教案需要圍繞教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面進行設計。教案的反思要深入細致，能夠及時總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供借鑒。它們可以幫助你更好地理解和應用教育教學理論。
    幼兒園小班社會教案一起玩更快樂篇一
    活動目標：
    1.萌發(fā)與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享。
    2.學習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。
    3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
    活動準備：
    1.幼兒圍坐成半圓形。
    2.各種各樣幼兒自帶的玩具。
    3.人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總人數(shù)的三分之一。
    4.合作分享方法圖例：
    a.一起玩;。
    b.交換玩;。
    c.等待著玩。
    活動過程：
    一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂。
    1.師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎？是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?(引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法)。
    2.師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)。
    二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識。
    1.師：(提問玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開心嗎?(引導幼兒表達自己的快樂心情)。
    2.師：(提問沒有玩具的幼兒)小朋友，你們開心嗎?為什么呢?(引導幼兒表達因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)。
    3.師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢?(通過提問及同伴不開心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的'意識，并表達出自己的分享愿望。)。
    4.師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現(xiàn)在快去找個朋友一起玩吧。(幼兒自主結對和沒帶玩具的同伴進行分享)。
    三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法。
    1.師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂嗎?
    2.師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?(引導幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程)。
    3.師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。)。
    四、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂。
    五、在總結中讓快樂延伸小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶領幼兒繼續(xù)到戶外進行分享合作玩耍，讓快樂持續(xù)。)。
    活動反思：
    根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經(jīng)驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受，自主建構這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
    總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創(chuàng)造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。
    幼兒園小班社會教案一起玩更快樂篇二
    設計思路：
    現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒個性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設計了小班活動《一起玩，真快樂》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    ［教學目標］１、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
    ２、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    ［教學準備］課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
    ［教學重點］給幼兒提供大家一起玩的機會。
    ［教學難點］引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。
    ２、展開：放課件，幼兒觀看。
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    二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
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    三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
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    四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
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    提問：
    小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
    小結：
    剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
    幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
    小結：
    請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和妮妮小朋友一起搭積木了）（我和丫丫小朋友玩汽車了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！
    結束：幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結束。
    幼兒園小班社會教案一起玩更快樂篇三
    1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。
    2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真開心。”
    3、體驗參與游戲的快樂。
    1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
    2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。
    3、錄音機，歌曲磁帶《朋友，你好！》。
    1、教師請出撅著嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起幼兒的興趣。
    提問：這是誰？“寶寶”怎么了？“寶寶”為什么不開心？（幼兒自由猜測）。
    2、初步了解故事內(nèi)容。
    （1）講述故事第一段，并提出疑問：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開心起來嗎？（幼兒自由發(fā)言）。
    （2）從玩具櫥里拿出布娃娃，提問：誰來了？布娃娃看見“寶寶”不開心，會怎么跟“寶寶”說？（學說“寶寶，我和你一起玩?！保殞毐е纪尥扌α恕?BR>    （3）同上方法分別出示小狗和小猴。
    3、理解故事內(nèi)容，師邊講述故事邊跟中班幼兒進行故事表演一遍。
    提問：玩具櫥里的小動物都出來和“寶寶”一起玩?！皩殞殹备吲d嗎？那他說了一句什么話？（學說：“大家一起玩，真開心?！保?。
    4、學習主動向別人發(fā)出邀請，一起歌表演《朋友，你好！》。
    （1）為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩，教師主動發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩。”（播放音樂，第一遍游戲）。
    （2）請一名幼兒主動向“寶寶”發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩?！保ǖ诙橛螒颍?BR>    （3）寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友，學習主動向其他幼兒發(fā)出邀請，接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請：“xx，我和你一起玩?！保ㄈw參與第三遍游戲）。
    5、寶寶要回家了，跟寶寶說再見，結束活動。
    媽媽不在家，寶寶一個人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“哎，我和誰一起玩呢?沒有朋友真寂寞?！?BR>    玩具櫥里的布娃娃聽到了寶寶的話，布娃娃從櫥里跑出來啦。布娃娃說：“寶寶，我和你一起玩?！?BR>    玩具櫥里的小狗聽到了布娃娃的話，小狗也跑出來啦。小狗說：“寶寶，我和你一起玩。”
    玩具櫥里的小猴聽到了小狗的話，小猴跑出來對寶寶說：“寶寶，我也和你一起玩?！?BR>    哈，玩具櫥里的玩具都跑出來啦，他們和寶寶一起玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。
    寶寶高興地說：“大家一起玩，真開心?！?BR>    現(xiàn)今社會，獨生子女的數(shù)量越來越多，隨著環(huán)境和家庭教育的變化，孩子得到了長輩們的百般疼愛，他們的無理要求總會得到家長的認可，導致現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。無論在家里或是在外面，孩子們的交往能力也明顯降低。這樣的狀況如果一直延續(xù)下去，就會直接影響孩子將來的社交能力和所從事的事業(yè)。就拿本班幼兒來說吧，有幾個孩子就非常的內(nèi)向，整天一個人坐著，當然就沒有朋友了；有的孩子比較霸道，經(jīng)常動不動就打小朋友，也沒有孩子跟他一起玩。沒有了朋友，就會使孩子的童年失去了光彩，為了讓我們的孩子有豐富的童年生活，交到更多的朋友，于是我設計了本次教學活動，讓幼兒在欣賞故事中，了解一個人的寂寞無助，懂得大家一起玩的快樂。在游戲中嘗試與同伴一起玩，并樂意接受同伴，體驗與同伴一起玩耍的快樂。
    幼兒園小班社會教案一起玩更快樂篇四
    一、主題來源：
    小班的小朋友剛剛走到了一起，彼此還不太熟悉，加上絕大部分小朋友是帶著獨生子女的優(yōu)越性及家庭小太陽的身份入園的。因此，諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時有表現(xiàn)。開展大家一起玩的主題活動，充分利用物(玩具和圖書)的媒介作用，對幼兒進行良好的個性品質(zhì)教育，幫助幼兒樹立集體意識，同時培養(yǎng)幼兒愛護玩具和圖書的習慣，形成友愛謙讓，互相尊重與關心的優(yōu)良品質(zhì)。
    二、預設主題目標：
    1、繼續(xù)認識班上常用的物品，掌握簡單的使用方法。
    2、發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。
    3、形成友善謙讓的品德，促進幼兒友好相處。
    三、主題網(wǎng)絡：
    美術：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(認識顏色標記)玩具找朋友(認識形狀標記)四、環(huán)境創(chuàng)設：
    四、布置玩具的家：
    1自帶玩具歸放。
    2與幼兒討論設計標記，按標記歸放玩用具。
    3在美工區(qū)制作花串，美化墻飾。
    五、日常活動。
    1、讓幼兒學會正確洗手，認識標記，排座位，鼓勵幼兒自己走進教室。能用英語：“”“”和“”“”老師打招呼和道再見。
    2、聽說游戲：猜猜我是誰以游戲形式繼續(xù)讓幼兒猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。
    六、家園共育：
    1、家長鼓勵孩子在家自己收拾玩具，不包辦代替。
    2、家長盡可能地鼓勵孩子與同伴交往，玩耍;并鼓勵孩子與同伴分享好東西。
    3、請家長為孩子帶一些孩子的玩具或在家中常玩的東西到幼兒園，讓孩子學習一起分享。
    七、區(qū)域活動生活區(qū)：
    喂小動物：鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
    穿珠子：自由練習。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
    扣紐扣：準備縫有各種紐扣的小衣服或小動物，供幼兒解開、扣上。
    美工區(qū)：撕紙：汽車。紙團印畫。
    捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。
    益智區(qū)：配瓶蓋。
    找朋友：準備多種圖片，將生活中配合使用的物品兩兩相配。
    語言區(qū)：看圖書：自由閱讀。
    打電話：提供電話機讓幼兒自由交談。
    八、預設活動：
    幼兒園小班社會教案一起玩更快樂篇五
    這次活動設計緣于我班孩子經(jīng)常出現(xiàn)的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車，漂亮的外形、多功能的玩法頓時吸引來了無數(shù)羨慕好奇的目光，大家都想過把癮，探個究竟?？墒菬o論怎么商量，彬彬都是一口拒絕，理由是：“這是我的玩具，我想一個人玩，不高興給小朋友玩?！奔钡煤⒆觽冎缓酶傻裳?。后來在我的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實，這種拒絕分享和合作的行為，在小班孩子身上非常典型，有時，即使出現(xiàn)了分享和合作的積極行為，但技能上也是缺失的。為此，我就以孩子們這種常見的糾紛為內(nèi)容，采用巧妙的活動形式，讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識，習得合作的技能，在玩樂中悟得：一個人玩得快樂，一起玩更快樂。
    1．引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享。
    2．學習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。
    1．幼兒圍坐成半圓形。
    2．各種各樣幼兒自帶的玩具。
    3．人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總人數(shù)的三分之一。
    4．合作分享方法圖例：a．一起玩；b．交換玩；c．等待著玩。
    1．師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?(引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法)。
    2．師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)。
    1．師：(提問玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開心嗎?(引導幼兒表達自己的快樂心情)。
    2．師：(提問沒有玩具的幼兒)小朋友，你們開心嗎?為什么呢?(引導幼兒表達因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)。
    3．師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢?(通過提問及同伴不開心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達出自己的分享愿望。)。
    4．師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現(xiàn)在快去找個朋友一起玩吧。(幼兒自主結對和沒帶玩具的同伴進行分享)。
    1．師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂嗎?
    2．師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?(引導幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程)。
    3．師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。)。
    師：小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶領幼兒繼續(xù)到戶外進行分享合作玩耍，讓快樂持續(xù)。)。
    幼兒園小班社會教案一起玩更快樂篇六
    小班教案《一起玩，真快樂》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣，通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格，愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法，快來看看幼兒園小班《一起玩，真快樂》含反思教案吧。
    活動目標：
    通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
    愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
    活動準備：
    課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
    重難點：
    引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。
    活動過程：
    一、導入：
    二、展開：放課件，幼兒觀看。
    圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
    圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
    圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
    圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！
    師提問：小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
    師小結：
    剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
    幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
    請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和xxxx小朋友一起搭積木了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！
    活動反思：本次活動符合幼兒身心發(fā)展特點，突出了他們愛玩，并且更喜歡和伙伴們一起玩的特點。但是有三個幼兒表現(xiàn)不是十分的積極，主要是由于不太善于表達和羞澀造成的。
    活動反思。
    根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經(jīng)驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受，自主建構這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
    總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創(chuàng)造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。
    小百科：快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺。
    幼兒園小班社會教案一起玩更快樂篇七
    1、引導幼兒主動與他人交往。
    2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
    小班下學期，幼兒雖然有了一段時間的入園經(jīng)驗，但是多數(shù)幼兒仍習慣過去以自我為中心的交往模式，不會或不善于主動與他人交往。因此，我們設計《一起玩真快樂》，繼續(xù)引導幼兒與他人主動交往，通過故事、游戲活動等環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗與同伴共同游戲的快樂。
    1、《一起玩真快樂》故事磁帶。
    2、音樂游戲《網(wǎng)小魚》錄音磁帶。
    小朋友們，你們愿意和大家一起玩嗎？為什么？下面，我們來聽一個故事，故事的名字叫做《一起玩真快樂》。
    提問：
    1、故事里有誰？
    2、誰想和小熊妹妹一起玩？小熊妹妹和它們一起玩了嗎？為什么？
    3、小熊妹妹自己在家玩的高興嗎？為什么？后來她怎么又高興了？
    教師小結：
    獨自一個人玩沒意思，只有和大家一起玩才快樂。
    1、教師講解游戲規(guī)則。
    3、小結：一個小朋友玩不了游戲，需要找很多小朋友一起來玩。
    在日常生活中，通過各種方式引導幼兒主動與他人交往。
    幼兒園小班社會教案一起玩更快樂篇八
    《小班一起玩教案反思》這是優(yōu)秀的小班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班一起玩教案反思！
    【設計意圖】。
    在主題活動開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)出現(xiàn)了交往意愿，但卻不善于交往的?！罢埱蠹尤胍黄鹩螒颉保切“嘤變盒枰獙W會的一項基本的交往技能。我選擇這個活動，目的就是想讓幼兒能運用簡單的交往語言學習與同伴和諧地交往，發(fā)展幼兒的交往能力。
    【活動目標】。
    1、初步掌握請求加入一起玩的技能。
    2、感受與同伴一起游戲的快樂。
    3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
    4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
    【活動準備】。
    1、邀請中班兩位幼兒，事先排練好情景表演。
    2、布娃娃一個，各種玩具等。
    【活動過程】。
    一、交代任務，引起興趣。
    二、情景表演“一起玩”
    師：阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什么?他們說了什么話?(有許多幼兒舉手，作答者不多)。
    幼：玩娃娃。
    師：亦星哥哥你剛才說了什么?再說一遍，好嗎?(幼兒活動前沒有觀看情境的經(jīng)驗，因此對老師的提問未能理解。為了讓孩子能較好地理解表演內(nèi)容，我利用小客人來示范并講評幼兒回答情況來引導幼兒理解。)。
    亦星：阿巧，我和你一起玩好嗎?
    師：哦，亦星哥哥說了什么?
    幼：我和你一去玩，好嗎?
    師：姐姐說了什么?
    幼：姐姐說，好的，我們一起玩。
    師：我們一起來學哥哥說的話，好嗎?
    幼(全體)：阿巧，我和你一起玩好嗎?
    師：我們一起來學姐姐說的話，好嗎?
    幼：(全體)好的，我們一起玩。
    三、小結情境講述結果，利用榜樣來教育孩子。
    師：在玩玩具中，看到別人有好玩的玩具時，不能用搶的，(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)應該用有禮貌的話說：我和你一起玩，好嗎?當自己有好玩的玩具時，應懂得和小伙伴一起玩。
    四、以游戲形式，引導個別幼兒練習說話。
    師：下面我們做個游戲，誰說得對，聲音響亮，我就把娃娃給誰玩。
    幼：我想玩布娃娃，給我玩一下好嗎?
    師：你在跟誰說話?
    幼：老師，給我玩一下，好嗎?
    師：給你玩，我就沒玩具可以玩了，怎么辦?(啟發(fā)幼兒分享)。
    師：好的，我們一起玩。
    五、幼兒實踐活動，活動結束。
    師：今天，林老師還準備一些玩具，可是老師準備的這些玩具不夠，怎么辦?
    幼：我玩一下，他玩一下。
    老師分發(fā)玩具(每組4—6人，玩具2—3個)，幼兒玩玩具，教師來回巡視引導。部分幼兒能與同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飛洋等;也出現(xiàn)了搶玩具現(xiàn)象如澤專、偉銘等;也有幾個幼兒向老師尋求幫助;還有像小涵還能利用今天所學知識跟同伴一起玩玩具，也出現(xiàn)了一些打抱不平的小朋友，會說“他沒有一起玩玩具;要一起玩”;甚至出現(xiàn)剛才在小朋友面前說玩具要一起玩的幼兒在搶玩具(這說明孩子們雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上。)。
    【教學反思】。
    活動設計背景
    我所教學的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平時的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，非常自我，不善于和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動中設計注重讓幼兒學會禮貌用語，通過禮貌用語的使用借到了別人的玩具。
    活動目標。
    1.與同伴分享玩玩具的快樂。
    2.學習使用禮貌用語。
    3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
    4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
    5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
    教學重點、難點。
    通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。
    活動準備。
    1.材料準備：(1)幼兒自帶玩具。(2)教師準備一些玩具.2.環(huán)境準備：創(chuàng)設“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。
    活動過程。
    一、交流介紹玩具。
    1.教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。
    2.請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。(提示：教師要注意關注膽小內(nèi)向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當?shù)墓膭?。
    二、交換玩具玩。
    1.幼兒先玩自己的玩具。
    2.交流借玩具的禮貌用語。
    要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“謝謝”。
    3.幼兒多次交換玩具，大家一起玩，教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。
    三、結束。
    歸還整理玩具。
    請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。
    活動延伸：
    創(chuàng)設“玩具屋”
    教學反思。
    活動設計背景
    我發(fā)現(xiàn)我班個別孩子不愿意和別的小朋友一起分享玩具，都是“以自我為中心”有的甚至獨來獨往，不允許別人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出來和大家的放在一起，寧愿把玩具放在自己的口袋中。拿著玩具到一邊玩，就容易表現(xiàn)出了爭搶的現(xiàn)象，我多次提醒，都沒有達成目的，我想孩子的這一特點也許和家庭有關系，現(xiàn)在每家就一個孩子，家長都視為掌上明珠，寵著、慣著、依著，要什么給什么，所以對孩子的教育就產(chǎn)生了很大的偏差，為此我設計了《玩具一起玩》這一游戲活動，培養(yǎng)幼兒學會與他人分享的良好習慣，希望對幼兒的教育能有所提高。
    活動目標。
    1、培養(yǎng)幼兒學會與他人分享的習慣。
    2、提高幼兒的集體觀念。
    3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
    4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
    5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
    教學重點、難點。
    1、體驗大家一起玩玩具的快樂。
    2、懂得玩別人的玩具。
    3、要先征得別人的同意。
    4、能與同伴友好地一起玩。
    活動準備。
    1.幼兒自帶一件玩具。
    2.兒歌《找朋友》。
    3.大皮球、木棒若干。
    4.幼兒日常游戲的照片若干。
    活動過程。
    一、開始部分：
    1、導入：律動《拍拍手》。
    (1)師出示幼兒游戲照片，(2)引起幼兒興趣。
    小朋友們，仔細觀察照片上都有誰，他們在干什么呢?
    (3)哪些小朋友表現(xiàn)得好?為什么?
    二、基本部分：
    2、玩一玩:。
    (1)讓幼兒拿出自己帶來的玩具。
    (2)請幼兒說一說自己玩具的特點和為什么喜歡玩具。
    (6)師觀察幼兒游戲情況，(7)并給予指(8)導。
    (9)提問：你喜歡自己玩還是喜歡和大家一起玩?為什么?快思老師.教案網(wǎng)出處對表現(xiàn)好的幼兒教師給予表揚。
    三、結束部分：
    游戲:《趕小豬》。
    激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒集體的觀念。
    活動延伸：小朋友們，你們今天表現(xiàn)的真棒，能主動的和小朋友交換玩具，還懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意;能與同伴友好地一起玩，最后以兒歌《找朋友》結束。
    教學反思。
    在活動一開始我出示了孩子們平時游戲的照片來引起幼兒的興趣，通過讓幼兒觀察、操作以及親自去摸索和小朋友一同分享玩具的快樂，能更好地培養(yǎng)幼兒的主動性和集體觀念性。
    設計思路：
    現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒個性的發(fā)展。(教案出自：快思教案網(wǎng))根據(jù)這一現(xiàn)象，我設計了小班活動《一起玩，真快樂》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    [教學目標]。
    2、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
    4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
    [教學準備]課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
    [教學重點]給幼兒提供大家一起玩的機會。
    [教學難點]引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。
    [活動進程]。
    2、展開：放課件，幼兒觀看。
    圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
    圖三、來許多小朋友哄她(對不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
    圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
    圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀!
    提問：
    小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
    小結：
    剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
    幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
    小結：
    請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和xxxx小朋友一起搭積木了)(我和xx小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧!
    結束：幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結束。
    教學反思。
    根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經(jīng)驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受，自主建構這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
    目標：
    1、體驗和爸爸在一起玩的快樂、甜蜜。
    2、愿意關心爸爸，增進父子（女）之間的情感。
    3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
    4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
    準備：
    根據(jù)《我的爸爸》拍攝的照片。
    過程：
    1、介紹自己的爸爸。
    （2）請幼兒向大家介紹自己爸爸的名字，爸爸的本領。
    2、幼兒一起觀看我和爸爸的游戲照片，體驗父子（女）之情。
    小結：和爸爸在一起可以玩許多有趣的游戲，和爸爸在一起玩真快樂。
    3、談話：爸爸真好，我們可以怎樣關心爸爸呢？（幼兒自由回答）引導幼兒知道爸爸下班回家后，給爸爸拿拖鞋，給爸爸捶背，不打攪爸爸休息。這些都是關心爸爸的表現(xiàn)。
    4、表達對爸爸的愛。
    唱歌曲《我的好爸爸》。
    教學反思：
    一、主題來源：
    小班的小朋友剛剛走到了一起，彼此還不太熟悉，加上絕大部分小朋友是帶著獨生子女的優(yōu)越性及家庭小太陽的身份入園的。因此，諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時有表現(xiàn)。開展《大家一起玩》的主題活動，充分利用物(玩具和圖書)的媒介作用，對幼兒進行良好的個性品質(zhì)教育，幫助幼兒樹立集體意識，同時培養(yǎng)幼兒愛護玩具和圖書的習慣，形成友愛謙讓，互相尊重與關心的優(yōu)良品質(zhì)。
    二、預設主題目標：
    1、繼續(xù)認識班上常用的物品，掌握簡單的使用方法。
    2、發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。
    3、形成友善謙讓的品德，促進幼兒友好相處。
    4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
    5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
    三、主題網(wǎng)絡：
    美術：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(認識顏色標記)玩具找朋友(認識形狀標記)。
    四、環(huán)境創(chuàng)設：
    布置玩具的家：
    1、自帶玩具歸放。
    2、與幼兒討論設計標記，按標記歸放玩用具。
    3、在美工區(qū)制作花串，美化墻飾。
    五、日?；顒印?BR>    1、讓幼兒學會正確洗手，認識標記，排座位，鼓勵幼兒自己走進教室。能用英語：“”“”和“”“”老師打招呼和道再見。
    2、聽說游戲：猜猜我是誰以游戲形式繼續(xù)讓幼兒猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。
    六、家園共育：
    1、家長鼓勵孩子在家自己收拾玩具，不包辦代替。
    2、家長盡可能地鼓勵孩子與同伴交往，玩耍；并鼓勵孩子與同伴分享好東西。
    3、請家長為孩子帶一些孩子的玩具或在家中常玩的東西到幼兒園，讓孩子學習一起分享。
    七、區(qū)域活動生活區(qū)：喂小動物：鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
    穿珠子：自由練習。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
    扣紐扣：準備縫有各種紐扣的小衣服或小動物，供幼兒解開、扣上。
    美工區(qū)：撕紙：汽車。紙團印畫。
    捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。
    益智區(qū)：配瓶蓋。
    找朋友：準備多種圖片，將生活中配合使用的物品兩兩相配。
    語言區(qū)：看圖書：自由閱讀。
    打電話：提供電話機讓幼兒自由交談。
    八、預設活動：
    1、數(shù)學：玩具回家(認識顏色標記)。
    2、社會：玩具交換玩。
    3、歌曲：漱口。
    4、美術：吹泡泡。
    5、數(shù)學：玩具找朋友(認識形狀標記)。
    6、體育：靠著扶梯走。
    7、語言：公雞和小鴨子。
    8、聽說游戲：找朋友。
    9、歌曲：我愛我的小動物。
    10、故事：小兔拔蘿卜。
    11、美術：吹顏色。
    12、社會：玩具寶寶要回家。
    教學反思：
    設計意圖：
    幼兒心理健康問題已日益引起全社會的重視。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進入一個陌生的大集體，對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會影響幼兒個性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設計了小班教育活動《大家一起玩》。幫助孩子發(fā)展認識自我的能力。只有較為正確地認識了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關系。父母和教師要尊重孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇、自負其責的機會。
    活動目標：
    1、引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。
    3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    4、體會集體合作游戲的快樂。
    5、體驗同伴間友好的情感。
    活動準備：
    掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎。
    活動過程：
    2、出示掛圖，幼兒觀看。
    圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下圖。
    3、老師提問：
    4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
    5、請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧!
    6、幫助孩子發(fā)展自我設計的能力。乎所有的孩子都會說：“我將來要當……”這時，父母要鼓勵孩子把遠大的理想和現(xiàn)實結合起來。問問他為什么會有這樣的想法，通過一系列的提問和引導，把孩子的一些遠大理想內(nèi)化成為孩子心目中的自我設計藍圖，一步步培養(yǎng)孩子自我設計的能力。
    活動結束：
    寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)。
    活動延伸。
    重視培養(yǎng)孩子與其他人相處的能力。例如，可以帶孩子參與公益活動、福利活動等，增進孩子與老年人、殘疾人等的交往，關心他人的生活，使孩子從小就具有平等協(xié)作的思想與人道主義的精神。
    教學反思。
    由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，并為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經(jīng)驗，培養(yǎng)其交往能力，引導孩子注意他人的情感變化，學會關心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。
    設計意圖：
    擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協(xié)調(diào)的身體動作是孩子身體發(fā)展的重要內(nèi)容，我們要發(fā)揮集體活動的優(yōu)勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集游戲活動中來。在學會玩常見的運動器械的同時，努力激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、積極性。
    活動目標：
    1.會玩常見的簡單運動器械。
    2.會鉆、爬、滾、攀登等動作。
    3.感受體育活動所帶來的樂趣。
    4.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
    5.提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    活動準備：
    墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動物頭飾若干。
    過程建議：
    1.創(chuàng)設情境：教師、幼兒均扮演成動物。
    教師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來鍛煉身體，準備參加比賽吧。
    2.師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么?(跳躍)小貓、小狗、小猴呢?師生共同商議將適合小動物鍛煉的器械放在場地上。
    3.場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。
    4.集體練習活動：
    (1)分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護。
    (2)集中活動：小猴摘桃(攀登架)和小烏龜爬爬(墊子)，讓幼兒示范各種不同玩法。
    (3)分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續(xù)玩!鼓勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。
    延伸提示。
    1.在戶外活動中，教師可經(jīng)常組織幼兒玩一些綜合運動器材。
    2.要求家長在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場所嘗試玩一些大型運動器械。
    教學反思：
    設計意圖
    幼兒喜歡成人的愛撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當孩子精神上滿足了，身心才會健康成長?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒個性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設計了《一起玩，真快樂》活動，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    教學目標。
    2、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
    4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    教學準備。
    課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
    教學重點難點。
    教學重點。
    教學難點。
    引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。
    活動進程。
    2、展開：放課件，幼兒觀看。
    圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
    圖三、來許多小朋友哄她(對不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
    圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
    圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀!
    提問：
    小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
    小結：
    剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
    幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
    活動小結：
    請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和xxxx小朋友一起搭積木了)(我和xx小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧!
    活動結束：
    幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結束。
    教學反思。
    根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經(jīng)驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受，自主建構這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
    活動設計背景
    我所教學的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平時的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，非常自我，不善于和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動中設計注重讓幼兒學會禮貌用語，通過禮貌用語的使用借到了別人的玩具。
    活動目標。
    1.與同伴分享玩玩具的快樂。
    2.學習使用禮貌用語。
    3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
    5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
    教學重點、難點。
    通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。
    活動準備。
    1.材料準備：
    (1)幼兒自帶玩具。
    (2)教師準備一些玩具.2.環(huán)境準備：創(chuàng)設“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。
    活動過程。
    一、交流介紹玩具。
    1.教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。
    2.請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。(提示：教師要注意關注膽小內(nèi)向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當?shù)墓膭?。
    二、交換玩具玩。
    1.幼兒先玩自己的玩具。
    2.交流借玩具的禮貌用語。
    要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“謝謝”。
    3.幼兒多次交換玩具，大家一起玩，教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。
    三、結束。
    歸還整理玩具。
    請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。
    活動延伸：
    創(chuàng)設“玩具屋”
    教學反思。
    活動設計背景
    我所教學的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平時的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，非常自我，不善于和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動中設計注重讓幼兒學會禮貌用語，通過禮貌用語的使用借到了別人的玩具。
    活動目標。
    1.與同伴分享玩玩具的快樂。
    2.學習使用禮貌用語。
    3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
    4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
    5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
    教學重點、難點。
    通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。
    活動準備。
    1.材料準備：(1)幼兒自帶玩具。(2)教師準備一些玩具.2.環(huán)境準備：創(chuàng)設“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。
    活動過程。
    一、交流介紹玩具。
    1.教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。2.請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。(提示：教師要注意關注膽小內(nèi)向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當?shù)墓膭?。
    二、交換玩具玩。
    1.幼兒先玩自己的玩具。
    2.交流借玩具的禮貌用語。
    要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“謝謝”。
    1.幼兒多次交換玩具，大家一起玩，教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。
    三、結束。
    歸還整理玩具。
    請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。
    活動延伸：
    創(chuàng)設“玩具屋”
    教學反思。
    活動目標
    1、愿意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。
    2、初步學會與同伴交流玩的方法。
    3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
    4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
    活動準備。
    2、好玩的玩具。
    活動過程。
    一、出示新玩具，導入活動。
    1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。
    2、引導幼兒討論，大家一起玩玩具帶來的愉快。
    1、啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩?
    (1)輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩。
    (2)交換玩。
    (3)進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。
    2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。
    三、引導幼兒觀察圖片。
    1、和朋友一起玩玩具。
    大家說說，畫面上的小朋友是怎么樣玩玩具的?
    2、爭搶玩具的孩子畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎?你喜歡誰?為什么?
    四、幼兒玩玩具鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。
    反思：
    【活動目標】
    1、通過師生一起做游戲，使幼兒更加喜歡老師，加深教師和幼兒間的感情。
    2、引導幼兒主動同老師交往，愿意同教師說話，能及時向老師說出自己的感受和要求。
    3、指導幼兒在玩中感受沙水的特點，體驗玩沙水的快樂。
    4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
    【活動準備】。
    1、提前通知家長給幼兒穿便于玩沙水的服裝。
    2、大滾球兩個；皮球個數(shù)與幼兒認輸?shù)攘?；足量的玩沙水器具?BR>    【活動過程】。
    1、在戶外活動中，教師指導幼兒一起玩大滾球，比比誰的大滾球滾得遠。
    2、幼兒兩人一組練習滾接皮球，教師可以同時滾、接多組幼兒的皮球。
    兩人之間的距離不宜過遠，以幼兒能力而定。
    3、幼兒自由結伴分三人或兩人一組玩沙水，教師注意對幼兒玩沙水時衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。
    4、音樂游戲《兔子和狼》。要求孩子通過游戲練習小兔跳的動作；能夠聽辨出表現(xiàn)小兔子和狼的音樂的不同風格，并能根據(jù)音樂的變化變換游戲動作。這個要求相對小班幼兒來說，相對較高，可要求幼兒學小兔跳動作，跟隨老師的提醒表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏及內(nèi)容。
    活動目標：
    通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
    愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
    活動準備：
    課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
    重難點：
    引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。
    活動過程：
    一、導入：
    二、展開：放課件，幼兒觀看。
    圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
    圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
    圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
    圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！
    師提問：小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
    師小結：
    剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
    幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
    請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和xxxx小朋友一起搭積木了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！
    教學反思：本次活動符合幼兒身心發(fā)展特點，突出了他們愛玩，并且更喜歡和伙伴們一起玩的特點。但是有三個幼兒表現(xiàn)不是十分的積極，主要是由于不太善于表達和羞澀造成的。
    教學反思。
    根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經(jīng)驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受，自主建構這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
    活動目標：
    1、引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。
    3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
    5、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    活動準備：
    掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎。
    活動過程：
    １、導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，（聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎？2、出示掛圖，幼兒觀看。
    圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那后來又發(fā)生了什么事了呢？請看下圖。
    3、老師提問：
    4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
    5、請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧！
    6、幫助孩子發(fā)展自我設計的能力。乎所有的孩子都會說：“我將來要當……”這時，父母要鼓勵孩子把遠大的理想和現(xiàn)實結合起來。問問他為什么會有這樣的想法，通過一系列的提問和引導，把孩子的一些遠大理想內(nèi)化成為孩子心目中的自我設計藍圖，一步步培養(yǎng)孩子自我設計的能力。
    活動結束：
    寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。（播放《幸福拍手歌》帶出）。
    活動延伸。
    重視培養(yǎng)孩子與其他人相處的能力。例如，可以帶孩子參與公益活動、福利活動等，增進孩子與老年人、殘疾人等的交往，關心他人的生活，使孩子從小就具有平等協(xié)作的思想與人道主義的精神。
    教學反思。
    由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，并為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經(jīng)驗，培養(yǎng)其交往能力，引導孩子注意他人的情感變化，學會關心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。
    對于生活在現(xiàn)代社會中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了。為了今天的孩子能夠更好地適應明天的社會，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區(qū)，讓孩子的心情素質(zhì)在愛的熏陶下成長，到他們長大成人，他們會懂得怎樣去建立友愛和諧的社會。
    小班一起玩教案反思這篇文章共48349字。
    幼兒園小班社會教案一起玩更快樂篇九
    設計意圖：
    1.創(chuàng)設情境：教師、幼兒均扮演成動物。
    教師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來鍛煉身體，準備參加比賽吧。
    2.師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么?(跳躍)小貓、小狗、小猴呢?師生共同商議將適合小動物鍛煉的器械放在場地上。3.場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。4.集體練習活動：
    (1)分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護。
    (2)集中活動：小猴摘桃(攀登架)和小烏龜爬爬(墊子)，讓幼兒示范各種不同玩法。
    1.在戶外活動中，教師可經(jīng)常組織幼兒玩一些綜合運動器材。
    2.要求家長在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場所嘗試玩一些大型運動器械。
    文檔僅供參考。
    文檔僅供參考。
    玩具大家玩。
    活動目標：
    1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
    2、初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力。
    3、使幼兒感受愉快的活動情緒。
    活動準備：小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組活動過程：
    一、出現(xiàn)小汽車，設問：
    1、這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)。
    2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢?幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。
    3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。
    4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢?引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。
    二、小結：我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。
    三、分組活動：
    1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：第一組：立體新圖書(三本)第二組：玩具小汽車(三輛)第三組：望遠鏡、萬花筒(各一)第四組：電動釣魚(六人玩)第五組：小鋼琴、小揚琴(各一人)。
    2、幼兒自由選擇活動內(nèi)容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。
    3、活動結束后談談自己的活動情況。
    幼兒園小班社會教案一起玩更快樂篇十
    這次活動設計緣于我班孩子經(jīng)常出現(xiàn)的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車，漂亮的外形、多功能的玩法頓時吸引來了無數(shù)羨慕好奇的目光，大家都想過把癮，探個究竟。可是無論怎么商量，彬彬都是一口拒絕，理由是：“這是我的玩具，我想一個人玩，不高興給小朋友玩?！奔钡煤⒆觽冎缓酶傻裳?。后來在我的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實，這種拒絕分享和合作的行為，在小班孩子身上非常典型，有時，即使出現(xiàn)了分享和合作的積極行為，但技能上也是缺失的。為此，我就以孩子們這種常見的糾紛為內(nèi)容，采用巧妙的活動形式，讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識，習得合作的技能，在玩樂中悟得：一個人玩得快樂，一起玩更快樂。
    【活動目標】。
    1、引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享。
    2、學習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。
    【活動準備】。
    1、幼兒圍坐成半圓形。
    2、各種各樣幼兒自帶的玩具。
    3、人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總人數(shù)的三分之一。
    4、合作分享方法圖例：a．一起玩；b．交換玩；c．等待著玩。
    【活動過程】。
    一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂。
    師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎？是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎？（引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法）。
    師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。（幼兒自主玩耍自帶的玩具）。
    二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識。
    師：（提問玩玩具的幼兒）小朋友，你們玩得開心嗎？（引導幼兒表達自己的快樂心情）。
    師：（提問沒有玩具的幼兒）小朋友，你們開心嗎？為什么呢？（引導幼兒表達因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情）。
    師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢？（通過提問及同伴不開心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達出自己的分享愿望。）。
    師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現(xiàn)在快去找個朋友一起玩吧。（幼兒自主結對和沒帶玩具的同伴進行分享）。
    三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂嗎？
    師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎？（引導幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程）。
    師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。（出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。）。
    五、在總結中讓快樂延伸。
    師：小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎？（帶領幼兒繼續(xù)到戶外進行分享合作玩耍，讓快樂持續(xù)。）。
    幼兒園小班社會教案一起玩更快樂篇十一
    活動目標：
    1．萌發(fā)與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享。
    2．學習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。
    活動準備：
    1．幼兒圍坐成半圓形。
    2．各種各樣幼兒自帶的玩具。
    3．人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總人數(shù)的三分之一。
    4．合作分享方法圖例：a．一起玩；b．交換玩；c．等待著玩。
    活動過程：
    五、在總結中讓快樂延伸小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶領幼兒繼續(xù)到戶外進行分享合作玩耍，讓快樂持續(xù)。)。
    幼兒園小班社會教案一起玩更快樂篇十二
    幼兒喜歡成人的愛撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當孩子精神上滿足了，身心才會健康成長。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒個性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設計了《一起玩，真快樂》活動，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    教學目標。
    1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
    2、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
    4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    教學準備。
    課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
    教學重點難點。
    教學重點。
    給幼兒提供大家一起玩的機會。
    教學難點。
    引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。
    活動進程。
    2、展開：放課件，幼兒觀看。
    圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
    圖三、來許多小朋友哄她(對不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
    圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
    提問：
    小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
    小結：
    剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
    幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
    活動小結：
    請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和xxxx小朋友一起搭積木了)(我和xx小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧!
    活動結束：
    幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結束。
    活動反思。
    根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經(jīng)驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受，自主建構這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
    總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創(chuàng)造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。
    幼兒園小班社會教案一起玩更快樂篇十三
    小班的孩子以自己為中心，缺乏與同伴交流的意識。獨占意識較強，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨霸，不愿意和別人分享。最近我們班爭搶玩具的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿給別人玩；有的孩子見到喜愛的玩具就要，若不給他就哭（或告狀）；有的干脆去別人那里爭搶玩具；還有的想玩但沒達目的就傷害別人（踢人或抓人）。小班幼兒的培養(yǎng)目標中有“愿意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂?！币虼宋疫x擇了《胖熊吹氣球》這個內(nèi)容，但是結合孩子們現(xiàn)階段的情況，進行了一定的改編。
    針對小班孩子的年齡特點在滿足自己的前提下再與同伴分享，我把胖熊與朋友分享，改為與同伴交換玩具，并在過程中學說詢問的短句，這也是如何與同伴交換的方法。第一環(huán)節(jié)以猜禮物的形式引出，主要是引起孩子的興趣，自然引出故事，一個人玩很沒勁也是為后面大家一起玩真快樂做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)主要是通過木偶表演感受小熊和朋友交換玩具的快樂，通過說說、演演知道想玩別人玩具時可以怎么說。第三環(huán)節(jié)則是在真實的游戲中，對故事理解的實際運用，使孩子在交換、分享中感受到和朋友一起玩的快樂。
    1、在情景體驗中嘗試與同伴分享玩具，感受一起玩的快樂。
    2、理解小熊交換玩具的故事情節(jié)，并愿意用簡單的語言表述。
    氣球、自帶玩具。
    一、猜禮物——通過問題情境引出故事。
    1.今天有個朋友來我們小二班做客了，看看是誰？（出示小熊，互相打招呼）。
    2.小熊：今天我?guī)砹艘环荻Y物，請你們猜猜是什么？（出示布袋）。
    小結：你們真棒，猜對了，這個氣球是圓圓的、紅紅的，摸上去軟軟的，是小熊最喜歡的玩具。
    二、看表演——在故事情景中，感受小熊和朋友分享氣球的快樂。
    1.木偶表演一：小熊和小貓換玩具。
    小貓想玩小熊的玩具，它是怎么說的？小熊愿意嗎？
    小結：小貓想玩小熊的玩具，會有禮貌地跟小熊說，小熊同意了，經(jīng)過別人同意后才能交換玩具。
    2.木偶表演二：小狗、小鴨都要和小熊換玩具。
    小熊該怎么辦呢？
    如果你是小狗或小鴨，你會怎么辦？
    小結：幾個人都想和小熊換玩具時，可以一個一個輪流玩，也可以一起玩，還可以先去找別人交換，等他們玩好了再回來。
    三、玩玩具——嘗試與同伴分享玩具，感受一起玩的快樂。
    1.我們每個小朋友也都有自己的玩具，我們和朋友一起分享玩具吧，如果你想玩別人的玩具，記得跟他說句好聽的話。
    2.幼兒一起玩玩具，老師也拿一個玩具和小朋友一起交換、分享。
    3、小結：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交換，真快樂。
    創(chuàng)設“玩具屋”
    幼兒園小班社會教案一起玩更快樂篇十四
     現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進入一個陌生的大集體，對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，今天百分網(wǎng)小編為大家整理的一起玩更快樂小班教案，僅供學習參考，歡迎大家閱讀瀏覽!
     1、引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。
     2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
     3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
     掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎
     一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下圖。
     四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀!
     3、老師提問：
     4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
     5、請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧!
     寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)
    幼兒園小班社會教案一起玩更快樂篇十五
    1.學會“沒關系，你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。
    2.嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾、沖突。
    1.小型桌面積木若干，小橋一座。
    2.小雞手偶一個。
    3.幼兒的小椅子擺成半圓，桌子擺放四周，幼兒站立搭建。
    1.創(chuàng)設活動情境，導入活動。
    教師：請小朋友每人找一個地方，搭一座小橋。
    2.在搭建活動中，教師引導幼兒尋找并學習解決矛盾的方法。
    幼兒自由搭建小橋，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突時暫停游戲。如無沖突，教師參與游戲，引發(fā)沖突。
    教師：xxx小朋友和xx小朋友，你們怎么啦?請小朋友幫他們想個辦法解決矛盾。
    幼兒自由發(fā)表自己的建議，教師請兩名幼兒演示大家想出的各種辦法。師幼共同尋找一些好辦法，并學習解決矛盾時的常用語，如“給你吧，我再去找一塊”、“我拿積木，你來搭”等。
    3.幼兒再次搭建小橋。教師重點觀察幼兒在游戲中有無沖突、矛盾產(chǎn)生，并個別引導。
    4.教師小結幼兒活動，給予適當?shù)墓膭睢?BR>    教師：小朋友搭建的小橋真漂亮，小雞也非常感謝你們。希望你們在玩娃娃家、區(qū)域活動中發(fā)生矛盾時，也會用互相謙讓、一起玩、商量等方法來解決矛盾。
    幼兒園小班社會教案一起玩更快樂篇十六
    幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長時間的適應過程，他們對陌生人不易接近?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中指出：“鼓勵幼兒與同伴交往，逐步適應幼兒園集體生活”。為了使幼兒更好適應班集體生活，懂得一些打招呼的方法，體驗朋友在一起游戲的快樂，所以設計了此次活動。
    1、引導幼兒感受打招呼的樂趣。
    2、引導幼兒嘗試使用語言、動作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。
    3、引導幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。
    4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
    5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
    活動重點：與同伴打招呼。
    活動難點：大膽的運用語言、動作和表情主動和不同稱謂的人打招呼。
    經(jīng)驗準備：幼兒有與老師打招呼的經(jīng)驗。
    物質(zhì)準備：電視機、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。
    一、聽著“打招呼”的音樂入場，鼓勵幼兒打招呼。
    1、鼓勵幼兒一起向客人老師問好。
    2、鼓勵幼兒單獨向客人介紹自己。
    二、教師引導幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。
    （一）播放小熊嘟嘟躲在媽媽身后的畫面，引導幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。（不敢打招呼）。
    （二）播放“同伴打招呼”的錄像，引導幼兒說一說、做一做同伴見面是如何打招呼的。
    1、提問：
    （1）她們做了什么動作？（招手、拉手、抱抱）。
    （2）說了什么？（說出同伴的名字、問好）。
    （3）表情是什么樣子的？（微笑）。
    （4）聽到同伴的招呼，心里怎樣？（高興）。
    2、引導幼兒嘗試與同伴打招呼，感受與同伴打招呼的樂趣。
    3、播放嘟嘟的畫面，感謝小朋友教會它與同伴打招呼的方法。
    三、引導幼兒嘗試用多種方式與園內(nèi)其他人打招呼。
    （一）通過播放“與園內(nèi)工作人員打招呼”的錄像，引導幼兒打招呼。（保安、班級教師、保健醫(yī)、食堂人員）。
    提問：
    1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的？（稱呼不同，如保安爺爺）。
    2、他們說了什么？做了什么？
    （二）通過播放ppt，請幼兒嘗試與園內(nèi)工作人員打招呼。
    四、游戲：聽音樂“打招呼”拍手行走，體驗打招呼的快樂。
    （一）引導幼兒同伴間游戲。
    （二）引導幼兒邀請客人老師游戲。
    五、延伸：通過圖片引導幼兒了解中國與外國打招呼的不同方式。
    一、目標的制定及內(nèi)容的選擇：
    小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長時間的適應過程，通過觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動問好，他們?nèi)狈υ诓煌瑘龊吓c他人交流與對話的經(jīng)驗，所以才表現(xiàn)出不敢說的行為?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“鼓勵幼兒與同伴交往，逐步適應幼兒園集體生活，能大方的與人打招呼”。為了使幼兒，懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法，體驗朋友在一起游戲的快樂，所以設計了此次活動。
    二、材料投放與環(huán)境創(chuàng)設：
    1、為了完成目標并結合小班幼兒的年齡特點，我使用了兩種主要教具，一種教具是錄像，引導幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動畫片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
    2、環(huán)境方面，在活動中我為幼兒營造溫馨的游戲情境，為幫助小熊學習打招呼為任務線索，鼓勵幼兒表達自己的想法。
    三、教育形式與手段：
    小班幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的，因此我采用動畫片引入，讓幼兒喚起原有的'經(jīng)驗。在活動過程中我引導幼兒調(diào)動聽覺及視覺等感官，再以體驗的形式知道如何與不同的人打招呼。
    四、活動反思：
    （一）優(yōu)點：
    1、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：要關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。此次活動內(nèi)容能與藝術領域音樂游戲、語言領域進行有機整合。
    2、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：尊重幼兒發(fā)展的個體差異。能力強的幼兒回答稍難一點的問題，能力較弱的幼兒回答簡單一點的問題。
    3、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：理解幼兒的學習方式和特點。本次活動以幼兒直接感知和親身體驗為主，活動環(huán)節(jié)安排比較合理，調(diào)動幼兒的多種感官參與到活動中來。
    4、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：重視幼兒的學習品質(zhì)。
    幼兒在活動中興趣較高，能夠積極的參與活動。孩子們在游戲過程中，比較專注，都能投入到游戲中。
    （二）不足：
    對幼兒的回答教師沒能很好的轉移到主題上來，偶爾說的詞語還不能夠完全被幼兒所了解。
    （三）改進措施與啟示：
    可利用園內(nèi)教師資源，引導幼兒實際體驗打招呼。
    幼兒的社會性發(fā)展是在與周圍人交往過程中逐漸形成的，必須通過體驗、內(nèi)化才能真正形成，在今后的日?；顒又?，我會創(chuàng)設更多的機會，引導他們體驗更多與其他人打招呼的樂趣，促進幼兒社會性的發(fā)展。
    文章來源于網(wǎng)絡，由小編轉載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護作者，謝謝！
    幼兒園小班社會教案一起玩更快樂篇十七
    我發(fā)現(xiàn)我班個別孩子不愿意和別的小朋友一起分享玩具，都是“以自己為中心”有的甚至獨來獨往，不允許別人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出來和大家的放在一起，寧愿把玩具放在自己的口袋中。拿著玩具到一邊玩，就容易表現(xiàn)出了爭搶的現(xiàn)象，我多次提醒，都沒有達成目的，我想孩子的這一特點也許和家庭有關系，現(xiàn)在每家就一個孩子，家長都視為掌上明珠，寵著、慣著、依著，要什么給什么，所以對孩子的教育就產(chǎn)生了很大的偏差，為此我設計了《玩具一起玩》這一游戲活動，培養(yǎng)幼兒學會與他人分享的良好習慣，希望對幼兒的教育能有所提高。
    1、培養(yǎng)幼兒學會與他人分享的習慣。
    2、提高幼兒的集體觀念。
    1、體驗大家一起玩玩具的快樂。
    懂得玩別人的玩具要先征得別人的同意；能與同伴友好地一起玩。
    1.幼兒自帶一件玩具。
    2.兒歌《找朋友》。
    3.大皮球、木棒若干。
    4.幼兒日常游戲的照片若干。
    開始部分：
    1、導入：律動《拍拍手》。
    （1）師出示幼兒游戲照片。
    （2）引起幼兒興趣。
    小朋友們，仔細觀察照片上都有誰，他們在干什么呢？
    （3）哪些小朋友表現(xiàn)得好？為什么?
    基本部分：
    2、玩一玩:。
    （1）讓幼兒拿出自己帶來的玩具。
    （2）請幼兒說一說自己玩具的特點和為什么喜歡玩具。
    （4）交換玩玩具。
    （5）體驗一起玩玩具的快樂。
    （6）師觀察幼兒游戲情況。
    （7）并給予指導。
    （8）提問：你喜歡自己玩還是喜歡和大家一起玩？為什么？對表現(xiàn)好的幼兒教師給予表揚。
    在活動一開始我出示了孩子們平時游戲的照片來引起幼兒的興趣，通過讓幼兒觀察、操作以及親自去摸索和小朋友一同分享玩具的快樂，能更好地培養(yǎng)幼兒的主動性和集體觀念性。
    在家長配合上，孩子對幼兒園活動的情緒、態(tài)度，與家長有密切關系，我們平日里積極地與家長溝通，請家長配合、鼓勵孩子帶玩具來園，與同伴分享自己喜愛的東西。使孩子們在游戲中感知與同伴共享玩具是一件開心的事情。
    幼兒園小班社會教案一起玩更快樂篇十八
    1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
    2、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    3、樂于探索、交流與分享。
    4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    掛圖、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
    二、展開：展示掛圖，幼兒觀看。
    圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩。
    圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
    圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
    圖四、小朋友們拉起妞妞的手說："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！
    三、提問，討論。
    小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
    師幼小結：
    剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
    四、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
    五、小結：
    請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和xxxx小朋友一起搭積木了）（我和xx小朋友玩了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！
    根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的`圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經(jīng)驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受，自主建構這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
    總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創(chuàng)造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。
    幼兒園小班社會教案一起玩更快樂篇十九
    1、通過欣賞故事，初步懂得只有與人分享，才會有更多的好朋友。
    2、能把自己的食品和大家的放在一起，共同分享。
    3、體驗與同伴分享食品的快樂。
    1、每位幼兒帶一份自己喜歡的食品。
    2、盤子、勺子若干。
    3、集體舞音樂。
    一、欣賞故事《小兔和小》，了解故事內(nèi)容，組織幼兒討論。
    1、提問：
    （1）故事里有誰？為什么說小兔和小是一對好朋友？（幼：他們天天在一起玩）。
    （2）小兔暈倒了，為什么還能順利回家？（因為小把蘋果給它吃了，所以他們能順利回家）。
    （3）如果小不這樣做會有什么結果？（討論后交流）。
    幼1：小兔會醒不來。
    幼2：小兔會生病，會餓死的。
    幼3：他們會回不了家。
    2、教師：對呀，小把自己帶的`好東西和好朋友一起吃，這樣，小兔就不會餓肚子了，它們高高興興回了家。
    二、向同伴介紹自己帶的食品，分享經(jīng)驗。
    1、教師：今天，我們小朋友也帶來了許多好吃的東西，你帶的是什么呀？（讓幼兒向大家介紹自己的食品）。
    幼1：我?guī)Я耸砥?，脆脆的、香香的，味道好極了。
    幼2：我?guī)У氖峭糇信Ｄ烫牵兜朗翘鹛鸬?。（教師：這么好吃的糖，我們能不能一次吃很多呢？）糖要少吃點，吃多了會爛牙齒的。
    幼3：我?guī)Я丝谙闾牵〒u搖瓶子）里面有很多顆。它會幫助我們清除牙齒上的垃圾。
    幼4：我?guī)Я艘痪盹灨?，肚子餓的時候吃點餅干就好了。
    2、教師：有這么多好吃的，要是都能嘗一點就好了，該怎么辦？（把自己的食品和大家的放在一起，一起分享）。
    三、幼兒一起吃東西，體驗分享的快樂。
    1、幼兒以自助餐形式吃東西。（放輕松的背景音樂）。
    2、教師：你們吃到了哪些東西？是兩種、三種、還是許多種？高興嗎？
    3、教師：你還想和其它小朋友分享哪些東西？（好玩好吃的大家一起分享）。
    四、結束活動：集體舞“快樂舞”。
    在與同伴一起跳舞的過程中表達自己快樂的情感。
    【附】故事：一起吃真快樂小兔和小是好朋友，它們天天在一起玩。有一天，它們約好到小樹林去玩，見面時，小兔拿出紅蘿卜和小一起吃。
    吃完了，它們就一起玩，玩呀玩，太陽下山了，它們都聽到自己的肚子咕嚕咕嚕叫。小兔想：肚子餓了，快點回家吧。小想：肚子餓了，快點把我?guī)У拇筇O果拿出來吃吧。小拿出大蘋果，走到一旁吃起來，小兔只好站在邊上等。突然，撲通一聲，小兔暈倒了。小急忙去拉它，說：“小兔，你快醒醒，沒有你，我不認識回家的路呀”。小兔睜開眼，輕輕地說：肚子真餓呀。小急忙把大蘋果分給小兔吃。
    吃飽了，小兔站了起來，它們高高興興回了家。
    幼兒園小班社會教案一起玩更快樂篇二十
    1、理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。
    2、能和好朋友擁抱，并說出關心的話。
    3、體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。
    4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
    【活動準備】。
    教學課件等。
    【活動過程】。
    一、模仿小動物擁抱游戲，調(diào)動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗。
    師：我們一起來學小動物，抱一抱吧！
    你覺得高興嗎？
    你得到過擁抱嗎？什么時候？
    二、播放課件、欣賞故事，創(chuàng)設情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂。
    1、通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。
    師：一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧！
    （1）媽媽抱嘟嘟。
    嘟嘟起床的時候媽媽做什么了？
    你的媽媽給你擁抱了嗎？什么時候？
    總結：媽媽很愛我們！
    （2）爸爸抱嘟嘟。
    爸爸抱過你嗎？
    怎么抱的？
    總結：爸爸的擁抱很有力量。
    （3）老師抱嘟嘟。
    老師抱過你嗎？什么感覺？
    總結：擁抱會讓我們很路愛了、溫暖和幸福。
    2、通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。
    （1）嘟嘟抱咪咪——安慰。
    師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？
    好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他擁抱。
    嘟嘟是怎么說的？
    我們一起學著他們的樣子試試吧！
    （2）嘟嘟抱汪汪——祝賀。
    師：汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？
    原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。
    嘟嘟怎么說的`？
    我們一起來祝賀汪汪吧！
    三、玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂。
    師：這里有沒有你的朋友？
    我們也找好朋友抱抱吧！
    四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感。
    師：快樂的一天結束了，嘟嘟給了老師一個大大的擁抱，再見老師！
    嘟嘟飛快的跑回家，她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。
    親愛的寶寶們，把擁抱送給爸爸、媽媽、朋友會讓我們變得更快樂的！
    活動反思。
    快樂作為一種積極的情緒，對幼兒的發(fā)展至關重要?！犊鞓窊肀А愤@節(jié)活動，幫助幼兒建立自信、發(fā)展幼兒自尊。孩子們在活動中以積極的狀態(tài)投入到與伙伴的擁抱，從中體驗與伙伴、與老師擁抱的高興與快樂，從中獲取了安全、自信、溫馨、快樂的信息，幼兒感受到“快樂”在幼兒園里、“快樂”在游戲中、“快樂”在好朋友中、“快樂”在老師的眼睛里。