教案應(yīng)該具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，以及有效的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式。教案的編寫不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的傳授，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師整理的教案范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
小班語(yǔ)言教案春天篇一
1.學(xué)生能夠正確朗讀、理解并使用本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)。
2.學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話。
3.學(xué)生能夠通過(guò)本課時(shí)的繪本故事，理解春天的特點(diǎn)和變化。
1.學(xué)生能夠正確朗讀、理解并使用本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)。
2.學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話。
3.學(xué)生能夠通過(guò)本課時(shí)的繪本故事，理解春天的特點(diǎn)和變化。
1.本課時(shí)的ppt。
2.本課時(shí)的繪本故事《春天來(lái)了》。
3.本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)卡片。
4.本課時(shí)的練習(xí)冊(cè)。
一、導(dǎo)入（5分鐘）。
1.教師播放一段春天的視頻，讓學(xué)生感受春天的氣息。
2.教師向?qū)W生介紹本課時(shí)的主題和目標(biāo)。
二、新課講解（15分鐘）。
1.教師向?qū)W生介紹本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生正確朗讀并理解其含義。
2.教師向?qū)W生講解本課時(shí)的句型，并進(jìn)行模仿練習(xí)。
三、繪本故事閱讀（20分鐘）。
1.教師向?qū)W生朗讀本課時(shí)的繪本故事《春天來(lái)了》。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生回答與故事相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生理解春天的特點(diǎn)和變化。
四、對(duì)話練習(xí)（15分鐘）。
1.教師分組讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話。
2.教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
五、練習(xí)冊(cè)完成（10分鐘）。
1.學(xué)生完成本課時(shí)的練習(xí)冊(cè)。
2.教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。
六、課堂總結(jié)（5分鐘）。
1.教師對(duì)本課時(shí)的`重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
2.教師鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感。
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解春天的特點(diǎn)和變化，通過(guò)繪本故事的閱讀和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)春天的理解。教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
小班語(yǔ)言教案春天篇二
1、通過(guò)聽聽、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
3、通過(guò)繪畫、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn) ，提高傾聽和補(bǔ)充他人講述的能力。
1、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。
2、"春天"、"春天在哪里"音樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
播放"春天"音樂(lè)，和幼兒一起做肢體律動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的`色彩美。
1、打開（ppt2、ppt3）以提問(wèn)引起幼兒思考。
師：這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽？我們一起來(lái)聽聽它們是怎么告訴小熊的。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞ppt5，學(xué)習(xí)句式。
（1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）（2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）（3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。
3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
（1）、交流分享，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的？ 教師適時(shí)指導(dǎo)。 （ppt14）（2）、集體朗誦，鞏固句式。 （ppt15）四、結(jié)束活動(dòng)：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來(lái)，可是沒有顏色的，請(qǐng)小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！
小班語(yǔ)言教案春天篇三
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。
3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
重點(diǎn)：
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀察到的顏色。
難點(diǎn)。
續(xù)編散文的最后部分。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大。
師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？
二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩。
三、利用“快樂(lè)傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容。
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系。
小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的'特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽起來(lái)更好聽。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰(shuí)愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來(lái)告訴小熊！
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色?！?BR> 小熊聽了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
小班語(yǔ)言教案春天篇四
顏色是春天最直觀、最明顯的變化，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)充滿了新奇，也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點(diǎn)，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個(gè)秘密藏于顏色，把動(dòng)植物的變化融于顏色，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。意在通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色彩美，學(xué)會(huì)詩(shī)歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)歌，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.在看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色彩美。
2.大膽表達(dá)春天的顏色，學(xué)會(huì)兒歌并根據(jù)句型創(chuàng)編。
3.萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外找春天。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程。
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天來(lái)了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(出示小熊手偶)。
小熊：大家好。春天來(lái)了，聽說(shuō)外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著《春天》的歌曲來(lái)到小展臺(tái)前)。
運(yùn)用圖片，感知詩(shī)歌。
師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭(zhēng)著要告訴小熊春天的顏色呢!
這是誰(shuí)呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹、小草……)小草怎么說(shuō)的?(幼兒一起學(xué)說(shuō)“小草說(shuō)：春天是綠綠的?！?。
逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學(xué)說(shuō)兒歌。(草莓說(shuō)：春天是紅紅的。迎春花說(shuō)：春天是黃黃的。桃花說(shuō)：春天是粉粉的。)。
借助手套，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
師：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說(shuō)給小熊聽聽吧。
小熊：你們說(shuō)得太好了，我也想和你們說(shuō)一說(shuō)呢。(小熊和幼兒一起說(shuō)兒歌)。
師：咦，我現(xiàn)在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術(shù)手套，戴在手上)：春天是綠綠的。
幼兒自主選擇一個(gè)自己喜歡的魔術(shù)手套戴在手上，學(xué)說(shuō)兒歌。
發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌。
師：瞧，又來(lái)了幾個(gè)顏色寶寶，它們想請(qǐng)小朋友來(lái)告訴小熊春天的顏色呢。
逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍(lán)色寶寶，讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。(梨花說(shuō)：春天是白白的;小蝌蚪說(shuō)：春天是黑黑的……)。
：哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍(lán)的……春天真美，如果要我們用一個(gè)好聽的詞來(lái)說(shuō)春天的話，可以怎么說(shuō)呢?(五彩繽紛)。
結(jié)束活動(dòng)。
結(jié)束語(yǔ)：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區(qū)準(zhǔn)備了春天的畫卷，那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!
小班語(yǔ)言教案春天篇五
1、欣賞詩(shī)歌，感受春天十大自然的變化。
2、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句。
3、嘗試仿編。
：事先幼兒觀察春天的自然變化。
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得春天是怎么來(lái)的.？春天在哪兒呢？
二、欣賞詩(shī)歌：春天的秘密。
1、幼兒欣賞一遍配樂(lè)錄音。
2、詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里告訴我們春天在哪里？
3、分段欣賞，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句。
4、幼兒再一次欣賞一遍配樂(lè)朗誦。（教師朗誦）。
三、嘗試仿編。
如：春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
青蛙從泥洞里站出來(lái)，
小聲地說(shuō)：春天在這里，春天在這里。
（附）詩(shī)歌：春天的秘密。
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
小河里的冰溶化了，
河水淅瀝淅瀝地流著，小聲地說(shuō)：春天在這里，春天在這里。
小班語(yǔ)言教案春天篇六
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2.根據(jù)歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳躍的不同方法唱歌。
3.體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
1.課前帶幼兒外出散步，感受春天美好的景色。
2.春天的圖片。
1，談話導(dǎo)入。
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的特征，知道春天天氣暖和，衣服穿得少，花開了，小樹發(fā)芽綠了，小動(dòng)物們出來(lái)了。
師：在公園你看到了什么？小樹變成了什么顏色？
（2）總結(jié)幼兒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，引出歌曲。
2.學(xué)唱歌曲。
（1）教師邊范唱歌曲邊根據(jù)歌詞有序地出示圖片。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)按節(jié)奏朗誦歌詞。
（3）幼兒輕聲跟唱。
提示：引導(dǎo)幼兒用輕柔、甜美、連貫的聲音唱前兩句，用活潑、跳躍的方法唱后兩句。
3.歌表演。
（1）鼓勵(lì)幼兒邊唱根據(jù)歌詞的意思表演動(dòng)作。
（2）幼兒自由進(jìn)行唱編表演。
小班音樂(lè)教案：小鴨小雞（唱唱做做）。
1.感受歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)休止符。
2.能隨音樂(lè)模仿小雞、小鴨做簡(jiǎn)單歡快的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)表演以及與同伴共同參與活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小雞、小鴨絨毛玩具若干。
1.節(jié)奏練習(xí)。
（1）出示小雞、小鴨絨毛玩具，幼兒模仿其叫聲。師：小雞怎么叫？小鴨怎么叫？
（2）按歌曲中的節(jié)奏模仿叫聲，感受休止符。
2.學(xué)唱歌曲。
(2）幼兒隨伴奏熟悉歌詞。
(3）幼兒跟唱，注意唱準(zhǔn)休止符。
(4)幼兒有表情地一邊歌唱，一邊表演。
3.歌表演、
(1)鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做表演動(dòng)作。
(2)幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編表演。
(3)幼兒自主選擇角色，分組或者結(jié)伴進(jìn)行歌表演。
小班語(yǔ)言教案春天篇七
1. 欣賞散文詩(shī)，感受春天的美麗。
2. 樂(lè)意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。
3. 嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
視頻,課件，各種事物的卡片。
2. 教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
(1) 教師朗誦配樂(lè)詩(shī)歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。
(3) 那草莓是什么顏色的?那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說(shuō)，小白兔是怎么說(shuō)的。
4.其實(shí)春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西(貼在前面的黑板上)，小朋友可以隨便的拿一個(gè)，自己用咱們?cè)姼柚械脑捳f(shuō)一說(shuō)，也可以兩個(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō).教師給予適宜的指導(dǎo)。
5.游戲：教師與幼兒一起唱顏色朋友在哪里，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。
幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
小班語(yǔ)言教案春天篇八
1、能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
2、能結(jié)合春天的美景大膽想象，按照詩(shī)歌句式仿編。
3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
課件
一、說(shuō)一說(shuō)：春天的初步印象。
1、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？小朋友們心中的春天是怎樣的？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
2、教師小結(jié)：
師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色，各種各樣美麗的花都開了，冬眠的小動(dòng)物也醒了，到處充滿了美麗和溫暖。
二、聽一聽：春天是一本書。
1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、出示課件圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
師：你們聽到了老師念得春天是什么？春天是一本什么樣的書？
三、說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、討論一：詩(shī)歌中描繪了哪些美麗的景色？
小結(jié)：春天各種花豆開放了，有紅的，綠的各種不同的色彩，五顏六色的，所以說(shuō)春天是一本彩色的書。
2、討論二：春天是一本會(huì)笑的書，誰(shuí)在？為什么笑？小池塘的酒窩是怎么來(lái)的？
小結(jié)：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴，春天來(lái)的時(shí)候，風(fēng)吹在小池塘的水面上，就會(huì)有小酒窩了。
3、討論三：春天還是一本會(huì)唱歌的書，是誰(shuí)在歌唱？怎么歌唱？
四、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀整首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和韻律美。
1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)聽的聲音朗讀詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒自由選擇喜歡的詩(shī)節(jié)朗讀。
師：你最喜歡哪一本書？
五、仿編詩(shī)歌。
師：春天還有很多美麗的景色沒有寫進(jìn)我們的這本書里，我們一起來(lái)為這本增添內(nèi)容吧。
《春天是一本書》這首詩(shī)歌它以優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，引導(dǎo)著幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察春天的特征?；顒?dòng)前我精心制作了電子白板課件，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作了“彩色的書”和“會(huì)唱的書”，采用讓幼兒觀看課件的方式，讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容?；顒?dòng)導(dǎo)入時(shí)我采用談話的方式引入活動(dòng)，因?yàn)樾“嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，可能讓幼兒說(shuō)說(shuō)心中的春天是什么樣的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)還太難，所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)孩子們互動(dòng)的不夠積極。接著是通過(guò)老師朗誦詩(shī)歌讓幼兒來(lái)欣賞，初步對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，然后通過(guò)觀看課件上的畫面采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。在本次活動(dòng)中還存在著一些問(wèn)題：首先是在朗誦詩(shī)歌時(shí)老師的聲音太大，應(yīng)注意詩(shī)歌的風(fēng)格，讓幼兒感受到詩(shī)歌所要表達(dá)的優(yōu)美意境。如果加上配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦，效果可能會(huì)更好。其次制作的課件畫面小了，畫面還不夠完善；另外播放的多媒體聲音有部分還不夠形象。通過(guò)本次活動(dòng)我覺在活動(dòng)前的準(zhǔn)備是非常重要的，充分的準(zhǔn)備是成功的一半，在活動(dòng)中，對(duì)許多的突發(fā)狀況需要教師進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，做到隨機(jī)應(yīng)變、臨危不亂。
小班語(yǔ)言教案春天篇九
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，感受春天帶給人們的溫暖。
2、教幼兒認(rèn)讀：燕子、綠、春天。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察
（1）師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一幅畫，小朋友看，這幅畫上畫的什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“燕子”,出示字卡“燕子”，并認(rèn)讀。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出燕子從南方飛回來(lái)。
（2）請(qǐng)小朋友再看一看，畫上還畫了什么？小草和柳樹是什么顏色的呀？（綠綠的）出示字卡（綠）并認(rèn)讀。
（3）天氣變得越來(lái)越暖和了，小草和大樹都變綠了，燕子也從南方飛回來(lái)了，那么咱們給這幅畫起個(gè)名字吧。引導(dǎo)幼兒為圖畫起名字為“春天”，并認(rèn)讀。
2、復(fù)習(xí)鞏固
師：小朋友，剛才咱們認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)字寶寶，這些字寶寶說(shuō)想考一考小朋友，看小朋友能不能認(rèn)出它們來(lái)。教師出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，讀對(duì)了就在字卡背面蓋個(gè)小印章。
3、學(xué)習(xí)兒歌
師：小朋友，咱們學(xué)了這么多字寶寶，那咱們根據(jù)字寶寶來(lái)編首兒歌吧。
4、游戲：看誰(shuí)認(rèn)得快
師：剛才字寶寶告訴老師說(shuō)，咱們小三班的小朋友真聰明，都記住他們了，他們也準(zhǔn)備了很多小禮物，要送給小朋友。但字寶寶有個(gè)條件，就是哪位小朋友先讀出字卡上的字，它才把禮物送給他。教師出示字卡，看誰(shuí)認(rèn)得快，就把字卡送給他。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言教案春天篇十
1、在理解歌詞內(nèi)容和熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用抒情的方法演唱歌曲。環(huán)境創(chuàng)設(shè)節(jié)奏譜重點(diǎn)與
歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
一、練聲
復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》重點(diǎn)復(fù)習(xí)“啊……”練聲部分。
二、熟悉旋律
1、欣賞音樂(lè)：說(shuō)說(shuō)自己聽到音樂(lè)的感受。
2、比較《春天到》和《蜜蜂做工》音樂(lè)的不同之處。（可以出示節(jié)奏譜，讓幼兒在拍打節(jié)奏時(shí)感受兩者的不同之處。）
師小結(jié)：《春天到》節(jié)奏慢，感覺上很抒情，《蜜蜂做工》節(jié)奏快，感覺很活潑。
3、再次欣賞音樂(lè)：邊看節(jié)奏譜，邊跟著音樂(lè)唱“嗯”。
三、理解歌詞內(nèi)容
1、說(shuō)春天
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，你都看到了什么？
2、學(xué)念歌詞
邊看節(jié)奏譜，邊跟著老師念歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、用抒情的方法來(lái)演唱歌曲。
五、延伸活動(dòng)
嘗試用打擊樂(lè)的方式來(lái)表演唱歌曲。價(jià)值分析：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲的方法，達(dá)到練聲的效果。
2、熟悉歌曲的旋律，結(jié)合節(jié)奏譜，讓幼兒感受歌曲節(jié)奏的抒情。
3、通過(guò)談話方式，讓幼兒說(shuō)說(shuō)春天，并且理解歌曲的內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒用抒情的方式來(lái)演唱歌曲。
小班語(yǔ)言教案春天篇十一
1.通過(guò)聽聽、看看、講講，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2.通過(guò)觀察、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)，提高傾聽和補(bǔ)充他人講述的能力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌體驗(yàn)床邊的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙、音樂(lè)、自制掛圖。
場(chǎng)景準(zhǔn)備:戶外感受春天。
師：今天我給大家?guī)?lái)了一段好聽的音樂(lè)，大家一起來(lái)聽一聽。
師：小朋友們我們一起跟著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)吧!(調(diào)動(dòng)幼兒的積極性)。
1.師：你看到了什么?
幼：小熊。
2.師：小熊住在哪里呢?
幼：樹洞里。
3.師：小熊在黑乎乎的樹洞里住了一個(gè)冬天，他在想春天回事什么樣子的呢?
幼兒猜測(cè)。
師：原來(lái)小熊睡了一個(gè)冬天后不知道春天的顏色。這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽?我們一起來(lái)聽聽它們是怎么告訴小熊的。
1.師：小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
2.師：草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
3.師：迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
4.師：引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。原來(lái)：春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。
(一)請(qǐng)幼兒相互交流，并在集體面前講述。
師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開心，可是小熊說(shuō)了，春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎?如迎春花告訴小熊：春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達(dá))。
(二)播放音樂(lè)整體欣賞。
師：剛才我們告訴小熊那么多春天的色彩，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來(lái)告訴小熊吧!
引導(dǎo)幼兒理解童話故事，弄清小動(dòng)物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美好心靈和歡樂(lè)情緒。要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，記住電話號(hào)碼。
錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的投影片、幼兒操作的學(xué)具。
重點(diǎn)：弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)講故事中的對(duì)話語(yǔ)言。
1、引入課題。
（1）拍手入座，看投影片復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》。
（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。
2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開展活動(dòng)。
通過(guò)聲形結(jié)合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱、內(nèi)容、人物。
（2）層層深入地引導(dǎo)幼兒弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及號(hào)碼，并通過(guò)提問(wèn)學(xué)習(xí)對(duì)話語(yǔ)言。
（3）利用圓形的循環(huán)電話投影片，使幼兒體會(huì)作品的有趣之處，進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的順序及電話號(hào)碼。
（4）讓幼兒直接操作學(xué)具，擺放小動(dòng)物之間打電話的順序和學(xué)習(xí)復(fù)述當(dāng)中的對(duì)話語(yǔ)言。
3、形式：
（1）五個(gè)幼兒為一組，合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話的順序，復(fù)述故事中的對(duì)話語(yǔ)言。
（2）教師巡視指導(dǎo)幼兒操作情況，，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，學(xué)講當(dāng)中的對(duì)話，亦可參與到幼兒當(dāng)中一起活動(dòng)。
4、游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》，教師扮演故事中的某一小動(dòng)物，通過(guò)表現(xiàn)其形態(tài)特征及相應(yīng)的電話號(hào)碼，讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的童話中小動(dòng)物的電話號(hào)碼。
在今年的教師公開課活動(dòng)中，我選擇了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《春天的電話》，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，孩子還沒有走出活動(dòng)室，我已經(jīng)滿頭大汗，這節(jié)活動(dòng)超出了自己所有的預(yù)設(shè)。
活動(dòng)前我已經(jīng)早早的將教案?jìng)浜茫械牧鞒?，都熟記于心，所有?想法都是由我一人完成，所以重中之重的孩子我卻沒有備亦或是說(shuō)我只是按自己的想法備好孩子，而忽略了我們教育中出現(xiàn)所運(yùn)用的教育機(jī)智。孩子是發(fā)展的孩子，孩子是有自己獨(dú)特個(gè)性的孩子，而不是我想當(dāng)然的應(yīng)該回答什么問(wèn)題的孩子。
幸好當(dāng)日學(xué)校的園主任領(lǐng)導(dǎo)班子親自給予指導(dǎo)并請(qǐng)來(lái)了專家老師以最權(quán)威的點(diǎn)評(píng)讓我們知道了自己的錯(cuò)在哪里，如何進(jìn)行糾正。
活動(dòng)中本應(yīng)該給孩子自由選擇頭飾的機(jī)會(huì)被我剝奪；利用音頻來(lái)給孩子表演被我變成了欣賞動(dòng)畫；層層遞進(jìn)的教學(xué)表演，沒有做到位；完整性的學(xué)習(xí)欣賞卻很缺少。
我決定反思過(guò)后，我要進(jìn)行第二次教學(xué)。我想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要多反思，上完一節(jié)活動(dòng)活動(dòng)反思一節(jié)活動(dòng)，在反思中教師才能成長(zhǎng)，我在反思中汲取頗多，以后我也會(huì)根據(jù)這樣在反思中成長(zhǎng)的形式來(lái)教學(xué)，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力！
小班語(yǔ)言教案春天篇十二
語(yǔ)言活動(dòng)名稱：春天的色彩活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文理解，春雨對(duì)大自然的作用。
2、感受下文中的美，學(xué)習(xí)散文中將春雨比作各種顏色的表現(xiàn)手法。
3、培養(yǎng)熱愛關(guān)心大自然的情感，以及觀察周圍事物變化的能力。
1、幼兒對(duì)春天的景色和花草樹木有初步的認(rèn)識(shí)。
2、根據(jù)上文內(nèi)容，自制圖片。
3、幼兒用書春雨的色彩。
4、語(yǔ)言磁帶錄音機(jī)。
一、教師通過(guò)談話，引起幼兒的興趣。
2、幼兒自由討論教師引入活動(dòng)。
二、教師邊出示圖片邊引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。教師：小白哥說(shuō)春雨是無(wú)色的，為什么呢。
教師：小燕子說(shuō)春雨是綠色的，春雨怎么會(huì)是綠色的呢？教師：麻雀說(shuō)，春雨是紅色的，春雨會(huì)使什么變化紅。
教師：小黃英又說(shuō)春雨是黃色的春雨還會(huì)落在哪兒，會(huì)使什么變黃？教師：春雨究竟是什么顏色的，才會(huì)把大地變成什么樣子呢？我們一起來(lái)聽聽散文《春雨的色彩》。
三、幼兒完整的欣賞，教師朗誦散文或播放散文錄音。教師：小鳥們說(shuō)，春雨落到了哪里，春雨是什么顏色的呢？教師：最后春雨又是怎么說(shuō)的，理解詞語(yǔ)，萬(wàn)紫千紅。引導(dǎo)幼兒邊看圖邊用散文中的語(yǔ)言回答，理解，春雨本身是無(wú)色的，但會(huì)使草地、柳樹變綠，杏花，桃花變紅，油菜花、蒲公英開放、變黃，春雨能使大地變得萬(wàn)紫千紅。
四、師幼共同翻閱幼兒用書。
引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊輕聲朗誦散文。
小班語(yǔ)言教案春天篇十三
1.豐富關(guān)于春天生物象聲詞的詞匯，并用樂(lè)器表達(dá)。
2.創(chuàng)編散文詩(shī)動(dòng)作。
課件準(zhǔn)備：《春天是這樣來(lái)的》散文音頻；散文插圖；春天相關(guān)事物實(shí)拍圖。
一、結(jié)合音頻《春天是這樣來(lái)的》播放插圖，賞析散文詩(shī)。
——都出現(xiàn)了什么？他們?cè)诟陕铮克麄兊穆曇羰鞘裁礃拥?？心情是怎么樣的?BR> ——你最喜歡圖里哪個(gè)部分？散文中的哪一句?
二、出示樂(lè)器，請(qǐng)幼兒一起來(lái)演奏。
1.幼兒操作樂(lè)器三角鐵和串鈴對(duì)詩(shī)詞中第一句和第二句出現(xiàn)的象聲詞進(jìn)行表演。
2.幼兒操作樂(lè)器沙錘和雙響筒對(duì)詩(shī)詞中第三句和第四句出現(xiàn)的象聲詞進(jìn)行表演。
三、創(chuàng)編動(dòng)作，完整念誦散文。
——小溪、柳樹、春筍、花兒他們是怎么迎接春天的？你能學(xué)做它們的動(dòng)作嗎？
——配合著動(dòng)作再一起念誦下這首迎接春天的散文吧！
四、出示春天相關(guān)圖片，幼兒自由討論關(guān)于春天的其他事物。
——小朋友們，除了散文里面出現(xiàn)的事物還有誰(shuí)也在歡迎春天的到來(lái)呢?(出示田野、桃樹開花、小燕子圖片等。)
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)帶著幼兒到戶外觀察，并說(shuō)一說(shuō)春天相關(guān)的事物有哪些
小班語(yǔ)言教案春天篇一
1.學(xué)生能夠正確朗讀、理解并使用本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)。
2.學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話。
3.學(xué)生能夠通過(guò)本課時(shí)的繪本故事，理解春天的特點(diǎn)和變化。
1.學(xué)生能夠正確朗讀、理解并使用本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)。
2.學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話。
3.學(xué)生能夠通過(guò)本課時(shí)的繪本故事，理解春天的特點(diǎn)和變化。
1.本課時(shí)的ppt。
2.本課時(shí)的繪本故事《春天來(lái)了》。
3.本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)卡片。
4.本課時(shí)的練習(xí)冊(cè)。
一、導(dǎo)入（5分鐘）。
1.教師播放一段春天的視頻，讓學(xué)生感受春天的氣息。
2.教師向?qū)W生介紹本課時(shí)的主題和目標(biāo)。
二、新課講解（15分鐘）。
1.教師向?qū)W生介紹本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生正確朗讀并理解其含義。
2.教師向?qū)W生講解本課時(shí)的句型，并進(jìn)行模仿練習(xí)。
三、繪本故事閱讀（20分鐘）。
1.教師向?qū)W生朗讀本課時(shí)的繪本故事《春天來(lái)了》。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生回答與故事相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生理解春天的特點(diǎn)和變化。
四、對(duì)話練習(xí)（15分鐘）。
1.教師分組讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話。
2.教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
五、練習(xí)冊(cè)完成（10分鐘）。
1.學(xué)生完成本課時(shí)的練習(xí)冊(cè)。
2.教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。
六、課堂總結(jié)（5分鐘）。
1.教師對(duì)本課時(shí)的`重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
2.教師鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感。
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解春天的特點(diǎn)和變化，通過(guò)繪本故事的閱讀和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)春天的理解。教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
小班語(yǔ)言教案春天篇二
1、通過(guò)聽聽、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
3、通過(guò)繪畫、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn) ，提高傾聽和補(bǔ)充他人講述的能力。
1、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。
2、"春天"、"春天在哪里"音樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
播放"春天"音樂(lè)，和幼兒一起做肢體律動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的`色彩美。
1、打開（ppt2、ppt3）以提問(wèn)引起幼兒思考。
師：這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽？我們一起來(lái)聽聽它們是怎么告訴小熊的。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞ppt5，學(xué)習(xí)句式。
（1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）（2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）（3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。
3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
（1）、交流分享，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的？ 教師適時(shí)指導(dǎo)。 （ppt14）（2）、集體朗誦，鞏固句式。 （ppt15）四、結(jié)束活動(dòng)：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來(lái)，可是沒有顏色的，請(qǐng)小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！
小班語(yǔ)言教案春天篇三
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。
3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
重點(diǎn)：
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀察到的顏色。
難點(diǎn)。
續(xù)編散文的最后部分。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大。
師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？
二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩。
三、利用“快樂(lè)傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容。
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系。
小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的'特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽起來(lái)更好聽。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰(shuí)愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來(lái)告訴小熊！
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色?！?BR> 小熊聽了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
小班語(yǔ)言教案春天篇四
顏色是春天最直觀、最明顯的變化，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)充滿了新奇，也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點(diǎn)，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個(gè)秘密藏于顏色，把動(dòng)植物的變化融于顏色，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。意在通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色彩美，學(xué)會(huì)詩(shī)歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)歌，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.在看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色彩美。
2.大膽表達(dá)春天的顏色，學(xué)會(huì)兒歌并根據(jù)句型創(chuàng)編。
3.萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外找春天。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程。
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天來(lái)了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(出示小熊手偶)。
小熊：大家好。春天來(lái)了，聽說(shuō)外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著《春天》的歌曲來(lái)到小展臺(tái)前)。
運(yùn)用圖片，感知詩(shī)歌。
師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭(zhēng)著要告訴小熊春天的顏色呢!
這是誰(shuí)呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹、小草……)小草怎么說(shuō)的?(幼兒一起學(xué)說(shuō)“小草說(shuō)：春天是綠綠的?！?。
逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學(xué)說(shuō)兒歌。(草莓說(shuō)：春天是紅紅的。迎春花說(shuō)：春天是黃黃的。桃花說(shuō)：春天是粉粉的。)。
借助手套，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
師：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說(shuō)給小熊聽聽吧。
小熊：你們說(shuō)得太好了，我也想和你們說(shuō)一說(shuō)呢。(小熊和幼兒一起說(shuō)兒歌)。
師：咦，我現(xiàn)在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術(shù)手套，戴在手上)：春天是綠綠的。
幼兒自主選擇一個(gè)自己喜歡的魔術(shù)手套戴在手上，學(xué)說(shuō)兒歌。
發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌。
師：瞧，又來(lái)了幾個(gè)顏色寶寶，它們想請(qǐng)小朋友來(lái)告訴小熊春天的顏色呢。
逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍(lán)色寶寶，讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。(梨花說(shuō)：春天是白白的;小蝌蚪說(shuō)：春天是黑黑的……)。
：哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍(lán)的……春天真美，如果要我們用一個(gè)好聽的詞來(lái)說(shuō)春天的話，可以怎么說(shuō)呢?(五彩繽紛)。
結(jié)束活動(dòng)。
結(jié)束語(yǔ)：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區(qū)準(zhǔn)備了春天的畫卷，那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!
小班語(yǔ)言教案春天篇五
1、欣賞詩(shī)歌，感受春天十大自然的變化。
2、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句。
3、嘗試仿編。
：事先幼兒觀察春天的自然變化。
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得春天是怎么來(lái)的.？春天在哪兒呢？
二、欣賞詩(shī)歌：春天的秘密。
1、幼兒欣賞一遍配樂(lè)錄音。
2、詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里告訴我們春天在哪里？
3、分段欣賞，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句。
4、幼兒再一次欣賞一遍配樂(lè)朗誦。（教師朗誦）。
三、嘗試仿編。
如：春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
青蛙從泥洞里站出來(lái)，
小聲地說(shuō)：春天在這里，春天在這里。
（附）詩(shī)歌：春天的秘密。
春天來(lái)了，春天來(lái)了，
春天在哪兒呢？
小河里的冰溶化了，
河水淅瀝淅瀝地流著，小聲地說(shuō)：春天在這里，春天在這里。
小班語(yǔ)言教案春天篇六
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2.根據(jù)歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳躍的不同方法唱歌。
3.體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
1.課前帶幼兒外出散步，感受春天美好的景色。
2.春天的圖片。
1，談話導(dǎo)入。
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的特征，知道春天天氣暖和，衣服穿得少，花開了，小樹發(fā)芽綠了，小動(dòng)物們出來(lái)了。
師：在公園你看到了什么？小樹變成了什么顏色？
（2）總結(jié)幼兒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，引出歌曲。
2.學(xué)唱歌曲。
（1）教師邊范唱歌曲邊根據(jù)歌詞有序地出示圖片。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)按節(jié)奏朗誦歌詞。
（3）幼兒輕聲跟唱。
提示：引導(dǎo)幼兒用輕柔、甜美、連貫的聲音唱前兩句，用活潑、跳躍的方法唱后兩句。
3.歌表演。
（1）鼓勵(lì)幼兒邊唱根據(jù)歌詞的意思表演動(dòng)作。
（2）幼兒自由進(jìn)行唱編表演。
小班音樂(lè)教案：小鴨小雞（唱唱做做）。
1.感受歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)休止符。
2.能隨音樂(lè)模仿小雞、小鴨做簡(jiǎn)單歡快的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)表演以及與同伴共同參與活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小雞、小鴨絨毛玩具若干。
1.節(jié)奏練習(xí)。
（1）出示小雞、小鴨絨毛玩具，幼兒模仿其叫聲。師：小雞怎么叫？小鴨怎么叫？
（2）按歌曲中的節(jié)奏模仿叫聲，感受休止符。
2.學(xué)唱歌曲。
(2）幼兒隨伴奏熟悉歌詞。
(3）幼兒跟唱，注意唱準(zhǔn)休止符。
(4)幼兒有表情地一邊歌唱，一邊表演。
3.歌表演、
(1)鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做表演動(dòng)作。
(2)幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編表演。
(3)幼兒自主選擇角色，分組或者結(jié)伴進(jìn)行歌表演。
小班語(yǔ)言教案春天篇七
1. 欣賞散文詩(shī)，感受春天的美麗。
2. 樂(lè)意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。
3. 嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
視頻,課件，各種事物的卡片。
2. 教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
(1) 教師朗誦配樂(lè)詩(shī)歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。
(3) 那草莓是什么顏色的?那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說(shuō)，小白兔是怎么說(shuō)的。
4.其實(shí)春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西(貼在前面的黑板上)，小朋友可以隨便的拿一個(gè)，自己用咱們?cè)姼柚械脑捳f(shuō)一說(shuō)，也可以兩個(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō).教師給予適宜的指導(dǎo)。
5.游戲：教師與幼兒一起唱顏色朋友在哪里，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。
幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
小班語(yǔ)言教案春天篇八
1、能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
2、能結(jié)合春天的美景大膽想象，按照詩(shī)歌句式仿編。
3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
課件
一、說(shuō)一說(shuō)：春天的初步印象。
1、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？小朋友們心中的春天是怎樣的？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
2、教師小結(jié)：
師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色，各種各樣美麗的花都開了，冬眠的小動(dòng)物也醒了，到處充滿了美麗和溫暖。
二、聽一聽：春天是一本書。
1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、出示課件圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
師：你們聽到了老師念得春天是什么？春天是一本什么樣的書？
三、說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、討論一：詩(shī)歌中描繪了哪些美麗的景色？
小結(jié)：春天各種花豆開放了，有紅的，綠的各種不同的色彩，五顏六色的，所以說(shuō)春天是一本彩色的書。
2、討論二：春天是一本會(huì)笑的書，誰(shuí)在？為什么笑？小池塘的酒窩是怎么來(lái)的？
小結(jié)：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴，春天來(lái)的時(shí)候，風(fēng)吹在小池塘的水面上，就會(huì)有小酒窩了。
3、討論三：春天還是一本會(huì)唱歌的書，是誰(shuí)在歌唱？怎么歌唱？
四、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀整首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和韻律美。
1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)聽的聲音朗讀詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒自由選擇喜歡的詩(shī)節(jié)朗讀。
師：你最喜歡哪一本書？
五、仿編詩(shī)歌。
師：春天還有很多美麗的景色沒有寫進(jìn)我們的這本書里，我們一起來(lái)為這本增添內(nèi)容吧。
《春天是一本書》這首詩(shī)歌它以優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，引導(dǎo)著幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察春天的特征?；顒?dòng)前我精心制作了電子白板課件，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作了“彩色的書”和“會(huì)唱的書”，采用讓幼兒觀看課件的方式，讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容?；顒?dòng)導(dǎo)入時(shí)我采用談話的方式引入活動(dòng)，因?yàn)樾“嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，可能讓幼兒說(shuō)說(shuō)心中的春天是什么樣的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)還太難，所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)孩子們互動(dòng)的不夠積極。接著是通過(guò)老師朗誦詩(shī)歌讓幼兒來(lái)欣賞，初步對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，然后通過(guò)觀看課件上的畫面采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。在本次活動(dòng)中還存在著一些問(wèn)題：首先是在朗誦詩(shī)歌時(shí)老師的聲音太大，應(yīng)注意詩(shī)歌的風(fēng)格，讓幼兒感受到詩(shī)歌所要表達(dá)的優(yōu)美意境。如果加上配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦，效果可能會(huì)更好。其次制作的課件畫面小了，畫面還不夠完善；另外播放的多媒體聲音有部分還不夠形象。通過(guò)本次活動(dòng)我覺在活動(dòng)前的準(zhǔn)備是非常重要的，充分的準(zhǔn)備是成功的一半，在活動(dòng)中，對(duì)許多的突發(fā)狀況需要教師進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，做到隨機(jī)應(yīng)變、臨危不亂。
小班語(yǔ)言教案春天篇九
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，感受春天帶給人們的溫暖。
2、教幼兒認(rèn)讀：燕子、綠、春天。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察
（1）師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一幅畫，小朋友看，這幅畫上畫的什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“燕子”,出示字卡“燕子”，并認(rèn)讀。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出燕子從南方飛回來(lái)。
（2）請(qǐng)小朋友再看一看，畫上還畫了什么？小草和柳樹是什么顏色的呀？（綠綠的）出示字卡（綠）并認(rèn)讀。
（3）天氣變得越來(lái)越暖和了，小草和大樹都變綠了，燕子也從南方飛回來(lái)了，那么咱們給這幅畫起個(gè)名字吧。引導(dǎo)幼兒為圖畫起名字為“春天”，并認(rèn)讀。
2、復(fù)習(xí)鞏固
師：小朋友，剛才咱們認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)字寶寶，這些字寶寶說(shuō)想考一考小朋友，看小朋友能不能認(rèn)出它們來(lái)。教師出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，讀對(duì)了就在字卡背面蓋個(gè)小印章。
3、學(xué)習(xí)兒歌
師：小朋友，咱們學(xué)了這么多字寶寶，那咱們根據(jù)字寶寶來(lái)編首兒歌吧。
4、游戲：看誰(shuí)認(rèn)得快
師：剛才字寶寶告訴老師說(shuō)，咱們小三班的小朋友真聰明，都記住他們了，他們也準(zhǔn)備了很多小禮物，要送給小朋友。但字寶寶有個(gè)條件，就是哪位小朋友先讀出字卡上的字，它才把禮物送給他。教師出示字卡，看誰(shuí)認(rèn)得快，就把字卡送給他。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言教案春天篇十
1、在理解歌詞內(nèi)容和熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用抒情的方法演唱歌曲。環(huán)境創(chuàng)設(shè)節(jié)奏譜重點(diǎn)與
歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
一、練聲
復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》重點(diǎn)復(fù)習(xí)“啊……”練聲部分。
二、熟悉旋律
1、欣賞音樂(lè)：說(shuō)說(shuō)自己聽到音樂(lè)的感受。
2、比較《春天到》和《蜜蜂做工》音樂(lè)的不同之處。（可以出示節(jié)奏譜，讓幼兒在拍打節(jié)奏時(shí)感受兩者的不同之處。）
師小結(jié)：《春天到》節(jié)奏慢，感覺上很抒情，《蜜蜂做工》節(jié)奏快，感覺很活潑。
3、再次欣賞音樂(lè)：邊看節(jié)奏譜，邊跟著音樂(lè)唱“嗯”。
三、理解歌詞內(nèi)容
1、說(shuō)春天
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，你都看到了什么？
2、學(xué)念歌詞
邊看節(jié)奏譜，邊跟著老師念歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、用抒情的方法來(lái)演唱歌曲。
五、延伸活動(dòng)
嘗試用打擊樂(lè)的方式來(lái)表演唱歌曲。價(jià)值分析：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲的方法，達(dá)到練聲的效果。
2、熟悉歌曲的旋律，結(jié)合節(jié)奏譜，讓幼兒感受歌曲節(jié)奏的抒情。
3、通過(guò)談話方式，讓幼兒說(shuō)說(shuō)春天，并且理解歌曲的內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒用抒情的方式來(lái)演唱歌曲。
小班語(yǔ)言教案春天篇十一
1.通過(guò)聽聽、看看、講講，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2.通過(guò)觀察、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)，提高傾聽和補(bǔ)充他人講述的能力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌體驗(yàn)床邊的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙、音樂(lè)、自制掛圖。
場(chǎng)景準(zhǔn)備:戶外感受春天。
師：今天我給大家?guī)?lái)了一段好聽的音樂(lè)，大家一起來(lái)聽一聽。
師：小朋友們我們一起跟著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)吧!(調(diào)動(dòng)幼兒的積極性)。
1.師：你看到了什么?
幼：小熊。
2.師：小熊住在哪里呢?
幼：樹洞里。
3.師：小熊在黑乎乎的樹洞里住了一個(gè)冬天，他在想春天回事什么樣子的呢?
幼兒猜測(cè)。
師：原來(lái)小熊睡了一個(gè)冬天后不知道春天的顏色。這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽?我們一起來(lái)聽聽它們是怎么告訴小熊的。
1.師：小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
2.師：草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
3.師：迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
4.師：引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。原來(lái)：春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。
(一)請(qǐng)幼兒相互交流，并在集體面前講述。
師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開心，可是小熊說(shuō)了，春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎?如迎春花告訴小熊：春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達(dá))。
(二)播放音樂(lè)整體欣賞。
師：剛才我們告訴小熊那么多春天的色彩，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來(lái)告訴小熊吧!
引導(dǎo)幼兒理解童話故事，弄清小動(dòng)物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美好心靈和歡樂(lè)情緒。要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，記住電話號(hào)碼。
錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的投影片、幼兒操作的學(xué)具。
重點(diǎn)：弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)講故事中的對(duì)話語(yǔ)言。
1、引入課題。
（1）拍手入座，看投影片復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》。
（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。
2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開展活動(dòng)。
通過(guò)聲形結(jié)合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱、內(nèi)容、人物。
（2）層層深入地引導(dǎo)幼兒弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及號(hào)碼，并通過(guò)提問(wèn)學(xué)習(xí)對(duì)話語(yǔ)言。
（3）利用圓形的循環(huán)電話投影片，使幼兒體會(huì)作品的有趣之處，進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的順序及電話號(hào)碼。
（4）讓幼兒直接操作學(xué)具，擺放小動(dòng)物之間打電話的順序和學(xué)習(xí)復(fù)述當(dāng)中的對(duì)話語(yǔ)言。
3、形式：
（1）五個(gè)幼兒為一組，合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話的順序，復(fù)述故事中的對(duì)話語(yǔ)言。
（2）教師巡視指導(dǎo)幼兒操作情況，，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，學(xué)講當(dāng)中的對(duì)話，亦可參與到幼兒當(dāng)中一起活動(dòng)。
4、游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》，教師扮演故事中的某一小動(dòng)物，通過(guò)表現(xiàn)其形態(tài)特征及相應(yīng)的電話號(hào)碼，讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的童話中小動(dòng)物的電話號(hào)碼。
在今年的教師公開課活動(dòng)中，我選擇了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《春天的電話》，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，孩子還沒有走出活動(dòng)室，我已經(jīng)滿頭大汗，這節(jié)活動(dòng)超出了自己所有的預(yù)設(shè)。
活動(dòng)前我已經(jīng)早早的將教案?jìng)浜茫械牧鞒?，都熟記于心，所有?想法都是由我一人完成，所以重中之重的孩子我卻沒有備亦或是說(shuō)我只是按自己的想法備好孩子，而忽略了我們教育中出現(xiàn)所運(yùn)用的教育機(jī)智。孩子是發(fā)展的孩子，孩子是有自己獨(dú)特個(gè)性的孩子，而不是我想當(dāng)然的應(yīng)該回答什么問(wèn)題的孩子。
幸好當(dāng)日學(xué)校的園主任領(lǐng)導(dǎo)班子親自給予指導(dǎo)并請(qǐng)來(lái)了專家老師以最權(quán)威的點(diǎn)評(píng)讓我們知道了自己的錯(cuò)在哪里，如何進(jìn)行糾正。
活動(dòng)中本應(yīng)該給孩子自由選擇頭飾的機(jī)會(huì)被我剝奪；利用音頻來(lái)給孩子表演被我變成了欣賞動(dòng)畫；層層遞進(jìn)的教學(xué)表演，沒有做到位；完整性的學(xué)習(xí)欣賞卻很缺少。
我決定反思過(guò)后，我要進(jìn)行第二次教學(xué)。我想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要多反思，上完一節(jié)活動(dòng)活動(dòng)反思一節(jié)活動(dòng)，在反思中教師才能成長(zhǎng)，我在反思中汲取頗多，以后我也會(huì)根據(jù)這樣在反思中成長(zhǎng)的形式來(lái)教學(xué)，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力！
小班語(yǔ)言教案春天篇十二
語(yǔ)言活動(dòng)名稱：春天的色彩活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文理解，春雨對(duì)大自然的作用。
2、感受下文中的美，學(xué)習(xí)散文中將春雨比作各種顏色的表現(xiàn)手法。
3、培養(yǎng)熱愛關(guān)心大自然的情感，以及觀察周圍事物變化的能力。
1、幼兒對(duì)春天的景色和花草樹木有初步的認(rèn)識(shí)。
2、根據(jù)上文內(nèi)容，自制圖片。
3、幼兒用書春雨的色彩。
4、語(yǔ)言磁帶錄音機(jī)。
一、教師通過(guò)談話，引起幼兒的興趣。
2、幼兒自由討論教師引入活動(dòng)。
二、教師邊出示圖片邊引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。教師：小白哥說(shuō)春雨是無(wú)色的，為什么呢。
教師：小燕子說(shuō)春雨是綠色的，春雨怎么會(huì)是綠色的呢？教師：麻雀說(shuō)，春雨是紅色的，春雨會(huì)使什么變化紅。
教師：小黃英又說(shuō)春雨是黃色的春雨還會(huì)落在哪兒，會(huì)使什么變黃？教師：春雨究竟是什么顏色的，才會(huì)把大地變成什么樣子呢？我們一起來(lái)聽聽散文《春雨的色彩》。
三、幼兒完整的欣賞，教師朗誦散文或播放散文錄音。教師：小鳥們說(shuō)，春雨落到了哪里，春雨是什么顏色的呢？教師：最后春雨又是怎么說(shuō)的，理解詞語(yǔ)，萬(wàn)紫千紅。引導(dǎo)幼兒邊看圖邊用散文中的語(yǔ)言回答，理解，春雨本身是無(wú)色的，但會(huì)使草地、柳樹變綠，杏花，桃花變紅，油菜花、蒲公英開放、變黃，春雨能使大地變得萬(wàn)紫千紅。
四、師幼共同翻閱幼兒用書。
引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊輕聲朗誦散文。
小班語(yǔ)言教案春天篇十三
1.豐富關(guān)于春天生物象聲詞的詞匯，并用樂(lè)器表達(dá)。
2.創(chuàng)編散文詩(shī)動(dòng)作。
課件準(zhǔn)備：《春天是這樣來(lái)的》散文音頻；散文插圖；春天相關(guān)事物實(shí)拍圖。
一、結(jié)合音頻《春天是這樣來(lái)的》播放插圖，賞析散文詩(shī)。
——都出現(xiàn)了什么？他們?cè)诟陕铮克麄兊穆曇羰鞘裁礃拥?？心情是怎么樣的?BR> ——你最喜歡圖里哪個(gè)部分？散文中的哪一句?
二、出示樂(lè)器，請(qǐng)幼兒一起來(lái)演奏。
1.幼兒操作樂(lè)器三角鐵和串鈴對(duì)詩(shī)詞中第一句和第二句出現(xiàn)的象聲詞進(jìn)行表演。
2.幼兒操作樂(lè)器沙錘和雙響筒對(duì)詩(shī)詞中第三句和第四句出現(xiàn)的象聲詞進(jìn)行表演。
三、創(chuàng)編動(dòng)作，完整念誦散文。
——小溪、柳樹、春筍、花兒他們是怎么迎接春天的？你能學(xué)做它們的動(dòng)作嗎？
——配合著動(dòng)作再一起念誦下這首迎接春天的散文吧！
四、出示春天相關(guān)圖片，幼兒自由討論關(guān)于春天的其他事物。
——小朋友們，除了散文里面出現(xiàn)的事物還有誰(shuí)也在歡迎春天的到來(lái)呢?(出示田野、桃樹開花、小燕子圖片等。)
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)帶著幼兒到戶外觀察，并說(shuō)一說(shuō)春天相關(guān)的事物有哪些