人生是一部精彩的劇本，總結是我們對其中一段時間進行梳理和回顧的方式。總結要注重條理清晰，邏輯嚴密，使讀者能夠快速理解和把握。廣泛了解不同領域的總結范文，可以提升我們的綜合素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
關注的學生篇一
對于孩子的成績，家長要刷新觀念，實現(xiàn)三個轉變。
由關注結果向關注過程轉變。
兩個孩子，甲每天花一個小時復習英語，乙每天花30分鐘復習，結果期末考試都考了100分。
如果甲和乙都是初一新生剛接觸英語，單從考試成績上來看，甲和乙沒有區(qū)別，但學習過程有很大的區(qū)別，乙的學習效率比甲高，看成績還要看投入與回報的比率。
甲每天復習一小時，集中復習，乙早、中、晚各花10分鐘復習，英語這門學科用零碎時間分散復習效果更佳，英語是一門記憶性很強的語言學科，多次重復利于記憶。
從關注孩子學習向關注思維過程轉變。
還要關注孩子學習方法、學習習慣、思維方法、學習興趣，良好的學習習慣、學習方法，濃厚的學習興趣是永葆學習活力的源泉。沒有好的方法、習慣，也能取得好成績，但這種好成績來自高投入高消耗低產(chǎn)出，這種消耗戰(zhàn)是以犧牲孩子的身心健康為代價的。
從關注成績向關注成長轉變。
成人永遠是第一位的。高分低能、高分低德并不是成長。對于成績好的學生，我們也要關注其成長，“一俊遮百丑”，我們常常誤認為成績好孩子就會快樂就會身心健康，有的家長急功近利，認為天天堅持鍛煉身體充其量也不過是四肢發(fā)達頭腦簡單而已，興趣愛好再好，也只不過是裝飾品而已，中考、高考還是看成績，這些不能算分數(shù)。
關注的學生篇二
就業(yè)難是我國當今社會的一大難題，更是大學生面臨的尷尬局面。大學生是社會上層次較高的人力資源，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的關鍵力量；同時又是一個思想解放、思維活躍的社會群體，是影響社會穩(wěn)定與否的一大因素。能否解決大學生就業(yè)難問題，不僅關系到大學生本人能否擁有一個好的前程、影響著我國高等教育能否持續(xù)健康發(fā)展、關系到社會能否穩(wěn)定、民族能否振興，關系到社會主義和諧社會能否順利構建。解決大學生就業(yè)難與構建社會主義和諧社會在本質上是一致的，兩者相互影響，前者是后者實現(xiàn)的必要條件，后者的實現(xiàn)有利于前者問題的解決。大學生的充分就業(yè)事關社會的穩(wěn)定和發(fā)展。
構建社會主義和諧社會是當前我們黨和政府的一項重要任務，而大學生就業(yè)難是順利推進社會主義和諧社會構建的一大障礙，在此背景下，研究大學生就業(yè)問題意義重大。本文首先陳述了我國大學畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，然后在分析導致大學畢業(yè)生就業(yè)難原因的基礎上，提出了相應的解決措施。
從最新發(fā)布的《中國大學生就業(yè)報告》（以下簡稱《報告》），我們可以對我國當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀有個大致的了解。
1、就業(yè)率。屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為90.2%，比屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率上升0.6個百分點，其中，本科院校為90.8%，與2010屆相比，下降0.4個百分點；高職高專院校為89.6%，比2010屆上升1.5個百分點。2011屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高和最低的專業(yè)門類分別是工學和法學，就業(yè)率分別為92.5%和86.8%；高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高和最低的專業(yè)門類分別是生化與藥品大類和藝術設計傳媒大類，就業(yè)率分別為92.5%和83.2%。
2、低就業(yè)狀況。2011屆就業(yè)的大學畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)的有14.0%，絕對數(shù)量大約有70萬；其中自愿低就業(yè)的占10.4個百分點，絕對數(shù)量約為52萬；另外占3.6個百分點的大學畢業(yè)生為非自愿低就業(yè)者，絕對數(shù)量大約為18萬。2011屆就業(yè)的本科畢業(yè)生中有13.3%處于低就業(yè)狀態(tài)，高職高專院校畢業(yè)生則有14.6%處于低就業(yè)狀態(tài)。按照專業(yè)門類來看，在本科所學專業(yè)門類中，畢業(yè)半年后處于低就業(yè)狀態(tài)比例最高和最低的兩個專業(yè)分別是教育學和醫(yī)學，其比例分別為22.1%和6.2%；在高職高專專業(yè)門類中，畢業(yè)半年后處于低就業(yè)狀態(tài)比例最高和最低的兩個專業(yè)是法律大類和醫(yī)藥衛(wèi)生大類，其比例分別為37.5%和3.1%。從性別來看，在就業(yè)的2011屆大學畢業(yè)生中，男性畢業(yè)生半年后處于低就業(yè)狀態(tài)的比例（本科為9.6%，高職高專為9.4%）要低于女性畢業(yè)生（本科為15.9%，高職高專為19.4%）。
3、失業(yè)率。2011屆大學生失業(yè)率為9.8%，比2010屆下降了0.6個百分點，其中高職高專畢業(yè)生失業(yè)率下降幅度較大。
4、工資收入。2011屆大學畢業(yè)生半年后月收入為2766元，比2010屆的2479元增長了287元；其中，本科畢業(yè)生為3051元，比2010屆的'2815元增長了236元；高職高專畢業(yè)生為2482元，比2010屆的2142元增長了340元。
5、就業(yè)滿意度。從總體來看，在已就業(yè)的2011屆大學畢業(yè)生中，對自己的就業(yè)現(xiàn)狀表示滿意的由47%，其中本科生為50%，高職高專生為44%。按照行業(yè)來看，2011屆本科畢業(yè)生就業(yè)半年后，就業(yè)滿意度最高的是政府機構和科研事業(yè)機構的就業(yè)者，其就業(yè)滿意度達到60%；最低的是民營企業(yè)和個體企業(yè)的就業(yè)者，他們的就業(yè)滿意度僅為43%；高職高專畢業(yè)生半年后在政府機構和科研事業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)滿意度最高，為57%；在非政府或非營利組織就業(yè)的大學生就業(yè)滿意度最低，僅為36%。
6、自主創(chuàng)業(yè)情況。2011屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例為1.6%，與2010屆相比，上升0.1個百分點，比屆高出0.4個百分點。其中，高職高專畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例為2.2%，高于本科畢業(yè)生1.2個百分點。屆大學畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)者僅為1.0%，其中，本科畢業(yè)生為0.8%，高職高專畢業(yè)生為1.4%，三年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為34.8%。
目前，我國大學畢業(yè)生實行以市場為導向、政府宏觀調控、高等院校推薦、用人單位和學生雙向選擇的就業(yè)模式。大學生就業(yè)難是社會的一大難題，其中的原因也是多方面的。
1、大學畢業(yè)生自身方面的原因。這方面的原因有具體表現(xiàn)在兩個方面：首先，當代大學生的知識結構和能力不符合企業(yè)的需求，大學畢業(yè)生往往在理論知識的學習上投入了較多時間，嚴重缺乏實踐經(jīng)驗的積累，理論和實踐的脫離，使其難以真正全面掌握所學專業(yè)知識和技能，無法把所學的內容靈活地運用到實踐中去，對企業(yè)的工作不能勝任。其次，當代大學生的就業(yè)心態(tài)不夠正確，目前，我國的高等教育已經(jīng)不再是精英教育，高等教育已經(jīng)走向大眾化階段，而大學生自以為是“天之驕子”的思想還沒有改變，對工作地點、工作單位和薪酬等的期望值過高，與現(xiàn)實的就業(yè)市場產(chǎn)生了矛盾，最終導致難以就業(yè)。
2、高等院校方面的原因。學校是培養(yǎng)學生的搖籃，學校的教育內容、教育方式、就業(yè)服務體系等都對學生就業(yè)有著不可忽視的影響。首先，高等院校在學科設置、教育方式上存在問題，隨著高等教育進入大眾化階段，高校擴招，大學生數(shù)量急劇增加，而大學的教學內容和方式卻沒有跟上社會和高校發(fā)展的需要，仍以理論教學為主，實踐教學和實習被嚴重忽視，導致學生空有理論，卻不能將其很好地運用到實踐中去，另外，刻板的教學模式也極大地抹殺了大學生的創(chuàng)造能力。其次，高等院校并沒有做好大學生就業(yè)指導工作，雖然，我國的大部分高等院校都成立了就業(yè)指導中心等專門為大學生提供職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導的機構，但是由于缺乏專門的經(jīng)費、配置的工作人員不對口、所使用的教材陳舊、手段單一等問題，導致這些專門的機構形同虛設、收效甚微。再次，學校缺乏與用人單位之間的交流與合作，大學生實踐能力的提高離不開到用人單位的實習，而實習機會的獲得，除了自己努力尋找之外，學校與用人單位之間的合作是更為重要的來源，而目前，我國高校與用人單位之間的交流和合作極為缺乏，不僅致使大學生難以獲得實習機會，而且使兩者之間的就業(yè)信息流通不暢，不利于大學生順利就業(yè)。
3、其他方面的原因。第一，經(jīng)濟發(fā)展對大學生就業(yè)的拉動作用不足，當前我國的經(jīng)濟結構正處在轉型調整階段，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)比重下降、第三產(chǎn)業(yè)還沒有完全發(fā)展起來，再加上國有企業(yè)減員增效、機關事業(yè)單位的人員精簡，導致社會上的勞動力供過于求。第二，畢業(yè)生就業(yè)市場不成熟，相關的法律法規(guī)不健全，相關責任主體的權利義務不明確，導致大學畢業(yè)生的合法權益無法得到保障。
大學生就業(yè)難是多種原因綜合作用的結果，因此，解決這一問題也需要多方面力量共同努力，多管齊下，盡快推進大學生順利就業(yè)，促進社會主義和諧社會建設。
1、大學生自身需要努力和改變。大學畢業(yè)生能否順利找到一份滿意的工作，關鍵在于自身。首先，要端正就業(yè)態(tài)度，在高等教育大眾化階段，大學生也應樹立起大眾化的就業(yè)觀，改變以往等、靠、要的就業(yè)思維模式，樹立其自主競爭擇業(yè)的新型就業(yè)思維模式，正確認識自我和當前嚴峻的就業(yè)形勢，降低過高的期望值，尋找適合自己的職業(yè)，同時，要正確看待擇業(yè)過程中遇到的失敗和挫折，從中總結經(jīng)驗教訓，提高心理承受能力。其次，大學生需要不斷完善自我，提高自身的綜合素質，在豐富自身理論知識的同時，注重實踐和動手能力，真正做到理論與實踐相結合，此外，還要提高自身的創(chuàng)造能力，以滿足用人單位的需要，為自己之后的就業(yè)增加籌碼。
2、高等院校應深化改革，培養(yǎng)出社會需要的人才。高等學校是大學生接受知識、提升能力的平臺，是大學生走向社會的關鍵環(huán)節(jié)，因此，高等院校應緊隨時代發(fā)展的潮流，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，不斷改革和完善自身，為社會培養(yǎng)出大批使用的人才。首先，應改革教育內容和方式，高等院校必須盡快擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，改變以純粹的理論教育為主的教育方式，全面推行素質教育，培養(yǎng)學生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，尤其要重視學生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力，瞄準市場和社會的變化需求，適時調整學科設置和人才培養(yǎng)結構，真正做到以學生為本、以就業(yè)為導向、以為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)實用人才為目標。其次，加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導，高等院校應發(fā)揮大學生與用人單位之間的橋梁作用，一方面，要幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，提供多樣化的服務，如職業(yè)技能培訓、考研、出國、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導等服務，滿足學生的多樣化需求；另一方面，高等院校要與政府、社會、用人單位和其他院校之間的互動交流，及時掌握國家的有關就業(yè)政策變化動向，與用人單位實現(xiàn)畢業(yè)生供需信息共享，為學生提供準確、全面、最新的社會就業(yè)需求信息；最后，高等院校還應加強對學生年的創(chuàng)業(yè)教育，自主創(chuàng)業(yè)是近年來我們國家大力提倡的緩解大學生就業(yè)壓力的重要途徑，自主創(chuàng)業(yè)不僅能解決自身的就業(yè)問題，還能為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位，是個一舉多得的好辦法，但是，從《報告》中，我們可以看到大學生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例非常小，即使選擇自主創(chuàng)業(yè)的，持續(xù)的時間也比較短，成功率很低，這與大學對學生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的缺乏有很大關系，對此，高等院校應提高認識，從長計議，加強對大學生的創(chuàng)業(yè)教育和指導。
3、政府應積極發(fā)揮作用，為大學畢業(yè)生創(chuàng)造和諧的就業(yè)環(huán)境。政府是公共服務的提供者，在市場失靈的地方發(fā)揮著宏觀調控的功能，面對大學生就業(yè)難這一棘手問題，政府不應該放任自流，無所作為，而是應該積極發(fā)揮作用。首先，政府仍要以經(jīng)濟建設為中心，盡快調整產(chǎn)業(yè)結構，推動第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，大力提升經(jīng)濟發(fā)展對就業(yè)的拉動作用，發(fā)揮市場在人才資方面的基礎性作用；其次，政府應盡快完善相關法律法規(guī)，規(guī)范大學生就業(yè)市場，明確用人單位、高等院校和其他相關主體的職責，維護大學生就業(yè)的合法權益，為大學生順利就業(yè)創(chuàng)造有序和諧的就業(yè)市場環(huán)境；再次，政府應加大對大學畢業(yè)生就業(yè)的扶持力度，在市場配置人力資源的基礎上，合理調節(jié)就業(yè)，例如，鼓勵和引導大學生到西部地區(qū)、偏遠地區(qū)、落后地區(qū)、基層組織就業(yè)，通過財政補貼、提供免息貸款、稅收減免等措施，鼓勵和引導大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；最后，政府還要盡快建立起完善的大學畢業(yè)生社會保障體系，為暫時不能就業(yè)和失業(yè)的大學畢業(yè)生提供經(jīng)濟資助、免費技術培訓、推薦就業(yè)等服務，保障他們的基本生活，緩解和化解他們的就業(yè)壓力和心理矛盾。
安定有序、充滿活力是社會主義和諧社會的基本特征，解決大學生就業(yè)難、推動大學生順利就業(yè)是構建社會主義和諧社會的應有之義，又是實現(xiàn)社會主義和諧社會的必要條件。這一難題的解決離不開大學生自身、政府、市場和社會的共同努力，只有以和諧社會理念為指導，綜合發(fā)揮相關主體的作用，才能真正解決大學生就業(yè)難這一問題。
關注的學生篇三
隨著城市的擴張，民辦學校的興起，公辦學校的擴招，有越來越多的農(nóng)村孩子進城讀書。對于這一特殊群體，我們應予以足夠重視。孩子帶著美好的理想來到城里，生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，周圍的一切對他們來說都是陌生的，如果不能及時適應這一變化，將會給孩子的生活、學習及發(fā)展帶來極大的影響。
一、城鄉(xiāng)差距造成心理弱勢。
筆者對本班58名學生的零花錢情況進行調查，結果是：少數(shù)家庭經(jīng)濟優(yōu)越的學生零花錢每天10元左右，一般學生每天5元左右，農(nóng)村學生每天平均不到2元，少數(shù)農(nóng)村學生幾乎沒有零花錢。城里學生由于地域與文化氛圍的優(yōu)勢，從小接受比較好的基礎教育，養(yǎng)成了較好的語言表達能力。農(nóng)村學生語言表達能力相對較差。在班級活動中，城里的學生多才多藝，始終是主角；農(nóng)村的學生則自信心不足，表現(xiàn)欲不強……以上種種，長時間地壓抑著農(nóng)村孩子的心靈，可能會使他們失去應有的自信，導致他們變得少言寡語，心事重重，學習成績下降，性格孤僻，心態(tài)失常，缺乏青少年應有的生機與活力。個別學生還會出現(xiàn)報復同學、家長、老師、社會的'過激舉動。
良好的心理素質是人全面素質中的重要組成部分，決定著一個人能否成才、成人，及時修補這一特殊群體心理上的缺陷，還給他們一個健康的心態(tài)和應有的自信，就顯得十分重要了。
首先，幫助農(nóng)村學生面對問題，正視城鄉(xiāng)差距，讓差距成為學習、生活的動力。我常跟學生講，世界上有許多發(fā)達國家，我國與之相比，在科技、文化、社會生產(chǎn)等許多方面還有較大的差距，但是，我們迎難而上，取得了令世人矚目的成就。我們可以通過自己的努力，改變、掌握自己的命運。此外，我還常對學生進行逆境成材教育。
其次，抓住各種類型的班級活動，對學生進行教育，幫助其樹立自信心。運動會是展示農(nóng)村孩子才能的最好機會，只要參加了運動會，我就表揚他們勇于拼搏、意志堅強。我還經(jīng)常開各種類型的主題班會，有時甚至把班會開成一個表演會、演講會、辯論會，鼓勵農(nóng)村孩子參與，及時捕捉他們的優(yōu)點，給于恰當?shù)谋頁P。
再次，放大學生的優(yōu)點和閃光點。學校每月舉行一次文明宿舍評比，我經(jīng)常表揚學生熱愛勞動，自理能力強，遵守紀律，心里裝著集體，為班級爭得了榮譽，要求全班同學學習他們這種精神。
最后，指導學生調整心態(tài)，用積極的態(tài)度看待人生。我常對農(nóng)村學生講，世界上廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。誰都會遇到一些不順心的事，誰都會受到別人的誤解。如果我們能用一顆寬容的心去對待，我們一定能從寬容中找到許多快樂，一定能創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。
要切實改變農(nóng)村學生的心理弱勢是一個全方位的、長期的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的協(xié)同合作，其中，學校教育是最主要的一環(huán)。學校教育工作者必須重視這一方面的研究，采取有效措施，為農(nóng)村學生鋪一條充滿自信、走向成功的道路。
（沭陽縣修遠中學）。
關注的學生篇四
“關注心靈，關注健康，讓我們一起聆聽來自心靈的聲音?！备魑煌瑢W，大家好!由我?！靶娜鄙鐖F和校廣播站聯(lián)合推出的“心理加油站”欄目，今天和同學們正式見面了。我是主持人“心語”。我們的欄目主要向大家介紹一些心理學方面的知識，如：心理不適現(xiàn)象及預防、自我心理調節(jié)方法、青春期困惑等等。同學們可以把自己的心聲、困惑、疑問等以來稿的方式交給我們的廣播站，我們會在第一時間請心理老師解答，你也可以到食堂后面的心理咨詢室進行咨詢，“心理加油站”欄目于每周五準時為大家播出，歡迎同學們收聽。
本期的“心理加油站”，我們想和同學們談談“中學生心理健康”這個話題。在開始這個話題之前，我們先來了解一下什么是心理咨詢?心理咨詢，是指運用心理學的方法，對在心理適應等方面出現(xiàn)的問題，向求助者提供心理援助的過程。心理咨詢的主要任務是促進個體心理健康成長，心理咨詢遵循助人自助的模式，幫助來訪者發(fā)揮最大的潛能，為正常發(fā)展消除障礙。
我們學校的心理咨詢主要做的是：對同學們的學習壓力、人際交往，不良情緒，青春期煩惱以及親子矛盾等問題給予指導，因此多采用認知理論和途徑，從而將個體引導到現(xiàn)實世界。
至于怎樣才算是心理健康?心理學家給出了七個標準：
(1)智力正常。能保持對學習較濃厚的興趣和求知欲望。
(2)情緒健康，能協(xié)調與控制情緒，保持良好的心境。心理健康者經(jīng)常能保持愉快、自信、滿足的心情，善于從行動中尋求樂趣，對生活充滿希望，情緒穩(wěn)定性好。
(3)意志健全。行動具有自覺性、果斷性和頑強性，行為表現(xiàn)協(xié)調有度。
(4)人格統(tǒng)一完整。心理健康的最終目標是保持人格的完整性，培養(yǎng)健全人格。人格完整是指人格構成的氣質、能力、性格和理想、信念、人生觀等各方面平衡發(fā)展。
(5)自我認識正確，能接納自我。自我意識是人格的核心，指人對自己與周圍世界關系的`認識和體驗。
(6)人際關系和諧。樂于交往;在交往過程中保持獨立完整的人格，不卑不亢;能客觀正確的評價別人和自己;寬以待人，樂于助人;交往的態(tài)度積極;交往的動機端正。
(7)社會適應良好。能保持良好的環(huán)境適應能力包括正確認識環(huán)境及處理個人和環(huán)境的關系。
(8)心理行為符合年齡特征。一個人的心理行為經(jīng)常嚴重地偏離自己的年齡特征，一般都是心理不健康的表現(xiàn)。
沒有人可以先天就有健康的心理，這與后天的生活環(huán)境有關，當然一個人的自身心理素質也是十分重要的?，F(xiàn)在的我們也可以培養(yǎng)自己的健康心理，為以后踏入社會做好充分的準備。
以下我們便從學習和生活兩方面，簡單向大家介紹怎樣塑造心理健康：
一、學習方面：
(一)進入角色，熟悉生活，提高自身適應能力。
在現(xiàn)實生活中，每個人都要隨著外界環(huán)境的變化，不斷地調整自己的位置，使自己的需求和發(fā)展與社會的需求和發(fā)展相一致。這就是說，隨著大學環(huán)境的變化，要使自己進入“角色”，在新的大學生活中尋找自己的方位，確立最佳位置。此外，培養(yǎng)自信心，在大學生學習中尤為重要.由于大學是人才云集之處，“能人”背后有“能人”，這就不可避免地使學生過去的優(yōu)勢變得不復存在，在現(xiàn)實的變化面前，由于心理承受能力差產(chǎn)生了自卑感，甚至失去了學習的信心，在這種情況下，必須培養(yǎng)自己的自信心。
(二)培養(yǎng)健康心理，提高學習效率。
在目標的確定中應該注意使個人目標與社會責任聯(lián)系起來，把近期目標與長遠目標結合起來，否則這一目標就難以實現(xiàn)。其次，要培養(yǎng)學習興趣。興趣是情感的凝聚，一個人如果對某件事情感興趣，那么，他就會深入持久地去做這件事，力爭達到預期目的。興趣對于大學生來說，更為重要。它是求知的動力，熱情的凝聚，行為的指向，成功的起點。但是，大學生的興趣不是天生就有的，而是隨著年齡的增長和實踐活動的豐富，培養(yǎng)和發(fā)展的。所以，在學習中，大學生要善于發(fā)現(xiàn)激發(fā)自己興趣的事情，努力培養(yǎng)這種樂趣。
(三)克服學習過度焦慮。
第一，要正確地認識和評價自己的能力，調整自己的抱負水平和期望目標，使之切合自身和客觀現(xiàn)實。第二，增強自信和毅力，不怕困難與失敗，勇于迎接學習中的挑戰(zhàn)，保持適度的自信心，克服虛榮心理。第三，加強心理調節(jié)，保持情緒愉快和穩(wěn)定，探索、掌握切合自己特點的學習方法，遵循大學學習規(guī)律，以增進學習效果。
(四)預防、消除心理疲勞。
勞逸結合是預防心理疲勞的重要措施。學習一段時間，應該休息片刻放松一下;在學習之余，參加一些文體活動，使身心得到調節(jié)和放松，應培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，使生活內容豐富多彩還應保證充足的睡眠時間。此外，要學會科學用腦，掌握學習效率最高的時間。如有些人感到早上效率最高，有些人感到晚上學習效果最好，在這種情況下多用腦，就會事半功倍。
(五)正確對待考試，提高應試技巧。
二、生活方面。
1、對自己不過分苛求。
人應該有自己的抱負，但有些人的抱負不切實際，根本非能力所及、力求不得，便會認為自己倒運而終日憂郁;有些人做事要求十全十美，對自己的要求近乎吹毛求疵，結果，受害者還是自己。為了消除挫折感，則應該把目標定在自己能力范圍之內，稍有提前量，不努力達不到，盡心自己盡力能夠趕超，心情自然就會舒暢了。
2、疏導自己的憤怒情緒。
當我們勃然大怒時，很多錯事或事態(tài)的事，都會做出來，與其事后后悔，不如事前加以自制。
3、偶爾亦要屈服。
一個做大事的人，處事要從大處看，因此，只要大前提不受影響，在小處，有時亦不必過分堅持，以減少自己的苦惱。
4、暫時逃避。
在生活受挫折時，應該暫時將煩惱放下，去做你喜歡做的事，如運動、睡眠或看電視等，待到心情平靜時，再重新面對自己的難題。
5、找人傾訴煩惱。
把所有的憂郁埋藏在心底里，只會加劇自己的苦惱，如果把內心的苦惱告訴給你的朋友，心情會頓感舒暢。
5、為別人做些事。
助人為樂為快樂之本，幫助別人，可使自己忘卻煩惱，并且可以確定自己的存在價值。
6、在一個時間內只做一件事。
這樣可以減少自己的精神負擔，不應同時進行一件以上的事情，以免弄得身心交瘁。
7、對人表示善意。
不要處處與人競爭處處以他人作為競爭對象，使得自己經(jīng)常處于緊張狀態(tài)。其實，只要你不把人家看成對手，人家也不會與你為敵，以免“惶惶不可終日”自尋苦惱。
我們經(jīng)常被人排斥，是因為人家對我們有戒心。如果在適當?shù)臅r候，表現(xiàn)自己的善意，多交朋友，少樹“敵人”，心情自然變得平靜。
由于時間的原因，我們就和大家談到這兒，第一期的“心理加油站”節(jié)目就要與大家說再見了!“關注心靈，關注健康”同學們，謝謝你們的收聽，歡迎你們繼續(xù)關注我們的節(jié)目，下周的同一時間再見!
關注的學生篇五
并非所有的工作都必須由健全人才能完成。20世紀初，福特計算出了t型車生產(chǎn)線總共需要8000多道工序。他發(fā)現(xiàn)其中670道工序可以由沒有腿的人來完成，2637道由一條腿的人、2道由沒有手的人、10道由失明的人來承擔。昨天，一個平面設計專業(yè)的女大學生帶著精心準備的簡歷，參加人才招聘會，幾乎所有的單位都拒絕了她。原因只有一個―――她是個聾啞人。
和往常沒有什么兩樣，熙來攘往的求職者將人才市場一樓大廳擠得水泄不通，這個月的每個星期三在這里都有場綜合類招聘會。擁擠的人群中，誰也不會在意一個年輕的女大學生默不作聲地在人群中穿梭，和大家一樣抄寫各種各樣適合自己的招聘信息，仔細閱讀每個招聘單位的招聘條件。不找她說話，沒有人知道她其實是聾啞人。
她叫達潔，今年6月就要從上海應用技術學院環(huán)境設計(室內陳列品設計)專業(yè)應屆畢業(yè)，擅長平面設計，但到現(xiàn)在她的就業(yè)還沒有著落。經(jīng)過很長的思想斗爭后，達潔終于決定去招聘會現(xiàn)場試試，盡管在絕大部分其他聾啞人看來這絕對是不可思議的事情。上海青年報記者（龔小莉）以她朋友的身份陪同并記錄了她的求職過程。
第一次參加招聘會聾啞女屢屢碰釘子。
為了讓自己更有個性地去參加當天的招聘會，達潔前一天晚上叮囑媽媽第二天早上6點就叫醒她，為的是從江灣趕到同濟大學附近，去復印彩色簡歷。
來到人才市場大廳后，沒有參加人才招聘會經(jīng)驗的達潔顯得有些慌亂，一時還不知道自己該做些什么。觀察一會兒后，她慢慢擠進人群，尋找和抄寫適合自己的張貼在公共板上的招聘信息。
現(xiàn)場設攤的大小單位有近百家，我們一家一家地仔細尋找合適達潔的崗位。有了！走了七八個攤位，我們發(fā)現(xiàn)眼前的某廣告公司正在招聘平面設計人員，達潔看見招聘招貼上的“平面設計”幾個字，兩眼放出異樣的光彩，我們趕緊靠上前。沒有隱瞞，記者告訴該公司的招聘工作人員，達潔是聾啞大學生，平面設計做得非常棒，同時遞上達潔兩本沉甸甸的作品集。
“聾啞人？不好意思，我們不招聾啞人?！闭衅腹ぷ魅藛T一口拒絕。
“她的平面設計做得非常棒，她也是大學生，你可以看看她的作品?！庇浾邩O力推薦，并翻開作品集。
“我們真的不招聾啞人?！闭衅腹ぷ魅藛T合上了作品集，招呼站在我們身后其他等著面試的求職者。
達潔一直滿懷希望地站在招聘工作人員面前，被拒絕后，看得出她有些失望。在招聘會現(xiàn)場的五六個招平面設計人才的攤位前，我們重復著遞簡歷然后遭拒絕的過程。用人單位的只言片語表達的意思都差不多：“不招聾啞人”，“沒法和其他員工溝通”。
精心準備的50份簡歷只送出去一份。
一家位于曹楊路的某紡織品公司招聘人員終于肯和達潔多“談”一會兒。兩位招聘人員翻看了作品集后，首先對達潔的作品進行了肯定，然后耐心地對記者解釋說公司此次招聘的.設計師都是對外的，必須和客戶進行溝通，聾啞人沒有辦法勝任。盡管婉言拒絕，但兩位招聘人員還是留了份達潔的簡歷。他們說以后如果遇到對內的設計項目，可以請達潔兼職幫忙。
這是唯一一份被用人單位收下的簡歷。出發(fā)前，達潔準備的簡歷是50份。
離開浦西天天人才市場之前，我們還在求職信息登記處給達潔做了求職登記，但負責替達潔登記的小姐說機會非常渺茫，“從來沒有單位從我們這里招走過一個聾啞人”。
昨天晚上9點，達潔媽媽在電話里告訴記者，達潔回家報告戰(zhàn)果說：“已經(jīng)和五六家單位接觸了，挺好?！边_潔害怕媽媽擔心，所以撒了個慌。
達潔的這次應聘是在老師和父母做了很多工作后才成行的。2月25日，記者和達潔第一次交談。達潔告訴記者，她找工作主要把“寶”押在爸爸身上，但從去年年底到現(xiàn)在，盡管爸爸已經(jīng)四處托朋友找關系，但還是沒有覓到一個合適的崗位。聊到工作，達潔的話一直不多。聽達潔的媽媽說，因為擔心找不到工作，她已經(jīng)看到女兒兩次趴在床上傷心地哭泣。2月24日晚上，她也在家哭過。記者問她為什么，她說：“壓力太大，害怕找不到，害怕沒人要我?！?BR> 聾啞大學生其實都很優(yōu)秀。
近十年的美術學習，讓達潔在繪畫和設計方面表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，甚至她記日記的方式都是畫畫。很小的時候，發(fā)高燒因為醫(yī)生施診過錯讓她失去了聽力，從此她生活在無聲的世界。良好的素質和堅強的意志沒有因為失去聽力而影響達潔的求學，從小學到初中再到高中，達潔過五關斬六將都沒有“落馬”，高中畢業(yè)剛好碰到上海開辦針對聾啞人的全日制大學?？平逃诙?，她再次成了幸運兒。
有著類似達潔經(jīng)歷的聾啞大學生，能夠讀到全日制大學的孩子上海有近60個。第一屆共17個聾啞大學生已于去年畢業(yè)，今年畢業(yè)的是22個，上海的聾啞人總數(shù)則是17萬。
“聾啞人能走到考上大學這一步，非得非常優(yōu)秀不行?！边@是上海應用技術學院藝術設計系副主任唐紀群對自己帶的這幫特教學生的評價，他一直以特教學生能在各種大賽上取得很多榮譽而感到自豪?！澳鞘巧鐣λ麄兊目隙?。”但這個“肯定”并沒有在聾啞學生就業(yè)的時候再表現(xiàn)出來。
去年11月開始，作為抓藝術設計系畢業(yè)生就業(yè)工作的系副主任，唐紀群就早早地開始了自己抓特教畢業(yè)生的就業(yè)工作?！岸悸?lián)系二十多家單位了，全遭到了回絕?！彼麤Q定針對就業(yè)問題馬上召集20個特教畢業(yè)生的家長開家長會。
去年12月28日，所有特教學生的家長將孩子們上課的教室坐得滿滿當當。唐紀群在家長會上向家長們介紹了學校在特教學生就業(yè)工作上的進程，同時通報了學校針對特教生做的調查結果：“很多企業(yè)一聽說是關于殘疾學生就業(yè)的問卷調查，連調查都不肯接受，綜合接受調查的企業(yè)不招收的特教生的主要原因有二，認為殘疾學生就是個‘燙山芋’，只要招進來就退不出去，會成為單位的包袱；殘疾人主要是政府關心而不是企業(yè)來接手?！?BR> 孩子考上大學，讓家長很自豪，而就業(yè)，就像一塊石頭壓在了家長的心頭。
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關注的學生篇六
經(jīng)常聽到這樣的話：“人家xx地方的消費者忠誠度就是高，什么品牌都打不進去，而我們xx的消費者的忠誠度太差，對方搞點促銷就撕開一個大口子。”從表面上來看，這個話沒有錯。但從市場運作質量上來講，病根卻出在我們自己的市場上。市場就象人體一樣，是有機和動態(tài)的，每天都在發(fā)生著各種各樣的變化，每天都在承受著各種病毒和細菌的侵襲，發(fā)不發(fā)病、發(fā)多大的病關鍵就在市場健康上。
市場健康是指所管理的市場對外界侵擾具有一定的免疫力、對內部病變可以自我修復的相對穩(wěn)固的良好運作狀態(tài)。健康的市場擁有結實的骨架（網(wǎng)絡服務系統(tǒng)），豐滿的肌膚（產(chǎn)品線和有力的宣傳和促銷政策），良好的精氣神（品牌運作和企業(yè)社會效應），神經(jīng)和循環(huán)供應系統(tǒng)（科學的管理和良好的利潤保障體系）。人體的健康必須是全方位的健康，任何部分或組織發(fā)生病變，都說明這個人不健康。市場也是這樣，健康的市場要求各有機組成部分都正常運轉并擁有高度適應性的發(fā)展能力。
利潤靠嚴格的價格體系來體現(xiàn)，價格保障了，身體各部分的血液循環(huán)了，肌體才有活力。其次，我們要保持骨架的結實和柔韌度，強大的服務網(wǎng)絡可以抵御外來的壓力并為其他組織提供強有力的支持。要保持骨架的強韌，就必須定期對骨架進行鍛煉、補鈣和潤滑。網(wǎng)絡要進行定期的強化和維護，要培養(yǎng)網(wǎng)絡的高度統(tǒng)一和“扎根”能力。煙臺啤酒前幾年在市區(qū)市場瘋狂一時，其中土產(chǎn)公司這個骨架起到了很大的作用。
人的美麗和健康最外在的表現(xiàn)就是肌膚，勻稱而又玲瓏有致的身材配上白如凝脂的皮膚加上飄逸的長發(fā)構成萬人群中獨特的風景。市場也是這樣，豐富而又準確定位的產(chǎn)品滿足了不同消費群的喜好、靈活而又緊貼市場的銷售政策和促銷策略突出了“誘人的身材”、產(chǎn)品和品牌內涵的外延如同一襲白裙體現(xiàn)了與眾不同的獨特魅力。
人的精氣神體現(xiàn)了人的內涵和深度，決定著人的品位。村姑穿上公主的衣服也是村姑，公主穿上乞丐的服裝也還是公主，就象朱時茂和陳佩斯演的《主角和配角》一樣。企業(yè)的精氣神就是企業(yè)的核心競爭力和usp（獨特的銷售主張），是企業(yè)長久發(fā)展的內在驅動力，也是企業(yè)綜合實力的根本體現(xiàn)。
關注市場健康，不在于紙上談兵，而在于天天的管理和維護，更要緊的是要知道朝著什么目標去維護，并堅定不移地去做到。做市場如同培養(yǎng)苗木，天天梳剪、時時矯正才會培養(yǎng)出賞心悅目的名貴花卉，否則就是枯枝敗葉。
讓我們象關注我們自己的身體健康一樣來關注我們的市場健康，只有這樣，我們的市場才是長效市場，才是健康的市場。
關注的學生篇七
記得上高中時,我愛上了文學,酷愛讀名著,喜歡將自己的'感受隨時記錄下來,從高中到大學的日記積累了厚厚的七大本.正是在這樣的青春歲月里,我如饑似渴地吮吸著文學土壤中的養(yǎng)分,形成了最初的文學素養(yǎng).
作者：魏艷輝作者單位：北京市第五十中學刊名：北京教育（普教版）英文刊名：beijingeducation年，卷(期)：2010“”(5)分類號：關鍵詞：
關注的學生篇八
近年來，教育界普遍強調的一點是“教育要因材施教”。而了解學生的特點、關注學生的需求，對于個性化教育的實施至關重要。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生可以分為六類，對于不同類別的學生，我們需要有針對性地關注和幫助。下面我將結合自己的體驗和思考，分享關于“關注六類學生”的心得體會。
首先，是內向型學生。這類學生通常比較內向、羞澀，往往不太敢于表達自己的意見和感受。對于這樣的學生，我們要給予更多的鼓勵和支持，讓他們感受到自己的價值和能力?？梢酝ㄟ^與他們進行私下交流，讓他們逐漸打開心扉，提高自信心和表達能力。此外，為這些學生提供一對一的輔導和指導，關注他們的學習進展和困難，幫助他們克服心理障礙和學習困難，使他們感受到被尊重和關懷。
第二類學生是外向型學生。這類學生非?；钴S、善于表達，但有時會過于沖動和缺乏耐心。對于這樣的學生，我們要多給予他們一些引導和規(guī)范，引導他們增強自控能力。可以通過培養(yǎng)他們的團隊合作意識，參與各種集體活動，讓他們學會傾聽和尊重他人的意見。同時，我們也要建立良好的師生關系，以身作則，引導他們妥善表達自己的想法和情感，培養(yǎng)他們正確的人際交往能力。
第三類學生是學習型學生。這類學生對學習充滿熱情，勤奮努力，但有時也會太過追求完美，給自己過大的壓力。對于這樣的學生，我們要鼓勵他們適度放松心態(tài)，提醒他們在努力追求進步的同時要注意身心健康?？梢越o予他們一些適當?shù)姆潘傻幕顒雍蜁r間，提醒他們重視休息和調整。同時，我們還要注重他們的綜合素質培養(yǎng)，引導他們開闊眼界，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，使他們在學習中獲得更全面的發(fā)展。
第四類學生是游離型學生。這類學生比較容易分散注意力，缺乏學習的動力和目標。對于這樣的學生，我們要通過激發(fā)他們的興趣和學習欲望來提高他們的學習積極性?？梢酝ㄟ^多樣化的教學方法和資源，設計生動有趣的教學內容，增加學習的趣味性。同時，我們還可以與家長密切配合，共同督促他們做好學習計劃和作業(yè)完成情況的監(jiān)督，幫助他們建立起積極的學習習慣和態(tài)度。
第五類學生是困難型學生。這類學生面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，包括學習困難、家庭困境、心理問題等。對于這樣的學生，我們要提供更多的關愛和支持，幫助他們渡過難關?？梢酝ㄟ^學習輔導、心理咨詢等方式，了解他們的問題和需求，制定個性化的幫助方案。同時，我們也要關注他們的身心健康，引導他們正確處理壓力和情緒，建立起積極樂觀的心態(tài)。
最后一類學生是天賦型學生。這類學生具備較高的學習潛力和特長。對于這樣的學生，我們要提供更具挑戰(zhàn)性的學習任務和資源，鼓勵他們發(fā)揮自己的天賦和創(chuàng)造力?？梢酝ㄟ^推薦他們參加各類學術比賽、科研項目等，給予他們更廣闊的舞臺展示才華。同時，我們也要激發(fā)他們的社會責任感和奉獻精神，引導他們發(fā)展積極的人生觀和價值觀。
總之，關注六類學生，體現(xiàn)了個性化教育的理念和要求。在教育實踐中，我們需要因材施教，關注學生的個體差異，滿足他們的不同需求。只有全面關注學生的心理、情感和能力發(fā)展，我們才能夠培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和競爭力的優(yōu)秀學生，為社會培養(yǎng)更多的人才。
關注的學生篇九
今天看到了這樣一幅漫畫，使我感慨萬分。
寒風呼嘯的冬天提前來到了，但人們早已把厚厚的衣服裹在了身上，路上的車輛來來往往，人群熙熙攘攘，當然乘車的人也不少，就連“母子上車處”候車的地方也被四位衣冠楚楚、文質彬彬的男士霸占了。將一位抱孩子的母親擠到了一旁，絲紋不動的他們還做出一副滿不在乎的樣子，那位母親用無可奈何的眼神望著他們，他們?yōu)榱讼壬宪?，竟做出這種損人利己的事情，真是缺乏道德與良知，成了名副其實的文盲了。但沒一個人昂首的出來主持公道，都在一旁說風涼話兒。
我真為這些“文盲”感到傷心。他們的行為與我們社會的文明進程，是多么不協(xié)調。我們在對他們的行為進行譴責的同時，還要發(fā)揚中華民族先人后己、助人為樂的傳統(tǒng)美德。
朋友們，讓我們每個人都懷有一顆熾熱的心去面對周圍的一切，使我們活得更為光彩，讓這些諷刺的“漫畫”不再出現(xiàn)在這個文明的世界，讓所有的子孫后代時刻以文明的長輩為榮，讓我們共同努力，努力成為點綴文明社會的璀璨的明星，讓我們共同幸福地生活在這個文明的世界里，為了燦爛、文明、美好的明天，我們努力奮斗吧！
篇二：關注大自然。
記得幾個月前，松花江的水資源被污染，這件事對哈爾濱等地的人們造成多大的傷害呀！居民停水，學校停課，嚴重一點的還有中毒現(xiàn)象。但這些事件還沒有對人類起到什么作用。人們依然往水里排放污水，扔垃圾。囂張的用手中的彩筆涂著各種顏色。在沙塵天氣，我們帶著口罩，把臉緊緊的包住，生怕受到一點危害。但大家都沒有想到，這些事情的領導者正是我們人類呀？是人類的亂砍濫伐所造成的呀？我想這些真實發(fā)生在我們身上的事例應該起到一定的作用了吧！
希望人類應該竭盡全力去愛護大自然，愛護我們的家園!!!
人們啊！請該愛護大自然吧!愛護大自然就是愛護我們自己，而破壞大自然就是在為人類的滅亡打基礎??！自然是我們的家園，讓我們一起去熱愛它吧！
篇三：關注環(huán)保。
綠色生活，身邊的環(huán)保，我的腦子里很少有這些概念。環(huán)保，在我的眼里從來都是大人的事，對于我們小孩子有什么辦法呢？我們小孩子也不會做呀？可是現(xiàn)在人們不斷破壞它、破壞我們的資源，在這我們小孩子也不能無動于衷，同學們所以我們要連索來保護它、一起來舉辦宣傳活動，并采取切實的行動，留下那茂密的叢林，珍惜那遼闊的海洋，保護每一處空間。這時我才感到環(huán)境的保護人人有責。
我們在路上行走時，可以看到路兩旁的樹木上掛著許多的垃圾袋呀！為什？我們會給地球帶來資源的缺少？就是因為我們人類不斷的破壞、砍伐、污染、捕殺才是資源不斷下降與減少。不久的將來我們將怎樣生存下去？地球還能住下去嗎？我們還有各種資源嗎？這都是人類將來是否能在地球生存的證據(jù)呀！我們現(xiàn)在一定要保護環(huán)境，保護我們的家園呀！不能再讓它受到破壞了。
人們呀！讓我們共同來保護、維護我們的地球吧!把它變成比以前更好的地球吧!不再讓它受到更大的破壞，使我們的生活更好吧！
篇四：一雙關注的眼睛。
每個人都有一雙眼睛，每個人的眼睛都各不相同。天真的孩子擁有充滿純真的眼睛，活力的少年擁有充滿活力的眼睛；成熟的中年人擁有充滿嚴峻的眼睛。而我的爸爸，他擁有著一雙充滿這關注之情的眼睛。
小學三年級，我參加學校的文藝演出，那是我人生中的第一場演出，心里害怕得不得了。當我站在舞臺上，心一直在撲騰撲騰的的跳著。當音樂響起，我的心提到了嗓子眼，我的眼睛不斷的向來看演出的人群掃描著，看會不會有一抹熟悉的身影出現(xiàn)在我的視線里。我隨著音樂帶動著我那僵硬的四肢，腦海里拼命回想著舞蹈的動作，生怕一個不小心把這一切給弄砸了。忽然，一個熟悉的身影將我的視線吸了去，那是爸爸，他原來一直站在窗邊看著我比賽。只見他手里拿著一瓶未開過的水，給了我一個堅定的眼神，示意要我加油。就這樣，我一直猛跳的心隨著爸爸的到來漸漸安穩(wěn)了下來，四肢從僵硬變成了靈活而柔軟，我慢慢的用心去傾聽那縈繞在耳邊的伴奏，將自己融入音樂里。忘我的跳著，那一雙關注的眼睛從未從我身上挪開過，直至我上臺領獎后，那抹身影才在窗邊消失。隨后，我有跟著那光榮獲獎的隊伍回到了學校。
不久前，我又看到了那一雙關注的眼睛正盯著某個幼稚園的中心舞臺，而臺上那個賣力表演的燃，正是我弟弟。
篇五：我關注時尚。
時尚，就是所謂的一時的風尚，時代的潮流。
就目前來看，很多人認為，一身非主流的裝扮，一幅冷酷的神情，走起路來內八字，嘴上常掛著一些網(wǎng)絡流行語，這就是時尚。我不能去否決，因為這可以算為時尚，但卻是最膚淺的時尚。
時尚，不僅僅是外表的裝扮，更是一種內涵。要想知道真正的時尚，就要放眼于社會，放眼于世界。
現(xiàn)在的社會，人才濟濟，競爭激烈。尤其是剛經(jīng)過了金融危機的洗禮，社會競爭就更加激烈了。要想在蕓蕓眾生中脫穎而出，就必須要順應時代潮流，追隨時尚。
敢于競爭，是當今時尚的主流之一。要想在當今的社會中立足，就必須要學會競爭。馬，只有跑過千里，才能知其是否為良駒；人，只有通過競爭，才能知其是否為棟梁。所以，我們要敢于競爭，敢于展示，敢于拼搏，敢于奮斗，這樣才能讓我們在眾人中露出自己的閃光點。
敢于創(chuàng)新，是當今時尚的主流之二。創(chuàng)新是一個人、一個集體、一個民族乃至整個世界的靈魂。只有創(chuàng)新，才會進步。創(chuàng)新能化腐朽為神奇。創(chuàng)新，才能推動社會的發(fā)展。所以，如果有時我們要換一種思維去思考，換一個角度去觀察，這樣你就會有許多意想不到的收獲。
敢于合作，是當今時尚的主流之三。眾人拾柴火焰高，只有大家一起去努力，團結起來才能擁有力量。合作，能使一個集體強大；團結，能讓一個民族強盛。大家團結起來，共同努力，才能共同進步，共同發(fā)展。
敢于競爭，敢于創(chuàng)新，敢于合作，乃是當今時尚的三大主流。具備了這些，你就是時代的佼佼者！
我關注時尚，我追求時尚，我熱情于時尚，我奮斗于時尚。將來，我定能引領時尚！
篇六：我的安全我關注。
父母給予我們每個人的生命只有一次，生命對于我們每個人來說都很短暫，也很脆弱，所以我們要珍惜生命。生命的內涵又是如此的豐富多彩；生命的火花更是如此的美妙絕倫。然而，您有沒有想過這樣美妙的生命，在我們離開母親的攙扶、長大成人的時候，一不留意，它就會稍縱即逝。
“交通安全、網(wǎng)絡侵害、食品衛(wèi)生……”事故可以導致我們的生命、財產(chǎn)受到威脅，我們要重視、要關注、更要預防。
在生活中，交通事故是最常見的。有許多小學生獨自一個人回家，一些頑皮的就逗留在馬路上玩球，在車流中飛奔，一不小心就會被撞傷，甚至死亡。這該怎么預防呢？首先，行人要走人行道。其次，過馬路時，行人要走橫道線。并根據(jù)交通信號燈和交通警察的指示通行。第三，不能在馬路上玩耍、奔跑。如果不做到以上幾點，就容易釀成交通事故，危及我們的生命。因此，我們一定要遵守交通規(guī)則。
我們小學生最喜歡上網(wǎng)了，上網(wǎng)可以讓我們了解許多信息，對我們學習、擴大知識面都很有幫助。但有些同學喜歡上網(wǎng)玩游戲，甚至到網(wǎng)吧里去玩了，這都是不應該的。例如，有的學生竟到網(wǎng)吧里玩游戲3天3夜沒回家，父母也一直找了3天3夜，終于在附近網(wǎng)吧里找到了他。這不僅傷害眼睛，而且一旦玩上了癮，就會不顧學習、影響學業(yè)，更要緊的是網(wǎng)上的`一些不良信息還會危害我們的思想。
有許多放學回家的小學生很喜歡吃街頭、轉彎口上的食品，例如：羊肉串、雞心等食物，可是許多小攤小販都沒有正規(guī)的營業(yè)執(zhí)照，這些都屬于違反規(guī)定的現(xiàn)象。我們如果看見了這些小攤小販在做買賣，不僅自己不能買，還要勸阻其他想買的同學，一旦沒有人買，這些小攤小販就會自然而然地走了。我們想吃羊肉串等食品，一定要去正規(guī)、有營業(yè)執(zhí)照的大型商店買。
篇七：我關注明天。
我期盼明天，你能給我一個新的開始；我希翼明天，你能給我一個生命的踏板，讓我向前；然而，我更害怕，我更恐懼，我怕那明天的天空已不再湛藍，我怕那明天的河水不再清冽，我更怕那明天的我們被屠戮迷茫了雙眼，手上沾滿了無辜的生命。。。。。。
明天，你可否看到那山崩的瞬間，多少人化為泥土？你可看到那海嘯時人們眼里驚恐而絕望的眼神？明天，你是否看到那人們喝了被污染的水后，痛苦不堪的表情？你是否看到那違規(guī)礦區(qū)塌陷時，一聲聲慘叫和哀嚎透徹云天？明天，你是否。。。。。。
那生活在叢林深處的陰慘的生物們，漸漸直起了脊椎，走出了森林母親的懷抱，開拓了一片新的天地。又是數(shù)千萬年后，人們回來了，母親看到人們，以為他們來報恩，不料，這些內心陰暗的人，竟抬起了他們罪惡的雙手，將掠奪的目標對準了他們的母親，虐殺著多少脆弱的生命，荼毒著曾經(jīng)相濡以沫的生靈，人們被血迷上了雙眼。
終于，無休止的殺戮和劫奪，令自然憤怒了，她向人們，這些紅了眼的強盜發(fā)起了攻擊。于是，數(shù)十萬人死在了那場聲嘶力竭的海嘯中，這慘死生靈是日夜哀嚎令天地為之動容。而在那地動山搖，山河崩裂的汶川地震中，多少受之于父母的一腔熱血，遍灑在這仍搖搖欲墜的土地上。。。。。
愿今日發(fā)生的一切痛苦和罪惡不會再在明天的舞臺上重演，覺悟吧，人類……。
篇八：老師，請你關注我。
我一直被老師認為是個壞孩子，他們都說我不服管教、不求上進，上課還喜歡接話茬。在他們眼中，我很討厭很無知。于是他們決定拋棄我。
其實我很想接受教育，很想脫離低級趣味。我很明白，那樣我就進入了另一個世界：那就是老師們對我的理想的世界。我很想從倒數(shù)第一升到“正版”的第一名。我想象過，那種感覺真的很美妙。我也曾嘗試著去做，但確實很難，很難。
我真不爭氣！我讓老師討厭到了極點，我做不到？我連那一點點的成績都拿不出來，我就這樣被老師拋棄了！
我真的被整到了！在那段時間里，沒有人給我說話，沒有人問候我一下。（組長）“該你交作業(yè)了，快！哦，sorry！老師說過你有特權不用交作業(yè)你繼續(xù)玩吧！byebye!”我真的其實很想交，但是我又是真的一點也不會寫?。ㄉ险n時）“你來說一下‘皇帝’英語是怎么讀的！不，叫錯了！你坐下吧！”我也想說，我也想回答，可我真的不會。無數(shù)次的被人這樣說半截話，我真吃不消。我頭一次，真的！頭一次，感到被人冷落是多么可憐！組長不用我交作業(yè)，老師也不用讓我回答問題，這是什么，難道已經(jīng)到了我想學也沒人教得地步嗎！不，我不！
老師，我知道錯了，我不會再搗亂了，不會再惹你生氣了，我希望你能對我就像你對待班長、組長那么嚴厲。你讓我罰寫你叫我罰站都可以，只要你肯接受我，不要再拋棄我，請你關注我！
請你關注我吧！我發(fā)誓我一定好好學習！
關注的學生篇十
9月，開學月，朋友圈里曬的最多的就是朋友們的孩子剛上幼兒園的活動照片或者是作為家長的她們的感受。我是一個一歲多孩子的母親，也將會成為一名家長，看著朋友們的感受，我深刻反思了自己作為一名教師的一言一行：一定要關注每一個孩子，因為他是一個家庭的全部。
這個朋友在空間中的更新深深觸動了我：
今天中午，女兒幼兒園的老師在群里發(fā)了孩子們上午體能課戶外活動的照片和視頻，我好興奮，在那一張張照片，一段段視頻里使勁的找，可就是沒發(fā)現(xiàn)女兒的影子。當時我就納悶了，難道女兒今天沒有上幼兒園，于是我打電話給婆婆，婆婆告訴我，今天是她親自送上車的！于是，我又把照片和視頻看了一遍，還是沒有看到我的女兒。
難道，我的女兒她還是不愿參加集體活動？我邊聯(lián)系她老師問一下情況，邊自己再將照片認真看一遍，終于，我在一張照片的角落里，也就是他們教室門口的位置看到了一個小小的落寞的影子，那一刻，我的心突然揪起來，甚至有種隱隱的疼，她就在那個角落里，怯生生的站著，也在做著和同學一樣的動作，可她和那個教室只是孩子們的背景……我不明白，她為什么寧愿選擇在那一個角落，也不愿意和同學們一起！上次和老師交流時，老師就說她上課時不愿意和小朋友們做到一起去，沒想到過了個把星期，她還是如此！過了一會，老師發(fā)來一段乖乖在學校午睡的視頻，她就是那樣和小朋友一起睡在小床上，，眼睛閉著，可顯然還沒睡著，她的小手分明還在動著。那一刻，我竟有種想哭的.沖動！這就是我的孩子，雖然，在班上，她是最普通，甚至可能是有點難對付的一個孩子，是眾多孩子中的一個，但在父母的眼中，她就是全部。
在老師眼中，是眾多孩子中的一個，但在父母眼中，孩子就是全部。忍不住，我開始反思自己，從教八年來，曾經(jīng)在很多場合，這樣不經(jīng)意間，忽視了孩子或家長的感受，有的我曾意識到，而有的，我卻一直錯過了！如果我沒有成為一個孩子的母親，或許我真的無法親身感受到作為家長最真切的希望！
在以后的教學生涯中，我會時刻提醒我自己：不管這個孩子成績好與歹，聽話或不聽話，我都應該耐心對待，都應該給予足夠的關心，關注每一個孩子，因為他是一個家庭的全部。
關注的學生篇十一
時尚，就是所謂的一時的風尚，時代的潮流。
就目前來看，很多人認為，一身非主流的裝扮，一幅冷酷的神情，走起路來內八字，嘴上常掛著一些網(wǎng)絡流行語，這就是時尚。我不能去否決，因為這可以算為時尚，但卻是最膚淺的時尚。
時尚，不僅僅是外表的裝扮，更是一種內涵。要想知道真正的時尚，就要放眼于社會，放眼于世界。
現(xiàn)在的社會，人才濟濟，競爭激烈。尤其是剛經(jīng)過了金融危機的洗禮，社會競爭就更加激烈了。要想在蕓蕓眾生中脫穎而出，就必須要順應時代潮流，追隨時尚。
要敢于競爭，是當今時尚的主流之一。要想在當今的社會中立足，就必須要學會競爭。馬，只有跑過千里，才能知其是否為良駒；人，只有通過競爭，才能知其是否為棟梁。所以，我們要敢于競爭，要敢于展示，要敢于拼搏，要敢于奮斗，這樣才能讓我們在眾人中露出自己的閃光點。
要敢于創(chuàng)新，是當今時尚的主流之二。創(chuàng)新是一個人、一個集體、一個民族乃至整個世界的靈魂。只有創(chuàng)新，才會進步。創(chuàng)新能化腐朽為神奇。創(chuàng)新，才能推動社會的發(fā)展。所以，如果有時我們要換一種思維去思考，換一個角度去觀察，這樣你就會有許多意想不到的收獲。
要敢于合作，是當今時尚的主流之三。眾人拾柴火焰高，只有大家一起去努力，團結起來才能擁有力量。合作，能使一個集體強大；團結，能讓一個民族強盛。大家團結起來，共同努力，才能共同進步，共同發(fā)展。
要敢于競爭，要敢于創(chuàng)新，要敢于合作，乃是當今時尚的三大主流。具備了這些，你就是時代的`佼佼者！
我關注時尚，我追求時尚，我熱情于時尚，我奮斗于時尚。將來，我定能引領時尚！
關注的學生篇十二
學生是國家的未來，關注學生的成長和發(fā)展是教育工作者的首要任務。然而，在教育過程中，教師們常常忽視了一些特殊的學生群體，這就導致了他們的學習和發(fā)展受到了限制。因此，關注這些被忽略的六類學生，幫助他們克服困難，是教育工作者的責任和義務。
在現(xiàn)代社會，經(jīng)濟困難學生是一批特殊的學生群體。他們家庭條件欠佳，生活環(huán)境差，經(jīng)濟狀況不佳，這就使得他們面臨著諸多困難。作為教育工作者，我們應該關注他們的學習需求，提供經(jīng)濟援助和心理支持，讓他們有機會和平等地接受教育，為改變自己的命運。
學習困難學生是另一個受到忽視的群體。他們可能由于自身的學習能力的問題，經(jīng)常遇到學習困難。這些學生往往在課堂上落后，擔心失敗會影響他們的自尊心。因此，作為教育工作者，我們應該給予他們更多的關愛和支持，采取更加個性化的教學方式，為他們提供額外的輔導和幫助，幫助他們克服學習困難。
第四段：關注行為問題學生。
行為問題學生是一類容易被忽視的學生群體。他們可能表現(xiàn)出不良的行為習慣，比如缺乏禮貌、沖動、好斗等。這些行為問題不僅對他們自己造成影響，還會影響到周圍同學的學習氛圍。因此，作為教育工作者，我們應該多關注這些學生的背后原因，了解他們的需求，提供行為糾正的方案，幫助他們改變不良的行為習慣。
第五段：關注身心健康問題學生。
在現(xiàn)代社會，身心健康問題學生的數(shù)量逐漸增加，這也是教育工作者需要關注的一個重要群體。這些學生可能面臨著壓力、焦慮、抑郁等問題，甚至有的學生還可能面臨自我傷害的危險。因此，作為教育工作者，我們應該關注他們的身心健康狀況，提供心理咨詢和支持，幫助他們擺脫困境，重拾自信。
教育工作者應該關注六類學生，包括經(jīng)濟困難學生、學習困難學生、行為問題學生和身心健康問題學生等。通過提供經(jīng)濟援助、個性化教學、行為糾正和心理支持等方式，幫助這些特殊學生群體克服困難，發(fā)展?jié)摿?，實現(xiàn)自己的人生價值。只有關注這些受忽視的學生，我們才能更好地推動教育的進步，實現(xiàn)教育公平、全面發(fā)展的目標。
關注的學生篇十三
（月明風清）。
學生是一個個有生命的個體，現(xiàn)在的教育已充分認識到：要關注人的發(fā)展，以人為本?！墩Z文課程標準》中也指出要以弘揚人的主體性為宗旨，以促進人的可持續(xù)性發(fā)展為目的。可見，對學生主體性的尊重。今天我執(zhí)教了《春聯(lián)》一課，轉變觀念，更新理念，把學生放在了第一位，充分的尊重學生。把學習的主動權還給學生，把課堂還給學生；尊重學生的獨特體驗。課堂原來也能如此的美麗和有魅力。
一、把學習的主動權還給學生。
我很欣賞孫雙金老師所描繪的課堂：“學生笑臉通紅，小眼發(fā)光；學生小手直舉，小嘴常開；學生興趣盎然，興致勃勃；學生思接千載，浮想聯(lián)翩；學生如沐春風，如癡如醉。”這是理想的課堂，詩意的課堂，幸福的課堂。為了努力向這一理想而幸福的課堂靠近，我改變了以往的做法，不再不放心學生這句話不會讀，那句話理解的不到位，這意思感悟不透徹。舍棄了，放手了，把學習的主動權、自主權一切都還給了學生。例如：在理解文中的五副春聯(lián)的內容時，我讓學生選擇自己喜歡的春聯(lián)來朗讀理解。唉！這一放手沒想到交流時學生你一聯(lián)我一聯(lián)，交流的很是熱烈，而且文中的對聯(lián)學生都說到了。有的說：“我喜歡‘又是一年芳草綠，依然十里杏花紅’。因為我朗讀時感到了春滿人間的美麗?！庇械恼f：“我喜歡‘春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！曳路鹂吹搅撕涞亩爝^去了，溫暖的春天又回到了人間，江上嬌麗，祖國大地百業(yè)興旺，一片國泰民安的景象。”有的說：“我喜歡‘梅開春爛漫，竹報歲平安?！矣X得她代表了美好的祝福。今年我要把美好的祝福送給我的親朋好友?！甭犞痪渚潆m是稚嫩的話語，但是學生們卻道出了老師本來不放心、不放手的內容。從孩子的口中說出來，世界上還有比這更動聽的聲音了嗎？我想作為教師為之奮斗和追求的就是這燦爛美麗的花束！在本課的教學中，就是這樣的尊重學生，相信學生，把學習的主動權還給學生，課堂就如此美麗和精彩，而且能體驗到你無法預約的美麗。
二、尊重學生的獨特體驗。
“注重體驗”是《語文課程標準》重要的教育理念之一。在課標中明確指出：“語文教育應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！碧丶壗處熜煊郎f過：“一篇文章從哪兒講起，重點講什么，不應該由教師決定，而是取決于學生與文本‘親密接觸’的程度，任何離開學生對文本的感知而主觀臆斷的教學實踐，都是對學生的不尊重?！痹趯W習春聯(lián)的特點―――講究對仗時，學生在讀春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”時，有的學生要這樣讀：“又是/一年/芳草綠，依然/十里/杏花紅”，有的這樣讀：“又是/一年/芳草/綠，依然/十里/杏花/紅”，讀的有聲有色，有滋有味。學生感悟到這些，只要言之有理，就于以肯定，尊重學生的個性體驗、獨特感受。又如在理解春聯(lián)“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”，指名朗讀時，學生有的說：“我要讀出向往的語氣，因為我向往這樣的勤勞和睦的幸福生活！”有的說：“我要讀自豪驕傲的語氣，因為我就生活在這樣的家庭里，天天快樂！”有的說：“我要用贊美的語氣讀因為這樣的家庭、這樣的生活應該贊美?！币桓贝郝?lián)，讓學生自瀆自捂，學生由于認知的不同，已有生活經(jīng)驗的不同，體驗到各自的體驗，這是多么珍貴的體驗。學生在這個體驗的過程中，獲得的認識，形成的情感，產(chǎn)生的感悟是最為可貴的精神財富，是學生今后生命之旅的豐厚底蘊。
[關注學生尊重學生(網(wǎng)友來稿)]。
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關注的學生篇十四
轉眼間，本學期的學習就要結束了，回首，整個學期平淡而又有序。
學習上：一直在堅持用自己的方法學習，雖然有的時候結果并沒有給我的付出的時間有回報，但是，我堅信這一路我學到的是最重要的。生活的真諦在于平凡，或許學習的真諦在于堅持吧。英語，始終是我學習旅途上的一座難以到達的城市。從小，它的難就在我心中深深的留下了印記。對于這次的四級成績，我跟我父母也只求不要是兩位數(shù)~但是，我還是會每學期去試那么一下的，因為，我相信試了總比沒試有用，畢竟我還是成功的比例。哪怕失敗，我也要給自己機會去面對挑戰(zhàn)!
生活上：我很開心，能被分配到我們的宿舍，從大一開始，雖然有摩擦，便是感覺不褪。吵過，鬧過，我們依舊快樂，自信如我，快樂如我。在宿舍我能快樂的做我自己，不用擔心丑態(tài)盡現(xiàn)，因為在“家人”面前，不需擔心這些問題。女生生活在一起，肯定會遇到煩心事，有的時候，也會難過，會哭泣，會爭吵，但是，誰又能說這是感情不好的體現(xiàn)，宿舍不團結的體現(xiàn)呢。正如一句話，牙齒跟嘴唇也會有打架的時候。這句話，是我對友情最深的體會。是啊，每個人都有開心不開心的時候，對某件事情的看法肯定出發(fā)點不同的時候會存在的。但是，她們的好，她們的直爽，讓我明白，幸福原來就是這么簡單。吵過，鬧過，大家還是朋友。我很幸福，一扇門后的幸福，讓我知足!
下學期，就要來了;曾有人說我是個有計劃的人，每學期我都會有大概的規(guī)劃，雖然不大，但是，一步一步慢慢的都實踐了。
這一學期，本人的計劃是什么呢，考慮到下學期的休息時間還蠻多的，所以：
有句俗話說的好，女生，減肥是她的畢生事業(yè)，所以嘛，生命不息，減肥不已。這句話，我再也不能將它付之白晝，我要將它實踐!
為人上：有的時候，或許太過于高調了，開心快樂都寫在臉上，對于有些話想說就說，雖說是直接，但是有的時候，深夜獨自反思，發(fā)現(xiàn)，在不知不覺中或許會傷害某些人。所心，有的時候，不免說話要經(jīng)過一下大腦，朋友之間，是能想說就說，但是，本人卻忘了，每個人的心中都有一個角落，她不想別人去碰觸，她也不想別人好意的關心，輕輕的一句話，或許此時對的打擊是重大的。
所以，我覺得，我還有的就是，我還要修一下人際關系。雖然是最簡單的事情，但是，其實，他是重要的。
關注的學生篇十五
獅子是尊嚴與權力的象征。
大家都明白被譽為“世界八大奇跡”之一的埃及金字塔吧!在最大的胡夫金字塔旁邊，就坐落著一尊象征著法老尊嚴與權力的獅身人面像，三千年前享譽世界的古代埃及禮貌，就將獅子當作尊嚴和權力的象征，可想而知，獅子的王者尊嚴歷史已經(jīng)有多么的悠久了。
人們之所以敬畏獅子，當然更重要的是獅子的王者風范。
獅子位于食物鏈的最頂層，是傲視群雄的王者，是強大的獵食者，是風度翩翩的賢君。獅子從不與其他肉食動物搶食物，它們不會以大欺小，以強凌弱，獅子只會享用自我捕獲的獵物，真是愛民如子。獅子更有風度的地方在于自我吃剩下的食物從不拖進獅群或懸于樹上，將其歸為己有，而是很大度地將獵物留給一些小型肉食動物，如豺或狼。但是，與其說是王者風范，倒不如說是王者天性。因為獅子寧愿餓死，也不會去吃腐肉，即使是自我的戰(zhàn)利品也不吃，更不用說其他動物留下的食物。真可謂廉者不受嗟來之食。正因為如此，獅子的天性才決定它有潛力承擔起統(tǒng)治森林的重任。
關注的學生篇十六
我期盼明日，你能給我一個新的開始；我希翼明日，你能給我一個生命的踏板，讓我向前；然而，我更害怕，我更恐懼，我怕那明日的天空已不再湛藍，我怕那明日的河水不再清冽，我更怕那明日的我們被屠戮迷茫了雙眼，手上沾滿了無辜的生命。。。。。。
明日，你可否看到那山崩的瞬間，多少人化為泥土？你可看到那海嘯時人們眼里驚恐而絕望的眼神？明日，你是否看到那人們喝了被污染的水后，痛苦不堪的表情？你是否看到那違規(guī)礦區(qū)塌陷時，一聲聲慘叫和哀嚎透徹云天？明日，你是否。。。。。。
那生活在叢林深處的陰慘的生物們，漸漸直起了脊椎，走出了森林母親的懷抱，開拓了一片新的天地。又是數(shù)千萬年后，人們回來了，母親看到人們，以為他們來報恩，不料，這些內心陰暗的人，竟抬起了他們罪惡的雙手，將掠奪的目標對準了他們的母親，虐殺著多少脆弱的生命，荼毒著曾經(jīng)相濡以沫的生靈，人們被血迷上了雙眼。
終于，無休止的殺戮和劫奪，令自然憤怒了，她向人們，這些紅了眼的強盜發(fā)起了攻擊。于是，數(shù)十萬人死在了那場聲嘶力竭的海嘯中，這慘死生靈是日夜哀嚎令天地為之動容。而在那地動山搖，山河崩裂的汶川地震中，多少受之于爸媽的一腔熱血，遍灑在這仍搖搖欲墜的土地上。。。。。
愿今日發(fā)生的一切痛苦和罪惡不會再在明日的舞臺上重演，覺悟吧，人類……。
關注的學生篇十七
在批閱學生的周記，看到這樣一段話：“老師，這一次測驗我有沒有考好，我很擔心你會找我談話，可你沒有，老師，你是不是已把我忘記，還是你看到了我的退步，你已把我放棄？”我當時很是驚訝。說實話，我以前沒有認識到會有這樣的事情發(fā)生以及這種事情的嚴重性。我和學生談話進行交流，沒想到在學生的心里竟是一種希望，是老師在乎他的一種最直接的體現(xiàn)。他們渴望接受表揚或批評，擔心被忽視。
其實，我們都有這樣的感受，在每次的測驗后，我們習慣對一些進步很大的學生進行表揚，找一些退步很大的學生談話，共同尋找問題的癥結所在，并提出新的希望，而其余的學生竟然都被我們忽視了，我們根本不知道他們的感受，如果不是這位學生在周記上寫出來，我一直都不會發(fā)現(xiàn)自己工作中的失誤。
也許我們會為自己辯解，日常的工作、班級管理的煩瑣碎事，繁重的教學任務，都是很好的借口。我怎么也不會想到我的'任何行為竟是這樣的重要。我忽略的竟然是一個學生要求上進的心！這會在他心中留下怎樣的一個傷痕，而且有可能會導致這個學生直接的自暴自棄！于是，我馬上放下正在批閱的周記，找來這位學生進行了一次長談，及時彌補我工作中的失誤。
事后，這位同學又在周記中寫到：老師，也許是我錯怪了你，你的工作那么繁忙，我不但不能為你分擔還給你增添了不少麻煩，請你原諒我。我知道你一直都把我放在很重要的位置，我一定努力學習，老師，我不會讓你失望的，請你相信我。直到看到這些話的時候我才松了一口氣，我怎能傷害學生一顆脆弱而又敏感的心。
那么怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？在今后的工作中，我注意了以下幾點：
現(xiàn)在，我總是堅持每個星期找不同的學生進行談話，并做好記錄。當然，如有特殊情況，可能會再次找某個學生談話，但我堅持每個月進行完一輪談話，讓學生感覺到我無時無刻都在關注著他，他的每一點進步我都會為他驕傲，他的每一次失誤我都為他感到惋惜，我們以平等的姿態(tài)進行交流，共同尋求成功的方法，這樣，讓每一個同學都能有所進步。
二、引導正確的輿論。
我在班會課的時候，我對學生說：我們都渴望上進，被人信任，被人尊重。我們的同學并無好壞之分，有的只是我們人為的界限，心靈的劃分。想上進，被人信任，被人尊重，這是美好的愿望。然我們的所作所為是否朝著這一個目標前行？如果心中所想和實際行為相反，那么這會給別人一種不思上進、自暴自棄的想法。
渴望成功，卻不想灑下汗水；渴望被人理解，卻不試著去理解別人；渴望被人尊重，卻望了尊重別人。同學們，其實別人所能做到的，我們也能做到。你與名人的差距只是一步之遙，機會固然不同，然個人的努力卻是相同的。不論做任何事，都要盡心盡力的去做，還要把它做好。
我提供給學生的信息是：我作為班主任，時刻關心著每一個學生，各課任老師也和我一樣，關注每一個學生，重來不會放棄任何人！同時，積極努力的鼓舞學生的士氣，讓他們每時每刻都處在良好的精神狀態(tài)。
這樣，經(jīng)過一個學年的努力，我們班的學生都取的了良好的成績。其中，張凱同學取得了中考狀元，有五名學生以高分被梁豐高級中學錄取，其余的學生也都考上了自己理想的學校。
關注的學生篇十八
爸媽給予我們每個人的生命只有一次，生命對于我們每個人來說都很短暫，也很脆弱，所以我們要珍惜生命。生命的內涵又是如此的豐富多彩；生命的火花更是如此的美妙絕倫。然而，您有沒有想過這樣美妙的生命，在我們離開母親的攙扶、長大成人的時候，一不留意，它就會稍縱即逝。
“交通安全、網(wǎng)絡侵害、食品衛(wèi)生……”事故可以導致我們的生命、財產(chǎn)受到威脅，我們要重視、要關注、更要預防。
在生活中，交通事故是最常見的。有許多小學生獨自一個人回家，一些頑皮的就逗留在馬路上玩球，在車流中飛奔，一不小心就會被撞傷，甚至死亡。這該怎么預防呢？首先，行人要走人行道。其次，過馬路時，行人要走橫道線。并根據(jù)交通信號燈和交通警察的指示通行。第三，不能在馬路上玩耍、奔跑。如果不做到以上幾點，就容易釀成交通事故，危及我們的生命。因此，我們一定要遵守交通規(guī)則。
我們小學生最喜歡上網(wǎng)了，上網(wǎng)可以讓我們了解許多信息，對我們學習、擴大知識面都很有幫助。但有些同學喜歡上網(wǎng)玩游戲，甚至到網(wǎng)吧里去玩了，這都是不應該的。例如，有的學生竟到網(wǎng)吧里玩游戲3天3夜沒回家，爸媽也一直找了3天3夜，終于在附近網(wǎng)吧里找到了他。這不僅傷害眼睛，而且一旦玩上了癮，就會不顧學習、影響學業(yè)，更要緊的是網(wǎng)上的一些不良信息還會危害我們的思想。
有許多放學回家的小學生很喜歡吃街頭、轉彎口上的食品，例如：羊肉串、雞心等食物，可是許多小攤小販都沒有正規(guī)的營業(yè)執(zhí)照，這些都屬于違反規(guī)定的現(xiàn)象。我們如果看見了這些小攤小販在做買賣，不僅自己不能買，還要勸阻其他想買的同學，一旦沒有人買，這些小攤小販就會自然而然地走了。我們想吃羊肉串等食品，一定要去正規(guī)、有營業(yè)執(zhí)照的大型商店買。
關注的學生篇一
對于孩子的成績，家長要刷新觀念，實現(xiàn)三個轉變。
由關注結果向關注過程轉變。
兩個孩子，甲每天花一個小時復習英語，乙每天花30分鐘復習，結果期末考試都考了100分。
如果甲和乙都是初一新生剛接觸英語，單從考試成績上來看，甲和乙沒有區(qū)別，但學習過程有很大的區(qū)別，乙的學習效率比甲高，看成績還要看投入與回報的比率。
甲每天復習一小時，集中復習，乙早、中、晚各花10分鐘復習，英語這門學科用零碎時間分散復習效果更佳，英語是一門記憶性很強的語言學科，多次重復利于記憶。
從關注孩子學習向關注思維過程轉變。
還要關注孩子學習方法、學習習慣、思維方法、學習興趣，良好的學習習慣、學習方法，濃厚的學習興趣是永葆學習活力的源泉。沒有好的方法、習慣，也能取得好成績，但這種好成績來自高投入高消耗低產(chǎn)出，這種消耗戰(zhàn)是以犧牲孩子的身心健康為代價的。
從關注成績向關注成長轉變。
成人永遠是第一位的。高分低能、高分低德并不是成長。對于成績好的學生，我們也要關注其成長，“一俊遮百丑”，我們常常誤認為成績好孩子就會快樂就會身心健康，有的家長急功近利，認為天天堅持鍛煉身體充其量也不過是四肢發(fā)達頭腦簡單而已，興趣愛好再好，也只不過是裝飾品而已，中考、高考還是看成績，這些不能算分數(shù)。
關注的學生篇二
就業(yè)難是我國當今社會的一大難題，更是大學生面臨的尷尬局面。大學生是社會上層次較高的人力資源，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的關鍵力量；同時又是一個思想解放、思維活躍的社會群體，是影響社會穩(wěn)定與否的一大因素。能否解決大學生就業(yè)難問題，不僅關系到大學生本人能否擁有一個好的前程、影響著我國高等教育能否持續(xù)健康發(fā)展、關系到社會能否穩(wěn)定、民族能否振興，關系到社會主義和諧社會能否順利構建。解決大學生就業(yè)難與構建社會主義和諧社會在本質上是一致的，兩者相互影響，前者是后者實現(xiàn)的必要條件，后者的實現(xiàn)有利于前者問題的解決。大學生的充分就業(yè)事關社會的穩(wěn)定和發(fā)展。
構建社會主義和諧社會是當前我們黨和政府的一項重要任務，而大學生就業(yè)難是順利推進社會主義和諧社會構建的一大障礙，在此背景下，研究大學生就業(yè)問題意義重大。本文首先陳述了我國大學畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，然后在分析導致大學畢業(yè)生就業(yè)難原因的基礎上，提出了相應的解決措施。
從最新發(fā)布的《中國大學生就業(yè)報告》（以下簡稱《報告》），我們可以對我國當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀有個大致的了解。
1、就業(yè)率。屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為90.2%，比屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率上升0.6個百分點，其中，本科院校為90.8%，與2010屆相比，下降0.4個百分點；高職高專院校為89.6%，比2010屆上升1.5個百分點。2011屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高和最低的專業(yè)門類分別是工學和法學，就業(yè)率分別為92.5%和86.8%；高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高和最低的專業(yè)門類分別是生化與藥品大類和藝術設計傳媒大類，就業(yè)率分別為92.5%和83.2%。
2、低就業(yè)狀況。2011屆就業(yè)的大學畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)的有14.0%，絕對數(shù)量大約有70萬；其中自愿低就業(yè)的占10.4個百分點，絕對數(shù)量約為52萬；另外占3.6個百分點的大學畢業(yè)生為非自愿低就業(yè)者，絕對數(shù)量大約為18萬。2011屆就業(yè)的本科畢業(yè)生中有13.3%處于低就業(yè)狀態(tài)，高職高專院校畢業(yè)生則有14.6%處于低就業(yè)狀態(tài)。按照專業(yè)門類來看，在本科所學專業(yè)門類中，畢業(yè)半年后處于低就業(yè)狀態(tài)比例最高和最低的兩個專業(yè)分別是教育學和醫(yī)學，其比例分別為22.1%和6.2%；在高職高專專業(yè)門類中，畢業(yè)半年后處于低就業(yè)狀態(tài)比例最高和最低的兩個專業(yè)是法律大類和醫(yī)藥衛(wèi)生大類，其比例分別為37.5%和3.1%。從性別來看，在就業(yè)的2011屆大學畢業(yè)生中，男性畢業(yè)生半年后處于低就業(yè)狀態(tài)的比例（本科為9.6%，高職高專為9.4%）要低于女性畢業(yè)生（本科為15.9%，高職高專為19.4%）。
3、失業(yè)率。2011屆大學生失業(yè)率為9.8%，比2010屆下降了0.6個百分點，其中高職高專畢業(yè)生失業(yè)率下降幅度較大。
4、工資收入。2011屆大學畢業(yè)生半年后月收入為2766元，比2010屆的2479元增長了287元；其中，本科畢業(yè)生為3051元，比2010屆的'2815元增長了236元；高職高專畢業(yè)生為2482元，比2010屆的2142元增長了340元。
5、就業(yè)滿意度。從總體來看，在已就業(yè)的2011屆大學畢業(yè)生中，對自己的就業(yè)現(xiàn)狀表示滿意的由47%，其中本科生為50%，高職高專生為44%。按照行業(yè)來看，2011屆本科畢業(yè)生就業(yè)半年后，就業(yè)滿意度最高的是政府機構和科研事業(yè)機構的就業(yè)者，其就業(yè)滿意度達到60%；最低的是民營企業(yè)和個體企業(yè)的就業(yè)者，他們的就業(yè)滿意度僅為43%；高職高專畢業(yè)生半年后在政府機構和科研事業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)滿意度最高，為57%；在非政府或非營利組織就業(yè)的大學生就業(yè)滿意度最低，僅為36%。
6、自主創(chuàng)業(yè)情況。2011屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例為1.6%，與2010屆相比，上升0.1個百分點，比屆高出0.4個百分點。其中，高職高專畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例為2.2%，高于本科畢業(yè)生1.2個百分點。屆大學畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)者僅為1.0%，其中，本科畢業(yè)生為0.8%，高職高專畢業(yè)生為1.4%，三年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為34.8%。
目前，我國大學畢業(yè)生實行以市場為導向、政府宏觀調控、高等院校推薦、用人單位和學生雙向選擇的就業(yè)模式。大學生就業(yè)難是社會的一大難題，其中的原因也是多方面的。
1、大學畢業(yè)生自身方面的原因。這方面的原因有具體表現(xiàn)在兩個方面：首先，當代大學生的知識結構和能力不符合企業(yè)的需求，大學畢業(yè)生往往在理論知識的學習上投入了較多時間，嚴重缺乏實踐經(jīng)驗的積累，理論和實踐的脫離，使其難以真正全面掌握所學專業(yè)知識和技能，無法把所學的內容靈活地運用到實踐中去，對企業(yè)的工作不能勝任。其次，當代大學生的就業(yè)心態(tài)不夠正確，目前，我國的高等教育已經(jīng)不再是精英教育，高等教育已經(jīng)走向大眾化階段，而大學生自以為是“天之驕子”的思想還沒有改變，對工作地點、工作單位和薪酬等的期望值過高，與現(xiàn)實的就業(yè)市場產(chǎn)生了矛盾，最終導致難以就業(yè)。
2、高等院校方面的原因。學校是培養(yǎng)學生的搖籃，學校的教育內容、教育方式、就業(yè)服務體系等都對學生就業(yè)有著不可忽視的影響。首先，高等院校在學科設置、教育方式上存在問題，隨著高等教育進入大眾化階段，高校擴招，大學生數(shù)量急劇增加，而大學的教學內容和方式卻沒有跟上社會和高校發(fā)展的需要，仍以理論教學為主，實踐教學和實習被嚴重忽視，導致學生空有理論，卻不能將其很好地運用到實踐中去，另外，刻板的教學模式也極大地抹殺了大學生的創(chuàng)造能力。其次，高等院校并沒有做好大學生就業(yè)指導工作，雖然，我國的大部分高等院校都成立了就業(yè)指導中心等專門為大學生提供職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導的機構，但是由于缺乏專門的經(jīng)費、配置的工作人員不對口、所使用的教材陳舊、手段單一等問題，導致這些專門的機構形同虛設、收效甚微。再次，學校缺乏與用人單位之間的交流與合作，大學生實踐能力的提高離不開到用人單位的實習，而實習機會的獲得，除了自己努力尋找之外，學校與用人單位之間的合作是更為重要的來源，而目前，我國高校與用人單位之間的交流和合作極為缺乏，不僅致使大學生難以獲得實習機會，而且使兩者之間的就業(yè)信息流通不暢，不利于大學生順利就業(yè)。
3、其他方面的原因。第一，經(jīng)濟發(fā)展對大學生就業(yè)的拉動作用不足，當前我國的經(jīng)濟結構正處在轉型調整階段，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)比重下降、第三產(chǎn)業(yè)還沒有完全發(fā)展起來，再加上國有企業(yè)減員增效、機關事業(yè)單位的人員精簡，導致社會上的勞動力供過于求。第二，畢業(yè)生就業(yè)市場不成熟，相關的法律法規(guī)不健全，相關責任主體的權利義務不明確，導致大學畢業(yè)生的合法權益無法得到保障。
大學生就業(yè)難是多種原因綜合作用的結果，因此，解決這一問題也需要多方面力量共同努力，多管齊下，盡快推進大學生順利就業(yè)，促進社會主義和諧社會建設。
1、大學生自身需要努力和改變。大學畢業(yè)生能否順利找到一份滿意的工作，關鍵在于自身。首先，要端正就業(yè)態(tài)度，在高等教育大眾化階段，大學生也應樹立起大眾化的就業(yè)觀，改變以往等、靠、要的就業(yè)思維模式，樹立其自主競爭擇業(yè)的新型就業(yè)思維模式，正確認識自我和當前嚴峻的就業(yè)形勢，降低過高的期望值，尋找適合自己的職業(yè)，同時，要正確看待擇業(yè)過程中遇到的失敗和挫折，從中總結經(jīng)驗教訓，提高心理承受能力。其次，大學生需要不斷完善自我，提高自身的綜合素質，在豐富自身理論知識的同時，注重實踐和動手能力，真正做到理論與實踐相結合，此外，還要提高自身的創(chuàng)造能力，以滿足用人單位的需要，為自己之后的就業(yè)增加籌碼。
2、高等院校應深化改革，培養(yǎng)出社會需要的人才。高等學校是大學生接受知識、提升能力的平臺，是大學生走向社會的關鍵環(huán)節(jié)，因此，高等院校應緊隨時代發(fā)展的潮流，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，不斷改革和完善自身，為社會培養(yǎng)出大批使用的人才。首先，應改革教育內容和方式，高等院校必須盡快擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，改變以純粹的理論教育為主的教育方式，全面推行素質教育，培養(yǎng)學生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，尤其要重視學生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力，瞄準市場和社會的變化需求，適時調整學科設置和人才培養(yǎng)結構，真正做到以學生為本、以就業(yè)為導向、以為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)實用人才為目標。其次，加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導，高等院校應發(fā)揮大學生與用人單位之間的橋梁作用，一方面，要幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，提供多樣化的服務，如職業(yè)技能培訓、考研、出國、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導等服務，滿足學生的多樣化需求；另一方面，高等院校要與政府、社會、用人單位和其他院校之間的互動交流，及時掌握國家的有關就業(yè)政策變化動向，與用人單位實現(xiàn)畢業(yè)生供需信息共享，為學生提供準確、全面、最新的社會就業(yè)需求信息；最后，高等院校還應加強對學生年的創(chuàng)業(yè)教育，自主創(chuàng)業(yè)是近年來我們國家大力提倡的緩解大學生就業(yè)壓力的重要途徑，自主創(chuàng)業(yè)不僅能解決自身的就業(yè)問題，還能為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位，是個一舉多得的好辦法，但是，從《報告》中，我們可以看到大學生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例非常小，即使選擇自主創(chuàng)業(yè)的，持續(xù)的時間也比較短，成功率很低，這與大學對學生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的缺乏有很大關系，對此，高等院校應提高認識，從長計議，加強對大學生的創(chuàng)業(yè)教育和指導。
3、政府應積極發(fā)揮作用，為大學畢業(yè)生創(chuàng)造和諧的就業(yè)環(huán)境。政府是公共服務的提供者，在市場失靈的地方發(fā)揮著宏觀調控的功能，面對大學生就業(yè)難這一棘手問題，政府不應該放任自流，無所作為，而是應該積極發(fā)揮作用。首先，政府仍要以經(jīng)濟建設為中心，盡快調整產(chǎn)業(yè)結構，推動第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，大力提升經(jīng)濟發(fā)展對就業(yè)的拉動作用，發(fā)揮市場在人才資方面的基礎性作用；其次，政府應盡快完善相關法律法規(guī)，規(guī)范大學生就業(yè)市場，明確用人單位、高等院校和其他相關主體的職責，維護大學生就業(yè)的合法權益，為大學生順利就業(yè)創(chuàng)造有序和諧的就業(yè)市場環(huán)境；再次，政府應加大對大學畢業(yè)生就業(yè)的扶持力度，在市場配置人力資源的基礎上，合理調節(jié)就業(yè)，例如，鼓勵和引導大學生到西部地區(qū)、偏遠地區(qū)、落后地區(qū)、基層組織就業(yè)，通過財政補貼、提供免息貸款、稅收減免等措施，鼓勵和引導大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；最后，政府還要盡快建立起完善的大學畢業(yè)生社會保障體系，為暫時不能就業(yè)和失業(yè)的大學畢業(yè)生提供經(jīng)濟資助、免費技術培訓、推薦就業(yè)等服務，保障他們的基本生活，緩解和化解他們的就業(yè)壓力和心理矛盾。
安定有序、充滿活力是社會主義和諧社會的基本特征，解決大學生就業(yè)難、推動大學生順利就業(yè)是構建社會主義和諧社會的應有之義，又是實現(xiàn)社會主義和諧社會的必要條件。這一難題的解決離不開大學生自身、政府、市場和社會的共同努力，只有以和諧社會理念為指導，綜合發(fā)揮相關主體的作用，才能真正解決大學生就業(yè)難這一問題。
關注的學生篇三
隨著城市的擴張，民辦學校的興起，公辦學校的擴招，有越來越多的農(nóng)村孩子進城讀書。對于這一特殊群體，我們應予以足夠重視。孩子帶著美好的理想來到城里，生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，周圍的一切對他們來說都是陌生的，如果不能及時適應這一變化，將會給孩子的生活、學習及發(fā)展帶來極大的影響。
一、城鄉(xiāng)差距造成心理弱勢。
筆者對本班58名學生的零花錢情況進行調查，結果是：少數(shù)家庭經(jīng)濟優(yōu)越的學生零花錢每天10元左右，一般學生每天5元左右，農(nóng)村學生每天平均不到2元，少數(shù)農(nóng)村學生幾乎沒有零花錢。城里學生由于地域與文化氛圍的優(yōu)勢，從小接受比較好的基礎教育，養(yǎng)成了較好的語言表達能力。農(nóng)村學生語言表達能力相對較差。在班級活動中，城里的學生多才多藝，始終是主角；農(nóng)村的學生則自信心不足，表現(xiàn)欲不強……以上種種，長時間地壓抑著農(nóng)村孩子的心靈，可能會使他們失去應有的自信，導致他們變得少言寡語，心事重重，學習成績下降，性格孤僻，心態(tài)失常，缺乏青少年應有的生機與活力。個別學生還會出現(xiàn)報復同學、家長、老師、社會的'過激舉動。
良好的心理素質是人全面素質中的重要組成部分，決定著一個人能否成才、成人，及時修補這一特殊群體心理上的缺陷，還給他們一個健康的心態(tài)和應有的自信，就顯得十分重要了。
首先，幫助農(nóng)村學生面對問題，正視城鄉(xiāng)差距，讓差距成為學習、生活的動力。我常跟學生講，世界上有許多發(fā)達國家，我國與之相比，在科技、文化、社會生產(chǎn)等許多方面還有較大的差距，但是，我們迎難而上，取得了令世人矚目的成就。我們可以通過自己的努力，改變、掌握自己的命運。此外，我還常對學生進行逆境成材教育。
其次，抓住各種類型的班級活動，對學生進行教育，幫助其樹立自信心。運動會是展示農(nóng)村孩子才能的最好機會，只要參加了運動會，我就表揚他們勇于拼搏、意志堅強。我還經(jīng)常開各種類型的主題班會，有時甚至把班會開成一個表演會、演講會、辯論會，鼓勵農(nóng)村孩子參與，及時捕捉他們的優(yōu)點，給于恰當?shù)谋頁P。
再次，放大學生的優(yōu)點和閃光點。學校每月舉行一次文明宿舍評比，我經(jīng)常表揚學生熱愛勞動，自理能力強，遵守紀律，心里裝著集體，為班級爭得了榮譽，要求全班同學學習他們這種精神。
最后，指導學生調整心態(tài)，用積極的態(tài)度看待人生。我常對農(nóng)村學生講，世界上廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。誰都會遇到一些不順心的事，誰都會受到別人的誤解。如果我們能用一顆寬容的心去對待，我們一定能從寬容中找到許多快樂，一定能創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。
要切實改變農(nóng)村學生的心理弱勢是一個全方位的、長期的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的協(xié)同合作，其中，學校教育是最主要的一環(huán)。學校教育工作者必須重視這一方面的研究，采取有效措施，為農(nóng)村學生鋪一條充滿自信、走向成功的道路。
（沭陽縣修遠中學）。
關注的學生篇四
“關注心靈，關注健康，讓我們一起聆聽來自心靈的聲音?！备魑煌瑢W，大家好!由我?！靶娜鄙鐖F和校廣播站聯(lián)合推出的“心理加油站”欄目，今天和同學們正式見面了。我是主持人“心語”。我們的欄目主要向大家介紹一些心理學方面的知識，如：心理不適現(xiàn)象及預防、自我心理調節(jié)方法、青春期困惑等等。同學們可以把自己的心聲、困惑、疑問等以來稿的方式交給我們的廣播站，我們會在第一時間請心理老師解答，你也可以到食堂后面的心理咨詢室進行咨詢，“心理加油站”欄目于每周五準時為大家播出，歡迎同學們收聽。
本期的“心理加油站”，我們想和同學們談談“中學生心理健康”這個話題。在開始這個話題之前，我們先來了解一下什么是心理咨詢?心理咨詢，是指運用心理學的方法，對在心理適應等方面出現(xiàn)的問題，向求助者提供心理援助的過程。心理咨詢的主要任務是促進個體心理健康成長，心理咨詢遵循助人自助的模式，幫助來訪者發(fā)揮最大的潛能，為正常發(fā)展消除障礙。
我們學校的心理咨詢主要做的是：對同學們的學習壓力、人際交往，不良情緒，青春期煩惱以及親子矛盾等問題給予指導，因此多采用認知理論和途徑，從而將個體引導到現(xiàn)實世界。
至于怎樣才算是心理健康?心理學家給出了七個標準：
(1)智力正常。能保持對學習較濃厚的興趣和求知欲望。
(2)情緒健康，能協(xié)調與控制情緒，保持良好的心境。心理健康者經(jīng)常能保持愉快、自信、滿足的心情，善于從行動中尋求樂趣，對生活充滿希望，情緒穩(wěn)定性好。
(3)意志健全。行動具有自覺性、果斷性和頑強性，行為表現(xiàn)協(xié)調有度。
(4)人格統(tǒng)一完整。心理健康的最終目標是保持人格的完整性，培養(yǎng)健全人格。人格完整是指人格構成的氣質、能力、性格和理想、信念、人生觀等各方面平衡發(fā)展。
(5)自我認識正確，能接納自我。自我意識是人格的核心，指人對自己與周圍世界關系的`認識和體驗。
(6)人際關系和諧。樂于交往;在交往過程中保持獨立完整的人格，不卑不亢;能客觀正確的評價別人和自己;寬以待人，樂于助人;交往的態(tài)度積極;交往的動機端正。
(7)社會適應良好。能保持良好的環(huán)境適應能力包括正確認識環(huán)境及處理個人和環(huán)境的關系。
(8)心理行為符合年齡特征。一個人的心理行為經(jīng)常嚴重地偏離自己的年齡特征，一般都是心理不健康的表現(xiàn)。
沒有人可以先天就有健康的心理，這與后天的生活環(huán)境有關，當然一個人的自身心理素質也是十分重要的?，F(xiàn)在的我們也可以培養(yǎng)自己的健康心理，為以后踏入社會做好充分的準備。
以下我們便從學習和生活兩方面，簡單向大家介紹怎樣塑造心理健康：
一、學習方面：
(一)進入角色，熟悉生活，提高自身適應能力。
在現(xiàn)實生活中，每個人都要隨著外界環(huán)境的變化，不斷地調整自己的位置，使自己的需求和發(fā)展與社會的需求和發(fā)展相一致。這就是說，隨著大學環(huán)境的變化，要使自己進入“角色”，在新的大學生活中尋找自己的方位，確立最佳位置。此外，培養(yǎng)自信心，在大學生學習中尤為重要.由于大學是人才云集之處，“能人”背后有“能人”，這就不可避免地使學生過去的優(yōu)勢變得不復存在，在現(xiàn)實的變化面前，由于心理承受能力差產(chǎn)生了自卑感，甚至失去了學習的信心，在這種情況下，必須培養(yǎng)自己的自信心。
(二)培養(yǎng)健康心理，提高學習效率。
在目標的確定中應該注意使個人目標與社會責任聯(lián)系起來，把近期目標與長遠目標結合起來，否則這一目標就難以實現(xiàn)。其次，要培養(yǎng)學習興趣。興趣是情感的凝聚，一個人如果對某件事情感興趣，那么，他就會深入持久地去做這件事，力爭達到預期目的。興趣對于大學生來說，更為重要。它是求知的動力，熱情的凝聚，行為的指向，成功的起點。但是，大學生的興趣不是天生就有的，而是隨著年齡的增長和實踐活動的豐富，培養(yǎng)和發(fā)展的。所以，在學習中，大學生要善于發(fā)現(xiàn)激發(fā)自己興趣的事情，努力培養(yǎng)這種樂趣。
(三)克服學習過度焦慮。
第一，要正確地認識和評價自己的能力，調整自己的抱負水平和期望目標，使之切合自身和客觀現(xiàn)實。第二，增強自信和毅力，不怕困難與失敗，勇于迎接學習中的挑戰(zhàn)，保持適度的自信心，克服虛榮心理。第三，加強心理調節(jié)，保持情緒愉快和穩(wěn)定，探索、掌握切合自己特點的學習方法，遵循大學學習規(guī)律，以增進學習效果。
(四)預防、消除心理疲勞。
勞逸結合是預防心理疲勞的重要措施。學習一段時間，應該休息片刻放松一下;在學習之余，參加一些文體活動，使身心得到調節(jié)和放松，應培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，使生活內容豐富多彩還應保證充足的睡眠時間。此外，要學會科學用腦，掌握學習效率最高的時間。如有些人感到早上效率最高，有些人感到晚上學習效果最好，在這種情況下多用腦，就會事半功倍。
(五)正確對待考試，提高應試技巧。
二、生活方面。
1、對自己不過分苛求。
人應該有自己的抱負，但有些人的抱負不切實際，根本非能力所及、力求不得，便會認為自己倒運而終日憂郁;有些人做事要求十全十美，對自己的要求近乎吹毛求疵，結果，受害者還是自己。為了消除挫折感，則應該把目標定在自己能力范圍之內，稍有提前量，不努力達不到，盡心自己盡力能夠趕超，心情自然就會舒暢了。
2、疏導自己的憤怒情緒。
當我們勃然大怒時，很多錯事或事態(tài)的事，都會做出來，與其事后后悔，不如事前加以自制。
3、偶爾亦要屈服。
一個做大事的人，處事要從大處看，因此，只要大前提不受影響，在小處，有時亦不必過分堅持，以減少自己的苦惱。
4、暫時逃避。
在生活受挫折時，應該暫時將煩惱放下，去做你喜歡做的事，如運動、睡眠或看電視等，待到心情平靜時，再重新面對自己的難題。
5、找人傾訴煩惱。
把所有的憂郁埋藏在心底里，只會加劇自己的苦惱，如果把內心的苦惱告訴給你的朋友，心情會頓感舒暢。
5、為別人做些事。
助人為樂為快樂之本，幫助別人，可使自己忘卻煩惱，并且可以確定自己的存在價值。
6、在一個時間內只做一件事。
這樣可以減少自己的精神負擔，不應同時進行一件以上的事情，以免弄得身心交瘁。
7、對人表示善意。
不要處處與人競爭處處以他人作為競爭對象，使得自己經(jīng)常處于緊張狀態(tài)。其實，只要你不把人家看成對手，人家也不會與你為敵，以免“惶惶不可終日”自尋苦惱。
我們經(jīng)常被人排斥，是因為人家對我們有戒心。如果在適當?shù)臅r候，表現(xiàn)自己的善意，多交朋友，少樹“敵人”，心情自然變得平靜。
由于時間的原因，我們就和大家談到這兒，第一期的“心理加油站”節(jié)目就要與大家說再見了!“關注心靈，關注健康”同學們，謝謝你們的收聽，歡迎你們繼續(xù)關注我們的節(jié)目，下周的同一時間再見!
關注的學生篇五
并非所有的工作都必須由健全人才能完成。20世紀初，福特計算出了t型車生產(chǎn)線總共需要8000多道工序。他發(fā)現(xiàn)其中670道工序可以由沒有腿的人來完成，2637道由一條腿的人、2道由沒有手的人、10道由失明的人來承擔。昨天，一個平面設計專業(yè)的女大學生帶著精心準備的簡歷，參加人才招聘會，幾乎所有的單位都拒絕了她。原因只有一個―――她是個聾啞人。
和往常沒有什么兩樣，熙來攘往的求職者將人才市場一樓大廳擠得水泄不通，這個月的每個星期三在這里都有場綜合類招聘會。擁擠的人群中，誰也不會在意一個年輕的女大學生默不作聲地在人群中穿梭，和大家一樣抄寫各種各樣適合自己的招聘信息，仔細閱讀每個招聘單位的招聘條件。不找她說話，沒有人知道她其實是聾啞人。
她叫達潔，今年6月就要從上海應用技術學院環(huán)境設計(室內陳列品設計)專業(yè)應屆畢業(yè)，擅長平面設計，但到現(xiàn)在她的就業(yè)還沒有著落。經(jīng)過很長的思想斗爭后，達潔終于決定去招聘會現(xiàn)場試試，盡管在絕大部分其他聾啞人看來這絕對是不可思議的事情。上海青年報記者（龔小莉）以她朋友的身份陪同并記錄了她的求職過程。
第一次參加招聘會聾啞女屢屢碰釘子。
為了讓自己更有個性地去參加當天的招聘會，達潔前一天晚上叮囑媽媽第二天早上6點就叫醒她，為的是從江灣趕到同濟大學附近，去復印彩色簡歷。
來到人才市場大廳后，沒有參加人才招聘會經(jīng)驗的達潔顯得有些慌亂，一時還不知道自己該做些什么。觀察一會兒后，她慢慢擠進人群，尋找和抄寫適合自己的張貼在公共板上的招聘信息。
現(xiàn)場設攤的大小單位有近百家，我們一家一家地仔細尋找合適達潔的崗位。有了！走了七八個攤位，我們發(fā)現(xiàn)眼前的某廣告公司正在招聘平面設計人員，達潔看見招聘招貼上的“平面設計”幾個字，兩眼放出異樣的光彩，我們趕緊靠上前。沒有隱瞞，記者告訴該公司的招聘工作人員，達潔是聾啞大學生，平面設計做得非常棒，同時遞上達潔兩本沉甸甸的作品集。
“聾啞人？不好意思，我們不招聾啞人?！闭衅腹ぷ魅藛T一口拒絕。
“她的平面設計做得非常棒，她也是大學生，你可以看看她的作品?！庇浾邩O力推薦，并翻開作品集。
“我們真的不招聾啞人?！闭衅腹ぷ魅藛T合上了作品集，招呼站在我們身后其他等著面試的求職者。
達潔一直滿懷希望地站在招聘工作人員面前，被拒絕后，看得出她有些失望。在招聘會現(xiàn)場的五六個招平面設計人才的攤位前，我們重復著遞簡歷然后遭拒絕的過程。用人單位的只言片語表達的意思都差不多：“不招聾啞人”，“沒法和其他員工溝通”。
精心準備的50份簡歷只送出去一份。
一家位于曹楊路的某紡織品公司招聘人員終于肯和達潔多“談”一會兒。兩位招聘人員翻看了作品集后，首先對達潔的作品進行了肯定，然后耐心地對記者解釋說公司此次招聘的.設計師都是對外的，必須和客戶進行溝通，聾啞人沒有辦法勝任。盡管婉言拒絕，但兩位招聘人員還是留了份達潔的簡歷。他們說以后如果遇到對內的設計項目，可以請達潔兼職幫忙。
這是唯一一份被用人單位收下的簡歷。出發(fā)前，達潔準備的簡歷是50份。
離開浦西天天人才市場之前，我們還在求職信息登記處給達潔做了求職登記，但負責替達潔登記的小姐說機會非常渺茫，“從來沒有單位從我們這里招走過一個聾啞人”。
昨天晚上9點，達潔媽媽在電話里告訴記者，達潔回家報告戰(zhàn)果說：“已經(jīng)和五六家單位接觸了，挺好?！边_潔害怕媽媽擔心，所以撒了個慌。
達潔的這次應聘是在老師和父母做了很多工作后才成行的。2月25日，記者和達潔第一次交談。達潔告訴記者，她找工作主要把“寶”押在爸爸身上，但從去年年底到現(xiàn)在，盡管爸爸已經(jīng)四處托朋友找關系，但還是沒有覓到一個合適的崗位。聊到工作，達潔的話一直不多。聽達潔的媽媽說，因為擔心找不到工作，她已經(jīng)看到女兒兩次趴在床上傷心地哭泣。2月24日晚上，她也在家哭過。記者問她為什么，她說：“壓力太大，害怕找不到，害怕沒人要我?！?BR> 聾啞大學生其實都很優(yōu)秀。
近十年的美術學習，讓達潔在繪畫和設計方面表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，甚至她記日記的方式都是畫畫。很小的時候，發(fā)高燒因為醫(yī)生施診過錯讓她失去了聽力，從此她生活在無聲的世界。良好的素質和堅強的意志沒有因為失去聽力而影響達潔的求學，從小學到初中再到高中，達潔過五關斬六將都沒有“落馬”，高中畢業(yè)剛好碰到上海開辦針對聾啞人的全日制大學?？平逃诙?，她再次成了幸運兒。
有著類似達潔經(jīng)歷的聾啞大學生，能夠讀到全日制大學的孩子上海有近60個。第一屆共17個聾啞大學生已于去年畢業(yè)，今年畢業(yè)的是22個，上海的聾啞人總數(shù)則是17萬。
“聾啞人能走到考上大學這一步，非得非常優(yōu)秀不行?！边@是上海應用技術學院藝術設計系副主任唐紀群對自己帶的這幫特教學生的評價，他一直以特教學生能在各種大賽上取得很多榮譽而感到自豪?！澳鞘巧鐣λ麄兊目隙?。”但這個“肯定”并沒有在聾啞學生就業(yè)的時候再表現(xiàn)出來。
去年11月開始，作為抓藝術設計系畢業(yè)生就業(yè)工作的系副主任，唐紀群就早早地開始了自己抓特教畢業(yè)生的就業(yè)工作?！岸悸?lián)系二十多家單位了，全遭到了回絕?！彼麤Q定針對就業(yè)問題馬上召集20個特教畢業(yè)生的家長開家長會。
去年12月28日，所有特教學生的家長將孩子們上課的教室坐得滿滿當當。唐紀群在家長會上向家長們介紹了學校在特教學生就業(yè)工作上的進程，同時通報了學校針對特教生做的調查結果：“很多企業(yè)一聽說是關于殘疾學生就業(yè)的問卷調查，連調查都不肯接受，綜合接受調查的企業(yè)不招收的特教生的主要原因有二，認為殘疾學生就是個‘燙山芋’，只要招進來就退不出去，會成為單位的包袱；殘疾人主要是政府關心而不是企業(yè)來接手?！?BR> 孩子考上大學，讓家長很自豪，而就業(yè)，就像一塊石頭壓在了家長的心頭。
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關注的學生篇六
經(jīng)常聽到這樣的話：“人家xx地方的消費者忠誠度就是高，什么品牌都打不進去，而我們xx的消費者的忠誠度太差，對方搞點促銷就撕開一個大口子。”從表面上來看，這個話沒有錯。但從市場運作質量上來講，病根卻出在我們自己的市場上。市場就象人體一樣，是有機和動態(tài)的，每天都在發(fā)生著各種各樣的變化，每天都在承受著各種病毒和細菌的侵襲，發(fā)不發(fā)病、發(fā)多大的病關鍵就在市場健康上。
市場健康是指所管理的市場對外界侵擾具有一定的免疫力、對內部病變可以自我修復的相對穩(wěn)固的良好運作狀態(tài)。健康的市場擁有結實的骨架（網(wǎng)絡服務系統(tǒng)），豐滿的肌膚（產(chǎn)品線和有力的宣傳和促銷政策），良好的精氣神（品牌運作和企業(yè)社會效應），神經(jīng)和循環(huán)供應系統(tǒng)（科學的管理和良好的利潤保障體系）。人體的健康必須是全方位的健康，任何部分或組織發(fā)生病變，都說明這個人不健康。市場也是這樣，健康的市場要求各有機組成部分都正常運轉并擁有高度適應性的發(fā)展能力。
利潤靠嚴格的價格體系來體現(xiàn)，價格保障了，身體各部分的血液循環(huán)了，肌體才有活力。其次，我們要保持骨架的結實和柔韌度，強大的服務網(wǎng)絡可以抵御外來的壓力并為其他組織提供強有力的支持。要保持骨架的強韌，就必須定期對骨架進行鍛煉、補鈣和潤滑。網(wǎng)絡要進行定期的強化和維護，要培養(yǎng)網(wǎng)絡的高度統(tǒng)一和“扎根”能力。煙臺啤酒前幾年在市區(qū)市場瘋狂一時，其中土產(chǎn)公司這個骨架起到了很大的作用。
人的美麗和健康最外在的表現(xiàn)就是肌膚，勻稱而又玲瓏有致的身材配上白如凝脂的皮膚加上飄逸的長發(fā)構成萬人群中獨特的風景。市場也是這樣，豐富而又準確定位的產(chǎn)品滿足了不同消費群的喜好、靈活而又緊貼市場的銷售政策和促銷策略突出了“誘人的身材”、產(chǎn)品和品牌內涵的外延如同一襲白裙體現(xiàn)了與眾不同的獨特魅力。
人的精氣神體現(xiàn)了人的內涵和深度，決定著人的品位。村姑穿上公主的衣服也是村姑，公主穿上乞丐的服裝也還是公主，就象朱時茂和陳佩斯演的《主角和配角》一樣。企業(yè)的精氣神就是企業(yè)的核心競爭力和usp（獨特的銷售主張），是企業(yè)長久發(fā)展的內在驅動力，也是企業(yè)綜合實力的根本體現(xiàn)。
關注市場健康，不在于紙上談兵，而在于天天的管理和維護，更要緊的是要知道朝著什么目標去維護，并堅定不移地去做到。做市場如同培養(yǎng)苗木，天天梳剪、時時矯正才會培養(yǎng)出賞心悅目的名貴花卉，否則就是枯枝敗葉。
讓我們象關注我們自己的身體健康一樣來關注我們的市場健康，只有這樣，我們的市場才是長效市場，才是健康的市場。
關注的學生篇七
記得上高中時,我愛上了文學,酷愛讀名著,喜歡將自己的'感受隨時記錄下來,從高中到大學的日記積累了厚厚的七大本.正是在這樣的青春歲月里,我如饑似渴地吮吸著文學土壤中的養(yǎng)分,形成了最初的文學素養(yǎng).
作者：魏艷輝作者單位：北京市第五十中學刊名：北京教育（普教版）英文刊名：beijingeducation年，卷(期)：2010“”(5)分類號：關鍵詞：
關注的學生篇八
近年來，教育界普遍強調的一點是“教育要因材施教”。而了解學生的特點、關注學生的需求，對于個性化教育的實施至關重要。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生可以分為六類，對于不同類別的學生，我們需要有針對性地關注和幫助。下面我將結合自己的體驗和思考，分享關于“關注六類學生”的心得體會。
首先，是內向型學生。這類學生通常比較內向、羞澀，往往不太敢于表達自己的意見和感受。對于這樣的學生，我們要給予更多的鼓勵和支持，讓他們感受到自己的價值和能力?？梢酝ㄟ^與他們進行私下交流，讓他們逐漸打開心扉，提高自信心和表達能力。此外，為這些學生提供一對一的輔導和指導，關注他們的學習進展和困難，幫助他們克服心理障礙和學習困難，使他們感受到被尊重和關懷。
第二類學生是外向型學生。這類學生非?；钴S、善于表達，但有時會過于沖動和缺乏耐心。對于這樣的學生，我們要多給予他們一些引導和規(guī)范，引導他們增強自控能力。可以通過培養(yǎng)他們的團隊合作意識，參與各種集體活動，讓他們學會傾聽和尊重他人的意見。同時，我們也要建立良好的師生關系，以身作則，引導他們妥善表達自己的想法和情感，培養(yǎng)他們正確的人際交往能力。
第三類學生是學習型學生。這類學生對學習充滿熱情，勤奮努力，但有時也會太過追求完美，給自己過大的壓力。對于這樣的學生，我們要鼓勵他們適度放松心態(tài)，提醒他們在努力追求進步的同時要注意身心健康?？梢越o予他們一些適當?shù)姆潘傻幕顒雍蜁r間，提醒他們重視休息和調整。同時，我們還要注重他們的綜合素質培養(yǎng)，引導他們開闊眼界，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，使他們在學習中獲得更全面的發(fā)展。
第四類學生是游離型學生。這類學生比較容易分散注意力，缺乏學習的動力和目標。對于這樣的學生，我們要通過激發(fā)他們的興趣和學習欲望來提高他們的學習積極性?？梢酝ㄟ^多樣化的教學方法和資源，設計生動有趣的教學內容，增加學習的趣味性。同時，我們還可以與家長密切配合，共同督促他們做好學習計劃和作業(yè)完成情況的監(jiān)督，幫助他們建立起積極的學習習慣和態(tài)度。
第五類學生是困難型學生。這類學生面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，包括學習困難、家庭困境、心理問題等。對于這樣的學生，我們要提供更多的關愛和支持，幫助他們渡過難關?？梢酝ㄟ^學習輔導、心理咨詢等方式，了解他們的問題和需求，制定個性化的幫助方案。同時，我們也要關注他們的身心健康，引導他們正確處理壓力和情緒，建立起積極樂觀的心態(tài)。
最后一類學生是天賦型學生。這類學生具備較高的學習潛力和特長。對于這樣的學生，我們要提供更具挑戰(zhàn)性的學習任務和資源，鼓勵他們發(fā)揮自己的天賦和創(chuàng)造力?？梢酝ㄟ^推薦他們參加各類學術比賽、科研項目等，給予他們更廣闊的舞臺展示才華。同時，我們也要激發(fā)他們的社會責任感和奉獻精神，引導他們發(fā)展積極的人生觀和價值觀。
總之，關注六類學生，體現(xiàn)了個性化教育的理念和要求。在教育實踐中，我們需要因材施教，關注學生的個體差異，滿足他們的不同需求。只有全面關注學生的心理、情感和能力發(fā)展，我們才能夠培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和競爭力的優(yōu)秀學生，為社會培養(yǎng)更多的人才。
關注的學生篇九
今天看到了這樣一幅漫畫，使我感慨萬分。
寒風呼嘯的冬天提前來到了，但人們早已把厚厚的衣服裹在了身上，路上的車輛來來往往，人群熙熙攘攘，當然乘車的人也不少，就連“母子上車處”候車的地方也被四位衣冠楚楚、文質彬彬的男士霸占了。將一位抱孩子的母親擠到了一旁，絲紋不動的他們還做出一副滿不在乎的樣子，那位母親用無可奈何的眼神望著他們，他們?yōu)榱讼壬宪?，竟做出這種損人利己的事情，真是缺乏道德與良知，成了名副其實的文盲了。但沒一個人昂首的出來主持公道，都在一旁說風涼話兒。
我真為這些“文盲”感到傷心。他們的行為與我們社會的文明進程，是多么不協(xié)調。我們在對他們的行為進行譴責的同時，還要發(fā)揚中華民族先人后己、助人為樂的傳統(tǒng)美德。
朋友們，讓我們每個人都懷有一顆熾熱的心去面對周圍的一切，使我們活得更為光彩，讓這些諷刺的“漫畫”不再出現(xiàn)在這個文明的世界，讓所有的子孫后代時刻以文明的長輩為榮，讓我們共同努力，努力成為點綴文明社會的璀璨的明星，讓我們共同幸福地生活在這個文明的世界里，為了燦爛、文明、美好的明天，我們努力奮斗吧！
篇二：關注大自然。
記得幾個月前，松花江的水資源被污染，這件事對哈爾濱等地的人們造成多大的傷害呀！居民停水，學校停課，嚴重一點的還有中毒現(xiàn)象。但這些事件還沒有對人類起到什么作用。人們依然往水里排放污水，扔垃圾。囂張的用手中的彩筆涂著各種顏色。在沙塵天氣，我們帶著口罩，把臉緊緊的包住，生怕受到一點危害。但大家都沒有想到，這些事情的領導者正是我們人類呀？是人類的亂砍濫伐所造成的呀？我想這些真實發(fā)生在我們身上的事例應該起到一定的作用了吧！
希望人類應該竭盡全力去愛護大自然，愛護我們的家園!!!
人們啊！請該愛護大自然吧!愛護大自然就是愛護我們自己，而破壞大自然就是在為人類的滅亡打基礎??！自然是我們的家園，讓我們一起去熱愛它吧！
篇三：關注環(huán)保。
綠色生活，身邊的環(huán)保，我的腦子里很少有這些概念。環(huán)保，在我的眼里從來都是大人的事，對于我們小孩子有什么辦法呢？我們小孩子也不會做呀？可是現(xiàn)在人們不斷破壞它、破壞我們的資源，在這我們小孩子也不能無動于衷，同學們所以我們要連索來保護它、一起來舉辦宣傳活動，并采取切實的行動，留下那茂密的叢林，珍惜那遼闊的海洋，保護每一處空間。這時我才感到環(huán)境的保護人人有責。
我們在路上行走時，可以看到路兩旁的樹木上掛著許多的垃圾袋呀！為什？我們會給地球帶來資源的缺少？就是因為我們人類不斷的破壞、砍伐、污染、捕殺才是資源不斷下降與減少。不久的將來我們將怎樣生存下去？地球還能住下去嗎？我們還有各種資源嗎？這都是人類將來是否能在地球生存的證據(jù)呀！我們現(xiàn)在一定要保護環(huán)境，保護我們的家園呀！不能再讓它受到破壞了。
人們呀！讓我們共同來保護、維護我們的地球吧!把它變成比以前更好的地球吧!不再讓它受到更大的破壞，使我們的生活更好吧！
篇四：一雙關注的眼睛。
每個人都有一雙眼睛，每個人的眼睛都各不相同。天真的孩子擁有充滿純真的眼睛，活力的少年擁有充滿活力的眼睛；成熟的中年人擁有充滿嚴峻的眼睛。而我的爸爸，他擁有著一雙充滿這關注之情的眼睛。
小學三年級，我參加學校的文藝演出，那是我人生中的第一場演出，心里害怕得不得了。當我站在舞臺上，心一直在撲騰撲騰的的跳著。當音樂響起，我的心提到了嗓子眼，我的眼睛不斷的向來看演出的人群掃描著，看會不會有一抹熟悉的身影出現(xiàn)在我的視線里。我隨著音樂帶動著我那僵硬的四肢，腦海里拼命回想著舞蹈的動作，生怕一個不小心把這一切給弄砸了。忽然，一個熟悉的身影將我的視線吸了去，那是爸爸，他原來一直站在窗邊看著我比賽。只見他手里拿著一瓶未開過的水，給了我一個堅定的眼神，示意要我加油。就這樣，我一直猛跳的心隨著爸爸的到來漸漸安穩(wěn)了下來，四肢從僵硬變成了靈活而柔軟，我慢慢的用心去傾聽那縈繞在耳邊的伴奏，將自己融入音樂里。忘我的跳著，那一雙關注的眼睛從未從我身上挪開過，直至我上臺領獎后，那抹身影才在窗邊消失。隨后，我有跟著那光榮獲獎的隊伍回到了學校。
不久前，我又看到了那一雙關注的眼睛正盯著某個幼稚園的中心舞臺，而臺上那個賣力表演的燃，正是我弟弟。
篇五：我關注時尚。
時尚，就是所謂的一時的風尚，時代的潮流。
就目前來看，很多人認為，一身非主流的裝扮，一幅冷酷的神情，走起路來內八字，嘴上常掛著一些網(wǎng)絡流行語，這就是時尚。我不能去否決，因為這可以算為時尚，但卻是最膚淺的時尚。
時尚，不僅僅是外表的裝扮，更是一種內涵。要想知道真正的時尚，就要放眼于社會，放眼于世界。
現(xiàn)在的社會，人才濟濟，競爭激烈。尤其是剛經(jīng)過了金融危機的洗禮，社會競爭就更加激烈了。要想在蕓蕓眾生中脫穎而出，就必須要順應時代潮流，追隨時尚。
敢于競爭，是當今時尚的主流之一。要想在當今的社會中立足，就必須要學會競爭。馬，只有跑過千里，才能知其是否為良駒；人，只有通過競爭，才能知其是否為棟梁。所以，我們要敢于競爭，敢于展示，敢于拼搏，敢于奮斗，這樣才能讓我們在眾人中露出自己的閃光點。
敢于創(chuàng)新，是當今時尚的主流之二。創(chuàng)新是一個人、一個集體、一個民族乃至整個世界的靈魂。只有創(chuàng)新，才會進步。創(chuàng)新能化腐朽為神奇。創(chuàng)新，才能推動社會的發(fā)展。所以，如果有時我們要換一種思維去思考，換一個角度去觀察，這樣你就會有許多意想不到的收獲。
敢于合作，是當今時尚的主流之三。眾人拾柴火焰高，只有大家一起去努力，團結起來才能擁有力量。合作，能使一個集體強大；團結，能讓一個民族強盛。大家團結起來，共同努力，才能共同進步，共同發(fā)展。
敢于競爭，敢于創(chuàng)新，敢于合作，乃是當今時尚的三大主流。具備了這些，你就是時代的佼佼者！
我關注時尚，我追求時尚，我熱情于時尚，我奮斗于時尚。將來，我定能引領時尚！
篇六：我的安全我關注。
父母給予我們每個人的生命只有一次，生命對于我們每個人來說都很短暫，也很脆弱，所以我們要珍惜生命。生命的內涵又是如此的豐富多彩；生命的火花更是如此的美妙絕倫。然而，您有沒有想過這樣美妙的生命，在我們離開母親的攙扶、長大成人的時候，一不留意，它就會稍縱即逝。
“交通安全、網(wǎng)絡侵害、食品衛(wèi)生……”事故可以導致我們的生命、財產(chǎn)受到威脅，我們要重視、要關注、更要預防。
在生活中，交通事故是最常見的。有許多小學生獨自一個人回家，一些頑皮的就逗留在馬路上玩球，在車流中飛奔，一不小心就會被撞傷，甚至死亡。這該怎么預防呢？首先，行人要走人行道。其次，過馬路時，行人要走橫道線。并根據(jù)交通信號燈和交通警察的指示通行。第三，不能在馬路上玩耍、奔跑。如果不做到以上幾點，就容易釀成交通事故，危及我們的生命。因此，我們一定要遵守交通規(guī)則。
我們小學生最喜歡上網(wǎng)了，上網(wǎng)可以讓我們了解許多信息，對我們學習、擴大知識面都很有幫助。但有些同學喜歡上網(wǎng)玩游戲，甚至到網(wǎng)吧里去玩了，這都是不應該的。例如，有的學生竟到網(wǎng)吧里玩游戲3天3夜沒回家，父母也一直找了3天3夜，終于在附近網(wǎng)吧里找到了他。這不僅傷害眼睛，而且一旦玩上了癮，就會不顧學習、影響學業(yè)，更要緊的是網(wǎng)上的`一些不良信息還會危害我們的思想。
有許多放學回家的小學生很喜歡吃街頭、轉彎口上的食品，例如：羊肉串、雞心等食物，可是許多小攤小販都沒有正規(guī)的營業(yè)執(zhí)照，這些都屬于違反規(guī)定的現(xiàn)象。我們如果看見了這些小攤小販在做買賣，不僅自己不能買，還要勸阻其他想買的同學，一旦沒有人買，這些小攤小販就會自然而然地走了。我們想吃羊肉串等食品，一定要去正規(guī)、有營業(yè)執(zhí)照的大型商店買。
篇七：我關注明天。
我期盼明天，你能給我一個新的開始；我希翼明天，你能給我一個生命的踏板，讓我向前；然而，我更害怕，我更恐懼，我怕那明天的天空已不再湛藍，我怕那明天的河水不再清冽，我更怕那明天的我們被屠戮迷茫了雙眼，手上沾滿了無辜的生命。。。。。。
明天，你可否看到那山崩的瞬間，多少人化為泥土？你可看到那海嘯時人們眼里驚恐而絕望的眼神？明天，你是否看到那人們喝了被污染的水后，痛苦不堪的表情？你是否看到那違規(guī)礦區(qū)塌陷時，一聲聲慘叫和哀嚎透徹云天？明天，你是否。。。。。。
那生活在叢林深處的陰慘的生物們，漸漸直起了脊椎，走出了森林母親的懷抱，開拓了一片新的天地。又是數(shù)千萬年后，人們回來了，母親看到人們，以為他們來報恩，不料，這些內心陰暗的人，竟抬起了他們罪惡的雙手，將掠奪的目標對準了他們的母親，虐殺著多少脆弱的生命，荼毒著曾經(jīng)相濡以沫的生靈，人們被血迷上了雙眼。
終于，無休止的殺戮和劫奪，令自然憤怒了，她向人們，這些紅了眼的強盜發(fā)起了攻擊。于是，數(shù)十萬人死在了那場聲嘶力竭的海嘯中，這慘死生靈是日夜哀嚎令天地為之動容。而在那地動山搖，山河崩裂的汶川地震中，多少受之于父母的一腔熱血，遍灑在這仍搖搖欲墜的土地上。。。。。
愿今日發(fā)生的一切痛苦和罪惡不會再在明天的舞臺上重演，覺悟吧，人類……。
篇八：老師，請你關注我。
我一直被老師認為是個壞孩子，他們都說我不服管教、不求上進，上課還喜歡接話茬。在他們眼中，我很討厭很無知。于是他們決定拋棄我。
其實我很想接受教育，很想脫離低級趣味。我很明白，那樣我就進入了另一個世界：那就是老師們對我的理想的世界。我很想從倒數(shù)第一升到“正版”的第一名。我想象過，那種感覺真的很美妙。我也曾嘗試著去做，但確實很難，很難。
我真不爭氣！我讓老師討厭到了極點，我做不到？我連那一點點的成績都拿不出來，我就這樣被老師拋棄了！
我真的被整到了！在那段時間里，沒有人給我說話，沒有人問候我一下。（組長）“該你交作業(yè)了，快！哦，sorry！老師說過你有特權不用交作業(yè)你繼續(xù)玩吧！byebye!”我真的其實很想交，但是我又是真的一點也不會寫?。ㄉ险n時）“你來說一下‘皇帝’英語是怎么讀的！不，叫錯了！你坐下吧！”我也想說，我也想回答，可我真的不會。無數(shù)次的被人這樣說半截話，我真吃不消。我頭一次，真的！頭一次，感到被人冷落是多么可憐！組長不用我交作業(yè)，老師也不用讓我回答問題，這是什么，難道已經(jīng)到了我想學也沒人教得地步嗎！不，我不！
老師，我知道錯了，我不會再搗亂了，不會再惹你生氣了，我希望你能對我就像你對待班長、組長那么嚴厲。你讓我罰寫你叫我罰站都可以，只要你肯接受我，不要再拋棄我，請你關注我！
請你關注我吧！我發(fā)誓我一定好好學習！
關注的學生篇十
9月，開學月，朋友圈里曬的最多的就是朋友們的孩子剛上幼兒園的活動照片或者是作為家長的她們的感受。我是一個一歲多孩子的母親，也將會成為一名家長，看著朋友們的感受，我深刻反思了自己作為一名教師的一言一行：一定要關注每一個孩子，因為他是一個家庭的全部。
這個朋友在空間中的更新深深觸動了我：
今天中午，女兒幼兒園的老師在群里發(fā)了孩子們上午體能課戶外活動的照片和視頻，我好興奮，在那一張張照片，一段段視頻里使勁的找，可就是沒發(fā)現(xiàn)女兒的影子。當時我就納悶了，難道女兒今天沒有上幼兒園，于是我打電話給婆婆，婆婆告訴我，今天是她親自送上車的！于是，我又把照片和視頻看了一遍，還是沒有看到我的女兒。
難道，我的女兒她還是不愿參加集體活動？我邊聯(lián)系她老師問一下情況，邊自己再將照片認真看一遍，終于，我在一張照片的角落里，也就是他們教室門口的位置看到了一個小小的落寞的影子，那一刻，我的心突然揪起來，甚至有種隱隱的疼，她就在那個角落里，怯生生的站著，也在做著和同學一樣的動作，可她和那個教室只是孩子們的背景……我不明白，她為什么寧愿選擇在那一個角落，也不愿意和同學們一起！上次和老師交流時，老師就說她上課時不愿意和小朋友們做到一起去，沒想到過了個把星期，她還是如此！過了一會，老師發(fā)來一段乖乖在學校午睡的視頻，她就是那樣和小朋友一起睡在小床上，，眼睛閉著，可顯然還沒睡著，她的小手分明還在動著。那一刻，我竟有種想哭的.沖動！這就是我的孩子，雖然，在班上，她是最普通，甚至可能是有點難對付的一個孩子，是眾多孩子中的一個，但在父母的眼中，她就是全部。
在老師眼中，是眾多孩子中的一個，但在父母眼中，孩子就是全部。忍不住，我開始反思自己，從教八年來，曾經(jīng)在很多場合，這樣不經(jīng)意間，忽視了孩子或家長的感受，有的我曾意識到，而有的，我卻一直錯過了！如果我沒有成為一個孩子的母親，或許我真的無法親身感受到作為家長最真切的希望！
在以后的教學生涯中，我會時刻提醒我自己：不管這個孩子成績好與歹，聽話或不聽話，我都應該耐心對待，都應該給予足夠的關心，關注每一個孩子，因為他是一個家庭的全部。
關注的學生篇十一
時尚，就是所謂的一時的風尚，時代的潮流。
就目前來看，很多人認為，一身非主流的裝扮，一幅冷酷的神情，走起路來內八字，嘴上常掛著一些網(wǎng)絡流行語，這就是時尚。我不能去否決，因為這可以算為時尚，但卻是最膚淺的時尚。
時尚，不僅僅是外表的裝扮，更是一種內涵。要想知道真正的時尚，就要放眼于社會，放眼于世界。
現(xiàn)在的社會，人才濟濟，競爭激烈。尤其是剛經(jīng)過了金融危機的洗禮，社會競爭就更加激烈了。要想在蕓蕓眾生中脫穎而出，就必須要順應時代潮流，追隨時尚。
要敢于競爭，是當今時尚的主流之一。要想在當今的社會中立足，就必須要學會競爭。馬，只有跑過千里，才能知其是否為良駒；人，只有通過競爭，才能知其是否為棟梁。所以，我們要敢于競爭，要敢于展示，要敢于拼搏，要敢于奮斗，這樣才能讓我們在眾人中露出自己的閃光點。
要敢于創(chuàng)新，是當今時尚的主流之二。創(chuàng)新是一個人、一個集體、一個民族乃至整個世界的靈魂。只有創(chuàng)新，才會進步。創(chuàng)新能化腐朽為神奇。創(chuàng)新，才能推動社會的發(fā)展。所以，如果有時我們要換一種思維去思考，換一個角度去觀察，這樣你就會有許多意想不到的收獲。
要敢于合作，是當今時尚的主流之三。眾人拾柴火焰高，只有大家一起去努力，團結起來才能擁有力量。合作，能使一個集體強大；團結，能讓一個民族強盛。大家團結起來，共同努力，才能共同進步，共同發(fā)展。
要敢于競爭，要敢于創(chuàng)新，要敢于合作，乃是當今時尚的三大主流。具備了這些，你就是時代的`佼佼者！
我關注時尚，我追求時尚，我熱情于時尚，我奮斗于時尚。將來，我定能引領時尚！
關注的學生篇十二
學生是國家的未來，關注學生的成長和發(fā)展是教育工作者的首要任務。然而，在教育過程中，教師們常常忽視了一些特殊的學生群體，這就導致了他們的學習和發(fā)展受到了限制。因此，關注這些被忽略的六類學生，幫助他們克服困難，是教育工作者的責任和義務。
在現(xiàn)代社會，經(jīng)濟困難學生是一批特殊的學生群體。他們家庭條件欠佳，生活環(huán)境差，經(jīng)濟狀況不佳，這就使得他們面臨著諸多困難。作為教育工作者，我們應該關注他們的學習需求，提供經(jīng)濟援助和心理支持，讓他們有機會和平等地接受教育，為改變自己的命運。
學習困難學生是另一個受到忽視的群體。他們可能由于自身的學習能力的問題，經(jīng)常遇到學習困難。這些學生往往在課堂上落后，擔心失敗會影響他們的自尊心。因此，作為教育工作者，我們應該給予他們更多的關愛和支持，采取更加個性化的教學方式，為他們提供額外的輔導和幫助，幫助他們克服學習困難。
第四段：關注行為問題學生。
行為問題學生是一類容易被忽視的學生群體。他們可能表現(xiàn)出不良的行為習慣，比如缺乏禮貌、沖動、好斗等。這些行為問題不僅對他們自己造成影響，還會影響到周圍同學的學習氛圍。因此，作為教育工作者，我們應該多關注這些學生的背后原因，了解他們的需求，提供行為糾正的方案，幫助他們改變不良的行為習慣。
第五段：關注身心健康問題學生。
在現(xiàn)代社會，身心健康問題學生的數(shù)量逐漸增加，這也是教育工作者需要關注的一個重要群體。這些學生可能面臨著壓力、焦慮、抑郁等問題，甚至有的學生還可能面臨自我傷害的危險。因此，作為教育工作者，我們應該關注他們的身心健康狀況，提供心理咨詢和支持，幫助他們擺脫困境，重拾自信。
教育工作者應該關注六類學生，包括經(jīng)濟困難學生、學習困難學生、行為問題學生和身心健康問題學生等。通過提供經(jīng)濟援助、個性化教學、行為糾正和心理支持等方式，幫助這些特殊學生群體克服困難，發(fā)展?jié)摿?，實現(xiàn)自己的人生價值。只有關注這些受忽視的學生，我們才能更好地推動教育的進步，實現(xiàn)教育公平、全面發(fā)展的目標。
關注的學生篇十三
（月明風清）。
學生是一個個有生命的個體，現(xiàn)在的教育已充分認識到：要關注人的發(fā)展，以人為本?！墩Z文課程標準》中也指出要以弘揚人的主體性為宗旨，以促進人的可持續(xù)性發(fā)展為目的。可見，對學生主體性的尊重。今天我執(zhí)教了《春聯(lián)》一課，轉變觀念，更新理念，把學生放在了第一位，充分的尊重學生。把學習的主動權還給學生，把課堂還給學生；尊重學生的獨特體驗。課堂原來也能如此的美麗和有魅力。
一、把學習的主動權還給學生。
我很欣賞孫雙金老師所描繪的課堂：“學生笑臉通紅，小眼發(fā)光；學生小手直舉，小嘴常開；學生興趣盎然，興致勃勃；學生思接千載，浮想聯(lián)翩；學生如沐春風，如癡如醉。”這是理想的課堂，詩意的課堂，幸福的課堂。為了努力向這一理想而幸福的課堂靠近，我改變了以往的做法，不再不放心學生這句話不會讀，那句話理解的不到位，這意思感悟不透徹。舍棄了，放手了，把學習的主動權、自主權一切都還給了學生。例如：在理解文中的五副春聯(lián)的內容時，我讓學生選擇自己喜歡的春聯(lián)來朗讀理解。唉！這一放手沒想到交流時學生你一聯(lián)我一聯(lián)，交流的很是熱烈，而且文中的對聯(lián)學生都說到了。有的說：“我喜歡‘又是一年芳草綠，依然十里杏花紅’。因為我朗讀時感到了春滿人間的美麗?！庇械恼f：“我喜歡‘春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！曳路鹂吹搅撕涞亩爝^去了，溫暖的春天又回到了人間，江上嬌麗，祖國大地百業(yè)興旺，一片國泰民安的景象。”有的說：“我喜歡‘梅開春爛漫，竹報歲平安?！矣X得她代表了美好的祝福。今年我要把美好的祝福送給我的親朋好友?！甭犞痪渚潆m是稚嫩的話語，但是學生們卻道出了老師本來不放心、不放手的內容。從孩子的口中說出來，世界上還有比這更動聽的聲音了嗎？我想作為教師為之奮斗和追求的就是這燦爛美麗的花束！在本課的教學中，就是這樣的尊重學生，相信學生，把學習的主動權還給學生，課堂就如此美麗和精彩，而且能體驗到你無法預約的美麗。
二、尊重學生的獨特體驗。
“注重體驗”是《語文課程標準》重要的教育理念之一。在課標中明確指出：“語文教育應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！碧丶壗處熜煊郎f過：“一篇文章從哪兒講起，重點講什么，不應該由教師決定，而是取決于學生與文本‘親密接觸’的程度，任何離開學生對文本的感知而主觀臆斷的教學實踐，都是對學生的不尊重?！痹趯W習春聯(lián)的特點―――講究對仗時，學生在讀春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”時，有的學生要這樣讀：“又是/一年/芳草綠，依然/十里/杏花紅”，有的這樣讀：“又是/一年/芳草/綠，依然/十里/杏花/紅”，讀的有聲有色，有滋有味。學生感悟到這些，只要言之有理，就于以肯定，尊重學生的個性體驗、獨特感受。又如在理解春聯(lián)“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”，指名朗讀時，學生有的說：“我要讀出向往的語氣，因為我向往這樣的勤勞和睦的幸福生活！”有的說：“我要讀自豪驕傲的語氣，因為我就生活在這樣的家庭里，天天快樂！”有的說：“我要用贊美的語氣讀因為這樣的家庭、這樣的生活應該贊美?！币桓贝郝?lián)，讓學生自瀆自捂，學生由于認知的不同，已有生活經(jīng)驗的不同，體驗到各自的體驗，這是多么珍貴的體驗。學生在這個體驗的過程中，獲得的認識，形成的情感，產(chǎn)生的感悟是最為可貴的精神財富，是學生今后生命之旅的豐厚底蘊。
[關注學生尊重學生(網(wǎng)友來稿)]。
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關注的學生篇十四
轉眼間，本學期的學習就要結束了，回首，整個學期平淡而又有序。
學習上：一直在堅持用自己的方法學習，雖然有的時候結果并沒有給我的付出的時間有回報，但是，我堅信這一路我學到的是最重要的。生活的真諦在于平凡，或許學習的真諦在于堅持吧。英語，始終是我學習旅途上的一座難以到達的城市。從小，它的難就在我心中深深的留下了印記。對于這次的四級成績，我跟我父母也只求不要是兩位數(shù)~但是，我還是會每學期去試那么一下的，因為，我相信試了總比沒試有用，畢竟我還是成功的比例。哪怕失敗，我也要給自己機會去面對挑戰(zhàn)!
生活上：我很開心，能被分配到我們的宿舍，從大一開始，雖然有摩擦，便是感覺不褪。吵過，鬧過，我們依舊快樂，自信如我，快樂如我。在宿舍我能快樂的做我自己，不用擔心丑態(tài)盡現(xiàn)，因為在“家人”面前，不需擔心這些問題。女生生活在一起，肯定會遇到煩心事，有的時候，也會難過，會哭泣，會爭吵，但是，誰又能說這是感情不好的體現(xiàn)，宿舍不團結的體現(xiàn)呢。正如一句話，牙齒跟嘴唇也會有打架的時候。這句話，是我對友情最深的體會。是啊，每個人都有開心不開心的時候，對某件事情的看法肯定出發(fā)點不同的時候會存在的。但是，她們的好，她們的直爽，讓我明白，幸福原來就是這么簡單。吵過，鬧過，大家還是朋友。我很幸福，一扇門后的幸福，讓我知足!
下學期，就要來了;曾有人說我是個有計劃的人，每學期我都會有大概的規(guī)劃，雖然不大，但是，一步一步慢慢的都實踐了。
這一學期，本人的計劃是什么呢，考慮到下學期的休息時間還蠻多的，所以：
有句俗話說的好，女生，減肥是她的畢生事業(yè)，所以嘛，生命不息，減肥不已。這句話，我再也不能將它付之白晝，我要將它實踐!
為人上：有的時候，或許太過于高調了，開心快樂都寫在臉上，對于有些話想說就說，雖說是直接，但是有的時候，深夜獨自反思，發(fā)現(xiàn)，在不知不覺中或許會傷害某些人。所心，有的時候，不免說話要經(jīng)過一下大腦，朋友之間，是能想說就說，但是，本人卻忘了，每個人的心中都有一個角落，她不想別人去碰觸，她也不想別人好意的關心，輕輕的一句話，或許此時對的打擊是重大的。
所以，我覺得，我還有的就是，我還要修一下人際關系。雖然是最簡單的事情，但是，其實，他是重要的。
關注的學生篇十五
獅子是尊嚴與權力的象征。
大家都明白被譽為“世界八大奇跡”之一的埃及金字塔吧!在最大的胡夫金字塔旁邊，就坐落著一尊象征著法老尊嚴與權力的獅身人面像，三千年前享譽世界的古代埃及禮貌，就將獅子當作尊嚴和權力的象征，可想而知，獅子的王者尊嚴歷史已經(jīng)有多么的悠久了。
人們之所以敬畏獅子，當然更重要的是獅子的王者風范。
獅子位于食物鏈的最頂層，是傲視群雄的王者，是強大的獵食者，是風度翩翩的賢君。獅子從不與其他肉食動物搶食物，它們不會以大欺小，以強凌弱，獅子只會享用自我捕獲的獵物，真是愛民如子。獅子更有風度的地方在于自我吃剩下的食物從不拖進獅群或懸于樹上，將其歸為己有，而是很大度地將獵物留給一些小型肉食動物，如豺或狼。但是，與其說是王者風范，倒不如說是王者天性。因為獅子寧愿餓死，也不會去吃腐肉，即使是自我的戰(zhàn)利品也不吃，更不用說其他動物留下的食物。真可謂廉者不受嗟來之食。正因為如此，獅子的天性才決定它有潛力承擔起統(tǒng)治森林的重任。
關注的學生篇十六
我期盼明日，你能給我一個新的開始；我希翼明日，你能給我一個生命的踏板，讓我向前；然而，我更害怕，我更恐懼，我怕那明日的天空已不再湛藍，我怕那明日的河水不再清冽，我更怕那明日的我們被屠戮迷茫了雙眼，手上沾滿了無辜的生命。。。。。。
明日，你可否看到那山崩的瞬間，多少人化為泥土？你可看到那海嘯時人們眼里驚恐而絕望的眼神？明日，你是否看到那人們喝了被污染的水后，痛苦不堪的表情？你是否看到那違規(guī)礦區(qū)塌陷時，一聲聲慘叫和哀嚎透徹云天？明日，你是否。。。。。。
那生活在叢林深處的陰慘的生物們，漸漸直起了脊椎，走出了森林母親的懷抱，開拓了一片新的天地。又是數(shù)千萬年后，人們回來了，母親看到人們，以為他們來報恩，不料，這些內心陰暗的人，竟抬起了他們罪惡的雙手，將掠奪的目標對準了他們的母親，虐殺著多少脆弱的生命，荼毒著曾經(jīng)相濡以沫的生靈，人們被血迷上了雙眼。
終于，無休止的殺戮和劫奪，令自然憤怒了，她向人們，這些紅了眼的強盜發(fā)起了攻擊。于是，數(shù)十萬人死在了那場聲嘶力竭的海嘯中，這慘死生靈是日夜哀嚎令天地為之動容。而在那地動山搖，山河崩裂的汶川地震中，多少受之于爸媽的一腔熱血，遍灑在這仍搖搖欲墜的土地上。。。。。
愿今日發(fā)生的一切痛苦和罪惡不會再在明日的舞臺上重演，覺悟吧，人類……。
關注的學生篇十七
在批閱學生的周記，看到這樣一段話：“老師，這一次測驗我有沒有考好，我很擔心你會找我談話，可你沒有，老師，你是不是已把我忘記，還是你看到了我的退步，你已把我放棄？”我當時很是驚訝。說實話，我以前沒有認識到會有這樣的事情發(fā)生以及這種事情的嚴重性。我和學生談話進行交流，沒想到在學生的心里竟是一種希望，是老師在乎他的一種最直接的體現(xiàn)。他們渴望接受表揚或批評，擔心被忽視。
其實，我們都有這樣的感受，在每次的測驗后，我們習慣對一些進步很大的學生進行表揚，找一些退步很大的學生談話，共同尋找問題的癥結所在，并提出新的希望，而其余的學生竟然都被我們忽視了，我們根本不知道他們的感受，如果不是這位學生在周記上寫出來，我一直都不會發(fā)現(xiàn)自己工作中的失誤。
也許我們會為自己辯解，日常的工作、班級管理的煩瑣碎事，繁重的教學任務，都是很好的借口。我怎么也不會想到我的'任何行為竟是這樣的重要。我忽略的竟然是一個學生要求上進的心！這會在他心中留下怎樣的一個傷痕，而且有可能會導致這個學生直接的自暴自棄！于是，我馬上放下正在批閱的周記，找來這位學生進行了一次長談，及時彌補我工作中的失誤。
事后，這位同學又在周記中寫到：老師，也許是我錯怪了你，你的工作那么繁忙，我不但不能為你分擔還給你增添了不少麻煩，請你原諒我。我知道你一直都把我放在很重要的位置，我一定努力學習，老師，我不會讓你失望的，請你相信我。直到看到這些話的時候我才松了一口氣，我怎能傷害學生一顆脆弱而又敏感的心。
那么怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？在今后的工作中，我注意了以下幾點：
現(xiàn)在，我總是堅持每個星期找不同的學生進行談話，并做好記錄。當然，如有特殊情況，可能會再次找某個學生談話，但我堅持每個月進行完一輪談話，讓學生感覺到我無時無刻都在關注著他，他的每一點進步我都會為他驕傲，他的每一次失誤我都為他感到惋惜，我們以平等的姿態(tài)進行交流，共同尋求成功的方法，這樣，讓每一個同學都能有所進步。
二、引導正確的輿論。
我在班會課的時候，我對學生說：我們都渴望上進，被人信任，被人尊重。我們的同學并無好壞之分，有的只是我們人為的界限，心靈的劃分。想上進，被人信任，被人尊重，這是美好的愿望。然我們的所作所為是否朝著這一個目標前行？如果心中所想和實際行為相反，那么這會給別人一種不思上進、自暴自棄的想法。
渴望成功，卻不想灑下汗水；渴望被人理解，卻不試著去理解別人；渴望被人尊重，卻望了尊重別人。同學們，其實別人所能做到的，我們也能做到。你與名人的差距只是一步之遙，機會固然不同，然個人的努力卻是相同的。不論做任何事，都要盡心盡力的去做，還要把它做好。
我提供給學生的信息是：我作為班主任，時刻關心著每一個學生，各課任老師也和我一樣，關注每一個學生，重來不會放棄任何人！同時，積極努力的鼓舞學生的士氣，讓他們每時每刻都處在良好的精神狀態(tài)。
這樣，經(jīng)過一個學年的努力，我們班的學生都取的了良好的成績。其中，張凱同學取得了中考狀元，有五名學生以高分被梁豐高級中學錄取，其余的學生也都考上了自己理想的學校。
關注的學生篇十八
爸媽給予我們每個人的生命只有一次，生命對于我們每個人來說都很短暫，也很脆弱，所以我們要珍惜生命。生命的內涵又是如此的豐富多彩；生命的火花更是如此的美妙絕倫。然而，您有沒有想過這樣美妙的生命，在我們離開母親的攙扶、長大成人的時候，一不留意，它就會稍縱即逝。
“交通安全、網(wǎng)絡侵害、食品衛(wèi)生……”事故可以導致我們的生命、財產(chǎn)受到威脅，我們要重視、要關注、更要預防。
在生活中，交通事故是最常見的。有許多小學生獨自一個人回家，一些頑皮的就逗留在馬路上玩球，在車流中飛奔，一不小心就會被撞傷，甚至死亡。這該怎么預防呢？首先，行人要走人行道。其次，過馬路時，行人要走橫道線。并根據(jù)交通信號燈和交通警察的指示通行。第三，不能在馬路上玩耍、奔跑。如果不做到以上幾點，就容易釀成交通事故，危及我們的生命。因此，我們一定要遵守交通規(guī)則。
我們小學生最喜歡上網(wǎng)了，上網(wǎng)可以讓我們了解許多信息，對我們學習、擴大知識面都很有幫助。但有些同學喜歡上網(wǎng)玩游戲，甚至到網(wǎng)吧里去玩了，這都是不應該的。例如，有的學生竟到網(wǎng)吧里玩游戲3天3夜沒回家，爸媽也一直找了3天3夜，終于在附近網(wǎng)吧里找到了他。這不僅傷害眼睛，而且一旦玩上了癮，就會不顧學習、影響學業(yè)，更要緊的是網(wǎng)上的一些不良信息還會危害我們的思想。
有許多放學回家的小學生很喜歡吃街頭、轉彎口上的食品，例如：羊肉串、雞心等食物，可是許多小攤小販都沒有正規(guī)的營業(yè)執(zhí)照，這些都屬于違反規(guī)定的現(xiàn)象。我們如果看見了這些小攤小販在做買賣，不僅自己不能買，還要勸阻其他想買的同學，一旦沒有人買，這些小攤小販就會自然而然地走了。我們想吃羊肉串等食品，一定要去正規(guī)、有營業(yè)執(zhí)照的大型商店買。