科技的迅猛發(fā)展給人類帶來了巨大變革，但也給社會(huì)帶來了一系列倫理和道德問題。寫一篇完美的總結(jié)要注意言之有物，言簡意賅，不啰嗦?？偨Y(jié)是一個(gè)不斷完善和提高的過程，我們可以通過對他人總結(jié)作品的學(xué)習(xí)和借鑒，不斷改進(jìn)和提升自己的寫作水平。
十分鐘說課稿篇一
聽了周芳老師執(zhí)教的歌唱課《哦，十分鐘》，聽后頗有感觸。作為新教師的她們在教學(xué)中就運(yùn)用了許多教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我就這兩節(jié)課作簡單的評議：
周老師的《哦,十分鐘》一課，她運(yùn)用提問式的'導(dǎo)入，輕松的課堂氛圍，給我也留下了深刻的印象。開始時(shí)周老師運(yùn)用聽辨游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,并讓學(xué)生輕松地掌握了歌曲的節(jié)奏，在新歌教學(xué)中，周老師通過感受歌曲、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲等來體驗(yàn)歌曲中學(xué)生的心情，如：在《哦，十分鐘》背景音樂下，讓學(xué)生感受模仿課件十分鐘里你會(huì)做些怎樣的游戲等。
課堂氛圍很輕松，教師與學(xué)生始終保持平等和諧的關(guān)系。
總結(jié)這節(jié)課：滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，教學(xué)形式多樣化,充分營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,值得我們?nèi)ソ梃b。
十分鐘說課稿篇二
在課堂導(dǎo)入的部分，教師以聽覺領(lǐng)先、以興趣入手。用了《哦，十分鐘》作為背景音樂，讓他們在聽覺中感受體驗(yàn)音樂的歡快情緒；在談一些課間活動(dòng)時(shí)，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的說出自己喜歡的課間活動(dòng)內(nèi)容，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過老師的范唱來抒發(fā)一下我對這“十分鐘”的感情，請學(xué)生用課間活動(dòng)的小毽子為打擊樂器為歌曲伴奏，并且運(yùn)用不同的動(dòng)作來分析歌曲的兩個(gè)樂段，從而再一次使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒，為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。
在教唱環(huán)節(jié)教師先讓學(xué)生用啦和嚕兩個(gè)音來磨唱歌曲，并且分出樂段，分樂段進(jìn)行教唱學(xué)習(xí)。接著老師引導(dǎo)學(xué)生，“這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎？剛才所唱的就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，十分鐘》里面的內(nèi)容。”讓學(xué)生初聽歌曲錄音，并要求歌曲中唱到剛才老師演唱的.旋律時(shí)請跟節(jié)奏拍手。之后讓學(xué)生再聽一遍歌曲錄音，然后要求學(xué)生在四分休止符處加拍手，老師在旁邊加以指導(dǎo)。這樣，就讓學(xué)生初步整體感受歌曲，熟悉了歌曲的旋律。
教師教學(xué)的非常扎實(shí)，分兩個(gè)樂段分別來跟琴教唱。學(xué)生掌握情況很好，第二段學(xué)生自己來跟唱找出與第一段不同的地方。然后再跟琴處理歌曲的難點(diǎn)，使學(xué)生很好的掌握了這首歌曲。
總之，在這堂課的教學(xué)中教師注重學(xué)生的主體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，建立了一種活潑、生動(dòng)、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時(shí)讓學(xué)生自己去做，并適時(shí)地加以指導(dǎo)，力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
十分鐘說課稿篇三
接下來，我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等幾個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。
一、說教材：
《哦，十分鐘》是選自人音版小學(xué)音樂四年級上冊第三課的一首學(xué)唱歌曲，這是一首d大調(diào)2/4拍的歌曲，運(yùn)用了引申的發(fā)展手法，描繪了學(xué)生們在課間休息時(shí)嬉戲打鬧的場景。通過學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用課間十分鐘的時(shí)間休息調(diào)整，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！备鶕?jù)因材施教原則，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。
二、說學(xué)情：
針對這首歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢主要有以下幾點(diǎn)：
1、四年級的學(xué)生能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，感知音樂主題，用歡快的情緒來表達(dá)歌曲內(nèi)容。
2、具有初步的識(shí)譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，為本節(jié)課四度音程的構(gòu)唱學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)，這首歌曲對本年級的學(xué)生來說還存在以下問題：歌曲中的二段體曲式結(jié)構(gòu)為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)他們對于音樂情感的把握，進(jìn)而更好地區(qū)分歌曲結(jié)構(gòu)。并且，部分學(xué)生即將進(jìn)入變聲期，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)嗓音的意識(shí)，多聆聽，引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生發(fā)展的差異性，我制定的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：
1、音樂教育應(yīng)首先作用于人的情感，因此情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是處于音樂教學(xué)第一位的核心目標(biāo)，通過對于這首歌曲的學(xué)習(xí)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對于校園生活的熱愛之情。
2、過程與方法目標(biāo)是由音樂本身的表現(xiàn)性、實(shí)踐性、非語義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，運(yùn)用體驗(yàn)、模仿的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。
3、音樂知識(shí)技能的學(xué)習(xí)不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂本體特征，又適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方式呈現(xiàn)出來。因此，知識(shí)與技能目標(biāo)我設(shè)定為：掌握2/4拍的.強(qiáng)弱規(guī)律，用響板、三角鐵等樂器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)在于：學(xué)唱歌曲，用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受，并能達(dá)到背唱的效果。
本節(jié)課的難點(diǎn)主要是：掌握歌曲二段體的曲式結(jié)構(gòu)以及大切分的節(jié)奏。
三、說教法、學(xué)法：
為了更好地幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課中主要采用體驗(yàn)式教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)參與、活動(dòng)、探究、實(shí)踐，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解，鼓勵(lì)自我意識(shí)和創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教學(xué)要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正的主人，所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目的。
四、說教學(xué)過程：
如果說認(rèn)清教材、學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)方法是教師在課前做的工作，那么教學(xué)過程就是教師與學(xué)生正面接觸的活動(dòng)，是教師完成教學(xué)目標(biāo)的直接途徑。下面我將從激趣導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、音樂活動(dòng)、小結(jié)拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)說我的教學(xué)過程。
一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
“良好的開端是成功的一半”，所以精彩的導(dǎo)入可以起到很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用游戲?qū)氲姆绞?，將?zhǔn)備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學(xué)生，同時(shí)播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏，做出該圖片上的動(dòng)作，感受音樂中歡快自由的情緒。
設(shè)計(jì)理念：通過這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速切入新課。
二）、新課教授環(huán)節(jié)。
（一）初步聆聽，完整感受。
教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：這首作品的情緒：第一段歡快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。學(xué)生帶著問題有針對性地聆聽，以便加深對歌曲的理解。
（二）歌曲學(xué)習(xí)——節(jié)奏。
由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法中的聲勢律動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)。拍手表示強(qiáng)拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節(jié)奏，可以運(yùn)用柯達(dá)伊教育體系中的節(jié)奏時(shí)值讀法，引導(dǎo)學(xué)生用“ti—ta—ti”的方式來進(jìn)行演唱。運(yùn)用這樣的方式，學(xué)生能夠更好地把握節(jié)奏，為歌曲增添童趣的色彩。
（三）歌曲學(xué)習(xí)——旋律。
接下來我將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲旋律。
首先，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，請學(xué)生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會(huì)使學(xué)生的喉嚨打開，放松聲帶，用”a”音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在科學(xué)合理的方式下學(xué)唱歌曲。
第二步：我會(huì)用鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨琴聲視唱樂譜。并且運(yùn)用柯爾文手勢教學(xué)法，將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨(dú)挑出來進(jìn)行練習(xí)。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進(jìn)行構(gòu)唱。
第三步：播放整首歌曲，運(yùn)用畫旋律線的方式，讓學(xué)生感受到音的高低起伏。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)后，能夠完整演唱歌曲旋律。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)，完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)譜能力及對音樂的領(lǐng)悟和感受能力。
（四）帶入情緒，完整演唱。
在學(xué)習(xí)完旋律，節(jié)奏之后，我將為學(xué)生聲情并茂的范唱一遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，然后我會(huì)借助多媒體播放伴奏音樂的方法，請學(xué)生跟著音樂自主演唱，并且學(xué)生分為兩個(gè)小組進(jìn)行分段演唱，表現(xiàn)歌曲中不同的情緒特征。
三）、音樂活動(dòng)，自主編創(chuàng)。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們注重通過各種實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操。學(xué)唱歌曲后，請學(xué)生運(yùn)用響板、三角鐵等樂器編創(chuàng)節(jié)奏為樂器伴奏，并且上臺(tái)表演加深印象，提高歌曲的理解能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
五、小結(jié)拓展。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后由我再對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，表現(xiàn)并深化音樂主題。通過以上評價(jià)方式，明確自身學(xué)習(xí)的程度及改進(jìn)方向。
十分鐘說課稿篇四
2.學(xué)習(xí)通過音樂（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己高興、快樂的情緒。
3.通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣。
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。
演唱切分音時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確。
一.組織教學(xué)。
2.師生問好。
二.導(dǎo)入：
2.請幾個(gè)同學(xué)有感情地讀一讀這幾個(gè)字。
4.師：你們覺得這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎？剛才老師唱的是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，十分鐘！》里面的內(nèi)容。
三.初聽歌曲。
1.初步整體感受歌曲播放課件。
當(dāng)歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時(shí)請揮揮手。
2.請學(xué)生和著音樂的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲（如：踢毽子，跳繩......）。
四.學(xué)唱歌曲后半部分（難點(diǎn)部分）。
1.屏幕上顯示后半部分譜子。
2.教師提示“043”空拍處。
3.教師彈奏旋律學(xué)生用手指點(diǎn)手心（按節(jié)奏）。
師：你們愿意這美好的十分鐘結(jié)束嗎？所以，我們可以把這個(gè)空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）回憶“切分音”
3.學(xué)生拍擊最后一句節(jié)奏（教師彈旋律）。
4.教師彈奏后半部分旋律學(xué)生開口無聲默唱譜子。
5.教師伴奏學(xué)生唱譜子。
五.學(xué)習(xí)完整譜子。
1.師生接唱整首歌的譜子教師唱前半部分學(xué)生唱后半部分。
2.師：下面咱們做一個(gè)“譜子接唱競賽”，一會(huì)老師再彈一遍歌曲的前半部分，然后競賽就開始。第一組任務(wù)是唱1—4小節(jié)，第二組5—8小節(jié)，第三組9—12小節(jié)，第四組13—16小節(jié)。
3.教師彈奏前半部分旋律學(xué)生認(rèn)真聽。
4.小組練習(xí)演唱（注意音準(zhǔn)）。
5.“接唱譜子競賽”開始大家一起看著大屏幕演唱后半部分大家齊唱。
6.發(fā)獎(jiǎng)（毽子）。
六.學(xué)唱歌詞。
1.教師范唱歌曲第一段詞學(xué)生聆聽。
2.教師伴奏學(xué)生有感情地演唱（教師及時(shí)糾正）。
3.學(xué)唱第二段歌詞。
師：下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律請大家開口無聲默唱。
4.請?jiān)敢庹故镜膶W(xué)生演唱第二段。
5.教師伴奏學(xué)生演唱第二段歌詞。
七.完整演唱歌曲（看課件）。
八.隨音樂做游戲，感受“課間”快樂。
1、學(xué)生按自己愛好分為跳繩組，踢毽組，拍球組……。
2、小組配合練習(xí)按音樂節(jié)拍做游戲。
3、聽音樂做游戲開始。
十分鐘說課稿篇五
教學(xué)目標(biāo)：
2．學(xué)習(xí)通過音樂（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己高興、快樂的情緒。
3．通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱切分音時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確。
一．組織教學(xué)。
2．師生問好。
二．導(dǎo)入：
2．請幾個(gè)同學(xué)有感情地讀一讀這幾個(gè)字。
4．師：你們覺得這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎？剛才老師唱的'是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，十分鐘！》里面的內(nèi)容。
三．初聽歌曲。
1．初步整體感受歌曲播放課件。
當(dāng)歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時(shí)請揮揮手。
2．請學(xué)生和著音樂的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲（如：踢毽子，跳繩......）。
四．學(xué)唱歌曲后半部分（難點(diǎn)部分）。
1．屏幕上顯示后半部分譜子。
2．教師提示“043”空拍處。
3．教師彈奏旋律學(xué)生用手指點(diǎn)手心（按節(jié)奏）。
師：你們愿意這美好的十分鐘結(jié)束嗎？所以，我們可以把這個(gè)空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）回憶“切分音”
3．學(xué)生拍擊最后一句節(jié)奏（教師彈旋律）。
4．教師彈奏后半部分旋律學(xué)生開口無聲默唱譜子。
5．教師伴奏學(xué)生唱譜子。
五．學(xué)習(xí)完整譜子。
1．師生接唱整首歌的譜子教師唱前半部分學(xué)生唱后半部分。
2．師：下面咱們做一個(gè)“譜子接唱競賽”，一會(huì)老師再彈一遍歌曲的前半部分，然后競賽就開始。第一組任務(wù)是唱1—4小節(jié)，第二組5—8小節(jié)，第三組9—12小節(jié)，第四組13—16小節(jié)。
3．教師彈奏前半部分旋律學(xué)生認(rèn)真聽。
4．小組練習(xí)演唱（注意音準(zhǔn)）。
5．“接唱譜子競賽”開始大家一起看著大屏幕演唱后半部分大家齊唱。
6．發(fā)獎(jiǎng)（毽子）。
六．學(xué)唱歌詞。
1．教師范唱歌曲第一段詞學(xué)生聆聽。
2．教師伴奏學(xué)生有感情地演唱（教師及時(shí)糾正）。
3．學(xué)唱第二段歌詞。
師：下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律請大家開口無聲默唱。
4．請?jiān)敢庹故镜膶W(xué)生演唱第二段。
5．教師伴奏學(xué)生演唱第二段歌詞。
七．完整演唱歌曲（看課件）。
八．隨音樂做游戲，感受“課間”快樂。
1、學(xué)生按自己愛好分為跳繩組，踢毽組，拍球組……。
2、小組配合練習(xí)按音樂節(jié)拍做游戲。
3、聽音樂做游戲開始。
十分鐘說課稿篇六
大家好！我是5號(hào)。小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學(xué)音樂的理解，現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。
《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。
根據(jù)我對教材和音樂新課標(biāo)理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
2、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。
3、能為歌曲進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。難點(diǎn)為：掌握xxx后十六音符和0xx帶休止的切分節(jié)奏。
為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：
1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個(gè)難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。
3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動(dòng)。
我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程，一共四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動(dòng)進(jìn)教室。
我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生在音樂中律動(dòng)，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動(dòng)作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設(shè)計(jì)的理念是：
1、音樂課堂應(yīng)該有一個(gè)美的開始，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動(dòng)，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“0xx帶休止的切分節(jié)奏”這兩個(gè)難點(diǎn)，用談話法來落實(shí)“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的：
1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動(dòng)的各種場景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。
2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會(huì)問學(xué)生：一個(gè)小節(jié)里有幾拍？通過討論，我會(huì)告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，并作出（示范）。
突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指揮圖勢，從念空大大到默念空來突破這個(gè)帶休止的切分節(jié)奏（示范）。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過程中，我會(huì)做適當(dāng)?shù)氖痉?，如（示范），并用手勢提示。在學(xué)生唱的過程中，我會(huì)視情況及時(shí)指導(dǎo)。
5、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意對學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達(dá)出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時(shí)我會(huì)問學(xué)生：你們在課間都會(huì)玩什么游戲?。客ㄟ^師生間的交流，讓學(xué)生能體會(huì)到歌曲的情緒，達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。
我這樣設(shè)計(jì)緣于：
1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動(dòng)力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會(huì)歌曲所要表達(dá)的快樂的課間生活的主題。
2、學(xué)生從看、聽、念、唱等活動(dòng)中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置”這一理念。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)讓學(xué)生展開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時(shí)我會(huì)適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，如（示范），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動(dòng)作。通過3-5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺(tái)前隨著音樂表演，此時(shí)臺(tái)下的學(xué)生可以和著音樂演唱。同時(shí)我會(huì)考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會(huì)安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。
這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
同時(shí)，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
此環(huán)節(jié)中我會(huì)指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4符和0xx帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識(shí)。
教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。音樂教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。
十分鐘說課稿篇七
一、說教材：
《哦，十分鐘》是選自人音版小學(xué)音樂四年級上冊第三課的一首學(xué)唱歌曲，這是一首d大調(diào)2/4拍的歌曲，運(yùn)用了引申的發(fā)展手法，描繪了學(xué)生們在課間休息時(shí)嬉戲打鬧的場景。通過學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用課間十分鐘的時(shí)間休息調(diào)整，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。”根據(jù)因材施教原則，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。
二、說學(xué)情：
針對這首歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢主要有以下幾點(diǎn)：
1、四年級的學(xué)生能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，感知音樂主題，用歡快的情緒來表達(dá)歌曲內(nèi)容。
2、具有初步的識(shí)譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，為本節(jié)課四度音程的構(gòu)唱學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)，這首歌曲對本年級的學(xué)生來說還存在以下問題：歌曲中的二段體曲式結(jié)構(gòu)為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)他們對于音樂情感的把握，進(jìn)而更好地區(qū)分歌曲結(jié)構(gòu)。并且，部分學(xué)生即將進(jìn)入變聲期，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)嗓音的意識(shí)，多聆聽，引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生發(fā)展的差異性，我制定的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：
1、音樂教育應(yīng)首先作用于人的情感，因此情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是處于音樂教學(xué)第一位的核心目標(biāo)，通過對于這首歌曲的學(xué)習(xí)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對于校園生活的熱愛之情。
2、過程與方法目標(biāo)是由音樂本身的表現(xiàn)性、實(shí)踐性、非語義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，運(yùn)用體驗(yàn)、模仿的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。
3、音樂知識(shí)技能的學(xué)習(xí)不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂本體特征，又適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方式呈現(xiàn)出來。因此，知識(shí)與技能目標(biāo)我設(shè)定為：掌握2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用響板、三角鐵等樂器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)在于：學(xué)唱歌曲，用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受，并能達(dá)到背唱的效果。
本節(jié)課的難點(diǎn)主要是：掌握歌曲二段體的曲式結(jié)構(gòu)以及大切分的節(jié)奏。
三、說教法、學(xué)法：
為了更好地幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課中主要采用體驗(yàn)式教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)參與、活動(dòng)、探究、實(shí)踐，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解，鼓勵(lì)自我意識(shí)和創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教學(xué)要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正的主人，所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目的。
四、說教學(xué)過程：
如果說認(rèn)清教材、學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)方法是教師在課前做的工作，那么教學(xué)過程就是教師與學(xué)生正面接觸的活動(dòng)，是教師完成教學(xué)目標(biāo)的直接途徑。下面我將從激趣導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、音樂活動(dòng)、小結(jié)拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)說我的教學(xué)過程。
一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
“良好的開端是成功的一半”，所以精彩的導(dǎo)入可以起到很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用游戲?qū)氲姆绞?，將?zhǔn)備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學(xué)生，同時(shí)播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏，做出該圖片上的動(dòng)作，感受音樂中歡快自由的情緒。
設(shè)計(jì)理念：通過這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速切入新課。
二）、新課教授環(huán)節(jié)。
（一）初步聆聽，完整感受。
教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：這首作品的情緒：第一段歡快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。學(xué)生帶著問題有針對性地聆聽，以便加深對歌曲的理解。
（二）歌曲學(xué)習(xí)，節(jié)奏。
由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法中的聲勢律動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)。拍手表示強(qiáng)拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節(jié)奏，可以運(yùn)用柯達(dá)伊教育體系中的節(jié)奏時(shí)值讀法，引導(dǎo)學(xué)生用“ti—ta—ti”的方式來進(jìn)行演唱。運(yùn)用這樣的方式，學(xué)生能夠更好地把握節(jié)奏，為歌曲增添童趣的色彩。
（三）歌曲學(xué)習(xí)，旋律。
接下來我將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲旋律。
首先，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，請學(xué)生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會(huì)使學(xué)生的喉嚨打開，放松聲帶，用”a”音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在科學(xué)合理的方式下學(xué)唱歌曲。
第二步：我會(huì)用鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨琴聲視唱樂譜。并且運(yùn)用柯爾文手勢教學(xué)法，將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨(dú)挑出來進(jìn)行練習(xí)。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進(jìn)行構(gòu)唱。
第三步：播放整首歌曲，運(yùn)用畫旋律線的方式，讓學(xué)生感受到音的高低起伏。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)后，能夠完整演唱歌曲旋律。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)，完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)譜能力及對音樂的領(lǐng)悟和感受能力。
（四）帶入情緒，完整演唱。
在學(xué)習(xí)完旋律，節(jié)奏之后，我將為學(xué)生聲情并茂的范唱一遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，然后我會(huì)借助多媒體播放伴奏音樂的方法，請學(xué)生跟著音樂自主演唱，并且學(xué)生分為兩個(gè)小組進(jìn)行分段演唱，表現(xiàn)歌曲中不同的情緒特征。
三）、音樂活動(dòng)，自主編創(chuàng)。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們注重通過各種實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操。學(xué)唱歌曲后，請學(xué)生運(yùn)用響板、三角鐵等樂器編創(chuàng)節(jié)奏為樂器伴奏，并且上臺(tái)表演加深印象，提高歌曲的理解能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
五、小結(jié)拓展。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后由我再對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，表現(xiàn)并深化音樂主題。通過以上評價(jià)方式，明確自身學(xué)習(xí)的程度及改進(jìn)方向。
十分鐘說課稿篇八
1、學(xué)生能運(yùn)用不同情緒及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分鐘》2、通過“神奇的小鳥、快樂的音效、有趣的情境”等多種創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受動(dòng)作與音樂的有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編意識(shí)。
3、通過讓學(xué)生創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)，感受音樂中的快樂課間，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛音樂的情感！
生：匯報(bào)（打籃球乒乓球、做操排隊(duì)）。
師：對，我們剛才的律動(dòng)表現(xiàn)了課間十分鐘同學(xué)們在操場上做操和玩耍打球的場景。
2、師生互動(dòng)游戲“我做你猜”
（1）學(xué)生做動(dòng)作，老師猜。（2）老師隨音樂做動(dòng)作，學(xué)生猜。
3、學(xué)生集體隨音樂即興展示自己的課間活動(dòng)。
1、揭示課題，老師隨音樂范唱，用歌聲傳遞快樂。
2、師生討論歌曲兩部分節(jié)奏旋律的特點(diǎn)。師：能說說你是怎么聽出來的嗎？
生：前半部分很活潑，后半部分很抒情連貫。
3、師小結(jié)：a部分節(jié)奏緊密，旋律活潑3、學(xué)生隨音樂跟唱一遍。
師：剛才我唱歌的時(shí)候，大家已經(jīng)按捺不住了，這是首大家熟悉的歌曲，那就請同學(xué)們來演唱一遍吧。比比看你們唱的好，還是陸老師唱的好。
4、學(xué)生自評。
師：同學(xué)們雖然唱的很好，可是歌曲兩部分的情緒對比還不夠明顯，要想超過陸老師還需要一個(gè)法寶，他是誰呢？他就是一只“神奇的小鳥”。
6、生自主為歌曲選擇表情記號(hào)。
7、隨老師的手勢加上音樂表情記號(hào)演唱一遍歌曲。
師提示：第二部分連線部分和跳音部分“哦——十分鐘”中間的氣息連貫不要斷。
8、為歌曲3個(gè)休止符處添加快樂的語氣詞。
師：大家唱的真好聽，有快樂的感覺了，還想更加快樂開心嗎？完成老師布置的任務(wù)，你就會(huì)唱的更加快樂了，我們看是什么任務(wù)。老師出示任務(wù)：請為歌曲3個(gè)休止符處加入一個(gè)表現(xiàn)快樂的語氣詞，來唱唱。
生：耶！嘿！哇?。〞r(shí)間允許的話，還可以讓男生加入槍戰(zhàn)時(shí)的音效如“piu啪啊。）。
同學(xué)們唱的真開心！可是真正的快樂才開始，老師為大家準(zhǔn)備了我們。
5、出示籃球?qū)W生自己即興創(chuàng)編玩法。6、全體同學(xué)隨音樂節(jié)拍一起邊玩邊唱。
師：同學(xué)們剛才各隊(duì)分別展示了他們的玩法，下面我們就隨著音樂的節(jié)拍全體一起來展示一遍，老師看那一隊(duì)最整齊玩的最開心！注意：間奏結(jié)束后才開始玩。
遞著一份快樂！最后，在真正的下課鈴聲即將敲響之際，請我們?nèi)w同學(xué)再一次把這首歌送給全體聽課的老師，讓我們將這份快樂進(jìn)行到底！好嗎？全體起立。
十分鐘說課稿篇九
（一）知識(shí)與能力：
（二）過程與方法：在課件輔助下，教師指導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗(yàn)音樂課間十分鐘的快樂場面。學(xué)生用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、學(xué)習(xí)通過音樂（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己喜悅的心情。
2、通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣。。
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。
帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個(gè)別音的音高。
多媒體課件電子琴錄音機(jī)。
伴著清脆的鈴聲，我們又走進(jìn)了音樂課堂，每次上課前都會(huì)看到同學(xué)們洋溢的笑臉，相信你們還沉浸在意猶未盡的課間十分鐘之中！好，現(xiàn)在就讓我們一起重溫一下你們的課間十分鐘吧！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》那這節(jié)課我們的目標(biāo)是（齊讀）。
1、初聽歌曲。
2、聽到這首歌曲你的心情怎樣？（開心、愉快）聽這樣的歌曲讓我們感到輕松、快樂。
3、分析歌曲。
歌曲歡快活潑，同學(xué)們一定很想用最快的速度把它學(xué)會(huì)？要想唱好這首歌，我們首先要學(xué)好歌曲的節(jié)奏，請看自學(xué)指導(dǎo)：有信心嗎？老師相信你們是最棒的！
1、出示節(jié)奏譜，學(xué)生練習(xí)擊拍。
2、檢測學(xué)生自學(xué)的效果：齊打節(jié)奏、抽查學(xué)生、從中發(fā)現(xiàn)問題。
解決難點(diǎn)歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，那么學(xué)習(xí)歌曲就會(huì)容易一些，下面請同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)，同學(xué)們有信心嗎？繼續(xù)努力吧，相信自己，你會(huì)完成的很好！
1、學(xué)生自學(xué)歌曲。
2、檢測。
1、解決難點(diǎn)：一、二段結(jié)束句的演唱。
2、歌曲處理：剛才我們感受到了下課十分鐘是多么快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲傳達(dá)給老師呢？（帶著這種喜悅的心情來唱一遍這首歌曲。）。
每個(gè)同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關(guān)于這十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽另外的一首《哦，十分鐘》。
1、齊唱。
2、分組唱。
3、男女生pk。
4、獨(dú)唱。
同學(xué)們：我們知道上課的40分鐘很寶貴，要集中注意力，其實(shí)課間的10分鐘也很重要，只有放松好疲勞，才能更好有精神的投入到學(xué)習(xí)中去呀！現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘來到了，下面，讓我們聽著音樂投入到愉快的課間十分鐘去吧！
十分鐘說課稿篇十
本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以"學(xué)生的健康發(fā)展"為本，著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐體悟、自主探索、合作與交往。抓住學(xué)生興趣的激發(fā)點(diǎn)，結(jié)合高一學(xué)生興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性，促使學(xué)生自覺、輕松地進(jìn)行體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。頭頂球技術(shù)是足球重要的技術(shù)之一，應(yīng)引起學(xué)生的充分重視。高中生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)這項(xiàng)技術(shù)可以在已學(xué)的足球的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高足球的技術(shù)，以便在以后的身體鍛煉的過程中，從中感受到學(xué)習(xí)足球的樂趣。首先老師親自示范，再講解動(dòng)作要領(lǐng)，接著學(xué)生示范，并進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
高一的學(xué)生有較強(qiáng)的理解和模仿能力，很容易接受新事物。這是足球選修課，都是學(xué)生們自主選擇的，所以學(xué)生們的興致都很高，對足球都懷有濃厚的興趣。故教學(xué)過程較輕松，課堂氣氛良好。但由于學(xué)生足球基本功各不相同，所以有小部分學(xué)生對頭頂球技術(shù)的學(xué)習(xí)有點(diǎn)畏懼。特別是以前從未接觸過足球的學(xué)生，可能會(huì)因?yàn)閯?dòng)作難看或前額疼痛而出現(xiàn)身體不協(xié)調(diào)，動(dòng)作慢，閉眼睛等現(xiàn)象，因此可讓他們先無球模仿練習(xí)和集中注意力的方法來幫助克服，最后達(dá)到掌握的效果。
學(xué)生了解并初步掌握原地頭頂球的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生明確這項(xiàng)技術(shù)的價(jià)值，并在以后教學(xué)比賽的過程中能將該技術(shù)運(yùn)用其中。通過讓學(xué)生進(jìn)行比賽，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去，了解比賽精神，加強(qiáng)人際關(guān)系的培養(yǎng)和團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生在放松的學(xué)習(xí)氣氛中提高自信心，增強(qiáng)體育活動(dòng)的興趣。
頭頂球技術(shù)作為足球技術(shù)中的一項(xiàng)重要組成部分，其特點(diǎn)是動(dòng)作快、擊球部位準(zhǔn)，在教學(xué)比賽中得到運(yùn)用。學(xué)生通過對這項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，可以在足球的比賽中學(xué)以致用。課的重點(diǎn)在于技術(shù)的掌握，難點(diǎn)在于擊球的部位及擊球的力度。本次課屬于新授課和復(fù)習(xí)課的結(jié)合，前面幾節(jié)已經(jīng)腳背內(nèi)側(cè)傳定位球的基本要領(lǐng)，因此本次課主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新技術(shù)的`基礎(chǔ)上，鞏固前面已學(xué)過的技術(shù)。
1、教法：根據(jù)本課的特點(diǎn)，首先采用激勵(lì)法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生"我很想學(xué)"的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。同時(shí)運(yùn)用競賽的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、學(xué)法：本課，學(xué)生主要采用：對比學(xué)習(xí)法、班級合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在教師的教學(xué)中了解動(dòng)作要領(lǐng)，而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對比、交流、評價(jià)和班級探討中糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。最后通過教學(xué)比賽解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和競賽中，提高學(xué)習(xí)的自主性。
（一）課堂常規(guī)：
1、集合隊(duì)伍，檢查人數(shù)；教師向?qū)W生問好；
2、宣布本課內(nèi)容；安排見習(xí)生。
（三）行課部分。
1、新知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生按四列橫隊(duì)站好，教師面對學(xué)生講解、示范，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師請學(xué)生出來示范，評價(jià)其動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生站好隊(duì)伍，認(rèn)真觀察同學(xué)的示范動(dòng)作，結(jié)合教師的講解示范，展開記憶認(rèn)真思考，建立正確的動(dòng)作表象。學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，教師起初和學(xué)生一起做，之后面對學(xué)生觀察學(xué)生的動(dòng)作，及時(shí)糾正。展開練習(xí)后，學(xué)生要積極認(rèn)真，教師適時(shí)介入，首先給予語言的鼓勵(lì)，然后再提出錯(cuò)誤動(dòng)作之所在，以提高學(xué)生的信心。
2、舊知識(shí)的復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)新技術(shù)的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)已學(xué)技術(shù)，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助學(xué)生加強(qiáng)正確的記憶。以便鞏固所學(xué)過的技術(shù)。
（四）結(jié)課部分在課即將結(jié)束的5分鐘時(shí)間內(nèi)，請學(xué)生出來展示本次課的學(xué)習(xí)情況，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，學(xué)生和教師一起評價(jià)。組織學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，對本次課進(jìn)行小結(jié)，布置值日生收拾器材，師生再見。
七、場地器材：足球場地，足球10個(gè)。
八、預(yù)計(jì)教學(xué)效果平均心率：120—130次/分最高心率：150次/分，在30—40分鐘時(shí)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)密度約為45%，中等程度。
十分鐘說課稿篇十一
一、說設(shè)計(jì)意圖。
大班的孩子，幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，作息制度會(huì)發(fā)生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化。許多小學(xué)生剛?cè)诵W(xué)時(shí)因安排不好課間活動(dòng)而影響了上課質(zhì)量，我認(rèn)為，幼兒學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，是解決幼兒不能及時(shí)完成作業(yè)、不會(huì)自主安排自習(xí)課和課余活動(dòng)的有效途徑，是幼小銜接的重要內(nèi)容。因此我們選擇了“課間十分鐘”這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，以幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
在本次活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)計(jì)劃課間活動(dòng)的內(nèi)容、合理安排做事的順序，以培養(yǎng)幼兒自我計(jì)劃、自我負(fù)責(zé)的意識(shí)和自我調(diào)控的能力。因?yàn)檎嬲挠仔°暯硬恢皇钦J(rèn)知發(fā)展上的，更重要的是態(tài)度和能力層面上的。
二、說活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、了解小學(xué)生課間十分鐘適合做的事情。
2、體驗(yàn)課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：體驗(yàn)課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達(dá)。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：書包、《課間十分鐘》錄像、課間十分鐘的環(huán)境布置。本節(jié)活動(dòng)是建立在幼兒參觀完小學(xué)，對小學(xué)生活有一定了解的基礎(chǔ)上的，大班上學(xué)期，幼兒沒有參觀過小學(xué)，對小學(xué)生活活知之甚少，所以我為幼兒準(zhǔn)備了小學(xué)生課間十分鐘的錄像，視頻中小學(xué)生課間的一系列活動(dòng)直觀生動(dòng)的再現(xiàn)給幼兒。我在拍攝的時(shí)候也是刻意將小學(xué)生的活動(dòng)有一個(gè)先后順序的安排，先做準(zhǔn)備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡單生硬的說教。從而很好的達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
三、說教學(xué)方法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法。能充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
1、情景游戲法：情景游戲法是我這節(jié)活動(dòng)所采用的最主要的教學(xué)方法，《指南》中明確指出：“要利用實(shí)際生活情景和圖片，向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則?！币虼?，我在整個(gè)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“學(xué)做小學(xué)生”這樣的情景，使整個(gè)活動(dòng)都在情境中進(jìn)行。
2、談話法：我在活動(dòng)中充分運(yùn)用了談話法，設(shè)計(jì)許多層次不一的問題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與談話活動(dòng)，與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
3、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：對于大班上學(xué)期的幼兒來說，他們?nèi)狈⒂^小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)生活還不太了解。為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽的感官，可以身臨其境的了解與感受小學(xué)課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容，為本活動(dòng)的重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。
4、圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動(dòng)借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶課間十分鐘的幾項(xiàng)有代表性的活動(dòng)內(nèi)容，利用圖譜排序的過程，突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)，也就是如何合理安排課間活動(dòng)內(nèi)容。
說學(xué)法。
幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體，教師積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，運(yùn)用多種方法獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力。在活動(dòng)中，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗(yàn)中參與活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)幼兒掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)幼兒都受益，讓每個(gè)幼兒都發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動(dòng)中，我采用了＂觀察法、猜測法、講述法、引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。此外，活動(dòng)中我還采用了體驗(yàn)法，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了幾近真實(shí)的課間十分鐘的情景，讓幼兒練習(xí)、實(shí)踐，以體驗(yàn)課間十分鐘的活動(dòng)。
四、說活動(dòng)過程。
要想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動(dòng)過程的開展?！吨改稀分忻鞔_指出：“幼兒的在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來的”。本次活動(dòng)以＂學(xué)做小學(xué)生＂為主線，將幼兒帶入一個(gè)模仿體驗(yàn)的完整情景之中，以＂設(shè)置懸念，觀看小學(xué)生課間十分鐘視頻＂為切入點(diǎn)，通過＂討論交流、了解課間十分鐘的作用＂、＂觀看視頻，梳理課間十分鐘活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容＂、＂實(shí)踐體驗(yàn)，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂＂反思調(diào)整，合理安排課間十分鐘活動(dòng)的順序＂四個(gè)主要環(huán)節(jié)，使幼兒初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
第一環(huán)節(jié)：教師從幼兒背書包和座位的變化引發(fā)談話，抓住幼兒想要上小學(xué)的心理引出小學(xué)生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來。緊接著提出問題＂小學(xué)生除了上課還會(huì)干些什么呢＂啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節(jié)活動(dòng)的中心話題——課間十分鐘，充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘小學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容。
通過播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境的了解了小學(xué)生在課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容，然后再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、做課前準(zhǔn)備和游戲的時(shí)間。
第三環(huán)節(jié)．實(shí)踐體驗(yàn)，感受課間十分鐘的忙碌與樂趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了近乎真實(shí)的'小學(xué)生活環(huán)境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過孩子的親身體驗(yàn)，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時(shí)，由幼兒在自主體驗(yàn)的過程中存在的問題——不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)引發(fā)矛盾沖突，為下一環(huán)節(jié)的反思調(diào)整做好鋪墊。
第四環(huán)節(jié)：反思調(diào)整，學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘。
由上一環(huán)節(jié)的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容？”這一問題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過程中引導(dǎo)幼兒合理安排課間十分鐘的內(nèi)容，同時(shí)，在這個(gè)過程中提醒幼兒課間游戲時(shí)要注意強(qiáng)度和安全?！靶W(xué)生這樣說”視頻，以小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享的方式告訴孩子合理安排的重要性，同時(shí)激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情。
最后的結(jié)束活動(dòng)中，教師的鼓勵(lì)與加油點(diǎn)燃了幼兒想要上小學(xué)的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學(xué)生下課的情景結(jié)束活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)始終以“學(xué)做小學(xué)生”為主線，結(jié)構(gòu)更加完整。
以上是我對這節(jié)活動(dòng)的理解與設(shè)計(jì)，俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，如：自己的教態(tài)還略顯生硬，缺乏親和力與激情。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
十分鐘說課稿篇十二
你們好！我今天說課的題目是《色彩基礎(chǔ)知識(shí)》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)反思等方面做以說明，請各位專家評委指正！
本節(jié)內(nèi)容是高教版中職學(xué)前教育專業(yè)《美術(shù)》上冊第二單元第二章色彩基礎(chǔ)知識(shí)前兩節(jié)的內(nèi)容。是在學(xué)習(xí)了線描和素描之后開始學(xué)習(xí)色彩，為后續(xù)的水彩水粉畫奠定基礎(chǔ)。教材的編寫循序漸進(jìn)，由易到難，由淺入深，具有承前啟后的作用。對基礎(chǔ)知識(shí)講解的較為詳細(xì)，適合美術(shù)基礎(chǔ)薄弱甚至沒有基礎(chǔ)的中職學(xué)生。
我所授課班級是學(xué)前教育一年級學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，凡事都想親自嘗試。通過一段時(shí)間的線描和素描練，造型能力有了一定的提高，能夠繪畫出較好的作品。但時(shí)間稍長就覺得單調(diào)乏味，同時(shí)對學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏主動(dòng)性，持久性差。
因此根據(jù)大綱要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的基本情況，我確定如下三維目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：了解色彩的分類，原色、間色、復(fù)色三者的關(guān)系。
2.過程與方法：通過課堂講授、微課示范、實(shí)踐操作，讓學(xué)生歸納小結(jié)色彩調(diào)和的規(guī)律。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對色彩的的興趣，形成自主探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。
4.教學(xué)重點(diǎn)：色彩的分類。
5.教學(xué)難點(diǎn)：顏色調(diào)和的規(guī)律。
我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，對色彩有了豐富的直觀感受，雖然司空見慣，但是相關(guān)概念抽象，因此本節(jié)課采用閱讀指導(dǎo)法、講授法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法。采用研究性學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐操作法等方法指導(dǎo)學(xué)生。
結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，我將本節(jié)課分為準(zhǔn)備、導(dǎo)課、新授、總結(jié)、拓展五個(gè)環(huán)節(jié)。
課前，我將一個(gè)flash小游戲分享到班級群，讓學(xué)生結(jié)合初中物理知識(shí)了解色彩產(chǎn)生的原因。復(fù)習(xí)光的三原色并做好上課前的材料準(zhǔn)備工作。
林徽因說：最美人間四月天。課上，我結(jié)合春暖花開的時(shí)令，通過一段優(yōu)美的旋律和美麗的圖片帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的四季。之后讓學(xué)生談?wù)勊募镜拇砩鞘裁?。由此提出色彩是怎樣產(chǎn)生的問題，再根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合初中物理和生活常識(shí)討論色彩產(chǎn)生的原因，從而激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
（1）、閱讀教材，自主學(xué)習(xí)：技能的學(xué)習(xí)要堅(jiān)持理論指導(dǎo)，因此，我安排學(xué)生自主閱讀教材，先掌握理論知識(shí)，通過flash動(dòng)畫演示三原色混合，再通過一個(gè)小練習(xí)讓學(xué)生把7種顏色與相應(yīng)的類別名稱放在一起。從而達(dá)到正確的區(qū)分原色，間色，復(fù)色的目的。課間游戲也能調(diào)整上課的節(jié)奏，做到學(xué)練結(jié)合。
（2）、微課觀摩，講解分析：接下來通過觀看微課視頻，更加直觀的感受三原色調(diào)和發(fā)生的變化。
（3）、分組實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以，我將學(xué)生分成四個(gè)小組，分別調(diào)制橙色、紫色、綠色和黑灰色通過實(shí)踐直接感受顏色調(diào)和的變化，學(xué)生在實(shí)踐過程中，老師巡視指導(dǎo)，最后，讓組內(nèi)成員之間相互比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，為什么同一小組調(diào)出來的顏色很相似，但是又有所不同呢？對照每個(gè)人的操作分析得出規(guī)律。
這樣，學(xué)生自學(xué)，老師指導(dǎo)，分組練習(xí)，師生互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在游戲和實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能。
孩子們喜歡實(shí)踐和嘗試，卻不善于總結(jié)，學(xué)過的知識(shí)很快就會(huì)忘記，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力低下。因此我讓學(xué)生根據(jù)實(shí)踐操作，每一環(huán)節(jié)結(jié)束，便讓學(xué)生討論歸納，老師再加以補(bǔ)充說明。最后再對全部內(nèi)容進(jìn)行歸納小結(jié)，使得所學(xué)知識(shí)得到鞏固。通過這樣層層總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)了色彩的分類，但是學(xué)生對色彩的敏感度還不夠，為了讓學(xué)生將本課所學(xué)知識(shí)加以鞏固，理解色彩的調(diào)和對作品的影響作用，為以后繪畫創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，我布置如下作業(yè)：
1、通過手機(jī)掃描二維碼，完成問卷調(diào)查。
2、玩中學(xué)。把游戲《色彩大師》分享到班級群里，利用課余時(shí)間下載到手機(jī)，通過游戲提高色彩的辨識(shí)度。
本節(jié)課通過課前游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自學(xué)能力。課堂上借助于優(yōu)美的音樂，絢麗的圖片，有趣的實(shí)驗(yàn)和直觀的視頻不斷調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過小組討論、合作探究提高學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
十分鐘說課稿篇十三
《雨巷》選自人民教育出版社高中語文必修一第一單元第二課，是“雨巷詩人”戴望舒的成名之作。該詩通過對雨巷、丁香姑娘等意象的描寫，譜寫了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，為中國的新詩領(lǐng)域樹立了一座豐碑。本單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生鑒賞新詩的興趣，教材中選編的四首中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌要求學(xué)生能夠在了解詩歌創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)朗誦，把握其中豐富的意象，體味詩歌獨(dú)特的意境和作者充溢于作品中的真情。
二、說學(xué)情。
高一新生正處在初高中銜接過渡期，對于現(xiàn)代詩歌的認(rèn)識(shí)還比較片面，加上此首詩歌本身比較抽象難懂，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生畏難心理。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的已有知識(shí)，通過反復(fù)誦讀，聯(lián)系時(shí)代背景，將學(xué)生帶入詩境，喚醒詩情，從而引起強(qiáng)烈共鳴，提高詩歌鑒賞水平。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合之前對教材、學(xué)情的分析，我將教學(xué)目標(biāo)確立為以下三點(diǎn)：
1、通過反復(fù)誦讀，領(lǐng)略詩歌的音樂美并分析其成因。
2、結(jié)合時(shí)代背景，分析詩歌中的意象及其象征意義。
3、通過品味詩歌的語言與情感特色，逐步掌握鑒賞詩歌的方法。其中，目標(biāo)二為重點(diǎn)，目標(biāo)三為難點(diǎn)。
四、說教法學(xué)法。
誦讀對于詩歌語言的品味、內(nèi)容的理解與情感的把握是必不可少的。因此，誦讀法會(huì)貫穿我的教學(xué)活動(dòng)始終。在研讀部分，我將采用多元解讀和問題探究的方式，有效促進(jìn)對話教學(xué)，真正達(dá)到提高學(xué)生語文綜合能力的目標(biāo)。根據(jù)本首詩歌的特點(diǎn)和高一新生的學(xué)情，在學(xué)法上，我堅(jiān)持把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過討論、聯(lián)想、查閱資料，培養(yǎng)自主獲取知識(shí)的能力，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，全面提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。
五、說教學(xué)過程。
為了讓教法學(xué)法充分運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我的教學(xué)過程主要有以下四個(gè)步驟：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)對于學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起著至關(guān)重要的作用。因此，我將這樣開始我的新課：播放背景音樂《在水一方》，《詩經(jīng)蒹葭》中的少年在蒹葭河畔的千回百轉(zhuǎn)，與數(shù)千年后的戴望舒在悠長寂寥的雨巷中久久徘徊有著驚人的相似，“丁香姑娘”仿佛是伊人再現(xiàn)，同樣的朦朧美麗、可望而不可及。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)戴望舒的《雨巷》。
2、初讀梳疑，走進(jìn)雨巷。
為了幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的理解詩歌，為進(jìn)一步的研讀奠定基礎(chǔ)，我的初讀設(shè)計(jì)主要有如下三個(gè)環(huán)節(jié)：首先，我會(huì)以檢查預(yù)習(xí)的方式讓同學(xué)們根據(jù)課前預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音，齊讀一遍此詩。接下來，我會(huì)播放一遍名家配樂朗誦版的《雨巷》，讓學(xué)生邊跟讀邊思考自己與其差距所在，并提示學(xué)生在跟讀的過程中為詩歌劃分節(jié)奏，標(biāo)出韻腳。最后，我將引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說說詩歌在節(jié)奏韻律等方面有何特點(diǎn)，最終明確本詩的第一美：語言的音樂美。
此初讀步驟的設(shè)置一方面是為了檢測預(yù)習(xí)效果，掃清文字障礙，指導(dǎo)學(xué)生斷句；另一方面則是為了讓學(xué)生感受詩歌的語言魅力，對此詩形成初步的畫面感。
3、合作探究，感悟雨巷。
語文學(xué)科知識(shí)需要學(xué)生在語言實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，教師指導(dǎo)下的小組合作學(xué)習(xí)方式，將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在全身心投入的學(xué)習(xí)實(shí)踐中習(xí)得詩歌知識(shí)，形成鑒賞能力。本環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生在上一環(huán)節(jié)整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)從意象、意境、創(chuàng)作背景等方面對作品進(jìn)行更深入的研讀。
王國維先生曾說：“一切景語皆情語”。即作者在表情達(dá)意時(shí)，往往要選擇典型景物來表達(dá)特定感受，這些寄托了作者感情的典型景物，是理解詩歌的突破口。因而，我將首先引導(dǎo)學(xué)生找出油紙傘、雨巷、丁香和丁香一樣的姑娘、抒情主人公“我”籬墻等意象，再回歸文本找到意象的主要特點(diǎn)。
最終完成問題一，明確這些意象為詩歌營造出凄美朦朧意境的共同點(diǎn)。即本詩的第二美：意境的朦朧美。
通過前兩個(gè)問題的鋪墊，同學(xué)們已對詩中的意象特點(diǎn)及全詩的情感基調(diào)有了初步的了解。因此，在解決問題三時(shí)，我將結(jié)合作者戴望舒的人生經(jīng)歷及《雨巷》的創(chuàng)作背景與同學(xué)們展開討論，得出丁香姑娘多種可能的象征意義，并歸納出作者的情感。
至此，我們又領(lǐng)悟了這首詩歌的第三美：情感的含蓄美。
4、總結(jié)梳理，走出雨巷。
六、說板書。
設(shè)計(jì)板書是一堂課的精華所在，我的板書力圖全面而簡明的將課堂線索傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，使教學(xué)更有實(shí)效（設(shè)計(jì)略）。
十分鐘說課稿篇十四
各位評委老師，你們好?。ň瞎?。
我是報(bào)考小學(xué)數(shù)學(xué)教師的111號(hào)考生，今天我說課的題目是《軸對稱圖形》。
下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行說課。
《軸對稱圖形》是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)(認(rèn)識(shí))了正方形、長方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是以后學(xué)習(xí)中心對稱圖形、圖形的旋轉(zhuǎn)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。
結(jié)合學(xué)生的年齡和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本課教學(xué)我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
3德育目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)思考與研究的樂趣，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
（培養(yǎng)主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的精神）。
（由于四年級學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，思考問題仍以具體事物為依據(jù)，所以體會(huì)軸對稱圖形的含義，能正確判斷圖形是否是軸對稱圖形是本課教學(xué)的重點(diǎn)）四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的能力，學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者、合作者。遵循這一理念，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，我將主要采用講授法、問答法、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、實(shí)際操作法和點(diǎn)撥教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成四個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設(shè)情境、提煉問題（復(fù)習(xí)鋪墊）。
好的開端是成功的一半。新課伊始，我直接出示課件，觀察軸對稱圖形（剪紙工藝品、建筑平面圖、交通圖標(biāo)），引導(dǎo)學(xué)生說一說這些圖片有什么共同特征，直觀感受，引出課題。
（2）引導(dǎo)探究、構(gòu)建新知（走進(jìn)新課）。
出示課前準(zhǔn)備好的長方形紙片，探討長方形的對稱性，學(xué)生通過對折的方式，發(fā)現(xiàn)長方形也具有“對折后的圖形完全重合”這一特征，從而給出軸對稱圖形的定義，接著我提問，長方形有幾條對稱軸？正方形呢？通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)，長方形、正方形都是軸對稱圖形，得出了“觀察對折后，所得圖形是否完全重合來判斷圖形是不是軸對稱圖形”的方法，這樣教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位。
（3）反饋提高、鞏固新知。
練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段。
在練習(xí)反饋中（我采用先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流訂正的方法進(jìn)行）我先讓學(xué)生舉出生活中是軸對稱圖形的例子，這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生踴躍發(fā)言后，我從旁點(diǎn)評；再對學(xué)生進(jìn)行分組，三人為一組，合作制作一個(gè)軸對稱圖形，進(jìn)行小組作品展評。在實(shí)際操作中鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
（4）總結(jié)反思、深化認(rèn)識(shí)。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？學(xué)生自由談，教師總結(jié)點(diǎn)評。
為了讓學(xué)生更好的理解并掌握知識(shí)，我的板書設(shè)計(jì)如下：
軸對稱圖形。
1、含義：對折完全重合。
2、對稱軸：一條直線。
3、舉例。
4、作品展示：
板書設(shè)計(jì)簡單明了，層次清晰，突出了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
結(jié)束語：
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。（鞠躬）。
請問可以擦黑板了嗎？（擦黑板、退場）。
十分鐘說課稿篇十五
今天我說課的內(nèi)容是：大班健康教育活動(dòng)《心情播報(bào)》。
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性。”由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當(dāng)遇到不開心的事時(shí)，就會(huì)亂發(fā)脾氣，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，也不會(huì)照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。因此，我設(shè)計(jì)了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng)：《心情播報(bào)》?；顒?dòng)以幼兒感興趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，最后達(dá)到以下目標(biāo)：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己高興。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
1、把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
的鼓勵(lì)方式相結(jié)合，來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì)相關(guān)的心理健康知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問發(fā)、表演法等教學(xué)方法。
高爾基說：“學(xué)習(xí)的最大的動(dòng)力，就是對所準(zhǔn)備材料有興趣，因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作：
1、多媒體課件。
2、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺(tái)，話筒一只，木偶一個(gè)，骰子一個(gè)（每面上畫有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖）。
4、各種玩具、樂器、圖書等實(shí)物。
這次活動(dòng)，用以上所說的教法為手段，整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體，通過提問、表演、討論等方式，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有快樂的心情，并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)——討論——觀察——實(shí)踐得出結(jié)論。
下面就是我的這次活動(dòng)的具體過程，歡迎老師們多提寶貴意見。
十分鐘說課稿篇十六
《雨巷》是人教版高中語文必修一的第二篇課文，是“雨巷詩人”戴望舒的成名作?！队晗铩泛途哂腥捞卣鞯摹对賱e康橋》共同組成一個(gè)文本，出現(xiàn)在這一單元，那么我們就得以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為中心，在音樂般的節(jié)奏中，在優(yōu)美徜徉的語言中，在回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)中，在朦朧如雨的意象中，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美，去探索美。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來把握文章情感，理解意象。
知識(shí)和能力：了解有關(guān)戴望舒的知識(shí)，欣賞詩歌的形式美，分析詩歌的表達(dá)技巧。
過程和方法：探討意象的多角度理解，感受詩歌的音樂美，理解作者的情感與思想。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：體悟雨巷詩情詩境。
四、說學(xué)情。
(一)說教法。
根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)，教材特點(diǎn)，我采用朗讀法和討論法進(jìn)行教學(xué)。詩歌是一門抒情的藝術(shù)。情感抒發(fā)是詩歌最主要的美學(xué)特征。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀作品，體會(huì)詩人表達(dá)的感情，以豐富思想、陶冶情操，通過多種方式的“讀”使學(xué)生走進(jìn)詩歌的意境，感受作者的情感。在學(xué)生對詩歌有所感知的基礎(chǔ)上，討論法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，對意象進(jìn)行多角度理解，發(fā)揮學(xué)生自主性。運(yùn)用朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法完成本課。詩歌重在朗讀，所以本課四個(gè)環(huán)節(jié)的解讀都在朗讀中完成。
(二)說學(xué)法。
六、說教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入語：聽?wèi)T了北方胡同里粗獷的叫賣，看慣了北國風(fēng)光的千里雪飄，卻不曾體會(huì)，那細(xì)雨如絲的江南空氣中氤氳的朦朧與凄婉。一條悠長寂寞的小巷，一把古色古香的油紙傘，一抹丁香般的身影，一點(diǎn)太息般的淚光，若有若無地，飄進(jìn)那杏花春雨，又消融在青石路巷。是什么樣的意境如此蕩人心腸?讓我們一起走進(jìn)戴望舒的《雨巷》，欣賞那別樣的美。
(二)整體感知。
1、初讀詩歌，感音韻之美。
我不準(zhǔn)備一開始就按部就班地介紹作者和背景，因?yàn)槲蚁肱?chuàng)造一種讀詩的心境，隨著導(dǎo)入直接進(jìn)入一種美的境界，而不想因?yàn)樽髡?、背景的介紹而中斷;再者，介紹之后，反而扼殺了學(xué)生自己對詩的想象和理解。尤其這首朦朧的小詩，更有多樣的解讀。
再聽配樂朗誦，思考：詩人的音樂美是怎樣造成的?
(三)深入研究。
1、在讀語言，品情感之美。
2、品讀內(nèi)涵，品思想之美。
舒緩的`旋律，淡淡的憂傷，把我們帶到了迷蒙的江南，如煙的雨巷。是什么原因讓詩人徘徊惆悵?是什么原因讓詩人傾注了如此愁怨的諸多意象?詩人為什么想要逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘?這個(gè)愁怨的姑娘又是誰?(同學(xué)分組討論，小組代表作答)。
(四)結(jié)束語。
但我們不能為了美而學(xué)戴望舒的傷感。畢竟他有那個(gè)時(shí)代的情緒背景。同學(xué)們可以課下深入的了解戴望舒。也可以閱讀他的其他作品，學(xué)習(xí)他高尚的審美情趣，學(xué)習(xí)他的愛國情懷。
(五)作業(yè)：試依照《雨巷》一詩的情景，展開想象，描寫一下你心目中的“丁香姑娘”。
漫步于阡陌田間，歲月悄然轉(zhuǎn)換，滄桑踏進(jìn)了我的眉心鬢角，只有你，一柄油紙傘，一簾蘇青白裙，簡簡單單，僅此而已，但你的模樣已在我的腦海里深深烙印，揮之不去，忘不了你身影，忘不了你容顏。
回眸在江南街角，只為得你嫣然一笑，清邁腳步，徘徊在這寂寥的雨季，望著紅塵中漎然流過的身影，忘也不是，記也不是，毫無頭緒，問天，天不語。本抱著你我可以并肩攜手在這街頭，淡然光陰沫沫，這一切的夢境不得不一次次破碎在殘酷的現(xiàn)實(shí)中。傷痛，凄然的淚無奈滑下臉頰，在我的指尖悄然落下，孰人問我傷悲，孰人給我安慰;痛楚，期許早已驚醒了心海那一縷千年不滅的旋律。你模糊的身影，把我推進(jìn)了苦痛的深淵，或許千年的輪回已不足矣，任歲月幾般，你都是我依舊等待的蘇青白裙的女子。
看不盡你我前世情緣，一眼忘川，許你憔悴我容顏，因?yàn)榈饶?，婉拒了種種的幽麗暗香;因?yàn)榈饶悖x絕了塵世中的萬千茶靡。只因忘卻不了那一份深情，只為等你撥付我內(nèi)心那一線清商古曲。
無奈兩岸花，花開開彼岸，花葉無緣相見，年年花傷語，歲歲盼伊歸，孤燈單影，千年夢回，凄凄怨怨別離，日日夜夜思緒，相逢一瞬情緣，更帶你他日得續(xù)，一曲相思曲不盡輪回，紅了櫻桃又綠了芭蕉。
當(dāng)再次茫茫穿過雨幕，和著往日的舊曲，你，似乎向我走來，看清了那熟悉又陌生的身影，但或許，終究只是夢一場。
更多。
十分鐘說課稿篇十七
我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂四年級上冊第3課的一節(jié)唱歌課《哦，十分鐘》。是一首2/4拍的歌曲，歌曲情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。
小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對歌曲的學(xué)習(xí)和理解，能夠加深對校園生活的熱愛。
過程與方法：運(yùn)用小組合作的方式，能夠提高創(chuàng)編與團(tuán)隊(duì)合作能力。
知識(shí)與技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知識(shí)。
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是完整有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)是熟練掌握2/4拍的相關(guān)知識(shí)。
為了更好的突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)——鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我會(huì)提出問題：課間十分鐘大家都在干什么?學(xué)生自由回答，我會(huì)對學(xué)生的回答做出鼓勵(lì)性的評價(jià)。由此引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì)，可以將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《哦，十分鐘》，并提問學(xué)生這首歌曲的速度與情緒是怎樣的。通過初聽，學(xué)生能夠感受出歌曲是中速稍快;歡快明朗地。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：這首歌分為幾個(gè)部分，有什么不同?通過再次聆聽，引導(dǎo)學(xué)生分析出歌曲分為兩個(gè)部分，前半部分歡樂輕快，后半部分柔美舒展。通過這樣直觀感知的方式，學(xué)生能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的'方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)遇到切分節(jié)奏，以及四五度大跳音程。切分節(jié)奏和大跳音程在演唱比較難把握，在這里我會(huì)選擇講授的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。
最后我還會(huì)在教唱環(huán)節(jié)，請學(xué)生來談一談這首歌曲所傳達(dá)的精神內(nèi)涵、思想主旨是什么?通過這樣一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠理解這首歌曲表達(dá)的思想主旨。
通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請學(xué)生以小組為單位，采用創(chuàng)編節(jié)奏的方式來感受改變節(jié)奏后的《哦，十分鐘》在情緒上有什么變化，并對本課進(jìn)行鞏固，隨后我還會(huì)請學(xué)生在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取生生互評與教師評價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓學(xué)生充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和學(xué)生一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
十分鐘說課稿篇十八
尊敬的各位評委老師，大家好！我是1號(hào)。小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學(xué)音樂的理解，現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。
《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。
根據(jù)我對教材和音樂新課標(biāo)理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。
3、能為歌曲進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。難點(diǎn)為：掌握后十六音符和0帶休止的切分節(jié)奏。
1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個(gè)難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。
3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動(dòng)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動(dòng)進(jìn)教室。
我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生在音樂中律動(dòng)，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動(dòng)作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設(shè)計(jì)的理念是：
1、音樂課堂應(yīng)該有一個(gè)美的開始，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動(dòng)，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
3、音樂是聽覺的藝術(shù)，聆聽是學(xué)習(xí)、體會(huì)音樂的最基本途徑。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂就是我今天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生有個(gè)無意識(shí)印象，但這種欣賞我是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時(shí)學(xué)生卻在無意中學(xué)會(huì)聆聽。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》。
這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“0××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個(gè)難點(diǎn)，用談話法來落實(shí)“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的：
1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動(dòng)的各種場景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。
2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會(huì)問學(xué)生：一個(gè)小節(jié)里有幾拍？通過討論，我會(huì)告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，并作出（示范）。
3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，歌詞優(yōu)美，比較適合朗讀，通過讀歌詞找出本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)為和“0××帶休止的切分節(jié)奏”。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏的方式來示范，第二種是×××0，通過讓學(xué)生聽、比較和多次練習(xí)，掌握突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指揮圖勢，從念空大大到默念空來突破這個(gè)帶休止的切分節(jié)奏（示范）。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的'過程中，我會(huì)做適當(dāng)?shù)氖痉?，如（示范），并用手勢提示。在學(xué)生唱的過程中，我會(huì)視情況及時(shí)指導(dǎo)。
5、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意對學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達(dá)出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時(shí)我會(huì)問學(xué)生：你們在課間都會(huì)玩什么游戲??？通過師生間的交流，讓學(xué)生能體會(huì)到歌曲的情緒，達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。
我這樣設(shè)計(jì)緣于：
1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動(dòng)力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會(huì)歌曲所要表達(dá)的快樂的課間生活的主題。
2、學(xué)生從看、聽、念、唱等活動(dòng)中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置”這一理念。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。
這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)讓學(xué)生展開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時(shí)我會(huì)適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，如（示范），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動(dòng)作。通過3-5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺(tái)前隨著音樂表演，此時(shí)臺(tái)下的學(xué)生可以和著音樂演唱。同時(shí)我會(huì)考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會(huì)安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。
這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
同時(shí)，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
此環(huán)節(jié)中我會(huì)指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識(shí)。
教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。音樂教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。
十分鐘說課稿篇一
聽了周芳老師執(zhí)教的歌唱課《哦，十分鐘》，聽后頗有感觸。作為新教師的她們在教學(xué)中就運(yùn)用了許多教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我就這兩節(jié)課作簡單的評議：
周老師的《哦,十分鐘》一課，她運(yùn)用提問式的'導(dǎo)入，輕松的課堂氛圍，給我也留下了深刻的印象。開始時(shí)周老師運(yùn)用聽辨游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,并讓學(xué)生輕松地掌握了歌曲的節(jié)奏，在新歌教學(xué)中，周老師通過感受歌曲、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲等來體驗(yàn)歌曲中學(xué)生的心情，如：在《哦，十分鐘》背景音樂下，讓學(xué)生感受模仿課件十分鐘里你會(huì)做些怎樣的游戲等。
課堂氛圍很輕松，教師與學(xué)生始終保持平等和諧的關(guān)系。
總結(jié)這節(jié)課：滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，教學(xué)形式多樣化,充分營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,值得我們?nèi)ソ梃b。
十分鐘說課稿篇二
在課堂導(dǎo)入的部分，教師以聽覺領(lǐng)先、以興趣入手。用了《哦，十分鐘》作為背景音樂，讓他們在聽覺中感受體驗(yàn)音樂的歡快情緒；在談一些課間活動(dòng)時(shí)，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的說出自己喜歡的課間活動(dòng)內(nèi)容，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過老師的范唱來抒發(fā)一下我對這“十分鐘”的感情，請學(xué)生用課間活動(dòng)的小毽子為打擊樂器為歌曲伴奏，并且運(yùn)用不同的動(dòng)作來分析歌曲的兩個(gè)樂段，從而再一次使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒，為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。
在教唱環(huán)節(jié)教師先讓學(xué)生用啦和嚕兩個(gè)音來磨唱歌曲，并且分出樂段，分樂段進(jìn)行教唱學(xué)習(xí)。接著老師引導(dǎo)學(xué)生，“這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎？剛才所唱的就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，十分鐘》里面的內(nèi)容。”讓學(xué)生初聽歌曲錄音，并要求歌曲中唱到剛才老師演唱的.旋律時(shí)請跟節(jié)奏拍手。之后讓學(xué)生再聽一遍歌曲錄音，然后要求學(xué)生在四分休止符處加拍手，老師在旁邊加以指導(dǎo)。這樣，就讓學(xué)生初步整體感受歌曲，熟悉了歌曲的旋律。
教師教學(xué)的非常扎實(shí)，分兩個(gè)樂段分別來跟琴教唱。學(xué)生掌握情況很好，第二段學(xué)生自己來跟唱找出與第一段不同的地方。然后再跟琴處理歌曲的難點(diǎn)，使學(xué)生很好的掌握了這首歌曲。
總之，在這堂課的教學(xué)中教師注重學(xué)生的主體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，建立了一種活潑、生動(dòng)、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時(shí)讓學(xué)生自己去做，并適時(shí)地加以指導(dǎo)，力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
十分鐘說課稿篇三
接下來，我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等幾個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。
一、說教材：
《哦，十分鐘》是選自人音版小學(xué)音樂四年級上冊第三課的一首學(xué)唱歌曲，這是一首d大調(diào)2/4拍的歌曲，運(yùn)用了引申的發(fā)展手法，描繪了學(xué)生們在課間休息時(shí)嬉戲打鬧的場景。通過學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用課間十分鐘的時(shí)間休息調(diào)整，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！备鶕?jù)因材施教原則，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。
二、說學(xué)情：
針對這首歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢主要有以下幾點(diǎn)：
1、四年級的學(xué)生能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，感知音樂主題，用歡快的情緒來表達(dá)歌曲內(nèi)容。
2、具有初步的識(shí)譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，為本節(jié)課四度音程的構(gòu)唱學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)，這首歌曲對本年級的學(xué)生來說還存在以下問題：歌曲中的二段體曲式結(jié)構(gòu)為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)他們對于音樂情感的把握，進(jìn)而更好地區(qū)分歌曲結(jié)構(gòu)。并且，部分學(xué)生即將進(jìn)入變聲期，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)嗓音的意識(shí)，多聆聽，引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生發(fā)展的差異性，我制定的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：
1、音樂教育應(yīng)首先作用于人的情感，因此情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是處于音樂教學(xué)第一位的核心目標(biāo)，通過對于這首歌曲的學(xué)習(xí)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對于校園生活的熱愛之情。
2、過程與方法目標(biāo)是由音樂本身的表現(xiàn)性、實(shí)踐性、非語義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，運(yùn)用體驗(yàn)、模仿的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。
3、音樂知識(shí)技能的學(xué)習(xí)不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂本體特征，又適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方式呈現(xiàn)出來。因此，知識(shí)與技能目標(biāo)我設(shè)定為：掌握2/4拍的.強(qiáng)弱規(guī)律，用響板、三角鐵等樂器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)在于：學(xué)唱歌曲，用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受，并能達(dá)到背唱的效果。
本節(jié)課的難點(diǎn)主要是：掌握歌曲二段體的曲式結(jié)構(gòu)以及大切分的節(jié)奏。
三、說教法、學(xué)法：
為了更好地幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課中主要采用體驗(yàn)式教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)參與、活動(dòng)、探究、實(shí)踐，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解，鼓勵(lì)自我意識(shí)和創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教學(xué)要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正的主人，所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目的。
四、說教學(xué)過程：
如果說認(rèn)清教材、學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)方法是教師在課前做的工作，那么教學(xué)過程就是教師與學(xué)生正面接觸的活動(dòng)，是教師完成教學(xué)目標(biāo)的直接途徑。下面我將從激趣導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、音樂活動(dòng)、小結(jié)拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)說我的教學(xué)過程。
一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
“良好的開端是成功的一半”，所以精彩的導(dǎo)入可以起到很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用游戲?qū)氲姆绞?，將?zhǔn)備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學(xué)生，同時(shí)播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏，做出該圖片上的動(dòng)作，感受音樂中歡快自由的情緒。
設(shè)計(jì)理念：通過這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速切入新課。
二）、新課教授環(huán)節(jié)。
（一）初步聆聽，完整感受。
教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：這首作品的情緒：第一段歡快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。學(xué)生帶著問題有針對性地聆聽，以便加深對歌曲的理解。
（二）歌曲學(xué)習(xí)——節(jié)奏。
由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法中的聲勢律動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)。拍手表示強(qiáng)拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節(jié)奏，可以運(yùn)用柯達(dá)伊教育體系中的節(jié)奏時(shí)值讀法，引導(dǎo)學(xué)生用“ti—ta—ti”的方式來進(jìn)行演唱。運(yùn)用這樣的方式，學(xué)生能夠更好地把握節(jié)奏，為歌曲增添童趣的色彩。
（三）歌曲學(xué)習(xí)——旋律。
接下來我將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲旋律。
首先，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，請學(xué)生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會(huì)使學(xué)生的喉嚨打開，放松聲帶，用”a”音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在科學(xué)合理的方式下學(xué)唱歌曲。
第二步：我會(huì)用鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨琴聲視唱樂譜。并且運(yùn)用柯爾文手勢教學(xué)法，將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨(dú)挑出來進(jìn)行練習(xí)。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進(jìn)行構(gòu)唱。
第三步：播放整首歌曲，運(yùn)用畫旋律線的方式，讓學(xué)生感受到音的高低起伏。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)后，能夠完整演唱歌曲旋律。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)，完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)譜能力及對音樂的領(lǐng)悟和感受能力。
（四）帶入情緒，完整演唱。
在學(xué)習(xí)完旋律，節(jié)奏之后，我將為學(xué)生聲情并茂的范唱一遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，然后我會(huì)借助多媒體播放伴奏音樂的方法，請學(xué)生跟著音樂自主演唱，并且學(xué)生分為兩個(gè)小組進(jìn)行分段演唱，表現(xiàn)歌曲中不同的情緒特征。
三）、音樂活動(dòng)，自主編創(chuàng)。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們注重通過各種實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操。學(xué)唱歌曲后，請學(xué)生運(yùn)用響板、三角鐵等樂器編創(chuàng)節(jié)奏為樂器伴奏，并且上臺(tái)表演加深印象，提高歌曲的理解能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
五、小結(jié)拓展。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后由我再對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，表現(xiàn)并深化音樂主題。通過以上評價(jià)方式，明確自身學(xué)習(xí)的程度及改進(jìn)方向。
十分鐘說課稿篇四
2.學(xué)習(xí)通過音樂（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己高興、快樂的情緒。
3.通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣。
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。
演唱切分音時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確。
一.組織教學(xué)。
2.師生問好。
二.導(dǎo)入：
2.請幾個(gè)同學(xué)有感情地讀一讀這幾個(gè)字。
4.師：你們覺得這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎？剛才老師唱的是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，十分鐘！》里面的內(nèi)容。
三.初聽歌曲。
1.初步整體感受歌曲播放課件。
當(dāng)歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時(shí)請揮揮手。
2.請學(xué)生和著音樂的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲（如：踢毽子，跳繩......）。
四.學(xué)唱歌曲后半部分（難點(diǎn)部分）。
1.屏幕上顯示后半部分譜子。
2.教師提示“043”空拍處。
3.教師彈奏旋律學(xué)生用手指點(diǎn)手心（按節(jié)奏）。
師：你們愿意這美好的十分鐘結(jié)束嗎？所以，我們可以把這個(gè)空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）回憶“切分音”
3.學(xué)生拍擊最后一句節(jié)奏（教師彈旋律）。
4.教師彈奏后半部分旋律學(xué)生開口無聲默唱譜子。
5.教師伴奏學(xué)生唱譜子。
五.學(xué)習(xí)完整譜子。
1.師生接唱整首歌的譜子教師唱前半部分學(xué)生唱后半部分。
2.師：下面咱們做一個(gè)“譜子接唱競賽”，一會(huì)老師再彈一遍歌曲的前半部分，然后競賽就開始。第一組任務(wù)是唱1—4小節(jié)，第二組5—8小節(jié)，第三組9—12小節(jié)，第四組13—16小節(jié)。
3.教師彈奏前半部分旋律學(xué)生認(rèn)真聽。
4.小組練習(xí)演唱（注意音準(zhǔn)）。
5.“接唱譜子競賽”開始大家一起看著大屏幕演唱后半部分大家齊唱。
6.發(fā)獎(jiǎng)（毽子）。
六.學(xué)唱歌詞。
1.教師范唱歌曲第一段詞學(xué)生聆聽。
2.教師伴奏學(xué)生有感情地演唱（教師及時(shí)糾正）。
3.學(xué)唱第二段歌詞。
師：下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律請大家開口無聲默唱。
4.請?jiān)敢庹故镜膶W(xué)生演唱第二段。
5.教師伴奏學(xué)生演唱第二段歌詞。
七.完整演唱歌曲（看課件）。
八.隨音樂做游戲，感受“課間”快樂。
1、學(xué)生按自己愛好分為跳繩組，踢毽組，拍球組……。
2、小組配合練習(xí)按音樂節(jié)拍做游戲。
3、聽音樂做游戲開始。
十分鐘說課稿篇五
教學(xué)目標(biāo)：
2．學(xué)習(xí)通過音樂（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己高興、快樂的情緒。
3．通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱切分音時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確。
一．組織教學(xué)。
2．師生問好。
二．導(dǎo)入：
2．請幾個(gè)同學(xué)有感情地讀一讀這幾個(gè)字。
4．師：你們覺得這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎？剛才老師唱的'是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，十分鐘！》里面的內(nèi)容。
三．初聽歌曲。
1．初步整體感受歌曲播放課件。
當(dāng)歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時(shí)請揮揮手。
2．請學(xué)生和著音樂的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲（如：踢毽子，跳繩......）。
四．學(xué)唱歌曲后半部分（難點(diǎn)部分）。
1．屏幕上顯示后半部分譜子。
2．教師提示“043”空拍處。
3．教師彈奏旋律學(xué)生用手指點(diǎn)手心（按節(jié)奏）。
師：你們愿意這美好的十分鐘結(jié)束嗎？所以，我們可以把這個(gè)空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）回憶“切分音”
3．學(xué)生拍擊最后一句節(jié)奏（教師彈旋律）。
4．教師彈奏后半部分旋律學(xué)生開口無聲默唱譜子。
5．教師伴奏學(xué)生唱譜子。
五．學(xué)習(xí)完整譜子。
1．師生接唱整首歌的譜子教師唱前半部分學(xué)生唱后半部分。
2．師：下面咱們做一個(gè)“譜子接唱競賽”，一會(huì)老師再彈一遍歌曲的前半部分，然后競賽就開始。第一組任務(wù)是唱1—4小節(jié)，第二組5—8小節(jié)，第三組9—12小節(jié)，第四組13—16小節(jié)。
3．教師彈奏前半部分旋律學(xué)生認(rèn)真聽。
4．小組練習(xí)演唱（注意音準(zhǔn)）。
5．“接唱譜子競賽”開始大家一起看著大屏幕演唱后半部分大家齊唱。
6．發(fā)獎(jiǎng)（毽子）。
六．學(xué)唱歌詞。
1．教師范唱歌曲第一段詞學(xué)生聆聽。
2．教師伴奏學(xué)生有感情地演唱（教師及時(shí)糾正）。
3．學(xué)唱第二段歌詞。
師：下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律請大家開口無聲默唱。
4．請?jiān)敢庹故镜膶W(xué)生演唱第二段。
5．教師伴奏學(xué)生演唱第二段歌詞。
七．完整演唱歌曲（看課件）。
八．隨音樂做游戲，感受“課間”快樂。
1、學(xué)生按自己愛好分為跳繩組，踢毽組，拍球組……。
2、小組配合練習(xí)按音樂節(jié)拍做游戲。
3、聽音樂做游戲開始。
十分鐘說課稿篇六
大家好！我是5號(hào)。小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學(xué)音樂的理解，現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。
《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。
根據(jù)我對教材和音樂新課標(biāo)理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
2、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。
3、能為歌曲進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。難點(diǎn)為：掌握xxx后十六音符和0xx帶休止的切分節(jié)奏。
為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：
1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個(gè)難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。
3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動(dòng)。
我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程，一共四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動(dòng)進(jìn)教室。
我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生在音樂中律動(dòng)，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動(dòng)作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設(shè)計(jì)的理念是：
1、音樂課堂應(yīng)該有一個(gè)美的開始，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動(dòng)，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“0xx帶休止的切分節(jié)奏”這兩個(gè)難點(diǎn)，用談話法來落實(shí)“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的：
1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動(dòng)的各種場景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。
2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會(huì)問學(xué)生：一個(gè)小節(jié)里有幾拍？通過討論，我會(huì)告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，并作出（示范）。
突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指揮圖勢，從念空大大到默念空來突破這個(gè)帶休止的切分節(jié)奏（示范）。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過程中，我會(huì)做適當(dāng)?shù)氖痉?，如（示范），并用手勢提示。在學(xué)生唱的過程中，我會(huì)視情況及時(shí)指導(dǎo)。
5、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意對學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達(dá)出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時(shí)我會(huì)問學(xué)生：你們在課間都會(huì)玩什么游戲?。客ㄟ^師生間的交流，讓學(xué)生能體會(huì)到歌曲的情緒，達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。
我這樣設(shè)計(jì)緣于：
1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動(dòng)力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會(huì)歌曲所要表達(dá)的快樂的課間生活的主題。
2、學(xué)生從看、聽、念、唱等活動(dòng)中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置”這一理念。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)讓學(xué)生展開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時(shí)我會(huì)適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，如（示范），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動(dòng)作。通過3-5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺(tái)前隨著音樂表演，此時(shí)臺(tái)下的學(xué)生可以和著音樂演唱。同時(shí)我會(huì)考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會(huì)安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。
這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
同時(shí)，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
此環(huán)節(jié)中我會(huì)指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4符和0xx帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識(shí)。
教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。音樂教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。
十分鐘說課稿篇七
一、說教材：
《哦，十分鐘》是選自人音版小學(xué)音樂四年級上冊第三課的一首學(xué)唱歌曲，這是一首d大調(diào)2/4拍的歌曲，運(yùn)用了引申的發(fā)展手法，描繪了學(xué)生們在課間休息時(shí)嬉戲打鬧的場景。通過學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用課間十分鐘的時(shí)間休息調(diào)整，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。”根據(jù)因材施教原則，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。
二、說學(xué)情：
針對這首歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢主要有以下幾點(diǎn)：
1、四年級的學(xué)生能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，感知音樂主題，用歡快的情緒來表達(dá)歌曲內(nèi)容。
2、具有初步的識(shí)譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，為本節(jié)課四度音程的構(gòu)唱學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)，這首歌曲對本年級的學(xué)生來說還存在以下問題：歌曲中的二段體曲式結(jié)構(gòu)為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)他們對于音樂情感的把握，進(jìn)而更好地區(qū)分歌曲結(jié)構(gòu)。并且，部分學(xué)生即將進(jìn)入變聲期，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)嗓音的意識(shí)，多聆聽，引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生發(fā)展的差異性，我制定的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：
1、音樂教育應(yīng)首先作用于人的情感，因此情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是處于音樂教學(xué)第一位的核心目標(biāo)，通過對于這首歌曲的學(xué)習(xí)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對于校園生活的熱愛之情。
2、過程與方法目標(biāo)是由音樂本身的表現(xiàn)性、實(shí)踐性、非語義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，運(yùn)用體驗(yàn)、模仿的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。
3、音樂知識(shí)技能的學(xué)習(xí)不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂本體特征，又適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的方式呈現(xiàn)出來。因此，知識(shí)與技能目標(biāo)我設(shè)定為：掌握2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用響板、三角鐵等樂器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)在于：學(xué)唱歌曲，用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受，并能達(dá)到背唱的效果。
本節(jié)課的難點(diǎn)主要是：掌握歌曲二段體的曲式結(jié)構(gòu)以及大切分的節(jié)奏。
三、說教法、學(xué)法：
為了更好地幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課中主要采用體驗(yàn)式教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)參與、活動(dòng)、探究、實(shí)踐，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解，鼓勵(lì)自我意識(shí)和創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教學(xué)要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正的主人，所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，動(dòng)靜結(jié)合，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目的。
四、說教學(xué)過程：
如果說認(rèn)清教材、學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)方法是教師在課前做的工作，那么教學(xué)過程就是教師與學(xué)生正面接觸的活動(dòng)，是教師完成教學(xué)目標(biāo)的直接途徑。下面我將從激趣導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、音樂活動(dòng)、小結(jié)拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)說我的教學(xué)過程。
一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
“良好的開端是成功的一半”，所以精彩的導(dǎo)入可以起到很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用游戲?qū)氲姆绞?，將?zhǔn)備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學(xué)生，同時(shí)播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏，做出該圖片上的動(dòng)作，感受音樂中歡快自由的情緒。
設(shè)計(jì)理念：通過這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速切入新課。
二）、新課教授環(huán)節(jié)。
（一）初步聆聽，完整感受。
教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：這首作品的情緒：第一段歡快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。學(xué)生帶著問題有針對性地聆聽，以便加深對歌曲的理解。
（二）歌曲學(xué)習(xí)，節(jié)奏。
由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法中的聲勢律動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)。拍手表示強(qiáng)拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節(jié)奏，可以運(yùn)用柯達(dá)伊教育體系中的節(jié)奏時(shí)值讀法，引導(dǎo)學(xué)生用“ti—ta—ti”的方式來進(jìn)行演唱。運(yùn)用這樣的方式，學(xué)生能夠更好地把握節(jié)奏，為歌曲增添童趣的色彩。
（三）歌曲學(xué)習(xí)，旋律。
接下來我將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲旋律。
首先，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，請學(xué)生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會(huì)使學(xué)生的喉嚨打開，放松聲帶，用”a”音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，在科學(xué)合理的方式下學(xué)唱歌曲。
第二步：我會(huì)用鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨琴聲視唱樂譜。并且運(yùn)用柯爾文手勢教學(xué)法，將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨(dú)挑出來進(jìn)行練習(xí)。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進(jìn)行構(gòu)唱。
第三步：播放整首歌曲，運(yùn)用畫旋律線的方式，讓學(xué)生感受到音的高低起伏。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)后，能夠完整演唱歌曲旋律。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)，完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)譜能力及對音樂的領(lǐng)悟和感受能力。
（四）帶入情緒，完整演唱。
在學(xué)習(xí)完旋律，節(jié)奏之后，我將為學(xué)生聲情并茂的范唱一遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，然后我會(huì)借助多媒體播放伴奏音樂的方法，請學(xué)生跟著音樂自主演唱，并且學(xué)生分為兩個(gè)小組進(jìn)行分段演唱，表現(xiàn)歌曲中不同的情緒特征。
三）、音樂活動(dòng)，自主編創(chuàng)。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們注重通過各種實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操。學(xué)唱歌曲后，請學(xué)生運(yùn)用響板、三角鐵等樂器編創(chuàng)節(jié)奏為樂器伴奏，并且上臺(tái)表演加深印象，提高歌曲的理解能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
五、小結(jié)拓展。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后由我再對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，表現(xiàn)并深化音樂主題。通過以上評價(jià)方式，明確自身學(xué)習(xí)的程度及改進(jìn)方向。
十分鐘說課稿篇八
1、學(xué)生能運(yùn)用不同情緒及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分鐘》2、通過“神奇的小鳥、快樂的音效、有趣的情境”等多種創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受動(dòng)作與音樂的有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編意識(shí)。
3、通過讓學(xué)生創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)，感受音樂中的快樂課間，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛音樂的情感！
生：匯報(bào)（打籃球乒乓球、做操排隊(duì)）。
師：對，我們剛才的律動(dòng)表現(xiàn)了課間十分鐘同學(xué)們在操場上做操和玩耍打球的場景。
2、師生互動(dòng)游戲“我做你猜”
（1）學(xué)生做動(dòng)作，老師猜。（2）老師隨音樂做動(dòng)作，學(xué)生猜。
3、學(xué)生集體隨音樂即興展示自己的課間活動(dòng)。
1、揭示課題，老師隨音樂范唱，用歌聲傳遞快樂。
2、師生討論歌曲兩部分節(jié)奏旋律的特點(diǎn)。師：能說說你是怎么聽出來的嗎？
生：前半部分很活潑，后半部分很抒情連貫。
3、師小結(jié)：a部分節(jié)奏緊密，旋律活潑3、學(xué)生隨音樂跟唱一遍。
師：剛才我唱歌的時(shí)候，大家已經(jīng)按捺不住了，這是首大家熟悉的歌曲，那就請同學(xué)們來演唱一遍吧。比比看你們唱的好，還是陸老師唱的好。
4、學(xué)生自評。
師：同學(xué)們雖然唱的很好，可是歌曲兩部分的情緒對比還不夠明顯，要想超過陸老師還需要一個(gè)法寶，他是誰呢？他就是一只“神奇的小鳥”。
6、生自主為歌曲選擇表情記號(hào)。
7、隨老師的手勢加上音樂表情記號(hào)演唱一遍歌曲。
師提示：第二部分連線部分和跳音部分“哦——十分鐘”中間的氣息連貫不要斷。
8、為歌曲3個(gè)休止符處添加快樂的語氣詞。
師：大家唱的真好聽，有快樂的感覺了，還想更加快樂開心嗎？完成老師布置的任務(wù)，你就會(huì)唱的更加快樂了，我們看是什么任務(wù)。老師出示任務(wù)：請為歌曲3個(gè)休止符處加入一個(gè)表現(xiàn)快樂的語氣詞，來唱唱。
生：耶！嘿！哇?。〞r(shí)間允許的話，還可以讓男生加入槍戰(zhàn)時(shí)的音效如“piu啪啊。）。
同學(xué)們唱的真開心！可是真正的快樂才開始，老師為大家準(zhǔn)備了我們。
5、出示籃球?qū)W生自己即興創(chuàng)編玩法。6、全體同學(xué)隨音樂節(jié)拍一起邊玩邊唱。
師：同學(xué)們剛才各隊(duì)分別展示了他們的玩法，下面我們就隨著音樂的節(jié)拍全體一起來展示一遍，老師看那一隊(duì)最整齊玩的最開心！注意：間奏結(jié)束后才開始玩。
遞著一份快樂！最后，在真正的下課鈴聲即將敲響之際，請我們?nèi)w同學(xué)再一次把這首歌送給全體聽課的老師，讓我們將這份快樂進(jìn)行到底！好嗎？全體起立。
十分鐘說課稿篇九
（一）知識(shí)與能力：
（二）過程與方法：在課件輔助下，教師指導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗(yàn)音樂課間十分鐘的快樂場面。學(xué)生用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、學(xué)習(xí)通過音樂（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己喜悅的心情。
2、通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣。。
準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。
帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個(gè)別音的音高。
多媒體課件電子琴錄音機(jī)。
伴著清脆的鈴聲，我們又走進(jìn)了音樂課堂，每次上課前都會(huì)看到同學(xué)們洋溢的笑臉，相信你們還沉浸在意猶未盡的課間十分鐘之中！好，現(xiàn)在就讓我們一起重溫一下你們的課間十分鐘吧！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》那這節(jié)課我們的目標(biāo)是（齊讀）。
1、初聽歌曲。
2、聽到這首歌曲你的心情怎樣？（開心、愉快）聽這樣的歌曲讓我們感到輕松、快樂。
3、分析歌曲。
歌曲歡快活潑，同學(xué)們一定很想用最快的速度把它學(xué)會(huì)？要想唱好這首歌，我們首先要學(xué)好歌曲的節(jié)奏，請看自學(xué)指導(dǎo)：有信心嗎？老師相信你們是最棒的！
1、出示節(jié)奏譜，學(xué)生練習(xí)擊拍。
2、檢測學(xué)生自學(xué)的效果：齊打節(jié)奏、抽查學(xué)生、從中發(fā)現(xiàn)問題。
解決難點(diǎn)歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，那么學(xué)習(xí)歌曲就會(huì)容易一些，下面請同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)，同學(xué)們有信心嗎？繼續(xù)努力吧，相信自己，你會(huì)完成的很好！
1、學(xué)生自學(xué)歌曲。
2、檢測。
1、解決難點(diǎn)：一、二段結(jié)束句的演唱。
2、歌曲處理：剛才我們感受到了下課十分鐘是多么快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲傳達(dá)給老師呢？（帶著這種喜悅的心情來唱一遍這首歌曲。）。
每個(gè)同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關(guān)于這十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽另外的一首《哦，十分鐘》。
1、齊唱。
2、分組唱。
3、男女生pk。
4、獨(dú)唱。
同學(xué)們：我們知道上課的40分鐘很寶貴，要集中注意力，其實(shí)課間的10分鐘也很重要，只有放松好疲勞，才能更好有精神的投入到學(xué)習(xí)中去呀！現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘來到了，下面，讓我們聽著音樂投入到愉快的課間十分鐘去吧！
十分鐘說課稿篇十
本課以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以"學(xué)生的健康發(fā)展"為本，著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐體悟、自主探索、合作與交往。抓住學(xué)生興趣的激發(fā)點(diǎn)，結(jié)合高一學(xué)生興趣廣泛、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性，促使學(xué)生自覺、輕松地進(jìn)行體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。頭頂球技術(shù)是足球重要的技術(shù)之一，應(yīng)引起學(xué)生的充分重視。高中生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)這項(xiàng)技術(shù)可以在已學(xué)的足球的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高足球的技術(shù)，以便在以后的身體鍛煉的過程中，從中感受到學(xué)習(xí)足球的樂趣。首先老師親自示范，再講解動(dòng)作要領(lǐng)，接著學(xué)生示范，并進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
高一的學(xué)生有較強(qiáng)的理解和模仿能力，很容易接受新事物。這是足球選修課，都是學(xué)生們自主選擇的，所以學(xué)生們的興致都很高，對足球都懷有濃厚的興趣。故教學(xué)過程較輕松，課堂氣氛良好。但由于學(xué)生足球基本功各不相同，所以有小部分學(xué)生對頭頂球技術(shù)的學(xué)習(xí)有點(diǎn)畏懼。特別是以前從未接觸過足球的學(xué)生，可能會(huì)因?yàn)閯?dòng)作難看或前額疼痛而出現(xiàn)身體不協(xié)調(diào)，動(dòng)作慢，閉眼睛等現(xiàn)象，因此可讓他們先無球模仿練習(xí)和集中注意力的方法來幫助克服，最后達(dá)到掌握的效果。
學(xué)生了解并初步掌握原地頭頂球的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生明確這項(xiàng)技術(shù)的價(jià)值，并在以后教學(xué)比賽的過程中能將該技術(shù)運(yùn)用其中。通過讓學(xué)生進(jìn)行比賽，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去，了解比賽精神，加強(qiáng)人際關(guān)系的培養(yǎng)和團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生在放松的學(xué)習(xí)氣氛中提高自信心，增強(qiáng)體育活動(dòng)的興趣。
頭頂球技術(shù)作為足球技術(shù)中的一項(xiàng)重要組成部分，其特點(diǎn)是動(dòng)作快、擊球部位準(zhǔn)，在教學(xué)比賽中得到運(yùn)用。學(xué)生通過對這項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，可以在足球的比賽中學(xué)以致用。課的重點(diǎn)在于技術(shù)的掌握，難點(diǎn)在于擊球的部位及擊球的力度。本次課屬于新授課和復(fù)習(xí)課的結(jié)合，前面幾節(jié)已經(jīng)腳背內(nèi)側(cè)傳定位球的基本要領(lǐng)，因此本次課主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新技術(shù)的`基礎(chǔ)上，鞏固前面已學(xué)過的技術(shù)。
1、教法：根據(jù)本課的特點(diǎn)，首先采用激勵(lì)法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生"我很想學(xué)"的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。同時(shí)運(yùn)用競賽的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、學(xué)法：本課，學(xué)生主要采用：對比學(xué)習(xí)法、班級合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在教師的教學(xué)中了解動(dòng)作要領(lǐng)，而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對比、交流、評價(jià)和班級探討中糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。最后通過教學(xué)比賽解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和競賽中，提高學(xué)習(xí)的自主性。
（一）課堂常規(guī)：
1、集合隊(duì)伍，檢查人數(shù)；教師向?qū)W生問好；
2、宣布本課內(nèi)容；安排見習(xí)生。
（三）行課部分。
1、新知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生按四列橫隊(duì)站好，教師面對學(xué)生講解、示范，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師請學(xué)生出來示范，評價(jià)其動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生站好隊(duì)伍，認(rèn)真觀察同學(xué)的示范動(dòng)作，結(jié)合教師的講解示范，展開記憶認(rèn)真思考，建立正確的動(dòng)作表象。學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，教師起初和學(xué)生一起做，之后面對學(xué)生觀察學(xué)生的動(dòng)作，及時(shí)糾正。展開練習(xí)后，學(xué)生要積極認(rèn)真，教師適時(shí)介入，首先給予語言的鼓勵(lì)，然后再提出錯(cuò)誤動(dòng)作之所在，以提高學(xué)生的信心。
2、舊知識(shí)的復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)新技術(shù)的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)已學(xué)技術(shù)，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助學(xué)生加強(qiáng)正確的記憶。以便鞏固所學(xué)過的技術(shù)。
（四）結(jié)課部分在課即將結(jié)束的5分鐘時(shí)間內(nèi)，請學(xué)生出來展示本次課的學(xué)習(xí)情況，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，學(xué)生和教師一起評價(jià)。組織學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，對本次課進(jìn)行小結(jié)，布置值日生收拾器材，師生再見。
七、場地器材：足球場地，足球10個(gè)。
八、預(yù)計(jì)教學(xué)效果平均心率：120—130次/分最高心率：150次/分，在30—40分鐘時(shí)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)密度約為45%，中等程度。
十分鐘說課稿篇十一
一、說設(shè)計(jì)意圖。
大班的孩子，幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，作息制度會(huì)發(fā)生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化。許多小學(xué)生剛?cè)诵W(xué)時(shí)因安排不好課間活動(dòng)而影響了上課質(zhì)量，我認(rèn)為，幼兒學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，是解決幼兒不能及時(shí)完成作業(yè)、不會(huì)自主安排自習(xí)課和課余活動(dòng)的有效途徑，是幼小銜接的重要內(nèi)容。因此我們選擇了“課間十分鐘”這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，以幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
在本次活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)計(jì)劃課間活動(dòng)的內(nèi)容、合理安排做事的順序，以培養(yǎng)幼兒自我計(jì)劃、自我負(fù)責(zé)的意識(shí)和自我調(diào)控的能力。因?yàn)檎嬲挠仔°暯硬恢皇钦J(rèn)知發(fā)展上的，更重要的是態(tài)度和能力層面上的。
二、說活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、了解小學(xué)生課間十分鐘適合做的事情。
2、體驗(yàn)課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：體驗(yàn)課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達(dá)。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：書包、《課間十分鐘》錄像、課間十分鐘的環(huán)境布置。本節(jié)活動(dòng)是建立在幼兒參觀完小學(xué)，對小學(xué)生活有一定了解的基礎(chǔ)上的，大班上學(xué)期，幼兒沒有參觀過小學(xué)，對小學(xué)生活活知之甚少，所以我為幼兒準(zhǔn)備了小學(xué)生課間十分鐘的錄像，視頻中小學(xué)生課間的一系列活動(dòng)直觀生動(dòng)的再現(xiàn)給幼兒。我在拍攝的時(shí)候也是刻意將小學(xué)生的活動(dòng)有一個(gè)先后順序的安排，先做準(zhǔn)備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡單生硬的說教。從而很好的達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
三、說教學(xué)方法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法。能充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
1、情景游戲法：情景游戲法是我這節(jié)活動(dòng)所采用的最主要的教學(xué)方法，《指南》中明確指出：“要利用實(shí)際生活情景和圖片，向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則?！币虼?，我在整個(gè)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“學(xué)做小學(xué)生”這樣的情景，使整個(gè)活動(dòng)都在情境中進(jìn)行。
2、談話法：我在活動(dòng)中充分運(yùn)用了談話法，設(shè)計(jì)許多層次不一的問題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與談話活動(dòng)，與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
3、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：對于大班上學(xué)期的幼兒來說，他們?nèi)狈⒂^小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)生活還不太了解。為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽的感官，可以身臨其境的了解與感受小學(xué)課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容，為本活動(dòng)的重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。
4、圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動(dòng)借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶課間十分鐘的幾項(xiàng)有代表性的活動(dòng)內(nèi)容，利用圖譜排序的過程，突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)，也就是如何合理安排課間活動(dòng)內(nèi)容。
說學(xué)法。
幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體，教師積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，運(yùn)用多種方法獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力。在活動(dòng)中，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗(yàn)中參與活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)幼兒掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)幼兒都受益，讓每個(gè)幼兒都發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動(dòng)中，我采用了＂觀察法、猜測法、講述法、引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。此外，活動(dòng)中我還采用了體驗(yàn)法，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了幾近真實(shí)的課間十分鐘的情景，讓幼兒練習(xí)、實(shí)踐，以體驗(yàn)課間十分鐘的活動(dòng)。
四、說活動(dòng)過程。
要想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動(dòng)過程的開展?！吨改稀分忻鞔_指出：“幼兒的在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來的”。本次活動(dòng)以＂學(xué)做小學(xué)生＂為主線，將幼兒帶入一個(gè)模仿體驗(yàn)的完整情景之中，以＂設(shè)置懸念，觀看小學(xué)生課間十分鐘視頻＂為切入點(diǎn)，通過＂討論交流、了解課間十分鐘的作用＂、＂觀看視頻，梳理課間十分鐘活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容＂、＂實(shí)踐體驗(yàn)，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂＂反思調(diào)整，合理安排課間十分鐘活動(dòng)的順序＂四個(gè)主要環(huán)節(jié)，使幼兒初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內(nèi)容，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
第一環(huán)節(jié)：教師從幼兒背書包和座位的變化引發(fā)談話，抓住幼兒想要上小學(xué)的心理引出小學(xué)生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來。緊接著提出問題＂小學(xué)生除了上課還會(huì)干些什么呢＂啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節(jié)活動(dòng)的中心話題——課間十分鐘，充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘小學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容。
通過播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境的了解了小學(xué)生在課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容，然后再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、做課前準(zhǔn)備和游戲的時(shí)間。
第三環(huán)節(jié)．實(shí)踐體驗(yàn)，感受課間十分鐘的忙碌與樂趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了近乎真實(shí)的'小學(xué)生活環(huán)境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過孩子的親身體驗(yàn)，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時(shí)，由幼兒在自主體驗(yàn)的過程中存在的問題——不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)引發(fā)矛盾沖突，為下一環(huán)節(jié)的反思調(diào)整做好鋪墊。
第四環(huán)節(jié)：反思調(diào)整，學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘。
由上一環(huán)節(jié)的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容？”這一問題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過程中引導(dǎo)幼兒合理安排課間十分鐘的內(nèi)容，同時(shí)，在這個(gè)過程中提醒幼兒課間游戲時(shí)要注意強(qiáng)度和安全?！靶W(xué)生這樣說”視頻，以小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享的方式告訴孩子合理安排的重要性，同時(shí)激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情。
最后的結(jié)束活動(dòng)中，教師的鼓勵(lì)與加油點(diǎn)燃了幼兒想要上小學(xué)的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學(xué)生下課的情景結(jié)束活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)始終以“學(xué)做小學(xué)生”為主線，結(jié)構(gòu)更加完整。
以上是我對這節(jié)活動(dòng)的理解與設(shè)計(jì)，俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，如：自己的教態(tài)還略顯生硬，缺乏親和力與激情。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
十分鐘說課稿篇十二
你們好！我今天說課的題目是《色彩基礎(chǔ)知識(shí)》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)反思等方面做以說明，請各位專家評委指正！
本節(jié)內(nèi)容是高教版中職學(xué)前教育專業(yè)《美術(shù)》上冊第二單元第二章色彩基礎(chǔ)知識(shí)前兩節(jié)的內(nèi)容。是在學(xué)習(xí)了線描和素描之后開始學(xué)習(xí)色彩，為后續(xù)的水彩水粉畫奠定基礎(chǔ)。教材的編寫循序漸進(jìn)，由易到難，由淺入深，具有承前啟后的作用。對基礎(chǔ)知識(shí)講解的較為詳細(xì)，適合美術(shù)基礎(chǔ)薄弱甚至沒有基礎(chǔ)的中職學(xué)生。
我所授課班級是學(xué)前教育一年級學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，凡事都想親自嘗試。通過一段時(shí)間的線描和素描練，造型能力有了一定的提高，能夠繪畫出較好的作品。但時(shí)間稍長就覺得單調(diào)乏味，同時(shí)對學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏主動(dòng)性，持久性差。
因此根據(jù)大綱要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的基本情況，我確定如下三維目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：了解色彩的分類，原色、間色、復(fù)色三者的關(guān)系。
2.過程與方法：通過課堂講授、微課示范、實(shí)踐操作，讓學(xué)生歸納小結(jié)色彩調(diào)和的規(guī)律。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對色彩的的興趣，形成自主探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。
4.教學(xué)重點(diǎn)：色彩的分類。
5.教學(xué)難點(diǎn)：顏色調(diào)和的規(guī)律。
我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，對色彩有了豐富的直觀感受，雖然司空見慣，但是相關(guān)概念抽象，因此本節(jié)課采用閱讀指導(dǎo)法、講授法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法。采用研究性學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐操作法等方法指導(dǎo)學(xué)生。
結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，我將本節(jié)課分為準(zhǔn)備、導(dǎo)課、新授、總結(jié)、拓展五個(gè)環(huán)節(jié)。
課前，我將一個(gè)flash小游戲分享到班級群，讓學(xué)生結(jié)合初中物理知識(shí)了解色彩產(chǎn)生的原因。復(fù)習(xí)光的三原色并做好上課前的材料準(zhǔn)備工作。
林徽因說：最美人間四月天。課上，我結(jié)合春暖花開的時(shí)令，通過一段優(yōu)美的旋律和美麗的圖片帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的四季。之后讓學(xué)生談?wù)勊募镜拇砩鞘裁?。由此提出色彩是怎樣產(chǎn)生的問題，再根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合初中物理和生活常識(shí)討論色彩產(chǎn)生的原因，從而激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
（1）、閱讀教材，自主學(xué)習(xí)：技能的學(xué)習(xí)要堅(jiān)持理論指導(dǎo)，因此，我安排學(xué)生自主閱讀教材，先掌握理論知識(shí)，通過flash動(dòng)畫演示三原色混合，再通過一個(gè)小練習(xí)讓學(xué)生把7種顏色與相應(yīng)的類別名稱放在一起。從而達(dá)到正確的區(qū)分原色，間色，復(fù)色的目的。課間游戲也能調(diào)整上課的節(jié)奏，做到學(xué)練結(jié)合。
（2）、微課觀摩，講解分析：接下來通過觀看微課視頻，更加直觀的感受三原色調(diào)和發(fā)生的變化。
（3）、分組實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以，我將學(xué)生分成四個(gè)小組，分別調(diào)制橙色、紫色、綠色和黑灰色通過實(shí)踐直接感受顏色調(diào)和的變化，學(xué)生在實(shí)踐過程中，老師巡視指導(dǎo)，最后，讓組內(nèi)成員之間相互比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，為什么同一小組調(diào)出來的顏色很相似，但是又有所不同呢？對照每個(gè)人的操作分析得出規(guī)律。
這樣，學(xué)生自學(xué)，老師指導(dǎo)，分組練習(xí)，師生互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在游戲和實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能。
孩子們喜歡實(shí)踐和嘗試，卻不善于總結(jié)，學(xué)過的知識(shí)很快就會(huì)忘記，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力低下。因此我讓學(xué)生根據(jù)實(shí)踐操作，每一環(huán)節(jié)結(jié)束，便讓學(xué)生討論歸納，老師再加以補(bǔ)充說明。最后再對全部內(nèi)容進(jìn)行歸納小結(jié)，使得所學(xué)知識(shí)得到鞏固。通過這樣層層總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)了色彩的分類，但是學(xué)生對色彩的敏感度還不夠，為了讓學(xué)生將本課所學(xué)知識(shí)加以鞏固，理解色彩的調(diào)和對作品的影響作用，為以后繪畫創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，我布置如下作業(yè)：
1、通過手機(jī)掃描二維碼，完成問卷調(diào)查。
2、玩中學(xué)。把游戲《色彩大師》分享到班級群里，利用課余時(shí)間下載到手機(jī)，通過游戲提高色彩的辨識(shí)度。
本節(jié)課通過課前游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自學(xué)能力。課堂上借助于優(yōu)美的音樂，絢麗的圖片，有趣的實(shí)驗(yàn)和直觀的視頻不斷調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過小組討論、合作探究提高學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
十分鐘說課稿篇十三
《雨巷》選自人民教育出版社高中語文必修一第一單元第二課，是“雨巷詩人”戴望舒的成名之作。該詩通過對雨巷、丁香姑娘等意象的描寫，譜寫了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，為中國的新詩領(lǐng)域樹立了一座豐碑。本單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生鑒賞新詩的興趣，教材中選編的四首中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌要求學(xué)生能夠在了解詩歌創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)朗誦，把握其中豐富的意象，體味詩歌獨(dú)特的意境和作者充溢于作品中的真情。
二、說學(xué)情。
高一新生正處在初高中銜接過渡期，對于現(xiàn)代詩歌的認(rèn)識(shí)還比較片面，加上此首詩歌本身比較抽象難懂，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生畏難心理。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的已有知識(shí)，通過反復(fù)誦讀，聯(lián)系時(shí)代背景，將學(xué)生帶入詩境，喚醒詩情，從而引起強(qiáng)烈共鳴，提高詩歌鑒賞水平。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合之前對教材、學(xué)情的分析，我將教學(xué)目標(biāo)確立為以下三點(diǎn)：
1、通過反復(fù)誦讀，領(lǐng)略詩歌的音樂美并分析其成因。
2、結(jié)合時(shí)代背景，分析詩歌中的意象及其象征意義。
3、通過品味詩歌的語言與情感特色，逐步掌握鑒賞詩歌的方法。其中，目標(biāo)二為重點(diǎn)，目標(biāo)三為難點(diǎn)。
四、說教法學(xué)法。
誦讀對于詩歌語言的品味、內(nèi)容的理解與情感的把握是必不可少的。因此，誦讀法會(huì)貫穿我的教學(xué)活動(dòng)始終。在研讀部分，我將采用多元解讀和問題探究的方式，有效促進(jìn)對話教學(xué)，真正達(dá)到提高學(xué)生語文綜合能力的目標(biāo)。根據(jù)本首詩歌的特點(diǎn)和高一新生的學(xué)情，在學(xué)法上，我堅(jiān)持把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過討論、聯(lián)想、查閱資料，培養(yǎng)自主獲取知識(shí)的能力，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，全面提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。
五、說教學(xué)過程。
為了讓教法學(xué)法充分運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我的教學(xué)過程主要有以下四個(gè)步驟：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)對于學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起著至關(guān)重要的作用。因此，我將這樣開始我的新課：播放背景音樂《在水一方》，《詩經(jīng)蒹葭》中的少年在蒹葭河畔的千回百轉(zhuǎn)，與數(shù)千年后的戴望舒在悠長寂寥的雨巷中久久徘徊有著驚人的相似，“丁香姑娘”仿佛是伊人再現(xiàn)，同樣的朦朧美麗、可望而不可及。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)戴望舒的《雨巷》。
2、初讀梳疑，走進(jìn)雨巷。
為了幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的理解詩歌，為進(jìn)一步的研讀奠定基礎(chǔ)，我的初讀設(shè)計(jì)主要有如下三個(gè)環(huán)節(jié)：首先，我會(huì)以檢查預(yù)習(xí)的方式讓同學(xué)們根據(jù)課前預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音，齊讀一遍此詩。接下來，我會(huì)播放一遍名家配樂朗誦版的《雨巷》，讓學(xué)生邊跟讀邊思考自己與其差距所在，并提示學(xué)生在跟讀的過程中為詩歌劃分節(jié)奏，標(biāo)出韻腳。最后，我將引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說說詩歌在節(jié)奏韻律等方面有何特點(diǎn)，最終明確本詩的第一美：語言的音樂美。
此初讀步驟的設(shè)置一方面是為了檢測預(yù)習(xí)效果，掃清文字障礙，指導(dǎo)學(xué)生斷句；另一方面則是為了讓學(xué)生感受詩歌的語言魅力，對此詩形成初步的畫面感。
3、合作探究，感悟雨巷。
語文學(xué)科知識(shí)需要學(xué)生在語言實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，教師指導(dǎo)下的小組合作學(xué)習(xí)方式，將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在全身心投入的學(xué)習(xí)實(shí)踐中習(xí)得詩歌知識(shí)，形成鑒賞能力。本環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生在上一環(huán)節(jié)整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)從意象、意境、創(chuàng)作背景等方面對作品進(jìn)行更深入的研讀。
王國維先生曾說：“一切景語皆情語”。即作者在表情達(dá)意時(shí)，往往要選擇典型景物來表達(dá)特定感受，這些寄托了作者感情的典型景物，是理解詩歌的突破口。因而，我將首先引導(dǎo)學(xué)生找出油紙傘、雨巷、丁香和丁香一樣的姑娘、抒情主人公“我”籬墻等意象，再回歸文本找到意象的主要特點(diǎn)。
最終完成問題一，明確這些意象為詩歌營造出凄美朦朧意境的共同點(diǎn)。即本詩的第二美：意境的朦朧美。
通過前兩個(gè)問題的鋪墊，同學(xué)們已對詩中的意象特點(diǎn)及全詩的情感基調(diào)有了初步的了解。因此，在解決問題三時(shí)，我將結(jié)合作者戴望舒的人生經(jīng)歷及《雨巷》的創(chuàng)作背景與同學(xué)們展開討論，得出丁香姑娘多種可能的象征意義，并歸納出作者的情感。
至此，我們又領(lǐng)悟了這首詩歌的第三美：情感的含蓄美。
4、總結(jié)梳理，走出雨巷。
六、說板書。
設(shè)計(jì)板書是一堂課的精華所在，我的板書力圖全面而簡明的將課堂線索傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，使教學(xué)更有實(shí)效（設(shè)計(jì)略）。
十分鐘說課稿篇十四
各位評委老師，你們好?。ň瞎?。
我是報(bào)考小學(xué)數(shù)學(xué)教師的111號(hào)考生，今天我說課的題目是《軸對稱圖形》。
下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行說課。
《軸對稱圖形》是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)(認(rèn)識(shí))了正方形、長方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是以后學(xué)習(xí)中心對稱圖形、圖形的旋轉(zhuǎn)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。
結(jié)合學(xué)生的年齡和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本課教學(xué)我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
3德育目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)思考與研究的樂趣，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
（培養(yǎng)主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的精神）。
（由于四年級學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，思考問題仍以具體事物為依據(jù)，所以體會(huì)軸對稱圖形的含義，能正確判斷圖形是否是軸對稱圖形是本課教學(xué)的重點(diǎn)）四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的能力，學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者、合作者。遵循這一理念，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，我將主要采用講授法、問答法、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、實(shí)際操作法和點(diǎn)撥教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成四個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設(shè)情境、提煉問題（復(fù)習(xí)鋪墊）。
好的開端是成功的一半。新課伊始，我直接出示課件，觀察軸對稱圖形（剪紙工藝品、建筑平面圖、交通圖標(biāo)），引導(dǎo)學(xué)生說一說這些圖片有什么共同特征，直觀感受，引出課題。
（2）引導(dǎo)探究、構(gòu)建新知（走進(jìn)新課）。
出示課前準(zhǔn)備好的長方形紙片，探討長方形的對稱性，學(xué)生通過對折的方式，發(fā)現(xiàn)長方形也具有“對折后的圖形完全重合”這一特征，從而給出軸對稱圖形的定義，接著我提問，長方形有幾條對稱軸？正方形呢？通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)，長方形、正方形都是軸對稱圖形，得出了“觀察對折后，所得圖形是否完全重合來判斷圖形是不是軸對稱圖形”的方法，這樣教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位。
（3）反饋提高、鞏固新知。
練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段。
在練習(xí)反饋中（我采用先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流訂正的方法進(jìn)行）我先讓學(xué)生舉出生活中是軸對稱圖形的例子，這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生踴躍發(fā)言后，我從旁點(diǎn)評；再對學(xué)生進(jìn)行分組，三人為一組，合作制作一個(gè)軸對稱圖形，進(jìn)行小組作品展評。在實(shí)際操作中鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
（4）總結(jié)反思、深化認(rèn)識(shí)。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？學(xué)生自由談，教師總結(jié)點(diǎn)評。
為了讓學(xué)生更好的理解并掌握知識(shí)，我的板書設(shè)計(jì)如下：
軸對稱圖形。
1、含義：對折完全重合。
2、對稱軸：一條直線。
3、舉例。
4、作品展示：
板書設(shè)計(jì)簡單明了，層次清晰，突出了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
結(jié)束語：
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。（鞠躬）。
請問可以擦黑板了嗎？（擦黑板、退場）。
十分鐘說課稿篇十五
今天我說課的內(nèi)容是：大班健康教育活動(dòng)《心情播報(bào)》。
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性。”由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當(dāng)遇到不開心的事時(shí)，就會(huì)亂發(fā)脾氣，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，也不會(huì)照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。因此，我設(shè)計(jì)了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng)：《心情播報(bào)》?；顒?dòng)以幼兒感興趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，最后達(dá)到以下目標(biāo)：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己高興。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
1、把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
的鼓勵(lì)方式相結(jié)合，來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì)相關(guān)的心理健康知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問發(fā)、表演法等教學(xué)方法。
高爾基說：“學(xué)習(xí)的最大的動(dòng)力，就是對所準(zhǔn)備材料有興趣，因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作：
1、多媒體課件。
2、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺(tái)，話筒一只，木偶一個(gè)，骰子一個(gè)（每面上畫有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖）。
4、各種玩具、樂器、圖書等實(shí)物。
這次活動(dòng)，用以上所說的教法為手段，整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體，通過提問、表演、討論等方式，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有快樂的心情，并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)——討論——觀察——實(shí)踐得出結(jié)論。
下面就是我的這次活動(dòng)的具體過程，歡迎老師們多提寶貴意見。
十分鐘說課稿篇十六
《雨巷》是人教版高中語文必修一的第二篇課文，是“雨巷詩人”戴望舒的成名作?！队晗铩泛途哂腥捞卣鞯摹对賱e康橋》共同組成一個(gè)文本，出現(xiàn)在這一單元，那么我們就得以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為中心，在音樂般的節(jié)奏中，在優(yōu)美徜徉的語言中，在回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)中，在朦朧如雨的意象中，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美，去探索美。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來把握文章情感，理解意象。
知識(shí)和能力：了解有關(guān)戴望舒的知識(shí)，欣賞詩歌的形式美，分析詩歌的表達(dá)技巧。
過程和方法：探討意象的多角度理解，感受詩歌的音樂美，理解作者的情感與思想。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：體悟雨巷詩情詩境。
四、說學(xué)情。
(一)說教法。
根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)，教材特點(diǎn)，我采用朗讀法和討論法進(jìn)行教學(xué)。詩歌是一門抒情的藝術(shù)。情感抒發(fā)是詩歌最主要的美學(xué)特征。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀作品，體會(huì)詩人表達(dá)的感情，以豐富思想、陶冶情操，通過多種方式的“讀”使學(xué)生走進(jìn)詩歌的意境，感受作者的情感。在學(xué)生對詩歌有所感知的基礎(chǔ)上，討論法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，對意象進(jìn)行多角度理解，發(fā)揮學(xué)生自主性。運(yùn)用朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法完成本課。詩歌重在朗讀，所以本課四個(gè)環(huán)節(jié)的解讀都在朗讀中完成。
(二)說學(xué)法。
六、說教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入語：聽?wèi)T了北方胡同里粗獷的叫賣，看慣了北國風(fēng)光的千里雪飄，卻不曾體會(huì)，那細(xì)雨如絲的江南空氣中氤氳的朦朧與凄婉。一條悠長寂寞的小巷，一把古色古香的油紙傘，一抹丁香般的身影，一點(diǎn)太息般的淚光，若有若無地，飄進(jìn)那杏花春雨，又消融在青石路巷。是什么樣的意境如此蕩人心腸?讓我們一起走進(jìn)戴望舒的《雨巷》，欣賞那別樣的美。
(二)整體感知。
1、初讀詩歌，感音韻之美。
我不準(zhǔn)備一開始就按部就班地介紹作者和背景，因?yàn)槲蚁肱?chuàng)造一種讀詩的心境，隨著導(dǎo)入直接進(jìn)入一種美的境界，而不想因?yàn)樽髡?、背景的介紹而中斷;再者，介紹之后，反而扼殺了學(xué)生自己對詩的想象和理解。尤其這首朦朧的小詩，更有多樣的解讀。
再聽配樂朗誦，思考：詩人的音樂美是怎樣造成的?
(三)深入研究。
1、在讀語言，品情感之美。
2、品讀內(nèi)涵，品思想之美。
舒緩的`旋律，淡淡的憂傷，把我們帶到了迷蒙的江南，如煙的雨巷。是什么原因讓詩人徘徊惆悵?是什么原因讓詩人傾注了如此愁怨的諸多意象?詩人為什么想要逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘?這個(gè)愁怨的姑娘又是誰?(同學(xué)分組討論，小組代表作答)。
(四)結(jié)束語。
但我們不能為了美而學(xué)戴望舒的傷感。畢竟他有那個(gè)時(shí)代的情緒背景。同學(xué)們可以課下深入的了解戴望舒。也可以閱讀他的其他作品，學(xué)習(xí)他高尚的審美情趣，學(xué)習(xí)他的愛國情懷。
(五)作業(yè)：試依照《雨巷》一詩的情景，展開想象，描寫一下你心目中的“丁香姑娘”。
漫步于阡陌田間，歲月悄然轉(zhuǎn)換，滄桑踏進(jìn)了我的眉心鬢角，只有你，一柄油紙傘，一簾蘇青白裙，簡簡單單，僅此而已，但你的模樣已在我的腦海里深深烙印，揮之不去，忘不了你身影，忘不了你容顏。
回眸在江南街角，只為得你嫣然一笑，清邁腳步，徘徊在這寂寥的雨季，望著紅塵中漎然流過的身影，忘也不是，記也不是，毫無頭緒，問天，天不語。本抱著你我可以并肩攜手在這街頭，淡然光陰沫沫，這一切的夢境不得不一次次破碎在殘酷的現(xiàn)實(shí)中。傷痛，凄然的淚無奈滑下臉頰，在我的指尖悄然落下，孰人問我傷悲，孰人給我安慰;痛楚，期許早已驚醒了心海那一縷千年不滅的旋律。你模糊的身影，把我推進(jìn)了苦痛的深淵，或許千年的輪回已不足矣，任歲月幾般，你都是我依舊等待的蘇青白裙的女子。
看不盡你我前世情緣，一眼忘川，許你憔悴我容顏，因?yàn)榈饶?，婉拒了種種的幽麗暗香;因?yàn)榈饶悖x絕了塵世中的萬千茶靡。只因忘卻不了那一份深情，只為等你撥付我內(nèi)心那一線清商古曲。
無奈兩岸花，花開開彼岸，花葉無緣相見，年年花傷語，歲歲盼伊歸，孤燈單影，千年夢回，凄凄怨怨別離，日日夜夜思緒，相逢一瞬情緣，更帶你他日得續(xù)，一曲相思曲不盡輪回，紅了櫻桃又綠了芭蕉。
當(dāng)再次茫茫穿過雨幕，和著往日的舊曲，你，似乎向我走來，看清了那熟悉又陌生的身影，但或許，終究只是夢一場。
更多。
十分鐘說課稿篇十七
我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂四年級上冊第3課的一節(jié)唱歌課《哦，十分鐘》。是一首2/4拍的歌曲，歌曲情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。
小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對歌曲的學(xué)習(xí)和理解，能夠加深對校園生活的熱愛。
過程與方法：運(yùn)用小組合作的方式，能夠提高創(chuàng)編與團(tuán)隊(duì)合作能力。
知識(shí)與技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知識(shí)。
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是完整有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)是熟練掌握2/4拍的相關(guān)知識(shí)。
為了更好的突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)——鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我會(huì)提出問題：課間十分鐘大家都在干什么?學(xué)生自由回答，我會(huì)對學(xué)生的回答做出鼓勵(lì)性的評價(jià)。由此引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì)，可以將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《哦，十分鐘》，并提問學(xué)生這首歌曲的速度與情緒是怎樣的。通過初聽，學(xué)生能夠感受出歌曲是中速稍快;歡快明朗地。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：這首歌分為幾個(gè)部分，有什么不同?通過再次聆聽，引導(dǎo)學(xué)生分析出歌曲分為兩個(gè)部分，前半部分歡樂輕快，后半部分柔美舒展。通過這樣直觀感知的方式，學(xué)生能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的'方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)遇到切分節(jié)奏，以及四五度大跳音程。切分節(jié)奏和大跳音程在演唱比較難把握，在這里我會(huì)選擇講授的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。
最后我還會(huì)在教唱環(huán)節(jié)，請學(xué)生來談一談這首歌曲所傳達(dá)的精神內(nèi)涵、思想主旨是什么?通過這樣一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠理解這首歌曲表達(dá)的思想主旨。
通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請學(xué)生以小組為單位，采用創(chuàng)編節(jié)奏的方式來感受改變節(jié)奏后的《哦，十分鐘》在情緒上有什么變化，并對本課進(jìn)行鞏固，隨后我還會(huì)請學(xué)生在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取生生互評與教師評價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓學(xué)生充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和學(xué)生一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
十分鐘說課稿篇十八
尊敬的各位評委老師，大家好！我是1號(hào)。小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學(xué)音樂的理解，現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。
《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。
根據(jù)我對教材和音樂新課標(biāo)理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。
3、能為歌曲進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。難點(diǎn)為：掌握后十六音符和0帶休止的切分節(jié)奏。
1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個(gè)難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。
3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動(dòng)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動(dòng)進(jìn)教室。
我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生在音樂中律動(dòng)，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動(dòng)作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設(shè)計(jì)的理念是：
1、音樂課堂應(yīng)該有一個(gè)美的開始，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動(dòng)，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
3、音樂是聽覺的藝術(shù)，聆聽是學(xué)習(xí)、體會(huì)音樂的最基本途徑。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂就是我今天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生有個(gè)無意識(shí)印象，但這種欣賞我是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時(shí)學(xué)生卻在無意中學(xué)會(huì)聆聽。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》。
這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“0××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個(gè)難點(diǎn)，用談話法來落實(shí)“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的：
1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動(dòng)的各種場景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。
2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會(huì)問學(xué)生：一個(gè)小節(jié)里有幾拍？通過討論，我會(huì)告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，并作出（示范）。
3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，歌詞優(yōu)美，比較適合朗讀，通過讀歌詞找出本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)為和“0××帶休止的切分節(jié)奏”。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏的方式來示范，第二種是×××0，通過讓學(xué)生聽、比較和多次練習(xí)，掌握突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指揮圖勢，從念空大大到默念空來突破這個(gè)帶休止的切分節(jié)奏（示范）。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的'過程中，我會(huì)做適當(dāng)?shù)氖痉?，如（示范），并用手勢提示。在學(xué)生唱的過程中，我會(huì)視情況及時(shí)指導(dǎo)。
5、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意對學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達(dá)出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時(shí)我會(huì)問學(xué)生：你們在課間都會(huì)玩什么游戲??？通過師生間的交流，讓學(xué)生能體會(huì)到歌曲的情緒，達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。
我這樣設(shè)計(jì)緣于：
1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動(dòng)力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會(huì)歌曲所要表達(dá)的快樂的課間生活的主題。
2、學(xué)生從看、聽、念、唱等活動(dòng)中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置”這一理念。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。
這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)讓學(xué)生展開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時(shí)我會(huì)適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，如（示范），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動(dòng)作。通過3-5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺(tái)前隨著音樂表演，此時(shí)臺(tái)下的學(xué)生可以和著音樂演唱。同時(shí)我會(huì)考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會(huì)安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。
這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
同時(shí)，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
此環(huán)節(jié)中我會(huì)指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識(shí)。
教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。音樂教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。