總結(jié)不僅可以提高我們的工作效率，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注意選擇合適的語(yǔ)言和詞匯，以突出主題和思想。我們匯總了一些關(guān)于總結(jié)的范文，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和參考。
數(shù)字家族五年級(jí)篇一
我出生在一個(gè)幸福的家里，可不管誰(shuí)怎么對(duì)我好，怎么哄我高興、開(kāi)心，但我卻很不知趣。時(shí)間長(zhǎng)了，大家覺(jué)得我很不樂(lè)觀，而且對(duì)我也冷漠，就都不理我了。大家不理我了，我也不很怎么在意，但性格慢慢地變成了男生的性格。開(kāi)始作惡作劇，欺負(fù)女生，自己交得朋友并不是女生，而是一些調(diào)皮的冷酷的男生。
但是，自從開(kāi)始了家族管理形式以后，我終于被從一個(gè)孤獨(dú)，沒(méi)有溫暖的黑屋子里解救出來(lái)了。我感到有人關(guān)心我了。我那顆被冰凍的心開(kāi)始融化了。
記得那是星期五的中午，我在窗邊看風(fēng)景，我正想打開(kāi)窗戶(hù)，可一不小心，把窗戶(hù)推了下去，我一把抓住了快要掉下去的玻璃，可由于我忽略了玻璃的`重量，結(jié)果沒(méi)有抓住，掉了下去，只聽(tīng)“啪”的一聲，玻璃破了，老師跑了過(guò)來(lái)，把我數(shù)落了一頓。我紅著臉進(jìn)了宿舍，正等著比我大的姐姐，比我小的妹妹責(zé)怪我，但眼前的一切讓我驚呆了。他們并沒(méi)有責(zé)怪我，而是過(guò)來(lái)安慰我：“雅凝，沒(méi)有砸到人就很幸運(yùn)了，不要傷心難過(guò)，不管干什么都要注意，不能再這么馬馬虎虎了呀！”
通過(guò)這件事，我更加明白了同學(xué)們多么關(guān)心我！好幸福，好感動(dòng)！就這樣，我喜歡上了我的家族。
數(shù)字家族五年級(jí)篇二
我畫(huà)過(guò)許多畫(huà)，也寫(xiě)過(guò)許多作文，令我最開(kāi)心的，還是我創(chuàng)作的一個(gè)圖片集錦——《可愛(ài)家族》?？蓯?ài)家族里都是我創(chuàng)造的小女孩、兔子，用現(xiàn)代化的語(yǔ)言來(lái)講，真是太萌了！
《可愛(ài)家族》一共有9名成員。其中，最好動(dòng)的要數(shù)碧晴鳶。碧晴鳶天生長(zhǎng)著一頭濃密藍(lán)綠色的頭發(fā)，扎著兩個(gè)小藍(lán)辮，看上去神采奕奕。碧晴鳶總是穿著她最喜歡的金黃小裙，用最自信的眼光望著某一個(gè)物體。碧晴鳶的形象是這樣的：粉紅色的發(fā)夾，橘黃色的發(fā)結(jié)梳著兩個(gè)極精神的小辮子。眼睛瞪得大大的`，一個(gè)小巧玲瓏的緊閉的嘴巴更是給她的活力四射錦上添花。
要問(wèn)可愛(ài)家族的2號(hào)選手是誰(shuí)，我想，當(dāng)然要安排有個(gè)性的粉凌瑄上場(chǎng)。粉凌瑄的容貌正如她的名字一樣，是粉妝玉砌的，渾身都是粉紅的顏色，很艷麗。粉凌瑄同時(shí)也是很貪吃的，瞧，她手里還未吃完的棒棒糖就是明證。不過(guò)，盡管粉凌瑄是那樣的貪吃，還是保持著苗條的身材。粉凌瑄的臉很紅潤(rùn)，整個(gè)人看起來(lái)俏皮又有靈性，一雙紫幽幽的眼睛明亮而美麗。粉凌瑄瘦小的身材真是可愛(ài)家族的驕傲。
粉凌瑄的后面就是紅鸞曄。紅鸞曄的發(fā)絲飄逸靈動(dòng)，一雙迷人的大眼睛閃閃發(fā)光，火紅的辮子讓她顯得樸素又不失高貴。紅鸞曄的裙子很特別，腰間系著兩條彩帶，一條粉，一條藍(lán)。這是我最喜歡的風(fēng)格。紅鸞曄的腳上套著一雙淺金色的鞋子，賦予紅鸞曄以勢(shì)不可擋的魅力。紅鸞曄鞋子邊緣那對(duì)粉紅的心形裝飾，更讓她變得活力十足。
數(shù)字家族五年級(jí)篇三
課題：《西洋管弦樂(lè)隊(duì)——弦樂(lè)器家族》。
課型：音樂(lè)欣賞課。
地點(diǎn)：多媒體2。
授課班級(jí)：初二3班。
課時(shí)：一課時(shí)。
教具：多媒體、音響、投影儀。
一、教學(xué)內(nèi)容分析。
《管弦和鳴》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)《音樂(lè)》（人民教育出版社）八年級(jí)下冊(cè)第三單元。這一單元與八年級(jí)上冊(cè)中的“八音之樂(lè)”一中一外相呼應(yīng)，是為學(xué)生了解西洋樂(lè)器及西洋音樂(lè)而設(shè)立的。本單元共有認(rèn)識(shí)樂(lè)器、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)故事三個(gè)欄目。在認(rèn)識(shí)樂(lè)器欄目中，通過(guò)播放不同的樂(lè)曲，把學(xué)生帶到西洋音樂(lè)殿堂，在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)：在音樂(lè)欣賞欄目中，安排了一系列器樂(lè)獨(dú)奏曲。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要有：了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的弦樂(lè)器家族以及弦樂(lè)四重奏，認(rèn)識(shí)各種弦樂(lè)器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力，并且欣賞旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、又表現(xiàn)不同弦樂(lè)器特色的器樂(lè)獨(dú)奏曲。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
課前我了解到，現(xiàn)在絕大多數(shù)中學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，對(duì)西洋的音樂(lè)文化接觸較少，大多數(shù)都不甚了解，一部分學(xué)生甚至存在“西洋交響樂(lè)，高深莫測(cè)，聽(tīng)不懂”的偏見(jiàn)，并且多數(shù)同學(xué)對(duì)各種樂(lè)器的音色特點(diǎn)很陌生，而且對(duì)樂(lè)曲中出現(xiàn)的各種樂(lè)器分辨不清，因此，我確定了緊緊圍繞單元主題“管弦和鳴”予以展開(kāi)，每一課時(shí)選擇一個(gè)不同的主題，并圍繞此主題進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)技能：1.能認(rèn)識(shí)辨別管弦樂(lè)隊(duì)的各種樂(lè)器，感受樂(lè)器的音色特點(diǎn)；2.能記住音樂(lè)主題，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己聽(tīng)后的感想體會(huì)。
（二）過(guò)程方法：認(rèn)識(shí)各種弦樂(lè)器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂(lè)隊(duì)中的地位和作用。介紹法、聆聽(tīng)法、欣賞法、感受法和參與法。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：1.讓學(xué)生了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的弦樂(lè)器家族；2.了解弦樂(lè)四重奏及弦樂(lè)家族的演奏形式，聽(tīng)辨其和聲效果以及各樂(lè)器的音色。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：1.管弦樂(lè)的分類(lèi)和感受各種樂(lè)器音色特點(diǎn)的基礎(chǔ)上領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力，體驗(yàn)用音樂(lè)來(lái)描繪各種場(chǎng)景的韻味；2.樂(lè)器的音色以及欣賞弦樂(lè)四重奏。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：1.參與聽(tīng)賞活動(dòng)，采用“自主、合作、探究”的形式來(lái)感受音樂(lè)美、鑒賞美；2.欣賞弦樂(lè)四重奏。
五、教學(xué)方法：以視聽(tīng)欣賞為主，講授法、引導(dǎo)法與分析討論法相結(jié)合。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、音響、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
播放《拉德斯基進(jìn)行曲》（展示管弦樂(lè)隊(duì)照片）。
教師：同學(xué)們，你們熟悉剛才我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲嗎？（學(xué)生回答：《拉德斯基進(jìn)行曲》）。
教師：這首樂(lè)曲是維也納新年音樂(lè)會(huì)的保留曲目。同學(xué)們知道它是什么樂(lè)隊(duì)演奏的嗎？
（學(xué)生回答：交響樂(lè)隊(duì)）。
教師：對(duì)，今天我們就來(lái)了解交響樂(lè)隊(duì)以及交響樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器組成。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞交響樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》的演奏，導(dǎo)入管弦樂(lè)的課題，再通過(guò)思考和討論，學(xué)生好多的問(wèn)題自己找不到答案，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）。
二、引出課題：西洋管樂(lè)隊(duì)簡(jiǎn)介（之一）弦樂(lè)器家族。
1、出示幻燈“西洋管樂(lè)隊(duì)”排列圖。
交響樂(lè)隊(duì)也叫西洋管弦樂(lè)隊(duì)，它的音樂(lè)表現(xiàn)力極其豐富，是世界上最大的樂(lè)隊(duì)。在強(qiáng)奏時(shí)，它雷霆萬(wàn)鈞；弱奏時(shí)，它飄若游絲。它有八個(gè)8度的音域，300多年的歷史，是世界上流傳最廣的樂(lè)隊(duì)。請(qǐng)同學(xué)們看看這張圖片上有哪些樂(lè)器？（學(xué)生回答略）管弦樂(lè)隊(duì)根據(jù)樂(lè)器的材質(zhì)和演奏方式分為四個(gè)樂(lè)器組：弦樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)弦樂(lè)器組（出示弦樂(lè)器組的圖片）。
2、介紹弦樂(lè)器家族：
弦樂(lè)器組由小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等樂(lè)器組成。
1）小提琴：高音樂(lè)器，音色明亮優(yōu)美，富于歌唱性，常但任獨(dú)奏。（出示圖片）。
2）中提琴：中音樂(lè)器，音色音色柔美醇厚，較暗，常作填充和聲之用，極少獨(dú)奏。（出示圖片）。
3）大提琴：低音樂(lè)器，音色柔和、豐滿(mǎn)，拔弦效果很好。（出示圖片）。
4）低音提琴：低音樂(lè)器，音色低厚，反映遲鈍。（出示圖片）。
5）豎琴：音質(zhì)柔美、華貴，樂(lè)隊(duì)中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。（出示圖片）。
豎琴是彈撥樂(lè)的音色，在西洋管弦樂(lè)隊(duì)中，沒(méi)有彈撥樂(lè)組，所以將它規(guī)在弦樂(lè)器家族。
下面我們就分別來(lái)聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生初步了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)并能夠辨別西洋管弦樂(lè)隊(duì)中弦樂(lè)器家族的各種樂(lè)器及其音色，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器的印象，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。）。
3、播放各弦樂(lè)器演奏的曲目：（播放樂(lè)曲，教師隨機(jī)解說(shuō)）。
1）小提琴獨(dú)奏《查爾達(dá)什舞曲》。
2）大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》。
3）低音大提琴獨(dú)奏《動(dòng)物狂歡節(jié)——大象》。
讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一小紙片，當(dāng)你聽(tīng)到是小提琴演奏，就在小紙片上寫(xiě)一個(gè)“小”字，高高舉起，看誰(shuí)對(duì)弦樂(lè)家族的音色辨別最準(zhǔn)確。
回答問(wèn)題：
a、這三首作品的音樂(lè)風(fēng)格是什么？
b、作品為什么選擇用這些樂(lè)器來(lái)演奏？為什么？（學(xué)生討論。）。
教師總結(jié)：
a、《查爾達(dá)什舞曲》音樂(lè)快慢對(duì)比強(qiáng)烈，音樂(lè)形象鮮明，慢板憂(yōu)郁而細(xì)膩，快板歡快而熱烈，具有強(qiáng)烈的感染力?！秹?mèng)幻曲》旋律曲折優(yōu)美，速度徐緩，猶如在甜美的夢(mèng)境中。圣·桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)——大象》，生動(dòng)地塑造出笨重、莊嚴(yán)的大象形象。
b、小提琴的音色柔美，演奏技巧豐富，可以很好的表現(xiàn)《查爾達(dá)什舞曲》的音樂(lè)情緒及內(nèi)容。大提琴音色柔和醇厚，能充分表現(xiàn)《夢(mèng)幻曲》如夢(mèng)如幻的意境。低音提琴的厚重和反映遲鈍剛好表現(xiàn)大象那笨重遲鈍的形象。
4）學(xué)生獨(dú)立完成連線(xiàn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比欣賞，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這三種樂(lè)器的音色。問(wèn)題的設(shè)定都是圍繞管弦樂(lè)隊(duì)的基本知識(shí)和音色的判斷上，能夠把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。）。
4、設(shè)問(wèn)思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現(xiàn)力就不一樣呢？
學(xué)生回答：……。
教師綜合：聲音的高低是由物體振動(dòng)的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂(lè)器中，小提琴的外形最小，弦最細(xì)，每根弦的振動(dòng)頻率就高，所以它是高音樂(lè)器，它反應(yīng)靈敏，表現(xiàn)力豐富，適合擔(dān)任獨(dú)奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動(dòng)頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現(xiàn)力也有所不同。
（設(shè)計(jì)意圖：了解弦樂(lè)器的設(shè)計(jì)原理，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)弦樂(lè)器。）。
5、介紹弦樂(lè)四重奏：
由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來(lái)演奏的重奏形成。特點(diǎn)：聲音豐滿(mǎn)協(xié)和，充分表現(xiàn)了弦樂(lè)器的特點(diǎn)，配合非常默契協(xié)調(diào)。
播出弦樂(lè)四重奏的錄像，讓學(xué)生直觀了解四重奏形式。
欣賞柴可夫斯基的《d大調(diào)第一弦樂(lè)四重奏》第二樂(lè)章《如歌的行板》。
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（1）師簡(jiǎn)介柴可夫斯基的《d大調(diào)第一弦樂(lè)四重奏》及其第二樂(lè)章《如歌的行板》。
（2）注意聽(tīng)辨主題出現(xiàn)時(shí)是由什么樂(lè)器演奏的？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞視頻，認(rèn)識(shí)了解弦樂(lè)四重奏，并且加深同學(xué)們對(duì)弦樂(lè)器組的印象。）。
7、課堂小結(jié)。
數(shù)字家族五年級(jí)篇四
我說(shuō)課的課題是《傳媒家族》。說(shuō)課內(nèi)容由六部分組成包括說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)理念、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材。
本課選自粵教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)“信息與傳媒”單元。本課教材通過(guò)各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解傳媒家族的成員及在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，感受現(xiàn)代傳媒的魅力，學(xué)習(xí)如何正確對(duì)待和利用各種傳媒。
二、說(shuō)教學(xué)理念。
結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，設(shè)身處地的感受；師生溝通互動(dòng)，明理得體驗(yàn)。
三、學(xué)生狀況分析：
本班的孩子對(duì)于傳媒家族有一定了解，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在使用著各種傳媒，也感受著傳媒帶來(lái)的好處。但是，孩子們對(duì)于傳媒的危害性的認(rèn)識(shí)還很不夠。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：
1、了解現(xiàn)代媒體的主要類(lèi)別和形式。
2、感受各種媒體對(duì)人們生活的影響。
3、正確選擇和識(shí)別各種傳媒，獲取有益的信息。
五、說(shuō)教學(xué)方法。
本課主要教學(xué)方法有三個(gè)即情境教學(xué)法，合作探究法，體驗(yàn)感悟法。
六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生了解：傳媒家族有哪些？各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？
教學(xué)過(guò)程:。
教學(xué)中，“溝通互動(dòng)”是很有民主性和人文性的教學(xué)策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學(xué)生更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人而設(shè)計(jì)的。通過(guò)“溝通互動(dòng)”不僅能讓學(xué)生的心門(mén)盡量打開(kāi)、又能使學(xué)生的道德情感盡情流露，還能讓老師的語(yǔ)言盡顯魅力。通過(guò)“溝通互動(dòng)”不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的珍愛(ài)生命、環(huán)保意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。根據(jù)本課內(nèi)容以及班情學(xué)情，我設(shè)計(jì)了五大板塊的溝通互動(dòng)：
溝通互動(dòng)一：新聞發(fā)布會(huì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：不知發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，確定主持人，各同學(xué)課前收集自己感興趣的資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、每位同學(xué)逐個(gè)上臺(tái)發(fā)布自己的新聞，主持人一一詢(xún)問(wèn)新聞來(lái)源，并問(wèn)為什么選擇此媒體，講明喜愛(ài)的原因，把媒體寫(xiě)在黑板上。
2、主持人統(tǒng)計(jì)同學(xué)們獲取新聞的媒體種類(lèi)，看哪種最受同學(xué)們的喜愛(ài)，適時(shí)補(bǔ)充。
溝通互動(dòng)二：小調(diào)查。
1、學(xué)生在家調(diào)查家人最喜愛(ài)的傳媒類(lèi)型，做好相應(yīng)的記錄，做好調(diào)查表格。
2、同學(xué)們將調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)交流，然后指名將結(jié)果發(fā)布。
溝通互動(dòng)三：看電視好還是看書(shū)報(bào)好。
1、自由選擇分組。
2、各組收集自己主張的理由，選出辯手，進(jìn)行辯論，其他人可用舉手補(bǔ)充發(fā)言。
3、陳列雙方理由在黑板上，請(qǐng)雙方主辯手進(jìn)行最后的陳述。
4、教師對(duì)雙方的辯論情況進(jìn)行總結(jié)。
溝通互動(dòng)四：當(dāng)家人不讓我們看電視。
1、小品表演：當(dāng)家人不讓我們看電視，會(huì)發(fā)生怎樣的事情？
2、討論為什么家人不讓我們看電視？你的心情？怎樣解決問(wèn)題？
3、回家和家長(zhǎng)溝通，指定協(xié)議，自覺(jué)遵守。
情景再現(xiàn)，學(xué)生觸景生情，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【老師抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)點(diǎn)組織學(xué)生小組內(nèi)展開(kāi)合作探討。之后在全班匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)?！?。
溝通互動(dòng)五：制作：我們的媒體指南“小手冊(cè)。
1、學(xué)生自主推薦喜愛(ài)的各種媒體，說(shuō)出推薦理由和指數(shù)。
2、將同學(xué)們按種類(lèi)分成小組，交流自己喜愛(ài)的各種媒體。組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
拓展延伸：出班級(jí)小報(bào)。
1、學(xué)生自由分組。
2、同學(xué)們分工合作，采訪班級(jí)新聞進(jìn)行寫(xiě)作，
3、張貼各小組班級(jí)小報(bào)，評(píng)選最喜愛(ài)的班級(jí)小報(bào)。
數(shù)字家族五年級(jí)篇五
設(shè)計(jì)意圖：
在大班的日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿(mǎn)足幼兒的意愿，我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱(chēng)，通過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌，展開(kāi)幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，通過(guò)多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式，幫助幼兒理解內(nèi)容，將“枯燥”活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng)、具有童話(huà)性，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境?！辈⒐膭?lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題。
因此我們要不斷努力，把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
2、難點(diǎn)：續(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)、
教學(xué)理論：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境?！辈⒐膭?lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題。
教學(xué)流程：
1活動(dòng)導(dǎo)入：用謎語(yǔ)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
3幼兒了解兒歌內(nèi)容。
5續(xù)編部分：通過(guò)多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容，續(xù)編故事結(jié)尾。
7分組討論。
9結(jié)束本課。
教學(xué)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與“小兔子的活動(dòng)”，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題――螃蟹。
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問(wèn)：（1）“螃蟹是什么樣子，它有幾條腿？”提問(wèn)：
（2）“螃蟹走路是什么樣子的？”
4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌。
5、幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
6、續(xù)編部分：
（1）觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí)，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。（提問(wèn)：“在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么？”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講述）。
7、情景表演：出示道具――頭飾，教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
（1）觀看圖片后半部分，（提問(wèn)：“當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會(huì)怎樣做的？”引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。）。
（2）將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導(dǎo)。
（3）請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽(tīng)輕音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小朋友最棒。
教學(xué)反思：
我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿(mǎn)足幼兒的意愿，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開(kāi)的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問(wèn)題，班級(jí)教師配合默契。
課程初期，教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用猜謎游戲，引出本課的主題。通過(guò)描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。
在續(xù)編故事過(guò)程中，幼兒展開(kāi)想象，運(yùn)用自己的語(yǔ)言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如：“調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)幸福的家庭……”將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來(lái)的表演提供了良好的素材，孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛(ài)回答問(wèn)題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說(shuō)：“可愛(ài)的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走?！边€有的說(shuō)：“小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來(lái)，它們不怕困難繼續(xù)向前走……”各式各樣的答案。
數(shù)字家族五年級(jí)篇六
經(jīng)介紹認(rèn)識(shí)螳螂外形體態(tài)。
螳螂可捕食多少種害蟲(chóng)，大概有哪些害蟲(chóng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
螳螂幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、播放幻燈片。
1、以前我們都認(rèn)識(shí)水果或蔬菜，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)。
2、小眼睛看大屏幕上的投影儀，看看上面播放的昆蟲(chóng)認(rèn)識(shí)嗎?
3、大家都不認(rèn)識(shí)，那我們就來(lái)和昆蟲(chóng)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧!
二、認(rèn)識(shí)螳螂外形體態(tài)。
1、這個(gè)身體長(zhǎng)長(zhǎng)的、全身綠色或褐色的昆蟲(chóng)叫螳螂。
2、螳螂有三角形的頭部，頭可以自由動(dòng)，有短觸角。
3、螳螂有扁平修長(zhǎng)的體型，前胸可以轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、螳螂的前肢發(fā)達(dá)有力，有尖刺很鋒利。
5、螳螂的某些特征，有的我們也可以通過(guò)屏幕看見(jiàn)。
6、螳螂有四翼翅膀，長(zhǎng)的復(fù)雜。
7、螳螂的腹部是圓筒形，螳螂的蹠節(jié)幾乎有5節(jié)，末端2爪，股節(jié)和脛節(jié)外緣有時(shí)向外延伸。
三、螳螂食物。
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)螳螂，是不知道螳螂身體長(zhǎng)得很復(fù)雜啊!
2、我們?cè)陴I的時(shí)候吃糧食，那螳螂吃什么啦?
3、老師講給你們聽(tīng)，都要豎起小耳朵聽(tīng)哦!
4、螳螂是肉食昆蟲(chóng)，但也是益蟲(chóng)，它專(zhuān)門(mén)吃禍害糧食的昆蟲(chóng)。
5、螳螂可以捕食害蟲(chóng)40余種，蟬、飛蝗、螽斯苦蟲(chóng)、蛾蝶……。
6、螳螂的身上還用很多我們可學(xué)的知識(shí)，這節(jié)課就先學(xué)到這。
四、小結(jié)。
1、剛才我們邊看幻燈片，邊學(xué)有關(guān)螳螂的知識(shí)，你們都會(huì)了嗎?
2、以提問(wèn)的形式，在復(fù)習(xí)一遍。
數(shù)字家族五年級(jí)篇七
“哇，好漂亮的蛋糕！”一打開(kāi)盒蓋，一個(gè)雙層蛋糕呈現(xiàn)在我眼前：底層是一圈淡紫色的花邊，如一道道美麗的波紋，上層排列著三朵粉紅色的花朵，嬌艷欲滴，一只渾身雪白的公雞昂首啼鳴，旁邊“生日快樂(lè)”四個(gè)字閃爍著快樂(lè)的光澤?！皞?，滿(mǎn)意嗎？”媽媽走上前來(lái)問(wèn)道?！罢媸翘袅耍瑡寢?zhuān) 蓖@精美的蛋糕，一股幸福的暖流傳遍了全身?！靶坌牵c(diǎn)起蠟燭，許個(gè)愿吧”，“好的！”我小心翼翼地把十二根蠟燭一根根地插上去，淡紅的火焰剛一升起，“祝你生日快樂(lè)，……”爺爺已邊拍手邊帶頭唱了起來(lái)，奶奶那跑調(diào)的聲音也似乎格外歡暢，在親人的祝福聲中，我默默地許下了三個(gè)美好的愿望。
“奶奶、爺爺、爸爸、媽媽吃蛋糕”，一塊塊香噴噴的蛋糕分到了他們手中。爺爺、奶奶吃得很細(xì)致，用小勺輕輕地挑起奶油，慢慢品嘗著，“奶奶，你小時(shí)的蛋糕有這好吃嗎？”我邊舔著唇邊的奶油邊問(wèn)?！暗案?？唉呀，那時(shí)候哪有蛋糕！窮人家的孩子連飯都吃不飽，過(guò)生日都不知道是怎么回事呀！”一說(shuō)起辛酸的童年，奶奶的眼睛濕潤(rùn)了。
“怎么會(huì)這樣？”帶著不解，我將目光投向了站在一旁的媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)阒肋^(guò)生日的事嗎？”她輕輕地?fù)崦业念^：“知道！那是媽媽一年中最幸福的一天，外婆給媽媽煮了滿(mǎn)滿(mǎn)的一碗面條，上面擱著兩只熱騰騰的荷包蛋，白嫩嫩的，看了讓人直淌口水！那一天，大姨、小姨、舅舅都不會(huì)和媽媽搶著吃?！眿寢尩穆曇粲行┥硢×耍乙膊挥傻赝Ｏ铝耸种械男∩?。
“快吃菜，光說(shuō)話(huà)，菜都涼了，”爸爸率先把筷子伸向了菜盤(pán)，“對(duì)對(duì)，快吃！”“偉偉，都是你喜歡的，多吃些”，奶奶的臉上又出現(xiàn)了慈祥的笑容。一家人沉浸在歡樂(lè)的氣氛中。
從爺爺家出來(lái)，回味著美味的佳肴、蛋糕，漫步在街道上，微風(fēng)輕輕地吹拂著。陽(yáng)光廣場(chǎng)又響起了輕快的舞曲，望著那一對(duì)對(duì)快樂(lè)的爺爺奶奶、叔叔阿姨，看到他們優(yōu)美的舞姿，我不禁想道：奶奶、媽媽的童年已成為了過(guò)去，如今大家逐漸走上了小康之路，以后人們的生活還會(huì)更幸福！真是一代勝過(guò)一代啊。
指導(dǎo)教師：章忠澤。
“過(guò)生日”是小孩子最快樂(lè)的事，本文小作者就選擇了“過(guò)生日”這個(gè)典型事例，以特寫(xiě)鏡頭的形式再現(xiàn)了“生日”的快樂(lè)場(chǎng)面，緊接著從“吃蛋糕”引出奶奶、媽媽的不同生日，體現(xiàn)了三代人的不同命運(yùn)，這正是我國(guó)人民的生活縮影。文章以小見(jiàn)大，反映了太平歲月中國(guó)人民小康生活的溫馨、快樂(lè)，歌頌了改革開(kāi)放給人民帶來(lái)的巨大變化。語(yǔ)言生動(dòng)，層次清楚，敘議結(jié)合，結(jié)尾的議論深化了中心，是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。
數(shù)字家族五年級(jí)篇八
0d9這十個(gè)數(shù)字中，9總認(rèn)為自己本領(lǐng)大，瞧不起其他比自己弱小的.數(shù)字，不信你瞧瞧。
9是這十個(gè)數(shù)字中最大的了。0d9共同組成數(shù)字時(shí)，只要和9組合都會(huì)變得很大，所以9覺(jué)得自己很偉大，不但非常驕傲，還欺負(fù)別人。這不，今天遇到0又開(kāi)始羞辱它了。9說(shuō)：“0小弟，出來(lái)散步怎么不帶根拐杖呀？別摔跤了。你看看你膀?qū)捬鼒A的，哪像我不胖也不瘦，我可偉大了，哪像你長(zhǎng)那么胖又沒(méi)用處，哼！”0聽(tīng)了這話(huà)哭著逃走了。
第二天9又遇到了1，9說(shuō)“1你去哪呀？你是出去玩兒呀，你說(shuō)你那么瘦，誰(shuí)愿意和你一起玩。一天來(lái)找我玩的人可多了，你先回去照照鏡子。”說(shuō)完，9就走了，以后，1再也不敢出來(lái)玩了。
有一天，0和1商量怎樣來(lái)對(duì)付9。0說(shuō)：“我想到一個(gè)好辦法，哼哼！”0和1來(lái)到9的家門(mén)口說(shuō)；“有人嗎？開(kāi)開(kāi)門(mén)吧?！?開(kāi)了門(mén)說(shuō)：“你們?cè)趺磥?lái)了？你們那么臟，我家那么干凈，去去去，別處玩去。”這時(shí)，0和1一起拉著手說(shuō)：“9，你看我是誰(shuí)？”9一看：“?。∈?0，對(duì)不起，我不敢再欺負(fù)你們了，你們饒了我吧！”1和0高興地跳了起來(lái)。
從此以后，9再也沒(méi)有瞧不起暫時(shí)比自己弱小的任何數(shù)字了。
數(shù)字家族五年級(jí)篇九
一走出校園，媽媽就迎了上來(lái)問(wèn)：“第一、二單元語(yǔ)文考試考了多少分?”我低下了頭，沒(méi)有回答。一路上，經(jīng)過(guò)媽媽的再三追問(wèn)，我終于無(wú)可奈何地開(kāi)口：“81.5”這聲音小的如蚊子一般，可媽媽還是聽(tīng)到了：“啊，81.5?”她驚訝的長(zhǎng)大了嘴巴。
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數(shù)字家族五年級(jí)篇十
從古至今，各具不同的筆己經(jīng)被人們廣泛使用，毛筆、鉛筆、鋼筆，贏得了人們的愛(ài)戴，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)''筆得到了大大的改進(jìn)，不信，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)！
現(xiàn)如今，小巧玲瓏的鉛筆已經(jīng)被人們淘汰了，所以我們先來(lái)講講鉛筆的后代自動(dòng)鉛筆吧！它外觀秀麗，身體窈窕，面容清秀，和鉛筆差不多，卻比鉛筆有著更大的方便。鉛筆不時(shí)的要用卷筆刀給它刮刮“胡子”，它卻不同，總是依賴(lài)著鉛芯弟弟的幫助。沒(méi)有能量了，便帶著討好的語(yǔ)氣請(qǐng)鉛芯弟弟來(lái)幫忙。它不僅書(shū)寫(xiě)美觀，畫(huà)圖優(yōu)美。還方便捎帶，只要讓它的“別針”抅在衣服上文件夾上就可以帶著它別針狗仔衣服上、文件夾上。就可以帶它出遠(yuǎn)門(mén)了。
夸完了自動(dòng)鉛筆，我們?cè)賮?lái)夸夸圓珠筆吧。他的身體堪稱(chēng)完美，圓圓的大腦袋。似乎“智比天高”。用它寫(xiě)出來(lái)的字光滑而秀麗。給人一種輕柔，潤(rùn)滑的感覺(jué)。它比較用于書(shū)寫(xiě)重要文件，清楚而美麗，是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)的窈窕淑女??！
當(dāng)然了，上了高年級(jí)，用的就是水筆了，它的外表可以說(shuō)是筆的家族中最隨心所欲的了，它的外形有竹子、蘿卜、金字塔。各種各樣的造型都是它變得多姿多彩，窈窕自在。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水筆的用處功不可沒(méi)，他不會(huì)像自動(dòng)鉛筆那樣，時(shí)間久了就會(huì)失去應(yīng)有的色彩，他會(huì)把你書(shū)寫(xiě)的整齊的，“生龍活虎”的文字深深的記在筆記本的“腦子”里，甚至過(guò)個(gè)兩三年也不會(huì)失去它應(yīng)有的豐富多彩，現(xiàn)在的科技如此發(fā)達(dá)，你瞧那一列列的水筆都得了大大的改進(jìn)。人們管它們叫摩易擦，在下愛(ài)寫(xiě)錯(cuò)字的同學(xué)也不必?fù)?dān)心了吧！
這就是一個(gè)龐大的筆的家族，每支筆都有自己的長(zhǎng)處，自己的短處。都有各具不同的特色，真可謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”??！天生我才必有用，每一支筆都有它們的獨(dú)特之處，紅筆用于批改作業(yè)，整齊美觀，藍(lán)筆的是供在孩子們的作業(yè)本上的。怎么樣，比的家族龐大吧！
數(shù)字家族五年級(jí)篇十一
筆的家族鋼筆、中性筆、水彩筆和鉛筆一直生活在不見(jiàn)天日的筆柜里，一天，一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光射進(jìn)柜子里四支筆都爭(zhēng)開(kāi)了眼，接著就被塞進(jìn)了筆袋。鋼筆跳出來(lái)說(shuō)：“你們瞧，定是第一個(gè)出去的'，因?yàn)槲铱梢晕芏嗟哪?，壽命長(zhǎng)得很，能周而復(fù)始的用。不象你們，用過(guò)一次就沒(méi)用了，當(dāng)垃圾一樣丟掉，主人會(huì)很喜歡我的。”中性筆回了一句：“不要高興的太早了，你這個(gè)黑不溜秋的家伙，主人不一定會(huì)喜歡你。我才是優(yōu)秀的，既便宜又輕便。主人帶上我舒服多了?！彼使P挺著個(gè)大肚子哈哈大笑道：“你們寫(xiě)出的字千遍一律，多單調(diào)?？次覔u身一動(dòng)，一幅漂亮的餓圖畫(huà)就出來(lái)了，誰(shuí)比得過(guò)我?！便U筆默默地一言不發(fā)。中性筆生氣了：“你這死胖子，什么時(shí)候輪到你說(shuō)話(huà)了，派不上正場(chǎng)，只會(huì)打雜。”鋼筆也趁機(jī)說(shuō)：“就是嘛，我才識(shí)最好的，既能寫(xiě)又能畫(huà)，最最重要的是出身高貴，不象你們生來(lái)就低賤，才幾毛前一支?！闭f(shuō)著說(shuō)著，鋼筆就得意忘形了。正當(dāng)他們吵得不可開(kāi)交時(shí)，筆袋子被打開(kāi)了。主人用他們制作一張彩色的履歷。沉默的鉛筆很快就劃好了表格，鋼筆、中性筆、水彩筆面面相覷，很不服氣。輪到填表了。鋼筆求功心切，不料一口吐的墨太多了，毀壞了表格，為此它羞愧難當(dāng)。最后在四支筆的共同努力下，表格圓滿(mǎn)完成了?；氐焦P袋，橡皮開(kāi)始說(shuō)話(huà)了：“辛苦各位了，我們都現(xiàn)出了自己的本領(lǐng)，也認(rèn)識(shí)了自己的不足。希望以后我們能夠揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，和睦相處，象鉛筆那樣默默地做好自己的事情?！变摴P、中性筆、水彩筆、鉛筆不約而同地歡呼：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我們要做一個(gè)有用的人?！惫P的家族作文600字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
數(shù)字家族五年級(jí)篇十二
那是極為普通的事情，想起這件事，我就覺(jué)得，98——是最美的數(shù)字。
這，發(fā)生在風(fēng)和日麗的下午。
那時(shí)，老師說(shuō)：“要考試了?！闭f(shuō)著，就把試卷一張一張地發(fā)給了我們。開(kāi)始考試了，我們拿起筆，刷刷地寫(xiě)了起來(lái)。寫(xiě)完之后，便把試卷交給了老師。
又是一節(jié)英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師說(shuō)：“這次考試，好的好，壞的壞。發(fā)下去看看吧?！闭f(shuō)完之后，組長(zhǎng)就開(kāi)始發(fā)試卷了。當(dāng)組長(zhǎng)把試卷發(fā)給我時(shí)，我連忙遮住了試卷的`分?jǐn)?shù)。過(guò)了一會(huì)兒，我才漸漸把手放開(kāi)。當(dāng)我看見(jiàn)98分這樣的高分?jǐn)?shù)時(shí)，我都驚訝不已。
放學(xué)了，我急忙跑回家，把這件事告訴媽媽。為什么我這么匆忙呢？因?yàn)檫@是我今年第一次英語(yǔ)考這么高的分?jǐn)?shù)。
一到家，媽媽就問(wèn)我的分?jǐn)?shù)，我不緊不慢地放下書(shū)包，把那張“閃著光點(diǎn)”的試卷給媽媽看，媽媽說(shuō)不錯(cuò)的時(shí)候，我就覺(jué)得是錦上添花。
這件普通的事情，卻讓我有更強(qiáng)大的自信心，這也是五年級(jí)上冊(cè)時(shí)最好的分?jǐn)?shù)！
數(shù)字家族五年級(jí)篇一
我出生在一個(gè)幸福的家里，可不管誰(shuí)怎么對(duì)我好，怎么哄我高興、開(kāi)心，但我卻很不知趣。時(shí)間長(zhǎng)了，大家覺(jué)得我很不樂(lè)觀，而且對(duì)我也冷漠，就都不理我了。大家不理我了，我也不很怎么在意，但性格慢慢地變成了男生的性格。開(kāi)始作惡作劇，欺負(fù)女生，自己交得朋友并不是女生，而是一些調(diào)皮的冷酷的男生。
但是，自從開(kāi)始了家族管理形式以后，我終于被從一個(gè)孤獨(dú)，沒(méi)有溫暖的黑屋子里解救出來(lái)了。我感到有人關(guān)心我了。我那顆被冰凍的心開(kāi)始融化了。
記得那是星期五的中午，我在窗邊看風(fēng)景，我正想打開(kāi)窗戶(hù)，可一不小心，把窗戶(hù)推了下去，我一把抓住了快要掉下去的玻璃，可由于我忽略了玻璃的`重量，結(jié)果沒(méi)有抓住，掉了下去，只聽(tīng)“啪”的一聲，玻璃破了，老師跑了過(guò)來(lái)，把我數(shù)落了一頓。我紅著臉進(jìn)了宿舍，正等著比我大的姐姐，比我小的妹妹責(zé)怪我，但眼前的一切讓我驚呆了。他們并沒(méi)有責(zé)怪我，而是過(guò)來(lái)安慰我：“雅凝，沒(méi)有砸到人就很幸運(yùn)了，不要傷心難過(guò)，不管干什么都要注意，不能再這么馬馬虎虎了呀！”
通過(guò)這件事，我更加明白了同學(xué)們多么關(guān)心我！好幸福，好感動(dòng)！就這樣，我喜歡上了我的家族。
數(shù)字家族五年級(jí)篇二
我畫(huà)過(guò)許多畫(huà)，也寫(xiě)過(guò)許多作文，令我最開(kāi)心的，還是我創(chuàng)作的一個(gè)圖片集錦——《可愛(ài)家族》?？蓯?ài)家族里都是我創(chuàng)造的小女孩、兔子，用現(xiàn)代化的語(yǔ)言來(lái)講，真是太萌了！
《可愛(ài)家族》一共有9名成員。其中，最好動(dòng)的要數(shù)碧晴鳶。碧晴鳶天生長(zhǎng)著一頭濃密藍(lán)綠色的頭發(fā)，扎著兩個(gè)小藍(lán)辮，看上去神采奕奕。碧晴鳶總是穿著她最喜歡的金黃小裙，用最自信的眼光望著某一個(gè)物體。碧晴鳶的形象是這樣的：粉紅色的發(fā)夾，橘黃色的發(fā)結(jié)梳著兩個(gè)極精神的小辮子。眼睛瞪得大大的`，一個(gè)小巧玲瓏的緊閉的嘴巴更是給她的活力四射錦上添花。
要問(wèn)可愛(ài)家族的2號(hào)選手是誰(shuí)，我想，當(dāng)然要安排有個(gè)性的粉凌瑄上場(chǎng)。粉凌瑄的容貌正如她的名字一樣，是粉妝玉砌的，渾身都是粉紅的顏色，很艷麗。粉凌瑄同時(shí)也是很貪吃的，瞧，她手里還未吃完的棒棒糖就是明證。不過(guò)，盡管粉凌瑄是那樣的貪吃，還是保持著苗條的身材。粉凌瑄的臉很紅潤(rùn)，整個(gè)人看起來(lái)俏皮又有靈性，一雙紫幽幽的眼睛明亮而美麗。粉凌瑄瘦小的身材真是可愛(ài)家族的驕傲。
粉凌瑄的后面就是紅鸞曄。紅鸞曄的發(fā)絲飄逸靈動(dòng)，一雙迷人的大眼睛閃閃發(fā)光，火紅的辮子讓她顯得樸素又不失高貴。紅鸞曄的裙子很特別，腰間系著兩條彩帶，一條粉，一條藍(lán)。這是我最喜歡的風(fēng)格。紅鸞曄的腳上套著一雙淺金色的鞋子，賦予紅鸞曄以勢(shì)不可擋的魅力。紅鸞曄鞋子邊緣那對(duì)粉紅的心形裝飾，更讓她變得活力十足。
數(shù)字家族五年級(jí)篇三
課題：《西洋管弦樂(lè)隊(duì)——弦樂(lè)器家族》。
課型：音樂(lè)欣賞課。
地點(diǎn)：多媒體2。
授課班級(jí)：初二3班。
課時(shí)：一課時(shí)。
教具：多媒體、音響、投影儀。
一、教學(xué)內(nèi)容分析。
《管弦和鳴》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)《音樂(lè)》（人民教育出版社）八年級(jí)下冊(cè)第三單元。這一單元與八年級(jí)上冊(cè)中的“八音之樂(lè)”一中一外相呼應(yīng)，是為學(xué)生了解西洋樂(lè)器及西洋音樂(lè)而設(shè)立的。本單元共有認(rèn)識(shí)樂(lè)器、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)故事三個(gè)欄目。在認(rèn)識(shí)樂(lè)器欄目中，通過(guò)播放不同的樂(lè)曲，把學(xué)生帶到西洋音樂(lè)殿堂，在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)：在音樂(lè)欣賞欄目中，安排了一系列器樂(lè)獨(dú)奏曲。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要有：了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的弦樂(lè)器家族以及弦樂(lè)四重奏，認(rèn)識(shí)各種弦樂(lè)器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力，并且欣賞旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、又表現(xiàn)不同弦樂(lè)器特色的器樂(lè)獨(dú)奏曲。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
課前我了解到，現(xiàn)在絕大多數(shù)中學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，對(duì)西洋的音樂(lè)文化接觸較少，大多數(shù)都不甚了解，一部分學(xué)生甚至存在“西洋交響樂(lè)，高深莫測(cè)，聽(tīng)不懂”的偏見(jiàn)，并且多數(shù)同學(xué)對(duì)各種樂(lè)器的音色特點(diǎn)很陌生，而且對(duì)樂(lè)曲中出現(xiàn)的各種樂(lè)器分辨不清，因此，我確定了緊緊圍繞單元主題“管弦和鳴”予以展開(kāi)，每一課時(shí)選擇一個(gè)不同的主題，并圍繞此主題進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)技能：1.能認(rèn)識(shí)辨別管弦樂(lè)隊(duì)的各種樂(lè)器，感受樂(lè)器的音色特點(diǎn)；2.能記住音樂(lè)主題，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己聽(tīng)后的感想體會(huì)。
（二）過(guò)程方法：認(rèn)識(shí)各種弦樂(lè)器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂(lè)隊(duì)中的地位和作用。介紹法、聆聽(tīng)法、欣賞法、感受法和參與法。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：1.讓學(xué)生了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的弦樂(lè)器家族；2.了解弦樂(lè)四重奏及弦樂(lè)家族的演奏形式，聽(tīng)辨其和聲效果以及各樂(lè)器的音色。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：1.管弦樂(lè)的分類(lèi)和感受各種樂(lè)器音色特點(diǎn)的基礎(chǔ)上領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力，體驗(yàn)用音樂(lè)來(lái)描繪各種場(chǎng)景的韻味；2.樂(lè)器的音色以及欣賞弦樂(lè)四重奏。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：1.參與聽(tīng)賞活動(dòng)，采用“自主、合作、探究”的形式來(lái)感受音樂(lè)美、鑒賞美；2.欣賞弦樂(lè)四重奏。
五、教學(xué)方法：以視聽(tīng)欣賞為主，講授法、引導(dǎo)法與分析討論法相結(jié)合。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、音響、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
播放《拉德斯基進(jìn)行曲》（展示管弦樂(lè)隊(duì)照片）。
教師：同學(xué)們，你們熟悉剛才我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲嗎？（學(xué)生回答：《拉德斯基進(jìn)行曲》）。
教師：這首樂(lè)曲是維也納新年音樂(lè)會(huì)的保留曲目。同學(xué)們知道它是什么樂(lè)隊(duì)演奏的嗎？
（學(xué)生回答：交響樂(lè)隊(duì)）。
教師：對(duì)，今天我們就來(lái)了解交響樂(lè)隊(duì)以及交響樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器組成。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞交響樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》的演奏，導(dǎo)入管弦樂(lè)的課題，再通過(guò)思考和討論，學(xué)生好多的問(wèn)題自己找不到答案，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）。
二、引出課題：西洋管樂(lè)隊(duì)簡(jiǎn)介（之一）弦樂(lè)器家族。
1、出示幻燈“西洋管樂(lè)隊(duì)”排列圖。
交響樂(lè)隊(duì)也叫西洋管弦樂(lè)隊(duì)，它的音樂(lè)表現(xiàn)力極其豐富，是世界上最大的樂(lè)隊(duì)。在強(qiáng)奏時(shí)，它雷霆萬(wàn)鈞；弱奏時(shí)，它飄若游絲。它有八個(gè)8度的音域，300多年的歷史，是世界上流傳最廣的樂(lè)隊(duì)。請(qǐng)同學(xué)們看看這張圖片上有哪些樂(lè)器？（學(xué)生回答略）管弦樂(lè)隊(duì)根據(jù)樂(lè)器的材質(zhì)和演奏方式分為四個(gè)樂(lè)器組：弦樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)弦樂(lè)器組（出示弦樂(lè)器組的圖片）。
2、介紹弦樂(lè)器家族：
弦樂(lè)器組由小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等樂(lè)器組成。
1）小提琴：高音樂(lè)器，音色明亮優(yōu)美，富于歌唱性，常但任獨(dú)奏。（出示圖片）。
2）中提琴：中音樂(lè)器，音色音色柔美醇厚，較暗，常作填充和聲之用，極少獨(dú)奏。（出示圖片）。
3）大提琴：低音樂(lè)器，音色柔和、豐滿(mǎn)，拔弦效果很好。（出示圖片）。
4）低音提琴：低音樂(lè)器，音色低厚，反映遲鈍。（出示圖片）。
5）豎琴：音質(zhì)柔美、華貴，樂(lè)隊(duì)中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。（出示圖片）。
豎琴是彈撥樂(lè)的音色，在西洋管弦樂(lè)隊(duì)中，沒(méi)有彈撥樂(lè)組，所以將它規(guī)在弦樂(lè)器家族。
下面我們就分別來(lái)聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生初步了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)并能夠辨別西洋管弦樂(lè)隊(duì)中弦樂(lè)器家族的各種樂(lè)器及其音色，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器的印象，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。）。
3、播放各弦樂(lè)器演奏的曲目：（播放樂(lè)曲，教師隨機(jī)解說(shuō)）。
1）小提琴獨(dú)奏《查爾達(dá)什舞曲》。
2）大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》。
3）低音大提琴獨(dú)奏《動(dòng)物狂歡節(jié)——大象》。
讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一小紙片，當(dāng)你聽(tīng)到是小提琴演奏，就在小紙片上寫(xiě)一個(gè)“小”字，高高舉起，看誰(shuí)對(duì)弦樂(lè)家族的音色辨別最準(zhǔn)確。
回答問(wèn)題：
a、這三首作品的音樂(lè)風(fēng)格是什么？
b、作品為什么選擇用這些樂(lè)器來(lái)演奏？為什么？（學(xué)生討論。）。
教師總結(jié)：
a、《查爾達(dá)什舞曲》音樂(lè)快慢對(duì)比強(qiáng)烈，音樂(lè)形象鮮明，慢板憂(yōu)郁而細(xì)膩，快板歡快而熱烈，具有強(qiáng)烈的感染力?！秹?mèng)幻曲》旋律曲折優(yōu)美，速度徐緩，猶如在甜美的夢(mèng)境中。圣·桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)——大象》，生動(dòng)地塑造出笨重、莊嚴(yán)的大象形象。
b、小提琴的音色柔美，演奏技巧豐富，可以很好的表現(xiàn)《查爾達(dá)什舞曲》的音樂(lè)情緒及內(nèi)容。大提琴音色柔和醇厚，能充分表現(xiàn)《夢(mèng)幻曲》如夢(mèng)如幻的意境。低音提琴的厚重和反映遲鈍剛好表現(xiàn)大象那笨重遲鈍的形象。
4）學(xué)生獨(dú)立完成連線(xiàn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比欣賞，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這三種樂(lè)器的音色。問(wèn)題的設(shè)定都是圍繞管弦樂(lè)隊(duì)的基本知識(shí)和音色的判斷上，能夠把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。）。
4、設(shè)問(wèn)思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現(xiàn)力就不一樣呢？
學(xué)生回答：……。
教師綜合：聲音的高低是由物體振動(dòng)的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂(lè)器中，小提琴的外形最小，弦最細(xì)，每根弦的振動(dòng)頻率就高，所以它是高音樂(lè)器，它反應(yīng)靈敏，表現(xiàn)力豐富，適合擔(dān)任獨(dú)奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動(dòng)頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現(xiàn)力也有所不同。
（設(shè)計(jì)意圖：了解弦樂(lè)器的設(shè)計(jì)原理，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)弦樂(lè)器。）。
5、介紹弦樂(lè)四重奏：
由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來(lái)演奏的重奏形成。特點(diǎn)：聲音豐滿(mǎn)協(xié)和，充分表現(xiàn)了弦樂(lè)器的特點(diǎn)，配合非常默契協(xié)調(diào)。
播出弦樂(lè)四重奏的錄像，讓學(xué)生直觀了解四重奏形式。
欣賞柴可夫斯基的《d大調(diào)第一弦樂(lè)四重奏》第二樂(lè)章《如歌的行板》。
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（1）師簡(jiǎn)介柴可夫斯基的《d大調(diào)第一弦樂(lè)四重奏》及其第二樂(lè)章《如歌的行板》。
（2）注意聽(tīng)辨主題出現(xiàn)時(shí)是由什么樂(lè)器演奏的？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞視頻，認(rèn)識(shí)了解弦樂(lè)四重奏，并且加深同學(xué)們對(duì)弦樂(lè)器組的印象。）。
7、課堂小結(jié)。
數(shù)字家族五年級(jí)篇四
我說(shuō)課的課題是《傳媒家族》。說(shuō)課內(nèi)容由六部分組成包括說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)理念、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材。
本課選自粵教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)“信息與傳媒”單元。本課教材通過(guò)各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解傳媒家族的成員及在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，感受現(xiàn)代傳媒的魅力，學(xué)習(xí)如何正確對(duì)待和利用各種傳媒。
二、說(shuō)教學(xué)理念。
結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，設(shè)身處地的感受；師生溝通互動(dòng)，明理得體驗(yàn)。
三、學(xué)生狀況分析：
本班的孩子對(duì)于傳媒家族有一定了解，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在使用著各種傳媒，也感受著傳媒帶來(lái)的好處。但是，孩子們對(duì)于傳媒的危害性的認(rèn)識(shí)還很不夠。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：
1、了解現(xiàn)代媒體的主要類(lèi)別和形式。
2、感受各種媒體對(duì)人們生活的影響。
3、正確選擇和識(shí)別各種傳媒，獲取有益的信息。
五、說(shuō)教學(xué)方法。
本課主要教學(xué)方法有三個(gè)即情境教學(xué)法，合作探究法，體驗(yàn)感悟法。
六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生了解：傳媒家族有哪些？各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？
教學(xué)過(guò)程:。
教學(xué)中，“溝通互動(dòng)”是很有民主性和人文性的教學(xué)策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學(xué)生更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人而設(shè)計(jì)的。通過(guò)“溝通互動(dòng)”不僅能讓學(xué)生的心門(mén)盡量打開(kāi)、又能使學(xué)生的道德情感盡情流露，還能讓老師的語(yǔ)言盡顯魅力。通過(guò)“溝通互動(dòng)”不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的珍愛(ài)生命、環(huán)保意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。根據(jù)本課內(nèi)容以及班情學(xué)情，我設(shè)計(jì)了五大板塊的溝通互動(dòng)：
溝通互動(dòng)一：新聞發(fā)布會(huì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：不知發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，確定主持人，各同學(xué)課前收集自己感興趣的資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、每位同學(xué)逐個(gè)上臺(tái)發(fā)布自己的新聞，主持人一一詢(xún)問(wèn)新聞來(lái)源，并問(wèn)為什么選擇此媒體，講明喜愛(ài)的原因，把媒體寫(xiě)在黑板上。
2、主持人統(tǒng)計(jì)同學(xué)們獲取新聞的媒體種類(lèi)，看哪種最受同學(xué)們的喜愛(ài)，適時(shí)補(bǔ)充。
溝通互動(dòng)二：小調(diào)查。
1、學(xué)生在家調(diào)查家人最喜愛(ài)的傳媒類(lèi)型，做好相應(yīng)的記錄，做好調(diào)查表格。
2、同學(xué)們將調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)交流，然后指名將結(jié)果發(fā)布。
溝通互動(dòng)三：看電視好還是看書(shū)報(bào)好。
1、自由選擇分組。
2、各組收集自己主張的理由，選出辯手，進(jìn)行辯論，其他人可用舉手補(bǔ)充發(fā)言。
3、陳列雙方理由在黑板上，請(qǐng)雙方主辯手進(jìn)行最后的陳述。
4、教師對(duì)雙方的辯論情況進(jìn)行總結(jié)。
溝通互動(dòng)四：當(dāng)家人不讓我們看電視。
1、小品表演：當(dāng)家人不讓我們看電視，會(huì)發(fā)生怎樣的事情？
2、討論為什么家人不讓我們看電視？你的心情？怎樣解決問(wèn)題？
3、回家和家長(zhǎng)溝通，指定協(xié)議，自覺(jué)遵守。
情景再現(xiàn)，學(xué)生觸景生情，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【老師抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)點(diǎn)組織學(xué)生小組內(nèi)展開(kāi)合作探討。之后在全班匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)?！?。
溝通互動(dòng)五：制作：我們的媒體指南“小手冊(cè)。
1、學(xué)生自主推薦喜愛(ài)的各種媒體，說(shuō)出推薦理由和指數(shù)。
2、將同學(xué)們按種類(lèi)分成小組，交流自己喜愛(ài)的各種媒體。組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
拓展延伸：出班級(jí)小報(bào)。
1、學(xué)生自由分組。
2、同學(xué)們分工合作，采訪班級(jí)新聞進(jìn)行寫(xiě)作，
3、張貼各小組班級(jí)小報(bào)，評(píng)選最喜愛(ài)的班級(jí)小報(bào)。
數(shù)字家族五年級(jí)篇五
設(shè)計(jì)意圖：
在大班的日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿(mǎn)足幼兒的意愿，我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱(chēng)，通過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌，展開(kāi)幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，通過(guò)多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式，幫助幼兒理解內(nèi)容，將“枯燥”活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng)、具有童話(huà)性，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境?！辈⒐膭?lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題。
因此我們要不斷努力，把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
2、難點(diǎn)：續(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)、
教學(xué)理論：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境?！辈⒐膭?lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題。
教學(xué)流程：
1活動(dòng)導(dǎo)入：用謎語(yǔ)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
3幼兒了解兒歌內(nèi)容。
5續(xù)編部分：通過(guò)多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容，續(xù)編故事結(jié)尾。
7分組討論。
9結(jié)束本課。
教學(xué)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與“小兔子的活動(dòng)”，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題――螃蟹。
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問(wèn)：（1）“螃蟹是什么樣子，它有幾條腿？”提問(wèn)：
（2）“螃蟹走路是什么樣子的？”
4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌。
5、幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
6、續(xù)編部分：
（1）觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí)，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。（提問(wèn)：“在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么？”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講述）。
7、情景表演：出示道具――頭飾，教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
（1）觀看圖片后半部分，（提問(wèn)：“當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會(huì)怎樣做的？”引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。）。
（2）將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導(dǎo)。
（3）請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽(tīng)輕音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小朋友最棒。
教學(xué)反思：
我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿(mǎn)足幼兒的意愿，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開(kāi)的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問(wèn)題，班級(jí)教師配合默契。
課程初期，教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用猜謎游戲，引出本課的主題。通過(guò)描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。
在續(xù)編故事過(guò)程中，幼兒展開(kāi)想象，運(yùn)用自己的語(yǔ)言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如：“調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)幸福的家庭……”將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來(lái)的表演提供了良好的素材，孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛(ài)回答問(wèn)題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說(shuō)：“可愛(ài)的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走?！边€有的說(shuō)：“小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來(lái)，它們不怕困難繼續(xù)向前走……”各式各樣的答案。
數(shù)字家族五年級(jí)篇六
經(jīng)介紹認(rèn)識(shí)螳螂外形體態(tài)。
螳螂可捕食多少種害蟲(chóng)，大概有哪些害蟲(chóng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
螳螂幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、播放幻燈片。
1、以前我們都認(rèn)識(shí)水果或蔬菜，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)。
2、小眼睛看大屏幕上的投影儀，看看上面播放的昆蟲(chóng)認(rèn)識(shí)嗎?
3、大家都不認(rèn)識(shí)，那我們就來(lái)和昆蟲(chóng)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧!
二、認(rèn)識(shí)螳螂外形體態(tài)。
1、這個(gè)身體長(zhǎng)長(zhǎng)的、全身綠色或褐色的昆蟲(chóng)叫螳螂。
2、螳螂有三角形的頭部，頭可以自由動(dòng)，有短觸角。
3、螳螂有扁平修長(zhǎng)的體型，前胸可以轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、螳螂的前肢發(fā)達(dá)有力，有尖刺很鋒利。
5、螳螂的某些特征，有的我們也可以通過(guò)屏幕看見(jiàn)。
6、螳螂有四翼翅膀，長(zhǎng)的復(fù)雜。
7、螳螂的腹部是圓筒形，螳螂的蹠節(jié)幾乎有5節(jié)，末端2爪，股節(jié)和脛節(jié)外緣有時(shí)向外延伸。
三、螳螂食物。
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)螳螂，是不知道螳螂身體長(zhǎng)得很復(fù)雜啊!
2、我們?cè)陴I的時(shí)候吃糧食，那螳螂吃什么啦?
3、老師講給你們聽(tīng)，都要豎起小耳朵聽(tīng)哦!
4、螳螂是肉食昆蟲(chóng)，但也是益蟲(chóng)，它專(zhuān)門(mén)吃禍害糧食的昆蟲(chóng)。
5、螳螂可以捕食害蟲(chóng)40余種，蟬、飛蝗、螽斯苦蟲(chóng)、蛾蝶……。
6、螳螂的身上還用很多我們可學(xué)的知識(shí)，這節(jié)課就先學(xué)到這。
四、小結(jié)。
1、剛才我們邊看幻燈片，邊學(xué)有關(guān)螳螂的知識(shí)，你們都會(huì)了嗎?
2、以提問(wèn)的形式，在復(fù)習(xí)一遍。
數(shù)字家族五年級(jí)篇七
“哇，好漂亮的蛋糕！”一打開(kāi)盒蓋，一個(gè)雙層蛋糕呈現(xiàn)在我眼前：底層是一圈淡紫色的花邊，如一道道美麗的波紋，上層排列著三朵粉紅色的花朵，嬌艷欲滴，一只渾身雪白的公雞昂首啼鳴，旁邊“生日快樂(lè)”四個(gè)字閃爍著快樂(lè)的光澤?！皞?，滿(mǎn)意嗎？”媽媽走上前來(lái)問(wèn)道?！罢媸翘袅耍瑡寢?zhuān) 蓖@精美的蛋糕，一股幸福的暖流傳遍了全身?！靶坌牵c(diǎn)起蠟燭，許個(gè)愿吧”，“好的！”我小心翼翼地把十二根蠟燭一根根地插上去，淡紅的火焰剛一升起，“祝你生日快樂(lè)，……”爺爺已邊拍手邊帶頭唱了起來(lái)，奶奶那跑調(diào)的聲音也似乎格外歡暢，在親人的祝福聲中，我默默地許下了三個(gè)美好的愿望。
“奶奶、爺爺、爸爸、媽媽吃蛋糕”，一塊塊香噴噴的蛋糕分到了他們手中。爺爺、奶奶吃得很細(xì)致，用小勺輕輕地挑起奶油，慢慢品嘗著，“奶奶，你小時(shí)的蛋糕有這好吃嗎？”我邊舔著唇邊的奶油邊問(wèn)?！暗案?？唉呀，那時(shí)候哪有蛋糕！窮人家的孩子連飯都吃不飽，過(guò)生日都不知道是怎么回事呀！”一說(shuō)起辛酸的童年，奶奶的眼睛濕潤(rùn)了。
“怎么會(huì)這樣？”帶著不解，我將目光投向了站在一旁的媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)阒肋^(guò)生日的事嗎？”她輕輕地?fù)崦业念^：“知道！那是媽媽一年中最幸福的一天，外婆給媽媽煮了滿(mǎn)滿(mǎn)的一碗面條，上面擱著兩只熱騰騰的荷包蛋，白嫩嫩的，看了讓人直淌口水！那一天，大姨、小姨、舅舅都不會(huì)和媽媽搶著吃?！眿寢尩穆曇粲行┥硢×耍乙膊挥傻赝Ｏ铝耸种械男∩?。
“快吃菜，光說(shuō)話(huà)，菜都涼了，”爸爸率先把筷子伸向了菜盤(pán)，“對(duì)對(duì)，快吃！”“偉偉，都是你喜歡的，多吃些”，奶奶的臉上又出現(xiàn)了慈祥的笑容。一家人沉浸在歡樂(lè)的氣氛中。
從爺爺家出來(lái)，回味著美味的佳肴、蛋糕，漫步在街道上，微風(fēng)輕輕地吹拂著。陽(yáng)光廣場(chǎng)又響起了輕快的舞曲，望著那一對(duì)對(duì)快樂(lè)的爺爺奶奶、叔叔阿姨，看到他們優(yōu)美的舞姿，我不禁想道：奶奶、媽媽的童年已成為了過(guò)去，如今大家逐漸走上了小康之路，以后人們的生活還會(huì)更幸福！真是一代勝過(guò)一代啊。
指導(dǎo)教師：章忠澤。
“過(guò)生日”是小孩子最快樂(lè)的事，本文小作者就選擇了“過(guò)生日”這個(gè)典型事例，以特寫(xiě)鏡頭的形式再現(xiàn)了“生日”的快樂(lè)場(chǎng)面，緊接著從“吃蛋糕”引出奶奶、媽媽的不同生日，體現(xiàn)了三代人的不同命運(yùn)，這正是我國(guó)人民的生活縮影。文章以小見(jiàn)大，反映了太平歲月中國(guó)人民小康生活的溫馨、快樂(lè)，歌頌了改革開(kāi)放給人民帶來(lái)的巨大變化。語(yǔ)言生動(dòng)，層次清楚，敘議結(jié)合，結(jié)尾的議論深化了中心，是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。
數(shù)字家族五年級(jí)篇八
0d9這十個(gè)數(shù)字中，9總認(rèn)為自己本領(lǐng)大，瞧不起其他比自己弱小的.數(shù)字，不信你瞧瞧。
9是這十個(gè)數(shù)字中最大的了。0d9共同組成數(shù)字時(shí)，只要和9組合都會(huì)變得很大，所以9覺(jué)得自己很偉大，不但非常驕傲，還欺負(fù)別人。這不，今天遇到0又開(kāi)始羞辱它了。9說(shuō)：“0小弟，出來(lái)散步怎么不帶根拐杖呀？別摔跤了。你看看你膀?qū)捬鼒A的，哪像我不胖也不瘦，我可偉大了，哪像你長(zhǎng)那么胖又沒(méi)用處，哼！”0聽(tīng)了這話(huà)哭著逃走了。
第二天9又遇到了1，9說(shuō)“1你去哪呀？你是出去玩兒呀，你說(shuō)你那么瘦，誰(shuí)愿意和你一起玩。一天來(lái)找我玩的人可多了，你先回去照照鏡子。”說(shuō)完，9就走了，以后，1再也不敢出來(lái)玩了。
有一天，0和1商量怎樣來(lái)對(duì)付9。0說(shuō)：“我想到一個(gè)好辦法，哼哼！”0和1來(lái)到9的家門(mén)口說(shuō)；“有人嗎？開(kāi)開(kāi)門(mén)吧?！?開(kāi)了門(mén)說(shuō)：“你們?cè)趺磥?lái)了？你們那么臟，我家那么干凈，去去去，別處玩去。”這時(shí)，0和1一起拉著手說(shuō)：“9，你看我是誰(shuí)？”9一看：“?。∈?0，對(duì)不起，我不敢再欺負(fù)你們了，你們饒了我吧！”1和0高興地跳了起來(lái)。
從此以后，9再也沒(méi)有瞧不起暫時(shí)比自己弱小的任何數(shù)字了。
數(shù)字家族五年級(jí)篇九
一走出校園，媽媽就迎了上來(lái)問(wèn)：“第一、二單元語(yǔ)文考試考了多少分?”我低下了頭，沒(méi)有回答。一路上，經(jīng)過(guò)媽媽的再三追問(wèn)，我終于無(wú)可奈何地開(kāi)口：“81.5”這聲音小的如蚊子一般，可媽媽還是聽(tīng)到了：“啊，81.5?”她驚訝的長(zhǎng)大了嘴巴。
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數(shù)字家族五年級(jí)篇十
從古至今，各具不同的筆己經(jīng)被人們廣泛使用，毛筆、鉛筆、鋼筆，贏得了人們的愛(ài)戴，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)''筆得到了大大的改進(jìn)，不信，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)！
現(xiàn)如今，小巧玲瓏的鉛筆已經(jīng)被人們淘汰了，所以我們先來(lái)講講鉛筆的后代自動(dòng)鉛筆吧！它外觀秀麗，身體窈窕，面容清秀，和鉛筆差不多，卻比鉛筆有著更大的方便。鉛筆不時(shí)的要用卷筆刀給它刮刮“胡子”，它卻不同，總是依賴(lài)著鉛芯弟弟的幫助。沒(méi)有能量了，便帶著討好的語(yǔ)氣請(qǐng)鉛芯弟弟來(lái)幫忙。它不僅書(shū)寫(xiě)美觀，畫(huà)圖優(yōu)美。還方便捎帶，只要讓它的“別針”抅在衣服上文件夾上就可以帶著它別針狗仔衣服上、文件夾上。就可以帶它出遠(yuǎn)門(mén)了。
夸完了自動(dòng)鉛筆，我們?cè)賮?lái)夸夸圓珠筆吧。他的身體堪稱(chēng)完美，圓圓的大腦袋。似乎“智比天高”。用它寫(xiě)出來(lái)的字光滑而秀麗。給人一種輕柔，潤(rùn)滑的感覺(jué)。它比較用于書(shū)寫(xiě)重要文件，清楚而美麗，是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)的窈窕淑女??！
當(dāng)然了，上了高年級(jí)，用的就是水筆了，它的外表可以說(shuō)是筆的家族中最隨心所欲的了，它的外形有竹子、蘿卜、金字塔。各種各樣的造型都是它變得多姿多彩，窈窕自在。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水筆的用處功不可沒(méi)，他不會(huì)像自動(dòng)鉛筆那樣，時(shí)間久了就會(huì)失去應(yīng)有的色彩，他會(huì)把你書(shū)寫(xiě)的整齊的，“生龍活虎”的文字深深的記在筆記本的“腦子”里，甚至過(guò)個(gè)兩三年也不會(huì)失去它應(yīng)有的豐富多彩，現(xiàn)在的科技如此發(fā)達(dá)，你瞧那一列列的水筆都得了大大的改進(jìn)。人們管它們叫摩易擦，在下愛(ài)寫(xiě)錯(cuò)字的同學(xué)也不必?fù)?dān)心了吧！
這就是一個(gè)龐大的筆的家族，每支筆都有自己的長(zhǎng)處，自己的短處。都有各具不同的特色，真可謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”??！天生我才必有用，每一支筆都有它們的獨(dú)特之處，紅筆用于批改作業(yè)，整齊美觀，藍(lán)筆的是供在孩子們的作業(yè)本上的。怎么樣，比的家族龐大吧！
數(shù)字家族五年級(jí)篇十一
筆的家族鋼筆、中性筆、水彩筆和鉛筆一直生活在不見(jiàn)天日的筆柜里，一天，一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光射進(jìn)柜子里四支筆都爭(zhēng)開(kāi)了眼，接著就被塞進(jìn)了筆袋。鋼筆跳出來(lái)說(shuō)：“你們瞧，定是第一個(gè)出去的'，因?yàn)槲铱梢晕芏嗟哪?，壽命長(zhǎng)得很，能周而復(fù)始的用。不象你們，用過(guò)一次就沒(méi)用了，當(dāng)垃圾一樣丟掉，主人會(huì)很喜歡我的。”中性筆回了一句：“不要高興的太早了，你這個(gè)黑不溜秋的家伙，主人不一定會(huì)喜歡你。我才是優(yōu)秀的，既便宜又輕便。主人帶上我舒服多了?！彼使P挺著個(gè)大肚子哈哈大笑道：“你們寫(xiě)出的字千遍一律，多單調(diào)?？次覔u身一動(dòng)，一幅漂亮的餓圖畫(huà)就出來(lái)了，誰(shuí)比得過(guò)我?！便U筆默默地一言不發(fā)。中性筆生氣了：“你這死胖子，什么時(shí)候輪到你說(shuō)話(huà)了，派不上正場(chǎng)，只會(huì)打雜。”鋼筆也趁機(jī)說(shuō)：“就是嘛，我才識(shí)最好的，既能寫(xiě)又能畫(huà)，最最重要的是出身高貴，不象你們生來(lái)就低賤，才幾毛前一支?！闭f(shuō)著說(shuō)著，鋼筆就得意忘形了。正當(dāng)他們吵得不可開(kāi)交時(shí)，筆袋子被打開(kāi)了。主人用他們制作一張彩色的履歷。沉默的鉛筆很快就劃好了表格，鋼筆、中性筆、水彩筆面面相覷，很不服氣。輪到填表了。鋼筆求功心切，不料一口吐的墨太多了，毀壞了表格，為此它羞愧難當(dāng)。最后在四支筆的共同努力下，表格圓滿(mǎn)完成了?；氐焦P袋，橡皮開(kāi)始說(shuō)話(huà)了：“辛苦各位了，我們都現(xiàn)出了自己的本領(lǐng)，也認(rèn)識(shí)了自己的不足。希望以后我們能夠揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，和睦相處，象鉛筆那樣默默地做好自己的事情?！变摴P、中性筆、水彩筆、鉛筆不約而同地歡呼：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我們要做一個(gè)有用的人?！惫P的家族作文600字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
數(shù)字家族五年級(jí)篇十二
那是極為普通的事情，想起這件事，我就覺(jué)得，98——是最美的數(shù)字。
這，發(fā)生在風(fēng)和日麗的下午。
那時(shí)，老師說(shuō)：“要考試了?！闭f(shuō)著，就把試卷一張一張地發(fā)給了我們。開(kāi)始考試了，我們拿起筆，刷刷地寫(xiě)了起來(lái)。寫(xiě)完之后，便把試卷交給了老師。
又是一節(jié)英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師說(shuō)：“這次考試，好的好，壞的壞。發(fā)下去看看吧?！闭f(shuō)完之后，組長(zhǎng)就開(kāi)始發(fā)試卷了。當(dāng)組長(zhǎng)把試卷發(fā)給我時(shí)，我連忙遮住了試卷的`分?jǐn)?shù)。過(guò)了一會(huì)兒，我才漸漸把手放開(kāi)。當(dāng)我看見(jiàn)98分這樣的高分?jǐn)?shù)時(shí)，我都驚訝不已。
放學(xué)了，我急忙跑回家，把這件事告訴媽媽。為什么我這么匆忙呢？因?yàn)檫@是我今年第一次英語(yǔ)考這么高的分?jǐn)?shù)。
一到家，媽媽就問(wèn)我的分?jǐn)?shù)，我不緊不慢地放下書(shū)包，把那張“閃著光點(diǎn)”的試卷給媽媽看，媽媽說(shuō)不錯(cuò)的時(shí)候，我就覺(jué)得是錦上添花。
這件普通的事情，卻讓我有更強(qiáng)大的自信心，這也是五年級(jí)上冊(cè)時(shí)最好的分?jǐn)?shù)！