總結(jié)是對(duì)自己所做工作和所取得成績的一種自我檢視和評(píng)估。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┝咙c(diǎn)和關(guān)鍵詞，提高文章的吸引力。4、通過看范文，我們可以學(xué)習(xí)到寫作的技巧和方法。
    醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)性論文篇一
    姓名：
    某某某。
    性別：
    女
    個(gè)
    人
    照
    片
    民族：
    漢族。
    政治面貌：
    團(tuán)員。
    出生日期：
    婚姻狀況：
    未婚。
    學(xué)歷：
    畢業(yè)院校：
    所學(xué)專業(yè)：
    法醫(yī)學(xué)。
    畢業(yè)時(shí)間：
    聯(lián)系方式：
    求職意向。
    工作類型：
    全職。
    單位性質(zhì)：
    不限。
    期望職位：
    工作地點(diǎn)：
    某市區(qū)。
    面議。
    教育經(jīng)歷。
    年9月--年6月就讀于xx專業(yè)。
    培訓(xùn)經(jīng)歷。
    在校期間參加局域網(wǎng)組建實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)站建設(shè)實(shí)訓(xùn)、vfp實(shí)訓(xùn)等專業(yè)課培訓(xùn)。
    自我評(píng)價(jià)。
    英語口語能力較好，擅長組織、管理、協(xié)調(diào)、分配等工作，具有良好的服務(wù)和服從意識(shí)。有耐心，仔細(xì)。活潑開朗、樂觀向上、適應(yīng)力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、勇于迎接新挑戰(zhàn)。
    醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)性論文篇二
    請(qǐng)求事項(xiàng)：1、________________________________________。
    2、________________________________________。
    3、________________________________________。
    事實(shí)和理由：1、________________________________________。
    2、________________________________________。
    3、________________________________________。
    4、________________________________________。
    此致
    敬禮
    ___________人民法院。
    申請(qǐng)人：_____________。
    _____年_____月_____日。
    醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)性論文篇三
    近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技技術(shù)的飛速發(fā)展，gsm網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已經(jīng)具備相當(dāng)大的規(guī)模。用戶對(duì)無線網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)質(zhì)量要求越來越高，運(yùn)營商對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理也從對(duì)信號(hào)覆蓋的定性要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)的定量管理。經(jīng)過大規(guī)模快速建設(shè)的gsm無線網(wǎng)絡(luò)，需要進(jìn)行必要的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，包括參數(shù)優(yōu)化和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，才能保持結(jié)構(gòu)的持續(xù)合理性，提高網(wǎng)絡(luò)資源的使用效率，使網(wǎng)絡(luò)達(dá)到最佳運(yùn)行狀態(tài)，提高網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)質(zhì)量。下面，就針對(duì)gsm無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)優(yōu)化工作，提出一些優(yōu)化策略以供參考。
    1.日常網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。
    1.1網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)長期監(jiān)控。
    下表是近兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)重要性能的具體情況，從中，我們不難發(fā)現(xiàn)無線接通率較低，還未達(dá)到要求。
    1.2bsc升級(jí)和割接調(diào)整監(jiān)控。
    對(duì)于各網(wǎng)元軟硬件變動(dòng)，如bsc版本升級(jí)、網(wǎng)內(nèi)割接調(diào)整等都應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行變動(dòng)前后的指標(biāo)對(duì)比分析，對(duì)于變化異常的指標(biāo)及時(shí)提出警示和優(yōu)化建議。對(duì)bsc調(diào)整后的異常小區(qū)進(jìn)行跟蹤和分析，主要問題是部分小區(qū)擁塞嚴(yán)重，可能這些小區(qū)是由于采用了新的ecu擴(kuò)大了小區(qū)覆蓋半徑，同時(shí)未能及時(shí)對(duì)天線俯仰角調(diào)整，造成由于覆蓋不合理產(chǎn)生的擁塞問題，經(jīng)過調(diào)整基本可以解決這些問題。同時(shí)，對(duì)網(wǎng)內(nèi)變動(dòng)的小區(qū)進(jìn)行指標(biāo)跟蹤監(jiān)控，對(duì)小區(qū)指標(biāo)異常進(jìn)行分析，并提出優(yōu)化建議，通過話務(wù)統(tǒng)計(jì)和指標(biāo)對(duì)比，能夠發(fā)現(xiàn)指標(biāo)異常現(xiàn)象。
    2.日常話務(wù)指標(biāo)優(yōu)化。
    2.1常規(guī)掉話率優(yōu)化。
    話務(wù)增長和半速率信道增加會(huì)造成無線鏈路品質(zhì)惡化，引起掉話的增加。定期對(duì)高掉話率msc和高掉話次(忙時(shí)掉話在20次以上)小區(qū)進(jìn)行跟蹤優(yōu)化，可以改善掉話率指標(biāo)，使無線掉話率在話務(wù)負(fù)荷增長的時(shí)候保持沒有大的惡化。
    2.2無線接通率優(yōu)化。
    針對(duì)無線接通率指標(biāo)進(jìn)行跟蹤優(yōu)化，重點(diǎn)關(guān)注話務(wù)擁塞次數(shù)和信令擁塞次數(shù)排序高的小區(qū)，以及話務(wù)擁塞5%以上、信令擁塞2%以上的小區(qū)，要進(jìn)行話務(wù)分流或者提出擴(kuò)容建議。通過優(yōu)化降低話務(wù)擁塞和信令擁塞，在話務(wù)量和每線話務(wù)負(fù)荷都增加很快的情況下，能保持無線接通率的穩(wěn)定。
    2.3無線分配失敗率指標(biāo)的定期統(tǒng)計(jì)和優(yōu)化。
    一旦小區(qū)存在硬件隱性故障，其無線分配失敗率通常會(huì)較高。定期對(duì)無線分配失敗率通常較高的小區(qū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和優(yōu)化，并針對(duì)分配失敗做重點(diǎn)分析，發(fā)現(xiàn)并解決基站隱性故障，可以防止因基站隱性故障而導(dǎo)致未接通或掉話情況的發(fā)生。
    2.4無線切換成功率指標(biāo)優(yōu)化。
    針對(duì)切換成功率指標(biāo)進(jìn)行跟蹤優(yōu)化，重點(diǎn)是關(guān)注切換選擇和切換執(zhí)行失敗率排序高的小區(qū)，以及跨msc/bsc、gsm900與dcs1800跨頻段切換異常的小區(qū)進(jìn)行跟蹤優(yōu)化，可以改善切換成功率指標(biāo)，進(jìn)而提升無線掉話率等其它指標(biāo)。
    2.5對(duì)其他指標(biāo)的優(yōu)化。
    網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)任何的指標(biāo)異常，都要針對(duì)性地采取一系列優(yōu)化手段加以解決，以保證網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)的穩(wěn)定。
    3.常規(guī)路測(cè)及路測(cè)分析。
    定期進(jìn)行測(cè)試，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和優(yōu)化。
    表2網(wǎng)測(cè)道路dt指標(biāo)數(shù)據(jù)。
    定期進(jìn)行數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的路測(cè)cqt測(cè)試，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和優(yōu)化;。
    4.入網(wǎng)站的現(xiàn)場(chǎng)勘察及調(diào)整。
    對(duì)所有新入網(wǎng)微蜂窩進(jìn)行詳細(xì)的現(xiàn)場(chǎng)勘察，從規(guī)劃信息、切換關(guān)系、頻點(diǎn)設(shè)置、覆蓋狀況、通話質(zhì)量、話務(wù)指標(biāo)等多方面進(jìn)行檢查，并對(duì)存在的問題進(jìn)行優(yōu)化。
    表3新入網(wǎng)微蜂窩小區(qū)故障分析。
    日常頻率規(guī)劃支持:。
    定期對(duì)載干比狀況進(jìn)行分析評(píng)估;。
    定期同鄰頻狀況進(jìn)行檢查;。
    新站與擴(kuò)容站的頻率規(guī)劃日常工作。
    從具體問題來看，小區(qū)故障大致分成頻率干擾、覆蓋問題、參數(shù)設(shè)置不合理、bsic記憶效應(yīng)、硬件故障和鄰區(qū)丟失。經(jīng)過優(yōu)化，干擾可以得到明顯抑制;覆蓋問題分越區(qū)覆蓋和弱覆蓋，關(guān)于參數(shù)調(diào)整，優(yōu)化過程中涉及切換余量、功率衰減因子和速度敏感切換開關(guān)等;通過路測(cè)優(yōu)化，能發(fā)現(xiàn)并解決硬件故障和遺漏的相鄰關(guān)系。
    從話務(wù)統(tǒng)計(jì)角度，有針對(duì)性的路測(cè)優(yōu)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的提高是很顯著的，降低下行質(zhì)量切換比。
    5.交換常規(guī)優(yōu)化工作。
    交換優(yōu)化的常規(guī)工作有交換機(jī)負(fù)荷(包括中繼信令負(fù)荷)、交換機(jī)網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)、交換機(jī)割接升級(jí)后安全運(yùn)行保障。
    5.1交換機(jī)負(fù)荷。
    為了保障交換機(jī)正常穩(wěn)定地運(yùn)行，通過話務(wù)統(tǒng)計(jì)對(duì)全年工作日交換機(jī)cp負(fù)荷、vlr在網(wǎng)用戶數(shù)、中繼、信令負(fù)荷進(jìn)行長期實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)接近或超出規(guī)定門限值的負(fù)荷，及時(shí)進(jìn)行擴(kuò)容或者話務(wù)分流，保障電路不出現(xiàn)擁塞問題，使網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行。
    5.2交換機(jī)網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)。
    除交換機(jī)負(fù)荷，對(duì)各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)如位置更新成功率、尋呼成功率、各種呼叫接通率也要進(jìn)行長期統(tǒng)計(jì)監(jiān)控，通過這些指標(biāo)來考核交換機(jī)的運(yùn)行情況及用戶通話情況。
    5.3交換機(jī)割接升版后安全運(yùn)行保障。
    6.1gprscqt和dt測(cè)試。
    attach平均時(shí)延和ping成功率距離滿分值有微小差距，說明個(gè)別小區(qū)差。web上傳速率未達(dá)標(biāo)，可能與測(cè)試時(shí)所選用的gsm無線網(wǎng)卡有關(guān)，從ftp吞吐量能夠達(dá)標(biāo)的情況看，gprs網(wǎng)絡(luò)速率本身不存在太大題。
    cqt中常見問題有如下幾類:。
    頻點(diǎn)干擾;。
    載波故障;。
    pdch不足;。
    部分區(qū)域弱覆蓋;。
    微蜂窩小區(qū)和宏蜂窩小區(qū)缺乏鄰區(qū)關(guān)系。
    dt中常見問題有如下幾類:。
    頻點(diǎn)干擾;。
    硬件故障;。
    pdch不足;。
    cro、crh設(shè)置不合理，導(dǎo)致小區(qū)冗余重、重選滯后，或冗余ra更新;弱覆蓋;。
    bsic記憶效應(yīng)造成小區(qū)重選異常;。
    核心網(wǎng)故障;。
    選入微蜂窩造成tbf中斷乃至停傳;。
    cds測(cè)試系統(tǒng)自身bug造成測(cè)試異常。
    6.2gprs日常工作。
    主要性能指標(biāo)分析、優(yōu)化如下。
    在全網(wǎng)bss升級(jí)過程中，要持續(xù)觀測(cè)各項(xiàng)主要gprs指標(biāo)的變化情況，保證整個(gè)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營質(zhì)量。擬定從局部到整體逐步改善網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的工作計(jì)劃，以期每一階段的優(yōu)化工作都能更具有針對(duì)性、高效性和參考性。針對(duì)pdch配置數(shù)偏少、硬件故障、頻率干擾等問題分別提出整改方案，并跟蹤調(diào)整效果。通過調(diào)整，提升bsc的分組接入成功率指標(biāo)。
    通過對(duì)gprs話務(wù)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的日常關(guān)注，適時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)不斷增長所產(chǎn)生的瓶頸網(wǎng)元，提出合理的擴(kuò)容建議，并在實(shí)施后對(duì)擴(kuò)容收益進(jìn)行評(píng)估。對(duì)發(fā)現(xiàn)的pdch分配成功率較低、abis時(shí)隙擁塞、高重傳率等要提出相應(yīng)的解決方案。
    gprs參數(shù)測(cè)試、優(yōu)化:定期進(jìn)行bsc中g(shù)prs相關(guān)參數(shù)的檢查。
    6.3其他工作。
    監(jiān)測(cè)各項(xiàng)話務(wù)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，特別是ppxu負(fù)荷以及pcmb需求情況，并組織進(jìn)行dt和cqt測(cè)試，以提升ftp下載速率，改善全網(wǎng)gprs用戶感知度。
    使用多種測(cè)試設(shè)備在ping時(shí)延進(jìn)行測(cè)試，通過對(duì)比，了解各網(wǎng)絡(luò)接口上的時(shí)延分布，從而定位ping時(shí)延優(yōu)化工作的重點(diǎn)。對(duì)部分小區(qū)不能進(jìn)行正常的數(shù)據(jù)下載問題進(jìn)行研究，在問題定位后，進(jìn)行現(xiàn)網(wǎng)測(cè)試。補(bǔ)丁下載，解決數(shù)據(jù)下載故障。對(duì)微蜂窩話務(wù)量進(jìn)行信令分析研究。對(duì)發(fā)現(xiàn)的路由區(qū)更新失敗造成的掉線進(jìn)行分析，提出小區(qū)重選參數(shù)修改建議。根據(jù)核心網(wǎng)提供的路由區(qū)更新成功率較低小區(qū)的列表，組織現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，提出相應(yīng)的硬件和擁塞調(diào)整方案。定期采集gb接口信令，分析a-ttach、pdp、路由區(qū)更新等流程，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)溝通解決。
    7.結(jié)束語。
    總而言之，無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化問題是我們不容忽視的一個(gè)重大問題，同時(shí)也是是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的方法很多，有待于進(jìn)一步探討和完善。好在運(yùn)營商都已充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，無線網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量也得到了迅速的提高，既符合用戶的利益又滿足了運(yùn)營商的要求，毫無疑問將是持續(xù)的雙贏局面。
    醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)性論文篇四
    進(jìn)入新時(shí)代后，計(jì)算機(jī)技術(shù)取得了巨大的成就，人們獲取信息和儲(chǔ)存數(shù)據(jù)的方式更加快捷和便利。所需要搜集的數(shù)據(jù)日漸增多，由此一來，使得數(shù)據(jù)和信息量以幾何倍數(shù)增長，各式各樣的信息，難以進(jìn)行統(tǒng)一;真假信息混為一體，且信息安全無法保證。而如何有效的利用這大量數(shù)據(jù)背后隱藏的重要信息，是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，隨著計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的發(fā)展這些問題都迎面而解。
    1.2數(shù)據(jù)挖掘的發(fā)展過程。
    此過程分為5個(gè)階段，第一，業(yè)務(wù)理解，業(yè)務(wù)理解指的是站在業(yè)務(wù)的角度去理解項(xiàng)目的最終目標(biāo)和需求，它是將項(xiàng)目的目標(biāo)和需求轉(zhuǎn)化為一個(gè)問題的定義，再制定一個(gè)初步計(jì)劃來主義實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。第二，數(shù)據(jù)理解，指的是全面調(diào)查數(shù)據(jù)挖掘所需要的數(shù)據(jù)，并收集再熟悉，鑒別數(shù)據(jù)的質(zhì)量問題，產(chǎn)生對(duì)數(shù)據(jù)的洞察力，形成對(duì)數(shù)據(jù)中隱藏內(nèi)容的假象。第三，數(shù)據(jù)準(zhǔn)備，數(shù)據(jù)準(zhǔn)備階段包括，數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)選擇、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換等。第四，建立模型。在此階段，對(duì)于不同的建模技術(shù)進(jìn)行選擇和應(yīng)用，并且認(rèn)真校對(duì)他們的參數(shù)直到達(dá)到最優(yōu)值為止。最后就是實(shí)施，由相關(guān)人員進(jìn)行實(shí)施操作。數(shù)據(jù)挖掘融合了多個(gè)學(xué)科，包含數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、機(jī)器學(xué)習(xí)、可視化、算法等等。
    2數(shù)據(jù)挖掘的功能。
    數(shù)據(jù)挖掘是從大量的數(shù)據(jù)中提取或“挖掘”知識(shí)的過程。就針對(duì)功能這方面，可以完成以下五種功能：
    2.1分類。
    將收集到的數(shù)據(jù)，根據(jù)它們的屬性進(jìn)行分類定義，并建立組別。
    2.2推算估計(jì)。
    根據(jù)估計(jì)對(duì)象的變量相關(guān)的其他變量，并利用已有的數(shù)據(jù)來推算它的未來值。
    2.3預(yù)測(cè)。
    根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)，推算估計(jì)它的過去觀察值，來預(yù)測(cè)它的未來值。
    2.4關(guān)聯(lián)分析。
    把所有的相關(guān)對(duì)象根據(jù)某種特點(diǎn)分為與之相關(guān)的類，再將它們放一起。
    2.5聚類分析。
    將不同成分組成的總體分割成若干個(gè)其性質(zhì)相同的群。
    3網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的概述。
    3.1網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化定義。
    網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化指的是利用各種硬軟件技術(shù)來達(dá)到網(wǎng)絡(luò)性能最優(yōu)平衡點(diǎn)的目的。而硬件方面是指對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行合理分析后，其中在性能和價(jià)格方面給出最優(yōu)解。另外，軟件方面指的是為取得最高性能負(fù)載對(duì)其進(jìn)行參數(shù)的設(shè)置。網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化也等同于seo。
    3.2網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的目標(biāo)。
    其目標(biāo)分為兩部分，其一，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行當(dāng)中存在的問題，包括信號(hào)不好、語音質(zhì)量差、網(wǎng)絡(luò)擁堵、數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)方面性能差等，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化都能很好的解決，使之網(wǎng)絡(luò)處于最佳運(yùn)行狀態(tài);其二，為適應(yīng)社會(huì)的要求和發(fā)展的需要，有效的優(yōu)化資源配置，來使網(wǎng)絡(luò)資源得到合理的調(diào)配和運(yùn)用，從而發(fā)揮設(shè)備的最大潛能，實(shí)現(xiàn)投資效益的最大化。移動(dòng)通信網(wǎng)始終處于一個(gè)變化的`狀態(tài)，各種各樣的因素都會(huì)影響到當(dāng)前的性能運(yùn)行狀態(tài)未達(dá)到最初的設(shè)計(jì)要求。所以需要網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化來對(duì)其進(jìn)行不間斷調(diào)整以便適應(yīng)各種變化。由此可見，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化并非一項(xiàng)短期的工程，而是需要在摸索中積累經(jīng)驗(yàn)，才能解決各種各樣的網(wǎng)絡(luò)問題。
    3.3網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的意義。
    在原有網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，不再擴(kuò)大規(guī)模及投資的前提下，可使網(wǎng)絡(luò)的投資效益顯著提高，以及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、網(wǎng)絡(luò)的容量均有一定程度的提高，這些都是網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化存在的意義。
    4數(shù)據(jù)挖掘在網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化中的應(yīng)用。
    4.1數(shù)據(jù)挖掘在站點(diǎn)選擇中的應(yīng)用。
    移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商首先會(huì)對(duì)不同技術(shù)體系的鏈路進(jìn)行預(yù)算工作，計(jì)算出不同地區(qū)各個(gè)站點(diǎn)的覆蓋半徑，從而得出所要設(shè)置的站點(diǎn)個(gè)數(shù)。其次，由工程師通過專業(yè)的分析選擇有利的站點(diǎn)，因?yàn)檎军c(diǎn)位置的選擇決定著網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量。如果沒有數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，那么在選擇站點(diǎn)個(gè)數(shù)及位置的時(shí)候，僅僅取決于人為因素。但是如果我們將數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用到站點(diǎn)選擇當(dāng)中，這樣得出多種更加有效的方案，大大的減少人力、物力和財(cái)力。
    4.2數(shù)據(jù)挖掘在話務(wù)預(yù)測(cè)中的應(yīng)用。
    在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃之初，需要有效地預(yù)測(cè)話務(wù)，對(duì)于硬件設(shè)備也要進(jìn)行資源配置。這項(xiàng)工作很重要，若話務(wù)預(yù)測(cè)高于預(yù)期，會(huì)導(dǎo)致設(shè)備處于閑置，浪費(fèi)資源，反之，則會(huì)使話務(wù)溢出，直接降低收益。所以我們可以通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，將研究對(duì)象在一定時(shí)間內(nèi)的變動(dòng)和歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行分析然后加以預(yù)測(cè)，得到最佳的話務(wù)預(yù)測(cè)結(jié)果。
    醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)性論文篇五
    烏市新市區(qū)衛(wèi)生局：
    我方于20____年3月13日收到新疆新醫(yī)司法鑒病鑒字第bla0010號(hào)法醫(yī)學(xué)鑒定書，我方對(duì)鑒定結(jié)論不服，理由如下：
    1、我父______術(shù)后第7天（20____年1月11日）突發(fā)腹痛，由120急救送回醫(yī)院，有120單據(jù)為證，在委托方病人家屬進(jìn)行病情陳述時(shí)已說明，鑒定方病情摘要中采用病歷描述：“術(shù)后第9天（20____年1月14日）患者突發(fā)腹痛”；與事實(shí)不符，在未與我方落實(shí)事實(shí)的情況下單方采用病院方描述，不符合事實(shí)，有偏頗之嫌。
    2、我父20____年2月17日晨04：50日上衛(wèi)生間時(shí)，在馬桶上昏迷，護(hù)理記錄中也僅描述患者突然昏迷，并未提到跌倒，我方在病情陳述時(shí)也特別說明了當(dāng)時(shí)的'情況，而鑒定方依然采用院方說法：“患者突發(fā)跌倒，查體：神志不清，呼之不應(yīng)”。與事實(shí)嚴(yán)重不符，有偏頗之嫌。
    3、鑒定方所說我父生前有多發(fā)性、多器官先天發(fā)育異常性疾患：如脾動(dòng)脈分支動(dòng)脈瘤、十二脂腸科憩室等疾患。缺乏相關(guān)檢查依據(jù)，所有證據(jù)無一可證明若有上述疾病，即為先天發(fā)育異常，鑒定方有主觀推斷之嫌。
    4、鑒定中所述脾動(dòng)脈分支動(dòng)脈瘤及假性動(dòng)脈瘤所在位置正好在第一次手術(shù)區(qū)域內(nèi)，即在腹腔內(nèi)，其破裂后出血應(yīng)在腹腔而不是消化道。鑒定方得出鑒定結(jié)論：死亡原因?yàn)槠?dòng)脈分支動(dòng)脈瘤破裂，假性動(dòng)脈瘤形成，假性動(dòng)脈瘤破裂，消化道大出血，失血性休克死亡。此結(jié)論與癥狀的因果關(guān)系不符醫(yī)學(xué)常理。
    5、鑒定意見書中所有我父的名字均由____民錯(cuò)寫成____明，由此可見鑒定方在做鑒定意見書時(shí)并不嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)。
    因此，我方特提起重新鑒定申請(qǐng)，懇求烏市新市區(qū)衛(wèi)生局予以批準(zhǔn)。
    申請(qǐng)人：______（____民長女）。
    ______（____民次女）。
    20____年____月____日。
    醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)性論文篇六
    摘要：文章指出信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域不僅運(yùn)用于管理，也被廣泛應(yīng)用于科學(xué)研究，已經(jīng)滲透到了醫(yī)學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用對(duì)醫(yī)學(xué)的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。
    文章列舉了信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用狀況，指明了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的前景。
    關(guān)鍵詞：信息技術(shù);醫(yī)學(xué)領(lǐng)域;應(yīng)用。
    隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在各個(gè)學(xué)科得到了廣泛普及，計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合，形成了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的新興邊緣科學(xué)---醫(yī)藥信息學(xué)。
    計(jì)算機(jī)不僅用于管理，也被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)科學(xué)研究。
    可以說滲透到了醫(yī)學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
    計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用對(duì)醫(yī)學(xué)的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。
    一、醫(yī)學(xué)信息學(xué)發(fā)展概述。
    目前國際醫(yī)學(xué)信息學(xué)發(fā)展快速，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用得到長足進(jìn)步，主要表現(xiàn)為業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)(簡稱tps。
    意為部門業(yè)務(wù)過程的自動(dòng)化，諸如門診掛號(hào)、劃價(jià)收費(fèi)、發(fā)藥、檢查報(bào)告、住院床位管理、醫(yī)囑處理、費(fèi)用結(jié)算等過程的自動(dòng)化，以及物資設(shè)備、財(cái)務(wù)人事等后臺(tái)支持部門的業(yè)務(wù)過程自動(dòng)化等。
    )、決策支持系統(tǒng)(簡稱dss。
    將tps采集的各方數(shù)據(jù)鏈接為數(shù)據(jù)倉庫，通過調(diào)動(dòng)模型庫、方法庫和知識(shí)庫對(duì)數(shù)據(jù)倉庫進(jìn)行訪問并計(jì)算，輔助半結(jié)構(gòu)化甚至非結(jié)構(gòu)化的決策)、醫(yī)療信息系統(tǒng)(簡稱mis。
    包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備聯(lián)機(jī)系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)圖像存儲(chǔ)與通信系統(tǒng)(pacs)、專家診斷智能系統(tǒng)等)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)(簡稱oa。
    包括日常辦公事務(wù)處理、文件傳輸(ftp)、電子郵件(e-mail)、檔案管理等)、文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)(包括院內(nèi)館藏，期刊專題檢索和通過internet訪問medline(美國國立醫(yī)學(xué)圖書館))、婦幼衛(wèi)生信息系統(tǒng)等。
    二、我國醫(yī)學(xué)信息學(xué)信息技術(shù)發(fā)展前景。
    隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家在衛(wèi)生領(lǐng)域加大投資，我國的醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)得到了極大的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)學(xué)信息學(xué)運(yùn)用更是方興未艾。
    主要表現(xiàn)為：
    (一)診斷計(jì)算機(jī)化。
    使用計(jì)算機(jī)診斷病情，又稱電腦醫(yī)生。
    患者到醫(yī)院就診，信息操作員依據(jù)患者所做病情報(bào)告，輸入到計(jì)算機(jī)中去，計(jì)算機(jī)就會(huì)根據(jù)癥狀，依照相應(yīng)程序，顯示出要化驗(yàn)或檢查的項(xiàng)目，打印出化驗(yàn)單、檢查單，諸如血、尿、便化驗(yàn)，x光胸透，ct、b超、核磁共振等。
    待化驗(yàn)檢查結(jié)束，依據(jù)結(jié)果由化驗(yàn)室及相關(guān)科室的計(jì)算機(jī)傳遞到電腦醫(yī)生，電腦醫(yī)生就會(huì)做出最終診斷，開出了醫(yī)療處方。
    遇到疑難病癥，計(jì)算機(jī)就可以把患者的病歷、癥狀、化驗(yàn)及檢查結(jié)果，傳遞到另一端的專家計(jì)算機(jī)中，通過專家會(huì)診，將結(jié)論及處方傳回電腦醫(yī)生。
    (三)電子病歷計(jì)算機(jī)化。
    病歷計(jì)算機(jī)化能夠?yàn)閺V大的醫(yī)務(wù)工作者提供完整、準(zhǔn)確的資料，給予更多的臨床決策服務(wù)，它能夠連接管理、書刊目錄、臨床基礎(chǔ)知識(shí)以及其他設(shè)備。
    與傳統(tǒng)病歷相比，計(jì)算機(jī)化的病歷能夠支持多個(gè)用戶同時(shí)查看，保證個(gè)人醫(yī)療信息的共享與交流;同時(shí)可根據(jù)不同的用戶給予不同的資料查詢權(quán)限，保證病歷的安全性;電子病歷通過與圖像信息的整合，可提供實(shí)時(shí)醫(yī)療監(jiān)控、藥物劑量查詢等多種功能。
    電子病歷能及時(shí)地將來自各方面分散的病人的資料，綜合整理成數(shù)據(jù)形式的資料，增加圖形和照片等臨床診斷信息，協(xié)助醫(yī)師做出診斷，在診斷后計(jì)算機(jī)還可以提出診斷依據(jù)，擬定治療方案，進(jìn)行質(zhì)量檢查等日常文書工作;并且通過聯(lián)網(wǎng)直接進(jìn)行院內(nèi)外信息交流，醫(yī)師更容易收到反饋信息，能保證醫(yī)療質(zhì)量。
    (四)藥物咨詢計(jì)算機(jī)化。
    運(yùn)用計(jì)算機(jī)把相關(guān)藥物信息進(jìn)行整理分析，為醫(yī)務(wù)工作者提供諸如眾多藥物咨詢服務(wù)，藥物相互作用分析;藥名翻譯;查詢藥物用途、規(guī)格、常用量、極限量及注意事項(xiàng);查詢藥物學(xué)的有關(guān)數(shù)據(jù);查詢抗菌首選及次選藥物和使用這些藥物的指導(dǎo)性說明;查詢?cè)谀承┘膊?、生理狀態(tài)下慎用和禁用的`藥物;查詢能夠引起尿顏色改變的藥物，查詢使用麻醉、神經(jīng)、毒性藥物的有關(guān)規(guī)定等。
    (四)病床管理計(jì)算機(jī)化。
    采用計(jì)算機(jī)管理病床，能夠使病床管理更加現(xiàn)代化、科學(xué)化。
    計(jì)算機(jī)可以把病床按病區(qū)劃分，輸入患者姓名、病癥、入院時(shí)間、出院時(shí)間、空床情況等信息，向住院部電腦計(jì)費(fèi)系統(tǒng)提供患者占用床位的有關(guān)信息，方便計(jì)費(fèi)應(yīng)用，從而實(shí)時(shí)顯示全院病床的利用情況，使病床發(fā)揮最大效益。
    (五)計(jì)費(fèi)計(jì)算機(jī)化。
    利用計(jì)算機(jī)對(duì)對(duì)患者門診和住院費(fèi)用進(jìn)行結(jié)算，能夠準(zhǔn)確計(jì)算出藥費(fèi)、處置費(fèi)、各種化驗(yàn)費(fèi)、各種檢查費(fèi)、住院期間的全部費(fèi)用等，并打出各種費(fèi)用的清單。
    (六)藥庫管理計(jì)算機(jī)化。
    計(jì)算機(jī)管理藥品庫能夠全面反映藥品庫存情況及藥品流動(dòng)信息;能夠詳細(xì)列出全部藥品清單、指定部分藥品清單，以及將要失效的藥品清單，急需購進(jìn)的藥品清單，從而編制采購藥品計(jì)劃表;還能夠提供進(jìn)庫數(shù)和出庫數(shù)賬單、發(fā)往分支藥房的藥品賬單。
    (七)醫(yī)院管理計(jì)算機(jī)化。
    醫(yī)院管理的計(jì)算機(jī)化改變了管理者的認(rèn)識(shí)，提高了信息化管理在醫(yī)院管理中的地位，為醫(yī)院的信息化管理發(fā)展制定長期計(jì)劃和短期目標(biāo)，能夠結(jié)合醫(yī)院的財(cái)政狀況，進(jìn)行投資。
    醫(yī)院的信息化管理涉及種類多，專業(yè)性強(qiáng)，需要較高的人員素質(zhì)，引進(jìn)復(fù)合型人才，擴(kuò)大信息人才隊(duì)伍，提高信息化管理水平和服務(wù)質(zhì)量。
    采用科學(xué)安全的數(shù)據(jù)管理制度。
    信息資源共享，必然會(huì)帶來一系列的數(shù)據(jù)安全隱患。
    在信息化管理過程中，采用科學(xué)安全的數(shù)據(jù)管理制度，以此來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。
    (八)醫(yī)療衛(wèi)生信息計(jì)算機(jī)化。
    通過信息高速公路，可以把各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生部門鏈接起來，形成一個(gè)四通八達(dá)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，不受時(shí)間、空間限制，能夠進(jìn)行聲音、圖像和數(shù)據(jù)交流，甚至于將電話、電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)有信息傳播工具的功能融為一體，最大限度地利用醫(yī)療衛(wèi)生資源，使專家們的知識(shí)成為全社會(huì)的共有財(cái)富，積極進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)、衛(wèi)生系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程醫(yī)療會(huì)診咨詢服務(wù)、醫(yī)療保險(xiǎn)，推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，提高醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平，改變醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的現(xiàn)狀和醫(yī)院管理模式，極大的提高我國醫(yī)療衛(wèi)生水平，保障人民群眾健康。
    醫(yī)學(xué)信息計(jì)算機(jī)化是醫(yī)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，是醫(yī)學(xué)發(fā)展的必經(jīng)階段。
    利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)更好的服務(wù)于醫(yī)學(xué)，更好的造福于人民群眾，這是醫(yī)學(xué)工作者義不容辭的職責(zé)。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]上海市衛(wèi)生局信息中心.上海市醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全策略(暫行)[r].，8，30.
    醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)性論文篇七
    你好！回首四年的校園生活，有喜有愁，有成功也有失敗，我孜孜不倦，在努力的充實(shí)自己，堅(jiān)持刻苦努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)的東西應(yīng)用在生活中。為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    學(xué)習(xí)中，我掌握了醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)和系統(tǒng)的法醫(yī)學(xué)理論知識(shí)及基本技能，諳透基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、法學(xué)及法醫(yī)學(xué)的基本理論及基本知識(shí)，受到醫(yī)學(xué)及法醫(yī)學(xué)的基本技能訓(xùn)練。熟悉與法醫(yī)學(xué)有關(guān)的我國的各項(xiàng)法律以及法醫(yī)工作的政策和規(guī)程，了解法醫(yī)學(xué)的應(yīng)用前景及發(fā)展動(dòng)態(tài)。具有法醫(yī)學(xué)檢案和鑒定的初步能力。
    回首四年的校園生活，有喜有愁，有成功也有失敗，我孜孜不倦，在努力的充實(shí)自己，堅(jiān)持刻苦努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)的東西應(yīng)用在生活中。為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)豐富的.校院生活和良好的學(xué)習(xí)氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉。正直是我的做人原則；努力是我的座右銘；沉著和冷靜是我的遇事態(tài)度。
    愛好廣泛使我非常充實(shí)；我很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。
    醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)性論文篇八
    對(duì)于文科實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展而言，建立專業(yè)化實(shí)驗(yàn)室，設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程和課時(shí)，都是為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)效果，為理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而服務(wù)。
    （一）開設(shè)不同形式的開放性教學(xué)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
    綜合性大學(xué)的學(xué)科覆蓋范圍廣，對(duì)學(xué)生而言，參與實(shí)驗(yàn)課程可以從本專業(yè)出發(fā)，按照自己的興趣要求擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍；對(duì)實(shí)驗(yàn)教師來講，針對(duì)不同學(xué)科的學(xué)生設(shè)施個(gè)性化教育，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新。首先,成立學(xué)生興趣小組，加強(qiáng)溝通互動(dòng)。小組內(nèi)同學(xué)以某一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方向?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)，自由掌握課內(nèi)課外的實(shí)踐操作，形成協(xié)作團(tuán)隊(duì)。實(shí)驗(yàn)教師可通過對(duì)學(xué)生們遇到的問題進(jìn)行講解分析，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。比如近兩年來“無人機(jī)”的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用和技術(shù)操作等，需要學(xué)生做大量的課下練習(xí)才能熟練掌握。其次,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)助理，輔助教師指導(dǎo)完成課堂實(shí)驗(yàn)。由于實(shí)驗(yàn)課程大多涉及到專業(yè)軟件或信息平臺(tái)的使用，與計(jì)算機(jī)或?qū)I(yè)設(shè)備打交道，因此課堂上容易出現(xiàn)多位同學(xué)同時(shí)需要解決多個(gè)問題的情景。這樣的情況下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)助理相當(dāng)于學(xué)科代表的身份，具有較強(qiáng)的技術(shù)和操作能力，可以協(xié)助教師完成課堂內(nèi)外對(duì)實(shí)際問題的解答和處理。最后,為學(xué)生參賽作品、畢業(yè)作品的制作提供場(chǎng)地和技術(shù)支持。涉及專業(yè)學(xué)科方面，文科也有較多的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)比賽，如何選定并完善參賽作品，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)當(dāng)提供更多的技術(shù)性指導(dǎo)，可以由學(xué)生申請(qǐng)后在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備上完成個(gè)人作品的創(chuàng)作與潤色。
    （二）改革實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。
    傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程給人的印象是呆板、枯燥和難以理解，課堂互動(dòng)性差。在文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，最應(yīng)當(dāng)注重的問題是，教師不再引導(dǎo)學(xué)生去“想當(dāng)然”，而是注重培養(yǎng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作并完成實(shí)驗(yàn)作品的能力。因此，實(shí)驗(yàn)課程課時(shí)的前半部分應(yīng)為理論講解，然后再讓學(xué)生投入實(shí)踐，并在一定時(shí)間內(nèi)完成個(gè)人或小組作品。
    （三）提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用率，注重實(shí)驗(yàn)作品或成果的產(chǎn)出。
    對(duì)成果的鑒定與考察也是檢驗(yàn)一所高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平的重要指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化配置和合理利用，為學(xué)生更進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了條件，在此基礎(chǔ)上，文科實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的素材資源庫，一方面為更多學(xué)生提供各類專業(yè)素材，實(shí)現(xiàn)資源共享；另一方面分類歸檔留存學(xué)生實(shí)驗(yàn)作品，并可以作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果進(jìn)行集中展示。
    醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)性論文篇九
     所謂的評(píng)語就是評(píng)論某人的表現(xiàn)或者操行的話，醫(yī)學(xué)論文評(píng)語，顧名思義就是導(dǎo)師們對(duì)于一篇醫(yī)學(xué)論文從選題、撰寫到最后提交的一番評(píng)論，對(duì)完成這次醫(yī)學(xué)論文的一些評(píng)語，來看下面：
     1、論文選題比較適當(dāng)，觀點(diǎn)正確，但缺少獨(dú)創(chuàng)性的思想，論證內(nèi)容比較充分，但缺乏論證深度。
     英語表達(dá)比較通順，但存在少量語法錯(cuò)誤。
     論文格式符合規(guī)范要求。
     2、論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內(nèi)容偏多，引用他人觀點(diǎn)的比例偏大。
     英語表達(dá)基本達(dá)意，但存在較多的語法錯(cuò)誤。
     論文格式基本符合要求。
     3、選題不適當(dāng);觀點(diǎn)不正確;語法錯(cuò)誤過多;抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒有按時(shí)間要求完成論文。
     4、論文選題有新意，有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，論文有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，能夠反映出學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)，結(jié)構(gòu)安排合理，論證充分、透徹，有足夠的理論和實(shí)例支撐，英語語言表達(dá)順暢、得體，沒有語法錯(cuò)誤，論文格式符合規(guī)范要求。
     5、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得書記合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。
     另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
     6、該論文的文獻(xiàn)調(diào)研全面系統(tǒng)，立題指導(dǎo)思想明確，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理可行，能夠按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行，并達(dá)到預(yù)期效果。
     7、論文撰寫思路清晰，語言流暢簡練，層次清晰，邏輯性較強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確，各種數(shù)據(jù)、圖表齊備、規(guī)范，文獻(xiàn)引用正確，科學(xué)性較強(qiáng)。
     表明該學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)和科研能力。
     8、該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進(jìn),寫作進(jìn)度安排合理,結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義,建議推薦為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文.
     9、論文選題適當(dāng)，有一定的獨(dú)立見解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實(shí)例支撐不夠。
     英語語言表達(dá)基本順暢，僅存在個(gè)別語法錯(cuò)誤，論文格式符合規(guī)范要求。
     10、該論文選題較為新穎，視角較為獨(dú)特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對(duì)課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價(jià)值。
     經(jīng)過對(duì)論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點(diǎn)，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處。
     總體而言，這是一篇合格的論文。
     11、該同學(xué)針對(duì)當(dāng)前實(shí)務(wù)界關(guān)注的熱點(diǎn)問題，完成了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問題及對(duì)策的寫作工作。
     論文以上市公司利用資產(chǎn)減值準(zhǔn)備調(diào)節(jié)利潤的現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn)，以資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問題及成因?yàn)橹饕h題，采用規(guī)范分析法，重點(diǎn)討論了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問題、成因及對(duì)策，得到了完善企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，并采取相關(guān)措施來規(guī)范準(zhǔn)則，以進(jìn)一步完善資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)，科學(xué)合理地計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的結(jié)論。
     整個(gè)寫作過程該生思維較嚴(yán)謹(jǐn)，能夠面對(duì)復(fù)雜的問題作出合理的判斷。
     12、該生對(duì)待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過程認(rèn)真刻苦、勇于專研，較主動(dòng)地與指導(dǎo)教師溝通，虛心聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)及修改意見，修改及完成畢業(yè)論文。
     13、該生能夠較熟練運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決本文提出的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相關(guān)規(guī)定的可操作性差、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的特殊問題和資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提外部監(jiān)管難度大等幾個(gè)方面問題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強(qiáng)。
     14、該生對(duì)待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過程比較努力、愿意思考，能夠積極主動(dòng)地與指導(dǎo)教師溝通，認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)及修改意見，修改及完成畢業(yè)論文。
     15、該生能夠較熟練運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決本文提出的收入的虛增或虛減、費(fèi)用的.虛增或虛減、不等價(jià)資產(chǎn)置換創(chuàng)造利潤、虛列資產(chǎn)和負(fù)債和會(huì)計(jì)信息披露不充分等幾個(gè)方面問題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強(qiáng)。
     16、該生能夠運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決本文提出的現(xiàn)代企業(yè)制度下會(huì)計(jì)監(jiān)督難度增加、會(huì)計(jì)監(jiān)督深度增加、會(huì)計(jì)監(jiān)督環(huán)境相對(duì)較差和會(huì)計(jì)人員監(jiān)督責(zé)任加重等幾個(gè)方面問題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)掌握的一般，分析問題和解決問題的能力一般。
     17、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。
     另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
     優(yōu)：
     18、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。
     選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
     該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。
     文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見解。
     文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
     19、語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。
     20、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。
     選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
     21、該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。
     文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見解。
     文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
     22、語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
     23、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。
     選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
     24、該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
     文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見解。
     文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
     25、語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
     26、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。
     論文選題一般。
     27、該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強(qiáng)。
     文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒有個(gè)人見解。
     文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
     28、語言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時(shí)效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
     29、在為期三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作和論文的撰寫。
     程序能正確的運(yùn)行，界面安排合理，論文符合要求。
     30、在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，時(shí)間安排也很合理，能按時(shí)到實(shí)驗(yàn)室，不存在無故早退或遲到的情況。
     能基本在每個(gè)階段完成相應(yīng)的任務(wù)，還能主動(dòng)加班，做到時(shí)間上前緊后松。
     當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。
    醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)性論文篇十
    [摘要]眶內(nèi)壁骨折在基層法醫(yī)臨床鑒定中比較常見。眼部鈍挫傷致眶部及相應(yīng)處骨折的損傷程度評(píng)定，要進(jìn)行詳細(xì)的影像學(xué)檢查，并考慮骨折的嚴(yán)重程度，結(jié)合視力變化及傷前眼病史等諸多因素的影響。
    1前言。
    眼部損傷中，眼眶內(nèi)側(cè)壁骨折發(fā)生率較高，在法醫(yī)學(xué)實(shí)踐中較常見，正確診斷眼眶內(nèi)側(cè)壁骨折對(duì)于法醫(yī)鑒定至關(guān)重要。目前眼眶內(nèi)側(cè)壁骨折的診斷多參考多排螺旋ct掃描的結(jié)果，而磁共振mri對(duì)于軟組織損傷的診斷效果更好，因此要求法醫(yī)檢驗(yàn)鑒定人員要充分了解眶內(nèi)壁損傷的特點(diǎn)，深刻了解鑒定標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)條文和釋義內(nèi)容，根據(jù)病歷和相關(guān)查體，綜合得出準(zhǔn)確的檢驗(yàn)鑒定意見。
    2眶內(nèi)壁解剖結(jié)構(gòu)和骨折特點(diǎn)。
    眶內(nèi)壁呈長方形，由4塊顱骨構(gòu)成；額骨角突與淚骨構(gòu)成前部及淚囊窩；中部占內(nèi)壁的大部分，是篩骨紙板，后部小塊為蝶骨，中間大部分與篩竇相接。暴力作用于外壁，然后外壁傳遞給眼球一個(gè)外力，使眼球受到擠壓，引起眶內(nèi)組織對(duì)內(nèi)壁產(chǎn)生壓縮力致眼眶內(nèi)壁骨折。
    眶內(nèi)壁骨折大多是在斗毆中形成，以青壯年男性占絕大多數(shù)。眼球受到鈍性暴力作用，如拳擊等，外力不直接作用于眶壁，而是作用于眶部軟組織，使眶內(nèi)軟組織受到擠壓導(dǎo)致眶壓增高，眶壁向外骨折。骨折多發(fā)生在在眼眶壁較薄弱的下壁、內(nèi)側(cè)壁及視神經(jīng)管的內(nèi)側(cè)壁。粉碎性眼眶骨折則表現(xiàn)為眼眶骨壁呈多處斷裂，斷裂的骨塊分離，并向四周不同方向移位。內(nèi)壁骨折時(shí)若內(nèi)直肌鞘及軟組織嵌入骨折縫內(nèi)，限制眼球運(yùn)動(dòng)而出現(xiàn)復(fù)視；由于眶內(nèi)壁大部分薄弱，骨折時(shí)多形成骨折片，骨折片移位，眶腔容積增大，早期也可出現(xiàn)眼球內(nèi)陷。對(duì)于明確顯示沒有眼外肌的嵌鈍，眶內(nèi)軟組織入竇腔較少者，可釆用非手術(shù)治療。對(duì)于眼球運(yùn)動(dòng)明顯障礙，復(fù)視范圍較大；眼球內(nèi)陷明顯，影響外觀；牽拉試驗(yàn)陽性，無恢復(fù)趨勢(shì)；證實(shí)有眼外肌嵌頓，以及較多的眶內(nèi)容疝出的應(yīng)盡早采取手術(shù)治療。手術(shù)目的就是盡量消除復(fù)視及矯正眼球內(nèi)陷。當(dāng)損傷力量較大時(shí)可出現(xiàn)眶壁的.粉碎性骨折，此時(shí)容易同時(shí)伴眶周積氣和上頜竇或篩竇積液等損傷。
    3眶內(nèi)壁骨折鑒定要點(diǎn)。
    3.1《人體損傷程度鑒定標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)眼部骨折構(gòu)成輕傷條款已作了明確的界定，眶內(nèi)壁骨折依照5.2.5d條款規(guī)定評(píng)定為輕微傷。單純性眶壁骨骨折，尤其是骨折移位較小的，對(duì)視覺功能影響較小，或隨著出血吸收和水腫消退，眼球運(yùn)動(dòng)功能障礙有的可緩解，預(yù)后較好，亦不留功能障礙，評(píng)定為輕微傷。但嚴(yán)重的眶壁骨折可造成眶腔增大，眶內(nèi)容物減少，引起眼球內(nèi)陷，而出現(xiàn)瞼裂變小，上瞼內(nèi)2/3凹陷，上瞼溝形成而加重?fù)p傷程度。而對(duì)于骨折后合并有眼外肌、眼神經(jīng)、面神經(jīng)或眼神經(jīng)損傷，引起復(fù)視、斜視、視力障礙、眼球運(yùn)動(dòng)及感覺障礙、上瞼下垂等功能障礙可以依據(jù)《人體損傷程度鑒定標(biāo)準(zhǔn)》第5.2.4f條款規(guī)定眶壁骨折評(píng)定為輕傷二級(jí)。所以，對(duì)于眶部及相應(yīng)處骨折要求鑒定的案例，要注意急性眶壁骨折影像資料收集，分析愈后眼球內(nèi)陷與否及程度，為愈后視功能情況提供損傷基礎(chǔ)。
    3.2眶部及相應(yīng)處骨折的法醫(yī)學(xué)鑒定，進(jìn)行詳細(xì)的ct、mri檢查是十分必要的，判明骨折的部位、類型及嚴(yán)重程度，進(jìn)而分析可能造成視力損傷的病理基礎(chǔ)。對(duì)于無骨折的眼部鈍挫傷，亦必要進(jìn)行眼底鏡檢查，發(fā)現(xiàn)傷前有無病變、視力狀況，明確眼部器官及相關(guān)軟組織損傷情況，結(jié)合傷者年齡、身體狀況、傷后就診時(shí)間及治療措施是否得當(dāng)，針對(duì)不同的具體案例進(jìn)行全面、科學(xué)分析，客觀評(píng)定損傷程度。眶內(nèi)壁骨折如合并眼外肌或眼神經(jīng)損傷，發(fā)生復(fù)視、視力障礙、眼球運(yùn)動(dòng)及感覺障礙的，并有手術(shù)指征也行手術(shù)治療的損傷程度，要比不需手術(shù)治療的其它單純眶壁骨折或復(fù)雜眶壁骨折未經(jīng)手術(shù)治療的損傷程度嚴(yán)重。因此，眶內(nèi)壁骨折如合并眼外肌或眼神經(jīng)損傷，發(fā)生復(fù)視、視力障礙、眼球運(yùn)動(dòng)及感覺障礙雖經(jīng)手術(shù)治療愈后較好，無遺留癥狀及體征的，也應(yīng)依據(jù)《人體損傷程度鑒定標(biāo)準(zhǔn)》第5.2.4f條評(píng)定為輕傷二級(jí)。
    4結(jié)語。
    總之，眼眶內(nèi)側(cè)壁骨折在基層法醫(yī)受理案件中較為多見，通過mri鑒別新鮮性及陳舊性骨折意義重大，對(duì)于提高法醫(yī)鑒定質(zhì)量和確保執(zhí)法公平公正至關(guān)重要。mri對(duì)于骨折的診斷不明確時(shí)務(wù)必使用ct檢查以明確診斷。對(duì)于外傷導(dǎo)致的眼部鈍挫傷致眶部及相應(yīng)處骨折的損傷程度評(píng)定，法醫(yī)檢驗(yàn)鑒定人員要慎之又慎，要進(jìn)行詳細(xì)的影像學(xué)檢查，并考慮骨折的嚴(yán)重程度，結(jié)合視力變化及傷前眼病史等諸多因素的影響，充分掌握鑒定標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)條文和釋義內(nèi)容，綜合得出既保護(hù)鑒定人又符合傷情事實(shí)的法醫(yī)檢驗(yàn)鑒定意見。
    參考文獻(xiàn)。
    醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)性論文篇十一
    隨著我國醫(yī)療改革的深入，國家對(duì)藥品的監(jiān)督體制進(jìn)行了完善，對(duì)藥師的職責(zé)有了更高的要求，這就促使藥師的職能發(fā)生變化。我國臨床藥學(xué)不斷在發(fā)展，將藥學(xué)應(yīng)用到臨床上需要堅(jiān)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)基礎(chǔ)，這就要求藥師要轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)專業(yè)藥師在社區(qū)開展藥學(xué)服務(wù)，促進(jìn)臨床經(jīng)驗(yàn)的積累。為了了解目前藥學(xué)的發(fā)展過程和水平，了解當(dāng)前臨床藥學(xué)的應(yīng)用水平，掌握藥師向社會(huì)公眾提供的各類信息和服務(wù)，包括日常生活中如何用藥、藥物類型的選擇、具體的應(yīng)用知識(shí)等。本文通過了解藥師對(duì)公眾的藥學(xué)知識(shí)的普及，以此來發(fā)現(xiàn)藥師在社區(qū)開展臨床藥學(xué)的水平和成果。
    1臨床藥學(xué)服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀。
    隨著醫(yī)療水平的不斷提高，人們可以自行買到很多藥品，目前存在很多濫用藥品的現(xiàn)象，這在一定程度上妨礙了藥學(xué)專業(yè)人員為人們服務(wù)的水平。過去的藥學(xué)發(fā)展理念以醫(yī)生和藥師為中心，病人往往對(duì)他們保持一種敬畏的態(tài)度，藥師很難和病人進(jìn)行同等地位的溝通，藥師主要的職責(zé)就是配發(fā)藥品。而在經(jīng)歷一段過渡時(shí)期之后，隨著社會(huì)觀念的變化，藥師不再是過去人們心中的印象，如今的藥師普遍實(shí)現(xiàn)了與大眾進(jìn)行更多的溝通和交流，藥師的服務(wù)理念真正做到了以人為中心[1]。隨著醫(yī)療改革的深入，藥師的職能發(fā)生了較大的變化，藥師逐漸改變傳統(tǒng)的觀念，按照藥物作用機(jī)理對(duì)藥品進(jìn)行配制，還要及時(shí)向公眾傳達(dá)一些關(guān)于藥物知識(shí)的信息。這些變化極大地改變了人們的傳統(tǒng)觀念，然而新的問題也隨之出現(xiàn)，臨床藥學(xué)的關(guān)注點(diǎn)還是集中在藥物上，藥師對(duì)藥物藥理學(xué)的研究更加透徹，但是沒有充分將藥物的研究與患者個(gè)體化進(jìn)行結(jié)合，因此造成藥學(xué)的研究和在群眾中推廣的不連貫性，影響藥師在社區(qū)服務(wù)中的形象。
    2藥房藥師的藥學(xué)服務(wù)工作內(nèi)容。
    首先，監(jiān)測(cè)醫(yī)囑，對(duì)不合理用藥進(jìn)行反饋。在醫(yī)院藥房中，合理設(shè)立用藥監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，對(duì)醫(yī)囑中的藥物配伍禁忌、用藥劑量、相互作用、給藥途徑等進(jìn)行審查，對(duì)醫(yī)囑中的不良用藥現(xiàn)象要及時(shí)進(jìn)行反饋，給予合理的處理意見，藥師每天要對(duì)醫(yī)囑給予審查，準(zhǔn)確判斷用藥的合理性，對(duì)不合理用藥及時(shí)提醒并給出建議，防止不合理用藥現(xiàn)象的發(fā)生。其次，嚴(yán)格審查處方，確保用藥安全。對(duì)患者服藥的用法用量進(jìn)行審查，尤其是對(duì)需要帶出醫(yī)院的處方用藥，藥師要嚴(yán)格按照處方管理方法及原則進(jìn)行仔細(xì)核對(duì)，確診沒有問題后再給藥，同時(shí)，對(duì)處方用藥與臨床診斷結(jié)果是否相符、是否符合配伍禁忌、是否存在重復(fù)用藥及特殊人群用藥劑量是否合理等信息進(jìn)行審核。最后，開展藥物咨詢，提供準(zhǔn)確的藥物信息。在社區(qū)醫(yī)院中，藥房藥師應(yīng)該為臨床提供相關(guān)藥品信息咨詢，對(duì)臨床用藥問題應(yīng)該給予合理解釋和建議。
    3藥師在社區(qū)開展臨床藥學(xué)的意義。
    3.1可以加快轉(zhuǎn)變藥師的職能。
    醫(yī)療改革未開始之前，藥師主要職能是負(fù)責(zé)藥物的配給，即配置藥物和給以藥物，傳統(tǒng)的配給方式?jīng)Q定了藥師的工作職能是以藥品為中心，藥師對(duì)藥品進(jìn)行配給，藥師與病人之間互動(dòng)較少，沒有形成良好的溝通關(guān)系，因此病人常常會(huì)抱怨藥師所表現(xiàn)出來“冷漠”的態(tài)度。在醫(yī)療改革后，這種狀況有所改善，隨著臨床藥學(xué)的不斷發(fā)展，對(duì)藥師提出了更高的要求，藥師的職能也發(fā)生了變化，從以藥物為中心逐漸轉(zhuǎn)向以患者為中心，這就要求藥師要對(duì)病人的自身情況有著全面的了解，更好地為病人服務(wù)。因此藥師不僅要處理好臨床中的具體醫(yī)藥問題，比如藥物毒理、藥物間的相互作用等。還要密切結(jié)合病人的病情合理的給藥，及時(shí)解答病人在用藥過程中的問題，并及時(shí)解決病人用藥中出現(xiàn)的藥物相關(guān)不良反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)病人病情的時(shí)時(shí)跟蹤管理，促進(jìn)藥師和病人之間實(shí)現(xiàn)良好的溝通，提高用藥合理水平。
    3.2使病人盡快得到安全、有效的治療。
    隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)生活品質(zhì)的追求也越來越高，不再滿足于過去的用藥水平，公眾更注重藥品的質(zhì)量。藥師在社區(qū)開展藥學(xué)服務(wù)可以充分利用他們的專業(yè)知識(shí)，使他們可以實(shí)現(xiàn)和醫(yī)生的良好溝通，控制藥品的流通，向合格的生產(chǎn)廠家購買藥品，減少不合格的藥物在市場(chǎng)上的流通(這句話最好改一下，藥品是醫(yī)院統(tǒng)一采購的)。藥師雖然和醫(yī)生不屬于統(tǒng)一陣營，但是他們有著相同的理念———“以患者為中心”，一心為患者服務(wù)，致力于改善病人的健康狀況。
    3.3有利于培養(yǎng)藥師的責(zé)任感。
    目前藥師工作的中心由“藥物”轉(zhuǎn)向“人”，這就要求藥師要重點(diǎn)關(guān)注配發(fā)的藥品在病人身上的療效，如果病人對(duì)藥師有一個(gè)較高的評(píng)價(jià)，則藥師會(huì)在各社區(qū)間樹立一個(gè)良好的的形象，如果藥師的配給對(duì)病人的身體狀況沒有改善，病人也不滿意療效，則公眾對(duì)藥師的印象就較差。因此這就要求藥師要緊密關(guān)注病人自身，通過對(duì)他們病情的了解，找出適合他們的治療方案，促進(jìn)病情的改善。
    4藥師在社區(qū)的工作職責(zé)。
    4.1藥師的專業(yè)職責(zé)。
    在開展臨床藥學(xué)服務(wù)的過程中，藥師要充分利用已有自己的醫(yī)藥知識(shí)，并積極吸取臨床經(jīng)驗(yàn)中的教訓(xùn)，熟練掌握國內(nèi)國際藥品的信息和抗病原理[2]。在選藥、配藥時(shí)，要嚴(yán)格按照藥品說明書中的有關(guān)規(guī)定、配藥標(biāo)準(zhǔn)，不能擅自規(guī)定用藥量。對(duì)每個(gè)患者的情況，對(duì)患者進(jìn)行選藥、配藥，保證用藥的安全性和有效性，同時(shí)要盡量減少患者的費(fèi)用，對(duì)患者遇到的問題要及時(shí)給出回答，提供人性化的服務(wù)。藥師還要不斷豐富現(xiàn)有的藥學(xué)知識(shí)，拓展自己的知識(shí)層面，為病人提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
    4.2藥師全方面服務(wù)的職責(zé)。
    醫(yī)療改革促使藥師的職能發(fā)生了變化，目前藥師的工作職責(zé)是為病人提供全方位的醫(yī)學(xué)和藥學(xué)服務(wù)。首先在藥品的采購中，藥師要注意對(duì)藥品的采購量、庫存量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，更要注意對(duì)藥品的質(zhì)量的把關(guān)[3]。其次要在藥品的配藥和給藥過程中對(duì)病人進(jìn)行耐心的講解，詳細(xì)對(duì)病人說明藥品的服用量、服用時(shí)間以及服用過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，并對(duì)藥品可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)進(jìn)行告知。當(dāng)患者出現(xiàn)過敏等反應(yīng)時(shí)，應(yīng)立即停藥。
    4.3藥師要把藥學(xué)知識(shí)提供到臨床。
    藥師相比較臨床醫(yī)生來說具有更專業(yè)的藥學(xué)知識(shí)，對(duì)藥物間的相互作用掌握得更加熟練，這是臨床醫(yī)生所欠缺的地方。因此，藥師應(yīng)該把自己在社區(qū)中藥學(xué)知識(shí)及時(shí)和臨床醫(yī)生進(jìn)行溝通，增加臨床醫(yī)生的專業(yè)知識(shí)，在臨床中使其得到有效的'應(yīng)用，改善病人的健康情況。比如外科醫(yī)生在處理外傷性創(chuàng)口時(shí)，通常讓患者涂抹油性軟膏，但油性軟膏不能和傷口的滲出液更好地融合，因此影響油性軟膏對(duì)傷口的治療效果。針對(duì)這種情況，藥師可以和醫(yī)生進(jìn)行溝通、交流，建議醫(yī)生利用甘油劑，以替代油性軟膏，促進(jìn)患者傷口的愈合[4]。
    4.4藥師要全面認(rèn)知藥房的用藥情況。
    藥師要對(duì)藥房的藥品信息、藥品量、庫存量等信息了如指掌，還要牢記單個(gè)藥品的用藥量、用藥時(shí)間和注意事項(xiàng)等。藥師在面對(duì)患者的詢問時(shí)，能夠準(zhǔn)確無誤地說出藥品的藥理作用和藥品的治療方向。藥師能否對(duì)藥房信息有著全面的了解，關(guān)系到社會(huì)公眾對(duì)藥師服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，影響著藥師的服務(wù)形象。藥師在社區(qū)中進(jìn)行最基礎(chǔ)的配發(fā)藥工作，這就為臨床藥學(xué)提供了便利，可通過發(fā)揮社區(qū)藥師的作用，為醫(yī)院臨床治療提供經(jīng)驗(yàn)，使醫(yī)生能夠更好地了解患者的病情，對(duì)癥下藥，增強(qiáng)醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益[5]。
    5提高臨床藥學(xué)的服務(wù)質(zhì)量。
    5.1藥師要及時(shí)和患者進(jìn)行溝通。
    藥師在社區(qū)提供藥學(xué)服務(wù)時(shí)，要為病人提供人性化的服務(wù)，對(duì)病人的用藥量、時(shí)間等問題做好記錄，使病人能感受到藥師對(duì)他們自身的關(guān)注。藥師與患者進(jìn)行溝通，不僅是要與患者建立良好的人際關(guān)系，保持患者心情愉悅，還要讓患者對(duì)他們產(chǎn)生信任感，增加病人對(duì)他們的信賴。就這一點(diǎn)來說，患者和病人之間存在著一種合作、互利的關(guān)系，藥師給予病人最合適的指導(dǎo)和建議，病人對(duì)藥師產(chǎn)生依賴心理，促進(jìn)藥師形象的提升[6]。藥師要掌握好與病人進(jìn)行溝通的方式，在現(xiàn)代病人更追求一種安全、可靠的治療。因此藥師要針對(duì)不同病人的性格、狀態(tài)采取不同的溝通技巧，對(duì)病人的處境表示理解，認(rèn)真傾聽病人的狀況和需求，以使自己能對(duì)病人的病情進(jìn)行更全面的掌控[7]。
    5.2藥師主動(dòng)和醫(yī)師形成合作關(guān)系。
    藥物機(jī)理、藥物間的相互作用關(guān)系較為復(fù)雜，醫(yī)師在診斷、治療的過程中往往會(huì)遇到一些用藥專業(yè)性的問題和阻礙，這就需要專業(yè)藥師的配合[8]。專業(yè)藥師在社區(qū)臨床服務(wù)的過程中，由于他們和群眾的接觸較為密切，對(duì)病人的健康狀況、日常用藥需求都有明確的了解，因此藥師的專業(yè)性知識(shí)和社區(qū)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)可以為醫(yī)院的臨床治療提供借鑒，提高醫(yī)院臨床治療的效果。專業(yè)藥師也應(yīng)該主動(dòng)配合醫(yī)師的治療，積極和臨床醫(yī)師溝通，互相吸取在用藥、社區(qū)臨床服務(wù)中的經(jīng)驗(yàn)，以更好地了解病人的病情，縮短治療時(shí)間，改善病人的健康狀況。社區(qū)居民的醫(yī)療保健需求越來越強(qiáng)烈。因此，藥師要不斷學(xué)習(xí)，通過對(duì)社區(qū)居民常見的病癥的情況的了解，針對(duì)每個(gè)居民的不同情況進(jìn)行用藥指導(dǎo)，同時(shí)要具備良好的思想道德素質(zhì)，秉持“以患者為中心”的服務(wù)理念，通過與醫(yī)師建立良好的合作關(guān)系，提高臨床藥學(xué)服務(wù)的質(zhì)量。
    6小結(jié)。
    藥師對(duì)藥學(xué)有著較深刻的理解，在臨床中可以及時(shí)對(duì)藥學(xué)知識(shí)進(jìn)行推廣。在社區(qū)活動(dòng)中，藥師積極開展臨床藥學(xué)服務(wù)，但在“以患者為中心”的理念之下仍存在偏差，藥師在社區(qū)用藥服務(wù)中可以發(fā)揮積極的作用，為醫(yī)院臨床治療積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，以更好地改善病人的健康狀況。
    參考文獻(xiàn):。
    [2]鐘躍騰.社區(qū)藥師在臨床藥學(xué)服務(wù)中的作用[j].大家健康(學(xué)術(shù)版)，2014，23：334.
    醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)性論文篇十二
    美學(xué)上的后現(xiàn)代主義挑戰(zhàn)，已經(jīng)產(chǎn)生了一些新的觀念和相關(guān)研究領(lǐng)域，就我個(gè)人的學(xué)術(shù)選擇而言，其中最重要的當(dāng)推美學(xué)的反思與重構(gòu)、美學(xué)的實(shí)驗(yàn)性寫作，它們可以說是我2019年來極力要落實(shí)和推展的基本學(xué)術(shù)理念或?qū)W術(shù)策略，其遞進(jìn)性的學(xué)術(shù)路徑或?qū)嶒?yàn)平臺(tái)，大致上有圖騰美學(xué)、藝術(shù)起源學(xué)、中國當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)和中國藝術(shù)人類學(xué)等'而迄今為止所做的各項(xiàng)研究，自然也是一些有實(shí)驗(yàn)性意味的工作。1988年完成的《圖騰藝術(shù)與生命感受的表達(dá)》一文和1990年完成的《圖騰美學(xué)與現(xiàn)代人類〉〉一書，即是我開展這種實(shí)驗(yàn)性寫作的最初產(chǎn)品。
    我之所以從20世紀(jì)80年代末就開始注重美學(xué)的反思與重構(gòu)，試圖在當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)、藝術(shù)人類學(xué)這樣一些高端的學(xué)術(shù)平臺(tái)上走一條艱難的實(shí)驗(yàn)性寫作的道路，與我當(dāng)時(shí)對(duì)“美學(xué)熱”背后的理論危機(jī)的一些清醒認(rèn)識(shí)有關(guān)，而1988年本科畢業(yè)時(shí)正值朱狄先生的《原始文化研究》一書出版，該書后記中的一個(gè)表述那時(shí)又正好與我對(duì)美學(xué)理論危機(jī)的一些基本認(rèn)識(shí)相合：我早就有一種預(yù)感：美學(xué)的一些基本問題的研究將要在文化人類學(xué)的領(lǐng)域中進(jìn)行。當(dāng)我寫完《當(dāng)代西方美學(xué)》后，這一看法更加牢固了。不難看出，這樣一個(gè)富有意味的表述，既肯定了一個(gè)新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域也含蓄地透露了作者對(duì)當(dāng)代西方美學(xué)理論實(shí)質(zhì)的總體評(píng)價(jià)。
    哲學(xué)論文。
    中時(shí)，他就誤用了這個(gè)希臘語詞，而他同時(shí)代的其他哲學(xué)家同意使用他的新造詞語，這樣，“aesthetic”（感性學(xué)）這個(gè)詞在近（現(xiàn)）代語言中也就開始被誤用。由于“以sense(感覺、知覺）的名義來使用的’taste’（趣味）一詞實(shí)際上是偏愛的委婉語，而且還被哲學(xué)家們視作一種價(jià)值判斷，因此，鮑姆嘉通的訛誤標(biāo)示出（哲學(xué)上的）一個(gè)大淆亂局面的基點(diǎn)。于是，狄克遜嚴(yán)正地指出：“鮑姆嘉通的這種訛誤在我們的語言中出現(xiàn)，標(biāo)志著一個(gè)異乎尋常的哲學(xué)錯(cuò)誤的出現(xiàn)。
    如果我們認(rèn)可狄克遜在全書中的精彩辨析和論證，那么，被譽(yù)為“美學(xué)之父”的鮑姆嘉通當(dāng)初在選擇“sthetik”(源于希臘文aisthetikos，中文音譯“埃斯特惕克”）一詞來命名“感性學(xué)”這一新學(xué)科時(shí)，雖然未曾把其他感性活動(dòng)束之高閣，但他還是認(rèn)為這門新學(xué)科是“對(duì)以美的方式思維過的東西所作的共相的理論考察”，因而最終對(duì)“埃斯特惕克”這個(gè)概念的內(nèi)涵作了純審美的導(dǎo)向。這樣，他本人也成了將“埃斯特惕克”轉(zhuǎn)換成“美學(xué)”的始作俑者，以至于“感性學(xué)經(jīng)由康德的高度思辨只剩下審美二字，以審美能力代替所有感性活動(dòng)的專斷性話語在康德那里履行了加冕儀式。見在看來，狄克遜所極力指證的“鮑姆嘉通訛誤”確乎早已給西方美學(xué)理論的危機(jī)埋下了耐人尋味的歷史種子。既然是‘美學(xué)之父”的錯(cuò)誤，這樣的錯(cuò)誤在“美學(xué)”的學(xué)科史上自然屬于原始錯(cuò)誤，而最初由他的感性學(xué)的系統(tǒng)構(gòu)想連帶而出的問題構(gòu)想，在某種意義上恐怕也難逃錯(cuò)誤的嫌疑，這樣的錯(cuò)誤似乎可以稱作美學(xué)“原始問題”的錯(cuò)誤。
    如此一來，過去250年來的西萬美學(xué)是否還是筆鐵打的明文賬？尤其是對(duì)新世紀(jì)的中國美學(xué)學(xué)人來說，在求解美學(xué)的一些基本問題時(shí)，是否還是要把自己大好的學(xué)術(shù)青春一個(gè)勁地押在西方美學(xué)這棵樹上?如果說鮑姆嘉通的錯(cuò)誤可以算得上是美學(xué)之父的錯(cuò)誤，那么，我們將如何面對(duì)和檢討由此而引發(fā)的西方美學(xué)的一系列錯(cuò)誤？是將錯(cuò)就錯(cuò)，繼續(xù)在中國的語境中從事形形色色的美學(xué)制作與匹配活動(dòng)，還是以有效的方式從錯(cuò)誤的房間里抽身而出，經(jīng)受各種新的實(shí)驗(yàn)性寫作的洗禮，去呼喚新美學(xué)的誕生？在此類問題上，美學(xué)有心人想必都會(huì)做出明智的選擇。
    我以為，美學(xué)的理論危機(jī)必將呼喚美學(xué)的實(shí)驗(yàn)性寫作，而這種危機(jī)則可以通過美學(xué)家的人生經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)性寫作來克服，或者說，隨著全球性經(jīng)濟(jì)一文化重組和本土化運(yùn)動(dòng)的開展，以美學(xué)家自身的人生智慧、人格力量和責(zé)任倫理為精神盾牌的實(shí)驗(yàn)性寫作，是新世紀(jì)美學(xué)研究的一種必然選擇。而美學(xué)危機(jī)所帶來的各種不確定性，恰恰可以為美學(xué)的實(shí)驗(yàn)性寫作供奉新的運(yùn)思空間、工作方式和書寫方式，美學(xué)的實(shí)驗(yàn)性寫作在很大程度上可以被看作是美學(xué)主旨、意圖、方法和媒介方面的不確定性的結(jié)果。在卡羅琳?科斯邁耶(carolynkorsmeyer)所編的《美學(xué)重大問題》一書中，我們似乎就可以領(lǐng)略到20世紀(jì)末美學(xué)在西方的發(fā)展趨勢(shì)，探視到看似確定實(shí)則不確定的學(xué)科發(fā)展格局。這個(gè)選本系著名的“哲學(xué)重大問題”叢書之一種，初版于1998年1999年至2019年間重印了3次，可以說頗具前瞻性、代表性和權(quán)威性。全書共分六個(gè)部分：（一）藝術(shù)是什么？（二）經(jīng)驗(yàn)與欣賞：我們?cè)鯓釉庥鏊囆g(shù)？（三）審美評(píng)價(jià)由誰來決定？（四）我們能向藝術(shù)學(xué)習(xí)嗎？（五）悲劇、崇高、恐怖：我們干嗎喜愛藝術(shù)中的痛苦經(jīng)驗(yàn)？（六）藝術(shù)作品中藝術(shù)家在何處？這六大問題框架幾乎都是關(guān)于藝術(shù)的?！懊缹W(xué)重大問題”在很大程度上被轉(zhuǎn)換成了“藝術(shù)”問題，而且所提的問題本身也很有彈性，或者說很有藝術(shù)性，其背后所折射出來的探尋意味、各個(gè)部分所列的電腦文件夾式的文章之間在答案上的那種張力和自我比照的旨趣，足以令人玩味。至少，這樣的美學(xué)問題框架，與我們平?？磻T了的各種美學(xué)體系顯然大異其趣，美學(xué)版圖中一度令人感興趣的不少常客，早已被請(qǐng)出美學(xué)的殿堂。
    美學(xué)視域的變化所預(yù)示的學(xué)科總體上的不確定性和可塑空間，必將給美學(xué)帶來新的開放領(lǐng)地和范式實(shí)驗(yàn)。實(shí)際上，“美學(xué)越是具有開放性，也就越會(huì)給美學(xué)寫作帶來更多的實(shí)驗(yàn)性意味，所以，包括實(shí)踐美學(xué)在內(nèi)的中國當(dāng)代美學(xué)，仍處于發(fā)展的途中，它理應(yīng)面向現(xiàn)代性的社會(huì)人生現(xiàn)實(shí)，從開放中走向?qū)嶒?yàn)，從實(shí)驗(yàn)中走向反思。這樣，在不斷強(qiáng)化了的實(shí)驗(yàn)性和反思性中，美學(xué)寫作的范式風(fēng)格也將不斷地得到完善，美學(xué)的表述危機(jī)也將一次次地得到克服，于是，美學(xué)的合法性意味也將隨之增強(qiáng)。這或許就是開展美學(xué)實(shí)驗(yàn)性寫作的內(nèi)在緣由和根本旨趣。
    可以說，在21世紀(jì)，美學(xué)主旨、意圖、方法和媒介方面的不確定性，再加上各種后現(xiàn)代主義風(fēng)潮的挑戰(zhàn)，給美學(xué)的實(shí)驗(yàn)性寫作提供了前所未有的機(jī)會(huì)。這種實(shí)驗(yàn)性寫作范式著力要反駁的是傳統(tǒng)美學(xué)敘述中那種單一的、自我封閉的、以西方美學(xué)為主導(dǎo)的片面價(jià)值取向和學(xué)科敘述模式，轉(zhuǎn)而以當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)、藝術(shù)人類學(xué)、美學(xué)人類學(xué)、跨文化美學(xué)等具有高度協(xié)同性的學(xué)科平臺(tái)為基礎(chǔ)，從跨學(xué)科和跨文化的視野來尋求、激發(fā)美學(xué)的各種可能性，為包括小型社會(huì)在內(nèi)的世界各民族的美學(xué)和藝術(shù)謀求應(yīng)有的生存空間和理論上的合法性。在這一方面，情勢(shì)尤為緊迫。只要我們翻閱一下戴維?庫珀（davidcooper)主編的《美學(xué)的同伴〉〉一書，有責(zé)任感的當(dāng)代中國美學(xué)學(xué)人恐怕都會(huì)為之扼腕。該書把“中國美學(xué)與曰本美學(xué)”列為一個(gè)詞條來進(jìn)行闡述可謂相當(dāng)賞臉，但在“中國美學(xué)”部分，除了陸機(jī)、劉勰等人的文藝思想被作為典型例子因而顯得特別顯眼以外，整個(gè)20世紀(jì)中國美學(xué)在編者的世界美學(xué)地圖中卻幾乎不見蹤跡。
    該書是大型的“哲學(xué)的同伴”叢書之一種，初版于1992年，至2019年重印了近10次，可見其影響之大。在這樣一部流傳甚廣、影響甚巨的著作中沒有20世紀(jì)中國美學(xué)的位置，好大一筆明文賬居然被如此勾銷掉了，這似乎也再次印證了中國現(xiàn)代美學(xué)在20世紀(jì)世界美學(xué)潮流中的邊際化處境。對(duì)此，除了感到焦慮和遺憾以外，將來不知還有什么辦法？好在編者畢竟還是特別欣賞每一種文化的“獨(dú)一無二的美學(xué)”“中國美學(xué)”在他們的心目中亦屬此列。有一點(diǎn)已很清楚，21世紀(jì)中國美學(xué)需要在充分挖掘、整理和總結(jié)中國古典美學(xué)和20世紀(jì)中國美學(xué)思想遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上開展新的美學(xué)實(shí)踐，需要更新美學(xué)在中國社會(huì)的功能定位，而且，只有逐漸擺脫對(duì)西方美學(xué)的過分依賴，認(rèn)真面對(duì)中國自身歷史、文化和現(xiàn)實(shí)問題的復(fù)雜性，提出一系列富有本土化意味的問題領(lǐng)域、話語類型和求解方式，重新在世界文化的多樣性和世界美學(xué)的大疆場(chǎng)里追求中國美學(xué)“獨(dú)一無二”的本色，才能獲得自己的身份認(rèn)證。在這一點(diǎn)上，人類學(xué)恰好可以在某些方面提供學(xué)術(shù)和思想先是要描述那些分布于各個(gè)人類種族中間的不同社會(huì)文化系統(tǒng)，然后試圖去探索令人困惑的多樣性下所隱藏著的社會(huì)文化模式的規(guī)律性。。這大致上為新世紀(jì)美學(xué)尤其是中國美學(xué)的實(shí)驗(yàn)性寫作提供了一個(gè)基本的學(xué)理依據(jù)和理念。
    伴隨著對(duì)世界各民族的社會(huì)文化多樣性的發(fā)現(xiàn)、勘探、保護(hù)和深度詮釋，世界美學(xué)的可能性、中國美學(xué)的可能性必將以空前的景觀昭示于世。我的意思是說，迄今為止的所謂世界美學(xué)和美學(xué)史是不完全的，而稱雄了幾個(gè)世紀(jì)的西方美學(xué)更是不完全的。在21世紀(jì)，我們應(yīng)該以美學(xué)的實(shí)驗(yàn)性寫作為念，把它作為策略，作為立場(chǎng)，作為理念，作為武器，以各種有效的方式反思或“懸置”西方美學(xué)的話語體系及其所承載的片面價(jià)值觀念，向真正意義上的世界美學(xué)之可能性敞開，以期最終走向完全的世界美學(xué)和美學(xué)史，而達(dá)成這樣的世界美學(xué)和美學(xué)史，應(yīng)該成為21世紀(jì)世界美學(xué)共同體的一項(xiàng)根本任務(wù)和使命。
    世界上有諸如“中國美學(xué)”、“印度美學(xué)”和“日本美學(xué)”等如今大概已不成問題，但世界上也同樣存在諸如美洲納瓦霍人（navaho)的美學(xué)、西非約魯巴人(yornba)的美學(xué)，南非切瓦人(chewa)的美學(xué)，如此等等。這里僅舉一例即可見一斑。比如，屬中央班圖族系統(tǒng)的馬拉維支系的切瓦人使用了一個(gè)叫做“烏麗姆巴索”（ulimbaso)的術(shù)語，學(xué)者史蒂夫。奇默穆伯(stevechimombo)指證說，在這個(gè)術(shù)語中的確蘊(yùn)含著一'個(gè)明確的美學(xué)概念，ul表示靈感mb表示形式，so表示藝術(shù)技巧，luso表示藝術(shù)創(chuàng)造，kaso表示欣賞作品，因此，ulimbaso—?語體現(xiàn)了一套為創(chuàng)造和欣賞本土的奇切瓦藝術(shù)（chichewa)服務(wù)的完整理論。奇默穆伯的解釋雖然還離不開西方美學(xué)的視角，但切瓦人的確有自己的美學(xué)和美學(xué)觀念，這應(yīng)該已是事實(shí)。面對(duì)這樣的事實(shí)，倘若還認(rèn)為他們根本不可能有美學(xué)，即使有美學(xué)也可以忽略不計(jì)，或者說小型社會(huì)的美學(xué)不是美學(xué)，史前社會(huì)的美學(xué)不是美學(xué)，原本意義上的西方美學(xué)才是正統(tǒng)，這就像當(dāng)年的歐洲人不愿相信自己的祖先會(huì)創(chuàng)造出那樣令人驚訝的史前藝術(shù)一樣，除了說明自己的無知和傲慢以外，恐怕沒有別的解釋。正如理查德?安德森（-derson)it《小型社會(huì)中的藝術(shù)》一書中所指出的那樣:“要是以為小型社會(huì)的成員過著一種無法無天的野蠻生活，他們的知識(shí)范圍很有限，或者說他們的審美感覺遲鈍不堪，這是單憑經(jīng)驗(yàn)得出的沒有根據(jù)的看法——?dú)w根結(jié)底是種族主義者的看法。
    更進(jìn)一步地說，在今天這樣的社會(huì)條件和高科技條件下，突破不完全的世界美學(xué)和美學(xué)史，建構(gòu)完全的世界美學(xué)和美學(xué)史，已非純屬異想天開。這樣霸權(quán)。我之所以提出“完全的世界美學(xué)和美學(xué)史”這么一個(gè)概念，那是因?yàn)樵谶^去的一個(gè)世紀(jì)里，西方美學(xué)給予我們的美學(xué)記憶在某種意義上是被虛幻的圖像所控制的，由于這種記憶的不斷強(qiáng)化，西方美學(xué)不斷地成為中國現(xiàn)代美學(xué)的想象物，并且在很大程度上成為中國現(xiàn)代美學(xué)的精神夢(mèng)鄉(xiāng)，乃至于使中國現(xiàn)代美學(xué)實(shí)質(zhì)上并不具有多少中國的意味；西方美學(xué)雖然也是一個(gè)他者，但由于現(xiàn)代中國的歷史和現(xiàn)實(shí)原因，它在20世紀(jì)的中國卻成了凌駕于其他一切他者之上的他者之王。雖然西方美學(xué)本身也歷經(jīng)自我駁難和流派更迭，因而在某種意義上也可以說是一個(gè)實(shí)驗(yàn)性的自我，但這樣的自我到了他者那里，卻長期成了被模仿、被移植和被膜拜的核心對(duì)象，所以多多少少又被卸下了實(shí)驗(yàn)性的自我本色。這樣，當(dāng)西方美學(xué)不斷地被他者銘記的時(shí)候，固然有其記憶的尊嚴(yán)，有其輝煌的一面，但這種尊嚴(yán)和輝煌卻有意無意地是以漠視、壓制東方美學(xué)和小型社會(huì)的美學(xué)等他者的美學(xué)為代價(jià)的，因此，當(dāng)西方美學(xué)本身的記憶庫里原本就沒有多少實(shí)質(zhì)性的東方美學(xué)和小型社會(huì)的美學(xué)內(nèi)容時(shí)，人們對(duì)它的幾乎無條件的記憶顯然是不公平的，彼此之間的交往也是極不對(duì)稱的?；蛟S，這也可以呼之為完全的世界美學(xué)和各民族藝術(shù)存在之遺忘。治療這樣的遺忘癥可以有各種處方，但當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)和藝術(shù)人類學(xué)等，可能是較有前景的選擇。比如，藝術(shù)人類學(xué)研究的主要學(xué)術(shù)追求之一，即是發(fā)掘一種“全景式的人類藝術(shù)史景觀圖”，所以，它或許正是治療這種遺忘癥的一劑良藥。由于美學(xué)實(shí)驗(yàn)性寫作的一項(xiàng)重要使命，就是對(duì)完全的世界美學(xué)存在之各種可能性的把握和發(fā)掘，所以，循序漸進(jìn)，一幅新型的、歷史記憶和現(xiàn)實(shí)交往不斷趨于對(duì)稱的世界美學(xué)景觀圖將有望誕生。
    當(dāng)然，把握和發(fā)掘完全的世界美學(xué)存在之可能性的行為，本質(zhì)上是一種情境化的行為，所以，這里的存在并不直接就是歷代哲學(xué)家們?cè)诿缹W(xué)基本問題上所習(xí)慣提煉的抽象本質(zhì)，而是潛藏于各個(gè)人類種族中間的、不同社會(huì)文化系統(tǒng)下最具日常性、最具感性魅力的歷史人生和現(xiàn)實(shí)存在。這里既有他們各自在人生表達(dá)關(guān)系中萌生出來的原始問題，有他們自以為是的心智地圖、宇宙意象、世界意識(shí)、生命感受和人生哲學(xué)，又有他們自己在精神上的獨(dú)特制作和匹配，當(dāng)然也有他們自己的美學(xué)。
    因此，一旦我們以美學(xué)的實(shí)驗(yàn)性寫作為契機(jī)，讓包括史前社會(huì)、小型社會(huì)在內(nèi)的完全的歷史與完全的現(xiàn)實(shí)在同一個(gè)平臺(tái)上展開在人類文化藝術(shù)的情境約定性與非約定性中艱難地迂回、穿梭、對(duì)話和反思，那么，我們就有足夠的機(jī)緣來對(duì)各種鮮活的人類最大的限度內(nèi)勘探完全的世界美學(xué)存在之可能性的奧秘，更加深切地領(lǐng)略人類文化藝術(shù)的多樣性、豐富性。在一個(gè)個(gè)新的感性世界里，領(lǐng)會(huì)、思考和把握人類生存的歷史內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)境況，進(jìn)而掲示人類文化藝術(shù)的超技術(shù)性、超制度性、超時(shí)間性和超歷史性的一面，反思人類智慧的差異性、共通性以及可共享的路徑，從而在現(xiàn)實(shí)與想象的生命共同體中譜就新美學(xué)的些許篇章，為全人類的相互理解和共同發(fā)展提供必要的思想基礎(chǔ)。到那時(shí)，我們也許會(huì)真切地發(fā)現(xiàn)，美學(xué)創(chuàng)始人鮑姆嘉通是否有過“訛誤”，其實(shí)已不重要，因?yàn)?，較之新美學(xué)，鮑姆嘉通意義上的那種感性學(xué)早已相形見絀，即便是康德或康德式的美學(xué)，人們也未必總是投以關(guān)注、報(bào)以喝彩。
    如此看來，對(duì)有過百年西學(xué)洗禮的中國美學(xué)來說，如何讓21世紀(jì)的中國美學(xué)在尊重自身學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的前提下獲取新的可能性，并在這種可能性空間中重新打造自己的特征標(biāo)，以期改變由來已久的邊際化處境，不能不說是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性的課題。當(dāng)然，我們也有理由擔(dān)心，大力倡導(dǎo)和推進(jìn)中國美學(xué)的實(shí)驗(yàn)性寫作，目前或許也只是一場(chǎng)弱者與強(qiáng)者之間的非對(duì)稱比賽，甚至同樣面臨著新一輪西學(xué)洗禮的境遇，但是，只要我們固守本土化的現(xiàn)代性追求這一學(xué)術(shù)總目標(biāo)，大力開展中國藝術(shù)人類學(xué)等學(xué)科的建設(shè)[14]，應(yīng)該說不失為新世紀(jì)中國美學(xué)寫作的一個(gè)重要出路和學(xué)術(shù)范式。
    如果說上述人類學(xué)依據(jù)更多的只是為美學(xué)的實(shí)驗(yàn)性寫作提供一般的、間接性的學(xué)術(shù)背景上的支持，為世界各民族的文化和美學(xué)的身份標(biāo)識(shí)的合法性提供依據(jù)，為完全的世界美學(xué)和世界美學(xué)史尋求某種可能性，那么，當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)則是美學(xué)實(shí)驗(yàn)性寫作的直接依據(jù)，因?yàn)椋瑥母旧险f，當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)就是一種受文化情境制約的實(shí)驗(yàn)性寫作，它為21世紀(jì)新美學(xué)的誕生提供了基礎(chǔ)。關(guān)于當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)與正在生成中的新美學(xué)之間的關(guān)系問題，六年前我曾有過一個(gè)簡要的申述：總的說來，要改變傳統(tǒng)美學(xué)的諸多重大失誤，當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)是一個(gè)非常重要的突破口，它是’新美學(xué)’的前導(dǎo)，它預(yù)示著21世紀(jì)的美學(xué)研究和美學(xué)觀念的根本性轉(zhuǎn)變，乃至于為人的問題的重建尋覓新的發(fā)展契機(jī)和學(xué)術(shù)方向。這是我近十年來的學(xué)習(xí)和研究所得到的一個(gè)基本認(rèn)識(shí)。不料旋即引起學(xué)界的重視和關(guān)注，時(shí)隔多年之后，我對(duì)上述申述至今信然，只是更加覺得必須要有與之匹配的諸如元美學(xué)思維、復(fù)雜性思維、情境方可奏效。它們既可以賦予美學(xué)實(shí)驗(yàn)性寫作以立體化的思維基礎(chǔ)和脈絡(luò)，又可以切實(shí)地提高美學(xué)實(shí)驗(yàn)性寫作的品質(zhì)。
    這里僅以人類學(xué)美學(xué)視野中的“美，，和“藝術(shù)”觀念的復(fù)雜性為例，做一點(diǎn)簡要的分析。且不說納瓦霍人那個(gè)通常被譯為“美”的“霍佐”（hozho)觀念uw)的復(fù)雜性，在美的本質(zhì)問題的生態(tài)重建上所帶來的啟發(fā)性意義，在約魯巴人的思想中，意指“美”和“恰如其分”的“伊瓦”（ewa)觀念、被西方學(xué)者譯作“藝術(shù)”的“艾瓦”（iwa)觀念，也與納瓦霍人的“霍佐’’（hozho)觀念有異曲同工之妙，并在實(shí)際的藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)批評(píng)中鮮活地體現(xiàn)出來。
    據(jù)有關(guān)資料顯示，大約有1000萬約魯巴人住在西非，他們組成50多個(gè)王國，有共同的語言和服裝，一定程度上也擁有共同的文化，而且還有較復(fù)雜的技術(shù)、高度專門化了的經(jīng)濟(jì)和政治體制。與其他小型社會(huì)相比，約魯巴社會(huì)無疑屬于小型社會(huì)的高端。他們有獨(dú)特的宇宙觀、身體觀念和醫(yī)學(xué)觀念，同時(shí)，像宗教一樣，包括詩歌和雕刻在內(nèi)的約魯巴藝術(shù)，也是維持約魯巴人傳統(tǒng)生活不可或缺的東西。也們有系統(tǒng)地把“美學(xué)上的美aes^eticbeauty)跟“文化品質(zhì)或養(yǎng)分”（culturalgoodness)相提并論。r.f.湯普森（robertfarristhompson)曾以罕見的徹底性對(duì)約魯巴人的審美價(jià)值觀念進(jìn)行了研究，從大量的資料中透析出十二條普遍性的審美原則，它們通常被約魯巴人用來判斷一件特定的雕刻品的優(yōu)劣。雖然有的審美原則與西方的審美價(jià)值體系有相似之處，比如，一件按約魯巴人的標(biāo)準(zhǔn)被認(rèn)為是很好的（或美的）小雕像，必須有“ifarahon”（visibility,清晰度）才行，但約魯巴人的其他審美價(jià)值觀跟西方鑒賞家就截然不同了，其中也許是最重要的一條美學(xué)上屬于優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)就是“青春”(ephebism)或者說是對(duì)時(shí)值盛年的人們的描繪。對(duì)此，r.l.安德森歸納說：約魯巴人的藝術(shù)批評(píng)的準(zhǔn)則既不是隨心所欲的，也不是由純粹的視覺因素或形式主義因素來決定的。相反，約魯巴藝術(shù)風(fēng)格反映出基本的文化價(jià)值。因?yàn)閷?duì)約魯巴人來說，“美”是“文化品質(zhì)或養(yǎng)分”的具體顯現(xiàn)，而這種“文化品質(zhì)或養(yǎng)分”則包括兩個(gè)特殊方面的思想，即道德和倫理。
    約魯巴人有一整套高度復(fù)雜和協(xié)調(diào)的藝術(shù)理念，有其自身評(píng)判藝術(shù)的術(shù)語、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，并與西方的藝術(shù)觀念體系迥然有別，這一點(diǎn)似已毫無疑義。史前社會(huì)和小型社會(huì)中大量的藝術(shù)實(shí)踐和事實(shí)表明，“美”（beaulty)已不能作為藝術(shù)的一個(gè)公分母[11]_，因?yàn)樗芸赡茉诹茉⌒≌{(diào)中無影無蹤，但又出現(xiàn)在悠閑的散步和舊石器時(shí)代的某些石器中；同那么，悠閑的散步可能又會(huì)符合藝術(shù)的定義，而畢加索的畫作《格爾尼卡》(guernica)很可能又不符合。而“美“愉悅”等諸如之類的通則，正是舊美學(xué)的護(hù)身符，同時(shí)也正是當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)所要不斷反思、揚(yáng)棄和重構(gòu)的對(duì)象。
    然而，正如人類學(xué)家a.p.梅里亞姆所指出的，問題往往還在于:“人類學(xué)家們過去所作的有關(guān)藝術(shù)的那些假設(shè)，使得他們相當(dāng)一致地去分析哪一個(gè)比起人類學(xué)來顯得更富于人文學(xué)科的意味。在這樣做的過程中，他們順應(yīng)了西方文化中的那些強(qiáng)烈傾向——不顧藝術(shù)作為某種獨(dú)特的事物因而需要根據(jù)它自身的條件予以特別的討論，同時(shí)，他們也沒能認(rèn)識(shí)到藝術(shù)可以被視作人類的行為，實(shí)際上，后者正是人類學(xué)家必須施展其特殊技能的地方。”[彳艮顯然，直接以當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)為依據(jù)的美學(xué)實(shí)驗(yàn)性寫作，既是美學(xué)家和人類學(xué)家共同更新舊美學(xué)和舊人類學(xué)觀念的疆場(chǎng)，也是共同施展其特殊技能的地方。倘若我們能以尋覓全景式的人類學(xué)藝術(shù)史景觀圖為導(dǎo)向，在不斷遭遇西方美學(xué)話語優(yōu)勢(shì)的情境下，立足于本土，主動(dòng)以實(shí)驗(yàn)性寫作為戰(zhàn)略，在充分順應(yīng)人類文化差異和情境制約的情況下，多一些元科學(xué)的思維氣質(zhì)，反思舊美學(xué)的一些無謂命題，抑制美學(xué)原理化寫作的沖動(dòng)，切實(shí)強(qiáng)化對(duì)人類藝術(shù)和審美行為復(fù)雜性的探索，那么，我們?cè)趯徱曀囆g(shù)和美的本質(zhì)與功能問題時(shí)至少就能避免一些簡單而又天真的誤解，在極力關(guān)注中國美學(xué)的中國問題時(shí)，至少也能懸置西方理論無條件通行的合理性，從而為尋找未來中國美學(xué)的真正場(chǎng)景鋪平道路。
    惟其如此，美學(xué)家的實(shí)驗(yàn)性寫作也就不只是標(biāo)識(shí)差異和個(gè)性的自我承諾，而是把自己永久性地放到了追尋歷史之謎和情感之真的不歸路上，他期待著未來，但又絕不設(shè)定未來，他用自己的心靈和情感來體驗(yàn)他者和自我，但寫作最終對(duì)他來說永遠(yuǎn)是自我的實(shí)驗(yàn)、自我的寫作和自我的改寫。
    醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)性論文篇十三
    我國自古以來就非常重視對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的鍛煉。但應(yīng)試教育成為我國主要教學(xué)方式，體育作為“副課”沒有得到應(yīng)有的重視和發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的推廣與普及，體育專業(yè)人才再一次得到學(xué)校和社會(huì)的重視程度。為了提升高校對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度和重視程度，不少高校紛紛采取有效的措施。但在實(shí)踐過程中仍然存在教學(xué)資源有限、忽視人文思想培養(yǎng)等問題。如果這些問題沒有得到有效的改善，必將限制高校體育專業(yè)人才的培養(yǎng)與發(fā)展。
    1、高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。
    1.1體育專業(yè)逐步得到重視。
    在新課標(biāo)的要求中，明確指出教育應(yīng)遵循“以人為本”的理念，注重“健康第一”的指導(dǎo)思想，積極促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)［1］。隨著這一要求逐步推廣與實(shí)踐，體育專業(yè)也改變了“副課”的地位，開始得到學(xué)生及學(xué)校的重視。學(xué)校開始重視體育對(duì)學(xué)生健康的價(jià)值，通過開設(shè)足夠的體育專業(yè)，幫助學(xué)生在了解并掌握基本的體育知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)自己的體育愛好與運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)而逐漸形成長期鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。同時(shí)新課標(biāo)還規(guī)定體育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，幫助教師和學(xué)生能夠更好地挖掘自身的體育愛好，更好地完成體育專業(yè)設(shè)立的目標(biāo)。
    1.2未能與其他課程很好地融合。
    雖然體育專業(yè)目前已經(jīng)專業(yè)化、規(guī)范化，但在實(shí)踐教學(xué)的過程中，學(xué)生還需要接受相當(dāng)一部分的理論課程，以更好地了解體育運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)及應(yīng)用。即便是在體育專業(yè)中，學(xué)生還是需要接受一定的人文學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生的綜合素質(zhì)。但由于我國長期“重文輕武”的教學(xué)方式，導(dǎo)致體育專業(yè)缺失足夠?qū)I(yè)的體育教師。由此在很大程度上限制了其他學(xué)科，尤其是人文課程與體育專業(yè)課程的配合。人文課程與其他專業(yè)課無法配合體育專業(yè)課程，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生“文化課不重要”的概念。長此以往，必然會(huì)影響學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
    1.3體育專業(yè)人才就業(yè)問題日益嚴(yán)峻。
    盡管國家教育部門開始重視體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，但就整個(gè)社會(huì)的就業(yè)情況而言，體育專業(yè)人才就業(yè)情況并不理想。如此會(huì)導(dǎo)致一些人才放棄學(xué)習(xí)體育專業(yè)，而改其他專業(yè)。這在無形中會(huì)讓體育專業(yè)錯(cuò)失掉一大批人才。有數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前我國各學(xué)校的體育師資均呈現(xiàn)飽和狀態(tài)，體育專業(yè)人才在畢業(yè)后很難找到“專業(yè)對(duì)口”的工作［2］。雖然健身行業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)熱門的行業(yè)，但大部分體育專業(yè)人才仍然面臨嚴(yán)峻的就業(yè)問題。同時(shí)伴隨著社會(huì)行業(yè)分工的不斷細(xì)化、專業(yè)化，對(duì)于體育專業(yè)人才的綜合素質(zhì)、人文素質(zhì)、合作能力、實(shí)踐能力、公共關(guān)系能力、組織協(xié)調(diào)能力都有一定的要求［3］。以健身教練為例，除了日常的健身客戶需求，還有針對(duì)客戶一對(duì)一的服務(wù)課程。如何平衡日常課程與一對(duì)一課程的時(shí)間，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的課程，滿足大眾化的健身要求和單一客戶的具體要求，都是健身教練工作的重要內(nèi)容。
    2、高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的問題。
    2.1忽視對(duì)體育專業(yè)人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
    在我國提起體育專業(yè)，大多數(shù)人會(huì)想到體育專業(yè)學(xué)生在某個(gè)體育項(xiàng)目中非常擅長，如長跑、跳遠(yuǎn)、跨欄等，很少會(huì)將之與身體素質(zhì)、體育精神聯(lián)系在一起。在體育專業(yè)的教學(xué)過程中，學(xué)校、教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)也過于注重學(xué)生的生物方面的效能，而學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的理解也是非常片面的［4］。以足球?yàn)槔?，大多?shù)人對(duì)足球的理解是用腳來控球，傳球，然后射門得分即可。但除了個(gè)人對(duì)于足球的控制能力，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，防守與進(jìn)攻的策略，如何在最短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)對(duì)方防守的漏洞、守門員的不足，都是足球中需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。通常在一個(gè)球隊(duì)內(nèi)，并不會(huì)過分注重一個(gè)球員的個(gè)人素質(zhì)，而是注重提升整個(gè)球隊(duì)的應(yīng)變能力、防守和進(jìn)攻的能力。英國足球總會(huì)認(rèn)為，足球教育的本質(zhì)是培養(yǎng)會(huì)踢球的全面發(fā)展的人。顯然我國對(duì)于體育專業(yè)的理解與國外有著很大的區(qū)別。盡管我國教育部門已經(jīng)開始意識(shí)到體院專業(yè)的重要性，但要想改變?nèi)藗儗?duì)體育專業(yè)固有的偏見和看法，在真正意義上重視體育專業(yè)人才的人文素質(zhì)提升，將體育專業(yè)作為提升學(xué)生全面發(fā)展的重要方式，還有很長的路要走。
    2.2更重視體育的競(jìng)技性。
    體育是一項(xiàng)競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)，因此在體育比賽中就一定會(huì)分出名次。雖然我們都清楚體育精神是為了提升身體素質(zhì)，使之更高、更快、更強(qiáng)，但人們還是會(huì)過多關(guān)注獲得冠軍的體育運(yùn)動(dòng)員。如此必然會(huì)導(dǎo)致體育專業(yè)中出現(xiàn)“重物輕人”的現(xiàn)象，專業(yè)教育的內(nèi)容也會(huì)以更多的體育訓(xùn)練為主，而忽視對(duì)專業(yè)人才的人格塑造與培養(yǎng)，這將限制住體育專業(yè)人才可持續(xù)發(fā)展的能力［5］。如在奧運(yùn)會(huì)中，人們對(duì)于國家金牌數(shù)量和比賽冠軍往往給予過多的關(guān)注，對(duì)于有能力拿到冠軍卻失利的運(yùn)動(dòng)員往往會(huì)發(fā)出嚴(yán)重的苛責(zé)。在奧運(yùn)會(huì)上，劉翔因?yàn)槟_傷退賽，責(zé)備聲鋪天蓋地襲來，甚至傳出“劉翔假退賽”的陰謀論。在的里約奧運(yùn)會(huì)上，中國女排再次奪得世界冠軍，教練郎平就說:“女排精神一直都在，不能因?yàn)榕炮A了才關(guān)注女排精神?！斌w育訓(xùn)練是非常辛苦并且枯燥乏味的，體育專業(yè)的人才必須具備足夠好的心理素質(zhì)、人文素質(zhì)及專業(yè)理論知識(shí)，才能應(yīng)對(duì)日復(fù)一日的枯燥訓(xùn)練，才能穩(wěn)定提升自己的體育成績，也才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，以及今后工作的要求。如果僅僅局限在體育項(xiàng)目的訓(xùn)練上，很容易局限住自身發(fā)展，逐步失去進(jìn)步的空間。
    在我國，高校體育專業(yè)教育一直將“體育”作為專業(yè)教學(xué)的核心，過多重視對(duì)體育動(dòng)作的教授，照本宣科地講述體育動(dòng)作的理論知識(shí)。忽視了對(duì)學(xué)生思想道德、社會(huì)適應(yīng)能力、公共關(guān)系能力的教育。這一體育專業(yè)教育大環(huán)境的影響，導(dǎo)致我國現(xiàn)今都沒有建立一套完善的體育專業(yè)教育理論系統(tǒng)，導(dǎo)致所培養(yǎng)出來的體育專業(yè)人才均不具備足夠的綜合素質(zhì)，只側(cè)重對(duì)體育成績、技術(shù)和動(dòng)作的訓(xùn)練［6］。隨著社會(huì)不斷發(fā)展與進(jìn)步，這樣的體育專業(yè)人才也將很快被淘汰。如當(dāng)前熱門的健身行業(yè)，健身教練不僅要了解動(dòng)作的規(guī)范度和解析度，還要能夠根據(jù)客戶的需求制定出相關(guān)的飲食計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，從多方面幫助客戶達(dá)到預(yù)定的健身目的。如減肥的客戶可以指定難度系數(shù)低且能夠長時(shí)間進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，日常飲食要控制糖分、碳水化合物的攝入;對(duì)于增肌的客戶要根據(jù)其肌肉的整體狀態(tài)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，日常飲食注重蛋白質(zhì)的攝入。這些都屬于體育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，但這些是不能通過簡單的動(dòng)作訓(xùn)練與講解而學(xué)習(xí)到的'。
    2.4體育專業(yè)的人才來源過于局限性。
    在我國應(yīng)試教育體制中，當(dāng)學(xué)生文化課的分?jǐn)?shù)不夠時(shí)，可以通過一些體育特長類加分。而為了應(yīng)對(duì)體育考試，學(xué)生不得不花費(fèi)過多的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練和鞏固。長此以往，必然會(huì)影響到學(xué)生的文化基礎(chǔ)。同時(shí)由于體育專業(yè)對(duì)于文化課程的分?jǐn)?shù)要求并不高，使人誤認(rèn)為體育專業(yè)生不需要足夠的文化知識(shí)，誤導(dǎo)學(xué)生忽視文化課程。在我國傳統(tǒng)教育中就對(duì)體育專業(yè)存在一定的偏見，認(rèn)為四肢發(fā)達(dá)的人，大多頭腦簡單。對(duì)于他們?cè)谄渌矫娌]有更多的期待，影響了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)其他知識(shí)，發(fā)展自身其他愛好的積極性。
    2.5學(xué)校、教師及學(xué)生“偏專業(yè)”的思想嚴(yán)重。
    在體育專業(yè)中，學(xué)校很少會(huì)重視學(xué)生的全面發(fā)展，而是過多重視在賽事中所獲得的成績。加上我國教育尚未對(duì)體育專業(yè)教學(xué)形成系統(tǒng)的理論體系，社會(huì)上對(duì)于體育專業(yè)全面發(fā)展的重視程度不夠，都在不同程度上助長了學(xué)?！捌珜I(yè)”的思想［7］。學(xué)校作為推動(dòng)體育專業(yè)人才全面培養(yǎng)中的主要力量，都不重視體育專業(yè)人才的全面培養(yǎng)，將大大阻礙體育專業(yè)人才素質(zhì)的全面提升。體育專業(yè)的大部分教師都是來自體育專業(yè)，自身就是受到傳統(tǒng)體育教育“重物輕人”思想的影響。其中大部分教師很難意識(shí)到自己所在的教育體系的不完善，按照他們所接受的教育方式去教導(dǎo)學(xué)生。如此阻礙了體育專業(yè)教育的完善和全面化。有些教師雖然意識(shí)到當(dāng)前教育體系的不足，但由于自身能力不夠，無法更好地改善這一情況，以提升學(xué)生對(duì)于文化知識(shí)的重視。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)體育專業(yè)人才都能意識(shí)到全面發(fā)展的重要性，及自身文化知識(shí)的不足［8］。但由于自身文化基礎(chǔ)較差，即便他們想要提升自己的文化程度，也沒有足夠的有效辦法提升。加上日常學(xué)習(xí)中他們需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力在體育專業(yè)的訓(xùn)練上，根本沒有多余的時(shí)間與精力投入到文化學(xué)習(xí)與其他愛好的培養(yǎng)上。而長期對(duì)于文化課的輕視，讓體育專業(yè)的學(xué)生大多“懼怕”看書與考試。所以，僅憑學(xué)生自己是很難實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的。
    3、優(yōu)化提升高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的措施。
    3.1改變體育專業(yè)人才培養(yǎng)理念。
    愛因斯坦說過:“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，人可以成為一個(gè)有用的工具，但是不可能成為和諧發(fā)展的人。［9］”教育的根本目的是幫助學(xué)生成為一個(gè)全面和諧發(fā)展的人，使其能夠更好地融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。體育專業(yè)作為高等教育中的重要組成部分，必須在全面發(fā)展的前提下，去培養(yǎng)社會(huì)所需要的體育專業(yè)人才［10］。高校要改變以往對(duì)體育專業(yè)的認(rèn)識(shí)，改變對(duì)體院專業(yè)人才培養(yǎng)的方法和理念，認(rèn)識(shí)到“博學(xué)”在素質(zhì)教育中的重要性，認(rèn)識(shí)到人文思想對(duì)體育專業(yè)人才的重要影響，才能推動(dòng)并逐步完善體育專業(yè)人才的培養(yǎng)。高校領(lǐng)導(dǎo)必須了解，賽事成績和名次雖然代表學(xué)校和學(xué)生自身的榮譽(yù)，但不能作為學(xué)生一生的目標(biāo)。了解并實(shí)踐真正的體育精神，才應(yīng)該是高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)所追求的目標(biāo)。
    3.2加大人文科學(xué)與體育專業(yè)學(xué)科的融合。
    當(dāng)前體育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容仍然是以生物學(xué)科為主，旨在加深學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作及相關(guān)的肌肉變化的理解，而忽視了文化課程對(duì)學(xué)生道德品格的塑造。人文科學(xué)中包括思想教育、文明禮貌及必要的社會(huì)知識(shí)，都能夠幫助學(xué)生理解體育的含義和意義。在面對(duì)枯燥乏味的體育訓(xùn)練時(shí)，能幫助學(xué)生更好地面對(duì)訓(xùn)練，調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)［11］。如在學(xué)習(xí)健美操或體操等課程中，學(xué)生不僅要熟練掌握必要的動(dòng)作，還要培養(yǎng)出良好的氣質(zhì)、姿態(tài)和舉止。人文科學(xué)注重的是對(duì)學(xué)生內(nèi)心精神與素質(zhì)的培養(yǎng)，是“內(nèi)修”。只有做到“內(nèi)外兼修”，才能讓體育專業(yè)人才培養(yǎng)逐步向全面化、高素質(zhì)的方向轉(zhuǎn)變。
    3.3合理設(shè)置體育專業(yè)課程與文化課程。
    一個(gè)人的精力和時(shí)間是有限的。當(dāng)學(xué)生將所有的精力與時(shí)間都放在體育專業(yè)的訓(xùn)練中，就很難再拿出其他的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)更多的文化課程。因此，高校要合理設(shè)置體育專業(yè)課程和文化課程的占比，保證學(xué)生有充足的時(shí)間和精力投入到文化課程中的學(xué)習(xí)中。由于體育專業(yè)課程需要花費(fèi)較長的時(shí)間去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，因此在設(shè)置課程時(shí)可以將其與文化課程分開上［12］。如周一、周三和周五為體育專業(yè)課程，周二和周四專門安排文化課。如此既保證學(xué)生有充足的精力和時(shí)間吸收體育專業(yè)課程和文化課程所學(xué)的知識(shí)，也保證了兩類課程的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)時(shí)間。
    3.4重視學(xué)生對(duì)文化和體育理論知識(shí)的運(yùn)用。
    科學(xué)安排體育專業(yè)和文化知識(shí)的課程，其根本目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)完全吸收與實(shí)踐。除了常規(guī)的測(cè)試外，教師還要注重使用有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化課程的學(xué)習(xí)興趣。體育專業(yè)教師和文化課程教師要多溝通，讓課程能夠相互融合，形成一個(gè)完整的體系，達(dá)到相互促進(jìn)，相互融合的狀態(tài)［13］，讓學(xué)生深刻感受到文化課程的重要性，感受到文化課與體育專業(yè)是不可分割的整體，進(jìn)而達(dá)到全面發(fā)展的目的。如學(xué)生在學(xué)習(xí)某項(xiàng)體育動(dòng)作時(shí)，文化課程的教師能夠就該項(xiàng)體育項(xiàng)目和動(dòng)作的由來進(jìn)行講解，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)背后的故事，繼而加深對(duì)體育動(dòng)作的了解與體會(huì)，達(dá)到提高體育運(yùn)動(dòng)效果的目的。
    體育專業(yè)作為高等教育中的重要組成部分，其專業(yè)人才的培養(yǎng)也應(yīng)該注重全面發(fā)展與高素質(zhì)的提升。但受到我國教育體系與整個(gè)教育大環(huán)境的影響，學(xué)校、教師和學(xué)生都忽視了對(duì)體育專業(yè)人才的人文培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)。單一的體院專業(yè)人才已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)的需求，同時(shí)一味地追求體育成績而忽視學(xué)生的內(nèi)在需求，勢(shì)必將學(xué)生對(duì)于體育專業(yè)的熱愛與激情消耗殆盡。高校作為我國教育體系實(shí)施教育理念、完善教學(xué)方式、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要場(chǎng)所，應(yīng)將體育專業(yè)人才作為一個(gè)全面和諧發(fā)展的人去看待，去培養(yǎng)，注重對(duì)體育專業(yè)人才的“內(nèi)外兼修”。如此，才能培養(yǎng)出更好的體育人才，才能讓體育人才更好地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。
    醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)性論文篇十四
    所以，針對(duì)老年患者，醫(yī)療工作者應(yīng)當(dāng)首先進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，與老年患者進(jìn)行心理溝通，使其自身認(rèn)識(shí)了解自身患病過程以及心血管疾病的特征，自己的病情，如何治療原則，幫助老年人增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)起積極的心態(tài)，這樣才能盡量消除其負(fù)面心理情緒，促進(jìn)心理健康，減少發(fā)病率。
    二、養(yǎng)成良好有序的生活習(xí)慣。
    許多老年心血管疾病患者與自己不良的生活習(xí)慣與方式也有很大關(guān)系，醫(yī)務(wù)工作者特別是做為保健醫(yī)生，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常提醒老年人，使其認(rèn)識(shí)到吸煙、肥胖、高血壓、高血脂是心血管疾病的十分危險(xiǎn)因素，平時(shí)飲食以低鹽、低脂、低脂肪、低膽固醇為主，多食瓜果蔬菜，維生素、蛋白質(zhì)含量豐富易于消化吸收的食物，平時(shí)養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，避兔勞累，情緒穩(wěn)定，消除疲勞，這樣才能保證身體健康，發(fā)病率低。
    相當(dāng)，也不可以配合一些健康有益的運(yùn)動(dòng)，但我們常說的`“飯后百步走”，心血管病老人是不適合的，特別是飽食飯后兩小時(shí)內(nèi)不要進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)，尤其對(duì)有動(dòng)脈硬化的老年人，更應(yīng)注意避免造成血壓突然升高的一切運(yùn)動(dòng)練習(xí)，這樣可以有效地防止心臟病發(fā)作或腦溢血的發(fā)病。也不宜進(jìn)行“晨練”與“苦練”，可以多選擇一些輕柔、緩慢、勻速并帶有節(jié)奏的活動(dòng)，例如太極拳、散步、按摩、等中、低強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，時(shí)間上以30分鐘為好，感覺體力十分好時(shí)才可以運(yùn)動(dòng)1小時(shí)，可降血壓、血脂、減體重，有益于老年人的身心健康發(fā)展。當(dāng)然，除此之外，老年人尤其是高血壓、高血脂、冠心病、心律失常等慢性病老年患者要格外注意天氣的變化，不止是天氣寒冷容易發(fā)病，氣溫高、溫度大、氣溫低的天氣也容易發(fā)病，心功能不好的老年人，也可以在家中自備一個(gè)氧氣瓶，身體不適時(shí)馬上及時(shí)吸氧，緩解癥狀。對(duì)于有高血壓、心臟病的老年人來說，常備保心丸也是十分必要的。
    三、合理有效地配合用藥。
    老年人用藥必須十分謹(jǐn)慎，不要自作主張服藥治療，一定要在醫(yī)生的指導(dǎo)下合理治療，有效地用藥。老年人常常多種疾病并存，做為醫(yī)務(wù)工作者特別是保健醫(yī)生來說，也要做到安全、合理有效地給病人用藥，如針對(duì)高血壓患者降壓的治療方法可從低劑量開始，逐步遞增劑量，考慮使用長效制劑，每日給藥一次，殊知：“急則治標(biāo)，慢則治本”，要囑咐老年人堅(jiān)持長期用藥，不要經(jīng)常更換藥物，需要換時(shí)可在醫(yī)生的指導(dǎo)下更換。雖然有些老年人患有多種病癥，也不要一次給其開出許多藥物，要充分考慮老年人的接授能力。在用藥上，也要考慮到老年人的經(jīng)濟(jì)能力，盡量使用老年人能夠接授又不是價(jià)格太昂貴的藥品，以減輕老年人的心理負(fù)擔(dān)，以達(dá)到更好的治療效果。
    除此之外，針對(duì)老年人的特殊情況，醫(yī)務(wù)工作者不僅要合理開藥，還要指導(dǎo)老年人正確地用藥。如開藥后，向病人講明怎樣用藥以及注意事項(xiàng)，記憶力、聽力、視力較差的老年患者，醫(yī)生還要注意多叮囑，防止其誤食多食少食藥物。當(dāng)然，老年人自己也要聽從醫(yī)生的良好建議，養(yǎng)成良好的就醫(yī)習(xí)慣，每年或者隔半年可以去醫(yī)院做心電圖檢查，防病于未然，發(fā)現(xiàn)不適或者癥狀變化可以及時(shí)去醫(yī)院急診。平時(shí)除堅(jiān)持規(guī)律用藥外，要多注意休息，不宜疲勞，可適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，飲食合理得當(dāng)，少食多餐，一旦出現(xiàn)胸悶、心慌或腹瀉或其它不好癥狀，要立刻及時(shí)就醫(yī)，不要耽誤病情。
    總之，希望通過我們積極有效地預(yù)防、干預(yù)與治療，可以使老年患者的病情得到穩(wěn)定，生活更加的有質(zhì)量有活力。
    醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)性論文篇十五
    （一）專業(yè)課教學(xué)模式改革。
    教學(xué)過程中提倡教師講授和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，要求教師結(jié)合課程內(nèi)容增加實(shí)際圖片、實(shí)際案例的教學(xué)，以增加學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，要求增加調(diào)研、考察、實(shí)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作及語言總結(jié)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。改革后的專業(yè)核心課程明確以教師講課為輔、教師輔導(dǎo)為主，以學(xué)生調(diào)研、總結(jié)、課程設(shè)計(jì)為主。每門專業(yè)課程需要2—5個(gè)經(jīng)典的課程設(shè)計(jì)為作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、總結(jié)能力和解決問題的能力；專業(yè)課程的任課教師可以由1人增加為2—3人共同擔(dān)任，根據(jù)不同的專題、不同的研究方向進(jìn)行具體的課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合技能。這樣一來，在每門專業(yè)課程的教學(xué)中都能將專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技法課統(tǒng)籌鞏固，既鍛煉了學(xué)生的綜合能力，提高了學(xué)生的應(yīng)試技能，又能讓老師掌握學(xué)生階段的專業(yè)水平，在以后的教學(xué)過程中，做到有的放矢。這種教學(xué)模式的特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生課程設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)具有一定的客觀性，也能提升學(xué)生的創(chuàng)作創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
    （二）模型課的教學(xué)模式改革。
    模型課對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)是非常必要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。通過近幾年的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，單獨(dú)的模型課會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，使之產(chǎn)生應(yīng)付了事的心理，改革后建議取消單獨(dú)的模型課，要求相關(guān)專業(yè)課老師在核心專業(yè)課的講授中以及每個(gè)階段的課程設(shè)計(jì)中安排一個(gè)課程設(shè)計(jì)的方案，要以實(shí)體模型進(jìn)行展示，一來提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐能力，二來提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，避免模型課單純?yōu)樽瞿Ｐ投O(shè)，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)生態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生的尺度感和空間感。
    （三）選修課的教學(xué)模式改革。
    培養(yǎng)學(xué)生的鮮明個(gè)性是本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)，而選修課程則是培養(yǎng)學(xué)生鮮明個(gè)性的'有效載體。黃河科技學(xué)院不斷進(jìn)行新課程開發(fā)，鼓勵(lì)教師及時(shí)將自己的最新科研成果、最前沿的設(shè)計(jì)理念滲透到實(shí)際教學(xué)中，開設(shè)與專業(yè)相關(guān)，又能體現(xiàn)學(xué)科前沿、最新理念的選修課課程。同時(shí)，在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，市場(chǎng)需求的趨勢(shì)下，調(diào)整選修課的專題內(nèi)容，加快更新步伐，確保教學(xué)內(nèi)容走在專業(yè)的最前沿，加快選修課程的模塊化建設(shè)，從而促使學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
    （四）實(shí)踐教學(xué)改革。
    在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的新時(shí)代背景下，高校要想尋發(fā)展、創(chuàng)品牌，培養(yǎng)應(yīng)用型綜合人才，校企合作是一個(gè)機(jī)遇。在抓好教育質(zhì)量的同時(shí)，采取與企業(yè)合作的方式，有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展都有一定的促進(jìn)作用。加強(qiáng)校企合作，保證學(xué)生完成正常的理論知識(shí)學(xué)習(xí)之外，還能在實(shí)踐教學(xué)中熟悉真實(shí)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和全過程，并能夠運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)回應(yīng)與解答在真實(shí)的課題和工作環(huán)境中遇到的各種問題。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)還需要接受各方面新潮設(shè)計(jì)元素、設(shè)計(jì)理念以及市場(chǎng)需求，需要在戶外甚至外地調(diào)研、參觀、考察，如風(fēng)景寫生、建筑速寫、專業(yè)采風(fēng)、專業(yè)考察、植物調(diào)研等，對(duì)需要學(xué)校的政策支持和資金扶持，保證實(shí)踐教學(xué)的有序進(jìn)行，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
    實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，要求教師不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具備過硬的工程實(shí)踐技能和較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)能力。所以，要在學(xué)校改革轉(zhuǎn)型發(fā)展之際，培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的高水平師資隊(duì)伍。
    （一）鼓勵(lì)專業(yè)教師掛職鍛煉。
    為了提高教師的專業(yè)能力和實(shí)踐技能，學(xué)院要有針對(duì)性地安排教師到學(xué)院的實(shí)訓(xùn)基地以及與學(xué)院有著良好合作關(guān)系的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行鍛煉，參與課題開發(fā)和實(shí)際項(xiàng)目的參與，讓專業(yè)教師在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)技能和工程實(shí)踐能力，拓寬專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，豐富專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)成果；同時(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)作和創(chuàng)新能力。
    （二）鼓勵(lì)專業(yè)教師參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)。
    環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)在城市化快速發(fā)展的過程中也將面臨新的挑戰(zhàn)。城市居民的生態(tài)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、資源意識(shí)將日益增強(qiáng)，對(duì)城市建設(shè)也會(huì)提出更高的要求，在這個(gè)大背景下，學(xué)校鼓勵(lì)專業(yè)老師對(duì)外承接室內(nèi)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、園林工程施工等實(shí)際項(xiàng)目，來鍛煉自身能力，在取得一定的專業(yè)技能之外，更能親自體驗(yàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的專業(yè)發(fā)展方向，以在今后的教學(xué)中，能更針對(duì)性地提出一些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下需要的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)理念。
    三、結(jié)語。
    在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，加強(qiáng)教學(xué)資源的整合，培養(yǎng)具有全面的學(xué)科知識(shí)與過硬的專業(yè)技能的學(xué)生，是現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)教育發(fā)展的目標(biāo)。借著學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的契機(jī)，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)要由內(nèi)到外，由理論課程到實(shí)踐課程，由教師自身素養(yǎng)到教師技能的加強(qiáng)，將專業(yè)教學(xué)模式整合逐步深化，共同推進(jìn)黃河科技學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革。
    醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)性論文篇十六
    1、論文選題比較適當(dāng)，觀點(diǎn)正確，但缺少獨(dú)創(chuàng)性的思想，論證內(nèi)容比較充分，但缺乏論證深度。
    英語表達(dá)比較通順，但存在少量語法錯(cuò)誤。
    論文格式符合規(guī)范要求。
    2、論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內(nèi)容偏多，引用他人觀點(diǎn)的比例偏大。
    英語表達(dá)基本達(dá)意，但存在較多的語法錯(cuò)誤。
    論文格式基本符合要求。
    3、選題不適當(dāng);觀點(diǎn)不正確;語法錯(cuò)誤過多;抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒有按時(shí)間要求完成論文。
    4、論文選題有新意，有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，論文有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，能夠反映出學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)，結(jié)構(gòu)安排合理，論證充分、透徹，有足夠的理論和實(shí)例支撐，英語語言表達(dá)順暢、得體，沒有語法錯(cuò)誤，論文格式符合規(guī)范要求。
    5、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得書記合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。
    另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
    6、該論文的文獻(xiàn)調(diào)研全面系統(tǒng)，立題指導(dǎo)思想明確，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理可行，能夠按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行，并達(dá)到預(yù)期效果。
    7、論文撰寫思路清晰，語言流暢簡練，層次清晰，邏輯性較強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確，各種數(shù)據(jù)、圖表齊備、規(guī)范，文獻(xiàn)引用正確，科學(xué)性較強(qiáng)。
    表明該學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)和科研能力。
    8、該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進(jìn),寫作進(jìn)度安排合理,結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義,建議推薦為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文.
    9、論文選題適當(dāng)，有一定的獨(dú)立見解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實(shí)例支撐不夠。
    英語語言表達(dá)基本順暢，僅存在個(gè)別語法錯(cuò)誤，論文格式符合規(guī)范要求。
    10、該論文選題較為新穎，視角較為獨(dú)特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對(duì)課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價(jià)值。
    經(jīng)過對(duì)論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點(diǎn)，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處。
    總體而言，這是一篇合格的論文。
    11、該同學(xué)針對(duì)當(dāng)前實(shí)務(wù)界關(guān)注的熱點(diǎn)問題，完成了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問題及對(duì)策的寫作工作。
    論文以上市公司利用資產(chǎn)減值準(zhǔn)備調(diào)節(jié)利潤的現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn)，以資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問題及成因?yàn)橹饕h題，采用規(guī)范分析法，重點(diǎn)討論了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問題、成因及對(duì)策，得到了完善企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，并采取相關(guān)措施來規(guī)范準(zhǔn)則，以進(jìn)一步完善資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)，科學(xué)合理地計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的結(jié)論。
    整個(gè)寫作過程該生思維較嚴(yán)謹(jǐn)，能夠面對(duì)復(fù)雜的'問題作出合理的判斷。
    12、該生對(duì)待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過程認(rèn)真刻苦、勇于專研，較主動(dòng)地與指導(dǎo)教師溝通，虛心聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)及修改意見，修改及完成畢業(yè)論文。
    13、該生能夠較熟練運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決本文提出的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相關(guān)規(guī)定的可操作性差、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的特殊問題和資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提外部監(jiān)管難度大等幾個(gè)方面問題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強(qiáng)。
    14、該生對(duì)待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過程比較努力、愿意思考，能夠積極主動(dòng)地與指導(dǎo)教師溝通，認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)及修改意見，修改及完成畢業(yè)論文。
    15、該生能夠較熟練運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決本文提出的收入的虛增或虛減、費(fèi)用的虛增或虛減、不等價(jià)資產(chǎn)置換創(chuàng)造利潤、虛列資產(chǎn)和負(fù)債和會(huì)計(jì)信息披露不充分等幾個(gè)方面問題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強(qiáng)。
    醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)性論文篇十七
    面對(duì)轉(zhuǎn)型，許多兄弟院校在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革方面也做了許多積極的嘗試。如常熟理工學(xué)院利用“課題式”教學(xué)方式推動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用能力的環(huán)境設(shè)計(jì)師作為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，再把目標(biāo)分解到不同學(xué)年效率完成。東南大學(xué)成賢學(xué)院在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革時(shí)，注重完善人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，形成“重過程，強(qiáng)實(shí)踐，樹團(tuán)隊(duì)”三位一體的評(píng)價(jià)機(jī)制。長春理工大學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，則在人才培養(yǎng)過程當(dāng)中強(qiáng)調(diào)適應(yīng)行業(yè)需求，制定了開放、多元的人才培養(yǎng)模式，通過對(duì)課程體系、學(xué)生工作室、以賽促學(xué)、以賽代練等系列教學(xué)措施的改進(jìn)升級(jí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，取得了較好的成效[4]。
    醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)性論文篇十八
    在全國各大高校的藝術(shù)學(xué)科中，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展十分迅猛，布點(diǎn)廣、規(guī)模大。在這樣的背景下，如何突破常規(guī)并尋找一條屬于自己的出路，成為近年來該專業(yè)教師面對(duì)的重點(diǎn)課題。
    一、固有教學(xué)模式所存在的問題。
    目前，很多獨(dú)立學(xué)院紛紛轉(zhuǎn)變?yōu)槊褶k普通本科高校，在這樣的趨勢(shì)下，獨(dú)立學(xué)院在創(chuàng)辦之初由于辦學(xué)歷史短、師資體系不完整、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)模式大多是從上級(jí)院?；蚱渌胀ū究圃盒＝梃b發(fā)展而來的，教學(xué)的不足逐漸凸顯。首先，教師體系“兩多一少”，即老年教師和青年教師多，而應(yīng)起著中堅(jiān)力量的中年教師數(shù)量較少。老年教師常年執(zhí)教精力有限，知識(shí)更新較慢；青年教師缺少接觸實(shí)際工程的機(jī)會(huì)和時(shí)間，在教學(xué)中顯得底氣不足。這樣的教師體系無法滿足轉(zhuǎn)型后民辦普通本科高校所強(qiáng)調(diào)的培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才的需要。其次，國內(nèi)民辦普通本科高校本身就是一個(gè)新的學(xué)校形式，其辦學(xué)模式也在摸索中前進(jìn)。作為熱門專業(yè)的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)屬于新興專業(yè)，其教學(xué)模式大多根據(jù)其他本科高校的相關(guān)專業(yè)借鑒甚至衍生而來，尚未形成獨(dú)具自身特色和需要的、成熟且完整的教學(xué)體系。
    二、“開放性教學(xué)模式”探索。
    民辦普通本科高校“開放性教學(xué)模式”的'課題研究是為了解決環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的高招生率所帶來的教學(xué)負(fù)荷和學(xué)生就業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題所進(jìn)行的特色研究。在這種模式下，教師應(yīng)該從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)等方面出發(fā)，多角度、多方位地引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量，并將教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐充分結(jié)合在一起，讓每個(gè)學(xué)生都能做到創(chuàng)新，并感受到團(tuán)隊(duì)合作的魅力。只有這樣，才能向社會(huì)輸送大批應(yīng)用型、技能型人才。
    1、教學(xué)模式的作用。
    低年級(jí)的專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)以“被設(shè)計(jì)的資源”為主，進(jìn)入學(xué)習(xí)中期，應(yīng)以“被利用的資源”作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)資源。“被利用的資源”指利用一切能對(duì)學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用的各種社會(huì)資源，如實(shí)際的項(xiàng)目案例、行業(yè)最新信息、各種設(shè)計(jì)競(jìng)賽、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人講座等。在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)高年級(jí)階段，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、收集、分析、整理、利用各種資源，提供一個(gè)開放的空間，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)競(jìng)賽、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)際項(xiàng)目等，從各種途徑汲取社會(huì)生產(chǎn)、生活各方面的信息。要解放思想，讓學(xué)生敢于走出去，擴(kuò)大視野和接觸面，這對(duì)提高學(xué)生的綜合水平十分有益。
    2、教學(xué)模式的意義。
    與社會(huì)需求接軌，進(jìn)一步明確民辦普通本科高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的定位和自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)于提高畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。同時(shí)，也可以將改革成果與同類院校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，推廣到其他院校的教學(xué)中。
    3、教學(xué)模式的特色、創(chuàng)新點(diǎn)。
    （1）特色實(shí)踐創(chuàng)新：不拘泥于課堂教學(xué)，以教師工作室為依托，聘請(qǐng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師、工程師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流；提供假期實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，與社會(huì)需求充分接軌。應(yīng)用創(chuàng)新：明確主干系列課程在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教育中的具體作用，在確保教學(xué)秩序穩(wěn)定的前提下，有機(jī)地將課程教學(xué)改革成果應(yīng)用到相關(guān)的課程教學(xué)中。
    （2）創(chuàng)新點(diǎn)以實(shí)際項(xiàng)目為學(xué)生的課題作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)建課題庫、試題庫，方便教師相互交流。
    4、教學(xué)模式的操作原則。
    其一，對(duì)課程進(jìn)行針對(duì)性的研究，解決一對(duì)一講解的教學(xué)方法中師資不足的問題，通過課程商業(yè)伙伴、學(xué)?？鐚W(xué)科伙伴等模式對(duì)教師體系進(jìn)行補(bǔ)充。如，邀請(qǐng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師、工程師等社會(huì)從業(yè)人員對(duì)課程項(xiàng)目（任務(wù)書）進(jìn)行講解，并分析學(xué)生的設(shè)計(jì)作業(yè)。其二，對(duì)教師工作室加以利用，使優(yōu)秀學(xué)生在工作室通過分工分組、模擬實(shí)際項(xiàng)目、商業(yè)伙伴對(duì)話等方式，將實(shí)戰(zhàn)引入課程作業(yè)，增加實(shí)踐感。其三，對(duì)課題設(shè)計(jì)任務(wù)書的編制進(jìn)行改革，讓學(xué)生參與編制環(huán)節(jié)，獲取實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行真題真做，解決設(shè)計(jì)任務(wù)書單一、不真實(shí)帶來的學(xué)生設(shè)計(jì)成果不切實(shí)際的弊端。其四，在課程任務(wù)書的編制中還可以利用各種設(shè)計(jì)競(jìng)賽資源，如利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組建競(jìng)賽群，在網(wǎng)上及時(shí)發(fā)布各類競(jìng)賽信息，指導(dǎo)學(xué)生參與和實(shí)際課程相關(guān)的競(jìng)賽，也可以按照課程進(jìn)度進(jìn)行安排，以達(dá)到課程設(shè)置的科學(xué)性和高效性。其五，在課程設(shè)計(jì)中，單人作業(yè)與分組作業(yè)并行?？梢栽谡n堂上布置兩份任務(wù)書，有注重團(tuán)隊(duì)合作的分組作業(yè)，也有注重個(gè)人特色的單人作業(yè)。在課堂上，既尊重個(gè)人的個(gè)性發(fā)揮，也尊重集體方案制作的團(tuán)隊(duì)合作精神。其六，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際參與感。在課程設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，將優(yōu)秀作業(yè)展示出來，加強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，并親自感受課程帶來的樂趣。在此過程中，學(xué)生逐漸理解藝術(shù)與技術(shù)的聯(lián)系，也使教師和學(xué)生的角色逐漸轉(zhuǎn)換成用戶、設(shè)計(jì)管理者、設(shè)計(jì)師的角色。其七，建立完備的多媒體課件庫、講義庫、課題庫及試題庫，避免教師“唱獨(dú)角戲”的情況。可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使教師與學(xué)生資源共享，從中獲益。
    通過環(huán)境設(shè)計(jì)相關(guān)課程的教學(xué)改革與研究，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)明確專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)教學(xué)特色和人才培養(yǎng)特點(diǎn)；進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量和水平，提高環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力，拓寬學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)口徑；最終提升環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而促進(jìn)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)和能力水平的提高。