承載著豐富知識(shí)和文化的語(yǔ)文學(xué)科，在我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中起著重要的作用。如何提高自己的藝術(shù)表達(dá)能力，讓自己的作品更有創(chuàng)意和魅力呢？以下是法律專(zhuān)家總結(jié)的保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)，請(qǐng)大家遵守。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇一
    1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力。
    2、過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文資料，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。透過(guò)自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。
    理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
    感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。
    多媒體課件。
    1、出示多媒體課件。
    師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……）。
    2、是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。
    一齊美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。）。
    3、讀了課題你想明白什么？
    1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
    2、指讀，開(kāi)火車(chē)讀，一邊聽(tīng)讀，一邊看書(shū)，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？（解決剛才的問(wèn)題）師隨機(jī)正音。
    板書(shū)：完好的水罐破損的水罐挑水工。
    （一）整體感知。
    這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！但是讀了課文，我們明白它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來(lái)）（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然悲哀）。
    （二）體會(huì)“十分慚愧”
    1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每一天如此，因而它不禁――（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到――（十分慚愧）。
    2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）。
    （1）“慚愧”是什么意思？
    （2）（課件出示）填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
    （3）“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。（分主角讀，老師讀旁白）。
    “你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。”
    （4）“盡了自己的全力”具體是指什么？
    （這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）。
    （5）“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？
    （因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）。
    2、指導(dǎo)朗讀：
    （1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“――“畫(huà)出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的情緒。（指讀第一次對(duì)話）。
    （2）是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐最后忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分主角讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）。
    （二）體會(huì)“一絲快樂(lè)”
    1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的情緒有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè)）。
    3、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了（一絲快樂(lè)），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一向沉浸于之前的情緒中。）。
    4、輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？
    （三）體會(huì)“仍然悲哀”
    （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè)，它沉浸在深深的自責(zé)與悲哀之中，只顧盯著自己的缺陷，沒(méi)有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）。
    2、總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到職責(zé)而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種情緒讀出來(lái)。）。
    （這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）。
    3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。
    4、應(yīng)對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎樣說(shuō)的？（課件出示挑水工的話）。
    5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？
    指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）。
    6、挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。
    老師在那里假設(shè)了幾個(gè)如果……（課件出示）。
    如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么-------。（）。
    如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。（）。
    如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--（）。
    如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----。
    你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？
    學(xué)生暢所預(yù)言。表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)。
    7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明明白這只水罐有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！?BR>    1、指導(dǎo)分主角朗讀表演。
    （1）讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的主角，三人一組練習(xí)分主角朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。。
    （2）你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，應(yīng)對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘（板書(shū)）真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話。（課件出示）。
    2、揭示道理。
    （1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)主角？你最欣賞誰(shuí)？為什么欣賞他？此時(shí)，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用“我想對(duì)說(shuō)：“”句式說(shuō)話。（小組內(nèi)交流，反饋）。
    （2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。
    3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪薄｝R讀課題：《一路花香》。
    老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……。
    4、師生共同配樂(lè)朗誦《欣賞自我》。（課件出示）。
    （2）師生共同配樂(lè)朗誦。
    欣賞自我。
    也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；
    也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；
    也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
    于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
    和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。
    也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，
    甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，
    甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴......
    做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
    做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)期望；
    做不了偉人，就做實(shí)在的自我，
    平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
    不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
    多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，
    只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，
    即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！
    1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
    2、課后作業(yè)：（課件出示）。
    搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選取一條做成書(shū)簽送給自己。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    完好的水罐（圖）驕傲自大。
    正確看待。
    破損的水罐（圖）慚愧自卑。
    自己、別人。
    挑水工循循善誘。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇二
    本課是則寓言，主要講了一個(gè)故事，告訴我們世上每一件東西，每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
    學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
    理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
    學(xué)生喜歡大自然，能夠談出自己的真情實(shí)感。
    首先要營(yíng)造情感氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以想象感悟?yàn)榫暎寣W(xué)生心潮隨著文字而澎湃。
    生字卡片。
    讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。
    1、讀題。
    讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
    再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn)？
    2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物？
    課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話，這種寫(xiě)法叫擬人。
    1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
    2、檢查自學(xué)效果。
    分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
    1、方法指導(dǎo)。（先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容）。
    2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
    第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
    第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
    第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
    （在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。）。
    1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
    2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
    3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水）。
    4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）。
    1自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。
    2交流各自的識(shí)記方法。
    1、熟讀課文。
    2、抄寫(xiě)生字詞。
    水罐驕傲滲出完好無(wú)損。
    花瓶欣賞不禁日復(fù)一日。
    課后反思：
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇三
    1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、自讀理解寓言寓意：世上每件動(dòng)西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。
    讀懂故事的寓意，體會(huì)其中的道理。
    小黑板。
    課前五分鐘：說(shuō)說(shuō)你找到的帶有寓言故事的成語(yǔ)，并講講它的含義。
    一、激趣導(dǎo)入。
    今天我們要學(xué)的也是一個(gè)寓言故事。
    本課的課題是“一路花香”，這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？
    二、整體感知，指導(dǎo)讀通。
    1、請(qǐng)大家自讀課文。出示自讀要求：
    （1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的速度；
    （2）弄懂課文講了一個(gè)什么故事，想想講了一個(gè)什么道理？
    2、檢查讀書(shū)情況。
    3、說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
    三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
    1、你喜歡好水罐，還是破水罐？從哪看出來(lái)的？
    2、你覺(jué)得挑水工是個(gè)什么樣的人？他的話有什么深刻的含義？
    3、討論總結(jié)。
    四、遷移練習(xí)，指導(dǎo)讀好。
    1、再讀挑水工的話，體會(huì)他說(shuō)話的巧妙。
    2、有感情地朗讀課文。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇四
    教學(xué)要求：
    1、運(yùn)用自己掌握的有效學(xué)習(xí)方法，把課文讀正確、流利、有感情。
    2、讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理，并鼓勵(lì)有自己的想法。
    3、大膽評(píng)價(jià)故事中的主角，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，續(xù)編故事。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    讀懂故事，體會(huì)寓意，創(chuàng)造性地復(fù)述寓言。
    聽(tīng)記。
    說(shuō)演物盡其用，人盡其才。
    評(píng)編人各有所長(zhǎng)，要自信。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、巧設(shè)懸念，激求知欲。
    同學(xué)們，明白我們這天這節(jié)課要干什么嗎？這天，我們聽(tīng)故事，好不好？
    二、聽(tīng)故事，明大意。
    1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記。
    2、請(qǐng)努力聽(tīng)清以下問(wèn)題：
    （1）、你所聽(tīng)故事的題目是什么？
    （2）、故事中有哪幾個(gè)主角？
    （3）、你能用一兩句話概括故事主要資料嗎？
    三、初讀課文，把課文讀正確。
    這是一則讓人感到耳目一新的寓言，我很愛(ài)讀，所以，我把它推薦給大家。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用最有效的方法，在最短的時(shí)間內(nèi)，到達(dá)把課文讀正確、通順的要求。
    請(qǐng)某生指出一處請(qǐng)另一生朗讀，以檢查學(xué)生的讀書(shū)狀況。
    四、潛讀全文，明寓意。
    1、祝賀大家圓滿地完成了第一項(xiàng)任務(wù)，如果我們繼續(xù)用心多讀這則寓言故事，我們會(huì)大有收獲。讓我們努力。
    2、再讀課文，在你感興趣的地方做上記號(hào)。
    3、你對(duì)寓言中哪個(gè)主角感興趣？能憑借自己的用心讀書(shū)把它生動(dòng)地介紹給大家嗎？
    4、首先請(qǐng)?jiān)试S我向大家匯報(bào)我的收獲，師示范講述完好無(wú)損的水灌的自述。
    5、透過(guò)聽(tīng)看老師的介紹，你學(xué)到了哪些介紹方法？
    6、認(rèn)真讀文，思考，準(zhǔn)備。
    7、你對(duì)哪個(gè)主角感興趣？請(qǐng)你把它介紹給大家。
    8、你對(duì)文中主角分別給予怎樣的評(píng)價(jià)？
    9、此刻你能和他人合作把整個(gè)寓言展示給大家嗎？
    五、創(chuàng)編寓言。
    聽(tīng)了同學(xué)們的評(píng)價(jià)，這三個(gè)主角肯定會(huì)有所震撼，之后，又會(huì)發(fā)生什么事呢？你能想象嗎？請(qǐng)續(xù)編故事。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇五
    學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。并理解由生字組成的詞語(yǔ)。同時(shí)，讓學(xué)生初步了解寓言的作用。
    正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力。
    通過(guò)本寓言學(xué)習(xí)，讓學(xué)生悟出一個(gè)道理：這世上本沒(méi)有天生無(wú)用、天生失敗或天生成功的人，關(guān)鍵是看你選擇了什么道路。
    一.講述故事，激趣導(dǎo)入
    1.師生談話
    同學(xué)們，在你們的父母或親戚、鄰居中，都在干什么事情或工作？請(qǐng)說(shuō)一下。（讓同學(xué)們盡情地談，當(dāng)有談到投資辦企業(yè)，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，搶占市場(chǎng)時(shí)，教師相機(jī)補(bǔ)充兩個(gè)故事）。其一：美國(guó)有一個(gè)名叫羅伯特的人，用幾年時(shí)間收集了七萬(wàn)多件“失敗產(chǎn)品”，然后創(chuàng)辦了一個(gè)“失敗產(chǎn)品陳列室”，并一一配上了言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)詞。由于這一展覽給人以真實(shí)深切的警示，開(kāi)展后觀者如潮，給羅伯特帶來(lái)了滾滾財(cái)源。人們不禁發(fā)出贊嘆：妙哉！展覽“無(wú)用”的“廢品”，竟創(chuàng)造了“成功”！ 其二：有一位旅行者，走到了一個(gè)十分偏僻的地方。在那里他發(fā)現(xiàn)了一大片蘭草。經(jīng)仔細(xì)辨認(rèn)后，他確定是蘭花中的精品----佛蘭。旅行者驚喜之極，決定把這些蘭花帶回去出售。旅行者找到一戶農(nóng)戶，想借一把鋤頭。當(dāng)憨厚的男主人明白了旅行者的來(lái)意后，很爽快地把鋤頭借給他，他只是提出一個(gè)要求：跟著他去看一看是怎樣的一種花兒，竟讓旅行者如此著迷?？催^(guò)之后，農(nóng)民很是失望?！霸瓉?lái)是這種自生自滅的小草！我們這里的人誰(shuí)都不要，這草是沒(méi)用的，我們?cè)罨厝ノ古?，可是牛嗅也沒(méi)嗅一下呢。”說(shuō)完農(nóng)民遺憾地走了。幾天以后，旅行者回到了城里，帶回去一部分佛蘭，很快地使他成了富翁。
    同學(xué)們，聽(tīng)了這兩個(gè)故事后，你明白了什么道理？（讓學(xué)生自主說(shuō)，如：從“無(wú)用”中發(fā)現(xiàn)“有用”的價(jià)值；同一種事物，在不同人的眼里，或在不同的際遇里，往往會(huì)有不同的價(jià)值；平常人們所說(shuō)的“垃圾”，其實(shí)就是放錯(cuò)了地點(diǎn)的好東西，既然放錯(cuò)了地點(diǎn)，不妨重新找個(gè)地點(diǎn)放，誰(shuí)找準(zhǔn)了這個(gè)地點(diǎn)，誰(shuí)就能讓“垃圾”大放光彩；天生我才必有用，等等）
    2．導(dǎo)入課文
    那么，我們今天就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)與剛才兩個(gè)故事類(lèi)似的一篇課文。
    師板書(shū)：14. 一路花香（生齊讀課題兩遍）
    3.同學(xué)們，讀了這個(gè)課題后，你們會(huì)提出哪些疑問(wèn)呢？（預(yù)設(shè)，師板書(shū)：為什么會(huì)出現(xiàn)一路花香？一路花香會(huì)有什么作用？一路花香是怎么來(lái)的？）
    二.初讀課文，整體感知
    1.下面同學(xué)們就帶著這些疑問(wèn)，到課文中去尋找答案吧！
    2.請(qǐng)同學(xué)們圖文結(jié)合，用自己喜歡的方式去讀課文。（師出示自讀要求）。
    3.生讀文，師相機(jī)板書(shū)生字詞，并巡視答疑。
    4.掃除生字詞障礙。
    三.再讀課文，品味感悟
    1.重點(diǎn)抓住“日復(fù)一日”體會(huì)感悟挑水工的辛勞。（板書(shū)：挑水工 常年勞作 把一罐罐水運(yùn)到主人家 ）
    2.抓住“不禁”、“成就”等詞，體會(huì)好水罐的傲慢。（板書(shū)：好水罐 驕傲自滿 每次滿罐水運(yùn)到主人家）
    3.抓住“裂縫”來(lái)體會(huì)破水罐的無(wú)耐和慚愧。（裂水罐 妄自菲薄 每次半罐水運(yùn)到主人家）
    4.讓學(xué)生自主感悟：好水罐和裂水罐產(chǎn)生不同心態(tài)的原因就是：它們沒(méi)有全面正確認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值。
    5.讓學(xué)生分角色讀，讀出兩只水罐不同心態(tài)。
    四.圖文對(duì)照，重點(diǎn)感悟
    1.引導(dǎo)學(xué)生從“太陽(yáng)正照著路旁那美麗的鮮花”，讓學(xué)生圖文對(duì)照，觀察“一路花香”的美好景象，體會(huì)挑水工善于發(fā)現(xiàn)“美”。
    2.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工的一番話，讓學(xué)生反復(fù)讀挑水工的話，抓住“難道”、早知道“、“如果……那能……”等詞語(yǔ)，體會(huì)挑水工是怎樣苦口婆心勸說(shuō)“裂水罐”的。
    五.結(jié)合生活，拓展延伸
    1.俗話說(shuō)：“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”，在我們現(xiàn)實(shí)生活中，很多人都存在著這樣或那樣的弱點(diǎn)或缺陷，但是有的人面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能夠正確對(duì)待自己，既不妄自尊大，也不妄自自菲薄，在人生道路上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。但也有極少數(shù)人，不能正確對(duì)待自己，甚至到不能自拔的地步，面對(duì)這些人，你該對(duì)他們說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生自主圍繞人生價(jià)值去談，師加以點(diǎn)拔）
    2.從這則寓言中，你悟出了什么道理？（答案不唯一，只要涉及正確的人生觀、價(jià)值觀均可）
    六、讀中明理，師生小結(jié)
    其實(shí)，世上本沒(méi)有絕對(duì)無(wú)用的東西或失敗的事物，只是利用的方式不同罷了！同一個(gè)人同一種事物，在不同人的眼里，往往會(huì)有不同的價(jià)值。
    人生也是如此，這世上本沒(méi)有天生無(wú)用、天生失敗或天生成功的人，關(guān)鍵是看你選擇了什么道路。所以不要說(shuō)自己一無(wú)所有，一無(wú)所獲，一無(wú)所能，只不過(guò)你現(xiàn)在還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)或利用而己！
    通過(guò)本文學(xué)習(xí)，作為一名教師，我們已經(jīng)知道該如何看待每一位同學(xué)。同學(xué)之間，該如何正確看待自己和他人！
    [評(píng)：通過(guò)文本解讀、感悟，最終超越了文本，教學(xué)難點(diǎn)不攻自破。]
    七.作業(yè)處理，加深映象
    課后將p7810個(gè)生字描紅，并抄寫(xiě)兩遍。
    附：板書(shū)設(shè)計(jì)
    14．一路花香
    角色 心態(tài) 結(jié)果
    挑水工 善于發(fā)現(xiàn)“美” 把一罐罐水運(yùn)到主人家
    好水罐 十分傲慢 一次次滿罐水運(yùn)到主人家
    裂水罐 妄自菲薄 一次次半罐水運(yùn)到主人家
    出現(xiàn)“一路花香”奇跡
    教學(xué)反思：良好的開(kāi)端便是成功的一半。本課教學(xué)難點(diǎn)就是如何讓學(xué)生正確看待自己，正確看待人生價(jià)值問(wèn)題。在教學(xué)本課前，我一直在苦苦思索著，如何導(dǎo)入才能將本文深?yuàn)W的道理淺顯化。于是我便精選美國(guó)有一個(gè)名叫羅伯特的人，開(kāi)辦“失敗產(chǎn)品”陳列室和一個(gè)旅行者將佛蘭帶回出售，很快成為富翁的兩個(gè)典型故事，讓學(xué)生從導(dǎo)入的故事中，初步明白人生價(jià)值問(wèn)題，因而本次教學(xué)，學(xué)生參與率高，發(fā)言踴躍，觀點(diǎn)正確，收到了明顯的教學(xué)效果。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、有感情地朗讀課文。
    2、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
    教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。
    教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。
    3、日子一天又一天地過(guò)去了，文中用了哪一個(gè)詞？（日復(fù)一日）。
    4、齊讀第一小節(jié)，再次感受一下兩只水罐的不同和各自的不同心情。
    5、這樣的日子過(guò)去了兩年，那只有裂縫的水罐因?yàn)楦械绞謶M愧忍不住向挑水工道了歉，它說(shuō)了些什么？讀讀二、三小節(jié)，用直線劃出相關(guān)句子。
    6、有裂縫的水罐為什么要道歉？（你認(rèn)為挑水工得到的應(yīng)有的回報(bào)是什么？）。
    7、現(xiàn)在我們就是那只破水罐，讓我們一起誠(chéng)懇地向挑水工道歉吧！
    8、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的呢？再讀這兩小節(jié)，用浪線劃出來(lái)。
    11、這只破水罐雖然有裂縫，比不是另一只那樣十全十美，但在挑水工地巧妙利用下，它卻澆灌了花草，給他人穿早了美好的環(huán)境，它也有了自身的價(jià)值。
    12、讀了故事，你有什么想對(duì)完好的水罐或破損的水罐或挑水工說(shuō)些什么嗎？是啊，這些就是故事要告訴我們的道理，像這樣蘊(yùn)涵道理的小故事，我們就叫它寓言故事。
    13、回憶以前我們學(xué)過(guò)的課文，有沒(méi)有像破水罐這樣的例子？
    （《掌聲》里的小英；《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》中的小駱駝。）。
    在今后的生活中，你該怎樣對(duì)待自己呢？
    14、齊讀《欣賞自己》：
    也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星辰；
    也許你想成為大樹(shù)，可你卻只是一棵小草；
    也許你想成為大河，可你卻只是一泓山泉。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
    2.讀懂故事內(nèi)容，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事；理解寓意，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    讀懂故事，理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受“一路花香”的來(lái)歷。
    1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)14課——《一路花香》。（板書(shū)課題）。
    2、復(fù)習(xí)生字“罐”和“灌”。
    （1）課文中有這樣兩個(gè)生字：它們的關(guān)系很親密，不但讀音相同，而且樣子特別像。你知道是哪兩個(gè)字嗎？（板書(shū)：“罐”和“灌”，強(qiáng)調(diào)部首：缶字部，音同“否”）。
    （2）課文里有這樣兩個(gè)詞（板書(shū)：破水罐澆灌），你能用上這兩個(gè)詞告訴大家課文里的“一路花香”是怎么來(lái)的嗎？（破水罐澆灌出了一路花香）。
    二、探究破水罐的心情變化，體會(huì)故事寓意。
    1、整體感知破水罐的心情變化。
    （1）這只破水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！它知道自己的作用嗎？
    （2）破水罐從不知道到知道自己的作用，它的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出描寫(xiě)破水罐心情變化的詞語(yǔ)。
    2、體會(huì)“十分慚愧”
    （1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“慚愧”這個(gè)詞的理解？
    （2）你有過(guò)慚愧的時(shí)候嗎？說(shuō)說(shuō)看。
    （3）破水罐因?yàn)槭裁锤械绞謶M愧？請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品讀課文1、2自然段，找出描寫(xiě)破水罐慚愧的句子，體會(huì)體會(huì)。
    （4）交流。
    （5）指導(dǎo)感情朗讀。誰(shuí)愿意當(dāng)破水罐向挑水工道歉？（指名讀，齊讀）。
    （6）聽(tīng)了破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？
    （7）分角色朗讀破水罐和挑水工的對(duì)話。
    3、體會(huì)“一絲快樂(lè)”
    過(guò)渡：讓我們跟隨挑水工走上回主人家的小路吧！（大屏幕出示圖片，師配樂(lè)解說(shuō)：這就是那條長(zhǎng)滿鮮花的小路，每一天，挑水工都要挑著兩個(gè)水罐從這里走過(guò)。瞧，花兒在微風(fēng)中輕輕搖曳，撲鼻的芳香迎面而來(lái)。）。
    （1）此時(shí)此刻，假如你走在這條小路上，你最想說(shuō)什么或干什么？
    （2）聽(tīng)得出走在這條小路上，你們都很開(kāi)心?？赡侵黄扑薜男那槿绾文?？（出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。）。
    （3）為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè)呢？誰(shuí)能聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)。（破水罐自責(zé)、不安的心情仍然還沒(méi)有得到排解）。
    （4）讓我們一起讀這句話，讀出破水罐此時(shí)復(fù)雜的心情。
    4、體會(huì)“仍然傷心”
    （1）可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)椤致┑袅艘话氲乃?。于是，——它再一次向挑水工道歉?BR>    （3）我想采訪一下破水罐，小水罐，你為什么要向挑水工道歉？
    （4）當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí)，它內(nèi)心更加得自責(zé)、不安。讓我們帶著深深的內(nèi)疚、深深的歉意齊讀這段話。
    5、品讀挑水工的話，體會(huì)寓意。
    （2）文中的.這只完好無(wú)損的水罐有驕傲的理由嗎？（因?yàn)樗偰馨阉疂M滿地運(yùn)到主人的家里。）。
    （6）現(xiàn)在我想再來(lái)問(wèn)問(wèn)有裂縫的水罐，聽(tīng)了挑水工的話你驕傲嗎？為什么？
    （7）此時(shí)此刻，破水罐明白了什么道理，它可能會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)下來(lái)。（交流寫(xiě)話）。
    （8）小結(jié)：《一路花香》告訴我們的就是：世界上每一個(gè)人每一樣?xùn)|西都有自己存在的價(jià)值，我們要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的作用。
    三、再讀課題，提升寓意。
    2、你覺(jué)得挑水工是一個(gè)怎樣的人？
    3、小結(jié)：老師也從這濃濃的花香中看到了破水罐的價(jià)值，看到了挑水工的智慧。世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們應(yīng)當(dāng)像挑水工一樣恰到好處地利用他們的特點(diǎn)，物盡其用、人盡其責(zé)。
    四、課后作業(yè)。
    1、推薦閱讀：繪本讀物《失落的一角》。
    2、搜集與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書(shū)簽送給自己。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇八
    1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
    2、過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。通過(guò)自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。
    理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
    感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。
    多媒體課件
    1、出示多媒體課件
    師：同學(xué)們，你們看到了什么?(萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……)
    2、是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。
    板書(shū)：一路花香
    一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。)
    3、讀了課題你想知道什么?
    1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
    2、指讀，開(kāi)火車(chē)讀，一邊聽(tīng)讀，一邊看書(shū)，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事?(解決剛才的問(wèn)題)師隨機(jī)正音。
    板書(shū)：完好的水罐破損的水罐挑水工
    這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起!可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(快速瀏覽全文，并圈出來(lái))(相機(jī)板書(shū)：十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷心)
    1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)
    2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)
    (1)“慚愧”是什么意思?
    (2)(課件出示)填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
    (3)“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。(分角色讀，老師讀旁白)
    “你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！?BR>    (4)“盡了自己的全力”具體是指什么?
    (這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。)
    (5)“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?
    (因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)
    (1)文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫(huà)出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。(指讀第一次對(duì)話)
    (2)是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)
    1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè))
    3、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了(一絲快樂(lè))，你感受到了什么?(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。)
    4、輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)?
    (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè)，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒(méi)有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。)
    2、總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話?(當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。)
    (這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀)
    3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。
    4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的?(課件出示挑水工的話)
    5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?
    指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)
    6、挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。
    老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……(課件出示)
    如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么-------。()
    如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。()
    如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--()
    如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----
    你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么?
    學(xué)生暢所預(yù)言。表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)。
    7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！?BR>    1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。
    (1)讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。。
    (2)你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認(rèn)為還有誰(shuí)?為什么?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘(板書(shū))真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話。(課件出示)
    2、揭示道理。
    (1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色?你最欣賞誰(shuí)?為什么欣賞他?此時(shí)，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)用“我想對(duì)說(shuō)：“”句式說(shuō)話。(小組內(nèi)交流，反饋)
    (2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香?！笆郎厦恳患|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。
    3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》
    老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……
    4、師生共同配樂(lè)朗誦《欣賞自我》。(課件出示)
    (2)師生共同配樂(lè)朗誦
    欣賞自我
    也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰;
    也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草;
    也許你想成為大河，可你卻是一條小溪;
    于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
    和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。
    也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，
    甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，
    甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴......
    做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;
    做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望;
    做不了偉人，就做實(shí)在的自我，
    平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
    不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧!
    多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，
    只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，
    即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已!
    1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已!
    2、課后作業(yè)：(課件出示)
    搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書(shū)簽送給自己。
    14.一路花香
    完好的水罐(圖)
    驕傲自大
    正確看待
    破損的水罐(圖)
    慚愧自卑
    自己、別人
    挑水工
    循循善誘
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇九
    知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
    能力目標(biāo)：
    1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹(shù)立正確的人生觀。
    2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請(qǐng)拿出聽(tīng)寫(xiě)本?。ㄕ?qǐng)兩名同學(xué)到黑板上聽(tīng)寫(xiě)，每人寫(xiě)四個(gè)即可）。
    2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（水罐、裂縫、完好無(wú)損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）。
    3、點(diǎn)評(píng)。（出示生字幻燈片）。
    請(qǐng)全對(duì)的舉手，錯(cuò)一個(gè)的舉手，錯(cuò)三個(gè)以上的舉手。（分層了解）。
    4、復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。
    過(guò)渡：哪位小朋友能用剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
    （教師聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)）。
    師小結(jié)：剛才小朋友們思考地很認(rèn)真，說(shuō)得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無(wú)損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運(yùn)半罐水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點(diǎn)，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。
    下面，我們接著學(xué)習(xí)第14課，請(qǐng)大家齊讀課題。
    二、解析寓意。
    1、以問(wèn)題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）。
    過(guò)渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。
    2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導(dǎo)。
    3、師生交流。
    課堂預(yù)設(shè)：
    生：我喜歡破水罐。（請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手）。
    1）師問(wèn)：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)。
    2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）。
    3）師問(wèn)：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂(lè)）。
    4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂(lè)呢？（鮮花很美）。
    “一絲”怎么理解？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂(lè)呢？難道它的心中還有什么不快樂(lè)的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，感到很慚愧、傷心。）。
    解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。
    指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說(shuō)的話，要讀出慚愧的語(yǔ)氣。
    師小結(jié)：所以兩年來(lái)，破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。
    5）反問(wèn)：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒(méi)有嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從課文中去找一找。（能運(yùn)半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）。
    6）延伸：此時(shí)，你想對(duì)破水罐說(shuō)些什么呢？
    師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責(zé)。
    7）過(guò)渡：剛才有幾名同學(xué)沒(méi)舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?
    生：喜歡完好無(wú)損的水罐。
    8）師問(wèn)：為什么喜歡它呢？
    生：因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的水。
    9）師反問(wèn)不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？
    生：因?yàn)樗湴亮恕?BR>    10）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？
    師小結(jié)：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。（幻燈片出示）。
    三、創(chuàng)新拓展。
    小結(jié)：剛才老師真的被你們的話語(yǔ)感動(dòng)了，真心希望我們每個(gè)人都能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)心地、充滿信心地生活！
    四、感情升華，分角色朗讀。
    過(guò)渡：下面，讓我們?cè)俅位氐秸n文中，讓我們一起有感情地將課文讀一讀。
    角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教師讀旁白。
    五、贈(zèng)送名言。
    師：老師有幾句名言要送給大家，請(qǐng)看屏幕！
    1、教師范讀。（配樂(lè)）。
    2、請(qǐng)學(xué)生讀。
    3、齊讀。
    六、布置作業(yè)。
    “如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”當(dāng)破水罐聽(tīng)了挑水工說(shuō)的這句話后，它的心里會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，為我們?cè)⒀缘慕Y(jié)尾寫(xiě)一段話。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：完好無(wú)損的水罐驕傲。
    有裂縫的水罐自卑。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇十
    教學(xué)要求。
    1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2.自讀理解寓言寓意：世上每件動(dòng)西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。
    重難點(diǎn)。
    讀懂故事的寓意，體會(huì)其中的道理。
    課前準(zhǔn)備。
    小黑板。
    課前五分鐘：說(shuō)說(shuō)你找到的帶有寓言故事的成語(yǔ)，并講講它的含義。
    一、激趣導(dǎo)入??。
    今天我們要學(xué)的也是一個(gè)寓言故事。
    本課的課題是“一路花香”，這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？
    二、整體感知，指導(dǎo)讀通。
    1.請(qǐng)大家自讀課文。出示自讀要求：
    （1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的速度；
    （2）弄懂課文講了一個(gè)什么故事，想想講了一個(gè)什么道理？
    2.檢查讀書(shū)情況。
    3.說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
    三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
    1.你喜歡好水罐，還是破水罐？從哪看出來(lái)的？
    2.你覺(jué)得挑水工是個(gè)什么樣的人？他的話有什么深刻的含義？
    3.討論總結(jié)。
    四、遷移練習(xí)，指導(dǎo)讀好。
    1.再讀挑水工的話，體會(huì)他說(shuō)話的巧妙。
    2.有感情地朗讀課文。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇十一
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
    2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3.了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
    引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工與破損水罐的對(duì)話，從中懂得要正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
    一、揭題漫談，感知文體。
    2.根據(jù)預(yù)習(xí)，從下面的句子中選擇正確的答案：
    (1)這是一篇寫(xiě)景的課文，描寫(xiě)某一條路上鮮花盛開(kāi)，香味撲鼻的景象。()。
    (2)課文主要記敘一位花工種花、護(hù)花，收獲一路花香的事情，表現(xiàn)了花工的辛勤勞動(dòng)。()。
    (3)課文寫(xiě)一位挑水工在挑水的路上與一只破水罐的對(duì)話，說(shuō)明一定的道理。()。
    【答案為第3小題】。
    【預(yù)設(shè)：寓言。能通過(guò)短小的故事讓人懂得深刻的道理?！俊?BR>    二、初讀課文，感知形象。
    1.指名拼講生字新詞，指導(dǎo)正確朗讀課文。(略)。
    2.課文中一共有幾個(gè)人物?哪幾個(gè)?
    3.課文一共有幾個(gè)自然段?哪一部分寫(xiě)了挑水工與破水罐的兩次對(duì)話?
    三、再讀課文，熟知故事。
    1.誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概述一下故事的主要內(nèi)容?
    【預(yù)設(shè)：要表演好故事，得先充分熟悉“劇本”——認(rèn)真研讀課文內(nèi)容;。
    【研讀的過(guò)程正是學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感的過(guò)程】。
    3.學(xué)生各自研讀課文。
    4.小組內(nèi)學(xué)生自選角色朗讀課文或者表演故事情節(jié)。
    5.全班展示：請(qǐng)準(zhǔn)備充分的小組輪流表演，師生共同評(píng)議。
    6.評(píng)選表演中最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的學(xué)生，再次組隊(duì)表演課文故事內(nèi)容。
    四、評(píng)價(jià)人物，探知心理。
    1.什么叫“慚愧”?“十分慚愧”說(shuō)明什么?破水罐為什么會(huì)“十分”的“慚愧”?
    3.現(xiàn)在，請(qǐng)你以挑水工的身份來(lái)啟發(fā)這位自卑的水罐，讓他恢復(fù)自信吧。
    4.聽(tīng)了這番話，破水罐明白了什么?請(qǐng)用“是啊，如果沒(méi)有我……”的句式說(shuō)一說(shuō)。
    5.通過(guò)以上的討論，你想對(duì)破水罐說(shuō)什么?你又想對(duì)文中的好水罐說(shuō)什么?對(duì)挑水工呢?
    6.此時(shí)此刻，你能用上“如果沒(méi)有(‘我或者其他任何人)，……”的句式說(shuō)一句話嗎?
    【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)其實(shí)也可能是別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)?！?。
    五、引導(dǎo)想象，推知畫(huà)面。
    1.提出看圖要求：圖上畫(huà)了誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)他們所處的位置。
    2.圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的場(chǎng)景?想一想，為什么說(shuō)是破水罐第二次道歉后的場(chǎng)景?
    3.請(qǐng)拿起自己的筆，把這一幕感人的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。
    4.讀了這則寓言，你明白了什么道理?
    5.總結(jié)全文：
    課文是一則寓言，通過(guò)一個(gè)短小的故事讓我們明白了深刻的道理，世界上的每個(gè)人、每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要能恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
    “一路花香”是個(gè)很美的題目，不僅寫(xiě)出了挑水工挑水時(shí)利用破損水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象，寫(xiě)出了花的美、花的香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認(rèn)同，贊美了那些為別人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人。
    六、拓展閱讀，強(qiáng)化認(rèn)知。
    課后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇短文《把短處變長(zhǎng)處》《傘兵故事》，進(jìn)一步想象生活中那些存在缺陷的事物，思考怎樣化弱勢(shì)為強(qiáng)勢(shì)，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。
    【詳見(jiàn)配套的《補(bǔ)充習(xí)題》第51頁(yè)?！?。
    破損的水罐挑水工。
    十分慚愧希望你注意。
    道歉。
    一絲快樂(lè)感到傷心花兒只長(zhǎng)在你這一邊。
    再次道歉如果……哪能……。
    自責(zé)、自卑要看到自己存在的價(jià)值。
    (笑看花開(kāi)自信)。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇十二
    1、體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意：任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn)。
    2、有感情地朗讀課文。
    春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了笑醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。（一路花香：板書(shū)）。
    （1）看到花、花香你會(huì)用什么詞來(lái)形容來(lái)贊美它呢？（老師也送給大家一組詞語(yǔ)）。
    花兒五彩繽紛、花香沁人心脾，請(qǐng)大家讀讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？
    （3）花兒五彩繽紛，花香沁人心脾，請(qǐng)大家再讀讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？
    1、談話：那就讓我們帶著這么多的問(wèn)題來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。朗讀時(shí)老師有一些要求：（1）讀準(zhǔn)字音（2）讀通句子，把課文讀流利（3）在書(shū)上圈圈劃劃，解決剛才提出的問(wèn)題。
    師：通過(guò)讀課文相信大家收獲不少吧，那老師就要來(lái)考考你們了。
    2．認(rèn)識(shí)生字詞。
    3．指名讀課文（分小節(jié)）。
    4．師：剛才讀完了課文你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？
    1、談話：剛才同學(xué)們都說(shuō)到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請(qǐng)大家去讀一讀第二小節(jié)后，我們?cè)賮?lái)交流。
    2、學(xué)生讀文討論：
    （1）是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心啊！
    （2）出示：“兩年后的一天……回報(bào)?！?BR>    （3）你能通過(guò)你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？自己練練。學(xué)生自由讀，指名讀，（評(píng)議：1、我覺(jué)得他讀得還不夠傷心；2、聽(tīng)了你的朗讀我仿佛看到了一只難過(guò)、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來(lái)讀讀這只破水罐的話。
    （4）破水罐道歉后，挑水工講了什么話呢？你能找到嗎？
    （5）齊讀第二小節(jié)。
    1．談話：挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢？這個(gè)問(wèn)題我們讀了第三自然段就會(huì)知道了。（生自由朗讀）。
    （出示挑水工的話）再請(qǐng)同學(xué)讀一讀這段話！
    這里“利用了它”，這個(gè)“它”指什么呢？利用它做了什么呢？（板書(shū)“澆灌”）；破水罐給主人帶去了美麗的花，給我們大家?guī)?lái)了什么呢？（學(xué)生思考，同桌討論）。
    師：我們?cè)賮?lái)讀讀這句話（那些花兒只長(zhǎng)在你這邊），所以給大家?guī)?lái)了（回到課題：生齊讀）是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象，讓人們陶醉于這一路花香。
    3、小結(jié)：挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過(guò)的人，帶來(lái)了——一路花香，帶來(lái)美的享受。
    板貼：
    4、讓我們一起來(lái)把挑水工的話讀一讀，再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心。
    1、聽(tīng)了挑水工這番話，這只有裂縫的水罐，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？（集體交流）。
    3．老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他心中……。
    教學(xué)反思：頗為得意的課前準(zhǔn)備，明確而清晰的教學(xué)思路，成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”。
    圍繞課文我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)步驟：以一組詞語(yǔ)引出課文內(nèi)容。激起學(xué)生興趣，揭示課題，再初步感知課文內(nèi)容，抓住破水罐和挑水工的話來(lái)討論體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的寓意，還精心設(shè)計(jì)了板書(shū)幫助學(xué)生體會(huì)破水罐的心情的變化，并把這一感情變化為一條線索。但課后心中卻有一份說(shuō)不出的遺憾：
    1、交流有不充分之處。關(guān)于學(xué)習(xí)挑水工這段話，學(xué)生在談感悟時(shí)，大都是脫離課文在談，而我作為老師，沒(méi)能起到很好的引導(dǎo)作用，從而使討論交流流于一種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有落到實(shí)處。
    2、教學(xué)機(jī)會(huì)有丟失。我們?cè)谡n堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來(lái)考慮，更深刻地關(guān)注孩子的發(fā)展，那么就會(huì)獲得更多的教學(xué)機(jī)會(huì)。這課堂上在討論“破水罐為什么慚愧？”這一問(wèn)題時(shí)，有一位同學(xué)非常有條理地說(shuō)出三點(diǎn)理由，多不簡(jiǎn)單，他不但學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，而且還能在其他同學(xué)回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)概括。這不正是我們教師所期盼的學(xué)生的能力嗎？如果我在此時(shí)能夠以一種欣賞的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)他該多好，既鼓勵(lì)了他，又是給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可是卻因?yàn)槲业氖韬龆鴣G失了一個(gè)極好的教學(xué)機(jī)會(huì)。
    《一路花香》的教學(xué)，使我感到自己的精心設(shè)計(jì)，就好像砌在自己和學(xué)生之間的一堵“教”和“學(xué)”的墻，牽制著我的教，學(xué)生的學(xué)。或許這種墻，我已砌得太多了，以至自己也成了教學(xué)視網(wǎng)膜上的一個(gè)盲點(diǎn)。在以后的教學(xué)中，只有把學(xué)生的發(fā)展放在心中，才能守助教學(xué)永遠(yuǎn)不應(yīng)該改變的東西：把學(xué)生放在心中，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動(dòng)發(fā)展。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇十三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力。
    2、過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文資料，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。透過(guò)自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。
    教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。
    教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、情境導(dǎo)入，走近花香。
    1、出示多媒體課件。
    師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……）。
    2、是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。
    一齊美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。）。
    3、讀了課題你想明白什么？
    二、初讀課文，感受花香。
    1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
    2、指讀，開(kāi)火車(chē)讀，一邊聽(tīng)讀，一邊看書(shū)，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？（解決剛才的問(wèn)題）師隨機(jī)正音。
    板書(shū)：完好的水罐破損的水罐挑水工。
    三、全心品讀，尋探花香。
    （一）整體感知。
    這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！但是讀了課文，我們明白它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來(lái)）（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然悲哀）。
    （二）體會(huì)“十分慚愧”
    1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每一天如此，因而它不禁dd（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到dd（十分慚愧）。
    2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）。
    （1）“慚愧”是什么意思？
    （2）（課件出示）填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
    （3）“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。（分主角讀，老師讀旁白）。
    “你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！?BR>    （4）“盡了自己的全力”具體是指什么？
    （這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）。
    （5）“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？
    （因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）。
    2、指導(dǎo)朗讀：
    （1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“dd“畫(huà)出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的情緒。（指讀第一次對(duì)話）。
    （2）是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐最后忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分主角讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）。
    （二）體會(huì)“一絲快樂(lè)”
    1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的情緒有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè)）。
    3、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了（一絲快樂(lè)），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一向沉浸于之前的情緒中。）。
    4、輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？
    （三）體會(huì)“仍然悲哀”
    （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè)，它沉浸在深深的自責(zé)與悲哀之中，只顧盯著自己的缺陷，沒(méi)有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）。
    2、總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到職責(zé)而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種情緒讀出來(lái)。）。
    （這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）。
    3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。
    4、應(yīng)對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎樣說(shuō)的？（課件出示挑水工的話）。
    5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？
    指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）。
    6、挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。
    老師在那里假設(shè)了幾個(gè)如果……（課件出示）。
    如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么-------。
    如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。（）。
    如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--（）。
    如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----。
    你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？
    學(xué)生暢所預(yù)言。表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)。
    7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明明白這只水罐有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！?BR>    四、以讀促讀，收獲花香。
    1、指導(dǎo)分主角朗讀表演。
    （1）讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的主角，三人一組練習(xí)分主角朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。。
    （2）你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，應(yīng)對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘（板書(shū)）真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話。（課件出示）。
    2、揭示道理。
    （1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)主角？你最欣賞誰(shuí)？為什么欣賞他？此時(shí)，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用“我想對(duì)說(shuō)：“”句式說(shuō)話。（小組內(nèi)交流，反饋）。
    （2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。
    3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪薄｝R讀課題：《一路花香》。
    老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……。
    4、師生共同配樂(lè)朗誦《欣賞自我》。（課件出示）。
    （2）師生共同配樂(lè)朗誦。
    欣賞自我。
    也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；
    也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；
    也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
    于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
    和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。
    也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，
    甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，
    甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴......
    做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
    做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)期望；
    做不了偉人，就做實(shí)在的自我，
    平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
    不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
    多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，
    只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，
    即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！
    五、課堂小結(jié)，花香四溢。
    1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
    2、課后作業(yè)：（課件出示）。
    搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選取一條做成書(shū)簽送給自己。
    完好的水罐（圖）驕傲自大。
    正確看待。
    破損的水罐（圖）慚愧自卑。
    自己、別人。
    挑水工循循善誘。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇十四
    教學(xué)要求：
    1、能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
    2、學(xué)會(huì)課文中的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、了解課文的主要內(nèi)容。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    初步了解課文的主要內(nèi)容。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、新課導(dǎo)入：
    你們看到了什么？看到這些美麗的花，你有什么感受？
    我這也有一些鮮花（出示鮮花），誰(shuí)想來(lái)聞一聞？說(shuō)說(shuō)你聞到了什么？
    2、如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺(jué)得怎么樣？
    是啊，真令人愉快呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事。
    指導(dǎo)讀題。
    3、看到課題你們想知道些什么呢？
    （花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花？是誰(shuí)種了這些鮮花？鮮花種在哪里？主人是誰(shuí)？）寫(xiě)在書(shū)上或者本子上。
    過(guò)渡：那就請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題按照老師的三個(gè)要求去大聲朗讀一下課文。
    二、初讀課文，整體感知。
    1、朗讀要求：
    （1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利；
    （2）在書(shū)上圈圈劃劃，解決自己提出的問(wèn)題；
    （3）思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？
    2、在課文學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)檢查一下大家的自學(xué)情況。
    指名逐段朗讀。
    3、剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。
    老師想請(qǐng)同學(xué)們讀一些詞，看看你剛剛是不是用心的讀了。
    如果解決了，可以把你解決了的問(wèn)題告訴大家；沒(méi)有解決的同學(xué)也別著急，可以把你的問(wèn)題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來(lái)解決。
    三、總結(jié)課堂：
    讀了課文，你知道課文講了一個(gè)什么故事呢？
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇十五
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
    4、以演課本劇的方式，豐富語(yǔ)言，進(jìn)行故事續(xù)編。
    ：兩課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，能明白故事蘊(yùn)涵的道理，并進(jìn)行創(chuàng)作編寫(xiě)課本劇。
    一、激趣。
    1、上學(xué)期，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩，博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩。今天大家想不想再過(guò)過(guò)癮。
    2、要表演課本劇需要些什么？
    （導(dǎo)演：是在座的每位同學(xué)。
    編?。阂彩峭瑢W(xué)。
    劇本：是課文）。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    2、學(xué)生交流，指名兩人說(shuō)，評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得恰當(dāng)。
    （挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。）。
    3、讀了這個(gè)故事，你明白了什么？
    （不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點(diǎn)就自卑）。
    4、從這個(gè)故事中，你得到什么啟發(fā)呢？
    （世界上的每一樣事物或每一個(gè)人，都有自身價(jià)值，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。）。
    三、學(xué)習(xí)§1—2，編寫(xiě)課本劇。
    1、誰(shuí)來(lái)讀一下§1，指名讀。
    2、這段課文，你們覺(jué)得怎樣處理好？
    （生交流，說(shuō)理由。以“旁白”較合適）。
    3、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，思考怎樣處理這一部分。
    4、交流（以表演的方式較好）。
    5、自讀課文，在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào)。
    6、交流：
    （1）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。
    （可以加水罐的動(dòng)作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……）。
    （2）小結(jié)：誰(shuí)說(shuō)的好？好在哪兒？
    加了表情、動(dòng)作、心里想法。
    （3）生繼續(xù)交流，可以加說(shuō)話的表情，說(shuō)的話可以改編。
    四、作業(yè)。
    如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。
    課時(shí)目標(biāo)：續(xù)編課文，表演課本劇。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、交流第三自然段。
    1、指名讀課文第三自然段。
    2、交流哪些地方可以做改編？
    （1）那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。
    可以想象破水罐看到的情景，通過(guò)說(shuō)的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。
    （2）到了小路的盡頭，……它再一次向挑水工道歉。
    想象破水罐此時(shí)的心情，非常羨慕花兒能給大家?guī)?lái)快樂(lè)，而自己卻不能。
    （3）挑水工的一段話比較長(zhǎng)，可以改編成和破水罐的對(duì)話。
    二、續(xù)編故事。
    1、表演到對(duì)話完的時(shí)候完了嗎？
    2、交流：
    故事還沒(méi)有結(jié)束，應(yīng)該繼續(xù)往下編寫(xiě)：
    （1）破水罐聽(tīng)了挑水工的話，會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)，怎樣做？
    （感謝挑水工的循循善誘，不再為自己的缺點(diǎn)感到傷心，重新燃起生活的希望，以后快樂(lè)地灑水。）。
    （2）完好的水罐又會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？
    （認(rèn)識(shí)到自己的驕傲自大，向破水罐賠禮道歉，請(qǐng)求原諒，兩只水罐重新和好。）。
    （3）挑水工又會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？
    （贊揚(yáng)兩只水罐的知錯(cuò)就改。）。
    三、排演課本劇。
    1、生自由選擇伙伴，分工排演。
    2、老師巡視指導(dǎo)分工，合作。
    3、指名小組上臺(tái)表演。
    4、評(píng)議：（1）是否演出了人物的個(gè)性。
    （2）語(yǔ)言、表情、表情是否有創(chuàng)意。
    5、再指名小組演，評(píng)議。
    6、評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。
    四、作業(yè)。
    整理劇本。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇十六
    教學(xué)目標(biāo)：
    認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    潛力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分主角朗讀課文。情感目標(biāo)：感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，理解教育。
    教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。
    課時(shí)安排：二課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    二、精讀課文。
    （一）整體感知。
    這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！但是讀了課文，我們明白它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文）。
    （二）體會(huì)“十分慚愧”
    1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每一天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）。
    2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）。
    “慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。
    3、出示填空：
    （1）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)資料（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì)）。
    （2）完成填空，練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。（因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；）。
    （3）進(jìn)一步體會(huì)：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶欤扑拮詈笕滩蛔?nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧情緒讀出來(lái)呢？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀，齊讀。）。
    （4）再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解“十分慚愧”。
    （因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎樣樣呢？想象一下，當(dāng)好水罐遇到破水罐時(shí)它會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)什么？應(yīng)對(duì)那只完好的水罐，破水罐不僅僅會(huì)慚愧，還會(huì)怎樣呢？）。
    4、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐最后忍不住?nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧情緒讀出來(lái)呢？（指名讀，齊讀。）。
    4、對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分主角來(lái)朗讀。（語(yǔ)氣和藹）。
    你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？
    （三）體會(huì)“一絲快樂(lè)”
    1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？（指名讀，男生讀）。
    2、破水罐的情緒有什么變化？（指名讀，女生讀）。
    3、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？
    4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè)呢？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)看。（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一向沉浸于之前的情緒中。）。
    （四）體會(huì)“仍然悲哀”
    1、過(guò)渡：但是到了小路的盡頭，它仍然感到悲哀。它為什么仍然悲哀呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭……道歉。）。
    總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到職責(zé)而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，說(shuō)明破水罐依舊沒(méi)有從一開(kāi)始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)。）。
    （五）體會(huì)“相當(dāng)欣慰”
    1、應(yīng)對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎樣說(shuō)的？（出示挑水工的話）。
    2、出示小路兩年前后的變化。請(qǐng)你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）。
    3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之間有段怎樣的對(duì)話呢？（同桌討論反饋）。
    4、如果這時(shí)我們的破水罐聽(tīng)到了他們的對(duì)話，情緒如何？（引出欣慰）。
    5、挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩，它這時(shí)必須欣慰”。你想對(duì)課文中的破水罐或者挑水工說(shuō)些什么？（讓我們一齊再來(lái)讀讀挑水工的話。）這時(shí)，破水罐的表情必須變?yōu)椋ǔ鍪緢D片感知）。
    6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明明白這只罐子有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。
    三、揭示寓意。
    1、讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水罐說(shuō)什么？又想對(duì)挑水工說(shuō)什么？
    2、小結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，要學(xué)會(huì)欣賞自己，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來(lái)美的享受。
    3、教師為學(xué)生帶給相關(guān)的名言警句：
    尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
    你覺(jué)得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑?。站起?lái)吧，你會(huì)覺(jué)得自己并不比別人矮。
    先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。
    四、拓展延伸。
    1、聽(tīng)了挑水工的這番話，這只破水罐會(huì)怎樣樣呢？他還會(huì)慚愧嗎？還會(huì)不快樂(lè)嗎？他會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
    也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。很自卑的你必定以為命運(yùn)在捉弄自己。其實(shí)，人何必這樣：欣賞別人的時(shí)候，一切都好；審視自己的時(shí)候，卻總是很糟。于是你很自卑。很自卑的你總以為命運(yùn)在作弄自己，其實(shí)，你不必這樣：欣賞別人的時(shí)候，一切都好，審視自己的時(shí)候，卻總是很糟。和別人一樣，你也是一片風(fēng)景，也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴......做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)期望；做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
    3、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……。
    五、總結(jié)。
    透過(guò)本文學(xué)習(xí)，作為一名教師，我也深有感觸，我今后要像挑水工一樣有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，正確看待每一位同學(xué)。期望同學(xué)們也要學(xué)著正確看待自己和他人！記住老師的話：善于發(fā)現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)欣賞自己，你有比別人更完美的地方。下課！
    六、作業(yè)。
    搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。
    完好的水罐—驕傲自大。
    破損的水罐—善良自卑。
    每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇十七
    蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第15課《一路花香》。
    1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    讀、默讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。
    自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
    理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。
    教學(xué)。
    感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。
    錄音機(jī)、u盤(pán)、小黑板。
    1、出示“罐、灌”
    師：同學(xué)們，你們能用這兩個(gè)字來(lái)組詞嗎？
    2、誰(shuí)能用“破水罐，澆灌”這兩個(gè)詞把課文的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)呢？
    一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。
    3、讀了課題你想知道什么？
    1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
    板書(shū)：好水罐破水罐挑水工。
    （一）整體感知。
    心）。
    （二）體會(huì)“十分慚愧”
    只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）。
    2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）。
    （1）“慚愧”是什么意思？“豎心旁”說(shuō)明和什么有關(guān)？
    （2）（出示卡片）填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)椋ǎ┧运械綉M愧。
    （3）“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）。
    “你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！?BR>    （4）“盡了自己的全力”具體是指什么？
    （這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）。
    （5）“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？
    （因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）。
    2、指導(dǎo)朗讀：
    （1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫(huà)出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。（指讀第一次對(duì)話）。
    的自責(zé)與歉意）。
    （二）體會(huì)“一絲快樂(lè)”
    1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)——一絲快樂(lè)）。
    2、“這美好的景象”指的是什么？請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀描繪一下，它仿佛看見(jiàn)了什么？
    一直沉浸于之前的情緒中。）。
    4、輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？
    （三）體會(huì)“仍然傷心”
    傷心呢？
    沒(méi)有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）。
    2、總結(jié)：它的快樂(lè)是那么的少，是那么的短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。
    的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。）。
    （這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）。
    3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。
    4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（出示小黑板）。
    5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？
    （“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）。
    6、挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。
    1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。
    讀表演。
    （2）你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）。
    誘。真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話。
    2、揭示道理。
    （1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰(shuí)？為什么欣賞他？
    豐富內(nèi)涵。
    故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？
    3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》。
    好水罐驕傲。
    挑水工。
    破水罐慚愧。
    “我想對(duì)（）說(shuō)：“（）?！?BR>    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇十八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讀懂故事資料，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
    2、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，板書(shū)課題。
    春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。
    二、初讀課文，歸納資料。
    請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？
    板書(shū)：完好的水罐破損的水罐挑水工。
    三、再讀課文，體會(huì)主角。
    這篇課文中有三個(gè)主角，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么？四人小組交流。
    1）完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，很完美。
    2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。
    板書(shū)：聰明。
    3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。
    四、學(xué)習(xí)第二、三段。
    1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)主角的閃光點(diǎn)，但是破水罐卻對(duì)挑水工說(shuō)：“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！逼扑?、完好的水罐覺(jué)得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺(jué)得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分主角朗讀課文第二、三段，然后討論一下。
    1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。
    2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺(jué)得沒(méi)有很好地回報(bào)挑水工。
    3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。
    2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)些什么呢？
    五、總結(jié)。
    同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。
    第二課時(shí)。
    一、朗讀、復(fù)述課文。
    二、交談文中的寓意。
    三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
    四、排演課本劇。
    課后反思：
    請(qǐng)學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí)，課堂中的發(fā)言稍有停頓，但在想過(guò)之后，許多小手高高舉起，“我喜歡破水罐，他能夠一物兩用，又能夠挑水，又能澆灌一路的花兒?！薄拔蚁矚g好的水罐，他總能把水全部運(yùn)到主人家。多了不起！”“老師我想補(bǔ)充一下，我認(rèn)為破水罐能夠一物三用，除金瑞所說(shuō)的外，他還給主人帶來(lái)了花香。”“兩個(gè)水罐我都喜歡，他們各有所長(zhǎng)……”
    提出你不懂的問(wèn)題。一個(gè)小女生問(wèn)：“老師，那到了冬天怎樣辦？還能有‘一路花香’嗎？”想了很多答案，卻總是覺(jué)得不妥。有個(gè)小男孩兒喊了起來(lái)“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那兒沒(méi)有冬天！沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題這么簡(jiǎn)單，我再次為學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用佩服起來(lái)！
    那么，想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟，他們定有他們精彩的理解，這是任何人都無(wú)法重復(fù)的獨(dú)特的見(jiàn)解，有認(rèn)可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想，這就是真實(shí)的課堂！
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇十九
    1、讀懂故事資料，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
    2、有感情地朗讀課文。
    理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
    第一課時(shí)
    春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。
    板書(shū)：一路花香
    請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？
    板書(shū)：完好的水罐破損的.水罐挑水工
    這篇課文中有三個(gè)主角，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么？四人小組交流。
    1）完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，很完美。
    2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。
    板書(shū)：聰明
    3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。
    1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)主角的閃光點(diǎn)，但是破水罐卻對(duì)挑水工說(shuō)：“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！逼扑蕖⑼旰玫乃抻X(jué)得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺(jué)得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分主角朗讀課文第二、三段，然后討論一下。
    1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。
    2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺(jué)得沒(méi)有很好地回報(bào)挑水工。
    3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。
    2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)些什么呢？
    同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。
    第二課時(shí)
    一、朗讀、復(fù)述課文。
    二、交談文中的寓意。
    三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
    四、排演課本劇。
    一課心香
    請(qǐng)學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí)，課堂中的發(fā)言稍有停頓，但在想過(guò)之后，許多小手高高舉起，“我喜歡破水罐，他能夠一物兩用，又能夠挑水，又能澆灌一路的花兒?！薄拔蚁矚g好的水罐，他總能把水全部運(yùn)到主人家。多了不起！”“老師我想補(bǔ)充一下，我認(rèn)為破水罐能夠一物三用，除金瑞所說(shuō)的外，他還給主人帶來(lái)了花香?！薄皟蓚€(gè)水罐我都喜歡，他們各有所長(zhǎng)……”
    提出你不懂的問(wèn)題。一個(gè)小女生問(wèn)：“老師，那到了冬天怎樣辦？還能有‘一路花香’嗎？”想了很多答案，卻總是覺(jué)得不妥。有個(gè)小男孩兒喊了起來(lái)“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那兒沒(méi)有冬天！沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題這么簡(jiǎn)單，我再次為學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用佩服起來(lái)！
    那么，想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟，他們定有他們精彩的理解，這是任何人都無(wú)法重復(fù)的獨(dú)特的見(jiàn)解，有認(rèn)可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想，這就是真實(shí)的課堂！
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇二十
    理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
    1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹(shù)立正確的人生觀。
    2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
    讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。
    多媒體課件。
    1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請(qǐng)拿出聽(tīng)寫(xiě)本！（請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板上聽(tīng)寫(xiě)，每人寫(xiě)四個(gè)即可）。
    2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（水罐、裂縫、完好無(wú)損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）。
    3、點(diǎn)評(píng)。（出示生字幻燈片）。
    請(qǐng)全對(duì)的舉手，錯(cuò)一個(gè)的舉手，錯(cuò)三個(gè)以上的舉手。（分層了解）。
    4、復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。
    過(guò)渡：哪位小朋友能用剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
    （教師聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)）。
    師小結(jié)：剛才小朋友們思考地很認(rèn)真，說(shuō)得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無(wú)損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運(yùn)半罐水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點(diǎn)，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。
    下面，我們接著學(xué)習(xí)第14課，請(qǐng)大家齊讀課題。
    1、以問(wèn)題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）。
    過(guò)渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。
    2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導(dǎo)。
    3、師生交流。
    課堂預(yù)設(shè)：
    生：我喜歡破水罐。（請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手）。
    1）師問(wèn)：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)。
    2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）。
    3）師問(wèn)：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂(lè)）。
    4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂(lè)呢？（鮮花很美）。
    “一絲”怎么理解？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂(lè)呢？難道它的心中還有什么不快樂(lè)的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，感到很慚愧、傷心。）。
    解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。
    指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說(shuō)的話，要讀出慚愧的語(yǔ)氣。
    師小結(jié)：所以兩年來(lái)，破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。
    5）反問(wèn)：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒(méi)有嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從課文中去找一找。（能運(yùn)半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）。
    6）延伸：此時(shí)，你想對(duì)破水罐說(shuō)些什么呢？
    師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責(zé)。
    7）過(guò)渡：剛才有幾名同學(xué)沒(méi)舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?
    生：喜歡完好無(wú)損的水罐。
    8）師問(wèn)：為什么喜歡它呢？
    生：因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的水。
    9）師反問(wèn)不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？
    生：因?yàn)樗湴亮恕?BR>    10）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？
    師小結(jié)：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。（幻燈片出示）。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇二十一
    認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
    情意目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
    第一課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、揭題導(dǎo)入。
    1、讀題。
    讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
    再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn)？
    2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物？
    課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話，這種寫(xiě)法叫擬人。
    二、初讀課文。
    1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
    2、檢查自學(xué)效果。
    讀詞語(yǔ)。水罐完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉。
    分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
    三、把握故事內(nèi)容。
    1、方法指導(dǎo)。（先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容）。
    2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
    第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
    第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
    第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
    （在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。）。
    四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
    1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
    2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
    3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水）。
    4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）。
    五、識(shí)記生字。
    1自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。
    2交流各自的識(shí)記方法。
    六、作業(yè)。
    1、熟讀課文。
    2、抄寫(xiě)生字詞。
    一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)七篇二十二
    師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……）。
    2、是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。（板書(shū)：一路花香）。
    一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。）。
    3、讀了課題你想知道什么？
    二、初讀課文，感受花香。
    1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
    2、指讀，開(kāi)火車(chē)讀，一邊聽(tīng)讀，一邊看書(shū)，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？（解決剛才的問(wèn)題）師隨機(jī)正音。（板書(shū)：完好的水罐、破損的水罐、挑水工）。
    三、全心品讀，尋探花香。
    （一）整體感知。
    這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來(lái)）（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷心）。
    （二）體會(huì)“十分慚愧”
    1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）。
    2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）。
    （1）“慚愧”是什么意思？
    （2）（課件出示）填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
    （3）“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）。
    “你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。”
    （4）“盡了自己的全力”具體是指什么？
    （這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）。
    （5）“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？
    （因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）。
    2、指導(dǎo)朗讀：
    （1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫(huà)出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。（指讀第一次對(duì)話）。
    （2）是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）。
    （二）體會(huì)“一絲快樂(lè)”
    1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè)）。
    3、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了（一絲快樂(lè)），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）。
    4、輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？
    （三）體會(huì)“仍然傷心”
    （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè)，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒(méi)有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）。
    2、總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。）。
    （這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）。
    3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。
    4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（課件出示挑水工的話）。
    5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？
    指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）。
    6、挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。
    老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……（課件出示）。
    如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么-------。（）。
    如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。（）。
    如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--（）。
    如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----。
    你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？
    學(xué)生暢所預(yù)言。表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)。
    6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！?BR>    四、以讀促讀，收獲花香。
    1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。
    （2）你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘（板書(shū)）真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話。（課件出示）。
    2、揭示道理。
    （1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰(shuí)？為什么欣賞他？此時(shí)，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用“我想對(duì)說(shuō)：“”句式說(shuō)話。（小組內(nèi)交流，反饋）。
    （2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。
    3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》。
    老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……。
    4、師生共同配樂(lè)朗誦《欣賞自我》。（課件出示）。
    （2）師生共同配樂(lè)朗誦。
    欣賞自我。
    也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；
    也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；
    也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
    于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
    和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。
    也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，
    甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，
    甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴……。
    做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
    做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望；
    做不了偉人，就做實(shí)在的自我，
    平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
    不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
    多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，
    只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，
    即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！
    五、課堂小結(jié)，花香四溢。
    1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
    2、課后作業(yè)：（課件出示）。
    搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書(shū)簽送給自己。