教案能夠幫助教師提前預測學生可能遇到的問題，并制定相應的解決方案。編寫教案前，教師應該對教學內(nèi)容和教學目標進行充分的了解和分析。編寫教案是一個不斷學習和提高的過程，通過實踐和反思來不斷完善自己的教學設(shè)計。
中班語言教案西瓜皮附反思篇一
1.能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽想像、排圖講述。
2.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
3.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
7.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
課件。
2.每人一套圖片(4張)和排序框。
一、談話導入，引起幼兒的興趣。
創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒觀察圖片興趣。
二、引導幼兒觀察圖片，了解圖片內(nèi)容。
1.出示圖片(小老鼠坐船旅游)。
啟發(fā)提問:“圖上有誰?他們在哪兒?在干什么?
2.出示圖片(小老鼠做西瓜船)。
提問：紅紅和綠綠在干什么?
3.出示圖片(小青蛙救起小老鼠)。
提問：誰來了?它們在干什么?說什么?
4.出示圖片(小老鼠掉到水里)。
提問：發(fā)生了什么事?
三、幼兒排圖講述，教師指導。
1.幼兒每人一套操作材料，根據(jù)自己的想法排圖講述。
2.幼兒交流講述。
3.教師完整講述。
四、結(jié)束：
1.教育幼兒注意安全，學會自我保護，愿意樂于助人。
2.隨音樂走出活動室，結(jié)束活動。
活動延伸：
活動材料投放區(qū)域，鼓勵幼兒排圖講出不同的故事。
一、本活動適合中班幼兒的年齡特點，講述在前,故事在后。
我在設(shè)計這一活動時,打破以往上語言課的'常規(guī)模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題，積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。
二、開放式教學情境。
本次活動采用了開放式提問、開放式情境。多數(shù)幼兒積極參與，特別是動手環(huán)節(jié)，但是，還有5名幼兒在講述時不積極，可能因為幼兒語言發(fā)展水平有限，不能夠把自己的故事連貫講述。
在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性,還有利于鍛煉實際解決問題的能力。
而整個教學活動貫穿了開放式提問,盡量讓幼兒在答題時跳一跳,都能摘到果子,體驗到成功的喜悅。如：環(huán)節(jié)三，幼兒排圖講述中，幼兒每人一套操作材料，根據(jù)自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述，同伴講述，個別幼兒講述，教師講述等一系列講述，讓每個幼兒都有表達的機會。同時，鑒賞別人的成果。
中班語言教案西瓜皮附反思篇二
目的：通過游戲，讓幼兒大膽準確的使用形容詞，并能學習說完整的一句話。
過程：
一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。
二、現(xiàn)在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：
雪花——雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。
妹妹——我有一個活潑可愛的小妹妹。
蛋糕——香噴噴的大蛋糕。
紅棗——大紅棗又脆又甜。
教室——我們的教室清潔又明亮。
書——張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹——松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。
菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。
注意：
1·小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2·要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。
3·教師準備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭取使每個幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。
中班語言教案西瓜皮附反思篇三
1、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽的表現(xiàn)自己的想法。
2、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能簡單復述故事。
1、實物：半個西瓜皮。
2、小動物卡片；畫有西瓜皮的背景圖。
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？
這半個西瓜皮看上去象什么？
二、對西瓜皮進行想象，嘗試用句子描述。
師：西瓜皮還會變魔術(shù)呢？瞧，它變出了什么？誰會在上面玩呢？
小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)？
例：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上。
西瓜皮，變籃子，小兔幫媽媽去買菜。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象并創(chuàng)編故事。
1、老師出示背景圖，示范創(chuàng)編故事。
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：讓我來做個蹺蹺板吧！它還找來了小貓、小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
師：小朋友，西瓜皮還有很多，別的小動物用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說呢？請你們也來編個故事吧！
2、幼兒分組創(chuàng)編故事（提供背景圖、小動物等）。
3、請個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事。
本人利用了背景圖及小動物的卡片，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達語言能力的機會，很能吸引幼兒的興趣，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。在活動中，孩子們能根據(jù)自己的想象，大膽的`表述自己的想法。在整個活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主人。
中班語言教案西瓜皮附反思篇四
一、理解繪本內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。
二、能夠大膽想象故事情節(jié)，對繪本閱讀感興趣。
三、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團結(jié)力量大的道理。
四、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
五、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。
一、情景導入。
1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)3、我們一起來看看。
二、邊講邊看，理解故事內(nèi)容。
1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀!他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。
提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。
3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。
提問：就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。
4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現(xiàn)好東西了。"螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動呀?西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟，有的負責把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。
討論：1、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的'時候應該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋，想辦法。)我們也要學習小螞蟻這樣。
2、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?
(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團結(jié)在一起力量才會更大，團結(jié)力量大。)小結(jié)：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團結(jié)，團結(jié)力量才會更大。
5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。
三、游戲《雙人夾球走》。
現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團結(jié)合作才能成功。
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，ppt細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
中班語言教案西瓜皮附反思篇五
1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀。
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)。
這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)。
二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述。
師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)。
請個別幼兒講述。
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……。
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事。
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)。
請個別小組講述。
鼓勵小組間相互講述。
通過西瓜皮，這一物件的'想象、發(fā)展了幼兒的語言表達能力，在活動過程中我能利用他們的想象，讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動動、講講，都能變成有趣的東西!并且我又進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
整個活動構(gòu)思新穎，趣味性強。活動設(shè)計由易到難，層層深入。我為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣!
以上這些是我的一點收獲，但在活動中如果我一開始讓幼兒說“紅紅的帽子，圓圓燈泡，”我應該讓他們學一學，這里我沒有很好的引用，如我提一提的話孩子在創(chuàng)編時用的詞語會更豐富。同伴之間的交流時間過長，幼兒創(chuàng)編的時間太少，以后在活動中我應該隨機一點。
中班語言教案西瓜皮附反思篇六
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《小螞蟻和西瓜皮》中班科學優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1.幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
2.運用多種方法讓瓜皮越變越小。
3.培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計能力，從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
2.課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)。
3.西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
(一)組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。
1.結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮)，讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。
2.幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?
過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎?
課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧!
1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當太陽傘、船、房子。
3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
(三)幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
(四)課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。
(五)課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?
組織幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩等)。
(六)對幼兒進行講衛(wèi)生的教育。
將垃圾放到垃圾桶里。
中班語言教案西瓜皮附反思篇七
秋天到了，帶領(lǐng)幼兒外出散步的時候，路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的當發(fā)夾……樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材。
1、感受詩歌的語言美和意境美。
2、能根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)大膽想象，嘗試仿編詩歌。
1、課件1個。
2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。
（一）全體幼兒齊唱歌曲《小樹葉》，進入活動室，引出課題。
1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》，隨音樂節(jié)奏進入活動室。
2、課件播放秋風吹的聲音因。
3、提問：秋風來了，小樹葉都被吹到哪兒去了？
（飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……）。
（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
提問：散文詩說樹葉都落到哪里去了？
（樹葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……）。
2、教師配以課件再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。
提問：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？
——樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當作小船呢？
——因為溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。
——小魚游過來，為什么把它當作小傘？
——小魚游到樹葉下，就像撐了一把傘。
——樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？
——樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師概括：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了?！?BR> ——那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？
——因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
提問：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？
（催就是叫小燕子快點去南方。）。
3、請幼兒邊看可件邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。
（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。
引導幼兒相互討論后仿編。
——樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。
——樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。
——樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅干。
——樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。
提問：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？（大雁）。
——樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。
（四）結(jié)束活動。
小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導幼兒相互講述。
中班語言教案西瓜皮附反思篇八
1.在觀察和游戲中學習辨認幾種常見的落葉樹的樹葉。
2.通過活動感受秋天落葉的美。
1.開展過撿落葉活動。
2.各種樹葉若干；楓葉、梧桐葉、銀杏葉頭飾。
3.多媒體課件。
師：雙休日老師請你們和爸爸媽媽一起去干什么？秋天到了，一些樹上的葉子落下來，我們叫它落葉。
3. 小組介紹后，請個別幼兒介紹。（名字、樣子）
1.看課件，問：這棵樹漂亮嗎？秋天來了，一陣風吹來，樹葉離開了媽媽的懷抱，輕輕地飄到地上。
2.樹葉是怎樣落下來的，象什么？誰會用身體動作來學學樹葉落下的樣子。請個別幼兒模仿，集體學學。
（一）認識、區(qū)分楓葉和梧桐葉
1．這么漂亮的樹叫什么名字呢？（楓樹）她的樹葉寶寶叫楓葉，楓葉長得什么樣呢？我們仔細來看看。
2．看課件，請個別幼兒說說（紅紅的，象雞抓等）。
3．楓葉在地上飄啊飄，它想去找好朋友一起玩，看，它找到了誰？（多媒體出現(xiàn)一片梧桐葉）。
4．梧桐葉長得什么樣？（黃黃的，象手掌、扇子）。
5．楓葉和梧桐葉長得一樣嗎？什么地方不同？（顏色、形狀、大小）。
6．老師這里有許多樹葉，請你來找一找楓葉、梧桐葉。
7. 分組找后，集體檢驗。
（二）認識銀杏葉
2．小朋友你們愿意幫銀杏樹媽媽找她的孩子嗎？銀杏樹的樹葉叫什么名字？（銀杏葉）那我們一起來找找銀杏葉。請個別幼兒在筐里尋找銀杏葉。（集體檢驗）。
3．銀杏葉長得象什么？（黃黃的、象扇子等）。
1. 小朋友真棒，幫銀杏樹媽媽找到了銀杏葉寶寶，看！它和楓葉、梧桐葉一起玩得多開心?。。ǘ嗝襟w畫面）
2. 看課件，感受兒歌。秋天的落葉真美啊，一片樹葉飄呀飄，象什么呀？（好象飛來一只鳥）。幾片樹葉飄呀飄，象什么？（好象蝴蝶在舞蹈）片片樹葉飄呀飄，秋天的落葉真美麗。
3. 集體有表情地朗誦兒歌。
4. 介紹游戲的玩法：你們想變成樹葉，從樹上飄落下來嗎？老師這里有許多樹葉頭飾，請你來選一個戴上，我們來做《落葉》的游戲。老師做秋風，摸到一片樹葉，一片樹葉就象小鳥飄下來；摸到幾片樹葉，幾片樹葉就象蝴蝶飄下來，我一轉(zhuǎn)身表示大風來了，所有的樹葉都飄下來，然后一起說：秋天的落葉真美麗。
5．師生一起邊朗誦兒歌邊游戲。
剛才我們一起認識了三種落葉，還和落葉玩了游戲，真開心。小樹葉們我們到外面去玩吧。（樹葉飄出活動室）。
中班語言教案西瓜皮附反思篇九
1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計能力，從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個西瓜皮）。
3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
一、組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。
1、結(jié)合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮），讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。
2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？
過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎？
課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧！
二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。
1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當太陽傘、船、房子。
3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。
五、課件展示。
小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？
組織幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）。
六、對幼兒進行講衛(wèi)生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）。
中班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察螞蟻和西瓜皮，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。
中班語言教案西瓜皮附反思篇十
1、小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎?(課件播放歌曲《小雨點》)。
2、這首歌唱的是小雨點兒，我們來看看。(課件播放動畫)多可愛的雨點呀，你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題：雨點兒)(生自由和雨點兒打招呼，讀準“點”和兒化音)，讓我們一起來親切地喊它吧!
二、讀課文。
1、聽課文錄音。
2、學生自由讀課文，要求：把不認識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。
三、讀文識字。
1、指名分自然段朗讀課文。(課件出示自然段，隨機進行生字詞語教學)第一段(1)出示詞語“數(shù)不清”，讀準字音，文中說什么數(shù)不清?說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。(2)認讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。第二段(1)讀“半空”。(2)出示“問”，文中是誰問誰?問什么?(指導讀好問句)第三段小雨點兒是怎么回答的?(出示“回答”，指導學生讀正確;出示“地方”，“方”字讀輕聲。)。
2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。
四、鞏固生字。
1、識記字形生字我們都會讀了，字形你記住了嗎?看誰的方法最好，速度最快。(課件出示)。
2、小朋友們，雨點兒看到你們學得這么認真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。
做“雨點兒落在哪里”的游戲，“雨點兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點兒”落到生字上。
五、指導寫“方、半、巴”三個字。
1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(課件出示)。
2、課件演示字的筆順，學生書空。
3、教師范寫。
4、學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。
中班語言教案西瓜皮附反思篇十一
1、通過對封面的觀察，推測故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。
2、通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。
3、培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、教學ppt、
通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。
一、開始部分。
1、請幼兒向客人老師問好。
2、今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻和西瓜）。
二、基本部分。
1、他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）。
2、（1）接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢？（會吃掉它）。
（2）那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）。
（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）。
3、螞蟻跑到城堡里去搬救兵！
4、出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請幼兒仔細認真的觀察一下，注意觀察時要按照一定的`順序，并說一說。
5、小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）。
6、他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應該如何搬回家呢？請你幫他想個好辦法？（請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個好辦法）。
7、我們一起來看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動。（用鏟子挖，用吊桶運）。
8、家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）。
三、結(jié)束部分。
范老師也給小朋友們準備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，ppt細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
中班語言教案西瓜皮附反思篇十二
1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學習仿編。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
配樂詩歌《出?！贰⒋蠛１尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
一、感受詩歌的意境
1、出示圖片(大海背景圖)
(1)師：看看，這是什么地方?
(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?
(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?
2、欣賞詩歌《出海》
二、理解學習詩歌
1、提問：
(1)我出海時，看到了什么?
(2)在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?
2、再次欣賞，跟念詩歌。
師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?“"好，我們一起《出海》
三、學習仿編詩歌
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?
“出海做大船，海藍天也藍，”……孩子們邊動著自己手中的學具有節(jié)奏地念著。這可不是復習兒歌，可別驚訝，就在剛剛學會，卻能很熟練地念著?；氐交顒拥那耙画h(huán)節(jié)。孩子們瞧著一片海，一只船背景圖，聽著叔叔出海航行有趣的故事，呵呵的笑著?！笆迨宄龊？匆娏耸裁?”我提問。“我們來幫叔叔看看吧!”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行著。在孩子們操作時，老師朗讀著兒歌作為背景，等孩子們看完、聽完后，一套兒歌變很順口地從他們嘴里溜出。
分析：這首兒歌富有趣味性，節(jié)奏也很歡快，朗朗上口，深受孩子們的喜歡。孩子們很快就學會，起決于兒歌本身的魅力，比較簡單，同時與也整個活動的合理設(shè)計也緊密相聯(lián)。這一活動是通過操作表演游戲來表現(xiàn)航行中所看所聞的行動方式，是一次綜合活動。雖然這一活動目標并不注重定要學會兒歌，但孩子們還是很快地熟悉了，也同時了解了海洋的生物生長環(huán)境方式，因此創(chuàng)編兒歌孩子們的興趣很大，這與活動中的表演、創(chuàng)編環(huán)節(jié)是相聯(lián)的，非常好。而以往的老課程如讓孩子學習兒歌的話，多為單一的學念，如同老和尚念經(jīng)。這次活動模似了小小航海家的方式，效果不錯。在這一活動中也讓我悟到了兒歌教學的新方式。
中班語言教案西瓜皮附反思篇十三
1、鼓勵幼兒學習對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。
3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。
二、準備。
沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒、
三、過程。
1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。
設(shè)計提問：
(1)猜一猜故事里有誰?并逐一出示小動物圖卡(插在沙箱里)。
(2)發(fā)生了一件什么事情?
2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)。
3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。
4、帶著問題進行第三次故事的欣賞，重點引導幼兒學習對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)。
設(shè)計提問：
小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)。
小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。)。
小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)。
小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩?！?BR> 最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”)。
小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”
5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機學講對話。
6、自由分組利用各類操作材料復習對話。
高水平：(沙箱操作材料)嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡單對話。
中水平：(圖書或圖片)嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡單對話。
低水平：(語言操作箱)復習簡單對話。
7、小結(jié)：小豬改正了缺點，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應節(jié)約用水，不應隨便浪費水。)。
這是一個語言活動，小班的語言活動相對于中大班開展起來比較的困難，本次活動的目標是。
1.理解故事內(nèi)容，學習用較連貫的語言進行角色對話。
2.通過故事，知道生活中要講衛(wèi)生、愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。在活動過程中，孩子們對故事的理解還是比較好的，但是在學說角色對話時，由于我的經(jīng)驗不足，讓幼兒重復的來說對話，所以許多孩子融入不到這個活動中來，雖然最后孩子對對話的掌握還可以，但是我認為缺少了靈活的感覺，小班的語言活動目標尤其重要，在今后的教育教學中，我希望能從各方面來把握好。
中班語言教案西瓜皮附反思篇十四
1、通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想象，理解畫面內(nèi)容。
2、學習有順序地閱讀方法，嘗試完整地閱讀圖畫故事。
3、喜歡閱讀活動，體驗其中的樂趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在閱讀中學習，感悟生活。
1、圖片：小鳥、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚、小牛。
2、幼兒用書第13—16頁。
1、觀察圖畫，導入教學。
提問：圖上有誰？小魚喜歡做什么？（吹泡泡）你知道小魚泡泡里的“？”是什么意思嗎？
小結(jié)：這個像鉤子一樣的符號叫作問號，它要問什么問題呢？—————《為什么我不能》，一起來看看這本書。（教師指讀書名）
2、幼兒園自主閱讀畫書，初步感知故事內(nèi)容。
（1）引導幼兒掌握一頁多幅圖的觀察方法。
提問：你們怎么知道先看那幅圖呢？
小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連起來才能明白。
（2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。
（3）集體交流，表達對圖畫書的理解。
提問：一共有幾只小動物來問“為什么我不能......”的問題？
誰第一個問？誰第二個？誰第三個呢？（教師根據(jù)幼兒的講述，按照動物出場的先后次出示相應的動物圖片。）
你發(fā)現(xiàn)故事書里每一個小動物的問題都和哪一個動物有關(guān)呢？（引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)后一種提問的動物是前一種動物想擁有這種動物特征的動物。）
（4）請個別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗。
3、師幼完整地欣賞，閱讀故事，進一步理解故事內(nèi)容。
（1）引導幼兒仔細觀察畫面，并大膽表達。
提問：畫面上有誰？問了什么問題？（引導幼兒用故事中的語氣來回答）
這個故事中哪一句話是相同的？
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。
4、討論，理解故事主題。
提問：那么多的小動物都問了媽媽同樣的問題：“為什么我不能......”
媽媽能不能回答它們的問題？你們能幫幫它們嗎？
小結(jié)：每種動物都有自己的生活習性和特長，不一定跟別人一樣。
一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛問為什么。故根據(jù)我班年齡特點，著重以幼兒為主體，充分地利用觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問與講述各個環(huán)節(jié)結(jié)合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。
幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了幼兒間的相互學習和支持，也為理清故事的發(fā)展脈絡(luò)提供時間和空間。幼兒在此過程中仔細觀察到了每一個細節(jié)，同時他們發(fā)揮自己的想象，大膽地說出了動物的提問。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn)，引導幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個有效的推動和啟迪作用。
二、在這個活動中還存在一些不足的地方：
（1）個別幼兒不愿意回答問題。
（2）有的幼兒在回答哪個小動物又有什么問題時，運用“為什么我不能……，像……那樣？”這個句型回答的不是很完整。
整改措施：
（1）加強和孩子的互動，對不愿意回答問題的小朋友多加關(guān)注，在游戲中活動中多表揚他、鼓勵他。
（2）在游戲中，平時也經(jīng)常運用一些固定的句型說話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來的樂趣！
中班語言教案西瓜皮附反思篇十五
活動以聽賞創(chuàng)意兒歌《西瓜皮變形記》為導入，在感受了兒歌的趣味和創(chuàng)意之后，幼兒大膽想象并表達自己的創(chuàng)意，而問題“你想把你變的東西適給誰，干什么”讓兒的想象更具針對性。通過看看、想想、畫畫，幼兒的說就變得靈動和有內(nèi)容，或直接介紹，或先猜后講，或是同伴直接提問，讓單個幼兒的講述變成了同伴間共同的思維互動，使集體的參與更是高了幼兒的積極性，把整個活動推向了高潮。
（一）嘗試用添畫的方法對西瓜皮進行創(chuàng)意畫
（二）根據(jù)自己的創(chuàng)意繪畫創(chuàng)編故事情節(jié)，并大膽表述
重點：大膽想象，添畫西瓜。
難點：嘗試用兒表述添畫的作品。
（一）幼兒用書第6冊第22－23頁
（二）《美工》第32頁；語言cd（《西瓜皮變形記》）。
（一）西瓜皮變形記。
1.師幼共同翻看幼兒用書第22－23頁
——圖片中，小動物們把西瓜皮變成了什么？
2.教師結(jié)合圖片朗通詩歌《西瓜皮變形記》
（二）西瓜皮大變身
1.師幼大創(chuàng)想。
——如果請你也來變一變，你會把西瓜皮變成什么？你會送給誰來干什么
2.幼兒自由創(chuàng)想作作圓，教師巡視并指導。
——把你的想法畫在《美工》第32頁上，可以畫一幅，也可以畫多幅。
（三）新西瓜皮變形記
1.同件間互相介紹。（鼓勵幼兒同件間相互介紹自己的創(chuàng)意。）
2.集體交流分享
——誰愿意來介紹下？（幼兒介紹時，教師可講解介紹的基本要求，如先告訴大家你的畫在第幾排第幾張，再告訴大家你把西瓜皮變成了什么，最后告訴大家送給了誰，發(fā)生了什么有趣的故事。（幼兒介紹的形式可以多樣化，或請幼兒直接自我介紹，或請幼兒先猜一猜同伴的作品，也可以讓幼兒對看不明白的地方提問）
3.教師根據(jù)幼兒的作品即興串編。
——如：西瓜皮，變小小船，小雞坐船去旅行；西瓜皮，變房子，老鼠一家樂呵呵等。
4.教師帶領(lǐng)幼兒朗通自己的作品
中班語言教案西瓜皮附反思篇十六
1、體驗詩歌《搖籃》的意境美，感受詩歌中的愛。
2、學習朗誦詩歌《搖籃》，并進行詩歌創(chuàng)編。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重點：學習朗誦詩歌《搖籃》。
活動難點：創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
課件《搖籃》
一、欣賞詩歌《搖籃》
1、教師有感情的朗誦詩歌，并問幼兒聽完詩歌后的感受是怎樣的？
2、完整播放課件詩歌欣賞，讓幼兒傾聽一至兩遍，進一步體驗詩歌意境。
3、分段播放，分段討論：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遙遠的夜空，星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著，漸漸地它們累了，在藍天的懷抱里慢慢地睡著了，大海浪花翻滾，魚兒在浪花的飄搖中睡著了；感受到了微風輕輕吹過，撫摸著花兒，花兒笑著睡了，媽媽輕輕地哼唱著歌兒，搖著寶寶的搖籃，輕拍著寶寶，寶寶甜甜地睡著了……）
二、學會根據(jù)圖片整體朗誦詩歌
1．圖片逐漸展示，讓幼兒看圖片說整體詩歌內(nèi)容。
2．根據(jù)圖片完整有感情的朗誦詩歌詩歌欣賞。
三、創(chuàng)編詩歌
1．教師可啟發(fā)幼兒："藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃？""大海又可以是誰的搖籃？還有什么東西可以是搖籃呢？……"，讓幼兒自由表達。在幼兒發(fā)表看法后，教師與幼兒一起將這些想法編入詩句，并嘗試朗誦新的詩歌。
2．教師向幼兒展示課件中的仿編詩歌，繼續(xù)感受詩歌的意境美。
讓幼兒為自己創(chuàng)編的詩歌配畫。
幼兒在整個活動中都是非常積極主動的，對仿編詩歌充滿了興趣。通過本次活動我也深深感到教育的契機無時不在，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐?，活動的效果取決于我們深入思考和有效的組織。
中班語言教案西瓜皮附反思篇一
1.能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽想像、排圖講述。
2.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
3.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
7.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
課件。
2.每人一套圖片(4張)和排序框。
一、談話導入，引起幼兒的興趣。
創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒觀察圖片興趣。
二、引導幼兒觀察圖片，了解圖片內(nèi)容。
1.出示圖片(小老鼠坐船旅游)。
啟發(fā)提問:“圖上有誰?他們在哪兒?在干什么?
2.出示圖片(小老鼠做西瓜船)。
提問：紅紅和綠綠在干什么?
3.出示圖片(小青蛙救起小老鼠)。
提問：誰來了?它們在干什么?說什么?
4.出示圖片(小老鼠掉到水里)。
提問：發(fā)生了什么事?
三、幼兒排圖講述，教師指導。
1.幼兒每人一套操作材料，根據(jù)自己的想法排圖講述。
2.幼兒交流講述。
3.教師完整講述。
四、結(jié)束：
1.教育幼兒注意安全，學會自我保護，愿意樂于助人。
2.隨音樂走出活動室，結(jié)束活動。
活動延伸：
活動材料投放區(qū)域，鼓勵幼兒排圖講出不同的故事。
一、本活動適合中班幼兒的年齡特點，講述在前,故事在后。
我在設(shè)計這一活動時,打破以往上語言課的'常規(guī)模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題，積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。
二、開放式教學情境。
本次活動采用了開放式提問、開放式情境。多數(shù)幼兒積極參與，特別是動手環(huán)節(jié)，但是，還有5名幼兒在講述時不積極，可能因為幼兒語言發(fā)展水平有限，不能夠把自己的故事連貫講述。
在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性,還有利于鍛煉實際解決問題的能力。
而整個教學活動貫穿了開放式提問,盡量讓幼兒在答題時跳一跳,都能摘到果子,體驗到成功的喜悅。如：環(huán)節(jié)三，幼兒排圖講述中，幼兒每人一套操作材料，根據(jù)自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述，同伴講述，個別幼兒講述，教師講述等一系列講述，讓每個幼兒都有表達的機會。同時，鑒賞別人的成果。
中班語言教案西瓜皮附反思篇二
目的：通過游戲，讓幼兒大膽準確的使用形容詞，并能學習說完整的一句話。
過程：
一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。
二、現(xiàn)在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：
雪花——雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。
妹妹——我有一個活潑可愛的小妹妹。
蛋糕——香噴噴的大蛋糕。
紅棗——大紅棗又脆又甜。
教室——我們的教室清潔又明亮。
書——張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹——松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。
菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。
注意：
1·小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2·要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。
3·教師準備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭取使每個幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。
中班語言教案西瓜皮附反思篇三
1、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽的表現(xiàn)自己的想法。
2、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能簡單復述故事。
1、實物：半個西瓜皮。
2、小動物卡片；畫有西瓜皮的背景圖。
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？
這半個西瓜皮看上去象什么？
二、對西瓜皮進行想象，嘗試用句子描述。
師：西瓜皮還會變魔術(shù)呢？瞧，它變出了什么？誰會在上面玩呢？
小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)？
例：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上。
西瓜皮，變籃子，小兔幫媽媽去買菜。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象并創(chuàng)編故事。
1、老師出示背景圖，示范創(chuàng)編故事。
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：讓我來做個蹺蹺板吧！它還找來了小貓、小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
師：小朋友，西瓜皮還有很多，別的小動物用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說呢？請你們也來編個故事吧！
2、幼兒分組創(chuàng)編故事（提供背景圖、小動物等）。
3、請個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事。
本人利用了背景圖及小動物的卡片，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達語言能力的機會，很能吸引幼兒的興趣，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。在活動中，孩子們能根據(jù)自己的想象，大膽的`表述自己的想法。在整個活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主人。
中班語言教案西瓜皮附反思篇四
一、理解繪本內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。
二、能夠大膽想象故事情節(jié)，對繪本閱讀感興趣。
三、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團結(jié)力量大的道理。
四、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
五、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。
一、情景導入。
1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊?(小螞蟻)2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)3、我們一起來看看。
二、邊講邊看，理解故事內(nèi)容。
1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀!他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。
提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。
3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。
提問：就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。
4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現(xiàn)好東西了。"螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動呀?西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟，有的負責把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。
討論：1、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的'時候應該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋，想辦法。)我們也要學習小螞蟻這樣。
2、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?
(西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團結(jié)在一起力量才會更大，團結(jié)力量大。)小結(jié)：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團結(jié)，團結(jié)力量才會更大。
5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。
三、游戲《雙人夾球走》。
現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團結(jié)合作才能成功。
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，ppt細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
中班語言教案西瓜皮附反思篇五
1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀。
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)。
這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)。
二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述。
師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)。
請個別幼兒講述。
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……。
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事。
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)。
請個別小組講述。
鼓勵小組間相互講述。
通過西瓜皮，這一物件的'想象、發(fā)展了幼兒的語言表達能力，在活動過程中我能利用他們的想象，讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動動、講講，都能變成有趣的東西!并且我又進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
整個活動構(gòu)思新穎，趣味性強。活動設(shè)計由易到難，層層深入。我為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣!
以上這些是我的一點收獲，但在活動中如果我一開始讓幼兒說“紅紅的帽子，圓圓燈泡，”我應該讓他們學一學，這里我沒有很好的引用，如我提一提的話孩子在創(chuàng)編時用的詞語會更豐富。同伴之間的交流時間過長，幼兒創(chuàng)編的時間太少，以后在活動中我應該隨機一點。
中班語言教案西瓜皮附反思篇六
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《小螞蟻和西瓜皮》中班科學優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1.幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
2.運用多種方法讓瓜皮越變越小。
3.培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計能力，從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
2.課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)。
3.西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
(一)組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。
1.結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮)，讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。
2.幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?
過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎?
課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧!
1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當太陽傘、船、房子。
3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
(三)幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
(四)課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。
(五)課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?
組織幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩等)。
(六)對幼兒進行講衛(wèi)生的教育。
將垃圾放到垃圾桶里。
中班語言教案西瓜皮附反思篇七
秋天到了，帶領(lǐng)幼兒外出散步的時候，路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的當發(fā)夾……樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材。
1、感受詩歌的語言美和意境美。
2、能根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)大膽想象，嘗試仿編詩歌。
1、課件1個。
2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。
（一）全體幼兒齊唱歌曲《小樹葉》，進入活動室，引出課題。
1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》，隨音樂節(jié)奏進入活動室。
2、課件播放秋風吹的聲音因。
3、提問：秋風來了，小樹葉都被吹到哪兒去了？
（飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……）。
（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
提問：散文詩說樹葉都落到哪里去了？
（樹葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……）。
2、教師配以課件再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。
提問：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？
——樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當作小船呢？
——因為溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。
——小魚游過來，為什么把它當作小傘？
——小魚游到樹葉下，就像撐了一把傘。
——樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？
——樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師概括：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了?！?BR> ——那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？
——因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
提問：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？
（催就是叫小燕子快點去南方。）。
3、請幼兒邊看可件邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。
（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。
引導幼兒相互討論后仿編。
——樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。
——樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。
——樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅干。
——樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。
提問：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？（大雁）。
——樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。
（四）結(jié)束活動。
小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡回觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導幼兒相互講述。
中班語言教案西瓜皮附反思篇八
1.在觀察和游戲中學習辨認幾種常見的落葉樹的樹葉。
2.通過活動感受秋天落葉的美。
1.開展過撿落葉活動。
2.各種樹葉若干；楓葉、梧桐葉、銀杏葉頭飾。
3.多媒體課件。
師：雙休日老師請你們和爸爸媽媽一起去干什么？秋天到了，一些樹上的葉子落下來，我們叫它落葉。
3. 小組介紹后，請個別幼兒介紹。（名字、樣子）
1.看課件，問：這棵樹漂亮嗎？秋天來了，一陣風吹來，樹葉離開了媽媽的懷抱，輕輕地飄到地上。
2.樹葉是怎樣落下來的，象什么？誰會用身體動作來學學樹葉落下的樣子。請個別幼兒模仿，集體學學。
（一）認識、區(qū)分楓葉和梧桐葉
1．這么漂亮的樹叫什么名字呢？（楓樹）她的樹葉寶寶叫楓葉，楓葉長得什么樣呢？我們仔細來看看。
2．看課件，請個別幼兒說說（紅紅的，象雞抓等）。
3．楓葉在地上飄啊飄，它想去找好朋友一起玩，看，它找到了誰？（多媒體出現(xiàn)一片梧桐葉）。
4．梧桐葉長得什么樣？（黃黃的，象手掌、扇子）。
5．楓葉和梧桐葉長得一樣嗎？什么地方不同？（顏色、形狀、大小）。
6．老師這里有許多樹葉，請你來找一找楓葉、梧桐葉。
7. 分組找后，集體檢驗。
（二）認識銀杏葉
2．小朋友你們愿意幫銀杏樹媽媽找她的孩子嗎？銀杏樹的樹葉叫什么名字？（銀杏葉）那我們一起來找找銀杏葉。請個別幼兒在筐里尋找銀杏葉。（集體檢驗）。
3．銀杏葉長得象什么？（黃黃的、象扇子等）。
1. 小朋友真棒，幫銀杏樹媽媽找到了銀杏葉寶寶，看！它和楓葉、梧桐葉一起玩得多開心?。。ǘ嗝襟w畫面）
2. 看課件，感受兒歌。秋天的落葉真美啊，一片樹葉飄呀飄，象什么呀？（好象飛來一只鳥）。幾片樹葉飄呀飄，象什么？（好象蝴蝶在舞蹈）片片樹葉飄呀飄，秋天的落葉真美麗。
3. 集體有表情地朗誦兒歌。
4. 介紹游戲的玩法：你們想變成樹葉，從樹上飄落下來嗎？老師這里有許多樹葉頭飾，請你來選一個戴上，我們來做《落葉》的游戲。老師做秋風，摸到一片樹葉，一片樹葉就象小鳥飄下來；摸到幾片樹葉，幾片樹葉就象蝴蝶飄下來，我一轉(zhuǎn)身表示大風來了，所有的樹葉都飄下來，然后一起說：秋天的落葉真美麗。
5．師生一起邊朗誦兒歌邊游戲。
剛才我們一起認識了三種落葉，還和落葉玩了游戲，真開心。小樹葉們我們到外面去玩吧。（樹葉飄出活動室）。
中班語言教案西瓜皮附反思篇九
1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計能力，從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個西瓜皮）。
3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
一、組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。
1、結(jié)合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮），讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。
2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？
過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎？
課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧！
二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。
1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當太陽傘、船、房子。
3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。
五、課件展示。
小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？
組織幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）。
六、對幼兒進行講衛(wèi)生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）。
中班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察螞蟻和西瓜皮，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。
中班語言教案西瓜皮附反思篇十
1、小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎?(課件播放歌曲《小雨點》)。
2、這首歌唱的是小雨點兒，我們來看看。(課件播放動畫)多可愛的雨點呀，你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題：雨點兒)(生自由和雨點兒打招呼，讀準“點”和兒化音)，讓我們一起來親切地喊它吧!
二、讀課文。
1、聽課文錄音。
2、學生自由讀課文，要求：把不認識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。
三、讀文識字。
1、指名分自然段朗讀課文。(課件出示自然段，隨機進行生字詞語教學)第一段(1)出示詞語“數(shù)不清”，讀準字音，文中說什么數(shù)不清?說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。(2)認讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。第二段(1)讀“半空”。(2)出示“問”，文中是誰問誰?問什么?(指導讀好問句)第三段小雨點兒是怎么回答的?(出示“回答”，指導學生讀正確;出示“地方”，“方”字讀輕聲。)。
2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。
四、鞏固生字。
1、識記字形生字我們都會讀了，字形你記住了嗎?看誰的方法最好，速度最快。(課件出示)。
2、小朋友們，雨點兒看到你們學得這么認真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。
做“雨點兒落在哪里”的游戲，“雨點兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點兒”落到生字上。
五、指導寫“方、半、巴”三個字。
1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(課件出示)。
2、課件演示字的筆順，學生書空。
3、教師范寫。
4、學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。
中班語言教案西瓜皮附反思篇十一
1、通過對封面的觀察，推測故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。
2、通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。
3、培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、教學ppt、
通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。
一、開始部分。
1、請幼兒向客人老師問好。
2、今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻和西瓜）。
二、基本部分。
1、他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）。
2、（1）接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢？（會吃掉它）。
（2）那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）。
（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）。
3、螞蟻跑到城堡里去搬救兵！
4、出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請幼兒仔細認真的觀察一下，注意觀察時要按照一定的`順序，并說一說。
5、小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）。
6、他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應該如何搬回家呢？請你幫他想個好辦法？（請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個好辦法）。
7、我們一起來看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動。（用鏟子挖，用吊桶運）。
8、家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）。
三、結(jié)束部分。
范老師也給小朋友們準備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，ppt細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
中班語言教案西瓜皮附反思篇十二
1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學習仿編。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
配樂詩歌《出?！贰⒋蠛１尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
一、感受詩歌的意境
1、出示圖片(大海背景圖)
(1)師：看看，這是什么地方?
(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?
(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?
2、欣賞詩歌《出海》
二、理解學習詩歌
1、提問：
(1)我出海時，看到了什么?
(2)在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?
2、再次欣賞，跟念詩歌。
師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?“"好，我們一起《出海》
三、學習仿編詩歌
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?
“出海做大船，海藍天也藍，”……孩子們邊動著自己手中的學具有節(jié)奏地念著。這可不是復習兒歌，可別驚訝，就在剛剛學會，卻能很熟練地念著?；氐交顒拥那耙画h(huán)節(jié)。孩子們瞧著一片海，一只船背景圖，聽著叔叔出海航行有趣的故事，呵呵的笑著?！笆迨宄龊？匆娏耸裁?”我提問。“我們來幫叔叔看看吧!”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行著。在孩子們操作時，老師朗讀著兒歌作為背景，等孩子們看完、聽完后，一套兒歌變很順口地從他們嘴里溜出。
分析：這首兒歌富有趣味性，節(jié)奏也很歡快，朗朗上口，深受孩子們的喜歡。孩子們很快就學會，起決于兒歌本身的魅力，比較簡單，同時與也整個活動的合理設(shè)計也緊密相聯(lián)。這一活動是通過操作表演游戲來表現(xiàn)航行中所看所聞的行動方式，是一次綜合活動。雖然這一活動目標并不注重定要學會兒歌，但孩子們還是很快地熟悉了，也同時了解了海洋的生物生長環(huán)境方式，因此創(chuàng)編兒歌孩子們的興趣很大，這與活動中的表演、創(chuàng)編環(huán)節(jié)是相聯(lián)的，非常好。而以往的老課程如讓孩子學習兒歌的話，多為單一的學念，如同老和尚念經(jīng)。這次活動模似了小小航海家的方式，效果不錯。在這一活動中也讓我悟到了兒歌教學的新方式。
中班語言教案西瓜皮附反思篇十三
1、鼓勵幼兒學習對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。
3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。
二、準備。
沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒、
三、過程。
1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。
設(shè)計提問：
(1)猜一猜故事里有誰?并逐一出示小動物圖卡(插在沙箱里)。
(2)發(fā)生了一件什么事情?
2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)。
3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。
4、帶著問題進行第三次故事的欣賞，重點引導幼兒學習對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)。
設(shè)計提問：
小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)。
小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。)。
小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)。
小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩?！?BR> 最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”)。
小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”
5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機學講對話。
6、自由分組利用各類操作材料復習對話。
高水平：(沙箱操作材料)嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡單對話。
中水平：(圖書或圖片)嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡單對話。
低水平：(語言操作箱)復習簡單對話。
7、小結(jié)：小豬改正了缺點，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應節(jié)約用水，不應隨便浪費水。)。
這是一個語言活動，小班的語言活動相對于中大班開展起來比較的困難，本次活動的目標是。
1.理解故事內(nèi)容，學習用較連貫的語言進行角色對話。
2.通過故事，知道生活中要講衛(wèi)生、愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。在活動過程中，孩子們對故事的理解還是比較好的，但是在學說角色對話時，由于我的經(jīng)驗不足，讓幼兒重復的來說對話，所以許多孩子融入不到這個活動中來，雖然最后孩子對對話的掌握還可以，但是我認為缺少了靈活的感覺，小班的語言活動目標尤其重要，在今后的教育教學中，我希望能從各方面來把握好。
中班語言教案西瓜皮附反思篇十四
1、通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想象，理解畫面內(nèi)容。
2、學習有順序地閱讀方法，嘗試完整地閱讀圖畫故事。
3、喜歡閱讀活動，體驗其中的樂趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在閱讀中學習，感悟生活。
1、圖片：小鳥、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚、小牛。
2、幼兒用書第13—16頁。
1、觀察圖畫，導入教學。
提問：圖上有誰？小魚喜歡做什么？（吹泡泡）你知道小魚泡泡里的“？”是什么意思嗎？
小結(jié)：這個像鉤子一樣的符號叫作問號，它要問什么問題呢？—————《為什么我不能》，一起來看看這本書。（教師指讀書名）
2、幼兒園自主閱讀畫書，初步感知故事內(nèi)容。
（1）引導幼兒掌握一頁多幅圖的觀察方法。
提問：你們怎么知道先看那幅圖呢？
小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連起來才能明白。
（2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。
（3）集體交流，表達對圖畫書的理解。
提問：一共有幾只小動物來問“為什么我不能......”的問題？
誰第一個問？誰第二個？誰第三個呢？（教師根據(jù)幼兒的講述，按照動物出場的先后次出示相應的動物圖片。）
你發(fā)現(xiàn)故事書里每一個小動物的問題都和哪一個動物有關(guān)呢？（引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)后一種提問的動物是前一種動物想擁有這種動物特征的動物。）
（4）請個別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗。
3、師幼完整地欣賞，閱讀故事，進一步理解故事內(nèi)容。
（1）引導幼兒仔細觀察畫面，并大膽表達。
提問：畫面上有誰？問了什么問題？（引導幼兒用故事中的語氣來回答）
這個故事中哪一句話是相同的？
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。
4、討論，理解故事主題。
提問：那么多的小動物都問了媽媽同樣的問題：“為什么我不能......”
媽媽能不能回答它們的問題？你們能幫幫它們嗎？
小結(jié)：每種動物都有自己的生活習性和特長，不一定跟別人一樣。
一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛問為什么。故根據(jù)我班年齡特點，著重以幼兒為主體，充分地利用觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問與講述各個環(huán)節(jié)結(jié)合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。
幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了幼兒間的相互學習和支持，也為理清故事的發(fā)展脈絡(luò)提供時間和空間。幼兒在此過程中仔細觀察到了每一個細節(jié)，同時他們發(fā)揮自己的想象，大膽地說出了動物的提問。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn)，引導幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個有效的推動和啟迪作用。
二、在這個活動中還存在一些不足的地方：
（1）個別幼兒不愿意回答問題。
（2）有的幼兒在回答哪個小動物又有什么問題時，運用“為什么我不能……，像……那樣？”這個句型回答的不是很完整。
整改措施：
（1）加強和孩子的互動，對不愿意回答問題的小朋友多加關(guān)注，在游戲中活動中多表揚他、鼓勵他。
（2）在游戲中，平時也經(jīng)常運用一些固定的句型說話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來的樂趣！
中班語言教案西瓜皮附反思篇十五
活動以聽賞創(chuàng)意兒歌《西瓜皮變形記》為導入，在感受了兒歌的趣味和創(chuàng)意之后，幼兒大膽想象并表達自己的創(chuàng)意，而問題“你想把你變的東西適給誰，干什么”讓兒的想象更具針對性。通過看看、想想、畫畫，幼兒的說就變得靈動和有內(nèi)容，或直接介紹，或先猜后講，或是同伴直接提問，讓單個幼兒的講述變成了同伴間共同的思維互動，使集體的參與更是高了幼兒的積極性，把整個活動推向了高潮。
（一）嘗試用添畫的方法對西瓜皮進行創(chuàng)意畫
（二）根據(jù)自己的創(chuàng)意繪畫創(chuàng)編故事情節(jié)，并大膽表述
重點：大膽想象，添畫西瓜。
難點：嘗試用兒表述添畫的作品。
（一）幼兒用書第6冊第22－23頁
（二）《美工》第32頁；語言cd（《西瓜皮變形記》）。
（一）西瓜皮變形記。
1.師幼共同翻看幼兒用書第22－23頁
——圖片中，小動物們把西瓜皮變成了什么？
2.教師結(jié)合圖片朗通詩歌《西瓜皮變形記》
（二）西瓜皮大變身
1.師幼大創(chuàng)想。
——如果請你也來變一變，你會把西瓜皮變成什么？你會送給誰來干什么
2.幼兒自由創(chuàng)想作作圓，教師巡視并指導。
——把你的想法畫在《美工》第32頁上，可以畫一幅，也可以畫多幅。
（三）新西瓜皮變形記
1.同件間互相介紹。（鼓勵幼兒同件間相互介紹自己的創(chuàng)意。）
2.集體交流分享
——誰愿意來介紹下？（幼兒介紹時，教師可講解介紹的基本要求，如先告訴大家你的畫在第幾排第幾張，再告訴大家你把西瓜皮變成了什么，最后告訴大家送給了誰，發(fā)生了什么有趣的故事。（幼兒介紹的形式可以多樣化，或請幼兒直接自我介紹，或請幼兒先猜一猜同伴的作品，也可以讓幼兒對看不明白的地方提問）
3.教師根據(jù)幼兒的作品即興串編。
——如：西瓜皮，變小小船，小雞坐船去旅行；西瓜皮，變房子，老鼠一家樂呵呵等。
4.教師帶領(lǐng)幼兒朗通自己的作品
中班語言教案西瓜皮附反思篇十六
1、體驗詩歌《搖籃》的意境美，感受詩歌中的愛。
2、學習朗誦詩歌《搖籃》，并進行詩歌創(chuàng)編。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重點：學習朗誦詩歌《搖籃》。
活動難點：創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
課件《搖籃》
一、欣賞詩歌《搖籃》
1、教師有感情的朗誦詩歌，并問幼兒聽完詩歌后的感受是怎樣的？
2、完整播放課件詩歌欣賞，讓幼兒傾聽一至兩遍，進一步體驗詩歌意境。
3、分段播放，分段討論：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遙遠的夜空，星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著，漸漸地它們累了，在藍天的懷抱里慢慢地睡著了，大海浪花翻滾，魚兒在浪花的飄搖中睡著了；感受到了微風輕輕吹過，撫摸著花兒，花兒笑著睡了，媽媽輕輕地哼唱著歌兒，搖著寶寶的搖籃，輕拍著寶寶，寶寶甜甜地睡著了……）
二、學會根據(jù)圖片整體朗誦詩歌
1．圖片逐漸展示，讓幼兒看圖片說整體詩歌內(nèi)容。
2．根據(jù)圖片完整有感情的朗誦詩歌詩歌欣賞。
三、創(chuàng)編詩歌
1．教師可啟發(fā)幼兒："藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃？""大海又可以是誰的搖籃？還有什么東西可以是搖籃呢？……"，讓幼兒自由表達。在幼兒發(fā)表看法后，教師與幼兒一起將這些想法編入詩句，并嘗試朗誦新的詩歌。
2．教師向幼兒展示課件中的仿編詩歌，繼續(xù)感受詩歌的意境美。
讓幼兒為自己創(chuàng)編的詩歌配畫。
幼兒在整個活動中都是非常積極主動的，對仿編詩歌充滿了興趣。通過本次活動我也深深感到教育的契機無時不在，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐?，活動的效果取決于我們深入思考和有效的組織。