自由是每個(gè)人的追求，但在現(xiàn)實(shí)中我們會(huì)面臨各種限制，如何在限制中保持自由度是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。在總結(jié)中要注意用事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)支持觀點(diǎn)?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
記憶深處的老師篇一
她深深留在我的記憶里。
在我的印象中，有許多人的足跡，有的在沙灘上描畫(huà)，已隨歲月的風(fēng)飄去；但有的刻在巖石里，成了標(biāo)記，成了征象。這些標(biāo)記引領(lǐng)著我，讓我少走彎路。其中，最讓我難忘的是我小學(xué)時(shí)的一位良師。
也許，許多人尊敬仁慈的老師，他們和藹，易接近；但我的這位老師，性格嚴(yán)厲，心地善良。她已不年輕，額角有深陷的皺紋，頭發(fā)摻著幾根銀絲，說(shuō)起話(huà)來(lái)不慌不忙。記得我們剛與她接觸，她就對(duì)同學(xué)們特別嚴(yán)厲，她要求我們做事工整，只要她要求的，我們都會(huì)順從，所以事情常常順利，而我們也無(wú)不尊重她。她教我們語(yǔ)文，那時(shí)，習(xí)作是語(yǔ)文的必修課。以前，我們對(duì)習(xí)作練習(xí)很少，而從五年級(jí)開(kāi)始，她幾乎每隔一天就讓我們寫(xiě)一篇作文。我一直對(duì)作文感到恐懼，開(kāi)始時(shí)我時(shí)常絞盡腦汁，為了完成任務(wù)，只得硬著頭皮，吃力地寫(xiě)，這使我懊惱又沮喪。每天早晨，老師都會(huì)早早來(lái)到班上，拿著同學(xué)寫(xiě)得好的文章，大聲地朗誦。文章被朗誦的同學(xué)都感到格外自豪，成為我們崇拜的對(duì)象，因此，大家都很活躍，也變得賣(mài)力起來(lái)。有一次，我正細(xì)細(xì)地品味老師的朗誦，忽然，我聽(tīng)出了那一連串熟悉的.句子，那正是我的文章！當(dāng)讀到作者的時(shí)候，同學(xué)們都用羨慕的眼光望著我。我感到意外而驚喜?！昂芎茫苡眯??！崩蠋熧潛P(yáng)道，“看得出你也享受到了作文的樂(lè)趣?！睆哪且院?，我花在文章上的工夫多了，并試著享受其中的樂(lè)趣，取得了很快的進(jìn)步。在老師讀的文章里，我的文章是常有的。她總鼓勵(lì)我說(shuō)，“很好，你是寫(xiě)文章的好料?！崩蠋熆偸前淹瑢W(xué)的好文章收集起來(lái)，珍藏在小匣子里，必要時(shí)又拿出來(lái)給大家傳閱，甚至還讀給低一屆的學(xué)生聽(tīng)。她真是一位細(xì)心人！
那時(shí)我們還不理解她，認(rèn)為她對(duì)我們太苛刻，總在小事上度量。現(xiàn)在想起來(lái)，正是小事上認(rèn)真，才使我們?cè)诖笫律蠜](méi)有過(guò)失。然而，那時(shí)我們時(shí)常惹她生氣，她卻總是耐心地教導(dǎo)我們。班上有幾個(gè)執(zhí)拗的學(xué)生，喜歡逆著她的意圖。由于犯了錯(cuò)受了老師的嚴(yán)厲批評(píng)，他們竟在課上看起小說(shuō)來(lái)。老師發(fā)現(xiàn)后，命令他們站起來(lái)，取走了小說(shuō)，并沒(méi)有責(zé)罵，又讓他們坐下。然后，她講了一個(gè)令我至今難忘的故事。她手里拿著書(shū)，不慌不忙地說(shuō)：“有一位窮困潦倒的年輕人，事事都不走運(yùn)，他愁苦地來(lái)到懸崖邊，哭泣著要往下跳。這時(shí)他聽(tīng)到了樹(shù)的哀泣，‘我和你一樣的不幸。我的種子隨風(fēng)飄到了這里，這塊冰冷的巖石，沒(méi)給我多少水分，整天磨礪著我的胸膛，我還要把它穿裂?！悄銥槭裁催€活著承受痛苦？’年輕人問(wèn)?！?，你沒(méi)看見(jiàn)嗎，我的枝上還有一個(gè)鳥(niǎo)巢，如果我死了，鳥(niǎo)就沒(méi)了立足之地呀！’我們總是向別人看齊，其實(shí)，有的人也在向我們看齊。我們甚至還成了他人的支撐，因此，每個(gè)人都是一個(gè)標(biāo)記。如果我們自身不嚴(yán)格要求自己，扭曲了，走了彎路，自暴自棄，那么向我們看齊的人就沒(méi)了路標(biāo)，甚至也走彎路了?！睆拇?，那幾個(gè)同學(xué)都遵守規(guī)則，自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中去。
我們長(zhǎng)大了，會(huì)回來(lái)慰安父母；可我們成材后，又有誰(shuí)回來(lái)看望自己的老師呢？老師在平凡的生活中，默默地關(guān)心、鼓勵(lì)著我們，我們要懂得珍惜，學(xué)會(huì)感恩。上了初中，我很久沒(méi)有見(jiàn)到我的那位良師了，但她深深地留在我記憶里。
記憶深處的老師篇二
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。
柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮！
今夜，默誦著秦觀的這首《鵲橋仙》，任初秋的晚風(fēng)輕輕地拂過(guò)面頰。今夕是何夕？鵲橋上，牛郎與織女，淚隔了幾萬(wàn)光年，一生相愛(ài)，卻一生身不由己。自始至終，最浪漫的愛(ài)情一年才得以一遇，在年復(fù)一年的輪回中，縱然有萬(wàn)千相思也只能借一夕的鵲橋飛渡。
天若有情天亦老。浪漫七夕，是一份美麗的情愫，根植在人們的心里，是心靈深處最柔軟的暖，潤(rùn)澤著所有人的靈魂。
記憶深處，七夕之夜，銀色的月光恰如其分地灑在小院里，點(diǎn)點(diǎn)星光相互輝映，彌漫著夜來(lái)香的空氣中，似乎還夾雜著那一架掛滿(mǎn)了一串串未成熟果子的紫葡萄所散發(fā)出來(lái)的青澀香味。仰望星空，一眼就能看見(jiàn)那條璀璨的銀河，它仿似一條銀白的河流橫貫?zāi)媳?，那些星星不知疲倦地眨著眼睛，象無(wú)數(shù)顆細(xì)碎的寶石鑲嵌在無(wú)垠的蒼穹中，點(diǎn)點(diǎn)星輝，幻化成銀河中奔流不息的河水。
小時(shí)候的自己，最喜歡仰望星空，聽(tīng)長(zhǎng)輩們講故事。從長(zhǎng)輩們講述的故事里，知道了懸掛在天際的那把象彎彎的鐮刀的.星座是北斗七星，知道了在銀河的東西兩岸，那兩顆隔河相望、遙遙相對(duì)，彼此輝映的星星叫牽牛星和織女星，也知道了愛(ài)，是守侯。
“迢迢牽牛星，皎皎河漢文。纖纖摸索手，札札弄機(jī)押。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。”美麗的傳說(shuō)講述著美麗的愛(ài)情，而能夠彰顯美麗的東西，必定要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的磨難，必定在風(fēng)雨之后，牛郎和織女的愛(ài)情便如此。
愛(ài)，很多時(shí)候是不放棄。牛郎不畏艱難，在銀河的這邊日復(fù)一日地舀水，織女夜以繼日在河的那邊眺望，忠貞的愛(ài)情終于感動(dòng)了無(wú)數(shù)喜鵲，它們自發(fā)地聚集在一起，在浩瀚的銀河上搭起鵲橋，這一對(duì)有情人終于團(tuán)聚。然而天規(guī)不容違，他們還是要分離，可是愛(ài)，又怎會(huì)離去。他們的愛(ài)情終于感動(dòng)了王母，她同意每年農(nóng)歷的七月初七夜，喜鵲可以在浩瀚的銀河搭起鵲橋，讓牛郎織女一家團(tuán)圓。
愛(ài)情、親情、友情，一直是最溫暖人心的東西，然而，理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感，隨著社會(huì)的進(jìn)步，物質(zhì)生活大幅度提高，人們的思想觀價(jià)值觀也開(kāi)始發(fā)生了質(zhì)的變化，愛(ài)情至上幾乎已經(jīng)成為歷史，純美的愛(ài)情被不斷地貶值被、否定、速食。愛(ài)情泛濫，廉價(jià)的就象遍地盛開(kāi)的玫瑰，隨處可摘又唾手可棄，不少人甚至從骨子里萌生出了寧可坐在寶馬車(chē)?yán)锟?，也不愿坐在自行?chē)上笑的超現(xiàn)實(shí)理念。
“你耕田來(lái)我織布，你挑水來(lái)我澆院，寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛(ài)苦也甜”。唯美的愛(ài)情，因?yàn)榧儤愣h永，因?yàn)閳?zhí)著而美好，它是留在人們記憶深處的暖，溫暖著塵世間所有行將冷卻的心，它用一抹最樸實(shí)無(wú)華的愛(ài)感昭著世人；它用一雙溫柔的手觸動(dòng)著人的靈魂。愛(ài)，終將歸來(lái)。
正因?yàn)樵谌藗兊臐撘庾R(shí)里尚存著這么一份對(duì)美好愛(ài)情的神往，七夕的愛(ài)情才顯得彌足珍貴，也才有了今天這個(gè)傳統(tǒng)意義上最具浪漫色彩的節(jié)日?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，牛郎與織女用責(zé)任、忠貞、含蓄、雋永，書(shū)寫(xiě)著天上人間最唯美動(dòng)人的愛(ài)情故事，感動(dòng)了一代又一代人。
記憶深處的老師篇三
大海孕育著一種美麗的`花，它叫做浪花，它頑強(qiáng)不屈，時(shí)刻與大海做斗爭(zhēng)。但它卻不忘時(shí)刻鼓勵(lì)它，陪伴它。一幕一幕永不停歇，一直重復(fù)著。從不懈怠，從不忘記。
不知從何時(shí)起，我學(xué)好了叛逆；又不知從何時(shí)起，我步入了青春期。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)悄悄溜走，只留下我還在原地踏步。沒(méi)有向前，也沒(méi)有向后，頹廢的吧自己禁錮在籠子里。就如沙漠中的最后一棵草，已奄奄息。
“xxx你給我站起來(lái)！”不知何時(shí)，老師已站在我的面前，一聲巨吼手中正在轉(zhuǎn)的筆已被拋出了十萬(wàn)八千里之外。我本能的站起來(lái)，本能的走到墻角，本能的拾起重創(chuàng)之下可憐的筆，本能的等待下課，就這樣一天一天走出這個(gè)世界。直到有一天，那個(gè)明亮的眼神與我不屑的眼神撞在一起時(shí)，我開(kāi)始走出牢籠。
“你怎么不出去玩兒？”“不感興趣”“那你不無(wú)聊嗎”“無(wú)所謂”“我們一起聊會(huì)唄”“隨便”我冷冷的答道。本以為她會(huì)離開(kāi)，只見(jiàn)她靜靜的坐在我身旁，給我講了很多很多事。冰山一角開(kāi)始融化了，他似乎不累似的，一直守在我的身旁，終于這座冰山融成一片汪洋大海。我傷心時(shí)，她陪著我；我失落時(shí)，她鼓勵(lì)我；我高興時(shí)，她陪我樂(lè)。就這樣不曾停歇過(guò)。
那些年，我們匆匆走過(guò)；那些年，我們一起瘋過(guò)；那些年，就這樣，我知足了。
那朵浪花，你永遠(yuǎn)是大海中最美的花！
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記憶深處的老師篇四
中藥課上，老師突然出了一個(gè)語(yǔ)文題：“打斷骨頭連著筋”，找一個(gè)意義相仿的成語(yǔ)。
老師突然發(fā)問(wèn)，同學(xué)們有點(diǎn)蒙。不過(guò)，幾分鐘后像死魚(yú)翻身，活泛了起來(lái)，一掃課堂的沉悶。有的說(shuō)“骨肉相連”，有的說(shuō)“唇齒相依”，有的說(shuō)“牽藤掛角”，還有的說(shuō)“蛇鼠一窩”“狼狽為奸”……說(shuō)的老師也笑了起來(lái)。
等同學(xué)們笑夠，老師清了清嗓子，大聲說(shuō)：“拔茅連茹”。所有人都驚異地望著老師，不知老師口中說(shuō)的是哪幾個(gè)字?？粗瑢W(xué)們疑惑的目光，老師轉(zhuǎn)過(guò)身，堅(jiān)韌地在黑板上寫(xiě)了出來(lái)。
這是我第一次聽(tīng)到“拔茅連茹”這個(gè)詞。它的生僻讓我感覺(jué)到在漢字的博大精深中，即使我窮經(jīng)皓首也難窺門(mén)徑。老師接著解釋?zhuān)懊笔敲┎荩褪巧缴?、田埂長(zhǎng)的那種草?！叭恪?，根之相連者。這兒指茅草根相互勾連的'狀態(tài)。老師說(shuō)，自然界是奇異的世界，花草樹(shù)木各有秉性，有的喜歡孑然獨(dú)行，有的愿意抱團(tuán)奇暖，有的則若即若離，彼此眺望。而茅草，就是拔起一棵帶出一團(tuán)來(lái)。古人將這個(gè)情狀叫做“拔茅連茹”。老師還說(shuō)了一句現(xiàn)在也算“雞湯”的話(huà)：“當(dāng)醫(yī)生和做人一樣，千萬(wàn)不能一根筋。拔茅連茹，生活遠(yuǎn)比故事復(fù)雜?！?BR> “生活遠(yuǎn)比故事復(fù)雜”。老師將“拔茅連茹”轉(zhuǎn)換另一種意義，真是金玉之言。老師后來(lái)還說(shuō)了啥，現(xiàn)在已經(jīng)記不清了，只是知道當(dāng)年老師講中藥課，喜歡從故事生發(fā)，讓枯燥的中藥也充滿(mǎn)性靈。
那天，老師因?yàn)橐v“白茅根”而作了上面一段開(kāi)場(chǎng)白。現(xiàn)在，我回述當(dāng)年的情景，仿佛發(fā)生在昨天。昨天，我們多年輕。
在中藥這個(gè)大家族中，白茅根并不高大上！當(dāng)我三四歲的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)采摘了。當(dāng)年，我所成長(zhǎng)的鄉(xiāng)村，垅頭上，渠道邊，水溝，河堤，只要是稍微爽水的地方，都有這尋常物，只是土話(huà)并不叫白茅根，而是叫“沙根”。白白的，脆脆的，水靈靈的。那是埋在黃土中的微型“甘蔗”，方寸一節(jié)，搓去薄衣，柔白似雪，嚼在口中，甘甜清滑，津汁如飴。相信每個(gè)生活在農(nóng)村的孩子記憶中都有它。在它的上面，就是一蓬蓬葳蕤的草，白茅。白茅不止根可食，苗還可啜。早春時(shí)節(jié)，嫩葉破土而出，布地如針，針心茸白如絮，嚼在口中，鮮嫩綿柔，俗呼“抽茅針”。春天茅針，秋天沙根，在遙遠(yuǎn)的從前，在漫長(zhǎng)的日頭，在物質(zhì)匱乏的年代，它，溫暖了我們童年的單調(diào)和冷色。
中藥教科書(shū)講，白茅根性味甘、寒，歸心、肺、胃、膀胱經(jīng)。主要功效涼血止血、清熱生津、利尿通淋。凡是因血熱引起的各種出血證包括吐血、咯血、尿血、女子?jì)D科出血、皮膚肌肉出血（紫癜）都可以用，它還有清熱利尿的作用，對(duì)泌尿系感染效果特別好。前人總結(jié)，白茅根味甘不礙胃，性寒能養(yǎng)陰，利水不傷津?；緵](méi)有毒副作用，如果可能用鮮品最好，量還要大（30克以上）。古人說(shuō)，茅之為物薄，而用可重也?！拔锉 眲t力小，量大才有勁道。
張錫純（1860年-1933年）是清末民初著名的中醫(yī)泰斗，中西醫(yī)匯通學(xué)派代表人物。我國(guó)第一家中醫(yī)醫(yī)院就是他19在沈陽(yáng)創(chuàng)辦的。他的《醫(yī)學(xué)衷中參西錄》可以說(shuō)是最早的中西醫(yī)結(jié)合著作，在近現(xiàn)代影響深遠(yuǎn)。主席1956年提出“中西結(jié)合”的口號(hào)，多少受了他們這一代人的啟發(fā)。張是河北鹽山縣人，早年在家鄉(xiāng)行醫(yī)，民間有個(gè)他用白茅根治病的傳說(shuō)故事，很有見(jiàn)地：話(huà)說(shuō)有一年冬天，鄰村一個(gè)二十來(lái)歲的后生得了水腫病，肚子腫的像抱了一個(gè)大瓦罐，不僅不能躺下，還影響呼吸，難受得要死。家里找了很多名醫(yī)都擺手。那時(shí)張還不出名，最后抱著死馬當(dāng)活馬醫(yī)請(qǐng)他上門(mén)。張問(wèn)小伙子最不舒服的是什么，小伙子說(shuō)，又熱又尿不出來(lái)，越是尿不出來(lái)越氣短。張看了以前醫(yī)生開(kāi)的方子，都是利水藥。仔細(xì)把脈，發(fā)現(xiàn)病人六脈細(xì)而數(shù)（中醫(yī)認(rèn)為，細(xì)為陰虛，數(shù)為有熱），心想這是久病陰虛，陰不斂陽(yáng)，虛陽(yáng)浮越于上呀？急忙叫其家人，到野外刨開(kāi)凍地，找出新鮮的白茅根，加水三大碗，煎為兩碗做一天量，徐徐當(dāng)茶飲，又用車(chē)前子數(shù)兩，炒至微熟，當(dāng)瓜子嚼。晚上醒了也不間斷。這小伙子就這樣搞了一夜，喝了兩碗藥，吃了車(chē)前子七八錢(qián)（一錢(qián)等于三克），感覺(jué)小便通暢，能尿出來(lái)了?？筛共堪粗€是硬而脹，他又找來(lái)蔥白三斤，切成細(xì)絲，醋炒至微熟，趁熱用布裹在肚臍上熱熨。如果涼了，再加醋炒熱，就這樣熨了一晚上，一夜小便十余次，病情轉(zhuǎn)危為安。
故事在流傳中可能不斷添油加醋，讓神奇變得更神奇，但白茅根清熱利尿是不爭(zhēng)的事實(shí)。所以然，白茅根中空有節(jié)，與尿管的形狀相仿，符合中醫(yī)的取類(lèi)比象邏輯思維，歷代本草將其列為利水要藥。葛洪《肘后方》說(shuō)，虛后水腫，白茅根合赤小豆，“赤小豆主腎水之心谷，藉茅根之明麗，釜底燃薪，吸呼肺氣，營(yíng)衛(wèi)乃將，水道乃行也?！睆堝a純這個(gè)案例基本也是這個(gè)道理。焦樹(shù)德先生在《用藥心得十講》中對(duì)白茅根家族作了個(gè)總結(jié)，大意是生茅根偏于清熱、涼血、利尿（鮮用更好）；炭茅根止血效果好（炭是中藥的一種炮制方法，簡(jiǎn)單說(shuō)藥物炒黑為炭）；茅針偏用于外科，能潰破瘡瘍膿腫（那個(gè)“針”是不是很尖啰？）；白茅花治吐血衄血優(yōu)于白茅根（花類(lèi)藥物輕，主要作用在人體上部。也是一種取類(lèi)比象）。甚至，茅草葉也有治療作用，古書(shū)記載屋上敗茅，苦平無(wú)毒，治痘瘡潰爛，難靨不干，擇洗焙干，為末摻之（撒在瘡面上）；婦人陰癢，與荊芥、牙皂等分，煎水熏洗等等。不夸張“茅”全身都是寶，至少并非一無(wú)用處。
晚年的杜甫，寄居成都浣花溪畔，蓋了一座茅屋。茅屋為秋風(fēng)所破，杜甫頓足嚎啕中有個(gè)心愿，生得廣廈千萬(wàn)間，讓天下寒士都有落腳處。杜甫的心愿很實(shí)在，茅雖賤物，能遮風(fēng)擋雨。看來(lái)住房問(wèn)題，不僅現(xiàn)在是問(wèn)題，在歷史上也是一個(gè)問(wèn)題。
記憶深處的老師篇五
三十多年的教學(xué)生涯，有那么多的學(xué)生，豐滿(mǎn)了羽毛，作為雄鷹，展翅高飛了；也有那么多的學(xué)生，珍存于我的記憶里。索性?huà)袢队洃浿械闹樨悾龀梢粧炀赖捻?xiàng)鏈，掛在脖頸上，自我炫耀。
1983年，初為人師，作為小學(xué)三年級(jí)的班主任，我格外重視學(xué)習(xí)好的學(xué)生。班里一個(gè)名叫張亞輝的女生，最先走進(jìn)了我的視野。她作文寫(xiě)的很好，批改作文時(shí)，我也就格外認(rèn)真，為她寫(xiě)的作文批語(yǔ)，有時(shí)都會(huì)超過(guò)作文篇幅。不僅如此，我還會(huì)把她的作文，當(dāng)做范文飽含感情地推薦給學(xué)生。
這樣一來(lái)，她似乎對(duì)我空前好感，格外親近和依賴(lài)于我。在家已搬到鄉(xiāng)所在地后，居然放棄鄉(xiāng)所在地位于家附近的中心小學(xué)讀書(shū)，仍堅(jiān)持起早貪晚走遠(yuǎn)路在我的班級(jí)就讀。這極大地激發(fā)了我的工作熱情，平時(shí)對(duì)她也更好，她也真爭(zhēng)氣。
記得一次，中心校組織的現(xiàn)場(chǎng)作文大賽中，她的作文《阿黃》獲得了唯一的一個(gè)一等獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)中心校教導(dǎo)主任王寶祥，親臨學(xué)校送來(lái)獎(jiǎng)狀和證書(shū)時(shí)，對(duì)學(xué)生張亞輝的現(xiàn)場(chǎng)作文都贊不絕口。作為學(xué)生的老師，我當(dāng)然倍感欣慰和自豪。
1987年，調(diào)到文化鄉(xiāng)中學(xué)教語(yǔ)文，對(duì)我，這是一個(gè)更大的舞臺(tái)。由于熱情積極并創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。1990年，被馬祥坤校長(zhǎng)看中，執(zhí)意調(diào)我到老虎崗中學(xué)教語(yǔ)文。
當(dāng)時(shí)，文化中學(xué)王寶祥校長(zhǎng)不放，中心校汪云平校長(zhǎng)以不給開(kāi)調(diào)轉(zhuǎn)證明挽留，中心校主抓業(yè)務(wù)的于洪文老師也勸我“不放是好事別硬走”，我猶豫拿不定主意的時(shí)候，我的學(xué)生，也是語(yǔ)文科代表，很有想法的張麗娟送給我一個(gè)精美的日記本。
張老師，知道您要調(diào)走另有高就的消息，滿(mǎn)心為您高興，雖有萬(wàn)分不舍。臨別，送您一句：一個(gè)人不要刻意地安排自己的人生，讓一切都順其自然，也許結(jié)局會(huì)更好些。
好一個(gè)“順其自然”！
人生有四然：來(lái)是偶然，去是必然，盡其當(dāng)然，順其自然?？吹?，是非便無(wú)所謂；放下，成敗得失也就那么回事。拿得起放得下，人生得失很正常；站得高望得遠(yuǎn)，是非恩怨不掛懷；想得開(kāi)，看得透，生活困惑自然開(kāi)。一個(gè)人生命中的得與失，總是守衡的，我們失去了眼前，總會(huì)在另一個(gè)地方找回來(lái)。
到老虎崗中學(xué)工作，我的工作重心放在了班級(jí)管理上。只在一兩年，我就從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐提升到理論高度，總結(jié)出了《班級(jí)日常工作的科學(xué)管理》和《班主任工作藝術(shù)》兩篇高質(zhì)量的論文在省級(jí)報(bào)刊發(fā)表。
我的.班級(jí)，在向著民主管理的自動(dòng)化方向不斷發(fā)展邁進(jìn)。
記得，接手新一屆初一學(xué)生到校第一天放學(xué)時(shí)，我安排長(zhǎng)利村的學(xué)生值日。我剛轉(zhuǎn)身走出班級(jí)，猛回頭見(jiàn)只有一個(gè)矮胖的小男生，非但不掃地，反而倒剪著手，白唬。我一時(shí)急了，上前一腳把他踹倒在地。他回頭一看是我，挺橫：“你踹我干啥？我大爺可是校長(zhǎng)！”我哭笑不得，原來(lái)他是馬祥坤校長(zhǎng)的侄子，名叫馬忠輝。
我更不慣著他了，我薅著他的脖領(lǐng)子，呵斥他立即隨我上馬校長(zhǎng)辦公室。他見(jiàn)我不聽(tīng)他那套，也就蔫吧了。
后來(lái)我見(jiàn)他愛(ài)表現(xiàn)自己，在一次課前語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，我讓他到講臺(tái)前臨時(shí)演講。
只見(jiàn)他從容地走上前，作一本正經(jīng)之狀，講道：山上有個(gè)洞，洞里有個(gè)狼。這兩句之后，他停頓下來(lái)沒(méi)音了。我和學(xué)生們都以為他緊張得忘了下文了呢。不想，他突然高聲一句結(jié)尾：我的故事就這么長(zhǎng)。
當(dāng)時(shí)，我們都笑噴了。他給同學(xué)們和我留下了深刻印象。
見(jiàn)他是個(gè)鬼精靈，也不乏純真，我便暗地里安排他做我安插在班級(jí)里的“眼線”。想到我做班主任時(shí)的好助手，我第一個(gè)想到了這個(gè)大活寶——馬忠輝。
教過(guò)了一批又一批心清如水的學(xué)生，他們?nèi)缃穸急几傲俗鎳?guó)的四面八方，正在貢獻(xiàn)著各自的聰明才智。
于我而言，也是這一批又一批的學(xué)生，讓我有了如此溫暖的回憶。也因?yàn)榇耍业娜松安湃绱宋宀世_紛、搖曳多姿。
記憶深處的老師篇六
夏日的午后，陽(yáng)光肆意地散發(fā)著熱量，花都焉焉的，沒(méi)有一絲活力，只有野草還在頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著，占領(lǐng)了大片疆域。李校長(zhǎng)讓大家做校園的美容師，為學(xué)校除草。我握著草葉，用力一把，卻只收獲了一片泛黃的葉片，搖擺的葉片像在嘲笑我的`笨拙，這草到底怎么把才行??？我的心情被攪得焦慮，環(huán)顧四周忙碌的人群，卻沒(méi)有絲毫收獲。李校長(zhǎng)似乎發(fā)現(xiàn)了我的煩躁，走過(guò)來(lái)蹲下，示意我看他的動(dòng)作，他講解道：“草要連根拔起，不然還會(huì)長(zhǎng)的。”
“這草太難拔了，怎么弄??？”
“你看啊，把手移到草的下端，捏住它的莖往上拉，注意要把根拔出來(lái)。來(lái)，你試試。”
李校長(zhǎng)的話(huà)，如醍醐灌頂，讓我混沌的腦子開(kāi)了竅，謝謝李校長(zhǎng)的指導(dǎo)，讓我學(xué)會(huì)了新的技能。
記憶深處的老師篇七
出了家門(mén)，就有一條人來(lái)人往的沿街小道。小道靠河，這河也是江南一帶的“母親河”，它的名字叫“白沙河”。這里沒(méi)有受到垃圾污染，河面波光粼粼，清澈見(jiàn)底。走進(jìn)一看，只見(jiàn)許多鯉魚(yú)在游泳嬉戲，陽(yáng)光的映照下更是活潑可愛(ài)。
往右走，許多村民在小道上閑散地走著，聊天招呼聲此起彼伏。臨街店鋪一陣香味撲鼻而來(lái)，原來(lái)是這里特別美味可口的雞蛋餅，可香了！
白沙河的天空說(shuō)變就變，一會(huì)兒就烏云密布了。鄉(xiāng)鄰們覺(jué)得要下大雨了，連忙彼此喊著：“要下雨了，快收攤咧！”說(shuō)完，大家全都跑出來(lái)，收拾著，幫忙抬著拿著。幾分鐘的功夫，一滴滴一陣陣一排排圓球大的`雨點(diǎn)頓時(shí)齊刷刷地落在屋頂上、門(mén)窗上、街面上、河面上，頑皮的小孩們大喊：“天公發(fā)脾氣了，快回家嘍！”
我們急忙回到屋里，上了二樓。透過(guò)窗戶(hù)看見(jiàn)河面水花朵朵，競(jìng)相開(kāi)放，有趣極了，好似老天爺?shù)那墒?，打出了無(wú)數(shù)水花。我一邊稱(chēng)贊，一邊跑下樓，看見(jiàn)外公正在準(zhǔn)備美味的晚餐，有米飯、小黃魚(yú)、蘑菇湯……各種食材映入眼簾，令我垂涎欲滴。哦，原來(lái)外公還是位大廚！
晚飯過(guò)后，雨停了，再跑到河前看著夕陽(yáng)緩緩下山。此時(shí)，怎能讓我不引以為傲呢？這么一個(gè)小小村莊，竟有如此美麗的畫(huà)卷。
白沙多姿多彩，猶如巨幅水墨畫(huà)卷，已經(jīng)深深地印在了我的心里。
記憶深處的老師篇八
二月，趁天還有幾絲陽(yáng)光，我在家門(mén)前的小菜園里種了一排韭菜芽。因?yàn)閷?shí)在留戀它的鮮美嫩綠，我迫不及待地每天照顧著它們。閉上眼睛，拂面的清風(fēng)里似乎夾雜著綠色的氣息。
誰(shuí)知，陽(yáng)光來(lái)去匆匆，沒(méi)過(guò)幾天，綿綿陰雨便像沒(méi)完沒(méi)了似的滴滴答答著。我看向窗外，每一滴水珠都將那嫩小的幼苗壓得喘不過(guò)氣來(lái)，撒在地里的碎石也成了它們生長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
第二天早上，清晨終于帶來(lái)了幾縷陽(yáng)光，透過(guò)厚厚的云層，也就只剩下那一點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)了。
來(lái)到菜園，小小的韭菜芽似乎長(zhǎng)高了點(diǎn)兒。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，它們都努力地伸長(zhǎng)脖子，去觸及到那一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光，那如饑似渴的樣子就像一只動(dòng)物在痛飲著溪水。被壓在碎石下的新芽努力探出頭，被露水打彎了腰的幼芽努力挺直身體，一切的一切都加入這“陽(yáng)光大聚會(huì)”中。昨夜的那場(chǎng)雨似乎只是滋潤(rùn)了它們探尋溫暖的決心。
日復(fù)一日，韭菜芽每天與雨水爭(zhēng)斗者，“趕”著太陽(yáng)的腳步。從剛冒芽的嫩綠逐漸長(zhǎng)高長(zhǎng)大，變成碧綠中透著嫩黃?？諝庵袕浡虏说那逑?，染綠了草地，融化了冰冷。它們依舊每天追求著陽(yáng)光，獲得溫暖。
一天，我割下幾束韭菜，做成了韭菜餅，一口咬下去，多么鮮甜，獨(dú)特，溫暖。那是春天的味道。
每當(dāng)我看到韭菜芽，我就會(huì)想起它們努力抗擊風(fēng)雨，追求太陽(yáng)的景象。這讓我明白了人生不是被動(dòng)接受而是主動(dòng)追求，才能獲得你所需的溫度。它們這番景象永遠(yuǎn)停留在我記憶深處，無(wú)法忘卻。
這難道不是一種固執(zhí)嗎？這是一種不達(dá)到目的決不罷休的精神，一種努力追求陽(yáng)光，沖破黑暗的勇氣。它擁有著它自己“固執(zhí)”的生活方式。而我們所要的，只是面對(duì)困境去”固執(zhí)“地嘗試解決，只有這樣才能獲得你想要的生活。
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記憶深處的老師篇九
老師教給我知識(shí)，使我由無(wú)知變得聰慧，老師教會(huì)我做人，使我由幼稚變得成熟。我記著所有老師的一點(diǎn)一滴。而在我心靈深處，忽然浮起一張模糊的笑顏，那是我的音樂(lè)老師。我和她相處并不太多，老師的名字與相貌，我已記不太清楚，但她是多么會(huì)鼓勵(lì)人，那日的事，那日的話(huà)，深深的刻在我的心上。
我的聲音一貫跑調(diào)極了，同學(xué)們總是笑話(huà)我，這使我不敢唱歌，可是這次的音樂(lè)課上居然每人都要唱一段。我站在講臺(tái)前，難堪得不得了，心想，這次可要丟人了，但不唱也不行啊。張了張口，又怎么也發(fā)不出聲來(lái)。老師鼓勵(lì)我：“別緊張，只是唱一下歌，展示一下自己?！崩蠋煹难劬苊髁?，帶著點(diǎn)點(diǎn)的相信之意，一下子使我莫名其妙的安定下來(lái)。而我也在這樣的目光下，逼迫自己張口，唱了起來(lái)。聲音還是很難聽(tīng)，我還是聽(tīng)到臺(tái)下強(qiáng)忍的笑聲和指指點(diǎn)點(diǎn)，我剛剛升起的心又一次跌落低谷，鼻子微微發(fā)酸。突然老師給我打起了拍子，并且為我指導(dǎo)了兩句，聲音十分輕柔，美妙，而老師的神態(tài)也很平靜，安詳。
沒(méi)有絲毫的討厭，我又唱了起來(lái)。唱完了，教室里響了幾下稀稀拉拉的掌聲，我還是很沮喪，眼圈發(fā)了紅。沒(méi)想到，老師把我叫了出去，溫柔的問(wèn)我怎么回事，我委屈得向老師道來(lái)。老師微微一笑，拉著我的手說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的不足，而你不要總盯著自己的缺點(diǎn)，你瞧，你漂亮，你成績(jī)好，也很棒啊，而且，唱歌是一種享受，別想別人怎么說(shuō)，自己快樂(lè)就足夠了，老師相信你，加油！”老師的鼓勵(lì)使我頓時(shí)開(kāi)朗起來(lái)，烏云散開(kāi)。小小的心雀躍著，感謝老師，敬愛(ài)的老師！
音樂(lè)老師教給我了自信，面對(duì)自己，變得快樂(lè)，永遠(yuǎn)忘不了音樂(lè)老師的鼓勵(lì)！
記憶深處的老師篇十
“這題寫(xiě)錯(cuò)的給我站起來(lái)！”
我與我的戰(zhàn)友們只能無(wú)奈地離開(kāi)板凳。
緊接著又是一聲大吼：“你們是什么腦子？動(dòng)詞用副詞修飾，這個(gè)語(yǔ)法反復(fù)講了多少遍……”
她是我小學(xué)時(shí)候的班主任，因其兇狠程度堪比猛虎，所以我都稱(chēng)她“滅絕師太”。其實(shí)她才二十幾歲。師太平日里與其他老師聊天時(shí)總是面帶微笑，有時(shí)候說(shuō)到點(diǎn)上還會(huì)笑幾聲，但在面對(duì)我們這群孫猴子時(shí)，永遠(yuǎn)都是一張臉：嘴角下拉，肌肉只有在說(shuō)話(huà)時(shí)才會(huì)動(dòng)，手拿軟尺，不該錯(cuò)的錯(cuò)了，就打一下，比“如來(lái)神掌”還可怕。
師太簡(jiǎn)直就是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的噩夢(mèng)。班上有五個(gè)值日班委，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)記名字，被寫(xiě)了名字的人，在放學(xué)后就會(huì)受到最為嚴(yán)厲的懲罰——抄課文，五遍。有時(shí)下課還不給放風(fēng)，在那段時(shí)間里，我們真是水深火熱，“民不聊生”。
又是一節(jié)師太的課。
“這題做對(duì)的有幾個(gè)人？”全班也就那么幾個(gè)人舉了手，屈指可數(shù)。隨后她把書(shū)猛地摔向講臺(tái)：“你們真是我?guī)У淖畈畹囊粚茫沂悄銈兊陌嘀魅?，結(jié)果呢？你們學(xué)的還沒(méi)有人家二班好，你說(shuō)說(shuō)你們學(xué)的什么東西？你們對(duì)得起誰(shuí)？！”她雙手交叉放在胸前，臉上露出抑制不住的失望。班上沒(méi)有一個(gè)人敢抬起頭，“唉！”隨后她便又開(kāi)始講下一題，但語(yǔ)氣中仿佛透出了些許無(wú)奈與悲傷。
“你今天默寫(xiě)不是默的全對(duì)嗎？你絲毫不比別人差?！?BR> 那位憂(yōu)生哭了，“別哭哦，你好好背都可以的?！彼郎睾偷貙?duì)那同學(xué)說(shuō)到。那眼神也是無(wú)比溫柔，就像一個(gè)母親看著自己的孩子一樣！
看到這一切的我，傻了。
有一次，我無(wú)意間聽(tīng)到師太和其他老師的閑聊，其實(shí)也沒(méi)有什么特別的，但有一句卻讓我觸動(dòng)：“為了這群孩子我連男朋友都丟了?！彼裏o(wú)奈地說(shuō)到。我心里涌起了些許愧疚和擔(dān)憂(yōu)。
過(guò)了一學(xué)期，師太結(jié)婚了，請(qǐng)了假。我們又驚又喜！但師太第二天就回來(lái)了：“原本我可以和我老公去度蜜月的，而且新婚期間還有五折優(yōu)惠，但我回來(lái)一看，作業(yè)放了一天就那么多了，放個(gè)十天半個(gè)月回來(lái)，還不得成什么樣呢？”
我們難道不知道嗎，您這是對(duì)我們不放心呀！“好了，孩子們，話(huà)就說(shuō)到這里，把書(shū)拿出來(lái)……”大家互相傳遞著眼神，但都慢慢充滿(mǎn)了對(duì)老師的尊敬和感激。那堂課我聽(tīng)得很認(rèn)真，而且想不認(rèn)真聽(tīng)都難，嘴上有時(shí)還會(huì)帶著笑，連自己都不知道怎么了，只是本能的覺(jué)得這樣真好。
現(xiàn)在回想起來(lái)，您給予憂(yōu)生鼓勵(lì)與安慰，您為了我們差點(diǎn)丟了幸福，或許那句“你們是我?guī)н^(guò)最差的一屆”，其實(shí)是“你們已經(jīng)很棒了，為什么不更努力一點(diǎn)呢？”
一曲終了，繁花散盡，師生已離，只余一聲空嘆！
何時(shí)還能再回到您的課堂，聽(tīng)您的一句鼓勵(lì)？
記憶深處的老師篇十一
藍(lán)的天空嵌著那輪殘?jiān)?，幾縷月光給樹(shù)木抹上了一層金色的光華。月光下，我一人獨(dú)自品嘗失意的滋味，那幾縷月光，己把我心穿透，苦痛的冷風(fēng)把我包圍，片片雪花悄然飄落心頭。那布滿(mǎn)青苔的崩潰之谷，我再也爬不出來(lái)。
深夜的黑幕己鋪滿(mǎn)天空，暗夜中，月亮獨(dú)坐樹(shù)梢。耳畔又想起媽媽的一席話(huà)：“楊楚晗，你并不是考不好，你就是上課老走神，班上有那么多優(yōu)秀的同學(xué)，你也要去學(xué)學(xué)樣兒！”這些話(huà)，化作一枝灑滿(mǎn)毒藥的箭，把我的心射穿，那絲絲黑紅色的苦澀血液把我淹沒(méi)，那句句話(huà)語(yǔ)在我心中烙下痛苦的痕跡。脆弱的自尊心支離破碎，月光下，一滴滴淚，滴落床頭，那點(diǎn)點(diǎn)淚痕也被殘?jiān)掠痴盏醚┝?，苦水一波波往我心頭涌。
月兒，你是不是和我一樣，那心都變得殘缺？仰望天空，月光穿過(guò)幾朵浮來(lái)的微云，映照在我的臉上。樹(shù)梢的月兒，己升至高空，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，把周?chē)囊磺忻蒧卜了一層輕紗似的黑，過(guò)了一會(huì)兒，一陣輕風(fēng)吹來(lái)，微云散了，那彎月依舊嵌在空中。
猛然間，我想：月兒，你等到了風(fēng)，它幫你拂走微云，你的笑臉，又重現(xiàn)于我眼前?？晌?，卻只能靠自己的雙手，爬出那深深的峽谷。“我可以靠自己！”我猛地醒悟過(guò)來(lái)。我并不是殘疾，我有健全的身體；我并不是植物人，僅存點(diǎn)點(diǎn)無(wú)用的思想；我也不是聾啞，依靠困難的書(shū)寫(xiě)來(lái)與人交流……別人做得到的，我一樣可以。只要奮進(jìn)，有毅力，我可以！月亮的美要請(qǐng)風(fēng)兒幫忙，而我所擁有的，要靠自己去展現(xiàn)。我不再畏懼，月兒，我絕不步你的后塵，前方的路，我自己走。
想到這里，我又看了看月亮，己走到我前面去了，幾縷慘淡的月光在天際若隱若現(xiàn)，幾只蘇醒的鳥(niǎo)兒飛過(guò)，打破了清晨的寂靜。最后一刻，天空抹去了月兒的腳步，最后的幾抹月光悄然消逝，朝霞慢慢爬上樹(shù)梢，第一聲悅耳的鳥(niǎo)鳴叩開(kāi)了城市沉睡的大門(mén)，天亮了。
昨天的往事，不過(guò)是在證明我從這個(gè)舞臺(tái)的離開(kāi)，意味著新一天的開(kāi)始，是另一扇窗的打開(kāi)。第二天，我己整裝待發(fā)，另一扇窗，我要自己去叩開(kāi)。走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，雖然昨天的絲絲挫敗還漾于心頭，眼前浮現(xiàn)的卻是昨夜月兒的倩影。我走進(jìn)教室，老師依舊佇立在講臺(tái)上，媽媽那嚴(yán)肅呆板的面孔又浮現(xiàn)于我眼前，我輕松地一笑，那句句刺痛人心的話(huà)語(yǔ)不過(guò)是我前進(jìn)途中的紙老虎。我跟著同學(xué)們讀起書(shū)來(lái)，晚上，那盞昏黃的臺(tái)燈，伴我挑燈夜戰(zhàn)，畏懼不是我的本性，而奮斗卻注定成為我的法寶！哭過(guò)、痛過(guò)，爬起來(lái)，再去面對(duì)新的生活。抬起頭，昨夜的月己圓了，白天，想必你一定和我一樣在那逆境中尋求生的方向，千萬(wàn)別因那往事迷失了方向。
記憶深處的老師篇十二
艷陽(yáng)高照的老街，在我的.記憶深處。
太陽(yáng)已經(jīng)掛在了藍(lán)藍(lán)的天空，好陽(yáng)光紛紛揚(yáng)揚(yáng)灑落下來(lái)。春光碰翻了一墻的綠，那槍角邊兒上，也仿佛一汪綠潭，新的一天開(kāi)始了。
陽(yáng)光好，人自然也多，那些小店商鋪周?chē)紨D滿(mǎn)了人兒。道路兩側(cè)，擺攤賣(mài)小人兒書(shū)的，賣(mài)糖果的，人多得數(shù)不勝數(shù)。
煙雨蒙蒙的老街，在我的記憶深處。
絲絲春雨，灑落在了街上，偶爾竄過(guò)的白貓，毛上鑲了一層層金邊，在雨中奔跑，奔跑的瀟灑、自在，也仿佛脫韁的馬兒。
下雨了，人自然也少。那些賣(mài)報(bào)紙的老人都輕輕地為報(bào)紙蓋上了一層輕柔的薄膜，而報(bào)紙們仿佛安然躺在襁褓中的嬰兒一般，入睡。其他行人也似乎沒(méi)了，仿佛世界都靜止了，老街有了股靜謐地美。
夜深人靜的老街，在我的記憶深處。
謝幕降臨，路燈亮了，引來(lái)一群欲撲火的蛾，靜靜飛舞，為這路燈添加了幾分色彩。燈下的老人借著皎白的月光收攤，踏上了歸家之路，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了小小的幸福。當(dāng)街上的游人散盡，寧?kù)o的夜晚為這老街蓋上了一層朦朧的輕紗，為完美的一天畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。
記憶深處的老師篇十三
美好的事物總是令人難忘，一個(gè)人，一件事，深深的印在我腦海里。
題記。
她是我的小學(xué)老師何老師！
歲月的溫度，時(shí)間的落差，讓我更加對(duì)她記憶猶新。記得上四年期時(shí)，我酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)。我當(dāng)時(shí)非常敬佩教我美術(shù)的老師，她能畫(huà)出各種各樣的圖畫(huà)，而且還畫(huà)得栩栩如生，惟妙惟肖，我也夢(mèng)想自己能有何老師那樣高超的畫(huà)畫(huà)技術(shù)。
于是，我便堅(jiān)持不懈的練習(xí)。有一次，在我練習(xí)時(shí)，有個(gè)同學(xué)看到了，拿出來(lái)諷刺我，嘲笑我，這是畫(huà)嗎？連一年期畫(huà)的都不如我十分傷心，垂頭喪氣地坐在座位上看著自己畫(huà)的畫(huà)，真的，我畫(huà)的不好嗎？正當(dāng)我想滅了這張畫(huà)時(shí)，突然，后面?zhèn)鱽?lái)了尖叫聲，＂太好看了，太有藝術(shù)氣味了?。⑽衣?tīng)了，很不好意思地將畫(huà)使勁往桌里塞，何老師笑瞇瞇地走到我身旁，小心翼翼地拿著我畫(huà)的畫(huà)，仔細(xì)的欣賞著，還一邊發(fā)出＂嘖嘖＂的聲響，呀！畫(huà)得這么好呀，干什么藏起來(lái)了，不讓別人學(xué)習(xí)一下呢！說(shuō)著輕輕地摸著我的頭，不錯(cuò)！很棒！臉上露出了贊許的微笑，溫柔地鼓勵(lì)著我。從那以后，我更加愛(ài)畫(huà)畫(huà)了！
要畢業(yè)了，在我們最后一節(jié)美術(shù)課，何老師把我叫到了教室外，何老師給了我一個(gè)親手制作的熊貓，還和我說(shuō)：＂你畫(huà)畫(huà)很努力，進(jìn)步也很明顯，只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，以后肯定越來(lái)越棒！我看好你，我和你的’畫(huà)筆’在未來(lái)等著你。＂聽(tīng)著您的淳淳教導(dǎo)與鼓勵(lì)，我心里感動(dòng)不已，信心倍增。
留在我的就是您我敬愛(ài)的何老師。
記憶深處的老師篇十四
“你做夢(mèng)去吧！”我丟下一句狠話(huà)，把尷尬的朋友甩在一旁轉(zhuǎn)身離去。
我用腳踢著一個(gè)石子，心中憤恨地想：想找我借錢(qián)沒(méi)門(mén)兒！像她那樣借了錢(qián)不還的小人，我才不借她呢。
花兒啊，愿你洗滌我的心靈，讓我的心如同你一樣的純凈，一樣的一塵不染吧。
我掏出手機(jī)，就在這潔白的花海中撥通了朋友的電話(huà)。
身邊的花海在風(fēng)中沸騰了，翻滾著，好像千百個(gè)孩子在風(fēng)中沖著我歡笑。
我望著它們，把它們定格在我的，永遠(yuǎn)盛開(kāi)！
記憶深處的老師篇十五
小時(shí)候，我是被外公拉扯大的，固然對(duì)他有很重的感情，可外公患有哮喘，經(jīng)常被他人稱(chēng)為“病佬”，再加上他那邋遢的穿著，是我的虛榮心總在作怪。我不想讓大家知道，我有一個(gè)“這樣的”外公。
記得是五年級(jí)的學(xué)期末，在快放寒假前，班級(jí)要舉行家長(zhǎng)會(huì)。
家長(zhǎng)會(huì)？我心頭一怔，讓外公去嗎？
回到家，我和外公說(shuō)了這件事，他的臉上露出喜悅，皺紋也舒展了許多，但似乎又有些不安，“那……咳咳咳！……”外公也不知道想和我說(shuō)什么，但突然就咳嗽起來(lái)，清水鼻涕直流，手忙腳亂地拿出了藥。這使我更加心生厭煩，撂下一句話(huà)：“去不去隨你！”說(shuō)完，我轉(zhuǎn)身就走了，但我仿佛卻模糊而又清晰地感覺(jué)到外公黯然眼光中的無(wú)助、傷心。
事后，我再想想脫口而出的那句話(huà)，真是“沒(méi)心沒(méi)肺”，外公當(dāng)然是想去參加孫子的家長(zhǎng)會(huì)的了！
第二天一早，竟突如其來(lái)地下起了大雪。起床后，看到外公仍沒(méi)醒，而且天氣寒冷，心想外公肯定是不會(huì)去家長(zhǎng)會(huì)了。于是，冒著風(fēng)雪，我都有些艱難地、氣喘吁吁地走到了教室。進(jìn)教室當(dāng)看到一位位家長(zhǎng)帶著孩子坐在桌前有說(shuō)有笑時(shí)，不知怎的，外公沒(méi)有和我一起前來(lái)，反而覺(jué)得心里空空的，很是失落。
家長(zhǎng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)到了一半，此時(shí)，窗外的風(fēng)雪更加猛烈，我的眼睛也情不自禁地往窗外瞟瞟，好像在期盼著什么，但心里又希望盼望著的東西不要來(lái)。突然，一個(gè)渺小的黑影慢慢移動(dòng)著，伴隨著的，只有那劇烈而又熟悉的咳嗽聲。心頭一怔——外公！他離教室越來(lái)越近，越來(lái)越近，就當(dāng)我以為他要進(jìn)來(lái)時(shí)外公卻默默地躲在了走廊上的窗戶(hù)后，默默地注視著我。馬上，兩眼對(duì)視。我濕潤(rùn)的眼睛，看到了，外公好像很怯怕。我破門(mén)而出，老師和家長(zhǎng)們都感到莫名其妙，我想讓外公進(jìn)來(lái)。而外公的反應(yīng)，卻是出乎我意料的退退縮縮，仿佛有種被逼迫的感覺(jué)。后來(lái)我才知道，讓他進(jìn)去的是我，而一開(kāi)始逼迫他不要進(jìn)去的也是我！
我把外公拉進(jìn)了教室，大家都瞪大著眼睛，我這才好好地注視了一下外公：流著清水鼻涕，衣服還是照相邋遢。然而在歲月的流逝中，他已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，皺紋也悄無(wú)聲息地爬滿(mǎn)了粗糙的皮膚！變了，朝氣不在了，以前那陪我玩的力氣沒(méi)了！
但這時(shí)，我卻感到無(wú)比幸福，笑著向大家介紹：“這是我最?lèi)?ài)的外公！”外公笑了，雖然不好看，但看得出來(lái)，他是得到了從未有過(guò)的幸福！
……。
思緒被一陣喜悅拉了回來(lái)，搶救成功了！外公重新回到了我身邊！
哦！在那記憶的深處，原來(lái)是那么地溫馨！
記憶深處的老師篇十六
一次一次被拋棄，讓我學(xué)會(huì)了狠心。我的曾經(jīng)，也是一個(gè)癡心的孩子，生活中太多的不滿(mǎn)，讓我學(xué)會(huì)了改變，讓我學(xué)會(huì)了狠心，太多太多的情與景，讓我不得不披上惡魔的偽裝。我開(kāi)始?xì)埧?，殘酷的?duì)待每一個(gè)人，對(duì)我好的我從心底里感激，我會(huì)默默的幫助他，然而，我的表面，誰(shuí)也看不出來(lái)，太多人的不解，太多人的不懂，我也習(xí)慣了這樣，我受夠了，也就無(wú)所謂了，對(duì)于別人的看法，我慢慢的學(xué)會(huì)了不解釋?zhuān)衣膶W(xué)會(huì)了無(wú)所謂，那曾經(jīng)的一切，都已經(jīng)不復(fù)存在了，或許，我該做的，就是讓自己變得更加強(qiáng)大，變得無(wú)人能及，又或許，這是我的悲哀，沒(méi)有人理解，沒(méi)有人陪伴，從始至終，都只是我一個(gè)人逢場(chǎng)作戲，或許吧，我不會(huì)忍心拋棄一切，就像當(dāng)初，我不會(huì)拋棄她一樣，偽裝，做的那么虛偽，卻騙過(guò)了所有人，讓所有人都離我而去。
流轉(zhuǎn)，記憶的深處，我埋葬了那段感情，沒(méi)有人知道，沒(méi)有人清楚我的做法，只有我，能感受到我的`哭泣，能感受到我的傷心，從流轉(zhuǎn)那一刻，我變學(xué)會(huì)了不落淚，不讓任何人看到我的懦弱我，或許，我做到了，這些年，我真的成熟了，我真的堅(jiān)強(qiáng)了，可是，我的淚水，依然存在，只不過(guò)，他只會(huì)給我一個(gè)人看，又或許，我沒(méi)有學(xué)會(huì)，或許，我一輩子都學(xué)不會(huì)殘忍，善良，是我的病。沒(méi)有人理解，沒(méi)有人陪伴，自己一個(gè)人孤獨(dú)，自己擁抱自己，自己給自己擦拭眼淚，不也挺好，沒(méi)有人看到這么虛偽的我，又何必讓不了解我的人看到呢，我會(huì)的，我會(huì)慢慢學(xué)會(huì)無(wú)所謂。
流轉(zhuǎn)，，我也是個(gè)悲傷的孩子，有誰(shuí)，可以來(lái)?yè)肀遥?BR> 記憶深處的老師篇十七
翻開(kāi)手機(jī)中的相冊(cè)昔日的場(chǎng)景重現(xiàn)眼前，偶然間，我在一張照片前停住，不知不覺(jué)間我在這照片中走向。
那一年，我家養(yǎng)的白兔仍在家中的兔籠中過(guò)著吃喝不愁但不能出籠的生活，他總是在出籠時(shí)把家中弄得亂七八糟，因而不再讓他出籠，它只得一會(huì)伸成一條白毛巾，一會(huì)蜷成一團(tuán)雪球，一會(huì)又在籠中頂門(mén)如此反復(fù)，似乎一天也不想在籠中多待，我卻挺喜歡它在籠中的模樣，這樣可以看到它的一舉一動(dòng)。
好在有一天媽媽去學(xué)校值班我可以將他攜去，不然它無(wú)聊得都可以用全身力氣破開(kāi)鐵門(mén)。
到了學(xué)校我抱著它走向操場(chǎng)旁的小林蔭的深處，然后將他放下，他呆站在那里，只見(jiàn)他用兩顆紅珍珠般的眼睛巡視著周?chē)囊徊菀荒荆恢伙w過(guò)的小鳥(niǎo)，一塊樹(shù)上的木靈芝，一滴從樹(shù)上滴下的水滴，一只從遠(yuǎn)處草叢跳出來(lái)的蚱蜢，蓬松的草坪對(duì)他如像綠色的棉毯，這一切都是他眼中不可觸及的奢華。他開(kāi)始微微走動(dòng)，似乎不敢相信這是真的。漸漸地，他的眼神舒緩了過(guò)來(lái)，開(kāi)始透露出歡快與享受，他突然搐動(dòng)了一下隨之如脫韁野馬一般奔起來(lái)，四只細(xì)小卻有力的腿快速的在風(fēng)中閃動(dòng)兩耳被沖力壓得緊貼在背上，眼中閃過(guò)無(wú)限的豪情與放縱。他又在兩排樹(shù)中竄來(lái)竄去如漂移的'賽車(chē)看得人眼花繚亂，它又一跳三尺身體在空中拼命地扭動(dòng)，猶如被水束縛已久的魚(yú)兒飛越水面刺破空氣，與鳥(niǎo)兒共舞，一睹蒼穹蔚藍(lán)的純潔。所有的這些都是我在家中不曾看到過(guò)的愉悅與灑脫，原來(lái)這么小的生命也能向人們頌揚(yáng)萬(wàn)物共譜的樂(lè)章，我匆匆忙忙拍攝下這一景象，在照片中體會(huì)走向我心靈深處的自由之美。
也許在那一刻，我才懂得了生命真正的定義，不是鐵籠的束縛而是自由自在的逍遙灑脫，而這也是為什么有人給它們準(zhǔn)備了狹小的鐵籠，有人卻給了它們無(wú)邊無(wú)際的自由。
我看著屏幕，任憑這一切再次走向我記憶的深處。
記憶深處的老師篇十八
我的心上一直有著一道創(chuàng)傷，直到現(xiàn)在也無(wú)法完全抹去，時(shí)不時(shí)的會(huì)隱隱作痛，但我卻不知所措。
在我還很小的時(shí)候，啥事都不懂。每天的生活雖然豐富多彩，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，悠閑自得。沒(méi)什么方向可言，畢竟才有三歲大，小小少年，沒(méi)有煩惱。直到那個(gè)晚上，一個(gè)對(duì)我而言非常重要的人離開(kāi)了我的生活。盡管以后的生活是那么的雜亂無(wú)章，盡管以后的生活是那么悠閑自在，可是那個(gè)晚上，我第一次有了憂(yōu)慮。
本以為那是風(fēng)平浪靜的一天，可晚上的時(shí)候，平靜的生活被撕破，像是掀起了一陣陣海浪，波濤洶涌。好像什么風(fēng)要把我的家人卷走。大人們?cè)偃龂诟牢覄e出來(lái)，可是他們?cè)竭@么說(shuō)，我的好奇心就越重，我依然悄悄走到門(mén)邊，探出腦袋去觀望。我看見(jiàn)大人們?cè)诔臣?，他們?zhēng)吵得非常厲害，我只能蜷縮在門(mén)后。鄰居們也紛紛出來(lái)阻止，吵架的正是我的家人，他們吵的是什么？我不知道。后來(lái)看見(jiàn)媽媽大包小包的拎著，就像要離開(kāi)一樣。
事態(tài)越來(lái)越嚴(yán)重，突然，媽媽朝我這邊走來(lái)，一把將我抱起，爸爸也摻和進(jìn)來(lái)，想要將我?jiàn)Z走，我就這樣被他們搶來(lái)?yè)屓?。不知撞到了什么，昏迷了過(guò)去。
第二天醒來(lái)，我躺在熟悉的床上，只是兩旁無(wú)人而已。昨晚到底發(fā)生了什么？我不知道，去找爸爸時(shí)，只記得他說(shuō)過(guò)，從今往后，我要像個(gè)男子漢一樣堅(jiān)強(qiáng)，越長(zhǎng)大就要越堅(jiān)強(qiáng)。
從那以后，我就沒(méi)有再喊過(guò)一聲媽媽?zhuān)兆右查_(kāi)始發(fā)生了變化。我依然一直向前走，走到了現(xiàn)在，而那件事一直沉到了我的。
記憶深處的老師篇十九
六月的煙花在空中劃過(guò)，一條條不盡美的弧隱沒(méi)在深黑的夜空，短暫的美麗令人遐想。
同學(xué)篇。
常常的想，也許哪一天會(huì)回到那個(gè)白色的殿堂，尋找曾經(jīng)的記憶。
我懷念原來(lái)的日子，如果那時(shí)知道現(xiàn)在會(huì)這樣，我希望每天都有180小時(shí)這句話(huà)常常在耳邊回蕩，卻已不記得是誰(shuí)說(shuō)的了，也許有好多好多人說(shuō)過(guò)，亦或是我的心。
天邊的云不斷的飄動(dòng)，讓我想起了和鄔在一起的那一個(gè)個(gè)下午。陽(yáng)光下，兩個(gè)孩子靜靜的走在用水泥鋪的小路上，她們沒(méi)有牽手只是讓陽(yáng)光將背影盡情的拉長(zhǎng)，去尋找那遙不可及的交點(diǎn)。
在友情支票上，她們互相許諾，要做永遠(yuǎn)的好朋友，上一樣的高中，一樣的大學(xué)。也許老天聽(tīng)到了她們的心聲，讓她們考進(jìn)了同所高中。每天她們都能見(jiàn)面，依舊愉快的互相打招呼，但誰(shuí)又能發(fā)現(xiàn)當(dāng)她們看到對(duì)方身旁的新朋友時(shí)眼角的黯淡。
圣誕節(jié)當(dāng)她們收到對(duì)方送來(lái)的賀卡或禮物時(shí)，心中因嫉妒而產(chǎn)生的所有委屈都已經(jīng)煙消云散了，因?yàn)樗齻儽舜酥?，?duì)方的心中依然有自己的位置。
彩，真的很討厭你，只有你總是和我唱反調(diào)，只有你會(huì)搶走我的'禮物理所當(dāng)然的將它當(dāng)成自己的東西，也只有你會(huì)喜怒無(wú)常，但和你生活的點(diǎn)滴卻成了我現(xiàn)在最美好記憶，不知從何時(shí)起已經(jīng)習(xí)慣你叫我不靈,習(xí)慣了你那有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的個(gè)性。
說(shuō)：苗，你一定能考上的，到時(shí)候我們一起租房子，我們不需要大人管，我來(lái)當(dāng)你媽媽?zhuān)愕囊路铱梢詭湍阆?你哽咽了,我知道你哭了,因?yàn)殡娫?huà)這頭的我早已淚流滿(mǎn)面.
真的喜歡那段日子，即使我們會(huì)經(jīng)常爭(zhēng)吵，會(huì)彼此生氣，但那都是不經(jīng)夜晚的插曲。
老師篇。
三年前九月，伴隨著好奇與欣喜踏入了我的新班級(jí)，也許從那時(shí)候開(kāi)始我成了一個(gè)幸福的孩子，不，應(yīng)該說(shuō)我變的更幸福了。一時(shí)間我又擁有了6個(gè)愛(ài)我，我愛(ài)的人。她們24小時(shí)伴著我們，夜深了，燈暗了，她們的腳步輕了，但她們的氣息卻越發(fā)的近了，她們是在擔(dān)心她們還未長(zhǎng)大的孩子么？將他掀開(kāi)的被子悄悄蓋上。在天冷時(shí)，她們會(huì)叮囑我們多加點(diǎn)衣服，在我們難過(guò)時(shí)會(huì)摟著我們，安慰我們..這樣的情,我們?cè)跄芡洝?BR> 不知從什么時(shí)候開(kāi)始，喜歡上了老師的辦公室，每次去她們都會(huì)拿出一個(gè)袋子，與其說(shuō)里面裝滿(mǎn)了糖，不如說(shuō)袋子里裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一袋幸福等待著我們?nèi)冮_(kāi)紙?zhí)?，一一品嘗。
小時(shí)候，在我眼里，老師很神圣，似乎是不可親近的。
而現(xiàn)在我覺(jué)得老師可以是可愛(ài)的，要不然班主任怎么會(huì)在我們比賽只得三等獎(jiǎng)時(shí)和我們一起生氣，然后把三改成一；數(shù)學(xué)老師會(huì)嘴里說(shuō)著二而手卻裝出三的姿勢(shì)，讓沉重的課堂氣氛一下子變的活躍起來(lái)；英語(yǔ)老師在經(jīng)過(guò)班級(jí)時(shí)調(diào)皮的把腦袋探進(jìn)教室大家招呼；語(yǔ)文老師會(huì)講課到一半然后撲閃著她又大又圓的眼睛，表明她又在幫哪個(gè)小鬼拉魂了；歷史老師會(huì)偷偷的允許我們看電視，然后無(wú)辜的說(shuō)，你們別告訴楊啊，不然我又要被批評(píng)了.
一切的一切,在現(xiàn)在想來(lái)都是那么的美好。
有人問(wèn)：為何南海的天那么的藍(lán)，夜那么的靜，花那么的香.
我說(shuō),因?yàn)槟虾５娜嗣?物美,心更美。
新年的鐘聲敲響，10年成了我記憶中最美的花蕾，終有一天它將綻放出最美的花朵。
記憶深處的老師篇二十
巷子深處是一棵虬枝崢嶸的老榕樹(shù)，陽(yáng)光透過(guò)層層疊疊的蒼翠樹(shù)葉在龜裂粗糙的樹(shù)皮上投去躍動(dòng)的細(xì)碎光斑。十年如一夢(mèng)，昔日坐此處輕搖蒲扇話(huà)家常的老人大多搬往城市，也有的往別處去了，不再回來(lái)。
這是故鄉(xiāng)一隅再熟悉不過(guò)的巷子，闊別十年了。同歸的親戚們匆忙去收拾私物了。我只好獨(dú)自彷徨在寂寥的巷子，冥冥中似有一只有力的手在推動(dòng)，我一步步地走向巷子深處。
巷子曲曲折折，多年未翻新的石板路凹凸起伏，縫隙中的殘露留了昨夜疏雨的痕跡。兩側(cè)則是稀稀拉拉地生著野草，在屋檐的陰影下泛著蒼黃色，有氣無(wú)力地垂著身子。老屋的木門(mén)大都閉著了，趴在門(mén)板上窺探，只有人去樓空了。
極少數(shù)的屋子還冒著縷縷炊煙，像是深夜里偶然的寒鴉鳴叫，前后皆是駭人的幽靜。遇見(jiàn)幾位路過(guò)的老人，雪色的頭發(fā)搭理得整整齊齊，眼中的暗淡與渾濁蝕去眸光。大抵是匆忙瞟了幾眼陽(yáng)光和房吧，像是回憶，又滿(mǎn)是陌生。
陽(yáng)光照不見(jiàn)的心底定是冰涼的，恍惚間已走到了最深處，居然不過(guò)是幾分鐘的事罷了。榕樹(shù)下有一口老井，俯身掃了幾眼，卻沒(méi)有勇氣多看了。井壁上的青苔泛著綠光，幽深的井水中模糊倒映著外面的世界，我此行之前，它應(yīng)是已許久未見(jiàn)來(lái)客。
我忽地想起在路上媽媽嘟囔著，巷子沒(méi)人了，咱只去點(diǎn)從前的東西。
從前？那記憶里的從前，分明別有一番景色?。?BR> 過(guò)往的煙云將要飄散了，像雪花屏的老電視在嘈雜播放著凌亂的篇章。在我只在乎糖果與合金車(chē)的那段時(shí)光里，我就隨爺爺奶奶住在這里。巷子兩旁常有老人與孩子三五成群，席地而坐，下棋乘涼。與對(duì)門(mén)的小伙伴在質(zhì)樸的鄉(xiāng)音中和猴一樣上躥下跳，在嬉笑聲中去東家蹭一牙西瓜，去西家竊幾顆糖果。
日光曖曃，夜晚將至。用過(guò)晚飯，和鄰家的朋友又集在了巷子深處。白晝里的鬧騰被夜的靜謐撲滅，我們只坐在井欄邊望著天空，沉默，再沉默。月帶著千萬(wàn)縷銀絲扶搖升起的那刻，一片白月光喚起幼稚的話(huà)題。大多都口若懸河、滔滔不絕，仿佛嫦娥奔月而去、鵲橋架起銀河的幻想就在眼前。
膩了，便隨意換個(gè)話(huà)題。深處的井，則是長(zhǎng)久居心中的密境。夏夜的臆想浮出，井下便是封印千年妖怪的禁地。又是在誰(shuí)的嘀咕中，那搖身一變做了水簾洞一般的仙境，似有飄渺的霧氣引來(lái)不斷的甘泉。
“醉后不知天在水，滿(mǎn)船清夢(mèng)壓星河”，攤開(kāi)竹席躺下，眾人皆與清脆的蟬鳴共眠天河之中。
耳邊癩蛤蟆的聒噪把這良辰美景壓在了井的深處。
不過(guò)是，一些美好都無(wú)法永恒鐫刻，記憶抵不過(guò)風(fēng)沙歲月的磋磨。像風(fēng)會(huì)記得一朵花的香，它們就在原地徘徊。但花香會(huì)飄散，美好的記憶也會(huì)愈發(fā)黯淡。倘若花無(wú)重開(kāi)日，不再少年的人不歸，這怕是終會(huì)成為土灰，落入平淡的空氣中，也驚不起一圈漣漪。
初秋，陽(yáng)光燦爛。我緩緩走向巷子深處，走向記憶深處的桃花源。可惜是落花時(shí)節(jié)，不再與那好光景重逢了。
“試問(wèn)嶺南應(yīng)不好，卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)”，可心靈深處難尋半點(diǎn)安了。
記憶深處的老師篇二十一
我多么希望那段日子能點(diǎn)滴不漏的存放在記憶的盒子里，直到注滿(mǎn)了黃色的斑，但仍不失當(dāng)時(shí)的芬芳。所以我開(kāi)始后悔，因?yàn)樵谄降纳钪?，泛著黃斑的記憶連同盒子一起被我遺失了。夜里，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夢(mèng)里，我迂回尋找，醒來(lái)，遺失的記憶又被遺失。失去的記憶讓我心痛的支離破碎，如同美麗的人魚(yú)最終化作浮在海面上的泡沫，輕輕地漂浮在藍(lán)天碧海之間的那種支離破碎。
我把窗簾輕輕拉上，試圖掩蓋這片支離破碎的記憶。
記憶是過(guò)去，是歷史，是腳印，是無(wú)法改變的，是無(wú)法涂改的，是永久存在的。
誰(shuí)都有記憶，誰(shuí)都有鮮為人知的記憶，誰(shuí)都有一道傷疤牢牢的栓死了記憶的大門(mén)，不想讓任何人走進(jìn)來(lái)。
于是，我輕輕的拉上窗簾，一片記憶的海洋把我掩埋，我透不過(guò)氣，但我不想就這樣被它吞噬，也不想就這樣死去。
我的記憶，一定是種病毒，他對(duì)我有百分之百的殺傷力。
美好的，如今早已遠(yuǎn)去。那時(shí)的美好重重，是顆炸彈，被時(shí)間掩埋至今才發(fā)揮了它的威力。
那片記憶，怎么就長(zhǎng)在我的心里割舍不掉呢？我并非有意把當(dāng)時(shí)種種牢記在心，可是當(dāng)時(shí)種種卻不忍拋我而去。
大概是怕我孤單吧？可我此時(shí)依然孤單了。
我有記憶并不是我的錯(cuò)，我為此孤單并不是我的錯(cuò)，不是我錯(cuò)了，不是你錯(cuò)了，錯(cuò)的是那片記憶里根本沒(méi)有你。
或許你會(huì)為此悲慟欲絕，或許你會(huì)為此離我而去，或許我們不該相遇，或許根本沒(méi)有或許。
我們已然選擇了在一起。你已然選擇了我，已然選擇了我的過(guò)去。
我應(yīng)該感激，應(yīng)該喜極而泣。
或許，只有當(dāng)我獨(dú)自一人的時(shí)候，才會(huì)輕輕的拉上窗簾，獨(dú)自舔舐這片深藍(lán)色的記憶。
記憶深處的老師篇二十二
清晨的陽(yáng)光以完善的弧度傾瀉在房間之中，朦朧的分出了一地碎金。
我坐在窗前，靜靜的盯著外面，思緒卻飛回到了小時(shí)候。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，爸爸緊緊地攥著我的小手，絲毫不理會(huì)我嘴里發(fā)出的呢喃聲：“爸爸，我不想與你分開(kāi)，我不想去幼兒園，我不想去！”我眼淚汪汪的望著爸爸，但他絲毫不理會(huì)，拉著我，冷冰冰地說(shuō)：“走吧！自己過(guò)去，我去上班了！”我畏懼的望著他遠(yuǎn)去的背影，那時(shí)，我看到了他那充滿(mǎn)關(guān)切與慈愛(ài)的眼神，但我絲毫沒(méi)有去想，因?yàn)槲也欢?BR> 我要去考級(jí)了，我手里拿著葫蘆絲，手里全是汗，因?yàn)槟鞘?人比賽，只有二人才能成功，快輪到我了，爸爸突然講了一句，“我不去看你比賽了，我在外頭等你！”我心灰意冷的低聲呢喃，心想，我討厭這個(gè)不近人情的父親，我走上講臺(tái)，分明看到了父親的身影，那個(gè)熟悉的背，就轉(zhuǎn)頭的瞬間，我捕捉到了他那關(guān)切、慈愛(ài)的目光，我又一次沒(méi)去想，因?yàn)槲也欢?BR> 那一天，是我的生日，我期待著我的生日蛋糕，這時(shí)，爸爸回來(lái)了，他把蛋糕往桌上一扔，冷冷的說(shuō)：“自己吃吧，我有事！”說(shuō)完，便走了……我當(dāng)時(shí)心里頭好恨他，心想：“哪有這樣的父親！但在他回頭時(shí)，我又看到那充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的眼神，看到了那始終讓我摸不明白，怎么了讀不懂的眼神！
爸爸說(shuō)：“傻丫頭，在那里干嗎？”我嚇了一跳，回給爸爸一個(gè)微笑，在這一刻，我懂了，“無(wú)聲勝有聲……那些叮嚀……”
一個(gè)眼神，一個(gè)回頭，都包含著濃濃的愛(ài)意，幸福的花朵在我心中肆意綻放，那一刻，我懂了！
記憶深處的老師篇一
她深深留在我的記憶里。
在我的印象中，有許多人的足跡，有的在沙灘上描畫(huà)，已隨歲月的風(fēng)飄去；但有的刻在巖石里，成了標(biāo)記，成了征象。這些標(biāo)記引領(lǐng)著我，讓我少走彎路。其中，最讓我難忘的是我小學(xué)時(shí)的一位良師。
也許，許多人尊敬仁慈的老師，他們和藹，易接近；但我的這位老師，性格嚴(yán)厲，心地善良。她已不年輕，額角有深陷的皺紋，頭發(fā)摻著幾根銀絲，說(shuō)起話(huà)來(lái)不慌不忙。記得我們剛與她接觸，她就對(duì)同學(xué)們特別嚴(yán)厲，她要求我們做事工整，只要她要求的，我們都會(huì)順從，所以事情常常順利，而我們也無(wú)不尊重她。她教我們語(yǔ)文，那時(shí)，習(xí)作是語(yǔ)文的必修課。以前，我們對(duì)習(xí)作練習(xí)很少，而從五年級(jí)開(kāi)始，她幾乎每隔一天就讓我們寫(xiě)一篇作文。我一直對(duì)作文感到恐懼，開(kāi)始時(shí)我時(shí)常絞盡腦汁，為了完成任務(wù)，只得硬著頭皮，吃力地寫(xiě)，這使我懊惱又沮喪。每天早晨，老師都會(huì)早早來(lái)到班上，拿著同學(xué)寫(xiě)得好的文章，大聲地朗誦。文章被朗誦的同學(xué)都感到格外自豪，成為我們崇拜的對(duì)象，因此，大家都很活躍，也變得賣(mài)力起來(lái)。有一次，我正細(xì)細(xì)地品味老師的朗誦，忽然，我聽(tīng)出了那一連串熟悉的.句子，那正是我的文章！當(dāng)讀到作者的時(shí)候，同學(xué)們都用羨慕的眼光望著我。我感到意外而驚喜?！昂芎茫苡眯??！崩蠋熧潛P(yáng)道，“看得出你也享受到了作文的樂(lè)趣?！睆哪且院?，我花在文章上的工夫多了，并試著享受其中的樂(lè)趣，取得了很快的進(jìn)步。在老師讀的文章里，我的文章是常有的。她總鼓勵(lì)我說(shuō)，“很好，你是寫(xiě)文章的好料?！崩蠋熆偸前淹瑢W(xué)的好文章收集起來(lái)，珍藏在小匣子里，必要時(shí)又拿出來(lái)給大家傳閱，甚至還讀給低一屆的學(xué)生聽(tīng)。她真是一位細(xì)心人！
那時(shí)我們還不理解她，認(rèn)為她對(duì)我們太苛刻，總在小事上度量。現(xiàn)在想起來(lái)，正是小事上認(rèn)真，才使我們?cè)诖笫律蠜](méi)有過(guò)失。然而，那時(shí)我們時(shí)常惹她生氣，她卻總是耐心地教導(dǎo)我們。班上有幾個(gè)執(zhí)拗的學(xué)生，喜歡逆著她的意圖。由于犯了錯(cuò)受了老師的嚴(yán)厲批評(píng)，他們竟在課上看起小說(shuō)來(lái)。老師發(fā)現(xiàn)后，命令他們站起來(lái)，取走了小說(shuō)，并沒(méi)有責(zé)罵，又讓他們坐下。然后，她講了一個(gè)令我至今難忘的故事。她手里拿著書(shū)，不慌不忙地說(shuō)：“有一位窮困潦倒的年輕人，事事都不走運(yùn)，他愁苦地來(lái)到懸崖邊，哭泣著要往下跳。這時(shí)他聽(tīng)到了樹(shù)的哀泣，‘我和你一樣的不幸。我的種子隨風(fēng)飄到了這里，這塊冰冷的巖石，沒(méi)給我多少水分，整天磨礪著我的胸膛，我還要把它穿裂?！悄銥槭裁催€活著承受痛苦？’年輕人問(wèn)?！?，你沒(méi)看見(jiàn)嗎，我的枝上還有一個(gè)鳥(niǎo)巢，如果我死了，鳥(niǎo)就沒(méi)了立足之地呀！’我們總是向別人看齊，其實(shí)，有的人也在向我們看齊。我們甚至還成了他人的支撐，因此，每個(gè)人都是一個(gè)標(biāo)記。如果我們自身不嚴(yán)格要求自己，扭曲了，走了彎路，自暴自棄，那么向我們看齊的人就沒(méi)了路標(biāo)，甚至也走彎路了?！睆拇?，那幾個(gè)同學(xué)都遵守規(guī)則，自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中去。
我們長(zhǎng)大了，會(huì)回來(lái)慰安父母；可我們成材后，又有誰(shuí)回來(lái)看望自己的老師呢？老師在平凡的生活中，默默地關(guān)心、鼓勵(lì)著我們，我們要懂得珍惜，學(xué)會(huì)感恩。上了初中，我很久沒(méi)有見(jiàn)到我的那位良師了，但她深深地留在我記憶里。
記憶深處的老師篇二
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。
柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮！
今夜，默誦著秦觀的這首《鵲橋仙》，任初秋的晚風(fēng)輕輕地拂過(guò)面頰。今夕是何夕？鵲橋上，牛郎與織女，淚隔了幾萬(wàn)光年，一生相愛(ài)，卻一生身不由己。自始至終，最浪漫的愛(ài)情一年才得以一遇，在年復(fù)一年的輪回中，縱然有萬(wàn)千相思也只能借一夕的鵲橋飛渡。
天若有情天亦老。浪漫七夕，是一份美麗的情愫，根植在人們的心里，是心靈深處最柔軟的暖，潤(rùn)澤著所有人的靈魂。
記憶深處，七夕之夜，銀色的月光恰如其分地灑在小院里，點(diǎn)點(diǎn)星光相互輝映，彌漫著夜來(lái)香的空氣中，似乎還夾雜著那一架掛滿(mǎn)了一串串未成熟果子的紫葡萄所散發(fā)出來(lái)的青澀香味。仰望星空，一眼就能看見(jiàn)那條璀璨的銀河，它仿似一條銀白的河流橫貫?zāi)媳?，那些星星不知疲倦地眨著眼睛，象無(wú)數(shù)顆細(xì)碎的寶石鑲嵌在無(wú)垠的蒼穹中，點(diǎn)點(diǎn)星輝，幻化成銀河中奔流不息的河水。
小時(shí)候的自己，最喜歡仰望星空，聽(tīng)長(zhǎng)輩們講故事。從長(zhǎng)輩們講述的故事里，知道了懸掛在天際的那把象彎彎的鐮刀的.星座是北斗七星，知道了在銀河的東西兩岸，那兩顆隔河相望、遙遙相對(duì)，彼此輝映的星星叫牽牛星和織女星，也知道了愛(ài)，是守侯。
“迢迢牽牛星，皎皎河漢文。纖纖摸索手，札札弄機(jī)押。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。”美麗的傳說(shuō)講述著美麗的愛(ài)情，而能夠彰顯美麗的東西，必定要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的磨難，必定在風(fēng)雨之后，牛郎和織女的愛(ài)情便如此。
愛(ài)，很多時(shí)候是不放棄。牛郎不畏艱難，在銀河的這邊日復(fù)一日地舀水，織女夜以繼日在河的那邊眺望，忠貞的愛(ài)情終于感動(dòng)了無(wú)數(shù)喜鵲，它們自發(fā)地聚集在一起，在浩瀚的銀河上搭起鵲橋，這一對(duì)有情人終于團(tuán)聚。然而天規(guī)不容違，他們還是要分離，可是愛(ài)，又怎會(huì)離去。他們的愛(ài)情終于感動(dòng)了王母，她同意每年農(nóng)歷的七月初七夜，喜鵲可以在浩瀚的銀河搭起鵲橋，讓牛郎織女一家團(tuán)圓。
愛(ài)情、親情、友情，一直是最溫暖人心的東西，然而，理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感，隨著社會(huì)的進(jìn)步，物質(zhì)生活大幅度提高，人們的思想觀價(jià)值觀也開(kāi)始發(fā)生了質(zhì)的變化，愛(ài)情至上幾乎已經(jīng)成為歷史，純美的愛(ài)情被不斷地貶值被、否定、速食。愛(ài)情泛濫，廉價(jià)的就象遍地盛開(kāi)的玫瑰，隨處可摘又唾手可棄，不少人甚至從骨子里萌生出了寧可坐在寶馬車(chē)?yán)锟?，也不愿坐在自行?chē)上笑的超現(xiàn)實(shí)理念。
“你耕田來(lái)我織布，你挑水來(lái)我澆院，寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛(ài)苦也甜”。唯美的愛(ài)情，因?yàn)榧儤愣h永，因?yàn)閳?zhí)著而美好，它是留在人們記憶深處的暖，溫暖著塵世間所有行將冷卻的心，它用一抹最樸實(shí)無(wú)華的愛(ài)感昭著世人；它用一雙溫柔的手觸動(dòng)著人的靈魂。愛(ài)，終將歸來(lái)。
正因?yàn)樵谌藗兊臐撘庾R(shí)里尚存著這么一份對(duì)美好愛(ài)情的神往，七夕的愛(ài)情才顯得彌足珍貴，也才有了今天這個(gè)傳統(tǒng)意義上最具浪漫色彩的節(jié)日?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，牛郎與織女用責(zé)任、忠貞、含蓄、雋永，書(shū)寫(xiě)著天上人間最唯美動(dòng)人的愛(ài)情故事，感動(dòng)了一代又一代人。
記憶深處的老師篇三
大海孕育著一種美麗的`花，它叫做浪花，它頑強(qiáng)不屈，時(shí)刻與大海做斗爭(zhēng)。但它卻不忘時(shí)刻鼓勵(lì)它，陪伴它。一幕一幕永不停歇，一直重復(fù)著。從不懈怠，從不忘記。
不知從何時(shí)起，我學(xué)好了叛逆；又不知從何時(shí)起，我步入了青春期。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)悄悄溜走，只留下我還在原地踏步。沒(méi)有向前，也沒(méi)有向后，頹廢的吧自己禁錮在籠子里。就如沙漠中的最后一棵草，已奄奄息。
“xxx你給我站起來(lái)！”不知何時(shí)，老師已站在我的面前，一聲巨吼手中正在轉(zhuǎn)的筆已被拋出了十萬(wàn)八千里之外。我本能的站起來(lái)，本能的走到墻角，本能的拾起重創(chuàng)之下可憐的筆，本能的等待下課，就這樣一天一天走出這個(gè)世界。直到有一天，那個(gè)明亮的眼神與我不屑的眼神撞在一起時(shí)，我開(kāi)始走出牢籠。
“你怎么不出去玩兒？”“不感興趣”“那你不無(wú)聊嗎”“無(wú)所謂”“我們一起聊會(huì)唄”“隨便”我冷冷的答道。本以為她會(huì)離開(kāi)，只見(jiàn)她靜靜的坐在我身旁，給我講了很多很多事。冰山一角開(kāi)始融化了，他似乎不累似的，一直守在我的身旁，終于這座冰山融成一片汪洋大海。我傷心時(shí)，她陪著我；我失落時(shí)，她鼓勵(lì)我；我高興時(shí)，她陪我樂(lè)。就這樣不曾停歇過(guò)。
那些年，我們匆匆走過(guò)；那些年，我們一起瘋過(guò)；那些年，就這樣，我知足了。
那朵浪花，你永遠(yuǎn)是大海中最美的花！
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記憶深處的老師篇四
中藥課上，老師突然出了一個(gè)語(yǔ)文題：“打斷骨頭連著筋”，找一個(gè)意義相仿的成語(yǔ)。
老師突然發(fā)問(wèn)，同學(xué)們有點(diǎn)蒙。不過(guò)，幾分鐘后像死魚(yú)翻身，活泛了起來(lái)，一掃課堂的沉悶。有的說(shuō)“骨肉相連”，有的說(shuō)“唇齒相依”，有的說(shuō)“牽藤掛角”，還有的說(shuō)“蛇鼠一窩”“狼狽為奸”……說(shuō)的老師也笑了起來(lái)。
等同學(xué)們笑夠，老師清了清嗓子，大聲說(shuō)：“拔茅連茹”。所有人都驚異地望著老師，不知老師口中說(shuō)的是哪幾個(gè)字?？粗瑢W(xué)們疑惑的目光，老師轉(zhuǎn)過(guò)身，堅(jiān)韌地在黑板上寫(xiě)了出來(lái)。
這是我第一次聽(tīng)到“拔茅連茹”這個(gè)詞。它的生僻讓我感覺(jué)到在漢字的博大精深中，即使我窮經(jīng)皓首也難窺門(mén)徑。老師接著解釋?zhuān)懊笔敲┎荩褪巧缴?、田埂長(zhǎng)的那種草?！叭恪?，根之相連者。這兒指茅草根相互勾連的'狀態(tài)。老師說(shuō)，自然界是奇異的世界，花草樹(shù)木各有秉性，有的喜歡孑然獨(dú)行，有的愿意抱團(tuán)奇暖，有的則若即若離，彼此眺望。而茅草，就是拔起一棵帶出一團(tuán)來(lái)。古人將這個(gè)情狀叫做“拔茅連茹”。老師還說(shuō)了一句現(xiàn)在也算“雞湯”的話(huà)：“當(dāng)醫(yī)生和做人一樣，千萬(wàn)不能一根筋。拔茅連茹，生活遠(yuǎn)比故事復(fù)雜?！?BR> “生活遠(yuǎn)比故事復(fù)雜”。老師將“拔茅連茹”轉(zhuǎn)換另一種意義，真是金玉之言。老師后來(lái)還說(shuō)了啥，現(xiàn)在已經(jīng)記不清了，只是知道當(dāng)年老師講中藥課，喜歡從故事生發(fā)，讓枯燥的中藥也充滿(mǎn)性靈。
那天，老師因?yàn)橐v“白茅根”而作了上面一段開(kāi)場(chǎng)白。現(xiàn)在，我回述當(dāng)年的情景，仿佛發(fā)生在昨天。昨天，我們多年輕。
在中藥這個(gè)大家族中，白茅根并不高大上！當(dāng)我三四歲的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)采摘了。當(dāng)年，我所成長(zhǎng)的鄉(xiāng)村，垅頭上，渠道邊，水溝，河堤，只要是稍微爽水的地方，都有這尋常物，只是土話(huà)并不叫白茅根，而是叫“沙根”。白白的，脆脆的，水靈靈的。那是埋在黃土中的微型“甘蔗”，方寸一節(jié)，搓去薄衣，柔白似雪，嚼在口中，甘甜清滑，津汁如飴。相信每個(gè)生活在農(nóng)村的孩子記憶中都有它。在它的上面，就是一蓬蓬葳蕤的草，白茅。白茅不止根可食，苗還可啜。早春時(shí)節(jié)，嫩葉破土而出，布地如針，針心茸白如絮，嚼在口中，鮮嫩綿柔，俗呼“抽茅針”。春天茅針，秋天沙根，在遙遠(yuǎn)的從前，在漫長(zhǎng)的日頭，在物質(zhì)匱乏的年代，它，溫暖了我們童年的單調(diào)和冷色。
中藥教科書(shū)講，白茅根性味甘、寒，歸心、肺、胃、膀胱經(jīng)。主要功效涼血止血、清熱生津、利尿通淋。凡是因血熱引起的各種出血證包括吐血、咯血、尿血、女子?jì)D科出血、皮膚肌肉出血（紫癜）都可以用，它還有清熱利尿的作用，對(duì)泌尿系感染效果特別好。前人總結(jié)，白茅根味甘不礙胃，性寒能養(yǎng)陰，利水不傷津?；緵](méi)有毒副作用，如果可能用鮮品最好，量還要大（30克以上）。古人說(shuō)，茅之為物薄，而用可重也?！拔锉 眲t力小，量大才有勁道。
張錫純（1860年-1933年）是清末民初著名的中醫(yī)泰斗，中西醫(yī)匯通學(xué)派代表人物。我國(guó)第一家中醫(yī)醫(yī)院就是他19在沈陽(yáng)創(chuàng)辦的。他的《醫(yī)學(xué)衷中參西錄》可以說(shuō)是最早的中西醫(yī)結(jié)合著作，在近現(xiàn)代影響深遠(yuǎn)。主席1956年提出“中西結(jié)合”的口號(hào)，多少受了他們這一代人的啟發(fā)。張是河北鹽山縣人，早年在家鄉(xiāng)行醫(yī)，民間有個(gè)他用白茅根治病的傳說(shuō)故事，很有見(jiàn)地：話(huà)說(shuō)有一年冬天，鄰村一個(gè)二十來(lái)歲的后生得了水腫病，肚子腫的像抱了一個(gè)大瓦罐，不僅不能躺下，還影響呼吸，難受得要死。家里找了很多名醫(yī)都擺手。那時(shí)張還不出名，最后抱著死馬當(dāng)活馬醫(yī)請(qǐng)他上門(mén)。張問(wèn)小伙子最不舒服的是什么，小伙子說(shuō)，又熱又尿不出來(lái)，越是尿不出來(lái)越氣短。張看了以前醫(yī)生開(kāi)的方子，都是利水藥。仔細(xì)把脈，發(fā)現(xiàn)病人六脈細(xì)而數(shù)（中醫(yī)認(rèn)為，細(xì)為陰虛，數(shù)為有熱），心想這是久病陰虛，陰不斂陽(yáng)，虛陽(yáng)浮越于上呀？急忙叫其家人，到野外刨開(kāi)凍地，找出新鮮的白茅根，加水三大碗，煎為兩碗做一天量，徐徐當(dāng)茶飲，又用車(chē)前子數(shù)兩，炒至微熟，當(dāng)瓜子嚼。晚上醒了也不間斷。這小伙子就這樣搞了一夜，喝了兩碗藥，吃了車(chē)前子七八錢(qián)（一錢(qián)等于三克），感覺(jué)小便通暢，能尿出來(lái)了?？筛共堪粗€是硬而脹，他又找來(lái)蔥白三斤，切成細(xì)絲，醋炒至微熟，趁熱用布裹在肚臍上熱熨。如果涼了，再加醋炒熱，就這樣熨了一晚上，一夜小便十余次，病情轉(zhuǎn)危為安。
故事在流傳中可能不斷添油加醋，讓神奇變得更神奇，但白茅根清熱利尿是不爭(zhēng)的事實(shí)。所以然，白茅根中空有節(jié)，與尿管的形狀相仿，符合中醫(yī)的取類(lèi)比象邏輯思維，歷代本草將其列為利水要藥。葛洪《肘后方》說(shuō)，虛后水腫，白茅根合赤小豆，“赤小豆主腎水之心谷，藉茅根之明麗，釜底燃薪，吸呼肺氣，營(yíng)衛(wèi)乃將，水道乃行也?！睆堝a純這個(gè)案例基本也是這個(gè)道理。焦樹(shù)德先生在《用藥心得十講》中對(duì)白茅根家族作了個(gè)總結(jié)，大意是生茅根偏于清熱、涼血、利尿（鮮用更好）；炭茅根止血效果好（炭是中藥的一種炮制方法，簡(jiǎn)單說(shuō)藥物炒黑為炭）；茅針偏用于外科，能潰破瘡瘍膿腫（那個(gè)“針”是不是很尖啰？）；白茅花治吐血衄血優(yōu)于白茅根（花類(lèi)藥物輕，主要作用在人體上部。也是一種取類(lèi)比象）。甚至，茅草葉也有治療作用，古書(shū)記載屋上敗茅，苦平無(wú)毒，治痘瘡潰爛，難靨不干，擇洗焙干，為末摻之（撒在瘡面上）；婦人陰癢，與荊芥、牙皂等分，煎水熏洗等等。不夸張“茅”全身都是寶，至少并非一無(wú)用處。
晚年的杜甫，寄居成都浣花溪畔，蓋了一座茅屋。茅屋為秋風(fēng)所破，杜甫頓足嚎啕中有個(gè)心愿，生得廣廈千萬(wàn)間，讓天下寒士都有落腳處。杜甫的心愿很實(shí)在，茅雖賤物，能遮風(fēng)擋雨。看來(lái)住房問(wèn)題，不僅現(xiàn)在是問(wèn)題，在歷史上也是一個(gè)問(wèn)題。
記憶深處的老師篇五
三十多年的教學(xué)生涯，有那么多的學(xué)生，豐滿(mǎn)了羽毛，作為雄鷹，展翅高飛了；也有那么多的學(xué)生，珍存于我的記憶里。索性?huà)袢队洃浿械闹樨悾龀梢粧炀赖捻?xiàng)鏈，掛在脖頸上，自我炫耀。
1983年，初為人師，作為小學(xué)三年級(jí)的班主任，我格外重視學(xué)習(xí)好的學(xué)生。班里一個(gè)名叫張亞輝的女生，最先走進(jìn)了我的視野。她作文寫(xiě)的很好，批改作文時(shí)，我也就格外認(rèn)真，為她寫(xiě)的作文批語(yǔ)，有時(shí)都會(huì)超過(guò)作文篇幅。不僅如此，我還會(huì)把她的作文，當(dāng)做范文飽含感情地推薦給學(xué)生。
這樣一來(lái)，她似乎對(duì)我空前好感，格外親近和依賴(lài)于我。在家已搬到鄉(xiāng)所在地后，居然放棄鄉(xiāng)所在地位于家附近的中心小學(xué)讀書(shū)，仍堅(jiān)持起早貪晚走遠(yuǎn)路在我的班級(jí)就讀。這極大地激發(fā)了我的工作熱情，平時(shí)對(duì)她也更好，她也真爭(zhēng)氣。
記得一次，中心校組織的現(xiàn)場(chǎng)作文大賽中，她的作文《阿黃》獲得了唯一的一個(gè)一等獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)中心校教導(dǎo)主任王寶祥，親臨學(xué)校送來(lái)獎(jiǎng)狀和證書(shū)時(shí)，對(duì)學(xué)生張亞輝的現(xiàn)場(chǎng)作文都贊不絕口。作為學(xué)生的老師，我當(dāng)然倍感欣慰和自豪。
1987年，調(diào)到文化鄉(xiāng)中學(xué)教語(yǔ)文，對(duì)我，這是一個(gè)更大的舞臺(tái)。由于熱情積極并創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。1990年，被馬祥坤校長(zhǎng)看中，執(zhí)意調(diào)我到老虎崗中學(xué)教語(yǔ)文。
當(dāng)時(shí)，文化中學(xué)王寶祥校長(zhǎng)不放，中心校汪云平校長(zhǎng)以不給開(kāi)調(diào)轉(zhuǎn)證明挽留，中心校主抓業(yè)務(wù)的于洪文老師也勸我“不放是好事別硬走”，我猶豫拿不定主意的時(shí)候，我的學(xué)生，也是語(yǔ)文科代表，很有想法的張麗娟送給我一個(gè)精美的日記本。
張老師，知道您要調(diào)走另有高就的消息，滿(mǎn)心為您高興，雖有萬(wàn)分不舍。臨別，送您一句：一個(gè)人不要刻意地安排自己的人生，讓一切都順其自然，也許結(jié)局會(huì)更好些。
好一個(gè)“順其自然”！
人生有四然：來(lái)是偶然，去是必然，盡其當(dāng)然，順其自然?？吹?，是非便無(wú)所謂；放下，成敗得失也就那么回事。拿得起放得下，人生得失很正常；站得高望得遠(yuǎn)，是非恩怨不掛懷；想得開(kāi)，看得透，生活困惑自然開(kāi)。一個(gè)人生命中的得與失，總是守衡的，我們失去了眼前，總會(huì)在另一個(gè)地方找回來(lái)。
到老虎崗中學(xué)工作，我的工作重心放在了班級(jí)管理上。只在一兩年，我就從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐提升到理論高度，總結(jié)出了《班級(jí)日常工作的科學(xué)管理》和《班主任工作藝術(shù)》兩篇高質(zhì)量的論文在省級(jí)報(bào)刊發(fā)表。
我的.班級(jí)，在向著民主管理的自動(dòng)化方向不斷發(fā)展邁進(jìn)。
記得，接手新一屆初一學(xué)生到校第一天放學(xué)時(shí)，我安排長(zhǎng)利村的學(xué)生值日。我剛轉(zhuǎn)身走出班級(jí)，猛回頭見(jiàn)只有一個(gè)矮胖的小男生，非但不掃地，反而倒剪著手，白唬。我一時(shí)急了，上前一腳把他踹倒在地。他回頭一看是我，挺橫：“你踹我干啥？我大爺可是校長(zhǎng)！”我哭笑不得，原來(lái)他是馬祥坤校長(zhǎng)的侄子，名叫馬忠輝。
我更不慣著他了，我薅著他的脖領(lǐng)子，呵斥他立即隨我上馬校長(zhǎng)辦公室。他見(jiàn)我不聽(tīng)他那套，也就蔫吧了。
后來(lái)我見(jiàn)他愛(ài)表現(xiàn)自己，在一次課前語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，我讓他到講臺(tái)前臨時(shí)演講。
只見(jiàn)他從容地走上前，作一本正經(jīng)之狀，講道：山上有個(gè)洞，洞里有個(gè)狼。這兩句之后，他停頓下來(lái)沒(méi)音了。我和學(xué)生們都以為他緊張得忘了下文了呢。不想，他突然高聲一句結(jié)尾：我的故事就這么長(zhǎng)。
當(dāng)時(shí)，我們都笑噴了。他給同學(xué)們和我留下了深刻印象。
見(jiàn)他是個(gè)鬼精靈，也不乏純真，我便暗地里安排他做我安插在班級(jí)里的“眼線”。想到我做班主任時(shí)的好助手，我第一個(gè)想到了這個(gè)大活寶——馬忠輝。
教過(guò)了一批又一批心清如水的學(xué)生，他們?nèi)缃穸急几傲俗鎳?guó)的四面八方，正在貢獻(xiàn)著各自的聰明才智。
于我而言，也是這一批又一批的學(xué)生，讓我有了如此溫暖的回憶。也因?yàn)榇耍业娜松安湃绱宋宀世_紛、搖曳多姿。
記憶深處的老師篇六
夏日的午后，陽(yáng)光肆意地散發(fā)著熱量，花都焉焉的，沒(méi)有一絲活力，只有野草還在頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著，占領(lǐng)了大片疆域。李校長(zhǎng)讓大家做校園的美容師，為學(xué)校除草。我握著草葉，用力一把，卻只收獲了一片泛黃的葉片，搖擺的葉片像在嘲笑我的`笨拙，這草到底怎么把才行??？我的心情被攪得焦慮，環(huán)顧四周忙碌的人群，卻沒(méi)有絲毫收獲。李校長(zhǎng)似乎發(fā)現(xiàn)了我的煩躁，走過(guò)來(lái)蹲下，示意我看他的動(dòng)作，他講解道：“草要連根拔起，不然還會(huì)長(zhǎng)的。”
“這草太難拔了，怎么弄??？”
“你看啊，把手移到草的下端，捏住它的莖往上拉，注意要把根拔出來(lái)。來(lái)，你試試。”
李校長(zhǎng)的話(huà)，如醍醐灌頂，讓我混沌的腦子開(kāi)了竅，謝謝李校長(zhǎng)的指導(dǎo)，讓我學(xué)會(huì)了新的技能。
記憶深處的老師篇七
出了家門(mén)，就有一條人來(lái)人往的沿街小道。小道靠河，這河也是江南一帶的“母親河”，它的名字叫“白沙河”。這里沒(méi)有受到垃圾污染，河面波光粼粼，清澈見(jiàn)底。走進(jìn)一看，只見(jiàn)許多鯉魚(yú)在游泳嬉戲，陽(yáng)光的映照下更是活潑可愛(ài)。
往右走，許多村民在小道上閑散地走著，聊天招呼聲此起彼伏。臨街店鋪一陣香味撲鼻而來(lái)，原來(lái)是這里特別美味可口的雞蛋餅，可香了！
白沙河的天空說(shuō)變就變，一會(huì)兒就烏云密布了。鄉(xiāng)鄰們覺(jué)得要下大雨了，連忙彼此喊著：“要下雨了，快收攤咧！”說(shuō)完，大家全都跑出來(lái)，收拾著，幫忙抬著拿著。幾分鐘的功夫，一滴滴一陣陣一排排圓球大的`雨點(diǎn)頓時(shí)齊刷刷地落在屋頂上、門(mén)窗上、街面上、河面上，頑皮的小孩們大喊：“天公發(fā)脾氣了，快回家嘍！”
我們急忙回到屋里，上了二樓。透過(guò)窗戶(hù)看見(jiàn)河面水花朵朵，競(jìng)相開(kāi)放，有趣極了，好似老天爺?shù)那墒?，打出了無(wú)數(shù)水花。我一邊稱(chēng)贊，一邊跑下樓，看見(jiàn)外公正在準(zhǔn)備美味的晚餐，有米飯、小黃魚(yú)、蘑菇湯……各種食材映入眼簾，令我垂涎欲滴。哦，原來(lái)外公還是位大廚！
晚飯過(guò)后，雨停了，再跑到河前看著夕陽(yáng)緩緩下山。此時(shí)，怎能讓我不引以為傲呢？這么一個(gè)小小村莊，竟有如此美麗的畫(huà)卷。
白沙多姿多彩，猶如巨幅水墨畫(huà)卷，已經(jīng)深深地印在了我的心里。
記憶深處的老師篇八
二月，趁天還有幾絲陽(yáng)光，我在家門(mén)前的小菜園里種了一排韭菜芽。因?yàn)閷?shí)在留戀它的鮮美嫩綠，我迫不及待地每天照顧著它們。閉上眼睛，拂面的清風(fēng)里似乎夾雜著綠色的氣息。
誰(shuí)知，陽(yáng)光來(lái)去匆匆，沒(méi)過(guò)幾天，綿綿陰雨便像沒(méi)完沒(méi)了似的滴滴答答著。我看向窗外，每一滴水珠都將那嫩小的幼苗壓得喘不過(guò)氣來(lái)，撒在地里的碎石也成了它們生長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
第二天早上，清晨終于帶來(lái)了幾縷陽(yáng)光，透過(guò)厚厚的云層，也就只剩下那一點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)了。
來(lái)到菜園，小小的韭菜芽似乎長(zhǎng)高了點(diǎn)兒。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，它們都努力地伸長(zhǎng)脖子，去觸及到那一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光，那如饑似渴的樣子就像一只動(dòng)物在痛飲著溪水。被壓在碎石下的新芽努力探出頭，被露水打彎了腰的幼芽努力挺直身體，一切的一切都加入這“陽(yáng)光大聚會(huì)”中。昨夜的那場(chǎng)雨似乎只是滋潤(rùn)了它們探尋溫暖的決心。
日復(fù)一日，韭菜芽每天與雨水爭(zhēng)斗者，“趕”著太陽(yáng)的腳步。從剛冒芽的嫩綠逐漸長(zhǎng)高長(zhǎng)大，變成碧綠中透著嫩黃?？諝庵袕浡虏说那逑?，染綠了草地，融化了冰冷。它們依舊每天追求著陽(yáng)光，獲得溫暖。
一天，我割下幾束韭菜，做成了韭菜餅，一口咬下去，多么鮮甜，獨(dú)特，溫暖。那是春天的味道。
每當(dāng)我看到韭菜芽，我就會(huì)想起它們努力抗擊風(fēng)雨，追求太陽(yáng)的景象。這讓我明白了人生不是被動(dòng)接受而是主動(dòng)追求，才能獲得你所需的溫度。它們這番景象永遠(yuǎn)停留在我記憶深處，無(wú)法忘卻。
這難道不是一種固執(zhí)嗎？這是一種不達(dá)到目的決不罷休的精神，一種努力追求陽(yáng)光，沖破黑暗的勇氣。它擁有著它自己“固執(zhí)”的生活方式。而我們所要的，只是面對(duì)困境去”固執(zhí)“地嘗試解決，只有這樣才能獲得你想要的生活。
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記憶深處的老師篇九
老師教給我知識(shí)，使我由無(wú)知變得聰慧，老師教會(huì)我做人，使我由幼稚變得成熟。我記著所有老師的一點(diǎn)一滴。而在我心靈深處，忽然浮起一張模糊的笑顏，那是我的音樂(lè)老師。我和她相處并不太多，老師的名字與相貌，我已記不太清楚，但她是多么會(huì)鼓勵(lì)人，那日的事，那日的話(huà)，深深的刻在我的心上。
我的聲音一貫跑調(diào)極了，同學(xué)們總是笑話(huà)我，這使我不敢唱歌，可是這次的音樂(lè)課上居然每人都要唱一段。我站在講臺(tái)前，難堪得不得了，心想，這次可要丟人了，但不唱也不行啊。張了張口，又怎么也發(fā)不出聲來(lái)。老師鼓勵(lì)我：“別緊張，只是唱一下歌，展示一下自己?！崩蠋煹难劬苊髁?，帶著點(diǎn)點(diǎn)的相信之意，一下子使我莫名其妙的安定下來(lái)。而我也在這樣的目光下，逼迫自己張口，唱了起來(lái)。聲音還是很難聽(tīng)，我還是聽(tīng)到臺(tái)下強(qiáng)忍的笑聲和指指點(diǎn)點(diǎn)，我剛剛升起的心又一次跌落低谷，鼻子微微發(fā)酸。突然老師給我打起了拍子，并且為我指導(dǎo)了兩句，聲音十分輕柔，美妙，而老師的神態(tài)也很平靜，安詳。
沒(méi)有絲毫的討厭，我又唱了起來(lái)。唱完了，教室里響了幾下稀稀拉拉的掌聲，我還是很沮喪，眼圈發(fā)了紅。沒(méi)想到，老師把我叫了出去，溫柔的問(wèn)我怎么回事，我委屈得向老師道來(lái)。老師微微一笑，拉著我的手說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的不足，而你不要總盯著自己的缺點(diǎn)，你瞧，你漂亮，你成績(jī)好，也很棒啊，而且，唱歌是一種享受，別想別人怎么說(shuō)，自己快樂(lè)就足夠了，老師相信你，加油！”老師的鼓勵(lì)使我頓時(shí)開(kāi)朗起來(lái)，烏云散開(kāi)。小小的心雀躍著，感謝老師，敬愛(ài)的老師！
音樂(lè)老師教給我了自信，面對(duì)自己，變得快樂(lè)，永遠(yuǎn)忘不了音樂(lè)老師的鼓勵(lì)！
記憶深處的老師篇十
“這題寫(xiě)錯(cuò)的給我站起來(lái)！”
我與我的戰(zhàn)友們只能無(wú)奈地離開(kāi)板凳。
緊接著又是一聲大吼：“你們是什么腦子？動(dòng)詞用副詞修飾，這個(gè)語(yǔ)法反復(fù)講了多少遍……”
她是我小學(xué)時(shí)候的班主任，因其兇狠程度堪比猛虎，所以我都稱(chēng)她“滅絕師太”。其實(shí)她才二十幾歲。師太平日里與其他老師聊天時(shí)總是面帶微笑，有時(shí)候說(shuō)到點(diǎn)上還會(huì)笑幾聲，但在面對(duì)我們這群孫猴子時(shí)，永遠(yuǎn)都是一張臉：嘴角下拉，肌肉只有在說(shuō)話(huà)時(shí)才會(huì)動(dòng)，手拿軟尺，不該錯(cuò)的錯(cuò)了，就打一下，比“如來(lái)神掌”還可怕。
師太簡(jiǎn)直就是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的噩夢(mèng)。班上有五個(gè)值日班委，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)記名字，被寫(xiě)了名字的人，在放學(xué)后就會(huì)受到最為嚴(yán)厲的懲罰——抄課文，五遍。有時(shí)下課還不給放風(fēng)，在那段時(shí)間里，我們真是水深火熱，“民不聊生”。
又是一節(jié)師太的課。
“這題做對(duì)的有幾個(gè)人？”全班也就那么幾個(gè)人舉了手，屈指可數(shù)。隨后她把書(shū)猛地摔向講臺(tái)：“你們真是我?guī)У淖畈畹囊粚茫沂悄銈兊陌嘀魅?，結(jié)果呢？你們學(xué)的還沒(méi)有人家二班好，你說(shuō)說(shuō)你們學(xué)的什么東西？你們對(duì)得起誰(shuí)？！”她雙手交叉放在胸前，臉上露出抑制不住的失望。班上沒(méi)有一個(gè)人敢抬起頭，“唉！”隨后她便又開(kāi)始講下一題，但語(yǔ)氣中仿佛透出了些許無(wú)奈與悲傷。
“你今天默寫(xiě)不是默的全對(duì)嗎？你絲毫不比別人差?！?BR> 那位憂(yōu)生哭了，“別哭哦，你好好背都可以的?！彼郎睾偷貙?duì)那同學(xué)說(shuō)到。那眼神也是無(wú)比溫柔，就像一個(gè)母親看著自己的孩子一樣！
看到這一切的我，傻了。
有一次，我無(wú)意間聽(tīng)到師太和其他老師的閑聊，其實(shí)也沒(méi)有什么特別的，但有一句卻讓我觸動(dòng)：“為了這群孩子我連男朋友都丟了?！彼裏o(wú)奈地說(shuō)到。我心里涌起了些許愧疚和擔(dān)憂(yōu)。
過(guò)了一學(xué)期，師太結(jié)婚了，請(qǐng)了假。我們又驚又喜！但師太第二天就回來(lái)了：“原本我可以和我老公去度蜜月的，而且新婚期間還有五折優(yōu)惠，但我回來(lái)一看，作業(yè)放了一天就那么多了，放個(gè)十天半個(gè)月回來(lái)，還不得成什么樣呢？”
我們難道不知道嗎，您這是對(duì)我們不放心呀！“好了，孩子們，話(huà)就說(shuō)到這里，把書(shū)拿出來(lái)……”大家互相傳遞著眼神，但都慢慢充滿(mǎn)了對(duì)老師的尊敬和感激。那堂課我聽(tīng)得很認(rèn)真，而且想不認(rèn)真聽(tīng)都難，嘴上有時(shí)還會(huì)帶著笑，連自己都不知道怎么了，只是本能的覺(jué)得這樣真好。
現(xiàn)在回想起來(lái)，您給予憂(yōu)生鼓勵(lì)與安慰，您為了我們差點(diǎn)丟了幸福，或許那句“你們是我?guī)н^(guò)最差的一屆”，其實(shí)是“你們已經(jīng)很棒了，為什么不更努力一點(diǎn)呢？”
一曲終了，繁花散盡，師生已離，只余一聲空嘆！
何時(shí)還能再回到您的課堂，聽(tīng)您的一句鼓勵(lì)？
記憶深處的老師篇十一
藍(lán)的天空嵌著那輪殘?jiān)?，幾縷月光給樹(shù)木抹上了一層金色的光華。月光下，我一人獨(dú)自品嘗失意的滋味，那幾縷月光，己把我心穿透，苦痛的冷風(fēng)把我包圍，片片雪花悄然飄落心頭。那布滿(mǎn)青苔的崩潰之谷，我再也爬不出來(lái)。
深夜的黑幕己鋪滿(mǎn)天空，暗夜中，月亮獨(dú)坐樹(shù)梢。耳畔又想起媽媽的一席話(huà)：“楊楚晗，你并不是考不好，你就是上課老走神，班上有那么多優(yōu)秀的同學(xué)，你也要去學(xué)學(xué)樣兒！”這些話(huà)，化作一枝灑滿(mǎn)毒藥的箭，把我的心射穿，那絲絲黑紅色的苦澀血液把我淹沒(méi)，那句句話(huà)語(yǔ)在我心中烙下痛苦的痕跡。脆弱的自尊心支離破碎，月光下，一滴滴淚，滴落床頭，那點(diǎn)點(diǎn)淚痕也被殘?jiān)掠痴盏醚┝?，苦水一波波往我心頭涌。
月兒，你是不是和我一樣，那心都變得殘缺？仰望天空，月光穿過(guò)幾朵浮來(lái)的微云，映照在我的臉上。樹(shù)梢的月兒，己升至高空，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，把周?chē)囊磺忻蒧卜了一層輕紗似的黑，過(guò)了一會(huì)兒，一陣輕風(fēng)吹來(lái)，微云散了，那彎月依舊嵌在空中。
猛然間，我想：月兒，你等到了風(fēng)，它幫你拂走微云，你的笑臉，又重現(xiàn)于我眼前?？晌?，卻只能靠自己的雙手，爬出那深深的峽谷。“我可以靠自己！”我猛地醒悟過(guò)來(lái)。我并不是殘疾，我有健全的身體；我并不是植物人，僅存點(diǎn)點(diǎn)無(wú)用的思想；我也不是聾啞，依靠困難的書(shū)寫(xiě)來(lái)與人交流……別人做得到的，我一樣可以。只要奮進(jìn)，有毅力，我可以！月亮的美要請(qǐng)風(fēng)兒幫忙，而我所擁有的，要靠自己去展現(xiàn)。我不再畏懼，月兒，我絕不步你的后塵，前方的路，我自己走。
想到這里，我又看了看月亮，己走到我前面去了，幾縷慘淡的月光在天際若隱若現(xiàn)，幾只蘇醒的鳥(niǎo)兒飛過(guò)，打破了清晨的寂靜。最后一刻，天空抹去了月兒的腳步，最后的幾抹月光悄然消逝，朝霞慢慢爬上樹(shù)梢，第一聲悅耳的鳥(niǎo)鳴叩開(kāi)了城市沉睡的大門(mén)，天亮了。
昨天的往事，不過(guò)是在證明我從這個(gè)舞臺(tái)的離開(kāi)，意味著新一天的開(kāi)始，是另一扇窗的打開(kāi)。第二天，我己整裝待發(fā)，另一扇窗，我要自己去叩開(kāi)。走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，雖然昨天的絲絲挫敗還漾于心頭，眼前浮現(xiàn)的卻是昨夜月兒的倩影。我走進(jìn)教室，老師依舊佇立在講臺(tái)上，媽媽那嚴(yán)肅呆板的面孔又浮現(xiàn)于我眼前，我輕松地一笑，那句句刺痛人心的話(huà)語(yǔ)不過(guò)是我前進(jìn)途中的紙老虎。我跟著同學(xué)們讀起書(shū)來(lái)，晚上，那盞昏黃的臺(tái)燈，伴我挑燈夜戰(zhàn)，畏懼不是我的本性，而奮斗卻注定成為我的法寶！哭過(guò)、痛過(guò)，爬起來(lái)，再去面對(duì)新的生活。抬起頭，昨夜的月己圓了，白天，想必你一定和我一樣在那逆境中尋求生的方向，千萬(wàn)別因那往事迷失了方向。
記憶深處的老師篇十二
艷陽(yáng)高照的老街，在我的.記憶深處。
太陽(yáng)已經(jīng)掛在了藍(lán)藍(lán)的天空，好陽(yáng)光紛紛揚(yáng)揚(yáng)灑落下來(lái)。春光碰翻了一墻的綠，那槍角邊兒上，也仿佛一汪綠潭，新的一天開(kāi)始了。
陽(yáng)光好，人自然也多，那些小店商鋪周?chē)紨D滿(mǎn)了人兒。道路兩側(cè)，擺攤賣(mài)小人兒書(shū)的，賣(mài)糖果的，人多得數(shù)不勝數(shù)。
煙雨蒙蒙的老街，在我的記憶深處。
絲絲春雨，灑落在了街上，偶爾竄過(guò)的白貓，毛上鑲了一層層金邊，在雨中奔跑，奔跑的瀟灑、自在，也仿佛脫韁的馬兒。
下雨了，人自然也少。那些賣(mài)報(bào)紙的老人都輕輕地為報(bào)紙蓋上了一層輕柔的薄膜，而報(bào)紙們仿佛安然躺在襁褓中的嬰兒一般，入睡。其他行人也似乎沒(méi)了，仿佛世界都靜止了，老街有了股靜謐地美。
夜深人靜的老街，在我的記憶深處。
謝幕降臨，路燈亮了，引來(lái)一群欲撲火的蛾，靜靜飛舞，為這路燈添加了幾分色彩。燈下的老人借著皎白的月光收攤，踏上了歸家之路，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了小小的幸福。當(dāng)街上的游人散盡，寧?kù)o的夜晚為這老街蓋上了一層朦朧的輕紗，為完美的一天畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。
記憶深處的老師篇十三
美好的事物總是令人難忘，一個(gè)人，一件事，深深的印在我腦海里。
題記。
她是我的小學(xué)老師何老師！
歲月的溫度，時(shí)間的落差，讓我更加對(duì)她記憶猶新。記得上四年期時(shí)，我酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)。我當(dāng)時(shí)非常敬佩教我美術(shù)的老師，她能畫(huà)出各種各樣的圖畫(huà)，而且還畫(huà)得栩栩如生，惟妙惟肖，我也夢(mèng)想自己能有何老師那樣高超的畫(huà)畫(huà)技術(shù)。
于是，我便堅(jiān)持不懈的練習(xí)。有一次，在我練習(xí)時(shí)，有個(gè)同學(xué)看到了，拿出來(lái)諷刺我，嘲笑我，這是畫(huà)嗎？連一年期畫(huà)的都不如我十分傷心，垂頭喪氣地坐在座位上看著自己畫(huà)的畫(huà)，真的，我畫(huà)的不好嗎？正當(dāng)我想滅了這張畫(huà)時(shí)，突然，后面?zhèn)鱽?lái)了尖叫聲，＂太好看了，太有藝術(shù)氣味了?。⑽衣?tīng)了，很不好意思地將畫(huà)使勁往桌里塞，何老師笑瞇瞇地走到我身旁，小心翼翼地拿著我畫(huà)的畫(huà)，仔細(xì)的欣賞著，還一邊發(fā)出＂嘖嘖＂的聲響，呀！畫(huà)得這么好呀，干什么藏起來(lái)了，不讓別人學(xué)習(xí)一下呢！說(shuō)著輕輕地摸著我的頭，不錯(cuò)！很棒！臉上露出了贊許的微笑，溫柔地鼓勵(lì)著我。從那以后，我更加愛(ài)畫(huà)畫(huà)了！
要畢業(yè)了，在我們最后一節(jié)美術(shù)課，何老師把我叫到了教室外，何老師給了我一個(gè)親手制作的熊貓，還和我說(shuō)：＂你畫(huà)畫(huà)很努力，進(jìn)步也很明顯，只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，以后肯定越來(lái)越棒！我看好你，我和你的’畫(huà)筆’在未來(lái)等著你。＂聽(tīng)著您的淳淳教導(dǎo)與鼓勵(lì)，我心里感動(dòng)不已，信心倍增。
留在我的就是您我敬愛(ài)的何老師。
記憶深處的老師篇十四
“你做夢(mèng)去吧！”我丟下一句狠話(huà)，把尷尬的朋友甩在一旁轉(zhuǎn)身離去。
我用腳踢著一個(gè)石子，心中憤恨地想：想找我借錢(qián)沒(méi)門(mén)兒！像她那樣借了錢(qián)不還的小人，我才不借她呢。
花兒啊，愿你洗滌我的心靈，讓我的心如同你一樣的純凈，一樣的一塵不染吧。
我掏出手機(jī)，就在這潔白的花海中撥通了朋友的電話(huà)。
身邊的花海在風(fēng)中沸騰了，翻滾著，好像千百個(gè)孩子在風(fēng)中沖著我歡笑。
我望著它們，把它們定格在我的，永遠(yuǎn)盛開(kāi)！
記憶深處的老師篇十五
小時(shí)候，我是被外公拉扯大的，固然對(duì)他有很重的感情，可外公患有哮喘，經(jīng)常被他人稱(chēng)為“病佬”，再加上他那邋遢的穿著，是我的虛榮心總在作怪。我不想讓大家知道，我有一個(gè)“這樣的”外公。
記得是五年級(jí)的學(xué)期末，在快放寒假前，班級(jí)要舉行家長(zhǎng)會(huì)。
家長(zhǎng)會(huì)？我心頭一怔，讓外公去嗎？
回到家，我和外公說(shuō)了這件事，他的臉上露出喜悅，皺紋也舒展了許多，但似乎又有些不安，“那……咳咳咳！……”外公也不知道想和我說(shuō)什么，但突然就咳嗽起來(lái)，清水鼻涕直流，手忙腳亂地拿出了藥。這使我更加心生厭煩，撂下一句話(huà)：“去不去隨你！”說(shuō)完，我轉(zhuǎn)身就走了，但我仿佛卻模糊而又清晰地感覺(jué)到外公黯然眼光中的無(wú)助、傷心。
事后，我再想想脫口而出的那句話(huà)，真是“沒(méi)心沒(méi)肺”，外公當(dāng)然是想去參加孫子的家長(zhǎng)會(huì)的了！
第二天一早，竟突如其來(lái)地下起了大雪。起床后，看到外公仍沒(méi)醒，而且天氣寒冷，心想外公肯定是不會(huì)去家長(zhǎng)會(huì)了。于是，冒著風(fēng)雪，我都有些艱難地、氣喘吁吁地走到了教室。進(jìn)教室當(dāng)看到一位位家長(zhǎng)帶著孩子坐在桌前有說(shuō)有笑時(shí)，不知怎的，外公沒(méi)有和我一起前來(lái)，反而覺(jué)得心里空空的，很是失落。
家長(zhǎng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)到了一半，此時(shí)，窗外的風(fēng)雪更加猛烈，我的眼睛也情不自禁地往窗外瞟瞟，好像在期盼著什么，但心里又希望盼望著的東西不要來(lái)。突然，一個(gè)渺小的黑影慢慢移動(dòng)著，伴隨著的，只有那劇烈而又熟悉的咳嗽聲。心頭一怔——外公！他離教室越來(lái)越近，越來(lái)越近，就當(dāng)我以為他要進(jìn)來(lái)時(shí)外公卻默默地躲在了走廊上的窗戶(hù)后，默默地注視著我。馬上，兩眼對(duì)視。我濕潤(rùn)的眼睛，看到了，外公好像很怯怕。我破門(mén)而出，老師和家長(zhǎng)們都感到莫名其妙，我想讓外公進(jìn)來(lái)。而外公的反應(yīng)，卻是出乎我意料的退退縮縮，仿佛有種被逼迫的感覺(jué)。后來(lái)我才知道，讓他進(jìn)去的是我，而一開(kāi)始逼迫他不要進(jìn)去的也是我！
我把外公拉進(jìn)了教室，大家都瞪大著眼睛，我這才好好地注視了一下外公：流著清水鼻涕，衣服還是照相邋遢。然而在歲月的流逝中，他已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，皺紋也悄無(wú)聲息地爬滿(mǎn)了粗糙的皮膚！變了，朝氣不在了，以前那陪我玩的力氣沒(méi)了！
但這時(shí)，我卻感到無(wú)比幸福，笑著向大家介紹：“這是我最?lèi)?ài)的外公！”外公笑了，雖然不好看，但看得出來(lái)，他是得到了從未有過(guò)的幸福！
……。
思緒被一陣喜悅拉了回來(lái)，搶救成功了！外公重新回到了我身邊！
哦！在那記憶的深處，原來(lái)是那么地溫馨！
記憶深處的老師篇十六
一次一次被拋棄，讓我學(xué)會(huì)了狠心。我的曾經(jīng)，也是一個(gè)癡心的孩子，生活中太多的不滿(mǎn)，讓我學(xué)會(huì)了改變，讓我學(xué)會(huì)了狠心，太多太多的情與景，讓我不得不披上惡魔的偽裝。我開(kāi)始?xì)埧?，殘酷的?duì)待每一個(gè)人，對(duì)我好的我從心底里感激，我會(huì)默默的幫助他，然而，我的表面，誰(shuí)也看不出來(lái)，太多人的不解，太多人的不懂，我也習(xí)慣了這樣，我受夠了，也就無(wú)所謂了，對(duì)于別人的看法，我慢慢的學(xué)會(huì)了不解釋?zhuān)衣膶W(xué)會(huì)了無(wú)所謂，那曾經(jīng)的一切，都已經(jīng)不復(fù)存在了，或許，我該做的，就是讓自己變得更加強(qiáng)大，變得無(wú)人能及，又或許，這是我的悲哀，沒(méi)有人理解，沒(méi)有人陪伴，從始至終，都只是我一個(gè)人逢場(chǎng)作戲，或許吧，我不會(huì)忍心拋棄一切，就像當(dāng)初，我不會(huì)拋棄她一樣，偽裝，做的那么虛偽，卻騙過(guò)了所有人，讓所有人都離我而去。
流轉(zhuǎn)，記憶的深處，我埋葬了那段感情，沒(méi)有人知道，沒(méi)有人清楚我的做法，只有我，能感受到我的`哭泣，能感受到我的傷心，從流轉(zhuǎn)那一刻，我變學(xué)會(huì)了不落淚，不讓任何人看到我的懦弱我，或許，我做到了，這些年，我真的成熟了，我真的堅(jiān)強(qiáng)了，可是，我的淚水，依然存在，只不過(guò)，他只會(huì)給我一個(gè)人看，又或許，我沒(méi)有學(xué)會(huì)，或許，我一輩子都學(xué)不會(huì)殘忍，善良，是我的病。沒(méi)有人理解，沒(méi)有人陪伴，自己一個(gè)人孤獨(dú)，自己擁抱自己，自己給自己擦拭眼淚，不也挺好，沒(méi)有人看到這么虛偽的我，又何必讓不了解我的人看到呢，我會(huì)的，我會(huì)慢慢學(xué)會(huì)無(wú)所謂。
流轉(zhuǎn)，，我也是個(gè)悲傷的孩子，有誰(shuí)，可以來(lái)?yè)肀遥?BR> 記憶深處的老師篇十七
翻開(kāi)手機(jī)中的相冊(cè)昔日的場(chǎng)景重現(xiàn)眼前，偶然間，我在一張照片前停住，不知不覺(jué)間我在這照片中走向。
那一年，我家養(yǎng)的白兔仍在家中的兔籠中過(guò)著吃喝不愁但不能出籠的生活，他總是在出籠時(shí)把家中弄得亂七八糟，因而不再讓他出籠，它只得一會(huì)伸成一條白毛巾，一會(huì)蜷成一團(tuán)雪球，一會(huì)又在籠中頂門(mén)如此反復(fù)，似乎一天也不想在籠中多待，我卻挺喜歡它在籠中的模樣，這樣可以看到它的一舉一動(dòng)。
好在有一天媽媽去學(xué)校值班我可以將他攜去，不然它無(wú)聊得都可以用全身力氣破開(kāi)鐵門(mén)。
到了學(xué)校我抱著它走向操場(chǎng)旁的小林蔭的深處，然后將他放下，他呆站在那里，只見(jiàn)他用兩顆紅珍珠般的眼睛巡視著周?chē)囊徊菀荒荆恢伙w過(guò)的小鳥(niǎo)，一塊樹(shù)上的木靈芝，一滴從樹(shù)上滴下的水滴，一只從遠(yuǎn)處草叢跳出來(lái)的蚱蜢，蓬松的草坪對(duì)他如像綠色的棉毯，這一切都是他眼中不可觸及的奢華。他開(kāi)始微微走動(dòng)，似乎不敢相信這是真的。漸漸地，他的眼神舒緩了過(guò)來(lái)，開(kāi)始透露出歡快與享受，他突然搐動(dòng)了一下隨之如脫韁野馬一般奔起來(lái)，四只細(xì)小卻有力的腿快速的在風(fēng)中閃動(dòng)兩耳被沖力壓得緊貼在背上，眼中閃過(guò)無(wú)限的豪情與放縱。他又在兩排樹(shù)中竄來(lái)竄去如漂移的'賽車(chē)看得人眼花繚亂，它又一跳三尺身體在空中拼命地扭動(dòng)，猶如被水束縛已久的魚(yú)兒飛越水面刺破空氣，與鳥(niǎo)兒共舞，一睹蒼穹蔚藍(lán)的純潔。所有的這些都是我在家中不曾看到過(guò)的愉悅與灑脫，原來(lái)這么小的生命也能向人們頌揚(yáng)萬(wàn)物共譜的樂(lè)章，我匆匆忙忙拍攝下這一景象，在照片中體會(huì)走向我心靈深處的自由之美。
也許在那一刻，我才懂得了生命真正的定義，不是鐵籠的束縛而是自由自在的逍遙灑脫，而這也是為什么有人給它們準(zhǔn)備了狹小的鐵籠，有人卻給了它們無(wú)邊無(wú)際的自由。
我看著屏幕，任憑這一切再次走向我記憶的深處。
記憶深處的老師篇十八
我的心上一直有著一道創(chuàng)傷，直到現(xiàn)在也無(wú)法完全抹去，時(shí)不時(shí)的會(huì)隱隱作痛，但我卻不知所措。
在我還很小的時(shí)候，啥事都不懂。每天的生活雖然豐富多彩，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，悠閑自得。沒(méi)什么方向可言，畢竟才有三歲大，小小少年，沒(méi)有煩惱。直到那個(gè)晚上，一個(gè)對(duì)我而言非常重要的人離開(kāi)了我的生活。盡管以后的生活是那么的雜亂無(wú)章，盡管以后的生活是那么悠閑自在，可是那個(gè)晚上，我第一次有了憂(yōu)慮。
本以為那是風(fēng)平浪靜的一天，可晚上的時(shí)候，平靜的生活被撕破，像是掀起了一陣陣海浪，波濤洶涌。好像什么風(fēng)要把我的家人卷走。大人們?cè)偃龂诟牢覄e出來(lái)，可是他們?cè)竭@么說(shuō)，我的好奇心就越重，我依然悄悄走到門(mén)邊，探出腦袋去觀望。我看見(jiàn)大人們?cè)诔臣?，他們?zhēng)吵得非常厲害，我只能蜷縮在門(mén)后。鄰居們也紛紛出來(lái)阻止，吵架的正是我的家人，他們吵的是什么？我不知道。后來(lái)看見(jiàn)媽媽大包小包的拎著，就像要離開(kāi)一樣。
事態(tài)越來(lái)越嚴(yán)重，突然，媽媽朝我這邊走來(lái)，一把將我抱起，爸爸也摻和進(jìn)來(lái)，想要將我?jiàn)Z走，我就這樣被他們搶來(lái)?yè)屓?。不知撞到了什么，昏迷了過(guò)去。
第二天醒來(lái)，我躺在熟悉的床上，只是兩旁無(wú)人而已。昨晚到底發(fā)生了什么？我不知道，去找爸爸時(shí)，只記得他說(shuō)過(guò)，從今往后，我要像個(gè)男子漢一樣堅(jiān)強(qiáng)，越長(zhǎng)大就要越堅(jiān)強(qiáng)。
從那以后，我就沒(méi)有再喊過(guò)一聲媽媽?zhuān)兆右查_(kāi)始發(fā)生了變化。我依然一直向前走，走到了現(xiàn)在，而那件事一直沉到了我的。
記憶深處的老師篇十九
六月的煙花在空中劃過(guò)，一條條不盡美的弧隱沒(méi)在深黑的夜空，短暫的美麗令人遐想。
同學(xué)篇。
常常的想，也許哪一天會(huì)回到那個(gè)白色的殿堂，尋找曾經(jīng)的記憶。
我懷念原來(lái)的日子，如果那時(shí)知道現(xiàn)在會(huì)這樣，我希望每天都有180小時(shí)這句話(huà)常常在耳邊回蕩，卻已不記得是誰(shuí)說(shuō)的了，也許有好多好多人說(shuō)過(guò)，亦或是我的心。
天邊的云不斷的飄動(dòng)，讓我想起了和鄔在一起的那一個(gè)個(gè)下午。陽(yáng)光下，兩個(gè)孩子靜靜的走在用水泥鋪的小路上，她們沒(méi)有牽手只是讓陽(yáng)光將背影盡情的拉長(zhǎng)，去尋找那遙不可及的交點(diǎn)。
在友情支票上，她們互相許諾，要做永遠(yuǎn)的好朋友，上一樣的高中，一樣的大學(xué)。也許老天聽(tīng)到了她們的心聲，讓她們考進(jìn)了同所高中。每天她們都能見(jiàn)面，依舊愉快的互相打招呼，但誰(shuí)又能發(fā)現(xiàn)當(dāng)她們看到對(duì)方身旁的新朋友時(shí)眼角的黯淡。
圣誕節(jié)當(dāng)她們收到對(duì)方送來(lái)的賀卡或禮物時(shí)，心中因嫉妒而產(chǎn)生的所有委屈都已經(jīng)煙消云散了，因?yàn)樗齻儽舜酥?，?duì)方的心中依然有自己的位置。
彩，真的很討厭你，只有你總是和我唱反調(diào)，只有你會(huì)搶走我的'禮物理所當(dāng)然的將它當(dāng)成自己的東西，也只有你會(huì)喜怒無(wú)常，但和你生活的點(diǎn)滴卻成了我現(xiàn)在最美好記憶，不知從何時(shí)起已經(jīng)習(xí)慣你叫我不靈,習(xí)慣了你那有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的個(gè)性。
說(shuō)：苗，你一定能考上的，到時(shí)候我們一起租房子，我們不需要大人管，我來(lái)當(dāng)你媽媽?zhuān)愕囊路铱梢詭湍阆?你哽咽了,我知道你哭了,因?yàn)殡娫?huà)這頭的我早已淚流滿(mǎn)面.
真的喜歡那段日子，即使我們會(huì)經(jīng)常爭(zhēng)吵，會(huì)彼此生氣，但那都是不經(jīng)夜晚的插曲。
老師篇。
三年前九月，伴隨著好奇與欣喜踏入了我的新班級(jí)，也許從那時(shí)候開(kāi)始我成了一個(gè)幸福的孩子，不，應(yīng)該說(shuō)我變的更幸福了。一時(shí)間我又擁有了6個(gè)愛(ài)我，我愛(ài)的人。她們24小時(shí)伴著我們，夜深了，燈暗了，她們的腳步輕了，但她們的氣息卻越發(fā)的近了，她們是在擔(dān)心她們還未長(zhǎng)大的孩子么？將他掀開(kāi)的被子悄悄蓋上。在天冷時(shí)，她們會(huì)叮囑我們多加點(diǎn)衣服，在我們難過(guò)時(shí)會(huì)摟著我們，安慰我們..這樣的情,我們?cè)跄芡洝?BR> 不知從什么時(shí)候開(kāi)始，喜歡上了老師的辦公室，每次去她們都會(huì)拿出一個(gè)袋子，與其說(shuō)里面裝滿(mǎn)了糖，不如說(shuō)袋子里裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一袋幸福等待著我們?nèi)冮_(kāi)紙?zhí)?，一一品嘗。
小時(shí)候，在我眼里，老師很神圣，似乎是不可親近的。
而現(xiàn)在我覺(jué)得老師可以是可愛(ài)的，要不然班主任怎么會(huì)在我們比賽只得三等獎(jiǎng)時(shí)和我們一起生氣，然后把三改成一；數(shù)學(xué)老師會(huì)嘴里說(shuō)著二而手卻裝出三的姿勢(shì)，讓沉重的課堂氣氛一下子變的活躍起來(lái)；英語(yǔ)老師在經(jīng)過(guò)班級(jí)時(shí)調(diào)皮的把腦袋探進(jìn)教室大家招呼；語(yǔ)文老師會(huì)講課到一半然后撲閃著她又大又圓的眼睛，表明她又在幫哪個(gè)小鬼拉魂了；歷史老師會(huì)偷偷的允許我們看電視，然后無(wú)辜的說(shuō)，你們別告訴楊啊，不然我又要被批評(píng)了.
一切的一切,在現(xiàn)在想來(lái)都是那么的美好。
有人問(wèn)：為何南海的天那么的藍(lán)，夜那么的靜，花那么的香.
我說(shuō),因?yàn)槟虾５娜嗣?物美,心更美。
新年的鐘聲敲響，10年成了我記憶中最美的花蕾，終有一天它將綻放出最美的花朵。
記憶深處的老師篇二十
巷子深處是一棵虬枝崢嶸的老榕樹(shù)，陽(yáng)光透過(guò)層層疊疊的蒼翠樹(shù)葉在龜裂粗糙的樹(shù)皮上投去躍動(dòng)的細(xì)碎光斑。十年如一夢(mèng)，昔日坐此處輕搖蒲扇話(huà)家常的老人大多搬往城市，也有的往別處去了，不再回來(lái)。
這是故鄉(xiāng)一隅再熟悉不過(guò)的巷子，闊別十年了。同歸的親戚們匆忙去收拾私物了。我只好獨(dú)自彷徨在寂寥的巷子，冥冥中似有一只有力的手在推動(dòng)，我一步步地走向巷子深處。
巷子曲曲折折，多年未翻新的石板路凹凸起伏，縫隙中的殘露留了昨夜疏雨的痕跡。兩側(cè)則是稀稀拉拉地生著野草，在屋檐的陰影下泛著蒼黃色，有氣無(wú)力地垂著身子。老屋的木門(mén)大都閉著了，趴在門(mén)板上窺探，只有人去樓空了。
極少數(shù)的屋子還冒著縷縷炊煙，像是深夜里偶然的寒鴉鳴叫，前后皆是駭人的幽靜。遇見(jiàn)幾位路過(guò)的老人，雪色的頭發(fā)搭理得整整齊齊，眼中的暗淡與渾濁蝕去眸光。大抵是匆忙瞟了幾眼陽(yáng)光和房吧，像是回憶，又滿(mǎn)是陌生。
陽(yáng)光照不見(jiàn)的心底定是冰涼的，恍惚間已走到了最深處，居然不過(guò)是幾分鐘的事罷了。榕樹(shù)下有一口老井，俯身掃了幾眼，卻沒(méi)有勇氣多看了。井壁上的青苔泛著綠光，幽深的井水中模糊倒映著外面的世界，我此行之前，它應(yīng)是已許久未見(jiàn)來(lái)客。
我忽地想起在路上媽媽嘟囔著，巷子沒(méi)人了，咱只去點(diǎn)從前的東西。
從前？那記憶里的從前，分明別有一番景色?。?BR> 過(guò)往的煙云將要飄散了，像雪花屏的老電視在嘈雜播放著凌亂的篇章。在我只在乎糖果與合金車(chē)的那段時(shí)光里，我就隨爺爺奶奶住在這里。巷子兩旁常有老人與孩子三五成群，席地而坐，下棋乘涼。與對(duì)門(mén)的小伙伴在質(zhì)樸的鄉(xiāng)音中和猴一樣上躥下跳，在嬉笑聲中去東家蹭一牙西瓜，去西家竊幾顆糖果。
日光曖曃，夜晚將至。用過(guò)晚飯，和鄰家的朋友又集在了巷子深處。白晝里的鬧騰被夜的靜謐撲滅，我們只坐在井欄邊望著天空，沉默，再沉默。月帶著千萬(wàn)縷銀絲扶搖升起的那刻，一片白月光喚起幼稚的話(huà)題。大多都口若懸河、滔滔不絕，仿佛嫦娥奔月而去、鵲橋架起銀河的幻想就在眼前。
膩了，便隨意換個(gè)話(huà)題。深處的井，則是長(zhǎng)久居心中的密境。夏夜的臆想浮出，井下便是封印千年妖怪的禁地。又是在誰(shuí)的嘀咕中，那搖身一變做了水簾洞一般的仙境，似有飄渺的霧氣引來(lái)不斷的甘泉。
“醉后不知天在水，滿(mǎn)船清夢(mèng)壓星河”，攤開(kāi)竹席躺下，眾人皆與清脆的蟬鳴共眠天河之中。
耳邊癩蛤蟆的聒噪把這良辰美景壓在了井的深處。
不過(guò)是，一些美好都無(wú)法永恒鐫刻，記憶抵不過(guò)風(fēng)沙歲月的磋磨。像風(fēng)會(huì)記得一朵花的香，它們就在原地徘徊。但花香會(huì)飄散，美好的記憶也會(huì)愈發(fā)黯淡。倘若花無(wú)重開(kāi)日，不再少年的人不歸，這怕是終會(huì)成為土灰，落入平淡的空氣中，也驚不起一圈漣漪。
初秋，陽(yáng)光燦爛。我緩緩走向巷子深處，走向記憶深處的桃花源。可惜是落花時(shí)節(jié)，不再與那好光景重逢了。
“試問(wèn)嶺南應(yīng)不好，卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)”，可心靈深處難尋半點(diǎn)安了。
記憶深處的老師篇二十一
我多么希望那段日子能點(diǎn)滴不漏的存放在記憶的盒子里，直到注滿(mǎn)了黃色的斑，但仍不失當(dāng)時(shí)的芬芳。所以我開(kāi)始后悔，因?yàn)樵谄降纳钪?，泛著黃斑的記憶連同盒子一起被我遺失了。夜里，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夢(mèng)里，我迂回尋找，醒來(lái)，遺失的記憶又被遺失。失去的記憶讓我心痛的支離破碎，如同美麗的人魚(yú)最終化作浮在海面上的泡沫，輕輕地漂浮在藍(lán)天碧海之間的那種支離破碎。
我把窗簾輕輕拉上，試圖掩蓋這片支離破碎的記憶。
記憶是過(guò)去，是歷史，是腳印，是無(wú)法改變的，是無(wú)法涂改的，是永久存在的。
誰(shuí)都有記憶，誰(shuí)都有鮮為人知的記憶，誰(shuí)都有一道傷疤牢牢的栓死了記憶的大門(mén)，不想讓任何人走進(jìn)來(lái)。
于是，我輕輕的拉上窗簾，一片記憶的海洋把我掩埋，我透不過(guò)氣，但我不想就這樣被它吞噬，也不想就這樣死去。
我的記憶，一定是種病毒，他對(duì)我有百分之百的殺傷力。
美好的，如今早已遠(yuǎn)去。那時(shí)的美好重重，是顆炸彈，被時(shí)間掩埋至今才發(fā)揮了它的威力。
那片記憶，怎么就長(zhǎng)在我的心里割舍不掉呢？我并非有意把當(dāng)時(shí)種種牢記在心，可是當(dāng)時(shí)種種卻不忍拋我而去。
大概是怕我孤單吧？可我此時(shí)依然孤單了。
我有記憶并不是我的錯(cuò)，我為此孤單并不是我的錯(cuò)，不是我錯(cuò)了，不是你錯(cuò)了，錯(cuò)的是那片記憶里根本沒(méi)有你。
或許你會(huì)為此悲慟欲絕，或許你會(huì)為此離我而去，或許我們不該相遇，或許根本沒(méi)有或許。
我們已然選擇了在一起。你已然選擇了我，已然選擇了我的過(guò)去。
我應(yīng)該感激，應(yīng)該喜極而泣。
或許，只有當(dāng)我獨(dú)自一人的時(shí)候，才會(huì)輕輕的拉上窗簾，獨(dú)自舔舐這片深藍(lán)色的記憶。
記憶深處的老師篇二十二
清晨的陽(yáng)光以完善的弧度傾瀉在房間之中，朦朧的分出了一地碎金。
我坐在窗前，靜靜的盯著外面，思緒卻飛回到了小時(shí)候。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，爸爸緊緊地攥著我的小手，絲毫不理會(huì)我嘴里發(fā)出的呢喃聲：“爸爸，我不想與你分開(kāi)，我不想去幼兒園，我不想去！”我眼淚汪汪的望著爸爸，但他絲毫不理會(huì)，拉著我，冷冰冰地說(shuō)：“走吧！自己過(guò)去，我去上班了！”我畏懼的望著他遠(yuǎn)去的背影，那時(shí)，我看到了他那充滿(mǎn)關(guān)切與慈愛(ài)的眼神，但我絲毫沒(méi)有去想，因?yàn)槲也欢?BR> 我要去考級(jí)了，我手里拿著葫蘆絲，手里全是汗，因?yàn)槟鞘?人比賽，只有二人才能成功，快輪到我了，爸爸突然講了一句，“我不去看你比賽了，我在外頭等你！”我心灰意冷的低聲呢喃，心想，我討厭這個(gè)不近人情的父親，我走上講臺(tái)，分明看到了父親的身影，那個(gè)熟悉的背，就轉(zhuǎn)頭的瞬間，我捕捉到了他那關(guān)切、慈愛(ài)的目光，我又一次沒(méi)去想，因?yàn)槲也欢?BR> 那一天，是我的生日，我期待著我的生日蛋糕，這時(shí)，爸爸回來(lái)了，他把蛋糕往桌上一扔，冷冷的說(shuō)：“自己吃吧，我有事！”說(shuō)完，便走了……我當(dāng)時(shí)心里頭好恨他，心想：“哪有這樣的父親！但在他回頭時(shí)，我又看到那充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的眼神，看到了那始終讓我摸不明白，怎么了讀不懂的眼神！
爸爸說(shuō)：“傻丫頭，在那里干嗎？”我嚇了一跳，回給爸爸一個(gè)微笑，在這一刻，我懂了，“無(wú)聲勝有聲……那些叮嚀……”
一個(gè)眼神，一個(gè)回頭，都包含著濃濃的愛(ài)意，幸福的花朵在我心中肆意綻放，那一刻，我懂了！