教案是教師為完成教學(xué)任務(wù)而制定的一種有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)設(shè)計(jì)，它是教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。教案的編寫(xiě)可以幫助教師提前思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，合理安排教學(xué)時(shí)間和資源，提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。希望以上教案范文能夠?qū)V大教師提供一些實(shí)際操作的指導(dǎo)和借鑒價(jià)值。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第七單元阿福的新衣篇一
    第五單元小小存錢(qián)罐――人民幣的認(rèn)識(shí)單元分析本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元，使在學(xué)生已有了一些認(rèn)識(shí)和使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算。單元目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。在簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)中，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。課時(shí)分配5課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的'單位元角分和它們之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)于現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)會(huì)合理使用零花錢(qián)，知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。教學(xué)重、難點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦各種面值的人民幣學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入今天是王麗小朋友的生日，她要用存了一年的零花錢(qián)為媽媽買(mǎi)一件禮物。你知道她為什么要給媽媽買(mǎi)禮物嗎？（學(xué)生交流想法）那么她到底存了多少錢(qián)呢？（教師倒出存錢(qián)罐中的錢(qián)讓同學(xué)看）二、新授課1、你們知道我國(guó)的錢(qián)叫什么？（板書(shū)人民幣）我們今天就一起認(rèn)識(shí)人民幣。關(guān)于人民幣，你都知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師隨時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）2、分類整理（1）你怎么能知道王麗存了多少錢(qián)？（數(shù)一數(shù)。先整理整理。）那我們就幫她整理整理吧。（給學(xué)生充分時(shí)間整理）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)的能說(shuō)清楚，聽(tīng)的同學(xué)能傾聽(tīng)其他組的想法。（2）剛才我們已經(jīng)將王麗存的錢(qián)分好了類，你能拿出一種你最熟悉的人民幣給大家介紹介紹嗎？（指名回答）教師引導(dǎo)學(xué)生完整地介紹人民幣，如顏色、面值、正面、反面的圖案等，介紹一種就在黑板上貼出一種。同學(xué)們介紹得真不錯(cuò)，大家都認(rèn)識(shí)人民幣了嗎？我能考考大家嗎？（教師出示各種面值的人民幣，學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)出是怎么辨別的。）3、不同的人民幣就象一家人，你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？（教師出示一張1元的人民幣）你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎？（學(xué)生可能出現(xiàn)不同的形式）（肯定各種換法，板書(shū)1元=10角。）4、一張1角的人民幣能換幾張1分的？板書(shū)1角=10分5、一張5元能換幾張1元？學(xué)生用人民幣學(xué)具進(jìn)行兌換。如果你有20元錢(qián)，你想怎么換？50元錢(qián)呢？（學(xué)生回答，說(shuō)明換法和理由。）數(shù)出存錢(qián)罐中的錢(qián)。（小組合作數(shù)一數(shù)，進(jìn)行匯報(bào)。）三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)人民幣的認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣1元=10角1角=10分作業(yè)設(shè)計(jì)回家與父母一起認(rèn)識(shí)人民幣課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容38頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交換。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)和合理使用人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交換。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)和合理使用人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備人民幣教具電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣朋友，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？（投影出示人民幣教具），誰(shuí)能說(shuō)出他們是多少面值的人民幣？二、新授1、自主練習(xí)1，認(rèn)一認(rèn)，填一填。（1）你能說(shuō)出他們是多少面值的人民幣嗎？（小組討論后回答）他們分別是1分、2分、5分、5角、1角、1元、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、50元、100元、100元。（2）準(zhǔn)備人民幣學(xué)具，做換錢(qián)游戲。一張1元可以換張5角。一張10元可以換張1元。一張50元可以換張20元和張10元。2、自主練習(xí)2，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，填一填。（1）丁丁到商店買(mǎi)了一個(gè)玩具小熊，你知道是多少錢(qián)嗎？學(xué)生看圖填空。討論后全班交流。（2）冬冬也到商店買(mǎi)東西，她買(mǎi)的是什么？（飛機(jī)）你知道她花了多少錢(qián)嗎？學(xué)生看圖讀題填空，全班交流。3、自主練習(xí)37元=（）角50角=（）元2元8角=（）角16角=（）元（）角30角=（）元3元5角=（）角（1）學(xué)生讀題，說(shuō)明題意。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣填空。全班交流。4、自主練習(xí)4你知道這些信的郵資嗎？（1）你知道信封上的郵資在哪里嗎？（在右上角）（2）看郵資填空。交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。5、自主練習(xí)5購(gòu)物（1）學(xué)生準(zhǔn)備好人民幣學(xué)具。（2）模擬購(gòu)物。老師這里有一些物品，上面都有價(jià)錢(qián)，你想買(mǎi)哪一件東西，先準(zhǔn)備好人民幣來(lái)購(gòu)買(mǎi)，要正好的錢(qián)。（玩具羊10元3角計(jì)算器18元滑冰鞋元6角……）（3）同位做購(gòu)物游戲。6、自主練習(xí)6哪兩種物品的價(jià)錢(qián)相同？（1）出示各種物品及其價(jià)錢(qián)。（2）你能說(shuō)出哪兩種物品的價(jià)錢(qián)相同嗎？（小組討論回答）強(qiáng)調(diào)4元5角與4.5元相同，等。7、擴(kuò)展練習(xí)連線3元8角7元6角23元6元9角7.60元23.00元6.90元3.80元三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)各種人民幣7元=（）角50角=（）元2元8角=（）角16角=（）元（）角30角=（）元3元5角=（）角作業(yè)設(shè)計(jì)做人民幣的練習(xí)課后反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容40頁(yè)信息窗2購(gòu)買(mǎi)文體用品教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)對(duì)人民幣的簡(jiǎn)單加減法計(jì)算。在簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)中，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)中，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備各種實(shí)物及其價(jià)錢(qián)實(shí)物投影儀人民幣學(xué)具學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們到商店里買(mǎi)過(guò)東西嗎？（買(mǎi)過(guò)）今天，我們來(lái)做個(gè)游戲，老師扮演商店里的售貨員，你們來(lái)扮演顧客，大家準(zhǔn)備好人民幣，我們開(kāi)始吧。二、新授課（一）解決買(mǎi)兩樣?xùn)|西應(yīng)付多少錢(qián)1、臺(tái)上有各式各樣的物品，每樣物品都有價(jià)錢(qián)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)買(mǎi)東西。注意引導(dǎo)學(xué)生買(mǎi)東西時(shí)的話語(yǔ)。阿姨，我想買(mǎi)一只拍子和一個(gè)乒乓球。2、同學(xué)們，你們能提出什么問(wèn)題？生：小紅買(mǎi)一只拍子和一個(gè)乒乓球要花多少錢(qián)？師：我們?cè)鯓硬拍苤佬〖t買(mǎi)一只拍子和一個(gè)乒乓球要花多少錢(qián)呢？生討論回答：要把它們的價(jià)錢(qián)加起來(lái)。師：對(duì)，我們要先找到一只拍子多少錢(qián)，一個(gè)乒乓球多少錢(qián)，誰(shuí)找到了？學(xué)生回答。3、學(xué)生列算式7元6角+8角=4、討論算法，小組交流。5、全班交流算法。（二）解決買(mǎi)一樣?xùn)|西應(yīng)找多少錢(qián)1、再請(qǐng)同學(xué)來(lái)買(mǎi)一樣?xùn)|西，小明要買(mǎi)橡皮，他帶了5元錢(qián)，你能提出什么問(wèn)題？2、售貨員要找他多少錢(qián)？列算式5元-7角=3、小組討論算法4、全班交流（三）再請(qǐng)同學(xué)來(lái)買(mǎi)東西，解決問(wèn)題，使學(xué)生感受人民幣及其計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并在學(xué)生買(mǎi)東西的過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)7元6角+8角=（8）元（4）角5元-7角=（4）元（3）角作業(yè)設(shè)計(jì)回家和爸爸媽媽做買(mǎi)東西的游戲。課后反思第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容42頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)鞏固購(gòu)物中對(duì)人民幣的計(jì)算。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)繼續(xù)鞏固購(gòu)物中對(duì)人民幣的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備人民幣學(xué)具電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，丁丁真是個(gè)聽(tīng)話懂事的孩子，自從學(xué)了人民幣以后，他就自己的東西自己買(mǎi)了，并且算的非常好，大家去看看他買(mǎi)的東西吧。二、練習(xí)1、自主練習(xí)1（1）丁丁都買(mǎi)了三次東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（第一次買(mǎi)了一枝鉛筆，第二次買(mǎi)了一個(gè)地球儀，第三次買(mǎi)了一個(gè)魔方）（2）丁丁每次買(mǎi)東西帶的錢(qián)同學(xué)們自己看，現(xiàn)在丁丁請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，那就是幫他算一算售貨員應(yīng)該找給他多少錢(qián)？（3）學(xué)生獨(dú)立完成并填空。（4）全班交流。2、自主練習(xí)3（1）冬冬也來(lái)請(qǐng)大家?guī)兔α?，你能看明白冬冬遇到的?wèn)題是什么嗎？（2）拿20元可以買(mǎi)哪些商品，小組討論回答。（3）全班交流，并說(shuō)說(shuō)為什么。3、自主練習(xí)4（1）同學(xué)們，老師問(wèn)大家一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你是屬什么的？你的爸爸是屬什么的？你媽媽屬什么的？學(xué)生回答（2）現(xiàn)在商店里有了12生肖，小紅和爸爸媽媽一起去了，并想買(mǎi)，我們?nèi)タ纯?，她想買(mǎi)什么？（鼠和龍）（3）拿10元錢(qián)買(mǎi)一個(gè)老鼠和一個(gè)龍的生肖夠不夠？先自己想一想然后在小組里說(shuō)一說(shuō)。（4）全班交流你想買(mǎi)什么？你能提出什么問(wèn)題？（板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題）你打算怎么解決這些問(wèn)題？小組討論后全班交流。4、自主練習(xí)2說(shuō)一說(shuō)第27屆奧運(yùn)會(huì)圣火傳遞的過(guò)程。（1）擴(kuò)充知識(shí)奧運(yùn)會(huì)圣火（2）看時(shí)間，說(shuō)說(shuō)圣火傳遞的過(guò)程。（3）全班討論。&nbs。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第七單元阿福的新衣篇二
    1、下面各數(shù)，只讀一個(gè)零的是()。
    a.20600000b.94000000c.10600900d.50220703。
    2、7()5808萬(wàn)，()里可填的.數(shù)字范圍是()。
    a.0～4b.1～4c.5～9d.0～9。
    3、讀兩級(jí)數(shù)時(shí)，()的0都不讀。
    a.每級(jí)前面b.每級(jí)中級(jí)c.每級(jí)末尾。
    4、整數(shù)最小的計(jì)數(shù)單位是().
    a.0b.1c.10。
    5、比最大的七位數(shù)多1的是().
    a.10000000b.10000001c.100000000。
    6、最大七位數(shù)比最大四位數(shù)多()。
    a.9990000b.99999c.9999d.999。
    7、最小的九位數(shù)是最小的三位數(shù)的()倍。
    a.1000000b.100000c.10000d.1000。
    8、下列各數(shù)中，最接近1億的數(shù)是()。
    二、寫(xiě)出下面?zhèn)€各數(shù)。
    三、用萬(wàn)或億作單位求出下列各數(shù)的近似數(shù)。
    8865009324500394000。
    0009998543980050051943009546。
    49600000300089457005900。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第七單元阿福的新衣篇三
    教學(xué)目標(biāo)：
    練習(xí)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法。通過(guò)練習(xí)正確口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)，學(xué)會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能結(jié)合具體題目合理選用合理口算或筆算。能進(jìn)行一些基本的乘法估算。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    提高正確率。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教學(xué)過(guò)程：
    一、練習(xí)。
    1、做第1題。
    指名口算，說(shuō)說(shuō)口算想法。
    2、做第2題。
    分組計(jì)算，計(jì)算后比較上下兩題有什么相同和不同的地方。
    3、做第3題。
    出示題目，不算出得數(shù)把積小于4000的算式圈出來(lái)。
    直接完成在書(shū)上。
    集體訂正。
    說(shuō)說(shuō)估算的'方法。
    4、做第5題。
    看書(shū)填表。
    說(shuō)一說(shuō)求總價(jià)的方法。
    補(bǔ)充鋼筆3支，總價(jià)24元，你能知道單價(jià)嗎？
    5、思考題。
    可以嘗試填一填。
    然后在小組里交流誰(shuí)填的積最大。
    二、練習(xí)小結(jié)。
    三、布置作業(yè)。
    p85第3題計(jì)算出得數(shù)、第4題。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第七單元阿福的新衣篇四
    1．通過(guò)“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。
    2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
    3．同時(shí)滲透思想品德教育。
    4．通過(guò)本活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)人民幣在生活中的作用，學(xué)會(huì)與人溝通和交流。
    教學(xué)內(nèi)容。
    教科書(shū)第86～87頁(yè)。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
    “文明顧客星”若干，玩具用品、學(xué)習(xí)用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9個(gè)，讓每人準(zhǔn)備一個(gè)錢(qián)包（自制），學(xué)具人民幣若干。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    引入。
    師：小朋友，你知道開(kāi)封最大的超市是哪家超市嗎？
    生：三毛時(shí)代廣場(chǎng)。
    師：來(lái)到三毛時(shí)代廣場(chǎng)，你最喜歡哪個(gè)柜臺(tái)的東西？為什么？
    生1：玩具柜臺(tái)，因?yàn)椤?BR>    生2：食品柜臺(tái)，因?yàn)椤?BR>    師：當(dāng)你看到自己喜歡的東西，想把它買(mǎi)下來(lái)嗎？
    生：愿意把它買(mǎi)下來(lái)。
    師：你都自己用錢(qián)買(mǎi)過(guò)哪些東西？
    生：面包、學(xué)習(xí)用品、剪刀、玩具熊……。
    新授。
    師：開(kāi)一家綜合性的商店，第一步要做什么？
    學(xué)生各抒已見(jiàn)。
    師：對(duì)，首先先將商品按不同種類放在柜臺(tái)上，并掛上相應(yīng)的牌子。誰(shuí)愿意用你的巧手布置柜臺(tái)？（點(diǎn)六名學(xué)生上臺(tái)將商品分類放在貨架上，并掛上相應(yīng)的牌子。）。
    生：把玩具放在一起，把學(xué)習(xí)用品放在一起，把生活用品放在一起。
    師：這些商品上標(biāo)的價(jià)錢(qián)，你都認(rèn)識(shí)嗎？
    師：誰(shuí)愿意讀一讀。
    生：一只恐龍18元……。
    師：萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)?，F(xiàn)在我宣布我是“小小商店”的總經(jīng)理（掛上胸卡）?，F(xiàn)在我聘任8個(gè)組長(zhǎng)擔(dān)任“小小商店”的小經(jīng)理和收銀員，其余的小朋友當(dāng)顧客，有請(qǐng)“小小商店”的成員和大家見(jiàn)面。（學(xué)生上場(chǎng)。）。
    a.玩具柜臺(tái)經(jīng)理：走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)……。
    b.學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)經(jīng)理：看一看呀，瞧一瞧……。
    c.生活用品柜臺(tái)經(jīng)理：享受生活每一天……。
    生：瓶子、廢紙、易拉罐、舊電池……。
    師：請(qǐng)回收站的站長(zhǎng)為大家介紹一下。
    （鼓掌。）。
    師：聽(tīng)了這幾位小經(jīng)理的介紹，我想許多小顧客也有點(diǎn)心動(dòng)了，心動(dòng)不如行動(dòng)，到底“小小商店”能否使大家高興而來(lái)，滿意而歸，這是讓我們的“上帝”做決定吧！
    師：我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，人特別多，你們應(yīng)注意什么？
    生：注意……。
    （生答。）。
    （學(xué)生排隊(duì)購(gòu)物）教師巡視。
    游戲。
    師：看得出來(lái)，每位小顧客都有收獲，不知“小小商店”的服務(wù)是否得到大家的滿意呢？（生答。）。
    [通過(guò)全班同學(xué)的討論，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)進(jìn)行交流的習(xí)慣。]。
    玩具柜臺(tái)：收入……。
    生活用品柜臺(tái)：收入……。
    學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)：收入……。
    師：請(qǐng)回收站站長(zhǎng)匯報(bào)一下你們的成果。
    （生答。）。
    師：你們打算怎樣處理這些東西。（生答。）。
    教師小結(jié)。師：通過(guò)這個(gè)購(gòu)物活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（互相交流，談感受。）。
    教師總結(jié)。
    反思：
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第七單元阿福的新衣篇五
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其展開(kāi)圖，知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(棱長(zhǎng))的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。
    2、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)具體實(shí)例的觀察，了解體積(容積)的意義及其常用的計(jì)量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的觀念，會(huì)進(jìn)行相鄰體積單位的換算。
    3、使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
    4、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
    5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：
    通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(棱長(zhǎng))的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征以及表面積、體積的計(jì)算方法，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：
    在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的觀念，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法。
    四、課時(shí)安排：
    14課時(shí)。
    第1課時(shí)：長(zhǎng)方體和正方體和正方體的認(rèn)識(shí)(1)。
    教學(xué)內(nèi)容：p1、2例1、例2和“練一練”，練習(xí)一第1-4題。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.通過(guò)看一看、量一量、比一比來(lái)了解長(zhǎng)方體和正方體的點(diǎn)、線、面的特。
    征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高及正方體的棱，理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
    2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手的能力及歸納的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(棱長(zhǎng))的含義。
    教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的特征。
    課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體和正方體的教具和學(xué)具。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。
    1.教學(xué)例1。
    (1)我們生活中，哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體?
    學(xué)生交流。
    (2)教師出示長(zhǎng)方體教具。
    長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?分別是哪幾個(gè)面?
    每個(gè)人在自己的座位上最多能看到幾個(gè)面?
    學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果。
    教師指出：因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸匆?jiàn)它的三個(gè)面，所以在畫(huà)長(zhǎng)方體的時(shí)候一般畫(huà)三個(gè)面。
    教師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)長(zhǎng)方體的立體圖，并介紹它的棱與頂點(diǎn)，學(xué)生和教師一起操作。
    長(zhǎng)方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?
    每個(gè)學(xué)生通過(guò)看一看、量一量、比一比去認(rèn)識(shí)一下，并在小組里交流，然后全班交流。
    教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時(shí)板書(shū)。
    頂點(diǎn)：8個(gè)。
    棱：12條，分三組，每組的長(zhǎng)度相等。
    面：6個(gè)，相對(duì)面的形狀完全一樣。
    學(xué)生對(duì)照自己的教具再說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體的點(diǎn)、線、面的特征。
    教師進(jìn)一步介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高并板在圖中板書(shū)。
    2.完成相應(yīng)的練一練。
    3.完成練習(xí)三的第1題。
    學(xué)生直接在小組里交流。
    二、認(rèn)識(shí)正方體的特征。
    1.教學(xué)例2。
    讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方體的特征。
    (2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。
    (3)比較長(zhǎng)、正方體的特征的異同。
    學(xué)生根據(jù)板書(shū)，結(jié)合立體圖形，小組討論交流。
    匯報(bào)討論的結(jié)果，教師用集合圖表示它們的關(guān)系。
    2.完成相應(yīng)的練一練。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.完成練習(xí)一的第2題。
    指名學(xué)生口答，集體評(píng)講。
    2.完成練習(xí)一的第3題。
    (1)學(xué)生觀察后判斷哪個(gè)是長(zhǎng)方體?哪個(gè)是正方體?
    (2)學(xué)生直接口答。
    (3)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)其余的幾個(gè)面是否完全相同?
    3.完成練習(xí)一的第4題。
    讓學(xué)生先分別指出它們的長(zhǎng)、寬、高各是哪條線段，然后說(shuō)。
    說(shuō)各是多少?
    四、課堂總結(jié)。
    五、布置作業(yè)。
    完成練習(xí)一的第4題。
    教學(xué)反思。
    第2課時(shí)：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)(2)。
    教學(xué)內(nèi)容：p3例3、“試一試”和“練一練”，練習(xí)一第5-9題。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)根據(jù)所給的長(zhǎng)方形。
    的特征判斷它們能否組成長(zhǎng)方體或正方體。
    2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和立體觀念。
    教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的側(cè)面展開(kāi)圖。
    教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的側(cè)面展開(kāi)圖。
    課前準(zhǔn)備：剪刀。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第七單元阿福的新衣篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)物體是占有空間。
    的，而且占有的空間是有大小的，理解體積和容積的意義，能直觀比較物體體積或容器容積的大小。
    2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展觀察、操作和想象能力，增強(qiáng)空間觀念。
    教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)體積和容積的意義。
    教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)體積和容積的意義。
    課前準(zhǔn)備：直尺，木條。
    課時(shí)安排：1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、教學(xué)例6。
    1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到物體是占有空間的。
    教師按書(shū)中過(guò)程操作。問(wèn)：為什么會(huì)剩一些水?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到桃子占有一定的空間。
    如果改用其它的物體呢?再實(shí)驗(yàn)。
    小結(jié)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)物體是占有空間的。
    2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)到物體所占的空間是有大小的。
    學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
    想一想，兩個(gè)杯里都裝了物體，為什么倒進(jìn)去的水有多有少呢?
    學(xué)生交流。
    小結(jié)：物體不僅占有空間，而且占有的空間是有大有小的。
    3.揭示體積的含義。
    學(xué)生獨(dú)立思考后讓同組的同學(xué)交流。
    通過(guò)剛才的三次活動(dòng)，你有什么感受?
    教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上揭示體積的含義，并讓學(xué)生舉例。
    二、教學(xué)例7。
    教師講述容積的含義，并問(wèn)：這兩個(gè)盒子，哪個(gè)的容積大，為什么?
    2.完成“試一試”。
    同桌交流，指名回答。
    三、鞏固提高。
    1.完成“練一練”第1、2題.
    先做第1題：直接判斷，并讓學(xué)生從體積、容積的含義上說(shuō)明原因。再做第2題，讓學(xué)生從容積的含義上進(jìn)行解釋。
    2.完成練習(xí)三第1-4題。
    四、全課小結(jié)：讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。
    教學(xué)反思。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第七單元阿福的新衣篇七
    一、填空。
    1.12：()==0.6=()15=()%。
    2.18的約數(shù)有()，在這些約數(shù)中，選出四個(gè)數(shù)組成一個(gè)比例式是()。
    3.3b=ac，(a、b、c都是不為零的自然數(shù))則：
    4.一張地圖上，用3厘米表示實(shí)際距離50千米，這幅地圖的比例尺是()。
    5.這是一個(gè)()比例尺，用數(shù)值比例尺表示是()。
    6.在一個(gè)比例中，兩個(gè)外項(xiàng)之積正好是最小的質(zhì)數(shù)。已知一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是，那么另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是()。
    7.a、b、c不為0，ab=c，當(dāng)c一定時(shí)，a和b成()比例;當(dāng)b一定時(shí)，a和c成()比例;當(dāng)a一定時(shí)，b和c成()比例。
    8.在一個(gè)比例中，兩個(gè)比的比值都是3，這個(gè)比例式的內(nèi)項(xiàng)分別是6和4，這個(gè)比例應(yīng)該是()或()。
    二、判斷。
    1.一張地圖的數(shù)值比例尺是1：50000米。()。
    2.任意兩個(gè)圓的周長(zhǎng)和直徑的比都可以組成比例。()。
    3.在比例里，如果兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的乘積為1，那么這兩個(gè)外項(xiàng)就互為倒數(shù)。()。
    4.三角形的.面積一定，它的底和高成反比例。()。
    5.5x=y2可以改寫(xiě)成5：y=y：x。()。
    三、選擇。
    1.甲數(shù)的是乙數(shù)的2倍，乙數(shù)與甲數(shù)的最簡(jiǎn)整數(shù)比是()。
    a、3：2b、2：3c、1：6d、6：1。
    2.下面()組中的四個(gè)數(shù)可以組成比例。
    a、4、6、12和15b、1、2、3和4。
    c、2、8、9和36。
    3.x的等于y的，x與y的比是()。
    a、b、c、1d、4：7。
    4.圖上距離10厘米的地圖上，比例尺是1：1000，表示實(shí)際距離()米。
    a、1000b、100c、10000d、100000。
    5.小明的年齡和體重()。
    a、成正比例b、成反比例c、不成比例。
    四、計(jì)算。
    1.直接寫(xiě)得數(shù)。
    1-=1=-==0=。
    2.解比例：
    ：=x：24x：=：0.6。
    3.列式計(jì)算：
    8和0.4的比等于20和x的比。
    五、解決問(wèn)題。
    小明所在學(xué)校的操場(chǎng)的長(zhǎng)是600米，寬是400米，小明想把他們學(xué)校的操場(chǎng)畫(huà)在信紙上介紹給北京的小朋友。小明想選擇下面的比例尺來(lái)畫(huà)操場(chǎng)的平面圖，你能幫他選出一個(gè)合適的比例尺嗎，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。
    六、畫(huà)一畫(huà)。
    請(qǐng)你把你的語(yǔ)文書(shū)的封面選擇合適的比例尺畫(huà)在下面，在測(cè)量時(shí)取整厘米就可以了。你選擇的比例尺是()。
    七、列式解答。
    2.一條人行道，用邊長(zhǎng)0.3米的方磚鋪地，需要1200塊，如果改用邊長(zhǎng)0.4米的方磚，需要多少塊?(用比例的知識(shí)解答)。
    3.一間會(huì)議室用面積16平方分米的方磚鋪地需要540塊,如果改用邊長(zhǎng)為6分米的方磚鋪地,需要多少塊?(用比例知識(shí)來(lái)解)。
    4.用同樣的磚鋪地，鋪18平方米要用618塊磚。如果鋪地24平方米，要用多少塊磚?(用比例知識(shí)來(lái)解)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第七單元阿福的新衣篇八
    2．十幾減幾第一課時(shí)：十幾減幾教學(xué)內(nèi)容：十幾減幾教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，用不同的思路思考，得到不同的計(jì)算方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。2、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高。教學(xué)準(zhǔn)備：照例2制作的“小貓釣魚(yú)”動(dòng)畫(huà)課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算：8＋57+87+66+85+75+913-916-918-915-9（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)，魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的.問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計(jì)算方法1、先在書(shū)上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。第二課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)三第3題―第17頁(yè)的第7題教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。2、過(guò)程與方法：通過(guò)交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握多種計(jì)算的方法。2、難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽(tīng)算12－712－412－314－816－98+913－614－511－215－7（集體訂正）評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：11－215－7等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式書(shū)中第16頁(yè)的第3題：要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說(shuō)出算式、得數(shù)，最后寫(xiě)出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習(xí)1、找座位（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。（2）還有沒(méi)有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）2、找朋友（書(shū)中第17頁(yè)的第8題）活動(dòng)要求：教師先將書(shū)中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。（集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）三、全課小結(jié)：第三課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)三的第8題―第13題教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。2、過(guò)程與方法：通過(guò)各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決減法的具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片一套電腦課件一套教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、聽(tīng)算14－812－513－613－814－912－416－914－811－815－8（全班齊練，集體訂正）評(píng)講：1）說(shuō)一說(shuō)12－4等于幾你是怎樣想的？2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)12－4＝？，看看誰(shuí)說(shuō)的最好。2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽（p18：12）看誰(shuí)算得又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正二、變式練習(xí)1、計(jì)算（p18：9）1）指導(dǎo)學(xué)生看題2）全班學(xué)生獨(dú)立完成3）集體訂正（或者把這三題讓9個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來(lái)進(jìn)行，看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）2、比較大小（p18：10）1）學(xué)生獨(dú)立完成2）集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你為什么填這個(gè)符號(hào)？三、解決問(wèn)題出示電腦1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（p18：11）你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個(gè)雞媽媽，一個(gè)老鷹）點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：p18：11的畫(huà)面問(wèn)：你又看到了什么？通過(guò)你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)）板書(shū)：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？問(wèn)：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖電腦出示p18：13讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式？還有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)）5＋8＝137＋6＝1313－5＝813－7＝613－8＝513－6＝7
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第七單元阿福的新衣篇九
    指名說(shuō)說(shuō)，全班交流補(bǔ)充。
    二、探究新知。
    (1)除了同學(xué)們說(shuō)的這些，長(zhǎng)方體和正方體還有什么特征呢，這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    出示正方體紙盒：
    你能夠沿著這個(gè)正方體的棱把這個(gè)正方體紙盒剪開(kāi)嗎?
    要求：剪的時(shí)候要沿著棱剪，并且各個(gè)面要互相聯(lián)在一起。
    學(xué)生嘗試操作。
    小組里交流。
    (2)這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開(kāi)嗎?
    學(xué)生獨(dú)立操作。
    看看長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。
    追問(wèn)：你能從展開(kāi)圖中找到3組相對(duì)的面嗎?
    (3)完成練一練第1題。
    標(biāo)注完后引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。
    (4)完成練一練第2題。
    先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象進(jìn)行判斷，在此基礎(chǔ)上再動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.完成練習(xí)一第6題。
    學(xué)生小組交流，獨(dú)立操作驗(yàn)證。
    2.完成練習(xí)一第7題。
    學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，指名說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。
    3.學(xué)有余力時(shí)可完成思考題。
    讓學(xué)生通過(guò)操作逐步掌握其中的規(guī)律。
    四、全課總結(jié)。
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容什么是重點(diǎn)?
    五、作業(yè)。
    1.練習(xí)一第5、8、9題。
    2.自己動(dòng)手制作一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒。
    教學(xué)反思。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第七單元阿福的新衣篇十
    第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教材內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間概念。（2）使學(xué)生能正確讀出和寫(xiě)出鐘面上指示的時(shí)間，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)撥一撥、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，掌握看鐘表的方法以及時(shí)間單位時(shí)、分。（2）通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)舉和學(xué)習(xí)熱情。（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流能力，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：時(shí)間單位的進(jìn)率及鐘面的認(rèn)識(shí)。2、難點(diǎn)：時(shí)間單位的進(jìn)率隊(duì)及推算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。3、關(guān)鍵：通過(guò)直觀，幫助學(xué)生形成正確的時(shí)間觀念產(chǎn)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)感情性認(rèn)識(shí)，熟記時(shí)間單位間的進(jìn)率。課時(shí)安排：3課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）………………………………………………………………1課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）………………………………………………………………1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)小小商店…………………………………………………………1課時(shí)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間（教科書(shū)第81頁(yè)例1練習(xí)十五1―3題。）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí)，在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分，掌握時(shí)、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確讀和寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻。2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的時(shí)刻；會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽(tīng)的能力以及與他人合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，使學(xué)生知道1時(shí)=60分。2、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的.時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖等教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、猜謎引入?！拔矣幸粋€(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說(shuō)出你自已的一些作息時(shí)間嗎？師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來(lái)表示時(shí)間。師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書(shū)課題）2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說(shuō)一說(shuō)。二、直觀演示，自主探究新知。1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時(shí)間是1分。（2）、一邊在實(shí)物鐘演示，一邊提問(wèn)：a、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）b、分針指著4是幾分？為什么？c、分針指著7是幾分？為什么？d、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢？2、認(rèn)識(shí)時(shí)。鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。師：認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，說(shuō)說(shuō)時(shí)針指著幾，是幾時(shí)，分針指著幾，是幾分？生：時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分呢？生：3時(shí)5分。（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”，即：3：05。）（3）引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)識(shí)第二、三個(gè)鐘面。3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系（1）學(xué)生分組操作。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。（2）學(xué)生反饋，教師出示操作課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。（3）引出“1時(shí)=60分”師：分針走一圈的時(shí)間是多少分？生：60分。師：時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？生：1時(shí)。師：過(guò)大家的操作，我們可以知道：1時(shí)=60分（教師板書(shū)）三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新操作結(jié)果。1、教師拔鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。3、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生拔鐘。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習(xí)十五第1題。3、完成練習(xí)十五第2題。4、完成練習(xí)十五第3題，師生互動(dòng)游戲操作，認(rèn)讀時(shí)刻，師拔生說(shuō)、生拔師說(shuō)，同桌一人拔一人說(shuō)，并交換。五、課后小結(jié)：
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第七單元阿福的新衣篇十一
    第三課時(shí)：元、角、分、時(shí)、分的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：元、角、分、時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民單位及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算；使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位，懂得1時(shí)=60分，并能正確認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。2、過(guò)程與方法：通過(guò)復(fù)習(xí)，體會(huì)人民幣和時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活中的功能和作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)，體會(huì)人民幣和時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活中的功能和作用。2、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民單位及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算；使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位，懂得1時(shí)=60分，并能正確認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備：各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖、鐘面。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)1、我們學(xué)過(guò)人民幣的單位有哪些？（元、角、分）今天我們來(lái)復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)。2、老師說(shuō)人民幣的數(shù)，學(xué)生拿；老師出示人民幣，學(xué)生認(rèn)，組內(nèi)同學(xué)一人拿，其它同學(xué)認(rèn)。3、讓學(xué)生說(shuō)出人民幣的單位有哪些？4、復(fù)習(xí)人民幣簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。1元=（）角10分=（）角10角=（）元1元=（）分300分=（）元100元=（）元人民幣的簡(jiǎn)單換算，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？5、課堂練習(xí)課本第99頁(yè)第8題填寫(xiě)完整。二、復(fù)習(xí)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)1、出示鐘面。問(wèn)：鐘面上一共有個(gè)大格，每個(gè)大格分成（）個(gè)小格，鐘面上一共有（）個(gè)小格，分針走一小格時(shí)間是（），時(shí)針走一大格時(shí)間是（）。2、1時(shí)和1分是什么關(guān)系？1時(shí)=60分3、請(qǐng)同學(xué)翻到書(shū)p100頁(yè)第9題，請(qǐng)大家看看會(huì)不會(huì)讀鐘面上的時(shí)間？把讀出來(lái)的結(jié)果寫(xiě)到書(shū)上。4、老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)看鐘面上的時(shí)間的`方法。三、課堂練習(xí)1、課本第100頁(yè)第9題，第105頁(yè)第15題。針對(duì)第105頁(yè)第15題，強(qiáng)調(diào)：時(shí)針雖然接近4時(shí)，但是還未到4時(shí)，只能是3時(shí)，再看分針從12起走了多少小格，就是幾分，也可以說(shuō)是4時(shí)差幾分。第四課時(shí)：位置與圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）能比較準(zhǔn)確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（2）會(huì)數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。（3）初步分析統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、過(guò)程與方法：體會(huì)在平面上確定位置需要兩個(gè)條件，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。2、難點(diǎn)：初步分析統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。會(huì)數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，實(shí)物方塊復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)位置與圖形1、課件出示課本第100頁(yè)第10題。師：圖上有幾個(gè)小朋友？大家思考2樓媽媽是誰(shuí)的媽媽？她住在幾門(mén)幾層？師：說(shuō)“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個(gè)？她家應(yīng)該是幾門(mén)幾層？師：說(shuō)“我家住在你家樓上”的小女孩是哪一個(gè)？她指的是誰(shuí)家的樓上？她家應(yīng)該是幾門(mén)幾層？練習(xí)：將課本第100頁(yè)第10題補(bǔ)充完整。讓同學(xué)自己討論交流所處的位置，說(shuō)說(shuō)前、后、左、右是誰(shuí)。2、復(fù)習(xí)圖形。實(shí)物出示（課本第100頁(yè)第11題方塊圖）。（1）出示圖1，讓學(xué)生數(shù)數(shù)看得見(jiàn)的方塊有幾塊。（2）出示圖2，讓學(xué)生先數(shù)看得見(jiàn)的方塊數(shù)，再說(shuō)明還要數(shù)上藏在圖后面有露出一塊的方塊位置。（3）出示圖3，先討論怎樣數(shù)？a：先數(shù)看得見(jiàn)的方塊數(shù)，再數(shù)看不見(jiàn)的方塊數(shù)。b：一排一排有規(guī)律地?cái)?shù)。老師肯定他們的答案后，表示第二種方法更好。課堂練習(xí)課本第100頁(yè)第11題補(bǔ)充完整。3、出示課本第101頁(yè)的圖形。師：小豬遇到小麻煩，請(qǐng)聰明的小朋友動(dòng)腦筋，誰(shuí)會(huì)幫它解決難題呢？讓學(xué)生討論，得出自己的思路：相信兩個(gè)數(shù)呈3、5、7、9遞增。二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖出示第101頁(yè)的課件圖1、讓學(xué)生觀察圖形。觀察統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生將圖上表示各興趣事支持的格子數(shù)一一說(shuō)出來(lái)。2、出示問(wèn)題：師：你怎么知道誰(shuí)最受同學(xué)歡迎？你怎么知道誰(shuí)的人數(shù)最少？師：喜歡看電視比喜歡看書(shū)的多幾人？怎樣算出來(lái)？師：看著圖形你還能提什么問(wèn)題？老師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，討論并一一解答，同時(shí)表?yè)P(yáng)他們養(yǎng)成積極動(dòng)腦、積極發(fā)言的好習(xí)慣。3、練習(xí)課本第101頁(yè)第12題填寫(xiě)完整。三、課堂小結(jié)。第五課時(shí)：綜合課復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本第102頁(yè)，第103頁(yè)，第104頁(yè)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生熟練口算20以內(nèi)退位減支和100以內(nèi)數(shù)的加、減法。（2）使學(xué)生熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序、會(huì)比大小。2、過(guò)程與方法：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單、實(shí)際的問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及有序性。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生熟練口算20以內(nèi)退位減支和100以內(nèi)數(shù)的加、減法。使學(xué)生熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序、會(huì)比大小。2、難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單、實(shí)際的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡，各題的課件圖復(fù)習(xí)過(guò)程：一、讀寫(xiě)數(shù)，排順序1、寫(xiě)出63前面的5個(gè)數(shù)。2、從小到大排順序。375978948018二、計(jì)算1、口算學(xué)生解答第104頁(yè)第11題，要求每分鐘做對(duì)6題。2、筆算。讓學(xué)生完成課本第102頁(yè)第3、4題，第103頁(yè)第8、9題。3、復(fù)習(xí)文字式題：課本第102頁(yè)第5題。（1）讀題，明確文字式題所表示的含義。（2）口述算式。（3）讓學(xué)生列式解答。三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1、復(fù)習(xí)圖畫(huà)應(yīng)用題。課件出示圖畫(huà)應(yīng)用題?？磮D回答問(wèn)題。（師變換條件和問(wèn)號(hào)位置，生口述算式）課堂練習(xí)：課本第104頁(yè)第12、14題，第103頁(yè)第10題補(bǔ)充完整。2、復(fù)習(xí)文字應(yīng)用題。（1）出示課本第102頁(yè)第6題。讀題，分析已知條件和問(wèn)題。師：用什么方法計(jì)算？為什么用減法？生列式解答。（2）出示課本第103頁(yè)第7題。讀題，分析已知條件和問(wèn)題。師：用什么方法計(jì)算？為什么用減法？師：還能提什么問(wèn)題？（3）課堂練習(xí)。課本第103頁(yè)第7題補(bǔ)充完整。四、全課小結(jié)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第七單元阿福的新衣篇十二
    知識(shí)與技能：
    2.通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
    3.通過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。
    過(guò)程與方法：
    通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
    情感態(tài)度和價(jià)值觀：
    在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。。
    重點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。
    難點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。
    教具量角器、尺或三角板。
    教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)旁記補(bǔ)充。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
    出示下列三種椅子問(wèn)學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么?
    學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來(lái)椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門(mén)給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)課題：角的度量)。
    二、自主探究，認(rèn)識(shí)量角器。
    1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。
    (1)師：量角用什么工具?
    師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
    (2)小組合作研究量角器。
    (3)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有的問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。
    內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問(wèn)題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)。
    2、建立1°角的觀念。
    (1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌上擺一擺大約有多大。
    (2)與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1°角。
    3、認(rèn)識(shí)幾度角。
    (1)在量角器上出示下列角，問(wèn)學(xué)生這是多少度的角，為什么?
    (在量角器上畫(huà)出20°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便。
    于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略)。
    (2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫(huà)在印在紙上的量角器上)。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°，另一個(gè)卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。
    (3)量角器上找出30°、100°、135°的角。
    三、嘗試量角，探求量角的方法。
    1、出示下列角(p37)，問(wèn)：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因?yàn)闆](méi)有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出)。接著問(wèn)：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。
    第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合;第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合;第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說(shuō)明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。
    2、量出下列角的度數(shù)(p39、3)。(突出第二個(gè)角的邊不夠長(zhǎng)可以延長(zhǎng)邊來(lái)量，要問(wèn)學(xué)生為什么可以延長(zhǎng)邊來(lái)量的道理)。
    四、比較角的大小。
    用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(p38例1)。
    討論：角的大小和什么有關(guān)?
    總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的大小，叉開(kāi)得越大，角越大。
    五、鞏固練習(xí)：
    1、p38“做一做”
    2、p39、4先估算每個(gè)角的度數(shù)，然后驗(yàn)證。
    3、p40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。
    75°105°120°135°150°180°。
    六、課堂小結(jié)。
    問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
    七、課后作業(yè)：p40、5、7學(xué)生思考后匯報(bào)。
    學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。
    量角器。
    學(xué)生觀察自己的量角器，小組合作研究。
    全班交流匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)出自己的想法。
    學(xué)生獨(dú)立判斷后全班訂正。
    學(xué)生回答：是角。
    學(xué)生匯報(bào)。量角器是把半圓平均分成180份。
    學(xué)生在課桌上擺一擺。
    學(xué)生討論。
    學(xué)生看書(shū)后，在量角器上指出1°角的頂點(diǎn)及兩條邊。
    學(xué)生說(shuō)角的度數(shù)及原因。
    學(xué)生讀出角的度數(shù)。
    學(xué)生討在量角器上讀角時(shí)要注意什么。
    學(xué)生在量角器上找出角，并指出這些角的頂點(diǎn)和兩條邊。
    學(xué)生合作完成，完成后讓學(xué)生反饋)。
    學(xué)生嘗試測(cè)量，測(cè)量后由學(xué)生做示范。
    (邊量邊說(shuō)明是怎樣量的)。
    學(xué)生再用量角器量書(shū)上的兩個(gè)角各是多少度。
    學(xué)生量后讓其談體會(huì)。
    使學(xué)生感悟角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。
    通過(guò)練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第七單元阿福的新衣篇十三
    本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，在學(xué)生學(xué)習(xí)《不含括號(hào)的四則運(yùn)算》的基本上進(jìn)一步進(jìn)行的鞏固練習(xí)。還記得，在上一節(jié)課上教學(xué)完時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)掌握的還是不錯(cuò)，課堂的習(xí)題做的也很好的，自己感覺(jué)還可以。可是，當(dāng)今天早晨拿到學(xué)生的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的出錯(cuò)率很高，主要的出錯(cuò)是，學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序掌握的不好，這不就是本節(jié)課的重點(diǎn)嗎?是呀，在上節(jié)課中自己講的也很清楚，學(xué)生總結(jié)的也很高呀。現(xiàn)在回想一下，的確自己疏忽的方面有很多，首先是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容把握不夠，雖然我在備課時(shí)知道這節(jié)課的重點(diǎn)是什么，但在實(shí)際操作時(shí)，我沒(méi)有把握好重點(diǎn)。其次，對(duì)于學(xué)生的期望太高，在講完例題，要做練習(xí)時(shí)大部分學(xué)生都會(huì)做，并有學(xué)生說(shuō)出了“先乘除，后加減”。當(dāng)時(shí)自己也肯定了學(xué)生的說(shuō)法，并且利用課間還重復(fù)了一遍。而且在總結(jié)算法時(shí)，我們還一起總結(jié)了在沒(méi)有括號(hào)的算式中，我們要先算乘除法，再算加減法。可是在學(xué)生的作業(yè)中真的是先“乘”“除”嗎?針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的以上情況，我在本節(jié)課中是這樣想的：
    首先要明確算法，算式中有乘法和加減法，應(yīng)先算乘法，并且讓學(xué)生用橫線標(biāo)注;。
    其次，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的不同錯(cuò)誤情況進(jìn)行展示，然后集體進(jìn)行糾錯(cuò);最后，在本節(jié)課中還應(yīng)加大強(qiáng)化算法練習(xí)。讓學(xué)生經(jīng)歷不同類型題的變式訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。經(jīng)過(guò)又一節(jié)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了很大的進(jìn)步，不再是拿到題目，盲目的去完成了。通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤的原因仔細(xì)分析，可以發(fā)現(xiàn)自己課堂中的不足之處，故以后再改學(xué)生的作業(yè)和做課堂練習(xí)時(shí)，要認(rèn)真仔細(xì)的分析每一個(gè)學(xué)生的做法，從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，以使及時(shí)的改正。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第七單元阿福的新衣篇十四
    課題第二單元采金秋課型唱游欣賞。
    學(xué)
    內(nèi)
    容一、唱歌：《采金秋》《豐收之歌》。
    二、聆聽(tīng)：《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》《豐收鑼鼓》。
    三、創(chuàng)編：金秋的喜悅。
    四、音樂(lè)知識(shí)：民族打擊樂(lè)器。
    學(xué)
    目
    標(biāo)一、用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)歡快勞動(dòng)情景。
    二、通過(guò)聆聽(tīng)《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》《豐收鑼鼓》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的喜慶的豐收?qǐng)鼍啊?BR>    三、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器，能聽(tīng)辯其音色。
    四、能在多聲部節(jié)奏中模擬各種聲響，并創(chuàng)編相應(yīng)的勞動(dòng)動(dòng)作，表現(xiàn)繁忙的運(yùn)輸情景。
    材
    分
    《豐收之歌》是在世界各地廣為流傳的一首丹麥歌曲。歌曲的節(jié)奏鮮明、簡(jiǎn)潔，歌曲結(jié)構(gòu)短小、規(guī)整，為典型的西洋大調(diào)式的風(fēng)格。歌曲抒發(fā)了人們熱愛(ài)勞動(dòng)和喜慶豐收的愉快心情，贊美了丹麥人寬厚樂(lè)于助人的精神。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受秋收勞動(dòng)的快樂(lè)心情，體驗(yàn)豐收的喜悅。
    二、能在多聲部節(jié)奏中模擬各種聲響。
    教學(xué)準(zhǔn)備電腦.課件，琴。
    課時(shí)安排四課時(shí)。
    學(xué)
    過(guò)
    程第一課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    二、聆聽(tīng)“豐收之歌”
    1、律動(dòng)：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跟老師一起跳起來(lái)吧(音樂(lè)：“豐收之歌”)。
    2、談話：你們跳完后，對(duì)音樂(lè)有什么感受?描寫(xiě)了什么場(chǎng)景?
    二、新授《采金秋》。
    2、聆聽(tīng)范唱，了解節(jié)拍及樂(lè)曲的基本情緒。
    3、我們用拍手的方式伴奏。
    4、隨樂(lè)用la哼唱兩遍。
    5、隨樂(lè)學(xué)曲譜、視唱。
    三、歌曲處理。
    1、小組討論處理方案，交流、討論、實(shí)踐。
    2、綜合討論意見(jiàn)，是總結(jié)：前倚音、下滑音的旋律，襯詞的演唱要輕巧靈活；最后的長(zhǎng)音要唱足時(shí)值。吐字要輕切、清晰。
    以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。
    3、小組練唱，在分組展示。
    四、歌表演《采金秋》。
    1、小組合作選擇喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
    2、各組展示，集體評(píng)議。
    五、小結(jié)。
    教學(xué)反思：第一課時(shí)初步進(jìn)入金秋的意境，讓學(xué)生在《采金秋》中感受收獲季節(jié)的美，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)這一單元熱情。
    第二課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    二、讀譜知識(shí)。
    1、出示課件：視唱歌譜。
    2、觀察、思考、探討：這幾個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同?
    3、結(jié)合歌曲的旋律學(xué)習(xí)強(qiáng)音記號(hào)，唱準(zhǔn)課本中的示例旋律。
    三、教學(xué)新歌《豐收之歌》。
    1、情境導(dǎo)入(課件出示)。
    猜猜這是來(lái)到了哪兒?(丹麥)是什么美景?請(qǐng)聽(tīng)《豐收之歌》。
    2、聆聽(tīng)范唱，了解節(jié)拍及樂(lè)曲的基本情緒。
    3、我們用拍手的方式為他們伴奏。
    4、隨樂(lè)用la哼唱兩遍。
    5、隨樂(lè)學(xué)曲譜。
    6、朗讀歌詞。(要飽含對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情)。
    7、隨樂(lè)唱詞，教師糾正學(xué)生演唱中的問(wèn)題。
    8、學(xué)生帶著歡快、活潑的情緒完整演唱歌曲。
    四、拓展延伸。
    2、布置家庭作業(yè)：
    在美麗的秋天里，你喜歡什么?是果園的水果?動(dòng)物園的動(dòng)物?公園里的花朵?--請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己喜愛(ài)，把它畫(huà)在書(shū)上，課后給大家說(shuō)一說(shuō)，另外，希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹(shù)葉，經(jīng)過(guò)自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂(lè)，或配上幾句歌詞。
    教學(xué)反思：異國(guó)風(fēng)情的秋天讓學(xué)生耳目一新，膾炙人口的旋律，讓學(xué)生輕松的`學(xué)會(huì)了這首歌，有充分的時(shí)間做學(xué)生喜歡的卡農(nóng)游戲。
    第三課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    二、開(kāi)心一刻節(jié)氣歌。
    1、按節(jié)奏朗讀“節(jié)氣歌”
    xxxxxxx2、變化節(jié)奏朗讀節(jié)氣歌并了解二十四個(gè)節(jié)氣。
    3、加入打擊樂(lè)器自創(chuàng)節(jié)奏。
    三、創(chuàng)編節(jié)奏：金秋的喜悅。
    1、分聲部拍擊并模擬運(yùn)輸工具的聲響。
    如：老牛拉車(chē)x-x-潁。
    miemie2、和小伙伴合作，搭乘各種“運(yùn)輸工具”并模擬其聲響進(jìn)行表演。
    3、自主創(chuàng)編，模擬其他運(yùn)輸工具的聲響進(jìn)行表演。4、組成多聲部的節(jié)奏，表現(xiàn)豐收季節(jié)熱鬧的運(yùn)輸景象。
    教學(xué)反思：
    第四課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    二、欣賞《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。
    1、初聽(tīng)：結(jié)合多媒體課件了解樂(lè)曲背景。
    2、復(fù)聽(tīng)：整體感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒、意境。
    3、分析樂(lè)曲的樂(lè)段并學(xué)會(huì)唱第一樂(lè)段。
    4、跟隨樂(lè)曲做動(dòng)作感受不同樂(lè)段情緒。
    三、欣賞《豐收鑼鼓》。
    1、初聽(tīng)：感受樂(lè)曲要表現(xiàn)的情緒。
    2、簡(jiǎn)介中國(guó)打擊樂(lè)器。
    3、分部分聆聽(tīng)樂(lè)曲。
    第一部分：你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒?你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面?
    第二部分：這一部分與第一部分對(duì)比，音樂(lè)上有什么變化?
    4、再聽(tīng)全曲。出示管弦樂(lè)隊(duì)圖片，使學(xué)生全身心投入到音樂(lè)欣賞中去。模仿每一樂(lè)段主要樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。
    教學(xué)反思：
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第七單元阿福的新衣篇十五
    第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間（教科書(shū)第82頁(yè)例2和練習(xí)十五4―6題。）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)1分1分?jǐn)?shù)的方法，準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間，培養(yǎng)合理利用時(shí)間、善于珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，小組交流合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。2、難點(diǎn)：使學(xué)生準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件、掛圖等教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課。1、課件出示鐘面（鐘面圖略）2、小朋友們都讀得很好，下面請(qǐng)小朋友看老師手上的鐘（出示例2鐘面），上面表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（老師先拔出4：15）老師再往下拔四個(gè)格，那么，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分呢？師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)時(shí)間有不同的讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？今天，老師繼續(xù)和小朋友們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）二、動(dòng)手操作，探究新知。1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：幾時(shí)幾分。（1）請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真的1分1分地拔出的時(shí)間。小組交流、討論，教師檢查同學(xué)們討論的結(jié)果。（2）老師在學(xué)生小組活動(dòng)斬基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀，用鐘面模型動(dòng)態(tài)演示，分針從4時(shí)15分開(kāi)始，把分針一分一分地往下拔，讓學(xué)生跟著讀出所經(jīng)過(guò)的時(shí)間，4時(shí)16分，4時(shí)17分，4時(shí)18分，4時(shí)19分。（3）小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？2、感受1分鐘。（1）電腦計(jì)時(shí)，1分鐘結(jié)束后，提問(wèn)：1分鐘進(jìn)行多少口算？1分鐘讀多少詞語(yǔ)？1分鐘讀多少數(shù)？1分鐘寫(xiě)多少字？每組兩人匯報(bào)。（2）1分鐘可以做這么多事！我們可要珍惜自己每分每秒的時(shí)間啊！3、動(dòng)手操作，拔一拔。（1）教師檢查學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生解決困難。（2）師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，先看時(shí)針走過(guò)數(shù)是幾就是幾時(shí)多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、整10分時(shí)要看準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的小格，然后讀準(zhǔn)。三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、完成第82頁(yè)第2題小朋友通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)都能正確地讀出鐘面上所表示的時(shí)刻嗎？做82頁(yè)“做一做”的第2題，學(xué)生填好后，教師評(píng)講。2、完成練習(xí)十五第4題。教師表?yè)P(yáng)又對(duì)又快的小朋友，鼓勵(lì)其他小朋友。3、完成練習(xí)十五第5題老師報(bào)時(shí)間。4、完成練習(xí)十五第6題。5、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)：今天這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？這節(jié)課的知識(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助？四、課后小結(jié)：第三課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)小小商店教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第86―87頁(yè)小小商店。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，使他們加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、過(guò)程與方法：通過(guò)本活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的作用，學(xué)會(huì)與人溝通和交流。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過(guò)小小商店里的買(mǎi)與賣(mài)進(jìn)一步讓學(xué)生訓(xùn)練掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。2、難點(diǎn)：正確計(jì)算找零。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、有關(guān)的物品等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。教師要提前把這次活動(dòng)的大致情況給學(xué)生介紹一下，說(shuō)明這次活動(dòng)需要準(zhǔn)備什么東西，讓學(xué)生把經(jīng)常使用的玩具、學(xué)習(xí)用品、簡(jiǎn)單的生活用品以及家里廢棄的易拉罐和礦泉水瓶帶來(lái)，并通過(guò)不同的方式了解這些物品的價(jià)格并制作出價(jià)格標(biāo)簽（最好有用小數(shù)表示的價(jià)簽），例如，到商店實(shí)地調(diào)查，詢問(wèn)家人，查書(shū)籍資料，等等。二、模擬購(gòu)物。1、上課時(shí)，教師先要給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品的概念，然后讓學(xué)生根據(jù)一年級(jí)上學(xué)期所學(xué)的分類方法，把帶來(lái)的東西分成不同的類。如果有的物品類別不太明確，學(xué)生分類的時(shí)候會(huì)存在一定的困難，教師要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2、在學(xué)生把所有的物品分好類以后，老師要帶著學(xué)生把教室布置成一個(gè)小商店?？梢苑抡战炭茣?shū)上的樣子，設(shè)置玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等柜臺(tái)和回收站，也可以根據(jù)實(shí)際情況的不同設(shè)置其他的.柜臺(tái)。然后讓學(xué)生把各種物品分別放在相應(yīng)的貨架上（貨架可以用課桌代替），可以請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀標(biāo)簽上的價(jià)格，如果學(xué)生所標(biāo)的價(jià)格過(guò)于偏離實(shí)際，教師要根據(jù)實(shí)際情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3、選一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的學(xué)生扮演顧客。在全體學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)之前，可以先做一個(gè)示范。教師可以先提出一個(gè)問(wèn)題，例如，“你怎樣買(mǎi)一塊橡皮？”指定一名學(xué)生用學(xué)具卡片上的人民幣買(mǎi)一塊橡皮。在此基礎(chǔ)上，教師可以用提問(wèn)的形式，給其他學(xué)生一些提示：顧客先要確定買(mǎi)什么東西，再到相應(yīng)的柜臺(tái)找到該商品，讀出商品的價(jià)格，再?zèng)Q定怎樣付錢(qián)最方便；而售貨員需要熟練地計(jì)算出顧客付的錢(qián)夠不夠，是否需要找零，找多少，等等。4、全體學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。“顧客”可以根據(jù)自己的實(shí)際需要和手中有的錢(qián)數(shù)確定買(mǎi)什么東西，而“售貨員”要針對(duì)“顧客”的需要做出相應(yīng)的對(duì)策。在活動(dòng)過(guò)程中，“顧客”和“售貨員”都要進(jìn)行人民幣的計(jì)算?；顒?dòng)中學(xué)生會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，有數(shù)學(xué)問(wèn)題，也有其他問(wèn)題。教師要注意觀察學(xué)生在進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤，碰到了些什么問(wèn)題，碰到問(wèn)題時(shí)是用什么方法解決的，是不是用了比較簡(jiǎn)單的方法，等等。如果學(xué)生遇到不會(huì)解決的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題。如果學(xué)生提出的問(wèn)題用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還不能解決，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生提出來(lái)，要抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的力量。教師要利用“回收站”的題材，向?qū)W生介紹環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念。5、在活動(dòng)結(jié)束之后，可以讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和討論，例如，可以讓學(xué)生交流在商品交易中碰到了哪些問(wèn)題，是怎樣解決的，如果有兩個(gè)同學(xué)碰到了同樣的問(wèn)題，比較他們的解決方法有什么不同，哪個(gè)更好一些。還可以讓幾名“顧客”匯報(bào)一下原來(lái)有多少錢(qián)，一共花了多少錢(qián)，買(mǎi)了哪些東西，還剩多少錢(qián)，原來(lái)的錢(qián)數(shù)減去花去的錢(qián)數(shù)是否等于剩下的錢(qián)數(shù)，讓幾名“售貨員”匯報(bào)一下賣(mài)出多少東西，收入多少錢(qián)，等等。還可以讓廢品回收員數(shù)一下一共回收了多少個(gè)易拉罐和多少個(gè)礦泉水瓶，收入多少錢(qián)。通過(guò)全班的討論，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)進(jìn)行交流的習(xí)慣。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，幫助學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師也要注意把握好自己的角色，由于活動(dòng)的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性、開(kāi)放性都比較強(qiáng)，教師要做好組織和引導(dǎo)工作，但不要過(guò)多地干預(yù)或打斷學(xué)生的活動(dòng)。活動(dòng)的目的也不能簡(jiǎn)單地定為復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、全課小結(jié)。1、今天的活動(dòng)你喜歡嗎？2、通過(guò)這個(gè)購(gòu)物活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第七單元阿福的新衣篇十六
    第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，與同學(xué)合作的態(tài)度，以及不怕困難的精神。讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展解決問(wèn)題的策略。讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展解決問(wèn)題的策略。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，教學(xué)準(zhǔn)備電腦學(xué)具盒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入新課口算練習(xí)：13-8=56-30=24-4=15-7=18-9=二、新授1、教學(xué)例題（出示投影）（1）談話：今天小朋友們要把收集到的回收物品送走了，我們看他們各收集了多少？你能提出一些可以列加法算式的問(wèn)題嗎？一班和二班一共收集了多少個(gè)易拉罐？列算式計(jì)算。21+9=30一班和二班一共收集了多少節(jié)電池？24+8=32……（2）你還可以提出什么問(wèn)題？三班收的電池比一班收的多多少節(jié)？一班收的易拉罐比二班收的多多少個(gè)？二班收的易拉罐比一班收的少多少個(gè)？二班收的電池比一班收的多多少節(jié)？……（教師選擇問(wèn)題板書(shū)）2、解決三班收的電池比一班收的多多少節(jié)的問(wèn)題。（1）解決這個(gè)問(wèn)題我們要找到什么條件？（三班收了30個(gè)，一班收了8個(gè)。）（2）列算式計(jì)算。30-8=（3）用小棒擺一擺，看你能用什么方法計(jì)算出它的得數(shù)？和你周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。選幾個(gè)學(xué)生到黑板上一邊演示一邊說(shuō)自己計(jì)算的方法。3、解決一班收的易拉罐比二班多多少個(gè)的問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題我們要找到什么條件？（一班收了21個(gè)，二班收了9個(gè)。）一班比二班多多少個(gè)？列算式計(jì)算。21-9=4、用小棒擺一擺，看你能用什么方法計(jì)算出它的得數(shù)？和你周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。選幾個(gè)學(xué)生到黑板上一邊演示一邊說(shuō)自己計(jì)算的方法。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，用各種不同的方法計(jì)算。三、鞏固練習(xí)：1、第1題27-5=27-9=用喜歡的方法計(jì)算，說(shuō)說(shuō)他們有什么不同。2、第2題30-9=50-7=20-9=60-6=3、第3題31-9=74-9=86-9=83-9=72-9=55-9=四、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)30-8=2221-9=12作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)退位減法課后反思第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠熟練的進(jìn)行口算。使學(xué)生在觀察、操作中繼續(xù)培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力。培養(yǎng)初步估算能力。使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算，并能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)課同學(xué)們，上節(jié)課我們解決了三班收的電池比一班收的多多少節(jié)和一班收的易拉罐比二班收的多多少個(gè)的問(wèn)題，今天我們?cè)賮?lái)解決剩下的問(wèn)題。二、新授課1、解決二班收的電池比一班收的多多少節(jié)的問(wèn)題。2、要解決這個(gè)問(wèn)題先要知道什么條件？二班和一班分別收了多少節(jié)電池。二班收了24節(jié)電池，一班收了8節(jié)電池。3、讀問(wèn)題，二班收的電池比一班收的多多少節(jié)？誰(shuí)能來(lái)列個(gè)算式？（落后生）24-8=4、用小棒擺一擺，看你能用什么方法計(jì)算出它的得數(shù)？和你周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。選幾個(gè)學(xué)生到黑板上一邊演示一邊說(shuō)自己計(jì)算的方法。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，用各種不同的方法計(jì)算。5、將24分成10和14，用14減掉8再加上10。24先減掉10再加上2。將24分成14和10，用10減掉8再加上14。三、同學(xué)們，我們也有一個(gè)班的同學(xué)去清理廢棄物，他們找到了7節(jié)電池，你能算出他們比二班少了多少節(jié)嗎？1、分析條件，二班24節(jié)，他們7節(jié)。2、列算式計(jì)算。（后進(jìn)生）24-7=3、看你能用什么方法計(jì)算出它的得數(shù)？和你周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。選幾個(gè)學(xué)生到黑板上一邊演示一邊說(shuō)自己計(jì)算的方法。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，用各種不同的方法計(jì)算。四、解決二班收的易拉罐比三班少多少個(gè)。1、找出條件，二班收了9個(gè)，三班收了23個(gè)。2、列算式計(jì)算，學(xué)生獨(dú)立完成。23-9=3、集體訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎么算的'。五、鞏固練習(xí)23-7=54-8=37-8=92-7=53-7=41-7=93-8=54-8=96-8=14-7=36-7=82-8=六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)24-8=24-7=23-9=作業(yè)設(shè)計(jì)：與父母練習(xí)減法題課后反思第十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容30頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生練習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），熟悉計(jì)算方法。能熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），每分鐘算5道題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），每分鐘算5道題。教學(xué)準(zhǔn)備電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入45-3=36-4=27-5=58-6=45-7=36-8=27-9=58-9=1、學(xué)生計(jì)算，獨(dú)立完成。2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（用一樣的數(shù)減，上面是不退位，下面是退位減法。）3、集體訂正。二、練習(xí)1、自主練習(xí)2大減價(jià)。理解題意，用紅線劃掉的數(shù)是原來(lái)的價(jià)錢(qián)，下面的數(shù)是現(xiàn)在的價(jià)錢(qián)，請(qǐng)問(wèn)減掉了多少元？思考怎樣求減掉了多少錢(qián)，以毛衣為例，列算式計(jì)算。20-9=11減掉了11元。2、完成其他，填空。集體訂正。3、自主練習(xí)3踩氣球（1）看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（小朋友在踩氣球）（2）再仔細(xì)看看，你還知道了什么？他們的名字叫小明、小林和小田。原來(lái)每人有22個(gè)氣球。（3）你能提出什么問(wèn)題？小林被踩掉了多少個(gè)氣球？小明被踩掉了多少個(gè)氣球？小田被踩掉了多少個(gè)氣球？（4）要想知道小林被踩掉了多少個(gè)氣球，就要知道有什么條件，你現(xiàn)在知道了什么條件？（原來(lái)有22個(gè)氣球，還剩2個(gè)。）列算式計(jì)算。22-2=20解決其他問(wèn)題。全班交流。4、自主練習(xí)4看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事。給學(xué)生時(shí)間看圖思考，然后編故事。請(qǐng)同學(xué)講故事，故事中要有一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。解決問(wèn)題。5、自主練習(xí)5看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，知道了什么？（他們?cè)诘嗲?，媽媽掂?2個(gè)，小朋友掂了9個(gè)，爸爸掂的不知道。）你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)，教師有選擇地板書(shū)。媽媽和小朋友一共掂了多少個(gè)？媽媽比小朋友多掂了多少個(gè)？學(xué)生列算式解決問(wèn)題。全班交流。三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)45-3=36-4=27-5=58-6=45-7=36-8=27-9=58-9=作業(yè)設(shè)計(jì)：加減法的練習(xí)課后反思第十二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）練習(xí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法并能熟練進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生嘗試探索，嘗試獨(dú)立尋求解決問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生嘗試探索，嘗試獨(dú)立尋求解決問(wèn)題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入74-8=24-6=36-7=52-9=60-4=64-7=53-8=71-6=84-9=50-3=二、老虎鉆圈6745772127-6=82-5=73-6=54-9=學(xué)生讀題，理解題意。（連線）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算完成。全班交流。三、比一比98-9907083-562-4587766-9四、接力賽71-9-6-30-865-20-8-7-6五、跳繩比賽小狗：我跳了35下。小貓：我跳了20下。小鴨：我跳了9下。（1）小狗比小鴨多跳了多少下？（2）小鴨比小貓少跳多少下？（3）你還能提出什么問(wèn)題？（4）學(xué)生獨(dú)立讀題，理解題意。（5）列算式計(jì)算，獨(dú)立完成。（6）交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。集體訂正。六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)98-9907083-562-4587766-9作業(yè)設(shè)計(jì)：加減法的練習(xí)課后反思第十三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加減一位數(shù)（進(jìn)位、退位）練習(xí)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。使學(xué)生形成初步的讀題審題能力，能夠獨(dú)立讀題并思考解決問(wèn)題的方法。熟練掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（進(jìn)位、退位）的計(jì)算方法并用其解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生形成初步的讀題審題能力，能夠獨(dú)立讀題并思考解決問(wèn)題的方法。熟練掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（進(jìn)位、退位）的計(jì)算方法并用其解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，春天到了，你們想干點(diǎn)什么呢？好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉身體。到外面走一走，去春游。……大家的想法都很好，小朋友們來(lái)到了郊外，呼吸著新鮮空氣，還看到了很多有趣的動(dòng)物呢。二、看圖大家仔細(xì)看圖，你都看到了什么？（白鵝烏龜螞蟻小朋友小鳥(niǎo)小朋友大樹(shù)……）2、再認(rèn)真看一看，你能從圖上知道什么？（屋里有26只小鳥(niǎo)河理有32
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第七單元阿福的新衣篇十七
    第六單元大海邊-------100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）單元分析本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開(kāi)始，又是以后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，掌握計(jì)算方法，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進(jìn)位、不退位）、筆算，100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算；用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。單元目標(biāo)在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算；在具體情境中認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道小括號(hào)的作用；會(huì)進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運(yùn)算；結(jié)合具體實(shí)例，進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣性，感受計(jì)算過(guò)程的合理性。在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；初步學(xué)會(huì)表達(dá)、交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。單元重點(diǎn)難點(diǎn)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）。筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。課時(shí)分配16課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法第一課時(shí)教材分析：信息窗1自主練習(xí)1―3。這是一幅小朋友趕海的情境圖。借助小朋友在大海邊教學(xué)目標(biāo)：理解100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法的意義，會(huì)計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生加減法互逆的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生從情境中尋找解決問(wèn)題所需的信息，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法的口算和筆算既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：相應(yīng)學(xué)具，計(jì)數(shù)器、電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。(理解100以內(nèi)數(shù)的意義。)1、教師撥計(jì)數(shù)器，學(xué)生說(shuō)數(shù)字：42，38，89……。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十位上的數(shù)表示什么?個(gè)位上的數(shù)字又表示什么？2、計(jì)算：26+50=10+58=67-50=59-8=83-40=20+17=45+30=79-60=二、新課。1．教學(xué)信息窗1。（1）小朋友們，你們喜歡大海嗎？喜歡到海邊去玩嗎？海邊還有可愛(ài)的小蝦和小螃蟹呢，想不想去看一看它們？（2）給小朋友取上名字，小紅、小剛、小玲、小龍、丁丁……（3）看圖，你能知道什么？你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生邊提問(wèn)，教師邊板書(shū)，將有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)，如一共捉了多少只螃蟹？一共捉了多少只蝦？等等）學(xué)生先自己看題。a、出示書(shū)p45圖，仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？一共捉了多少只小蝦？你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只小蝦？”這個(gè)問(wèn)題嗎？自己試試看。同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中進(jìn)行交流嗎？小組交流。(自己用學(xué)具擺一擺，和同位說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。)估算：大約是40只。用計(jì)數(shù)器:先撥出26,再撥上12，觀察的數(shù)的變化?？梢杂秘Q式計(jì)算，26+12學(xué)生說(shuō)出不同的思路。教師小結(jié)：用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊。你喜歡用那種方法來(lái)計(jì)算？（學(xué)生選擇自己喜歡的方法。）b、一共捉了多少只螃蟹？師：剛才我們解決了“一共捉了多少只蝦？”的問(wèn)題，那你能用喜歡的方法算一算小朋友們一共捉了多少只螃蟹？師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你的算法？如果用豎式來(lái)計(jì)算你會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢？學(xué)生自己列式并計(jì)算，指名說(shuō)出是怎樣算的。(可能有各種方法，對(duì)合理的要給予鼓勵(lì)。)三、自主練習(xí)。1、第1題。5132+27+40獨(dú)立完成，指名板演。集體訂正，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。2、第2題。65＋2444＋305＋4237+1245+5072+6先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)列豎式應(yīng)該注意什么？（注意數(shù)位對(duì)齊）獨(dú)立完成，小組內(nèi)檢查書(shū)寫(xiě)格式，集體訂正得數(shù)。3、第3題：看圖列式并計(jì)算。指名說(shuō)說(shuō)圖意，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算，集體訂正。4、第4題：看圖填空。出示圖片，然后讓學(xué)生自己填空，集體訂正，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。5、自主練習(xí)第三題。（找尾巴）（1）看圖，小組討論，指名說(shuō)出題意。（2）學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算。（3）交流計(jì)算結(jié)果。四、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了加法和減法的筆算方法，在計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意對(duì)齊數(shù)位，并從個(gè)位算起。板書(shū)設(shè)計(jì)：26＋12＝38十個(gè)26+1238作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)筆算不進(jìn)位加法。課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第48-49頁(yè)，100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法。自主練習(xí)4-8。教學(xué)目標(biāo)：鞏固對(duì)100以內(nèi)不進(jìn)位加法的意義的理解，熟練豎式計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)。．培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：100以內(nèi)不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算。100以內(nèi)不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：相應(yīng)學(xué)具、計(jì)數(shù)器、電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：―、復(fù)習(xí)：1、出示：24+40，67-7。學(xué)生說(shuō)結(jié)果，說(shuō)過(guò)程。教師演示。2、練習(xí)：24+42=？根據(jù)這個(gè)算式，寫(xiě)出豎式算式。得出計(jì)算結(jié)果。學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。教師小結(jié)過(guò)渡，引入練習(xí)。二、練習(xí)。1、自主練習(xí)4出示練習(xí)題，小組討論，你有什么好辦法進(jìn)行計(jì)算。你喜歡哪一種方法？指名交流。學(xué)生用自己喜歡的.方法進(jìn)行計(jì)算。指名交流計(jì)算結(jié)果。2、自主練習(xí)5出示圖畫(huà)，根據(jù)圖畫(huà)，編出一個(gè)數(shù)學(xué)故事。小組討論。指名說(shuō)數(shù)學(xué)故事。根據(jù)數(shù)學(xué)故事，列式并用豎式進(jìn)行計(jì)算。32+24=3、自主練習(xí)6出示圖畫(huà)，指名說(shuō)你看到了什么？和同伴說(shuō)一說(shuō)，你想買(mǎi)哪些東西？需要多少元錢(qián)？列式并通過(guò)豎式進(jìn)行計(jì)算。交流計(jì)算結(jié)果。4、自主練習(xí)7（1）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你看到了什么？（2）小組交流討論。（3）根據(jù)自己的想象擺一擺。（4）指名說(shuō)自己擺的結(jié)果，進(jìn)行交流。5、自主練習(xí)8仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，填空。指名說(shuō)填空的結(jié)果。進(jìn)行交流。一、練習(xí)：1、口算：31+20=73-40=83+16=90-50=33+16=55+20=60+23=36+4=2、列豎式：47＋22＝54＋35＝板書(shū)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)4-8指名學(xué)生板演算式作業(yè)設(shè)計(jì)：進(jìn)行豎式練習(xí)課后反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)籌記數(shù)。兩位數(shù)不進(jìn)位加法練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：鞏固對(duì)100以內(nèi)不進(jìn)位加法的意義的理解，熟練豎式計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問(wèn)題的能力。增加學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：鞏固對(duì)100以內(nèi)不進(jìn)位加法的意義的理解，熟練豎式計(jì)算。增加學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、學(xué)具。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：―、復(fù)習(xí)：1、卡片，開(kāi)火車(chē)。46+20=3+54=69-8=77-60=10+78=95-70=55+2=48-6=34+50=45+367-276+2030+5945-367+276-2059-3064-40=2432-20=1257+2=5988-3=8536+20=5669-50=1910+8=1818-8=1018-10=82、在圓圈里填上大于、小于、等于號(hào)。87-30○87-32+26○26+252+40○52+44+35○35-4這道題不要求學(xué)生計(jì)算，要直接填符號(hào)，做的時(shí)候提醒學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)，訂正時(shí)，說(shuō)出他們之間的規(guī)律。3、用豎式進(jìn)行計(jì)算。27+1256+3342+3554+4381+1816+6223+3434+12二、你知道嗎？向?qū)W生講解“用算籌記數(shù)”的知識(shí)。三、學(xué)生小結(jié)：讓學(xué)生小結(jié)兩位數(shù)不進(jìn)位加法豎式的計(jì)算方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：用豎式進(jìn)行計(jì)算。27+1256+3342+3554+43指名板演作業(yè)設(shè)計(jì)：自己在家中進(jìn)行豎式練習(xí)課后反思100以內(nèi)的不退位減法第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)不退位減法。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)不退位減法，找出計(jì)算的方法。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算、分析、動(dòng)手和自學(xué)的能力。使學(xué)生能夠用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算，使他們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，興趣更濃厚。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)不退位減法是重點(diǎn)。在實(shí)踐中摸索計(jì)算的方法是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、學(xué)生學(xué)具。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?？谒?2-2047-30口算32-20-147-40-5，結(jié)合計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)算。二、新授。1、出示信息窗2的圖畫(huà)，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看圖編故事，了解圖中所包含的信息和問(wèn)題。擺輪船用了47個(gè)貝殼。擺海鷗用了11個(gè)貝殼。擺帆船用了32個(gè)貝殼。你能提出什么問(wèn)題？（教師板書(shū)學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題）2、對(duì)“擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼”這一問(wèn)題展開(kāi)討論，解決這一問(wèn)題需要知道哪些條件？列出算式：47-32=以小組研究的方式，借助擺學(xué)具，交流各自的想法。在小組里每人演示自己的解決辦法。3、集體交流。展示不同的方法。并說(shuō)明想法。a、計(jì)數(shù)器來(lái)減。b、40-30=107-2=510+5=15c、用豎式計(jì)算。47-32154、小組討論包括其他小組的各種算法
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第七單元阿福的新衣篇十八
    1、寫(xiě)出下面各數(shù)。
    十一十三十七二十。
    2、16的相鄰數(shù)是和。
    3、從右邊起，第一位是位，第二位是位。
    4、7個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是，個(gè)位上的數(shù)是，十位上的數(shù)是。
    5、13后面的第4個(gè)數(shù)是。
    6、20里面有個(gè)十。20里面有個(gè)一。
    7、18里面去掉還剩10。
    8、十位上是1，個(gè)位上是8，這個(gè)數(shù)是。
    9、被減數(shù)和減數(shù)都是10，差是。
    10、兩個(gè)加數(shù)都是7，和是。
    11、在12、8、15、17、11、19、10這些數(shù)中：
    (1)其中最大的數(shù)是，最小的數(shù)是。一共有個(gè)數(shù)。
    (2)從左數(shù)，第4個(gè)數(shù)是;從右數(shù)，在第2個(gè)。
    (3)十位和個(gè)位上的`數(shù)相同的是。
    (4)比15大，比19小的數(shù)是。
    12、按要求寫(xiě)數(shù)。
    寫(xiě)出1-20中的單數(shù)：、、、、、、、、、。
    寫(xiě)出1-20中的雙數(shù)：、、、、、、、、、。
    13、按從小到大的順序排列下面的數(shù)。
    582120151171820。
    小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第七單元阿福的新衣篇十九
    第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。（2）了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。（3）能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。2、難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫(xiě)法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。課時(shí)安排：6課時(shí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成……………………………………………………………1課時(shí)讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)…………………………………………………………………1課時(shí)數(shù)的順序，比較大小………………………………………………………1課時(shí)多些，少些…………………………………………………………………1課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的.減法……………………………………………1課時(shí)擺一擺，想一想……………………………………………………………1課時(shí)第一課時(shí)：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)；掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)位的意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成。2、難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、看投影片回答問(wèn)題：1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成172、投影出示第31頁(yè)圖。提出問(wèn)題：（1）面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）（2）他們?cè)诟墒裁矗浚〝?shù)一共有幾只羊）（3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……）教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授課。1、教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書(shū)）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書(shū)）在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一捆）教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）2、教學(xué)例2。（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？（2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師：誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。（3）做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。3、教學(xué)例3。教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）三、鞏固練習(xí)。1、做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁(yè)圖。提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。