良好的教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這里為大家整理了一些教案范例，供大家參考使用，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
    瓶子科學(xué)教案篇一
    2、發(fā)展幼兒專注力，游戲中與同伴協(xié)作能力。
    3、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
    4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    杯子若干、音樂。
    【活動(dòng)過程】。
    1、導(dǎo)入活動(dòng)。
    師：“今天，老師是來尋找超人寶貝的……”引入活動(dòng)。
    2、熱身操。
    幼兒在音樂伴奏與教師示范引導(dǎo)下，一起做熱身操。
    3、主題游戲：一起比一比。
    游戲方式：
    告知小朋友，疊杯口向下為“蓋起來”反之為“打開”；
    每位小朋友將分得6只在身前“蓋起來”擺成一排；
    當(dāng)聽到教師口令“打開”，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放；
    當(dāng)聽到教師口令“蓋起來”，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放。
    4、變化游戲：小金字塔。
    游戲方式：
    探索金字塔的搭建過程，師：小朋友們，見過金字塔嗎？今天，我們來用這6只杯子，搭個(gè)小金字塔，看誰像超人一樣最厲害。
    小結(jié)：將6只疊杯依次向上搭起，第一排3只疊杯口向下擺放，第二排疊杯數(shù)量遞減依次向上搭起，依次類推。
    5、歡樂游戲：超人寶貝。
    游戲方式：
    （1）將幼兒分成男女兩隊(duì)，進(jìn)行打開杯子和蓋住杯子的比賽。
    （2）將幼兒分成男女兩隊(duì)，進(jìn)行加蓋金字塔的比賽。
    （3）將幼兒分成男女兩隊(duì)，進(jìn)行設(shè)置障礙的比賽。
    6、升華游戲：金字塔。
    幼兒學(xué)會(huì)協(xié)作共同搭建金字塔。
    7、放松律動(dòng)，自然結(jié)束。
    【活動(dòng)反思】。
    1、建構(gòu)活動(dòng)和體育活動(dòng)的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動(dòng)的材料，通過豐富有趣的活動(dòng)形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力得到了提升。非常值得我們借鑒。
    2、以游戲的形式貫穿活動(dòng)的始終，幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性？那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問題的最好途徑。此次活動(dòng)通過搭建游戲、反應(yīng)游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動(dòng)參與其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺地練習(xí)了基本動(dòng)作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。
    3、設(shè)計(jì)合理。精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，活動(dòng)從易到難，從單手延伸到雙手，從個(gè)體探索走向團(tuán)隊(duì)合作，讓幼兒真正體會(huì)到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
    當(dāng)然，任何一個(gè)活動(dòng)都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的'地方，比如：在師幼互動(dòng)上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機(jī)智。
    瓶子科學(xué)教案篇二
    1、初步知道瓶蓋子的作用，能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等),選擇合適的蓋子匹配。
    2、能積極嘗試蓋緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。
    設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
    一、用情境小鹿媽媽請(qǐng)小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的.作用。
    1、提問："小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，
    可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢?沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?
    2、引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用。
    3、教師提問，幼兒動(dòng)手操作"誰來幫助小鹿媽媽呢?"。
    二、幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
    1、小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。
    2、幼兒先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了。
    3、啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?
    為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上的教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
    瓶子科學(xué)教案篇三
    1、通過疊杯游戲，提高幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào);。
    2、發(fā)展幼兒專注力，游戲中與同伴協(xié)作能力。
    3、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
    4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的'樂趣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    杯子若干、音樂。
    【活動(dòng)過程】。
    1、導(dǎo)入活動(dòng)。
    師：“今天，老師是來尋找超人寶貝的……”引入活動(dòng)。
    2、熱身操。
    幼兒在音樂伴奏與教師示范引導(dǎo)下，一起做熱身操。
    3、主題游戲：一起比一比。
    游戲方式：
    告知小朋友，疊杯口向下為“蓋起來”反之為“打開”;。
    每位小朋友將分得6只在身前“蓋起來”擺成一排;。
    當(dāng)聽到教師口令“打開”，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放;。
    當(dāng)聽到教師口令“蓋起來”，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放。
    4、變化游戲：小金字塔。
    游戲方式：
    探索金字塔的搭建過程，師：小朋友們，見過金字塔嗎?今天，我們來用這6只杯子，搭個(gè)小金字塔，看誰像超人一樣最厲害。
    小結(jié)：將6只疊杯依次向上搭起，第一排3只疊杯口向下擺放，第二排疊杯數(shù)量遞減依次向上搭起，依次類推。
    5、歡樂游戲：超人寶貝。
    游戲方式：
    (1)將幼兒分成男女兩隊(duì)，進(jìn)行打開杯子和蓋住杯子的比賽。
    (2)將幼兒分成男女兩隊(duì)，進(jìn)行加蓋金字塔的比賽。
    (3)將幼兒分成男女兩隊(duì)，進(jìn)行設(shè)置障礙的比賽。
    6、升華游戲：金字塔。
    幼兒學(xué)會(huì)協(xié)作共同搭建金字塔。
    7、放松律動(dòng)，自然結(jié)束。
    瓶子科學(xué)教案篇四
    1.嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同。
    2.感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個(gè)標(biāo)有紅黃藍(lán)綠標(biāo)記的瓶子、水裝的不同)。
    2.幼兒人手一根筷子。
    3.記錄表人手一張。
    一.自由探索。
    1.小朋友，你們發(fā)現(xiàn)我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的地方?(有水)。
    2.你們?cè)僮屑?xì)看一下這些水，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(水不一樣多)。
    3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們?cè)趺赐?(用筷子敲)。
    4.好的，我們來玩一下這些瓶子，看看你們有沒有更多發(fā)現(xiàn)，好嗎?
    5.幼兒自由探索。(師幼個(gè)別交流)。
    二.個(gè)別展示探索結(jié)果，再次探索并做記錄。
    2.幼兒再次探索。
    3.幼兒個(gè)別展示自己的發(fā)現(xiàn)和記錄表。誰來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別幼兒展示)聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看，驗(yàn)證一下自己得出的結(jié)論)。
    4.教師小結(jié)：瓶子里的水越是多，聲音越是低沉;瓶子里的水越是少，聲音越是高。
    三.聲音不同產(chǎn)生的美妙音樂。
    1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，這些瓶子就變成樂器，現(xiàn)在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂。教師演奏。
    2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。
    瓶子——只是我們生活中隨處可見的小材料，卻挖掘出這么多生動(dòng)有趣的活動(dòng)，真是將“小”材料發(fā)揮了大作用了。只要我們用心去想，大膽去實(shí)踐。相信會(huì)有越來越多的“小”材料，實(shí)現(xiàn)它的大作用!
    瓶子科學(xué)教案篇五
    設(shè)計(jì)意圖:。
    陳鶴琴老先生說：教師的設(shè)計(jì)始終要以幼兒為核心，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)本身，要充足給予幼兒放手操作的機(jī)會(huì)，因此所尋找的玩具一定是“活”的，是能有多重針對(duì)性，并且源于幼兒鮮活的生活實(shí)際的，是具有相當(dāng)趣味性的。
    瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各式各樣、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來了很多的方便，還給幼兒生活帶來了許多的樂趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。面對(duì)小班幼兒游戲特點(diǎn)和這些散了家的“瓶子和蓋子”，老師卻發(fā)現(xiàn)其中許多教育契機(jī)和可挖掘可利用的教育資源，于是誕生了這個(gè)‘瓶子和蓋子’的活動(dòng)。根據(jù)小班孩子的年齡特征，同時(shí)考慮到瓶子蓋子對(duì)幼兒小肌肉、一一對(duì)應(yīng)等能力的發(fā)展，制定了以上目標(biāo)。嘗試用掀、拔、旋、按等動(dòng)作打開和蓋住瓶子，發(fā)展小肌肉動(dòng)作；初步感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子。在流程設(shè)計(jì)上，主要是通過幫娃娃家整理物品的游戲形式，采用了層層遞進(jìn)的原則，不斷讓幼兒自然地練習(xí)掀、拔、旋、按等動(dòng)作，在這個(gè)過程中感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。
    2．能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
    活動(dòng)過程：
    1.用情境小鹿媽媽請(qǐng)小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。
    （2）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì)掉出來，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生。
    （3）教師提問引起幼兒動(dòng)手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？
    2.幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
    （1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試?？凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
    （2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了。
    （3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。
    提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？
    為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢？
    教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
    （4）幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
    小朋友，現(xiàn)在我們?cè)贀Q一個(gè)瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個(gè)辦法把它蓋緊。
    3.幼兒操作。
    (2)請(qǐng)一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個(gè)瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點(diǎn)勁！
    4.用情境方式結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
    教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個(gè)瓶子找到合適的蓋子，而且會(huì)用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！
    瓶子科學(xué)教案篇六
    （1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：通過欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法并掌握瓶子對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子，并能進(jìn)行美化與裝飾。
    （2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過欣賞與感受活動(dòng)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的感情并通過折折、剪剪、畫畫、玩玩，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。
    教學(xué)重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子對(duì)稱造型的剪法，使學(xué)生能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致、花紋、色彩好看的瓶子作品。
    教學(xué)難點(diǎn)：瓶子的對(duì)稱剪法及裝飾方法。
    教學(xué)多媒體課件、花瓶、范畫、小花、彩色紙。
    水彩筆、油畫棒、剪刀等工具。
    激情導(dǎo)入法、試畫探究法、小組合作法、討論法。
    本課為一年級(jí)下學(xué)期教材，屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中多看優(yōu)秀的美術(shù)作品，多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，在中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞中開展美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課要求在欣賞中外瓶子藝術(shù)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。要求通過學(xué)生的自主觀察和實(shí)踐，感受瓶子的造型特點(diǎn)和對(duì)稱形的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾美化，并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和審美享受，通過集中展示、拼組作品、介紹互評(píng)方式，豐富學(xué)習(xí)生活，感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。
    一、課前準(zhǔn)備：教師在身上粘滿用紙板制作的金幣。
    設(shè)計(jì)意圖：在上課的同時(shí)將金幣獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
    師：同學(xué)們，萬眾矚目的2010年上海世博會(huì)勝利閉幕了，今天吉祥物海寶來到我們身邊準(zhǔn)備開一個(gè)瓶子專賣店，——出示海寶（大圖片）隨著一聲“海寶來了”（播放聲音），海寶便使用自己的超能潛力變出了幾個(gè)漂亮的瓶子（拿出瓶子）。
    生：真漂亮??！真好看！
    師：僅僅這幾個(gè)瓶子是不夠開專賣店的，你們?cè)覆辉敢鈳椭氈谱饕恍┢恋钠孔影。?BR>    （生：愿意）這節(jié)課我們就來幫助海寶制作漂亮的瓶子。板書：“瓶子”
    設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情景，以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫形象導(dǎo)入，引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣。
    三、講授新課，開拓思維。
    1、觀察發(fā)現(xiàn)：
    老師也帶來了幾個(gè)瓶子（出示真實(shí)的花瓶）。
    把花瓶按組發(fā)給同學(xué)并觀察：
    （1）瓶子由哪幾部分組成？
    （2）瓶子左右兩邊有什么相同點(diǎn)？
    生：
    （1）有口、脖、肚、耳、底。
    （2）左右一樣（對(duì)稱）。
    設(shè)計(jì)意圖：通過觀察討論，了解瓶子的基本特點(diǎn)。
    2、對(duì)稱形剪法：
    （1）學(xué)生隨意的剪出瓶子的形狀。
    a、有的同學(xué)畫出來再剪。
    b、有的同學(xué)將紙折疊畫出瓶子的一半再剪。
    （2）提問哪種剪法又快又好？（生：b又快又好）。
    （3）請(qǐng)同學(xué)說說b是怎樣剪的。（教師板畫）。
    設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，了解對(duì)稱折剪的方法。學(xué)以致用，學(xué)生在了解對(duì)稱圖形的方法后，通過實(shí)踐，都學(xué)會(huì)了剪對(duì)稱的瓶子，體驗(yàn)了成功的快樂。
    3、形狀特點(diǎn)：
    （1）師：同學(xué)們還知道有哪些形狀的瓶子？
    生：葫蘆形的、圓柱形的。
    （2）老師這還有很多不同形狀的瓶子，讓我們到瓶子的世界去看吧！
    設(shè)計(jì)意圖：看課件——不同形狀的瓶子。
    四、欣賞評(píng)述，應(yīng)用創(chuàng)新。
    1、用多媒體出示不同外形及圖案的瓶子，讓學(xué)生與第一次看到的瓶子進(jìn)行比較，增進(jìn)對(duì)瓶子的認(rèn)識(shí)。
    設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)、創(chuàng)新。
    2、教師板書“漂亮的”。
    設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，學(xué)生在原認(rèn)知的基礎(chǔ)上對(duì)瓶子又有了新的認(rèn)識(shí)，教師的引導(dǎo)讓學(xué)生了解瓶子的漂亮包括兩方面：外形與裝飾內(nèi)容。
    3、師：如何讓瓶子變得漂亮呢？
    4、學(xué)生討論裝飾方法。
    （1）運(yùn)用漂亮的花紋和圖案來裝飾。
    （2）欣賞課件中瓶子的圖案。
    （3）提問同學(xué)們想在剪好的瓶子上畫什么圖案？
    設(shè)計(jì)意圖：欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富藝術(shù)感受，增加表象積累。形態(tài)各異、色彩斑斕的瓶子又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望。學(xué)生經(jīng)過討論，得出了創(chuàng)作策略并發(fā)散了思維。
    5、創(chuàng)作瓶子：
    看完了瓶子世界里的瓶子同學(xué)們有了更新的想法，讓我們把想法變成現(xiàn)實(shí)，把不同形狀的瓶子剪出來。學(xué)生剪繪，步驟如下：
    a、學(xué)生嘗試剪外形奇特、美觀的瓶子。對(duì)折瓶子，畫出半個(gè)瓶子造型；
    b、剪出造型；
    c、勾邊紋，畫花紋。學(xué)生進(jìn)行裝飾比賽，教師巡回指導(dǎo)，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)（播放輕快的兒童歌曲）。
    設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)置的比賽情境，符合小學(xué)生愛競爭的心理，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。此時(shí)，歡快熟悉的兒童歌曲為學(xué)生的創(chuàng)作營造了既緊張又和諧的課堂氛圍。
    五、欣賞展評(píng)，游戲添趣。
    海寶的瓶子專賣店開業(yè)了（在黑板上寫出海寶“瓶子專賣店”），同學(xué)們將制作好的瓶子粘在黑板上。玩“買賣瓶子”的游戲。同學(xué)們用老師獎(jiǎng)勵(lì)給自己金幣來買專賣店里的瓶子，并說說你為什么要買這個(gè)瓶子。
    設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，在情境中開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。
    1、小組用合作的方法展示自己制作的瓶子。
    設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作出自己滿意的瓶子時(shí)，都急于向大家展示。教師這時(shí)給學(xué)生提供了很好的展示舞臺(tái)，并提示學(xué)生展示自己的作品也要獨(dú)具一格，這些都說明，時(shí)時(shí)都是創(chuàng)造之時(shí)，處處都必須是創(chuàng)造之地。
    2、自己覺得很棒的小組合作評(píng)價(jià)自己的作品。
    設(shè)計(jì)意圖：讓自己認(rèn)為很棒的學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并可以通過學(xué)生的介紹，在普通的作品中，挖掘出學(xué)生的閃光點(diǎn)，如情感、態(tài)度等，提高自評(píng)能力。
    3、參觀、欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品。
    設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參觀并互提建議，也充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高他評(píng)能力。教學(xué)過程中，教師的過程性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)貫穿始終，促進(jìn)了學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。
    六、課后延伸。
    欣賞用廢舊材料制作的瓶子。
    教師的課后小結(jié)，找生活中各種自己喜歡的材料，創(chuàng)作出更漂亮的瓶子。
    設(shè)計(jì)意圖：將課堂興趣延伸到了課外，主題得到了升華。
    漂亮的瓶子。
    瓶子專賣店。
    本課開始，當(dāng)學(xué)生對(duì)瓶子有了初步認(rèn)識(shí)后，教師并沒有直接將各種材料制作瓶子的方法教給學(xué)生，而是讓學(xué)生自主地進(jìn)行嘗試，雖然，有一些學(xué)生剪出的瓶子外型歪歪扭扭，制作的剪貼瓶子小偶人還有點(diǎn)毛糙，立體瓶子的肚子還不夠鼓，但我認(rèn)為，有主見的失敗優(yōu)于有依賴的成功。后來，學(xué)生經(jīng)過互相探討、成功經(jīng)驗(yàn)的介紹都創(chuàng)作出了各式各樣漂亮的瓶子，這些都足以證明，學(xué)生內(nèi)心有強(qiáng)烈的探究欲望、交流意識(shí)、合作需求。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生內(nèi)心需要的環(huán)境，使學(xué)生樂于探究、敢于創(chuàng)造。在學(xué)生創(chuàng)作瓶子的過程中，有的學(xué)生運(yùn)用文字來裝飾瓶子，如：“我的瓶子漂亮嗎？”在這句話中，我發(fā)現(xiàn)有“瓶”、“漂亮”兩字學(xué)生從沒有接觸過，但學(xué)生能學(xué)著板書書寫或者寫上拼音；有的甚至在瓶上畫上活靈活現(xiàn)的“龍”盤在瓶子上；有的在瓶上畫上世博的文字和內(nèi)容。這使我深深體會(huì)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，教師只有樹立大教育觀和學(xué)科綜合意識(shí)，才能適應(yīng)課改的大潮。
    瓶子科學(xué)教案篇七
    作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的滾動(dòng)吧瓶子中班科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
    1.通過實(shí)驗(yàn)比較，了解瓶子滾動(dòng)的速度與所裝材料的材質(zhì)、數(shù)量有關(guān)系。
    2.積極參與探索活動(dòng)，與同伴合作實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
    3.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
    4.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
    材料準(zhǔn)備：同種大小、形狀的瓶子(裝有不同水位)每人各一個(gè)，空瓶每組5個(gè)、坡度板每組1塊、黃豆、白米、彩珠、彈珠、ppt課件。
    (一)比賽活動(dòng)：幼兒園開展瓶子賽跑的活動(dòng)。
    (二)做做實(shí)驗(yàn)：一起尋找滾得最遠(yuǎn)的瓶子。
    1.空瓶試一試看看滾得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。
    2.裝有相同材料的瓶子進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)。
    (1)介紹材料，并猜想。
    師：看看我們請(qǐng)來了哪些材料來幫忙!水!老師這里有裝不同水量的瓶子。
    猜猜裝多少水的瓶子滾得最遠(yuǎn)呢?(集體記錄幼兒猜測)。
    (2)提出操作要求。
    師：每人拿一個(gè)裝水的瓶子試一試，試的時(shí)候自己是幾號(hào)瓶就在相對(duì)應(yīng)的數(shù)字起跑線上開始。
    (3)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
    (4)交流：
    師：最后哪個(gè)瓶子滾得最遠(yuǎn)呢?
    3.裝有不同材料的瓶子進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)。
    師：接下來我們?cè)僬?qǐng)其他的材料來幫幫忙，看看這一次誰滾得最遠(yuǎn)呢?
    (1)材料出示：豆豆、白米、彩珠、彈珠。
    (2)猜猜這些材料都裝滿的話，哪個(gè)瓶子滾得最遠(yuǎn)呢?(集體記錄幼兒猜測)。
    那結(jié)果到底是怎樣的呢?我們一起來試一試。
    (3)提出操作要求：
    師：每人選擇一種材料將瓶子裝滿，然后去相對(duì)應(yīng)的數(shù)字起跑線開始比賽。
    (4)交流：
    師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?最后哪個(gè)瓶子滾得最遠(yuǎn)?(集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。
    (三)延伸活動(dòng)：不同大小的瓶子裝水結(jié)果如何。
    發(fā)散聯(lián)想：那我們有沒有更好的辦法讓瓶子滾得再快一點(diǎn)嗎?如果換比這個(gè)大的瓶子或者比這個(gè)小的瓶子，結(jié)果又會(huì)發(fā)生什么變化嗎?下次我們?cè)賮碓囈辉嚒?BR>    瓶子科學(xué)教案篇八
    1。知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。
    2。樂意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發(fā)展手部動(dòng)作。
    3。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    通過自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    發(fā)展孩子的手部動(dòng)作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡單的語言描述。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會(huì)帶來很多方便；
    一、引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。
    重點(diǎn)提問：老師心里真著急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎？為什么？
    老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié)：引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。
    二、“找蓋子”
    1、教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。
    這一環(huán)節(jié)中，能力較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子，能力較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢！
    3、為什么還多出來幾個(gè)蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢？
    4、是怎么找到最合適的蓋子的？怎么幫它蓋蓋子的呢？
    5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來的呢？
    【通過老師和孩子的演示，總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法：按、擠、倒……】。
    三、“找朋友”
    2、將找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上；
    3、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子一樣的地方；
    四、活動(dòng)小結(jié)。
    小結(jié)瓶子在我們生活中的用途！
    【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣。】。
    針對(duì)小班幼兒來說，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意?；顒?dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見，活動(dòng)很容易在幼兒園小班開展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
    活動(dòng)結(jié)束后。我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí)，二來進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的好奇心，并有初步的探究意識(shí)。
    瓶子科學(xué)教案篇九
    作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？以下是小編收集整理的小班科學(xué)神奇的瓶子教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
    好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動(dòng)《神奇的'瓶子》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，運(yùn)用了啟發(fā)提問法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。
    1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
    2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
    2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上
    一、導(dǎo)入游戲1、師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來!
    哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個(gè)水有沒有顏色?
    師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。
    二、探索激趣師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說："水寶寶水寶寶，變變變哦"。
    請(qǐng)一幼兒上來嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)師：這個(gè)怎么都變不出來，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
    師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
    四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
    1.老師手里有一瓶有顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。
    2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
    (1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
    (2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
    (3)教師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
    五、詳細(xì)講解兩種顏色混合后變出的新顏色幫助幼兒加強(qiáng)鞏固活動(dòng)反思：
    創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要是通過發(fā)散性思維去實(shí)現(xiàn)的。本次活動(dòng)重點(diǎn)在于通過實(shí)物與實(shí)物的聯(lián)想培養(yǎng)幼兒思維的新穎獨(dú)特性，通過聯(lián)想，幼兒內(nèi)心的愿望情感能盡情表達(dá)，思維不受限制，因此幼兒作品更具有獨(dú)樹一幟的個(gè)性化表現(xiàn)。
    瓶子科學(xué)教案篇十
    1。知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。
    2。樂意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發(fā)展手部動(dòng)作。
    3。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    通過自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    發(fā)展孩子的手部動(dòng)作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡單的語言描述。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會(huì)帶來很多方便；
    一、引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。
    重點(diǎn)提問：老師心里真著急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎？為什么？
    老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié)：引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。
    二、“找蓋子”
    1、教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。
    這一環(huán)節(jié)中，能力較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子，能力較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢！
    3、為什么還多出來幾個(gè)蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢？
    4、是怎么找到最合適的蓋子的？怎么幫它蓋蓋子的呢？
    5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來的呢？
    瓶子科學(xué)教案篇十一
    1.知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。
    2.樂意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發(fā)展手部動(dòng)作。
    3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
    4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    通過自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    發(fā)展孩子的手部動(dòng)作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡單的語言描述。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會(huì)帶來很多方便；
    一、引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用
    重點(diǎn)提問：老師心里真著急，沒有了蓋子，瓶子還能用嗎？為什么？
    老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié)：引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用——沒有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。
    二、“找蓋子”
    1、教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。
    這一環(huán)節(jié)中，能力較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子，能力較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢！
    2、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子？
    3、為什么還多出來幾個(gè)蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢？
    4、是怎么找到最合適的蓋子的？怎么幫它蓋蓋子的呢？
    5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來的呢？
    【通過老師和孩子的演示，總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法：按、擠、倒……】
    三、“找朋友”
    2、將找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上；
    3、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子一樣的地方；
    四、活動(dòng)小結(jié)
    小結(jié)瓶子在我們生活中的用途！
    【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣?！?BR>    針對(duì)小班幼兒來說，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意?；顒?dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見，活動(dòng)很容易在幼兒園小班開展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
    活動(dòng)結(jié)束后。我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí)，二來進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的好奇心，并有初步的探究意識(shí)。
    瓶子科學(xué)教案篇十二
    1、引導(dǎo)幼兒積極探索瓶子的多種玩法，體驗(yàn)與同伴一起游戲帶來的快樂。
    2、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)繞障礙物走。
    3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
    5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
    人手兩個(gè)瓶子、紙剪小樹、皮球五個(gè)、絨毛玩具若干、小房子三間。
    一、導(dǎo)入：聽音樂做瓶操。
    1、今天，老師帶來了許多瓶娃娃，這些瓶娃娃要和我們一起來玩游戲，你們歡迎不歡迎？請(qǐng)每個(gè)小朋友來選兩個(gè)喜歡的瓶娃娃做好朋友。找到的小朋友先找個(gè)空位置站好，我們先聽著音樂和瓶娃娃一起來活動(dòng)活動(dòng)。
    2、聽音樂一起做瓶操。
    二、引導(dǎo)幼兒和瓶娃娃一起玩，自由探索，鼓勵(lì)孩子想出不同玩法。
    1、“剛才，我們帶著瓶娃娃做了操，你還想和瓶娃娃玩什么游戲呢？找個(gè)空地方去試一試。”
    2、幼兒自由探索玩瓶子，教師巡回觀察指導(dǎo)。
    3、集中，幼兒示范講述自己的玩法，集體學(xué)一學(xué)?！捌客尥尥胬哿?，抱著你的瓶娃娃來休息一會(huì)兒，你剛才是怎么玩的，來講一講。”
    4、（配班老師玩打保齡球的游戲）看，劉老師在和瓶娃娃玩什么游戲呢？你看過別人玩嗎？我們看看劉老師是怎么玩保齡球的，那個(gè)瓶娃娃是怎么放的？（讓幼兒了解瓶娃娃排列的規(guī)律：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)）。
    5、幼兒玩保齡球游戲，要求：三人一組，把瓶娃娃放到三角形里，幼兒依次玩?？纯凑l的本領(lǐng)最大，打倒的瓶娃娃最多。
    6、老師告訴你們一個(gè)秘密，瓶娃娃還會(huì)變魔術(shù)呢?。ɡ蠋熢谄客尥奚险成闲洌┛?，瓶娃娃變成什么了？你們也來把瓶娃娃變成小樹，然后種到黃點(diǎn)子上。
    7、“哇，這么多小樹，變成小樹林了，小樹林真美麗，我們到小樹林里去玩一玩吧！”教師示范繞障礙物走后，幼兒練習(xí)繞障礙物走。（小鳥飛、小蛇游、螃蟹走等）。
    三、游戲。
    “老師剛剛收到一個(gè)消息：連續(xù)下了幾天雨，樹林那邊小動(dòng)物的家也被大水淹沒了，小動(dòng)物沒地方可住，都逃到山上去了，老師為小動(dòng)物準(zhǔn)備了新房子，我們走過小樹林，爬上小山坡去把小動(dòng)物接到新房子里來吧？”
    幼兒游戲，要求：每次抱一個(gè)小動(dòng)物。
    小結(jié)：小朋友們真能干，這么快就把小動(dòng)物都送到新家里來了，小動(dòng)物們真開心。小動(dòng)物為了感謝小朋友，給小朋友帶來了禮物呢！
    四、結(jié)束。
    今天我們既和瓶娃娃玩了游戲，又幫助了小動(dòng)物，小朋友也該休息了，帶著你的瓶娃娃回家休息吧。
    在活動(dòng)中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來提取和激活他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了游戲的方法、讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，積極參與活動(dòng)。從整個(gè)活動(dòng)來看，大部分時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)。在通過肢體的活動(dòng)來提神自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。
    瓶子科學(xué)教案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同。
    2.感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個(gè)標(biāo)有紅黃藍(lán)綠標(biāo)記的瓶子、水裝的不同)。
    2.幼兒人手一根筷子。
    3.記錄表人手一張。
    活動(dòng)過程：
    一.自由探索。
    1.小朋友，你們發(fā)現(xiàn)我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的地方?(有水)。
    2.你們?cè)僮屑?xì)看一下這些水，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(水不一樣多)。
    3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們?cè)趺赐?(用筷子敲)。
    4.好的，我們來玩一下這些瓶子，看看你們有沒有更多發(fā)現(xiàn)，好嗎?
    5.幼兒自由探索。(師幼個(gè)別交流)。
    二.個(gè)別展示探索結(jié)果，再次探索并做記錄。
    2.幼兒再次探索。
    3.幼兒個(gè)別展示自己的發(fā)現(xiàn)和記錄表。誰來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別幼兒展示)聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的瓶子里的'水就怎么樣?(試著再敲敲看，驗(yàn)證一下自己得出的結(jié)論)。
    4.教師小結(jié)：瓶子里的水越是多，聲音越是低沉;瓶子里的水越是少，聲音越是高。
    三.聲音不同產(chǎn)生的美妙音樂。
    1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，這些瓶子就變成樂器，現(xiàn)在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂。教師演奏。
    2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。
    活動(dòng)反思：
    瓶子——只是我們生活中隨處可見的小材料，卻挖掘出這么多生動(dòng)有趣的活動(dòng)，真是將“小”材料發(fā)揮了大作用了。只要我們用心去想，大膽去實(shí)踐。相信會(huì)有越來越多的“小”材料，實(shí)現(xiàn)它的大作用!
    設(shè)計(jì)背景：
    讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂曲。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
    2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
    3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
    4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    用不同的物體組成樂曲伴奏。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
    2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。
    活動(dòng)過程：
    一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
    出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”
    教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽，怎么沒聲音?”
    1、教師設(shè)問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！庇變禾剿?、操作。
    2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽?！?幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”
    二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
    1、分組活動(dòng)：
    讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。
    “小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”
    “小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?BR>    2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
    讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
    “你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。
    “小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    “請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么?”
    讓幼兒猜測，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”
    教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。
    得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
    三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
    教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。
    “你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干?！?BR>    “我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    “你們來猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后，打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。
    “為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)。
    得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
    “小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?！?集體伴奏兩遍)。
    教學(xué)反思：
    通過這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
    瓶子科學(xué)教案篇十四
    1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
    2.能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。
    3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
    4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
    5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
    1、重點(diǎn)：知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
    2、難點(diǎn)：能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
    每組一份活動(dòng)材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。
    師:瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
    1.出示材料，幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
    2.出示實(shí)驗(yàn)表格，集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
    3.幼兒探索實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
    4.交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠，遇到問題最好動(dòng)手試一試。
    師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?
    1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么?
    2.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
    3.展示結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn):你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?
    師:如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
    1.幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……。
    2.再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。
    3.總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。
    師:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)。
    瓶子科學(xué)教案篇十五
    1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。
    2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。
    3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
    1、用情境小鹿媽媽請(qǐng)小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。
    （2） 引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì)掉出來，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生。
    （3） 教師提問引起幼兒動(dòng)手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？
    2、 幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
    （1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試?？凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
    （2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了。
    （3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。
    提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？
    為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢？
    教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
    （4） 幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
    小朋友，現(xiàn)在我們?cè)贀Q一個(gè)瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個(gè)辦法把它蓋緊。
    幼兒操作。
    2請(qǐng)一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個(gè)瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點(diǎn)勁！
    3、 用情境方式結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
    教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個(gè)瓶子找到合適的蓋子，而且會(huì)用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！
    針對(duì)小班幼兒來說，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意?；顒?dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見， 活動(dòng)很容易在幼兒園小班開展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
    瓶子科學(xué)教案篇十六
    1、通過教學(xué)，使兒童不斷地觀察和想象，并能進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試，從而提高“因勢造型”創(chuàng)造新形象的能力，以培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和良好的審美情趣。
    2、通過利用彩泥對(duì)廢瓶的塑造，提高兒童的立體塑造能力。
    3、在人們不斷創(chuàng)造生活垃圾和廢物的今天，通過對(duì)廢瓶的巧妙利用，鼓勵(lì)兒童的生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，并大膽地進(jìn)行“變廢為寶”的藝術(shù)活動(dòng)。
    通過提高立體塑造能力，讓學(xué)生在生活中多用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
    通過觀察和想象，從而提高學(xué)生創(chuàng)造新形象的能力。
    1、多媒體課件萬盛石林風(fēng)光片段、生活垃圾錄象以及彩塑欣賞圖片、音樂等。
    2、材料準(zhǔn)備實(shí)物展示臺(tái)、廢舊瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等。
    3、學(xué)生準(zhǔn)備分組收集大小、形狀和顏色各不相同的廢舊瓶子、彩塑工具。
    1、多媒體屏幕展示“美”字，教師問：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎”？學(xué)生回答并用富有表情的語言齊讀。
    2、教師談話：我們喜歡美，我們熱愛美，我們歌頌美，我們渴望美，而“美”又無處不在我們的身邊，同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。（播放萬盛石林風(fēng)光片）。
    3、教師問：“同學(xué)們知道這是什么地方”？學(xué)生回答并談感受。
    4、教師談話：我們的家鄉(xiāng)也有這么美麗的.風(fēng)光，是我們?nèi)f盛人的驕傲，但是在我們生活中也有許多不美的事常出現(xiàn)在我們的身邊，請(qǐng)同學(xué)們看。（播放生活垃圾錄象）。
    5、教師問：“這是什么”？“這美嗎”？“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”？學(xué)生分別自由討論回答。
    6、教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環(huán)境，還有損我們的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個(gè)廢瓶子，（教師出示形狀不一的廢舊瓶子）扔了真可惜，我想了一想，經(jīng)過老師的加工，就變成了現(xiàn)在的樣子。（教師在實(shí)物展示臺(tái)出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發(fā)給每組同學(xué)欣賞，讓學(xué)生初步認(rèn)知彩瓶的美）。
    7、教師問：“看了這些彩瓶你們有什么感受”？（學(xué)生自由發(fā)表見解或提問）。
    8、教師談話：廢舊的東西不一定“不美”，通過我們的想象，用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品，同學(xué)們，今天，我們就一起來做一做彩瓶，好嗎？（屏幕展示課題）。
    1、教師談話：我們?nèi)祟惖南胂罅κ欠浅ＸS富的，面對(duì)多種各樣的瓶子，都可以產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想，同學(xué)們，當(dāng)你們看到這樣一個(gè)瓶子時(shí)，你會(huì)想到什么？（教師出示多個(gè)有特點(diǎn)的瓶子，讓學(xué)生從瓶子的外形特征進(jìn)行聯(lián)想，如火箭、玩具、面具等，屏幕板書點(diǎn)出聯(lián)想方法得一步）。
    2、教師將瓶子上下左右擺放，讓學(xué)生多向聯(lián)想，豐富創(chuàng)作內(nèi)容，如船、龍舟、汽車等。（讓學(xué)生從瓶子的位置變化，產(chǎn)生多方聯(lián)想。屏幕板書點(diǎn)出聯(lián)想方法第二步）。
    3、教師談話：同學(xué)們，除了你們桌上的這些彩瓶，想不想看看老師還想象了些什么嗎？（屏幕展示彩瓶：豬八戒、面具、劃船、五彩的太陽等）。
    4、教師談話：同學(xué)們想象出了許多不同的造型，但我們還要用彩泥將想到的形狀在瓶子上進(jìn)行塑造，同學(xué)們想一想，我們可以用哪些方法？比一比，看哪一組的同學(xué)想的方法最多最好（鼓勵(lì)學(xué)生想出多種方法，并及時(shí)給予肯定，如壓、搓、插、刻等，屏幕板書制作方法）。
    5、教師小結(jié)：豐富的想象才能有創(chuàng)新，勤勞的雙手才會(huì)創(chuàng)造出美好的生活。同學(xué)們，在你們每一組的桌上，都有各種不同的廢舊的瓶子，用你們集體的智慧和雙手，把它們進(jìn)行裝飾，看哪組的同學(xué)最快做出即美麗，又想象獨(dú)特的彩瓶，我們現(xiàn)在開始。（屏幕板書作業(yè)要求）。
    1、多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。
    2、鼓勵(lì)同組學(xué)生齊動(dòng)手、齊想象，相互協(xié)作共同完成作品。同時(shí)對(duì)色彩的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)。
    3、讓全體學(xué)生分享個(gè)別同學(xué)的獨(dú)特構(gòu)思和方法，教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)其創(chuàng)作活動(dòng)多給予肯定。
    1、請(qǐng)每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實(shí)物展示臺(tái)上給全班同學(xué)展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚(yáng)哪些構(gòu)思獨(dú)特的彩瓶作品。
    2、請(qǐng)各組同學(xué)相互評(píng)述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?BR>    1、教師談話：同學(xué)們，通過今天的這節(jié)課，你們有什么感想？（請(qǐng)學(xué)生用簡單的一句話，表述一下感受）。
    2、教師小結(jié)：是的，美就在我們的身邊，只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動(dòng)手，我們就會(huì)創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧！
    彩塑——瓶子的聯(lián)想。
    聯(lián)想：
    1、從瓶子的外形特征想象。
    3、從瓶子的不同位置想象。
    制作方法：
    壓、插、搓、刻、拉等。
    作業(yè)要求：
    每組同學(xué)利用桌上的各種廢瓶，共同制作想象獨(dú)特、美觀漂亮的彩瓶。
    瓶子科學(xué)教案篇十七
    1、玩雪碧瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。
    2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
    3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂情緒。
    4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
    5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
    幼兒每人一只雪碧瓶，內(nèi)裝大半瓶水；音樂一段。
    一、準(zhǔn)備動(dòng)作幼兒聽音樂模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（準(zhǔn)備活動(dòng)不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、跳等的預(yù)備練習(xí)，而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引起了幼兒的活動(dòng)需求。）。
    二、自由玩瓶教師用生動(dòng)的語言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣，在玩瓶過程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個(gè)動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)，特別是對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作加以規(guī)范的指導(dǎo)。
    （讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為活動(dòng)的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性，老師深入觀察，能了解幼兒動(dòng)作發(fā)展的具體情況，使有針對(duì)性的個(gè)別教育成為可能。）。
    三、組合玩瓶幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對(duì)與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
    （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，并且讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時(shí)的交流，可提高幼兒活動(dòng)的積極性。）。
    四、集體玩瓶這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？
    （這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩，活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。）。
    在活動(dòng)中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到成功的快樂，而且通過活動(dòng)中的“給小動(dòng)物運(yùn)糧”的游戲，我們也很好的解決了孩子們?cè)诒寂芄諒潟r(shí)不協(xié)調(diào)的問題，讓他們學(xué)會(huì)了在面對(duì)面跑的過程中側(cè)身相讓的能力。
    活動(dòng)讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性，給他們帶來了活動(dòng)的快樂。
    瓶子科學(xué)教案篇十八
    1．能發(fā)現(xiàn)蓋子與瓶子的關(guān)系，樂于參與找瓶蓋、蓋瓶蓋的操作活動(dòng)。
    2．能去觀察瓶蓋與瓶子的大小、形狀、有無螺紋等特點(diǎn)，并且進(jìn)行一一配對(duì)。
    3．嘗試擰緊蓋子，掌握按、旋轉(zhuǎn)燈方法來蓋緊瓶蓋。
    能觀察瓶蓋與瓶子的特征來進(jìn)行一一配對(duì)并嘗試擰緊蓋子的方法。
    能表達(dá)自己的觀察和操作過程。
    1．自制音樂瓶兩個(gè)（小兔和小熊）。
    2．各種瓶子、大小積木若干。
    3．音樂。
    一、出示動(dòng)物音樂瓶，導(dǎo)入活動(dòng)。
    1．感知?jiǎng)游镆魳菲恐械穆曇魜碓础?BR>    2．發(fā)現(xiàn)蓋子與瓶子的關(guān)系，引出找蓋子活動(dòng)。
    二、觀察瓶子與蓋子的特征去找蓋子并進(jìn)行一一配對(duì)。
    1．交代要求：每位幼兒拿一個(gè)小兔、一個(gè)小熊瓶子去找合適蓋子。
    2．幼兒分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
    3．流操作過程。
    三、擰緊蓋子。
    1．要求：把蓋子和瓶子緊緊地抱在一起，不掉開。
    2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
    3．交流：你是用什么動(dòng)作把它們緊緊地抱在一起的。
    四、玩游戲：小兔和小熊走。
    1．嘗試打開的方式。
    2．幼兒去裝積木并擰緊蓋子。
    3．聽音樂游戲。
    瓶子科學(xué)教案篇十九
    1、了解瓶蓋的作用，會(huì)根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
    2、積極探索瓶蓋的開關(guān)方法。教學(xué)準(zhǔn)備1、設(shè)置“小熊的家”場景
    2、師幼共同收集各種不同的瓶蓋（不同大小，形狀，開啟方法）與瓶子，小筐。
    教師活動(dòng)
    幼兒活動(dòng)
    1、老師：小朋友們，今天呀，老師請(qǐng)小朋友一起到熊媽 媽家做客。
    2、師：“熊媽 媽正在家著急呢！你們看，她一不小心把瓶蓋子全弄亂了?！?BR>    1、老師：你們猜一猜，沒有瓶蓋會(huì)怎么樣？
    2、幼兒猜想，相互討論。
    3、小結(jié)：沒有蓋子，瓶里的東西會(huì)跑出來，會(huì)被弄臟，吃的東西會(huì)變得不衛(wèi)生，小朋友吃的要肚子痛，生病。去熊媽 媽家做客，聽老師講述情況。
    1、老師：“誰來幫助熊媽 媽？教師給每個(gè)幼兒發(fā)個(gè)小筐?！?BR>    2、教師重點(diǎn)觀察幼兒是如何給瓶子選擇瓶蓋的。
    3、講蓋好的瓶子送給熊媽 媽。教師檢查幼兒是否蓋緊瓶蓋。
    4、幼兒相互交流是怎樣找到合適的蓋子的。幼兒嘗試為瓶子選擇合適的瓶蓋，擰緊。
    交流成功的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒能根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
    通過分享經(jīng)驗(yàn)增進(jìn)幼兒的交流能力，同時(shí)能幫助沒成功的幼兒。
    1、老師：“這里還有瓶子沒有找到蓋子呢！”
    2、幼兒用擰，按的方法蓋瓶蓋，教師重點(diǎn)幫助未成功的幼兒仔細(xì)觀察瓶口后再選擇。幼兒再次嘗試鞏固練習(xí)，給沒有成功的孩子進(jìn)行指導(dǎo)。五、運(yùn)用情景游戲的方法結(jié)束活動(dòng)。
    老師：“熊媽 媽說，謝謝你們幫我把蓋子找到了合適的瓶子，再見?！焙托軏?媽說再見情景結(jié)束活動(dòng)，首尾呼應(yīng)。