教案的編寫需要充分地調研和了解教材內容和學生背景。教案的實施需要教師具備良好的教學技巧和教育教學理念。接下來是一些精選的教案示范,供大家參考和借鑒。
大班語言冰孩子教案篇一
1、完整講述雪孩子救小兔的經過。
2、理解詞匯:團團圍住,奮不顧身,融化,舍身救人。
3、知道火災時,要注意什么。
4、了解消防的一些基本知識。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
6、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節(jié)。
vcd動畫片《雪孩子》。教學掛圖。
一、開始部分:
談話導入:今天老師請小朋友來看一個動畫片,小朋友要認真觀看,等看完了告訴老師。
二、基本部分:
2、引導幼兒運用恰當?shù)膭釉~描述小兔堆雪人的情景。
3、讓幼兒帶著問題觀看第一段動畫片的內容。
問題:兔媽媽出門前對小兔說了什么話?小兔為什么不高興?兔媽媽想了什么辦法?
5、完整觀看動畫片,請幼兒邊看邊輕聲議論:雪孩子最終變成什么?他該不該幫助小兔?你喜歡它嗎?為什么?學習詞組:(團團圍住,奮不顧身,融化,舍身救人。)。
6、討論交流:小兔為什么會發(fā)生火災?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災。
7、教師向幼兒介紹火災自救的方法,并解答幼兒的疑問。
8、出示火災自救圖示,引導幼兒描述自救方法和過程。
三、結束部分。
進行火災演練活動。
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據(jù)已有經驗對雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經驗,因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法,讓幼兒展開討論,又運用表征法,引導幼兒表征,使幼兒進一步理解故事中的科學原理,從而使活動的難點得到很好的突破。
大班語言冰孩子教案篇二
這是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂,為小白兔解除災禍,最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),將水的變化常識融于故事之中,易于激發(fā)興趣。
本篇首次為不注音的課文,讓學生嘗試看自己閱讀,激發(fā)學習語文的成就感。
1、認識10個生字,會寫“讓、化、往”認識1個偏旁"子"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,了解雪與云之間的變化過程。
認識10個生字,指導學生有感情地朗讀課文,體會雪孩子的善良和勇敢。讀好文中的長句子。知道雨水與植物的關系。
知道雪會變成云等自然常識。
媒體運用:小黑板。
(應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等)。
一、復習舊識,導入新課:
1、多種形式復習二類字的讀音。
2、開火車朗誦課文。
二、研讀課文,入情悟意:
1、仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么。(看插圖)。
說一說,你最喜歡哪幅圖,并讀出相對應的文字。
2、故事是因為下雪引起的,那段話是寫下了大雪呢?請讀讀第一段。
說一說從課文的第一自然段中你知道了什么呢?
(一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白)。
如果不用課本上的語言,你還會說這幅圖的內容嗎?指導說話。
3、(看第二幅圖)朗讀第二自然段。兔媽媽要出去找吃的,她是怎么做的?
4、(看第三幅圖)說說圖上畫著的小白兔怎么樣?。浚ㄐ“淄猛娴煤芨吲d)從哪個詞看出小白兔很高興呢?“又唱又跳”這個詞你是怎樣理解的?(兩個動作同時進行)。
你能看著圖中小白兔和雪孩子的神態(tài),用“又——又——”來說說他們的神態(tài)嗎?(又說又笑)還能說說雪孩子的樣子嗎?(又白又胖)。
練習:又唱又跳又細又長。
又說又笑又大又圓。
指導朗讀第3自然段,讀出小白兔喜悅的心情。
5、指名朗讀4、5自然段。這時發(fā)生了什么緊急的事情呢?雪孩子是怎么做的呢?
6、讀第6-7自然段,說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的地方嗎?
(體會雪孩子不顧自己,幫助他人的好品質。)。
7、問題:“雪孩子化了,她到哪里去了?”“雪孩子還會回來嗎?”(讓學生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識和云變成雨、雪的過程。適當擴展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結果。)。
8、讀一讀第8段。想一想說一說,小白兔望著白云會說些什么?
9、大家都這么喜歡雪孩子,讓我們用我們的朗讀來表示對雪孩子的喜愛吧!指名讀全文。
三、美讀課文,升華理解:
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。
3、續(xù)編故事:想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么,說什么。
四、學寫生字,反饋練習:
1、寫生字:
老師范寫,學生觀察練寫,看清在田字格中的位置,指導學生按筆順先后書空后練寫。
寫好"瓜、衣、來"的關鍵是撇與捺對稱。
瓜:上撇平短,左撇豎長,"豎提"起筆對準撇中部,點較小,捺起筆低于"豎提"。
又唱又跳又細又長。
又說又笑又大又圓。
一、挑寫生字。
二、寫田字作業(yè)。
大班語言冰孩子教案篇三
1、鼓勵幼兒積極參加各種角色游戲活動,對角色游戲形成濃厚的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立的確定游戲主題,并能準確的反映該角色。
物質準備:
(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動物的頭飾。
(2)房子、水桶、火爐等。
知識經驗準備:
讓幼兒理解,熟悉教學的內容,并復述故事。
第一次:
1、教師結合掛圖講故事,引導幼兒理解故事的主要情節(jié)。
2、通過提問,加深幼兒對故事的理解。引導幼兒思考:誰堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?看見房子著火了雪孩子是怎么做的?結果怎樣?再欣賞一編故事后,可以側重讓幼兒一起來準備表演中所需要的東西。
3、師生一起準備。
4、一起創(chuàng)編各種小動物的動作,出場順序,復習人物對話等,并請一組幼兒先來表演。
第二次:表演故事。
1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對于人物的對話,出場順序、各種動物的`動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。
2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡單場景,和幼兒一起設計動作。
4、請幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場的順序和對話內容做相應的動作,教師帶其他幼兒當評委。
5、教師根據(jù)表演情況進行評價,從角色出場的順序和對話內容、表情、動作等方面進行評價。
6、幼兒自由表演。
幼兒分組表演。
1、幼兒自由分組,確定角色。
2、分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。
第三次:
1、回憶上次表演情況,并討論:上次你是什么角色,你是怎么表演的,這次你要表演什么。幼兒兒分組表演。
2、幼兒自由分組,確定角色。
3、分組后的幼兒自己布置簡單的場景。
第四次:表演故事。
1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對于人物的對話,出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。
2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡單場景,和幼兒一起設計動作。
4、請幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場的順序和對話內容做相應的動作,教師帶其他幼兒當評委。
5、教師根據(jù)表演情況進行評價,從角色出場的順序和對話內容、表情、動作等方面進行評價。
6、幼兒自由表演。幼兒分組表演:幼兒自由分組,確定角色,分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。
活動中準備材料時,教師始終是幼兒的參謀和助手,當幼兒需要制作背景時盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符,但還是應該支持幼兒的想法。
大班語言冰孩子教案篇四
1、理解故事內容,感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色,并體驗其美好的情感。
2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、根據(jù)已有經驗,大膽表達自己的想法。
教學重點:發(fā)展孩子的語言。
教學難點:理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應該互相幫助。
知識經驗:知道雪遇熱會融化成水。
教具準備:故事磁帶、教學掛圖。
一、談話引入。
冬天到了,下雪了,我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)硪粋€雪孩子的故事。
二、初聽感知,了解故事內容。
師放故事磁帶。
思考:1、這是一個怎樣的故事?
2、故事中都有誰?
三、看圖理解故事、發(fā)展語言。
1、觀察畫面一、二、
(1)誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖?
(2)兔寶寶不愿意一個人在家,誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做?
2、觀察畫面三、四、
(1)兔媽媽想了什么辦法?
(2)誰能用自己的語言描繪一下圖中的'雪孩子?
3、觀察畫面五、六、七、
(1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)。
(2)雪孩子是怎么做的?
(3)誰來幫助救火?
4、觀察畫面八。
雪孩子哪里去了?
四、看圖復述、整理語言。
請小朋友仔細觀察所有的圖片,和老師一起完整地復述故事。
五、組織討論、升華主題。
這個故事你最喜歡誰?為什么?
教師引導:為了救別人而犧牲了自己,這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。
六、拓展延伸。
師小節(jié):我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中,小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團結互助。
孩子在日常生活中以自我為中心,不能互相幫助。常為一點小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應團結互助,也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進行此次語言活動。
大班語言冰孩子教案篇五
1、觀察場景,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,并引導幼兒說出xx媽媽用xx抱它的寶貝。
2、從動物的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
3、培養(yǎng)幼兒愛自己媽媽的情感。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
觀察場景,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,并引導幼兒說出xx媽媽用xx抱它的寶貝。
1、經驗準備:和媽媽在一起的時候。
2、物質準備:繪本《媽媽抱抱我》ppt課件、6名大一班小朋友分別扮演動物媽媽和動物寶寶。
一、開始部分:
1、播放音樂愛我就抱抱我,感受母愛,引出話題。
教師:小朋友,好聽嗎?你們的媽媽愛你們嗎?
幼兒:愛。
老師:那媽媽是怎樣愛你的呢?
幼兒:媽媽給我買吃的'、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。
二、基本部分:
1、教師導入故事,感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。
師:你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們去妞妞院子里看一看。
(1)感受雞媽媽的愛。
師:(場景一)看看都有誰?
師:你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?
師:原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
(2)感受狗媽媽的愛。
師:前方都是骨頭誰得家,他們在干什么?
師:狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢?
師小結:狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
(3)了解鳥媽媽的愛。
師:小鳥飛來飛去他們在干嗎?鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
(4)了解媽媽的愛。
師:(出示ppt觀察圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,看到了什么?(幼兒觀察)。
師:(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。
(5)了解小女孩媽媽的愛。
故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
師:好溫暖的故事呀,故事里到處都充滿著愛。
師:原來媽媽都很愛自己的孩子,他們表達愛的方式都不一樣。
3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。
小結:你們是怎么愛你們的媽媽的?好多事情都說明你很愛媽媽,記得要說出來,做出來哦!
三、結束部分:
錄視頻表達愛。
四、活動延伸:
我們回家后也抱抱媽媽,抱走媽媽一天的辛苦。
活動總結。
在這次活動我采用大班幼兒表演的情景展開活動,整個活動以“愛”字為主線,通過故事讓幼兒感受到小動物之間表達愛的方式,再遷移經驗,想到媽媽對自己的愛在活動中幼兒參與的積極性也很高,也能感受到他們對“愛”的關注。活動中我能較好地將多種情境和提問有機地結合在一起有效地組織活動,用啟發(fā)的語言引導幼兒思考,讓幼兒觀察小動物們和媽媽的動作,以及模仿體驗感受情感?;顒幼詈髮寢尯蛯殞毜纳钫找哉掌瑝Φ男问秸故荆瑢殞殞寢尩膼郜F(xiàn)場錄視頻傳遞給媽媽,整個活動氣氛溫馨,互動親切,情感交流真切自然,很好地完成了目標,但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如進一步關注個別幼兒的生活經驗的積累,引導他們更加大膽地表達。繼續(xù)挖掘作品的內涵,以幼兒更喜歡的游戲方式來展現(xiàn),讓活動更加有趣更加有深度。
大班語言冰孩子教案篇六
1、認識10個生字,會寫"瓜、衣、來"3個字,認識1個偏旁"子"。
1、仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么?
2、讀讀圖旁的句子,畫出不認識的字,請教同位。
3、標畫課文的自然段。
1、指名接讀課文,互相評價。
2、正音后同位互相接讀課文。
1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程)。
2、指導朗讀本課因不注拼音,朗讀中注意讀準字音,還要正確處理輕聲的讀法。
如:房子上、樹上、地上的"上"休息的"息"讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句"很美很美""白云"讀得慢些,表達出贊美喜愛之情。
1、看圖8,說說小白兔望著白云會說些什么?
2、你想對雪孩子說些什么?六、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》,想像小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。
第二課時教學目的。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、練習正確書寫3個生字。
3、指導完成課后練習讀讀說說教具準備生字卡片。
教學過程。
1、練習有感情地朗讀課文。
2、回答課后練習題:雪孩子還會回來嗎?
1、認字注意讀準"讓、往、燒、知"4個字的字音"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶可以進行同音字比較"化-畫,到-到,只-知,還-孩"。
2、布置作業(yè)把課文中的故事講給別人聽。
大班語言冰孩子教案篇七
本文一共有8個自然段,語言生動優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內容。要求認識10個生字;寫好“瓜、衣、來”三個字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點,教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示課件,突出重點,突破難點。
本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文,可以讓學生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學生學習語文的成就感。課后的練習安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。
1、認識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。
2、理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內容,懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。
教學重點難點是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失,并成為更美的化身。
powpoint課件。
1、談話導入,激發(fā)興趣。
引入:“同學們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問學生:“誰認識這個字(孩)?”“你是怎么認識的?”(學習偏旁“孑”)。
2、創(chuàng)設情境,整體感知。
喜歡雪孩子嗎?自由讀讀課文,遇到不認識的字可以查查生字表,也可以看看圖猜讀。
3、披文入情,感受雪孩子的形象。
(1)雪孩子的身體是什么做的呢?課文中有一段話是寫雪下得很大的,找出來讀一讀。
第一自然段:
讓學生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀,使學生盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采?!澳阕x懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能讀出雪下得大呢?”引導學生從文中找出問題的答案,進而培養(yǎng)學生認真讀書的`好習慣。采用“自主、合作、探究”的學習方式,找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。
第二、三自然段:
師述:媽媽要去找吃的,------陪小白兔。小白兔可高興了!
出示第三段文字投影。指名讀句子。小白兔很高興,是怎么做的?(又唱又跳)。
讀詞語——理解兩個動作的同時發(fā)生(又---又---)——積累詞語(又說又笑、又跑又鬧;又細又長、又大又圓等)——做做又唱又跳的樣子,體會高興——仔細觀察插圖,小白兔和雪孩子的動作和表情,讀句子。
(3)第四、五、六、七自然段。
大班語言冰孩子教案篇八
1.通過欣賞故事,引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。
2.通過運用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。
3.理解故事內容,記住重要情節(jié),學說故事中的對話。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
結合教材特點和目標要求,我確定本節(jié)活動的重點為:理解故事內容,體會雪孩子舍己救人的高尚品質;從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設定的難點是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
雪孩子圖片、《雪孩子》ppt課件
運用ppt課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié),使幼兒對故事更感興趣。
(一)談話導入,激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話,邊ppt出示雪人圖片邊對幼兒說:"小朋友們,你們看一看今天誰到咱們班了?"(雪孩子,雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會是什么事情呢?"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的:
(1)引起興趣,營造和諧、愉快的活動氛圍。
(2)充分調動幼兒活動的積極性,增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇,同時引出故事的主要角色。
(二)教師有感情完整講述故事,引導幼兒理解故事內容。并提問:
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后,運用提問法,引導幼兒根據(jù)故事的內容進行回答。也可根據(jù)自己的已有經驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。
(三)運用ppt課件,進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內心活動。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點,因此我采用了視聽結合的方法,將故事分為多段,讓幼兒視聽結合,更好的理解故事內容。
1.運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后,提問:兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。
3.接著欣賞課件,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學說雪孩子的對話,學習詞沖、跑,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
此環(huán)節(jié)采用ppt課件,將故事中的角色對話,動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來,這樣使得故事內容更加生動,角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運用視聽結合法,通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話,進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
5、幼兒分組討論,進行表征:
在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考:"雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認為雪是怎樣變成云的?"
1、在科學區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗,進一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學原理。
2、課后通過將故事動畫及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據(jù)已有經驗對雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經驗,因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法,讓幼兒展開討論,又運用表征法,引導幼兒表征,使幼兒進一步理解故事中的科學原理,從而使活動的難點得到很好的突破。
大班語言冰孩子教案篇九
1、 初步理解故事內容,豐富詞匯“又唱又跳”、“飛快”。
2、 知道幫助別人是件快樂的事情。
flash動畫《雪孩子》。
一、 理解故事內容。
(一)欣賞第一段。
過渡:今天老師給你們帶來了一段動畫,你們聽聽說了什么?
1、你聽到了什么?
2、教師引導幼兒講述。(原來是下來一天一夜的大雪,房子上怎么樣
了?……)
3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳?
(三)欣賞故事第二段。
1、 過渡:看看故事接下來會發(fā)生什么事呢?
2、 哎呀,發(fā)生了什么事?
3、 怎么會著火的?
4、 教師講述故事第二段。(歐,原來是小白兔玩累了,……)
5、 如果你看到著火了,會怎么做?
6、那你們猜雪孩子會怎么幫助小白兔呢?
(四)欣賞故事第三段。
1、 過渡:我們來聽聽故事里的雪孩子是怎么做的?
2、 雪孩子是怎么幫助小白兔的?
3、 理解“飛快”。(雪孩子是怎樣跑過去救的?“飛快”是什么意思呀?帶
幼兒念一邊。)
4、那雪孩子哪里去了?
三、完整欣賞故事。
1、 過渡:這個故事真好聽,名字就叫《雪孩子》,我們再來欣賞一遍。鼓勵
幼兒跟著老師一起講。。
2、討論:你喜歡故事中的雪孩子嗎?為什么?
3、小結:雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,可是雪孩子心里很高興,因
為它幫助了別人。
四、經驗遷移。
那你有沒有幫助過別人?你幫助別人解決了困難,你的心情怎樣?教育幼兒互相幫助。
大班語言冰孩子教案篇十
孩子在日常生活中以自我為中心,不能互相幫助。常為一點小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應團結互助,也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進行此次語言活動。
1、理解故事內容,感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色,并體驗其美好的情感。
2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
教學重點:發(fā)展孩子的語言。
教學難點:理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應該互相幫助。
知識經驗:知道雪遇熱會融化成水。
教具準備:故事磁帶、教學掛圖。
一、談話引入
冬天到了,下雪了,我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)硪粋€雪孩子的故事。
二、初聽感知,了解故事內容
師放故事磁帶
思考:1、這是一個怎樣的故事?
2、故事中都有誰?
三、看圖理解故事、發(fā)展語言
1、觀察畫面一、二、
(1)誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖?
(2)兔寶寶不愿意一個人在家,誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做?
2、觀察畫面三、四、
(1)兔媽媽想了什么辦法?
(2)誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子?
3、觀察畫面五、六、七、
(1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)
(2)雪孩子是怎么做的?
(3)誰來幫助救火?
4、觀察畫面八
雪孩子哪里去了?
四、看圖復述、整理語言
請小朋友仔細觀察所有的圖片,和老師一起完整地復述故事。
五、組織討論、升華主題
這個故事你最喜歡誰?為什么?
教師引導:為了救別人而犧牲了自己,這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。
六、拓展延伸
師小節(jié):我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中,小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團結互助。
2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。 3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。 重點難點 教學重點:發(fā)展孩子的語言。 教學難點:理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應該互相幫助。 活動準備 知...
大班語言冰孩子教案篇十一
1、情感目標:通過故事欣賞,引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。
2、能力目標:通過運用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā),形成白云的自然常識。
3、知識目標:理解故事內容,記住重要情節(jié),學說故事中的對話。
1、理解故事內容,體會雪孩子舍己救人的高尚品質。
2、知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
1、小兔子、兔媽媽頭飾。
2、ppt課件—雪孩子。
3、雪人(用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人)。
4、故事動畫片《雪孩子》。
一、游戲情境導入:談話和實物導入,激發(fā)幼兒的興趣。
組織幼兒談話,邊出示雪人對幼兒說;“小朋友,我們班今天來了一位新客人你們看是誰?(雪人)雪人啊今天做了一件非常了不起的事情,到底是什么事呢?(引出故事)
二、游戲活動準備:播放課件請幼兒欣賞并提問:
1、小朋友你們看到了什么?
2、圖片中的雪孩子到底做了件什么事?
3、我們給故事起個好聽的名字吧。
三、游戲活動過程:
運用課件,老師分段講述故事進一步理解故事內容和主要情節(jié),感受雪孩子的內心活動。
“小白兔見到雪孩子后心情是怎樣的”?
2、欣賞課件第2段后提問。
3、欣賞第3段后提問:“雪孩子是怎樣救小白兔的”?
(引導幼兒學說雪孩子的對話,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切心情)
5、播放故事動畫片,請幼兒完整的欣賞故事,并提問:
“你喜歡雪孩子嗎?為什么?
四、游戲活動延伸
1、組織幼兒分組討論,拓展幼兒思維,讓幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象。
2、請幼兒自由選擇角色,戴頭飾進行表演,學說故事中的對話。
3、尋找身邊的雪孩子,學習雪孩子樂于助人的品質。
大班語言冰孩子教案篇十二
教學內容及學情分析:
《雪孩子》是一節(jié)語言活動,選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中,故事語言淺顯,簡潔,生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔,自己卻融化成水,經過太陽一曬,又變成天上一朵朵美麗的白云的經過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質,又結合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學道理,在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗,進而學習雪孩子樂于幫助別人的美德,一方面可以對幼兒進行良好的情感教育,另一方面故事中的科學現(xiàn)象,很好的滿足了幼兒的探索需要。
活動目標:
1.通過欣賞故事,引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。
2.通過運用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。
3.理解故事內容,記住重要情節(jié),學說故事中的對話。
活動重難點:
結合教材特點和目標要求,我確定本節(jié)活動的重點為:理解故事內容,體會雪孩子舍己救人的高尚品質;從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設定的難點是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動準備:
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件
活動過程:
教師組織幼兒談話,邊出示雪人圖片邊對幼兒說:”小朋友們,今天你看誰到我們班來了?”(雪孩子,雪人)”雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會是什么事情呢?”然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的:(1).引起興趣,營造和諧、愉快的活動氛圍。(2)充分調動幼兒活動的積極性,增加幼兒對將要發(fā)生的.事情的好奇,同時引出故事的主要角色。
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后,運用提問法,引導幼兒根據(jù)故事的內容進行回答。也可根據(jù)自己的已有經驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點,因此我采用了視聽結合的方法,將故事分為四段,讓幼兒視聽結合,更好的理解故事內容。
1.運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后,提問:兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。
3.欣賞課件第三段后,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學說雪孩子的對話,學習詞沖、跑,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
此環(huán)節(jié)采用的媒體課件,將故事中的角色對話,動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來,這樣使得故事內容更加生動,角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運用視聽結合法,通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話,進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
5、幼兒分組討論,進行表征:
在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考:”雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?””你認為雪是怎樣變成云的?”
七、活動延伸部分:
1、在科學區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗,進一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學原理。
2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動反思:
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據(jù)已有經驗對雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經驗,因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法,讓幼兒展開討論,又運用表征法,引導幼兒表征,使幼兒進一步理解故事中的科學原理,從而使活動的難點得到很好的突破。
大班語言冰孩子教案篇十三
1、理解故事內容,感受雪孩子樂于幫助別人的美德。
2、認真傾聽故事,學說故事中的對話。
雪孩子圖片,相關頭飾,《雪孩子》多媒體課件、教學掛圖5幅。
1、出示雪人圖片,激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)故事。
師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一位非常特別的小客人,想認識它嗎?(出示雪人圖片)
師:它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會是什么事情呢?我們來聽聽故事吧!
2、教師利用《雪孩子》多媒體課件,請幼兒欣賞故事,引導幼兒認真傾聽并理解故事內容。
師:
(1)故事中將了一件什么事?
(2)雪孩子去哪里了?
3、教師利用教學掛圖分段講故事,進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內心活動。
(1)運用欣賞法引導幼兒欣賞故事第一段后,提問:兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨是怎么做的?(引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。)
(3)欣賞故事第三段后,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學說雪孩子的對話,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
(本環(huán)節(jié)運用視聽結合的方法將故事分為四段,讓幼兒視聽結合,通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話,進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件,更好的理解故事內容。)
4、幼兒討論:雪孩子到底去了哪里?
師:聽完故事,你喜歡雪孩子嗎?喜歡哪里?為什么?
師:小朋友討論一下,雪孩子到底去了哪里呢?
5、師總結雪孩子樂于幫助別人的美德,并帶幼兒去科學探索室做實驗感受雪加熱變成水蒸氣的過程。
將故事磁帶及錄音機放在閱讀區(qū),方便幼兒繼續(xù)聽故事。
大班語言冰孩子教案篇十四
1.通過欣賞故事,引導幼兒體會雪孩子舍己教人的高尚品質。
2.理解故事內容,學說故事中的對話。
結合教材特點和目標要求,我確定本節(jié)活動的重點為:理解故事內容,學說對話,體會雪孩子舍己教人的高尚品質;從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設定的難點是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體
(一):談話導入,激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話,邊出示雪人圖片邊對幼兒說:“小朋友們,你們都堆過雪人嗎?都什么時候堆過呀”有一只小白兔喜歡小雪人,而且這個雪人還幫助過這個小白兔呢,大家想知道這是個什么事情嗎?然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的:
(1)引起興趣,營造和諧、愉快的活動氛圍。
(2)充分調動幼兒活動的積極性,增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇,同時引出故事的主要角色。
(二)、教師有感情的分段講述故事,引導幼兒理解故事內容。
講述第一、二段并提問:
(1)兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的?
(2)那大家猜猜小白兔和雪孩子會一起做什么事情呢?
(三):運用課件,進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內心活動。
1.欣賞故事第三、四段后,提問:小白兔是怎樣對待她的新伙伴雪孩子的?小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?可是媽媽不在家,只有雪孩子和小白兔作伴,這個時候雪孩子會做什么呢?(引發(fā)猜想,帶領幼兒將故事情感推向高潮)
2.欣賞課件第五、六段后,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?
(引導幼兒學說雪孩子的對話,學習詞沖、跑,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
此環(huán)節(jié)采用的媒體課件,將故事中的角色對話,動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來,這樣使得故事內容更加生動,角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運用視聽結合法,通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話,進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
4、完整欣賞故事
在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事,再組織幼兒討論并思考:“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子?”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會回來嗎?”
活動延伸:
課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據(jù)已有經驗對雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經驗,因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法,讓幼兒展開討論,又運用表征法,引導幼兒表征,使幼兒進一步理解故事中的科學原理,從而使活動的難點得到很好的突破。
《雪孩子》是一節(jié)比較經典的大班語言活動。從活動的實施效果來看,目標達成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,是每個孩子都能充分運用自己的思維去想象,極大的提高了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。)
運用生動而形象的ppt調動孩子學習的興趣,將《我的愛戀》作為背景音樂貫穿其中,引導幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式,引導幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學作品。
設計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵,有了對自己角色的正確感知,孩子表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。
大班語言冰孩子教案篇十五
1、板書“孩子”,教認“孩”字,再補上“雪”字。
2、激趣:
要求:仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照,練讀圖旁的句子,畫出自己不認識的字。
1、提出初讀時遇到的困難。
2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學等多種識字方法,再讀生字和課文。
3、交流識字方法。
1、課件展示最后一幅圖,想想說說:
小白兔望著白云會說些什么?你想對雪孩子說什么?
2、想一想:
雪孩子還會回來嗎?
1、讀句子識記生字:
孩子,你要知道,玩火可不好。萬一火燒起來,往往會帶來可怕的結果。
2、完成課后“讀讀說說”。
1、把課文中的故事講給別人聽。
3、閱讀兒歌《堆雪人》。
兒歌:堆雪人。
寒風吹,雪花飄,
堆個雪人個子高。
我給雪人穿單衣,
外面又套大棉襖。
太陽公公怕他熱,
把他的衣裳全脫掉。
光著身子還冒汗,
越流汗水個越小。
大班語言冰孩子教案篇十六
1、喜歡“子字歌”的傳統(tǒng)歌謠,感受作品的幽默感。
2、理解兒歌內容,初步學習仿編兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的良好品德。
活動準備。
多媒體課件。
活動過程。
一、談話激趣,導入課題。
2、引導語:小胖子、小柱子、小妮子、小豆子這4位小朋友可不一般哦,他們可能干了,到底有多能干呢?我們一起來聽聽。
二、結合課件,學習兒歌,理解兒歌內容。
1、教師有表情地朗讀兒歌一遍,讓幼兒完整欣賞。
提問:兒歌中有幾位好孩子?他們分別是誰?兒歌里的“好孩子”們都做了什么好事?
2、結合課件,引導幼兒分段學習兒歌,理解兒歌內容。
3、結合課件,引導幼兒跟隨教師完整朗讀兒歌。
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)“子字歌”的特點,認識“子字歌”
2、教師小結:這首兒歌每一句的最后一個字都是“子”字,我們叫它“子字歌”,“子字歌”是一種很古老的歌謠形式,念起來很有趣也很好聽。
3、給兒歌取名,并引導幼兒用多種方式朗讀兒歌,感受作品的幽默感。
四、對幼兒進行品德教育,并且初步學習仿編兒歌。
1、組織幼兒討論:“好孩子”們做了這么多好事,你們會做哪些事情呢?
2、初步學習仿編兒歌。
3、對幼兒進行品德教育。
教師小結:我們要向好孩子學習,自己能做的事情自己做,在家可以幫爸爸媽媽做力所能及的事,在幼兒園和小朋友之間要互相幫助,做一個愛勞動、樂于助人的好孩子。
五、活動反思。
《指南》中指出:“成人應為幼兒創(chuàng)設寬松、自由的語言交往環(huán)境?!痹诨顒又校乙哉J識四位好孩子引入,接著,讓幼兒完整欣賞兒歌,然后讓幼兒大膽、充分說之后再結合課件驗證,幫助幼兒記憶兒歌人物及內容,這樣無形當中既幫助幼兒理解兒歌內容,又學習了各段的句子。然后讓幼兒在欣賞和朗誦活動中感受“子字歌”的特點,最后一個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒結合生活經驗和兒歌結構進行初步仿編。在整個語言教育活動中,我注重觀察幼兒、了解幼兒,幼兒對本次活動也是很感興趣的,主動學習的積極性也較高,教學目標完成的較好。
活動中存在的不足。
1、本次活動由于是借班上課,我對班級常規(guī)及每個幼兒發(fā)展水平不熟悉,未能很好地做到個別教育。
2、活動中,讓幼兒配上兒歌名字,完整朗誦時,我應該把課件畫面切換掉,讓孩子大膽朗讀,這樣對于孩子才會有新的挑戰(zhàn),新的提高。因我課堂觀察能力不足,此環(huán)節(jié)我讓孩子繼續(xù)根據(jù)畫面內容完整朗誦對于孩子來說是沒有新的挑戰(zhàn)的。所以,這點值得我思考,并且要在今后的教學實踐中不斷改進。
大班語言冰孩子教案篇一
1、完整講述雪孩子救小兔的經過。
2、理解詞匯:團團圍住,奮不顧身,融化,舍身救人。
3、知道火災時,要注意什么。
4、了解消防的一些基本知識。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
6、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節(jié)。
vcd動畫片《雪孩子》。教學掛圖。
一、開始部分:
談話導入:今天老師請小朋友來看一個動畫片,小朋友要認真觀看,等看完了告訴老師。
二、基本部分:
2、引導幼兒運用恰當?shù)膭釉~描述小兔堆雪人的情景。
3、讓幼兒帶著問題觀看第一段動畫片的內容。
問題:兔媽媽出門前對小兔說了什么話?小兔為什么不高興?兔媽媽想了什么辦法?
5、完整觀看動畫片,請幼兒邊看邊輕聲議論:雪孩子最終變成什么?他該不該幫助小兔?你喜歡它嗎?為什么?學習詞組:(團團圍住,奮不顧身,融化,舍身救人。)。
6、討論交流:小兔為什么會發(fā)生火災?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災。
7、教師向幼兒介紹火災自救的方法,并解答幼兒的疑問。
8、出示火災自救圖示,引導幼兒描述自救方法和過程。
三、結束部分。
進行火災演練活動。
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據(jù)已有經驗對雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經驗,因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法,讓幼兒展開討論,又運用表征法,引導幼兒表征,使幼兒進一步理解故事中的科學原理,從而使活動的難點得到很好的突破。
大班語言冰孩子教案篇二
這是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂,為小白兔解除災禍,最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),將水的變化常識融于故事之中,易于激發(fā)興趣。
本篇首次為不注音的課文,讓學生嘗試看自己閱讀,激發(fā)學習語文的成就感。
1、認識10個生字,會寫“讓、化、往”認識1個偏旁"子"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,了解雪與云之間的變化過程。
認識10個生字,指導學生有感情地朗讀課文,體會雪孩子的善良和勇敢。讀好文中的長句子。知道雨水與植物的關系。
知道雪會變成云等自然常識。
媒體運用:小黑板。
(應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等)。
一、復習舊識,導入新課:
1、多種形式復習二類字的讀音。
2、開火車朗誦課文。
二、研讀課文,入情悟意:
1、仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么。(看插圖)。
說一說,你最喜歡哪幅圖,并讀出相對應的文字。
2、故事是因為下雪引起的,那段話是寫下了大雪呢?請讀讀第一段。
說一說從課文的第一自然段中你知道了什么呢?
(一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白)。
如果不用課本上的語言,你還會說這幅圖的內容嗎?指導說話。
3、(看第二幅圖)朗讀第二自然段。兔媽媽要出去找吃的,她是怎么做的?
4、(看第三幅圖)說說圖上畫著的小白兔怎么樣?。浚ㄐ“淄猛娴煤芨吲d)從哪個詞看出小白兔很高興呢?“又唱又跳”這個詞你是怎樣理解的?(兩個動作同時進行)。
你能看著圖中小白兔和雪孩子的神態(tài),用“又——又——”來說說他們的神態(tài)嗎?(又說又笑)還能說說雪孩子的樣子嗎?(又白又胖)。
練習:又唱又跳又細又長。
又說又笑又大又圓。
指導朗讀第3自然段,讀出小白兔喜悅的心情。
5、指名朗讀4、5自然段。這時發(fā)生了什么緊急的事情呢?雪孩子是怎么做的呢?
6、讀第6-7自然段,說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的地方嗎?
(體會雪孩子不顧自己,幫助他人的好品質。)。
7、問題:“雪孩子化了,她到哪里去了?”“雪孩子還會回來嗎?”(讓學生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識和云變成雨、雪的過程。適當擴展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結果。)。
8、讀一讀第8段。想一想說一說,小白兔望著白云會說些什么?
9、大家都這么喜歡雪孩子,讓我們用我們的朗讀來表示對雪孩子的喜愛吧!指名讀全文。
三、美讀課文,升華理解:
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。
3、續(xù)編故事:想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么,說什么。
四、學寫生字,反饋練習:
1、寫生字:
老師范寫,學生觀察練寫,看清在田字格中的位置,指導學生按筆順先后書空后練寫。
寫好"瓜、衣、來"的關鍵是撇與捺對稱。
瓜:上撇平短,左撇豎長,"豎提"起筆對準撇中部,點較小,捺起筆低于"豎提"。
又唱又跳又細又長。
又說又笑又大又圓。
一、挑寫生字。
二、寫田字作業(yè)。
大班語言冰孩子教案篇三
1、鼓勵幼兒積極參加各種角色游戲活動,對角色游戲形成濃厚的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立的確定游戲主題,并能準確的反映該角色。
物質準備:
(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動物的頭飾。
(2)房子、水桶、火爐等。
知識經驗準備:
讓幼兒理解,熟悉教學的內容,并復述故事。
第一次:
1、教師結合掛圖講故事,引導幼兒理解故事的主要情節(jié)。
2、通過提問,加深幼兒對故事的理解。引導幼兒思考:誰堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?看見房子著火了雪孩子是怎么做的?結果怎樣?再欣賞一編故事后,可以側重讓幼兒一起來準備表演中所需要的東西。
3、師生一起準備。
4、一起創(chuàng)編各種小動物的動作,出場順序,復習人物對話等,并請一組幼兒先來表演。
第二次:表演故事。
1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對于人物的對話,出場順序、各種動物的`動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。
2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡單場景,和幼兒一起設計動作。
4、請幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場的順序和對話內容做相應的動作,教師帶其他幼兒當評委。
5、教師根據(jù)表演情況進行評價,從角色出場的順序和對話內容、表情、動作等方面進行評價。
6、幼兒自由表演。
幼兒分組表演。
1、幼兒自由分組,確定角色。
2、分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。
第三次:
1、回憶上次表演情況,并討論:上次你是什么角色,你是怎么表演的,這次你要表演什么。幼兒兒分組表演。
2、幼兒自由分組,確定角色。
3、分組后的幼兒自己布置簡單的場景。
第四次:表演故事。
1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對于人物的對話,出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。
2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡單場景,和幼兒一起設計動作。
4、請幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場的順序和對話內容做相應的動作,教師帶其他幼兒當評委。
5、教師根據(jù)表演情況進行評價,從角色出場的順序和對話內容、表情、動作等方面進行評價。
6、幼兒自由表演。幼兒分組表演:幼兒自由分組,確定角色,分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。
活動中準備材料時,教師始終是幼兒的參謀和助手,當幼兒需要制作背景時盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符,但還是應該支持幼兒的想法。
大班語言冰孩子教案篇四
1、理解故事內容,感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色,并體驗其美好的情感。
2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、根據(jù)已有經驗,大膽表達自己的想法。
教學重點:發(fā)展孩子的語言。
教學難點:理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應該互相幫助。
知識經驗:知道雪遇熱會融化成水。
教具準備:故事磁帶、教學掛圖。
一、談話引入。
冬天到了,下雪了,我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)硪粋€雪孩子的故事。
二、初聽感知,了解故事內容。
師放故事磁帶。
思考:1、這是一個怎樣的故事?
2、故事中都有誰?
三、看圖理解故事、發(fā)展語言。
1、觀察畫面一、二、
(1)誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖?
(2)兔寶寶不愿意一個人在家,誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做?
2、觀察畫面三、四、
(1)兔媽媽想了什么辦法?
(2)誰能用自己的語言描繪一下圖中的'雪孩子?
3、觀察畫面五、六、七、
(1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)。
(2)雪孩子是怎么做的?
(3)誰來幫助救火?
4、觀察畫面八。
雪孩子哪里去了?
四、看圖復述、整理語言。
請小朋友仔細觀察所有的圖片,和老師一起完整地復述故事。
五、組織討論、升華主題。
這個故事你最喜歡誰?為什么?
教師引導:為了救別人而犧牲了自己,這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。
六、拓展延伸。
師小節(jié):我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中,小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團結互助。
孩子在日常生活中以自我為中心,不能互相幫助。常為一點小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應團結互助,也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進行此次語言活動。
大班語言冰孩子教案篇五
1、觀察場景,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,并引導幼兒說出xx媽媽用xx抱它的寶貝。
2、從動物的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
3、培養(yǎng)幼兒愛自己媽媽的情感。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
觀察場景,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,并引導幼兒說出xx媽媽用xx抱它的寶貝。
1、經驗準備:和媽媽在一起的時候。
2、物質準備:繪本《媽媽抱抱我》ppt課件、6名大一班小朋友分別扮演動物媽媽和動物寶寶。
一、開始部分:
1、播放音樂愛我就抱抱我,感受母愛,引出話題。
教師:小朋友,好聽嗎?你們的媽媽愛你們嗎?
幼兒:愛。
老師:那媽媽是怎樣愛你的呢?
幼兒:媽媽給我買吃的'、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。
二、基本部分:
1、教師導入故事,感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。
師:你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們去妞妞院子里看一看。
(1)感受雞媽媽的愛。
師:(場景一)看看都有誰?
師:你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?
師:原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
(2)感受狗媽媽的愛。
師:前方都是骨頭誰得家,他們在干什么?
師:狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢?
師小結:狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
(3)了解鳥媽媽的愛。
師:小鳥飛來飛去他們在干嗎?鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
(4)了解媽媽的愛。
師:(出示ppt觀察圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,看到了什么?(幼兒觀察)。
師:(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。
(5)了解小女孩媽媽的愛。
故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
師:好溫暖的故事呀,故事里到處都充滿著愛。
師:原來媽媽都很愛自己的孩子,他們表達愛的方式都不一樣。
3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。
小結:你們是怎么愛你們的媽媽的?好多事情都說明你很愛媽媽,記得要說出來,做出來哦!
三、結束部分:
錄視頻表達愛。
四、活動延伸:
我們回家后也抱抱媽媽,抱走媽媽一天的辛苦。
活動總結。
在這次活動我采用大班幼兒表演的情景展開活動,整個活動以“愛”字為主線,通過故事讓幼兒感受到小動物之間表達愛的方式,再遷移經驗,想到媽媽對自己的愛在活動中幼兒參與的積極性也很高,也能感受到他們對“愛”的關注。活動中我能較好地將多種情境和提問有機地結合在一起有效地組織活動,用啟發(fā)的語言引導幼兒思考,讓幼兒觀察小動物們和媽媽的動作,以及模仿體驗感受情感?;顒幼詈髮寢尯蛯殞毜纳钫找哉掌瑝Φ男问秸故荆瑢殞殞寢尩膼郜F(xiàn)場錄視頻傳遞給媽媽,整個活動氣氛溫馨,互動親切,情感交流真切自然,很好地完成了目標,但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如進一步關注個別幼兒的生活經驗的積累,引導他們更加大膽地表達。繼續(xù)挖掘作品的內涵,以幼兒更喜歡的游戲方式來展現(xiàn),讓活動更加有趣更加有深度。
大班語言冰孩子教案篇六
1、認識10個生字,會寫"瓜、衣、來"3個字,認識1個偏旁"子"。
1、仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么?
2、讀讀圖旁的句子,畫出不認識的字,請教同位。
3、標畫課文的自然段。
1、指名接讀課文,互相評價。
2、正音后同位互相接讀課文。
1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程)。
2、指導朗讀本課因不注拼音,朗讀中注意讀準字音,還要正確處理輕聲的讀法。
如:房子上、樹上、地上的"上"休息的"息"讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句"很美很美""白云"讀得慢些,表達出贊美喜愛之情。
1、看圖8,說說小白兔望著白云會說些什么?
2、你想對雪孩子說些什么?六、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》,想像小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。
第二課時教學目的。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、練習正確書寫3個生字。
3、指導完成課后練習讀讀說說教具準備生字卡片。
教學過程。
1、練習有感情地朗讀課文。
2、回答課后練習題:雪孩子還會回來嗎?
1、認字注意讀準"讓、往、燒、知"4個字的字音"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶可以進行同音字比較"化-畫,到-到,只-知,還-孩"。
2、布置作業(yè)把課文中的故事講給別人聽。
大班語言冰孩子教案篇七
本文一共有8個自然段,語言生動優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內容。要求認識10個生字;寫好“瓜、衣、來”三個字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點,教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示課件,突出重點,突破難點。
本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文,可以讓學生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學生學習語文的成就感。課后的練習安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。
1、認識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。
2、理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內容,懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。
教學重點難點是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失,并成為更美的化身。
powpoint課件。
1、談話導入,激發(fā)興趣。
引入:“同學們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問學生:“誰認識這個字(孩)?”“你是怎么認識的?”(學習偏旁“孑”)。
2、創(chuàng)設情境,整體感知。
喜歡雪孩子嗎?自由讀讀課文,遇到不認識的字可以查查生字表,也可以看看圖猜讀。
3、披文入情,感受雪孩子的形象。
(1)雪孩子的身體是什么做的呢?課文中有一段話是寫雪下得很大的,找出來讀一讀。
第一自然段:
讓學生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀,使學生盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采?!澳阕x懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能讀出雪下得大呢?”引導學生從文中找出問題的答案,進而培養(yǎng)學生認真讀書的`好習慣。采用“自主、合作、探究”的學習方式,找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。
第二、三自然段:
師述:媽媽要去找吃的,------陪小白兔。小白兔可高興了!
出示第三段文字投影。指名讀句子。小白兔很高興,是怎么做的?(又唱又跳)。
讀詞語——理解兩個動作的同時發(fā)生(又---又---)——積累詞語(又說又笑、又跑又鬧;又細又長、又大又圓等)——做做又唱又跳的樣子,體會高興——仔細觀察插圖,小白兔和雪孩子的動作和表情,讀句子。
(3)第四、五、六、七自然段。
大班語言冰孩子教案篇八
1.通過欣賞故事,引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。
2.通過運用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。
3.理解故事內容,記住重要情節(jié),學說故事中的對話。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
結合教材特點和目標要求,我確定本節(jié)活動的重點為:理解故事內容,體會雪孩子舍己救人的高尚品質;從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設定的難點是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
雪孩子圖片、《雪孩子》ppt課件
運用ppt課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié),使幼兒對故事更感興趣。
(一)談話導入,激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話,邊ppt出示雪人圖片邊對幼兒說:"小朋友們,你們看一看今天誰到咱們班了?"(雪孩子,雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會是什么事情呢?"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的:
(1)引起興趣,營造和諧、愉快的活動氛圍。
(2)充分調動幼兒活動的積極性,增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇,同時引出故事的主要角色。
(二)教師有感情完整講述故事,引導幼兒理解故事內容。并提問:
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后,運用提問法,引導幼兒根據(jù)故事的內容進行回答。也可根據(jù)自己的已有經驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。
(三)運用ppt課件,進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內心活動。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點,因此我采用了視聽結合的方法,將故事分為多段,讓幼兒視聽結合,更好的理解故事內容。
1.運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后,提問:兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。
3.接著欣賞課件,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學說雪孩子的對話,學習詞沖、跑,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
此環(huán)節(jié)采用ppt課件,將故事中的角色對話,動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來,這樣使得故事內容更加生動,角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運用視聽結合法,通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話,進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
5、幼兒分組討論,進行表征:
在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考:"雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認為雪是怎樣變成云的?"
1、在科學區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗,進一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學原理。
2、課后通過將故事動畫及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據(jù)已有經驗對雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經驗,因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法,讓幼兒展開討論,又運用表征法,引導幼兒表征,使幼兒進一步理解故事中的科學原理,從而使活動的難點得到很好的突破。
大班語言冰孩子教案篇九
1、 初步理解故事內容,豐富詞匯“又唱又跳”、“飛快”。
2、 知道幫助別人是件快樂的事情。
flash動畫《雪孩子》。
一、 理解故事內容。
(一)欣賞第一段。
過渡:今天老師給你們帶來了一段動畫,你們聽聽說了什么?
1、你聽到了什么?
2、教師引導幼兒講述。(原來是下來一天一夜的大雪,房子上怎么樣
了?……)
3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳?
(三)欣賞故事第二段。
1、 過渡:看看故事接下來會發(fā)生什么事呢?
2、 哎呀,發(fā)生了什么事?
3、 怎么會著火的?
4、 教師講述故事第二段。(歐,原來是小白兔玩累了,……)
5、 如果你看到著火了,會怎么做?
6、那你們猜雪孩子會怎么幫助小白兔呢?
(四)欣賞故事第三段。
1、 過渡:我們來聽聽故事里的雪孩子是怎么做的?
2、 雪孩子是怎么幫助小白兔的?
3、 理解“飛快”。(雪孩子是怎樣跑過去救的?“飛快”是什么意思呀?帶
幼兒念一邊。)
4、那雪孩子哪里去了?
三、完整欣賞故事。
1、 過渡:這個故事真好聽,名字就叫《雪孩子》,我們再來欣賞一遍。鼓勵
幼兒跟著老師一起講。。
2、討論:你喜歡故事中的雪孩子嗎?為什么?
3、小結:雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,可是雪孩子心里很高興,因
為它幫助了別人。
四、經驗遷移。
那你有沒有幫助過別人?你幫助別人解決了困難,你的心情怎樣?教育幼兒互相幫助。
大班語言冰孩子教案篇十
孩子在日常生活中以自我為中心,不能互相幫助。常為一點小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應團結互助,也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進行此次語言活動。
1、理解故事內容,感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色,并體驗其美好的情感。
2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
教學重點:發(fā)展孩子的語言。
教學難點:理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應該互相幫助。
知識經驗:知道雪遇熱會融化成水。
教具準備:故事磁帶、教學掛圖。
一、談話引入
冬天到了,下雪了,我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)硪粋€雪孩子的故事。
二、初聽感知,了解故事內容
師放故事磁帶
思考:1、這是一個怎樣的故事?
2、故事中都有誰?
三、看圖理解故事、發(fā)展語言
1、觀察畫面一、二、
(1)誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖?
(2)兔寶寶不愿意一個人在家,誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做?
2、觀察畫面三、四、
(1)兔媽媽想了什么辦法?
(2)誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子?
3、觀察畫面五、六、七、
(1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)
(2)雪孩子是怎么做的?
(3)誰來幫助救火?
4、觀察畫面八
雪孩子哪里去了?
四、看圖復述、整理語言
請小朋友仔細觀察所有的圖片,和老師一起完整地復述故事。
五、組織討論、升華主題
這個故事你最喜歡誰?為什么?
教師引導:為了救別人而犧牲了自己,這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。
六、拓展延伸
師小節(jié):我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中,小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團結互助。
2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。 3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。 重點難點 教學重點:發(fā)展孩子的語言。 教學難點:理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應該互相幫助。 活動準備 知...
大班語言冰孩子教案篇十一
1、情感目標:通過故事欣賞,引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。
2、能力目標:通過運用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā),形成白云的自然常識。
3、知識目標:理解故事內容,記住重要情節(jié),學說故事中的對話。
1、理解故事內容,體會雪孩子舍己救人的高尚品質。
2、知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
1、小兔子、兔媽媽頭飾。
2、ppt課件—雪孩子。
3、雪人(用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人)。
4、故事動畫片《雪孩子》。
一、游戲情境導入:談話和實物導入,激發(fā)幼兒的興趣。
組織幼兒談話,邊出示雪人對幼兒說;“小朋友,我們班今天來了一位新客人你們看是誰?(雪人)雪人啊今天做了一件非常了不起的事情,到底是什么事呢?(引出故事)
二、游戲活動準備:播放課件請幼兒欣賞并提問:
1、小朋友你們看到了什么?
2、圖片中的雪孩子到底做了件什么事?
3、我們給故事起個好聽的名字吧。
三、游戲活動過程:
運用課件,老師分段講述故事進一步理解故事內容和主要情節(jié),感受雪孩子的內心活動。
“小白兔見到雪孩子后心情是怎樣的”?
2、欣賞課件第2段后提問。
3、欣賞第3段后提問:“雪孩子是怎樣救小白兔的”?
(引導幼兒學說雪孩子的對話,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切心情)
5、播放故事動畫片,請幼兒完整的欣賞故事,并提問:
“你喜歡雪孩子嗎?為什么?
四、游戲活動延伸
1、組織幼兒分組討論,拓展幼兒思維,讓幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象。
2、請幼兒自由選擇角色,戴頭飾進行表演,學說故事中的對話。
3、尋找身邊的雪孩子,學習雪孩子樂于助人的品質。
大班語言冰孩子教案篇十二
教學內容及學情分析:
《雪孩子》是一節(jié)語言活動,選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中,故事語言淺顯,簡潔,生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔,自己卻融化成水,經過太陽一曬,又變成天上一朵朵美麗的白云的經過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質,又結合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學道理,在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗,進而學習雪孩子樂于幫助別人的美德,一方面可以對幼兒進行良好的情感教育,另一方面故事中的科學現(xiàn)象,很好的滿足了幼兒的探索需要。
活動目標:
1.通過欣賞故事,引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。
2.通過運用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。
3.理解故事內容,記住重要情節(jié),學說故事中的對話。
活動重難點:
結合教材特點和目標要求,我確定本節(jié)活動的重點為:理解故事內容,體會雪孩子舍己救人的高尚品質;從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設定的難點是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動準備:
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件
活動過程:
教師組織幼兒談話,邊出示雪人圖片邊對幼兒說:”小朋友們,今天你看誰到我們班來了?”(雪孩子,雪人)”雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會是什么事情呢?”然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的:(1).引起興趣,營造和諧、愉快的活動氛圍。(2)充分調動幼兒活動的積極性,增加幼兒對將要發(fā)生的.事情的好奇,同時引出故事的主要角色。
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后,運用提問法,引導幼兒根據(jù)故事的內容進行回答。也可根據(jù)自己的已有經驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點,因此我采用了視聽結合的方法,將故事分為四段,讓幼兒視聽結合,更好的理解故事內容。
1.運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后,提問:兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。
3.欣賞課件第三段后,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學說雪孩子的對話,學習詞沖、跑,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
此環(huán)節(jié)采用的媒體課件,將故事中的角色對話,動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來,這樣使得故事內容更加生動,角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運用視聽結合法,通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話,進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
5、幼兒分組討論,進行表征:
在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考:”雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?””你認為雪是怎樣變成云的?”
七、活動延伸部分:
1、在科學區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗,進一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學原理。
2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動反思:
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據(jù)已有經驗對雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經驗,因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法,讓幼兒展開討論,又運用表征法,引導幼兒表征,使幼兒進一步理解故事中的科學原理,從而使活動的難點得到很好的突破。
大班語言冰孩子教案篇十三
1、理解故事內容,感受雪孩子樂于幫助別人的美德。
2、認真傾聽故事,學說故事中的對話。
雪孩子圖片,相關頭飾,《雪孩子》多媒體課件、教學掛圖5幅。
1、出示雪人圖片,激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)故事。
師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一位非常特別的小客人,想認識它嗎?(出示雪人圖片)
師:它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會是什么事情呢?我們來聽聽故事吧!
2、教師利用《雪孩子》多媒體課件,請幼兒欣賞故事,引導幼兒認真傾聽并理解故事內容。
師:
(1)故事中將了一件什么事?
(2)雪孩子去哪里了?
3、教師利用教學掛圖分段講故事,進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內心活動。
(1)運用欣賞法引導幼兒欣賞故事第一段后,提問:兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨是怎么做的?(引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。)
(3)欣賞故事第三段后,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學說雪孩子的對話,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
(本環(huán)節(jié)運用視聽結合的方法將故事分為四段,讓幼兒視聽結合,通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話,進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件,更好的理解故事內容。)
4、幼兒討論:雪孩子到底去了哪里?
師:聽完故事,你喜歡雪孩子嗎?喜歡哪里?為什么?
師:小朋友討論一下,雪孩子到底去了哪里呢?
5、師總結雪孩子樂于幫助別人的美德,并帶幼兒去科學探索室做實驗感受雪加熱變成水蒸氣的過程。
將故事磁帶及錄音機放在閱讀區(qū),方便幼兒繼續(xù)聽故事。
大班語言冰孩子教案篇十四
1.通過欣賞故事,引導幼兒體會雪孩子舍己教人的高尚品質。
2.理解故事內容,學說故事中的對話。
結合教材特點和目標要求,我確定本節(jié)活動的重點為:理解故事內容,學說對話,體會雪孩子舍己教人的高尚品質;從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設定的難點是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體
(一):談話導入,激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話,邊出示雪人圖片邊對幼兒說:“小朋友們,你們都堆過雪人嗎?都什么時候堆過呀”有一只小白兔喜歡小雪人,而且這個雪人還幫助過這個小白兔呢,大家想知道這是個什么事情嗎?然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的:
(1)引起興趣,營造和諧、愉快的活動氛圍。
(2)充分調動幼兒活動的積極性,增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇,同時引出故事的主要角色。
(二)、教師有感情的分段講述故事,引導幼兒理解故事內容。
講述第一、二段并提問:
(1)兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的?
(2)那大家猜猜小白兔和雪孩子會一起做什么事情呢?
(三):運用課件,進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內心活動。
1.欣賞故事第三、四段后,提問:小白兔是怎樣對待她的新伙伴雪孩子的?小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?可是媽媽不在家,只有雪孩子和小白兔作伴,這個時候雪孩子會做什么呢?(引發(fā)猜想,帶領幼兒將故事情感推向高潮)
2.欣賞課件第五、六段后,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?
(引導幼兒學說雪孩子的對話,學習詞沖、跑,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
此環(huán)節(jié)采用的媒體課件,將故事中的角色對話,動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來,這樣使得故事內容更加生動,角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運用視聽結合法,通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話,進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
4、完整欣賞故事
在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事,再組織幼兒討論并思考:“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子?”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會回來嗎?”
活動延伸:
課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據(jù)已有經驗對雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經驗,因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法,讓幼兒展開討論,又運用表征法,引導幼兒表征,使幼兒進一步理解故事中的科學原理,從而使活動的難點得到很好的突破。
《雪孩子》是一節(jié)比較經典的大班語言活動。從活動的實施效果來看,目標達成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,是每個孩子都能充分運用自己的思維去想象,極大的提高了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。)
運用生動而形象的ppt調動孩子學習的興趣,將《我的愛戀》作為背景音樂貫穿其中,引導幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式,引導幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學作品。
設計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵,有了對自己角色的正確感知,孩子表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。
大班語言冰孩子教案篇十五
1、板書“孩子”,教認“孩”字,再補上“雪”字。
2、激趣:
要求:仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照,練讀圖旁的句子,畫出自己不認識的字。
1、提出初讀時遇到的困難。
2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學等多種識字方法,再讀生字和課文。
3、交流識字方法。
1、課件展示最后一幅圖,想想說說:
小白兔望著白云會說些什么?你想對雪孩子說什么?
2、想一想:
雪孩子還會回來嗎?
1、讀句子識記生字:
孩子,你要知道,玩火可不好。萬一火燒起來,往往會帶來可怕的結果。
2、完成課后“讀讀說說”。
1、把課文中的故事講給別人聽。
3、閱讀兒歌《堆雪人》。
兒歌:堆雪人。
寒風吹,雪花飄,
堆個雪人個子高。
我給雪人穿單衣,
外面又套大棉襖。
太陽公公怕他熱,
把他的衣裳全脫掉。
光著身子還冒汗,
越流汗水個越小。
大班語言冰孩子教案篇十六
1、喜歡“子字歌”的傳統(tǒng)歌謠,感受作品的幽默感。
2、理解兒歌內容,初步學習仿編兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的良好品德。
活動準備。
多媒體課件。
活動過程。
一、談話激趣,導入課題。
2、引導語:小胖子、小柱子、小妮子、小豆子這4位小朋友可不一般哦,他們可能干了,到底有多能干呢?我們一起來聽聽。
二、結合課件,學習兒歌,理解兒歌內容。
1、教師有表情地朗讀兒歌一遍,讓幼兒完整欣賞。
提問:兒歌中有幾位好孩子?他們分別是誰?兒歌里的“好孩子”們都做了什么好事?
2、結合課件,引導幼兒分段學習兒歌,理解兒歌內容。
3、結合課件,引導幼兒跟隨教師完整朗讀兒歌。
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)“子字歌”的特點,認識“子字歌”
2、教師小結:這首兒歌每一句的最后一個字都是“子”字,我們叫它“子字歌”,“子字歌”是一種很古老的歌謠形式,念起來很有趣也很好聽。
3、給兒歌取名,并引導幼兒用多種方式朗讀兒歌,感受作品的幽默感。
四、對幼兒進行品德教育,并且初步學習仿編兒歌。
1、組織幼兒討論:“好孩子”們做了這么多好事,你們會做哪些事情呢?
2、初步學習仿編兒歌。
3、對幼兒進行品德教育。
教師小結:我們要向好孩子學習,自己能做的事情自己做,在家可以幫爸爸媽媽做力所能及的事,在幼兒園和小朋友之間要互相幫助,做一個愛勞動、樂于助人的好孩子。
五、活動反思。
《指南》中指出:“成人應為幼兒創(chuàng)設寬松、自由的語言交往環(huán)境?!痹诨顒又校乙哉J識四位好孩子引入,接著,讓幼兒完整欣賞兒歌,然后讓幼兒大膽、充分說之后再結合課件驗證,幫助幼兒記憶兒歌人物及內容,這樣無形當中既幫助幼兒理解兒歌內容,又學習了各段的句子。然后讓幼兒在欣賞和朗誦活動中感受“子字歌”的特點,最后一個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒結合生活經驗和兒歌結構進行初步仿編。在整個語言教育活動中,我注重觀察幼兒、了解幼兒,幼兒對本次活動也是很感興趣的,主動學習的積極性也較高,教學目標完成的較好。
活動中存在的不足。
1、本次活動由于是借班上課,我對班級常規(guī)及每個幼兒發(fā)展水平不熟悉,未能很好地做到個別教育。
2、活動中,讓幼兒配上兒歌名字,完整朗誦時,我應該把課件畫面切換掉,讓孩子大膽朗讀,這樣對于孩子才會有新的挑戰(zhàn),新的提高。因我課堂觀察能力不足,此環(huán)節(jié)我讓孩子繼續(xù)根據(jù)畫面內容完整朗誦對于孩子來說是沒有新的挑戰(zhàn)的。所以,這點值得我思考,并且要在今后的教學實踐中不斷改進。