不管是在學習上還是工作生活中，總結心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結經(jīng)驗，提高效率。如何寫一篇較為完美的心得體會是一個需要思考和實踐的問題。小編為大家整理了一些實用的心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
教學大賽后心得體會篇一
教學大賽是一種激烈而富有挑戰(zhàn)性的比賽，作為參賽者，我有幸參與了這一盛事。比賽雖然結束了，但是我對這次經(jīng)歷仍然感慨萬分。在這次比賽中，我不僅收獲了榮譽，更重要的是學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。以下是我對這次教學大賽的心得體會。
首先，充分準備是取得好成績的關鍵。在參加教學大賽前，我花了很多時間準備。這不僅包括研究如何提高教學質量，還包括觀摩其他教師的課堂，以及提前做好準備。我深刻意識到，要想在教學大賽中取得好成績，只有通過充分準備，才能更好地控制教學過程，并在出現(xiàn)問題時迅速做出調整。經(jīng)過多次反復練習，我逐漸發(fā)現(xiàn)如何更好地組織教學內容，如何更好地與學生進行互動。這一次充分準備不僅提高了我的教學水平，也增加了我在賽場上的信心。
其次，教學大賽需要全神貫注。在比賽中，我全身心地投入到教學當中，全神貫注地與學生互動。我努力調動學生的積極性和主動性，激勵他們參與到教學活動中。通過不斷嘗試和調整，我逐漸摸索出一套適合自己的教學方法。與此同時，我也不斷觀察評委的反應，并根據(jù)他們的提問和建議進行教學調整。這種全神貫注的狀態(tài)，使我能更好地掌控教學節(jié)奏，更好地傳達知識，同時也增加了觀眾和評委的參與感。
第三，互動與合作是教學大賽中的亮點。在比賽過程中，我與學生的互動和合作不僅僅局限于課堂教學，還涉及到了課下的討論和研究。通過與學生的有效溝通，我深刻理解到教學大賽不僅僅是展示自己的平臺，更是一次全面提升的機會。我積極傾聽學生的意見和建議，不斷完善自己的教學內容和方法。同時，我也通過團隊的合作，把每個人的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，克服了許多困難，最終取得了好成績。
第四，教學大賽是鍛煉能力的平臺。通過參加教學大賽，我深刻體會到了自己的能力邊界和不足之處。在比賽中，我遇到了許多未曾面對過的情況，通過不斷的思考和實踐，我漸漸克服了這些挑戰(zhàn)。在這個過程中，我掌握了更多的教學技巧和方法，并且增強了自己的教育智慧。參加教學大賽，不僅可以檢驗自己的水平，還可以推動自己不斷進步，提高自身的教學能力。
最后，教學大賽是一次珍貴的經(jīng)歷。通過這次比賽，我結識了許多優(yōu)秀的教師，與他們交流了許多教學心得。同時，我也從他們身上學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。在交流過程中，我提高了自己的學習能力和問題解決能力。通過與其他參賽者的交流和分享，我不斷提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，并且開拓了自己教學思路。這次教學大賽的經(jīng)歷將成為我寶貴的財富，使我更加堅定了我在教育事業(yè)上的追求。
總結起來，教學大賽對我來說不僅是一次教學的盛會，更是一次成長的機會。通過充分準備、全神貫注、互動合作，我不僅取得了好成績，更深刻理解到了教學的意義和目標。此外，我也意識到教學是一門藝術，需要不斷的學習和實踐。我相信，通過這次經(jīng)歷，我會更加堅定地走在教育事業(yè)的道路上，為學生的成長貢獻自己的力量。
教學大賽后心得體會篇二
近期，我參加了一場教學分析大賽，這場比賽讓我受益匪淺。通過這次比賽，我深刻認識到教學分析的重要性，提升了自己的教學能力。以下是我的心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，教學分析大賽讓我充分認識到自己在教學中的不足之處。在備賽過程中，我不斷思考和分析教學過程中的各種問題。通過研讀文獻、觀摩他人的教學案例，我發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在許多盲點。比如，我常常在課堂上忽略了學生的學習興趣，過于關注知識的傳授，導致學生的學習積極性不高。這次比賽讓我對這些問題有了更深的認識，我決心在今后的教學中加以改進。
其次，通過教學分析大賽，我學到了很多優(yōu)秀教師的教學方法和策略。在比賽中，我注意觀察其他選手的教學案例，他們對課堂的把握、教學材料的設計、學習活動的組織等方面都有獨到的見解。我深入思考、借鑒他們的經(jīng)驗，并結合自己的實際情況，運用到自己的教學中。這不僅使我的教學變得更加多樣化和富有趣味性，還大大提升了學生的學習效果。
再次，教學分析大賽不僅要求我們獨立分析教學問題，還需要我們培養(yǎng)批判性思維。參加比賽，我開始更加注重批判性思維的培養(yǎng)。在教學分析過程中，我不斷質疑自己的教學方式和觀點，思考是否最適合學生的學習需求。通過持續(xù)的自我反思和思維訓練，我發(fā)現(xiàn)使用批判性思維能夠幫助我更好地解決問題，提高教學質量。
此外，教學分析大賽也讓我明白了交流與合作的重要性。在備賽過程中，我與其他選手進行了深入的交流，分享了自己的教學經(jīng)驗和困惑。通過與他們的合作，我得到了不少的建議和指導，使我的教學案例更加完善。參加這樣的比賽，可以促使教師之間相互學習、相互進步，為教學工作帶來更大的創(chuàng)新。
最后，教學分析大賽讓我明確了未來的發(fā)展方向。通過整個比賽過程的深入思考和分析，我發(fā)現(xiàn)自己對于教育教學的熱情更加高漲。我深刻認識到作為一名教師，不斷提升自己的教學能力非常重要。在未來，我將進一步學習、研究教學方法，提高自己的教學水平，為學生的成長貢獻力量。
通過教學分析大賽的參與與思考，我對教學工作有了更加深刻的認識。這次比賽不僅提升了我的教學能力，也讓我明確了自己未來的發(fā)展方向。我相信，在今后的教學工作中，我會不斷努力，積極探索教學的創(chuàng)新方法，為學生提供更好的教育。這次比賽的經(jīng)歷將成為我教學生涯中重要的里程碑，激勵著我向更高的目標邁進。
教學大賽后心得體會篇三
第一段：引言（大約200字）。
教學大賽是一種評選教師教學能力的活動，在競爭激烈的環(huán)境中展示自己的實力。近日，我參加了一場教學大賽，并且獲得了第一名的好成績。通過這次比賽，我深刻體會到了自己在教學上的不足之處，并從中學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。
第二段：準備階段（大約200字）。
在參加教學大賽之前，我花費了大量的時間做準備工作。首先，我全面復習了所教授學科的知識，并增加了一些新的教學內容。其次，我借助各種資源，積極研究和學習教學方法和技巧。特別是通過觀摩一些優(yōu)秀的教師的課堂，我深刻感受到了課堂氛圍的凝聚力和學生的積極性對教學效果的重要性。最后，我充分利用了各種機會進行模擬演練，不斷完善自己的教學方案和課堂掌控能力。
第三段：比賽經(jīng)歷（大約400字）。
比賽當天，我充滿信心地走上講臺。我精心設計的教學方案幫助我順利地引導學生融入主題，激發(fā)了他們的學習興趣。我注重課堂氛圍的烘托，通過靈活多樣的教學方法，使學生全神貫注地參與到課堂活動中。我還注意了語言表達的準確性和條理性，使學生能夠清晰地理解并吸收所講授的知識。盡管面對時刻關注和評判的觀眾，我保持了鎮(zhèn)定和自信，成功地完成了教學過程。
第四段：反思與收獲（大約300字）。
比賽結束后，我深深反思了自己的表現(xiàn)并總結了經(jīng)驗教訓。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的掌控能力還不夠穩(wěn)定，需要進一步提高自己對課堂的管理和調控能力。其次，我意識到教學中的語言表達和邏輯思維需要更加嚴謹和清晰，以確保學生正確理解所講授的知識。我還發(fā)現(xiàn)了自己在教學過程中的一些盲點，需要更加注重學生的個體差異，使教學更加因材施教。盡管有不足，這次比賽也給我?guī)砹嗽S多寶貴的收獲。我學會了更有效地利用教學資源，靈活運用教學方法，以提高學生的學習積極性和深度參與度。我也學到了如何管理時間和課堂氛圍，以更好地傳遞知識。這些經(jīng)驗和教訓將對我的教學工作產(chǎn)生積極的影響。
第五段：展望與感悟（大約200字）。
通過教學大賽，我更加深刻地認識到教學是一項艱巨而又美好的事業(yè)。作為一名教師，我們應該不斷學習和進步，不斷尋求自我突破和提高，以更好地服務學生。這次比賽是一次寶貴的經(jīng)驗，也是我成長的機會。我將繼續(xù)努力提高自己的教學能力，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，幫助他們實現(xiàn)自身的價值。我相信，只要我們堅持不懈地努力，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師。
教學大賽后心得體會篇四
數(shù)學教學大賽是許多中小學生展示自己數(shù)學能力的舞臺，對于我來說，參加數(shù)學教學大賽是一次難得的機會。最近一次的數(shù)學教學大賽讓我收獲頗豐，我從中學到了許多知識和技巧，也明白了深入了解數(shù)學知識的重要性。在這次大賽中，我不僅學到了更多的數(shù)學知識，還提高了自己的解題能力和思維方式。以下是我對數(shù)學教學大賽的心得體會。
參加數(shù)學教學大賽，我發(fā)現(xiàn)自己的解題思路有了很大的提高。在平常的學習中，我們往往遇到一道題就糾結于如何解題，花費很長時間。而在數(shù)學教學大賽中，時間是非常寶貴的，我不得不尋找一種簡潔快速的解題方法。通過觀察其他選手的解題過程，我學到了許多新的方法和技巧，比如利用特殊值、構造等方法解題，這大大提高了我解題的速度和效率。
數(shù)學教學大賽題目種類繁多，其中有很多我以前從未接觸過的知識點。為了能夠解答這些陌生的題目，我積極主動去學習相關的數(shù)學知識，拓寬了自己的數(shù)學知識面。比如，我學習了一些高年級學科中的知識點，如三角函數(shù)、立體幾何等。通過積極學習和實踐，我對這些知識點有了更加深入的理解，并且能夠將其靈活運用到解題中。
數(shù)學解題不僅僅是知識的運用，更需要清晰的思維方式。在數(shù)學教學大賽中，我學到了一種從整體到局部的思考方式。這種思維方式讓我能夠抓住問題的關鍵，迅速找到解題的思路。在以往的學習中，我常常陷入瑣碎的細節(jié)中，無法從整體上把握問題。數(shù)學教學大賽讓我意識到了這個問題，也教會了我新的解題思維方式。
參加數(shù)學教學大賽讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣。在大賽中，我接觸到了許多新穎有趣的數(shù)學問題，這讓我對數(shù)學的學習更加感興趣。我開始主動研究和解決一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題，每當成功解決一個難題時，我都會感到無比的喜悅和滿足。數(shù)學教學大賽讓我明白，數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。
通過參加數(shù)學教學大賽，我不僅僅學到了更多的數(shù)學知識和技巧，也鍛煉了自己的心理素質和競爭意識。在比賽中，我必須在有限的時間內解決問題，這要求我具備良好的時間管理和壓力承受能力。我還學會了如何面對失敗，從失敗中總結經(jīng)驗教訓，并繼續(xù)努力。數(shù)學教學大賽幫助我樹立了正確的目標，激發(fā)了我對學習的動力，我相信這個經(jīng)歷對我的成長起到了重要的作用。
總結：
通過數(shù)學教學大賽的參加，我的數(shù)學知識得到了拓寬，解題能力得到了提升，思維方式得到了改變，對數(shù)學的興趣也逐漸加深。更重要的是，參加數(shù)學教學大賽讓我成長了許多，鍛煉了自己的心理素質和競爭意識。我相信，在今后的學習中，我會更加積極主動地參與數(shù)學教學大賽，不斷提高自己的數(shù)學技能，為未來的學習和人生奠定堅實的基礎。
教學大賽后心得體會篇五
第一段：引言（字數(shù)：120字）。
數(shù)學教學大賽，是對教師教學水平的一種考核和提升。本人參加了近期舉辦的一場數(shù)學教學大賽，通過這次比賽，我深深地感受到了數(shù)學教育的重要性和創(chuàng)新的必要性。這次比賽不僅給我?guī)砹俗孕?，還對于我的數(shù)學教學方法和策略產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：對比從前的教學方法（字數(shù)：240字）。
過去，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法主要是基于講解和學生被動接受知識。由于這種方法往往缺乏趣味性，學生的學習積極性和參與度都較低。但是在這場教學大賽中，我采用了一種全新的教學方法——探究式學習。這種方法注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，通過讓學生主動探究問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高他們的數(shù)學水平和問題解決能力。
第三段：教學實踐和創(chuàng)新方法（字數(shù)：240字）。
為了提高學生對數(shù)學的興趣和學習動力，我結合生活實際，設計了一系列生動有趣的數(shù)學實踐活動。例如，在教學網(wǎng)上購物時，我通過鼓勵學生進行價格對比和計算折扣，使他們更好地理解數(shù)學在日常生活中的應用。同時，我還設計了數(shù)學游戲和團隊合作活動，在競賽中培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。
第四段：學生成績的改善（字數(shù)：240字）。
通過這次比賽，我發(fā)現(xiàn)學生在新的教學方法下的表現(xiàn)明顯提高。在以往的教學中，學生普遍感到數(shù)學難以理解和應用，他們對數(shù)學產(chǎn)生了抵觸情緒。而這次比賽中，我看到了學生通過自主發(fā)現(xiàn)和探究，找到了數(shù)學的樂趣。他們的學習興趣和積極性明顯提高，同時數(shù)學成績也有了大幅度的提升。這讓我更加堅信，創(chuàng)新的教學方法不僅可以提高學生的學術水平，還可以激發(fā)他們學習的熱情。
第五段：結論與展望（字數(shù)：360字）。
通過這次數(shù)學教學大賽，我深刻認識到了創(chuàng)新教學對學生學習的重要性。這種方法讓學生在參與式、實踐式的學習中獲得更多的成長和提升。然而，教育的改革需要持續(xù)不斷的努力和探索，我們需要不斷地尋找更適合學生發(fā)展的教學方法和策略。只有這樣，我們才能更好地推動教育進步，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和解決問題能力的學生成才。
總結：本文通過比較傳統(tǒng)教學方法和創(chuàng)新教學方法，并結合自己參加數(shù)學教學大賽的經(jīng)歷，介紹了創(chuàng)新教學對于學生學習成績和學習興趣的積極影響。最后，提出了教育改革的必要性和重要性，呼吁教師們在教學實踐中探索更多的教學方法和策略。
教學大賽后心得體會篇六
為了提高全體教師的教學水平和業(yè)務能力，近期，我校舉行了一次教學大賽，這次大賽分初賽和決賽兩個階段進行，我有幸被選為這次教學大賽的評委，觀摩了初賽中所有語文教師的課和決賽中八位老師的課堂教學。從中使我對新課程、新理念、怎樣才是高效的課堂有了更深刻的了解，對探究教學法有了更深刻的認識。現(xiàn)概括為以下幾點：
一、語文味在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、課堂上能重視學生的讀，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力，都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方？學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
二、教學的同時，也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如張水琴老師在教學《藍色的樹葉》時，讓學生互動交流，學生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。
求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生針對課題提出疑問，發(fā)表自己的意見，對于發(fā)表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。
三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果明顯。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。如李娟老師、郝云霞老師、劉旭東老師在教學時，就很善于抓住學生的優(yōu)點和進步，并加以引導，使學生增強了自信，對學生及各種能力的培養(yǎng)都有好處。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
通過學習，我深切地感受到了這次大賽的魅力所在，，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任教學工作。
教學大賽后心得體會篇七
楊紅梅。
2011年5月10日至13日，我校組織第二屆“秀生杯”小學數(shù)學組課堂有效性教學大賽。在短短的三天時間里，觀摩了大昌汗學校和郭家灣學校小學數(shù)學優(yōu)質課，聽了教師的點評，與許多同行交流了意見，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
三天學習，里共聽了10節(jié)課，在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
給我印象最深的是這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。各位老師采用了現(xiàn)代教學手段，燕波《買文具》、楊彩霞的《吃西瓜》，其情境的內容和形式的選擇都符合小學生的年齡特點。對于小學生來說，顏色、聲音、動作對他們有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這些情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。
結合自己以往的教育教學工作，我想在以后分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
教學大賽后心得體會篇八
每參加一次比賽，對自己都是一種鍛煉和磨礪。在鍛煉中進步、成長。而獲獎，對自己而言，則是一種額外的收獲。
這次我有幸獲得了景洪市一小舉辦的“首屆課堂教學競賽語文組”一等獎，我是激動的，也是開心的，總算自己的辛苦沒有白費，付出有了回報。欣喜的同時，還是非常感謝學校領導給我們年輕人提供了這樣一個非常寶貴的展示自己、相互學習、相互交流的平臺；感謝評委們這幾天以來的辛勤工作。感謝我的搭檔陸迎坤老師及本組的語文教師在我準備過程中提供的幫助和支持。在此，除表達我對學校及老師們的感激之情外。我還想說的是，獲得了獎并不意味著就達到了我們的目標而可以停滯不前。在人生旅途中，獲獎只是一種助推器，而不是最根本的動力器。我們要如何前進？答案就掌握在我們自己的手中。所以，獲獎并不是我們最終的目標，而是我們前進路途中的一股動力。我們應正確看待這種獎勵和榮譽。不能因為一時取得好的成績而驕傲，也不能因為成績一時不理想而氣餒。
與其說這是一場競賽，倒不如說這是一個鍛煉的契機，是一種鞭策我們進步的動力。從收集資料、設計教案、制作課件到課堂教學、課后反思，整個過程都讓我收獲頗多。傾聽其它選手的講課對我來說也是一個很好的學習機會,通過這次比賽，讓我看到了景洪市一小很多優(yōu)秀的老師，他們的講課水平和課件制作都各有千秋，非常出色，我從中也收獲的不少。如:羅忠琴老師富有感染力的語言表達，韓東書老師親切的教態(tài)，馬娟老師精美的教學設計，李瑞老師標準流利的普通話……都給我留下了深刻印象，使我受益匪淺。這對我在今后教學中如何提升能力、調動學生學習的積極性提供了很多的思路。所以，希望參與此次語文課競賽的經(jīng)歷能促使我在教學方面更上一個新的臺階。
對于本次的競賽課，我的態(tài)度可以用十六個字來說“重視—真心、準備—精心，體驗—用心，操作—細心”，因為我認為“能上好學校的優(yōu)質課，是能上好市級、省級乃至更高級別優(yōu)質課的一個必要條件”，雖說只有一天的時間來準備，但我很努力的設計著每一個教學環(huán)節(jié)。當我抽到要上的課題時，我就開始了全身心的準備階段，首先是盡快把思路理清楚，把握好教學目標及重難點，隨后在制作具有輔助作用的課件，一天的準備都是緊湊的，就在要上課的前幾分鐘里，我的準備工作都沒有絲毫的松懈過。當伴隨著上課鈴聲的響起，我不由得緊張起來，因為我看到了許多雙渴求知識的雙眼望著我，看到了聽課教師用信任的目光望著我，我害怕我給不了他們那么多，更多的害怕是帶給他們失望。還好這復雜的心理只持續(xù)了一小會兒，因為我又把它化作鞭策我的動力。課堂中我又莫名的興奮著，興奮著孩子們帶給我那一次次精彩的表現(xiàn)。面對這么一群活潑可愛和有著極強表現(xiàn)欲望的孩子，我突然什么也不害怕了，因為一直以來，在教學上，我喜歡與學生共同成長，從學生的需要出發(fā)來設計課堂和開展教學，給學生一個舞臺，讓他們來創(chuàng)造奇跡。這堂課，從孩子們的課堂表現(xiàn)中我看到，他們已經(jīng)在我設計的舞臺上盡情的發(fā)揮著，并創(chuàng)造著一個又一個的奇跡，如:孩子們美美的讀書聲，孩子們的精彩回答……是孩子給了我力量，所以當時的我只是想著要盡我所能上好這堂課。也許它可能不一定是最好的，但至少我是努力的`。上完這次競賽課我還有更多的意外收獲，那就是—自信，這種收獲在平常是很難體驗到的，它會讓我在后面的路走起來更加有信心，所以我想說：追求著也并快樂著！同時我也悄悄都告誡自己：“注視、觀察、思索、行動......做更好的自己，給學生更多的欣喜與收獲?！?BR> 比賽之后是更多的反思，感受到離領導的要求，離構建有效課堂的要求還相差很遠，使得自己在以后的工作當中有了更明晰的目標和動力。所以在今后的教學生涯中，要以本次活動為起點，努力向先進教師學習，學習他們先進的教學思想和教學方法，并不斷地探索新方法，拓展新思維，尋找新路子，把書教好。
比賽已經(jīng)結束，成績已經(jīng)屬于過去，但在比賽過程中所獲得的將是我人生最寶貴的經(jīng)驗，它會促我進步，催我奮進！
教學大賽后心得體會篇九
《中央廣播電視總臺2019主持人大賽》播出，真的是讓大家見識到了一場神仙打架，不管是選手、評委、點評嘉賓，都代表了現(xiàn)在中國主持界的最高水準，小編整理了觀看《主持人大賽》心得體會及評價_《主持人大賽》觀后心得，希望能幫助到您。
在許多觀眾的眼中，主持人這個職業(yè)，一直是作為節(jié)目的綠葉形象出現(xiàn)，大多也是為了襯托嘉賓，而隱藏自己的光芒，而最近央視的一檔綜藝節(jié)其，呈現(xiàn)效果仿佛神仙打架，也終于讓人們正視--主持人這個職業(yè)，到底有多優(yōu)秀。
摒棄同質化現(xiàn)象嚴重的綜藝大流，近幾年偏小眾視角的綜藝節(jié)目不斷涌現(xiàn)，以關注美聲的音樂綜藝《聲入人心》和臺配音節(jié)目《聲臨其境》為例，同樣從聲音視角出發(fā)，卻另辟蹊徑，將觀眾們鮮少關注的行業(yè)或職業(yè)，搬上熒幕，實現(xiàn)了口碑雙豐收。
同樣是聲音視角，主持人這個行業(yè)，卻是大家熟悉而又陌生的，印象里形形色色的主持人們風格迥異，將他們放在一塊，又該怎樣來衡量其水準如何?主持人的職業(yè)，不就是主持嗎?看過節(jié)目的觀眾或許知道，《主持人大賽》的節(jié)目毫不注水，整個環(huán)節(jié)緊張刺激，節(jié)奏快的讓人剎不住腳。選手們在三分鐘的自我展示加上九十秒的即興主持之后，立馬接上評委點評打分，公布結果時許多觀眾還反應不過來:廣告呢?出來讓我歇口氣!
以撒貝寧為例，作為此次《主持人大賽》的主持人，曾經(jīng)也是選手之一還奪得了金獎。別看競技場上的選手們各展其才，撒貝寧的反應速度與思維也同樣引起網(wǎng)友們的注意，作為主持人，他實力控場，在選手即興主持后還能游刃有余地從另一個視角稍加陳述，也充分說明，他準備的可不比選手們少。
即興演講，除了考驗主持人的即興反應水平，也最能驗證主持人肚子里到底有沒有貨，這絕對不是一朝一夕就能積累的技能。那汪涵為例，當年《我是歌手》孫楠退賽事件如今一度成為經(jīng)典案例，汪涵的表現(xiàn)也被大家稱作是教科書級別的救場，這種能力，除了需要臨場應變，還需要對當時情形作出準確判斷并做好應急方案，穩(wěn)住觀眾以保證節(jié)目順利進行。而當時汪涵是怎么做的呢?先是確認事實，孫楠確定要退賽，隨即轉換話題，將觀眾的目光引到自己身上，同時也給背后的導播團隊爭取時間，然后代表節(jié)目表明態(tài)度，穩(wěn)住觀眾。全程鎮(zhèn)定自若，絲毫不像是攤上了大事的樣子，不愧是湖南衛(wèi)視的扛把子!
央視《主持人大賽》正在熱播，毫無疑問也是今年的現(xiàn)象級作品，加上有康輝，董卿等幾位主持界大佬坐鎮(zhèn)，全程節(jié)目高能不斷，想不火都難吧。
就在2019年10月26號晚，又一綜藝《中央廣播電視總臺2019主持人大賽》播出，真的是讓大家見識到了一場神仙打架，不管是選手、評委、點評嘉賓，都代表了現(xiàn)在中國主持界的最高水準，賽況特別激烈，也很緊張，與此同時也會有那么一刻有點輕松，撒貝寧與康輝這兩個人相互調侃。
與各種題材的綜藝節(jié)目相比較，央視大賽一直以來都很干凈利索，不會玩滿屏的花字，正常大賽只有95分鐘，就連選手的背景資料以及介紹都省去了，有3分鐘的自我展示以及90秒的即興考核，可謂是高手間的較量，選手們每一秒都在展示反應、語言組織能力還有臺風以及現(xiàn)場感染力，節(jié)目結束的時候晉級的六個人站一排，照一張集體大合影的照片，整個過程能夠說沒有一句廢話。
評委席上面座的，都是很厲害的人物，除此之外，央視還把ai技術和電視節(jié)目相結合，面向全國招募了許多的大眾評審，通過3d形象模擬，制作出一個合格真人相似度很高的一個虛擬形象出現(xiàn)在鏡頭里面，這樣，大眾評審不管在什么地方，都能夠像在現(xiàn)場一樣，評價和打分。
最讓大家驚艷的一個選手李莎旻子也變成了一個爭議很高的一位選手，她的晉級上了熱搜，李莎旻子是湖南衛(wèi)視的一個90后主持人，參加過《我是歌手》等很火的綜藝節(jié)目，除此之外李莎旻子還參演了電視劇還有單曲，李莎旻子的晉級也引起了很大的爭議，當天晚上就上了微博的熱搜話題，有網(wǎng)友評論道：在聽了她演講的那刻，眼淚布滿了眼眶，像極了追夢的樣子，只是我不如她努力，不如她堅持。
其實不管董卿、康輝還有其他的評委的點評，都不超過3句話，點評完了馬上就打分，打完分了很快就會出分，一都不會拖泥帶水，并且分數(shù)都是保留小數(shù)點以后3位，一個選手的分手統(tǒng)計完了，下一位很快就會上場，電視機前的網(wǎng)友們看的應該會很緊張吧。
網(wǎng)友看得超過癮，把選手之間的pk稱之為神仙打架：即興主持開口就是滿分作文、申論素材;主持人大賽提供了那么多漲知識的機會。網(wǎng)友們不由感嘆，別人張口就是滿分作文，而我只會驚呆在電視前，滿腦全是漿糊。你可知道，一個主持人臺上所展示的專業(yè)度，背后拼的是深厚的知識儲備。旁征博引數(shù)不勝數(shù)，詩詞歌賦信手拈來，這是日復一日的積累與扎根。
然而最大贏家還是董卿女神，她因點評一針見血，犀利又溫柔，再次被送上熱搜!
聽董卿講話，委實是一種享受。她的字里行間，流露出的是專業(yè)、真誠與知性。主持人應具備的技巧、情感、美德等等，董卿總能在各方面給出最專業(yè)的點評。
不僅如此，她每次在節(jié)目中出現(xiàn)，都因出口成章、談吐不凡備受矚目，不愧為國民女神!也正如董卿點評的那樣，“一切學問都沒有速成的，尤其是語言?！?BR> 白居易曾說，蝸牛角上爭何?石火光中寄此身。英國詩人(blake)也說：一粒沙里見世界，一朵花里見天國;手掌里盛住無限，一剎那便是永劫。(從豐子愷先生的《活著本來單純》里看到就摘抄下來)下午在書中看到這兩句話的時候覺得特別應此時的景此時的心情，今早三看《主持人大賽》，依然覺得收獲許多，在這些選手身上，讓我看到了看待人事的格局，讓我看到了下沉生活的力量，也讓我在思考，也許和他們之中的一部分處在相似的年級段，如新聞類選手鄒韻，只是為什么我們的格局如此大不同?他們?yōu)閴粝氲呐?，對自己而言真的就是一種鞭策。
正常比賽下來，中間環(huán)節(jié)銜接無縫，無任何廣告插入，選手分鐘自我展示和90秒即興考核輪番進行，感覺主持人、選手、我女神董卿和男神康輝的點評，全程字字句句于我而言都是干貨，沒有一個字是多余，沒有一秒鐘是浪費。
有網(wǎng)友說這簡直就是一篇篇高質量的申論，是一篇篇作文的典范，我覺得這于實用而言評價真是貼切。種草這個節(jié)目，一直追下去，也會對他們的發(fā)言逐一記錄再去認真學習。
上周在家里無意看到這個節(jié)目，就隨意看了幾眼，第一個吸引我注意力的看到了我女神做點評嘉賓，那這個節(jié)目我一定會追。說起董卿，可能這于我而言，不僅僅是一個出色的主持人、制作人，因為她和她的一些節(jié)目承載著我和我父親、其他家人間很多美好的回憶，特別是春晚，所以當知道16年董卿不再主持春晚開始，那種失落是難以用言語去描述的，沒有董卿的春晚，于我而言，就沒有什么感情色彩在里面了。后來的《朗讀者》《見字如面》等，感覺都是治愈我的一些節(jié)目，看到她，就感覺看到了生活的希望和色彩。我真是太愛她，而她自身的成長歷程，一直是我的榜樣。我希望自己也有一天像她一樣，像她呈現(xiàn)我的形象和感覺那樣，腹有詩書氣自華也好，懂得為自己熱愛執(zhí)著也好都需要一步一步去努力。
教學大賽后心得體會篇十
教學大賽是教師們展示自己教學才華和實力的平臺，是促進教師專業(yè)成長和教育教學質量提高的重要途徑之一。通過參加教學大賽，我深切感受到了參賽帶給我的鞭策和教育教學能力的提高。在這次比賽中我積累了很多經(jīng)驗，也意識到了自身的不足和需要改進的地方。在接下來的文章中，我將分享我參加教學大賽的心得體會。
首先，參賽是一次全方位的反思和總結。參加教學大賽，首先要準備比賽所需的教案和教學設計，這使得我必須全面回顧和評估自己的教學內容和方法。在準備的過程中，我經(jīng)常思考自己的教學方式是否能夠產(chǎn)生高效的教學效果，是否能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和潛能。通過這次全方位的反思和總結，我發(fā)現(xiàn)了自己一些教學上的不足和問題，也有了一些改進的思路和方法。比如，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)自己往往過分關注教學內容的傳授，忽視了學生的主動思考和獨立解決問題的能力培養(yǎng)。因此，我決定在教學中更多地使用啟發(fā)式方法和提問來激發(fā)學生的思考和參與。
其次，參賽是一次展示和提升自己教學能力的機會。參加教學大賽，可以讓我把自己的教學能力與其他優(yōu)秀的教師進行比較和交流，從而進一步提升自己的教學水平。在比賽現(xiàn)場，我能夠近距離觀摩其他教師的授課，了解到了很多優(yōu)秀的教學方法和理念。同時，我也有機會和其他教師交流互動，聽取他們的專業(yè)意見和建議。這些交流和互動，都給我?guī)砹撕芏嘟虒W的啟示和思考。通過比賽的過程，我不僅學到了知識和方法，還能夠不斷提高自己的教學技能和教育教學能力。
再次，參賽是一次磨練和挑戰(zhàn)自己的機會。教學大賽需要教師們在規(guī)定的時間內，完成一節(jié)精彩的教學課程，這對于教師來說是一次巨大的挑戰(zhàn)。在比賽的過程中，我需要充分發(fā)揮自己的才能和能力，調動一切可以利用的資源和技巧，以確保自己的教學能在有限的時間內達到最大的效果。這對我來說是一次磨練和鍛煉的過程。通過比賽的練習和挑戰(zhàn)，我提高了教學的應變能力和抗壓能力，也增強了自信和自主教學的能力。
最后，參賽是一次成長和交流的機會。在參加教學大賽的過程中，我不僅通過自身的努力和準備獲得成績的提高，還能夠認識到身邊其他教師的優(yōu)秀和勤奮。通過和其他教師的交流和合作，我了解到了很多新的教學理念和方法，也受益匪淺。同時，我也有機會和各位評委進行面對面的交流，聽取他們的意見和建議，這對我來說是一次寶貴的機會和福祉。這些交流和合作，讓我不斷地成長和進步，也加強了我與同事之間的聯(lián)系和團隊合作的能力。
總之，教學大賽給予了我很多的機會和挑戰(zhàn)，讓我在教學中不斷磨練和成長。通過參加教學大賽，我深刻理解了教師專業(yè)成長和提升的意義，通過這次比賽我意識到了自己的不足和需要改進的地方。我相信在今后的教學工作中，我將更加注重教學的創(chuàng)新和個性化，更加關注學生的全面發(fā)展和學習興趣的培養(yǎng)，以更好地滿足學生的需求，提高學生的學習效果。
教學大賽后心得體會篇十一
教學模式的有效途徑，文章從分析高職院校技能競賽融入日常教學改革尚存在的問題入手，闡述了技能競賽融入日常教學改革的意義，下面給大家分享教學大賽心得體會，一起來看看吧！
教學大賽心得體會1為了提高全體教師的教學水平和業(yè)務能力，近期，我校舉行了一次教學大賽，這次大賽分初賽和決賽兩個階段進行，我有幸被選為這次教學大賽的評委，觀摩了初賽中所有語文教師的課和決賽中八位老師的課堂教學。從中使我對新課程、新理念、怎樣才是高效的課堂有了更深刻的了解，對探究教學法有了更深刻的認識?，F(xiàn)概括為以下幾點：
一、語文味在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、課堂上能重視學生的讀，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力，都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方？學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
二、教學的同時，也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如張水琴老師在教學《藍色的樹葉》時，讓學生互動交流，學生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。
求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生針對課題提出疑問，發(fā)表自己的意見，對于發(fā)表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。
三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果明顯。1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。如李娟老師、郝云霞老師、劉旭東老師在教學時，就很善于抓住學生的優(yōu)點和進步，并加以引導，使學生增強了自信，對..學生及各種能力的培養(yǎng)都有好處。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
通過學習，我深切地感受到了這次大賽的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任教學工作。
教學大賽心得體會211月19日，我參加辦事處教委組織的小學語文教學大賽活動，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設文本中的情境，帶領學生走進文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學口語交際《學會感謝，學會安慰》這一課時，她讓學生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學生感謝、安慰的情緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時急需骨髓移植緊張的氣氛，把學生帶進了醫(yī)院，帶進了..病房，同時也激發(fā)了學生對兩岸同胞，血肉相連的深入體會，為學生理解課文內容奠定了基礎。八小薛巖老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學生的心靈受到了震撼，激起了學生內心深處的善良。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學有這樣三個層次。
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
7位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個主要景點時分別讓學生用不同的方式匯報。最精彩的是學生上講臺提問大家反而被抬下的同學“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學生在老師的引導下通過討論，甚至是爭論明白了景物的特點，同時也讓學生體會到，頤和園可以探索的地方遠不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準了切入點，引導學生展開討論：“為什么給予是快樂的？”從而也給了學生個性化閱讀的極大空間，學生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；在辯論的過程中，學生對“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關愛”感受得很深。
當然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會如此驚人地相似，總算是開了眼界。“你覺得他（她）讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照（學）他（她）的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(zhàn)（超過他）”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖..不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚一人時，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評其他同學呢？最近，我在網(wǎng)上看到會上奉化教師進修學校的語文特級教師張晨瑛老師說，如果在美國，老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學著他的樣子讀一讀”，這老師將會被學生家長告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學就怎么學”，這是不是廢話，哪有學生按不喜歡讀的方式來讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學生喜歡的就是好的嗎？如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表揚與批評有什么意義？“你愛怎么學就怎么學”“你喜歡學哪一段就學哪一段”，美名曰：“自主學習”，體現(xiàn)平等意識和尊重學生，以學生為主體，試問，自主學習是這樣理解的嗎？這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎？如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長能放心嗎？再說，這樣能符合教育心理學的規(guī)律嗎？就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標準》對不同年級學生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學心理學》一書講得很清楚，對朗讀與默讀有不同的要求和目標，如時間，速度，數(shù)量等，既然對閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學習當然有不同的層次和目標，怎么能愛怎么學就怎么學呢。當然，閱讀確實是個性化的，每個人根據(jù)自己對文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進一步加深理解，但個性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學習方式不是強調合作學習嗎，于是上課也來合作學習，殊不知為什么要合作，合作學習的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達到個人獨自學習難以達到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時理解在合作基礎上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎？選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么？沒有問題的合作，流于形式。
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
教學大賽心得體會3我有幸觀摩了市小學英語教學大賽，本次比賽活動分為五部分，分別是簡筆畫、才藝展示、口語、教學設計以及板書設計。共有來自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好..的一面展現(xiàn)出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個方面談一下自己的體會。
首先是口語表達。對于限時命題性口語表達，各參賽選手們在拿到題目后只有十分鐘的準備時間，雖然時間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達，內容切題，思路清晰，而且注意了開場白和結束語，更重要的是，他們在表達的過程中，注意了語音、語調，表情豐富，就想是在演講一樣，個別教師還加上動作，聲情并茂，這一點令我佩服不已，很值得我去學習。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對才藝展示的理解是那么的狹隘?！靶W老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步。他們中有的給動畫片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術，且不說他們的表演是不是和教學有關，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內容新穎、技藝精湛。
接下來是教學設計和板書設計。參賽教師們的教學設計各具特色，在設計上緊扣教學大綱、《課程標準》和教學策略。她們在展示過程中，從教材分析、教學目標、教學重難點教具準備到教學步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學目標明確，教..學層次分明。而且在教學設計上，幾乎每個老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進行教學，很好的調動了學生學習的積極性，融學習于娛樂之中，提高了教學效率，相信課堂達成度也會更高。給我留下印象最深的是10號選手，她不但很好的實現(xiàn)了知識能力目標，而且將情感教育滲透于整個教學過程之中，讓學生在學會主句型whenisyourbirthday？mybirthdayisin？的同時，還讓學生知道生日也是母難日這一道理，教育學生要學會孝順父母、尊重長輩。使德育和智育很好的結合在了一起。板書設計也是本次技能大賽的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設計新穎，體現(xiàn)出了教學的重難點，借助于簡筆畫吸引學生的注意力，起到了輔助教學的作用。
這次觀摩給我提供了一次很好的學習機會，經(jīng)過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學習，扎扎實實的工作，努力使自己的教學基本功越來越扎實。相信通過自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進步。.
教學大賽后心得體會篇十二
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學語文教學大賽活動，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設文本中的情境，帶領學生走進文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學口語交際《學會感謝，學會安慰》這一課時，她讓學生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學生感謝、安慰的情緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時急需骨髓移植緊張的氣氛，把學生帶進了醫(yī)院，帶進了..病房，同時也激發(fā)了學生對兩岸同胞，血肉相連的深入體會，為學生理解課文內容奠定了基礎。八小薛巖老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學生的心靈受到了震撼，激起了學生內心深處的善良。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學有這樣三個層次。
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
7位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個主要景點時分別讓學生用不同的方式匯報。最精彩的是學生上講臺提問大家反而被抬下的同學“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學生在老師的引導下通過討論，甚至是爭論明白了景物的特點，同時也讓學生體會到，頤和園可以探索的地方遠不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準了切入點，引導學生展開討論：“為什么給予是快樂的？”從而也給了學生個性化閱讀的極大空間，學生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；在辯論的過程中，學生對“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關愛”感受得很深。
當然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會如此驚人地相似，總算是開了眼界?！澳阌X得他（她）讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照（學）他（她）的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(zhàn)（超過他）”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖..不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚一人時，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評其他同學呢？最近，我在網(wǎng)上看到會上奉化教師進修學校的語文特級教師張晨瑛老師說，如果在美國，老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學著他的樣子讀一讀”，這老師將會被學生家長告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學就怎么學”，這是不是廢話，哪有學生按不喜歡讀的方式來讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學生喜歡的就是好的嗎？如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表揚與批評有什么意義？“你愛怎么學就怎么學”“你喜歡學哪一段就學哪一段”，美名曰：“自主學習”，體現(xiàn)平等意識和尊重學生，以學生為主體，試問，自主學習是這樣理解的嗎？這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎？如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長能放心嗎？再說，這樣能符合教育心理學的規(guī)律嗎？就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標準》對不同年級學生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學心理學》一書講得很清楚，對朗讀與默讀有不同的要求和目標，如時間，速度，數(shù)量等，既然對閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學習當然有不同的層次和目標，怎么能愛怎么學就怎么學呢。當然，閱讀確實是個性化的，每個人根據(jù)自己對文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進一步加深理解，但個性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學習方式不是強調合作學習嗎，于是上課也來合作學習，殊不知為什么要合作，合作學習的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達到個人獨自學習難以達到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時理解在合作基礎上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎？選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么？沒有問題的合作，流于形式。
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
教學大賽心得體會3我有幸觀摩了市小學英語教學大賽，本次比賽活動分為五部分，分別是簡筆畫、才藝展示、口語、教學設計以及板書設計。共有來自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好..的一面展現(xiàn)出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個方面談一下自己的體會。
首先是口語表達。對于限時命題性口語表達，各參賽選手們在拿到題目后只有十分鐘的準備時間，雖然時間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達，內容切題，思路清晰，而且注意了開場白和結束語，更重要的是，他們在表達的過程中，注意了語音、語調，表情豐富，就想是在演講一樣，個別教師還加上動作，聲情并茂，這一點令我佩服不已，很值得我去學習。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對才藝展示的理解是那么的狹隘?！靶W老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步。他們中有的給動畫片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術，且不說他們的表演是不是和教學有關，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內容新穎、技藝精湛。
接下來是教學設計和板書設計。參賽教師們的教學設計各具特色，在設計上緊扣教學大綱、《課程標準》和教學策略。她們在展示過程中，從教材分析、教學目標、教學重難點教具準備到教學步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學目標明確，教..學層次分明。而且在教學設計上，幾乎每個老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進行教學，很好的調動了學生學習的積極性，融學習于娛樂之中，提高了教學效率，相信課堂達成度也會更高。給我留下印象最深的是10號選手，她不但很好的實現(xiàn)了知識能力目標，而且將情感教育滲透于整個教學過程之中，讓學生在學會主句型whenisyourbirthday？mybirthdayisin？的同時，還讓學生知道生日也是母難日這一道理，教育學生要學會孝順父母、尊重長輩。使德育和智育很好的結合在了一起。板書設計也是本次技能大賽的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設計新穎，體現(xiàn)出了教學的重難點，借助于簡筆畫吸引學生的注意力，起到了輔助教學的作用。
這次觀摩給我提供了一次很好的學習機會，經(jīng)過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學習，扎扎實實的工作，努力使自己的教學基本功越來越扎實。相信通過自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進步。.
教學大賽后心得體會篇十三
近期，我參加了一場技能大賽，雖然已經(jīng)結束，但我對這次比賽始終難以忘懷。通過這次比賽，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓，也對自己的水平有了更深刻的認識。在這篇文章中，我將從籌備階段、比賽過程、團隊合作、心態(tài)調整和成長經(jīng)驗等五個方面來總結這次比賽后的心得體會。
首先是籌備階段。在開始參加比賽之前，我們需要充分了解比賽的規(guī)則和要求，并制定合理的計劃來完成準備工作。這次比賽中，我發(fā)現(xiàn)在籌備階段中，充分的準備非常重要。我花了很多時間研究技能的理論知識和實際操作，通過大量的練習來提高技藝的熟練度。在此過程中，我也了解到了自己的不足之處，并進行有針對性的訓練和提升。
其次是比賽過程。比賽當天，緊張和興奮充斥著我的心頭。我將自己以往學習和訓練的成果發(fā)揮到極致，努力做到最好。然而，在比賽中我發(fā)現(xiàn)，面對競爭對手的優(yōu)秀表現(xiàn)，我有時會感到沮喪和自卑，這對我產(chǎn)生了一定的影響。但我意識到，為了提升自己，在比賽中要學會與別人的表現(xiàn)相比較，學會借鑒他人的優(yōu)點，并從中汲取力量和樂趣。盡管比賽過程中遇到了一些意外情況，但我始終堅持到底，只要全力以赴，就沒有任何遺憾。
第三是團隊合作。在這次比賽中，我有幸加入了一個優(yōu)秀的團隊。我們不僅共同面對比賽的壓力，還共同努力尋找解決問題的方案。大家彼此鼓勵和支持，像一個團結的戰(zhàn)斗集體。通過這次比賽，我深深體會到團隊合作的重要性，明白了團隊的力量是無窮的。只有與團隊緊密配合，共同努力才能走向勝利。這種團隊合作的精神將在我以后的學習和工作中起到重要的指導作用。
第四是心態(tài)調整。在比賽期間，面對突發(fā)情況和失敗，我意識到心態(tài)的重要性。不論比賽的結果如何，追求進步和學到新的知識才是最重要的。當遇到困難和挫折時，我要學會積極面對，不抱怨和氣餒。正確的心態(tài)能夠幫助我克服困難，激發(fā)出更大的潛力。我也認識到，比賽只是人生中的一小部分，失敗并不等于終結。通過這次比賽，我更加明白了"不怕對手強，就怕自己不夠強大"的道理。
最后是成長經(jīng)驗。在這次技能大賽中，我不僅提高了個人技能水平，也學到了許多其他的東西。比如，我學會了如何制定一份合理的計劃，如何與他人合作以及如何面對壓力和困難。通過參加比賽，我不僅實現(xiàn)了自己的進步，也希望以后能為社會和國家的發(fā)展貢獻自己的力量。這次比賽是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我認識到自己的不足，并在日后的學習和工作中進一步提升自己。
總之，這次技能大賽讓我受益匪淺。通過準備、比賽、團隊合作、心態(tài)調整和成長經(jīng)驗等方面的總結，我對自己有了更深刻的認識，也明確了以后要繼續(xù)努力學習、提高自己。我相信，通過這次比賽的經(jīng)歷，我將能夠更好地應對將來的挑戰(zhàn)并實現(xiàn)自己的夢想。
教學大賽后心得體會篇十四
這三天，參加了縣上的小學教學改革能力大賽，并有幸成了主持人。10月23日一天，聽了8節(jié)課，有英語三節(jié)，數(shù)學兩節(jié)，音樂一節(jié)，美術一節(jié)，品社一節(jié)，可謂是好好當了一回學生，品味到學生的酸甜苦辣，品味到我們教學觀念轉變的迫在眉睫。
全縣8個學校的教學團隊參加了本次的活動，從教學設計、說課、課堂教學、評課、反思5個方面進行了團隊之間的大比拼?？梢哉f老師們的表現(xiàn)是非常優(yōu)秀的，在團隊互助中，在自身努力下，團隊的每一個成員都把最好的自己表現(xiàn)了出來，其中還不乏優(yōu)秀者。令人感觸頗深的有以下幾點：
說課、教學設計、課堂教學這三個環(huán)節(jié)，老師們有準備的時間，表現(xiàn)得很不錯，這可以讓人理解。但是評課和反思環(huán)節(jié)更為精彩，老師們在團隊老師的磋商中，在自身身心的投入中，寫出了自己的心里話，寫出了自己團隊的水平，寫出了自己的提高和感受。一項活動，切實開展了，全身心投入了，團隊成員的每個人的力量發(fā)揮出來了，這個團隊就進步了。這不得不讓人驚訝于團隊的力量。
8個團隊來自不同的學校，有教研強勢的學校，也有教研薄弱的學校，有縣城的學校，也有農(nóng)村的學校，本來放在一起比賽就是不公平。但是我們的8個團隊并沒有因此而退縮，都勇敢的站在臺上展示了自己。在比賽的過程中，就是大家相互學習、相互切磋的過程，評課有不同意見了，大家爭一下，理越辯越明。有不足之處，別人指出來，也都能夠虛心接受，大家本著學習的態(tài)度來參加學習，所收獲的就不只是教學方面的了。
在活動的最后，安排了評委分學科點評的環(huán)節(jié)。畢竟我們的評委是每個學校挑選出來的學科帶頭人，理論水平高，課程理念熟悉，看課看得也比較透徹。既能明確每個精彩環(huán)節(jié)的設計意圖，也能找出課堂中存在的問題，并且指出了改進的方向。這樣就給全體參賽老師起到了指引作用，使原本不明白的問題清楚起來，使原本模糊的意識清晰起來，使剛萌生的進步方向明確起來，給全縣各學校的教研指明了方向。
雖然，在教學設計中、在說課中，我們幾乎每個團隊都喊出了以生為本的口號，但是在落實的過程中，效果很不理想。無論是學情分析還是教學方法的選擇、教學環(huán)節(jié)的設置，我們只是在走形式的說著時髦的話，可是教學過程的實施中，我并沒有感受到孩子們的快樂而有效的學習，老師牽著孩子走的現(xiàn)象還很普遍。真正的換位思考，從備課開始就要轉變理念，教案從為老師好教的設計轉變?yōu)闉閷W生好學的設計，選擇每一種方法時，我們要思考怎樣的方法孩子喜歡而且又有實效，這樣的方法才能為我所用。不管是生本理論也好、杜郎口的學案導學也好、昌樂二中的271課堂也好，他們都是真正落實了以生為本，關注了學生的知識形成過程，讓學生先學、實踐、體驗、交流、探討，真正把課堂還給了學生。所以生活在那里的.孩子是幸福的，他們的課堂是高效的。
我們的學校如果平時的教研活動能夠認真扎實地開展，我們的老師如果平時能夠認真上課，我相信教育教學能力是通過常態(tài)課來體現(xiàn)的，展示課來強化的，我們參賽的老師絕對不會是今天的這樣的隨意。有些老師學科用語不夠準確，有些老師單詞讀音不夠標準，有些老師的板書不夠美觀等反映了我們老師的教學基本功的薄弱。只有老師有示范引領作用，有熱情的感召力，有積極進取的動力，才能領著我們的孩子走的更遠。
一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。我們的精河縣的教研氛圍濃厚了，各學校之間的交流密切了，每個學校的領導重視了，每個學科的團隊和諧了，我們收獲的才是孩子們如花朵般得萬紫千紅的綻放。
教學大賽后心得體會篇十五
第一段：概述賽事的背景和重要性（200字）。
汽車技能大賽作為一項重要的行業(yè)賽事，旨在展示和推動汽車維修與技術領域的發(fā)展。她不僅是參賽選手實力的比拼，更是整個行業(yè)的風向標和創(chuàng)新源泉。參與這樣的賽事，既是一種榮譽，也是一種挑戰(zhàn)和機遇。近期，在某某城市舉行的汽車技能大賽，我有幸能成為其中一員，參與了這場激烈的比賽。
第二段：比賽過程及感受（300字）。
在比賽開始之前，我經(jīng)過幾個月的緊張備戰(zhàn)，不僅加強了知識的學習，還進行了大量的實操訓練。比賽時，我面對多個項目進行了技能的展示，例如發(fā)動機故障排除、汽車電器維修和車輛故障模擬等。整個比賽環(huán)節(jié)緊湊有序，我需要在有限的時間內獨立完成任務。在倒計時結束的那一刻，我有些許的后悔，覺得還有一些地方可以做得更好。但無論結果如何，這次參賽的經(jīng)歷已經(jīng)是我終生難忘的。
第三段：收獲和成長（300字）。
通過參加汽車技能大賽，我不僅展示了自己的專業(yè)技能，也結識了來自全國各地的同行和專家。在比賽過程中，我目睹了其他選手們的精湛技術和創(chuàng)新思維，深感自己的不足。他們的技能和經(jīng)驗讓我深受啟發(fā)，激發(fā)了我追求更高水平的動力。
此外，通過與專家們的交流和觀摩其他選手的表演，我對行業(yè)前沿技術有了更深入的了解，也發(fā)現(xiàn)了自己在知識體系和技術領域上的一些不足。這讓我明白在行業(yè)內保持學習的態(tài)度和持續(xù)的進修是至關重要的。我決心要不斷提升自己的技能，并將學到的經(jīng)驗和技術應用到以后的工作中。
第四段：團隊合作和心態(tài)調整（200字）。
比賽中，我意識到團隊合作是取得成功的關鍵。在某些項目中，我需要與搭檔密切配合，共同解決問題。通過溝通和協(xié)作，我們成功地完成了各項任務。這讓我理解到，在日常工作中，團隊合作能夠提高整個團隊的效率和凝聚力，也能夠集思廣益，解決問題更加出色。
另外，在面對比賽壓力時，我需要時刻保持良好的心態(tài)。只有保持冷靜和信心，才能更好地應對各種問題和挑戰(zhàn)。比賽中出現(xiàn)的一些小插曲讓我明白，不論遇到什么困難，保持鎮(zhèn)定和積極的心態(tài)是解決問題的關鍵。
第五段：對未來的展望和感悟（200字）。
參加這次汽車技能大賽給了我很深的感悟。我明白了技能的重要性和持續(xù)學習的必要性。我相信，只有不斷地完善自己的技術和知識，不斷地適應行業(yè)的變革，才能在今后的職業(yè)生涯中更好地發(fā)展。在未來，我將繼續(xù)加強自己的技能訓練，參與更多的行業(yè)比賽。希望通過這些鍛煉，我可以成為更加出色的汽車技術人才，為行業(yè)的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
總結：
通過參加汽車技能大賽，我不僅提升了自己的專業(yè)技能，更深刻地認識到了團隊合作和積極心態(tài)對于成功的重要性。這次賽事體驗不僅是技術上的成長，還是為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。我將繼續(xù)不斷努力，追求卓越。
教學大賽后心得體會篇十六
第一段：引言（200字）。
教學之星大賽是一項評選教學能手的比賽活動，每年吸引著眾多教育界的精英參與。本人很榮幸能夠參加這次比賽，并在其中獲得了一些心得體會。通過這次比賽，我不僅提高了自己的教學能力，還結識了許多優(yōu)秀的教師，收獲頗豐。下面我將結合自身經(jīng)歷，分享一下這次比賽給我?guī)淼氖斋@和體會。
第二段：準備工作（200字）。
參加教學之星大賽前，我做了充分的準備工作。首先，我充分了解了比賽的規(guī)則和要求，并進行了大量的閱讀和學習，提高了自己的教學理論知識。其次，我對自己的教學實踐進行了反思和總結，找出自身的不足之處，并努力改進。最后，我還參加了一些專業(yè)培訓和研討會，與其他教師進行了交流和分享，從中受益匪淺。
第三段：比賽經(jīng)歷（200字）。
比賽當天，我充分發(fā)揮自己的教學實力，準備了一堂生動有趣的課程。在課堂上，我注重引導學生主動參與，激發(fā)他們的學習興趣。我運用了多種教學方法和教具，讓學生身臨其境地感受知識的魅力。我還注重對學生進行個性化的指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與潛力，并激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。通過這次比賽的經(jīng)歷，我學到了很多教學技巧和經(jīng)驗，對自己的教學水平有了更深入的認識。
第四段：與他人交流（200字）。
這次參加教學之星大賽，我不僅受益于自身的成長，還有機會與其他教育界的精英進行交流。在比賽過程中，我結識了許多優(yōu)秀的教師，并與他們分享了自己的教學經(jīng)驗和心得。通過與他人的交流，我拓寬了自己的教育視野，了解了其他教師的教學方法和理念。與他們一起交流思想，不僅增加了自己的專業(yè)知識，還激發(fā)了自己對教育事業(yè)的熱情。我認識到，教育事業(yè)是一個共同的事業(yè)，只有通過合作與分享，才能不斷提高教育質量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。
第五段：收獲與展望（200字）。
通過參加教學之星大賽，我獲得了很多收獲，不僅在教學上取得了進步，也結識了許多優(yōu)秀的教師，拓寬了自己的教育視野。同時，我也意識到自己還有很多需要提高的地方，需要更加深入地學習和實踐。未來，我會更加努力地提高自己的教學能力，通過不斷學習和研究，不斷創(chuàng)新和實踐，為學生們提供更好的教育服務。我相信，只有不斷進步和創(chuàng)新，才能成為一名真正的教學之星。
總結（100字）。
參加教學之星大賽是一次寶貴的經(jīng)歷，通過準備工作和比賽經(jīng)歷，我提高了自己的教學能力，結識了許多優(yōu)秀的教師，并且對教育事業(yè)有了更深入的認識。未來，我將更加努力地提高自己，為學生們提供更好的教育服務，成為一名真正的教學之星。
教學大賽后心得體會篇十七
近日，我參加了一場激動人心的汽車技能大賽，并且成功完成了所有的挑戰(zhàn)。比賽結束后，我對整個賽事有了一些深刻的感觸和體會。在這篇文章中，我將分享我參賽后的心得體會。
第二段：團隊協(xié)作的重要性。
在比賽中，我所在的團隊起初面臨了一些困難，但我們通過有效的溝通和協(xié)作，成功地克服了一切。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到團隊協(xié)作的重要性。只有團隊中的每個成員都發(fā)揮自己的專長，緊密配合，我們才能取得最大的成功。我明白了如果一個人試圖獨自解決問題，往往只會增加負擔和困惑。因此，無論是在賽場上還是現(xiàn)實生活中，我都將更加重視團隊合作，相信團隊的力量。
第三段：技能學習的重要性。
在這場賽事中，我展示了自己的汽車修理技能。但與其他參賽者相比，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多提升的空間。這次比賽讓我認識到，學習技能是一個永無止境的過程。無論是通過實踐還是不斷學習知識，我們都能提高自己的技能水平。因此，我決定持之以恒地學習新的技能，并將其應用于實踐中。只有不斷學習和提升，我們才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
第四段：挫折與成長。
參加這次比賽也讓我深刻體會到了挫折與成長之間的關系。在比賽過程中，我遇到了難題和困難，曾一度感到氣餒。但我意識到，只有面對挑戰(zhàn)并克服困難，我們才能真正成長。在克服困難的過程中，我學會了如何保持冷靜和樂觀的心態(tài)，這對我日后面對任何困難都是寶貴的經(jīng)驗。這次比賽讓我明白，挫折并不意味著失敗，而是我們成長的機會。
第五段：感謝與總結。
最后，我想向所有為此次比賽付出努力的人們表示衷心的感謝。感謝所有組織者和贊助商，感謝裁判和工作人員，感謝我的團隊成員。正是因為你們的辛勤工作和支持，才使這次比賽順利進行。通過這次比賽，我不僅獲得了寶貴的經(jīng)驗和技能提升，還結識了許多優(yōu)秀的汽車技術專家。我將繼續(xù)努力學習，成為更好的汽車技術工作者，并將這次比賽的經(jīng)驗融入我的職業(yè)生涯。這次比賽讓我明白，堅持不懈和持續(xù)學習是取得成功的秘訣。
在這次汽車技能大賽中，我不僅學到了技術知識和團隊合作的重要性，而且通過面對挑戰(zhàn)和困難，我也在成長。我相信，這次經(jīng)歷將對我今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。我會繼續(xù)努力，并將賽后心得鞏固到我的日常工作中，希望能在未來的競賽中取得更好的成績。
教學大賽后心得體會篇十八
近日，我在學院主辦的教學設計大賽中獲得參賽優(yōu)秀獎，作為一名大學生，我深刻地認識到了參加這一比賽所帶來的意義。在大學中，我們要具備綜合素質，如能力、知識、思想品德等。而參加教學設計大賽，一方面可以鍛煉大學生的職業(yè)素養(yǎng)，另一方面也可以增進大學生對教育教學的認識和理解。本文將闡述我在比賽中的心得體會。
二、準備階段：對教學設計的認識和準備工作。
教學設計是一項嚴謹細致的工作。在準備階段，我首先理清了教學設計的基本概念、方法和原則。然后，根據(jù)教學大綱、教學計劃和學生情況等資料，制定出課程目標、教學內容、教學方式、課堂環(huán)節(jié)、教學評價等方面，為教學實踐做出了充分準備。同時，我還參照老師教學實踐經(jīng)驗，積極尋求意見和建議。
三、比賽過程：教學中的自信、耐心和思考。
在比賽過程中，我深刻體會到了教學工作中的種種挑戰(zhàn)和難點。在教學前，我充分了解了學生的學習意愿、學習能力、學習背景等情況，制定了課程設計。在教學過程中，我講解了課文和語法規(guī)則，并結合學生的實際情況，展開了互動式教學。在難度較高的語法部分，我耐心地講解多次，并及時作出反饋和糾正。在教學結束后，我還對學生的學習情況進行了問卷調查和集體點評。
教學設計大賽不僅是對我們教育教學工作的考驗，更是對我們教育教學觀念的檢驗。在比賽中，我切實感受到了不同教學方法的優(yōu)劣，對學生的差異性、個性化教育、互動式教學、課堂紀律等方面有了更深入的認識和思考。同時，通過比賽，我也更加意識到了積極探索、創(chuàng)新教育教學的重要性。這一點是我以后教學工作中的方向。
教學設計大賽對我來說是一次教學實踐的機會，也是對自我教育教學觀念的提升。通過比賽，我發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學習的，而來自教育中的每一次挑戰(zhàn)，都是教育工作者成長的機遇。在未來的學習、工作中，我會繼續(xù)努力，探索更適合學生的教育教學方式，讓每一個學生都能得到全面、有效的教育。
教學大賽后心得體會篇十九
大賽對于參賽者來說，不僅是一次技能的比拼，更是一次全面發(fā)展和成長的機會。不論是在學術上，還是在心態(tài)上，大賽都能給參賽者帶來很多收獲和體會。本文將探討大賽后的心得體會，分享我在大賽中的經(jīng)歷和感悟。
第二段：學術上的成長。
參加大賽是提升自己學術水平的絕佳機會。在大賽中，我不僅能夠學習到與其他優(yōu)秀參賽者的切磋，還能從專家評委的點評中聽取寶貴的建議。通過與其他參賽者的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，也受到了啟發(fā)和激勵。在備戰(zhàn)大賽的過程中，我付出了很多努力，不斷學習新知識和技能。這些努力不僅在大賽中得到了回報，也對我的未來學術之路產(chǎn)生了積極的影響。
第三段：心態(tài)上的轉變。
大賽不僅考驗著我們的學術能力，更考驗著我們的心理素質。在大賽中，我逐漸明白了平常心的重要性。比賽前的緊張情緒，可能會讓我們變得急躁和沖動。然而，只有保持平靜和冷靜，才能更好地應對各種挑戰(zhàn)。在大賽中，我深刻體會到了自信的力量。自信能夠讓我們更加專注于比賽，不被外界因素所干擾。雖然成績與自信之間并沒有必然聯(lián)系，但自信能夠讓我們面對失敗時更加堅強，更有勇氣繼續(xù)前行。
第四段：人際關系的提升。
大賽中，我們不僅能結識到來自不同地區(qū)和不同學校的參賽者，還能與評委和工作人員進行交流。這種交流不僅豐富了我們的人際經(jīng)驗，還擴展了我們的視野。通過與其他人交流，我們可以從他們身上學到更多的知識和經(jīng)驗，也可以結交到更多有共同興趣的朋友。這些人際關系對我們未來的發(fā)展非常重要，他們可以為我們提供支持和幫助，全面提升我們的競爭力。
第五段：總結。
大賽對于每一個參賽者來說，都是一次寶貴的機會。在大賽中，我們不僅可以提升學術水平，還能培養(yǎng)良好的心態(tài)和積極的人際關系。通過大賽，我們能夠全面發(fā)展和成長，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。在以后的學習和工作中，我們要時刻保持學習的態(tài)度，不斷充實自己的知識和技能。同時，我們要保持積極的心態(tài)，面對困難和挑戰(zhàn)時要堅持不懈。只有這樣，我們才能不斷提升自己，實現(xiàn)更大的成就。大賽后的心得體會將伴隨我一生，成為我不斷奮進的動力。
教學大賽后心得體會篇二十
20xx年5月10日至13日，我校組織第二屆“秀生杯”小學數(shù)學組課堂有效性教學大賽。在短短的三天時間里，觀摩了大昌汗學校和郭家灣學校小學數(shù)學優(yōu)質課，聽了教師的點評，與許多同行交流了意見，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
三天學習，里共聽了10節(jié)課，在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的'生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
給我印象最深的是這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。各位老師采用了現(xiàn)代教學手段，燕波《買文具》、楊彩霞的《吃西瓜》，其情境的內容和形式的選擇都符合小學生的年齡特點。對于小學生來說，顏色、聲音、動作對他們有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這些情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。
結合自己以往的教育教學工作，我想在以后分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
教學大賽后心得體會篇一
教學大賽是一種激烈而富有挑戰(zhàn)性的比賽，作為參賽者，我有幸參與了這一盛事。比賽雖然結束了，但是我對這次經(jīng)歷仍然感慨萬分。在這次比賽中，我不僅收獲了榮譽，更重要的是學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。以下是我對這次教學大賽的心得體會。
首先，充分準備是取得好成績的關鍵。在參加教學大賽前，我花了很多時間準備。這不僅包括研究如何提高教學質量，還包括觀摩其他教師的課堂，以及提前做好準備。我深刻意識到，要想在教學大賽中取得好成績，只有通過充分準備，才能更好地控制教學過程，并在出現(xiàn)問題時迅速做出調整。經(jīng)過多次反復練習，我逐漸發(fā)現(xiàn)如何更好地組織教學內容，如何更好地與學生進行互動。這一次充分準備不僅提高了我的教學水平，也增加了我在賽場上的信心。
其次，教學大賽需要全神貫注。在比賽中，我全身心地投入到教學當中，全神貫注地與學生互動。我努力調動學生的積極性和主動性，激勵他們參與到教學活動中。通過不斷嘗試和調整，我逐漸摸索出一套適合自己的教學方法。與此同時，我也不斷觀察評委的反應，并根據(jù)他們的提問和建議進行教學調整。這種全神貫注的狀態(tài)，使我能更好地掌控教學節(jié)奏，更好地傳達知識，同時也增加了觀眾和評委的參與感。
第三，互動與合作是教學大賽中的亮點。在比賽過程中，我與學生的互動和合作不僅僅局限于課堂教學，還涉及到了課下的討論和研究。通過與學生的有效溝通，我深刻理解到教學大賽不僅僅是展示自己的平臺，更是一次全面提升的機會。我積極傾聽學生的意見和建議，不斷完善自己的教學內容和方法。同時，我也通過團隊的合作，把每個人的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，克服了許多困難，最終取得了好成績。
第四，教學大賽是鍛煉能力的平臺。通過參加教學大賽，我深刻體會到了自己的能力邊界和不足之處。在比賽中，我遇到了許多未曾面對過的情況，通過不斷的思考和實踐，我漸漸克服了這些挑戰(zhàn)。在這個過程中，我掌握了更多的教學技巧和方法，并且增強了自己的教育智慧。參加教學大賽，不僅可以檢驗自己的水平，還可以推動自己不斷進步，提高自身的教學能力。
最后，教學大賽是一次珍貴的經(jīng)歷。通過這次比賽，我結識了許多優(yōu)秀的教師，與他們交流了許多教學心得。同時，我也從他們身上學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。在交流過程中，我提高了自己的學習能力和問題解決能力。通過與其他參賽者的交流和分享，我不斷提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，并且開拓了自己教學思路。這次教學大賽的經(jīng)歷將成為我寶貴的財富，使我更加堅定了我在教育事業(yè)上的追求。
總結起來，教學大賽對我來說不僅是一次教學的盛會，更是一次成長的機會。通過充分準備、全神貫注、互動合作，我不僅取得了好成績，更深刻理解到了教學的意義和目標。此外，我也意識到教學是一門藝術，需要不斷的學習和實踐。我相信，通過這次經(jīng)歷，我會更加堅定地走在教育事業(yè)的道路上，為學生的成長貢獻自己的力量。
教學大賽后心得體會篇二
近期，我參加了一場教學分析大賽，這場比賽讓我受益匪淺。通過這次比賽，我深刻認識到教學分析的重要性，提升了自己的教學能力。以下是我的心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，教學分析大賽讓我充分認識到自己在教學中的不足之處。在備賽過程中，我不斷思考和分析教學過程中的各種問題。通過研讀文獻、觀摩他人的教學案例，我發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在許多盲點。比如，我常常在課堂上忽略了學生的學習興趣，過于關注知識的傳授，導致學生的學習積極性不高。這次比賽讓我對這些問題有了更深的認識，我決心在今后的教學中加以改進。
其次，通過教學分析大賽，我學到了很多優(yōu)秀教師的教學方法和策略。在比賽中，我注意觀察其他選手的教學案例，他們對課堂的把握、教學材料的設計、學習活動的組織等方面都有獨到的見解。我深入思考、借鑒他們的經(jīng)驗，并結合自己的實際情況，運用到自己的教學中。這不僅使我的教學變得更加多樣化和富有趣味性，還大大提升了學生的學習效果。
再次，教學分析大賽不僅要求我們獨立分析教學問題，還需要我們培養(yǎng)批判性思維。參加比賽，我開始更加注重批判性思維的培養(yǎng)。在教學分析過程中，我不斷質疑自己的教學方式和觀點，思考是否最適合學生的學習需求。通過持續(xù)的自我反思和思維訓練，我發(fā)現(xiàn)使用批判性思維能夠幫助我更好地解決問題，提高教學質量。
此外，教學分析大賽也讓我明白了交流與合作的重要性。在備賽過程中，我與其他選手進行了深入的交流，分享了自己的教學經(jīng)驗和困惑。通過與他們的合作，我得到了不少的建議和指導，使我的教學案例更加完善。參加這樣的比賽，可以促使教師之間相互學習、相互進步，為教學工作帶來更大的創(chuàng)新。
最后，教學分析大賽讓我明確了未來的發(fā)展方向。通過整個比賽過程的深入思考和分析，我發(fā)現(xiàn)自己對于教育教學的熱情更加高漲。我深刻認識到作為一名教師，不斷提升自己的教學能力非常重要。在未來，我將進一步學習、研究教學方法，提高自己的教學水平，為學生的成長貢獻力量。
通過教學分析大賽的參與與思考，我對教學工作有了更加深刻的認識。這次比賽不僅提升了我的教學能力，也讓我明確了自己未來的發(fā)展方向。我相信，在今后的教學工作中，我會不斷努力，積極探索教學的創(chuàng)新方法，為學生提供更好的教育。這次比賽的經(jīng)歷將成為我教學生涯中重要的里程碑，激勵著我向更高的目標邁進。
教學大賽后心得體會篇三
第一段：引言（大約200字）。
教學大賽是一種評選教師教學能力的活動，在競爭激烈的環(huán)境中展示自己的實力。近日，我參加了一場教學大賽，并且獲得了第一名的好成績。通過這次比賽，我深刻體會到了自己在教學上的不足之處，并從中學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。
第二段：準備階段（大約200字）。
在參加教學大賽之前，我花費了大量的時間做準備工作。首先，我全面復習了所教授學科的知識，并增加了一些新的教學內容。其次，我借助各種資源，積極研究和學習教學方法和技巧。特別是通過觀摩一些優(yōu)秀的教師的課堂，我深刻感受到了課堂氛圍的凝聚力和學生的積極性對教學效果的重要性。最后，我充分利用了各種機會進行模擬演練，不斷完善自己的教學方案和課堂掌控能力。
第三段：比賽經(jīng)歷（大約400字）。
比賽當天，我充滿信心地走上講臺。我精心設計的教學方案幫助我順利地引導學生融入主題，激發(fā)了他們的學習興趣。我注重課堂氛圍的烘托，通過靈活多樣的教學方法，使學生全神貫注地參與到課堂活動中。我還注意了語言表達的準確性和條理性，使學生能夠清晰地理解并吸收所講授的知識。盡管面對時刻關注和評判的觀眾，我保持了鎮(zhèn)定和自信，成功地完成了教學過程。
第四段：反思與收獲（大約300字）。
比賽結束后，我深深反思了自己的表現(xiàn)并總結了經(jīng)驗教訓。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的掌控能力還不夠穩(wěn)定，需要進一步提高自己對課堂的管理和調控能力。其次，我意識到教學中的語言表達和邏輯思維需要更加嚴謹和清晰，以確保學生正確理解所講授的知識。我還發(fā)現(xiàn)了自己在教學過程中的一些盲點，需要更加注重學生的個體差異，使教學更加因材施教。盡管有不足，這次比賽也給我?guī)砹嗽S多寶貴的收獲。我學會了更有效地利用教學資源，靈活運用教學方法，以提高學生的學習積極性和深度參與度。我也學到了如何管理時間和課堂氛圍，以更好地傳遞知識。這些經(jīng)驗和教訓將對我的教學工作產(chǎn)生積極的影響。
第五段：展望與感悟（大約200字）。
通過教學大賽，我更加深刻地認識到教學是一項艱巨而又美好的事業(yè)。作為一名教師，我們應該不斷學習和進步，不斷尋求自我突破和提高，以更好地服務學生。這次比賽是一次寶貴的經(jīng)驗，也是我成長的機會。我將繼續(xù)努力提高自己的教學能力，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，幫助他們實現(xiàn)自身的價值。我相信，只要我們堅持不懈地努力，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師。
教學大賽后心得體會篇四
數(shù)學教學大賽是許多中小學生展示自己數(shù)學能力的舞臺，對于我來說，參加數(shù)學教學大賽是一次難得的機會。最近一次的數(shù)學教學大賽讓我收獲頗豐，我從中學到了許多知識和技巧，也明白了深入了解數(shù)學知識的重要性。在這次大賽中，我不僅學到了更多的數(shù)學知識，還提高了自己的解題能力和思維方式。以下是我對數(shù)學教學大賽的心得體會。
參加數(shù)學教學大賽，我發(fā)現(xiàn)自己的解題思路有了很大的提高。在平常的學習中，我們往往遇到一道題就糾結于如何解題，花費很長時間。而在數(shù)學教學大賽中，時間是非常寶貴的，我不得不尋找一種簡潔快速的解題方法。通過觀察其他選手的解題過程，我學到了許多新的方法和技巧，比如利用特殊值、構造等方法解題，這大大提高了我解題的速度和效率。
數(shù)學教學大賽題目種類繁多，其中有很多我以前從未接觸過的知識點。為了能夠解答這些陌生的題目，我積極主動去學習相關的數(shù)學知識，拓寬了自己的數(shù)學知識面。比如，我學習了一些高年級學科中的知識點，如三角函數(shù)、立體幾何等。通過積極學習和實踐，我對這些知識點有了更加深入的理解，并且能夠將其靈活運用到解題中。
數(shù)學解題不僅僅是知識的運用，更需要清晰的思維方式。在數(shù)學教學大賽中，我學到了一種從整體到局部的思考方式。這種思維方式讓我能夠抓住問題的關鍵，迅速找到解題的思路。在以往的學習中，我常常陷入瑣碎的細節(jié)中，無法從整體上把握問題。數(shù)學教學大賽讓我意識到了這個問題，也教會了我新的解題思維方式。
參加數(shù)學教學大賽讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣。在大賽中，我接觸到了許多新穎有趣的數(shù)學問題，這讓我對數(shù)學的學習更加感興趣。我開始主動研究和解決一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題，每當成功解決一個難題時，我都會感到無比的喜悅和滿足。數(shù)學教學大賽讓我明白，數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。
通過參加數(shù)學教學大賽，我不僅僅學到了更多的數(shù)學知識和技巧，也鍛煉了自己的心理素質和競爭意識。在比賽中，我必須在有限的時間內解決問題，這要求我具備良好的時間管理和壓力承受能力。我還學會了如何面對失敗，從失敗中總結經(jīng)驗教訓，并繼續(xù)努力。數(shù)學教學大賽幫助我樹立了正確的目標，激發(fā)了我對學習的動力，我相信這個經(jīng)歷對我的成長起到了重要的作用。
總結：
通過數(shù)學教學大賽的參加，我的數(shù)學知識得到了拓寬，解題能力得到了提升，思維方式得到了改變，對數(shù)學的興趣也逐漸加深。更重要的是，參加數(shù)學教學大賽讓我成長了許多，鍛煉了自己的心理素質和競爭意識。我相信，在今后的學習中，我會更加積極主動地參與數(shù)學教學大賽，不斷提高自己的數(shù)學技能，為未來的學習和人生奠定堅實的基礎。
教學大賽后心得體會篇五
第一段：引言（字數(shù)：120字）。
數(shù)學教學大賽，是對教師教學水平的一種考核和提升。本人參加了近期舉辦的一場數(shù)學教學大賽，通過這次比賽，我深深地感受到了數(shù)學教育的重要性和創(chuàng)新的必要性。這次比賽不僅給我?guī)砹俗孕?，還對于我的數(shù)學教學方法和策略產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：對比從前的教學方法（字數(shù)：240字）。
過去，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法主要是基于講解和學生被動接受知識。由于這種方法往往缺乏趣味性，學生的學習積極性和參與度都較低。但是在這場教學大賽中，我采用了一種全新的教學方法——探究式學習。這種方法注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，通過讓學生主動探究問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高他們的數(shù)學水平和問題解決能力。
第三段：教學實踐和創(chuàng)新方法（字數(shù)：240字）。
為了提高學生對數(shù)學的興趣和學習動力，我結合生活實際，設計了一系列生動有趣的數(shù)學實踐活動。例如，在教學網(wǎng)上購物時，我通過鼓勵學生進行價格對比和計算折扣，使他們更好地理解數(shù)學在日常生活中的應用。同時，我還設計了數(shù)學游戲和團隊合作活動，在競賽中培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。
第四段：學生成績的改善（字數(shù)：240字）。
通過這次比賽，我發(fā)現(xiàn)學生在新的教學方法下的表現(xiàn)明顯提高。在以往的教學中，學生普遍感到數(shù)學難以理解和應用，他們對數(shù)學產(chǎn)生了抵觸情緒。而這次比賽中，我看到了學生通過自主發(fā)現(xiàn)和探究，找到了數(shù)學的樂趣。他們的學習興趣和積極性明顯提高，同時數(shù)學成績也有了大幅度的提升。這讓我更加堅信，創(chuàng)新的教學方法不僅可以提高學生的學術水平，還可以激發(fā)他們學習的熱情。
第五段：結論與展望（字數(shù)：360字）。
通過這次數(shù)學教學大賽，我深刻認識到了創(chuàng)新教學對學生學習的重要性。這種方法讓學生在參與式、實踐式的學習中獲得更多的成長和提升。然而，教育的改革需要持續(xù)不斷的努力和探索，我們需要不斷地尋找更適合學生發(fā)展的教學方法和策略。只有這樣，我們才能更好地推動教育進步，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和解決問題能力的學生成才。
總結：本文通過比較傳統(tǒng)教學方法和創(chuàng)新教學方法，并結合自己參加數(shù)學教學大賽的經(jīng)歷，介紹了創(chuàng)新教學對于學生學習成績和學習興趣的積極影響。最后，提出了教育改革的必要性和重要性，呼吁教師們在教學實踐中探索更多的教學方法和策略。
教學大賽后心得體會篇六
為了提高全體教師的教學水平和業(yè)務能力，近期，我校舉行了一次教學大賽，這次大賽分初賽和決賽兩個階段進行，我有幸被選為這次教學大賽的評委，觀摩了初賽中所有語文教師的課和決賽中八位老師的課堂教學。從中使我對新課程、新理念、怎樣才是高效的課堂有了更深刻的了解，對探究教學法有了更深刻的認識。現(xiàn)概括為以下幾點：
一、語文味在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、課堂上能重視學生的讀，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力，都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方？學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
二、教學的同時，也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如張水琴老師在教學《藍色的樹葉》時，讓學生互動交流，學生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。
求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生針對課題提出疑問，發(fā)表自己的意見，對于發(fā)表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。
三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果明顯。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。如李娟老師、郝云霞老師、劉旭東老師在教學時，就很善于抓住學生的優(yōu)點和進步，并加以引導，使學生增強了自信，對學生及各種能力的培養(yǎng)都有好處。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
通過學習，我深切地感受到了這次大賽的魅力所在，，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任教學工作。
教學大賽后心得體會篇七
楊紅梅。
2011年5月10日至13日，我校組織第二屆“秀生杯”小學數(shù)學組課堂有效性教學大賽。在短短的三天時間里，觀摩了大昌汗學校和郭家灣學校小學數(shù)學優(yōu)質課，聽了教師的點評，與許多同行交流了意見，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
三天學習，里共聽了10節(jié)課，在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
給我印象最深的是這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。各位老師采用了現(xiàn)代教學手段，燕波《買文具》、楊彩霞的《吃西瓜》，其情境的內容和形式的選擇都符合小學生的年齡特點。對于小學生來說，顏色、聲音、動作對他們有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這些情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。
結合自己以往的教育教學工作，我想在以后分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
教學大賽后心得體會篇八
每參加一次比賽，對自己都是一種鍛煉和磨礪。在鍛煉中進步、成長。而獲獎，對自己而言，則是一種額外的收獲。
這次我有幸獲得了景洪市一小舉辦的“首屆課堂教學競賽語文組”一等獎，我是激動的，也是開心的，總算自己的辛苦沒有白費，付出有了回報。欣喜的同時，還是非常感謝學校領導給我們年輕人提供了這樣一個非常寶貴的展示自己、相互學習、相互交流的平臺；感謝評委們這幾天以來的辛勤工作。感謝我的搭檔陸迎坤老師及本組的語文教師在我準備過程中提供的幫助和支持。在此，除表達我對學校及老師們的感激之情外。我還想說的是，獲得了獎并不意味著就達到了我們的目標而可以停滯不前。在人生旅途中，獲獎只是一種助推器，而不是最根本的動力器。我們要如何前進？答案就掌握在我們自己的手中。所以，獲獎并不是我們最終的目標，而是我們前進路途中的一股動力。我們應正確看待這種獎勵和榮譽。不能因為一時取得好的成績而驕傲，也不能因為成績一時不理想而氣餒。
與其說這是一場競賽，倒不如說這是一個鍛煉的契機，是一種鞭策我們進步的動力。從收集資料、設計教案、制作課件到課堂教學、課后反思，整個過程都讓我收獲頗多。傾聽其它選手的講課對我來說也是一個很好的學習機會,通過這次比賽，讓我看到了景洪市一小很多優(yōu)秀的老師，他們的講課水平和課件制作都各有千秋，非常出色，我從中也收獲的不少。如:羅忠琴老師富有感染力的語言表達，韓東書老師親切的教態(tài)，馬娟老師精美的教學設計，李瑞老師標準流利的普通話……都給我留下了深刻印象，使我受益匪淺。這對我在今后教學中如何提升能力、調動學生學習的積極性提供了很多的思路。所以，希望參與此次語文課競賽的經(jīng)歷能促使我在教學方面更上一個新的臺階。
對于本次的競賽課，我的態(tài)度可以用十六個字來說“重視—真心、準備—精心，體驗—用心，操作—細心”，因為我認為“能上好學校的優(yōu)質課，是能上好市級、省級乃至更高級別優(yōu)質課的一個必要條件”，雖說只有一天的時間來準備，但我很努力的設計著每一個教學環(huán)節(jié)。當我抽到要上的課題時，我就開始了全身心的準備階段，首先是盡快把思路理清楚，把握好教學目標及重難點，隨后在制作具有輔助作用的課件，一天的準備都是緊湊的，就在要上課的前幾分鐘里，我的準備工作都沒有絲毫的松懈過。當伴隨著上課鈴聲的響起，我不由得緊張起來，因為我看到了許多雙渴求知識的雙眼望著我，看到了聽課教師用信任的目光望著我，我害怕我給不了他們那么多，更多的害怕是帶給他們失望。還好這復雜的心理只持續(xù)了一小會兒，因為我又把它化作鞭策我的動力。課堂中我又莫名的興奮著，興奮著孩子們帶給我那一次次精彩的表現(xiàn)。面對這么一群活潑可愛和有著極強表現(xiàn)欲望的孩子，我突然什么也不害怕了，因為一直以來，在教學上，我喜歡與學生共同成長，從學生的需要出發(fā)來設計課堂和開展教學，給學生一個舞臺，讓他們來創(chuàng)造奇跡。這堂課，從孩子們的課堂表現(xiàn)中我看到，他們已經(jīng)在我設計的舞臺上盡情的發(fā)揮著，并創(chuàng)造著一個又一個的奇跡，如:孩子們美美的讀書聲，孩子們的精彩回答……是孩子給了我力量，所以當時的我只是想著要盡我所能上好這堂課。也許它可能不一定是最好的，但至少我是努力的`。上完這次競賽課我還有更多的意外收獲，那就是—自信，這種收獲在平常是很難體驗到的，它會讓我在后面的路走起來更加有信心，所以我想說：追求著也并快樂著！同時我也悄悄都告誡自己：“注視、觀察、思索、行動......做更好的自己，給學生更多的欣喜與收獲?！?BR> 比賽之后是更多的反思，感受到離領導的要求，離構建有效課堂的要求還相差很遠，使得自己在以后的工作當中有了更明晰的目標和動力。所以在今后的教學生涯中，要以本次活動為起點，努力向先進教師學習，學習他們先進的教學思想和教學方法，并不斷地探索新方法，拓展新思維，尋找新路子，把書教好。
比賽已經(jīng)結束，成績已經(jīng)屬于過去，但在比賽過程中所獲得的將是我人生最寶貴的經(jīng)驗，它會促我進步，催我奮進！
教學大賽后心得體會篇九
《中央廣播電視總臺2019主持人大賽》播出，真的是讓大家見識到了一場神仙打架，不管是選手、評委、點評嘉賓，都代表了現(xiàn)在中國主持界的最高水準，小編整理了觀看《主持人大賽》心得體會及評價_《主持人大賽》觀后心得，希望能幫助到您。
在許多觀眾的眼中，主持人這個職業(yè)，一直是作為節(jié)目的綠葉形象出現(xiàn)，大多也是為了襯托嘉賓，而隱藏自己的光芒，而最近央視的一檔綜藝節(jié)其，呈現(xiàn)效果仿佛神仙打架，也終于讓人們正視--主持人這個職業(yè)，到底有多優(yōu)秀。
摒棄同質化現(xiàn)象嚴重的綜藝大流，近幾年偏小眾視角的綜藝節(jié)目不斷涌現(xiàn)，以關注美聲的音樂綜藝《聲入人心》和臺配音節(jié)目《聲臨其境》為例，同樣從聲音視角出發(fā)，卻另辟蹊徑，將觀眾們鮮少關注的行業(yè)或職業(yè)，搬上熒幕，實現(xiàn)了口碑雙豐收。
同樣是聲音視角，主持人這個行業(yè)，卻是大家熟悉而又陌生的，印象里形形色色的主持人們風格迥異，將他們放在一塊，又該怎樣來衡量其水準如何?主持人的職業(yè)，不就是主持嗎?看過節(jié)目的觀眾或許知道，《主持人大賽》的節(jié)目毫不注水，整個環(huán)節(jié)緊張刺激，節(jié)奏快的讓人剎不住腳。選手們在三分鐘的自我展示加上九十秒的即興主持之后，立馬接上評委點評打分，公布結果時許多觀眾還反應不過來:廣告呢?出來讓我歇口氣!
以撒貝寧為例，作為此次《主持人大賽》的主持人，曾經(jīng)也是選手之一還奪得了金獎。別看競技場上的選手們各展其才，撒貝寧的反應速度與思維也同樣引起網(wǎng)友們的注意，作為主持人，他實力控場，在選手即興主持后還能游刃有余地從另一個視角稍加陳述，也充分說明，他準備的可不比選手們少。
即興演講，除了考驗主持人的即興反應水平，也最能驗證主持人肚子里到底有沒有貨，這絕對不是一朝一夕就能積累的技能。那汪涵為例，當年《我是歌手》孫楠退賽事件如今一度成為經(jīng)典案例，汪涵的表現(xiàn)也被大家稱作是教科書級別的救場，這種能力，除了需要臨場應變，還需要對當時情形作出準確判斷并做好應急方案，穩(wěn)住觀眾以保證節(jié)目順利進行。而當時汪涵是怎么做的呢?先是確認事實，孫楠確定要退賽，隨即轉換話題，將觀眾的目光引到自己身上，同時也給背后的導播團隊爭取時間，然后代表節(jié)目表明態(tài)度，穩(wěn)住觀眾。全程鎮(zhèn)定自若，絲毫不像是攤上了大事的樣子，不愧是湖南衛(wèi)視的扛把子!
央視《主持人大賽》正在熱播，毫無疑問也是今年的現(xiàn)象級作品，加上有康輝，董卿等幾位主持界大佬坐鎮(zhèn)，全程節(jié)目高能不斷，想不火都難吧。
就在2019年10月26號晚，又一綜藝《中央廣播電視總臺2019主持人大賽》播出，真的是讓大家見識到了一場神仙打架，不管是選手、評委、點評嘉賓，都代表了現(xiàn)在中國主持界的最高水準，賽況特別激烈，也很緊張，與此同時也會有那么一刻有點輕松，撒貝寧與康輝這兩個人相互調侃。
與各種題材的綜藝節(jié)目相比較，央視大賽一直以來都很干凈利索，不會玩滿屏的花字，正常大賽只有95分鐘，就連選手的背景資料以及介紹都省去了，有3分鐘的自我展示以及90秒的即興考核，可謂是高手間的較量，選手們每一秒都在展示反應、語言組織能力還有臺風以及現(xiàn)場感染力，節(jié)目結束的時候晉級的六個人站一排，照一張集體大合影的照片，整個過程能夠說沒有一句廢話。
評委席上面座的，都是很厲害的人物，除此之外，央視還把ai技術和電視節(jié)目相結合，面向全國招募了許多的大眾評審，通過3d形象模擬，制作出一個合格真人相似度很高的一個虛擬形象出現(xiàn)在鏡頭里面，這樣，大眾評審不管在什么地方，都能夠像在現(xiàn)場一樣，評價和打分。
最讓大家驚艷的一個選手李莎旻子也變成了一個爭議很高的一位選手，她的晉級上了熱搜，李莎旻子是湖南衛(wèi)視的一個90后主持人，參加過《我是歌手》等很火的綜藝節(jié)目，除此之外李莎旻子還參演了電視劇還有單曲，李莎旻子的晉級也引起了很大的爭議，當天晚上就上了微博的熱搜話題，有網(wǎng)友評論道：在聽了她演講的那刻，眼淚布滿了眼眶，像極了追夢的樣子，只是我不如她努力，不如她堅持。
其實不管董卿、康輝還有其他的評委的點評，都不超過3句話，點評完了馬上就打分，打完分了很快就會出分，一都不會拖泥帶水，并且分數(shù)都是保留小數(shù)點以后3位，一個選手的分手統(tǒng)計完了，下一位很快就會上場，電視機前的網(wǎng)友們看的應該會很緊張吧。
網(wǎng)友看得超過癮，把選手之間的pk稱之為神仙打架：即興主持開口就是滿分作文、申論素材;主持人大賽提供了那么多漲知識的機會。網(wǎng)友們不由感嘆，別人張口就是滿分作文，而我只會驚呆在電視前，滿腦全是漿糊。你可知道，一個主持人臺上所展示的專業(yè)度，背后拼的是深厚的知識儲備。旁征博引數(shù)不勝數(shù)，詩詞歌賦信手拈來，這是日復一日的積累與扎根。
然而最大贏家還是董卿女神，她因點評一針見血，犀利又溫柔，再次被送上熱搜!
聽董卿講話，委實是一種享受。她的字里行間，流露出的是專業(yè)、真誠與知性。主持人應具備的技巧、情感、美德等等，董卿總能在各方面給出最專業(yè)的點評。
不僅如此，她每次在節(jié)目中出現(xiàn)，都因出口成章、談吐不凡備受矚目，不愧為國民女神!也正如董卿點評的那樣，“一切學問都沒有速成的，尤其是語言?！?BR> 白居易曾說，蝸牛角上爭何?石火光中寄此身。英國詩人(blake)也說：一粒沙里見世界，一朵花里見天國;手掌里盛住無限，一剎那便是永劫。(從豐子愷先生的《活著本來單純》里看到就摘抄下來)下午在書中看到這兩句話的時候覺得特別應此時的景此時的心情，今早三看《主持人大賽》，依然覺得收獲許多，在這些選手身上，讓我看到了看待人事的格局，讓我看到了下沉生活的力量，也讓我在思考，也許和他們之中的一部分處在相似的年級段，如新聞類選手鄒韻，只是為什么我們的格局如此大不同?他們?yōu)閴粝氲呐?，對自己而言真的就是一種鞭策。
正常比賽下來，中間環(huán)節(jié)銜接無縫，無任何廣告插入，選手分鐘自我展示和90秒即興考核輪番進行，感覺主持人、選手、我女神董卿和男神康輝的點評，全程字字句句于我而言都是干貨，沒有一個字是多余，沒有一秒鐘是浪費。
有網(wǎng)友說這簡直就是一篇篇高質量的申論，是一篇篇作文的典范，我覺得這于實用而言評價真是貼切。種草這個節(jié)目，一直追下去，也會對他們的發(fā)言逐一記錄再去認真學習。
上周在家里無意看到這個節(jié)目，就隨意看了幾眼，第一個吸引我注意力的看到了我女神做點評嘉賓，那這個節(jié)目我一定會追。說起董卿，可能這于我而言，不僅僅是一個出色的主持人、制作人，因為她和她的一些節(jié)目承載著我和我父親、其他家人間很多美好的回憶，特別是春晚，所以當知道16年董卿不再主持春晚開始，那種失落是難以用言語去描述的，沒有董卿的春晚，于我而言，就沒有什么感情色彩在里面了。后來的《朗讀者》《見字如面》等，感覺都是治愈我的一些節(jié)目，看到她，就感覺看到了生活的希望和色彩。我真是太愛她，而她自身的成長歷程，一直是我的榜樣。我希望自己也有一天像她一樣，像她呈現(xiàn)我的形象和感覺那樣，腹有詩書氣自華也好，懂得為自己熱愛執(zhí)著也好都需要一步一步去努力。
教學大賽后心得體會篇十
教學大賽是教師們展示自己教學才華和實力的平臺，是促進教師專業(yè)成長和教育教學質量提高的重要途徑之一。通過參加教學大賽，我深切感受到了參賽帶給我的鞭策和教育教學能力的提高。在這次比賽中我積累了很多經(jīng)驗，也意識到了自身的不足和需要改進的地方。在接下來的文章中，我將分享我參加教學大賽的心得體會。
首先，參賽是一次全方位的反思和總結。參加教學大賽，首先要準備比賽所需的教案和教學設計，這使得我必須全面回顧和評估自己的教學內容和方法。在準備的過程中，我經(jīng)常思考自己的教學方式是否能夠產(chǎn)生高效的教學效果，是否能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和潛能。通過這次全方位的反思和總結，我發(fā)現(xiàn)了自己一些教學上的不足和問題，也有了一些改進的思路和方法。比如，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)自己往往過分關注教學內容的傳授，忽視了學生的主動思考和獨立解決問題的能力培養(yǎng)。因此，我決定在教學中更多地使用啟發(fā)式方法和提問來激發(fā)學生的思考和參與。
其次，參賽是一次展示和提升自己教學能力的機會。參加教學大賽，可以讓我把自己的教學能力與其他優(yōu)秀的教師進行比較和交流，從而進一步提升自己的教學水平。在比賽現(xiàn)場，我能夠近距離觀摩其他教師的授課，了解到了很多優(yōu)秀的教學方法和理念。同時，我也有機會和其他教師交流互動，聽取他們的專業(yè)意見和建議。這些交流和互動，都給我?guī)砹撕芏嘟虒W的啟示和思考。通過比賽的過程，我不僅學到了知識和方法，還能夠不斷提高自己的教學技能和教育教學能力。
再次，參賽是一次磨練和挑戰(zhàn)自己的機會。教學大賽需要教師們在規(guī)定的時間內，完成一節(jié)精彩的教學課程，這對于教師來說是一次巨大的挑戰(zhàn)。在比賽的過程中，我需要充分發(fā)揮自己的才能和能力，調動一切可以利用的資源和技巧，以確保自己的教學能在有限的時間內達到最大的效果。這對我來說是一次磨練和鍛煉的過程。通過比賽的練習和挑戰(zhàn)，我提高了教學的應變能力和抗壓能力，也增強了自信和自主教學的能力。
最后，參賽是一次成長和交流的機會。在參加教學大賽的過程中，我不僅通過自身的努力和準備獲得成績的提高，還能夠認識到身邊其他教師的優(yōu)秀和勤奮。通過和其他教師的交流和合作，我了解到了很多新的教學理念和方法，也受益匪淺。同時，我也有機會和各位評委進行面對面的交流，聽取他們的意見和建議，這對我來說是一次寶貴的機會和福祉。這些交流和合作，讓我不斷地成長和進步，也加強了我與同事之間的聯(lián)系和團隊合作的能力。
總之，教學大賽給予了我很多的機會和挑戰(zhàn)，讓我在教學中不斷磨練和成長。通過參加教學大賽，我深刻理解了教師專業(yè)成長和提升的意義，通過這次比賽我意識到了自己的不足和需要改進的地方。我相信在今后的教學工作中，我將更加注重教學的創(chuàng)新和個性化，更加關注學生的全面發(fā)展和學習興趣的培養(yǎng)，以更好地滿足學生的需求，提高學生的學習效果。
教學大賽后心得體會篇十一
教學模式的有效途徑，文章從分析高職院校技能競賽融入日常教學改革尚存在的問題入手，闡述了技能競賽融入日常教學改革的意義，下面給大家分享教學大賽心得體會，一起來看看吧！
教學大賽心得體會1為了提高全體教師的教學水平和業(yè)務能力，近期，我校舉行了一次教學大賽，這次大賽分初賽和決賽兩個階段進行，我有幸被選為這次教學大賽的評委，觀摩了初賽中所有語文教師的課和決賽中八位老師的課堂教學。從中使我對新課程、新理念、怎樣才是高效的課堂有了更深刻的了解，對探究教學法有了更深刻的認識?，F(xiàn)概括為以下幾點：
一、語文味在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、課堂上能重視學生的讀，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力，都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方？學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
二、教學的同時，也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如張水琴老師在教學《藍色的樹葉》時，讓學生互動交流，學生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。
求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生針對課題提出疑問，發(fā)表自己的意見，對于發(fā)表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。
三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果明顯。1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。如李娟老師、郝云霞老師、劉旭東老師在教學時，就很善于抓住學生的優(yōu)點和進步，并加以引導，使學生增強了自信，對..學生及各種能力的培養(yǎng)都有好處。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
通過學習，我深切地感受到了這次大賽的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任教學工作。
教學大賽心得體會211月19日，我參加辦事處教委組織的小學語文教學大賽活動，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設文本中的情境，帶領學生走進文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學口語交際《學會感謝，學會安慰》這一課時，她讓學生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學生感謝、安慰的情緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時急需骨髓移植緊張的氣氛，把學生帶進了醫(yī)院，帶進了..病房，同時也激發(fā)了學生對兩岸同胞，血肉相連的深入體會，為學生理解課文內容奠定了基礎。八小薛巖老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學生的心靈受到了震撼，激起了學生內心深處的善良。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學有這樣三個層次。
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
7位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個主要景點時分別讓學生用不同的方式匯報。最精彩的是學生上講臺提問大家反而被抬下的同學“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學生在老師的引導下通過討論，甚至是爭論明白了景物的特點，同時也讓學生體會到，頤和園可以探索的地方遠不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準了切入點，引導學生展開討論：“為什么給予是快樂的？”從而也給了學生個性化閱讀的極大空間，學生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；在辯論的過程中，學生對“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關愛”感受得很深。
當然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會如此驚人地相似，總算是開了眼界。“你覺得他（她）讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照（學）他（她）的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(zhàn)（超過他）”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖..不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚一人時，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評其他同學呢？最近，我在網(wǎng)上看到會上奉化教師進修學校的語文特級教師張晨瑛老師說，如果在美國，老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學著他的樣子讀一讀”，這老師將會被學生家長告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學就怎么學”，這是不是廢話，哪有學生按不喜歡讀的方式來讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學生喜歡的就是好的嗎？如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表揚與批評有什么意義？“你愛怎么學就怎么學”“你喜歡學哪一段就學哪一段”，美名曰：“自主學習”，體現(xiàn)平等意識和尊重學生，以學生為主體，試問，自主學習是這樣理解的嗎？這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎？如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長能放心嗎？再說，這樣能符合教育心理學的規(guī)律嗎？就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標準》對不同年級學生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學心理學》一書講得很清楚，對朗讀與默讀有不同的要求和目標，如時間，速度，數(shù)量等，既然對閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學習當然有不同的層次和目標，怎么能愛怎么學就怎么學呢。當然，閱讀確實是個性化的，每個人根據(jù)自己對文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進一步加深理解，但個性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學習方式不是強調合作學習嗎，于是上課也來合作學習，殊不知為什么要合作，合作學習的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達到個人獨自學習難以達到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時理解在合作基礎上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎？選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么？沒有問題的合作，流于形式。
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
教學大賽心得體會3我有幸觀摩了市小學英語教學大賽，本次比賽活動分為五部分，分別是簡筆畫、才藝展示、口語、教學設計以及板書設計。共有來自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好..的一面展現(xiàn)出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個方面談一下自己的體會。
首先是口語表達。對于限時命題性口語表達，各參賽選手們在拿到題目后只有十分鐘的準備時間，雖然時間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達，內容切題，思路清晰，而且注意了開場白和結束語，更重要的是，他們在表達的過程中，注意了語音、語調，表情豐富，就想是在演講一樣，個別教師還加上動作，聲情并茂，這一點令我佩服不已，很值得我去學習。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對才藝展示的理解是那么的狹隘?！靶W老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步。他們中有的給動畫片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術，且不說他們的表演是不是和教學有關，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內容新穎、技藝精湛。
接下來是教學設計和板書設計。參賽教師們的教學設計各具特色，在設計上緊扣教學大綱、《課程標準》和教學策略。她們在展示過程中，從教材分析、教學目標、教學重難點教具準備到教學步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學目標明確，教..學層次分明。而且在教學設計上，幾乎每個老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進行教學，很好的調動了學生學習的積極性，融學習于娛樂之中，提高了教學效率，相信課堂達成度也會更高。給我留下印象最深的是10號選手，她不但很好的實現(xiàn)了知識能力目標，而且將情感教育滲透于整個教學過程之中，讓學生在學會主句型whenisyourbirthday？mybirthdayisin？的同時，還讓學生知道生日也是母難日這一道理，教育學生要學會孝順父母、尊重長輩。使德育和智育很好的結合在了一起。板書設計也是本次技能大賽的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設計新穎，體現(xiàn)出了教學的重難點，借助于簡筆畫吸引學生的注意力，起到了輔助教學的作用。
這次觀摩給我提供了一次很好的學習機會，經(jīng)過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學習，扎扎實實的工作，努力使自己的教學基本功越來越扎實。相信通過自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進步。.
教學大賽后心得體會篇十二
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學語文教學大賽活動，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設文本中的情境，帶領學生走進文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學口語交際《學會感謝，學會安慰》這一課時，她讓學生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學生感謝、安慰的情緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時急需骨髓移植緊張的氣氛，把學生帶進了醫(yī)院，帶進了..病房，同時也激發(fā)了學生對兩岸同胞，血肉相連的深入體會，為學生理解課文內容奠定了基礎。八小薛巖老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學生的心靈受到了震撼，激起了學生內心深處的善良。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學有這樣三個層次。
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
7位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個主要景點時分別讓學生用不同的方式匯報。最精彩的是學生上講臺提問大家反而被抬下的同學“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學生在老師的引導下通過討論，甚至是爭論明白了景物的特點，同時也讓學生體會到，頤和園可以探索的地方遠不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準了切入點，引導學生展開討論：“為什么給予是快樂的？”從而也給了學生個性化閱讀的極大空間，學生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；在辯論的過程中，學生對“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關愛”感受得很深。
當然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會如此驚人地相似，總算是開了眼界?！澳阌X得他（她）讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照（學）他（她）的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(zhàn)（超過他）”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖..不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚一人時，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評其他同學呢？最近，我在網(wǎng)上看到會上奉化教師進修學校的語文特級教師張晨瑛老師說，如果在美國，老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學著他的樣子讀一讀”，這老師將會被學生家長告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學就怎么學”，這是不是廢話，哪有學生按不喜歡讀的方式來讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學生喜歡的就是好的嗎？如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表揚與批評有什么意義？“你愛怎么學就怎么學”“你喜歡學哪一段就學哪一段”，美名曰：“自主學習”，體現(xiàn)平等意識和尊重學生，以學生為主體，試問，自主學習是這樣理解的嗎？這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎？如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長能放心嗎？再說，這樣能符合教育心理學的規(guī)律嗎？就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標準》對不同年級學生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學心理學》一書講得很清楚，對朗讀與默讀有不同的要求和目標，如時間，速度，數(shù)量等，既然對閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學習當然有不同的層次和目標，怎么能愛怎么學就怎么學呢。當然，閱讀確實是個性化的，每個人根據(jù)自己對文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進一步加深理解，但個性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學習方式不是強調合作學習嗎，于是上課也來合作學習，殊不知為什么要合作，合作學習的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達到個人獨自學習難以達到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時理解在合作基礎上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎？選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么？沒有問題的合作，流于形式。
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
教學大賽心得體會3我有幸觀摩了市小學英語教學大賽，本次比賽活動分為五部分，分別是簡筆畫、才藝展示、口語、教學設計以及板書設計。共有來自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好..的一面展現(xiàn)出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個方面談一下自己的體會。
首先是口語表達。對于限時命題性口語表達，各參賽選手們在拿到題目后只有十分鐘的準備時間，雖然時間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達，內容切題，思路清晰，而且注意了開場白和結束語，更重要的是，他們在表達的過程中，注意了語音、語調，表情豐富，就想是在演講一樣，個別教師還加上動作，聲情并茂，這一點令我佩服不已，很值得我去學習。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對才藝展示的理解是那么的狹隘?！靶W老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步。他們中有的給動畫片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術，且不說他們的表演是不是和教學有關，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內容新穎、技藝精湛。
接下來是教學設計和板書設計。參賽教師們的教學設計各具特色，在設計上緊扣教學大綱、《課程標準》和教學策略。她們在展示過程中，從教材分析、教學目標、教學重難點教具準備到教學步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學目標明確，教..學層次分明。而且在教學設計上，幾乎每個老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進行教學，很好的調動了學生學習的積極性，融學習于娛樂之中，提高了教學效率，相信課堂達成度也會更高。給我留下印象最深的是10號選手，她不但很好的實現(xiàn)了知識能力目標，而且將情感教育滲透于整個教學過程之中，讓學生在學會主句型whenisyourbirthday？mybirthdayisin？的同時，還讓學生知道生日也是母難日這一道理，教育學生要學會孝順父母、尊重長輩。使德育和智育很好的結合在了一起。板書設計也是本次技能大賽的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設計新穎，體現(xiàn)出了教學的重難點，借助于簡筆畫吸引學生的注意力，起到了輔助教學的作用。
這次觀摩給我提供了一次很好的學習機會，經(jīng)過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學習，扎扎實實的工作，努力使自己的教學基本功越來越扎實。相信通過自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進步。.
教學大賽后心得體會篇十三
近期，我參加了一場技能大賽，雖然已經(jīng)結束，但我對這次比賽始終難以忘懷。通過這次比賽，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓，也對自己的水平有了更深刻的認識。在這篇文章中，我將從籌備階段、比賽過程、團隊合作、心態(tài)調整和成長經(jīng)驗等五個方面來總結這次比賽后的心得體會。
首先是籌備階段。在開始參加比賽之前，我們需要充分了解比賽的規(guī)則和要求，并制定合理的計劃來完成準備工作。這次比賽中，我發(fā)現(xiàn)在籌備階段中，充分的準備非常重要。我花了很多時間研究技能的理論知識和實際操作，通過大量的練習來提高技藝的熟練度。在此過程中，我也了解到了自己的不足之處，并進行有針對性的訓練和提升。
其次是比賽過程。比賽當天，緊張和興奮充斥著我的心頭。我將自己以往學習和訓練的成果發(fā)揮到極致，努力做到最好。然而，在比賽中我發(fā)現(xiàn)，面對競爭對手的優(yōu)秀表現(xiàn)，我有時會感到沮喪和自卑，這對我產(chǎn)生了一定的影響。但我意識到，為了提升自己，在比賽中要學會與別人的表現(xiàn)相比較，學會借鑒他人的優(yōu)點，并從中汲取力量和樂趣。盡管比賽過程中遇到了一些意外情況，但我始終堅持到底，只要全力以赴，就沒有任何遺憾。
第三是團隊合作。在這次比賽中，我有幸加入了一個優(yōu)秀的團隊。我們不僅共同面對比賽的壓力，還共同努力尋找解決問題的方案。大家彼此鼓勵和支持，像一個團結的戰(zhàn)斗集體。通過這次比賽，我深深體會到團隊合作的重要性，明白了團隊的力量是無窮的。只有與團隊緊密配合，共同努力才能走向勝利。這種團隊合作的精神將在我以后的學習和工作中起到重要的指導作用。
第四是心態(tài)調整。在比賽期間，面對突發(fā)情況和失敗，我意識到心態(tài)的重要性。不論比賽的結果如何，追求進步和學到新的知識才是最重要的。當遇到困難和挫折時，我要學會積極面對，不抱怨和氣餒。正確的心態(tài)能夠幫助我克服困難，激發(fā)出更大的潛力。我也認識到，比賽只是人生中的一小部分，失敗并不等于終結。通過這次比賽，我更加明白了"不怕對手強，就怕自己不夠強大"的道理。
最后是成長經(jīng)驗。在這次技能大賽中，我不僅提高了個人技能水平，也學到了許多其他的東西。比如，我學會了如何制定一份合理的計劃，如何與他人合作以及如何面對壓力和困難。通過參加比賽，我不僅實現(xiàn)了自己的進步，也希望以后能為社會和國家的發(fā)展貢獻自己的力量。這次比賽是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我認識到自己的不足，并在日后的學習和工作中進一步提升自己。
總之，這次技能大賽讓我受益匪淺。通過準備、比賽、團隊合作、心態(tài)調整和成長經(jīng)驗等方面的總結，我對自己有了更深刻的認識，也明確了以后要繼續(xù)努力學習、提高自己。我相信，通過這次比賽的經(jīng)歷，我將能夠更好地應對將來的挑戰(zhàn)并實現(xiàn)自己的夢想。
教學大賽后心得體會篇十四
這三天，參加了縣上的小學教學改革能力大賽，并有幸成了主持人。10月23日一天，聽了8節(jié)課，有英語三節(jié)，數(shù)學兩節(jié)，音樂一節(jié)，美術一節(jié)，品社一節(jié)，可謂是好好當了一回學生，品味到學生的酸甜苦辣，品味到我們教學觀念轉變的迫在眉睫。
全縣8個學校的教學團隊參加了本次的活動，從教學設計、說課、課堂教學、評課、反思5個方面進行了團隊之間的大比拼?？梢哉f老師們的表現(xiàn)是非常優(yōu)秀的，在團隊互助中，在自身努力下，團隊的每一個成員都把最好的自己表現(xiàn)了出來，其中還不乏優(yōu)秀者。令人感觸頗深的有以下幾點：
說課、教學設計、課堂教學這三個環(huán)節(jié)，老師們有準備的時間，表現(xiàn)得很不錯，這可以讓人理解。但是評課和反思環(huán)節(jié)更為精彩，老師們在團隊老師的磋商中，在自身身心的投入中，寫出了自己的心里話，寫出了自己團隊的水平，寫出了自己的提高和感受。一項活動，切實開展了，全身心投入了，團隊成員的每個人的力量發(fā)揮出來了，這個團隊就進步了。這不得不讓人驚訝于團隊的力量。
8個團隊來自不同的學校，有教研強勢的學校，也有教研薄弱的學校，有縣城的學校，也有農(nóng)村的學校，本來放在一起比賽就是不公平。但是我們的8個團隊并沒有因此而退縮，都勇敢的站在臺上展示了自己。在比賽的過程中，就是大家相互學習、相互切磋的過程，評課有不同意見了，大家爭一下，理越辯越明。有不足之處，別人指出來，也都能夠虛心接受，大家本著學習的態(tài)度來參加學習，所收獲的就不只是教學方面的了。
在活動的最后，安排了評委分學科點評的環(huán)節(jié)。畢竟我們的評委是每個學校挑選出來的學科帶頭人，理論水平高，課程理念熟悉，看課看得也比較透徹。既能明確每個精彩環(huán)節(jié)的設計意圖，也能找出課堂中存在的問題，并且指出了改進的方向。這樣就給全體參賽老師起到了指引作用，使原本不明白的問題清楚起來，使原本模糊的意識清晰起來，使剛萌生的進步方向明確起來，給全縣各學校的教研指明了方向。
雖然，在教學設計中、在說課中，我們幾乎每個團隊都喊出了以生為本的口號，但是在落實的過程中，效果很不理想。無論是學情分析還是教學方法的選擇、教學環(huán)節(jié)的設置，我們只是在走形式的說著時髦的話，可是教學過程的實施中，我并沒有感受到孩子們的快樂而有效的學習，老師牽著孩子走的現(xiàn)象還很普遍。真正的換位思考，從備課開始就要轉變理念，教案從為老師好教的設計轉變?yōu)闉閷W生好學的設計，選擇每一種方法時，我們要思考怎樣的方法孩子喜歡而且又有實效，這樣的方法才能為我所用。不管是生本理論也好、杜郎口的學案導學也好、昌樂二中的271課堂也好，他們都是真正落實了以生為本，關注了學生的知識形成過程，讓學生先學、實踐、體驗、交流、探討，真正把課堂還給了學生。所以生活在那里的.孩子是幸福的，他們的課堂是高效的。
我們的學校如果平時的教研活動能夠認真扎實地開展，我們的老師如果平時能夠認真上課，我相信教育教學能力是通過常態(tài)課來體現(xiàn)的，展示課來強化的，我們參賽的老師絕對不會是今天的這樣的隨意。有些老師學科用語不夠準確，有些老師單詞讀音不夠標準，有些老師的板書不夠美觀等反映了我們老師的教學基本功的薄弱。只有老師有示范引領作用，有熱情的感召力，有積極進取的動力，才能領著我們的孩子走的更遠。
一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。我們的精河縣的教研氛圍濃厚了，各學校之間的交流密切了，每個學校的領導重視了，每個學科的團隊和諧了，我們收獲的才是孩子們如花朵般得萬紫千紅的綻放。
教學大賽后心得體會篇十五
第一段：概述賽事的背景和重要性（200字）。
汽車技能大賽作為一項重要的行業(yè)賽事，旨在展示和推動汽車維修與技術領域的發(fā)展。她不僅是參賽選手實力的比拼，更是整個行業(yè)的風向標和創(chuàng)新源泉。參與這樣的賽事，既是一種榮譽，也是一種挑戰(zhàn)和機遇。近期，在某某城市舉行的汽車技能大賽，我有幸能成為其中一員，參與了這場激烈的比賽。
第二段：比賽過程及感受（300字）。
在比賽開始之前，我經(jīng)過幾個月的緊張備戰(zhàn)，不僅加強了知識的學習，還進行了大量的實操訓練。比賽時，我面對多個項目進行了技能的展示，例如發(fā)動機故障排除、汽車電器維修和車輛故障模擬等。整個比賽環(huán)節(jié)緊湊有序，我需要在有限的時間內獨立完成任務。在倒計時結束的那一刻，我有些許的后悔，覺得還有一些地方可以做得更好。但無論結果如何，這次參賽的經(jīng)歷已經(jīng)是我終生難忘的。
第三段：收獲和成長（300字）。
通過參加汽車技能大賽，我不僅展示了自己的專業(yè)技能，也結識了來自全國各地的同行和專家。在比賽過程中，我目睹了其他選手們的精湛技術和創(chuàng)新思維，深感自己的不足。他們的技能和經(jīng)驗讓我深受啟發(fā)，激發(fā)了我追求更高水平的動力。
此外，通過與專家們的交流和觀摩其他選手的表演，我對行業(yè)前沿技術有了更深入的了解，也發(fā)現(xiàn)了自己在知識體系和技術領域上的一些不足。這讓我明白在行業(yè)內保持學習的態(tài)度和持續(xù)的進修是至關重要的。我決心要不斷提升自己的技能，并將學到的經(jīng)驗和技術應用到以后的工作中。
第四段：團隊合作和心態(tài)調整（200字）。
比賽中，我意識到團隊合作是取得成功的關鍵。在某些項目中，我需要與搭檔密切配合，共同解決問題。通過溝通和協(xié)作，我們成功地完成了各項任務。這讓我理解到，在日常工作中，團隊合作能夠提高整個團隊的效率和凝聚力，也能夠集思廣益，解決問題更加出色。
另外，在面對比賽壓力時，我需要時刻保持良好的心態(tài)。只有保持冷靜和信心，才能更好地應對各種問題和挑戰(zhàn)。比賽中出現(xiàn)的一些小插曲讓我明白，不論遇到什么困難，保持鎮(zhèn)定和積極的心態(tài)是解決問題的關鍵。
第五段：對未來的展望和感悟（200字）。
參加這次汽車技能大賽給了我很深的感悟。我明白了技能的重要性和持續(xù)學習的必要性。我相信，只有不斷地完善自己的技術和知識，不斷地適應行業(yè)的變革，才能在今后的職業(yè)生涯中更好地發(fā)展。在未來，我將繼續(xù)加強自己的技能訓練，參與更多的行業(yè)比賽。希望通過這些鍛煉，我可以成為更加出色的汽車技術人才，為行業(yè)的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
總結：
通過參加汽車技能大賽，我不僅提升了自己的專業(yè)技能，更深刻地認識到了團隊合作和積極心態(tài)對于成功的重要性。這次賽事體驗不僅是技術上的成長，還是為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。我將繼續(xù)不斷努力，追求卓越。
教學大賽后心得體會篇十六
第一段：引言（200字）。
教學之星大賽是一項評選教學能手的比賽活動，每年吸引著眾多教育界的精英參與。本人很榮幸能夠參加這次比賽，并在其中獲得了一些心得體會。通過這次比賽，我不僅提高了自己的教學能力，還結識了許多優(yōu)秀的教師，收獲頗豐。下面我將結合自身經(jīng)歷，分享一下這次比賽給我?guī)淼氖斋@和體會。
第二段：準備工作（200字）。
參加教學之星大賽前，我做了充分的準備工作。首先，我充分了解了比賽的規(guī)則和要求，并進行了大量的閱讀和學習，提高了自己的教學理論知識。其次，我對自己的教學實踐進行了反思和總結，找出自身的不足之處，并努力改進。最后，我還參加了一些專業(yè)培訓和研討會，與其他教師進行了交流和分享，從中受益匪淺。
第三段：比賽經(jīng)歷（200字）。
比賽當天，我充分發(fā)揮自己的教學實力，準備了一堂生動有趣的課程。在課堂上，我注重引導學生主動參與，激發(fā)他們的學習興趣。我運用了多種教學方法和教具，讓學生身臨其境地感受知識的魅力。我還注重對學生進行個性化的指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與潛力，并激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。通過這次比賽的經(jīng)歷，我學到了很多教學技巧和經(jīng)驗，對自己的教學水平有了更深入的認識。
第四段：與他人交流（200字）。
這次參加教學之星大賽，我不僅受益于自身的成長，還有機會與其他教育界的精英進行交流。在比賽過程中，我結識了許多優(yōu)秀的教師，并與他們分享了自己的教學經(jīng)驗和心得。通過與他人的交流，我拓寬了自己的教育視野，了解了其他教師的教學方法和理念。與他們一起交流思想，不僅增加了自己的專業(yè)知識，還激發(fā)了自己對教育事業(yè)的熱情。我認識到，教育事業(yè)是一個共同的事業(yè)，只有通過合作與分享，才能不斷提高教育質量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。
第五段：收獲與展望（200字）。
通過參加教學之星大賽，我獲得了很多收獲，不僅在教學上取得了進步，也結識了許多優(yōu)秀的教師，拓寬了自己的教育視野。同時，我也意識到自己還有很多需要提高的地方，需要更加深入地學習和實踐。未來，我會更加努力地提高自己的教學能力，通過不斷學習和研究，不斷創(chuàng)新和實踐，為學生們提供更好的教育服務。我相信，只有不斷進步和創(chuàng)新，才能成為一名真正的教學之星。
總結（100字）。
參加教學之星大賽是一次寶貴的經(jīng)歷，通過準備工作和比賽經(jīng)歷，我提高了自己的教學能力，結識了許多優(yōu)秀的教師，并且對教育事業(yè)有了更深入的認識。未來，我將更加努力地提高自己，為學生們提供更好的教育服務，成為一名真正的教學之星。
教學大賽后心得體會篇十七
近日，我參加了一場激動人心的汽車技能大賽，并且成功完成了所有的挑戰(zhàn)。比賽結束后，我對整個賽事有了一些深刻的感觸和體會。在這篇文章中，我將分享我參賽后的心得體會。
第二段：團隊協(xié)作的重要性。
在比賽中，我所在的團隊起初面臨了一些困難，但我們通過有效的溝通和協(xié)作，成功地克服了一切。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到團隊協(xié)作的重要性。只有團隊中的每個成員都發(fā)揮自己的專長，緊密配合，我們才能取得最大的成功。我明白了如果一個人試圖獨自解決問題，往往只會增加負擔和困惑。因此，無論是在賽場上還是現(xiàn)實生活中，我都將更加重視團隊合作，相信團隊的力量。
第三段：技能學習的重要性。
在這場賽事中，我展示了自己的汽車修理技能。但與其他參賽者相比，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多提升的空間。這次比賽讓我認識到，學習技能是一個永無止境的過程。無論是通過實踐還是不斷學習知識，我們都能提高自己的技能水平。因此，我決定持之以恒地學習新的技能，并將其應用于實踐中。只有不斷學習和提升，我們才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
第四段：挫折與成長。
參加這次比賽也讓我深刻體會到了挫折與成長之間的關系。在比賽過程中，我遇到了難題和困難，曾一度感到氣餒。但我意識到，只有面對挑戰(zhàn)并克服困難，我們才能真正成長。在克服困難的過程中，我學會了如何保持冷靜和樂觀的心態(tài)，這對我日后面對任何困難都是寶貴的經(jīng)驗。這次比賽讓我明白，挫折并不意味著失敗，而是我們成長的機會。
第五段：感謝與總結。
最后，我想向所有為此次比賽付出努力的人們表示衷心的感謝。感謝所有組織者和贊助商，感謝裁判和工作人員，感謝我的團隊成員。正是因為你們的辛勤工作和支持，才使這次比賽順利進行。通過這次比賽，我不僅獲得了寶貴的經(jīng)驗和技能提升，還結識了許多優(yōu)秀的汽車技術專家。我將繼續(xù)努力學習，成為更好的汽車技術工作者，并將這次比賽的經(jīng)驗融入我的職業(yè)生涯。這次比賽讓我明白，堅持不懈和持續(xù)學習是取得成功的秘訣。
在這次汽車技能大賽中，我不僅學到了技術知識和團隊合作的重要性，而且通過面對挑戰(zhàn)和困難，我也在成長。我相信，這次經(jīng)歷將對我今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。我會繼續(xù)努力，并將賽后心得鞏固到我的日常工作中，希望能在未來的競賽中取得更好的成績。
教學大賽后心得體會篇十八
近日，我在學院主辦的教學設計大賽中獲得參賽優(yōu)秀獎，作為一名大學生，我深刻地認識到了參加這一比賽所帶來的意義。在大學中，我們要具備綜合素質，如能力、知識、思想品德等。而參加教學設計大賽，一方面可以鍛煉大學生的職業(yè)素養(yǎng)，另一方面也可以增進大學生對教育教學的認識和理解。本文將闡述我在比賽中的心得體會。
二、準備階段：對教學設計的認識和準備工作。
教學設計是一項嚴謹細致的工作。在準備階段，我首先理清了教學設計的基本概念、方法和原則。然后，根據(jù)教學大綱、教學計劃和學生情況等資料，制定出課程目標、教學內容、教學方式、課堂環(huán)節(jié)、教學評價等方面，為教學實踐做出了充分準備。同時，我還參照老師教學實踐經(jīng)驗，積極尋求意見和建議。
三、比賽過程：教學中的自信、耐心和思考。
在比賽過程中，我深刻體會到了教學工作中的種種挑戰(zhàn)和難點。在教學前，我充分了解了學生的學習意愿、學習能力、學習背景等情況，制定了課程設計。在教學過程中，我講解了課文和語法規(guī)則，并結合學生的實際情況，展開了互動式教學。在難度較高的語法部分，我耐心地講解多次，并及時作出反饋和糾正。在教學結束后，我還對學生的學習情況進行了問卷調查和集體點評。
教學設計大賽不僅是對我們教育教學工作的考驗，更是對我們教育教學觀念的檢驗。在比賽中，我切實感受到了不同教學方法的優(yōu)劣，對學生的差異性、個性化教育、互動式教學、課堂紀律等方面有了更深入的認識和思考。同時，通過比賽，我也更加意識到了積極探索、創(chuàng)新教育教學的重要性。這一點是我以后教學工作中的方向。
教學設計大賽對我來說是一次教學實踐的機會，也是對自我教育教學觀念的提升。通過比賽，我發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學習的，而來自教育中的每一次挑戰(zhàn)，都是教育工作者成長的機遇。在未來的學習、工作中，我會繼續(xù)努力，探索更適合學生的教育教學方式，讓每一個學生都能得到全面、有效的教育。
教學大賽后心得體會篇十九
大賽對于參賽者來說，不僅是一次技能的比拼，更是一次全面發(fā)展和成長的機會。不論是在學術上，還是在心態(tài)上，大賽都能給參賽者帶來很多收獲和體會。本文將探討大賽后的心得體會，分享我在大賽中的經(jīng)歷和感悟。
第二段：學術上的成長。
參加大賽是提升自己學術水平的絕佳機會。在大賽中，我不僅能夠學習到與其他優(yōu)秀參賽者的切磋，還能從專家評委的點評中聽取寶貴的建議。通過與其他參賽者的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，也受到了啟發(fā)和激勵。在備戰(zhàn)大賽的過程中，我付出了很多努力，不斷學習新知識和技能。這些努力不僅在大賽中得到了回報，也對我的未來學術之路產(chǎn)生了積極的影響。
第三段：心態(tài)上的轉變。
大賽不僅考驗著我們的學術能力，更考驗著我們的心理素質。在大賽中，我逐漸明白了平常心的重要性。比賽前的緊張情緒，可能會讓我們變得急躁和沖動。然而，只有保持平靜和冷靜，才能更好地應對各種挑戰(zhàn)。在大賽中，我深刻體會到了自信的力量。自信能夠讓我們更加專注于比賽，不被外界因素所干擾。雖然成績與自信之間并沒有必然聯(lián)系，但自信能夠讓我們面對失敗時更加堅強，更有勇氣繼續(xù)前行。
第四段：人際關系的提升。
大賽中，我們不僅能結識到來自不同地區(qū)和不同學校的參賽者，還能與評委和工作人員進行交流。這種交流不僅豐富了我們的人際經(jīng)驗，還擴展了我們的視野。通過與其他人交流，我們可以從他們身上學到更多的知識和經(jīng)驗，也可以結交到更多有共同興趣的朋友。這些人際關系對我們未來的發(fā)展非常重要，他們可以為我們提供支持和幫助，全面提升我們的競爭力。
第五段：總結。
大賽對于每一個參賽者來說，都是一次寶貴的機會。在大賽中，我們不僅可以提升學術水平，還能培養(yǎng)良好的心態(tài)和積極的人際關系。通過大賽，我們能夠全面發(fā)展和成長，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。在以后的學習和工作中，我們要時刻保持學習的態(tài)度，不斷充實自己的知識和技能。同時，我們要保持積極的心態(tài)，面對困難和挑戰(zhàn)時要堅持不懈。只有這樣，我們才能不斷提升自己，實現(xiàn)更大的成就。大賽后的心得體會將伴隨我一生，成為我不斷奮進的動力。
教學大賽后心得體會篇二十
20xx年5月10日至13日，我校組織第二屆“秀生杯”小學數(shù)學組課堂有效性教學大賽。在短短的三天時間里，觀摩了大昌汗學校和郭家灣學校小學數(shù)學優(yōu)質課，聽了教師的點評，與許多同行交流了意見，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
三天學習，里共聽了10節(jié)課，在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的'生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
給我印象最深的是這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。各位老師采用了現(xiàn)代教學手段，燕波《買文具》、楊彩霞的《吃西瓜》，其情境的內容和形式的選擇都符合小學生的年齡特點。對于小學生來說，顏色、聲音、動作對他們有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這些情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。
結合自己以往的教育教學工作，我想在以后分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。