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        的分合幼兒園大班數(shù)學(xué)教案范文(17篇)

        字號(hào):

            教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),對(duì)于教學(xué)的成功非常關(guān)鍵。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重反思和總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,希望能夠幫助到大家。大家可以借鑒其中的教學(xué)思路和教學(xué)方法,適當(dāng)進(jìn)行修改和創(chuàng)新,以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。祝大家教學(xué)工作順利,學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)。
            的分合幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇一
            1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫(xiě)漢字的作業(yè)本,了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。
            2、樂(lè)意參加田字格的游戲活動(dòng),會(huì)區(qū)分上下左右的方位,體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
            3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
            4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
            了解熟悉田字格,嘗試自己在田字格中書(shū)寫(xiě)自己的姓名。
            1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本;小狗、小貓、小企鵝圖片。
            2、幼兒前期已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué),看過(guò)小學(xué)生的作業(yè)本。
            1、欣賞感知。
            師:這是什么呀?看看小學(xué)生的本是怎么樣的?一個(gè)個(gè)字寶寶都寫(xiě)在田字格里。
            小結(jié):田字格能幫助剛學(xué)寫(xiě)字的小朋友把字寫(xiě)好寫(xiě)端正。
            2、認(rèn)識(shí)田字格。
            師:田字格是怎么樣的?(線條、形狀和小格子)。
            3、游戲一:住在哪里。
            師:小狗住在田字格的哪里?小貓呢?請(qǐng)你把小企鵝搬進(jìn)右下格,還有一個(gè)的名字叫什么?
            知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格。
            4、游戲二:跳格子。
            師:我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個(gè)小屋子,我們一起來(lái)玩一玩。五個(gè)小朋友一組,一個(gè)先作裁判,還有的排隊(duì)跳格子,跳進(jìn)去后要說(shuō)出你挑在什么格子里,裁判要糾正跳錯(cuò)的小朋友。
            幼兒分組游戲,教師觀察幼兒的位置感。
            5、游戲三:送水果。
            幼兒沒(méi)人一個(gè)田字格,聽(tīng)老師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。
            6、游戲四:試試寫(xiě)寫(xiě)。
            幼兒嘗試把自己的姓名寫(xiě)進(jìn)田字格,知道不能超出田字格。
            本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本,知道文字的書(shū)寫(xiě)格式,通過(guò)游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材,以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥,因此,設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的游戲,讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。通過(guò)欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造;以送動(dòng)物回家游戲,知道了它的四個(gè)小房間的空間方位;在親自跳格子的游戲中,進(jìn)一步深入了解了田字格的方位,而且還能互相觀察指正,時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè)的參加的游戲。最后的試寫(xiě)活動(dòng),孩子們能很快的把自己的姓名寫(xiě)入田字格,體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。
            小百科:田字格是一種用于規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)格式的模板,包括四邊框和橫中線、豎中線。是小學(xué)初學(xué)寫(xiě)字規(guī)范。習(xí)字時(shí)需在田字格中逐漸將漢字寫(xiě)規(guī)范,能給以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
            的分合幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二
            活動(dòng)目標(biāo):
            2、幫助幼兒理解分合的含義,認(rèn)識(shí)分合號(hào),知道怎樣用語(yǔ)言表達(dá)。
            3、激發(fā)對(duì)分合的興趣。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字。
            2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt課件一份、黑板一塊、實(shí)物玩具2個(gè)、分合號(hào)若干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線筆人手一只。
            活動(dòng)過(guò)程:
            一、看一看、說(shuō)一說(shuō),學(xué)習(xí)2的組成。
            1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述分合2個(gè)玩具的過(guò)程。
            教師演示:教師手拿2個(gè)玩具,將2個(gè)玩具分給他們一人一個(gè),再請(qǐng)幼兒將各自手中的一個(gè)玩具還給老師。(教師一邊演示一邊請(qǐng)幼兒隨著教師演示的動(dòng)作進(jìn)行講述。)教師:誰(shuí)愿意把剛才的事按順序講述清楚?(請(qǐng)幾位小朋友來(lái)把剛才的活動(dòng)過(guò)程完整的講述一遍。)。
            2、認(rèn)識(shí)分合號(hào),理解含義。
            教師:那我們?cè)鯓硬拍馨堰@件事記錄下來(lái)呢?老師有2個(gè)玩具,可以用幾表示?(用2)教師:分給xx小朋友的一個(gè)用幾表示?分給另一個(gè)xx小朋友的一個(gè)用幾表示?(引導(dǎo)幼兒邊回答,教師邊在黑板上寫(xiě)2,1,1。)教師:可這里只有數(shù)字2、1、1,應(yīng)該用什么符號(hào)來(lái)表示'分'呢?(出示分合號(hào))這個(gè)符號(hào)叫分合號(hào),上面是連在一起的,下面是分開(kāi)的`,可以把它放在2和兩個(gè)1的中間,就能表示2分成1和1。(教師:想想連在一起的部分應(yīng)該靠近哪個(gè)數(shù)字?分開(kāi)的部分應(yīng)該靠近什么數(shù)字?)。
            3、剛才他們還回來(lái)了玩具,那又是怎樣來(lái)記錄?(同上,讓幼兒知道1和1合起來(lái)是2,認(rèn)識(shí)“合”的符號(hào))。
            4、引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)讀分合式。教師:這個(gè)式子你們會(huì)讀嗎?2可以分成1和1,1和1合起來(lái)是2,這個(gè)記錄我們就叫他分合式。
            二、練一練、記一記,請(qǐng)幼兒用玩具進(jìn)行分合式操作記錄。
            1、教師:請(qǐng)每個(gè)小朋友們拿2個(gè)玩具,在自己的桌面上擺一擺,然后把它用分合式記錄下來(lái),并說(shuō)一說(shuō)。(教師巡回觀察)。
            2、幼兒操作記錄。
            3、操作評(píng)價(jià)。
            三、看一看、樂(lè)一樂(lè)鞏固分合式。
            1、教師出示ppt,鞏固2的組成及分合式。
            2、教師和幼兒玩手勢(shì)口述游戲。2可以分成1和1,1和1合起來(lái)是2。
            3、在游戲中活動(dòng)結(jié)束。
            的分合幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇三
            活動(dòng)目標(biāo):
            2、幫助幼兒理解分合的含義,認(rèn)識(shí)分合號(hào),知道怎樣用語(yǔ)言表達(dá)。
            3、激發(fā)對(duì)分合的.興趣。
            4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
            5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字。
            2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt課件一份、黑板一塊、實(shí)物玩具2個(gè)、分合號(hào)若干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線筆人手一只。
            活動(dòng)過(guò)程:
            一、看一看、說(shuō)一說(shuō),學(xué)習(xí)2的組成。
            1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述分合2個(gè)玩具的過(guò)程。
            教師演示:教師手拿2個(gè)玩具,將2個(gè)玩具分給他們一人一個(gè),再請(qǐng)幼兒將各自手中的一個(gè)玩具還給老師。(教師一邊演示一邊請(qǐng)幼兒隨著教師演示的動(dòng)作進(jìn)行講述。)教師:誰(shuí)愿意把剛才的事按順序講述清楚?(請(qǐng)幾位小朋友來(lái)把剛才的活動(dòng)過(guò)程完整的講述一遍。)。
            2、認(rèn)識(shí)分合號(hào),理解含義。
            教師:那我們?cè)鯓硬拍馨堰@件事記錄下來(lái)呢?老師有2個(gè)玩具,可以用幾表示?(用2)教師:分給xx小朋友的一個(gè)用幾表示?分給另一個(gè)xx小朋友的一個(gè)用幾表示?(引導(dǎo)幼兒邊回答,教師邊在黑板上寫(xiě)2,1,1。)教師:可這里只有數(shù)字2、1、1,應(yīng)該用什么符號(hào)來(lái)表示'分'呢?(出示分合號(hào))這個(gè)符號(hào)叫分合號(hào),上面是連在一起的,下面是分開(kāi)的,可以把它放在2和兩個(gè)1的中間,就能表示2分成1和1。(教師:想想連在一起的部分應(yīng)該靠近哪個(gè)數(shù)字?分開(kāi)的部分應(yīng)該靠近什么數(shù)字?)。
            3、剛才他們還回來(lái)了玩具,那又是怎樣來(lái)記錄?(同上,讓幼兒知道1和1合起來(lái)是2,認(rèn)識(shí)“合”的符號(hào))。
            4、引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)讀分合式。教師:這個(gè)式子你們會(huì)讀嗎?2可以分成1和1,1和1合起來(lái)是2,這個(gè)記錄我們就叫他分合式。
            二、練一練、記一記,請(qǐng)幼兒用玩具進(jìn)行分合式操作記錄。
            1、教師:請(qǐng)每個(gè)小朋友們拿2個(gè)玩具,在自己的桌面上擺一擺,然后把它用分合式記錄下來(lái),并說(shuō)一說(shuō)。(教師巡回觀察)。
            2、幼兒操作記錄。
            3、操作評(píng)價(jià)。
            三、看一看、樂(lè)一樂(lè)鞏固分合式。
            1、教師出示ppt,鞏固2的組成及分合式。
            2、教師和幼兒玩手勢(shì)口述游戲。2可以分成1和1,1和1合起來(lái)是2。
            3、在游戲中活動(dòng)結(jié)束。
            教學(xué)反思:
            數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
            的分合幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇四
            近期班級(jí)增加了自然測(cè)量的區(qū)角,孩子們利用樹(shù)枝、樹(shù)葉、石頭等自然物對(duì)身邊的事物進(jìn)行了測(cè)量的活動(dòng),孩子們的測(cè)量興趣十分的高。但是在孩子們測(cè)量探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒(méi)有掌握正確的測(cè)量方式,大多數(shù)孩子們?cè)跍y(cè)量時(shí)均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象?!稊?shù)學(xué)核心概念》中提出,測(cè)量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計(jì)量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒(méi)有重疊的。還有就是:計(jì)量單位的大小與測(cè)量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說(shuō),當(dāng)計(jì)量單位越小時(shí),測(cè)量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢?因此在查找資料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個(gè)難題。
            1.學(xué)會(huì)用收尾相連的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)度,初步了解測(cè)量工具和計(jì)量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
            2.大膽嘗試,體驗(yàn)用身體測(cè)量的樂(lè)趣。
            物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、跳繩(若干)、桌子、椅子等物品、紙、筆。
            1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
            引導(dǎo)語(yǔ):最近我們?cè)黾恿艘粋€(gè)測(cè)量區(qū),小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測(cè)量呢?除了可以用這些材料進(jìn)行測(cè)量,還可以怎么來(lái)測(cè)量呢?今天老師帶來(lái)了一位新朋友--樂(lè)樂(lè),她的媽媽有一種很特別的“尺子”,這把尺子可以測(cè)量很多東西,你們想不想知道?我們一起來(lái)看看吧!
            2.初步理解故事內(nèi)容,知道身體也可以作為測(cè)量的工具及方法。
            引導(dǎo)語(yǔ):樂(lè)樂(lè)長(zhǎng)高了,衣服、褲子都短了,媽媽想要為樂(lè)樂(lè)做一件連衣裙,織一件合身的毛衣,除了毛線和織針,還需要什么?可是怎么也找不到尺子,媽媽是用什么來(lái)當(dāng)?shù)某咦??媽媽是怎么用手?lái)測(cè)量的?請(qǐng)小朋友們也來(lái)試試看吧!
            重點(diǎn)提升: (1) 只手這么量:手伸直一柞,小指按住、大拇指接住它,小指按住不動(dòng)哦。再來(lái), 小指按住、大拇指接住它又一柞。
            重點(diǎn)提升:人有兩只腳,一個(gè)腳印量完了,后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái),腳跟去靠腳尖。
            小結(jié):原來(lái)我們的腳也這么管用,不但可以走路做運(yùn)動(dòng),還可以做一把漂亮的尺子。
            3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量。
            (1)幼兒探索測(cè)量,教師巡回觀察。
            引導(dǎo)語(yǔ):今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會(huì)用身體測(cè)量的方法去量一量這些物品的長(zhǎng)度。
            幼兒進(jìn)行測(cè)量,教師巡回觀察,重點(diǎn)觀察了解幼兒用手或腳測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,如:重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊、測(cè)量時(shí)測(cè)量物之間存在空隙等。
            (2)分享交流,梳理測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
            小結(jié):在測(cè)量時(shí),要從起點(diǎn)開(kāi)始,一只手(或腳)接著另一只手(或腳)進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量時(shí)不能有空隙,也不能重疊,最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長(zhǎng)度了!
            4.掌握測(cè)量的正確方式方法。
            (1)幼兒再次探索測(cè)量,教師巡回觀察。
            幼兒再次探索測(cè)量,教師巡回觀察,重點(diǎn)觀察幼兒是否正確掌握測(cè)量的方法。
            引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俅斡糜蒙眢w測(cè)量的方法去量一量繩子的長(zhǎng)度,并將你測(cè)量的方法和結(jié)果記錄在紙上。
            (2)交流鞏固,鞏固測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
            小結(jié):在日常生活中,除了可以用尺子、自然物測(cè)量,今天我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的手和腳也一樣可以測(cè)量,小朋友們回家后也可以請(qǐng)爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣,去試一試,并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級(jí)分享!
            1.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測(cè)量及測(cè)量的方法。
            故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》,繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測(cè)量,這個(gè)故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測(cè)量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動(dòng),我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測(cè)量的工具參與測(cè)量活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)身體真有用”。
            《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長(zhǎng),內(nèi)容涉及比較多,在自然測(cè)量工具上,涉及了手柞量、腳印測(cè)量、步子測(cè)量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選,通過(guò)引導(dǎo)幼兒知道原來(lái)我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測(cè)量物品,在繪本的后半部分我將以活動(dòng)延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。
            在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中孩子們通過(guò)繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測(cè)量后,大多數(shù)孩子們都學(xué)會(huì)了如何正確的用身體進(jìn)行測(cè)量的方法。通過(guò)此活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)測(cè)量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣,孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測(cè)量,同時(shí)還尋找了很多生活中的自然物對(duì)自己的影子進(jìn)行了測(cè)量,因此這個(gè)點(diǎn)上教師又將有了一個(gè)新的突破點(diǎn),如何測(cè)量自己的影子?用哪些材料測(cè)量?等問(wèn)題與幼兒一起探究。
            的分合幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇五
            1、在游戲活動(dòng)中,探索6的組成,知道6有5種不同的分法。
            2、樂(lè)于探索,并能邊操作邊記錄講述。
            1、課件6的分合圖。
            2、人手5個(gè)硬幣、5的分合記錄紙和筆。
            3、超市各種商品各5個(gè)(蘋(píng)果、檸檬、香蕉、玉米等)。
            探索5的組成,不同的分法。并能邊操作邊記錄講述。
            一、游戲?qū)搿?BR>    1、今天小超市開(kāi)業(yè)了,你們想去逛逛嗎?
            2、逛超市買(mǎi)東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。)。
            3、今天老師給你們每人準(zhǔn)備一些硬幣,請(qǐng)幼兒在小椅子下面的拿出來(lái)數(shù)數(shù)看有幾個(gè)?
            二、游戲“猜硬幣”
            1、看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?
            2、正面是什么樣的?反面有是什么樣的?
            3、你們知道一個(gè)硬幣是多少錢(qián)嗎?那你們手里有多少錢(qián)呢?
            4、現(xiàn)在時(shí)間還早,超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢,我們來(lái)玩?zhèn)€猜硬幣的游戲吧!
            5、老師示范:我手里有5個(gè)硬幣,我將他們藏在兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)?并出示相應(yīng)的課件圖片(6的分合式)。
            6、幼兒和旁邊的小朋友玩一玩,并記錄操作結(jié)果。
            7、幼兒上來(lái)講述自己的玩法和記錄情況,老師出示相應(yīng)的課件(6的分合式)。
            8、請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō),5分法,并讓幼兒一起來(lái)念一念6的分合式。
            三、游戲“撒硬幣”
            1、老師示范撒硬幣,讓幼兒看看有幾個(gè)正面?有幾個(gè)反面?然后把它記下來(lái)。
            2、幼兒游戲,并記錄操作結(jié)果。
            3、展示幼兒作業(yè)。
            四、購(gòu)物。
            1、小超市開(kāi)門(mén)了,超市里的商品真多,它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的,請(qǐng)小朋友用6元錢(qián)買(mǎi)兩樣?xùn)|西,每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。
            2、幼兒自由購(gòu)物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。
            3、送禮物。跟客人老師講講5元錢(qián)買(mǎi)了幾元和幾元的東西。
            的分合幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇六
            活動(dòng)目標(biāo):
            1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。
            2.在探索過(guò)程中,能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。
            3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。
            4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
            5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
            活動(dòng)重難點(diǎn):
            懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書(shū)第5頁(yè)《比輕重》。
            活動(dòng)過(guò)程:
            1、猜一猜,誰(shuí)輕誰(shuí)重。
            教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測(cè)的結(jié)果。
            (裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個(gè)、鐵球一個(gè)、一個(gè)大棉花球、小磁鐵、2個(gè)完全相同的杯子和一定量的水)。
            2、掂一掂,誰(shuí)輕誰(shuí)重。
            師:掂一掂大小一樣的皮球和鐵球,你感覺(jué)有什么不同?
            幼:鐵球重,皮球輕。
            比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。
            師:掂一掂,大棉花球和小磁鐵,又是怎樣的感覺(jué)?
            3、比一比,誰(shuí)輕誰(shuí)重。
            (1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。
            (2)與同伴分享交流操作成果。
            教師小結(jié):
            判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量方法的。
            4、生活中的運(yùn)用。
            為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
            (1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
            師:請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子,放在手中掂一掂,感覺(jué)怎么樣?
            幼:一樣重。
            (2)分享交流。
            5、活動(dòng)延伸。
            帶領(lǐng)幼兒到戶外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重。
            的分合幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇七
            學(xué)習(xí)完《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,這天有位小朋友突然問(wèn)我:“老師我知道了5的分解與組成,可是我們馬上就六歲了,你能告訴我們6的分解與組成嗎?”,對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌,孩子們知道秋天到了,樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,學(xué)習(xí)6的分解組成。
            1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
            2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
            3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
            感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
            總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
            教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。
            學(xué)具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分式)、
            每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干。
            (一)、開(kāi)始部分。
            1、導(dǎo)入:
            師:秋天來(lái)了,大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙,寫(xiě)給這寫(xiě)給那,紅葉黃葉都寫(xiě)光。
            問(wèn):都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)。
            問(wèn):樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)。
            師:小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。
            2、出示大掛圖引出“6的分解組成”
            師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。
            (二)、基本部分。
            1、請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。
            (1)、幼兒觀察自己的學(xué)具,說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物,點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(6只)。
            (2)、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里,每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)。
            2、請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
            3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“6”的5種分法。
            4、觀察幼兒無(wú)序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。
            (1)、教師演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
            (2)、幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
            5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子,嘗試有序的.進(jìn)行“6”的分解組成,記錄每次分的結(jié)果。
            (三)、結(jié)束部分。
            游戲《找朋友》。
            幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—5)戴上,伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。
            的分合幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇八
            1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道天空是無(wú)邊無(wú)際的。
            2、產(chǎn)生探索天空的興趣。
            3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
            4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
            1、掛圖第13號(hào)。
            2、戶外活動(dòng)時(shí)觀察過(guò)天空,對(duì)天空高得無(wú)邊、大得無(wú)際有感性認(rèn)識(shí)。
            一、產(chǎn)生懸念激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
            1、藍(lán)藍(lán)的天空中,飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)它們想知道天空有多大,有多高,想去量量天空。
            2、教師問(wèn):“小朋友們,那你們猜猜小鳥(niǎo)怎樣量天空呀!”
            6、幼兒互相討論。
            7、個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
            8、老師總結(jié):你們幫小鳥(niǎo)想了這么多量天空的方法,那小鳥(niǎo)們究竟是怎么量的呢?
            二、欣賞詩(shī)歌。
            1、老師繪聲繪色的,第一段要帶神秘的口吻,引發(fā)幼兒的遐想。
            2、小鳥(niǎo)怎樣去量天空?
            3、老師提問(wèn):天空究竟有多高,有多寬?小鳥(niǎo)為啥量不出來(lái)?
            三、肢體表演。
            1、小鳥(niǎo)是怎樣量天空的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌。
            2、幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)量天空的情景。如:跳一跳、蹦一蹦;飛到東,飛到西,手臂張開(kāi)比劃等。
            四、量天空。
            你們想變成小鳥(niǎo)去量一量天空嗎?那我們一起到戶外去量一量吧!
            因?yàn)榘嗬锏暮⒆右呀?jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字,所以活動(dòng)一開(kāi)始,我就在黑板上出示“天空”這兩個(gè)字,讓幼兒交流自己觀察到的天空。由于之前已經(jīng)有意識(shí)的帶領(lǐng)他們觀察過(guò)天空,所以大家的答案很豐富也很全面。接著我又設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念“有一群小鳥(niǎo)要量一量天空,猜一猜它們會(huì)怎樣量?”大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣,討論得非常熱烈,在猜測(cè)了多種方法后,我才用詩(shī)歌來(lái)解開(kāi)這個(gè)懸念。在今天的活動(dòng)中我把理解詩(shī)歌內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題來(lái)達(dá)到這個(gè)目標(biāo)“小鳥(niǎo)是怎樣量天空的?”“為什么要跳著蹦著量?這樣是在量什么?”“小鳥(niǎo)為什么要張開(kāi)翅膀量?”我還設(shè)計(jì)了量黑板這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)幫助幼兒更直觀地理解怎樣量高和寬。幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上也悟出了一個(gè)道理:天空是無(wú)邊無(wú)際的,并不是一個(gè)可以觸摸、可以丈量的完全的實(shí)體。在充分理解了詩(shī)歌的內(nèi)容后再來(lái)學(xué)念,就事半功倍了。我觀察到孩子們學(xué)念詩(shī)歌的時(shí)候,手和腳早就閑不住了,原來(lái)他們都急著要學(xué)小鳥(niǎo)量天空了,于是我就讓他們邊念兒歌邊自由表演。表演為兒歌增色不少,同時(shí)豐富的肢體語(yǔ)言也幫助他們更好地記憶兒歌的內(nèi)容。
            小百科:天空是地球重要的組成部分,在古代中國(guó)有天圓地方的說(shuō)法。
            的分合幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇九
            1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
            2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
            3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
            感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
            能較熟練的掌握6的分合規(guī)律,進(jìn)行數(shù)學(xué)和游戲活動(dòng)。
            教具:黑板上畫(huà)上兩個(gè)小盒、、6個(gè)雪花片、6的分合式需要的數(shù)字、撲克牌6張,雪花片若干,印有6的分合式的作業(yè)紙每個(gè)小朋友一張。
            復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成。
            教師:小朋友,我問(wèn)你、5可以分成4和幾?
            幼兒:孫老師,我告訴你,5可以分成4和1【……】。
            教師:xxx,我問(wèn)你,4和1合起來(lái)就是幾?
            幼兒:孫老師,我告訴你,4和1合起來(lái)就是5?!尽俊?BR>    師:小朋友們,看一看黑板上有什么?有幾片雪花片?(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六片)出示“6”的數(shù)字卡。
            師:孫老師要把6片雪花片分到兩個(gè)小盒里,有幾種分法。請(qǐng)小朋友來(lái)幫我分分。
            1、請(qǐng)幼兒來(lái)分雪花片。
            幼兒將6片雪花片分在兩個(gè)小盒里,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果,教師將幼兒每分一次的結(jié)果用數(shù)字記錄下來(lái)。
            2、教師和幼兒一起總結(jié)出6的5種分法,觀察幼兒無(wú)序的分法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整,總結(jié)出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。
            3、引導(dǎo)幼兒了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
            游戲猜猜看:
            1、教師出示6張撲克牌,分在兩只手上,請(qǐng)小朋友看一只手中的撲克牌數(shù),猜出另一只手有幾張牌,猜出后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
            2、幼兒兩兩結(jié)對(duì),玩猜雪花片的游戲,方法同上。
            幼兒人手一張作業(yè)紙,進(jìn)行填寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)策略:1、對(duì)于有困難的幼兒提供雪花片,讓幼兒操作填寫(xiě)2、完成快的幼兒,教師準(zhǔn)備另一張6的加減法作業(yè)紙供幼兒練習(xí)。
            活動(dòng)延伸:在日常生活中,接著進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,并利用撲克牌開(kāi)展游戲,根據(jù)6的分解組成學(xué)習(xí)6的加減法。
            范文作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家......
            的分合幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、喜歡書(shū)寫(xiě)數(shù)字,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
            2、能在教師的指導(dǎo)下,按筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)數(shù)字9和10。
            3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字9、10,知道9、10代表的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)正確地書(shū)寫(xiě)數(shù)字9、10。
            4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
            5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的.認(rèn)識(shí)能力。
            活動(dòng)準(zhǔn)備。
            數(shù)量為9、10的實(shí)物卡(與幼兒人數(shù)相等),數(shù)字卡9、10活動(dòng)過(guò)程1、教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),分一分。
            (1)請(qǐng)每名幼兒手拿一張實(shí)物卡,將卡片分別放在標(biāo)有數(shù)字9和10的籃子里,并陳述為什么要這么放。
            (2)出示籃子中數(shù)量為9和10的,實(shí)物形態(tài)差別比較大的卡片各3個(gè),請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出其數(shù)量,幫助幼兒理解,雖然它們的形狀、大小不一樣,但數(shù)量都是一樣的,所以都是用同一個(gè)數(shù)字表示。
            2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)寫(xiě)數(shù)字9、10。
            (1)交代書(shū)寫(xiě)要求。
            (2)幼兒獨(dú)立書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。
            (3)幼兒間相互檢查。
            課后反思:
            這次活動(dòng)孩子寫(xiě)字的姿勢(shì)進(jìn)步了很多,握筆的方法也比以前好多了。孩子們都能正確的用實(shí)物來(lái)表示數(shù)字,大多數(shù)也能按正確的筆畫(huà)來(lái)書(shū)寫(xiě)數(shù)字,但還有一小部分孩子還要多加練習(xí)和老師的引導(dǎo)效果才會(huì)更好。
            的分合幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十一
            1、在游戲中體驗(yàn)用多種方法進(jìn)行7以內(nèi)湊數(shù)、鍛煉思維的靈活性與敏捷性。
            2、會(huì)玩新授的游戲、敢于在游戲中大膽用舟山方言交流。
            圖片。
            1、學(xué)習(xí)舟山童謠、了解游戲情境。
            2、續(xù)編童謠。
            1、幼兒分成男生組和女生組、男生代表1元、女生代表2元。
            2、幼兒?jiǎn)枴皫自??”之后、根?jù)教師給出的價(jià)格、幼兒迅速抱團(tuán)、湊到指定數(shù)量的隊(duì)伍過(guò)關(guān)。沒(méi)有湊對(duì)的幼兒站到教師身邊。
            1、第一、二次玩游戲:湊3、4數(shù)字。
            掌握游戲方法、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘多種湊數(shù)方法。
            小結(jié):原來(lái)一個(gè)數(shù)字不僅僅只有一種湊數(shù)的方法。
            2、嘗試湊5、6、7數(shù)字。
            將幼兒湊數(shù)的方法展示到黑板上、請(qǐng)大家一起來(lái)驗(yàn)證、鼓勵(lì)幼兒想出不同的湊數(shù)的方法。
            3、鞏固與提升。
            幼兒自主游戲。
            今天大家與同伴合作湊夠了錢(qián)、買(mǎi)到了螃蟹、成功招待了朋友、請(qǐng)和自己的同伴擁抱一下。今天的游戲我們用舟山話來(lái)玩、大家玩的很開(kāi)心、下次我們?cè)儆弥凵皆拋?lái)玩玩其他的游戲。
            的分合幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十二
            1、讓幼兒初步了解動(dòng)物之間相互制約相互依存的關(guān)系,擴(kuò)展幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引起幼兒觀察周?chē)鷦?dòng)物之間關(guān)系的興趣。
            2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好品德,進(jìn)行初步的生態(tài)意識(shí)教育。
            重點(diǎn)幼兒初步了解動(dòng)物之間相互制約相互依存的關(guān)系。
            難點(diǎn)擴(kuò)展幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
            動(dòng)物活動(dòng)圖片。
            1、導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒探索興趣。
            幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物之間關(guān)系。
            ——你知道動(dòng)物有朋友嗎?
            ——你知道青蛙的敵人是誰(shuí)。
            2、引導(dǎo)幼兒看圖,討論動(dòng)物之間的敵人關(guān)系。
            ——你知道圖上的這些動(dòng)物吃什么?
            ——它們是朋友還是敵人。
            ——你還知道哪些動(dòng)物相互是敵人。
            3、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物之間的朋友關(guān)系。
            ——你認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物嗎?它們?cè)诟墒裁矗?BR>    ——它們是朋友還是敵人?
            ——它們?cè)鯓踊ハ鄮椭模?BR>    ——你還知道哪些動(dòng)物是朋友。
            4、活動(dòng)小節(jié)。
            教師小結(jié)。
            延伸活動(dòng),請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)。
            初步培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)的情感,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,通過(guò)圖片的展示激發(fā)了幼兒的興趣。但在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,課堂的秩序,氣氛都沒(méi)有得到有效的控制,下次活動(dòng)過(guò)程要進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。并且大班的孩子更多地喜歡說(shuō),不能夠耐心地去傾聽(tīng)。當(dāng)然在這種活動(dòng)中,幼兒的興趣點(diǎn)還是很多的,它們更過(guò)地想去認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物。
            的分合幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十三
            1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法。
            2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng),測(cè)的次數(shù)越少,量具越短,測(cè)的次數(shù)越多。
            3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
            1、各種自然測(cè)量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)
            2、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆。
            1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
            師:小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎?
            2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。
            (1)幼兒嘗試自由測(cè)量,記錄結(jié)果。
            (2)交流,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端,并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法:測(cè)量時(shí),測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊,在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào),第二次測(cè)量時(shí),要從記號(hào)開(kāi)始接下去量。
            (3)教師與一位幼兒合作,再次進(jìn)行測(cè)量,并做好測(cè)量次數(shù)的記錄,最后說(shuō)出測(cè)量結(jié)果。
            (4)幼兒自由結(jié)伴,選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量,教師進(jìn)行觀察,適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
            (5)請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果。
            3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
            (1)師:“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路,測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?”
            (2)請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,說(shuō)出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少,用短的工具量出來(lái)的次數(shù)多。
            4、活動(dòng)延伸:
            鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,比較各種不同的結(jié)果。
            的分合幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十四
            1.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。
            2.嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。
            1.花生果每人一盤(pán)(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1―3不等)。
            2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。
            1.猜猜花生有幾顆。
            ――觀察盤(pán)中的花生,說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。(可比較花生的大小、長(zhǎng)度、外形等)
            ――你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁嗎?
            ――選一顆花生果,先猜猜里面的顆數(shù),再剝開(kāi)看看自己對(duì)了嗎?
            2.討論記錄的方法。
            ――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,第三顆呢?
            ――怎樣記錄?是剝完了一起記錄,還是剝一次記錄一次?
            3.記記花生的顆數(shù)。
            ――幼兒把花生果剝開(kāi),數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
            ――注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問(wèn)題的策略。
            ――引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。
            4.交流分享。
            ――帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。
            ――請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己記錄的數(shù)字或符號(hào)表示什么意思。
            ――品嘗自己剝的花生。
            1.鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄,并用清楚的語(yǔ)言表達(dá)記錄結(jié)果。
            2.可在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色,拼搭成好看的“七彩項(xiàng)鏈”、“七彩小路”等。
            的分合幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十五
            1.在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過(guò)程,嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果,推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系。
            2.提高判斷推理能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
            雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片),磁性黑板一塊,磁鐵塊12~15個(gè),粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍)。
            一、回憶熟悉的游戲,了解新的游戲規(guī)則。
            1.回憶熟悉的游戲。
            (1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。
            提問(wèn):“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?
            (說(shuō)明:教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”,強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”,比如,要同時(shí)出手勢(shì),一旦出了手勢(shì)就不能更換,如果出了同樣的手勢(shì)要重新來(lái)一次,等等。)。
            (2)介紹新的游戲玩法。
            提出要求:下面我們要把原來(lái)的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友”邊拍手,念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對(duì)面,一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢(shì),比出勝負(fù)。每一對(duì)朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏,然后更換一個(gè)朋友再游戲。
            2.試玩新的集體游戲。
            (1)請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲,引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說(shuō)“石頭剪刀布”的指令。
            (2)提問(wèn):誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?出了一樣的手勢(shì)該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?
            (3)待游戲比出輸贏后,請(qǐng)幼兒回座位坐下。
            (4)幫助幼兒理解新規(guī)則:一輪游戲中,每個(gè)人要換3次朋友,也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
            (說(shuō)明:教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒念兒歌、說(shuō)指令以及提問(wèn)等,吸引了幼兒的注意。游戲中,教師重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則,是否已做到一對(duì)朋友在一次游戲中只有一次輸贏,從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關(guān)系做好鋪墊。)。
            3.了解增加雪花片后的新玩法。
            (1)講解新的玩法和規(guī)則:游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片雪花片,游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片,不要掉落和丟失。
            (2)在活動(dòng)室中間空地上放三筐雪花片,請(qǐng)每位幼兒上來(lái)拿取3片雪花片后回到座位上坐好,然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對(duì)。
            二、第一輪游戲,體驗(yàn)3片雪花片的變化過(guò)程并進(jìn)行推理。
            1.嘗試游戲,體驗(yàn)3片雪花片的變化過(guò)程。
            (說(shuō)明:一輪游戲進(jìn)行三次,一般三次后就會(huì)有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則,即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片,以引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。)。
            2.游戲后分享交流,展示推理過(guò)程。
            (1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來(lái),肯定其能“遵守規(guī)則”。
            (說(shuō)明:游戲有輸贏是正常的,幼兒將自己手里的雪花片都輸完時(shí),可能會(huì)有挫敗感,教師要注意幼兒的情緒,及時(shí)引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài)。)。
            (2)請(qǐng)大家一起來(lái)嘗試推理。
            (說(shuō)明:對(duì)于“3片雪花片怎么會(huì)一片都沒(méi)有了”的推理,基本上所有幼兒都會(huì)說(shuō)“因?yàn)樗斄恕保蟮慕處熥穯?wèn)“那么他一共輸了幾次”,目的是幫助幼兒思考輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系,接著教師可以再追問(wèn)“為什么是輸了3次”,以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系。)。
            (3)提問(wèn):誰(shuí)認(rèn)為自己手上的雪花片最多?有幾片?
            (4)請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來(lái),與其他幼兒一起來(lái)推論他們的雪花片變?yōu)?片的過(guò)程。
            (說(shuō)明:對(duì)于“每人贏了幾次”這個(gè)問(wèn)題,幼兒可能會(huì)給出兩種答案,即“贏了3次”和“贏了6次”。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于:前者既記住了自己原先就有3片雪花片,又知道每次贏了會(huì)得到1片,而后者只記得自己每次贏了會(huì)得到1片,忘記了自己原先手上就有3片。當(dāng)教師追問(wèn)幼兒為什么說(shuō)自己“贏了6次”時(shí),幼兒可能會(huì)用“3+3=6”來(lái)作答,教師可以視情況再深入追問(wèn)幼兒:“這里有兩個(gè)3,這兩個(gè)3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過(guò)程。)。
            (5)幼兒作出推理后,教師呈現(xiàn)磁性黑板,請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來(lái)在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過(guò)程,請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述,在磁性黑板上擺放磁鐵塊,演示同伴的雪花片數(shù)量變化過(guò)程。
            (說(shuō)明:教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問(wèn):“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征。隨后,幼兒a每描述自己贏了一次,就讓沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊。這個(gè)擺放過(guò)程既是驗(yàn)證的過(guò)程,又是操作的過(guò)程,可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過(guò)程。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過(guò)程的描述和表征,以及推理結(jié)果的差異,以了解幼兒在這個(gè)過(guò)程中反映出來(lái)的不同思維水平。)。
            三、第二輪游戲,體驗(yàn)6片雪花片的變化過(guò)程并進(jìn)行推理。
            1.嘗試游戲,體驗(yàn)6片雪花片的變化過(guò)程。
            (1)調(diào)整規(guī)則:游戲玩法不變,每人改為拿6片雪花片游戲,共玩3次,每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片。
            2.游戲后分享交流,展示推理過(guò)程。
            (1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來(lái),肯定其能“遵守規(guī)則”。
            (2)請(qǐng)大家一起來(lái)嘗試推理。
            (說(shuō)明:對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,幼兒可能會(huì)給出兩種答案,即“輸了3次”和“輸了6次”。當(dāng)教師追問(wèn)幼兒為什么會(huì)有這樣的答案時(shí),有幼兒可能會(huì)用“2+2+2=6”來(lái)作答,即每次都輸?shù)?片雪花片,輸了3次2片,就輸完了6片;有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則,會(huì)說(shuō)因?yàn)檩斄?片雪花片,所以輸了6次。)。
            (3)請(qǐng)輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過(guò)程,請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述,在磁性黑板上擺放磁鐵塊,演示同伴的雪花片數(shù)量變化過(guò)程。
            (說(shuō)明:教師可請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒a上來(lái),根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述,來(lái)擺放磁鐵塊。教師可先向幼兒b提問(wèn):“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征;幼兒b每描述自己輸了一次,幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個(gè)擺放過(guò)程既是驗(yàn)證的過(guò)程,又是操作的過(guò)程,可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過(guò)程。)。
            (4)請(qǐng)手上有12片雪花片的幼兒上來(lái),與其他幼兒一起來(lái)推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過(guò)程。
            (說(shuō)明:對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,幼兒也可能會(huì)給出兩種答案,即“贏了3次”和“贏了6次”,出現(xiàn)這種差異的原因可能在于:前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片,又知道每次贏了會(huì)得到2片,而后者只記得每次贏了會(huì)得到2片雪花片,忘記了每人原先手上有6片雪花片,或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片。當(dāng)教師追問(wèn)幼兒為什么有這樣的答案時(shí),有幼兒可能會(huì)用“6+6=12”來(lái)作答,即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片,所以贏了6次。有幼兒則可能會(huì)用“6+2+2+2=12”來(lái)作答,他的解釋是,因?yàn)槌嗽扔械?片雪花片,后來(lái)每贏一次得到2片,一共贏了3次,得到6片。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的.觀點(diǎn)或解釋自己的推理過(guò)程。)。
            (5)請(qǐng)手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過(guò)程,請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述,在磁陛黑板上擺放磁鐵塊,演示同伴的雪花片數(shù)量變化過(guò)程。
            (說(shuō)明:教師的具體引導(dǎo)方法同前。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過(guò)程的描述和表征,以及推理結(jié)果的差異,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關(guān)系。)。
            (6)根據(jù)本班幼兒的推理水平,選擇開(kāi)展以下環(huán)節(jié)的活動(dòng)。
            提問(wèn):誰(shuí)的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?
            為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?
            你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過(guò)程?
            如果兩個(gè)小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的,他們的輸贏過(guò)程也會(huì)是一樣的嗎?
            (說(shuō)明:以上問(wèn)題是針對(duì)個(gè)別幼兒的,可根據(jù)本班幼兒的推理水平,選擇性地開(kāi)展該環(huán)節(jié)活動(dòng),目的是引導(dǎo)他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過(guò)程,并用語(yǔ)言加以表述,同時(shí)嘗試用磁鐵塊加以表征。最后一個(gè)問(wèn)題意在引導(dǎo)幼兒基于擺放磁鐵塊的過(guò)程,嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關(guān)系。)。
            的分合幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十六
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、了解一些數(shù)字排序的知識(shí),學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
            2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            教具:ppt,數(shù)卡。
            學(xué)具:筆和白紙。
            活動(dòng)過(guò)程:
            一、出示ppt,引出課題。
            (1)提問(wèn):今天老師帶來(lái)兩輛車(chē)子的照片,你能找出兩輛汽車(chē)的不同嗎?
            (2)小結(jié):看車(chē)牌號(hào)碼,每一輛汽車(chē)都有屬于自己的車(chē)牌號(hào)碼。它就像車(chē)子的身份證一樣。
            二、學(xué)習(xí)排列,掌握方法。
            1、操作:請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),教師記錄(示范操作123)。
            3、提示:小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?
            4、小結(jié):其實(shí),老師有個(gè)好辦法,我們可以把1當(dāng)開(kāi)頭,排出以1開(kāi)頭的組合按順序有123、132;再以2為開(kāi)頭,按順序有213和231;然后從3開(kāi)頭,按順序有312、321,固定開(kāi)頭數(shù)字,把后面數(shù)字交換位置。這樣的話,大家看起來(lái)又清楚又明白。
            (二)操作練習(xí),鞏固知識(shí)過(guò)渡:不知道小朋友有沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢?接下來(lái),老師要給每個(gè)小朋友送去一輛小汽車(chē),但是老師要用這車(chē)牌號(hào)碼考考你們。
            1、要求:老師這兒還有三個(gè)不同的數(shù)字,請(qǐng)你用這三個(gè)數(shù)字用我們先固定開(kāi)頭的方法排列出它們所有的組合,請(qǐng)5個(gè)小朋友上來(lái)試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對(duì)不對(duì),有沒(méi)有重復(fù)或遺漏。
            2、講評(píng):我們一起來(lái)看看小朋友有沒(méi)有用上這個(gè)好辦法全部把它寫(xiě)出來(lái)。
            (三)幼兒操作、教師指導(dǎo)過(guò)渡:今天老師給每個(gè)小朋友都送去了一輛車(chē),可是這個(gè)車(chē)沒(méi)有車(chē)牌號(hào),想請(qǐng)小朋友幫忙制作一個(gè)。
            1、要求:請(qǐng)小朋友用老師紙上給你的三個(gè)數(shù)字排列一下,看能排幾組,有的老師已經(jīng)寫(xiě)了數(shù)字提示了小朋友,每個(gè)數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請(qǐng)你們來(lái)試試。
            2、教師指導(dǎo),并拍照片,請(qǐng)另一位老師輸入電腦。
            3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評(píng)。
            4、小結(jié):大多數(shù)小朋友都把它寫(xiě)出來(lái)了,小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法,既快又清楚。
            三、圖片展示、數(shù)字運(yùn)用。
            1、ppt展示介紹提問(wèn):生活中還有哪些地方用到數(shù)字,請(qǐng)你回去再找一找好嗎?
            2、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合,數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多,不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣,下次請(qǐng)小朋友來(lái)聊一聊生活中數(shù)字的用處。
            的分合幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十七
            1.學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
            2.初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。
            活動(dòng)準(zhǔn)備
            1.教具:1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具,玩具蘋(píng)果4個(gè)。
            2.幼兒每人一個(gè)小筐子,內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具,如有的裝公共汽車(chē)3輛、有的裝小轎車(chē)4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。
            3.分組活動(dòng)材料:
            桌上擺放5輛車(chē),有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的車(chē)
            教學(xué)具圖片
            活動(dòng)過(guò)程
            一、教師邊操作實(shí)物邊描述。
            1.教師:我先買(mǎi)了1個(gè)小熊玩具,又買(mǎi)了1個(gè)小老虎玩具,我一共買(mǎi)了2個(gè)玩具。
            聽(tīng)清楚老師怎么說(shuō)的了嗎?
            請(qǐng)小朋友照著老師說(shuō)的也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
            2.教師出示4個(gè)蘋(píng)果,用同樣的方法進(jìn)行描述。
            二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具,學(xué)習(xí)描述。
            1.幼兒兩人一組,根據(jù)筐子里的玩具,互相描述,教師傾聽(tīng)幼兒編題情況。
            2.師幼分享交流:框子里有什么玩具?可以怎么說(shuō)?
            三、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上,仿編加法應(yīng)用題。
            1.教師:如果把“一共有3輛汽車(chē)”變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家,應(yīng)該怎么問(wèn)?(一共有幾輛汽車(chē)?)
            2.提出要求:請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
            3.幼兒兩人一組,根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
            4.師幼分享交流:框子里有什么玩具?你是怎么編應(yīng)用題的?
            5.幼兒分組活動(dòng),根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。
            介紹各組材料:
            (1)桌上擺放5輛車(chē),有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的車(chē)。
            (2)桌上擺放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
            (3)桌上擺放3個(gè)玩具碗,大小、顏色不同;第四組:桌上擺放4個(gè)蘋(píng)果,大小、顏色不同。
            玩法:兩人一組,根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編,一個(gè)聽(tīng),然后交換角色,
            繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn),編另外一道 加法應(yīng)用題。
            (4)幼兒分組自由編加法應(yīng)用題,。
            教師傾聽(tīng)幼兒編題情況,特別是最后的問(wèn)句。
            5.師幼分享交流:你選用什么玩具?怎么編題的?
            活動(dòng)延伸
            在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具,引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。