無論是對于個人成長，還是對于團隊協(xié)作，總結(jié)都具有重要的意義。發(fā)展寫作能力的步驟和要點。以下為大家整理了一些寫作總結(jié)的要點，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目的：
1.通過欣賞冷暖色對比，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗，熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣；同時，培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達自己對色彩感覺的能力。
教學(xué)重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
教學(xué)難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
教學(xué)用具：課件，圖片，色相環(huán)。
學(xué)生用具：圖片，油畫棒，（或水彩筆，水粉），圖畫紙等。
教學(xué)過程：
一.組織教學(xué)：
教師用親切的語氣向同學(xué)問好：goods!
學(xué)生向教師問好：goodmorningteacher!
二.導(dǎo)入新課：
生：（準(zhǔn)備做游戲）。
師：3。
生：虎。
師：10。
生：雞。
師：太棒了，同學(xué)沒的反映能力都很棒，那么老師送給大家一份禮物。
師：出示兩幅學(xué)生作品（課件展示）。
師提問：這樣的作品分別給人什么樣的感覺？
生1：以橙色為主的作品使人感覺溫暖。
生2：以藍色為主的作品給人感覺寒冷。
師：同學(xué)們真棒，如果我們將冷暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？所以，今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫一畫艷麗的大公雞。
三.教授新課。
師：現(xiàn)在老師問一個小問題：顏色為什么會有冷暖？
生：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心理相互體驗，相互關(guān)連的一種感受。
師：現(xiàn)在我將出示一個色相環(huán)，我們以小組討論的形式來研究2個問題。
1.哪些顏色是冷色？哪些顏色是暖色？
2.冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。
生1：紅，橙，黃使人溫暖為暖色。藍，藍綠，藍紫使人寒冷為冷色。
生2：暖色和冷色在變化上由深至淺，或由淺至深。
師：我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。
生進行分類。
師出示作品（課件展示）。
生回答問題：雞關(guān)子為暖，羽毛為冷暖搭配。
四.提出質(zhì)疑。
師：如果你來創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？（以小組討論的形式）。
生：怎樣構(gòu)圖，色彩的搭配，冷暖色銜接等問題師：我們來共同解決吧！
生：學(xué)生作業(yè)。
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們就運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。
生作業(yè)，師指導(dǎo)。
六.展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評。
生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
師：我們最后來欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等，我希望學(xué)生課后能夠繼續(xù)探索學(xué)習(xí)色彩知識。
課后反思：
教師之所以被稱作是“人類靈魂的工程師”是因為它的性質(zhì)決定的，教師上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，講授，傳道……所以教研活動是促進教師成長，發(fā)展的過程。
近日，全市都在進行教研活動，組內(nèi)老師要求我是一節(jié)以色彩冷暖色為主的教研課，思前想后，本書中第十四課《艷麗的大公雞》正是以冷暖色相結(jié)合為主的課程，通過這節(jié)教研課使自己更加認(rèn)識到上課的重要性和上好課的必要性。我現(xiàn)在就對本節(jié)課的教學(xué)活動作如下總結(jié)：
一.游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生情趣。
“愛好出勤奮，勤奮出天才”。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的最好的催化劑，所以在課堂上教師都會想盡一切方法來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如，講故事，猜謎語等。我則運用了考驗學(xué)生反應(yīng)能力的小游戲，使得課堂氣氛很熱烈。學(xué)生在搶答的興奮中了解本課的內(nèi)容。本節(jié)課的第二個催化劑是多媒體教學(xué)，課件是教師的得力助手，它即直觀，生動，又能將知識展示給所有人，本節(jié)課我創(chuàng)作了生情并茂的大公雞形象，以及大公雞活動的動畫，使學(xué)生更加關(guān)注本課的主人公，這也是本節(jié)課最讓聽者贊嘆之處。
二.循序漸進，增強學(xué)生對色彩知識的記憶。
教師在講課時很想一下子把學(xué)生應(yīng)會的知識及時傳授，學(xué)生及時消化，這就使得有些學(xué)生當(dāng)堂聽完，下課就忘到九霄云外了，本節(jié)課，我設(shè)置了幾道題。如：色彩為什么會有冷暖，什么顏色為暖，什么顏色為冷，冷、暖在搭配上有什么規(guī)律等。循序漸進的問題就使得學(xué)生像剝洋蔥皮一樣，一層層的順利關(guān)系，從而把知識記得更加牢固。
三.因地置宜，讓每一個學(xué)生都能創(chuàng)作出好的作品。
世界上沒有相同的兩片樹葉，更沒有各方面都相同的兩個學(xué)生。遺傳，環(huán)境，主觀能動性等方面的差異，使得學(xué)生的理解能力有所不同。所以，在本節(jié)課我們以小組討論的形式把能力不同的學(xué)生分成小組，來進行學(xué)習(xí)。結(jié)果就是，能力差的學(xué)生本課的知識點以掌握，并且能獨立完成作品；能力強的學(xué)生在掌握本課重點的基礎(chǔ)上，突破難點，發(fā)揮超長，作品更上一層樓。
在看到優(yōu)點的同時，也反思自己的不足：
1.作為新老師，在教學(xué)中對課堂的掌控還有待提高；教態(tài)還不夠親切，還是有一種以教師的身份講課，而不是以相互學(xué)習(xí)的身份授課。
2.學(xué)生在評價作品時，還存在只說自己好，不說別人優(yōu)的情況，應(yīng)該提醒學(xué)生做到正確的進行評價。
學(xué)生的每一張笑臉，每一份作品都深深的牽動著我的心，沒有高素質(zhì)，高水平的老師不能教出優(yōu)秀的學(xué)生，作為一名教育工作者，在教改的促動下，我決心勤思考，勤動手，把教育事業(yè)發(fā)展的更好，使學(xué)生在人生中給出一幅幅優(yōu)秀的作品。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇二
一、說教材：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)地認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
2、學(xué)生情況：
小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。通過小學(xué)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能初步掌握色彩知識，但如何更加巧妙的'將色彩運用到繪畫中，如何才能讓色彩更好的為畫面服務(wù)好需要進一步的引導(dǎo)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識技能：
了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
（2）、過程方法：
a、通過欣賞冷暖色對比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感。
b、通過創(chuàng)作冷暖色對比的作品，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
（3）、情感態(tài)度：
在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。
3、教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)冷暖色對比給人的感受，正確運用冷暖色，認(rèn)知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學(xué)習(xí)色彩的搭配，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
4、教學(xué)難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
二、說教法：
本課我主要采用講授法、展示法和啟發(fā)法。
三、說學(xué)法：
學(xué)生采用觀察法和討論法進行學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：
我采用情景導(dǎo)入法，用大公雞花花選美的故事引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)源于生活，從生活的角度出發(fā)，容易使學(xué)生有更好的認(rèn)同感和親切感。
（二）新授：
1、引入課題后，我分兩部分來解決問題。第一部分就是大公雞的造型，雖然這一部分不是本課的重點和難點，可是有一部分學(xué)生畫公雞還是有一定的難度，所以我邊讓學(xué)生說公雞的特征邊演示它的畫法。這樣學(xué)生在一會兒作業(yè)時就能夠容易的畫出大公雞。
2、第二部分是冷暖色教學(xué)。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)認(rèn)識了冷暖色，所以我就復(fù)習(xí)了一下冷暖色，重點要放在冷暖色的對比上。在解決這一問題時，我先讓學(xué)生欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》，從中體會出冷暖色對比帶給人們的特有的美感。然后我又出示了一些圖片一步一步的讓學(xué)生理解、掌握運用冷暖色對比的方法來涂色。在這一階段我讓學(xué)生討論色彩運用的基本方法，最后由我和學(xué)生一起進行總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生利用交流討論的方法分析對比色的使用規(guī)律和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)表達能力。
3、學(xué)生創(chuàng)作：
在學(xué)生興趣高漲的時候我布置了作業(yè)及要求。
請每位同學(xué)運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞參加大公雞選美大賽。
要求：1、繪畫構(gòu)圖飽滿、線條流暢。
2、造型新穎、生動。
3、運用冷暖色對比的方法涂色，涂色要干凈。
4、講評。
講評時，我又回到了花花選美這件事上：現(xiàn)在大公雞選美大賽正式開始，首先老師替大公雞花花感謝同學(xué)們?yōu)樗O(shè)計了這么多漂亮的花衣裳，現(xiàn)在請同學(xué)們選一選你認(rèn)為最漂亮、最艷麗的大公雞。
這樣首尾呼應(yīng)，有一個完美的結(jié)局。在評價階段采用自評互評他評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和分析別人的作品，并從中學(xué)習(xí)。
5、課后拓展：
色彩的冷暖對比，不僅用在繪畫中，還可以用在橡皮泥塑、國畫、貼畫等多種表現(xiàn)方法中，所以我讓學(xué)生在課后嘗試用其他表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作，來拓寬學(xué)生的視野。
五、板書設(shè)計：
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
了解冷、暖色的色彩知識，體會冷、暖色彩對比的美感。在學(xué)習(xí)的探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷、暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
教學(xué)重、難點：
重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感的能力。
難點：冷、暖色在創(chuàng)作中的運用。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課。
1、請同學(xué)們欣賞一組學(xué)生作品（一組以橙色為主要顏色，一幅以藍色為主要顏色）。
2、提出問題：這樣的作品分別給人什么樣的感受？
分別有冷、暖的感受。
如果我們將冷、暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？
3、今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫畫艷麗的大公雞。
三、教授新課。
1、提出問題：顏色為什么會有冷暖？利用色環(huán)，小組進行討論和研究。
2、欣賞書中作品。提出問題：
作品中哪些顏色用得有規(guī)律？
哪些顏色用得隨意性較強？
哪些顏色用得最精彩？
你最喜歡哪一幅作品？為什么？
3、提出質(zhì)疑：如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？
（在此解決構(gòu)圖、動態(tài)、色彩搭配，冷、暖色銜接等問題。）。
四、作業(yè)要求。
五、學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。
六、展示交流。
組織學(xué)生展示、交流、講評。
七、課后拓展：
欣賞大師之作（如塞尚的靜物畫、凡高的《向日葵》等）鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇四
1、通過欣賞冷暖色對比，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗，熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣；同時，培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達自己對色彩感覺的能力。
教學(xué)重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
教學(xué)難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
教學(xué)用具：課件，圖片，色相環(huán)。
學(xué)生用具：圖片，油畫棒，（或水彩筆，水粉），圖畫紙等。
一、組織教學(xué)：
教師用親切的語氣向同學(xué)問好：goodmorning、classes!
學(xué)生向教師問好：goodmorningteacher!
二、導(dǎo)入新課：
生：（準(zhǔn)備做游戲）。
師：3。
生：虎。
師：10。
生：雞。
師：太棒了，同學(xué)沒的反映能力都很棒，那么老師送給大家一份禮物。
師：出示兩幅學(xué)生作品（課件展示）。
師提問：這樣的作品分別給人什么樣的感覺？
生1：以橙色為主的作品使人感覺溫暖。
生2：以藍色為主的作品給人感覺寒冷。
師：同學(xué)們真棒，如果我們將冷暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？所以，今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫一畫艷麗的大公雞。
三、教授新課。
師：現(xiàn)在老師問一個小問題：顏色為什么會有冷暖？
生：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心理相互體驗，相互關(guān)連的一種感受。
師：現(xiàn)在我將出示一個色相環(huán)，我們以小組討論的形式來研究2個問題。
1、哪些顏色是冷色？哪些顏色是暖色？
2、冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。
生1：紅，橙，黃使人溫暖為暖色。藍，藍綠，藍紫使人寒冷為冷色。
生2：暖色和冷色在變化上由深至淺，或由淺至深。
師：我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。
生進行分類。
師出示作品（課件展示）。
生回答問題：雞關(guān)子為暖，羽毛為冷暖搭配。
四、提出質(zhì)疑。
師：如果你來創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？（以小組討論的形式）。
生：怎樣構(gòu)圖，色彩的搭配，冷暖色銜接等問題師：我們來共同解決吧！
生：學(xué)生作業(yè)。
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們就運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。
生作業(yè)，師指導(dǎo)。
六、展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評。
生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
師：我們最后來欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等，我希望學(xué)生課后能夠繼續(xù)探索學(xué)習(xí)色彩知識。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
2.在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。
重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
學(xué)習(xí)材料：課件、圖片、油畫棒、彩筆、畫紙等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
下面請同學(xué)們看大公雞圖片。
師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗雞給人樂趣等。
二、教授新課。
2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么漂亮啊？生：色彩艷麗。
同學(xué)們和老師一起做個小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學(xué)生擺出對比色，談感覺）。
4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農(nóng)民畫家畫的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。
6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：
生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑，s造型，顏色艷麗，（提倡學(xué)生個性發(fā)揮，教師正確引導(dǎo)）。
7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設(shè)計構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調(diào)大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。
師：（啟發(fā)學(xué)生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，引導(dǎo)學(xué)生正確運用冷暖色對比的知識）。
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們就運用冷暖色對比方法，用真實，想象，幻想，抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。
三、學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。
用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
四、展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
五、拓展。
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中哪些領(lǐng)域用到了冷暖色。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇六
知識與能力：
1、了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
過程與方法:。
在學(xué)習(xí)的探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。
情感態(tài)度與價值觀：
科學(xué)地認(rèn)識理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品。
欣賞、探究、創(chuàng)作、展評。
教師準(zhǔn)備：《問題導(dǎo)讀——評價單》《問題生成——評價單》、《問題訓(xùn)練——評價單》。
學(xué)生準(zhǔn)備：借助《問題導(dǎo)讀——評價單》預(yù)習(xí)教材。
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。
2分鐘。
創(chuàng)設(shè)語言情境，導(dǎo)入課文。
1、（出示課件）。
大家認(rèn)識它嗎？森林里要舉辦一個選美大賽，這只公雞想?yún)⒓舆x美大賽，它想讓同學(xué)們把自己打扮得艷麗些。
2、引出課題。
興趣高漲，熱情飽滿的投入到課堂教學(xué)氛圍中。
小組討論師生指導(dǎo)。
8分鐘。
創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景，搭建平臺引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。
1、請小組長檢查組員完成情況，教師檢查組長的完成情況。
2、請同學(xué)小組內(nèi)交流自己的《問題導(dǎo)讀——評價單》。
3、教師巡視指導(dǎo)，及時糾正姿勢。
1、小組長檢查《問題導(dǎo)讀——評價單》完成情況，并小結(jié)。
2、學(xué)生小組內(nèi)交流《問題導(dǎo)讀——評價單》。
合作交流展示評價。
10分鐘。
創(chuàng)設(shè)交流、對話情景。
1、請各組同學(xué)自主選擇交流導(dǎo)讀單的題目。
2、請各組班內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果。
3、教師巡視傾聽、參與討論，相機板書。(出示課件)。
4、教師小結(jié)評價展示情況。（出示課件）。
1、小組長選擇要展示的題目。
2、交流展示預(yù)習(xí)成果。
3、小組總結(jié)、評價。
7分鐘。
給予學(xué)生足夠的時間、平臺，
1、請同學(xué)們獨立完成《問題生成——評價單》。
2、教師參與討論交流活動。
3、請各小組自愿選擇交流題目，并進行交流。
4、教師適時點撥，并概括板書。
1、學(xué)生獨立完成《問題生成——評價單》中的題目。
2、小組內(nèi)組長組織交流討論《問題生成——評價單》。
3、班內(nèi)交流小組討論結(jié)果。
問題訓(xùn)練合作評價。
10分鐘。
創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景。
1、下發(fā)《問題訓(xùn)練——評價單》。
2、學(xué)生獨立完成。
3、組內(nèi)展示評價。
4、班內(nèi)展示、交流、評價。
1、學(xué)生獨立完成《問題訓(xùn)練——評價單》。
2、組內(nèi)展示完成的成果。
3、班內(nèi)展示、交流、評價。
1、邀請小組成員總結(jié)本節(jié)課。
2、教師小結(jié)。
3、綜合性評價。
學(xué)生自我評價或者他評。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇七
知識與能力：
1、了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
過程與方法:。
在學(xué)習(xí)的探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。
情感態(tài)度與價值觀：
科學(xué)地認(rèn)識理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
重點難點。
重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
關(guān)鍵問題。
了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品。
教學(xué)方法。
欣賞、探究、創(chuàng)作、展評。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：《問題導(dǎo)讀——評價單》《問題生成——評價單》、《問題訓(xùn)練——評價單》。
學(xué)生準(zhǔn)備：借助《問題導(dǎo)讀——評價單》預(yù)習(xí)教材。
時間。
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。
2分鐘。
創(chuàng)設(shè)語言情境，導(dǎo)入課文。
1、（出示課件）。
大家認(rèn)識它嗎？森林里要舉辦一個選美大賽，這只公雞想?yún)⒓舆x美大賽，它想讓同學(xué)們把自己打扮得艷麗些。
2、引出課題。
興趣高漲，熱情飽滿的投入到課堂教學(xué)氛圍中。
小組討論師生指導(dǎo)。
8分鐘。
創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景，搭建平臺引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。
1、請小組長檢查組員完成情況，教師檢查組長的完成情況。
2、請同學(xué)小組內(nèi)交流自己的《問題導(dǎo)讀——評價單》。
3、教師巡視指導(dǎo)，及時糾正姿勢。
1、小組長檢查《問題導(dǎo)讀——評價單》完成情況，并小結(jié)。
2、學(xué)生小組內(nèi)交流《問題導(dǎo)讀——評價單》。
合作交流展示評價。
10分鐘。
創(chuàng)設(shè)交流、
對話情景。
1、請各組同學(xué)自主選擇交流導(dǎo)讀單的題目。
2、請各組班內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果。
3、教師巡視傾聽、參與討論，相機板書。(出示課件)。
4、教師小結(jié)評價展示情況。（出示課件）。
1、小組長選擇要展示的題目。
2、交流展示預(yù)習(xí)成果。
3、小組總結(jié)、評價。
7分鐘。
給予學(xué)生足夠的時間、平臺，
1、請同學(xué)們獨立完成《問題生成——評價單》。
2、教師參與討論交流活動。
3、請各小組自愿選擇交流題目，并進行交流。
4、教師適時點撥，并概括板書。
1、學(xué)生獨立完成《問題生成——評價單》中的題目。
2、小組內(nèi)組長組織交流討論《問題生成——評價單》。
3、班內(nèi)交流小組討論結(jié)果。
問題訓(xùn)練合作評價。
10分鐘。
創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景。
1、下發(fā)《問題訓(xùn)練——評價單》。
2、學(xué)生獨立完成。
3、組內(nèi)展示評價。
4、班內(nèi)展示、交流、評價。
1、學(xué)生獨立完成《問題訓(xùn)練——評價單》。
2、組內(nèi)展示完成的成果。
3、班內(nèi)展示、交流、評價。
總結(jié)課文。
1、邀請小組成員總結(jié)本節(jié)課。
2、教師小結(jié)。
3、綜合性評價。
學(xué)生自我評價或者他評。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
體會冷暖色搭配的美感。增強學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣，大膽地表達自己對色彩感覺的能力，提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
過程與方法：
通過觀察，比較，欣賞，分析等方法，感受冷暖色對比運用產(chǎn)生的效果。
情感態(tài)度與價值觀：
提高學(xué)生創(chuàng)作色彩畫的興趣，享受繪畫創(chuàng)作的樂趣，并學(xué)會運用色彩知識為生活服務(wù)。
二、教學(xué)重點：
了解色彩知識，體會冷暖色對比的美感。運用色彩的搭配塑造表現(xiàn)公雞的形象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
三、教學(xué)難點：
運用冷暖色對比的方法創(chuàng)作特點鮮明、姿態(tài)生動、色彩艷麗的大公雞。
四、教具準(zhǔn)備：
教師：色相環(huán)、圖片、課件。
學(xué)生：水彩筆、膠棒、剪刀等。
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
1、聽聲音猜一猜是哪位動物朋友？
2、在美麗的農(nóng)莊，生活著一群快樂的大公雞。每天清晨，它們早早起床叫醒人們，非常勤勞。
（二）新授。
1、請同學(xué)們說一說，大公雞的外形有哪些特征，姿態(tài)有什么特點？
外形：
頭頂——鋸齒狀的紅雞冠。
眼睛——又小又圓。
嘴——尖，下面有肉髯。
翅膀——短。
尾巴——長而蓬松。
腿——細而有力。
腳趾——尖。
姿態(tài)：
昂首挺胸引吭高歌威風(fēng)凜凜展翅欲飛。
2、出示大公雞它艷麗嗎？怎樣讓它艷麗起來？
3、鞏固冷色知識。
出示：冷色涂色的公雞（冰冰）。
（1）請同學(xué)們找一找，公雞的羽毛運用了哪些顏色？（藍，綠，紫）。
（3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色？（冷色）。
出示：暖色涂色的公雞（陽陽）。
（1）請同學(xué)們找一找，公雞的羽毛運用了哪些顏色？（紅，橙，黃）。
（3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色？（暖色）。
4、出示色相環(huán)，找一找冷暖色。
5、在色彩的世界有一種非常奇妙的現(xiàn)象，當(dāng)一種顏色與其他顏色相比較時，它的冷暖感受有一種微妙的變化。例如：黃色是暖色，當(dāng)它與任意一種冷色相比時，你會感覺它暖，但當(dāng)它與橙色相比時，又顯得冷。
（這幅作品運用了紅、綠、橙、藍、黃……色彩搭配規(guī)律：主體部分是冷暖色穿插搭配，內(nèi)部以冷色為主，外側(cè)以暖色為主。）。
7、學(xué)生作品欣賞，啟發(fā)創(chuàng)意。
（三）藝術(shù)實踐。
（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
（五）小結(jié)。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇九
1、了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
2、在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。
重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
學(xué)習(xí)材料：課件、圖片、油畫棒、彩筆、畫紙等。
一、導(dǎo)入。
下面請同學(xué)們看大公雞圖片。課件。
師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗雞給人樂趣等。
二、教授新課。
2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么漂亮??？生：色彩艷麗。
同學(xué)們和老師一起做個小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學(xué)生擺出對比色，談感覺）。
4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農(nóng)民畫家畫的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。
6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：
生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑，s造型，顏色艷麗，（提倡學(xué)生個性發(fā)揮，教師正確引導(dǎo)）。
7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設(shè)計構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調(diào)大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。
師：（啟發(fā)學(xué)生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，引導(dǎo)學(xué)生正確運用冷暖色對比的知識）。
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們就運用冷暖色對比方法，用真實，想象，幻想，抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。
四．學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。
用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
五、展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
六、拓展。
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中哪些領(lǐng)域用到了冷暖色。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
2、在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。
重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
學(xué)習(xí)材料：課件、圖片、油畫棒、彩筆、畫紙等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗雞給人樂趣等。
二、教授新課。
2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么漂亮?。可荷势G麗。
同學(xué)們和老師一起做個小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學(xué)生擺出對比色，談感覺）。
4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農(nóng)民畫家畫的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。
6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：
生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑，s造型，顏色艷麗，（提倡學(xué)生個性發(fā)揮，教師正確引導(dǎo)）。
7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設(shè)計構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調(diào)大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。
師：（啟發(fā)學(xué)生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，引導(dǎo)學(xué)生正確運用冷暖色對比的知識）。
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們就運用冷暖色對比方法，用真實，想象，幻想，抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。
四．學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。
用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
五、展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
六、拓展。
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中哪些領(lǐng)域用到了冷暖色。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇十一
了解冷、暖色的色彩知識，體會冷、暖色彩對比的美感。在學(xué)習(xí)的探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷、暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感的能力。
難點：冷、暖色在創(chuàng)作中的運用。
檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
1、請同學(xué)們欣賞一組學(xué)生作品（一組以橙色為主要顏色，一幅以藍色為主要顏色）
2、提出問題：這樣的作品分別給人什么樣的感受？
分別有冷、暖的感受。
如果我們將冷、暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？
3、今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫畫艷麗的大公雞。
1、提出問題：顏色為什么會有冷暖？利用色環(huán)，小組進行討論和研究。
2、欣賞書中作品。提出問題：
作品中哪些顏色用得有規(guī)律？
哪些顏色用得隨意性較強？
哪些顏色用得最精彩？
你最喜歡哪一幅作品？為什么？
3、提出質(zhì)疑：如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？
（在此解決構(gòu)圖、動態(tài)、色彩搭配，冷、暖色銜接等問題。）
運用冷、暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。
學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。
組織學(xué)生展示、交流、講評。
欣賞大師之作（如塞尚的靜物畫、凡高的《向日葵》等）鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇十二
我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第8冊第14課《艷麗的大公雞》一課。下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析。
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《艷麗的大公雞》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，這一學(xué)齡兒童對顏色已有初步的認(rèn)識，有非常豐富的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識目標(biāo)：了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
能力目標(biāo)：通過欣賞冷暖色對比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點確定如下：
教學(xué)重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
教學(xué)難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
二、教法學(xué)法。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)識規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動、自覺地參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生主體學(xué)習(xí)的積極性，通過情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究的意識，通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)程序。
為了更好順利達成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
通過聽一聽，說一說兩個環(huán)節(jié)充分激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，我在教學(xué)一開始，播放公雞的打鳴聲，把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的氛圍中，接著讓學(xué)生說一說有關(guān)雞的成語，讓學(xué)生在特別自信，有興趣地把所學(xué)語文知識在美術(shù)課中得到運用，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。引出課題。
(二)欣賞，學(xué)生暢談感受。
通過先看一看：課件圖片欣賞，了解生活中雞的各種形態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)作《艷麗的大公雞》的動態(tài)作好鋪墊;再比一比：欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》，通過對比，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識到理性思維，由無意識地看到有意識地分析。使學(xué)生感受到冷暖色同時運用帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
(三)分析思考，探究感知。
為了達到教學(xué)目的，我分三步進行：
1、利用色相環(huán)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)色彩知識。
2、欣賞冷色、暖色作品，讓學(xué)生體驗冷色、暖色給人帶來的不同感受。
給時間讓學(xué)生去欣賞和感受，使學(xué)生充分感受到冷暖色對比所產(chǎn)生的美感，提高他們對藝術(shù)作品的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力。
（四）、提出質(zhì)疑教師示范。
如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？
教師進行演示，例如動態(tài)、色彩調(diào)和等。解決學(xué)生繪畫中的難點。
（五）、大膽創(chuàng)作。
通過上述環(huán)節(jié)理性的分析，結(jié)合直觀的演示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，鼓勵學(xué)生用冷暖對比的方法畫一只艷麗的大公雞。創(chuàng)作同時，并播放舒緩的輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路，大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。學(xué)生創(chuàng)作時，我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，提出自己大膽的設(shè)計。解決學(xué)生繪畫中的難題，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思路，滲透不同的繪畫表現(xiàn)方法。
(六)、展示評價。
通過學(xué)生自評、互評，教師的點評，大膽展示、交流，互相學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理性分析，運用學(xué)到的知識評價作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀摩與分析別人的作品，并從中學(xué)習(xí)。
(七)、拓展延伸。
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了色彩的冷暖運用，并運用色彩冷暖對比創(chuàng)作了艷麗的大公雞。冷色和暖色在生活中是無時不在、無處不在的。欣賞色彩的冷暖在其他領(lǐng)域中的運用：名家繪畫、居家裝飾，建筑設(shè)計、服裝設(shè)計等。拓展延伸學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生品味藝術(shù)源于生活高于生活的理念。
四、板書設(shè)計。
根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分3部分：課題：艷麗的大公雞；冷色與暖色的特點：冷色――涼爽、清新，暖色――溫暖、熱情；還有展示區(qū)。
新時期的小學(xué)美術(shù)教育已不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生興趣，強調(diào)自主探究、合作互動地學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變素質(zhì)教法和學(xué)法，通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。總之本節(jié)課通過精心設(shè)問，合作探討，動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助，參與合作意識，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇十三
怎樣寫好一篇。
說課稿。
下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面進行說課：
本課屬于_造型表現(xiàn)_領(lǐng)域。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單一色調(diào)以及_冷、暖色_的基礎(chǔ)上，_學(xué)習(xí)對比色的應(yīng)用_，讓學(xué)生了解體會_色彩對比_的魅力，為后面復(fù)雜色彩的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生美化生活的情感和踏實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，新課標(biāo)要求學(xué)生初步認(rèn)識形、色、肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用不同美術(shù)工具與媒材進行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
鑒于以上對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解冷色、暖色的色彩知識，體會冷暖色搭配的美感。
培養(yǎng)感受色彩美的意識，逐步提高學(xué)生觀察、表達和創(chuàng)作的能力。
過程與方法：通過觀察、比較、欣賞、繪畫等方法，感受冷、暖色對比運用，使畫面產(chǎn)生艷麗活潑的感覺。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高學(xué)生創(chuàng)作色彩畫的興趣，并學(xué)會運用色彩知識為生活服務(wù)。
根據(jù)以上三維教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重難點：
本節(jié)課的重點是：了解冷色、暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
難點是：運用冷暖對比的方法，創(chuàng)作特色鮮明、姿態(tài)生動、色彩艷麗的大公雞。
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，緊扣新課標(biāo)，在本節(jié)課我將以引導(dǎo)者的身份，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生構(gòu)建知識。我主要采用的教法有：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、對比法、討論法、示范法、展示評價法。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，本節(jié)課我運用了兩種學(xué)法：探究性學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。
教法學(xué)法的靈活能起到事半功倍的作用。
下面我將說一下重點部分：
為了充分體現(xiàn)“多元化評價，健身、益智、多彩童年”的美術(shù)課堂教學(xué)理念，
本課我共設(shè)計了5個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。
課的開始，我將以“猜一猜”的形式，進行。
謎語。
導(dǎo)入：“頭戴大紅帽,身披五彩衣,好像小鬧鐘,清早催人起?！薄Ｍ瑢W(xué)們通過特征猜出是大公雞。引導(dǎo)同學(xué)們對大公雞的特征有了初步了解。
第二環(huán)節(jié)：新授知識。
1.欣賞交流。
同學(xué)們拿出課前搜集的大公雞圖片，讓學(xué)生觀察：單腳立地、行走、吃食、打鳴等形態(tài)各異的大公雞。學(xué)生小組討論，大公雞的身體有哪幾部分組成，以及它們有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生小組交流合作，教師總結(jié)得出大公雞有高昂的頭部和美麗的雞冠，披著彩色羽毛的身體，粗壯的爪子，翹起的尾巴。
設(shè)計意圖：學(xué)生深入了解大公雞的形象特征，為解決本節(jié)課的教學(xué)難點奠定基礎(chǔ)，便于后期的造型表現(xiàn)。
2.探索色彩。
學(xué)生觀察課本34頁農(nóng)民畫《金雞展翅》，說出畫中所用的色彩，并指明在色相環(huán)上的位置，教師引導(dǎo)學(xué)生從冷暖色的角度歸納色彩，得出畫面中的大公雞，把冷色和暖色一起運用，色彩形成鮮明的對比，所以感覺色彩艷麗動人。學(xué)生小組討論總結(jié)：紅綠、黃紫、藍橙是給人感覺最為強烈的三組對比色。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的對比色知識，感受對比色與冷暖色的關(guān)系，解決本節(jié)課的知識目標(biāo)，攻克教學(xué)重點。
3.深入積累。
觀察圖片：一幅是運用同類色裝飾的圖案，另一幅是運用冷暖色搭配裝飾的圖案，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較，進行自主學(xué)習(xí)。教師進行小結(jié)：冷暖色穿插變化豐富，給人的視覺沖擊力較強，進一步探究使作品更加艷麗的方法。
設(shè)計意圖：通過分析與討論，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和美術(shù)欣賞能力，幫助學(xué)生形成視覺藝術(shù)積累，對后期的繪畫創(chuàng)作也有促進作用。
4.微視頻示范。
通過播放微視頻，講授大公雞的繪畫步驟，教師示范色彩搭配的方法，講解色彩搭配的注意事項。運用新媒材輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好、更快的理解知識。
第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實踐。
通過以上知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，啟發(fā)學(xué)生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中,艷麗的大公雞。學(xué)生在歡快的音樂中，學(xué)生進行創(chuàng)作。我進行巡回指導(dǎo)，將集體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對優(yōu)秀的作品及時表揚，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
第四環(huán)節(jié)：展示評價。
我設(shè)置了欣賞評價作品這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生的作品進行綜合展示，并采用自評、互評、師評的方式對學(xué)生進行總結(jié)性評價，保護學(xué)生自尊心，采用人文性的語言肯定學(xué)生的進步，有效評價不僅使學(xué)生的興趣和能力都得到提高，也有利于學(xué)生的發(fā)展。
將黑板右側(cè)作為范作展示區(qū)，為學(xué)生講解創(chuàng)作過程，
并在黑板的中間設(shè)置學(xué)生作品展示區(qū)，為學(xué)生的作品進行綜合展示。
(題目)。
姿態(tài)、冷色、暖色。
以上是我的說課內(nèi)容，請各位評委老師批評指正，謝謝!
擦黑板!結(jié)束。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇十四
1、我說課的內(nèi)容是：人美版教材第八冊第十四課《艷麗的大公雞》。
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)地認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
2、學(xué)生情況：
小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。通過小學(xué)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能初步掌握色彩知識，但如何更加巧妙的將色彩運用到繪畫中，如何才能讓色彩更好的為畫面服務(wù)好需要進一步的引導(dǎo)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識技能：
了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
（2）、過程方法：
a、通過欣賞冷暖色對比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感。
b、通過創(chuàng)作冷暖色對比的作品，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
（3）、情感態(tài)度：
在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。
3、教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)冷暖色對比給人的感受，正確運用冷暖色，認(rèn)知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學(xué)習(xí)色彩的搭配，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
4、教學(xué)難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
本課我主要采用講授法、展示法和啟發(fā)法。
學(xué)生采用觀察法和討論法進行學(xué)習(xí)。
（一）導(dǎo)入：
我采用情景導(dǎo)入法，用大公雞花花選美的故事引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)源于生活，從生活的角度出發(fā)，容易使學(xué)生有更好的認(rèn)同感和親切感。
（二）新授：
1、引入課題后，我分兩部分來解決問題。第一部分就是大公雞的造型，雖然這一部分不是本課的重點和難點，可是有一部分學(xué)生畫公雞還是有一定的難度，所以我邊讓學(xué)生說公雞的特征邊演示它的畫法。這樣學(xué)生在一會兒作業(yè)時就能夠容易的畫出大公雞。
2、第二部分是冷暖色教學(xué)。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)認(rèn)識了冷暖色，所以我就復(fù)習(xí)了一下冷暖色，重點要放在冷暖色的對比上。在解決這一問題時，我先讓學(xué)生欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》，從中體會出冷暖色對比帶給人們的特有的美感。然后我又出示了一些圖片一步一步的讓學(xué)生理解、掌握運用冷暖色對比的方法來涂色。在這一階段我讓學(xué)生討論色彩運用的基本方法，最后由我和學(xué)生一起進行總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生利用交流討論的方法分析對比色的使用規(guī)律和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)表達能力。
3、學(xué)生創(chuàng)作：
在學(xué)生興趣高漲的時候我布置了作業(yè)及要求。
請每位同學(xué)運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞參加大公雞選美大賽。
要求：
1、繪畫構(gòu)圖飽滿、線條流暢。
2、造型新穎、生動。
3、運用冷暖色對比的方法涂色，涂色要干凈。
4、講評
講評時，我又回到了花花選美這件事上：現(xiàn)在大公雞選美大賽正式開始，首先老師替大公雞花花感謝同學(xué)們?yōu)樗O(shè)計了這么多漂亮的花衣裳，現(xiàn)在請同學(xué)們選一選你認(rèn)為最漂亮、最艷麗的大公雞。
這樣首尾呼應(yīng)，有一個完美的結(jié)局。在評價階段采用自評互評他評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和分析別人的作品，并從中學(xué)習(xí)。
5、課后拓展：
色彩的冷暖對比，不僅用在繪畫中，還可以用在橡皮泥塑、國畫、貼畫等多種表現(xiàn)方法中，所以我讓學(xué)生在課后嘗試用其他表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作，來拓寬學(xué)生的視野。
艷麗的大公雞
暖色：熱烈、溫暖
冷色：寧靜、涼爽
對比色：色彩性質(zhì)相反，且明暗色差較大
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目的：
1、通過欣賞冷暖色對比，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗，熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣；同時，培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達自己對色彩感覺的能力。
教學(xué)重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
教學(xué)難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
教學(xué)用具：課件，圖片，色相環(huán)。
學(xué)生用具：圖片，油畫棒，（或水彩筆，水粉），圖畫紙等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
教師用親切的語氣向同學(xué)問好：goodmorning、classes!
學(xué)生向教師問好：goodmorningteacher!
二、導(dǎo)入新課：
生：（準(zhǔn)備做游戲）。
師：3。
生：虎。
師：10。
生：雞。
師：太棒了，同學(xué)沒的反映能力都很棒，那么老師送給大家一份禮物。
師：出示兩幅學(xué)生作品（課件展示）。
師提問：這樣的作品分別給人什么樣的感覺？
生1：以橙色為主的作品使人感覺溫暖。
生2：以藍色為主的作品給人感覺寒冷。
師：同學(xué)們真棒，如果我們將冷暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？所以，今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫一畫艷麗的大公雞。
三、教授新課。
師：現(xiàn)在老師問一個小問題：顏色為什么會有冷暖？
生：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心理相互體驗，相互關(guān)連的一種感受。
師：現(xiàn)在我將出示一個色相環(huán)，我們以小組討論的形式來研究2個問題。
1、哪些顏色是冷色？哪些顏色是暖色？
2、冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。
生1：紅，橙，黃使人溫暖為暖色。藍，藍綠，藍紫使人寒冷為冷色。
生2：暖色和冷色在變化上由深至淺，或由淺至深。
師：我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。
生進行分類。
師出示作品（課件展示）。
生回答問題：雞關(guān)子為暖，羽毛為冷暖搭配。
四、提出質(zhì)疑。
師：如果你來創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？（以小組討論的形式）。
生：怎樣構(gòu)圖，色彩的搭配，冷暖色銜接等問題師：我們來共同解決吧！
生：學(xué)生作業(yè)。
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們就運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。
生作業(yè)，師指導(dǎo)。
六、展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評。
生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
師：我們最后來欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等，我希望學(xué)生課后能夠繼續(xù)探索學(xué)習(xí)色彩知識。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇十六
6．教學(xué)活動設(shè)計（含師生對話設(shè)計）。
生：（準(zhǔn)備做游戲）。
師：3。
生：虎。
師：10。
生：雞。
師：太棒了，同學(xué)反映能力都很棒，那么老師送給大家一份禮物。
師：出示兩幅學(xué)生作品（課件展示）。
師提問：這樣的作品分別給人什么樣的感覺？
生1：以橙色為主的作品使人感覺溫暖。
生2：以藍色為主的作品給人感覺寒冷。
師：同學(xué)們真棒，如果我們將冷暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？所以，今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫一畫艷麗的大公雞。
師：現(xiàn)在老師問一個小問題：顏色為什么會有冷暖？
生：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心理相互體驗，相互關(guān)連的一種感受。
師：現(xiàn)在我將出示一個色相環(huán)，我們以小組討論的形式來研究2個問題。
1.哪些顏色是冷色？哪些顏色是暖色？
2.冷暖色在色相環(huán)上的.分布有什么規(guī)律。
生1：紅，橙，黃使人溫暖為暖色。藍，藍綠，藍紫使人寒冷為冷色。
生2：暖色和冷色在變化上由深至淺，或由淺至深。
師：我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。
生進行分類。
師出示作品（課件展示）。
生回答問題：雞關(guān)子為暖，羽毛為冷暖搭配。
四、提出質(zhì)疑。
師：如果你來創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？（以小組討論的形式）生：怎樣構(gòu)圖，色彩的搭配，冷暖色銜接等問題師：我們來共同解決吧！
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇十七
下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面進行說課：
一、教學(xué)分析。
本課屬于_造型表現(xiàn)_領(lǐng)域。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單一色調(diào)以及_冷、暖色_的基礎(chǔ)上，_學(xué)習(xí)對比色的應(yīng)用_，讓學(xué)生了解體會_色彩對比_的魅力，為后面復(fù)雜色彩的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生美化生活的情感和踏實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，新課標(biāo)要求學(xué)生初步認(rèn)識形、色、肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用不同美術(shù)工具與媒材進行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
鑒于以上對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解冷色、暖色的色彩知識，體會冷暖色搭配的美感。
培養(yǎng)感受色彩美的意識，逐步提高學(xué)生觀察、表達和創(chuàng)作的能力。
過程與方法：通過觀察、比較、欣賞、繪畫等方法，感受冷、暖色對比運用，使畫面產(chǎn)生艷麗活潑的感覺。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高學(xué)生創(chuàng)作色彩畫的興趣，并學(xué)會運用色彩知識為生活服務(wù)。
根據(jù)以上三維教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重難點：
本節(jié)課的重點是：了解冷色、暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
難點是：運用冷暖對比的方法，創(chuàng)作特色鮮明、姿態(tài)生動、色彩艷麗的大公雞。
二、教法學(xué)法。
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，緊扣新課標(biāo)，在本節(jié)課我將以引導(dǎo)者的身份，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生構(gòu)建知識。我主要采用的`教法有：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、對比法、討論法、示范法、展示評價法。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，本節(jié)課我運用了兩種學(xué)法：探究性學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。
教法學(xué)法的靈活能起到事半功倍的作用。
同時，課前的準(zhǔn)備工作有：教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、彩色筆、圖畫本、公雞圖片。
下面我將說一下重點部分：
三、教學(xué)過程。
為了充分體現(xiàn)“多元化評價，健身、益智、多彩童年”的美術(shù)課堂教學(xué)理念，本課我共設(shè)計了5個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。
課的開始，我將以“猜一猜”的形式，進行謎語導(dǎo)入：“頭戴大紅帽,身披五彩衣,好像小鬧鐘,清早催人起，”。同學(xué)們通過特征猜出是大公雞。引導(dǎo)同學(xué)們對大公雞的特征有了初步了解。
第二環(huán)節(jié)：新授知識。
1.欣賞交流。
同學(xué)們拿出課前搜集的大公雞圖片，讓學(xué)生觀察：單腳立地、行走、吃食、打鳴等形態(tài)各異的大公雞。學(xué)生小組討論，大公雞的身體有哪幾部分組成，以及它們有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生小組交流合作，教師總結(jié)得出大公雞有高昂的頭部和美麗的雞冠，披著彩色羽毛的身體，粗壯的爪子，翹起的尾巴。
設(shè)計意圖：學(xué)生深入了解大公雞的形象特征，為解決本節(jié)課的教學(xué)難點奠定基礎(chǔ)，便于后期的造型表現(xiàn)。
2.探索色彩。
學(xué)生觀察課本34頁農(nóng)民畫《金雞展翅》，說出畫中所用的色彩，并指明在色相環(huán)上的位置，教師引導(dǎo)學(xué)生從冷暖色的角度歸納色彩，得出畫面中的大公雞，把冷色和暖色一起運用，色彩形成鮮明的對比，所以感覺色彩艷麗動人。學(xué)生小組討論總結(jié)：紅綠、黃紫、藍橙是給人感覺最為強烈的三組對比色。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的對比色知識，感受對比色與冷暖色的關(guān)系，解決本節(jié)課的知識目標(biāo)，攻克教學(xué)重點。
3.深入積累。
觀察圖片：一幅是運用同類色裝飾的圖案，另一幅是運用冷暖色搭配裝飾的圖案，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較，進行自主學(xué)習(xí)。教師進行小結(jié)：冷暖色穿插變化豐富，給人的視覺沖擊力較強，進一步探究使作品更加艷麗的方法。
設(shè)計意圖：通過分析與討論，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和美術(shù)欣賞能力，幫助學(xué)生形成視覺藝術(shù)積累，對后期的繪畫創(chuàng)作也有促進作用。
4.微視頻示范。
通過播放微視頻，講授大公雞的繪畫步驟，教師示范色彩搭配的方法，講解色彩搭配的注意事項。運用新媒材輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好、更快的理解知識。
第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實踐。
通過以上知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，啟發(fā)學(xué)生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中,艷麗的大公雞。學(xué)生在歡快的音樂中，學(xué)生進行創(chuàng)作。我進行巡回指導(dǎo)，將集體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對優(yōu)秀的作品及時表揚，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
第四環(huán)節(jié)：展示評價。
我設(shè)置了欣賞評價作品這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生的作品進行綜合展示，并采用自評、互評、師評的方式對學(xué)生進行總結(jié)性評價，保護學(xué)生自尊心，采用人文性的語言肯定學(xué)生的進步，有效評價不僅使學(xué)生的興趣和能力都得到提高，也有利于學(xué)生的發(fā)展。
四、板書設(shè)計。
我將黑板的左側(cè)作為知識講授區(qū)，寫出本課的知識點，讓學(xué)生對本課的內(nèi)容更加清晰明了，
將黑板右側(cè)作為范作展示區(qū)，為學(xué)生講解創(chuàng)作過程，
并在黑板的中間設(shè)置學(xué)生作品展示區(qū)，為學(xué)生的作品進行綜合展示。
(題目)。
姿態(tài)、冷色、暖色。
以上是我的說課內(nèi)容，請各位評委老師批評指正，謝謝!
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇十八
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒以濃厚的興趣學(xué)習(xí)版畫。
2、引導(dǎo)幼兒從自己的生活出發(fā)，發(fā)展幼兒的獨特的創(chuàng)造性思維。
3、體驗版畫活動的樂趣。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
繪畫用紙、筆、范畫等。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的活動興趣。
(游戲情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。)。
師：“呀，今天的天氣真好呀，我們開著出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。(聽音樂，做開的動作)”
“小朋友快看這邊在辦畫展呢，我們下車看看吧?！?BR> (幼兒觀察范畫。)。
“經(jīng)過剛才的欣賞，你覺得這些畫漂亮么?！?BR> 引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面說。(提問)。
“剛才小朋友觀察的真仔細，這些版畫是大班的哥哥姐姐畫的，你們想不想也來試試?！?BR> 二、激發(fā)幼兒作畫興趣。
(通過范畫，讓幼兒對版畫有一個直觀、形象的了解，同時，也能對幼兒的創(chuàng)作提供一定的技能基礎(chǔ)。)。
“孩子們，我想你們也能辦一個畫展的，現(xiàn)在老師做指揮員，你們要聽好指揮哦!”
三、教師師范。
講解做版畫的要求以及步驟。
先將硬紙版剪出你所要的圖形，然后拼貼組合圖形，最后上顏色，轉(zhuǎn)版。
四、幼兒做畫，教師巡回指導(dǎo)。每組幼兒完成一幅畫。
五、作品展示。
“你們的版畫真漂亮啊，我們來布置一個美麗的畫展吧。”
(把幼兒作品貼在展示墻上，)。
“我們的畫展真漂亮，都是我們小朋友自己設(shè)計的。真棒!”
教學(xué)反思。
4、幼兒園大班美術(shù)版畫公開課教案《版畫樂》反思。
(游戲情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。)師：“呀，今天的天氣真好呀，我們開著出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。(聽音樂，做開的動作)”
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇十九
在做為一名新入職不久的美術(shù)教師眼中，美術(shù)教學(xué)或許可以簡單的理解為讓學(xué)生在玩樂中學(xué)會理解美、創(chuàng)造美、欣賞美。“玩中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中玩”是我所欣賞的一種美術(shù)教學(xué)方式，但如何在玩的同時又避免學(xué)生學(xué)無所獲，我想這是做為一名美術(shù)教師都要去思考和探究的。因此，在尋找屬于自己的行之有效的教學(xué)方法時，經(jīng)常性地進行教學(xué)反思固然成為了一種讓自身成長十分有效的方式。以下，我就以《艷麗的大公雞》這一節(jié)課課后的一些體會和所得進行記錄和梳理。
《艷麗的大公雞》這一課是四年級的一節(jié)“造型、表現(xiàn)”課。是以冷暖色相結(jié)合為主的課程。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比來表現(xiàn)大公雞，科學(xué)的認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
在教學(xué)中，我首先以公雞的叫聲和故事激起學(xué)生們的'學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進行了大量的欣賞。這樣安排，一方面可以讓學(xué)生把這種欣賞轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)，提升了健全的藝術(shù)品格；另一方面欣賞評述很直觀的向?qū)W生傳達了運用冷暖色創(chuàng)作時的方法、思想、情感，學(xué)生很容易了解和掌握。美術(shù)課堂就是視覺的課堂，在展示方面我花了一定的心思去準(zhǔn)備，所以這節(jié)課的展示上達到的預(yù)期的效果，但明顯覺得我在語言的表達上單一薄弱了些，接下來的課堂中我應(yīng)該學(xué)習(xí)運用更多具有親和力的語言和動作來活躍課堂氣氛。比如教師可以扮演公雞的形象出現(xiàn)或者使用“舉起大家勇敢的手，把掌聲送給善于表達的他”等更多激勵性的語言。
在教學(xué)進行之前，我雖然能夠理解本課的教學(xué)重點在于色彩的表現(xiàn)，但是在實際教學(xué)過程中又考慮到學(xué)生對于公雞的造型也要有所掌握，因此，在講解色彩重點之前，我安排了一部分時間在公雞的造型方面，并且細分成了兩個部分為學(xué)生講解，第一部分是現(xiàn)實中大公雞是由哪幾個部分組成的，第二個部分是如何從實物具象的大公雞到繪畫的具象，并引導(dǎo)學(xué)生使得外形豐富富有變化。通過講解，學(xué)生對于公雞都能理解充分，在畫面上也有所體現(xiàn)，但是，這也產(chǎn)生了新的問題，有部分的學(xué)生把過多的時間和精力花在大公雞的外形描繪上，在接下來的色彩方面課上來不及表達出來，效果并不理想。這也使我明白了，在一節(jié)課的時間內(nèi)哪怕是努力把每個問題都解決，也會帶來更多的問題。太過于注重每一個細節(jié)，會使課堂失去重心，無形之中也增加了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)量，使課堂顯得凌亂零碎，缺乏重點。所以，在對于課堂問題的設(shè)置，應(yīng)該要有所側(cè)重，本堂課的問題設(shè)置應(yīng)緊緊圍繞冷暖色來創(chuàng)設(shè)，要明確目的性。要讓學(xué)生時刻體驗到色彩表達情感的一種情趣。而對于公雞造型方面以點帶過不做精講，這樣也能留出讓學(xué)生想象的空間。
反思能讓我發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決的方法，或許課堂上存在的問題遠遠不止我所提及的這些，但是每一次反思就有一次進步，在反思中成長，相信自己的美術(shù)教學(xué)水平能通過一次次的反思而有所提高。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目的：
1.通過欣賞冷暖色對比，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗，熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣；同時，培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達自己對色彩感覺的能力。
教學(xué)重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
教學(xué)難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
教學(xué)用具：課件，圖片，色相環(huán)。
學(xué)生用具：圖片，油畫棒，（或水彩筆，水粉），圖畫紙等。
教學(xué)過程：
一.組織教學(xué)：
教師用親切的語氣向同學(xué)問好：goods!
學(xué)生向教師問好：goodmorningteacher!
二.導(dǎo)入新課：
生：（準(zhǔn)備做游戲）。
師：3。
生：虎。
師：10。
生：雞。
師：太棒了，同學(xué)沒的反映能力都很棒，那么老師送給大家一份禮物。
師：出示兩幅學(xué)生作品（課件展示）。
師提問：這樣的作品分別給人什么樣的感覺？
生1：以橙色為主的作品使人感覺溫暖。
生2：以藍色為主的作品給人感覺寒冷。
師：同學(xué)們真棒，如果我們將冷暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？所以，今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫一畫艷麗的大公雞。
三.教授新課。
師：現(xiàn)在老師問一個小問題：顏色為什么會有冷暖？
生：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心理相互體驗，相互關(guān)連的一種感受。
師：現(xiàn)在我將出示一個色相環(huán)，我們以小組討論的形式來研究2個問題。
1.哪些顏色是冷色？哪些顏色是暖色？
2.冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。
生1：紅，橙，黃使人溫暖為暖色。藍，藍綠，藍紫使人寒冷為冷色。
生2：暖色和冷色在變化上由深至淺，或由淺至深。
師：我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。
生進行分類。
師出示作品（課件展示）。
生回答問題：雞關(guān)子為暖，羽毛為冷暖搭配。
四.提出質(zhì)疑。
師：如果你來創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？（以小組討論的形式）。
生：怎樣構(gòu)圖，色彩的搭配，冷暖色銜接等問題師：我們來共同解決吧！
生：學(xué)生作業(yè)。
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們就運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。
生作業(yè)，師指導(dǎo)。
六.展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評。
生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
師：我們最后來欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等，我希望學(xué)生課后能夠繼續(xù)探索學(xué)習(xí)色彩知識。
課后反思：
教師之所以被稱作是“人類靈魂的工程師”是因為它的性質(zhì)決定的，教師上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，講授，傳道……所以教研活動是促進教師成長，發(fā)展的過程。
近日，全市都在進行教研活動，組內(nèi)老師要求我是一節(jié)以色彩冷暖色為主的教研課，思前想后，本書中第十四課《艷麗的大公雞》正是以冷暖色相結(jié)合為主的課程，通過這節(jié)教研課使自己更加認(rèn)識到上課的重要性和上好課的必要性。我現(xiàn)在就對本節(jié)課的教學(xué)活動作如下總結(jié)：
一.游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生情趣。
“愛好出勤奮，勤奮出天才”。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的最好的催化劑，所以在課堂上教師都會想盡一切方法來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如，講故事，猜謎語等。我則運用了考驗學(xué)生反應(yīng)能力的小游戲，使得課堂氣氛很熱烈。學(xué)生在搶答的興奮中了解本課的內(nèi)容。本節(jié)課的第二個催化劑是多媒體教學(xué)，課件是教師的得力助手，它即直觀，生動，又能將知識展示給所有人，本節(jié)課我創(chuàng)作了生情并茂的大公雞形象，以及大公雞活動的動畫，使學(xué)生更加關(guān)注本課的主人公，這也是本節(jié)課最讓聽者贊嘆之處。
二.循序漸進，增強學(xué)生對色彩知識的記憶。
教師在講課時很想一下子把學(xué)生應(yīng)會的知識及時傳授，學(xué)生及時消化，這就使得有些學(xué)生當(dāng)堂聽完，下課就忘到九霄云外了，本節(jié)課，我設(shè)置了幾道題。如：色彩為什么會有冷暖，什么顏色為暖，什么顏色為冷，冷、暖在搭配上有什么規(guī)律等。循序漸進的問題就使得學(xué)生像剝洋蔥皮一樣，一層層的順利關(guān)系，從而把知識記得更加牢固。
三.因地置宜，讓每一個學(xué)生都能創(chuàng)作出好的作品。
世界上沒有相同的兩片樹葉，更沒有各方面都相同的兩個學(xué)生。遺傳，環(huán)境，主觀能動性等方面的差異，使得學(xué)生的理解能力有所不同。所以，在本節(jié)課我們以小組討論的形式把能力不同的學(xué)生分成小組，來進行學(xué)習(xí)。結(jié)果就是，能力差的學(xué)生本課的知識點以掌握，并且能獨立完成作品；能力強的學(xué)生在掌握本課重點的基礎(chǔ)上，突破難點，發(fā)揮超長，作品更上一層樓。
在看到優(yōu)點的同時，也反思自己的不足：
1.作為新老師，在教學(xué)中對課堂的掌控還有待提高；教態(tài)還不夠親切，還是有一種以教師的身份講課，而不是以相互學(xué)習(xí)的身份授課。
2.學(xué)生在評價作品時，還存在只說自己好，不說別人優(yōu)的情況，應(yīng)該提醒學(xué)生做到正確的進行評價。
學(xué)生的每一張笑臉，每一份作品都深深的牽動著我的心，沒有高素質(zhì)，高水平的老師不能教出優(yōu)秀的學(xué)生，作為一名教育工作者，在教改的促動下，我決心勤思考，勤動手，把教育事業(yè)發(fā)展的更好，使學(xué)生在人生中給出一幅幅優(yōu)秀的作品。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇二
一、說教材：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)地認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
2、學(xué)生情況：
小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。通過小學(xué)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能初步掌握色彩知識，但如何更加巧妙的'將色彩運用到繪畫中，如何才能讓色彩更好的為畫面服務(wù)好需要進一步的引導(dǎo)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識技能：
了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
（2）、過程方法：
a、通過欣賞冷暖色對比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感。
b、通過創(chuàng)作冷暖色對比的作品，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
（3）、情感態(tài)度：
在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。
3、教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)冷暖色對比給人的感受，正確運用冷暖色，認(rèn)知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學(xué)習(xí)色彩的搭配，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
4、教學(xué)難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
二、說教法：
本課我主要采用講授法、展示法和啟發(fā)法。
三、說學(xué)法：
學(xué)生采用觀察法和討論法進行學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：
我采用情景導(dǎo)入法，用大公雞花花選美的故事引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)源于生活，從生活的角度出發(fā)，容易使學(xué)生有更好的認(rèn)同感和親切感。
（二）新授：
1、引入課題后，我分兩部分來解決問題。第一部分就是大公雞的造型，雖然這一部分不是本課的重點和難點，可是有一部分學(xué)生畫公雞還是有一定的難度，所以我邊讓學(xué)生說公雞的特征邊演示它的畫法。這樣學(xué)生在一會兒作業(yè)時就能夠容易的畫出大公雞。
2、第二部分是冷暖色教學(xué)。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)認(rèn)識了冷暖色，所以我就復(fù)習(xí)了一下冷暖色，重點要放在冷暖色的對比上。在解決這一問題時，我先讓學(xué)生欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》，從中體會出冷暖色對比帶給人們的特有的美感。然后我又出示了一些圖片一步一步的讓學(xué)生理解、掌握運用冷暖色對比的方法來涂色。在這一階段我讓學(xué)生討論色彩運用的基本方法，最后由我和學(xué)生一起進行總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生利用交流討論的方法分析對比色的使用規(guī)律和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)表達能力。
3、學(xué)生創(chuàng)作：
在學(xué)生興趣高漲的時候我布置了作業(yè)及要求。
請每位同學(xué)運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞參加大公雞選美大賽。
要求：1、繪畫構(gòu)圖飽滿、線條流暢。
2、造型新穎、生動。
3、運用冷暖色對比的方法涂色，涂色要干凈。
4、講評。
講評時，我又回到了花花選美這件事上：現(xiàn)在大公雞選美大賽正式開始，首先老師替大公雞花花感謝同學(xué)們?yōu)樗O(shè)計了這么多漂亮的花衣裳，現(xiàn)在請同學(xué)們選一選你認(rèn)為最漂亮、最艷麗的大公雞。
這樣首尾呼應(yīng)，有一個完美的結(jié)局。在評價階段采用自評互評他評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和分析別人的作品，并從中學(xué)習(xí)。
5、課后拓展：
色彩的冷暖對比，不僅用在繪畫中，還可以用在橡皮泥塑、國畫、貼畫等多種表現(xiàn)方法中，所以我讓學(xué)生在課后嘗試用其他表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作，來拓寬學(xué)生的視野。
五、板書設(shè)計：
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
了解冷、暖色的色彩知識，體會冷、暖色彩對比的美感。在學(xué)習(xí)的探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷、暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
教學(xué)重、難點：
重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感的能力。
難點：冷、暖色在創(chuàng)作中的運用。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課。
1、請同學(xué)們欣賞一組學(xué)生作品（一組以橙色為主要顏色，一幅以藍色為主要顏色）。
2、提出問題：這樣的作品分別給人什么樣的感受？
分別有冷、暖的感受。
如果我們將冷、暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？
3、今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫畫艷麗的大公雞。
三、教授新課。
1、提出問題：顏色為什么會有冷暖？利用色環(huán)，小組進行討論和研究。
2、欣賞書中作品。提出問題：
作品中哪些顏色用得有規(guī)律？
哪些顏色用得隨意性較強？
哪些顏色用得最精彩？
你最喜歡哪一幅作品？為什么？
3、提出質(zhì)疑：如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？
（在此解決構(gòu)圖、動態(tài)、色彩搭配，冷、暖色銜接等問題。）。
四、作業(yè)要求。
五、學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。
六、展示交流。
組織學(xué)生展示、交流、講評。
七、課后拓展：
欣賞大師之作（如塞尚的靜物畫、凡高的《向日葵》等）鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇四
1、通過欣賞冷暖色對比，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗，熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣；同時，培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達自己對色彩感覺的能力。
教學(xué)重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
教學(xué)難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
教學(xué)用具：課件，圖片，色相環(huán)。
學(xué)生用具：圖片，油畫棒，（或水彩筆，水粉），圖畫紙等。
一、組織教學(xué)：
教師用親切的語氣向同學(xué)問好：goodmorning、classes!
學(xué)生向教師問好：goodmorningteacher!
二、導(dǎo)入新課：
生：（準(zhǔn)備做游戲）。
師：3。
生：虎。
師：10。
生：雞。
師：太棒了，同學(xué)沒的反映能力都很棒，那么老師送給大家一份禮物。
師：出示兩幅學(xué)生作品（課件展示）。
師提問：這樣的作品分別給人什么樣的感覺？
生1：以橙色為主的作品使人感覺溫暖。
生2：以藍色為主的作品給人感覺寒冷。
師：同學(xué)們真棒，如果我們將冷暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？所以，今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫一畫艷麗的大公雞。
三、教授新課。
師：現(xiàn)在老師問一個小問題：顏色為什么會有冷暖？
生：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心理相互體驗，相互關(guān)連的一種感受。
師：現(xiàn)在我將出示一個色相環(huán)，我們以小組討論的形式來研究2個問題。
1、哪些顏色是冷色？哪些顏色是暖色？
2、冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。
生1：紅，橙，黃使人溫暖為暖色。藍，藍綠，藍紫使人寒冷為冷色。
生2：暖色和冷色在變化上由深至淺，或由淺至深。
師：我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。
生進行分類。
師出示作品（課件展示）。
生回答問題：雞關(guān)子為暖，羽毛為冷暖搭配。
四、提出質(zhì)疑。
師：如果你來創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？（以小組討論的形式）。
生：怎樣構(gòu)圖，色彩的搭配，冷暖色銜接等問題師：我們來共同解決吧！
生：學(xué)生作業(yè)。
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們就運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。
生作業(yè)，師指導(dǎo)。
六、展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評。
生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
師：我們最后來欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等，我希望學(xué)生課后能夠繼續(xù)探索學(xué)習(xí)色彩知識。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
2.在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。
重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
學(xué)習(xí)材料：課件、圖片、油畫棒、彩筆、畫紙等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
下面請同學(xué)們看大公雞圖片。
師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗雞給人樂趣等。
二、教授新課。
2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么漂亮啊？生：色彩艷麗。
同學(xué)們和老師一起做個小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學(xué)生擺出對比色，談感覺）。
4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農(nóng)民畫家畫的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。
6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：
生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑，s造型，顏色艷麗，（提倡學(xué)生個性發(fā)揮，教師正確引導(dǎo)）。
7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設(shè)計構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調(diào)大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。
師：（啟發(fā)學(xué)生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，引導(dǎo)學(xué)生正確運用冷暖色對比的知識）。
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們就運用冷暖色對比方法，用真實，想象，幻想，抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。
三、學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。
用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
四、展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
五、拓展。
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中哪些領(lǐng)域用到了冷暖色。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇六
知識與能力：
1、了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
過程與方法:。
在學(xué)習(xí)的探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。
情感態(tài)度與價值觀：
科學(xué)地認(rèn)識理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品。
欣賞、探究、創(chuàng)作、展評。
教師準(zhǔn)備：《問題導(dǎo)讀——評價單》《問題生成——評價單》、《問題訓(xùn)練——評價單》。
學(xué)生準(zhǔn)備：借助《問題導(dǎo)讀——評價單》預(yù)習(xí)教材。
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。
2分鐘。
創(chuàng)設(shè)語言情境，導(dǎo)入課文。
1、（出示課件）。
大家認(rèn)識它嗎？森林里要舉辦一個選美大賽，這只公雞想?yún)⒓舆x美大賽，它想讓同學(xué)們把自己打扮得艷麗些。
2、引出課題。
興趣高漲，熱情飽滿的投入到課堂教學(xué)氛圍中。
小組討論師生指導(dǎo)。
8分鐘。
創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景，搭建平臺引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。
1、請小組長檢查組員完成情況，教師檢查組長的完成情況。
2、請同學(xué)小組內(nèi)交流自己的《問題導(dǎo)讀——評價單》。
3、教師巡視指導(dǎo)，及時糾正姿勢。
1、小組長檢查《問題導(dǎo)讀——評價單》完成情況，并小結(jié)。
2、學(xué)生小組內(nèi)交流《問題導(dǎo)讀——評價單》。
合作交流展示評價。
10分鐘。
創(chuàng)設(shè)交流、對話情景。
1、請各組同學(xué)自主選擇交流導(dǎo)讀單的題目。
2、請各組班內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果。
3、教師巡視傾聽、參與討論，相機板書。(出示課件)。
4、教師小結(jié)評價展示情況。（出示課件）。
1、小組長選擇要展示的題目。
2、交流展示預(yù)習(xí)成果。
3、小組總結(jié)、評價。
7分鐘。
給予學(xué)生足夠的時間、平臺，
1、請同學(xué)們獨立完成《問題生成——評價單》。
2、教師參與討論交流活動。
3、請各小組自愿選擇交流題目，并進行交流。
4、教師適時點撥，并概括板書。
1、學(xué)生獨立完成《問題生成——評價單》中的題目。
2、小組內(nèi)組長組織交流討論《問題生成——評價單》。
3、班內(nèi)交流小組討論結(jié)果。
問題訓(xùn)練合作評價。
10分鐘。
創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景。
1、下發(fā)《問題訓(xùn)練——評價單》。
2、學(xué)生獨立完成。
3、組內(nèi)展示評價。
4、班內(nèi)展示、交流、評價。
1、學(xué)生獨立完成《問題訓(xùn)練——評價單》。
2、組內(nèi)展示完成的成果。
3、班內(nèi)展示、交流、評價。
1、邀請小組成員總結(jié)本節(jié)課。
2、教師小結(jié)。
3、綜合性評價。
學(xué)生自我評價或者他評。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇七
知識與能力：
1、了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
過程與方法:。
在學(xué)習(xí)的探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。
情感態(tài)度與價值觀：
科學(xué)地認(rèn)識理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
重點難點。
重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
關(guān)鍵問題。
了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品。
教學(xué)方法。
欣賞、探究、創(chuàng)作、展評。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：《問題導(dǎo)讀——評價單》《問題生成——評價單》、《問題訓(xùn)練——評價單》。
學(xué)生準(zhǔn)備：借助《問題導(dǎo)讀——評價單》預(yù)習(xí)教材。
時間。
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。
2分鐘。
創(chuàng)設(shè)語言情境，導(dǎo)入課文。
1、（出示課件）。
大家認(rèn)識它嗎？森林里要舉辦一個選美大賽，這只公雞想?yún)⒓舆x美大賽，它想讓同學(xué)們把自己打扮得艷麗些。
2、引出課題。
興趣高漲，熱情飽滿的投入到課堂教學(xué)氛圍中。
小組討論師生指導(dǎo)。
8分鐘。
創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景，搭建平臺引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。
1、請小組長檢查組員完成情況，教師檢查組長的完成情況。
2、請同學(xué)小組內(nèi)交流自己的《問題導(dǎo)讀——評價單》。
3、教師巡視指導(dǎo)，及時糾正姿勢。
1、小組長檢查《問題導(dǎo)讀——評價單》完成情況，并小結(jié)。
2、學(xué)生小組內(nèi)交流《問題導(dǎo)讀——評價單》。
合作交流展示評價。
10分鐘。
創(chuàng)設(shè)交流、
對話情景。
1、請各組同學(xué)自主選擇交流導(dǎo)讀單的題目。
2、請各組班內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果。
3、教師巡視傾聽、參與討論，相機板書。(出示課件)。
4、教師小結(jié)評價展示情況。（出示課件）。
1、小組長選擇要展示的題目。
2、交流展示預(yù)習(xí)成果。
3、小組總結(jié)、評價。
7分鐘。
給予學(xué)生足夠的時間、平臺，
1、請同學(xué)們獨立完成《問題生成——評價單》。
2、教師參與討論交流活動。
3、請各小組自愿選擇交流題目，并進行交流。
4、教師適時點撥，并概括板書。
1、學(xué)生獨立完成《問題生成——評價單》中的題目。
2、小組內(nèi)組長組織交流討論《問題生成——評價單》。
3、班內(nèi)交流小組討論結(jié)果。
問題訓(xùn)練合作評價。
10分鐘。
創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景。
1、下發(fā)《問題訓(xùn)練——評價單》。
2、學(xué)生獨立完成。
3、組內(nèi)展示評價。
4、班內(nèi)展示、交流、評價。
1、學(xué)生獨立完成《問題訓(xùn)練——評價單》。
2、組內(nèi)展示完成的成果。
3、班內(nèi)展示、交流、評價。
總結(jié)課文。
1、邀請小組成員總結(jié)本節(jié)課。
2、教師小結(jié)。
3、綜合性評價。
學(xué)生自我評價或者他評。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
體會冷暖色搭配的美感。增強學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣，大膽地表達自己對色彩感覺的能力，提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
過程與方法：
通過觀察，比較，欣賞，分析等方法，感受冷暖色對比運用產(chǎn)生的效果。
情感態(tài)度與價值觀：
提高學(xué)生創(chuàng)作色彩畫的興趣，享受繪畫創(chuàng)作的樂趣，并學(xué)會運用色彩知識為生活服務(wù)。
二、教學(xué)重點：
了解色彩知識，體會冷暖色對比的美感。運用色彩的搭配塑造表現(xiàn)公雞的形象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
三、教學(xué)難點：
運用冷暖色對比的方法創(chuàng)作特點鮮明、姿態(tài)生動、色彩艷麗的大公雞。
四、教具準(zhǔn)備：
教師：色相環(huán)、圖片、課件。
學(xué)生：水彩筆、膠棒、剪刀等。
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
1、聽聲音猜一猜是哪位動物朋友？
2、在美麗的農(nóng)莊，生活著一群快樂的大公雞。每天清晨，它們早早起床叫醒人們，非常勤勞。
（二）新授。
1、請同學(xué)們說一說，大公雞的外形有哪些特征，姿態(tài)有什么特點？
外形：
頭頂——鋸齒狀的紅雞冠。
眼睛——又小又圓。
嘴——尖，下面有肉髯。
翅膀——短。
尾巴——長而蓬松。
腿——細而有力。
腳趾——尖。
姿態(tài)：
昂首挺胸引吭高歌威風(fēng)凜凜展翅欲飛。
2、出示大公雞它艷麗嗎？怎樣讓它艷麗起來？
3、鞏固冷色知識。
出示：冷色涂色的公雞（冰冰）。
（1）請同學(xué)們找一找，公雞的羽毛運用了哪些顏色？（藍，綠，紫）。
（3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色？（冷色）。
出示：暖色涂色的公雞（陽陽）。
（1）請同學(xué)們找一找，公雞的羽毛運用了哪些顏色？（紅，橙，黃）。
（3）想一想，這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色？（暖色）。
4、出示色相環(huán)，找一找冷暖色。
5、在色彩的世界有一種非常奇妙的現(xiàn)象，當(dāng)一種顏色與其他顏色相比較時，它的冷暖感受有一種微妙的變化。例如：黃色是暖色，當(dāng)它與任意一種冷色相比時，你會感覺它暖，但當(dāng)它與橙色相比時，又顯得冷。
（這幅作品運用了紅、綠、橙、藍、黃……色彩搭配規(guī)律：主體部分是冷暖色穿插搭配，內(nèi)部以冷色為主，外側(cè)以暖色為主。）。
7、學(xué)生作品欣賞，啟發(fā)創(chuàng)意。
（三）藝術(shù)實踐。
（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
（五）小結(jié)。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇九
1、了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
2、在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。
重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
學(xué)習(xí)材料：課件、圖片、油畫棒、彩筆、畫紙等。
一、導(dǎo)入。
下面請同學(xué)們看大公雞圖片。課件。
師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗雞給人樂趣等。
二、教授新課。
2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么漂亮??？生：色彩艷麗。
同學(xué)們和老師一起做個小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學(xué)生擺出對比色，談感覺）。
4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農(nóng)民畫家畫的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。
6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：
生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑，s造型，顏色艷麗，（提倡學(xué)生個性發(fā)揮，教師正確引導(dǎo)）。
7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設(shè)計構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調(diào)大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。
師：（啟發(fā)學(xué)生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，引導(dǎo)學(xué)生正確運用冷暖色對比的知識）。
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們就運用冷暖色對比方法，用真實，想象，幻想，抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。
四．學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。
用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
五、展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
六、拓展。
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中哪些領(lǐng)域用到了冷暖色。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
2、在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識和大膽表達自己對色彩感覺的能力。
重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
學(xué)習(xí)材料：課件、圖片、油畫棒、彩筆、畫紙等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗雞給人樂趣等。
二、教授新課。
2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么漂亮?。可荷势G麗。
同學(xué)們和老師一起做個小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學(xué)生擺出對比色，談感覺）。
4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農(nóng)民畫家畫的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。
6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：
生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑，s造型，顏色艷麗，（提倡學(xué)生個性發(fā)揮，教師正確引導(dǎo)）。
7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設(shè)計構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調(diào)大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。
師：（啟發(fā)學(xué)生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞，引導(dǎo)學(xué)生正確運用冷暖色對比的知識）。
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們就運用冷暖色對比方法，用真實，想象，幻想，抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。
四．學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。
用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
五、展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評。生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
六、拓展。
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中哪些領(lǐng)域用到了冷暖色。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇十一
了解冷、暖色的色彩知識，體會冷、暖色彩對比的美感。在學(xué)習(xí)的探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷、暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感的能力。
難點：冷、暖色在創(chuàng)作中的運用。
檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
1、請同學(xué)們欣賞一組學(xué)生作品（一組以橙色為主要顏色，一幅以藍色為主要顏色）
2、提出問題：這樣的作品分別給人什么樣的感受？
分別有冷、暖的感受。
如果我們將冷、暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？
3、今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫畫艷麗的大公雞。
1、提出問題：顏色為什么會有冷暖？利用色環(huán)，小組進行討論和研究。
2、欣賞書中作品。提出問題：
作品中哪些顏色用得有規(guī)律？
哪些顏色用得隨意性較強？
哪些顏色用得最精彩？
你最喜歡哪一幅作品？為什么？
3、提出質(zhì)疑：如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？
（在此解決構(gòu)圖、動態(tài)、色彩搭配，冷、暖色銜接等問題。）
運用冷、暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。
學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。
組織學(xué)生展示、交流、講評。
欣賞大師之作（如塞尚的靜物畫、凡高的《向日葵》等）鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇十二
我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第8冊第14課《艷麗的大公雞》一課。下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析。
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《艷麗的大公雞》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，這一學(xué)齡兒童對顏色已有初步的認(rèn)識，有非常豐富的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識目標(biāo)：了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
能力目標(biāo)：通過欣賞冷暖色對比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點確定如下：
教學(xué)重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
教學(xué)難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
二、教法學(xué)法。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)識規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動、自覺地參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生主體學(xué)習(xí)的積極性，通過情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究的意識，通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)程序。
為了更好順利達成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
通過聽一聽，說一說兩個環(huán)節(jié)充分激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，我在教學(xué)一開始，播放公雞的打鳴聲，把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的氛圍中，接著讓學(xué)生說一說有關(guān)雞的成語，讓學(xué)生在特別自信，有興趣地把所學(xué)語文知識在美術(shù)課中得到運用，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。引出課題。
(二)欣賞，學(xué)生暢談感受。
通過先看一看：課件圖片欣賞，了解生活中雞的各種形態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)作《艷麗的大公雞》的動態(tài)作好鋪墊;再比一比：欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》，通過對比，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識到理性思維，由無意識地看到有意識地分析。使學(xué)生感受到冷暖色同時運用帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
(三)分析思考，探究感知。
為了達到教學(xué)目的，我分三步進行：
1、利用色相環(huán)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)色彩知識。
2、欣賞冷色、暖色作品，讓學(xué)生體驗冷色、暖色給人帶來的不同感受。
給時間讓學(xué)生去欣賞和感受，使學(xué)生充分感受到冷暖色對比所產(chǎn)生的美感，提高他們對藝術(shù)作品的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力。
（四）、提出質(zhì)疑教師示范。
如果你來畫一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？
教師進行演示，例如動態(tài)、色彩調(diào)和等。解決學(xué)生繪畫中的難點。
（五）、大膽創(chuàng)作。
通過上述環(huán)節(jié)理性的分析，結(jié)合直觀的演示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，鼓勵學(xué)生用冷暖對比的方法畫一只艷麗的大公雞。創(chuàng)作同時，并播放舒緩的輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路，大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。學(xué)生創(chuàng)作時，我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，提出自己大膽的設(shè)計。解決學(xué)生繪畫中的難題，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思路，滲透不同的繪畫表現(xiàn)方法。
(六)、展示評價。
通過學(xué)生自評、互評，教師的點評，大膽展示、交流，互相學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理性分析，運用學(xué)到的知識評價作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀摩與分析別人的作品，并從中學(xué)習(xí)。
(七)、拓展延伸。
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了色彩的冷暖運用，并運用色彩冷暖對比創(chuàng)作了艷麗的大公雞。冷色和暖色在生活中是無時不在、無處不在的。欣賞色彩的冷暖在其他領(lǐng)域中的運用：名家繪畫、居家裝飾，建筑設(shè)計、服裝設(shè)計等。拓展延伸學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生品味藝術(shù)源于生活高于生活的理念。
四、板書設(shè)計。
根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分3部分：課題：艷麗的大公雞；冷色與暖色的特點：冷色――涼爽、清新，暖色――溫暖、熱情；還有展示區(qū)。
新時期的小學(xué)美術(shù)教育已不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生興趣，強調(diào)自主探究、合作互動地學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變素質(zhì)教法和學(xué)法，通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。總之本節(jié)課通過精心設(shè)問，合作探討，動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助，參與合作意識，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇十三
怎樣寫好一篇。
說課稿。
下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面進行說課：
本課屬于_造型表現(xiàn)_領(lǐng)域。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單一色調(diào)以及_冷、暖色_的基礎(chǔ)上，_學(xué)習(xí)對比色的應(yīng)用_，讓學(xué)生了解體會_色彩對比_的魅力，為后面復(fù)雜色彩的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生美化生活的情感和踏實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，新課標(biāo)要求學(xué)生初步認(rèn)識形、色、肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用不同美術(shù)工具與媒材進行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
鑒于以上對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解冷色、暖色的色彩知識，體會冷暖色搭配的美感。
培養(yǎng)感受色彩美的意識，逐步提高學(xué)生觀察、表達和創(chuàng)作的能力。
過程與方法：通過觀察、比較、欣賞、繪畫等方法，感受冷、暖色對比運用，使畫面產(chǎn)生艷麗活潑的感覺。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高學(xué)生創(chuàng)作色彩畫的興趣，并學(xué)會運用色彩知識為生活服務(wù)。
根據(jù)以上三維教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重難點：
本節(jié)課的重點是：了解冷色、暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
難點是：運用冷暖對比的方法，創(chuàng)作特色鮮明、姿態(tài)生動、色彩艷麗的大公雞。
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，緊扣新課標(biāo)，在本節(jié)課我將以引導(dǎo)者的身份，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生構(gòu)建知識。我主要采用的教法有：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、對比法、討論法、示范法、展示評價法。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，本節(jié)課我運用了兩種學(xué)法：探究性學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。
教法學(xué)法的靈活能起到事半功倍的作用。
下面我將說一下重點部分：
為了充分體現(xiàn)“多元化評價，健身、益智、多彩童年”的美術(shù)課堂教學(xué)理念，
本課我共設(shè)計了5個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。
課的開始，我將以“猜一猜”的形式，進行。
謎語。
導(dǎo)入：“頭戴大紅帽,身披五彩衣,好像小鬧鐘,清早催人起?！薄Ｍ瑢W(xué)們通過特征猜出是大公雞。引導(dǎo)同學(xué)們對大公雞的特征有了初步了解。
第二環(huán)節(jié)：新授知識。
1.欣賞交流。
同學(xué)們拿出課前搜集的大公雞圖片，讓學(xué)生觀察：單腳立地、行走、吃食、打鳴等形態(tài)各異的大公雞。學(xué)生小組討論，大公雞的身體有哪幾部分組成，以及它們有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生小組交流合作，教師總結(jié)得出大公雞有高昂的頭部和美麗的雞冠，披著彩色羽毛的身體，粗壯的爪子，翹起的尾巴。
設(shè)計意圖：學(xué)生深入了解大公雞的形象特征，為解決本節(jié)課的教學(xué)難點奠定基礎(chǔ)，便于后期的造型表現(xiàn)。
2.探索色彩。
學(xué)生觀察課本34頁農(nóng)民畫《金雞展翅》，說出畫中所用的色彩，并指明在色相環(huán)上的位置，教師引導(dǎo)學(xué)生從冷暖色的角度歸納色彩，得出畫面中的大公雞，把冷色和暖色一起運用，色彩形成鮮明的對比，所以感覺色彩艷麗動人。學(xué)生小組討論總結(jié)：紅綠、黃紫、藍橙是給人感覺最為強烈的三組對比色。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的對比色知識，感受對比色與冷暖色的關(guān)系，解決本節(jié)課的知識目標(biāo)，攻克教學(xué)重點。
3.深入積累。
觀察圖片：一幅是運用同類色裝飾的圖案，另一幅是運用冷暖色搭配裝飾的圖案，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較，進行自主學(xué)習(xí)。教師進行小結(jié)：冷暖色穿插變化豐富，給人的視覺沖擊力較強，進一步探究使作品更加艷麗的方法。
設(shè)計意圖：通過分析與討論，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和美術(shù)欣賞能力，幫助學(xué)生形成視覺藝術(shù)積累，對后期的繪畫創(chuàng)作也有促進作用。
4.微視頻示范。
通過播放微視頻，講授大公雞的繪畫步驟，教師示范色彩搭配的方法，講解色彩搭配的注意事項。運用新媒材輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好、更快的理解知識。
第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實踐。
通過以上知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，啟發(fā)學(xué)生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中,艷麗的大公雞。學(xué)生在歡快的音樂中，學(xué)生進行創(chuàng)作。我進行巡回指導(dǎo)，將集體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對優(yōu)秀的作品及時表揚，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
第四環(huán)節(jié)：展示評價。
我設(shè)置了欣賞評價作品這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生的作品進行綜合展示，并采用自評、互評、師評的方式對學(xué)生進行總結(jié)性評價，保護學(xué)生自尊心，采用人文性的語言肯定學(xué)生的進步，有效評價不僅使學(xué)生的興趣和能力都得到提高，也有利于學(xué)生的發(fā)展。
將黑板右側(cè)作為范作展示區(qū)，為學(xué)生講解創(chuàng)作過程，
并在黑板的中間設(shè)置學(xué)生作品展示區(qū)，為學(xué)生的作品進行綜合展示。
(題目)。
姿態(tài)、冷色、暖色。
以上是我的說課內(nèi)容，請各位評委老師批評指正，謝謝!
擦黑板!結(jié)束。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇十四
1、我說課的內(nèi)容是：人美版教材第八冊第十四課《艷麗的大公雞》。
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，旨在通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)地認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
2、學(xué)生情況：
小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。通過小學(xué)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能初步掌握色彩知識，但如何更加巧妙的將色彩運用到繪畫中，如何才能讓色彩更好的為畫面服務(wù)好需要進一步的引導(dǎo)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識技能：
了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
（2）、過程方法：
a、通過欣賞冷暖色對比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感。
b、通過創(chuàng)作冷暖色對比的作品，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
（3）、情感態(tài)度：
在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。
3、教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)冷暖色對比給人的感受，正確運用冷暖色，認(rèn)知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學(xué)習(xí)色彩的搭配，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
4、教學(xué)難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
本課我主要采用講授法、展示法和啟發(fā)法。
學(xué)生采用觀察法和討論法進行學(xué)習(xí)。
（一）導(dǎo)入：
我采用情景導(dǎo)入法，用大公雞花花選美的故事引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)源于生活，從生活的角度出發(fā)，容易使學(xué)生有更好的認(rèn)同感和親切感。
（二）新授：
1、引入課題后，我分兩部分來解決問題。第一部分就是大公雞的造型，雖然這一部分不是本課的重點和難點，可是有一部分學(xué)生畫公雞還是有一定的難度，所以我邊讓學(xué)生說公雞的特征邊演示它的畫法。這樣學(xué)生在一會兒作業(yè)時就能夠容易的畫出大公雞。
2、第二部分是冷暖色教學(xué)。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)認(rèn)識了冷暖色，所以我就復(fù)習(xí)了一下冷暖色，重點要放在冷暖色的對比上。在解決這一問題時，我先讓學(xué)生欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》，從中體會出冷暖色對比帶給人們的特有的美感。然后我又出示了一些圖片一步一步的讓學(xué)生理解、掌握運用冷暖色對比的方法來涂色。在這一階段我讓學(xué)生討論色彩運用的基本方法，最后由我和學(xué)生一起進行總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生利用交流討論的方法分析對比色的使用規(guī)律和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)表達能力。
3、學(xué)生創(chuàng)作：
在學(xué)生興趣高漲的時候我布置了作業(yè)及要求。
請每位同學(xué)運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞參加大公雞選美大賽。
要求：
1、繪畫構(gòu)圖飽滿、線條流暢。
2、造型新穎、生動。
3、運用冷暖色對比的方法涂色，涂色要干凈。
4、講評
講評時，我又回到了花花選美這件事上：現(xiàn)在大公雞選美大賽正式開始，首先老師替大公雞花花感謝同學(xué)們?yōu)樗O(shè)計了這么多漂亮的花衣裳，現(xiàn)在請同學(xué)們選一選你認(rèn)為最漂亮、最艷麗的大公雞。
這樣首尾呼應(yīng)，有一個完美的結(jié)局。在評價階段采用自評互評他評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和分析別人的作品，并從中學(xué)習(xí)。
5、課后拓展：
色彩的冷暖對比，不僅用在繪畫中，還可以用在橡皮泥塑、國畫、貼畫等多種表現(xiàn)方法中，所以我讓學(xué)生在課后嘗試用其他表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作，來拓寬學(xué)生的視野。
艷麗的大公雞
暖色：熱烈、溫暖
冷色：寧靜、涼爽
對比色：色彩性質(zhì)相反，且明暗色差較大
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目的：
1、通過欣賞冷暖色對比，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗，熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣；同時，培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達自己對色彩感覺的能力。
教學(xué)重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
教學(xué)難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
教學(xué)用具：課件，圖片，色相環(huán)。
學(xué)生用具：圖片，油畫棒，（或水彩筆，水粉），圖畫紙等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
教師用親切的語氣向同學(xué)問好：goodmorning、classes!
學(xué)生向教師問好：goodmorningteacher!
二、導(dǎo)入新課：
生：（準(zhǔn)備做游戲）。
師：3。
生：虎。
師：10。
生：雞。
師：太棒了，同學(xué)沒的反映能力都很棒，那么老師送給大家一份禮物。
師：出示兩幅學(xué)生作品（課件展示）。
師提問：這樣的作品分別給人什么樣的感覺？
生1：以橙色為主的作品使人感覺溫暖。
生2：以藍色為主的作品給人感覺寒冷。
師：同學(xué)們真棒，如果我們將冷暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？所以，今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫一畫艷麗的大公雞。
三、教授新課。
師：現(xiàn)在老師問一個小問題：顏色為什么會有冷暖？
生：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心理相互體驗，相互關(guān)連的一種感受。
師：現(xiàn)在我將出示一個色相環(huán)，我們以小組討論的形式來研究2個問題。
1、哪些顏色是冷色？哪些顏色是暖色？
2、冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。
生1：紅，橙，黃使人溫暖為暖色。藍，藍綠，藍紫使人寒冷為冷色。
生2：暖色和冷色在變化上由深至淺，或由淺至深。
師：我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。
生進行分類。
師出示作品（課件展示）。
生回答問題：雞關(guān)子為暖，羽毛為冷暖搭配。
四、提出質(zhì)疑。
師：如果你來創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？（以小組討論的形式）。
生：怎樣構(gòu)圖，色彩的搭配，冷暖色銜接等問題師：我們來共同解決吧！
生：學(xué)生作業(yè)。
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們就運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。
生作業(yè)，師指導(dǎo)。
六、展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評。
生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
師：我們最后來欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等，我希望學(xué)生課后能夠繼續(xù)探索學(xué)習(xí)色彩知識。
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇十六
6．教學(xué)活動設(shè)計（含師生對話設(shè)計）。
生：（準(zhǔn)備做游戲）。
師：3。
生：虎。
師：10。
生：雞。
師：太棒了，同學(xué)反映能力都很棒，那么老師送給大家一份禮物。
師：出示兩幅學(xué)生作品（課件展示）。
師提問：這樣的作品分別給人什么樣的感覺？
生1：以橙色為主的作品使人感覺溫暖。
生2：以藍色為主的作品給人感覺寒冷。
師：同學(xué)們真棒，如果我們將冷暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？所以，今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫一畫艷麗的大公雞。
師：現(xiàn)在老師問一個小問題：顏色為什么會有冷暖？
生：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心理相互體驗，相互關(guān)連的一種感受。
師：現(xiàn)在我將出示一個色相環(huán)，我們以小組討論的形式來研究2個問題。
1.哪些顏色是冷色？哪些顏色是暖色？
2.冷暖色在色相環(huán)上的.分布有什么規(guī)律。
生1：紅，橙，黃使人溫暖為暖色。藍，藍綠，藍紫使人寒冷為冷色。
生2：暖色和冷色在變化上由深至淺，或由淺至深。
師：我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。
生進行分類。
師出示作品（課件展示）。
生回答問題：雞關(guān)子為暖，羽毛為冷暖搭配。
四、提出質(zhì)疑。
師：如果你來創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫，你認(rèn)為最大的困難是什么？（以小組討論的形式）生：怎樣構(gòu)圖，色彩的搭配，冷暖色銜接等問題師：我們來共同解決吧！
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇十七
下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面進行說課：
一、教學(xué)分析。
本課屬于_造型表現(xiàn)_領(lǐng)域。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單一色調(diào)以及_冷、暖色_的基礎(chǔ)上，_學(xué)習(xí)對比色的應(yīng)用_，讓學(xué)生了解體會_色彩對比_的魅力，為后面復(fù)雜色彩的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生美化生活的情感和踏實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，新課標(biāo)要求學(xué)生初步認(rèn)識形、色、肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用不同美術(shù)工具與媒材進行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
鑒于以上對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解冷色、暖色的色彩知識，體會冷暖色搭配的美感。
培養(yǎng)感受色彩美的意識，逐步提高學(xué)生觀察、表達和創(chuàng)作的能力。
過程與方法：通過觀察、比較、欣賞、繪畫等方法，感受冷、暖色對比運用，使畫面產(chǎn)生艷麗活潑的感覺。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高學(xué)生創(chuàng)作色彩畫的興趣，并學(xué)會運用色彩知識為生活服務(wù)。
根據(jù)以上三維教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重難點：
本節(jié)課的重點是：了解冷色、暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
難點是：運用冷暖對比的方法，創(chuàng)作特色鮮明、姿態(tài)生動、色彩艷麗的大公雞。
二、教法學(xué)法。
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，緊扣新課標(biāo)，在本節(jié)課我將以引導(dǎo)者的身份，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生構(gòu)建知識。我主要采用的`教法有：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、對比法、討論法、示范法、展示評價法。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，本節(jié)課我運用了兩種學(xué)法：探究性學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。
教法學(xué)法的靈活能起到事半功倍的作用。
同時，課前的準(zhǔn)備工作有：教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、彩色筆、圖畫本、公雞圖片。
下面我將說一下重點部分：
三、教學(xué)過程。
為了充分體現(xiàn)“多元化評價，健身、益智、多彩童年”的美術(shù)課堂教學(xué)理念，本課我共設(shè)計了5個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。
課的開始，我將以“猜一猜”的形式，進行謎語導(dǎo)入：“頭戴大紅帽,身披五彩衣,好像小鬧鐘,清早催人起，”。同學(xué)們通過特征猜出是大公雞。引導(dǎo)同學(xué)們對大公雞的特征有了初步了解。
第二環(huán)節(jié)：新授知識。
1.欣賞交流。
同學(xué)們拿出課前搜集的大公雞圖片，讓學(xué)生觀察：單腳立地、行走、吃食、打鳴等形態(tài)各異的大公雞。學(xué)生小組討論，大公雞的身體有哪幾部分組成，以及它們有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生小組交流合作，教師總結(jié)得出大公雞有高昂的頭部和美麗的雞冠，披著彩色羽毛的身體，粗壯的爪子，翹起的尾巴。
設(shè)計意圖：學(xué)生深入了解大公雞的形象特征，為解決本節(jié)課的教學(xué)難點奠定基礎(chǔ)，便于后期的造型表現(xiàn)。
2.探索色彩。
學(xué)生觀察課本34頁農(nóng)民畫《金雞展翅》，說出畫中所用的色彩，并指明在色相環(huán)上的位置，教師引導(dǎo)學(xué)生從冷暖色的角度歸納色彩，得出畫面中的大公雞，把冷色和暖色一起運用，色彩形成鮮明的對比，所以感覺色彩艷麗動人。學(xué)生小組討論總結(jié)：紅綠、黃紫、藍橙是給人感覺最為強烈的三組對比色。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的對比色知識，感受對比色與冷暖色的關(guān)系，解決本節(jié)課的知識目標(biāo)，攻克教學(xué)重點。
3.深入積累。
觀察圖片：一幅是運用同類色裝飾的圖案，另一幅是運用冷暖色搭配裝飾的圖案，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較，進行自主學(xué)習(xí)。教師進行小結(jié)：冷暖色穿插變化豐富，給人的視覺沖擊力較強，進一步探究使作品更加艷麗的方法。
設(shè)計意圖：通過分析與討論，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和美術(shù)欣賞能力，幫助學(xué)生形成視覺藝術(shù)積累，對后期的繪畫創(chuàng)作也有促進作用。
4.微視頻示范。
通過播放微視頻，講授大公雞的繪畫步驟，教師示范色彩搭配的方法，講解色彩搭配的注意事項。運用新媒材輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好、更快的理解知識。
第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實踐。
通過以上知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，啟發(fā)學(xué)生用真實，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中,艷麗的大公雞。學(xué)生在歡快的音樂中，學(xué)生進行創(chuàng)作。我進行巡回指導(dǎo)，將集體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對優(yōu)秀的作品及時表揚，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
第四環(huán)節(jié)：展示評價。
我設(shè)置了欣賞評價作品這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生的作品進行綜合展示，并采用自評、互評、師評的方式對學(xué)生進行總結(jié)性評價，保護學(xué)生自尊心，采用人文性的語言肯定學(xué)生的進步，有效評價不僅使學(xué)生的興趣和能力都得到提高，也有利于學(xué)生的發(fā)展。
四、板書設(shè)計。
我將黑板的左側(cè)作為知識講授區(qū)，寫出本課的知識點，讓學(xué)生對本課的內(nèi)容更加清晰明了，
將黑板右側(cè)作為范作展示區(qū)，為學(xué)生講解創(chuàng)作過程，
并在黑板的中間設(shè)置學(xué)生作品展示區(qū)，為學(xué)生的作品進行綜合展示。
(題目)。
姿態(tài)、冷色、暖色。
以上是我的說課內(nèi)容，請各位評委老師批評指正，謝謝!
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇十八
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒以濃厚的興趣學(xué)習(xí)版畫。
2、引導(dǎo)幼兒從自己的生活出發(fā)，發(fā)展幼兒的獨特的創(chuàng)造性思維。
3、體驗版畫活動的樂趣。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
繪畫用紙、筆、范畫等。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的活動興趣。
(游戲情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。)。
師：“呀，今天的天氣真好呀，我們開著出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。(聽音樂，做開的動作)”
“小朋友快看這邊在辦畫展呢，我們下車看看吧?！?BR> (幼兒觀察范畫。)。
“經(jīng)過剛才的欣賞，你覺得這些畫漂亮么?！?BR> 引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面說。(提問)。
“剛才小朋友觀察的真仔細，這些版畫是大班的哥哥姐姐畫的，你們想不想也來試試?！?BR> 二、激發(fā)幼兒作畫興趣。
(通過范畫，讓幼兒對版畫有一個直觀、形象的了解，同時，也能對幼兒的創(chuàng)作提供一定的技能基礎(chǔ)。)。
“孩子們，我想你們也能辦一個畫展的，現(xiàn)在老師做指揮員，你們要聽好指揮哦!”
三、教師師范。
講解做版畫的要求以及步驟。
先將硬紙版剪出你所要的圖形，然后拼貼組合圖形，最后上顏色，轉(zhuǎn)版。
四、幼兒做畫，教師巡回指導(dǎo)。每組幼兒完成一幅畫。
五、作品展示。
“你們的版畫真漂亮啊，我們來布置一個美麗的畫展吧。”
(把幼兒作品貼在展示墻上，)。
“我們的畫展真漂亮，都是我們小朋友自己設(shè)計的。真棒!”
教學(xué)反思。
4、幼兒園大班美術(shù)版畫公開課教案《版畫樂》反思。
(游戲情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。)師：“呀，今天的天氣真好呀，我們開著出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。(聽音樂，做開的動作)”
小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計篇十九
在做為一名新入職不久的美術(shù)教師眼中，美術(shù)教學(xué)或許可以簡單的理解為讓學(xué)生在玩樂中學(xué)會理解美、創(chuàng)造美、欣賞美。“玩中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中玩”是我所欣賞的一種美術(shù)教學(xué)方式，但如何在玩的同時又避免學(xué)生學(xué)無所獲，我想這是做為一名美術(shù)教師都要去思考和探究的。因此，在尋找屬于自己的行之有效的教學(xué)方法時，經(jīng)常性地進行教學(xué)反思固然成為了一種讓自身成長十分有效的方式。以下，我就以《艷麗的大公雞》這一節(jié)課課后的一些體會和所得進行記錄和梳理。
《艷麗的大公雞》這一課是四年級的一節(jié)“造型、表現(xiàn)”課。是以冷暖色相結(jié)合為主的課程。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比來表現(xiàn)大公雞，科學(xué)的認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
在教學(xué)中，我首先以公雞的叫聲和故事激起學(xué)生們的'學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進行了大量的欣賞。這樣安排，一方面可以讓學(xué)生把這種欣賞轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)，提升了健全的藝術(shù)品格；另一方面欣賞評述很直觀的向?qū)W生傳達了運用冷暖色創(chuàng)作時的方法、思想、情感，學(xué)生很容易了解和掌握。美術(shù)課堂就是視覺的課堂，在展示方面我花了一定的心思去準(zhǔn)備，所以這節(jié)課的展示上達到的預(yù)期的效果，但明顯覺得我在語言的表達上單一薄弱了些，接下來的課堂中我應(yīng)該學(xué)習(xí)運用更多具有親和力的語言和動作來活躍課堂氣氛。比如教師可以扮演公雞的形象出現(xiàn)或者使用“舉起大家勇敢的手，把掌聲送給善于表達的他”等更多激勵性的語言。
在教學(xué)進行之前，我雖然能夠理解本課的教學(xué)重點在于色彩的表現(xiàn)，但是在實際教學(xué)過程中又考慮到學(xué)生對于公雞的造型也要有所掌握，因此，在講解色彩重點之前，我安排了一部分時間在公雞的造型方面，并且細分成了兩個部分為學(xué)生講解，第一部分是現(xiàn)實中大公雞是由哪幾個部分組成的，第二個部分是如何從實物具象的大公雞到繪畫的具象，并引導(dǎo)學(xué)生使得外形豐富富有變化。通過講解，學(xué)生對于公雞都能理解充分，在畫面上也有所體現(xiàn)，但是，這也產(chǎn)生了新的問題，有部分的學(xué)生把過多的時間和精力花在大公雞的外形描繪上，在接下來的色彩方面課上來不及表達出來，效果并不理想。這也使我明白了，在一節(jié)課的時間內(nèi)哪怕是努力把每個問題都解決，也會帶來更多的問題。太過于注重每一個細節(jié)，會使課堂失去重心，無形之中也增加了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)量，使課堂顯得凌亂零碎，缺乏重點。所以，在對于課堂問題的設(shè)置，應(yīng)該要有所側(cè)重，本堂課的問題設(shè)置應(yīng)緊緊圍繞冷暖色來創(chuàng)設(shè)，要明確目的性。要讓學(xué)生時刻體驗到色彩表達情感的一種情趣。而對于公雞造型方面以點帶過不做精講，這樣也能留出讓學(xué)生想象的空間。
反思能讓我發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決的方法，或許課堂上存在的問題遠遠不止我所提及的這些，但是每一次反思就有一次進步，在反思中成長，相信自己的美術(shù)教學(xué)水平能通過一次次的反思而有所提高。