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        理解老師教案(優(yōu)秀16篇)

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            教案的編寫過程應該注重教學思路的清晰,邏輯嚴密,語言簡潔明了。編寫教案時,應注意教學過程的連貫性和層次性,使學生在不同的學習階段能夠有序地進行。教案是教師在教學過程中制定的一種有針對性的教學計劃,它是教學過程的規(guī)劃和組織,有助于教師更好地準備教學,提高教學效果。要編寫一份完美的教案,首先要明確教學目標,確保目標具有一定的可操作性。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范例,供大家參考和借鑒。
            理解老師教案篇一
            老師,如果我是一滴水,那么您就是大海;如果我是云朵,那么您就是天空;如果我是一片樹葉,那么您就是一棵大樹。老師,我想對您說一聲:“您辛苦了”!
            老師,我想對您說:是您給了我學習的信心,是您給了我生活的勇氣,給了我奮發(fā)圖強的動力。我記得有一次,在背書的時候,我怎么也背不到,然后我的心情就非常的緊張,臉直發(fā)紅,然后老師就走過來問我,是怎么呢?我緊張的跟老師說:老師,我是因為沒有背到書,沒有完成今天的任務。然后老師親切的對我說:沒事,你只要認認真真地去完成任務,一定要多讀多記,你一定會很快的完成任務,然后我就按照老師教給我的方法。不一會兒,我就完成了任務。老師您在默默的鼓勵我,帶著我走過一個又一個的日子。
            老師,在學校您是一直的.陪著我們學習,您陪我們的時間比父母陪我們的還要長。但是,我們都知道老師已了解了我們。我們不知道您對我們的評價是什么,但您在我們心中的印象是這樣:您每天早早來到教室,檢查我們的家庭作業(yè),對于有的學生不懂的地方個別輔導,這時我們多么希望您歇歇啊!
            老師,您在黑板上畫出了彩虹,卻擦去了功利;講臺上您舉起了別人,卻奉獻了自己。您是辛勤的園丁,培養(yǎng)著無數(shù)朵美麗的花朵,批改著堆積如山的作業(yè),您多么辛苦,您多么無私。我想真誠地對您再一次說:“老師您辛苦了”!
            老師,雖然我不是您最出色的學生,但您是我最敬愛的老師。心中的老師,您的愛令我感動,讓我學會感恩!老師,我永遠謝謝您,默默地祝福您。
            理解老師教案篇二
            如果說學生是鮮花,老師則是培養(yǎng)鮮花的園丁,是塑造人類靈魂的工程師。
            一天,上語文課時,老師讓我回答閱讀題的一個問題,我說了我做的答案,老師說了我兩句,并在我頭上敲了兩下,我當時憤怒急了,我的同桌沒有做都不打他卻打我,我真不理解老師。事后我想了想,我真是太不應該了,老是昨天布置作業(yè),說是今天要檢查,我為了今天不用動筆,就在放學后,潦草的看一下文章,隨便寫了上去。把作業(yè)當成看了一種任務,應付過去了。
            可曾記得,在夜深人靜時,是誰在孜孜不倦的批改著我們的作業(yè)?在人們歡度假日時,是誰在廢寢忘食的備課?在我們遇到難題時,是誰不厭其煩的為我們指點迷津?在我們犯了錯誤時,又是誰督促我們改正?是您啊,敬愛的老師!
            老師——一個多么偉大的字眼!您為了我們,默默無聞的奉獻,不求一點回報。
            是您,是我有一個什么都不懂得小毛孩成長為一個品學兼優(yōu)的少年;是您,是我有一個羞羞答答的小男孩成長為一個能說會道、大大方方的中學生……這其中,您費了多少精力,花了多少心血呀!
            如果有人問我,你最崇拜的職業(yè)是什么?我會不加思索的回答:老師!如果有人問我,你最向往的職業(yè)是什么?我會毫不猶豫的回答:老師!如果有人問我,你長大想當什么?我會斬釘截鐵的回答:老師!
            老師——一個多么神圣的字眼。
            理解老師教案篇三
            情感、態(tài)度、價值觀:進一步樹立尊師觀念,建立民主平等的師生關系,尊敬老師,激發(fā)對老師的熱愛之情,共筑師生情感的橋梁;主動增進與老師的感情,理解老師,體諒老師;認同新型師生關系之民主、平等的價值取向,積極建立和諧的師生關系。
            能力:能夠正確評價教師在學生的知識學習和人格成長中的作用;能夠通過恰當?shù)姆绞奖磉_對老師的感情;能夠運用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為,理解師生交往中的矛盾和沖突,能夠與老師進行有效地溝通;能正確對待老師的表揚和批評,增強正確處理師生關系的能力。
            知識:了解教師職業(yè)與教師工作的特點,掌握尊敬老師、建立良好師生關系的方法;了解新型師生關系的基本內涵,知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效辦法。
            第二課《理解老師》,主要幫助學生正確理解教師職業(yè),引導學生理解良好的師生關系對一個人健康成長的重要作用,懂得如何正確處理師生關系中的問題,并采取積極的行動去解決問題,主動建立良好的師生關系。
            體會老師的工作特點,懂得尊敬老師,熱愛老師;與老師建立起良好的師生關系。
            如何與老師建立起良好的師生關系;良好師生關系的特征。
            初二學生獨立意識、成人感增強,渴望以平等的身份與老師交往,但生活中,往往會因某些事情使老師之間產(chǎn)生矛盾,造成師生間的隔閡,良好的師生關系的特征及如何與老師建立良好的師生關系,成為本課亟待解決的一個問題。
            多媒體教學、情景教學法、對比法、討論法。
            學生朗讀配樂散文《難忘的肖老師》(見“多媒體資源”),認真體會作者的心理感受。
            教師提問:
            (1)作者描述的是怎樣的情感?
            (2)作者和肖老師之間發(fā)生了什么事情?
            (3)問題是怎樣得到解決的?
            (4)你如何看待他們這種師生關系?
            (以一位即將離校學生對往昔師生相處時光的回顧,引出良好師生關系對學生發(fā)展的影響,為本課內容的展開做必要的情感鋪墊。)。
            生:分組討論,合作探究。略。
            教師引導學生體會作者回味中學師生關系時的.情感。
            教師:大家期望與自己的老師建立一種怎樣的師生關系呢?
            學生分組交流。
            教師:隨著年齡的增長,我們向往平等、民主、互助、尊重的新型師生關系。這就是新型的師生關系。
            (在此基礎上,教師說出自己的心里話)教師:其實老師和你們的期望一樣,也希望能與你們建立平等、民主、尊重、信任、理解、互助的師生關系,這是我們共同努力的目標。
            (在平等和諧的氛圍下,師生共同暢談對良好師生關系的期望,探索進一步努力的目標。把良好師生關系的情景展現(xiàn)在同學們面前,有利于激發(fā)學生建立良好師生關系的愿望,為接下來的溝通和理解奠定基礎。)。
            活動一:換位思考。
            生:略。
            教師:小結:同學們剛剛體會了老師在處理問題時所面臨的顧慮或難處,更進一步地理解了老師的責任。相信這些一定會對我們建立良好的師生關系起到促進作用。(教師要進行適時的引導,讓學生認識到,師生之間的友情和學生之間或同伴之間的朋友關系不同,這種不同于彼此的角色及責任,良師益友是以對學生的成長負責為前提的。這就使師生之間不可避免地要發(fā)生一些沖突。學會面對和接受這些不同以及由此產(chǎn)生的沖突是建立良好師生關系的前提。)。
            理解老師教案篇四
            屈原列傳。
            一、教學目的:
            1、學習本文夾敘夾議的寫法。掌握“令”、“伐”、“疾”、“使”等多義詞。
            2、了解屈原的生平事跡和他的政治主張,認識屈原熱愛祖國和敢于同邪惡勢力作斗爭的精神。
            二、教學重點、難點:
            1、重點:屈原的不幸遭遇和歷史事實,突出屈原的高貴品質、愛國精神(第三段)。
            2、難點:記敘、議論、抒情密切結合的特點。
            三、教學時數(shù):
            三課時。
            四、教學步驟:
            導入:
            屈原,是我國第一個偉大詩人,又是世界古代文化名人。他的作品,流傳下來的有《離騷》、《九章》、機規(guī)、《天問》、《招魂》等,我們曾讀過他《九章》中的一篇:《涉江》。從《涉江》里,我們知道他即使在晚年放逐到沉湘蠻荒之地,也仍在關心楚國的朝政,眷戀祖國,仍然在堅持自己的理想和節(jié)操,寧死也不與朝中的佞臣同流合污。這種崇高的愛國精神和端方正直的品格,兩千多年來曾經(jīng)影響我國千千萬萬的仁人志士。今天,我們要進一步學習《史記》中的崛原列傳》,這是我國歷史上出現(xiàn)得最早的一篇記載屈原事跡、思想、人品的文獻。它有著很高的史料價值,后世的研究屈原的著作,都以它為出發(fā)點:它又有著很高的文學價值。魯迅曾稱贊《史記》是“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。這篇傳記就能體現(xiàn)這一特色,今天我們研讀這篇課文,在寫作方面,應充分注意這一特點。
            背景簡介:
            課文節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》。史記記載了我國從遠古直到漢武帝時的歷史,是我國第一部記傳體通史。兩千年來,我國封建社會的“正史”,大多數(shù)沿用《史記》開創(chuàng)的`這種體例。《史記》不但是一部史學名著,而且是一部文學名著。它善于塑造人物形象,語言簡潔生動;同時富于抒情性。它在敘述史實時,飽含著作者強烈的愛憎感情,大概是因為這個原因,魯迅譽之為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。
            司馬遷大約因為屈原、賈誼都是文學家,又都懷才不遇,賈誼還作過《吊屈原賦》,所以就把他們合寫一傳。課文選的是屈原的傳文部分(有刪節(jié))。秦朝以前,古書中都不記載屈原的生平事跡?!妒酚洝分械倪@篇傳記,是記載屈原生平事跡最早,最完整的文獻。
            簡介屈原的生平和影響:
            屈原是兩千多年前中國的一位偉大的詩人,同時是一位思想家、政治家。他生于公元前340年楚國的貴族家庭,知識淵博,有政治和外交才能。他曾得到楚懷王信任,擔任地位相當高的“左徒”的官職,參與國家的政令起草和外交等工作,但由于上官大夫的誹謗而被楚懷王疏遠。屈原鑒于在秦國威脅下的楚國的危機,主張改良內政,聯(lián)合齊國以求自存。但是,當權者靳尚和懷王的寵姬鄭袖受了秦國使者張儀的賄賂,阻止懷王接受屈原的正確意見,和齊國絕交了。懷王甚至被秦國誘去做了三年的俘虜,囚死在秦國。楚懷王死后,頃襄王即位,他比他的父親還要糊涂,在令尹子蘭和上官大夫的挑撥和詆毀下,屈原被流放在外二十多年。六十二歲時,他看到楚國的前途已經(jīng)絕望,于公元前278年農(nóng)歷五月初五日,跳進湖南省汩羅江自殺了。屈原的一生是一個悲劇,他的政治生活雖然失敗了,但作為偉大愛國主義者和偉大詩人卻贏得了人民的同情和尊敬。每年的農(nóng)歷五月初五日端午節(jié),全中國各地劃龍船,吃粽子,就是用來紀念屈原的。
            屈原的詩作,是我們中華民族傳統(tǒng)精神的寫真。他同腐朽沒落的貴族政治集團作斗爭的頑強精神,他堅持自己的理想而寧死不屈的堅定意志,他出污泥而不染的高尚情操,他眷戀祖國,與祖國同呼吸共命運的愛國主義思想,形成了他的詩作的基調。這便是屈原的作品傳頌千古的原因之一。
            屈原的詩作是我國文學史上的一座豐碑。它打破了以《詩經(jīng)》為代表的四言詩的格調,吸收民間形式,創(chuàng)造了一種句法參差多變的新詩體“楚辭”,是詩歌形式的一次大解放。它繼承和發(fā)展了《詩經(jīng)》的比興手法,開創(chuàng)了浪漫主義的創(chuàng)作道路。后代一切有成就的文學家,都從屈原和他的作品中吸取了營養(yǎng)。
            本文記載了屈原的生平事跡和他在政治上的悲慘遭遇,表現(xiàn)了他在政治上和文學上的杰出才能,贊揚了他的愛國精神和剛正不阿的正直品德。
            關于史傳“變體”:
            這篇史傳的顯著特點,就是它不像其他史傳文那樣,“寓論斷于敘事”,而是“以議論行敘事”(明茅坤語),所以前人說它是“太史公變調”,即史傳中偶然出現(xiàn)的一種“變體”。作者為什么要采用這種寫法?歷來一般認為,是由于司馬遷為了便于寄寓自己個人的“政治幽憤”。但主要原因恐怕還不在這里,而在于先秦文獻中有關屈原事跡的記載本來很少,特別是秦始皇燔毀六國典籍后,有關屈原的記載,更幾乎是蕩然無存,要憑史料來寫出屈原的偉大精神和偉大人格是不可能的。這只要從這篇傳記所寫屈原的事跡,不過片鱗斷爪,僅夠勾畫他一生大體輪廓就可看出來。所幸的是屈原的作品卻流傳下來了,可以充分運用它來寫出屈原崇高的精神境界。這就是這篇列傳為什么要采用“以議論行敘事”的“變調”寫法的根本原因。也可以說,這篇文章的基本寫作特點,是以粗筆寫“形”,以工筆寫“心”,研讀時一定要把握住這一特點。
            詞句疏通。
            一、實詞。
            (一)通假字:
            1、“離騷”者,猶離憂也。2、人窮則反本。3、靡不畢見。4、其稱文小而其指極大。5、屈平既絀。6、亡走趙,趙不內。7、齊與楚從親。8、厚幣委質事楚。9、自疏濯淖污泥之中。
            (二)一字多義:
            a、伐:1、每一令出,平伐其功()。b、本:1、父母者,人之本也()。
            2、其后秦欲伐齊()。2、人窮則反本。()。
            3、此五霸之伐也()。3、今背本而趨末()。
            4、坎坎伐檀兮()。4、此之謂失其本心()。
            5、因造玉清宮,伐山取材。(。
            理解老師教案篇五
            師:這節(jié)課我們繼續(xù)來探討一下本單元的話題——板書:鄰里之間。
            師:在學習新課之前,我們一起來觀看一段小動畫好嗎?(放flash動畫)。
            生:觀看。
            師:同學們聽了這兩個主人公的對話,你有什么感受?
            生:不要和鄰居吵架。
            生:要與鄰居和睦相處。
            生:鄰居有事大家?guī)兔Α?BR>    生:我覺得我和鄰居相處的還行。
            生:我與鄰居相處的很好。
            生:很好。
            生:一般,不太好。
            師:老師想問問相處好的同學,你們平時是怎樣與鄰居相處的,見了面又會怎樣?
            生:張奶奶家在我家左邊,每次看見張奶奶,我都要問好,而張奶奶也會笑著對我說:“你好,上學去呀!”
            生:在我房門房住著李阿姨,李阿姨和媽媽可好了,每次和媽媽在一起總有聊不完的話,看到我放學也總是說“小寶貝回來了”。
            生:我家是本地的,我從出生一直住在這,好多鄰居我都認識,他們也認識我,我每天上學都會向他們問好,他們也笑呵呵的問我“放學了、上學了、路上小心”。
            從大家的談話中,老師確實聽的出來你們和鄰居相處的非常愉快,老師也為你們有這樣的好鄰居感到高興。同時也感謝你們給我們介紹了這么好的生活經(jīng)驗。老師這里也有幾個事例,讓我們看看他們做的好不好?(放課件)。
            生:看課件。
            師:你們覺得圖中小朋友做的好不好,如果好,好在哪?
            生:回答。
            生:我也和鄰居問好,每天早上……。
            生:居搬運白菜,我也幫忙.
            師:你主動幫忙,等到你家有是的時候,鄰居是怎樣做的?
            生:他也來幫我們家的忙。
            師:我國自古以來就以鄰居之間和睦相處為傳統(tǒng)美德。接下來老師講一個《六尺仁義巷》的故事。(講故事)。
            生:聽故事。
            師:同學們,聽了這個故事你有什么感受?
            生:鄰居之間要相互謙讓。
            生:和鄰居不能打架。
            生:不能為了一點小事傷和氣。
            生:也不能為一點小事斤斤計較。
            生:有。
            師:誰來說一說。
            生:回答。
            師:心情怎么樣/。
            生:鄰居下夜班回來我從來不打擾。
            生:幫鄰居奶奶的忙。
            師:你們做的太好了,其實每個人在生活中都會遇到困難,需要別人的幫忙。熱心幫助別人,為他人著想,不僅可以方便他人,同時也會給我們帶來好的心情。
            有這樣幾個小朋友也遇到了一些問題,我們他們來解決一下好嗎?——出示課件。
            (1)、劉瑩看到隔壁奶奶一個人生活不便,應該怎么辦?
            (2)、周圍的一些鄰居總是往小明家門口扔垃圾?
            (3)、小平家是外來戶,幾家人和租一個院,鄰居叔叔家最近有了一個小孩,可是每晚總叫個不停,影響小平休息。
            (4)、鄰居家的孩子罵小紅,可家長卻偏袒自己的孩子?
            師:
            (1)、鄰居之間應該互相理解。
            (2)、孤寡老人有很多,就生活在我們身邊,如果我們的鄰居有這樣的老人,我們應該伸出友愛的雙手去幫助他們,讓他們幸福的度過晚年生活。
            (3)、肯定一下同學的做法,帖字條的方法比較好,有利于鄰居之間的團結。
            (4)忍一時風平浪靜,退一步海闊天空。
            師:同學們已經(jīng)積累了這么多解決鄰里之間的好辦法,真的很不錯。
            老師在這里為同學們準備一個墻報欄,題目是《鄰里一家親》,把你自己的想法或做過的好事,想對鄰居說的話,以及對鄰居的祝福寫在卡片上,然后粘在這個墻報欄上,讓它時時刻刻提醒我們,要與鄰居和睦相處。(放音樂)。
            生:填寫卡片。
            師:誰來先說一下,你的卡片上寫的是什么?
            生:讀卡片內容,之后粘到墻壁欄上。
            師:由于時間關系,我們不能把每個同學的想法一一說出來,但老師希望你們能夠把自己的想法化為實際行動,真正的為鄰居著想,為鄰居做事!
            其實,小到家庭,大到國家,只要我們遇事及時溝通,多一份理解、多一份尊重、多一份寬容、多一份謙讓、多一份交流、多一份關愛,那樣我們的鄰里關系會更加和睦,我們的社會也將會更加和諧!
            理解老師教案篇六
            千屈菜的葉對生或三葉輪生,披針形或闊披針形,長4-6(-10)厘米,寬8-15毫米,頂端鈍形或短尖,基部圓形或心形,有時略抱莖,全緣,無柄。
            花
            千屈菜的花組成小聚傘花序,簇生,因花梗及總梗極短,因此花枝全形似一大型穗狀花序;苞片闊披針形至三角狀卵形,長5-12毫米;萼筒長5-8毫米,有縱棱12條,稍被粗毛,裂片6,三角形;附屬體針狀,直立,長1.5-2毫米;花瓣6,紅紫色或淡紫色,倒披針狀長橢圓形,基部楔形,長7-8毫米,著生于萼筒上部,有短爪,稍皺縮;雄蕊12,6長6短,伸出萼筒之外;子房2室,花柱長短不一。
            果
            千屈菜的蒴果扁圓形。
            千屈菜的花期6—10月。
            理解老師教案篇七
            :加強和改進未成年人的思想道德建設,提高自身素質。
            :高一(4)全體學生及班主任。
            文藝節(jié)目、電影欣賞比較及測試題討論。
            主持人:淡淡的陽光中,我們在笑,我們在唱,我們在說悄悄話……我們的未來是一個夢,但是含笑的帶淚的我們,都不會后悔。因為我們擁有青春。青春是一個清翠的,草綠的,如橄欖的夢:鵝黃的是竹林,鮮綠的是田野,蔚藍的是大海,粉紅的是朝霞。青春可以成為我們成長的花園,青春可以成為我們短暫生命最精彩的片斷。在我們成長的過程中,我們需要互相理解,互相尊重。尊重他人就是尊重我們自己,這是中華民族的傳統(tǒng)美德。高二(3)班“理解與尊重——關注成長”主題班會現(xiàn)在開始。
            世界上有一種債,注定了你一旦欠下,永遠無法償還與回報,這就是感情的債。它的珍貴在于:愛的綿延并無需回報。你只需記得:你是深愛你的父母的生命延續(xù)。你哭了,他們的心就灰了;你笑了,他們的眉頭就開了。你能將生命展現(xiàn)得精彩,你能無論在何時何地都將心中最柔美最溫暖的角落留給他們。我相信這就是對父母全部的回報。下面請聽配樂詩朗誦《叮囑女兒》。
            配樂詩朗誦《叮囑女兒》。
            主持人:謝謝同學的表演。詩中展現(xiàn)了一位父親對女兒的殷切期盼。我們也理解大人對我們的這種期盼。但是有研究表明,中國父母的教育多是溺愛的,或是過高給予孩子教育和教訓。然而我們更需要一種更寬適的環(huán)境。
            有這樣一個故事:年近半百的父親將兒子送往外地的`大學就讀,并為他打掃寢室收拾床鋪,安排得周周到到。末了,兒子說累了想睡了。父親抱了張草席睡到了草坪上。整整一夜,做兒子的始終沒有出來看一眼,更別提說一句謙讓的話了。望著半明半昧的星星,父親陣陣辛酸和失落。蕭蕭秋風深深涼意直侵骨髓,令他瑟瑟發(fā)抖。
            聽了這個故事,我們會對兒子的行為而憤憤不平:在如日般父愛的背后,兒子的心卻偏偏結成了一湖的冰;在無微不至關懷的背后,是一種依賴性的繁衍。但是有沒有想過這位父親有沒有過錯呢?他的溺愛讓兒子覺得父親為他所做的一切都是理所當然的,并不需要什么回報。
            這種心理在現(xiàn)在的家庭里隨處可見。父母對孩子的愛是偉大的,但是用“過度”一詞來修飾的這個愛,卻常常適得其反。下面兩段動畫片中有兩位父親他們對自己的孩子的教育給我們帶來了一些思考。請看影片《海底總動員》。
            影片《海底總動員》。
            主持人:看完了影片我們看到了兩位父親都是很愛自己的孩子的。但在成長的過程中,兩位父親對孩子冒險的事態(tài)度迥然不同,換來孩子的對父親的態(tài)度和對生活的態(tài)度也截然不同。大家是怎么看待兩個父親的做法的?如果有選擇更贊同誰的做法呢?為什么?下面有幾個選項:
            a.喜歡尼莫的父親,因為……。
            b.喜歡小海龜?shù)母赣H,因為……。
            c.既贊同尼莫父親的做法,又欣賞小海龜父親的做法,因為……。
            d.兩人的做法都不可取,因為……。
            學生討論時間?;卮?。
            主持人:父親既是我們的保護者,也是我們生命的領導者。他們的經(jīng)驗豐富,洞察世事。他們讓我們認知這個世界也是具有危險和困境的。但我們更希望他們能理解我們的冒險心情。過分的寵愛或束縛了我們的成長。當然,我們也不能完全地放任自流。請在旁邊關注我們的成長,適時的提醒著我們,讓我們在風雨中成長起來吧。請聽配樂詩朗誦《我是玫瑰》。
            配樂詩朗誦《我是玫瑰》。
            主持人:如果說父母是我們的啟蒙老師,那么學校就是我們的成長第二教室。在課堂上,往往也會有一些意想不到的誤會,使師生之間出現(xiàn)矛盾。面對矛盾,我們該怎么辦呢?請看小品《值日分波》。
            小品《值日分波》。
            主持人:謝謝這些同學精彩表演。
            有這樣一位老師,他白天教書,面對的是一群新潮的渴望從搖滾講起的學生;他晚上寫作,呼應的是心底瑰麗的音樂家的夢想。他為賢妻欣慰和陶醉。也為他們天生失聰?shù)男『等缓屯纯唷?BR>    他的所有的記錄都與他的學生有。比如缺乏信心的女生從單簧管中吹出了夕陽晚霞;缺乏天賦的男生成了軍樂隊的鼓手……就這樣,在似水流年的輪回中,他老了,成了學校被裁員的對象之一。
            可是,縱然白色的月光也是晶瑩閃亮的。輝煌絢麗的舞臺上,又一支交響樂團即將首演。今晚,年老的音樂教師是指揮。樂隊的每一位置上都清晰地樹立著“xx屆”的牌子。這舞臺上的每一員都是他寧靜生涯的印記和驕傲。他們的老師最終確實,沒有成為貝多芬和巴赫??墒撬V寫了杰作:他所有的學生和他美滿的家庭都是他作品中最完美的音符和旋律。下面請欣賞由葉俊卿同學帶來的歌曲《點歌》和由王潔和卲捷帶來的歌曲《你不會了解》。
            主持人:在我們成長的過程中,我們呼吁父母來了解我們,呼吁老師來理解我們。但我們有沒有真正了解自己呢?發(fā)現(xiàn)自身性格的優(yōu)點和缺點,發(fā)現(xiàn)自己的價值,將是非常有意義的一件事?,F(xiàn)在就讓我們做幾個測試游戲吧。請各組派代表上臺。
            測試游戲。
            主持人:剛才個別同學測試了自己的性格,現(xiàn)在讓我們大家都來做一份試卷。把自己的分數(shù)加起來,看看自己得了多少分。
            理解老師教案篇八
            “劉怡!你把估量的估寫成了損失的損!”向之然拿著聽寫本對我說道。
            “哈哈!這下你也和我同命相連了!”旁邊的周浩幸災樂禍地說道。
            “哎,我這個人也真是的!會寫的.字還要出錯!只好每個字寫20遍了?!蔽倚睦锇蛋迪胫?,又接著埋頭寫作業(yè)了。
            忽然,一個親切的聲音傳入我的耳中,“劉怡!”
            這是?……??!何老師的聲音。
            我立馬就向講臺奔去?!昂卫蠋?!您叫我有什么事?”
            “哦,劉怡!聽寫錯了的那個字,你可以不寫,下次仔細點兒就行了。”何老師望著我,和藹地說道。
            一股暖流從我心底油然而生,高興得眼淚也快掉下來了。
            因為還在講臺邊,害怕別人看見,我竭力地忍住眼淚,往座位走去。
            這時,周浩與我擦肩而過,問:“你聽寫錯了的字還寫不寫?”我搖了搖頭,神氣地說:“何老師讓我不寫了!”
            “你真舒服!”周浩羨慕地說。
            “那是自然的!”,我高興地說,“你盡管羨慕吧?!闭f完,我還向他做了個鬼臉,迅速回到了座位上。
            老師的理解,是一件值得興奮的事。我心里也默默想著:下一次,我一定要仔細,決不能讓何老師失望!
            理解老師教案篇九
            我們班常常受表揚,衛(wèi)生方面總是第一,因為我們有一位優(yōu)秀班主任啊!所以什么也干得優(yōu)秀起來,如果說只有老師優(yōu)秀而我們不合格,那么我們又怎么佩得上這么一位優(yōu)秀的老師呢?所以我希望全班同學要振作起來,把五(5)班干的出色起來,讓我們班做一個永久的好班級。
            我在一本書中看到這樣一個有趣的故事:有一個班級特別不和諧,班里總是發(fā)生吵嘴、打架的事情,一天要發(fā)生好多次。但是,班里有個聰明的班主任,班主任想到一個有趣的法子治他們。有一天,班主任吩咐他們每個人帶一個袋子到學校,他事先在班里放置了許多小石頭,然后對學生說:“我們做個有趣的試驗。你們每個人手中都有一個袋子,教室里也有現(xiàn)成的石頭?,F(xiàn)在就開始,你們給自己不愿意原諒的人選一塊石頭放進自己的袋子中,有多少放多少。這個試驗將是我們一周的作業(yè),大家都得好好完成。在此同時,你們每天還得帶上這個袋子上學,下周我們來看將會發(fā)生什么事情?!甭犕旰?,同學們似乎都感到挺有趣,并躍躍欲試。
            第一天,同學們感覺很好玩的,如果有誰惹自己不開心了,就在袋子里放上一個小石頭,放學時,袋子里已經(jīng)有幾塊石頭了。接下來的日子里,每天都有幾塊石頭連續(xù)不斷地被放進袋子里。漸漸地,袋子慢慢變沉了,雖然石頭都很小,但聚少成多,加起來的重量也夠壓人的`。所以,在上學的路上,很容易看到一些學生吃力地背著大袋子在走路。同學們對這項試驗越來越感到難以理解,苦不堪言。
            痛苦的一周終于結束了。放學時,老師說:“你們知道自己不肯原諒別人的后果了嗎?會有重量壓在肩上。你不肯原諒的人越多,這個擔子就越重。對這個越來越重的擔子,我們應該怎么辦呢?”
            過了幾分鐘,老師見同學們似有所悟,就笑著說:“很簡單,放下來就行了?!?BR>    是的,生活中難免會遭遇種種不如意。可能有人在不經(jīng)意間傷害了你,如果你懷著對他的不滿,就好比在自己身上壓著一個重重的包袱,背負著重重的包袱行走的人,怎么能輕松快樂!
            生活需要寬容。生活在集體中,要對別人多一份理解和關心。
            也許你做得很好,那么你應該再接再厲;也許你做得不夠好,沒有關系,只要你意識到自己的不足,并不斷地學習與改進,你終究會被別人理解。
            朋友,用你真誠的心,去理解別人,你會發(fā)現(xiàn)人與人之間其實很好相處,并將相處得更好!
            理解老師教案篇十
            (一)。
            人要有尊重、理解與關愛這三種美德。
            尊重,首先自己要學會尊重他人,他人才會尊重你。今天,不知為何,一位同學與老師爭吵起來,老師是我們的師長,也是我們的啟蒙老師,作為學生首先應該尊重老師,即使是老師的不對,我們也應先心平氣和與老師交談,俗話說:“一日為師終生為父?!本蛻{此我們就應該尊重老師。
            關愛,可以使人恢復信心,重新面對生活。關愛別人就是關愛自己,就是讓世界充滿了愛,讓每一個人生活在一個充滿愛,光明,溫暖的世界里。
            (二)。
            我們生活中的每一個人,不論貧富貴賤,身份高低,名氣大小,都需要來自他人的尊重。
            其實,尊重別人很簡單,比如,一句關愛的話語,一個燦爛的微笑,一張祝福的卡片等。但是,他的力量卻是難以估量的。我就曾親身體驗過尊重給我?guī)淼牧α?。以前,在小學是,我成績不好,不知是學習方法不對,還是確實沒好好下功夫。著暫且不管它,但我很清楚,有的成績好的同學,一直都是用鄙夷的目光看著我。我心里又惱又氣,總是暗暗問自己:為什么我連一點應有的尊重都得不到?心里總是不平衡。就因為這,我的成績一落再落,差得可憐。
            這時,我多么需要尊重和鼓勵??墒?,我所苛求的尊重和鼓勵在哪兒呢?老天,你可知道,它對于一個失落者是多么的.重要?我挨到了初中,一切都是全新的,“尊重”——她來了,終于來了!一年前,我在一個特別好的班里學習。所以“特別好”,是因為班里有著一個“她”——尊重在那里!
            那里,老師用善意的微笑看著每位同學。老師的體貼關懷,讓我重又得到了尊重,同學的互相幫助,又把尊重給了我。當此時,我心里、全身集聚了一股勁,一種無可名狀的力量,迫不及待地要發(fā)揮出來。于是,很快取得了好成績,在心里定下了新的奮斗目標。這些日子,我努力了,也得到了,這是因為尊重才是我重新找回了自我,找回了信心。尊重,是世間極可貴的美德。
            雖然她不如金錢實在,不如名聲遠揚,不如花開艷麗;她是一種力量,一種不可名狀的神奇的力量!
            (三)。
            尊重和理解是衡量一個人道德水準的標桿。懂不懂尊重,能否給人以理解,是標示一個人道德水準高低的尺度。
            大千世界,蕓蕓眾生,相處一起,構成一個社會整體。人與人之間,和諧融洽,社會才能夠安定祥和。反之,社會動蕩,民心思變,還有什么幸福快樂可言。而要和諧相處,就得學會尊重,學會理解。尊重和理解的旗幟高揚,人便是文明人,社會便是快樂祥和的和諧社會。
            尊重是最大的關懷。人人需要尊重。華發(fā)老人需要尊重,懵懂孩童也需要尊重;偉岸的丈夫需要尊重,嬌弱的妻子也需要尊重;尊貴的官員需要尊重,卑微的小民也需要尊重。搞科研需要尊重,掏大糞也需要尊重。尊重應該是全方位的。尊重別人的工作;尊重別人的勞動;尊重別人的習慣;尊重別人的個性;尊重別人的情感;尊重別人的隱私。尊重別人的一切。
            其實需要尊重的不僅僅是人。我們生存的環(huán)境,萬事萬物,無不期待著我們的尊重,并在獲得尊重之后,給我們以豐厚的回報。
            山獲得尊重,報之以蔥蘢;河獲得了尊重,報之以凝碧;天獲得尊重,報之以蔚藍;海獲得尊重,報之以澄澈;樹獲得尊重,報之以俊茂;地獲得尊重,報之以豐收。有了尊重,白猿獻果;有了尊重,赤兔報主。有了尊重,空氣清新;有了尊重,環(huán)境宜人。
            學會尊重,首先要學會理解。有一顆善解人意的心,才會在與人與物相處時擦出尊重的火花。老人愛靜,青年愛動;老人愛嘮叨,青年愛賣弄。山青若帶,水碧如染。青翠欲滴是葉,火紅欲燃是花。天高云淡,北雁南飛,鶴翔狐走,狼奔豕突。人類社會乃至大自然的一切都有它自身的特點,自己的規(guī)律,我們只有懂得它,理解它,才能尊重它,保護它。
            學會尊重,理解才更有意義。(.)你才會讓山保持眉黛的秀色,讓水永葆醉人的清醇,讓樹擁有偉岸的身姿,讓大地永駐迷人的芬芳,讓羚羊無憂無慮地奔躍,讓云雀自由自在的歌唱,任清風攜著花香到它想去的地方流浪,任清泉彈著鳴琴在溝溝汊汊里徜徉。讓山雞從大款的餐桌上飛歸山林,躑躅在詩人的視野里嚶鳴,讓狐貍從貴婦的衣領逃回巢穴,重新站在柳泉的筆端微笑。
            人時感激,坐車給老人讓座,走路給行人讓道,講點公德,講點禮貌,你就是一個高尚的人。
            理解別人就是尊重自己。自尊自愛,請從尊重和理解別人開始。俗語云:你敬我一尺我敬你一丈。當你學會了理尊重別人,你就會發(fā)現(xiàn),自己已經(jīng)是一位被人理解受人尊重的君子。
            你愿意得到理解,受到尊重嗎?請從學會理解,學會尊重開始。
            理解老師教案篇十一
            活動目標:
            1、培育幼兒認真察看及細心傾聽的良好習慣。
            2、發(fā)展幼兒的音樂感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。
            3、通過以故事、出示圖片的方式,輔助幼兒感受音樂情緒,懂得音樂內容,摸索用動作表現(xiàn)音樂形象。
            4、通過學歌曲,體驗歌曲的氛圍。
            5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
            活動籌備:
            知識經(jīng)驗的籌備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
            材料的籌備:音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。
            活動過程:
            1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。
            今天我們去森林玩游戲,高興嗎?
            2、調動幼兒生涯經(jīng)驗,激發(fā)興趣。
            瞧,我是誰呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學學它的聲音和走路的樣子。
            3、引導幼兒完全的聽賞音樂第一遍,初步感受音樂情緒。
            4、教師有表情地講述故事一遍。今天老師跟你們講一個關于獅子大王的故事。
            5、出示圖片,引導幼兒分段欣賞音樂。
            6、引導幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
            你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔任角色)邊聽音樂邊玩游戲,教師參與領導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路;當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音;當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。
            7、幼兒之間互換角色表演。
            8、教師小結:今天我們玩得真高興,回家休息一會吧。
            附:
            森林里靜悄悄的,一個人也沒有。只聽見風在不停的地刮、樹在不停地搖。一群動物士兵出來站崗了。突然,遠處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲,這是誰呀?原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著,走啊,走啊,繞過了四片樹林,森林怎么沒有一個動物。獅子大王很賭氣,'啊嗚--'一聲吼叫起來。它停下來又看看,周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了,一連叫了四聲,并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動物們聽到了,小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐貍聽說動物們來了,它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲,森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了,它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
            活動反思:
            一開始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構造和內容,幼兒在老師的引導下,能積極匹配音樂與故事情節(jié),并自覺地配上相應的肢體動作,可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣,而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。
            幼兒園音樂教案二:《獅王進行曲》。
            活動目標:
            1、培育幼兒認真察看及細心傾聽的良好習慣。
            2、發(fā)展幼兒的音樂感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。
            3、通過以故事、出示圖片的方式,輔助幼兒感受音樂情緒,懂得音樂內容,摸索用動作表現(xiàn)音樂形象。
            4、通過學歌曲,體驗歌曲的氛圍。
            5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
            活動籌備:
            知識經(jīng)驗的籌備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
            材料的籌備:音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。
            活動過程:
            1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。
            今天我們去森林玩游戲,高興嗎?
            2、調動幼兒生涯經(jīng)驗,激發(fā)興趣。
            瞧,我是誰呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學學它的聲音和走路的樣子。
            3、引導幼兒完全的聽賞音樂第一遍,初步感受音樂情緒。
            4、教師有表情地講述故事一遍。今天老師跟你們講一個關于獅子大王的故事。
            5、出示圖片,引導幼兒分段欣賞音樂。
            6、引導幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
            你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔任角色)邊聽音樂邊玩游戲,教師參與領導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路;當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音;當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。
            7、幼兒之間互換角色表演。
            8、教師小結:今天我們玩得真高興,回家休息一會吧。
            附:
            森林里靜悄悄的,一個人也沒有。只聽見風在不停的地刮、樹在不停地搖。一群動物士兵出來站崗了。突然,遠處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲,這是誰呀?原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著,走啊,走啊,繞過了四片樹林,森林怎么沒有一個動物。獅子大王很賭氣,'啊嗚--'一聲吼叫起來。它停下來又看看,周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了,一連叫了四聲,并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動物們聽到了,小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐貍聽說動物們來了,它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲,森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了,它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
            活動反思:
            一開始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構造和內容,幼兒在老師的引導下,能積極匹配音樂與故事情節(jié),并自覺地配上相應的肢體動作,可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣,而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。
            幼兒園音樂教案三:《花之舞》。
            活動意圖:
            音樂活動《花之舞》是孩子們都非常喜歡的一種集體舞蹈。幼兒集體舞不僅需要教師自身的舞蹈素養(yǎng)、調控能力,更需要孩子的紀律、樂感、合作能力、空間方位感等諸多方面的配合,而幼兒空間方位感的培養(yǎng)是難上加難。
            活動目標:
            1、試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
            2、根據(jù)手腕花顏色,找出“s”隊形規(guī)律。
            3、體驗快速交換舞伴的快樂。
            4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
            5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
            活動準備:
            1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。
            2、活動前熟悉音樂,會做身體動作和游戲“捉迷藏”。
            3、音樂磁帶、錄音機。
            活動過程:
            1、播放音樂,隨音樂做身體動作。
            聽音樂復習學過的動作。
            2、學習一、二樂句的舞蹈動作。(每一個樂句為4小節(jié))師幼配合示范動作。
            教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作,“點--點--跳跳跳,我們一起來跳舞”,模仿花兒開放閉合來調整隊形)幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作(見附圖一。
            面向舞伴,學一學新的動作。
            學習手臂動作和頭部姿態(tài)。
            小花跳舞時什么樣子?教案來.自:屈老師教案網(wǎng)手臂怎樣?頭又怎樣?
            聽教師唱曲譜練習動作。
            幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作,第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。
            3、學習第三、四樂句的舞蹈動作。
            復習“捉迷藏”游戲,尋找“s”形穿花隊形的規(guī)律。(見附圖二)。
            學習和第三位新朋友拍拍手,做結伴開花的動作。
            請和第三位新朋友拍拍手,一起做開花的動作。
            教師唱曲譜,幼兒練習做動作。
            4、完整表演《花之舞》。
            幼兒完整地練習舞蹈動作。
            從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
            幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。
            活動反思:
            為了讓幼兒在活動中始終保持興趣,教授的過程中采用動作不斷累加,逐漸豐富的形式進行,讓孩子在每個環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗。孩子們非常喜歡參與活動,他們在活動中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉,輕松地了解了“s”型的隊形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉,幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進的隊形及自己的空間方位,整個活動也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。
            不足之處:
            幼兒對于左右方向的辨別,幼兒經(jīng)常會混淆。
            理解老師教案篇十二
            活動目標:
            1、借助相似造型,學會大膽表現(xiàn)人物的五官,并簡單進行表述。
            2、在活動中發(fā)展幼兒想象創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力,體驗創(chuàng)作的樂趣。
            活動準備:
            1、多媒體課件;
            2、音樂磁帶、錄音機;
            3、每人記號筆及油畫棒、畫紙各一。
            活動過程:
            一、導入引發(fā)思考。
            理解老師教案篇十三
            2月1日,和你已經(jīng)兩年整了,但在你的qq空間我卻看到了我本不應該看到的,他給你的留言,寫著一些對你的愛慕之情,而這回你沒有把它刪掉,我開始多想了。
            剛才問你“他”是誰,你和我周旋了大半天才告訴我————他是你重要的人。我笑了,這么長時間,原來我就是一個萬年大備胎,我會了你一句“那我呢?”你很聰明的告訴我我也超級重要啊,一個“也”字,對占有欲特別強的我留下了一道疤,告訴我該醒醒了,你的四川音樂學院可能要換一個夢了。
            我很好奇,他說他不能愛你愛的太深了,是什么意思,如果我得到你需要他的施舍的話,這樣的你就不是一個完整的你,你的人在我這兒,但心不在。如果我拱手讓人,別人會說我真窩囊。如果我和你渾渾噩噩的繼續(xù)下去,又會有人跑過來告訴我“哎!你頭上好綠呀!”總有一幫人在看我們笑話,期待著我出丑,所以我想更用力的抓緊你,又怕弄疼你,左腦右腦的存在總是自相矛盾著。
            我知道我長的太急了,配不上你,所以我想做那個提出分手的'“罪人”,人們有了牽掛便再也沒有牽掛,斷了念想便再也沒有念想。愛一個人并不是你要想盡辦法用盡手段去得到她,而是給她空間,給她幸福。我們早已過了耳聽愛情的年紀,不是一個早安,晚安可以解決的,而是需要行動,不只是單方面的付出,而應該是雙向得到。
            每個人對愛這種感覺都不一樣,答案也是不同的,所以,找到你的初心,何必去在乎別人對你的看法,做好自己,找到你自己最愛的人,找到最愛你的人,拿下她(他),相信自己,要給她(他)幸福。
            理解老師教案篇十四
            “喂!是哪個‘馬屁精’又向老師打小報告了!”一位女同學剛出了班主任的辦公室就跑到班上大聲叫嚷,“我不就是看了幾本瓊瑤小說,哪位班干部也太‘積極’了!”“刷”——同學們的目光像閃電似的一齊轉向我,我知道大難又要臨頭了。
            那天下午,班主任把我喊進辦公室,詢問我們班是否有人還在上課時看小說。“我……我不知道?!蔽抑嶂??!?你是班干部,有情況應該向老師匯報。怎么,你還怕得罪同學嗎?”班主任那嚴厲的話語和嚴肅的目光使我不得不向她“坦白”。班主任滿意地笑了,而我卻……現(xiàn)在,在同學們那種莫名其妙的目光下,我不由得低下了頭。班上炸開了鍋。我強作鎮(zhèn)定,對那位女生說:“是我對老師說的,請你不要亂猜疑別人!”“大班長,這時候,你當起英雄來了!你好啊!老師的馬屁拍得丁當響,我卻要受家長的‘皮肉之苦’!”一陣猛烈的“炮火”轟得我又一次低下了頭。我到底犯了什么錯?為什么做班長這么難!我像只迷失方向的小鳥,不知該向哪兒飛。我該怎么辦?幾顆晶瑩的淚珠從臉頰上緩緩滑下來,落到唇邊,苦苦的。我覺得自己就像馬克?吐溫筆下的那個在競選州長時被加上了種種罪名的人。“馬屁精”、“發(fā)報機”……都成了我的代名詞。
            同學們,請你們理解我吧!我多么想和你們成為親密無間的朋友,可為什么你們卻給我冷漠的表情,諷刺的話語!我好孤獨,你們可知道不被人理解的痛苦!我不想從你們中孤立出來,請理解我吧!
            理解老師教案篇十五
            教師是一種崇高的職業(yè),是塑造未來的靈魂工程師。在我與老師的相處中,我深深地感受到了教師的偉大和重要性。老師不僅僅是傳授知識的人,更是我們的引路人和朋友。他們用自己的智慧和愛心,教會我們知識與技能,塑造我們的品格和思想,為我們的未來奠定堅實的基礎。
            第二段:學無止境,老師是永遠的學生。
            老師是永遠的學生,只有不斷地學習和提升自己,才能更好地教導學生。從上課的熱情到認真?zhèn)湔n,從注重教學方法到不斷更新知識,老師們總是在努力追求進步。他們積極拓寬自己的知識面,不斷掌握新的教育理念和方法,并將其應用于課堂教學中。他們注重個性化教學,關注每一個學生的發(fā)展,努力激發(fā)每個學生的潛能。老師們用自己的行動告訴我們,“學無止境,教師永遠都要保持學習的狀態(tài)?!?BR>    第三段:悉心教導,開拓視野。
            老師不僅關注學生的學業(yè)成績,更重視學生在品德、文化和實踐方面的全面發(fā)展。他們注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神,引導學生學會獨立思考和解決問題。通過引導學生參與社會實踐活動,拓寬他們的視野和見識,培養(yǎng)他們的社會責任感和擔當精神。老師們給予我們充分的自由,鼓勵我們的想象力和創(chuàng)造力,并為我們提供一個發(fā)展自己的舞臺。
            第四段:關愛備至,成長路上的陪伴。
            老師不僅在課堂上引導我們,更在生活上給予我們無私的關懷和幫助。他們時刻關注每一個學生,耐心傾聽我們的困惑和煩惱,給予我們精心的指導和鼓勵。他們不僅是我們的導師,更是我們的朋友和家長。他們的溫暖和鼓勵成為我們追求夢想的力量源泉。在老師的關懷和幫扶下,我們茁壯成長,邁向成功。
            第五段:感恩師恩,用行動回報。
            老師為我們付出了太多,我們應該銘記在心,用行動來回報老師。我們應該努力學習,取得優(yōu)異的成績,讓老師的辛勤付出有所回報。我們應該發(fā)揚老師敬業(yè)奉獻的精神,將知識傳遞給他人,成為傳播知識的橋梁。我們應該用自己的行動去關愛他人,成為他人成長路上的陪伴。我們應該將老師的愛心傳遞下去,培養(yǎng)更多的人才,為社會的發(fā)展做出貢獻。
            總結:
            對老師的理解心得體會,是對教師這一職業(yè)的贊美和感恩。老師們是培養(yǎng)我們成才的重要人物,他們辛勤付出,無私關懷,成就了我們的未來。在我們的成長路上,老師是我們不可或缺的引路人和朋友。我們應該珍惜老師的辛勤付出,用自己的行動來回報老師的愛與關心。讓我們永遠懷念和感激那些為我們付出的老師們!
            理解老師教案篇十六
            很懷念屈子,不太喜歡屈子的作品,可是往往能在不經(jīng)意間被一種無言的靜默的深情打動。真是很神奇的境界,明明沒有太多的吐露,卻可以看到那樣的厚愛,也那樣的無奈。
            那天,楚江茫茫,屈子站在汨羅江畔,汩汩的江水慢慢流過。夕陽下,屈子慢慢向江中心走去,微笑著,淡定地,前進,一直堅信,屈子前面看到的是他一生追求的香草美人,那里,是他全部的希冀和眷戀。安靜地看著這樣的畫面,內心感覺到的是屈子那深深地愛。愛得那么勇敢,那么深沉,最后全部化成汨羅江畔那個從容堅定的背影。他深愛著他的祖國,他的.人民,愛到?jīng)]有辦法看到它受苦受難,愛到?jīng)]有辦法離開它,愛到難以看著他它變成滿目瘡痍,愛到在那之前,他不惜生命沉到他的懷抱中,與它永遠在一起。
            曾經(jīng),想要出發(fā),想要去很遠很遠的土地,看看不同的風景,聽聽不一樣的故事。。因為心中有著他們的指引,不甘心人生的沉寂,期待生命的絢爛和聲音。。。
            如今,又是端午,而那些年少時的想法,已經(jīng)那么遙遠。。
            想起離開二中的那個夜晚,海灣大橋的燈很亮,蘇和我慢慢走著,我看著遠處的霓虹燈在深沉的黑夜里安靜地亮著,蘇看著我的眼睛說:“玉環(huán),十八歲的年輕包裹著八十歲的沉重,那么憂傷,那么疲倦,那么心疼?!苯袢斩宋?,和蘇談及屈原,談及年少的夢,猛然發(fā)現(xiàn),我的年少已不在了。。也許早就不在了,在那個夜晚之前就不在了,蘇總是敏感細膩的。。
            魂歸來兮,魂歸來兮。。我想,我回不去了,即使再怎么呼喚,我也回不到那個年少的自己了。。我把年少的那份淡然的勇敢丟失了。。
            沈說,那些曾經(jīng)的狂熱和所謂的好氣質的自傲都會被現(xiàn)實洗刷殆盡。聽完,突然點失落,有點害怕。。
            如今,有溫暖的陽關靜靜照著水糖透明干凈的水,我和年少的玉環(huán),都在水塘邊,卻是一個在此岸,一個在彼岸,那朵梅花也不在了,早已不在,那小小的水塘,竟像無邊無際的大海,我跨不過去了。。蘇,我跨不過去了,跨不過去了。
            前陣子,雨一直在下,我從沒被雨淋濕過,總是一直小心地走著,拒絕被淋濕,但今天,我被自己的雨淋濕了,積累了那么就的雨水,為什么在今天下,為什么今天沒下雨,為什么在被淋濕的時候沒下雨。。
            我們隔得那么近,卻又那么遙不可及,為什么彼岸沒有可以渡的小舟,我連等待的機會都沒。也許,這樣的問題,曾經(jīng)可以眼也不眨的就回答,如今,只有后退一步,細細掂量,而后,悄悄離開。。真的沒法過去,我也不能過去了。。
            也許,明天我就會發(fā)現(xiàn),彼岸有一葉扁舟。我可以穿著做好的,邊上繡著一圈紫色荷花的白色連衣裙,獨上蘭舟。也許會一直是漫長的等待。但無論如何,屈子,我會永遠懷念你的,不僅僅是年少時的內心指引,不僅僅是年少時夢的符號。