方案的可行性研究是制定方案前必須進行的一項重要工作。在制定方案時，我們需要集思廣益，聽取不同人的意見和建議。這些范文不僅局限于某個領域，適用于各行各業(yè)的方案制定。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇一
1、嘗試運用磁鐵的特點解決一些簡單的問題。
2、提高利用與組合材料及輔助工具的能力。
鐵屑、大小不同的磁鐵、回行針、薄紙板、迷宮圖、塑料塊、小紙團、發(fā)夾、鐵釘、樹葉、毛線團。
第一層次：小貓釣魚。幼兒當小貓，用懸掛磁鐵的“釣魚桿”在教師提供的各類物品中“釣魚”。
第二層次：整理盒子。用磁鐵將鐵制品從紙簸箕或杯中取出。
第三層次：隔杯取釘。用磁鐵沿著杯壁取出釘子。
1、這些活動向幼兒提供了解決問題的實踐機會，因此，你應多向幼兒提問，放手讓幼兒嘗試。
2、幼兒自己選擇材料，制作玩具，使他們有更多的機會了解磁鐵的特性。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇二
為充分發(fā)揮區(qū)角活動對幼兒教育的積極作用，提升教師的環(huán)境創(chuàng)設能力，展示幼兒教師先進的教育理念，豐富幼兒園教育教學手段，更大地激發(fā)幼兒游戲興趣。決定開展本次區(qū)角創(chuàng)設評比活動，旨在通過這樣的活動，促進幼兒園游戲水平的提升，在相互觀摩與探討過程中開拓教師思路，增進相互學習。具體方案如下：
1、各班必須有若干個固定區(qū)角；
2、區(qū)角內容與主題有關；
3、區(qū)角的設置具有科學性和合理性；
4、材料的投放符合本班幼兒的年齡特點；
20xx年11月9日。
1、班級區(qū)域游戲場地安排合理；各區(qū)域之間界限分明。（6分）。
2、游戲環(huán)境設置新穎；各區(qū)域標識醒目；有一定較有效的自治環(huán)境，幫助幼兒建立良好的游戲秩序；能努力為幼兒創(chuàng)設較大的游戲空間。（20分）。
3、根據幼兒年齡特點及現有的生活經驗，創(chuàng)設適宜、適量的游戲區(qū)；游戲的內容豐富，形式多樣；時間上調控、安排合理，能滿足幼兒游戲的需要；為幼兒所喜愛，幼兒游戲參與率高。（40分）。
4、班級的游戲與現有的主題課程有一定量的結合。（6分）。
5、游戲材料豐富，有成品與半成品玩具配合游戲的開展；可操作的游戲材料體現一定的層次性、自主選擇性。（8分）。
6、幼兒游戲秩序良好；在游戲中基本達到應有的目標。（10分）。
7、教師指導、介入得當，評價語能著重于促進幼兒創(chuàng)造性水平的提高。（10分）。
園長及各班班主任。
優(yōu)勝獎一名，其余均為參與獎。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇三
促進幼兒自覺性和主動性的發(fā)展，是早期教育的基本任務。而主題活動則能最大程度地激發(fā)幼兒學習的主動性和自覺性，下面給大家分享一些關于幼兒園區(qū)域創(chuàng)設活動方案5篇，希望能夠對大家有所幫助。
一、主題名稱。
綠色家園。
二、主題選取的緣由。
人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，氣候惡化，自然災害屢屢發(fā)生。保護生態(tài)環(huán)境已成為世界各國共同關心的全球性問題。環(huán)境教育作為解決環(huán)境問題的根本出路，務必從娃娃抓起，熱愛大自然是幼兒的天性，幼兒生來就對大自然中的水、土，大氣，生物有著濃厚的興趣。為培養(yǎng)幼兒的環(huán)保技能，鼓勵他們用心參與環(huán)境保護，就要把幼兒熟悉的或相關的真實環(huán)境作為教育的資源和教育的場所，所以，我設計了“綠色家園”這個主題。
三、主題目標。
(二)會觀察，比較環(huán)境變化，有初步環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的禮貌習慣;。
動能夠動手動腦探究問題，明白“保護胡環(huán)境，從我做起”理念。
四、主題網絡圖。
活動目標：
(一)明白水與人類生活密切相關;(二)明白水是無色無味的;(三)教育幼兒多喝白開水?；顒訙蕚洌?BR> (一)自來水凈化圖一幅;。
(二)用水洗衣服，洗菜、拖地，洗手等卡片?；顒舆^程：
(一)組織幼兒到戶外登山運動，使幼兒感到口渴，然后回到教室穩(wěn)定幼兒情緒，再進行活動。
1、“小朋友，你們去爬山有什么感覺，此刻有什么需要嗎?”
2、給每一位幼兒一杯涼開水，讓幼兒喝，然后問：“水是什么味道?”
(二)明白水的來源。我們喝的水，用的水是從那里來的，然后出示自來水凈化圖片，向幼兒介紹自來水凈化過程。
(三)討論自來水與人們的聯(lián)系。
1、“你們看到爺爺奶奶、爸爸媽媽用自來水干什么?”(讓幼兒自由討論);。
2、讓幼兒講出自來水與人們的聯(lián)系;。
(四)讓幼兒講講怎樣節(jié)約用水。
人們的生活離不開水，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護水資源。
教育幼兒多喝開水?！岸嗪乳_水對身體有好處，我們就應多喝水，少喝飲料，因為飲料內含超多糖分，喝多會影響身體健康，對牙齒不好!”
(五)總結分享。
幼兒講講還有哪些生物離不開水。
一、主題名稱：
幼兒園主題活動《秀麗的冬天》。
二、主題選取的原由。
提起冬天，大多數人的感受是寒冷，刺骨的風，一望無邊的茫茫白雪，但對于孩們來說就有所不同了，滑雪、堆雪人、打雪仗，這些活動樂此不疲。因此，我們設計了《秀麗的冬天》這一主題活動，讓孩子們充分的感受冬天的秀麗與神秘，激發(fā)孩子們對冬天的熱愛之情。
三、主題目標。
1.使幼兒了解冬天，學會自我的保護方法。
2.學習用自我的感受，描述冬天的特征。
3.給孩子們講述有關雪的科普知識。
4.讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品，并自己描繪心中的冬天。
5.教幼兒學會歌曲《我們滑雪多快樂》，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
6.給孩子們講一些有關冬天的童話故事。
四、主題網絡圖。
一：歌曲活動《冬天的贊歌》。
活動目的：
1.感受曲調的高低，學會愉快的演唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒用心參與歌唱活動，天眼歌唱的快樂。
活動準備：
1.開辦《我愛冬天》主題活動，使孩子們了解冬天的特點。
2.有關歌曲的磁帶與圖片。
活動過程：
(一)播放歌曲，激發(fā)興趣播放歌曲，吸引孩子們的注意了，順勢自然引出對話。
老師:這首歌好聽嗎。
幼兒：好聽老師：想不想學阿?
(二)整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么?
分段學習演唱歌曲1.老師清唱前半段。
2.出示相關圖片和播放曲調，引導孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。
3.透過提問，讓孩子們唱出最喜歡的一句。
(三)整體學習歌曲。
1.老師先清唱后半段歌曲，提問:歌曲里都唱了些什么?
出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要困難一些，老師要有語言和動作上的暗示，以幫忙幼兒熟記。
2.用不同的方式演唱歌曲，激發(fā)孩子們學習的興趣。如：老師領唱幼兒跟唱;你一句，我一句，并伴有動作。
(四)活動延伸秀麗的冬天到了，有活動的延伸是為了在不一樣的冬天中，每個孩子都有自己的收獲。
教育活動二：親身感受活動《走進冬天》。
活動目的：
1.透過親自的參與，讓孩子們對冬天有更深刻的認識。
2.在切身感受中，教會孩子們冬天的一些自我保護小知識。
3.透過自我感知，體會冬天的別樣美。
活動準備:。
1.開展《不一樣的冬天》主題活動，激發(fā)孩子對冬天的興趣。
2.講解一些戶外安全知識。
活動過程：
幼兒：冬天老師：你們是怎樣明白的?
(二)帶領幼兒，感受冬天老師:你們喜歡冬天嗎?
幼兒：喜歡老師：我們去外面看看好嗎?
帶領孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。
(三)活動延伸要求孩子們對春天和冬天進行比較，發(fā)現其中的差異美。并要求孩子們，對自己認為最美的冬天進行描述。透過這些，能夠鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進一步提高孩子們的語言表述潛力。
教育活動三：動手活動《秀麗的雪》。
活動目的：
1.透過此活動鍛煉孩子的動手潛力。
2.讓孩子明白有關雪的知識。
活動準備：
1.小鐵鏟、胡蘿卜等。
2.每個幼兒佩戴手套和圍巾。
活動過程：
(一)透過對話，引發(fā)興趣老師:你們喜歡雪嗎?
幼兒：喜歡。
老師：那我們出去堆雪人吧。
(二)開始活動將孩子們分成幾組，每組分配不同的任務，如，雪人頭、身子等。分配工具等一些物品，并進行關于雪的構成的知識講解。在孩子們制作過程中用相機進行記錄。
(三)指導完成老師在一旁用心的指導學生，完成各部分的制作。同時對總體的組裝進行協(xié)助，但各部分的形狀由幼兒自由制作，不進行限制。
(四)活動拓展：
相信在這個活動中透過幼兒的親自制作，必須對動手潛力有所提高。活動中能夠鼓勵幼兒，用雪去制作一些自己想象的事物，增進孩子們的想象力。同時進一步鞏固所學，并加強動手潛力，激發(fā)孩子們對自然的熱愛。
教育活動四：繪畫活動《我心目中的冬天》。
活動目的1.透過幼兒的手，畫出心中的冬天，增進對冬天的熱愛。
2.透過繪畫，豐富幼兒的想象力。
活動準備：
1.花紙和各種色彩的彩色畫筆。
2.關于冬天的美景錄像和畫。
活動過程：
(一)引出活動，激發(fā)興趣首先，觀看準備的錄像，自然引導幼兒對冬天的想象。
透過話語自然引出活動資料。
老師:孩子們喜歡冬天嗎?
幼兒：喜歡。
老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎?
(二)開始繪畫老師能夠和幼兒一齊繪畫，并走動觀察孩子的繪畫。
(三)講評階段在此階段，老師只針對每個幼兒作品的特點進行表揚，不對畫的整體進行比較，不設名次。
(四)活動延伸透過繪畫，每個人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時，老師能夠讓幼兒們相互觀看畫作，并能夠鼓勵互換作品。這樣在互相的交流中，進一步拓展想象力。同時交流的過程中也是一個增進友誼的過程，從小培養(yǎng)孩子友愛。
六、主題思路闡述比起春天的生機勃勃，冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動，就是要透過聽歌曲激發(fā)幼兒對冬天的想象，實際的親近自然活動增進對冬天的感知與了解。冬天最搞笑的事物就是雪了，透過組織與雪有關的活動，使幼兒了解一些冬天的防護小知識，培養(yǎng)合作完成工作的潛力，并增進幼兒對冬天的熱愛。最后，透過描繪心中的冬天，拓展孩子的想象力，并進一步激發(fā)幼兒對冬天的興趣。
活動目標:。
1、引導幼兒學會與同伴分享，體驗共同勞動和共同分享的快樂。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，動手嘗試潛力，培養(yǎng)幼兒健康的衛(wèi)生習慣。
活動準備:。
布置"品嘗會"場景各種水果、盤子、刀子、牙簽。
活動流程:。
產生興趣--認識水果--了解水果的好處--加工水果拼盤--送拼盤。
活動過程:。
一、產生興趣師:小朋友快來，告訴你們一個好消息，這天咱們平里店鎮(zhèn)召開水果品嘗會，歡迎咱們去品嘗，老師帶你們去好嗎開起我們的水果小汽車聽音樂出發(fā)了。
二、認識水果師:水果品嘗現場到了，快去看看有什么水果。
師:喜歡吃水果嗎選一種自己喜歡的水果放在盤子。
1、觀察外皮:請小朋友觀察自己的水果外面是是什么。
(1)說一說各自的水果皮特點(2)摸一摸各自水果皮的感覺。
2、觀察果肉，皮里邊是什么怎樣吃到果肉。
剝不開的怎樣辦小朋友用刀割時要注意安全。
(1)小朋友打開皮，實驗用紙粘一下看是否有果汁。
(2)果肉里有什么。
3、品嘗味道，小朋友品嘗各自的水果。
(1)什么味。
(2)吃進去的是什么。
4、觀察種子(1)請小朋友互相看看各自的種子，說出形狀。
(2)什么水果的種子也能夠吃。
小結:水果真好吃，又神氣，有的連種子也能夠吃。
三、了解水果的好處師:水果有什么好處。
小結:水果營養(yǎng)豐富，含維生素、蛋白質，多吃水果能使皮膚光滑紅潤，梨能治咳嗽。
四、加工水果拼盤師:水果除了生吃還能夠怎樣吃。
1、欣賞成品:果脯、飲料、果醬----。
2、怎樣吃到各種水果討論辦法。
3、出示拼盤，這是老師的好辦法。
4、小朋友用水果開始做拼盤。
5、請小朋友介紹自己制作的水果拼盤，互相品嘗五、送拼盤師:拼盤還想送給誰吃開著水果小汽車送給客人。
一、主題說明：
國慶節(jié)是祖國媽媽的生日，為了讓幼兒了解十月一日是國慶節(jié)，知道五星紅旗是中國的國旗，中國的國歌雄壯有力，天安門是中國首都的象征，“黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人”，長江、黃河是中國的象征，從古代的四大發(fā)明到現代的火箭衛(wèi)星上月球，“我們是聰明的中國人”，這些都在孩子們的頭腦中留下了痕跡。
二、主題目標：
1、知道我是中國人，了解中國的名勝古跡和重要的人、事、物，萌發(fā)幼兒愛祖國的的情感。
2、知道我國是個多民族的大家庭，并讓幼兒了解各民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒喜愛各民族的情感。
3、激發(fā)幼兒參與豐富多彩的游戲活動，體驗慶祝國慶的快樂。
三、環(huán)境創(chuàng)設：
1、“歡騰的國慶”主題活動開展的過程中，應結合幼兒收集的圖片，實物資料，師幼共同討論環(huán)境布置的形式、位置、所需材料等，可以分別布置出“各族兒童是一家”、“北京天安門”、“旅行去”、“了不起的中國人”等教育環(huán)境，環(huán)境隨著活動的開展不斷豐富變化，孩子們的創(chuàng)造力在活動中不斷提高，孩子們熱愛祖國的情感也在一天天地增長。
2、動室內掛一副中國地圖，讓幼兒了解有關中國的地理位置，中國之最等有關情況，擴展幼兒的認識和視野。
3、幼兒收集的各地土特產、服飾、特產的包裝盒、袋等，舉辦“祖國特產展”、“民族服飾展”，師幼一同討論展覽的位置、物品的分類等。
4、幼兒將收集的北京名勝古跡的圖片、自己游覽北京及其他名勝的照片、各自畫好的作品合理地組合布置。
四、家園共育：
1、識地通過看電視、上網等形式，讓孩子欣賞、了解祖國各民族的服飾特征、習俗、文化，向孩子介紹各民族的風土人情和節(jié)日。
2、帶領孩子共同制作和品嘗1——2種不同民族的小吃，如羊肉串、餛飩、牛肉、奶茶等，體驗各民族的飲食文化。
一、主題的產生與說明。
春天到了，幼兒園里樹木和花草長出了嫩綠的葉子，迎春花開出了黃色的花朵像個小喇叭似得。孩子對樹枝上的綠葉、草叢中的花朵產生了濃厚的興趣，他們有的摘下來當小扇子一扇一扇的;有的自己在手里折一些小玩意;有的甚至把樹葉當成了寶貝放到了自己的口袋里?？吹竭@種情形，我想：對我們來說自然規(guī)律中的季節(jié)變換也許沒什么，但在孩子們的眼睛里，可能就大不一樣了吧!因為在他們這個年齡對什么也充滿了好奇：春天和別的時候有什么不一樣呢?樹葉為什么在秋天落下而又在春天重新長出來了呢?在他們的小腦袋里會有一個個的"為什么"。我不由想到利用這些樹木花草作為教育活動的媒介，為孩子們設計一個有關春天的主題活動，讓幼兒進一步認識春天，了解春天的主要特征，以及春季的氣候、植物的變化，欣賞春天的美陶冶幼兒的審美情趣，因此，一個春天的樹木花草為切入點的"秀麗的春天"主題活動產生了。
二、主題教育目標。
1.能運用各種感官和途徑認識了解春天的特征，明白春天是一個秀麗和播種的季節(jié)。
2.能用說、朗誦、唱、跳、繪畫、制作、剪貼等各種方式表征春天，體驗創(chuàng)作的快樂。
3.在欣賞與春天有關的文學作品中體驗文字的優(yōu)美，學習創(chuàng)編與春天有關的故事或兒歌。
4.愿意把自己的研究發(fā)現與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。
三、主題活動準備。
1.請家長協(xié)助收集有關春天的圖片、故事、詩歌、光盤、圖書等資料。
2.帶幼兒觀察周圍自然景物的變化，滲透有關春天的知識。
3.聯(lián)系春游地點，做好春游準備。
4.帶給幼兒用來表征的物質材料，如：畫紙、筆、顏料、棉簽、皺紋紙、插花、樹葉、剪刀、膠水等。
四、主題網絡的構建主題網絡設計：
(一)活動一--春天在哪里活動目標：
1.在觀察、體驗中感受春天的特征和完美。
2.能夠主動交流自己的發(fā)現，勇敢大方地說出自己的見解。
3.能用自己喜歡的方式表達對春天的熱愛，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備：兒歌、籃子等。
活動過程：
為了讓幼兒對春天有一個初步的認識，我們組織幼兒來到戶外找春天。
1.戶外談話：此刻是什么季節(jié)了?你是怎樣明白的?
2.找春天：幼兒四散開結伴在院子周圍找春天，看誰找到的春天景象多。
3.復習兒歌《春天在那里》(春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，那里有紅花呀，那里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝)。
4.保護花草。
(二)活動二--用樹葉、花瓣粘貼小動物活動目標：
1.初步掌握用樹葉粘貼小動物的基本方法。
2.能根據樹葉的形狀，色彩進行聯(lián)想和創(chuàng)作。
3.樂意與父母共同制作，增進親子間感情。
活動準備：樹葉若干、花瓣若干、剪刀、膠帶等。
活動過程：
1.導入活動，引趣幼兒興趣。
2.教師示范依據樹葉的形狀粘貼成各種小動物的方法。
提問：用漿糊怎樣貼?用雙面膠怎樣貼呢?
教師總結：用漿糊就要把漿糊抹在樹葉的背面，然后貼在畫紙上，用雙面膠就要把膠帶的一面貼在樹葉的反面，然后把另一面貼在畫紙上。
3.交代要求，幼兒操作，教師指導。
幼兒和父母一齊操作，教師巡回指導。鼓勵孩子用拼、剪、貼的方法將樹葉的形狀改變，然后和爸爸媽媽一齊粘貼處一幅生動的畫面來。
(三)活動三--春天的花朵活動目標：
1.會用指紋畫表達春天的小花2.掌握指紋畫的步驟和方法3.發(fā)幼兒學習美術的興趣和對大自然的熱感情感活動準備：顏料、顏料盒、美術畫紙若干活動重點與難點：
活動重點：掌握指紋畫表現花朵的方法活動難點：把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花活動過程：
2、老師示范1.老師用一個手指沾上顏料畫出一片花瓣。2.老師把沾了顏料的手指擦干凈，同樣的方法，把花瓣轉成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。(重點告訴小朋友們，在組合花瓣時，要保證花瓣圍繞一個中點組合成一個圓形，不要太分散、也不要過分重疊在一齊。)3、幼兒自己動手操作1.老師先帶領幼兒一齊回憶一下畫指紋畫花朵的基本步驟。2.幼兒自己動手操作，老師在一旁指導。
4、活動結束1.教師評價幼兒的作品，以鼓勵為主，激發(fā)幼兒學習美術的興趣。2.展示幼兒的作品，用幼兒的作品裝飾教室的后墻和外墻。鼓勵幼兒再接再厲。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇四
一、本周工作重點：
周總要求：能圍繞暑假生活，新教室、新老師等內容，與同伴或老師用聯(lián)貫的語言積極主動地進行交換，樂意表達真實的情感。
一、讓幼兒能及時以愉快的心情適應假期到新學期的過度；
六、熟悉班上的標志，有小腳丫的地方不可以亂跑，并學習班上的規(guī)章制度；七、能清楚地口述10之內的排列順序，知道順數與倒數。
二、集體活動。
談話活動：快樂暑假語言活動：我們的新教室社會活動：值日生分工音樂活動：值日生歌數學活（動：順數、倒數）。
英語活動：溫習簡單的問候語。
戶外活動：溫習列隊，要求整齊迅速能對基本口令作出及時反映（立正、稍息、左右轉）。
三、其他工作。
一、環(huán)境布置:布置新教室環(huán)境。
二、平常生活：帶領幼兒熟悉自己的茶杯格，熟習新安排的床位與坐位。
三、常規(guī)教育：繼續(xù)對幼兒進行“三輕”教育，即輕輕走路、輕輕說話、輕輕拿放東西。
四、家長工作：
（1）預備幼兒的生活用品。如更換衣服、小毛巾。
（2）預備幼兒的學習用品。如水彩筆，課外書、圖畫書、本子等。
（3）進進大班培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣。
（4）與家長溝通堅持送幼兒來園。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇五
在這里，我們也要感謝園領導對我們工作的關心、幫助與支持，使得班級各項工作都得以順利圓滿的完成。在為本學期工作劃上句號之前，我們有必要對班級各項工作作出及時的總結與反思，從而汲取經驗，發(fā)現不足?，F將這學期班級工作做以下匯報：
一、班級情況。
我班有25名幼兒，男孩14名，女孩11名，他們第一次離開家庭來到幼兒園，剛從爸爸媽媽手中脫離，投入集體生活，獨立性和自理能力相對比較差，對他們不僅要教給本領，更重要的是對他們要更具有耐心和愛心。這學期我們重點抓常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)，同時針對幼兒的情況也進行良好的情感教育，學習互相幫助，樂于助人，懂禮貌的品德，營造一個和諧、輕松、愉快、有禮的學習氛圍。
二、教育教學方面。
1、德育方面。
首先我把教室布置得溫馨、整潔，像家一樣，讓幼兒一進教室就充滿著好奇，和他們一起玩玩具，做游戲，讀兒歌，漸漸地讓幼兒適應幼兒園的一日生活。
9月，我們召開了小班的第一次家長會，目的是讓家長了解幼兒在幼兒園的生活和學習。在家長會上，我們向家長介紹了小班幼兒的一些情況，以及需要培養(yǎng)的地方，還有許多建議，家長對這次的反映還不錯。
12月，我們開展了親子活動，為了增進與家長之間的交流，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在園的生活、學習情況，了解幼兒園的教育教學工作，能主動配合，做到家園互動。
2、自理能力的培養(yǎng)。
小班幼兒剛離開父母，自立能力普遍都很差，開始我們從以下幾個方面來培養(yǎng)：
（1）上廁所在家幼兒用的是坐便器，到幼兒園后女小朋友只能蹲，男小朋友只能站，大便才可以蹲。于是就一組組的教他們。男女小朋友大小便應該怎樣，后來小朋友掌握的都很好。
（2）穿鞋子。幼兒學會區(qū)分鞋子的左右，我邊幫孩子穿邊進行講解示范讓幼兒學習區(qū)分?！澳_尖做朋友，腳跟做朋友，中間留下一只眼睛?！?BR> （3）洗手。督促孩子飯前便后勤洗手，并且還要求他們在洗手的時候應該把袖子往上卷起來，搓搓手心和手背，小手要洗干凈。
3、幼兒常規(guī)的訓練。
（1）學會打招呼，問好以及一些簡單的禮貌用語。剛入園的孩子都不會和老師打招呼，我就耐心地每天教他們要做個懂禮貌的好孩子。如：他們早晨來園放學離園都會和我打招呼，知道做錯了事要說“對不起”，得到了別人的幫助要說“謝謝”。
（2）教育活動豐富了幼兒的世界。幼兒剛開始對什么都一無所知，對任何事物都感到好奇，抱有濃厚的興趣，特別是對畫畫，既然有了興趣就有了學習的動力。我就制訂了目標，每個星期都不同，從涂色一步步到簡單地畫線條，他們都有了明顯地提高。我把他們的作品貼起來，讓他們自己欣賞，還經常發(fā)些禮物來獎勵孩子們，小紅花，貼紙等，這樣他們的學習欲望就更加強烈了，也投入了。
三、重視家園工作，提高家園共育。
在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。通過家園聯(lián)系墻、每月反饋表、電話、微信等方式，讓家長們了解幼兒在園的情況。在早晚接待中，及時與家長溝通幼兒情況。發(fā)現問題及時與家長溝通。在微信群中，把家長們最關心的問題及時解答，得到了家長的好評。
1、為家長提供學習資料。
我們通過“家園共育”宣傳幼教新動態(tài)，介紹一些好的文章，讓家長也從中學到不少育兒常識，理論經驗，還在上面公布教學內容，讓家長了解幼兒在園所學的內容，也便于回家進行督促與輔導。
2、家園聯(lián)系。
3、定期進行家園溝通。
4、讓家長參與到我們的工作中。
四、衛(wèi)生保健。
我們小班剛進園，好多規(guī)矩不懂，喜歡亂丟東西，給衛(wèi)生打掃工作帶來很多麻煩，我們盡心盡責地進行衛(wèi)生保健工作，嚴格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，踏踏實實從不因他們給我?guī)淼牟槐愣绊懝ぷ?。因為我班幼兒剛入園，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細致。我們每天都兢兢業(yè)業(yè)、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解他們的要求。
五、安全工作。
我們三位老師從不離開幼兒的左右，發(fā)現幼兒在活動中、上廁所中有不安全的事情發(fā)生，會及時制止，以防幼兒的安全受到威脅，在生活中我們三位老師的眼睛從不離開幼兒的身影，如有不測發(fā)生會及時制止，愛動是孩子的天性，尤其是在戶外活動的時候，老師不能時時刻刻的守在每個幼兒的身邊，所以只能盡力的眼光放在每個幼兒身上，從他們的活動中觀察他們的一舉一動，一說一笑，觀察他們是否有不適，是否有情緒。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇六
區(qū)角游戲的區(qū)域包括娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。
區(qū)角游戲的設計與指導應遵循以下三個原則：適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。
小班：娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、植物角、益智區(qū)。
中班：角色區(qū)、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、益智區(qū)。
大班：角色區(qū)、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、科學發(fā)現區(qū)、益智區(qū)。
小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時。
進區(qū)時間參考：餐前、餐后、下午游戲時間、入園、離園活動等等。
1、各班教師設計適合本班幼兒特點的區(qū)域活動，并根據主題活動的更換不斷更新區(qū)域材料。
2、教師要保證每天幼兒進區(qū)的活動時間和活動質量，并做好相關的記錄。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇七
文章。
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團圓節(jié)。
2、體驗與同伴老師一起過節(jié)的快樂。
活動準備：發(fā)動幼兒自帶水果和月餅。
活動形式：班級集體活動。
活動流程：介紹節(jié)日——欣賞故事——談話品嘗。
活動過程：
一、介紹節(jié)日向幼兒介紹有關中秋節(jié)的來歷，讓幼兒知道農歷8月15日是中秋節(jié)。
二、欣賞故事聽故事“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不斷變化的。
討論：為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下。
三、談話品嘗：
1、中秋節(jié)吃什么?
2、分享：
共同品嘗自帶的月餅和水果。
說說自己所帶的食品。
附：小故事《月亮姑娘做衣裳》。
夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了?！?BR> 原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只有在晚上才悄悄地露面活動目標：
1、初步了解中秋節(jié)的來歷與習俗，感受與。
教師、家長、同伴共同慶祝佳節(jié)的快樂，萌發(fā)愛老師、父母、同伴的情感。
2、樂于交往與分享，能積極、主動、大膽地表達與表現。
活動準備：
1、知識準備：請家長幫助幼兒了解中秋節(jié)的來歷，共同收集有關資料。開展觀察月亮變化的記錄活動。
2、物質準備：與幼兒共同制定慶祝中秋節(jié)親子活動的計劃、確定布置方案后，共同準備布置活動會場所需要的材料，月餅及分享食物等。活動前幼兒通過張貼海報、制作邀請函的形式，邀請父母來園參加慶?；顒印?BR> 活動過程：
2、團團圓圓過中秋，賞月、分享活動。
1、結束：舉辦化裝舞會。
幼兒園大班社會教案：與弟弟妹妹交朋友。
活動目標：
1、懂得自己長大了，應該學著關心和照顧弟弟妹妹。
2、以熱情大方的態(tài)度幫助弟弟妹妹，萌發(fā)當大班小朋友的自豪感。
活動準備：
制作小禮物的材料、筆、紙等。
活動過程：
2、制定幫助計劃。幼兒以小組合作的形式制定幫助計劃，用繪畫的形式記錄討論結果，在全班交流。
3、實踐活動。幼兒根據自己制定的計劃開展與弟弟妹妹交朋友的活動，教師跟隨幼兒，并提醒注意安全、為剛入園的小朋友表演自己編排的節(jié)目，講故事等。、我當小向導。幼兒園中秋節(jié)活動方案帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，引導他們辨認相應的標志，學習向工作人員問好。、我來幫助你，幫助小班小朋友學會根據標志取放物品等，叫小朋友入廁、盥洗的方法。、一起做游戲，邀請小班小朋友共同開展游戲活動。
活動目標:。
1、鍛煉手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽制作，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇八
目前區(qū)角活動已經普及了我市各類幼兒園，但存在區(qū)角設置形式化、雜亂堆砌化、裝飾化等現象，為進一步規(guī)范全市各級各類幼兒園區(qū)角的設置、材料的投放及對區(qū)角的`指導，特舉辦本次現場交流活動促使區(qū)角活動成為我市幼兒園的一項主要的常態(tài)化課程形式，以期提高區(qū)角活動的有效性，從而糾正幼兒教育小學化、學科化、知識化傾向，不斷落實《指南》精神。
全市各級各類幼兒園。
1、要求各級各類幼兒園全部參與，并根據“新密市幼兒園區(qū)角活動評價標準”進行準備。
2、統(tǒng)一時間由省、市示范園業(yè)務園長分組進行現場交流指導。
3、根據交流情況及復驗結果最后確立“區(qū)角活動示范園”進行命名表彰。
4、集中意見反饋、交流指導。
5、各組負責人對本次活動情況進行總結，發(fā)電子稿(圖、文)到市教研室。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇九
區(qū)域活動是幼兒一種重要的自主活動形式。是根據幼兒發(fā)展需求和主題教育目標創(chuàng)設立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動，為幼兒園區(qū)角活動制定。
下面是本站小編整理的幼兒園區(qū)角。
歡迎閱讀。
一、活動目標：
1、練習插、拔圖釘的精細動作，發(fā)展手眼協(xié)調性。
2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。
3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。
二、活動材料：
裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖。
三、操作層次：
第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。(如照片1)。
第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。(如照片2)。
第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。(如照片3)。
第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。(如照片4)。
第五層：自己構思，創(chuàng)造性地構圖，并記錄下來。(如照片5)。
四、觀察指導：
1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。
2、鼓勵幼兒自己設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。
3、鼓勵幼兒自己構圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。
五、提示。
1、為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。
2、本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。
3、可陳列幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。
活動目標：
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。
活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂。
活動難點：活動結束后能收拾好各活動材料。
材料投放：
能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天。
小小建筑師：建構示意圖、各種積塑、建構春天的公園。
纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙。
發(fā)現秘密：觀察種子的變化并記錄。
聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音。
動動腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱。
小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡。
活動流程：激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂。
一、激發(fā)興趣。
我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好，玩得開心!
二、實踐操作。
1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。
3、重點觀察：美工區(qū)，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。
三、分享快樂。
2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)。
3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。
二、區(qū)角游戲的設計與指導的原則。
區(qū)角游戲的設計與指導應遵循以下三個原則：適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。
小班：娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。
中班：娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。
大班：娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現區(qū)、益智區(qū)。
幼小銜接班：表演游戲區(qū)、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現區(qū)、益智區(qū)。
四、各年齡層進區(qū)時間。
進區(qū)時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時，幼小銜接班每天保證40分鐘。
進區(qū)時間參考：餐前、餐后、下午游戲時間、離園活動等等。
五、區(qū)域活動要求。
1.各班教師設計適合本班幼兒特點的區(qū)域活動，并根據主題活動的更換不斷更新區(qū)域材料，。
2.教師要保證每天幼兒進區(qū)的活動時間和活動質量，并做好相關的記錄。
六、各年齡層區(qū)域活動內容參考、目的及教師指導。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇十
“我們喜歡的標記”是我園大班幼兒經歷學習活動“我們的幼兒園真大”活動片段之一。在這之前幼兒已經經歷了“調查幼兒園、設計標記”兩個階段的活動。第一階段的“調查幼兒園”分兩次進行，第一次調查以教師帶領為主，幼兒跟隨教師熟悉幼兒園的各個地方，教師只作簡單介紹；第二次調查以幼兒自主調查為主，在調查的同時做好調查記錄(教師預先設計好調查記錄表)。第二階段“設計標記”分三次進行，第一次活動是交流“生活中的標記”，對標記的用途有一個初步的概念；第二次活動是“設計標記”，重點討論幼兒園需要哪些標記及設計標記的要點，初步嘗試設計標記；第三次活動依然是“設計標記”，重點是討論前一次設計標記的優(yōu)點與不足，借鑒同伴及自己的已有經驗，對前一次設計的標記進行調整與修改。本次活動“我們喜歡的標記”是第三階段的活動，主要是通過自選投票的方式，對各班通過評選推薦的標記進行再次集中評選，最終確定可以懸掛在幼兒園內的標記。在此次活動之后，還有第四階段的活動“懸掛標記”和“帶弟弟妹妹參觀標記”。至此，經歷學習活動“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經歷讓幼兒的活動范圍從班級延伸到幼兒園，使幼兒獲得了探索和了解幼兒園的機會，并擁有了在力所能及的范圍內參與幼兒園管理的真實體驗，為幼兒提供了更新更廣的學習空間。
1．能自主選擇自己喜歡的標記，并積極參與統(tǒng)計活動。
2．能大膽地表達自己的意愿，感受作為小主人的自豪。
待選標記布置成展板，集體統(tǒng)計表，小組統(tǒng)計表，個人選票，選票的ppt。
1．幼兒進入布展場地后自由觀看標記。
2．教師組織幼兒坐下后提問：剛才你們在看什么?這些標記都是誰設計的?
教師指導語：前段時間，我們每個大班小朋友都為幼兒園設計了標記，每個班級都進行了投票，選出了參加年級組評選的標記。今天，老師把每個班級評選出來的標記都集中展出在這兒了。現在我們有個重要的任務，就是在這些標記中再選出最適合掛在幼兒園內的標記。
(在此之前的班級標記評選，孩子們已知道了標記應該具備的特點。因此，這一環(huán)節(jié)的提問主要是讓幼兒進一步明確選擇標記的標準，同時引導幼兒學著從他人的角度看待問題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標記。)。
1．觀看ppt熟悉選票(選票上用簡筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點)。
教師提問：選票上的這些簡筆畫表示幼兒園的哪些地點?
2．了解評選記錄方式。
教師指導語：老師把小朋友為每一個地點設計的標記都集中展示在展板上，因此每塊展板上的標記只要從中選出一張，將它的編號記錄在選票相應的地方。
3．交流要求：選完后可以和朋友一起交流，你選了哪一張，好朋友選了哪一張，為什么?
1．幼兒自由在展板前填寫選票。
教師指導：提醒幼兒要把每張標記都看清后再選擇，如果看不懂可以相互討論；引導幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標記，然后將標記的編號填寫在選票上相應的位置。
2．選擇位置就坐，與同桌的小朋友交流。
2．教師根據幼兒的回答小結統(tǒng)計的方法：每組先要推選出組長負責記錄，組員輪流報自己選出的編號，組長在統(tǒng)計表上相應的數字下面做個記號；統(tǒng)計的時候要統(tǒng)計完一塊展板后再統(tǒng)計另一塊展板。
3．每組推選小組長。
(這一環(huán)節(jié)看似只是為了選一個負責人，實質是讓孩子經歷學習解決分歧、統(tǒng)一意見的過程，點點滴滴地積累與同伴一起商量、協(xié)作的方法。在推選的過程中，有的小組意見比較一致，很快推選出小組長；有些小組卻爭論不休，吵了一會兒后有的孩子主動做出讓步：有的小組用點兵點將的方法來確定人選；還有的用少數服從多數的方法來確定人選，這些都是孩子們在經歷中獲得的寶貴經驗。)。
4．幼兒統(tǒng)計記錄。
教師指導：用符號把票數最多的編號表示出來；兩個標記的票數一樣多時怎么辦?
(因為有了班級統(tǒng)計的經驗，因此孩子們很快就進入了活動狀態(tài)，統(tǒng)計出了結果，由此說明孩子的學習需要經驗的累積。)。
教師指導語：我們—起來看看究竟哪些標記最受小朋友的歡迎。
2．如果兩個標記得票一樣，可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。
3．引導幼兒一起欣賞選出的標記。
今天你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標記，真是幼兒園的小主人，謝謝你們!下次我們就要把這些標記掛到幼兒園各個需要的地方，還要帶著中班的弟弟妹妹參觀，要讓所有進入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設計的標記。
活動內容尊重滿足成長需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長，他們對這一生活空間的關注會從班級內延伸到班級外，常常會跑到幼兒園的各個地方去張望他們活動以外的空間有誰在、是干什么的，一旦得到答案便很滿足地跑開，或神秘地告訴伙伴，或神氣地告訴家長。充滿童趣的行為表現的是幼兒一個成長的階段、表達的是幼兒一種成長的需求——渴望獨立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對幼兒的需求與渴望，教育應該給予積極回應，使其得到尊重和滿足。我園大班幼兒的經歷學習活動“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念，而本次活動“我們喜歡的標記”又是在活動開展過程中生發(fā)而來的。幼兒在調查中發(fā)現幼兒園很大、有許多地方需要有標記，并萌發(fā)了自己來設計標記這一愿望，潛意識中他們覺得自己有能力、有責任為幼兒園做一些事情，這是他們成長的一種表現，而我們要做的就是敏銳覺察、珍視幼兒這種發(fā)自天性自然的主動性并給予應然的引導，使應然不悖于自然并超越自然，是教育教學應該追求的境界。
活動過程自主自由充分經歷。整個活動是從“調查幼兒園”開始，幼兒強烈地表現出想自由調查的愿望，教師尊重了幼兒的愿望，在落實安全措施的前提下讓幼兒自由結伴調查記錄，教師只是通過設計的調查記錄表來引領幼兒調查。在調查過程中，幼兒互相分享記錄統(tǒng)計的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問題的辦法、隨時隨地形成不同的學習團體……在調查結束后的交流中，各個班級孩子都共同反映“沒有老師帶著真自由，想看什么就看什么，想多看幾次都可以，我們看到了許多原來不知道的地方······”他們表現出了自主的滿足。這樣的“經歷”對于幼兒來說是第一次，他們真實地體驗了自主自由的快樂和滿足?；顒釉谟變旱脑竿羞M一步延伸：他們想為幼兒園設計小朋友看得懂的標記，于是“設計標記、選擇標記、懸掛標記”這一系列的活動又在幼兒自主自由的經歷過程中層層展開。
特別是在“我們喜歡的標記”這一活動中，我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內投票選出參加年級組公選的標記，然后各班再輪流無記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標記。我們發(fā)現，無論是在班內還是在年級組內，每個幼兒在選擇、投票時都表現得非常自主、認真，帶著些許神圣的表情履行著自己的責任，公正地投出自己的一票。在這樣的經歷過程中，幼兒不僅獲得了能力和知識，更獲得了精神上的滿足和快樂。
活動著眼于促進幼兒具有生命意義的成長。對于幼兒而言，并不是教師教授了什么他們就能獲得什么，而必須要真正體驗了、經歷了才能獲得對于個人具有意義的經驗。因此，利用生活中的具體情境、真實事件讓幼兒“經歷學習”，使得幼兒當前的生活更有價值。幼兒正是通過各種經歷獲得了具有意義的、完整的生活經驗，得到了精神需求的滿足和體現了生命意義的成長，從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經歷。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇十一
2、幼兒在自由交談的空間下，學會與他人合作。
3、幼兒能專注、認真地進行活動，善于探索材料的???法。有良好的收拾整理的習慣。
圖書區(qū)：提供溫暖的書籍讓幼兒閱讀，感受書里別樣的溫暖，并在最后讓幼兒復述他看到了怎么樣的溫暖。
益智區(qū)：幼兒根據木柴上的算式，對應火堆上的數字，對號入座。木柴加火，火更旺，會更暖。前提要是屬于這個火堆的木柴。
建構區(qū)：幼兒在建構區(qū)搭建能夠給予溫暖的東西，比如小房子，比如蹺蹺板，秋千。小房子能遮風擋雨；蹺蹺板，秋千大家一起玩，很開心，心里會很溫暖。
1、經驗準備：知道活動結束后能收拾好各種活動材料。
2、物質準備：填充圖畫、油畫棒、火堆木柴算術卡，溫暖的書籍。
1、導入：小朋友們，早上好！今天，我們的活動區(qū)來了好多的`新朋友，讓我們去好好認識它們吧?，F在我們拿著自己的標志選擇一個喜歡的區(qū)域，盡情的玩吧。不過陳老師有幾個小小的要求哦。做得好的小朋友，等游戲結束，我有獎勵哦。
2、游戲要求：
1）美工區(qū)：每人選一張圖畫，拿出油畫棒，按照你自己想要的為它填涂上顏色，你可以為它裝飾一下，比如剪朵花貼上等。完成的作品要給它取個名字，并說說這個東西是做什么用的，也可以為它想個故事哦。
2）圖書區(qū)：一次只能選擇一本圖書，要輕拿輕放，不要把圖書弄壞。
3）益智區(qū)：小朋友們要相互合作，相互幫助，有序的進行木柴找火堆。
4）建構區(qū)：在建構區(qū)進行搭建時，小朋友不要著急，不要爭搶。
3、幼兒自由選擇區(qū)域，開始進行區(qū)角游戲。
4、教師巡回指導。
教師：
“小朋友，你在哪個區(qū)角進行游戲了？“。
“你是怎么玩的，你在游戲的時候發(fā)現了什么？”
“小朋友在區(qū)角里玩的開心嗎？今天我們每人只玩了一個區(qū)角，下次我們再選擇一個自己最喜歡的區(qū)角來玩好嗎？”
“小朋友們有沒有感覺到溫暖了呢？”
“你讀到什么好故事了呢，感覺怎么樣，有暖暖的感覺嗎？你能說說那個故事嗎？跟大家分享一下。”
“你為什么會選擇這個顏色呢？”
“它叫什么呢？能夠做什么呢？”
“你們都發(fā)現了什么呢？”
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇十二
1.讓家長走進幼兒園，了解幼兒生活、活動情況，參與幼兒教育，更重要的是搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒服務、為家長服務，促進了幼兒園教育、保育工作的發(fā)展。
2.通過這次活動提高孩子們的生活能力和動手能力，讓孩子們感受勞動的快樂、收獲的喜悅，同時培養(yǎng)孩子們愛勞動的好習慣。
3.進一步加深了老師、家長和孩子之間的親情，進一步促進親子同樂、家園共育。
4.鼓勵幼兒和家長一起動手包湯圓、吃湯圓，感受濃濃的家庭親情。
：xxx年4月12日（下午3：00）。
：大三班教室。
：各班全體幼兒、三位幼兒媽媽、教師。
1.教師組織好幼兒。
2.包湯圓的材料準備：
a.碗、勺子、盤子、桌布、擦手毛巾。
b.請家長在家事先準備好包湯圓的餡兒（糯米粉、芝麻餡兒等）、圍裙、幼兒包湯圓時穿的圍兜、袖套、托盤人手一個。
c．圣女果、紫甘藍、紫薯、黃瓜。
d.鍋、電磁爐各兩個、湯勺兩個。（兩名家長準備）。
4.活動背景音樂《賣湯圓》。
5.一名老師在活動中拍照。
丁丁媽媽。
（一）、老師組織幼兒排隊如廁，提前向幼兒講述活動每個步驟的要求與注意點。
（二）、準備包湯圓，請事先準備好湯圓餡兒的家長將餡兒準備好，每個桌子放一碗。三位家長榨汁、和糯米面。
（三）、教師組織幼兒洗手，準備和家長一起包湯圓，家長教幼兒包湯圓并分組進行指導。
1.家長講解包湯圓的過程。（先拿和好的糯米粉團取一小團（一個湯圓大?。?，在手上搓成丸狀。再壓成餅狀，在其中包上餡搓成丸狀，一個個圓溜溜的湯圓就制作完成了。包好的湯圓放在預先準備灑上糯米粉的盆上，湯圓之間空開些，以防粘住。）。
2.教師時刻提醒幼兒在包湯圓的時候手要保持干凈，不可以東摸西摸，也要注意安全。
3.組織幼兒參觀每組的湯圓作品。
4.煮湯圓（兩名家長煮湯圓）。（要煮湯圓時，先要燒開水。把湯圓慢慢放入鍋內。放進去之后就要輕輕的攪開。要在同一個方向攪動。讓湯圓順著水流動。這樣就不會粘住。水開了待湯圓浮起后。就用小火煮，湯圓浮出水面代表已經煮熟。）。
（八）、吃湯圓，共同分享湯圓。
（九）、活動結束，老師清理活動場地。
1.教師要高度負責，把每個孩子的安全放在第一位，以防孩子走失、亂跑、燙傷等情況的發(fā)生。
2.注意食物的衛(wèi)生和安全。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇十三
1、引導幼兒回憶新年里發(fā)生的開心事，進一步感知我們中國傳統(tǒng)節(jié)日"春節(jié)"的熱鬧與快樂。
2、懂得現代生活的美好，熱愛自己身邊的人。
課件《新年里的開心事》；幼兒繪畫材料（畫筆、繪畫紙、剪刀、漿糊等）。
1、欣賞課件《新年里的開心事》，引出主題。
重點提問：
師：過節(jié)開心嗎？我們都在假期里過了一個愉快的春節(jié)！我們先來看看他們是怎樣過節(jié)的？（幼兒觀看課件，教師在旁邊介紹）
小結：我們中國盛大的傳統(tǒng)節(jié)日"春節(jié)"可真熱鬧！家家戶戶團團圓圓一起吃年夜飯；放煙花、點爆竹；堆雪人、打雪仗；唱歌、跳舞；走親、訪友……新年里的`開心事真多！
2、討論新年里的活動。
重點提問：
（1）、人們在過年的時候都喜歡做什么事情？
（2）、在做這些事情的時候，人們的心情是怎樣的？
（3）、過年時，你最開心的一件事是什么？
小結：我們小朋友在新年里也有很多開心的事情，（如穿新衣、戴新貌、收紅包、買玩具、吃好吃的、玩安全煙花等）。開心的事情能讓我們心情愉快，我們要把開心的事情用畫筆記錄下來，這樣才不會忘記！
3、畫畫"新年里的開心事"。
（1）、幼兒看課件來作畫。
（2）、師根據幼兒繪畫情況進行適當指導。
4、"過新年"畫展。
把幼兒作品放在"展覽角"展示，供其他幼兒參觀。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇一
1、嘗試運用磁鐵的特點解決一些簡單的問題。
2、提高利用與組合材料及輔助工具的能力。
鐵屑、大小不同的磁鐵、回行針、薄紙板、迷宮圖、塑料塊、小紙團、發(fā)夾、鐵釘、樹葉、毛線團。
第一層次：小貓釣魚。幼兒當小貓，用懸掛磁鐵的“釣魚桿”在教師提供的各類物品中“釣魚”。
第二層次：整理盒子。用磁鐵將鐵制品從紙簸箕或杯中取出。
第三層次：隔杯取釘。用磁鐵沿著杯壁取出釘子。
1、這些活動向幼兒提供了解決問題的實踐機會，因此，你應多向幼兒提問，放手讓幼兒嘗試。
2、幼兒自己選擇材料，制作玩具，使他們有更多的機會了解磁鐵的特性。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇二
為充分發(fā)揮區(qū)角活動對幼兒教育的積極作用，提升教師的環(huán)境創(chuàng)設能力，展示幼兒教師先進的教育理念，豐富幼兒園教育教學手段，更大地激發(fā)幼兒游戲興趣。決定開展本次區(qū)角創(chuàng)設評比活動，旨在通過這樣的活動，促進幼兒園游戲水平的提升，在相互觀摩與探討過程中開拓教師思路，增進相互學習。具體方案如下：
1、各班必須有若干個固定區(qū)角；
2、區(qū)角內容與主題有關；
3、區(qū)角的設置具有科學性和合理性；
4、材料的投放符合本班幼兒的年齡特點；
20xx年11月9日。
1、班級區(qū)域游戲場地安排合理；各區(qū)域之間界限分明。（6分）。
2、游戲環(huán)境設置新穎；各區(qū)域標識醒目；有一定較有效的自治環(huán)境，幫助幼兒建立良好的游戲秩序；能努力為幼兒創(chuàng)設較大的游戲空間。（20分）。
3、根據幼兒年齡特點及現有的生活經驗，創(chuàng)設適宜、適量的游戲區(qū)；游戲的內容豐富，形式多樣；時間上調控、安排合理，能滿足幼兒游戲的需要；為幼兒所喜愛，幼兒游戲參與率高。（40分）。
4、班級的游戲與現有的主題課程有一定量的結合。（6分）。
5、游戲材料豐富，有成品與半成品玩具配合游戲的開展；可操作的游戲材料體現一定的層次性、自主選擇性。（8分）。
6、幼兒游戲秩序良好；在游戲中基本達到應有的目標。（10分）。
7、教師指導、介入得當，評價語能著重于促進幼兒創(chuàng)造性水平的提高。（10分）。
園長及各班班主任。
優(yōu)勝獎一名，其余均為參與獎。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇三
促進幼兒自覺性和主動性的發(fā)展，是早期教育的基本任務。而主題活動則能最大程度地激發(fā)幼兒學習的主動性和自覺性，下面給大家分享一些關于幼兒園區(qū)域創(chuàng)設活動方案5篇，希望能夠對大家有所幫助。
一、主題名稱。
綠色家園。
二、主題選取的緣由。
人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，氣候惡化，自然災害屢屢發(fā)生。保護生態(tài)環(huán)境已成為世界各國共同關心的全球性問題。環(huán)境教育作為解決環(huán)境問題的根本出路，務必從娃娃抓起，熱愛大自然是幼兒的天性，幼兒生來就對大自然中的水、土，大氣，生物有著濃厚的興趣。為培養(yǎng)幼兒的環(huán)保技能，鼓勵他們用心參與環(huán)境保護，就要把幼兒熟悉的或相關的真實環(huán)境作為教育的資源和教育的場所，所以，我設計了“綠色家園”這個主題。
三、主題目標。
(二)會觀察，比較環(huán)境變化，有初步環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的禮貌習慣;。
動能夠動手動腦探究問題，明白“保護胡環(huán)境，從我做起”理念。
四、主題網絡圖。
活動目標：
(一)明白水與人類生活密切相關;(二)明白水是無色無味的;(三)教育幼兒多喝白開水?；顒訙蕚洌?BR> (一)自來水凈化圖一幅;。
(二)用水洗衣服，洗菜、拖地，洗手等卡片?；顒舆^程：
(一)組織幼兒到戶外登山運動，使幼兒感到口渴，然后回到教室穩(wěn)定幼兒情緒，再進行活動。
1、“小朋友，你們去爬山有什么感覺，此刻有什么需要嗎?”
2、給每一位幼兒一杯涼開水，讓幼兒喝，然后問：“水是什么味道?”
(二)明白水的來源。我們喝的水，用的水是從那里來的，然后出示自來水凈化圖片，向幼兒介紹自來水凈化過程。
(三)討論自來水與人們的聯(lián)系。
1、“你們看到爺爺奶奶、爸爸媽媽用自來水干什么?”(讓幼兒自由討論);。
2、讓幼兒講出自來水與人們的聯(lián)系;。
(四)讓幼兒講講怎樣節(jié)約用水。
人們的生活離不開水，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護水資源。
教育幼兒多喝開水?！岸嗪乳_水對身體有好處，我們就應多喝水，少喝飲料，因為飲料內含超多糖分，喝多會影響身體健康，對牙齒不好!”
(五)總結分享。
幼兒講講還有哪些生物離不開水。
一、主題名稱：
幼兒園主題活動《秀麗的冬天》。
二、主題選取的原由。
提起冬天，大多數人的感受是寒冷，刺骨的風，一望無邊的茫茫白雪，但對于孩們來說就有所不同了，滑雪、堆雪人、打雪仗，這些活動樂此不疲。因此，我們設計了《秀麗的冬天》這一主題活動，讓孩子們充分的感受冬天的秀麗與神秘，激發(fā)孩子們對冬天的熱愛之情。
三、主題目標。
1.使幼兒了解冬天，學會自我的保護方法。
2.學習用自我的感受，描述冬天的特征。
3.給孩子們講述有關雪的科普知識。
4.讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品，并自己描繪心中的冬天。
5.教幼兒學會歌曲《我們滑雪多快樂》，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
6.給孩子們講一些有關冬天的童話故事。
四、主題網絡圖。
一：歌曲活動《冬天的贊歌》。
活動目的：
1.感受曲調的高低，學會愉快的演唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒用心參與歌唱活動，天眼歌唱的快樂。
活動準備：
1.開辦《我愛冬天》主題活動，使孩子們了解冬天的特點。
2.有關歌曲的磁帶與圖片。
活動過程：
(一)播放歌曲，激發(fā)興趣播放歌曲，吸引孩子們的注意了，順勢自然引出對話。
老師:這首歌好聽嗎。
幼兒：好聽老師：想不想學阿?
(二)整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么?
分段學習演唱歌曲1.老師清唱前半段。
2.出示相關圖片和播放曲調，引導孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。
3.透過提問，讓孩子們唱出最喜歡的一句。
(三)整體學習歌曲。
1.老師先清唱后半段歌曲，提問:歌曲里都唱了些什么?
出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要困難一些，老師要有語言和動作上的暗示，以幫忙幼兒熟記。
2.用不同的方式演唱歌曲，激發(fā)孩子們學習的興趣。如：老師領唱幼兒跟唱;你一句，我一句，并伴有動作。
(四)活動延伸秀麗的冬天到了，有活動的延伸是為了在不一樣的冬天中，每個孩子都有自己的收獲。
教育活動二：親身感受活動《走進冬天》。
活動目的：
1.透過親自的參與，讓孩子們對冬天有更深刻的認識。
2.在切身感受中，教會孩子們冬天的一些自我保護小知識。
3.透過自我感知，體會冬天的別樣美。
活動準備:。
1.開展《不一樣的冬天》主題活動，激發(fā)孩子對冬天的興趣。
2.講解一些戶外安全知識。
活動過程：
幼兒：冬天老師：你們是怎樣明白的?
(二)帶領幼兒，感受冬天老師:你們喜歡冬天嗎?
幼兒：喜歡老師：我們去外面看看好嗎?
帶領孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。
(三)活動延伸要求孩子們對春天和冬天進行比較，發(fā)現其中的差異美。并要求孩子們，對自己認為最美的冬天進行描述。透過這些，能夠鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進一步提高孩子們的語言表述潛力。
教育活動三：動手活動《秀麗的雪》。
活動目的：
1.透過此活動鍛煉孩子的動手潛力。
2.讓孩子明白有關雪的知識。
活動準備：
1.小鐵鏟、胡蘿卜等。
2.每個幼兒佩戴手套和圍巾。
活動過程：
(一)透過對話，引發(fā)興趣老師:你們喜歡雪嗎?
幼兒：喜歡。
老師：那我們出去堆雪人吧。
(二)開始活動將孩子們分成幾組，每組分配不同的任務，如，雪人頭、身子等。分配工具等一些物品，并進行關于雪的構成的知識講解。在孩子們制作過程中用相機進行記錄。
(三)指導完成老師在一旁用心的指導學生，完成各部分的制作。同時對總體的組裝進行協(xié)助，但各部分的形狀由幼兒自由制作，不進行限制。
(四)活動拓展：
相信在這個活動中透過幼兒的親自制作，必須對動手潛力有所提高。活動中能夠鼓勵幼兒，用雪去制作一些自己想象的事物，增進孩子們的想象力。同時進一步鞏固所學，并加強動手潛力，激發(fā)孩子們對自然的熱愛。
教育活動四：繪畫活動《我心目中的冬天》。
活動目的1.透過幼兒的手，畫出心中的冬天，增進對冬天的熱愛。
2.透過繪畫，豐富幼兒的想象力。
活動準備：
1.花紙和各種色彩的彩色畫筆。
2.關于冬天的美景錄像和畫。
活動過程：
(一)引出活動，激發(fā)興趣首先，觀看準備的錄像，自然引導幼兒對冬天的想象。
透過話語自然引出活動資料。
老師:孩子們喜歡冬天嗎?
幼兒：喜歡。
老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎?
(二)開始繪畫老師能夠和幼兒一齊繪畫，并走動觀察孩子的繪畫。
(三)講評階段在此階段，老師只針對每個幼兒作品的特點進行表揚，不對畫的整體進行比較，不設名次。
(四)活動延伸透過繪畫，每個人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時，老師能夠讓幼兒們相互觀看畫作，并能夠鼓勵互換作品。這樣在互相的交流中，進一步拓展想象力。同時交流的過程中也是一個增進友誼的過程，從小培養(yǎng)孩子友愛。
六、主題思路闡述比起春天的生機勃勃，冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動，就是要透過聽歌曲激發(fā)幼兒對冬天的想象，實際的親近自然活動增進對冬天的感知與了解。冬天最搞笑的事物就是雪了，透過組織與雪有關的活動，使幼兒了解一些冬天的防護小知識，培養(yǎng)合作完成工作的潛力，并增進幼兒對冬天的熱愛。最后，透過描繪心中的冬天，拓展孩子的想象力，并進一步激發(fā)幼兒對冬天的興趣。
活動目標:。
1、引導幼兒學會與同伴分享，體驗共同勞動和共同分享的快樂。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，動手嘗試潛力，培養(yǎng)幼兒健康的衛(wèi)生習慣。
活動準備:。
布置"品嘗會"場景各種水果、盤子、刀子、牙簽。
活動流程:。
產生興趣--認識水果--了解水果的好處--加工水果拼盤--送拼盤。
活動過程:。
一、產生興趣師:小朋友快來，告訴你們一個好消息，這天咱們平里店鎮(zhèn)召開水果品嘗會，歡迎咱們去品嘗，老師帶你們去好嗎開起我們的水果小汽車聽音樂出發(fā)了。
二、認識水果師:水果品嘗現場到了，快去看看有什么水果。
師:喜歡吃水果嗎選一種自己喜歡的水果放在盤子。
1、觀察外皮:請小朋友觀察自己的水果外面是是什么。
(1)說一說各自的水果皮特點(2)摸一摸各自水果皮的感覺。
2、觀察果肉，皮里邊是什么怎樣吃到果肉。
剝不開的怎樣辦小朋友用刀割時要注意安全。
(1)小朋友打開皮，實驗用紙粘一下看是否有果汁。
(2)果肉里有什么。
3、品嘗味道，小朋友品嘗各自的水果。
(1)什么味。
(2)吃進去的是什么。
4、觀察種子(1)請小朋友互相看看各自的種子，說出形狀。
(2)什么水果的種子也能夠吃。
小結:水果真好吃，又神氣，有的連種子也能夠吃。
三、了解水果的好處師:水果有什么好處。
小結:水果營養(yǎng)豐富，含維生素、蛋白質，多吃水果能使皮膚光滑紅潤，梨能治咳嗽。
四、加工水果拼盤師:水果除了生吃還能夠怎樣吃。
1、欣賞成品:果脯、飲料、果醬----。
2、怎樣吃到各種水果討論辦法。
3、出示拼盤，這是老師的好辦法。
4、小朋友用水果開始做拼盤。
5、請小朋友介紹自己制作的水果拼盤，互相品嘗五、送拼盤師:拼盤還想送給誰吃開著水果小汽車送給客人。
一、主題說明：
國慶節(jié)是祖國媽媽的生日，為了讓幼兒了解十月一日是國慶節(jié)，知道五星紅旗是中國的國旗，中國的國歌雄壯有力，天安門是中國首都的象征，“黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人”，長江、黃河是中國的象征，從古代的四大發(fā)明到現代的火箭衛(wèi)星上月球，“我們是聰明的中國人”，這些都在孩子們的頭腦中留下了痕跡。
二、主題目標：
1、知道我是中國人，了解中國的名勝古跡和重要的人、事、物，萌發(fā)幼兒愛祖國的的情感。
2、知道我國是個多民族的大家庭，并讓幼兒了解各民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒喜愛各民族的情感。
3、激發(fā)幼兒參與豐富多彩的游戲活動，體驗慶祝國慶的快樂。
三、環(huán)境創(chuàng)設：
1、“歡騰的國慶”主題活動開展的過程中，應結合幼兒收集的圖片，實物資料，師幼共同討論環(huán)境布置的形式、位置、所需材料等，可以分別布置出“各族兒童是一家”、“北京天安門”、“旅行去”、“了不起的中國人”等教育環(huán)境，環(huán)境隨著活動的開展不斷豐富變化，孩子們的創(chuàng)造力在活動中不斷提高，孩子們熱愛祖國的情感也在一天天地增長。
2、動室內掛一副中國地圖，讓幼兒了解有關中國的地理位置，中國之最等有關情況，擴展幼兒的認識和視野。
3、幼兒收集的各地土特產、服飾、特產的包裝盒、袋等，舉辦“祖國特產展”、“民族服飾展”，師幼一同討論展覽的位置、物品的分類等。
4、幼兒將收集的北京名勝古跡的圖片、自己游覽北京及其他名勝的照片、各自畫好的作品合理地組合布置。
四、家園共育：
1、識地通過看電視、上網等形式，讓孩子欣賞、了解祖國各民族的服飾特征、習俗、文化，向孩子介紹各民族的風土人情和節(jié)日。
2、帶領孩子共同制作和品嘗1——2種不同民族的小吃，如羊肉串、餛飩、牛肉、奶茶等，體驗各民族的飲食文化。
一、主題的產生與說明。
春天到了，幼兒園里樹木和花草長出了嫩綠的葉子，迎春花開出了黃色的花朵像個小喇叭似得。孩子對樹枝上的綠葉、草叢中的花朵產生了濃厚的興趣，他們有的摘下來當小扇子一扇一扇的;有的自己在手里折一些小玩意;有的甚至把樹葉當成了寶貝放到了自己的口袋里?？吹竭@種情形，我想：對我們來說自然規(guī)律中的季節(jié)變換也許沒什么，但在孩子們的眼睛里，可能就大不一樣了吧!因為在他們這個年齡對什么也充滿了好奇：春天和別的時候有什么不一樣呢?樹葉為什么在秋天落下而又在春天重新長出來了呢?在他們的小腦袋里會有一個個的"為什么"。我不由想到利用這些樹木花草作為教育活動的媒介，為孩子們設計一個有關春天的主題活動，讓幼兒進一步認識春天，了解春天的主要特征，以及春季的氣候、植物的變化，欣賞春天的美陶冶幼兒的審美情趣，因此，一個春天的樹木花草為切入點的"秀麗的春天"主題活動產生了。
二、主題教育目標。
1.能運用各種感官和途徑認識了解春天的特征，明白春天是一個秀麗和播種的季節(jié)。
2.能用說、朗誦、唱、跳、繪畫、制作、剪貼等各種方式表征春天，體驗創(chuàng)作的快樂。
3.在欣賞與春天有關的文學作品中體驗文字的優(yōu)美，學習創(chuàng)編與春天有關的故事或兒歌。
4.愿意把自己的研究發(fā)現與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。
三、主題活動準備。
1.請家長協(xié)助收集有關春天的圖片、故事、詩歌、光盤、圖書等資料。
2.帶幼兒觀察周圍自然景物的變化，滲透有關春天的知識。
3.聯(lián)系春游地點，做好春游準備。
4.帶給幼兒用來表征的物質材料，如：畫紙、筆、顏料、棉簽、皺紋紙、插花、樹葉、剪刀、膠水等。
四、主題網絡的構建主題網絡設計：
(一)活動一--春天在哪里活動目標：
1.在觀察、體驗中感受春天的特征和完美。
2.能夠主動交流自己的發(fā)現，勇敢大方地說出自己的見解。
3.能用自己喜歡的方式表達對春天的熱愛，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備：兒歌、籃子等。
活動過程：
為了讓幼兒對春天有一個初步的認識，我們組織幼兒來到戶外找春天。
1.戶外談話：此刻是什么季節(jié)了?你是怎樣明白的?
2.找春天：幼兒四散開結伴在院子周圍找春天，看誰找到的春天景象多。
3.復習兒歌《春天在那里》(春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，那里有紅花呀，那里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝)。
4.保護花草。
(二)活動二--用樹葉、花瓣粘貼小動物活動目標：
1.初步掌握用樹葉粘貼小動物的基本方法。
2.能根據樹葉的形狀，色彩進行聯(lián)想和創(chuàng)作。
3.樂意與父母共同制作，增進親子間感情。
活動準備：樹葉若干、花瓣若干、剪刀、膠帶等。
活動過程：
1.導入活動，引趣幼兒興趣。
2.教師示范依據樹葉的形狀粘貼成各種小動物的方法。
提問：用漿糊怎樣貼?用雙面膠怎樣貼呢?
教師總結：用漿糊就要把漿糊抹在樹葉的背面，然后貼在畫紙上，用雙面膠就要把膠帶的一面貼在樹葉的反面，然后把另一面貼在畫紙上。
3.交代要求，幼兒操作，教師指導。
幼兒和父母一齊操作，教師巡回指導。鼓勵孩子用拼、剪、貼的方法將樹葉的形狀改變，然后和爸爸媽媽一齊粘貼處一幅生動的畫面來。
(三)活動三--春天的花朵活動目標：
1.會用指紋畫表達春天的小花2.掌握指紋畫的步驟和方法3.發(fā)幼兒學習美術的興趣和對大自然的熱感情感活動準備：顏料、顏料盒、美術畫紙若干活動重點與難點：
活動重點：掌握指紋畫表現花朵的方法活動難點：把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花活動過程：
2、老師示范1.老師用一個手指沾上顏料畫出一片花瓣。2.老師把沾了顏料的手指擦干凈，同樣的方法，把花瓣轉成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。(重點告訴小朋友們，在組合花瓣時，要保證花瓣圍繞一個中點組合成一個圓形，不要太分散、也不要過分重疊在一齊。)3、幼兒自己動手操作1.老師先帶領幼兒一齊回憶一下畫指紋畫花朵的基本步驟。2.幼兒自己動手操作，老師在一旁指導。
4、活動結束1.教師評價幼兒的作品，以鼓勵為主，激發(fā)幼兒學習美術的興趣。2.展示幼兒的作品，用幼兒的作品裝飾教室的后墻和外墻。鼓勵幼兒再接再厲。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇四
一、本周工作重點：
周總要求：能圍繞暑假生活，新教室、新老師等內容，與同伴或老師用聯(lián)貫的語言積極主動地進行交換，樂意表達真實的情感。
一、讓幼兒能及時以愉快的心情適應假期到新學期的過度；
六、熟悉班上的標志，有小腳丫的地方不可以亂跑，并學習班上的規(guī)章制度；七、能清楚地口述10之內的排列順序，知道順數與倒數。
二、集體活動。
談話活動：快樂暑假語言活動：我們的新教室社會活動：值日生分工音樂活動：值日生歌數學活（動：順數、倒數）。
英語活動：溫習簡單的問候語。
戶外活動：溫習列隊，要求整齊迅速能對基本口令作出及時反映（立正、稍息、左右轉）。
三、其他工作。
一、環(huán)境布置:布置新教室環(huán)境。
二、平常生活：帶領幼兒熟悉自己的茶杯格，熟習新安排的床位與坐位。
三、常規(guī)教育：繼續(xù)對幼兒進行“三輕”教育，即輕輕走路、輕輕說話、輕輕拿放東西。
四、家長工作：
（1）預備幼兒的生活用品。如更換衣服、小毛巾。
（2）預備幼兒的學習用品。如水彩筆，課外書、圖畫書、本子等。
（3）進進大班培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣。
（4）與家長溝通堅持送幼兒來園。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇五
在這里，我們也要感謝園領導對我們工作的關心、幫助與支持，使得班級各項工作都得以順利圓滿的完成。在為本學期工作劃上句號之前，我們有必要對班級各項工作作出及時的總結與反思，從而汲取經驗，發(fā)現不足?，F將這學期班級工作做以下匯報：
一、班級情況。
我班有25名幼兒，男孩14名，女孩11名，他們第一次離開家庭來到幼兒園，剛從爸爸媽媽手中脫離，投入集體生活，獨立性和自理能力相對比較差，對他們不僅要教給本領，更重要的是對他們要更具有耐心和愛心。這學期我們重點抓常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)，同時針對幼兒的情況也進行良好的情感教育，學習互相幫助，樂于助人，懂禮貌的品德，營造一個和諧、輕松、愉快、有禮的學習氛圍。
二、教育教學方面。
1、德育方面。
首先我把教室布置得溫馨、整潔，像家一樣，讓幼兒一進教室就充滿著好奇，和他們一起玩玩具，做游戲，讀兒歌，漸漸地讓幼兒適應幼兒園的一日生活。
9月，我們召開了小班的第一次家長會，目的是讓家長了解幼兒在幼兒園的生活和學習。在家長會上，我們向家長介紹了小班幼兒的一些情況，以及需要培養(yǎng)的地方，還有許多建議，家長對這次的反映還不錯。
12月，我們開展了親子活動，為了增進與家長之間的交流，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在園的生活、學習情況，了解幼兒園的教育教學工作，能主動配合，做到家園互動。
2、自理能力的培養(yǎng)。
小班幼兒剛離開父母，自立能力普遍都很差，開始我們從以下幾個方面來培養(yǎng)：
（1）上廁所在家幼兒用的是坐便器，到幼兒園后女小朋友只能蹲，男小朋友只能站，大便才可以蹲。于是就一組組的教他們。男女小朋友大小便應該怎樣，后來小朋友掌握的都很好。
（2）穿鞋子。幼兒學會區(qū)分鞋子的左右，我邊幫孩子穿邊進行講解示范讓幼兒學習區(qū)分?！澳_尖做朋友，腳跟做朋友，中間留下一只眼睛?！?BR> （3）洗手。督促孩子飯前便后勤洗手，并且還要求他們在洗手的時候應該把袖子往上卷起來，搓搓手心和手背，小手要洗干凈。
3、幼兒常規(guī)的訓練。
（1）學會打招呼，問好以及一些簡單的禮貌用語。剛入園的孩子都不會和老師打招呼，我就耐心地每天教他們要做個懂禮貌的好孩子。如：他們早晨來園放學離園都會和我打招呼，知道做錯了事要說“對不起”，得到了別人的幫助要說“謝謝”。
（2）教育活動豐富了幼兒的世界。幼兒剛開始對什么都一無所知，對任何事物都感到好奇，抱有濃厚的興趣，特別是對畫畫，既然有了興趣就有了學習的動力。我就制訂了目標，每個星期都不同，從涂色一步步到簡單地畫線條，他們都有了明顯地提高。我把他們的作品貼起來，讓他們自己欣賞，還經常發(fā)些禮物來獎勵孩子們，小紅花，貼紙等，這樣他們的學習欲望就更加強烈了，也投入了。
三、重視家園工作，提高家園共育。
在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。通過家園聯(lián)系墻、每月反饋表、電話、微信等方式，讓家長們了解幼兒在園的情況。在早晚接待中，及時與家長溝通幼兒情況。發(fā)現問題及時與家長溝通。在微信群中，把家長們最關心的問題及時解答，得到了家長的好評。
1、為家長提供學習資料。
我們通過“家園共育”宣傳幼教新動態(tài)，介紹一些好的文章，讓家長也從中學到不少育兒常識，理論經驗，還在上面公布教學內容，讓家長了解幼兒在園所學的內容，也便于回家進行督促與輔導。
2、家園聯(lián)系。
3、定期進行家園溝通。
4、讓家長參與到我們的工作中。
四、衛(wèi)生保健。
我們小班剛進園，好多規(guī)矩不懂，喜歡亂丟東西，給衛(wèi)生打掃工作帶來很多麻煩，我們盡心盡責地進行衛(wèi)生保健工作，嚴格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，踏踏實實從不因他們給我?guī)淼牟槐愣绊懝ぷ?。因為我班幼兒剛入園，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細致。我們每天都兢兢業(yè)業(yè)、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解他們的要求。
五、安全工作。
我們三位老師從不離開幼兒的左右，發(fā)現幼兒在活動中、上廁所中有不安全的事情發(fā)生，會及時制止，以防幼兒的安全受到威脅，在生活中我們三位老師的眼睛從不離開幼兒的身影，如有不測發(fā)生會及時制止，愛動是孩子的天性，尤其是在戶外活動的時候，老師不能時時刻刻的守在每個幼兒的身邊，所以只能盡力的眼光放在每個幼兒身上，從他們的活動中觀察他們的一舉一動，一說一笑，觀察他們是否有不適，是否有情緒。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇六
區(qū)角游戲的區(qū)域包括娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。
區(qū)角游戲的設計與指導應遵循以下三個原則：適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。
小班：娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、植物角、益智區(qū)。
中班：角色區(qū)、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、益智區(qū)。
大班：角色區(qū)、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、科學發(fā)現區(qū)、益智區(qū)。
小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時。
進區(qū)時間參考：餐前、餐后、下午游戲時間、入園、離園活動等等。
1、各班教師設計適合本班幼兒特點的區(qū)域活動，并根據主題活動的更換不斷更新區(qū)域材料。
2、教師要保證每天幼兒進區(qū)的活動時間和活動質量，并做好相關的記錄。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇七
文章。
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團圓節(jié)。
2、體驗與同伴老師一起過節(jié)的快樂。
活動準備：發(fā)動幼兒自帶水果和月餅。
活動形式：班級集體活動。
活動流程：介紹節(jié)日——欣賞故事——談話品嘗。
活動過程：
一、介紹節(jié)日向幼兒介紹有關中秋節(jié)的來歷，讓幼兒知道農歷8月15日是中秋節(jié)。
二、欣賞故事聽故事“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不斷變化的。
討論：為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下。
三、談話品嘗：
1、中秋節(jié)吃什么?
2、分享：
共同品嘗自帶的月餅和水果。
說說自己所帶的食品。
附：小故事《月亮姑娘做衣裳》。
夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。
裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了?！?BR> 原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只有在晚上才悄悄地露面活動目標：
1、初步了解中秋節(jié)的來歷與習俗，感受與。
教師、家長、同伴共同慶祝佳節(jié)的快樂，萌發(fā)愛老師、父母、同伴的情感。
2、樂于交往與分享，能積極、主動、大膽地表達與表現。
活動準備：
1、知識準備：請家長幫助幼兒了解中秋節(jié)的來歷，共同收集有關資料。開展觀察月亮變化的記錄活動。
2、物質準備：與幼兒共同制定慶祝中秋節(jié)親子活動的計劃、確定布置方案后，共同準備布置活動會場所需要的材料，月餅及分享食物等。活動前幼兒通過張貼海報、制作邀請函的形式，邀請父母來園參加慶?；顒印?BR> 活動過程：
2、團團圓圓過中秋，賞月、分享活動。
1、結束：舉辦化裝舞會。
幼兒園大班社會教案：與弟弟妹妹交朋友。
活動目標：
1、懂得自己長大了，應該學著關心和照顧弟弟妹妹。
2、以熱情大方的態(tài)度幫助弟弟妹妹，萌發(fā)當大班小朋友的自豪感。
活動準備：
制作小禮物的材料、筆、紙等。
活動過程：
2、制定幫助計劃。幼兒以小組合作的形式制定幫助計劃，用繪畫的形式記錄討論結果，在全班交流。
3、實踐活動。幼兒根據自己制定的計劃開展與弟弟妹妹交朋友的活動，教師跟隨幼兒，并提醒注意安全、為剛入園的小朋友表演自己編排的節(jié)目，講故事等。、我當小向導。幼兒園中秋節(jié)活動方案帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，引導他們辨認相應的標志，學習向工作人員問好。、我來幫助你，幫助小班小朋友學會根據標志取放物品等，叫小朋友入廁、盥洗的方法。、一起做游戲，邀請小班小朋友共同開展游戲活動。
活動目標:。
1、鍛煉手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽制作，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇八
目前區(qū)角活動已經普及了我市各類幼兒園，但存在區(qū)角設置形式化、雜亂堆砌化、裝飾化等現象，為進一步規(guī)范全市各級各類幼兒園區(qū)角的設置、材料的投放及對區(qū)角的`指導，特舉辦本次現場交流活動促使區(qū)角活動成為我市幼兒園的一項主要的常態(tài)化課程形式，以期提高區(qū)角活動的有效性，從而糾正幼兒教育小學化、學科化、知識化傾向，不斷落實《指南》精神。
全市各級各類幼兒園。
1、要求各級各類幼兒園全部參與，并根據“新密市幼兒園區(qū)角活動評價標準”進行準備。
2、統(tǒng)一時間由省、市示范園業(yè)務園長分組進行現場交流指導。
3、根據交流情況及復驗結果最后確立“區(qū)角活動示范園”進行命名表彰。
4、集中意見反饋、交流指導。
5、各組負責人對本次活動情況進行總結，發(fā)電子稿(圖、文)到市教研室。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇九
區(qū)域活動是幼兒一種重要的自主活動形式。是根據幼兒發(fā)展需求和主題教育目標創(chuàng)設立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動，為幼兒園區(qū)角活動制定。
下面是本站小編整理的幼兒園區(qū)角。
歡迎閱讀。
一、活動目標：
1、練習插、拔圖釘的精細動作，發(fā)展手眼協(xié)調性。
2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。
3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。
二、活動材料：
裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖。
三、操作層次：
第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。(如照片1)。
第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。(如照片2)。
第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。(如照片3)。
第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。(如照片4)。
第五層：自己構思，創(chuàng)造性地構圖，并記錄下來。(如照片5)。
四、觀察指導：
1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。
2、鼓勵幼兒自己設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。
3、鼓勵幼兒自己構圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。
五、提示。
1、為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。
2、本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。
3、可陳列幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。
活動目標：
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。
活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂。
活動難點：活動結束后能收拾好各活動材料。
材料投放：
能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天。
小小建筑師：建構示意圖、各種積塑、建構春天的公園。
纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙。
發(fā)現秘密：觀察種子的變化并記錄。
聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音。
動動腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱。
小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡。
活動流程：激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂。
一、激發(fā)興趣。
我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好，玩得開心!
二、實踐操作。
1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。
3、重點觀察：美工區(qū)，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。
三、分享快樂。
2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)。
3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。
二、區(qū)角游戲的設計與指導的原則。
區(qū)角游戲的設計與指導應遵循以下三個原則：適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。
小班：娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。
中班：娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。
大班：娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現區(qū)、益智區(qū)。
幼小銜接班：表演游戲區(qū)、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現區(qū)、益智區(qū)。
四、各年齡層進區(qū)時間。
進區(qū)時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時，幼小銜接班每天保證40分鐘。
進區(qū)時間參考：餐前、餐后、下午游戲時間、離園活動等等。
五、區(qū)域活動要求。
1.各班教師設計適合本班幼兒特點的區(qū)域活動，并根據主題活動的更換不斷更新區(qū)域材料，。
2.教師要保證每天幼兒進區(qū)的活動時間和活動質量，并做好相關的記錄。
六、各年齡層區(qū)域活動內容參考、目的及教師指導。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇十
“我們喜歡的標記”是我園大班幼兒經歷學習活動“我們的幼兒園真大”活動片段之一。在這之前幼兒已經經歷了“調查幼兒園、設計標記”兩個階段的活動。第一階段的“調查幼兒園”分兩次進行，第一次調查以教師帶領為主，幼兒跟隨教師熟悉幼兒園的各個地方，教師只作簡單介紹；第二次調查以幼兒自主調查為主，在調查的同時做好調查記錄(教師預先設計好調查記錄表)。第二階段“設計標記”分三次進行，第一次活動是交流“生活中的標記”，對標記的用途有一個初步的概念；第二次活動是“設計標記”，重點討論幼兒園需要哪些標記及設計標記的要點，初步嘗試設計標記；第三次活動依然是“設計標記”，重點是討論前一次設計標記的優(yōu)點與不足，借鑒同伴及自己的已有經驗，對前一次設計的標記進行調整與修改。本次活動“我們喜歡的標記”是第三階段的活動，主要是通過自選投票的方式，對各班通過評選推薦的標記進行再次集中評選，最終確定可以懸掛在幼兒園內的標記。在此次活動之后，還有第四階段的活動“懸掛標記”和“帶弟弟妹妹參觀標記”。至此，經歷學習活動“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經歷讓幼兒的活動范圍從班級延伸到幼兒園，使幼兒獲得了探索和了解幼兒園的機會，并擁有了在力所能及的范圍內參與幼兒園管理的真實體驗，為幼兒提供了更新更廣的學習空間。
1．能自主選擇自己喜歡的標記，并積極參與統(tǒng)計活動。
2．能大膽地表達自己的意愿，感受作為小主人的自豪。
待選標記布置成展板，集體統(tǒng)計表，小組統(tǒng)計表，個人選票，選票的ppt。
1．幼兒進入布展場地后自由觀看標記。
2．教師組織幼兒坐下后提問：剛才你們在看什么?這些標記都是誰設計的?
教師指導語：前段時間，我們每個大班小朋友都為幼兒園設計了標記，每個班級都進行了投票，選出了參加年級組評選的標記。今天，老師把每個班級評選出來的標記都集中展出在這兒了。現在我們有個重要的任務，就是在這些標記中再選出最適合掛在幼兒園內的標記。
(在此之前的班級標記評選，孩子們已知道了標記應該具備的特點。因此，這一環(huán)節(jié)的提問主要是讓幼兒進一步明確選擇標記的標準，同時引導幼兒學著從他人的角度看待問題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標記。)。
1．觀看ppt熟悉選票(選票上用簡筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點)。
教師提問：選票上的這些簡筆畫表示幼兒園的哪些地點?
2．了解評選記錄方式。
教師指導語：老師把小朋友為每一個地點設計的標記都集中展示在展板上，因此每塊展板上的標記只要從中選出一張，將它的編號記錄在選票相應的地方。
3．交流要求：選完后可以和朋友一起交流，你選了哪一張，好朋友選了哪一張，為什么?
1．幼兒自由在展板前填寫選票。
教師指導：提醒幼兒要把每張標記都看清后再選擇，如果看不懂可以相互討論；引導幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標記，然后將標記的編號填寫在選票上相應的位置。
2．選擇位置就坐，與同桌的小朋友交流。
2．教師根據幼兒的回答小結統(tǒng)計的方法：每組先要推選出組長負責記錄，組員輪流報自己選出的編號，組長在統(tǒng)計表上相應的數字下面做個記號；統(tǒng)計的時候要統(tǒng)計完一塊展板后再統(tǒng)計另一塊展板。
3．每組推選小組長。
(這一環(huán)節(jié)看似只是為了選一個負責人，實質是讓孩子經歷學習解決分歧、統(tǒng)一意見的過程，點點滴滴地積累與同伴一起商量、協(xié)作的方法。在推選的過程中，有的小組意見比較一致，很快推選出小組長；有些小組卻爭論不休，吵了一會兒后有的孩子主動做出讓步：有的小組用點兵點將的方法來確定人選；還有的用少數服從多數的方法來確定人選，這些都是孩子們在經歷中獲得的寶貴經驗。)。
4．幼兒統(tǒng)計記錄。
教師指導：用符號把票數最多的編號表示出來；兩個標記的票數一樣多時怎么辦?
(因為有了班級統(tǒng)計的經驗，因此孩子們很快就進入了活動狀態(tài)，統(tǒng)計出了結果，由此說明孩子的學習需要經驗的累積。)。
教師指導語：我們—起來看看究竟哪些標記最受小朋友的歡迎。
2．如果兩個標記得票一樣，可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。
3．引導幼兒一起欣賞選出的標記。
今天你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標記，真是幼兒園的小主人，謝謝你們!下次我們就要把這些標記掛到幼兒園各個需要的地方，還要帶著中班的弟弟妹妹參觀，要讓所有進入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設計的標記。
活動內容尊重滿足成長需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長，他們對這一生活空間的關注會從班級內延伸到班級外，常常會跑到幼兒園的各個地方去張望他們活動以外的空間有誰在、是干什么的，一旦得到答案便很滿足地跑開，或神秘地告訴伙伴，或神氣地告訴家長。充滿童趣的行為表現的是幼兒一個成長的階段、表達的是幼兒一種成長的需求——渴望獨立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對幼兒的需求與渴望，教育應該給予積極回應，使其得到尊重和滿足。我園大班幼兒的經歷學習活動“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念，而本次活動“我們喜歡的標記”又是在活動開展過程中生發(fā)而來的。幼兒在調查中發(fā)現幼兒園很大、有許多地方需要有標記，并萌發(fā)了自己來設計標記這一愿望，潛意識中他們覺得自己有能力、有責任為幼兒園做一些事情，這是他們成長的一種表現，而我們要做的就是敏銳覺察、珍視幼兒這種發(fā)自天性自然的主動性并給予應然的引導，使應然不悖于自然并超越自然，是教育教學應該追求的境界。
活動過程自主自由充分經歷。整個活動是從“調查幼兒園”開始，幼兒強烈地表現出想自由調查的愿望，教師尊重了幼兒的愿望，在落實安全措施的前提下讓幼兒自由結伴調查記錄，教師只是通過設計的調查記錄表來引領幼兒調查。在調查過程中，幼兒互相分享記錄統(tǒng)計的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問題的辦法、隨時隨地形成不同的學習團體……在調查結束后的交流中，各個班級孩子都共同反映“沒有老師帶著真自由，想看什么就看什么，想多看幾次都可以，我們看到了許多原來不知道的地方······”他們表現出了自主的滿足。這樣的“經歷”對于幼兒來說是第一次，他們真實地體驗了自主自由的快樂和滿足?；顒釉谟變旱脑竿羞M一步延伸：他們想為幼兒園設計小朋友看得懂的標記，于是“設計標記、選擇標記、懸掛標記”這一系列的活動又在幼兒自主自由的經歷過程中層層展開。
特別是在“我們喜歡的標記”這一活動中，我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內投票選出參加年級組公選的標記，然后各班再輪流無記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標記。我們發(fā)現，無論是在班內還是在年級組內，每個幼兒在選擇、投票時都表現得非常自主、認真，帶著些許神圣的表情履行著自己的責任，公正地投出自己的一票。在這樣的經歷過程中，幼兒不僅獲得了能力和知識，更獲得了精神上的滿足和快樂。
活動著眼于促進幼兒具有生命意義的成長。對于幼兒而言，并不是教師教授了什么他們就能獲得什么，而必須要真正體驗了、經歷了才能獲得對于個人具有意義的經驗。因此，利用生活中的具體情境、真實事件讓幼兒“經歷學習”，使得幼兒當前的生活更有價值。幼兒正是通過各種經歷獲得了具有意義的、完整的生活經驗，得到了精神需求的滿足和體現了生命意義的成長，從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經歷。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇十一
2、幼兒在自由交談的空間下，學會與他人合作。
3、幼兒能專注、認真地進行活動，善于探索材料的???法。有良好的收拾整理的習慣。
圖書區(qū)：提供溫暖的書籍讓幼兒閱讀，感受書里別樣的溫暖，并在最后讓幼兒復述他看到了怎么樣的溫暖。
益智區(qū)：幼兒根據木柴上的算式，對應火堆上的數字，對號入座。木柴加火，火更旺，會更暖。前提要是屬于這個火堆的木柴。
建構區(qū)：幼兒在建構區(qū)搭建能夠給予溫暖的東西，比如小房子，比如蹺蹺板，秋千。小房子能遮風擋雨；蹺蹺板，秋千大家一起玩，很開心，心里會很溫暖。
1、經驗準備：知道活動結束后能收拾好各種活動材料。
2、物質準備：填充圖畫、油畫棒、火堆木柴算術卡，溫暖的書籍。
1、導入：小朋友們，早上好！今天，我們的活動區(qū)來了好多的`新朋友，讓我們去好好認識它們吧?，F在我們拿著自己的標志選擇一個喜歡的區(qū)域，盡情的玩吧。不過陳老師有幾個小小的要求哦。做得好的小朋友，等游戲結束，我有獎勵哦。
2、游戲要求：
1）美工區(qū)：每人選一張圖畫，拿出油畫棒，按照你自己想要的為它填涂上顏色，你可以為它裝飾一下，比如剪朵花貼上等。完成的作品要給它取個名字，并說說這個東西是做什么用的，也可以為它想個故事哦。
2）圖書區(qū)：一次只能選擇一本圖書，要輕拿輕放，不要把圖書弄壞。
3）益智區(qū)：小朋友們要相互合作，相互幫助，有序的進行木柴找火堆。
4）建構區(qū)：在建構區(qū)進行搭建時，小朋友不要著急，不要爭搶。
3、幼兒自由選擇區(qū)域，開始進行區(qū)角游戲。
4、教師巡回指導。
教師：
“小朋友，你在哪個區(qū)角進行游戲了？“。
“你是怎么玩的，你在游戲的時候發(fā)現了什么？”
“小朋友在區(qū)角里玩的開心嗎？今天我們每人只玩了一個區(qū)角，下次我們再選擇一個自己最喜歡的區(qū)角來玩好嗎？”
“小朋友們有沒有感覺到溫暖了呢？”
“你讀到什么好故事了呢，感覺怎么樣，有暖暖的感覺嗎？你能說說那個故事嗎？跟大家分享一下。”
“你為什么會選擇這個顏色呢？”
“它叫什么呢？能夠做什么呢？”
“你們都發(fā)現了什么呢？”
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇十二
1.讓家長走進幼兒園，了解幼兒生活、活動情況，參與幼兒教育，更重要的是搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒服務、為家長服務，促進了幼兒園教育、保育工作的發(fā)展。
2.通過這次活動提高孩子們的生活能力和動手能力，讓孩子們感受勞動的快樂、收獲的喜悅，同時培養(yǎng)孩子們愛勞動的好習慣。
3.進一步加深了老師、家長和孩子之間的親情，進一步促進親子同樂、家園共育。
4.鼓勵幼兒和家長一起動手包湯圓、吃湯圓，感受濃濃的家庭親情。
：xxx年4月12日（下午3：00）。
：大三班教室。
：各班全體幼兒、三位幼兒媽媽、教師。
1.教師組織好幼兒。
2.包湯圓的材料準備：
a.碗、勺子、盤子、桌布、擦手毛巾。
b.請家長在家事先準備好包湯圓的餡兒（糯米粉、芝麻餡兒等）、圍裙、幼兒包湯圓時穿的圍兜、袖套、托盤人手一個。
c．圣女果、紫甘藍、紫薯、黃瓜。
d.鍋、電磁爐各兩個、湯勺兩個。（兩名家長準備）。
4.活動背景音樂《賣湯圓》。
5.一名老師在活動中拍照。
丁丁媽媽。
（一）、老師組織幼兒排隊如廁，提前向幼兒講述活動每個步驟的要求與注意點。
（二）、準備包湯圓，請事先準備好湯圓餡兒的家長將餡兒準備好，每個桌子放一碗。三位家長榨汁、和糯米面。
（三）、教師組織幼兒洗手，準備和家長一起包湯圓，家長教幼兒包湯圓并分組進行指導。
1.家長講解包湯圓的過程。（先拿和好的糯米粉團取一小團（一個湯圓大?。?，在手上搓成丸狀。再壓成餅狀，在其中包上餡搓成丸狀，一個個圓溜溜的湯圓就制作完成了。包好的湯圓放在預先準備灑上糯米粉的盆上，湯圓之間空開些，以防粘住。）。
2.教師時刻提醒幼兒在包湯圓的時候手要保持干凈，不可以東摸西摸，也要注意安全。
3.組織幼兒參觀每組的湯圓作品。
4.煮湯圓（兩名家長煮湯圓）。（要煮湯圓時，先要燒開水。把湯圓慢慢放入鍋內。放進去之后就要輕輕的攪開。要在同一個方向攪動。讓湯圓順著水流動。這樣就不會粘住。水開了待湯圓浮起后。就用小火煮，湯圓浮出水面代表已經煮熟。）。
（八）、吃湯圓，共同分享湯圓。
（九）、活動結束，老師清理活動場地。
1.教師要高度負責，把每個孩子的安全放在第一位，以防孩子走失、亂跑、燙傷等情況的發(fā)生。
2.注意食物的衛(wèi)生和安全。
幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設評比方案篇十三
1、引導幼兒回憶新年里發(fā)生的開心事，進一步感知我們中國傳統(tǒng)節(jié)日"春節(jié)"的熱鬧與快樂。
2、懂得現代生活的美好，熱愛自己身邊的人。
課件《新年里的開心事》；幼兒繪畫材料（畫筆、繪畫紙、剪刀、漿糊等）。
1、欣賞課件《新年里的開心事》，引出主題。
重點提問：
師：過節(jié)開心嗎？我們都在假期里過了一個愉快的春節(jié)！我們先來看看他們是怎樣過節(jié)的？（幼兒觀看課件，教師在旁邊介紹）
小結：我們中國盛大的傳統(tǒng)節(jié)日"春節(jié)"可真熱鬧！家家戶戶團團圓圓一起吃年夜飯；放煙花、點爆竹；堆雪人、打雪仗；唱歌、跳舞；走親、訪友……新年里的`開心事真多！
2、討論新年里的活動。
重點提問：
（1）、人們在過年的時候都喜歡做什么事情？
（2）、在做這些事情的時候，人們的心情是怎樣的？
（3）、過年時，你最開心的一件事是什么？
小結：我們小朋友在新年里也有很多開心的事情，（如穿新衣、戴新貌、收紅包、買玩具、吃好吃的、玩安全煙花等）。開心的事情能讓我們心情愉快，我們要把開心的事情用畫筆記錄下來，這樣才不會忘記！
3、畫畫"新年里的開心事"。
（1）、幼兒看課件來作畫。
（2）、師根據幼兒繪畫情況進行適當指導。
4、"過新年"畫展。
把幼兒作品放在"展覽角"展示，供其他幼兒參觀。