在教案中，教師可以明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和教學(xué)方法，使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。教案的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性和循序漸進(jìn)的原則，幫助學(xué)生逐步掌握知識(shí)和技能。[教案名字3]
有趣的泡泡大班教案篇一
在日?；顒?dòng)交談中發(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿(mǎn)足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望。
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展 幼兒觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
一、導(dǎo)入：
教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
二、觀(guān)察、討論活動(dòng)：
1、提問(wèn)：“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話(huà)題)
2、提問(wèn)：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科學(xué)配方制作泡泡水
1、認(rèn)識(shí)制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水
2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4
3、認(rèn)識(shí)比例：1： 2： 2: 4
4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4
膠 洗 洗 水
水 手 潔
液 精
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒(méi)味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕?、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)
四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水
五、給不同形狀的工具給幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)，三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡，并觀(guān)察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。
活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫(huà)》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
有趣的泡泡大班教案篇二
在日常生活中，許多時(shí)候人們做事情時(shí)都會(huì)產(chǎn)生泡泡，孩子們喜歡去吹它、捉它、玩它。受此啟發(fā)，我選擇了“泡泡”這一來(lái)自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點(diǎn)，讓孩子自已探究什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程中，能針對(duì)問(wèn)題作進(jìn)一步的探究，培養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。在嘗試、猜測(cè)、記錄、驗(yàn)證、記錄中，使孩子真正在“做中學(xué)、做中思、做中得”。
1、自主探究泡泡水的制作方法，體驗(yàn)愉快的情緒和探索的樂(lè)趣。
2、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，能針對(duì)問(wèn)題作進(jìn)一步的探究。
3、在討論、記錄、交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn)，并能大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。
洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、洗衣液、水各若干，圖加文字牌；每人一個(gè)透明杯子、一張記錄紙、一支筆，吸管（細(xì)、粗）若干、各種形狀的吹泡泡工具若干（三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形）；教師用記錄表格一張。
（一）從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，猜想泡泡水的制作材料。
1、游戲：吹泡泡。
師：今天老師帶來(lái)了一樣好玩的東西，讓我們一起來(lái)玩一玩。（教師用吸管吹泡泡）。
2、猜想制作材料。
師：好玩嗎？剛才你看到了什么？
平時(shí)做什么事情的時(shí)候也會(huì)有泡泡的？
那杯子里的是什么？（泡泡水）。
你覺(jué)得我們生活中哪些東西可以用來(lái)做泡泡水的？
（二）探索泡泡水的配制方法。
1、交代要求。
小朋友覺(jué)得有很多東西都能用來(lái)做泡泡水，你們回家可以都去試試看，今天老師帶來(lái)了（逐個(gè)出示讓幼兒認(rèn)識(shí)）洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水、洗手液，在后面的桌子上都放好了，等會(huì)你選一種材料，拿一個(gè)杯子倒一點(diǎn)，再加一點(diǎn)點(diǎn)水?dāng)嚢枰幌拢梦芤策@樣輕輕吹一吹，看能不能吹出泡泡來(lái)，你用過(guò)的吸管就放在你的杯子里，還要注意吸管不要翹得太高，不要把吸管里的'水弄到嘴巴里，對(duì)身體不太好的。
2、幼兒分組各自配制泡泡水。
教師分四組巡回指導(dǎo)，問(wèn)：你們?cè)趺醋龅?？成功了嗎？遇到了什么?wèn)題？想什么辦法來(lái)解決？要使泡泡水能成功地吹出泡泡來(lái)，要注意什么？（挑選好一個(gè)做成功的幼兒，提醒幼兒是不是水放多了或太少了，要輕輕吹）。
3、交流探索過(guò)程。
師：你的泡泡水做好了嗎？誰(shuí)的能吹出泡泡來(lái)的？（請(qǐng)一成功的幼兒）你是怎么做的？（講述后演示）。
誰(shuí)的吹不出泡泡來(lái)？（請(qǐng)一不成功的幼兒演示）真的吹不出來(lái)，可能是什么原因呢？（請(qǐng)幼兒幫助分析原因，可能……）。
原來(lái)要使你做出的泡泡水能很好地吹出泡泡來(lái)還要注意很多問(wèn)題，讓我們?cè)偃ピ囋嚳?，還可以和一組上的小朋友一起討論一下，怎樣做更好。
4、幼兒再次調(diào)整配制情況。
（三）猜想并記錄不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。
1、認(rèn)識(shí)新工具。
師：吹泡泡真有趣，吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的？（圓的）（出示圓形框工具）老師這里有這么一個(gè)工具，（放投影儀上）是什么形狀的？誰(shuí)會(huì)用它來(lái)吹泡泡？（請(qǐng)一個(gè)幼兒示范）原來(lái)用這個(gè)工具也能吹泡泡，吹出來(lái)的泡泡是怎樣的？（圓的）。
2、幼兒猜想并記錄。
師：我還有很多形狀的，（同時(shí)出示大表格）這是（長(zhǎng)方形的、三角形的、橢圓形的），用它們吹出的泡泡分別是什么形狀的呢？請(qǐng)你猜一猜記在第一排格子里，看誰(shuí)猜得快記得也快。
（展示一個(gè)幼兒的記錄紙）看看他是怎么猜的？誰(shuí)也是這么猜的？
（四）吹一吹實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果。
1、實(shí)驗(yàn)：吹一吹。
師：真的像你猜的這樣嗎？讓我們用桌上的長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形工具去吹吹看，把吹出來(lái)的形狀記在第二排格子里。
2、交流結(jié)果。
小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來(lái)形狀不同的工具吹出來(lái)的泡泡怎么樣的？（都是圓的）。
（五）活動(dòng)延伸：
吹泡泡真有趣，真好玩。在太陽(yáng)底下吹出來(lái)的泡泡會(huì)和里面的一樣嗎？會(huì)是什么樣的呢？讓我們一起到太陽(yáng)底下去試試看吧。
有趣的泡泡大班教案篇三
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。
3、嘗試動(dòng)手制作泡泡水。并用身體語(yǔ)言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。
1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干，杯子若干。
3、電子琴。音樂(lè)游戲磁帶。
教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
1、生活聯(lián)想：提問(wèn)——平時(shí)在哪兒見(jiàn)過(guò)泡泡？哪些東西能變出泡泡來(lái)？幼兒討論，交流。
2、幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。老師準(zhǔn)備了什么東西？洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
（1）水是什么樣子的？加入洗衣粉后會(huì)發(fā)生什么變化呢？
（3）試吹泡泡。提問(wèn)：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來(lái)？
4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來(lái)的？泡泡為什么能飛起來(lái)？為什么有的泡泡大？有的泡泡?。?BR> 6、游戲體驗(yàn)——吹泡泡
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
（2）應(yīng)到幼兒觀(guān)察了解泡泡的特性，說(shuō)出自己吹的泡泡是什么樣子的？像什么？有什么變化？（飛高、飛低、破裂、顏色等。）
7、音樂(lè)游戲——吹泡泡
（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
（2）鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行“吹泡泡”的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。
（3）師生共同表演音樂(lè)游戲“吹泡泡”。
有趣的泡泡大班教案篇四
在日?；顒?dòng)交談中發(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿(mǎn)足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
二、觀(guān)察、討論活動(dòng)：
1、提問(wèn)：“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話(huà)題)。
2、提問(wèn)：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、
用科學(xué)配方制作泡泡水。
1、認(rèn)識(shí)制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水。
膠洗洗水。
水手潔。
液精。
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒(méi)味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕?、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)。
四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水。
五、給不同形狀的工具給幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)，三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡，并觀(guān)察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。
教學(xué)反思。
活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們。
總結(jié)。
了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!
有趣的泡泡大班教案篇五
近階段，有些孩子從家里帶來(lái)了小金魚(yú)，他們?cè)谟^(guān)察中發(fā)現(xiàn)金魚(yú)會(huì)吐泡泡，于是議論起來(lái)，有的說(shuō)：“我洗手的時(shí)候會(huì)搓出許多泡泡?！庇械恼f(shuō)：“我看見(jiàn)媽媽洗衣服的時(shí)候也有泡泡?！彼麄儗?duì)產(chǎn)生的肥皂泡沫很感興趣，于是，我們以“泡泡”為主題，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，從孩子的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)他們對(duì)周?chē)畹默F(xiàn)象好奇、好問(wèn)、好觀(guān)察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)過(guò)程中，老師和小朋友一起玩“捉泡泡”的游戲，孩子們邊玩邊發(fā)現(xiàn)：有的泡泡大，有的泡泡小，泡泡是五顏六色的，他們還發(fā)現(xiàn)了奇怪的'“三胞胎”泡泡。“泡泡藏在哪里呢?”孩子們?cè)诶蠋煹奶嶙h下，紛紛回家尋找自己身邊的泡泡，并且把從家里帶來(lái)了會(huì)變出泡泡的肥皂、洗潔精、洗頭液、沐浴露、針筒、眼藥水瓶、吸管等。因此，老師設(shè)計(jì)這一助于幼兒分享經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中有更多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)。
對(duì)發(fā)生在自己身邊的“泡泡”現(xiàn)象感興趣，樂(lè)意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
錄象、泡泡水、紙、幼兒收集的材料等。
有趣的泡泡大班教案篇六
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。
3、嘗試動(dòng)手制作泡泡水。并用身體語(yǔ)言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。
1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干，杯子若干。
3、電子琴。音樂(lè)游戲磁帶。
教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
1、生活聯(lián)想：提問(wèn)——平時(shí)在哪兒見(jiàn)過(guò)泡泡？哪些東西能變出泡泡來(lái)？幼兒討論，交流。
2、幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。老師準(zhǔn)備了什么東西？洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
（1）水是什么樣子的？加入洗衣粉后會(huì)發(fā)生什么變化呢？
（3）試吹泡泡。提問(wèn)：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來(lái)？
4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來(lái)的？泡泡為什么能飛起來(lái)？為什么有的泡泡大？有的泡泡小？
6、游戲體驗(yàn)——吹泡泡
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的`喜悅。
（2）應(yīng)到幼兒觀(guān)察了解泡泡的特性，說(shuō)出自己吹的泡泡是什么樣子的？像什么？有什么變化？（飛高、飛低、破裂、顏色等。）
7、音樂(lè)游戲——吹泡泡
（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
（2）鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行“吹泡泡”的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。
（3）師生共同表演音樂(lè)游戲“吹泡泡”。
有趣的泡泡大班教案篇七
一次課間活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感，既然孩子們這么喜歡玩泡泡，那我們就來(lái)做一個(gè)和泡泡有關(guān)的游戲或者活動(dòng)吧。于是，我結(jié)合教材內(nèi)容和本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行選材，利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，進(jìn)一步了解科學(xué)知識(shí)。
1。嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀(guān)察泡泡的變化情況，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的興趣。
3。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
用不同形狀的工具吹泡泡，觀(guān)察泡泡的變化情況。
1．用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個(gè)。
2．兒歌《吹泡泡》。
一．開(kāi)始部分：
1．師幼互問(wèn)好。
2．導(dǎo)入課題。
師出示泡泡水和吹泡器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是用來(lái)做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。
二．基礎(chǔ)部分
（一）．出示圓形吹泡器，幼兒觀(guān)察吹泡器的形狀，并想象它會(huì)吹出什么形狀的泡泡。（幼兒相互討論，大膽想象）
1．指名回答討論結(jié)果。
2．幼兒動(dòng)手用準(zhǔn)備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗(yàn)證自己的想象。
3．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。（鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，并及時(shí)表?yè)P(yáng)）
4．師小結(jié)：圓形的吹泡器會(huì)吹出圓形的泡泡。
（二）認(rèn)識(shí)其他形狀的吹泡器，猜測(cè)泡泡形狀
2，依次認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形吹泡器和三角形吹泡器。
3，分別猜測(cè)這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。
4，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
（三）幼兒分組吹泡泡
孩子們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下你剛才的想法呢？（激發(fā)幼兒做實(shí)驗(yàn)的興趣）老師給寶貝們準(zhǔn)備了很多吹泡器，趕快試一試吧！（師提醒幼兒吹泡泡時(shí)不要對(duì)著同學(xué)吹）
1， 幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時(shí)觀(guān)察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。
2， 指名幼兒說(shuō)說(shuō)自己用的吹泡器是什么形狀，吹出的泡泡是什么形狀的？和原來(lái)的猜想一樣嗎？（每組多找兩個(gè)幼兒回答）
3， 幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀(guān)察泡泡的形狀發(fā)生變化沒(méi)有。
4， 再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)交換了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形狀的。
現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做完了，寶貝們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。（幼兒相互交流，說(shuō)出結(jié)論）師及時(shí)給幼兒的結(jié)論作出評(píng)定。
5， 師小結(jié)：不管用什么形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
（四）游戲：吹泡泡
1，介紹游戲規(guī)則和游戲方法。
2，請(qǐng)幾名幼兒到場(chǎng)地中間和老師一起示范游戲。
3，師與幼兒一起游戲。
三，結(jié)束部分
師進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂總結(jié)，幼兒學(xué)泡泡飛出教室。
四，延伸活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外用其他工具吹泡泡，觀(guān)察泡泡的變化情況。
孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對(duì)來(lái)說(shuō)自控力也要差些，他們對(duì)新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動(dòng)內(nèi)容就是通過(guò)幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過(guò)實(shí)際講授，認(rèn)真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處，現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下：
我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，探究欲望，幫助幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察，比較，分析，推理的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本活動(dòng)是想通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認(rèn)知，從中得到結(jié)論?；顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活密切相連，利用身邊的事物作為研究對(duì)象。所以，我設(shè)計(jì)了以不同形狀的吹泡器來(lái)吹泡泡為主線(xiàn)的活動(dòng)，吹泡泡很多幼兒都玩過(guò)的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過(guò)用圓形吹泡器吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松，有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而引起幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣與探索欲望。
在活動(dòng)過(guò)程中，我一直遵循這樣的教學(xué)思路：幼兒自己參與實(shí)驗(yàn)后，老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，先由幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再由老師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)采用實(shí)驗(yàn)的形式并結(jié)合游戲，幼兒自主學(xué)習(xí)合作交流的學(xué)習(xí)方法，寓教于樂(lè)，寓教于趣，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。活動(dòng)中知識(shí)點(diǎn)的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學(xué)起也容易。在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)孩子自主的探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到相應(yīng)的結(jié)論，而不是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴孩子。此外，本活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的思想。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，感受科學(xué)的趣味。但在實(shí)驗(yàn)中，個(gè)別幼兒只顧著吹泡泡，沒(méi)有注意吹泡器的形狀和泡泡有無(wú)變化，所以當(dāng)老師問(wèn)到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時(shí)，有個(gè)別幼兒說(shuō)是三角形的泡泡。這告訴我們?cè)诤⒆幼鰧?shí)驗(yàn)時(shí)一定要多提醒幼兒，關(guān)注每一個(gè)幼兒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
本次活動(dòng)中還有很多不足之處，要上好一節(jié)課，它需要我們老師不停的推敲，不停的揣摩，不停的實(shí)驗(yàn)，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)方法，使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。
有趣的泡泡大班教案篇八
近兩年來(lái),我園認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《福建省幼兒園教育指南》，以“在一日生活中建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)”為科研課題，深入開(kāi)展課改活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育的價(jià)值取向，注重兒童的情感態(tài)度和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),在教學(xué)中我們不斷改變自己的教育觀(guān)念和教育行為，積極探索、大膽創(chuàng)新，制定有效方案，探討新課程模式，實(shí)施驗(yàn)證《綱要》與《指南》。我們都知道，當(dāng)幼兒對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí)，就是他們學(xué)習(xí)、探索的最佳時(shí)機(jī)，作為教師應(yīng)善于抓住這良好的教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)他們對(duì)所感興趣的事物進(jìn)一步探索的欲望，并逐步將他們導(dǎo)向一個(gè)健康、有益的學(xué)習(xí)氛圍中。本次活動(dòng)的產(chǎn)生是在一個(gè)春光明媚的早晨，我?guī)е蝗汉⒆由⒉?，?jīng)過(guò)廚房，幾位小朋友看見(jiàn)有許多的泡泡，（那是保育員阿姨洗碗時(shí)濺出來(lái)的），就大聲喊：“你們看，有許多的泡泡?！眰€(gè)別小朋友就問(wèn)：“老師為什么會(huì)有那么多的泡泡？泡泡從哪里來(lái)？”有的幼兒馬上回答說(shuō)：“我媽媽洗衣服時(shí)也有泡泡?！庇械恼f(shuō)：“我洗澡的時(shí)候也會(huì)搓出許多泡泡?！笨吹叫∨笥褜?duì)“泡泡”這么感興趣，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)綱要提出“既貼近幼兒生活來(lái)選擇感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”原則,充分挖掘教育的價(jià)值，生成新課題,以“泡泡”為主題，進(jìn)行一系列活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)周?chē)畹默F(xiàn)象好奇、好問(wèn)、好觀(guān)察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗(yàn)。
《有趣的泡泡》其實(shí)很多小朋友平時(shí)在家或多或少有接觸過(guò)，本次主題活動(dòng)根據(jù)幼兒思維具體形象又直觀(guān)的特點(diǎn)，以動(dòng)手操作、游戲?yàn)橹骶€(xiàn)，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，邊玩邊發(fā)現(xiàn)泡泡的各種變化，教師設(shè)計(jì)了一些有助于幼兒分享經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中有更多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)觀(guān)察泡泡的形狀、大小、顏色，并會(huì)與他人交流想法，對(duì)活動(dòng)感興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力、動(dòng)手能力。
魔術(shù)導(dǎo)題，激發(fā)興趣。
師：“小朋友，今天老師要變個(gè)魔術(shù)給你看，你們想看嗎？”
幼兒：“想”。
師：“那可要看清楚呀，老師手中現(xiàn)在有東西嗎？”
幼兒：“沒(méi)有”
幼兒：“手濕濕的……”
幼兒：“有水……”
師表演魔術(shù)，把沾滿(mǎn)肥皂水的手來(lái)回搓搓，此時(shí)手里有許多泡泡出現(xiàn),師一吹泡泡飛起來(lái)。
師：“現(xiàn)在魔術(shù)師變出了什么呀？”
幼兒：“變出了許多的泡泡。”
師：“那這些泡泡從哪里來(lái)？”
幼兒：“魔術(shù)師變出來(lái)的?！?BR> 師：“你喜歡泡泡嗎？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)泡泡呢？哪些東西能變出泡泡來(lái)？”
此時(shí)幼兒開(kāi)始議論紛紛，有的說(shuō)：“我洗澡時(shí)也有泡泡”，有的說(shuō)：“老師洗毛巾時(shí)我也看見(jiàn)了許多泡泡”，“阿姨洗碗時(shí)也有許多泡泡。”
小結(jié)：原來(lái)在我們生活中到處都能看到泡泡呀。
（師以魔術(shù)師變魔術(shù)的形式引題，激發(fā)了幼兒好奇心和探究的欲望，喚起幼兒的參與熱情。教師提出問(wèn)題引發(fā)幼兒的思考，使幼兒對(duì)所感知的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，大膽表達(dá)出自己所知道的，從而真正地發(fā)揮自己的主動(dòng)性，積極與教師互動(dòng)起來(lái)。）
提供材料，自由探索。
師：“你們想玩吹泡泡嗎？吹泡泡需要什么？ ”
幼：“要泡泡水?！?BR> 師：“那泡泡水是怎么做的呢？”
幼兒議論紛紛，都說(shuō)出泡泡水是什么制作出的
幼：“知道，用水”。
幼：“用肥皂粉”。
幼：“用洗潔精”。
師：“小朋友都說(shuō)了很多，現(xiàn)在老師提供了很多的材料，我們大家一起來(lái)制作泡泡水吹泡泡好嗎？”
幼：“好”。
（幼兒很興奮，開(kāi)始選擇材料制作泡泡水，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們都不同程度地遇到了暫時(shí)的挫折，有的幼兒水放多了，有的幼兒材料放多了，有的幼兒只用水，有的幼兒只用材料……）
幼：“老師我的泡泡水為什么吹不出泡泡？”
師：想想看，多試試，或者問(wèn)問(wèn)旁邊的小朋友。
幼：“老師我的泡泡水能吹出泡泡?！?BR> 師：“你真棒！你看看旁邊的小朋友，幫幫他們好嗎？”
幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，最后，能力強(qiáng)的幼兒都把泡泡水制作好,能力弱的幼兒在同伴的幫助下也把泡泡水制作好，大家都非常高興，從中感受到成功的喜悅。
評(píng)析：教師沒(méi)有直接告訴幼兒“泡泡水”的制作方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)中為他們提供豐富的、可選擇、可操作性的材料，讓幼兒嘗試體驗(yàn)在前，從而體現(xiàn)了活動(dòng)的自主性。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、敢于探索、樂(lè)于合作、大膽創(chuàng)新的精神和科學(xué)的行為習(xí)慣，幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力、探索發(fā)現(xiàn)能力也得到了不斷提高。教師在幼兒操作的過(guò)程中，能敏銳觀(guān)察幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的需要和問(wèn)題，為他們提供適宜的語(yǔ)言支持，當(dāng)幼兒向教師發(fā)起求助式互動(dòng)，教師能給予建設(shè)性、接納性的語(yǔ)言積極地回應(yīng)，鼓勵(lì)同伴間相互幫助，讓幼兒體會(huì)到教師的愛(ài)與關(guān)注，滿(mǎn)足幼兒自尊、自信的需要，從而保持了互動(dòng)的積極性。
師：小朋友都把泡泡水制作好了，現(xiàn)在我們到戶(hù)外吹泡泡好嗎？
幼：好。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你們吹出的泡泡是什么形狀的？泡泡是什么顏色？
幼兒帶著自己制作好的泡泡水到戶(hù)外吹泡泡，教師注意引導(dǎo)幼兒觀(guān)察泡泡的形狀、顏色、大小。
幼：老師泡泡是圓圓的
幼：透明的
幼：有點(diǎn)顏色，是紅的
幼：是綠的
幼兒議論紛紛，都說(shuō)出自己所看到的泡泡的樣子。
評(píng)析：孩子們都非常喜歡吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍，他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)，游戲活動(dòng)氣氛非?；钴S。在趣味十足的游戲中，幼兒對(duì)泡泡的特征有更深刻的感受，體驗(yàn)到泡泡的“有趣”，成功的快樂(lè)。
幼：好
師：要怎么把泡泡留?。?BR> 教師啟發(fā)幼兒，讓幼兒把泡泡留住。
延伸活動(dòng)：
音樂(lè)表演區(qū)：吹泡泡
美工區(qū)：泡泡吹畫(huà)
體育區(qū)：追泡泡
評(píng)析：通過(guò)分區(qū)活動(dòng)，讓幼兒選擇自己喜歡的活動(dòng)，體現(xiàn)了自主性?；顒?dòng)中師幼的相互影響，交互作用，促進(jìn)有效的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)開(kāi)放的理念，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。在這次活動(dòng)中，我沒(méi)有過(guò)多的安排集中活動(dòng)，而是讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自己去探索、去游戲、去獲取知識(shí)。在活動(dòng)中突出了幼兒的主體性，活動(dòng)一開(kāi)始我沒(méi)有直接告訴幼兒泡泡水的制作方法，而是讓幼兒通過(guò)多種渠道獨(dú)立探索，互相交流，尊重幼兒的意愿和需要，大膽放手，讓他們真正成為活動(dòng)的主人。我還深刻體會(huì)到作為一名幼兒?jiǎn)⒚衫蠋熞粩嗟馗陆虒W(xué)理念，不斷調(diào)整自己固有的教學(xué)方法，真正參與到幼兒的游戲、生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中去，正確地引導(dǎo)、啟發(fā)、滿(mǎn)足幼兒的求知欲，善于捕捉生活素材，重視幼兒動(dòng)手實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)幼兒從小探索科學(xué)的興趣，使幼兒園的內(nèi)容更精彩。
是在幼兒吹泡泡時(shí),教師提供的材料較單一,幼兒選擇的機(jī)會(huì)少,教師應(yīng)多提供充足的活動(dòng)材料,支持幼兒的自我表現(xiàn)活動(dòng)。
有趣的泡泡大班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在濕畫(huà)法中用鹽進(jìn)行作畫(huà)，感受其所產(chǎn)生的奇妙效果。
2、讓幼兒用油畫(huà)棒想象作畫(huà)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒熟悉海洋中生活的動(dòng)物，豐富幼兒對(duì)生活在海洋中的`動(dòng)物的外觀(guān)上的認(rèn)識(shí)。
2、油畫(huà)棒、排筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布、范例一副、吹風(fēng)機(jī)兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：
1、小朋友，今天上午老師和你們一起欣賞了生活在海洋中的動(dòng)物的漂亮的圖片，你們喜歡它們嗎?那你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?能不能告訴老師和小朋友們它的樣子?(說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物的外形特征)。
2、你們想不想和你喜歡的海洋中的動(dòng)物一起來(lái)玩?zhèn)€游戲呢?
3、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
畫(huà)完后，幼兒到老師跟前來(lái)。
二、講解師范、幼兒作畫(huà)：
1、待幼兒畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物的輪廓時(shí)出示范畫(huà)。(簡(jiǎn)單的油畫(huà)棒形象)。
瞧!老師呀，最喜歡海豚，所以就畫(huà)了一只海豚，看，我的海豚在海里玩得多開(kāi)心呀!你們看，我的海豚還沒(méi)有穿上漂亮的衣服呢?我呀，要給它穿上漂亮的衣服，可是，穿衣服之前，必須先給它洗一個(gè)澡。(強(qiáng)調(diào)，必須要先洗澡，用排筆蘸清水打濕畫(huà)紙，教幼兒怎樣拿排筆)。
2、洗完澡可得趕緊幫海豚穿上衣服，我最喜歡綠色，就給它穿一件綠顏色的衣服吧!
3、穿衣服時(shí)動(dòng)作要快，不然海豚會(huì)著涼感冒的!(上色)。
4、剛洗完澡、穿好衣服，調(diào)皮的海豚又跳到水面上去玩了。這時(shí)候天空下起了雪，海豚高興得跳起來(lái)喊：“下雪啦，下雪啦，白白的雪多漂亮呀!”
完成后。
5、提問(wèn)：
孩子們，我來(lái)看看誰(shuí)小眼睛最亮，你們看見(jiàn)剛才老師下的雪是什么呀?
對(duì)了，是鹽，(如果，有的幼兒說(shuō)糖，可讓他品嘗一下)原來(lái)我們?nèi)粘Ｉ钪谐床说柠}也可以拿來(lái)作畫(huà)，這種用鹽作畫(huà)的方法，就是撒鹽法。
6、向幼兒介紹撒鹽法：要求用三個(gè)手指抓起少量的鹽，均勻地撒在畫(huà)面上。
那撒鹽法的效果怎么樣呢?會(huì)發(fā)生什么事兒呢?你們很快就知道了。
7、出示一副完成的撒鹽畫(huà)：
孩子們看，這就是一幅漂亮的撒鹽畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察“鹽撒過(guò)的地方有什么變化?像什么?為什么會(huì)這樣?而且，畫(huà)面亮晶晶的。(鹽會(huì)吸水，被鹽吸過(guò)的地方就留下了雪花、蒲公英狀的痕跡)。
孩子們，你們呀，已經(jīng)畫(huà)了自己喜歡的動(dòng)物，你們也用撒鹽法給它們穿上亮晶晶的衣服好嗎?(向幼兒強(qiáng)調(diào)穿衣服之前，必須先洗一個(gè)澡，然后給它穿上自己喜歡的顏色的衣服)。
8、幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)：
正確使用排筆，控制好水分。
上色動(dòng)作要快，注重色彩的銜接。
撒鹽要均勻且少量。
三、欣賞交流作品：
1、把做得快的幼兒的畫(huà)，用吹風(fēng)機(jī)吹干，
2、把幼兒作品平鋪在一塊大kt板上展示。
3、請(qǐng)幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)物?為什么?
4、咱們今天畫(huà)的畫(huà)真漂亮，咱們把它送到大五班，也教教大五班的小朋友怎樣用鹽畫(huà)畫(huà)吧。帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
有趣的泡泡大班教案篇十
今天，張老師要給我們上一堂有趣的課吹泡泡，我非常開(kāi)心，同學(xué)們也一蹦三尺高。
開(kāi)始吹泡泡了，只見(jiàn)老師擰開(kāi)裝滿(mǎn)水的瓶子，抽出吹泡泡的套環(huán)，這根套環(huán)像一串糖葫蘆，有五個(gè)橢圓形。張老師深吸一口氣，對(duì)著那些圓圈使勁一吹，一個(gè)泡泡也沒(méi)有吹出，老師又重新醮了醮泡泡水，這一次，輕輕一吹，結(jié)果吹出了大小不同的泡泡，泡泡一串串地像調(diào)皮的孩子跑了出來(lái)，又像歡慶時(shí)彩色的氣球，還像透明的玻璃球。這些泡泡在空中飄來(lái)飄去，只要你對(duì)著那些泡泡輕輕一吹，它們就會(huì)像熱氣球一樣飛得很高，但是它們有時(shí)也會(huì)破裂，濺得你滿(mǎn)臉是水，逗得大家哈哈大笑。只要你仔細(xì)一看，那些晶瑩剔透的泡泡會(huì)變色，它們隨著光線(xiàn)的變化，身上就會(huì)閃耀著彩色的光芒，一會(huì)兒由紫變藍(lán)，一會(huì)兒由粉變紫真是光影零亂，變幻無(wú)窮?？吹綕M(mǎn)屋子的泡泡，我們都忍不住用手拍它、打它、戳它、抓它，同學(xué)們都瘋狂起來(lái)，樂(lè)得合不攏嘴，教室里熱鬧極了。
在不知不覺(jué)中，已經(jīng)下課了，而我還陶醉在吹泡泡的歡樂(lè)之中，我多么想成為一個(gè)泡泡，帶著我的夢(mèng)想越飛越高。
有趣的泡泡大班教案篇十一
今天，我在家里做了一個(gè)有趣的吹泡泡實(shí)驗(yàn)。想要一起玩嗎？趕緊跟著我來(lái)吧！
實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備的材料有洗潔精、白糖、水和吸管。
首先在杯子里倒入半杯清澈透明的自來(lái)水，接著我小心翼翼地往水里加入一勺白糖和兩勺洗潔精，記得要把它們攪拌均勻哦。哇！水就像龍卷風(fēng)一樣把白糖快速地卷起來(lái)，不久白糖就消失不見(jiàn)了，仿佛被龍卷風(fēng)吞進(jìn)肚子里了。這時(shí)，我把手放進(jìn)杯子里，感覺(jué)水是冰涼涼的，滑滑的，很舒服。我把手拿出來(lái)發(fā)現(xiàn)手上沾著一堆小泡泡，看上去閃閃發(fā)光就像一個(gè)個(gè)晶瑩剔透的水晶球在我手上嬉戲打鬧呢。我把泡泡水均勻地涂抹在桌面上，迫不及待地拿出一根吸管，往泡泡水里蘸上一點(diǎn)后對(duì)著桌面輕輕地吹，天呀！我竟然吹出一個(gè)泡泡，我繼續(xù)緩緩地吹，只見(jiàn)泡泡越來(lái)越大，我開(kāi)心極了！可突然“噗”的一聲，泡泡破了，怎么就破了呢？我還想著給泡泡拍個(gè)照呢！不過(guò)我記得爸爸跟我說(shuō)過(guò)“失敗是成功之母”，好，我再試試，這次一定能行！經(jīng)過(guò)幾次的努力，我終于吹出了第一層泡泡，看著越來(lái)越大的泡泡，我心里緊張極了，生怕它破了。哈哈，皇天不負(fù)有心人，看！七彩的泡泡在燈光的照耀下散發(fā)出五彩繽紛，就像夜空中一道彩虹仙子對(duì)著我微笑呢！我開(kāi)心地跳了起來(lái)，緊接著繼續(xù)吹，一層、二層、三層……我吹了五層的泡泡。耶，我太成功了！層層疊疊的圓圓的泡泡看起來(lái)美麗極了！仿佛是一座座城堡把世界籠罩起來(lái)了。
你們快來(lái)試試吧！說(shuō)不定會(huì)吹出比我更大的泡泡哦！
有趣的泡泡大班教案篇十二
1.觀(guān)察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2.會(huì)用記錄的方式記錄猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.樂(lè)意與大家交流分享。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
重點(diǎn)：觀(guān)察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點(diǎn)：通過(guò)探索感知猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的區(qū)別。
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
開(kāi)始部分：
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿(mǎn)泡泡的活動(dòng)室。師：歡迎小朋友們來(lái)到泡泡樂(lè)園。耶！
師：剛才，你們看見(jiàn)了什么？它是怎樣的？（看見(jiàn)了圓圓的泡泡）。
師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？
基本部分。
幼兒：圓形。
老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的？
老師：我們?nèi)ゴ蹬菖?，用它吹出的泡泡跟你們說(shuō)的到底是一模一樣的嗎？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么形狀的？（是圓形的泡泡）。
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動(dòng)手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。
6、集體做實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。
6、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來(lái)啊不同形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。
結(jié)束部分。
老師：“你們還想不想玩?。课覀兊酵饷嫒ネ?，看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的？
1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
2、設(shè)下疑問(wèn)，促進(jìn)幼兒思考。
活動(dòng)開(kāi)始，老師便拋出了問(wèn)題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀？老師沒(méi)有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學(xué)探索活動(dòng)，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。
4、教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。
在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中，老師大膽放手，沒(méi)有親自做示范，也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。
5、不足之處。
老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀(guān)察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
有趣的泡泡大班教案篇十三
晨間活動(dòng)時(shí)，小宇航帶來(lái)了一個(gè)吹泡泡的玩具。于是我們玩起了吹泡泡的游戲?？粗⒆觽兣d奮得叫著、跑著，追逐著五顏六色的泡泡，我的心情也隨之跳躍起來(lái)。于是一場(chǎng)關(guān)于泡泡的活動(dòng)方案悄悄醞釀起來(lái)。
1、了解泡泡的特性，學(xué)會(huì)制作泡泡水，知道無(wú)論什么形狀的管子吹出來(lái)的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探索的興趣，體驗(yàn)同伴間交流、協(xié)作的快樂(lè)及創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
：糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細(xì)三種型號(hào)吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干。
一、游戲《抓泡泡》導(dǎo)入，了解泡泡的特性。
1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。
2、結(jié)束游戲，師幼談話(huà)。
1、提問(wèn)：(1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?
沒(méi)想到一個(gè)小小的'轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來(lái)了如此多的樂(lè)趣!從一開(kāi)始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來(lái)越濃，想象創(chuàng)造像開(kāi)了閘的洪水，一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是能預(yù)想到的!延伸活動(dòng)，幼兒熱情依然不減，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)并不像所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機(jī)一樣地把他們所看到的一切都拍下來(lái)，并儲(chǔ)存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象：輸液的氣泡、輸氧時(shí)的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因?yàn)橄矚g才有興趣，因?yàn)橛信d趣才那樣投入，因?yàn)槟菢油度氩艙碛辛诉@么多發(fā)現(xiàn)和恢!我愿永遠(yuǎn)與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長(zhǎng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
有趣的泡泡大班教案篇十四
《綱要》指出：“幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該是貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的事物?！薄靶◇π反蹬菖荨边@首歌曲的特點(diǎn)是節(jié)奏歡快、活潑，歌詞詼諧、有趣，一共有四個(gè)樂(lè)句。幼兒通過(guò)學(xué)唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一種快樂(lè)地情緒?；顒?dòng)分成三個(gè)部分，第一部分是活動(dòng)導(dǎo)入，以小動(dòng)物開(kāi)音樂(lè)會(huì)的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并用三個(gè)象聲詞來(lái)演唱歌曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。第二部分是欣賞理解歌曲：通過(guò)回憶歌詞來(lái)填充圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，能夠完整跟著音樂(lè)完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的過(guò)程中，并加入游戲環(huán)節(jié)，將歌曲活潑、有趣的特點(diǎn)更好的表現(xiàn)。
1、欣賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏、旋律，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)與友好。
2、讓幼兒在快樂(lè)的情境中，自然而然、輕松愉快地掌握歌曲。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
歌曲圖譜；教學(xué)ppt。
在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲的活潑歡快。
一、欣賞《小螃蟹吹泡泡》，感受歡樂(lè)活潑的歌曲基調(diào)。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
2、出示小池塘的圖片：你看到了什么？
3、池塘邊上的綠草地上真熱鬧，有些小動(dòng)物正在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢。
4、來(lái)了誰(shuí)？青蛙也來(lái)唱歌啦，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
我們學(xué)青蛙一起來(lái)唱唱吧。
5、還來(lái)了小螃蟹，它在干什么？呼呼地吹泡泡。我們一起模仿小螃蟹來(lái)吹吹泡泡吧。
6、呀，泡泡破了會(huì)發(fā)出什么聲音？我們一起用啪來(lái)唱一唱吧。
（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，并利用三個(gè)象聲詞來(lái)演唱歌曲，既達(dá)到熟悉旋律、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來(lái)的演唱做鋪墊。）
二、理解歌詞，初步學(xué)唱并感知歌曲的情趣。
1、我把他們的故事編成一首歌，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、你聽(tīng)到了什么？
幼兒回憶歌詞，教師出示每個(gè)樂(lè)句的前半段。
3、再次欣賞歌曲，幼兒回憶每個(gè)樂(lè)句的后半段，教師用各種符號(hào)快速完成圖譜。
三、學(xué)唱歌曲，能完整清楚地演唱歌曲。
1、結(jié)合圖譜，幼兒跟唱歌曲兩遍。
2、遮蓋每個(gè)樂(lè)句前半句，幼兒演唱歌曲一遍。
3、遮蓋每個(gè)樂(lè)句后半句，幼兒演唱歌曲一遍。
（設(shè)計(jì)意圖：遮蓋和填充圖譜，幫助幼兒有效回憶歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)歌曲的能力。）
四、音樂(lè)游戲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的趣味性。
1、嚇了我一跳的表情動(dòng)作是怎么樣的？
2、請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作演繹歌曲。在歌曲結(jié)束時(shí)每個(gè)人要表演“嚇一跳”的表情。
3、重復(fù)兩次游戲結(jié)束。
（設(shè)計(jì)意圖：在趣味的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱。）
教學(xué)反思：
這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握?；顒?dòng)采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時(shí)候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過(guò)在導(dǎo)入的`時(shí)候可以讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。接著以提問(wèn)的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過(guò)圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿(mǎn)足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結(jié)束。
有趣的泡泡大班教案篇十五
1. 在玩泡泡的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。
2. 發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的，體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
4. 體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
1.各式各樣的吹泡泡工具,已配好的溶液。
2.泡泡飛舞的視頻。
1.欣賞泡泡漫天飛舞的視頻，激起幼兒興趣。
師:剛才,你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的?
師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準(zhǔn)備了很多吹泡泡的工具，先來(lái)看看有哪些？（圓形、三角形、正方形、橢圓形）
2.老師示范用各種工具吹泡泡。
們用這些形狀不一樣的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的哦。
2.幼兒自由吹泡泡。
3.集合述說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。泡泡的形狀與顏色
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?用三角形工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀？（圓形）
師：請(qǐng)用正方形工具的小朋友舉手，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？ (圓形)
3. 教師與幼兒一同驗(yàn)證。
師:“真的是這樣的嗎?我們一起來(lái)看看，我用三角形的工具來(lái)吹泡泡，你們
仔細(xì)看看泡泡是什么形狀的?！?BR> 4．小結(jié):原來(lái)啊各種各樣形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。
有趣的泡泡大班教案篇十六
今天我們一起來(lái)做個(gè)有趣的泡泡實(shí)驗(yàn)吧。
一開(kāi)始，我隨意取了一些洗潔精、洗手液和膠水?dāng)嚢?，看到瓶子里起了許多白色泡泡，就迫不及待地開(kāi)始吹泡泡了，可發(fā)現(xiàn)很難吹出，好不容易吹出的泡泡，一吹出就破了。
為什么我做的泡泡液和買(mǎi)來(lái)的區(qū)別這么大呢？
通過(guò)上網(wǎng)查找資料，得知泡泡液的調(diào)制是有比例的，不能隨心所欲。這次我嚴(yán)格按照配方甘油1、膠水1、洗潔精2、洗手液2、水4來(lái)進(jìn)行調(diào)制，處處小心謹(jǐn)慎。我拿著精心制作的泡泡液既興奮又害怕，滿(mǎn)懷憧憬地抓起泡泡棒浸在泡泡液中，拿著泡泡棒輕輕地慢慢地均勻地吹氣，心怦怦亂跳：這次實(shí)驗(yàn)會(huì)成功嗎？看著泡泡越來(lái)越大，最終泡泡脫離泡泡棒向空中飛去，等到飛到一定高度后，就緩緩地下降，砰的一聲，泡泡爆炸開(kāi)去，飛出來(lái)了許多小泡泡，小泡泡落到地面無(wú)聲的消失了。這時(shí)我才長(zhǎng)出一口氣，小心臟才慢慢平靜下來(lái)。
這時(shí)，我突發(fā)奇想，用大泡泡把小小泡罩起來(lái)，變成一個(gè)雙重泡泡。說(shuō)干就干，果然做出來(lái)雙重大泡泡，這時(shí)，里面的小泡泡變大了，漲破了大泡泡的外壁，與大泡泡融為一體，像一個(gè)雙層大蒸籠。我又做出兩個(gè)大泡泡，一個(gè)在薄膜上，第2個(gè)在下降時(shí)，第1個(gè)炮炮對(duì)準(zhǔn)第2個(gè)泡泡的底部，輕輕向上一抬，你瞧，頂上那個(gè)泡泡就被你向上彈去，這樣就像在練乒乓球的點(diǎn)球一樣呢！
泡泡太有趣了，我非常喜歡。
有趣的泡泡大班教案篇十七
在一次洗手活動(dòng)中，一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和周?chē)男∨笥岩黄鹜嫫鹆朔试砼荩吹胶⒆觽冞@么喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.探索用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。（重點(diǎn)）
2.會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。
3.嘗試動(dòng)手制作泡泡器，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。(難點(diǎn))
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡；難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器，增強(qiáng)孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。
1.教師出示泡泡，幼兒吹。（可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。
2.設(shè)置提問(wèn)，引起幼兒思考。
（1）今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。
(2)認(rèn)識(shí)后猜測(cè)。
3.幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
4.共同交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。(對(duì)于幼兒爭(zhēng)論的材料，如“雪花片”，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。)
師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)的都很不錯(cuò)，因?yàn)槲?、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實(shí)心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。
5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器
師直觀(guān)導(dǎo)入，出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。
6.發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。（教師巡回觀(guān)察并適當(dāng)給予引導(dǎo)）
7.幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)
8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。結(jié)束活動(dòng)！
師總結(jié)：我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了,非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到很多困難，但只要堅(jiān)持了就會(huì)成功。接下來(lái)讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰(shuí)的泡泡器吹出的泡泡最多吧。
課后，重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程，我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡；二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話(huà)能力。
有趣的泡泡大班教案篇十八
1、認(rèn)知目標(biāo)：探索使泡泡吹大的方法，發(fā)現(xiàn)鏤空的材料容易吹出泡泡。
2、技能目標(biāo)：能根據(jù)自己的猜想有目的地進(jìn)行驗(yàn)證。
3、情感目標(biāo)：在探究活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)吹泡泡的游戲。
重點(diǎn)：掌握吹泡泡的正確方法。
難點(diǎn)：嘗試用多種吹泡泡器吹泡泡。
一、開(kāi)始部分：師：最近老師學(xué)了一些小魔術(shù)，今天我想變出許多會(huì)飛的禮物送給小朋友，小朋友猜猜看王老師會(huì)變出什么禮物呢？教師吹泡泡揭開(kāi)答案。
師：你玩過(guò)吹泡泡嗎，你平時(shí)是用什么吹泡泡的？
二、基本部分：幼兒嘗試如何吹泡泡。
1.介紹材料 這是吹泡泡用的工具—吸管，每人拿一根；這是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯。請(qǐng)你們找個(gè)空地方吹泡泡。人手一個(gè)小杯子，一根吸管。
2.幼兒操作 吹的時(shí)候要仔細(xì)看泡泡是怎么吹出來(lái)的，怎樣才能吹成功。教師觀(guān)察。
3.幼兒討論。
小結(jié)：小朋友們觀(guān)察得真仔細(xì)，泡泡圓圓的但是容易破，所以吹得時(shí)候一定要輕輕吹。
4、粗細(xì)管子吹泡泡。
小結(jié)：粗吸管吹出的泡泡大，細(xì)吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出來(lái)的泡泡大。
5、多種材料吹泡泡。
（1）、猜想
除了吸管之外，老師還準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（管狀積木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、電線(xiàn)）
你覺(jué)得哪些工具能夠吹出泡泡，哪些不能夠？請(qǐng)你們來(lái)試一試，看看自己猜測(cè)的對(duì)不對(duì)。
（2）、幼兒自由嘗試。
（3）、電線(xiàn)如何吹出泡泡。教師用電線(xiàn)制作一個(gè)小圈，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試吹一吹。
三、結(jié)束部分： 我們小朋友好棒哎，能讓不能吹出泡泡的電線(xiàn)也吹出了泡泡。讓我們帶著這些吹泡泡的工具一起到外面繼續(xù)玩吧。
活動(dòng)反思：新《綱要》里提到“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！边@也就要求我們要幫助幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用。《吹泡泡》給小朋友提供的材料都是小朋友生活中經(jīng)常能接觸得到的，而且在一開(kāi)始就以吹泡泡的形式出現(xiàn)。這樣用簡(jiǎn)單的材料和明確的任務(wù)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，激發(fā)他們探究的欲望。使幼兒的探索活動(dòng)更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中我一直放手讓幼兒自己去探索，耐心等待孩子們的探索結(jié)果。讓幼兒自己通過(guò)充分的操作、探索，得出這種材料能不能吹出泡泡，怎樣才能讓材料吹出泡泡來(lái)。從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿髋d趣和欲望，保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，體驗(yàn)自我發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
有趣的泡泡大班教案篇一
在日?；顒?dòng)交談中發(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿(mǎn)足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望。
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展 幼兒觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
一、導(dǎo)入：
教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
二、觀(guān)察、討論活動(dòng)：
1、提問(wèn)：“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話(huà)題)
2、提問(wèn)：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科學(xué)配方制作泡泡水
1、認(rèn)識(shí)制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水
2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4
3、認(rèn)識(shí)比例：1： 2： 2: 4
4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4
膠 洗 洗 水
水 手 潔
液 精
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒(méi)味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕?、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)
四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水
五、給不同形狀的工具給幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)，三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡，并觀(guān)察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。
活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫(huà)》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
有趣的泡泡大班教案篇二
在日常生活中，許多時(shí)候人們做事情時(shí)都會(huì)產(chǎn)生泡泡，孩子們喜歡去吹它、捉它、玩它。受此啟發(fā)，我選擇了“泡泡”這一來(lái)自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點(diǎn)，讓孩子自已探究什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程中，能針對(duì)問(wèn)題作進(jìn)一步的探究，培養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。在嘗試、猜測(cè)、記錄、驗(yàn)證、記錄中，使孩子真正在“做中學(xué)、做中思、做中得”。
1、自主探究泡泡水的制作方法，體驗(yàn)愉快的情緒和探索的樂(lè)趣。
2、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，能針對(duì)問(wèn)題作進(jìn)一步的探究。
3、在討論、記錄、交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn)，并能大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。
洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、洗衣液、水各若干，圖加文字牌；每人一個(gè)透明杯子、一張記錄紙、一支筆，吸管（細(xì)、粗）若干、各種形狀的吹泡泡工具若干（三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形）；教師用記錄表格一張。
（一）從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，猜想泡泡水的制作材料。
1、游戲：吹泡泡。
師：今天老師帶來(lái)了一樣好玩的東西，讓我們一起來(lái)玩一玩。（教師用吸管吹泡泡）。
2、猜想制作材料。
師：好玩嗎？剛才你看到了什么？
平時(shí)做什么事情的時(shí)候也會(huì)有泡泡的？
那杯子里的是什么？（泡泡水）。
你覺(jué)得我們生活中哪些東西可以用來(lái)做泡泡水的？
（二）探索泡泡水的配制方法。
1、交代要求。
小朋友覺(jué)得有很多東西都能用來(lái)做泡泡水，你們回家可以都去試試看，今天老師帶來(lái)了（逐個(gè)出示讓幼兒認(rèn)識(shí)）洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水、洗手液，在后面的桌子上都放好了，等會(huì)你選一種材料，拿一個(gè)杯子倒一點(diǎn)，再加一點(diǎn)點(diǎn)水?dāng)嚢枰幌拢梦芤策@樣輕輕吹一吹，看能不能吹出泡泡來(lái)，你用過(guò)的吸管就放在你的杯子里，還要注意吸管不要翹得太高，不要把吸管里的'水弄到嘴巴里，對(duì)身體不太好的。
2、幼兒分組各自配制泡泡水。
教師分四組巡回指導(dǎo)，問(wèn)：你們?cè)趺醋龅?？成功了嗎？遇到了什么?wèn)題？想什么辦法來(lái)解決？要使泡泡水能成功地吹出泡泡來(lái)，要注意什么？（挑選好一個(gè)做成功的幼兒，提醒幼兒是不是水放多了或太少了，要輕輕吹）。
3、交流探索過(guò)程。
師：你的泡泡水做好了嗎？誰(shuí)的能吹出泡泡來(lái)的？（請(qǐng)一成功的幼兒）你是怎么做的？（講述后演示）。
誰(shuí)的吹不出泡泡來(lái)？（請(qǐng)一不成功的幼兒演示）真的吹不出來(lái)，可能是什么原因呢？（請(qǐng)幼兒幫助分析原因，可能……）。
原來(lái)要使你做出的泡泡水能很好地吹出泡泡來(lái)還要注意很多問(wèn)題，讓我們?cè)偃ピ囋嚳?，還可以和一組上的小朋友一起討論一下，怎樣做更好。
4、幼兒再次調(diào)整配制情況。
（三）猜想并記錄不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。
1、認(rèn)識(shí)新工具。
師：吹泡泡真有趣，吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的？（圓的）（出示圓形框工具）老師這里有這么一個(gè)工具，（放投影儀上）是什么形狀的？誰(shuí)會(huì)用它來(lái)吹泡泡？（請(qǐng)一個(gè)幼兒示范）原來(lái)用這個(gè)工具也能吹泡泡，吹出來(lái)的泡泡是怎樣的？（圓的）。
2、幼兒猜想并記錄。
師：我還有很多形狀的，（同時(shí)出示大表格）這是（長(zhǎng)方形的、三角形的、橢圓形的），用它們吹出的泡泡分別是什么形狀的呢？請(qǐng)你猜一猜記在第一排格子里，看誰(shuí)猜得快記得也快。
（展示一個(gè)幼兒的記錄紙）看看他是怎么猜的？誰(shuí)也是這么猜的？
（四）吹一吹實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果。
1、實(shí)驗(yàn)：吹一吹。
師：真的像你猜的這樣嗎？讓我們用桌上的長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形工具去吹吹看，把吹出來(lái)的形狀記在第二排格子里。
2、交流結(jié)果。
小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來(lái)形狀不同的工具吹出來(lái)的泡泡怎么樣的？（都是圓的）。
（五）活動(dòng)延伸：
吹泡泡真有趣，真好玩。在太陽(yáng)底下吹出來(lái)的泡泡會(huì)和里面的一樣嗎？會(huì)是什么樣的呢？讓我們一起到太陽(yáng)底下去試試看吧。
有趣的泡泡大班教案篇三
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。
3、嘗試動(dòng)手制作泡泡水。并用身體語(yǔ)言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。
1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干，杯子若干。
3、電子琴。音樂(lè)游戲磁帶。
教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
1、生活聯(lián)想：提問(wèn)——平時(shí)在哪兒見(jiàn)過(guò)泡泡？哪些東西能變出泡泡來(lái)？幼兒討論，交流。
2、幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。老師準(zhǔn)備了什么東西？洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
（1）水是什么樣子的？加入洗衣粉后會(huì)發(fā)生什么變化呢？
（3）試吹泡泡。提問(wèn)：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來(lái)？
4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來(lái)的？泡泡為什么能飛起來(lái)？為什么有的泡泡大？有的泡泡?。?BR> 6、游戲體驗(yàn)——吹泡泡
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
（2）應(yīng)到幼兒觀(guān)察了解泡泡的特性，說(shuō)出自己吹的泡泡是什么樣子的？像什么？有什么變化？（飛高、飛低、破裂、顏色等。）
7、音樂(lè)游戲——吹泡泡
（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
（2）鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行“吹泡泡”的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。
（3）師生共同表演音樂(lè)游戲“吹泡泡”。
有趣的泡泡大班教案篇四
在日?；顒?dòng)交談中發(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿(mǎn)足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
二、觀(guān)察、討論活動(dòng)：
1、提問(wèn)：“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話(huà)題)。
2、提問(wèn)：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、
用科學(xué)配方制作泡泡水。
1、認(rèn)識(shí)制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水。
膠洗洗水。
水手潔。
液精。
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒(méi)味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因?yàn)橄礉嵕?、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)。
四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水。
五、給不同形狀的工具給幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)，三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡，并觀(guān)察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。
教學(xué)反思。
活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們。
總結(jié)。
了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!
有趣的泡泡大班教案篇五
近階段，有些孩子從家里帶來(lái)了小金魚(yú)，他們?cè)谟^(guān)察中發(fā)現(xiàn)金魚(yú)會(huì)吐泡泡，于是議論起來(lái)，有的說(shuō)：“我洗手的時(shí)候會(huì)搓出許多泡泡?！庇械恼f(shuō)：“我看見(jiàn)媽媽洗衣服的時(shí)候也有泡泡?！彼麄儗?duì)產(chǎn)生的肥皂泡沫很感興趣，于是，我們以“泡泡”為主題，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，從孩子的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)他們對(duì)周?chē)畹默F(xiàn)象好奇、好問(wèn)、好觀(guān)察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)過(guò)程中，老師和小朋友一起玩“捉泡泡”的游戲，孩子們邊玩邊發(fā)現(xiàn)：有的泡泡大，有的泡泡小，泡泡是五顏六色的，他們還發(fā)現(xiàn)了奇怪的'“三胞胎”泡泡。“泡泡藏在哪里呢?”孩子們?cè)诶蠋煹奶嶙h下，紛紛回家尋找自己身邊的泡泡，并且把從家里帶來(lái)了會(huì)變出泡泡的肥皂、洗潔精、洗頭液、沐浴露、針筒、眼藥水瓶、吸管等。因此，老師設(shè)計(jì)這一助于幼兒分享經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中有更多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)。
對(duì)發(fā)生在自己身邊的“泡泡”現(xiàn)象感興趣，樂(lè)意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
錄象、泡泡水、紙、幼兒收集的材料等。
有趣的泡泡大班教案篇六
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。
3、嘗試動(dòng)手制作泡泡水。并用身體語(yǔ)言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。
1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干，杯子若干。
3、電子琴。音樂(lè)游戲磁帶。
教師用泡泡槍吹泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。
1、生活聯(lián)想：提問(wèn)——平時(shí)在哪兒見(jiàn)過(guò)泡泡？哪些東西能變出泡泡來(lái)？幼兒討論，交流。
2、幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。老師準(zhǔn)備了什么東西？洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
（1）水是什么樣子的？加入洗衣粉后會(huì)發(fā)生什么變化呢？
（3）試吹泡泡。提問(wèn)：除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來(lái)？
4、嘗試用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來(lái)的？泡泡為什么能飛起來(lái)？為什么有的泡泡大？有的泡泡小？
6、游戲體驗(yàn)——吹泡泡
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的`喜悅。
（2）應(yīng)到幼兒觀(guān)察了解泡泡的特性，說(shuō)出自己吹的泡泡是什么樣子的？像什么？有什么變化？（飛高、飛低、破裂、顏色等。）
7、音樂(lè)游戲——吹泡泡
（1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
（2）鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行“吹泡泡”的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。
（3）師生共同表演音樂(lè)游戲“吹泡泡”。
有趣的泡泡大班教案篇七
一次課間活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感，既然孩子們這么喜歡玩泡泡，那我們就來(lái)做一個(gè)和泡泡有關(guān)的游戲或者活動(dòng)吧。于是，我結(jié)合教材內(nèi)容和本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行選材，利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，進(jìn)一步了解科學(xué)知識(shí)。
1。嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀(guān)察泡泡的變化情況，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的興趣。
3。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
用不同形狀的工具吹泡泡，觀(guān)察泡泡的變化情況。
1．用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個(gè)。
2．兒歌《吹泡泡》。
一．開(kāi)始部分：
1．師幼互問(wèn)好。
2．導(dǎo)入課題。
師出示泡泡水和吹泡器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是用來(lái)做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。
二．基礎(chǔ)部分
（一）．出示圓形吹泡器，幼兒觀(guān)察吹泡器的形狀，并想象它會(huì)吹出什么形狀的泡泡。（幼兒相互討論，大膽想象）
1．指名回答討論結(jié)果。
2．幼兒動(dòng)手用準(zhǔn)備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗(yàn)證自己的想象。
3．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。（鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，并及時(shí)表?yè)P(yáng)）
4．師小結(jié)：圓形的吹泡器會(huì)吹出圓形的泡泡。
（二）認(rèn)識(shí)其他形狀的吹泡器，猜測(cè)泡泡形狀
2，依次認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形吹泡器和三角形吹泡器。
3，分別猜測(cè)這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。
4，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
（三）幼兒分組吹泡泡
孩子們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下你剛才的想法呢？（激發(fā)幼兒做實(shí)驗(yàn)的興趣）老師給寶貝們準(zhǔn)備了很多吹泡器，趕快試一試吧！（師提醒幼兒吹泡泡時(shí)不要對(duì)著同學(xué)吹）
1， 幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時(shí)觀(guān)察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。
2， 指名幼兒說(shuō)說(shuō)自己用的吹泡器是什么形狀，吹出的泡泡是什么形狀的？和原來(lái)的猜想一樣嗎？（每組多找兩個(gè)幼兒回答）
3， 幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀(guān)察泡泡的形狀發(fā)生變化沒(méi)有。
4， 再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)交換了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形狀的。
現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做完了，寶貝們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。（幼兒相互交流，說(shuō)出結(jié)論）師及時(shí)給幼兒的結(jié)論作出評(píng)定。
5， 師小結(jié)：不管用什么形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
（四）游戲：吹泡泡
1，介紹游戲規(guī)則和游戲方法。
2，請(qǐng)幾名幼兒到場(chǎng)地中間和老師一起示范游戲。
3，師與幼兒一起游戲。
三，結(jié)束部分
師進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂總結(jié)，幼兒學(xué)泡泡飛出教室。
四，延伸活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外用其他工具吹泡泡，觀(guān)察泡泡的變化情況。
孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對(duì)來(lái)說(shuō)自控力也要差些，他們對(duì)新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動(dòng)內(nèi)容就是通過(guò)幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過(guò)實(shí)際講授，認(rèn)真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處，現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下：
我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，探究欲望，幫助幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察，比較，分析，推理的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本活動(dòng)是想通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認(rèn)知，從中得到結(jié)論?；顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活密切相連，利用身邊的事物作為研究對(duì)象。所以，我設(shè)計(jì)了以不同形狀的吹泡器來(lái)吹泡泡為主線(xiàn)的活動(dòng)，吹泡泡很多幼兒都玩過(guò)的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過(guò)用圓形吹泡器吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松，有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而引起幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣與探索欲望。
在活動(dòng)過(guò)程中，我一直遵循這樣的教學(xué)思路：幼兒自己參與實(shí)驗(yàn)后，老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，先由幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再由老師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)采用實(shí)驗(yàn)的形式并結(jié)合游戲，幼兒自主學(xué)習(xí)合作交流的學(xué)習(xí)方法，寓教于樂(lè)，寓教于趣，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。活動(dòng)中知識(shí)點(diǎn)的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學(xué)起也容易。在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)孩子自主的探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到相應(yīng)的結(jié)論，而不是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴孩子。此外，本活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的思想。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，感受科學(xué)的趣味。但在實(shí)驗(yàn)中，個(gè)別幼兒只顧著吹泡泡，沒(méi)有注意吹泡器的形狀和泡泡有無(wú)變化，所以當(dāng)老師問(wèn)到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時(shí)，有個(gè)別幼兒說(shuō)是三角形的泡泡。這告訴我們?cè)诤⒆幼鰧?shí)驗(yàn)時(shí)一定要多提醒幼兒，關(guān)注每一個(gè)幼兒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
本次活動(dòng)中還有很多不足之處，要上好一節(jié)課，它需要我們老師不停的推敲，不停的揣摩，不停的實(shí)驗(yàn)，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)方法，使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。
有趣的泡泡大班教案篇八
近兩年來(lái),我園認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《福建省幼兒園教育指南》，以“在一日生活中建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)”為科研課題，深入開(kāi)展課改活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育的價(jià)值取向，注重兒童的情感態(tài)度和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),在教學(xué)中我們不斷改變自己的教育觀(guān)念和教育行為，積極探索、大膽創(chuàng)新，制定有效方案，探討新課程模式，實(shí)施驗(yàn)證《綱要》與《指南》。我們都知道，當(dāng)幼兒對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí)，就是他們學(xué)習(xí)、探索的最佳時(shí)機(jī)，作為教師應(yīng)善于抓住這良好的教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)他們對(duì)所感興趣的事物進(jìn)一步探索的欲望，并逐步將他們導(dǎo)向一個(gè)健康、有益的學(xué)習(xí)氛圍中。本次活動(dòng)的產(chǎn)生是在一個(gè)春光明媚的早晨，我?guī)е蝗汉⒆由⒉?，?jīng)過(guò)廚房，幾位小朋友看見(jiàn)有許多的泡泡，（那是保育員阿姨洗碗時(shí)濺出來(lái)的），就大聲喊：“你們看，有許多的泡泡?！眰€(gè)別小朋友就問(wèn)：“老師為什么會(huì)有那么多的泡泡？泡泡從哪里來(lái)？”有的幼兒馬上回答說(shuō)：“我媽媽洗衣服時(shí)也有泡泡?！庇械恼f(shuō)：“我洗澡的時(shí)候也會(huì)搓出許多泡泡?！笨吹叫∨笥褜?duì)“泡泡”這么感興趣，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)綱要提出“既貼近幼兒生活來(lái)選擇感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”原則,充分挖掘教育的價(jià)值，生成新課題,以“泡泡”為主題，進(jìn)行一系列活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)周?chē)畹默F(xiàn)象好奇、好問(wèn)、好觀(guān)察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗(yàn)。
《有趣的泡泡》其實(shí)很多小朋友平時(shí)在家或多或少有接觸過(guò)，本次主題活動(dòng)根據(jù)幼兒思維具體形象又直觀(guān)的特點(diǎn)，以動(dòng)手操作、游戲?yàn)橹骶€(xiàn)，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，邊玩邊發(fā)現(xiàn)泡泡的各種變化，教師設(shè)計(jì)了一些有助于幼兒分享經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中有更多的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)觀(guān)察泡泡的形狀、大小、顏色，并會(huì)與他人交流想法，對(duì)活動(dòng)感興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力、動(dòng)手能力。
魔術(shù)導(dǎo)題，激發(fā)興趣。
師：“小朋友，今天老師要變個(gè)魔術(shù)給你看，你們想看嗎？”
幼兒：“想”。
師：“那可要看清楚呀，老師手中現(xiàn)在有東西嗎？”
幼兒：“沒(méi)有”
幼兒：“手濕濕的……”
幼兒：“有水……”
師表演魔術(shù)，把沾滿(mǎn)肥皂水的手來(lái)回搓搓，此時(shí)手里有許多泡泡出現(xiàn),師一吹泡泡飛起來(lái)。
師：“現(xiàn)在魔術(shù)師變出了什么呀？”
幼兒：“變出了許多的泡泡。”
師：“那這些泡泡從哪里來(lái)？”
幼兒：“魔術(shù)師變出來(lái)的?！?BR> 師：“你喜歡泡泡嗎？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)泡泡呢？哪些東西能變出泡泡來(lái)？”
此時(shí)幼兒開(kāi)始議論紛紛，有的說(shuō)：“我洗澡時(shí)也有泡泡”，有的說(shuō)：“老師洗毛巾時(shí)我也看見(jiàn)了許多泡泡”，“阿姨洗碗時(shí)也有許多泡泡。”
小結(jié)：原來(lái)在我們生活中到處都能看到泡泡呀。
（師以魔術(shù)師變魔術(shù)的形式引題，激發(fā)了幼兒好奇心和探究的欲望，喚起幼兒的參與熱情。教師提出問(wèn)題引發(fā)幼兒的思考，使幼兒對(duì)所感知的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，大膽表達(dá)出自己所知道的，從而真正地發(fā)揮自己的主動(dòng)性，積極與教師互動(dòng)起來(lái)。）
提供材料，自由探索。
師：“你們想玩吹泡泡嗎？吹泡泡需要什么？ ”
幼：“要泡泡水?！?BR> 師：“那泡泡水是怎么做的呢？”
幼兒議論紛紛，都說(shuō)出泡泡水是什么制作出的
幼：“知道，用水”。
幼：“用肥皂粉”。
幼：“用洗潔精”。
師：“小朋友都說(shuō)了很多，現(xiàn)在老師提供了很多的材料，我們大家一起來(lái)制作泡泡水吹泡泡好嗎？”
幼：“好”。
（幼兒很興奮，開(kāi)始選擇材料制作泡泡水，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們都不同程度地遇到了暫時(shí)的挫折，有的幼兒水放多了，有的幼兒材料放多了，有的幼兒只用水，有的幼兒只用材料……）
幼：“老師我的泡泡水為什么吹不出泡泡？”
師：想想看，多試試，或者問(wèn)問(wèn)旁邊的小朋友。
幼：“老師我的泡泡水能吹出泡泡?！?BR> 師：“你真棒！你看看旁邊的小朋友，幫幫他們好嗎？”
幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，最后，能力強(qiáng)的幼兒都把泡泡水制作好,能力弱的幼兒在同伴的幫助下也把泡泡水制作好，大家都非常高興，從中感受到成功的喜悅。
評(píng)析：教師沒(méi)有直接告訴幼兒“泡泡水”的制作方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)中為他們提供豐富的、可選擇、可操作性的材料，讓幼兒嘗試體驗(yàn)在前，從而體現(xiàn)了活動(dòng)的自主性。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、敢于探索、樂(lè)于合作、大膽創(chuàng)新的精神和科學(xué)的行為習(xí)慣，幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力、探索發(fā)現(xiàn)能力也得到了不斷提高。教師在幼兒操作的過(guò)程中，能敏銳觀(guān)察幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的需要和問(wèn)題，為他們提供適宜的語(yǔ)言支持，當(dāng)幼兒向教師發(fā)起求助式互動(dòng)，教師能給予建設(shè)性、接納性的語(yǔ)言積極地回應(yīng)，鼓勵(lì)同伴間相互幫助，讓幼兒體會(huì)到教師的愛(ài)與關(guān)注，滿(mǎn)足幼兒自尊、自信的需要，從而保持了互動(dòng)的積極性。
師：小朋友都把泡泡水制作好了，現(xiàn)在我們到戶(hù)外吹泡泡好嗎？
幼：好。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你們吹出的泡泡是什么形狀的？泡泡是什么顏色？
幼兒帶著自己制作好的泡泡水到戶(hù)外吹泡泡，教師注意引導(dǎo)幼兒觀(guān)察泡泡的形狀、顏色、大小。
幼：老師泡泡是圓圓的
幼：透明的
幼：有點(diǎn)顏色，是紅的
幼：是綠的
幼兒議論紛紛，都說(shuō)出自己所看到的泡泡的樣子。
評(píng)析：孩子們都非常喜歡吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍，他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)，游戲活動(dòng)氣氛非?；钴S。在趣味十足的游戲中，幼兒對(duì)泡泡的特征有更深刻的感受，體驗(yàn)到泡泡的“有趣”，成功的快樂(lè)。
幼：好
師：要怎么把泡泡留?。?BR> 教師啟發(fā)幼兒，讓幼兒把泡泡留住。
延伸活動(dòng)：
音樂(lè)表演區(qū)：吹泡泡
美工區(qū)：泡泡吹畫(huà)
體育區(qū)：追泡泡
評(píng)析：通過(guò)分區(qū)活動(dòng)，讓幼兒選擇自己喜歡的活動(dòng)，體現(xiàn)了自主性?；顒?dòng)中師幼的相互影響，交互作用，促進(jìn)有效的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)開(kāi)放的理念，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。在這次活動(dòng)中，我沒(méi)有過(guò)多的安排集中活動(dòng)，而是讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自己去探索、去游戲、去獲取知識(shí)。在活動(dòng)中突出了幼兒的主體性，活動(dòng)一開(kāi)始我沒(méi)有直接告訴幼兒泡泡水的制作方法，而是讓幼兒通過(guò)多種渠道獨(dú)立探索，互相交流，尊重幼兒的意愿和需要，大膽放手，讓他們真正成為活動(dòng)的主人。我還深刻體會(huì)到作為一名幼兒?jiǎn)⒚衫蠋熞粩嗟馗陆虒W(xué)理念，不斷調(diào)整自己固有的教學(xué)方法，真正參與到幼兒的游戲、生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中去，正確地引導(dǎo)、啟發(fā)、滿(mǎn)足幼兒的求知欲，善于捕捉生活素材，重視幼兒動(dòng)手實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)幼兒從小探索科學(xué)的興趣，使幼兒園的內(nèi)容更精彩。
是在幼兒吹泡泡時(shí),教師提供的材料較單一,幼兒選擇的機(jī)會(huì)少,教師應(yīng)多提供充足的活動(dòng)材料,支持幼兒的自我表現(xiàn)活動(dòng)。
有趣的泡泡大班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在濕畫(huà)法中用鹽進(jìn)行作畫(huà)，感受其所產(chǎn)生的奇妙效果。
2、讓幼兒用油畫(huà)棒想象作畫(huà)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒熟悉海洋中生活的動(dòng)物，豐富幼兒對(duì)生活在海洋中的`動(dòng)物的外觀(guān)上的認(rèn)識(shí)。
2、油畫(huà)棒、排筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布、范例一副、吹風(fēng)機(jī)兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：
1、小朋友，今天上午老師和你們一起欣賞了生活在海洋中的動(dòng)物的漂亮的圖片，你們喜歡它們嗎?那你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?能不能告訴老師和小朋友們它的樣子?(說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物的外形特征)。
2、你們想不想和你喜歡的海洋中的動(dòng)物一起來(lái)玩?zhèn)€游戲呢?
3、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
畫(huà)完后，幼兒到老師跟前來(lái)。
二、講解師范、幼兒作畫(huà)：
1、待幼兒畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物的輪廓時(shí)出示范畫(huà)。(簡(jiǎn)單的油畫(huà)棒形象)。
瞧!老師呀，最喜歡海豚，所以就畫(huà)了一只海豚，看，我的海豚在海里玩得多開(kāi)心呀!你們看，我的海豚還沒(méi)有穿上漂亮的衣服呢?我呀，要給它穿上漂亮的衣服，可是，穿衣服之前，必須先給它洗一個(gè)澡。(強(qiáng)調(diào)，必須要先洗澡，用排筆蘸清水打濕畫(huà)紙，教幼兒怎樣拿排筆)。
2、洗完澡可得趕緊幫海豚穿上衣服，我最喜歡綠色，就給它穿一件綠顏色的衣服吧!
3、穿衣服時(shí)動(dòng)作要快，不然海豚會(huì)著涼感冒的!(上色)。
4、剛洗完澡、穿好衣服，調(diào)皮的海豚又跳到水面上去玩了。這時(shí)候天空下起了雪，海豚高興得跳起來(lái)喊：“下雪啦，下雪啦，白白的雪多漂亮呀!”
完成后。
5、提問(wèn)：
孩子們，我來(lái)看看誰(shuí)小眼睛最亮，你們看見(jiàn)剛才老師下的雪是什么呀?
對(duì)了，是鹽，(如果，有的幼兒說(shuō)糖，可讓他品嘗一下)原來(lái)我們?nèi)粘Ｉ钪谐床说柠}也可以拿來(lái)作畫(huà)，這種用鹽作畫(huà)的方法，就是撒鹽法。
6、向幼兒介紹撒鹽法：要求用三個(gè)手指抓起少量的鹽，均勻地撒在畫(huà)面上。
那撒鹽法的效果怎么樣呢?會(huì)發(fā)生什么事兒呢?你們很快就知道了。
7、出示一副完成的撒鹽畫(huà)：
孩子們看，這就是一幅漂亮的撒鹽畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察“鹽撒過(guò)的地方有什么變化?像什么?為什么會(huì)這樣?而且，畫(huà)面亮晶晶的。(鹽會(huì)吸水，被鹽吸過(guò)的地方就留下了雪花、蒲公英狀的痕跡)。
孩子們，你們呀，已經(jīng)畫(huà)了自己喜歡的動(dòng)物，你們也用撒鹽法給它們穿上亮晶晶的衣服好嗎?(向幼兒強(qiáng)調(diào)穿衣服之前，必須先洗一個(gè)澡，然后給它穿上自己喜歡的顏色的衣服)。
8、幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)：
正確使用排筆，控制好水分。
上色動(dòng)作要快，注重色彩的銜接。
撒鹽要均勻且少量。
三、欣賞交流作品：
1、把做得快的幼兒的畫(huà)，用吹風(fēng)機(jī)吹干，
2、把幼兒作品平鋪在一塊大kt板上展示。
3、請(qǐng)幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)物?為什么?
4、咱們今天畫(huà)的畫(huà)真漂亮，咱們把它送到大五班，也教教大五班的小朋友怎樣用鹽畫(huà)畫(huà)吧。帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
有趣的泡泡大班教案篇十
今天，張老師要給我們上一堂有趣的課吹泡泡，我非常開(kāi)心，同學(xué)們也一蹦三尺高。
開(kāi)始吹泡泡了，只見(jiàn)老師擰開(kāi)裝滿(mǎn)水的瓶子，抽出吹泡泡的套環(huán)，這根套環(huán)像一串糖葫蘆，有五個(gè)橢圓形。張老師深吸一口氣，對(duì)著那些圓圈使勁一吹，一個(gè)泡泡也沒(méi)有吹出，老師又重新醮了醮泡泡水，這一次，輕輕一吹，結(jié)果吹出了大小不同的泡泡，泡泡一串串地像調(diào)皮的孩子跑了出來(lái)，又像歡慶時(shí)彩色的氣球，還像透明的玻璃球。這些泡泡在空中飄來(lái)飄去，只要你對(duì)著那些泡泡輕輕一吹，它們就會(huì)像熱氣球一樣飛得很高，但是它們有時(shí)也會(huì)破裂，濺得你滿(mǎn)臉是水，逗得大家哈哈大笑。只要你仔細(xì)一看，那些晶瑩剔透的泡泡會(huì)變色，它們隨著光線(xiàn)的變化，身上就會(huì)閃耀著彩色的光芒，一會(huì)兒由紫變藍(lán)，一會(huì)兒由粉變紫真是光影零亂，變幻無(wú)窮?？吹綕M(mǎn)屋子的泡泡，我們都忍不住用手拍它、打它、戳它、抓它，同學(xué)們都瘋狂起來(lái)，樂(lè)得合不攏嘴，教室里熱鬧極了。
在不知不覺(jué)中，已經(jīng)下課了，而我還陶醉在吹泡泡的歡樂(lè)之中，我多么想成為一個(gè)泡泡，帶著我的夢(mèng)想越飛越高。
有趣的泡泡大班教案篇十一
今天，我在家里做了一個(gè)有趣的吹泡泡實(shí)驗(yàn)。想要一起玩嗎？趕緊跟著我來(lái)吧！
實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備的材料有洗潔精、白糖、水和吸管。
首先在杯子里倒入半杯清澈透明的自來(lái)水，接著我小心翼翼地往水里加入一勺白糖和兩勺洗潔精，記得要把它們攪拌均勻哦。哇！水就像龍卷風(fēng)一樣把白糖快速地卷起來(lái)，不久白糖就消失不見(jiàn)了，仿佛被龍卷風(fēng)吞進(jìn)肚子里了。這時(shí)，我把手放進(jìn)杯子里，感覺(jué)水是冰涼涼的，滑滑的，很舒服。我把手拿出來(lái)發(fā)現(xiàn)手上沾著一堆小泡泡，看上去閃閃發(fā)光就像一個(gè)個(gè)晶瑩剔透的水晶球在我手上嬉戲打鬧呢。我把泡泡水均勻地涂抹在桌面上，迫不及待地拿出一根吸管，往泡泡水里蘸上一點(diǎn)后對(duì)著桌面輕輕地吹，天呀！我竟然吹出一個(gè)泡泡，我繼續(xù)緩緩地吹，只見(jiàn)泡泡越來(lái)越大，我開(kāi)心極了！可突然“噗”的一聲，泡泡破了，怎么就破了呢？我還想著給泡泡拍個(gè)照呢！不過(guò)我記得爸爸跟我說(shuō)過(guò)“失敗是成功之母”，好，我再試試，這次一定能行！經(jīng)過(guò)幾次的努力，我終于吹出了第一層泡泡，看著越來(lái)越大的泡泡，我心里緊張極了，生怕它破了。哈哈，皇天不負(fù)有心人，看！七彩的泡泡在燈光的照耀下散發(fā)出五彩繽紛，就像夜空中一道彩虹仙子對(duì)著我微笑呢！我開(kāi)心地跳了起來(lái)，緊接著繼續(xù)吹，一層、二層、三層……我吹了五層的泡泡。耶，我太成功了！層層疊疊的圓圓的泡泡看起來(lái)美麗極了！仿佛是一座座城堡把世界籠罩起來(lái)了。
你們快來(lái)試試吧！說(shuō)不定會(huì)吹出比我更大的泡泡哦！
有趣的泡泡大班教案篇十二
1.觀(guān)察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2.會(huì)用記錄的方式記錄猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.樂(lè)意與大家交流分享。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
重點(diǎn)：觀(guān)察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點(diǎn)：通過(guò)探索感知猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的區(qū)別。
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
開(kāi)始部分：
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿(mǎn)泡泡的活動(dòng)室。師：歡迎小朋友們來(lái)到泡泡樂(lè)園。耶！
師：剛才，你們看見(jiàn)了什么？它是怎樣的？（看見(jiàn)了圓圓的泡泡）。
師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？
基本部分。
幼兒：圓形。
老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的？
老師：我們?nèi)ゴ蹬菖?，用它吹出的泡泡跟你們說(shuō)的到底是一模一樣的嗎？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么形狀的？（是圓形的泡泡）。
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動(dòng)手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。
6、集體做實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。
6、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來(lái)啊不同形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。
結(jié)束部分。
老師：“你們還想不想玩?。课覀兊酵饷嫒ネ?，看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的？
1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
2、設(shè)下疑問(wèn)，促進(jìn)幼兒思考。
活動(dòng)開(kāi)始，老師便拋出了問(wèn)題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀？老師沒(méi)有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學(xué)探索活動(dòng)，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。
4、教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。
在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中，老師大膽放手，沒(méi)有親自做示范，也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。
5、不足之處。
老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀(guān)察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
有趣的泡泡大班教案篇十三
晨間活動(dòng)時(shí)，小宇航帶來(lái)了一個(gè)吹泡泡的玩具。于是我們玩起了吹泡泡的游戲?？粗⒆觽兣d奮得叫著、跑著，追逐著五顏六色的泡泡，我的心情也隨之跳躍起來(lái)。于是一場(chǎng)關(guān)于泡泡的活動(dòng)方案悄悄醞釀起來(lái)。
1、了解泡泡的特性，學(xué)會(huì)制作泡泡水，知道無(wú)論什么形狀的管子吹出來(lái)的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探索的興趣，體驗(yàn)同伴間交流、協(xié)作的快樂(lè)及創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
：糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細(xì)三種型號(hào)吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干。
一、游戲《抓泡泡》導(dǎo)入，了解泡泡的特性。
1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。
2、結(jié)束游戲，師幼談話(huà)。
1、提問(wèn)：(1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?
沒(méi)想到一個(gè)小小的'轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來(lái)了如此多的樂(lè)趣!從一開(kāi)始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來(lái)越濃，想象創(chuàng)造像開(kāi)了閘的洪水，一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是能預(yù)想到的!延伸活動(dòng)，幼兒熱情依然不減，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)并不像所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機(jī)一樣地把他們所看到的一切都拍下來(lái)，并儲(chǔ)存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象：輸液的氣泡、輸氧時(shí)的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因?yàn)橄矚g才有興趣，因?yàn)橛信d趣才那樣投入，因?yàn)槟菢油度氩艙碛辛诉@么多發(fā)現(xiàn)和恢!我愿永遠(yuǎn)與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長(zhǎng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
有趣的泡泡大班教案篇十四
《綱要》指出：“幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該是貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的事物?！薄靶◇π反蹬菖荨边@首歌曲的特點(diǎn)是節(jié)奏歡快、活潑，歌詞詼諧、有趣，一共有四個(gè)樂(lè)句。幼兒通過(guò)學(xué)唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一種快樂(lè)地情緒?；顒?dòng)分成三個(gè)部分，第一部分是活動(dòng)導(dǎo)入，以小動(dòng)物開(kāi)音樂(lè)會(huì)的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并用三個(gè)象聲詞來(lái)演唱歌曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。第二部分是欣賞理解歌曲：通過(guò)回憶歌詞來(lái)填充圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，能夠完整跟著音樂(lè)完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的過(guò)程中，并加入游戲環(huán)節(jié)，將歌曲活潑、有趣的特點(diǎn)更好的表現(xiàn)。
1、欣賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏、旋律，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)與友好。
2、讓幼兒在快樂(lè)的情境中，自然而然、輕松愉快地掌握歌曲。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
歌曲圖譜；教學(xué)ppt。
在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲的活潑歡快。
一、欣賞《小螃蟹吹泡泡》，感受歡樂(lè)活潑的歌曲基調(diào)。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
2、出示小池塘的圖片：你看到了什么？
3、池塘邊上的綠草地上真熱鬧，有些小動(dòng)物正在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢。
4、來(lái)了誰(shuí)？青蛙也來(lái)唱歌啦，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
我們學(xué)青蛙一起來(lái)唱唱吧。
5、還來(lái)了小螃蟹，它在干什么？呼呼地吹泡泡。我們一起模仿小螃蟹來(lái)吹吹泡泡吧。
6、呀，泡泡破了會(huì)發(fā)出什么聲音？我們一起用啪來(lái)唱一唱吧。
（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，并利用三個(gè)象聲詞來(lái)演唱歌曲，既達(dá)到熟悉旋律、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來(lái)的演唱做鋪墊。）
二、理解歌詞，初步學(xué)唱并感知歌曲的情趣。
1、我把他們的故事編成一首歌，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、你聽(tīng)到了什么？
幼兒回憶歌詞，教師出示每個(gè)樂(lè)句的前半段。
3、再次欣賞歌曲，幼兒回憶每個(gè)樂(lè)句的后半段，教師用各種符號(hào)快速完成圖譜。
三、學(xué)唱歌曲，能完整清楚地演唱歌曲。
1、結(jié)合圖譜，幼兒跟唱歌曲兩遍。
2、遮蓋每個(gè)樂(lè)句前半句，幼兒演唱歌曲一遍。
3、遮蓋每個(gè)樂(lè)句后半句，幼兒演唱歌曲一遍。
（設(shè)計(jì)意圖：遮蓋和填充圖譜，幫助幼兒有效回憶歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)歌曲的能力。）
四、音樂(lè)游戲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的趣味性。
1、嚇了我一跳的表情動(dòng)作是怎么樣的？
2、請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作演繹歌曲。在歌曲結(jié)束時(shí)每個(gè)人要表演“嚇一跳”的表情。
3、重復(fù)兩次游戲結(jié)束。
（設(shè)計(jì)意圖：在趣味的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱。）
教學(xué)反思：
這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握?；顒?dòng)采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時(shí)候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過(guò)在導(dǎo)入的`時(shí)候可以讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。接著以提問(wèn)的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過(guò)圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿(mǎn)足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結(jié)束。
有趣的泡泡大班教案篇十五
1. 在玩泡泡的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。
2. 發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的，體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
4. 體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
1.各式各樣的吹泡泡工具,已配好的溶液。
2.泡泡飛舞的視頻。
1.欣賞泡泡漫天飛舞的視頻，激起幼兒興趣。
師:剛才,你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的?
師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準(zhǔn)備了很多吹泡泡的工具，先來(lái)看看有哪些？（圓形、三角形、正方形、橢圓形）
2.老師示范用各種工具吹泡泡。
們用這些形狀不一樣的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的哦。
2.幼兒自由吹泡泡。
3.集合述說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。泡泡的形狀與顏色
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?用三角形工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀？（圓形）
師：請(qǐng)用正方形工具的小朋友舉手，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？ (圓形)
3. 教師與幼兒一同驗(yàn)證。
師:“真的是這樣的嗎?我們一起來(lái)看看，我用三角形的工具來(lái)吹泡泡，你們
仔細(xì)看看泡泡是什么形狀的?！?BR> 4．小結(jié):原來(lái)啊各種各樣形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。
有趣的泡泡大班教案篇十六
今天我們一起來(lái)做個(gè)有趣的泡泡實(shí)驗(yàn)吧。
一開(kāi)始，我隨意取了一些洗潔精、洗手液和膠水?dāng)嚢?，看到瓶子里起了許多白色泡泡，就迫不及待地開(kāi)始吹泡泡了，可發(fā)現(xiàn)很難吹出，好不容易吹出的泡泡，一吹出就破了。
為什么我做的泡泡液和買(mǎi)來(lái)的區(qū)別這么大呢？
通過(guò)上網(wǎng)查找資料，得知泡泡液的調(diào)制是有比例的，不能隨心所欲。這次我嚴(yán)格按照配方甘油1、膠水1、洗潔精2、洗手液2、水4來(lái)進(jìn)行調(diào)制，處處小心謹(jǐn)慎。我拿著精心制作的泡泡液既興奮又害怕，滿(mǎn)懷憧憬地抓起泡泡棒浸在泡泡液中，拿著泡泡棒輕輕地慢慢地均勻地吹氣，心怦怦亂跳：這次實(shí)驗(yàn)會(huì)成功嗎？看著泡泡越來(lái)越大，最終泡泡脫離泡泡棒向空中飛去，等到飛到一定高度后，就緩緩地下降，砰的一聲，泡泡爆炸開(kāi)去，飛出來(lái)了許多小泡泡，小泡泡落到地面無(wú)聲的消失了。這時(shí)我才長(zhǎng)出一口氣，小心臟才慢慢平靜下來(lái)。
這時(shí)，我突發(fā)奇想，用大泡泡把小小泡罩起來(lái)，變成一個(gè)雙重泡泡。說(shuō)干就干，果然做出來(lái)雙重大泡泡，這時(shí)，里面的小泡泡變大了，漲破了大泡泡的外壁，與大泡泡融為一體，像一個(gè)雙層大蒸籠。我又做出兩個(gè)大泡泡，一個(gè)在薄膜上，第2個(gè)在下降時(shí)，第1個(gè)炮炮對(duì)準(zhǔn)第2個(gè)泡泡的底部，輕輕向上一抬，你瞧，頂上那個(gè)泡泡就被你向上彈去，這樣就像在練乒乓球的點(diǎn)球一樣呢！
泡泡太有趣了，我非常喜歡。
有趣的泡泡大班教案篇十七
在一次洗手活動(dòng)中，一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和周?chē)男∨笥岩黄鹜嫫鹆朔试砼荩吹胶⒆觽冞@么喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.探索用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。（重點(diǎn)）
2.會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。
3.嘗試動(dòng)手制作泡泡器，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。(難點(diǎn))
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡；難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器，增強(qiáng)孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。
1.教師出示泡泡，幼兒吹。（可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。
2.設(shè)置提問(wèn)，引起幼兒思考。
（1）今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。
(2)認(rèn)識(shí)后猜測(cè)。
3.幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
4.共同交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。(對(duì)于幼兒爭(zhēng)論的材料，如“雪花片”，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。)
師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)的都很不錯(cuò)，因?yàn)槲?、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實(shí)心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。
5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器
師直觀(guān)導(dǎo)入，出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。
6.發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。（教師巡回觀(guān)察并適當(dāng)給予引導(dǎo)）
7.幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)
8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。結(jié)束活動(dòng)！
師總結(jié)：我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了,非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到很多困難，但只要堅(jiān)持了就會(huì)成功。接下來(lái)讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰(shuí)的泡泡器吹出的泡泡最多吧。
課后，重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程，我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡；二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話(huà)能力。
有趣的泡泡大班教案篇十八
1、認(rèn)知目標(biāo)：探索使泡泡吹大的方法，發(fā)現(xiàn)鏤空的材料容易吹出泡泡。
2、技能目標(biāo)：能根據(jù)自己的猜想有目的地進(jìn)行驗(yàn)證。
3、情感目標(biāo)：在探究活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)吹泡泡的游戲。
重點(diǎn)：掌握吹泡泡的正確方法。
難點(diǎn)：嘗試用多種吹泡泡器吹泡泡。
一、開(kāi)始部分：師：最近老師學(xué)了一些小魔術(shù)，今天我想變出許多會(huì)飛的禮物送給小朋友，小朋友猜猜看王老師會(huì)變出什么禮物呢？教師吹泡泡揭開(kāi)答案。
師：你玩過(guò)吹泡泡嗎，你平時(shí)是用什么吹泡泡的？
二、基本部分：幼兒嘗試如何吹泡泡。
1.介紹材料 這是吹泡泡用的工具—吸管，每人拿一根；這是吹泡泡用的泡泡水，每人拿一杯。請(qǐng)你們找個(gè)空地方吹泡泡。人手一個(gè)小杯子，一根吸管。
2.幼兒操作 吹的時(shí)候要仔細(xì)看泡泡是怎么吹出來(lái)的，怎樣才能吹成功。教師觀(guān)察。
3.幼兒討論。
小結(jié)：小朋友們觀(guān)察得真仔細(xì)，泡泡圓圓的但是容易破，所以吹得時(shí)候一定要輕輕吹。
4、粗細(xì)管子吹泡泡。
小結(jié)：粗吸管吹出的泡泡大，細(xì)吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出來(lái)的泡泡大。
5、多種材料吹泡泡。
（1）、猜想
除了吸管之外，老師還準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（管狀積木，雪花片，牙刷，筷子，勺子、電線(xiàn)）
你覺(jué)得哪些工具能夠吹出泡泡，哪些不能夠？請(qǐng)你們來(lái)試一試，看看自己猜測(cè)的對(duì)不對(duì)。
（2）、幼兒自由嘗試。
（3）、電線(xiàn)如何吹出泡泡。教師用電線(xiàn)制作一個(gè)小圈，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試吹一吹。
三、結(jié)束部分： 我們小朋友好棒哎，能讓不能吹出泡泡的電線(xiàn)也吹出了泡泡。讓我們帶著這些吹泡泡的工具一起到外面繼續(xù)玩吧。
活動(dòng)反思：新《綱要》里提到“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！边@也就要求我們要幫助幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用。《吹泡泡》給小朋友提供的材料都是小朋友生活中經(jīng)常能接觸得到的，而且在一開(kāi)始就以吹泡泡的形式出現(xiàn)。這樣用簡(jiǎn)單的材料和明確的任務(wù)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，激發(fā)他們探究的欲望。使幼兒的探索活動(dòng)更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中我一直放手讓幼兒自己去探索，耐心等待孩子們的探索結(jié)果。讓幼兒自己通過(guò)充分的操作、探索，得出這種材料能不能吹出泡泡，怎樣才能讓材料吹出泡泡來(lái)。從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿髋d趣和欲望，保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，體驗(yàn)自我發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。