教案要符合教學(xué)大綱和教材要求，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。編寫教案前，教師需要對所教的內(nèi)容進行充分的了解和準(zhǔn)備。在教學(xué)實踐中，我們可以根據(jù)這些范文進行改編，使教案更符合教學(xué)需要。
    教案教學(xué)設(shè)計西師版一年級第四單元篇一
    認(rèn)識圖形（一）。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    p27例1，p29課堂活動第1題，p29練習(xí)六第1題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、結(jié)合生活實際認(rèn)識長方形和正方形，能辨認(rèn)長方形和正方形，會長方形和正方形拼組簡單的圖形。
    2、在認(rèn)識圖形的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    3、感受所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗。
    【教學(xué)重點】。
    結(jié)合生活實際認(rèn)識長方形和正方形，能辨認(rèn)長方形和正方形。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    教師準(zhǔn)備。
    學(xué)生準(zhǔn)備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長方形和正方形、長方體和正方體的學(xué)具。
    【教學(xué)過程】。
    一、導(dǎo)：
    1、出示p21的單元主題圖。
    引導(dǎo)學(xué)生說出圖中人行道的地磚是正方形的，人行橫道是長方形的，吊牌也是長方形的，崗?fù)さ捻斏鲜菆A形的，還有玻璃窗也是長方形的。
    教師：這些圖形在我們生活中都得非常普遍。小朋友們在生活中已經(jīng)認(rèn)識一些圖形了，這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認(rèn)識了一些圖形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)來認(rèn)識圖形。
    2、揭示板書課題。
    二、思：
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合生活實際認(rèn)識長方形和正方形，能辨認(rèn)長方形和正方形，會長方形和正方形拼組簡單的圖形。
    2、學(xué)生根據(jù)p27例1的要求獨立自主學(xué)習(xí)、深思。
    三、議：
    1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會了辨認(rèn)長方形和正方形，知道了長方體有的面是長方形，正方體的每個面都是正方形。
    六、檢：
    學(xué)生回答，回答時強調(diào)是物體的面。
    七、練。
    1、p29課堂活動第1題。
    2、p29練習(xí)六第1題。
    【板書設(shè)計】。
    認(rèn)識圖形（一）。
    主題圖例1。
    （圖略）（圖略）。
    長方形正方形。
    【課后反思】。
    認(rèn)識圖形（二）。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    p28例2，p29課堂活動第2題，p30練習(xí)六第2、3、4題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、結(jié)合生活實際認(rèn)識三角形和圓，能辨認(rèn)三角形和圓，會三角形和圓拼組簡單的圖形。
    2、在認(rèn)識圖形的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    3、感受所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗。
    【教學(xué)重點】。
    結(jié)合生活實際認(rèn)識三角形和圓，能辨認(rèn)三角形和圓。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    學(xué)生準(zhǔn)備長方形、正方形、三角形、圓和圓柱的學(xué)具和釘子板。
    【教學(xué)過程】。
    一、導(dǎo)：
    復(fù)習(xí)引入。
    學(xué)生辨認(rèn)后，要求學(xué)生說一說自己是怎樣辨認(rèn)的。
    教師：你在上節(jié)課是怎樣認(rèn)識這些圖形的呢？
    學(xué)生自由地說，教師根據(jù)學(xué)生的敘述作以下的板書。觀察分析生活中的圖形-圖形分類-物體與圖形的聯(lián)系-說生活中的圖形。
    教師：這節(jié)課就小朋友們掌握的這些方法來認(rèn)識新的圖形：三角形和圓。
    板書課題。
    二、思。
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合生活實際認(rèn)識三角形和圓，能辨認(rèn)三角形和圓，會三角形和圓拼組簡單的圖形。
    2、學(xué)生根據(jù)p28例2的要求獨立自主學(xué)習(xí)、深思。
    三、議：
    1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    出示p28“議一議”。
    教師：除了有的交通標(biāo)志牌的面是三角形，圓桌的面是圓形外，還有哪些物體的面是三角形？說幾個例子來大家聽聽。
    學(xué)生自由地說。
    讓學(xué)生理解圓桌的面是指上面的一個圖形，而整個圓桌不是一個平面圖形，而是一個物體了。
    教師：這樣一來，小朋友對三角形和圓的認(rèn)識就更加深刻一些了。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會了辨認(rèn)三角形和圓，知道了圓柱體的上下面都是圓。
    六、檢：
    師出示帶有三角形和圓形、正方形、長方形的物體，指著一個面，讓學(xué)生說出是什么圖形？
    學(xué)生回答，回答時強調(diào)是物體的面。
    七、練。
    1、p29課堂活動第2題。
    2、p30練習(xí)六第2、3、4題。
    【板書設(shè)計】。
    認(rèn)識圖形（二）。
    例2。
    （圖略）。
    三角形圓。
    【課后反思】。
    找規(guī)律。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    p28例3，p29課堂活動第3題，p30--31練習(xí)六第5--9題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按給定的規(guī)律進行操作（畫、擺、涂等）。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。
    3、經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，感受所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)上下的興趣及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    【教學(xué)重難點】。
    能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按給定的規(guī)律進行操作（畫、擺、涂等）。
    【教學(xué)過程】。
    一、導(dǎo)：
    1、復(fù)習(xí)引入。
    教師：我們在前面認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓，你能辨認(rèn)嗎？
    學(xué)生辨認(rèn)后，要求學(xué)生說一說自己是怎樣辨認(rèn)的。
    2、揭示板書課題。
    二、思。
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按給定的規(guī)律進行操作（畫、擺、涂等）。
    2、學(xué)生根據(jù)p28例3的要求獨立自主學(xué)習(xí)、深思，并完成例3及下面的“畫一畫”。
    三、議：
    1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)能根據(jù)給定的事物發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能按給定的規(guī)律進行操作（畫、擺、涂等）。
    六、檢：
    p29課堂活動第3題。
    七、練。
    p30--31練習(xí)六第5、6、7、8、9題。
    【板書設(shè)計】。
    找規(guī)律。
    例3。
    （圖略）。
    【課后反思】。
    實踐活動：圖形拼組。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    p32“圖形拼組”的內(nèi)容。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、會長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形，通過圖形拼組深化學(xué)生對圖形的認(rèn)識。
    2、在圖形拼組的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    【教學(xué)重點】。
    會長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    學(xué)生準(zhǔn)備長方形、正方形、三角形、圓等學(xué)具。
    【教學(xué)過程】。
    一、拼組圖形。
    教師：老師注意到你說的話中了兩個字“很像”，能給大家解釋一下你為什么這兩個字嗎？
    教師：繼續(xù)想象。
    教師：看來同學(xué)們的分析是正確的，帆船的兩頁帆本來不是三角形，可它很像三角形，所以我們在拼組帆船的時候，就把它看成三角形來進行拼組。所以我們在拼組圖形的過程中，要抓住它像什么，再來進行相應(yīng)的拼組，這樣才能我們手中的圖形來完成我們有趣的拼組。
    教師：那是不是圖中的每一個小細節(jié)、小東西都需要我們原封不動地拼組出來呢？
    教師：老師已經(jīng)明白你們的意思了，你們是說抓住事物比較有特征性和代表性的東西來進行拼組，并不是每個小細節(jié)都要進行拼組。
    教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎么進行拼組圖形了，你們就照著這個圖來拼組一個帆船，開始。
    學(xué)生自由地進行拼組帆船，老師巡視指導(dǎo)拼組過程。教師拿一個小組的拼組帆船來展示，作適當(dāng)?shù)谋頁P和建議。
    讓學(xué)生自由地發(fā)表他們的看法。
    教師：同樣看看書上已經(jīng)拼組好的圖形，看看和我們的分析是不是一樣的。
    學(xué)生自己總結(jié)分析的圖形和書上的圖形有什么區(qū)別？哪種更好，為什么？
    教師：知道了魚和樹怎么拼組了，現(xiàn)在我們來看看哪個小組拼組這兩個圖最快并且最像，現(xiàn)在開始。
    學(xué)生在兩個圖形對比的基礎(chǔ)上，進行模仿，動手操作。
    教師：把你們拼組好的圖形擺放在桌上，我們一起來評一評，看看誰拼得最好。
    二、給圖形取名字。
    出示一些拼組好的圖形，如太陽、小房子、小汽車等。
    教師：首先要想一想這些圖形像什么？然后再給它取名字。
    學(xué)生討論后，抽學(xué)生匯報。學(xué)生匯報時允許學(xué)生給同一幅圖取不同的名字。比如同樣是一幢房子，有的學(xué)生取名為小房子，有的學(xué)生取名為白雪公主和小矮人的家，有的學(xué)生取名為溫暖的小屋。然后教師可以讓學(xué)生評一評，看誰的名字取得最好。
    三、拼圖形講故事。
    教師：小朋友會講故事嗎？講一個故事給大家聽聽。抽一個學(xué)生講故事。
    教師指導(dǎo)學(xué)生拼出小白兔和小烏龜。
    教師：這樣看著小白兔和小烏龜你能給大家講一個龜兔賽跑的故事嗎？
    學(xué)生看著拼圖講故事。
    教師：小朋友能不能像這樣先拼擺圖形再講故事呢？下邊小朋友自己想一個好聽的故事，拼出故事中的一個情節(jié)，然后給其他同學(xué)講一講這個故事。
    學(xué)生活動，教師作必要的指導(dǎo)。
    四、課堂小結(jié)。
    教師：通過這次活動，你有哪些收獲？
    教師：看來同學(xué)們的收獲都不小，下邊依靠我們集體的力量，全班同學(xué)來完成一個大的拼圖。
    學(xué)生拼圖，教師給予必要的指導(dǎo)。拼好以后，教師給予學(xué)生及時的肯定和鼓勵，全班學(xué)生可以圍著拼圖跳一個舞，活動在學(xué)生的歡呼聲中結(jié)束。
    【課后反思】。
    教案教學(xué)設(shè)計西師版一年級第四單元篇二
    第一課時：數(shù)數(shù)。
    教學(xué)內(nèi)容：教材p1--2，教學(xué)例1。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
    2、認(rèn)識計數(shù)單位“一”與“十”知道10個十是一百。
    3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：100根小棒，橡皮筋。
    教學(xué)重難點：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)。知道10個十是一百。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)：
    1、出示p1情景圖，創(chuàng)設(shè)情境。
    師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報）。
    這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎？（生交流）。
    2、揭示課題。
    師：100以內(nèi)的數(shù)在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認(rèn)識這些數(shù)嗎？今天我們一起來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)）。
    二、思：
    1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)；認(rèn)識計數(shù)單位“一”與“十”,知道10個十是一百。
    2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深思、動手操作并數(shù)數(shù)：
    請小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，按p2例1的要求數(shù)數(shù)。
    教師巡視指導(dǎo)。
    三、議：
    1、師：你們在數(shù)數(shù)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，我們都能數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，認(rèn)識了計數(shù)單位“一”與“十”,知道10個十是一百。
    六、檢：
    1、師：數(shù)到28時你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時呢？
    2、你把一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
    生捆、匯報。
    3、全班一起10根10根的數(shù)到一百。
    師：100里有幾個十？（板：10個十是一百）。
    4、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)數(shù)時的方法。
    七、練習(xí)。
    1、p3課堂活動第1題。
    2、p4練習(xí)一第1、2題。
    3、游戲：對口令。
    【板書設(shè)計】：
    100以內(nèi)的數(shù)。
    100個一是一百。
    10個十是一百。
    【課后反思】。
    第二課時數(shù)的組成。
    教學(xué)內(nèi)容：p3--4例2、3。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。
    2、讓學(xué)生知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。
    教學(xué)重難點：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個十和幾個一組成。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)：
    1、復(fù)習(xí)。
    (1)游戲：開火車，數(shù)數(shù)。
    (2)十個十個的數(shù)，數(shù)到一百。
    2、揭示板書課題。
    二、思：
    1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。
    2、學(xué)生按p2例2的要求自主學(xué)習(xí)、數(shù)數(shù)、理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
    教師巡視指導(dǎo)。
    三、議：
    1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的組成了。
    六、檢：
    1、55這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？37呢？85呢？
    2、請小朋友數(shù)出例2這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個十組成的？（師板書：100由10個十組成）。
    3、幾個十和幾個一組成43？幾個十和幾個一組成99？56呢？
    4、幾個十是80？40由幾個十組成？
    5、比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？
    七、練習(xí)。
    1、p3課堂活動第2、3題。
    2、p4練習(xí)一第3、4、5題。
    【板書設(shè)計】：
    100以內(nèi)的數(shù)。
    28由2個十和8個一組成、55由5個十和5個一組成。
    100由10個十是組成。
    【課后反思】。
    2、讀數(shù)、寫數(shù)。
    第一課時。
    教學(xué)內(nèi)容：教材p5例1、2，p6課堂活動1、2及p6練習(xí)二第1、2題。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。
    2、知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識百位。
    3、通過34與43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計數(shù)中的重要作用。
    教學(xué)重難點：
    1、感受位置值在計數(shù)中的重要作用。
    2、位上一個也沒有，要用0占位。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)：
    談話導(dǎo)入：小朋友們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)）。
    二、思：
    1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法；知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識百位；通過34與43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，感受位置值在計數(shù)中的重要作用；難點是位上一個也沒有，要用0占位。
    2、學(xué)生按p5例1、2的要求自主學(xué)習(xí)、深思、理解100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。并完成例1、2。
    教師巡視指導(dǎo)。
    三、議：
    1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法了。歸納起來，讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個也沒有，要用0占位。（師板書）。
    六、檢：
    2、比較45、54。
    請仔細觀察45、54這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）。
    師小結(jié)：45和54這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。
    請小朋友仔細想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時候是從哪一位開始？（高位）。
    七、練：
    1、p6課堂活動第1、2題。
    2、p6練習(xí)二第2題。
    【板書設(shè)計】：
    讀數(shù)寫數(shù)。
    百位十位個位。
    13。
    23。
    34。
    43。
    50。
    100。
    讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個也沒有，要用0占位。
    【課后反思】。
    第二課時。
    教學(xué)內(nèi)容：p7-8練習(xí)二第3--10題。p20數(shù)學(xué)文化：生活中的100（百）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過練習(xí)使學(xué)生進一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫法。
    2、進一步強化位置值在計數(shù)中重要作用。
    3、了解100（百）在生活中的廣泛應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，加深對所學(xué)知識的理解。
    教學(xué)重難點：強化位置值。
    教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入。
    小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家，這些數(shù)，你會讀嗎？
    二、指導(dǎo)練習(xí)。
    師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準(zhǔn)備送小朋友幾件禮物。
    1、第一件禮物：p7第3題，請生讀題，并完成，訂正。
    2、第二件禮物：p7第4題。
    3、第三件禮物：p7第5題，找朋友。
    4、第四件禮物：p8第6題。
    5、第四件禮物：p8第7題。
    6、第四件禮物：p8第8題。
    7、第四件禮物：p8第9題。
    三、數(shù)學(xué)文化：生活中的100（百）。
    1、學(xué)生自己閱讀p20。
    2、讓學(xué)生說一說，通過閱讀，你知道了什么？
    四、小結(jié)：
    這節(jié)課你學(xué)會了什么？
    【課后反思】：
    3、數(shù)的順序大小比較。
    第一課時數(shù)的順序。
    教學(xué)內(nèi)容：教材p9例1，p10課堂活動第1題、p11練習(xí)一第1題。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，加深對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解。
    2、揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學(xué)生對數(shù)感的掌握水平。
    教學(xué)重難點：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對數(shù)感的掌握。
    教具準(zhǔn)備：100以內(nèi)數(shù)順序表。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)：
    1、復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)（開火車）。
    2、師：我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，也學(xué)習(xí)了寫數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序（板：數(shù)的順序）。
    二、思：
    1、師提出本課的教學(xué)目標(biāo)：利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，加深對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解，重點掌握數(shù)的排列規(guī)律。
    2、學(xué)生按p9例1要求自主學(xué)習(xí)、深思，并完成例1。
    三、議：
    1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的順序。歸納起來，100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。（師板書）。
    六、檢：
    2、100以內(nèi)的數(shù)，哪些是整十?dāng)?shù)？
    七、練。
    1、p10課堂活動第1題，猜數(shù)游戲。
    【板書設(shè)計】：
    數(shù)的順序。
    100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。
    【課后反思】。
    第二課時100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    教學(xué)重難點：學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小并體會多種方法的結(jié)果的一致性。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、直尺圖。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)：
    為了當(dāng)好小裁判，我們今天就一起來學(xué)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）。
    二、思：
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、學(xué)生根據(jù)p9-10例2、3的要求獨立自主學(xué)習(xí)、深思，并完成例2、3。
    三、議：
    1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，我們用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。歸納起來就是：當(dāng)十位的數(shù)不一樣時，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大，當(dāng)十位上的數(shù)一樣時，個位上較大的數(shù)較大。（師板書）。
    六、檢：
    1、p10“試一試”。
    2、比較下列兩數(shù)的大?。?33245（）43。
    七、練。
    1、p10課堂活動第2題。
    【板書設(shè)計】：
    100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
    當(dāng)十位的數(shù)不一樣時，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；
    當(dāng)十位上的數(shù)一樣時，個位上的數(shù)較大的數(shù)較大。
    例2例3。
    （略）。
    【課后反思】。
    第三課時練習(xí)課。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、鞏固對100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、體會數(shù)學(xué)與生活的必要聯(lián)系。
    教學(xué)重難點：鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入：
    小朋友們，我們在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序及大小比較，小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家。
    二、指導(dǎo)練習(xí)。
    1、練習(xí)三第5題，把卡片按從小到大的順序重新排列，再說說為什么要這樣排列。
    2、練習(xí)三第6題，連線。
    3、練習(xí)三第7題，學(xué)生獨立完成后交流訂正。
    4、練習(xí)三第8題，學(xué)生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    5、練習(xí)三第9題，學(xué)生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    6，練習(xí)三思考題，按要求填數(shù)。學(xué)生先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    三、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會了什么？
    【課后反思】：
    整理與復(fù)習(xí)。
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo)：
    整理本單元數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法及組成等知識，使之系統(tǒng)化、條理化，提高學(xué)生對知識的掌握水平。
    教學(xué)重難點：
    100以內(nèi)數(shù)的讀法寫法。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入：
    本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
    二、整理：
    根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理板書：
    一百個一是一百，10個十是一百；讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個也沒有，要用0占位。
    三、指導(dǎo)練習(xí)：
    1、p14整理與復(fù)習(xí)第1題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    2、p14整理與復(fù)習(xí)第2題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    四、獨立練習(xí)：
    【課后反思】：
    第二課時。
    教學(xué)內(nèi)容：p14整理與復(fù)習(xí)第3、4題，練習(xí)四第8-12題。
    教學(xué)目標(biāo)：
    整理本單元100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較等知識，使之系統(tǒng)化、條理化，提高學(xué)生對知識的掌握水平。
    教學(xué)重難點：
    100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入：
    本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
    二、整理：
    根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理板書：
    100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的，當(dāng)十位的數(shù)不一樣時，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；當(dāng)十位上的數(shù)一樣時，個位上的數(shù)較大的數(shù)較大。
    三、指導(dǎo)練習(xí)：
    1、p14整理與復(fù)習(xí)第3、4題，先獨立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    2、練習(xí)四思考題，先讓學(xué)生分組操作、討論、交流，再全班展示交流。
    四、獨立練習(xí)：
    練習(xí)四第8-12題。
    【課后反思】：
    綜合與實踐有趣的數(shù)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用本單元學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識開展數(shù)學(xué)活動。
    2、通過活動，讓學(xué)生感受所學(xué)知識與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力。
    教學(xué)重難點：
    感受所學(xué)知識與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力。
    教具準(zhǔn)備：
    豆子、花生、卡片等。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入：
    前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識，今天我們就用這些知識來開展一個“有趣的數(shù)”的活動。揭示板書課題。
    二、復(fù)習(xí)：
    1、開火車數(shù)數(shù)。
    3、幾個十是80？40由幾個十組成？
    4、寫出下列各數(shù)：三十八、五十、九十八、一百。
    5、讀出下列各數(shù)：23、49、60、87、100。
    6、比較下列兩數(shù)的大?。?3（）3245（）4354（）45。
    三、活動指導(dǎo)：
    （一）抓豆子猜數(shù)。
    教師先與一個學(xué)生作一個示范，然后學(xué)生再自己活動。
    1、教師做示范，抓一把是指手指剛好合攏，不多也不少。
    2、猜教師一把大約能抓多少粒黃豆或花生。
    3、猜同樣抓一種物品，教師一把抓得多還是學(xué)生一把抓得多？為什么？
    （二）摸卡片擺數(shù)。
    教師先示范，然后學(xué)生再自由活動。
    1、教師任意摸兩張卡片，想要擺的兩位數(shù)大，該怎么擺？
    2、兩人比賽擺數(shù)：看誰擺的數(shù)大。
    師小結(jié)：想擺出的數(shù)最大，需要把大的數(shù)擺在十位，小的數(shù)放在個位。
    3、學(xué)生自由活動：每人任意摸4張卡片，擺出一個最大的兩位數(shù)，你該選擇哪兩張卡片？
    （三）看表格填數(shù)：
    1、先填數(shù)。
    2、學(xué)生數(shù)自己找數(shù)的排列規(guī)律。
    3、全班交流。
    （四）找校園里的數(shù)。
    1、師引導(dǎo)：教室里有幾張桌子？可以用什么方法知道？（數(shù)）你想知道其他小朋友的年齡，該怎么辦？（問）能數(shù)出來嗎？我們活動的時候，就用“數(shù)”和“問”的方法，找找教室里100以內(nèi)的數(shù)，看誰找的數(shù)最多。
    2、學(xué)生自由活動后匯報。
    四、活動小結(jié)。
    （略）。
    【課后反思】：
    教案教學(xué)設(shè)計西師版一年級第四單元篇三
    重點、難點重點：會正確計算5以內(nèi)的減法，體會減法的意義。
    難點：體會減法的意義。
    教學(xué)目標(biāo)在具體情境中體會減法的意義，能正確列出、讀出減法算式。
    通過實際動手操作，在擺一擺中體會減法的意義。
    培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生感知計算與生活的聯(lián)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備ppt、小黑板。
    教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動。
    學(xué)生活動隨記復(fù)習(xí)回顧。
    情景導(dǎo)入，提出問題。
    解決問題講授新課。
    聯(lián)系實際，解決問題。
    鞏固練習(xí)。
    總結(jié)學(xué)生緊閉雙眼，舉出一只手，請老師口令，得數(shù)是幾就伸幾個手指頭。
    今天，我們繼續(xù)到花果山去玩，大家看一下這四幅畫，誰能把這四幅畫串起來講一個故事。
    講完后，請同學(xué)們提出一些數(shù)學(xué)問題。
    1.樹上還剩幾個桃子？
    同學(xué)們利用手中的圓片、彩筆、鉛筆等擺擺、畫畫，看誰用的方法最多。
    師：從5個里拿走3個，可以用一種新方法--減法（板書），加法是已知兩部分，求合起來是多少？減法是從總數(shù)里拿走或者劃掉一部分，求剩下的一部分。原來有5個桃子，我們就寫5，拿走3個，用符合“--”表示，減號讀作減，拿走3個，就在減號后面寫3.從5個里拿走3個，還剩下2個，我們就寫“=”，讀作：5減3等于2.寫的時候注意從哪個數(shù)里去掉的，就把這個數(shù)寫在減號前面。
    2.花上還有幾只蝴蝶？
    3.岸上還有幾只青蛙？
    大家再想一下：2-0的結(jié)果是多少。引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)0的意義進行理解，并得出結(jié)果。體會相同兩個數(shù)相減得數(shù)是0.
    打開課本36頁的自主練習(xí)。
    學(xué)生做完后，老師進行批改，并對學(xué)生理解錯誤的地方再進行講解。
    這節(jié)課你有什么收獲，起來告訴全班同學(xué)。
    學(xué)生認(rèn)真思考后說給同學(xué)們聽。及時鼓勵表現(xiàn)好的同學(xué)。
    1.樹上還剩幾個桃子？
    2.花上還有幾只蝴蝶？
    3.岸上還有幾只青蛙？
    1.用圓片擺，拿著走3個，還剩2個。
    2.在紙上畫圓圈的方式，劃掉3個。
    3.運用5的組成。
    同學(xué)上臺演示。
    同學(xué)起來讀一下算式并說一下意思。
    同學(xué)自己動手操作，擺擺畫畫填在課本上。
    同學(xué)們自己列出算式并計算出答案，選一個同學(xué)起來說說算式的意思，并且解釋一下結(jié)果，為什么等于0.
    手指指著第1題，請一個同學(xué)說說第一個題的意思。
    手指指著第2題，請一個同學(xué)說說第一組的意思。
    板書設(shè)計。
    10以內(nèi)的減法。
    1.還剩幾個桃子？5-3=2。
    2.還有幾只蝴蝶？4-2=2。
    3.還有幾只青蛙？2-2=0。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課，我對教學(xué)目標(biāo)的把握不準(zhǔn)確，忽略了減法的意義，導(dǎo)致練習(xí)題出現(xiàn)了問題。也沒處理好學(xué)生操作中忽略的東西，沒有引起學(xué)生的足夠注意，因此，以后教學(xué)中，必須在操作的過程中，讓全班同學(xué)積極參與進來。對于課堂后半節(jié)的組織更需要我去積極尋找方法來集中學(xué)生注意力。
    教師評價。
    教案教學(xué)設(shè)計西師版一年級第四單元篇四
    教學(xué)要求：
    1．認(rèn)識14個生字，會寫其中的8個生字。
    2．能正確、流利地朗讀兒歌。
    3．認(rèn)識一些交通工具，了解簡單的相關(guān)知識。
    4．拓展延伸，通過課后的練習(xí)，讓學(xué)生初步感悟萬事萬物都有其內(nèi)在的生存規(guī)律。
    重點難點：
    認(rèn)識本課的生字，寫好本課的生字。
    課時劃分：2課時。
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．認(rèn)識14個生字。
    2．能正確流利地朗讀兒歌。
    3．認(rèn)識一些交通工具，了解它們的一些特點以及它們適用的范圍。
    重點難點：認(rèn)識本課的生字，寫好本課的生字。
    教具準(zhǔn)備：生字卡片，玩具模型。
    教學(xué)過程。
    一、聯(lián)系生活，揭題釋題(7)。
    1．同學(xué)們，周末或是寒暑假，爸爸媽媽會帶你們?nèi)ツ膬和婺?？（激活氛圍）?BR>    2．師追問：你們是怎么去的呢？（學(xué)生說什么，教師隨機貼出常見的交通工具的圖片）。
    3．教師導(dǎo)入：這些就是交通工具。（板書課題：交通工具）。
    4．指名讀題，然后跟老師讀。
    5．認(rèn)讀生字：交、通、具。
    二、自讀課文(8)。
    教師出示要求，小組合作學(xué)習(xí)。
    1．圈出生字，拼讀。
    2．組長組織組員認(rèn)讀生字，互相幫助，說說識記的方法。
    3．小組選擇自己喜歡的方式讀準(zhǔn)、讀順兒歌。
    三、反饋(15)。
    （一）生字認(rèn)讀。
    （二）讀好課文。
    1．教師范讀課文。
    2．學(xué)生試著讀。
    3．指名讀，學(xué)生評議。
    4．全班同學(xué)齊讀。
    四、朗讀兒歌(10)。
    五、布置作業(yè)(5)。
    認(rèn)讀生字。
    板書設(shè)計。
    交通工具。
    教后感。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1．鞏固生字，學(xué)習(xí)8個要求會寫的生字。
    2．正確流利地朗讀兒歌。
    3．在練說中感悟事物的規(guī)律，在讀說中積累詞匯。
    重點難點。
    認(rèn)識本課的生字，寫好本課的生字。
    教具準(zhǔn)備。
    生字卡片。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)交通工具的名稱，再次認(rèn)讀相關(guān)的詞卡(10)。
    1．上節(jié)課我們學(xué)了哪些交通工具呀？
    2.出示生字詞卡片，開火車讀。
    3.全班齊讀兒歌。教師點評。
    二、讀讀說說(8)。
    1.教師出示“跑得快”、“叫得歡”，學(xué)生讀。
    2.指導(dǎo)觀察，學(xué)生反饋，教師總結(jié)。
    3.學(xué)生自由地說一說。
    4.集體交流反饋。
    5.提高練習(xí)，學(xué)會運用。
    三、看誰說得多又好(7)。
    1.從課文中找詞填空。
    火車在（）跑輪船在（）行駛。
    汽車在（）跑飛機在（）飛。
    2.出示課后的練習(xí)，小組內(nèi)完成。
    3.反饋。
    四、指導(dǎo)寫字(10)。
    1.出示詞卡，認(rèn)讀要寫的字。
    2.你們最想寫好哪個字、
    3.要求生按教師剛才教寫字的辦法小組內(nèi)討論該如何寫好每個字，有疑難可以提出來集體解決。
    4.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
    五、布置作業(yè)(5)。
    介紹你見過的交通工具。
    板書設(shè)計。
    火車汽車陸。
    交通工具輪船海。
    飛機空。
    教案教學(xué)設(shè)計西師版一年級第四單元篇五
    課題：走進花果山信息窗一。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法，初步體會加法的含義；
    2、能夠熟練地口算10以內(nèi)的加法；
    3、通過創(chuàng)設(shè)的花果山的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
    教學(xué)重點：體會加法的含義，能熟練地口算10以內(nèi)的加法。
    教學(xué)難點：理解與體會加法的含義。
    教、學(xué)具的準(zhǔn)備：課件、掛圖、小棒。
    教學(xué)過程：
    一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
    生：齊天大圣--孫悟空。
    生：它的家在花果山……。
    以此導(dǎo)入新課，板書課題：走進花果山。
    二、探索新知：體會加法的含義。
    1、課件出示課題的主題圖：觀察花果山上有什么？
    生自由發(fā)言，說出花果山上有猴子、小鳥、桃樹、……之后，引導(dǎo)學(xué)生觀察到主題圖上的一個問題，即解決“有多少只猴子？”的數(shù)學(xué)問題。
    師：哪個同學(xué)能解決這個數(shù)學(xué)問題？一共有多少只猴子？（板書此數(shù)學(xué)問題）。
    生：有5只猴子。
    繼續(xù)讓學(xué)生想一想如何來計算出“5只猴子”，引導(dǎo)列出算式：3+2=5（只），并說出3和2各表示的含義。然后教師用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒，再擺2根小棒，然后把它們合起來就是一共的5只小猴子。
    生：天上一共有幾只小鳥？
    指名學(xué)生來回答這個數(shù)學(xué)問題，師板書算式：5+1=6（只）。讓學(xué)生獨立利用學(xué)具小棒來操作5與1合起來是6的過程，并讓一位同學(xué)來演示給同學(xué)們看。
    生：花果山上一共有幾個小朋友？
    此問題由學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式，并操作小棒來演示計算過程。
    師：同學(xué)們，我們剛才解決的數(shù)學(xué)問題都是運用了加法符號列出的算式，這就是今天學(xué)習(xí)的10以內(nèi)數(shù)的加法。大家既能提出這么多的數(shù)學(xué)問題，并能順利地解決，花果山的小猴子們都為我們一年級一班的同學(xué)感到高興！
    三、應(yīng)用練習(xí)。
    1、蘋果園。
    師：小猴子說蘋果園里的蘋果又紅又大，你們相信嗎？
    師出示蘋果的掛圖，只要說出蘋果上算式正確的得數(shù)，就能得到又大又紅的蘋果。
    同學(xué)們積極踴躍地投入“摘蘋果”的活動中。
    2、櫻桃園。
    師：小猴子說百果園里有許多許多的水果。下面要帶我們到櫻桃園去，你們想去嗎？
    出示課件中的櫻桃園：觀察圖意并提出數(shù)學(xué)問題，由學(xué)生自己獨立列出算式，看誰解決的問題多！
    之后，進行互相交流自己提出的數(shù)學(xué)問題。
    四、課堂小結(jié)。
    說說你在花果山上學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？
    第二課時。
    課題：走進花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容：教科書第31頁的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生進一步理解加法的意義，比較熟練地進行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。
    2、在觀察、操作中積極地思考。
    3、運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，進一步體驗數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識。
    重點：結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，能正確、熟練地口算5以內(nèi)數(shù)的加法。
    教學(xué)過程：
    一、談話導(dǎo)入。
    通過游覽花果山，我們學(xué)會了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進行比賽，看誰的本領(lǐng)大。
    二、自主練習(xí)。
    1.第1題。
    看圖列算式，借助學(xué)具操作，邊擺邊說，體驗加法的意義。
    讓學(xué)生先說說圖意，提出問題，再獨立列式計算。交流為什么這樣算。
    2.第2題。
    說說圖意，說明算式中各個數(shù)表示的是什么，再列式計算。
    3.第3題。
    口算練習(xí)，填寫書中的口算算式。糾正答案。然后利用口算卡片，進行開火車形式口算。
    小組合作補充練習(xí)：可讓學(xué)生在小組內(nèi)說自己想要說出的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確，補充算式。
    小組討論：說說得數(shù)是5的算式。幾加2的算式。
    4．第4題。
    看圖列算式。先說說圖意，提出問題，再獨立列式計算。
    交流說說為什么要用加法計算，算式中每個數(shù)表示的是什么。
    5．第5題。
    算式與數(shù)的大小比較。先讓學(xué)生獨立去做，然后說說是怎樣比較的。
    6．第6題。
    指導(dǎo)算式的寫法，告訴學(xué)生正確的占格，強調(diào)數(shù)字充滿日字格才整齊、美觀。
    三、課堂小結(jié)。
    第三課時。
    課題：走進花果山信息窗二。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第32頁的信息窗二。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識與技能目標(biāo)：初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計算。
    2、數(shù)學(xué)過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會有條理地思考問題。
    3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    1、出示野餐全景圖。
    學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，進行小組交流，全班交流。
    生：我看見圖上左邊樹上有7只小猴，右邊的樹上有2只小猴；左邊樹上有5個桃子，右邊樹上沒有桃子……（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）。
    二、提出問題。
    師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？
    學(xué)生可能提出以下問題：
    一共需要幾根火腿腸？
    一共有幾個桃子？
    一共有幾個同學(xué)？
    一共有幾朵花？
    一共有幾個書包？
    ……。
    三、解決問題。
    根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？
    1、學(xué)生獨立思考，想解決問題的方法。
    2、小組交流解決問題的方法。如果有必要，教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。
    3、讓學(xué)生獨立列式計算。
    教師板書：3+5=75+3=7。
    4、觀察，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述，只要說清楚意思就行）。
    5、再仔細看圖，圖上有幾只小猴子？
    小組討論：你是怎樣算出來的？（引導(dǎo)學(xué)生感知算法多樣化）。
    匯報時要讓學(xué)生正確描述出如：左邊的樹上有7只猴子，右邊的樹上有2只猴子。
    思考：兩棵樹上一共有幾個桃子？
    學(xué)生仔細觀察，引導(dǎo)學(xué)生列式：5+0=5（個）（右邊樹上一個桃子也沒有用0表示）。
    拓展：6+0=2+0=10+0=。
    6、鞏固練習(xí)。
    4+1=5+4=6+2=7+3=。
    1+4=4+5=2+6=3+7=。
    7、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問題？然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問題，獨立解決。
    四、走進生活。
    你能用加法解決生活中的哪些問題？
    第四課時。
    課題：走進花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容：教科書第34--36頁的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進一步體驗加法的意義，訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法。
    2、了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗算法的多樣性。
    3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    二、鞏固練習(xí)。
    1、出示自主練習(xí)第1題。
    學(xué)生說說圖意，提出問題，再獨立列式計算，最后互相說說為什么這樣算。
    2、出示自主練習(xí)第2題。
    口算練習(xí)，練習(xí)時除了讓學(xué)生填寫結(jié)果外，再制成卡片經(jīng)常性的練習(xí)，不斷提高學(xué)生口算的速度。
    3、出示自主練習(xí)第3題。讓學(xué)生在小組中說自己要說的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確或補充。
    4、第5題。
    學(xué)生獨立口算，比賽。
    5、第7題。看圖填未知數(shù)的練習(xí)。應(yīng)根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫好的圖形的個數(shù)確定橫線上還要畫幾個圖形。
    6、第8題。
    小朋友踢足球的情境，練習(xí)找算式的得數(shù)。
    足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號球員踢。
    再讓學(xué)生畫線連球。
    7、第10題。
    看圖列式計算牽?；ǘ鋽?shù)。
    先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，提出問題，再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。
    8、第11題。
    看圖講數(shù)學(xué)故事。
    加強指導(dǎo)，既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。
    先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合畫面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題進行解決。
    四、課堂小結(jié)。
    師：數(shù)學(xué)國王對小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面，請小朋友接受國王的禮物吧！
    第五課時。
    課題：走進花果山信息窗三。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第37頁信息窗3。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、結(jié)合具體情景，初步體會減法的意義，能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。
    2、解決問題的過程中初步學(xué)會有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。
    教學(xué)重、難點：
    體會減法的意義。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：
    水簾洞掛圖、學(xué)具盒。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    出示水簾洞圖。說說你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
    提問：仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
    引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。
    提問：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提出問題：山上還剩幾只猴子？（板書問題）。
    提問：你還能提出什么問題？
    引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察信息圖提出更多問題。
    二、自主探索，合作交流。
    1、解決紅點問題：山上還剩幾只猴子？
    （2）小組合作，操作學(xué)具，動手?jǐn)[一擺，理解減法的意義。
    （3）小組交流算法，明確減法的意義：從4個里面拿走1個，還剩3個。
    （4）總結(jié)概括，引導(dǎo)學(xué)生說算法，鞏固減法的計算方法“從4個里面拿走1個”也就是“從幾里面去掉幾”，“用減法計算”。
    (5)教學(xué)算式，寫出算式：4-1=3；介紹“減號”的名字，請學(xué)生書空，理解減號的意義；讀出算式：4減1等于3。
    2、揭示課題，板書：10以內(nèi)數(shù)的減法。
    三、鞏固發(fā)展，應(yīng)用問題。
    1.解決了“樹上還剩幾只猴子？”那“樹上還剩幾個桃子？
    （1）學(xué)生獨立觀察信息圖、思考解決問題。
    （2）全班交流計算過程，進一步鞏固、理解減法的意義和算法。
    2.解決學(xué)生提出的其它問題。
    四、全課總結(jié)。學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
    第六課時。
    課題：走進花果山10以內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí)。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    10以內(nèi)數(shù)的減法的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、在與同學(xué)交流的過程中，初步學(xué)會有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    2、積極參與學(xué)習(xí)活動，初步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
    教學(xué)重點、難點：
    看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
    教學(xué)過程：
    一、談話引入。
    二、自主練習(xí)：
    1、第一題：先說明題意，然后指導(dǎo)學(xué)生做一做。
    3-1=5-2=6-（）=。
    2、第二題：先說明題意，然后指導(dǎo)學(xué)生做一做。
    4-2=6-（）=（）。
    3、自主練習(xí)，第3題。
    先畫線，再填得數(shù)（）。
    請用學(xué)具擺一擺、分一分。明確去掉2可以用斜線畫去2個。
    在小組內(nèi)交流。
    4、第4題。
    2-1=4-3=。
    5-1=6-3=。
    5、第5題。
    先讓學(xué)生們講一講這幅圖的意思，然后列式子：
    指名說一說。
    3+3=。
    6、第六題。
    學(xué)生獨立完成，看誰做的又對又快。
    同桌互相考一考。
    老師出題，指名學(xué)生做一做。
    三、全課總結(jié)。
    學(xué)生介紹這節(jié)課的收獲。
    第七課時。
    課題：走進花果山信息窗四。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容。
    教科書第40頁信息窗4。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、結(jié)合具體情境，初步體會0的減法的意義，解決問題的過程中初步學(xué)會有條理的思考問題，了解同一個問題可以用不同的方法解決。
    2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。
    3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡單問題過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。
    教學(xué)重難點：
    體會減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。
    教學(xué)過程：：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    故事導(dǎo)入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀察圖。
    二、發(fā)現(xiàn)問題。
    出示信息窗4，讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。
    1、編一個小故事給同學(xué)們聽。
    2、進行思想品德教育。
    討論：為什么這只小猴子最后一個桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一心一意。
    3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。
    三、探究問題。
    1、看第一、第二幅圖，問：樹上原來有幾個桃子？
    這里樹上還有幾個桃子？
    你能提出關(guān)于猴子摘桃子的問題嗎？
    同桌討論。
    匯報討論結(jié)果。
    問：怎樣列算式計算？
    口算得數(shù)。
    板書算式：9－4＝5（個）。
    2、問：這時猴子的籃子里有幾個桃子？
    讓我們來看第四幅圖。
    仔細觀察一下，籃子里的桃子怎樣了？
    青蛙怎樣了？
    花朵上的蝴蝶呢？
    問：你能提出什么問題？
    同桌討論。
    匯報討論結(jié)果。
    （1）籃子里還有幾個桃子？
    怎樣列式？
    4－4＝0（個）。
    （2）岸上還有幾只青蛙？
    2－2＝0（只）。
    （3）花朵上的蝴蝶還有幾只？
    8－5＝3（只）。
    我們可以說：相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。
    觀察一下4－0＝4這個算式，被減法是幾？減法是幾？得數(shù)又是幾？你能體會出什么？一個數(shù)減去0還得原來的數(shù)。
    四、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你有什么收獲？
    第八課時。
    課題：走進花果山10以內(nèi)加減法的綜合練習(xí)。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、在學(xué)生掌握上面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進行自己練習(xí)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、語言表達能力。
    3、讓學(xué)生進一步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    教學(xué)過程：
    一、談話引入。
    二、自主練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第1題。
    讓學(xué)生觀察彩圖，說說圖意，列出算式。
    2、自主練習(xí)第2題。
    主要讓學(xué)生自己進行口算，如有個別的學(xué)生教師應(yīng)進行輔導(dǎo)（可用卡片）。
    3、自主練習(xí)第3題。
    學(xué)生自己看圖，邊說圖意，邊列算式。
    4、自主練習(xí)第4題，看第一幅圖，說說魚缸原來有幾條金魚？
    后來發(fā)生了什么事情？
    你能提出一個問題嗎？
    怎樣列式解答？
    看第二幅圖，魚缸里這時有幾條魚？又發(fā)生了什么事情？
    你能再提出一個問題嗎？
    怎樣列式解答？
    5、自主練習(xí)第7題，小雞回家連線找得數(shù)。練習(xí)時，可讓學(xué)生先說說題意，再連線。交流時，可讓學(xué)生說說是怎么連的。
    6、自主練習(xí)第9題，看圖講一個數(shù)學(xué)的故事。
    根據(jù)樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內(nèi)容來編；分合作小組討論提出問題列式計算。
    7、自主練習(xí)第10題，信息比較多，是加減綜合練習(xí)題。讓學(xué)生獨立提出問題，進行解答，然后相互交流。
    三、拓展延伸。
    聰明小屋，練習(xí)時，放手讓學(xué)生自己去想，去研究，要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有條理的思考。
    (29--44頁)。
    單位：雙溝小學(xué)。
    備課人：康鋒。
    教案教學(xué)設(shè)計西師版一年級第四單元篇六
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    教科書p21情境圖及p22頁例1，課堂活動第1題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、會辨認(rèn)上、下方向，體會學(xué)習(xí)上、下方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會上、下方向的相對性。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
    3、體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)，從中獲得價值體驗。
    【教學(xué)重點】。
    會辨認(rèn)上、下方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    【教學(xué)過程】。
    一、導(dǎo)。
    1、出示p21主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。通過觀察這幅圖，你知道了什么？
    2、師：通過觀察主題圖，大家知道了“什么在什么的前面”、“什么在什么的后面”“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”“什么在什么的左面”、“什么在什么的右面”，今天我們就來先學(xué)習(xí)上下的有關(guān)知識。（板書課題）。
    二、思：
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會辨認(rèn)上、下方向，體會學(xué)習(xí)上、下方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
    2、學(xué)生根據(jù)p22例1的要求獨立自主學(xué)習(xí)、深思。
    三、議：
    1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會了辨認(rèn)上、下方向，體會了上、下方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。應(yīng)當(dāng)注意的是：上下方向是相對的，所以我們在說的時候，一定要這樣說：“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。
    六、檢：
    指導(dǎo)學(xué)生“我家的樓上住著×××，樓下住著×××”來介紹自己鄰居家的位置。
    2、請你用上、下來說一說例1其他動物的位置。
    七、練：
    p24課堂活動第1題。
    【板書設(shè)計】。
    主題圖例1。
    （略）（略）。
    “什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。
    【課后反思】。
    認(rèn)識前和后。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    p22例2，p24課堂活動第2題及p25練習(xí)五第2題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、會辨認(rèn)前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會前、后方向的相對性。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
    3、體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)，從中獲得價值體驗。
    【教學(xué)重點】。
    會辨認(rèn)前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
    【教學(xué)準(zhǔn)備］。
    【教學(xué)過程】。
    一、導(dǎo)。
    1、出示p21主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。并說一說觀察到了什么？
    2、師：今天我們就來先學(xué)習(xí)前和后的有關(guān)知識。（板書課題）。
    二、思：
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會辨認(rèn)前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會前、后方向的相對性。
    2、學(xué)生根據(jù)p22例2的要求獨立自主學(xué)習(xí)、深思。
    三、議：
    1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會了辨認(rèn)前、后方向，體會了前后方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。應(yīng)當(dāng)注意的是：面向的方向是前方，背向的方向是后方。前后方向是相對的，所以我們在說的時候，一定要這樣說：“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。
    六、檢：
    教師：同學(xué)們已經(jīng)知道什么叫前后了，下面能按老師的要求排隊嗎？
    教師發(fā)出一些指令，如“請小紅站到小華的前面，小林站到小青的后面”，學(xué)生按要求站隊，下面的同學(xué)作評判。然后讓小組展開活動，一個學(xué)生發(fā)指令，另外幾個同學(xué)排隊。
    教師：下面我們再來排一次隊，我請小紅站最前面，小青站小紅的后面，小林的前面是小青，小林的后面是小華。學(xué)生站隊后，其他的學(xué)生判斷站得對不對；然后讓其他的學(xué)生看著站隊的學(xué)生說誰在誰的前面，誰在誰的后面。
    教師：從中你知道什么？要求學(xué)生說出面向的方向不一樣，前后的方向也隨著面向的方向發(fā)生改變。
    七、練：
    1、p24課堂活動第2題。
    2、p25練習(xí)五第2題。
    【板書設(shè)計】。
    認(rèn)識前和后。
    主題圖例2。
    （略）（略）。
    “什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。
    【課后反思】。
    認(rèn)識左和右。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    p23例3,p24課堂活動第3題及p25練習(xí)五第3題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、會辨認(rèn)左、右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會左、右方向的相對性。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。
    3、體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)，從中獲得價值體驗。
    【教學(xué)重點】。
    會辨認(rèn)左、右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    【教學(xué)過程】。
    一、導(dǎo)。
    1、出示p21主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。并說一說觀察到了什么？
    2、師：今天我們就來先學(xué)習(xí)左和右的有關(guān)知識。（板書課題）。
    二、思：
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會辨認(rèn)左右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會左右方向的相對性。
    2、學(xué)生根據(jù)p23例3的要求獨立自主學(xué)習(xí)、深思。
    三、議：
    1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
    五、評：
    1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會了辨認(rèn)左右方向，體會了左右方向的必要性，會這些方向詞來描述物體的相對位置。應(yīng)當(dāng)注意的是：自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。左右方向是相對的，所以我們在說的時候，一定要這樣說：“什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。
    六、檢：
    學(xué)生準(zhǔn)備好后，教師發(fā)出指令讓學(xué)生做一做。
    （1）伸出你的左手?jǐn)[一擺，伸出你的右手?jǐn)[一擺。
    （2）跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。
    （3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
    （4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
    （5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。
    （6）左眼眨三下，右眼眨三下。
    學(xué)生討論出，這是因為轉(zhuǎn)動改變了方向，一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)后，他們的右面變成了沒有轉(zhuǎn)動學(xué)生的左面。
    教師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？
    讓學(xué)生理解畫上的學(xué)生所看的方向和我們看的方向是一致的，他們的左右和我們的左右方向相同。
    教師：如果書中的這些小朋友轉(zhuǎn)過身來，他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎？
    七、練：
    1、p24課堂活動第3題。
    2、p25練習(xí)五第3題。
    【板書設(shè)計】。
    認(rèn)識左和右。
    主題圖例3。
    （略）（略）。
    “什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。
    【課后反思】。
    綜合練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)上下、前后、左右的知識，會用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
    2、能將所學(xué)知識運用于生活實際，初步辨認(rèn)在同一場所自己或他人所在的相對位置。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言表達能力。
    教學(xué)重難點：
    上下、前后的準(zhǔn)確應(yīng)用及左右的辨認(rèn)。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)：
    我們在前面學(xué)習(xí)了上下、前后、左右的知識，今天我們就運用這些來做游戲。
    二、游戲：
    1、找鄰居游戲。
    誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？
    游戲方法：
    教師任意找一位學(xué)生a站起。
    a說：我的前面是××（全班同學(xué)一起說是b）。
    如果說對了，b站起來說：“答對了”。
    a可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。
    教師找3～4人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。
    教師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團結(jié)、相互幫助。
    2、“找朋友”游戲。
    教師：同學(xué)們都找到了自己的好鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。
    教師說要求，由學(xué)生確定誰是老師的好朋友。如老師說：“每排從左數(shù)第二個同學(xué)都是我的好朋友?！被颉皬那懊鏀?shù)第四個同學(xué)都是我的好朋友?！被颉皬淖髷?shù)第5個，從后數(shù)第6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友?！钡龋鄬W(xué)生說出這些學(xué)生的名字。
    三、指導(dǎo)練習(xí)：
    1、練習(xí)五第1題，按描述的要求放花盆，做完后同桌相互檢查、交流。
    2、練習(xí)五第4題，學(xué)生先獨立說一說，再同桌相互說一說，最后全班交流。
    3、練習(xí)五第5題，讓學(xué)生設(shè)想站在車后來判斷。
    4、練習(xí)五第6題，可讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)教科書，使騎自行車的人背對著自己來判斷，師實時對學(xué)生進行遵守交通規(guī)則的教育及安全教育。
    四、課堂小結(jié)。
    教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？
    【課后反思】。
    教案教學(xué)設(shè)計西師版一年級第四單元篇七
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)：
    2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法，感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系，從而體會統(tǒng)計的意義和作用。
    3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。
    教學(xué)重點、難點：
    掌握統(tǒng)計整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單分析，并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷。
    課時：2課時。
    教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課間活動錄像片段，課件，統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本。
    第一課時新授。
    教學(xué)過程：
    課前預(yù)習(xí)：在家里和媽媽或者爸爸一起數(shù)一數(shù)自己換過幾顆牙？
    （一）、導(dǎo)入：
    觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。
    師生觀看錄相。
    錄相：學(xué)生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在……真有意思！）。
    師：他們玩得真高興！剛才看錄相時，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑，你在笑什么？
    生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。
    師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！
    生紛紛舉手示意自己換過牙。
    生：3顆、2顆、4顆……。
    師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。
    生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……。
    師：“同學(xué)們的主意真多，說得都很好。老師也認(rèn)為只要對全班同學(xué)進行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧！你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢？”
    生：“調(diào)查每個同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)。”
    板書課題及調(diào)查標(biāo)題。
    （二）、自主探究、合作交流。
    師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友。現(xiàn)在，先請組長帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法?！?BR>    生討論后匯報：“我們組想用舉手的方法?！薄拔覀兿矚g站起來表示?！?BR>    師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。
    師：調(diào)查時一定要注意調(diào)查情況要準(zhǔn)確。
    學(xué)生以小組為單位進行統(tǒng)計活動……。
    （三）、匯報總結(jié)。
    師：誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請說清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，小組選派代表說明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實際使用方法進行說明，此舉一例：圖中的每一個小格代表1個人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）。
    師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？
    師：這些是統(tǒng)計圖，這些是統(tǒng)計表，剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計。(板書)。
    （四）、匯總提問，加深印象。
    師：“如果只看你自己組的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，能知道全班的情況嗎？”
    生：“不能?！?BR>    師：“那我們一起來制作一個大的統(tǒng)計圖吧！”
    師生合作完成大統(tǒng)計圖的制作。
    師：從這張統(tǒng)計圖中你能看到什么？想到什么？
    生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少。
    生：我看到了換4顆牙的有2人。
    生：……。
    師：“那你們能看著這個大統(tǒng)計圖提出一些問題嗎？”
    生提問。
    （五）、拓展練習(xí)。
    師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問題的方法，為了獎勵大家，我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些，什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來想想辦法吧！
    （生提出建議，師選擇其中一個方法統(tǒng)計結(jié)果，師生共同完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。）。
    師：一幅完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖繪制出來了，讓我們再一次說說自己的發(fā)現(xiàn)吧……。
    （六）、聯(lián)系生活，放飛思維。
    師：統(tǒng)計的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，你知道在生活中哪兒需要統(tǒng)計嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過的課文插圖）。
    （生回答）。
    師：回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進行調(diào)查統(tǒng)計，明天把調(diào)查的結(jié)果在班級匯報。
    第二課時自主練習(xí)。
    教學(xué)過程：
    課前預(yù)習(xí)：學(xué)生選取自己喜歡的事情進行統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。
    （一）、導(dǎo)入：
    播放動畫片《巴布工程師》片段。
    師：這節(jié)課的任務(wù)我們能完成嗎？
    生：是的，一定行！
    展示課前學(xué)生設(shè)計的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。
    學(xué)生發(fā)言。
    （二）、深入探究。
    師：看了他們的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，你認(rèn)為統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在我們生活中有什么作用呢？
    引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要作用。
    生：是的，一定行！
    學(xué)生以小組為單位進行貝殼統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。
    教師分別選取各小組的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表各一份。
    師：下面我來問你們來回答。
    1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表）。
    2、（）比（）多（少），多（少）多少個？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表）。
    3、你還能提出什么問題？
    生：提問，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡要評價一下這個同學(xué)們的回答。
    （三）、練習(xí)拓展。
    還記的上節(jié)課我們課前觀看的大課間活動錄像嗎？教師放錄像，畫面停在活動場景。
    師：同學(xué)們，你能夠統(tǒng)計出各項活動都有多少人參加嗎？請你自己將活動統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表畫出來。（教師發(fā)放統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表格）。
    展示學(xué)生作品并請同學(xué)們提出問題。
    在提出并回答完問題時。
    師：你認(rèn)為他的問題看統(tǒng)計圖回答比較快還是看統(tǒng)計表回答比較快呢？生回答。
    師：請你說一說統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表有哪些好處？（也可以引導(dǎo)學(xué)生分別說）（統(tǒng)計圖繪畫麻煩但是比較直觀，統(tǒng)計表繪畫設(shè)計簡單但是沒有統(tǒng)計圖直觀，所以各有利弊，要根據(jù)需要進行選擇）。
    （四）、小調(diào)查。
    如果老師帶大家去動物園你最想看到什么動物呢？
    教師出示幾張動物卡片。
    老師征求確定學(xué)生喜歡的統(tǒng)計方法（比如舉手示意）。
    教師在黑板上完成方法選擇的統(tǒng)計表，并提示學(xué)生這也用到了我們的統(tǒng)計，讓學(xué)生知道統(tǒng)計無處不在。
    請同學(xué)們幫助統(tǒng)計同學(xué)們喜歡什么動物？并完成統(tǒng)計表。
    （五）、課堂總結(jié)。
    通過這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
    學(xué)生談收獲。
    實踐活動：大蒜有幾瓣。
    設(shè)計：淄川經(jīng)濟開發(fā)區(qū)西山聯(lián)校李克柱。
    教學(xué)內(nèi)容：111頁情境圖。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、經(jīng)歷研究大蒜瓣數(shù)的過程，知道所研究的大蒜瓣數(shù)的一般規(guī)律。
    2、鞏固學(xué)過的統(tǒng)計以及其他有關(guān)的知識，并通過實踐活動，初步培養(yǎng)收集信息、整理信息，借助簡單統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。
    3、通過經(jīng)歷操作、觀察等過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，在于同伴合作解決問題的過程中，形成研究數(shù)學(xué)問題的意識，體驗研究的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點難點：
    鞏固學(xué)過的統(tǒng)計以及其他有關(guān)的知識，并通過實踐活動，初步培養(yǎng)收集信息、整理信息，借助簡單統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，小黑板，大蒜。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
    出示一頭大蒜，它里面有很多的蒜瓣，讓我們來數(shù)一數(shù)有多少瓣。
    那么，誰能對大蒜提出一些數(shù)學(xué)問題呢？
    二、探究新知，掌握方法。
    1、今天我們就來研究一下大蒜的瓣數(shù)到底有沒有規(guī)律。
    怎樣去研究呢？在研究過程中要注意什么？
    請各小組討論一下。
    小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
    學(xué)生討論的結(jié)果可能有：數(shù)一數(shù)一頭大蒜有多少瓣；多掰開幾頭大蒜數(shù)一數(shù)；記錄下大蒜的瓣數(shù)；不能把蒜皮亂扔等等。
    同學(xué)們商量一下，怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？
    2、具體實施研究的方法。
    同學(xué)們在課前從不同的地方收集大蒜，你們帶來了嗎？說說你的大蒜是從哪兒收集來的？
    那咱們就按剛才討論的辦法進行研究吧！（學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)）。
    3、收集整理數(shù)據(jù)。
    各個小組展示自己的研究結(jié)果。
    各個小組研究的大蒜的情況展示出來了，那么，同學(xué)們能不能想個辦法把我們班研究的情況都展示出來呢？（完成簡單的統(tǒng)計表）。
    4、分析總結(jié)。
    觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生討論交流，然后發(fā)言。）。
    大家還有什么問題要提出來嗎？
    今天我們研究了大蒜的瓣數(shù)，那么每個地方的大蒜是不是都一樣呢？同學(xué)們可以在以后進行進一步的研究。
    三、總結(jié)發(fā)言：
    同學(xué)們，今天玩的開心嗎？有哪些收獲？
    四、小結(jié)全課，點題激趣。
    同學(xué)們，老師看得出你們對周圍的事物能認(rèn)真觀察，希望同學(xué)們可以繼續(xù)努力，那么你就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中。
    作業(yè)：與父母一起統(tǒng)計自己的文具類型。
    雪山樂園（情境圖）-總復(fù)習(xí)。
    開發(fā)區(qū)第三小學(xué)郝靜。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)。
    情境圖的設(shè)計，選取具有時令特點的、學(xué)生喜聞樂見的素材，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，有利于激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的愿望，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性；通過觀察畫面提出數(shù)學(xué)問題，引入對全冊教材的整理與復(fù)習(xí)。
    教學(xué)重難點：
    通過觀察畫面提出數(shù)學(xué)問題，引入對全冊教材的整理與復(fù)習(xí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教師準(zhǔn)備：電腦、小黑板、計數(shù)器、掛圖。
    學(xué)生準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片。
    教學(xué)過程。
    二、新授。
    1、出示“雪山樂園”掛圖。
    （1）同學(xué)們喜歡這幅圖畫嗎？它畫的是什么地方？圖中有什么？小朋友在干什么？（讓學(xué)生先觀察，然后指名讓學(xué)生說一說。）。
    （2）你們最喜歡圖中的哪部分？（學(xué)生認(rèn)真看圖后回答）。
    （3）引導(dǎo)學(xué)生看圖中間的滑雪場。同學(xué)們，你看到滑雪場了嗎？有幾個小朋友在滑雪？（同位互相看看）。
    （4）能說給你的同位聽嗎？（給學(xué)生充分的時間進行交流）。
    （5）左邊有什么？認(rèn)真觀察。（左邊有7個小朋友在打雪仗，5個小朋友堆雪人）。
    （6）右面有什么？上面的一個小朋友在干什么呢？（分組討論：右面有2個小朋友看冰雕，上面的小朋友正在登山）。
    2、引導(dǎo)學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題。認(rèn)真觀察圖畫，你能提出什么問題？（按照順序）。
    3、你們能按照順序再數(shù)一數(shù)嗎？（今天來了多少個同學(xué)？小朋友上了幾個臺階，圖中共有幾棵樹？天上飛著幾只小鳥等許多問題）。
    三、綜合練習(xí)。
    1、第一題：說一說，填一填。
    （1）學(xué)生說一說、填一填。
    （2）學(xué)生拿出卡片，以同桌為單位，說一說數(shù)的組成，一人說，另一人聽，然后交換角色。
    2、第二題：連一連，涂一涂。
    （1）說說題目的意思。
    （2）學(xué)生數(shù)一數(shù)，再涂一涂，最后連一連。
    3、第三題：圈一圈。
    （1）仔細觀察第一組數(shù)，圈出的數(shù)有什么規(guī)律？
    （2）請你按規(guī)律接著圈。
    集體訂正。
    （3）學(xué)生獨立完成第二組，集體訂正。
    4、補充練習(xí)：比一比。
    121191920191414。
    四、小結(jié)。同學(xué)們，你們覺得數(shù)學(xué)有意思嗎？這節(jié)你們學(xué)的都很棒，不但故事講的精彩，還學(xué)會了回顧了我們前面學(xué)過的知識。同學(xué)們數(shù)學(xué)就在我們身邊，認(rèn)真觀察你周圍的事物，你就會發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)是互相聯(lián)系的。
    練習(xí)設(shè)計。
    1、圈一圈，數(shù)一數(shù)，寫一寫。
    （）（）。
    2、寫一寫，畫一畫。
    （）16（）20。
    3、按規(guī)律接著寫。
    （1）2、4、6、（）、（）、（）、（）。
    （2）（）、15、13、（）、（）、（）。
    （3）0、5、10、（）、（）。
    4、填一填。
    （1）1個十和4個一組成的數(shù)是（）。
    （2）6個一和1個十合起來是（）。
    （3）2個十是（）。
    （4）17里面有（）個十和（）個一。
    （5）15的個位上是（），表示（）個（）；十位上是（），表示（）個（）。
    雪山樂園第二課時。
    開發(fā)區(qū)第一小學(xué)劉長春。
    教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進一步理解、運用加法和減法的意義，能熟練、準(zhǔn)確地計算20以內(nèi)數(shù)的加法和減法，進一步提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。
    教學(xué)重點：進一步理解、運用加法和減法的意義，能熟練、準(zhǔn)確地計算20以內(nèi)的加法和減法的計算。
    學(xué)生準(zhǔn)備：20以內(nèi)的數(shù)字卡片。
    教學(xué)過程：
    一：情境引入。
    二：回顧知識。
    1、出示主題圖：仔細觀察主題圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)問題？
    （1）一共有幾只小鳥？
    （2）停在樹上的小鳥有多少只？
    （3）飛走了多少只？
    （4）一共有多少棵樹？
    （5）王飛的后面還有多少個小朋友？
    2、逐題解答。
    針對第一小題，學(xué)生會用多種方法來做。比如有的學(xué)生會一只一只的數(shù)，也有的學(xué)生會用2個2個的數(shù)，通過數(shù)數(shù)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一共有十三只小鳥。
    老師補充，用計數(shù)器來表示的話，13是由1個十和3個一組成。
    針對第四小題，學(xué)生會想到吧近處和遠處的加起來計算。計算8+6有多種方法，可以讓學(xué)生用湊十法來計算。
    3、復(fù)習(xí)加減法的計算。
    （1）教師利用口算卡片進行“開火車”比賽，比一比，看哪列火車開得又快又好。
    （2）7+5=。
    你是怎樣計算的？你喜歡用什么方法計算20以內(nèi)的進位加法？
    （3）11-2=。
    你是怎樣計算的？
    你喜歡用什么方法計算20以內(nèi)的退位減法？
    三、綜合練習(xí)。
    1、117頁第4題：游戲我說你擺。
    游戲：同桌兩人拿出口算卡片，一人抽卡片，一人口答得數(shù)，然后交換角色，比一比，看誰答對的道數(shù)最多。
    2、第五題：踢足球。
    第一幅圖：球場上一共有多少人？
    第二幅圖：有幾人離開了球場？
    學(xué)生獨立列式解答。
    說說計算過程以及每個算式表示的數(shù)量關(guān)系。
    你還能提出什么問題？
    3、第六題：比一比。學(xué)生獨立填寫。
    4、第七題：算一算，涂一涂。
    審題，說說題目的要求。學(xué)生計算。集體訂正得數(shù)。按要求涂一涂。
    四、全課小結(jié)。
    對于20以內(nèi)的加減法計算，你想提醒小朋友們什么？全班交流。
    雪山樂園第三課時。
    開發(fā)區(qū)第一小學(xué)趙貝貝。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
    2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。
    3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
    4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
    教學(xué)重點：對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。
    教學(xué)難點：對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應(yīng)用。
    教具準(zhǔn)備：長方體、正方體、球、圓柱模型。
    學(xué)具準(zhǔn)備：長方體、正方體、球、圓柱物體。
    教學(xué)設(shè)計：
    一、導(dǎo)入：
    師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰來了？（課件）。
    好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）。
    二、復(fù)習(xí)：
    （一）圖形、位置的復(fù)習(xí)。
    1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）。
    （1）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）。
    （2）師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學(xué)過的圖形，在哪？（學(xué)生一一說明，教師隨機板貼。）。
    （3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導(dǎo)。）。
    （4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）。
    （5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時糾正。）。
    （6）師：同學(xué)們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）。
    三、練習(xí)。
    課后練習(xí)第十一題。
    找一找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物品。你喜歡什么？用橡皮泥捏一捏。
    四、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們，在生活中只要我們善于去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)有很多長方體、正方體、圓柱和球的物品。
    雪山樂園--（綜合練習(xí)3）。
    淄川經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心小學(xué)高素花。
    教學(xué)內(nèi)容：第115頁分類與比較、圖形與位置；綜合練習(xí)8、9、10。
    題。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、復(fù)習(xí)有關(guān)分類與比較；圖形與位置的知識，鞏固練習(xí)比較、認(rèn)識圖形，使學(xué)生進一步掌握所學(xué)知識。
    2、把所學(xué)知識運用到到生活中，并利用所學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
    教學(xué)重點、難點：
    復(fù)習(xí)有關(guān)分類、統(tǒng)計的知識，鞏固練習(xí)比較、認(rèn)識圖形，使學(xué)生進一步掌握所學(xué)知識。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體、小黑板。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
    同學(xué)們，通過“回顧整理”我們復(fù)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的加減法等知識”，知道了進位加法和退位減法的意義，并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對又快。
    二、聯(lián)系實際，鞏固知識。
    1、說說你的前后左右是誰？相互說一說，集體展示。
    2、你都有什么玩具，分別是什么？你平時是怎么進行整理的？
    3、看情境圖：分別說一說你的發(fā)現(xiàn)。
    比一比大小、輕重、厚薄……。
    4、綜合練習(xí)：
    出示第8題，復(fù)習(xí)分類。
    學(xué)生獨立完成題目，進行小組內(nèi)交流。
    全班展示。
    出示第9題。（復(fù)習(xí)從不同方向看物體的知識）。
    先讓學(xué)生觀察小華在鏡子里的情境圖，想象出是前、后、側(cè)哪一面照的，然后圈出來。
    你能從現(xiàn)實生活中找出相應(yīng)的例子嗎？互相說一說吧。
    出示第10題。（比較知識的復(fù)習(xí)）。
    看圖說一說，小羊，小熊，小狗，兔子的比較結(jié)果。
    三、總結(jié)。
    同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能養(yǎng)成分類整理的好習(xí)慣，還能提出數(shù)學(xué)問題，特別是有的同學(xué)還能用不同方法解答同一個問題。數(shù)學(xué)是非常有趣的，只要你們細心觀察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。
    作業(yè)設(shè)計：比一比你身邊的事物吧。
    我都學(xué)會了嗎？
    淄川經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心小學(xué)傅清修。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)。
    通過觀察情境圖，使學(xué)生觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況，通過豐收園使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    教學(xué)重難點：
    觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體，小黑板。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們，本學(xué)期要學(xué)的知識我們都已經(jīng)學(xué)完了，你們學(xué)的怎樣。
    呢？這節(jié)課，我們來檢查一下，相信同學(xué)們會做的更好。
    二、智力比拼，檢驗自己。
    1、出示第1題圖：
    引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：根據(jù)情境圖分組說說自己都學(xué)會了哪些知識。
    學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，看看圖中有什么？（自己數(shù)數(shù)，然后填寫表。
    格，同位互相交流結(jié)果）。
    2、出示第2題。
    認(rèn)真觀察圖畫，看看小朋友在干什么？
    先獨立出算式，解決錢兩個小題。再交流。
    仔細看圖，你還能提出什么問題？
    我撿了13個貝殼，你撿了5個貝殼，誰撿的貝殼多，我送你4。
    個以后……。
    3、出示第3題。
    學(xué)生先觀察氣球的顏色，找出規(guī)律，再涂色；
    最后討論：第16個氣球是什么顏色的。
    三、豐收園。
    1、同學(xué)們，全冊知識我們都學(xué)完，你都學(xué)會了什么？有什么收獲？
    2、以小組為單位同學(xué)互相說說自己的收獲。
    3、交流結(jié)果（我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊；我喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)很有意思；我在數(shù)學(xué)課上發(fā)言很積極；我能用數(shù)學(xué)知識解決很多問題；我覺得認(rèn)真聽別人發(fā)言很重要；我口算速度還要再提高。）。
    四、小結(jié)全課，提出要求。
    我們還要作生活的有心人，隨時注意觀察周圍的事物，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。同學(xué)們，通過這節(jié)課的練習(xí)，老師看得出大部分同學(xué)對所學(xué)的知識掌握的很好，繼續(xù)努力，對所學(xué)知識掌握不夠扎實的要虛心向別人請教，爭取牢固掌握所學(xué)知識，把所學(xué)到的知識運用到我們的生活中。
    作業(yè)設(shè)計：
    回顧所學(xué)知識，全面整理復(fù)習(xí)。
    教案教學(xué)設(shè)計西師版一年級第四單元篇八
    單元教材解讀：
    本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識必須具備的基礎(chǔ)，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊教材的重點，也是難點。本單元教學(xué)的內(nèi)容是：20以內(nèi)數(shù)的進位加法，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，解決簡單的實際問題。
    單元總體目標(biāo)：
    1、結(jié)合具體情境進一步理解加、減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退法的口算方法，并能正確地口算；能結(jié)合現(xiàn)實進行初步的估算。
    2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的過程，體會算法多樣化，初步學(xué)會有個性的學(xué)習(xí)。
    3、能利用所用知識，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
    單元重點難點：
    教學(xué)重點：掌握20以內(nèi)的進位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。
    教學(xué)難點：
    1、活用情境圖，讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識。
    2、注意讓學(xué)生在實際操作中探索口算方法，尊重學(xué)生有個性的選擇計算方法。
    3、加強高效率的聯(lián)系，切實提高學(xué)生的口算能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、小學(xué)具、口算卡等。
    突破重難點的方法：
    1、注重實際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的形成過程。引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計數(shù)器在頭腦中清晰地建立表象，通過多種形式的練習(xí)熟練計算方法，提高學(xué)生的探索、歸納和計算能力。特別是關(guān)于10以內(nèi)加減法，要熟練運用“湊十法”計算。
    2、提倡算法多樣化。讓學(xué)生獨立探索算法，并通過交流體驗算法多樣化。
    3、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計意識。
    本單元采用的主要教法學(xué)法：
    操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)探究法、小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法。
    教具準(zhǔn)備：
    小棒、計數(shù)器、多媒體課件、展臺。
    課時安排建議：14節(jié)。
    第一課時。
    小小運動會信息窗一。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第72頁的信息窗1。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、結(jié)合具體情境進一步理解加法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算方法，并能正確口算。
    2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法的過程，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學(xué)會有個性地學(xué)習(xí)。
    3、能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下，解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點：
    1、掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算方法，并能正確口算。
    2、通過算法多樣化讓學(xué)生初步學(xué)會有個性地學(xué)習(xí)，并提高解決問題的能力。
    課前準(zhǔn)備：
    教師向?qū)W生明確運動員的選拔要求，讓學(xué)生課前分組選拔。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    師：同學(xué)們，運動會就要來臨了。開展運動會需要我們做很多的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們首先來進行運動會的報名。（出示課題：運動會報名）。
    師：下面請每組選出的運動員上臺。（每組的運動員上臺。）。
    小組的同學(xué)能夠選你們當(dāng)我們班參賽的運動員，說明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。
    二、提出問題。
    生：只要算一算一共有多少個運動員就知道了。
    師：那么，怎樣才能知道運動員的人數(shù)呢？
    生甲：可以計算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=。
    生乙：剛才這個問題也可以列式：6+9=。
    生丙：其實，要算一共有多少人，還可以算一算男女運動員一共有多少人。
    三、解決問題。
    1、探索9+6的算法。
    （1）讓學(xué)生獨立思考，并提示學(xué)生可以借助學(xué)具演示來進行。
    （2）小組討論，交流自己的算法。
    （3）組間交流：
    生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法......
    生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。
    生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。......
    師:剛才這些同學(xué)說的都不錯,說明同學(xué)們都動腦筋了,這值得表揚.請同學(xué)們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡便,你最喜歡哪一種方法?(學(xué)生獨立思考一分鐘)。
    師:你能用你喜歡的方法來計算嗎?
    2、探索6+9的算法。
    師：下面就請同學(xué)們用你喜歡的方法技術(shù)2一下6+9得多少。
    （1）讓學(xué)生獨立思考。
    （2）分組討論，交流自己的算法。
    （3）組間交流，教師對于由9+6=15想出6+9=15的同學(xué)要大加表揚和鼓勵，向?qū)W生進一步滲透加法交換律的數(shù)學(xué)思想，并提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的積極性。
    3、探索8+7、7+8的算法。
    師：剛才有個同學(xué)提出了要求“需要寫多少個號碼”，還可以算算男女運動員一共有多少個。用這種方法又該怎樣列式呢？（指生回答，并且說說算法。）。
    4、小結(jié)與回顧：過剛才我們采用兩種不同的方式計算了“需要多少個號碼，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。這也是課本第72頁、第73頁的內(nèi)容。請同學(xué)們打開書，一邊看書，一邊回顧剛才我們解決這些問題的方法，并將書上的方框、括號填完整。
    四、練習(xí)與應(yīng)用。
    1、自主練習(xí)第1題。
    先讓學(xué)生用完整的一、兩句話說明圖意，然后讓學(xué)生解決問題“一共摘了多少根”把正確的列式填在書上，同位說一說算法。
    2、算一算，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
    讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算得數(shù)。師計時，看誰算得又對又快。訂正時，引導(dǎo)學(xué)生看板書尋找規(guī)律。
    五、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們，下課鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲？
    六、教學(xué)隨筆：
    第二課時。
    小小運動會20以內(nèi)數(shù)的進位加法練習(xí)課。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第74--75頁的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、繼續(xù)探索20以內(nèi)進位加法的算法。
    2、通過合作交流，同學(xué)之間互相幫助、互相促進。
    教學(xué)過程：
    一、談話引入。
    二、鞏固應(yīng)用。
    1、說出下面幾道題的得數(shù)。
    8+55+87+44+73+96+87+98+9。
    5+76+63+87+74+85+96+57+6。
    2、自主練習(xí)第2題。
    小組合作，教師首先要說明要求。可以以舉例的方式講清規(guī)則，如一人說得數(shù)是11的算式，就要把得數(shù)是13的算式有條理地按次序說出來，9+4=13、8+5=13、7+6=13、6+7=13、5+8=13、4+9=13。
    小組內(nèi)的同學(xué)要互相傾聽，互相幫助，盡可能地把20以內(nèi)的進位加法都說一說。
    3、自主練習(xí)第3題。
    4、自主練習(xí)第5題。
    一共有多少蘿卜？學(xué)生自己看圖，列算式。說說為什么要這樣列？
    5、自主練習(xí)第6題。
    讓學(xué)生看圖編個小故事，聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗，喚起學(xué)生對美好往事的回憶，讓學(xué)生盡情地提出數(shù)學(xué)問題，并獨立解答。交流時，先組內(nèi)交流，再組間交流。
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學(xué)隨筆：
    第三課時。
    小小運動會信息窗二。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第76頁信息窗2。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進一步學(xué)習(xí)運用20以內(nèi)進位加法解決實際問題；
    2、借助“運動會分飲料”這種現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時，在解題過程中，體驗數(shù)學(xué)價值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)過程：
    一、看圖講故事并提出問題。
    出示76頁信息窗2，組織學(xué)生“看圖講故事”，讓學(xué)生理清情境圖中所包含的種種信息，通過研究書中提出“一組一共要多少瓶飲料”為引線，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問題，教師把學(xué)生提出的問題加以梳理，順勢過渡到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
    二、探索解決問題的方法。
    教學(xué)紅點標(biāo)示的問題時，讓學(xué)生經(jīng)過獨立思考列出算式，然后互相交流想法。
    教學(xué)綠點標(biāo)示的問題時，放手讓學(xué)生自己探索與交流。對于當(dāng)前解決不了的問題，要寫在問題口袋里，留待以后解決。
    三、練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第1題是引導(dǎo)學(xué)生寫算式的練習(xí)。
    教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的次序?qū)懰闶?。為了擴大練習(xí)量，可靈活增加8加幾、9加幾、5加幾……的算式。學(xué)生可以獨立完成，也可以同桌合作完成。
    2、自主練習(xí)第2題。
    同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們玩“找朋友”的游戲好嗎？每個學(xué)生手里拿一張算式卡片。出示貼有得數(shù)是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的小椅子。每個同學(xué)手里卡片上算式的得數(shù)是幾就找?guī)滋栃∫巫?。得?shù)10是多余信息，沒有對應(yīng)的卡片。你能幫它找到朋友嗎？指名說。
    四、走進生活。
    你能運用今天學(xué)習(xí)的知識解決日常生活中的問題嗎？老師領(lǐng)同學(xué)們到商店去看看好嗎？出示準(zhǔn)備好的標(biāo)有價錢的物品，引導(dǎo)學(xué)生說出每樣物品的價錢。你需要哪兩樣?xùn)|西選好后，算一算需要多少錢？需要幫助的同學(xué)請舉手或找同學(xué)幫助。教師參與到活動中了解學(xué)生對知識的掌握情況。
    五、課堂小結(jié)。
    這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)到了哪些知識？
    六、教學(xué)隨筆：
    第四課時。
    小小運動會20以內(nèi)數(shù)的進位加法的綜合練習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書78頁的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進一步鞏固20以內(nèi)的進位的加法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識。
    教學(xué)過程：
    一、口算比賽。
    同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的進位加法，現(xiàn)在，我們先來比賽，好嗎？
    教師出示口算卡片，看誰算得快。
    二、自主練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第4題。
    投影學(xué)生課間活動的游戲圖。給學(xué)生幾秒鐘的時間，看一看畫面。然后，拿走投影圖，讓學(xué)生說一說，圖上大約有幾個小朋友？再數(shù)一數(shù)，看看誰估計的最準(zhǔn)確。
    你還能提出什么問題？你打算怎樣解決？可完全放手，訓(xùn)練學(xué)生從情境中提取信息解決問題的能力。
    2、自主練習(xí)第5題。
    兩隊少先隊員進行交流活動的情境圖。練習(xí)時，組織學(xué)生看圖講故事，并提出問題，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息獨立解答。然后進行交流補充，互相學(xué)習(xí)。
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學(xué)隨筆：
    第五課時。
    小小運動會信息窗三。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第79頁的信息窗3。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生學(xué)會參與式教學(xué)，讓學(xué)生在主動體驗中學(xué)習(xí)知識。
    2、學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過探索交流解決問題，逐步提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的自覺性。
    3、初步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    二、提出問題。
    用多媒體或?qū)嵨锿队俺鍪拘畔⒋?。
    1、師：這是投沙包比賽的現(xiàn)場，你看到了什么？
    2、師：如果由你當(dāng)裁判，你怎樣判斷他們的名次？
    三、解決問題。
    1、到底誰贏了？小組的同學(xué)討論。
    2、交流方法。
    生：數(shù)一數(shù)就知道了。
    生：算一算每人投中了幾個就行了。
    3、完成表格。
    拿出事先發(fā)給學(xué)生的統(tǒng)計表，讓學(xué)生完成表中內(nèi)容：
    要投沙包數(shù)量。
    沒投中的個數(shù)。
    投中的個數(shù)。
    4、師：誰愿意將自己的表格展示給大家看看？
    利用實物投影把作品展示給大家，并向大家介紹自己是自己樣算出來的。
    6、算出其他小朋友投沙包的個數(shù)，并排出名次。
    四、課堂小結(jié)。
    五、教學(xué)隨筆：
    第六課時。
    小小運動會20以內(nèi)退位減法的練習(xí)課。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第81頁的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、鞏固20以內(nèi)的退位減法。
    2、使學(xué)生充分利用情景圖，從圖中獲取更多的信息。
    3、能自己提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
    教學(xué)過程：
    一、口算練習(xí)。
    教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，要及時糾正。
    二、自主練習(xí)：
    1、自主練習(xí)第1題。
    2、自主練習(xí)第2題。
    學(xué)生獨立計算，然后小組訂正答案。教師要及時了解學(xué)生計算有什么錯誤，對于全班共同的錯誤要給予糾正。
    3、自主練習(xí)第3題。
    同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，圖中給了你哪能些信息？你能用這些信息編一個童話故事嗎？
    讓學(xué)生獨立思考，大膽想象，同時鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
    在對多余信息的處理時，讓同學(xué)們想辦法，搬不回家的怎么辦？每個同學(xué)都有朋友，你能不能給它也找個朋友？從而對學(xué)習(xí)進行思想品德教育。
    四、走進生活。
    結(jié)合實際自己編一道題目，并請同為幫助計算。
    五、教學(xué)隨筆。
    第七課時。
    小小運動會信息窗四。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第84頁的信息窗4。
    教學(xué)要求：
    1、引導(dǎo)學(xué)生思考和討論問題。
    2、進一步學(xué)習(xí)運用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。
    3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
    教學(xué)重點：
    運用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、前將教室內(nèi)畫上8條跑道。
    2、作13個跑號。
    3、13個學(xué)生扮演運動員，1個學(xué)生扮演裁判員。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    二、提出問題。
    1、教師出示信息窗4，同學(xué)們觀察畫面，從畫面上你都了解到哪些信息？
    2、根據(jù)這些信息，你有什么問題？
    三、解決問題。
    從學(xué)生提出的問題中，篩選出13人分成兩組，只有8條跑道，怎么分？
    （1）分小組討論，鼓勵學(xué)生大膽的想象，提出各種假設(shè)。
    學(xué)生可能會提出：“第一組分8人，第二組分5人。
    學(xué)生也可能會提出：第一組分7人，第二組分6人。
    對于以上兩種分法，教師可以讓學(xué)生說說為什么，你是怎么知道的？
    學(xué)生還可能提出：第一組分9人，第二組分4人。對于這種分法，教師不要急于否定，而要組織學(xué)生討論，這種分法的不合理性。學(xué)生再來觀察畫面，找出其中的問題。也培養(yǎng)了學(xué)生在具體情境中解決問題的能力。
    （2）學(xué)生提出的不能解決的問題暫時放在問題口袋中。
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學(xué)隨筆：
    第八課時。
    小小運動會20以內(nèi)退位減法的綜合練習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)要求：
    使學(xué)生鞏固和熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的退位減法和解決問題。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、教師把83頁第3題制成口算卡片。
    教學(xué)過程：
    一、卡片游戲。
    同學(xué)們，現(xiàn)在我們同桌合作來做游戲，看看哪個同桌做得好。
    教師宣布游戲規(guī)則：同桌每人一組卡片，各自抽取一張，根據(jù)兩個數(shù)列出算式，一人說一道，直至老師說停，誰說對的多就算贏，贏的一方保管卡片。
    二、自主練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第1題。
    看圖，自己編一個數(shù)學(xué)小故事。提出問題，并解決問題。
    2、自主練習(xí)第2題。
    根據(jù)計算器上的數(shù)據(jù)，寫出一道算式。有條件，可以讓學(xué)生自己試著用計算器計算幾道題，初步接觸計算器。
    3、自主練習(xí)第5題。
    4、自主練習(xí)第6題。
    自己看圖，看看你能提出什么問題？
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學(xué)隨筆：
    第九課時。
    小小運動會信息窗五。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第85頁的信息窗5。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、借助成績統(tǒng)計和分發(fā)獎品，引導(dǎo)學(xué)生提出多個問題，綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決問題，進一步鞏固本單元所學(xué)知識。
    2、通過“領(lǐng)獎品和公布成績”現(xiàn)實的情景畫面中大量的信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，篩選信息，提出問題的能力。通過現(xiàn)實的情景畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗提出問題，解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    同學(xué)們，運動會的比賽項目結(jié)束了，下面該到發(fā)獎的時間了，讓我們到領(lǐng)獎臺看看吧。
    二、提出問題。
    根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出什么問題？重點引導(dǎo)學(xué)生說出“成績公告”欄里以統(tǒng)計表的形式給出了一年級三個班男、女同學(xué)的得分情況。
    三、解決問題。
    1、整理提出問題。
    對學(xué)生提出的問題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來。
    學(xué)生有可能提出下列問題：
    發(fā)了幾本練習(xí)本？
    發(fā)了幾支鉛筆？
    發(fā)了幾個筆袋？
    一年級一班男、女生一共得了多少分？
    一年級二班男、女生一共得了多少分？
    一年級三班男、女生一共得了多少分？
    一班比二班多得多少分？
    二班比三班相差多少分？
    一班再得幾分就和三班一樣多？
    2、獨立思考，解決問題。
    提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決實際問題。
    3、全班交流回顧。
    解答完后，讓學(xué)生進行交流，并說出應(yīng)用圖中的哪些信息，解。
    決了什么問題，怎樣解決的。
    四、鞏固拓展，應(yīng)用問題。
    1、自主練習(xí)第1題。
    出示86頁第一題先讓生說圖意，然后獨立解答。并讓學(xué)生說說自己的解決過程。
    2、自主練習(xí)第2題。
    先讓學(xué)生編成童話故事，說給大家聽。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。
    五、教學(xué)隨筆：
    第十課時。
    小小運動會20以內(nèi)進位加法和退位減法的綜合練習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決問題，進一步鞏固本單元所學(xué)知識。
    2、通過現(xiàn)實的情景畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗提出問題，解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識。
    教學(xué)過程：
    一、口算比賽。
    教師把20以內(nèi)的進位加法和退位減法的題目寫在卡片上，組織學(xué)生進行口算比賽。
    二、自主練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第3題。
    先讓生看圖列出算式再交流。練習(xí)本題時，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識獨立地列出算式，通過小組交流，加強對多方面知識的鞏固。
    2、自主練習(xí)第4題。
    通過這道題目的練習(xí)，讓學(xué)生初步了解加減法之間的關(guān)系。
    3、自主練習(xí)第5題。
    出示87頁停車場的情景圖，先讓生看圖，理清圖中所所包含的種種信息。然后根據(jù)信息提出盡可能多的問題。獨立解答后，讓學(xué)生進行交流，并說出運用了圖中的哪些信息，解決了什么問題，是怎樣解決的。
    4、自主練習(xí)第6題。
    通過涂得數(shù)是11的部分，練習(xí)了20以內(nèi)的進位加和退位減，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學(xué)隨筆。
    第十一課時。
    小小運動會回顧整理（一）。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法、提高學(xué)生計算能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識教學(xué)準(zhǔn)備：
    學(xué)生準(zhǔn)備0-9的數(shù)字卡片，教師準(zhǔn)備紅營區(qū)投影片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。
    二、回顧整理。
    1、藍旗區(qū)。
    師：在藍旗區(qū)，為同學(xué)們準(zhǔn)備了1-10的卡片，請兩個同學(xué)一組，同時出一張卡片，把兩張卡片上的數(shù)加起來，誰先說出得數(shù)，誰算勝利。
    學(xué)生練習(xí)。
    2、黃旗區(qū)。
    你們小組有一人說得數(shù)，其他學(xué)生抽取相應(yīng)的算式卡片。
    3、紅旗區(qū)。
    投影紅旗區(qū)圖。
    師說：看看圖里的算式是怎樣排列的？
    師問：怎樣排列的，有什么規(guī)律？
    如果學(xué)生有困難，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。先豎著看，第一列都是9加幾，我還看出橫著看第一行得數(shù)都是11。進位加法以第一小組為例放給小組以討論合作的形式進行，分工協(xié)作，按規(guī)律找卡片并且填完整。
    三、全課小結(jié)。
    通過今天的回顧整理，你又有什么收獲？
    四、教學(xué)隨筆。
    第十二課時。
    小小運動會回顧整理（二）。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法，提高學(xué)生計算能力。
    2、通過觀察比較、分類整理出減法表，提高學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)語言的能力。
    教、學(xué)具準(zhǔn)備：
    教學(xué)過程：
    一、練習(xí)綠旗區(qū)有關(guān)內(nèi)容。
    1、出示口算卡片：13–813–513–7。
    師問：結(jié)果各是幾？你發(fā)現(xiàn)這三個算式有什么規(guī)律？
    師問：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果。
    2、計算14–518–912–3。
    師問：通過計算你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？
    生答：這些結(jié)果都是9。
    師問：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果。
    二、練習(xí)深藍旗區(qū)的有關(guān)內(nèi)容。
    出示貼有口算題的小黑板，口算下面題。
    11–911–813–913–8。
    12–615–817–914–5。
    生口算上面算式結(jié)果，師在上面板書結(jié)果。
    師問：上面算式有什么規(guī)律？能否把減法算式按得數(shù)分組？
    教師把全班分成八個大組，每個大組中合作小組只負(fù)責(zé)卡片得數(shù)為2、3、4、5、6、7、8、9的一個數(shù)，具體練習(xí)方式采用小組討論的形式進行，分工協(xié)作、組長負(fù)責(zé)，組員找卡片，一生匯報，組與組交流匯報結(jié)果。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組得數(shù)的算式有什么規(guī)律？
    學(xué)生觀察、得出規(guī)律后讓學(xué)生說出結(jié)果是7的算式。
    三、完成紫旗區(qū)的內(nèi)容。
    出示紫旗區(qū)的內(nèi)容，讓學(xué)生觀察片刻。
    師問：通過觀察，你得出什么規(guī)律？學(xué)生根據(jù)規(guī)律填寫算式，集體糾正。
    四、課堂小結(jié)。
    通過今天的回顧整理，你學(xué)會了什么知識？掌握了哪些內(nèi)容？
    五、鞏固練習(xí)。
    1、17–8=15–9=16–7=11–8=。
    2、寫出得數(shù)是7的退位減法算式。
    六、教學(xué)隨筆：
    第十三課時。
    小小運動會回顧整理（三）。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)：
    通過對第七單元所學(xué)的內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握20以內(nèi)的進位加減法，提高學(xué)生計算進位加減法的熟練程度。
    教學(xué)過程：
    一、綜合練習(xí)1。
    1、學(xué)生獨立完成后以開火車的形式匯報結(jié)果。
    2、讓學(xué)生自己出20以內(nèi)進位加減法計算題，其他學(xué)生搶答，學(xué)生自我評價。
    二、綜合練習(xí)2。
    三、綜合練習(xí)3。
    給學(xué)生一些數(shù)字，從里面挑選出3張數(shù)字卡片，并組成四個算式。
    這些算式有聯(lián)系嗎？都有什么聯(lián)系？還能找出其余有聯(lián)系的數(shù)嗎？
    學(xué)生上黑板找出來，其他同學(xué)評判對錯。
    四、綜合練習(xí)4。
    出示4題彩圖，讓學(xué)生看幾秒鐘，迅速蓋住。
    請你猜猜圖上一共有多少小狗？并數(shù)一數(shù)。
    你還能提出什么問題，你想怎樣解決？
    五、綜合練習(xí)5。
    男孩可能是幾歲？女孩呢？
    六、課堂總結(jié)。
    七、教學(xué)隨筆。
    第十四課時。
    小小運動會探索規(guī)律。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第93頁探索規(guī)律。
    教學(xué)目標(biāo)：
    通過學(xué)生在對規(guī)律題的觀察討論解決的過程中發(fā)現(xiàn)事物中隱的簡單規(guī)律，初步感知一些思想方法。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖或小黑板。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    投影出示排列有規(guī)律的彩燈。
    請同學(xué)們觀察圖上的彩燈，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    對，在生活中，很多情況下，是有規(guī)律可循的，今天我們就來研究有趣的規(guī)律。
    二、探索規(guī)律。
    1、投影出示93頁第1題。
    2、投影出示93頁第2題。
    仔細觀察，魔術(shù)箱的數(shù)有規(guī)律嗎？是怎樣的規(guī)律？和小組的同學(xué)說說，并寫出后面魔術(shù)箱的數(shù)。
    3、投影出示93頁第3題。
    引導(dǎo)看圖，教師說明橫看有什么特點、豎看有什么特點。
    問：橫看第一行數(shù)有什么特點？第二行數(shù)有什么特點？空白處怎樣填？
    ………..
    第五行數(shù)有什么特點？空白處怎么填？
    填完圖后，你還覺得有哪些規(guī)律？
    三、課堂小結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)了探索規(guī)律，在日常生活中，同學(xué)們要認(rèn)真觀察，看看生活中還存在著一些什么規(guī)律。
    四、教學(xué)隨筆。
    教案教學(xué)設(shè)計西師版一年級第四單元篇九
    豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內(nèi)。
    秋天到，豆莢開，粒粒豆兒跳出來。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識本課7個生字，會寫豆等3個字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文，認(rèn)識豆兒，了解豆兒的特點。
    教學(xué)重點：
    識字，寫字。了解豆兒的特點。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    出示六個帶調(diào)復(fù)韻母。(卡片)。
    師：上周我們學(xué)習(xí)了六個復(fù)韻母寶寶，你們還認(rèn)識他們嗎?來和他們打打招呼吧。出示六個復(fù)韻母，齊讀。
    師：剛才老師看大家的口型非常好。今天復(fù)韻母寶寶還要幫助我們認(rèn)識更多的漢字呢。
    二、揭題。
    1、出示豆子，激趣引入：
    今天，老師給孩子們帶了一些禮物，投影4種不同的豆子。生說豆子，師介紹。
    (紅豆粥的營養(yǎng)可豐富了;夏天來碗綠豆粥，又爽口又降火，還能防暑呢;黃豆可好吃了，我們平常吃的豆腐就是由它制作而成的;黑豆的營養(yǎng)價值是的。)。
    師：不管是綠豆、紅豆、黃豆還是黑豆，我們都可以親切地叫它們豆兒來，親切地叫叫它們。
    看老師怎么寫豆兒這兩個字。(板書：豆兒)，
    師：來，親切地叫叫它們的名字。(齊讀：豆兒)。
    你們看，這些可愛的豆兒都是什么形狀的?(板書：圓)。
    2、齊讀課題。
    師：來，讀讀課題。準(zhǔn)備，起。
    師：什么圓?
    師：豆兒什么樣?
    師：豆兒們有些不高興，它說你們沒有微笑著叫它，準(zhǔn)備，再來。
    三、初讀課文。
    1、學(xué)生自學(xué)兒歌：
    師：想讀這首兒歌嗎?在讀之前，請聽老師的要求。
    師提自讀要求：先試著自己讀，在讀之前，請聽老師的要求。復(fù)韻母寶寶說了，它會幫助你們認(rèn)字的。請孩子們在復(fù)韻母的幫助下，先拼讀生字條內(nèi)的生字;再試著把兒歌讀一遍，遇到不認(rèn)識的字拼一拼，不會拼的標(biāo)上點;讀完后舉手等其他同學(xué)。
    2、生重復(fù)老師的要求。
    師：請把書翻到57頁，左手右手眼睛。
    師巡視檢查學(xué)生的自讀情況。
    3、師范讀，生聽讀識字。
    師：孩子們剛才讀得可認(rèn)真了，而且把老師提出的要求全部做到了，老師要獎勵你們，把這首兒童送給你們，請聽老師讀一讀，注意聽清楚字音，特別是你還不認(rèn)識的字。
    準(zhǔn)備：我讀哪個字我把哪個字。
    生評價。
    4、齊讀兒歌。
    注意，讀完題目后稍停一下，再讀正文。
    四、檢查生字自覺情況。
    1、小朋友們，生字表中的生字你都會拼讀嗎?誰愿意當(dāng)小老師來帶讀生字表中的生字?
    生拿卡片帶拼讀，師貼卡片。(2個學(xué)生)。
    2、全班一起拼讀。去掉拼音讀。搶讀。
    師小結(jié)：看來呀，小朋友們已經(jīng)和生字寶寶結(jié)成好朋友了，都能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。
    如果生字寶寶們和他們的朋友一起出現(xiàn)，你還認(rèn)得它們嗎?(師指讀、任意指讀)。
    3、小豆兒們看到你們表現(xiàn)這么棒，想送你們一些豆兒，但是，你要拼出它上面的拼音才可以哦!(點名接，全班跟著拼)掌聲送給自己。
    五、理解兒歌，感情朗讀。
    1、標(biāo)句子。
    觀察一下這首兒歌一共有幾句話?把句子標(biāo)出來。
    2、合上書本。
    a、看圖1。
    這是什么?這是豆莢，豆兒住在豆莢內(nèi)。
    老師把這一句話送給女同學(xué)讀，男同學(xué)想想豆兒長什么樣?
    3、嗯，豆兒們長得圓圓的，肥肥的，可愛極了。我們要怎么讀才能讀出豆兒們的可愛呢?(把圓、肥讀重一點。)1生讀。
    4、豆兒們住在這么溫暖的豆莢里，會是什么樣的心情呀?讀出高興的樣子，帶著笑容讀。
    b、圖2。
    1、多么可愛幸福的豆兒呀!時疸天天過去了，秋天到了，小朋友，秋天到了，大自然就會發(fā)生很大的變化，很多谷物和水果都成熟了，大地變美了，你們瞧(課件)。
    2、我聽到孩子們情不自禁的贊嘆聲，看到這么美的景色，你想干什么呀?
    3、是呀，豆兒們也跟你們一樣，也想迫不及待地從豆莢里跳出來，看看這美麗的景色。來，誰來讀讀這句話?一起讀。
    c、圖3。
    1、它們不僅是一群可愛的豆兒，而且還是一群守紀(jì)律的豆兒，你知道它們是怎么跳出來的嗎?(集合排隊)希望小朋友平常排除的時候也能像它們一樣，集合排隊動作快。
    2、它們跳出來了，誰最開心呀?(爸爸)。
    嗯，快看，爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下種子，爸爸每天給它們澆水、施肥，捉蟲，盼著它們快快長大，結(jié)出許多豆兒。秋天到了，豆兒成熟了，豐收了，爸爸心情怎么?(高興)。
    六、讀文。
    1、剛才小朋友們讀得真好，老師想知道是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好，這樣吧，我們男同學(xué)和女同學(xué)合作讀，題目一起讀，男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句，全班一起讀第三句。(記得，按照老師給你們畫好的節(jié)奏讀。)。
    2、現(xiàn)在，我們休息一下，聽一曲輕音樂，你們可以閉著眼睛欣賞，也可以看著屏幕，伴著音樂，小聲地讀讀這首兒歌。
    3、配樂朗讀。生讀，全班讀。
    4、我們也可以邊讀邊比動作。全班起立，讀。
    七、總結(jié)，布置作業(yè)。
    小朋友們這節(jié)課和豆兒們玩得開心嗎?回去，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，并把它背下來。
    教案教學(xué)設(shè)計西師版一年級第四單元篇十
    數(shù)學(xué)備課(實驗稿)。
    教學(xué)內(nèi)容十幾減8、7的退位減法課型新授。
    課前準(zhǔn)備課件課時1。
    教材前后聯(lián)系前置基礎(chǔ)：十幾減9。
    后續(xù)知識：十幾減6、5、4。
    核心知識點破十法求十幾減8、7的計算方法。
    教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合情境圖，學(xué)會十幾減8、7的退位減法的計算方法。
    2、能夠說出十幾減8、7的算法、算理。
    教師提出的核心問題1、15-8用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計算？
    2、先算：10-8=2，2+5=72為什么要加上5？
    滲透的思想方法。
    學(xué)生主要的訓(xùn)練點破十法求十幾減8、7的計算方法。
    教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
    師：出示主題圖?？匆豢?，運動會上舉行正在什么比賽呢？說說你從圖中看到了什么？
    學(xué)生回答。
    師：這四句話可以歸納一下嗎？
    生：女生有15人，分兩組比賽，第一組有8人。
    男生有13人，也分兩組比賽，第一自有7人。
    生：女生第二組有幾人？
    男生第二組有幾人？（板書）。
    二、解決問題，探究新知。
    1、學(xué)生思考、列式。
    板書：15-8=。
    師：可以用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計算？再和同桌的小朋友說一說。
    2、全班交流計算方法。
    生1：可以用想加算減。8+7=15，所以15-8=7。
    生2：破十法。15分成10和5,10-8=2,2+5=7。
    生3:連減法。15-5=10,10-3=7。
    師：剛才同學(xué)們用了不同的方法，都動了腦筋。第一個同學(xué)用了想加算減法；第二個同學(xué)用了“破十法”，第三個同學(xué)用了練減法，第四個同學(xué)用了多減再補法。
    3、重點“破十法”
    哪種方法好理解呢？好，破十法比較好理解，我們用小棒擺一擺、說一說這個過程。
    學(xué)生活動，教師根據(jù)破十法的過程板書出來。學(xué)生說熟練。
    15-8=先算：10-8=2，再算2+5=7。
    4、練習(xí)“破十法”
    13-7=先算：10-7=3，3+3=6。
    三、小結(jié)方法，總結(jié)提升。
    教師小結(jié)：觀察今天學(xué)習(xí)的減法是什么樣的減法呢？（十幾減8、7，板書），我們要學(xué)會用破十法解決，其余的方法也可以用，但是破十法要掌握。
    四、自主練習(xí)鞏固方法。
    1、第1題：計算。
    體會加減法之間的聯(lián)系，想加算減法。
    2、第2題：看圖計算，體會減法的含義，正確計算，說算理。
    3、第3題，學(xué)生獨立計算，教師啟發(fā)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)被減數(shù)變大，減數(shù)不變，差也變大，并且和被減數(shù)變化的幅度一樣。
    五、課堂小結(jié)暢談收獲。
    師：今天我們有什么收獲？
    板書設(shè)計：
    十幾減8、7的退位減法。
    15－8=7。
    想加算減。8+7=15，所以15-8=7。
    破十法：15分成10和5,10-8=2,2+5=7。
    連減法：15-5=10,10-3=7。
    教學(xué)效果（教師做自我評價）。
    教案教學(xué)設(shè)計西師版一年級第四單元篇十一
    教材簡析：本冊教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是學(xué)生在一年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了1-20各數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為二年級的認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)打基礎(chǔ)。這個階段的數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例1到例3的教學(xué)內(nèi)容也是本單元教學(xué)的開端，正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，才能更有助于比較數(shù)的大小和計算，所以本課的知識尤為的重要。
    設(shè)計理念：體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。促進學(xué)生主動、個性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時，請學(xué)生當(dāng)小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學(xué)生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動、生生互動，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個性化發(fā)展。
    1.識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練的一個一個的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。
    2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成。
    3.經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。
    4.讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)觀察操作
    教學(xué)重點：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)的組成。
    教學(xué)難點：數(shù)數(shù)過程重，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。教學(xué)準(zhǔn)備：每人100根小棒，10根橡皮筋。
    一、復(fù)習(xí)
    1.數(shù)一數(shù)
    從9數(shù)到20，再從20數(shù)到1.
    2.填一填
    1個十和3個一組成（） （）個十和（）個一組成17
    5個一和1個十組成（） 20是（）個十組成的
    （板書課題：數(shù)數(shù)數(shù)的組成）
    二、講授新課
    1.教學(xué)例1
    請同學(xué)們快速整齊的從20數(shù)到100.
    請同學(xué)們拿出小棒，邊數(shù)邊拿，一根一根的數(shù)，數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個一是多少？（10個一是一個十）板書是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。
    師：如果再接著數(shù)出九根，現(xiàn)在一共有幾根？（29根）
    29根小棒再添加一根是多少？（30根）滿十根又要困一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。接著數(shù)到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著數(shù)到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著數(shù)91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）
    （板書：10個十是一百）
    小結(jié)：數(shù)物體的個數(shù)可以一個一個的數(shù)，還可以10個10個的數(shù)，十個十是多少？（10個十是100）
    學(xué)生數(shù)十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。
    用剛才學(xué)的知識，數(shù)數(shù)可以十個十個的數(shù)，這樣會比較快。數(shù)百羊圖，看誰能最快的數(shù)出來。
    搶答：一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十；從六十?dāng)?shù)到一百。
    2.教學(xué)例2
    數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
    師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數(shù)，一直數(shù)到
    3.教學(xué)例3
    三、鞏固練習(xí)
    1.課本33頁下面的”做一做‘指導(dǎo)學(xué)生板演，再說想法。填一填。
    2.誰是小老師（做一做，說一說）
    3.連一連
    四、小結(jié)
    今天我們認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，你收獲了什么？
    數(shù)數(shù)數(shù)的組成
    10個一是一個十一捆
    10個十是一百
    教案教學(xué)設(shè)計西師版一年級第四單元篇十二
    目標(biāo)：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空;會聽寫詞語，看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會看圖將句子寫完整、具體。
    一、《識字5》。
    1、知道夏天臺風(fēng)、雷雨的特點。
    2、說、寫出夏天的水果、動物、花兒;也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說說。
    3、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類。
    4、形近字、同音字辨析。
    逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷。
    5、多音字“了”辨析。
    二、《識字6》。
    1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類。
    2、用上詞串中的詞組合成句。
    3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個詞。
    三、《識字7》。
    1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。
    2、背誦兒歌，會填空。
    3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。
    四、《識字8》。
    1、會聽寫詞語;組詞、擴詞;根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。
    2、背誦兒歌，會填空。
    4、選字填空。
    五、《練習(xí)5》。
    1、掌握特殊字的筆順，如“北、奶”等。
    2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。
    3、背誦四個成語，會填空;背誦《傘花》，會填空。
    教案教學(xué)設(shè)計西師版一年級第四單元篇十三
    第五單元海鷗回來了。
    單元備課。
    單元教材解讀：
    本單元是在認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認(rèn)識11-20各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有重要的意義。本單元主要包括兩方面的內(nèi)容:第一，會數(shù)、會寫、會讀11-20以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一、十”以及11-20各數(shù)的組成，能比較數(shù)的大??；第二，學(xué)習(xí)十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法，認(rèn)識加法和減法各部分的名稱。
    11-20各數(shù)的認(rèn)識是以后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)以及萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，同時，十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法也是本冊學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進位加法和退位減法的基礎(chǔ)之一。
    單元總體目標(biāo)：
    2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
    3、創(chuàng)設(shè)情景，通過擺一擺、捆一捆等活動讓學(xué)生體會和掌握11-20各數(shù)的組成以及十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，知道加減法各部分的名稱。
    4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，并結(jié)合具體情景對學(xué)生進行環(huán)保教育。
    單元重點難點：
    教學(xué)重點：
    2、掌握口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算，知道加減法各部分的名稱。
    教學(xué)難點：
    口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。
    突破重難點的方法：
    1、注重實際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的形成過程。引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計數(shù)器在頭腦中清晰地建立起一個十和1個一的不同表象，深刻體會計數(shù)單位“十”的意義和產(chǎn)生的必要性，理解11-20各數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。
    2、提倡算法多樣化。讓學(xué)生獨立探索算法，并通過交流體驗算法多樣化。
    3、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計意識。
    本單元采用的主要教法學(xué)法：
    操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)探究法、歸納整理、觀察、自主合作探究、討論、交流、練習(xí)法。
    教具準(zhǔn)備：
    小棒、計數(shù)器、多媒體課件、展臺。
    課時安排：
    十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法1課時。
    綜合練習(xí)1課時。
    第一課時。
    海鷗回來了11--20各數(shù)的認(rèn)識。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第68--69頁。
    教學(xué)目標(biāo)：
    2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
    4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，并結(jié)合具體情景對學(xué)生進行環(huán)保教育。
    教法：引導(dǎo)探究法。
    學(xué)法：自主合作探究。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備：
    學(xué)生準(zhǔn)備小棒或者方塊。教師準(zhǔn)備課件。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
    同學(xué)們，你們見過海鷗嗎？想不想現(xiàn)在看一看？請看大屏幕。美麗的大海邊是海鷗嬉戲玩耍的地方，可曾經(jīng)因為人們把大海弄臟了，海鷗飛走了。我們該怎樣做才能讓海鷗回來呢？學(xué)生發(fā)表意見，老師適時進行環(huán)境保護的教育。
    出示主題圖：如今海邊變美麗了，可愛的海鷗也回來了。你瞧，小朋友們和海鷗玩得多開心?。≌l能說一說圖上都有什么？（讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說完整。）。
    誰能提出一些數(shù)學(xué)問題？（讓學(xué)生充分提問。）。
    二、操作探索，解決問題。
    （1）你能分別估一估沙灘上有多少只海鷗和多少個小朋友嗎?
    （2）數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的。重點讓學(xué)生掌握1個1個、2個2個、5個5個地數(shù)。
    2、動手操作，認(rèn)識數(shù)的組成、數(shù)位和計數(shù)單位。
    （1）你能用手中的小正方體代替海鷗在桌上擺一擺嗎？學(xué)生動手操作，教師在黑板上擺。
    （6）教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說數(shù)，學(xué)生在計數(shù)器上撥出來。并說一說這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
    三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。
    完成自主練習(xí)的題目。
    四、暢所欲言，全課小結(jié)。
    板書設(shè)計：
    10個一是一個十。
    從右邊起第一位是個位，第二位是十位。
    十個。
    20。
    第二課時。
    十幾加幾不進位加和十幾減幾不退位減。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第72--75頁。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、結(jié)合現(xiàn)實情境，掌握十幾加幾(不進位加)的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，認(rèn)識加法和減法各部分的名稱，能較快、準(zhǔn)確的進行計算。
    2、讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
    3、注重實際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的過程。
    4、使學(xué)生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。
    教學(xué)重點：掌握十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法。
    教學(xué)難點：使學(xué)生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。
    教法：引導(dǎo)探究。
    學(xué)法：自主合作探究。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒或者方塊。教師準(zhǔn)備課件。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    1、口算。
    2、填一填。
    （1）1個十和5個一是（）。
    （2）19里面有（）個十和（）個一。
    （3）17=10+()13=()+1012=10+()。
    二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
    2、你們看圖能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
    讓學(xué)生充分提問，教師篩選有價值的用加減法計算的問題進行板.如：
    （1）天空中一共有多少只海鷗？
    （2）海面上一共有多少只海鷗？
    （3）還剩多少桶食物？
    三、操作探索，解決問題。
    1、天空中一共有多少只海鷗？
    出示算式：12+3。
    （1）你想怎么算？
    動手操作：用小棒擺一擺先拿出一捆再2根，接著再拿出3根。
    （2）小組內(nèi)交流（選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學(xué)生學(xué)會傾聽）。
    （3）全班交流（每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點）。
    （4）比較方法，自我優(yōu)化。
    以上哪方法，更簡便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。
    2、算一算:3+12=。
    （1）這道題與上題有什么不同?
    （2）先算什么?再算什么?在小組里說思路.
    （3）口算這樣的題要注意什么?
    3、獨立解決第三個問題，然后集體訂正。
    4、學(xué)習(xí)加、減法算式各個部分的名稱，嘗試讓學(xué)生自己說，說不出的老師可以講解。
    學(xué)生隨便說一個加減法算式，其他同學(xué)指明各個部分的名稱。
    四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。
    學(xué)生獨立思考，最后集體交流。
    你能試著舉出這樣的生活中的例子嗎？
    五、鞏固練習(xí)。
    1、同桌出題，相互解答。
    2、做一做自主練習(xí)的6題中的加法題，并請學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說說算法。
    五、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)會了什么？學(xué)生自由發(fā)言，也可以談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受。
    板書設(shè)計：十幾加幾不進位加和十幾減幾不退位減。
    12+3=15。
    3+12=1517-4=13。
    加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差。
    第三課時。
    我學(xué)會了嗎。
    教學(xué)內(nèi)容：
    第76頁。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進一步熟練和鞏固11---20各數(shù)的組成以及數(shù)位和計數(shù)單位。
    2、進一步掌握口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算。
    3、進一步提高學(xué)生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。
    教學(xué)重點：能準(zhǔn)確計算十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法教學(xué)難點：進一步提高學(xué)生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。
    教法：歸納整理、觀察。
    學(xué)法：討論、交流。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備：
    口算卡片、展臺。
    教學(xué)過程：：
    一、全面回顧，歸納整理。
    讓學(xué)生自我整理，暢所欲言。
    2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機整理出幾大項：數(shù)數(shù)、估計、加減法……。
    二、創(chuàng)設(shè)情景、具體考察。
    （出示情景圖）。
    1、整理復(fù)習(xí)，考察估算能力。
    （1）仔細觀察圖上是什么場景？你能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？
    （2）不看圖，請學(xué)生估出所提問的事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)檢查自己的能力。
    （3）你還能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？請學(xué)生估計事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)。
    （4）小組同學(xué)組內(nèi)考察。
    2、整理復(fù)習(xí)其他內(nèi)容。
    根據(jù)這幅圖你還能提出哪些問題呢？
    （1）天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個小朋友……。
    （2）左邊與右邊一共有幾只海鷗？紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘……。
    （3）左邊的小朋友比右邊的多幾個……。
    根據(jù)學(xué)生提問的情況決定加法、減法、數(shù)數(shù)的復(fù)習(xí)順序，進行歸類復(fù)習(xí)。
    三、互相交流，自我評價--豐收園。
    1、師：你學(xué)會了什么？你覺得自己學(xué)的怎樣？做的怎樣？學(xué)生回答，教師與學(xué)生共同評價。（你這樣就做到積極了……）。
    2、照樣子，組長組織小組內(nèi)評價。
    3、自己根據(jù)各種表現(xiàn)，涂紅不同個數(shù)的蘋果。
    板書：
    我學(xué)會了嗎？
    14-2=122+13=1517-7=10。
    教案教學(xué)設(shè)計西師版一年級第四單元篇十四
    本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說一說，以此來增進同學(xué)之間的了解，建立團結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣，以及語言交際能力。同時，本教案設(shè)計還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。
    1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    3、在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點；認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)。
    4、能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達自己的情感；能學(xué)會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)。
    1、多媒體課件。(教師)。
    2、學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個優(yōu)點)。(學(xué)生)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
    來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進步)。
    1、分享小朋友成長的快樂。
    (1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進步。可以說學(xué)到的知識，可以說學(xué)會的本領(lǐng)，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點滴進步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復(fù)。
    生1：我學(xué)會了拼音。
    生2：我學(xué)習(xí)了很多生字，還會寫呢！
    生3：體育課上，我學(xué)會了怎樣踢毽子，老師還表揚我了，我特別高興！
    生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)。
    (2)師小結(jié)：同學(xué)們，分享了你們的進步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。
    教案教學(xué)設(shè)計西師版一年級第四單元篇十五
    1．認(rèn)識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認(rèn)識l個筆畫和l個偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
    2．通過圖文對照認(rèn)識八個詞語；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復(fù)的朗讀中激發(fā)朗讀興趣，體會語言的節(jié)奏美。
    3．能激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學(xué)生熱愛農(nóng)村的情感。
    1.識字和寫字。
    2.正確流利地朗讀課文。
    難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
    課前準(zhǔn)備：幻燈片、字母卡片。
    第一課時。
    一、看圖識詞。
    1．看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?
    2．詞卡與實物對應(yīng)。
    學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁邊。
    當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語。
    3．認(rèn)讀帶拼音的詞語。
    先請個別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最后開火車讀。
    4．出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
    二、學(xué)習(xí)韻文。
    師：有人啊，把這幅圖寫成了一首很美的詩，
    1．自己讀韻文。
    2．小組合作學(xué)習(xí)。
    比一比，認(rèn)識量詞。
    圖上的杏子和桃子有多少?
    杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?
    圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
    提出疑問，開展互相解疑的活動。
    3．相機引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
    三、鞏固記憶生字。
    1．學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
    2．選擇生字進行組詞、說句的練習(xí)。
    四、指導(dǎo)書寫。
    1．出示"牛、羊"，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
    演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個。
    2．出示"小、少"，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫-豎鉤。
    3．教師范寫"小、少"，學(xué)生仿寫一個。
    五、作業(yè)：書寫生字。
    板書設(shè)計：牛、羊、小、少(在田字格中教師范寫)。
    第二課時。
    課時目標(biāo)：
    1．理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
    2．積累反義詞。
    3．正確、流利地朗讀課文。
    重點：正確、流利地朗讀課文。
    難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
    二、正確、流利地朗讀課文。1．組內(nèi)自由讀。
    2．指名讀。理解反義詞。大------小多-----少。
    3．齊讀。
    三、擴展延伸。
    1．根據(jù)學(xué)生的回答，相機引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。
    （1）數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
    你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時候，這些東西有什么相同的地方?
    （2）數(shù)鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”?
    用“群”數(shù)，告訴我們什么?
    （3）數(shù)杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數(shù)?
    用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
    如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?
    2．老師出示一些物品，學(xué)生說一說。
    一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜。
    一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子。
    一張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇一本書。
    一杯水一枝筆一份報紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個書包。
    一條繩子一串香蕉。
    3．學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識的物品進行說量詞比賽。
    4．創(chuàng)編兒歌。
    5．做游戲-找朋友。
    將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
    四、比一比誰說得多。
    回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。
    五、積累反義詞。
    我們學(xué)過哪些反義詞？誰會說？
    大——小多——少黑——白上——下天——地有——無。
    來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西。
    高——低高——矮開——關(guān)。
    六、作業(yè)：學(xué)過哪些反義詞，用筆寫下來。
    教案教學(xué)設(shè)計西師版一年級第四單元篇十六
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，使語文課堂變得充實、厚實起來，喚起一年級學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。
    1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。
    2．預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。(學(xué)生)。
    2課時。
    1．教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)。
    2．教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的'葉子隨風(fēng)擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。
    4．教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)。
    5．學(xué)生齊讀課題。
    設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。
    1．教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識字的能力)。
    2．教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。
    3．教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。
    4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報生字認(rèn)讀情況。
    (1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。
    (2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。
    (3)學(xué)習(xí)多音字“地”。
    (4)開小火車：每個同學(xué)和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評價，以鼓勵為主。
    (5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準(zhǔn)，讀得好。
    (6)擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進行擴詞練習(xí)，重點用“尖、說、彎、春”擴詞。(在平時的教學(xué)中，注重詞匯的積累)。
    (7)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)。
    5．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)。
    教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求：
    一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。
    二讀：讀通句子，語速稍快。
    三讀：讀得流暢，讀出感情。
    6．學(xué)生賽讀，師生評價。
    (1)每組選一名代表，讀后師生評價。
    (2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。
    7．合作探究，朗讀課文。
    引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。
    (1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
    (2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。
    (3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
    (4)熟讀成誦。
    (5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。
    8．欣賞，背誦。
    (1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。
    (2)師生合作，共同背誦。
    (3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？(大自然)。
    9．學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)。
    預(yù)設(shè)：學(xué)生會提出以下兩個問題：
    (1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？
    (2)“谷穗”是什么？它為什么會彎彎的呢？
    這些問題，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決。
    設(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識字與交流，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重對學(xué)生進行詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。
    1．認(rèn)識筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。
    2．指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！八摹保谒墓P是豎彎，不要寫成豎彎鉤。“是”，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆?！疤臁保谝粰M短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。
    (2)學(xué)生觀察字形。
    (3)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。
    (4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個字練寫兩遍。
    (5)學(xué)生互評。
    設(shè)計意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項不可忽視的內(nèi)容。針對低年級學(xué)生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學(xué)生動手寫一寫，即使寫一兩個字，也可以。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。
    1．教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會保護她，讓她變得越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧！
    2．課件展示四季圖，學(xué)生觀看。
    設(shè)計意圖：將課文內(nèi)容進行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美進行整合。