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班主任培訓研修報告篇一
班主任研修已接近尾聲，回顧這段時間的學習，雖然辛苦，卻是受益匪淺，對今后的班主任工作從理論到實踐都有較強的引導和指導作用。個人覺得這次研修有以下幾個方面的收獲：
一、學習形式多種多樣，有利于自己的機動學習。
一貫的培訓都是集中時間集中地點進行，轟轟烈烈搞幾天，很多時候其實就是一種填鴨式的培訓，籠統(tǒng)接受，消化不夠，往往這類培訓只能學到點皮毛。這次研修采用了多種方式，如：遠程學習、專家作報告、自學、集中學習等相結合，自己的學習時間就可以靈活調配了，很多地方是可以慢慢細化接受的，同時能與自己的工作同步，做到了從理論到實踐，再從實踐到反思，在案例中學習方法，把方法應用到自己的管理中去，汲取與創(chuàng)新同步，能夠對自己的班主任工作取到很好的幫助。
二、相互交流、積極參與
我經(jīng)常利用qq、電子郵箱等方式進行交流互動。隨著技術技巧的嫻熟，我參與互動交流的深度和廣度有了較大提高。交流那些專家提出的問題、交流學習體會、交流自己在班主任工作中遇到的困惑。我們的交流積極互動，思維碰撞，并且認真完成作業(yè)，及時反思。幾乎每天堅持寫日志，記錄所思、所得。
三、學習多多、體會多多。
1、做一個學習型的班主任。
關注比較新的教育理論，認真的學習一些和班級管理相似的教育
案例，讀了一些和班級管理、班主任相關的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等；學習了一些心理知識；并且觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招可能我們沒有刻意的要去學成什么“大家”，但學習帶來的充實感和臨陣的具體應用，讓我們的班主任工作順利開展。
2、做一個智慧型的班主任。
在專家們講述的教育案例中，無一不透著教育智慧的光芒。尤其是桂賢娣老師的《用情用智享受教育》，尤其強調了這一點。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動。在今天看來無數(shù)精彩的案例，不正是當時桂老師靈活運用智慧的體現(xiàn)嘛！
我們平時也有這樣的體會：在研究、實施管理班級的時候，腦海中也會閃現(xiàn)一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會成為我們的閃光點，就是一種智慧。有一次和一名學生談心，得知很多學生不同程度的存在自卑情緒，人為的放大了自己的缺點。我靈機一動，缺點的對立面不就是優(yōu)點嘛！讓他們把自己更多的優(yōu)點找出來不就可以提升自己的自信心嘛！做一名有智慧的班主任，才具有在管理學生的過程中斗智斗勇取勝的把握。在管理上，我們要想法設法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。
三、做一個有愛心的班主任
師德既是為了自己，也是為了學生，教師應該多講一些職業(yè)道德，社會公德和家庭美德。是呀，修行自己，德高為范，做好學生的楷模。
道德是標準，愛心是動力。愛是無形的，愛更是偉大的，沒有了愛，生活就沒了色彩，沒有愛就沒有教育。我們就是為學生服務的，金杯銀杯不如老百姓的口碑。班主任就更應該多一點愛心，一句鼓勵的話，一個溫暖的撫摸，一個甜蜜的微笑，能讓孩子重新找回自信，樹立生活和學習的自信。
著名教育家陶行知先生說過：“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的才能達到心的`深處。”可見真正的教育是心靈的對話。從事教育工作決定了我們的工作對象是活生生的人，不是機器。人與機器的不同在于人有思想、有感情。我們對學生做思想工作主要途徑之一是找學生談話。目的是修正學生行為或思想上存在的偏差不足，使我們的學生能在談話中接受老師的觀點或建議。我通過本次的研修學習，并結合我的工作實踐，就談談師生之間的溝通要遵循以下原則：
1．要注重情感交流，不要拒人以千里
班主任站在管理者和教育者的角度和學生談心，很容易把學生推向被管理者和受教育者的對立面。無形之間就筑起了一道溝通的“高墻”，再好的道理學生也聽不進去。平易近人這個詞，說起來很容易，可是做起來卻很難。難就難在許多班主任難以放下自己被傳統(tǒng)“架”起來的架子，維護著所謂的“尊嚴”，把自己的角色神圣化，讓自己去扮演說一不二的神，而忽略了自己作為一個人的本質。
事實上，找學生談心，對方往往開始時并不注意老師講的道理，而是看老師的對自己態(tài)度和感情。因此，班主任既要把談心看作是心理溝通的過程，更要把談心看作是感情交流的過程。談心不是教師單方面的說教，而是為了達到教育目的和學生的一種互動。談心要交流思想，但首先要交流感情，只有在相互平等、相互尊重的基礎上，才能建立良好的談心氛圍，才能談的攏、談得好。
2．要耐心聆聽，不要隨意插話
一些班主任在與學生談心時，更多的是談話，而不注重交流。表現(xiàn)在交談過程中
沒有耐心、也沒有意愿去傾聽學生的想法，即便“聽”了，也是在冷漠地聽，批判地聽，更多的時候是沒等學生說完，就劈頭蓋臉的批評責備，表達自己“恨鐵不成鋼”的失望心情。即使學生表達了希望交流的愿望，也得不到教師的重視，往往被教師的隨意插話和主觀評判所打斷。這樣，談心的效果自然會打上大大的折扣。此外，在一般的教育性談話中，班主任往往難以忍受交談過程中的片刻靜默，學生的表述出現(xiàn)停頓時，班主任可能會馬上加以催促：“你說，快說?。 边@就會使學生感到自己在被審問，并且產生抵觸情緒。但是事實上，班主任并沒有意識到，學生的沉默可能正是在尋找適當?shù)拇朕o來描述自己的感受，表達自己的想法。這時候，班主任的催促或者插話都會使學生產生“老師并不重視我的感受，也不重視我本人”的想法，從而失去了解學生的良機。
3．要學會接納，不要一味批評
一味地批評學生時，班主任往往帶有自己個人的情緒，使學生感到難以接受。這時候，既使班主任再苦口婆心地批評教導，也只會成為學生的耳旁風，過耳即忘。要想使自己的話能夠深入學生的心靈，班主任應該首先學會接納學生。班主任在談心中接納學生、關心學生，是愛心的自然表露。這種愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當班主任給學生以真心的接納，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對班主任產生依戀仰慕的心理，才能敝開自己的內心世界，班主任才能“對癥下藥”，使談心收到應有的效果。
有所不同，也仍然愿意認真聽取學生的看法，所以我們也可以把接納看成是一種主動與積極的態(tài)度。
4．要支持鼓勵，不要同情安慰
學生遇到了挫折與困難，會垂頭喪氣，有時可能還會傷心哭泣，那么做為班主任通常會如何處理呢？一些教師，很自然的反應便是勸慰和同情，比如會說“好了，別哭別哭，不要哭了”，或者說“這有什么好想不開的？把心思放在學習上就好了”等之類的話。試想，這種安慰能夠幫學生振作起來面對問題嗎？相反，可能還會使學生產生自己的情緒被否定了，自己在教師心里是沒有價值的這樣的感受。
5．要注重引導，不要命令訓導
班主任與學生談心時，基本上采用規(guī)勸或說教方式，并總是以幫助學生解決當前問題為直接目標。所以，班主任常常會直截了當?shù)馗嬖V學生目前的問題是什么，應該怎樣做。無論學生能否接受，都沒有選擇的權利。長此以往，學生的主動性和積極性難以得到提高，使學生產生“學好學不好是老師和家長的事”的想法，個人的意愿和主動性被磨滅。
引導是一個以討論為基礎，以啟發(fā)為目標的積極的思想過程。班主任要學會引導學生積極認識當前的問題、思考其成長中的挫折與障礙，主動地剖析自我，承擔責任，協(xié)助學生自我管理和自我成長，而不是包辦代替，為其安排一切。具體地說，它要求班主任談心時，多提問題，少加評論；多做啟發(fā)，少做說教；多鼓勵對方講話，少講個人意見，以共同探討代替強制的說理和武斷的解釋。要記住，培養(yǎng)學生自主的管理意識和責任心，把“要我學”變成“我要學”才是我們教育最終的目的。
班主任培訓研修報告篇二
“三人行，必有我?guī)熝?。”在班主任培訓活動中，我努力學習專業(yè)理論知識和技能，積極參加課內外實踐活動。理論從實踐中來，又到實踐中去。在這個過程中，我學到了很多。
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要.
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡培訓,使我深深的意識到班主任應該做到：（一）由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生，而應該通過教育和培養(yǎng)，使每個學生都能成才、成功。（二）由”專制型”走向”民主平等型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。（三）由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真-相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識，增強學生的自信心。（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質。
己；，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。（二）提高自身素質要善于提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠?！痹趯W習模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。相關專題：培訓總結班主任培訓總結班主任培訓總結僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！
三、意識到班主任工作的方法要講究藝術性。
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班主任培訓研修報告篇三
本周是“居家學習”的第二周，某某小學在抓好防疫工作的同時，進一步規(guī)范了日常線上教學。教師對釘釘網(wǎng)絡課的操作更加熟練，學生們的學習熱情被帶動起來，從上課到完成作業(yè)，參加體育鍛煉等，已經(jīng)形成規(guī)律?，F(xiàn)將本周工作總結如下：
一、學校防疫工作始終放在首位。
1、繼續(xù)做好學生防疫的宣傳工作。根據(jù)小學生年齡特點，理論與實踐結合，圖文講解，聲情并茂給學生講解有關新冠肺炎下一步的防護和要求;通過“小手拉大手”活動，增強防范意識。
2、安排好黨員值班，做好學校防疫先鋒崗的各項工作。
3、防疫小組每日排查師生有無發(fā)燒、返沁人員，并按要求進行上報，尤其是湖北、武漢，六地市返沁人員。每天上報相關人員體溫情況反饋。
4、傳達《焦作市新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控指揮部關于不得安排教師參與校外疫情防控工作的通知》，并撤離已參加校外防疫工作的教師，每日監(jiān)測相關人員身體情況。
二、線上教學及各項工作有條不紊。
1、進一步完善《線上教學一日常規(guī)》。(1)小學一節(jié)直播課控制在30分鐘以內，盡量減少孩子看屏幕時間，作業(yè)總量也控制在30分鐘以內(直播課語數(shù)英每天各一節(jié)課，音美課屬于調節(jié)課，每節(jié)課20分鐘左右);(2)簡化提效，減少不必要的打卡，減少程序化;(3)每天安排一節(jié)閱讀課和經(jīng)典誦讀，讓學生寫讀書筆記和日記，借此機會提高學生的閱讀能力及寫作水平;(4)晚上時間簡單的任務完成，中高年級學生可以收看新聞聯(lián)播，了解國家大事。
2、規(guī)范“直播”教學，減時增效。將“先學后教，當堂訓練”的教學模式與現(xiàn)代技術有機結合，確保線上直播課堂高效。總結第一周網(wǎng)絡直播課的不足，將課文制作成課件，每節(jié)課都找來音頻資料，激發(fā)學生學習的興趣。從而縮短了直播課的時間，還保證了教學效果，保護了學生的視力。
3、加強教師監(jiān)管學生的力度。所有教師時刻關注學生的居家學習情況，教師采用多種方式督促、檢查學生學習情況。如：每節(jié)課查聽課人數(shù);下課10分鐘內抽查學生上課筆記;不定時開視頻會抽查完成作業(yè)情況;在班級里展示優(yōu)秀作業(yè);對后進生采用電話家訪的形式督促孩子完成當天學習任務。
4、組織學生周清測試，并召開教師周清質量分析會。周四下午，正常組織學生參加周清測試，考查學生學習情況。教師統(tǒng)計分數(shù)，并對試卷進行分析，召開質量分析視頻會，找出不足，制定改進措施。
5、加強學生體育鍛煉。組織學生每天堅持體育鍛煉，提高免疫能力，上午大課間30分鐘和下午課外活動時間40分鐘，確保學生每天最少一個小時的體育鍛煉時間。每次體育鍛煉之間安排學生做眼保健操，緩解眼睛疲勞，起到保護視力的作用。
6、傳承書法魅力，師生線上書法大賽。全校二千余名師生按時在家參加了書法大賽。比賽中，教師和學生個個滿懷激情，用心書寫每一個漢字，他們握筆正確，坐姿端正，一個個工整、優(yōu)美的漢字呈現(xiàn)在紙上。最后評選出教師硬筆書法比賽一等獎6名，二等獎12名，三等獎16名;評選出各年級學生書法比賽一等獎每班2名，二等獎每班2名，三等獎每班10名。
班主任培訓研修報告篇四
一、放手、引導，讓學生實現(xiàn)自主管理。
這個工作，我主要做的是：(1)不直接管理班級，特別是衛(wèi)生、紀律、作業(yè)等常規(guī)工作;(2)積極培養(yǎng)班干部隊伍，班干部可以民選，由班長組團;(3)促進班干部研究班級的問題并提出解決措施;(4)打造班干部團隊，分工協(xié)作、培養(yǎng)團隊精神;(5)通過班會、課堂之外的活動教育和培養(yǎng)學生;(6)班主任的語言干凈利索、不拖泥帶水、不反復強調，做事應果斷、睿智、到位。班級好比一艘大船，班長是船長、班干部團隊是leader、全體同學是船員，而班主任則是燈塔或gps，負責定位導航，重在思想、文化教育，主抓學習、成長。
二、班級規(guī)章制度的維護者，培養(yǎng)學生底線、規(guī)矩意識。
必須要給學生自由，不能看住學生，這樣學生累、老師也累，還未必出成績。要關心學生，不是關住學生。學生沒有問題是不可能的，但學校和社會都自己的規(guī)章制度即規(guī)矩，做人有做人的規(guī)矩、做事有做事的規(guī)矩，規(guī)矩是底線，不破壞這個底線便是自由的。
這個工作，我主要做的是：(1)學習學校的規(guī)章制度;(2)制定班級的相關規(guī)章制度，依法治班;(3)班干部根據(jù)班級的情況，制定相關有針對性的制度，由學生自己的執(zhí)行，利于學生的自主管理，班主任給予配合。但這只是從人治走向法治，班主任做的更多的是文化教育，良好的班風、學風以及班級文化建設。
三、建設良好的班級文化，讓學生在文化熏陶下成長。
學生的潛力是很大的，必須發(fā)揮學生的主觀能動性，構建班級文化，讓學生行動起來，實現(xiàn)自我教育、相互教育，相互傳遞正能量。在良好的集體氛圍下，不好也被帶好了，這樣的情形下，班風、學風不可能差到哪里去，學習、成長都是健康、快樂的。這樣學生愛班級、愛老師，互愛互助，越來越好。
這個工作，我主要做的是：(1)建設圖書角，讀書的學生多了，自然事情就少了，正道直行，上好佳;(2)班級花壇，多養(yǎng)些花草，學生愛惜，能找到家的感覺;(3)優(yōu)秀作業(yè)評比、學習經(jīng)驗分享也可以相互傳遞;(4)開好班會，班會可以不那么死板，班主任的班會可以制作微課，每次一個主題，也可以討論，總之要學有所獲;另外學生干部組織班會也可以，立個主題或反饋班級情況，既可以鍛煉學生，也可以促進學生成長。(5)依據(jù)實際情況，開展課外活動，用活動來教育和培養(yǎng)學生;(6)班級正確輿論的塑造等等。
四、關注學生成長、關心學生的學習、生活。
由于開篇已經(jīng)分析過的學業(yè)水平測試和高考的情況，高二的第一學期需要做如下一些事情：(1)學困生，大概是后15名，從現(xiàn)在開始主抓學業(yè)水平測試，督促其認真學習;(2)藝體類，按學美術、音樂、播音編導、體育等進行分類，要積極鼓勵，注意抓成績，促進其扎實學習并不斷提高學習效率;(3)中間生，要拉一拉看看能不能挖掘下潛力，實現(xiàn)突破。(4)做人的教育，紀律教育;(5)心理輔導工作;(6)在學生的學習習慣、努力程度、學習效率上下功夫，幫助學生學業(yè)提升。
班級管理的各種書籍和雜志可以多看看，多寫寫。也多向其他老師多學習，請教。
工作過程中，關鍵是理順各種關系。運用恰當?shù)姆椒?、方式，關愛學生，改變學生。既要嚴格要求，又要愛護學生。工作過程中，虛心聽取家長的意見和建議，不斷學習理論知識，多做有益的嘗試、創(chuàng)新，希望把工作做好，實現(xiàn)學生健康、可持續(xù)發(fā)展和成長。
班主任培訓研修報告篇五
有一位優(yōu)秀的班主任老師說過這樣一句話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。
1.班集體建設。
我班孩子來自農村，他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題。學生在經(jīng)歷了一、二年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養(yǎng)學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己在集體中，應該為集體做出自己的一點貢獻。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當學生取得了好成績，在紀律衛(wèi)生獲得表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，一起慶賀一起加油。在長期這樣好氛圍中，學生們有了強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
2.做好后進生的轉化工作。
我折后進生相對多些，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件下，鼓勵他們舉于發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。
3.用愛搭建我與學生間的橋梁。
我了解學生從了解學生的家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址等做了如指掌。接著了解學生興趣，因材施教。教師的責任不僅教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
經(jīng)過這段時間的努力，班主任工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯，有時學生犯錯，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
班主任培訓研修報告篇六
在二十天的黨校培訓中，經(jīng)過老師的領導和同窗間的相互討論學習，并聯(lián)合黨的十七大，我們認真學習和剖析了十七大的內容和精力，讓我在較短的時光內對黨的性質，主旨，領導思想，組織制度和黨的紀律等方面的.有了更深一層的認識和懂得，使我的思想覺醒和理論程度得到進一步晉升。
通過這次學習，讓我認識到入黨要有堅定的信心，要用我們的熱情和務實的精力支撐黨的巨大事業(yè)的建設。作為大學生的我們，應當盡力學習好科學文化知識，在同窗中建立學習的模范；應當積極關懷同窗，輔助同窗，把黨全心全意為國民服務的主旨落實到舉動中；應當認真完成上級交代的義務，施展創(chuàng)新精力，理論聯(lián)合實際，增強實踐。
雖然我現(xiàn)在是一名入黨積極分子，但是我要時刻以黨員的行動準則來請求自己，在以后的學習生涯工作中自覺地增強自己，爭奪得到更大的進步。
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班主任培訓研修報告篇七
愛是教育的基礎和前提，沒有愛就談不到教育。首先，班主任要熱愛自己所從事的教育工作，更直接的就是要熱愛學生。這種愛要像對待自己孩子那樣的愛，設身處地的為學生著想，不圖任何回報，沒有任何功利因素摻雜。發(fā)自內心，發(fā)自骨子里的去關心他們的生活，關心他們的學習。了解他們需要什么，我們老師應該怎樣去做，才能使他們得到鼓勵、得到尊重、得到信任、得到進步，從而取得成績。幫助他們克服在成長過程中遇到的各種困難。當然，做教師最基本的也應做到尊重每一個學生。只有尊重、信任，才可能把學生當人，而且是成長、發(fā)展中的人，是很容易犯錯誤的人去善待，去包容、寬容與欣賞每一個學生。
二、具有親和力
有親和力的班主任，他們就會對你知無不言，言無不盡，心服口服。我想，這首先要求教師要有良好的心態(tài)和健康的心理：對待生活的態(tài)度是積極的，與人相處是和諧的，遇到困難挫折是堅強的。襟懷坦白、心胸開闊、思想解放、淡泊名利、追求進取、樂觀豁達。只有自己充滿了陽光心理，才能具有親和力。
三、以人格魅力感染學生
我們都知道：身教重于言教，榜樣的力量是無窮的這個道理。那么，班主任高尚的人格魅力就極為重要了。人格魅力主要是靠做出來的`，而不是靠說出來的。靠認認真真、踏踏實實做學問的態(tài)度，精心設計教案，隨時指導學法，耐心、經(jīng)常的輔導的精神去讓學生感受到。也是靠教師積極向上、與人為善的生活、交往的方式感染學生。這些不用教師自己表白，班主任本身良好的行為就勝過千言萬語。能達到此時無聲勝有聲，于無聲處聽驚雷的教育效果。
四、做學生的引導者
導者的作用不光表現(xiàn)在學習上，在生活中也是如此。通過引導，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，形成良好的人格。
五、要有持之以恒精神
我認為，做班主任不需要多么聰明，智商一般就夠用，重要的是“一要認真，二要堅持”，其實這是做人做事要做好的基本要求。什么是成功呢，“成功就是將簡單的事情重復做”。正像毛澤東同志所講：一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。教師一時或一天踏實認真去做并不難，難的是節(jié)節(jié)、日日、周周、每個學期、每個學年都達到踏實認真，勤奮用心。我們所強調的只有先進的教育理念加傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法才是有效的就是這個道理。教師沒有耐心的、與學生面對面的、精心和經(jīng)常的輔導，是不可能取得理想成績的。即使是做指導者也必須深入學生，去指導才行，不付出勞動，天上不會掉餡餅。
我是一名普通的中學教師，這次參加班主任遠程培訓，有幸聆聽全國知名專家的講座，在學習過程中我受益匪淺。
在選修課上，我反復幾次認真聆聽了楊瑞清、劉彭芝和王寶祥老師的關于班主任工作的解讀，更加深刻的認識到自己工作的重要性和特殊性，從而不斷提升自己的班主任工作水平。
愛是教育的前提，在我的意識里，只有有愛的老師才能做好教育工作。班主任表達愛的方式多種多樣，但是要讓愛感化學生的心靈。當孩子們需要關心愛護時，班主任就像一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又是一位嚴師，引導他們改正錯誤。
1、 善于管讓學生信服
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是每期開學初我都跟全班學生一起制定好班級公約，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依，獎罰分明。有時還讓班上幾個行為規(guī)范做得好的學生一起參與管理。
2、克服師生關愛的盲區(qū)
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，不是偏愛學生，努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是感到快樂、感到無比幸福。平時的生活中，我喜歡和他們一起打球，一起看書，一起玩耍，多走進他們的生活。做學生學習上的老師，生活中的朋友。
3、適當表揚與批評相結合
“好孩子是夸出來的”。每個孩子的心都是玻璃做的，我們教師要細心呵護孩子的心，對于孩子的表揚和批評要講方式方法，做到既解決了問題，有保護孩子的自尊心。
班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力、探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平進一步提高。
班主任培訓研修報告篇八
時光如流水、光陰似飛箭，班主任遠程培訓眼看就要接近尾聲了。 回顧近三個月的培訓歷程，感覺既忙碌又充實，有汗水也有收獲。學 員們積極地參與研討。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來” 遠程培訓猶如清風活水,， 給班主任工作注入了新的活力,也讓我們看到了提高班主任管理水平 的契機,為我們班主任的成長提供了一條新路徑，為我們班主任的交 流搭建了一個很好的平臺。在繁重的工作之余，我們在網(wǎng)絡學習中走 到一起，在這個大家庭中我們聆聽專家講授，參與視頻觀摩、專家答 疑，積極發(fā)帖互動，做好在線答疑，做到資源共享。我們共同收獲豐 碩的成果，這些成果有理念的更新，有思想的碰撞，有智慧的啟迪， 有情感的升華，有知識的豐富，有水平的提高這一切收獲都是心 血與汗水的凝結，我們在這里留下自己的痕跡，留下自己的困惑與思 考。 網(wǎng)絡研修的好多項目如工作室的建立、話題的討論、資源的共享、 聆聽專家教誨、認真做作業(yè)提高自我的過程、 “網(wǎng)絡班級”建設的等， 幾十天來已經(jīng)成了老師們日常生活的一部分， 老師們已經(jīng)習慣了這種 生活。忙碌研修成為常態(tài)，大腦充電成為習慣，交流合作成為必須， 日有收獲成為快樂。欣賞著工作室、 “網(wǎng)絡班級”日漸雛形日臻完善， 喜悅著一篇篇作業(yè)閃爍著智慧的結晶， 幸福著每天聆聽專家的智慧與 同行們分享經(jīng)驗，每天的心里真是充滿了期待和歡愉。
一點點進步，都大力在班中表揚。平時，我還經(jīng)常對他進行家訪，經(jīng)過努力，符同學徹底改正了自己的缺點，變得守紀律、愛學習了。我還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，鼓勵他參加學校組織的田徑訓練隊。我這種關心、愛護學生的行為得到學生的愛戴，同時也使家長深受感動。由于我言傳身教，我所任教的班級，從班風到學風都十分良好，每年都被評為學校文明班、先進班。尊重學生的人格，民主、平等、真誠地對待每一個學生，多激勵贊美、少批評訓斥學生，把學生看成自主學習成長的主體，賞識每一個學生，接納自己的學生，包括他的優(yōu)點、缺點，想辦法幫他改正不足之處。同時自覺履行法律責任，依法治班，不做如體罰、侮辱、歧視學生，侮辱學生人格等的違法之事，保護學生的幼小身心，促進每一個學生的健康成長。
關心學生的健康，全面關心他們的成績，是班主任的職責所在。我從來沒有忘記這一點。我的班上有位同學口頭表達有困難，很難說出連貫的話，因此而感到自卑。為了使他樹立自信心，感受到集體生活的溫暖，我時時處處關心照顧他、鼓勵他，有意引導同學們和他交談。在課堂上多叫他朗讀，回答問題。只要他不結巴，能連貫的讀幾句話，我立即號召大家鼓掌。漸漸地，他舉手發(fā)言了，課堂背誦、演講都積極參與，口頭表達能力不斷提高，學習成績也不斷上升，可他從來不參加集體活動。體育課上，他獨自一個在操場旁認真地看同學們跑步、做游戲。學校舉行各種體育活動時，他一人呆在教室。為了能使他也和同學們一起得到鍛煉，從而增強體質，學會自己走路，培養(yǎng)獨立行動的能力，每當同學們上體育課時，我總要陪著他繞著操場慢跑一兩圈。每到同學們集體活動時，我總要鼓勵他積極參加。
看著他和同學們一起沉浸在幸福和歡樂中，我才覺得輕松一點，因為自己盡了班主任的一點責任。在我和同學們的關心和幫助下，他的愛好也廣泛了，還利用節(jié)假日學習吹口琴。學校和班級一有活動，我總鼓勵他報名參加。在主題班會上，他報名參加了演講比賽，在慶“元旦”文藝晚會中，他的口琴演奏贏得陣陣掌聲和喝彩聲。
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班主任培訓研修報告篇九
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持一個標準，調動兩個積極性，依靠三個方面的力量，使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持一個標準，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。所以，我堅持一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任。
調動兩個積極性。一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種愛屋及烏的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現(xiàn)自己才能的機會。每期我們班的少先隊活動計劃以及班級評比標準，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。
學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
調動三個方面的力量，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有個孩子長期放學不按時回家，去網(wǎng)吧打游戲，不想寫作業(yè)，養(yǎng)成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長監(jiān)督到家時間，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他打游戲的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。
兒童心理學專家朱智賢說過：學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。在校內的各項比賽中，我班取得了較好的成績。
加強對班干部能力的培養(yǎng)。
對班干部嚴格要求，大膽壓擔子。處處關心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導。
我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。
特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動;第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內容，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關系，一箭三雕的目的;第四，在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入;第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。經(jīng)過培養(yǎng)，我班的任萌，彭冠賢，鄭靈素，王軒宇成為出色的班干部，任萌和彭冠賢還被選入大隊部，成為大隊輔導員的好幫手，本學期，任萌被選為大隊長。
班主任培訓研修報告篇十
本期我繼續(xù)擔任本班班主任。在學校的關心和指導下，在本班全體科任老師的團結協(xié)作和本班所有學生家長的大力支持下，經(jīng)過我的多方努力，圓滿完成了本期的班務工作，基本實現(xiàn)了期初制定的班級計劃和目標。現(xiàn)將值得認真總結的情況歸納如下：
一、德育工作“百行德為先”，這既是先哲的經(jīng)驗，也是現(xiàn)實的特點，所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，調整好健全的心理狀態(tài)，最大限度激發(fā)他們的積極性、主動性，營造出端正班風是本期德育工作的重中之重。雖然本班在以往的歷次考試中成績均較好，自律性較強，但也存在許多潛在問題，如班上學生的集體意識淡漠，心理承受能力脆弱，自我意識太強等等。
針對這些情況，我并沒有死板地運用以前所用的教條式學習和教育的方法，而是結合自己任教語文科的優(yōu)勢，在本期對本班同學的不同情況進行了各有側重的“美文德育”，即選取一些優(yōu)秀的清短時文，利用政治學習時間給學生宣讀，并請他們進行點評。如針對一些學生對班級缺少責任感，我就選擇了《中國最美的女孩》這個故事來讀，結果讀了之后，好些同學都把頭埋下去了。針對有同學大手大腳的毛病，我為他們宣讀了“我的學費故事”系列文章，這同樣給他們很大的震動。同時還開展了一系列的主題班會、主題討論、主題作文活動，并通過個別談話、私下請家長出面等形式來幫其調整其心理狀態(tài)，化解心中疙瘩，使他們能隨時保持良好心態(tài)，為進一步學習和創(chuàng)建良好班風作好堅實的思想基礎。
二、緊扣學段特點，抓好學生分層教育和學習指導工作，鼓勵全體學生向前沖。經(jīng)過前兩年的教育引導，雖然目前我班學生整體水平不錯，但學生之間的差異是十分巨大的，兩極分化是明顯的。針對這一情況，我就把學生劃為“優(yōu)生”、“中等生”和“潛力生”三類，并針對三類學生各自的基礎特點在學習上也作出了不同的要求。然后我又和所有的科任老師進行了深入的交流，并希望他們也針對學生的這些情況作出相應的教學調整。對排名很靠前的幾位同學我們盡可畏能給他們比較大的__空間，讓他們最大程度地在深度和廣度上多做文章，;對中等生則主要做到讓他們在保住自己優(yōu)勢的前提下，盡力向優(yōu)等生靠攏，努力縮小同他們的差距;而對“潛力生”則主要首先將他們之所導致目前情況的所有原因弄清楚，然后想盡一切辦法調動他們學習的熱情以提高成績，同時防他們進一步下滑。實踐證明，我所做的這些對班上同學起到了極大的作用。在本期的半期考試中，我班共有28位同學進入了學校的a1行列。600名以后的人數(shù)也首次下降到5人!
正是因為平時我不放棄任何一個學生，也正是因為我平時對每個學生一樣關愛和出于對每個學生前途的負責的角度處理學生的教育，使我不僅贏得了中等生和學困生的信任，也贏得了優(yōu)秀學生的信任。
三、常規(guī)管理，永不放松?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，我班的學生雖然成績不錯，但他們畢竟只是孩子，在許多方面還不知約束自己，或不知怎樣約束自己，還需要教師的督促、引導。為此，我就一直堅持認真做好了以“安全”為首的常規(guī)教育工作。我首先隨時特別強調“安全第一”觀念，讓每一個學生都牢固樹立起“安全問題重于泰山的重要意識。其次，指導學生安排好作息時間，做到勞逸結合。再次，鼓勵班委自主干，大膽干，放手干，有意培養(yǎng)他們的組織能力、管理能力，同時激發(fā)每一個學生的主人翁意識，充分調動他們的積極性、創(chuàng)造性，營造出班級就是家的良好意識和氛圍，從而形成“人人管我，我管人人”的班級責任感。
四，最大程度地爭取到家長和全體科任老師的支持和配合。本期我共召開了兩次家長會，隨時性的進行班科碰頭會。這樣及時地了解到了班上學生的最新發(fā)展情況，也及時地請家長和科任老師予以配合，有效地解決了本班在發(fā)展過程中的一些問題，這也為我的目標的實現(xiàn)打下了堅實的外部基礎。
以上便是我所做過的重要工作和取得成績。但即使如此，我班也還存在有很多不到位的地方，一是與極個別家長的溝通并沒有做得很到位，二是我班目前還存在有部分學生的學習熱情不高的情況，三是一直以來我班都缺少領頭羊的問題并沒有得到解決，四是仍然還有近10名同學的升學不是很有保證。這也是我工作中的困惑和遺憾，希望領導和老師們能給我多多指點。
班主任培訓研修報告篇十一
擔任班主任的最初一段時間，我經(jīng)常感到失敗。每當面對一個我無力教育的孩子的時候，我都會陷入深深的痛苦與自責之中。因此，我曾經(jīng)常失眠。但隨著時間的推移和經(jīng)驗的積累，讓我明白了：“不聾不瞎不配當家”“接受你改變不了的，改變你能夠改變的?！?BR> 一些同事提醒我：“你呀，班主任工作做得好人家都說你會‘忽悠’?！逼鋵嵨乙步?jīng)常親耳聽過這樣的“贊美”。想想趙本山的“忽悠”能把拐杖“賣”了，那我的“忽悠”如果能把學生由“要我學”轉變成“我要學”，變“要我做”為“我要做”，這是新課程理念的核心的東西，這也算是達到了教育的最高境界了。所以在班主任工作中我就把自己會“忽悠”的特長當做突破口。
回想我做班主任工作這十多年以來，我也確實在“忽悠”“家”中各成員之間的關系。這是我近兩屆的家。（課件展示07級和10級的家）我們的家充滿愛心和鼓勵，充滿安全和秩序，充滿尊重和尊嚴。在溫馨、快樂的家中每位成員和諧、愉悅共處。我個人認為，我的“忽悠”從書面語來理解就是“調正”。下面我就向大家匯報一下我是如何調正家庭成員的各種關系來保衛(wèi)我的“家”的。
我們大家都知道：學校的需求是家長的滿意，家長的需求是孩子的分數(shù)，孩子的需求是滿足自己內心的需要。如何讓學校、家長、學生的需求都能得到滿足？依據(jù)現(xiàn)在新時期孩子的特點，（課件展示）我主要調正的是三種關系：
調正家長和孩子之間的“親子”關系———贏得學生成長、改變、成功。
家長好好學習，孩子天天向上！家長改變一小步，孩子成長一大步。推動搖籃的手即是推動世界的手。孩子有問題可以說100%是家長有問題，主要是他們的“親子”關系出現(xiàn)問題了（播放《親子關系的有效溝通》課件）。這是我這屆開學不久給家長上的一課。把家長和孩子的精神營養(yǎng)管道接通，調正、改善、打通、理順他們之間的關系，贏得學生成長、改變、成功。
1、堅持使用飛信跟家長溝通交流。
現(xiàn)在全省停用校訊通了，我用飛信更顯重要了！自從07級到現(xiàn)在我一直堅持用飛信“騷擾”家長，當時有的家長拒絕加入，擔心網(wǎng)絡亂收費，對網(wǎng)絡不信任?，F(xiàn)在10級的家長有的是電信和聯(lián)通的都換成移動的'了，爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。飛信給我最大的效益是不花錢、快捷、方便，我想給誰發(fā)就給誰發(fā)，我想讓大家都知道就群發(fā)。我發(fā)的飛信內容覆蓋面廣：有學習方法引導、親子溝通技巧、孩子在校的表現(xiàn)、作業(yè)問題、各種通知等等，特別在母親節(jié)、父親節(jié)、元旦、國慶、春節(jié)等節(jié)日，我都會代表我班的全體師生為家長送去祝福。我白天課多，信息都是晚上發(fā)的，有些家長建議我白天發(fā)，這樣他們就可以利用工作之便打印出來，我想我發(fā)的信息內容肯定好，家長受益，打印出來留著“收藏”吧。還有以前畢業(yè)的家長見到我還說“哎呀，我們還希望能天天收到你發(fā)的信息——”。不管是真心的需求還是假意的恭維，反正我聽了開心。
2、樂于利用網(wǎng)絡收集各種資料與家長分享。
水平不夠，熱情來湊！我就是用我滿腔的工作熱情來“征服”家長的。網(wǎng)絡可幫我大忙了，只要我認為好的資料，對孩子的成長、學習有用，我就打印出來發(fā)給家長或者把視頻網(wǎng)址用飛信發(fā)給家長，建議家長跟孩子一起看，還要在交流本上寫感受。有周樂的《如何提升家長的素質》、《如何提升孩子的學習能力》，董進宇的《如何培育優(yōu)秀子女》、《如何激發(fā)孩子學習興趣與動力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長》、《鑄造子女成功未來》、《創(chuàng)造巔峰學習狀態(tài)》，鄒越《讓生命充滿愛》，管斌全《提高成績就這樣簡單》，還有翟鴻燊《樂學》、《孝道》、《高品質溝通》，周宏、盧勤、王雅娟等一些家庭教育專家的講座。家長會上播放的視頻有時還會讓家長和孩子們哭得稀里嘩啦，他們哭我高興呀，說明我收集的資料起作用了（播放翟鴻燊《孝道》一段視頻）。我還經(jīng)常利用主題班會課播放一些勵志短片：（播放《力克》視頻）。
3、讓家長看到孩子在學校的表現(xiàn)。
為了讓家長能看到孩子身上更多的亮點，家長會上，我會把學生在學校的各種活動的圖片做成視頻播放給家長看。這些往往是家長最想看到，而在家庭生活中又很難看到的?？吹胶⒆釉趯W校的各種優(yōu)秀表現(xiàn)，家長們就會明白不能用分數(shù)———一把尺子來衡量孩子的發(fā)展，愛孩子的一切，不止是成績。更會為我們老師的辛勤工作而被感動。
4、補足“親情課”和“實踐課”
大多數(shù)家長只知道給孩子補足文化課，總認為補足文化課孩子的成績就能提高。不知道孩子漏洞在哪里，不能傾聽孩子的心聲，孩子到底愿不愿意補課。作為班主任我認為現(xiàn)在的孩子要補足“親情課”和“實踐課”。我建議家長每天抽十分鐘跟孩子交流四個問題：“1今天有什么好事發(fā)生？2今天有什么好的表現(xiàn)？3今天有什么好收獲？4有什么需要爸爸、媽媽幫助的？”這四個問題，包含了真正的會愛在里面。做家長的心中最不缺的是“給孩子的愛”，但要會愛，家長說一切都為孩子好，但孩子感覺受不了。調正好家長和孩子的“親子”關系，把精神營養(yǎng)的管道接通，讓愛流淌順暢。會愛才是孩子向上、向善的動力源泉（展示兩張自省表：為踐行者致敬）。
班主任培訓研修報告篇十二
10月8日至11日，我有幸參加了石家莊教育局“三支隊伍”小學班主任培訓，這次培訓讓我收獲頗多，受益匪淺。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。
有人說愛學生要像愛自己的孩子一樣，其實，在我看來，愛學生，應該如愛戀人一般，學生的一舉一動、每一個眼神，都牽動著當老師的心，自然就會培養(yǎng)出“不足為外人道也”的默契。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓研修報告篇十三
10月19日于忻州凱天新派主題酒店培訓，聽了肖盛懷特級教師的《班級有效管理秘籍》，解決了自己心中的很多困惑，提供了很多解決問題的心態(tài)與具體措施。
一、自我修煉，構建和諧的師生關系。
每個人都是生命的奇跡，教師的責任不僅僅是教出成績、考上大學，更是培養(yǎng)身心健康、懂感恩、有情有義的人。面對學生問題，要懷一顆悲天憫人的心，盡心盡力的培養(yǎng)每一個學生。比如課堂上的站位，不停的走動，兼顧每個角落的學生！
班級文化是一個班級的靈魂，學會用文化將一切安全隱患扼殺在搖籃之中，需要具備很深厚的知識積淀，這是我自己特別需要加強與提升的。如肖老師能夠把凈—蓮—禪作為班級文化，層層遞進，讓學生一直處于一個系統(tǒng)的前進狀態(tài)。能夠有科學的思維習慣做支撐，春天來了，就能夠想到要預防學生骨折，流行疾病預防，防水安全，男女關系問題等，這些在我自己的腦海中都是我從未系統(tǒng)考慮過的，更談不上在班級里操作了！
總之，要做一個有愛好的班主任，學習包括生理發(fā)育，心理成長，學習，生活常識，時尚元素等各個方面！路漫漫，需不斷修煉自己！
二、制度建設，文化潤澤，打造一間幸福的教室。
肖老師又一次提到和學生共讀共寫共同生活，留一些寶貴材料與東西，一定要多積累，回去一定要跟著集體讀寫靜悄悄的革命，自己有一甕水，才可能給學生一桶水。另外還要陪伴學生成長，同行（共情，默默的陪伴），傾聽（閉嘴，靜靜地聆聽），關注（注視，眼神的交流），替代（借力，適合的的最好），時間（堅守，心靈的融合），用心的做好每一件事，包括如何排座位與如何選班干部，座位沒有好壞之分，只有用心不用心之說，但要發(fā)揮座位的教育作用！班干部很重要，服務好班級里的學生。如深受學生愛戴的班長不僅是班級事務的牽頭人與召集人，同時也是留在孩子們心中最溫暖的形象，多年后，“老班長”會成為你心目中最溫暖的角色。
希望多年之后，學生想到自己的高中班集體，總能有溫暖的感動，有心中最美好的回憶。
班主任培訓研修報告篇一
班主任研修已接近尾聲，回顧這段時間的學習，雖然辛苦，卻是受益匪淺，對今后的班主任工作從理論到實踐都有較強的引導和指導作用。個人覺得這次研修有以下幾個方面的收獲：
一、學習形式多種多樣，有利于自己的機動學習。
一貫的培訓都是集中時間集中地點進行，轟轟烈烈搞幾天，很多時候其實就是一種填鴨式的培訓，籠統(tǒng)接受，消化不夠，往往這類培訓只能學到點皮毛。這次研修采用了多種方式，如：遠程學習、專家作報告、自學、集中學習等相結合，自己的學習時間就可以靈活調配了，很多地方是可以慢慢細化接受的，同時能與自己的工作同步，做到了從理論到實踐，再從實踐到反思，在案例中學習方法，把方法應用到自己的管理中去，汲取與創(chuàng)新同步，能夠對自己的班主任工作取到很好的幫助。
二、相互交流、積極參與
我經(jīng)常利用qq、電子郵箱等方式進行交流互動。隨著技術技巧的嫻熟，我參與互動交流的深度和廣度有了較大提高。交流那些專家提出的問題、交流學習體會、交流自己在班主任工作中遇到的困惑。我們的交流積極互動，思維碰撞，并且認真完成作業(yè)，及時反思。幾乎每天堅持寫日志，記錄所思、所得。
三、學習多多、體會多多。
1、做一個學習型的班主任。
關注比較新的教育理論，認真的學習一些和班級管理相似的教育
案例，讀了一些和班級管理、班主任相關的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等；學習了一些心理知識；并且觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招可能我們沒有刻意的要去學成什么“大家”，但學習帶來的充實感和臨陣的具體應用，讓我們的班主任工作順利開展。
2、做一個智慧型的班主任。
在專家們講述的教育案例中，無一不透著教育智慧的光芒。尤其是桂賢娣老師的《用情用智享受教育》，尤其強調了這一點。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動。在今天看來無數(shù)精彩的案例，不正是當時桂老師靈活運用智慧的體現(xiàn)嘛！
我們平時也有這樣的體會：在研究、實施管理班級的時候，腦海中也會閃現(xiàn)一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會成為我們的閃光點，就是一種智慧。有一次和一名學生談心，得知很多學生不同程度的存在自卑情緒，人為的放大了自己的缺點。我靈機一動，缺點的對立面不就是優(yōu)點嘛！讓他們把自己更多的優(yōu)點找出來不就可以提升自己的自信心嘛！做一名有智慧的班主任，才具有在管理學生的過程中斗智斗勇取勝的把握。在管理上，我們要想法設法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。
三、做一個有愛心的班主任
師德既是為了自己，也是為了學生，教師應該多講一些職業(yè)道德，社會公德和家庭美德。是呀，修行自己，德高為范，做好學生的楷模。
道德是標準，愛心是動力。愛是無形的，愛更是偉大的，沒有了愛，生活就沒了色彩，沒有愛就沒有教育。我們就是為學生服務的，金杯銀杯不如老百姓的口碑。班主任就更應該多一點愛心，一句鼓勵的話，一個溫暖的撫摸，一個甜蜜的微笑，能讓孩子重新找回自信，樹立生活和學習的自信。
著名教育家陶行知先生說過：“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的才能達到心的`深處。”可見真正的教育是心靈的對話。從事教育工作決定了我們的工作對象是活生生的人，不是機器。人與機器的不同在于人有思想、有感情。我們對學生做思想工作主要途徑之一是找學生談話。目的是修正學生行為或思想上存在的偏差不足，使我們的學生能在談話中接受老師的觀點或建議。我通過本次的研修學習，并結合我的工作實踐，就談談師生之間的溝通要遵循以下原則：
1．要注重情感交流，不要拒人以千里
班主任站在管理者和教育者的角度和學生談心，很容易把學生推向被管理者和受教育者的對立面。無形之間就筑起了一道溝通的“高墻”，再好的道理學生也聽不進去。平易近人這個詞，說起來很容易，可是做起來卻很難。難就難在許多班主任難以放下自己被傳統(tǒng)“架”起來的架子，維護著所謂的“尊嚴”，把自己的角色神圣化，讓自己去扮演說一不二的神，而忽略了自己作為一個人的本質。
事實上，找學生談心，對方往往開始時并不注意老師講的道理，而是看老師的對自己態(tài)度和感情。因此，班主任既要把談心看作是心理溝通的過程，更要把談心看作是感情交流的過程。談心不是教師單方面的說教，而是為了達到教育目的和學生的一種互動。談心要交流思想，但首先要交流感情，只有在相互平等、相互尊重的基礎上，才能建立良好的談心氛圍，才能談的攏、談得好。
2．要耐心聆聽，不要隨意插話
一些班主任在與學生談心時，更多的是談話，而不注重交流。表現(xiàn)在交談過程中
沒有耐心、也沒有意愿去傾聽學生的想法，即便“聽”了，也是在冷漠地聽，批判地聽，更多的時候是沒等學生說完，就劈頭蓋臉的批評責備，表達自己“恨鐵不成鋼”的失望心情。即使學生表達了希望交流的愿望，也得不到教師的重視，往往被教師的隨意插話和主觀評判所打斷。這樣，談心的效果自然會打上大大的折扣。此外，在一般的教育性談話中，班主任往往難以忍受交談過程中的片刻靜默，學生的表述出現(xiàn)停頓時，班主任可能會馬上加以催促：“你說，快說?。 边@就會使學生感到自己在被審問，并且產生抵觸情緒。但是事實上，班主任并沒有意識到，學生的沉默可能正是在尋找適當?shù)拇朕o來描述自己的感受，表達自己的想法。這時候，班主任的催促或者插話都會使學生產生“老師并不重視我的感受，也不重視我本人”的想法，從而失去了解學生的良機。
3．要學會接納，不要一味批評
一味地批評學生時，班主任往往帶有自己個人的情緒，使學生感到難以接受。這時候，既使班主任再苦口婆心地批評教導，也只會成為學生的耳旁風，過耳即忘。要想使自己的話能夠深入學生的心靈，班主任應該首先學會接納學生。班主任在談心中接納學生、關心學生，是愛心的自然表露。這種愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當班主任給學生以真心的接納，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對班主任產生依戀仰慕的心理，才能敝開自己的內心世界，班主任才能“對癥下藥”，使談心收到應有的效果。
有所不同，也仍然愿意認真聽取學生的看法，所以我們也可以把接納看成是一種主動與積極的態(tài)度。
4．要支持鼓勵，不要同情安慰
學生遇到了挫折與困難，會垂頭喪氣，有時可能還會傷心哭泣，那么做為班主任通常會如何處理呢？一些教師，很自然的反應便是勸慰和同情，比如會說“好了，別哭別哭，不要哭了”，或者說“這有什么好想不開的？把心思放在學習上就好了”等之類的話。試想，這種安慰能夠幫學生振作起來面對問題嗎？相反，可能還會使學生產生自己的情緒被否定了，自己在教師心里是沒有價值的這樣的感受。
5．要注重引導，不要命令訓導
班主任與學生談心時，基本上采用規(guī)勸或說教方式，并總是以幫助學生解決當前問題為直接目標。所以，班主任常常會直截了當?shù)馗嬖V學生目前的問題是什么，應該怎樣做。無論學生能否接受，都沒有選擇的權利。長此以往，學生的主動性和積極性難以得到提高，使學生產生“學好學不好是老師和家長的事”的想法，個人的意愿和主動性被磨滅。
引導是一個以討論為基礎，以啟發(fā)為目標的積極的思想過程。班主任要學會引導學生積極認識當前的問題、思考其成長中的挫折與障礙，主動地剖析自我，承擔責任，協(xié)助學生自我管理和自我成長，而不是包辦代替，為其安排一切。具體地說，它要求班主任談心時，多提問題，少加評論；多做啟發(fā)，少做說教；多鼓勵對方講話，少講個人意見，以共同探討代替強制的說理和武斷的解釋。要記住，培養(yǎng)學生自主的管理意識和責任心，把“要我學”變成“我要學”才是我們教育最終的目的。
班主任培訓研修報告篇二
“三人行，必有我?guī)熝?。”在班主任培訓活動中，我努力學習專業(yè)理論知識和技能，積極參加課內外實踐活動。理論從實踐中來，又到實踐中去。在這個過程中，我學到了很多。
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要.
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡培訓,使我深深的意識到班主任應該做到：（一）由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生，而應該通過教育和培養(yǎng)，使每個學生都能成才、成功。（二）由”專制型”走向”民主平等型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。（三）由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真-相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識，增強學生的自信心。（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質。
己；，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。（二）提高自身素質要善于提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠?！痹趯W習模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。相關專題：培訓總結班主任培訓總結班主任培訓總結僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！
三、意識到班主任工作的方法要講究藝術性。
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班主任培訓研修報告篇三
本周是“居家學習”的第二周，某某小學在抓好防疫工作的同時，進一步規(guī)范了日常線上教學。教師對釘釘網(wǎng)絡課的操作更加熟練，學生們的學習熱情被帶動起來，從上課到完成作業(yè)，參加體育鍛煉等，已經(jīng)形成規(guī)律?，F(xiàn)將本周工作總結如下：
一、學校防疫工作始終放在首位。
1、繼續(xù)做好學生防疫的宣傳工作。根據(jù)小學生年齡特點，理論與實踐結合，圖文講解，聲情并茂給學生講解有關新冠肺炎下一步的防護和要求;通過“小手拉大手”活動，增強防范意識。
2、安排好黨員值班，做好學校防疫先鋒崗的各項工作。
3、防疫小組每日排查師生有無發(fā)燒、返沁人員，并按要求進行上報，尤其是湖北、武漢，六地市返沁人員。每天上報相關人員體溫情況反饋。
4、傳達《焦作市新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控指揮部關于不得安排教師參與校外疫情防控工作的通知》，并撤離已參加校外防疫工作的教師，每日監(jiān)測相關人員身體情況。
二、線上教學及各項工作有條不紊。
1、進一步完善《線上教學一日常規(guī)》。(1)小學一節(jié)直播課控制在30分鐘以內，盡量減少孩子看屏幕時間，作業(yè)總量也控制在30分鐘以內(直播課語數(shù)英每天各一節(jié)課，音美課屬于調節(jié)課，每節(jié)課20分鐘左右);(2)簡化提效，減少不必要的打卡，減少程序化;(3)每天安排一節(jié)閱讀課和經(jīng)典誦讀，讓學生寫讀書筆記和日記，借此機會提高學生的閱讀能力及寫作水平;(4)晚上時間簡單的任務完成，中高年級學生可以收看新聞聯(lián)播，了解國家大事。
2、規(guī)范“直播”教學，減時增效。將“先學后教，當堂訓練”的教學模式與現(xiàn)代技術有機結合，確保線上直播課堂高效。總結第一周網(wǎng)絡直播課的不足，將課文制作成課件，每節(jié)課都找來音頻資料，激發(fā)學生學習的興趣。從而縮短了直播課的時間，還保證了教學效果，保護了學生的視力。
3、加強教師監(jiān)管學生的力度。所有教師時刻關注學生的居家學習情況，教師采用多種方式督促、檢查學生學習情況。如：每節(jié)課查聽課人數(shù);下課10分鐘內抽查學生上課筆記;不定時開視頻會抽查完成作業(yè)情況;在班級里展示優(yōu)秀作業(yè);對后進生采用電話家訪的形式督促孩子完成當天學習任務。
4、組織學生周清測試，并召開教師周清質量分析會。周四下午，正常組織學生參加周清測試，考查學生學習情況。教師統(tǒng)計分數(shù)，并對試卷進行分析，召開質量分析視頻會，找出不足，制定改進措施。
5、加強學生體育鍛煉。組織學生每天堅持體育鍛煉，提高免疫能力，上午大課間30分鐘和下午課外活動時間40分鐘，確保學生每天最少一個小時的體育鍛煉時間。每次體育鍛煉之間安排學生做眼保健操，緩解眼睛疲勞，起到保護視力的作用。
6、傳承書法魅力，師生線上書法大賽。全校二千余名師生按時在家參加了書法大賽。比賽中，教師和學生個個滿懷激情，用心書寫每一個漢字，他們握筆正確，坐姿端正，一個個工整、優(yōu)美的漢字呈現(xiàn)在紙上。最后評選出教師硬筆書法比賽一等獎6名，二等獎12名，三等獎16名;評選出各年級學生書法比賽一等獎每班2名，二等獎每班2名，三等獎每班10名。
班主任培訓研修報告篇四
一、放手、引導，讓學生實現(xiàn)自主管理。
這個工作，我主要做的是：(1)不直接管理班級，特別是衛(wèi)生、紀律、作業(yè)等常規(guī)工作;(2)積極培養(yǎng)班干部隊伍，班干部可以民選，由班長組團;(3)促進班干部研究班級的問題并提出解決措施;(4)打造班干部團隊，分工協(xié)作、培養(yǎng)團隊精神;(5)通過班會、課堂之外的活動教育和培養(yǎng)學生;(6)班主任的語言干凈利索、不拖泥帶水、不反復強調，做事應果斷、睿智、到位。班級好比一艘大船，班長是船長、班干部團隊是leader、全體同學是船員，而班主任則是燈塔或gps，負責定位導航，重在思想、文化教育，主抓學習、成長。
二、班級規(guī)章制度的維護者，培養(yǎng)學生底線、規(guī)矩意識。
必須要給學生自由，不能看住學生，這樣學生累、老師也累，還未必出成績。要關心學生，不是關住學生。學生沒有問題是不可能的，但學校和社會都自己的規(guī)章制度即規(guī)矩，做人有做人的規(guī)矩、做事有做事的規(guī)矩，規(guī)矩是底線，不破壞這個底線便是自由的。
這個工作，我主要做的是：(1)學習學校的規(guī)章制度;(2)制定班級的相關規(guī)章制度，依法治班;(3)班干部根據(jù)班級的情況，制定相關有針對性的制度，由學生自己的執(zhí)行，利于學生的自主管理，班主任給予配合。但這只是從人治走向法治，班主任做的更多的是文化教育，良好的班風、學風以及班級文化建設。
三、建設良好的班級文化，讓學生在文化熏陶下成長。
學生的潛力是很大的，必須發(fā)揮學生的主觀能動性，構建班級文化，讓學生行動起來，實現(xiàn)自我教育、相互教育，相互傳遞正能量。在良好的集體氛圍下，不好也被帶好了，這樣的情形下，班風、學風不可能差到哪里去，學習、成長都是健康、快樂的。這樣學生愛班級、愛老師，互愛互助，越來越好。
這個工作，我主要做的是：(1)建設圖書角，讀書的學生多了，自然事情就少了，正道直行，上好佳;(2)班級花壇，多養(yǎng)些花草，學生愛惜，能找到家的感覺;(3)優(yōu)秀作業(yè)評比、學習經(jīng)驗分享也可以相互傳遞;(4)開好班會，班會可以不那么死板，班主任的班會可以制作微課，每次一個主題，也可以討論，總之要學有所獲;另外學生干部組織班會也可以，立個主題或反饋班級情況，既可以鍛煉學生，也可以促進學生成長。(5)依據(jù)實際情況，開展課外活動，用活動來教育和培養(yǎng)學生;(6)班級正確輿論的塑造等等。
四、關注學生成長、關心學生的學習、生活。
由于開篇已經(jīng)分析過的學業(yè)水平測試和高考的情況，高二的第一學期需要做如下一些事情：(1)學困生，大概是后15名，從現(xiàn)在開始主抓學業(yè)水平測試，督促其認真學習;(2)藝體類，按學美術、音樂、播音編導、體育等進行分類，要積極鼓勵，注意抓成績，促進其扎實學習并不斷提高學習效率;(3)中間生，要拉一拉看看能不能挖掘下潛力，實現(xiàn)突破。(4)做人的教育，紀律教育;(5)心理輔導工作;(6)在學生的學習習慣、努力程度、學習效率上下功夫，幫助學生學業(yè)提升。
班級管理的各種書籍和雜志可以多看看，多寫寫。也多向其他老師多學習，請教。
工作過程中，關鍵是理順各種關系。運用恰當?shù)姆椒?、方式，關愛學生，改變學生。既要嚴格要求，又要愛護學生。工作過程中，虛心聽取家長的意見和建議，不斷學習理論知識，多做有益的嘗試、創(chuàng)新，希望把工作做好，實現(xiàn)學生健康、可持續(xù)發(fā)展和成長。
班主任培訓研修報告篇五
有一位優(yōu)秀的班主任老師說過這樣一句話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。
1.班集體建設。
我班孩子來自農村，他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題。學生在經(jīng)歷了一、二年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養(yǎng)學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己在集體中，應該為集體做出自己的一點貢獻。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當學生取得了好成績，在紀律衛(wèi)生獲得表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，一起慶賀一起加油。在長期這樣好氛圍中，學生們有了強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
2.做好后進生的轉化工作。
我折后進生相對多些，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件下，鼓勵他們舉于發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。
3.用愛搭建我與學生間的橋梁。
我了解學生從了解學生的家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址等做了如指掌。接著了解學生興趣，因材施教。教師的責任不僅教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
經(jīng)過這段時間的努力，班主任工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯，有時學生犯錯，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
班主任培訓研修報告篇六
在二十天的黨校培訓中，經(jīng)過老師的領導和同窗間的相互討論學習，并聯(lián)合黨的十七大，我們認真學習和剖析了十七大的內容和精力，讓我在較短的時光內對黨的性質，主旨，領導思想，組織制度和黨的紀律等方面的.有了更深一層的認識和懂得，使我的思想覺醒和理論程度得到進一步晉升。
通過這次學習，讓我認識到入黨要有堅定的信心，要用我們的熱情和務實的精力支撐黨的巨大事業(yè)的建設。作為大學生的我們，應當盡力學習好科學文化知識，在同窗中建立學習的模范；應當積極關懷同窗，輔助同窗，把黨全心全意為國民服務的主旨落實到舉動中；應當認真完成上級交代的義務，施展創(chuàng)新精力，理論聯(lián)合實際，增強實踐。
雖然我現(xiàn)在是一名入黨積極分子，但是我要時刻以黨員的行動準則來請求自己，在以后的學習生涯工作中自覺地增強自己，爭奪得到更大的進步。
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班主任培訓研修報告篇七
愛是教育的基礎和前提，沒有愛就談不到教育。首先，班主任要熱愛自己所從事的教育工作，更直接的就是要熱愛學生。這種愛要像對待自己孩子那樣的愛，設身處地的為學生著想，不圖任何回報，沒有任何功利因素摻雜。發(fā)自內心，發(fā)自骨子里的去關心他們的生活，關心他們的學習。了解他們需要什么，我們老師應該怎樣去做，才能使他們得到鼓勵、得到尊重、得到信任、得到進步，從而取得成績。幫助他們克服在成長過程中遇到的各種困難。當然，做教師最基本的也應做到尊重每一個學生。只有尊重、信任，才可能把學生當人，而且是成長、發(fā)展中的人，是很容易犯錯誤的人去善待，去包容、寬容與欣賞每一個學生。
二、具有親和力
有親和力的班主任，他們就會對你知無不言，言無不盡，心服口服。我想，這首先要求教師要有良好的心態(tài)和健康的心理：對待生活的態(tài)度是積極的，與人相處是和諧的，遇到困難挫折是堅強的。襟懷坦白、心胸開闊、思想解放、淡泊名利、追求進取、樂觀豁達。只有自己充滿了陽光心理，才能具有親和力。
三、以人格魅力感染學生
我們都知道：身教重于言教，榜樣的力量是無窮的這個道理。那么，班主任高尚的人格魅力就極為重要了。人格魅力主要是靠做出來的`，而不是靠說出來的。靠認認真真、踏踏實實做學問的態(tài)度，精心設計教案，隨時指導學法，耐心、經(jīng)常的輔導的精神去讓學生感受到。也是靠教師積極向上、與人為善的生活、交往的方式感染學生。這些不用教師自己表白，班主任本身良好的行為就勝過千言萬語。能達到此時無聲勝有聲，于無聲處聽驚雷的教育效果。
四、做學生的引導者
導者的作用不光表現(xiàn)在學習上，在生活中也是如此。通過引導，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，形成良好的人格。
五、要有持之以恒精神
我認為，做班主任不需要多么聰明，智商一般就夠用，重要的是“一要認真，二要堅持”，其實這是做人做事要做好的基本要求。什么是成功呢，“成功就是將簡單的事情重復做”。正像毛澤東同志所講：一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。教師一時或一天踏實認真去做并不難，難的是節(jié)節(jié)、日日、周周、每個學期、每個學年都達到踏實認真，勤奮用心。我們所強調的只有先進的教育理念加傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法才是有效的就是這個道理。教師沒有耐心的、與學生面對面的、精心和經(jīng)常的輔導，是不可能取得理想成績的。即使是做指導者也必須深入學生，去指導才行，不付出勞動，天上不會掉餡餅。
我是一名普通的中學教師，這次參加班主任遠程培訓，有幸聆聽全國知名專家的講座，在學習過程中我受益匪淺。
在選修課上，我反復幾次認真聆聽了楊瑞清、劉彭芝和王寶祥老師的關于班主任工作的解讀，更加深刻的認識到自己工作的重要性和特殊性，從而不斷提升自己的班主任工作水平。
愛是教育的前提，在我的意識里，只有有愛的老師才能做好教育工作。班主任表達愛的方式多種多樣，但是要讓愛感化學生的心靈。當孩子們需要關心愛護時，班主任就像一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又是一位嚴師，引導他們改正錯誤。
1、 善于管讓學生信服
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是每期開學初我都跟全班學生一起制定好班級公約，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依，獎罰分明。有時還讓班上幾個行為規(guī)范做得好的學生一起參與管理。
2、克服師生關愛的盲區(qū)
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，不是偏愛學生，努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是感到快樂、感到無比幸福。平時的生活中，我喜歡和他們一起打球，一起看書，一起玩耍，多走進他們的生活。做學生學習上的老師，生活中的朋友。
3、適當表揚與批評相結合
“好孩子是夸出來的”。每個孩子的心都是玻璃做的，我們教師要細心呵護孩子的心，對于孩子的表揚和批評要講方式方法，做到既解決了問題，有保護孩子的自尊心。
班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力、探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平進一步提高。
班主任培訓研修報告篇八
時光如流水、光陰似飛箭，班主任遠程培訓眼看就要接近尾聲了。 回顧近三個月的培訓歷程，感覺既忙碌又充實，有汗水也有收獲。學 員們積極地參與研討。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來” 遠程培訓猶如清風活水,， 給班主任工作注入了新的活力,也讓我們看到了提高班主任管理水平 的契機,為我們班主任的成長提供了一條新路徑，為我們班主任的交 流搭建了一個很好的平臺。在繁重的工作之余，我們在網(wǎng)絡學習中走 到一起，在這個大家庭中我們聆聽專家講授，參與視頻觀摩、專家答 疑，積極發(fā)帖互動，做好在線答疑，做到資源共享。我們共同收獲豐 碩的成果，這些成果有理念的更新，有思想的碰撞，有智慧的啟迪， 有情感的升華，有知識的豐富，有水平的提高這一切收獲都是心 血與汗水的凝結，我們在這里留下自己的痕跡，留下自己的困惑與思 考。 網(wǎng)絡研修的好多項目如工作室的建立、話題的討論、資源的共享、 聆聽專家教誨、認真做作業(yè)提高自我的過程、 “網(wǎng)絡班級”建設的等， 幾十天來已經(jīng)成了老師們日常生活的一部分， 老師們已經(jīng)習慣了這種 生活。忙碌研修成為常態(tài)，大腦充電成為習慣，交流合作成為必須， 日有收獲成為快樂。欣賞著工作室、 “網(wǎng)絡班級”日漸雛形日臻完善， 喜悅著一篇篇作業(yè)閃爍著智慧的結晶， 幸福著每天聆聽專家的智慧與 同行們分享經(jīng)驗，每天的心里真是充滿了期待和歡愉。
一點點進步，都大力在班中表揚。平時，我還經(jīng)常對他進行家訪，經(jīng)過努力，符同學徹底改正了自己的缺點，變得守紀律、愛學習了。我還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，鼓勵他參加學校組織的田徑訓練隊。我這種關心、愛護學生的行為得到學生的愛戴，同時也使家長深受感動。由于我言傳身教，我所任教的班級，從班風到學風都十分良好，每年都被評為學校文明班、先進班。尊重學生的人格，民主、平等、真誠地對待每一個學生，多激勵贊美、少批評訓斥學生，把學生看成自主學習成長的主體，賞識每一個學生，接納自己的學生，包括他的優(yōu)點、缺點，想辦法幫他改正不足之處。同時自覺履行法律責任，依法治班，不做如體罰、侮辱、歧視學生，侮辱學生人格等的違法之事，保護學生的幼小身心，促進每一個學生的健康成長。
關心學生的健康，全面關心他們的成績，是班主任的職責所在。我從來沒有忘記這一點。我的班上有位同學口頭表達有困難，很難說出連貫的話，因此而感到自卑。為了使他樹立自信心，感受到集體生活的溫暖，我時時處處關心照顧他、鼓勵他，有意引導同學們和他交談。在課堂上多叫他朗讀，回答問題。只要他不結巴，能連貫的讀幾句話，我立即號召大家鼓掌。漸漸地，他舉手發(fā)言了，課堂背誦、演講都積極參與，口頭表達能力不斷提高，學習成績也不斷上升，可他從來不參加集體活動。體育課上，他獨自一個在操場旁認真地看同學們跑步、做游戲。學校舉行各種體育活動時，他一人呆在教室。為了能使他也和同學們一起得到鍛煉，從而增強體質，學會自己走路，培養(yǎng)獨立行動的能力，每當同學們上體育課時，我總要陪著他繞著操場慢跑一兩圈。每到同學們集體活動時，我總要鼓勵他積極參加。
看著他和同學們一起沉浸在幸福和歡樂中，我才覺得輕松一點，因為自己盡了班主任的一點責任。在我和同學們的關心和幫助下，他的愛好也廣泛了，還利用節(jié)假日學習吹口琴。學校和班級一有活動，我總鼓勵他報名參加。在主題班會上，他報名參加了演講比賽，在慶“元旦”文藝晚會中，他的口琴演奏贏得陣陣掌聲和喝彩聲。
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班主任培訓研修報告篇九
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持一個標準，調動兩個積極性，依靠三個方面的力量，使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持一個標準，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。所以，我堅持一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任。
調動兩個積極性。一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種愛屋及烏的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現(xiàn)自己才能的機會。每期我們班的少先隊活動計劃以及班級評比標準，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。
學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
調動三個方面的力量，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有個孩子長期放學不按時回家，去網(wǎng)吧打游戲，不想寫作業(yè)，養(yǎng)成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長監(jiān)督到家時間，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他打游戲的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。
兒童心理學專家朱智賢說過：學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。在校內的各項比賽中，我班取得了較好的成績。
加強對班干部能力的培養(yǎng)。
對班干部嚴格要求，大膽壓擔子。處處關心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導。
我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。
特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動;第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內容，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關系，一箭三雕的目的;第四，在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入;第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。經(jīng)過培養(yǎng)，我班的任萌，彭冠賢，鄭靈素，王軒宇成為出色的班干部，任萌和彭冠賢還被選入大隊部，成為大隊輔導員的好幫手，本學期，任萌被選為大隊長。
班主任培訓研修報告篇十
本期我繼續(xù)擔任本班班主任。在學校的關心和指導下，在本班全體科任老師的團結協(xié)作和本班所有學生家長的大力支持下，經(jīng)過我的多方努力，圓滿完成了本期的班務工作，基本實現(xiàn)了期初制定的班級計劃和目標。現(xiàn)將值得認真總結的情況歸納如下：
一、德育工作“百行德為先”，這既是先哲的經(jīng)驗，也是現(xiàn)實的特點，所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，調整好健全的心理狀態(tài)，最大限度激發(fā)他們的積極性、主動性，營造出端正班風是本期德育工作的重中之重。雖然本班在以往的歷次考試中成績均較好，自律性較強，但也存在許多潛在問題，如班上學生的集體意識淡漠，心理承受能力脆弱，自我意識太強等等。
針對這些情況，我并沒有死板地運用以前所用的教條式學習和教育的方法，而是結合自己任教語文科的優(yōu)勢，在本期對本班同學的不同情況進行了各有側重的“美文德育”，即選取一些優(yōu)秀的清短時文，利用政治學習時間給學生宣讀，并請他們進行點評。如針對一些學生對班級缺少責任感，我就選擇了《中國最美的女孩》這個故事來讀，結果讀了之后，好些同學都把頭埋下去了。針對有同學大手大腳的毛病，我為他們宣讀了“我的學費故事”系列文章，這同樣給他們很大的震動。同時還開展了一系列的主題班會、主題討論、主題作文活動，并通過個別談話、私下請家長出面等形式來幫其調整其心理狀態(tài)，化解心中疙瘩，使他們能隨時保持良好心態(tài)，為進一步學習和創(chuàng)建良好班風作好堅實的思想基礎。
二、緊扣學段特點，抓好學生分層教育和學習指導工作，鼓勵全體學生向前沖。經(jīng)過前兩年的教育引導，雖然目前我班學生整體水平不錯，但學生之間的差異是十分巨大的，兩極分化是明顯的。針對這一情況，我就把學生劃為“優(yōu)生”、“中等生”和“潛力生”三類，并針對三類學生各自的基礎特點在學習上也作出了不同的要求。然后我又和所有的科任老師進行了深入的交流，并希望他們也針對學生的這些情況作出相應的教學調整。對排名很靠前的幾位同學我們盡可畏能給他們比較大的__空間，讓他們最大程度地在深度和廣度上多做文章，;對中等生則主要做到讓他們在保住自己優(yōu)勢的前提下，盡力向優(yōu)等生靠攏，努力縮小同他們的差距;而對“潛力生”則主要首先將他們之所導致目前情況的所有原因弄清楚，然后想盡一切辦法調動他們學習的熱情以提高成績，同時防他們進一步下滑。實踐證明，我所做的這些對班上同學起到了極大的作用。在本期的半期考試中，我班共有28位同學進入了學校的a1行列。600名以后的人數(shù)也首次下降到5人!
正是因為平時我不放棄任何一個學生，也正是因為我平時對每個學生一樣關愛和出于對每個學生前途的負責的角度處理學生的教育，使我不僅贏得了中等生和學困生的信任，也贏得了優(yōu)秀學生的信任。
三、常規(guī)管理，永不放松?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，我班的學生雖然成績不錯，但他們畢竟只是孩子，在許多方面還不知約束自己，或不知怎樣約束自己，還需要教師的督促、引導。為此，我就一直堅持認真做好了以“安全”為首的常規(guī)教育工作。我首先隨時特別強調“安全第一”觀念，讓每一個學生都牢固樹立起“安全問題重于泰山的重要意識。其次，指導學生安排好作息時間，做到勞逸結合。再次，鼓勵班委自主干，大膽干，放手干，有意培養(yǎng)他們的組織能力、管理能力，同時激發(fā)每一個學生的主人翁意識，充分調動他們的積極性、創(chuàng)造性，營造出班級就是家的良好意識和氛圍，從而形成“人人管我，我管人人”的班級責任感。
四，最大程度地爭取到家長和全體科任老師的支持和配合。本期我共召開了兩次家長會，隨時性的進行班科碰頭會。這樣及時地了解到了班上學生的最新發(fā)展情況，也及時地請家長和科任老師予以配合，有效地解決了本班在發(fā)展過程中的一些問題，這也為我的目標的實現(xiàn)打下了堅實的外部基礎。
以上便是我所做過的重要工作和取得成績。但即使如此，我班也還存在有很多不到位的地方，一是與極個別家長的溝通并沒有做得很到位，二是我班目前還存在有部分學生的學習熱情不高的情況，三是一直以來我班都缺少領頭羊的問題并沒有得到解決，四是仍然還有近10名同學的升學不是很有保證。這也是我工作中的困惑和遺憾，希望領導和老師們能給我多多指點。
班主任培訓研修報告篇十一
擔任班主任的最初一段時間，我經(jīng)常感到失敗。每當面對一個我無力教育的孩子的時候，我都會陷入深深的痛苦與自責之中。因此，我曾經(jīng)常失眠。但隨著時間的推移和經(jīng)驗的積累，讓我明白了：“不聾不瞎不配當家”“接受你改變不了的，改變你能夠改變的?！?BR> 一些同事提醒我：“你呀，班主任工作做得好人家都說你會‘忽悠’?！逼鋵嵨乙步?jīng)常親耳聽過這樣的“贊美”。想想趙本山的“忽悠”能把拐杖“賣”了，那我的“忽悠”如果能把學生由“要我學”轉變成“我要學”，變“要我做”為“我要做”，這是新課程理念的核心的東西，這也算是達到了教育的最高境界了。所以在班主任工作中我就把自己會“忽悠”的特長當做突破口。
回想我做班主任工作這十多年以來，我也確實在“忽悠”“家”中各成員之間的關系。這是我近兩屆的家。（課件展示07級和10級的家）我們的家充滿愛心和鼓勵，充滿安全和秩序，充滿尊重和尊嚴。在溫馨、快樂的家中每位成員和諧、愉悅共處。我個人認為，我的“忽悠”從書面語來理解就是“調正”。下面我就向大家匯報一下我是如何調正家庭成員的各種關系來保衛(wèi)我的“家”的。
我們大家都知道：學校的需求是家長的滿意，家長的需求是孩子的分數(shù)，孩子的需求是滿足自己內心的需要。如何讓學校、家長、學生的需求都能得到滿足？依據(jù)現(xiàn)在新時期孩子的特點，（課件展示）我主要調正的是三種關系：
調正家長和孩子之間的“親子”關系———贏得學生成長、改變、成功。
家長好好學習，孩子天天向上！家長改變一小步，孩子成長一大步。推動搖籃的手即是推動世界的手。孩子有問題可以說100%是家長有問題，主要是他們的“親子”關系出現(xiàn)問題了（播放《親子關系的有效溝通》課件）。這是我這屆開學不久給家長上的一課。把家長和孩子的精神營養(yǎng)管道接通，調正、改善、打通、理順他們之間的關系，贏得學生成長、改變、成功。
1、堅持使用飛信跟家長溝通交流。
現(xiàn)在全省停用校訊通了，我用飛信更顯重要了！自從07級到現(xiàn)在我一直堅持用飛信“騷擾”家長，當時有的家長拒絕加入，擔心網(wǎng)絡亂收費，對網(wǎng)絡不信任?，F(xiàn)在10級的家長有的是電信和聯(lián)通的都換成移動的'了，爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。飛信給我最大的效益是不花錢、快捷、方便，我想給誰發(fā)就給誰發(fā)，我想讓大家都知道就群發(fā)。我發(fā)的飛信內容覆蓋面廣：有學習方法引導、親子溝通技巧、孩子在校的表現(xiàn)、作業(yè)問題、各種通知等等，特別在母親節(jié)、父親節(jié)、元旦、國慶、春節(jié)等節(jié)日，我都會代表我班的全體師生為家長送去祝福。我白天課多，信息都是晚上發(fā)的，有些家長建議我白天發(fā)，這樣他們就可以利用工作之便打印出來，我想我發(fā)的信息內容肯定好，家長受益，打印出來留著“收藏”吧。還有以前畢業(yè)的家長見到我還說“哎呀，我們還希望能天天收到你發(fā)的信息——”。不管是真心的需求還是假意的恭維，反正我聽了開心。
2、樂于利用網(wǎng)絡收集各種資料與家長分享。
水平不夠，熱情來湊！我就是用我滿腔的工作熱情來“征服”家長的。網(wǎng)絡可幫我大忙了，只要我認為好的資料，對孩子的成長、學習有用，我就打印出來發(fā)給家長或者把視頻網(wǎng)址用飛信發(fā)給家長，建議家長跟孩子一起看，還要在交流本上寫感受。有周樂的《如何提升家長的素質》、《如何提升孩子的學習能力》，董進宇的《如何培育優(yōu)秀子女》、《如何激發(fā)孩子學習興趣與動力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長》、《鑄造子女成功未來》、《創(chuàng)造巔峰學習狀態(tài)》，鄒越《讓生命充滿愛》，管斌全《提高成績就這樣簡單》，還有翟鴻燊《樂學》、《孝道》、《高品質溝通》，周宏、盧勤、王雅娟等一些家庭教育專家的講座。家長會上播放的視頻有時還會讓家長和孩子們哭得稀里嘩啦，他們哭我高興呀，說明我收集的資料起作用了（播放翟鴻燊《孝道》一段視頻）。我還經(jīng)常利用主題班會課播放一些勵志短片：（播放《力克》視頻）。
3、讓家長看到孩子在學校的表現(xiàn)。
為了讓家長能看到孩子身上更多的亮點，家長會上，我會把學生在學校的各種活動的圖片做成視頻播放給家長看。這些往往是家長最想看到，而在家庭生活中又很難看到的?？吹胶⒆釉趯W校的各種優(yōu)秀表現(xiàn)，家長們就會明白不能用分數(shù)———一把尺子來衡量孩子的發(fā)展，愛孩子的一切，不止是成績。更會為我們老師的辛勤工作而被感動。
4、補足“親情課”和“實踐課”
大多數(shù)家長只知道給孩子補足文化課，總認為補足文化課孩子的成績就能提高。不知道孩子漏洞在哪里，不能傾聽孩子的心聲，孩子到底愿不愿意補課。作為班主任我認為現(xiàn)在的孩子要補足“親情課”和“實踐課”。我建議家長每天抽十分鐘跟孩子交流四個問題：“1今天有什么好事發(fā)生？2今天有什么好的表現(xiàn)？3今天有什么好收獲？4有什么需要爸爸、媽媽幫助的？”這四個問題，包含了真正的會愛在里面。做家長的心中最不缺的是“給孩子的愛”，但要會愛，家長說一切都為孩子好，但孩子感覺受不了。調正好家長和孩子的“親子”關系，把精神營養(yǎng)的管道接通，讓愛流淌順暢。會愛才是孩子向上、向善的動力源泉（展示兩張自省表：為踐行者致敬）。
班主任培訓研修報告篇十二
10月8日至11日，我有幸參加了石家莊教育局“三支隊伍”小學班主任培訓，這次培訓讓我收獲頗多，受益匪淺。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。
有人說愛學生要像愛自己的孩子一樣，其實，在我看來，愛學生，應該如愛戀人一般，學生的一舉一動、每一個眼神，都牽動著當老師的心，自然就會培養(yǎng)出“不足為外人道也”的默契。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓研修報告篇十三
10月19日于忻州凱天新派主題酒店培訓，聽了肖盛懷特級教師的《班級有效管理秘籍》，解決了自己心中的很多困惑，提供了很多解決問題的心態(tài)與具體措施。
一、自我修煉，構建和諧的師生關系。
每個人都是生命的奇跡，教師的責任不僅僅是教出成績、考上大學，更是培養(yǎng)身心健康、懂感恩、有情有義的人。面對學生問題，要懷一顆悲天憫人的心，盡心盡力的培養(yǎng)每一個學生。比如課堂上的站位，不停的走動，兼顧每個角落的學生！
班級文化是一個班級的靈魂，學會用文化將一切安全隱患扼殺在搖籃之中，需要具備很深厚的知識積淀，這是我自己特別需要加強與提升的。如肖老師能夠把凈—蓮—禪作為班級文化，層層遞進，讓學生一直處于一個系統(tǒng)的前進狀態(tài)。能夠有科學的思維習慣做支撐，春天來了，就能夠想到要預防學生骨折，流行疾病預防，防水安全，男女關系問題等，這些在我自己的腦海中都是我從未系統(tǒng)考慮過的，更談不上在班級里操作了！
總之，要做一個有愛好的班主任，學習包括生理發(fā)育，心理成長，學習，生活常識，時尚元素等各個方面！路漫漫，需不斷修煉自己！
二、制度建設，文化潤澤，打造一間幸福的教室。
肖老師又一次提到和學生共讀共寫共同生活，留一些寶貴材料與東西，一定要多積累，回去一定要跟著集體讀寫靜悄悄的革命，自己有一甕水，才可能給學生一桶水。另外還要陪伴學生成長，同行（共情，默默的陪伴），傾聽（閉嘴，靜靜地聆聽），關注（注視，眼神的交流），替代（借力，適合的的最好），時間（堅守，心靈的融合），用心的做好每一件事，包括如何排座位與如何選班干部，座位沒有好壞之分，只有用心不用心之說，但要發(fā)揮座位的教育作用！班干部很重要，服務好班級里的學生。如深受學生愛戴的班長不僅是班級事務的牽頭人與召集人，同時也是留在孩子們心中最溫暖的形象，多年后，“老班長”會成為你心目中最溫暖的角色。
希望多年之后，學生想到自己的高中班集體，總能有溫暖的感動，有心中最美好的回憶。