通過編寫教案,教師可以事先考慮到可能遇到的問題,并提前做好準備,以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。教案的編寫要結(jié)合學(xué)科特點,合理安排知識點和教學(xué)重點。在教案范文中,我們可以看到教師對學(xué)生的主動引導(dǎo)和啟發(fā)式問答,以及學(xué)生的自主學(xué)習和探究。
好玩的多米諾骨牌教案篇一
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙,體驗活動的快樂。
餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、
報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
導(dǎo)入:這是——出示紙袋??梢苑攀裁次以诩埓锓帕耍瑢殞毾矚g的紙,猜猜看是什么紙。
看看講講。
1、餐巾紙(生活)———邊出示邊說,這是———餐巾紙。
餐巾紙幫寶寶擦什么。
你是怎么擦的學(xué)檫鼻涕。
兒歌:餐巾紙,折起來,擦鼻涕,真干凈。
擦過的餐巾紙放哪里。
2、過渡:我的紙袋里還有——出示。
手工紙(顏色)———這是什么顏色的手工紙(紅黃藍綠)。
手工紙可以干什么(可以剪、可以撕)。
游戲:手工紙變變,變架飛機飛飛……。
3、過渡:寶寶看,這是什么紙。
超市的廣告紙(認說日常用品)———。
想不想看看,廣告紙上有什么。
我看到了牛奶、鞋子、電風扇空調(diào)等。
小結(jié):寶寶和爸爸媽媽,想到超市買東西,一起先看看廣告紙。
4、過渡:我們再看看,紙袋里還有——。
報紙(新聞)———報紙是誰看的。
報紙上有什么誰得了金牌。
小結(jié):寶寶長大了,也來看新聞、看故事。
玩玩。
過渡:老師帶來了許多看過的舊報紙。
團——唐老師來超級捏捏捏!(團成球)問:捏成了什么。
寶寶也來捏。
捏捏捏,用力捏。誰的球兒最最小比一比誰的球兒最最小。
過渡:我們一起和報紙球做游戲吧。
指導(dǎo)語拋——我的`報紙球,飛起來嘍!
踢——我的報紙球,踢起來嘍!
滾——我的報紙球,滾過來嘍!
5、整理。
報紙球,快過來,放在一起變一變。
許多小球,變成幾個大球擦汗休息。
好玩的多米諾骨牌教案篇二
活動目標:
1、能大膽嘗試,積極探索,體驗合作的樂趣。
2、發(fā)現(xiàn)力的傳遞現(xiàn)象。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備:
長條形木塊5筐。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,幼兒自由嘗試探索。
1、我們把積木一塊一塊的豎起來,然后用手指輕輕推第一塊積木,你猜后。
面的積木會發(fā)生什么有趣的事?
2、幼兒猜想并自由發(fā)表建議。
3、幼兒嘗試探索。
四個人一組互相商量怎么玩,可以在桌子上或者地板上玩。
4、交流演示。
小結(jié):把積木一塊一塊的排好,用手指輕輕推第一塊積木,后面的積木會一塊跟著一塊的倒下去。
5、為什么用手指輕輕推第一塊積木,后面的積木會一塊跟著一塊的倒下去?(力的傳遞)。
二、幼兒第二次嘗試探索。
2、幼兒嘗試探索。
3、交流演示。
小結(jié):把積木一塊一塊的排好,在中間拿掉兩塊或三塊積木,用手指輕輕推第一塊積木,前面的積木倒了,后面的積木沒有倒,因為拿掉積木的.地方距離太大了,力傳不過去了。
三、幼兒第三次嘗試探索。
1、是不是只有排成直線才能推倒所有的積木?還有別的排法嗎?
2、幼兒嘗試。
3、交流不同的排法。
四、結(jié)束。
1、引導(dǎo)幼兒給游戲取名字。
2、提出“多米諾骨牌”游戲名稱,請幼兒回家和家長一起查閱游戲的來歷和成人的多種玩法。
活動反思:
1、教學(xué)各環(huán)節(jié)比較清楚有條理性。在解決“力的傳遞”這個問題時引導(dǎo)幼兒探索還不夠,因此幼兒沒有很好的理解和表達。
2、活動時應(yīng)該讓幼兒在地板上玩比較好,首先聲音輕,其次利于幼兒的合作。
3、活動中“幼兒交流演示”的時間安排可以再緊湊一些。
小百科:多米諾骨牌是一種用木制、骨制或塑料制成的長方體骨牌。玩時將骨牌按一定間距排列成行,輕輕碰倒第一枚骨牌,其余的骨牌就會產(chǎn)生連鎖反應(yīng),依次倒下。
好玩的多米諾骨牌教案篇三
1、讓幼兒知道廢紙也可以用來做游戲。學(xué)會廢舊利用。
2、通過游戲讓幼兒學(xué)會合作,在游戲中得到鍛煉。
每人一根紙棒。
1、幼兒熱身準備,集體做紙棒操。
2、師幼做炒黃豆的游戲。
教師講游戲規(guī)則:每相鄰的兩組幼兒面對面的'站好,兩人雙手握住棒尖,邊念兒歌邊做炒黃豆的游戲,教師和一名幼兒在前面做示范。
3、幼兒按要求做游戲。教師將沒做成功的幼兒請到前面再做一次,大家?guī)退麄冋覜]做成功的原因。得出結(jié)論:炒黃豆是要方向一致,否則黃豆就跑到鍋外面去了。
4、小兔看見小雞在幫忙運黃豆,小兔也來幫忙,你們知道小兔是怎么走路的啟發(fā)幼兒,并學(xué)小兔走路,蹦蹦跳跳。幼兒把紙棒當做一口袋黃豆扛在肩上,分組蹦蹦跳跳的運回家。
今天我們炒了黃豆,小雞,小兔都來幫忙,運了好多好多的黃豆。我們有好多的伙伴,你們高興嗎?因此我們把他們請到家里來做客,幼兒唱找朋友歌曲結(jié)束活動。
好玩的多米諾骨牌教案篇四
活動目標:
1.感受多米諾骨牌效應(yīng),初步感知推力的作用。
2.能用多種方法玩骨牌,積極用語言表達自己的操作。
活動準備:
骨牌若干盒、投影儀、課件、錄像、地墊。
活動過程:
(一)幼兒探索玩骨牌。
1.教師出示麻將牌并進行介紹。
教師:今天老師帶來了好玩的玩具,看看是什么呀?它還有一個好聽的名字叫骨牌。今天我們就和骨牌來玩一個有趣的游戲,比一比哪個小朋友玩的方法多。
2.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩骨牌。
3.通過投影儀請個別幼兒示范多米諾骨牌的玩法。
1.幼兒嘗試操作。
2.集中交流各自的玩法。
3.教師:原來擺骨牌時要讓它們一個一個豎立著排,并且前后的距離要一樣多,這樣在第一塊骨牌的上面用力的時候就更容易成功。
1.猜測原因。
教師:我們只推了第一塊骨牌,為什么后面的會一塊接一塊都倒下呢?
2.觀看課件,了解原因。
教師:你看到了什么?聽到了什么?
教師小結(jié):原來我們推了第一塊骨牌,在力的作用下,它倒下去的時候就會把力傳到第二塊,第二塊倒下去時又會把力傳到第三塊,就這樣,一塊接一塊地最后都倒下。
3.合作玩骨牌。
4.游戲:人體骨牌。
活動延伸:
觀看錄像,拓展經(jīng)驗。
活動反思:
1、教學(xué)各環(huán)節(jié)比較清楚有條理性。在解決“力的傳遞”這個問題時引導(dǎo)幼兒探索還不夠,因此幼兒沒有很好的理解和表達。
2、活動時應(yīng)該讓幼兒在地板上玩比較好,首先聲音輕,其次利于幼兒的合作。
3、活動中“幼兒交流演示”的時間安排可以再緊湊一些。
好玩的多米諾骨牌教案篇五
1.鼓勵幼兒想出多種方法玩圈,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
2.在游戲中鍛煉幼兒雙腳行進跳的能力。
3.體驗和同伴一起游戲的樂趣。
4.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
能探索出紙圈的多種玩法。
紙圈人手一個、平整的活動場地。
1.今天老師帶你們?nèi)ネ婧貌缓?好,開上你們的小汽車,出發(fā)。汽車進站了,請你們找好了車位停好車。
剛才我們把紙圈當成了方向盤,那除了可以當方向盤外,還可以怎樣玩呢?你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?BR> 幼兒自由探究紙圏的玩法。教師邊巡視邊認真觀察幼兒。
2.小朋友們玩得真開心,現(xiàn)在誰大膽地來說一說你是怎么玩的。請個別幼兒展示玩法,老師引導(dǎo)幼兒跟著學(xué)一學(xué),玩一玩。
3.小朋友們說了許多玩法,你們想不想知道老師是怎么玩的?(.教案網(wǎng)出處)把紙圈放在地上,兩腳并攏,膝蓋彎一彎,然后跳進圈內(nèi)。
教師講解示范。幼兒反復(fù)練習。啟發(fā)幼兒將紙圈排列組合成不同形狀,練習連續(xù)向前跳圈,提醒幼兒雙腳并攏。
4.跳圈比賽,將幼兒分組成兩組進行。
5.你們都有點累了, 我們一起放松一下。蹬蹬腳、敲敲腿、伸伸懶腰、相互捶捶背等。
6.開車回家。
活動開始我讓幼兒動腦筋想一想紙圈可以怎么玩?想的辦法越多越好,幼兒便想出各種富有童趣的玩法,有的扔、有的跳、有的把圈背在背上當烏龜殼、有的當方向盤,幼兒一個個玩得很開心。幼兒也能主動參與到活動中來,在玩樂中促進了幼兒基本動作的發(fā)展。但由于氣溫高,天氣熱,沒有達到我預(yù)期的效果。
好玩的多米諾骨牌教案篇六
2.四小框多米諾骨牌;課件;起始點標志及四個藍色圓點。
理解力的傳遞原理,能合作完成“排長龍”游戲。
1.師:張老師給你們準備了一些積木,請你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、比一比這些積木,會有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒動手操作)。
2.師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?(幼兒講述)。
3.小結(jié):這些積木有個好聽的名字,叫“多米諾骨牌”,它們是長方形的、木頭做的、大小都一樣。
(評析:這一環(huán)節(jié)通過讓幼兒去看看、摸摸、比比“多米諾骨牌”,充分調(diào)動起幼兒的感官去了解“多米諾骨牌”這種材料的基本特性。)。
1.師:那多米諾骨牌是怎么玩的呢?我們一起來看段視頻就知道了。
(幼兒觀看視頻)。
2.師:誰來說說這些骨牌是怎么擺放的?發(fā)生了什么事?(幼兒講述,例如:幼:骨牌全部倒下去了。師:是一下子全部倒下的嗎?)。
3.師:那么這些骨牌為什么會一塊接著一塊地倒下呢?
4.小結(jié):原來骨牌是一個個豎著排的,只要推倒第一塊骨牌,它就會碰倒第二塊,第二塊倒下碰倒第三塊,就這樣一塊碰倒一塊,直到骨牌全部倒下,這種現(xiàn)象叫力的傳遞。
(評析:借助“多米諾骨牌”玩法的視頻,能讓幼兒在看看和講述中對“多米諾骨牌”的玩法有了一個初步的了解,那就是骨牌一定要豎著排的,為下面的操作探索做好了前期的經(jīng)驗鋪墊,可以與幼兒平時玩的積木有所區(qū)別,同時也可以讓幼兒感知力的傳遞現(xiàn)象。)。
1.師:那請你們也來用骨牌排一排,排好后輕輕地碰倒第一塊骨牌,看看后面的骨牌會不會一塊接一塊地倒下去。
2.師:誰來說說你剛剛是怎么排的?骨牌有沒有一塊接著一塊地倒下去呢?(幼兒介紹)。
3.借助課件,幫助幼兒感知骨牌排列的間距。
師:哦,你是這樣排的,誰和他排的一樣的?你們的骨牌是一塊接著一塊倒下的嗎?(教師操作驗證)那我們來看看結(jié)果哦。
a一下子全倒下了。
b后面的沒有接著倒下。
c一塊接著一塊倒下。
4.小結(jié):通過我們的操作,發(fā)現(xiàn)原來骨牌排的時候不能緊緊靠攏的,那樣會一樣子就倒下去的;也不能太遠,不然前面的'一塊倒下就不能碰倒后面的一塊了;擺的時候應(yīng)該一定要注意保持前后一定的距離哦。
(評析:看了視頻后,幼兒已經(jīng)迫不及待地想自我嘗試了,我們就順勢自然過渡幼兒幼兒的操作探索這一環(huán)節(jié),讓幼兒自己在探索中對比和視頻中看到的結(jié)果情況,從中通過講述、比對和驗證發(fā)現(xiàn)骨牌的間距擺放這一重點。)。
1.師:接下來老師要請我們小朋友一組合作,在地板上用多米諾骨牌玩“排長龍”的游戲。
介紹游戲規(guī)則:每組都必須將骨牌的第一枚放置在這起始邊上,從這一直往后排,排好后所有人都到邊上等待,到時候每組請一個代表來推,看看哪一組排的又長又好!
2.幼兒操作。
3.4人同時推第一枚骨牌,看結(jié)果。幼兒說說結(jié)果,找找失敗的原因。
(評析:通過“排長龍”游戲?qū)⒈敬位顒犹嵘絰x,這樣幼兒就可以將自己掌握到的本領(lǐng)以比賽的形式展現(xiàn)出來,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習的氣氛。同時在比賽的時候,培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。)。
師:我們小朋友玩“排長龍”游戲玩的很好哦。我們剛剛都把骨牌排成直線,那還可以排成其他的形狀嗎?下課后可以再去嘗試一下啊!
(評析:“多米諾骨牌”有更多的排列圖形,是一項益智類的操作活動,啟發(fā)性的言語可以讓幼兒在課后繼續(xù)保有探索的意向,給他們指明了更高、更難的目標方向。)。
整個活動環(huán)節(jié)、思路很清晰,教學(xué)難度層層遞進,借助視頻和幼兒對多米諾骨牌的自我探究,知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法,通過一節(jié)活動課認識了一個新鮮的事物。這次活動,教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個主要的介入點來組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動,使得幼兒在看看、玩玩、想想、動動手中培養(yǎng)了一定的探究能力,同時充分體驗到多米諾骨牌的好玩之處。
1.新的材料對幼兒而言比較新穎,具有誘惑力,在課堂上面孩子們?nèi)滩蛔∪[弄它們,這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來了“約定”,讓課堂的常規(guī)更好些。
2.環(huán)節(jié)一,并不會影響到本次活動課的重點教學(xué),可以刪除,將更多的時間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。
3.幼兒的探究環(huán)節(jié),建議老師要放開些,讓幼兒真正在探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法,不要過多的去引導(dǎo)。教師可以在幼兒探究的過程中用相機或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況,在介紹和講解的時候就可以針對這些情況來分析,有所針對性。
4.其中探索中給出的三種現(xiàn)象情形中:骨牌緊密排列,倒下來教師總結(jié)是的一下子倒的,其實有些概念的錯誤,它其實也是一塊接著一塊倒下的,只是倒下來的時候加快了速度。
好玩的多米諾骨牌教案篇七
活動說明:
在我們鎮(zhèn)區(qū),大部分家庭都在做木材工藝品。這幾天,有個家長給我們班級送來約六斤的小木塊,形狀均勻,略長于麻將,但重量遠比麻將要輕。當我看到這木塊時,我就想到了好玩的多米諾骨牌。因為本次活動的重點是讓幼兒玩,結(jié)合《動感天地》這個主題,讓孩子嘗試不同玩法的過程中,感知推力的作用。活動中盡量給于幼兒充分的操作機會,不斷操作,不斷改進,獲得知識的提升。
活動目標:
2、感知推力的作用,從而使其推到。
活動重難點:結(jié)合推力的原理,設(shè)計多米諾骨牌的多種排列方法。
活動準備:
活動過程:
(一)教師示范游戲的玩法。引發(fā)幼兒游戲的興趣。
1、介紹材料——小木塊。什么形狀的,你是怎么玩的?
2、教師展示多米諾骨牌的玩法:今天,這些小木塊要表演魔術(shù)給大家看。教師邊把一塊塊木塊排成直線,邊說:木塊們,排隊啦。待排好后,教師推動第一塊小木塊,并說:“倒?!庇變耗慷靡粔K挨著一塊就倒了。
3你們想玩嗎,快去試試吧。
(二)幼兒初次嘗試玩法。
1、幼兒操作。
2、總結(jié)剛才操作的'結(jié)果:為什么你沒有成功?(具體遠,一塊挨不到下一塊)。
3、教師小結(jié)。將骨牌一塊接一塊豎著排成一列。只要推到第一塊骨牌,它就會推到自己前面的一塊,就這樣一塊推一塊,直至骨牌全部倒下。
(三)幼兒再次嘗試,嘗試多米諾骨牌的多種排列方法。
1、骨牌排成直線能推倒,排成其他圖形會怎么樣?
2、以小組為單位,先嘗試在紙上設(shè)計各種圖形。
3、根據(jù)紙上自己所設(shè)計的圖形,自己分組嘗試,成功的就在自己設(shè)計的圖形后面打勾,如果沒有成功的,找找原因。
4、共同總結(jié),展示成功的例子。感知推力的作用。
好玩的多米諾骨牌教案篇八
活動目標:
1.能大膽嘗試,積極探索,掌握多米諾骨牌的玩法。
活動準備:
2.四小框多米諾骨牌;課件;起始點標志及四個藍色圓點。
活動重點:
活動難點:
理解力的傳遞原理,能合作完成“排長龍”游戲。
活動過程:
1.師:張老師給你們準備了一些積木,請你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、比一比這些積木,會有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒動手操作)。
2.師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?(幼兒講述)。
3.小結(jié):這些積木有個好聽的名字,叫“多米諾骨牌”,它們是長方形的、木頭做的、大小都一樣。
(評析:這一環(huán)節(jié)通過讓幼兒去看看、摸摸、比比“多米諾骨牌”,充分調(diào)動起幼兒的感官去了解“多米諾骨牌”這種材料的基本特性。)。
二、引導(dǎo)幼兒看視頻,發(fā)現(xiàn)多米諾骨牌的正確玩法和力的傳遞現(xiàn)象。
1.師:那多米諾骨牌是怎么玩的呢?我們一起來看段視頻就知道了。
(幼兒觀看視頻)。
2.師:誰來說說這些骨牌是怎么擺放的?發(fā)生了什么事?(幼兒講述,例如:幼:骨牌全部倒下去了。師:是一下子全部倒下的嗎?)。
3.師:那么這些骨牌為什么會一塊接著一塊地倒下呢?
4.小結(jié):原來骨牌是一個個豎著排的,只要推倒第一塊骨牌,它就會碰倒第二塊,第二塊倒下碰倒第三塊,就這樣一塊碰倒一塊,直到骨牌全部倒下,這種現(xiàn)象叫力的傳遞。
(評析:借助“多米諾骨牌”玩法的視頻,能讓幼兒在看看和講述中對“多米諾骨牌”的玩法有了一個初步的了解,那就是骨牌一定要豎著排的,為下面的操作探索做好了前期的經(jīng)驗鋪墊,可以與幼兒平時玩的積木有所區(qū)別,同時也可以讓幼兒感知力的傳遞現(xiàn)象。)。
三、讓幼兒嘗試玩多米諾骨牌,感知骨牌的間距擺放。
1.師:那請你們也來用骨牌排一排,排好后輕輕地碰倒第一塊骨牌,看看后面的骨牌會不會一塊接一塊地倒下去。
2.師:誰來說說你剛剛是怎么排的?骨牌有沒有一塊接著一塊地倒下去呢?(幼兒介紹)。
3.借助課件,幫助幼兒感知骨牌排列的間距。
師:哦,你是這樣排的,誰和他排的一樣的?你們的骨牌是一塊接著一塊倒下的嗎?(教師操作驗證)那我們來看看結(jié)果哦。
a一下子全倒下了。
b后面的沒有接著倒下。
c一塊接著一塊倒下。
4.小結(jié):通過我們的操作,發(fā)現(xiàn)原來骨牌排的時候不能緊緊靠攏的,那樣會一樣子就倒下去的`;也不能太遠,不然前面的一塊倒下就不能碰倒后面的一塊了;擺的時候應(yīng)該一定要注意保持前后一定的距離哦。
(評析:看了視頻后,幼兒已經(jīng)迫不及待地想自我嘗試了,我們就順勢自然過渡幼兒幼兒的操作探索這一環(huán)節(jié),讓幼兒自己在探索中對比和視頻中看到的結(jié)果情況,從中通過講述、比對和驗證發(fā)現(xiàn)骨牌的間距擺放這一重點。)。
四、引導(dǎo)幼兒合作玩“排長龍”游戲。
1.師:接下來老師要請我們小朋友一組合作,在地板上用多米諾骨牌玩“排長龍”的游戲。
介紹游戲規(guī)則:每組都必須將骨牌的第一枚放置在這起始邊上,從這一直往后排,排好后所有人都到邊上等待,到時候每組請一個代表來推,看看哪一組排的又長又好!
2.幼兒操作。
3.4人同時推第一枚骨牌,看結(jié)果。幼兒說說結(jié)果,找找失敗的原因。
(評析:通過“排長龍”游戲?qū)⒈敬位顒犹嵘?*,這樣幼兒就可以將自己掌握到的本領(lǐng)以比賽的形式展現(xiàn)出來,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習的氣氛。同時在比賽的時候,培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。)。
五、延伸至課后,啟發(fā)幼兒用骨牌擺出各種形狀。
師:我們小朋友玩“排長龍”游戲玩的很好哦。我們剛剛都把骨牌排成直線,那還可以排成其他的形狀嗎?下課后可以再去嘗試一下啊!
(評析:“多米諾骨牌”有更多的排列圖形,是一項益智類的操作活動,啟發(fā)性的言語可以讓幼兒在課后繼續(xù)保有探索的意向,給他們指明了更高、更難的目標方向。)。
活動反思:
整個活動環(huán)節(jié)、思路很清晰,教學(xué)難度層層遞進,借助視頻和幼兒對多米諾骨牌的自我探究,知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法,通過一節(jié)活動課認識了一個新鮮的事物。這次活動,教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個主要的介入點來組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動,使得幼兒在看看、玩玩、想想、動動手中培養(yǎng)了一定的探究能力,同時充分體驗到多米諾骨牌的好玩之處。
不足之處:
1.新的材料對幼兒而言比較新穎,具有誘惑力,在課堂上面孩子們?nèi)滩蛔∪[弄它們,這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來了“約定”,讓課堂的常規(guī)更好些。
2.環(huán)節(jié)一,并不會影響到本次活動課的重點教學(xué),可以刪除,將更多的時間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。
3.幼兒的探究環(huán)節(jié),建議老師要放開些,讓幼兒真正在探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法,不要過多的去引導(dǎo)。教師可以在幼兒探究的過程中用相機或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況,在介紹和講解的時候就可以針對這些情況來分析,有所針對性。
4.其中探索中給出的三種現(xiàn)象情形中:骨牌緊密排列,倒下來教師總結(jié)是的一下子倒的,其實有些概念的錯誤,它其實也是一塊接著一塊倒下的,只是倒下來的時候加快了速度。
好玩的多米諾骨牌教案篇九
生活中有許多會滾動、跳動的物體,它給孩子們帶來了興趣。引起了孩子們的注意,球就是孩子們的最愛,因此我設(shè)計了《好玩的球》這一活動教案,讓幼兒在快樂中學(xué)會拍球,體驗拍球的樂趣,提高他們的活動能力。
小班孩子注意力容易分散,單純機械動作,孩子很容易失去興趣。所以,要形式多樣的激發(fā)幼兒的興趣。(像配上兒歌、采用比賽的形式)等等。這樣不僅讓幼兒保持良好的心情和興趣,同時對活動效果也有一定的推進。
通過創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力,使幼兒了解球的多種玩法。培養(yǎng)幼兒對球產(chǎn)生濃厚興趣和體驗一起玩球的快樂。
1、通過創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力,使幼兒了解球的多種玩法。
2、培養(yǎng)幼兒對球產(chǎn)生濃厚興趣和體驗一起玩球的快樂。
1、《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《健康歌》磁帶、塑料球(每人一個)
2、筐子4個、小棍子2個、繩子1個、呼啦圈4個、手巾、
報紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、(若干份)
3.一盆水、不同種類的球
主要培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力,并且使幼兒知道球有多種玩法。
主要發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力,并且使幼兒能體驗到一起玩球的樂趣。
一、開始部分:老師放《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》歌曲,小朋友們來和老師一起做運動。
二、基本部分:
1、小朋友們很累了吧!請你們坐在小椅子上休息一下。
2、今天,老師給小朋友準備了一份禮物,小朋友看一看是什么?(出示塑料球)
3、小朋友想玩嗎?(想)在玩球之前,老師有一個要求(小朋友要說一說你是怎樣來玩球的,才能玩塑料球)。老師相信你們一定會是最棒的!
4、請小朋友把球的玩法告訴你邊上的小朋友們。
5、小朋友說的真是太棒了,想不想自己拿著球親自體驗一下球有多種玩法和樂趣??蠢蠋熯@里給小朋友準備了這么多好東西。請小朋友拿著球輕輕走到老師這里。今天,你們就用這些材料來跟球玩一玩??匆豢凑l能把這些材料都用上,看看誰的玩法最多。
6、老師邊放音樂《健康歌》,小朋友可以自由選擇喜歡的材料來玩球。(一定注意安全,玩過的要放回原處)
7、在玩球的過程中老師問一問小朋友球的多種玩法。音樂停止,現(xiàn)在呢?請小朋友趕快把你手中的材料放回原處,看哪個小朋友放得最快。
8、老師總結(jié)(小朋友真棒,有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報紙、手巾包球的等)。
9、老師發(fā)現(xiàn)了一個問題,有的材料還在靜靜地躺著。哪個小朋友能大膽的給小朋友去試一試,看看球還能怎樣玩。(請個別小朋友試一試,并鼓勵他要大膽想象球該怎樣玩)。
三、結(jié)束部分:
你們是不是累了,為了鼓勵你們,老師給你們準備了神秘的禮物。請小朋友用最快的速度跑到老師這里。老師出示不同種類的球。請小朋友說一說里面有什么內(nèi)容,并說一說你還見過什么樣的球。
活動延伸:
請小朋友自由選擇喜歡的小球,到戶外和小朋友一起玩一玩、說一說小球的多種玩法。
通過這節(jié)活動《好玩的球》,幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。。在開始部分幼兒們做運動的過程中,幼兒們興趣都很高。尤其:國丁元、王增順、李佳慧個別年齡較小的幼兒,都能興趣非常高。
好玩的多米諾骨牌教案篇十
1、幼兒用泥沙石堆積、黏結(jié)立體造型,發(fā)展幼兒合作力、想象力、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
2、在玩中進一步了解泥沙石的性質(zhì)、作用、它們的聯(lián)系,體驗玩的樂趣,產(chǎn)生對自然物的喜愛,對家鄉(xiāng)美景的熱愛,對藝術(shù)家的敬佩之情。
3、大膽說出自己的理解。
4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
1、錄像:家鄉(xiāng)的泥沙石景點。
2、室內(nèi)有教師制作的泥沙石盆景兩個。
3、室外走廊有各種泥、各種石、沙盆、樹枝、假花。
4、勺、水桶、鏟子等操作工具、幼兒衛(wèi)生服。
5、古典音樂、照相機。
1、欣賞錄象或下載圖片《家鄉(xiāng)的景點》。
小朋友,這些天我們在和泥土、沙、還有石頭交朋友。有的藝術(shù)家用泥沙石在我們家鄉(xiāng)和祖國造了許多美麗的景點。下面讓我們來欣賞。(有石林、建筑、假山、雕塑、石橋、泥塑作品等)
幼兒欣賞,交流。
你看到了什么美麗的景色? (關(guān)注幼兒描述)
這些景點是用什么做的? (幼兒觀察到各種泥沙石)
你喜歡泥沙石造的景點嗎?為什么?
2、欣賞教師的泥沙石作品盆景。
老師也很佩服這些藝術(shù)家,也學(xué)著他們造了許多美麗的景點, 請小朋友看一看。(教師泥塑的娃娃、花瓶;用泥沙石做的小橋流水人家)
欣賞教師作品,自由討論。
你最喜歡哪一處景點?
老師是怎樣做出來的?(關(guān)注制作技巧:堆積、拼搭、黏結(jié)方法)
3、好玩的泥沙石。(輕音樂)
你們想不想也來玩一玩呢?
跟你的好朋友商量一起:造個什么美麗的景點?用什么材料?
自由分組玩。
可以用各種黃、黑、彩泥捏塑;
可用各種石堆砌、用泥黏結(jié)造石頭亭子、寶塔、動物園、用泥磚造小房、拼成項鏈等)
可在沙盆里玩一玩。
為你的作品用花朵、樹枝、彩紙點綴。
4、玩游戲《旅游》。
帶領(lǐng)幼兒旅游,幼兒當導(dǎo)游介紹自己作品:“這是什么地方?叫什么名字?我們是怎么做的?”其他幼兒當游客,可以評價和猜想。
比如:
導(dǎo)游介紹:這是我們造的石頭山,下面是小河,有輪船;
其他游客猜想:石頭山里會有什么奇妙的東西?
把幼兒的作品用照相機拍攝。
放在電腦里配上古箏音樂給幼兒觀看。
樹立長大做個藝術(shù)家的偉大愿望,把小盆景變成真正的景點。
本活動是一次生態(tài)式的審美活動,幼兒所喜愛的泥沙石,就是一種小巧、可愛、有趣的自然界的生態(tài)物質(zhì),有的石頭形象富有想象性;活動中幼兒興趣始終處于興奮、主動、積極狀態(tài),百玩不厭。
在活動中幼兒表現(xiàn)美,創(chuàng)造美,把自己與它們?nèi)転橐惑w。小朋友創(chuàng)造出了《沙漠家》、《恐龍家園》、《泥娃娃家》等泥沙石作品。最后把作品錄象配上音樂放在電視中看,簡直就是美的享受。
好玩的多米諾骨牌教案篇十一
讓幼兒熟練掌握雙手滾大球動作,提高其動作靈敏性。
通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。
大球三個,場地布置(大等邊三角形邊)。
1、熱身運動;
2、介紹玩法;將全體幼兒分為若干組,每組四人,其中三人各持一個球分別站在角上的區(qū)域內(nèi),一人為裁判兼候補隊員,站于中間圓形區(qū)域內(nèi)。裁判員說:"開始!"三人同時沿逆時針或順時針方向用雙手將球滾向前面的人,然后立即轉(zhuǎn)身接住另一個人滾來的球。如此連續(xù)快速地滾球,直至其中一人來不及接球,此人為失敗者。這時裁判叫道:"停!"失敗者與裁判交換位置后,游戲繼續(xù)進行。
3、交代規(guī)則,提醒幼兒;
4、幼兒游戲,教師多做示范,幫助幼兒理解有關(guān)規(guī)則,待幼兒熟悉游戲后,可把場地改為方形,進行5人4球的游戲。
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
好玩的多米諾骨牌教案篇十二
1、積極動腦,嘗試用各種方法使風車轉(zhuǎn)動起來。
2、感知空氣的流動能產(chǎn)生風,了解風的作用和危害。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
1、紙板,吸管,紙扇,氣球,風車,風箏。
2、制作課件。
1、課前導(dǎo)入。
教師:今天由徐老師帶你們一起玩游戲,學(xué)本領(lǐng),開心嗎?那就請大家和我一起做段音樂律動吧?。úシ拧度ソ加巍芬魳罚?。在做音樂律動時收到"無風國國王"送來的求助信。(親愛的xx班小朋友,我是無風國的國王,我有個煩惱,最近我們國家的溫度特別高,但又沒有風,所以感覺非常的熱。聽說xx班的小朋友不但聰明,而且還很樂于幫助他人。你們愿意幫助我嗎?)。
教師:那請小朋友和老師一起出發(fā),去無風國幫助國王吧!
國王:歡迎你們來到無風國,快請坐。我又件非常苦惱的事情想請聰明的小朋友幫幫忙,我們的國家沒有風,所以感覺非常的熱,請你們想想辦法,幫我制造風。
2、探索:制造風。
教師:小朋友們在怎樣的`情況下會有風?
教師:在沒有風的情況下。小朋友有什么辦法制造出風來呢?
幼兒:自由暢所欲言。
教師:老師帶來了風車和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,氣球。請小朋友用這些材料制造風,讓風車轉(zhuǎn)動起來。(幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo))。
教師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風,讓風車轉(zhuǎn)動,下面我要請小朋友到坐位上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風的。(請幼兒上來演示,并給予獎勵。)。
總結(jié):我們用材料讓空氣流動,空氣的流動形成風。
國王:謝謝xx班的小朋友,幫我想出了這么多制造風的好辦法,現(xiàn)在我就回去告訴大家。再見!
3、拓展:風的作用和危害。
教師:我們知道如何制造風,而且風在熱的時候可以讓我們感覺到?jīng)隹欤悄銈冎里L還有什么作用嗎?(播放視頻)。
小結(jié):風力發(fā)電:因為有風,風力車能為我們發(fā)電。
帆船:因為有風,航海員才能揚帆遠航。
種子傳播:因為有風,蒲公英的種子才能灑滿山坡,甚至更遠。
放風箏:因為有風,風箏才能飛得更高。
幼兒:自由暢所欲言。
教師:現(xiàn)在老師給小朋友看看視頻,看看風到底有哪些危害。(播放視頻)。
小結(jié):原來臺風、龍卷風會給我們帶來這么在的危害,甚至還會危害到人類生命財產(chǎn)安全。
4、結(jié)束:今天我們一起學(xué)習了有關(guān)風的知道,還動手制造了風,風給人類帶來很多好處,但有時也會給人類帶來危害。小朋友表現(xiàn)的很棒,老師準備了風箏,讓我們一起到室外去放風箏和風做游戲吧!
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動,一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標,設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風,不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?!被顒又?,幼兒通過“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風,讓風車轉(zhuǎn)起來,在動手、交流與表達中獲取知識,并在此過程中習得學(xué)習的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然,在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
好玩的多米諾骨牌教案篇十三
1.幼兒在游戲過程中如何探究干沙和濕沙的區(qū)別。
2.幼兒在游戲過程中的社會交往情況。
老師提供的材料:雨鞋、各種小車、大小不同的鏟子、水桶、紗網(wǎng)、仿真煤氣灶、小鍋、水等。
胡欣然在小鍋里裝了一些沙子,又在小鍋里放了些水,開始攪拌沙子。兩人一邊加沙子一邊攪拌,將沙子攪拌成干干的糊狀時,尹靖琪拿了一只小熊模具,手拿一只小鏟子,從小鍋里挖出沙子,再把將沙子裝進模具,邊裝邊說:“我要做一塊巧克力?!毖b滿后,她用小鏟子在上面使勁壓了壓,就把模具反過來,想倒出“巧克力”,可是沒倒出來,她又拿小鏟子使勁敲了敲上面,“巧克力”還是倒不出來。尹靖琪也不再倒“巧克力”了,她和胡欣然一起將小鍋裝滿了沙子,放在煤氣灶上,然后打開按鈕,開始煮飯,在煮飯的過程中,她還用鏟子舀點水澆在沙子上,說:“飯煮好啦!開飯啦!”另一邊的余成虎,拿了一只平底鍋,放了點沙子和水,也放在煤氣灶上,一邊攪拌一邊說:“我煮沙子湯啦!”還到旁邊的小樹下摘了幾片綠色的葉子放進平底鍋,再攪拌幾下,說:“湯煮好啦!”煮好后,他把一鍋“沙子湯”倒進了沙漏里,沙子和水一起流下去了。旁邊的蔣吳可和馬子楊也打來水,將水和沙子進行攪拌,然后看著沙子和水一起緩緩流下來,他們兩人反復(fù)玩沙子加水流下來的游戲,這時余成虎也拿了一個沙漏,他只放了沙子進去,發(fā)現(xiàn)沙子很難流下來,他又找了根小棒,使勁在里面攪拌,發(fā)現(xiàn)沙子流下來一些,但還是沒怎么少。
戶外玩沙活動幼兒非常感興趣,沙帶給幼兒非凡的感官體驗,能讓幼兒聚精會神地投入觀察、分類、比較的活動當中;玩沙游戲也為幼兒提供自由交往和游戲的機會,孩子們在玩沙時能夠自主選擇、自由結(jié)伴開展活動;幼兒在捏塑濕沙土和舀水的.時候小肌肉就獲得強化,他們用漏斗來倒水,便發(fā)展出精細動作的技巧和手眼協(xié)調(diào)的能力。
《指南》中指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習是在探究具體實物和解決實際問題當中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。成人要充分利用自然和實際生活機會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在科學(xué)探究領(lǐng)域目標1親近自然,喜歡探究中指出3-4歲的幼兒喜歡接觸大自然,對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣,能好奇地擺弄物品。本次我新投放的娃娃家材料引起了幼兒興趣,在玩沙活動中幼兒很自然的玩起了娃娃家游戲,利用小鍋來煮飯、燒湯,把沙子當作做飯的材料。孩子們在玩煮飯的過程中通過實際操作了解到沙子輕、又小又細、加水后容易塑造的特性。目標2具有初步的探究能力,3-4歲的幼兒對感興趣的事物能仔細觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征,能用多種感官去探索物體,在游戲中胡欣然和尹靖琪兩位小朋友通過給沙子加水,再進行攪拌,發(fā)現(xiàn)沙子可以凝結(jié)在一起,能放進模具做巧克力。而余成虎小朋友通過煮沙子湯,發(fā)現(xiàn)沙子是不能溶入到水里的。蔣吳可和馬子楊發(fā)現(xiàn)沙子放進沙漏里很難流下去,但是給沙子加一些水,沙子就和水一起流下去了。余成虎小朋友還做一個小對比實驗,他放了好多沙子在沙漏,發(fā)現(xiàn)沙子很難流下去,他還借助了小棒反復(fù)攪拌,發(fā)現(xiàn)還是比較難流到下面去。孩子們一直在專注地探索沙子,并關(guān)注他們的動作所產(chǎn)生的結(jié)果。
《指南》社會領(lǐng)域人際交往目標1愿意與人交往,3-4歲的幼兒愿意和小朋友一起游戲,在活動中,我一共觀察了五位小朋友,尹靖琪和胡欣然兩個人一開始就自由結(jié)伴一起玩游戲,兩人互動較多,一邊玩還一邊進行交流。馬子楊和蔣吳可兩個人一直在玩沙漏游戲,兩人一邊操作一邊關(guān)注產(chǎn)生的結(jié)果。而余成虎小朋友基本上是一個人在玩游戲,但是在玩的過程中,他也在關(guān)注著同伴的活動,會模仿同伴的游戲。
1.活動材料的準備:基本材料如鏟子、小桶及其他各種小容器,這些材料是每次活動中都應(yīng)該為幼兒投放的,因為它們是每項與玩沙有關(guān)的活動的基本工具。還可投放一些有價值的材料,如放大鏡、漏斗、滴管、積木、模型、玩具人等材料,可以幫助幼兒拓展游戲,將角色扮演和建構(gòu)游戲引入到玩沙活動中,提升幼兒玩沙的質(zhì)量。
始,慢慢建造出一個建筑物,在玩沙區(qū)開展建構(gòu)性游戲,能讓幼兒的活動更有目的性,而且隱含著一連串的實驗。
3.在游戲評價環(huán)節(jié)時,可以請孩子們說一說今天玩的什么游戲,和誰一起玩的,發(fā)現(xiàn)了什么,教師幫助幼兒總結(jié)出一些科學(xué)的概念,提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
好玩的多米諾骨牌教案篇十四
我們班的孩子很喜歡參加體育活動,動作也很協(xié)調(diào)。而晨鍛時,他們對球類特別的感興趣,但大多數(shù)都選擇踢和扔。所以我想通過本次活動,讓每個孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展,讓每個孩子學(xué)習到新的玩法,感受游戲的快樂。
1.引導(dǎo)幼兒體驗用身體夾球側(cè)身并步走,并保持身體的平衡。
2.通過雙人運球,培養(yǎng)幼兒的合作精神。
3.鼓勵幼兒積極參加體育活動,不怕困難。
活動重難點:學(xué)習小螃蟹用身體夾物側(cè)走,并體驗合作的樂趣。
知識準備:幼兒已經(jīng)觀察過小螃蟹走路的特征。
物質(zhì)準備:小螃蟹胸飾,球(數(shù)量為幼兒的一倍)。
1.教師已游戲的口吻介入,激發(fā)幼兒活動興趣。
師:“今天的天氣真好,小螃蟹們和媽媽一起去散散步吧!”幼兒學(xué)小螃蟹跟著媽媽橫著走。
師:孩子們,你們看這是誰來拉?(小燕子)
2.準備活動
以故事的形式引導(dǎo)幼兒做準備運動。
師:春天來了,小燕子飛來了(上肢運動—兩臂在體側(cè) 上下擺動),多開心啊飛到樹林里,許多小樹被春姑娘吹得擺呀擺的(體轉(zhuǎn)—身體左右轉(zhuǎn)動),真帶勁。小燕子飛到公園里,看見許多小朋友在玩蹺蹺板,一上一下真好玩(下蹲運動),有趣極了。小燕子又飛到動物園里,看到許多大象,大象的鼻子長又長(腹背運動—身體前屈學(xué)長鼻子大象走),像老爺爺拄著拐杖向前走。小燕子又飛到了幼兒園里,看到了許多小朋友在玩皮球(跳躍運動),它們也學(xué)著跳上跳下。小燕子還看到了爺爺奶奶在做運動(捶捶背,敲敲腿、拍拍屁股)輕松輕松。
(一)教師運用多種方法引導(dǎo)幼兒模仿小螃蟹走
1.海龜爺爺給我們準備了一份禮物(許多小皮球),但是呢,海龜爺爺年紀大了,要我們自己去把它運回家。媽媽給你們在家里準備了一個大筐子,請你們把它運到筐子里。
2.現(xiàn)在請你想個辦法,運一只球回家吧。(教師在旁指導(dǎo))
3.幼兒講述自己的運球方法,教師小結(jié)。(強調(diào)側(cè)走)
(二)引導(dǎo)幼兒雙人運球
2.幼兒選擇好朋友之后一起側(cè)走至海龜爺爺家。
3.幼兒合作運球,教師在旁指導(dǎo)。
4.幼兒講述自己的.玩法,教師小結(jié)。
(三)介紹新玩法(兩人抱球側(cè)走)
2.教師分解示范講解
第一步:兩人面對面站好
第二步:將球放在兩人肚子中間夾好,抱緊,防止球掉下來。
第三步:同時跨出外面一只腳,同時喊“1”;另一只腳靠上時喊“2”。
3.幼兒按照新學(xué)方法將剩余的球運回家。
(四)游戲部分
1.我們今天學(xué)了一種運球的新方法,現(xiàn)在用這個方法玩一個游戲好不好?
2.交代游戲規(guī)則,幼兒游戲(兩次)。教師糾正個別幼兒并作總結(jié)。
小螃蟹跟著媽媽隨音樂做放松活動。(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋,再互相拍拍手臂、膝蓋。)
本次活動的主要目的是讓幼兒學(xué)會雙人運球,用身體夾物側(cè)走,同時體驗游戲的快樂。我們班的孩子本身對球類就很感興趣,所以表現(xiàn)都很踴躍。第一次試教課時由于我規(guī)則沒有講解清楚,造成活動秩序有點混亂,在園長及各位老師的指點下,我對教案作了調(diào)整。在第三次活動時強調(diào)了游戲規(guī)則,并重點介紹側(cè)身并步走,效果明顯比上次活動好了許多。但是這次活動我發(fā)現(xiàn),孩子們側(cè)身并步走的時候腳是成45°邁出去的,在介紹規(guī)則之前可以用圖譜來示范平行與垂直的概念,讓孩子更好的理解!
好玩的多米諾骨牌教案篇十五
北方的冬天,到處充滿著寒意。盡管北風呼呼地吹著,也擋不住小朋友們對冬天的熱情,堆雪人、打雪仗、拉冰車等等,玩的不亦樂乎。這節(jié)課的設(shè)計是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個季節(jié)。探索“冰”的奧秘。
1、知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征,有積極探索冰的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品:彩色顏料,毛線繩
1、幼兒了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、幼兒自選容器玩冰,探索冰的特征。
3、做實驗,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊的變化。
4、教師與幼兒合作制作冰燈。
5、分組討論,教師總結(jié)。
本次活動為孩子們提供了足夠的活動空間,孩子們在活動中的積極性都很高。孩子們親眼見證了水結(jié)成冰,冰化成水的過程。激發(fā)了孩子們的求職欲望。
好玩的多米諾骨牌教案篇十六
活動目標:
1.了解多米諾骨牌的玩法,感知力的傳遞與路線、間距有關(guān)。
2.能大膽探索、積極嘗試,體驗合作的樂趣。
活動準備:
多米諾骨牌、操作紙、白板課件,視頻展示臺,電視機。
活動過程:
一、認識多米諾骨牌,引起幼兒興趣。
看,這些是什么?對了,積木,可我想說這是些神奇的積木,為什么呢?有人不相信?那我們一起來看段錄像吧。
2.看視頻。
提問:覺得怎么樣?你看到了什么?還有嗎?
小結(jié):是呀,這些積木都一塊一塊的排好隊,每塊之間都會有一點間隔,用手輕輕推到第一塊以后,后面的會一塊接著一塊往下倒,怎么樣,神奇吧!這些神奇的積木,名字就叫多米諾骨牌。
二、發(fā)現(xiàn)骨牌倒下去的秘密。
1.介紹操作板(實投)。
師:這么有趣的多米諾骨牌,想玩嗎?那今天我們就來玩一玩這個多米諾骨牌,先請小朋友在這張操作紙上玩,怎么玩呢?紙上有什么?(數(shù)字和格子)格子用來做什么的?數(shù)字又代表什么意思?(邊介紹邊在實投上示范:格子是放骨牌的、數(shù)字表示兩塊骨牌之間要空開的格子數(shù))。
2.提出要求:每個小朋友都有一張操作紙,玩的時候要看清楚紙上的數(shù)字是幾,是2就空2格,3就空——3格,注意一定要輕輕的放哦,都放好了,我們一起數(shù)3下,推到第一塊骨牌,看能不能讓后面的都倒下。
放好了嗎?好,1,2,3,推!有沒有一塊接著一塊往下倒?成功了沒有?
3.出示記錄表,統(tǒng)計幼兒的操作情況。
都成功了嗎?誰愿意來介紹一下?你空開了幾格,成功了嗎?(幼兒視頻展示臺下演示)給大家表演一下吧。
那其他數(shù)字呢?有沒有不成功的?7格的小朋友,你成功了嗎?來試試!
小結(jié)成功:現(xiàn)在我們明白了,兩塊骨牌中間空1—6格,距離不超過骨牌的`長度,前面一塊骨牌倒下來能碰到后面的一塊骨牌,好像又用手指推了一下,所以能一塊接著一塊倒下。
小結(jié)不成功:兩骨牌中間空7格,距離超過骨牌的長度了,就不能成功,它沒有辦法碰到后面一塊骨牌,所以就不能一個接著一個倒下去了。
4.觀察1—6塊空格倒下后的形狀。
小結(jié):看,我也按照數(shù)字試了一下,看它們倒下去的樣子都一樣嗎?原來兩塊骨牌之間隔開的距離不同,最后形成的效果也是不同的。
2.看,這些造型怎么樣?這就是你們今天的第一個任務(wù),你們有信心能完成嗎?這些圖形都在你的操作紙后面,用剛才學(xué)到的本領(lǐng),拿多米諾骨牌在上面擺一擺,擺出這個圖形,完成后用手指推第一塊骨牌就能使后面的每一塊骨牌都倒下去,那就恭喜你完成任務(wù)了。
3.幼兒根據(jù)圖形擺造型。提醒:放的時候要輕輕的,要注意距離,轉(zhuǎn)彎的時候要把角度調(diào)整好。
四、嘗試合作,體驗合作的樂趣。
看,這些是什么?(數(shù)字)那我們今天的第二個任務(wù)是數(shù)字闖關(guān),用骨牌擺擺這些數(shù)字,看你能和剛才一樣成功嗎,不過這次需要更多的骨牌,所以和你對面的小朋友一起合作完成吧!
2.幼兒兩人一組嘗試合作完成任務(wù)。
3.完成了嗎?哇,數(shù)字闖關(guān)成功了嗎?都成功了?好吧,我承認你們簡直能干的超出了我的想象,所以我要繼續(xù)考考你們,沒有圖形幫忙,你們能自己合作擺造型嗎?試試看吧!
4.幼兒體驗合作擺造型。
怎么樣,開心嗎?那我們下次再來擺出更多的造型,好嗎?
好玩的多米諾骨牌教案篇十七
1、讓幼兒初步了解紙的種類以及各種紙張的作用。
2、讓幼兒在利用報紙的游戲中,感受紙的特性,體驗玩紙的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的投擲、跳躍、奔跑等綜合能力和創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒進行嘗試與創(chuàng)新廢舊報紙的多種游戲,培養(yǎng)幼兒的合作精神。
廢舊報紙該怎樣玩出新花樣,教師該怎么引導(dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個活動的重難點。
1、聽音樂教師與幼兒一起跳韻律操,做準備活動。
今天,老師帶小朋友去一個美麗的城堡,你們想不想去???
“可是城堡的主人想先讓我們小朋友為他表演個節(jié)目,現(xiàn)在我們就一起為他跳個舞好不好!”
2、利用課件,請小朋友們觀察城堡里都住著誰。
“剛才看了小朋友這么優(yōu)美的舞蹈,也許城堡的主人該為我們開門了,我們一起敲敲門吧?!?BR> 提問:城堡里都有住著誰?它們?yōu)槭裁磿≡谝黄??(全都是紙制品)?BR> 1、請小朋。
友們說一說自己都見過什么紙?
2、出示“魔術(shù)箱”(里面裝有各種紙:皺紋紙、吹塑紙、卡紙、素描紙、宣紙、水彩畫紙、包裝紙、復(fù)寫紙、掛歷紙、相片紙、衛(wèi)生紙、面巾紙、報紙等)。
請小朋友們把手伸入箱中摸一摸,猜猜里面是什么紙?這些紙有什么用?(教師利用實物展臺示范一兩種紙的用途)。
3、出示報紙:集體游戲《魔毯變變變》。
“最后一位出場的是‘報紙先生’,報紙有什么用呢?”“現(xiàn)在‘報紙先生’還想跟小朋友們做游戲……”
請幼兒把手中的報紙平放在地上,然后站立在報紙中間,播放音樂,跟老師一起做動作,音樂停,誰若跳出報紙外即算輸。然后請剩下的小朋友把地上的報紙對折后站在報紙中間,播放音樂,繼續(xù)表演,音樂停,看誰還在報紙中間。報紙越折越小,難度越來越大,看誰能成為最后的優(yōu)勝者。
4、請小朋友想想:報紙除了鋪在地上做《魔毯變變變》,還能做什么其他的游戲呢?先請個別幼兒說一說自己的辦法。
引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法,鼓勵幼兒創(chuàng)新出新的玩法。
5、請幼兒展示自己的玩法,教師示范幼兒未發(fā)現(xiàn)的玩法:
(1)、“頂一頂”:把報紙折疊放在頭上、肩上——發(fā)展幼兒的平衡能力;
(2)、“貼紙跑”:把報紙放在胸前奔跑,盡量不讓報紙脫落——發(fā)展幼兒的奔跑靈活性。
6、利用紙球、紙棒進行游戲。
“小朋友想一想,如果把報紙變一變,比如改變形狀,能跟我們做什么游戲呢?”
(1)、引導(dǎo)幼兒將報紙制作成紙球。
游戲一:紙球投準——讓幼兒將手中的紙球拋到對面的盒子中,看誰能夠投準。
(2)、引導(dǎo)幼兒將報紙制作成紙棒。
游戲二:打紙球——讓幼兒利用紙棒將紙球打到門洞中。
1、放松整理游戲:《假如我是一張紙》。
(1)、教師拿一張報紙左右搖動、折疊等,請。
幼兒根據(jù)紙的變化,用肢體模仿表現(xiàn)出來。
(2)、教師把報紙揉成一團,請全體幼兒變成“一張大紙”,一起模仿紙張變成紙團的樣子。
2、“‘報紙先生’都沒想到小朋友會利用它做這么多好玩的游戲,我們一起來看一看。”——請小朋友看上課做游戲的照片。
(用數(shù)碼相機拍攝剛才小朋友做游戲的場面)。
有個小朋友還會用‘報紙先生’折出很多有趣的東西呢,你們會折嗎?”發(fā)給每個小朋友一張報紙,讓幼兒自由折疊。(結(jié)束)。
好玩的多米諾骨牌教案篇十八
花樣玩球活動形式(個人或小組)小組。
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析。
本節(jié)活動課的設(shè)計能有力地發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本動作,能充分滿足幼兒參加活動,表現(xiàn)自己的活動要求,教師在組織活動時,要努力讓每個孩子都投入,同時要考慮幼兒體力和能力上的差異,使每個幼兒都玩的開心,都能在玩耍中獲得多能力的發(fā)展。
活動目標。
1、學(xué)習、探索球的多種玩法,發(fā)展幼兒的多種運動技能。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性及快速反應(yīng)能力。
重點。
難點1、創(chuàng)造并掌握球的多種玩法,發(fā)展幼兒的多種運動技能。
2、訓(xùn)練幼兒雙手接大皮球的動作,培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)能力。
活動準備。
1、與幼兒人數(shù)相等的大皮球。
2、錄音機1臺,磁帶1盤,球筐2個。
3、“蘿卜”、“青菜”圖片若干。
活動過程。
一、幼兒走步入場地,聽音樂做準備操。
在音樂伴奏下,幼兒隨教師做小動物模仿操。
二、教師用游戲的口吻啟發(fā)幼兒:
“今天老師要看一看小朋友玩球的本領(lǐng),希望小朋友能將各種各樣的玩法做給老師看,比一比誰玩球的方法最多”
教師采用啟發(fā)式語言:“請小朋友自己動腦筋想辦法,看看還可以怎樣玩?看誰玩得花樣多又好?”鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩球。
幼兒分散玩球,教師注意觀察并及時指導(dǎo)。
三、教師簡單小結(jié):
“剛才小朋友想出了許多玩的方法,有的雙手拍,有的單手拍,有的邊跳邊拍,有的兩人一起滾球,有的玩胯下傳球的游戲,大家玩得都很好,我們要注意:排球的`時候要用把力用在手腕上,當手碰到球的時候再立刻用力往下按(拍),要有節(jié)奏,用力均勻。
幼兒在教師的指導(dǎo)下再次玩球,鼓勵幼兒創(chuàng)編新的玩法。
四、學(xué)習拋接球。
教師示范講解動作要領(lǐng):接拋過來的球時,兩手應(yīng)伸出胸前,手指自然分開,手心向上,接球后迅速收回胸前。
幼兒按要領(lǐng)分組練習,教師巡回指導(dǎo)。在幼兒練習過程中,隨時集中,請個別幼兒表演,教師再次示范。
五、啟發(fā)幼兒探討更多玩球方法,幼兒再一次分散練習。
1、運球:幼兒每人手持一球,聽信號向指定地點運球。
2、拍球:轉(zhuǎn)身拍球:排幾下球,轉(zhuǎn)身360后再繼續(xù)拍球。
拍拍跨跨:一面拍球,一面用兩腳輪流跨球。
在圖形上拍球:幼兒在圖形上按格拍球,不能壓線。
3、拋接球:兩個小朋友一組,你接我拋的球,我接你拋的球。
4、夾球行進:幼兒把球夾在兩膝處,學(xué)企鵝走;
把球夾在兩小腿間連續(xù)跳。
5、投球:將球投入籃內(nèi)或容器內(nèi)。
6、踢球:將球踢向某一位置或某一方向。
……幼兒在教師的啟發(fā)下,自由四散練習,教師巡回指導(dǎo)。
六、做“買菜”的游戲。
好玩的多米諾骨牌教案篇十九
近年來,我園廢舊利用,制作出了好多自制玩具,繩球就是其中之一,為此,我選擇了這簡單易做的玩具為材料,激發(fā)孩子探索其玩法,使其在與同伴的相互學(xué)習、模仿中提高自身動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。本活動能促進幼兒大肌肉、小肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)等動作能力的提升?;顒又袔в刑魬?zhàn)性的任務(wù)與指令,能激發(fā)幼兒反復(fù)運動、反復(fù)探索的愿望,進一步拓展幼兒的創(chuàng)造力,促進幼兒動作的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣。
1、嘗試用身體各部位玩繩球,(傳球、踢球、頂球、擲球、夾球)鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、樂于挑戰(zhàn)自我,發(fā)揮創(chuàng)造性。
3、體驗廢舊利用帶來的快樂。
4、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
幼兒每人一個自制繩球(用彩色布或塑料布做成球形,中間包些石子、鋸末、乒乓球、用繩線扎好,系一條50厘米左右的短繩即成繩球)粘紙若干,音樂。
一、熱身運動教師帶著幼兒跟著音樂進活動場地,一起做熱身操。
二、探索繩球的玩法。
1、產(chǎn)生興趣。
2、用手、腳玩繩球。
師:你知道用手和腳怎么樣玩這個球嗎?(鼓勵幼兒試著做出a傳球:幼兒圍成圓圈中間站一人分別把球傳給圈上的每個人。b投球:教師事先在場地上準備一紙箱,把繩球的繩繞于一手握球,對準指定紙箱投去。c拋球:向上拋擲,同時一起說兒歌:“節(jié)日到,心歡笑,放煙火,放鞭炮,噼噼啪啪真熱鬧?!闭f完最后一句兒歌,幼兒用力向上拋繩球,然后接住,再拋再接。d踢球等的花樣動作)。
3、討論創(chuàng)意玩法。
師:剛才咱們都學(xué)會了用手和腳玩球的簡單方法,除了手和腳,身體的那些部位還能玩球呢?(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意,教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位,如:頭、腿等。)。
4、嘗試用以上身體部位玩球。
師:請你們都來試試用這些部位玩球,比一比看誰玩的好,每一個部位都試試。
(教師鼓勵幼兒盡量用各個部位嘗試,提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)。
5、交流分享。
師:老師貼上粘紙的身體部位小朋友都能玩球嗎?
師:哪種方法最好玩?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?
(教師通過讓個別幼兒挑戰(zhàn)用頭頂球、腿夾球,使幼兒意識到,這些部位不太容易玩,挑戰(zhàn)性很大。)。
6、進行挑戰(zhàn)賽。
師:比一比誰是用頭頂球的冠軍?(將繩球的繩子繞在球上后放在頭上,然后在平行線中間走,要求不得踩線或掉球,否則便自行回到座位,最后留到場上者為冠軍。(教師用手抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵獲勝者。)。
師:比一比誰是用腿夾球的冠軍?(教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用腿夾球比賽(幼兒兩腳內(nèi)側(cè)夾住繩球,原地跳起,并將繩球向前拋出,看說拋得遠),并同樣方法鼓勵獲勝者。
7、放松環(huán)節(jié)。
幼兒邊唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”邊欣賞教師對應(yīng)的用身體各部位墊球,自然地得到放松休整。
三、趣味玩球法賽。
1、放球飛行:幼兒持繩球的繩端,側(cè)身伸臂朝一個方向轉(zhuǎn)動,使球快速隨身體轉(zhuǎn)動。教師喊:“一二三!”幼兒則放手,使球飛出。繩球飛達距離遠的隊獲勝。(幼兒第一次比賽)。
2、經(jīng)驗交流。
師:怎樣才能飛得遠?(快速轉(zhuǎn)動球,用力向前扔)。
3、男女幼兒分開比賽。
四、放松活動:師幼隨音樂調(diào)整呼吸,有針對性的放松上肢與手腕。
本次活動設(shè)計思路清晰,使幼兒在積極主動的狀態(tài)下,全身心的投入到活動中,激發(fā)了孩子的探索欲望,通過孩子自己的發(fā)現(xiàn)探究,教師也融入到活動中成為孩子的玩伴,使幼兒探索出了繩球的各種玩法。掌握了用手、腳、腿等身體各部位玩球的方法。整個活動各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,適合大班幼兒的學(xué)習特點,在學(xué)習各種玩法中由易至難,充分調(diào)動了幼兒的主動性。在此次活動中,80%以上的幼兒積極性都很高,教育目標完成較好。
活動中有個別幼兒不積極我也請他多次嘗試,多給他一些表現(xiàn)自己的機會。還有一點欠缺的地方是為了引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴合作探索的習慣,增強同伴之間合作的樂趣,我在活動中花費的時間過長,沒有把握好。今后開展類似活動就要引以為戒,合理分配好每個環(huán)節(jié)的時間。為了提高教學(xué)活動質(zhì)量,我將做出以下調(diào)整:幼兒自由探索環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)幼兒有新玩法(如頂、拋)時,引導(dǎo)全體幼兒做頂、拋等動作。尤其多給活動中不積極的幼兒表現(xiàn)自己的機會。
好玩的多米諾骨牌教案篇一
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙,體驗活動的快樂。
餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、
報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
導(dǎo)入:這是——出示紙袋??梢苑攀裁次以诩埓锓帕耍瑢殞毾矚g的紙,猜猜看是什么紙。
看看講講。
1、餐巾紙(生活)———邊出示邊說,這是———餐巾紙。
餐巾紙幫寶寶擦什么。
你是怎么擦的學(xué)檫鼻涕。
兒歌:餐巾紙,折起來,擦鼻涕,真干凈。
擦過的餐巾紙放哪里。
2、過渡:我的紙袋里還有——出示。
手工紙(顏色)———這是什么顏色的手工紙(紅黃藍綠)。
手工紙可以干什么(可以剪、可以撕)。
游戲:手工紙變變,變架飛機飛飛……。
3、過渡:寶寶看,這是什么紙。
超市的廣告紙(認說日常用品)———。
想不想看看,廣告紙上有什么。
我看到了牛奶、鞋子、電風扇空調(diào)等。
小結(jié):寶寶和爸爸媽媽,想到超市買東西,一起先看看廣告紙。
4、過渡:我們再看看,紙袋里還有——。
報紙(新聞)———報紙是誰看的。
報紙上有什么誰得了金牌。
小結(jié):寶寶長大了,也來看新聞、看故事。
玩玩。
過渡:老師帶來了許多看過的舊報紙。
團——唐老師來超級捏捏捏!(團成球)問:捏成了什么。
寶寶也來捏。
捏捏捏,用力捏。誰的球兒最最小比一比誰的球兒最最小。
過渡:我們一起和報紙球做游戲吧。
指導(dǎo)語拋——我的`報紙球,飛起來嘍!
踢——我的報紙球,踢起來嘍!
滾——我的報紙球,滾過來嘍!
5、整理。
報紙球,快過來,放在一起變一變。
許多小球,變成幾個大球擦汗休息。
好玩的多米諾骨牌教案篇二
活動目標:
1、能大膽嘗試,積極探索,體驗合作的樂趣。
2、發(fā)現(xiàn)力的傳遞現(xiàn)象。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備:
長條形木塊5筐。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,幼兒自由嘗試探索。
1、我們把積木一塊一塊的豎起來,然后用手指輕輕推第一塊積木,你猜后。
面的積木會發(fā)生什么有趣的事?
2、幼兒猜想并自由發(fā)表建議。
3、幼兒嘗試探索。
四個人一組互相商量怎么玩,可以在桌子上或者地板上玩。
4、交流演示。
小結(jié):把積木一塊一塊的排好,用手指輕輕推第一塊積木,后面的積木會一塊跟著一塊的倒下去。
5、為什么用手指輕輕推第一塊積木,后面的積木會一塊跟著一塊的倒下去?(力的傳遞)。
二、幼兒第二次嘗試探索。
2、幼兒嘗試探索。
3、交流演示。
小結(jié):把積木一塊一塊的排好,在中間拿掉兩塊或三塊積木,用手指輕輕推第一塊積木,前面的積木倒了,后面的積木沒有倒,因為拿掉積木的.地方距離太大了,力傳不過去了。
三、幼兒第三次嘗試探索。
1、是不是只有排成直線才能推倒所有的積木?還有別的排法嗎?
2、幼兒嘗試。
3、交流不同的排法。
四、結(jié)束。
1、引導(dǎo)幼兒給游戲取名字。
2、提出“多米諾骨牌”游戲名稱,請幼兒回家和家長一起查閱游戲的來歷和成人的多種玩法。
活動反思:
1、教學(xué)各環(huán)節(jié)比較清楚有條理性。在解決“力的傳遞”這個問題時引導(dǎo)幼兒探索還不夠,因此幼兒沒有很好的理解和表達。
2、活動時應(yīng)該讓幼兒在地板上玩比較好,首先聲音輕,其次利于幼兒的合作。
3、活動中“幼兒交流演示”的時間安排可以再緊湊一些。
小百科:多米諾骨牌是一種用木制、骨制或塑料制成的長方體骨牌。玩時將骨牌按一定間距排列成行,輕輕碰倒第一枚骨牌,其余的骨牌就會產(chǎn)生連鎖反應(yīng),依次倒下。
好玩的多米諾骨牌教案篇三
1、讓幼兒知道廢紙也可以用來做游戲。學(xué)會廢舊利用。
2、通過游戲讓幼兒學(xué)會合作,在游戲中得到鍛煉。
每人一根紙棒。
1、幼兒熱身準備,集體做紙棒操。
2、師幼做炒黃豆的游戲。
教師講游戲規(guī)則:每相鄰的兩組幼兒面對面的'站好,兩人雙手握住棒尖,邊念兒歌邊做炒黃豆的游戲,教師和一名幼兒在前面做示范。
3、幼兒按要求做游戲。教師將沒做成功的幼兒請到前面再做一次,大家?guī)退麄冋覜]做成功的原因。得出結(jié)論:炒黃豆是要方向一致,否則黃豆就跑到鍋外面去了。
4、小兔看見小雞在幫忙運黃豆,小兔也來幫忙,你們知道小兔是怎么走路的啟發(fā)幼兒,并學(xué)小兔走路,蹦蹦跳跳。幼兒把紙棒當做一口袋黃豆扛在肩上,分組蹦蹦跳跳的運回家。
今天我們炒了黃豆,小雞,小兔都來幫忙,運了好多好多的黃豆。我們有好多的伙伴,你們高興嗎?因此我們把他們請到家里來做客,幼兒唱找朋友歌曲結(jié)束活動。
好玩的多米諾骨牌教案篇四
活動目標:
1.感受多米諾骨牌效應(yīng),初步感知推力的作用。
2.能用多種方法玩骨牌,積極用語言表達自己的操作。
活動準備:
骨牌若干盒、投影儀、課件、錄像、地墊。
活動過程:
(一)幼兒探索玩骨牌。
1.教師出示麻將牌并進行介紹。
教師:今天老師帶來了好玩的玩具,看看是什么呀?它還有一個好聽的名字叫骨牌。今天我們就和骨牌來玩一個有趣的游戲,比一比哪個小朋友玩的方法多。
2.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩骨牌。
3.通過投影儀請個別幼兒示范多米諾骨牌的玩法。
1.幼兒嘗試操作。
2.集中交流各自的玩法。
3.教師:原來擺骨牌時要讓它們一個一個豎立著排,并且前后的距離要一樣多,這樣在第一塊骨牌的上面用力的時候就更容易成功。
1.猜測原因。
教師:我們只推了第一塊骨牌,為什么后面的會一塊接一塊都倒下呢?
2.觀看課件,了解原因。
教師:你看到了什么?聽到了什么?
教師小結(jié):原來我們推了第一塊骨牌,在力的作用下,它倒下去的時候就會把力傳到第二塊,第二塊倒下去時又會把力傳到第三塊,就這樣,一塊接一塊地最后都倒下。
3.合作玩骨牌。
4.游戲:人體骨牌。
活動延伸:
觀看錄像,拓展經(jīng)驗。
活動反思:
1、教學(xué)各環(huán)節(jié)比較清楚有條理性。在解決“力的傳遞”這個問題時引導(dǎo)幼兒探索還不夠,因此幼兒沒有很好的理解和表達。
2、活動時應(yīng)該讓幼兒在地板上玩比較好,首先聲音輕,其次利于幼兒的合作。
3、活動中“幼兒交流演示”的時間安排可以再緊湊一些。
好玩的多米諾骨牌教案篇五
1.鼓勵幼兒想出多種方法玩圈,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
2.在游戲中鍛煉幼兒雙腳行進跳的能力。
3.體驗和同伴一起游戲的樂趣。
4.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
能探索出紙圈的多種玩法。
紙圈人手一個、平整的活動場地。
1.今天老師帶你們?nèi)ネ婧貌缓?好,開上你們的小汽車,出發(fā)。汽車進站了,請你們找好了車位停好車。
剛才我們把紙圈當成了方向盤,那除了可以當方向盤外,還可以怎樣玩呢?你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?BR> 幼兒自由探究紙圏的玩法。教師邊巡視邊認真觀察幼兒。
2.小朋友們玩得真開心,現(xiàn)在誰大膽地來說一說你是怎么玩的。請個別幼兒展示玩法,老師引導(dǎo)幼兒跟著學(xué)一學(xué),玩一玩。
3.小朋友們說了許多玩法,你們想不想知道老師是怎么玩的?(.教案網(wǎng)出處)把紙圈放在地上,兩腳并攏,膝蓋彎一彎,然后跳進圈內(nèi)。
教師講解示范。幼兒反復(fù)練習。啟發(fā)幼兒將紙圈排列組合成不同形狀,練習連續(xù)向前跳圈,提醒幼兒雙腳并攏。
4.跳圈比賽,將幼兒分組成兩組進行。
5.你們都有點累了, 我們一起放松一下。蹬蹬腳、敲敲腿、伸伸懶腰、相互捶捶背等。
6.開車回家。
活動開始我讓幼兒動腦筋想一想紙圈可以怎么玩?想的辦法越多越好,幼兒便想出各種富有童趣的玩法,有的扔、有的跳、有的把圈背在背上當烏龜殼、有的當方向盤,幼兒一個個玩得很開心。幼兒也能主動參與到活動中來,在玩樂中促進了幼兒基本動作的發(fā)展。但由于氣溫高,天氣熱,沒有達到我預(yù)期的效果。
好玩的多米諾骨牌教案篇六
2.四小框多米諾骨牌;課件;起始點標志及四個藍色圓點。
理解力的傳遞原理,能合作完成“排長龍”游戲。
1.師:張老師給你們準備了一些積木,請你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、比一比這些積木,會有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒動手操作)。
2.師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?(幼兒講述)。
3.小結(jié):這些積木有個好聽的名字,叫“多米諾骨牌”,它們是長方形的、木頭做的、大小都一樣。
(評析:這一環(huán)節(jié)通過讓幼兒去看看、摸摸、比比“多米諾骨牌”,充分調(diào)動起幼兒的感官去了解“多米諾骨牌”這種材料的基本特性。)。
1.師:那多米諾骨牌是怎么玩的呢?我們一起來看段視頻就知道了。
(幼兒觀看視頻)。
2.師:誰來說說這些骨牌是怎么擺放的?發(fā)生了什么事?(幼兒講述,例如:幼:骨牌全部倒下去了。師:是一下子全部倒下的嗎?)。
3.師:那么這些骨牌為什么會一塊接著一塊地倒下呢?
4.小結(jié):原來骨牌是一個個豎著排的,只要推倒第一塊骨牌,它就會碰倒第二塊,第二塊倒下碰倒第三塊,就這樣一塊碰倒一塊,直到骨牌全部倒下,這種現(xiàn)象叫力的傳遞。
(評析:借助“多米諾骨牌”玩法的視頻,能讓幼兒在看看和講述中對“多米諾骨牌”的玩法有了一個初步的了解,那就是骨牌一定要豎著排的,為下面的操作探索做好了前期的經(jīng)驗鋪墊,可以與幼兒平時玩的積木有所區(qū)別,同時也可以讓幼兒感知力的傳遞現(xiàn)象。)。
1.師:那請你們也來用骨牌排一排,排好后輕輕地碰倒第一塊骨牌,看看后面的骨牌會不會一塊接一塊地倒下去。
2.師:誰來說說你剛剛是怎么排的?骨牌有沒有一塊接著一塊地倒下去呢?(幼兒介紹)。
3.借助課件,幫助幼兒感知骨牌排列的間距。
師:哦,你是這樣排的,誰和他排的一樣的?你們的骨牌是一塊接著一塊倒下的嗎?(教師操作驗證)那我們來看看結(jié)果哦。
a一下子全倒下了。
b后面的沒有接著倒下。
c一塊接著一塊倒下。
4.小結(jié):通過我們的操作,發(fā)現(xiàn)原來骨牌排的時候不能緊緊靠攏的,那樣會一樣子就倒下去的;也不能太遠,不然前面的'一塊倒下就不能碰倒后面的一塊了;擺的時候應(yīng)該一定要注意保持前后一定的距離哦。
(評析:看了視頻后,幼兒已經(jīng)迫不及待地想自我嘗試了,我們就順勢自然過渡幼兒幼兒的操作探索這一環(huán)節(jié),讓幼兒自己在探索中對比和視頻中看到的結(jié)果情況,從中通過講述、比對和驗證發(fā)現(xiàn)骨牌的間距擺放這一重點。)。
1.師:接下來老師要請我們小朋友一組合作,在地板上用多米諾骨牌玩“排長龍”的游戲。
介紹游戲規(guī)則:每組都必須將骨牌的第一枚放置在這起始邊上,從這一直往后排,排好后所有人都到邊上等待,到時候每組請一個代表來推,看看哪一組排的又長又好!
2.幼兒操作。
3.4人同時推第一枚骨牌,看結(jié)果。幼兒說說結(jié)果,找找失敗的原因。
(評析:通過“排長龍”游戲?qū)⒈敬位顒犹嵘絰x,這樣幼兒就可以將自己掌握到的本領(lǐng)以比賽的形式展現(xiàn)出來,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習的氣氛。同時在比賽的時候,培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。)。
師:我們小朋友玩“排長龍”游戲玩的很好哦。我們剛剛都把骨牌排成直線,那還可以排成其他的形狀嗎?下課后可以再去嘗試一下啊!
(評析:“多米諾骨牌”有更多的排列圖形,是一項益智類的操作活動,啟發(fā)性的言語可以讓幼兒在課后繼續(xù)保有探索的意向,給他們指明了更高、更難的目標方向。)。
整個活動環(huán)節(jié)、思路很清晰,教學(xué)難度層層遞進,借助視頻和幼兒對多米諾骨牌的自我探究,知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法,通過一節(jié)活動課認識了一個新鮮的事物。這次活動,教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個主要的介入點來組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動,使得幼兒在看看、玩玩、想想、動動手中培養(yǎng)了一定的探究能力,同時充分體驗到多米諾骨牌的好玩之處。
1.新的材料對幼兒而言比較新穎,具有誘惑力,在課堂上面孩子們?nèi)滩蛔∪[弄它們,這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來了“約定”,讓課堂的常規(guī)更好些。
2.環(huán)節(jié)一,并不會影響到本次活動課的重點教學(xué),可以刪除,將更多的時間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。
3.幼兒的探究環(huán)節(jié),建議老師要放開些,讓幼兒真正在探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法,不要過多的去引導(dǎo)。教師可以在幼兒探究的過程中用相機或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況,在介紹和講解的時候就可以針對這些情況來分析,有所針對性。
4.其中探索中給出的三種現(xiàn)象情形中:骨牌緊密排列,倒下來教師總結(jié)是的一下子倒的,其實有些概念的錯誤,它其實也是一塊接著一塊倒下的,只是倒下來的時候加快了速度。
好玩的多米諾骨牌教案篇七
活動說明:
在我們鎮(zhèn)區(qū),大部分家庭都在做木材工藝品。這幾天,有個家長給我們班級送來約六斤的小木塊,形狀均勻,略長于麻將,但重量遠比麻將要輕。當我看到這木塊時,我就想到了好玩的多米諾骨牌。因為本次活動的重點是讓幼兒玩,結(jié)合《動感天地》這個主題,讓孩子嘗試不同玩法的過程中,感知推力的作用。活動中盡量給于幼兒充分的操作機會,不斷操作,不斷改進,獲得知識的提升。
活動目標:
2、感知推力的作用,從而使其推到。
活動重難點:結(jié)合推力的原理,設(shè)計多米諾骨牌的多種排列方法。
活動準備:
活動過程:
(一)教師示范游戲的玩法。引發(fā)幼兒游戲的興趣。
1、介紹材料——小木塊。什么形狀的,你是怎么玩的?
2、教師展示多米諾骨牌的玩法:今天,這些小木塊要表演魔術(shù)給大家看。教師邊把一塊塊木塊排成直線,邊說:木塊們,排隊啦。待排好后,教師推動第一塊小木塊,并說:“倒?!庇變耗慷靡粔K挨著一塊就倒了。
3你們想玩嗎,快去試試吧。
(二)幼兒初次嘗試玩法。
1、幼兒操作。
2、總結(jié)剛才操作的'結(jié)果:為什么你沒有成功?(具體遠,一塊挨不到下一塊)。
3、教師小結(jié)。將骨牌一塊接一塊豎著排成一列。只要推到第一塊骨牌,它就會推到自己前面的一塊,就這樣一塊推一塊,直至骨牌全部倒下。
(三)幼兒再次嘗試,嘗試多米諾骨牌的多種排列方法。
1、骨牌排成直線能推倒,排成其他圖形會怎么樣?
2、以小組為單位,先嘗試在紙上設(shè)計各種圖形。
3、根據(jù)紙上自己所設(shè)計的圖形,自己分組嘗試,成功的就在自己設(shè)計的圖形后面打勾,如果沒有成功的,找找原因。
4、共同總結(jié),展示成功的例子。感知推力的作用。
好玩的多米諾骨牌教案篇八
活動目標:
1.能大膽嘗試,積極探索,掌握多米諾骨牌的玩法。
活動準備:
2.四小框多米諾骨牌;課件;起始點標志及四個藍色圓點。
活動重點:
活動難點:
理解力的傳遞原理,能合作完成“排長龍”游戲。
活動過程:
1.師:張老師給你們準備了一些積木,請你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、比一比這些積木,會有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒動手操作)。
2.師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?(幼兒講述)。
3.小結(jié):這些積木有個好聽的名字,叫“多米諾骨牌”,它們是長方形的、木頭做的、大小都一樣。
(評析:這一環(huán)節(jié)通過讓幼兒去看看、摸摸、比比“多米諾骨牌”,充分調(diào)動起幼兒的感官去了解“多米諾骨牌”這種材料的基本特性。)。
二、引導(dǎo)幼兒看視頻,發(fā)現(xiàn)多米諾骨牌的正確玩法和力的傳遞現(xiàn)象。
1.師:那多米諾骨牌是怎么玩的呢?我們一起來看段視頻就知道了。
(幼兒觀看視頻)。
2.師:誰來說說這些骨牌是怎么擺放的?發(fā)生了什么事?(幼兒講述,例如:幼:骨牌全部倒下去了。師:是一下子全部倒下的嗎?)。
3.師:那么這些骨牌為什么會一塊接著一塊地倒下呢?
4.小結(jié):原來骨牌是一個個豎著排的,只要推倒第一塊骨牌,它就會碰倒第二塊,第二塊倒下碰倒第三塊,就這樣一塊碰倒一塊,直到骨牌全部倒下,這種現(xiàn)象叫力的傳遞。
(評析:借助“多米諾骨牌”玩法的視頻,能讓幼兒在看看和講述中對“多米諾骨牌”的玩法有了一個初步的了解,那就是骨牌一定要豎著排的,為下面的操作探索做好了前期的經(jīng)驗鋪墊,可以與幼兒平時玩的積木有所區(qū)別,同時也可以讓幼兒感知力的傳遞現(xiàn)象。)。
三、讓幼兒嘗試玩多米諾骨牌,感知骨牌的間距擺放。
1.師:那請你們也來用骨牌排一排,排好后輕輕地碰倒第一塊骨牌,看看后面的骨牌會不會一塊接一塊地倒下去。
2.師:誰來說說你剛剛是怎么排的?骨牌有沒有一塊接著一塊地倒下去呢?(幼兒介紹)。
3.借助課件,幫助幼兒感知骨牌排列的間距。
師:哦,你是這樣排的,誰和他排的一樣的?你們的骨牌是一塊接著一塊倒下的嗎?(教師操作驗證)那我們來看看結(jié)果哦。
a一下子全倒下了。
b后面的沒有接著倒下。
c一塊接著一塊倒下。
4.小結(jié):通過我們的操作,發(fā)現(xiàn)原來骨牌排的時候不能緊緊靠攏的,那樣會一樣子就倒下去的`;也不能太遠,不然前面的一塊倒下就不能碰倒后面的一塊了;擺的時候應(yīng)該一定要注意保持前后一定的距離哦。
(評析:看了視頻后,幼兒已經(jīng)迫不及待地想自我嘗試了,我們就順勢自然過渡幼兒幼兒的操作探索這一環(huán)節(jié),讓幼兒自己在探索中對比和視頻中看到的結(jié)果情況,從中通過講述、比對和驗證發(fā)現(xiàn)骨牌的間距擺放這一重點。)。
四、引導(dǎo)幼兒合作玩“排長龍”游戲。
1.師:接下來老師要請我們小朋友一組合作,在地板上用多米諾骨牌玩“排長龍”的游戲。
介紹游戲規(guī)則:每組都必須將骨牌的第一枚放置在這起始邊上,從這一直往后排,排好后所有人都到邊上等待,到時候每組請一個代表來推,看看哪一組排的又長又好!
2.幼兒操作。
3.4人同時推第一枚骨牌,看結(jié)果。幼兒說說結(jié)果,找找失敗的原因。
(評析:通過“排長龍”游戲?qū)⒈敬位顒犹嵘?*,這樣幼兒就可以將自己掌握到的本領(lǐng)以比賽的形式展現(xiàn)出來,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習的氣氛。同時在比賽的時候,培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。)。
五、延伸至課后,啟發(fā)幼兒用骨牌擺出各種形狀。
師:我們小朋友玩“排長龍”游戲玩的很好哦。我們剛剛都把骨牌排成直線,那還可以排成其他的形狀嗎?下課后可以再去嘗試一下啊!
(評析:“多米諾骨牌”有更多的排列圖形,是一項益智類的操作活動,啟發(fā)性的言語可以讓幼兒在課后繼續(xù)保有探索的意向,給他們指明了更高、更難的目標方向。)。
活動反思:
整個活動環(huán)節(jié)、思路很清晰,教學(xué)難度層層遞進,借助視頻和幼兒對多米諾骨牌的自我探究,知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法,通過一節(jié)活動課認識了一個新鮮的事物。這次活動,教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個主要的介入點來組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動,使得幼兒在看看、玩玩、想想、動動手中培養(yǎng)了一定的探究能力,同時充分體驗到多米諾骨牌的好玩之處。
不足之處:
1.新的材料對幼兒而言比較新穎,具有誘惑力,在課堂上面孩子們?nèi)滩蛔∪[弄它們,這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來了“約定”,讓課堂的常規(guī)更好些。
2.環(huán)節(jié)一,并不會影響到本次活動課的重點教學(xué),可以刪除,將更多的時間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。
3.幼兒的探究環(huán)節(jié),建議老師要放開些,讓幼兒真正在探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法,不要過多的去引導(dǎo)。教師可以在幼兒探究的過程中用相機或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況,在介紹和講解的時候就可以針對這些情況來分析,有所針對性。
4.其中探索中給出的三種現(xiàn)象情形中:骨牌緊密排列,倒下來教師總結(jié)是的一下子倒的,其實有些概念的錯誤,它其實也是一塊接著一塊倒下的,只是倒下來的時候加快了速度。
好玩的多米諾骨牌教案篇九
生活中有許多會滾動、跳動的物體,它給孩子們帶來了興趣。引起了孩子們的注意,球就是孩子們的最愛,因此我設(shè)計了《好玩的球》這一活動教案,讓幼兒在快樂中學(xué)會拍球,體驗拍球的樂趣,提高他們的活動能力。
小班孩子注意力容易分散,單純機械動作,孩子很容易失去興趣。所以,要形式多樣的激發(fā)幼兒的興趣。(像配上兒歌、采用比賽的形式)等等。這樣不僅讓幼兒保持良好的心情和興趣,同時對活動效果也有一定的推進。
通過創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力,使幼兒了解球的多種玩法。培養(yǎng)幼兒對球產(chǎn)生濃厚興趣和體驗一起玩球的快樂。
1、通過創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力,使幼兒了解球的多種玩法。
2、培養(yǎng)幼兒對球產(chǎn)生濃厚興趣和體驗一起玩球的快樂。
1、《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《健康歌》磁帶、塑料球(每人一個)
2、筐子4個、小棍子2個、繩子1個、呼啦圈4個、手巾、
報紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、(若干份)
3.一盆水、不同種類的球
主要培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力,并且使幼兒知道球有多種玩法。
主要發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力,并且使幼兒能體驗到一起玩球的樂趣。
一、開始部分:老師放《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》歌曲,小朋友們來和老師一起做運動。
二、基本部分:
1、小朋友們很累了吧!請你們坐在小椅子上休息一下。
2、今天,老師給小朋友準備了一份禮物,小朋友看一看是什么?(出示塑料球)
3、小朋友想玩嗎?(想)在玩球之前,老師有一個要求(小朋友要說一說你是怎樣來玩球的,才能玩塑料球)。老師相信你們一定會是最棒的!
4、請小朋友把球的玩法告訴你邊上的小朋友們。
5、小朋友說的真是太棒了,想不想自己拿著球親自體驗一下球有多種玩法和樂趣??蠢蠋熯@里給小朋友準備了這么多好東西。請小朋友拿著球輕輕走到老師這里。今天,你們就用這些材料來跟球玩一玩??匆豢凑l能把這些材料都用上,看看誰的玩法最多。
6、老師邊放音樂《健康歌》,小朋友可以自由選擇喜歡的材料來玩球。(一定注意安全,玩過的要放回原處)
7、在玩球的過程中老師問一問小朋友球的多種玩法。音樂停止,現(xiàn)在呢?請小朋友趕快把你手中的材料放回原處,看哪個小朋友放得最快。
8、老師總結(jié)(小朋友真棒,有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報紙、手巾包球的等)。
9、老師發(fā)現(xiàn)了一個問題,有的材料還在靜靜地躺著。哪個小朋友能大膽的給小朋友去試一試,看看球還能怎樣玩。(請個別小朋友試一試,并鼓勵他要大膽想象球該怎樣玩)。
三、結(jié)束部分:
你們是不是累了,為了鼓勵你們,老師給你們準備了神秘的禮物。請小朋友用最快的速度跑到老師這里。老師出示不同種類的球。請小朋友說一說里面有什么內(nèi)容,并說一說你還見過什么樣的球。
活動延伸:
請小朋友自由選擇喜歡的小球,到戶外和小朋友一起玩一玩、說一說小球的多種玩法。
通過這節(jié)活動《好玩的球》,幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。。在開始部分幼兒們做運動的過程中,幼兒們興趣都很高。尤其:國丁元、王增順、李佳慧個別年齡較小的幼兒,都能興趣非常高。
好玩的多米諾骨牌教案篇十
1、幼兒用泥沙石堆積、黏結(jié)立體造型,發(fā)展幼兒合作力、想象力、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
2、在玩中進一步了解泥沙石的性質(zhì)、作用、它們的聯(lián)系,體驗玩的樂趣,產(chǎn)生對自然物的喜愛,對家鄉(xiāng)美景的熱愛,對藝術(shù)家的敬佩之情。
3、大膽說出自己的理解。
4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
1、錄像:家鄉(xiāng)的泥沙石景點。
2、室內(nèi)有教師制作的泥沙石盆景兩個。
3、室外走廊有各種泥、各種石、沙盆、樹枝、假花。
4、勺、水桶、鏟子等操作工具、幼兒衛(wèi)生服。
5、古典音樂、照相機。
1、欣賞錄象或下載圖片《家鄉(xiāng)的景點》。
小朋友,這些天我們在和泥土、沙、還有石頭交朋友。有的藝術(shù)家用泥沙石在我們家鄉(xiāng)和祖國造了許多美麗的景點。下面讓我們來欣賞。(有石林、建筑、假山、雕塑、石橋、泥塑作品等)
幼兒欣賞,交流。
你看到了什么美麗的景色? (關(guān)注幼兒描述)
這些景點是用什么做的? (幼兒觀察到各種泥沙石)
你喜歡泥沙石造的景點嗎?為什么?
2、欣賞教師的泥沙石作品盆景。
老師也很佩服這些藝術(shù)家,也學(xué)著他們造了許多美麗的景點, 請小朋友看一看。(教師泥塑的娃娃、花瓶;用泥沙石做的小橋流水人家)
欣賞教師作品,自由討論。
你最喜歡哪一處景點?
老師是怎樣做出來的?(關(guān)注制作技巧:堆積、拼搭、黏結(jié)方法)
3、好玩的泥沙石。(輕音樂)
你們想不想也來玩一玩呢?
跟你的好朋友商量一起:造個什么美麗的景點?用什么材料?
自由分組玩。
可以用各種黃、黑、彩泥捏塑;
可用各種石堆砌、用泥黏結(jié)造石頭亭子、寶塔、動物園、用泥磚造小房、拼成項鏈等)
可在沙盆里玩一玩。
為你的作品用花朵、樹枝、彩紙點綴。
4、玩游戲《旅游》。
帶領(lǐng)幼兒旅游,幼兒當導(dǎo)游介紹自己作品:“這是什么地方?叫什么名字?我們是怎么做的?”其他幼兒當游客,可以評價和猜想。
比如:
導(dǎo)游介紹:這是我們造的石頭山,下面是小河,有輪船;
其他游客猜想:石頭山里會有什么奇妙的東西?
把幼兒的作品用照相機拍攝。
放在電腦里配上古箏音樂給幼兒觀看。
樹立長大做個藝術(shù)家的偉大愿望,把小盆景變成真正的景點。
本活動是一次生態(tài)式的審美活動,幼兒所喜愛的泥沙石,就是一種小巧、可愛、有趣的自然界的生態(tài)物質(zhì),有的石頭形象富有想象性;活動中幼兒興趣始終處于興奮、主動、積極狀態(tài),百玩不厭。
在活動中幼兒表現(xiàn)美,創(chuàng)造美,把自己與它們?nèi)転橐惑w。小朋友創(chuàng)造出了《沙漠家》、《恐龍家園》、《泥娃娃家》等泥沙石作品。最后把作品錄象配上音樂放在電視中看,簡直就是美的享受。
好玩的多米諾骨牌教案篇十一
讓幼兒熟練掌握雙手滾大球動作,提高其動作靈敏性。
通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。
大球三個,場地布置(大等邊三角形邊)。
1、熱身運動;
2、介紹玩法;將全體幼兒分為若干組,每組四人,其中三人各持一個球分別站在角上的區(qū)域內(nèi),一人為裁判兼候補隊員,站于中間圓形區(qū)域內(nèi)。裁判員說:"開始!"三人同時沿逆時針或順時針方向用雙手將球滾向前面的人,然后立即轉(zhuǎn)身接住另一個人滾來的球。如此連續(xù)快速地滾球,直至其中一人來不及接球,此人為失敗者。這時裁判叫道:"停!"失敗者與裁判交換位置后,游戲繼續(xù)進行。
3、交代規(guī)則,提醒幼兒;
4、幼兒游戲,教師多做示范,幫助幼兒理解有關(guān)規(guī)則,待幼兒熟悉游戲后,可把場地改為方形,進行5人4球的游戲。
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
好玩的多米諾骨牌教案篇十二
1、積極動腦,嘗試用各種方法使風車轉(zhuǎn)動起來。
2、感知空氣的流動能產(chǎn)生風,了解風的作用和危害。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
1、紙板,吸管,紙扇,氣球,風車,風箏。
2、制作課件。
1、課前導(dǎo)入。
教師:今天由徐老師帶你們一起玩游戲,學(xué)本領(lǐng),開心嗎?那就請大家和我一起做段音樂律動吧?。úシ拧度ソ加巍芬魳罚?。在做音樂律動時收到"無風國國王"送來的求助信。(親愛的xx班小朋友,我是無風國的國王,我有個煩惱,最近我們國家的溫度特別高,但又沒有風,所以感覺非常的熱。聽說xx班的小朋友不但聰明,而且還很樂于幫助他人。你們愿意幫助我嗎?)。
教師:那請小朋友和老師一起出發(fā),去無風國幫助國王吧!
國王:歡迎你們來到無風國,快請坐。我又件非常苦惱的事情想請聰明的小朋友幫幫忙,我們的國家沒有風,所以感覺非常的熱,請你們想想辦法,幫我制造風。
2、探索:制造風。
教師:小朋友們在怎樣的`情況下會有風?
教師:在沒有風的情況下。小朋友有什么辦法制造出風來呢?
幼兒:自由暢所欲言。
教師:老師帶來了風車和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,氣球。請小朋友用這些材料制造風,讓風車轉(zhuǎn)動起來。(幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo))。
教師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風,讓風車轉(zhuǎn)動,下面我要請小朋友到坐位上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風的。(請幼兒上來演示,并給予獎勵。)。
總結(jié):我們用材料讓空氣流動,空氣的流動形成風。
國王:謝謝xx班的小朋友,幫我想出了這么多制造風的好辦法,現(xiàn)在我就回去告訴大家。再見!
3、拓展:風的作用和危害。
教師:我們知道如何制造風,而且風在熱的時候可以讓我們感覺到?jīng)隹欤悄銈冎里L還有什么作用嗎?(播放視頻)。
小結(jié):風力發(fā)電:因為有風,風力車能為我們發(fā)電。
帆船:因為有風,航海員才能揚帆遠航。
種子傳播:因為有風,蒲公英的種子才能灑滿山坡,甚至更遠。
放風箏:因為有風,風箏才能飛得更高。
幼兒:自由暢所欲言。
教師:現(xiàn)在老師給小朋友看看視頻,看看風到底有哪些危害。(播放視頻)。
小結(jié):原來臺風、龍卷風會給我們帶來這么在的危害,甚至還會危害到人類生命財產(chǎn)安全。
4、結(jié)束:今天我們一起學(xué)習了有關(guān)風的知道,還動手制造了風,風給人類帶來很多好處,但有時也會給人類帶來危害。小朋友表現(xiàn)的很棒,老師準備了風箏,讓我們一起到室外去放風箏和風做游戲吧!
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動,一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標,設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風,不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?!被顒又?,幼兒通過“做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風,讓風車轉(zhuǎn)起來,在動手、交流與表達中獲取知識,并在此過程中習得學(xué)習的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然,在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
好玩的多米諾骨牌教案篇十三
1.幼兒在游戲過程中如何探究干沙和濕沙的區(qū)別。
2.幼兒在游戲過程中的社會交往情況。
老師提供的材料:雨鞋、各種小車、大小不同的鏟子、水桶、紗網(wǎng)、仿真煤氣灶、小鍋、水等。
胡欣然在小鍋里裝了一些沙子,又在小鍋里放了些水,開始攪拌沙子。兩人一邊加沙子一邊攪拌,將沙子攪拌成干干的糊狀時,尹靖琪拿了一只小熊模具,手拿一只小鏟子,從小鍋里挖出沙子,再把將沙子裝進模具,邊裝邊說:“我要做一塊巧克力?!毖b滿后,她用小鏟子在上面使勁壓了壓,就把模具反過來,想倒出“巧克力”,可是沒倒出來,她又拿小鏟子使勁敲了敲上面,“巧克力”還是倒不出來。尹靖琪也不再倒“巧克力”了,她和胡欣然一起將小鍋裝滿了沙子,放在煤氣灶上,然后打開按鈕,開始煮飯,在煮飯的過程中,她還用鏟子舀點水澆在沙子上,說:“飯煮好啦!開飯啦!”另一邊的余成虎,拿了一只平底鍋,放了點沙子和水,也放在煤氣灶上,一邊攪拌一邊說:“我煮沙子湯啦!”還到旁邊的小樹下摘了幾片綠色的葉子放進平底鍋,再攪拌幾下,說:“湯煮好啦!”煮好后,他把一鍋“沙子湯”倒進了沙漏里,沙子和水一起流下去了。旁邊的蔣吳可和馬子楊也打來水,將水和沙子進行攪拌,然后看著沙子和水一起緩緩流下來,他們兩人反復(fù)玩沙子加水流下來的游戲,這時余成虎也拿了一個沙漏,他只放了沙子進去,發(fā)現(xiàn)沙子很難流下來,他又找了根小棒,使勁在里面攪拌,發(fā)現(xiàn)沙子流下來一些,但還是沒怎么少。
戶外玩沙活動幼兒非常感興趣,沙帶給幼兒非凡的感官體驗,能讓幼兒聚精會神地投入觀察、分類、比較的活動當中;玩沙游戲也為幼兒提供自由交往和游戲的機會,孩子們在玩沙時能夠自主選擇、自由結(jié)伴開展活動;幼兒在捏塑濕沙土和舀水的.時候小肌肉就獲得強化,他們用漏斗來倒水,便發(fā)展出精細動作的技巧和手眼協(xié)調(diào)的能力。
《指南》中指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習是在探究具體實物和解決實際問題當中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。成人要充分利用自然和實際生活機會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在科學(xué)探究領(lǐng)域目標1親近自然,喜歡探究中指出3-4歲的幼兒喜歡接觸大自然,對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣,能好奇地擺弄物品。本次我新投放的娃娃家材料引起了幼兒興趣,在玩沙活動中幼兒很自然的玩起了娃娃家游戲,利用小鍋來煮飯、燒湯,把沙子當作做飯的材料。孩子們在玩煮飯的過程中通過實際操作了解到沙子輕、又小又細、加水后容易塑造的特性。目標2具有初步的探究能力,3-4歲的幼兒對感興趣的事物能仔細觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征,能用多種感官去探索物體,在游戲中胡欣然和尹靖琪兩位小朋友通過給沙子加水,再進行攪拌,發(fā)現(xiàn)沙子可以凝結(jié)在一起,能放進模具做巧克力。而余成虎小朋友通過煮沙子湯,發(fā)現(xiàn)沙子是不能溶入到水里的。蔣吳可和馬子楊發(fā)現(xiàn)沙子放進沙漏里很難流下去,但是給沙子加一些水,沙子就和水一起流下去了。余成虎小朋友還做一個小對比實驗,他放了好多沙子在沙漏,發(fā)現(xiàn)沙子很難流下去,他還借助了小棒反復(fù)攪拌,發(fā)現(xiàn)還是比較難流到下面去。孩子們一直在專注地探索沙子,并關(guān)注他們的動作所產(chǎn)生的結(jié)果。
《指南》社會領(lǐng)域人際交往目標1愿意與人交往,3-4歲的幼兒愿意和小朋友一起游戲,在活動中,我一共觀察了五位小朋友,尹靖琪和胡欣然兩個人一開始就自由結(jié)伴一起玩游戲,兩人互動較多,一邊玩還一邊進行交流。馬子楊和蔣吳可兩個人一直在玩沙漏游戲,兩人一邊操作一邊關(guān)注產(chǎn)生的結(jié)果。而余成虎小朋友基本上是一個人在玩游戲,但是在玩的過程中,他也在關(guān)注著同伴的活動,會模仿同伴的游戲。
1.活動材料的準備:基本材料如鏟子、小桶及其他各種小容器,這些材料是每次活動中都應(yīng)該為幼兒投放的,因為它們是每項與玩沙有關(guān)的活動的基本工具。還可投放一些有價值的材料,如放大鏡、漏斗、滴管、積木、模型、玩具人等材料,可以幫助幼兒拓展游戲,將角色扮演和建構(gòu)游戲引入到玩沙活動中,提升幼兒玩沙的質(zhì)量。
始,慢慢建造出一個建筑物,在玩沙區(qū)開展建構(gòu)性游戲,能讓幼兒的活動更有目的性,而且隱含著一連串的實驗。
3.在游戲評價環(huán)節(jié)時,可以請孩子們說一說今天玩的什么游戲,和誰一起玩的,發(fā)現(xiàn)了什么,教師幫助幼兒總結(jié)出一些科學(xué)的概念,提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
好玩的多米諾骨牌教案篇十四
我們班的孩子很喜歡參加體育活動,動作也很協(xié)調(diào)。而晨鍛時,他們對球類特別的感興趣,但大多數(shù)都選擇踢和扔。所以我想通過本次活動,讓每個孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展,讓每個孩子學(xué)習到新的玩法,感受游戲的快樂。
1.引導(dǎo)幼兒體驗用身體夾球側(cè)身并步走,并保持身體的平衡。
2.通過雙人運球,培養(yǎng)幼兒的合作精神。
3.鼓勵幼兒積極參加體育活動,不怕困難。
活動重難點:學(xué)習小螃蟹用身體夾物側(cè)走,并體驗合作的樂趣。
知識準備:幼兒已經(jīng)觀察過小螃蟹走路的特征。
物質(zhì)準備:小螃蟹胸飾,球(數(shù)量為幼兒的一倍)。
1.教師已游戲的口吻介入,激發(fā)幼兒活動興趣。
師:“今天的天氣真好,小螃蟹們和媽媽一起去散散步吧!”幼兒學(xué)小螃蟹跟著媽媽橫著走。
師:孩子們,你們看這是誰來拉?(小燕子)
2.準備活動
以故事的形式引導(dǎo)幼兒做準備運動。
師:春天來了,小燕子飛來了(上肢運動—兩臂在體側(cè) 上下擺動),多開心啊飛到樹林里,許多小樹被春姑娘吹得擺呀擺的(體轉(zhuǎn)—身體左右轉(zhuǎn)動),真帶勁。小燕子飛到公園里,看見許多小朋友在玩蹺蹺板,一上一下真好玩(下蹲運動),有趣極了。小燕子又飛到動物園里,看到許多大象,大象的鼻子長又長(腹背運動—身體前屈學(xué)長鼻子大象走),像老爺爺拄著拐杖向前走。小燕子又飛到了幼兒園里,看到了許多小朋友在玩皮球(跳躍運動),它們也學(xué)著跳上跳下。小燕子還看到了爺爺奶奶在做運動(捶捶背,敲敲腿、拍拍屁股)輕松輕松。
(一)教師運用多種方法引導(dǎo)幼兒模仿小螃蟹走
1.海龜爺爺給我們準備了一份禮物(許多小皮球),但是呢,海龜爺爺年紀大了,要我們自己去把它運回家。媽媽給你們在家里準備了一個大筐子,請你們把它運到筐子里。
2.現(xiàn)在請你想個辦法,運一只球回家吧。(教師在旁指導(dǎo))
3.幼兒講述自己的運球方法,教師小結(jié)。(強調(diào)側(cè)走)
(二)引導(dǎo)幼兒雙人運球
2.幼兒選擇好朋友之后一起側(cè)走至海龜爺爺家。
3.幼兒合作運球,教師在旁指導(dǎo)。
4.幼兒講述自己的.玩法,教師小結(jié)。
(三)介紹新玩法(兩人抱球側(cè)走)
2.教師分解示范講解
第一步:兩人面對面站好
第二步:將球放在兩人肚子中間夾好,抱緊,防止球掉下來。
第三步:同時跨出外面一只腳,同時喊“1”;另一只腳靠上時喊“2”。
3.幼兒按照新學(xué)方法將剩余的球運回家。
(四)游戲部分
1.我們今天學(xué)了一種運球的新方法,現(xiàn)在用這個方法玩一個游戲好不好?
2.交代游戲規(guī)則,幼兒游戲(兩次)。教師糾正個別幼兒并作總結(jié)。
小螃蟹跟著媽媽隨音樂做放松活動。(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋,再互相拍拍手臂、膝蓋。)
本次活動的主要目的是讓幼兒學(xué)會雙人運球,用身體夾物側(cè)走,同時體驗游戲的快樂。我們班的孩子本身對球類就很感興趣,所以表現(xiàn)都很踴躍。第一次試教課時由于我規(guī)則沒有講解清楚,造成活動秩序有點混亂,在園長及各位老師的指點下,我對教案作了調(diào)整。在第三次活動時強調(diào)了游戲規(guī)則,并重點介紹側(cè)身并步走,效果明顯比上次活動好了許多。但是這次活動我發(fā)現(xiàn),孩子們側(cè)身并步走的時候腳是成45°邁出去的,在介紹規(guī)則之前可以用圖譜來示范平行與垂直的概念,讓孩子更好的理解!
好玩的多米諾骨牌教案篇十五
北方的冬天,到處充滿著寒意。盡管北風呼呼地吹著,也擋不住小朋友們對冬天的熱情,堆雪人、打雪仗、拉冰車等等,玩的不亦樂乎。這節(jié)課的設(shè)計是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個季節(jié)。探索“冰”的奧秘。
1、知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征,有積極探索冰的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品:彩色顏料,毛線繩
1、幼兒了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、幼兒自選容器玩冰,探索冰的特征。
3、做實驗,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊的變化。
4、教師與幼兒合作制作冰燈。
5、分組討論,教師總結(jié)。
本次活動為孩子們提供了足夠的活動空間,孩子們在活動中的積極性都很高。孩子們親眼見證了水結(jié)成冰,冰化成水的過程。激發(fā)了孩子們的求職欲望。
好玩的多米諾骨牌教案篇十六
活動目標:
1.了解多米諾骨牌的玩法,感知力的傳遞與路線、間距有關(guān)。
2.能大膽探索、積極嘗試,體驗合作的樂趣。
活動準備:
多米諾骨牌、操作紙、白板課件,視頻展示臺,電視機。
活動過程:
一、認識多米諾骨牌,引起幼兒興趣。
看,這些是什么?對了,積木,可我想說這是些神奇的積木,為什么呢?有人不相信?那我們一起來看段錄像吧。
2.看視頻。
提問:覺得怎么樣?你看到了什么?還有嗎?
小結(jié):是呀,這些積木都一塊一塊的排好隊,每塊之間都會有一點間隔,用手輕輕推到第一塊以后,后面的會一塊接著一塊往下倒,怎么樣,神奇吧!這些神奇的積木,名字就叫多米諾骨牌。
二、發(fā)現(xiàn)骨牌倒下去的秘密。
1.介紹操作板(實投)。
師:這么有趣的多米諾骨牌,想玩嗎?那今天我們就來玩一玩這個多米諾骨牌,先請小朋友在這張操作紙上玩,怎么玩呢?紙上有什么?(數(shù)字和格子)格子用來做什么的?數(shù)字又代表什么意思?(邊介紹邊在實投上示范:格子是放骨牌的、數(shù)字表示兩塊骨牌之間要空開的格子數(shù))。
2.提出要求:每個小朋友都有一張操作紙,玩的時候要看清楚紙上的數(shù)字是幾,是2就空2格,3就空——3格,注意一定要輕輕的放哦,都放好了,我們一起數(shù)3下,推到第一塊骨牌,看能不能讓后面的都倒下。
放好了嗎?好,1,2,3,推!有沒有一塊接著一塊往下倒?成功了沒有?
3.出示記錄表,統(tǒng)計幼兒的操作情況。
都成功了嗎?誰愿意來介紹一下?你空開了幾格,成功了嗎?(幼兒視頻展示臺下演示)給大家表演一下吧。
那其他數(shù)字呢?有沒有不成功的?7格的小朋友,你成功了嗎?來試試!
小結(jié)成功:現(xiàn)在我們明白了,兩塊骨牌中間空1—6格,距離不超過骨牌的`長度,前面一塊骨牌倒下來能碰到后面的一塊骨牌,好像又用手指推了一下,所以能一塊接著一塊倒下。
小結(jié)不成功:兩骨牌中間空7格,距離超過骨牌的長度了,就不能成功,它沒有辦法碰到后面一塊骨牌,所以就不能一個接著一個倒下去了。
4.觀察1—6塊空格倒下后的形狀。
小結(jié):看,我也按照數(shù)字試了一下,看它們倒下去的樣子都一樣嗎?原來兩塊骨牌之間隔開的距離不同,最后形成的效果也是不同的。
2.看,這些造型怎么樣?這就是你們今天的第一個任務(wù),你們有信心能完成嗎?這些圖形都在你的操作紙后面,用剛才學(xué)到的本領(lǐng),拿多米諾骨牌在上面擺一擺,擺出這個圖形,完成后用手指推第一塊骨牌就能使后面的每一塊骨牌都倒下去,那就恭喜你完成任務(wù)了。
3.幼兒根據(jù)圖形擺造型。提醒:放的時候要輕輕的,要注意距離,轉(zhuǎn)彎的時候要把角度調(diào)整好。
四、嘗試合作,體驗合作的樂趣。
看,這些是什么?(數(shù)字)那我們今天的第二個任務(wù)是數(shù)字闖關(guān),用骨牌擺擺這些數(shù)字,看你能和剛才一樣成功嗎,不過這次需要更多的骨牌,所以和你對面的小朋友一起合作完成吧!
2.幼兒兩人一組嘗試合作完成任務(wù)。
3.完成了嗎?哇,數(shù)字闖關(guān)成功了嗎?都成功了?好吧,我承認你們簡直能干的超出了我的想象,所以我要繼續(xù)考考你們,沒有圖形幫忙,你們能自己合作擺造型嗎?試試看吧!
4.幼兒體驗合作擺造型。
怎么樣,開心嗎?那我們下次再來擺出更多的造型,好嗎?
好玩的多米諾骨牌教案篇十七
1、讓幼兒初步了解紙的種類以及各種紙張的作用。
2、讓幼兒在利用報紙的游戲中,感受紙的特性,體驗玩紙的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的投擲、跳躍、奔跑等綜合能力和創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒進行嘗試與創(chuàng)新廢舊報紙的多種游戲,培養(yǎng)幼兒的合作精神。
廢舊報紙該怎樣玩出新花樣,教師該怎么引導(dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個活動的重難點。
1、聽音樂教師與幼兒一起跳韻律操,做準備活動。
今天,老師帶小朋友去一個美麗的城堡,你們想不想去???
“可是城堡的主人想先讓我們小朋友為他表演個節(jié)目,現(xiàn)在我們就一起為他跳個舞好不好!”
2、利用課件,請小朋友們觀察城堡里都住著誰。
“剛才看了小朋友這么優(yōu)美的舞蹈,也許城堡的主人該為我們開門了,我們一起敲敲門吧?!?BR> 提問:城堡里都有住著誰?它們?yōu)槭裁磿≡谝黄??(全都是紙制品)?BR> 1、請小朋。
友們說一說自己都見過什么紙?
2、出示“魔術(shù)箱”(里面裝有各種紙:皺紋紙、吹塑紙、卡紙、素描紙、宣紙、水彩畫紙、包裝紙、復(fù)寫紙、掛歷紙、相片紙、衛(wèi)生紙、面巾紙、報紙等)。
請小朋友們把手伸入箱中摸一摸,猜猜里面是什么紙?這些紙有什么用?(教師利用實物展臺示范一兩種紙的用途)。
3、出示報紙:集體游戲《魔毯變變變》。
“最后一位出場的是‘報紙先生’,報紙有什么用呢?”“現(xiàn)在‘報紙先生’還想跟小朋友們做游戲……”
請幼兒把手中的報紙平放在地上,然后站立在報紙中間,播放音樂,跟老師一起做動作,音樂停,誰若跳出報紙外即算輸。然后請剩下的小朋友把地上的報紙對折后站在報紙中間,播放音樂,繼續(xù)表演,音樂停,看誰還在報紙中間。報紙越折越小,難度越來越大,看誰能成為最后的優(yōu)勝者。
4、請小朋友想想:報紙除了鋪在地上做《魔毯變變變》,還能做什么其他的游戲呢?先請個別幼兒說一說自己的辦法。
引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法,鼓勵幼兒創(chuàng)新出新的玩法。
5、請幼兒展示自己的玩法,教師示范幼兒未發(fā)現(xiàn)的玩法:
(1)、“頂一頂”:把報紙折疊放在頭上、肩上——發(fā)展幼兒的平衡能力;
(2)、“貼紙跑”:把報紙放在胸前奔跑,盡量不讓報紙脫落——發(fā)展幼兒的奔跑靈活性。
6、利用紙球、紙棒進行游戲。
“小朋友想一想,如果把報紙變一變,比如改變形狀,能跟我們做什么游戲呢?”
(1)、引導(dǎo)幼兒將報紙制作成紙球。
游戲一:紙球投準——讓幼兒將手中的紙球拋到對面的盒子中,看誰能夠投準。
(2)、引導(dǎo)幼兒將報紙制作成紙棒。
游戲二:打紙球——讓幼兒利用紙棒將紙球打到門洞中。
1、放松整理游戲:《假如我是一張紙》。
(1)、教師拿一張報紙左右搖動、折疊等,請。
幼兒根據(jù)紙的變化,用肢體模仿表現(xiàn)出來。
(2)、教師把報紙揉成一團,請全體幼兒變成“一張大紙”,一起模仿紙張變成紙團的樣子。
2、“‘報紙先生’都沒想到小朋友會利用它做這么多好玩的游戲,我們一起來看一看。”——請小朋友看上課做游戲的照片。
(用數(shù)碼相機拍攝剛才小朋友做游戲的場面)。
有個小朋友還會用‘報紙先生’折出很多有趣的東西呢,你們會折嗎?”發(fā)給每個小朋友一張報紙,讓幼兒自由折疊。(結(jié)束)。
好玩的多米諾骨牌教案篇十八
花樣玩球活動形式(個人或小組)小組。
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析。
本節(jié)活動課的設(shè)計能有力地發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本動作,能充分滿足幼兒參加活動,表現(xiàn)自己的活動要求,教師在組織活動時,要努力讓每個孩子都投入,同時要考慮幼兒體力和能力上的差異,使每個幼兒都玩的開心,都能在玩耍中獲得多能力的發(fā)展。
活動目標。
1、學(xué)習、探索球的多種玩法,發(fā)展幼兒的多種運動技能。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性及快速反應(yīng)能力。
重點。
難點1、創(chuàng)造并掌握球的多種玩法,發(fā)展幼兒的多種運動技能。
2、訓(xùn)練幼兒雙手接大皮球的動作,培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)能力。
活動準備。
1、與幼兒人數(shù)相等的大皮球。
2、錄音機1臺,磁帶1盤,球筐2個。
3、“蘿卜”、“青菜”圖片若干。
活動過程。
一、幼兒走步入場地,聽音樂做準備操。
在音樂伴奏下,幼兒隨教師做小動物模仿操。
二、教師用游戲的口吻啟發(fā)幼兒:
“今天老師要看一看小朋友玩球的本領(lǐng),希望小朋友能將各種各樣的玩法做給老師看,比一比誰玩球的方法最多”
教師采用啟發(fā)式語言:“請小朋友自己動腦筋想辦法,看看還可以怎樣玩?看誰玩得花樣多又好?”鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩球。
幼兒分散玩球,教師注意觀察并及時指導(dǎo)。
三、教師簡單小結(jié):
“剛才小朋友想出了許多玩的方法,有的雙手拍,有的單手拍,有的邊跳邊拍,有的兩人一起滾球,有的玩胯下傳球的游戲,大家玩得都很好,我們要注意:排球的`時候要用把力用在手腕上,當手碰到球的時候再立刻用力往下按(拍),要有節(jié)奏,用力均勻。
幼兒在教師的指導(dǎo)下再次玩球,鼓勵幼兒創(chuàng)編新的玩法。
四、學(xué)習拋接球。
教師示范講解動作要領(lǐng):接拋過來的球時,兩手應(yīng)伸出胸前,手指自然分開,手心向上,接球后迅速收回胸前。
幼兒按要領(lǐng)分組練習,教師巡回指導(dǎo)。在幼兒練習過程中,隨時集中,請個別幼兒表演,教師再次示范。
五、啟發(fā)幼兒探討更多玩球方法,幼兒再一次分散練習。
1、運球:幼兒每人手持一球,聽信號向指定地點運球。
2、拍球:轉(zhuǎn)身拍球:排幾下球,轉(zhuǎn)身360后再繼續(xù)拍球。
拍拍跨跨:一面拍球,一面用兩腳輪流跨球。
在圖形上拍球:幼兒在圖形上按格拍球,不能壓線。
3、拋接球:兩個小朋友一組,你接我拋的球,我接你拋的球。
4、夾球行進:幼兒把球夾在兩膝處,學(xué)企鵝走;
把球夾在兩小腿間連續(xù)跳。
5、投球:將球投入籃內(nèi)或容器內(nèi)。
6、踢球:將球踢向某一位置或某一方向。
……幼兒在教師的啟發(fā)下,自由四散練習,教師巡回指導(dǎo)。
六、做“買菜”的游戲。
好玩的多米諾骨牌教案篇十九
近年來,我園廢舊利用,制作出了好多自制玩具,繩球就是其中之一,為此,我選擇了這簡單易做的玩具為材料,激發(fā)孩子探索其玩法,使其在與同伴的相互學(xué)習、模仿中提高自身動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。本活動能促進幼兒大肌肉、小肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)等動作能力的提升?;顒又袔в刑魬?zhàn)性的任務(wù)與指令,能激發(fā)幼兒反復(fù)運動、反復(fù)探索的愿望,進一步拓展幼兒的創(chuàng)造力,促進幼兒動作的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣。
1、嘗試用身體各部位玩繩球,(傳球、踢球、頂球、擲球、夾球)鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、樂于挑戰(zhàn)自我,發(fā)揮創(chuàng)造性。
3、體驗廢舊利用帶來的快樂。
4、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
幼兒每人一個自制繩球(用彩色布或塑料布做成球形,中間包些石子、鋸末、乒乓球、用繩線扎好,系一條50厘米左右的短繩即成繩球)粘紙若干,音樂。
一、熱身運動教師帶著幼兒跟著音樂進活動場地,一起做熱身操。
二、探索繩球的玩法。
1、產(chǎn)生興趣。
2、用手、腳玩繩球。
師:你知道用手和腳怎么樣玩這個球嗎?(鼓勵幼兒試著做出a傳球:幼兒圍成圓圈中間站一人分別把球傳給圈上的每個人。b投球:教師事先在場地上準備一紙箱,把繩球的繩繞于一手握球,對準指定紙箱投去。c拋球:向上拋擲,同時一起說兒歌:“節(jié)日到,心歡笑,放煙火,放鞭炮,噼噼啪啪真熱鬧?!闭f完最后一句兒歌,幼兒用力向上拋繩球,然后接住,再拋再接。d踢球等的花樣動作)。
3、討論創(chuàng)意玩法。
師:剛才咱們都學(xué)會了用手和腳玩球的簡單方法,除了手和腳,身體的那些部位還能玩球呢?(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意,教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位,如:頭、腿等。)。
4、嘗試用以上身體部位玩球。
師:請你們都來試試用這些部位玩球,比一比看誰玩的好,每一個部位都試試。
(教師鼓勵幼兒盡量用各個部位嘗試,提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)。
5、交流分享。
師:老師貼上粘紙的身體部位小朋友都能玩球嗎?
師:哪種方法最好玩?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?
(教師通過讓個別幼兒挑戰(zhàn)用頭頂球、腿夾球,使幼兒意識到,這些部位不太容易玩,挑戰(zhàn)性很大。)。
6、進行挑戰(zhàn)賽。
師:比一比誰是用頭頂球的冠軍?(將繩球的繩子繞在球上后放在頭上,然后在平行線中間走,要求不得踩線或掉球,否則便自行回到座位,最后留到場上者為冠軍。(教師用手抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵獲勝者。)。
師:比一比誰是用腿夾球的冠軍?(教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用腿夾球比賽(幼兒兩腳內(nèi)側(cè)夾住繩球,原地跳起,并將繩球向前拋出,看說拋得遠),并同樣方法鼓勵獲勝者。
7、放松環(huán)節(jié)。
幼兒邊唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”邊欣賞教師對應(yīng)的用身體各部位墊球,自然地得到放松休整。
三、趣味玩球法賽。
1、放球飛行:幼兒持繩球的繩端,側(cè)身伸臂朝一個方向轉(zhuǎn)動,使球快速隨身體轉(zhuǎn)動。教師喊:“一二三!”幼兒則放手,使球飛出。繩球飛達距離遠的隊獲勝。(幼兒第一次比賽)。
2、經(jīng)驗交流。
師:怎樣才能飛得遠?(快速轉(zhuǎn)動球,用力向前扔)。
3、男女幼兒分開比賽。
四、放松活動:師幼隨音樂調(diào)整呼吸,有針對性的放松上肢與手腕。
本次活動設(shè)計思路清晰,使幼兒在積極主動的狀態(tài)下,全身心的投入到活動中,激發(fā)了孩子的探索欲望,通過孩子自己的發(fā)現(xiàn)探究,教師也融入到活動中成為孩子的玩伴,使幼兒探索出了繩球的各種玩法。掌握了用手、腳、腿等身體各部位玩球的方法。整個活動各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,適合大班幼兒的學(xué)習特點,在學(xué)習各種玩法中由易至難,充分調(diào)動了幼兒的主動性。在此次活動中,80%以上的幼兒積極性都很高,教育目標完成較好。
活動中有個別幼兒不積極我也請他多次嘗試,多給他一些表現(xiàn)自己的機會。還有一點欠缺的地方是為了引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴合作探索的習慣,增強同伴之間合作的樂趣,我在活動中花費的時間過長,沒有把握好。今后開展類似活動就要引以為戒,合理分配好每個環(huán)節(jié)的時間。為了提高教學(xué)活動質(zhì)量,我將做出以下調(diào)整:幼兒自由探索環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)幼兒有新玩法(如頂、拋)時,引導(dǎo)全體幼兒做頂、拋等動作。尤其多給活動中不積極的幼兒表現(xiàn)自己的機會。