教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而制定的具體指導(dǎo)方案，它對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排。選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是小編為大家整理的教案范文，希望對(duì)教師們的備課工作有所幫助。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇一
    課題：走進(jìn)花果山信息窗一。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法，初步體會(huì)加法的含義；
    2、能夠熟練地口算10以?xún)?nèi)的加法；
    3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)的花果山的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)加法的含義，能熟練地口算10以?xún)?nèi)的加法。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解與體會(huì)加法的含義。
    教、學(xué)具的準(zhǔn)備：課件、掛圖、小棒。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
    生：齊天大圣--孫悟空。
    生：它的家在花果山……。
    以此導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：走進(jìn)花果山。
    二、探索新知：體會(huì)加法的含義。
    1、課件出示課題的主題圖：觀察花果山上有什么？
    生自由發(fā)言，說(shuō)出花果山上有猴子、小鳥(niǎo)、桃樹(shù)、……之后，引導(dǎo)學(xué)生觀察到主題圖上的一個(gè)問(wèn)題，即解決“有多少只猴子？”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    師：哪個(gè)同學(xué)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？一共有多少只猴子？（板書(shū)此數(shù)學(xué)問(wèn)題）。
    生：有5只猴子。
    繼續(xù)讓學(xué)生想一想如何來(lái)計(jì)算出“5只猴子”，引導(dǎo)列出算式：3+2=5（只），并說(shuō)出3和2各表示的含義。然后教師用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒，再擺2根小棒，然后把它們合起來(lái)就是一共的5只小猴子。
    生：天上一共有幾只小鳥(niǎo)？
    指名學(xué)生來(lái)回答這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，師板書(shū)算式：5+1=6（只）。讓學(xué)生獨(dú)立利用學(xué)具小棒來(lái)操作5與1合起來(lái)是6的過(guò)程，并讓一位同學(xué)來(lái)演示給同學(xué)們看。
    生：花果山上一共有幾個(gè)小朋友？
    此問(wèn)題由學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出算式，并操作小棒來(lái)演示計(jì)算過(guò)程。
    師：同學(xué)們，我們剛才解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題都是運(yùn)用了加法符號(hào)列出的算式，這就是今天學(xué)習(xí)的10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。大家既能提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能順利地解決，花果山的小猴子們都為我們一年級(jí)一班的同學(xué)感到高興！
    三、應(yīng)用練習(xí)。
    1、蘋(píng)果園。
    師：小猴子說(shuō)蘋(píng)果園里的蘋(píng)果又紅又大，你們相信嗎？
    師出示蘋(píng)果的掛圖，只要說(shuō)出蘋(píng)果上算式正確的得數(shù)，就能得到又大又紅的蘋(píng)果。
    同學(xué)們積極踴躍地投入“摘蘋(píng)果”的活動(dòng)中。
    2、櫻桃園。
    師：小猴子說(shuō)百果園里有許多許多的水果。下面要帶我們到櫻桃園去，你們想去嗎？
    出示課件中的櫻桃園：觀察圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，由學(xué)生自己獨(dú)立列出算式，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多！
    之后，進(jìn)行互相交流自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    四、課堂小結(jié)。
    說(shuō)說(shuō)你在花果山上學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
    第二課時(shí)。
    課題：走進(jìn)花果山10以?xún)?nèi)數(shù)的加法練習(xí)課。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第31頁(yè)的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
    2、在觀察、操作中積極地思考。
    3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
    重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確、熟練地口算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    通過(guò)游覽花果山，我們學(xué)會(huì)了用加法解決生活中的許多問(wèn)題，今天我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。
    二、自主練習(xí)。
    1.第1題。
    看圖列算式，借助學(xué)具操作，邊擺邊說(shuō)，體驗(yàn)加法的意義。
    讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，再獨(dú)立列式計(jì)算。交流為什么這樣算。
    2.第2題。
    說(shuō)說(shuō)圖意，說(shuō)明算式中各個(gè)數(shù)表示的是什么，再列式計(jì)算。
    3.第3題。
    口算練習(xí)，填寫(xiě)書(shū)中的口算算式。糾正答案。然后利用口算卡片，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)形式口算。
    小組合作補(bǔ)充練習(xí)：可讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)自己想要說(shuō)出的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確，補(bǔ)充算式。
    小組討論：說(shuō)說(shuō)得數(shù)是5的算式。幾加2的算式。
    4．第4題。
    看圖列算式。先說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，再獨(dú)立列式計(jì)算。
    交流說(shuō)說(shuō)為什么要用加法計(jì)算，算式中每個(gè)數(shù)表示的是什么。
    5．第5題。
    算式與數(shù)的大小比較。先讓學(xué)生獨(dú)立去做，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣比較的。
    6．第6題。
    指導(dǎo)算式的寫(xiě)法，告訴學(xué)生正確的占格，強(qiáng)調(diào)數(shù)字充滿(mǎn)日字格才整齊、美觀。
    三、課堂小結(jié)。
    第三課時(shí)。
    課題：走進(jìn)花果山信息窗二。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第32頁(yè)的信息窗二。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計(jì)算。
    2、數(shù)學(xué)過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。
    3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    1、出示野餐全景圖。
    學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。
    生：我看見(jiàn)圖上左邊樹(shù)上有7只小猴，右邊的樹(shù)上有2只小猴；左邊樹(shù)上有5個(gè)桃子，右邊樹(shù)上沒(méi)有桃子……（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)）。
    二、提出問(wèn)題。
    師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問(wèn)題？
    學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：
    一共需要幾根火腿腸？
    一共有幾個(gè)桃子？
    一共有幾個(gè)同學(xué)？
    一共有幾朵花？
    一共有幾個(gè)書(shū)包？
    ……。
    三、解決問(wèn)題。
    根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？
    1、學(xué)生獨(dú)立思考，想解決問(wèn)題的方法。
    2、小組交流解決問(wèn)題的方法。如果有必要，教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個(gè)同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。
    3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
    教師板書(shū)：3+5=75+3=7。
    4、觀察，比較兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述，只要說(shuō)清楚意思就行）。
    5、再仔細(xì)看圖，圖上有幾只小猴子？
    小組討論：你是怎樣算出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生感知算法多樣化）。
    匯報(bào)時(shí)要讓學(xué)生正確描述出如：左邊的樹(shù)上有7只猴子，右邊的樹(shù)上有2只猴子。
    思考：兩棵樹(shù)上一共有幾個(gè)桃子？
    學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生列式：5+0=5（個(gè)）（右邊樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有用0表示）。
    拓展：6+0=2+0=10+0=。
    6、鞏固練習(xí)。
    4+1=5+4=6+2=7+3=。
    1+4=4+5=2+6=3+7=。
    7、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問(wèn)題，獨(dú)立解決。
    四、走進(jìn)生活。
    你能用加法解決生活中的哪些問(wèn)題？
    第四課時(shí)。
    課題：走進(jìn)花果山10以?xún)?nèi)數(shù)的加法練習(xí)課。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第34--36頁(yè)的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義，訓(xùn)練10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。
    2、了解同一問(wèn)題，可以有不同的解決方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
    3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    二、鞏固練習(xí)。
    1、出示自主練習(xí)第1題。
    學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，再獨(dú)立列式計(jì)算，最后互相說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。
    2、出示自主練習(xí)第2題。
    口算練習(xí)，練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生填寫(xiě)結(jié)果外，再制成卡片經(jīng)常性的練習(xí)，不斷提高學(xué)生口算的速度。
    3、出示自主練習(xí)第3題。讓學(xué)生在小組中說(shuō)自己要說(shuō)的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充。
    4、第5題。
    學(xué)生獨(dú)立口算，比賽。
    5、第7題。看圖填未知數(shù)的練習(xí)。應(yīng)根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫(huà)好的圖形的個(gè)數(shù)確定橫線(xiàn)上還要畫(huà)幾個(gè)圖形。
    6、第8題。
    小朋友踢足球的情境，練習(xí)找算式的得數(shù)。
    足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號(hào)球員踢。
    再讓學(xué)生畫(huà)線(xiàn)連球。
    7、第10題。
    看圖列式計(jì)算牽?；ǘ鋽?shù)。
    先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，提出問(wèn)題，再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。
    8、第11題。
    看圖講數(shù)學(xué)故事。
    加強(qiáng)指導(dǎo)，既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。
    先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合畫(huà)面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決。
    四、課堂小結(jié)。
    師：數(shù)學(xué)國(guó)王對(duì)小朋友的表現(xiàn)很滿(mǎn)意。下面，請(qǐng)小朋友接受?chē)?guó)王的禮物吧！
    第五課時(shí)。
    課題：走進(jìn)花果山信息窗三。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第37頁(yè)信息窗3。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、結(jié)合具體情景，初步體會(huì)減法的意義，能正確計(jì)算得數(shù)是10以?xún)?nèi)數(shù)的減法。
    2、解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    體會(huì)減法的意義。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：
    水簾洞掛圖、學(xué)具盒。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    出示水簾洞圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
    提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
    引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。
    提問(wèn)：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：山上還剩幾只猴子？（板書(shū)問(wèn)題）。
    提問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？
    引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息圖提出更多問(wèn)題。
    二、自主探索，合作交流。
    1、解決紅點(diǎn)問(wèn)題：山上還剩幾只猴子？
    （2）小組合作，操作學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[一擺，理解減法的意義。
    （3）小組交流算法，明確減法的意義：從4個(gè)里面拿走1個(gè)，還剩3個(gè)。
    （4）總結(jié)概括，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法，鞏固減法的計(jì)算方法“從4個(gè)里面拿走1個(gè)”也就是“從幾里面去掉幾”，“用減法計(jì)算”。
    (5)教學(xué)算式，寫(xiě)出算式：4-1=3；介紹“減號(hào)”的名字，請(qǐng)學(xué)生書(shū)空，理解減號(hào)的意義；讀出算式：4減1等于3。
    2、揭示課題，板書(shū)：10以?xún)?nèi)數(shù)的減法。
    三、鞏固發(fā)展，應(yīng)用問(wèn)題。
    1.解決了“樹(shù)上還剩幾只猴子？”那“樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子？
    （1）學(xué)生獨(dú)立觀察信息圖、思考解決問(wèn)題。
    （2）全班交流計(jì)算過(guò)程，進(jìn)一步鞏固、理解減法的意義和算法。
    2.解決學(xué)生提出的其它問(wèn)題。
    四、全課總結(jié)。學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
    第六課時(shí)。
    課題：走進(jìn)花果山10以?xún)?nèi)數(shù)的減法的練習(xí)。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    10以?xún)?nèi)數(shù)的減法的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、在與同學(xué)交流的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    2、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話(huà)引入。
    二、自主練習(xí)：
    1、第一題：先說(shuō)明題意，然后指導(dǎo)學(xué)生做一做。
    3-1=5-2=6-（）=。
    2、第二題：先說(shuō)明題意，然后指導(dǎo)學(xué)生做一做。
    4-2=6-（）=（）。
    3、自主練習(xí)，第3題。
    先畫(huà)線(xiàn)，再填得數(shù)（）。
    請(qǐng)用學(xué)具擺一擺、分一分。明確去掉2可以用斜線(xiàn)畫(huà)去2個(gè)。
    在小組內(nèi)交流。
    4、第4題。
    2-1=4-3=。
    5-1=6-3=。
    5、第5題。
    先讓學(xué)生們講一講這幅圖的意思，然后列式子：
    指名說(shuō)一說(shuō)。
    3+3=。
    6、第六題。
    學(xué)生獨(dú)立完成，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。
    同桌互相考一考。
    老師出題，指名學(xué)生做一做。
    三、全課總結(jié)。
    學(xué)生介紹這節(jié)課的收獲。
    第七課時(shí)。
    課題：走進(jìn)花果山信息窗四。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容。
    教科書(shū)第40頁(yè)信息窗4。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)0的減法的意義，解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題，了解同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決。
    2、在交流多種算法的過(guò)程中獲成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。
    3、在用10以?xún)?nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    體會(huì)減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。
    教學(xué)過(guò)程：：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    故事導(dǎo)入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀察圖。
    二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
    出示信息窗4，讓學(xué)生觀察畫(huà)面上的內(nèi)容。
    1、編一個(gè)小故事給同學(xué)們聽(tīng)。
    2、進(jìn)行思想品德教育。
    討論：為什么這只小猴子最后一個(gè)桃子都沒(méi)有了呢？不管干什么事都要一心一意。
    3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    三、探究問(wèn)題。
    1、看第一、第二幅圖，問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)有幾個(gè)桃子？
    這里樹(shù)上還有幾個(gè)桃子？
    你能提出關(guān)于猴子摘桃子的問(wèn)題嗎？
    同桌討論。
    匯報(bào)討論結(jié)果。
    問(wèn)：怎樣列算式計(jì)算？
    口算得數(shù)。
    板書(shū)算式：9－4＝5（個(gè)）。
    2、問(wèn)：這時(shí)猴子的籃子里有幾個(gè)桃子？
    讓我們來(lái)看第四幅圖。
    仔細(xì)觀察一下，籃子里的桃子怎樣了？
    青蛙怎樣了？
    花朵上的蝴蝶呢？
    問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？
    同桌討論。
    匯報(bào)討論結(jié)果。
    （1）籃子里還有幾個(gè)桃子？
    怎樣列式？
    4－4＝0（個(gè)）。
    （2）岸上還有幾只青蛙？
    2－2＝0（只）。
    （3）花朵上的蝴蝶還有幾只？
    8－5＝3（只）。
    我們可以說(shuō)：相同的兩個(gè)數(shù)相減，得數(shù)是0。
    觀察一下4－0＝4這個(gè)算式，被減法是幾？減法是幾？得數(shù)又是幾？你能體會(huì)出什么？一個(gè)數(shù)減去0還得原來(lái)的數(shù)。
    四、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你有什么收獲？
    第八課時(shí)。
    課題：走進(jìn)花果山10以?xún)?nèi)加減法的綜合練習(xí)。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、在學(xué)生掌握上面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，進(jìn)行自己練習(xí)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話(huà)引入。
    二、自主練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第1題。
    讓學(xué)生觀察彩圖，說(shuō)說(shuō)圖意，列出算式。
    2、自主練習(xí)第2題。
    主要讓學(xué)生自己進(jìn)行口算，如有個(gè)別的學(xué)生教師應(yīng)進(jìn)行輔導(dǎo)（可用卡片）。
    3、自主練習(xí)第3題。
    學(xué)生自己看圖，邊說(shuō)圖意，邊列算式。
    4、自主練習(xí)第4題，看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)魚(yú)缸原來(lái)有幾條金魚(yú)？
    后來(lái)發(fā)生了什么事情？
    你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
    怎樣列式解答？
    看第二幅圖，魚(yú)缸里這時(shí)有幾條魚(yú)？又發(fā)生了什么事情？
    你能再提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
    怎樣列式解答？
    5、自主練習(xí)第7題，小雞回家連線(xiàn)找得數(shù)。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)題意，再連線(xiàn)。交流時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么連的。
    6、自主練習(xí)第9題，看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)的故事。
    根據(jù)樹(shù)上的七星瓢蟲(chóng)或樹(shù)上的葉子等內(nèi)容來(lái)編；分合作小組討論提出問(wèn)題列式計(jì)算。
    7、自主練習(xí)第10題，信息比較多，是加減綜合練習(xí)題。讓學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題，進(jìn)行解答，然后相互交流。
    三、拓展延伸。
    聰明小屋，練習(xí)時(shí)，放手讓學(xué)生自己去想，去研究，要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的思考。
    (29--44頁(yè))。
    單位：雙溝小學(xué)。
    備課人：康鋒。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇二
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    教科書(shū)p21情境圖及p22頁(yè)例1，課堂活動(dòng)第1題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、會(huì)辨認(rèn)上、下方向，體會(huì)學(xué)習(xí)上、下方向的必要性，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)上、下方向的相對(duì)性。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。
    3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    會(huì)辨認(rèn)上、下方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)。
    1、出示p21主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。通過(guò)觀察這幅圖，你知道了什么？
    2、師：通過(guò)觀察主題圖，大家知道了“什么在什么的前面”、“什么在什么的后面”“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”“什么在什么的左面”、“什么在什么的右面”，今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)上下的有關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題）。
    二、思：
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)辨認(rèn)上、下方向，體會(huì)學(xué)習(xí)上、下方向的必要性，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。
    2、學(xué)生根據(jù)p22例1的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了辨認(rèn)上、下方向，體會(huì)了上、下方向的必要性，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。應(yīng)當(dāng)注意的是：上下方向是相對(duì)的，所以我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，一定要這樣說(shuō)：“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。
    六、檢：
    指導(dǎo)學(xué)生“我家的樓上住著×××，樓下住著×××”來(lái)介紹自己鄰居家的位置。
    2、請(qǐng)你用上、下來(lái)說(shuō)一說(shuō)例1其他動(dòng)物的位置。
    七、練：
    p24課堂活動(dòng)第1題。
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
    主題圖例1。
    （略）（略）。
    “什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。
    【課后反思】。
    認(rèn)識(shí)前和后。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    p22例2，p24課堂活動(dòng)第2題及p25練習(xí)五第2題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、會(huì)辨認(rèn)前、后方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)前、后方向的相對(duì)性。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。
    3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    會(huì)辨認(rèn)前、后方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。
    【教學(xué)準(zhǔn)備］。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)。
    1、出示p21主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。并說(shuō)一說(shuō)觀察到了什么？
    2、師：今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)前和后的有關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題）。
    二、思：
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)辨認(rèn)前、后方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)前、后方向的相對(duì)性。
    2、學(xué)生根據(jù)p22例2的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了辨認(rèn)前、后方向，體會(huì)了前后方向的必要性，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。應(yīng)當(dāng)注意的是：面向的方向是前方，背向的方向是后方。前后方向是相對(duì)的，所以我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，一定要這樣說(shuō)：“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。
    六、檢：
    教師：同學(xué)們已經(jīng)知道什么叫前后了，下面能按老師的要求排隊(duì)嗎？
    教師發(fā)出一些指令，如“請(qǐng)小紅站到小華的前面，小林站到小青的后面”，學(xué)生按要求站隊(duì)，下面的同學(xué)作評(píng)判。然后讓小組展開(kāi)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生發(fā)指令，另外幾個(gè)同學(xué)排隊(duì)。
    教師：下面我們?cè)賮?lái)排一次隊(duì)，我請(qǐng)小紅站最前面，小青站小紅的后面，小林的前面是小青，小林的后面是小華。學(xué)生站隊(duì)后，其他的學(xué)生判斷站得對(duì)不對(duì)；然后讓其他的學(xué)生看著站隊(duì)的學(xué)生說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面。
    教師：從中你知道什么？要求學(xué)生說(shuō)出面向的方向不一樣，前后的方向也隨著面向的方向發(fā)生改變。
    七、練：
    1、p24課堂活動(dòng)第2題。
    2、p25練習(xí)五第2題。
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
    認(rèn)識(shí)前和后。
    主題圖例2。
    （略）（略）。
    “什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。
    【課后反思】。
    認(rèn)識(shí)左和右。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    p23例3,p24課堂活動(dòng)第3題及p25練習(xí)五第3題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、會(huì)辨認(rèn)左、右方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)左、右方向的相對(duì)性。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。
    3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    會(huì)辨認(rèn)左、右方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)。
    1、出示p21主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。并說(shuō)一說(shuō)觀察到了什么？
    2、師：今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)左和右的有關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題）。
    二、思：
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)辨認(rèn)左右方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)左右方向的相對(duì)性。
    2、學(xué)生根據(jù)p23例3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了辨認(rèn)左右方向，體會(huì)了左右方向的必要性，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。應(yīng)當(dāng)注意的是：自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。左右方向是相對(duì)的，所以我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，一定要這樣說(shuō)：“什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。
    六、檢：
    學(xué)生準(zhǔn)備好后，教師發(fā)出指令讓學(xué)生做一做。
    （1）伸出你的左手?jǐn)[一擺，伸出你的右手?jǐn)[一擺。
    （2）跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。
    （3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
    （4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
    （5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。
    （6）左眼眨三下，右眼眨三下。
    學(xué)生討論出，這是因?yàn)檗D(zhuǎn)動(dòng)改變了方向，一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)后，他們的右面變成了沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)生的左面。
    教師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？
    讓學(xué)生理解畫(huà)上的學(xué)生所看的方向和我們看的方向是一致的，他們的左右和我們的左右方向相同。
    教師：如果書(shū)中的這些小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎？
    七、練：
    1、p24課堂活動(dòng)第3題。
    2、p25練習(xí)五第3題。
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
    認(rèn)識(shí)左和右。
    主題圖例3。
    （略）（略）。
    “什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。
    【課后反思】。
    綜合練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)上下、前后、左右的知識(shí)，會(huì)用上下、前后、左右描述物體的相對(duì)位置。
    2、能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步辨認(rèn)在同一場(chǎng)所自己或他人所在的相對(duì)位置。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    上下、前后的準(zhǔn)確應(yīng)用及左右的辨認(rèn)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)：
    我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了上下、前后、左右的知識(shí)，今天我們就運(yùn)用這些來(lái)做游戲。
    二、游戲：
    1、找鄰居游戲。
    誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)什么是鄰居？在我們的教室里，誰(shuí)是你的鄰居？
    游戲方法：
    教師任意找一位學(xué)生a站起。
    a說(shuō)：我的前面是××（全班同學(xué)一起說(shuō)是b）。
    如果說(shuō)對(duì)了，b站起來(lái)說(shuō)：“答對(duì)了”。
    a可以問(wèn)自己前、后、左、右4個(gè)方向的鄰居。
    教師找3～4人，共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。
    教師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。
    2、“找朋友”游戲。
    教師：同學(xué)們都找到了自己的好鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。
    教師說(shuō)要求，由學(xué)生確定誰(shuí)是老師的好朋友。如老師說(shuō)：“每排從左數(shù)第二個(gè)同學(xué)都是我的好朋友?！被颉皬那懊鏀?shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。”或“從左數(shù)第5個(gè)，從后數(shù)第6個(gè)，同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋友。”等，全班學(xué)生說(shuō)出這些學(xué)生的名字。
    三、指導(dǎo)練習(xí)：
    1、練習(xí)五第1題，按描述的要求放花盆，做完后同桌相互檢查、交流。
    2、練習(xí)五第4題，學(xué)生先獨(dú)立說(shuō)一說(shuō)，再同桌相互說(shuō)一說(shuō)，最后全班交流。
    3、練習(xí)五第5題，讓學(xué)生設(shè)想站在車(chē)后來(lái)判斷。
    4、練習(xí)五第6題，可讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)教科書(shū)，使騎自行車(chē)的人背對(duì)著自己來(lái)判斷，師實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的教育及安全教育。
    四、課堂小結(jié)。
    教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？
    【課后反思】。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇三
    教學(xué)要求：
    1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字。
    2．能正確、流利地朗讀兒歌。
    3．認(rèn)識(shí)一些交通工具，了解簡(jiǎn)單的相關(guān)知識(shí)。
    4．拓展延伸，通過(guò)課后的練習(xí)，讓學(xué)生初步感悟萬(wàn)事萬(wàn)物都有其內(nèi)在的生存規(guī)律。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)本課的生字，寫(xiě)好本課的生字。
    課時(shí)劃分：2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
    2．能正確流利地朗讀兒歌。
    3．認(rèn)識(shí)一些交通工具，了解它們的一些特點(diǎn)以及它們適用的范圍。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，寫(xiě)好本課的生字。
    教具準(zhǔn)備：生字卡片，玩具模型。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、聯(lián)系生活，揭題釋題(7)。
    1．同學(xué)們，周末或是寒暑假，爸爸媽媽會(huì)帶你們?nèi)ツ膬和婺兀浚せ罘諊?BR>    2．師追問(wèn)：你們是怎么去的呢？（學(xué)生說(shuō)什么，教師隨機(jī)貼出常見(jiàn)的交通工具的圖片）。
    3．教師導(dǎo)入：這些就是交通工具。（板書(shū)課題：交通工具）。
    4．指名讀題，然后跟老師讀。
    5．認(rèn)讀生字：交、通、具。
    二、自讀課文(8)。
    教師出示要求，小組合作學(xué)習(xí)。
    1．圈出生字，拼讀。
    2．組長(zhǎng)組織組員認(rèn)讀生字，互相幫助，說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
    3．小組選擇自己喜歡的方式讀準(zhǔn)、讀順兒歌。
    三、反饋(15)。
    （一）生字認(rèn)讀。
    （二）讀好課文。
    1．教師范讀課文。
    2．學(xué)生試著讀。
    3．指名讀，學(xué)生評(píng)議。
    4．全班同學(xué)齊讀。
    四、朗讀兒歌(10)。
    五、布置作業(yè)(5)。
    認(rèn)讀生字。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    交通工具。
    教后感。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1．鞏固生字，學(xué)習(xí)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
    2．正確流利地朗讀兒歌。
    3．在練說(shuō)中感悟事物的規(guī)律，在讀說(shuō)中積累詞匯。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)本課的生字，寫(xiě)好本課的生字。
    教具準(zhǔn)備。
    生字卡片。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)交通工具的名稱(chēng)，再次認(rèn)讀相關(guān)的詞卡(10)。
    1．上節(jié)課我們學(xué)了哪些交通工具呀？
    2.出示生字詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
    3.全班齊讀兒歌。教師點(diǎn)評(píng)。
    二、讀讀說(shuō)說(shuō)(8)。
    1.教師出示“跑得快”、“叫得歡”，學(xué)生讀。
    2.指導(dǎo)觀察，學(xué)生反饋，教師總結(jié)。
    3.學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)。
    4.集體交流反饋。
    5.提高練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
    三、看誰(shuí)說(shuō)得多又好(7)。
    1.從課文中找詞填空。
    火車(chē)在（）跑輪船在（）行駛。
    汽車(chē)在（）跑飛機(jī)在（）飛。
    2.出示課后的練習(xí)，小組內(nèi)完成。
    3.反饋。
    四、指導(dǎo)寫(xiě)字(10)。
    1.出示詞卡，認(rèn)讀要寫(xiě)的字。
    2.你們最想寫(xiě)好哪個(gè)字、
    3.要求生按教師剛才教寫(xiě)字的辦法小組內(nèi)討論該如何寫(xiě)好每個(gè)字，有疑難可以提出來(lái)集體解決。
    4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
    五、布置作業(yè)(5)。
    介紹你見(jiàn)過(guò)的交通工具。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    火車(chē)汽車(chē)陸。
    交通工具輪船海。
    飛機(jī)空。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇四
    認(rèn)識(shí)圖形（一）。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    p27例1，p29課堂活動(dòng)第1題，p29練習(xí)六第1題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形，會(huì)長(zhǎng)方形和正方形拼組簡(jiǎn)單的圖形。
    2、在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    3、感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    教師準(zhǔn)備。
    學(xué)生準(zhǔn)備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長(zhǎng)方形和正方形、長(zhǎng)方體和正方體的學(xué)具。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)：
    1、出示p21的單元主題圖。
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中人行道的地磚是正方形的，人行橫道是長(zhǎng)方形的，吊牌也是長(zhǎng)方形的，崗?fù)さ捻斏鲜菆A形的，還有玻璃窗也是長(zhǎng)方形的。
    教師：這些圖形在我們生活中都得非常普遍。小朋友們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)識(shí)一些圖形了，這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些圖形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)圖形。
    2、揭示板書(shū)課題。
    二、思：
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形，會(huì)長(zhǎng)方形和正方形拼組簡(jiǎn)單的圖形。
    2、學(xué)生根據(jù)p27例1的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形，知道了長(zhǎng)方體有的面是長(zhǎng)方形，正方體的每個(gè)面都是正方形。
    六、檢：
    學(xué)生回答，回答時(shí)強(qiáng)調(diào)是物體的面。
    七、練。
    1、p29課堂活動(dòng)第1題。
    2、p29練習(xí)六第1題。
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
    認(rèn)識(shí)圖形（一）。
    主題圖例1。
    （圖略）（圖略）。
    長(zhǎng)方形正方形。
    【課后反思】。
    認(rèn)識(shí)圖形（二）。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    p28例2，p29課堂活動(dòng)第2題，p30練習(xí)六第2、3、4題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓，能辨認(rèn)三角形和圓，會(huì)三角形和圓拼組簡(jiǎn)單的圖形。
    2、在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    3、感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓，能辨認(rèn)三角形和圓。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和圓柱的學(xué)具和釘子板。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)：
    復(fù)習(xí)引入。
    學(xué)生辨認(rèn)后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣辨認(rèn)的。
    教師：你在上節(jié)課是怎樣認(rèn)識(shí)這些圖形的呢？
    學(xué)生自由地說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的敘述作以下的板書(shū)。觀察分析生活中的圖形-圖形分類(lèi)-物體與圖形的聯(lián)系-說(shuō)生活中的圖形。
    教師：這節(jié)課就小朋友們掌握的這些方法來(lái)認(rèn)識(shí)新的圖形：三角形和圓。
    板書(shū)課題。
    二、思。
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓，能辨認(rèn)三角形和圓，會(huì)三角形和圓拼組簡(jiǎn)單的圖形。
    2、學(xué)生根據(jù)p28例2的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    出示p28“議一議”。
    教師：除了有的交通標(biāo)志牌的面是三角形，圓桌的面是圓形外，還有哪些物體的面是三角形？說(shuō)幾個(gè)例子來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。
    學(xué)生自由地說(shuō)。
    讓學(xué)生理解圓桌的面是指上面的一個(gè)圖形，而整個(gè)圓桌不是一個(gè)平面圖形，而是一個(gè)物體了。
    教師：這樣一來(lái)，小朋友對(duì)三角形和圓的認(rèn)識(shí)就更加深刻一些了。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了辨認(rèn)三角形和圓，知道了圓柱體的上下面都是圓。
    六、檢：
    師出示帶有三角形和圓形、正方形、長(zhǎng)方形的物體，指著一個(gè)面，讓學(xué)生說(shuō)出是什么圖形？
    學(xué)生回答，回答時(shí)強(qiáng)調(diào)是物體的面。
    七、練。
    1、p29課堂活動(dòng)第2題。
    2、p30練習(xí)六第2、3、4題。
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
    認(rèn)識(shí)圖形（二）。
    例2。
    （圖略）。
    三角形圓。
    【課后反思】。
    找規(guī)律。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    p28例3，p29課堂活動(dòng)第3題，p30--31練習(xí)六第5--9題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按給定的規(guī)律進(jìn)行操作（畫(huà)、擺、涂等）。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
    3、經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)上下的興趣及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按給定的規(guī)律進(jìn)行操作（畫(huà)、擺、涂等）。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)：
    1、復(fù)習(xí)引入。
    教師：我們?cè)谇懊嬲J(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，你能辨認(rèn)嗎？
    學(xué)生辨認(rèn)后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣辨認(rèn)的。
    2、揭示板書(shū)課題。
    二、思。
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按給定的規(guī)律進(jìn)行操作（畫(huà)、擺、涂等）。
    2、學(xué)生根據(jù)p28例3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思，并完成例3及下面的“畫(huà)一畫(huà)”。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按給定的規(guī)律進(jìn)行操作（畫(huà)、擺、涂等）。
    六、檢：
    p29課堂活動(dòng)第3題。
    七、練。
    p30--31練習(xí)六第5、6、7、8、9題。
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
    找規(guī)律。
    例3。
    （圖略）。
    【課后反思】。
    實(shí)踐活動(dòng)：圖形拼組。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    p32“圖形拼組”的內(nèi)容。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形，通過(guò)圖形拼組深化學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
    2、在圖形拼組的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等學(xué)具。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、拼組圖形。
    教師：老師注意到你說(shuō)的話(huà)中了兩個(gè)字“很像”，能給大家解釋一下你為什么這兩個(gè)字嗎？
    教師：繼續(xù)想象。
    教師：看來(lái)同學(xué)們的分析是正確的，帆船的兩頁(yè)帆本來(lái)不是三角形，可它很像三角形，所以我們?cè)谄唇M帆船的時(shí)候，就把它看成三角形來(lái)進(jìn)行拼組。所以我們?cè)谄唇M圖形的過(guò)程中，要抓住它像什么，再來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的拼組，這樣才能我們手中的圖形來(lái)完成我們有趣的拼組。
    教師：那是不是圖中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)、小東西都需要我們?cè)獠粍?dòng)地拼組出來(lái)呢？
    教師：老師已經(jīng)明白你們的意思了，你們是說(shuō)抓住事物比較有特征性和代表性的東西來(lái)進(jìn)行拼組，并不是每個(gè)小細(xì)節(jié)都要進(jìn)行拼組。
    教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎么進(jìn)行拼組圖形了，你們就照著這個(gè)圖來(lái)拼組一個(gè)帆船，開(kāi)始。
    學(xué)生自由地進(jìn)行拼組帆船，老師巡視指導(dǎo)拼組過(guò)程。教師拿一個(gè)小組的拼組帆船來(lái)展示，作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和建議。
    讓學(xué)生自由地發(fā)表他們的看法。
    教師：同樣看看書(shū)上已經(jīng)拼組好的圖形，看看和我們的分析是不是一樣的。
    學(xué)生自己總結(jié)分析的圖形和書(shū)上的圖形有什么區(qū)別？哪種更好，為什么？
    教師：知道了魚(yú)和樹(shù)怎么拼組了，現(xiàn)在我們來(lái)看看哪個(gè)小組拼組這兩個(gè)圖最快并且最像，現(xiàn)在開(kāi)始。
    學(xué)生在兩個(gè)圖形對(duì)比的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿，動(dòng)手操作。
    教師：把你們拼組好的圖形擺放在桌上，我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)拼得最好。
    二、給圖形取名字。
    出示一些拼組好的圖形，如太陽(yáng)、小房子、小汽車(chē)等。
    教師：首先要想一想這些圖形像什么？然后再給它取名字。
    學(xué)生討論后，抽學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)允許學(xué)生給同一幅圖取不同的名字。比如同樣是一幢房子，有的學(xué)生取名為小房子，有的學(xué)生取名為白雪公主和小矮人的家，有的學(xué)生取名為溫暖的小屋。然后教師可以讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的名字取得最好。
    三、拼圖形講故事。
    教師：小朋友會(huì)講故事嗎？講一個(gè)故事給大家聽(tīng)聽(tīng)。抽一個(gè)學(xué)生講故事。
    教師指導(dǎo)學(xué)生拼出小白兔和小烏龜。
    教師：這樣看著小白兔和小烏龜你能給大家講一個(gè)龜兔賽跑的故事嗎？
    學(xué)生看著拼圖講故事。
    教師：小朋友能不能像這樣先拼擺圖形再講故事呢？下邊小朋友自己想一個(gè)好聽(tīng)的故事，拼出故事中的一個(gè)情節(jié)，然后給其他同學(xué)講一講這個(gè)故事。
    學(xué)生活動(dòng)，教師作必要的指導(dǎo)。
    四、課堂小結(jié)。
    教師：通過(guò)這次活動(dòng)，你有哪些收獲？
    教師：看來(lái)同學(xué)們的收獲都不小，下邊依靠我們集體的力量，全班同學(xué)來(lái)完成一個(gè)大的拼圖。
    學(xué)生拼圖，教師給予必要的指導(dǎo)。拼好以后，教師給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，全班學(xué)生可以圍著拼圖跳一個(gè)舞，活動(dòng)在學(xué)生的歡呼聲中結(jié)束。
    【課后反思】。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇五
    單元教材解讀：
    本單元是在10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法及20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本單元教學(xué)的內(nèi)容是：20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    單元總體目標(biāo)：
    1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退法的口算方法，并能正確地口算；能結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行初步的估算。
    2、經(jīng)歷探索20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過(guò)程，體會(huì)算法多樣化，初步學(xué)會(huì)有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
    3、能利用所用知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    單元重點(diǎn)難點(diǎn)：
    教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、活用情境圖，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)。
    2、注意讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索口算方法，尊重學(xué)生有個(gè)性的選擇計(jì)算方法。
    3、加強(qiáng)高效率的聯(lián)系，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、小學(xué)具、口算卡等。
    突破重難點(diǎn)的方法：
    1、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的形成過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計(jì)數(shù)器在頭腦中清晰地建立表象，通過(guò)多種形式的練習(xí)熟練計(jì)算方法，提高學(xué)生的探索、歸納和計(jì)算能力。特別是關(guān)于10以?xún)?nèi)加減法，要熟練運(yùn)用“湊十法”計(jì)算。
    2、提倡算法多樣化。讓學(xué)生獨(dú)立探索算法，并通過(guò)交流體驗(yàn)算法多樣化。
    3、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。
    本單元采用的主要教法學(xué)法：
    操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)探究法、小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法。
    教具準(zhǔn)備：
    小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件、展臺(tái)。
    課時(shí)安排建議：14節(jié)。
    第一課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗一。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第72頁(yè)的信息窗1。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。
    2、經(jīng)歷探索20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的過(guò)程，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過(guò)算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
    3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。
    2、通過(guò)算法多樣化讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)，并提高解決問(wèn)題的能力。
    課前準(zhǔn)備：
    教師向?qū)W生明確運(yùn)動(dòng)員的選拔要求，讓學(xué)生課前分組選拔。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    師：同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)就要來(lái)臨了。開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)需要我們做很多的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們首先來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名。（出示課題：運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名）。
    師：下面請(qǐng)每組選出的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。（每組的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。）。
    小組的同學(xué)能夠選你們當(dāng)我們班參賽的運(yùn)動(dòng)員，說(shuō)明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。
    二、提出問(wèn)題。
    生：只要算一算一共有多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員就知道了。
    師：那么，怎樣才能知道運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)呢？
    生甲：可以計(jì)算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=。
    生乙：剛才這個(gè)問(wèn)題也可以列式：6+9=。
    生丙：其實(shí)，要算一共有多少人，還可以算一算男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少人。
    三、解決問(wèn)題。
    1、探索9+6的算法。
    （1）讓學(xué)生獨(dú)立思考，并提示學(xué)生可以借助學(xué)具演示來(lái)進(jìn)行。
    （2）小組討論，交流自己的算法。
    （3）組間交流：
    生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法......
    生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。
    生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。......
    師:剛才這些同學(xué)說(shuō)的都不錯(cuò),說(shuō)明同學(xué)們都動(dòng)腦筋了,這值得表?yè)P(yáng).請(qǐng)同學(xué)們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡(jiǎn)便,你最喜歡哪一種方法?(學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘)。
    師:你能用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算嗎?
    2、探索6+9的算法。
    師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法技術(shù)2一下6+9得多少。
    （1）讓學(xué)生獨(dú)立思考。
    （2）分組討論，交流自己的算法。
    （3）組間交流，教師對(duì)于由9+6=15想出6+9=15的同學(xué)要大加表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，向?qū)W生進(jìn)一步滲透加法交換律的數(shù)學(xué)思想，并提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的積極性。
    3、探索8+7、7+8的算法。
    師：剛才有個(gè)同學(xué)提出了要求“需要寫(xiě)多少個(gè)號(hào)碼”，還可以算算男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少個(gè)。用這種方法又該怎樣列式呢？（指生回答，并且說(shuō)說(shuō)算法。）。
    4、小結(jié)與回顧：過(guò)剛才我們采用兩種不同的方式計(jì)算了“需要多少個(gè)號(hào)碼，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。這也是課本第72頁(yè)、第73頁(yè)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，一邊看書(shū)，一邊回顧剛才我們解決這些問(wèn)題的方法，并將書(shū)上的方框、括號(hào)填完整。
    四、練習(xí)與應(yīng)用。
    1、自主練習(xí)第1題。
    先讓學(xué)生用完整的一、兩句話(huà)說(shuō)明圖意，然后讓學(xué)生解決問(wèn)題“一共摘了多少根”把正確的列式填在書(shū)上，同位說(shuō)一說(shuō)算法。
    2、算一算，并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
    讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算得數(shù)。師計(jì)時(shí)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)尋找規(guī)律。
    五、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們，下課鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲？
    六、教學(xué)隨筆：
    第二課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)課。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第74--75頁(yè)的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、繼續(xù)探索20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的算法。
    2、通過(guò)合作交流，同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話(huà)引入。
    二、鞏固應(yīng)用。
    1、說(shuō)出下面幾道題的得數(shù)。
    8+55+87+44+73+96+87+98+9。
    5+76+63+87+74+85+96+57+6。
    2、自主練習(xí)第2題。
    小組合作，教師首先要說(shuō)明要求。可以以舉例的方式講清規(guī)則，如一人說(shuō)得數(shù)是11的算式，就要把得數(shù)是13的算式有條理地按次序說(shuō)出來(lái)，9+4=13、8+5=13、7+6=13、6+7=13、5+8=13、4+9=13。
    小組內(nèi)的同學(xué)要互相傾聽(tīng)，互相幫助，盡可能地把20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法都說(shuō)一說(shuō)。
    3、自主練習(xí)第3題。
    4、自主練習(xí)第5題。
    一共有多少蘿卜？學(xué)生自己看圖，列算式。說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列？
    5、自主練習(xí)第6題。
    讓學(xué)生看圖編個(gè)小故事，聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)美好往事的回憶，讓學(xué)生盡情地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并獨(dú)立解答。交流時(shí)，先組內(nèi)交流，再組間交流。
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學(xué)隨筆：
    第三課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗二。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第76頁(yè)信息窗2。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題；
    2、借助“運(yùn)動(dòng)會(huì)分飲料”這種現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)，在解題過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、看圖講故事并提出問(wèn)題。
    出示76頁(yè)信息窗2，組織學(xué)生“看圖講故事”，讓學(xué)生理清情境圖中所包含的種種信息，通過(guò)研究書(shū)中提出“一組一共要多少瓶飲料”為引線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問(wèn)題，教師把學(xué)生提出的問(wèn)題加以梳理，順勢(shì)過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
    二、探索解決問(wèn)題的方法。
    教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考列出算式，然后互相交流想法。
    教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，放手讓學(xué)生自己探索與交流。對(duì)于當(dāng)前解決不了的問(wèn)題，要寫(xiě)在問(wèn)題口袋里，留待以后解決。
    三、練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第1題是引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)算式的練習(xí)。
    教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的次序?qū)懰闶?。為了擴(kuò)大練習(xí)量，可靈活增加8加幾、9加幾、5加幾……的算式。學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以同桌合作完成。
    2、自主練習(xí)第2題。
    同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們玩“找朋友”的游戲好嗎？每個(gè)學(xué)生手里拿一張算式卡片。出示貼有得數(shù)是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的小椅子。每個(gè)同學(xué)手里卡片上算式的得數(shù)是幾就找?guī)滋?hào)小椅子。得數(shù)10是多余信息，沒(méi)有對(duì)應(yīng)的卡片。你能幫它找到朋友嗎？指名說(shuō)。
    四、走進(jìn)生活。
    你能運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題嗎？老師領(lǐng)同學(xué)們到商店去看看好嗎？出示準(zhǔn)備好的標(biāo)有價(jià)錢(qián)的物品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每樣物品的價(jià)錢(qián)。你需要哪兩樣?xùn)|西選好后，算一算需要多少錢(qián)？需要幫助的同學(xué)請(qǐng)舉手或找同學(xué)幫助。教師參與到活動(dòng)中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
    五、課堂小結(jié)。
    這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？
    六、教學(xué)隨筆：
    第四課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的綜合練習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)78頁(yè)的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步鞏固20以?xún)?nèi)的進(jìn)位的加法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、口算比賽。
    同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，現(xiàn)在，我們先來(lái)比賽，好嗎？
    教師出示口算卡片，看誰(shuí)算得快。
    二、自主練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第4題。
    投影學(xué)生課間活動(dòng)的游戲圖。給學(xué)生幾秒鐘的時(shí)間，看一看畫(huà)面。然后，拿走投影圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖上大約有幾個(gè)小朋友？再數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。
    你還能提出什么問(wèn)題？你打算怎樣解決？可完全放手，訓(xùn)練學(xué)生從情境中提取信息解決問(wèn)題的能力。
    2、自主練習(xí)第5題。
    兩隊(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行交流活動(dòng)的情境圖。練習(xí)時(shí)，組織學(xué)生看圖講故事，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息獨(dú)立解答。然后進(jìn)行交流補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學(xué)隨筆：
    第五課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗三。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第79頁(yè)的信息窗3。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生學(xué)會(huì)參與式教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。
    2、學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并通過(guò)探索交流解決問(wèn)題，逐步提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
    3、初步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的退位減法。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    二、提出問(wèn)題。
    用多媒體或?qū)嵨锿队俺鍪拘畔⒋?。
    1、師：這是投沙包比賽的現(xiàn)場(chǎng)，你看到了什么？
    2、師：如果由你當(dāng)裁判，你怎樣判斷他們的名次？
    三、解決問(wèn)題。
    1、到底誰(shuí)贏了？小組的同學(xué)討論。
    2、交流方法。
    生：數(shù)一數(shù)就知道了。
    生：算一算每人投中了幾個(gè)就行了。
    3、完成表格。
    拿出事先發(fā)給學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生完成表中內(nèi)容：
    要投沙包數(shù)量。
    沒(méi)投中的個(gè)數(shù)。
    投中的個(gè)數(shù)。
    4、師：誰(shuí)愿意將自己的表格展示給大家看看？
    利用實(shí)物投影把作品展示給大家，并向大家介紹自己是自己樣算出來(lái)的。
    6、算出其他小朋友投沙包的個(gè)數(shù)，并排出名次。
    四、課堂小結(jié)。
    五、教學(xué)隨筆：
    第六課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以?xún)?nèi)退位減法的練習(xí)課。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第81頁(yè)的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、鞏固20以?xún)?nèi)的退位減法。
    2、使學(xué)生充分利用情景圖，從圖中獲取更多的信息。
    3、能自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、口算練習(xí)。
    教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要及時(shí)糾正。
    二、自主練習(xí)：
    1、自主練習(xí)第1題。
    2、自主練習(xí)第2題。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后小組訂正答案。教師要及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算有什么錯(cuò)誤，對(duì)于全班共同的錯(cuò)誤要給予糾正。
    3、自主練習(xí)第3題。
    同學(xué)們認(rèn)真觀察畫(huà)面，圖中給了你哪能些信息？你能用這些信息編一個(gè)童話(huà)故事嗎？
    讓學(xué)生獨(dú)立思考，大膽想象，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    在對(duì)多余信息的處理時(shí)，讓同學(xué)們想辦法，搬不回家的怎么辦？每個(gè)同學(xué)都有朋友，你能不能給它也找個(gè)朋友？從而對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行思想品德教育。
    四、走進(jìn)生活。
    結(jié)合實(shí)際自己編一道題目，并請(qǐng)同為幫助計(jì)算。
    五、教學(xué)隨筆。
    第七課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗四。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第84頁(yè)的信息窗4。
    教學(xué)要求：
    1、引導(dǎo)學(xué)生思考和討論問(wèn)題。
    2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法解決問(wèn)題。
    3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    運(yùn)用20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法解決問(wèn)題。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、前將教室內(nèi)畫(huà)上8條跑道。
    2、作13個(gè)跑號(hào)。
    3、13個(gè)學(xué)生扮演運(yùn)動(dòng)員，1個(gè)學(xué)生扮演裁判員。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    二、提出問(wèn)題。
    1、教師出示信息窗4，同學(xué)們觀察畫(huà)面，從畫(huà)面上你都了解到哪些信息？
    2、根據(jù)這些信息，你有什么問(wèn)題？
    三、解決問(wèn)題。
    從學(xué)生提出的問(wèn)題中，篩選出13人分成兩組，只有8條跑道，怎么分？
    （1）分小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，提出各種假設(shè)。
    學(xué)生可能會(huì)提出：“第一組分8人，第二組分5人。
    學(xué)生也可能會(huì)提出：第一組分7人，第二組分6人。
    對(duì)于以上兩種分法，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么，你是怎么知道的？
    學(xué)生還可能提出：第一組分9人，第二組分4人。對(duì)于這種分法，教師不要急于否定，而要組織學(xué)生討論，這種分法的不合理性。學(xué)生再來(lái)觀察畫(huà)面，找出其中的問(wèn)題。也培養(yǎng)了學(xué)生在具體情境中解決問(wèn)題的能力。
    （2）學(xué)生提出的不能解決的問(wèn)題暫時(shí)放在問(wèn)題口袋中。
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學(xué)隨筆：
    第八課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以?xún)?nèi)退位減法的綜合練習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)要求：
    使學(xué)生鞏固和熟練地掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法和解決問(wèn)題。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、教師把83頁(yè)第3題制成口算卡片。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、卡片游戲。
    同學(xué)們，現(xiàn)在我們同桌合作來(lái)做游戲，看看哪個(gè)同桌做得好。
    教師宣布游戲規(guī)則：同桌每人一組卡片，各自抽取一張，根據(jù)兩個(gè)數(shù)列出算式，一人說(shuō)一道，直至老師說(shuō)停，誰(shuí)說(shuō)對(duì)的多就算贏，贏的一方保管卡片。
    二、自主練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第1題。
    看圖，自己編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
    2、自主練習(xí)第2題。
    根據(jù)計(jì)算器上的數(shù)據(jù)，寫(xiě)出一道算式。有條件，可以讓學(xué)生自己試著用計(jì)算器計(jì)算幾道題，初步接觸計(jì)算器。
    3、自主練習(xí)第5題。
    4、自主練習(xí)第6題。
    自己看圖，看看你能提出什么問(wèn)題？
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學(xué)隨筆：
    第九課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗五。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第85頁(yè)的信息窗5。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、借助成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分發(fā)獎(jiǎng)品，引導(dǎo)學(xué)生提出多個(gè)問(wèn)題，綜合應(yīng)用20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。
    2、通過(guò)“領(lǐng)獎(jiǎng)品和公布成績(jī)”現(xiàn)實(shí)的情景畫(huà)面中大量的信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，篩選信息，提出問(wèn)題的能力。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的情景畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目結(jié)束了，下面該到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了，讓我們到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)看看吧。
    二、提出問(wèn)題。
    根據(jù)畫(huà)面上提供給我們的信息，你能提出什么問(wèn)題？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“成績(jī)公告”欄里以統(tǒng)計(jì)表的形式給出了一年級(jí)三個(gè)班男、女同學(xué)的得分情況。
    三、解決問(wèn)題。
    1、整理提出問(wèn)題。
    對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來(lái)。
    學(xué)生有可能提出下列問(wèn)題：
    發(fā)了幾本練習(xí)本？
    發(fā)了幾支鉛筆？
    發(fā)了幾個(gè)筆袋？
    一年級(jí)一班男、女生一共得了多少分？
    一年級(jí)二班男、女生一共得了多少分？
    一年級(jí)三班男、女生一共得了多少分？
    一班比二班多得多少分？
    二班比三班相差多少分？
    一班再得幾分就和三班一樣多？
    2、獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。
    提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
    3、全班交流回顧。
    解答完后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說(shuō)出應(yīng)用圖中的哪些信息，解。
    決了什么問(wèn)題，怎樣解決的。
    四、鞏固拓展，應(yīng)用問(wèn)題。
    1、自主練習(xí)第1題。
    出示86頁(yè)第一題先讓生說(shuō)圖意，然后獨(dú)立解答。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解決過(guò)程。
    2、自主練習(xí)第2題。
    先讓學(xué)生編成童話(huà)故事，說(shuō)給大家聽(tīng)。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。
    五、教學(xué)隨筆：
    第十課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法的綜合練習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、綜合應(yīng)用20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。
    2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的情景畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、口算比賽。
    教師把20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的題目寫(xiě)在卡片上，組織學(xué)生進(jìn)行口算比賽。
    二、自主練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第3題。
    先讓生看圖列出算式再交流。練習(xí)本題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)獨(dú)立地列出算式，通過(guò)小組交流，加強(qiáng)對(duì)多方面知識(shí)的鞏固。
    2、自主練習(xí)第4題。
    通過(guò)這道題目的練習(xí)，讓學(xué)生初步了解加減法之間的關(guān)系。
    3、自主練習(xí)第5題。
    出示87頁(yè)停車(chē)場(chǎng)的情景圖，先讓生看圖，理清圖中所所包含的種種信息。然后根據(jù)信息提出盡可能多的問(wèn)題。獨(dú)立解答后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說(shuō)出運(yùn)用了圖中的哪些信息，解決了什么問(wèn)題，是怎樣解決的。
    4、自主練習(xí)第6題。
    通過(guò)涂得數(shù)是11的部分，練習(xí)了20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加和退位減，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學(xué)隨筆。
    第十一課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)回顧整理（一）。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的加法、提高學(xué)生計(jì)算能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：
    學(xué)生準(zhǔn)備0-9的數(shù)字卡片，教師準(zhǔn)備紅營(yíng)區(qū)投影片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。
    二、回顧整理。
    1、藍(lán)旗區(qū)。
    師：在藍(lán)旗區(qū)，為同學(xué)們準(zhǔn)備了1-10的卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，同時(shí)出一張卡片，把兩張卡片上的數(shù)加起來(lái)，誰(shuí)先說(shuō)出得數(shù)，誰(shuí)算勝利。
    學(xué)生練習(xí)。
    2、黃旗區(qū)。
    你們小組有一人說(shuō)得數(shù)，其他學(xué)生抽取相應(yīng)的算式卡片。
    3、紅旗區(qū)。
    投影紅旗區(qū)圖。
    師說(shuō)：看看圖里的算式是怎樣排列的？
    師問(wèn)：怎樣排列的，有什么規(guī)律？
    如果學(xué)生有困難，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。先豎著看，第一列都是9加幾，我還看出橫著看第一行得數(shù)都是11。進(jìn)位加法以第一小組為例放給小組以討論合作的形式進(jìn)行，分工協(xié)作，按規(guī)律找卡片并且填完整。
    三、全課小結(jié)。
    通過(guò)今天的回顧整理，你又有什么收獲？
    四、教學(xué)隨筆。
    第十二課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)回顧整理（二）。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法，提高學(xué)生計(jì)算能力。
    2、通過(guò)觀察比較、分類(lèi)整理出減法表，提高學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。
    教、學(xué)具準(zhǔn)備：
    教學(xué)過(guò)程：
    一、練習(xí)綠旗區(qū)有關(guān)內(nèi)容。
    1、出示口算卡片：13–813–513–7。
    師問(wèn)：結(jié)果各是幾？你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)算式有什么規(guī)律？
    師問(wèn)：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果。
    2、計(jì)算14–518–912–3。
    師問(wèn)：通過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？
    生答：這些結(jié)果都是9。
    師問(wèn)：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果。
    二、練習(xí)深藍(lán)旗區(qū)的有關(guān)內(nèi)容。
    出示貼有口算題的小黑板，口算下面題。
    11–911–813–913–8。
    12–615–817–914–5。
    生口算上面算式結(jié)果，師在上面板書(shū)結(jié)果。
    師問(wèn)：上面算式有什么規(guī)律？能否把減法算式按得數(shù)分組？
    教師把全班分成八個(gè)大組，每個(gè)大組中合作小組只負(fù)責(zé)卡片得數(shù)為2、3、4、5、6、7、8、9的一個(gè)數(shù)，具體練習(xí)方式采用小組討論的形式進(jìn)行，分工協(xié)作、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組員找卡片，一生匯報(bào)，組與組交流匯報(bào)結(jié)果。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組得數(shù)的算式有什么規(guī)律？
    學(xué)生觀察、得出規(guī)律后讓學(xué)生說(shuō)出結(jié)果是7的算式。
    三、完成紫旗區(qū)的內(nèi)容。
    出示紫旗區(qū)的內(nèi)容，讓學(xué)生觀察片刻。
    師問(wèn)：通過(guò)觀察，你得出什么規(guī)律？學(xué)生根據(jù)規(guī)律填寫(xiě)算式，集體糾正。
    四、課堂小結(jié)。
    通過(guò)今天的回顧整理，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？掌握了哪些內(nèi)容？
    五、鞏固練習(xí)。
    1、17–8=15–9=16–7=11–8=。
    2、寫(xiě)出得數(shù)是7的退位減法算式。
    六、教學(xué)隨筆：
    第十三課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)回顧整理（三）。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)：
    通過(guò)對(duì)第七單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加減法，提高學(xué)生計(jì)算進(jìn)位加減法的熟練程度。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、綜合練習(xí)1。
    1、學(xué)生獨(dú)立完成后以開(kāi)火車(chē)的形式匯報(bào)結(jié)果。
    2、讓學(xué)生自己出20以?xún)?nèi)進(jìn)位加減法計(jì)算題，其他學(xué)生搶答，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
    二、綜合練習(xí)2。
    三、綜合練習(xí)3。
    給學(xué)生一些數(shù)字，從里面挑選出3張數(shù)字卡片，并組成四個(gè)算式。
    這些算式有聯(lián)系嗎？都有什么聯(lián)系？還能找出其余有聯(lián)系的數(shù)嗎？
    學(xué)生上黑板找出來(lái)，其他同學(xué)評(píng)判對(duì)錯(cuò)。
    四、綜合練習(xí)4。
    出示4題彩圖，讓學(xué)生看幾秒鐘，迅速蓋住。
    請(qǐng)你猜猜圖上一共有多少小狗？并數(shù)一數(shù)。
    你還能提出什么問(wèn)題，你想怎樣解決？
    五、綜合練習(xí)5。
    男孩可能是幾歲？女孩呢？
    六、課堂總結(jié)。
    七、教學(xué)隨筆。
    第十四課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)探索規(guī)律。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書(shū)第93頁(yè)探索規(guī)律。
    教學(xué)目標(biāo)：
    通過(guò)學(xué)生在對(duì)規(guī)律題的觀察討論解決的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)事物中隱的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步感知一些思想方法。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖或小黑板。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    投影出示排列有規(guī)律的彩燈。
    請(qǐng)同學(xué)們觀察圖上的彩燈，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    對(duì)，在生活中，很多情況下，是有規(guī)律可循的，今天我們就來(lái)研究有趣的規(guī)律。
    二、探索規(guī)律。
    1、投影出示93頁(yè)第1題。
    2、投影出示93頁(yè)第2題。
    仔細(xì)觀察，魔術(shù)箱的數(shù)有規(guī)律嗎？是怎樣的規(guī)律？和小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，并寫(xiě)出后面魔術(shù)箱的數(shù)。
    3、投影出示93頁(yè)第3題。
    引導(dǎo)看圖，教師說(shuō)明橫看有什么特點(diǎn)、豎看有什么特點(diǎn)。
    問(wèn)：橫看第一行數(shù)有什么特點(diǎn)？第二行數(shù)有什么特點(diǎn)？空白處怎樣填？
    ………..
    第五行數(shù)有什么特點(diǎn)？空白處怎么填？
    填完圖后，你還覺(jué)得有哪些規(guī)律？
    三、課堂小結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)了探索規(guī)律，在日常生活中，同學(xué)們要認(rèn)真觀察，看看生活中還存在著一些什么規(guī)律。
    四、教學(xué)隨筆。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇六
    中間要停頓，圓點(diǎn)帶個(gè)尾〔，〕。
    并列詞語(yǔ)間，點(diǎn)個(gè)瓜子點(diǎn)〔、〕。
    總結(jié)導(dǎo)語(yǔ)前，上下兩圓點(diǎn)〔：〕。
    有話(huà)說(shuō)出口，也要用上它〔：〕。
    并列分句間，圓點(diǎn)加逗點(diǎn)〔;〕。
    疑問(wèn)與發(fā)問(wèn)，耳朵墜耳環(huán)〔?〕。
    命令打招呼，滴水下屋檐〔!〕。
    驚奇與感嘆，它也少不了〔!〕。
    引文特殊詞，蝌蚪上下竄〔“”〕。
    有話(huà)對(duì)人講，也會(huì)被它圍〔“”〕。
    轉(zhuǎn)折或注釋?zhuān)粰M寫(xiě)后邊〔——〕。
    意思說(shuō)不完，六點(diǎn)緊相連〔……〕。
    一年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文《荷葉圓圓》知識(shí)點(diǎn)。
    原文。
    荷葉圓圓的，綠綠的。
    小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖藍(lán)。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
    小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。
    小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
    小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
    知識(shí)點(diǎn)。
    字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧。
    詞：水珠、搖藍(lán)、眼睛、翅膀、歌臺(tái)、涼傘。
    重點(diǎn)句子：
    1、荷葉是我的搖藍(lán)。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
    2、荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開(kāi)透明的翅膀。
    3、荷葉是我的歌臺(tái)?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。
    4、荷葉是我的涼傘?！毙◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
    主要內(nèi)容：
    《荷葉圓圓》詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚(yú)兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。
    一年級(jí)語(yǔ)文《月亮的心愿》知識(shí)點(diǎn)。
    字：睡、裝、累、病。
    詞：照顧、郊游、窗戶(hù)、愉快。
    重點(diǎn)句子：
    1、夜深了，月亮透過(guò)窗簾，看見(jiàn)一個(gè)小女孩睡在床上，身旁有個(gè)背包，里面裝著水果和點(diǎn)心。
    2、月亮又來(lái)到另一個(gè)家的窗前，只見(jiàn)一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。
    3、媽媽說(shuō)：“珍珍，早點(diǎn)兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢?！?BR>    4、月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)，心里想：“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧!”
    5、兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。
    賞析全文。
    1、整體感知課文，了解心愿。
    我們來(lái)看看圖，聽(tīng)聽(tīng)錄音。(多媒體出示)。
    (2)小朋友，你們聽(tīng)明白了嗎?，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)明白了什么?
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇七
    第九單元雪山樂(lè)園--單元分析。
    一、教學(xué)內(nèi)容：
    教材運(yùn)用綜合的活動(dòng)場(chǎng)景--雪山樂(lè)園，對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)回顧整理，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    二、教材分析。
    本單元是全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生回顧整理所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。
    本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，圖形與位置，分類(lèi)與比較、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。
    教材用一個(gè)涵蓋了整冊(cè)知識(shí)的十分綜合的活動(dòng)場(chǎng)景--雪山樂(lè)園提供線(xiàn)索，通過(guò)解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習(xí)”中一系列有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，對(duì)全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行整理與反思。通過(guò)反思對(duì)自己的所知、所能、所會(huì)有清楚地了解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    總復(fù)習(xí)由三部分組成。第一部分是具有明顯時(shí)令特點(diǎn)的，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合情境圖。在這一情境圖中，涵蓋了本冊(cè)教材“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐活動(dòng)”四大領(lǐng)域各個(gè)單元的所有內(nèi)容。第二部分是根據(jù)綜合情境圖中的信息，按知識(shí)板塊由中心向四周輻射回顧與整理的內(nèi)容。采取引導(dǎo)、提示、點(diǎn)撥、指導(dǎo)的方式，啟發(fā)學(xué)生自己回顧與思考，目的是將更大的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生借助提供的線(xiàn)索，對(duì)各單元中所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。第三部分是配合回顧與整理的思路，精心設(shè)計(jì)的覆蓋各個(gè)單元知識(shí)內(nèi)容的綜合練習(xí)題，目的是使前面理性的復(fù)習(xí)與整理在這里得到具體落實(shí)，以此完成對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與提高。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    2、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
    3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
    四、教學(xué)建議。
    1、充分利用綜合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)板塊進(jìn)行回顧整理。
    教材設(shè)計(jì)了“雪山樂(lè)園”這樣一幅綜合情境圖。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識(shí)板塊分別進(jìn)行回顧整理，解決問(wèn)題。
    2、提倡獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
    整理復(fù)習(xí)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立地思考，回顧整理自己所學(xué)的知識(shí)，然后通過(guò)合作交流互相補(bǔ)充，逐步完善。在整理的過(guò)程中，不可能每個(gè)學(xué)生都能全面條理地整理出全部知識(shí)，只要能整理出一點(diǎn)，教師就要為他們高興，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從而使每一位同學(xué)都有收獲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成功感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
    3、教師要對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)的方法給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
    這是學(xué)生第一次對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行回顧整理，學(xué)生受觀察能力、認(rèn)知水平、綜合分析等能力的局限，開(kāi)始可能不會(huì)全面、系統(tǒng)的整理知識(shí)或顧此失彼。教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)的方法做具體針對(duì)性強(qiáng)地指導(dǎo)。
    五、本單元建議課時(shí)數(shù)：6課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    中心板塊對(duì)全冊(cè)教材的回顧與整理。
    教學(xué)內(nèi)容：
    中心板塊,對(duì)全冊(cè)教材內(nèi)容的回顧與整理。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。
    2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。
    3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、回憶全冊(cè)內(nèi)容。
    談話(huà)引入。
    師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識(shí)，在數(shù)學(xué)方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來(lái)整理一下吧。
    1、學(xué)生獨(dú)立思考,教師組織學(xué)生交流。
    提出要求：（先給學(xué)生一定的時(shí)間回憶，然后小組同學(xué)交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。）。
    2、歸類(lèi)、綜合。
    引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容歸類(lèi)，大約可以劃分為4個(gè)板塊的內(nèi)容。20以?xún)?nèi)的數(shù)及加減法；分類(lèi)、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。
    二、欣賞雪山樂(lè)園。
    三、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    2、學(xué)生思考，并在小組中交流。
    3、老師組織學(xué)生進(jìn)行組間交流。
    四、課堂小結(jié)。
    第二課時(shí)。
    左上角板塊--分類(lèi)、比較與位置。
    教學(xué)內(nèi)容：
    雪山樂(lè)園回顧與整理左上角板塊，分類(lèi)、比較與位置的內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能熟練的按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)。
    2、能對(duì)事物的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)、胖瘦、輕重、高矮等進(jìn)行比較。
    3、熟悉上下、前后、左右等方位，能說(shuō)出事物的具體位置。
    4、培養(yǎng)小組的合作、交流、探索、思考的意識(shí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、“位置”知識(shí)的整理。
    1、介紹雪山樂(lè)園的情況。
    師：“我們欣賞過(guò)美麗的雪山樂(lè)園，知道里面有那么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能用自己的話(huà)描述一下雪山樂(lè)園的情況嗎？”
    讓學(xué)生說(shuō)出自己心中的雪山樂(lè)園，教師適時(shí)引導(dǎo)。
    結(jié)合學(xué)生的描述，教師可以進(jìn)行板書(shū)：中間、左右、上下等。
    2、師：“你還能提出哪些有關(guān)位置的問(wèn)題？”
    讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流。小組匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)參與，學(xué)生沒(méi)有涉及到的位置問(wèn)題提出來(lái)。
    3、師：“你能用位置的知識(shí)介紹自己身邊的同學(xué)嗎？誰(shuí)能向介紹自己的家所在的位置？”
    再讓學(xué)生談一談自己熟悉的教室、校園環(huán)境等。
    二、“比較和分類(lèi)”知識(shí)的整理。
    留心捕捉學(xué)生交流的信息，組織學(xué)生討論。如：學(xué)生介紹“小朋友在雪山樂(lè)園非常開(kāi)心，有打雪仗的、堆雪人的、還有滑雪的”等。
    教師可以及時(shí)引導(dǎo)：“你能換個(gè)角度給圖上的小朋友分類(lèi)嗎？”組織學(xué)生討論，理解分類(lèi)的知識(shí)。
    三、拓展應(yīng)用、解決問(wèn)題。
    1、第8題，整理物品。
    （1）說(shuō)一說(shuō)怎樣整理，談?wù)勛约旱南敕ā?BR>    （2）進(jìn)行評(píng)價(jià)?！澳阏J(rèn)為這樣整理怎樣？”“你有不同的意見(jiàn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
    （3）統(tǒng)計(jì)表。
    讓學(xué)生按照統(tǒng)計(jì)表中指定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并將整理的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。（4）滲透思想品德教育。
    2、第10題，小動(dòng)物玩蹺蹺板。
    看到這幅圖，你想說(shuō)什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出下面的內(nèi)容：
    位置：左右、前后、上下。
    比較：比輕重、比胖瘦、比大小。
    鼓勵(lì)學(xué)生用“誰(shuí)比誰(shuí)……”，說(shuō)一句完整的話(huà)。
    讓學(xué)生從自己身邊選取素材進(jìn)行大小、厚薄、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、高矮等的比較，會(huì)用“誰(shuí)比誰(shuí)----”來(lái)表達(dá)比較的結(jié)果。
    四、小結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎樣學(xué)的？
    第三課時(shí)。
    左下角板塊數(shù)與計(jì)算。
    教學(xué)內(nèi)容：
    20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法整理復(fù)習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步理解、鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。
    2、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)加減法含義的理解，提高20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法、退位減法的熟練程序。
    3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)數(shù)。
    1、出示雪山樂(lè)園情境圖,提問(wèn)：如果你到雪山樂(lè)園，最喜歡干什么？
    讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的（可以按順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)或一組一組地?cái)?shù)，還有其他方法。）。
    4、師：我們今天來(lái)了11個(gè)同學(xué)滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識(shí)？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流。
    全班匯報(bào)交流：（學(xué)生可能聯(lián)想到以下內(nèi)容，如果學(xué)生有沒(méi)有想到的內(nèi)容，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)）。
    數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。
    數(shù)的組成：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。
    數(shù)位：11的十位是1，個(gè)位是1。
    數(shù)的大?。?1比10大，比12小。
    計(jì)數(shù)器：在計(jì)數(shù)器上表示11。
    6、綜合練習(xí)第1-3題。
    第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成、數(shù)位，還可進(jìn)行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動(dòng)。
    第2題，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個(gè)數(shù)，完成連一連?！巴恳煌俊保僮寣W(xué)生觀察8個(gè)花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
    第3題是一道找規(guī)律的開(kāi)放性練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
    二、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的加減法。
    1、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題？
    生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？……。
    2、組織學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，教師注意問(wèn)一問(wèn)：你是怎樣計(jì)算？
    3、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題？
    生：滑雪的比打雪仗的少多少人？……。
    4、學(xué)生解答問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？
    5、綜合練習(xí)第4-7題。
    第4題，組織學(xué)生小組活動(dòng)。活動(dòng)前先說(shuō)明活動(dòng)的要求和規(guī)則，要輪流出示表示得數(shù)的數(shù)字卡片，反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到正確熟練口算20以?xún)?nèi)加減法的目的。
    第5題，通過(guò)第一幅圖提出計(jì)算“球場(chǎng)上一共有多少人”復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的加法；通過(guò)第二幅圖與第一幅圖踢球人數(shù)的變化，復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的減法。通過(guò)回答“你還能提出什么問(wèn)題？”，引出“黃隊(duì)離開(kāi)了幾人？”“藍(lán)隊(duì)離開(kāi)了幾人？”“現(xiàn)在球場(chǎng)上哪隊(duì)人數(shù)多？多多少？”等問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，要充分利用圖中信息，達(dá)到一圖多用的目的。
    第6題是比較兩個(gè)算式結(jié)果的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算比較，也可以不計(jì)算通過(guò)觀察、分析算式的特點(diǎn)，進(jìn)行比較。如交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變；一個(gè)數(shù)加0、減0，結(jié)果不變；一個(gè)加數(shù)相同，另一個(gè)加數(shù)不同，另一個(gè)加數(shù)大的，和比較大；被減數(shù)相同，減數(shù)不同，減數(shù)大的，其差??；減數(shù)相同，被減數(shù)不同，被減數(shù)大的其差大。
    第7題通過(guò)“給得數(shù)是7的部分涂色”，涂出和平鴿的趣味題，鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。練習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)互相檢查說(shuō)說(shuō)涂出來(lái)的是什么，比一比誰(shuí)涂得漂亮，以達(dá)到啟發(fā)興趣的意圖。
    三、博士提問(wèn)：
    關(guān)于數(shù)與計(jì)算，你還知道哪些知識(shí)？自己回家整理，第二天全班交流。
    第四課時(shí)。
    右上角板塊圖形與位置。
    教學(xué)內(nèi)容：
    雪山樂(lè)園回顧與整理中右上角板塊,圖形與位置的有關(guān)內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步理解、鞏固所學(xué)的圖形與位置的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。
    3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和成功感。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、想一想。
    師：同學(xué)們，回想一下這學(xué)期我們學(xué)過(guò)了哪些圖形？
    出示準(zhǔn)備好的積木，利用積木鞏固所學(xué)的圖形。
    二、找一找。
    三、游一游。
    仔細(xì)觀察雪山樂(lè)園圖：看看這里邊都有哪些是你熟悉的圖形？要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們?cè)谛〗M中進(jìn)行討論，盡可能讓學(xué)生找出多一些的圖形。如雪人的頭是球形的，注意培養(yǎng)他們對(duì)立體圖形的形象思維能力。
    四、看一看。
    3、練習(xí)：綜合練習(xí)9圈一圈，先讓學(xué)生觀察小華在鏡子中的形象然后圈出是在前后側(cè)哪一面照出來(lái)的。通過(guò)小華照鏡子的情境圖，復(fù)習(xí)從不同方向看物體的知識(shí)。
    五、評(píng)一評(píng)。
    師：同學(xué)們將你們捏好的圖形拿出來(lái)，咱們?cè)u(píng)比一下，好嗎？評(píng)比之前教師要說(shuō)明白要求。
    1、分小組進(jìn)行評(píng)比。
    2、說(shuō)說(shuō)捏得是什么圖形。
    3、評(píng)出捏得好的。
    4、進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
    第五課時(shí)。
    右下角板塊統(tǒng)計(jì)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    雪山樂(lè)園回顧整理中對(duì)右下角板塊的統(tǒng)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步理解、鞏固“統(tǒng)計(jì)”的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用其解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    2、在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，體驗(yàn)其方法，初步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力。
    3、通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話(huà)。
    師：同學(xué)們，上節(jié)課我們從雪山樂(lè)園里發(fā)現(xiàn)了許多以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這節(jié)課，你再仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考一下，還有什么發(fā)現(xiàn)。
    二、數(shù)一數(shù)，并統(tǒng)計(jì)。
    2、觀察圖后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，雪山樂(lè)園有……。
    3、把你數(shù)的數(shù)量記錄下來(lái)，就是統(tǒng)計(jì)。并出示表格。
    4、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成統(tǒng)計(jì)表。
    5、你還想統(tǒng)計(jì)什么？數(shù)一數(shù)，自己統(tǒng)計(jì)下來(lái)。
    三、提出問(wèn)題。
    下面我們看這張雪山樂(lè)園的統(tǒng)計(jì)表，從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？
    在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,師要注意引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整.
    四、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
    五、綜合練習(xí)。
    1、課本第12題。
    （1）說(shuō)一說(shuō)大海里有什么？
    （2）你喜歡什么？樹(shù)一數(shù)有多少？（在數(shù)的時(shí)候注意方位的準(zhǔn)確性）。
    （3）一一列出數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表。
    （4）根據(jù)表格提出問(wèn)題。
    2、小組合作。
    統(tǒng)計(jì)一下小組成員中家用電器的數(shù)量。
    3、實(shí)踐作業(yè)。
    統(tǒng)計(jì)一下你們家一周內(nèi)每天使用塑料袋的數(shù)量。看了之后你想說(shuō)什么？
    第六課時(shí)。
    綜合練習(xí)課你學(xué)會(huì)了嗎?
    教學(xué)目的：
    1.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力有所提提高。
    2.注重學(xué)生動(dòng)手能力和思維多樣化的培養(yǎng)。
    3.在練習(xí)過(guò)程中力求使知識(shí)系統(tǒng)化和趣味化。
    4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
    教學(xué)思路：
    創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣過(guò)關(guān)游戲、趣味練習(xí)豐收?qǐng)@內(nèi)、品味成功。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣。
    談話(huà)：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來(lái)了一位朋友--唐老鴨博士。唐老鴨博士想帶小朋友們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)，但是要打開(kāi)數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)需要一把金鑰匙，只要闖關(guān)成功，就能得到這把金鑰匙。怎么樣，有信心闖關(guān)成功嗎？那就開(kāi)始吧！
    二、過(guò)關(guān)游戲、趣味練習(xí)。
    1、第一關(guān)，課本107頁(yè)第2題。
    出示圖,先讓學(xué)生觀察：圖上都有些什么？可以讓學(xué)生給圖上的兩個(gè)小朋友起個(gè)名字，然后讓學(xué)生針對(duì)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再讓學(xué)生自己解答問(wèn)題，最后要對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題作系統(tǒng)梳理。
    2、第二關(guān)，動(dòng)手操作、分類(lèi)整理。
    學(xué)生以小組為單位將提前準(zhǔn)備好的各種形狀的物體用一個(gè)大袋子裝好。
    （1）摸，說(shuō)形狀，小組全體成員參與。
    （2）擺一擺,比比誰(shuí)擺出的物體最好,最有創(chuàng)新精神（可進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)）。
    （3）統(tǒng)計(jì)一下，你擺的車(chē)（或其它物體）所用的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的個(gè)數(shù)，用你認(rèn)為最好的方法展示給老師和同學(xué)。
    3、第三關(guān)，課本108頁(yè)，第3題。
    先讓學(xué)生自己看圖，然后讓學(xué)生看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)故事，尤其要注意學(xué)生敘述數(shù)學(xué)故事時(shí)語(yǔ)言思維的完整性，對(duì)于表達(dá)好的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。
    4、第四關(guān)（涂一涂，想一想）。
    （1）先讓學(xué)生涂完書(shū)上12個(gè)汽球的顏色。
    （2）想一想，第16個(gè)汽球是什么顏色？要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想出來(lái)的。
    三、豐收?qǐng)@里品味成功。
    唐老鴨博士：恭喜小朋友們闖關(guān)成功，你們得到了數(shù)學(xué)王國(guó)的金鑰匙，看，數(shù)學(xué)王國(guó)里有一棵好大的智慧樹(shù)，請(qǐng)小朋友們摘下這些智慧果吧！這里教師用手在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，然后貼上提前準(zhǔn)備好的五個(gè)大蘋(píng)果剪紙，反面寫(xiě)上“積極、合作、會(huì)問(wèn)、會(huì)想、會(huì)用”。學(xué)生每摘一個(gè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會(huì)，然后放到豐收?qǐng)@中去。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇八
    重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法，體會(huì)減法的意義。
    難點(diǎn)：體會(huì)減法的意義。
    教學(xué)目標(biāo)在具體情境中體會(huì)減法的意義，能正確列出、讀出減法算式。
    通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，在擺一擺中體會(huì)減法的意義。
    培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生感知計(jì)算與生活的聯(lián)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備ppt、小黑板。
    教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)隨記復(fù)習(xí)回顧。
    情景導(dǎo)入，提出問(wèn)題。
    解決問(wèn)題講授新課。
    聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。
    鞏固練習(xí)。
    總結(jié)學(xué)生緊閉雙眼，舉出一只手，請(qǐng)老師口令，得數(shù)是幾就伸幾個(gè)手指頭。
    今天，我們繼續(xù)到花果山去玩，大家看一下這四幅畫(huà)，誰(shuí)能把這四幅畫(huà)串起來(lái)講一個(gè)故事。
    講完后，請(qǐng)同學(xué)們提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    1.樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子？
    同學(xué)們利用手中的圓片、彩筆、鉛筆等擺擺、畫(huà)畫(huà)，看誰(shuí)用的方法最多。
    師：從5個(gè)里拿走3個(gè)，可以用一種新方法--減法（板書(shū)），加法是已知兩部分，求合起來(lái)是多少？減法是從總數(shù)里拿走或者劃掉一部分，求剩下的一部分。原來(lái)有5個(gè)桃子，我們就寫(xiě)5，拿走3個(gè)，用符合“--”表示，減號(hào)讀作減，拿走3個(gè)，就在減號(hào)后面寫(xiě)3.從5個(gè)里拿走3個(gè)，還剩下2個(gè)，我們就寫(xiě)“=”，讀作：5減3等于2.寫(xiě)的時(shí)候注意從哪個(gè)數(shù)里去掉的，就把這個(gè)數(shù)寫(xiě)在減號(hào)前面。
    2.花上還有幾只蝴蝶？
    3.岸上還有幾只青蛙？
    大家再想一下：2-0的結(jié)果是多少。引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)0的意義進(jìn)行理解，并得出結(jié)果。體會(huì)相同兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0.
    打開(kāi)課本36頁(yè)的自主練習(xí)。
    學(xué)生做完后，老師進(jìn)行批改，并對(duì)學(xué)生理解錯(cuò)誤的地方再進(jìn)行講解。
    這節(jié)課你有什么收獲，起來(lái)告訴全班同學(xué)。
    學(xué)生認(rèn)真思考后說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)。
    1.樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子？
    2.花上還有幾只蝴蝶？
    3.岸上還有幾只青蛙？
    1.用圓片擺，拿著走3個(gè)，還剩2個(gè)。
    2.在紙上畫(huà)圓圈的方式，劃掉3個(gè)。
    3.運(yùn)用5的組成。
    同學(xué)上臺(tái)演示。
    同學(xué)起來(lái)讀一下算式并說(shuō)一下意思。
    同學(xué)自己動(dòng)手操作，擺擺畫(huà)畫(huà)填在課本上。
    同學(xué)們自己列出算式并計(jì)算出答案，選一個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)算式的意思，并且解釋一下結(jié)果，為什么等于0.
    手指指著第1題，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)題的意思。
    手指指著第2題，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)第一組的意思。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    10以?xún)?nèi)的減法。
    1.還剩幾個(gè)桃子？5-3=2。
    2.還有幾只蝴蝶？4-2=2。
    3.還有幾只青蛙？2-2=0。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握不準(zhǔn)確，忽略了減法的意義，導(dǎo)致練習(xí)題出現(xiàn)了問(wèn)題。也沒(méi)處理好學(xué)生操作中忽略的東西，沒(méi)有引起學(xué)生的足夠注意，因此，以后教學(xué)中，必須在操作的過(guò)程中，讓全班同學(xué)積極參與進(jìn)來(lái)。對(duì)于課堂后半節(jié)的組織更需要我去積極尋找方法來(lái)集中學(xué)生注意力。
    教師評(píng)價(jià)。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇九
    教學(xué)。
    目標(biāo)知識(shí)與能力：
    100以?xún)?nèi)的數(shù)。
    2．初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀：
    1．在認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)及探究、創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
    重點(diǎn)。
    難點(diǎn)。
    分析教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
    教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
    教學(xué)。
    方法利用情境圖片、小棒、計(jì)數(shù)器等輔助教學(xué)。
    教具。
    準(zhǔn)備情境圖片、小棒、計(jì)數(shù)器。
    板書(shū)。
    設(shè)計(jì)農(nóng)家樂(lè)。
    （1）玉米有多少個(gè)？28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。
    （2）辣椒有多少個(gè)？10個(gè)十是一百。
    教學(xué)過(guò)程。
    （包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）。
    教學(xué)過(guò)程。
    活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
    談話(huà)：同學(xué)們，你們到過(guò)農(nóng)家樂(lè)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一幅豐收季節(jié)的。
    農(nóng)家校園圖片。
    （出示信息窗情境圖。）。
    師：仔細(xì)觀察，從圖中你看到了什么？
    （學(xué)生回答）。
    師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
    學(xué)生可能提出以下幾個(gè)問(wèn)題：
    （1）玉米有多少個(gè)？
    （2）辣椒有多少個(gè)？
    （教師有選擇性地板書(shū)學(xué)生提出提出的問(wèn)題。）。
    活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、組成。
    （2）數(shù)一數(shù)。
    師：玉米喲多少個(gè)？趕快數(shù)一數(shù)吧！
    （學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)）。
    師：誰(shuí)愿意數(shù)給大家聽(tīng)？
    （師指定幾位學(xué)生，對(duì)于數(shù)20后面的數(shù)有困難的學(xué)生，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。）。
    2、擺一擺。
    師：老師給大家準(zhǔn)備了許多小棒，請(qǐng)大家用小棒代替玉米邊擺邊數(shù)出28根吧！
    學(xué)生數(shù)完后，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能很容易地看出師28根呢？
    （引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆。）。
    師：看著你們的28根小棒，同桌相互說(shuō)說(shuō)28里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
    （指定學(xué)生回答，教師板書(shū)：28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。）。
    師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出28嗎？
    （學(xué)生撥珠并交流想法，體會(huì)到幾個(gè)十就是在十位上撥幾個(gè)珠子，幾個(gè)一就是在個(gè)位上波撥幾個(gè)珠子，從而理解個(gè)位和十位上的意義。然后請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器相應(yīng)的位置寫(xiě)出28，并讀出來(lái)。）。
    師：2在哪個(gè)數(shù)位上？表示什么？
    8在哪個(gè)數(shù)位上？表示什么？
    3、撥一撥。
    （1）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器上從28撥到31，要邊數(shù)邊撥。（當(dāng)撥到29時(shí)，問(wèn)學(xué)生：下一個(gè)數(shù)是多少？30應(yīng)該怎樣撥出來(lái)？）。
    （2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出33、34和99，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。
    思考：每位上的數(shù)字表示的意義相同嗎？
    活動(dòng)三：全課總結(jié)。
    師：今天你學(xué)到了什么？說(shuō)一說(shuō)今天在課堂上你表現(xiàn)的怎么樣？
    課后反思。
    教學(xué)后記。
    （包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）。
    通過(guò)有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力，還讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
    給學(xué)生交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，加深對(duì)所學(xué)加法計(jì)算過(guò)程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
    充分利用情境圖為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的思維盡可能地與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，以生活實(shí)際中的問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過(guò)程抽象成數(shù)學(xué)算式。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)：
    2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法，感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
    3.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。
    課時(shí)：2課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段，課件，統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課本。
    第一課時(shí)新授。
    教學(xué)過(guò)程：
    課前預(yù)習(xí)：在家里和媽媽或者爸爸一起數(shù)一數(shù)自己換過(guò)幾顆牙？
    （一）、導(dǎo)入：
    觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。
    師生觀看錄相。
    錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲，笑得開(kāi)心，畫(huà)面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來(lái)到了操場(chǎng)上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在……真有意思?。?。
    師：他們玩得真高興！剛才看錄相時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，你在笑什么？
    生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞。
    師：其實(shí)，這沒(méi)什么好笑的，因?yàn)槊總€(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開(kāi)始掉落，然后又會(huì)重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開(kāi)始換牙的孩子舉起手來(lái)！
    生紛紛舉手示意自己換過(guò)牙。
    生：3顆、2顆、4顆……。
    師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動(dòng)腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。
    生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫(xiě)在紙上”……。
    師：“同學(xué)們的主意真多，說(shuō)得都很好。老師也認(rèn)為只要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來(lái)調(diào)查一下吧！你們說(shuō)我們今天要調(diào)查的是什么呢？”
    生：“調(diào)查每個(gè)同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)?！?BR>    板書(shū)課題及調(diào)查標(biāo)題。
    （二）、自主探究、合作交流。
    師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友?，F(xiàn)在，先請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法?！?BR>    生討論后匯報(bào)：“我們組想用舉手的方法?！薄拔覀兿矚g站起來(lái)表示?！?BR>    師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。
    師：調(diào)查時(shí)一定要注意調(diào)查情況要準(zhǔn)確。
    學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)……。
    （三）、匯報(bào)總結(jié)。
    師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)說(shuō)清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計(jì)圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，小組選派代表說(shuō)明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實(shí)際使用方法進(jìn)行說(shuō)明，此舉一例：圖中的每一個(gè)小格代表1個(gè)人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個(gè)小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）。
    師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？
    師：這些是統(tǒng)計(jì)圖，這些是統(tǒng)計(jì)表，剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計(jì)。(板書(shū))。
    （四）、匯總提問(wèn)，加深印象。
    師：“如果只看你自己組的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，能知道全班的情況嗎？”
    生：“不能?！?BR>    師：“那我們一起來(lái)制作一個(gè)大的統(tǒng)計(jì)圖吧！”
    師生合作完成大統(tǒng)計(jì)圖的制作。
    師：從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能看到什么？想到什么？
    生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少。
    生：我看到了換4顆牙的有2人。
    生：……。
    師：“那你們能看著這個(gè)大統(tǒng)計(jì)圖提出一些問(wèn)題嗎？”
    生提問(wèn)。
    （五）、拓展練習(xí)。
    師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問(wèn)題的方法，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎(jiǎng)勵(lì)給大家，老師很希望每個(gè)小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些，什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來(lái)想想辦法吧！
    （生提出建議，師選擇其中一個(gè)方法統(tǒng)計(jì)結(jié)果，師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。）。
    師：一幅完整的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖繪制出來(lái)了，讓我們?cè)僖淮握f(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)吧……。
    （六）、聯(lián)系生活，放飛思維。
    師：統(tǒng)計(jì)的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，你知道在生活中哪兒需要統(tǒng)計(jì)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過(guò)的課文插圖）。
    （生回答）。
    師：回家后請(qǐng)你選擇一項(xiàng)自己喜歡的事情進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，明天把調(diào)查的結(jié)果在班級(jí)匯報(bào)。
    第二課時(shí)自主練習(xí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    課前預(yù)習(xí)：學(xué)生選取自己喜歡的事情進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表。
    （一）、導(dǎo)入：
    播放動(dòng)畫(huà)片《巴布工程師》片段。
    師：這節(jié)課的任務(wù)我們能完成嗎？
    生：是的，一定行！
    展示課前學(xué)生設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表。
    學(xué)生發(fā)言。
    （二）、深入探究。
    師：看了他們的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在我們生活中有什么作用呢？
    引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要作用。
    生：是的，一定行！
    學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統(tǒng)計(jì)并畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表。
    教師分別選取各小組的統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表各一份。
    師：下面我來(lái)問(wèn)你們來(lái)回答。
    1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來(lái)的？（學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表）。
    2、（）比（）多（少），多（少）多少個(gè)？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來(lái)的？（學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表）。
    3、你還能提出什么問(wèn)題？
    生：提問(wèn)，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下這個(gè)同學(xué)們的回答。
    （三）、練習(xí)拓展。
    還記的上節(jié)課我們課前觀看的大課間活動(dòng)錄像嗎？教師放錄像，畫(huà)面停在活動(dòng)場(chǎng)景。
    師：同學(xué)們，你能夠統(tǒng)計(jì)出各項(xiàng)活動(dòng)都有多少人參加嗎？請(qǐng)你自己將活動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表畫(huà)出來(lái)。（教師發(fā)放統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表格）。
    展示學(xué)生作品并請(qǐng)同學(xué)們提出問(wèn)題。
    在提出并回答完問(wèn)題時(shí)。
    師：你認(rèn)為他的問(wèn)題看統(tǒng)計(jì)圖回答比較快還是看統(tǒng)計(jì)表回答比較快呢？生回答。
    師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表有哪些好處？（也可以引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)）（統(tǒng)計(jì)圖繪畫(huà)麻煩但是比較直觀，統(tǒng)計(jì)表繪畫(huà)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單但是沒(méi)有統(tǒng)計(jì)圖直觀，所以各有利弊，要根據(jù)需要進(jìn)行選擇）。
    （四）、小調(diào)查。
    如果老師帶大家去動(dòng)物園你最想看到什么動(dòng)物呢？
    教師出示幾張動(dòng)物卡片。
    老師征求確定學(xué)生喜歡的統(tǒng)計(jì)方法（比如舉手示意）。
    教師在黑板上完成方法選擇的統(tǒng)計(jì)表，并提示學(xué)生這也用到了我們的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生知道統(tǒng)計(jì)無(wú)處不在。
    請(qǐng)同學(xué)們幫助統(tǒng)計(jì)同學(xué)們喜歡什么動(dòng)物？并完成統(tǒng)計(jì)表。
    （五）、課堂總結(jié)。
    通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
    學(xué)生談收獲。
    實(shí)踐活動(dòng)：大蒜有幾瓣。
    設(shè)計(jì)：淄川經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)西山聯(lián)校李克柱。
    教學(xué)內(nèi)容：111頁(yè)情境圖。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、經(jīng)歷研究大蒜瓣數(shù)的過(guò)程，知道所研究的大蒜瓣數(shù)的一般規(guī)律。
    2、鞏固學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)以及其他有關(guān)的知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)收集信息、整理信息，借助簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題的能力。
    3、通過(guò)經(jīng)歷操作、觀察等過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在于同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)研究的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    鞏固學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)以及其他有關(guān)的知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)收集信息、整理信息，借助簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，小黑板，大蒜。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
    出示一頭大蒜，它里面有很多的蒜瓣，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)有多少瓣。
    那么，誰(shuí)能對(duì)大蒜提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
    二、探究新知，掌握方法。
    1、今天我們就來(lái)研究一下大蒜的瓣數(shù)到底有沒(méi)有規(guī)律。
    怎樣去研究呢？在研究過(guò)程中要注意什么？
    請(qǐng)各小組討論一下。
    小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
    學(xué)生討論的結(jié)果可能有：數(shù)一數(shù)一頭大蒜有多少瓣；多掰開(kāi)幾頭大蒜數(shù)一數(shù)；記錄下大蒜的瓣數(shù)；不能把蒜皮亂扔等等。
    同學(xué)們商量一下，怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？
    2、具體實(shí)施研究的方法。
    同學(xué)們?cè)谡n前從不同的地方收集大蒜，你們帶來(lái)了嗎？說(shuō)說(shuō)你的大蒜是從哪兒收集來(lái)的？
    那咱們就按剛才討論的辦法進(jìn)行研究吧?。▽W(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）。
    3、收集整理數(shù)據(jù)。
    各個(gè)小組展示自己的研究結(jié)果。
    各個(gè)小組研究的大蒜的情況展示出來(lái)了，那么，同學(xué)們能不能想個(gè)辦法把我們班研究的情況都展示出來(lái)呢？（完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表）。
    4、分析總結(jié)。
    觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生討論交流，然后發(fā)言。）。
    大家還有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？
    今天我們研究了大蒜的瓣數(shù)，那么每個(gè)地方的大蒜是不是都一樣呢？同學(xué)們可以在以后進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
    三、總結(jié)發(fā)言：
    同學(xué)們，今天玩的開(kāi)心嗎？有哪些收獲？
    四、小結(jié)全課，點(diǎn)題激趣。
    同學(xué)們，老師看得出你們對(duì)周?chē)氖挛锬苷J(rèn)真觀察，希望同學(xué)們可以繼續(xù)努力，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中。
    作業(yè)：與父母一起統(tǒng)計(jì)自己的文具類(lèi)型。
    雪山樂(lè)園（情境圖）-總復(fù)習(xí)。
    開(kāi)發(fā)區(qū)第三小學(xué)郝靜。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)。
    情境圖的設(shè)計(jì)，選取具有時(shí)令特點(diǎn)的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，有利于激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性；通過(guò)觀察畫(huà)面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，引入對(duì)全冊(cè)教材的整理與復(fù)習(xí)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    通過(guò)觀察畫(huà)面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，引入對(duì)全冊(cè)教材的整理與復(fù)習(xí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教師準(zhǔn)備：電腦、小黑板、計(jì)數(shù)器、掛圖。
    學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。
    教學(xué)過(guò)程。
    二、新授。
    1、出示“雪山樂(lè)園”掛圖。
    （1）同學(xué)們喜歡這幅圖畫(huà)嗎？它畫(huà)的是什么地方？圖中有什么？小朋友在干什么？（讓學(xué)生先觀察，然后指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）。
    （2）你們最喜歡圖中的哪部分？（學(xué)生認(rèn)真看圖后回答）。
    （3）引導(dǎo)學(xué)生看圖中間的滑雪場(chǎng)。同學(xué)們，你看到滑雪場(chǎng)了嗎？有幾個(gè)小朋友在滑雪？（同位互相看看）。
    （4）能說(shuō)給你的同位聽(tīng)嗎？（給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行交流）。
    （5）左邊有什么？認(rèn)真觀察。（左邊有7個(gè)小朋友在打雪仗，5個(gè)小朋友堆雪人）。
    （6）右面有什么？上面的一個(gè)小朋友在干什么呢？（分組討論：右面有2個(gè)小朋友看冰雕，上面的小朋友正在登山）。
    2、引導(dǎo)學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。認(rèn)真觀察圖畫(huà)，你能提出什么問(wèn)題？（按照順序）。
    3、你們能按照順序再數(shù)一數(shù)嗎？（今天來(lái)了多少個(gè)同學(xué)？小朋友上了幾個(gè)臺(tái)階，圖中共有幾棵樹(shù)？天上飛著幾只小鳥(niǎo)等許多問(wèn)題）。
    三、綜合練習(xí)。
    1、第一題：說(shuō)一說(shuō)，填一填。
    （1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、填一填。
    （2）學(xué)生拿出卡片，以同桌為單位，說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成，一人說(shuō)，另一人聽(tīng)，然后交換角色。
    2、第二題：連一連，涂一涂。
    （1）說(shuō)說(shuō)題目的意思。
    （2）學(xué)生數(shù)一數(shù)，再涂一涂，最后連一連。
    3、第三題：圈一圈。
    （1）仔細(xì)觀察第一組數(shù)，圈出的數(shù)有什么規(guī)律？
    （2）請(qǐng)你按規(guī)律接著圈。
    集體訂正。
    （3）學(xué)生獨(dú)立完成第二組，集體訂正。
    4、補(bǔ)充練習(xí)：比一比。
    121191920191414。
    四、小結(jié)。同學(xué)們，你們覺(jué)得數(shù)學(xué)有意思嗎？這節(jié)你們學(xué)的都很棒，不但故事講的精彩，還學(xué)會(huì)了回顧了我們前面學(xué)過(guò)的知識(shí)。同學(xué)們數(shù)學(xué)就在我們身邊，認(rèn)真觀察你周?chē)氖挛?，你就?huì)發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)是互相聯(lián)系的。
    練習(xí)設(shè)計(jì)。
    1、圈一圈，數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。
    （）（）。
    2、寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。
    （）16（）20。
    3、按規(guī)律接著寫(xiě)。
    （1）2、4、6、（）、（）、（）、（）。
    （2）（）、15、13、（）、（）、（）。
    （3）0、5、10、（）、（）。
    4、填一填。
    （1）1個(gè)十和4個(gè)一組成的數(shù)是（）。
    （2）6個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是（）。
    （3）2個(gè)十是（）。
    （4）17里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
    （5）15的個(gè)位上是（），表示（）個(gè)（）；十位上是（），表示（）個(gè)（）。
    雪山樂(lè)園第二課時(shí)。
    開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)劉長(zhǎng)春。
    教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解、運(yùn)用加法和減法的意義，能熟練、準(zhǔn)確地計(jì)算20以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、運(yùn)用加法和減法的意義，能熟練、準(zhǔn)確地計(jì)算20以?xún)?nèi)的加法和減法的計(jì)算。
    學(xué)生準(zhǔn)備：20以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片。
    教學(xué)過(guò)程：
    一：情境引入。
    二：回顧知識(shí)。
    1、出示主題圖：仔細(xì)觀察主題圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
    （1）一共有幾只小鳥(niǎo)？
    （2）停在樹(shù)上的小鳥(niǎo)有多少只？
    （3）飛走了多少只？
    （4）一共有多少棵樹(shù)？
    （5）王飛的后面還有多少個(gè)小朋友？
    2、逐題解答。
    針對(duì)第一小題，學(xué)生會(huì)用多種方法來(lái)做。比如有的學(xué)生會(huì)一只一只的數(shù)，也有的學(xué)生會(huì)用2個(gè)2個(gè)的數(shù)，通過(guò)數(shù)數(shù)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一共有十三只小鳥(niǎo)。
    老師補(bǔ)充，用計(jì)數(shù)器來(lái)表示的話(huà)，13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成。
    針對(duì)第四小題，學(xué)生會(huì)想到吧近處和遠(yuǎn)處的加起來(lái)計(jì)算。計(jì)算8+6有多種方法，可以讓學(xué)生用湊十法來(lái)計(jì)算。
    3、復(fù)習(xí)加減法的計(jì)算。
    （1）教師利用口算卡片進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”比賽，比一比，看哪列火車(chē)開(kāi)得又快又好。
    （2）7+5=。
    你是怎樣計(jì)算的？你喜歡用什么方法計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法？
    （3）11-2=。
    你是怎樣計(jì)算的？
    你喜歡用什么方法計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法？
    三、綜合練習(xí)。
    1、117頁(yè)第4題：游戲我說(shuō)你擺。
    游戲：同桌兩人拿出口算卡片，一人抽卡片，一人口答得數(shù)，然后交換角色，比一比，看誰(shuí)答對(duì)的道數(shù)最多。
    2、第五題：踢足球。
    第一幅圖：球場(chǎng)上一共有多少人？
    第二幅圖：有幾人離開(kāi)了球場(chǎng)？
    學(xué)生獨(dú)立列式解答。
    說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程以及每個(gè)算式表示的數(shù)量關(guān)系。
    你還能提出什么問(wèn)題？
    3、第六題：比一比。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。
    4、第七題：算一算，涂一涂。
    審題，說(shuō)說(shuō)題目的要求。學(xué)生計(jì)算。集體訂正得數(shù)。按要求涂一涂。
    四、全課小結(jié)。
    對(duì)于20以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算，你想提醒小朋友們什么？全班交流。
    雪山樂(lè)園第三課時(shí)。
    開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)趙貝貝。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    2、對(duì)分類(lèi)與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。
    3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
    4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周?chē)挛锏呐d趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)分類(lèi)與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的整理復(fù)習(xí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)分類(lèi)與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的應(yīng)用。
    教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱模型。
    學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱物體。
    教學(xué)設(shè)計(jì)：
    一、導(dǎo)入：
    師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谘┥綐?lè)園中參觀了涼亭和滑雪場(chǎng)，復(fù)習(xí)了20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件）。
    好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂(lè)園。（板貼課題：雪山樂(lè)園）。
    二、復(fù)習(xí)：
    （一）圖形、位置的復(fù)習(xí)。
    1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）。
    （1）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）。
    （2）師：仔細(xì)觀察一下，圖中有沒(méi)有我們學(xué)過(guò)的圖形，在哪？（學(xué)生一一說(shuō)明，教師隨機(jī)板貼。）。
    （3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。）。
    （4）師：誰(shuí)愿意上來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）。
    （5）師：教室里也有這些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時(shí)糾正。）。
    （6）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來(lái)“圖形”的知識(shí)就在我們身邊。（板貼：圖形）。
    三、練習(xí)。
    課后練習(xí)第十一題。
    找一找生活中形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物品。你喜歡什么？用橡皮泥捏一捏。
    四、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們，在生活中只要我們善于去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物品。
    雪山樂(lè)園--（綜合練習(xí)3）。
    淄川經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)高素花。
    教學(xué)內(nèi)容：第115頁(yè)分類(lèi)與比較、圖形與位置；綜合練習(xí)8、9、10。
    題。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、復(fù)習(xí)有關(guān)分類(lèi)與比較；圖形與位置的知識(shí)，鞏固練習(xí)比較、認(rèn)識(shí)圖形，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)。
    2、把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到到生活中，并利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    復(fù)習(xí)有關(guān)分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，鞏固練習(xí)比較、認(rèn)識(shí)圖形，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體、小黑板。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
    同學(xué)們，通過(guò)“回顧整理”我們復(fù)習(xí)了“20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法等知識(shí)”，知道了進(jìn)位加法和退位減法的意義，并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，這節(jié)課，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快。
    二、聯(lián)系實(shí)際，鞏固知識(shí)。
    1、說(shuō)說(shuō)你的前后左右是誰(shuí)？相互說(shuō)一說(shuō)，集體展示。
    2、你都有什么玩具，分別是什么？你平時(shí)是怎么進(jìn)行整理的？
    3、看情境圖：分別說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
    比一比大小、輕重、厚薄……。
    4、綜合練習(xí)：
    出示第8題，復(fù)習(xí)分類(lèi)。
    學(xué)生獨(dú)立完成題目，進(jìn)行小組內(nèi)交流。
    全班展示。
    出示第9題。（復(fù)習(xí)從不同方向看物體的知識(shí)）。
    先讓學(xué)生觀察小華在鏡子里的情境圖，想象出是前、后、側(cè)哪一面照的，然后圈出來(lái)。
    你能從現(xiàn)實(shí)生活中找出相應(yīng)的例子嗎？互相說(shuō)一說(shuō)吧。
    出示第10題。（比較知識(shí)的復(fù)習(xí)）。
    看圖說(shuō)一說(shuō)，小羊，小熊，小狗，兔子的比較結(jié)果。
    三、總結(jié)。
    同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能養(yǎng)成分類(lèi)整理的好習(xí)慣，還能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，特別是有的同學(xué)還能用不同方法解答同一個(gè)問(wèn)題。數(shù)學(xué)是非常有趣的，只要你們細(xì)心觀察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。
    作業(yè)設(shè)計(jì)：比一比你身邊的事物吧。
    我都學(xué)會(huì)了嗎？
    淄川經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)傅清修。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)。
    通過(guò)觀察情境圖，使學(xué)生觀察圖畫(huà)提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)豐收?qǐng)@使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    觀察圖畫(huà)提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體，小黑板。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們，本學(xué)期要學(xué)的知識(shí)我們都已經(jīng)學(xué)完了，你們學(xué)的怎樣。
    呢？這節(jié)課，我們來(lái)檢查一下，相信同學(xué)們會(huì)做的更好。
    二、智力比拼，檢驗(yàn)自己。
    1、出示第1題圖：
    引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題：根據(jù)情境圖分組說(shuō)說(shuō)自己都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)。
    學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，看看圖中有什么？（自己數(shù)數(shù)，然后填寫(xiě)表。
    格，同位互相交流結(jié)果）。
    2、出示第2題。
    認(rèn)真觀察圖畫(huà)，看看小朋友在干什么？
    先獨(dú)立出算式，解決錢(qián)兩個(gè)小題。再交流。
    仔細(xì)看圖，你還能提出什么問(wèn)題？
    我撿了13個(gè)貝殼，你撿了5個(gè)貝殼，誰(shuí)撿的貝殼多，我送你4。
    個(gè)以后……。
    3、出示第3題。
    學(xué)生先觀察氣球的顏色，找出規(guī)律，再涂色；
    最后討論：第16個(gè)氣球是什么顏色的。
    三、豐收?qǐng)@。
    1、同學(xué)們，全冊(cè)知識(shí)我們都學(xué)完，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？
    2、以小組為單位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
    3、交流結(jié)果（我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊；我喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)很有意思；我在數(shù)學(xué)課上發(fā)言很積極；我能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決很多問(wèn)題；我覺(jué)得認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言很重要；我口算速度還要再提高。）。
    四、小結(jié)全課，提出要求。
    我們還要作生活的有心人，隨時(shí)注意觀察周?chē)氖挛?，就?huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，老師看得出大部分同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的很好，繼續(xù)努力，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的要虛心向別人請(qǐng)教，爭(zhēng)取牢固掌握所學(xué)知識(shí)，把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中。
    作業(yè)設(shè)計(jì)：
    回顧所學(xué)知識(shí)，全面整理復(fù)習(xí)。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十一
    第一課時(shí)：數(shù)數(shù)。
    教學(xué)內(nèi)容：教材p1--2，教學(xué)例1。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能熟練的數(shù)出100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。
    2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。
    3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：100根小棒，橡皮筋。
    教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練的數(shù)出100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。知道10個(gè)十是一百。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)：
    1、出示p1情景圖，創(chuàng)設(shè)情境。
    師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報(bào)）。
    這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們?cè)谏钪羞€有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以?xún)?nèi)的數(shù)表示的嗎？（生交流）。
    2、揭示課題。
    師：100以?xún)?nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨處都會(huì)有用的，你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，（板：100以?xún)?nèi)的數(shù)）。
    二、思：
    1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：能熟練的數(shù)出100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。
    2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深思、動(dòng)手操作并數(shù)數(shù)：
    請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，按p2例1的要求數(shù)數(shù)。
    教師巡視指導(dǎo)。
    三、議：
    1、師：你們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，我們都能數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)了，認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。
    六、檢：
    1、師：數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時(shí)呢？
    2、你把一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
    生捆、匯報(bào)。
    3、全班一起10根10根的數(shù)到一百。
    師：100里有幾個(gè)十？（板：10個(gè)十是一百）。
    4、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。
    七、練習(xí)。
    1、p3課堂活動(dòng)第1題。
    2、p4練習(xí)一第1、2題。
    3、游戲：對(duì)口令。
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
    100以?xún)?nèi)的數(shù)。
    100個(gè)一是一百。
    10個(gè)十是一百。
    【課后反思】。
    第二課時(shí)數(shù)的組成。
    教學(xué)內(nèi)容：p3--4例2、3。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
    2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。
    教學(xué)重難點(diǎn)：理解100以?xún)?nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)：
    1、復(fù)習(xí)。
    (1)游戲：開(kāi)火車(chē)，數(shù)數(shù)。
    (2)十個(gè)十個(gè)的數(shù)，數(shù)到一百。
    2、揭示板書(shū)課題。
    二、思：
    1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
    2、學(xué)生按p2例2的要求自主學(xué)習(xí)、數(shù)數(shù)、理解100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
    教師巡視指導(dǎo)。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以?xún)?nèi)數(shù)的組成了。
    六、檢：
    1、55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？37呢？85呢？
    2、請(qǐng)小朋友數(shù)出例2這幅圖一共有多少只動(dòng)物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個(gè)十組成的？（師板書(shū)：100由10個(gè)十組成）。
    3、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成43？幾個(gè)十和幾個(gè)一組成99？56呢？
    4、幾個(gè)十是80？40由幾個(gè)十組成？
    5、比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰(shuí)多誰(shuí)少？為什么？
    七、練習(xí)。
    1、p3課堂活動(dòng)第2、3題。
    2、p4練習(xí)一第3、4、5題。
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
    100以?xún)?nèi)的數(shù)。
    28由2個(gè)十和8個(gè)一組成、55由5個(gè)十和5個(gè)一組成。
    100由10個(gè)十是組成。
    【課后反思】。
    2、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：教材p5例1、2，p6課堂活動(dòng)1、2及p6練習(xí)二第1、2題。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法。
    2、知道讀數(shù)、與寫(xiě)數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位。
    3、通過(guò)34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。
    2、位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)：
    談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)。（板：寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)）。
    二、思：
    1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法；知道讀數(shù)、與寫(xiě)數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位；通過(guò)34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用；難點(diǎn)是位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。
    2、學(xué)生按p5例1、2的要求自主學(xué)習(xí)、深思、理解100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法。并完成例1、2。
    教師巡視指導(dǎo)。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法了。歸納起來(lái)，讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位寫(xiě)起，位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。（師板書(shū)）。
    六、檢：
    2、比較45、54。
    請(qǐng)仔細(xì)觀察45、54這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）。
    師小結(jié)：45和54這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。
    請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想，我們讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的時(shí)候是從哪一位開(kāi)始？（高位）。
    七、練：
    1、p6課堂活動(dòng)第1、2題。
    2、p6練習(xí)二第2題。
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
    讀數(shù)寫(xiě)數(shù)。
    百位十位個(gè)位。
    13。
    23。
    34。
    43。
    50。
    100。
    讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位寫(xiě)起，位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。
    【課后反思】。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：p7-8練習(xí)二第3--10題。p20數(shù)學(xué)文化：生活中的100（百）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以?xún)?nèi)的讀寫(xiě)法。
    2、進(jìn)一步強(qiáng)化位置值在計(jì)數(shù)中重要作用。
    3、了解100（百）在生活中的廣泛應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
    教學(xué)重難點(diǎn)：強(qiáng)化位置值。
    教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入。
    小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家，這些數(shù)，你會(huì)讀嗎？
    二、指導(dǎo)練習(xí)。
    師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準(zhǔn)備送小朋友幾件禮物。
    1、第一件禮物：p7第3題，請(qǐng)生讀題，并完成，訂正。
    2、第二件禮物：p7第4題。
    3、第三件禮物：p7第5題，找朋友。
    4、第四件禮物：p8第6題。
    5、第四件禮物：p8第7題。
    6、第四件禮物：p8第8題。
    7、第四件禮物：p8第9題。
    三、數(shù)學(xué)文化：生活中的100（百）。
    1、學(xué)生自己閱讀p20。
    2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)閱讀，你知道了什么？
    四、小結(jié)：
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
    【課后反思】：
    3、數(shù)的順序大小比較。
    第一課時(shí)數(shù)的順序。
    教學(xué)內(nèi)容：教材p9例1，p10課堂活動(dòng)第1題、p11練習(xí)一第1題。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序的理解。
    2、揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)數(shù)感的掌握水平。
    教學(xué)重難點(diǎn)：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對(duì)數(shù)感的掌握。
    教具準(zhǔn)備：100以?xún)?nèi)數(shù)順序表。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)：
    1、復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)（開(kāi)火車(chē)）。
    2、師：我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以?xún)?nèi)數(shù)，也學(xué)習(xí)了寫(xiě)數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序（板：數(shù)的順序）。
    二、思：
    1、師提出本課的教學(xué)目標(biāo)：利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序的理解，重點(diǎn)掌握數(shù)的排列規(guī)律。
    2、學(xué)生按p9例1要求自主學(xué)習(xí)、深思，并完成例1。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。歸納起來(lái)，100以?xún)?nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。（師板書(shū)）。
    六、檢：
    2、100以?xún)?nèi)的數(shù)，哪些是整十?dāng)?shù)？
    七、練。
    1、p10課堂活動(dòng)第1題，猜數(shù)游戲。
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
    數(shù)的順序。
    100以?xún)?nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。
    【課后反思】。
    第二課時(shí)100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能用不同的方法比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
    2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小并體會(huì)多種方法的結(jié)果的一致性。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、直尺圖。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)：
    為了當(dāng)好小裁判，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)：100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。（板書(shū)課題）。
    二、思：
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用不同的方法比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
    2、學(xué)生根據(jù)p9-10例2、3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思，并完成例2、3。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，我們用不同的方法比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。歸納起來(lái)就是：當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí)，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大，當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí)，個(gè)位上較大的數(shù)較大。（師板書(shū)）。
    六、檢：
    1、p10“試一試”。
    2、比較下列兩數(shù)的大?。?33245（）43。
    七、練。
    1、p10課堂活動(dòng)第2題。
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
    100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。
    當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí)，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；
    當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí)，個(gè)位上的數(shù)較大的數(shù)較大。
    例2例3。
    （略）。
    【課后反思】。
    第三課時(shí)練習(xí)課。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、鞏固對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)序的掌握及比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
    2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的必要聯(lián)系。
    教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
    教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：
    小朋友們，我們?cè)谇皫坠?jié)課學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的順序及大小比較，小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家。
    二、指導(dǎo)練習(xí)。
    1、練習(xí)三第5題，把卡片按從小到大的順序重新排列，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣排列。
    2、練習(xí)三第6題，連線(xiàn)。
    3、練習(xí)三第7題，學(xué)生獨(dú)立完成后交流訂正。
    4、練習(xí)三第8題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    5、練習(xí)三第9題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    6，練習(xí)三思考題，按要求填數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    三、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會(huì)了什么？
    【課后反思】：
    整理與復(fù)習(xí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    整理本單元數(shù)數(shù)、100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法及組成等知識(shí)，使之系統(tǒng)化、條理化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法寫(xiě)法。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：
    本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
    二、整理：
    根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理板書(shū)：
    一百個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百；讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位寫(xiě)起，位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。
    三、指導(dǎo)練習(xí)：
    1、p14整理與復(fù)習(xí)第1題，先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    2、p14整理與復(fù)習(xí)第2題，先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    四、獨(dú)立練習(xí)：
    【課后反思】：
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：p14整理與復(fù)習(xí)第3、4題，練習(xí)四第8-12題。
    教學(xué)目標(biāo)：
    整理本單元100以?xún)?nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較等知識(shí)，使之系統(tǒng)化、條理化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    100以?xún)?nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：
    本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
    二、整理：
    根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理板書(shū)：
    100以?xún)?nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的，當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí)，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí)，個(gè)位上的數(shù)較大的數(shù)較大。
    三、指導(dǎo)練習(xí)：
    1、p14整理與復(fù)習(xí)第3、4題，先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    2、練習(xí)四思考題，先讓學(xué)生分組操作、討論、交流，再全班展示交流。
    四、獨(dú)立練習(xí)：
    練習(xí)四第8-12題。
    【課后反思】：
    綜合與實(shí)踐有趣的數(shù)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用本單元學(xué)習(xí)的100以?xún)?nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    感受所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。
    教具準(zhǔn)備：
    豆子、花生、卡片等。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：
    前面我們學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，今天我們就用這些知識(shí)來(lái)開(kāi)展一個(gè)“有趣的數(shù)”的活動(dòng)。揭示板書(shū)課題。
    二、復(fù)習(xí)：
    1、開(kāi)火車(chē)數(shù)數(shù)。
    3、幾個(gè)十是80？40由幾個(gè)十組成？
    4、寫(xiě)出下列各數(shù)：三十八、五十、九十八、一百。
    5、讀出下列各數(shù)：23、49、60、87、100。
    6、比較下列兩數(shù)的大小：23（）3245（）4354（）45。
    三、活動(dòng)指導(dǎo)：
    （一）抓豆子猜數(shù)。
    教師先與一個(gè)學(xué)生作一個(gè)示范，然后學(xué)生再自己活動(dòng)。
    1、教師做示范，抓一把是指手指剛好合攏，不多也不少。
    2、猜教師一把大約能抓多少粒黃豆或花生。
    3、猜同樣抓一種物品，教師一把抓得多還是學(xué)生一把抓得多？為什么？
    （二）摸卡片擺數(shù)。
    教師先示范，然后學(xué)生再自由活動(dòng)。
    1、教師任意摸兩張卡片，想要擺的兩位數(shù)大，該怎么擺？
    2、兩人比賽擺數(shù)：看誰(shuí)擺的數(shù)大。
    師小結(jié)：想擺出的數(shù)最大，需要把大的數(shù)擺在十位，小的數(shù)放在個(gè)位。
    3、學(xué)生自由活動(dòng)：每人任意摸4張卡片，擺出一個(gè)最大的兩位數(shù)，你該選擇哪兩張卡片？
    （三）看表格填數(shù)：
    1、先填數(shù)。
    2、學(xué)生數(shù)自己找數(shù)的排列規(guī)律。
    3、全班交流。
    （四）找校園里的數(shù)。
    1、師引導(dǎo)：教室里有幾張桌子？可以用什么方法知道？（數(shù)）你想知道其他小朋友的年齡，該怎么辦？（問(wèn)）能數(shù)出來(lái)嗎？我們活動(dòng)的時(shí)候，就用“數(shù)”和“問(wèn)”的方法，找找教室里100以?xún)?nèi)的數(shù)，看誰(shuí)找的數(shù)最多。
    2、學(xué)生自由活動(dòng)后匯報(bào)。
    四、活動(dòng)小結(jié)。
    （略）。
    【課后反思】：
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十二
    1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)“天、只、兒、兩、見(jiàn)”5個(gè)生字。
    2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
    教材分析。
    《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩(shī)畫(huà)相配，內(nèi)容生動(dòng)，詩(shī)句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來(lái)朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。
    設(shè)計(jì)理念。
    本課是葉圣陶先生的名作，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，通過(guò)他們的畫(huà)筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
    教學(xué)重、難點(diǎn)。
    1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。
    教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
    1.播放課件，激發(fā)興趣。
    屏幕顯示：配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)：一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺(jué)?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
    評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫(huà)面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
    2.揭示課題。
    你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
    3.讀課題。
    看到課題，齊讀，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn)：課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。
    評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
    二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
    1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。
    評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
    2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
    3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
    4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。
    評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。
    三、再讀課文，整體感知。
    1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?
    評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
    3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?
    評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。
    4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
    5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。
    評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句。
    評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，填空。
    ()的月兒()的船，
    ()的船兒兩頭尖。
    我在()的船里坐，
    只看見(jiàn)()的星星和()的天。
    評(píng)：加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。
    四、書(shū)寫(xiě)生字，指導(dǎo)識(shí)記。
    1.做采蘑菇的游戲。
    評(píng)：用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。
    (2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)。
    (3)采完之后，師問(wèn)：呀，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來(lái)喊，再喊一聲。
    (4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。
    評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
    (5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了，那你可以用它說(shuō)一句話(huà)，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!
    評(píng)：練習(xí)組詞說(shuō)話(huà)，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。
    (6)讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，評(píng)講，看誰(shuí)寫(xiě)得美。
    五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
    誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?
    課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境。
    1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫(xiě)了什么?
    2.配上音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)。
    評(píng)：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂(lè)閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。
    1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。
    (1)師問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問(wèn)：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說(shuō)，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。
    (2)自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。
    (3)指導(dǎo)劃出寫(xiě)“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。
    (4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?
    投影句子比較彎的月兒小的船。
    彎彎的月兒小小的船。
    評(píng)：加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    (5)指導(dǎo)朗讀。
    “小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛(ài)。
    (6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
    評(píng)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。
    (7)齊讀。讀出月亮的可愛(ài)，以滿(mǎn)懷喜悅的心情去朗讀。
    2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。
    評(píng)：這樣說(shuō)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。
    (2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)。
    (3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?
    投影句子比較只看見(jiàn)星星和天。
    只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
    評(píng)：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì)，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。
    (4)指導(dǎo)朗讀。
    讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。
    3.語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。
    課件出示：
    星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的`燈)。
    月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)。
    藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫(xiě)比喻句)。
    評(píng)：通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語(yǔ)文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
    4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂(lè)聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。
    5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
    6.學(xué)生表演讀。
    評(píng)：以讀為主，學(xué)生通過(guò)自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。
    三、感情朗讀，展開(kāi)想像。
    1.配樂(lè)唱《小小的船》，加動(dòng)作。
    2.討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?
    評(píng)：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)話(huà)，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
    4.指導(dǎo)背誦。
    讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。
    四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語(yǔ)。
    1.復(fù)習(xí)生字詞。
    2.做采花的游戲。
    (1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采?
    評(píng)：通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    (2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)做采花的游戲。
    (3)采完花后，在講臺(tái)前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開(kāi)了，一起來(lái)喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))。
    評(píng)：學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。
    (4)幫花找朋友，找到朋友后用它說(shuō)一句話(huà)，比一比，哪個(gè)小組。
    評(píng)：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。
    (5)師示范寫(xiě)字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?BR>    評(píng)：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。
    (6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。
    評(píng)：字離不開(kāi)詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。
    (7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題?
    評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。
    五、總結(jié)全文，陶冶情感。
    1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō)。
    評(píng)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2.小結(jié)。
    師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
    3.如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?
    評(píng)：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
    六、布置作業(yè)，延伸拓展。
    1.背誦課文。會(huì)背了，把月亮涂上顏色。
    2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)，表演給家長(zhǎng)看。
    3.完成書(shū)后練習(xí)第3題。
    連一連。
    彎彎的天。
    小小的船。
    藍(lán)藍(lán)的星星。
    4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么。你還看到天上有什么?
    評(píng)：由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語(yǔ)文。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十三
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、通過(guò)滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、球、圓柱，感知這四種形體的特征。
    2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和判斷能力。
    3、通過(guò)小組形式的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    同上。
    教學(xué)具準(zhǔn)備。
    1、4快滾板，4套積木；
    2、完全一樣的長(zhǎng)方體積木、正方體木快、乒乓球、圓柱各10個(gè)；
    3、4種形體模具；
    4、準(zhǔn)備一個(gè)智慧袋，里面裝有4種形體各10個(gè)；
    5、一個(gè)挖空的木版。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、復(fù)習(xí)。
    師：在“認(rèn)物體”這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)好朋友，它們分別是：（教師出示模具，學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）。
    2、引入。
    師：今天，我們要通過(guò)活動(dòng)繼續(xù)研究這些形體，看看它們有什么特征。
    全班分為4組進(jìn)行活動(dòng)，每組選一種形體作為本組的代表。哪個(gè)小組愛(ài)動(dòng)腦、合作好，就從老師的智慧袋里摸出代表這組的一個(gè)形體，記一分，最后比一比哪組得分最多。
    二、活動(dòng)安排。
    1、滾一滾。
    不管學(xué)生預(yù)想的是什么樣的結(jié)果，教師先不給予評(píng)價(jià)，讓各小組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)滾一滾、看一看可以發(fā)現(xiàn)：球和圓柱滾得快一些，長(zhǎng)方體、正方體滾不起來(lái)，只能從滾板上慢慢滑下來(lái)。
    2、堆一堆。
    發(fā)給每組10個(gè)相同的形體，堆一堆，看哪組堆得穩(wěn)、堆得好。
    活動(dòng)后，對(duì)堆的結(jié)果進(jìn)行評(píng)講：正方體組與長(zhǎng)方體組堆得比較順利，而圓柱組與小球組未能堆成功。
    學(xué)生思辯：圓柱組與小球組之所以沒(méi)能堆好，不是小組合作得不好，而是材料本身的特點(diǎn)決定的。
    再讓小球組、圓柱組分別與長(zhǎng)方體組、正方體組交換材料，再次進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)。
    3、說(shuō)一說(shuō)。
    通過(guò)滾一滾、堆一堆的活動(dòng)，學(xué)生已初步感知了四種形體的特點(diǎn)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四種形體在生活中哪些地方得到了運(yùn)用。
    4、猜一猜。
    讓這四種形體中的一種從窗口中露出它的一部分，讓學(xué)生猜一猜這會(huì)是哪種形體。
    5、搭一搭。
    學(xué)生分小組搭一搭，比比哪組搭的快搭得好。評(píng)講時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇積木的理由。如房子為什么選擇長(zhǎng)方體或正方體，車(chē)輪為什么選擇圓柱體等等。
    6、數(shù)一數(shù)：如圖p27數(shù)一數(shù)。
    這三幅圖的出現(xiàn)是按由易-難的層次安排的。在數(shù)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)，如從左往右，從上到下地?cái)?shù)。
    三、總結(jié)全課。
    統(tǒng)計(jì)各組得分情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給予綜合性評(píng)價(jià)：
    （1）是否有很好的合作意識(shí)；
    （1）是否敢于與老師進(jìn)行辯論；
    （3）是否善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題等。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十四
    教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材中的《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了1-20各數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為二年級(jí)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)打基礎(chǔ)。這個(gè)階段的數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例1到例3的教學(xué)內(nèi)容也是本單元教學(xué)的開(kāi)端，正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，才能更有助于比較數(shù)的大小和計(jì)算，所以本課的知識(shí)尤為的重要。
    設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課中利用生活中常見(jiàn)物品分類(lèi)、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時(shí)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學(xué)生可對(duì)其隨時(shí)發(fā)問(wèn)，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。
    1.識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練的一個(gè)一個(gè)的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
    2.掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。
    3.經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)位的意義。
    4.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)觀察操作
    教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，理解100以?xún)?nèi)的組成。
    教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過(guò)程重，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。教學(xué)準(zhǔn)備：每人100根小棒，10根橡皮筋。
    一、復(fù)習(xí)
    1.數(shù)一數(shù)
    從9數(shù)到20，再?gòu)?0數(shù)到1.
    2.填一填
    1個(gè)十和3個(gè)一組成（） （）個(gè)十和（）個(gè)一組成17
    5個(gè)一和1個(gè)十組成（） 20是（）個(gè)十組成的
    （板書(shū)課題：數(shù)數(shù)數(shù)的組成）
    二、講授新課
    1.教學(xué)例1
    請(qǐng)同學(xué)們快速整齊的從20數(shù)到100.
    請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，邊數(shù)邊拿，一根一根的數(shù)，數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一個(gè)十）板書(shū)是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。
    師：如果再接著數(shù)出九根，現(xiàn)在一共有幾根？（29根）
    29根小棒再添加一根是多少？（30根）滿(mǎn)十根又要困一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。接著數(shù)到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著數(shù)到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著數(shù)91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）
    （板書(shū)：10個(gè)十是一百）
    小結(jié)：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，還可以10個(gè)10個(gè)的數(shù)，十個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）
    學(xué)生數(shù)十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。
    用剛才學(xué)的知識(shí)，數(shù)數(shù)可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)，這樣會(huì)比較快。數(shù)百羊圖，看誰(shuí)能最快的數(shù)出來(lái)。
    搶答：一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十；從六十?dāng)?shù)到一百。
    2.教學(xué)例2
    數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
    師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰(shuí)拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數(shù)，一直數(shù)到
    3.教學(xué)例3
    三、鞏固練習(xí)
    1.課本33頁(yè)下面的”做一做‘指導(dǎo)學(xué)生板演，再說(shuō)想法。填一填。
    2.誰(shuí)是小老師（做一做，說(shuō)一說(shuō)）
    3.連一連
    四、小結(jié)
    今天我們認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，你收獲了什么？
    數(shù)數(shù)數(shù)的組成
    10個(gè)一是一個(gè)十一捆
    10個(gè)十是一百
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十五
    1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。
    2.理清課文的條理。
    3.有感情地朗讀課文。
    晏子的機(jī)智過(guò)人主要表現(xiàn)在哪些方面。
    1.了解楚王怎樣侮辱晏子的，晏子又是如何對(duì)待的。
    2.明確課文的寫(xiě)作順序。
    1課時(shí)。
    xxx。
    1、初讀課文，初步感知。
    2.以“選擇讀段”法來(lái)匯報(bào)晏子進(jìn)楚國(guó)時(shí)“楚王怎樣侮辱”、
    “晏子怎樣反駁”以及“結(jié)果如何”的，同時(shí)板書(shū)。
    啟發(fā)學(xué)生：用更簡(jiǎn)潔的浯言來(lái)概括，分小組進(jìn)行練習(xí)。如：“進(jìn)楚國(guó)——進(jìn)狗洞——進(jìn)狗國(guó)——大開(kāi)城門(mén)。”
    (培養(yǎng)學(xué)生的概括能力及合作學(xué)習(xí)的精神。)。
    3.引導(dǎo)學(xué)生在三次板書(shū)的基礎(chǔ)上概括本文的主要內(nèi)容。
    (減緩學(xué)生概括全文的難度，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。)。
    4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并通過(guò)小組研究，解決問(wèn)題。
    如：生提問(wèn)：晏子是如何令楚于感到理屈的?
    (1)生讀書(shū)，研討問(wèn)題。交流看法：
    (2)匯報(bào)交流：以己之矛攻己之盾;。
    (4)讀出這種感覺(jué);。
    5.師從不同角度提問(wèn)：楚王為什么侮辱晏子?你認(rèn)為楚王是個(gè)什么樣的人：指導(dǎo)朗讀。
    (教師意想不到的發(fā)問(wèn)活躍了學(xué)生的思維，促進(jìn)了他們思維發(fā)展的廣度與深度。)。
    概括楚王是什么人可集思廣益.從不同角度用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。
    6.讀最后一句話(huà)，體會(huì)其中的含義，練習(xí)用多種方式表達(dá)，如：反問(wèn)句等。
    (抓住訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)方式的培養(yǎng)，既加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。)。
    三、介紹晏子生平，完善學(xué)生對(duì)晏子整體人格的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)晏子說(shuō)一句敬佩的'話(huà)。
    (教師充分利用課本之外的相關(guān)課程資源引發(fā)學(xué)生對(duì)晏子的敬慕之情，表達(dá)的愿望也油然而生。)。
    四、課堂練習(xí)。
    1.說(shuō)出描寫(xiě)人物智慧的3個(gè)詞語(yǔ)，如有膽有識(shí)……。
    2.小練筆：回憶生活中的小事，練習(xí)用對(duì)話(huà)描寫(xiě)的方式突出人物的機(jī)智。
    五、實(shí)踐活動(dòng)。
    1.排演課本劇，加深對(duì)本課人物的理解。
    2.開(kāi)故事會(huì)，講一講春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期自己喜歡的故事。
    板書(shū)。
    晏子使楚。
    楚王侮辱晏子反駁結(jié)果。
    進(jìn)楚國(guó)進(jìn)狗洞進(jìn)狗國(guó)大開(kāi)城門(mén)。
    見(jiàn)楚王下等人下等國(guó)賠著笑。
    酒席上齊人是賊國(guó)風(fēng)不正賠不是。
    教學(xué)反思：
    能說(shuō)會(huì)寫(xiě)。
    關(guān)心同學(xué)。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十六
    數(shù)學(xué)備課(實(shí)驗(yàn)稿)。
    教學(xué)內(nèi)容十幾減8、7的退位減法課型新授。
    課前準(zhǔn)備課件課時(shí)1。
    教材前后聯(lián)系前置基礎(chǔ)：十幾減9。
    后續(xù)知識(shí)：十幾減6、5、4。
    核心知識(shí)點(diǎn)破十法求十幾減8、7的計(jì)算方法。
    教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合情境圖，學(xué)會(huì)十幾減8、7的退位減法的計(jì)算方法。
    2、能夠說(shuō)出十幾減8、7的算法、算理。
    教師提出的核心問(wèn)題1、15-8用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計(jì)算？
    2、先算：10-8=2，2+5=72為什么要加上5？
    滲透的思想方法。
    學(xué)生主要的訓(xùn)練點(diǎn)破十法求十幾減8、7的計(jì)算方法。
    教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
    師：出示主題圖?？匆豢?，運(yùn)動(dòng)會(huì)上舉行正在什么比賽呢？說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么？
    學(xué)生回答。
    師：這四句話(huà)可以歸納一下嗎？
    生：女生有15人，分兩組比賽，第一組有8人。
    男生有13人，也分兩組比賽，第一自有7人。
    生：女生第二組有幾人？
    男生第二組有幾人？（板書(shū)）。
    二、解決問(wèn)題，探究新知。
    1、學(xué)生思考、列式。
    板書(shū)：15-8=。
    師：可以用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計(jì)算？再和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
    2、全班交流計(jì)算方法。
    生1：可以用想加算減。8+7=15，所以15-8=7。
    生2：破十法。15分成10和5,10-8=2,2+5=7。
    生3:連減法。15-5=10,10-3=7。
    師：剛才同學(xué)們用了不同的方法，都動(dòng)了腦筋。第一個(gè)同學(xué)用了想加算減法；第二個(gè)同學(xué)用了“破十法”，第三個(gè)同學(xué)用了練減法，第四個(gè)同學(xué)用了多減再補(bǔ)法。
    3、重點(diǎn)“破十法”
    哪種方法好理解呢？好，破十法比較好理解，我們用小棒擺一擺、說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。
    學(xué)生活動(dòng)，教師根據(jù)破十法的過(guò)程板書(shū)出來(lái)。學(xué)生說(shuō)熟練。
    15-8=先算：10-8=2，再算2+5=7。
    4、練習(xí)“破十法”
    13-7=先算：10-7=3，3+3=6。
    三、小結(jié)方法，總結(jié)提升。
    教師小結(jié)：觀察今天學(xué)習(xí)的減法是什么樣的減法呢？（十幾減8、7，板書(shū)），我們要學(xué)會(huì)用破十法解決，其余的方法也可以用，但是破十法要掌握。
    四、自主練習(xí)鞏固方法。
    1、第1題：計(jì)算。
    體會(huì)加減法之間的聯(lián)系，想加算減法。
    2、第2題：看圖計(jì)算，體會(huì)減法的含義，正確計(jì)算，說(shuō)算理。
    3、第3題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師啟發(fā)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)被減數(shù)變大，減數(shù)不變，差也變大，并且和被減數(shù)變化的幅度一樣。
    五、課堂小結(jié)暢談收獲。
    師：今天我們有什么收獲？
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    十幾減8、7的退位減法。
    15－8=7。
    想加算減。8+7=15，所以15-8=7。
    破十法：15分成10和5,10-8=2,2+5=7。
    連減法：15-5=10,10-3=7。
    教學(xué)效果（教師做自我評(píng)價(jià)）。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十七
    1、數(shù)數(shù)：根據(jù)物體的個(gè)數(shù)，可以用11—20各數(shù)來(lái)表示。
    3、比較大小：可以根據(jù)數(shù)的順序比較，后面的數(shù)總比前面的數(shù)大，或者利用數(shù)的組成進(jìn)行比較。
    4、11—20各數(shù)的組成：都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，20由2個(gè)十組成的。
    如：1個(gè)十和5個(gè)一組成15。
    5、數(shù)位：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。
    6、11—20各數(shù)的讀法：從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。20的讀法，20讀作：二十。
    7、寫(xiě)數(shù)：寫(xiě)數(shù)時(shí)，對(duì)照數(shù)位寫(xiě)，有1個(gè)十就在十位上寫(xiě)1，有2個(gè)十就在十位上寫(xiě)2。有幾個(gè)一，就在個(gè)位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。
    8、十加幾、十幾加幾與相應(yīng)的減法。
    (1)、10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法：10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。
    (2)十幾加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法：計(jì)算十幾加幾和相應(yīng)的減法時(shí)，可以利用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算，也可以把個(gè)位上的數(shù)相加或相減，再加整十?dāng)?shù)。
    (3)加減法的各部分名稱(chēng)：
    在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。
    在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差。
    9、解決問(wèn)題。
    求兩個(gè)數(shù)之間有幾個(gè)數(shù)，可以用數(shù)數(shù)法，也可以用畫(huà)圖法。還可以用計(jì)算法(用大數(shù)減小數(shù)再減1的方法來(lái)計(jì)算)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》知識(shí)點(diǎn)。
    1、從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
    讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方法：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位起。
    2、單數(shù)：個(gè)位上是1，3，5，7，9的自然數(shù)。
    3、雙數(shù)：個(gè)位上是0，2，4，6，8的自然數(shù)(0除外)。
    4、整十?dāng)?shù)：個(gè)位上是0的自然數(shù)(0除外)。
    5、5個(gè)十，5個(gè)一，組成起來(lái)是55。(十位上的5表示5個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一。)。
    讀作：五十五(寫(xiě)語(yǔ)文漢字)寫(xiě)作：55(寫(xiě)數(shù)學(xué)字)。
    6、10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。(一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫(xiě)漢字)。
    數(shù)的組成：(注意不同的問(wèn)法)。
    例：68是由6個(gè)十和8個(gè)一組成的;68是由8個(gè)一和6個(gè)十組成的。
    68里面有(6)個(gè)十和(8)個(gè)一，有(68)個(gè)一。
    68十位上的數(shù)是6，表示6個(gè)十(寫(xiě)漢字)，個(gè)位上的數(shù)是8，表示8個(gè)一(寫(xiě)漢字)。
    7、比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。如果十位相同，再看個(gè)位，哪位數(shù)大它就大。(開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。)。
    8、當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差很大時(shí)可以用“多得多，少得多”來(lái)描述;當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差不大時(shí)可以用“多一些，少一些”來(lái)描述。
    9、最小的三位數(shù)是100;的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)輕松學(xué)習(xí)好方法。
    1、列條件。
    找出課本中的一道例題，將例題的已知條件和求解求證一一列出;。
    2、做題。
    把題目做出來(lái);。
    3、檢查。
    檢查自己的答案是否有錯(cuò)誤;。
    4、訂正。
    根據(jù)題目的答案訂正自己做的題目;。
    5、做對(duì)。
    把題目做對(duì);。
    6、節(jié)奏。
    找出做題目的節(jié)奏感，分幾大步?
    7、小結(jié)。
    這個(gè)題目考什么?
    8、改變。
    對(duì)知識(shí)點(diǎn)的條件或結(jié)論做出改變，重新出題;。
    9、解題。
    每做一種改變就是一個(gè)新的題目，解出來(lái);。
    10、整理。
    整理出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的所有題目類(lèi)型。
    一個(gè)題目按照這十個(gè)步驟做下來(lái)，學(xué)習(xí)效果會(huì)明顯改善。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十八
    一易錯(cuò)生字：
    網(wǎng)：點(diǎn)易寫(xiě)成捺。
    黃：前三筆不是草字頭。
    童：比較復(fù)雜。
    朵：上面易寫(xiě)成幾。
    我與找分不清寫(xiě)法。
    走之底：是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。
    雙耳旁：不易寫(xiě)美觀。
    美：最后一筆橫最長(zhǎng)。
    前：月的第一比撇變成豎。
    二重點(diǎn)詞語(yǔ)：
    三背誦古詩(shī)。
    （《所見(jiàn)》《小池》）《荷葉圓圓》。
    四形近字、同音字。
    童（兒童）機(jī)（飛機(jī)）他（他們）。
    ?。ㄗ〖遥┝ⅲㄆ鹆ⅲ┝Γα浚?。
    同（同學(xué)）幾（幾個(gè)人）她（她們）。
    往（來(lái)往）我（我們）送（送水）。
    得（得到）借（借用）和（和平）。
    河（小河）找（找到）過(guò)（走過(guò)）。
    很（很多）姐（姐姐）時(shí)（時(shí)間）。
    詩(shī)（詩(shī)人）空（天空）美（美麗）。
    五給下面字選擇正確讀音。
    （76頁(yè)語(yǔ)文園地“我會(huì)讀”）。
    六搭配合適的.詞語(yǔ)。
    七句子：
    清清的——溪水泉水。
    綠綠的——草地樹(shù)葉。
    彎彎的——小路月牙眉毛。
    老師正忙著改作業(yè)呢！
    我們正忙著搬東西呢！
    正呢！
    飛來(lái)飛去跑來(lái)跑去。
    來(lái)去來(lái)去。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十九
    第四單元共四篇課文。
    《烏鴉喝水》描寫(xiě)了一只烏鴉口渴了，到處找水喝，最終想出辦法喝到了瓶里的水。課文語(yǔ)言淺顯，充滿(mǎn)童趣。烏鴉在困難面前動(dòng)腦筋想辦法，最終獲得了成功。
    文包詩(shī)--《詠華山》是新出現(xiàn)的一種課型。既描繪華山的雄偉壯麗，也贊揚(yáng)了寇準(zhǔn)的聰明，有才華。
    《司馬光》是一篇?dú)v史人物故事，講的是司馬光小時(shí)候和幾個(gè)小朋友在花園里玩，有個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸。司馬光急中生智，舉起大石頭砸破水缸救出了小朋友。本文告訴學(xué)生遇事不能慌張，沉著機(jī)制才能想出好辦法。
    《月亮和云彩》敘述了一個(gè)晚上，幾個(gè)小朋友看見(jiàn)月亮在云彩中穿行，爭(zhēng)論月亮和云彩誰(shuí)跑得快，觀察后發(fā)現(xiàn)跑得快的是云彩。課文語(yǔ)言親切，感情自然，蘊(yùn)涵著樸素的科學(xué)現(xiàn)象，啟迪學(xué)生主動(dòng)地觀察、思考。有動(dòng)腦筋想出好辦法的，有動(dòng)腦筋做出好文章的，都是“無(wú)”中生“有”。所以，我們可以把這一組課文稱(chēng)之為創(chuàng)新篇。創(chuàng)新篇的教學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字，有感情朗讀課文外，還利于培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦、善于動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新的品質(zhì)。
    單元教學(xué)目標(biāo)：
    1.了解課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容，懂得遇到問(wèn)題，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的辦法。
    2．學(xué)會(huì)30個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)新偏旁，學(xué)會(huì)33個(gè)二類(lèi)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3．能正確，流利地有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)分角色朗讀。
    單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1．識(shí)字、寫(xiě)字。
    2．理解課文講述的道理。
    單元課時(shí)安排:。
    8．《烏鴉喝水》3課時(shí)。
    9．《詠華山》3課時(shí)。
    10．《司馬光》3課時(shí)。
    11.《月亮和云彩》3課時(shí)。
    《練習(xí)4》3課時(shí)。
    單元練習(xí)2課時(shí)。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇二十
    1.知識(shí)與技能：掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
    2.過(guò)程與方法：比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)自主探究的學(xué)習(xí)方法。
    3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    重點(diǎn)：掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序和100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較
    難點(diǎn)：探索總結(jié)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法
    教學(xué)方法
    教法：講授法、討論法、小組探究法
    教學(xué)準(zhǔn)備
    課件、學(xué)具、實(shí)物
    導(dǎo)學(xué)共樂(lè)
    1.情境導(dǎo)入。
    師：我們學(xué)校的學(xué)生每天都要排隊(duì)做早操。請(qǐng)看，這些學(xué)生排得整齊吧！數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學(xué)生排隊(duì)圖及百數(shù)表)
    通過(guò)情境導(dǎo)入，初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。
    2.揭示課題。
    師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。（板書(shū)課題：數(shù)的順序）
    自學(xué)共思
    課件出示教科書(shū)p41例4百數(shù)表中的前兩行。
    師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
    合學(xué)共研
    1.課件出示教科書(shū)p41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。