寫心得體會有助于我們更好地總結經驗，形成寶貴的教訓和指導。寫心得體會時，在語言運用上要注意避免廢話和空洞的陳述。這些心得體會范文涵蓋了各個領域和主題，相信能夠為大家提供一系列有價值的思考和借鑒。
初三教師教學心得體會篇一
一、師德表現：平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。服從安排，人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。
二、教育教學情況：在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎目標(交待單元內容的基礎知識)和提高性目標(熟練地掌握數學運算技巧，提高數學能力等)，在把每個單元的基礎知識分解到每一個課時中去，對每一節(jié)課力求多備學生，多備“差生”：我每節(jié)課都根據教學內容用小黑板準備幾道基礎性的、簡單的小練習題，讓差生“跳一跳夠得著”，“吃”得上，學得到，循序漸進。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。在課堂內，我常常是以上節(jié)課學生作業(yè)為依據，逐個找出每一個學生的最低起點，以此結合這節(jié)課內容安排教學。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時根據問題的深淺，選擇適當的學生提問、板演等。特別在課堂上設計一些極基礎、極簡單的問題，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機會表現自己，有機會獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學習熱情和信心。有時還要根據全班學生聽講時的表情、神態(tài)，適時微調講課的頻率、聲音、提問、重復。比如，上課時有個別學生有時走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發(fā)現一些學生眉頭緊皺時，就把關鍵的地方重復講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時間，避免講得過多，包辦過多，學生練習時間少，思考機會少。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。教育家葉圣陶曾說過：“教，是為了不教?！边@其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標是使受教育者學會自己學習，自學成才。有良好的學習習慣是實現這一目標的重要保證，可見好習慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育，反復抓，抓反復，讓學生養(yǎng)成課前預習準備，課后復習鞏固，獨立完成作業(yè)，按時上交作業(yè)，當日事當日畢的好習慣。上課講得再好，還得有適量的練習。對于數學學科來說，適量的練習尤其重要，課堂作業(yè)、課后作業(yè)、階段復習作業(yè)，都是鞏固知識的手段，必不可少。但是我堅決反對題海戰(zhàn)術，作業(yè)應適量，讓學生愿意做，不搞疲勞戰(zhàn)。對于差生，我應因材施教，布置一些基礎性、簡單的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業(yè)，并加強輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學促進很大。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。一年來，通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，公開課受到各位老師及領導的好評。
初三教師教學心得體會篇二
盡管我已經教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。
二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。
開學初切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。
三、在教育教學工作中，注意教學形式多種多樣。
有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等;有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用;有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲;能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。
四、教學評價多元化。
評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶情況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。
五、繼續(xù)搞好實驗工作，培養(yǎng)學生多方面的能力和良好習慣。
在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高;學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種.種子和水泡的花卉，我拍照下來，讓全體學生欣賞和學習借鑒，達到帶動學生共同提高的目的。
六、引導學生關注其他資源。
充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關心周圍環(huán)境的的變化、關注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產、生活帶來的變化，特別是網絡資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的興趣;利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。
七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。
幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養(yǎng)科學探究的能力和思維習慣，引導學生把所學的知識技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。
現在，學生非常愛上課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。
成績可以看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完植物繁殖實驗后，只有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多數沒有成活。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學習、生活習慣，相信我的教學成績也會有可喜的收獲。
初三教師教學心得體會篇三
近期我通過在數學教學工作中的努力著實取得了不小的成果，畢竟作為初三階段的老師無論是工作經驗還是教學水平都具備著一定的實力，但也正因為如此需要對當前的教學工作進行審視才能夠明確未來教學事業(yè)的發(fā)展方向，考慮到這點以后我便將全部精力投入到教學工作中去并獲得了不少的成長，實際上這段時間在數學教學工作中的收獲的確讓人產生了不少感慨。
由于初三學生面臨著升學的壓力自然彰顯出數學學科的重要性，畢竟班上部分學生對數學科目并不感興趣以至于他們的成績很難得到顯著提升，雖然我在數學題型的講解以及知識點劃分方面從未有所松懈卻難以取得良好的效果，基于這類現實讓我專注于提升班上后進生的數學成績以便于讓他們在一次次的考試中有所成長，至少不能夠讓數學成為這部分后進生的弱勢科目才能夠為他們成績的提升積累優(yōu)勢，事實上出于對數學教學工作中的重視導致以往對班上的學生都是一視同仁，并且每個來到辦公室請教數學科目難點的學生都會為他們進行詳細的解答。
在與教研組老師進行探討的過程中加深了對數學教學工作的理解，實際上對于教學工作來說閉門造車很難突破思維方面的局限性，或者說對于各類題型的探索總有難以顧及的地方以至于數學教學工作難以獲得提升，因此我在工作之余注重于與其他數學老師之間的交流從而在初三教學工作中積累了不少的經驗，畢竟在每年的升學考試中唯有教研組的老師共同探討才能夠找準相應的題型，經過這番規(guī)劃以后再來開展數學教學工作自然能夠補充學生知識面的不足。
教學工作中強調數學錯題集的建立以便于通過回顧以往的錯題進行強化記憶，由于大部分學生的數學筆記雜亂無章以至于在復習階段很難起到相應的作用，再加上數學科目本就是以解題為主自然只有基礎性的知識可供利用，為此增加學生每天的做題量并通過講解建立錯題集才是數學的正確復習方式，畢竟不通過做題找出思維方面的漏洞又怎能在數學成績方面得到提升，帶著對數學教學工作的探索讓我重視錯題集的建立并在復習階段起到了不錯的效果。
每屆學生的畢業(yè)都意味著自己在數學教學經驗方面有所積累，但隨之而來的則是對教學工作的反思以及對教授學生的不舍，畢竟自己能夠教授初三的數學也是通過以往在教學工作中的努力得以實現的，正因為如此需要重視數學教學工作的積累才能夠更好地幫助學生提升數學成績。
初三教師教學心得體會篇四
有效教學根據美國教育學家加涅的觀點，就是凡是符合教學規(guī)律，有效果、有效益、有效率的教學活動就是有效教學。通過學習，我在今后的語文課堂教學中注重了教學有效性的嘗試與實踐，把課堂還給學生，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)新教學方法，收獲語文教學的獨特喜悅。筆者從以下幾方面加以闡述，求大方之家不吝賜教。
一、要激發(fā)學習興趣的有效性葉圣陶先生指出：“興趣是的老師”。從心理學的角度講，學習方式分為接受學習和發(fā)現學習兩種。傳統(tǒng)的學習方式過分強調接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現與探究，從而使學習成了純粹被動地接受記憶的過程，學生體驗不到學習的樂趣，所以，我在教學的過程中首先注重學生的情感體驗，注重激發(fā)與培養(yǎng)學生語文學習的興趣，實現了五大轉變。通過激發(fā)學習興趣，引起師生情感的共鳴，達到了“親其師、信其道”的效果，從而使課堂呈現出五大轉變：變“教師為本”為“學生為本”，教師成為教學活動的參與者、組織者與引導者；變“師道尊嚴”為“平等、和諧、民主、互動”的師生關系，師生在教與學中共同感悟、共同體驗；變“聚焦式”教學為“立體型輻射型”教學，營造課堂生生互動、師生互動的場面；變“被動接受知識”為“自主、合作、探究性學習”；變“知識傳授”為目的為“全面提高學生能力、提升學生素質”為目的，對學生作出動態(tài)的、發(fā)展性的評價。
二、要注重學習講授的有效性講授是課堂中最直接體現教師素養(yǎng)和功底的一種教學方法，始終是課堂教學活動中不可缺少的一部分內容。有效講授要注意少而精。維其少，才重點突出，引發(fā)聽者的重視；維其精，才可能在師生互動中起到強化、畫龍點睛的作用。反之，若講授面面俱到，講的太多太泛，學生聽課時的思維則會處于“休眠”狀態(tài)。此外，根據維果茨基的學習潛力理論，“教給學生的知識，必須是他們的年齡與心理力量所許可”，即有效講授還應遵循可接受性原則，若講的太深奧，學生聽課時的思維則會處于“茫然”狀態(tài)。因此，因材施教，因“生”施教，才能充分發(fā)揮學生的潛能，進而在教師的引導下，學生才能漸入課文的佳境，漸入學習的佳境。
三、要注重學習指導的有效性當學生的話題方向偏離課堂主題時，教師的課堂指導應體現出適時合理的引導性；將學生的思維引回到課堂主線上來；當學生的思路阻塞，處于瓶頸狀態(tài)時，教師應本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則，體現指導的啟發(fā)性，推動學生思維向前行進；當學生的理解出現不足或錯誤時，教師的指導應注意體現激勵性，積極努力地發(fā)現學生的可取處、閃光點，即時反饋，程度地保護學生參與課堂的熱情，努力讓學生看到自己的成功處和改進、發(fā)展的途徑和方向。記得在教授《小狗包弟》時，我設計這樣一個問題：對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？同學們有兩種意見，一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解。并都提出了較為合理的理由。但是突然有一個同學提出了第三種意見：作家可以不用放棄小狗的。他的理由是：他可以站出來說真話，當時具有良知的人還有不少，肯定會有人站出來響應的。我在肯定他能這樣反思的同時，指出了他思維的局限所在——那是個瘋狂的，人性被嚴重扭曲的年代。過后他恍然大悟，聲稱受教了。
四、要注重學習訓練的有效性語文學科是工具性和人文性的統(tǒng)一。語文要想學好，不進行一定的語文實踐和訓練肯定是不行的。我們要用新的課改理念、新的語文課標和新的培養(yǎng)目標來指導我們的語文教育，要徹底摒棄教師機械訓練，學生被動學習的語文教學模式，但是對于一些有利于培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的好的語文教學傳統(tǒng)應該繼續(xù)發(fā)揚。“知識與技能”是語文教育最基本的目標，任何時候任何改革都不可能回避語言文字基本功的教學與訓練，該落實的知識必須落實，該訓練的技能必須訓練，該背誦的就要背誦，關鍵是教學與訓練的方法、形式、手段要真正改變，學生的學習方式要真正改變。提倡語文教育的人文性、民主性，同時也要注重課堂常規(guī)訓練。比如，有的學生的字寫得潦草凌亂，毫無美感可言；讀書讀得斷斷續(xù)續(xù)，毫無節(jié)奏感可言；作文寫得錯字連篇，前言不搭后語，毫無章法可言，而這些都必須要旗幟鮮明地加以訓練，否則，語文素養(yǎng)的達成就會成為一句空話。同時，語文課堂教學必須充分尊重學生，講究教學民主，營造一種輕松和諧，師生親密無間的課堂氣氛，讓學生學得生動活潑，輕松愉悅。但要做到活而不亂，動而不濫，樂而不散。常規(guī)訓練不能機械化、模式化，不要過分強調坐姿、掌聲等的整齊劃一，不要過多地讓學生齊念“課堂常規(guī)口訣”。但學生的學習方法的不對，聽課的習慣的不正確，記筆記的習慣的不知輕重導致眉毛胡子一把抓，不認真聽講的習慣，不能傾聽他人發(fā)言的習慣，都要通過不可或缺的訓練來讓學生養(yǎng)成好習慣，而不是諱疾忌醫(yī)而讓學生從一個極端走向另一個極端變得自由散漫，課堂常規(guī)訓練的主要目的是讓學生規(guī)范學習的行為，集中學習的注意力，其積極意義不言而喻。
五、要營造學習氛圍的有效性課堂教學要想達到激發(fā)學生主動思維，成為教學活動的主體的目的，教師首先要洞察每個學生在課堂上的反映。如果課堂上有學生有小動作、開小差，那一定是教師給了他偷懶的機會。每堂課，每位學生都有45分鐘學習的權利，每一位教師都應該給他們45分鐘的收獲。要想做到課堂上不浪費任何一個學生的時間，教師除了必須在課前作好備課這一環(huán)節(jié)的工作外，在課堂上必須留意每個學生的每一個動作和表情，只有這樣他才能知道學生是否在全神貫注。只有保證學生是在做與課堂有關的活動和反應，才能順利地保質保量地完成學習任務。為此，語文學習應當強調學生的自主學習和實踐，注重激勵學生自得、自悟；引導學生主動參與，探究發(fā)現，在實踐中學，在合作中學，在探究、質疑、問難中學，應當是語文教師的首要職責。
六、要實現學習評價的有效性現代心理學研究證明：內部動機比外部刺激更具持久作用，人的成長進步關鍵在于自我心智的發(fā)展。因此，在語文課堂教學中，更應關注的是怎樣才能發(fā)揮激勵性評價的真正作用，實現多元激勵性評價，以促進學生自主發(fā)展，提高課堂教學效率。如在作文教學中，可進行習作互評、互改、組內評議、集體點評等活動，都旨在以學生激勵為評價主體，通過學生互評互議，構建各抒己見、張揚個性的和諧、民主的課堂氛圍，以達到激發(fā)學習的積極性和提高學生自信心的作用。課堂教學的有效性是一種過程，更是一種理念。它不僅關注知識的教育，更崇尚智慧的教育，作為一線語文教師，必須樹立為學生多方面發(fā)展的教學立足點，把教學過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，為學生主動探索和發(fā)現提供空間和機會，讓形式積極參與學習語文，實現有效的、多項和高質量的互動，從而實現課堂教學的有效性。新課程的核心理念，用一句通俗的話來說，就是“一切為了孩子”。葉瀾教授也曾這樣說道：“一個真正把人的發(fā)展放在關注中心的教學設計，會為師生教學過程創(chuàng)造性的發(fā)揮提供時空余地”。而這，我想，也正是我們開展語文有效教學的初衷和目的所在。愿我們所有的教師都有效地行動起來，讓語文變得更可愛，讓學生和我們自己變得更精彩！
初三教師教學心得體會篇五
轉眼間四個多月的時間已經過去了，作為一名新的初三教師，在各位老師的幫助和支持下，在領導的信任鼓勵下，讓我在教學和教法方面成長、進步、收獲了不少。通過四個多月的學習我學到了很多知識，也更加感到了自己的不足。這四個月里對自己的工作表現也有滿意和不足，但無論怎樣，我都需要自己踏踏實實的工作。先說說自己，體會到了做一個老師真的不容易。我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。
聽課，學校領導為我們考慮的非常周全，讓我們跟著指導老師學習，讓我們先聽課，學習老教師是怎樣上好一節(jié)課的。對于我們新教師來說，聽課時需要關注兩個方面：
1.關注教師的教。我們新教師不同于學生，聽課的目的是回去教學生，所以首要的目的是要看指導教師怎樣教。要應該注意課的結構，重點難點的突破，板書及教學媒體運用，教學媒體是對教學起輔助作用的。
2.關注學生的學。注意怎么引導學生自主學習，課堂上怎么創(chuàng)設各種條件讓學生充分展示自己，盡量激發(fā)學生的主觀能動性，讓他們積極參與、主動地學習。
請教。除了聽課之外，平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。
對于剛剛不入工作崗位的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當中，老師們鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。
學習。在教學工作方面，作為一名新教師，基本功不扎實，經驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平，我主要做以下幾點：
1.我要多學習，多請教。作為新教師的我，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求讓自己的教學方法適應學生的學習方法，我應該不斷改進自己的缺點。我會利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。
2.我要認真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我會認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學習、請教。力求要吃透教材，找準重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。在課堂上，我應該努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。要學習跟指導老師及時批改、講評作業(yè)，對有進步的學生及時給予鼓勵表揚，要學習做好課后輔導工作，使學生學有所得。一個月來深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的.。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。
3.我要多看書，多上網。積極學習各種教育理論，來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我要努力學習，給自己充電。我還經常網上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。
目標。為了更好適應教師的角色，使自己更快成長，我為自己設立了以下幾個目標，以激勵自己：
1.在教育教學的思想上，認真學習新課標，轉變理念，與時俱進。
3.加強學習，除了向書中學習外，還要繼續(xù)向有經驗的教師學習。不斷提高自己的理論水平，同時也要積極參與課題探究。
在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的初中教師。
初三教師教學心得體會篇六
備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
二、課堂互動。
注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
三、創(chuàng)新評價。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段?！W生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作。
注意分層教學，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班31名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
初三教師教學心得體會篇七
緊張而忙碌的一年初三教學工作即將結束，回顧這一年，感覺特別充實，初中教師個人總結。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。
初三年級學生大多數是15.16歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊?，七年級學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級生物的幾點體會：
積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神，個人總結《初中教師個人總結》。
認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學生的品質培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。積極參加校內外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業(yè)，做好差生的轉化工作。
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。為學生服務。
同時，在本學年，我擔任了校廣播站的工作，管理各班級的廣播站投稿情況，鼓勵學生積極向廣播站投稿，使學校的.廣播站得以正常運行。
回顧過去的一年，我所任教的初一年級5—10班，生物取得了不錯的成績，平均分都超過了不同學校的同等年級，學生的知識也得到了相應的提高。
1、加強自身基本功的訓練，不斷提高自己的教學水平和教學能力。
2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。
3、在自己的教學經驗總結方面還得加油。
初三教師教學心得體會篇八
本學期由于學校領導對年級組長工作的重視，將我從班主任提為年級組長，為了讓我專心干好年級組長工作，還為我卸掉了班主任工作。為初三年級的事務而工作，我感到很榮幸，所以我就以一顆紅心為初三的各項事務奔波，雖然我那班主任工作被卸職，我有些惋惜，但沒有怨言，而是以一種樂觀的心態(tài)去對待這項工作，所以這個學期工作雖忙，而心卻沒有感到累，這就因為我端正了我的思想態(tài)度，我認為，既然做了這項工作，就應該當作自己分內的事來做，而不能當作一種負擔，如果當作一種負擔，那心是很累的。
二、傳達校領導的精神要求，反映班主任的工作需求。
本學期校領導向班主任布置了很多的工作任務，而這些任務則通過年級組長來進行通知傳達，我及時將他們的精神傳達至每位班主任，如對學生畢業(yè)的綜合評定工作，我詳細了的解釋了工作要求，也根據領導的精神協(xié)助了班主任對這些工作的順利完成。對于班主任對領導做法的建議，也進行了反映，與領導特別是政教處的領導們進行了協(xié)商改進，做到了文件工作的及時下達，班主任意見的正確上傳，盡力發(fā)揮了年級組長這個上下聯系的中間紐帶作用。
三、協(xié)助政教處、班主任對學生的教育。
對于本年級學生出現的問題，我一方面對學生進行調查分析，查處結癥，及時處理，對于棘手的問題交與政教處主任，并協(xié)助對事件進行處理。對于班主任和科任老師提交來的學生，我針對他們的不足進行了教育，并進行了嚴肅的助理，例如鄭愛老師提交來的違紀學生，我不厭其煩地對他們進行了教育，并積極參與了對這些學生的課堂觀察，及時對這些后進生進行思想教育，減輕了班主任和科任老師的一些工作負擔和難度，也使后進生的思想有了不少的轉變。
四、履行年級組長職責，細致做好工作。
本學期學校領導除了交與年級組長處理一批課堂違紀和不完成作業(yè)的學生外，還授予了年級組長課堂學生出勤檢查、課堂違紀、量化數據的計算、學生儀表、學生日用品檢查、班主任工作手冊的填寫情況檢查等工作，于是我每周每天上下午都到各班教室檢查，對于缺勤沒佩戴學生證進行登記，對于課堂違紀學生進行了教育處理，使學生在課堂中端正學習態(tài)度并能聽從于科任老師的教育，經過每天這樣的檢查，初三學生本學期課堂中極少出現大的違紀，也使教師順利完成課堂的教學任務。對于量化數據的計算，我秉著公平、公正的原則，對假條進行病假事假分開處理，是事假的決不能當作病假處理，該扣分的按實際情況扣分，不管班主任是何人，都一律按照扣分條例進行加分扣分，而不能為了私情而弄虛作假，每周都經過反復對數據進行換算并且多次復核，及時將換算后的數據上交至政教處。對于學生儀表、日用品，我每周都對他們進行一次的檢查，對出現的問題，我對學生進行了提醒和教育，并把出現的問題，告知給了其班主任，讓班主任對自己班出現的問題及時了解，及時處理，而不能讓班主任感到莫明其妙的挨扣分。
五、組織好初三年級會。
由于初三年級屬于畢業(yè)班，臨近畢業(yè)，所以有很多事要讓學生明確，讓其順利通過畢業(yè)，所以召集他們開會的次數自然就很多了，如初三學生青春期教育會、中考動員會，技校招生動員會，柳城中學招生報考會、畢業(yè)生職業(yè)技能培訓會等等，我都及時與班主任召集學生，維持會場的紀律，并參與動員學生，做好學生的疑問解答。
六、關心學生的成長。
雖然我不是班主任，但是我經常到男生宿舍了解學生的生活情況，到各個班上與學生交談了解他們學習上存在的問題，經過這樣，拉近了老師與學生的距離，也了解了一些學生的思想動向，為有效解決學生出現的問題積累了寶貴的材料。
做年級組長是不易的，要做一個好的年級組長更加不易。在履行年級組長職責中會遇到很多繁瑣而復雜的事，有很多經過努力而圓滿得到解決，也有許多棘手的事情令人煩惱。但從這個學期的工作效果看，我還是蠻滿意的，這得于助一顆負責任的心，一顆積極而樂觀的心。我想，組長并非每件事都能順利解決，也并非每件事都能令人滿意，但是，只要按職責要求去做，盡力去做，做到盡職盡責，那是問心無愧的。
初三教師教學心得體會篇九
平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。服從安排，人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎目標（交待單元內容的.基礎知識）和提高性目標（熟練地掌握數學運算技巧，提高數學能力等），在把每個單元的基礎知識分解到每一個課時中去，對每一節(jié)課力求多備學生，多備“差生”：我每節(jié)課都根據教學內容用小黑板準備幾道基礎性的、簡單的小練習題，讓差生“跳一跳夠得著”，“吃”得上，學得到，循序漸進。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。在課堂內，我常常是以上節(jié)課學生作業(yè)為依據，逐個找出每一個學生的最低起點，以此結合這節(jié)課內容安排教學。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時根據問題的深淺，選擇適當的學生提問、板演等。特別在課堂上設計一些極基礎、極簡單的問題，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機會表現自己，有機會獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學習熱情和信心。有時還要根據全班學生聽講時的表情、神態(tài)，適時微調講課的頻率、聲音、提問、重復。比如，上課時有個別學生有時走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發(fā)現一些學生眉頭緊皺時，就把關鍵的地方重復講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時間，避免講得過多，包辦過多，學生練習時間少，思考機會少。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。教育家葉圣陶曾說過：“教，是為了不教。”這其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標是使受教育者學會自己學習，自學成才。有良好的學習習慣是實現這一目標的重要保證，可見好習慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育，反復抓，抓反復，讓學生養(yǎng)成課前預習準備，課后復習鞏固，獨立完成作業(yè)，按時上交作業(yè)，當日事當日畢的好習慣。上課講得再好，還得有適量的練習。對于數學學科來說，適量的練習尤其重要，課堂作業(yè)、課后作業(yè)、階段復習作業(yè)，都是鞏固知識的手段，必不可少。但是我堅決反對題海戰(zhàn)術，作業(yè)應適量，讓學生愿意做，不搞疲勞戰(zhàn)。對于差生，我應因材施教，布置一些基礎性、簡單的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業(yè)，并加強輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學促進很大。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。一年來，通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，公開課受到各位老師及領導的好評。
初三教師教學心得體會篇十
一、啟蒙教學，充分調動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調動學生的進取性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維本事、創(chuàng)造本事，提高教學質量都能起到事半功倍的效果。
肯努力，必須能學好化學。
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生構成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。
在我與學生的接觸中，我發(fā)現初三學生對化學實驗十分感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們去觀察、分析實驗現象，培養(yǎng)學生的觀察本事，分析問題的本事，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用。
在課堂教學中，我充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導學生有目的的觀察實驗現象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規(guī)律。我還結合教材資料，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗資料的實用性和趣味性，激發(fā)學生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀性，增強學生進取主動的參與意識，借助對實驗現象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的本事。
初三教師教學心得體會篇十一
在一學年里，本人在學校的工作安排下，擔任了化學教學工作。一學年來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。具體總結如下：
一、思想品德、職業(yè)道德方面。
本人堅決擁護中國共產黨的領導，積極參加政治理論學習和教育理論研究，加強“三個代表”重要思想和“八榮八恥”社會主義榮辱觀的學習。積極向黨組織靠攏，忠誠于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，具有良好的師德和教師素養(yǎng)，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業(yè)心和責任感，工作積極主動。
二、教育教學能力和工作業(yè)績。
在化學教學中，能認真學習新課程理念，并將其貫徹于平時教學中。平時能鉆研教材，認真?zhèn)湔n，多方取經，虛心向老教師討教。課堂上采用多種有效的教學手段，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習，培養(yǎng)學生各方面的能力，并不斷進行課堂教學的改革，提高課堂教學效率，為他們成為“創(chuàng)新型”人才打下扎實的基礎。在中考復習中，廣泛收集試題，研究中考命題走向，有的放矢，針對學生現狀，夯實基礎，注意試題間的聯系和知識系統(tǒng)的歸納，提高復習效果。在學科競賽中，能悉心指導學生，所輔導同學經常在競賽中得獎，為學校爭得榮譽。
2、班主任工作。
連續(xù)三年，擔任初三畢業(yè)班班主任。在班主任工作中，對每一個學生負責。注重學生行為習慣、學習方法的培養(yǎng)。通過培育一個優(yōu)秀的班干部隊伍，帶動良好班風的形成。平時和任課老師密切配合，針對不同特點的學生采取不同的方法，力爭在他們的成長過程中，受到最佳指導。工作之余，經常采用電話聯系、家庭走訪、家校聯系本等方式和家長溝通，共同探討家庭教育的科學方法。所帶班級學習氣氛良好、凝聚力強，學習成績均在原有水平上取得一定提高。
3、繼續(xù)教育。
為了提高教學理論功底，豐富教學手段，本人積極參加各類繼續(xù)教育。如20xx、20xx、20xx年暑期，參加市電化教育館舉辦的“現代教育技術培訓”。20xx年8月，參加基礎教育初中骨干教師省級培訓班。20xx年8月，通過“基礎教育課程改革”市級通識培訓。20xx年9月，完成公修課《創(chuàng)新原理與方法》的學習。20xx—20xx年，完成“信息技術與教育”三輪模塊考核。
回顧這幾年的工作，本人雖然取得些進步和成績，但還存在許多不足，有待改進和繼續(xù)努力！我將一如既往，踩著時代的節(jié)拍，腳踏實地，不斷完善自我，超越自我，把青春和熱血奉獻給我深愛的教育事業(yè)。
初三教師教學心得體會篇十二
20x一年來，本人遵守學校各項規(guī)章制度，熱愛學生，團結同事。努力鉆研業(yè)務知識，虛心向有經驗教師請教，通過自己的努力取得了不錯的成績，現總結匯報如下：
積極參加教研活動，嚴格按照學校要求，積極學習《新課程標準》等內容，積極探討、交流信息技術課教學目標、方法和教學過程設計。努力培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，提高學生獲取、處理信息能力。在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，時時刻刻提醒自己、自我反思、自我提高思想境界；從行動上，積極參加省市舉辦的各種形式的培訓、學習，利用一切可利用時間補充信息技術知識、提高自身信息技術素養(yǎng)、教學技能等。
作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，下半年我和x老師還協(xié)助x完成團委的各項工作。半年的時間讓我逐漸適應了新的工作環(huán)境，我時刻提醒自己新的崗位有新的責任。這一年是充實的，從新學期開始成立新的學生會、組建新的國旗班、組織好每期的黑板報評比和主題班會的`開展、組建了校園文明規(guī)范小組；到營造校園文化氛圍定期更換宣傳櫥窗、再到配合校慶籌備組認真完成分配到的各項工作，除了這些常規(guī)的工作，團委在這學期還開展各項特色活動，像攝影展、征文比賽、元旦晚會等，豐富學生的課余生活。另外，團委還組織了學生參加各種特色的活動，重陽節(jié)組織學生代表赴x市福利院慰問孤寡老人培養(yǎng)學生的敬老愛老的意識；多名同學在x市和x的校園藝術節(jié)中獲獎；在“x”，多名學生的作品在報紙上發(fā)表；組織參加了x市的校園達人秀比賽等，這些比賽和活動讓學生充分展示自己的才華，提升他們的綜合能力和素質。
今年學校的一些其他事務我也能保質保量的完成，如學校網站的更新、每次大型質量抽測的閱卷工作、畢業(yè)證書的打印、高考志愿的填報、體檢數據的錄入等，有時候為了趕時間甚至加班加點，但我盡量在完成教學工作的同時，把這些工作做好。
初三教師教學心得體會篇十三
20xx年中考已落下帷幕，面對成績，更多的是沉甸甸的感受與思考。認真分析中考語文試卷，回顧復習時所做的練習和模擬測試，發(fā)現確實有許多值得我們深思的方面。
一、于要應對縣教研室組織的一聯、二聯、三聯，不能按正常的復習計劃有梯度的進行。如二聯時教研室文言文只考九年級課標所規(guī)定的，等三聯時又只考七八年級的，因此復習就只盯著這些，時間上安排有點前松后緊，文言文知識點復習系統(tǒng)性不強。
二、在日常教學中對學生回答主觀性試題的語言表述能力的訓練力度不夠，一些語文素養(yǎng)稍差的學生，一遇到靈活多變的、結合實際生活的題型，學生的表述往往詞不達意，不能得滿分。
三、學生的課外閱讀能力弱，本身我們農村的學生課外閱讀量就小，知識面狹窄，再加上七八年級的時候我們老考原題，因而做題視野不寬不廣，沒有創(chuàng)新，得分不高。
四、從學科特點來看，語文學科不同于理科，它既是一門工具學科，又是一門社會學科。這幾年考題范疇越來越寬。如果老師復習時，涉及的內容過于寬泛，學生泛泛而學，抓不住重點，抓不住關鍵；可是老師如果精講精練，有些小題目學生反倒抓不住要害，不會解答。怎樣有效的大面積提高語文成績確實應引起我們全體語文教師的重視與思考。
五、語文試題主觀性較強，學生做題沒有做數理化很容易獲得成功感。每次語文考試過后，問學生考的怎么樣時，他們的回答是，反正都答上了，自己也不知答的怎么樣。原因何在？因為語文的大部分閱讀題有一千個學生回答，就有一千種答案，不像理科的答案那樣唯一。因此到了初三，學生學語文都是在老師的強迫下學習。自習課走進教室，很少有學生做語文試題，這也是語文成績不夠理想的一個原因。
六、以往的作文教學，因為怕學生跑題、偏題，老師往往只鼓勵學生寫命題作文或半命題作文，寫拿手作文。忽視材料作文、創(chuàng)新作文還是要鼓勵學生去寫，才能取得好成績。
七、最后的模擬訓練后，沒有充足的時間對出現的問題和知識點系統(tǒng)復習，強調，也即學生對自己的失誤反思不夠。
建議：
一、語文教學要抓好書寫，讓學生養(yǎng)良好的書寫習慣，不讓學生到中考時無謂失分。
二、重視背誦積累，課標要求的文言文、詩詞必須要求學生背誦，并人人過關，七年級背誦量少，應加大優(yōu)美文句的背誦，為以后的寫作打好基礎，這樣我們的作文教學才能事半功倍，才能讓我們語文中考時的這半壁江山熠熠生輝。
三、語文學科薄弱的學生，不能直到初三才去補差。九年級學生本身課業(yè)負擔較重，語文補差在短期內的效果又不明顯，有些學生甚至還會產生抵觸情緒，這樣的結果可想而知。
四、名著閱讀盡管分值少，但也要引起重視。應進行切實有效的規(guī)劃，可變寫讀書筆記為命題考試，并設立獎勵措施，激發(fā)其閱讀興趣。
五、文言文教學，課標規(guī)定篇目一定要做到精講，每一個字詞的解釋，每一句的翻譯都要有落實，并落實到每一個學生。
初三教師教學心得體會篇十四
中考關系到學生的前途與未來，而學生的中考成績，又為學生，家長甚至社會所關注。如何教才能真正放開學生的思維，如何把握教材的深廣度，如何因材施教激發(fā)學生潛力等等，這些都是我一直在思考的問題。為此，我不斷地進行思考、總結、反思、探索，通過和其他老師的交流反思，用取得的經驗和吸取的教訓來指導日后的數學教學工作。
一、通過反思，我發(fā)現在中考復習中普遍存在著以下一些誤區(qū)：教學要求單一、形式單調。
不少數學教師認為復習課就只是梳理知識點，專項練習鞏固基礎，綜合練習提高能力。因此很自然的認為只要把知識點講了，又做了練習就足夠了。于是忽略了如何精心設計和思考每節(jié)復習課應該采用什么樣的教學形式來吸引學生的注意，很少考慮“這節(jié)復習課主要針對哪部分學生，他們從中得到些什么？其余學生我又該怎樣采取措施”，而往往只簡單著重于“我有沒有漏掉了什么？”
教學過程是簡單的知識再現過程。
此外，我發(fā)現部分教師只是把數學中考復習課簡單地看成“重復原有知識”的過程。通常是按照課本的順序把學生學過的知識，如數學概念、法則、公式和性質等原本地簡單地復述梳理一遍，沒有根據中考的實際情況有針對性的復習和梳理。
數學中考成績的提高是“題海戰(zhàn)術”的結果。
此外，我還發(fā)現相當多的教師都是把數學中考復習簡單地看成是“題海戰(zhàn)”。即在課堂教學訓練中，只要求學生重復的做習題，很少根據題目的類別、特點有針對性的解答。
二、數學中考復習課應注意的幾個方面克服復習中只重一例一題。
中考數學復習就是一個“串點成線”的過程，教師要通過一個個知識點的復習鞏固，幫助學生在頭腦中構建良好的知識體系。
例如在復習訓練代數式求值內容時，不僅要讓學生關注題目如何做，有幾種解法，還要關注代數式求值的形式類型。代數式求值無非有兩大類。一類是整式的求值，另一類是分式的求值，學生如果掌握了代數的類型，在解題過程中就更好的了解題目的性質，從而解題也會事半功倍。
克服將遺忘知識當作是簡單的記憶力問題。
在中考復習過程中，學生會把初一、初二的一些基礎知識和基本解題方法給忘了，或僅僅保留一些模糊、大概的印象。而這種“遺忘”現象會在中考復習過程中反復再現，是教師頗為煩惱的問題。因此，教師要了解這不僅是簡單的記憶力問題，而更多的是和學生學習的過程中掌握知識的結構、儲存信息等因素有關。
三、數學中考復習課的幾個策略。
注重知識儲備教師自身需要擁有大量的知識儲備和提高解題能力。通過把近幾年中考題都做一遍，做到心中有數，了解中考題型的分布，重點考查的知識點有哪些，解答題的步驟及得分點是什么。通過了解清楚這些，教師可以選擇有針對性的題目和重點知識對學生加以訓練和輔導。
分析學生情況，最大限度挖掘學生潛力教師只有透徹了解學生知識掌握的情況，才能夠發(fā)現學生的不足之處，也才有可能及時糾正和彌補。因此，老師需要在中考復習過程中逐一地為學生把脈，認真分析每位學生的優(yōu)勢和劣勢，按不同程度把他們分成幾層，采取分層輔導的辦法。
回歸教材，夯實基礎。
俗話說：基礎不牢，地動山搖。教師要以“課標”為標準，立足課本，系統(tǒng)地梳理全部的基礎知識，注重知識間的內在聯系，抓知識主干，構建知識網絡.發(fā)揮好教材的功能。同時也要重視基礎知識、基本技能、基本方法的復習和良好思維習慣的培養(yǎng).歷年中考試卷都包括了大量課程標準中規(guī)定的基礎知識、基本技能、基本思想方法?？梢哉f中考試卷的大部分分值都是考察學生的基礎知識和能力。只要學生掌握了扎實的基本功，大部分中考試題便可以輕松掌握。
強化數學思想方法，提高數學能力。
中考在考察數學基礎知識的同時，也注重對數學思想和方法的考察以及進一步深化的能力的考察。因此在中考復習過程中，教師要注重數學思想方法的滲透，加強通性通法的指導與訓練，培養(yǎng)學生的數學思維能力。第一輪與第二輪復習中，教師可以穿插一些能力訓練小題。在第三輪復習時，教師可以進行能力小題與綜合題的專項、限時訓練。此外在教學過程中，教師需要充分調動和和展示學生的思維過程，沿著學生思維軌跡因勢利導；解題后要注意引導學生反思，研究問題解決過程中的思想方法，思維方式，把數學教學過程轉化為數學思維活動過程，從而提高學生理性思維能力，善于從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑，得到問題的最優(yōu)解法，從而不斷總結經驗，使能力培養(yǎng)真正落到實處。在能力訓練時尤其要加強運算能力的培養(yǎng)，應嚴格要求學生，注意提高運算的速度和準確性。教學時，認真研究本班學生的實際，實施分層教學，對不同的學生，確定不同的教學目標，布置不同層次的作業(yè)、練習與測試題，安排不同層次的課后輔導，使全體同學在不同的目標要求下，努力學習，共同進步。
總而言之，通過不斷的總結和反思，我對于中考數學復習的認識得到了進一步的升華。在日后的教學過程中，我會繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，進一步提高教學水平。
初三教師教學心得體會篇十五
在上學期的教學中，我們在物理教學中總結了的幾點經驗和大家一起分享，不當之處，敬請各位教師指教。
現今物理試卷注重基礎知識的考察，大部分試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學科的重點概念和規(guī)律，因此在教學中，我們特別強調注重基本知識和根本概念的教學。注重基本知識、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍。因此在教學時對于學生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應重點講清楚。
觀察和實驗是物理學的基礎，實驗能激發(fā)學生的興趣和求知欲，能讓學生獲取大量感性認識，為上升為理性認識打好基礎。在教學中，課本要求的演示實驗我們都積極創(chuàng)造條件做到演示。學生探究性實驗，不但要讓學生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結論，這樣就會不斷提高學生的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項。
物理公式的書寫、計算題的解題，都有一定的格式。學生可能由于受數學的影響，計算題中很多學生只寫數字，沒有單位，更沒有必要的文字說明，甚至還有相當一部分學生連物理公式都沒有寫，直接寫數值和答案。教學時，我們經常強調物理解題的規(guī)范性，強調物理計算題不只是考察學生的計算能力，重要的是考察學生對物理知識的理解和運用能力，即物理計算公式的得出，物理量的換算等，所以我們在物理解題時不能只看數字，不看單位，更不能沒有公式。
初三教師教學心得體會篇十六
為了改進教學方法，提高教學效益，x月x日“市級骨干教師教學追蹤活動”走進我校，聽了兩位老師的課受益匪淺，現就談談自己聽課后的一些心得體會。
一、精心設計課堂教學。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
二、教學過程精致。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
三、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合。
各位老師在教學過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
四、使教學向理論聯系實際方向傾斜。
數學學科本來是與實際聯系緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯系實際的試題，聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌。
初三教師教學心得體會篇十七
創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
要培養(yǎng)學生發(fā)現美的意識。米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現和氏璧。要想讓學生能發(fā)現美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛?！耙换ㄒ皇澜?，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發(fā)現美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
培養(yǎng)學生深刻思考意識。感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
初三教師教學心得體會篇十八
這炎熱的暑假里，我參加了xx區(qū)教師專業(yè)發(fā)展xx學時的培訓。在這幾天的學習中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。使我慶幸自己沒有失去這樣的學習機會。
在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，端坐在教室里，聆聽著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學要以“學生的學習為中心來組織教學”，教師必須學會文本的細讀。
聽了xx校長的講座，明白“后茶館式”教學主張“學生先學”，還強調了學生先學的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在“學生先學”之后應該怎么教?！昂蟛桊^式”教學顛覆了課堂教學設計的邏輯結構。我反思以前的教學，我經常擔心學生不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。我現在明白了，教師只需要通過“引導暴露”“共同解疑”要講學生自己不能學會的。
聽了xx教研員的對xx版新課標的解讀，知道教師必須帶著真正的平等意識進行文本教學。教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。
聽了xx教授關于語文教學目標的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學目標時太大太不具體，知道以后在制定目標是要具體再具體點，集中再集中些。
xx教研員從漢語音韻與意蘊的關系入手教導我們該如何解讀文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。
xx市語文教研員xx老師解讀了中考命題的技術，并結合考試說明對xx市xx年初中畢業(yè)生學業(yè)考試卷作了全面分析。讓我對中考命題要面對的基本問題，命題的基本要求，考查學生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學中能更有的放矢，更注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，三維目標的達成。
聽了xx老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪，需要努力進取。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學名師的理由，更知道要學習更要形成自己的風格。
總之每位專家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑，忘了疲憊，只沉浸于學習中。在今后的教學道路上，我要學習的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子里。才能滿足學生的需求。
初三教師教學心得體會篇十九
練習作業(yè)、練習冊的批給不及時，初三后階段越是到后面，作業(yè)批改就幾乎沒有了。2、學習洋思回來其實有好多東西可以借鑒，但是好多成功的經驗也就沒有實施，我認為這也是一個最大的失誤，我恨自己，比如說：人家的作業(yè)當天必須批改，作業(yè)批改及時認真，這里我還要說，也許我們會說可能是受到了學洋思的影響，我說，不，是我們沒有把洋思經驗用好。不是學習洋思的錯，錯就錯在沒學好，沒用好。另外，會考指導的運用上，講的沒去年扎實，會考指導只是挑著講了些，更談不上批閱。這可能是最大的失誤。我認為。
晚自習的輔導上效果幾乎沒有。沒有走進教室，更不能長期堅持。才是第二學期最后一個多月搶時間現象比較明顯。沒有深入學生，長時間不了解學生，甚至不認識學生。談何輔導學生，什么盯人戰(zhàn)術？都是空的。
二、班級管理。
理很重要，起決定作用。但是我還要說，各科任教師對班級管理的協(xié)助也要靠班主任主動地去溝通，了解各學科的情況。要相信大家的力量，在任何時候不能光靠單干。也不能只想著自己的利益，比如說這次中考成績下來，一科成績有兩個、三個或四個人代的，其實整體成績不算好，但不能有“只要我不是咱們幾個里面的倒數就萬事大吉了”的這種想法。
初三教師教學心得體會篇二十
通過這幾個月的教學、聽課，我對多媒體對英語輔助教學有以下幾點心得與各位老師交流。
一、教師應積極轉變觀念。
教育本質是引導，而不是教師的課堂講授和提煉，我們要關注每個學生的發(fā)展，運用多種教學手段吸引學生的注意力，提高他們對課堂的興趣，由注重知識傳授轉變成強調讓學生形成積極主動的態(tài)度，使其獲得基礎知識和基本技能的同時學會自主學習。
其次由重教師“教”向重學生“學”轉變，我們在教學中把教學重點放在過程中，對單詞、句型進行反復的'練習，放在揭示知識如何形成的規(guī)律上，從而使學生在教學過程中思維得到訓練，既長了知識，又增了才干，尤其在初一起始階段，更應如此。
二、在教學過程中應多鼓勵學生，培養(yǎng)自信。
在初一英語教學中，應力求每個學生在英語課堂上有機會充分地展示自己的才能，尊重學生的人格，相信學生都具備巨大的學習潛能，多鼓勵和肯定學生，激發(fā)學生學習的熱情，讓學生在自信的狀態(tài)下學習英語，就會擺脫怕錯、怕忘、怕丑的自卑心理，積極主動的去學習，真正成為學習的主人。
三、在初三教學中，教師應努力研究學生在課堂中的活動方式。
初三內容相對較難，對于初三學生掌握起來有一定的難度，而且一味地重復操練學生會厭煩，這就要求我們在課堂教學中開展對學生最有價值的實踐活動，運用新穎的教學手段，從多個角度來吸引學生的注意力，使之成為學生樂意接受的學習形式，改變千篇一律的枯燥的英語課堂教學組織形式，采用形式多樣的學習小組活動方式，多向交流互動。
總之，在教學工作中，我們應不斷反思，及時修正自己的教法，運用多種教學手段。一切為了學生，為了學生的一切，踏踏實實的干好教學工作。
初三教師教學心得體會篇一
一、師德表現：平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。服從安排，人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。
二、教育教學情況：在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎目標(交待單元內容的基礎知識)和提高性目標(熟練地掌握數學運算技巧，提高數學能力等)，在把每個單元的基礎知識分解到每一個課時中去，對每一節(jié)課力求多備學生，多備“差生”：我每節(jié)課都根據教學內容用小黑板準備幾道基礎性的、簡單的小練習題，讓差生“跳一跳夠得著”，“吃”得上，學得到，循序漸進。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。在課堂內，我常常是以上節(jié)課學生作業(yè)為依據，逐個找出每一個學生的最低起點，以此結合這節(jié)課內容安排教學。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時根據問題的深淺，選擇適當的學生提問、板演等。特別在課堂上設計一些極基礎、極簡單的問題，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機會表現自己，有機會獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學習熱情和信心。有時還要根據全班學生聽講時的表情、神態(tài)，適時微調講課的頻率、聲音、提問、重復。比如，上課時有個別學生有時走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發(fā)現一些學生眉頭緊皺時，就把關鍵的地方重復講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時間，避免講得過多，包辦過多，學生練習時間少，思考機會少。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。教育家葉圣陶曾說過：“教，是為了不教?！边@其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標是使受教育者學會自己學習，自學成才。有良好的學習習慣是實現這一目標的重要保證，可見好習慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育，反復抓，抓反復，讓學生養(yǎng)成課前預習準備，課后復習鞏固，獨立完成作業(yè)，按時上交作業(yè)，當日事當日畢的好習慣。上課講得再好，還得有適量的練習。對于數學學科來說，適量的練習尤其重要，課堂作業(yè)、課后作業(yè)、階段復習作業(yè)，都是鞏固知識的手段，必不可少。但是我堅決反對題海戰(zhàn)術，作業(yè)應適量，讓學生愿意做，不搞疲勞戰(zhàn)。對于差生，我應因材施教，布置一些基礎性、簡單的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業(yè)，并加強輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學促進很大。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。一年來，通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，公開課受到各位老師及領導的好評。
初三教師教學心得體會篇二
盡管我已經教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。
二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。
開學初切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。
三、在教育教學工作中，注意教學形式多種多樣。
有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等;有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用;有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲;能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。
四、教學評價多元化。
評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶情況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。
五、繼續(xù)搞好實驗工作，培養(yǎng)學生多方面的能力和良好習慣。
在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高;學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種.種子和水泡的花卉，我拍照下來，讓全體學生欣賞和學習借鑒，達到帶動學生共同提高的目的。
六、引導學生關注其他資源。
充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關心周圍環(huán)境的的變化、關注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產、生活帶來的變化，特別是網絡資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的興趣;利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。
七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。
幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養(yǎng)科學探究的能力和思維習慣，引導學生把所學的知識技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。
現在，學生非常愛上課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。
成績可以看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完植物繁殖實驗后，只有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多數沒有成活。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學習、生活習慣，相信我的教學成績也會有可喜的收獲。
初三教師教學心得體會篇三
近期我通過在數學教學工作中的努力著實取得了不小的成果，畢竟作為初三階段的老師無論是工作經驗還是教學水平都具備著一定的實力，但也正因為如此需要對當前的教學工作進行審視才能夠明確未來教學事業(yè)的發(fā)展方向，考慮到這點以后我便將全部精力投入到教學工作中去并獲得了不少的成長，實際上這段時間在數學教學工作中的收獲的確讓人產生了不少感慨。
由于初三學生面臨著升學的壓力自然彰顯出數學學科的重要性，畢竟班上部分學生對數學科目并不感興趣以至于他們的成績很難得到顯著提升，雖然我在數學題型的講解以及知識點劃分方面從未有所松懈卻難以取得良好的效果，基于這類現實讓我專注于提升班上后進生的數學成績以便于讓他們在一次次的考試中有所成長，至少不能夠讓數學成為這部分后進生的弱勢科目才能夠為他們成績的提升積累優(yōu)勢，事實上出于對數學教學工作中的重視導致以往對班上的學生都是一視同仁，并且每個來到辦公室請教數學科目難點的學生都會為他們進行詳細的解答。
在與教研組老師進行探討的過程中加深了對數學教學工作的理解，實際上對于教學工作來說閉門造車很難突破思維方面的局限性，或者說對于各類題型的探索總有難以顧及的地方以至于數學教學工作難以獲得提升，因此我在工作之余注重于與其他數學老師之間的交流從而在初三教學工作中積累了不少的經驗，畢竟在每年的升學考試中唯有教研組的老師共同探討才能夠找準相應的題型，經過這番規(guī)劃以后再來開展數學教學工作自然能夠補充學生知識面的不足。
教學工作中強調數學錯題集的建立以便于通過回顧以往的錯題進行強化記憶，由于大部分學生的數學筆記雜亂無章以至于在復習階段很難起到相應的作用，再加上數學科目本就是以解題為主自然只有基礎性的知識可供利用，為此增加學生每天的做題量并通過講解建立錯題集才是數學的正確復習方式，畢竟不通過做題找出思維方面的漏洞又怎能在數學成績方面得到提升，帶著對數學教學工作的探索讓我重視錯題集的建立并在復習階段起到了不錯的效果。
每屆學生的畢業(yè)都意味著自己在數學教學經驗方面有所積累，但隨之而來的則是對教學工作的反思以及對教授學生的不舍，畢竟自己能夠教授初三的數學也是通過以往在教學工作中的努力得以實現的，正因為如此需要重視數學教學工作的積累才能夠更好地幫助學生提升數學成績。
初三教師教學心得體會篇四
有效教學根據美國教育學家加涅的觀點，就是凡是符合教學規(guī)律，有效果、有效益、有效率的教學活動就是有效教學。通過學習，我在今后的語文課堂教學中注重了教學有效性的嘗試與實踐，把課堂還給學生，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)新教學方法，收獲語文教學的獨特喜悅。筆者從以下幾方面加以闡述，求大方之家不吝賜教。
一、要激發(fā)學習興趣的有效性葉圣陶先生指出：“興趣是的老師”。從心理學的角度講，學習方式分為接受學習和發(fā)現學習兩種。傳統(tǒng)的學習方式過分強調接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現與探究，從而使學習成了純粹被動地接受記憶的過程，學生體驗不到學習的樂趣，所以，我在教學的過程中首先注重學生的情感體驗，注重激發(fā)與培養(yǎng)學生語文學習的興趣，實現了五大轉變。通過激發(fā)學習興趣，引起師生情感的共鳴，達到了“親其師、信其道”的效果，從而使課堂呈現出五大轉變：變“教師為本”為“學生為本”，教師成為教學活動的參與者、組織者與引導者；變“師道尊嚴”為“平等、和諧、民主、互動”的師生關系，師生在教與學中共同感悟、共同體驗；變“聚焦式”教學為“立體型輻射型”教學，營造課堂生生互動、師生互動的場面；變“被動接受知識”為“自主、合作、探究性學習”；變“知識傳授”為目的為“全面提高學生能力、提升學生素質”為目的，對學生作出動態(tài)的、發(fā)展性的評價。
二、要注重學習講授的有效性講授是課堂中最直接體現教師素養(yǎng)和功底的一種教學方法，始終是課堂教學活動中不可缺少的一部分內容。有效講授要注意少而精。維其少，才重點突出，引發(fā)聽者的重視；維其精，才可能在師生互動中起到強化、畫龍點睛的作用。反之，若講授面面俱到，講的太多太泛，學生聽課時的思維則會處于“休眠”狀態(tài)。此外，根據維果茨基的學習潛力理論，“教給學生的知識，必須是他們的年齡與心理力量所許可”，即有效講授還應遵循可接受性原則，若講的太深奧，學生聽課時的思維則會處于“茫然”狀態(tài)。因此，因材施教，因“生”施教，才能充分發(fā)揮學生的潛能，進而在教師的引導下，學生才能漸入課文的佳境，漸入學習的佳境。
三、要注重學習指導的有效性當學生的話題方向偏離課堂主題時，教師的課堂指導應體現出適時合理的引導性；將學生的思維引回到課堂主線上來；當學生的思路阻塞，處于瓶頸狀態(tài)時，教師應本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則，體現指導的啟發(fā)性，推動學生思維向前行進；當學生的理解出現不足或錯誤時，教師的指導應注意體現激勵性，積極努力地發(fā)現學生的可取處、閃光點，即時反饋，程度地保護學生參與課堂的熱情，努力讓學生看到自己的成功處和改進、發(fā)展的途徑和方向。記得在教授《小狗包弟》時，我設計這樣一個問題：對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？同學們有兩種意見，一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解。并都提出了較為合理的理由。但是突然有一個同學提出了第三種意見：作家可以不用放棄小狗的。他的理由是：他可以站出來說真話，當時具有良知的人還有不少，肯定會有人站出來響應的。我在肯定他能這樣反思的同時，指出了他思維的局限所在——那是個瘋狂的，人性被嚴重扭曲的年代。過后他恍然大悟，聲稱受教了。
四、要注重學習訓練的有效性語文學科是工具性和人文性的統(tǒng)一。語文要想學好，不進行一定的語文實踐和訓練肯定是不行的。我們要用新的課改理念、新的語文課標和新的培養(yǎng)目標來指導我們的語文教育，要徹底摒棄教師機械訓練，學生被動學習的語文教學模式，但是對于一些有利于培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的好的語文教學傳統(tǒng)應該繼續(xù)發(fā)揚。“知識與技能”是語文教育最基本的目標，任何時候任何改革都不可能回避語言文字基本功的教學與訓練，該落實的知識必須落實，該訓練的技能必須訓練，該背誦的就要背誦，關鍵是教學與訓練的方法、形式、手段要真正改變，學生的學習方式要真正改變。提倡語文教育的人文性、民主性，同時也要注重課堂常規(guī)訓練。比如，有的學生的字寫得潦草凌亂，毫無美感可言；讀書讀得斷斷續(xù)續(xù)，毫無節(jié)奏感可言；作文寫得錯字連篇，前言不搭后語，毫無章法可言，而這些都必須要旗幟鮮明地加以訓練，否則，語文素養(yǎng)的達成就會成為一句空話。同時，語文課堂教學必須充分尊重學生，講究教學民主，營造一種輕松和諧，師生親密無間的課堂氣氛，讓學生學得生動活潑，輕松愉悅。但要做到活而不亂，動而不濫，樂而不散。常規(guī)訓練不能機械化、模式化，不要過分強調坐姿、掌聲等的整齊劃一，不要過多地讓學生齊念“課堂常規(guī)口訣”。但學生的學習方法的不對，聽課的習慣的不正確，記筆記的習慣的不知輕重導致眉毛胡子一把抓，不認真聽講的習慣，不能傾聽他人發(fā)言的習慣，都要通過不可或缺的訓練來讓學生養(yǎng)成好習慣，而不是諱疾忌醫(yī)而讓學生從一個極端走向另一個極端變得自由散漫，課堂常規(guī)訓練的主要目的是讓學生規(guī)范學習的行為，集中學習的注意力，其積極意義不言而喻。
五、要營造學習氛圍的有效性課堂教學要想達到激發(fā)學生主動思維，成為教學活動的主體的目的，教師首先要洞察每個學生在課堂上的反映。如果課堂上有學生有小動作、開小差，那一定是教師給了他偷懶的機會。每堂課，每位學生都有45分鐘學習的權利，每一位教師都應該給他們45分鐘的收獲。要想做到課堂上不浪費任何一個學生的時間，教師除了必須在課前作好備課這一環(huán)節(jié)的工作外，在課堂上必須留意每個學生的每一個動作和表情，只有這樣他才能知道學生是否在全神貫注。只有保證學生是在做與課堂有關的活動和反應，才能順利地保質保量地完成學習任務。為此，語文學習應當強調學生的自主學習和實踐，注重激勵學生自得、自悟；引導學生主動參與，探究發(fā)現，在實踐中學，在合作中學，在探究、質疑、問難中學，應當是語文教師的首要職責。
六、要實現學習評價的有效性現代心理學研究證明：內部動機比外部刺激更具持久作用，人的成長進步關鍵在于自我心智的發(fā)展。因此，在語文課堂教學中，更應關注的是怎樣才能發(fā)揮激勵性評價的真正作用，實現多元激勵性評價，以促進學生自主發(fā)展，提高課堂教學效率。如在作文教學中，可進行習作互評、互改、組內評議、集體點評等活動，都旨在以學生激勵為評價主體，通過學生互評互議，構建各抒己見、張揚個性的和諧、民主的課堂氛圍，以達到激發(fā)學習的積極性和提高學生自信心的作用。課堂教學的有效性是一種過程，更是一種理念。它不僅關注知識的教育，更崇尚智慧的教育，作為一線語文教師，必須樹立為學生多方面發(fā)展的教學立足點，把教學過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，為學生主動探索和發(fā)現提供空間和機會，讓形式積極參與學習語文，實現有效的、多項和高質量的互動，從而實現課堂教學的有效性。新課程的核心理念，用一句通俗的話來說，就是“一切為了孩子”。葉瀾教授也曾這樣說道：“一個真正把人的發(fā)展放在關注中心的教學設計，會為師生教學過程創(chuàng)造性的發(fā)揮提供時空余地”。而這，我想，也正是我們開展語文有效教學的初衷和目的所在。愿我們所有的教師都有效地行動起來，讓語文變得更可愛，讓學生和我們自己變得更精彩！
初三教師教學心得體會篇五
轉眼間四個多月的時間已經過去了，作為一名新的初三教師，在各位老師的幫助和支持下，在領導的信任鼓勵下，讓我在教學和教法方面成長、進步、收獲了不少。通過四個多月的學習我學到了很多知識，也更加感到了自己的不足。這四個月里對自己的工作表現也有滿意和不足，但無論怎樣，我都需要自己踏踏實實的工作。先說說自己，體會到了做一個老師真的不容易。我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。
聽課，學校領導為我們考慮的非常周全，讓我們跟著指導老師學習，讓我們先聽課，學習老教師是怎樣上好一節(jié)課的。對于我們新教師來說，聽課時需要關注兩個方面：
1.關注教師的教。我們新教師不同于學生，聽課的目的是回去教學生，所以首要的目的是要看指導教師怎樣教。要應該注意課的結構，重點難點的突破，板書及教學媒體運用，教學媒體是對教學起輔助作用的。
2.關注學生的學。注意怎么引導學生自主學習，課堂上怎么創(chuàng)設各種條件讓學生充分展示自己，盡量激發(fā)學生的主觀能動性，讓他們積極參與、主動地學習。
請教。除了聽課之外，平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。
對于剛剛不入工作崗位的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當中，老師們鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。
學習。在教學工作方面，作為一名新教師，基本功不扎實，經驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平，我主要做以下幾點：
1.我要多學習，多請教。作為新教師的我，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求讓自己的教學方法適應學生的學習方法，我應該不斷改進自己的缺點。我會利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。
2.我要認真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我會認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學習、請教。力求要吃透教材，找準重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。在課堂上，我應該努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。要學習跟指導老師及時批改、講評作業(yè)，對有進步的學生及時給予鼓勵表揚，要學習做好課后輔導工作，使學生學有所得。一個月來深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的.。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。
3.我要多看書，多上網。積極學習各種教育理論，來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我要努力學習，給自己充電。我還經常網上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。
目標。為了更好適應教師的角色，使自己更快成長，我為自己設立了以下幾個目標，以激勵自己：
1.在教育教學的思想上，認真學習新課標，轉變理念，與時俱進。
3.加強學習，除了向書中學習外，還要繼續(xù)向有經驗的教師學習。不斷提高自己的理論水平，同時也要積極參與課題探究。
在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的初中教師。
初三教師教學心得體會篇六
備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
二、課堂互動。
注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
三、創(chuàng)新評價。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段?！W生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作。
注意分層教學，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班31名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
初三教師教學心得體會篇七
緊張而忙碌的一年初三教學工作即將結束，回顧這一年，感覺特別充實，初中教師個人總結。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。
初三年級學生大多數是15.16歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊?，七年級學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級生物的幾點體會：
積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神，個人總結《初中教師個人總結》。
認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學生的品質培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。積極參加校內外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業(yè)，做好差生的轉化工作。
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。為學生服務。
同時，在本學年，我擔任了校廣播站的工作，管理各班級的廣播站投稿情況，鼓勵學生積極向廣播站投稿，使學校的.廣播站得以正常運行。
回顧過去的一年，我所任教的初一年級5—10班，生物取得了不錯的成績，平均分都超過了不同學校的同等年級，學生的知識也得到了相應的提高。
1、加強自身基本功的訓練，不斷提高自己的教學水平和教學能力。
2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。
3、在自己的教學經驗總結方面還得加油。
初三教師教學心得體會篇八
本學期由于學校領導對年級組長工作的重視，將我從班主任提為年級組長，為了讓我專心干好年級組長工作，還為我卸掉了班主任工作。為初三年級的事務而工作，我感到很榮幸，所以我就以一顆紅心為初三的各項事務奔波，雖然我那班主任工作被卸職，我有些惋惜，但沒有怨言，而是以一種樂觀的心態(tài)去對待這項工作，所以這個學期工作雖忙，而心卻沒有感到累，這就因為我端正了我的思想態(tài)度，我認為，既然做了這項工作，就應該當作自己分內的事來做，而不能當作一種負擔，如果當作一種負擔，那心是很累的。
二、傳達校領導的精神要求，反映班主任的工作需求。
本學期校領導向班主任布置了很多的工作任務，而這些任務則通過年級組長來進行通知傳達，我及時將他們的精神傳達至每位班主任，如對學生畢業(yè)的綜合評定工作，我詳細了的解釋了工作要求，也根據領導的精神協(xié)助了班主任對這些工作的順利完成。對于班主任對領導做法的建議，也進行了反映，與領導特別是政教處的領導們進行了協(xié)商改進，做到了文件工作的及時下達，班主任意見的正確上傳，盡力發(fā)揮了年級組長這個上下聯系的中間紐帶作用。
三、協(xié)助政教處、班主任對學生的教育。
對于本年級學生出現的問題，我一方面對學生進行調查分析，查處結癥，及時處理，對于棘手的問題交與政教處主任，并協(xié)助對事件進行處理。對于班主任和科任老師提交來的學生，我針對他們的不足進行了教育，并進行了嚴肅的助理，例如鄭愛老師提交來的違紀學生，我不厭其煩地對他們進行了教育，并積極參與了對這些學生的課堂觀察，及時對這些后進生進行思想教育，減輕了班主任和科任老師的一些工作負擔和難度，也使后進生的思想有了不少的轉變。
四、履行年級組長職責，細致做好工作。
本學期學校領導除了交與年級組長處理一批課堂違紀和不完成作業(yè)的學生外，還授予了年級組長課堂學生出勤檢查、課堂違紀、量化數據的計算、學生儀表、學生日用品檢查、班主任工作手冊的填寫情況檢查等工作，于是我每周每天上下午都到各班教室檢查，對于缺勤沒佩戴學生證進行登記，對于課堂違紀學生進行了教育處理，使學生在課堂中端正學習態(tài)度并能聽從于科任老師的教育，經過每天這樣的檢查，初三學生本學期課堂中極少出現大的違紀，也使教師順利完成課堂的教學任務。對于量化數據的計算，我秉著公平、公正的原則，對假條進行病假事假分開處理，是事假的決不能當作病假處理，該扣分的按實際情況扣分，不管班主任是何人，都一律按照扣分條例進行加分扣分，而不能為了私情而弄虛作假，每周都經過反復對數據進行換算并且多次復核，及時將換算后的數據上交至政教處。對于學生儀表、日用品，我每周都對他們進行一次的檢查，對出現的問題，我對學生進行了提醒和教育，并把出現的問題，告知給了其班主任，讓班主任對自己班出現的問題及時了解，及時處理，而不能讓班主任感到莫明其妙的挨扣分。
五、組織好初三年級會。
由于初三年級屬于畢業(yè)班，臨近畢業(yè)，所以有很多事要讓學生明確，讓其順利通過畢業(yè)，所以召集他們開會的次數自然就很多了，如初三學生青春期教育會、中考動員會，技校招生動員會，柳城中學招生報考會、畢業(yè)生職業(yè)技能培訓會等等，我都及時與班主任召集學生，維持會場的紀律，并參與動員學生，做好學生的疑問解答。
六、關心學生的成長。
雖然我不是班主任，但是我經常到男生宿舍了解學生的生活情況，到各個班上與學生交談了解他們學習上存在的問題，經過這樣，拉近了老師與學生的距離，也了解了一些學生的思想動向，為有效解決學生出現的問題積累了寶貴的材料。
做年級組長是不易的，要做一個好的年級組長更加不易。在履行年級組長職責中會遇到很多繁瑣而復雜的事，有很多經過努力而圓滿得到解決，也有許多棘手的事情令人煩惱。但從這個學期的工作效果看，我還是蠻滿意的，這得于助一顆負責任的心，一顆積極而樂觀的心。我想，組長并非每件事都能順利解決，也并非每件事都能令人滿意，但是，只要按職責要求去做，盡力去做，做到盡職盡責，那是問心無愧的。
初三教師教學心得體會篇九
平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。服從安排，人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎目標（交待單元內容的.基礎知識）和提高性目標（熟練地掌握數學運算技巧，提高數學能力等），在把每個單元的基礎知識分解到每一個課時中去，對每一節(jié)課力求多備學生，多備“差生”：我每節(jié)課都根據教學內容用小黑板準備幾道基礎性的、簡單的小練習題，讓差生“跳一跳夠得著”，“吃”得上，學得到，循序漸進。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。在課堂內，我常常是以上節(jié)課學生作業(yè)為依據，逐個找出每一個學生的最低起點，以此結合這節(jié)課內容安排教學。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時根據問題的深淺，選擇適當的學生提問、板演等。特別在課堂上設計一些極基礎、極簡單的問題，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機會表現自己，有機會獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學習熱情和信心。有時還要根據全班學生聽講時的表情、神態(tài)，適時微調講課的頻率、聲音、提問、重復。比如，上課時有個別學生有時走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發(fā)現一些學生眉頭緊皺時，就把關鍵的地方重復講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時間，避免講得過多，包辦過多，學生練習時間少，思考機會少。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。教育家葉圣陶曾說過：“教，是為了不教。”這其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標是使受教育者學會自己學習，自學成才。有良好的學習習慣是實現這一目標的重要保證，可見好習慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育，反復抓，抓反復，讓學生養(yǎng)成課前預習準備，課后復習鞏固，獨立完成作業(yè)，按時上交作業(yè)，當日事當日畢的好習慣。上課講得再好，還得有適量的練習。對于數學學科來說，適量的練習尤其重要，課堂作業(yè)、課后作業(yè)、階段復習作業(yè)，都是鞏固知識的手段，必不可少。但是我堅決反對題海戰(zhàn)術，作業(yè)應適量，讓學生愿意做，不搞疲勞戰(zhàn)。對于差生，我應因材施教，布置一些基礎性、簡單的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業(yè)，并加強輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學促進很大。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。一年來，通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，公開課受到各位老師及領導的好評。
初三教師教學心得體會篇十
一、啟蒙教學，充分調動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調動學生的進取性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維本事、創(chuàng)造本事，提高教學質量都能起到事半功倍的效果。
肯努力，必須能學好化學。
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生構成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。
在我與學生的接觸中，我發(fā)現初三學生對化學實驗十分感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們去觀察、分析實驗現象，培養(yǎng)學生的觀察本事，分析問題的本事，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用。
在課堂教學中，我充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導學生有目的的觀察實驗現象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規(guī)律。我還結合教材資料，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗資料的實用性和趣味性，激發(fā)學生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀性，增強學生進取主動的參與意識，借助對實驗現象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的本事。
初三教師教學心得體會篇十一
在一學年里，本人在學校的工作安排下，擔任了化學教學工作。一學年來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。具體總結如下：
一、思想品德、職業(yè)道德方面。
本人堅決擁護中國共產黨的領導，積極參加政治理論學習和教育理論研究，加強“三個代表”重要思想和“八榮八恥”社會主義榮辱觀的學習。積極向黨組織靠攏，忠誠于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，具有良好的師德和教師素養(yǎng)，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業(yè)心和責任感，工作積極主動。
二、教育教學能力和工作業(yè)績。
在化學教學中，能認真學習新課程理念，并將其貫徹于平時教學中。平時能鉆研教材，認真?zhèn)湔n，多方取經，虛心向老教師討教。課堂上采用多種有效的教學手段，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習，培養(yǎng)學生各方面的能力，并不斷進行課堂教學的改革，提高課堂教學效率，為他們成為“創(chuàng)新型”人才打下扎實的基礎。在中考復習中，廣泛收集試題，研究中考命題走向，有的放矢，針對學生現狀，夯實基礎，注意試題間的聯系和知識系統(tǒng)的歸納，提高復習效果。在學科競賽中，能悉心指導學生，所輔導同學經常在競賽中得獎，為學校爭得榮譽。
2、班主任工作。
連續(xù)三年，擔任初三畢業(yè)班班主任。在班主任工作中，對每一個學生負責。注重學生行為習慣、學習方法的培養(yǎng)。通過培育一個優(yōu)秀的班干部隊伍，帶動良好班風的形成。平時和任課老師密切配合，針對不同特點的學生采取不同的方法，力爭在他們的成長過程中，受到最佳指導。工作之余，經常采用電話聯系、家庭走訪、家校聯系本等方式和家長溝通，共同探討家庭教育的科學方法。所帶班級學習氣氛良好、凝聚力強，學習成績均在原有水平上取得一定提高。
3、繼續(xù)教育。
為了提高教學理論功底，豐富教學手段，本人積極參加各類繼續(xù)教育。如20xx、20xx、20xx年暑期，參加市電化教育館舉辦的“現代教育技術培訓”。20xx年8月，參加基礎教育初中骨干教師省級培訓班。20xx年8月，通過“基礎教育課程改革”市級通識培訓。20xx年9月，完成公修課《創(chuàng)新原理與方法》的學習。20xx—20xx年，完成“信息技術與教育”三輪模塊考核。
回顧這幾年的工作，本人雖然取得些進步和成績，但還存在許多不足，有待改進和繼續(xù)努力！我將一如既往，踩著時代的節(jié)拍，腳踏實地，不斷完善自我，超越自我，把青春和熱血奉獻給我深愛的教育事業(yè)。
初三教師教學心得體會篇十二
20x一年來，本人遵守學校各項規(guī)章制度，熱愛學生，團結同事。努力鉆研業(yè)務知識，虛心向有經驗教師請教，通過自己的努力取得了不錯的成績，現總結匯報如下：
積極參加教研活動，嚴格按照學校要求，積極學習《新課程標準》等內容，積極探討、交流信息技術課教學目標、方法和教學過程設計。努力培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，提高學生獲取、處理信息能力。在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，時時刻刻提醒自己、自我反思、自我提高思想境界；從行動上，積極參加省市舉辦的各種形式的培訓、學習，利用一切可利用時間補充信息技術知識、提高自身信息技術素養(yǎng)、教學技能等。
作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，下半年我和x老師還協(xié)助x完成團委的各項工作。半年的時間讓我逐漸適應了新的工作環(huán)境，我時刻提醒自己新的崗位有新的責任。這一年是充實的，從新學期開始成立新的學生會、組建新的國旗班、組織好每期的黑板報評比和主題班會的`開展、組建了校園文明規(guī)范小組；到營造校園文化氛圍定期更換宣傳櫥窗、再到配合校慶籌備組認真完成分配到的各項工作，除了這些常規(guī)的工作，團委在這學期還開展各項特色活動，像攝影展、征文比賽、元旦晚會等，豐富學生的課余生活。另外，團委還組織了學生參加各種特色的活動，重陽節(jié)組織學生代表赴x市福利院慰問孤寡老人培養(yǎng)學生的敬老愛老的意識；多名同學在x市和x的校園藝術節(jié)中獲獎；在“x”，多名學生的作品在報紙上發(fā)表；組織參加了x市的校園達人秀比賽等，這些比賽和活動讓學生充分展示自己的才華，提升他們的綜合能力和素質。
今年學校的一些其他事務我也能保質保量的完成，如學校網站的更新、每次大型質量抽測的閱卷工作、畢業(yè)證書的打印、高考志愿的填報、體檢數據的錄入等，有時候為了趕時間甚至加班加點，但我盡量在完成教學工作的同時，把這些工作做好。
初三教師教學心得體會篇十三
20xx年中考已落下帷幕，面對成績，更多的是沉甸甸的感受與思考。認真分析中考語文試卷，回顧復習時所做的練習和模擬測試，發(fā)現確實有許多值得我們深思的方面。
一、于要應對縣教研室組織的一聯、二聯、三聯，不能按正常的復習計劃有梯度的進行。如二聯時教研室文言文只考九年級課標所規(guī)定的，等三聯時又只考七八年級的，因此復習就只盯著這些，時間上安排有點前松后緊，文言文知識點復習系統(tǒng)性不強。
二、在日常教學中對學生回答主觀性試題的語言表述能力的訓練力度不夠，一些語文素養(yǎng)稍差的學生，一遇到靈活多變的、結合實際生活的題型，學生的表述往往詞不達意，不能得滿分。
三、學生的課外閱讀能力弱，本身我們農村的學生課外閱讀量就小，知識面狹窄，再加上七八年級的時候我們老考原題，因而做題視野不寬不廣，沒有創(chuàng)新，得分不高。
四、從學科特點來看，語文學科不同于理科，它既是一門工具學科，又是一門社會學科。這幾年考題范疇越來越寬。如果老師復習時，涉及的內容過于寬泛，學生泛泛而學，抓不住重點，抓不住關鍵；可是老師如果精講精練，有些小題目學生反倒抓不住要害，不會解答。怎樣有效的大面積提高語文成績確實應引起我們全體語文教師的重視與思考。
五、語文試題主觀性較強，學生做題沒有做數理化很容易獲得成功感。每次語文考試過后，問學生考的怎么樣時，他們的回答是，反正都答上了，自己也不知答的怎么樣。原因何在？因為語文的大部分閱讀題有一千個學生回答，就有一千種答案，不像理科的答案那樣唯一。因此到了初三，學生學語文都是在老師的強迫下學習。自習課走進教室，很少有學生做語文試題，這也是語文成績不夠理想的一個原因。
六、以往的作文教學，因為怕學生跑題、偏題，老師往往只鼓勵學生寫命題作文或半命題作文，寫拿手作文。忽視材料作文、創(chuàng)新作文還是要鼓勵學生去寫，才能取得好成績。
七、最后的模擬訓練后，沒有充足的時間對出現的問題和知識點系統(tǒng)復習，強調，也即學生對自己的失誤反思不夠。
建議：
一、語文教學要抓好書寫，讓學生養(yǎng)良好的書寫習慣，不讓學生到中考時無謂失分。
二、重視背誦積累，課標要求的文言文、詩詞必須要求學生背誦，并人人過關，七年級背誦量少，應加大優(yōu)美文句的背誦，為以后的寫作打好基礎，這樣我們的作文教學才能事半功倍，才能讓我們語文中考時的這半壁江山熠熠生輝。
三、語文學科薄弱的學生，不能直到初三才去補差。九年級學生本身課業(yè)負擔較重，語文補差在短期內的效果又不明顯，有些學生甚至還會產生抵觸情緒，這樣的結果可想而知。
四、名著閱讀盡管分值少，但也要引起重視。應進行切實有效的規(guī)劃，可變寫讀書筆記為命題考試，并設立獎勵措施，激發(fā)其閱讀興趣。
五、文言文教學，課標規(guī)定篇目一定要做到精講，每一個字詞的解釋，每一句的翻譯都要有落實，并落實到每一個學生。
初三教師教學心得體會篇十四
中考關系到學生的前途與未來，而學生的中考成績，又為學生，家長甚至社會所關注。如何教才能真正放開學生的思維，如何把握教材的深廣度，如何因材施教激發(fā)學生潛力等等，這些都是我一直在思考的問題。為此，我不斷地進行思考、總結、反思、探索，通過和其他老師的交流反思，用取得的經驗和吸取的教訓來指導日后的數學教學工作。
一、通過反思，我發(fā)現在中考復習中普遍存在著以下一些誤區(qū)：教學要求單一、形式單調。
不少數學教師認為復習課就只是梳理知識點，專項練習鞏固基礎，綜合練習提高能力。因此很自然的認為只要把知識點講了，又做了練習就足夠了。于是忽略了如何精心設計和思考每節(jié)復習課應該采用什么樣的教學形式來吸引學生的注意，很少考慮“這節(jié)復習課主要針對哪部分學生，他們從中得到些什么？其余學生我又該怎樣采取措施”，而往往只簡單著重于“我有沒有漏掉了什么？”
教學過程是簡單的知識再現過程。
此外，我發(fā)現部分教師只是把數學中考復習課簡單地看成“重復原有知識”的過程。通常是按照課本的順序把學生學過的知識，如數學概念、法則、公式和性質等原本地簡單地復述梳理一遍，沒有根據中考的實際情況有針對性的復習和梳理。
數學中考成績的提高是“題海戰(zhàn)術”的結果。
此外，我還發(fā)現相當多的教師都是把數學中考復習簡單地看成是“題海戰(zhàn)”。即在課堂教學訓練中，只要求學生重復的做習題，很少根據題目的類別、特點有針對性的解答。
二、數學中考復習課應注意的幾個方面克服復習中只重一例一題。
中考數學復習就是一個“串點成線”的過程，教師要通過一個個知識點的復習鞏固，幫助學生在頭腦中構建良好的知識體系。
例如在復習訓練代數式求值內容時，不僅要讓學生關注題目如何做，有幾種解法，還要關注代數式求值的形式類型。代數式求值無非有兩大類。一類是整式的求值，另一類是分式的求值，學生如果掌握了代數的類型，在解題過程中就更好的了解題目的性質，從而解題也會事半功倍。
克服將遺忘知識當作是簡單的記憶力問題。
在中考復習過程中，學生會把初一、初二的一些基礎知識和基本解題方法給忘了，或僅僅保留一些模糊、大概的印象。而這種“遺忘”現象會在中考復習過程中反復再現，是教師頗為煩惱的問題。因此，教師要了解這不僅是簡單的記憶力問題，而更多的是和學生學習的過程中掌握知識的結構、儲存信息等因素有關。
三、數學中考復習課的幾個策略。
注重知識儲備教師自身需要擁有大量的知識儲備和提高解題能力。通過把近幾年中考題都做一遍，做到心中有數，了解中考題型的分布，重點考查的知識點有哪些，解答題的步驟及得分點是什么。通過了解清楚這些，教師可以選擇有針對性的題目和重點知識對學生加以訓練和輔導。
分析學生情況，最大限度挖掘學生潛力教師只有透徹了解學生知識掌握的情況，才能夠發(fā)現學生的不足之處，也才有可能及時糾正和彌補。因此，老師需要在中考復習過程中逐一地為學生把脈，認真分析每位學生的優(yōu)勢和劣勢，按不同程度把他們分成幾層，采取分層輔導的辦法。
回歸教材，夯實基礎。
俗話說：基礎不牢，地動山搖。教師要以“課標”為標準，立足課本，系統(tǒng)地梳理全部的基礎知識，注重知識間的內在聯系，抓知識主干，構建知識網絡.發(fā)揮好教材的功能。同時也要重視基礎知識、基本技能、基本方法的復習和良好思維習慣的培養(yǎng).歷年中考試卷都包括了大量課程標準中規(guī)定的基礎知識、基本技能、基本思想方法?？梢哉f中考試卷的大部分分值都是考察學生的基礎知識和能力。只要學生掌握了扎實的基本功，大部分中考試題便可以輕松掌握。
強化數學思想方法，提高數學能力。
中考在考察數學基礎知識的同時，也注重對數學思想和方法的考察以及進一步深化的能力的考察。因此在中考復習過程中，教師要注重數學思想方法的滲透，加強通性通法的指導與訓練，培養(yǎng)學生的數學思維能力。第一輪與第二輪復習中，教師可以穿插一些能力訓練小題。在第三輪復習時，教師可以進行能力小題與綜合題的專項、限時訓練。此外在教學過程中，教師需要充分調動和和展示學生的思維過程，沿著學生思維軌跡因勢利導；解題后要注意引導學生反思，研究問題解決過程中的思想方法，思維方式，把數學教學過程轉化為數學思維活動過程，從而提高學生理性思維能力，善于從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑，得到問題的最優(yōu)解法，從而不斷總結經驗，使能力培養(yǎng)真正落到實處。在能力訓練時尤其要加強運算能力的培養(yǎng)，應嚴格要求學生，注意提高運算的速度和準確性。教學時，認真研究本班學生的實際，實施分層教學，對不同的學生，確定不同的教學目標，布置不同層次的作業(yè)、練習與測試題，安排不同層次的課后輔導，使全體同學在不同的目標要求下，努力學習，共同進步。
總而言之，通過不斷的總結和反思，我對于中考數學復習的認識得到了進一步的升華。在日后的教學過程中，我會繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，進一步提高教學水平。
初三教師教學心得體會篇十五
在上學期的教學中，我們在物理教學中總結了的幾點經驗和大家一起分享，不當之處，敬請各位教師指教。
現今物理試卷注重基礎知識的考察，大部分試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學科的重點概念和規(guī)律，因此在教學中，我們特別強調注重基本知識和根本概念的教學。注重基本知識、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍。因此在教學時對于學生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應重點講清楚。
觀察和實驗是物理學的基礎，實驗能激發(fā)學生的興趣和求知欲，能讓學生獲取大量感性認識，為上升為理性認識打好基礎。在教學中，課本要求的演示實驗我們都積極創(chuàng)造條件做到演示。學生探究性實驗，不但要讓學生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結論，這樣就會不斷提高學生的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項。
物理公式的書寫、計算題的解題，都有一定的格式。學生可能由于受數學的影響，計算題中很多學生只寫數字，沒有單位，更沒有必要的文字說明，甚至還有相當一部分學生連物理公式都沒有寫，直接寫數值和答案。教學時，我們經常強調物理解題的規(guī)范性，強調物理計算題不只是考察學生的計算能力，重要的是考察學生對物理知識的理解和運用能力，即物理計算公式的得出，物理量的換算等，所以我們在物理解題時不能只看數字，不看單位，更不能沒有公式。
初三教師教學心得體會篇十六
為了改進教學方法，提高教學效益，x月x日“市級骨干教師教學追蹤活動”走進我校，聽了兩位老師的課受益匪淺，現就談談自己聽課后的一些心得體會。
一、精心設計課堂教學。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
二、教學過程精致。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
三、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合。
各位老師在教學過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
四、使教學向理論聯系實際方向傾斜。
數學學科本來是與實際聯系緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯系實際的試題，聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌。
初三教師教學心得體會篇十七
創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
要培養(yǎng)學生發(fā)現美的意識。米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現和氏璧。要想讓學生能發(fā)現美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛?！耙换ㄒ皇澜?，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發(fā)現美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
培養(yǎng)學生深刻思考意識。感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
初三教師教學心得體會篇十八
這炎熱的暑假里，我參加了xx區(qū)教師專業(yè)發(fā)展xx學時的培訓。在這幾天的學習中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。使我慶幸自己沒有失去這樣的學習機會。
在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，端坐在教室里，聆聽著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學要以“學生的學習為中心來組織教學”，教師必須學會文本的細讀。
聽了xx校長的講座，明白“后茶館式”教學主張“學生先學”，還強調了學生先學的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在“學生先學”之后應該怎么教?！昂蟛桊^式”教學顛覆了課堂教學設計的邏輯結構。我反思以前的教學，我經常擔心學生不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。我現在明白了，教師只需要通過“引導暴露”“共同解疑”要講學生自己不能學會的。
聽了xx教研員的對xx版新課標的解讀，知道教師必須帶著真正的平等意識進行文本教學。教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。
聽了xx教授關于語文教學目標的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學目標時太大太不具體，知道以后在制定目標是要具體再具體點，集中再集中些。
xx教研員從漢語音韻與意蘊的關系入手教導我們該如何解讀文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。
xx市語文教研員xx老師解讀了中考命題的技術，并結合考試說明對xx市xx年初中畢業(yè)生學業(yè)考試卷作了全面分析。讓我對中考命題要面對的基本問題，命題的基本要求，考查學生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學中能更有的放矢，更注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，三維目標的達成。
聽了xx老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪，需要努力進取。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學名師的理由，更知道要學習更要形成自己的風格。
總之每位專家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑，忘了疲憊，只沉浸于學習中。在今后的教學道路上，我要學習的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子里。才能滿足學生的需求。
初三教師教學心得體會篇十九
練習作業(yè)、練習冊的批給不及時，初三后階段越是到后面，作業(yè)批改就幾乎沒有了。2、學習洋思回來其實有好多東西可以借鑒，但是好多成功的經驗也就沒有實施，我認為這也是一個最大的失誤，我恨自己，比如說：人家的作業(yè)當天必須批改，作業(yè)批改及時認真，這里我還要說，也許我們會說可能是受到了學洋思的影響，我說，不，是我們沒有把洋思經驗用好。不是學習洋思的錯，錯就錯在沒學好，沒用好。另外，會考指導的運用上，講的沒去年扎實，會考指導只是挑著講了些，更談不上批閱。這可能是最大的失誤。我認為。
晚自習的輔導上效果幾乎沒有。沒有走進教室，更不能長期堅持。才是第二學期最后一個多月搶時間現象比較明顯。沒有深入學生，長時間不了解學生，甚至不認識學生。談何輔導學生，什么盯人戰(zhàn)術？都是空的。
二、班級管理。
理很重要，起決定作用。但是我還要說，各科任教師對班級管理的協(xié)助也要靠班主任主動地去溝通，了解各學科的情況。要相信大家的力量，在任何時候不能光靠單干。也不能只想著自己的利益，比如說這次中考成績下來，一科成績有兩個、三個或四個人代的，其實整體成績不算好，但不能有“只要我不是咱們幾個里面的倒數就萬事大吉了”的這種想法。
初三教師教學心得體會篇二十
通過這幾個月的教學、聽課，我對多媒體對英語輔助教學有以下幾點心得與各位老師交流。
一、教師應積極轉變觀念。
教育本質是引導，而不是教師的課堂講授和提煉，我們要關注每個學生的發(fā)展，運用多種教學手段吸引學生的注意力，提高他們對課堂的興趣，由注重知識傳授轉變成強調讓學生形成積極主動的態(tài)度，使其獲得基礎知識和基本技能的同時學會自主學習。
其次由重教師“教”向重學生“學”轉變，我們在教學中把教學重點放在過程中，對單詞、句型進行反復的'練習，放在揭示知識如何形成的規(guī)律上，從而使學生在教學過程中思維得到訓練，既長了知識，又增了才干，尤其在初一起始階段，更應如此。
二、在教學過程中應多鼓勵學生，培養(yǎng)自信。
在初一英語教學中，應力求每個學生在英語課堂上有機會充分地展示自己的才能，尊重學生的人格，相信學生都具備巨大的學習潛能，多鼓勵和肯定學生，激發(fā)學生學習的熱情，讓學生在自信的狀態(tài)下學習英語，就會擺脫怕錯、怕忘、怕丑的自卑心理，積極主動的去學習，真正成為學習的主人。
三、在初三教學中，教師應努力研究學生在課堂中的活動方式。
初三內容相對較難，對于初三學生掌握起來有一定的難度，而且一味地重復操練學生會厭煩，這就要求我們在課堂教學中開展對學生最有價值的實踐活動，運用新穎的教學手段，從多個角度來吸引學生的注意力，使之成為學生樂意接受的學習形式，改變千篇一律的枯燥的英語課堂教學組織形式，采用形式多樣的學習小組活動方式，多向交流互動。
總之，在教學工作中，我們應不斷反思，及時修正自己的教法，運用多種教學手段。一切為了學生，為了學生的一切，踏踏實實的干好教學工作。