編寫教案可以促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的情感需求和個性差異。以下是一些精選的教案范文，希望對你的教學(xué)設(shè)計和組織有所啟示。
五年級圓明園的毀滅教案篇一
同學(xué)們，課前老師布置大家收集有關(guān)圓明園的資料。那找得怎么樣呢？請幾位同學(xué)來匯報一下。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)22課《圓明園的毀滅》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？請大家來談一談。
板書：
圓明園------布局、景觀、文物
上節(jié)課有位同學(xué)提出這樣一個問題：“為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶-----”。這節(jié)課我們就帶著這個問題前去游覽圓明園，你便會知道的。請同學(xué)們打開課本。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀第2自然段，然后同桌交流讀后的體會。
2、你讀懂了什么？
3、“眾星拱月”是什么意思？在文中“星”指什么？“月”又指什么？“
4、齊讀體會。
（二）我們剛才大致了解了圓明園的布局。那園中的景觀又是怎樣的呢？我們一起去領(lǐng)略一下吧。
1、自由讀第三自然段。根據(jù)哪些句子寫景觀？哪些句子寫感受來分層？
2、提問分層
3、同學(xué)們先仔細(xì)自讀第一層，劃出文中介紹的景觀
4、（出示幻燈片）學(xué)生回答，教師點撥
5、我們先來看第一句話
a指名讀
b從哪些詞語體會出景觀的美？
c自由讀句子，體會景觀的美
d齊讀體會體會
6、園中的景觀在建筑上有哪些特點呢？
a快速自瀆第2—5句
b（出示幻燈片）提問：有哪些特點？（用曲線劃出）
c哪幾個景觀是仿照各地名勝建造?
d根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的有哪些呢？
e前兩類的景觀是屬于民族建筑，還有一類是屬于什么的？
7、圓明園中的景觀給你留下了什么印象？（板書：美不勝收）
8、下面老師就帶大家去領(lǐng)略園中美不勝收的景觀吧。
（放映錄象）
9、有感情的讀第二層，仔細(xì)回味美麗的景觀。
（三）我們在園中游覽了一圈之后，有什么感受呢？
1、（出示幻燈）請同學(xué)們看黑板，自己試帶者感情讀句子。
2、指名讀
3、解釋“飽覽、流連”問：作者為什么舍不得離去？
4、同桌互讀體會帶點的詞
5、齊讀體會作者舍不得離去的心情
園中的景觀實在是太美了，看了總舍不得離去。同學(xué)們自由讀第3自然段，再次回味美麗的景觀。
（四）下面，同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽老師朗讀，想象園中美不勝收的景觀。（配音范讀）
（出示幻燈）練習(xí)背誦（會的站起來，不會的可以看書）
1、帶著問題自由讀第4自然段
2、提問：為什么？（板書：博物館、藝術(shù)館）[
3、文中用了哪個詞來說明文物的珍貴?
4、齊讀體會作者對文物的喜愛之情。
1、請看錄象
2、看了錄象之后，你有什么看法。請大家自由發(fā)表意見。
3、從哪些句子看出侵略者的貪婪、兇殘？四人小組自由讀第5自然段合作解決這個問題。
4、提問：（出示幻燈，前面提的問題）
5、同學(xué)們，請看黑板，齊讀這幾個句子，體會帶點的詞
6、從帶點的詞體會出什么？
7、再讀句子，代作者表達(dá)對侵略者憎恨的感情
8、侵略者貪婪、兇殘的本性又能從那幾個動詞體現(xiàn)出來。（板書：掠、搬、燒）
9、齊讀第5自然段，仔細(xì)體會。
這樣一座園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，世界上最大的博物館、藝術(shù)館、卻被英法聯(lián)軍化為灰燼（出示幻燈）只剩下一些殘垣斷壁。學(xué)習(xí)了課文之后，我們就要牢記這段屈辱的歷史，努力學(xué)習(xí)，為中華崛起而讀書。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么不懂的？提出來，讓其他同學(xué)幫助你解決。
1、請家長當(dāng)老師，檢查你第三自然段的背誦情況。
2、讀了課文之后，你有什么感受呢？請把它寫下來吧。
五年級圓明園的毀滅教案篇二
課文主要講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅。表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛、對侵略者罪惡行徑的無比仇恨。文章主要寫了兩方面的內(nèi)容：一是寫圓明園是怎么樣一座園林。是舉世聞名、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華、當(dāng)時世界上最大的博物館和藝術(shù)館。二是寫了強盜們肆意踐踏毀壞圓明園的罪惡行徑。作者運用一美一凄的寫作特點，使人們愛恨交織，使學(xué)生在潛移默化中受到近代史教育和愛國主義教育，從而激發(fā)學(xué)生不忘國恥，有振興中華的責(zé)任感和使命感。
二、說課標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，我將在情感態(tài)度價值觀維度、語文學(xué)習(xí)知識和能力維度、語文學(xué)習(xí)方法和過程維度來安排課程。
教學(xué)目標(biāo)的制定則是按照以上三個維度來制定的。
2、奠定情感基調(diào)，以情促讀，從中體悟情感。
3、自學(xué)生字詞，借助工具書理解重點詞語,學(xué)會排比的重要性和作用。
4、把閱讀、情感和想象結(jié)合起來，了解圓明園的輝煌和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任和使命感。
5、背誦課文3-4段。
其中3、4點為本次教學(xué)的教學(xué)重點和難點。
三、教學(xué)方法。
教是為學(xué)服務(wù)的，一節(jié)課選擇了恰到好處的教學(xué)方法，就能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，將會起到事半功倍的效果。所以根據(jù)課文我準(zhǔn)備了以下的教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法。
引導(dǎo)學(xué)生在特定的情感環(huán)境中受感染體悟情感，可優(yōu)化課程教學(xué)。在授課中借用圓明園毀滅前后的比較視頻，激發(fā)學(xué)生對侵略者的憎恨，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
2、以讀代講、集體討論的方法。
讀是閱讀中最主要的，教學(xué)生讀通、讀懂，自己從中獲得知識比老師灌輸效果要好的多。集體討論有助于學(xué)生合作意識的增加，同時互相交流能使學(xué)生萌生自己探知的意識。
3、講授法。
我將指領(lǐng)學(xué)生對疑難問題進(jìn)行討論，如仍不能化解，那么我將進(jìn)行點撥，這樣有利于學(xué)生更徹底、更快、更清晰的了解知識、獲得知識。
四、教學(xué)過程。
學(xué)習(xí)不僅是為了獲得知識，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。教正是為了以后不需要教。因此為調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生化被動為主動，根據(jù)教材運用讀、思、劃、議、提的方法教學(xué)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文。
1、指領(lǐng)學(xué)生寫“圓明園”
圓，圓滿無缺的圓；明，光明普照的明；園，皇家園林的園。讓學(xué)生連續(xù)讀，在此時寫板書“圓明園。”
2、寫板書“的毀滅”
提問學(xué)生在寫“圓明園”和寫“的毀滅”的時候表情有巨大的變化原因是不是因為上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一和第五段，作者運用了一美一凄的方法，讓我們看到了圓明園毀滅之前和之后的巨變。同學(xué)們是不是想詳細(xì)的了解圓明園是怎么樣的一個園林？是如何輝煌的呢？從而引出今日的新課。
理由：把本文情感蘊含在板書之內(nèi)，確立學(xué)生提筆練字的好習(xí)慣，也從而引出本節(jié)新課。
（二）學(xué)生通讀課文。
1、讓學(xué)生帶著問題，在利用各種方式讀的過程中得出經(jīng)驗和悟出道理。
布置的要求如下：
2、對重點字詞句進(jìn)行反復(fù)揣度，從中無處情感。
理由：使學(xué)生養(yǎng)成做記號的良好習(xí)慣，有助于學(xué)生抓到重點，通過各種感覺器官的運用一起調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
（三）精講課文2、3、4自然段。
第二段：
指名讀，讀后讓同學(xué)們圍繞“眾星拱月”這個詞開動思維，在了解詞義的基礎(chǔ)上、形象的比喻出圓明園的布局是什么樣的。
圓明園的布局就像晚上的夜空，月亮周圍分散著眾多的小星星，也就是說圓明園以圓明園、萬春園、長春園三個為中心，四周圍繞著各種小園。
第三段：
學(xué)生讀，齊讀。提問學(xué)生此段共有幾句話，再分別找人來讀。
問此段都寫了什么？同學(xué)們將按課文內(nèi)容回答。繼續(xù)提問此段一共有幾個“有”字？如果這8個“有”所包含的東西全部存在，那么你應(yīng)該如何讀？讓學(xué)生通過理解自己讀。讀后引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)當(dāng)讀出自豪和驕傲的口氣，然后教師范讀。
之后學(xué)習(xí)此段運用排比和關(guān)聯(lián)詞的重要性和作用，教會學(xué)生學(xué)會品味語言。
在此期間完成板書：有...還有（7有）。
第四段：
教師略講，學(xué)生自學(xué)。
讓學(xué)生讀后，回答此段主要講的是圓明園之中都有什么？
在學(xué)生回答都是歷代的名人書畫和奇珍異寶的同時寫板書：上自先秦下至唐宋元明清名人書畫、奇珍異寶。
提問：那么古人的智慧有多少呢？讓學(xué)生了解，我國自古就是世界文化強國，文化舉世聞名。園內(nèi)奇珍異寶無數(shù)。
五、歷史再現(xiàn)、激蕩情感。
通過上面幾段對圓明園未毀滅前的具體學(xué)習(xí)，筆鋒一轉(zhuǎn)來觀看視頻。
1、播放圓明園毀滅后在原址上逐漸還原的動畫視頻。
2、提問學(xué)生這把火燒掉的是什么？
指導(dǎo)學(xué)生開動思維從最表層的文物、園林上升到燒掉的是中華人民智慧的結(jié)晶和國人的尊嚴(yán)。
讓學(xué)生產(chǎn)生激憤的心情。
3、在奠定情感基調(diào)的同時讓同學(xué)齊讀課文第一段，了解圓明園的重大損失，使其刻骨銘心。
六、激發(fā)愛國情感，產(chǎn)生振興祖國愿望并布置作業(yè)。
提問學(xué)生圓明園真正被毀的原因是什么？
為何英法聯(lián)軍從大洋彼岸千里迢迢跑來中國搶奪踐踏？
為何中國當(dāng)時不反抗呢？我們的軍隊哪里去了？
通過這一系列的問題充分調(diào)動學(xué)生對侵略者踐踏圓明園的憎恨，激發(fā)對振興祖國的決心。
在這樣的情況下即刻布置作業(yè)。趁熱打鐵，留下作文，讓同學(xué)們有話可說。
作業(yè)題目是以“我想對xx說”為題寫一篇作文。
寫作的對象可是侵略者、中國、同學(xué)、自己等。
只要書法出自己內(nèi)心真摯的情感即可。
文章當(dāng)中要求運用到本節(jié)課所學(xué)的排比句式和關(guān)聯(lián)詞。
七、板書設(shè)計。
二、“眾星拱月”（布局）。
三、有···還有···（7有）（排比句）。
四、上自···下至···（名人書畫、奇珍異寶）。
五年級圓明園的毀滅教案篇三
1.學(xué)會本課生字。正確讀寫下面詞語：不可估量、損失、組成、象征、杭州、建筑、宏偉、博物館、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、銷毀、罪證、瑰寶、精華。
2.有感情地朗讀課文。
3.結(jié)合課文和自己搜集的資料理解課文“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！?BR> 教學(xué)重點
1.有感情地朗讀課文。
2.重點結(jié)合課文和自己搜集的資料理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！?BR> 教學(xué)難點
重點結(jié)合課文和自己搜集的資料，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！?BR> 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文中語句展開想象，理解體會圓明園當(dāng)年的輝煌，激發(fā)學(xué)生對圓明園的熱愛和對英法聯(lián)軍的痛恨。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，介紹背景
1.導(dǎo)入新課。
大家在去北京旅游的時候，大都游覽過頤和園。頤和園原來是一座皇家園林，是專門供皇帝、后妃游樂觀賞的?，F(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園，是中外游客的旅游勝地。今天我們要學(xué)的這篇課文中講的圓明園（板書：圓明園）原來也是一座皇家園林，比頤和園還要氣派輝煌，可是現(xiàn)在怎樣了呢？（點擊演示圓明園殘垣斷壁的圖片）現(xiàn)在，圓明園已經(jīng)毀滅，成了一片廢墟（在板書“圓明園”三字后加“的毀滅”，將課題補充完整。）
2.讀題質(zhì)疑。讀了課題，你想說什么？（指名說）好，讓我們帶著這些問題讀課文。
3.你們讀完課文后有什么感受？哪一段讓你心酸，憤恨，哪一段讓你自豪？
4.學(xué)生讀有關(guān)段落。
二、初讀課文，整體感知
請同學(xué)們自由讀課文，想一想：課文講了哪幾方面的內(nèi)容？（課文先指出圓明園的毀滅所造成的損失是不可估量的，接著介紹當(dāng)年的圓明園是怎樣的，最后講英法侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。）
第二課時
一、走進(jìn)圓明園
1.課前，老師已經(jīng)請大家讀了文章《圓明園的毀滅》和《雨果致巴特萊的信》，還請大家去搜集大量的有關(guān)圓明園的資料。那么，你看到圓明園這三個字，腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？簡單說一說。
2.現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這個古老的故事。齊讀這句話。（出示第一段）
二、體會圓明園的不可估量的價值
1.有不可估量的損失，就說明它一定有不可估量的價值。我們可以說：圓明園的價值是中國文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。
2.昔日的圓明園里究竟有些什么，使我們說它有不可估量的價值？選擇這篇文章中的句子，結(jié)合自己查到的資料說一說。
3.學(xué)生交流。
4.圓明園中所擁有的一切我們可以濃縮為一個詞——文化，而且是價值不可估量的祖國文化。請理直氣壯地告訴自己以及天下所有的人，齊讀：圓明園的價值在中國文化史上是不可估量的，在世界文化史上也是不可估量的。
三、體會圓明園不可估量的損失
1.遺憾的是，這么一件無與倫比的杰作，這么一座恍若天宮的人間奇跡，我們卻無緣得見。我們現(xiàn)在所能見到的只是——請看圖片（出示五幅廢墟圖）——只是這樣一座座廢墟。這一座座廢墟已經(jīng)在風(fēng)雨中佇立了100多年。這是不是該引起我們的思考：原來金碧輝煌的殿堂沒有了，玲瓏剔透的樓閣也沒有了，象征著熱鬧街市的買賣街和象征田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野沒有了，還有那不計其數(shù)的價值連城的奇珍異寶，凡是我們所能想到的一切都沒有了。只留下一根根殘留的石柱在嗚咽，講述著這一段屈辱的歷史。
3.英法聯(lián)軍是如何毀滅圓明園的？選擇文章和資料中的句子說說。
4.放錄像，想象整整三天會燒掉什么。
5.面對英法聯(lián)軍肆無忌憚的搶劫，令人發(fā)指的強盜行為，當(dāng)時掌握國家命運的清政府、皇帝、參與國家管理的大臣、守衛(wèi)北京城的士兵是怎么做的呢？查到資料的同學(xué)互相交流一下。
6.當(dāng)我們思維的角度停留在一個方面時，我們的思考就會停止。剛才的資料交流只是讓我們正視了一下歷史。當(dāng)熊熊大火瘋狂吞噬著圓明園時，我們的政府腐敗得只想委曲求全，我們的皇帝無能得置祖宗社稷于不顧，自保性命，我們的少數(shù)大臣、軍閥甚至充當(dāng)了毀滅圓明園的幫兇，而勇敢的士兵、普通的百姓卻手執(zhí)大刀長矛，以血肉之軀對抗敵人的洋槍洋炮。
8.是憤怒，是淚水，是嘆息，是奮發(fā)，是立志……讓我們永遠(yuǎn)記住這個圓明園被毀滅的日子——1860年10月6日。
四、小結(jié)
圓明園本是一座專供皇帝、后妃居住游樂的皇家園林，位于北京海淀區(qū)，始建于1709年。這一年，清朝康熙皇帝將這里的一座面積約600畝的園林賜給他的第四子胤禎，并親自題寫園名為“圓明園”。后胤禎即位，即為雍正皇帝，便將圓明園大規(guī)模擴建。到乾隆皇帝時，又在其東郊和東南郊增建長春園和綺春園（后改為萬春園）。其后的嘉慶、道光、咸豐皇帝也都不惜代價，對圓明園進(jìn)行擴充營造，1744年基本建成，比頤和園還大850畝，全園占地5200余畝，方圓10多公里。園林景觀100多處，宮殿樓閣140余所，橋廊、水榭、亭臺難以計數(shù)，且藏有大量的珍貴文物，是集中華文化藝術(shù)精粹的博物館。它成為當(dāng)時世界最精美壯觀的園林，被稱為“萬園之園”“一切園林藝術(shù)的典范”。
既然您想了解我的看法，那就請往下讀吧：
在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。藝術(shù)有兩個來源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。一個幾乎是超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。和巴特農(nóng)神廟不一樣，這不是一件稀有的、獨一無二的作品；這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，如果幻想能有一個典范的話。請您想象有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟、是宮殿，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經(jīng)耗費了兩代人的長期勞動。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶。為誰而建?為了各國人民。因為，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。過去的藝術(shù)家、詩人、哲學(xué)家都知道圓明園；伏爾泰就談起過圓明園。人們常說：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要是說，大家沒有看見過它，但大家夢見過它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見。宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。
這個奇跡已經(jīng)消失了。
有一天，兩個強盜闖進(jìn)了圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火。似乎得勝之后，便可以動手行竊了。他們對圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。我們看到，這整個事件還與額爾金〔額爾金父子是臭名昭著的英國殖民主義者。小額爾金曾任英國駐加拿大總督，1860年10月，英法聯(lián)燒圓明園的罪魁之一。老額爾金曾任外交官員，參加毀壞希臘雅典巴特農(nóng)神廟的罪惡活動，并掠走該神廟的精美大理石雕像）的名字有關(guān)，這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。從前對巴特農(nóng)神廟么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。我們所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是這兩個強盜的故事。
我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。將受到歷史制裁的這兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。不過，我要抗議，感謝您給了我這樣一個抗議的機會。治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強盜。
法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半贓物，今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。
現(xiàn)在，我證實，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。
先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽。
五年級圓明園的毀滅教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)寫生字。
2、有感情地朗讀課文，嘗試背誦三、四自然段。
3、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。
4、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。
教學(xué)重點：
了解圓明園輝煌的過去和“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發(fā)愛國之情。
教學(xué)重點：
1、圓明園的輝煌已成為歷史，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。
2、文章題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前搜集圓明園的相關(guān)資料。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)設(shè)計：
一、構(gòu)建話題，導(dǎo)入課文。
1、在我們國家的廣州市，剛剛舉辦了一場亞洲最高級別的賽事，你們知道嗎?說說你的了解。我們的祖國國力日益強盛，相繼舉辦了奧運會亞運會，引起了世人的矚目?？墒峭瑢W(xué)們，你們知道嗎，一百五十年前，在中國歷史上曾經(jīng)發(fā)生過一件屈辱的事情，美麗的東方園林被西方強盜毀于一旦。
2、板書課題。強調(diào)“毀”寫法。
3、輪流讀課文，檢查預(yù)習(xí)，隨時正音。
二、細(xì)讀課文，感悟“毀滅”。
1、同學(xué)們，默讀課文，邊讀邊想，圓明園是怎樣毀滅的?把最讓你氣憤的地方用“——”畫出來并作一作批注。
生默讀，批注。交流。
2、讀了這段文字，你是怎樣的心情?
3、這心情從何而來?讀一讀讓你感覺到憤慨的句子，讀出你的感情。
4、出示：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。
加點的詞語能不能去掉，為什么?
是的，侵略者的本性是殘暴而貪婪的，讓我們帶著憤恨讀一讀。
生小聲讀。交流。
6、圓明園的灰燼里到底有什么?讓我們探尋一下這座園林的瑰寶和精華。
三、品讀課文，領(lǐng)悟“精華”。
1、默讀課文，感受一下這曾經(jīng)是一座什么樣的園林。哪些景觀和建筑給你留下了深刻的印象，用筆劃下來。再讀一讀，邊讀邊想象畫面。
2、被譽為“萬園之園”的圓明園在你的腦海中是什么樣子的?
(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來談，感悟重點詞句)。
出示：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂;也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。
自由讀，邊讀邊想象。
誰來讀一讀這優(yōu)美的文字，指名讀。
課文中沒有介紹到的景觀還有很多，你知道有哪些嗎?
(展示課前搜集到的有關(guān)資料，重點介紹最讓自己欣賞和驚嘆的部分)。
3、真是巧奪天工，精美而宏偉的圓明園。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
4、圓明園布局精妙，建筑風(fēng)格各異，當(dāng)然稱得上的園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們，讓我們把這些美景記在心里，我們一起回顧圓明園的美景和宏偉建筑。
出示幻燈片，輔助背誦。
5、欣賞了園林風(fēng)光，我們再來看看園中豐富的收藏品。自由讀課文第四自然段，了解圓明園中珍貴文物的收藏情況。
談?wù)勼w會。所以說，圓明園又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
6、就是這樣的一座舉世聞名的圓明園，被侵略者付之一炬，所以，課文的第一自然段中告訴了我們：(出示“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！?兩個“不可估量”要強調(diào)什么?齊讀。
四、也許，圓明園的廢墟會提醒我們，不忘國恥，永遠(yuǎn)要記住侵略者的強盜行徑。
五年級圓明園的毀滅教案篇五
我了解到圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶，更是一座舉世聞名的皇家園林,是我國的所有精華。它水域面積等于一個頤和園，陸地面積比故宮還多一萬多平方米。里面珍藏著我國罕見的寶物、名人字畫、奇珍異寶、金銀珠寶和稀世文物，集中了我國自古以來的精華?？上У氖?這好景不長,在1860年10月6日英法聯(lián)軍占領(lǐng)了圓明園。圓明園被英法聯(lián)軍搶劫一空后，放火焚燒，大火燒了三天三夜?，F(xiàn)在的圓明園只剩下幾根殘柱了，那些歷史文物就這樣被摧毀了！
讀后，我陷入深深的沉思之中。這些侵略者蠻橫無理,只會任意妄為。他們在我們的領(lǐng)土上逍遙法外,可我們卻無力阻止。這座舉世聞名的皇家林園就這樣被他們毀于一旦。他們不僅燒毀了我國悠久的歷史文化，而且破壞了我國璀璨的文明，這可是中華民族歷代人民智慧的結(jié)晶??！
此時，我的拳頭握得緊緊的,恨得我咬牙切齒。圓明園的毀滅是那樣悲慘啊!侵略者是多么殘暴,多么可惡啊!正因為這樣我們才要不忘國恥,振興中華。
現(xiàn)在沒有了戰(zhàn)爭,所以我們沒有理由不珍惜今天這來之不易的幸福生活。只要我們努力了,才能創(chuàng)造出更美好的生活,所以我們要珍惜現(xiàn)在的一草一木,不能破壞它們。
我們只有不忘國恥，時刻記住那段令中國遭受痛苦和磨難的歷史，不能讓外國人繼續(xù)欺壓我們。所以,我們要好好學(xué)習(xí)，刻苦鉆研科學(xué)知識，這樣才能振興祖國,與祖國同心抗日,誓死也要保護我們的祖國!
五年級圓明園的毀滅教案篇六
1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感.
2.通過習(xí)作和口語交際,增強同學(xué)的民族意識,激發(fā)同學(xué)的愛國情感.
3.進(jìn)一步提高同學(xué)搜集和運用資料的能力.
整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物.
談話導(dǎo)入
明確要求
請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求.
出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料.
讀悟?qū)懽鞣椒?BR> 小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使同學(xué)體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點寫自身對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá).)
自由寫作
請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.
評議修改
讀一讀自身寫的習(xí)作，把自身認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來.
在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示.
全班評議，提出修改意見.
結(jié)合評議，自身修改作文.
圖像導(dǎo)入
請同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)同學(xué)的演講熱情.)
提出要求
俺們經(jīng)常會看到一些演講競賽，你們能說說演講需要注意哪些事項嗎?
是的，演講需要做到以下幾點：
圍繞一個主題
抓準(zhǔn)幾個方面
列舉有力事例
組織通順語言
表達(dá)有聲有色
這節(jié)課，就讓俺們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展開一場演講競賽好嗎?
自主準(zhǔn)備
請同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?
你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個簡單提綱.自身先試著說一說.
組內(nèi)交流
在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個代表參與班組競賽.
演講競賽
全班評選演講優(yōu)勝隊.
詞語盤點
同學(xué)自讀.
出示投影，看拼音寫詞語.
同桌互查.
自選三個成語造句，寫在練習(xí)本上.
日積月累
小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準(zhǔn)確.
請同學(xué)們說一說每個詞語所表達(dá)的意思，并選幾個說句子.
展示臺
辦一期“不忘國恥，振興中華”的中隊報刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來.
五年級圓明園的毀滅教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
3.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
教學(xué)重點：
1.掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系。
教學(xué)難點：
了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)設(shè)計：
一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣(出示課件1)。
1.出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。
提問：“它是誰呀?”——太陽公公。
板書：太陽。
二、初讀課文，整體感知(出示課件2)。
1.學(xué)生齊讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字生詞：
(1)齊讀詞語表中的詞語。
(2)教師指導(dǎo)正確書寫易錯字：殖蔬。
3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。
三、細(xì)讀課文，交流收獲。
1.我們可以把課文分成幾部分?請概括每部分的段意。(出示課件4)。
生總結(jié)，匯報。
課文可以分成兩部分。
第一部分(1—3)介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點。
第二部分(4—8)：講太陽和人類的關(guān)系。
2.我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點?(出示課件5)。
生總結(jié)、匯報。
板書：特點：遠(yuǎn)大熱。
3.作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎?(出示課件6)。
生總結(jié)、匯報。
師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。
4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用(出示課件7)。
生總結(jié)，匯報。
生：“雖然……但是……”用這個關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。
板書：關(guān)系密切。
5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點?(出示課件8)。
生總結(jié)、匯報。
第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結(jié)束。前后呼應(yīng)。
四、作業(yè)超市(出示課件9)。
1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。
2.熟讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說明方法。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。
2.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽的哪些特點?(出示課件12)。
二、學(xué)習(xí)1---3自然段，品味說明方法。
自主學(xué)習(xí)，合作探究(出示課件12)。
1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點呢?在前三個自然段中找出相關(guān)的句子。
生交流、匯報。
師出示句子。
(太陽離我們……也要飛二十幾年。)。
思考：a用了什么說明方法?
b用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出“遠(yuǎn)”，讀出感情。
師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使說明對象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出了“遠(yuǎn)”的特點。
2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點呢?生找句子，并匯報。
出示句子。
(我們看到太陽……所以我們看上去只有一個盤子那么大。)。
a用了什么說明方法?有什么好處?
b有感情地朗讀。
板書：作比較。
3.體會描寫“熱”的句子：
a找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好處是什么。
生總結(jié)，匯報。
出示句子。
(太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球……)。
板書：列數(shù)字。
b讀一讀，讀出“熱”的特點。
4.小結(jié)說明方法。
師：在介紹太陽的特點的時候，作者主要運用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
三、學(xué)習(xí)4---8自然段，認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系。(出示課件18)。
1.體會第四自然段第一句的作用。
2.默讀5---7自然段，說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。
a指名答，根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示相關(guān)資料圖片。
b請學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評價。
板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風(fēng)殺菌。
c出示最后一自然段，反復(fù)朗讀，體會太陽作用之大。標(biāo)出中心句。
d想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么樣子?
四、布置作業(yè)。
上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識。
上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
1.在導(dǎo)入這篇課文時，我使用了謎語，增強了文章的趣味性。在教學(xué)過程中，我充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過問題引導(dǎo)他們熟讀課文，把握課文內(nèi)容，學(xué)生們在這個過程中積極參與，很快地把握了內(nèi)容，明白了說明方法的作用，教學(xué)效果良好。
2.在教學(xué)過程中，我采用分段解決的方式，通過引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，分段把握的方式，讓他們理解主要內(nèi)容，明確主要說明方法。同時，在教學(xué)中，我還通過拓展開拓學(xué)生的視野，取得了較好的效果。
美中不足的是在學(xué)生自學(xué)過程中，我把控得不夠好，致使一些同學(xué)沒能達(dá)到預(yù)期的效果。在今后的教學(xué)中，我要及時改變教學(xué)方法，爭取讓每個同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步。
五年級圓明園的毀滅教案篇八
雨果致巴特萊德的信。
孩子們，你們讀懂了什么？
同學(xué)們，剛才我們看到的廢墟只是幾處啊，只是圓明園的冰山一角呀！你們知道圓明園有多大嗎？347公頃。
師：一公頃相當(dāng)于多少平方米？
生：10000平方米。
師：你算一下有多少萬平方米？
生：3470000平方米。
師：估算一下我們的學(xué)校有多大？
生：200多平方米。
師：你說這么大一個圓明園相當(dāng)于多大一個教室？
生：大約10000多個。
師述：法國大作家雨果在這封信中提及的“世界奇跡”是指——圓明園。是的，它就是140年前，在北京西郊的圓明園。（板書：圓明園）這座園林現(xiàn)在還有嗎？沒有了，它被毀滅了。今天老師就帶領(lǐng)著大家一起來學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》。（圖片出現(xiàn)廢墟）。
請大家伸出手，跟老師一起來把課題書寫完整。毀的筆順要特別注意。
齊讀課題。再讀。
舉世聞名的皇家園林被英法聯(lián)軍毀于一旦，令人痛心。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)這個古老的故事。現(xiàn)在請同學(xué)們打開書本，大聲自由的朗讀課文，注意老師的要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。大家讀得非常認(rèn)真。老師先來檢查生字詞。
出示：
金碧輝煌、玲瓏剔透、蓬萊瑤臺、武陵春色。
舉世聞名、皇家園林、眾星拱月、瑰寶精華。
掠走銷毀、灰燼損失、不可估量。
自由讀；
個人領(lǐng)讀。
（仔細(xì)觀察，第一組都是描寫什么的？圓明園內(nèi)景色的詞語）。
（第三組呢？描寫英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的詞語）。
請再仔細(xì)觀察，作者用了哪一個詞語來形容英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的程度？
——不可估量。是的，誰能告訴我這個詞語的意思呢？
——不可計算的損失，無法統(tǒng)計的損失。你的預(yù)習(xí)很充分。圓明園的損失是如此的巨大，以至于我們根本無法去統(tǒng)計。
請大家一起來讀讀課文的第一自然段。
五年級圓明園的毀滅教案篇九
今天我讀了《圓明園的毀滅》這一課，我內(nèi)心感到無比的憤怒與悲傷。我憤怒那無恥的英法聯(lián)軍；我悲傷那昏庸無能的清政府和懦弱的軍民。
圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林，里面的文物應(yīng)有盡有，上至先秦時代的青銅禮品，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。
我們要牢記過去的恥辱，為振興中華而發(fā)憤讀書！讓我們汲取更多的知識，讓我們?yōu)樽鎳磥淼姆睒s永遠(yuǎn)屹立在世界的東方！
五年級圓明園的毀滅教案篇十
最近幾天，我們學(xué)習(xí)了《圓明圓的毀滅》這篇課文。學(xué)完后，我感觸很深。
中國當(dāng)時科技十分落后，不如其它一些國家富強，“落后就要挨打”。當(dāng)時強大一些的國家就隨意入侵我們的國土，劃分我們的國土，十分放肆。他們像貪婪野蠻的強盜一樣闖進(jìn)圓明圓，搶奪奇珍異寶，任意破壞，為了毀滅罪證還放火燒了圓明圓，簡直就是土匪。而且，當(dāng)時清政府無能，中國老百姓思想十分落后，懦弱，就這樣眼睜睜地看著圓明圓化為烏有，不知道反擊。當(dāng)時中國有三億多人，三億多人的力量多大呀!大家只要齊心協(xié)力，就能挽救圓明圓。但他們沒有這樣想過，清政府也是任有英法聯(lián)軍搶奪珍寶，放火毀滅這座當(dāng)時世界上最大的博物館，藝術(shù)館。
圓明圓的毀滅真是令人遺憾，它經(jīng)歷了150年的風(fēng)風(fēng)雨雨，卻在短短三天的時間里化為灰燼，只給后人留下了些殘垣斷壁。無數(shù)本應(yīng)在我們中國國家博物館展覽的珍寶，竟擺在了外國人的博物館里，這真是我們中國人的恥辱。
我希望愛國的朋友們，不忘國恥，振興中華!
著名的文學(xué)家雨果曾這樣描述圓明園：“在世界的某個角落，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園?！?BR> 當(dāng)我讀到“圓明園中有金碧輝煌的殿堂;玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧解釋的‘買賣街’;也有象征著田野風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野”這兩句話時，我感到自豪和驕傲，因為中國有這樣一座建筑宏偉、富麗堂皇的藝術(shù)瑰寶。
但是，當(dāng)我想到1860年10月18日和19日，三千多名侵略者奉命火燒圓明園，大火連燒三天，晝夜不息，煙云籠罩整個北京城，就這樣，我國這建筑藝術(shù)的精華化成了一片灰燼。讀到這時，那讀驕傲和自豪已經(jīng)飛散，而涌上心頭的卻是憤怒、遺憾、悲哀，我國這瑰寶就毀在兩個強盜手中——法蘭西、英吉利這兩個不知羞恥，沒有自尊心的強盜手里。
圓明園的毀滅雖然和這兩個無恥的強盜有關(guān)，但還有一個人：當(dāng)時的皇帝。他扔下所有和慈禧太后躲到避暑山莊。我憤怒清帝的昏庸無能和侵略者在中國犯下的滔天罪行;我悲哀我國這一園林瑰寶、建筑藝術(shù)的精華化成了灰燼;我努力，我要好好學(xué)習(xí)，振興中華!
讓我們一起努力吧!讓圓明園重見天日，東山再起!
五年級圓明園的毀滅教案篇十一
圓明園非常的美麗，里面的文物很多，很壯觀。但在1860年的時候，英、法聯(lián)軍讓美麗的圓明園變成了灰燼。更讓我氣憤的是：他們竟然當(dāng)場拍賣文物！一個青銅鐵器3英鎊賣掉了！一副圖畫則1英鎊賣掉了！這……簡直就是中國人的恥辱！?。∫淮麍@，毀滅了。它毀于英法侵略者之手，也毀于清政府的腐敗與無能。它的毀滅，既是西方侵略者野蠻摧殘人類文化的見證，又是文明古國落后了也會挨打的'證明。我們中華民族不想欺侮其他民族，但也決不允許別人欺侮我們。
為了讓圓明園的悲劇永遠(yuǎn)成為過去。為了使我們中國不再落后，不再受外國的欺壓，我現(xiàn)在要刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)知識，讓烈士用鮮血染成的國旗在空高高飄揚。
五年級圓明園的毀滅教案篇十二
讀了《圓明園的毀滅》，我心里充滿了無比的憤怒與惋惜。
圓明園是我國著名的皇家園林。它位于北京西北郊的一片平原上。原為清代的皇家花園。建于清康熙四八年，到清乾隆九年基本完成。歷時一百五十多年。它的名字雖然叫圓明園，實際上它是圓明園、長春園、萬春園東、西南三面的許多小園所組成。園中還有許多奇珍異寶等名人書畫，所以，它又是聞名中外的博物館、藝術(shù)館與皇家園林。它匯集了中國各地建筑精華，堪稱“萬園之園”
可惜好景不長。正因為這些的歷史文物，就把侵略者的野心勾了起來。1860年10月6日，野蠻的英法聯(lián)軍沖進(jìn)圓明園。把圓明園內(nèi)珍貴文物洗劫一空后，放火焚燒了圓明園。大火連燒三天，直到我國人民這個用心血和汗水創(chuàng)造的結(jié)晶，化為灰燼。金碧輝煌的殿堂沒有了!玲瓏剔透的亭臺樓閣沒有了!珍貴的歷史文物也沒有了!只留下一片廢墟和幾根殘骸，在風(fēng)中訴說著侵略者的罪惡。
我想作為中國人，都不該忘記這恥辱的一幕，因為落后就要挨打，正因為當(dāng)時清朝政府腐敗無能，才使圓明園這藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華毀于一旦。所以，我們應(yīng)該不忘國恥，為中華之崛起而讀書，“少年強則國強”“少年雄于地球，則國雄為地球”讓我們偉大的祖國成為一顆璀璨的明珠，永遠(yuǎn)屹立在世界東方。
歷史上的遺憾。
當(dāng)我聽到英法聯(lián)軍火燒圓明園這個故事，心中就涌起一陣憤恨;當(dāng)我在網(wǎng)上看到一張張被掠寶物的圖片時，心如刀絞，分外心疼;當(dāng)我知道清政府在外國侵略者的強迫下先后簽訂了一千一百多條不平等的條約后，知道了這樣一個道理：落后，就要挨打!
圓明園是一座大型的皇家園林，比北京現(xiàn)存最大的皇家園林——頤和園還要大許多。園中有民族建筑，西洋景觀，還種植了許多奇花異草。它還是一個巨大的博物館，既有名人書畫，又有青銅禮器。我多想穿越回去看看這“萬園之園”啊!
英法聯(lián)軍是可惡的，但是清政府更是無能的!為什么我們打不過侵略者呢?是因為我們得武器比別人差幾十倍!為什么武器會落后呢?因為清政府都把錢花在了吃、喝、玩、樂上了!
如果英法聯(lián)軍沒那么可恥，清政府沒那么無能就好了……。
五年級圓明園的毀滅教案篇十三
城關(guān)五小五年級楊陽。
圓明園落在北京西北郊海淀區(qū)東部，與頤和園比鄰，它始建于17，有圓明園、長春園、萬春園三園組成，有園林風(fēng)景百余處，建筑面積16萬平方米，是清朝帝王在150余年間，傾盡財力和智慧，精心創(chuàng)造和經(jīng)營的一座大型皇家宮苑。
1860年，英法聯(lián)軍攻占北京后，于10月6日占據(jù)圓明園，10月18日，英法侵略軍把圓明園搶劫一空之后，為了銷毀罪證，便放火燒毀圓明園。大火連燒了三天三夜，陰云籠罩了整個北京城，這座園林的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華就這樣化成一片灰燼。近300名太監(jiān)、宮女、工匠，都葬身火海，成為歷史世界史上罕見的暴行。
哪一個中國人不想看看萬園之園――圓明園，欣賞那精致的亭臺樓閣，那奇異的花草樹木，那罕見的.奇珍異寶......然而這一切已不復(fù)存在，留下的只是幾根殘缺不全的石柱。這石柱上刻滿了當(dāng)時中國所受到的恥辱，這散落的石柱就是一塊塊警示牌，不停地警告著人們勿忘歷史。
侵略者為什么敢在圓明園內(nèi)肆意妄為呢？都是因為當(dāng)時的清政府腐敗無能，侵略者才敢如此囂張，當(dāng)時圓明園被毀時，慈禧太后帶著咸豐皇帝卻逃跑了，他們的懦弱才使中華民族受盡屈辱。
英法聯(lián)軍是無恥的強盜，他們內(nèi)心貪婪，行為野蠻，不但掠奪珍貴文物，還竟放火燒毀圓明園，致使璀璨的文明毀于一旦，令人無比氣憤！
每個中華人民都要記住這段恥辱，記住這用血與淚換來的教訓(xùn)！一個貧窮、弱小、落后的國家和民族，只能處于被壓迫、被凌辱、被侵略的地位。只有萬眾一心，使國家強盛，民族興旺，不忘國恥，振興中華，才能屹立于世界民族之林！
五年級圓明園的毀滅教案篇十四
《圓明園的毀滅》語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思別具匠心。是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的的優(yōu)秀篇章。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、感悟，并展開豐富的想象，了解圓明園輝煌的過去和它的毀滅，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強不忘國恥，興我中華的責(zé)任感和使命感。
2.通過重點詞句的品讀，感悟圓明園的輝煌和作者的表達(dá)方法。
3.在品讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語感。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌的景觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.由于圓明園的景觀都已不復(fù)存在，要想真正感受到它昔日的輝煌，學(xué)生課前最好能搜集有關(guān)圓明園的文字、圖片和音像資料，這也是本組課文的訓(xùn)練點。
2.文史不分家。本課涉及到中國近代史的一段屈辱，教學(xué)前教師要對鴉片戰(zhàn)爭前后的歷史有所了解，同時搜集有關(guān)圓明園的各種資料。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激情導(dǎo)入，揭題解題。
1.以奧運為話題，通過談話導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。
3.毀滅意味著什么?再讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
2.用簡潔的語言按一定順序講課文的主要內(nèi)容。
3.學(xué)生談初讀課文的感受。
三、體會情感，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1.齊讀第一段，從文字中聆聽作者心底的聲音。
2.重點品析：不可估量，體會作者痛惜、憤怒的思想感情。
(板書：不可估量不可估量)。
(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。)。
三、研讀感悟，升華“愛”情。
1.讀二、三、四自然段，看看借助文字你能看到什么，然后選擇最吸引你的一處，抓住有關(guān)的句子或者是詞語仔細(xì)品味，展開想象，一會兒我們把看到的和同學(xué)一起來交流。
2.學(xué)生自學(xué)并小組交流。
3.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。
第二自然段：
重點理解：眾星拱月。引導(dǎo)聯(lián)系生活實際體會圓明園布局獨特，規(guī)模宏大。
第三自然段。
1.重點體會“金碧輝煌”。抓住“有……也有……有……也有”體會作者用詞之妙和園中各種景觀應(yīng)有盡有。
2.出示景觀圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會園中各種建筑風(fēng)格、景觀精美迷人。
3.教師引讀，幫助學(xué)生理清本段的層次，同時感受圓明園景觀之豐富。
4.引導(dǎo)學(xué)生讀好“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！?BR> 第四自然段：
1.過渡句：……不但……還……。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住“上自……下至……”感受圓明園內(nèi)文物之多及年代悠久。
3.師：然而就是這樣一座將古今、南北、中西建筑之美和諧集于一身的，這一座收藏著無數(shù)奇珍異寶的，堪稱當(dāng)時世界之最的博物館、藝術(shù)館，它已不存在了，它是被英法聯(lián)軍毀滅的，請看侵略者野蠻行徑的一幕。
四、再現(xiàn)情境，激起“仇恨”。
1.放錄像。
2.同學(xué)們，帶著你們的感受一起讀讀最后一段，讀中品味“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等詞。
3.思考：化為灰燼的是什么?
五、表達(dá)情感，引發(fā)思考。
1.帶著我們的情感再讀第一自然段。
五年級圓明園的毀滅教案篇十五
讀了這篇課文，我心中十分憤怒，有些說不出的感情。
圓明園，這一園林藝術(shù)的精華，建筑藝術(shù)的精華，使當(dāng)代中國人民自豪?？墒?，當(dāng)讀到英法聯(lián)軍將這瑰寶任意破壞，銷毀時，我心中萬份憎恨，但卻無能為力。
圓明園，他的損失是不可估量的。當(dāng)時光流蕩在1860年時，它是一顆無人可擁有的寶石。
漫步園內(nèi)：這里有金碧輝煌的殿堂，琳瓏剔透的亭臺樓閣……這里有歷史文物，如：先秦時代的青銅禮器，唐，宋，元，明，清歷代的`名人書畫等。還有仿照各地名聲的景觀。流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
可是現(xiàn)在，圓明園已不復(fù)存在，殘忍的侵略者，燒光了中國的寶，卻無法使中國人民停止奮斗，不屈不撓！
姓名：阿麗旦。
學(xué)校：伊寧市巴彥岱鎮(zhèn)中心小學(xué)。
指導(dǎo)老師：李玉萍。
郵箱：2838356xxx@。
五年級圓明園的毀滅教案篇十六
圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!
圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，反以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。
圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不公有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的.境界里。
圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。
五年級圓明園的毀滅教案篇十七
最近，在學(xué)校借閱的一本歷史書上，了解到了中國圓明園是怎樣被毀滅的。
本文講述了圓明園本是一個昔日輝煌的.天堂，可是受到了英法聯(lián)軍的貪婪掠奪。更可惡的是，為了銷毀罪證，三千多名侵略者把圓明園燒成灰燼。圓明園這座藝術(shù)的精華，就化作了灰燼。
隨后，在南京、天津簽下了很多喪權(quán)辱國的條約。中國淪為了半殖民地半封建社會。
侵略者們，我們不會再受到你們的欺辱了。我們的國家強大了，我們的國家振興起來了。我們過去所受到的國恥，會永遠(yuǎn)銘記在心！
上個星期四，老師讓我們預(yù)習(xí)《圓明園的毀滅》這一課，在預(yù)習(xí)時，我就憤怒不已。
五年級圓明園的毀滅教案篇一
同學(xué)們，課前老師布置大家收集有關(guān)圓明園的資料。那找得怎么樣呢？請幾位同學(xué)來匯報一下。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)22課《圓明園的毀滅》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？請大家來談一談。
板書：
圓明園------布局、景觀、文物
上節(jié)課有位同學(xué)提出這樣一個問題：“為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶-----”。這節(jié)課我們就帶著這個問題前去游覽圓明園，你便會知道的。請同學(xué)們打開課本。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀第2自然段，然后同桌交流讀后的體會。
2、你讀懂了什么？
3、“眾星拱月”是什么意思？在文中“星”指什么？“月”又指什么？“
4、齊讀體會。
（二）我們剛才大致了解了圓明園的布局。那園中的景觀又是怎樣的呢？我們一起去領(lǐng)略一下吧。
1、自由讀第三自然段。根據(jù)哪些句子寫景觀？哪些句子寫感受來分層？
2、提問分層
3、同學(xué)們先仔細(xì)自讀第一層，劃出文中介紹的景觀
4、（出示幻燈片）學(xué)生回答，教師點撥
5、我們先來看第一句話
a指名讀
b從哪些詞語體會出景觀的美？
c自由讀句子，體會景觀的美
d齊讀體會體會
6、園中的景觀在建筑上有哪些特點呢？
a快速自瀆第2—5句
b（出示幻燈片）提問：有哪些特點？（用曲線劃出）
c哪幾個景觀是仿照各地名勝建造?
d根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的有哪些呢？
e前兩類的景觀是屬于民族建筑，還有一類是屬于什么的？
7、圓明園中的景觀給你留下了什么印象？（板書：美不勝收）
8、下面老師就帶大家去領(lǐng)略園中美不勝收的景觀吧。
（放映錄象）
9、有感情的讀第二層，仔細(xì)回味美麗的景觀。
（三）我們在園中游覽了一圈之后，有什么感受呢？
1、（出示幻燈）請同學(xué)們看黑板，自己試帶者感情讀句子。
2、指名讀
3、解釋“飽覽、流連”問：作者為什么舍不得離去？
4、同桌互讀體會帶點的詞
5、齊讀體會作者舍不得離去的心情
園中的景觀實在是太美了，看了總舍不得離去。同學(xué)們自由讀第3自然段，再次回味美麗的景觀。
（四）下面，同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽老師朗讀，想象園中美不勝收的景觀。（配音范讀）
（出示幻燈）練習(xí)背誦（會的站起來，不會的可以看書）
1、帶著問題自由讀第4自然段
2、提問：為什么？（板書：博物館、藝術(shù)館）[
3、文中用了哪個詞來說明文物的珍貴?
4、齊讀體會作者對文物的喜愛之情。
1、請看錄象
2、看了錄象之后，你有什么看法。請大家自由發(fā)表意見。
3、從哪些句子看出侵略者的貪婪、兇殘？四人小組自由讀第5自然段合作解決這個問題。
4、提問：（出示幻燈，前面提的問題）
5、同學(xué)們，請看黑板，齊讀這幾個句子，體會帶點的詞
6、從帶點的詞體會出什么？
7、再讀句子，代作者表達(dá)對侵略者憎恨的感情
8、侵略者貪婪、兇殘的本性又能從那幾個動詞體現(xiàn)出來。（板書：掠、搬、燒）
9、齊讀第5自然段，仔細(xì)體會。
這樣一座園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，世界上最大的博物館、藝術(shù)館、卻被英法聯(lián)軍化為灰燼（出示幻燈）只剩下一些殘垣斷壁。學(xué)習(xí)了課文之后，我們就要牢記這段屈辱的歷史，努力學(xué)習(xí)，為中華崛起而讀書。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么不懂的？提出來，讓其他同學(xué)幫助你解決。
1、請家長當(dāng)老師，檢查你第三自然段的背誦情況。
2、讀了課文之后，你有什么感受呢？請把它寫下來吧。
五年級圓明園的毀滅教案篇二
課文主要講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅。表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛、對侵略者罪惡行徑的無比仇恨。文章主要寫了兩方面的內(nèi)容：一是寫圓明園是怎么樣一座園林。是舉世聞名、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華、當(dāng)時世界上最大的博物館和藝術(shù)館。二是寫了強盜們肆意踐踏毀壞圓明園的罪惡行徑。作者運用一美一凄的寫作特點，使人們愛恨交織，使學(xué)生在潛移默化中受到近代史教育和愛國主義教育，從而激發(fā)學(xué)生不忘國恥，有振興中華的責(zé)任感和使命感。
二、說課標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，我將在情感態(tài)度價值觀維度、語文學(xué)習(xí)知識和能力維度、語文學(xué)習(xí)方法和過程維度來安排課程。
教學(xué)目標(biāo)的制定則是按照以上三個維度來制定的。
2、奠定情感基調(diào)，以情促讀，從中體悟情感。
3、自學(xué)生字詞，借助工具書理解重點詞語,學(xué)會排比的重要性和作用。
4、把閱讀、情感和想象結(jié)合起來，了解圓明園的輝煌和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任和使命感。
5、背誦課文3-4段。
其中3、4點為本次教學(xué)的教學(xué)重點和難點。
三、教學(xué)方法。
教是為學(xué)服務(wù)的，一節(jié)課選擇了恰到好處的教學(xué)方法，就能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，將會起到事半功倍的效果。所以根據(jù)課文我準(zhǔn)備了以下的教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法。
引導(dǎo)學(xué)生在特定的情感環(huán)境中受感染體悟情感，可優(yōu)化課程教學(xué)。在授課中借用圓明園毀滅前后的比較視頻，激發(fā)學(xué)生對侵略者的憎恨，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
2、以讀代講、集體討論的方法。
讀是閱讀中最主要的，教學(xué)生讀通、讀懂，自己從中獲得知識比老師灌輸效果要好的多。集體討論有助于學(xué)生合作意識的增加，同時互相交流能使學(xué)生萌生自己探知的意識。
3、講授法。
我將指領(lǐng)學(xué)生對疑難問題進(jìn)行討論，如仍不能化解，那么我將進(jìn)行點撥，這樣有利于學(xué)生更徹底、更快、更清晰的了解知識、獲得知識。
四、教學(xué)過程。
學(xué)習(xí)不僅是為了獲得知識，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。教正是為了以后不需要教。因此為調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生化被動為主動，根據(jù)教材運用讀、思、劃、議、提的方法教學(xué)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文。
1、指領(lǐng)學(xué)生寫“圓明園”
圓，圓滿無缺的圓；明，光明普照的明；園，皇家園林的園。讓學(xué)生連續(xù)讀，在此時寫板書“圓明園。”
2、寫板書“的毀滅”
提問學(xué)生在寫“圓明園”和寫“的毀滅”的時候表情有巨大的變化原因是不是因為上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一和第五段，作者運用了一美一凄的方法，讓我們看到了圓明園毀滅之前和之后的巨變。同學(xué)們是不是想詳細(xì)的了解圓明園是怎么樣的一個園林？是如何輝煌的呢？從而引出今日的新課。
理由：把本文情感蘊含在板書之內(nèi)，確立學(xué)生提筆練字的好習(xí)慣，也從而引出本節(jié)新課。
（二）學(xué)生通讀課文。
1、讓學(xué)生帶著問題，在利用各種方式讀的過程中得出經(jīng)驗和悟出道理。
布置的要求如下：
2、對重點字詞句進(jìn)行反復(fù)揣度，從中無處情感。
理由：使學(xué)生養(yǎng)成做記號的良好習(xí)慣，有助于學(xué)生抓到重點，通過各種感覺器官的運用一起調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
（三）精講課文2、3、4自然段。
第二段：
指名讀，讀后讓同學(xué)們圍繞“眾星拱月”這個詞開動思維，在了解詞義的基礎(chǔ)上、形象的比喻出圓明園的布局是什么樣的。
圓明園的布局就像晚上的夜空，月亮周圍分散著眾多的小星星，也就是說圓明園以圓明園、萬春園、長春園三個為中心，四周圍繞著各種小園。
第三段：
學(xué)生讀，齊讀。提問學(xué)生此段共有幾句話，再分別找人來讀。
問此段都寫了什么？同學(xué)們將按課文內(nèi)容回答。繼續(xù)提問此段一共有幾個“有”字？如果這8個“有”所包含的東西全部存在，那么你應(yīng)該如何讀？讓學(xué)生通過理解自己讀。讀后引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)當(dāng)讀出自豪和驕傲的口氣，然后教師范讀。
之后學(xué)習(xí)此段運用排比和關(guān)聯(lián)詞的重要性和作用，教會學(xué)生學(xué)會品味語言。
在此期間完成板書：有...還有（7有）。
第四段：
教師略講，學(xué)生自學(xué)。
讓學(xué)生讀后，回答此段主要講的是圓明園之中都有什么？
在學(xué)生回答都是歷代的名人書畫和奇珍異寶的同時寫板書：上自先秦下至唐宋元明清名人書畫、奇珍異寶。
提問：那么古人的智慧有多少呢？讓學(xué)生了解，我國自古就是世界文化強國，文化舉世聞名。園內(nèi)奇珍異寶無數(shù)。
五、歷史再現(xiàn)、激蕩情感。
通過上面幾段對圓明園未毀滅前的具體學(xué)習(xí)，筆鋒一轉(zhuǎn)來觀看視頻。
1、播放圓明園毀滅后在原址上逐漸還原的動畫視頻。
2、提問學(xué)生這把火燒掉的是什么？
指導(dǎo)學(xué)生開動思維從最表層的文物、園林上升到燒掉的是中華人民智慧的結(jié)晶和國人的尊嚴(yán)。
讓學(xué)生產(chǎn)生激憤的心情。
3、在奠定情感基調(diào)的同時讓同學(xué)齊讀課文第一段，了解圓明園的重大損失，使其刻骨銘心。
六、激發(fā)愛國情感，產(chǎn)生振興祖國愿望并布置作業(yè)。
提問學(xué)生圓明園真正被毀的原因是什么？
為何英法聯(lián)軍從大洋彼岸千里迢迢跑來中國搶奪踐踏？
為何中國當(dāng)時不反抗呢？我們的軍隊哪里去了？
通過這一系列的問題充分調(diào)動學(xué)生對侵略者踐踏圓明園的憎恨，激發(fā)對振興祖國的決心。
在這樣的情況下即刻布置作業(yè)。趁熱打鐵，留下作文，讓同學(xué)們有話可說。
作業(yè)題目是以“我想對xx說”為題寫一篇作文。
寫作的對象可是侵略者、中國、同學(xué)、自己等。
只要書法出自己內(nèi)心真摯的情感即可。
文章當(dāng)中要求運用到本節(jié)課所學(xué)的排比句式和關(guān)聯(lián)詞。
七、板書設(shè)計。
二、“眾星拱月”（布局）。
三、有···還有···（7有）（排比句）。
四、上自···下至···（名人書畫、奇珍異寶）。
五年級圓明園的毀滅教案篇三
1.學(xué)會本課生字。正確讀寫下面詞語：不可估量、損失、組成、象征、杭州、建筑、宏偉、博物館、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、銷毀、罪證、瑰寶、精華。
2.有感情地朗讀課文。
3.結(jié)合課文和自己搜集的資料理解課文“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！?BR> 教學(xué)重點
1.有感情地朗讀課文。
2.重點結(jié)合課文和自己搜集的資料理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！?BR> 教學(xué)難點
重點結(jié)合課文和自己搜集的資料，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！?BR> 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文中語句展開想象，理解體會圓明園當(dāng)年的輝煌，激發(fā)學(xué)生對圓明園的熱愛和對英法聯(lián)軍的痛恨。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，介紹背景
1.導(dǎo)入新課。
大家在去北京旅游的時候，大都游覽過頤和園。頤和園原來是一座皇家園林，是專門供皇帝、后妃游樂觀賞的?，F(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園，是中外游客的旅游勝地。今天我們要學(xué)的這篇課文中講的圓明園（板書：圓明園）原來也是一座皇家園林，比頤和園還要氣派輝煌，可是現(xiàn)在怎樣了呢？（點擊演示圓明園殘垣斷壁的圖片）現(xiàn)在，圓明園已經(jīng)毀滅，成了一片廢墟（在板書“圓明園”三字后加“的毀滅”，將課題補充完整。）
2.讀題質(zhì)疑。讀了課題，你想說什么？（指名說）好，讓我們帶著這些問題讀課文。
3.你們讀完課文后有什么感受？哪一段讓你心酸，憤恨，哪一段讓你自豪？
4.學(xué)生讀有關(guān)段落。
二、初讀課文，整體感知
請同學(xué)們自由讀課文，想一想：課文講了哪幾方面的內(nèi)容？（課文先指出圓明園的毀滅所造成的損失是不可估量的，接著介紹當(dāng)年的圓明園是怎樣的，最后講英法侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。）
第二課時
一、走進(jìn)圓明園
1.課前，老師已經(jīng)請大家讀了文章《圓明園的毀滅》和《雨果致巴特萊的信》，還請大家去搜集大量的有關(guān)圓明園的資料。那么，你看到圓明園這三個字，腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？簡單說一說。
2.現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這個古老的故事。齊讀這句話。（出示第一段）
二、體會圓明園的不可估量的價值
1.有不可估量的損失，就說明它一定有不可估量的價值。我們可以說：圓明園的價值是中國文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。
2.昔日的圓明園里究竟有些什么，使我們說它有不可估量的價值？選擇這篇文章中的句子，結(jié)合自己查到的資料說一說。
3.學(xué)生交流。
4.圓明園中所擁有的一切我們可以濃縮為一個詞——文化，而且是價值不可估量的祖國文化。請理直氣壯地告訴自己以及天下所有的人，齊讀：圓明園的價值在中國文化史上是不可估量的，在世界文化史上也是不可估量的。
三、體會圓明園不可估量的損失
1.遺憾的是，這么一件無與倫比的杰作，這么一座恍若天宮的人間奇跡，我們卻無緣得見。我們現(xiàn)在所能見到的只是——請看圖片（出示五幅廢墟圖）——只是這樣一座座廢墟。這一座座廢墟已經(jīng)在風(fēng)雨中佇立了100多年。這是不是該引起我們的思考：原來金碧輝煌的殿堂沒有了，玲瓏剔透的樓閣也沒有了，象征著熱鬧街市的買賣街和象征田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野沒有了，還有那不計其數(shù)的價值連城的奇珍異寶，凡是我們所能想到的一切都沒有了。只留下一根根殘留的石柱在嗚咽，講述著這一段屈辱的歷史。
3.英法聯(lián)軍是如何毀滅圓明園的？選擇文章和資料中的句子說說。
4.放錄像，想象整整三天會燒掉什么。
5.面對英法聯(lián)軍肆無忌憚的搶劫，令人發(fā)指的強盜行為，當(dāng)時掌握國家命運的清政府、皇帝、參與國家管理的大臣、守衛(wèi)北京城的士兵是怎么做的呢？查到資料的同學(xué)互相交流一下。
6.當(dāng)我們思維的角度停留在一個方面時，我們的思考就會停止。剛才的資料交流只是讓我們正視了一下歷史。當(dāng)熊熊大火瘋狂吞噬著圓明園時，我們的政府腐敗得只想委曲求全，我們的皇帝無能得置祖宗社稷于不顧，自保性命，我們的少數(shù)大臣、軍閥甚至充當(dāng)了毀滅圓明園的幫兇，而勇敢的士兵、普通的百姓卻手執(zhí)大刀長矛，以血肉之軀對抗敵人的洋槍洋炮。
8.是憤怒，是淚水，是嘆息，是奮發(fā)，是立志……讓我們永遠(yuǎn)記住這個圓明園被毀滅的日子——1860年10月6日。
四、小結(jié)
圓明園本是一座專供皇帝、后妃居住游樂的皇家園林，位于北京海淀區(qū)，始建于1709年。這一年，清朝康熙皇帝將這里的一座面積約600畝的園林賜給他的第四子胤禎，并親自題寫園名為“圓明園”。后胤禎即位，即為雍正皇帝，便將圓明園大規(guī)模擴建。到乾隆皇帝時，又在其東郊和東南郊增建長春園和綺春園（后改為萬春園）。其后的嘉慶、道光、咸豐皇帝也都不惜代價，對圓明園進(jìn)行擴充營造，1744年基本建成，比頤和園還大850畝，全園占地5200余畝，方圓10多公里。園林景觀100多處，宮殿樓閣140余所，橋廊、水榭、亭臺難以計數(shù)，且藏有大量的珍貴文物，是集中華文化藝術(shù)精粹的博物館。它成為當(dāng)時世界最精美壯觀的園林，被稱為“萬園之園”“一切園林藝術(shù)的典范”。
既然您想了解我的看法，那就請往下讀吧：
在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。藝術(shù)有兩個來源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。一個幾乎是超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。和巴特農(nóng)神廟不一樣，這不是一件稀有的、獨一無二的作品；這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，如果幻想能有一個典范的話。請您想象有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟、是宮殿，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經(jīng)耗費了兩代人的長期勞動。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶。為誰而建?為了各國人民。因為，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。過去的藝術(shù)家、詩人、哲學(xué)家都知道圓明園；伏爾泰就談起過圓明園。人們常說：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要是說，大家沒有看見過它，但大家夢見過它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見。宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。
這個奇跡已經(jīng)消失了。
有一天，兩個強盜闖進(jìn)了圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火。似乎得勝之后，便可以動手行竊了。他們對圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。我們看到，這整個事件還與額爾金〔額爾金父子是臭名昭著的英國殖民主義者。小額爾金曾任英國駐加拿大總督，1860年10月，英法聯(lián)燒圓明園的罪魁之一。老額爾金曾任外交官員，參加毀壞希臘雅典巴特農(nóng)神廟的罪惡活動，并掠走該神廟的精美大理石雕像）的名字有關(guān)，這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。從前對巴特農(nóng)神廟么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。我們所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是這兩個強盜的故事。
我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。將受到歷史制裁的這兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。不過，我要抗議，感謝您給了我這樣一個抗議的機會。治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強盜。
法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半贓物，今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。
現(xiàn)在，我證實，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。
先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽。
五年級圓明園的毀滅教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)寫生字。
2、有感情地朗讀課文，嘗試背誦三、四自然段。
3、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。
4、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。
教學(xué)重點：
了解圓明園輝煌的過去和“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發(fā)愛國之情。
教學(xué)重點：
1、圓明園的輝煌已成為歷史，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。
2、文章題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前搜集圓明園的相關(guān)資料。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)設(shè)計：
一、構(gòu)建話題，導(dǎo)入課文。
1、在我們國家的廣州市，剛剛舉辦了一場亞洲最高級別的賽事，你們知道嗎?說說你的了解。我們的祖國國力日益強盛，相繼舉辦了奧運會亞運會，引起了世人的矚目?？墒峭瑢W(xué)們，你們知道嗎，一百五十年前，在中國歷史上曾經(jīng)發(fā)生過一件屈辱的事情，美麗的東方園林被西方強盜毀于一旦。
2、板書課題。強調(diào)“毀”寫法。
3、輪流讀課文，檢查預(yù)習(xí)，隨時正音。
二、細(xì)讀課文，感悟“毀滅”。
1、同學(xué)們，默讀課文，邊讀邊想，圓明園是怎樣毀滅的?把最讓你氣憤的地方用“——”畫出來并作一作批注。
生默讀，批注。交流。
2、讀了這段文字，你是怎樣的心情?
3、這心情從何而來?讀一讀讓你感覺到憤慨的句子，讀出你的感情。
4、出示：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。
加點的詞語能不能去掉，為什么?
是的，侵略者的本性是殘暴而貪婪的，讓我們帶著憤恨讀一讀。
生小聲讀。交流。
6、圓明園的灰燼里到底有什么?讓我們探尋一下這座園林的瑰寶和精華。
三、品讀課文，領(lǐng)悟“精華”。
1、默讀課文，感受一下這曾經(jīng)是一座什么樣的園林。哪些景觀和建筑給你留下了深刻的印象，用筆劃下來。再讀一讀，邊讀邊想象畫面。
2、被譽為“萬園之園”的圓明園在你的腦海中是什么樣子的?
(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來談，感悟重點詞句)。
出示：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂;也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。
自由讀，邊讀邊想象。
誰來讀一讀這優(yōu)美的文字，指名讀。
課文中沒有介紹到的景觀還有很多，你知道有哪些嗎?
(展示課前搜集到的有關(guān)資料，重點介紹最讓自己欣賞和驚嘆的部分)。
3、真是巧奪天工，精美而宏偉的圓明園。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
4、圓明園布局精妙，建筑風(fēng)格各異，當(dāng)然稱得上的園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們，讓我們把這些美景記在心里，我們一起回顧圓明園的美景和宏偉建筑。
出示幻燈片，輔助背誦。
5、欣賞了園林風(fēng)光，我們再來看看園中豐富的收藏品。自由讀課文第四自然段，了解圓明園中珍貴文物的收藏情況。
談?wù)勼w會。所以說，圓明園又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
6、就是這樣的一座舉世聞名的圓明園，被侵略者付之一炬，所以，課文的第一自然段中告訴了我們：(出示“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！?兩個“不可估量”要強調(diào)什么?齊讀。
四、也許，圓明園的廢墟會提醒我們，不忘國恥，永遠(yuǎn)要記住侵略者的強盜行徑。
五年級圓明園的毀滅教案篇五
我了解到圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶，更是一座舉世聞名的皇家園林,是我國的所有精華。它水域面積等于一個頤和園，陸地面積比故宮還多一萬多平方米。里面珍藏著我國罕見的寶物、名人字畫、奇珍異寶、金銀珠寶和稀世文物，集中了我國自古以來的精華?？上У氖?這好景不長,在1860年10月6日英法聯(lián)軍占領(lǐng)了圓明園。圓明園被英法聯(lián)軍搶劫一空后，放火焚燒，大火燒了三天三夜?，F(xiàn)在的圓明園只剩下幾根殘柱了，那些歷史文物就這樣被摧毀了！
讀后，我陷入深深的沉思之中。這些侵略者蠻橫無理,只會任意妄為。他們在我們的領(lǐng)土上逍遙法外,可我們卻無力阻止。這座舉世聞名的皇家林園就這樣被他們毀于一旦。他們不僅燒毀了我國悠久的歷史文化，而且破壞了我國璀璨的文明，這可是中華民族歷代人民智慧的結(jié)晶??！
此時，我的拳頭握得緊緊的,恨得我咬牙切齒。圓明園的毀滅是那樣悲慘啊!侵略者是多么殘暴,多么可惡啊!正因為這樣我們才要不忘國恥,振興中華。
現(xiàn)在沒有了戰(zhàn)爭,所以我們沒有理由不珍惜今天這來之不易的幸福生活。只要我們努力了,才能創(chuàng)造出更美好的生活,所以我們要珍惜現(xiàn)在的一草一木,不能破壞它們。
我們只有不忘國恥，時刻記住那段令中國遭受痛苦和磨難的歷史，不能讓外國人繼續(xù)欺壓我們。所以,我們要好好學(xué)習(xí)，刻苦鉆研科學(xué)知識，這樣才能振興祖國,與祖國同心抗日,誓死也要保護我們的祖國!
五年級圓明園的毀滅教案篇六
1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感.
2.通過習(xí)作和口語交際,增強同學(xué)的民族意識,激發(fā)同學(xué)的愛國情感.
3.進(jìn)一步提高同學(xué)搜集和運用資料的能力.
整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物.
談話導(dǎo)入
明確要求
請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求.
出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料.
讀悟?qū)懽鞣椒?BR> 小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使同學(xué)體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點寫自身對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá).)
自由寫作
請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.
評議修改
讀一讀自身寫的習(xí)作，把自身認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來.
在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示.
全班評議，提出修改意見.
結(jié)合評議，自身修改作文.
圖像導(dǎo)入
請同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)同學(xué)的演講熱情.)
提出要求
俺們經(jīng)常會看到一些演講競賽，你們能說說演講需要注意哪些事項嗎?
是的，演講需要做到以下幾點：
圍繞一個主題
抓準(zhǔn)幾個方面
列舉有力事例
組織通順語言
表達(dá)有聲有色
這節(jié)課，就讓俺們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展開一場演講競賽好嗎?
自主準(zhǔn)備
請同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?
你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個簡單提綱.自身先試著說一說.
組內(nèi)交流
在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個代表參與班組競賽.
演講競賽
全班評選演講優(yōu)勝隊.
詞語盤點
同學(xué)自讀.
出示投影，看拼音寫詞語.
同桌互查.
自選三個成語造句，寫在練習(xí)本上.
日積月累
小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準(zhǔn)確.
請同學(xué)們說一說每個詞語所表達(dá)的意思，并選幾個說句子.
展示臺
辦一期“不忘國恥，振興中華”的中隊報刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來.
五年級圓明園的毀滅教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
3.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
教學(xué)重點：
1.掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系。
教學(xué)難點：
了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)設(shè)計：
一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣(出示課件1)。
1.出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。
提問：“它是誰呀?”——太陽公公。
板書：太陽。
二、初讀課文，整體感知(出示課件2)。
1.學(xué)生齊讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字生詞：
(1)齊讀詞語表中的詞語。
(2)教師指導(dǎo)正確書寫易錯字：殖蔬。
3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。
三、細(xì)讀課文，交流收獲。
1.我們可以把課文分成幾部分?請概括每部分的段意。(出示課件4)。
生總結(jié)，匯報。
課文可以分成兩部分。
第一部分(1—3)介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點。
第二部分(4—8)：講太陽和人類的關(guān)系。
2.我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點?(出示課件5)。
生總結(jié)、匯報。
板書：特點：遠(yuǎn)大熱。
3.作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎?(出示課件6)。
生總結(jié)、匯報。
師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。
4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用(出示課件7)。
生總結(jié)，匯報。
生：“雖然……但是……”用這個關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。
板書：關(guān)系密切。
5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點?(出示課件8)。
生總結(jié)、匯報。
第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結(jié)束。前后呼應(yīng)。
四、作業(yè)超市(出示課件9)。
1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。
2.熟讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說明方法。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。
2.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽的哪些特點?(出示課件12)。
二、學(xué)習(xí)1---3自然段，品味說明方法。
自主學(xué)習(xí)，合作探究(出示課件12)。
1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點呢?在前三個自然段中找出相關(guān)的句子。
生交流、匯報。
師出示句子。
(太陽離我們……也要飛二十幾年。)。
思考：a用了什么說明方法?
b用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出“遠(yuǎn)”，讀出感情。
師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使說明對象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出了“遠(yuǎn)”的特點。
2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點呢?生找句子，并匯報。
出示句子。
(我們看到太陽……所以我們看上去只有一個盤子那么大。)。
a用了什么說明方法?有什么好處?
b有感情地朗讀。
板書：作比較。
3.體會描寫“熱”的句子：
a找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好處是什么。
生總結(jié)，匯報。
出示句子。
(太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球……)。
板書：列數(shù)字。
b讀一讀，讀出“熱”的特點。
4.小結(jié)說明方法。
師：在介紹太陽的特點的時候，作者主要運用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
三、學(xué)習(xí)4---8自然段，認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系。(出示課件18)。
1.體會第四自然段第一句的作用。
2.默讀5---7自然段，說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。
a指名答，根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示相關(guān)資料圖片。
b請學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評價。
板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風(fēng)殺菌。
c出示最后一自然段，反復(fù)朗讀，體會太陽作用之大。標(biāo)出中心句。
d想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么樣子?
四、布置作業(yè)。
上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識。
上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
1.在導(dǎo)入這篇課文時，我使用了謎語，增強了文章的趣味性。在教學(xué)過程中，我充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過問題引導(dǎo)他們熟讀課文，把握課文內(nèi)容，學(xué)生們在這個過程中積極參與，很快地把握了內(nèi)容，明白了說明方法的作用，教學(xué)效果良好。
2.在教學(xué)過程中，我采用分段解決的方式，通過引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，分段把握的方式，讓他們理解主要內(nèi)容，明確主要說明方法。同時，在教學(xué)中，我還通過拓展開拓學(xué)生的視野，取得了較好的效果。
美中不足的是在學(xué)生自學(xué)過程中，我把控得不夠好，致使一些同學(xué)沒能達(dá)到預(yù)期的效果。在今后的教學(xué)中，我要及時改變教學(xué)方法，爭取讓每個同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步。
五年級圓明園的毀滅教案篇八
雨果致巴特萊德的信。
孩子們，你們讀懂了什么？
同學(xué)們，剛才我們看到的廢墟只是幾處啊，只是圓明園的冰山一角呀！你們知道圓明園有多大嗎？347公頃。
師：一公頃相當(dāng)于多少平方米？
生：10000平方米。
師：你算一下有多少萬平方米？
生：3470000平方米。
師：估算一下我們的學(xué)校有多大？
生：200多平方米。
師：你說這么大一個圓明園相當(dāng)于多大一個教室？
生：大約10000多個。
師述：法國大作家雨果在這封信中提及的“世界奇跡”是指——圓明園。是的，它就是140年前，在北京西郊的圓明園。（板書：圓明園）這座園林現(xiàn)在還有嗎？沒有了，它被毀滅了。今天老師就帶領(lǐng)著大家一起來學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》。（圖片出現(xiàn)廢墟）。
請大家伸出手，跟老師一起來把課題書寫完整。毀的筆順要特別注意。
齊讀課題。再讀。
舉世聞名的皇家園林被英法聯(lián)軍毀于一旦，令人痛心。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)這個古老的故事。現(xiàn)在請同學(xué)們打開書本，大聲自由的朗讀課文，注意老師的要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。大家讀得非常認(rèn)真。老師先來檢查生字詞。
出示：
金碧輝煌、玲瓏剔透、蓬萊瑤臺、武陵春色。
舉世聞名、皇家園林、眾星拱月、瑰寶精華。
掠走銷毀、灰燼損失、不可估量。
自由讀；
個人領(lǐng)讀。
（仔細(xì)觀察，第一組都是描寫什么的？圓明園內(nèi)景色的詞語）。
（第三組呢？描寫英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的詞語）。
請再仔細(xì)觀察，作者用了哪一個詞語來形容英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的程度？
——不可估量。是的，誰能告訴我這個詞語的意思呢？
——不可計算的損失，無法統(tǒng)計的損失。你的預(yù)習(xí)很充分。圓明園的損失是如此的巨大，以至于我們根本無法去統(tǒng)計。
請大家一起來讀讀課文的第一自然段。
五年級圓明園的毀滅教案篇九
今天我讀了《圓明園的毀滅》這一課，我內(nèi)心感到無比的憤怒與悲傷。我憤怒那無恥的英法聯(lián)軍；我悲傷那昏庸無能的清政府和懦弱的軍民。
圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林，里面的文物應(yīng)有盡有，上至先秦時代的青銅禮品，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。
我們要牢記過去的恥辱，為振興中華而發(fā)憤讀書！讓我們汲取更多的知識，讓我們?yōu)樽鎳磥淼姆睒s永遠(yuǎn)屹立在世界的東方！
五年級圓明園的毀滅教案篇十
最近幾天，我們學(xué)習(xí)了《圓明圓的毀滅》這篇課文。學(xué)完后，我感觸很深。
中國當(dāng)時科技十分落后，不如其它一些國家富強，“落后就要挨打”。當(dāng)時強大一些的國家就隨意入侵我們的國土，劃分我們的國土，十分放肆。他們像貪婪野蠻的強盜一樣闖進(jìn)圓明圓，搶奪奇珍異寶，任意破壞，為了毀滅罪證還放火燒了圓明圓，簡直就是土匪。而且，當(dāng)時清政府無能，中國老百姓思想十分落后，懦弱，就這樣眼睜睜地看著圓明圓化為烏有，不知道反擊。當(dāng)時中國有三億多人，三億多人的力量多大呀!大家只要齊心協(xié)力，就能挽救圓明圓。但他們沒有這樣想過，清政府也是任有英法聯(lián)軍搶奪珍寶，放火毀滅這座當(dāng)時世界上最大的博物館，藝術(shù)館。
圓明圓的毀滅真是令人遺憾，它經(jīng)歷了150年的風(fēng)風(fēng)雨雨，卻在短短三天的時間里化為灰燼，只給后人留下了些殘垣斷壁。無數(shù)本應(yīng)在我們中國國家博物館展覽的珍寶，竟擺在了外國人的博物館里，這真是我們中國人的恥辱。
我希望愛國的朋友們，不忘國恥，振興中華!
著名的文學(xué)家雨果曾這樣描述圓明園：“在世界的某個角落，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園?！?BR> 當(dāng)我讀到“圓明園中有金碧輝煌的殿堂;玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧解釋的‘買賣街’;也有象征著田野風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野”這兩句話時，我感到自豪和驕傲，因為中國有這樣一座建筑宏偉、富麗堂皇的藝術(shù)瑰寶。
但是，當(dāng)我想到1860年10月18日和19日，三千多名侵略者奉命火燒圓明園，大火連燒三天，晝夜不息，煙云籠罩整個北京城，就這樣，我國這建筑藝術(shù)的精華化成了一片灰燼。讀到這時，那讀驕傲和自豪已經(jīng)飛散，而涌上心頭的卻是憤怒、遺憾、悲哀，我國這瑰寶就毀在兩個強盜手中——法蘭西、英吉利這兩個不知羞恥，沒有自尊心的強盜手里。
圓明園的毀滅雖然和這兩個無恥的強盜有關(guān)，但還有一個人：當(dāng)時的皇帝。他扔下所有和慈禧太后躲到避暑山莊。我憤怒清帝的昏庸無能和侵略者在中國犯下的滔天罪行;我悲哀我國這一園林瑰寶、建筑藝術(shù)的精華化成了灰燼;我努力，我要好好學(xué)習(xí)，振興中華!
讓我們一起努力吧!讓圓明園重見天日，東山再起!
五年級圓明園的毀滅教案篇十一
圓明園非常的美麗，里面的文物很多，很壯觀。但在1860年的時候，英、法聯(lián)軍讓美麗的圓明園變成了灰燼。更讓我氣憤的是：他們竟然當(dāng)場拍賣文物！一個青銅鐵器3英鎊賣掉了！一副圖畫則1英鎊賣掉了！這……簡直就是中國人的恥辱！?。∫淮麍@，毀滅了。它毀于英法侵略者之手，也毀于清政府的腐敗與無能。它的毀滅，既是西方侵略者野蠻摧殘人類文化的見證，又是文明古國落后了也會挨打的'證明。我們中華民族不想欺侮其他民族，但也決不允許別人欺侮我們。
為了讓圓明園的悲劇永遠(yuǎn)成為過去。為了使我們中國不再落后，不再受外國的欺壓，我現(xiàn)在要刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)知識，讓烈士用鮮血染成的國旗在空高高飄揚。
五年級圓明園的毀滅教案篇十二
讀了《圓明園的毀滅》，我心里充滿了無比的憤怒與惋惜。
圓明園是我國著名的皇家園林。它位于北京西北郊的一片平原上。原為清代的皇家花園。建于清康熙四八年，到清乾隆九年基本完成。歷時一百五十多年。它的名字雖然叫圓明園，實際上它是圓明園、長春園、萬春園東、西南三面的許多小園所組成。園中還有許多奇珍異寶等名人書畫，所以，它又是聞名中外的博物館、藝術(shù)館與皇家園林。它匯集了中國各地建筑精華，堪稱“萬園之園”
可惜好景不長。正因為這些的歷史文物，就把侵略者的野心勾了起來。1860年10月6日，野蠻的英法聯(lián)軍沖進(jìn)圓明園。把圓明園內(nèi)珍貴文物洗劫一空后，放火焚燒了圓明園。大火連燒三天，直到我國人民這個用心血和汗水創(chuàng)造的結(jié)晶，化為灰燼。金碧輝煌的殿堂沒有了!玲瓏剔透的亭臺樓閣沒有了!珍貴的歷史文物也沒有了!只留下一片廢墟和幾根殘骸，在風(fēng)中訴說著侵略者的罪惡。
我想作為中國人，都不該忘記這恥辱的一幕，因為落后就要挨打，正因為當(dāng)時清朝政府腐敗無能，才使圓明園這藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華毀于一旦。所以，我們應(yīng)該不忘國恥，為中華之崛起而讀書，“少年強則國強”“少年雄于地球，則國雄為地球”讓我們偉大的祖國成為一顆璀璨的明珠，永遠(yuǎn)屹立在世界東方。
歷史上的遺憾。
當(dāng)我聽到英法聯(lián)軍火燒圓明園這個故事，心中就涌起一陣憤恨;當(dāng)我在網(wǎng)上看到一張張被掠寶物的圖片時，心如刀絞，分外心疼;當(dāng)我知道清政府在外國侵略者的強迫下先后簽訂了一千一百多條不平等的條約后，知道了這樣一個道理：落后，就要挨打!
圓明園是一座大型的皇家園林，比北京現(xiàn)存最大的皇家園林——頤和園還要大許多。園中有民族建筑，西洋景觀，還種植了許多奇花異草。它還是一個巨大的博物館，既有名人書畫，又有青銅禮器。我多想穿越回去看看這“萬園之園”啊!
英法聯(lián)軍是可惡的，但是清政府更是無能的!為什么我們打不過侵略者呢?是因為我們得武器比別人差幾十倍!為什么武器會落后呢?因為清政府都把錢花在了吃、喝、玩、樂上了!
如果英法聯(lián)軍沒那么可恥，清政府沒那么無能就好了……。
五年級圓明園的毀滅教案篇十三
城關(guān)五小五年級楊陽。
圓明園落在北京西北郊海淀區(qū)東部，與頤和園比鄰，它始建于17，有圓明園、長春園、萬春園三園組成，有園林風(fēng)景百余處，建筑面積16萬平方米，是清朝帝王在150余年間，傾盡財力和智慧，精心創(chuàng)造和經(jīng)營的一座大型皇家宮苑。
1860年，英法聯(lián)軍攻占北京后，于10月6日占據(jù)圓明園，10月18日，英法侵略軍把圓明園搶劫一空之后，為了銷毀罪證，便放火燒毀圓明園。大火連燒了三天三夜，陰云籠罩了整個北京城，這座園林的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華就這樣化成一片灰燼。近300名太監(jiān)、宮女、工匠，都葬身火海，成為歷史世界史上罕見的暴行。
哪一個中國人不想看看萬園之園――圓明園，欣賞那精致的亭臺樓閣，那奇異的花草樹木，那罕見的.奇珍異寶......然而這一切已不復(fù)存在，留下的只是幾根殘缺不全的石柱。這石柱上刻滿了當(dāng)時中國所受到的恥辱，這散落的石柱就是一塊塊警示牌，不停地警告著人們勿忘歷史。
侵略者為什么敢在圓明園內(nèi)肆意妄為呢？都是因為當(dāng)時的清政府腐敗無能，侵略者才敢如此囂張，當(dāng)時圓明園被毀時，慈禧太后帶著咸豐皇帝卻逃跑了，他們的懦弱才使中華民族受盡屈辱。
英法聯(lián)軍是無恥的強盜，他們內(nèi)心貪婪，行為野蠻，不但掠奪珍貴文物，還竟放火燒毀圓明園，致使璀璨的文明毀于一旦，令人無比氣憤！
每個中華人民都要記住這段恥辱，記住這用血與淚換來的教訓(xùn)！一個貧窮、弱小、落后的國家和民族，只能處于被壓迫、被凌辱、被侵略的地位。只有萬眾一心，使國家強盛，民族興旺，不忘國恥，振興中華，才能屹立于世界民族之林！
五年級圓明園的毀滅教案篇十四
《圓明園的毀滅》語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思別具匠心。是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的的優(yōu)秀篇章。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、感悟，并展開豐富的想象，了解圓明園輝煌的過去和它的毀滅，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強不忘國恥，興我中華的責(zé)任感和使命感。
2.通過重點詞句的品讀，感悟圓明園的輝煌和作者的表達(dá)方法。
3.在品讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語感。
教學(xué)重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌的景觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.由于圓明園的景觀都已不復(fù)存在，要想真正感受到它昔日的輝煌，學(xué)生課前最好能搜集有關(guān)圓明園的文字、圖片和音像資料，這也是本組課文的訓(xùn)練點。
2.文史不分家。本課涉及到中國近代史的一段屈辱，教學(xué)前教師要對鴉片戰(zhàn)爭前后的歷史有所了解，同時搜集有關(guān)圓明園的各種資料。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激情導(dǎo)入，揭題解題。
1.以奧運為話題，通過談話導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。
3.毀滅意味著什么?再讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
2.用簡潔的語言按一定順序講課文的主要內(nèi)容。
3.學(xué)生談初讀課文的感受。
三、體會情感，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1.齊讀第一段，從文字中聆聽作者心底的聲音。
2.重點品析：不可估量，體會作者痛惜、憤怒的思想感情。
(板書：不可估量不可估量)。
(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。)。
三、研讀感悟，升華“愛”情。
1.讀二、三、四自然段，看看借助文字你能看到什么，然后選擇最吸引你的一處，抓住有關(guān)的句子或者是詞語仔細(xì)品味，展開想象，一會兒我們把看到的和同學(xué)一起來交流。
2.學(xué)生自學(xué)并小組交流。
3.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。
第二自然段：
重點理解：眾星拱月。引導(dǎo)聯(lián)系生活實際體會圓明園布局獨特，規(guī)模宏大。
第三自然段。
1.重點體會“金碧輝煌”。抓住“有……也有……有……也有”體會作者用詞之妙和園中各種景觀應(yīng)有盡有。
2.出示景觀圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會園中各種建筑風(fēng)格、景觀精美迷人。
3.教師引讀，幫助學(xué)生理清本段的層次，同時感受圓明園景觀之豐富。
4.引導(dǎo)學(xué)生讀好“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！?BR> 第四自然段：
1.過渡句：……不但……還……。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住“上自……下至……”感受圓明園內(nèi)文物之多及年代悠久。
3.師：然而就是這樣一座將古今、南北、中西建筑之美和諧集于一身的，這一座收藏著無數(shù)奇珍異寶的，堪稱當(dāng)時世界之最的博物館、藝術(shù)館，它已不存在了，它是被英法聯(lián)軍毀滅的，請看侵略者野蠻行徑的一幕。
四、再現(xiàn)情境，激起“仇恨”。
1.放錄像。
2.同學(xué)們，帶著你們的感受一起讀讀最后一段，讀中品味“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等詞。
3.思考：化為灰燼的是什么?
五、表達(dá)情感，引發(fā)思考。
1.帶著我們的情感再讀第一自然段。
五年級圓明園的毀滅教案篇十五
讀了這篇課文，我心中十分憤怒，有些說不出的感情。
圓明園，這一園林藝術(shù)的精華，建筑藝術(shù)的精華，使當(dāng)代中國人民自豪?？墒?，當(dāng)讀到英法聯(lián)軍將這瑰寶任意破壞，銷毀時，我心中萬份憎恨，但卻無能為力。
圓明園，他的損失是不可估量的。當(dāng)時光流蕩在1860年時，它是一顆無人可擁有的寶石。
漫步園內(nèi)：這里有金碧輝煌的殿堂，琳瓏剔透的亭臺樓閣……這里有歷史文物，如：先秦時代的青銅禮器，唐，宋，元，明，清歷代的`名人書畫等。還有仿照各地名聲的景觀。流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
可是現(xiàn)在，圓明園已不復(fù)存在，殘忍的侵略者，燒光了中國的寶，卻無法使中國人民停止奮斗，不屈不撓！
姓名：阿麗旦。
學(xué)校：伊寧市巴彥岱鎮(zhèn)中心小學(xué)。
指導(dǎo)老師：李玉萍。
郵箱：2838356xxx@。
五年級圓明園的毀滅教案篇十六
圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!
圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，反以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。
圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不公有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的.境界里。
圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。
五年級圓明園的毀滅教案篇十七
最近，在學(xué)校借閱的一本歷史書上，了解到了中國圓明園是怎樣被毀滅的。
本文講述了圓明園本是一個昔日輝煌的.天堂，可是受到了英法聯(lián)軍的貪婪掠奪。更可惡的是，為了銷毀罪證，三千多名侵略者把圓明園燒成灰燼。圓明園這座藝術(shù)的精華，就化作了灰燼。
隨后，在南京、天津簽下了很多喪權(quán)辱國的條約。中國淪為了半殖民地半封建社會。
侵略者們，我們不會再受到你們的欺辱了。我們的國家強大了，我們的國家振興起來了。我們過去所受到的國恥，會永遠(yuǎn)銘記在心！
上個星期四，老師讓我們預(yù)習(xí)《圓明園的毀滅》這一課，在預(yù)習(xí)時，我就憤怒不已。