闡述心得體會時，可以從自己的角度出發(fā)，結(jié)合具體案例進(jìn)行描述?？偨Y(jié)的寫作要注重語言的表達(dá)和修辭，力求準(zhǔn)確、生動、簡潔。這篇心得體會是作者對過去一段時間學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)，感人而真實(shí)。
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇一
    作為一名小學(xué)教師，我深深感受到小學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。小學(xué)階段是學(xué)生性格、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，因此，小學(xué)教學(xué)基本要求尤為重要。在我過去的幾年教學(xué)工作中，我深入研究了小學(xué)教學(xué)基本要求并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，取得了一定的成效。以下是我的心得體會。
    首先，小學(xué)教學(xué)要求關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)教師應(yīng)該在教授基本學(xué)科知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為小學(xué)教師，我始終堅(jiān)持每周開展一次綜合實(shí)踐課程，組織學(xué)生參加課外活動等。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)新思維，讓每一位學(xué)生都能發(fā)展自己的特長。
    其次，小學(xué)教學(xué)要求關(guān)注學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，有著各自的特點(diǎn)和需求。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重發(fā)掘和尊重學(xué)生的個性。我常常通過教學(xué)調(diào)研、分級教學(xué)以及小組合作等方法，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力差異，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到滿足和成長。
    再次，小學(xué)教學(xué)要求注重創(chuàng)新教學(xué)方法。小學(xué)教師不能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，應(yīng)該不斷探索并應(yīng)用新的教育教學(xué)方法。我常常嘗試倒置教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過這些創(chuàng)新的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們也更加積極參與到教學(xué)過程中，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    另外，小學(xué)教學(xué)要求關(guān)注家校合作。學(xué)校和家庭是孩子成長的兩個重要環(huán)境，家校合作能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為小學(xué)教師，我積極與家長進(jìn)行溝通和交流，定期召開家長會，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，并與家長一起討論學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。通過家校合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家庭中得到了更多的關(guān)注和支持，學(xué)生成績和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的提升。
    最后，小學(xué)教學(xué)要求注重評價方式的多樣性。評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，評價方式的多樣性有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。在我的教學(xué)中，我盡量采用多種評價方式，包括課堂測驗(yàn)、作業(yè)評查、小組展示和口頭評價等。通過這樣的評價方式，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
    總之，小學(xué)教學(xué)基本要求的關(guān)注點(diǎn)多樣復(fù)雜，但只有充分理解并靈活運(yùn)用這些要求，才能更好地開展小學(xué)教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。作為一名小學(xué)教師，我將繼續(xù)努力不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，為學(xué)生的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們健康、積極、自信的個性，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇二
    學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)領(lǐng)域的重要指導(dǎo)文件，對于提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。在實(shí)際教學(xué)中，我深入研讀學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真落實(shí)其中的要求，并且進(jìn)行總結(jié)反思，取得了一定的效果。在這個過程中，我深深感受到學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)用性和指導(dǎo)性，也獲取到了一些寶貴的啟示與體會。
    首先，學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)要求我們立足于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)科教學(xué)不應(yīng)該只注重知識的灌輸，更要引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的科學(xué)方法和思維方式，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。我通過提問、探究、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，引導(dǎo)他們從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們解決問題的意識和能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這種教學(xué)方式下，能夠主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
    其次，學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)要求我們重視學(xué)生的情感教育。學(xué)生是具有自己獨(dú)立個性的人，情感因素對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。而過去，我們往往只注重學(xué)科知識的傳授，忽視了學(xué)生的情感培養(yǎng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我采用案例分析、情景模擬等方式，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)科知識，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，我也注重與學(xué)生之間的情感交流，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，通過情感教育，學(xué)生對學(xué)科教學(xué)更感興趣，學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高。
    再次，學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)要求我們注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有與實(shí)際生活相結(jié)合，才能發(fā)揮最大的作用。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往只是被動接受知識，缺乏實(shí)踐的機(jī)會。因此，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重搭建學(xué)科知識與實(shí)踐相結(jié)合的平臺。我引入實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)地考察等教學(xué)手段，讓學(xué)生親自動手操作、實(shí)踐，體驗(yàn)學(xué)科知識的真實(shí)應(yīng)用。通過這種教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動和深入，他們能夠更好地掌握學(xué)科的基本原理，提高解決實(shí)際問題的能力。
    此外，學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)還要求我們注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。學(xué)科知識與其他學(xué)科之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，因此僅僅掌握單一學(xué)科的知識是不夠的。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和學(xué)科綜合能力，通過課內(nèi)外的學(xué)科交叉融合，讓學(xué)生在解決問題的過程中將多學(xué)科知識進(jìn)行整合和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的跨學(xué)科思維得到了很大的鍛煉和提高，他們在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時能夠更好地發(fā)揮所學(xué)知識的作用。
    綜上所述，學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)的一項(xiàng)重要工作。在實(shí)際教學(xué)中，我們要認(rèn)真貫徹學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感教育，注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，以及注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。只有這樣，我們才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合能力的優(yōu)秀人才。
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇三
    在小學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法和教學(xué)要求扮演著至關(guān)重要的角色。而小學(xué)教學(xué)基本要求是教師必須要了解和掌握的準(zhǔn)則和規(guī)范。在實(shí)踐中，我漸漸領(lǐng)悟到小學(xué)教學(xué)基本要求的重要性，以下是我在小學(xué)教學(xué)中的心得體會。
    第一段：了解學(xué)生特點(diǎn)，靈活掌握教學(xué)內(nèi)容。
    在小學(xué)教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)要有充分的了解。每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只有了解這些，才能有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃。例如，在教授數(shù)學(xué)知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對抽象概念理解較慢，于是我通過生動的教具和實(shí)際問題來引導(dǎo)學(xué)生，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。
    同時，教師還應(yīng)該靈活掌握教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力進(jìn)行調(diào)整。在教授英語時，我注意到有些學(xué)生在單詞拼寫方面存在困難，于是我針對這一情況，適當(dāng)增加了單詞拼寫練習(xí)的時間和難度，幫助學(xué)生加深記憶。
    第二段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果。作為教師，我們需要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動地參與到學(xué)習(xí)中來。我經(jīng)常運(yùn)用具有趣味性的教學(xué)方法，如趣味競賽、小組合作等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在社會科學(xué)課上，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)自己的觀察，分析和歸納各種現(xiàn)象，從而提高他們的思維能力和動手實(shí)踐能力。
    同時，在課堂里創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是至關(guān)重要的。教室的布置要簡潔明亮，桌椅的擺放要整齊，以使學(xué)生有一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；課堂上要保持安靜，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v。
    第三段：因材施教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
    在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)能力的差異是很明顯的，因此我們要因材施教，注重個性化教學(xué)。教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣和能力制定個性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，不同程度的學(xué)生可以選擇不同的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方法。在我的課堂上，我設(shè)立了學(xué)習(xí)小組，每個小組成員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，這樣既提高了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
    第四段：注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合能力。
    小學(xué)教學(xué)不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了學(xué)科知識以外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在音樂課上，我鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的音樂作品；在體育課上，我組織學(xué)生進(jìn)行集體體育活動，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
    第五段：與家長積極溝通，形成合力。
    教師和家長是孩子成長中最重要的兩個角色。與家長的積極溝通是小學(xué)教學(xué)工作不可或缺的一部分。我及時與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并向他們提供個性化的學(xué)習(xí)建議。與家長保持密切的聯(lián)系，可以形成教育的合力，使學(xué)生在家庭和學(xué)校兩個環(huán)境中得到全面的教育和培養(yǎng)。
    總結(jié)：小學(xué)教學(xué)基本要求是引導(dǎo)教師正確教學(xué)的準(zhǔn)則和規(guī)范，了解學(xué)生特點(diǎn)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、因材施教、培養(yǎng)綜合能力和與家長積極溝通是實(shí)現(xiàn)小學(xué)有效教學(xué)的基本要求。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇四
    學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)是指對于不同學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容、方式、方法等的規(guī)范和要求。它是教育部門依據(jù)國家基礎(chǔ)教育課程改革方案和教學(xué)大綱，為各學(xué)科制定的一套權(quán)威的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。這是我理解下學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)所形成的體會。
    首先，學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)提供了一種明確的課程設(shè)計(jì)框架和指導(dǎo)方針。在進(jìn)行教學(xué)工作時，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱和標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求的課程內(nèi)容和教學(xué)方法。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，標(biāo)準(zhǔn)要求教師要側(cè)重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展，需要注重啟發(fā)式教學(xué)和問題解決能力的培養(yǎng)。而在語文教學(xué)中，標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與表達(dá)能力，需要注重情感和審美的教育。因此，教師可以根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)科特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)課程，使教學(xué)更加有針對性和有效性。
    其次，學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的整體性和綜合性。在教學(xué)中，教師要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法，促使學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容有一個較為全面的認(rèn)識。例如，在地理教學(xué)中，標(biāo)準(zhǔn)要求教師要讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察和實(shí)踐活動，了解地球自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。這就要求教師運(yùn)用地圖、圖片、視頻等資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)科知識與實(shí)際問題的聯(lián)系，使學(xué)生在討論和實(shí)際操作中掌握地理知識。
    再次，學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和探究精神，要讓學(xué)生在實(shí)踐中探索學(xué)科規(guī)律和解決問題的能力。例如，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維。此外，在教學(xué)中，教師還可以通過開展課外科研活動、參加學(xué)科競賽等方式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣和熱情，提高學(xué)生的學(xué)科水平和創(chuàng)新能力。
    最后，學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了教師的教學(xué)能力和素質(zhì)。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)理論與實(shí)踐，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要具備扎實(shí)的學(xué)科知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要具備良好的教學(xué)組織能力、創(chuàng)新意識和溝通能力。因此，教師應(yīng)積極參加各類教育培訓(xùn)和研討會，不斷更新教學(xué)理念，掌握最新的教學(xué)方法和技能。
    總的來說，學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)科教學(xué)提供了明確的方向和指導(dǎo)。教師要針對學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，合理運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出符合實(shí)際情況的教學(xué)方案。同時，教師應(yīng)不斷提高自身的教育教學(xué)能力和素質(zhì)，以更好地推動學(xué)科教學(xué)的有效實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇五
    刀工是烹飪過程中不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠影響食物的味道、口感，還能夠直接影響到菜品的美觀度。在烹飪中，掌握好刀工的技巧是非常重要的。下面我將就刀工的基本要求和我的一些心得體會進(jìn)行闡述。
    第一段：刀工的基本要求。
    刀工的基本要求無外乎以下幾點(diǎn)：刀法準(zhǔn)確、刀口鋒利、動作穩(wěn)定、手勁均勻。首先，刀法的準(zhǔn)確性可以保證食材切割的精準(zhǔn)程度，如切絲、切片、切塊等，每一道刀法都需要準(zhǔn)確無誤的完成。其次，刀口的鋒利度也是刀工中非常重要的一點(diǎn)，鋒利的刀可以更容易地切割食材，并且能夠保持刀法的準(zhǔn)確度。動作的穩(wěn)定性是指切割時手和刀的協(xié)調(diào)配合，如握刀的穩(wěn)定性、切割時身體的平衡等，都能夠幫助我們更好地操作。最后，手勁的均勻性是指在切割時用手的力度是否均勻，過猛或過輕的力度都會影響到食材的切割效果，從而影響到菜品的質(zhì)量。
    第二段：掌握刀工的重要性。
    為什么要掌握好刀工的技巧呢？首先，刀工的準(zhǔn)確性直接影響到菜品的制作質(zhì)量。如果刀工不準(zhǔn)確，比如蔬菜切片不均勻或者肉類切塊不一致，將會使得菜品在烹飪過程中加熱的不均勻，影響到口感和食材的入味程度。其次，刀工的美感在菜品的表現(xiàn)中也起著非常重要的作用。切割得當(dāng)?shù)氖卟四軌蛘宫F(xiàn)出優(yōu)美的形狀，使得整個菜品看起來更加精致、美觀，增加食欲。此外，掌握好刀工的技巧還能夠提高烹飪的效率，節(jié)省時間和精力。
    第三段：刀工技巧的學(xué)習(xí)過程。
    刀工技巧的學(xué)習(xí)需要較長時間的積累和練習(xí)。首先，要選擇一把適合自己的刀具，刀具的質(zhì)量和尺寸對刀工的操作影響很大。其次，要掌握正確的握刀方式，保持手腕和手臂的松弛，使得手指可以更好地掌握刀柄，從而穩(wěn)定刀具。然后，需要學(xué)習(xí)不同的刀法，如切丁、切茸、切片等，熟練掌握各種刀法的要領(lǐng)和技巧。同時，要不斷地進(jìn)行練習(xí)，通過切割各種不同的食材，提高自己的技術(shù)水平。
    第四段：刀工技巧的實(shí)踐應(yīng)用。
    刀工技巧的實(shí)踐應(yīng)用主要體現(xiàn)在烹飪過程中。首先，在選擇食材的時候，可以根據(jù)菜品的需求來選擇不同的切割方式，比如切絲、切片等。其次，在烹調(diào)過程中，要控制好倒刀的力度和速度，準(zhǔn)確完成切割動作，保證菜品的質(zhì)量。再次，在擺盤時，要注意切割過程中保留好食材的形狀，使得整個菜品更加美觀，給人以良好的視覺享受。
    通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到刀工在烹飪中的重要性。在鍛煉刀工技能的過程中，我不僅提高了切割的速度和準(zhǔn)確度，還更好地掌握了各種切割動作的技巧，使得自己在烹飪時更加得心應(yīng)手。此外，刀工技巧的學(xué)習(xí)也讓我對烹飪有了更深的了解和熱愛，享受到了制作美食的樂趣。我相信，隨著不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的刀工技巧會越來越精湛，能夠更好地展現(xiàn)出美食的魅力。
    總結(jié)：
    刀工技巧的掌握對于烹飪是至關(guān)重要的，它直接影響菜品的質(zhì)量、美感和效率。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐刀工技巧的過程中，我們需要掌握好刀工的基本要求，了解刀工的重要性，并通過不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己的刀工水平。只有掌握好刀工技巧，烹飪出的菜品才能更加美味、精致，帶給人們更多的享受。
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇六
    刀工是烹飪中至關(guān)重要的技能，掌握好刀工技巧不僅可以提高烹飪效率，還能讓菜品更加美觀可口。而要想做到精準(zhǔn)的刀工技巧，掌握刀工的基本要求是非常重要的。在我學(xué)習(xí)刀工的過程中，我深刻體會到了刀工的基本要求對于烹飪的重要性。以下將從刀的選用、刀法的掌握、刀工的精細(xì)度、安全性以及長期的鍛煉這五個方面進(jìn)行論述。
    首先，刀的選用是刀工的基本要求之一。在刀的選用方面，我們要根據(jù)具體的食材和切割手法來選擇不同的刀具。一般來說，切蔬菜需要用寬刀，切水果以及肉類需要用狹刀。而要保持刀具的鋒利度，我們還要經(jīng)常對刀進(jìn)行磨刀和修整。因此，選擇適合的刀具和經(jīng)常進(jìn)行刀具的維護(hù)與保養(yǎng)是刀工的基本要求之一。
    其次，掌握刀法是刀工的基本要求之一。不同的刀法適用于不同的切割手法，通過掌握不同的刀法，我們可以更加方便的切割不同的食材。例如，對于蔥姜蒜等高纖維食材，我們通常采用橫切刀法；而對于洋蔥等較脆弱的食材，我們采用下刀法。因此，掌握不同的刀法是刀工的基本要求之一。
    第三，刀工的精細(xì)度是刀工的基本要求之一。在烹飪中，刀工的精細(xì)度直接影響到菜品的觀感和口感。只有掌握好刀工的精細(xì)度，才能切出均勻細(xì)薄的食材，使烹飪過程更加均一。例如，當(dāng)我們切蔬菜絲的時候，要保持刀的持握正確，力度均勻，切得細(xì)絲均勻；而切肉片時，要保持刀的平穩(wěn)并且切出的肉片薄厚均勻。因此，刀工的精細(xì)度是刀工的基本要求之一。
    第四，安全性是刀工的基本要求之一。刀工技藝需要良好的安全防護(hù)措施。在刀工過程中，我們不可避免地會與刀和食材接觸，如果不注意安全，可能會造成嚴(yán)重的傷害。因此，在刀工過程中，我們要注意刀整的安全措施，例如使用切割板、定期磨刀、保持刀具的鋒利度等。只有掌握好刀的安全使用方法，才能更好地保證刀工技術(shù)的發(fā)揮。
    最后，長期的鍛煉是刀工的基本要求之一。刀工是一個需要不斷鍛煉和磨練的技藝，只有通過長期的鍛煉，我們才能心領(lǐng)神會地運(yùn)用各種刀法和技巧。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要多練習(xí)，多嘗試，并且要善于總結(jié)和反思，及時發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以改進(jìn)。只有不斷地鍛煉，我們才能不斷提高自己的刀工水平。
    總之，刀工的基本要求在烹飪中起著至關(guān)重要的作用。通過合理選用刀具、掌握刀法技巧、保持精細(xì)度、注意安全性以及長期的鍛煉，我們可以在烹飪中發(fā)揮出更好的刀工技術(shù)。刀工的基本要求不僅僅是技術(shù)技巧，更是一種熱愛與專注，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能逐漸成為一名優(yōu)秀的廚師。
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇七
    近年來，教育發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的趨勢，學(xué)科教學(xué)也隨之深入到各個領(lǐng)域。為了推動教學(xué)質(zhì)量的提升，有關(guān)部門推出了學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，以規(guī)范教學(xué)行為和教學(xué)質(zhì)量。在我長期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識到學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的重要性和必要性。本文將從充分理解學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施、標(biāo)準(zhǔn)帶來的變化以及標(biāo)準(zhǔn)的不足等方面，對學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析和總結(jié)，以期能夠?qū)處熢诮虒W(xué)中更好地遵循學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)提供一些經(jīng)驗(yàn)借鑒。
    首先，要充分理解學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的含義和內(nèi)涵。學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)是指在一定的學(xué)科范疇內(nèi)，對教師教學(xué)行為和教學(xué)質(zhì)量的規(guī)定和要求。它以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過規(guī)定學(xué)科目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法等方面的要求，來達(dá)到教育教學(xué)的目的。因此，我們教師要深入理解學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的宗旨和要求，才能更好地貫徹執(zhí)行。
    其次，要注重學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)改革的重要載體，只有真正落實(shí)到教學(xué)過程中，才能發(fā)揮出實(shí)際的效果。我們教師應(yīng)該將學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的指導(dǎo)方針，將其融入到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價中。比如，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我們要根據(jù)學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化的調(diào)整。在教學(xué)實(shí)施方面，我們要運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在教學(xué)評價方面，我們要根據(jù)學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用多種評價方式，全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和全面素質(zhì)。
    此外，學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施也帶來了一些變化。學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)教師的教導(dǎo)，學(xué)生只是被動接受。而學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和參與性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科意識和學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，也要求我們教師在教學(xué)中更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展，采用不同的教學(xué)策略和方法，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。這些變化對我們的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，但也給我們帶來了更多的機(jī)遇和發(fā)展空間。
    然而，學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)也存在一些不足之處。一方面，學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施還存在一些局限性和問題。例如，標(biāo)準(zhǔn)的制定缺乏過程和決策的公開與透明性，導(dǎo)致了一些標(biāo)準(zhǔn)的不合理和不科學(xué)。另一方面，學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)際操作過程中也存在一些困難和挑戰(zhàn)。例如，由于學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的要求較為細(xì)化和具體，給教師帶來了更大的教學(xué)壓力和負(fù)擔(dān)。同時，學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要大量的時間和精力，給教師的教學(xué)工作帶來了額外的壓力。
    綜上所述，學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)是推動教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段和載體。在實(shí)施過程中，我們要深入理解學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的含義和內(nèi)涵，注重學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，努力適應(yīng)學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)帶來的變化，并不斷總結(jié)和完善學(xué)科教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的不足之處。只有這樣，才能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動社會進(jìn)步和發(fā)展。
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇八
    課程教學(xué)基本要求是教育教學(xué)工作中的重要組成部分。它們是為了保證教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范教學(xué)行為而設(shè)定的一系列標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐中，遵循課程教學(xué)基本要求可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在過去的一段時間里，我親身體會到課程教學(xué)基本要求的重要性，并從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
    二段：充分理解并貫徹課程目標(biāo)。
    課程的目標(biāo)是教學(xué)的核心，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南。作為教師，我們要充分理解并貫徹課程目標(biāo)。只有清晰地了解目標(biāo)，我們才能在教學(xué)中將知識點(diǎn)、技能和能力有機(jī)地組織在一起，確保學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中不僅能掌握基本知識，還能培養(yǎng)批判思維、創(chuàng)新意識、合作精神等核心素養(yǎng)。同時，發(fā)揮學(xué)生作為主體的主動性和積極性，讓他們充分參與到學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的最佳效果。
    三段：循序漸進(jìn)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
    在教學(xué)中，循序漸進(jìn)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)非常重要。根據(jù)課程教學(xué)基本要求和學(xué)生的認(rèn)知水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容的順序和難度，幫助學(xué)生逐步理解和掌握知識。同時，注重教學(xué)方法的多樣性，采用講授、討論、實(shí)踐等多種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的綜合能力。通過有針對性的練習(xí)和實(shí)踐活動，鞏固學(xué)生的知識，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。
    四段：及時有效的反饋與評價。
    及時有效的反饋與評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過課后作業(yè)、小測驗(yàn)和課堂討論等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。同時，要注重積極的反饋和鼓勵，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。此外，評價要注重全面性，既關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，也注重他們的思維方式、綜合能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
    五段：持續(xù)反思與自我提升。
    作為一名教師，持續(xù)反思和自我提升是非常重要的。在教學(xué)過程中，我經(jīng)?；仡欁约旱慕虒W(xué)效果，思考何種方法更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略。同時，積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，與同行們分享心得體會，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
    結(jié)尾：
    課程教學(xué)基本要求的制定和遵循對于教育教學(xué)具有重要的意義。在實(shí)踐中，我深刻體會到充分理解并貫徹課程目標(biāo)、循序漸進(jìn)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)、及時有效的反饋與評價以及持續(xù)反思與自我提升對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。我將繼續(xù)努力，在教學(xué)實(shí)踐中多層次、多角度地關(guān)注和滿足學(xué)生的需求，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇九
    作為一個教師，維護(hù)自身衛(wèi)生健康和學(xué)生的健康安全是本職工作的基本要求。在工作中，我們需要遵守一系列衛(wèi)生基本要求，做好各個環(huán)節(jié)的衛(wèi)生管理。在這篇文章中，我將從個人衛(wèi)生、教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、疾病預(yù)防控制、健康教育五個方面談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。
    一、個人衛(wèi)生自我管理。
    每個教師都需要具備一定的個人衛(wèi)生意識，加強(qiáng)自身衛(wèi)生管理，保持自己的身體健康。我們需要保持每日基本的洗漱，注意內(nèi)衣內(nèi)褲的清洗和替換，避免積累大量的細(xì)菌。出門前我們需要經(jīng)常洗手，避免感染疾病。在教學(xué)活動中，我們需要注意手指甲干凈整潔，不咬手指甲、吸手指頭等等不良習(xí)慣，以免感染細(xì)菌。此外，我們還需培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，避免食品中毒等問題的發(fā)生。
    二、教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生管理。
    教學(xué)環(huán)境是我們的工作場所，保持教室整潔衛(wèi)生是必須的。我們需要經(jīng)常對教室進(jìn)行清掃和消毒。在每堂課之前，我們需要檢查教室是否有垃圾，窗戶是否打開，是否通風(fēng)等情況，并做好相應(yīng)的清掃消毒工作。同時，我們還需要增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，在課堂上為學(xué)生灌輸保持學(xué)習(xí)環(huán)境整潔的理念。
    三、食品衛(wèi)生管理。
    食品衛(wèi)生管理是非常重要的一個方面。作為教育工作者，我們需要對學(xué)生提供食品做到“生源到餐桌”的全程監(jiān)管。在食品購買、存儲、加工和供應(yīng)過程中，我們需要注意許多細(xì)節(jié)：檢查食品質(zhì)量，保持食品新鮮；加工食品時，注意清洗食材，并保證加工環(huán)節(jié)的衛(wèi)生條件；供應(yīng)過程中，掌握食品數(shù)量，定期檢查食品庫存。
    四、疾病預(yù)防控制。
    疾病預(yù)防控制是教師工作的重要方面之一。疫情的發(fā)生會對學(xué)生的身體健康和學(xué)生的課程進(jìn)度都造成相應(yīng)的影響。我們需要掌握相關(guān)的預(yù)防措施，做好防護(hù)工作。在疾病高發(fā)期，我們需要適時對學(xué)生進(jìn)行疫情防控教育，對于出現(xiàn)疫情的情況要及時采取有效措施，及時將病患隔離，防止疫情擴(kuò)散。
    五、健康教育。
    作為一名教師，我們需要更多的關(guān)注學(xué)生的身心健康。我們需要制定科學(xué)合理的作息安排，避免課業(yè)繁重對學(xué)生身體健康的影響。同時，我們需要幫助學(xué)生樹立正確的健康觀念，培養(yǎng)正確的飲食習(xí)慣，避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲和競賽等無益于身心健康的活動。我們應(yīng)該充分發(fā)揮教育的作用，引導(dǎo)學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)和健康的生活方式。
    總之，衛(wèi)生保健是教師日常工作的重要方面，衛(wèi)生基本要求的遵守要求我們擁有強(qiáng)烈的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識和良好的衛(wèi)生保健知識。我們需要將衛(wèi)生基本要求貫穿于日常工作中，為學(xué)生提供安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的身心健康做出努力！
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇十
    學(xué)習(xí)教學(xué)是教育活動的核心環(huán)節(jié)，對于教師而言，掌握學(xué)習(xí)教學(xué)基本要求是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。最近的一段時間里，我緊密聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷思考與總結(jié)，有了一些對學(xué)習(xí)教學(xué)基本要求的心得體會。在這篇文章中，我將從“善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”、“注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力”、“充分尊重個體差異”、“講究教學(xué)方法與手段的靈活運(yùn)用”、“關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)”五個方面，闡述我對學(xué)習(xí)教學(xué)基本要求的理解與觀點(diǎn)。
    首先，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)教學(xué)的基本要求之一。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的內(nèi)在動力，是學(xué)習(xí)的源泉和保障。作為教師，我們應(yīng)該通過豐富多樣的教學(xué)手段、生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。我在教學(xué)中注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過引入案例分析、小組合作等方式，讓學(xué)生主動參與到課堂中，積極探索與發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)的興趣與動力。
    其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)教學(xué)的另一個基本要求。學(xué)習(xí)能力是學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教育的核心任務(wù)之一。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力和實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)，通過啟發(fā)式的教學(xué)設(shè)計(jì)、提問和能力培養(yǎng)等方式，幫助學(xué)生提高對問題的分析與解決能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，讓他們具備自主學(xué)習(xí)的能力。
    第三，充分尊重個體差異是學(xué)習(xí)教學(xué)基本要求的重要方面。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，有著自己獨(dú)特的興趣、特長和學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)該充分了解和尊重學(xué)生的個體差異，注重差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法與手段，確保每一個學(xué)生都能夠得到平等的教育機(jī)會與學(xué)習(xí)成長的空間。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行面對面的交流，了解他們的需求與意愿，根據(jù)他們的特點(diǎn)制定個性化的教學(xué)計(jì)劃，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛力。
    第四，講究教學(xué)方法與手段的靈活運(yùn)用也是學(xué)習(xí)教學(xué)基本要求的重要內(nèi)容。教學(xué)方法與手段的選擇直接影響著教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我靈活運(yùn)用講授、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選取最合適的教學(xué)手段。例如，在教授數(shù)學(xué)的過程中，我會通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和解答，提升他們的邏輯思維能力；在英語教學(xué)中，我則會使用游戲和角色扮演等互動方式，激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法與手段，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。
    最后，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也是學(xué)習(xí)教學(xué)基本要求的重要體現(xiàn)。學(xué)生的綜合素質(zhì)包括學(xué)科知識、道德品質(zhì)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等多個方面。作為教師，我們不僅要教授學(xué)科知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、發(fā)展學(xué)生的良好品格和社會責(zé)任感，并幫助學(xué)生通過實(shí)踐活動去體驗(yàn)和探索。在課外活動中，我會組織學(xué)生參加社會實(shí)踐、科技創(chuàng)新比賽和公益活動等，讓他們有機(jī)會鍛煉自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)對社會的認(rèn)識和責(zé)任感。
    學(xué)習(xí)教學(xué)基本要求離不開善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、充分尊重個體差異、講究教學(xué)方法與手段的靈活運(yùn)用、關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面。開展學(xué)習(xí)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)性而復(fù)雜的工作，只有全面把握這些基本要求，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)發(fā)展。我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中更加注重這些要求的貫徹和落實(shí)，不斷提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇十一
    作為一名教師，要想給學(xué)生營造一個清潔、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，就必須要認(rèn)真遵守教師衛(wèi)生基本要求。教師衛(wèi)生基本要求是指在教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)遵守的一些基本的個人衛(wèi)生、教室衛(wèi)生和食品衛(wèi)生要求。在我作為教師的工作中，我深刻體會到了這些要求的必要性。下面，我將就我個人的體會寫一下關(guān)于教師衛(wèi)生基本要求的心得體會。
    第一段：個人衛(wèi)生要求。
    作為一名教師，我們不僅需要講究自己的個人衛(wèi)生，更需要做到對自己的衣服、飲食、住宿等方面進(jìn)行管理，確保提供一個干凈、清潔的教學(xué)環(huán)境。在個人衛(wèi)生方面，我意識到要時刻保持自己衣著整齊，注意清潔衛(wèi)生。身上的衣物要多備幾件，每天上課前要洗滌更換，防止污染細(xì)菌繁殖。同時，還要認(rèn)真管理自己的住宿、飲食，盡量減少外出就餐的機(jī)會，保證食品的衛(wèi)生安全。
    第二段：教室衛(wèi)生要求。
    作為一名教師，我們必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)教室的衛(wèi)生工作。教室內(nèi)經(jīng)常有大量的人流，沙發(fā)、床鋪、地面、桌椅等物品都容易受到污染。為了保證學(xué)生身體健康，我每天都會檢查教室內(nèi)的物品是否干凈衛(wèi)生、是否需要清掃更換。平時還要注意勤開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣流通，防止細(xì)菌滋生。在教學(xué)結(jié)束后，我會要求學(xué)生打掃教室，不留死角，保持教室清潔，讓學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣。
    第三段：食品衛(wèi)生要求。
    食品衛(wèi)生對于教師來說是非常重要的。作為教師，我們既要為學(xué)生的身體健康負(fù)責(zé)，也要避免因?yàn)槭称沸l(wèi)生不好而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。為此，我每天都會認(rèn)真檢查自己的飲食，只選用清潔衛(wèi)生的食品。在教學(xué)中，我會嚴(yán)格要求學(xué)生不隨意亂吃東西，避免攜帶過期、污染的食品。同時，我還會安排專人負(fù)責(zé)學(xué)生食品的質(zhì)量檢測，保證學(xué)生食品的衛(wèi)生安全。
    第四段：傳授衛(wèi)生知識。
    作為教師，我們不僅可以遵守衛(wèi)生要求，還應(yīng)該向?qū)W生傳授相關(guān)的衛(wèi)生知識，提高學(xué)生的自我衛(wèi)生意識。我會在教學(xué)中加強(qiáng)衛(wèi)生教育，向?qū)W生講解生活中的衛(wèi)生知識，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過開展各種形式的衛(wèi)生教育活動，營造出一個重視衛(wèi)生、注重衛(wèi)生，關(guān)注自己身體健康的學(xué)習(xí)氛圍。
    第五段：總結(jié)。
    在我的工作中，我深刻體會到了教師衛(wèi)生基本要求的重要性，每一個細(xì)節(jié)都可能對學(xué)生的健康產(chǎn)生影響。因此，作為一名教師，我們必須要時刻關(guān)注衛(wèi)生，認(rèn)真遵守基本要求。只有通過自身的努力，才能為學(xué)生提供一個安全、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的健康保駕護(hù)航。
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇十二
    刀工是烹飪中至關(guān)重要的一項(xiàng)技能，它直接影響到菜品的口感和外觀。通過長時間的鍛煉和實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到刀工的基本要求是什么，同時也積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享關(guān)于刀工的基本要求以及我的體會。
    首先，刀工要求實(shí)用和高效。在烹飪過程中，時間非常寶貴，因此刀工必須追求高效。刀工的目的是將食材切割成適當(dāng)?shù)男螤詈痛笮。员愀玫剡M(jìn)行烹飪。刀工的實(shí)用性要求我們能夠熟練地掌握各種切割技巧，比如切片、切絲、切塊等。同時，熟練的刀工還能夠提高我們的烹飪效率，讓我們在有限的時間內(nèi)制作出更多的菜品。
    其次，刀工要求精準(zhǔn)和細(xì)致。菜品的美觀和口感與刀工的精準(zhǔn)度有著密切的關(guān)系。一個熟練的廚師能夠通過刀工將食材處理得整齊、均勻，這不僅能增加菜品的美感，還能夠提高菜品的烹飪度。刀工要求我們保持專注和細(xì)致，每一刀的力度和角度都需要準(zhǔn)確把握。只有經(jīng)過長時間的練習(xí)和積累，我們才能夠使用刀工將食材處理得盡善盡美。
    再次，刀工要求穩(wěn)定和安全。刀工過程中，我們必須要保持刀的穩(wěn)定和身體的平衡。穩(wěn)定的刀工能夠保證刀刃與食材的接觸面積最大化，從而使切割更加容易。同時，穩(wěn)定的刀工也能夠減少傷害的概率，提高工作的安全性。在實(shí)踐中，我們要學(xué)會正確握刀的方法，保持手指的彎曲，避免刀刃與手指擦過。只有在穩(wěn)定和安全的基礎(chǔ)上，我們才能發(fā)揮出刀工的最大威力。
    此外，刀工要求堅(jiān)持和耐心。良好的刀工需要長時間的練習(xí)和堅(jiān)持，這不是一蹴而就的事情。在刀工的實(shí)踐過程中，我們可能會遇到各種問題，比如誤切、刀法不正確等。然而，我們不能因一時的失敗而放棄，而是要堅(jiān)持下去，不斷反思和總結(jié)。同時，耐心也是刀工的關(guān)鍵。只有通過不斷的練習(xí)和耐心的積累，我們才能夠真正掌握好刀工的基本要求。
    最后，刀工的基本要求不僅是烹飪中的一項(xiàng)技能，更是一種態(tài)度和追求。在刀工的實(shí)踐中，我深深體會到刀工所要求的耐心、細(xì)致、堅(jiān)持和追求是與烹飪中的其他技能相輔相成的。只有通過不斷的練習(xí)和努力，我們才能夠在烹飪的道路上邁出更加穩(wěn)健的步伐。
    總之，刀工的基本要求包括實(shí)用和高效、精準(zhǔn)和細(xì)致、穩(wěn)定和安全、堅(jiān)持和耐心。這些要求不僅是在烹飪過程中實(shí)踐的必備條件，更是對我們在生活中追求完美、追求高效的一種體現(xiàn)。通過不斷地鍛煉和實(shí)踐，我相信在刀工的道路上我們定能夠一步步踏實(shí)向前，將刀工技能發(fā)揮到極致。
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇十三
    ——的第一個學(xué)期結(jié)束了，下面把這個學(xué)期的教學(xué)工作做反思如下：
    教材分析：
    這個學(xué)期的教材使用高一獨(dú)攬必修上冊，本冊書共四個單元：宇宙中的地球、大氣、陸地和海洋、自然資源和自然災(zāi)害，都為自然地理的內(nèi)容，是整個高中地理乃至整個中學(xué)地理最難的內(nèi)容，尤其是第一單元宇宙中的地球，抽象、難理解，要求學(xué)生要有空間想象思維能力和很強(qiáng)的理解能力。有些知識點(diǎn)與物理、化學(xué)等學(xué)科交叉、滲透，要求學(xué)生要有其它學(xué)科的基礎(chǔ)，而且要有聯(lián)系實(shí)際遷移知識的能力。
    學(xué)生分析：
    這屆學(xué)生錄取時的中考成績可以說是全區(qū)最差的，一些學(xué)生根本不具備高中階段的學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)概況起來分為以下幾種類型：
    （1）完全不學(xué)習(xí)型：4個班中每個班都有1——2個學(xué)生，有的班人數(shù)更多，幾乎完全不接受學(xué)習(xí)。他們上課或睡覺，或干與上課無關(guān)的事情，更甚者上課說話破壞課堂紀(jì)律。他們中又分為幾種情況，有的學(xué)生智力水平不低，但是沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中；有的學(xué)生是因?yàn)榛A(chǔ)太差，所學(xué)知識對他來說如同“天書”一般，久而久之，對學(xué)習(xí)沒有了興趣，沒有了學(xué)習(xí)的動力和意識，即使是一些簡單的知識也不接受了。
    （2）能力有限型：這些學(xué)生也想學(xué)習(xí)，也在學(xué)習(xí)，甚至是努力地學(xué)習(xí)，但是因?yàn)橹橇λ接邢?，基礎(chǔ)太差，能力不夠，即使努力學(xué)習(xí)但是成績?nèi)院懿焕硐耄踔梁懿?，這些學(xué)生屬于根本不具備高中階段學(xué)習(xí)能力的.人。
    （3）自我約束力差型：這樣的學(xué)生占多數(shù)，他們只要努力刻苦學(xué)習(xí)還是能夠跟上進(jìn)度，能夠達(dá)到相應(yīng)成績的。但是他們自我約束力差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不很明確，學(xué)習(xí)時續(xù)時斷，需要老師經(jīng)常提醒幫助。老師督促的緊一些成績就會上去，稍微松一松成績就會下滑。這樣的學(xué)生比例較大，如果老師精力有限成績就不能保證了。
    教師自析：
    本人年齡較大，精力有限，和學(xué)生的溝通有一定困難。剛剛送走的高三學(xué)生整體水平較高，潛意識中對本屆學(xué)生的要求也很高，總要與往屆的學(xué)生比較，而這屆學(xué)生恰恰是自己教過的學(xué)生中最差的，如此大的反差一時轉(zhuǎn)不過彎來，因此，對學(xué)生失去了耐心，工作起來比較急躁，而如此一來結(jié)果適得其反。后來，慢慢調(diào)整自己的心態(tài)、語言和行為，情況有一些好轉(zhuǎn)。
    總之，在下個學(xué)期還要以調(diào)整自己為主，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，使自己的教學(xué)更適應(yīng)學(xué)生，更貼近學(xué)生實(shí)際。另外，要采取多種形式進(jìn)行分層輔導(dǎo)以提高成績，完成會考任務(wù)。
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇十四
    一、開展了細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作。
    開展細(xì)化解讀課程目標(biāo)工作是我們的中心教研工作。細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)工作的一個重要組成部分，其根本目的在于提高課堂教學(xué)的效益。這項(xiàng)工作我們已開展了近兩年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，作為教學(xué)工作的一部分，這項(xiàng)工作需要我們更科學(xué)的持久的進(jìn)行下去，要“解讀課標(biāo)，上明白課，落實(shí)課標(biāo)，上有效課”。
    這項(xiàng)工作不少協(xié)作區(qū)做的都很不錯，在這項(xiàng)活動中很多老師都是受益者。本學(xué)期教研室指出，要按照《鄭州市教育局關(guān)于全面推進(jìn)細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作的指導(dǎo)意見》的要求，結(jié)合各學(xué)科、各單位的實(shí)際情況，制定切合實(shí)際、可操作的實(shí)施方案，扎實(shí)開展這項(xiàng)工作，每個縣、區(qū)、協(xié)作區(qū)、學(xué)校也都要拿出細(xì)化解讀課標(biāo)實(shí)施方案，以保證這項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。我們地理學(xué)科也制訂了地理學(xué)科細(xì)化解讀課標(biāo)的指導(dǎo)意見，在今天會議的第二項(xiàng)內(nèi)容里我們還要一起學(xué)習(xí)。
    上期的第一個會議上，我們提出要求，每位老師要解讀課時目標(biāo)，要把解讀課標(biāo)作為備課的一部分，解讀課標(biāo)應(yīng)伴隨備課、上課同時進(jìn)行，真正達(dá)到督促我們學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性的目的。為了科學(xué)規(guī)范的開展這項(xiàng)工作，我們組織骨干教師一起學(xué)習(xí)，對于細(xì)化解讀課標(biāo)的意義有了新的認(rèn)識，對這項(xiàng)工作也有了新的舉措，從理念層面到技術(shù)層面，對地理課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)分解技術(shù)都有了更高的認(rèn)識，制訂了地理學(xué)科細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見，同時對于分解課程標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)進(jìn)行了分解，這項(xiàng)成果將發(fā)布在上供大家參考。為了檢驗(yàn)這項(xiàng)工作的推進(jìn)結(jié)果，今年的暑期高中新課程培訓(xùn)，我們以分解課程標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)為題，專門對高中老師進(jìn)行了測試，作為一項(xiàng)中心工作，在以后的檢查評比中，這項(xiàng)工作所占的比重還將擴(kuò)大，一定要引起老師們的高度重視。今天的會議對這項(xiàng)工作的落實(shí)將專門布置。
    二、進(jìn)行課堂教學(xué)觀察活動。
    深入學(xué)校，深入課堂，采用科學(xué)的觀測手段，運(yùn)用課堂觀察的方法，進(jìn)行課堂教學(xué)觀察活動，是我們上期的又一項(xiàng)大的教研工作。
    早在09年下半年，我們就開展了課堂觀察活動，我們選擇了“教師講解的有效性、教師課堂提問的有效性、學(xué)生活動的有效性”三個觀察點(diǎn)，開發(fā)量表，以七中和九中為試點(diǎn)學(xué)校，以王一軍和趙云倩老師為觀察老師，組織中心組成員和骨干教師參與課堂觀察，取得了一定的效果。
    上學(xué)期，我們的課堂觀察活動規(guī)模更大，組織也更規(guī)范。我們把這項(xiàng)活動和細(xì)化解讀課標(biāo)活動結(jié)合起來，開展了全市性的協(xié)作區(qū)主題教研活動，開發(fā)課堂觀察量表，初中第二協(xié)作區(qū)率先組織，到實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行課堂觀察，使老師認(rèn)可這項(xiàng)活動，并積極參與進(jìn)來，大家覺得這是一項(xiàng)很有意義的教研活動，第一次課堂觀察活動結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王喜峰老師加入到修訂量表的行列，對課堂觀察量表幾經(jīng)修訂，使量表的診斷性更強(qiáng)，也更具操作性。接著我們先后在到51中、61中開展這項(xiàng)活動，為了了解量表的可行性，王喜峰老師幾乎每次活動不論多遠(yuǎn)都要參加，根據(jù)老師們反饋對量表進(jìn)行修訂，每次活動，我們高初中各協(xié)作區(qū)的負(fù)責(zé)人都會自發(fā)參加，加入到量表修訂和課堂觀察活動中來。在整個活動中，各協(xié)作區(qū)負(fù)責(zé)人和王喜峰老師為地理教研工作作出了積極貢獻(xiàn)，在此衷心希望更多的老師能參與到我們的教研工作中。上學(xué)期最后一次課堂觀察活動是在高中第二協(xié)作區(qū)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中部進(jìn)行。整個活動我們按照課堂觀察的程序組織活動，有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。一次次實(shí)驗(yàn)，最終比較成功地開發(fā)出了一套“教師提問的有效性”課堂觀察系列量表。
    表一：教師提問的指向性和層次性。
    表二：學(xué)生獲得答案的途徑。
    表三：學(xué)生侯答時間和回答問題形式。
    表四：教師理答。
    表五：問題設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)聯(lián)度。
    這個量表也已掛在我們上，供大家進(jìn)行課堂教學(xué)診斷參考。
    附：外國語學(xué)校分校張紅琴老師的課堂觀察報告：
    在聽孫青老師的講授的《澳大利亞》一課的過程中，我針對“教師提問的指向性和層次性”方面進(jìn)行了專題觀察，觀察結(jié)果如下:。
    一、觀察小結(jié)。
    1、問題的指向性。
    教師一連拋出幾個不同角度的問題，學(xué)生有些無所適從。這部分知識本來就是難點(diǎn)，況且，中間換了三個名詞“自流井”、“自噴井”“地下井”，給學(xué)生的理解增加了難度。
    2、問題的層次性。
    本次觀察的20個問題中，識記層次的7個，占35℅.比如，“閱讀各種圖說出澳大利亞的地理位置，主要地形區(qū)，主要?dú)夂蝾愋?，主要礦產(chǎn)資源”等問題，都屬于識記層次的。理解層次的6個，占30℅，比如“讀圖總結(jié)澳大利亞的地形特點(diǎn)，氣候分布規(guī)律”，“自流井的形成原因”，“澳大利亞人口為什么分布在東南沿海？”等問題屬于理解層次的。應(yīng)用層次的6個，占30℅.比如“應(yīng)用大陸漂移學(xué)說解釋澳大利亞為什么有那么多古老的動物？”“把讀圖找到的澳大利亞的重要地形區(qū)，瀕臨的大洋，穿過的緯線，重要城市填到自己繪制的澳大利亞空白圖中”，這些都是對已有知識的應(yīng)用。另外，屬于其他層次的有1個問題，占5℅。即要求學(xué)生繪制澳大利亞輪廓圖，應(yīng)該屬于繪圖能力的訓(xùn)練。
    總的說來，孫老師對課堂問題的設(shè)計(jì)是多樣化的。識記的問題最多，在此基礎(chǔ)上理解，應(yīng)用的問題也不少，另外還注意到了繪圖能力的訓(xùn)練。
    二、觀察反思。
    通過此次課堂觀察，反思自己的課堂教學(xué)，我認(rèn)為以后要注意兩點(diǎn)。
    1、課堂問題的設(shè)計(jì)要指向明確清晰，表述準(zhǔn)確無爭議。
    只有指向清晰的問題，才能引發(fā)學(xué)生有效的思考和探索的欲望，一步步的到達(dá)成功的彼岸。也只有這樣提問才能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師提的問題才能成為學(xué)生真正希望探討的話題。而指向不明的問題就會把學(xué)生引入一個十字路口，學(xué)生會迷茫懵懂，無所適從，不知該走向何處。這自然會影響課堂教學(xué)的有效性。
    2、課堂問題設(shè)計(jì)要難易適度，層次多樣。
    教師在設(shè)計(jì)提問時，應(yīng)全盤考慮，識記、理解、應(yīng)用各層次的問題都要有所涉及。這樣不僅能讓學(xué)生更好的掌握知識，而且能促進(jìn)學(xué)生記憶能力，理解能力，分析能力，應(yīng)用能力、知識遷移能力等多種能力的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    另外，我認(rèn)為提問問題的層次性還應(yīng)該指教師在設(shè)計(jì)提問時，應(yīng)難易適度，注意提問的梯度，對于難度過大的問題，要設(shè)計(jì)輔助性提問，即設(shè)計(jì)課堂提問要考慮到由易到難，由簡到繁，層層遞進(jìn)，步步深入，把學(xué)生引向求知的新境界。
    由此可見，“評課是基于證據(jù)的推論，而聽課是依靠科學(xué)手段搜集證據(jù)的過程?！边@是課堂觀察與傳統(tǒng)聽評課的最大區(qū)別。這種聽評課已不再停留在對于一節(jié)課都評判上，更多的是對這節(jié)課的研討。這是一項(xiàng)很有意義的聽評課活動和教研活動。各協(xié)作區(qū)活動照片及總結(jié)都已發(fā)至上，請大家瀏覽。
    三、開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動。
    上期我們進(jìn)入課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動的第二階段，教學(xué)技能和說課。我們總結(jié)上一輪的經(jīng)驗(yàn)，精心組織本次活動。力圖通過這項(xiàng)活動提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    3月27、28日兩天，我們同時在鄭州二中、三中、七中、十一中、十六中、三十一中、外語中學(xué)等學(xué)校分別組織了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動的教學(xué)技能和說課活動，各協(xié)作區(qū)負(fù)責(zé)人精心組織，聘請?jiān)u委，保證了達(dá)標(biāo)活動的順利進(jìn)行。和第一輪達(dá)標(biāo)活動不同的是，我們增加了板書環(huán)節(jié)，并計(jì)入總分，來降低中國地圖和世界地圖的總分，但還是感覺不盡完善，根據(jù)外地經(jīng)驗(yàn)，在下一輪達(dá)標(biāo)活動中我們設(shè)想板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)計(jì)入說課環(huán)節(jié)，將增加一個項(xiàng)目，地理現(xiàn)象形成過程示意圖，總之，不論是刪除還是增加，我們都將朝著更能反應(yīng)地理教師素質(zhì)和更合理的方向發(fā)展，也希望大家建言獻(xiàn)策，共同把我們的課堂達(dá)標(biāo)工作做得更好。達(dá)標(biāo)活動兩年一輪。
    事實(shí)證明，通過這一達(dá)標(biāo)活動，對于促進(jìn)中青年地理教師的成長起到了非常大的作用。對于剛上崗的年輕教師也是一種方向的指導(dǎo)。本次達(dá)標(biāo)活動中也暴露出一些問題。從考核結(jié)果可以看出，選手間層次差異比較大，部分老師教學(xué)基本功不過硬；還有兩個突出問題一是課標(biāo)意識不強(qiáng)，二是說課的模式不統(tǒng)一。這些都是我們今后要重點(diǎn)注意的問題。
    四、按計(jì)劃推進(jìn)高中新課程實(shí)施。
    1.5月份開展高二地理新課程選修課培訓(xùn)。
    去年是高中地理使用新教材的第二年，高二地理首次開設(shè)選修教材。上學(xué)期高二要開設(shè)選修5自然災(zāi)害與防治，選修6環(huán)境保護(hù)兩個模塊，這兩個模塊要在兩個月內(nèi)完成，對高二老師來說是一種挑戰(zhàn)。兩年來，老師們一直在不斷學(xué)習(xí)著、實(shí)踐者、探索者，收獲與困惑并存。新教材使用以來，省、市教育部門利用暑假對高一高二地理老師進(jìn)行了全員培訓(xùn)，使老師從理念上和行動上都接受了新教材，但這種培訓(xùn)理論多實(shí)踐少，必修多選修少，導(dǎo)致老師們對必修關(guān)注的多，對選修關(guān)注的少。所以當(dāng)教研室提出要進(jìn)行選修課培訓(xùn)時，我們認(rèn)為非常有必要，這確實(shí)是我們地理學(xué)科老師最需要培訓(xùn)的地方。正因?yàn)槭抢蠋煹男枨?，所以我就想既然培?xùn)就一定要有效，就一定不流于形式，一定要把培訓(xùn)工作做好。
    回顧以往的高級別培訓(xùn)，有成功的地方，也有很多不盡人意的地方，以往的大型培訓(xùn)多由人教社的教材編寫專家培訓(xùn)或者大學(xué)教授培訓(xùn)，他們的報告確實(shí)很精彩，理論水平很高，但是缺乏老師們想要的操作層面上的內(nèi)容。因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)對象是老師，所以要想使培訓(xùn)有效，必須先了解老師的心聲和需求。為此，我們廣泛征求高中地理中心組和廣大老師的意見，最終把培訓(xùn)專家人選定位到“要請一位課改區(qū)的一線老師”，“要有課、有教學(xué)建議、有互動交流”。為此，我們多次和省教研室聯(lián)系，提出我們的設(shè)想和要求，委托他們和課改區(qū)教研室聯(lián)系，終于，由河南省教研省、安徽省教研室推薦，經(jīng)趙主任協(xié)助，在人教社的幫助下，我們聘請了安徽馬鞍山六中的林章和老師作為我們的培訓(xùn)老師。培訓(xùn)老師確定以后，我們多次和林老師取得聯(lián)系，談我們河南省及鄭州市高中地理的課改情況，包括課程的設(shè)置情況、選修課的開設(shè)情況、對培訓(xùn)的想法、老師們的要求等等。最后把培訓(xùn)的主題定為三個：上一節(jié)選修課的現(xiàn)場課、做一場關(guān)于選修5、6的教學(xué)建議的報告、和老師進(jìn)行互動交流。
    整個活動方濟(jì)民老師、薄夫?qū)毨蠋?、沈永民老師做了大量的籌備工作，培訓(xùn)按照我們的計(jì)劃和議程兩個半小時結(jié)束，效果良好。專家報告理念和操作相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合，課上的實(shí)在，報告做的實(shí)在，老師們收獲很大。
    2.暑期新課程培訓(xùn)。
    首先，我們選派骨干教師到河南大學(xué)參加省級骨干教師新課程培訓(xùn)。接著是全市高中教師的全員培訓(xùn)，按照上級要求，參加省級骨干教師的老師全部參加市級培訓(xùn)的組織工作，從作業(yè)題到培訓(xùn)考試題，他們從老師們的需要出發(fā)，精心布置，我們的作業(yè)和試題質(zhì)量都很高。同時還在教研論壇上發(fā)布培訓(xùn)信息和培訓(xùn)資料，很多省級培訓(xùn)老師深入各個學(xué)校，及時了解老師們培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，使培訓(xùn)和結(jié)業(yè)考試高質(zhì)量的進(jìn)行。在這項(xiàng)工作中，薄夫?qū)殹⑷f亞男、楊濤、王貴銀、趙偉杰、王義軍、張偉利、謝玉強(qiáng)等老師犧牲了大量休息時間，為我們做了大量的工作。
    五、做好高三畢業(yè)年級教學(xué)指導(dǎo)工作。
    上學(xué)期已進(jìn)入二輪、三輪專題復(fù)習(xí)，我們要求老師要研究考綱，研究試題，上好講評課，認(rèn)真進(jìn)行每次考后質(zhì)量分析。
    按照高三三段復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，元月份、3月份、5月份分別舉行了高中畢業(yè)班的第一、二、三次質(zhì)量預(yù)測考試和評卷工作，上學(xué)期主要進(jìn)行的是第二、三次質(zhì)量預(yù)測考試和評卷工作。
    1．精心命題：我們組織相關(guān)老師查閱了前三年高考和鄭州市高三地理質(zhì)檢命題的大量數(shù)據(jù)，依照20xx年考試大綱的精神，考查學(xué)生的四種能力。突出主干知識。突出地理特色。重視對學(xué)生圖表能力的考查。與緊密結(jié)合。模擬高考。力求和高考保持一致。
    2．4月17日，進(jìn)行考試質(zhì)量分析和復(fù)習(xí)備考研討會。二檢結(jié)束，我們及時進(jìn)行質(zhì)量分析，并召開高三地理復(fù)習(xí)備考研討會，從試卷分析、專題復(fù)習(xí)到學(xué)習(xí)答題方法指導(dǎo)等方面進(jìn)行研討，積極備戰(zhàn)高考。在質(zhì)量分析和高三復(fù)習(xí)備考研討會上，外語學(xué)校的張偉利老師為我們做了復(fù)習(xí)課示范，沈永民老師對二檢進(jìn)行了試題分析，張思梅老師為我們做了最后階段復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)報告，整個會議進(jìn)行了三個小時，內(nèi)容翔實(shí)，會場秩序井然。會議資料也已在上發(fā)布。
    今后我們要逐漸形成制度，每次會議的組織、程序、資料和會議總結(jié)，還有大家的體會都在和教研論壇上發(fā)布，大家有什么想法、建議、疑問也都到教研論壇上發(fā)帖，提問。我的想法是要把教研室和建成我們地理老師的家。
    六、期末考試情況通報。
    期末開展了七、八年級和高一高二的抽測評卷工作，這次七八年級命題的指導(dǎo)思想是：一是依據(jù)課標(biāo)、教材，二是為學(xué)生高中繼續(xù)學(xué)習(xí)地理服務(wù)，試卷突出主干，直擊重點(diǎn)，考查學(xué)生讀圖能力和獲取信息能力。這也為我們今后初中教學(xué)和命題的指明了方向。這個指導(dǎo)思想我們將堅(jiān)持不變。
    年級平均分優(yōu)秀分優(yōu)秀率良好分良好率及格分及格率。
    七年級70.478526.81%7547.83%6073.16%。
    八年級73.558925.52%7849.32%6571.26%。
    高中命題的指導(dǎo)思想：一是依據(jù)課標(biāo)、教材，二是瞄準(zhǔn)高考，為高考打基礎(chǔ)。關(guān)于命題，大家有什么好的想法和建議請告訴我，我們一同改進(jìn)，旨在把我們的工作做得更好。
    科目平均分一本一本率二本二本率三本三本率專科。
    高一61.288310.80%7622.61%6741.65%58。
    高二（文）53.52835.47%7316.53%6529.68%54。
    從各項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)來看，我們的考試應(yīng)該是很成功的。
    高三年級已經(jīng)專門開過了會議進(jìn)行分析，當(dāng)時的分析發(fā)言稿，已發(fā)到中學(xué)地理網(wǎng)頁。不再多說。
    關(guān)于《同步訓(xùn)練》，內(nèi)容可能不盡完善，在使用過程中，有什么問題，希望大家提出批評與指導(dǎo)，我們已組織骨干教師進(jìn)行了糾錯和修訂，相信一定會使大家滿意。如果大家需要購買，請直接與以下單位聯(lián)系：
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇十五
    作為一名地理學(xué)科的教師，從教九年來，有得有失，感受頗多。很多教學(xué)環(huán)節(jié)都存在很大的不足，需要在今后的不斷反思中學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
    地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識跨度很大的學(xué)科，又十分注重實(shí)際應(yīng)用。新理念下的地理教學(xué)，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，寓教于樂；另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和動手實(shí)踐能力，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。同時，要求教師置身于整體的地理教學(xué)情境中，從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒。
    今年我執(zhí)教高三年級，反思以往教學(xué)上的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時刻提醒自己，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
    一、對教學(xué)觀念和方法的反思。
    傳統(tǒng)的教學(xué)在目標(biāo)的確立和教學(xué)方法的處理上，主要是突出教師的主體能力，沒有很好的把學(xué)生的主觀能動性考慮進(jìn)去。高三年學(xué)時的緊迫使得我在教學(xué)過程中更多的采用教師教知識，一堂課下來，覺得很滿，彈性時間不長，學(xué)生消化吸收的速度也慢。這樣教學(xué)目標(biāo)就很難在課堂中體現(xiàn)出來，重難點(diǎn)的不明確使學(xué)生學(xué)習(xí)被動，知識框架混亂。
    對策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
    二、對教學(xué)設(shè)計(jì)的反思。
    新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動、實(shí)踐活動、親身體驗(yàn)的機(jī)會。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點(diǎn)，閱讀、思考和活動環(huán)節(jié)的實(shí)踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。在這方面的處理上，為了完成任務(wù)，我沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)的關(guān)系，生搬硬套的痕跡明顯，沒有達(dá)到預(yù)期效果，反而成為課堂累贅。
    對策：要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。應(yīng)努力提高活動的“質(zhì)”的水平。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平；情暗的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時評價。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的`參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。
    三、對教學(xué)反饋的反思。
    在教學(xué)過程中，我由于沒有注重學(xué)生的層次性，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個學(xué)生，這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進(jìn)步。同時，很多學(xué)生在課后仍然對一些基礎(chǔ)知識不明確，更多的原因在于我沒有很好的教于分析方法而一味的就題論題，同樣限制了學(xué)生思維的發(fā)展。
    對策：布置作業(yè)時，要求學(xué)生以書本知識為基礎(chǔ)，認(rèn)真構(gòu)建知識框架，學(xué)會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對地圖的分析上，學(xué)會讀圖名、圖例，了解題目要求。對于不同層次的學(xué)生，做到課后及時輔導(dǎo)和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識。
    人無完人，隨著教學(xué)工作時間的增長和時代的進(jìn)步，將會出現(xiàn)更多的不足之處。我只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷完善，不斷提高教育教學(xué)的水平，使每個學(xué)生都有更大的收獲，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇十六
    中國共產(chǎn)黨的黨章是黨的根本大法，它既為歷史、實(shí)踐、理論的結(jié)晶，也是黨建工作的重要依據(jù)。黨章第一章第一條所規(guī)定的“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時是中國各族人民利益的忠實(shí)代表”，從根本上揭示了中國共產(chǎn)黨的本質(zhì)屬性，同時，黨章中的五項(xiàng)基本要求更是為我們指明了黨員的方向。
    第二段：認(rèn)真履行黨員的義務(wù)。
    作為一個黨員，首先要認(rèn)真履行自己的義務(wù)。在黨章第一章第二條中，黨員可以“在各級黨組織內(nèi)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，選舉權(quán)和被選舉權(quán)，提出改進(jìn)工作和管理工作的建議，批評和自我批評的權(quán)利，參加討論和決策”，這些權(quán)利和義務(wù)使黨員有著更大的責(zé)任和使命感。我們要切實(shí)履行黨員的職責(zé)和義務(wù)，努力為人民服務(wù)，爭當(dāng)一名合格的共產(chǎn)黨員。
    第三段：加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高。
    在黨章第一章第三條中，明確規(guī)定了黨員要“勤奮學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識，提高工作能力和執(zhí)行力”。黨員要不斷地提高自己的文化素養(yǎng)和政治覺悟，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)揮自己的作用。
    第四段：嚴(yán)肅黨內(nèi)生活，保持黨的純潔性。
    在黨章第一章第四條中，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨所強(qiáng)調(diào)的“黨內(nèi)民主”的重要性，同時也規(guī)定了黨員要“帶頭遵守黨的紀(jì)律，加強(qiáng)黨性鍛煉，保守黨的秘密，對黨忠誠老實(shí)，履行職責(zé)”。參加黨組織生活，積極參與集體討論，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，保持黨的純潔性，是每位黨員應(yīng)盡的責(zé)任。
    第五段：勇于擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。
    在黨章第一章第五條中，明確規(guī)定了黨員要“為人民利益堅(jiān)持斗爭，視人民利益高于個人利益，把個人命運(yùn)同黨和人民的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，把全心全意為人民服務(wù)作為根本宗旨”。黨員需要發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)主義精神，勇于擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。
    總結(jié)：
    作為中國共產(chǎn)黨的一員，我們要認(rèn)真對待、遵守黨章五項(xiàng)基本要求，發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)主義精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。在實(shí)踐中，我們要不斷地加強(qiáng)自身的意識建設(shè)、文化修養(yǎng)和政治素質(zhì)，不斷提高自我素質(zhì)，踐行“問責(zé)、誰失責(zé)、誰負(fù)責(zé)”的黨內(nèi)法規(guī)，切實(shí)貫徹落實(shí)黨章，始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性。顯然，只有堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和力行實(shí)踐，不斷地提高自我素質(zhì)，才能始終保持做黨員的初心，更好地為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗！
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇十七
    心得體會是我們在生活、學(xué)習(xí)和工作中的一種總結(jié)和反思的方式。每個人在不同的階段和環(huán)境下，都會有不同的心得體會。然而，無論是哪個階段，哪個環(huán)境，心得體會都有一些基本的要求。在我的生活中，我也通過總結(jié)和反思，逐漸明白了一些心得體會的基本要求。
    首先，心得體會要真實(shí)可信。心得體會不是虛構(gòu)的故事，而是真實(shí)的感受和體會。因此，我們在寫心得體會時要保持真實(shí)。我們可以通過詳細(xì)描述自己的經(jīng)歷，并結(jié)合具體的例子來支持自己的觀點(diǎn)。這樣，讀者才能更好地理解我們的心得體會，并且感受到我們的真誠和真實(shí)。此外，心得體會還應(yīng)該是可信的，不夸大事實(shí)，不隨意夸張，以免給讀者留下不好的印象。
    其次，心得體會要有目的性。心得體會不僅僅是簡單地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感受，更重要的是我們要從中發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方法。我們的心得體會應(yīng)該具有明確的目的和意義，讓讀者能夠從中得到有益的啟示和幫助。這就要求我們在寫心得體會時，要針對性地提出一些問題和思考，或者給出一些建議和建議。只有具備目的性的心得體會才能起到真正的指導(dǎo)作用。
    第三，心得體會要有個人特色。每個人的經(jīng)歷和觀點(diǎn)都是獨(dú)一無二的，所以我們的心得體會也應(yīng)該突出個人特色。我們要通過心得體會來展示自己的思考和理解能力，而不是簡單地羅列一些客觀事實(shí)。我們可以通過夾敘夾議、引用名言、運(yùn)用幽默等手法，使心得體會更加生動有趣。這樣，讀者才能更好地記住我們的觀點(diǎn)，并對我們的思考和見解產(chǎn)生共鳴。
    第四，心得體會要言之有物。心得體會不應(yīng)該只停留在表面，而是要有一定的深度和見解。我們要在整理、總結(jié)的過程中，深入思考問題的本質(zhì)和根源。只有這樣，我們才能提出真正的觀點(diǎn)和見解。同時，我們在寫心得體會時要注意言之有物，避免泛泛而談，空洞無物。我們可以通過舉例、引用名言、比較分析等方式，來加深論述的深度和含義。
    最后，心得體會要具有啟發(fā)性。心得體會不僅僅是把自己的感受和體會告訴讀者，更重要的是要引起讀者的思考，并從中得到一些啟示和幫助。我們要從讀者的角度出發(fā)，通過生動的表達(dá)和巧妙的論述，使讀者能夠產(chǎn)生共鳴，并對問題有所思考和改進(jìn)。這就要求我們在寫心得體會時要注意讀者的感受和需求，避免寫得太過晦澀難懂，或者過于簡單平淡，以免讀者對我們的心得體會沒有興趣。
    總之，通過總結(jié)和反思，我們可以得到許多有益的心得體會。然而，心得體會也是有一定要求的，包括真實(shí)可信、有目的性、有個人特色、言之有物、具有啟發(fā)性等。只有具備這些基本要求的心得體會，才能真正地起到指導(dǎo)作用，并讓讀者從中受益。我相信，只要我們不斷地總結(jié)和反思，不斷地提高自己的寫作能力，我們一定能夠?qū)懗龈玫男牡皿w會。
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇十八
    體育課作為學(xué)校課程的一部分，對學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康的培養(yǎng)起著重要作用。在體育課堂中，教師有一系列基本要求，以確保學(xué)生能夠充分參與并獲得最大的收益。在我多年的參與和觀察中，我深刻認(rèn)識到這些要求的重要性，并從中得出了一些體會與感悟。
    首先，課前準(zhǔn)備是確保體育課順利進(jìn)行的關(guān)鍵。在體育課之前，教師需要做好準(zhǔn)備工作，包括檢查器材，確保場地的安全性以及制定合理的課堂計(jì)劃。這樣的準(zhǔn)備工作能夠提高課堂效率，確保學(xué)生能夠最大程度地參與到活動中。例如，教師在課前檢查跑道的完好性，以防止學(xué)生在活動中受傷；教師提前安排好活動的流程和目標(biāo)，使學(xué)生在課堂上了解到自己的目標(biāo)和進(jìn)步。
    其次，資源的有效利用是體育課要求的另一方面。教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的資源，幫助學(xué)生掌握運(yùn)動技能，提高協(xié)調(diào)能力。例如，在一個籃球課上，當(dāng)籃球場地有限，教師可以通過分組輪流使用籃球場地和球，使得每個學(xué)生都能有機(jī)會進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)球和投籃練習(xí)。此外，教師還可以通過組織游戲和賽事等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。
    第三，課堂的秩序和紀(jì)律是體育課要求中最基本的要素之一。在體育課堂中，學(xué)生們通常會面臨一些挑戰(zhàn)和難題，比如如何合理分配時間，如何幫助隊(duì)友等等。一個良好的課堂秩序和紀(jì)律可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，并保持集中注意力。為了營造良好的體育課堂環(huán)境，教師應(yīng)該設(shè)立規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剳痛胧?，以保持秩序的穩(wěn)定性。
    最后，評價的合理性是體育課堂要求中不可忽視的一部分。在每一堂體育課結(jié)束后，教師都需要進(jìn)行合理的評價，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。合理的評價不僅可以讓學(xué)生了解自己的不足，并通過及時的反饋得到教師的指導(dǎo)，進(jìn)而提高。同時，教師還應(yīng)該給予學(xué)生一些肯定和鼓勵，以增強(qiáng)他們對體育運(yùn)動的興趣和熱情。
    通過對體育課堂基本要求的思考與探索，我深刻認(rèn)識到這些要求對于學(xué)生全面發(fā)展的重要性。在體育課堂中，教師要充分發(fā)揮自己的作用，引導(dǎo)學(xué)生享受運(yùn)動的樂趣，樹立正確的運(yùn)動觀念，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。同時，學(xué)生也應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與體育課，享受運(yùn)動的樂趣，并從中獲得成長與收獲。
    總之，體育課堂基本要求的落實(shí)能夠提高學(xué)生的體育水平和綜合素質(zhì)。體育是一個全面發(fā)展人才的重要手段，只有通過務(wù)實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育教學(xué)，才能培養(yǎng)出健康、積極向上的新一代。因此，我將一直努力學(xué)習(xí)與實(shí)踐，以更好地推動體育事業(yè)的發(fā)展，并為學(xué)生的身心健康做出積極貢獻(xiàn)。
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇十九
    近年來，我國黨的基本要求得到了廣泛的宣傳和推進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的目標(biāo)提供了強(qiáng)有力的保障。本文將從黨的基本要求的重要性、加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)、黨的初心使命、提高黨性修養(yǎng)、增強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)等方面，對我在深入學(xué)習(xí)貫徹黨的基本要求過程中的體會進(jìn)行總結(jié)。
    首先，黨的基本要求對于黨員隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。作為共產(chǎn)黨員，傳承和弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，始終保持黨員的先進(jìn)性和純潔性，是我們的職責(zé)和使命。黨的基本要求強(qiáng)調(diào)了黨員要具備的政治品質(zhì)、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作作風(fēng)，要求黨員隊(duì)伍高度純潔和先進(jìn)，充分體現(xiàn)了黨員的社會責(zé)任感和使命感。在實(shí)踐中，我積極參加黨組織的各項(xiàng)活動，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，努力做到自身先進(jìn)，帶動周圍的黨員向我學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。
    其次，黨的初心使命是我們永遠(yuǎn)不忘的堅(jiān)強(qiáng)動力。黨的初心是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。作為黨員，我們要始終保持對人民群眾的忠誠，始終把人民放在心中最高位置。只有將人民利益置于至高無上的地位，以人民為中心，才能保持黨的先進(jìn)性和純潔性，確保黨始終走在時代的前列。在工作中，我牢記黨的初心使命，時刻關(guān)注人民的所思所想所需，努力為人民群眾解決實(shí)際問題，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
    第三，提高黨性修養(yǎng)是貫徹黨的基本要求的重要內(nèi)容。黨的基本要求強(qiáng)調(diào)了黨員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)，做到“有學(xué)問、有規(guī)矩、有戰(zhàn)斗力”。只有具備扎實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能在實(shí)踐中準(zhǔn)確把握黨的路線、方針和政策，帶領(lǐng)群眾取得理想的成果。在這方面，我通過學(xué)習(xí)黨的理論和黨史、國史，深化了對黨的基本理論和黨的歷史使命的認(rèn)識，提高了自身在黨的事業(yè)中的思想境界和理論水平，增強(qiáng)了用黨的理論武裝頭腦的能力。
    第四，黨的基本要求強(qiáng)調(diào)了增強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)。黨的基本要求明確要求黨員要具備較高的工作能力和管理能力，做好各項(xiàng)工作，履行自己的責(zé)任。在實(shí)際工作中，我深入鉆研理論，不斷開拓創(chuàng)新，學(xué)會運(yùn)用黨的路線、方針和政策解決實(shí)際問題，提高了工作的針對性、實(shí)效性和可操作性。同時，我也注重培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神，不斷提升自己的組織管理能力，通過黨務(wù)工作的實(shí)踐，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
    最后，加強(qiáng)黨的基本要求的貫徹落實(shí)需要全黨的共同努力。只有全體黨員共同行動，深入學(xué)習(xí)、深入宣傳、深入推進(jìn)黨的基本要求，才能確保黨呼風(fēng)喚雨，筑牢黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，使黨在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中始終保持先進(jìn)性和純潔性。作為黨員，我將始終把黨的基本要求作為行動的標(biāo)尺，不斷提高自身的素質(zhì)，提高自己的政治覺悟和道德品質(zhì)，努力做到無愧于黨、無愧于人民。同時，我也將積極參與黨的各項(xiàng)工作，不斷增強(qiáng)自己的執(zhí)政本領(lǐng)，為黨和人民事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
    總之，黨的基本要求對于我們黨員來說具有重要而深遠(yuǎn)的意義。我們要始終保持黨員的先進(jìn)性和純潔性，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的建設(shè)；牢記黨的初心使命，為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興；加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高自身修養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力；增強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)，做好各項(xiàng)工作；全體黨員要共同努力，推動黨的基本要求的貫徹落實(shí)。只有這樣，才能不斷在實(shí)踐中提高自身的政治水平和工作能力，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的偉大目標(biāo)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇二十
    物理學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，物理知識的獲取和技能的提高都來源于實(shí)踐。在物理教學(xué)中教師必須注重學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。為使學(xué)生的能力得到發(fā)展和提高，達(dá)到教學(xué)目的，物理學(xué)科教學(xué)要做好以下常規(guī)基本要求：
    一、備課。
    備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。
    備課過程實(shí)際上是教師對自己組織每一節(jié)課的教學(xué)活動的內(nèi)容、時間、教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)層次的周密安排和策劃的過程。
    一、物理備課形式。
    備課的形式基本可以分為獨(dú)立備課形式和集體備課形式兩種。
    獨(dú)立備課可以充分展示教師個人對教材的獨(dú)到見解，使課堂出現(xiàn)百花齊放的壯觀景象。是教師提升教學(xué)內(nèi)涵、彰顯教師個性魅力、形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的根本所在。
    在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，通過集體討論，各抒已見，相互學(xué)習(xí)，交流補(bǔ)充，集思廣義，資源共享，取長補(bǔ)短，去粗取精，去偽存真的集體備課，會使教學(xué)工作煥發(fā)更大的活力并迸發(fā)更耀眼的創(chuàng)造性火花。
    二、物理備課基本要求。
    1、要認(rèn)真執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》，明確教學(xué)的目的和要求，以及本節(jié)教材在教。
    學(xué)中的地位和作用。
    2、備課要熟悉教材內(nèi)容，要從學(xué)生的角度來審視教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，注意選擇教。
    學(xué)方法，注意運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，尤其要考慮啟發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的具體措施。
    3、物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，凡是教材上要求的分組實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)必須無條件地做好。課前要精心準(zhǔn)備、進(jìn)課堂前要熟練完整操作一遍，力求萬無一失，力求達(dá)到實(shí)驗(yàn)的最佳效果。除此之外，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)一些補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，課外探究實(shí)驗(yàn)活動等，用以突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解物理規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。
    4、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)、引進(jìn)一些教學(xué)軟件、圖片和視頻，幫助學(xué)生理解物理問題。但不允許用教學(xué)軟件、圖片和視頻替代物理實(shí)驗(yàn)，它只是一種教學(xué)輔助手段。
    5、備課必須寫出教案。教案的主要項(xiàng)目應(yīng)有：課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)器材(教具)、教學(xué)過程、作業(yè)和板書設(shè)計(jì)等項(xiàng)。教案可詳可略，因人因課而異。新教師必須寫出詳案。
    6、要提前一周備課，每課一個教案。對新課以外其它形式的課如復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷評講課、實(shí)驗(yàn)課、輔導(dǎo)課等，均要認(rèn)真準(zhǔn)備，書寫教案。
    7、每周集體備課一次，以統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和要求，交流教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。集體備課前，每位教師必須充分做好獨(dú)立備課，鉆研教材、課標(biāo)、教輔、作業(yè)、考試說明、確定教學(xué)方式、收集教學(xué)資源、發(fā)現(xiàn)教學(xué)困惑等。集體備課后，要再次修改教案，優(yōu)化教學(xué)過程。
    二、上課。
    教師上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。使學(xué)生形成概念，掌握規(guī)律，并使他們的認(rèn)識能力在形成概念、掌握規(guī)律的過程中得到充分發(fā)展，是中學(xué)物理上課的核心問題。
    其中，物理概念是物理規(guī)律和理論的基礎(chǔ)，物理概念是點(diǎn)(基石、支柱);物理規(guī)律(包括定律、原理、公式和定則等)反映了物理概念之間的相互聯(lián)系和制約關(guān)系，物理規(guī)律是線、梁。物理規(guī)律是物理學(xué)的主干。
    一、物理上課的核心問題。
    1、掌握物理概念的過程，包括感知、理解、運(yùn)用這三個相互聯(lián)系的階段。
    一要充分利用實(shí)驗(yàn)手段，通過觀察、參觀、生產(chǎn)勞動等活動，讓學(xué)生直接接觸學(xué)習(xí)對象，
    注重知識的形成過程。
    二要通過形象化的語言描繪，或利用各種形象化的直觀教具，使學(xué)生獲得大量的感性材。
    料，對有關(guān)事物和現(xiàn)象有一個明晰的印象，形成概念。
    三要使學(xué)生明確概念的內(nèi)涵，即明確概念所反映的物理現(xiàn)象或過程所特有的本質(zhì)屬性;。
    明確概念的外延，即明確概念所反映的本質(zhì)屬性的對象，也就是概念的適用范圍。
    2、掌握物理規(guī)律是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識能力的重要途徑。
    一要使學(xué)生明確形成規(guī)律的依據(jù)、方法和過程。
    二要使學(xué)生明確規(guī)律的物理意義及其表述。包括：該規(guī)律在物理學(xué)中的地位和作用，明。
    確該規(guī)律所反映的物理本質(zhì)、規(guī)律表達(dá)中的關(guān)鍵詞句、規(guī)律的數(shù)學(xué)公式的物理含義等等。
    三要使學(xué)生明確規(guī)律的適用范圍和條件。
    四要使學(xué)生明確該規(guī)律與有關(guān)規(guī)律間的區(qū)別和聯(lián)系。
    3、提高學(xué)生學(xué)會運(yùn)用物理知識的能力。
    促使學(xué)生通過看書課堂筆記，將課堂所學(xué)的物理知識在理解的基礎(chǔ)上記憶，內(nèi)化為自己的知識體系。然后再完成作業(yè)和課外練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，解決物理問題，把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際中去。物理教師應(yīng)有效地編制各種例題、練習(xí)題、思考題和試題，以提高教學(xué)效果。
    一要做到物理習(xí)題的形式、內(nèi)容、和難度都是以不同的教學(xué)目的而異的。
    二要做到練習(xí)、試題必須注意結(jié)合教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及當(dāng)前命題的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。
    學(xué)目標(biāo)來編制練習(xí)和習(xí)題。
    4、物理教學(xué)的目標(biāo)大致有六個層次，即首先理解，而后記住，練習(xí)會用，逐漸熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新。
    一要重視實(shí)驗(yàn)。做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法和步驟，并做好實(shí)驗(yàn)報。
    告上的作業(yè)。
    二要認(rèn)真組織學(xué)生搞好課外選修課;積極承擔(dān)學(xué)校拓展型、研究型課程的教學(xué)工作，努。
    力提高自身的專業(yè)素養(yǎng);積極參與課題研究，提高課題研究的能力。
    二、物理上課基本要求。
    1、熟悉教學(xué)內(nèi)容和流程，做好實(shí)驗(yàn)和其它教具準(zhǔn)備，脫稿上課。
    2、提前到位，準(zhǔn)時上課，準(zhǔn)時下課，絕不拖堂。
    3、采用普通話進(jìn)行教學(xué)，教態(tài)和藹親切，儀表端莊樸實(shí)，尊重愛護(hù)每一個學(xué)生。
    4、課堂教學(xué)內(nèi)容必須豐富、充實(shí)、有層次，兼顧到不同學(xué)生的要求。
    5、對概念、規(guī)律的表述要求準(zhǔn)確精練，邏輯嚴(yán)密，語言生動有感染力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    6、不能出科學(xué)性的錯誤，注意教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)。實(shí)現(xiàn)不講廢話，少講重復(fù)的話。
    7、要按照教案展開教學(xué)活動，防止出現(xiàn)教學(xué)上的盲目性和隨意性。
    8、講課要注意教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。注意觀察學(xué)生聽課的反應(yīng)，了解學(xué)生對重點(diǎn)及關(guān)鍵內(nèi)容的理解和掌握情況，及時調(diào)整講課節(jié)奏，提供學(xué)生充足的思考時間、仔細(xì)聽取學(xué)生的提問，隨時注意學(xué)生的反饋信息，找出學(xué)生的思維障礙，及時疏導(dǎo)。要積極組織教學(xué)，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動。
    9、要正確處理常規(guī)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段的關(guān)系。常規(guī)教學(xué)方法要精益求精，形成各自的特色，并不斷予以更新、充實(shí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段是常規(guī)教學(xué)的一種輔助、補(bǔ)充、提高，要用得恰到好處，不可替代。
    培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)時要提醒學(xué)生注意安全。
    三、說課。
    說課是依照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象及教學(xué)條階等主要因素，把備課、上課等主要過程從教學(xué)理論角度，進(jìn)行闡述;安排教學(xué)內(nèi)容與程序，選取教學(xué)方法與手段的一種教學(xué)研究形式.由于說課中不單要說出教師教什么和學(xué)生學(xué)什么，教師怎么教和學(xué)生怎么學(xué)，更要從理論角度說出教師為什么要這樣教和學(xué)生為什么要這樣學(xué);所以，說課不僅能體現(xiàn)出一位教師的教學(xué)基本功;而且能表現(xiàn)出教師的教學(xué)理論水平;它不僅能促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)理論水平的提高，而且還能增大教研容量，提高教研活動的效率。
    目前，說課在各層次的教研活動和教學(xué)評比中，已作為一項(xiàng)主要手段被教師們普遍接受和廣泛采用。
    一、物理說課的內(nèi)容。
    說課的內(nèi)容就是教師在備課時所想和所寫的內(nèi)容，按其內(nèi)在結(jié)構(gòu)，可分為如下8個步驟：
    第一、開場白。
    以最簡的語言，開門見山地點(diǎn)入課題。
    第二、教材簡介。
    1、編者意圖;。
    2、教材地位;。
    3、教材作用;。
    4、教材特點(diǎn);。
    第三、理出教學(xué)的目的要求。
    1、知識與技能目標(biāo);。
    2、過程與方法目標(biāo);。
    3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。
    第四、點(diǎn)出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    從教材形成特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)體系、學(xué)生的年齡特征、知識基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)及思維規(guī)律，確定出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)。
    第五、優(yōu)化教學(xué)方法。
    從學(xué)生學(xué)習(xí)物理的規(guī)律、教材的特點(diǎn)和教學(xué)條件優(yōu)化出教學(xué)方法;教學(xué)手段及依據(jù)。
    第六、安排教學(xué)程序。
    1、導(dǎo)入新課的方式;。
    2、新課教學(xué)以及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體做法;。
    3、鞏固新課教學(xué)的措施;。
    4、布置作業(yè);。
    5、各環(huán)節(jié)時間的安排。
    第七、設(shè)計(jì)板書板圖。
    第八、說課綜述。
    二、物理說課基本要求。
    1、充滿激情，親切自然。
    說課時，不但要精神飽滿，而且要充滿激情。要使聽課者首先從表象上感到說課者對說好課的決心與自信心，從而感染聽者，引起聽者的共鳴。
    2、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
    說課的對象不是學(xué)生，而是教師同行。所以說課時不宜把每個過程說得太詳細(xì)，要重點(diǎn)說出如何引導(dǎo)學(xué)生理解物理概念、掌握物理規(guī)律、突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的方法、手段和措施，說出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑。
    3、緊湊連貫，簡練準(zhǔn)確。
    說課的語言應(yīng)具有較強(qiáng)的針對性，語言表達(dá)要十分簡練干脆，不要像上課那樣拘謹(jǐn)，要有聲有色，要靈活多變。前后整體要連貫緊湊，過渡要流暢自然。
    4、表現(xiàn)專長，突出特色。
    要說出對教材、教法有別于常規(guī)的特殊理解、安排，說出創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)和手段，從而體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)專長和教學(xué)成果，突出教學(xué)特色。
    四、評課。
    物理評課應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特色，評課時應(yīng)以人為本，注重評課主體的多元性、評課方式的多樣性和評課程序的動態(tài)性。使評課能真正起到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、促進(jìn)教師的不斷進(jìn)步、促進(jìn)課程的不斷革新的作用。
    一、物理評課的關(guān)注要點(diǎn)。
    在新課程背景下，評課要關(guān)注以下幾方面。
    1、是否重視“人”的發(fā)展，是否關(guān)注人格的培養(yǎng)。
    傳統(tǒng)教學(xué)中只重視知識內(nèi)容的傳授而忽視了“人”的發(fā)展。新的課程改革要求以人為本，呼喚人的主體精神。因此，在聽課中要由重知識的掌握向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。
    2、是否尊重個別差異，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。
    我們的教育原則是使學(xué)生“全面發(fā)展”，所謂“全面發(fā)展”，并不是要讓每個學(xué)生、學(xué)生的每個方面都按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。因此，在聽課中要尊重個別差異，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。
    3、是否由教師的“教”轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”
    一堂課究竟應(yīng)該怎么上，傳統(tǒng)的教學(xué)是“以教定學(xué)”，實(shí)際上是以教師的“教”為課堂活動的中心，讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就會漸漸地喪失，老師留作業(yè)他就做，老師讓解題他就解題，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，使學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。所以，在新的課程理念指導(dǎo)下，聽課評課就要關(guān)注由“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”，由以“教師為中心”轉(zhuǎn)變到以“學(xué)生為中心”。
    聽課評課具有直接的導(dǎo)向作用，在倡導(dǎo)“以學(xué)定教”、促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”的同時，必須重視對聽課評課的研究。聽評一堂課的成功與否，重要的是要看學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是否積極主動，而不應(yīng)該只看老師是怎么講課的。
    4、教學(xué)活動是否由“重結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸剡^程”
    “重結(jié)果、輕過程”是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一個十分突出的問題，也是一大弊端。所謂“重結(jié)果”就是教師在教學(xué)中只重視知識結(jié)論的傳授和學(xué)生的記憶，而忽略的是引導(dǎo)學(xué)生探究知識的來龍去脈，有意無意地“壓縮”了學(xué)生對新知識的思維過程。所謂“重過程”就是教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在通過引導(dǎo)學(xué)生探究，揭示知識形成的規(guī)律上，讓學(xué)生通過感知概括應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。
    物理學(xué)是一門科學(xué)，科學(xué)本身不是講出來的、念出來的、看出來的，而是“做”出來的，“做”就是探究的過程，實(shí)踐的過程。所以，在新的課程理念指導(dǎo)下，評課就要關(guān)注教學(xué)活動，由“重結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸剡^程”。
    五、命題。
    命題是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和教師對自己教學(xué)進(jìn)行反思改進(jìn)的重要手段。
    一、物理命題的方式和原則。
    1、常規(guī)命題包括平時、階段、期中、期末考試的命題。
    2、命題要事先編好雙向細(xì)目表，以期達(dá)到命題的科學(xué)性。難度和題量要適宜，內(nèi)容要符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，注重知識和技能，不出偏題、怪題。要認(rèn)真校對，杜絕試卷中的錯誤。
    3、堅(jiān)持目標(biāo)參照的命題原則，突出教師階段性教學(xué)目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成狀況的監(jiān)測。
    4、堅(jiān)持導(dǎo)向性命題原則，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試題要堅(jiān)持“三個有助于”，有助于教育行政門更好對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)監(jiān)控;有助于學(xué)校真實(shí)把握質(zhì)量，科學(xué)調(diào)整決策思路，促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量飛躍發(fā)展;有助于教師進(jìn)行教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)成長;有助學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高能力，促進(jìn)全面發(fā)展。
    5、堅(jiān)持基礎(chǔ)性命題原則，教學(xué)監(jiān)測試題要著重考查基礎(chǔ)知識與技能、基本方法和過程，要有意識考查情感態(tài)度和價值觀。促使師生樹立信心，掌握各科基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，培養(yǎng)能力，為今后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    6、堅(jiān)持無差錯性命題原則，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試題，必須做到知識準(zhǔn)確，表述規(guī)范、角度平易、答案準(zhǔn)確、評分科學(xué)。
    7、堅(jiān)持人本性命題原則，試卷結(jié)構(gòu)合理，試題編排先易后難，由淺入深，既有利于學(xué)生答卷，又有利于教師閱卷。
    8、堅(jiān)持八個兼顧命題原則，定性與定量兼顧，字母運(yùn)算與數(shù)字運(yùn)算兼顧，圖象與圖景兼顧，平面與立體兼顧，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)兼顧，理論模型與生活實(shí)際兼顧，物理思想與數(shù)學(xué)方法兼顧，概念規(guī)律與能力方法兼顧。
    二、物理命題的基本要求。
    1、尋找靈動的物理模型。
    物理問題的呈現(xiàn)，其實(shí)是物理模型在流淌。物理試題的構(gòu)建，關(guān)鍵是尋找到一個靈動的物理模型。模型的靈動在于其經(jīng)典而基礎(chǔ)，因?yàn)榛A(chǔ)所以含攝的知識深刻，便于壘高;因?yàn)榻?jīng)典所以蘊(yùn)涵的方法普適，便于遷移。模型來源于物理事實(shí)，所以有活力;模型又進(jìn)行了理想化的處理，突現(xiàn)了問題的實(shí)質(zhì)。所以物理命題便是通過所呈現(xiàn)的靈動的模型，展示自然的奧妙，激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)讀者的學(xué)習(xí)境界。
    2、設(shè)制梯度的合理設(shè)問。
    物理模型是有其真實(shí)的背景，但物理的題目還要有精巧的設(shè)計(jì)，其關(guān)鍵是設(shè)問的合理而有梯度。設(shè)問的方向體現(xiàn)了命題者的預(yù)設(shè)，這就是合理;設(shè)問的方向切合讀者的水平實(shí)際，這便有了梯度。這樣的物理問題，既展示了物理世界的豐富，又呈現(xiàn)了做題者不盡相同的個性和氣度。
    3、突現(xiàn)物理的主干知識。
    主干繁衍枝葉，枝葉影映主干。對主干知識的考查，既能涵攝其他基礎(chǔ)知識，也能對物理問題的認(rèn)識趨于深刻。這樣的物理命題即便沒有面面俱到，其對基礎(chǔ)的鞏固和對問題的延伸會自在其中。
    4、體現(xiàn)章節(jié)的知識綜合。
    局部知識的綜和會大于整體，所謂1+12。能正確處理章節(jié)知識的綜合問題，是學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)。所以物理命題的主體便是依據(jù)教學(xué)的目的設(shè)計(jì)一系列程度不同的綜合問題，考查并引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)境界。
    5、注重問題的物理味道。
    物理的問題要有物理的味道，她也有人文的溫潤情懷，也有數(shù)學(xué)的縝密的推演，但物理的味道似乎是溫潤情懷之上的深刻和真實(shí)，似乎是縝密推演背后的和諧和簡約，所以物理命題要有簡約的真實(shí)，問題的解決要有方法的展現(xiàn)，計(jì)算的結(jié)果要有綿長的啟迪。
    6、蘊(yùn)涵物理的思想方法。
    物理題目呈現(xiàn)的是模型，但考查的是知識和能力，還有思想與方法。知識的考查比較顯在，解決問題時所依的思想、所用的方法的考查就比較曲隱。物理思想、方法涵藏在物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)和探究的過程之中，問題千差萬別，方法可以遷移。所以物理命題要成分體現(xiàn)物理的思想和方法的含攝。
    7、激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)興趣。
    做題是一種學(xué)習(xí)，命題也是一種教學(xué)。教學(xué)的首先便要激趣，教學(xué)的效果在有余味。遴選生動有趣、深有余味并聯(lián)系實(shí)踐的問題進(jìn)行對比呈現(xiàn)，或深入淺出，或以小見大，做一道題悟一片天。這樣的命題留下的是興趣，打消的是恐懼。
    8、順應(yīng)學(xué)科的相互融合。
    自然普遍聯(lián)系，學(xué)科相互融合。物理命題立足物理的特質(zhì)，但也要順應(yīng)學(xué)科的交叉滲透。不刻意依賴數(shù)學(xué)的繁難，也不有意回避該用的數(shù)學(xué)。
    六、評題。
    試卷分析與評價是對教學(xué)測試的反思、是對教師教的反思、也是對學(xué)生學(xué)的反思，試卷分析是提高命題水平必不可少的一個環(huán)節(jié)。試卷分析不但可以對試卷和考試作出恰當(dāng)?shù)脑u價，為試卷編制積累經(jīng)驗(yàn)，提高教師編制試卷的水平，而且有助于充分地獲得考試提供的教學(xué)反饋信息，促進(jìn)課堂教學(xué)改革?？荚嚪治鲈u價可為教學(xué)質(zhì)量管理部門提供科學(xué)有效的信息反饋。
    一、物理試卷的評價內(nèi)容。
    1、知識的考查。
    知識點(diǎn)分布合理，搭配科學(xué)，充分體現(xiàn)新教材及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。注重基礎(chǔ)知識與基本能力的教學(xué)，注重學(xué)生對基本概念、規(guī)律、法則的理解。
    試題不必過分追求對知識面的全面覆蓋，可將對這些知識或與這些知識有關(guān)的方法、思想的考查滲入其它題目的分析與解答之中。
    2、能力的考查。
    包括理解能力，推理能力，分析綜合能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，體現(xiàn)到位，設(shè)置科學(xué)。注重學(xué)生對物理過程的參與與體驗(yàn)，注重物理方法的創(chuàng)新與變通，注重綜合分析能力與物理思維能力的培養(yǎng)，注重對定性分析、定性定量相結(jié)合分析能力的考查，注重綜合能力的考查，注重圖象的運(yùn)用，體現(xiàn)“能力立意”的宗旨。
    3、理念的考查。
    試題體現(xiàn)從生活及實(shí)踐中學(xué)習(xí)物理，運(yùn)用物理知識與方法解決生活與實(shí)際問題的新理念。倡導(dǎo)動手動腦學(xué)物理，倡導(dǎo)將物理學(xué)習(xí)與生活生產(chǎn)及其它實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合;引導(dǎo)學(xué)生用物理的眼光觀察世界，從物理的角度思考生活與生產(chǎn)實(shí)踐、思考世界，有效發(fā)揮試題對學(xué)生學(xué)習(xí)方式及行為的導(dǎo)向作用。立足于教材，扎根于生活。
    4、人文的考查。
    試題情境熟悉，敘述直白，體例、排列在平穩(wěn)的前提下有所創(chuàng)新，試題情境既經(jīng)典又時尚，既傳統(tǒng)又新潮，整卷透著一股清新之氣和人文關(guān)懷與溫馨之情。
    5、試卷的結(jié)構(gòu)。
    試卷的題型結(jié)構(gòu)合理，選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)題、論述題、作圖題、探究題、計(jì)算題等既傳統(tǒng)又新意，知識結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)，能力結(jié)構(gòu)科學(xué)。
    6、試卷的“四度”
    試題的難易適度，區(qū)分度好，信度和效度高。平均分，及格率，優(yōu)生率，每題的通過率，每題的考點(diǎn)均符合考試要求，一份好的卷子每題的通過率都有差異,整卷應(yīng)覆蓋0.1到0.9。
    二、物理評題的基本要求。
    1、試卷的結(jié)構(gòu)分析。
    (1)內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析：知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度價值觀。
    (2)目標(biāo)水平結(jié)構(gòu)分析：按照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，分析它們的組成比例。
    (3)題型結(jié)構(gòu)分析：各類題型的比例分析。
    (4)分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)分析：按等級比例分析。
    (5)難度和時限結(jié)構(gòu)分析：試題的難易程度和學(xué)生的答題速度。
    (6)試卷特點(diǎn)及橫向、縱向比較：就試卷是否符合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定、是否反映物理學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系、符合學(xué)生實(shí)際水平、合理性、適宜性以及其他特點(diǎn)作出描述和判斷。橫向比較可以在學(xué)校同一年段進(jìn)行，縱向比較可以在不同學(xué)年間進(jìn)行。
    2、答卷情況描述。
    統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)：平均分、合格率、優(yōu)秀率、各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)。
    3、試題及解答情況分析。
    (1)題目的內(nèi)容、水平分析：逐一分析各題的內(nèi)容、水平和考核意圖。
    (2)分析答題錯誤的原因。
    4、試卷質(zhì)量分析。
    (1)整卷難度分析。
    (2)試卷質(zhì)量評價：就考試目的和試卷內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式的合理性、適宜性、有效性和可行性等對試卷作出全面評價。
    通過試卷分析，了解了學(xué)生學(xué)的情況，對以后教師的教和學(xué)生的學(xué)提出合理化的建議：
    (1)對教學(xué)目標(biāo)的反思，是否落實(shí)三維目標(biāo);。
    (2)對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反思，哪些很成功，哪些有不足;。
    (3)對學(xué)法指導(dǎo)的反思，哪些很成功，哪些有不足;。
    七、反思。
    己，優(yōu)化教學(xué)。簡單地說，教學(xué)反思就是研究自己如何教，自己如何學(xué)。教中學(xué)，學(xué)中教。
    一、課后反思的“七要”
    1、要反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo);。
    2、要反思教學(xué)活動是否“溝通”和“合作”;。
    3、要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材;。
    4、要反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”;。
    5、要反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”;。
    6、要反思教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異;。
    7、要反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”
    二、寫教學(xué)反思的基本要求。
    1、寫成功之處。
    將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)。
    變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。
    2、寫不足之處。
    即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。
    課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
    4、寫學(xué)生創(chuàng)新。
    在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有”創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
    5、寫“再教設(shè)計(jì)”
    一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
    總而言之，寫課后教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
    八、作業(yè)。
    布置好學(xué)生的作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段。
    1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞《課標(biāo)》要求及教材重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行精選，既有基礎(chǔ)知識，又有基本技能的訓(xùn)練，做到目的明確，針對性強(qiáng)，難易適度，形式多樣，不搞題海，避免機(jī)械重復(fù)性的作業(yè)，更不搞懲罰性作業(yè)。
    2、作業(yè)的要求與格式必須在起始課就做出明確具體的規(guī)定，典型問題教師應(yīng)做出示范，使學(xué)生有所遵循.通過反復(fù)檢查落實(shí)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣.使學(xué)生自覺做到不抄襲、不拖拉，不敷衍、不怕困難;教師要注意經(jīng)常鼓勵學(xué)生勤奮好學(xué)，勇于進(jìn)取。
    3、對學(xué)生的作業(yè)批改要及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范，使用規(guī)定的統(tǒng)一符號，注明批改日期，盡量做到全批全改，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)程度和自己的教學(xué)情況。對存在的共性問題，一定要在課堂上集中講評，對個別問題則可采取當(dāng)面批改的辦法，以保證知識處處落實(shí)。
    九、輔導(dǎo)。
    教學(xué)輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助后進(jìn)學(xué)生的重要措施。
    1、教學(xué)輔導(dǎo)要因材施教，要有目的，有準(zhǔn)備，有重點(diǎn)地進(jìn)行。提倡教師主動對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
    2、對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)要做到有目標(biāo)、有計(jì)劃，要指導(dǎo)他們在知識和技能的廣度、深度上探索發(fā)展，著重培養(yǎng)他們的能力，可和物理競賽相結(jié)合。
    3、對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要主動、積極、熱情、耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)。除了針對基礎(chǔ)知識方面的不足給與分類指導(dǎo)外，還應(yīng)幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好物理的信心。
    十、活動。
    課外活動是課堂教學(xué)的延伸和擴(kuò)展。
    1、要盡可能地完成新教材中的一些課外實(shí)驗(yàn)探究活動，要結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)盡可能地組織學(xué)生課外活動，如興趣小組、社會實(shí)踐、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、小論文活動，舉辦科學(xué)講座，修理和自制儀器，觀察自然現(xiàn)象，進(jìn)行參觀、調(diào)查、知識競賽等。
    2、開展活動時，要指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，有關(guān)安排要適合學(xué)生知識基礎(chǔ)、年齡特征和興趣愛好。特別是要確?；顒幽康拿鞔_，時間安排適量。
    3、要認(rèn)真輔導(dǎo)，不放任自流，并注意保證安全。
    [初中科學(xué)學(xué)科基本要求]。
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇二十一
    基本思路：
    組織引導(dǎo)地理學(xué)科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及各種教育教學(xué)理論，遵循教育教學(xué)規(guī)律，積極穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革和新課程的實(shí)施研究，實(shí)施素質(zhì)教育；營造良好的教科研氛圍，深入開展課題研究活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；貫徹落實(shí)地理學(xué)科教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)的有效性和針對性，實(shí)施有效教學(xué)，努力提高xxx市的地理教育教學(xué)水平。
    本學(xué)期主要工作：
    一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使課程改革順利推進(jìn)：
    2、組織高中新教材、新大綱的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織高中地理教師學(xué)習(xí)《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確高中課程改革的方向；結(jié)合課程改革、高考改革，用好新教材，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效益，迎接高中地理課程改革。
    二、抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)與實(shí)施，深化教學(xué)改革。
    組織教師學(xué)習(xí)地理學(xué)科教學(xué)常規(guī)，使xxx市地理教師的教學(xué)能按照教學(xué)常規(guī)進(jìn)行。繼續(xù)組織教師開展對課堂教學(xué)有關(guān)問題的討論，努力探索提高地理課教學(xué)實(shí)效、積極實(shí)施素質(zhì)教育的有效方法。
    本學(xué)期主要研究如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式問題。組織教師集體備課，備課時力求做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段等，征集教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果，為科學(xué)合理地組織課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)：
    1、重點(diǎn)抓好七年級地理的集體備課，組織研究課以及教學(xué)方法的'研究活動；
    2、通過實(shí)施初二會考提高初二年級的地理教學(xué)質(zhì)量；
    3、組織高一、高二教師研究教材，開公開課，探討提高課堂教學(xué)效益的方法。
    4、組織高三教師學(xué)習(xí)新的《考試說明》及高考科目設(shè)置改革的有關(guān)文件，明確高考導(dǎo)向與試題改革的特點(diǎn)，組織好蘇、錫、常、鎮(zhèn)模擬考試的命題、閱卷及評價工作，分析、總結(jié)前一階段學(xué)生復(fù)習(xí)情況，召開xxx市市高三地理教學(xué)專題復(fù)習(xí)研討會，研究下一階段復(fù)習(xí)教學(xué)策略。
    三、切實(shí)進(jìn)行課題研究，引導(dǎo)“新課程改革指導(dǎo)小組”積極開展工作，通過“地理課程資源建設(shè)”的課題研究，提高新課程的實(shí)施水平；深化“信息技術(shù)與地理學(xué)科教學(xué)整合研究”，提高課課堂教學(xué)效益；引導(dǎo)教師開展“改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式”問題的研究；運(yùn)用新課程理念，修訂了《xxx市地理》，進(jìn)行鄉(xiāng)土地理教材建設(shè)和教學(xué)資源的開發(fā)整體研究；本學(xué)期將組織部分地理教師研討如何開發(fā)校本課程。
    四、根據(jù)學(xué)科基地發(fā)展規(guī)劃，定期開展各種形式的活動，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究情況，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)基地的建設(shè)。
    五、做好“xxx市教研——地理”網(wǎng)頁的維護(hù)工作。
    具體日程安排：
    二、三月份：
    1、高三期末試卷分析，交流高考信息、教學(xué)方法及教學(xué)進(jìn)度。
    2、召開部分教師座談會，研討初高中地理教學(xué)中如何滲透研究性學(xué)習(xí)方法。
    3、高三地理研究課。
    4、完成高三一模試卷閱卷及分析評價工作。
    5、七年級地理新課程培訓(xùn)。
    6、完成《xxx市地理》改編工作。
    7、地理課程資源建設(shè)研究正式啟動。
    1、召開xxx市市高三地理教學(xué)專題復(fù)習(xí)研討會；高三地理研究課。
    2、七年級地理研究課。
    3、組織高三教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》。
    4、高一地理研究課。
    5、初二地理研究課。
    6、組織部分教師外出交流高考信息。
    7、暑假作業(yè)編寫。
    1、完成高三二模試卷閱卷及分析評價工作。
    2、高二地理研究課。
    3、組織高三教師交流復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論下階段復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。
    4、相關(guān)年級期末、會考試題的命題工作。
    1、召開中學(xué)地理教學(xué)專業(yè)委員會理事會議。
    2、中學(xué)地理教學(xué)研究會年會的準(zhǔn)備工作。
    3、七年級地理課程改革座談會。
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇二十二
    歷史課程作為中小學(xué)教學(xué)中的必修課程之一，無疑是培養(yǎng)學(xué)生歷史文化素養(yǎng)和全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。而作為學(xué)生，我們也應(yīng)該對歷史課堂的基本要求進(jìn)行深入的思考和體會，并不斷從中汲取知識與力量。
    二段：關(guān)于思考?xì)v史的重要性。
    歷史既是我們過去的經(jīng)驗(yàn)之旅，也是未來的指引。只有充分理解歷史，才能更好地掌握自己的未來；只有正確評估歷史，才能避免重蹈覆轍。因此，思考?xì)v史的重要性愈發(fā)凸顯。在課堂中，我們不僅要把握歷史知識的脈絡(luò)和要點(diǎn)，還應(yīng)該明確歷史意義和歷史影響，感受歷史的魅力和思想的豐富性。
    三段：關(guān)于學(xué)習(xí)歷史的主動性和深度。
    在歷史課堂中，我們既要專注于老師的講解、課文的學(xué)習(xí)、知識的掌握，又要主動思辨，并深入質(zhì)疑。只有以主動思考的態(tài)度來研究歷史問題，才能將自己置身于歷史發(fā)展的前沿，領(lǐng)悟歷史的創(chuàng)新性和文化的深度。當(dāng)然，只有達(dá)到深度的思考，我們才能準(zhǔn)確表述自己對問題的看法，提高寫作與思考的能力。
    四段：關(guān)于歷史學(xué)習(xí)的跨學(xué)科性。
    歷史課程是一個跨學(xué)科的領(lǐng)域，需要我們結(jié)合其他學(xué)科的知識來深刻理解歷史。如政治、哲學(xué)、文化等學(xué)科都與歷史有著密切的關(guān)系，它們相互融合，互相作用才能使我們對歷史有更全面的理解。在課堂中，我們應(yīng)該積極開放自己的思維，深入研究和學(xué)習(xí)跨學(xué)科的知識，提高我們的歷史研究、文化鑒賞和思維方式的能力。
    五段：結(jié)語。
    歷史課程的學(xué)習(xí)和踐行需要我們深入思考?xì)v史、主動學(xué)習(xí)歷史、深度思考、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。它能夠鍛煉我們的挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)造力、思考能力和邏輯思維能力。希望我們能夠珍視課堂時間，充分利用好課堂資源，厚積薄發(fā)，為自己的人生添上濃重的歷史氣息。
    學(xué)科教學(xué)基本要求心得體會篇二十三
    選修課程以“五善”即“善學(xué)課程、善思課程、善行課程、善進(jìn)課程、善和課程”為總綱，每類課程又各自分成知識拓展類、興趣特長類、職業(yè)技能類和社會實(shí)踐類。于是，在這五類課程的學(xué)習(xí)過程中，一個完善的人就逐步形成了；而學(xué)習(xí)的過程，也就是學(xué)生自我走向完善的過程，這就是真正的“全人教育”。地理學(xué)科在塑造“全人”中也起到舉足輕重的作用。地理知識有助于培養(yǎng)學(xué)生的世界意識與世界眼光，地理環(huán)保知識有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀念，資源意識、可持續(xù)觀念，樹立正確的人地關(guān)系觀，地理學(xué)科能力有利于提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力，有利于培養(yǎng)有責(zé)任感的有世界視野現(xiàn)代公民。
    一、組情分析。
    地理組共有九位教師組成。有善嘉縣學(xué)科帶頭人一名，有八位教師先后獲得教學(xué)能手稱號；有研究生一名，其余均為本科學(xué)歷，文化層次高，知識結(jié)構(gòu)好；老中青結(jié)合，以中青年教師為主，年齡結(jié)構(gòu)恰到好處，既有老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作引領(lǐng)，又有中青年教師的闖勁和活力。
    二、課程目標(biāo)。
    1.地理學(xué)科主要培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科掌握地理知識，學(xué)習(xí)地理興趣，初步掌握地理學(xué)術(shù)方法，應(yīng)用地理知識、地理技能和地理智能分析解決各種地理問題的本領(lǐng)，亦即正確處理人地關(guān)系，特別是提高“提出地理問題、獲取地理信息、整理地理信息、分析地理信息、回答地理問題”的能力。
    2.地理學(xué)科作為跨越自然科學(xué)和人文科學(xué)的交叉學(xué)科，學(xué)好地理有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生成為一個有較高學(xué)術(shù)涵養(yǎng)的海寧新名人。
    三、校本課程開發(fā)。
    學(xué)校以“人嘉學(xué)善”為辦學(xué)理念，以“五優(yōu)”為辦學(xué)目標(biāo)，以“三嘉五善”為育人目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)“生態(tài)化的課程類型”，努力把善嘉中學(xué)建設(shè)成一所管理有特點(diǎn)、課程有特色、師生有特長的生態(tài)化省級特色示范高中。學(xué)校圍繞“人嘉學(xué)善”的目標(biāo)，構(gòu)建了生態(tài)化的課程類型即“1+5”課程體系：必修課程加“五善”課程。必修課程是基礎(chǔ)，“五善”課程呈逐層遞進(jìn)的態(tài)勢，“善和”課程是塔尖，是最高境界?！?+5”課程體系，既各成一支、各具特色，又互融互促，是一種生態(tài)化的課程類型。選修課程以“五善”即“善學(xué)課程、善思課程、善行課程、善進(jìn)課程、善和課程”為總綱，每類課程又各自分成知識拓展類、興趣特長類、職業(yè)技能類和社會實(shí)踐類。善學(xué)課程（facilitatelearning）：以指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科知識，提高學(xué)科能力為目的的選修課程。包括：必修拓展課程、大學(xué)初級課程等。善思課程（promotethinking）：以引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高科學(xué)探究能力為目的的選修課程。包括：學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課程、學(xué)科應(yīng)用性課程、調(diào)查探究活動等。善行課程（improveskills）：以培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，文明禮儀知識、生活技能以及社會適應(yīng)能力為目的的課程。包括：生活技能類課程、職業(yè)技術(shù)課程、地方經(jīng)濟(jì)技術(shù)課程、休閑生活類課程以及藝術(shù)興趣類課程等。善進(jìn)課程（arousemotivation）：以培養(yǎng)學(xué)生具有積極向上的精神面貌和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感為目的的課程。包括軍體系列課程、道德建設(shè)課程、社會實(shí)踐類課程、社團(tuán)活動以及職業(yè)生涯規(guī)劃等課程。善和課程（pursueharmony）：以促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面、和諧發(fā)展為目的的課程。包括心智培養(yǎng)課程、文化傳統(tǒng)課程、健康教育課程以及校園文化活動。
    為貫徹落實(shí)《浙江省深化普通高中課程改革方案》的精神，為了達(dá)成學(xué)校的育人目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，地理組開發(fā)的學(xué)科知識拓展類的《自然災(zāi)害和防治》、《電影中的地理》、《探索生活中的天文地理》、《浙江旅游景觀鑒賞》、《幸福小國的那些事》等的選修的校本教材，重在學(xué)科與生活的對接，落實(shí)新課程理念，學(xué)習(xí)生活中的地理，提高學(xué)生的地理學(xué)科能力，地理實(shí)踐能力，培養(yǎng)有責(zé)任感的現(xiàn)代公民。
    隨著新課改的不斷深化，對地理教學(xué)的要求都有了比較大的改變，這其中不免就要求學(xué)校在進(jìn)行規(guī)定課程的教學(xué)的任務(wù)完成的同時，盡可能為學(xué)生的知識面進(jìn)行擴(kuò)展并培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用等能力。即為了學(xué)生的明天，辦有利于學(xué)生終身發(fā)展的教育，辦對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力擁有的教育。因此，校本課程的開發(fā)是學(xué)校辦學(xué)思想和理念的一個體現(xiàn)和反映。并且，學(xué)校和社區(qū)的資源配備辦校本課程的開發(fā)提供了充分的條件?！吧畹乩?、地理生活”校本課程在此背景下開始探索、開發(fā)與實(shí)踐。目前不論是旅游、住房、飲食或是交通城市規(guī)劃都是日趨加重的話題，諸多學(xué)生一味掌握課本上的死知識，而不能活用，且對地理的學(xué)習(xí)興趣較弱，原因在于將地理視為學(xué)而無用且遠(yuǎn)離生活的內(nèi)容。所以這也是對于該內(nèi)容確立的原因之一。事實(shí)上地理的很多原理是圍繞在學(xué)生生活中的，而教學(xué)往往比較理論化，所以《電影中的地理》、《探索生活中的天文地理》《浙江旅游景觀鑒賞》這三門課程一方面將地理生活化，也可以在新課改深化理念指導(dǎo)下的校本教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題的能力，提高學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，并讓學(xué)生潛意識中認(rèn)識到地理知識無處不在，感受地理趣味是融化在生活的各個元素中。
    地理組老師通過校本課程的開發(fā)一方面有利于提高教學(xué)課程理論,課程開發(fā)流程,課程開發(fā)的方法,另一方面有利于提高教師落實(shí)新課程理念的意識,樹立正確的學(xué)生觀、知識觀、課程觀，擴(kuò)大教師的知識視野，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。特別是青年老師積極參與有助于他們的專業(yè)能力的快速成長，所以將為青年教師壓任務(wù)，挑擔(dān)子。由盧培歌,陳波編寫的《自然災(zāi)害和防治》獲得縣一等獎;市級三等獎.
    四、課程設(shè)置。
    1、必修課程的設(shè)置：
    （1）優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程與整合教學(xué)內(nèi)容：以高中地理三年通盤考慮為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)具有世界眼光有責(zé)任的現(xiàn)代公民和為高一級學(xué)校輸送人材為宗旨，全面優(yōu)化高中地理教學(xué)進(jìn)程，整合高中地理教學(xué)內(nèi)容，具體如下：
    高一第一學(xué)期做好初高中的銜接教學(xué)，學(xué)習(xí)必修一和必修二的第一、二章，開設(shè)自然災(zāi)害和防治》、《幸福小國的那些事》，高一第二學(xué)期學(xué)習(xí)必修二第三、四章和必修三《電影中的地理》、《探索生活中的天文地理》《浙江旅游景觀鑒賞，根據(jù)省教學(xué)指導(dǎo)意見增加認(rèn)識大洲和國家等選學(xué)內(nèi)容，用省教研室編著的地圖冊。
    高二第二學(xué)期學(xué)習(xí)地球地圖、世界地理和必修三的有關(guān)世界地理的案例，開設(shè)《認(rèn)識中國》、《萬物世界》；高二第二學(xué)期學(xué)習(xí)中國地理及必修三有關(guān)中國地理的案例、必修三第一章作為區(qū)域地理復(fù)習(xí)的總結(jié)與提升，開設(shè)《環(huán)境保護(hù)》選修課。
    高三第一學(xué)期學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)必修一、必修二；高三第二學(xué)期專題復(fù)習(xí)與綜合能力的提升。
    以上必修課程與校本選修課程有機(jī)結(jié)合，校本選修作為必修課程的延伸、拓展與補(bǔ)充，有利于新課程理念的落實(shí)、有利于必修知識的實(shí)踐運(yùn)用，提高學(xué)科能力，也有利于向高一級學(xué)校的輸送新型人才。