經(jīng)過(guò)深入思考和總結(jié)，心得體會(huì)會(huì)使我們對(duì)某一事物有更深刻的理解和把握。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要注意結(jié)構(gòu)的合理性，條理性。以下是一些成功人士分享的心得體會(huì)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
五年級(jí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段?；仡欉@一年來(lái)的學(xué)習(xí)生活，我收獲頗豐。從語(yǔ)文到數(shù)學(xué)，從英語(yǔ)到科學(xué)，每一個(gè)學(xué)科都讓我感受到了不同的成長(zhǎng)和變化。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)道理，那就是堅(jiān)持和努力是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。
第二段：提高學(xué)習(xí)方法的重要性。
在五年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸明白了學(xué)習(xí)方法的重要性。以前，我總是機(jī)械性地做題，追求數(shù)量而忽視質(zhì)量。隨著老師的指導(dǎo)和父母的幫助，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。通過(guò)不斷摸索和實(shí)踐，我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)變得更加高效。
第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五年級(jí)是一個(gè)鍛煉自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。在這一年里，我逐漸養(yǎng)成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天堅(jiān)持寫(xiě)作業(yè)、完成預(yù)習(xí)、整理筆記，時(shí)間一長(zhǎng)，這些習(xí)慣就成為了我不可或缺的一部分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅提升了我的學(xué)習(xí)效果，還為我打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第四段：學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)人的事情，也需要與他人合作。在五年級(jí)的班級(jí)活動(dòng)中，我逐漸意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)與同學(xué)們一起開(kāi)展小組活動(dòng)、合作完成項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的協(xié)商和溝通。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)提供了一個(gè)鍛煉自己集體榮譽(yù)感的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。
第五段：給自己的成長(zhǎng)打分。
回顧五年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，我給自己的成長(zhǎng)打了個(gè)分。在語(yǔ)文方面，我提高了閱讀理解的能力，學(xué)會(huì)了寫(xiě)好作文；在數(shù)學(xué)方面，我解題能力有了明顯的提高，學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用各種解題思路和方法；在英語(yǔ)方面，我提高了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，積極參與課堂互動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)，五年級(jí)的學(xué)習(xí)讓我全面進(jìn)步，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
五年級(jí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)充實(shí)而有意義的階段。通過(guò)努力學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步，我收獲了滿滿的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多與他人合作，共同進(jìn)步。我相信，只要繼續(xù)努力，我的學(xué)習(xí)之路會(huì)越走越寬廣。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
在新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)中的語(yǔ)文園地一“豐富的課余生活”和語(yǔ)文園地五“燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化”兩個(gè)活動(dòng)中安排了綜合性學(xué)習(xí)，這兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，而且還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種感興趣的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)了學(xué)生的自主、合作、實(shí)踐、探究性學(xué)習(xí)，是整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。
“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生有興趣地參與到活動(dòng)中去，這樣學(xué)生才能真切感受到自己是活動(dòng)的主人，是學(xué)習(xí)的主人。所以，四年級(jí)上冊(cè)的教材在安排語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，編輯者很重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，注意引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，語(yǔ)文園地一“豐富的課余生活”，首先學(xué)習(xí)了《我們的民族小學(xué)》后，以學(xué)生的立場(chǎng)自主提出開(kāi)展“記錄自己的課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)要求，并提示記錄的方法“可以用文字?jǐn)⑹?，可以填表格，可以?huà)圖畫(huà)……”，這樣可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的記錄方法。接著學(xué)習(xí)兩篇分別體現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的有趣課文《金色的草地》和《爬天都峰》。因?yàn)槭浅醮卧诮滩闹邪才啪C合性學(xué)習(xí)，因此教材在學(xué)習(xí)課文《爬天都峰》后，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，以學(xué)習(xí)伙伴的立場(chǎng)提醒學(xué)生注意記錄活動(dòng)進(jìn)行得怎樣，并提示示范、加以引導(dǎo)，實(shí)際上就是不斷地引導(dǎo)學(xué)生參與，激勵(lì)學(xué)生愿意參與，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的參與中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
中華文化瑰寶，就這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效果。
在四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中是以獨(dú)立的一個(gè)專(zhuān)題來(lái)進(jìn)行的，各專(zhuān)題之間有許多聯(lián)系，但并沒(méi)有一定的邏輯關(guān)系，而是圍繞提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而提出的一個(gè)教育性關(guān)系。每一個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)都重在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將口語(yǔ)交際、習(xí)作和展示臺(tái)有機(jī)地整合在一起成為一個(gè)知識(shí)整體，讓學(xué)生在不同的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐中，不斷積累運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力，不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)；讓學(xué)生嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決實(shí)際問(wèn)題；激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)的方法去搜集和整理活動(dòng)中需要的`資料并進(jìn)一步探究分析，將各種能力和探究的興趣結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)綜合性的發(fā)展，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，四年級(jí)上冊(cè)在語(yǔ)文園地一里的“口語(yǔ)交際”中讓學(xué)生交流在課余時(shí)間都做了什么事，有哪些收獲和感受?！傲?xí)作”讓學(xué)生寫(xiě)課余發(fā)生的有趣、高興等的事，“展示臺(tái)”用搜集郵票、閱讀課外書(shū)、小組合作辦圖片展的方式，展示學(xué)生才能和感興趣的課余生活。語(yǔ)文園地五的課后“綜合性學(xué)習(xí)提示”里，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料、整理資料，做好展示的準(zhǔn)備。在“語(yǔ)之園地五”的“口語(yǔ)交際”中，讓學(xué)生交流了解到的傳統(tǒng)文化，在“習(xí)乍”中寫(xiě)自己活動(dòng)中最想寫(xiě)的內(nèi)容，并把收集到的資料裝訂成冊(cè)?！叭辗e月累”讓學(xué)生借助有趣的生肖郵票，背誦體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)的十二生肖，明白一個(gè)生肖代表一個(gè)年份。在“展示臺(tái)”中，引導(dǎo)學(xué)生用寫(xiě)春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等形式，展示自己了解到的燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化。在這一組的課文學(xué)習(xí)中，圍繞“燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化”這一專(zhuān)題，開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力，又增進(jìn)了學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了我國(guó)民族的自豪感。由此看出，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)始終是一種有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合；綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的合作性；綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。值得注意的是，開(kāi)展的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，既要強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性，還應(yīng)注意其文化性，注重其文化意味、文化內(nèi)涵、文化素養(yǎng)。
總而言之，“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”是各方面知識(shí)綜合而成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓寬了學(xué)生的發(fā)展空間。給學(xué)生提供了有效而又含有豐富文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生在感興趣的綜合性自主活動(dòng)中，全面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)既能豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，使學(xué)生的個(gè)性、智慧和才能得到充分入施展；又能具體真實(shí)地反映出學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，在即將到來(lái)的春節(jié)前，安排一次春節(jié)飾品的設(shè)計(jì)活動(dòng)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。活動(dòng)前，指導(dǎo)學(xué)生廣泛了解春節(jié)的習(xí)俗和各種飾品；活動(dòng)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，制作喜愛(ài)的春節(jié)飾品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；活動(dòng)后，可以通過(guò)不同的方式來(lái)展示自己制作的作品，并加以介紹，來(lái)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新的能力。
3、感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魁力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在活動(dòng)中感悟語(yǔ)文中蘊(yùn)含的情感，并鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、學(xué)生準(zhǔn)備。
1、向家長(zhǎng)（長(zhǎng)輩）了解或上網(wǎng)查找有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的有關(guān)資料。
2、在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去一些小飾品店看一看，問(wèn)一問(wèn)，了解一些飾品的制作方式。
3、填充表格（可以填寫(xiě)、可以貼畫(huà)、也可另附頁(yè)）。
我知道飾品名稱(chēng)制作方式象征意義。
我想設(shè)計(jì)。
二、教師準(zhǔn)備。
1、指導(dǎo)學(xué)生完成準(zhǔn)備活動(dòng)，了解學(xué)生搜集材料情況。
2、制作有關(guān)春節(jié)習(xí)俗飾品的課件，準(zhǔn)備實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，感受快樂(lè)。
1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，你有什么感受？
（播放人們忙年的畫(huà)面，背景音樂(lè)）。
2、人們?yōu)槭裁催@么高興？
（過(guò)春節(jié)）。
讓我們一起也參與到新年的準(zhǔn)備中吧！
二、交流知識(shí)，拓展思路。
1、你們了解到哪些有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料？請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（課件相機(jī)出現(xiàn)：對(duì)聯(lián)、福字、年畫(huà)、窗花、折紙、布藝、燈籠、撕畫(huà)、賀卡、編織……）。
（指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言來(lái)談?wù)勛约合朐O(shè)計(jì)的飾品名稱(chēng)，制作方式、制作材料和象征意義。）。
三、動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。
1、制作同類(lèi)飾品的同學(xué)自動(dòng)快速地組成一組，動(dòng)手制作飾品，遇到困難可共同商量解決。（較復(fù)雜的飾品可以在小組內(nèi)共同商量，分工合作，一起完成一件飾品。）。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)飾品的設(shè)計(jì)說(shuō)明。
（2）以折紙為例，請(qǐng)?jiān)撛O(shè)計(jì)者說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明，其他學(xué)生評(píng)議。
（3）學(xué)生完成自己制作飾品的設(shè)計(jì)說(shuō)明。
（鼓勵(lì)學(xué)生把設(shè)計(jì)說(shuō)明也加以裝飾，并和飾品放在一起）。
四、交流展示，感受成功。
1、這么多精美的飾品，用來(lái)裝飾我們的教室和自己的家多好?。∧敲淳妥屛覀冃袆?dòng)起來(lái)吧！
（帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手裝飾教室，背景音樂(lè)《新年好》。）。
2、大家自由交流，可以向你感興趣的飾品的制作者了解一下有關(guān)知識(shí)，也可以向欣賞你的作品的同學(xué)介紹一下自己的設(shè)計(jì)。
（提倡學(xué)生把一些作品帶回家，去裝飾我們學(xué)習(xí)和生活的小天地，增添節(jié)日的氣氛后，以迎接新年的到來(lái)?。?。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題為切入口，借助語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建符合自身解決問(wèn)題的方案，從而達(dá)到提升語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。但目前農(nóng)村語(yǔ)文教師在綜合性學(xué)習(xí)課程資源的利用與開(kāi)發(fā)中，仍把課程資源理解為教材或教師教的材料。于是，“教教材”成為很多農(nóng)村教師指導(dǎo)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的常態(tài)，即使是現(xiàn)有課程資源，也有教師未能“吃透”，未能創(chuàng)造性地“調(diào)整”教材、“補(bǔ)充”教材、“更新”教材，更談不上獨(dú)立開(kāi)發(fā)具有校本特色、班本特色、師本特色、生本特色、鄉(xiāng)土特色的課程資源。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
這次參加“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，能與諸位同仁一道聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，閱讀課改資料，在輔導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下與各位同仁一起交流、探討，讓我如沐春風(fēng)，學(xué)到了很多知識(shí)，義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念得到了很大的提升，知道了教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極倡導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面我對(duì)結(jié)合自己的國(guó)培所得，就模塊四的《走進(jìn)奇妙的童話世界》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)作如下修改說(shuō)明。
一、在綜合性學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段，把活動(dòng)分組要求要好、中、差搭配，主要是要體現(xiàn)新課程理念下的課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，這樣可以以?xún)?yōu)秀生感動(dòng)后進(jìn)生，達(dá)到共同提高的目的。
二、在活動(dòng)一中“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入”部分，之所以這樣修改，目的是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
三、在活動(dòng)二中“在成果展示交流”部分，增設(shè)師生互評(píng)，其目的是為人實(shí)施新課程倡導(dǎo)的多元化評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力。增設(shè)教師引導(dǎo)學(xué)生想象部分，是為了幫助學(xué)生拓寬想象渠道，發(fā)展學(xué)生豐富的想像力。放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)童話的理解和感悟。表演者談演后的感受，是為了讓表演學(xué)生談表演后的感受，進(jìn)一步帶動(dòng)全體學(xué)生體會(huì)童話特點(diǎn)，激發(fā)參與童話表演的樂(lè)趣。讓學(xué)生出示學(xué)習(xí)筆記，及感受，大家交流學(xué)習(xí)心得，能有效地激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、在活動(dòng)三中“暢所欲言話收獲”部分，把指名談修改為讓學(xué)生暢所欲言，目的是為了讓全體學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，在談中相互促進(jìn)，共同感受童話的魅力。
五、在活動(dòng)四中增加“獲獎(jiǎng)學(xué)生談獲獎(jiǎng)感言”，目的是為了讓獲獎(jiǎng)學(xué)生談自己在學(xué)習(xí)中的感受，讓全體學(xué)習(xí)借鑒他們成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以改變自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，社會(huì)發(fā)展的快速變化使得人們教育的需求越來(lái)越多元化，傳統(tǒng)的單一學(xué)科教育已經(jīng)不能滿足人們的需要。綜合性學(xué)習(xí)成為了現(xiàn)代教育的趨勢(shì)，它強(qiáng)調(diào)將不同學(xué)科的知識(shí)和技能相互整合，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。在這個(gè)背景下，讀書(shū)成為了一種重要的綜合性學(xué)習(xí)方式。通過(guò)讀書(shū)，我不僅可以獲取知識(shí)，還能培養(yǎng)思維能力、情感素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)自我全面發(fā)展。在我多年的讀書(shū)經(jīng)歷中，我有幸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第二段：多元化的讀書(shū)內(nèi)容。
綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)將不同學(xué)科的知識(shí)融入到一起，因此，讀書(shū)的內(nèi)容也應(yīng)該盡可能多元化。我喜歡選擇各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀作品，比如文學(xué)、歷史、科學(xué)、哲學(xué)等等。通過(guò)讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍，我能夠拓寬視野，了解各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和思想觀點(diǎn)。這不僅有助于我融會(huì)貫通不同學(xué)科的知識(shí)，還能夠激發(fā)我對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的熱情。
第三段：多元化的讀書(shū)方式。
除了多元化的讀書(shū)內(nèi)容，綜合性學(xué)習(xí)還強(qiáng)調(diào)多元化的學(xué)習(xí)方式。在讀書(shū)過(guò)程中，我嘗試過(guò)不同的讀書(shū)方式，比如閱讀、寫(xiě)作、討論、思考等等。這些方式都有助于我更加全面地理解和消化所讀的書(shū)籍。比如，通過(guò)寫(xiě)作讀書(shū)筆記，我可以將自己的思考和感悟記錄下來(lái)，有助于我加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解，并且提高我的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)討論，我可以與他人交流和分享對(duì)書(shū)籍的理解，拓寬思考的角度。
第四段：多元化的學(xué)習(xí)成果。
綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)將不同學(xué)科的知識(shí)和技能相互整合，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讀書(shū)作為一種綜合性學(xué)習(xí)方式，也會(huì)給我?guī)?lái)不同方面的學(xué)習(xí)成果。首先，通過(guò)閱讀各種書(shū)籍，我能夠積累豐富的知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)廣度和深度。其次，通過(guò)多元化的讀書(shū)方式，我能夠培養(yǎng)出色的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)我未來(lái)的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力都非常重要。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能，我能夠獲得跨學(xué)科的思維，提高解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)。
綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)體驗(yàn)豐富多彩，不僅讓我感受到了知識(shí)和技能的綜合性發(fā)展，也讓我體驗(yàn)到了思維和情感的全面提升。通過(guò)多元化的讀書(shū)內(nèi)容和方式，我學(xué)到了很多有關(guān)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，也培養(yǎng)了自己的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)不僅幫助我更好地理解世界，還提高了我的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。我相信，在繼續(xù)讀書(shū)的道路上，我會(huì)不斷探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為自己的綜合性學(xué)習(xí)之路賦予更多的意義。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
第一段：引言（200字）。
綜合性學(xué)習(xí)是一種綜合運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合思維與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在我深入閱讀各類(lèi)書(shū)籍的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到綜合性學(xué)習(xí)的重要性和優(yōu)勢(shì)。綜合性學(xué)習(xí)讓我能夠更全面地了解和理解知識(shí)，提升自己的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并在實(shí)踐中獲得更多的成就。在此，我愿與大家分享我在綜合性學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：多元素材的運(yùn)用（200字）。
在綜合性學(xué)習(xí)中，多元素材的運(yùn)用是至關(guān)重要的一環(huán)。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了將不同學(xué)科的知識(shí)融合運(yùn)用。比如，在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)，結(jié)合地理、政治等學(xué)科的內(nèi)容，能夠更加全面地了解歷史事件的背景和影響。這種多元素材的運(yùn)用使我能夠從不同角度分析問(wèn)題，更加客觀地看待事物。通過(guò)將知識(shí)進(jìn)行綜合整合，我不僅能夠增進(jìn)理解，還能夠培養(yǎng)綜合思維能力，提高問(wèn)題解決的能力。
第三段：跨學(xué)科綜合思維（200字）。
綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是跨學(xué)科綜合思維的培養(yǎng)。在我的讀書(shū)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到跨學(xué)科綜合思維對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用的重要性。通過(guò)運(yùn)用不同學(xué)科的思維方式和方法，我能夠更準(zhǔn)確地理解書(shū)中的內(nèi)容，并能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中?？鐚W(xué)科綜合思維能夠培養(yǎng)我解決問(wèn)題的能力，提高分析和綜合能力，使我在日常生活和學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。
第四段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)（200字）。
綜合性學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了思維的靈活運(yùn)用和不拘一格的思考方式。在掌握綜合知識(shí)的基礎(chǔ)上，我能夠從不同的角度思考問(wèn)題，并提出創(chuàng)新的解決方案。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我在解決問(wèn)題時(shí)能夠找到更多的可能性，并能夠開(kāi)拓新的思路。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅幫助我在學(xué)習(xí)上更加出色，還能夠?yàn)槲以诼殘?chǎng)和社會(huì)生活中的發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。
第五段：實(shí)踐中的成就（200字）。
在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)踐是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，我能夠更好地理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)，并在實(shí)踐中取得更多的成就。比如，在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與藝術(shù)時(shí)，我通過(guò)實(shí)踐將所學(xué)的設(shè)計(jì)技巧應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，取得了令人滿意的成果。這種實(shí)踐不僅提升了我在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的能力，還培養(yǎng)了我在實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐中的成就，我更加堅(jiān)信綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值和實(shí)用性。
結(jié)尾：總結(jié)（100字）。
總而言之，綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)的過(guò)程給了我很多收獲。通過(guò)運(yùn)用多元素材、跨學(xué)科綜合思維和創(chuàng)新思維，以及在實(shí)踐中取得的成就，我提升了自己的綜合素養(yǎng)，拓寬了自己的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，并享受到了綜合性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)，我相信我能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更多的成就。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
在我國(guó)古訓(xùn)中，誠(chéng)信被視為一種至高無(wú)上的美德，它不僅是社會(huì)和諧的基石，更是人們相互交往的必備條件。然而，在當(dāng)今社會(huì)中，隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇和利益的觀念扭曲，誠(chéng)信意識(shí)逐漸淡薄。為了弘揚(yáng)誠(chéng)信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，我校開(kāi)展了一系列的誠(chéng)信綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信的重要性，并體會(huì)到了誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用。
首先，誠(chéng)信是一種人品，是一個(gè)人最起碼的道德底線。作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)術(shù)誠(chéng)信是我們應(yīng)該遵守的第一準(zhǔn)則。在每次考試或測(cè)試中，我們不得抄襲他人的作品，不得傳遞答案，不得偽造成績(jī)，否則將受到嚴(yán)厲的處罰。參與一次次的考試，我明白了誠(chéng)信不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)他人負(fù)責(zé)。只有保持誠(chéng)信，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。此外，老師們還鼓勵(lì)我們課堂上要誠(chéng)信，不得互相抄襲作業(yè)，不得作弊。只有主動(dòng)去撤銷(xiāo)作弊行為并改正錯(cuò)誤，才能得到老師們的諒解，并增加進(jìn)一步提高的機(jī)會(huì)。
其次，誠(chéng)信是一種責(zé)任感，是一個(gè)人肩負(fù)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了信任他人。只有你堅(jiān)守自己的諾言、遵守自己的承諾，才能與他人建立良好的合作關(guān)系。在一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)中，我們一共完成12個(gè)小時(shí)的公益勞動(dòng)。這期間，我承諾不輕易放棄，盡最大努力完成工作。結(jié)果，我們不僅完成了任務(wù)，還贏得了居民們的贊賞和尊重。這次經(jīng)歷讓我懂得，只要誠(chéng)信待人、信守承諾，就能夠贏得信任和尊重，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
此外，誠(chéng)信還體現(xiàn)在與同學(xué)之間的相處態(tài)度上。在學(xué)校生活中，誠(chéng)信不僅指的是不欺騙他人，更重要的是要與同學(xué)們保持真誠(chéng)的相處。在學(xué)習(xí)中，我們互相幫助、互相尊重，不互相攀比好成績(jī)，不排斥成績(jī)不好的同學(xué)。我們要相信每個(gè)人都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，也有不足之處。只有互相包容，互相尊重，我們才能創(chuàng)造出和諧互助的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，誠(chéng)信還與我們的未來(lái)有著密切的關(guān)系。誠(chéng)信是一個(gè)人幸福生活的基礎(chǔ)，也是社會(huì)發(fā)展的根本。社會(huì)需要誠(chéng)信的人，企業(yè)需要誠(chéng)信的員工。只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。在今后的職業(yè)發(fā)展和人生道路上，只有堅(jiān)守誠(chéng)信底線，將實(shí)際行動(dòng)與社會(huì)價(jià)值觀相符，我們才能夠成為真正有影響力的人。
綜上所述，通過(guò)參與誠(chéng)信綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了誠(chéng)信的重要性，并認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信意識(shí)與我們的人格修養(yǎng)、道德底線、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和未來(lái)發(fā)展密切相關(guān)。誠(chéng)信不僅是一種美德和品格，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展的重要因素。因此，我們應(yīng)該從小兒培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)持守信，做真誠(chéng)的人，為社會(huì)進(jìn)步和自己的美好未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
誠(chéng)信是人們?cè)诮煌^(guò)程中最基本、最重要的品質(zhì)之一。而在如今高速發(fā)展的社會(huì)中，誠(chéng)信的重要性更顯得不可忽視。作為學(xué)生，我們更應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)。在我參與誠(chéng)信綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了誠(chéng)信對(duì)個(gè)人、對(duì)他人以及對(duì)社會(huì)的重要價(jià)值和作用。
首先，誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)具有重要的教育意義。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要堅(jiān)持遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，不抄襲、不剽竊他人作品。這既是對(duì)他人知識(shí)貢獻(xiàn)的尊重，也是對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)。誠(chéng)信要求我們通過(guò)努力和勤奮來(lái)獲取知識(shí)，不能依靠不道德的手段取得他人的成果。只有通過(guò)真正的學(xué)習(xí)，我們才能獲得真正的進(jìn)步，提高自己的綜合素質(zhì)。
其次，誠(chéng)信對(duì)于他人來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)影響。在集體學(xué)習(xí)和協(xié)同工作的環(huán)境中，誠(chéng)信是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)。我們需要相互信任、相互支持、共同努力，才能取得較好的學(xué)習(xí)和工作成果。如果一個(gè)人缺乏誠(chéng)信，抄襲作弊，不僅會(huì)給他人造成困擾和傷害，也會(huì)破壞整個(gè)集體的合作氛圍。因此，誠(chéng)信的綜合性學(xué)習(xí)需要我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中時(shí)刻遵守，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
再次，誠(chéng)信對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)具有重大的推動(dòng)力。一個(gè)誠(chéng)信的社會(huì)，不僅會(huì)使人們之間的交流更加和諧，也會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。在商業(yè)領(lǐng)域中，誠(chéng)信是企業(yè)間交流的基礎(chǔ)，只有放棄不實(shí)的宣傳，遵守合同規(guī)定，企業(yè)才能夠長(zhǎng)期發(fā)展和贏得顧客的信任。在政治領(lǐng)域中，誠(chéng)信則是政府官員履行職責(zé)的基本要求，只有公正廉潔的行為，政府才能贏得民眾的支持和尊重。因此，誠(chéng)信不僅是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是社會(huì)文明的重要標(biāo)志。
最后，誠(chéng)信綜合性學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信的重要性和實(shí)踐的困難性。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)面臨各種各樣的誘惑和挑戰(zhàn)，尤其是在學(xué)習(xí)中，當(dāng)面對(duì)時(shí)間的壓力和學(xué)業(yè)的困難時(shí)，有時(shí)我們可能會(huì)追求簡(jiǎn)單的途徑，而不顧誠(chéng)信的底線。然而，只有堅(jiān)守誠(chéng)信原則，遠(yuǎn)離欺騙、作弊等不道德行為，我們才能真正收獲到來(lái)自學(xué)習(xí)的成就感和提高的實(shí)際效果。
綜上所述，誠(chéng)信綜合性學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的一環(huán)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信的教育意義、對(duì)他人的影響以及對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用。同時(shí)，我也體會(huì)到了誠(chéng)信實(shí)踐的困難性，需要我們時(shí)刻提醒自己，堅(jiān)守誠(chéng)信的底線。只有通過(guò)誠(chéng)信的學(xué)習(xí)，我們才能獲得真正的進(jìn)步和實(shí)質(zhì)的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該將誠(chéng)信作為一種思想觀念和道德準(zhǔn)則，貫穿于我們學(xué)習(xí)和生活的方方面面，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
一、導(dǎo)入：（3分鐘）。
播放“中學(xué)生辯論會(huì)”短視頻。同學(xué)們，視頻中的同學(xué)們侃侃而談、口若懸河，同學(xué)們羨慕嗎？（……）常言道，真理越辯越明，今天，讓我們一起也走上辯論臺(tái)，展現(xiàn)我們的風(fēng)采；同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)是科學(xué)進(jìn)步的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多便利的同時(shí)也給我們帶來(lái)了太多的困擾，作為今天的中學(xué)生，我們?cè)撛鯓涌创暇W(wǎng)呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)第四單元“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)――走上辯論臺(tái)”。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、了解辯論的相關(guān)知識(shí)。
2、對(duì)“上網(wǎng)利弊”進(jìn)行簡(jiǎn)單辯論。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、辯論知識(shí)介紹：（5分鐘）。
1、人員分為正、反方兩方，每方推選4位辯手。
2、比賽程序分四個(gè)階段。
第一階段（陳詞階段）。
（1）立論陳詞。
正方一辯陳詞，反方一辯陳詞。
（2）立證陳詞（進(jìn)一步闡述本方觀點(diǎn)）。
正方二辯陳詞，反方二辯陳詞。
第二階段（深入論證）。
正反雙方三辯對(duì)本方觀點(diǎn)進(jìn)行深入論證，同時(shí)可以抓住對(duì)方不足或謬誤進(jìn)行反駁。
第三階段（自由辯論階段）。
由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方輪流發(fā)言。共用時(shí)8分鐘，每方用時(shí)4分鐘。
第四階段（總結(jié)陳詞階段）。
正反方四辯總結(jié)陳詞。
3、四輪論辯結(jié)束，由評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出優(yōu)勝一方，并對(duì)雙方表現(xiàn)作出適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
（二）發(fā)言流程：（3分鐘）。
1、團(tuán)體論辯階段：
正方一辯發(fā)言。
反方一辯發(fā)言。
正方二辯發(fā)言。
反方二辯發(fā)言。
正方三辯發(fā)言。
反方三辯發(fā)言。
各辯手此階段主要任務(wù)：
闡述并論證自己的觀點(diǎn)為主，也可拿出適當(dāng)時(shí)間反駁對(duì)方的謬誤。
2、自由論辯階段：
正方任何一位辯手先起立發(fā)言，在他發(fā)言結(jié)束后，反方任何一位立即對(duì)其發(fā)言進(jìn)行辯駁，雙方依次輪流發(fā)言形成交鋒格局。
每位辯手此階段發(fā)言的次序與時(shí)間、次數(shù)均無(wú)限制，但整隊(duì)的發(fā)言時(shí)間不得超過(guò)4分鐘。
3、總結(jié)陳詞階段：
正方四辯總結(jié)陳詞。
反方四辯總結(jié)陳詞。
（三）進(jìn)行分組、推選辯手、準(zhǔn)備辯詞。（12分鐘）。
（四）對(duì)上“網(wǎng)利弊”進(jìn)行辯論。(20分鐘)。
1、閃亮登場(chǎng)。
主持人（教師）宣布活動(dòng)開(kāi)始，介紹辯題及評(píng)委，雙方選手上場(chǎng)，各用一句精彩的話進(jìn)行自我介紹語(yǔ)。
正方：上網(wǎng)利大于弊。
反方：上網(wǎng)弊大于利。
2、口若懸河。
雙方按由正方到反方的順序，各派一辯至二辯辯手對(duì)本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。
3、禮尚往來(lái)。
雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由三辯辯手進(jìn)行深入論證或反駁。
4、乾坤已定。
雙方針對(duì)對(duì)方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對(duì)該辯題理解，四辯同學(xué)。
進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
5、評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
評(píng)委出示成績(jī)并針對(duì)雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)對(duì)雙方場(chǎng)上隊(duì)員，場(chǎng)下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，著重從個(gè)人修養(yǎng)、口頭表達(dá)，思維角度進(jìn)行評(píng)析。
四、課堂小結(jié)(1分鐘)。
同學(xué)們：本堂課我們了解了辯論的相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行了使用；其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)就是一把雙刃劍，它既會(huì)成為同學(xué)們實(shí)現(xiàn)理想道路上披荊斬棘的利劍，也會(huì)成為阻礙我們前進(jìn)的泥潭，老師相信，在未來(lái)的日子里同學(xué)們一定能安全上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。讓網(wǎng)絡(luò)成為我們成功的墊腳石。
五、作業(yè)布置（1分鐘）。
以“網(wǎng)絡(luò)”為話題，自擬題目作文，要求：書(shū)寫(xiě)工整，不少于500字。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，綜合性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方法逐漸引起了人們的廣泛關(guān)注。它通過(guò)整合不同學(xué)科內(nèi)容和技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過(guò)程中，讀書(shū)是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬視野。課外閱讀更是可以幫助學(xué)生提高綜合能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在我多年的讀書(shū)經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)的重要性和價(jià)值。下面我將從豐富知識(shí)、拓寬視野、培養(yǎng)綜合能力和提高道德品質(zhì)這四個(gè)方面來(lái)闡述我的觀點(diǎn)。
首先，綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)能夠幫助我們豐富知識(shí)。讀書(shū)是獲取知識(shí)的一種重要方式。通過(guò)閱讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍，我們可以了解各種各樣的知識(shí)，包括歷史、文學(xué)、科學(xué)等等。例如，讀歷史書(shū)籍可以讓我們了解歷史事件的發(fā)展過(guò)程，以及歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響。而讀文學(xué)作品則可以拓寬我們的情感世界，增加我們的生活閱歷。綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)使我們的知識(shí)面更加廣泛，從而提高我們的文化素養(yǎng)。
其次，綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)可以拓寬我們的視野。閱讀不僅僅是獲得知識(shí)的途徑，更是打開(kāi)我們心靈的窗戶。通過(guò)讀書(shū)，我們可以進(jìn)入作者的世界，感受不同的文化和思想。例如，讀外國(guó)文學(xué)作品可以讓我們了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情，感受到不同文化的魅力。而讀科普類(lèi)書(shū)籍則可以讓我們了解科學(xué)的奧秘，拓寬我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)使我們的視野更加開(kāi)闊，從而培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。
再次，綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)可以培養(yǎng)我們的綜合能力。綜合能力是指將各種學(xué)科知識(shí)和技能進(jìn)行整合和運(yùn)用的能力。通過(guò)讀書(shū)，我們可以學(xué)到各種各樣的知識(shí)和技能，如閱讀理解、思辨能力、邏輯推理等等。例如，讀哲學(xué)書(shū)籍可以培養(yǎng)我們的思辨能力和邏輯思維能力。而讀冷知識(shí)書(shū)籍則可以提高我們的記憶力和觀察能力。綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)使我們的綜合能力得到全面發(fā)展，從而提高了我們解決問(wèn)題的能力。
最后，綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)可以提高我們的道德品質(zhì)。道德品質(zhì)是指人在行為中體現(xiàn)出的道德觀念和道德規(guī)范。通過(guò)讀書(shū)，我們可以學(xué)到各種各樣的道德故事和道德價(jià)值觀。例如，讀經(jīng)典文學(xué)作品可以培養(yǎng)我們的人文關(guān)懷和責(zé)任意識(shí)。而讀傳記類(lèi)的書(shū)籍則可以向我們展示優(yōu)秀人物的道德風(fēng)貌。綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)使我們的道德品質(zhì)得到提升，從而讓我們更加懂得如何做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心的公民。
綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)不僅可以幫助我們豐富知識(shí)、拓寬視野、培養(yǎng)綜合能力和提高道德品質(zhì)，還可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)整合不同的學(xué)科內(nèi)容和技能，我們可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從而更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)是一種既科學(xué)又有趣的學(xué)習(xí)方式，它能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)，不斷探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
一、活動(dòng)主題：
在學(xué)習(xí)第五單元課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)布置學(xué)生收集校園生活中、家庭生活中的人與人相處的故事，表達(dá)自己的想法、看法，使學(xué)生懂得友好相處、團(tuán)結(jié)合作、關(guān)愛(ài)他人，能更和諧地與人相處，同時(shí)鍛煉自己的語(yǔ)文能力。
二、活動(dòng)計(jì)劃：
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第五單元的課文。
2、學(xué)生分成5組，分別擔(dān)任一項(xiàng)任務(wù)。
3、布置每組學(xué)生的任務(wù)，分組調(diào)查、收集人與人之間的故事。
a、我班同學(xué)之間的'故事。b、高、低年級(jí)同學(xué)之間的故事。c、師生之間的故事。d、我和爸爸、媽媽之間的故事。e、大人們之間的故事。
4、時(shí)間安排：
第一星期：分組收集故事。
第二星期：小組內(nèi)交流總結(jié)，寫(xiě)出、畫(huà)出所收集到的故事。
第三星期：班上成果展示。
三、活動(dòng)過(guò)程：
第一步：學(xué)生閱讀第5單元課文，教師指導(dǎo)。
第二步：把學(xué)生分成5組，布置任務(wù)。
第三步：學(xué)生分組活動(dòng)。
第四步：在小組內(nèi)整理收集的成果。
第五步：班上交流，教師總結(jié)。
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語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
通過(guò)學(xué)習(xí)《五彩池》一文，讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
四年級(jí)
感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒(méi)去過(guò)五彩池，我想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語(yǔ)，為了寫(xiě)好廣告語(yǔ)，我們必須通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池。
1、朗讀體會(huì)，觀賞五彩池。
1）、讀讀，畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn)。
a、交流學(xué)習(xí)所得。
從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池的美。
從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池?cái)?shù)量之多。
從“大的……”、“小的……”體會(huì)水池大小、深淺不一。
b、討論這段話中的省略號(hào)所省略的內(nèi)容。
c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)說(shuō)不盡，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)他的喜愛(ài)之情吧！
2）、朗讀訓(xùn)練。自愿讀、齊讀，讀出贊美之情。
2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。
1）、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇？
2）、想想為什么課題叫《五彩池》？
3、探索原因，了解大自然的奧秘。
1）、學(xué)生質(zhì)疑。
2）、小組談?wù)摗?BR> 3）、啟發(fā)匯報(bào)。
4）、看著版畫(huà)，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
4、回應(yīng)啟發(fā)，寫(xiě)廣告詞。
學(xué)習(xí)到這，大家一定了解可五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫(xiě)出吸引游客的廣告語(yǔ)嗎？
1）、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)廣告語(yǔ)。
2）、匯報(bào)交流廣告語(yǔ)。師生評(píng)價(jià)。
要求：簡(jiǎn)明、易記、貼切、有鼓動(dòng)性。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
1、了解地球能源兇括煤、石油、天然氣等礦物有限，總有用盡時(shí)日。
2、了解到我們?cè)诩彝?，學(xué)?；蚬矆?chǎng)所所用電力是電力公司用水、用煤發(fā)電所供應(yīng)的。
3、了解節(jié)約用電之重要。
4、如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。
如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。
了解能源總有用盡時(shí)日。
老師
1、視聽(tīng)器材。
2、搜集能源相關(guān)網(wǎng)站。
3、制作能源字卡。
學(xué)生
1、全班分為八個(gè)小組
2、每組一個(gè)小白板
教師出示海報(bào)—小明的生活，并且說(shuō)明內(nèi)容。（在故事中并提示小明為何生活得輕松愉快）。
活動(dòng)一：思考一下，分組討論
（1）請(qǐng)學(xué)生分組討論
a、小明的生活輕松愉快，是因?yàn)槭裁礀|西所發(fā)揮的功能？
b、如果沒(méi)有那些東西，小明的生活會(huì)變得如何？
（2）教師巡視，并予以協(xié)助。
活動(dòng)二：分組發(fā)表
（1）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果
（2）教師歸納說(shuō)明（用能源字卡給能源分類(lèi)）
（3）教師補(bǔ)充討論中未提到的能源
活動(dòng)三：電力探討
（1）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中我們最常用到什么能源？
（2）讓學(xué)生拿一張學(xué)習(xí)單——請(qǐng)學(xué)生在課前就家庭電器進(jìn)行調(diào)查及查詢(xún)相關(guān)數(shù)據(jù)。
活動(dòng)四：審查時(shí)間
（1）組內(nèi)學(xué)生相互觀摩，查一查誰(shuí)家的用電量最多？
（2）每組派一名代表上臺(tái)發(fā)表學(xué)習(xí)單內(nèi)容：
（3）報(bào)告后，學(xué)生提問(wèn)。
（4）教師補(bǔ)充說(shuō)明
活動(dòng)五：法寶大公開(kāi)
請(qǐng)各小組制作一張海報(bào)。（關(guān)于節(jié)約能源法寶整合）
（1）張貼各組海報(bào)，提醒節(jié)約能源方法。
（2）說(shuō)出本節(jié)課收獲和感想。
（3）每人說(shuō)出一句節(jié)約能源標(biāo)語(yǔ)，并寫(xiě)在聯(lián)絡(luò)簿上。
（4）從今天起，把節(jié)約能源法寶帶回家，以自己影響家人并告訴家人“節(jié)約能源做得好，省錢(qián)又環(huán)保”。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
中學(xué)階段是每個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，它是連接初中和高中的橋梁，也是承載許多不同領(lǐng)域知識(shí)的重要階段。中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)體系為我們開(kāi)啟了一扇新的大門(mén)，激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，為我們未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將從三個(gè)方面闡述中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
綜合性學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的能力，意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生多方位運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的能力。在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可以突破科目壁壘，突破學(xué)科之間的單一、孤立和片面狀態(tài)，深化了我們對(duì)知識(shí)的理解和掌握，使我們能夠跨越不同學(xué)科、不同知識(shí)領(lǐng)域之間，以更加廣闊的視野、更加開(kāi)闊的智慧認(rèn)識(shí)事物和解決問(wèn)題，從而獲得了更廣闊的發(fā)展和提高的機(jī)會(huì)。
綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程是個(gè)鍛煉自我能力的過(guò)程，它涉及到我們一系列的能力，例如研究能力、組織能力、創(chuàng)新能力、思考能力等。在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，我們以其為紐帶，把學(xué)科知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不再將其單獨(dú)地割裂出來(lái)看待。透過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，我們更加了解了問(wèn)題的本質(zhì)，學(xué)會(huì)從多個(gè)不同的角度去探究，破除了刻板印象，也更加能夠較為全面和清晰地把握問(wèn)題，從而在實(shí)踐中獲得了更具備挑戰(zhàn)性的鍛煉和拓展。
綜合性學(xué)習(xí)賦予了我們更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去接觸不同的領(lǐng)域和知識(shí)，增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。它為我們提供了一個(gè)開(kāi)放、靈活和多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，這些都對(duì)我們的發(fā)展起到了非常重要和積極的影響。同時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)我們跨學(xué)科的能力，這也對(duì)未來(lái)的職業(yè)道路打下了必要的基礎(chǔ)。
第五段：未來(lái)的展望。
綜合性學(xué)習(xí)不僅僅是綜合了不同學(xué)科的知識(shí)，更是綜合了人類(lèi)智慧和科學(xué)精神的結(jié)晶，將人類(lèi)知識(shí)的發(fā)展和創(chuàng)造性的推進(jìn)進(jìn)行到了一個(gè)更高的水平。而我們自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，也將在綜合性學(xué)習(xí)的橋梁上獲得更廣闊的發(fā)展空間。未來(lái)，我們應(yīng)該進(jìn)一步探究和創(chuàng)新前沿科技發(fā)展方向，挑戰(zhàn)已知的極限和創(chuàng)造未知的新領(lǐng)域，不斷地砥礪自己的能力和膽略，成為了解事物規(guī)律的人才。這樣，我們才能更加充分地發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和理想。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
綜合性學(xué)習(xí)是新課程語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它突破了課堂中心、教師中心的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的課題，在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)以及解決實(shí)際問(wèn)題。要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的有效性，教師一方面應(yīng)努力在組織、指導(dǎo)上狠下功夫，另一方面必須構(gòu)建新的評(píng)價(jià)機(jī)制，這是確保語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)順利開(kāi)展的保證。一年來(lái)的新課程教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)突出如下幾個(gè)方面。
綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程，并非僅僅是結(jié)果。專(zhuān)家提醒我們，過(guò)程就是目標(biāo)。所以語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，關(guān)鍵要注重全過(guò)程的考查，并且重點(diǎn)考查學(xué)生是否積極參與的態(tài)度，具體獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的主動(dòng)精神和實(shí)踐能力。鑒于以上認(rèn)識(shí)，我們對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)采取了形成性評(píng)價(jià)（即檔案評(píng)價(jià)）的做法。教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前要求每個(gè)學(xué)生備好一只袋子，將本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃、提綱、筆記、體會(huì)、搜集到的各種資料等，都收入其中，并進(jìn)行一定的歸類(lèi)整理。完成后首先在合作小組內(nèi)交流，然后交給老師查閱。這一過(guò)程主要考查學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感與態(tài)度、方法與能力，具體操作上采用量化評(píng)分辦法，其評(píng)價(jià)比重可設(shè)定為0.5。評(píng)價(jià)辦法可在小組評(píng)定基礎(chǔ)上，最后由教師評(píng)定。在過(guò)程評(píng)價(jià)中，我們特別提醒教師，只要學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)上能大膽、積極、主動(dòng)參與，進(jìn)行合作、探究，就可以記滿分。對(duì)學(xué)生不能責(zé)備求全，不希望每次學(xué)習(xí)活動(dòng)都要進(jìn)行全方位、多角度的能力提高。學(xué)生哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)最佳表現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)成效，都要充分給予肯定，給予滿意的評(píng)價(jià)。
綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尊重和保護(hù)學(xué)生自主合作、大膽探究的積極性。因此，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)除了教師的評(píng)價(jià)之外，更多的要讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，而且要把它作為主要的評(píng)價(jià)方式。因?yàn)槊恳淮位顒?dòng)的評(píng)價(jià)主體是學(xué)生，評(píng)價(jià)的對(duì)象也是學(xué)生，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)，思考自己在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，談?wù)J識(shí)，談體會(huì)，談收獲，同時(shí)能夠明白活動(dòng)過(guò)程中自己的不足，提出今后努力的方向。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)行對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，根據(jù)合作小組各個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)、交流的成果情況，評(píng)出本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)秀者。優(yōu)秀者比重可設(shè)定為0.1。教師把每次活動(dòng)每個(gè)小組的優(yōu)秀者及時(shí)通報(bào)給全班同學(xué)，把他們的成果展示出來(lái)。這樣做，不僅鼓勵(lì)了一些綜合性學(xué)習(xí)的優(yōu)秀者，還激勵(lì)了一些學(xué)困生。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法和不同角度進(jìn)行多樣化的探究，力求使評(píng)價(jià)成為激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)興趣和調(diào)動(dòng)積極性的手段，同時(shí)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人的過(guò)程。
綜合性學(xué)習(xí)重在過(guò)程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)的`是學(xué)生會(huì)學(xué)，而不一定要學(xué)會(huì)。但這并不是說(shuō)可以完全排除學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果，相反，教師要千方百計(jì)讓學(xué)生感受、體驗(yàn)成功和收獲的樂(lè)趣。所以，我們?cè)谥匾曔^(guò)程評(píng)價(jià)的同時(shí)，重視終結(jié)性的評(píng)價(jià)，做到形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要指某次專(zhuān)題活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行的匯報(bào)交流的口語(yǔ)交際能力和書(shū)面寫(xiě)作能力。為了便于考查，我們?nèi)匀徊捎昧炕浄洲k法。這部分內(nèi)容比重可設(shè)定為0.5，其中口語(yǔ)交際和書(shū)面寫(xiě)作各占0.25?？谡Z(yǔ)交際一般由合作小組評(píng)定，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造參與口語(yǔ)交際活動(dòng)的情境，提出學(xué)生承擔(dān)的交際任務(wù)的要求，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際，輕松、愉快地進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。特別要關(guān)心、關(guān)注那些學(xué)困生的口語(yǔ)交際，要從實(shí)際出發(fā)提出要求，以鼓勵(lì)為主。書(shū)面寫(xiě)作由教師評(píng)分，學(xué)生作文只要根據(jù)活動(dòng)專(zhuān)題要求，寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事，寫(xiě)自己熟悉的人和事，抒發(fā)真實(shí)的情感，都可以給高分。如果在此基礎(chǔ)上有創(chuàng)意的表達(dá)，還可以給獎(jiǎng)勵(lì)分。另外，教師也有責(zé)任啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。對(duì)學(xué)生活動(dòng)中其他成果，如手抄報(bào)、圖畫(huà)等，教師給予定性評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)通常都應(yīng)提前一周或兩周布置，讓學(xué)生活動(dòng)有一定的時(shí)間保證，以便完成學(xué)習(xí)任務(wù)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的課時(shí)數(shù)一般是3～5課時(shí)，教師可以從實(shí)際需要考慮。但每次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)除了學(xué)生自主搜集、整理資料外，教師還必須安排好討論課（實(shí)際上是口語(yǔ)交際）、寫(xiě)作課和評(píng)價(jià)課。其中評(píng)價(jià)課是每次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中十分重要的一環(huán)，教師應(yīng)當(dāng)精心備好課，努力上好課。這種評(píng)價(jià)課是對(duì)一次學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合評(píng)價(jià)，是一次全面的總結(jié)。當(dāng)然這種總結(jié)與評(píng)價(jià)，可以由教師講，更多的則可以由學(xué)生講，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。因此，這種評(píng)價(jià)課在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中其作用是十分明顯的。教師組織這種評(píng)價(jià)課，可以從三個(gè)維度進(jìn)行：一是評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度，二是評(píng)價(jià)學(xué)生參與的過(guò)程，三是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果與成果。突出表現(xiàn)的應(yīng)予以充分肯定，存在問(wèn)題也應(yīng)實(shí)事求是，但仍應(yīng)以鼓勵(lì)為主。實(shí)踐證明，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課，不僅是對(duì)一次學(xué)習(xí)活動(dòng)的比較全面、客觀的評(píng)價(jià)，更是對(duì)所要探究問(wèn)題的延伸和擴(kuò)展。
總之，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)作為新課程的主要教學(xué)內(nèi)容，必須采取新的評(píng)價(jià)措施。只要教師堅(jiān)持全程評(píng)價(jià)、正面評(píng)價(jià)、主體評(píng)價(jià)和多樣評(píng)價(jià)，就能有效地引導(dǎo)和規(guī)范語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
語(yǔ)文就是生活。
老師只是一個(gè)引路的人。
語(yǔ)文能力是讀書(shū)讀出來(lái)的，不是做題做出來(lái)的。
現(xiàn)在的語(yǔ)文老師不是不認(rèn)真，而是錯(cuò)誤得太認(rèn)真。
上課與其聽(tīng)那些只靠一本參考書(shū)的教書(shū)匠胡言亂語(yǔ)，不如自己看課外書(shū)。
生活離不開(kāi)語(yǔ)文，高雅的心靈生活更是出自美好語(yǔ)文的熏染。同學(xué)們都說(shuō)，語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。甚至流傳中學(xué)生學(xué)語(yǔ)文有三怕：一怕周樹(shù)人，二怕寫(xiě)作文，三怕文言文。其實(shí)，語(yǔ)文是容易的：母語(yǔ)習(xí)得，自然天成;當(dāng)然，語(yǔ)文又是艱難的：微言大義，弦外有音。不過(guò)，語(yǔ)文是有趣的：唐詩(shī)宋詞，英雄美人：同時(shí)，語(yǔ)文又是枯燥的：古文百篇，成語(yǔ)如山。畢竟，語(yǔ)文是快樂(lè)的：風(fēng)花雪月，刀槍劍戟：實(shí)話實(shí)說(shuō)，語(yǔ)文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。
苦海無(wú)邊，何處是岸?勤奮是舟，規(guī)律做槳;老師導(dǎo)航，順利抵港!
一、首興趣：知而好，好而樂(lè)。
首先，我們要培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂(lè)之。先說(shuō)“知之”：走進(jìn)語(yǔ)文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋?、教材和考試的印象而遷怒語(yǔ)文;能如此，方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。再說(shuō)“好之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開(kāi)語(yǔ)文;能如此，方可欣賞語(yǔ)文的漫天紅霞。后說(shuō)“樂(lè)之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語(yǔ)文;能如此，方可進(jìn)入語(yǔ)文的神仙洞天!
二、次自主：觀千劍，操千曲。
古人云：“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀書(shū)，自能作文”的境界。
企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽(tīng)、記憶就學(xué)好語(yǔ)文，這種想法已被無(wú)數(shù)事實(shí)證明：此路不通!因此，有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自?shī)^其志，自求其通，也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。
三、必多寫(xiě)：思欲麗，筆磨禿。
同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡(jiǎn)化為“思欲麗”：情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實(shí)中，我們?cè)S多同學(xué)只會(huì)作題，從來(lái)不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無(wú)深情，也無(wú)遐思;一是“窄”：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：“寫(xiě)”!“寫(xiě)”可以醞釀和升華情感，“寫(xiě)”可以廓清和鍛造思想?！八加悺?，必多寫(xiě)!
堅(jiān)持寫(xiě)日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫(xiě)作兩次：生活札記一篇，記錄所見(jiàn)、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書(shū)筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書(shū)收獲。三年里，能寫(xiě)到三至五萬(wàn)字，是基本的量的要求。如此，方可謂：“筆磨禿”。
四、定多讀：破三春，匯九流。
在你學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”。閱讀時(shí)，要涵蓋古今，包舉文理，融會(huì)中外，首重哲學(xué)，這就叫“融匯九流”。
舉凡人類(lèi)心靈智慧的結(jié)晶，能開(kāi)眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請(qǐng)注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國(guó)作家。
五、強(qiáng)積累：有詩(shī)書(shū)，有成竹。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩(shī)書(shū)”。
運(yùn)用這些“范式”，模仿著“說(shuō)”，模仿著“寫(xiě)”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱(chēng)為“胸有成竹”。
六、重感悟：思千載，想萬(wàn)物。
古詩(shī)云：“心有靈犀一點(diǎn)通”。怎樣才能作到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“心有靈犀”呢?首先，要廣見(jiàn)博聞(多讀)、反復(fù)嘗試、積累范式，因?yàn)殪`感總是出現(xiàn)在辛苦勞動(dòng)之后的彩虹;其次，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣，力求“思接千載，視通萬(wàn)里”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營(yíng)造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗(yàn)品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直覺(jué)，相信自己通過(guò)積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。
經(jīng)過(guò)多次成功的靈感閃現(xiàn)，就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文的利器。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
“青春”一個(gè)響亮的詞眼，充滿著夢(mèng)想與希望，飽含著任性與輕狂。正值風(fēng)華正茂的青少年有著“白日放歌須縱酒”的灑脫;有著“書(shū)生意氣，揮斥方遒”的豪情;亦有著“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的苦悶?！凹s會(huì)”是約定、相會(huì)的意思，洋溢著美好與幸福的色彩。該主題緊貼學(xué)生生活，難度系數(shù)不是很高，大部分考生作答起來(lái)應(yīng)該比較得心應(yīng)手，但要取得理想的分值，必須在語(yǔ)文基本功扎實(shí)的前提下認(rèn)真審題，細(xì)心作答才行。
二、厚積薄發(fā)見(jiàn)慧心，漢字書(shū)寫(xiě)須規(guī)范。
“活動(dòng)一”在歷屆考查規(guī)范、正確書(shū)寫(xiě)漢字的基礎(chǔ)上，趨向于精細(xì)化、基礎(chǔ)化，更注重對(duì)學(xué)生筆順規(guī)則的掌握和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的考查。題目在設(shè)計(jì)上將中國(guó)的漢字文化與外國(guó)的詩(shī)歌文化有機(jī)融合。田字格上方所示內(nèi)容為法國(guó)作家雨果的名言“青春是生命的春天!”比喻精妙，緊扣主題。“春”字寓意豐富，它是生命、希望，代表著一切美好的事物。書(shū)寫(xiě)時(shí)第三筆和第四筆容易出現(xiàn)失誤，正確的筆順應(yīng)該為橫三撇四。
三、熟讀精思覓深意，言之有序訪對(duì)象。
“活動(dòng)二”材料內(nèi)容不足70字，卻給我們真實(shí)地再現(xiàn)了云南殘疾少年高艷能在中考體育時(shí)，憑借頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力與命運(yùn)抗?fàn)幍母腥藞?chǎng)面。該題目考查學(xué)生個(gè)性化的理解、口語(yǔ)交際與思維能力的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、不畏挫折、積極進(jìn)取的精神，突顯語(yǔ)文學(xué)科的人文性與實(shí)踐性。作答時(shí)應(yīng)注意自身角色和受訪對(duì)象;題目要求圍繞活動(dòng)主題，只提一個(gè)問(wèn)題即可，切勿過(guò)多;語(yǔ)言組織上力求“有節(jié)”、“有序”、“有物”，切莫繁瑣。
四、胸藏文墨懷若谷，妙筆生花顯才氣。
“活動(dòng)三”要求補(bǔ)寫(xiě)青春誓詞。該題目考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和寫(xiě)作能力。作答時(shí)，首先應(yīng)該明確誓詞的要求，即言簡(jiǎn)意豐，情感飽滿，內(nèi)容忠懇。其次注意格式，明晰排比修辭的特點(diǎn)，即連用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子構(gòu)成。本題作答時(shí)先審題，必須依據(jù)上一句“我要用陽(yáng)光的心態(tài)擁抱火熱的青春?！眮?lái)書(shū)寫(xiě)，格式為“我要用~~~的~~~(動(dòng)詞)~~~的~~~。”
參考示例：我要用辛勤的汗水澆灌理想的花朵;我要用燃燒的激情點(diǎn)燃希望的火種。
五、積學(xué)儲(chǔ)寶皆學(xué)問(wèn)，獨(dú)具匠心巧設(shè)計(jì)。
“活動(dòng)四”屬于活動(dòng)策劃類(lèi)題目。關(guān)鍵詞“助學(xué)”緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，主要考察學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力，具有一定的開(kāi)放性和主觀性。題目中表格部分內(nèi)容用馬賽克填涂，要求根據(jù)表格(1)(4)可視文字部分進(jìn)行補(bǔ)充。活動(dòng)方案在設(shè)計(jì)上力求緊扣主題，條理性強(qiáng)。內(nèi)容可以從不同角度入手，要求合理化、多元化、具有可操作性。
參考示例：(2)結(jié)對(duì)助學(xué)，從思想、生活及學(xué)習(xí)方面與助學(xué)對(duì)象溝通交流。(3)加大宣傳，鼓勵(lì)更多的愛(ài)心人士積極參與到助學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
“小綜合，大學(xué)問(wèn)”隨著新教材的改革，統(tǒng)編語(yǔ)文教材更加強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化、語(yǔ)文生活和綜合實(shí)踐，因此提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，希望我們所有的語(yǔ)文人懷揣教育夢(mèng)想，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，永葆青春底色!
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
仿照例子，從正反兩個(gè)方面發(fā)表你對(duì)某個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題的看法。（你既可以從下列三項(xiàng)中任選兩項(xiàng)，也可以列舉自己感興趣的問(wèn)題，發(fā)表評(píng)論）（培養(yǎng)大家辯證思維的能力）例如，關(guān)于“克隆問(wèn)題”可以寫(xiě)成：克隆技術(shù)掌握了生命誕生的規(guī)律，但給生物的自然進(jìn)程帶來(lái)威脅。
（1）美國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)。
_______________________________________。
（2）中國(guó)加入世貿(mào)組織。
_______________________________________。
（3）中國(guó)足球隊(duì)在世界杯賽中三戰(zhàn)三敗。
_______________________________________。
【答案】。
（1）美國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)，可以鏟除世界恐怖主義的毒瘤，但會(huì)給伊拉克平民帶來(lái)人道主義的災(zāi)難。
（2）…綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)試題答案（此題在答案的第一頁(yè)）…。
（3）三戰(zhàn)三敗，一方面對(duì)我們的確是沉重的打擊，但中國(guó)足球隊(duì)從這次比賽中也得到了鍛煉，看到了差距，吸取了教訓(xùn)，有利于今后的發(fā)展進(jìn)步。（意思對(duì)即可）。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
五年級(jí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段?；仡欉@一年來(lái)的學(xué)習(xí)生活，我收獲頗豐。從語(yǔ)文到數(shù)學(xué)，從英語(yǔ)到科學(xué)，每一個(gè)學(xué)科都讓我感受到了不同的成長(zhǎng)和變化。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)道理，那就是堅(jiān)持和努力是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。
第二段：提高學(xué)習(xí)方法的重要性。
在五年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸明白了學(xué)習(xí)方法的重要性。以前，我總是機(jī)械性地做題，追求數(shù)量而忽視質(zhì)量。隨著老師的指導(dǎo)和父母的幫助，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。通過(guò)不斷摸索和實(shí)踐，我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)變得更加高效。
第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五年級(jí)是一個(gè)鍛煉自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。在這一年里，我逐漸養(yǎng)成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天堅(jiān)持寫(xiě)作業(yè)、完成預(yù)習(xí)、整理筆記，時(shí)間一長(zhǎng)，這些習(xí)慣就成為了我不可或缺的一部分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅提升了我的學(xué)習(xí)效果，還為我打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第四段：學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)人的事情，也需要與他人合作。在五年級(jí)的班級(jí)活動(dòng)中，我逐漸意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)與同學(xué)們一起開(kāi)展小組活動(dòng)、合作完成項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的協(xié)商和溝通。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)提供了一個(gè)鍛煉自己集體榮譽(yù)感的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。
第五段：給自己的成長(zhǎng)打分。
回顧五年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，我給自己的成長(zhǎng)打了個(gè)分。在語(yǔ)文方面，我提高了閱讀理解的能力，學(xué)會(huì)了寫(xiě)好作文；在數(shù)學(xué)方面，我解題能力有了明顯的提高，學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用各種解題思路和方法；在英語(yǔ)方面，我提高了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，積極參與課堂互動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)，五年級(jí)的學(xué)習(xí)讓我全面進(jìn)步，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
五年級(jí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)充實(shí)而有意義的階段。通過(guò)努力學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步，我收獲了滿滿的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多與他人合作，共同進(jìn)步。我相信，只要繼續(xù)努力，我的學(xué)習(xí)之路會(huì)越走越寬廣。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
在新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)中的語(yǔ)文園地一“豐富的課余生活”和語(yǔ)文園地五“燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化”兩個(gè)活動(dòng)中安排了綜合性學(xué)習(xí)，這兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，而且還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種感興趣的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)了學(xué)生的自主、合作、實(shí)踐、探究性學(xué)習(xí)，是整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。
“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生有興趣地參與到活動(dòng)中去，這樣學(xué)生才能真切感受到自己是活動(dòng)的主人，是學(xué)習(xí)的主人。所以，四年級(jí)上冊(cè)的教材在安排語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，編輯者很重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，注意引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，語(yǔ)文園地一“豐富的課余生活”，首先學(xué)習(xí)了《我們的民族小學(xué)》后，以學(xué)生的立場(chǎng)自主提出開(kāi)展“記錄自己的課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)要求，并提示記錄的方法“可以用文字?jǐn)⑹?，可以填表格，可以?huà)圖畫(huà)……”，這樣可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的記錄方法。接著學(xué)習(xí)兩篇分別體現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的有趣課文《金色的草地》和《爬天都峰》。因?yàn)槭浅醮卧诮滩闹邪才啪C合性學(xué)習(xí)，因此教材在學(xué)習(xí)課文《爬天都峰》后，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，以學(xué)習(xí)伙伴的立場(chǎng)提醒學(xué)生注意記錄活動(dòng)進(jìn)行得怎樣，并提示示范、加以引導(dǎo)，實(shí)際上就是不斷地引導(dǎo)學(xué)生參與，激勵(lì)學(xué)生愿意參與，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的參與中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
中華文化瑰寶，就這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效果。
在四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中是以獨(dú)立的一個(gè)專(zhuān)題來(lái)進(jìn)行的，各專(zhuān)題之間有許多聯(lián)系，但并沒(méi)有一定的邏輯關(guān)系，而是圍繞提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而提出的一個(gè)教育性關(guān)系。每一個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)都重在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將口語(yǔ)交際、習(xí)作和展示臺(tái)有機(jī)地整合在一起成為一個(gè)知識(shí)整體，讓學(xué)生在不同的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐中，不斷積累運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力，不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)；讓學(xué)生嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決實(shí)際問(wèn)題；激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)的方法去搜集和整理活動(dòng)中需要的`資料并進(jìn)一步探究分析，將各種能力和探究的興趣結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)綜合性的發(fā)展，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，四年級(jí)上冊(cè)在語(yǔ)文園地一里的“口語(yǔ)交際”中讓學(xué)生交流在課余時(shí)間都做了什么事，有哪些收獲和感受?！傲?xí)作”讓學(xué)生寫(xiě)課余發(fā)生的有趣、高興等的事，“展示臺(tái)”用搜集郵票、閱讀課外書(shū)、小組合作辦圖片展的方式，展示學(xué)生才能和感興趣的課余生活。語(yǔ)文園地五的課后“綜合性學(xué)習(xí)提示”里，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料、整理資料，做好展示的準(zhǔn)備。在“語(yǔ)之園地五”的“口語(yǔ)交際”中，讓學(xué)生交流了解到的傳統(tǒng)文化，在“習(xí)乍”中寫(xiě)自己活動(dòng)中最想寫(xiě)的內(nèi)容，并把收集到的資料裝訂成冊(cè)?！叭辗e月累”讓學(xué)生借助有趣的生肖郵票，背誦體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)的十二生肖，明白一個(gè)生肖代表一個(gè)年份。在“展示臺(tái)”中，引導(dǎo)學(xué)生用寫(xiě)春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等形式，展示自己了解到的燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化。在這一組的課文學(xué)習(xí)中，圍繞“燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化”這一專(zhuān)題，開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力，又增進(jìn)了學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了我國(guó)民族的自豪感。由此看出，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)始終是一種有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合；綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的合作性；綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。值得注意的是，開(kāi)展的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，既要強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性，還應(yīng)注意其文化性，注重其文化意味、文化內(nèi)涵、文化素養(yǎng)。
總而言之，“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”是各方面知識(shí)綜合而成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓寬了學(xué)生的發(fā)展空間。給學(xué)生提供了有效而又含有豐富文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生在感興趣的綜合性自主活動(dòng)中，全面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)既能豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，使學(xué)生的個(gè)性、智慧和才能得到充分入施展；又能具體真實(shí)地反映出學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，在即將到來(lái)的春節(jié)前，安排一次春節(jié)飾品的設(shè)計(jì)活動(dòng)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。活動(dòng)前，指導(dǎo)學(xué)生廣泛了解春節(jié)的習(xí)俗和各種飾品；活動(dòng)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，制作喜愛(ài)的春節(jié)飾品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；活動(dòng)后，可以通過(guò)不同的方式來(lái)展示自己制作的作品，并加以介紹，來(lái)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新的能力。
3、感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魁力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在活動(dòng)中感悟語(yǔ)文中蘊(yùn)含的情感，并鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、學(xué)生準(zhǔn)備。
1、向家長(zhǎng)（長(zhǎng)輩）了解或上網(wǎng)查找有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的有關(guān)資料。
2、在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去一些小飾品店看一看，問(wèn)一問(wèn)，了解一些飾品的制作方式。
3、填充表格（可以填寫(xiě)、可以貼畫(huà)、也可另附頁(yè)）。
我知道飾品名稱(chēng)制作方式象征意義。
我想設(shè)計(jì)。
二、教師準(zhǔn)備。
1、指導(dǎo)學(xué)生完成準(zhǔn)備活動(dòng)，了解學(xué)生搜集材料情況。
2、制作有關(guān)春節(jié)習(xí)俗飾品的課件，準(zhǔn)備實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，感受快樂(lè)。
1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，你有什么感受？
（播放人們忙年的畫(huà)面，背景音樂(lè)）。
2、人們?yōu)槭裁催@么高興？
（過(guò)春節(jié)）。
讓我們一起也參與到新年的準(zhǔn)備中吧！
二、交流知識(shí)，拓展思路。
1、你們了解到哪些有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料？請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（課件相機(jī)出現(xiàn)：對(duì)聯(lián)、福字、年畫(huà)、窗花、折紙、布藝、燈籠、撕畫(huà)、賀卡、編織……）。
（指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言來(lái)談?wù)勛约合朐O(shè)計(jì)的飾品名稱(chēng)，制作方式、制作材料和象征意義。）。
三、動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。
1、制作同類(lèi)飾品的同學(xué)自動(dòng)快速地組成一組，動(dòng)手制作飾品，遇到困難可共同商量解決。（較復(fù)雜的飾品可以在小組內(nèi)共同商量，分工合作，一起完成一件飾品。）。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)飾品的設(shè)計(jì)說(shuō)明。
（2）以折紙為例，請(qǐng)?jiān)撛O(shè)計(jì)者說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明，其他學(xué)生評(píng)議。
（3）學(xué)生完成自己制作飾品的設(shè)計(jì)說(shuō)明。
（鼓勵(lì)學(xué)生把設(shè)計(jì)說(shuō)明也加以裝飾，并和飾品放在一起）。
四、交流展示，感受成功。
1、這么多精美的飾品，用來(lái)裝飾我們的教室和自己的家多好?。∧敲淳妥屛覀冃袆?dòng)起來(lái)吧！
（帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手裝飾教室，背景音樂(lè)《新年好》。）。
2、大家自由交流，可以向你感興趣的飾品的制作者了解一下有關(guān)知識(shí)，也可以向欣賞你的作品的同學(xué)介紹一下自己的設(shè)計(jì)。
（提倡學(xué)生把一些作品帶回家，去裝飾我們學(xué)習(xí)和生活的小天地，增添節(jié)日的氣氛后，以迎接新年的到來(lái)?。?。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題為切入口，借助語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建符合自身解決問(wèn)題的方案，從而達(dá)到提升語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。但目前農(nóng)村語(yǔ)文教師在綜合性學(xué)習(xí)課程資源的利用與開(kāi)發(fā)中，仍把課程資源理解為教材或教師教的材料。于是，“教教材”成為很多農(nóng)村教師指導(dǎo)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的常態(tài)，即使是現(xiàn)有課程資源，也有教師未能“吃透”，未能創(chuàng)造性地“調(diào)整”教材、“補(bǔ)充”教材、“更新”教材，更談不上獨(dú)立開(kāi)發(fā)具有校本特色、班本特色、師本特色、生本特色、鄉(xiāng)土特色的課程資源。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
這次參加“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，能與諸位同仁一道聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，閱讀課改資料，在輔導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下與各位同仁一起交流、探討，讓我如沐春風(fēng)，學(xué)到了很多知識(shí)，義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念得到了很大的提升，知道了教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極倡導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面我對(duì)結(jié)合自己的國(guó)培所得，就模塊四的《走進(jìn)奇妙的童話世界》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)作如下修改說(shuō)明。
一、在綜合性學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段，把活動(dòng)分組要求要好、中、差搭配，主要是要體現(xiàn)新課程理念下的課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，這樣可以以?xún)?yōu)秀生感動(dòng)后進(jìn)生，達(dá)到共同提高的目的。
二、在活動(dòng)一中“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入”部分，之所以這樣修改，目的是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
三、在活動(dòng)二中“在成果展示交流”部分，增設(shè)師生互評(píng)，其目的是為人實(shí)施新課程倡導(dǎo)的多元化評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力。增設(shè)教師引導(dǎo)學(xué)生想象部分，是為了幫助學(xué)生拓寬想象渠道，發(fā)展學(xué)生豐富的想像力。放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)童話的理解和感悟。表演者談演后的感受，是為了讓表演學(xué)生談表演后的感受，進(jìn)一步帶動(dòng)全體學(xué)生體會(huì)童話特點(diǎn)，激發(fā)參與童話表演的樂(lè)趣。讓學(xué)生出示學(xué)習(xí)筆記，及感受，大家交流學(xué)習(xí)心得，能有效地激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、在活動(dòng)三中“暢所欲言話收獲”部分，把指名談修改為讓學(xué)生暢所欲言，目的是為了讓全體學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，在談中相互促進(jìn)，共同感受童話的魅力。
五、在活動(dòng)四中增加“獲獎(jiǎng)學(xué)生談獲獎(jiǎng)感言”，目的是為了讓獲獎(jiǎng)學(xué)生談自己在學(xué)習(xí)中的感受，讓全體學(xué)習(xí)借鑒他們成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以改變自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，社會(huì)發(fā)展的快速變化使得人們教育的需求越來(lái)越多元化，傳統(tǒng)的單一學(xué)科教育已經(jīng)不能滿足人們的需要。綜合性學(xué)習(xí)成為了現(xiàn)代教育的趨勢(shì)，它強(qiáng)調(diào)將不同學(xué)科的知識(shí)和技能相互整合，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。在這個(gè)背景下，讀書(shū)成為了一種重要的綜合性學(xué)習(xí)方式。通過(guò)讀書(shū)，我不僅可以獲取知識(shí)，還能培養(yǎng)思維能力、情感素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)自我全面發(fā)展。在我多年的讀書(shū)經(jīng)歷中，我有幸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第二段：多元化的讀書(shū)內(nèi)容。
綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)將不同學(xué)科的知識(shí)融入到一起，因此，讀書(shū)的內(nèi)容也應(yīng)該盡可能多元化。我喜歡選擇各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀作品，比如文學(xué)、歷史、科學(xué)、哲學(xué)等等。通過(guò)讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍，我能夠拓寬視野，了解各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和思想觀點(diǎn)。這不僅有助于我融會(huì)貫通不同學(xué)科的知識(shí)，還能夠激發(fā)我對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的熱情。
第三段：多元化的讀書(shū)方式。
除了多元化的讀書(shū)內(nèi)容，綜合性學(xué)習(xí)還強(qiáng)調(diào)多元化的學(xué)習(xí)方式。在讀書(shū)過(guò)程中，我嘗試過(guò)不同的讀書(shū)方式，比如閱讀、寫(xiě)作、討論、思考等等。這些方式都有助于我更加全面地理解和消化所讀的書(shū)籍。比如，通過(guò)寫(xiě)作讀書(shū)筆記，我可以將自己的思考和感悟記錄下來(lái)，有助于我加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解，并且提高我的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)討論，我可以與他人交流和分享對(duì)書(shū)籍的理解，拓寬思考的角度。
第四段：多元化的學(xué)習(xí)成果。
綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)將不同學(xué)科的知識(shí)和技能相互整合，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讀書(shū)作為一種綜合性學(xué)習(xí)方式，也會(huì)給我?guī)?lái)不同方面的學(xué)習(xí)成果。首先，通過(guò)閱讀各種書(shū)籍，我能夠積累豐富的知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)廣度和深度。其次，通過(guò)多元化的讀書(shū)方式，我能夠培養(yǎng)出色的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)我未來(lái)的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力都非常重要。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能，我能夠獲得跨學(xué)科的思維，提高解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)。
綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)體驗(yàn)豐富多彩，不僅讓我感受到了知識(shí)和技能的綜合性發(fā)展，也讓我體驗(yàn)到了思維和情感的全面提升。通過(guò)多元化的讀書(shū)內(nèi)容和方式，我學(xué)到了很多有關(guān)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，也培養(yǎng)了自己的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)不僅幫助我更好地理解世界，還提高了我的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。我相信，在繼續(xù)讀書(shū)的道路上，我會(huì)不斷探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為自己的綜合性學(xué)習(xí)之路賦予更多的意義。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
第一段：引言（200字）。
綜合性學(xué)習(xí)是一種綜合運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合思維與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在我深入閱讀各類(lèi)書(shū)籍的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到綜合性學(xué)習(xí)的重要性和優(yōu)勢(shì)。綜合性學(xué)習(xí)讓我能夠更全面地了解和理解知識(shí)，提升自己的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并在實(shí)踐中獲得更多的成就。在此，我愿與大家分享我在綜合性學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：多元素材的運(yùn)用（200字）。
在綜合性學(xué)習(xí)中，多元素材的運(yùn)用是至關(guān)重要的一環(huán)。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了將不同學(xué)科的知識(shí)融合運(yùn)用。比如，在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)，結(jié)合地理、政治等學(xué)科的內(nèi)容，能夠更加全面地了解歷史事件的背景和影響。這種多元素材的運(yùn)用使我能夠從不同角度分析問(wèn)題，更加客觀地看待事物。通過(guò)將知識(shí)進(jìn)行綜合整合，我不僅能夠增進(jìn)理解，還能夠培養(yǎng)綜合思維能力，提高問(wèn)題解決的能力。
第三段：跨學(xué)科綜合思維（200字）。
綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是跨學(xué)科綜合思維的培養(yǎng)。在我的讀書(shū)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到跨學(xué)科綜合思維對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用的重要性。通過(guò)運(yùn)用不同學(xué)科的思維方式和方法，我能夠更準(zhǔn)確地理解書(shū)中的內(nèi)容，并能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中?？鐚W(xué)科綜合思維能夠培養(yǎng)我解決問(wèn)題的能力，提高分析和綜合能力，使我在日常生活和學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。
第四段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)（200字）。
綜合性學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了思維的靈活運(yùn)用和不拘一格的思考方式。在掌握綜合知識(shí)的基礎(chǔ)上，我能夠從不同的角度思考問(wèn)題，并提出創(chuàng)新的解決方案。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我在解決問(wèn)題時(shí)能夠找到更多的可能性，并能夠開(kāi)拓新的思路。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅幫助我在學(xué)習(xí)上更加出色，還能夠?yàn)槲以诼殘?chǎng)和社會(huì)生活中的發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。
第五段：實(shí)踐中的成就（200字）。
在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)踐是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，我能夠更好地理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)，并在實(shí)踐中取得更多的成就。比如，在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與藝術(shù)時(shí)，我通過(guò)實(shí)踐將所學(xué)的設(shè)計(jì)技巧應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，取得了令人滿意的成果。這種實(shí)踐不僅提升了我在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的能力，還培養(yǎng)了我在實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐中的成就，我更加堅(jiān)信綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值和實(shí)用性。
結(jié)尾：總結(jié)（100字）。
總而言之，綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)的過(guò)程給了我很多收獲。通過(guò)運(yùn)用多元素材、跨學(xué)科綜合思維和創(chuàng)新思維，以及在實(shí)踐中取得的成就，我提升了自己的綜合素養(yǎng)，拓寬了自己的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，并享受到了綜合性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)，我相信我能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更多的成就。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
在我國(guó)古訓(xùn)中，誠(chéng)信被視為一種至高無(wú)上的美德，它不僅是社會(huì)和諧的基石，更是人們相互交往的必備條件。然而，在當(dāng)今社會(huì)中，隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇和利益的觀念扭曲，誠(chéng)信意識(shí)逐漸淡薄。為了弘揚(yáng)誠(chéng)信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，我校開(kāi)展了一系列的誠(chéng)信綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信的重要性，并體會(huì)到了誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用。
首先，誠(chéng)信是一種人品，是一個(gè)人最起碼的道德底線。作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)術(shù)誠(chéng)信是我們應(yīng)該遵守的第一準(zhǔn)則。在每次考試或測(cè)試中，我們不得抄襲他人的作品，不得傳遞答案，不得偽造成績(jī)，否則將受到嚴(yán)厲的處罰。參與一次次的考試，我明白了誠(chéng)信不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)他人負(fù)責(zé)。只有保持誠(chéng)信，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。此外，老師們還鼓勵(lì)我們課堂上要誠(chéng)信，不得互相抄襲作業(yè)，不得作弊。只有主動(dòng)去撤銷(xiāo)作弊行為并改正錯(cuò)誤，才能得到老師們的諒解，并增加進(jìn)一步提高的機(jī)會(huì)。
其次，誠(chéng)信是一種責(zé)任感，是一個(gè)人肩負(fù)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了信任他人。只有你堅(jiān)守自己的諾言、遵守自己的承諾，才能與他人建立良好的合作關(guān)系。在一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)中，我們一共完成12個(gè)小時(shí)的公益勞動(dòng)。這期間，我承諾不輕易放棄，盡最大努力完成工作。結(jié)果，我們不僅完成了任務(wù)，還贏得了居民們的贊賞和尊重。這次經(jīng)歷讓我懂得，只要誠(chéng)信待人、信守承諾，就能夠贏得信任和尊重，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
此外，誠(chéng)信還體現(xiàn)在與同學(xué)之間的相處態(tài)度上。在學(xué)校生活中，誠(chéng)信不僅指的是不欺騙他人，更重要的是要與同學(xué)們保持真誠(chéng)的相處。在學(xué)習(xí)中，我們互相幫助、互相尊重，不互相攀比好成績(jī)，不排斥成績(jī)不好的同學(xué)。我們要相信每個(gè)人都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，也有不足之處。只有互相包容，互相尊重，我們才能創(chuàng)造出和諧互助的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，誠(chéng)信還與我們的未來(lái)有著密切的關(guān)系。誠(chéng)信是一個(gè)人幸福生活的基礎(chǔ)，也是社會(huì)發(fā)展的根本。社會(huì)需要誠(chéng)信的人，企業(yè)需要誠(chéng)信的員工。只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。在今后的職業(yè)發(fā)展和人生道路上，只有堅(jiān)守誠(chéng)信底線，將實(shí)際行動(dòng)與社會(huì)價(jià)值觀相符，我們才能夠成為真正有影響力的人。
綜上所述，通過(guò)參與誠(chéng)信綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了誠(chéng)信的重要性，并認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信意識(shí)與我們的人格修養(yǎng)、道德底線、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和未來(lái)發(fā)展密切相關(guān)。誠(chéng)信不僅是一種美德和品格，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展的重要因素。因此，我們應(yīng)該從小兒培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)持守信，做真誠(chéng)的人，為社會(huì)進(jìn)步和自己的美好未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
誠(chéng)信是人們?cè)诮煌^(guò)程中最基本、最重要的品質(zhì)之一。而在如今高速發(fā)展的社會(huì)中，誠(chéng)信的重要性更顯得不可忽視。作為學(xué)生，我們更應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)。在我參與誠(chéng)信綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了誠(chéng)信對(duì)個(gè)人、對(duì)他人以及對(duì)社會(huì)的重要價(jià)值和作用。
首先，誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)具有重要的教育意義。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要堅(jiān)持遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，不抄襲、不剽竊他人作品。這既是對(duì)他人知識(shí)貢獻(xiàn)的尊重，也是對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)。誠(chéng)信要求我們通過(guò)努力和勤奮來(lái)獲取知識(shí)，不能依靠不道德的手段取得他人的成果。只有通過(guò)真正的學(xué)習(xí)，我們才能獲得真正的進(jìn)步，提高自己的綜合素質(zhì)。
其次，誠(chéng)信對(duì)于他人來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)影響。在集體學(xué)習(xí)和協(xié)同工作的環(huán)境中，誠(chéng)信是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)。我們需要相互信任、相互支持、共同努力，才能取得較好的學(xué)習(xí)和工作成果。如果一個(gè)人缺乏誠(chéng)信，抄襲作弊，不僅會(huì)給他人造成困擾和傷害，也會(huì)破壞整個(gè)集體的合作氛圍。因此，誠(chéng)信的綜合性學(xué)習(xí)需要我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中時(shí)刻遵守，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
再次，誠(chéng)信對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)具有重大的推動(dòng)力。一個(gè)誠(chéng)信的社會(huì)，不僅會(huì)使人們之間的交流更加和諧，也會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。在商業(yè)領(lǐng)域中，誠(chéng)信是企業(yè)間交流的基礎(chǔ)，只有放棄不實(shí)的宣傳，遵守合同規(guī)定，企業(yè)才能夠長(zhǎng)期發(fā)展和贏得顧客的信任。在政治領(lǐng)域中，誠(chéng)信則是政府官員履行職責(zé)的基本要求，只有公正廉潔的行為，政府才能贏得民眾的支持和尊重。因此，誠(chéng)信不僅是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是社會(huì)文明的重要標(biāo)志。
最后，誠(chéng)信綜合性學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信的重要性和實(shí)踐的困難性。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)面臨各種各樣的誘惑和挑戰(zhàn)，尤其是在學(xué)習(xí)中，當(dāng)面對(duì)時(shí)間的壓力和學(xué)業(yè)的困難時(shí)，有時(shí)我們可能會(huì)追求簡(jiǎn)單的途徑，而不顧誠(chéng)信的底線。然而，只有堅(jiān)守誠(chéng)信原則，遠(yuǎn)離欺騙、作弊等不道德行為，我們才能真正收獲到來(lái)自學(xué)習(xí)的成就感和提高的實(shí)際效果。
綜上所述，誠(chéng)信綜合性學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的一環(huán)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信的教育意義、對(duì)他人的影響以及對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用。同時(shí)，我也體會(huì)到了誠(chéng)信實(shí)踐的困難性，需要我們時(shí)刻提醒自己，堅(jiān)守誠(chéng)信的底線。只有通過(guò)誠(chéng)信的學(xué)習(xí)，我們才能獲得真正的進(jìn)步和實(shí)質(zhì)的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該將誠(chéng)信作為一種思想觀念和道德準(zhǔn)則，貫穿于我們學(xué)習(xí)和生活的方方面面，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
一、導(dǎo)入：（3分鐘）。
播放“中學(xué)生辯論會(huì)”短視頻。同學(xué)們，視頻中的同學(xué)們侃侃而談、口若懸河，同學(xué)們羨慕嗎？（……）常言道，真理越辯越明，今天，讓我們一起也走上辯論臺(tái)，展現(xiàn)我們的風(fēng)采；同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)是科學(xué)進(jìn)步的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多便利的同時(shí)也給我們帶來(lái)了太多的困擾，作為今天的中學(xué)生，我們?cè)撛鯓涌创暇W(wǎng)呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)第四單元“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)――走上辯論臺(tái)”。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、了解辯論的相關(guān)知識(shí)。
2、對(duì)“上網(wǎng)利弊”進(jìn)行簡(jiǎn)單辯論。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、辯論知識(shí)介紹：（5分鐘）。
1、人員分為正、反方兩方，每方推選4位辯手。
2、比賽程序分四個(gè)階段。
第一階段（陳詞階段）。
（1）立論陳詞。
正方一辯陳詞，反方一辯陳詞。
（2）立證陳詞（進(jìn)一步闡述本方觀點(diǎn)）。
正方二辯陳詞，反方二辯陳詞。
第二階段（深入論證）。
正反雙方三辯對(duì)本方觀點(diǎn)進(jìn)行深入論證，同時(shí)可以抓住對(duì)方不足或謬誤進(jìn)行反駁。
第三階段（自由辯論階段）。
由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方輪流發(fā)言。共用時(shí)8分鐘，每方用時(shí)4分鐘。
第四階段（總結(jié)陳詞階段）。
正反方四辯總結(jié)陳詞。
3、四輪論辯結(jié)束，由評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出優(yōu)勝一方，并對(duì)雙方表現(xiàn)作出適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
（二）發(fā)言流程：（3分鐘）。
1、團(tuán)體論辯階段：
正方一辯發(fā)言。
反方一辯發(fā)言。
正方二辯發(fā)言。
反方二辯發(fā)言。
正方三辯發(fā)言。
反方三辯發(fā)言。
各辯手此階段主要任務(wù)：
闡述并論證自己的觀點(diǎn)為主，也可拿出適當(dāng)時(shí)間反駁對(duì)方的謬誤。
2、自由論辯階段：
正方任何一位辯手先起立發(fā)言，在他發(fā)言結(jié)束后，反方任何一位立即對(duì)其發(fā)言進(jìn)行辯駁，雙方依次輪流發(fā)言形成交鋒格局。
每位辯手此階段發(fā)言的次序與時(shí)間、次數(shù)均無(wú)限制，但整隊(duì)的發(fā)言時(shí)間不得超過(guò)4分鐘。
3、總結(jié)陳詞階段：
正方四辯總結(jié)陳詞。
反方四辯總結(jié)陳詞。
（三）進(jìn)行分組、推選辯手、準(zhǔn)備辯詞。（12分鐘）。
（四）對(duì)上“網(wǎng)利弊”進(jìn)行辯論。(20分鐘)。
1、閃亮登場(chǎng)。
主持人（教師）宣布活動(dòng)開(kāi)始，介紹辯題及評(píng)委，雙方選手上場(chǎng)，各用一句精彩的話進(jìn)行自我介紹語(yǔ)。
正方：上網(wǎng)利大于弊。
反方：上網(wǎng)弊大于利。
2、口若懸河。
雙方按由正方到反方的順序，各派一辯至二辯辯手對(duì)本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。
3、禮尚往來(lái)。
雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由三辯辯手進(jìn)行深入論證或反駁。
4、乾坤已定。
雙方針對(duì)對(duì)方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對(duì)該辯題理解，四辯同學(xué)。
進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
5、評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
評(píng)委出示成績(jī)并針對(duì)雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)對(duì)雙方場(chǎng)上隊(duì)員，場(chǎng)下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，著重從個(gè)人修養(yǎng)、口頭表達(dá)，思維角度進(jìn)行評(píng)析。
四、課堂小結(jié)(1分鐘)。
同學(xué)們：本堂課我們了解了辯論的相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行了使用；其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)就是一把雙刃劍，它既會(huì)成為同學(xué)們實(shí)現(xiàn)理想道路上披荊斬棘的利劍，也會(huì)成為阻礙我們前進(jìn)的泥潭，老師相信，在未來(lái)的日子里同學(xué)們一定能安全上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。讓網(wǎng)絡(luò)成為我們成功的墊腳石。
五、作業(yè)布置（1分鐘）。
以“網(wǎng)絡(luò)”為話題，自擬題目作文，要求：書(shū)寫(xiě)工整，不少于500字。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，綜合性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方法逐漸引起了人們的廣泛關(guān)注。它通過(guò)整合不同學(xué)科內(nèi)容和技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過(guò)程中，讀書(shū)是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬視野。課外閱讀更是可以幫助學(xué)生提高綜合能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在我多年的讀書(shū)經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)的重要性和價(jià)值。下面我將從豐富知識(shí)、拓寬視野、培養(yǎng)綜合能力和提高道德品質(zhì)這四個(gè)方面來(lái)闡述我的觀點(diǎn)。
首先，綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)能夠幫助我們豐富知識(shí)。讀書(shū)是獲取知識(shí)的一種重要方式。通過(guò)閱讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍，我們可以了解各種各樣的知識(shí)，包括歷史、文學(xué)、科學(xué)等等。例如，讀歷史書(shū)籍可以讓我們了解歷史事件的發(fā)展過(guò)程，以及歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響。而讀文學(xué)作品則可以拓寬我們的情感世界，增加我們的生活閱歷。綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)使我們的知識(shí)面更加廣泛，從而提高我們的文化素養(yǎng)。
其次，綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)可以拓寬我們的視野。閱讀不僅僅是獲得知識(shí)的途徑，更是打開(kāi)我們心靈的窗戶。通過(guò)讀書(shū)，我們可以進(jìn)入作者的世界，感受不同的文化和思想。例如，讀外國(guó)文學(xué)作品可以讓我們了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情，感受到不同文化的魅力。而讀科普類(lèi)書(shū)籍則可以讓我們了解科學(xué)的奧秘，拓寬我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)使我們的視野更加開(kāi)闊，從而培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。
再次，綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)可以培養(yǎng)我們的綜合能力。綜合能力是指將各種學(xué)科知識(shí)和技能進(jìn)行整合和運(yùn)用的能力。通過(guò)讀書(shū)，我們可以學(xué)到各種各樣的知識(shí)和技能，如閱讀理解、思辨能力、邏輯推理等等。例如，讀哲學(xué)書(shū)籍可以培養(yǎng)我們的思辨能力和邏輯思維能力。而讀冷知識(shí)書(shū)籍則可以提高我們的記憶力和觀察能力。綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)使我們的綜合能力得到全面發(fā)展，從而提高了我們解決問(wèn)題的能力。
最后，綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)可以提高我們的道德品質(zhì)。道德品質(zhì)是指人在行為中體現(xiàn)出的道德觀念和道德規(guī)范。通過(guò)讀書(shū)，我們可以學(xué)到各種各樣的道德故事和道德價(jià)值觀。例如，讀經(jīng)典文學(xué)作品可以培養(yǎng)我們的人文關(guān)懷和責(zé)任意識(shí)。而讀傳記類(lèi)的書(shū)籍則可以向我們展示優(yōu)秀人物的道德風(fēng)貌。綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)使我們的道德品質(zhì)得到提升，從而讓我們更加懂得如何做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心的公民。
綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)不僅可以幫助我們豐富知識(shí)、拓寬視野、培養(yǎng)綜合能力和提高道德品質(zhì)，還可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)整合不同的學(xué)科內(nèi)容和技能，我們可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從而更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)是一種既科學(xué)又有趣的學(xué)習(xí)方式，它能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持綜合性學(xué)習(xí)讀書(shū)，不斷探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
一、活動(dòng)主題：
在學(xué)習(xí)第五單元課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)布置學(xué)生收集校園生活中、家庭生活中的人與人相處的故事，表達(dá)自己的想法、看法，使學(xué)生懂得友好相處、團(tuán)結(jié)合作、關(guān)愛(ài)他人，能更和諧地與人相處，同時(shí)鍛煉自己的語(yǔ)文能力。
二、活動(dòng)計(jì)劃：
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第五單元的課文。
2、學(xué)生分成5組，分別擔(dān)任一項(xiàng)任務(wù)。
3、布置每組學(xué)生的任務(wù)，分組調(diào)查、收集人與人之間的故事。
a、我班同學(xué)之間的'故事。b、高、低年級(jí)同學(xué)之間的故事。c、師生之間的故事。d、我和爸爸、媽媽之間的故事。e、大人們之間的故事。
4、時(shí)間安排：
第一星期：分組收集故事。
第二星期：小組內(nèi)交流總結(jié)，寫(xiě)出、畫(huà)出所收集到的故事。
第三星期：班上成果展示。
三、活動(dòng)過(guò)程：
第一步：學(xué)生閱讀第5單元課文，教師指導(dǎo)。
第二步：把學(xué)生分成5組，布置任務(wù)。
第三步：學(xué)生分組活動(dòng)。
第四步：在小組內(nèi)整理收集的成果。
第五步：班上交流，教師總結(jié)。
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語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
通過(guò)學(xué)習(xí)《五彩池》一文，讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
四年級(jí)
感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒(méi)去過(guò)五彩池，我想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語(yǔ)，為了寫(xiě)好廣告語(yǔ)，我們必須通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池。
1、朗讀體會(huì)，觀賞五彩池。
1）、讀讀，畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn)。
a、交流學(xué)習(xí)所得。
從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池的美。
從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池?cái)?shù)量之多。
從“大的……”、“小的……”體會(huì)水池大小、深淺不一。
b、討論這段話中的省略號(hào)所省略的內(nèi)容。
c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)說(shuō)不盡，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)他的喜愛(ài)之情吧！
2）、朗讀訓(xùn)練。自愿讀、齊讀，讀出贊美之情。
2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。
1）、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇？
2）、想想為什么課題叫《五彩池》？
3、探索原因，了解大自然的奧秘。
1）、學(xué)生質(zhì)疑。
2）、小組談?wù)摗?BR> 3）、啟發(fā)匯報(bào)。
4）、看著版畫(huà)，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
4、回應(yīng)啟發(fā)，寫(xiě)廣告詞。
學(xué)習(xí)到這，大家一定了解可五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫(xiě)出吸引游客的廣告語(yǔ)嗎？
1）、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)廣告語(yǔ)。
2）、匯報(bào)交流廣告語(yǔ)。師生評(píng)價(jià)。
要求：簡(jiǎn)明、易記、貼切、有鼓動(dòng)性。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
1、了解地球能源兇括煤、石油、天然氣等礦物有限，總有用盡時(shí)日。
2、了解到我們?cè)诩彝?，學(xué)?；蚬矆?chǎng)所所用電力是電力公司用水、用煤發(fā)電所供應(yīng)的。
3、了解節(jié)約用電之重要。
4、如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。
如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。
了解能源總有用盡時(shí)日。
老師
1、視聽(tīng)器材。
2、搜集能源相關(guān)網(wǎng)站。
3、制作能源字卡。
學(xué)生
1、全班分為八個(gè)小組
2、每組一個(gè)小白板
教師出示海報(bào)—小明的生活，并且說(shuō)明內(nèi)容。（在故事中并提示小明為何生活得輕松愉快）。
活動(dòng)一：思考一下，分組討論
（1）請(qǐng)學(xué)生分組討論
a、小明的生活輕松愉快，是因?yàn)槭裁礀|西所發(fā)揮的功能？
b、如果沒(méi)有那些東西，小明的生活會(huì)變得如何？
（2）教師巡視，并予以協(xié)助。
活動(dòng)二：分組發(fā)表
（1）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果
（2）教師歸納說(shuō)明（用能源字卡給能源分類(lèi)）
（3）教師補(bǔ)充討論中未提到的能源
活動(dòng)三：電力探討
（1）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中我們最常用到什么能源？
（2）讓學(xué)生拿一張學(xué)習(xí)單——請(qǐng)學(xué)生在課前就家庭電器進(jìn)行調(diào)查及查詢(xún)相關(guān)數(shù)據(jù)。
活動(dòng)四：審查時(shí)間
（1）組內(nèi)學(xué)生相互觀摩，查一查誰(shuí)家的用電量最多？
（2）每組派一名代表上臺(tái)發(fā)表學(xué)習(xí)單內(nèi)容：
（3）報(bào)告后，學(xué)生提問(wèn)。
（4）教師補(bǔ)充說(shuō)明
活動(dòng)五：法寶大公開(kāi)
請(qǐng)各小組制作一張海報(bào)。（關(guān)于節(jié)約能源法寶整合）
（1）張貼各組海報(bào)，提醒節(jié)約能源方法。
（2）說(shuō)出本節(jié)課收獲和感想。
（3）每人說(shuō)出一句節(jié)約能源標(biāo)語(yǔ)，并寫(xiě)在聯(lián)絡(luò)簿上。
（4）從今天起，把節(jié)約能源法寶帶回家，以自己影響家人并告訴家人“節(jié)約能源做得好，省錢(qián)又環(huán)保”。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
中學(xué)階段是每個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，它是連接初中和高中的橋梁，也是承載許多不同領(lǐng)域知識(shí)的重要階段。中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)體系為我們開(kāi)啟了一扇新的大門(mén)，激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，為我們未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將從三個(gè)方面闡述中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
綜合性學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的能力，意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生多方位運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的能力。在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可以突破科目壁壘，突破學(xué)科之間的單一、孤立和片面狀態(tài)，深化了我們對(duì)知識(shí)的理解和掌握，使我們能夠跨越不同學(xué)科、不同知識(shí)領(lǐng)域之間，以更加廣闊的視野、更加開(kāi)闊的智慧認(rèn)識(shí)事物和解決問(wèn)題，從而獲得了更廣闊的發(fā)展和提高的機(jī)會(huì)。
綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程是個(gè)鍛煉自我能力的過(guò)程，它涉及到我們一系列的能力，例如研究能力、組織能力、創(chuàng)新能力、思考能力等。在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，我們以其為紐帶，把學(xué)科知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不再將其單獨(dú)地割裂出來(lái)看待。透過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，我們更加了解了問(wèn)題的本質(zhì)，學(xué)會(huì)從多個(gè)不同的角度去探究，破除了刻板印象，也更加能夠較為全面和清晰地把握問(wèn)題，從而在實(shí)踐中獲得了更具備挑戰(zhàn)性的鍛煉和拓展。
綜合性學(xué)習(xí)賦予了我們更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去接觸不同的領(lǐng)域和知識(shí)，增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。它為我們提供了一個(gè)開(kāi)放、靈活和多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，這些都對(duì)我們的發(fā)展起到了非常重要和積極的影響。同時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)我們跨學(xué)科的能力，這也對(duì)未來(lái)的職業(yè)道路打下了必要的基礎(chǔ)。
第五段：未來(lái)的展望。
綜合性學(xué)習(xí)不僅僅是綜合了不同學(xué)科的知識(shí)，更是綜合了人類(lèi)智慧和科學(xué)精神的結(jié)晶，將人類(lèi)知識(shí)的發(fā)展和創(chuàng)造性的推進(jìn)進(jìn)行到了一個(gè)更高的水平。而我們自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，也將在綜合性學(xué)習(xí)的橋梁上獲得更廣闊的發(fā)展空間。未來(lái)，我們應(yīng)該進(jìn)一步探究和創(chuàng)新前沿科技發(fā)展方向，挑戰(zhàn)已知的極限和創(chuàng)造未知的新領(lǐng)域，不斷地砥礪自己的能力和膽略，成為了解事物規(guī)律的人才。這樣，我們才能更加充分地發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和理想。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
綜合性學(xué)習(xí)是新課程語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它突破了課堂中心、教師中心的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的課題，在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)以及解決實(shí)際問(wèn)題。要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的有效性，教師一方面應(yīng)努力在組織、指導(dǎo)上狠下功夫，另一方面必須構(gòu)建新的評(píng)價(jià)機(jī)制，這是確保語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)順利開(kāi)展的保證。一年來(lái)的新課程教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)突出如下幾個(gè)方面。
綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程，并非僅僅是結(jié)果。專(zhuān)家提醒我們，過(guò)程就是目標(biāo)。所以語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，關(guān)鍵要注重全過(guò)程的考查，并且重點(diǎn)考查學(xué)生是否積極參與的態(tài)度，具體獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的主動(dòng)精神和實(shí)踐能力。鑒于以上認(rèn)識(shí)，我們對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)采取了形成性評(píng)價(jià)（即檔案評(píng)價(jià)）的做法。教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前要求每個(gè)學(xué)生備好一只袋子，將本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃、提綱、筆記、體會(huì)、搜集到的各種資料等，都收入其中，并進(jìn)行一定的歸類(lèi)整理。完成后首先在合作小組內(nèi)交流，然后交給老師查閱。這一過(guò)程主要考查學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感與態(tài)度、方法與能力，具體操作上采用量化評(píng)分辦法，其評(píng)價(jià)比重可設(shè)定為0.5。評(píng)價(jià)辦法可在小組評(píng)定基礎(chǔ)上，最后由教師評(píng)定。在過(guò)程評(píng)價(jià)中，我們特別提醒教師，只要學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)上能大膽、積極、主動(dòng)參與，進(jìn)行合作、探究，就可以記滿分。對(duì)學(xué)生不能責(zé)備求全，不希望每次學(xué)習(xí)活動(dòng)都要進(jìn)行全方位、多角度的能力提高。學(xué)生哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)最佳表現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)成效，都要充分給予肯定，給予滿意的評(píng)價(jià)。
綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尊重和保護(hù)學(xué)生自主合作、大膽探究的積極性。因此，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)除了教師的評(píng)價(jià)之外，更多的要讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，而且要把它作為主要的評(píng)價(jià)方式。因?yàn)槊恳淮位顒?dòng)的評(píng)價(jià)主體是學(xué)生，評(píng)價(jià)的對(duì)象也是學(xué)生，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)，思考自己在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，談?wù)J識(shí)，談體會(huì)，談收獲，同時(shí)能夠明白活動(dòng)過(guò)程中自己的不足，提出今后努力的方向。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)行對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，根據(jù)合作小組各個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)、交流的成果情況，評(píng)出本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)秀者。優(yōu)秀者比重可設(shè)定為0.1。教師把每次活動(dòng)每個(gè)小組的優(yōu)秀者及時(shí)通報(bào)給全班同學(xué)，把他們的成果展示出來(lái)。這樣做，不僅鼓勵(lì)了一些綜合性學(xué)習(xí)的優(yōu)秀者，還激勵(lì)了一些學(xué)困生。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法和不同角度進(jìn)行多樣化的探究，力求使評(píng)價(jià)成為激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)興趣和調(diào)動(dòng)積極性的手段，同時(shí)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人的過(guò)程。
綜合性學(xué)習(xí)重在過(guò)程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)的`是學(xué)生會(huì)學(xué)，而不一定要學(xué)會(huì)。但這并不是說(shuō)可以完全排除學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果，相反，教師要千方百計(jì)讓學(xué)生感受、體驗(yàn)成功和收獲的樂(lè)趣。所以，我們?cè)谥匾曔^(guò)程評(píng)價(jià)的同時(shí)，重視終結(jié)性的評(píng)價(jià)，做到形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要指某次專(zhuān)題活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行的匯報(bào)交流的口語(yǔ)交際能力和書(shū)面寫(xiě)作能力。為了便于考查，我們?nèi)匀徊捎昧炕浄洲k法。這部分內(nèi)容比重可設(shè)定為0.5，其中口語(yǔ)交際和書(shū)面寫(xiě)作各占0.25?？谡Z(yǔ)交際一般由合作小組評(píng)定，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造參與口語(yǔ)交際活動(dòng)的情境，提出學(xué)生承擔(dān)的交際任務(wù)的要求，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際，輕松、愉快地進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。特別要關(guān)心、關(guān)注那些學(xué)困生的口語(yǔ)交際，要從實(shí)際出發(fā)提出要求，以鼓勵(lì)為主。書(shū)面寫(xiě)作由教師評(píng)分，學(xué)生作文只要根據(jù)活動(dòng)專(zhuān)題要求，寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事，寫(xiě)自己熟悉的人和事，抒發(fā)真實(shí)的情感，都可以給高分。如果在此基礎(chǔ)上有創(chuàng)意的表達(dá)，還可以給獎(jiǎng)勵(lì)分。另外，教師也有責(zé)任啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。對(duì)學(xué)生活動(dòng)中其他成果，如手抄報(bào)、圖畫(huà)等，教師給予定性評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)通常都應(yīng)提前一周或兩周布置，讓學(xué)生活動(dòng)有一定的時(shí)間保證，以便完成學(xué)習(xí)任務(wù)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的課時(shí)數(shù)一般是3～5課時(shí)，教師可以從實(shí)際需要考慮。但每次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)除了學(xué)生自主搜集、整理資料外，教師還必須安排好討論課（實(shí)際上是口語(yǔ)交際）、寫(xiě)作課和評(píng)價(jià)課。其中評(píng)價(jià)課是每次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中十分重要的一環(huán)，教師應(yīng)當(dāng)精心備好課，努力上好課。這種評(píng)價(jià)課是對(duì)一次學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合評(píng)價(jià)，是一次全面的總結(jié)。當(dāng)然這種總結(jié)與評(píng)價(jià)，可以由教師講，更多的則可以由學(xué)生講，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。因此，這種評(píng)價(jià)課在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中其作用是十分明顯的。教師組織這種評(píng)價(jià)課，可以從三個(gè)維度進(jìn)行：一是評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度，二是評(píng)價(jià)學(xué)生參與的過(guò)程，三是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果與成果。突出表現(xiàn)的應(yīng)予以充分肯定，存在問(wèn)題也應(yīng)實(shí)事求是，但仍應(yīng)以鼓勵(lì)為主。實(shí)踐證明，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課，不僅是對(duì)一次學(xué)習(xí)活動(dòng)的比較全面、客觀的評(píng)價(jià)，更是對(duì)所要探究問(wèn)題的延伸和擴(kuò)展。
總之，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)作為新課程的主要教學(xué)內(nèi)容，必須采取新的評(píng)價(jià)措施。只要教師堅(jiān)持全程評(píng)價(jià)、正面評(píng)價(jià)、主體評(píng)價(jià)和多樣評(píng)價(jià)，就能有效地引導(dǎo)和規(guī)范語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
語(yǔ)文就是生活。
老師只是一個(gè)引路的人。
語(yǔ)文能力是讀書(shū)讀出來(lái)的，不是做題做出來(lái)的。
現(xiàn)在的語(yǔ)文老師不是不認(rèn)真，而是錯(cuò)誤得太認(rèn)真。
上課與其聽(tīng)那些只靠一本參考書(shū)的教書(shū)匠胡言亂語(yǔ)，不如自己看課外書(shū)。
生活離不開(kāi)語(yǔ)文，高雅的心靈生活更是出自美好語(yǔ)文的熏染。同學(xué)們都說(shuō)，語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。甚至流傳中學(xué)生學(xué)語(yǔ)文有三怕：一怕周樹(shù)人，二怕寫(xiě)作文，三怕文言文。其實(shí)，語(yǔ)文是容易的：母語(yǔ)習(xí)得，自然天成;當(dāng)然，語(yǔ)文又是艱難的：微言大義，弦外有音。不過(guò)，語(yǔ)文是有趣的：唐詩(shī)宋詞，英雄美人：同時(shí)，語(yǔ)文又是枯燥的：古文百篇，成語(yǔ)如山。畢竟，語(yǔ)文是快樂(lè)的：風(fēng)花雪月，刀槍劍戟：實(shí)話實(shí)說(shuō)，語(yǔ)文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。
苦海無(wú)邊，何處是岸?勤奮是舟，規(guī)律做槳;老師導(dǎo)航，順利抵港!
一、首興趣：知而好，好而樂(lè)。
首先，我們要培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂(lè)之。先說(shuō)“知之”：走進(jìn)語(yǔ)文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋?、教材和考試的印象而遷怒語(yǔ)文;能如此，方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。再說(shuō)“好之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開(kāi)語(yǔ)文;能如此，方可欣賞語(yǔ)文的漫天紅霞。后說(shuō)“樂(lè)之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語(yǔ)文;能如此，方可進(jìn)入語(yǔ)文的神仙洞天!
二、次自主：觀千劍，操千曲。
古人云：“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀書(shū)，自能作文”的境界。
企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽(tīng)、記憶就學(xué)好語(yǔ)文，這種想法已被無(wú)數(shù)事實(shí)證明：此路不通!因此，有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自?shī)^其志，自求其通，也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。
三、必多寫(xiě)：思欲麗，筆磨禿。
同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡(jiǎn)化為“思欲麗”：情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實(shí)中，我們?cè)S多同學(xué)只會(huì)作題，從來(lái)不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無(wú)深情，也無(wú)遐思;一是“窄”：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：“寫(xiě)”!“寫(xiě)”可以醞釀和升華情感，“寫(xiě)”可以廓清和鍛造思想?！八加悺?，必多寫(xiě)!
堅(jiān)持寫(xiě)日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫(xiě)作兩次：生活札記一篇，記錄所見(jiàn)、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書(shū)筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書(shū)收獲。三年里，能寫(xiě)到三至五萬(wàn)字，是基本的量的要求。如此，方可謂：“筆磨禿”。
四、定多讀：破三春，匯九流。
在你學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”。閱讀時(shí)，要涵蓋古今，包舉文理，融會(huì)中外，首重哲學(xué)，這就叫“融匯九流”。
舉凡人類(lèi)心靈智慧的結(jié)晶，能開(kāi)眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請(qǐng)注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國(guó)作家。
五、強(qiáng)積累：有詩(shī)書(shū)，有成竹。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩(shī)書(shū)”。
運(yùn)用這些“范式”，模仿著“說(shuō)”，模仿著“寫(xiě)”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱(chēng)為“胸有成竹”。
六、重感悟：思千載，想萬(wàn)物。
古詩(shī)云：“心有靈犀一點(diǎn)通”。怎樣才能作到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“心有靈犀”呢?首先，要廣見(jiàn)博聞(多讀)、反復(fù)嘗試、積累范式，因?yàn)殪`感總是出現(xiàn)在辛苦勞動(dòng)之后的彩虹;其次，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣，力求“思接千載，視通萬(wàn)里”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營(yíng)造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗(yàn)品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直覺(jué)，相信自己通過(guò)積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。
經(jīng)過(guò)多次成功的靈感閃現(xiàn)，就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文的利器。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
“青春”一個(gè)響亮的詞眼，充滿著夢(mèng)想與希望，飽含著任性與輕狂。正值風(fēng)華正茂的青少年有著“白日放歌須縱酒”的灑脫;有著“書(shū)生意氣，揮斥方遒”的豪情;亦有著“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的苦悶?！凹s會(huì)”是約定、相會(huì)的意思，洋溢著美好與幸福的色彩。該主題緊貼學(xué)生生活，難度系數(shù)不是很高，大部分考生作答起來(lái)應(yīng)該比較得心應(yīng)手，但要取得理想的分值，必須在語(yǔ)文基本功扎實(shí)的前提下認(rèn)真審題，細(xì)心作答才行。
二、厚積薄發(fā)見(jiàn)慧心，漢字書(shū)寫(xiě)須規(guī)范。
“活動(dòng)一”在歷屆考查規(guī)范、正確書(shū)寫(xiě)漢字的基礎(chǔ)上，趨向于精細(xì)化、基礎(chǔ)化，更注重對(duì)學(xué)生筆順規(guī)則的掌握和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的考查。題目在設(shè)計(jì)上將中國(guó)的漢字文化與外國(guó)的詩(shī)歌文化有機(jī)融合。田字格上方所示內(nèi)容為法國(guó)作家雨果的名言“青春是生命的春天!”比喻精妙，緊扣主題。“春”字寓意豐富，它是生命、希望，代表著一切美好的事物。書(shū)寫(xiě)時(shí)第三筆和第四筆容易出現(xiàn)失誤，正確的筆順應(yīng)該為橫三撇四。
三、熟讀精思覓深意，言之有序訪對(duì)象。
“活動(dòng)二”材料內(nèi)容不足70字，卻給我們真實(shí)地再現(xiàn)了云南殘疾少年高艷能在中考體育時(shí)，憑借頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力與命運(yùn)抗?fàn)幍母腥藞?chǎng)面。該題目考查學(xué)生個(gè)性化的理解、口語(yǔ)交際與思維能力的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、不畏挫折、積極進(jìn)取的精神，突顯語(yǔ)文學(xué)科的人文性與實(shí)踐性。作答時(shí)應(yīng)注意自身角色和受訪對(duì)象;題目要求圍繞活動(dòng)主題，只提一個(gè)問(wèn)題即可，切勿過(guò)多;語(yǔ)言組織上力求“有節(jié)”、“有序”、“有物”，切莫繁瑣。
四、胸藏文墨懷若谷，妙筆生花顯才氣。
“活動(dòng)三”要求補(bǔ)寫(xiě)青春誓詞。該題目考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和寫(xiě)作能力。作答時(shí)，首先應(yīng)該明確誓詞的要求，即言簡(jiǎn)意豐，情感飽滿，內(nèi)容忠懇。其次注意格式，明晰排比修辭的特點(diǎn)，即連用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子構(gòu)成。本題作答時(shí)先審題，必須依據(jù)上一句“我要用陽(yáng)光的心態(tài)擁抱火熱的青春?！眮?lái)書(shū)寫(xiě)，格式為“我要用~~~的~~~(動(dòng)詞)~~~的~~~。”
參考示例：我要用辛勤的汗水澆灌理想的花朵;我要用燃燒的激情點(diǎn)燃希望的火種。
五、積學(xué)儲(chǔ)寶皆學(xué)問(wèn)，獨(dú)具匠心巧設(shè)計(jì)。
“活動(dòng)四”屬于活動(dòng)策劃類(lèi)題目。關(guān)鍵詞“助學(xué)”緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，主要考察學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力，具有一定的開(kāi)放性和主觀性。題目中表格部分內(nèi)容用馬賽克填涂，要求根據(jù)表格(1)(4)可視文字部分進(jìn)行補(bǔ)充。活動(dòng)方案在設(shè)計(jì)上力求緊扣主題，條理性強(qiáng)。內(nèi)容可以從不同角度入手，要求合理化、多元化、具有可操作性。
參考示例：(2)結(jié)對(duì)助學(xué)，從思想、生活及學(xué)習(xí)方面與助學(xué)對(duì)象溝通交流。(3)加大宣傳，鼓勵(lì)更多的愛(ài)心人士積極參與到助學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
“小綜合，大學(xué)問(wèn)”隨著新教材的改革，統(tǒng)編語(yǔ)文教材更加強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化、語(yǔ)文生活和綜合實(shí)踐，因此提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，希望我們所有的語(yǔ)文人懷揣教育夢(mèng)想，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，永葆青春底色!
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
仿照例子，從正反兩個(gè)方面發(fā)表你對(duì)某個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題的看法。（你既可以從下列三項(xiàng)中任選兩項(xiàng)，也可以列舉自己感興趣的問(wèn)題，發(fā)表評(píng)論）（培養(yǎng)大家辯證思維的能力）例如，關(guān)于“克隆問(wèn)題”可以寫(xiě)成：克隆技術(shù)掌握了生命誕生的規(guī)律，但給生物的自然進(jìn)程帶來(lái)威脅。
（1）美國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)。
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（2）中國(guó)加入世貿(mào)組織。
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（3）中國(guó)足球隊(duì)在世界杯賽中三戰(zhàn)三敗。
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【答案】。
（1）美國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)，可以鏟除世界恐怖主義的毒瘤，但會(huì)給伊拉克平民帶來(lái)人道主義的災(zāi)難。
（2）…綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)試題答案（此題在答案的第一頁(yè)）…。
（3）三戰(zhàn)三敗，一方面對(duì)我們的確是沉重的打擊，但中國(guó)足球隊(duì)從這次比賽中也得到了鍛煉，看到了差距，吸取了教訓(xùn)，有利于今后的發(fā)展進(jìn)步。（意思對(duì)即可）。