健康的身心狀態(tài)對于實現(xiàn)個人目標非常重要?？偨Y時可適當運用比喻、引用等手法，增加文采和吸引力。對于寫總結的朋友來說，以下是一些范文，供您參考，或許會有所啟迪。
真想去北京小學五年級篇一
暑假的一天，我、姐姐、三姨夫一起踏上了旅途。
在路上，一輛高速車載著我們的歡聲笑語，來到了我們盼望以久的首都—北京。
我們要去的第一個景點就是太平洋海底世界博覽館。
海底世界里有許多海底朋友，首先我?guī)Т蠹襾韰⒂^一下家里的淡水生物展區(qū)，在這個區(qū)域里您可以看到生長在亞馬遜河流域的龍魚，俗話說：“水不在深，有龍則靈”，看、它向我們游過來了，目前我們所見到的龍魚，起碼有一億年的歷史了，但它受歡迎的程度沒有過大的變化，一直是東方人的最愛。
我希望通過我的介紹能讓大家對它們有一個認識會更好的來保護它們，也使我們?nèi)祟惓蔀轸~類的朋友。在下面的海水生物區(qū)還為您展示了幾種海洋當中有毒的魚類。俗話說“美麗的誘惑”我想指的就是它們了哈哈。快看一只狗頭豚向我游過來了，它的樣子實在是太滑稽了，體形成圓筒形、頭大、嘴大眼睛位于頭頂上方。體灰黑色，全身散布著細小的銀白色圓點，腹部有銀白色斑紋，單不擴展到吻部。胸鰭寬大，淺黃色，魚體借胸鰭的滑動在水中迅速游動。胸鰭基有一黑色圓斑，其周圍有數(shù)條銀白色條紋；背鰭后移到尾柄處，與臀鰭上下對稱；尾鰭較窄，并有許多淺白色圓點。珍珠狗頭嘴部有四顆牙齒，其肉有毒，不可食用。它們相當貪吃而且健康易養(yǎng)。在這里魚兒們都生活的非常舒適并且有許多種魚類已經(jīng)繁衍生息。
另外還有3只企鵝，它們已經(jīng)長大了已經(jīng)退去舊裝，換上新衣，現(xiàn)在它們每天都和大企鵝生活在一起，每天和大企鵝一起進食，一起嬉戲玩耍。每天過著無憂無慮的生活，這3只企鵝都非常的好動，它們一起游水都互相幫助，非常友善。這3只企鵝在過幾天就要給它們帶上精致的小夾了，標志著它們已經(jīng)完全長大了，能夠獨立。到那時候就和大企鵝一樣了，就不容易分辨它們了。還有很多海底朋友，就不能一一去說了?。?！
我們要去的第二個景點是中央電視塔，中央塔238米高的露天了望平臺是世界高塔中最大的露天了望平臺，可以360度俯瞰北京。
中央廣播電視發(fā)射塔是一個集廣播電視發(fā)射、旅游觀光、餐飲娛樂為一體的現(xiàn)代化建筑，位于北京西三環(huán)中路。塔由塔基、塔座、塔身、塔樓和天線桅桿5部分組成，高405米,是北京市最高的建筑。其中，在距離地面221米的電視塔18層，設有北京最高的食府——旋轉餐廳，在此您可邊用餐邊欣賞首都的美麗風光。塔內(nèi)還設有望臺和露天平臺。
而海拔221米的旋轉餐廳，無疑是北京最高的餐廳。它70分鐘可轉一圈，一邊品嘗美味佳肴，一邊觀賞京城的立體全景，當真是秀色可餐。
在回家的路上，我們還沉浸在歡樂之中。
真想去北京小學五年級篇二
“我愛北京天安門，天安門上太陽升……”這首膾炙人口的兒歌貫徹了我的童年，這是我對首都的憧憬，也是對天安門的向往。
媽媽說，我很小的時候曾經(jīng)去過北京，并且一張張的照片也確實證明了我曾經(jīng)去過北京，可惜那時我還太小，還不到兩歲，實在沒有一點印象了。所以，當媽媽終于答應我一起去北京時，我興奮、我激動，高興地一下子跳了起來。
一下火車，我們就直奔天安門廣場，天安門廣場是世界上最宏大的城市中心廣場，哇!電視中、圖片里無數(shù)次見到的天安門就在我眼前，我們幾個小伙伴忍不住大喊“我來到了天安門!”引得中外游客一直在對著我們微笑。
廣場最北面的天安門城樓的那么地雄偉，那么地壯觀，又那么地威武，正中門洞上懸掛著偉大領袖毛主席的畫像，兩邊是“中華人民共和國萬歲，世界人民大團結萬歲”的大幅標語。
天安門前，鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，在廣場的最中央，是高大巍峨的人民英雄紀念碑。南面是毛主席紀念堂，西面是人民大會堂，東面是博物館，整個廣場顯得那樣的壯麗雄偉。
聽導游說天安門建于明朝，新中國后又進行了擴建，現(xiàn)在已經(jīng)成了偉大祖國的象征。而天安門廣場記載了人民不屈不撓的革命精神，五四運動、一二九運動都在這里留下了濃重的色彩。天安門廣場可容納100萬人舉行集會、游行，而每天早上到天安門觀看升旗儀式的不下2萬人，已經(jīng)成了北京的一大景觀。
廣場上游人如織，人們手中的.相機不停拍攝下難忘的畫面，人們嬉笑著，盡情地做著各種poss，來表達自己來到天安門的幸福喜悅之情。
“我愛北京天安門，天安門上太陽升……”我們歡快地唱起熟悉的歌曲，盡情地欣賞著氣勢雄偉的天安門廣場!
【作文二】。
北京是我國的首都，是一座美麗的大城市，她有悠久的歷史，燦爛的文化，以及許多充滿意蘊的名勝古跡。
我經(jīng)常在書上領略過北京的風景名勝，也經(jīng)常在夢里飛越千山萬水來到北京，所以能親身到北京參觀是我盼望已久的愿望。暑假，爸爸終于讓我實現(xiàn)了心中最大的心愿——陪我到北京參觀領勝。
剛到北京，正是晨曦微露，朝霞升起的時候。我們不顧旅途辛勞，放下行李就直奔祖國的心臟-天安門廣場。廣場上人真多啊，這里人山人海，游人如織。我想大家和我一樣都是懷著激動不已的心情來這朝圣的吧。抬頭看正前方，雄偉壯觀的天安門城樓便躍入眼底，我簡直不敢相信她就在我眼前，感覺仿佛還在甜美的夢中。城樓共三層，約31米高。正中間懸掛著敬愛的毛主席爺爺?shù)漠嬒?，他親切地看著我，露出了慈祥的微笑，仿佛在鼓勵我要好好學習，天天向上，為祖國富強而努力讀書。畫像左右分別是“中華人民共和國萬歲”、“世界人民大團結萬歲”幾個大字，表明了中華民族自力更生，自強不息，熱愛和平，團結向上的決心和信心。城樓建于明永樂元年，墻是朱紅色的，瓦是明黃色的，古代表示金碧輝煌、至高無上的意思。屋頂兩邊各立著一只栩栩如生的麒麟，四周角檐上各有9只小獸，它們是傳說中龍的兒子。二樓是城樓的主殿，是國家領導人接見外賓和國慶觀禮的地方。主殿非常高大寬敞，正面有10根約一米粗、十米高的朱紅色的金絲楠木柱子，柱子左右兩邊各有四面光彩奪目的紅旗，顯得格外莊嚴肅穆。城樓前面便是久負盛名的金水橋，橋的前面樹立著兩根粗大的漢白玉華表。
順著天安門城樓往近處看，我的目光定格在高高飄揚的五星紅旗上，她是那么的鮮艷，那么的讓我們自豪驕傲。望著她，我不禁心潮澎湃，仿佛又聽到毛主席爺爺那雄渾的聲音在高空中激蕩：“中華人民共和國成立了!中華民族從此站起來了!!”五星紅旗，你是中華民族的驕傲，是東方巨人的象征!昨天，你鼓舞中華兒女推翻黑暗的統(tǒng)治;今天，你帶領新時代的健兒在改革開放的道路上闊步奔跑;明天，你將在世界舞臺上展現(xiàn)輝煌。
在廣場中央，矗立著高大雄偉的人民英雄紀念碑。碑的正面是毛主席親筆題寫的“人民英雄永垂不朽”幾個大字，背面是毛主席撰文、周總理題寫的鎏金碑文：“三年以來在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽，三十年以來在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽，由此上溯到一千八百四十年，從那時起為了反對內(nèi)外敵人爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽?！奔o念碑高37.94米，四周環(huán)繞漢白玉欄桿，碑座上鑲嵌著八幅漢白玉大型浮雕，分別以虎門銷煙、金田起義、武昌起義、五四運動、五卅運動、南昌起義、抗日游擊戰(zhàn)爭、渡江戰(zhàn)役為主題。浮雕上的人物栩栩如生，我默默地注視著那些中華英雄好兒女為了人民自由幸福而不怕犧牲，浴血奮戰(zhàn)的場面，景仰之情油然而生，也暗暗下決心絕不辜負革命先烈的期望，加倍努力學習，長大后為祖國繁榮富強作貢獻。
當我離開了天安門廣場后，我的心情久久不能平靜，在這里，我不僅學習了祖國悠久燦爛的歷史，而且領會了中華民族絕不低頭、自強不息的精神，也由衷地為祖國自豪!
真想去北京小學五年級篇三
今天我和媽媽還有姐姐開始了我們的北京旅行。
下午爸爸把我們送到火車上，我們的鋪位在9車廂的6號下鋪和7號下鋪，因為我們的火車票的鋪位不再一起，于是媽媽和一位叔叔商量讓他和我們交換一下位置，那位叔叔很爽快的答應了。后來那位叔叔又和一位老奶奶換了位置，媽媽告訴我說：”那個叔叔真是活雷鋒呀！“我也覺得他很偉大，我要向他學習要樂于助人。
這是第一次媽媽獨自一個人帶我和姐姐出去玩兒，所以爸爸再出門的時候就和我還有姐姐約定好到了外面一定要聽媽媽的話，我心里想：這次我一定要乖乖的聽媽媽的話，讓爸爸回來表揚我。
我很喜歡坐火車因為在火車上可以和姐姐玩兒還可以睡覺，真是太好玩兒了！
中午我和媽媽還有姐姐終于到達了我們的目的地北京。下了火車來到外面，北京下雨了。一位叔叔把我們接到了北京豐臺區(qū)的一家酒店里讓我們住了下來。
我們的房間在一樓很方便，放好行李后媽媽帶我們到外面去吃飯順便轉一轉。我們住的酒店旁邊有一家很大的商場，因為下雨媽媽說：”今天就帶你們?nèi)ス涔浔本┑某邪?？“我們兩個和高興的說：”好呀！“在”物美“超市里媽媽給我們買了一些零食，我特別喜歡一種像棉花一樣的泡泡糖特別好吃，但是不能吞下肚子。
我覺得北京超市里的東西有的比西安還便宜呢，而且有的東西特別好吃。但是北京的房子好貴呀，和我們家的房子大小差不多都要賣到一千多萬呢，太貴啦！而且北京的地上到處都是廣告很不好。
明天就要開始我們的游覽了，我好激動！
真想去北京小學五年級篇四
去年暑假，爸爸和我去參觀聞名世界的北京故宮。
我們到達故宮的后門，買好票，請了一個導游，就進了雄偉的故宮后門。首先展現(xiàn)在我眼前的是一棵大槐樹。導游說：“當年崇楨皇帝就是吊死在這棵樹上的”。我們隨著導游繼續(xù)走，到了坤寧宮，坤寧宮是皇妃住的地方，這里風景優(yōu)美，有許多枝繁葉茂的樹木。這些房子大約有三米高，皇后就住在靠南方向的屋子里。對面是嬪妃住的西六宮，那里的屋子很暗，也很小。穿過書齋，就到了乾清宮，這是皇上上早朝的地方，乾清宮的正前方擺著一張鍍金做的精美的龍椅。龍椅上刻有許多龍，有的龍雙龍戲珠，有的龍互相纏繞，真是維妙維肖。我抬頭往上一看，墻上有一塊大大的匾，匾上寫著“正大光明”四個大字，每當上朝時，“正大光明”這塊匾就面對著各位大臣，仿佛告誡這些大臣們：“凡是做事，都要正大光明的做。”我站在乾清宮中間，仿佛看到了當時的皇上和眾位大臣商議朝政時的氣勢。隨后，導游還帶我們參觀了中和殿、保和殿等地方，最后，就到達了故宮的正門。
走出正門，我再一次回首遙望著這座古老的宮殿，心里默默的祝愿著：祝愿祖國繁榮富強，一代更比一代強。
【游北京作文2】。
今天，媽媽對我說“我告訴你一個好消息，明天我?guī)闳ケ本┤沼巍?。我聽到這個消息，一蹦三尺高，高興地不得了。正巧，明天開始學校放五天假。我晚上早早就睡了，因為明天早上5點鐘就要出發(fā)，我甜美的進入了夢鄉(xiāng)。
第二天凌晨5點，我媽媽把我叫醒，連飯也沒吃就走了，到了車上才吃的早飯。車開始走了，一開車我就開始睡覺，一覺醒來，才走了一小半。又過了一會，高速路上堵車了。我們下來玩了一會就上車了。不一會到站了。我們首先去了北京軍事博物館，看到了大炮。坦克。飛機。輪船等。下午我們又去了頤和園，頤和園里有許許多多的不知名的植物，還有許多古老的松樹，就這樣，第一天的旅途結束了。我們回賓館吃了飯就睡了。
第二天一早，我們?nèi)チ巳f里長城。萬里長城蜿蜒曲折，雄偉壯觀。我們買了幾個長城模型后滿足的去了水晶宮，本來我們以為是玩的地方，可這是個賣水晶的地方。中午我們吃完飯又去了聞名中外的鳥巢，鳥巢就是“鳥巢”，它的上空又許許多多的小鳥在天空盤旋著。后來又去了和鳥巢緊挨著的水立方，就這樣，第二天的旅途也結束了。
第三天，我們一早就來到了天安門廣場看升旗，不過今天沒有風，國旗飄不起來?？赐炅松欤覀冇秩チ薩紀念堂，看到_躺在水晶棺材里，十分安詳。接著我們又去了故宮，故宮是過去皇帝住的地方，我們還看到了皇上和皇后的洞房。然后我們就坐車回到了聊城，直到現(xiàn)在我滿腦子里還想著北京呢!
【游北京作文3】。
提起北京，大家都會想到故宮和長城。今天，我要向大家介紹我游故宮的經(jīng)過。
故宮，又稱紫禁城，是明清兩代的皇宮，故宮是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古代木結構建筑群,是我國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。它始建于明永樂四年(公元14)，歷時才完工，共有24位皇帝先后在此登基。
今年五月，我們一下火車就來到了天安門，在天安門廣場瀏覽了一番，便開始瀏覽故宮。從天安門往里，穿過一片青磚鋪地的廣場，便到達故宮的正門—午門。穿過午門，又是一個大廣場，廣場上有一金水橋。過橋經(jīng)太和門便是雄偉的太和殿。雖說故宮共有宮殿9000多間，但最有名是三座大殿：太和殿、中和殿和保和殿。太和殿是最富麗堂皇的建筑，俗稱“金鑾殿”，是皇帝舉行大典的地方;中和殿是皇帝去太和殿舉行大典前稍事休息和演習禮儀的地方;保和殿是每年除夕皇帝賜宴外藩王公的場所。除了這三大殿，乾清宮、交泰殿、坤寧宮等也很有名。從地圖上可以看到，整個北京城就是以故宮為中心，沿著一條中軸線排列，向兩旁展開，左右對稱。這條中軸線不僅貫穿在紫禁城內(nèi)，而且南達永定門，北到鼓樓、鐘樓，貫穿了整個城市，氣魄宏偉，規(guī)劃嚴整，極為壯觀。
從故宮北門—神武門，出來就到景山了。在李自成的起義軍攻入紫禁城后，明朝的崇禎帝就在景山的一棵槐樹上上吊自盡。登上景山的“萬春亭”，向南望，可以看到故宮的全景，向西望，可以看到北海公園那潔白如玉的白塔，這里是欣賞北京風景的最佳地點。
故宮真不愧為我們祖國的寶貴財產(chǎn)!
【游北京作文4】。
8月5日，我和阿姨一家一起去北京游玩。當時我聽見這個消息，高興的一蹦三尺高。我們等到那天下午5點才出發(fā)，首先開車到寧波飛機場，再做好上飛機的任何準備工作，坐在候機廳等待。哇，到了上飛機的時間了。我非常緊張的跟著他們上了飛機。飛機開始起飛的時候是在地上跑一段時間再慢慢升上天。那時候人都往后倒，不會坐的人都暈了，我卻沒反應。坐在機里面往下看，房子，車子覺的像像一只只螞蟻那么小。再看看馬路，簡直就像一條米線。
飛機的速度太快了，沒等多久就到北京了。下了飛機就已經(jīng)是凌晨兩點了，我們先找了家酒店住下。第二天早上5點就起床，我們先吃完早餐然后做車來到天安門廣場。哇，真是不可思議。雖然是5點，但是那里確是人山人海，根本看不到。到了升國旗的時候，我們只能聽著國歌望著別人的背影。當時我的心都快停止了跳動，站在天安門前看升國旗太緊張了。我們還看到一個個軍人站在橋上昂首挺胸走著。那時我們就拍了幾張照，留作紀念。我們在北京呆了3天，玩了好多地方。比如說;天安門’人民大會堂‘天壇‘故宮‘水立坊‘科技館和長城，最吸引我的還是水立坊。水立坊是個水上樂園。我們進去以后先換好游泳衣，直上高樓便玩起了滑梯。那滑梯是由3個z組成的，特別的刺激。玩了這個之后，我們又玩了兩次水上漂流。不知不覺的又到了中午十一點，由于天氣太熱，我便回賓館了。
啊，這次去北京不僅玩的特爽還見到了我親愛的叔叔，真是太開心了。
真想去北京小學五年級篇五
在每個冬奧運動員的背后總是有一個盡心盡力的志愿者，他們把愛心和所有的精力都奉獻給運動員們。每當運動員們累了的時候，是志愿者為他們服務；每當運動員們失敗了的時候，是志愿者鼓勵著他們；每當運動員們有困難的時候，是志愿者幫助他們解決。
每當我在熟睡中，奶奶就悄然起床為我們一家人做好早飯可是她幾乎每天早上都來不及吃早飯，就打著出租車走了。尤其讓我感動的是她的腳趾都發(fā)炎腫了，幾乎不能走路了可是她還是默默無聞地為冬奧運動員服務著，奉獻著。
真想去北京小學五年級篇六
快放暑假了，我真想去北京看看。因為北京是我國的首都，有許許多多非常有名的建筑和特色小吃。
長城是中華文明的瑰寶，也是世界文化遺產(chǎn)，可與埃及金字塔齊名，是人間的奇跡。它是中華民族文化的象征。
“水立方”不僅是一幢優(yōu)美和復雜的建筑，她還能激發(fā)人們的靈感和熱情，豐富人們的生活。
“鳥巢”是2008年北京奧運會體育場，許多專家都認為，“鳥巢”建筑不僅為2008年奧運會樹立一座獨特的標志性建筑，而且在世界建筑史上也非常具有開創(chuàng)性。
天安門廣場是世界上最大的廣場，是全國人民向往的地方，每天，五星紅旗在國旗護衛(wèi)隊的護衛(wèi)下，會隨著太陽一同升起，國旗下的哨兵顯的格外精神。天安門廣場每年會在國慶節(jié)這天舉行隆重的閱兵。這讓我更想去北京轉轉。
頤和園是我國規(guī)模最大，保存最完整的皇家園林，是中國四大名園之一，被譽為皇家園林博物館。
北京烤鴨享譽海內(nèi)外，歷史悠久，距今已經(jīng)160多年，號稱天下第一吃。
這些都只是我在書本和電視上了解到的北京。我真想去親眼看看北京的風光，親口嘗嘗北京的小吃。
真想去北京小學五年級篇七
期中考試，我的作文題目是“我真想落淚”。回想一下，在我的人生中，曾落過太多次淚。摔傷了，落過淚;跟小朋友打架，干不過人家，落過淚;做錯事，被我媽揍，落過淚;想我在老家的狗狗“毛毛”，落過淚;被誤解，受委屈了，落過淚……開心時落過淚，不開心時也落過淚。但那一次落淚，卻讓我歷歷在目。
那一次是我正上小學一年級。一個學期快上完了，我還是沒怎么進入小學生狀態(tài)，橫寫不平，豎寫不直，字大的超出格子，一擦就是烏黑一片，像“黑老虎”。為此，班主任翁老師給我媽打電話，讓我媽買本字帖先給我照著上面描紅練字，順便跟我媽說我把班里的一個男生嘴巴踢了。
我媽很聽話，當即給我買了字帖，并規(guī)定每天練字多少。我當時應該知道自己字寫得丑，也不太受歡迎，但是貪玩，控制不住自己!字帖買來時，我就干脆把它丟一邊，跑出去和伙伴玩“陀螺”。我媽又把我從樓下揪上來，讓我練!在她的逼迫下，我只好拿起筆，寫了幾行歪歪扭扭的字。討厭的字帖，它耽誤了我玩的時間!第一天就這么過去了。第二天，我怕我媽揪我，主動出擊，先寫。依然是歪歪扭扭的幾行字，更潦草了。我媽看了，沒說話，我又下去自由的玩耍。第三天，當我還是故伎重演，我媽終于發(fā)飆了。她大聲地質問我：“前兩天寫這樣，我沒說什么，以為你會自覺、會慢慢改正、會進步，會跟同學好好相處。為什么自己不能認真些?為什么要讓別人監(jiān)督你?為什么自己要放棄自己，為什么……”媽媽越說越激動，聲音因為生氣而發(fā)抖，眼淚在她眼圈里打轉。我望著媽媽那失望的眼神，嚇呆了，像個木頭人，一動不能動。
我艱難的抬起腿，拾起被自己丟在沙發(fā)上的字帖，鋪開到桌面，擦掉我橫不平、豎不直，黑老虎一樣的字，一筆一畫，一撇一捺，開始慢慢寫。
作者|昆山張浦中心小學五（3）班孫默然。
公眾號|玉峰文苑。
真想去北京小學五年級篇八
教學目標：
知識目標：認讀12個字（其中一個多音字：嘮）。
能力目標：了解森警戰(zhàn)士在小木屋的生活情況，說說自己的感受。
情感目標：體會森警戰(zhàn)士對待艱苦、單調和寂寞生活的樂觀態(tài)度，以及無私奉獻的精神。
教學重點：了解森警戰(zhàn)士在小木屋的生活情況，說說自己的感受。
教學準備：北方林區(qū)的圖片。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、談話導入。
我們已經(jīng)認識了美國的森林警察，了解了他們的工作作風。在我國北方內(nèi)蒙古原始森林中，有個獨特的小木屋，那里生活著內(nèi)蒙古一群特殊的的森警部隊，他們的生活狀況是怎樣的呢？讓我們到文中去了解。
二、初步自學。
1.自讀課文：
借助工具書，邊讀課文，邊標出自然段號，理解詞語含義，試著把課文分成幾部分。
2.討論交流自學成果：
同桌互相討論不懂得詞句。
提出仍然不懂得問題。
三、進一步自學。
1.出示思考題，邊默讀邊思考：
森警戰(zhàn)士在小木屋的生活是怎樣的？（在文中標劃出相關語句）。
把自己感受深刻的語句有感情地進行朗讀，試著用一兩個簡單的詞語批注自己的感受。
2.分組交流討論：
課文時從那幾方面說明森警戰(zhàn)士在小木屋的生活狀況的？
談一談自己的感受。
四、讀寫結合，讀中有感。
1.引導學生說說自己的感受，開拓思路。
2.試著動筆寫一寫，列出自己的寫作提綱。
3.小組討論評議。
五、拓展延伸。
根據(jù)自己的獨特感受試著給課文再擬一個題目。
板書設計：
32北方有個小木屋飲水吃飯極其艱苦。
居住條件和環(huán)境充滿恐懼樂觀、奉獻精神。
業(yè)余生活單調寂寞。
真想去北京小學五年級篇九
相信大家都有被別人幫助過吧？但是大家想過感恩嗎？我們每一天都生活在別人的幫助中，我們每一天都要感恩，時時刻刻都要感恩，在此，我想要感恩所有幫助過我的人。
我要感恩他們，用優(yōu)異的成績感恩他們。
我還要感恩我朋友。是他們在我需要幫助的時候幫助我，是他們在我傷心、難過的時候安慰我。我要感恩他們，在他們需要幫助時去幫助他們。
我還要感恩……。
“感恩的心，感謝有你……”相信大家都聽過這首歌吧。要是每個人都懂得感恩，那這個世界會變得更加美好!
五年級:汪詩韻。
真想去北京小學五年級篇十
我最想去的地方是北京，因為那里有象龍一樣的長城，有金碧輝煌的東方最大宮殿——故宮，還有古老的盧溝橋，更有許許多多有著深刻意義的建筑。
長城是在太空中用肉眼就可以看到的唯一的人文建筑。俗話都說：不到長城非好漢。這個好漢我也要當一回。到長城上走一走，看它到底有多長，摸一摸城墻，看還能不能感受到當時人民的艱辛和汗水。
故宮是一座十分漂亮的宮殿。是明、清兩代皇帝的宮殿。是當年的明成祖朱棣動用三十萬民工，花了十四年的時間才建成的?，F(xiàn)在的故宮是一座博物院，里面珍藏著許多珍貴的歷史文物，許多的東西都是當年皇帝用過的東西。
亞洲最大的圖書館也是在北京——北京圖書館。無論是藏書量還是建筑規(guī)模，它都是全亞洲第一。那里是知識的寶庫，它珍藏著人類文明的精萃。
天安門廣場是世界上最大的廣場。每天，五星紅旗在國旗護衛(wèi)隊的保衛(wèi)下，隨著太陽一同升起，國旗下的哨兵在太陽光一顯的格外精神。今年是建國六十周年。十月一日當天天安門廣場會舉行隆重的閱兵式。這讓我更想去一覽北京的風光，也想親眼看看國慶六十周年的慶典。
這些都只是我在書本和電視上了解到的北京。我真想去親眼看看北京的風光，親口嘗嘗北京的小吃。
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真想去北京小學五年級篇十一
我真想變成一只啄木鳥，因為它可以為大樹治病，造福他人，又可以填飽肚子，不用到處找食物吃，那該多好呀！
如果去旅游，我可以展開翅膀自由自在地在天空飛翔，而且比坐火車還快，
如果下雨了可以躲在飛機或火車里。
我真想變成一只啄木鳥，可以幫助農(nóng)民伯伯在田地里捉害蟲，保護田地里的莊稼生長，農(nóng)民伯伯就不再使用農(nóng)藥。人們就可以開開心心地吃上無害的食糧及蔬菜。那該多好?。?BR> 我真想變成一只啄木鳥，因為它可以保護大樹和田地里生長的東西。
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真想去北京小學五年級篇十二
本冊教材一共安排了7個教學單元，其中穿插安排了3個數(shù)學實踐活動。
本冊教材以“數(shù)與代數(shù)”領域的知識為主要內(nèi)容，這一領域里的內(nèi)容共安排了3個教學單元。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這是繼上一學期學習“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”以后又一次集中學習整數(shù)乘法。三位數(shù)除以一位數(shù)的除法主要安排了整百數(shù)和幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算和筆算、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和用除法解決問題等內(nèi)容。小數(shù)的初步認識只安排了一位小數(shù)和兩位小數(shù)的認識以及一位小數(shù)的加減法計算，并且只要求初步掌握。
空間與圖形領域的內(nèi)容，本冊只安排了長方形和正方形的面積、對稱兩部分。
本冊教材將統(tǒng)計和概率的內(nèi)容集中安排在一個單元，統(tǒng)計部分安排了數(shù)據(jù)的整理和求平均數(shù)；概率部分主要是認識一些簡單的不確定現(xiàn)象。
本冊教材一共安排了3個數(shù)學實踐活動。
教材還配合乘法計算、小數(shù)的初步認識、對稱等內(nèi)容分別安排了“中國古代數(shù)學家楊輝”、“小數(shù)點的由來”和“對稱與建筑”3個數(shù)學文化，以擴大學生的視野，加深對所學數(shù)學知識的理解。
二、教材編寫的主要特點。
（一）教材內(nèi)容聯(lián)系學生的生活實際。
1．選擇具有現(xiàn)實意義的題材作為教材內(nèi)容。
2．充分利用兒童的已有生活經(jīng)驗。
3．在習題中適當安排生活中的數(shù)學問題。
（二）創(chuàng)設有利于學生學習的情境。
1．為的學習創(chuàng)學生設具體的活動情境。
2．為學生設計恰當?shù)膯栴}情境。
（三）關注學生學習數(shù)學的過程。
（四）提示教學活動線索和學習方式。
1．指導學生的學習方式。
2．為教學過程提示活動線索。
（五）體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。
1．繼續(xù)提倡算法多樣化。
2．鼓勵學生用多種策略解決問題。
3．適當安排了一些開放性的習題。
（六）設計富有特色的實踐活動。
（七）有計劃地介紹數(shù)學文化。
各單元教材說明和教學建議。
一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
（一）教材說明。
1．本單元教學內(nèi)容。
本單元主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題等內(nèi)容。其中兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法是學習的重點。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識和技能是學生學習的直接認知基礎。同時，本單元的內(nèi)容又是后面學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的重要基礎。
2.本單元教材的編寫特點。
（1）圖文生動形象，富有生活情趣。
（2）內(nèi)容真實、豐富，具有現(xiàn)實性。
（3）關注學生學習數(shù)學的過程。
（4）重視數(shù)學知識的整理。
（二）教學提示。
1．注意發(fā)揮主題圖和情景圖的作用。
2．重視學生對計算方法的自主探索。
3．重視學生之間的合作與交流。
（三）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學建議。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算。
本小節(jié)安排了4個例題，包括兩位數(shù)乘整十數(shù)、整十數(shù)乘整十數(shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算等內(nèi)容。可用3課時完成教學。
單元主體圖：通過體育館的環(huán)境及設施，喚起學生回憶，激起學生學習的心理需要。
例1：教材通過利用主題圖的資源，再次出現(xiàn)算體育館a區(qū)座位有多少個的問題，引起學生的注意和興趣。引出48×10后，重在理解48×10可以怎樣算。
例2：主要是學習口算一個兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法。在掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、會口算48×10的基礎上，繼續(xù)學習25×30的口算方法，體現(xiàn)口算方法的多樣化。
例3：整十數(shù)乘整十數(shù)的口算。讓學生明確整十數(shù)乘整十數(shù)的口算既可以利用例2所學的口算方法，還可以直接口算一位數(shù)乘一位數(shù)（表內(nèi)乘法），再在積的末尾添兩個0。
例4：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
本小節(jié)安排了3個例題，包括不進位乘法和進位乘法等內(nèi)容。
例2：用兩只青蛙的對話情景引出算式，繼續(xù)學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，一方面對進一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并在次基礎上總結算法。
例3：一方面是強化學生在計算過程中的進位意識，另一方面是乘法的驗算。教材中沒有明確地提出驗算的要求，而是用交換兩個因數(shù)的位置再乘一次的方法來驗證計算結果是否正確。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
例1：通過情景圖和表格，一方面能清楚地看出行駛時間發(fā)生變化，引起行駛的路程的變化，讓學生從這種變化中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
例2：是楊輝三角的運用，一方面讓學生仔細觀察已給出的4排數(shù)，去發(fā)現(xiàn)其中隱含的規(guī)律；另一方面引導學生像圖中同學們討論填數(shù)和說說第4至7排分別怎樣填數(shù)，既利于培養(yǎng)學生的觀察能力，又利于培養(yǎng)學生的思維能力。
解決問題。
例1：以學生的春游活動為線索，通過用車的輛數(shù)和每車裝的人數(shù)來計算參加春游的人數(shù)。教材引導學生先從情景圖中去提取信息，再憑借已有知識經(jīng)驗用“每輛車的人數(shù)×用車的輛數(shù)”的方法去思考并解決問題。最后提出“還可以怎樣算？”體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。
例2：以生活中常見的一種堆放物體的方法為例，讓學生算出這樣一堆飲料有多少聽。本題是運用等差數(shù)列求和的數(shù)學方法解決。
例3：是乘法的估算在生活中的實際運用。教材中提供的蘋果重量的估算方法僅是其中的一種方法，廣柑的重量怎樣估算可以完全由學生自己選擇方法。
二、長方形和正方形的面積。
（一）教材說明。
1．本單元教材內(nèi)容。
全單元教材主要由面積和面積單位、長方形和正方形面積的計算、簡單的換算、解決問題等內(nèi)容構成。
2．本單元教材的編寫特點。
（1）教材的設計思路由側重于長（正）方形面積的計算到通過測量活動來有效地發(fā)展學生的空間觀念。
（2）讓學生在動手操作中學習面積和長（正）方形面積的計算。
（3）教材內(nèi)容貼近學生的生活實際，富有現(xiàn)實意義。
（4）讓學生在經(jīng)歷操作、估測等活動中體驗數(shù)學的價值和合作學習的樂趣。
（二）單元教學提示。
本單元教學的重點應放在讓學生經(jīng)歷觀察比較、動手操作、實踐探索等數(shù)學活動過程，發(fā)展學生空間觀念上。
1．在動手操作中認識面積的含義和面積單位。
2．突出學生的探究過程，引導學生主動掌握長方形的面積公式。
3．教學過程緊緊圍繞發(fā)展學生空間觀念這一主題展開。
（三）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學建議。
面積和面積單位。
本節(jié)教材包括面積和面積單位兩個內(nèi)容，共由3個例題、2個課堂活動和練習六構成，主要目的是引導學生建立面積和面積單位的概念，為后面學習長方形和正方形的面積打下基礎。
1.單元主題圖：向學生展示了朝夕相處的教室，讓學生看到教室里有很多的面。通過主題圖的學習，為生的學習活動提供了良好的示范，有利于學生從中體會到學習面積的重要性。
例1：提供了觀察物體的面和平面圖形，讓學生主要通過摸一摸、看一看來進行比較。讓學生認識到物體的表面和平面圖形都是有大小的，這種大小在數(shù)學上就稱為物體表面或平面圖形的面積。
例2：仍然是比較面積的大小，不過方法在例1的基礎有了變化，通過比較的兩面墻中貼瓷磚的大小、長方形和正方形的大小、樹葉的大小等，讓學生產(chǎn)生統(tǒng)一面積單位的需要。
例3：認識平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。
長方形和正方形面積的計算。
本小節(jié)主要包括探索長方形、正方形的面積公式，應用面積公式求面積，估計給定的長方形、正方形的面積以及比較長方形的周長與面積。這節(jié)教材突出了探索性、實踐性和應用性。
例1：是用任意個1cm2的正方形拼長方形，在拼的過程中去發(fā)現(xiàn)用的正方形個數(shù)與拼成的長方形的面積的關系，拼成的長方形的面積與長、寬之間的關系。
例2：是測量出給定的長方形的長和寬之后，再用1cm2的正方形紙片去覆蓋長方形，并發(fā)現(xiàn)面積的平方厘米數(shù)與長、寬厘米數(shù)之間的關系。通過上述兩次操作活動，引導學生歸納出“長方形的面積=長×寬”。
例3：先計算電視熒屏的面積，再計算遮電視機的方巾的面積，通過教師一句啟發(fā)性的提問“正方形的面積該怎樣計算？”很自然地過渡到正方形的面積公式。
例4：有兩項任務：一是估測，二是比較長方形的周長和面積。
簡單的換算。
面積單位的換算是面積教學中的難點之一，本節(jié)教材內(nèi)容限定在“簡單的換算”之內(nèi)。之所以說“簡單”，是因為一是涉及的面積單位換算在兩個相鄰單位之間進行；二是較大單位的數(shù)是較小單位的數(shù)的100倍、10000倍；三是單位換算只在兩個相鄰的單名數(shù)之間進行，不出現(xiàn)復名數(shù)與單名數(shù)之間的換算。本節(jié)教材的內(nèi)容包括探索面積單位之間的進率，進行簡單的單位換算，共設計了3個例題和1個課堂活動。
例1：以求大正方形的面積的形式探索1dm2與1cm2之間的進率。
例2：hm2和km2三年級小朋友沒有這些相關知識經(jīng)驗的感受，那么探索這兩個單位之間的進率關系，以及hm2與m2、km2與m2之間的進率關系就更難了。因此，教材對這幾個面積單位之間的進率關系作了淡化處理。用“同樣地”三字告訴學生，像上面那么去推導也一定能得出1hm2=10000m2，1km2=100hm2。
例3：是面積單位的換算在生活中的應用。簡單的單位換算涉及的內(nèi)容不多，所以只設計了課堂活動，沒有設計習。
解決問題。
例1：表面上是“估計圖中大約有多少只企鵝”，實際是通過估計面積來估計企鵝的只數(shù)。這個問題不是要學生得出一個準確的答案，主要是讓學生經(jīng)歷估計過程，獲得一些基本的估計方法。
例2：主要是體現(xiàn)解決問題，教學的重心應放在體現(xiàn)解決問題策略的多樣化上?！敖o教室的地面鋪方磚，需要多少錢？”選用不同價格的磚，需要的錢也就不一樣。
實踐活動在實踐活動基地。
活動內(nèi)容比較多，涉及的知識不僅包括數(shù)學方面的，也包括生物、氣象等多方面的，一方面讓學生強調數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應用，同時，又強調數(shù)學與其他學科的聯(lián)系。整個活動可以分為活動準備、開展活動、活動總結3個部分。
三、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
（一）教材說明。
1.知識聯(lián)系：三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，是在學生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘除法，以及兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎上展開教學的，學好這部分知識，對今后學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法起到一定的促進作用。
2.主要內(nèi)容：本單元的教學內(nèi)容包括三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、發(fā)現(xiàn)規(guī)律以及解決問題等幾方面的內(nèi)容。
3.教材編寫：特別強調和體現(xiàn)了學生的主動建構過程。在口算后面安排三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算。
（二）教學提示。
1.重視原有知識在新知識學習中的遷移。
2.聯(lián)系現(xiàn)實情景，幫助學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。
3.鼓勵計算方法多樣化和解決問題策略的多樣性。
4.關注學生的思考過程，引導學生掌握解決問題的一些基本策略。
（三）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學建議。
三位數(shù)除以一位數(shù)的口算。
這部分內(nèi)容主要包括單元主題圖、2個例題、1個課堂活動和練習十一。
單元主題圖：通過小豬吹泡泡比賽、小貓?zhí)K比賽等提供信息，提出了用三位數(shù)除以一位數(shù)除法解決的問題，激發(fā)學生的求知欲，使學生以一種積極的心態(tài)投入學習。
例1：以表內(nèi)除法以及整十數(shù)除以一位數(shù)為認知基礎，學習整百數(shù)除以一位數(shù)除法。教材巧妙地把學生平分6株樹苗的經(jīng)驗運用到平分6捆（600株）中來，由6÷2=3聯(lián)想到600÷2=300，即6個百除以2得3個百，也就是300。同時，注意體現(xiàn)算法多樣化。
例2：是幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)的口算除法，通過情景圖一方面通過這個實際情境讓學生產(chǎn)生計算的需要，同時又在一定程度上鞏固了前面學習的長方形面積知識。教材呈現(xiàn)由12÷6=2類推到120÷6=？的這種算法。
三位數(shù)除以一位數(shù)的估算。
本小節(jié)的教學內(nèi)容包括2個例題、1個課堂活動和練習十二。
例1：教材通過學生看科技展覽館的一個情景引導學生體會估算的現(xiàn)實意義。教材一方面通過兩個對話框介紹估算的方法。這里同樣應體現(xiàn)估算方法的多樣化。
例2：編排意圖與例1基本相同。只不過教材呈現(xiàn)的是舍去被除數(shù)個位上的數(shù)，將“243”看成“240”進行估算的方法。呈現(xiàn)三位數(shù)除以一位數(shù)的不同估算方法出來。又為后面學習三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的檢驗做必要的準備，并進一步發(fā)展學生的估算意識。
三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。
三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算是在學生學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)以及三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算的基礎上進行教學的。內(nèi)容包括三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)以及商中間有零的除法等內(nèi)容。由于學生已經(jīng)有了兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法及三位數(shù)除以一位數(shù)口算、估算的基礎，因此，教材沒有編寫三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的這類例題，而是直接進入三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的學習。
例1：主要解決三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法中，當被除數(shù)的最高位不夠商1時，要先用被除數(shù)的前兩位除以這個一位數(shù)。
例2：通過小兔采蘑菇這個情況幫助學生理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”，為商中間有0的乘法學習作準備。
例3、例4：學習商中間有零的除法，它一般有兩種：一是零除以一個不為零的數(shù)是0；二是求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的某一位不夠商1時，就在那一為商0。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
例1：編排目的是引導學生發(fā)現(xiàn)“在除法里，除數(shù)不變，被除數(shù)擴大幾倍，商就擴大相同的倍數(shù)”這一規(guī)律。一方面再次讓學生感受到探索規(guī)律是一種實際需要，另一方面促進學生對除法的理解。
例2：一方面學生要發(fā)現(xiàn)規(guī)律，另一方面還要用自己的語言說出所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。通過這個例題，學生經(jīng)歷了觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納等過程，發(fā)展了合情推理能力和初步的演繹推理能力。
解決問題j。
本小節(jié)安排的解決問題有如下特點：一是學習材料的選擇有一定的現(xiàn)實性；二是這些問題都是用學生學過的知識能解決的問題。
例1：教材通過“可以這樣比”、“也可以那樣比”、“還可以怎樣比”等提示性的語言，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。并著重呈現(xiàn)了兩種比較方法：一是用每小時加工的零件個數(shù)來比較；二是用5小時分別加工的零件個數(shù)來比較。
例2：一方面要考慮如何租車全年級123人才能夠坐；另一方面還要思考怎樣租車才較便宜、合算。學生可能會通過猜測、驗證、比較等方法來設計租車方案，可以促進學生數(shù)學思考能力的發(fā)展。
四、統(tǒng)計初步與不確定現(xiàn)象。
（一）教材說明。
1.知識基礎：本冊教材安排的統(tǒng)計初步和不確定現(xiàn)象，是在學生已有知識、經(jīng)驗的基礎上，對統(tǒng)計與概率這一領域內(nèi)容的進一步學學習。
2.教學內(nèi)容：全單元安排了數(shù)據(jù)整理、平均數(shù)、不確定現(xiàn)象3個小節(jié)，其中包括7個例題，6個課堂活動和2個練習。在本單元后，還安排了1次實踐活動。
（二）單元教材的編排特點。
1．注重數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生感受到統(tǒng)計的價值。
2．注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，把統(tǒng)計、平均數(shù)和隨機現(xiàn)象有機結合起來。
3．提供自主探索的線索，促進學生學習方式的轉變。
（三）教學提示。
1．在具體情境中理解統(tǒng)計的實際意義。
2．通過豐富的實例理解平均數(shù)的意義。
3．引導學生在活動中體驗不確定現(xiàn)象。
（四）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學建議。
數(shù)據(jù)的整理。
本節(jié)教材包括1幅單元主題圖、2個例題和1個課堂活動。
單元主題圖：以空氣質量檢測為題材，讓學生感受到數(shù)據(jù)收集、整理的現(xiàn)實意義。
例1：以空氣質量狀況為題材學習統(tǒng)計，讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、制作統(tǒng)計圖表和對統(tǒng)計進行簡單分析的過程，進一步發(fā)展學生的統(tǒng)計意識。
例2：以統(tǒng)計長江大橋為題材，在互聯(lián)網(wǎng)上下載的信息，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術在學生學習中的應用的思想，給學生指明了收集數(shù)據(jù)的渠道和方法。教材用兩個對話框的形式引導學生探索整理的方法。
平均數(shù)。
本書教材包括3個例題，3個課堂活動和1個練習。主要是通過豐富的實例，結合統(tǒng)計讓學生理解平均數(shù)的意義，初步掌握求平均數(shù)的方法，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。
例1：通過富有童趣主題圖呈現(xiàn)信息，有利于激發(fā)學生的學習興趣。學生通過操作活動，幫助學生理解平均數(shù)的實際意義。
例2：讓學生進一步理解平均數(shù)的統(tǒng)計意義，探索求平均數(shù)的方法。教材重點引導學生利用已有知識經(jīng)驗自主探索求平均數(shù)的方法。
例3：讓學生進一步理解和掌握求平均數(shù)的方法。教材讓學生在按求平均數(shù)的基本方法計算的基礎上，學習根據(jù)計算對象的特點靈活選擇計算方法。提高學生整體把握平均數(shù)的能力。
不確定現(xiàn)象。
本小節(jié)包括2個例題、2個課堂活動和1個練習。
例1：讓學生借助已有的知識基礎和生活經(jīng)驗進行主觀判斷，說出事件發(fā)生的所有可能結果，進一步體驗不確定現(xiàn)象。
例2：是讓學生在玩撲克牌的活動中體驗不確定現(xiàn)象，既要能說出可能發(fā)生的結果，還要能根據(jù)對象的特點判斷可能性的大小。
實踐活動驚人的危害。
教材共安排了7幅具有連續(xù)性的畫呈現(xiàn)活動內(nèi)容，引導學生在實踐活動中運用數(shù)學知識去了解生活環(huán)境和自然環(huán)境的污染狀況，引起學生情感上的震撼，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，體現(xiàn)數(shù)學課程的人文價值。
五、小數(shù)的初步認識。
（一）教材說明。
小數(shù)的初步認識是學生對數(shù)的認識的一次重要拓展，它與整數(shù)相比，在意義、書寫形式、計數(shù)單位、計算法則等方面有某些相同的地方，但也有一定的差異。這里是學習小數(shù)的初步認識，教材中出現(xiàn)的這些小數(shù)的小數(shù)部分都只有1-2位，小數(shù)的計算也只涉及一位小數(shù)的加減。
（二）教材的編寫特點。
1.讓學生獲得豐富的感性認識，經(jīng)歷多樣化的認識過程，突出對小數(shù)的初步認識。
2．充分利用現(xiàn)實生活題材，加強小數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
3．結合小數(shù)的初步認識安排數(shù)學文化，拓寬學生的視野，激發(fā)他們學習小數(shù)的積極性。
（三）教學提示。
1．突出小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切的聯(lián)系，學生在具體情境中認識小數(shù)。
2．利用學生的生活經(jīng)驗，結合商品價格認識小數(shù)。
3．激勵學生不斷提出問題、解決問題，促進學生問題意識和解決問題能力的培養(yǎng)。
4．重視整數(shù)加減法的算理和算法在小數(shù)加減法中的遷移。
（四）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學建議。
小數(shù)的初步認識。
本節(jié)內(nèi)容主要是讓學生在具體情境中認識小數(shù)，教材安排了4個例題、2個課堂活動和1個練習。
例1：結合商品重量認識一位小數(shù)，讓學生感受到小數(shù)在現(xiàn)實生活中的存在，初步會讀一位小數(shù)。
例2：結合商品價格認識兩位小數(shù)。既要會讀小數(shù)，也要能理解用小數(shù)表示的商品價格的實際意義，并在例1、例2學習的基礎上用描述的方式揭示小數(shù)的概念，讓學生初步獲得對小數(shù)的感性認識。
例3：結合量身高學習用小數(shù)表示長度，借助已有的1m=100cm這些認知經(jīng)驗，經(jīng)歷將厘米轉化成米并用小數(shù)表示的探索過程。
例4：結合分母是10、100的分數(shù)來認識小數(shù)，一方面是溝通分數(shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系，為認識小數(shù)提供更豐富的題材；另一方面，通過把分母是10、100的分數(shù)用小數(shù)表示，為今后學習理解小數(shù)的意義作準備。
例5與例4具有密切的聯(lián)系，學生在初步明確了十分之幾、百分之幾可以用一位小數(shù)、兩位小數(shù)表示的基礎上，讓學生同時用分數(shù)、小數(shù)去表示正方形方格中陰影部分的面積，進一步溝通十進分數(shù)與小數(shù)間的聯(lián)系，促進學生對小數(shù)的認識。
一位小數(shù)的加減法。
本節(jié)教材安排了2個例題，1個課堂活動和一個練習，并且只涉及一位小數(shù)相加減。教材在編排時，充分考慮了數(shù)學知識的這些內(nèi)在聯(lián)系和學生已有的知識經(jīng)驗，力求引導學生在原有認知基礎上進行自主探索，初步理解一位小數(shù)加減法的算理，掌握計算方法。
例1：是學習一位小數(shù)的不進位加法和不退位減法，教學的重點是怎樣列豎式進行計算。教材引導學生按照整數(shù)加減法中相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理列出豎式計算，這樣充分利用整數(shù)的有關知識來學習小數(shù)加減法。
例2：學習一位小數(shù)的進位加法和退位減法，它是在例1的基礎上的進一步發(fā)展，讓學生進一步理解和掌握一位小數(shù)加減法的計算方法。教材通過“十分位上不夠減，怎么辦？”和“十分位上的數(shù)相加滿10，怎么辦？”這兩個問題，突出本例題學習的的重點和關鍵。此外，教材引導學生通過比較小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和計算時要注意的問題，去理解并掌握小數(shù)加減法的算理和算法。
六、對稱。
（一）教材說明。
第1學段只要求學生感知生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。本單元教材的內(nèi)容包括了單元主題圖、對稱現(xiàn)象、軸對稱圖形和數(shù)學文化--對稱與建筑等幾部分，最后安排了一個實踐活動--美化我們的小天地。學生學習本單元內(nèi)容的基礎，是他們已有的一些生活經(jīng)驗及初步認識的簡單圖形，如學生已經(jīng)認識的長方形、圓等幾何圖形是學習軸對稱圖形的知識基礎。
（二）教材的編寫特點。
1.緊密聯(lián)系學生的生活實際，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
2.體現(xiàn)多樣化的學習方式。讓學生在觀察、操作、交流中去感受認識軸對稱圖形。
3.結合對稱安排數(shù)學文化。讓學生感受到現(xiàn)實生活中的對稱美。
（三）教學提示。
1．通過動手操作認識軸對稱圖形。
2．加強合作與交流，讓學生更清晰地認識軸對稱圖形。
3．注意畫軸對稱圖形方法的指導，使他們切實掌握畫軸對稱圖形的一般方法。
（四）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學建議。
對稱現(xiàn)象。
這部分內(nèi)容包括單元主題圖、1個例題和1個課堂活動。
單元主題圖：以學生熟悉的校園環(huán)境中的對稱現(xiàn)象為題材引出對稱現(xiàn)象，激發(fā)學生的觀察興趣，感受對稱現(xiàn)象在生活中的存在。
例題：通過實物圖，讓學生進一步去感知生活中的對稱現(xiàn)象。
感受生活中的對稱美。
軸對稱圖形。
教材安排了3個例題，兩個課堂活動。
例1：與第115頁的例題相比，不同的是第115頁的例題呈現(xiàn)的是實物圖，它以生活中具有對稱現(xiàn)象的實物為基礎。而第117頁的例1是幾何圖形，它以對實物圖的對稱現(xiàn)象認識為基礎。本例題的目的是讓學生在圖形中感受到對稱現(xiàn)象，為例2認識軸對稱圖形作準備。
例2：學生在動手折的過程中認識軸對稱圖形，獲得對軸對稱圖形的感性認識。
例3：在方格紙中畫軸對稱圖形，需要一定的空間觀念作基礎，是學習的難點。教材一是用方格紙作輔助，二是只要求學生畫簡單幾何圖形的軸對稱圖形。
實踐活動美化我們的小天地。
在這一實踐活動中，學生要綜合運用測量、長方形和正方形面積計算的有關知識，也可能用到對稱的有關知識。教材中用6幅兒童喜歡的連環(huán)畫來呈現(xiàn)活動內(nèi)容，展示活動方法，6幅圖大致可分為3個板塊。第1幅呈現(xiàn)問題，第2-5幅體現(xiàn)讓學生進行自主設計，第6幅圖展示學生感受成功的樂趣，獲得美的享受。
真想去北京小學五年級篇一
暑假的一天，我、姐姐、三姨夫一起踏上了旅途。
在路上，一輛高速車載著我們的歡聲笑語，來到了我們盼望以久的首都—北京。
我們要去的第一個景點就是太平洋海底世界博覽館。
海底世界里有許多海底朋友，首先我?guī)Т蠹襾韰⒂^一下家里的淡水生物展區(qū)，在這個區(qū)域里您可以看到生長在亞馬遜河流域的龍魚，俗話說：“水不在深，有龍則靈”，看、它向我們游過來了，目前我們所見到的龍魚，起碼有一億年的歷史了，但它受歡迎的程度沒有過大的變化，一直是東方人的最愛。
我希望通過我的介紹能讓大家對它們有一個認識會更好的來保護它們，也使我們?nèi)祟惓蔀轸~類的朋友。在下面的海水生物區(qū)還為您展示了幾種海洋當中有毒的魚類。俗話說“美麗的誘惑”我想指的就是它們了哈哈。快看一只狗頭豚向我游過來了，它的樣子實在是太滑稽了，體形成圓筒形、頭大、嘴大眼睛位于頭頂上方。體灰黑色，全身散布著細小的銀白色圓點，腹部有銀白色斑紋，單不擴展到吻部。胸鰭寬大，淺黃色，魚體借胸鰭的滑動在水中迅速游動。胸鰭基有一黑色圓斑，其周圍有數(shù)條銀白色條紋；背鰭后移到尾柄處，與臀鰭上下對稱；尾鰭較窄，并有許多淺白色圓點。珍珠狗頭嘴部有四顆牙齒，其肉有毒，不可食用。它們相當貪吃而且健康易養(yǎng)。在這里魚兒們都生活的非常舒適并且有許多種魚類已經(jīng)繁衍生息。
另外還有3只企鵝，它們已經(jīng)長大了已經(jīng)退去舊裝，換上新衣，現(xiàn)在它們每天都和大企鵝生活在一起，每天和大企鵝一起進食，一起嬉戲玩耍。每天過著無憂無慮的生活，這3只企鵝都非常的好動，它們一起游水都互相幫助，非常友善。這3只企鵝在過幾天就要給它們帶上精致的小夾了，標志著它們已經(jīng)完全長大了，能夠獨立。到那時候就和大企鵝一樣了，就不容易分辨它們了。還有很多海底朋友，就不能一一去說了?。?！
我們要去的第二個景點是中央電視塔，中央塔238米高的露天了望平臺是世界高塔中最大的露天了望平臺，可以360度俯瞰北京。
中央廣播電視發(fā)射塔是一個集廣播電視發(fā)射、旅游觀光、餐飲娛樂為一體的現(xiàn)代化建筑，位于北京西三環(huán)中路。塔由塔基、塔座、塔身、塔樓和天線桅桿5部分組成，高405米,是北京市最高的建筑。其中，在距離地面221米的電視塔18層，設有北京最高的食府——旋轉餐廳，在此您可邊用餐邊欣賞首都的美麗風光。塔內(nèi)還設有望臺和露天平臺。
而海拔221米的旋轉餐廳，無疑是北京最高的餐廳。它70分鐘可轉一圈，一邊品嘗美味佳肴，一邊觀賞京城的立體全景，當真是秀色可餐。
在回家的路上，我們還沉浸在歡樂之中。
真想去北京小學五年級篇二
“我愛北京天安門，天安門上太陽升……”這首膾炙人口的兒歌貫徹了我的童年，這是我對首都的憧憬，也是對天安門的向往。
媽媽說，我很小的時候曾經(jīng)去過北京，并且一張張的照片也確實證明了我曾經(jīng)去過北京，可惜那時我還太小，還不到兩歲，實在沒有一點印象了。所以，當媽媽終于答應我一起去北京時，我興奮、我激動，高興地一下子跳了起來。
一下火車，我們就直奔天安門廣場，天安門廣場是世界上最宏大的城市中心廣場，哇!電視中、圖片里無數(shù)次見到的天安門就在我眼前，我們幾個小伙伴忍不住大喊“我來到了天安門!”引得中外游客一直在對著我們微笑。
廣場最北面的天安門城樓的那么地雄偉，那么地壯觀，又那么地威武，正中門洞上懸掛著偉大領袖毛主席的畫像，兩邊是“中華人民共和國萬歲，世界人民大團結萬歲”的大幅標語。
天安門前，鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，在廣場的最中央，是高大巍峨的人民英雄紀念碑。南面是毛主席紀念堂，西面是人民大會堂，東面是博物館，整個廣場顯得那樣的壯麗雄偉。
聽導游說天安門建于明朝，新中國后又進行了擴建，現(xiàn)在已經(jīng)成了偉大祖國的象征。而天安門廣場記載了人民不屈不撓的革命精神，五四運動、一二九運動都在這里留下了濃重的色彩。天安門廣場可容納100萬人舉行集會、游行，而每天早上到天安門觀看升旗儀式的不下2萬人，已經(jīng)成了北京的一大景觀。
廣場上游人如織，人們手中的.相機不停拍攝下難忘的畫面，人們嬉笑著，盡情地做著各種poss，來表達自己來到天安門的幸福喜悅之情。
“我愛北京天安門，天安門上太陽升……”我們歡快地唱起熟悉的歌曲，盡情地欣賞著氣勢雄偉的天安門廣場!
【作文二】。
北京是我國的首都，是一座美麗的大城市，她有悠久的歷史，燦爛的文化，以及許多充滿意蘊的名勝古跡。
我經(jīng)常在書上領略過北京的風景名勝，也經(jīng)常在夢里飛越千山萬水來到北京，所以能親身到北京參觀是我盼望已久的愿望。暑假，爸爸終于讓我實現(xiàn)了心中最大的心愿——陪我到北京參觀領勝。
剛到北京，正是晨曦微露，朝霞升起的時候。我們不顧旅途辛勞，放下行李就直奔祖國的心臟-天安門廣場。廣場上人真多啊，這里人山人海，游人如織。我想大家和我一樣都是懷著激動不已的心情來這朝圣的吧。抬頭看正前方，雄偉壯觀的天安門城樓便躍入眼底，我簡直不敢相信她就在我眼前，感覺仿佛還在甜美的夢中。城樓共三層，約31米高。正中間懸掛著敬愛的毛主席爺爺?shù)漠嬒?，他親切地看著我，露出了慈祥的微笑，仿佛在鼓勵我要好好學習，天天向上，為祖國富強而努力讀書。畫像左右分別是“中華人民共和國萬歲”、“世界人民大團結萬歲”幾個大字，表明了中華民族自力更生，自強不息，熱愛和平，團結向上的決心和信心。城樓建于明永樂元年，墻是朱紅色的，瓦是明黃色的，古代表示金碧輝煌、至高無上的意思。屋頂兩邊各立著一只栩栩如生的麒麟，四周角檐上各有9只小獸，它們是傳說中龍的兒子。二樓是城樓的主殿，是國家領導人接見外賓和國慶觀禮的地方。主殿非常高大寬敞，正面有10根約一米粗、十米高的朱紅色的金絲楠木柱子，柱子左右兩邊各有四面光彩奪目的紅旗，顯得格外莊嚴肅穆。城樓前面便是久負盛名的金水橋，橋的前面樹立著兩根粗大的漢白玉華表。
順著天安門城樓往近處看，我的目光定格在高高飄揚的五星紅旗上，她是那么的鮮艷，那么的讓我們自豪驕傲。望著她，我不禁心潮澎湃，仿佛又聽到毛主席爺爺那雄渾的聲音在高空中激蕩：“中華人民共和國成立了!中華民族從此站起來了!!”五星紅旗，你是中華民族的驕傲，是東方巨人的象征!昨天，你鼓舞中華兒女推翻黑暗的統(tǒng)治;今天，你帶領新時代的健兒在改革開放的道路上闊步奔跑;明天，你將在世界舞臺上展現(xiàn)輝煌。
在廣場中央，矗立著高大雄偉的人民英雄紀念碑。碑的正面是毛主席親筆題寫的“人民英雄永垂不朽”幾個大字，背面是毛主席撰文、周總理題寫的鎏金碑文：“三年以來在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽，三十年以來在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽，由此上溯到一千八百四十年，從那時起為了反對內(nèi)外敵人爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽?！奔o念碑高37.94米，四周環(huán)繞漢白玉欄桿，碑座上鑲嵌著八幅漢白玉大型浮雕，分別以虎門銷煙、金田起義、武昌起義、五四運動、五卅運動、南昌起義、抗日游擊戰(zhàn)爭、渡江戰(zhàn)役為主題。浮雕上的人物栩栩如生，我默默地注視著那些中華英雄好兒女為了人民自由幸福而不怕犧牲，浴血奮戰(zhàn)的場面，景仰之情油然而生，也暗暗下決心絕不辜負革命先烈的期望，加倍努力學習，長大后為祖國繁榮富強作貢獻。
當我離開了天安門廣場后，我的心情久久不能平靜，在這里，我不僅學習了祖國悠久燦爛的歷史，而且領會了中華民族絕不低頭、自強不息的精神，也由衷地為祖國自豪!
真想去北京小學五年級篇三
今天我和媽媽還有姐姐開始了我們的北京旅行。
下午爸爸把我們送到火車上，我們的鋪位在9車廂的6號下鋪和7號下鋪，因為我們的火車票的鋪位不再一起，于是媽媽和一位叔叔商量讓他和我們交換一下位置，那位叔叔很爽快的答應了。后來那位叔叔又和一位老奶奶換了位置，媽媽告訴我說：”那個叔叔真是活雷鋒呀！“我也覺得他很偉大，我要向他學習要樂于助人。
這是第一次媽媽獨自一個人帶我和姐姐出去玩兒，所以爸爸再出門的時候就和我還有姐姐約定好到了外面一定要聽媽媽的話，我心里想：這次我一定要乖乖的聽媽媽的話，讓爸爸回來表揚我。
我很喜歡坐火車因為在火車上可以和姐姐玩兒還可以睡覺，真是太好玩兒了！
中午我和媽媽還有姐姐終于到達了我們的目的地北京。下了火車來到外面，北京下雨了。一位叔叔把我們接到了北京豐臺區(qū)的一家酒店里讓我們住了下來。
我們的房間在一樓很方便，放好行李后媽媽帶我們到外面去吃飯順便轉一轉。我們住的酒店旁邊有一家很大的商場，因為下雨媽媽說：”今天就帶你們?nèi)ス涔浔本┑某邪?？“我們兩個和高興的說：”好呀！“在”物美“超市里媽媽給我們買了一些零食，我特別喜歡一種像棉花一樣的泡泡糖特別好吃，但是不能吞下肚子。
我覺得北京超市里的東西有的比西安還便宜呢，而且有的東西特別好吃。但是北京的房子好貴呀，和我們家的房子大小差不多都要賣到一千多萬呢，太貴啦！而且北京的地上到處都是廣告很不好。
明天就要開始我們的游覽了，我好激動！
真想去北京小學五年級篇四
去年暑假，爸爸和我去參觀聞名世界的北京故宮。
我們到達故宮的后門，買好票，請了一個導游，就進了雄偉的故宮后門。首先展現(xiàn)在我眼前的是一棵大槐樹。導游說：“當年崇楨皇帝就是吊死在這棵樹上的”。我們隨著導游繼續(xù)走，到了坤寧宮，坤寧宮是皇妃住的地方，這里風景優(yōu)美，有許多枝繁葉茂的樹木。這些房子大約有三米高，皇后就住在靠南方向的屋子里。對面是嬪妃住的西六宮，那里的屋子很暗，也很小。穿過書齋，就到了乾清宮，這是皇上上早朝的地方，乾清宮的正前方擺著一張鍍金做的精美的龍椅。龍椅上刻有許多龍，有的龍雙龍戲珠，有的龍互相纏繞，真是維妙維肖。我抬頭往上一看，墻上有一塊大大的匾，匾上寫著“正大光明”四個大字，每當上朝時，“正大光明”這塊匾就面對著各位大臣，仿佛告誡這些大臣們：“凡是做事，都要正大光明的做。”我站在乾清宮中間，仿佛看到了當時的皇上和眾位大臣商議朝政時的氣勢。隨后，導游還帶我們參觀了中和殿、保和殿等地方，最后，就到達了故宮的正門。
走出正門，我再一次回首遙望著這座古老的宮殿，心里默默的祝愿著：祝愿祖國繁榮富強，一代更比一代強。
【游北京作文2】。
今天，媽媽對我說“我告訴你一個好消息，明天我?guī)闳ケ本┤沼巍?。我聽到這個消息，一蹦三尺高，高興地不得了。正巧，明天開始學校放五天假。我晚上早早就睡了，因為明天早上5點鐘就要出發(fā)，我甜美的進入了夢鄉(xiāng)。
第二天凌晨5點，我媽媽把我叫醒，連飯也沒吃就走了，到了車上才吃的早飯。車開始走了，一開車我就開始睡覺，一覺醒來，才走了一小半。又過了一會，高速路上堵車了。我們下來玩了一會就上車了。不一會到站了。我們首先去了北京軍事博物館，看到了大炮。坦克。飛機。輪船等。下午我們又去了頤和園，頤和園里有許許多多的不知名的植物，還有許多古老的松樹，就這樣，第一天的旅途結束了。我們回賓館吃了飯就睡了。
第二天一早，我們?nèi)チ巳f里長城。萬里長城蜿蜒曲折，雄偉壯觀。我們買了幾個長城模型后滿足的去了水晶宮，本來我們以為是玩的地方，可這是個賣水晶的地方。中午我們吃完飯又去了聞名中外的鳥巢，鳥巢就是“鳥巢”，它的上空又許許多多的小鳥在天空盤旋著。后來又去了和鳥巢緊挨著的水立方，就這樣，第二天的旅途也結束了。
第三天，我們一早就來到了天安門廣場看升旗，不過今天沒有風，國旗飄不起來?？赐炅松欤覀冇秩チ薩紀念堂，看到_躺在水晶棺材里，十分安詳。接著我們又去了故宮，故宮是過去皇帝住的地方，我們還看到了皇上和皇后的洞房。然后我們就坐車回到了聊城，直到現(xiàn)在我滿腦子里還想著北京呢!
【游北京作文3】。
提起北京，大家都會想到故宮和長城。今天，我要向大家介紹我游故宮的經(jīng)過。
故宮，又稱紫禁城，是明清兩代的皇宮，故宮是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古代木結構建筑群,是我國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。它始建于明永樂四年(公元14)，歷時才完工，共有24位皇帝先后在此登基。
今年五月，我們一下火車就來到了天安門，在天安門廣場瀏覽了一番，便開始瀏覽故宮。從天安門往里，穿過一片青磚鋪地的廣場，便到達故宮的正門—午門。穿過午門，又是一個大廣場，廣場上有一金水橋。過橋經(jīng)太和門便是雄偉的太和殿。雖說故宮共有宮殿9000多間，但最有名是三座大殿：太和殿、中和殿和保和殿。太和殿是最富麗堂皇的建筑，俗稱“金鑾殿”，是皇帝舉行大典的地方;中和殿是皇帝去太和殿舉行大典前稍事休息和演習禮儀的地方;保和殿是每年除夕皇帝賜宴外藩王公的場所。除了這三大殿，乾清宮、交泰殿、坤寧宮等也很有名。從地圖上可以看到，整個北京城就是以故宮為中心，沿著一條中軸線排列，向兩旁展開，左右對稱。這條中軸線不僅貫穿在紫禁城內(nèi)，而且南達永定門，北到鼓樓、鐘樓，貫穿了整個城市，氣魄宏偉，規(guī)劃嚴整，極為壯觀。
從故宮北門—神武門，出來就到景山了。在李自成的起義軍攻入紫禁城后，明朝的崇禎帝就在景山的一棵槐樹上上吊自盡。登上景山的“萬春亭”，向南望，可以看到故宮的全景，向西望，可以看到北海公園那潔白如玉的白塔，這里是欣賞北京風景的最佳地點。
故宮真不愧為我們祖國的寶貴財產(chǎn)!
【游北京作文4】。
8月5日，我和阿姨一家一起去北京游玩。當時我聽見這個消息，高興的一蹦三尺高。我們等到那天下午5點才出發(fā)，首先開車到寧波飛機場，再做好上飛機的任何準備工作，坐在候機廳等待。哇，到了上飛機的時間了。我非常緊張的跟著他們上了飛機。飛機開始起飛的時候是在地上跑一段時間再慢慢升上天。那時候人都往后倒，不會坐的人都暈了，我卻沒反應。坐在機里面往下看，房子，車子覺的像像一只只螞蟻那么小。再看看馬路，簡直就像一條米線。
飛機的速度太快了，沒等多久就到北京了。下了飛機就已經(jīng)是凌晨兩點了，我們先找了家酒店住下。第二天早上5點就起床，我們先吃完早餐然后做車來到天安門廣場。哇，真是不可思議。雖然是5點，但是那里確是人山人海，根本看不到。到了升國旗的時候，我們只能聽著國歌望著別人的背影。當時我的心都快停止了跳動，站在天安門前看升國旗太緊張了。我們還看到一個個軍人站在橋上昂首挺胸走著。那時我們就拍了幾張照，留作紀念。我們在北京呆了3天，玩了好多地方。比如說;天安門’人民大會堂‘天壇‘故宮‘水立坊‘科技館和長城，最吸引我的還是水立坊。水立坊是個水上樂園。我們進去以后先換好游泳衣，直上高樓便玩起了滑梯。那滑梯是由3個z組成的，特別的刺激。玩了這個之后，我們又玩了兩次水上漂流。不知不覺的又到了中午十一點，由于天氣太熱，我便回賓館了。
啊，這次去北京不僅玩的特爽還見到了我親愛的叔叔，真是太開心了。
真想去北京小學五年級篇五
在每個冬奧運動員的背后總是有一個盡心盡力的志愿者，他們把愛心和所有的精力都奉獻給運動員們。每當運動員們累了的時候，是志愿者為他們服務；每當運動員們失敗了的時候，是志愿者鼓勵著他們；每當運動員們有困難的時候，是志愿者幫助他們解決。
每當我在熟睡中，奶奶就悄然起床為我們一家人做好早飯可是她幾乎每天早上都來不及吃早飯，就打著出租車走了。尤其讓我感動的是她的腳趾都發(fā)炎腫了，幾乎不能走路了可是她還是默默無聞地為冬奧運動員服務著，奉獻著。
真想去北京小學五年級篇六
快放暑假了，我真想去北京看看。因為北京是我國的首都，有許許多多非常有名的建筑和特色小吃。
長城是中華文明的瑰寶，也是世界文化遺產(chǎn)，可與埃及金字塔齊名，是人間的奇跡。它是中華民族文化的象征。
“水立方”不僅是一幢優(yōu)美和復雜的建筑，她還能激發(fā)人們的靈感和熱情，豐富人們的生活。
“鳥巢”是2008年北京奧運會體育場，許多專家都認為，“鳥巢”建筑不僅為2008年奧運會樹立一座獨特的標志性建筑，而且在世界建筑史上也非常具有開創(chuàng)性。
天安門廣場是世界上最大的廣場，是全國人民向往的地方，每天，五星紅旗在國旗護衛(wèi)隊的護衛(wèi)下，會隨著太陽一同升起，國旗下的哨兵顯的格外精神。天安門廣場每年會在國慶節(jié)這天舉行隆重的閱兵。這讓我更想去北京轉轉。
頤和園是我國規(guī)模最大，保存最完整的皇家園林，是中國四大名園之一，被譽為皇家園林博物館。
北京烤鴨享譽海內(nèi)外，歷史悠久，距今已經(jīng)160多年，號稱天下第一吃。
這些都只是我在書本和電視上了解到的北京。我真想去親眼看看北京的風光，親口嘗嘗北京的小吃。
真想去北京小學五年級篇七
期中考試，我的作文題目是“我真想落淚”。回想一下，在我的人生中，曾落過太多次淚。摔傷了，落過淚;跟小朋友打架，干不過人家，落過淚;做錯事，被我媽揍，落過淚;想我在老家的狗狗“毛毛”，落過淚;被誤解，受委屈了，落過淚……開心時落過淚，不開心時也落過淚。但那一次落淚，卻讓我歷歷在目。
那一次是我正上小學一年級。一個學期快上完了，我還是沒怎么進入小學生狀態(tài)，橫寫不平，豎寫不直，字大的超出格子，一擦就是烏黑一片，像“黑老虎”。為此，班主任翁老師給我媽打電話，讓我媽買本字帖先給我照著上面描紅練字，順便跟我媽說我把班里的一個男生嘴巴踢了。
我媽很聽話，當即給我買了字帖，并規(guī)定每天練字多少。我當時應該知道自己字寫得丑，也不太受歡迎，但是貪玩，控制不住自己!字帖買來時，我就干脆把它丟一邊，跑出去和伙伴玩“陀螺”。我媽又把我從樓下揪上來，讓我練!在她的逼迫下，我只好拿起筆，寫了幾行歪歪扭扭的字。討厭的字帖，它耽誤了我玩的時間!第一天就這么過去了。第二天，我怕我媽揪我，主動出擊，先寫。依然是歪歪扭扭的幾行字，更潦草了。我媽看了，沒說話，我又下去自由的玩耍。第三天，當我還是故伎重演，我媽終于發(fā)飆了。她大聲地質問我：“前兩天寫這樣，我沒說什么，以為你會自覺、會慢慢改正、會進步，會跟同學好好相處。為什么自己不能認真些?為什么要讓別人監(jiān)督你?為什么自己要放棄自己，為什么……”媽媽越說越激動，聲音因為生氣而發(fā)抖，眼淚在她眼圈里打轉。我望著媽媽那失望的眼神，嚇呆了，像個木頭人，一動不能動。
我艱難的抬起腿，拾起被自己丟在沙發(fā)上的字帖，鋪開到桌面，擦掉我橫不平、豎不直，黑老虎一樣的字，一筆一畫，一撇一捺，開始慢慢寫。
作者|昆山張浦中心小學五（3）班孫默然。
公眾號|玉峰文苑。
真想去北京小學五年級篇八
教學目標：
知識目標：認讀12個字（其中一個多音字：嘮）。
能力目標：了解森警戰(zhàn)士在小木屋的生活情況，說說自己的感受。
情感目標：體會森警戰(zhàn)士對待艱苦、單調和寂寞生活的樂觀態(tài)度，以及無私奉獻的精神。
教學重點：了解森警戰(zhàn)士在小木屋的生活情況，說說自己的感受。
教學準備：北方林區(qū)的圖片。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、談話導入。
我們已經(jīng)認識了美國的森林警察，了解了他們的工作作風。在我國北方內(nèi)蒙古原始森林中，有個獨特的小木屋，那里生活著內(nèi)蒙古一群特殊的的森警部隊，他們的生活狀況是怎樣的呢？讓我們到文中去了解。
二、初步自學。
1.自讀課文：
借助工具書，邊讀課文，邊標出自然段號，理解詞語含義，試著把課文分成幾部分。
2.討論交流自學成果：
同桌互相討論不懂得詞句。
提出仍然不懂得問題。
三、進一步自學。
1.出示思考題，邊默讀邊思考：
森警戰(zhàn)士在小木屋的生活是怎樣的？（在文中標劃出相關語句）。
把自己感受深刻的語句有感情地進行朗讀，試著用一兩個簡單的詞語批注自己的感受。
2.分組交流討論：
課文時從那幾方面說明森警戰(zhàn)士在小木屋的生活狀況的？
談一談自己的感受。
四、讀寫結合，讀中有感。
1.引導學生說說自己的感受，開拓思路。
2.試著動筆寫一寫，列出自己的寫作提綱。
3.小組討論評議。
五、拓展延伸。
根據(jù)自己的獨特感受試著給課文再擬一個題目。
板書設計：
32北方有個小木屋飲水吃飯極其艱苦。
居住條件和環(huán)境充滿恐懼樂觀、奉獻精神。
業(yè)余生活單調寂寞。
真想去北京小學五年級篇九
相信大家都有被別人幫助過吧？但是大家想過感恩嗎？我們每一天都生活在別人的幫助中，我們每一天都要感恩，時時刻刻都要感恩，在此，我想要感恩所有幫助過我的人。
我要感恩他們，用優(yōu)異的成績感恩他們。
我還要感恩我朋友。是他們在我需要幫助的時候幫助我，是他們在我傷心、難過的時候安慰我。我要感恩他們，在他們需要幫助時去幫助他們。
我還要感恩……。
“感恩的心，感謝有你……”相信大家都聽過這首歌吧。要是每個人都懂得感恩，那這個世界會變得更加美好!
五年級:汪詩韻。
真想去北京小學五年級篇十
我最想去的地方是北京，因為那里有象龍一樣的長城，有金碧輝煌的東方最大宮殿——故宮，還有古老的盧溝橋，更有許許多多有著深刻意義的建筑。
長城是在太空中用肉眼就可以看到的唯一的人文建筑。俗話都說：不到長城非好漢。這個好漢我也要當一回。到長城上走一走，看它到底有多長，摸一摸城墻，看還能不能感受到當時人民的艱辛和汗水。
故宮是一座十分漂亮的宮殿。是明、清兩代皇帝的宮殿。是當年的明成祖朱棣動用三十萬民工，花了十四年的時間才建成的?，F(xiàn)在的故宮是一座博物院，里面珍藏著許多珍貴的歷史文物，許多的東西都是當年皇帝用過的東西。
亞洲最大的圖書館也是在北京——北京圖書館。無論是藏書量還是建筑規(guī)模，它都是全亞洲第一。那里是知識的寶庫，它珍藏著人類文明的精萃。
天安門廣場是世界上最大的廣場。每天，五星紅旗在國旗護衛(wèi)隊的保衛(wèi)下，隨著太陽一同升起，國旗下的哨兵在太陽光一顯的格外精神。今年是建國六十周年。十月一日當天天安門廣場會舉行隆重的閱兵式。這讓我更想去一覽北京的風光，也想親眼看看國慶六十周年的慶典。
這些都只是我在書本和電視上了解到的北京。我真想去親眼看看北京的風光，親口嘗嘗北京的小吃。
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真想去北京小學五年級篇十一
我真想變成一只啄木鳥，因為它可以為大樹治病，造福他人，又可以填飽肚子，不用到處找食物吃，那該多好呀！
如果去旅游，我可以展開翅膀自由自在地在天空飛翔，而且比坐火車還快，
如果下雨了可以躲在飛機或火車里。
我真想變成一只啄木鳥，可以幫助農(nóng)民伯伯在田地里捉害蟲，保護田地里的莊稼生長，農(nóng)民伯伯就不再使用農(nóng)藥。人們就可以開開心心地吃上無害的食糧及蔬菜。那該多好?。?BR> 我真想變成一只啄木鳥，因為它可以保護大樹和田地里生長的東西。
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真想去北京小學五年級篇十二
本冊教材一共安排了7個教學單元，其中穿插安排了3個數(shù)學實踐活動。
本冊教材以“數(shù)與代數(shù)”領域的知識為主要內(nèi)容，這一領域里的內(nèi)容共安排了3個教學單元。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這是繼上一學期學習“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”以后又一次集中學習整數(shù)乘法。三位數(shù)除以一位數(shù)的除法主要安排了整百數(shù)和幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算和筆算、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和用除法解決問題等內(nèi)容。小數(shù)的初步認識只安排了一位小數(shù)和兩位小數(shù)的認識以及一位小數(shù)的加減法計算，并且只要求初步掌握。
空間與圖形領域的內(nèi)容，本冊只安排了長方形和正方形的面積、對稱兩部分。
本冊教材將統(tǒng)計和概率的內(nèi)容集中安排在一個單元，統(tǒng)計部分安排了數(shù)據(jù)的整理和求平均數(shù)；概率部分主要是認識一些簡單的不確定現(xiàn)象。
本冊教材一共安排了3個數(shù)學實踐活動。
教材還配合乘法計算、小數(shù)的初步認識、對稱等內(nèi)容分別安排了“中國古代數(shù)學家楊輝”、“小數(shù)點的由來”和“對稱與建筑”3個數(shù)學文化，以擴大學生的視野，加深對所學數(shù)學知識的理解。
二、教材編寫的主要特點。
（一）教材內(nèi)容聯(lián)系學生的生活實際。
1．選擇具有現(xiàn)實意義的題材作為教材內(nèi)容。
2．充分利用兒童的已有生活經(jīng)驗。
3．在習題中適當安排生活中的數(shù)學問題。
（二）創(chuàng)設有利于學生學習的情境。
1．為的學習創(chuàng)學生設具體的活動情境。
2．為學生設計恰當?shù)膯栴}情境。
（三）關注學生學習數(shù)學的過程。
（四）提示教學活動線索和學習方式。
1．指導學生的學習方式。
2．為教學過程提示活動線索。
（五）體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。
1．繼續(xù)提倡算法多樣化。
2．鼓勵學生用多種策略解決問題。
3．適當安排了一些開放性的習題。
（六）設計富有特色的實踐活動。
（七）有計劃地介紹數(shù)學文化。
各單元教材說明和教學建議。
一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
（一）教材說明。
1．本單元教學內(nèi)容。
本單元主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題等內(nèi)容。其中兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法是學習的重點。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識和技能是學生學習的直接認知基礎。同時，本單元的內(nèi)容又是后面學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的重要基礎。
2.本單元教材的編寫特點。
（1）圖文生動形象，富有生活情趣。
（2）內(nèi)容真實、豐富，具有現(xiàn)實性。
（3）關注學生學習數(shù)學的過程。
（4）重視數(shù)學知識的整理。
（二）教學提示。
1．注意發(fā)揮主題圖和情景圖的作用。
2．重視學生對計算方法的自主探索。
3．重視學生之間的合作與交流。
（三）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學建議。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算。
本小節(jié)安排了4個例題，包括兩位數(shù)乘整十數(shù)、整十數(shù)乘整十數(shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算等內(nèi)容。可用3課時完成教學。
單元主體圖：通過體育館的環(huán)境及設施，喚起學生回憶，激起學生學習的心理需要。
例1：教材通過利用主題圖的資源，再次出現(xiàn)算體育館a區(qū)座位有多少個的問題，引起學生的注意和興趣。引出48×10后，重在理解48×10可以怎樣算。
例2：主要是學習口算一個兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法。在掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、會口算48×10的基礎上，繼續(xù)學習25×30的口算方法，體現(xiàn)口算方法的多樣化。
例3：整十數(shù)乘整十數(shù)的口算。讓學生明確整十數(shù)乘整十數(shù)的口算既可以利用例2所學的口算方法，還可以直接口算一位數(shù)乘一位數(shù)（表內(nèi)乘法），再在積的末尾添兩個0。
例4：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
本小節(jié)安排了3個例題，包括不進位乘法和進位乘法等內(nèi)容。
例2：用兩只青蛙的對話情景引出算式，繼續(xù)學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，一方面對進一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并在次基礎上總結算法。
例3：一方面是強化學生在計算過程中的進位意識，另一方面是乘法的驗算。教材中沒有明確地提出驗算的要求，而是用交換兩個因數(shù)的位置再乘一次的方法來驗證計算結果是否正確。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
例1：通過情景圖和表格，一方面能清楚地看出行駛時間發(fā)生變化，引起行駛的路程的變化，讓學生從這種變化中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
例2：是楊輝三角的運用，一方面讓學生仔細觀察已給出的4排數(shù)，去發(fā)現(xiàn)其中隱含的規(guī)律；另一方面引導學生像圖中同學們討論填數(shù)和說說第4至7排分別怎樣填數(shù)，既利于培養(yǎng)學生的觀察能力，又利于培養(yǎng)學生的思維能力。
解決問題。
例1：以學生的春游活動為線索，通過用車的輛數(shù)和每車裝的人數(shù)來計算參加春游的人數(shù)。教材引導學生先從情景圖中去提取信息，再憑借已有知識經(jīng)驗用“每輛車的人數(shù)×用車的輛數(shù)”的方法去思考并解決問題。最后提出“還可以怎樣算？”體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。
例2：以生活中常見的一種堆放物體的方法為例，讓學生算出這樣一堆飲料有多少聽。本題是運用等差數(shù)列求和的數(shù)學方法解決。
例3：是乘法的估算在生活中的實際運用。教材中提供的蘋果重量的估算方法僅是其中的一種方法，廣柑的重量怎樣估算可以完全由學生自己選擇方法。
二、長方形和正方形的面積。
（一）教材說明。
1．本單元教材內(nèi)容。
全單元教材主要由面積和面積單位、長方形和正方形面積的計算、簡單的換算、解決問題等內(nèi)容構成。
2．本單元教材的編寫特點。
（1）教材的設計思路由側重于長（正）方形面積的計算到通過測量活動來有效地發(fā)展學生的空間觀念。
（2）讓學生在動手操作中學習面積和長（正）方形面積的計算。
（3）教材內(nèi)容貼近學生的生活實際，富有現(xiàn)實意義。
（4）讓學生在經(jīng)歷操作、估測等活動中體驗數(shù)學的價值和合作學習的樂趣。
（二）單元教學提示。
本單元教學的重點應放在讓學生經(jīng)歷觀察比較、動手操作、實踐探索等數(shù)學活動過程，發(fā)展學生空間觀念上。
1．在動手操作中認識面積的含義和面積單位。
2．突出學生的探究過程，引導學生主動掌握長方形的面積公式。
3．教學過程緊緊圍繞發(fā)展學生空間觀念這一主題展開。
（三）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學建議。
面積和面積單位。
本節(jié)教材包括面積和面積單位兩個內(nèi)容，共由3個例題、2個課堂活動和練習六構成，主要目的是引導學生建立面積和面積單位的概念，為后面學習長方形和正方形的面積打下基礎。
1.單元主題圖：向學生展示了朝夕相處的教室，讓學生看到教室里有很多的面。通過主題圖的學習，為生的學習活動提供了良好的示范，有利于學生從中體會到學習面積的重要性。
例1：提供了觀察物體的面和平面圖形，讓學生主要通過摸一摸、看一看來進行比較。讓學生認識到物體的表面和平面圖形都是有大小的，這種大小在數(shù)學上就稱為物體表面或平面圖形的面積。
例2：仍然是比較面積的大小，不過方法在例1的基礎有了變化，通過比較的兩面墻中貼瓷磚的大小、長方形和正方形的大小、樹葉的大小等，讓學生產(chǎn)生統(tǒng)一面積單位的需要。
例3：認識平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。
長方形和正方形面積的計算。
本小節(jié)主要包括探索長方形、正方形的面積公式，應用面積公式求面積，估計給定的長方形、正方形的面積以及比較長方形的周長與面積。這節(jié)教材突出了探索性、實踐性和應用性。
例1：是用任意個1cm2的正方形拼長方形，在拼的過程中去發(fā)現(xiàn)用的正方形個數(shù)與拼成的長方形的面積的關系，拼成的長方形的面積與長、寬之間的關系。
例2：是測量出給定的長方形的長和寬之后，再用1cm2的正方形紙片去覆蓋長方形，并發(fā)現(xiàn)面積的平方厘米數(shù)與長、寬厘米數(shù)之間的關系。通過上述兩次操作活動，引導學生歸納出“長方形的面積=長×寬”。
例3：先計算電視熒屏的面積，再計算遮電視機的方巾的面積，通過教師一句啟發(fā)性的提問“正方形的面積該怎樣計算？”很自然地過渡到正方形的面積公式。
例4：有兩項任務：一是估測，二是比較長方形的周長和面積。
簡單的換算。
面積單位的換算是面積教學中的難點之一，本節(jié)教材內(nèi)容限定在“簡單的換算”之內(nèi)。之所以說“簡單”，是因為一是涉及的面積單位換算在兩個相鄰單位之間進行；二是較大單位的數(shù)是較小單位的數(shù)的100倍、10000倍；三是單位換算只在兩個相鄰的單名數(shù)之間進行，不出現(xiàn)復名數(shù)與單名數(shù)之間的換算。本節(jié)教材的內(nèi)容包括探索面積單位之間的進率，進行簡單的單位換算，共設計了3個例題和1個課堂活動。
例1：以求大正方形的面積的形式探索1dm2與1cm2之間的進率。
例2：hm2和km2三年級小朋友沒有這些相關知識經(jīng)驗的感受，那么探索這兩個單位之間的進率關系，以及hm2與m2、km2與m2之間的進率關系就更難了。因此，教材對這幾個面積單位之間的進率關系作了淡化處理。用“同樣地”三字告訴學生，像上面那么去推導也一定能得出1hm2=10000m2，1km2=100hm2。
例3：是面積單位的換算在生活中的應用。簡單的單位換算涉及的內(nèi)容不多，所以只設計了課堂活動，沒有設計習。
解決問題。
例1：表面上是“估計圖中大約有多少只企鵝”，實際是通過估計面積來估計企鵝的只數(shù)。這個問題不是要學生得出一個準確的答案，主要是讓學生經(jīng)歷估計過程，獲得一些基本的估計方法。
例2：主要是體現(xiàn)解決問題，教學的重心應放在體現(xiàn)解決問題策略的多樣化上?！敖o教室的地面鋪方磚，需要多少錢？”選用不同價格的磚，需要的錢也就不一樣。
實踐活動在實踐活動基地。
活動內(nèi)容比較多，涉及的知識不僅包括數(shù)學方面的，也包括生物、氣象等多方面的，一方面讓學生強調數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應用，同時，又強調數(shù)學與其他學科的聯(lián)系。整個活動可以分為活動準備、開展活動、活動總結3個部分。
三、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
（一）教材說明。
1.知識聯(lián)系：三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，是在學生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘除法，以及兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎上展開教學的，學好這部分知識，對今后學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法起到一定的促進作用。
2.主要內(nèi)容：本單元的教學內(nèi)容包括三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、發(fā)現(xiàn)規(guī)律以及解決問題等幾方面的內(nèi)容。
3.教材編寫：特別強調和體現(xiàn)了學生的主動建構過程。在口算后面安排三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算。
（二）教學提示。
1.重視原有知識在新知識學習中的遷移。
2.聯(lián)系現(xiàn)實情景，幫助學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。
3.鼓勵計算方法多樣化和解決問題策略的多樣性。
4.關注學生的思考過程，引導學生掌握解決問題的一些基本策略。
（三）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學建議。
三位數(shù)除以一位數(shù)的口算。
這部分內(nèi)容主要包括單元主題圖、2個例題、1個課堂活動和練習十一。
單元主題圖：通過小豬吹泡泡比賽、小貓?zhí)K比賽等提供信息，提出了用三位數(shù)除以一位數(shù)除法解決的問題，激發(fā)學生的求知欲，使學生以一種積極的心態(tài)投入學習。
例1：以表內(nèi)除法以及整十數(shù)除以一位數(shù)為認知基礎，學習整百數(shù)除以一位數(shù)除法。教材巧妙地把學生平分6株樹苗的經(jīng)驗運用到平分6捆（600株）中來，由6÷2=3聯(lián)想到600÷2=300，即6個百除以2得3個百，也就是300。同時，注意體現(xiàn)算法多樣化。
例2：是幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)的口算除法，通過情景圖一方面通過這個實際情境讓學生產(chǎn)生計算的需要，同時又在一定程度上鞏固了前面學習的長方形面積知識。教材呈現(xiàn)由12÷6=2類推到120÷6=？的這種算法。
三位數(shù)除以一位數(shù)的估算。
本小節(jié)的教學內(nèi)容包括2個例題、1個課堂活動和練習十二。
例1：教材通過學生看科技展覽館的一個情景引導學生體會估算的現(xiàn)實意義。教材一方面通過兩個對話框介紹估算的方法。這里同樣應體現(xiàn)估算方法的多樣化。
例2：編排意圖與例1基本相同。只不過教材呈現(xiàn)的是舍去被除數(shù)個位上的數(shù)，將“243”看成“240”進行估算的方法。呈現(xiàn)三位數(shù)除以一位數(shù)的不同估算方法出來。又為后面學習三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的檢驗做必要的準備，并進一步發(fā)展學生的估算意識。
三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。
三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算是在學生學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)以及三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算的基礎上進行教學的。內(nèi)容包括三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)以及商中間有零的除法等內(nèi)容。由于學生已經(jīng)有了兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法及三位數(shù)除以一位數(shù)口算、估算的基礎，因此，教材沒有編寫三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的這類例題，而是直接進入三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的學習。
例1：主要解決三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法中，當被除數(shù)的最高位不夠商1時，要先用被除數(shù)的前兩位除以這個一位數(shù)。
例2：通過小兔采蘑菇這個情況幫助學生理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”，為商中間有0的乘法學習作準備。
例3、例4：學習商中間有零的除法，它一般有兩種：一是零除以一個不為零的數(shù)是0；二是求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的某一位不夠商1時，就在那一為商0。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
例1：編排目的是引導學生發(fā)現(xiàn)“在除法里，除數(shù)不變，被除數(shù)擴大幾倍，商就擴大相同的倍數(shù)”這一規(guī)律。一方面再次讓學生感受到探索規(guī)律是一種實際需要，另一方面促進學生對除法的理解。
例2：一方面學生要發(fā)現(xiàn)規(guī)律，另一方面還要用自己的語言說出所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。通過這個例題，學生經(jīng)歷了觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納等過程，發(fā)展了合情推理能力和初步的演繹推理能力。
解決問題j。
本小節(jié)安排的解決問題有如下特點：一是學習材料的選擇有一定的現(xiàn)實性；二是這些問題都是用學生學過的知識能解決的問題。
例1：教材通過“可以這樣比”、“也可以那樣比”、“還可以怎樣比”等提示性的語言，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。并著重呈現(xiàn)了兩種比較方法：一是用每小時加工的零件個數(shù)來比較；二是用5小時分別加工的零件個數(shù)來比較。
例2：一方面要考慮如何租車全年級123人才能夠坐；另一方面還要思考怎樣租車才較便宜、合算。學生可能會通過猜測、驗證、比較等方法來設計租車方案，可以促進學生數(shù)學思考能力的發(fā)展。
四、統(tǒng)計初步與不確定現(xiàn)象。
（一）教材說明。
1.知識基礎：本冊教材安排的統(tǒng)計初步和不確定現(xiàn)象，是在學生已有知識、經(jīng)驗的基礎上，對統(tǒng)計與概率這一領域內(nèi)容的進一步學學習。
2.教學內(nèi)容：全單元安排了數(shù)據(jù)整理、平均數(shù)、不確定現(xiàn)象3個小節(jié)，其中包括7個例題，6個課堂活動和2個練習。在本單元后，還安排了1次實踐活動。
（二）單元教材的編排特點。
1．注重數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生感受到統(tǒng)計的價值。
2．注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，把統(tǒng)計、平均數(shù)和隨機現(xiàn)象有機結合起來。
3．提供自主探索的線索，促進學生學習方式的轉變。
（三）教學提示。
1．在具體情境中理解統(tǒng)計的實際意義。
2．通過豐富的實例理解平均數(shù)的意義。
3．引導學生在活動中體驗不確定現(xiàn)象。
（四）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學建議。
數(shù)據(jù)的整理。
本節(jié)教材包括1幅單元主題圖、2個例題和1個課堂活動。
單元主題圖：以空氣質量檢測為題材，讓學生感受到數(shù)據(jù)收集、整理的現(xiàn)實意義。
例1：以空氣質量狀況為題材學習統(tǒng)計，讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、制作統(tǒng)計圖表和對統(tǒng)計進行簡單分析的過程，進一步發(fā)展學生的統(tǒng)計意識。
例2：以統(tǒng)計長江大橋為題材，在互聯(lián)網(wǎng)上下載的信息，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術在學生學習中的應用的思想，給學生指明了收集數(shù)據(jù)的渠道和方法。教材用兩個對話框的形式引導學生探索整理的方法。
平均數(shù)。
本書教材包括3個例題，3個課堂活動和1個練習。主要是通過豐富的實例，結合統(tǒng)計讓學生理解平均數(shù)的意義，初步掌握求平均數(shù)的方法，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。
例1：通過富有童趣主題圖呈現(xiàn)信息，有利于激發(fā)學生的學習興趣。學生通過操作活動，幫助學生理解平均數(shù)的實際意義。
例2：讓學生進一步理解平均數(shù)的統(tǒng)計意義，探索求平均數(shù)的方法。教材重點引導學生利用已有知識經(jīng)驗自主探索求平均數(shù)的方法。
例3：讓學生進一步理解和掌握求平均數(shù)的方法。教材讓學生在按求平均數(shù)的基本方法計算的基礎上，學習根據(jù)計算對象的特點靈活選擇計算方法。提高學生整體把握平均數(shù)的能力。
不確定現(xiàn)象。
本小節(jié)包括2個例題、2個課堂活動和1個練習。
例1：讓學生借助已有的知識基礎和生活經(jīng)驗進行主觀判斷，說出事件發(fā)生的所有可能結果，進一步體驗不確定現(xiàn)象。
例2：是讓學生在玩撲克牌的活動中體驗不確定現(xiàn)象，既要能說出可能發(fā)生的結果，還要能根據(jù)對象的特點判斷可能性的大小。
實踐活動驚人的危害。
教材共安排了7幅具有連續(xù)性的畫呈現(xiàn)活動內(nèi)容，引導學生在實踐活動中運用數(shù)學知識去了解生活環(huán)境和自然環(huán)境的污染狀況，引起學生情感上的震撼，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，體現(xiàn)數(shù)學課程的人文價值。
五、小數(shù)的初步認識。
（一）教材說明。
小數(shù)的初步認識是學生對數(shù)的認識的一次重要拓展，它與整數(shù)相比，在意義、書寫形式、計數(shù)單位、計算法則等方面有某些相同的地方，但也有一定的差異。這里是學習小數(shù)的初步認識，教材中出現(xiàn)的這些小數(shù)的小數(shù)部分都只有1-2位，小數(shù)的計算也只涉及一位小數(shù)的加減。
（二）教材的編寫特點。
1.讓學生獲得豐富的感性認識，經(jīng)歷多樣化的認識過程，突出對小數(shù)的初步認識。
2．充分利用現(xiàn)實生活題材，加強小數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
3．結合小數(shù)的初步認識安排數(shù)學文化，拓寬學生的視野，激發(fā)他們學習小數(shù)的積極性。
（三）教學提示。
1．突出小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切的聯(lián)系，學生在具體情境中認識小數(shù)。
2．利用學生的生活經(jīng)驗，結合商品價格認識小數(shù)。
3．激勵學生不斷提出問題、解決問題，促進學生問題意識和解決問題能力的培養(yǎng)。
4．重視整數(shù)加減法的算理和算法在小數(shù)加減法中的遷移。
（四）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學建議。
小數(shù)的初步認識。
本節(jié)內(nèi)容主要是讓學生在具體情境中認識小數(shù)，教材安排了4個例題、2個課堂活動和1個練習。
例1：結合商品重量認識一位小數(shù)，讓學生感受到小數(shù)在現(xiàn)實生活中的存在，初步會讀一位小數(shù)。
例2：結合商品價格認識兩位小數(shù)。既要會讀小數(shù)，也要能理解用小數(shù)表示的商品價格的實際意義，并在例1、例2學習的基礎上用描述的方式揭示小數(shù)的概念，讓學生初步獲得對小數(shù)的感性認識。
例3：結合量身高學習用小數(shù)表示長度，借助已有的1m=100cm這些認知經(jīng)驗，經(jīng)歷將厘米轉化成米并用小數(shù)表示的探索過程。
例4：結合分母是10、100的分數(shù)來認識小數(shù)，一方面是溝通分數(shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系，為認識小數(shù)提供更豐富的題材；另一方面，通過把分母是10、100的分數(shù)用小數(shù)表示，為今后學習理解小數(shù)的意義作準備。
例5與例4具有密切的聯(lián)系，學生在初步明確了十分之幾、百分之幾可以用一位小數(shù)、兩位小數(shù)表示的基礎上，讓學生同時用分數(shù)、小數(shù)去表示正方形方格中陰影部分的面積，進一步溝通十進分數(shù)與小數(shù)間的聯(lián)系，促進學生對小數(shù)的認識。
一位小數(shù)的加減法。
本節(jié)教材安排了2個例題，1個課堂活動和一個練習，并且只涉及一位小數(shù)相加減。教材在編排時，充分考慮了數(shù)學知識的這些內(nèi)在聯(lián)系和學生已有的知識經(jīng)驗，力求引導學生在原有認知基礎上進行自主探索，初步理解一位小數(shù)加減法的算理，掌握計算方法。
例1：是學習一位小數(shù)的不進位加法和不退位減法，教學的重點是怎樣列豎式進行計算。教材引導學生按照整數(shù)加減法中相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理列出豎式計算，這樣充分利用整數(shù)的有關知識來學習小數(shù)加減法。
例2：學習一位小數(shù)的進位加法和退位減法，它是在例1的基礎上的進一步發(fā)展，讓學生進一步理解和掌握一位小數(shù)加減法的計算方法。教材通過“十分位上不夠減，怎么辦？”和“十分位上的數(shù)相加滿10，怎么辦？”這兩個問題，突出本例題學習的的重點和關鍵。此外，教材引導學生通過比較小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和計算時要注意的問題，去理解并掌握小數(shù)加減法的算理和算法。
六、對稱。
（一）教材說明。
第1學段只要求學生感知生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。本單元教材的內(nèi)容包括了單元主題圖、對稱現(xiàn)象、軸對稱圖形和數(shù)學文化--對稱與建筑等幾部分，最后安排了一個實踐活動--美化我們的小天地。學生學習本單元內(nèi)容的基礎，是他們已有的一些生活經(jīng)驗及初步認識的簡單圖形，如學生已經(jīng)認識的長方形、圓等幾何圖形是學習軸對稱圖形的知識基礎。
（二）教材的編寫特點。
1.緊密聯(lián)系學生的生活實際，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
2.體現(xiàn)多樣化的學習方式。讓學生在觀察、操作、交流中去感受認識軸對稱圖形。
3.結合對稱安排數(shù)學文化。讓學生感受到現(xiàn)實生活中的對稱美。
（三）教學提示。
1．通過動手操作認識軸對稱圖形。
2．加強合作與交流，讓學生更清晰地認識軸對稱圖形。
3．注意畫軸對稱圖形方法的指導，使他們切實掌握畫軸對稱圖形的一般方法。
（四）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學建議。
對稱現(xiàn)象。
這部分內(nèi)容包括單元主題圖、1個例題和1個課堂活動。
單元主題圖：以學生熟悉的校園環(huán)境中的對稱現(xiàn)象為題材引出對稱現(xiàn)象，激發(fā)學生的觀察興趣，感受對稱現(xiàn)象在生活中的存在。
例題：通過實物圖，讓學生進一步去感知生活中的對稱現(xiàn)象。
感受生活中的對稱美。
軸對稱圖形。
教材安排了3個例題，兩個課堂活動。
例1：與第115頁的例題相比，不同的是第115頁的例題呈現(xiàn)的是實物圖，它以生活中具有對稱現(xiàn)象的實物為基礎。而第117頁的例1是幾何圖形，它以對實物圖的對稱現(xiàn)象認識為基礎。本例題的目的是讓學生在圖形中感受到對稱現(xiàn)象，為例2認識軸對稱圖形作準備。
例2：學生在動手折的過程中認識軸對稱圖形，獲得對軸對稱圖形的感性認識。
例3：在方格紙中畫軸對稱圖形，需要一定的空間觀念作基礎，是學習的難點。教材一是用方格紙作輔助，二是只要求學生畫簡單幾何圖形的軸對稱圖形。
實踐活動美化我們的小天地。
在這一實踐活動中，學生要綜合運用測量、長方形和正方形面積計算的有關知識，也可能用到對稱的有關知識。教材中用6幅兒童喜歡的連環(huán)畫來呈現(xiàn)活動內(nèi)容，展示活動方法，6幅圖大致可分為3個板塊。第1幅呈現(xiàn)問題，第2-5幅體現(xiàn)讓學生進行自主設計，第6幅圖展示學生感受成功的樂趣，獲得美的享受。