?nèi)鸾鸬囊粋€鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的學生，結伴到河里去釣魚玩，有兩名學生不慎掉。
    三、結束活動。
    幼兒園生活即將結束，幼兒將進入小學接受正規(guī)的學校教育。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務的意識，盡快適應學校生活，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動。
    【活動目標】1、了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。
    2、學習整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣。
    3、清楚講述自己的做法。
    【活動準備】每人一個書包、一個小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。
    【活動過程】。
    (一)聽音樂導入孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養(yǎng)成良好的習慣，學會自己的事情自己做。那好，今天咱們就來說一說小書包。
    (二)引導幼兒了解書包的結構及用途。
    1、引導幼兒了解書包的結構。
    師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?
    幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側兜。
    教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。
    2、引導幼兒了解書包的用途。
    師：(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認為每一層放什么比較合適?
    咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
    (三)幼兒整理小書包。
    1、幼兒嘗試整理書包。
    小書包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。
    (幼兒試放)。
    2、個別幼兒介紹。
    師：誰來說一說你是怎樣放的?
    幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。
    幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。
    幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側的一層里，小手絹放在側兜里。
    3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法。
    師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?
    下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適?
    (錄像)第一個小朋友是把學習用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。
    讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。
    4、幼兒再次整理小書包。
    好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊。(幼兒整理――這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。)。
    教師小結：孩子們，現(xiàn)在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。
    (四)愛護小書包。
    師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢?
    (五)結束。
    好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學歌》，在唱唱、跳跳中結束活動。
    【活動反思】。
    隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，及時以適當?shù)姆绞綉穑瑸楹⒆觽兓顒拥捻樌_展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。
    活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂“快上一年級”導入，激發(fā)孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如“學習用品怎樣放?”“放在書包的哪里才合適?”等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設“問題情景”，讓孩子進行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實踐操作中解決了問題。
    書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲“上學歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。
    整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。
    活動目標。
    1.了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
    2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動作來表演。
    活動準備。
    1.課件-圖片：荷花(風荷麗日)。
    2.課件-照片：池塘里的魚。
    活動過程。
    一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程。
    課件：(動態(tài))荷花。
    1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?
    (讓幼兒欣賞動態(tài)的美麗荷花)。
    2、想一想，荷花池里還會有什么呢?(小蝦，小魚)。
    幼兒根據(jù)自我的知識經(jīng)驗講述。
    二、結合圖片學習兒歌《荷花開》出示圖片：池塘里的魚、蝦。
    1、出示圖片：圖上有什么?
    (小魚、小蝦)。
    教師：池塘里有小魚，小蝦還有風兒和荷花。
    2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?
    3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》。
    演示荷花圖片：
    兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)。
    三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過動作輔助，理解兒歌資料。
    1、暖暖的風兒吹過來，能夠做什么動作呢?
    小雨又能做什么動作呢?
    小魚、小蝦能夠用什么動作表示?
    2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。
    3、幼兒團體朗誦。
    四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結束。
    附兒歌：池塘里，
    暖暖的風兒吹過來，
    細細的小雨落下來，
    小魚兒、小蝦兒游過來，
    紅色的大傘，
    一朵一朵打開來!
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇五
    活動過程：
    一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要主角，引起幼兒的興趣。
    1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。
    師：寶寶們，聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”，誰呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”，誰來了?來了幾只羊?(幼兒團體回答)。
    2、經(jīng)過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動作提示)。
    二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)。
    1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分?！肮适麻_始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！?BR>    師：今日，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎?師講述。
    提問：a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?
    b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?
    過渡：大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。
    2、教師運用不一樣的主角語言講述故事前半部分。
    提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)。
    小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)。
    大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)。
    引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎樣樣呢?(運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)。
    三、幼兒大膽想象故事的結尾。
    1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一齊想辦法對付它?！比谎驎氤鍪裁春棉k法呢?(請幼兒自由想象、猜測)。
    2、師操作圖片講述故事結尾。
    三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結尾)。
    提問：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)。
    小結：三只羊團結起來一齊對付了大灰狼，三個人的力量真大啊!
    四、師幼一齊完整講述故事。
    我們一齊講講這個故事，好嗎?在講的時候，要注意大灰狼是怎樣說的，小羊、中羊是怎樣說，怎樣做的。
    活動目標：
    1、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。
    2、感受不一樣主角語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
    3、享受聽故事的樂趣，明白團結起來力量大的道理。
    活動準備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
    附：故事《三只羊》。
    在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
    山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀?”小羊說：“我是小羊。”大灰狼問：“你來干什么?”小羊說：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
    活動目標。
    1、培養(yǎng)幼兒不挑食不偏食的良好飲食習慣。
    2、使幼兒初步了解身體生長需要多種營養(yǎng)，這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的。
    3、激發(fā)幼兒尊重他人勞動成果的情感。
    4、幼兒嘗試營養(yǎng)配餐，初步了解食物如何搭配更有營養(yǎng)。
    活動準備。
    1、魚類、肉類、蛋類、蔬菜、水果、米面類、豆制品等食物卡片。
    2、課前觀看幼兒園一周食譜。
    3、課件《蘭蘭的成長》。
    4、頭飾、餐盤、卡通圖片。
    活動過程實錄。
    一、教學活動導入——看看說說。
    1、提問幼兒自己是怎樣一天天長大的，激發(fā)幼兒觀看課件的興趣，組織幼兒看課件。
    2、觀看后提問，師：蘭蘭為什么能長大?
    幼：因為蘭蘭吃飯了。
    幼：因為蘭蘭愛吃蔬菜。
    教師總結，身體的生長需要各種各樣的營養(yǎng)，而這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的，只有不挑食、不偏食才能得到均衡營養(yǎng)。
    二、故事、游戲。
    1、教師出示卡通圖片，以故事的形式導入課題。
    《營養(yǎng)大家庭》向幼兒介紹營養(yǎng)大家庭的成員：胡蘿卜兄弟、青豆哥哥、燕麥小子、蘋果表哥、草莓妹妹、銀魚姐姐、紅蝦表妹。他們團結一致戰(zhàn)勝病菌大魔王的故事。通過此情節(jié)讓幼兒了解只有獲取均衡營養(yǎng)才能保持身體健康成長，不生病。
    2、游戲《食物的自我介紹》結合以上故事，制作卡通頭飾，兩位老師用小魔術的形式不時地變換。如：一位老師戴上雞蛋頭飾作介紹“我是雞蛋寶寶，我含有大量的蛋白質，是你們早餐中必不可少的營養(yǎng)?！?BR>    3、通過老師戴各種食物的頭飾作介紹使幼兒初步了解幾種食物的名稱主要以及對人體的作用。
    4、教師進行小結，人體需要的營養(yǎng)有七大類：蛋白質、脂肪、糖類、水分、維生素、無機鹽、纖維素，而這七大類營養(yǎng)素存在于各種食物中。
    三、幼兒定制一周食譜。
    1、討論幼兒園的一周食譜。食譜是按照幼兒身體營養(yǎng)搭配制定的。
    2、激發(fā)幼兒制作食譜的興趣。
    3、幼兒分組進行設計，共五組，每組設計一天食譜。
    4、每組桌上放有各種食物卡片，幼兒自主搭配，將每一餐搭配好分別放入餐盤中。每組幼兒討論通過每一天的食譜內(nèi)容。
    5、教師小結，表揚幼兒為幼兒園作了一件大好事。
    四、請幼兒制作營養(yǎng)餐。
    1、為幼兒準備各種水果、蔬菜讓幼兒學習營養(yǎng)配餐。
    2、師講解制作過程，提醒幼兒用刀安全。
    3、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(看媽媽為自己做的食物)來設計自己要做的營養(yǎng)大餐。
    4、幼兒開始制作，教師在旁指導。
    5、制作完成后，請個別幼兒講解自己做的大餐叫什么?有什么營養(yǎng)?
    6、幼兒開始品嘗自己制作的大餐。
    五、活動延伸。
    好多的媽媽每天做飯都會問“寶寶今天想吃什么呀?”結合這一特點，鼓勵幼兒回家同爸爸媽媽一起制定家庭一周食譜。養(yǎng)成不挑食的好習慣。
    活動目標：
    1、知故事中象聲詞運用的趣味性。
    2、了解公共汽車外觀及乘坐方法。
    3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
    4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
    5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
    活動準備：
    故事《還有誰要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。
    活動過程：
    一、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。
    二、引導幼兒注意故事重復的情節(jié)，說說一個個動物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請幼兒模仿多種動物上車時發(fā)出的聲音。
    1、將繩子打個結制成一個大圈，當作公共汽車;在幾個地點放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。
    2、教師當司機，其他的幼兒當乘客，并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡(以小紙片代替)。
    3、司機開著“公共汽車”按一定線路去載乘客，?？空九_時要報站名并提醒乘客注意安全;乘客上車需要買票或刷月票卡。
    教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時應注意的事項。
    等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好，如果沒有位子則要抓住扶桿。
    在車上不能大喊大叫，也不能走來走去。下車的時候，要提前走到門口，車停穩(wěn)后再下車。
    活動延伸：
    在其他的游戲活動時可繼續(xù)開展這樣的活動，讓幼兒更進一步了解乘車應注意的有關事項。
    附：
    故事：
    還有誰要上車?
    小小司機看看鐘。開車的時間到了。
    “今天有誰要坐車?準備好車票請上來吧?！啊?BR>    兔子來了，兔子要上車。
    但是他說能不能等一等，
    因為他的朋友布鵝也要上車。
    布鵝來了，布鵝要上車。
    但是他說能不能等一等，
    因為他的朋友小豬也要上車。
    小豬來了，小豬要上車。
    但是他說能不能等一等，
    因為他的朋友大綿羊和小山羊也要上車。
    大綿羊和小山羊來了，他們要上車。
    但是他們說能不能等一等，
    因為他們的朋友胖狗阿嚕嚕也要上車。
    胖狗阿嚕嚕擠上車，
    嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
    嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰!
    車子終于開動了!
    小百科：上車，指進入車輛。
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇六
    活動目的：
    1、幼兒自主探索，利用各種方法給水桶“喂”沙。
    2、體驗玩沙的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動準備：
    1、水桶3個、人手一把鏟子。
    2、輕快的音樂伴奏磁帶。
    游戲玩法：
    將幼兒分3組，在3個場地，放歡快的音樂背景，請幼兒用鏟子挖出沙子投放入小水桶里。音樂停止后提醒幼兒放下工具，然后根據(jù)不同的裝沙情況，分發(fā)不同的小品，以示獎勵。
    建議與規(guī)則：
    1、要求音樂停止后應立即放下工具。
    3、此游戲也可以每人一鏟一桶的形式進行。
    教學反思：
    游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
    【活動目標】。
    1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。
    2、能根據(jù)詩歌仿編，并體驗創(chuàng)編的樂趣。
    3、提高幼兒的想象力及幽默感。
    4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
    5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
    【活動準備】。
    1、大圖片(與詩歌內(nèi)容相符，詩歌附后)。
    2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。
    【活動過程】。
    一、趣味談話引出活動。
    1、師：我有個朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。
    他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養(yǎng)在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。
    您們覺得可笑不可笑?
    2、師：前幾天，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀!這個地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的事情拍了下來，現(xiàn)在我們就一起來看看吧!
    二、出示大圖片。觀察講解并學習詩歌。
    1、你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情?
    2、大家說的太棒了，觀察的都很仔細。(老師舉例并引導幼兒用簡短的語言概括詩歌)。
    3、教師用簡單的語言、幽默的語氣(即詩歌內(nèi)容)朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學習興趣。
    4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。
    第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時可自加幽默夸張動作，增加朗誦的趣味性。
    5、幼兒集體朗誦，并給幼兒錄音。
    (把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音后再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣)。
    6、分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣。
    7、每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點評出最有特點、最有趣的朗誦者。
    三、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
    1、師：剛才那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事，后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說："呀!這個地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據(jù)想想自由回答)。
    2、引導幼兒用簡單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。
    3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編，幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意，更能讓大家開懷大笑。
    四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。
    1、教師：你們想不想把我們班也變成開心妙妙國?
    好，給你們?nèi)昼姇r間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到，三分鐘倒計時開始。
    2、教師彈琴，時間到。大家互看，這時教室里簡直要笑翻了。
    3、引導幼兒創(chuàng)編詩歌"我們大班可真妙!"。
    五、知道幽默是令人開心的事，但要注意時間場合。
    師：我們?yōu)槭裁磿X得這么可笑?
    師：但有時你覺得可笑的事卻會影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要動腦筋，你的幽默只有在時間、場合合適時，才會給別人帶來快樂。
    附詩歌：這個地方可真妙。
    綠色太陽天空照，
    松鼠地上吃青草，
    小羊地上來回跳。
    公雞孵出雞寶寶，
    母雞打鳴喔喔叫。
    蝴蝶水中來游泳，
    金魚空中在舞蹈。
    你說可笑不可笑。
    【活動反思】。
    列寧說："幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質。"幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善于運用聯(lián)想和比喻的能力，是一個人具有幽默素質的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養(yǎng)，努力使幼兒的幽默感不斷增強，使幼兒的生活更富于樂趣，為幼兒今后成為一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎。大班語言活動《這個地方可真妙》就是在此理念基礎上選擇并設計的。
    此次活動開始運用了趣味談話的形式，能很好的集中幼兒的注意力，使幼兒盡快進入主題，并為后來的詩歌學習及想象創(chuàng)編打下了基礎。詩歌教授以整體教學為主，這樣不會破壞整個詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時能朗誦出詼諧的感覺。在學習詩歌時我采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣;引導幼兒給詩歌加動作;這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。
    在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我充分給幼兒自由，發(fā)揮想象。但是可能是因為教師的引導不夠，所以孩子的創(chuàng)編沒有達到預期的效果。教師提問與幼兒回答要構成了活動的雙向互動交流。要實現(xiàn)真正的雙向互動交流，教師必須對幼兒的回答進行敏感回應和理答，促使幼兒對問題思考達到逐漸深入。回應的方式可以采取以下幾種：當教師向一個幼兒拋出問題時，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進行轉問，如果全體沒有回答，那么教師要適當變換問題方式，轉換問題內(nèi)容或是表述方式，以促使幼兒回答;反問是指當幼兒主動提出問題時，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎么想到這個問題的。當幼兒無法一次給與明確而滿意答案時，教師可以適當?shù)膯l(fā)幼兒，給與多種提示;當幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時，教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準確。幼兒對詩歌的掌握較快，整節(jié)活動幼兒興趣較高，教師應引導幼兒在開心的創(chuàng)造快樂的基礎上，有主題的創(chuàng)遍。教師在活動前應該準備大量的例子來引導幼兒創(chuàng)編，可能效果會更好。
    大家都喜歡開心，但許多孩子由于家庭、性格、環(huán)境等原因，卻常常表現(xiàn)出不開心。例如，家人不給買心儀的東西不開心、與朋友發(fā)生爭執(zhí)不開心、被別人碰一下不開心、比賽得不到第一也不開心……通過本活動的設計也是讓孩子們發(fā)現(xiàn)，其實快樂無處不在，只要學會發(fā)現(xiàn)、寬容，自己就會成為快樂的人，并能給他人帶來快樂。
    活動目標:。
    1、感知土壤的特點：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣、
    2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
    (1)、上面可以種植許多的植物：花草樹木、莊稼、還有許多美麗的建筑。
    (2)、下面生存有許多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鰍、螞蟻、
    3、掌握保護寶貴的土壤的方法。
    4、培養(yǎng)幼兒動手探究的能力，讓孩子們對這個快樂的世界感興趣。
    活動準備：
    1、每人一份：小杯子、小勺子，每組一杯水、一個大盤子(里面有：紅、黃、白、干、濕的土壤)。
    2、一幅土壤的剖面圖。活動圖片：樹、草、花、莊稼、樹根、和土壤里生存的小生物。
    3、各種顏色、干的、濕的、軟的、硬的土壤。
    4、用土壤捏的各種泥人、動物、
    5、幾個與土壤相關的字卡：干、濕、軟、硬、土壤、、
    6、讓家長先帶著幼兒初步的認識土壤，讓孩子們對平凡的土壤產(chǎn)生濃厚的興趣。
    活動過程：
    2、根據(jù)自己觀察和采集的經(jīng)驗，告訴大家：
    (1)、捏捏土壤，有什么樣的感覺?(幼兒邊說師邊出示：軟、硬二字卡)。
    (2)、什么樣的土壤是軟的?什么樣的土壤是硬的?(干、濕二字卡)。
    (2)、仔細觀察，土壤有些什么顏色?(出示顏色的字卡)。
    3、出示土壤剖面圖：(了解土壤的作用)。
    a、土壤上面的世界：可以種植植物(幼兒邊說教師邊把相應的物體的圖片貼在剖面圖上)。
    b、土壤里面有什么：有許多的小生物(幼兒邊說教師邊把相應的物體的圖片貼在剖面圖上)。
    4、土壤里面的小動物要呼吸空氣呀，為什么它們不死呢?
    讓幼兒做個小試驗：放塊比較硬的、大塊的土壤放進玻璃杯，發(fā)現(xiàn)什么了?(有許多的氣泡，得出結論：土壤里有空氣，所以小動物不會死)。
    6、活動的延伸：土壤還有哪些有趣的作用?(師出示：一些用泥燒制的陶器、雕塑、把準備好的泥人、泥動物、并現(xiàn)場捏制小動物，引起幼兒興趣，讓幼兒在此活動后，玩：有趣的泥土)。
    活動目標：
    1、在數(shù)學活動中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。
    2、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。
    3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
    4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
    活動重點：
    1、嘗試用ab模式的方式來進行排序。
    活動難點：
    1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來挑戰(zhàn)ab模式的不同排序方法。
    活動準備：
    1、有ab模式的圖片若干張。
    2、每個小朋友一小籃操作材料(兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干)。
    3、含有ab模式排序的故事。
    活動過程：
    一、感受規(guī)律的存在。
    1、出示圖片：
    1)小朋友排隊的照片(一個男一個女)，讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊的呢?那小朋友是按什么規(guī)律在排隊的呢?(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個開始吧：一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃。
    師：看小朋友有規(guī)律的排隊真整齊，那一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組的呢?一個男娃娃一個女娃娃;接著又來一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組呢?(2個一組)。
    二、幼兒進行操作，用ab模式進行排序。
    1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規(guī)則來排一排呢?哦一定要兩個一組一個一個接著排哦教師出示材料：我們來看看有些什么：這是什么?雪花片、手工紙、積木、粗細不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個兩個一組一個接著一個排列，行嗎?好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規(guī)則，有要求的：
    第一，小朋友悄悄走到一個籃子面前，自己一個人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個一組一個一個接著排列記住了嗎?好了，來輕輕的走過來吧。
    我們來看看誰第一個排好，教師提醒引導孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。
    2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別說說自己是怎么排列的。(哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎么排的?)一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你還可以按兩個一組一個一個來排列嗎?一個正一個反，一個朝上一個朝下，一個打開一個合攏。
    一種材料也可以兩個一組一個一個排列，兩種材料也可以兩個兩個一組進行排列。
    三、游戲活動：讓小朋友利用自己來排序，嘗試ab模式的排序。
    2、一個人的排序：教師增加游戲的難度a師問：剛才呀我們幾個小朋友在一起積極開動腦筋，進行了ab模式的排序。幾個小朋友可以進行ab模式的排序，如果現(xiàn)在只有一個小朋友了能完成兩個一組的排列嗎?“網(wǎng)出處”第一個動作是這樣，那第二個呢?你要換第二個動作呢，兩個一組呀?換不出來啦請坐，一個人很難，誰再來試一試?朝后超前還有呢?兩個一組間隔排列，還有一組動作朝后超前。
    請一個小朋友來說一說，并進行演示。多請幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進行ab模式的排序b老師提問：剛才小朋友一個人也可以進行ab模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現(xiàn)在手腳身體都不動，只用頭還可以進行ab模式的排序嗎?下面我來挑戰(zhàn)一下，我手不動，腳不動，只用頭，看看我行不行?看好咯，剛才我做了個什么事情?請小朋友來說一說(點頭不點頭點頭不點頭;閉眼睜睜眼;伸舌不伸伸舌頭不伸舌頭等等)。
    c逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動,我們還可以用ab模式來排序呢?(可以利用聲音)。
    四、結束：以故事結束，再一次鞏固ab模式的排序。
    1、今天呀小朋友都表現(xiàn)的非常棒，所以老師獎勵小朋友一個故事吧。
    2、故事講完老師再次提問：這個故事好聽嗎?咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒有兩個一組一個一個間隔排列的事情呢?幼：沒有(沒關系，那小朋友回家給爸爸媽媽來講一講，和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節(jié)對話里面有沒有ab模式的排序)有：(那你說說哪里有?)。
    教學反思：
    本活動的難點在于引導幼兒發(fā)現(xiàn)具有不同外部特征的兩個模式之間存在內(nèi)在聯(lián)系，即兩組模式的符號雖然不一樣，但是它們內(nèi)在的規(guī)律是一樣的?；顒又?，幼兒通過觀察自己與他人創(chuàng)造的模式，漸漸體會到模式的內(nèi)在規(guī)律，漸漸認識到模式的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的，既可以用符號表示，也可以用動作、聲音等表示。
    活動目標：
    1、理解故事內(nèi)容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡。
    2、通過質疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，引導幼兒積極地交流、主動表述。
    3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會情感。
    活動準備：
    課件，相關音樂若干。
    活動過程：
    一、情景導入，體驗講述擁抱的感覺。
    1、師："孩子們，你們擁抱過嗎?和誰一起擁抱過，擁抱的時候是什么感覺?"。
    2、師："動物們也喜歡擁抱，今天就是森林城一年一度的擁抱節(jié)，(出示大熊)看看誰也去參加擁抱節(jié)了?大熊在擁抱節(jié)上會遇到什么事呢?讓我們來聽一個故事(幼兒看課件一起來念念)《大熊的擁抱節(jié)》。
    二、演示課件傾聽故事，提出質疑，理解內(nèi)容。
    2、傾聽故事第二段。
    師："大熊很想對大家說聲對不起，你覺得小動物們會原諒大熊嗎?他們會怎樣做呢?
    (幼兒互動表演對話，推測故事結局。)角色體驗：表演對話，體驗大熊與小動物之間的情感。
    3、傾聽故事結束部分，理解大熊由悲及喜的感情變化。
    師："大熊為什么得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多?""這時的擁抱給大熊的是什么感覺?""你覺得大熊以后會變成一個怎樣不一樣的大熊?"。
    三、我們也來擁抱吧。
    原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節(jié)吧。
    師："在擁抱節(jié)上，我們會和好朋友擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，現(xiàn)在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。說說是什么事。"鼓勵孩子馬上去擁抱一下(如果這個人在現(xiàn)場)。
    輕音樂響起，溫馨的擁抱節(jié)開始。
    教學反思：
    本節(jié)課我主要想達到一個目的，讓小朋友固結友愛，不欺負個子小的小朋友，如果有這種造行為的小朋友，改正自己的缺點的也是好孩子。
    活動目標：
    1、通過對比欣賞，感受不同季節(jié)的絲瓜的不同水墨表現(xiàn)效果。
    2、樂意并能正確使用繪畫工具個材料進行水墨畫創(chuàng)作。
    活動準備：
    1、教學掛圖：《絲瓜》。
    2、毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等。
    3、幼兒認識、觀察過絲瓜。
    活動過程：
    1、引導幼兒回憶自己見過的絲瓜。
    教師：你見過絲瓜嗎?是什么時候見到的?天氣怎么樣?你見到的絲瓜是什么樣的?
    2、出示教學掛圖中得圖一，引導幼兒欣賞。
    3、出示教學掛圖圖二，引導幼兒欣賞。
    4、引導幼兒對比欣賞兩幅作品。
    教師：這兩幅畫畫得都是絲瓜，我們看了以后會有什么不同的感覺呢?
    5、鼓勵幼兒在欣賞的基礎上進行水墨畫創(chuàng)作。
    教師：如果讓你花絲瓜，你會畫什么時候的絲瓜?周圍還會畫些什么呢?
    鼓勵幼兒大膽作畫，正確使用繪畫工具。
    6、幼兒相互交流作品。
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇七
    活動目標:。
    1、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。(情感)。
    2、了解急救電話及其在生活中的作用，知道數(shù)字在不同的地方表示不同的作用。(認知)。
    3、感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P系。(認知)。
    重點難點:。
    重點:知道數(shù)字在不同的地方表示不同的作用。
    難點:感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P系。
    活動準備:。
    1、實物:鐘表、溫度計、圖書、尺子、電話、日歷、水彩筆、藥盒、食品盒等。
    2、ppt:警車、消防車、救護車。
    3、數(shù)卡:1-10。
    活動過程:。
    一、游戲:聽一聽、做一做，鞏固10以內(nèi)的數(shù)。
    1、教師學小動物叫聲，幼兒聽聲音說出數(shù)量。
    2、教師出示數(shù)卡，幼兒看數(shù)卡拍手。
    (除拍手還可以點頭、跺腳做其他動作，可以進行分組比賽)。
    二、參觀數(shù)字王國，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字。
    (認知，通過情境導入)。
    引導幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)各種物品上的數(shù)字。
    小結:原來生活中處處都有數(shù)字。
    三、理解數(shù)字在不同的地方有不同的作用。
    (理解數(shù)字的含義，解決重點目標)。
    小結:鐘表上的數(shù)字表示時間，日歷上的數(shù)字表示日期，尺子上的數(shù)字表示長度，溫度計上的數(shù)字表示溫度。數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
    四、觀看ppt，了解急救電話及其在生活中的作用。
    (重點介紹了生活中常用的電話號碼，使幼兒知道數(shù)字的重要作用，解決難點)。
    出示警車、消防車、救護車。
    教師:這是什么車，車上的數(shù)字有什么作用?
    小結:生活中會發(fā)生一些緊急情況，我們應該記住這些急救電話。
    五、討論:數(shù)字與人們生活的關系。
    (通過討論內(nèi)化為幼兒的經(jīng)驗，從而對數(shù)字的重要性有更深的認識，解決難點)。
    教師:數(shù)字的作用這么大，如果沒有數(shù)字我們的生活會怎么樣?
    小結:數(shù)字對我們的生活很重要，小朋友們要和數(shù)字交朋友。
    活動目標。
    1。了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱及特點。
    2。初步了解蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜對身體好。
    3。愿意參與集體談論，嘗試用語言或肢體動作表達自己的想法。
    重點難點。
    活動重點：了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱以及特點。在活動中鼓勵幼兒積極大膽的用語言和動作表達自己的想法。
    活動難點：初步了解蔬菜不同的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜身體好，愿意吃蔬菜。
    活動準備。
    經(jīng)驗準備：對常見蔬菜有一定的認識。
    物質準備：胡蘿卜、彩椒、白菜以及它們的圖片、摸箱、ppt課件、音樂《找朋友》。
    活動過程。
    開始部分。
    導入：出示摸箱，吸引幼兒興趣。
    教師：今天有幾位客人來到了我們的班級，但是他們很害羞，我們一個一個的請他們出來吧。
    基本部分。
    一、認識蔬菜精靈。
    1、白菜精靈。
    請一位幼兒在摸箱摸出白菜，教師引導幼兒集體觀察。
    教師：“那小朋友們知道白菜有什么營養(yǎng)嗎?”幼兒舉手發(fā)言。
    教師：“小朋友們說了這么多，那到底它有什么營養(yǎng)呢?別著急，今天呀，我們的白菜精靈來到了小三班，要和我們介紹白菜的營養(yǎng)，我們一起請它出來好不好?”
    幼兒、教師：白菜精靈快出來!
    2、胡蘿卜精靈。
    教師：“我們的胡蘿卜精靈也做客啦，我們一起請它出來吧?！庇變骸⒗蠋煟汉}卜精靈快來呀!
    教師：哇，謝謝胡蘿卜精靈，它的本領可真大，小朋友們記住它的本領了嗎?
    3、彩椒精靈。
    請一位幼兒從摸箱中摸出彩椒，幼兒集體觀察，討論。教師：還有一位客人等了好久啦，我們請它出來吧。
    教師：“它是誰?它是什么顏色?什么形狀?它吃起來是什么味道呢?”
    教師：好，接下來，我們一起請出彩椒精靈，看看它要和我們說些什么?幼兒、教師：“彩椒精靈快出來吧?！?BR>    二、了解常見蔬菜的營養(yǎng)(ppt講解)。
    教師：我們一起看看圖片上的人怎么了?后來他們怎么樣了?教師播放圖片，幼兒仔細觀察，討論這是哪位蔬菜精靈的功勞?教師：哇，小朋友們真厲害，記住了每個蔬菜精靈的本領。
    小結：蔬菜精靈們身體里都有很多的營養(yǎng)，多吃蔬菜可以讓我們的身體更加健康。
    結束部分：
    三、游戲：我的蔬菜朋友。
    教師：這幾樣蔬菜中你最愛吃什么?
    教師：現(xiàn)在請你找到你最愛吃的蔬菜精靈，我們一起跳舞吧。(播放音樂《找朋友》)。
    活動總結。
    本次活動設計意圖貼近本班幼兒需要;在本次活動中，師幼互動融洽和諧;但是，考慮到小班幼兒是直觀形象思維，學習方式應以親身體驗為主，認識蔬菜應給每個幼兒每人一個蔬菜，讓幼兒進行直觀操作;同時，在介紹蔬菜的功能時，除了突出介紹每種蔬菜的主要功能外，還應該概括的介紹蔬菜的共同功能。
    活動來源。
    《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，“幼兒對周圍世界的探索主要是通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動進行，它與幼兒的‘玩’往往是同一過程”。平時，我班幼兒在聽錄音機里的故事時，聽過各種人物的聲音和有關動物的叫聲，對此非常感興趣。于是，我抓住這一教育契機，設計了這次重點培養(yǎng)幼兒聽的活動。
    活動目標。
    1.通過游戲活動，激發(fā)幼兒聽的興趣，嘗試運用聽、看等感官探究問題。
    2.培養(yǎng)幼兒初步分辨不同聲音并進行對應的能力。
    活動準備。
    門鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀一樣的彩色房子模型四個(其中一個是干擾)。
    活動過程。
    1.用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動的興趣，初步感知聲音的不同。
    幼：小狗、小雞、小鴨。
    師：小動物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來和小動物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發(fā)現(xiàn)。
    幼：小動物能響。
    師：小動物都能發(fā)出響聲，它們的聲音一樣嗎?
    幼：小狗是“沙沙”的。
    幼：小雞是“咣當咣當”的。
    幼：小鴨是“叮當叮當”的。
    2.通過講故事的方式引導幼兒注意傾聽門鈴聲音，用操作嘗試的方法分辨不同的聲音。
    師：三只小動物是特別好的好朋友，它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子?？墒欠孔右荒Ｒ粯印Ｐ游飩兎直娌怀龅降啄膫€是自己的家。于是他們的媽媽就想了個辦法，把每座房子都裝上門鈴，每家門鈴的聲音都不一樣，每只小動物身上都帶著一個和自己家門鈴聲音一樣的門鈴，這樣他們就能找到自己的家了?，F(xiàn)在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰的家。
    幼兒晃動手中的小動物，將小動物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對應。幼兒猜出門鈴聲后，教師播放與之相對應的小動物的音樂，引導幼兒跟隨音樂晃動小動物。
    3.聽聲音送小動物回家。
    師：小雞、小鴨、小狗已經(jīng)和小朋友們玩了很長時間游戲了，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會兒?，F(xiàn)在，請小朋友聽到門鈴聲后將動物寶寶送回家，可千萬別送錯家喲。
    動物媽媽晃動門鈴叫小動物回家，幼兒送小動物回家，教師個別指導。
    4.鞏固幼兒經(jīng)驗，再次送小動物回家。
    師：小動物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做游戲。現(xiàn)在請小朋友把小動物再領回來，每個小朋友領一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強調(diào)“一只”)。
    師：剛才動物媽媽趁小朋友領小動物的時候，悄悄地搬家了。還好，動物媽媽在搬家的時候把它們的門鈴也一起帶著了，咱們再來聽聽搬家后小動物家的門鈴聲音吧。現(xiàn)在請小朋友幫助小動物，再送它們回家吧。
    教師個別指導。
    幼兒送動物回家后，教師根據(jù)實際情況引導幼兒互相糾正。如，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來聽聽這間房子到底是誰的家?；蝿娱T鈴，引導幼兒將聲音進行對比。
    活動延伸。
    科學活動：門鈴聲音從哪來。
    引導幼兒將門鈴拆開，感受制作材料，激發(fā)幼兒進一步操作和探索的興趣。
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇八
    主題的由來：
    在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對音樂區(qū)的“小樂器”很感興趣，很多小朋友天天帶有關樂器的圖書、光盤、還有各種小樂器玩具等等?；顒訁^(qū)時候他們到音樂區(qū)來開個人的“音樂會”，還有很多捧場的小觀眾呢，很是熱鬧!最近他們談論的話題大多也是“小樂器”。于是，我就以幼兒的興趣為主，開展了以下的主題活動—————樂器。
    活動目標：
    1、通過幼兒對樂器的興趣，引發(fā)幼兒求知探索的欲望。
    2、培養(yǎng)幼兒用完整話表達自己的想法，鼓勵幼兒大膽表達。
    3、發(fā)展幼兒的觀察力，動手能力，和協(xié)調(diào)的能力。
    4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
    5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
    問題板塊：
    幼兒：
    曲鵬法：笛子有多少的小孔?
    周新博：
    古箏有多少根弦?
    孫瑞琪：古箏和古琴有什么不同?他們一樣嗎?
    陳艾倫：二胡為什么就兩根弦?
    教師：
    你們知道樂器包括幾種嗎?他們都是什么?
    你們知道他們是怎么演奏出好聽的聲音的嗎?他們是從哪里發(fā)出聲音的?
    主題墻板：
    主題墻板分為：
    1、問題板。
    對幼兒所提出的問題進行公開。
    2、展示板。
    隨時對幼兒學到的知識經(jīng)驗加以展示(如：幼兒制作的小樂器，活動中幼兒的一些語言，家長的及時反饋)。
    3、成果板。
    讓幼兒自己談談自己都學習到了什么知識經(jīng)驗，教師和家長可以幫助記錄，并加以展示。
    四、區(qū)域游戲相關內(nèi)容：
    圖書區(qū)：投放有關樂器的書，圖片，供幼兒閱讀或欣賞。
    電腦區(qū)：投放有關樂器的盤，vcd，供幼兒觀看和傾聽。
    美工區(qū)：投放各種適合做樂器的不同質地的材料，及廢舊材料等等，供幼兒選擇制作。
    音樂區(qū)：投放樂器演奏的磁帶，各種種類的樂器，供幼兒有不同的選擇。
    家園合作：
    請家長在家中幫幼兒尋找一些有關樂器的資料，可以上網(wǎng)查詢，并給幼兒講述，使幼兒基本了解，能給其他幼兒講述。
    請家長有時間可帶幼兒到音樂廳去欣賞樂器演奏，豐富幼兒的已有經(jīng)驗，親自感受一下，樂器是怎么演奏的!
    資源利用：
    家長資源：
    請家長幫助幼兒了解有關樂器的知識。請會樂器的家長可以到班中為幼兒演出。
    園所資源：
    從園資料室找來一些關于樂器的書籍和圖片等。
    教師：
    把自己家中的樂器帶到幼兒園中，為幼兒現(xiàn)場演奏。引起幼兒的興趣。
    活動反思：
    通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學習音樂的積極性和情感，在學習歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作，使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達到了教學目的。
    小百科：樂器，英文：musicalinstruments，泛指可以用各種方法奏出音色音律的器物。一般分為民族樂器與西洋樂器。
    設計意圖：
    冬天，孩子們的衣服穿的較多，大多孩子不愛運動。小班年齡段幼兒特別喜歡爬，在平時的日常生活中，大多數(shù)家長會因為衛(wèi)生和安全問題，不能讓孩子們盡情地爬。為了激發(fā)孩子在冬季能多做運動，鍛煉手膝著地、自然協(xié)調(diào)地向前爬，學會躲閃爬，嘗試倒退爬，滿足孩子們冬天運動的需要，我設計了本活動《老虎斗》。
    活動名稱：
    老虎斗。
    活動目標：
    1、初步了解老虎的外形及生活習性，知道冬天多做運動可以暖和身體。
    2、練習手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、躲閃爬，嘗試倒退爬。
    3、能遵守游戲規(guī)則，體驗集體游戲的快樂。
    4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
    5、能根據(jù)指令做相應的動作。
    活動準備：
    老虎頭飾若干(和幼兒人數(shù)相同)，兩種顏色的老虎尾巴若干(合起來與幼兒人數(shù)相同)，游戲音樂(歡快音樂和緊張音樂)，舒緩音樂。
    經(jīng)驗準備：
    對老虎的有關知識有一定的了解。
    活動過程：
    1、談話導入。
    師：小朋友見過大老虎嗎?(見過或沒見過)。在哪里見過?(在動物園里見過，在書上見過，在電視上見過……)大老虎是什么樣子的呢?(請幼兒說一說。)小朋友說得真好!大老虎最威風了，小朋友想當老虎嗎?今天我們來玩《斗老虎》的游戲，請小朋友來當大老虎，好嗎?(請幼兒戴上老虎頭飾，將尾巴塞進后背的褲腰里，扮成小老虎。)。
    2、熱身運動：
    師：小朋友的小手冷嗎?我們先搓搓小手，然后讓我們的身體跟著小手動一動吧!做手指動物模仿操：
    一個手指頭呀，變呀，變呀，變呀，變成毛毛蟲呀，爬爬爬。
    兩個手指頭呀，變呀，變呀，變呀，變成小白兔呀，跳跳跳。
    三個手指頭呀，變呀，變呀，變呀，變成小花貓呀，喵喵喵。
    四個手指頭呀，變呀，變呀，變呀，變成小花狗呀，汪汪汪。
    五個手指頭呀，變呀，變呀，變呀，變成大老虎呀，啊嗚，啊嗚，啊嗚。
    3、自由練習手膝著地自然、協(xié)調(diào)地向前爬，躲閃爬，后退爬。
    (1)師：小一班的小朋友都變成大老虎了，我們一起學大老虎爬一爬吧!(幼兒四散自由爬行。)如果有其他老虎來攻擊時，我們該怎么辦呢?(請幼兒示范，引導幼兒嘗試躲閃爬。)如果有其他老虎來咬我們的尾巴時，我們又該怎么辦呢?(請幼兒講出自己的辦法并示范，引導幼兒練習后退爬。)。
    (2)師：現(xiàn)在，虎媽媽要考考虎寶寶，聽到歡快音樂，虎寶寶們自由爬行，聽到緊張的音樂，虎寶寶們躲閃爬或后退爬，要注意安全，不要碰撞到別的小老虎或傷到自己哦!
    (3)寶寶們學得真快!我們可以比賽了。
    4、交代游戲規(guī)則，玩游戲《老虎斗》。
    玩法：將紅尾巴老虎和藍尾巴老虎分成兩組，聽口令開始揪尾巴。誰將對方的尾巴先揪完，誰獲勝。(教師提醒幼兒在揪尾巴時，小老虎可以在一定范圍內(nèi)躲閃爬，倒退爬。)播放游戲音樂，幼兒游戲。
    5、結束活動。
    播放舒緩音樂，幼兒進行放松活動。
    師：小老虎們玩得開心嗎?(開心。)放松放松吧，搖搖胳膊，擺擺小手，抖抖肩膀，拍拍腿，休息一下吧!現(xiàn)在還冷嗎?(不冷了)小朋友知道為什么現(xiàn)在不冷了嗎?(因為剛才我們玩游戲時做了許多運動，冬天多做運動我們就不冷了。)。
    活動延伸：
    組織幼兒在陽光下休息，討論冬天可以讓身體暖和起來的辦法。
    教學反思：
    教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
    活動目標：
    1、發(fā)展幼兒動作的靈活性及對勞動的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛惜糧食的習慣。
    活動準備：
    戶外圓形場地，玉米種子若干，每人一個小紙盒，小雞頭飾(和幼兒人數(shù)一樣多)，雞媽媽頭飾。
    玩法：
    2、老師戴上雞媽媽頭飾說：雞媽媽不小心把玉米撒地下了，怎么辦?幫雞媽媽拾玉米。
    3、將幼兒分成8人一組，站在圓形外面。
    4、老師給孩子戴上頭飾，然后帶領幼兒念兒歌：“小小一粒米，來的不容易，小朋友們比比看，誰的小手最能干”念完兒歌后，幼兒立即跑進圓來進行拾玉米活動。拾得快的，多的為勝利者。依次二、三組進行。
    規(guī)則：必須念完兒歌后，幼兒才能跑進圓內(nèi)。
    游戲目標：
    1、利用各種積木以及輔助材料拼搭出夏日美麗的小池塘。
    2、合理地選擇輔助材料，及紙質材料制作出池塘中的美麗景色;運用積塑拼搭池塘中的魚、荷花等，表現(xiàn)小池塘的主要特征。
    3、按照數(shù)字標記擺放物品，合理運用各種輔助材料。
    游戲準備：
    1、各種積木、積塑、雪花積木、紙質材料等。
    2、各種紙盒、泡沫板、瓶子等、數(shù)字卡片。
    游戲過程：
    一、談話導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
    1、夏天到了，小朋友：你們知道夏天的池塘是什么樣的?有些什么小動物?池塘邊有哪些美麗的景色?請小朋友說說。
    2、請幼兒商量如何進行建構美麗的夏日池塘，共同設計圖紙。
    3、討論：池塘邊美麗的景色和池塘中的小魚、荷花等可以用哪些材料來進行建構。
    二、提出本次建構要求：分組合作，共同完成建構任務;學會合理地使用輔助材料。
    2、對有困難的幼兒加以啟發(fā)引導，并提醒部分幼兒說話做事要輕輕的，并督促他們又快又好的完成建構任務。
    3、提醒搭好的幼兒去幫助同伴，共同完成建構任務，并注意保護好勞動成果。
    四、活動評價一起參觀欣賞建構成果：
    1、請小朋友來說一說，你搭的是什么?和誰一起搭的?
    2、有沒有遇到困難，你想了什么辦法來解決的?
    3、你覺得你搭的東西好在哪里，請你介紹一下。
    4、你還有什么不滿意的地方，需要怎樣改才覺得更好?
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇九
    活動目標：
    1、知故事中象聲詞運用的趣味性。
    2、了解公共汽車外觀及乘坐方法。
    3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
    4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
    5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
    活動準備：
    故事《還有誰要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。
    活動過程：
    一、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。
    二、引導幼兒注意故事重復的情節(jié)，說說一個個動物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請幼兒模仿多種動物上車時發(fā)出的聲音。
    1、將繩子打個結制成一個大圈，當作公共汽車;在幾個地點放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。
    2、教師當司機，其他的幼兒當乘客，并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡(以小紙片代替)。
    3、司機開著“公共汽車”按一定線路去載乘客，?？空九_時要報站名并提醒乘客注意安全;乘客上車需要買票或刷月票卡。
    教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時應注意的事項。
    等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好，如果沒有位子則要抓住扶桿。
    在車上不能大喊大叫，也不能走來走去。下車的時候，要提前走到門口，車停穩(wěn)后再下車。
    活動延伸：
    在其他的游戲活動時可繼續(xù)開展這樣的活動，讓幼兒更進一步了解乘車應注意的有關事項。
    附：
    故事：
    還有誰要上車?
    小小司機看看鐘。開車的時間到了。
    “今天有誰要坐車?準備好車票請上來吧?！?。
    兔子來了，兔子要上車。
    但是他說能不能等一等，
    因為他的朋友布鵝也要上車。
    布鵝來了，布鵝要上車。
    但是他說能不能等一等，
    因為他的朋友小豬也要上車。
    小豬來了，小豬要上車。
    但是他說能不能等一等，
    因為他的朋友大綿羊和小山羊也要上車。
    大綿羊和小山羊來了，他們要上車。
    但是他們說能不能等一等，
    因為他們的朋友胖狗阿嚕嚕也要上車。
    胖狗阿嚕嚕擠上車，
    嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
    嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰!
    車子終于開動了!
    小百科：上車，指進入車輛。
    活動過程：
    一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要主角，引起幼兒的興趣。
    1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。
    師：寶寶們，聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”，誰呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”，誰來了?來了幾只羊?(幼兒團體回答)。
    2、經(jīng)過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動作提示)。
    二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)。
    1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分?！肮适麻_始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！?BR>    師：今日，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎?師講述。
    提問：a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?
    b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?
    過渡：大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。
    2、教師運用不一樣的主角語言講述故事前半部分。
    提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)。
    小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)。
    大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)。
    引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎樣樣呢?(運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)。
    三、幼兒大膽想象故事的結尾。
    1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一齊想辦法對付它?！比谎驎氤鍪裁春棉k法呢?(請幼兒自由想象、猜測)。
    2、師操作圖片講述故事結尾。
    三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結尾)。
    提問：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)。
    小結：三只羊團結起來一齊對付了大灰狼，三個人的力量真大啊!
    四、師幼一齊完整講述故事。
    我們一齊講講這個故事，好嗎?在講的時候，要注意大灰狼是怎樣說的，小羊、中羊是怎樣說，怎樣做的。
    活動目標：
    1、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。
    2、感受不一樣主角語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
    3、享受聽故事的樂趣，明白團結起來力量大的道理。
    活動準備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
    附：故事《三只羊》。
    在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
    山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀?”小羊說：“我是小羊。”大灰狼問：“你來干什么?”小羊說：“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
    【活動目標】。
    1、學會圖形圓形，知道生活中常見的圓形物品。
    2、知道圓形的特性和用處。
    3、熱愛探索和觀察，喜歡數(shù)學。
    【活動準備】。
    1、繩子幾條;尺子幾把等粗制量具。
    2、有圓心的大的圓形的卡紙。
    3、圓形的物品的圖片。
    4、幼兒已有方形的經(jīng)驗。
    【活動過程】。
    1、教師拿出一張圓圓小熊臉的圖片引起小朋友的興趣：“小朋友們，這是什么動物呢?它的臉是什么形狀的呢?今天我們來學習一種新的圖形好嗎?”引入話題，告訴孩子什么是圓形。
    2、教師繼續(xù)拿出各種圓形圖片，例如太陽，例如車輪?！昂⒆觽儯@些東西都是圓形的?！碧釂柡⒆觽兯伎歼@些物品有什么特征，圓形與方形有什么區(qū)別，引導孩子得出圓形沒有角的結論。
    3、教師拿出圓形卡紙。請孩子們分成幾組，用手或者已有的量具或者其他方法測量圓心到圓邊的距離是否一樣，讓孩子知道圓的初步概念。
    4、在孩子測量完畢后，教師可引導孩子歸納出圓的特征。接著教師請孩子們舉例生活中的圓形。比如地球儀，比如光盤等等。
    5、在孩子討論完生活中的圓形物品后，教師請孩子思考為什么有些東西一定要做成圓形的。教師可出示車輪、光盤等的圖片，引導孩子從圓的容量、沒有角的特性等方面思考。
    6、教師請孩子圍成一個圓圈，跳圓圈舞放松一下，結束活動。
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇十
    小鴨和魚是孩子們非常熟悉、非常喜歡的動物，他們喜歡做小鴨捉魚的游戲。通過做游戲，可以培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高合作能力，同時還可進行講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習慣的培養(yǎng)，并進行初步的環(huán)保意識教育。為此，我設計了小鴨捉魚這一游戲活動。
    【活動目標】。
    1、練習抬著走，發(fā)展幼兒的合作能力。
    2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習慣，并進行初步的環(huán)保意識教育。
    【活動準備】。
    1、木質斜坡4條(代表4條小路)。
    【活動過程】。
    一、熱身運動。
    老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨《母鴨帶小鴨》音樂旋律模仿鴨子做運動動：鴨子捉魚(彎腰點頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。
    二、游戲活動。
    1、教師說明游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動作要領。
    教師帶領幼兒聽著音樂走到四條小路的起點分別站好，說明游戲的名稱及玩法，小鴨捉魚回來時必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在篩子里，下斜坡時要注意中心，兩手側平舉。
    2、進行小鴨捉魚游戲。
    (1)初次捉魚。
    鼓勵幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進行保護，及時糾正幼兒走斜坡時的動作。
    (2)再次捉魚。
    幼兒再去捉魚時，發(fā)現(xiàn)沒有魚了，只有很多其他的東西(垃圾)。老師問“小鴨子，池塘里發(fā)現(xiàn)什么了什么事?有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢?怎樣才能使池塘變干凈?”引導幼兒回答并動手收拾垃圾。
    (3)垃圾收拾完，繼續(xù)玩“捉小魚”的游戲，幼兒游戲2—3次，把小魚捉完為止。鴨媽媽帶領小鴨子聽著音樂模仿小鴨抬著魚回家。
    三、活動評價。
    小鴨媽媽表揚合作認真、“抬魚”本領強的、講衛(wèi)生、愛勞動的小鴨子。
    【活動延伸】。
    兩人一組，分組進行小鴨捉魚(或撿垃圾)比賽，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)捉的魚(撿的垃圾)最多，并安全抬回家(放入垃圾箱)。
    游戲目標：
    1、利用各種積木以及輔助材料拼搭出夏日美麗的小池塘。
    2、合理地選擇輔助材料，及紙質材料制作出池塘中的美麗景色;運用積塑拼搭池塘中的魚、荷花等，表現(xiàn)小池塘的主要特征。
    3、按照數(shù)字標記擺放物品，合理運用各種輔助材料。
    游戲準備：
    1、各種積木、積塑、雪花積木、紙質材料等。
    2、各種紙盒、泡沫板、瓶子等、數(shù)字卡片。
    游戲過程：
    一、談話導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
    1、夏天到了，小朋友：你們知道夏天的池塘是什么樣的?有些什么小動物?池塘邊有哪些美麗的景色?請小朋友說說。
    2、請幼兒商量如何進行建構美麗的夏日池塘，共同設計圖紙。
    3、討論：池塘邊美麗的景色和池塘中的小魚、荷花等可以用哪些材料來進行建構。
    二、提出本次建構要求：分組合作，共同完成建構任務;學會合理地使用輔助材料。
    2、對有困難的幼兒加以啟發(fā)引導，并提醒部分幼兒說話做事要輕輕的，并督促他們又快又好的完成建構任務。
    3、提醒搭好的幼兒去幫助同伴，共同完成建構任務，并注意保護好勞動成果。
    四、活動評價一起參觀欣賞建構成果：
    1、請小朋友來說一說，你搭的是什么?和誰一起搭的?
    2、有沒有遇到困難，你想了什么辦法來解決的?
    3、你覺得你搭的東西好在哪里，請你介紹一下。
    4、你還有什么不滿意的地方，需要怎樣改才覺得更好?
    目標：
    1.體驗與大家一起玩皮球的樂趣。
    2.初步做到遵守簡單的游戲規(guī)則。
    準備：幼兒人手一個皮球、小滑梯、紙箱一個。
    玩法：
    1.追皮球。
    在塑膠場地上，教師將紙箱的皮球全部拋出去，幼兒追逐皮球，追到球后，跑回原處，把球投入紙箱。教師可把幼兒追回的球繼續(xù)朝外扔，幼兒反復玩游戲。
    規(guī)則：每位幼兒每次只能追一個球，并把球投入箱內(nèi)。
    2.滾皮球。
    幼兒在小滑梯上先將球滾下來，控制球滾到紙箱內(nèi)，進球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到球繼續(xù)玩。
    規(guī)則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。
    3.找朋友。
    教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐好后，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。游戲反復進行。隨著幼兒熟練程度，圓圈逐漸變大。
    規(guī)則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔或抱回來。
    4.小豬回家。
    幼兒雙手推動“小豬”在地面滾動到指定的“家”。隨著幼兒熟練程度的提高，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展，幫助“小豬”鉆過“山洞”，走過“小橋”，繞過“危險”回到家。
    規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。
    5.喂小動物吃飯。
    在大紙盒上貼好動物頭像，幼兒站在一定距離外，設法將皮球投進紙盒里，以提高孩子投準目標的精確程度和鍛煉目測力。
    規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個接一個地投，不能搶。
    6.小小傳球手。
    幼兒可以以各種方式站好，從頭上開始傳球。傳球游戲更能培養(yǎng)孩子們的團隊精神，也可以進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等，都能促進孩子們互相配合、協(xié)同活動的能力。
    規(guī)則：
    幼兒要站好，要依次傳遞，不能越位傳遞。
    【計劃意圖】。
    小班的孩子開端有了開端的互助意識，為了讓孩子在游戲中體驗搭建紙杯的快活，喜好摸索，樂意在運動中和搭檔互助游戲，我計劃了本次運動。本次運動借用廢舊紙杯一物，讓孩子探討一次性紙杯的多種弄法，充實感覺互助游戲的快活。
    【運動流程】。
    商量紙杯的用處—好玩的紙杯游戲—好玩的紙杯玩具。
    此中，商量紙杯用處環(huán)節(jié)主如果經(jīng)由過程“評論辯論那里見過紙杯，紙杯用來做什么，可以奈何玩”，引發(fā)幼兒的想象頭腦。紙杯游戲環(huán)節(jié)主如果經(jīng)由過程探討實驗紙杯可以奈何玩，團體感覺從“單個紙杯在身材上奈何玩”到“單個紙杯在地面上奈何玩”到“地面上紙杯高一層奈何玩”到“多個紙杯在一路奈何玩，體驗互助搭建的快活”。各環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，使運動有條理的開展和舉行，讓幼兒在活潑風趣的運動中體驗做游戲的快活。
    【講授要領】。
    樹模法、創(chuàng)編法、訓練角逐法、互助游戲法。
    【重難點】。
    探討一次性紙杯的多種弄法。
    【運動目的】。
    1、探討一次性紙杯的多種弄法。
    2、與搭檔互助舉行搭建游戲。
    3、造就孩子的立異頭腦和勇敢實驗的精力。
    【運動預備】。
    一次性紙杯幼兒園教育隨筆、音樂磁帶。
    【運動歷程】。
    一、商量紙杯的用處。
    發(fā)言導入：在那里見過紙杯?紙杯可以用來做什么事變?
    二、和紙杯做游戲。
    (一)單個紙杯的弄法。
    1、探討單個紙杯的弄法(請幼兒實驗)。
    2、團體體驗單個紙杯放在身上的弄法。
    3、團體體驗單個紙杯放在地上的弄法。
    (二)兩個紙杯及多個紙杯的弄法。
    1、再增長一個紙杯，將地面上的紙杯變高今后的弄法(兩個紙杯的弄法)。
    2、多個紙杯放在一路可以奈何玩?
    實驗用差別的要領。(大杯口朝下或小杯口朝下)幼兒兩人一組，體驗玩塔建游戲的快活，
    3、總結：誰搭建的高樓最高，誰的高樓最奧妙。請幼兒用最快的速率將紙杯扣在一路，也是一種弄法，而且熬煉孩子辦事善始善終的好習性。
    (三)除了我們的這些弄法，紙杯還可以做什么?
    出示紙杯作品。
    【運動延長】。
    “聽發(fā)話器”游戲。
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇十一
    活動主題：
    我們的心聲——教師節(jié)主題班會。
    活動班級：
    高一(13)班。
    活動內(nèi)容：
    1、ppt播放對教師的祝福，開幕詞;。
    2、教師節(jié)由來的講解：由主持人為大家講述從古到今教師節(jié)的來歷及含義;。
    3、小插曲：同學講故事。由一名同學給大家講述二戰(zhàn)期間感人的教師故事;。
    4、歌詠師恩：全班同學起立合唱《感恩的心》;。
    5、誠摯祝福：兩名主持人向班主任老師獻上教師節(jié)禮物;。
    6、深情演唱：四位同學演唱：《光陰的故事》，用歌聲向老師致謝;。
    7、閉幕詞，班主任總結;。
    活動效果：
    經(jīng)過精心的策劃和同學們積極的配合，活動取得了圓滿的成功。全班同學深受影響，紛紛表現(xiàn)出對“教師”的深刻領悟，當中有沉思者，激動者以及事后發(fā)出感概的同學。所以此次活動的主題“敬師以報師恩”收到了很好的效果，而這次班會給同學們帶來的對老師的感激以及尊敬之情將會在這個班集體中長存。
    通過這次主題班會活動，拉近了我們與老師之間的距離，師生關系更加變得更加親密了。同學們在排練節(jié)目的時候也加深了友誼，作為本次主題班會活動的主策劃人之一的我從中得到了很好地鍛煉，從節(jié)目的排練到串聯(lián)詞的描寫，我做得盡心盡職，與同學們相處也更愉快了。
    教師節(jié)活動反思：
    本次主題班會充分發(fā)揮了學生的主體地位，是一次展示學生風采的大舞臺。從任務布置到活動的開展，只有短短的3天時間，令人欣慰的是，同學們各司其職，分工明確，將任務落實的十分到位，做事效率比我想象中的好很多，這也從一個側面反映了班級的團結。在本次主題班會也充分做到了凝聚班級成員的功效，有一批平時不怎么起眼的學生勇?lián)厝?，讓全班領略領略他們的風采。班中有個沉悶內(nèi)向的男生對待主題班會的認真態(tài)度，令人感動。在班會召開的前一晚，他還主動與我討論節(jié)目，希望屆時能給大家一個驚喜。
    活動感想：
    作為組織者，雖然缺少經(jīng)驗，但我愿意為我班投入時間來將份內(nèi)的事情做好。雖然班會開下來，內(nèi)容上有些俗套，但是我相信大家都找到了感恩的感覺。
    本人對班會成效非常滿意，它提醒著我們教師那不可忽視的偉大。我相信沒有一定覺悟的人事不會選擇教師這個職業(yè)的。
    還有一點令我欣慰的是，雖然是剛剛聚在這個集體中短短的十幾天，但是隨著一次次的活動，班集體的凝聚力不斷增強，在一次次的感動中加深了同學們之間的感情。
    從大家合唱《感恩的心》的場面中，我仿佛看到了幾個月之后我們的大家庭，親密無間，同心協(xié)力。
    春華秋實，丹桂飄香。新學期伊始，我們迎來了第34個教師節(jié)。__縣示范幼兒園黨支部組織全體教職工于9月10日歡聚一堂，共同慶祝自己的節(jié)日。
    活動在老師們重溫《__縣示范幼兒園教職工師德十三不準》中拉開帷幕。師德師風是教師的職業(yè)操守，是我們每一名示幼教職工謹記在心的準則，更是家長、社會關注的焦點。在這特殊的日子，黨員教師蔡佳蕙代表全體教職工作廉政承諾，以此警示大家盡心盡職履行教師義務，樹立廉潔從教的良好形象。
    緊接著各年級組教職工為大家呈現(xiàn)了精心準備的推普周“經(jīng)典誦讀”節(jié)目，通過品讀經(jīng)典，傳承經(jīng)典，讓老師們悟出了立德樹人、育人先育己的道理，同時也展示了新時代幼兒園教師愛崗敬業(yè)、積極向上的良好風貌。
    最后，示范幼兒園為評選出的20__年度“最美示幼人”頒發(fā)了榮譽證書。在熱烈的掌聲中，活動落下帷幕，大家過了一個儉樸、祥和而有意義的節(jié)日。
    九月是個收獲的季節(jié)，教師節(jié)伴隨著溫馨的祝福洋溢在每個__幼兒園學生的心中。__幼兒園全體老師齊聚一堂，開展了豐富多彩的慶?；顒印?BR>    一、社會宣傳顯力度。
    教師節(jié)前夕邀請__監(jiān)督員、家長代表來園參觀校風校貌和宣傳手冊。園長向他們匯報我們學校的發(fā)展情況、所取得的成績和我們的老師的工作情況、所取得的進步，并聽取群眾對學校的意見建議。對他們歷年來給予學校的支持表示感謝。這次活動時間雖然短，但收到了良好的效果。我們的工作，老師的進步，都得到了社會的肯定的支持。__監(jiān)督員們對教師節(jié)的到來表示祝賀，并提出了一些合理化的建議和意見。
    二、節(jié)日氣氛濃滿園。
    教師節(jié)期間，校園內(nèi)進行了氛圍布置，掛上了橫幅、圍墻上插了彩旗，一派節(jié)日氣氛。x月x日上午，全體教職員工參加鎮(zhèn)慶祝大會，享受一頓精神大餐。x月x日升旗儀式上，園長向全校教職員工表示節(jié)日的問候，祝節(jié)日愉快。教師節(jié)前，各班更換了家園聯(lián)系欄，增加了頌揚教師的內(nèi)容。
    三、師德承諾顯真情。
    “為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學生，不違規(guī)補課，不從事有償家教，不以教謀私，不強行向學生推銷教輔資料及其他商品。”。__幼兒園用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦《__縣教育系統(tǒng)政風行風建設公開承諾書》，作出對家長、孩子們的莊嚴承諾，彰顯一份份為師之真情。充滿激情、充滿力量的話語，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴。
    四、愛心幫困獻愛心。
    開展了__行動，教職工們幫扶一名困難幼兒，讓孩子的臉上展開燦爛的笑容。我們將持之以恒的把這項工作作為義不容辭的責任，讓那些孩子享受更多的關愛。
    五、教師節(jié)里有我的一份祝福。
    積極參加鎮(zhèn)舉辦的教師節(jié)慶?；顒?，暑期我們組織教師、部分家長和幼兒排練鎮(zhèn)參演節(jié)目。教師們不顧炎熱，認真組織，犧牲休息時間，沒有怨言。由于組織到位、考慮周全，排練的兩個節(jié)目均被鎮(zhèn)審核通過。慶?；顒訒r我園的節(jié)目得到全鎮(zhèn)老師的陣陣掌聲，同時也得到鎮(zhèn)領導的肯定，這是對我們最好的回報。
    六、采訪一老一少一退三位老師。
    教師節(jié)當天，幼兒園工會組長采訪了園內(nèi)最年輕、最年長和退休教師代表，聆聽她們的故事與心愿，為他們送去節(jié)日的祝福。
    我園的教師節(jié)慶?；顒迂S富多彩、成效顯著，使每位教師振奮了精神，鼓足了干勁。__幼兒園這支愛崗敬業(yè)、精心育人、精誠團結的教工隊伍，在營造的人文的、和諧的育人環(huán)境中，滿懷信心與斗志地面對新的學年，__幼兒園的保教工作一定會再上一個新臺階。
    本次活動由于設計提前，使得準備的時間比較充分，同時準備實施過程中又進行了不斷的修改與優(yōu)化，使得活動開展得比較順利，活動效果明顯。本次活動的設計目標，主要有以下幾點：
    1、使幼兒知道9月10日是教師節(jié)，知道教師工作的意義，知道教師對自己的關心、幫助和愛，激發(fā)幼兒尊敬老師、關心老師的情感，懂得為老師做力所能及的事。
    2、培養(yǎng)幼兒從小愛自己身邊的人開始，引導幼兒有意識的感知教師對自己的關愛。
    3、通過活動使幼兒學會感恩，并大膽嘗試用行動表達自己對教師的愛意。
    圍繞目標教師在活動的第一部分設計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，介紹教師節(jié)的來歷，然后第二個環(huán)節(jié)引導幼兒為教師制作節(jié)日賀卡，在這一環(huán)節(jié)中當幼兒知道教師節(jié)已經(jīng)來到時，都會用語言表達，祝愿老師節(jié)日快樂，這與活動之前的家長得教育有很大關系，可是老師提出除了用小嘴巴還可以用動作表示時，有一個組的幼兒在__的帶領下，主動上前一把抱住了老師，當老師在既意外又滿意的情況下回報給他們一個擁抱時，孩子們臉上洋溢著幸福與自信。接下來的一組幼兒于是也模仿了他們，這時教師及時提示除了擁抱還有什么動作也會讓老師覺得很開心呢?于是下一組幼兒不用擁抱這個動作而是在個別幼兒的帶領下為老師敲背的敲背敲腿的敲腿，一張張笑臉溢滿笑容，最后在教師引導下還知道可以用自己的巧手親手制作一張小卡片送給老師。
    在這一環(huán)節(jié)中我們發(fā)現(xiàn)其實孩子對老師的感情也在尋找機會表現(xiàn)出來，而且大班的孩子已經(jīng)具有了表達自己情感的經(jīng)驗，掌握了一些表達自己情感的方式方法，教師只要稍加引導，就能帶動全體幼兒，體驗到關心別人的快樂，而教師所做的就是提供這樣一個交流的機會，同時進行適當?shù)囊龑?。在接下來的甜甜話接龍游戲中，可以說是教師對幼兒剛才情感表達得回應，當一開始教師神神秘秘地要在一名幼兒耳邊說一句悄悄話時，他很嚴肅有些緊張，當我對他說出“我愛你”時，我發(fā)現(xiàn)幼兒的臉上立刻綻出了笑容，當他把這一句簡單的話傳給其他幼兒時，我發(fā)現(xiàn)他們每個人都很開心，原來他們無形當中通過這個活動也是在傳遞著笑容?？梢哉f這一部分的三個活動是層層遞進又是環(huán)環(huán)相扣的，通過這一部分的開展，幼兒既了解了教師的工作意義又學習了表達自己情感的多種方式，同時又得到了教師的回應，感受到了情感的是可以傳遞的。
    第二環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒了解教師工作以外的一些事情，進一步拉近幼兒與教師的距離，滿足幼兒的好奇心。在這一環(huán)節(jié)中教師準備了一些自己家人的照片，自家周圍環(huán)境的照片，以及自己回家后做些什么的照片，當幼兒看到老師抱著自己的小孩時，他們都叫起來：“x老師家的小娃娃，x老師家的小娃娃”仿佛發(fā)現(xiàn)了好東西，他們不但互相說著，還將看到的照片內(nèi)容高興地說給自己的爸爸媽媽聽，可見他們也渴望了解老師，其實以前的他們對老師下班以后的事情是一點都不知道的，但是他們充滿著好奇，這個活動恰恰迎合孩子們的好奇心，同時也讓幼兒知道下了班后的老師和她們的爸爸媽媽一樣，也要燒飯，看電視，管小孩。這就在拉近老師和孩子們的距離。
    第三環(huán)節(jié)，親親老師。這也是一個讓幼兒感受愛的環(huán)節(jié)。老師因為愛他們所以把神秘的“口紅”送給他們，他們因為愛老師才可以親親老師。當孩子們在老師的畫像上留下自己的唇印時，他們總要駐足一會兒，不愿立刻離開，其實這正是他們在表達自己對教師情感的同時也體驗著快樂。因為是大班的孩子選擇這種親在畫像上的方式，幼兒會更大膽地接受，如果是小班的孩子，直接鼓勵他們親在老師臉上會更能激發(fā)幼兒對教師的情感。
    通過這次活動，幼兒不僅展示了自己各方面的學習成果，增強了自信心，更主要的是體驗到了熱愛、尊敬等社會情感，從而促進其社會化的進程。
    一、活動目的。
    本次活動倡議學生用樸素的行動、自由多樣的形式表達對老師的真情和感謝，發(fā)揚尊師重教光榮傳統(tǒng)，使學生學會向師長感恩，感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，構建更為和諧的師生關系。
    二、活動主題：
    “老師，謝謝您!”教師節(jié)感恩系列活動。
    三、活動內(nèi)容：
    1.開展“老師，我想對您說——”活動。具體步驟如下：
    各班同學利用下發(fā)的感恩卡片，把自己最想對老師說的話寫下來，可以署名或匿名。也可以在卡片上寫下對老師的祝福。
    2.各班班委獨立組織開展以班級為單位的感恩教師活動。具體要求如下：
    (1)要求各班認真發(fā)動、積極準備。
    (2)號召學生用樸素、多樣的形式表達對老師最真誠的感謝。
    (3)完成感恩卡，送上自己的知心話;深深鞠躬問一聲“老師您辛苦了!”，送上自己的感恩之情;完成一份最棒的作業(yè)，積極參與每一次課堂討論，送上一個最好的自己;請全體同學響亮地向身邊的每位老師說一聲：“老師，節(jié)日快樂!”
    感恩老師，不僅僅是在教師節(jié)一天，而是在今后的學習生活中用實際行動展現(xiàn)自己最完美的一面，回報老師的辛勤勞動。
    本次活動由于設計提前，使得準備的時間比較充分，同時準備實施過程中又進行了不斷的修改與優(yōu)化，使得活動開展得比較順利，活動效果明顯。
    本次活動的設計目標，主要有以下幾點。
    1、使幼兒知道9月10日是教師節(jié)，知道教師工作的意義，知道教師對自己的關心、幫助和愛，激發(fā)幼兒尊敬老師、關心老師的情感，懂得為老師做力所能及的事。
    2、培養(yǎng)幼兒從小愛自己身邊的人開始，引導幼兒有意識的感知教師對自己的關愛。
    3、通過活動使幼兒學會感恩，并大膽嘗試用行動表達自己對教師的愛意。
    圍繞目標教師在活動的第一部分設計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，介紹教師節(jié)的來歷然后第二個環(huán)節(jié)引導幼兒為教師制作節(jié)日賀卡，在這一環(huán)節(jié)中當幼兒知道教師節(jié)已經(jīng)來到時，都會用語言表達，祝愿老師節(jié)日快樂，這與活動之前的家長得教育有很大關系，可是老師提出除了用小嘴巴還可以用動作表示時，有一個組的幼兒在常靚田田的帶領下，主動上前一把抱住了老師，當老師在既意外又滿意的情況下匯報給他們一個擁抱時，孩子們臉上洋溢著幸福與自信。接下來的一組幼兒于是也模仿了他們，這時教師及時提示除了擁抱還有什么動作也會讓老師覺得很開心呢?于是下一組幼兒不用擁抱這個動作而是在個別幼兒的帶領下為老師敲背的敲背敲腿的敲腿，一張張笑臉溢滿笑容，最后在教師引導下還知道可以用自己的巧手親手制作一張小卡片送給老師。
    在這一環(huán)節(jié)中我們發(fā)現(xiàn)其實孩子對老師的感情也在尋找機會表現(xiàn)出來，而且中班的孩子已經(jīng)具有了表達自己情感的經(jīng)驗，掌握了一些表達自己情感的方式方法，教師只要稍加引導，就能帶動全體幼兒，體驗到關心別人的快樂，而教師所做的就是提供這樣一個交流的機會，同時進行適當?shù)囊龑?。在接下來的甜甜話接龍游戲中，可以說是教師對幼兒剛才情感表達得回應，當一開始教師神神秘秘地要在一名幼兒耳邊說一句悄悄話時，他很嚴肅有些緊張，當我對他說出“我愛你”時，我發(fā)現(xiàn)幼兒的臉上立刻綻出了笑容，當他把這一句簡單的話傳給其他幼兒時，我發(fā)現(xiàn)他們每個人都很開心，原來他們無形當中通過這個活動也是在傳遞著笑容。可以說這一部分的三個活動是層層遞進又是環(huán)環(huán)相扣的，通過這一部分的開展，幼兒既了解了教師的工作意義又學習了表達自己情感的多種方式，同時又得到了教師的回應，感受到了情感的是可以傳遞的。
    第二部分，主要是讓幼兒了解教師工作以外的一些事情，進一步拉近幼兒與教師的距離，滿足幼兒的好奇心。在這一環(huán)節(jié)中教師準備了一些自己家人的照片，自家周圍環(huán)境的照片，以及自己回家后做些什么的照片，當幼兒看到老師抱著自己的小孩時，他們都叫起來：“李老師家的小娃娃，李老師家的小娃娃”仿佛發(fā)現(xiàn)了好東西，他們不但互相說著，還將看到的照片內(nèi)容高興地說給自己的爸爸媽媽聽，可見他們也渴望了解老師，其實以前的他們對老師下班以后的事情是一點都不知道的，但是他們充滿著好奇，這個活動恰恰迎合孩子們的好奇心，同時也讓幼兒知道下了班后的老師和她們的爸爸媽媽一樣，也要燒飯，看電視，管小孩。這就在拉近老師和孩子們的距離。
    第三部分，親親老師。這也是一個讓幼兒感受愛的環(huán)節(jié)。老師因為愛他們所以把神秘的“口紅”送給他們，他們因為愛老師還可以親親老師。當孩子們在老師的畫像上留下自己的唇印時，他們總要駐足一會兒，不愿立刻離開，其實這正是他們在表達自己對教師情感的同時也體驗著快樂。因為是中班的海子選擇這種親在畫像上的方式，幼兒會更大膽地接受，如果是小托班的孩子，直接鼓勵他們親在老師臉上會更能激發(fā)幼兒對教師的情感。
    通過這次活動，幼兒不僅展示了自己各方面的學習成果，增強了自信心，更主要的是體驗到了熱愛、尊敬等社會情感，從而促進其社會化的進程。
    但是活動組織過程中，也有些不足，如：讓幼兒給老師制作禮物的材料單一，幼兒只是制作了卡片。教師提供的照片，有些不太貼近生活，所以削弱了活動環(huán)節(jié)的感染力度，最后與幼兒共同進餐環(huán)節(jié)，受條件制約，沒有組織，有些遺憾。
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇十二
    活動準備：
    1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點的認識準備。
    2、蛋殼、各種形狀的積木若干。
    活動過程：
    1、請幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)現(xiàn)問題。
    2、幼兒討論：為什么蛋殼會轉?(不一定要得出正確答案)。
    3、玩一玩，找一找：還有什么會和蛋殼一樣轉轉轉?
    要求：找到會轉的物體后找找它會轉的秘密。想想。
    為什么有的東西不會轉，有的能轉不停。
    4、幼兒小結：蛋殼和圓積木會轉的原因是因為它們的外形都是圓形的。
    活動反思：
    幼兒在認識了蛋寶寶的外形特征以后，已經(jīng)有了一定的前知識準備。一定的活動積累，讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個活動中，由于活動的材料并不繁多，而且活動目的明確，只要幼兒參與動手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉動的秘密。幼兒在活動中的情緒很積極，每個人都能動手操作，并講述自己的發(fā)現(xiàn)?？茖W活動中采用幼兒熟悉的材料，設立簡單易完成的探究任務，是比較適合小班小朋友的。
    活動目標：
    1、通過探索操作，發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉動的時間比較長。
    2、能運用所提供的材料進行對比實驗，并在活動后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、鼓勵幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
    活動目標：
    1、學習用食指蘸顏料在瓷磚墻上點畫小雨點。
    2、在畫畫玩玩中對色彩、繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
    活動準備：
    1、各色顏料、濕抹布若干。
    2、在瓷磚墻上畫幾把漂亮的雨傘。
    活動過程：
    1、引導幼兒欣賞瓷磚墻上的傘，導入活動。
    2、手蘸顏料，示范點畫彩色的雨傘，強調(diào)點畫后要將食指直接抬起，不能拖。
    3、請幾名幼兒試著點畫，教師作簡單小結，
    指出應注意的問題。
    4、鼓勵幼兒大膽練習(若墻面不夠大，可分批進行)。
    5、提醒畫完的幼兒及時擦凈手上的顏料，以免抹到其他地方。
    游戲介紹。
    《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認知類的游戲。語義認知能力指的是對詞語信息的理解能力，比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關系，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒對復雜語言信息的理解能力。
    在活動中，圍繞青蛙小姐的筆，我們設計了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語言指令的基礎上，辨別、選擇符合要求的選項。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細”等信息，難度逐漸增加。通過對復雜語言信息的傾聽和理解，可以促進幼兒對復雜語言信息的理解能力。同時，在選擇的過程中，還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。
    游戲活動安排。
    活動1大筆小屋。
    活動2穿新衣。
    活動3外出旅游。
    活動4選禮物。
    游戲目標。
    理解復雜語言信息。
    理解大小、長短、粗細等關系。
    能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。
    游戲材料目錄。
    記錄紙1張，彩筆1套、干凈濕抹布(自備)，
    重點：
    理解復雜語言信息。
    能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。
    活動過程：
    (一)游戲“它在哪里”：引導幼兒觀察青蛙小姐的朋友們大游戲圖，根據(jù)教師的指令，找出相應的青蛙并說出其序號。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動興趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有許多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令，并根據(jù)指令進行判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。
    教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰嗎?等等。
    (二)引導幼兒觀察大筆小屋游戲圖。教師可以以下情節(jié)引入活動：“青蛙小姐有一個愛好，她特別喜歡各種各樣的筆，并且收藏了許多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里，你們想?yún)⒂^嗎?”
    (三)幼兒操作：教師按照練習冊練習一逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在大筆小屋游戲圖上選擇合適的筆，并將其序號記錄在記錄紙上。
    此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對語言信息的理解能力。另外，在觀察、辨別、尋找答案的過程中，有助于發(fā)展幼兒的細致觀察能力和判斷能力。游戲前，教師可先在黑板上畫出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號在相關問題相應序號的空格里做標記。教師提問題時語速要慢，并提醒幼兒注意傾聽、仔細觀察。每個問題中都包含了多重語言指令，如“又細又長”、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問題中所包含的復雜的限定要求，才能找到正確的答案。游戲后，教師可將長頸鹿尺子作為獎品送給幼兒。
    (四)幼兒互相檢查操作結果：當幼兒有爭議時，教師可先引導幼兒說出理由，然后用長頸鹿尺子進行測量，驗證答案。
    活動延伸：
    1、家長與幼兒一起進行“大筆小屋”的游戲。
    2、家長發(fā)出多重語言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務。如：“請你到茶盤上那一個最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放在杯中，送給奶奶沏茶用。
    活動2穿新衣。
    游戲材料準備：
    教具：青蛙小姐的水杯大游戲圖1張、練習冊1本(圖同上)。
    幼兒材料：穿新衣游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)。
    重點：
    理解復雜語言信息。
    能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。
    活動過程：
    (一)游戲“找水杯”：引導幼兒觀察青蛙小姐的水杯大游戲圖，然后根據(jù)教師的語言指令，找出相應的水杯并說出其序號。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進行判斷，找出符合要求的選項，為下面的游戲作鋪墊。教師提問參考如下：
    1、請你找出最細的水杯。
    2、請你找出最小的水杯。
    (二)游戲“穿新衣”：教師按照練習冊練習二逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在穿新衣游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加，練習冊的問題中包含了以下幾方面的信息：筆的位置、粗細、長短、類別等。教師可根據(jù)幼兒的實際情況，調(diào)整游戲的難度和進展情況，選擇合適的問題進行提問，剩余的問題可讓幼兒回家與家長一起進行。游戲前，教師要幫助幼兒理解一些語言信息的含義，如“第三排”、“不粗不細”、“不長不短”等。例如：“不粗不細”是相對游戲圖中的粗鉛筆和細鉛筆而言的，它的粗細正好介于粗鉛筆和細鉛筆之間。如果幼兒目測分辨不清或不理解，可讓幼兒用長頸鹿尺子動手測量，通過測量體會什么是“粗”、什么是“細”、知道“不粗也不細”介于兩者之間。
    在提問的過程中，教師要注意語氣和語速，重點突出問題中的限定條件，給幼兒充分的時間傾聽、理解、觀察、判斷，必要時可以重復發(fā)出指令。游戲前，教師可先和幼兒辨認一下彩筆的顏色。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應顏色的記號，不必要求全部涂色，可在課余時間繼續(xù)涂色。
    (三)幼兒互相檢查操作結果：教師可引導幼兒采取適當?shù)男问竭M行檢查，如兩人一組進行核對，或老師重復發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對結果。如有錯誤或活動結束后，應讓幼兒用濕抹布及時將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續(xù)游戲。
    活動延伸：
    1、家長和幼兒一起進行“穿新衣”游戲。
    2、家長根據(jù)日常生活中的情景自行設計一些語言游戲。例如：帶幼兒去超市購物時，家長可用一些復雜的語言描述某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品。
    活動3外出旅游。
    游戲材料準備：
    幼兒材料：旅行包圖卡1張、練習冊1本鉛筆1―2卡片2張(紙筆20支)。
    重點：
    理解復雜語言信息。
    能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。
    活動過程：
    (一)引入活動：教師可以“青蛙小姐準備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋友們參觀，請幫助青蛙小姐做好準備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動興趣。
    (二)引導幼兒觀察20支紙筆和旅行包圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時，教師可有意識地引導幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個是什么顏色)。
    (三)幼兒操作：教師按照幼兒材料中的練習冊練習三逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，選擇合適的筆并將其插在旅行包圖卡指定的位置上。通過此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進一步培養(yǎng)幼兒對語言信息的理解能力，還有助于提高幼兒的動手操作能力。
    (四)互相交流：引導幼兒互相檢查操作結果，如有爭議可進行討論，說出各自的理由。
    (五)游戲“鉛筆超市”
    準備：兩人一組，共用一套游戲材料(20支紙筆)。
    玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征，售貨員根據(jù)其描述找出相應的鉛筆。
    兩人互換角色，重復進行游戲。教師還可引導幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則，進行游戲。
    活動延伸：
    家長和幼兒一起進行“外出旅行”的游戲。
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇十三
    本次活動由于設計提前，使得準備的時間比較充分，同時準備實施過程中又進行了不斷的修改與優(yōu)化，使得活動開展得比較順利，活動效果明顯。
    本次活動的設計目標，主要有以下幾點。
    1、使幼兒知道9月10日是教師節(jié)，知道教師工作的意義，知道教師對自己的關心、幫助和愛，激發(fā)幼兒尊敬老師、關心老師的情感，懂得為老師做力所能及的事。
    2、培養(yǎng)幼兒從小愛自己身邊的人開始，引導幼兒有意識的感知教師對自己的關愛。
    3、通過活動使幼兒學會感恩，并大膽嘗試用行動表達自己對教師的愛意。
    圍繞目標教師在活動的第一部分設計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，介紹教師節(jié)的來歷然后第二個環(huán)節(jié)引導幼兒為教師制作節(jié)日賀卡，在這一環(huán)節(jié)中當幼兒知道教師節(jié)已經(jīng)來到時，都會用語言表達，祝愿老師節(jié)日快樂，這與活動之前的家長得教育有很大關系，可是老師提出除了用小嘴巴還可以用動作表示時，有一個組的幼兒在常靚田田的帶領下，主動上前一把抱住了老師，當老師在既意外又滿意的情況下匯報給他們一個擁抱時，孩子們臉上洋溢著幸福與自信。接下來的一組幼兒于是也模仿了他們，這時教師及時提示除了擁抱還有什么動作也會讓老師覺得很開心呢?于是下一組幼兒不用擁抱這個動作而是在個別幼兒的帶領下為老師敲背的敲背敲腿的敲腿，一張張笑臉溢滿笑容，最后在教師引導下還知道可以用自己的巧手親手制作一張小卡片送給老師。
    在這一環(huán)節(jié)中我們發(fā)現(xiàn)其實孩子對老師的感情也在尋找機會表現(xiàn)出來，而且中班的孩子已經(jīng)具有了表達自己情感的經(jīng)驗，掌握了一些表達自己情感的方式方法，教師只要稍加引導，就能帶動全體幼兒，體驗到關心別人的快樂，而教師所做的就是提供這樣一個交流的機會，同時進行適當?shù)囊龑?。在接下來的甜甜話接龍游戲中，可以說是教師對幼兒剛才情感表達得回應，當一開始教師神神秘秘地要在一名幼兒耳邊說一句悄悄話時，他很嚴肅有些緊張，當我對他說出“我愛你”時，我發(fā)現(xiàn)幼兒的臉上立刻綻出了笑容，當他把這一句簡單的話傳給其他幼兒時，我發(fā)現(xiàn)他們每個人都很開心，原來他們無形當中通過這個活動也是在傳遞著笑容。可以說這一部分的三個活動是層層遞進又是環(huán)環(huán)相扣的，通過這一部分的開展，幼兒既了解了教師的工作意義又學習了表達自己情感的多種方式，同時又得到了教師的回應，感受到了情感的是可以傳遞的。
    第二部分，主要是讓幼兒了解教師工作以外的一些事情，進一步拉近幼兒與教師的距離，滿足幼兒的好奇心。在這一環(huán)節(jié)中教師準備了一些自己家人的照片，自家周圍環(huán)境的照片，以及自己回家后做些什么的照片，當幼兒看到老師抱著自己的小孩時，他們都叫起來：“李老師家的小娃娃，李老師家的小娃娃”仿佛發(fā)現(xiàn)了好東西，他們不但互相說著，還將看到的照片內(nèi)容高興地說給自己的爸爸媽媽聽，可見他們也渴望了解老師，其實以前的他們對老師下班以后的事情是一點都不知道的，但是他們充滿著好奇，這個活動恰恰迎合孩子們的好奇心，同時也讓幼兒知道下了班后的老師和她們的爸爸媽媽一樣，也要燒飯，看電視，管小孩。這就在拉近老師和孩子們的距離。
    第三部分，親親老師。這也是一個讓幼兒感受愛的環(huán)節(jié)。老師因為愛他們所以把神秘的“口紅”送給他們，他們因為愛老師還可以親親老師。當孩子們在老師的畫像上留下自己的唇印時，他們總要駐足一會兒，不愿立刻離開，其實這正是他們在表達自己對教師情感的同時也體驗著快樂。因為是中班的海子選擇這種親在畫像上的方式，幼兒會更大膽地接受，如果是小托班的孩子，直接鼓勵他們親在老師臉上會更能激發(fā)幼兒對教師的情感。
    通過這次活動，幼兒不僅展示了自己各方面的學習成果，增強了自信心，更主要的是體驗到了熱愛、尊敬等社會情感，從而促進其社會化的進程。
    但是活動組織過程中，也有些不足，如：讓幼兒給老師制作禮物的材料單一，幼兒只是制作了卡片。教師提供的照片，有些不太貼近生活，所以削弱了活動環(huán)節(jié)的感染力度，最后與幼兒共同進餐環(huán)節(jié)，受條件制約，沒有組織，有些遺憾。
    九月是個收獲的季節(jié)，教師節(jié)伴隨著溫馨的祝福洋溢在每個__幼兒園學生的心中。__幼兒園全體老師齊聚一堂，開展了豐富多彩的慶?；顒?。
    一、社會宣傳顯力度。
    教師節(jié)前夕邀請__監(jiān)督員、家長代表來園參觀校風校貌和宣傳手冊。園長向他們匯報我們學校的發(fā)展情況、所取得的成績和我們的老師的工作情況、所取得的進步，并聽取群眾對學校的意見建議。對他們歷年來給予學校的支持表示感謝。這次活動時間雖然短，但收到了良好的效果。我們的工作，老師的進步，都得到了社會的肯定的支持。__監(jiān)督員們對教師節(jié)的到來表示祝賀，并提出了一些合理化的建議和意見。
    二、節(jié)日氣氛濃滿園。
    教師節(jié)期間，校園內(nèi)進行了氛圍布置，掛上了橫幅、圍墻上插了彩旗，一派節(jié)日氣氛。x月x日上午，全體教職員工參加鎮(zhèn)慶祝大會，享受一頓精神大餐。x月x日升旗儀式上，園長向全校教職員工表示節(jié)日的問候，祝節(jié)日愉快。教師節(jié)前，各班更換了家園聯(lián)系欄，增加了頌揚教師的內(nèi)容。
    三、師德承諾顯真情。
    “為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學生，不違規(guī)補課，不從事有償家教，不以教謀私，不強行向學生推銷教輔資料及其他商品。”。__幼兒園用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦《__縣教育系統(tǒng)政風行風建設公開承諾書》，作出對家長、孩子們的莊嚴承諾，彰顯一份份為師之真情。充滿激情、充滿力量的話語，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴。
    四、愛心幫困獻愛心。
    開展了__行動，教職工們幫扶一名困難幼兒，讓孩子的臉上展開燦爛的笑容。我們將持之以恒的把這項工作作為義不容辭的責任，讓那些孩子享受更多的關愛。
    五、教師節(jié)里有我的一份祝福。
    積極參加鎮(zhèn)舉辦的教師節(jié)慶祝活動，暑期我們組織教師、部分家長和幼兒排練鎮(zhèn)參演節(jié)目。教師們不顧炎熱，認真組織，犧牲休息時間，沒有怨言。由于組織到位、考慮周全，排練的兩個節(jié)目均被鎮(zhèn)審核通過。慶?；顒訒r我園的節(jié)目得到全鎮(zhèn)老師的陣陣掌聲，同時也得到鎮(zhèn)領導的肯定，這是對我們最好的回報。
    六、采訪一老一少一退三位老師。
    教師節(jié)當天，幼兒園工會組長采訪了園內(nèi)最年輕、最年長和退休教師代表，聆聽她們的故事與心愿，為他們送去節(jié)日的祝福。
    我園的教師節(jié)慶?；顒迂S富多彩、成效顯著，使每位教師振奮了精神，鼓足了干勁。__幼兒園這支愛崗敬業(yè)、精心育人、精誠團結的教工隊伍，在營造的人文的、和諧的育人環(huán)境中，滿懷信心與斗志地面對新的學年，__幼兒園的保教工作一定會再上一個新臺階。
    春華秋實，丹桂飄香。新學期伊始，我們迎來了第34個教師節(jié)。__縣示范幼兒園黨支部組織全體教職工于9月10日歡聚一堂，共同慶祝自己的節(jié)日。
    活動在老師們重溫《__縣示范幼兒園教職工師德十三不準》中拉開帷幕。師德師風是教師的職業(yè)操守，是我們每一名示幼教職工謹記在心的準則，更是家長、社會關注的焦點。在這特殊的日子，黨員教師蔡佳蕙代表全體教職工作廉政承諾，以此警示大家盡心盡職履行教師義務，樹立廉潔從教的良好形象。
    緊接著各年級組教職工為大家呈現(xiàn)了精心準備的推普周“經(jīng)典誦讀”節(jié)目，通過品讀經(jīng)典，傳承經(jīng)典，讓老師們悟出了立德樹人、育人先育己的道理，同時也展示了新時代幼兒園教師愛崗敬業(yè)、積極向上的良好風貌。
    最后，示范幼兒園為評選出的20__年度“最美示幼人”頒發(fā)了榮譽證書。在熱烈的掌聲中，活動落下帷幕，大家過了一個儉樸、祥和而有意義的節(jié)日。
    活動主題：
    我們的心聲——教師節(jié)主題班會。
    活動班級：
    高一(13)班。
    活動內(nèi)容：
    1、ppt播放對教師的祝福，開幕詞;。
    2、教師節(jié)由來的講解：由主持人為大家講述從古到今教師節(jié)的來歷及含義;。
    3、小插曲：同學講故事。由一名同學給大家講述二戰(zhàn)期間感人的教師故事;。
    4、歌詠師恩：全班同學起立合唱《感恩的心》;。
    5、誠摯祝福：兩名主持人向班主任老師獻上教師節(jié)禮物;。
    6、深情演唱：四位同學演唱：《光陰的故事》，用歌聲向老師致謝;。
    7、閉幕詞，班主任總結;。
    活動效果：
    經(jīng)過精心的策劃和同學們積極的配合，活動取得了圓滿的成功。全班同學深受影響，紛紛表現(xiàn)出對“教師”的深刻領悟，當中有沉思者，激動者以及事后發(fā)出感概的同學。所以此次活動的主題“敬師以報師恩”收到了很好的效果，而這次班會給同學們帶來的對老師的感激以及尊敬之情將會在這個班集體中長存。
    通過這次主題班會活動，拉近了我們與老師之間的距離，師生關系更加變得更加親密了。同學們在排練節(jié)目的時候也加深了友誼，作為本次主題班會活動的主策劃人之一的我從中得到了很好地鍛煉，從節(jié)目的排練到串聯(lián)詞的描寫，我做得盡心盡職，與同學們相處也更愉快了。
    教師節(jié)活動反思：
    本次主題班會充分發(fā)揮了學生的主體地位，是一次展示學生風采的大舞臺。從任務布置到活動的開展，只有短短的3天時間，令人欣慰的是，同學們各司其職，分工明確，將任務落實的十分到位，做事效率比我想象中的好很多，這也從一個側面反映了班級的團結。在本次主題班會也充分做到了凝聚班級成員的功效，有一批平時不怎么起眼的學生勇?lián)厝?，讓全班領略領略他們的風采。班中有個沉悶內(nèi)向的男生對待主題班會的認真態(tài)度，令人感動。在班會召開的前一晚，他還主動與我討論節(jié)目，希望屆時能給大家一個驚喜。
    活動感想：
    作為組織者，雖然缺少經(jīng)驗，但我愿意為我班投入時間來將份內(nèi)的事情做好。雖然班會開下來，內(nèi)容上有些俗套，但是我相信大家都找到了感恩的感覺。
    本人對班會成效非常滿意，它提醒著我們教師那不可忽視的偉大。我相信沒有一定覺悟的人事不會選擇教師這個職業(yè)的。
    還有一點令我欣慰的是，雖然是剛剛聚在這個集體中短短的十幾天，但是隨著一次次的活動，班集體的凝聚力不斷增強，在一次次的感動中加深了同學們之間的感情。
    從大家合唱《感恩的心》的場面中，我仿佛看到了幾個月之后我們的大家庭，親密無間，同心協(xié)力。
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇十四
    《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認知類的游戲。語義認知能力指的是對詞語信息的理解能力，比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關系，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒對復雜語言信息的理解能力。
    在活動中，圍繞青蛙小姐的筆，我們設計了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語言指令的基礎上，辨別、選擇符合要求的選項。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細”等信息，難度逐漸增加。通過對復雜語言信息的傾聽和理解，可以促進幼兒對復雜語言信息的理解能力。同時，在選擇的過程中，還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。
    游戲活動安排。
    活動1大筆小屋。
    活動2穿新衣。
    活動3外出旅游。
    活動4選禮物。
    游戲目標。
    理解復雜語言信息。
    理解大小、長短、粗細等關系。
    能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。
    游戲材料目錄。
    記錄紙1張，彩筆1套、干凈濕抹布(自備)，
    重點：
    理解復雜語言信息。
    能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。
    活動過程：
    (一)游戲“它在哪里”：引導幼兒觀察青蛙小姐的朋友們大游戲圖，根據(jù)教師的指令，找出相應的青蛙并說出其序號。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動興趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有許多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令，并根據(jù)指令進行判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。
    教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰嗎?等等。
    (二)引導幼兒觀察大筆小屋游戲圖。教師可以以下情節(jié)引入活動：“青蛙小姐有一個愛好，她特別喜歡各種各樣的筆，并且收藏了許多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里，你們想?yún)⒂^嗎?”
    (三)幼兒操作：教師按照練習冊練習一逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在大筆小屋游戲圖上選擇合適的筆，并將其序號記錄在記錄紙上。
    此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對語言信息的理解能力。另外，在觀察、辨別、尋找答案的過程中，有助于發(fā)展幼兒的細致觀察能力和判斷能力。游戲前，教師可先在黑板上畫出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號在相關問題相應序號的空格里做標記。教師提問題時語速要慢，并提醒幼兒注意傾聽、仔細觀察。每個問題中都包含了多重語言指令，如“又細又長”、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問題中所包含的復雜的限定要求，才能找到正確的答案。游戲后，教師可將長頸鹿尺子作為獎品送給幼兒。
    (四)幼兒互相檢查操作結果：當幼兒有爭議時，教師可先引導幼兒說出理由，然后用長頸鹿尺子進行測量，驗證答案。
    活動延伸：
    1、家長與幼兒一起進行“大筆小屋”的游戲。
    2、家長發(fā)出多重語言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務。如：“請你到茶盤上那一個最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放在杯中，送給奶奶沏茶用。
    活動2穿新衣。
    游戲材料準備：
    教具：青蛙小姐的水杯大游戲圖1張、練習冊1本(圖同上)。
    幼兒材料：穿新衣游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)。
    重點：
    理解復雜語言信息。
    能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。
    活動過程：
    (一)游戲“找水杯”：引導幼兒觀察青蛙小姐的水杯大游戲圖，然后根據(jù)教師的語言指令，找出相應的水杯并說出其序號。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進行判斷，找出符合要求的選項，為下面的游戲作鋪墊。教師提問參考如下：
    1、請你找出最細的水杯。
    2、請你找出最小的水杯。
    (二)游戲“穿新衣”：教師按照練習冊練習二逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在穿新衣游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加，練習冊的問題中包含了以下幾方面的信息：筆的位置、粗細、長短、類別等。教師可根據(jù)幼兒的實際情況，調(diào)整游戲的難度和進展情況，選擇合適的問題進行提問，剩余的問題可讓幼兒回家與家長一起進行。游戲前，教師要幫助幼兒理解一些語言信息的含義，如“第三排”、“不粗不細”、“不長不短”等。例如：“不粗不細”是相對游戲圖中的粗鉛筆和細鉛筆而言的，它的粗細正好介于粗鉛筆和細鉛筆之間。如果幼兒目測分辨不清或不理解，可讓幼兒用長頸鹿尺子動手測量，通過測量體會什么是“粗”、什么是“細”、知道“不粗也不細”介于兩者之間。
    在提問的過程中，教師要注意語氣和語速，重點突出問題中的限定條件，給幼兒充分的時間傾聽、理解、觀察、判斷，必要時可以重復發(fā)出指令。游戲前，教師可先和幼兒辨認一下彩筆的顏色。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應顏色的記號，不必要求全部涂色，可在課余時間繼續(xù)涂色。
    (三)幼兒互相檢查操作結果：教師可引導幼兒采取適當?shù)男问竭M行檢查，如兩人一組進行核對，或老師重復發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對結果。如有錯誤或活動結束后，應讓幼兒用濕抹布及時將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續(xù)游戲。
    活動延伸：
    1、家長和幼兒一起進行“穿新衣”游戲。
    2、家長根據(jù)日常生活中的情景自行設計一些語言游戲。例如：帶幼兒去超市購物時，家長可用一些復雜的語言描述某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品。
    活動3外出旅游。
    游戲材料準備：
    幼兒材料：旅行包圖卡1張、練習冊1本鉛筆1―2卡片2張(紙筆20支)。
    重點：
    理解復雜語言信息。
    能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。
    活動過程：
    (一)引入活動：教師可以“青蛙小姐準備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋友們參觀，請幫助青蛙小姐做好準備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動興趣。
    (二)引導幼兒觀察20支紙筆和旅行包圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時，教師可有意識地引導幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個是什么顏色)。
    (三)幼兒操作：教師按照幼兒材料中的練習冊練習三逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，選擇合適的筆并將其插在旅行包圖卡指定的位置上。通過此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進一步培養(yǎng)幼兒對語言信息的理解能力，還有助于提高幼兒的動手操作能力。
    (四)互相交流：引導幼兒互相檢查操作結果，如有爭議可進行討論，說出各自的理由。
    (五)游戲“鉛筆超市”
    準備：兩人一組，共用一套游戲材料(20支紙筆)。
    玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征，售貨員根據(jù)其描述找出相應的鉛筆。
    兩人互換角色，重復進行游戲。教師還可引導幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則，進行游戲。
    活動延伸：
    家長和幼兒一起進行“外出旅行”的游戲。
    活動目標：
    1、了解寒假中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護意識。
    2、通過討論，激發(fā)幼兒過新年的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。
    3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
    活動準備：
    《平安系列》安全教育視頻。
    活動過程：
    一、使幼兒了解寒假的含義，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒過新年的興趣。
    1、師：“小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，因為馬上就要過年了，這個假期叫做寒假。”
    2、教師告訴幼兒寒假的含義：這個寒期是在一年中最冷的時間放的，我們叫它寒假，寒：就是冷的意思。
    二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過寒假，培養(yǎng)幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力。
    1、教師引導幼兒：“寒假里你們想做些什么事情呢?”
    2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達能力、想象能力。
    3、那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內(nèi)容。同時也鍛煉幼兒的判斷能力。
    4、觀看安全教育視頻，提問幼兒：可以這樣做嗎?應該怎樣做?幼兒自由發(fā)言，讓幼兒更加認真、投入地參與活動。
    三、教師總結寒假里要注意的安全事項。
    1、如果回老家的小朋友，不能一個人或和小伙伴到河邊去玩，要和大人在一起。
    2、不能玩火、玩電、玩尖銳的物體，保護好自己。
    3、冬天天氣寒冷，出門要穿好棉衣，戴好帽子、手套，不能長時間到室外玩耍，要保護自己的皮膚，以免凍傷。
    4、要少吃生冷食物，否則，會引起肚子痛，影響身體健康。
    5、獨自在家時不要讓陌生人進來，不要告訴陌生人只有你一個人在家。
    6、外出與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟陌生人走等。
    活動目標：
    1、學習用食指蘸顏料在瓷磚墻上點畫小雨點。
    2、在畫畫玩玩中對色彩、繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
    活動準備：
    1、各色顏料、濕抹布若干。
    2、在瓷磚墻上畫幾把漂亮的雨傘。
    活動過程：
    1、引導幼兒欣賞瓷磚墻上的傘，導入活動。
    2、手蘸顏料，示范點畫彩色的雨傘，強調(diào)點畫后要將食指直接抬起，不能拖。
    3、請幾名幼兒試著點畫，教師作簡單小結，
    指出應注意的問題。
    4、鼓勵幼兒大膽練習(若墻面不夠大，可分批進行)。
    5、提醒畫完的幼兒及時擦凈手上的顏料，以免抹到其他地方。
    活動準備：
    1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點的認識準備。
    2、蛋殼、各種形狀的積木若干。
    活動過程：
    1、請幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)現(xiàn)問題。
    2、幼兒討論：為什么蛋殼會轉?(不一定要得出正確答案)。
    3、玩一玩，找一找：還有什么會和蛋殼一樣轉轉轉?
    要求：找到會轉的物體后找找它會轉的秘密。想想。
    為什么有的東西不會轉，有的能轉不停。
    4、幼兒小結：蛋殼和圓積木會轉的原因是因為它們的外形都是圓形的。
    活動反思：
    幼兒在認識了蛋寶寶的外形特征以后，已經(jīng)有了一定的前知識準備。一定的活動積累，讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個活動中，由于活動的材料并不繁多，而且活動目的明確，只要幼兒參與動手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉動的秘密。幼兒在活動中的情緒很積極，每個人都能動手操作，并講述自己的發(fā)現(xiàn)?？茖W活動中采用幼兒熟悉的材料，設立簡單易完成的探究任務，是比較適合小班小朋友的。
    活動目標：
    1、通過探索操作，發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉動的時間比較長。
    2、能運用所提供的材料進行對比實驗，并在活動后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、鼓勵幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
    活動目標：
    1、引導幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。
    2、引導幼兒積極的與材料互動，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
    3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
    活動準備：
    學具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。
    教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動物瓶、1-5的動物圖片人手一份。
    活動過程：
    1、老師出示字卡、動物卡和幼兒進行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點開?(隨機出示5以內(nèi)的數(shù)字卡)。幼：嘿嘿，我的火車×點開。師：嘿嘿，來了幾位小客人?(隨機出示5以內(nèi)的動物卡)。幼：嘿嘿，來了×位小客人。以次來引起幼兒對數(shù)字的興趣。
    2、師：火車開到了動物瓶城。(出示動物瓶)看到漂亮的動物瓶，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來表示?(幼兒答數(shù)，教師操作)。
    小結：5只小白兔可以用數(shù)字5來表示。2、請小朋友一起來制作動物瓶，要求是制作比5只小動物少的動物瓶。幼兒操作后講述動物瓶上有幾只小動物。小結：比5只小動物少的有4只、3只、2只、1只。
    3、現(xiàn)在請小朋友為自己的動物瓶粘貼上門牌號，要求門牌號的數(shù)字是與動物瓶上的小動物一樣多。幼兒操作好講述門牌號是幾，為什么?小結：比5少的數(shù)有4、3、2、1。
    4、小朋友們制作的動物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住。
    進去，現(xiàn)在請小朋友送花生寶寶進家，要求數(shù)量是與動物瓶上的動物一樣多。
    5、小朋友老師還要請你們幫個忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評。
    6、游戲：開火車請幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊上車。(請幼兒說說車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車?)。
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇十五
    活動目標：
    1、運用各種幾何圖形進行拼小樹活動。
    2、用標記記錄所用圖形的數(shù)量。
    活動準備：各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫一幅。
    活動過程：
    一、觀察圖形拼畫。
    出示圖形拼畫，請幼兒觀察這幅畫里有什么。這幅畫是由哪些圖形拼出來的?
    二、選圖拼畫。
    桌上有些什么?它們是什么圖形?
    請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。
    教師巡視，幫助、鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。
    三、分享交流。
    請個別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細地觀察后加以補充。
    四、記錄表達。
    數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個，然后選擇相應的標記用短線或圓點在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。與同伴交流各自的記錄結果，并說說哪種圖形用得最多。
    一、活動目標。
    1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
    2、認識面值10元以內(nèi)的人民幣并學習使用。
    二、活動重難點。
    1、活動重點：感知不同面值的人民幣。
    2、活動難點：認識10元以內(nèi)的人民幣并學會使用。
    三、活動準備。
    1、經(jīng)驗準備：有用錢購物的經(jīng)驗。
    2、材料準備：課件ppt、創(chuàng)設“超市”的情景、學具“人民幣”若干。
    四、活動過程。
    (一)創(chuàng)設情景，猜謎語。
    師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。
    謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進超市，買了東西報數(shù)字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。謎底：人民幣。
    (二)認識各種面值的人民幣。
    1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。
    師：仔細觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?
    幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。
    小結：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角;面值大的人民幣分為元，如100元。
    2、小游戲師：小朋友們都認識了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。
    3、學習10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元。
    (三)游戲活動。
    師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇?游戲“開超市”，教師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導幼兒正確地付錢、找零錢。
    五、活動結束。
    今天小朋友們認識了人民幣，學會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。
    活動目標：
    1、選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條、圖案畫傘面。
    2、積極參與活動，體驗操作所帶來的快樂心情。
    活動準備：
    1、經(jīng)驗準備：見過雨傘，觀察傘面上的圖案。
    2、物質準備：
    1)傘面范例(分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的)。
    2)圓形空白傘面，已畫好部分線條的傘面。
    3)小羊頭飾。
    4)油畫棒，黑色水彩筆。
    活動重點：選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面。
    活動難點：用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面。
    活動過程：
    (一)開始部分。
    教師帶上小羊的頭飾：“小朋友們好，我是小羊，我在森林里開了一家傘店。小動物們非常。
    喜歡我的傘，現(xiàn)在店里的傘都快賣光了。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面?”
    (二)進行部分。
    飾的。
    例如波浪線想爬小山一樣爬到山頂再做小滑梯下來等等。
    3準備的材料，鼓勵幼兒選空白紙，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面。
    4幼兒選紙，進行裝飾，觀察幼兒完成情況并進行個別指導。
    (三)結束部分。
    欣賞部分幼兒的作品，特別鼓勵和老師畫的不一樣的幼兒。
    【設計意圖】。
    海洋占據(jù)了地球的絕大部分地方，也是我們?nèi)祟愖畲蟮膶殠?，我們從海洋中得到了很多東西，所以我們也要讓我們的下一代學會如何和海洋相處，如何和大自然相處，因此設計“美麗的海洋世界”活動，帶領幼兒認識海洋中的生物。
    【活動目標】。
    1、能認識各種海洋生物。
    2、能比較海洋和陸地環(huán)境的不同。
    【活動準備】。
    1、各種陸地的動物圖片(長頸鹿、老虎、雞等)和海洋的動物圖片(魚、海星、螃蟹等)。
    2、多媒體課件、自制陸地、海洋家園展板兩塊。
    【活動過程】。
    一、組織幼兒入場。
    隨音樂《小鯉魚》做律動入場。
    二、談話，觀看影片。
    1、談話。(師：孩子們，你們喜歡大海嗎?大海里有什么?大海一定很美，你們想去看看嗎?咱們一起去看吧。)。
    2、觀看影片。
    3、師：剛才你們看到了什么?(引導幼兒說出海里的生物)。
    4、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環(huán)境)。
    三、認識海洋里的生物。
    1、出示圖片，引導幼兒說出圖片上海洋動物的名字。(鯊魚、海馬、藍鯨、珊瑚、海星)。
    2、記住海洋動物的樣子，了解它們的特點。
    (幼兒自由說，教師適當?shù)难a充)。
    3、團體活動——選舉最受歡迎的動物。
    (1)、(出示五幅海洋動物圖)每個幼兒投票選出一個自己最喜歡的海洋動物。
    (2)、評出最受歡迎的海洋動物，表示祝賀。
    【活動延伸】——幫動物朋友找家。
    老師這兒還有很多動物朋友，有生活在海洋里的，也有生活在陸地上的。它們找不到自己的家了，咱們把它送回家吧。
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇十六
    教學目標：
    1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
    2、通過探索，感知不同的容器、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音。
    教學準備：
    回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個。
    教學過程：
    一、導入：
    新年就要到了!我們要演節(jié)目，想請小朋友來制作樂器。
    二、展開材料，介紹材料，
    1、提問：你們看我都準備了什么?(快速展示一遍)。
    怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒回答，教師示范)。
    2、要求：
    1)每次只能放一種東西。
    2)注意安全。
    3)仔細聽聽放不同的東西聲音是否一樣。
    三、請幼兒自由操作、教師巡回指導：
    四、探索比較不同的聲音：
    1、用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙，比較。
    總結：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣。
    2、用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆，比較。
    總結：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣。
    3、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較。
    總結：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣。
    4、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比較：
    總結：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同。
    (請兩個幼兒上來搖，大家比較不同)。
    五、請幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏：
    請你選一種你認為最好聽的材料放進去，準備好樂器：
    1、按節(jié)奏伴奏。
    2、互換樂器，伴奏。
    3、延伸：我們下次創(chuàng)造出更好聽的聲音好嗎?
    六、教師總結。
    活動目標：
    1、提高安全意識，學習溺水安全的有關知識。
    2、了解溺水安全的有關內(nèi)容，要求小朋友都要提高安全意識。
    3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
    活動準備：
    各種溺水事故圖片等。
    活動過程。
    一、談話引入。
    2、今年有好幾個小朋友因為天氣熱就去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個小朋友下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。)。
    二、防溺水教育。
    1、小朋友們，我們怎樣才不會發(fā)生溺水事故呢?
    2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
    3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水，下河游泳。
    4、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
    5、前段時間，我們?nèi)鸾鸬囊粋€鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的學生，結伴到河里去釣魚玩，有兩名學生不慎掉。
    三、結束活動。
    活動目標：
    1、感知并理解相鄰數(shù)的概念，掌握1—10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關系。
    2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
    3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。
    4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
    5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
    教學重點難點：
    理解相鄰數(shù)的含義，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
    活動準備：
    ppt課件、音樂、數(shù)字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。
    活動過程：
    一、師生互動，隨音樂進入教室。
    1、師：小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國里，和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?看汽車來了，我們快快出發(fā)吧!
    2、放音樂《去郊游》師生一起做開車動作，隨音樂進入教室。
    二、初步認識相鄰數(shù)。
    1、師：小朋友們，我們一起來給數(shù)字寶寶找鄰居吧!
    (1)我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。)。
    (2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧!(把5貼在白板上，讓幼兒給5找鄰居)。
    (3)出示數(shù)字卡片9讓幼兒給9找鄰居。
    小結：剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個共同的秘密，每個數(shù)字寶寶都有相鄰數(shù)，小朋友們可要記清楚了。
    三、拓展活動，加深幼兒理解。
    1、給小動物找鄰居。
    教師ppt課件出示小動物圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)它的個數(shù)，并說一說它鄰居的個數(shù)。
    2、游戲：智救羊羊。
    游戲規(guī)則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《一只羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。(游戲數(shù)遍)。
    四、結束部分：
    師："今天，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"。
    活動反思：
    這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數(shù)的興趣。
    活動目標。
    1..學習并探索向他人借東西的方法和策略。
    2.增進幼兒的語言表達能力和社會交往能力。
    3.讓幼兒懂得向他人借物品時，要及時歸還，并愛惜物品。
    重點難點重點：
    增進幼兒語言表達能力和社會交往能力，讓幼兒懂得好借好還的道理。
    難點：
    學習并探索向他人借物品的方法和策略。
    活動準備。
    1.若干圖片、實物(實物與圖片對應)幼兒人數(shù)與家長人數(shù)對應。
    2.事先把實物發(fā)給參與活動的家長，并告知一些事項。
    活動過程。
    一.開始部分:。
    提問，討論導入：
    小朋友們，今天我班要開展一個活動，我們的材料物品還不夠完善，必須要一些東西，活動才能順利，有趣的開展，但是，我班缺一些東西怎么辦呢?(幼兒自由討論)。
    二.基本部分：
    1.引導幼兒講述自己平時向他人借物品的經(jīng)歷。
    (1)提問：小朋友們，你們平時向他人借東西時，遇到過麻煩嗎?是怎樣解決額呢?
    (2)幼兒分組討論。
    (3)請各別幼兒講述。
    2.出示圖片，讓幼兒看，告訴幼兒剛看到的這些圖片就是我們今天活動所需要的物品，你們的任務就是把這些物品借來用用。
    3.把圖片隨機發(fā)給每位小朋友。
    (1)幼兒拿著手中圖片，跟隨音樂去找與自己手中圖片相對應的實物，音樂停，幼兒回到位置就坐。
    (2)提問：你們借到物品了嗎?他人為什么不借(引導幼兒關注被拒絕的原因)。
    (3)師幼交流后小結：當他人不愿借你東西時也不可生氣，更不能怨恨他人如果實在需要這樣物品的話，就要讓他人心甘情愿的借給你，這就需要小朋友動腦筋嘍。
    4.讓幼兒再次跟隨音樂，向他人再去借與自己手中圖片對應的實物。
    (1)幼兒自由分享借到物品快樂的心情。
    (2)提問部分幼兒：這次你是怎樣方法借到物品的呢?
    (3)提問家長：孩子是怎樣來向你借物品的?又是如何打動你把物品借給他的?
    三.結束部分：
    1.幼兒跟隨音樂將借到的物品完好的歸還他人，并感謝。
    2.向家長表演手語舞《感恩的心》。
    活動總結。
    此次活動，幼兒第一次沒有借到物品，反饋回來很多原因如：這不是我的東西，不能借給你，：我不認識你，為啥借給你，等一些原因。這表明幼兒的記憶力，語言的表達能力都有了提高。二次借物品時，幼兒幾乎都能借到物品，也反饋回自己是怎樣再次借物品的如：我給阿姨跳了支舞，親了阿姨一口，叔叔不借我，我說，媽媽很辛苦，我要把這項鏈送給媽媽等一些反饋，這一環(huán)節(jié)，就表現(xiàn)了幼兒的探索和一些策略。通過這次的活動，讓家長在園以外的生活中也要不斷的鍛煉孩子們的社會交往能力。
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇十七
    活動意圖：
    幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質教育的一個十分重要的組成部分。在新的教育理念中，“健康”包括兩個方面的內(nèi)容----身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關鍵期，這一時期幼兒的良好教育更是至關重要的。"洞"是孩子們在日常生活中經(jīng)常見到，接觸到的事物?！段覀兩眢w里的洞》關注的是平常不被稱之為"洞"而又最為我們熟悉的"洞"，不僅呈現(xiàn)了身體里的"洞"，還有各種"洞"的作用。
    活動目標：
    1.能仔細觀察各種"洞"，大膽地猜測想象并能清楚地表達。
    2.能通過閱讀繪本，對身體的"洞"感到好奇，初步了解一些"洞"的用處。
    3.知道身體里有些“洞”要藏起來，萌發(fā)保護身體的"洞"的意識，了解一些自我保護的方法。
    活動準備：
    繪本ppt，"小人"圖,筆,給“小人”穿的衣服，褲子。
    活動過程：
    一、"洞洞"大猜想。
    1.觀察圖片，產(chǎn)生聯(lián)想。
    師：小朋友，請你們看看這幅圖上都有些什么?他們在干什么?
    幼兒回答。
    師：你們知道生活中還有哪些洞嗎?
    幼兒回答。
    師：今天，劉老師帶來了一些洞洞，我們一起來看看，都有哪些神奇的洞洞。
    2.看圖猜洞。
    出示圖片，師：這會是什么洞呢?
    出示圖片，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，師小結：哦，原來這是下水道的洞，水可以從這個洞洞流進下水道。
    出示圖片，師：這兩個洞又會是什么洞呢?
    幼：隧道可以用來開車。汽車可以鉆進去，還可以鉆出來。
    幼兒自由猜測。
    出示圖片，幼兒觀察回答。
    師：原來這些小小的洞是我們用來洗澡的噴頭上的洞。這個噴頭長得很像蓮蓬，因此它有個好聽的名字叫"蓮蓬頭"。
    師：你們用蓮蓬頭洗過澡嗎?有什么感覺?
    師小結：蓮蓬頭上有好多大大小小的洞，水從這些洞洞里流出來，沖在我們身上可真舒服啊。
    師小結：原來在我們的生活中有這么多不同的洞，有的大，有的小，有的多，有的少，但是每個洞洞都有它的本領，真了不起。
    二、找找身體里的"洞"了解"洞洞"的本領。
    1.看圖發(fā)現(xiàn)身體里的"洞"。
    幼：鼻孔洞。
    師：呀，這個洞洞我也有的，你們有嗎?
    2.找找身體里的"洞"。
    師：原來我們身體里也有洞洞呀，現(xiàn)在我們來做個小游戲。請你們來找一找身體里的洞洞。
    出示小人圖，幼兒找洞洞，并記錄在小人圖上。
    出示剩下的ppt，一一對照幼兒找到的"洞洞"。
    師：我們小朋友找到了這么多“洞”，今天劉老師給小朋友帶來了一本關于“洞洞”繪本，我們一起來看看吧。
    依次出示圖片，師：這個鼻孔怎么了?師：那該怎么辦啊?
    師：那我要問一問了，鼻孔有什么用呢?幼兒自由回答。
    師：那么鼻子除了可以聞味道，還可以干什么?幼兒回答。
    出示眼睛圖片，師：眼睛有什么用呢?幼兒回答。
    出示耳朵圖片，肚臍圖片等等。
    師：看完了繪本，我們在來對照一下小人圖身上還有沒有我們沒有找到的“洞”?
    三、給"洞洞"分類。
    師：那哪些洞洞為什么不能藏起來呢?為什么?
    幼：眼睛藏起來就看不見東西了;耳朵藏起來就聽不見聲音了;嘴巴藏起來就不能吃東西了;鼻子藏起來就不能呼吸了。
    教師小結。
    四、幫"小人"藏"洞洞"，學習自我保護的方法。
    師：劉老師給他準備了衣服和褲子，我們一起來給它穿上吧!活動延伸：
    1、和同伴繼續(xù)閱讀圖書，找身體里的“洞”。
    2、鉆洞游戲。
    【活動目標】。
    1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。
    2、能根據(jù)詩歌仿編，并體驗創(chuàng)編的樂趣。
    3、提高幼兒的想象力及幽默感。
    4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
    5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
    【活動準備】。
    1、大圖片(與詩歌內(nèi)容相符，詩歌附后)。
    2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。
    【活動過程】。
    一、趣味談話引出活動。
    1、師：我有個朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。
    他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養(yǎng)在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。
    您們覺得可笑不可笑?
    2、師：前幾天，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀!這個地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的事情拍了下來，現(xiàn)在我們就一起來看看吧!
    二、出示大圖片。觀察講解并學習詩歌。
    1、你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情?
    2、大家說的太棒了，觀察的都很仔細。(老師舉例并引導幼兒用簡短的語言概括詩歌)。
    3、教師用簡單的語言、幽默的語氣(即詩歌內(nèi)容)朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學習興趣。
    4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。
    第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時可自加幽默夸張動作，增加朗誦的趣味性。
    5、幼兒集體朗誦，并給幼兒錄音。
    (把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音后再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣)。
    6、分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣。
    7、每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點評出最有特點、最有趣的朗誦者。
    三、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
    1、師：剛才那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事，后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說："呀!這個地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據(jù)想想自由回答)。
    2、引導幼兒用簡單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。
    3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編，幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意，更能讓大家開懷大笑。
    四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。
    1、教師：你們想不想把我們班也變成開心妙妙國?
    好，給你們?nèi)昼姇r間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到，三分鐘倒計時開始。
    2、教師彈琴，時間到。大家互看，這時教室里簡直要笑翻了。
    3、引導幼兒創(chuàng)編詩歌"我們大班可真妙!"。
    五、知道幽默是令人開心的事，但要注意時間場合。
    師：我們?yōu)槭裁磿X得這么可笑?
    師：但有時你覺得可笑的事卻會影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要動腦筋，你的幽默只有在時間、場合合適時，才會給別人帶來快樂。
    附詩歌：這個地方可真妙。
    綠色太陽天空照，
    松鼠地上吃青草，
    小羊地上來回跳。
    公雞孵出雞寶寶，
    母雞打鳴喔喔叫。
    蝴蝶水中來游泳，
    金魚空中在舞蹈。
    你說可笑不可笑。
    【活動反思】。
    列寧說："幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質。"幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善于運用聯(lián)想和比喻的能力，是一個人具有幽默素質的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養(yǎng)，努力使幼兒的幽默感不斷增強，使幼兒的生活更富于樂趣，為幼兒今后成為一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎。大班語言活動《這個地方可真妙》就是在此理念基礎上選擇并設計的。
    此次活動開始運用了趣味談話的形式，能很好的集中幼兒的注意力，使幼兒盡快進入主題，并為后來的詩歌學習及想象創(chuàng)編打下了基礎。詩歌教授以整體教學為主，這樣不會破壞整個詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時能朗誦出詼諧的感覺。在學習詩歌時我采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣;引導幼兒給詩歌加動作;這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。
    在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我充分給幼兒自由，發(fā)揮想象。但是可能是因為教師的引導不夠，所以孩子的創(chuàng)編沒有達到預期的效果。教師提問與幼兒回答要構成了活動的雙向互動交流。要實現(xiàn)真正的雙向互動交流，教師必須對幼兒的回答進行敏感回應和理答，促使幼兒對問題思考達到逐漸深入?；貞姆绞娇梢圆扇∫韵聨追N：當教師向一個幼兒拋出問題時，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進行轉問，如果全體沒有回答，那么教師要適當變換問題方式，轉換問題內(nèi)容或是表述方式，以促使幼兒回答;反問是指當幼兒主動提出問題時，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎么想到這個問題的。當幼兒無法一次給與明確而滿意答案時，教師可以適當?shù)膯l(fā)幼兒，給與多種提示;當幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時，教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準確。幼兒對詩歌的掌握較快，整節(jié)活動幼兒興趣較高，教師應引導幼兒在開心的創(chuàng)造快樂的基礎上，有主題的創(chuàng)遍。教師在活動前應該準備大量的例子來引導幼兒創(chuàng)編，可能效果會更好。
    大家都喜歡開心，但許多孩子由于家庭、性格、環(huán)境等原因，卻常常表現(xiàn)出不開心。例如，家人不給買心儀的東西不開心、與朋友發(fā)生爭執(zhí)不開心、被別人碰一下不開心、比賽得不到第一也不開心……通過本活動的設計也是讓孩子們發(fā)現(xiàn)，其實快樂無處不在，只要學會發(fā)現(xiàn)、寬容，自己就會成為快樂的人，并能給他人帶來快樂。
    活動目標：
    1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。
    2、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細節(jié)，表達自己的想象。
    3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
    活動準備：
    1、小人國分段長卷畫。
    2、紅、藍顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂《__》。
    活動過程：
    一、看看說說“小人國”的故事。
    1、回憶故事。
    師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家?小人國是怎樣對待格列佛的?那你們喜歡這個故事嗎?現(xiàn)在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧!
    2、出示課件，教師復述故事。
    (1)教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。
    (2)看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢?(幼兒自由講述)。
    (3)你們知道金老師喜歡哪個小人嗎?為什么喜歡?
    二、觀察嘗試表現(xiàn)。
    1、教師示范印畫小人的方法。
    (1)教師通過兒歌示范印畫小人。
    教師：“現(xiàn)在，金老師要來變魔術呢!把這個看報紙的小人變到畫紙上?？?，我是怎么變的?兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦!那你們看看我的小人還缺了什么啊?”
    (2)添畫人物細節(jié)。
    教師：“接下來，我也要請出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣!”
    (3)變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。
    教師：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點一點，豎著點一點，我的小人變好啦!”
    (4)個別幼兒示范。
    教師：“小人國里還有許多小人呢，你們喜歡哪個小人?請你把它畫出來好嗎?我們來看看他畫的小人在干什么?”
    三、幼兒操作，教師巡回指導。
    1、引導幼兒邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
    2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細節(jié)。
    四、分享交流。
    你教師：“哇，格利佛身上又來了這么多小人!誰來說說你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰的眼睛尖。
    五、結束。
    教師：小人國要舉辦一場盛大的舞會，小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽，舞會馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧!
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇十八
    1.指導幼兒用描述性的語言，完整、連貫地講述"娃娃"。豐富相應的形容詞如：漂亮、可愛、胖嘟嘟等。
    2.發(fā)幼兒通過有趣的"猜猜誰不見了"，"改錯"游戲，對"娃娃"進行由特征到一般的有序感知，表述。
    3.幫助幼兒形成"聽清楚了再回答"的傾聽表述習慣。
    活動準備。
    1.每組一個神態(tài)，性別，衣飾不同的玩具娃娃。
    2.已放在"娃娃家"游戲角中讓幼兒玩了幾天。
    (在學前階段，引導幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語言進行談話，是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容。而描述性語言在實物講述中運用得更為普遍。本次活動就運用了智力游戲"猜猜誰不見了"、"改錯"，讓幼兒在玩的過程中，自然、生動、有趣地夸贊自己喜愛的娃娃，可以達到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)。
    活動過程。
    1.運用游戲"猜猜誰不見了"，引導幼兒感知理解"娃娃"。
    老師將六個娃娃(每組一個)展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛然后拿走一個娃娃。
    教師提問：哪只娃娃不見了?讓幼兒集體回答。幼兒回答后，老師也可以進一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征到一般形態(tài)進行描述。
    可以提問：第幾個娃娃長得什么樣?游戲可以進行多次，由老師藏娃娃大家猜，然后可以請幾位幼兒上來藏娃娃大家猜"誰不見了"。
    (這一活動重點敘述了游戲"誰不見了"的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運用描述性語言講述娃娃的語言過程。)。
    2.運用"抱一抱，親一親"，讓幼兒結伴講述。
    (1)幼兒分組進行講述(每組一個娃娃)大家傳著抱娃娃，當抱著娃娃時，可以親一親、摟一摟娃娃，并說"我最喜歡娃娃__(特征部分)，因為娃娃穿著__(長著__)。"或"我的小寶寶，你的嘴長得像一朵小花，你的__長得像__(抓住"特征到一般"進行描述)。
    (2)老師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。
    (幼兒自由結伴講述也是運用游戲的方法進行的。它很像民間游戲"擊鼓傳花"?？蓯鄣耐尥拊诿總€幼兒的手中傳來傳去，誰見了都忍不住抱一抱、親一親，說句夸獎的話。
    如果那位幼兒不愿說或說得不合適不要緊，老師可以以參加者的身份抱抱，親親夸夸娃，為他們做示范，同時示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進行的結伴講述，可以減少幼兒表述時的緊張成份，使孩子們得以調(diào)整自己的講述經(jīng)驗，為下面的講述作好準備。)。
    3.運用"改錯"游戲，提供講述思路。
    (1)老師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。
    (2)幼兒運用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時說出正確的表述方式和思路。
    (提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的，老師故意說幾句錯話，讓幼兒去糾錯，因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯活動中，他們又一次在自然，生動，有趣的玩耍中學習了新的講述思路，并在糾錯游戲中一遍遍地練習了新的講述的思路的表述方式。)。
    4.從說"娃娃"到"夸"同伴。
    (1)請出一位幼兒。
    (2)大家以集中講述的方式"夸夸__小朋友"。老師注意引導幼兒運用先特點再其他的講述思路進行"夸同伴"。
    (最后的層次，老師設計了"夸自己同伴"的活動，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。于是，通過老師的指點，幼兒以與"娃娃"相同的思路，進行了有序的講序，達到了遷移的目的。)。
    活動目標：
    1、初步感知梯形的基本特征。
    2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
    活動重難點：
    1、活動重點：初步了解梯形的特征。
    2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。
    活動準備：
    1、環(huán)境創(chuàng)設：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。
    2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。
    3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程：
    一、感知梯形的特征。
    1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)。
    2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。
    提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?
    二、觀察了解梯形的特征。
    1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?
    2、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。
    梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?
    3、小結：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。
    4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：
    (教師演示)這樣還是不是梯形呀?
    小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。
    (出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?
    小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
    三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
    涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)。
    2、反饋：共同檢驗小朋友的操作。
    四、通過尋找梯形，加深對梯形的認識國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!
    1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?
    2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?
    五、結束。
    小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!
    活動時間：
    世界環(huán)境日――6月5日。
    活動要求：
    1、尋找、收集生活中的一些廢舊材料，結合幼兒的創(chuàng)意，動手設計、制作各種動物。
    2、在收集材料的過程中，知道6月5日是“世界環(huán)境日”，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
    活動準備：
    塑料袋，一次性紙杯、紙盤，
    活動過程：
    1、收集生活中的一些可再利用的材料，并和幼兒共同做好清潔工作。
    2、以“動物大世界”為主題，設計、制作各種動物小制作。
    3、根據(jù)幼兒的年齡特點，設計制作“動物”。
    1)小班年齡段：收集生活中的一次性紙杯、紙盤等，能運用一種材料創(chuàng)意設計常見的動物。
    2)中班年齡段：收集生活中的一些廢舊材料，選擇一種自己喜歡的材料創(chuàng)意設計成常見動物。
    3)大班年齡段：收集生活中的一些廢舊材料，選擇兩至多種材料組合搭配創(chuàng)意設計常見動物。
    4、各年齡段的幼兒分別設計、制作“動物”。
    1.積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。
    2.嘗試用“呲――地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
    3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
    活動準備。
    1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
    2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。
    3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。
    活動過程。
    一、猜想導入。
    2.師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!
    二、創(chuàng)編故事(第1段)。
    (一)創(chuàng)編人物對話。
    1.師：咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
    2.師：還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)。
    3.師：小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)。
    4.師：小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了，我要等大一點的車。)。
    5.師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?
    (二)欣賞精彩句式。
    1.師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲――(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)。
    2.師：咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?
    3.師：我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
    4.師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經(jīng)典句式：呲――地一按按鈕，車子變得……)。
    三、創(chuàng)編故事(第2段)。
    (一)創(chuàng)編人物對話。
    2.師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當小猴，你們當?shù)皩殞?，我們來表演一下?BR>    3.師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?
    4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?
    5.師：蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)。
    (二)套用經(jīng)典句式。
    2.師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
    四、完整欣賞。
    師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)。
    五、語言游戲。
    1.師：你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)。
    2.師：它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互討論后個別發(fā)言)。
    3.師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。
    4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發(fā)了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)。
    5.交流游戲中的創(chuàng)編。師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
    六、結束活動。
    師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!
    活動目標：
    1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感興趣。
    2.了解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的意義。
    3.體會父母對自己的愛和期望，增強自信心。
    4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
    5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
    活動準備：
    1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。
    活動過程：
    一、談話導入：請幼兒向客人老師介紹自己的名字。
    教師：今天咱們班里來了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢;誰能用你喜歡的方式向大家打個招呼，并且介紹一下自己的名字呢!
    小結：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認識你們了，所以說名字是我們交朋友必須了解的。
    二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
    2.提問：你的名字和別人的一樣嗎?
    小結：名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。
    3.說說自己的姓，知道名字的第一個字就是姓。
    教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名?
    小結：因為我們的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個完整的名字。
    4.說說自己知道的姓，簡單了解中國人的復姓;欣賞課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
    教師：小朋友都知道自己得姓嗎?你姓啥?
    提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎?
    三、了解我們中國的百家姓。
    1.教師：這是一個字的姓，叫做單姓;像這樣兩個字的姓，叫做復姓。
    提問：你身邊有沒有復姓的人啊?
    2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承文化。
    (5分)。
    教師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。
    提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢?
    小結：
    中國的姓是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的;有一個字的單姓，也有兩個字的復姓，這都是我們中國特有的。
    四、請幼兒說說自己名字的意義，感受父母對自己的愛和期望。
    (9分)。
    (1)請小朋友互相交流自己名字的故事。
    教師：我們中國人的名字可有學問了，每個名字里都有特殊的含義和故事，昨天老師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎?一會請你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
    (2)請幼兒講述自己名字的含義和故事。
    教師：誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊。
    總結：每個人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀念一個出生的地方，有的是為了記住一個特別的日子，名字包含了父母對我們的愛、期望和美好的祝愿，所以小朋友長大后一定要孝順父母，關心身邊的人，做一個孝順、懂得感恩的人。
    五、活動結束。請幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義。
    活動反思：
    活動，既讓孩子們認識到自己是中國人，中國人有中國人起名的習俗，對中國的姓氏文化感興趣，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望。
    活動一開始請幼兒向聽課教師介紹自己的名字，引出此次活動的主題。展開部分分為三個部分，開始部分讓幼兒找一找、說一說自己的名字，知道每個人都有自己的名字，誰的名字就代表了誰;第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個字是姓，簡單了解中國人的復姓，通過課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事，體會父母對自己的愛和期望，教育幼兒做一個孝敬父母，學會感恩的人。
    本次活動基本達到了活動目標和預期的效果，在整個活動中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說出自己名字的含義或故事，以及通過名字家長想表達的期望。但活動中仍存在著一些不足，例如個別知識點不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察。我想有時就算我們在課前準備的再充分，但組織其活動來還是會有這樣那樣的問題，這就要求我們在課前認真分析教材，課后不斷反思，把問題減到最少。
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇十九
    活動目標：
    1、了解寒假中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護意識。
    2、通過討論，激發(fā)幼兒過新年的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。
    3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
    活動準備：
    《平安系列》安全教育視頻。
    活動過程：
    一、使幼兒了解寒假的含義，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒過新年的興趣。
    1、師：“小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，因為馬上就要過年了，這個假期叫做寒假。”
    2、教師告訴幼兒寒假的含義：這個寒期是在一年中最冷的時間放的，我們叫它寒假，寒：就是冷的意思。
    二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過寒假，培養(yǎng)幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力。
    1、教師引導幼兒：“寒假里你們想做些什么事情呢?”
    2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達能力、想象能力。
    3、那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內(nèi)容。同時也鍛煉幼兒的判斷能力。
    4、觀看安全教育視頻，提問幼兒：可以這樣做嗎?應該怎樣做?幼兒自由發(fā)言，讓幼兒更加認真、投入地參與活動。
    三、教師總結寒假里要注意的安全事項。
    1、如果回老家的小朋友，不能一個人或和小伙伴到河邊去玩，要和大人在一起。
    2、不能玩火、玩電、玩尖銳的物體，保護好自己。
    3、冬天天氣寒冷，出門要穿好棉衣，戴好帽子、手套，不能長時間到室外玩耍，要保護自己的皮膚，以免凍傷。
    4、要少吃生冷食物，否則，會引起肚子痛，影響身體健康。
    5、獨自在家時不要讓陌生人進來，不要告訴陌生人只有你一個人在家。
    6、外出與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟陌生人走等。
    活動目標。
    1、引導幼兒學習用直線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨。
    2、培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
    活動準備。
    1、課件：圖片-雨天。
    2、音樂：小雨小雨，別下了。
    3、油畫棒、畫紙。
    活動過程。
    一、談話引起興趣。
    1、播放下雨的聲音。
    2、出示圖片:雨天觀察,感知雨點。
    小結:下大雨時,像根直直的、長長的線;下小雨時,一點點的。
    二、操作演示,引出內(nèi)容。
    1、油畫棒演示畫長直線雨。
    嘩!嘩!下了一場大雨。
    幼兒試畫(強調(diào)從天空中滴下來,直直的,長長的。)。
    2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點怎樣的呢?
    (一點點的)小雨點落到了哪兒?小雨點落到池塘里會怎么樣?邊講邊演示大小不同的水暈及水花。
    三、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導。
    1、引導。
    下雨啦,池塘里的水暈是什么樣的?
    大雨和小雨有什么不同?
    2、幼兒作畫。
    鼓勵幼兒添加自己喜歡的東西。
    四、聽歌謠《小雨小雨,別下了》。
    活動結束。
    活動目標：
    1、引導幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。
    2、引導幼兒積極的與材料互動，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
    3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
    活動準備：
    學具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。
    教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動物瓶、1-5的動物圖片人手一份。
    活動過程：
    1、老師出示字卡、動物卡和幼兒進行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點開?(隨機出示5以內(nèi)的數(shù)字卡)。幼：嘿嘿，我的火車×點開。師：嘿嘿，來了幾位小客人?(隨機出示5以內(nèi)的動物卡)。幼：嘿嘿，來了×位小客人。以次來引起幼兒對數(shù)字的興趣。
    2、師：火車開到了動物瓶城。(出示動物瓶)看到漂亮的動物瓶，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來表示?(幼兒答數(shù)，教師操作)。
    小結：5只小白兔可以用數(shù)字5來表示。2、請小朋友一起來制作動物瓶，要求是制作比5只小動物少的動物瓶。幼兒操作后講述動物瓶上有幾只小動物。小結：比5只小動物少的有4只、3只、2只、1只。
    3、現(xiàn)在請小朋友為自己的動物瓶粘貼上門牌號，要求門牌號的數(shù)字是與動物瓶上的小動物一樣多。幼兒操作好講述門牌號是幾，為什么?小結：比5少的數(shù)有4、3、2、1。
    4、小朋友們制作的動物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住。
    進去，現(xiàn)在請小朋友送花生寶寶進家，要求數(shù)量是與動物瓶上的動物一樣多。
    5、小朋友老師還要請你們幫個忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評。
    6、游戲：開火車請幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊上車。(請幼兒說說車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車?)。
    活動準備：
    1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點的認識準備。
    2、蛋殼、各種形狀的積木若干。
    活動過程：
    1、請幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)現(xiàn)問題。
    2、幼兒討論：為什么蛋殼會轉?(不一定要得出正確答案)。
    3、玩一玩，找一找：還有什么會和蛋殼一樣轉轉轉?
    要求：找到會轉的物體后找找它會轉的秘密。想想。
    為什么有的東西不會轉，有的能轉不停。
    4、幼兒小結：蛋殼和圓積木會轉的原因是因為它們的外形都是圓形的。
    活動反思：
    幼兒在認識了蛋寶寶的外形特征以后，已經(jīng)有了一定的前知識準備。一定的活動積累，讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個活動中，由于活動的材料并不繁多，而且活動目的明確，只要幼兒參與動手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉動的秘密。幼兒在活動中的情緒很積極，每個人都能動手操作，并講述自己的發(fā)現(xiàn)?？茖W活動中采用幼兒熟悉的材料，設立簡單易完成的探究任務，是比較適合小班小朋友的。
    活動目標：
    1、通過探索操作，發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉動的時間比較長。
    2、能運用所提供的材料進行對比實驗，并在活動后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、鼓勵幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇二十
    活動目的：
    1、幼兒自主探索，利用各種方法給水桶“喂”沙。
    2、體驗玩沙的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動準備：
    1、水桶3個、人手一把鏟子。
    2、輕快的音樂伴奏磁帶。
    游戲玩法：
    將幼兒分3組，在3個場地，放歡快的音樂背景，請幼兒用鏟子挖出沙子投放入小水桶里。音樂停止后提醒幼兒放下工具，然后根據(jù)不同的裝沙情況，分發(fā)不同的小品，以示獎勵。
    建議與規(guī)則：
    1、要求音樂停止后應立即放下工具。
    2、教師可提示幼兒嘗試用各種工具來進行游戲。
    3、此游戲也可以每人一鏟一桶的形式進行。
    教學反思：
    游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇二十一
    活動目標：
    1、學唱歌曲《夏》，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
    2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
    3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
    活動準備：
    1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象(前期豐富)。
    2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂。
    活動過程：
    一、游戲《小朋友散步》導入。
    (在此過程中鼓勵幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動態(tài)，調(diào)動幼兒的積極情緒)。
    二、學習歌曲。
    1、提問引起興趣，學習歌詞。
    (1)打雷啦，會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來學一學?(掌握轟隆隆)。
    (2)嘩啦啦，是什么聲音啊?是下大雨還是小雨呢?(嘩啦啦，下大雨)。
    (3)下大雨啦，小青蛙會干什么呢?(呱呱呱呱叫)。
    2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
    (1)跟隨老師的節(jié)奏學念歌詞。
    (2)重點練習節(jié)奏型，可以引導幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個節(jié)奏型。
    3、學習歌曲《夏》。
    在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
    三、結束放松游戲《下雨啦》。
    在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。
    一、活動目標。
    1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
    2、樂意跟著老師一起游戲，體驗愉快的情緒。
    二、活動準備。
    1、會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
    2、有快慢節(jié)奏的背景音樂。
    3、鼓一只。
    三、活動過程。
    1、引出。
    師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
    師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
    2、語言游戲《在哪里?在這里》。
    (1)引導幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。
    師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊?
    師：好，那請你們用手指指看。
    (2)教師有節(jié)奏地提問，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應的部位。
    師：你的眼睛在哪里?(頭發(fā)，肩膀，鼻子……)。
    幼：我的眼睛在這里!
    3、跟著小鼓有節(jié)奏地進行游戲。
    (1)引出小鼓。
    師：這是什么呀?
    師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌?(請3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)。
    (2)引出小手進行節(jié)奏游戲。
    師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領呢?
    師：看看胡老師的小手在干什么?(爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……)。
    手也要快快地做動作。大家的小手準備好了嗎?
    (3)引出小腳進行節(jié)奏游戲。
    師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲啊?
    師：小腳會干什么呢?(跺腳)。
    師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽仔細拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。
    4、在手腳會節(jié)奏游戲的基礎上，學動身體。
    師：我們的小手小腳會做游戲，我們的身體也會動哦，你們看，老師的身體還會跳舞呢。
    5、結束。
    在背景音樂下，教師帶領幼兒有快有慢地走出活動室。
    活動目標：
    1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。
    2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
    活動準備：
    1、節(jié)奏棒每人一副。
    2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個。
    活動過程：
    1、聽音樂做動作進教室。
    2、發(fā)聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。
    3、分辨聲音游戲。
    教師用不同強度的聲音呼喚幼兒。
    4、敲敲奏奏。
    按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
    按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》。
    嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化。
    教師節(jié)幼兒園自選游戲教案篇二十二
    1、在學生了解跳棋的基本規(guī)則的前提下，讓學生分小組自行練習下跳棋。
    2、培養(yǎng)學生對跳棋的興趣。
    3、培養(yǎng)學生的合作交流意識。
    教學準備。
    跳棋一副，教學視頻。
    教學重難點。
    重點：了解跳棋的基本規(guī)則并讓學生學會下跳棋。
    難點：讓學生學會下跳棋。
    教學過程。
    一、談話引入：
    師：小朋友們，上節(jié)課我們學習了跳棋的游戲規(guī)則，你還記得在下跳棋的時候有哪些要求嗎?好吧，看來小朋友們對跳棋的游戲規(guī)則還記得不清楚，現(xiàn)在我們再來看一看教學視頻，這次可要認真學習喲!
    二、學生再看教學視頻。
    通過學習視頻，讓學生再次熟悉下跳棋的規(guī)則。
    三、學生練習走子。
    以同桌兩人一起為單位，開始嘗試著下跳棋。
    四、學生實戰(zhàn)練習。
    以四人小組為單位，開始下跳棋。
    五、課堂小結。
    這節(jié)課你有什么收獲?和同桌的小伙伴相互說一說。
    幼兒園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜歡的一項娛樂活動，我想很多幼兒對于跳棋都是比較感興趣的，教師們可以一點點的慢慢教會他們一些跳棋技巧，最后將它們串聯(lián)起來，讓幼兒們進行一場跳棋比賽。
    活動目標：
    1、引導幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。
    2、引導幼兒積極的與材料互動，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
    3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
    活動準備：
    學具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。
    教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動物瓶、1-5的動物圖片人手一份。
    活動過程：
    1、老師出示字卡、動物卡和幼兒進行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點開?(隨機出示5以內(nèi)的數(shù)字卡)。幼：嘿嘿，我的火車×點開。師：嘿嘿，來了幾位小客人?(隨機出示5以內(nèi)的動物卡)。幼：嘿嘿，來了×位小客人。以次來引起幼兒對數(shù)字的興趣。
    2、師：火車開到了動物瓶城。(出示動物瓶)看到漂亮的動物瓶，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來表示?(幼兒答數(shù)，教師操作)。
    小結：5只小白兔可以用數(shù)字5來表示。2、請小朋友一起來制作動物瓶，要求是制作比5只小動物少的動物瓶。幼兒操作后講述動物瓶上有幾只小動物。小結：比5只小動物少的有4只、3只、2只、1只。
    3、現(xiàn)在請小朋友為自己的動物瓶粘貼上門牌號，要求門牌號的數(shù)字是與動物瓶上的小動物一樣多。幼兒操作好講述門牌號是幾，為什么?小結：比5少的數(shù)有4、3、2、1。
    4、小朋友們制作的動物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住。
    進去，現(xiàn)在請小朋友送花生寶寶進家，要求數(shù)量是與動物瓶上的動物一樣多。
    5、小朋友老師還要請你們幫個忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評。
    6、游戲：開火車請幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊上車。(請幼兒說說車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車?)。
    1、通過跳棋比賽，增進學生下好跳棋的信心。
    2、培養(yǎng)學生對象棋的興趣。
    3、弘揚中華傳統(tǒng)文化，提高邏輯思維能力，豐富課余生活。
    教學準備。
    1、中國跳棋一副;。
    2、比賽規(guī)則及比賽場地準備。
    教學過程。
    一、復習下跳棋的規(guī)則。
    請學生說一說跳棋有哪些規(guī)則?需要注意哪一些?
    師：經(jīng)過前面的練習下棋，你有信心贏得今天的比賽嗎?
    二、介紹比賽規(guī)則。
    1、游戲人數(shù)：2人對戰(zhàn)，4人對戰(zhàn)，6人對戰(zhàn)。
    2、走子規(guī)則。
    棋子的移動可以一步步在有直線連接的相鄰六個方向進行，如果相鄰位置上有任何方的一個棋子，該位置直線方向下一個位置是空的，則可以直接"跳"到該空位上，"跳"的過程中，只要相同條件滿足就可以連續(xù)進行。誰最先把正對面的陣地全部占領，誰就取得勝利。
    3、采用淘汰制。
    比賽一共有三輪。凡是第一局敗了的學生，可以和第二局敗了的學生下棋。第三局是所有勝利的選手進行比賽。
    4、分數(shù)計算。
    按照棋類游戲的標準記分方法，每局棋結果,勝者3分,負者2分,和棋各記1分。
    5、評出下跳棋的冠軍、季軍和亞軍，以及多名優(yōu)秀參賽選手，并發(fā)一定學習用品作為獎勵。
    三、分小組比賽。
    分別讓各小組選手進行比賽，其他小朋友觀賽，讓學生自己評選出得獎選手。
    四、頒發(fā)獎品，結束活動。