一份好的教案可以幫助教師合理地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。如何合理安排教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)活動有序進(jìn)行？在下面的范文中，你可以看到不同學(xué)科和不同年級的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)。
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇一
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    (一)知識目標(biāo)：
    了解人才的含義、標(biāo)準(zhǔn)和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;。
    (二)能力目標(biāo)：
    認(rèn)識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求;。
    (三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
    立志成才，不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、重點(diǎn)：崍哦界人才的標(biāo)準(zhǔn)和含義、成才的有效途徑;人生意義的實(shí)現(xiàn)等;。
    2、難點(diǎn)：認(rèn)識人才的標(biāo)準(zhǔn)、人生意義的實(shí)現(xiàn)有什么要求等;。
    三、教學(xué)方法：討論法、講授法等。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備和手段：
    學(xué)生預(yù)習(xí);教師布置預(yù)習(xí)思考題。
    五、教學(xué)過程：
    (一)立志成才擔(dān)重任。
    閱讀書本p142材料回答問題，認(rèn)識馬克思講的道理?學(xué)生可以充分討論，教師點(diǎn)撥。
    1、認(rèn)識為什么要成才?
    (1)從國家的角度看：是國家的需要。
    (2)從青少年的地位重要性看。
    (3)從個(gè)人的角度看：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，自身的發(fā)展的需要。
    2、什么人才?了解人才的分類、含義、標(biāo)準(zhǔn)等。
    在這里要提醒學(xué)生注意幾句話。
    3、對青少年的啟示要求是什么?
    (1)影響成材的因素有哪些?
    (2)成才的有效途徑是什么?
    (二)不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義。
    1、人生有價(jià)值的追求有哪些?
    2、為什么是有價(jià)值的?
    3、關(guān)于追求學(xué)習(xí)：
    (1)為什么要追求學(xué)習(xí)?
    (2)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?
    (3)我們要如何學(xué)習(xí)、啟示要求?
    4、關(guān)于追求創(chuàng)造：
    (1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?
    (2)如何創(chuàng)新(見p88最后第二段的說明)。
    (3)創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么?
    5、關(guān)于奉獻(xiàn)：
    (1)奉獻(xiàn)可以怎樣表現(xiàn)出來?
    (2)為什么要奉獻(xiàn)?(意義本質(zhì)是什么?
    (3)我們應(yīng)該如何學(xué)會奉獻(xiàn)?(啟示、要求)。
    6、總之，不懈追求，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從小事做起。
    六、板書設(shè)計(jì)：
    1、為什么要成才?
    2、什么是人才?
    (一)立志成才擔(dān)重任3、成才的因素有哪些?
    4、如何成才的有效途徑有哪些?
    二、人生追求無止境。
    1、有意義的追求有哪些?
    2、關(guān)于追求學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的具。
    (二)不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)(略)。
    3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇二
    1.理解受教育是公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)。
    2.能夠正確行使受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù)。
    3.學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利。
    珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。
    受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    師生一起回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“學(xué)習(xí)----成才的階梯”，引入接受教育的話題，多媒體呈現(xiàn)學(xué)生在教室上課、餐廳就餐、運(yùn)動場上活動的圖片，并讓學(xué)生完成“填一填”哪些是權(quán)利，哪些是義務(wù)：我們可以在教室里學(xué)習(xí)，必須保持教室良好的秩序；我們可以在餐廳就餐，必須節(jié)約糧食愛護(hù)環(huán)境；我們可以在運(yùn)動場上活動，必須愛護(hù)場地和一切活動設(shè)施。讓學(xué)生初步認(rèn)識“權(quán)利”和“義務(wù)”不同，直接導(dǎo)入“受教育——法律賦予的權(quán)利和義務(wù)”討論學(xué)習(xí)。
    二、自主探究，全面理解。
    （一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：為什么受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)？
    1.憲法對公民受教育的規(guī)定。
    出示多媒體：憲法圖片及內(nèi)容規(guī)定——中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。
    老師：這是個(gè)可以爭論的話題嗎？為什么？
    學(xué)生回答……。
    老師引導(dǎo)：這就以國家根本大法的形式，確認(rèn)了受教育既是我國公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，同時(shí)又是我國公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。
    學(xué)生齊讀憲法規(guī)定，以加深印象。
    2.受教育對個(gè)人發(fā)展的意義。
    老師：憲法對公民受教育做了如此規(guī)定，對公民個(gè)人又有什么意義呢？大家起來了解“姜錦程的故事”。
    學(xué)生讀故事……。
    學(xué)生討論……。
    課堂交流：學(xué)生發(fā)言，老師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，姜錦程輟學(xué)當(dāng)了建筑工人，但他堅(jiān)持學(xué)習(xí)建筑知識、學(xué)習(xí)法律及英語，一步步提升自己的工作和生活，改變了自己的命運(yùn)，受教育是他自身生存發(fā)發(fā)展的需要。
    學(xué)生明白道理后回歸課本，劃出受教育對個(gè)人發(fā)展的意義的內(nèi)容并誦讀以加深印象。
    3.受教育對國家社會發(fā)展的意義。
    學(xué)生討論并發(fā)言……。
    老師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：沒有受教育的人主宰社會，國民素質(zhì)不高、科技水平很低、經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后、社會秩序混亂……反言之，從國家發(fā)展的角度來說，受教育是公民必須履行的義務(wù)，公民只有接受教育才能為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
    學(xué)生明白道理后回歸課本，劃出公民受教育對國家社會發(fā)展的意義的內(nèi)容并誦讀以加深印象。
    老師以總結(jié)問題導(dǎo)入下一個(gè)討論內(nèi)容。
    （二）怎樣珍惜受教育的權(quán)利，必履行受教育的義務(wù)？
    1.堅(jiān)持受完規(guī)定年限的教育。
    多媒體出示：馬燕的故事。
    小組交流以上問題。
    學(xué)生回答：難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，她積極爭取、決不放棄，當(dāng)?shù)靡詫?shí)現(xiàn)時(shí)，她下定決心、努力學(xué)習(xí)。
    老師引導(dǎo)：馬燕就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，特別是正在接受義務(wù)教育的我們，當(dāng)我們的受教育權(quán)受到侵犯時(shí)，我們要學(xué)會維護(hù)自己的受教育權(quán)。
    多媒體出示：在我們的周圍，有沒有厭學(xué)、輟學(xué)的案例，他們厭學(xué)、輟學(xué)的原因是什么？
    學(xué)生舉例并分析原因……。
    學(xué)生討論回答：和家長講道理，講法律，不能剝奪我們受教育的權(quán)利。
    老師引導(dǎo)：《義務(wù)教育法》明確規(guī)定，堅(jiān)持受完九年義務(wù)教育是我們珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)首先要做到的。
    2.努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。
    老師：我們堅(jiān)持受完義務(wù)教育，那在學(xué)校里應(yīng)怎樣去做呢？看看我們身邊的榜樣——文斌他是怎樣做的。
    多媒體出示：爭做全面發(fā)展的中學(xué)生，在思想品德方面、學(xué)習(xí)方面、體育鍛煉方面、特長發(fā)展方面要怎樣做。
    學(xué)生交流自己的規(guī)劃，老師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)并總結(jié)出：努力學(xué)習(xí)，爭取在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，就是我們珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)最現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。
    3.爭取接受更高程度的教育，通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    多媒體出示：哈佛大學(xué)校長薩默斯認(rèn)為學(xué)生面臨的五大挑戰(zhàn)：
    （一）是世界變得越來越小，必須加強(qiáng)溝通意識；
    （二）是知識更加實(shí)用化，應(yīng)該保持持續(xù)廣泛的學(xué)習(xí)；
    （三）是應(yīng)該更關(guān)注人文科學(xué)；
    （四）是面對知識的快速發(fā)展和更新，學(xué)科劃分越來越細(xì)，應(yīng)該對知識慎重選擇；
    學(xué)生思考并回答：初中畢業(yè)后，要考高中、大學(xué)，將來步入社會，走上工作崗位后，也要積極的學(xué)習(xí)，迎接這些挑戰(zhàn)。
    老師點(diǎn)撥總結(jié)：我們在在完成規(guī)定年限義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    三、課堂檢測。
    1.某校為了追求較高的升學(xué)率，將音樂、體育、美術(shù)等科目的課全部加給了語文、數(shù)學(xué)、英語等主科，并責(zé)令成績差的學(xué)生退學(xué)。下列關(guān)于該校的做法評價(jià)錯(cuò)誤的是（）。
    a．侵犯了學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。
    b．是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
    c．不符合國家的教育方針。
    d．沒有盡到學(xué)校在義務(wù)教育中的責(zé)任。
    2.某初中生說：“受教育是我的權(quán)利，我愿意放棄就放棄。”因此，他上課不遵守課堂紀(jì)律，課下也不嚴(yán)格要求自己，還經(jīng)常曠課、逃學(xué)。這名同學(xué)的錯(cuò)誤在于（）。
    a．沒有認(rèn)識到受教育也是公民的基本義務(wù)。
    b．只享受了受教育的權(quán)利。
    c．只履行了受教育的義務(wù)。
    d．沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。
    3.（多選題）一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)以每月600元薪金招聘合同工。一名初中生的家長未征得兒子小剛的同意，便為兒子簽訂了務(wù)工合同。小剛知道后堅(jiān)決反對。家長見兒子不從，便以家無錢供其上學(xué)為由相威脅。于是小剛寫了一封信，遞交到當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T。教育主管部門負(fù)責(zé)人會同司法機(jī)關(guān)工作人員找這個(gè)家長談話。在他們的勸說下，家長撤回了為小剛簽訂的合同。小剛回到學(xué)校更加努力的學(xué)習(xí)。這說明（）。
    a．公民的受教育權(quán)受法律保護(hù)；
    b．青少年要學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利；
    c．父母必須保證適齡子女接受義務(wù)教育。
    四、對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。
    1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了：
    2.今后，我會這樣做：
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇三
    (一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，深刻認(rèn)識的適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法將會對自己初中三年的學(xué)習(xí)有重要的意義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。
    (二)知識與技能：了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方式，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
    (三)過程與方法：教學(xué)設(shè)計(jì)分為“學(xué)習(xí)的煩惱”、“經(jīng)驗(yàn)共享”、“記憶法寶”、“我的學(xué)習(xí)方式我知道”、“互動時(shí)刻”、“實(shí)話實(shí)說”六個(gè)板塊，其間以學(xué)生自主、合作活動交流為主，教師以指導(dǎo)者的身份參與課堂教學(xué)之中，真正使學(xué)生主動、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
    二、【重點(diǎn)和難點(diǎn)】通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
    三、教學(xué)過程。
    (第一課時(shí))。
    一、從身邊開始，學(xué)生看得見摸得著，有真情實(shí)感。
    1.首先讓學(xué)生看看自己周圍多了多少新同學(xué)，讓學(xué)生體會到每一名新同學(xué)都是自己學(xué)習(xí)新知識的好幫手、好伙伴、好老師，他們能使自己在新的學(xué)習(xí)天地里愉快地成長。
    師：同學(xué)們，新學(xué)期開學(xué)后，你們認(rèn)識了不少新同學(xué)，互相交流一下。你認(rèn)為最有個(gè)性的是哪一個(gè)?讓學(xué)生充分交流，說說從開學(xué)到現(xiàn)在，自己在新同學(xué)身上學(xué)到了什么新知識，在新同學(xué)的幫助下有什么新收獲。
    2.再讓學(xué)生看看自己周圍的環(huán)境有什么新變化，讓學(xué)生充分交流，它給自己的學(xué)習(xí)帶來了哪些啟發(fā)，帶來了哪些有利條件。
    學(xué)生的思維被激活了，就會有千言萬語。
    設(shè)計(jì)意圖《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力?！泵總€(gè)新生都是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、進(jìn)步的課程資源，并且是很現(xiàn)實(shí)很有說服力的資源。由于生活閱歷不同，個(gè)性不一，學(xué)生會在這樣的環(huán)境中互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短。從正面引導(dǎo)全體學(xué)生，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，班級就能進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校的環(huán)境也是可利用的課程資源，學(xué)生對它們有親切感，因?yàn)檫@些“朋友”始終在伴隨著自己成長。
    二、從心語開始，學(xué)生覺得實(shí)、悟得深，能心服口服。
    師：同學(xué)們，以小組的形式，盡情說說自己對學(xué)習(xí)的看法。
    1.讓學(xué)生充分展示自己的個(gè)性，盡情說說自己對中學(xué)學(xué)習(xí)的看法，允許不同觀點(diǎn)的學(xué)生發(fā)表意見，教師只做一個(gè)積極的組織者、引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、欣賞者。
    2.教師要善于捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給每個(gè)學(xué)生一片陽光、一個(gè)笑臉，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間。
    教師要特別關(guān)注對學(xué)習(xí)有畏難情緒、信心不足的同學(xué)。
    設(shè)計(jì)意圖這樣做是讓學(xué)生“在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求?！?課程標(biāo)準(zhǔn)語)學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們有自己的思想，教師不能把自己的喜好強(qiáng)加于學(xué)生頭上。教師要有“在課程改革中，我與學(xué)生同成長”的理念，蹲下來看學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能成功。
    (第二課時(shí))。
    三、從比較開始，學(xué)生相互了解，結(jié)伴而行。
    1.認(rèn)真看教材14～17頁，對照自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生初步知道自己的學(xué)習(xí)方式，并說說這種方式的優(yōu)點(diǎn)。
    學(xué)生可能會在交流自己學(xué)習(xí)方式的活動中，發(fā)生爭執(zhí)，各自認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方式好。教師要正確引導(dǎo)，不能按自己的意愿判斷某種方式好，某種方式不好，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    師：同學(xué)們各自展示了自己的學(xué)習(xí)方式，這好比是一個(gè)百花爭艷的大花園，愿各自的花結(jié)出豐碩的果實(shí)。
    2.列出老師的優(yōu)點(diǎn)，輕輕松松地學(xué)習(xí)。
    讓學(xué)生列出曾給自己上過課的老師的優(yōu)點(diǎn)，互相交流一下，使學(xué)生從中得到啟發(fā)，以便在老師教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的熏陶下形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
    設(shè)計(jì)意圖俗話說：“人貴有自知之明?！苯處熞寣W(xué)生在感悟教材的過程中，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。教師在這里不去總結(jié)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，目的就是讓學(xué)生在自我感悟中提升自己，并能意識到教師的優(yōu)秀教學(xué)方法將給自己的終身成長奠定良好的基礎(chǔ)。
    課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對初中的學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識了吧?老師真誠地希望大家在以后的學(xué)習(xí)中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，開創(chuàng)初中學(xué)習(xí)的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢想成真。
    作業(yè)：
    課后反思：通過本框的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，影響了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，今后不斷介紹些有效的學(xué)習(xí)方法幫助同學(xué)們。
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇四
    (1)知識與技能：使學(xué)生了解國家的含義和根本屬性，明確我國是人民民主專政的社會主義國家，理解人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，了解人民民主專政的特點(diǎn)，理解人民民主的廣泛性和真實(shí)性，理解堅(jiān)持人民民主專政的必要性。
    (2)過程與方法：通過對馬克思主義關(guān)于國家問題基本知識的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生收集材料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分辨能力、透過現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的能力和理論聯(lián)系實(shí)際分析問題的能力。
    (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對我國國家性質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對堅(jiān)持人民民主專政必要性的認(rèn)識，使學(xué)生認(rèn)識中國特色社會主義政治制度的優(yōu)越性，堅(jiān)持社會主義的政治方向。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1.人民民主專政的本質(zhì)和特點(diǎn)。
    2.人民民主的廣泛性和真實(shí)性。
    3.堅(jiān)持人民民主專政的必要性。
    教學(xué)工具。
    課件。
    教學(xué)過程。
    一、引入新課。
    同學(xué)們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質(zhì)的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù)，如何參與國家政治生活?本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。
    二、進(jìn)行新課。
    （一）面對新舊社會兩次特大洪災(zāi)的思考。
    教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第4頁材料，同時(shí)思考所提出的問題。
    學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
    （二）廣泛、真實(shí)的民主。
    1、國家的基本理論。
    (1)國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。
    學(xué)生活動：思考問題，討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評。
    教師點(diǎn)評：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級、階級對抗，統(tǒng)治階級為-被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機(jī)關(guān)。由此可見國家之本質(zhì)。
    (2)從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級進(jìn)行階級統(tǒng)治的工具，階級性是國家的根本屬性。
    教師活動：請同學(xué)們閱讀教材第5頁“專家點(diǎn)評”，了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識。
    學(xué)生活動：閱讀課本。
    (3)國體及其決定因素。
    國家的性質(zhì)又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)決定的。(引導(dǎo)學(xué)生思考說明什么問題?)。
    根據(jù)國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。
    2、我國的國體。
    “中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家?！边@是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規(guī)定。
    教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關(guān)系。請大家思考討論這個(gè)問題，并總結(jié)我國政權(quán)的特點(diǎn)。
    學(xué)生活動：思考、討論。
    教師總結(jié)：國家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級是工人階級，階級基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。特點(diǎn)在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民主，對極少數(shù)敵對分子實(shí)行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。
    人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。
    3、人民民主的廣泛性和真實(shí)性。
    學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。
    教師活動：總結(jié)講評。
    (1)、人民民主的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利，二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設(shè)者、擁護(hù)社會主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。
    (2)、人民民主的真實(shí)性，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，人民的利益得到日益充分實(shí)現(xiàn)。
    教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實(shí)性。
    (3)、尊重和保障人權(quán)，是人民民主真實(shí)性的一個(gè)重要表現(xiàn)。
    教師活動：同學(xué)們看教材第6頁“人權(quán)材料”，舉例說明建國后我國人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對的。
    學(xué)生活動：閱讀思考討論。
    教師活動：總結(jié)講評。
    我國政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點(diǎn)有(略)。
    20__年中國人權(quán)事業(yè)的新進(jìn)展。20__年，中國人均gdp首次突破1000美元，國內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)達(dá)116694億元，比上年增長9.1%。全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。中國農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到20__年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。
    事實(shí)說明，建國后我國人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速發(fā)展和社會的全面進(jìn)步。
    4、人民民主專政的專政職能。
    學(xué)生活動：思考討論，回答問題。
    教師點(diǎn)評：保護(hù)人民民主權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
    5、民主與專政。
    (1)民主及其階級性。
    教師活動：同學(xué)們看教材第6頁民主的含義，思考：應(yīng)該怎樣理解民主的含義及其階級性?
    學(xué)生活動：思考討論，回答問題。
    教師點(diǎn)評：首先，民主是一種國家制度，是同--制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家，都是在一定階級范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級內(nèi)部進(jìn)行的，只能是適用于統(tǒng)治階級，而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進(jìn)行專政。
    (2)人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一。
    教師活動：同學(xué)們可以看課本p7頁，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對立?在什么地方相輔相成、互為前提?并運(yùn)用這一道理評析觀點(diǎn)一、二。
    學(xué)生活動：思考討論，回答問題。
    教師點(diǎn)評：民主具有鮮明的階級性，對統(tǒng)治階級實(shí)行民主，對被統(tǒng)治階級實(shí)行專政，是國家政權(quán)不可分割的兩個(gè)方面。在這一點(diǎn)上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一，對廣大人民實(shí)行民主，只對極少數(shù)敵對分子實(shí)行專政，真正實(shí)現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。觀點(diǎn)一只看到它們的相同點(diǎn)，觀點(diǎn)二只看到它們的不同點(diǎn)，都是片面的。
    （三）堅(jiān)持人民民主專政。
    學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。
    1、堅(jiān)持人民民主專政的重要性。
    (1)堅(jiān)持人民民主專政是四項(xiàng)基本原則之一，是我國的立國之本。
    (2)堅(jiān)持人民民主專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅(jiān)持人民民主，才能調(diào)動人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性;堅(jiān)持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主，維護(hù)國家安定。
    2、堅(jiān)持人民民主專政的新的時(shí)代內(nèi)容。
    突出經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)職能;為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國內(nèi)外環(huán)境;重視法制建設(shè)，依法治國;發(fā)展人民民主，加強(qiáng)民主制度建設(shè)。
    三、課堂總結(jié)、點(diǎn)評。
    本節(jié)內(nèi)容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實(shí)性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅(jiān)持人民民主專政。
    課余作業(yè)。
    用民主與專政的關(guān)系，分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的異同。
    課后小結(jié)。
    學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
    課后習(xí)題。
    完成課后練習(xí)題。
    板書。
    人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇五
    九年級思想品德教材的主題是責(zé)任與使命，重點(diǎn)探討我與集體、國家和社會的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識自我，學(xué)會與他人溝通和交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，對國家負(fù)責(zé)，和對社會負(fù)責(zé)。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，才能自覺關(guān)心祖國的前途和未來，勇于承擔(dān)歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。
    2.教學(xué)目標(biāo)。
    知識目標(biāo)：使學(xué)生維護(hù)國家尊嚴(yán)，為國分憂是每個(gè)公民的責(zé)任，社會需要互助，需要關(guān)愛。
    能力目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)愛社會的實(shí)踐能力。自主反思責(zé)任，自覺承擔(dān)責(zé)任的能力。
    情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的快樂，樹立在承擔(dān)責(zé)任中成長，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的人生追求。
    3.教學(xué)重難點(diǎn)。
    本節(jié)課的重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國家尊嚴(yán)，為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，自覺參與社會公益活動的自覺性。因?yàn)閷W(xué)生雖然對“責(zé)任”有所耳聞，但對責(zé)任心、責(zé)任感還沒有明確認(rèn)識。部分學(xué)生故意逃避責(zé)任。表現(xiàn)之一是自我中心意識過重，社會責(zé)任意識淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實(shí)際，服務(wù)奉獻(xiàn)意識不足。只顧個(gè)人利益，不他人利益。二是公德紀(jì)律意識淡化，角色責(zé)任意識弱化。一些學(xué)生厭學(xué)，逃課，作弊，說謊，拉幫結(jié)派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網(wǎng)吧等，屢教不改。三是個(gè)人責(zé)任與社會責(zé)任錯(cuò)位。有些學(xué)生對集體活動、公益活動不感興趣，有利的就上，無利的就讓。認(rèn)為理想是遠(yuǎn)的，信念是空的，金錢是實(shí)的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學(xué)、老師、家長和社會，認(rèn)為父母不關(guān)心，機(jī)會不均等，社會不公平。因此，對學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任意識教育尤為重要。
    二.教學(xué)方法。
    我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法：
    學(xué)生自主合作探究活動與老師點(diǎn)撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略。
    按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。老師要著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
    具體做法是：通過活動教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、師生談話法、小組討論法等，對如何承擔(dān)社會責(zé)任的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生通過活動體驗(yàn)、感悟得出，用自己的話概括小結(jié)，避免老師說教灌輸。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會多層次、多角度的思考問題。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的情感。
    三.教學(xué)過程。
    1.新課導(dǎo)入。
    深圳歌手叢飛救助失學(xué)的事跡家喻戶曉，被評為感動中國十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導(dǎo)學(xué)生思考：叢飛為什么會感動中國?通過此材料和問題引入本節(jié)課的課題，讓學(xué)生通過參與探究，對承擔(dān)社會的責(zé)任形成初步認(rèn)識。
    2.新課教學(xué)。
    如何承擔(dān)對社會的責(zé)任，教材講了三個(gè)方面的具體要求，即：維護(hù)祖國尊嚴(yán)，為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國家共渡難關(guān)和自覺參加公益活動。如何把這些要求講清楚，使學(xué)生知行統(tǒng)一，我的總體做法是:。
    講(事例案例)――談(體會打算)――讀(要求)。
    形成初步深化理解強(qiáng)化理解。
    印象提高覺悟促使踐行。
    上課前幾天，我布置了要求學(xué)生自學(xué)課文，收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記，準(zhǔn)備課上交流。事例講述后，還要學(xué)生認(rèn)識和體會他們是怎樣承擔(dān)對社會的責(zé)任的。這些承擔(dān)承擔(dān)社會責(zé)任的具體要求，必須通過反復(fù)讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。因此，我在教學(xué)中特別重視讀書體會。
    依據(jù)老師要以學(xué)生能夠接受和樂于參與的方式來組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和體會教學(xué)中的道理，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。
    下面具體講述我的教學(xué)過程。
    (1)愛國責(zé)任――維護(hù)祖國尊嚴(yán)。
    首先，學(xué)生閱讀，分組討論23頁的材料及問題，小組代表發(fā)言，小組互評。
    接著學(xué)生講述自己搜集的維護(hù)國家尊嚴(yán)的事例。其中，一位同學(xué)講到了趙薇在長沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽到這個(gè)故事，同學(xué)們的情緒就調(diào)動起來了，議論紛紛。這位群眾確實(shí)體現(xiàn)了高度的責(zé)任感，能自覺地由破壞國家尊嚴(yán)的行為作斗爭。但行使方式欠妥。經(jīng)驗(yàn)告訴我，要抓住時(shí)機(jī)，利用好課堂資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的同時(shí)，進(jìn)行法制教育。
    我設(shè)計(jì)了這樣的活動：我扮演長沙晚報(bào)的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學(xué)扮演旁觀者。我對他們分別采訪。
    我問趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎?為什么?
    問潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上?
    問旁觀者：你怎么評價(jià)趙和那位群眾的行為?
    通過此活動，學(xué)生們認(rèn)識了維護(hù)國家尊嚴(yán)重要，維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)也重要。在活動培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀察，學(xué)生對此活動設(shè)計(jì)得很滿意，達(dá)到了設(shè)計(jì)目的。后來，參與課堂活動的積極性更高了。
    師生互動結(jié)束后，要求學(xué)生通過這些材料和事例，歸納應(yīng)怎樣如何承擔(dān)對社會的責(zé)任。
    最后，男生齊讀23頁的第一段，即“怎樣維護(hù)祖國尊嚴(yán)”。
    (2)分憂責(zé)任――為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國家共渡難關(guān)。
    首先，學(xué)生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會。講的很生動是三峽移民、抗洪救災(zāi)、周恩來等為國分憂的故事。
    接著，我又展示了焦裕祿的先進(jìn)事跡。和學(xué)生共同感受焦裕祿為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國家共渡難關(guān)的高尚品質(zhì)。
    僅僅知道別人為國分憂、勇挑重?fù)?dān)是不夠的，重要是形成自己的思想覺悟、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。針對我們還小，不能也不必要為國分憂的錯(cuò)誤認(rèn)識，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問題讓學(xué)生辯論：我們青少年能不能為國分憂。雖然辯論的水平不高，但目的達(dá)到了。通過辯論，學(xué)生們澄清了認(rèn)識，知道在學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、理想前途、日常行為、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴(yán)格要求也是在為國分憂。
    活動結(jié)束后，女生齊讀23頁的第二段,讓“為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國家共渡難關(guān)?！钡呢?zé)任意識內(nèi)化于心，落實(shí)于行。
    (3)奉獻(xiàn)責(zé)任――熱心公益，服務(wù)社會。
    這次，我沒有要學(xué)生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽(yù)參半，認(rèn)為他們這樣做劃不來，不值得。為了使兩種不同的觀點(diǎn)碰撞、交鋒，讓先進(jìn)模范人物的事跡發(fā)揚(yáng)光大。我設(shè)計(jì)了第二個(gè)辯論。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾，占用時(shí)間。我啟用了第二套方案――談話引導(dǎo)法進(jìn)行本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。談話引導(dǎo)法是教學(xué)中最重要的教育方法，能快速推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決發(fā)現(xiàn)問題的能力。
    問題的設(shè)計(jì)是這樣的：請看大屏幕。
    意圖：針對青少年中個(gè)人責(zé)任和社會責(zé)任錯(cuò)位的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提升看問題的角度，從社會體會價(jià)值和社會貢獻(xiàn)角度進(jìn)一步理解奉獻(xiàn)精神和奉獻(xiàn)意識的重要性。
    通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識到，徐參加社會公益活動，支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動，不但能培養(yǎng)自己的能力，磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，還可以從中體會到快樂，體會到自己在成長，逐步成為社會有用之人。
    最后，老師總結(jié)點(diǎn)評，一二組的學(xué)生齊讀p24頁的第一段。
    3.總結(jié)深化。
    老師對本課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)后，三四組的學(xué)生齊讀板書，使學(xué)生對本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形成整體印象。然后要求談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有哪些收獲和啟示?？梢杂谜n本上的觀點(diǎn)，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認(rèn)識等，強(qiáng)化三維目標(biāo)。
    四.課堂板書。
    為了使學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好地理解記憶，我把課本內(nèi)容進(jìn)行了靈活處理，把承擔(dān)社會責(zé)任的三個(gè)具體要求作為平行內(nèi)容對待。課本上編排成了兩個(gè)層次。左邊是我的板書，內(nèi)容簡練，結(jié)構(gòu)簡單。
    五.課后反思。
    1.充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學(xué)中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和學(xué)生課外搜集的，都是學(xué)生關(guān)心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手動腦的習(xí)慣。
    2.強(qiáng)化知識，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)三維目標(biāo)。承擔(dān)對社會的責(zé)任的每個(gè)要求，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟和理解社會的思想道德價(jià)值要求，形成正確的責(zé)任觀。
    3.在互動中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說的現(xiàn)象比較普遍。問題提出后沒有給學(xué)生充分討論的時(shí)間，草草得出結(jié)論。體現(xiàn)了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能還很欠缺，以后要注意學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
    弘揚(yáng)和培育民族精神的說課稿。
    各位專家、評委，大家好!
    今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個(gè)框題《弘揚(yáng)和培育民族精神》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下五個(gè)方面：教材分析、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)。
    一、教材分析。
    下面我來談一談對教材的認(rèn)識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面來談。
    首先，來談(一)教材的地位和作用：上一課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此，本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)單元《融入社會，肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個(gè)單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
    本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問題。
    隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實(shí)意義。
    談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學(xué)目標(biāo)：
    根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識為主的教學(xué)觀念，突出顯現(xiàn)對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識目標(biāo)。
    我們先來看情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
    培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
    再來看.
    能力目標(biāo)：1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用;。
    2具有用自己的實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。
    最后是。
    知識目標(biāo)：1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展;。
    2.知道中國-------在各個(gè)歷史時(shí)期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。
    基于以上對教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：
    教學(xué)重點(diǎn)：民族精神生生不息。
    依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對于九年級的學(xué)生來說不是很好理解。如果不有意識的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神，會導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強(qiáng)對民族精神的認(rèn)同感。
    教學(xué)難點(diǎn)：民族精神我傳承。
    依據(jù)：在市場經(jīng)濟(jì)大潮下，經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的思想卷土重來，學(xué)生的思想嚴(yán)重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚(yáng)和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓學(xué)生認(rèn)識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。
    二、教學(xué)方法。
    以上就是我關(guān)于對教材的認(rèn)識。
    為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo)，我再從教學(xué)方法上談?wù)劇?BR>    教學(xué)過程是一個(gè)教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運(yùn)用，又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來談教學(xué)方法。我先來談教法：
    (一)教法。
    當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對性、實(shí)效性。在課程實(shí)施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐，為落實(shí)新課改精神，同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：
    1、演示法。
    民族精神具有抽象性的特點(diǎn)，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國-------領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
    2、情境法。
    教師創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的情感，培育學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感、歸屬感，自覺地弘揚(yáng)民族精神。
    3、活動法:本節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動，設(shè)計(jì)的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
    談完了教法的運(yùn)用，我再來談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo)：
    (二)學(xué)法。
    葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教。”一位優(yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
    由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的方法：
    探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評法。
    以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用，在其運(yùn)用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下本節(jié)課的教具。
    三、教具。
    多媒體。
    在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時(shí)候需要用到多媒體，便于學(xué)生理解民族精神。
    四、教學(xué)過程。
    下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時(shí)3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。
    那么，我們先來看我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課。
    讓學(xué)生觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運(yùn)會運(yùn)動圖標(biāo)，看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。
    導(dǎo)課設(shè)計(jì)的依據(jù)：學(xué)生可能會說想到了奧運(yùn)會，想到了奧運(yùn)健兒，奧運(yùn)精神，進(jìn)爾過渡到民族精神。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會入手，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其對學(xué)習(xí)本課感興趣。這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
    在學(xué)生對民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學(xué)生對民族精神有更多的認(rèn)識。
    這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動。
    首先是活動一：點(diǎn)擊中國——走近和感受民族精神。
    我們可以看到有五個(gè)福娃，每個(gè)福娃背后都有兩張圖片，請你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件，并以簡單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來點(diǎn)擊貝貝，是戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》。表達(dá)了詩人對祖國強(qiáng)烈的愛國主義情感。點(diǎn)擊京京，是鄭成功收復(fù)臺灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神;然后依次點(diǎn)擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神;正是由于他們對祖國懷有一顆赤子之心，才會有這些流芳千古的事跡。
    依據(jù)：通過這個(gè)活動，我們可以總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
    活動的任務(wù)：填寫三個(gè)不同時(shí)期所形成的民族精神。
    活動的要求：
    (1)按座位分成三組，兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
    (2)各組以接力的形式回答，可以自由選擇時(shí)期作答。不僅要說該時(shí)期的民族精神，并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時(shí)間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學(xué)只有一次回答機(jī)會。
    (3)找一名同學(xué)作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果。
    面對學(xué)生的這一問題，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)活動：感受中國——弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
    第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的萬眾一心，同舟共濟(jì)的偉大民族精神。
    活動設(shè)計(jì)的依據(jù)：讓學(xué)生感覺到弘揚(yáng)和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。
    第三個(gè)環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知。
    播放《中華人民共和國國歌》flash短片。第一遍，讓學(xué)生觀看，其莊重的展現(xiàn)了我國的主要開國元勛們的形象。第二遍，師生共唱，其展現(xiàn)的是在解放時(shí)期，全國人民團(tuán)結(jié)一心，浴血奮戰(zhàn)的畫面。
    活動設(shè)計(jì)的依據(jù)：通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，達(dá)到情景交融，使師生產(chǎn)生共鳴，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗(yàn)到作為中國人的驕傲，將學(xué)生的愛國主義情感升華，自覺弘揚(yáng)和培育民族精神。
    第四個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化。
    這是一封以“弘揚(yáng)民族精神，做合格中學(xué)生”為題目的倡議書。讓學(xué)生思考要想做一名合格的中學(xué)生，應(yīng)該如何弘揚(yáng)和培育民族精神，歸納總結(jié)出三條，填到空白處。經(jīng)過篩選后，下節(jié)課我們來進(jìn)行一個(gè)宣誓，并且把它掛在我們的教室。
    依據(jù)：這樣做，可以時(shí)刻督促學(xué)生：每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)去弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合社會發(fā)展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。
    接下來，是我說課的最后一個(gè)內(nèi)容：
    弘揚(yáng)和培育民族精神。
    一、走近和感受民族精神。
    二、理解和品味民族精神。
    三、弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
    我采用要點(diǎn)式板書，這樣設(shè)計(jì)比較直觀、系統(tǒng)，還能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
    整堂課的設(shè)計(jì)，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動形式，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章!
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇六
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    (一)知識目標(biāo)：了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
    (二)能力目標(biāo)：學(xué)會自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
    (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的，只要采取切實(shí)可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，從容地面對升學(xué)和考試;只要社會需要，能為社會作出貢獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、重點(diǎn)：考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;。
    2、難點(diǎn)：如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;。
    三、教學(xué)方法：
    討論法、交流法為主、講授法為附。
    四、教學(xué)手段和準(zhǔn)備：
    從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?
    教師：把討論的任務(wù)分配好，同時(shí)分好不同的組。
    五：教學(xué)過程：
    (一)升學(xué)與考試。
    2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些?
    3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞?(討論)。
    認(rèn)識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。但是，嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象則會影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。
    4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。
    由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點(diǎn)。
    5、正確填寫志愿的原則要求是什么?
    (二)就業(yè)與擇業(yè)。
    1、認(rèn)識初中畢業(yè)后面臨的問題。
    2、我們的就業(yè)機(jī)會和就業(yè)途徑的認(rèn)識。
    討論書本p140的填空部分認(rèn)識職業(yè)的多樣性。
    3、認(rèn)識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么?
    其中，首要的原則是第一點(diǎn)，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認(rèn)識積極的就業(yè)觀念。
    六、板書設(shè)計(jì)：
    1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
    2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)。
    (一)升學(xué)與考試。
    3、考試焦慮的影響。
    一、直面升學(xué)與擇業(yè)。
    4、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)。
    七、作業(yè)。
    略
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇七
    1熱愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。
    2.樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。
    3.正確認(rèn)識和把握好奇心和從眾心理，培養(yǎng)高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，過富有情趣的生活。
    2.能力。
    1.學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制能力。
    2.辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。
    3.分清情趣的雅與俗，提高獨(dú)立思考、正確判斷的能力，掌握培養(yǎng)高雅情趣的途徑。
    3.知識。
    1.知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。
    2.懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果。
    3.知道情緒調(diào)節(jié)的手段，了解情緒宣泄的方式方法。
    4.知道情趣有雅俗之分，了解培養(yǎng)高雅情趣的重要性。
    課時(shí)安排：本單元包括第十三、十四課內(nèi)容，計(jì)劃用6課時(shí)授完。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    “過富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    如何正確全面地認(rèn)識和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
    教學(xué)過程：
    一、引入新課。
    1、導(dǎo)入語：
    每一個(gè)人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們會因一些事情而滿懷喜悅，也會因一些事情而煩惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘。”一個(gè)人有時(shí)心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間!
    做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎?
    2、板書框題：第一框你了解自己的情緒嗎。
    二、講授新課：
    1、豐富多樣的情緒天空。
    情境活動一：(教材p25頁)生活中的不同情緒。
    想一想：漫畫中同學(xué)的情緒有何不同?
    說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎?
    教師講述：
    情緒是我們對客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為方式。
    根據(jù)人和客觀事物之間需求關(guān)系的不同，心理學(xué)界一般把常見的情緒劃分為喜、怒、哀、懼四類?！跋病笔沁_(dá)到所期盼的目的時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，快樂的程度往往取決于達(dá)到目的的意外性;“怒”是目的無法達(dá)到，因緊張積累而產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，憤怒的程度往往取決于受挫者對妨礙對象的主觀分析;“哀”是失去所愛、所求的對象時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，悲哀的程度取決于失去對象的重要性或價(jià)值大小，也取決于個(gè)體意志、個(gè)性品質(zhì)及準(zhǔn)備狀況;“懼”是在無法擺脫可怕情境時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，恐懼的程度完全取決于可怕情境的狀況及個(gè)人處理可怕情境的能力與手段。
    在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級的情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。(板書)。
    情境活動二：(教材p26頁材料)。
    試一試：
    人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請?jiān)谟^察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同情緒下的各種表情。
    表情具有傳遞信息你的功能，因此，我們在學(xué)習(xí)、工作、生活中，要善于觀察，依據(jù)他人的眼神、臉色、手勢、動作、語調(diào)等所提供的信息，可以推知他人對事對物的態(tài)度和立場。從心理學(xué)上講，表情是情緒的外在表現(xiàn)，分為面部表情、身體表情和語調(diào)表情三種。活動中主要體現(xiàn)的是面部表情。
    當(dāng)然，人的表情有時(shí)也并非是主體內(nèi)在體驗(yàn)和思想的真實(shí)反映。生活中，有的人會“強(qiáng)顏歡笑”、“裝模作樣”來表達(dá)虛假的意圖，有的則會以“平靜如水”、“不動聲色”來掩蓋和隱匿復(fù)雜的思想波動。為此要了解他人真實(shí)的思想、情緒不能僅僅依據(jù)表情，應(yīng)觀其各種行為表現(xiàn)。
    寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈;有的人捧腹大笑;有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。
    同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色;有的人捧腹大笑;。
    有的人則可能只是喜在心中、不動聲色。
    同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、;有的人唉聲嘆氣;有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。
    同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。
    同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫;有的人卻是心底一沉，并不言語。
    由此可見，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會發(fā)生變化呢!
    接下來，我們共同來了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”!
    2、情緒產(chǎn)生和變化的原因。
    情境活動三：(教材p27頁材料)。
    討論：面對同樣的天氣，兩個(gè)人的情緒反應(yīng)為何不同?
    (兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對下雨持肯定態(tài)度;男孩需要干燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對下雨持否定態(tài)度。)。
    小結(jié)：通過以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個(gè)人的需要不一樣，對事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會有很大差別，也就是說：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因。(板書結(jié)論)。
    (1)人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因。
    一般來講，人的需要得到滿足就會產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿足就會產(chǎn)生消極的情緒。
    探究活動——填一填(見教材p27頁)(指導(dǎo)學(xué)生討論填寫，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)。
    板書：不同情境下情緒反應(yīng)不同不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒。
    (2)不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒。
    每個(gè)人每天都可能會遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。
    相關(guān)鏈接：(指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料)。
    讀一讀：
    (指名學(xué)生朗讀材料，體會人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對個(gè)人情緒的影響。)。
    過度講述：
    3、情緒不同，結(jié)果不同。
    情境活動四：(教材p29頁材料)。
    討論：(指名學(xué)生閱讀材料后，討論問題。)。
    李琳的情緒前后有何不同?分別帶來了什么樣的結(jié)果?
    (活動目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對比，認(rèn)識到不同情緒對人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認(rèn)識到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論——不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。)。
    (1)不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。
    情境活動五：(教材p29頁材料)。
    想一想：自己有過考試時(shí)情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎?最自己產(chǎn)生了什么樣的影響?
    (學(xué)生討論回答后教師講述。)。
    教師講述：
    人的認(rèn)知活動的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學(xué)習(xí)、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會影響人的認(rèn)知、分析和解決問題的能力，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。
    中學(xué)生常見的考試時(shí)的過分緊張焦慮導(dǎo)致對知識的暫時(shí)性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發(fā)揮就是這個(gè)道理。(如上述情景材料)。
    三、作業(yè)。
    完成《課時(shí)新突破》練習(xí)題。
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇八
    《自強(qiáng)不息》是全日制聾校七年級實(shí)驗(yàn)教材思想政治第一冊第二十課的內(nèi)容，主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾，累受生活磨難的情況下，頑強(qiáng)不屈，自立自強(qiáng)，創(chuàng)造出令人矚目的業(yè)績的事跡。
    本課的主要編寫意圖是對學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)不息的教育，使學(xué)生懂得，殘疾人雖然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉淪，勇于拼搏，一樣可以成為生活的強(qiáng)者，從而幫助學(xué)生樹立正確的生活信念，戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，搏取生命的精彩。
    由于聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實(shí)驗(yàn)教材，不僅教材編寫理念落后，編寫的結(jié)構(gòu)生硬，而且內(nèi)容貧乏，缺乏立體感。因此，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中大膽地挖掘、取舍，進(jìn)行師本開發(fā)，以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。
    教師的師本開發(fā)主要有以下幾種方式：
    1、舍棄。即去掉教材中不合時(shí)宜的教學(xué)內(nèi)容；
    2、添加。即添加新的時(shí)代環(huán)境下有益教學(xué)的內(nèi)容；
    3、改造。即對原來課本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合和變化。
    二、說學(xué)情分析。
    七年級的聾生在年齡上達(dá)到了初中學(xué)生的階段，已經(jīng)具有了較好的認(rèn)知能力，但認(rèn)知的表面性、片面性也比較突出，情感、思維發(fā)展已較為豐富，但受認(rèn)知局限影響，情感缺乏深度，抽象思維的發(fā)展也較為緩慢。而且，由于學(xué)生的殘疾狀況各不相同，殘疾學(xué)生之間的個(gè)別差異較之健全學(xué)生要更大、更復(fù)雜。
    三、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
    根據(jù)聾校思品課程改革的基本要求，并結(jié)合前面的教材和學(xué)生的學(xué)情分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
    （一）認(rèn)知目標(biāo)：
    1、知道“自強(qiáng)不息”字面和豐富的內(nèi)在涵義。
    2、懂得殘疾人只要自強(qiáng)不息，一樣可以成為生活的強(qiáng)者。
    （二）情感目標(biāo)：
    1、欣賞、敬佩有自強(qiáng)不息精神的人。
    2、立志學(xué)習(xí)殘疾人典型事跡，做自強(qiáng)不息的人。
    （三）行為目標(biāo)：
    做到從身邊小事做起，身殘志堅(jiān)，奮發(fā)向上。
    本課的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生信念，引導(dǎo)學(xué)生立志學(xué)習(xí)殘疾人典型事跡，做自強(qiáng)不息的人。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生充分理解生活中自強(qiáng)不息的豐富涵義并積極應(yīng)對生活中的順境和逆境。
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇九
    1、識記公民的政治權(quán)利和義務(wù)，參與政治生活的基本原則。
    2、理解法律面前一律平等、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、選舉權(quán)與被選舉權(quán)。
    3、運(yùn)用實(shí)例說明如何正確行使權(quán)利、履行義務(wù)，積極參與政治生活。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    理解公民的政治權(quán)利和義務(wù)，參與政治生活的基本原則。
    理解法律面前一律平等、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
    教學(xué)工具。
    多媒體。
    教學(xué)過程。
    一、神圣的權(quán)利，莊嚴(yán)的義務(wù)。
    1、公民的政治權(quán)利和自由。
    (1)、含義。
    公民的政治權(quán)利和自由就是依法參與國家政治生活、管理國家事務(wù)和社會事務(wù)、表達(dá)意愿的權(quán)利和自由。它包括：選舉權(quán)和被選舉權(quán);政治自由;監(jiān)督權(quán)等。
    (2)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
    憲法規(guī)定：“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán);但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外?！?BR>    選舉權(quán)就是公民依法享有的選舉國家權(quán)力機(jī)關(guān)代表的權(quán)利。被選舉權(quán)就是公民被選舉為國家權(quán)力機(jī)關(guān)代表的權(quán)利。
    選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民最基本的民主權(quán)利，是公民參與參與國家管理的基礎(chǔ)和標(biāo)志。
    (3)、政治自由。
    憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、-、-的自由。”
    政治自由是人民參與國家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿，行使當(dāng)家作主權(quán)力的重要方式，是社會主義民主的具體體現(xiàn)。
    教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第9頁的兩個(gè)觀點(diǎn)，并思考如何理解政治自由才是正確的?
    學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
    教師點(diǎn)評：自由是相對的，以法律為基礎(chǔ)的。行使政治自由不能超出法律允許的范圍。因此，觀點(diǎn)一錯(cuò)誤，觀點(diǎn)二正確。
    (4)、監(jiān)督權(quán)。
    憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民對于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利;對于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利，但是不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害。”
    監(jiān)督權(quán)是指公民有監(jiān)督一切國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的權(quán)利。包括：批評權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)等。
    2、公民的政治義務(wù)。
    學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。
    教師活動：總結(jié)講評。
    (1)、維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。
    國家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，是順利進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證，也是公民實(shí)現(xiàn)政治權(quán)利和其他權(quán)利的重要保證。應(yīng)該自覺把個(gè)人命運(yùn)和國家盛衰、民族興亡緊密聯(lián)系在一起。
    (2)、遵守憲法和法律。
    憲法和法律是黨的主張和人-志相統(tǒng)一的體現(xiàn)，也是公民根本的行為準(zhǔn)則。
    (3)、維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益。
    這是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興的重要保證，是公民愛國主義的具體表現(xiàn)，是每一個(gè)公民義不容辭的職責(zé)。
    (4)、服兵役和參加民兵組織。
    教師活動：大家可以看課本p10頁，思考公民履行政治義務(wù)應(yīng)該做什么?
    二、參與政治生活的基本原則。
    教學(xué)過渡：知道了公民的政治權(quán)利和義務(wù)，現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該如何正確行使權(quán)利，履行義務(wù)呢?下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)的基本原則。
    (1)、堅(jiān)持公民在法律面前一律平等原則。
    含義：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有權(quán)利、履行義務(wù)、適用法律。
    表現(xiàn)：任何公民都平等的享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須平等的履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。任何公民的合法權(quán)利都平等的受到保護(hù)，任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁，不得有超越憲法和法律的特權(quán)。
    教師點(diǎn)評：公民在法律面前一律平等是從執(zhí)法上的平等，不是指立法。不是絕對的平均。
    (2)、堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則。
    我國公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：二者是統(tǒng)一的，不可分離的。權(quán)利和義務(wù)相對應(yīng)而存在，都是實(shí)現(xiàn)人民利益的手段和途徑。公民在法律上既是權(quán)利的主體，又是義務(wù)的主體。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行確保權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。
    對公民的要求：一方面，樹立權(quán)利意識，珍惜公民權(quán)利。既要行使自己的權(quán)利，又要尊重他人的權(quán)利。另一方面，自覺履行公民義務(wù)。只有履行義務(wù)，才能獲得相應(yīng)權(quán)利。
    (3)、堅(jiān)持個(gè)人利益與集體利益、國家利益相結(jié)合原則。
    三者利益關(guān)系：在我國，公民的個(gè)人利益與集體利益、國家利益在根本上是一致的，國家利益、集體利益是個(gè)人利益的基礎(chǔ)和保障，公民正確行使權(quán)利和履行義務(wù)，必須把三種利益結(jié)合起來。
    如何結(jié)合：積極履行公民義務(wù)，維護(hù)國家利益。當(dāng)個(gè)人利益與國家利益產(chǎn)生矛盾時(shí)，個(gè)人利益服從國家利益，這是公民愛國的表現(xiàn)。
    三、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)。
    學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。
    教師活動：總結(jié)講評。(略)。
    課后小結(jié)。
    本節(jié)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識，與生活聯(lián)系比較密切。教學(xué)中注意雙相互動，讓學(xué)生在積極思考中自主探索、領(lǐng)會有關(guān)生活現(xiàn)象中的政治道理，學(xué)會獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。
    板書。
    (一)神圣的權(quán)利，莊嚴(yán)的義務(wù)。
    1、公民的政治權(quán)利和自由。
    (1)、含義。
    (2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
    (3)政治自由。
    (4)監(jiān)督權(quán)。
    2、公民的政治義務(wù)。
    (1)、維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。
    (2)、遵守憲法和法律。
    (3)、維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益。
    (4)、服兵役和參加民兵組織。
    (二)、參與政治生活的基本原則。
    (1)堅(jiān)持公民在法律面前一律平等原則。
    (2)堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則。
    (3)堅(jiān)持個(gè)人利益與集體利益、國家利益相結(jié)合原則。
    (三)、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)。
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)內(nèi)容：
    本課包括兩框內(nèi)容：第一框——把握青春珍惜友誼;第二框——蕩起友誼的雙槳。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    如何與異性同學(xué)交往，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    男女同學(xué)之間應(yīng)正常交往，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
    課時(shí)安排。
    計(jì)劃用兩課時(shí)授完，一框一課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    一、引入新課。
    1.導(dǎo)入語：(詳見教材p14頁引言)。
    2、板書框題：
    板書：第一框把握青春珍惜友誼。
    二、講授新課。
    1、正確認(rèn)識異性同學(xué)間的交往和友誼。
    情境活動一：(見教材p14頁材料)。
    議一議：
    初一(3)班男女同學(xué)在“一覽眾山小”之余，還會有什么收獲?
    談一談：
    自己對男女同學(xué)交往的看法。
    教師講述：
    男女同學(xué)交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，它在個(gè)體成長過程中的各個(gè)階段都是不可缺少的。
    2、正常交往個(gè)同進(jìn)步。
    情境活動二：(見教材p15頁材料)。
    談一談：(指導(dǎo)學(xué)生討論回答)。
    初一(1)班的男生和女生交往發(fā)生了怎樣的變化?
    說一說：
    與異性同學(xué)的正常交往，對自己的學(xué)習(xí)有怎樣的幫助?
    三、課堂小結(jié)。
    男女同學(xué)的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內(nèi)容，對我們每個(gè)人的成長有著重要的意義。我們要學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。
    四、作業(yè)。
    1、怎樣認(rèn)識異性同學(xué)間的正常交往?(教材p15頁)。
    2、與異性同學(xué)正常交往對自己的成長有何意義?(教材p16——17頁)。
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇十一
    樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。
    2、能力目標(biāo)
    學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利
    3、知識目標(biāo)
    了解學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求及學(xué)習(xí)的意義
    學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
    (一)自主學(xué)習(xí)我最棒
    結(jié)合自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)解決以下問題：
    1、學(xué)習(xí)——成才的階梯
    想一想：哪位同學(xué)能說說，你對這個(gè)標(biāo)題是怎么理解的?或說這個(gè)標(biāo)題告訴我們了什么?
    2、想一想，說一說：
    學(xué)習(xí)對一個(gè)人生存和發(fā)展有什么重要意義?
    3、說一說：你讀過哪些好書?對自己有什么幫助?
    4、結(jié)合自己的體會與同學(xué)們交流
    通過學(xué)習(xí)，我獲得了方面的知識。
    通過學(xué)習(xí)，我掌握了方面的技能。
    通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會了處理和解決方面的問題。
    通過學(xué)習(xí)，我——————————————————————————————————
    5、為什么說學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求?
    6、哪四種學(xué)習(xí)是人一生中的`知識支柱?
    (二)合作交流
    活動一：(見教材p38頁)(學(xué)生閱讀材料后討論回答思考題)
    材料展示的是一篇《居里夫人傳》的讀后感。
    想一想：讀后感中的“我”，為什么“內(nèi)心總是涌動著報(bào)國的熱情?！?
    為什么“無論再多風(fēng)雨，我也能選擇堅(jiān)強(qiáng)。”
    為什么“我終于知道，怎樣才能避免在生活中迷失方向?！?
    活動二：“人類知識更新的速度”(學(xué)生閱讀材料思考討論問題)
    想一想：在今天的信息時(shí)背景下，我們怎樣才能適應(yīng)社會的發(fā)展要求?
    相關(guān)鏈接：(教材p41頁)
    (三)能力提升
    教材40頁相關(guān)鏈接：知識的價(jià)值
    你能體會到知識的真正價(jià)值嗎?談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
    (四)走進(jìn)生活
    在一次關(guān)于“金錢和知識哪個(gè)重要”的主題班會上，很多同學(xué)都談了自己的看法。
    王進(jìn)：當(dāng)今社會是市場經(jīng)濟(jì)社會，錢比什么都重要，不少人也說，缺少什么都沒事，就是別缺少錢?？梢?，金錢一比知識重要。
    李曉：金錢是很重要，但是也有很多東西是錢買不到的，如知識、健康、愛情等。可見，金錢也不是萬能的。但是，知識卻可以創(chuàng)造財(cái)富。因此，知識比金錢更重要。你贊成誰的觀點(diǎn)?請說出你的理由。
    (五)反饋矯正
    (六)談收獲
    (七)課堂檢測我最棒
    1、學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。
    2、學(xué)習(xí)是豐富知識，增長才干的主要途徑。
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇十二
    導(dǎo)入新課。
    荒漠?dāng)U大，土地沙化，全球氣候出現(xiàn)異常等等現(xiàn)象，都說明惡劣的環(huán)境正在威脅著我們?nèi)祟愖约?，地球在嘆息。正如公益廣告中所提示的"如果人類再不重視環(huán)境問題，那么人類最后一滴水將是我們的眼淚。"人類要愛護(hù)地球，更要重視環(huán)境問題。
    講授新課：第一聲嘆息。
    表演。
    地球就診記。
    人物：地球先生（1人），醫(yī)生（2人）護(hù)士小姐（1人）。
    道具：制作分別象征地球、護(hù)士、醫(yī)生身份的裝飾，制作分別標(biāo)有“眼科”“皮膚科”字樣的牌子；眼鏡一副：放大鏡一個(gè)；兩把椅子；一張桌子。
    劇情：略。
    一、地球嘆息的原因，
    小活動：全班同學(xué)分為兩組，一組幫地球與郵件給從類，另一組在收閱郵件后，代表人類給地球回信，講講人類的`感受和補(bǔ)救的辦法。
    課后小結(jié)：學(xué)生小結(jié)。
    作業(yè)：見練習(xí)冊。
    板書：
    課題：第二聲嘆息。
    教學(xué)目標(biāo)：從實(shí)際做起保護(hù)大氣層。
    教學(xué)重點(diǎn)：怎樣保護(hù)大氣層。
    教學(xué)難點(diǎn)：怎樣保護(hù)大氣層。
    教學(xué)過程：
    導(dǎo)入新課：
    我的頭發(fā)脫落已經(jīng)讓我痛苦不堪；禍不單行的是，環(huán)繞在我身體周圍的大氣層也遭到了嚴(yán)重污染。我每天都要吸入大量的大量的有毒氣體。我快喘不氣了。
    講授新課。
    一、地球第二聲嘆息的原因。
    學(xué)生討論回答：
    a、汽車尾氣。
    b、生活廢氣。
    c、工業(yè)廢氣。
    你知道空氣污染給人類帶來了什么危害嗎？你能回答地球的疑問嗎？
    小結(jié)：學(xué)生小結(jié)。
    作業(yè)：見練習(xí)冊。
    板書；
    課題：第三聲嘆息。
    教學(xué)目標(biāo)：節(jié)約水資源，防治水污染。
    教學(xué)重點(diǎn)：水污染的原因和防治措施。
    教學(xué)難點(diǎn)：水污染的原因和防治措施。
    教學(xué)教程：
    導(dǎo)入新課：
    講授新課：
    一、水體污染的原因。
    1、工業(yè)廢水。
    2、農(nóng)業(yè)廢水。
    3、生活污水。
    4、石油對水體的污染。
    觀察一下我們生活的地區(qū)有哪些種類的污染？原因何在？你作為中學(xué)生，我們能做點(diǎn)什么？
    二、處理措施。
    1、污水處理廠。
    2、生活用水再利用。
    三、地球的嘆息遠(yuǎn)不止這三個(gè)方面，請為地球想一想：
    1、面對垃圾污染和噪音污染，地球會發(fā)出怎樣的嘆息？
    2、地球還會有什么嘆息？為什么？該如何解決呢？
    三、防止出現(xiàn)“破窗戶效應(yīng)”
    四、清潔天使。
    小結(jié)：學(xué)生小結(jié)（略）。
    作業(yè)成：見練習(xí)冊。
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇十三
    一、設(shè)計(jì)思想：
    依據(jù)新課程理念支撐，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究中生成知識。
    二、教材分析。
    征稅和納稅是國家分配的重要環(huán)節(jié)，是財(cái)政收入的重要內(nèi)容，承接上一框題，同時(shí)也是現(xiàn)代公民應(yīng)該而且必須掌握的知識，在整個(gè)教材體系中有不可或缺的地位。
    三、教法與學(xué)法。
    情境教學(xué)法，講授法，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。
    四、教學(xué)目標(biāo)。
    1.知識目標(biāo)：
    (1)知道稅收的含義及其在國家財(cái)政收入中的地位;。
    (2)了解稅收的基本特征及其關(guān)系;。
    (3)知道我國的主要稅種;。
    (4)知道增值稅、個(gè)人所得稅的含義及其作用;。
    (5)理解依法納稅是公民的基本義務(wù);。
    (6)知道偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行為。
    2.能力目標(biāo)：
    培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、辨別比較的能力，觀察分析實(shí)際問題的能力;提高學(xué)生的邏輯思維能力，把握事物本質(zhì)的能力。
    3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
    理解個(gè)人所得稅是實(shí)現(xiàn)社會公平的有效手段，理解公民在納稅問題上應(yīng)具有的權(quán)利和義務(wù)意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感;樹立納稅光榮、偷稅可恥的觀念，增強(qiáng)主人翁意識。
    五、教學(xué)重難點(diǎn)。
    (1)理解個(gè)人所得稅是實(shí)現(xiàn)社會公平的有效手段;。
    (2)正確理解公民在納稅問題上應(yīng)具有的權(quán)利和義務(wù)意識。
    六、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入新課：情景創(chuàng)設(shè)、激趣設(shè)疑。
    教師活動：塑造陳膽大形象，引出話題。
    設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動興趣，引出新課。
    (二)新課教學(xué)：情景分析、層層遞進(jìn)。
    引申：稅收的三個(gè)特征是緊密聯(lián)系、不可分割的。稅收的無償性要求它具有強(qiáng)制性，而稅收的強(qiáng)制性又是無償性的保障;稅收的無償性和強(qiáng)制性又決定了稅收必須具有固定性。
    總結(jié)：稅收是國家憑借政治權(quán)力，依法取得財(cái)政收入的基本形式，是國家參與社會財(cái)富的分配。(本質(zhì))。
    設(shè)計(jì)意圖：講解稅收的本質(zhì)及其特征。
    (過渡)：陳膽大再次把主意-稅收上，他的人生從此偏離了一條正常的航道。
    創(chuàng)設(shè)如下情景：
    甲說：我們安排會計(jì)，做兩套帳。一本是內(nèi)部帳，一本外部帳，多隱瞞收入，發(fā)票盡量少開，能不開就不開。
    乙說：拖，拖死他，來了就說沒錢。
    丙說：把職工名冊改一下，弄一些殘疾證，來騙點(diǎn)稅收優(yōu)惠。
    丁說：下次，稅務(wù)的人來時(shí)候，你先躲一下，我們把他們轟出去。
    問題：大家說說，這些都是些什么行為啊!這些做法可行不可行?
    預(yù)設(shè)：略。
    設(shè)計(jì)意圖：講解違反稅法的四大表現(xiàn)。
    (過渡)：陳膽大偷逃增值稅及抗稅而入獄。
    問題：增值稅是一種什么樣的稅?
    預(yù)設(shè)：(略)。
    設(shè)計(jì)意圖：講解增值稅，同時(shí)為后續(xù)講解鋪墊。
    第三階段陳膽大鋃鐺入獄。
    過渡并創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)們討論一下觀點(diǎn)：
    觀點(diǎn)一：錢是我辛辛苦苦賺的，交給國家，我一分好處都沒有得到!!!
    觀點(diǎn)二：交上去的錢也不知道去哪里了(稅去哪了)，交了白交?
    觀點(diǎn)三：我已經(jīng)交了那么多的個(gè)人所得稅了，這次的判決對我實(shí)在不公平的。
    問題：如果你是他的朋友，你將如何勸說呢?你可以微信傳天下。
    預(yù)設(shè)：略。
    設(shè)計(jì)意圖：講解依法納稅是公民的基本義務(wù)并促成情感升華。
    (三)、課堂結(jié)尾：情景回歸、總結(jié)升華。
    設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)歸納，鞏固知識，形成體系。
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇十四
    學(xué)生活動：一部分學(xué)生可能忙著翻書去找;一部分學(xué)生可能互相討論;一部分學(xué)生可能預(yù)習(xí)過教材，大聲回答。
    學(xué)生回答：信用卡、借記卡、靈通卡等。
    教師提問：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的生活帶來什么嗎?
    這就需要我們學(xué)習(xí)“信用工具和外匯”這一框。
    (二)進(jìn)行新課。
    信用工具。
    教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，同時(shí)提出問題：
    在核算經(jīng)濟(jì)往來時(shí)，通常使用什么結(jié)算方式?
    你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具?
    對使用信用工具有什么感受?
    教師活動：總結(jié)學(xué)生回答的提問，繼續(xù)設(shè)問：什么是信用卡?如何使用?
    教師活動：聆聽學(xué)生回答，進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)：兩種結(jié)算方式：現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)帳結(jié)算。
    信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。使用信用卡消費(fèi)更加簡便、使用、高效與安全。我們應(yīng)該學(xué)會使用信用卡。(了解常用信用卡的使用)。
    學(xué)生活動：分組討論，得出結(jié)論。
    教師點(diǎn)撥：總結(jié)學(xué)生結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生知道。
    支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見票時(shí)無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù)。支票分為轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票兩種，轉(zhuǎn)帳支票用于同城結(jié)算，付款單位開出支票后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉(zhuǎn)入自己的帳戶?，F(xiàn)金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現(xiàn)金。
    匯票支票一般用于同城結(jié)算，外埠結(jié)算一般使用匯票。匯票由出票人簽發(fā)，委托付款人在見票時(shí)或在指定日期，無條件支付確定的金額給收款人或持票人。匯票包括銀行匯票和商業(yè)匯票。銀行匯票又分為電匯和信匯。匯票的使用，避免了長途攜帶現(xiàn)金的不便和風(fēng)險(xiǎn)。
    外匯教師活動：多媒體展示歐洲優(yōu)美的風(fēng)光，假期間我計(jì)劃去歐洲旅游，在那里我能使用人民幣消費(fèi)、購物嗎?學(xué)生活動：學(xué)生就老師提出的問題去閱讀教材;然后展開討論，并回答。
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇十五
    1、知識與技能目標(biāo)：
    引導(dǎo)學(xué)生識記規(guī)律、實(shí)事求是、解放思想等概念；幫助學(xué)生理解事物運(yùn)動是有規(guī)律的原理；明確物質(zhì)和運(yùn)動之間的辯證關(guān)系。初步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是。逐步培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、判斷正誤、是非的能力、從具體到一般的抽象概括的思維能力。不斷提高學(xué)生分析和解決問題的能力和理解問題的能力。
    2、過程與方法：通過設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力等；通過小組調(diào)查、問卷調(diào)查、師生互動、生生互動、研究性學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生在明確事物是普遍聯(lián)系的、聯(lián)系是客觀的有條件的、世界是發(fā)展的，以及因果聯(lián)系、整體和局部的關(guān)系等觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持用聯(lián)系的發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，認(rèn)清事物運(yùn)動是有規(guī)律的，應(yīng)該按客觀規(guī)律辦事。
    3、態(tài)度、情感、價(jià)值觀目標(biāo)：
    （1）態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在分析問題和解決問題時(shí)堅(jiān)持聯(lián)系的發(fā)展的態(tài)度和解放思想、實(shí)事求是的作風(fēng)，堅(jiān)持按客觀規(guī)律辦事，反對孤立的、靜止的地看問題，違背客觀規(guī)律。
    （2）情感目標(biāo)：結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生理解國家兩個(gè)文明建設(shè)的方針、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)體制改革的方針和實(shí)事求是的思想路線，增強(qiáng)愛國情感。
    （3）價(jià)值觀目標(biāo)：樹立馬克思主義科學(xué)的世界觀。
    教學(xué)建議。
    關(guān)于第三節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
    第一、事物發(fā)展是有規(guī)律的。
    （1）規(guī)律的含義：是事物運(yùn)動過程當(dāng)中固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。
    （2）規(guī)律是客觀的。規(guī)律的客觀性根源于物質(zhì)的客觀實(shí)在性?？梢詮娜齻€(gè)方面來理解：一，規(guī)律的存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉(zhuǎn)移。二，規(guī)律既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。三，規(guī)律的客觀性集中表現(xiàn)為它的不可抗拒性。是不是承認(rèn)規(guī)律的客觀性，歷來是唯物主義和唯心主義斗爭的焦點(diǎn)。
    （3）人和規(guī)律的關(guān)系：規(guī)律是客觀的，人不能創(chuàng)造、改變和消滅規(guī)律，也不能違抗規(guī)律，否則就要受到規(guī)律的懲罰；但人在規(guī)律面前有不是無能為力的，人能夠認(rèn)識和利用規(guī)律，為人類造福。
    第二，解放思想和實(shí)事求是是統(tǒng)一的。
    （1）解放思想就是在馬克思主義的指導(dǎo)下，打破習(xí)慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題，使思想和實(shí)際相符合，使主觀和客觀相符合。實(shí)事求是，就是要從客觀實(shí)際出發(fā)，從中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律性，作為我們行動的向?qū)В龅桨纯陀^規(guī)律辦事。
    （2）解放思想和實(shí)事求是是統(tǒng)一的，統(tǒng)一就統(tǒng)一在使思想符合客觀實(shí)際上?？陀^事物的發(fā)展是有規(guī)律的，按客觀規(guī)律辦事，就要實(shí)事求是；客觀事物是不斷發(fā)展變化的，要使思想符合變化發(fā)展了的實(shí)際而不被舊觀念所束縛，就要解放思想。只有解放思想，才能做到實(shí)事求是；只有實(shí)事求是，才是真正的解放思想。
    關(guān)于第三節(jié)教法建議。
    （1）、總體思路：哲學(xué)原理或觀點(diǎn)的形成和理解，都是典型分析和綜合概括的結(jié)果。每一個(gè)普遍性的哲學(xué)命題，都是對世界萬事萬物的某一方面普遍性分析基礎(chǔ)上的總結(jié)和抽象。所以，每個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破都是由具體到抽象，而且要從自然界、人類社會、思維領(lǐng)域三個(gè)方面列舉事例，只有這樣得出結(jié)論才帶有普遍意義。
    （2）、具體建議：
    a。對規(guī)律的客觀性的教學(xué)可采用調(diào)查法。把全班分成4個(gè)小組，圍繞我們學(xué)過哪些規(guī)律？具體的規(guī)律和哲學(xué)上講的規(guī)律有什么不同和相同點(diǎn)？社會上有哪些規(guī)則?規(guī)律和規(guī)則的區(qū)別是什么？規(guī)律客觀性在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些表現(xiàn)？人和規(guī)律的關(guān)系是怎樣的？調(diào)查結(jié)束后，各小組將調(diào)查結(jié)果在全班作匯報(bào)，教師可就其中的疑點(diǎn)再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探討。
    b。對解放思想和實(shí)事求是是統(tǒng)一的這個(gè)知識點(diǎn)的分析，教師可由一個(gè)辨題引入，如解放思想，就不能實(shí)事求是；要實(shí)事求是，就會限制解放思想。在辯論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析解放思想和實(shí)事求是是統(tǒng)一的。
    關(guān)于《事物運(yùn)動是有規(guī)律的》教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識目標(biāo)：理解掌握規(guī)律的含義；懂得一切事物的運(yùn)動變化是有規(guī)律的；明確規(guī)律和規(guī)律的表現(xiàn)之間的區(qū)別和聯(lián)系；理解規(guī)律與規(guī)則之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)和訓(xùn)練透過現(xiàn)象認(rèn)識規(guī)律的認(rèn)識能力；提高學(xué)生的綜合分析能力；鍛煉學(xué)生的比較能力。
    3、覺悟目標(biāo)：使學(xué)生樹立馬克思主義科學(xué)的規(guī)律館，了解人類社會發(fā)展的必然規(guī)律，從而堅(jiān)定學(xué)生走社會主義道路的信心。
    教學(xué)重點(diǎn)：事物發(fā)展是有規(guī)律的。
    教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)律的概念。
    教學(xué)方法：啟發(fā)式、問題教學(xué)法等綜合運(yùn)用。
    教學(xué)手段：多媒體。
    設(shè)計(jì)思想：采用師生互動、生生互動型教學(xué)模式，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把具體的事例通過學(xué)生的討論分析歸納，上升為抽象的哲學(xué)道理，注重學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析與綜合能力的培養(yǎng)。
    教學(xué)過程：
    復(fù)習(xí)提問：什么是運(yùn)動？物質(zhì)和運(yùn)動的關(guān)系怎樣？
    導(dǎo)入新課：我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)和運(yùn)動的關(guān)系，了解了物質(zhì)運(yùn)動形式是多種多樣的、錯(cuò)綜復(fù)雜的。那么，物質(zhì)運(yùn)動的多多樣性和復(fù)雜性，是不是意味著物質(zhì)運(yùn)動是雜亂無章、無規(guī)律可循的呢？帶著這些疑問，我們一起來探討第三節(jié)內(nèi)容。
    第三節(jié)按客觀規(guī)律辦事（板書）。
    一、事物運(yùn)動是有規(guī)律的（板書）。
    動畫：地球運(yùn)動圖；血液循環(huán)圖；水分子運(yùn)動圖；青蛙發(fā)展過程圖。
    提問：以上動畫反映了什么現(xiàn)象，說明了什么道理？
    學(xué)生討論回答。
    （在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上）教師歸納：無論是無機(jī)自然界事物的運(yùn)動還是生物界事物的運(yùn)動都有其基本的秩序，都遵循自身的發(fā)展規(guī)律。即自然界事物的發(fā)展是有規(guī)律的。
    （根據(jù)以上分析得出板書）。
    （1）自然界事物的變化發(fā)展是有規(guī)律的（板書）。
    課件展示：人類社會更替圖。
    提問：這些圖片說明什么了什么？告訴我們什么哲學(xué)道理？
    歸納：這些圖片說明在生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力狀況規(guī)律的支配下，人類社會的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)由低級到高級的發(fā)展過程。人類社會的發(fā)展也是有規(guī)律可循的。
    （根據(jù)以上分析得出板書）。
    （2）人類社會的變化發(fā)展是有規(guī)律的（板書）。
    課件展示：認(rèn)識領(lǐng)域發(fā)展圖片。
    提問：這些圖片說明了什么？告訴我們什么哲學(xué)道理？
    （學(xué)生討論回答）。
    （在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上）教師歸納：這些圖片說明，人類的認(rèn)識也要經(jīng)過實(shí)踐、認(rèn)識，再實(shí)踐、再認(rèn)識，這種形式循環(huán)往復(fù)以至無窮的發(fā)展。即人類認(rèn)識的發(fā)展也是有規(guī)律的。
    （根據(jù)以上分析得出板書）。
    （3）人類的認(rèn)識發(fā)展也是有規(guī)律的（板書）。
    設(shè)疑：通過剛才的分析，我們又會得出什么結(jié)論呢？
    （學(xué)生討論回答）。
    （在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上）教師歸納：無論自然界、人類社會還是人類思維，一切事物的運(yùn)動變化和發(fā)展都是有規(guī)律的。由此我們可以得出：
    世界是物質(zhì)的物質(zhì)是運(yùn)動變化的運(yùn)動變化是有規(guī)律的。
    1、事物運(yùn)動是有規(guī)律的（板書）。
    設(shè)疑：那么，什么是規(guī)律？
    2、規(guī)律的含義（板書）。
    閱讀：課本70頁、2-72頁、5。
    投影顯示：
    （1）a。紅燈停，綠燈行b。生物體的新陳代謝。
    c。喜鵲叫喜，烏鴉叫喪d。階級社會的階級斗爭。
    （2）a。萬有引力b。月亮繞地球轉(zhuǎn)。
    c。商品價(jià)格與價(jià)值的聯(lián)系d。蘋果落地。
    （3）a。種瓜得瓜，種豆得豆b。近朱者赤，近墨者黑。
    c。人不為己，天誅地滅d。生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展。
    （學(xué)生分組討論回答）。
    分析：第一組中“紅燈停，綠燈行”是交通規(guī)則，是人制定的，是主觀的，可以廢除和修改，不屬于規(guī)律；“新陳代謝”的過程包括生物體與外界環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的同化作用，以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化過程的異化作用，是生物體固有的自我更新過程的聯(lián)系，不是外力強(qiáng)加的；“階級斗爭”是階級社會對立階級之間的聯(lián)系，它是階級社會本身固有的聯(lián)系；喜鵲和喜事，烏鴉和喪事之間沒有必然的聯(lián)系，是外力強(qiáng)加的，是主觀想象的，不是規(guī)律，因此，b、d屬于規(guī)律間的聯(lián)系。
    提問：結(jié)合教材70頁、4的例子和上述的分析過程，你可以得出什么結(jié)論？
    （學(xué)生討論回答）。
    （在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上）教師歸納：作為事物發(fā)展規(guī)律的聯(lián)系，不是人們從外部強(qiáng)加給事物的，也不是人的主觀意識賦予事物的，更不是上帝創(chuàng)造的，而是事物在發(fā)展過程當(dāng)中自身固有的，只有這樣的聯(lián)系，才能構(gòu)成事物發(fā)展的規(guī)律。
    （1）規(guī)律是事物運(yùn)動過程當(dāng)中本身固有的聯(lián)系，而不是外力強(qiáng)加的聯(lián)系（板書）。
    提示：是否承認(rèn)之一點(diǎn)，是唯物主義和唯心主義在規(guī)律上的根本分歧。
    電腦圖片：蘋果落地。
    “我看到了蘋果落地，為什么沒有看到引力呢？”
    提問：畫中的人為什么沒有看到引力？
    （學(xué)生討論回答）。
    （教師在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上）歸納：因?yàn)椤疤O果落地”是合乎規(guī)律的現(xiàn)象間聯(lián)系，通過感官可以感知到；而萬有引力是深藏在事物內(nèi)部的，是穩(wěn)定的深刻的東西，是人無法直接感知的，只有通過抽象思維才能把握。
    用圖表示：
    電腦展示：價(jià)格波動曲線圖。
    分析：商品的價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，，雖然，在現(xiàn)實(shí)生活中，商品的價(jià)格受供求關(guān)系的影響會上下波動，但不論如何變化，都是在圍繞價(jià)值上下變化。所以，價(jià)格的波動是現(xiàn)象，而價(jià)格和價(jià)值之間的聯(lián)系是規(guī)律。
    所以，第二組中，“萬有引力”和“商品的價(jià)格和價(jià)值之間的聯(lián)系”是規(guī)律；“月亮繞地球轉(zhuǎn)”和“蘋果落地”是規(guī)律的表現(xiàn)形式。
    （在以上分析的基礎(chǔ)上）教師設(shè)疑：通過以上分析你會得出什么結(jié)論呢？
    （學(xué)生討論回答）。
    （教師在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上）教師歸納：作為規(guī)律的聯(lián)系，不是浮現(xiàn)在事物表面的現(xiàn)象的聯(lián)系，而是隱藏在事物現(xiàn)象之中的本質(zhì)的聯(lián)系。現(xiàn)象的聯(lián)系是指浮現(xiàn)于事物表面的、非本質(zhì)的、外部的聯(lián)系；本質(zhì)的聯(lián)系是指事物的內(nèi)部聯(lián)系，是對事物的存在和發(fā)展起主要的、決定性作用的聯(lián)系。規(guī)律是指本質(zhì)的聯(lián)系。
    （2）任何規(guī)律都是事物運(yùn)動過程當(dāng)中的本質(zhì)聯(lián)系（板書）。
    閱讀：課本71頁、3。
    提問：規(guī)律和規(guī)律現(xiàn)象之間的關(guān)系？
    閱讀：課本72頁、2-5。
    設(shè)疑：材料（3）中誰是規(guī)律？為什么？
    （學(xué)生討論回答）。
    （在學(xué)生輝的基礎(chǔ)上）教師歸納：“種瓜得瓜，種豆得豆”和“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展”反映了事物之間的一種必然聯(lián)系，是規(guī)律；“近朱者赤，近墨者黑”具有偶然性，“人不為己，天誅地滅”是一種錯(cuò)誤的人生觀。因此，規(guī)律事物的必然聯(lián)系，而不是偶然聯(lián)系。只有事物發(fā)展過程當(dāng)中確定不移的地、必然如此的聯(lián)系，才能成為規(guī)律。
    （3）任何規(guī)律都是事物運(yùn)動過程當(dāng)中的必然聯(lián)系（板書）。
    綜上所述：
    規(guī)律是物質(zhì)運(yùn)動過程本身固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，而不是外力強(qiáng)加地、現(xiàn)象的、偶然的聯(lián)系。
    提示：而且固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系三者缺一不可，共同存在于規(guī)律同一體中，缺少任何一個(gè)方面都不能成為規(guī)律。
    閱讀：課本72、6-73、1。
    提問：規(guī)律和規(guī)則有什么區(qū)別？
    3、規(guī)律與規(guī)則的關(guān)系（板書）。
    設(shè)疑：規(guī)律和具體規(guī)律有什么關(guān)系？
    歸納：共性與個(gè)性，一般與個(gè)別的關(guān)系。哲學(xué)上講的規(guī)律是對各種具體規(guī)律共同特性的概括和總結(jié)。
    本課小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了規(guī)律的含義，知道規(guī)律是物質(zhì)運(yùn)動過程本身固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，而不是外力強(qiáng)加地、現(xiàn)象的、偶然的聯(lián)系。同時(shí)要注意區(qū)分規(guī)律和規(guī)律現(xiàn)象、規(guī)律與規(guī)則之間的關(guān)系。
    課后練習(xí)：（練習(xí)冊）。
    單項(xiàng)選擇題。
    荀子說：“天行有常，不為堯存，不為桀亡”，“天不為人知惡寒而輟冬，地不為人之惡遼遠(yuǎn)也輟廣?！边@兩句話揭示的哲理詩（）。
    a。規(guī)律具有客觀性，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
    b。事物的發(fā)展變化不由人的意志決定，而由天的意志來決定。
    c。規(guī)律的存在和其作用是無條件的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
    d。規(guī)律是客觀的，就是說人們在客觀規(guī)律面前無能為力。
    答案：a。
    第三節(jié)按客觀規(guī)律辦事。
    一、事物運(yùn)動是有規(guī)律的。
    1、事物運(yùn)動是有規(guī)律的。
    2、規(guī)律的含義。
    （1）任何規(guī)律都是事物運(yùn)動過程當(dāng)中本身固有的聯(lián)系。
    （2）任何規(guī)律都是事物運(yùn)動過程當(dāng)中本質(zhì)的聯(lián)系。
    （3）任何規(guī)律都是事物運(yùn)動過程當(dāng)中必然的聯(lián)系。
    3、規(guī)律與規(guī)則的關(guān)系。
    探究活動。
    如何讓我們生活的環(huán)境越來越和諧、健康？
    1、我們經(jīng)常抱怨我們生存的外部環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，同時(shí)我們也實(shí)行了許多政策和措施，來凈化我們的外部環(huán)境。但你是否注意到，在我們生存的人文環(huán)境中，也存在著許多污染，如狗污染，是一種新出現(xiàn)的城市病。還有噪音污染、污言穢語污染等。
    2、探究活動的程序：以自己生活的社區(qū)或?qū)W校為調(diào)查對象，全班按自愿原則分成小組，圍繞幾個(gè)問題進(jìn)行探究。讓學(xué)生準(zhǔn)備2-3個(gè)星期的時(shí)間。調(diào)查結(jié)束后，讓學(xué)生在全班進(jìn)行成果交流，教師給與相應(yīng)的指導(dǎo)和評價(jià)。
    3、探究的內(nèi)容：
    （1）你現(xiàn)在生活的環(huán)境中存在哪些污染？它對人的生活會造成什么影響？
    （2）你認(rèn)為造成這些污染的因素有哪些？
    （3）這些污染和自然環(huán)境中的污染產(chǎn)生的原因和對人的影響有什么不同和相同的地方？
    （4）這對一種污染提出你的解決方案和措施？
    （5）如何建設(shè)我們的社區(qū)文化環(huán)境和校園文化環(huán)境？
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇十六
    知識目標(biāo)：供求影響價(jià)格，同時(shí)價(jià)格也影響供求。價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)值規(guī)律內(nèi)容及表現(xiàn)形式。
    能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用價(jià)值規(guī)律分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格多變的原因，以及運(yùn)用價(jià)值規(guī)律分析各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
    情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立競爭意識和平等觀念。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時(shí)間決定。
    教學(xué)難點(diǎn)；
    價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
    教學(xué)方法：
    講授法、情境法、討論法、比較法。
    教學(xué)設(shè)備：
    采用多媒體教學(xué)。
    1、課堂活動：閱讀——討論——比較——練習(xí)。
    2、課外活動：讓學(xué)生自己參與經(jīng)濟(jì)活動，感受供求與價(jià)格之間是如何相互影響的，以及商品交換過程中如何實(shí)現(xiàn)等價(jià)交換。
    教學(xué)過程：
    導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神奇的貨幣，讓我們簡單回顧一下上一節(jié)課內(nèi)容。提問（學(xué)生答略）。這一節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)第二課、多變的價(jià)格。好了，首先讓我們一起來看幾個(gè)材料，然后思考幾個(gè)問題。
    材料一：20世紀(jì)80年代，隨著人們生活水平的提高，國內(nèi)生產(chǎn)廠商，一時(shí)難以滿足人們對彩電的需求，一臺29英寸的彩電售價(jià)超過7000元，90年代后期，隨著彩電生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，價(jià)格一降再降。29英寸彩電價(jià)格如今已跌破2000元。
    問：為什么80年代彩電價(jià)格彩電價(jià)格昂貴，而90年代后期彩電價(jià)格狂跌了？
    材料二：中秋節(jié)前幾天，很多消費(fèi)者買月餅送禮，而此時(shí)月餅供應(yīng)量相對不足，導(dǎo)致供不應(yīng)求，從而導(dǎo)致月餅價(jià)格上漲。中秋節(jié)后，月餅價(jià)格回落。
    問：為什么中秋節(jié)前月餅價(jià)格上漲，而中秋節(jié)后月餅價(jià)格回落了？
    材料三：南通市大潤發(fā)超市經(jīng)常搞促銷活動，營業(yè)員不停地叫，大減價(jià)，大甩賣，今天是最后一天抓緊時(shí)間。此時(shí)很多消費(fèi)者就去購買了。
    問；為什么大潤發(fā)搞商品促銷活動，買的人就多了？
    好，看完以上三個(gè)材料，請同學(xué)們帶著這些問題進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    影響價(jià)格的因素。
    首先請同學(xué)們看書中13頁的四個(gè)鏡頭?；卮穑菏裁匆蛩赜绊懥松唐返膬r(jià)格？
    學(xué)生答（略）。
    教師總結(jié)：鏡頭一：有時(shí)間，氣候的因素；鏡頭二：季節(jié)（時(shí)間）鏡頭三：地域；鏡頭四：生產(chǎn)。
    教師提問：請學(xué)生列舉一些對價(jià)格產(chǎn)生影響的例子。
    學(xué)生答（略）。
    現(xiàn)在讓學(xué)生思考材料一、二、三，回答開頭提出的三個(gè)問題。
    學(xué)生答（略）。
    教師總結(jié)：同學(xué)們回答很好。80年代國內(nèi)生產(chǎn)廠家難以滿足人們對彩電需求，形成供不應(yīng)求，導(dǎo)致彩電價(jià)格上漲，90年代后期隨著彩電生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，形成供過于求，導(dǎo)致彩電價(jià)格下跌。中秋節(jié)前，買月餅人增多，形成供不應(yīng)求，導(dǎo)致月餅價(jià)格上漲，節(jié)日后，買的人少了，形成供過于求，導(dǎo)致月餅價(jià)格下跌。大潤發(fā)搞促銷，買的人就多了。
    總結(jié)：供求影響價(jià)格：當(dāng)商品供大于求時(shí)，價(jià)格會下跌。
    當(dāng)商品供小于求時(shí)，價(jià)格回上漲。
    供求影響價(jià)格：當(dāng)商品價(jià)格降低時(shí)，會導(dǎo)致需求相應(yīng)增多。
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇十七
    一、教材分析(說教材)。
    1、教材內(nèi)容、編寫意圖、地位：
    友情是青少年社會化過程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中學(xué)生非?？粗厮谶@方面又往往困惑頓生。因此，友情的內(nèi)容具有其獨(dú)立的地位，是這一課的落腳點(diǎn)。本課從五個(gè)方面給學(xué)生以認(rèn)識和實(shí)踐的同時(shí)，也使學(xué)生的心理素質(zhì)得到優(yōu)化?？傊?，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的交友夕夕相關(guān)。
    2、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定與突破。
    (1)重點(diǎn)：按大綱的要求，本框五個(gè)教學(xué)要點(diǎn)都是為了"怎樣發(fā)展真摯的友情"這一教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)的，并無輕重這之分，但根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為要突擊兩個(gè)方面：
    1以真誠換取友情。"真誠"的表述在第一框就有了，這里再次提出，我認(rèn)為必須將它轉(zhuǎn)化為較具體、可操作的內(nèi)容。因此，我將其處理為圍繞"怎樣對朋友表達(dá)真誠"問題，通過故事、動畫、圖片等手段幫助理解。
    2在以寬容維護(hù)友情的同時(shí)，還要用原則純化友情。這是又一個(gè)重點(diǎn)。寬容與原則二者看似矛盾，但有其辯證統(tǒng)一性，學(xué)生往往感到迷惑。所以我通過學(xué)生講故事、錄音片斷以及學(xué)生表演小品等典型、生動、直觀的事例來闡釋：既要對朋友有寬容之心，又要在寬容的同時(shí)對朋友講原則(突擊學(xué)生實(shí)踐性)。
    (2)難點(diǎn)：成全朋友的好事，為朋友的成功和進(jìn)步而高興也是一種寬容。學(xué)生的思維定勢一般是：寬容是能原諒別人的過錯(cuò)，能允許別人不同于自己的意見存在。我們通常所指的寬容一般也限于此范圍，故這一點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會有困難。突破這一難點(diǎn)我采用古諺、典型事例(第谷成全開普勒事例)并與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的方法，闡釋寬容的本質(zhì)涵義：寬容即心胸寬廣、有氣量。通過討論學(xué)生的實(shí)際問題(如：當(dāng)朋友比自己強(qiáng)時(shí)，應(yīng)該怎么做)既擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識事物視角，又能給他們以教育。
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇十八
    整個(gè)年級各個(gè)班級是由學(xué)校平行分班，各班級不是相差很大。本學(xué)期我的基本目標(biāo)是：使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
    1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹全教會精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，.以學(xué)會關(guān)心為主線，.進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
    2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)，增強(qiáng)班級的凝聚力。
    3、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。
    七年級思想品德下冊教材共有四個(gè)單元的內(nèi)容，第一單元共有六節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生懂得珍惜無價(jià)的自尊;揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。第二單元共有四節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生懂得走向自立人生;人生當(dāng)自強(qiáng)。第三單元共有四節(jié)內(nèi)容，讓挫折豐富我們的人生;為堅(jiān)強(qiáng)喝彩。第四單元共有五節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生懂得感受法律的尊嚴(yán);讓法律保護(hù)我們成長，懂得用法律來保護(hù)自己。
    1、力爭學(xué)期檢測全部達(dá)合格以上標(biāo)準(zhǔn)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生主動參與，樂于探究，交流與合作，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問題。
    4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，增強(qiáng)法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發(fā)展。
    1、尊重他人與自尊的關(guān)系。
    2、自信與成功的關(guān)系。
    3、自立的表現(xiàn)和必要。
    4、依賴的危害和自立的'方法。
    5、自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用。
    6、怎樣做到自立自強(qiáng)。
    7、為什么會有挫折,怎么應(yīng)對挫折。
    8、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。
    9、為什么要遵守法律。
    10、怎樣預(yù)防違法。
    11、使學(xué)生了解犯罪的危害。
    12、我國未成年人保護(hù)法。
    13、如何運(yùn)用法律來保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭。
    1、如何樹立自尊和自信。
    2、怎樣預(yù)防違法。
    3、如何運(yùn)用法律來保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭。
    4、怎么應(yīng)對挫折。
    5、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。
    7、依賴的危害和自立的方法。
    8、怎樣做到自立自強(qiáng)。
    1、認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。
    2、課堂上盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)如多媒體教學(xué)，以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
    3、做好作業(yè)、單元測試及講評工作。
    4、積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
    5、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀。
    6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，樂于并善于終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。
    7、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和分析概括能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
    8、課后多加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識的練習(xí)，以常見題型為主延伸訓(xùn)練。
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇十九
    一、學(xué)情分析：
    本期擔(dān)任初一2個(gè)班的政治。初一學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對政治思想課有了初步的認(rèn)識，對思想政治內(nèi)容也不在陌生，但是初一學(xué)生在理解上有一定的難度，接受起來有困難，雖然內(nèi)容也接近中學(xué)生的生活，就發(fā)生在我們的身邊，但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中。但學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高。
    二、教材分析：
    初一思想政治（下）主要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康品德，內(nèi)容就在我們的生活中，讓學(xué)生感到心理健康的重要性，如何去認(rèn)識的性格，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的中學(xué)生，怎樣對待友情，增強(qiáng)自己的交際能力等，教材里面的內(nèi)容就是我們生活。這是初一思想政治課教學(xué)的優(yōu)勢。本冊重難點(diǎn)：
    第一章《做自尊自信的人》重點(diǎn)：尊重他人是我的需要。難點(diǎn)：怎樣做個(gè)自信的人。
    第二章《做自立自強(qiáng)的人》重點(diǎn)：自己的事要自己干。
    難點(diǎn)：做個(gè)自強(qiáng)的人需要哪些因素。
    第三章《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》重點(diǎn)：怎樣面對挫折。
    難點(diǎn)：讓我們做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
    第四章《做知法守法用法的人》重點(diǎn)：法律的概念。
    難點(diǎn)：怎樣用法律保護(hù)我們。
    三、教學(xué)目的和要求：
    1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用知識解釋或解決一些簡單的問題。
    2、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些基本技能，了解知識在實(shí)際中的應(yīng)用。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。
    四、具體措施：
    1、重視基本概念的教學(xué)。
    在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用知識的能力。
    2、加強(qiáng)政治用語的教學(xué)。
    這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對政治用語涵義的理解。還應(yīng)注意對政治用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)政治的重要工具。
    3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
    政治是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)踐能力，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高政治教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)踐的偏向。
    4、積極開展課外活動。
    課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)該靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和社會發(fā)展史，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
    五、教研教改措施。
    1、以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式的教學(xué)。
    2、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)，并要學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進(jìn)行評估德的好習(xí)慣，重視在探究操作過程中的交流與合作。
    3、保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并探索因人而異的教學(xué)方法。
    4。、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教學(xué)水平，擴(kuò)大自己的學(xué)識范圍，吸取他人教學(xué)之長，全期力爭聽課到達(dá)節(jié)以上來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    5、充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生的政治思想教育。
    六、優(yōu)生和潛能生的輔導(dǎo)安排。
    1、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神。
    2、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。3、對“學(xué)困生”多鼓勵(lì)，少批評，多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們自我判斷與控制能力，必要時(shí)與家長聯(lián)系，共同解決學(xué)習(xí)困難。
    4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到課課過關(guān)，各單元過關(guān)。
    七、考試、考查的安排。
    1、做好每次月考的試卷講評。
    2、盡量做到每次考試之后，能挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力從而逐步提高他們的解題能力。
    3、每周定期檢查1—2次練習(xí)冊作業(yè)，并加上適當(dāng)?shù)脑u語。
    4、考查好學(xué)。
    生目標(biāo)單元測試或小測的完成情況，并要求掌握書本上的全部基礎(chǔ)知識。
    八、教學(xué)進(jìn)度。
    1周《珍惜無價(jià)的自尊》2課時(shí)。
    2—3周《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》3課時(shí)4周《走向自立人生》2課時(shí)5周月考。
    6周《人生當(dāng)自強(qiáng)》3課時(shí)7—8周《讓挫折豐富我們的人生》3課時(shí)9周月考。
    10—11周《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》3課時(shí)12周期中考試。
    13周《感受法律的尊嚴(yán)》3課時(shí)14—15周《讓法律保護(hù)我們成長》4課時(shí)。
    16—17周期末復(fù)習(xí)5課時(shí)18周期末考試。
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇二十
    本框題是本課乃至于本單元教學(xué)的落腳點(diǎn)。讓學(xué)生了解和認(rèn)識消費(fèi)，最終是為了使其以科學(xué)的態(tài)度對待消費(fèi)，崇尚健康的消費(fèi)方式，選擇正確的消費(fèi)行為，用正確消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的消費(fèi)，所以對學(xué)生的生活選擇具有重要的意義。據(jù)此在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用活動教學(xué)法，教師通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在做中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)正確消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的認(rèn)知圖式。鼓勵(lì)學(xué)生在合作探究、角色扮演、思考、辯論中澄清認(rèn)識，在社會實(shí)踐中自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
    教材分析】。
    1、知識分析。
    從地位看：《樹立正確的消費(fèi)觀》是人教版教材高一政治必修1第一單元的三課的第2個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)的影響因素、類型和結(jié)構(gòu)，而讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的目的之一就是幫助其正確消費(fèi)，因此，本框題在經(jīng)濟(jì)生活中具有不容忽視的重要的地位。本框題主要從學(xué)生個(gè)人認(rèn)知的角度，了解各種消費(fèi)心理的基礎(chǔ)上，自覺樹立正確的消費(fèi)觀。因此，它在整課書中起到畫龍點(diǎn)睛的作用，是教學(xué)的關(guān)鍵部分。
    從具體內(nèi)容看：本框題包括兩目內(nèi)容，“消費(fèi)心理面面觀”、“做理智的消費(fèi)者”兩個(gè)問題，其內(nèi)在聯(lián)系是先分析由于受各種因素的影響而形成的各種消費(fèi)心理和消費(fèi)行為，對其進(jìn)行具體分析，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生踐行正確的消費(fèi)原則，做合理的消費(fèi)者。
    2、知識發(fā)生發(fā)展過程分析。
    (1)關(guān)于消費(fèi)心理認(rèn)識是行動的先導(dǎo)，但是只有正確認(rèn)識才能幫助人們進(jìn)行正確的行為選擇。認(rèn)識源于實(shí)際但又具有相對獨(dú)立性，正確認(rèn)識的形成受到主客觀因素的影響。在經(jīng)濟(jì)生活中，人們的消費(fèi)心理往往指導(dǎo)著人們的消費(fèi)行為。各種消費(fèi)心理的形成是主客觀因素共同作用的結(jié)果，而且一旦形成必然會影響自己的行為選擇。所以在教學(xué)中要從生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境或提供典型案例，去分析各種消費(fèi)心理的特點(diǎn)，呈現(xiàn)不良消費(fèi)心理導(dǎo)致的不良后果，讓學(xué)生體會、感悟、認(rèn)同正確消費(fèi)心理有利于自己的健康成長。
    (2)關(guān)于理智消費(fèi)者應(yīng)踐行的原則認(rèn)識對行為有指導(dǎo)作用但不會直接導(dǎo)致該行為的發(fā)生，所以即使人們有同樣的認(rèn)識也不一定必然選擇同樣的行為。在經(jīng)濟(jì)生活中，人們的消費(fèi)行為往往具有多樣性，消費(fèi)多姿多彩，導(dǎo)致的后果也多種多樣。有的消費(fèi)行為只考慮了眼前利益忽視長遠(yuǎn)利益，如過度消費(fèi)、盲目消費(fèi)等，不僅可能使自己背上沉重的債務(wù)，而且造成資源浪費(fèi);有些行為只考慮了自己的局部利益而忽視了他人、國家乃至與人類的共同利益，破壞了人類賴以生存的環(huán)境等等不一而足。所以就因該廠到多樣化的消費(fèi)遵循一些共同的原則，這些原則應(yīng)該是利國、利民、利己的，應(yīng)該是能夠把個(gè)人利益、他人利益、國家利益、人類共同利益統(tǒng)一在一起的。所以在教學(xué)中力求從多樣化的行為選擇導(dǎo)致的多樣化后果中讓學(xué)生認(rèn)同個(gè)人消費(fèi)應(yīng)該該遵循的基本原則。
    3、知識學(xué)習(xí)意義分析。
    (1)通過從眾心理、求異心理、攀比心理以及求實(shí)心理的基本特征的探究，有利于培養(yǎng)其思維的批判性，樹立正確消費(fèi)觀，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對待消費(fèi)。
    (2)通過量入為出、適度消費(fèi)，避免盲從、理性消費(fèi)，保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則的理解和建構(gòu)，有利于幫助學(xué)生選擇正確的消費(fèi)行為，特別是有利于繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，實(shí)力和增強(qiáng)環(huán)保意識，自覺落實(shí)環(huán)保行動。
    4、教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明。
    (1)活動教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
    學(xué)情分析】。
    1、原有認(rèn)知發(fā)展分析。
    學(xué)生通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)理解了有關(guān)影響消費(fèi)的因素，消費(fèi)類型和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的知識，同時(shí)形成了一定的思維能力。同時(shí)學(xué)生應(yīng)該形成了關(guān)于消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的初步認(rèn)識，但是比較模糊具體這些是教師進(jìn)行教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。
    2、原有知識結(jié)構(gòu)分析。
    從知識邏輯的生長角度來說，學(xué)生已經(jīng)有了一些消費(fèi)心理和消費(fèi)行為方面的知識，具備初步的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維能力。
    3、非認(rèn)知因素分析。
    由于教學(xué)設(shè)施的制約和其他因素的影響，學(xué)生先期建立的知識有缺陷和不完善。受學(xué)生的年齡、身心發(fā)展等因素的影響，有不少學(xué)生分析問題時(shí)容易走極端在教學(xué)時(shí)要做好相關(guān)的預(yù)設(shè)，并有準(zhǔn)備地對待課堂上實(shí)際生成的問題。
    教學(xué)目標(biāo)】。
    1、知識與技能。
    通過教學(xué)，在知識上使學(xué)生能夠識記主要的消費(fèi)心理;理解，正確理解四大消費(fèi)原則，評價(jià)各種消費(fèi)心理;運(yùn)用所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際分析問題，例如根據(jù)理智消費(fèi)原則，模擬家庭消費(fèi)計(jì)劃，說明怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者。通過教學(xué)，在能力上使學(xué)生能夠進(jìn)行初步的理論抽象思維，能夠參與生活實(shí)踐，培養(yǎng)其在抽象理論指導(dǎo)下分析具體現(xiàn)象的能力，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論分析經(jīng)濟(jì)問題的能力，參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，培養(yǎng)其關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活及動手能力。
    2、過程與方法。
    通過模擬或創(chuàng)設(shè)一定的情境，組織引導(dǎo)學(xué)生在一定的情境去探索、思考、自我建構(gòu)相關(guān)的事實(shí)和知識如主要的消費(fèi)心理，理智消費(fèi)四原則等，充分利用各種資源，在生生合作、師生合作的過程中培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、思維能力等。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇二十一
    以學(xué)生的發(fā)展為本，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流相結(jié)合。開發(fā)多種課程資源，將知識的傳授過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的生成過程，使學(xué)生在知識的生成和構(gòu)建過程中，積極思考，增強(qiáng)辯證思維能力。緊扣時(shí)代特征和學(xué)生的生活實(shí)際，將知識探究、能力培養(yǎng)和思想教育有機(jī)統(tǒng)一，力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、知識目標(biāo)。
    通過剖析自然界與社會生活中的實(shí)例，領(lǐng)會世界是永恒發(fā)展的。列舉具體事物，在判斷分析中理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，并進(jìn)一步把握判斷新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)，走出判斷新舊事物的認(rèn)識誤區(qū)。
    2、能力目標(biāo)。
    引導(dǎo)學(xué)生從自然界、人類社會和人的認(rèn)識三大領(lǐng)域來認(rèn)識事物是變化發(fā)展的，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和邏輯思維能力；通過對變化與發(fā)展的分析判斷以及知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究能力；通過對傳統(tǒng)文化與時(shí)尚文化的討論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，并能用發(fā)展的觀點(diǎn)作出正確的價(jià)值判斷和行為選擇的能力；從對蘇南模式的分析討論中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活、理解和諧社會和解決實(shí)際問題的能力。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
    樹立學(xué)生的主人翁意識，關(guān)注社會發(fā)展，樹立__。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    發(fā)展的實(shí)質(zhì)。
    本框中心內(nèi)容是講馬克思主義的發(fā)展觀，而理解發(fā)展觀的關(guān)鍵是對發(fā)展實(shí)質(zhì)的理解，只有理解了這個(gè)問題，才有助于認(rèn)清發(fā)展與運(yùn)動、變化之間的關(guān)系，確立科學(xué)的發(fā)展觀。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    判斷新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)。
    這個(gè)問題在理論上容易理解，但在實(shí)際生活中卻難以區(qū)分和把握。因?yàn)樵趯?shí)際生活中存在各種各樣的錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)，而且具有很大的迷惑性和欺騙性，如果不運(yùn)用辯證思維方法，就難以分辨和認(rèn)識其錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)。
    一、激發(fā)思維，引入課題。
    （1）展示資料：《南京長江大橋：炸還是不炸？》（學(xué)生對此發(fā)表個(gè)人看法）。
    （2）針對學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)歸納，讓學(xué)生初步體會“事物是變化發(fā)展的”這一哲學(xué)道理。
    （1）以生活中帶有思辨性的問題引發(fā)學(xué)生思考討論，開啟學(xué)生思維，較快地進(jìn)入課堂情境。
    （2）學(xué)生討論后體會到“事物是變化發(fā)展的”道理，教師引出本課課題。
    二、合作探究，構(gòu)建知識。
    （1）結(jié)合南京長江大橋炸與不炸的討論過程，引導(dǎo)學(xué)生體會到人類社會、人的認(rèn)識都是變化發(fā)展的，并結(jié)合人類的進(jìn)化圖，讓學(xué)生體會到自然界是變化發(fā)展的。同時(shí)，進(jìn)一步從三大領(lǐng)域列舉相關(guān)事例說明事物是變化發(fā)展的，從而使學(xué)生認(rèn)識到整個(gè)世界都是變化發(fā)展的。
    （2）提供背景資料（六幅圖片：春夏秋冬四季更替；鷹擊長空，魚翔淺底；袁世凱復(fù)辟帝制；超級雜交水稻畝產(chǎn)突破847公斤；從單一gdp到綠色gdp核算體系；社會主義新農(nóng)村建設(shè)等），學(xué)生自主探究，合作交流，判斷上述哪些事物屬于“發(fā)展”，進(jìn)而認(rèn)識到發(fā)展與運(yùn)動、變化的區(qū)別，得出發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。
    （3）再次分析上述六幅圖片，在分析過程中體會什么是新事物？什么是舊事物？并掌握區(qū)分新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)。
    （4）學(xué)生動筆，自主構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡(luò)，教師展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并予以完善。
    三、學(xué)以致用，走出誤區(qū)。
    （1）播放flash情景小品《傳統(tǒng)與時(shí)尚的沖突》。
    （2）學(xué)生思考討論，評析小品中的相關(guān)觀點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)剬鹘y(tǒng)與時(shí)尚的看法。
    （3）通過學(xué)生的思考討論，進(jìn)一步歸納出判斷新舊事物的錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)。
    以貼近學(xué)生生活實(shí)際的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來客觀全面地分析社會生活，進(jìn)一步深化對本課知識的認(rèn)識，走出誤區(qū)。
    四、拓展延伸，提升自我。
    （1）展示《人民日報(bào)》評論文章《蘇南模式下的環(huán)境之痛》，學(xué)生暢談感想。
    （2）設(shè)置問題情境：鼓勵(lì)學(xué)生以網(wǎng)民身份，發(fā)email到省長信箱，為江蘇的發(fā)展提出合理化的建議。
    （3）展示新蘇南模式典范——昆山的相關(guān)材料，讓學(xué)生進(jìn)一步理解__的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)際意義。
    結(jié)合社會發(fā)展的熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生對發(fā)展觀點(diǎn)的理解有新的提升，進(jìn)一步體現(xiàn)思想政治課的時(shí)代性、科學(xué)性。
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇二十二
    知識與能力：
    通過多種形式的教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識到全國各族人民、一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團(tuán)體各企事業(yè)組織，都必須以憲法為的行為準(zhǔn)則。
    過程與方法：
    結(jié)合憲法和法律的有關(guān)原則和規(guī)范，具備基本的辨別國家機(jī)關(guān)和工作人員或公民個(gè)人行為是否違憲違法的能力;通過對相關(guān)案例的分析，認(rèn)識到任何人都要在憲法和法律的范圍內(nèi)活動，不能有超越于法律之上的特權(quán)。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
    通過對一些真實(shí)案例的分析，深刻認(rèn)識“人治”的危害及“法治”的重要性，增強(qiáng)法治觀念;通過對憲法是行為準(zhǔn)則的正確理解和認(rèn)識，感受到憲法具有的，樹立憲法是神圣不可侵犯的觀念。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;意識到公民的基本義務(wù)是公民必須承擔(dān)的責(zé)任，初步培養(yǎng)承擔(dān)依法治國的歷史責(zé)任感。
    教學(xué)建議。
    教材分析。
    1、憲法是一切國家機(jī)關(guān)的行為準(zhǔn)則。
    首先是學(xué)生對什么是國家機(jī)關(guān)及相應(yīng)行使的職責(zé)不太了解、較陌生，理解上有一定的難度。同時(shí)，對社會上一些不良現(xiàn)象學(xué)生有自己的看法。教師要進(jìn)行引導(dǎo)，在教法上需多下工夫。這是本框的一個(gè)難點(diǎn)。
    2、國家機(jī)關(guān)不能做憲法和法律未授權(quán)的事。
    學(xué)生對什么是“未授權(quán)”，可能存在一定的疑問，教師不要回避問題，可結(jié)合一些實(shí)際案例來講解。此處在教法上也有一定難度。
    3、憲法是一切團(tuán)體和組織的行為準(zhǔn)則。由于中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，而社會上存在一些個(gè)別黨員腐敗墮落的現(xiàn)象。因此，學(xué)生可能產(chǎn)生一些想法。我們要引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些社會現(xiàn)象，學(xué)會正反兩方面看問題。
    教法建議。
    1、本框是憲法作為國家根本大法在“治國安邦”方面的具體體現(xiàn)。為了便于學(xué)生理解，可用一個(gè)相關(guān)的時(shí)事報(bào)道或貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例(是錄像的形式)導(dǎo)入，令學(xué)生思考、討論，從而明確無論是國家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和組織，還是個(gè)人的行為都要以憲法和法律為的行為準(zhǔn)則。
    2、為了能使學(xué)生主動開展探究活動，可以利用書中的小欄目“議一議”——談?wù)勀銓Α皺?quán)大沒有法大”的看法。首先，用此欄目引發(fā)學(xué)生思考、質(zhì)疑;然后，引導(dǎo)學(xué)生開展探究，深入研究“為什么?”
    教學(xué)設(shè)計(jì)示例1。
    教學(xué)過程：
    復(fù)習(xí)提問：(展示：法律體系金字塔)。
    1、為什么說憲法具有的法律效力?
    2、憲法為什么是國家的根本大法?
    導(dǎo)入新課：今天，我們要進(jìn)一步探究憲法的相關(guān)問題。了解憲法作為國家的根本大法在“治國安邦”方面的具體體現(xiàn)。
    二、憲法是的行為準(zhǔn)則(板書)。
    教師出示一張表格：
    全國人民代表大會及其常委會。
    行使立法權(quán)。
    政府。
    行使行政管理權(quán)。
    法院。
    獨(dú)立行使審判權(quán)。
    檢察院。
    獨(dú)立行使檢察權(quán)學(xué)生聯(lián)系表格，討論“權(quán)大沒有法大”這句話。
    學(xué)生討論后，歸納：
    1、憲法是一切國家機(jī)關(guān)的行為準(zhǔn)則。(板書)。
    教師：展示幾個(gè)案例(可參考教材中的三個(gè)案例)。
    學(xué)生活動：請同學(xué)們討論、分析。
    歸納：
    (1)國家機(jī)關(guān)和國家工作人員不得做憲法和法律禁止做的事。
    (2)國家機(jī)關(guān)和國家工作人員不得拒絕做憲法和法律規(guī)定做的事。
    (3)國家機(jī)關(guān)和國家工作人員不能做憲法和法律未授權(quán)的事。
    2、憲法是一切團(tuán)體和組織的行為準(zhǔn)則。(板書)。
    教師出示近年來我國的幾大貪污案的處理結(jié)果。(見擴(kuò)展資料)說明中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，但也必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動。
    3、憲法是全體公民的行為準(zhǔn)則。(板書)。
    憲法第56條規(guī)定，公民有依法納稅的義務(wù)。
    教師給學(xué)生介紹前一時(shí)期的熱點(diǎn)新聞——劉曉慶因涉嫌偷稅漏稅被依法拘留。
    一般來說，憲法通過三種方式規(guī)范公民行為：
    (1)提倡或肯定公民的某些行為。(板書)。
    (2)禁止或否定公民的某些行為。(板書)。
    (3)要求公民必須做出某些行為。(板書)。
    教師簡單講解后，
    學(xué)生活動：圍繞以上三方面內(nèi)容各舉一個(gè)例子加以說明。(先個(gè)人思考一分鐘，然后小組討論三分鐘，最后小組推舉代表說一個(gè)大家認(rèn)為較有代表性的事例。)。
    學(xué)生小結(jié)。
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇二十三
    七年級下冊教材為了針對適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，解決適應(yīng)與學(xué)會調(diào)適的矛盾，設(shè)立了五個(gè)單元的內(nèi)容。由“相逢是首歌”(青春交友)、“心中擁有燦爛陽光”(做情緒的主人，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，陶冶高雅情緒)、“珍愛生命，熱愛生活”(熱愛生活，珍愛生命，創(chuàng)造有價(jià)值的人生)，“撐起法律保護(hù)傘”(懂得基本的法律法規(guī)，知法懂法守法)到“在社會生活中選擇”(懂得責(zé)任，學(xué)會擔(dān)當(dāng))，將心理健康教育和道德教育有機(jī)地融為一體，是教材的內(nèi)容體系完全構(gòu)建在學(xué)生心理發(fā)展的基石之上，為道德教育的效果和效率提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    七年級下冊教材以珍愛生命，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，樹立法治觀念和學(xué)會用法律保護(hù)自己為中心，設(shè)立了三個(gè)單元的內(nèi)容。由“感悟生命價(jià)值”(珍愛生命，自尊自信，感悟人生)、“樹立法治觀念”(法律在我身邊，法律不可違，做守法公民)到“珍惜特殊保護(hù)”(法律護(hù)我成長，筑起“防火墻”，遠(yuǎn)離“高壓線”)，將心理、道德、法律有機(jī)融為一體，在行文上以提升學(xué)生的行為為主線，目的在于使學(xué)生能真正的融合相關(guān)知識于正確的行為之中，既達(dá)到教學(xué)目的，又能提高德育法治教育的實(shí)效性。
    二、教學(xué)和評價(jià)建議。
    1、以教材為基礎(chǔ)，講解熱點(diǎn)問題，增加信息量，開拓學(xué)生視野。
    在課程教學(xué)中，本課程教學(xué)的難點(diǎn)在于概念，觀點(diǎn)較為抽象、枯燥，與初中生的年齡心理有一定差距，教師可以以教材為基礎(chǔ)，講解熱點(diǎn)問題，增加信息量，開拓學(xué)生視野。中學(xué)生在思維方面，開始進(jìn)入抽象思維的境界，學(xué)了理論就與現(xiàn)實(shí)對照。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中講解熱點(diǎn)問題，可謂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。對于與教材有關(guān)聯(lián)的熱點(diǎn)問題，可以結(jié)合教材進(jìn)行講解。對于與教材無關(guān)的熱點(diǎn)問題，則可開設(shè)專題研究性學(xué)習(xí)。對于思想疑慮和錯(cuò)誤認(rèn)識，可以采取辯論會的形式各抒己見，逐漸明辨是非。只要教師能夠準(zhǔn)確捕捉住學(xué)生思想方面的熱點(diǎn)問題，巧妙地質(zhì)疑解惑，學(xué)生就會對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，較好地掌握學(xué)科的理論觀點(diǎn)，提高分析問題和解決問題的能力。
    2、關(guān)注學(xué)生思維困惑點(diǎn)，設(shè)置兩難問題，提高課堂思辨性。
    價(jià)值觀多重化不斷沖擊著人們的思想，改變著人們的道德判斷、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。初中生正處于思維發(fā)展的重要階段，道德判斷也開始從他律走向自律，引導(dǎo)他們了解社會、關(guān)注生活，樹立正確的道德觀、價(jià)值觀和人生觀。從新教材中不難發(fā)現(xiàn)，上下兩冊教材中共設(shè)置了十二處思辨設(shè)問，如“順境逆境，哪個(gè)更有利于人的成長”問題極具有思辨性，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)“收到學(xué)生的一封來信”作為教學(xué)資料，請同學(xué)幫忙分析應(yīng)該如何看待英語成績55分的問題，學(xué)生在助人自助的過程中獲得啟發(fā)。七年級學(xué)生有了一定思辨能力，但能否理清層次脈絡(luò)還有一定的困難。教學(xué)時(shí)，須緊扣社會熱點(diǎn)，學(xué)生的興趣點(diǎn)和生活的困惑點(diǎn)搭建思辨平臺，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，層層點(diǎn)撥和引導(dǎo)，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識提煉為理性總結(jié)，提高學(xué)生參與課堂的主動性幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟、構(gòu)建并豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一。
    3、有效開展單元實(shí)踐活動。
    單元實(shí)踐活動是教材設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，是本套教材體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的重要組成部分。它遵循單元教育主題而設(shè)計(jì)，與單元學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)。單元實(shí)踐活動有別于課堂教學(xué)，但二者相輔相成，有機(jī)統(tǒng)一。單元實(shí)踐活動也要有教學(xué)目標(biāo)，需要提前設(shè)計(jì)、提前準(zhǔn)備、提供各種保障?；顒有问绞秦S富多樣的，如社會調(diào)查、討論會、演講比賽、知識競賽、手抄報(bào)等。具體采用哪種形式，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、活動要求、教學(xué)需要確定。在活動中，學(xué)生是主體，教師是“顧問”。教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、收集處理信息、交流和合作，在實(shí)踐中感受、體驗(yàn)和內(nèi)化，獲得知識技能、發(fā)展情感、明確價(jià)值取向。實(shí)踐活動是理論聯(lián)系實(shí)際、課堂與實(shí)踐相結(jié)合的有效載體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動性，促進(jìn)全面發(fā)展具有重要作用。
    三、教學(xué)理念。
    1.堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
    2.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，充分利用生活中的例子，結(jié)合教材進(jìn)行有機(jī)教學(xué)，活學(xué)活用，以發(fā)揮課堂最大效益。
    3.要重視知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等三維目標(biāo)的具體落實(shí)，尤其要強(qiáng)調(diào)過程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等目標(biāo)的教學(xué)，要淡化某些概念的學(xué)科規(guī)范，力求在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟、構(gòu)建出有關(guān)知識的學(xué)科意義。
    初一政治教案設(shè)計(jì)篇二十四
    2、理解目標(biāo)。
    (1)意識是社會的產(chǎn)物，勞動的產(chǎn)物;。
    (2)意識是人腦的機(jī)能;。
    (3)意識是客觀存在的反映;。
    (4)一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是;。
    3、運(yùn)用目標(biāo)。
    (1)結(jié)合所學(xué)哲學(xué)原理，分析意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物。
    (2)結(jié)合所學(xué)哲學(xué)原理，談?wù)勅藶槭裁茨軌蛘J(rèn)識世界，論證世界上只有尚未認(rèn)識的事物，沒有不可認(rèn)識的事物，得出世界是可知的結(jié)論。
    (3)結(jié)合意識的主觀能動性原理，列舉生活實(shí)例，說明人能夠在意識的指導(dǎo)下通過實(shí)踐活動改造世界。
    (4)列舉生活實(shí)例，依據(jù)有關(guān)原理，說明要想做到一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，必須既要尊重客觀規(guī)律，又要充分發(fā)揮人的主觀能動性;既要有高度的革命熱情，又要具備嚴(yán)謹(jǐn)踏踏實(shí)實(shí)的科學(xué)態(tài)度;既要反對無限夸大意識能動作用的唯意志主義，又要反對片面強(qiáng)調(diào)客觀條件，安于現(xiàn)狀、因循守舊、無所作為的保守主義。
    二、能力目標(biāo)。
    1、通過通過意識起源和本質(zhì)原理的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步確立辯證唯物主義的意識觀，具有正確認(rèn)識意識現(xiàn)象、分辨物質(zhì)與意識的界限、把握二者之間的辯證關(guān)系的能力。
    2、通過學(xué)習(xí)意識作用的原理，使學(xué)生對人類認(rèn)識和改造世界的能力有正確的估計(jì)，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識和改造世界的能力。
    3、通過對一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是原理的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確正確發(fā)揮人的主觀能動性的途徑，培養(yǎng)學(xué)生具有理論與實(shí)際相結(jié)合、發(fā)揮主觀能動性與尊重客觀規(guī)律結(jié)合、高度的革命熱情與嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度相結(jié)合的能力。
    三、德育目標(biāo)。
    1、牢固樹立物質(zhì)第一性、意識第二性，意識對物質(zhì)具有反作用的思想觀點(diǎn)，堅(jiān)定辯證唯物主義的信仰。
    2、人們在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)揮主觀能動性，自覺把握客觀規(guī)律。這要求我們必須保持良好的精神面貌和旺盛的斗志，積極投身于認(rèn)識世界和改造世界的偉大實(shí)踐中去。
    3、通過對客觀規(guī)律性和主觀能動性辯證關(guān)系的認(rèn)識，增強(qiáng)自覺貫徹和執(zhí)行黨的一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的思想路線的自覺性。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    1、意識的本質(zhì)、意識活動的主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。
    2、意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用。
    3、必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。
    4、動物心理為什么不能發(fā)展為人的意識。