教案是指用于指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的書面計(jì)劃，它是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。我們通過編寫教案，可以更好地指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法，包括講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是一些編寫教案的優(yōu)秀范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇一
1、樂于參與畫元宵等活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)的快樂。
2、知道元宵節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡樂氣氛。
一、了解元宵節(jié)。
1、談話：誰知道今天是什么節(jié)日？
2、引導(dǎo)幼兒講述：你知道元宵節(jié)有什么活動(dòng)呢？
3、教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹元宵節(jié)的來歷和中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)俗。（播放ppt）。
二、了解元宵品種、做法。
1、談?wù)務(wù)f說：我吃過的各種元宵。
2、出示范例，初步了解一碗元宵的畫法：以前我們用彩泥和干米粉做過各種元宵，今天我們一起來畫一碗元宵。
3、看老師講解示范畫元宵。
（1）先畫一個(gè)小碗，碗底靠著紙邊。再從碗底往上畫兩條斜線，最后再畫出碗口。
（2）在碗口畫上喜歡的元宵。
（3）裝飾小碗。
三、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
1、幼兒大膽的畫出碗的形狀。
2、提醒幼兒要將元宵畫圓整。
3、鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同的碗邊。
四、賞花燈，贈(zèng)元宵。
2、在敲鑼打鼓的歡快氣氛中，邊賞花燈邊互贈(zèng)元宵。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇二
1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。
引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
一、組織教學(xué)。
二、激趣導(dǎo)入：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受。
（1）花燈美嗎？為什么美？
（2）各有什么特點(diǎn)？
（3）你還見過什么樣的花燈？
2、請(qǐng)學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說。
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。
3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察：
（1）花燈的制作材料。
（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)。
（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法。
二、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過程和方法。
1、演示制作方法、過程。
2、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便？
三、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，合作。
四、課堂小結(jié)。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇三
元宵節(jié)是春節(jié)之后的第一個(gè)重要節(jié)日，是中國(guó)亦是漢字文化圈的地區(qū)和海外華人的傳統(tǒng)節(jié)日之一。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以把一年中第一個(gè)月圓之夜正月十五稱為元宵節(jié)。
下文是百分網(wǎng)小編為大家整理的元宵節(jié)活動(dòng)教案，希望能幫助到大家!
1 收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
2 指導(dǎo)學(xué)生完成彩燈的設(shè)計(jì)制作，布展。
3 猜燈謎，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
了解元宵節(jié)的來歷，風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
掌握設(shè)計(jì)制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。
范作廢棄材料 學(xué)習(xí)資料 裝飾材料 剪刀 膠棒等等
1、展示一盞花燈，猜一個(gè)燈謎。調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情景
今天我們就來學(xué)習(xí)新課(板書課題)
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習(xí)俗有哪些?學(xué)生說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會(huì)、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)
2、讓學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(聽故事視頻)
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作"燈節(jié)"。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的`獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽說了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了。
大家聽了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個(gè)日子。
接下來讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
師：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，
花燈美嗎?為什么美?
生：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點(diǎn)?
師：你還見過什么樣的花燈?
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等
3、探索研究
同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢?請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來把自己的想法畫一畫。對(duì)于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動(dòng)物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見。
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做?
3、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便?
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學(xué)們有了自己的思路和小組交流學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
課堂要求：
1.在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2.在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求
認(rèn)真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇四
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的五年級(jí)上冊(cè)元宵節(jié)里掛彩燈教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
2指導(dǎo)學(xué)生完成彩燈的設(shè)計(jì)制作，布展。
3猜燈謎，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
了解元宵節(jié)的來歷，風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
掌握設(shè)計(jì)制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。
范作廢棄材料學(xué)習(xí)資料裝飾材料剪刀膠棒等等
一、導(dǎo)入新課
1、展示一盞花燈，猜一個(gè)燈謎。調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情景
今天我們就來學(xué)習(xí)新課(板書課題)
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習(xí)俗有哪些?學(xué)生說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會(huì)、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)
2、讓學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(聽故事視頻)
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作"燈節(jié)"。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的`獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽說了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了。
大家聽了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個(gè)日子。
二、欣賞花燈評(píng)析：(課件出示彩燈圖片)
接下來讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的'月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
師：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，
花燈美嗎?為什么美?
生：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點(diǎn)?
師：你還見過什么樣的花燈?
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等
3、探索研究
同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢?請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來把自己的想法畫一畫。對(duì)于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動(dòng)物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見。
四、欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈
五、教師示范與學(xué)生一起討論、演示花燈的制作過程和方法
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做?
3、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便?
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學(xué)們有了自己的思路和小組交流學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
六、作業(yè)要求(課件)
課堂要求：
1.在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2.在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求
七、學(xué)生制作彩燈(分組)
認(rèn)真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
八、作品欣賞、展示、評(píng)議
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇五
1、收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成彩燈的設(shè)計(jì)制作，布展。
3、猜燈謎，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
了解元宵節(jié)的來歷，風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
范作廢棄材料學(xué)習(xí)資料裝飾材料剪刀膠棒等等。
導(dǎo)入新課。
1、展示一盞花燈，猜一個(gè)燈謎。調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情景。
今天我們就來學(xué)習(xí)新課(板書課題)。
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習(xí)俗有哪些?學(xué)生說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會(huì)、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)。
2、讓學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(聽故事視頻)。
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作“燈節(jié)”。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽說了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了。
大家聽了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個(gè)日子。
二、欣賞花燈評(píng)析：(課件出示彩燈圖片)。
接下來讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
師：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，
花燈美嗎?為什么美?
生：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點(diǎn)?
師：你還見過什么樣的花燈?
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等。
3、探索研究。
同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢?請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來把自己的想法畫一畫。對(duì)于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動(dòng)物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見。
四、欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈。
五、教師示范與學(xué)生一起討論、演示花燈的`制作過程和方法。
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做?
3、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便?
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學(xué)們有了自己的思路和小組交流學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
六、作業(yè)要求(課件)。
課堂要求：
1.在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2.在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求。
七、學(xué)生制作彩燈(分組)。
認(rèn)真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
八、作品欣賞、展示、評(píng)議。
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)能讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷，風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。掌握設(shè)計(jì)制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。圍繞本組課題“小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入的實(shí)踐與探索”本課我采用“創(chuàng)設(shè)情景”導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，把學(xué)生帶入特定的情景中，為后面教學(xué)做好鋪墊，同時(shí)引出本課課題—元宵節(jié)里掛彩燈。學(xué)生喜歡這樣的導(dǎo)課，效果良好。在評(píng)價(jià)作品時(shí)應(yīng)突出作品的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生從中獲得成功的喜悅。在這一點(diǎn)上我做的還欠缺一些。在猜燈謎的過程中對(duì)有難度的燈謎給予相應(yīng)的提示以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。此課內(nèi)容可在整個(gè)五年級(jí)(甚至整個(gè)學(xué)校)搞一個(gè)彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)更大的展示舞臺(tái)。總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，在愉快中學(xué)知識(shí)，在興趣中添技能。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇六
本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。本課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合其他學(xué)科所學(xué)知識(shí)、技能，用多種美術(shù)媒材進(jìn)行策劃、創(chuàng)作與展示，使學(xué)生體會(huì)美術(shù)與生活和傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
五年級(jí)學(xué)生的探究能力、分析能力、動(dòng)手能力都較之以前有了很大的提高，小組合作的意識(shí)也增強(qiáng)。之前的知識(shí)點(diǎn)也涉及到了一些手工制作方面的內(nèi)容，如剪、粘貼、刻、畫、裝飾等，可以說學(xué)生是有一定的基礎(chǔ)的，甚至有的學(xué)生非常擅長(zhǎng)這些技法。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課可以說是一個(gè)知識(shí)的綜合與能力的展現(xiàn)。老師只要做到適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)與總結(jié)，把課堂交給學(xué)生就行了。
本課的基本教學(xué)思路是以思維引導(dǎo)為切入點(diǎn)，由學(xué)生探究得出知識(shí)與技法。具體采用“欣賞感受—探索分享—探索發(fā)現(xiàn)—探索創(chuàng)作”的教學(xué)思路。以學(xué)生為中心，通過探索的過程體驗(yàn)與分享節(jié)日文化的多種感受，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問題。本課以精美的賞燈視頻展開教學(xué)，學(xué)生通過欣賞精美的視頻短片再加上教師的語言引導(dǎo)從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生對(duì)元宵節(jié)彩燈的探究欲望。在這樣的氛圍下引出本課課題。在教學(xué)過程中我設(shè)置三個(gè)探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過探究、討論、分析從而解決問題再加上教師的引導(dǎo)以及適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。在本課中也適當(dāng)?shù)耐诰蛄艘恍﹤鹘y(tǒng)的文化如圖騰文化、神話傳說、家的概念等融入課堂讓學(xué)生由衷的愛上傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化從而完成情感目標(biāo)。
1、收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成彩燈的設(shè)計(jì)制作，布展。
3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的'情感。
了解元宵節(jié)的來歷，風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
掌握設(shè)計(jì)制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。
廢棄材料學(xué)習(xí)資料裝飾材料剪刀膠棒竹簽
1、展示圖片觀察內(nèi)容。調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情景
今天我們就來學(xué)習(xí)新課（板書課題）
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習(xí)俗有哪些？學(xué)生說一說（賞燈、猜燈謎、趕廟會(huì)、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等）
2、讓學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作"燈節(jié)"。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽說了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了。
大家聽了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個(gè)日子。
接下來讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
師：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，
花燈美嗎？為什么美？
生：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點(diǎn)？
師：你還見過什么樣的花燈？
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等
3、探索研究
同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢？請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來把自己的想法畫一畫。對(duì)于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。（動(dòng)物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等）學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見。
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做？
3、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便？
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學(xué)們有了自己的思路和小組交流學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
課堂要求：
1、在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2、在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求
認(rèn)真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇七
1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第15課，本課旨在讓學(xué)生通過了解簡(jiǎn)單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點(diǎn)，了解中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的魅力。
2、本課領(lǐng)域是：綜合探索，共1課時(shí)。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷，交流對(duì)元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的感情。
1．知識(shí)與技能。
（１）收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
（２）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。
（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
２．過程與方法。
（１）通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
（２）能夠通過與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設(shè)計(jì)圖。
（３）能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料，完成花燈的制作。
（４）對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法。
３．情感態(tài)度價(jià)值觀。
（1）發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。
（2）通過學(xué)習(xí)，能體會(huì)到色彩的和諧美，色彩和諧對(duì)我們生活的影響。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)。
（１）收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
（２）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。
（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
２．難點(diǎn)。
（1）能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料，完成花燈的制作。
（2）對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法。
（1）學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生，有一定的動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)力；
（2）學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國(guó)大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學(xué)生大多只是從電視上見過元宵花燈。
（3）學(xué)生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。
本課首先通過讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷，特點(diǎn)；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己的花燈設(shè)計(jì)稿，然后個(gè)人或小組合作完成花燈的制作，最后進(jìn)行全班互評(píng)。
教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。
教師：多媒體課件，范作。，
學(xué)生：花燈制作的廢棄材料，學(xué)習(xí)資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。
課時(shí)：2課時(shí)。
課堂類型：綜合探索。
（一）課前準(zhǔn)備。
（二）課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學(xué)生欣賞視頻。
（三）導(dǎo)入新課：
1．視頻中你看到了什么？這種情形在哪個(gè)節(jié)日中能過看到？
2．今天我們就來學(xué)習(xí)新課（板書課題）。
（四）欣賞評(píng)析：
1．課件出示彩燈圖片。
2．接下來讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的.花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
3．認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美。
（五）探索研究：
1、同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢？請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來把自己的想法畫一畫。
2、對(duì)于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。
3、學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見。
（六）欣賞評(píng)述：
1、過大家的共同努力，一個(gè)個(gè)富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。
（七）教師示范：
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。
2、學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
（八）合作交流：
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。
2、學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
（九）合作交流，協(xié)作完：
1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
（十）作品欣賞:。
1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！
2、學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
1、注重過程性評(píng)價(jià)，傾向于學(xué)生設(shè)計(jì)過程，理解過程，制作過程的評(píng)價(jià)；
2、突出學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，全班交流性的評(píng)價(jià)；
3、創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇八
欣賞元宵彩燈的造型，色彩，圖案的美，感受節(jié)日的氣氛。
1、事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀大街，或公園的元宵彩燈。
2、教師與幼兒共同收集各種各樣的`元宵彩燈，把活動(dòng)室一角布置成元宵彩燈。
3、幼兒活動(dòng)操作材料《健康社會(huì)藝術(shù)彩燈》。
一、參觀元宵彩燈，欣賞各種各樣的彩燈，感受彩燈的造型色彩圖案美。
引導(dǎo)幼兒觀賞“元宵彩燈展”，鼓勵(lì)幼兒自由交流：你覺得哪個(gè)彩燈漂亮？為什么？
二、幼兒從彩燈的造型、色彩、圖案等等方面觀賞并介紹自己最喜歡的彩燈。
請(qǐng)幼兒介紹自己最喜歡的彩燈并出示相應(yīng)的彩燈；教師幫助歸納與。
三、組織討論。說說對(duì)元宵彩燈的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)幼兒互相介紹。說說自己對(duì)元宵彩燈的理解。
結(jié)合幼兒的回答。并簡(jiǎn)要：元宵節(jié)掛上各種各樣漂亮的彩燈。大家共同欣賞。感受過節(jié)的快樂。彩燈象征著祥和美滿快樂吉祥。
引導(dǎo)幼兒操作《彩燈》教師給予指導(dǎo)。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇九
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基本知識(shí)和技能有了一定的掌握，能夠運(yùn)用造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學(xué)作品對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，利用廢舊材料制作彩燈增強(qiáng)學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)造意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。通過制作彩燈，猜燈謎等活動(dòng)感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
綜合，探索。
2課時(shí)。
1、幫助學(xué)生收集整理元宵節(jié)的相關(guān)資料，了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、利用廢舊材料分組設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
3、通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動(dòng)感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
1、設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
2、組織猜燈謎活動(dòng)感受節(jié)日的氣氛。
1、如何設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
2、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生保持濃厚的興趣。
a、有關(guān)元宵節(jié)來歷，活動(dòng)的故事。
b、制作彩燈的工具材料（剪刀，刀子，廢舊掛歷紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線等）。
c、2———3條燈謎。
2、教師準(zhǔn)備：
a、與元宵節(jié)相關(guān)的故事，文學(xué)作品。
b、個(gè)人制作的2——3盞彩燈（附燈謎）。
c、有關(guān)元宵節(jié)活動(dòng)及彩燈的視頻，圖片等資料。
d、有特色的小獎(jiǎng)品。
1、講臺(tái)前掛2—3盞自己制作的彩燈，同時(shí)運(yùn)用多媒體播放能表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日歡快氣氛的音樂。
2、進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)（2—3條，并用小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)猜對(duì)的同學(xué)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）。
提問1：猜燈謎是什么節(jié)日的一項(xiàng)重要的`活動(dòng)？
3、講授相關(guān)新知識(shí)：
（學(xué)生回答，教師加以肯定和補(bǔ)充。同時(shí)通過視頻，圖片，文學(xué)作品了解更多的活動(dòng)，介紹陜西元宵是“滾”出來的特色。）。
提問3：大家都知道元宵佳節(jié)有那么多的活動(dòng)，有誰知道元宵節(jié)的來歷？
（學(xué)生和老師講2——3個(gè)關(guān)于元宵節(jié)的小故事，要求講故事語言精練，條理清晰）。
講授彩燈的設(shè)計(jì)與制作：
a、過大量的視頻，圖片，實(shí)物了解彩燈的設(shè)計(jì)造型，使學(xué)生從中獲取靈感學(xué)生自己設(shè)計(jì)有特色的彩燈提供思路。
b、通過觀看相關(guān)作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。
（建議利用廢舊材料使其變廢為寶）。
c、展示教師的作品，運(yùn)用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2———3種自己作品的制作方法，使學(xué)生從中獲取制作彩燈的方法（在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字）。建議其中一件運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的制作彩燈的方法，使學(xué)生了解傳統(tǒng)的制燈方法。
d、學(xué)生分組討論彩燈制作思路，并相互交流。（教師可做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，建議。分組時(shí)應(yīng)注意各組的整體實(shí)力不能懸殊過大，以免影響能力較差的學(xué)生的積極性。）。
e、組織學(xué)生按照自己的思路制作彩燈。（在制作過程當(dāng)中教師應(yīng)在有難度的過程中給予適當(dāng)幫助以降級(jí)作業(yè)的難度，提高作業(yè)的質(zhì)量。）。
要求：
1、在制作過程當(dāng)中保持環(huán)境整潔。
2、在制作過程當(dāng)中注意安全。
a、幫助學(xué)生懸掛彩燈（教師，學(xué)生對(duì)大家的彩燈加以評(píng)價(jià)）并用一些廢舊材料制作裝飾物布置教室，營(yíng)造節(jié)日的氣氛。
b、組織學(xué)生進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)（用小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保猜謎活動(dòng)緊張有序進(jìn)行。）。
1、利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動(dòng)起來使自己的作品更有特色。
2、利用文學(xué)作品，影視劇，互聯(lián)網(wǎng)等了解古代元宵節(jié)豐富多彩的文化及活動(dòng)。
1、在評(píng)價(jià)作品時(shí)應(yīng)突出作品的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生從中獲得成功的喜悅。
2、在猜燈謎的過程中對(duì)有難度的燈謎給予相應(yīng)的提示以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
3、此課內(nèi)容可在整個(gè)五年級(jí)（甚至整個(gè)學(xué)校）搞一個(gè)彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)更大的展示舞臺(tái)。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成彩燈的設(shè)計(jì)制作，布展。
3、猜燈謎，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
1、了解元宵節(jié)的來歷，風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
2、掌握設(shè)計(jì)制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。
教具學(xué)具:。
范作廢棄材料、學(xué)習(xí)資料、裝飾材料、剪刀、膠棒等。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課。
1、展示一盞花燈，猜一個(gè)燈謎。調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情景。
今天我們就來學(xué)習(xí)新課(板書課題)。
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習(xí)俗有哪些?學(xué)生說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會(huì)、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)。
2、讓學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(聽故事視頻)。
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作“燈節(jié)”。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽說了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了。
大家聽了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個(gè)日子。
二、欣賞花燈評(píng)析：(課件出示彩燈圖片)。
接下來讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
師：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，花燈美嗎?為什么美?
生：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點(diǎn)?
師：你還見過什么樣的花燈?
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等。
3、探索研究。
同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢?請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來把自己的想法畫一畫。對(duì)于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動(dòng)物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見。
三、欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈。
四、教師示范與學(xué)生一起討論、演示花燈的`制作過程和方法。
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做?
3、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便?
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學(xué)們有了自己的思路和小組交流學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
五、作業(yè)要求(課件)。
課堂要求：
1、在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2、在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求。
六、學(xué)生制作彩燈(分組)。
認(rèn)真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
七、作品欣賞、展示、評(píng)議。
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的'作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十一
新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第15課《元宵節(jié)里掛彩燈》。
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基本知識(shí)和技能有了一定的掌握，能夠運(yùn)用造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學(xué)作品對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，利用廢舊材料制作彩燈增強(qiáng)學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)造意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。通過制作彩燈，猜燈謎等活動(dòng)感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
綜合，探索。
2課時(shí)。
1.幫助學(xué)生收集整理元宵節(jié)的相關(guān)資料，了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.利用廢舊材料分組設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
3.通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動(dòng)感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
1.設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
2.組織猜燈謎活動(dòng)感受節(jié)日的氣氛。
1.如何設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
2.在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生保持濃厚的興趣。
b.制作彩燈的工具材料(剪刀，刀子，廢舊掛歷紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線等)。
c.2---3條燈謎。
2.教師準(zhǔn)備：
a.與元宵節(jié)相關(guān)的故事，文學(xué)作品。
b.個(gè)人制作的2——3盞彩燈(附燈謎)。
d.有特色的小獎(jiǎng)品。
1.講臺(tái)前掛2—3盞自己制作的彩燈，同時(shí)運(yùn)用多媒體播放能表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日歡快氣氛的音樂。
2.進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)(2—3條，并用小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)猜對(duì)的同學(xué)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)。
提問1：猜燈謎是什么節(jié)日的一項(xiàng)重要的活動(dòng)?
3.講授相關(guān)新知識(shí)：
(學(xué)生回答，教師加以肯定和補(bǔ)充。同時(shí)通過視頻，圖片，文學(xué)作品了解更多的活動(dòng)，介紹陜西元宵是“滾”出來的特色。)。
提問3：大家都知道元宵佳節(jié)有那么多的活動(dòng)，有誰知道元宵節(jié)的來歷?
(學(xué)生和老師講2——3個(gè)關(guān)于元宵節(jié)的小故事，要求講故事語言精練，條理清晰)。
講授彩燈的設(shè)計(jì)與制作：
a.過大量的視頻，圖片，實(shí)物了解彩燈的設(shè)計(jì)造型，使學(xué)生從中獲取靈感學(xué)生自己設(shè)計(jì)有特色的彩燈提供思路。
b.通過觀看相關(guān)作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。
(建議利用廢舊材料使其變廢為寶)。
c.展示教師的作品，運(yùn)用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2---3種自己作品的制作方法，使學(xué)生從中獲取制作彩燈的方法(在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字)。建議其中一件運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的制作彩燈的方法，使學(xué)生了解傳統(tǒng)的制燈方法。
d.學(xué)生分組討論彩燈制作思路，并相互交流。(教師可做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，建議。分組時(shí)應(yīng)注意各組的整體實(shí)力不能懸殊過大，以免影響能力較差的學(xué)生的積極性。)。
e.組織學(xué)生按照自己的思路制作彩燈。(在制作過程當(dāng)中教師應(yīng)在有難度的過程中給予適當(dāng)幫助以降級(jí)作業(yè)的難度，提高作業(yè)的質(zhì)量。)。
要求：
1.在制作過程當(dāng)中保持環(huán)境整潔。
2.在制作過程當(dāng)中注意安全。
a.幫助學(xué)生懸掛彩燈(教師，學(xué)生對(duì)大家的彩燈加以評(píng)價(jià))并用一些廢舊材料制作裝飾物布置教室，營(yíng)造節(jié)日的氣氛。
b.組織學(xué)生進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)(用小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保猜謎活動(dòng)緊張有序進(jìn)行。)。
1.利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動(dòng)起來使自己的作品更有特色。
2.利用文學(xué)作品，影視劇，互聯(lián)網(wǎng)等了解古代元宵節(jié)豐富多彩的文化及活動(dòng)。
1.在評(píng)價(jià)作品時(shí)應(yīng)突出作品的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生從中獲得成功的喜悅。
2.在猜燈謎的過程中對(duì)有難度的燈謎給予相應(yīng)的提示以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
3.此課內(nèi)容可在整個(gè)五年級(jí)(甚至整個(gè)學(xué)校)搞一個(gè)彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)更大的展示舞臺(tái)。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十二
關(guān)于元宵節(jié)掛花燈的由來，民間有幾種有趣的傳說。
第一則是傳說在很久以前，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，就下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人類通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽說了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好。過了好久好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里掛起紅燈籠、點(diǎn)爆竹、放煙火。這樣一來，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了”。大家聽了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天兵往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，以為是大火燃燒的火焰，就稟告天帝不用下凡放火了。
人們就這樣保住了生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次的成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個(gè)日子。
另一則傳說則和吃元宵的習(xí)俗有關(guān)：相傳漢武帝有個(gè)寵臣名叫東方朔，他的個(gè)性既善良又風(fēng)趣。如果宮里有誰得罪了漢武帝，總要靠東方朔來講情。
有一天冬天，下了幾天大雪，漢武帝覺得有點(diǎn)無聊，東方朔就到御花園去給武帝折梅花。剛進(jìn)園門，就發(fā)現(xiàn)有個(gè)宮女淚流滿面的準(zhǔn)備投井。東方朔慌忙上前搭救，并問明她要自殺的原因。原來，這個(gè)宮女名叫元宵，家里還有雙親及一個(gè)妹妹。自從她進(jìn)宮以后，就再?zèng)]和家人見面。每年到了臘盡春來的時(shí)節(jié)，就比平常更加的思念家人。她想，既然不能在雙親跟前盡孝，還不如一死了之，于是才來投井。東方朔聽了她的遭遇，非常的同情她，就向她保證，一定設(shè)法讓她和家人團(tuán)聚。
這一天，東方朔出宮后，便在長(zhǎng)安街上擺了一個(gè)占卜攤。不少人都爭(zhēng)著向他占卜求卦。不料，每個(gè)人所占所求，都是“正月十六火焚身”的簽語。一時(shí)之間，長(zhǎng)安里起了個(gè)大恐慌。人們紛紛求問解災(zāi)的辦法。東方朔就說：“正月十三日傍晚，火神君會(huì)派一位‘赤衣神女’下凡查訪。她就是奉旨燒長(zhǎng)安的使者，你們?nèi)艨吹揭粋€(gè)騎粉色銀驢的紅衣姑娘，馬上跪地哀求。
果然，到了那天傍晚，出現(xiàn)了一個(gè)紅衣姑娘，老百姓按東方朔的指點(diǎn)，跪地哀求。那姑娘便說：“我是領(lǐng)旨來燒長(zhǎng)安的。玉帝還要站在南天門上觀看。既承父老求情，我把抄錄的偈語給你們，可讓當(dāng)今天子想想辦法?！闭f完，便扔下一張紅帖，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
老百姓拿起紅帖，趕緊送到皇宮去稟報(bào)皇上。漢武帝接過來一看，只見上面寫著：“長(zhǎng)安在劫，火焚帝闕，十六天火，焰紅宵夜”。漢武帝一看大驚，連忙請(qǐng)來了足智多謀的東方朔。東方朔假意想了一想，就說：“聽說火神君最愛吃湯圓，宮中的元宵不是經(jīng)常給你做湯圓嗎?十五晚上可讓元宵做湯圓。萬歲焚香上供，傳令京都家家都做湯圓，一齊敬奉火神君。再傳諭臣民一起在十六晚上掛燈，滿城點(diǎn)鞭炮、放煙火，好像滿城大火，這樣就可以瞞過玉帝了。此外，通知城外百姓，十六晚上進(jìn)城觀燈，雜在人群中消災(zāi)解難。”武帝聽后，十分高興，就傳旨照東方朔的辦法去做。
到了正月十六日長(zhǎng)安城里張燈結(jié)彩，游人熙來攘往，熱鬧非常。元宵的父母也帶著妹妹進(jìn)城觀燈。當(dāng)他們看到寫有“元宵”字樣的大宮燈時(shí)，驚喜的高喊：“元宵!元宵!”元宵聽到喊聲，終于和雙親、妹妹團(tuán)聚了。如此熱鬧了一夜，長(zhǎng)安城果然平安無事。
漢武帝大喜，便下令以后每到正月十五都做湯圓供火神君，正月十六照樣全城掛燈放煙火。因?yàn)樵龅臏珗A最好，人們就把湯圓叫元宵，這天叫做元宵節(jié)。
關(guān)于元宵節(jié)的經(jīng)典故事。
皮影相思。
相傳，漢武帝愛妃李夫人死后，漢武帝非常想念她，于是一位宮女就穿上這位妃子的衣服在正月十五的月光下翩翩起舞?；实劭吹竭@位宮女影子以解思念之情。后人做詩：“張燈作戲調(diào)翻新，顧影徘徊卻逼真。環(huán)佩姍姍蓮步穩(wěn)，帳前活見李夫人?！闭f的就是漢武帝思念愛妃的典故，這也是皮影戲的最初來源。
破鏡重圓。
隋朝軍隊(duì)攻打南陳時(shí)，南陳昌樂公主與丈夫徐德言打破一面銅鏡，各執(zhí)一半，作為以后相見的憑證，并約定在正月十五元宵節(jié)賣鏡于市，以探對(duì)方消息。隋滅南陳后，昌樂公主入楊素府做妾，次年元宵節(jié)徐德言果真在街市上看到一個(gè)老頭在叫賣半片銅鏡，價(jià)錢昂貴，無人問津。徐德言在破鏡上題詩：“鏡與人俱去，鏡歸人不歸。無復(fù)嫦娥影，空留明月輝。”楊素得知，成人之美，昌樂夫妻終于團(tuán)圓。
燃燈七盞。
宋代福州有個(gè)太守名叫蔡君謨，面對(duì)千里餓殍卻要粉飾太平。他下令一道，要求治下所有百姓，每家在元宵節(jié)之夜必須燃燈七盞。有個(gè)窮人叫陳列，制了一個(gè)一丈多高的大燈，上書一首詩：“富家一盞燈，太倉一粒粟;窮家一盞燈，父子相對(duì)哭。”消息傳到太守耳中，他只好收回成命。
雙喜臨門。
王安石20歲時(shí)進(jìn)京趕考，元宵節(jié)時(shí)路過一地，一大戶人家懸燈出題招親。聯(lián)曰：“走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。”王安石不會(huì)答，卻記在心中。到京后誰知主考官所出之聯(lián)竟是：“飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身。”王安石提筆就以招親聯(lián)作答，得中進(jìn)士。衣錦還鄉(xiāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)那聯(lián)居然仍未有人會(huì)答，王安石便又以考題聯(lián)作答，竟又得了個(gè)漂亮媳婦，實(shí)是雙喜臨門。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十三
元宵節(jié)在我國(guó)已有兩千多年的歷史了。早在公元前108年，漢文帝平叛勝利，那天正好是正月十五日，就將這一天定為“元宵節(jié)”。
西漢時(shí)代，就有了簡(jiǎn)單的慶?；顒?dòng)，但還沒有元宵掛燈的習(xí)慣，只是在正月十五日晚祭祀天帝。東漢時(shí)，明帝劉莊信仰佛教，命令官民在元宵節(jié)掛燈。這是元宵節(jié)掛燈的最早記載。因大街小巷、家家戶戶普遍掛燈，故元宵節(jié)又稱為“燈節(jié)”。
雖然燈籠起源于漢，但真正流行開來是在唐開元年間，為了慶祝國(guó)泰民安，人們?cè)Y(jié)花燈，借著閃爍不定的燈光，象征“彩龍兆祥，民富國(guó)強(qiáng)”，花燈風(fēng)氣從此廣為流行。
傳說唐太宗李世民鼓勵(lì)讀書，民間都把小孩送上學(xué)。入學(xué)的第一個(gè)節(jié)目叫“開燈”，就是把事先做好的花燈帶到學(xué)校去，請(qǐng)一位博學(xué)的老先生點(diǎn)起來，象征前途光明。從前的私塾，多半在正月十五稍后開學(xué)，因此開學(xué)的花燈，也成了“上元節(jié)”的點(diǎn)綴。
除了照明以外，燈籠還有其他意義。古時(shí)候，人們?yōu)榱蓑?qū)逐黑暗的恐懼感，于是燈籠衍生為具有驅(qū)魔降福、祈許光明之意。在閩南語中“燈”與“丁”發(fā)音相近，所以燈籠也用來求子添丁，求取功名，求得避邪平安。到了日據(jù)時(shí)代，愛國(guó)志士們?cè)跓艋\上繪制民間故事，教導(dǎo)子孫認(rèn)識(shí)自己的文化，所以又具有薪火相傳的意義。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十四
1．樂于參與畫元宵等活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)的快樂。
2．知道元宵節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡樂氣氛。
1．談話：誰知道今天是什么節(jié)日？
2．引導(dǎo)幼兒講述：你知道元宵節(jié)有什么活動(dòng)呢？
3．教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹元宵節(jié)的來歷和中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)俗。（播放ppt）。
1．談?wù)務(wù)f說：我吃過的各種元宵。
2．出示范例，初步了解一碗元宵的畫法：以前我們用彩泥和干米粉做過各種元宵，今天我們一起來畫一碗元宵。
3．看老師講解示范畫元宵。
（1）先畫一個(gè)小碗，碗底靠著紙邊。再從碗底往上畫兩條斜線，最后再畫出碗口。
（2）在碗口畫上喜歡的元宵。
（3）裝飾小碗。
1．幼兒大膽的畫出碗的形狀。
2．提醒幼兒要將元宵畫圓整。
3．鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同的碗邊。
2.在敲鑼打鼓的歡快氣氛中，邊賞花燈邊互贈(zèng)元宵。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十五
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、設(shè)計(jì)思想：
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基本知識(shí)和技能有了一定的掌握，能夠運(yùn)用造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學(xué)作品對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，利用廢舊材料制作彩燈增強(qiáng)學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)造意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。通過制作彩燈，猜燈謎等活動(dòng)感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
三、課業(yè)類別：
綜合，探索。
四、課時(shí)：
2課時(shí)。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生收集整理元宵節(jié)的相關(guān)資料，了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、利用廢舊材料分組設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
3、通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動(dòng)感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
2、組織猜燈謎活動(dòng)感受節(jié)日的氣氛。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
2、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生保持濃厚的興趣。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
a、有關(guān)元宵節(jié)來歷，活動(dòng)的故事。
b、制作彩燈的工具材料（剪刀，刀子，廢舊掛歷紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線等）。
c、2———3條燈謎。
2、教師準(zhǔn)備：
a、與元宵節(jié)相關(guān)的故事，文學(xué)作品。
b、個(gè)人制作的.2——3盞彩燈（附燈謎）。
c、有關(guān)元宵節(jié)活動(dòng)及彩燈的視頻，圖片等資料。
d、有特色的小獎(jiǎng)品。
九、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
設(shè)計(jì)教學(xué)情境導(dǎo)入新課：
1、講臺(tái)前掛2—3盞自己制作的彩燈，同時(shí)運(yùn)用多媒體播放能表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日歡快氣氛的音樂。
2、進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)（2—3條，并用小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)猜對(duì)的同學(xué)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）。
提問1：猜燈謎是什么節(jié)日的一項(xiàng)重要的`活動(dòng)？
3、講授相關(guān)新知識(shí)：
（學(xué)生回答，教師加以肯定和補(bǔ)充。同時(shí)通過視頻，圖片，文學(xué)作品了解更多的活動(dòng)，介紹陜西元宵是“滾”出來的特色。）。
提問3：大家都知道元宵佳節(jié)有那么多的活動(dòng)，有誰知道元宵節(jié)的來歷？
（學(xué)生和老師講2——3個(gè)關(guān)于元宵節(jié)的小故事，要求講故事語言精練，條理清晰）。
講授彩燈的設(shè)計(jì)與制作：
a、過大量的視頻，圖片，實(shí)物了解彩燈的設(shè)計(jì)造型，使學(xué)生從中獲取靈感學(xué)生自己設(shè)計(jì)有特色的彩燈提供思路。
b、通過觀看相關(guān)作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。
（建議利用廢舊材料使其變廢為寶）。
c、展示教師的作品，運(yùn)用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2———3種自己作品的制作方法，使學(xué)生從中獲取制作彩燈的方法（在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字）。建議其中一件運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的制作彩燈的方法，使學(xué)生了解傳統(tǒng)的制燈方法。
d、學(xué)生分組討論彩燈制作思路，并相互交流。（教師可做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，建議。分組時(shí)應(yīng)注意各組的整體實(shí)力不能懸殊過大，以免影響能力較差的學(xué)生的積極性。）。
e、組織學(xué)生按照自己的思路制作彩燈。（在制作過程當(dāng)中教師應(yīng)在有難度的過程中給予適當(dāng)幫助以降級(jí)作業(yè)的難度，提高作業(yè)的質(zhì)量。）。
要求：
1、在制作過程當(dāng)中保持環(huán)境整潔。
2、在制作過程當(dāng)中注意安全。
第二課時(shí)。
a、幫助學(xué)生懸掛彩燈（教師，學(xué)生對(duì)大家的彩燈加以評(píng)價(jià)）并用一些廢舊材料制作裝飾物布置教室，營(yíng)造節(jié)日的氣氛。
b、組織學(xué)生進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)（用小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保猜謎活動(dòng)緊張有序進(jìn)行。）。
十、課后拓展：
1、利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動(dòng)起來使自己的作品更有特色。
2、利用文學(xué)作品，影視劇，互聯(lián)網(wǎng)等了解古代元宵節(jié)豐富多彩的文化及活動(dòng)。
十一、教學(xué)反思：
1、在評(píng)價(jià)作品時(shí)應(yīng)突出作品的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生從中獲得成功的喜悅。
2、在猜燈謎的過程中對(duì)有難度的燈謎給予相應(yīng)的提示以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
3、此課內(nèi)容可在整個(gè)五年級(jí)（甚至整個(gè)學(xué)校）搞一個(gè)彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)更大的展示舞臺(tái)。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)1：通過教學(xué)，使學(xué)生了解盤子的文化，種類，制作工藝等。
目標(biāo)2：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握在盤子上的繪畫技巧，裝飾一個(gè)美麗的盤子。
目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，激起美化生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用合適的圖案裝飾盤子。
難點(diǎn)：大膽想象，裝飾盤子獨(dú)特有創(chuàng)意。
學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備：
課本、水彩筆、輕黏土、剪刀、盤子、卡紙、雙面膠、多媒體。
教學(xué)環(huán)節(jié):。
一、引出課題。
1、情景導(dǎo)入，白瓷盤和花盤去競(jìng)選盤子選美大賽，白盤子需要設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一件漂亮的新衣服，請(qǐng)同學(xué)們來幫忙！
2、板書課題：盤子上的美。
二、探究新知。
1、了解盤子的文化，分別欣賞汝瓷、鈞瓷、還有牡丹瓷的圖片，了解它們的歷史和風(fēng)格特點(diǎn)（出示課件）。
2、欣賞課件。
提問：說出你的發(fā)現(xiàn)？看看它們?cè)跇?gòu)圖上有什么不同？
3、介紹對(duì)稱式和均衡式（放課件）。
4、欣賞課件。
提問：掛盤的具體形狀一定是圓形的嗎？
5、觀察探究。
（放課件）問：這些掛盤運(yùn)用了哪些材料進(jìn)行裝飾？
6、師范創(chuàng)作掛盤的步驟：
（1）、準(zhǔn)備材料。
（2）、鉛筆畫出輪廓。
（3）、勾線。
（4）、上色裝飾。
三、布置作業(yè)：
以小組為單位來設(shè)計(jì)出不同的掛盤。
作業(yè)要求：
a)主題突出，顏色鮮艷，構(gòu)圖飽滿。
b)用不同工具和材料學(xué)添畫、拼貼方法裝飾。
四、展示、評(píng)價(jià)。
游戲：布置盤子選美大賽，讓學(xué)生設(shè)計(jì)漂亮有個(gè)性的盤子作品進(jìn)行展示，學(xué)生自評(píng)互評(píng)出最受歡迎的作品。
五、拓展延伸。
（1）、說說這節(jié)課你有什么收獲？
（2）、我們要學(xué)會(huì)用眼睛去發(fā)現(xiàn)美。
教學(xué)反思：
藝術(shù)掛盤，是一種極具有觀賞性、裝飾用的工藝裝飾品。讓學(xué)生白盤子設(shè)計(jì)成藝術(shù)掛盤，既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“適合紋樣和均衡紋樣”，感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，還可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)作美的能力。在我執(zhí)教的這一課中，我深刻地體會(huì)到：生活是創(chuàng)造美的源泉！
在課堂中，我圍繞“對(duì)稱式”和“均齊式”的構(gòu)圖方式引領(lǐng)學(xué)生欣賞了大量古今中外的精美掛盤圖案，體會(huì)掛盤裝飾的美感，并指導(dǎo)學(xué)生使用明快的色彩和夸張、變形的手法，把人物、動(dòng)物、風(fēng)景、植物等有機(jī)地結(jié)合在掛盤圖案中，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的掛盤。學(xué)生們都熱情地參與課堂活動(dòng)中，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生的創(chuàng)作熱情高漲，學(xué)生作品豐富多彩。
有待改進(jìn)之處：
教師在欣賞作品上所占用的時(shí)間稍微多了一點(diǎn)，因此學(xué)生作業(yè)時(shí)間不足，作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有所欠缺。
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元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十七
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、激趣導(dǎo)入：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受。
1）花燈美嗎?為什么美?
2）各有什么特點(diǎn)?
3）你還見過什么樣的花燈?
2、請(qǐng)學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說。
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。
3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察：
1）花燈的制作材料。
2）花燈的基本結(jié)構(gòu)。
3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法。
三、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過程和方法。
1、演示制作方法、過程。
2、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便?
四、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，合作。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十八
1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。
了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。
引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受
（1）花燈美嗎？為什么美？
（2）各有什么特點(diǎn)？
（3）你還見過什么樣的花燈？
2、請(qǐng)學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。
3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察：
（1）花燈的制作材料
（2）花燈的'基本結(jié)構(gòu)
（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
1、演示制作方法、過程
2、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便？
一、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路
二、互相參觀提看法
三、交流好的制作放
四、繼續(xù)制作完成
五、作品展覽，評(píng)議
六、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？
比如：釉子皮、廢棄物等
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十九
元宵節(jié)在我國(guó)已有兩千多年的歷史了。早在公元前1，漢文帝平叛勝利，那天正好是正月十五日，就將這一天定為“元宵節(jié)”。
西漢時(shí)代，就有了簡(jiǎn)單的慶?；顒?dòng)，但還沒有元宵掛燈的習(xí)慣，只是在正月十五日晚祭祀天帝。東漢時(shí)，明帝劉莊信仰宗教，命令官民在元宵節(jié)掛燈。這是元宵節(jié)掛燈的最早記載。因大街小巷、家家戶戶普遍掛燈，故元宵節(jié)又稱為“燈節(jié)”。
雖然燈籠起源于漢，但真正流行開來是在唐開元年間，為了慶祝國(guó)泰民安，人們?cè)Y(jié)花燈，借著閃爍不定的燈光，象征“彩龍兆祥，民富國(guó)強(qiáng)”，花燈風(fēng)氣從此廣為流行。
傳說唐太宗李世民鼓勵(lì)讀書，民間都把小孩送上學(xué)。入學(xué)的第一個(gè)節(jié)目叫“開燈”，就是把事先做好的花燈帶到學(xué)校去，請(qǐng)一位博學(xué)的老先生點(diǎn)起來，象征前途光明。從前的私塾，多半在正月十五稍后開學(xué)，因此開學(xué)的花燈，也成了“上元節(jié)”的點(diǎn)綴。
除了照明以外，燈籠還有其他意義。古時(shí)候，人們?yōu)榱蓑?qū)逐黑暗的恐懼感，于是燈籠衍生為具有驅(qū)魔降福、祈許光明之意。在閩南語中“燈”與“丁”發(fā)音相近，所以燈籠也用來求子添丁，求取功名，求得避邪平安。到了日據(jù)時(shí)代，愛國(guó)志士們?cè)跓艋\上繪制民間故事，教導(dǎo)子孫認(rèn)識(shí)自己的文化，所以又具有薪火相傳的意義。
元宵節(jié)的民俗。
掛花燈。
此習(xí)俗源于東漢，南北朝時(shí)已蔚然成風(fēng)。每逢正月十五，全國(guó)各地有不少燈會(huì)燈展，例如北京北海公園元宵燈會(huì)、四川自貢燈會(huì)、哈爾濱冰燈節(jié)等。
舞龍燈。
也稱舞龍燈或龍舞。它的起源可以追溯上古時(shí)代。傳說，早在黃帝時(shí)期，在一種《清角》的大型歌舞中，就出現(xiàn)過由人扮演的龍頭鳥身的形象，其后又編排了六條蛟龍互相穿插的舞蹈場(chǎng)面。見于文字記載的龍舞，是漢代張衡的《西京賦》，作者在百戲的鋪敘中對(duì)龍舞作了生動(dòng)的描繪。
而據(jù)《隋書·音樂志》記載，隋煬帝時(shí)類似百戲中龍舞表演的《黃龍變》也非常精彩，龍舞流行于中國(guó)很多地方。中華民族崇尚龍，把龍作為吉祥的象征。
還有一傳說，唐代有一年大旱，龍王錯(cuò)行云雨淹死了長(zhǎng)安不少百姓，玉帝斬殺龍王，后龍王陰魄不散，夜夜擾鬧皇宮嚇壞了李世民，眾臣認(rèn)為應(yīng)超度龍王，于是，民間有元宵節(jié)耍龍燈之習(xí)。
走百病。
走百病也叫游百病、散百病、烤百病、走橋等，是一種消災(zāi)祈健康的活動(dòng)。元宵節(jié)夜婦女相約出游，結(jié)伴而行，見橋必過，認(rèn)為這樣能祛病延年。
走百病是明清以來北方的風(fēng)俗，有的在十五日，但多在十六日進(jìn)行。這天婦女們穿著節(jié)日盛裝，成群結(jié)隊(duì)走出家門，走橋渡危，登城，摸釘求子，直到夜半，始?xì)w。
元宵節(jié)的演變。
唐朝。
在國(guó)力空前強(qiáng)大的唐朝，元宵節(jié)賞燈十分興盛，中唐以后，已發(fā)展成為全民性的狂歡節(jié)，無論是京城或是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，處處張掛彩燈。唐玄宗(公元685—762)時(shí)的開元盛世，長(zhǎng)安的燈市規(guī)模很大，燃燈五萬盞，花燈花樣繁多，滿城的火樹銀花，十分繁華熱鬧?；实圻€命人做了巨型的燈樓，廣達(dá)20間，高150尺，金光璀璨，極為壯觀。
宋朝。
宋朝元宵除了“婦女出游街巷，自夜達(dá)旦，男女混淆”的狂歡外，還有官員派發(fā)利是、君王與百姓同賞元宵。元宵節(jié)在宋代發(fā)展成最熱鬧的世俗狂歡節(jié)，燈節(jié)更加豐富多彩，元宵賞燈持續(xù)5天，燈的樣式繁復(fù)多樣，逛燈市更是一件十分賞心悅目的事情。那時(shí)還興起了猜燈謎，這種娛樂益智的活動(dòng)受到人們喜愛，廣為流傳。
元朝。
到了元朝，大部分假期都被取消，元朝統(tǒng)治者認(rèn)為工作就是休息，全年假期只有16天。
明朝。
明朝的燈節(jié)持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)，自正月初八到十七整整10天，以顯示歌舞升平。
清朝。
進(jìn)入清朝，宮廷不再辦燈會(huì)，但民間的燈會(huì)仍然壯觀。雖然燈會(huì)只有3天，但也燈火璀璨，燈也更加精致奇幻，依然十分吸引人。
元宵節(jié)。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇一
1、樂于參與畫元宵等活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)的快樂。
2、知道元宵節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡樂氣氛。
一、了解元宵節(jié)。
1、談話：誰知道今天是什么節(jié)日？
2、引導(dǎo)幼兒講述：你知道元宵節(jié)有什么活動(dòng)呢？
3、教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹元宵節(jié)的來歷和中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)俗。（播放ppt）。
二、了解元宵品種、做法。
1、談?wù)務(wù)f說：我吃過的各種元宵。
2、出示范例，初步了解一碗元宵的畫法：以前我們用彩泥和干米粉做過各種元宵，今天我們一起來畫一碗元宵。
3、看老師講解示范畫元宵。
（1）先畫一個(gè)小碗，碗底靠著紙邊。再從碗底往上畫兩條斜線，最后再畫出碗口。
（2）在碗口畫上喜歡的元宵。
（3）裝飾小碗。
三、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
1、幼兒大膽的畫出碗的形狀。
2、提醒幼兒要將元宵畫圓整。
3、鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同的碗邊。
四、賞花燈，贈(zèng)元宵。
2、在敲鑼打鼓的歡快氣氛中，邊賞花燈邊互贈(zèng)元宵。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇二
1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。
引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
一、組織教學(xué)。
二、激趣導(dǎo)入：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受。
（1）花燈美嗎？為什么美？
（2）各有什么特點(diǎn)？
（3）你還見過什么樣的花燈？
2、請(qǐng)學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說。
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。
3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察：
（1）花燈的制作材料。
（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)。
（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法。
二、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過程和方法。
1、演示制作方法、過程。
2、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便？
三、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，合作。
四、課堂小結(jié)。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇三
元宵節(jié)是春節(jié)之后的第一個(gè)重要節(jié)日，是中國(guó)亦是漢字文化圈的地區(qū)和海外華人的傳統(tǒng)節(jié)日之一。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以把一年中第一個(gè)月圓之夜正月十五稱為元宵節(jié)。
下文是百分網(wǎng)小編為大家整理的元宵節(jié)活動(dòng)教案，希望能幫助到大家!
1 收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
2 指導(dǎo)學(xué)生完成彩燈的設(shè)計(jì)制作，布展。
3 猜燈謎，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
了解元宵節(jié)的來歷，風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
掌握設(shè)計(jì)制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。
范作廢棄材料 學(xué)習(xí)資料 裝飾材料 剪刀 膠棒等等
1、展示一盞花燈，猜一個(gè)燈謎。調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情景
今天我們就來學(xué)習(xí)新課(板書課題)
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習(xí)俗有哪些?學(xué)生說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會(huì)、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)
2、讓學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(聽故事視頻)
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作"燈節(jié)"。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的`獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽說了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了。
大家聽了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個(gè)日子。
接下來讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
師：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，
花燈美嗎?為什么美?
生：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點(diǎn)?
師：你還見過什么樣的花燈?
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等
3、探索研究
同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢?請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來把自己的想法畫一畫。對(duì)于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動(dòng)物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見。
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做?
3、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便?
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學(xué)們有了自己的思路和小組交流學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
課堂要求：
1.在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2.在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求
認(rèn)真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇四
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的五年級(jí)上冊(cè)元宵節(jié)里掛彩燈教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
2指導(dǎo)學(xué)生完成彩燈的設(shè)計(jì)制作，布展。
3猜燈謎，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
了解元宵節(jié)的來歷，風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
掌握設(shè)計(jì)制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。
范作廢棄材料學(xué)習(xí)資料裝飾材料剪刀膠棒等等
一、導(dǎo)入新課
1、展示一盞花燈，猜一個(gè)燈謎。調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情景
今天我們就來學(xué)習(xí)新課(板書課題)
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習(xí)俗有哪些?學(xué)生說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會(huì)、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)
2、讓學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(聽故事視頻)
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作"燈節(jié)"。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的`獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽說了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了。
大家聽了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個(gè)日子。
二、欣賞花燈評(píng)析：(課件出示彩燈圖片)
接下來讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的'月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
師：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，
花燈美嗎?為什么美?
生：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點(diǎn)?
師：你還見過什么樣的花燈?
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等
3、探索研究
同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢?請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來把自己的想法畫一畫。對(duì)于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動(dòng)物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見。
四、欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈
五、教師示范與學(xué)生一起討論、演示花燈的制作過程和方法
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做?
3、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便?
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學(xué)們有了自己的思路和小組交流學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
六、作業(yè)要求(課件)
課堂要求：
1.在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2.在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求
七、學(xué)生制作彩燈(分組)
認(rèn)真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
八、作品欣賞、展示、評(píng)議
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇五
1、收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成彩燈的設(shè)計(jì)制作，布展。
3、猜燈謎，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
了解元宵節(jié)的來歷，風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
范作廢棄材料學(xué)習(xí)資料裝飾材料剪刀膠棒等等。
導(dǎo)入新課。
1、展示一盞花燈，猜一個(gè)燈謎。調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情景。
今天我們就來學(xué)習(xí)新課(板書課題)。
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習(xí)俗有哪些?學(xué)生說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會(huì)、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)。
2、讓學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(聽故事視頻)。
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作“燈節(jié)”。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽說了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了。
大家聽了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個(gè)日子。
二、欣賞花燈評(píng)析：(課件出示彩燈圖片)。
接下來讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
師：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，
花燈美嗎?為什么美?
生：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點(diǎn)?
師：你還見過什么樣的花燈?
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等。
3、探索研究。
同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢?請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來把自己的想法畫一畫。對(duì)于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動(dòng)物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見。
四、欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈。
五、教師示范與學(xué)生一起討論、演示花燈的`制作過程和方法。
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做?
3、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便?
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學(xué)們有了自己的思路和小組交流學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
六、作業(yè)要求(課件)。
課堂要求：
1.在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2.在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求。
七、學(xué)生制作彩燈(分組)。
認(rèn)真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
八、作品欣賞、展示、評(píng)議。
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)能讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷，風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。掌握設(shè)計(jì)制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。圍繞本組課題“小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入的實(shí)踐與探索”本課我采用“創(chuàng)設(shè)情景”導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，把學(xué)生帶入特定的情景中，為后面教學(xué)做好鋪墊，同時(shí)引出本課課題—元宵節(jié)里掛彩燈。學(xué)生喜歡這樣的導(dǎo)課，效果良好。在評(píng)價(jià)作品時(shí)應(yīng)突出作品的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生從中獲得成功的喜悅。在這一點(diǎn)上我做的還欠缺一些。在猜燈謎的過程中對(duì)有難度的燈謎給予相應(yīng)的提示以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。此課內(nèi)容可在整個(gè)五年級(jí)(甚至整個(gè)學(xué)校)搞一個(gè)彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)更大的展示舞臺(tái)。總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，在愉快中學(xué)知識(shí)，在興趣中添技能。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇六
本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。本課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合其他學(xué)科所學(xué)知識(shí)、技能，用多種美術(shù)媒材進(jìn)行策劃、創(chuàng)作與展示，使學(xué)生體會(huì)美術(shù)與生活和傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
五年級(jí)學(xué)生的探究能力、分析能力、動(dòng)手能力都較之以前有了很大的提高，小組合作的意識(shí)也增強(qiáng)。之前的知識(shí)點(diǎn)也涉及到了一些手工制作方面的內(nèi)容，如剪、粘貼、刻、畫、裝飾等，可以說學(xué)生是有一定的基礎(chǔ)的，甚至有的學(xué)生非常擅長(zhǎng)這些技法。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課可以說是一個(gè)知識(shí)的綜合與能力的展現(xiàn)。老師只要做到適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)與總結(jié)，把課堂交給學(xué)生就行了。
本課的基本教學(xué)思路是以思維引導(dǎo)為切入點(diǎn)，由學(xué)生探究得出知識(shí)與技法。具體采用“欣賞感受—探索分享—探索發(fā)現(xiàn)—探索創(chuàng)作”的教學(xué)思路。以學(xué)生為中心，通過探索的過程體驗(yàn)與分享節(jié)日文化的多種感受，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問題。本課以精美的賞燈視頻展開教學(xué)，學(xué)生通過欣賞精美的視頻短片再加上教師的語言引導(dǎo)從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生對(duì)元宵節(jié)彩燈的探究欲望。在這樣的氛圍下引出本課課題。在教學(xué)過程中我設(shè)置三個(gè)探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過探究、討論、分析從而解決問題再加上教師的引導(dǎo)以及適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。在本課中也適當(dāng)?shù)耐诰蛄艘恍﹤鹘y(tǒng)的文化如圖騰文化、神話傳說、家的概念等融入課堂讓學(xué)生由衷的愛上傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化從而完成情感目標(biāo)。
1、收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成彩燈的設(shè)計(jì)制作，布展。
3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的'情感。
了解元宵節(jié)的來歷，風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
掌握設(shè)計(jì)制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。
廢棄材料學(xué)習(xí)資料裝飾材料剪刀膠棒竹簽
1、展示圖片觀察內(nèi)容。調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情景
今天我們就來學(xué)習(xí)新課（板書課題）
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習(xí)俗有哪些？學(xué)生說一說（賞燈、猜燈謎、趕廟會(huì)、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等）
2、讓學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作"燈節(jié)"。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽說了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了。
大家聽了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個(gè)日子。
接下來讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
師：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，
花燈美嗎？為什么美？
生：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點(diǎn)？
師：你還見過什么樣的花燈？
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等
3、探索研究
同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢？請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來把自己的想法畫一畫。對(duì)于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。（動(dòng)物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等）學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見。
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做？
3、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便？
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學(xué)們有了自己的思路和小組交流學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
課堂要求：
1、在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2、在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求
認(rèn)真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇七
1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第15課，本課旨在讓學(xué)生通過了解簡(jiǎn)單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點(diǎn)，了解中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的魅力。
2、本課領(lǐng)域是：綜合探索，共1課時(shí)。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷，交流對(duì)元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的感情。
1．知識(shí)與技能。
（１）收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
（２）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。
（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
２．過程與方法。
（１）通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
（２）能夠通過與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設(shè)計(jì)圖。
（３）能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料，完成花燈的制作。
（４）對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法。
３．情感態(tài)度價(jià)值觀。
（1）發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。
（2）通過學(xué)習(xí)，能體會(huì)到色彩的和諧美，色彩和諧對(duì)我們生活的影響。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)。
（１）收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
（２）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。
（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
２．難點(diǎn)。
（1）能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料，完成花燈的制作。
（2）對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法。
（1）學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生，有一定的動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)力；
（2）學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國(guó)大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學(xué)生大多只是從電視上見過元宵花燈。
（3）學(xué)生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。
本課首先通過讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷，特點(diǎn)；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己的花燈設(shè)計(jì)稿，然后個(gè)人或小組合作完成花燈的制作，最后進(jìn)行全班互評(píng)。
教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。
教師：多媒體課件，范作。，
學(xué)生：花燈制作的廢棄材料，學(xué)習(xí)資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。
課時(shí)：2課時(shí)。
課堂類型：綜合探索。
（一）課前準(zhǔn)備。
（二）課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學(xué)生欣賞視頻。
（三）導(dǎo)入新課：
1．視頻中你看到了什么？這種情形在哪個(gè)節(jié)日中能過看到？
2．今天我們就來學(xué)習(xí)新課（板書課題）。
（四）欣賞評(píng)析：
1．課件出示彩燈圖片。
2．接下來讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的.花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
3．認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美。
（五）探索研究：
1、同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢？請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來把自己的想法畫一畫。
2、對(duì)于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。
3、學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見。
（六）欣賞評(píng)述：
1、過大家的共同努力，一個(gè)個(gè)富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。
（七）教師示范：
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。
2、學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
（八）合作交流：
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。
2、學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
（九）合作交流，協(xié)作完：
1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
（十）作品欣賞:。
1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！
2、學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
1、注重過程性評(píng)價(jià)，傾向于學(xué)生設(shè)計(jì)過程，理解過程，制作過程的評(píng)價(jià)；
2、突出學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，全班交流性的評(píng)價(jià)；
3、創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇八
欣賞元宵彩燈的造型，色彩，圖案的美，感受節(jié)日的氣氛。
1、事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀大街，或公園的元宵彩燈。
2、教師與幼兒共同收集各種各樣的`元宵彩燈，把活動(dòng)室一角布置成元宵彩燈。
3、幼兒活動(dòng)操作材料《健康社會(huì)藝術(shù)彩燈》。
一、參觀元宵彩燈，欣賞各種各樣的彩燈，感受彩燈的造型色彩圖案美。
引導(dǎo)幼兒觀賞“元宵彩燈展”，鼓勵(lì)幼兒自由交流：你覺得哪個(gè)彩燈漂亮？為什么？
二、幼兒從彩燈的造型、色彩、圖案等等方面觀賞并介紹自己最喜歡的彩燈。
請(qǐng)幼兒介紹自己最喜歡的彩燈并出示相應(yīng)的彩燈；教師幫助歸納與。
三、組織討論。說說對(duì)元宵彩燈的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)幼兒互相介紹。說說自己對(duì)元宵彩燈的理解。
結(jié)合幼兒的回答。并簡(jiǎn)要：元宵節(jié)掛上各種各樣漂亮的彩燈。大家共同欣賞。感受過節(jié)的快樂。彩燈象征著祥和美滿快樂吉祥。
引導(dǎo)幼兒操作《彩燈》教師給予指導(dǎo)。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇九
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基本知識(shí)和技能有了一定的掌握，能夠運(yùn)用造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學(xué)作品對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，利用廢舊材料制作彩燈增強(qiáng)學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)造意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。通過制作彩燈，猜燈謎等活動(dòng)感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
綜合，探索。
2課時(shí)。
1、幫助學(xué)生收集整理元宵節(jié)的相關(guān)資料，了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、利用廢舊材料分組設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
3、通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動(dòng)感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
1、設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
2、組織猜燈謎活動(dòng)感受節(jié)日的氣氛。
1、如何設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
2、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生保持濃厚的興趣。
a、有關(guān)元宵節(jié)來歷，活動(dòng)的故事。
b、制作彩燈的工具材料（剪刀，刀子，廢舊掛歷紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線等）。
c、2———3條燈謎。
2、教師準(zhǔn)備：
a、與元宵節(jié)相關(guān)的故事，文學(xué)作品。
b、個(gè)人制作的2——3盞彩燈（附燈謎）。
c、有關(guān)元宵節(jié)活動(dòng)及彩燈的視頻，圖片等資料。
d、有特色的小獎(jiǎng)品。
1、講臺(tái)前掛2—3盞自己制作的彩燈，同時(shí)運(yùn)用多媒體播放能表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日歡快氣氛的音樂。
2、進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)（2—3條，并用小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)猜對(duì)的同學(xué)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）。
提問1：猜燈謎是什么節(jié)日的一項(xiàng)重要的`活動(dòng)？
3、講授相關(guān)新知識(shí)：
（學(xué)生回答，教師加以肯定和補(bǔ)充。同時(shí)通過視頻，圖片，文學(xué)作品了解更多的活動(dòng)，介紹陜西元宵是“滾”出來的特色。）。
提問3：大家都知道元宵佳節(jié)有那么多的活動(dòng)，有誰知道元宵節(jié)的來歷？
（學(xué)生和老師講2——3個(gè)關(guān)于元宵節(jié)的小故事，要求講故事語言精練，條理清晰）。
講授彩燈的設(shè)計(jì)與制作：
a、過大量的視頻，圖片，實(shí)物了解彩燈的設(shè)計(jì)造型，使學(xué)生從中獲取靈感學(xué)生自己設(shè)計(jì)有特色的彩燈提供思路。
b、通過觀看相關(guān)作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。
（建議利用廢舊材料使其變廢為寶）。
c、展示教師的作品，運(yùn)用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2———3種自己作品的制作方法，使學(xué)生從中獲取制作彩燈的方法（在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字）。建議其中一件運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的制作彩燈的方法，使學(xué)生了解傳統(tǒng)的制燈方法。
d、學(xué)生分組討論彩燈制作思路，并相互交流。（教師可做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，建議。分組時(shí)應(yīng)注意各組的整體實(shí)力不能懸殊過大，以免影響能力較差的學(xué)生的積極性。）。
e、組織學(xué)生按照自己的思路制作彩燈。（在制作過程當(dāng)中教師應(yīng)在有難度的過程中給予適當(dāng)幫助以降級(jí)作業(yè)的難度，提高作業(yè)的質(zhì)量。）。
要求：
1、在制作過程當(dāng)中保持環(huán)境整潔。
2、在制作過程當(dāng)中注意安全。
a、幫助學(xué)生懸掛彩燈（教師，學(xué)生對(duì)大家的彩燈加以評(píng)價(jià)）并用一些廢舊材料制作裝飾物布置教室，營(yíng)造節(jié)日的氣氛。
b、組織學(xué)生進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)（用小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保猜謎活動(dòng)緊張有序進(jìn)行。）。
1、利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動(dòng)起來使自己的作品更有特色。
2、利用文學(xué)作品，影視劇，互聯(lián)網(wǎng)等了解古代元宵節(jié)豐富多彩的文化及活動(dòng)。
1、在評(píng)價(jià)作品時(shí)應(yīng)突出作品的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生從中獲得成功的喜悅。
2、在猜燈謎的過程中對(duì)有難度的燈謎給予相應(yīng)的提示以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
3、此課內(nèi)容可在整個(gè)五年級(jí)（甚至整個(gè)學(xué)校）搞一個(gè)彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)更大的展示舞臺(tái)。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成彩燈的設(shè)計(jì)制作，布展。
3、猜燈謎，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
1、了解元宵節(jié)的來歷，風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日文化帶來的樂趣。
2、掌握設(shè)計(jì)制作元宵節(jié)彩燈的基本制作方法。
教具學(xué)具:。
范作廢棄材料、學(xué)習(xí)資料、裝飾材料、剪刀、膠棒等。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課。
1、展示一盞花燈，猜一個(gè)燈謎。調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情景。
今天我們就來學(xué)習(xí)新課(板書課題)。
看到各種各樣的彩燈，元宵節(jié)習(xí)俗有哪些?學(xué)生說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會(huì)、舞龍燈、耍獅子、扭秧歌、踩高蹺、劃旱船、吃元宵、放煙花等)。
2、讓學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(聽故事視頻)。
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作“燈節(jié)”。
故事內(nèi)容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽說了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了。
大家聽了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個(gè)日子。
二、欣賞花燈評(píng)析：(課件出示彩燈圖片)。
接下來讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
師：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美，花燈美嗎?為什么美?
生：認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，回答問題。
師：各有什么特點(diǎn)?
師：你還見過什么樣的花燈?
生：小兔燈、荷花燈、龍燈等。
3、探索研究。
同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢?請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來把自己的想法畫一畫。對(duì)于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。(動(dòng)物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物、等)學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見。
三、欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈。
四、教師示范與學(xué)生一起討論、演示花燈的`制作過程和方法。
1、師：演示制作方法、過程。
2、除了用紙質(zhì)來做，還可以使用什么材料來做?
3、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便?
出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。合作交流，相信同學(xué)們有了自己的思路和小組交流學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)。說出自己的想法。下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
五、作業(yè)要求(課件)。
課堂要求：
1、在制作過程中保持環(huán)境整潔。
2、在制作過程中注意安全。
課件出示作業(yè)要求。
六、學(xué)生制作彩燈(分組)。
認(rèn)真讀要求協(xié)作完成在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
七、作品欣賞、展示、評(píng)議。
看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的'作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十一
新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第15課《元宵節(jié)里掛彩燈》。
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基本知識(shí)和技能有了一定的掌握，能夠運(yùn)用造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學(xué)作品對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，利用廢舊材料制作彩燈增強(qiáng)學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)造意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。通過制作彩燈，猜燈謎等活動(dòng)感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
綜合，探索。
2課時(shí)。
1.幫助學(xué)生收集整理元宵節(jié)的相關(guān)資料，了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.利用廢舊材料分組設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
3.通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動(dòng)感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
1.設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
2.組織猜燈謎活動(dòng)感受節(jié)日的氣氛。
1.如何設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
2.在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生保持濃厚的興趣。
b.制作彩燈的工具材料(剪刀，刀子，廢舊掛歷紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線等)。
c.2---3條燈謎。
2.教師準(zhǔn)備：
a.與元宵節(jié)相關(guān)的故事，文學(xué)作品。
b.個(gè)人制作的2——3盞彩燈(附燈謎)。
d.有特色的小獎(jiǎng)品。
1.講臺(tái)前掛2—3盞自己制作的彩燈，同時(shí)運(yùn)用多媒體播放能表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日歡快氣氛的音樂。
2.進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)(2—3條，并用小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)猜對(duì)的同學(xué)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)。
提問1：猜燈謎是什么節(jié)日的一項(xiàng)重要的活動(dòng)?
3.講授相關(guān)新知識(shí)：
(學(xué)生回答，教師加以肯定和補(bǔ)充。同時(shí)通過視頻，圖片，文學(xué)作品了解更多的活動(dòng)，介紹陜西元宵是“滾”出來的特色。)。
提問3：大家都知道元宵佳節(jié)有那么多的活動(dòng)，有誰知道元宵節(jié)的來歷?
(學(xué)生和老師講2——3個(gè)關(guān)于元宵節(jié)的小故事，要求講故事語言精練，條理清晰)。
講授彩燈的設(shè)計(jì)與制作：
a.過大量的視頻，圖片，實(shí)物了解彩燈的設(shè)計(jì)造型，使學(xué)生從中獲取靈感學(xué)生自己設(shè)計(jì)有特色的彩燈提供思路。
b.通過觀看相關(guān)作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。
(建議利用廢舊材料使其變廢為寶)。
c.展示教師的作品，運(yùn)用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2---3種自己作品的制作方法，使學(xué)生從中獲取制作彩燈的方法(在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字)。建議其中一件運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的制作彩燈的方法，使學(xué)生了解傳統(tǒng)的制燈方法。
d.學(xué)生分組討論彩燈制作思路，并相互交流。(教師可做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，建議。分組時(shí)應(yīng)注意各組的整體實(shí)力不能懸殊過大，以免影響能力較差的學(xué)生的積極性。)。
e.組織學(xué)生按照自己的思路制作彩燈。(在制作過程當(dāng)中教師應(yīng)在有難度的過程中給予適當(dāng)幫助以降級(jí)作業(yè)的難度，提高作業(yè)的質(zhì)量。)。
要求：
1.在制作過程當(dāng)中保持環(huán)境整潔。
2.在制作過程當(dāng)中注意安全。
a.幫助學(xué)生懸掛彩燈(教師，學(xué)生對(duì)大家的彩燈加以評(píng)價(jià))并用一些廢舊材料制作裝飾物布置教室，營(yíng)造節(jié)日的氣氛。
b.組織學(xué)生進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)(用小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保猜謎活動(dòng)緊張有序進(jìn)行。)。
1.利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動(dòng)起來使自己的作品更有特色。
2.利用文學(xué)作品，影視劇，互聯(lián)網(wǎng)等了解古代元宵節(jié)豐富多彩的文化及活動(dòng)。
1.在評(píng)價(jià)作品時(shí)應(yīng)突出作品的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生從中獲得成功的喜悅。
2.在猜燈謎的過程中對(duì)有難度的燈謎給予相應(yīng)的提示以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
3.此課內(nèi)容可在整個(gè)五年級(jí)(甚至整個(gè)學(xué)校)搞一個(gè)彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)更大的展示舞臺(tái)。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十二
關(guān)于元宵節(jié)掛花燈的由來，民間有幾種有趣的傳說。
第一則是傳說在很久以前，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，就下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人類通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽說了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好。過了好久好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里掛起紅燈籠、點(diǎn)爆竹、放煙火。這樣一來，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了”。大家聽了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天兵往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，以為是大火燃燒的火焰，就稟告天帝不用下凡放火了。
人們就這樣保住了生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次的成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個(gè)日子。
另一則傳說則和吃元宵的習(xí)俗有關(guān)：相傳漢武帝有個(gè)寵臣名叫東方朔，他的個(gè)性既善良又風(fēng)趣。如果宮里有誰得罪了漢武帝，總要靠東方朔來講情。
有一天冬天，下了幾天大雪，漢武帝覺得有點(diǎn)無聊，東方朔就到御花園去給武帝折梅花。剛進(jìn)園門，就發(fā)現(xiàn)有個(gè)宮女淚流滿面的準(zhǔn)備投井。東方朔慌忙上前搭救，并問明她要自殺的原因。原來，這個(gè)宮女名叫元宵，家里還有雙親及一個(gè)妹妹。自從她進(jìn)宮以后，就再?zèng)]和家人見面。每年到了臘盡春來的時(shí)節(jié)，就比平常更加的思念家人。她想，既然不能在雙親跟前盡孝，還不如一死了之，于是才來投井。東方朔聽了她的遭遇，非常的同情她，就向她保證，一定設(shè)法讓她和家人團(tuán)聚。
這一天，東方朔出宮后，便在長(zhǎng)安街上擺了一個(gè)占卜攤。不少人都爭(zhēng)著向他占卜求卦。不料，每個(gè)人所占所求，都是“正月十六火焚身”的簽語。一時(shí)之間，長(zhǎng)安里起了個(gè)大恐慌。人們紛紛求問解災(zāi)的辦法。東方朔就說：“正月十三日傍晚，火神君會(huì)派一位‘赤衣神女’下凡查訪。她就是奉旨燒長(zhǎng)安的使者，你們?nèi)艨吹揭粋€(gè)騎粉色銀驢的紅衣姑娘，馬上跪地哀求。
果然，到了那天傍晚，出現(xiàn)了一個(gè)紅衣姑娘，老百姓按東方朔的指點(diǎn)，跪地哀求。那姑娘便說：“我是領(lǐng)旨來燒長(zhǎng)安的。玉帝還要站在南天門上觀看。既承父老求情，我把抄錄的偈語給你們，可讓當(dāng)今天子想想辦法?！闭f完，便扔下一張紅帖，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
老百姓拿起紅帖，趕緊送到皇宮去稟報(bào)皇上。漢武帝接過來一看，只見上面寫著：“長(zhǎng)安在劫，火焚帝闕，十六天火，焰紅宵夜”。漢武帝一看大驚，連忙請(qǐng)來了足智多謀的東方朔。東方朔假意想了一想，就說：“聽說火神君最愛吃湯圓，宮中的元宵不是經(jīng)常給你做湯圓嗎?十五晚上可讓元宵做湯圓。萬歲焚香上供，傳令京都家家都做湯圓，一齊敬奉火神君。再傳諭臣民一起在十六晚上掛燈，滿城點(diǎn)鞭炮、放煙火，好像滿城大火，這樣就可以瞞過玉帝了。此外，通知城外百姓，十六晚上進(jìn)城觀燈，雜在人群中消災(zāi)解難。”武帝聽后，十分高興，就傳旨照東方朔的辦法去做。
到了正月十六日長(zhǎng)安城里張燈結(jié)彩，游人熙來攘往，熱鬧非常。元宵的父母也帶著妹妹進(jìn)城觀燈。當(dāng)他們看到寫有“元宵”字樣的大宮燈時(shí)，驚喜的高喊：“元宵!元宵!”元宵聽到喊聲，終于和雙親、妹妹團(tuán)聚了。如此熱鬧了一夜，長(zhǎng)安城果然平安無事。
漢武帝大喜，便下令以后每到正月十五都做湯圓供火神君，正月十六照樣全城掛燈放煙火。因?yàn)樵龅臏珗A最好，人們就把湯圓叫元宵，這天叫做元宵節(jié)。
關(guān)于元宵節(jié)的經(jīng)典故事。
皮影相思。
相傳，漢武帝愛妃李夫人死后，漢武帝非常想念她，于是一位宮女就穿上這位妃子的衣服在正月十五的月光下翩翩起舞?；实劭吹竭@位宮女影子以解思念之情。后人做詩：“張燈作戲調(diào)翻新，顧影徘徊卻逼真。環(huán)佩姍姍蓮步穩(wěn)，帳前活見李夫人?！闭f的就是漢武帝思念愛妃的典故，這也是皮影戲的最初來源。
破鏡重圓。
隋朝軍隊(duì)攻打南陳時(shí)，南陳昌樂公主與丈夫徐德言打破一面銅鏡，各執(zhí)一半，作為以后相見的憑證，并約定在正月十五元宵節(jié)賣鏡于市，以探對(duì)方消息。隋滅南陳后，昌樂公主入楊素府做妾，次年元宵節(jié)徐德言果真在街市上看到一個(gè)老頭在叫賣半片銅鏡，價(jià)錢昂貴，無人問津。徐德言在破鏡上題詩：“鏡與人俱去，鏡歸人不歸。無復(fù)嫦娥影，空留明月輝。”楊素得知，成人之美，昌樂夫妻終于團(tuán)圓。
燃燈七盞。
宋代福州有個(gè)太守名叫蔡君謨，面對(duì)千里餓殍卻要粉飾太平。他下令一道，要求治下所有百姓，每家在元宵節(jié)之夜必須燃燈七盞。有個(gè)窮人叫陳列，制了一個(gè)一丈多高的大燈，上書一首詩：“富家一盞燈，太倉一粒粟;窮家一盞燈，父子相對(duì)哭。”消息傳到太守耳中，他只好收回成命。
雙喜臨門。
王安石20歲時(shí)進(jìn)京趕考，元宵節(jié)時(shí)路過一地，一大戶人家懸燈出題招親。聯(lián)曰：“走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。”王安石不會(huì)答，卻記在心中。到京后誰知主考官所出之聯(lián)竟是：“飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身。”王安石提筆就以招親聯(lián)作答，得中進(jìn)士。衣錦還鄉(xiāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)那聯(lián)居然仍未有人會(huì)答，王安石便又以考題聯(lián)作答，竟又得了個(gè)漂亮媳婦，實(shí)是雙喜臨門。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十三
元宵節(jié)在我國(guó)已有兩千多年的歷史了。早在公元前108年，漢文帝平叛勝利，那天正好是正月十五日，就將這一天定為“元宵節(jié)”。
西漢時(shí)代，就有了簡(jiǎn)單的慶?；顒?dòng)，但還沒有元宵掛燈的習(xí)慣，只是在正月十五日晚祭祀天帝。東漢時(shí)，明帝劉莊信仰佛教，命令官民在元宵節(jié)掛燈。這是元宵節(jié)掛燈的最早記載。因大街小巷、家家戶戶普遍掛燈，故元宵節(jié)又稱為“燈節(jié)”。
雖然燈籠起源于漢，但真正流行開來是在唐開元年間，為了慶祝國(guó)泰民安，人們?cè)Y(jié)花燈，借著閃爍不定的燈光，象征“彩龍兆祥，民富國(guó)強(qiáng)”，花燈風(fēng)氣從此廣為流行。
傳說唐太宗李世民鼓勵(lì)讀書，民間都把小孩送上學(xué)。入學(xué)的第一個(gè)節(jié)目叫“開燈”，就是把事先做好的花燈帶到學(xué)校去，請(qǐng)一位博學(xué)的老先生點(diǎn)起來，象征前途光明。從前的私塾，多半在正月十五稍后開學(xué)，因此開學(xué)的花燈，也成了“上元節(jié)”的點(diǎn)綴。
除了照明以外，燈籠還有其他意義。古時(shí)候，人們?yōu)榱蓑?qū)逐黑暗的恐懼感，于是燈籠衍生為具有驅(qū)魔降福、祈許光明之意。在閩南語中“燈”與“丁”發(fā)音相近，所以燈籠也用來求子添丁，求取功名，求得避邪平安。到了日據(jù)時(shí)代，愛國(guó)志士們?cè)跓艋\上繪制民間故事，教導(dǎo)子孫認(rèn)識(shí)自己的文化，所以又具有薪火相傳的意義。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十四
1．樂于參與畫元宵等活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴集體過節(jié)的快樂。
2．知道元宵節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡樂氣氛。
1．談話：誰知道今天是什么節(jié)日？
2．引導(dǎo)幼兒講述：你知道元宵節(jié)有什么活動(dòng)呢？
3．教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹元宵節(jié)的來歷和中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)俗。（播放ppt）。
1．談?wù)務(wù)f說：我吃過的各種元宵。
2．出示范例，初步了解一碗元宵的畫法：以前我們用彩泥和干米粉做過各種元宵，今天我們一起來畫一碗元宵。
3．看老師講解示范畫元宵。
（1）先畫一個(gè)小碗，碗底靠著紙邊。再從碗底往上畫兩條斜線，最后再畫出碗口。
（2）在碗口畫上喜歡的元宵。
（3）裝飾小碗。
1．幼兒大膽的畫出碗的形狀。
2．提醒幼兒要將元宵畫圓整。
3．鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同的碗邊。
2.在敲鑼打鼓的歡快氣氛中，邊賞花燈邊互贈(zèng)元宵。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十五
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、設(shè)計(jì)思想：
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基本知識(shí)和技能有了一定的掌握，能夠運(yùn)用造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學(xué)作品對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，利用廢舊材料制作彩燈增強(qiáng)學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)造意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。通過制作彩燈，猜燈謎等活動(dòng)感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
三、課業(yè)類別：
綜合，探索。
四、課時(shí)：
2課時(shí)。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生收集整理元宵節(jié)的相關(guān)資料，了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、利用廢舊材料分組設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
3、通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動(dòng)感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
2、組織猜燈謎活動(dòng)感受節(jié)日的氣氛。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
2、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生保持濃厚的興趣。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
a、有關(guān)元宵節(jié)來歷，活動(dòng)的故事。
b、制作彩燈的工具材料（剪刀，刀子，廢舊掛歷紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線等）。
c、2———3條燈謎。
2、教師準(zhǔn)備：
a、與元宵節(jié)相關(guān)的故事，文學(xué)作品。
b、個(gè)人制作的.2——3盞彩燈（附燈謎）。
c、有關(guān)元宵節(jié)活動(dòng)及彩燈的視頻，圖片等資料。
d、有特色的小獎(jiǎng)品。
九、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
設(shè)計(jì)教學(xué)情境導(dǎo)入新課：
1、講臺(tái)前掛2—3盞自己制作的彩燈，同時(shí)運(yùn)用多媒體播放能表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日歡快氣氛的音樂。
2、進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)（2—3條，并用小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)猜對(duì)的同學(xué)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）。
提問1：猜燈謎是什么節(jié)日的一項(xiàng)重要的`活動(dòng)？
3、講授相關(guān)新知識(shí)：
（學(xué)生回答，教師加以肯定和補(bǔ)充。同時(shí)通過視頻，圖片，文學(xué)作品了解更多的活動(dòng)，介紹陜西元宵是“滾”出來的特色。）。
提問3：大家都知道元宵佳節(jié)有那么多的活動(dòng)，有誰知道元宵節(jié)的來歷？
（學(xué)生和老師講2——3個(gè)關(guān)于元宵節(jié)的小故事，要求講故事語言精練，條理清晰）。
講授彩燈的設(shè)計(jì)與制作：
a、過大量的視頻，圖片，實(shí)物了解彩燈的設(shè)計(jì)造型，使學(xué)生從中獲取靈感學(xué)生自己設(shè)計(jì)有特色的彩燈提供思路。
b、通過觀看相關(guān)作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。
（建議利用廢舊材料使其變廢為寶）。
c、展示教師的作品，運(yùn)用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2———3種自己作品的制作方法，使學(xué)生從中獲取制作彩燈的方法（在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字）。建議其中一件運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的制作彩燈的方法，使學(xué)生了解傳統(tǒng)的制燈方法。
d、學(xué)生分組討論彩燈制作思路，并相互交流。（教師可做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，建議。分組時(shí)應(yīng)注意各組的整體實(shí)力不能懸殊過大，以免影響能力較差的學(xué)生的積極性。）。
e、組織學(xué)生按照自己的思路制作彩燈。（在制作過程當(dāng)中教師應(yīng)在有難度的過程中給予適當(dāng)幫助以降級(jí)作業(yè)的難度，提高作業(yè)的質(zhì)量。）。
要求：
1、在制作過程當(dāng)中保持環(huán)境整潔。
2、在制作過程當(dāng)中注意安全。
第二課時(shí)。
a、幫助學(xué)生懸掛彩燈（教師，學(xué)生對(duì)大家的彩燈加以評(píng)價(jià)）并用一些廢舊材料制作裝飾物布置教室，營(yíng)造節(jié)日的氣氛。
b、組織學(xué)生進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)（用小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保猜謎活動(dòng)緊張有序進(jìn)行。）。
十、課后拓展：
1、利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動(dòng)起來使自己的作品更有特色。
2、利用文學(xué)作品，影視劇，互聯(lián)網(wǎng)等了解古代元宵節(jié)豐富多彩的文化及活動(dòng)。
十一、教學(xué)反思：
1、在評(píng)價(jià)作品時(shí)應(yīng)突出作品的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生從中獲得成功的喜悅。
2、在猜燈謎的過程中對(duì)有難度的燈謎給予相應(yīng)的提示以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
3、此課內(nèi)容可在整個(gè)五年級(jí)（甚至整個(gè)學(xué)校）搞一個(gè)彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)更大的展示舞臺(tái)。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)1：通過教學(xué)，使學(xué)生了解盤子的文化，種類，制作工藝等。
目標(biāo)2：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握在盤子上的繪畫技巧，裝飾一個(gè)美麗的盤子。
目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，激起美化生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用合適的圖案裝飾盤子。
難點(diǎn)：大膽想象，裝飾盤子獨(dú)特有創(chuàng)意。
學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備：
課本、水彩筆、輕黏土、剪刀、盤子、卡紙、雙面膠、多媒體。
教學(xué)環(huán)節(jié):。
一、引出課題。
1、情景導(dǎo)入，白瓷盤和花盤去競(jìng)選盤子選美大賽，白盤子需要設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一件漂亮的新衣服，請(qǐng)同學(xué)們來幫忙！
2、板書課題：盤子上的美。
二、探究新知。
1、了解盤子的文化，分別欣賞汝瓷、鈞瓷、還有牡丹瓷的圖片，了解它們的歷史和風(fēng)格特點(diǎn)（出示課件）。
2、欣賞課件。
提問：說出你的發(fā)現(xiàn)？看看它們?cè)跇?gòu)圖上有什么不同？
3、介紹對(duì)稱式和均衡式（放課件）。
4、欣賞課件。
提問：掛盤的具體形狀一定是圓形的嗎？
5、觀察探究。
（放課件）問：這些掛盤運(yùn)用了哪些材料進(jìn)行裝飾？
6、師范創(chuàng)作掛盤的步驟：
（1）、準(zhǔn)備材料。
（2）、鉛筆畫出輪廓。
（3）、勾線。
（4）、上色裝飾。
三、布置作業(yè)：
以小組為單位來設(shè)計(jì)出不同的掛盤。
作業(yè)要求：
a)主題突出，顏色鮮艷，構(gòu)圖飽滿。
b)用不同工具和材料學(xué)添畫、拼貼方法裝飾。
四、展示、評(píng)價(jià)。
游戲：布置盤子選美大賽，讓學(xué)生設(shè)計(jì)漂亮有個(gè)性的盤子作品進(jìn)行展示，學(xué)生自評(píng)互評(píng)出最受歡迎的作品。
五、拓展延伸。
（1）、說說這節(jié)課你有什么收獲？
（2）、我們要學(xué)會(huì)用眼睛去發(fā)現(xiàn)美。
教學(xué)反思：
藝術(shù)掛盤，是一種極具有觀賞性、裝飾用的工藝裝飾品。讓學(xué)生白盤子設(shè)計(jì)成藝術(shù)掛盤，既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“適合紋樣和均衡紋樣”，感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，還可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)作美的能力。在我執(zhí)教的這一課中，我深刻地體會(huì)到：生活是創(chuàng)造美的源泉！
在課堂中，我圍繞“對(duì)稱式”和“均齊式”的構(gòu)圖方式引領(lǐng)學(xué)生欣賞了大量古今中外的精美掛盤圖案，體會(huì)掛盤裝飾的美感，并指導(dǎo)學(xué)生使用明快的色彩和夸張、變形的手法，把人物、動(dòng)物、風(fēng)景、植物等有機(jī)地結(jié)合在掛盤圖案中，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的掛盤。學(xué)生們都熱情地參與課堂活動(dòng)中，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生的創(chuàng)作熱情高漲，學(xué)生作品豐富多彩。
有待改進(jìn)之處：
教師在欣賞作品上所占用的時(shí)間稍微多了一點(diǎn)，因此學(xué)生作業(yè)時(shí)間不足，作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有所欠缺。
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元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十七
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、激趣導(dǎo)入：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受。
1）花燈美嗎?為什么美?
2）各有什么特點(diǎn)?
3）你還見過什么樣的花燈?
2、請(qǐng)學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說。
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。
3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察：
1）花燈的制作材料。
2）花燈的基本結(jié)構(gòu)。
3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法。
三、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過程和方法。
1、演示制作方法、過程。
2、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便?
四、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，合作。
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十八
1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。
了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。
引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受
（1）花燈美嗎？為什么美？
（2）各有什么特點(diǎn)？
（3）你還見過什么樣的花燈？
2、請(qǐng)學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。
3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察：
（1）花燈的制作材料
（2）花燈的'基本結(jié)構(gòu)
（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
1、演示制作方法、過程
2、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便？
一、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路
二、互相參觀提看法
三、交流好的制作放
四、繼續(xù)制作完成
五、作品展覽，評(píng)議
六、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？
比如：釉子皮、廢棄物等
元宵節(jié)里掛彩燈教案篇十九
元宵節(jié)在我國(guó)已有兩千多年的歷史了。早在公元前1，漢文帝平叛勝利，那天正好是正月十五日，就將這一天定為“元宵節(jié)”。
西漢時(shí)代，就有了簡(jiǎn)單的慶?；顒?dòng)，但還沒有元宵掛燈的習(xí)慣，只是在正月十五日晚祭祀天帝。東漢時(shí)，明帝劉莊信仰宗教，命令官民在元宵節(jié)掛燈。這是元宵節(jié)掛燈的最早記載。因大街小巷、家家戶戶普遍掛燈，故元宵節(jié)又稱為“燈節(jié)”。
雖然燈籠起源于漢，但真正流行開來是在唐開元年間，為了慶祝國(guó)泰民安，人們?cè)Y(jié)花燈，借著閃爍不定的燈光，象征“彩龍兆祥，民富國(guó)強(qiáng)”，花燈風(fēng)氣從此廣為流行。
傳說唐太宗李世民鼓勵(lì)讀書，民間都把小孩送上學(xué)。入學(xué)的第一個(gè)節(jié)目叫“開燈”，就是把事先做好的花燈帶到學(xué)校去，請(qǐng)一位博學(xué)的老先生點(diǎn)起來，象征前途光明。從前的私塾，多半在正月十五稍后開學(xué)，因此開學(xué)的花燈，也成了“上元節(jié)”的點(diǎn)綴。
除了照明以外，燈籠還有其他意義。古時(shí)候，人們?yōu)榱蓑?qū)逐黑暗的恐懼感，于是燈籠衍生為具有驅(qū)魔降福、祈許光明之意。在閩南語中“燈”與“丁”發(fā)音相近，所以燈籠也用來求子添丁，求取功名，求得避邪平安。到了日據(jù)時(shí)代，愛國(guó)志士們?cè)跓艋\上繪制民間故事，教導(dǎo)子孫認(rèn)識(shí)自己的文化，所以又具有薪火相傳的意義。
元宵節(jié)的民俗。
掛花燈。
此習(xí)俗源于東漢，南北朝時(shí)已蔚然成風(fēng)。每逢正月十五，全國(guó)各地有不少燈會(huì)燈展，例如北京北海公園元宵燈會(huì)、四川自貢燈會(huì)、哈爾濱冰燈節(jié)等。
舞龍燈。
也稱舞龍燈或龍舞。它的起源可以追溯上古時(shí)代。傳說，早在黃帝時(shí)期，在一種《清角》的大型歌舞中，就出現(xiàn)過由人扮演的龍頭鳥身的形象，其后又編排了六條蛟龍互相穿插的舞蹈場(chǎng)面。見于文字記載的龍舞，是漢代張衡的《西京賦》，作者在百戲的鋪敘中對(duì)龍舞作了生動(dòng)的描繪。
而據(jù)《隋書·音樂志》記載，隋煬帝時(shí)類似百戲中龍舞表演的《黃龍變》也非常精彩，龍舞流行于中國(guó)很多地方。中華民族崇尚龍，把龍作為吉祥的象征。
還有一傳說，唐代有一年大旱，龍王錯(cuò)行云雨淹死了長(zhǎng)安不少百姓，玉帝斬殺龍王，后龍王陰魄不散，夜夜擾鬧皇宮嚇壞了李世民，眾臣認(rèn)為應(yīng)超度龍王，于是，民間有元宵節(jié)耍龍燈之習(xí)。
走百病。
走百病也叫游百病、散百病、烤百病、走橋等，是一種消災(zāi)祈健康的活動(dòng)。元宵節(jié)夜婦女相約出游，結(jié)伴而行，見橋必過，認(rèn)為這樣能祛病延年。
走百病是明清以來北方的風(fēng)俗，有的在十五日，但多在十六日進(jìn)行。這天婦女們穿著節(jié)日盛裝，成群結(jié)隊(duì)走出家門，走橋渡危，登城，摸釘求子，直到夜半，始?xì)w。
元宵節(jié)的演變。
唐朝。
在國(guó)力空前強(qiáng)大的唐朝，元宵節(jié)賞燈十分興盛，中唐以后，已發(fā)展成為全民性的狂歡節(jié)，無論是京城或是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，處處張掛彩燈。唐玄宗(公元685—762)時(shí)的開元盛世，長(zhǎng)安的燈市規(guī)模很大，燃燈五萬盞，花燈花樣繁多，滿城的火樹銀花，十分繁華熱鬧?；实圻€命人做了巨型的燈樓，廣達(dá)20間，高150尺，金光璀璨，極為壯觀。
宋朝。
宋朝元宵除了“婦女出游街巷，自夜達(dá)旦，男女混淆”的狂歡外，還有官員派發(fā)利是、君王與百姓同賞元宵。元宵節(jié)在宋代發(fā)展成最熱鬧的世俗狂歡節(jié)，燈節(jié)更加豐富多彩，元宵賞燈持續(xù)5天，燈的樣式繁復(fù)多樣，逛燈市更是一件十分賞心悅目的事情。那時(shí)還興起了猜燈謎，這種娛樂益智的活動(dòng)受到人們喜愛，廣為流傳。
元朝。
到了元朝，大部分假期都被取消，元朝統(tǒng)治者認(rèn)為工作就是休息，全年假期只有16天。
明朝。
明朝的燈節(jié)持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)，自正月初八到十七整整10天，以顯示歌舞升平。
清朝。
進(jìn)入清朝，宮廷不再辦燈會(huì)，但民間的燈會(huì)仍然壯觀。雖然燈會(huì)只有3天，但也燈火璀璨，燈也更加精致奇幻，依然十分吸引人。
元宵節(jié)。