總結(jié)能夠培養(yǎng)我們的反思能力，使我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更加高效和有成效。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要關(guān)注對(duì)問(wèn)題的解決和改進(jìn)，提出具體可行的建議和措施。小編整理的這些總結(jié)范文涵蓋了多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，一定會(huì)有所收獲。
    六年級(jí)下期書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇一
    總結(jié)的目的，在于工作結(jié)束時(shí)，對(duì)前面工作的肯定，查漏補(bǔ)缺，以利今后能更好地工作。為此，特將這一學(xué)期的音樂(lè)課教學(xué)做下面幾個(gè)方面的總結(jié)。
    一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的，制定教學(xué)目標(biāo)。
    作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課教學(xué)上，我就是按照這個(gè)指導(dǎo)思想和認(rèn)識(shí)進(jìn)行本期的教學(xué)工作的。
    1、根據(jù)教材編排和我擁有的樂(lè)器，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解常見(jiàn)的樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解橫笛、豎笛以及葫蘆絲這類常見(jiàn)樂(lè)器的基本的演奏方法，講解音樂(lè)書(shū)上實(shí)例樂(lè)器的功能。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。
    二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
    針對(duì)我校擁有多媒體教室的優(yōu)勢(shì)，配合新課程改革，我在本期音樂(lè)教學(xué)中充分利用了多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率，同時(shí)也完成了我在多媒體進(jìn)行試驗(yàn)、學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。我的具體做法是：
    1、在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲可以利用我現(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合教材的編排，給學(xué)生進(jìn)行示范演奏，改變以前用錄音機(jī)放錄音讓學(xué)生單純欣賞的`教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，又提高了審美、鑒賞器樂(lè)的能力。
    2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)琴聲，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
    3、利用多媒體教室的大屏幕、音響，配套光盤(pán)等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)，欣賞音樂(lè)。
    4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱、k歌，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐的能力。這樣的結(jié)果，學(xué)生情緒高漲，音樂(lè)課上得比較生動(dòng)活躍。如我在《美麗的康定溜溜的城》一課是就是這樣做的，也取得了較為理想的效果，從而讓我體會(huì)到：
    (1)、利用歌曲學(xué)習(xí)、欣賞，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    “興趣是最好的老師?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，為了避免音樂(lè)課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、枯燥無(wú)味的教唱，我用聽(tīng)音樂(lè)式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“美麗的康定”這根主線的進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過(guò)程中又充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能直觀的通過(guò)大屏幕圖片的觀察，發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，感受到音樂(lè)的魅力。
    (2)、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗(yàn)。
    傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無(wú)味，學(xué)生也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課中，我結(jié)合我的校本教研課題《激趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理積極性》，努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽(tīng)音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽(tīng)辨練習(xí)融于歌曲活動(dòng)中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受，知道怎樣的聲音更美及各類拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺(jué)中獲得聽(tīng)辨能力的培養(yǎng)。
    三、不足之處。
    不足之處主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的美上。由于自己水平有限，擁有的樂(lè)器單一，能玩得轉(zhuǎn)的也沒(méi)幾樣。教學(xué)設(shè)計(jì)也不是很充分，所以形式上顯得有些單一，顯得有些走過(guò)場(chǎng)；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒(méi)有大的突破；個(gè)別班級(jí)紀(jì)律有些差等。這都是不足的地方，有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)的。
    如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。我作為音樂(lè)教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，這就需要我今后去不斷學(xué)習(xí)、努力。唯有如此，音樂(lè)課才能上得更好。
    以上總結(jié)，尚不全面，不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)斧正。
    六年級(jí)下期書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇二
    一個(gè)學(xué)期緊張繁忙的英語(yǔ)教學(xué)工作即將告一段落.回顧這一學(xué)期，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期，我擔(dān)任三四五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓.一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
    備課是上好課的前提。教學(xué)中不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)三四五年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：三年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞；四五年級(jí)是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
    二、構(gòu)建高效課堂。
    在課上,以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的,盡量使解說(shuō)明晰化,條理化,精確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索明晰,層次清楚,言簡(jiǎn)意賅,深化淺出。在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具、多媒體、簡(jiǎn)筆畫(huà),情形教學(xué)、體態(tài)言語(yǔ)等辦法來(lái)啟示、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味。鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教員為導(dǎo)的教學(xué)辦法,充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑問(wèn)和不懂的中央,我總是誨人不倦地解說(shuō)、剖析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)師生交流,充沛表現(xiàn)學(xué)生的主體作用,根本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得高興;留意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口入手動(dòng)腦的時(shí)機(jī);同時(shí)在每一堂課上都充沛思索每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。
    三、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。
    把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織五年級(jí)學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織五年級(jí)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內(nèi)容。
    四、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)才能全面開(kāi)展。
    英語(yǔ)是言語(yǔ)。因而,除了課堂效果之外,還需求讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持理解早讀狀況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)處理,及時(shí)講分明,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)局部不盲目的同窗還采取強(qiáng)硬背誦等方式,進(jìn)步他們的才能。期中考試和期末考試是調(diào)查每位同窗在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因而應(yīng)該予以注重?？荚囆羞M(jìn)行有系統(tǒng)的溫習(xí),考試后停止學(xué)科總結(jié)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合才能不夠強(qiáng),在以后的教學(xué)中我就增強(qiáng)這方面的鍛煉。讓學(xué)生輕松學(xué),容易控制.五、認(rèn)真批改改作業(yè),作業(yè)布置有針對(duì)性,有層次性。
    對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真,剖析并記載學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程呈現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),停止透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改良教學(xué)辦法,做到對(duì)癥下藥。在修改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地修改,并細(xì)致地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班反復(fù)解說(shuō)、剖析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批辦法,逐個(gè)地剖析解說(shuō)、協(xié)助學(xué)生處理疑問(wèn)習(xí)題,大大進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。
    總之、一學(xué)期以來(lái),自己勤勤墾墾地做好各班教學(xué)工作,認(rèn)真地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)學(xué)問(wèn)不斷更新自己的教學(xué)理念，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂,獲得了一定的效果,學(xué)生的成果及才能也有了很大的進(jìn)步。
    六年級(jí)下期書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇三
    作為一位教師，我每一節(jié)課在上課前，都要查閱大量的資料，了解與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行細(xì)致地備課，而且不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索、反思，優(yōu)化課堂教學(xué)，在愉快的教學(xué)中取得一定的效果。同時(shí)，也虛心地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，好的教學(xué)方法，進(jìn)而嘗試著運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作一次簡(jiǎn)單的總結(jié)。
    一、熟讀教材，因材施教，根據(jù)實(shí)際合理安排教學(xué)計(jì)劃。
    開(kāi)學(xué)初，本人對(duì)教材進(jìn)行全面分析，對(duì)教材的目的、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的把握。并根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。在對(duì)學(xué)生有了初步分析以后，每個(gè)學(xué)生在接受能力，知識(shí)基礎(chǔ)與興趣上都是不盡相同的，所以我制定了不同的教學(xué)方法，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)方面有了較大的提高（尤其在節(jié)奏上面），學(xué)生的音樂(lè)接受能力也增強(qiáng)了，使音樂(lè)教學(xué)取得了較高的質(zhì)量。
    二、在教學(xué)中多采用啟發(fā)、引導(dǎo)式，運(yùn)用多種手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與興趣。
    在教學(xué)中，學(xué)生開(kāi)始時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的，但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)地學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)————我想學(xué)————我要學(xué)”這一過(guò)程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個(gè)目的，一方面，我在教學(xué)模式上采用一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問(wèn)，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考；另一方面，我通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。
    三、在教學(xué)中添加一些游戲表演、增加趣味性。
    音樂(lè)教學(xué)中，在比較枯燥的欣賞和樂(lè)理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開(kāi)展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虮硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。如：四分音符（學(xué)生用“走”來(lái)感知）；八分音符（學(xué)生用“跑”來(lái)感知）。
    當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在這樣和那樣的不足，但我會(huì)盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，從而更好的體現(xiàn)教育“以人為本”的思想，體現(xiàn)“生命教育”的指導(dǎo)思想。
    六年級(jí)下期書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇四
    （2015—2016學(xué)年第一學(xué)期）日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高?；厩闆r?！皩W(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書(shū)法教學(xué)的各類書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)積極參加教研活動(dòng)，在組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽(tīng)名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。二、主要成績(jī)。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我任教六年級(jí)的書(shū)法，另外還有其他科的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全體。每個(gè)班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級(jí)整體水平比較高，為樹(shù)立班級(jí)典型，在其他班的教學(xué)過(guò)程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動(dòng)五年級(jí)各班寫(xiě)字水平的提高。為了提高六年級(jí)寫(xiě)字水平，我先從學(xué)生的雙姿開(kāi)始抓起，書(shū)法開(kāi)設(shè)了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹(shù)立了寫(xiě)字好的典型。在年級(jí)組、班級(jí)及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下，練習(xí)書(shū)法，蔚然成風(fēng)三、主要做法。反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；2、書(shū)法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書(shū)法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)青山小學(xué)書(shū)法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。四、努力方向書(shū)法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書(shū)法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長(zhǎng)，補(bǔ)己校之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，推動(dòng)全校書(shū)法教育工作。
    六年級(jí)下期書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇五
    本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中我從各個(gè)方面培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和行為習(xí)慣，利用一切機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)中的行為習(xí)慣。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作，拓展學(xué)生的知識(shí)面，以下是我一個(gè)學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結(jié)。
    一、把握教材，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
    小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)共有六個(gè)模塊,主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動(dòng)物，食物飲料，數(shù)字，這些內(nèi)容都對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是零散。在課前加入freetalk，每個(gè)星期一個(gè)談?wù)撛掝}，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力的同時(shí)，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語(yǔ)言的整合；加入，比比讀讀的游戲，把歸類單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)，淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在唱中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)，人人都是小老師，人人都是好學(xué)生。
    二、了解學(xué)生，講求方法，豐富活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同，會(huì)出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同，有的學(xué)生是視覺(jué)行的，喜歡通過(guò)優(yōu)美的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)；有的學(xué)生是聽(tīng)覺(jué)型的，喜歡在有韻律的音樂(lè)中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式，如：英語(yǔ)脫口秀、英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)評(píng)定、字母卡片設(shè)計(jì)、字母組合設(shè)計(jì)圖畫(huà)、練習(xí)冊(cè)評(píng)講小老師、迷你小書(shū)設(shè)計(jì)，目的是照顧更多的學(xué)生。
    英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言，需要多應(yīng)運(yùn)。為此，早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班了解早讀情況。不放松屬于自己英語(yǔ)課堂的每一分鐘。
    三、多種評(píng)價(jià)，激趣樂(lè)學(xué)，自主學(xué)習(xí)。
    運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，小組評(píng)價(jià)，合作小組自評(píng)；評(píng)價(jià)多種層面，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，合作能力的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)多種技能，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。給學(xué)生一客觀全方位的評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績(jī)的同時(shí)感到自己的不足；讓學(xué)困生在感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。
    四、大英語(yǔ)觀，終身學(xué)習(xí)，天天受益。
    英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，英語(yǔ)教師看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且布置一起作業(yè)在離開(kāi)學(xué)校時(shí)依然可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教育最終的成功。
    一個(gè)教師如果只注意自己教授的學(xué)科只能成為教書(shū)，而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做人，是英語(yǔ)課堂外的收獲，更是學(xué)生天天收到的最大的益處。
    總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！
    六年級(jí)下期書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇六
    恍然之間，一學(xué)期又進(jìn)入尾聲。這個(gè)學(xué)期對(duì)于我們師生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)收獲的季節(jié)。其間，我們彼此都樂(lè)于教學(xué)，也從中得到進(jìn)步。為了讓我們師生永駐于快樂(lè)的語(yǔ)文教學(xué)之苑，特意將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
    本班學(xué)生共56人，其中三殘學(xué)生3人，其余學(xué)生的身體都比較健康，智力正常。大多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文都比較喜歡，所以語(yǔ)文成績(jī)較好，只有個(gè)別學(xué)生跟不上教學(xué)。
    一、本期成效。
    1、注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣。華羅庚曾說(shuō)“聰明在于勤奮，天才在于積累”，對(duì)于我們的語(yǔ)文教學(xué)，尤其要培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。所以本學(xué)期，我們就如何讀書(shū)，如何做讀書(shū)筆記，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。除了堅(jiān)持每周三的讀書(shū)活動(dòng)保質(zhì)保量完成，還安排學(xué)生每天睡前堅(jiān)持看半小時(shí)的書(shū)。并引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)想作文，作文想讀書(shū)，將閱讀與習(xí)作練習(xí)起來(lái)。一部分喜歡讀書(shū)的孩子，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，積累了許多好詞佳句，再用于習(xí)作中，他們的習(xí)作水平有明顯提高。
    2、學(xué)生的朗讀能力得到明顯提高，一部分學(xué)生能在邊讀邊理解，邊想象中，自然而然的做到聲情并茂的朗讀。唱讀的毛病有所減弱。
    3、注重培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)段落，重點(diǎn)詞句的能力。課堂上，多給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓他們暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的寫(xiě)作意圖，寫(xiě)作方法。并抓一些典型的精讀文章，讓學(xué)生感受其寫(xiě)作方法的同時(shí)，仿寫(xiě)文章。恰當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)于理解技巧進(jìn)行總結(jié)?？傊谡Z(yǔ)文教學(xué)中，不但要教給學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
    4、利用獨(dú)立閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。教師提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文，解決問(wèn)題。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
    5、堅(jiān)持每周一則日記，為了拓寬學(xué)生的思維能力，老師注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)想象作文。比如“假如我是…….”“如果我會(huì)飛”等日記。通過(guò)有意引導(dǎo)，一部分的思維變得開(kāi)闊了。
    6、注重學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。教給學(xué)生使用鋼筆書(shū)寫(xiě)的方法技巧，強(qiáng)化鋼筆字的練習(xí)。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，大部分學(xué)生愛(ài)上了寫(xiě)鋼筆字。作業(yè)上，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利。如果學(xué)生能夠做到書(shū)寫(xiě)工整美觀，改寫(xiě)兩遍的作業(yè)，可以做一遍。通過(guò)這樣的辦法，既培養(yǎng)了學(xué)生整潔美觀的寫(xiě)字意識(shí)，也培養(yǎng)了他們認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣，作業(yè)質(zhì)量也大大提高。
    7、本學(xué)期，繼續(xù)堅(jiān)持利用課前三分鐘進(jìn)行演講，學(xué)生比起上學(xué)期，本學(xué)期口語(yǔ)表達(dá)能力有明顯提高，演講儀態(tài)也比原來(lái)好多了。
    8、認(rèn)真進(jìn)行每個(gè)百花園上的習(xí)作練習(xí)，教給學(xué)生習(xí)作方法，再打草稿，再修改，最后講評(píng)。通過(guò)扎實(shí)地訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生習(xí)作能力明顯提高，大多數(shù)學(xué)生能做到有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。
    二、不足之處。
    1、大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。雖然教給他們預(yù)習(xí)方法，但是他們貪玩，沒(méi)有按照要求進(jìn)行。所以，在今后的教學(xué)中還要強(qiáng)化他們自覺(jué)預(yù)習(xí)的意識(shí)。
    2、學(xué)生思維不夠活躍，想象不夠豐富。所以在今后的教學(xué)中，還要多給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間空間，訓(xùn)練他們的思維想象能力。
    3、對(duì)于差生的教育輔導(dǎo)不夠，尤其是一些因?yàn)閼卸柙斐蓪W(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，沒(méi)有解決他們心里長(zhǎng)懶惰的毛病，所以輔導(dǎo)的效果欠佳。
    4、學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力雖然提高不少，但還不夠，還需繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。
    5、學(xué)生沒(méi)有形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，答非所問(wèn)。下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。
    通過(guò)期末的檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題習(xí)慣差，所以下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)做題的習(xí)慣。另外對(duì)于極差的學(xué)生，要聯(lián)系家長(zhǎng)，想辦法解決思想上厭學(xué)的情緒，這樣才能做到輔導(dǎo)有效果。希望在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，下學(xué)期有更大的進(jìn)步。
    六年級(jí)下期書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇七
    年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期．現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
    認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
    3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條。
    文檔來(lái)源為:版本可編輯.歡迎下載支持.理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
    學(xué)習(xí)的精神。
    方法，做到有的放矢。
    6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不。
    之增加。
    **小學(xué)：***本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的工作，有可喜的地方，也有許多不足，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)作如下總結(jié)：
    一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
    語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生在樂(lè)學(xué)的環(huán)境下，做到走進(jìn)課堂，深入文本。
    （一）、注意新課導(dǎo)入。
    在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，文檔來(lái)源為:版本可編輯.歡迎下載支持.設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，使課堂教學(xué)一開(kāi)始就緊緊吸引學(xué)生。
    （二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
    在閱讀教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)。教師巧妙點(diǎn)撥，讓學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。另外，在教學(xué)中，我積極拉動(dòng)雙邊關(guān)系，通過(guò)思考、辯論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)能力得到充分的培養(yǎng)。
    二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
    小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。為了給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)。
    三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
    我在語(yǔ)文教學(xué)中，把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
    文檔來(lái)源為:版本可編輯.歡迎下載支持.在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教學(xué)工作者。
    *年*月*日。
    時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬(wàn)千?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
    一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
    語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    （一）注意新課導(dǎo)入新穎。
    “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和。
    文檔來(lái)源為:版本可編輯.歡迎下載支持.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
    （二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
    文檔來(lái)源為:版本可編輯.歡迎下載支持.學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
    二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
    小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
    三、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平。
    文檔來(lái)源為:版本可編輯.歡迎下載支持.“愛(ài)”。愛(ài)山，愛(ài)水，愛(ài)名勝古跡；愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)周?chē)娜耍粣?ài)植物，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)小物件；愛(ài)看書(shū)，愛(ài)收集，愛(ài)手工制作；還有愛(ài)種植，愛(ài)采摘，愛(ài)參觀訪問(wèn)等等??正是由于這些愛(ài)，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們會(huì)隨筆寫(xiě)下精彩段落。
    （二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。
    1、擴(kuò)大閱讀面，注重知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的能力。
    2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。
    3、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)加以訓(xùn)練。
    4、自評(píng)自改與互判互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法。
    5、平時(shí)一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來(lái)。
    本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但還有許多問(wèn)題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
    xx年7月8日。
    六年級(jí)下期書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇八
    指導(dǎo)老師趙大勝。
    本期繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校美術(shù)書(shū)法興趣小組輔導(dǎo)工作。經(jīng)過(guò)師生一個(gè)學(xué)期的共同努力，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
    一、本期所做的主要工作。
    1、保證學(xué)生練習(xí)時(shí)間。除充分利用好周二下午的活動(dòng)課外，針對(duì)本組訓(xùn)練內(nèi)容需要較多時(shí)間且相對(duì)集中的特點(diǎn)，要求成員雙休日利用不少于2個(gè)小時(shí)的時(shí)間練習(xí)。提倡天天練習(xí)，做到熟能生巧。
    2、輔導(dǎo)課采用自選內(nèi)容練習(xí)和統(tǒng)一內(nèi)容練習(xí)相結(jié)合的方法，講評(píng)則采用集體講評(píng)和個(gè)別面評(píng)相結(jié)合的方法。通過(guò)多種方法使學(xué)生有所提高。
    3、為學(xué)生提供必要的工具材料，如繪畫(huà)紙張、書(shū)法有格書(shū)寫(xiě)紙等。
    4、嚴(yán)肅紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。要求學(xué)生不得隨意請(qǐng)假，不得遲到、早退、曠課。
    5、舉辦學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展，激發(fā)學(xué)生興趣。
    6、引進(jìn)錄像教學(xué)，為學(xué)生播放素描、水彩畫(huà)、毛筆書(shū)法書(shū)寫(xiě)光碟，1。
    使學(xué)生從名師的教學(xué)中學(xué)習(xí)。
    7、想方設(shè)法為學(xué)生提供繪畫(huà)、寫(xiě)字資料。一是繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)作品，供學(xué)生臨摹、欣賞。二是從網(wǎng)上下載打印資料，給學(xué)生學(xué)習(xí)用。
    二、取得的成績(jī)。
    經(jīng)過(guò)一期的教學(xué)，盡管時(shí)間有限，小組成員都有了不同程度的進(jìn)步。組織全校學(xué)生進(jìn)行了“書(shū)法、美術(shù)作品評(píng)展活動(dòng)”，對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。
    2011年1月。
    六年級(jí)下期書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇九
    時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就過(guò)去了，現(xiàn)將這六年級(jí)一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
    堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
    不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
    為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
    不足之處是對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
    為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在學(xué)生中挑選對(duì)豎笛的愛(ài)好者。興趣小組的成員基本上是自愿報(bào)名參加的。教師利用中午休息時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，選擇國(guó)內(nèi)外經(jīng)典樂(lè)曲讓學(xué)生吹奏，提高學(xué)生的審美情趣。所以相對(duì)之下比較難教，這更要求老師更要認(rèn)真扎實(shí)的教學(xué)。
    這學(xué)期我還帶了六年級(jí)的學(xué)生參加市教研室的學(xué)科競(jìng)賽，均獲得市學(xué)科競(jìng)賽三等獎(jiǎng)的成績(jī)。
    不足之處是學(xué)生練習(xí)的時(shí)間太少，從而導(dǎo)致學(xué)生的進(jìn)步幅度不是很大，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，在今后的時(shí)間我將吸取這些教訓(xùn)，爭(zhēng)取下學(xué)期學(xué)生能夠取得喜人的成績(jī)。
    為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。
    我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是出外觀摩聽(tīng)課太少，出去直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)沒(méi)有。
    綜上所述，這學(xué)期我取得了一定的成績(jī)，但也有不足之處，希望以后自己能多多學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己，做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更對(duì)自己負(fù)責(zé)的好老師。
    六年級(jí)下期書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、了解什么是中國(guó)書(shū)法，了解幾種書(shū)法的類型及其特點(diǎn)。
    2、初步學(xué)會(huì)欣賞書(shū)法的方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：從書(shū)法藝術(shù)中體會(huì)傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感，加深對(duì)藝術(shù)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入新課。
    一、書(shū)法是文字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)之一。漢字是我們?nèi)粘Ｊ褂玫奈淖?。漢字在日本文字中至今還在使用，還有新加坡等國(guó)也在使用。從新石器時(shí)代晚期至今已有6000年的歷史。
    遠(yuǎn)古之人“結(jié)繩記事”，最初的文字大都是象形，所謂“書(shū)畫(huà)同源”，指的就是這種情況。
    （一）、中國(guó)文字發(fā)展過(guò)程。
    漢字的形體演變，主要經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)等幾個(gè)階段。漢字七體指的是甲金篆隸楷形草。
    甲骨文，又稱“契文”、“甲骨卜辭”或“龜甲獸骨文”，主要指中國(guó)商朝晚期（前14～前11世紀(jì)）王室用于占卜記事而在龜甲或獸骨上契刻的文字，殷商滅亡周朝興起之后，甲骨文還延綿使用了一段時(shí)期。是中國(guó)已知最早的成體系的文字形式，它上承原始刻繪符號(hào)，下啟青銅銘文，是漢字發(fā)展的關(guān)鍵形態(tài)?，F(xiàn)代漢字即由甲骨文演變而來(lái)。
    金文是指鑄刻在殷周青銅器上的銘文，也叫鐘鼎文。商周是青銅器的時(shí)代，青銅器的禮器以鼎為代表，樂(lè)器以鐘為代表，“鐘鼎”是青銅器的代名詞。所謂青銅，就是銅和錫的合金。中國(guó)在夏代就已進(jìn)入青銅時(shí)代，銅的冶煉和銅器的制造技術(shù)十分發(fā)達(dá)。因?yàn)橹芤郧鞍雁~也叫金，所以銅器上的銘文就叫作“金文”或“吉金文字”；又因?yàn)檫@類銅器以鐘鼎上的字?jǐn)?shù)最多，所以過(guò)去又叫作“鐘鼎文”。
    戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文字主要有兩個(gè)系統(tǒng)，一是西方周秦文字，稱作大篆，以《史籀篇》（現(xiàn)以失傳，《說(shuō)文解字》里保存223個(gè)）和石鼓文為代表。
    小篆是在秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后（前221年），推行“書(shū)同文，車(chē)同軌”，統(tǒng)一度量衡的政策，由宰相李斯負(fù)責(zé)，在秦國(guó)原來(lái)使用的大篆籀文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)化，取消其他六國(guó)的異體字，創(chuàng)制的統(tǒng)一文字漢字書(shū)寫(xiě)形式。一直在中國(guó)流行到西漢末年（約公元8年），才逐漸被隸書(shū)所取代。但由于其字體優(yōu)美，始終被書(shū)法家所青睞。又因?yàn)槠涔P畫(huà)復(fù)雜，形式奇古，而且可以隨意添加曲折，印章刻制上，尤其是需要防偽的官方印章，一直采用篆書(shū)，直到封建王朝覆滅，近代新防偽技術(shù)出現(xiàn)。雖然真正使用小篆的時(shí)間并不很長(zhǎng)，但是它在文字學(xué)史上的地位卻非常重要，首先它的功績(jī)是奠定了規(guī)范漢字的基礎(chǔ)。
    隸書(shū)是古今文字的分水嶺。隸書(shū)的產(chǎn)生據(jù)說(shuō)是因?yàn)槟切ｉT(mén)抄寫(xiě)文字的徒隸們覺(jué)得古文字很難寫(xiě)，于是就變圓弧筆畫(huà)為直筆畫(huà)、圓轉(zhuǎn)筆畫(huà)為方折筆畫(huà)，字形也作了相應(yīng)的簡(jiǎn)化，形成的一種新字體，于是就稱它作隸書(shū)。隸書(shū)分為兩種：秦隸和漢隸。秦隸又叫古隸，漢隸又叫今隸。秦隸是秦以前使用的日常文牘用字，基本上是篆書(shū)（大篆、小篆）的草率寫(xiě)法。漢代的隸書(shū)取代了小篆而成為正規(guī)文字。漢隸講究蠶頭鳳尾、一波三折、美觀工整。從篆到隸，是漢字一次最大最深刻的變革。篆書(shū)還保留一些象形文字的特點(diǎn)，隸書(shū)則徹底使?jié)h字點(diǎn)畫(huà)化、符號(hào)化而沒(méi)了圖畫(huà)的影子。許多字或者字的偏旁簡(jiǎn)化了，每個(gè)筆畫(huà)的起筆收筆也都明確起來(lái)，筆畫(huà)的數(shù)目也可數(shù)了，書(shū)寫(xiě)更加簡(jiǎn)潔方便規(guī)范，徹底由“畫(huà)字”而變?yōu)閷?xiě)字。正因?yàn)檫@樣，文字歷史上稱這次變革為“隸變”。
    隸書(shū)清晰美觀，但卻難寫(xiě)；草書(shū)簡(jiǎn)易靈活，但卻難認(rèn)。于是到了漢末又出現(xiàn)了一種新書(shū)體——楷書(shū)?？瑫?shū)形體方正，橫平豎直，易寫(xiě)好認(rèn)，當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為它可以做字體的“楷?！?，所以被尊為“楷書(shū)”、“真書(shū)”“正書(shū)”而盛行于魏晉南北朝，到今天已經(jīng)使用了一千多年了，難怪在文字四體“真草隸篆”之中它高居首位！楷書(shū)至今仍然是最主要的書(shū)體模式，但除了初習(xí)字者或者必要的場(chǎng)合使用，為了書(shū)寫(xiě)方便快捷，往往把某些筆畫(huà)連起來(lái)或者省略掉，把某些字的結(jié)構(gòu)略加變化，于是就形成了一種新的書(shū)體——行書(shū)，這是楷書(shū)通行之后，魏晉時(shí)期就已出現(xiàn)的書(shū)體。行書(shū)很像章草，不同的是，章草橫、捺的收筆有“波磔”（燕尾形），而行書(shū)沒(méi)有。章草是隸書(shū)的草寫(xiě)形式，行書(shū)是楷書(shū)的草寫(xiě)形式。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，行書(shū)、草書(shū)只是書(shū)寫(xiě)形式的變化，或者說(shuō)只是某種規(guī)范字體的草率書(shū)寫(xiě)形式，并沒(méi)有像小篆、隸書(shū)楷書(shū)那樣，在文字形體構(gòu)造方面起到那么直接的重大作用，不過(guò)，傳統(tǒng)上說(shuō)的文字七體“甲、金、篆、隸、楷、行、草”還是有它們的一席之地，這大概主要是著眼于書(shū)法字體的總結(jié)吧。不過(guò)，甲、金、篆、隸、楷卻也基本總結(jié)出了漢字形體變化的基本順序。
    （二）、中國(guó)古代書(shū)法家。
    1王羲之。
    王羲之（303—361年），漢族，字逸少，號(hào)澹齋，身長(zhǎng)七尺有余約為（1.83米），原籍瑯琊臨沂（今屬山東），后遷居山陰（今浙江紹興），官至右軍將軍，會(huì)稽內(nèi)史，是東晉偉大的書(shū)法家，被后人尊為“書(shū)圣”。他的兒子王獻(xiàn)之書(shū)法也很好,人們稱他們兩為"二王",另一個(gè)兒子王凝之官至左將軍，因曾任右軍將軍，世稱“王右軍”、“王會(huì)稽”。代表作品有：楷書(shū)《樂(lè)毅論》、《黃庭經(jīng)》、草書(shū)《十七帖》、行書(shū)《姨母帖》、《快雪時(shí)晴帖》、《喪亂帖》、行楷《蘭亭集序》等。精研體勢(shì)，心摹手追，廣采眾長(zhǎng)，冶于一爐，創(chuàng)造出“天質(zhì)自然，豐神蓋代”的行書(shū)，被后人譽(yù)為“書(shū)圣”。其中，王羲之書(shū)寫(xiě)的《蘭亭集序》為書(shū)家所敬仰，被稱作“天下第一行書(shū)”。王羲之對(duì)真書(shū)、草、行主體書(shū)法造詣都很深。今人劉鐸對(duì)王羲之的書(shū)法曾稱贊道：“好字唯之（之，即王羲之）”。
    ---------------2顏真卿。
    黃庭堅(jiān)(1045－1105)，字魯直，自號(hào)山谷道人，晚號(hào)涪翁，又稱黃豫章，洪州分寧（今江西修水）人。北宋詩(shī)人、詞人、書(shū)法家，為盛極一時(shí)的江西詩(shī)派開(kāi)山之祖。
    懷素是中國(guó)歷史上杰出的書(shū)法家，他的草書(shū)稱為“狂草”，用筆圓勁有力，使轉(zhuǎn)如環(huán)，奔放流暢，一氣呵成，和張旭齊名。后世有“張顛素狂”或“顛張醉素”之稱。
    蘇軾還擅長(zhǎng)行、楷書(shū)，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。
    歐陽(yáng)詢（557一641年），漢族，字信本，潭州臨湘（今湖南長(zhǎng)沙）人，楷書(shū)四大家（歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫）之一。隋時(shí)官太常博士，唐時(shí)封為太子率更令，也稱“歐陽(yáng)率更”。與同代另三位（虞世南、褚遂良、薛稷），并稱初唐四大家。因其子歐陽(yáng)通亦通善書(shū)法，故其又稱“大歐”。歐陽(yáng)詢楷書(shū)法度之嚴(yán)謹(jǐn)，筆力之險(xiǎn)峻，世無(wú)所匹，被稱之為唐人楷書(shū)第一。他與虞世南俱以書(shū)法馳名初唐，并稱“歐虞”，后人以其書(shū)于平正中見(jiàn)險(xiǎn)絕，最便初學(xué)，號(hào)為“歐體”。
    --------------10董其昌。
    董其昌（1555—1636年），字玄宰，號(hào)思白，又號(hào)香光居士，華亭（今上海松江）人?！叭A亭派”的主要代表。明萬(wàn)歷十六年（1588年）進(jìn)士，官至禮部尚書(shū)，卒謚文敏。精于書(shū)畫(huà)鑒賞，收藏很多名家作品，在書(shū)畫(huà)理論方面論著頗多，其“南北宗”的畫(huà)論對(duì)晚明以后的畫(huà)壇影響深遠(yuǎn)。工書(shū)法，自謂于率易中得之，對(duì)后世書(shū)法影響很大。其書(shū)畫(huà)創(chuàng)作講求追摹古人，但并不泥古不化，在筆墨的運(yùn)用上追求先熟后生的效果，拙中帶秀，體現(xiàn)出文人創(chuàng)作中平淡天真的個(gè)性。加之他當(dāng)時(shí)顯赫的政治地位，其書(shū)畫(huà)風(fēng)格名重當(dāng)世，并成為明代藝壇的主流。著有《畫(huà)禪室隨筆》、《容臺(tái)集》、《畫(huà)旨》等文集。
    （三）、寫(xiě)好鋼筆字。
    寫(xiě)好鋼筆字（楷書(shū)）。
    現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)。作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。
    （四）、欣賞書(shū)法。
    三、學(xué)生練習(xí)，四、課堂小結(jié)。
    六年級(jí)下期書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇十一
    本學(xué)期我班有學(xué)生53人，其中男生35人，女生18人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。但是，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本能力、基礎(chǔ)知識(shí)差距逐步拉大等。這些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)真研究的問(wèn)題。二、教學(xué)成績(jī)：
    在這一學(xué)期以來(lái)，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
    2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，組討論、思考，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng)，形成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)，循循善誘地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中獲得新知，體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。
    3、評(píng)價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，及時(shí)補(bǔ)差。
    4、組織好每次單元測(cè)驗(yàn)，及時(shí)批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更正。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí)，評(píng)價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語(yǔ)氣，少批評(píng)，多教育，因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問(wèn)題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。
    5、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，差生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù)，我力求通過(guò)輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是尊重愛(ài)護(hù)他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    6、家訪：本學(xué)期我對(duì)學(xué)習(xí)有困難的劉國(guó)成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學(xué)生進(jìn)行了家訪，特殊學(xué)生，特殊情況，有的達(dá)。
    三、
    四次之多，但由于家庭環(huán)境，社會(huì)風(fēng)環(huán)境，效果不太理想。
    7、開(kāi)展形式多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時(shí)間，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)對(duì)抗比賽、作文比賽、，朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。
    三、存在問(wèn)題：
    1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。
    2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
    3、與學(xué)生的交流不夠，對(duì)差生的說(shuō)服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。
    以上這些問(wèn)題力求通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力，改進(jìn)教學(xué)中的不足，力圖做一個(gè)課程改革中的合格教師。
    六年級(jí)下期書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇十二
    1、以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生眼到、心到、手到。加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)和工作。
    2、中國(guó)書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。
    3、提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的要求也越來(lái)越高。寫(xiě)字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣；有利于形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、在書(shū)法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。
    2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一筆漂亮的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。
    3、通過(guò)書(shū)法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。
    4、讓學(xué)生直接接觸書(shū)法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。
    三、方法措施：
    1、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國(guó)傳統(tǒng)思想教育。
    2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
    3、繼續(xù)研究學(xué)校書(shū)法校本教材。
    4、有計(jì)劃開(kāi)展好師生習(xí)字活動(dòng)，全面提高師生整體的書(shū)法水平：
    5、積極組織參加各級(jí)書(shū)法比賽，積累參賽成果，積極開(kāi)展成果展示活動(dòng)。每月評(píng)定一批書(shū)法之星、小小書(shū)法家。
    6、開(kāi)設(shè)書(shū)法園地，進(jìn)行書(shū)法教學(xué)宣傳。
    7、多方面提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平。
    四、教學(xué)進(jìn)度。
    第1周:介紹工具及書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)(執(zhí)筆.坐姿.用筆)。
    第2周—第5周:基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。
    第6周:綜合練習(xí)。
    第7周—第18周:組合筆畫(huà)練習(xí),單字臨摹練習(xí)。
    第19周—第20周:成果展示。
    六年級(jí)下期書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇十三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)柳體基本筆畫(huà)橫的形態(tài)特點(diǎn)。
    2、掌握柳體基本筆畫(huà)橫的運(yùn)筆方法和步驟。
    3、按照柳體基本筆畫(huà)橫的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：柳體基本筆畫(huà)橫的書(shū)寫(xiě)方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體基本筆畫(huà)橫組合的例字。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
    二、新課。
    1、學(xué)生看課本，觀察交流“三”字。
    2、師小結(jié)。
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“長(zhǎng)橫、短橫、凸橫、凹橫、右尖橫、左尖橫”。
    長(zhǎng)橫：藏鋒在上起筆，向右下斜按，轉(zhuǎn)向右中鋒行筆，收筆處稍停，向右上提筆，再向右下斜按筆，回鋒收筆。
    短橫：寫(xiě)法與長(zhǎng)橫類似，特點(diǎn)是運(yùn)筆有力、整體飽滿。
    凸橫：一般出現(xiàn)在字的中下部，較長(zhǎng)，中鋒行筆時(shí)運(yùn)筆稍輕，呈俯勢(shì)。
    凹橫：整體飽滿有力，中鋒行筆時(shí)呈仰勢(shì)，一般出現(xiàn)在字的上部。
    右尖橫：起筆飽滿，中鋒行筆時(shí)力道漸輕。
    左尖橫：起筆較輕，中鋒行筆時(shí)力道漸重，收筆飽滿。
    4、指導(dǎo)寫(xiě)“。
    三、天、長(zhǎng)、若”四個(gè)字。
    三：觀察用筆的方圓變化及各筆畫(huà)的位置關(guān)系。
    天：兩橫輕生變化明顯；撇低捺高。
    長(zhǎng)：前三橫呈斜勢(shì)，攻橫呈俯勢(shì)，豎提略帶弧度。若：草字頭不要寫(xiě)得過(guò)寬；長(zhǎng)橫行筆時(shí)用筆較輕。
    5、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。
    6、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。
    三、課堂小結(jié)。
    第二課。
    豎
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)柳體基本筆畫(huà)豎的形態(tài)特點(diǎn)。
    2、掌握柳體基本筆畫(huà)豎的運(yùn)筆方法和步驟。
    3、按照柳體基本筆畫(huà)豎的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：柳體基本筆畫(huà)豎的書(shū)寫(xiě)方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體基本筆畫(huà)豎組合的例字。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
    二、新課。
    1、學(xué)生看課本，觀察交流“十”字。
    2、師小結(jié)。
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“垂露豎、懸針豎、左弧豎、右弧豎、上尖豎、短豎”。
    垂露豎：藏鋒左上起筆，轉(zhuǎn)向右上稍行，向右下按筆，提筆向下，中鋒行筆，收筆處稍停，回鋒收筆。
    懸針豎：形態(tài)飽滿，挺拔有力。出鋒收筆。
    左弧豎：藏鋒起筆，向右處方按筆；行筆帶有向左的弧度。右弧豎：行筆帶有向右的弧度。
    上尖豎：藏鋒左上起筆，轉(zhuǎn)向下中鋒行筆，回筆收筆。
    短豎：藏鋒左上起筆，向右上稍行，向右下按筆，提筆向下中鋒行筆，稍停頓，回鋒收筆。
    4、指導(dǎo)寫(xiě)“修、師、行、土”四個(gè)字。
    修：第二豎較長(zhǎng)。注意右面部件下方三個(gè)點(diǎn)的呼應(yīng)與排列。
    師：左面部件略靠上；右面部件第二豎為懸針豎，挺拔有力。
    行：左右兩部件高低錯(cuò)落，兩豎呈向勢(shì)。土：豎粗壯有力，兩橫呈仰俯之勢(shì)。
    5、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。
    6、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。
    三、學(xué)習(xí)知識(shí)縱覽。
    四、課堂小結(jié)。
    第三課。
    撇
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)柳體基本筆畫(huà)撇的形態(tài)特點(diǎn)。
    2、掌握柳體基本筆畫(huà)撇的運(yùn)筆方法和步驟。
    3、按照柳體基本筆畫(huà)撇的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：柳體基本筆畫(huà)撇的書(shū)寫(xiě)方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體基本筆畫(huà)撇組合的例字。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
    二、新課。
    1、學(xué)生看課本，觀察交流“人”字。
    2、師小結(jié)。
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“直撇、平撇、蘭葉撇、弧撇、回鋒撇、彎頭撇”。
    直撇：藏鋒起筆，略向右上行筆，向右下按筆，直向左下行筆，撇出。平撇：藏鋒起筆，向右下按筆，向左橫向撇出。
    蘭葉撇：露鋒起筆，向左下中鋒行筆，先按后提，撇開(kāi)出。撇中間粗，兩頭細(xì)，呈蘭葉狀。
    弧撇：藏鋒起筆，向右上稍行，向右下按筆，向左下帶弧度行筆，撇出?；劁h撇：藏鋒左上起筆，轉(zhuǎn)向右上稍行，向右下按筆，提筆向下帶弧度中鋒行筆，至鉤畫(huà)處稍停頓，向上回鋒，調(diào)整筆鋒向左上出鉤。
    彎頭撇：藏鋒起筆，提筆向右上稍行，向右下按筆，向左下中鋒行筆，撇出。
    4、指導(dǎo)寫(xiě)“者、夫、嚴(yán)、威”四個(gè)字。
    者：撇直且長(zhǎng)，下面的“日”可以安排得略靠右，使全字平衡。
    夫：弧撇用筆較輕，收筆位置低于右面的斜捺。
    嚴(yán)：注意三個(gè)撇的形態(tài)與走向。左面的蘭葉撇與上橫不要相交，位置略右靠。
    威：回鋒撇用筆較重，與右面的長(zhǎng)橫不相連接。被包圍的部件要寫(xiě)得稍靠上些。
    5、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。
    6、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。
    三、學(xué)習(xí)名作欣賞。
    四、課堂小結(jié)。
    第四課。
    捺
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)柳體基本筆畫(huà)捺的形態(tài)特點(diǎn)。
    2、掌握柳體基本筆畫(huà)捺的運(yùn)筆方法和步驟。
    3、按照柳體基本筆畫(huà)捺的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：柳體基本筆畫(huà)捺的書(shū)寫(xiě)方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體基本筆畫(huà)捺組合的例字。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
    二、新課。
    1、學(xué)生看課本，觀察交流“之”字。
    2、師小結(jié)。
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“斜捺、平捺、方頭捺、尖頭捺、短捺、反捺”。
    斜捺：藏鋒起筆，向右下漸行漸按，至捺腳和稍停頓，向前右漸提捺出。平捺：藏鋒起筆，向右下按筆，提筆平勢(shì)稍運(yùn)行后即向右偏下方平緩地邊行邊按，至捺腳處稍頓，向右漸提捺出。
    方頭捺：藏鋒起筆，稍向下按筆，漸提筆平勢(shì)稍運(yùn)行，成方頭，向右下平緩地邊行按，行筆略帶弧度，至捺腳處稍頓，向右漸提捺出。
    尖頭捺：藏鋒起筆，輕按，稍向右行筆后即向右下行筆，略帶弧度漸行漸得，至捺腳處稍停頓，向右漸提捺出。
    短捺：寫(xiě)法與斜捺相似，只是整體較小。
    反捺：藏鋒起筆，向右下行筆，漸行漸重，向下按筆，折筆向左上收筆。
    4、指導(dǎo)寫(xiě)“舎、入、不、道”四個(gè)字。
    舎：撇輕捺重；“人”部覆蓋全字；“土”的位置稍靠上，使全字緊湊。
    入：撇低捺高，撇輕捺重。
    不：注意交叉部位筆畫(huà)的錯(cuò)讓。反捺起筆位置略靠下，不要寫(xiě)得過(guò)短。
    道：注意方頭捺的寫(xiě)法。橫折折撇用筆較輕，形態(tài)較斜。
    5、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。
    6、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。
    三、學(xué)習(xí)名作欣賞。
    四、課堂小結(jié)。
    第五課。
    點(diǎn)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)柳體基本筆畫(huà)點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)。
    2、掌握柳體基本筆畫(huà)點(diǎn)的運(yùn)筆方法和步驟。
    3、按照柳體基本筆畫(huà)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：柳體基本筆畫(huà)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體基本筆畫(huà)點(diǎn)組合的例字。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
    二、新課。
    1、學(xué)生看課本，觀察交流“然”字。
    2、師小結(jié)。
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“上點(diǎn)、左點(diǎn)、右點(diǎn)、右點(diǎn)（出鋒）、左點(diǎn)（出鋒）、長(zhǎng)點(diǎn)”。
    上點(diǎn)：藏鋒起筆，轉(zhuǎn)向右上，轉(zhuǎn)向右下，再轉(zhuǎn)向下，向左上回鋒收筆。左點(diǎn)：露鋒起筆，向左下行筆，向右下按筆，提筆向右上回鋒收筆。右點(diǎn)：露鋒起筆，向右上行筆，向右下圓轉(zhuǎn)，稍停，回鋒向左上收筆。右點(diǎn)（出鋒）：藏鋒起筆，向右稍行筆再向右下按筆，向左上提筆，輕按，向左下出鋒。
    左點(diǎn)（出鋒）：藏鋒起筆，向左下行筆，向右下按筆，向上提筆，輕按，向右上出鋒。
    長(zhǎng)點(diǎn)：露鋒起筆，向右下行筆，邊行邊按，末尾轉(zhuǎn)筆，向左上回鋒。
    4、指導(dǎo)寫(xiě)“梁、必、當(dāng)（當(dāng)）、兼”四個(gè)字。
    梁：注意上下相讓、六個(gè)點(diǎn)的分布及形態(tài)。
    必：第三月個(gè)點(diǎn)為長(zhǎng)點(diǎn)，須注意位置。
    當(dāng)：注意字頭左右兩點(diǎn)的呼應(yīng)。第四筆為左點(diǎn)，形態(tài)實(shí)長(zhǎng)，下垂。
    兼：字頭的兩個(gè)點(diǎn)出鋒呼應(yīng)。
    5、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。
    6、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。
    三、學(xué)習(xí)名作欣賞。
    四、課堂小結(jié)。
    5第六課。
    提
    橫折。
    豎折。
    豎彎。
    撇折。
    撇點(diǎn)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)柳體基本筆畫(huà)提、橫折、豎折、豎彎、撇折、撇點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)。
    2、掌握柳體基本筆畫(huà)提、橫折、豎折、豎彎、撇折、撇點(diǎn)的運(yùn)筆方法和步驟。
    3、按照柳體基本筆畫(huà)提、橫折、豎折、豎彎、撇折、撇點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。
    教學(xué)重點(diǎn)：柳體基本筆畫(huà)提、橫折、豎折、豎彎、撇折、撇點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體基本筆畫(huà)提、橫折、豎折、豎彎、撇折、撇點(diǎn)組合的例字。
    課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
    二、新課。
    1、學(xué)生看課本，觀察交流“如、皆”字。
    2、師小結(jié)。
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“提、橫折、豎折、豎彎、撇折、撇點(diǎn)”。
    提：藏鋒起筆，向右下按筆，提筆向右上出鋒。
    橫折：藏鋒起筆寫(xiě)橫，至折處稍停頓，提筆向右上，再向右下斜按，轉(zhuǎn)向下行筆，收筆處稍停，回鋒收筆。
    豎折：藏鋒起筆寫(xiě)豎，至折處稍停，折筆后提筆向右寫(xiě)橫。
    豎彎：藏鋒起筆向右下按筆，轉(zhuǎn)向下行筆，至轉(zhuǎn)折處向右圓轉(zhuǎn)，向右稍行筆，回鋒向左上收筆。
    撇折：藏鋒起筆寫(xiě)撇，至折處稍停，折筆后提筆向右，漸收力，提筆出鋒。
    撇點(diǎn)：藏鋒起筆向左下寫(xiě)撇，撇終輕折，再向右下寫(xiě)反捺。
    4、指導(dǎo)寫(xiě)“琉、皆、如、能”四個(gè)字。
    琉：提畫(huà)不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。注意撇折與豎彎的位置和形態(tài)。
    皆：豎提較斜而豎折較正；橫折轉(zhuǎn)折后行筆帶有弧度。
    如：注意觀察撇點(diǎn)的位置及與其他筆畫(huà)的交錯(cuò)關(guān)系，提的斜度不要寫(xiě)得過(guò)大。
    能：撇折較大較重，兩個(gè)豎彎的大小、走向不一致。
    5、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。
    6、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。
    三、學(xué)習(xí)名作欣賞。
    四、課堂小結(jié)。
    6第七課。
    橫鉤。
    豎鉤。
    彎鉤。
    橫折鉤。
    橫撇彎鉤。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)柳體基本筆畫(huà)橫鉤、豎鉤、彎鉤、橫折鉤、橫撇彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
    2、掌握柳體基本筆畫(huà)橫鉤、豎鉤、彎鉤、橫折鉤、橫撇彎鉤的運(yùn)筆方法和步驟。
    3、按照柳體基本筆畫(huà)橫鉤、豎鉤、彎鉤、橫折鉤、橫撇彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。
    教學(xué)重點(diǎn)：柳體基本筆畫(huà)橫鉤、豎鉤、彎鉤、橫折鉤、橫撇彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體基本筆畫(huà)橫鉤、豎鉤、彎鉤、橫折鉤、橫撇彎鉤組合的例字。
    課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
    二、新課。
    1、學(xué)生看課本，觀察交流“家、來(lái)”字。
    2、師小結(jié)。
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“橫鉤、豎鉤、彎鉤、橫折鉤、橫撇彎鉤”。
    橫鉤：藏鋒起筆寫(xiě)橫，至末端稍停頓，折筆向右下，向左上輕提，按筆，向左下出鉤。
    豎鉤：藏鋒起筆寫(xiě)豎，至末端向左上提筆，按筆，向左上方出鉤。
    彎鉤：藏鋒起筆，中鋒行筆向下寫(xiě)弧，向左上輕提，按筆，向左上方出鉤，出鉤略平。
    橫折鉤：藏鋒起筆寫(xiě)橫，方折后轉(zhuǎn)向下寫(xiě)豎，至末端向左上提筆，按筆，向左上方出鉤。
    橫撇彎鉤：藏鋒起筆向右行筆，漸收國(guó)，提筆，向右下按筆，折筆后向左下寫(xiě)撇，輕折筆后向右下寫(xiě)弧，寫(xiě)弧時(shí)先輕后重，向左上出鉤，出鉤略平。
    4、指導(dǎo)寫(xiě)“守、同、東、響”四個(gè)字。
    守：橫向筆畫(huà)較輕，“寸”中的右點(diǎn)位置靠左上。
    同：注意橫折鉤轉(zhuǎn)折后筆畫(huà)的走向；“冂”要為中間的部件留出空間。
    東：豎鉤挺拔有力，撇捺不宜過(guò)長(zhǎng)。
    響：橫撇彎鉤運(yùn)筆流暢，棱角分明。須注意各部分的位置、比例關(guān)系，既要寫(xiě)得勻稱有致，又要控制好字形，使整體不致過(guò)長(zhǎng)。
    5、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。
    6、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。
    三、課堂小結(jié)。
    7第八課。
    豎提。
    斜鉤。
    臥鉤。
    豎彎鉤。
    橫折彎鉤。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)柳體基本筆畫(huà)豎提、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
    2、掌握柳體基本筆畫(huà)豎提、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤的運(yùn)筆方法和步驟。
    3、按照柳體基本筆畫(huà)豎提、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。
    教學(xué)重點(diǎn)：柳體基本筆畫(huà)豎提、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體基本筆畫(huà)豎提、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤組合的例字。
    課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
    二、新課。
    1、學(xué)生看課本，觀察交流“成、風(fēng)（風(fēng)）”字。
    2、師小結(jié)。
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“豎提、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤”。
    豎提：藏鋒起筆，向右下按筆，提筆向下寫(xiě)豎，力度漸輕，至末端提筆轉(zhuǎn)鋒向左下，向右下按筆，向右上方寫(xiě)提。
    斜鉤：藏鋒起筆輕按，適當(dāng)用力寫(xiě)弧，弧形自然，至末端向左上提筆，輕按，出鉤。
    臥鉤：露鋒起筆，向右下行筆漸重，至末端向左上提筆，輕按，出鉤。
    豎彎鉤：藏鋒起筆，按筆，提筆向下行筆，圓轉(zhuǎn)，至末端向左提筆，按筆，向上出鉤。
    橫折彎鉤：藏鋒起筆，按筆，提筆向右上行筆，折筆向下行筆寫(xiě)彎鉤。
    4、指導(dǎo)寫(xiě)“心、盛、元、風(fēng)”四個(gè)字。
    心：注意臥鉤的形態(tài)以及各個(gè)點(diǎn)的位置。
    盛：斜鉤為“盛”的主筆，要寫(xiě)得有力且突出，注意出鉤的方向。元：豎彎鉤向右伸展，下部圓潤(rùn)飽滿；出鉤不宜過(guò)大。風(fēng)：首撇為回鋒撇；注意橫折彎鉤的彎度及出鉤方向。
    5、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。
    6、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。
    三、學(xué)習(xí)書(shū)法活動(dòng)。
    四、課堂小結(jié)。
    第九課。
    字形修長(zhǎng)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)柳體結(jié)構(gòu)字形修長(zhǎng)的形態(tài)特點(diǎn)。
    2、掌握“事、削、肩、書(shū)（書(shū)）”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)柳體結(jié)構(gòu)字形修長(zhǎng)的形態(tài)特點(diǎn)。
    2、掌握“事、削、肩、書(shū)（書(shū)）”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“事、削、肩、書(shū)（書(shū)）”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：檢查學(xué)生的坐姿。
    二、新課。
    1、學(xué)生看課本，觀察交流“正、事”兩個(gè)字。
    2、師小結(jié)：柳體“正”字形較大，挺拔而勻稱。柳體“事”字字形瘦長(zhǎng)卻不松散。
    3、師示指導(dǎo)寫(xiě)“事、削、肩、書(shū)（書(shū)）”四個(gè)字。
    事：字形整體瘦長(zhǎng)，須注意把握筆畫(huà)的走向及輕重變化。
    削：首筆為右點(diǎn)，形態(tài)稍長(zhǎng)；注意把握豎鉤起筆與收筆的寫(xiě)法。
    肩：首點(diǎn)變?yōu)闄M，長(zhǎng)撇為蘭葉撇，橫折轉(zhuǎn)折處棱角分明。橫折鉤轉(zhuǎn)折后用筆加重。
    書(shū)：中豎和直，勁挺，整體橫輕豎重，筆畫(huà)分布均勻。
    4、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。
    5、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。
    三、學(xué)習(xí)名作欣賞。
    四、課堂小結(jié)。
    第十課。
    向背分明。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)柳體結(jié)構(gòu)向背分明的形態(tài)特點(diǎn)。
    2、掌握“張（張）、門(mén)（門(mén)）、用、清”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)柳體結(jié)構(gòu)向背分明的形態(tài)特點(diǎn)。
    2、掌握“張（張）、門(mén)（門(mén)）、用、清”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“張（張）、門(mén)（門(mén)）、用、清”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。
    9課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：檢查學(xué)生的坐姿。
    二、新課。
    1、學(xué)生看課本，觀察交流“張（張）、門(mén)（門(mén)）”兩個(gè)字。
    2、師小結(jié)。
    3、師示指導(dǎo)寫(xiě)“張（張）、門(mén)（門(mén)）、用、清”四個(gè)字。
    張：臨寫(xiě)時(shí)，除了要關(guān)注字的整體布勢(shì)之外，還要關(guān)注每一筆的位置與形態(tài)。
    門(mén)：注意控制好筆畫(huà)的弧度，不可太彎使字綿軟無(wú)力。
    用：中豎不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，里面的筆畫(huà)用筆稍輕。
    清：注意“氵”的弧形分布及點(diǎn)畫(huà)呼應(yīng)。部件“月”取向勢(shì)。
    4、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。
    5、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。
    三、學(xué)習(xí)名作欣賞。
    四、課堂小結(jié)。
    第十一課。
    輕重鮮明。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)柳體結(jié)構(gòu)輕重鮮明的形態(tài)特點(diǎn)。
    2、掌握“儀（儀）、教、開(kāi)（開(kāi)）、駕（駕）”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)柳體結(jié)構(gòu)輕重鮮明的形態(tài)特點(diǎn)。
    2、掌握“儀（儀）、教、開(kāi)（開(kāi)）、駕（駕）”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“儀（儀）、教、開(kāi)（開(kāi)）、駕（駕）”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。
    課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：檢查學(xué)生的坐姿。
    二、新課。
    1、學(xué)生看課本，觀察交流“儀（儀）”字。
    2、師小結(jié)。柳體“儀”字的第一筆寫(xiě)得較重，而“義”的中下部筆畫(huà)則較輕較細(xì)，整個(gè)字看上去十分勻稱。
    3、師示指導(dǎo)寫(xiě)“儀（儀）、教、開(kāi)（開(kāi)）、駕（駕）”四個(gè)字。
    儀：首撇較重；“義”筆畫(huà)多，須注意布白均勻，不可寫(xiě)得擁擠雜亂。教：“攵”向左側(cè)部件下方穿插，注意筆畫(huà)的錯(cuò)讓。開(kāi)：中間的部件用筆較輕，外部筆畫(huà)用筆稍重。
    駕：首筆粗重，下面的部件筆畫(huà)稍輕；輕重分明，平衡穩(wěn)定。
    4、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。
    5、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。
    三、學(xué)習(xí)名作欣賞。
    四、課堂小結(jié)。
    第十二課。
    內(nèi)緊外舒。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)柳體結(jié)構(gòu)內(nèi)緊外舒的形態(tài)特點(diǎn)。
    2、掌握“國(guó)（國(guó)）、也、摩、辯（辯）”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：
    1、認(rèn)識(shí)柳體結(jié)構(gòu)內(nèi)緊外舒的形態(tài)特點(diǎn)。
    2、掌握“國(guó)（國(guó)）、也、摩、辯（辯）”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“國(guó)（國(guó)）、也、摩、辯（辯）”四個(gè)字的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：檢查學(xué)生的坐姿。
    二、新課。
    1、學(xué)生看課本，觀察交流“國(guó)（國(guó)）”字。
    2、師小結(jié)。
    3、師示指導(dǎo)寫(xiě)“國(guó)（國(guó)）、也、摩、辯（辯）”四個(gè)字。
    國(guó)：注意內(nèi)輕外重，內(nèi)部的部件要與外框相協(xié)調(diào)。也：豎向筆畫(huà)緊收，豎彎鉤向右伸展。摩：各部件結(jié)合緊湊；“林”的末筆反捺較平且向外伸；彎鉤出鉤較平，收筆位置與上點(diǎn)的起筆位置相對(duì)。
    辯：注意部件間筆畫(huà)的錯(cuò)讓。字邊緣學(xué)的筆畫(huà)適當(dāng)伸展，可以讓全字顯得疏密有致。
    4、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。
    5、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。
    三、學(xué)習(xí)名作欣賞。
    四、課堂小結(jié)。
    第十三課。
    亻部彳部。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)柳體常用部件亻、彳部的形態(tài)特點(diǎn)。
    2、掌握柳體常用部件亻、彳部的運(yùn)筆方法和步驟。
    3、按照柳體常用部件亻、彳部的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：柳體常用部件亻、彳部的書(shū)寫(xiě)方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體常用部件亻、彳部組合的例字。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
    二、新課。
    1、學(xué)生看課本，觀察交流“使、作”兩個(gè)字的特點(diǎn)。
    2、指導(dǎo)寫(xiě)亻部。（亻：撇畫(huà)要直，用筆較重。在撇中間位置軍民一致垂露豎。）。
    3、觀察交流“街、德”兩字的特點(diǎn)。
    4、指導(dǎo)寫(xiě)彳部。（彳：兩撇要有變化，出撇的方向須不同。在第二撇中間或偏下位置寫(xiě)豎，豎一般需要具有一定的斜度或弧度。）。
    5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“使、作、街、德”四個(gè)字。
    使：“亻”略向右傾斜。右側(cè)部件較寬，撇收捺展。作：左右部件寬度接近?！柏椤迸c“乍”結(jié)構(gòu)相近，都要寫(xiě)端正才好。街：三部分錯(cuò)落有致，中間的部件較窄，各部件間結(jié)合緊湊。德：“彳”比右側(cè)部件位置低。須注意左右兩部分的比例關(guān)系。
    6、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。
    7、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。
    三、學(xué)習(xí)名作欣賞。
    四、課堂小結(jié)。
    第十四課。
    冫部。
    氵部。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)柳體常用部件冫、氵部的形態(tài)特點(diǎn)。
    2、掌握柳體常用部件冫、氵部的運(yùn)筆方法和步驟。
    3、按照柳體常用部件冫、氵部的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：柳體常用部件冫、氵部的書(shū)寫(xiě)方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體常用部件冫、氵部組合的例字。
    12課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
    二、新課。
    1、學(xué)生看課本，觀察交流“涼、次”兩個(gè)字的特點(diǎn)。
    2、指導(dǎo)寫(xiě)冫部。（冫：上面的點(diǎn)要取下墜之勢(shì)，不出鋒。下面的點(diǎn)回鋒后從中部出鋒。兩筆相互呼應(yīng)。下面的點(diǎn)的出鋒要指向右側(cè)部件第一筆的起筆位置。）。
    3、觀察交流“法、浪”兩字的特點(diǎn)。
    4、指導(dǎo)寫(xiě)氵部。（氵：前兩點(diǎn)呈向下之勢(shì)，下點(diǎn)出鋒，出鋒位置一般略靠上，三個(gè)點(diǎn)呈左弧分布，不可排列在同一直線上。）。
    5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“涼、次、法、浪”四個(gè)字。
    涼：右側(cè)部件筆畫(huà)較多，“冫”應(yīng)寫(xiě)得稍重些，兩筆距離不宜過(guò)大。次：右側(cè)部件筆畫(huà)比較舒展，“冫”兩點(diǎn)的距離相對(duì)較寬。法：右側(cè)部件的長(zhǎng)度小于“氵”，位置略靠上。全字筆畫(huà)輕重變化鮮明，四個(gè)點(diǎn)的寫(xiě)法不可雷同。
    浪：右側(cè)部件較長(zhǎng)?！般摺币獙?xiě)得緊湊。
    6、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。
    7、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。
    三、學(xué)習(xí)知識(shí)縱覽。
    四、課堂小結(jié)。
    第十五課。
    扌部。
    土部。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)柳體常用部件扌、土部的形態(tài)特點(diǎn)。
    2、掌握柳體常用部件扌、土部的運(yùn)筆方法和步驟。
    3、按照柳體常用部件扌、土部的書(shū)寫(xiě)方法臨寫(xiě)課文中的例字。教學(xué)重點(diǎn)：柳體常用部件扌、土部的書(shū)寫(xiě)方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：臨寫(xiě)好以柳體常用部件扌、土部組合的例字。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
    二、新課。
    1、學(xué)生看課本，觀察交流“括、拱”兩個(gè)字的特點(diǎn)。
    2、指導(dǎo)寫(xiě)扌部。（扌：橫要短，粗壯；豎鉤要有力；提的出鋒與上橫右端基本對(duì)齊。橫與提的大部分位于豎鉤的左邊。整體事左展右收之勢(shì)。）。
    3、觀察交流“塔、均”兩字的特點(diǎn)。
    4、指導(dǎo)寫(xiě)土部。（土：橫短，豎畫(huà)有力，一般向右傾斜，提長(zhǎng)。有些字中的橫可寫(xiě)為右尖橫。整體呈左展右收之勢(shì)。
    5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“括、拱、塔、均”四個(gè)字。
    括：右面的部件短于“扌”，中間的豎寫(xiě)得近似小撇，以與“扌”相迎。拱：右面的部件位置稍靠上，寬度約為全字的三分之二。塔：右側(cè)部件比較寬大，注意左右兩個(gè)部件間筆畫(huà)的錯(cuò)讓。
    均：右側(cè)部件的兩個(gè)點(diǎn)均寫(xiě)為短橫，橫折鉤底部弧度較大。注意左右部件間要留有一定距離。
    6、學(xué)生臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。
    7、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。
    三、學(xué)習(xí)名作欣賞。
    四、課堂小結(jié)。
    第十六課。
    書(shū)寫(xiě)祝壽辭。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、交流自己收集的祝壽辭。
    二、對(duì)比課本中“比、南、山”這三個(gè)字。
    三、學(xué)生練習(xí)臨寫(xiě)，師行間巡視輔導(dǎo)。
    四、學(xué)生展示作業(yè)，教師評(píng)議。
    六年級(jí)下期書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇十四
    20xx年6月14至15日，我市中考工作圓滿結(jié)束。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作也畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)?，F(xiàn)就本學(xué)期的語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考工作，總結(jié)如下：
    備課充分，吃透教材，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
    教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。
    研究本市最近三年來(lái)中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中招考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論，運(yùn)用到自己的語(yǔ)文教學(xué)工作中來(lái)。
    進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來(lái)用，拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來(lái)，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后，及時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各知識(shí)塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說(shuō)明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。
    復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時(shí)間進(jìn)行“周周清測(cè)試”，測(cè)后試卷做到全批全改，都要分析學(xué)生試卷，總結(jié)學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了，哪些知識(shí)未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時(shí)精練，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。特別是對(duì)理解性的詩(shī)詞文默寫(xiě)，同一答案卻有不同的提問(wèn)方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測(cè)試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識(shí)塊上的掌握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握。
    六年級(jí)下期書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇十五
    一、指導(dǎo)思想。
    堅(jiān)持以國(guó)家教育部《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，認(rèn)真推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步抓好寫(xiě)字教學(xué)，不斷提高寫(xiě)字教學(xué)水平，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，通過(guò)不斷完善寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能。小學(xué)寫(xiě)字教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期抓六年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣、寫(xiě)字品質(zhì)、寫(xiě)字技能有所提高?，F(xiàn)將教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
    1、在上好常規(guī)課的同時(shí)，我還鉆研寫(xiě)字教材，認(rèn)真寫(xiě)好教案。備課時(shí)要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際每個(gè)人的特點(diǎn)，傳授寫(xiě)字的基本知識(shí)和基本技能，在寫(xiě)字教學(xué)，滲透德育、審美教育。切實(shí)做到：既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人。
    2、提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，完善寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣；有利于形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔；對(duì)高年級(jí)的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書(shū)寫(xiě)規(guī)范和流利程度，也尊重他們的個(gè)性化審美情趣。在評(píng)價(jià)中運(yùn)用發(fā)展、激勵(lì)的機(jī)制來(lái)提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣和自信心。
    3、高度重視寫(xiě)字教育字寫(xiě)好是一件不容易的事，需要長(zhǎng)期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都充分認(rèn)識(shí)到把字寫(xiě)好的重要性，班級(jí)成立了寫(xiě)字領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)工作計(jì)劃明確了本期寫(xiě)字教學(xué)的工作重點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課，描紅要求專時(shí)專用，并規(guī)定每天中午20分鐘寫(xiě)字為每天的練字時(shí)間，語(yǔ)文老師監(jiān)督。
    4、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮寫(xiě)字備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫(xiě)字的基本知識(shí)和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫(xiě)字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫(xiě)字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫(xiě)字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
    5、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在班上開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)，比如作業(yè)展覽、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全年級(jí)大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫(xiě)字，掌握正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
    總之，本學(xué)期，六年級(jí)組寫(xiě)字教學(xué)工作在老師的共同努力下，一步一個(gè)腳印地做好寫(xiě)字教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：個(gè)別生認(rèn)識(shí)不太到位，不能按筆順規(guī)律寫(xiě)出運(yùn)筆的過(guò)程，不能堅(jiān)持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫(xiě)字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
    六年級(jí)下期書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇十六
    20xx年6月14至15日，我市中考工作圓滿結(jié)束。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作也畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)。現(xiàn)就本學(xué)期的語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考工作，總結(jié)如下：
    備課充分，吃透教材，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
    教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。
    研究本市最近三年來(lái)中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中招考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論，運(yùn)用到自己的語(yǔ)文教學(xué)工作中來(lái)。
    進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來(lái)用，拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來(lái)，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后，及時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各知識(shí)塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說(shuō)明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。
    復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時(shí)間進(jìn)行“周周清測(cè)試”，測(cè)后試卷做到全批全改，都要分析學(xué)生試卷，總結(jié)學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了，哪些知識(shí)未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時(shí)精練，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。特別是對(duì)理解性的詩(shī)詞文默寫(xiě)，同一答案卻有不同的提問(wèn)方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測(cè)試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識(shí)塊上的掌握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握。
    范文（通用5篇）每一天的時(shí)間都非常珍貴，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，相信大家的能力都得到了很大的提高，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)呢？但是教學(xué)總結(jié)要寫(xiě)什么......