教案是教師備課的重要內(nèi)容，它是教學(xué)活動的橋梁和紐帶。在編寫教案時，要注意確保教學(xué)過程中學(xué)生的參與和主動性。請注意教案范例中的教學(xué)思路和教學(xué)策略，可以借鑒和運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
敬畏生命教案篇一
1．知識目標(biāo)：知道敬畏自己與他人的生命，理解人對生命的敬畏心。
2．能力目標(biāo)：能謹(jǐn)慎地處理生命關(guān)系、處理生命問題，提高解決現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾問題的能力，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。
3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：提高敬畏生命的意識，盡己所能追求生命的美好。
培養(yǎng)對生命的敬畏心。
解決現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾問題，追求生命的美好。
[教師呈現(xiàn)ppt內(nèi)容，導(dǎo)入新課]。
多媒體展示下列圖片：
教師介紹圖片背景。
教師過渡：當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。
今天我們一起學(xué)習(xí)第八課《探問生命》第2課時《敬畏生命》。
1.生命至上。
活動一：ppt呈現(xiàn)胡楊林的圖片。
塔里木河流域一帶的人把胡楊稱為“英雄樹”，因?yàn)樗鼈儭吧凰酪磺?，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”。莊子筆下的古大椿樹，以五百年為一個春秋，那只是一種寓言的表述；古老而生生不息的胡楊，卻鮮活地存在著。它們在“生命禁區(qū)”，頑強(qiáng)地傳承生命，在沙漠的深處，多少次鼓勵受傷的戰(zhàn)士重新站了起來，讓視前方為畏途的商賈恢復(fù)了上路的信心，為迷途的旅人指點(diǎn)迷津。不朽的胡楊，演繹了生命的堅韌。
學(xué)生思考并討論：不朽的胡楊告訴我們什么道理？
教師總結(jié)：對胡楊的感悟，讓我們認(rèn)識到對生命的敬畏。在生活中，我們會經(jīng)歷一些令人感動的事情，使自己的內(nèi)心受到觸動，有時候我們能感受到生命是脆弱的、艱難的，有時候又能體味到生命是堅強(qiáng)的、有力量的，我們因而對生命有一種敬畏的情懷。這種敬畏，使我們能尊重生命，珍愛生命，同時意識到自己與其他人的生命是共同存在的。
活動二：探究與分享——尋找失聯(lián)的mh370客機(jī)。
多媒體播放相關(guān)尋找mh370客機(jī)相關(guān)視頻資料，激發(fā)學(xué)生思維，思考材料后的問題，小組討論交流，達(dá)成共識，教師總結(jié)。
教師總結(jié)：生命是崇高的，神圣的。每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。生命價值高于一切，我們對生命要有一種敬畏的情懷。
活動三：探究與分享——“救不救”
小組代表闡述討論結(jié)果并與全班同學(xué)分享。
教師總結(jié)：我們不能只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。我們要自覺地珍愛他人的生命，主動向陷入困境的生命伸出援助之手。
2.休戚與共。
活動四：閱讀感悟。
多媒體展示材料：
善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命。如果我們擺脫自己的偏見，拋棄我們對其他生命的疏遠(yuǎn)性，與我們周圍的生命休戚與共，那么我們就是道德的。只有這樣，我們才是真正的人；只有這樣，我們才會有一種特殊的、不會失去的、不斷發(fā)展的和方向明確的德性。
受制于盲目的利己主義的世界，就像一條漆黑的峽谷，光明僅僅停留在山峰之上。所有生命都必然生存于黑暗之中，只有一種生命能擺脫黑暗，看到光明。這種生命是最高的生命——人。只有人能夠認(rèn)識到敬畏生命，能夠認(rèn)識到休戚與共，能夠擺脫其余生物苦陷其中的無知。
學(xué)生自主閱讀，小組探索交流自己的讀后感，教師總結(jié)。
教師總結(jié)：每個人都需要與他人共同生活，我們要關(guān)愛尊重身邊的每一個生命，對陷入困境的生命伸出援助之手。
活動五：拓展空間——敬畏生命。
學(xué)生先在小組內(nèi)交流、分享對教材p98觀點(diǎn)的看法，然后教師總結(jié)并布置作業(yè)，以《敬畏生命》為題寫一篇短文，感受生命的神圣。
生命是神圣的、至上的，我們對生命應(yīng)該有一種敬畏的情懷，每個人的生命都有其自身的價值與意義。我們要珍愛自己的生命，更要自覺地珍愛他人的生命。生命要休戚與共。
敬畏生命教案篇二
生命教育古已有之。幾千年前，古人已開始對自身生命價值進(jìn)行追問，今天，尤其是在近些年青少年自殺自殘現(xiàn)象呈現(xiàn)上升趨勢的背景下，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的寶貴，進(jìn)而學(xué)會珍愛生命更具有現(xiàn)實(shí)的積極意義。
“讓生命之花怒放”這一主題不僅表現(xiàn)為對生命的愛惜，更表現(xiàn)為對生命的尊重。要引導(dǎo)學(xué)生追求生命的質(zhì)量，活出生命的價值。在此基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生以更加寬廣的視野和更具人文的情懷來審視這個星球上的其他的生命，要對一切生命懷有敬畏之心，尊重自然法則，讓其他生命的生命之花也能得以盡情地綻放。
本主題班會就是試圖通過“愛惜生命”、“尊重生命”、“敬畏生命”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生思考“讓生命之花怒放”的內(nèi)涵。
(一)課前通過和學(xué)生的溝通，了解學(xué)生對“生命教育”這一主題的基本理解，把握學(xué)生現(xiàn)狀。
(二)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計班會基本思路：情境導(dǎo)入——場景感染——啟發(fā)誘導(dǎo)——合理升華——延伸拓展。
(三)具體準(zhǔn)備工作。
1.選擇班上兩名有朗誦經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生準(zhǔn)備詩朗誦《孩子，快抓緊媽媽的手》。
2.搜集相關(guān)文字、音樂和圖片等素材，并做成ppt。
3.準(zhǔn)備邁克爾杰克遜的經(jīng)典mtv《地球之歌》。
(一)通過情景體驗(yàn)感受生命的脆弱，進(jìn)而感悟生命的寶貴，學(xué)會愛惜生命。
(二)引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價值，進(jìn)而懂得什么是尊重生命，應(yīng)該怎樣尊重生命。
(三)培養(yǎng)學(xué)生更宏大的生命觀，要對這個星球上的其他生命心懷敬畏。
在班會設(shè)計上，力避說教，注重情境設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自然而然的緣境體悟，因情而感，再通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和感染，使學(xué)生對“讓生命之花怒放”的思考水到渠成。
(一)導(dǎo)入。
課前循環(huán)播放ppt《胡楊禮贊》，通過音樂、圖片和文字說明，讓學(xué)生領(lǐng)略胡楊精神，創(chuàng)設(shè)適合的情景渲染本次班會的主題。由《胡楊禮贊》和學(xué)生本身的蓬勃朝氣自然引出本次班會的題目“讓生命之花怒放”。
(二)第一部分：愛惜生命。
“生命之花”有哪些形態(tài)?首先通過ppt在歡快的背景音樂(大自然鳥鳴)中出示幾張綻放生機(jī)的花朵圖片，然后過渡到幾張極富吸引力的可愛兒童的圖片，以此引導(dǎo)學(xué)生直觀形象的感受生命之花綻放的魅力。
轉(zhuǎn)換話題：怒放的生命之花固然美麗，但天災(zāi)人禍防不勝防，會讓怒放的生命之花瞬間凋零。ppt在傷感的背景音樂(《再見警察》)中出示兩組圖片：一組是獲非洲新聞大獎的“前一天”主題系列圖片，展示的是廣島原子彈爆炸、肯尼迪總統(tǒng)遇刺、美國911恐怖襲擊、非洲索韋托騷亂等前一天的幾個典型的溫馨畫面，使人在和悲慘現(xiàn)實(shí)的對比中感受人禍之害。
另一組圖片是20_年3月分別發(fā)生的云南盈江縣5.8級地震和日本9.0級地震后的凄慘景象，讓人于震撼中感受天災(zāi)之痛，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會生命的`脆弱，生命之花的易逝，正所謂“我們經(jīng)歷著生活中突然降臨的一切，毫無防備”(引自《生命中不能承受之輕》一書)。
由地震圖片，進(jìn)而引出配樂(背景音樂為神秘園的songfromasecretgarden)詩朗誦《孩子，快抓緊媽媽的手——為地震死去的孩子們而作》，在強(qiáng)大的感情沖擊力面前，讓學(xué)生更準(zhǔn)確更深刻的理解生命之花易逝的脆弱。
此情此景，我們不能不感慨：活著真好。如果這些天堂里的孩子有知，他們該是如何眷戀這個美麗的世界。然而，活著的人又都知道珍惜這美好的生命嗎?ppt出示以下資料：
資料一：
從20_年2月26日到20_年3月21日，不足一個月時間內(nèi)，惠州僅媒體報道的青少年自殺事件就接連發(fā)生了4起。中國心理衛(wèi)生協(xié)會資料顯示，中國每年約有25萬人死于自殺，至少有100萬人自殺未遂，在15-34歲的人群中，自殺成為首位死因。不少資料顯示，近年來，我國青少年自殺率呈上升趨勢?！獤|江時報(20_.4.12)。
資料二：
近年全國各地青少年自殺自殘的新聞屢見報端：河南一高三考生，高考成績估分不理想，竟在家自殺，而高考成績揭榜時，她的高考總分超過本科分?jǐn)?shù)線33分;某中學(xué)的一位2010級新生，因?yàn)椴涣?xí)慣學(xué)校的管理制度，感覺學(xué)習(xí)壓力過大，跳樓自殺，經(jīng)搶救無效死亡;成都市一個13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問題發(fā)生爭執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命;16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢長時間打電子游戲，在家人對其教育時，他用兩條毛巾將自己吊死在水管上;沈陽市康平縣一名高二年級男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴(yán)重的心臟破裂，差點(diǎn)斷送生命。
面對以上資料，你產(chǎn)生了哪些生命的感悟?
引導(dǎo)學(xué)生，從下面幾個方面認(rèn)真思考，各抒己見，分享理解：
1.你有沒有見過或聽過身邊發(fā)生的類似的自殺自殘現(xiàn)象?
2.你認(rèn)為造成他們自殺自殘的原因有哪些?
3.當(dāng)我們遭遇困境的時候應(yīng)該如何來化解?
直觀形象的材料容易帶給學(xué)生思想的震撼和觸動，學(xué)生在思考討論的基礎(chǔ)上，自然就有了愛惜生命的切身體會和要求。在此基礎(chǔ)上，教師可以從以下方面進(jìn)行深化點(diǎn)撥：
1.二月河曾說過：“當(dāng)處在人生的低谷，無論你向哪個方向努力，都是向上?！崩Э嗍巧畹挠袡C(jī)部分，只要保持積極樂觀心態(tài)，沒有過不去的火焰山。
2.對于世界而言，你是一個人，但是對于某個人而言，你是他的整個世界。每個人都要學(xué)會為自己負(fù)責(zé)，也要為親人負(fù)責(zé)。
進(jìn)而總結(jié)本部分內(nèi)容：生命對于每個人來說，只有一次，失去了就不可復(fù)得，我們必須愛惜生命。
(三)第二部分：尊重生命。
同時可以用ppt提供成功激勵大師約翰庫緹斯的資料：
約翰庫緹斯，1970年出生，澳大利亞人，天生嚴(yán)重殘疾，出生時脊椎下部沒有發(fā)育，兩條腿根本沒有成型，既無法行走，也無法安裝假肢，29歲時罹患癌癥，一個出生時被醫(yī)生斷言活不過當(dāng)天的殘疾人一直頑強(qiáng)生活到現(xiàn)在，他不但是世界“激勵大師”，而且還是乒乓球、橄欖球、游泳、跳水等運(yùn)動項目的二級教練員，并獲得澳大利亞殘疾網(wǎng)球賽的冠軍。
進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：
1.你還知道哪些類似約翰庫緹斯的成功勵志故事?
2.這些故事給你哪些生命的啟發(fā)?
3.你現(xiàn)在是如何理解“尊重生命”的?我們今后應(yīng)該怎么“尊重生命”?
在學(xué)生思考討論、各抒己見的基礎(chǔ)上，教師可以做以下的升華提醒：
1.尊重生命，就要給生命以尊嚴(yán)。每個人都是被上帝咬過的蘋果，你可以不偉大，但絕不能甘于平庸，你也許平凡，但決不應(yīng)放棄追求高貴的權(quán)利。
2.尊重生命，就要給生命以價值，把個體的生命價值和他人、社會聯(lián)系起來，讓個體的生命價值在幫助他人、推動社會進(jìn)步中閃光。
哲人說過：“人類一思考，上帝就發(fā)笑?！彪y道人類真的是這個星球的主宰?尤其是在人類的驕傲狂妄導(dǎo)致自然災(zāi)害頻發(fā)的今天，我們是不是應(yīng)該重新審視和我們一道生活在這個星球上的其他的生命。
欣賞配樂朗誦，臺灣著名作家張曉風(fēng)的抒情散文《敬畏生命》。(配樂為班得瑞的抒情鋼琴曲。)。
文學(xué)藝術(shù)帶給我們美的享受的同時，也帶給我們思想的啟迪。同樣，作為音樂藝術(shù)，很多作品也傳達(dá)出類似的對生命敬畏的思考。請欣賞搖滾天王邁克爾杰克遜的經(jīng)典mtv《地球之歌》。
在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師可以做進(jìn)一步的啟發(fā)引導(dǎo)：
1.恩格斯曾經(jīng)發(fā)出過警告：“人類對大自然的每一步征服行動，都要遭到大自然加倍的報復(fù)。”敬畏這個星球上其他的生命在今天顯得更有現(xiàn)實(shí)意義，這應(yīng)該是社會進(jìn)步的一大表現(xiàn)。
2.敬畏不是懼怕、懦弱的代名詞。敬畏的實(shí)質(zhì)，是面對和我們平等的生命應(yīng)采取一種更加審慎的態(tài)度。比如，敬畏生命不是讓我們對于一只吸血的蚊子心懷憐憫，而是當(dāng)我們面對各種流浪小動物時，能多想一下我能做點(diǎn)什么，至少不再是棒殺之。
(五)總結(jié)拓展。
珍愛生命，就要讓生命之花怒放，就是要愛惜自己和他人的生命，尊重自我生命的價值，敬畏這個星球上的其他生命。
當(dāng)然，有關(guān)“珍愛生命”“讓生命之花怒放”的思考并不能到此結(jié)束，而且，我們還需要積極行動起來。為此，我們的班會將從課堂進(jìn)一步向課外延伸。課下，請同學(xué)們集思廣益，在班委會的組織下，以班級的名義向全校師生發(fā)出“讓生命之花怒放”的倡議書。(提供如下格式，由學(xué)生課下補(bǔ)充完成。)。
(一)“注重情境設(shè)計”的基本理念取得了預(yù)期的效果，班會圖文并茂，聲情結(jié)合，學(xué)生能自然而然地緣境體悟，因情而感，各環(huán)節(jié)的推進(jìn)自然而有層次。
(二)學(xué)生能積極投入，真誠思考，且有獨(dú)特見解;教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)及時，并能根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行升華。整個班會思想含量豐富，富有啟發(fā)性和感染力。
(三)利用ppt《胡楊禮贊》進(jìn)行導(dǎo)入和最后環(huán)節(jié)“讓生命之花怒放”倡議書的拓展，有一定創(chuàng)新，且有效聯(lián)系了課前、課上和課下，使得班會更加豐富充實(shí)。
(四)課堂駕馭上力求更從容;對學(xué)生回答問題的評價可以更有針對性;在班會準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)上須要再下功夫，如詩朗誦的排練可以做的更好。
敬畏生命教案篇三
1.傳遞戰(zhàn)疫勝利信心，鼓勵學(xué)生以最好的成長致敬戰(zhàn)疫英雄。
2.了解什么是真正的英雄，讓愛國情懷、民族大義從小植根在學(xué)生的心里。
3.明確了自己的使命，當(dāng)代少年應(yīng)立志高遠(yuǎn)，發(fā)憤圖強(qiáng)，長大后為祖國、為人民的幸福貢獻(xiàn)出自己的一份力量!
4、了解新型冠狀病毒，病毒來源于野生動物。了解近年來發(fā)生的病毒和野生動物息息相關(guān)。
5、明白每一個生命都值得敬畏!保護(hù)地球，拯救人類!
【活動準(zhǔn)備】。
搜集抗擊疫情英雄資料、圖片、課件、詩歌朗誦視頻等。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入::面對疫情，我們無所畏懼。
20xx年春節(jié)是一個特殊的春節(jié)，當(dāng)全國人民沉浸在“暑你最美”的祝福中，誰也沒有想到，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭就此打響了——一場新型冠狀肺炎猝不及防地襲擊了千家萬戶。
設(shè)計理念：由大家都熟知的疫情直接導(dǎo)入，拉近和學(xué)生的距離，調(diào)動每個學(xué)生的積極性。
二、認(rèn)識英雄：疫情就是命令。
防控就是責(zé)任20xx年，病毒肆虐，形勢嚴(yán)峻，舉國抗擊，多少可歌可泣的英雄事跡，讓人淚目。
(一)走近鐘南山。
(1)他，84歲高齡，依然走上戰(zhàn)疫一線。他是誰?對，他就是鐘南山。讓我們一起走進(jìn)鐘南山的故事。
(2)讀事跡：(出示課件)。
(3)讓我們隨新聞報道看一看鐘南山的行程。
(4)贊英雄一場空前的肺炎疫情再次考驗(yàn)華夏大地，84歲的鐘南山?jīng)]有選擇休息，他馬不停蹄，再赴防疫一線。耄耋之年的鐘南山院士有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔(dān)當(dāng),一路奔波，滿腔責(zé)任為國為民，令人肅然起敬，感動了每一個中國人，鼓舞著每一個中國人!他是我們的英雄!
設(shè)計理念：結(jié)合事例及鐘南山院士的行程，了解大家都熟知但又不太熟悉的英雄，敬佩之情油然而生。
(二)走近默默無聞的英雄。
其實(shí)，還有許多默默無聞的英雄：護(hù)士、司機(jī)、解放軍、清潔工、警察、社區(qū)工作者(出示圖片)。
他們沒有防護(hù)服，沒有護(hù)目鏡，僅靠著一只口罩，一張。
村民、居民熟悉的臉，一顆為民服務(wù)的心，奔走在防疫工作的第一線，用沙啞的聲音、忙碌的背影在疫情防控戰(zhàn)場上構(gòu)筑起了一道道“防疫墻”，用實(shí)際行動彰顯著每一個工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，他們不是英雄，勝似英雄!
設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生明白：在這次疫情阻擊戰(zhàn)中還有許多默默無聞的工作者，他們堅守崗位、無私奉獻(xiàn)，同樣是英雄。
(三)走近身邊的英雄。
同學(xué)們，在這個特殊時期，我們身邊也涌現(xiàn)出許多英雄。(出示同學(xué)家長及家人親戚圖片)。
他，他們，就在我們身邊。用專業(yè)知識和犧牲精神將疫情攔截在醫(yī)院里，將我們隔離在安全中。他們用自己的智慧素養(yǎng)，構(gòu)筑起阻擊魔鬼和兇險的防護(hù)墻。
他們是平凡的，他們也是偉大的英雄!
那些為守護(hù)我們平安而奮斗在一線各行各業(yè)的英雄!這些抗疫英雄真的很偉大，不顧危險，沖鋒前線。哪有什么歲月靜好，只不過是有人在負(fù)重前行!
設(shè)計理念：通過尋找身邊的親人、朋友等防疫人員，拉近和英雄的距離，知道英雄就在我們身邊。
三、
致敬英雄。
病患和地獄，走向開闊而欣欣然的光明地帶……設(shè)計理念：此時對英雄的敬意已經(jīng)情不自禁，通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白：每個時代都有英雄，英雄給人類帶來希望。
四、歌頌英雄。
有人寫下了這樣的贊歌，讓我們一起來聆聽。(課件：詩歌朗誦)。
動聽的聲音，真摯的感情，表達(dá)了每一個中國人的心聲。
歌頌英雄，贊美英雄，我們的少先隊員也用稚嫩的筆寫下來這樣的詩篇。讓我們一起來誦讀。(出示詩歌)。
設(shè)計理念：通過朗誦詩歌表達(dá)對英雄的贊美和敬意，讓英雄的種子扎根學(xué)生心中。
五、學(xué)習(xí)英雄。
同學(xué)們，這一幅幅感人的畫面，一個個令人淚目的故事，不禁令我們深思。
思考：當(dāng)我們的國家有難時，我們應(yīng)該怎么去做?我們今后要做一個什么樣的人?是的，當(dāng)國家有難時，我們應(yīng)該挺身而出，為祖國貢獻(xiàn)一份自己的力量!
看，鐘南山爺爺給小學(xué)生回信了，用知識縫制鎧甲，不遠(yuǎn)的將來，當(dāng)你們走出社會，在各行各業(yè)都由你們披甲上陣!好好學(xué)習(xí)，不懼艱辛，勇敢前行!
我相信同學(xué)們一定會將這些話記在心間并付諸于實(shí)際行動。
(設(shè)計理念：通過鐘南山爺爺?shù)幕匦?，讓學(xué)生明白，在這個特殊時期“停課不停學(xué)”，聽從教導(dǎo)，做好自己的事。由課內(nèi)引導(dǎo)了課外，并落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際行動中。)。
六、了解新型冠狀病毒。
這次疫情，給人們的生活帶來了影響，給人們的生命帶來了威脅，給國家的經(jīng)濟(jì)帶來了損失。試想一下：本來春節(jié)假期你的生活是怎樣的?(對，家人團(tuán)聚、開開心心的旅游，高高興興聚餐，逛廟會、去游樂場。)。
但是現(xiàn)在呢?昔日熙熙攘攘的大街變得特別的安靜，喧鬧的車廂變得空無一人。本該團(tuán)聚的親人天各一方，人們的心情因?yàn)橐咔榫境闪艘粓F(tuán)!是誰在背后搗亂呢?相信大家已經(jīng)知道了—那就是新型冠狀病毒。
你知道嗎?經(jīng)報道，病毒來源于野生動物。了解蝙蝠、聽聽蝙蝠的話。(放錄音)。
設(shè)計理念：由新型冠狀病毒的源頭到了解萬毒之源的蝙蝠，層層及近，明白真正的罪魁禍?zhǔn)?，給學(xué)生以震撼。
七、了解近年來發(fā)生的病毒和野生動物息息相關(guān)。
八、呼吁保護(hù)地球，敬畏生命。
鐵的事實(shí)，血的教訓(xùn)，再一次警告人類要敬畏每一個生命。
設(shè)計理念：由具體事例剖析，引起學(xué)生深思和共鳴。
九、總結(jié)(同學(xué)齊讀)。
在這場抗擊疫情的戰(zhàn)役中，我們要關(guān)注社會，崇尚英雄，明確使命：當(dāng)代少年應(yīng)立志高遠(yuǎn)，發(fā)憤圖強(qiáng)，長大后為祖國、為人民的幸福貢獻(xiàn)出自己的一份力量!也應(yīng)該明白：每一個生命都值得敬畏!保護(hù)地球，拯救人類!
【課后反思】。
本課共有9個活動環(huán)節(jié)，由大家熟知的疫情導(dǎo)入，通過對英雄人物及具體事例的學(xué)習(xí)，層層及近，引起學(xué)生深思和共鳴，在感悟中深化了“致敬英雄敬畏生命”的主題。在活動中，我一直為疫情中的英雄所感動。其實(shí)，沒有人生下來就是英雄，時代造就英雄，時代需要英雄，英雄是時代進(jìn)步發(fā)展的希望。相信這節(jié)特殊而有意義的班會課，會讓學(xué)生在這段“停課不停學(xué)”的日子里，明白少年兒童的使命,努力學(xué)習(xí)、勇敢前行，以英雄為楷模，并落實(shí)到自己的實(shí)際行動中。同時更會明白：敬畏生命，拯救人類。但是活動中也有仍需努力的地方。比如：搜集事例時可以鼓勵學(xué)生多多參與，可以讓孩子盡量多的參與到班會中，會更加有效。
敬畏生命教案篇四
1、在活動中體驗(yàn)、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識，形成自我保護(hù)和保健的基力。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
課件、創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1、談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什么活動?
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。
二、引導(dǎo)自主選擇、辨析，學(xué)會飲食衛(wèi)生。
1、創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。
2、出示水果，幼兒自主選擇、辨析。
教師扮演水果店的.老板出示兩盤水果，(一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點(diǎn)爛的)請幾個小朋友挑選。
3、明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒討論，交流對夏天吃水果的認(rèn)識，形成講究衛(wèi)生的意識。
三、自主討論，預(yù)防中暑。
2、通過討論，教師小結(jié)：
(1)中暑的原因或條件;。
(2)怎樣預(yù)防中暑。
3、請幼兒商討救魯?shù)暗姆椒?。播放另外一半動畫片，即魯?shù)暗镁鹊牟糠帧?BR> 四、模擬游泳情境，學(xué)習(xí)游泳安全知識。
1、到達(dá)目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。
2、教師播放游泳片，讓幼兒明白準(zhǔn)備活動的要領(lǐng)和安全知識，以及注意事項。
五、學(xué)唱兒歌。
1、教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學(xué)小朋友都要注意這些問題，過一個健康、安全的暑假。
2、師生一起伴著音樂學(xué)唱兒歌。
敬畏生命教案篇五
生命，是莊嚴(yán)而神圣的。生命，需要敬畏。
“花有重開日，人無再少年”。時間的流駛讓生命變得彌足珍貴。生命只有一次，生命之花需要我們的尊重與愛護(hù)。然而，動蕩不安的世界政局，時有槍擊案發(fā)生的校園，為謀取利益而殺害他人，壓力過大的自殺者，這一切讓生命顯得那么脆弱而不堪一擊。生命之花不能凋謝，更不容褻瀆！只有人人愛護(hù)自己的生命，尊重他人的生命，才能擁有一個美好燦爛的世界。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也?！碧饭囊痪湓挼莱隽松恼嬷B。敬畏生命，不僅僅指呵護(hù)生命，不讓其失去。死得其所，重于泰山。更是對生命的敬畏。武將希望戰(zhàn)場殺敵，馬革裹尸是對生命的敬畏；面對威逼利誘而氣節(jié)不改，零丁洋里的嘆息是對生命的敬畏；堅持日心說，堅持真理，在烈火中的永生是對生命的敬畏。敬畏生命，讓生命在有限的時間里釋放最多的光與熱。敬畏生命，讓死亡在歷史的消逝中永恒不滅。
生命只有一次，人生旅程不應(yīng)虛無。讓自己的人生充實(shí)起來，讓生命變得多姿多彩，讓生命綻放最華麗的花朵，這，也是一種對生命的敬畏。
敬畏生命，需要充實(shí)人生，需要荒蕪的心靈長滿果實(shí)。去讀書，在書中體驗(yàn)高雅情趣，品味哲理人生，讓書的芬芳彌漫在人生旅途中。去旅行，在高山流水處放松心靈，在繁花綠樹中釋放靈魂，讓心靈的世界遼闊而清新。去闖蕩，體會百姓疾苦，感受百樣人生，讓生活的酸甜苦辣給予你一個充實(shí)的人生。莫為錢而生，莫為享受而活，充實(shí)的快樂需要你去敬畏生命。
敬畏生命，讓世界下每一朵鮮花健康、茁壯成長；
敬畏生命，讓死有所值，奉獻(xiàn)生命變得義不容辭；
敬畏生命，讓心靈去旅行，讓生命在人生的旅途中升華。
敬畏生命，需要我們共同努力。愛護(hù)生命，“永生”生命，充實(shí)生命，只有如此，才能讓神圣的生命得到尊重，得到敬畏。
生命，需要敬畏。
敬畏生命教案篇六
清晨的陽光見證著小草的破土而出；冬日的雪花詮釋著梅花的傲然怒放；荒漠的黃沙撫動著綠洲的生機(jī)勃勃。生命在無畏中前行，它們依次長出白嫩的芽兒，開出最美的花朵，點(diǎn)綴成盎然的春色。而我們在默默前行中應(yīng)該對生命充滿敬畏。
去年的最后一天，那位在地壇中玩耍的孩子也悄悄地告別地壇，走進(jìn)了天堂，他就是史鐵生。一個用文字照亮我們幽暗內(nèi)心的作家，用他殘缺的身軀為世人書寫最健全的思想，他是最苦難的作家，活到最狂妄的年齡忽地殘棄了雙腿，以透析維持著那不屈的偉大靈魂。命運(yùn)如此捉弄，并不能打倒他，他用行動證明了生命的偉大，他用寫作詮釋苦難人生中的明朗與歡樂。他說：“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作?！彼脷埲钡纳畛龃髮懙娜松@樣不屈的生命，這樣樂觀向上的生活態(tài)度是對生命的敬畏。惟有敬畏生命，才能讓你在苦難人生中笑傲群雄。
荒蕪地壇中奮發(fā)的孩子讓我們看到敬畏生命的意義，而音樂殿堂中那跳躍的身影亦讓我們對生命愈發(fā)敬畏。
當(dāng)袖管兩空的劉偉上舞臺時，沒有人能想象他究竟要怎樣用雙腳彈奏鋼琴，而他坐到特制的琴凳之后，優(yōu)美的旋律從他腳下流出，十個腳趾在琴鍵上靈活的跳躍著，全場一片安靜。人們驚嘆于優(yōu)美的鋼琴曲，更震撼于劉偉的頑強(qiáng)。劉偉童年時因意外電擊失去雙臂，在“要么趕緊去死，要么精彩地活著”之間，他毅然選擇了后者，每個人也許會遭遇不幸，但最關(guān)鍵的是你如何去面對。在災(zāi)難中，劉偉選擇了敬畏生命。用那敬畏生命的豪情，奏響了悅耳的生命之歌。
當(dāng)我們心懷敬畏，瞻仰生命的高度時，社會中卻出現(xiàn)對生命褻瀆的現(xiàn)象。
近來有香港網(wǎng)民在社交網(wǎng)站上設(shè)立“我要練習(xí)自殺”群組，吸引近200名網(wǎng)民登記討論自殺方法，更有一名中學(xué)生“試死”，令這一群組曝光并被及時刪除。據(jù)了解，這些網(wǎng)民對自己的生活或長相或社會待遇不滿，言論中充斥著陰暗、頹廢的思想。生命，在他們看來是毫無意義的。須知，不敬畏生命的人，生命也會拋棄你。
敬畏生命，綻放光彩。黃山迎客松夾縫中求生，讓我們心生敬畏；螞蟻在洪水中掙扎求生讓我們?yōu)橹畡尤荩幌扇苏圃谏衬袕娜萸蠡钭屛覀冃纳次贰?BR> 我們應(yīng)敬畏地球上一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)；當(dāng)它們被殺害殆盡時，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，一定會倒下的……切記，切記！
敬畏生命教案篇七
1、通過此次班會的召開，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。
2、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價值。
現(xiàn)在的一些小學(xué)生對自己、對家庭、對他人、對集體、對社會的責(zé)任意識逐漸淡漠。對自己沒有責(zé)任，得過且過，不思進(jìn)取;對家庭沒有責(zé)任，一味索取，淡薄孝心;對他人沒有責(zé)任，敷衍了事，淡漠誠信;對集體沒有責(zé)任，張揚(yáng)個性，不講塬則;對社會沒有責(zé)任，遷怒抱怨，不求奉獻(xiàn)。他們?yōu)槿颂幨赖能珓t就是以自我為中心，對別人漠不關(guān)心?？梢姡?dāng)今的小學(xué)生責(zé)任意識已經(jīng)呈現(xiàn)弱化的傾向。對這樣一些在嗬護(hù)聲，贊美聲，順從聲長大的孩子進(jìn)行“珍愛生命”的教育是有必要的，使他們懂得生命，珍愛生命，學(xué)會感恩，對自己負(fù)責(zé)。
生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一樣，是那幺的美好;它就像二月的鮮花一樣，是那幺的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時光，我們要學(xué)會生存，珍愛生命，讓我們在燦爛的陽光下沐浴一方平安，健康成長，愉快生活，讓生命的一泓清泉，永流一息。同時要以積極、樂觀的心態(tài)對待困難和挫折，做個珍惜生命、熱愛生活、努力實(shí)現(xiàn)自身價值的人?；谶@種理念，我設(shè)計了《“珍愛生命”》主題班會。
1、感悟生命。
3、感恩生命。
4、承諾生命。
1、談話交流。
2、討論交流。
3、情景劇。
一、導(dǎo)入。
師：請同學(xué)們開動腦筋，用“生”字組詞，比一比看誰組的多。
生：生活，生命，生病，生機(jī)勃勃，生龍活虎……。
師：“生”在字典離得解釋是“活著，活著的”，例如：生命?？磥怼吧弊忠泊碇Ｍ碇e極向上的力量。
二、感悟生命。
師：人的一生在歷史長河中多幺短暫，生命因短暫才彌足珍貴，可是，有人卻漠視生命，投影出示一組材料：
失落的花季。
(1)成都市一個13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問題發(fā)生爭執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命。
(2)16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當(dāng)晚，在家人對其教育時，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。
(3)河南一高叁考生，高考成績估分不理想，竟在家自殺，而高考成績揭榜時，她的高考總分超過本科分?jǐn)?shù)線33分。
師：同學(xué)們，看完上述材料，大家是什幺樣的心情?
課件：當(dāng)同學(xué)們在教室讀書時，你卻結(jié)束了自己年輕的生命。
當(dāng)同學(xué)們在--------時，你卻結(jié)束了自己年輕的生命。
當(dāng)父母看到全家人的相片時，你卻結(jié)束了自己年輕的生命。
當(dāng)父母-------時，你卻結(jié)束了自己年輕的生命。
師：此時此刻你的心情怎樣?
采訪幾個同學(xué)……。
1、學(xué)生表演跨越護(hù)欄。
2、全班交流討論：如果你遇到了這種情況該怎麼辦?
3、鏡頭回放。
4、我們身邊還有哪些危及生命的事情?
師、讓更多的人都意識到生命的重要性，都懂得珍惜生命，自我保護(hù)。只有這樣，我們的社會才能減少悲劇的發(fā)生。珍愛生命，對我負(fù)責(zé)。
師：是啊，生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一樣，是那幺的`美好;它就像二月的鮮花一樣，是那幺的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時光，我們要學(xué)會生存，珍愛生命，我們又怎能輕言放棄?投影出示：
請同學(xué)為大家介紹：
甲：美國盲聾女作家和殘障教育家海倫·凱勒，1880年出生于亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。她在一歲半的時候因?yàn)橐淮涡杉t熱奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她借著她的導(dǎo)師安妮?沙利文的努力，使她學(xué)會讀書和說話，并開始和其他人溝通。成為一個學(xué)識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。
乙：張海迪5歲的時候，因患嵴髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅，勤奮學(xué)習(xí)，熱心助人，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”。
甲：古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不選擇了與逆境抗?fàn)帲罱K迎得了命運(yùn)的青睞，取得了成功。
乙：同學(xué)們正當(dāng)青春年華，在今后的人生之路上肯定會遇到一些的挫折。希望大家學(xué)會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要你不失去對美好事物的追求并堅持奮斗，命運(yùn)必將回報給你以幸福的微笑。
四、感恩生命。
師：生命是一種美麗，要學(xué)會欣賞;生命是一種善良，要學(xué)會感恩;生命是一種關(guān)愛，要學(xué)會在乎;生命是一種責(zé)任，要學(xué)會履行。
1、雷鋒的事跡。
2、我們身邊就有把生命當(dāng)成一種責(zé)任的同學(xué)。
情景?。?BR> 1、幫助本班學(xué)習(xí)有困難的同同學(xué)。
2、幫助骨折的同學(xué)張新寧交作業(yè)，打飯，是橡皮，收拾書包……。
有解說。
a.對父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我生命，讓我健康成長，他們的一次次牽扶下，讓我自信的放飛理想。
b.對師長心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我教誨，讓我拋開無知，懂得思考，在學(xué)習(xí)的歷程中實(shí)現(xiàn)自我。
a.對兄弟姐妹心存感恩，因?yàn)樗麄冏屛以谶@塵世間不再孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連。
b.對朋友心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我友愛，讓我在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光。
a.感謝曾幫助過我的人，他們用暖暖的心燈讓我發(fā)現(xiàn)生命是如此豐富而厚有。
b.感謝肯接受我?guī)椭娜?，他們用淡淡的柔弱讓我把這份善良延續(xù)。
五、承諾生命。
敬畏生命教案篇八
1.傳遞抗“疫”勝利信心，致敬抗“疫”英雄，鼓勵同學(xué)以最好的成長致敬抗疫英雄.
2.了解什么是真正的英雄，讓愛國情懷、民族大義從小植根在學(xué)生的心里。
3.明確了自己的使命，當(dāng)代少年應(yīng)立志高遠(yuǎn)，發(fā)憤圖強(qiáng)，長大后為祖國、為人民的幸福貢獻(xiàn)出自己的一份力量！
4、了解新型冠狀病毒，病毒來源于野生動物。了解近年來發(fā)生的病毒和野生動物息息相關(guān)。
5、明白每一個生命都值得敬畏！保護(hù)地球，拯救人類！
敬畏生命教案篇九
我覺得生命就像一個故事，你死了就是一個結(jié)果，生命不是游戲，生命不可能重新再來。子曰：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢損傷，孝之始也”。這句話的意思是：身體是父母給予我們的，不要輕易的損傷，這才是孝順的表現(xiàn)。人的一生一定會經(jīng)歷挫折，不可能不經(jīng)歷困難，挫折。最近，重慶就發(fā)生了幾例這樣慘痛的事件。
沒過兩天又有另外三個學(xué)生好像是玩死亡游戲，相約從18樓跳了下去，這消息實(shí)在是令人心痛，他們美好的生命就永遠(yuǎn)定格在了這一天。
爸爸媽媽說的對的，你要聽，你和他們有不同的`意見的話，可以心平氣和的表達(dá)出你的想法，比如玩手機(jī)，可以在學(xué)習(xí)方面努力，在爸爸媽媽同意后，玩一會兒。比如我，不勤快，貪玩，在家里亂擺亂放，老師也經(jīng)常教育我，我不服，可我心理素質(zhì)好臉皮厚，不一會兒就好了，我也會發(fā)脾氣，和媽媽頂嘴，每次心情不好，我都會發(fā)泄，我發(fā)泄的方式不是和爸爸媽媽對嘴贏了解氣，我的方法是跑步，對空氣打，去床上被子里玩，請別的小朋友到家里做客，玩過家家的游戲，還有就是哭。
所以我們一定要記住，你的離去只會給愛你的人帶來傷害和痛苦，讓自己的生命定格在十幾歲無論你有多么遠(yuǎn)大的抱負(fù)，也沒有機(jī)會再去完成了，你死都不怕，還怕什么挫折呢？辦法總比困難多，對吧？你的人生路很漫長，還沒開始，怎么忍心就結(jié)束呢？面對困難，我們一定要勇敢去面對！
敬畏生命教案篇十
“人生代代無窮已，江月年年只相似?！睅装倌昵澳莻€玉盤臨江的清夜，詩人在感慨天地蒼茫、人生短促的同時，不免透露出一絲對生命的敬畏。
“”最早由著名思想家史懷澤提出。他生平在音樂、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)方面都頗有成就，但他卻把“”當(dāng)作自己最偉大的成果。如今這一理念已成為生態(tài)思潮最重要的里程碑，對世界文明發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。
韓國有間“棺材學(xué)院”讓人們體驗(yàn)死亡。在這里，它專門向人們提供“模擬葬禮”服務(wù)，參與者會在“棺材學(xué)院”中寫下自己的“遺囑”和“墓志銘”，然后參加自己的“葬禮”，并且穿上壽衣被裝進(jìn)一只木棺材中靜躺10分鐘。這種“模擬葬禮”目前在韓國已經(jīng)成為了一種時尚，許多年輕人都想嘗試。年輕人不尊重生命，輕易放棄生命的現(xiàn)象屢有發(fā)生，而如今通過對死亡的親身體驗(yàn)，可以促使人們對生命進(jìn)行反思，這樣能夠更加體會生命的意義，更積極樂觀地活著，他們對生命有了一種敬畏之情，很多參與者都表示，想為自己創(chuàng)造一個沒有遺憾的人生。
依稀記得小學(xué)時的一篇課文，面對絕境時老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻儼踩由?，而一個接一個跳下懸崖，為的是在小羚羊即將下墜的那一刻充當(dāng)跳板。每回憶，便深刻感受到生命無法承受之重。
災(zāi)難與事故的頻發(fā)，讓我們看到了生命的脆弱，一個個鮮活的生命倏忽而逝；而當(dāng)災(zāi)難和事故發(fā)生，也突顯了生命的可貴。，因?yàn)閷τ诿恳粋€人來說，生命只有一次，失去了生命就失去了一切。老子提出“重身惜生”的思想，孔子在自家馬廄失火后問的也是“傷人乎”，而“不問馬”。國人常說的“人命關(guān)天”，是否意味著早已融入到我們的生活中。
“民為貴，社稷次，君為輕”，在孟子眼里社稷江山、君主圣上都比不上民眾重要。而如今在汶川大地震，玉樹地震后，國家為死難者降半旗致哀，設(shè)立國家哀悼日，正是的體現(xiàn)，表現(xiàn)了對普通民眾生命的敬畏和尊重。
倫理即，珍愛生命，努力向上，讓生命發(fā)出華光異彩。
敬畏生命教案篇十一
弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，在龕的四個角下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻、蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死。好幾次看弘一法師的傳記，讀到這個細(xì)節(jié)，總是為弘一法師對于生命深切的憐憫與敬畏之心所深深感動。
法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書中寫道：他在非洲志愿行醫(yī)時，有一天黃昏，看到幾只河馬在河里與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產(chǎn)生，并且成了他此后努力倡導(dǎo)和不懈追求的事業(yè)。
其實(shí)，也只有我們擁有對于生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機(jī)，我們才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無不豐富了生命世界的底蘊(yùn)。我們也會時時處處在體驗(yàn)中獲得“鳶飛魚躍，道無不在”的生命的頓悟與喜悅。
我們拿起了斧子、弓箭開始向大自然進(jìn)攻。最終我們在森林中建起了房子，在篝火上烤起了野味。除了人類，其他生靈都被我們視為低級的生命。我們站起來，走到高山上看著我們的杰作：火光沖天、濃煙滾滾中大片的森林被毀，無數(shù)的動物失去了賴以生存的家園，很多生物種群漸漸絕跡……我們忘記了，人類也是自然之子，我們也是在艱難的掙扎中走到了今天。
有時候，我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。他認(rèn)為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)殘忍以后擴(kuò)大開來，以至于駕著飛機(jī)裝著炸彈去轟炸無辜的平民。
敬畏生命教案篇十二
我是一個心性極柔軟的人。在我的生命意識里，所有有生命的東西，都是有思維的生命體。不管它們以什么樣的姿態(tài)展現(xiàn)，都讓我心存敬畏。就算卑微到一株小草、一朵小花、一只螞蟻、一片會動的白云，在我眼里都是有感情會說話的生命個體。因?yàn)槲颐靼?，它們以?dú)特的生存方式存在于這個世界，同樣也具有深深地渴望圓滿和發(fā)展的意愿，我必須以同等的敬畏來尊敬每一個生命。
因了這種對生命的敬畏，使我對生活充滿感激。同樣，任何一個生命的逝去，都會讓我痛心無比。記得小時候，家里養(yǎng)的一只小貓兒因在鄰居家誤食鼠藥中毒死亡，得知噩耗的我淚如雨下，兩天都不肯吃飯。后來才在大人的勸說下給貓兒穿上它最漂亮的碎花小肚兜兒，在我家院里那株香椿樹下隆重的將貓兒下葬，為了能找到它，還給它修了一座圓圓的小墳。直到現(xiàn)在，我都不認(rèn)為那是可笑的行為。后來，我再也不養(yǎng)貓。
讓我感受到世界呈現(xiàn)在我們面前的無限生機(jī)體驗(yàn)到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻春天枝頭歡唱的鳥兒高原雪山腳下奔跑的羚羊大海中戲水的鯨魚等等無不豐富了生命世界的底蘊(yùn)我們也在時時處處的體驗(yàn)中感受生命的頓悟與喜悅。
讓我能時刻保持一顆溫婉柔軟的心擁有真情、懂得感動。讓我始終相信這個世界有干凈的奉獻(xiàn)有純粹的溫暖。無論走過多少荒蕪經(jīng)過多少滄桑逝去的是厚厚的歲月可心卻還能像孩子一樣純真善良。所以我覺得自己是幸福的。我希望有一天即使我老了我依然能擁有一顆善良的心和一雙純凈的眼睛。
讓我懂得感恩、珍惜現(xiàn)在讓我的生命得到滋潤。在人與人、人與社會、人與自然面前都感覺到親近、和諧。讓我知道每一個生活在世上的人都不孤單。在我身邊每一分熟悉或陌生的關(guān)愛都會讓我感覺到最圣潔的溫度。它讓我消除生命中的黑暗與恐懼時刻感受到撲面而來的陽光再冷的冬天我也能感到春天般的溫暖。
讓我更懂得尊重自己。
敬畏生命教案篇十三
秋，便這般無聲地走近，宛如舊時風(fēng)月里明媚的妝顏，向世人展示著她的不俗與美好。而時代已非復(fù)少年時代，雖繁華勝景依稀如往日，卻終究抵不過那一頁復(fù)一頁的復(fù)習(xí)案，一張復(fù)一張的作業(yè)紙，無數(shù)次機(jī)械地掃過眼前的習(xí)題。心中也曾發(fā)出過不平的吶喊，但這一切又只能無奈地妥協(xié)，因?yàn)槲疫€看不清自己的未來。
“已知圓o的半徑為10，弦ab是……”我默念著這段單調(diào)的文字，心中卻感到無比煩躁，初秋的陽光透過明亮的玻璃窗照射進(jìn)來，窗外高大的喬木也有了幾分蕭瑟之意。今年的秋日似乎早到了許多，未至中旬，地上便有了零星的落葉，只留下裸露的.枝椏在風(fēng)中瑟瑟地發(fā)抖。
有些呆滯地看向遠(yuǎn)方，精神似乎有些恍惚。忽然一陣秋風(fēng)掠過，凋零了一樹的落葉。那些微黃發(fā)卷的葉片紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，仿佛垂暮的舞者流著淚起舞，美麗的背后是無限的嘆息。
在嘆息什么？嘆息生命的脆弱嗎？繁榮了一夏的它們只能無奈地退場，一絲淡淡的悲涼在心頭漾開。
輕輕嘆一口氣，不知不覺間模糊了雙眼。再回首這幾年的忙碌時光，也曾拼搏，也曾成功，雖贏得了眾人羨慕的目光，但這一切在那輝煌的前程面前似乎蒼白而無力。我無法選擇，只能投身這茫茫題海，去占卜自己的命運(yùn)，去為前路增添一些籌碼。
似乎我也和落葉差不多呢。心底有些苦澀。我該怎么辦，放棄嗎？窗外的落葉無語，仍然奮不顧身地投入寒風(fēng)中，眼前再次模糊，卻有了一絲了悟。
“沙沙——”秋風(fēng)過后，落葉低吟，教會一個生命，如何去。
敬畏生命教案篇十四
人類總是喜歡用莎翁的那句人是“宇宙的精華，萬物之靈長”來強(qiáng)調(diào)自己的偉大與高貴，殊不知世間萬物都擁有生命——和人一樣高貴的生命。所以，朋友，請。
佛家曰：“輕步恐傷螻蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈?！?BR> 李叔同曾千叮嚀萬囑咐他的弟子們：他的棺材兩旁一定要放兩碗清水。一代大師對無辜的小螞蟻的一分擔(dān)心，閃現(xiàn)的正是他的光輝。
只要是生命，都有著自己的思想，有著高貴的靈魂，這本身就是它們值得敬畏的根因。
你可曾看到那撲火飛蛾的最后掙扎？
所以，朋友，請給你的燈罩上紗吧！
還記得幼年時期你曾抓過一只鳥兒關(guān)在籠里喂養(yǎng)，后來它卻不知怎么死了的事嗎？現(xiàn)在你可曾明白，鳥的天空中不能沒有藍(lán)天白云，而你缺失的就是對這一份生命的敬重。
還記得童年時期你曾爬到一棵樹上，將鳥巢里的鳥蛋取出來玩，不小心摔碎后鳥媽媽那不止不休的悲鳴嗎？那是一位母親對自己尚未成形的孩子的哀悼，更是對你這個殘害生命的兇手的怨恨！
萬物皆有靈性。只要是生命，都有著情感，也都需要自己的一方天空。
所以，我不認(rèn)同莎翁的話，反倒認(rèn)為，人只是生命中的一種，而萬物才是宇宙的精華。那些微不足道的小動物、小植物擁有著與我們?nèi)祟愐粯痈哔F的生命，請吧！
敬畏生命教案篇一
1．知識目標(biāo)：知道敬畏自己與他人的生命，理解人對生命的敬畏心。
2．能力目標(biāo)：能謹(jǐn)慎地處理生命關(guān)系、處理生命問題，提高解決現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾問題的能力，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。
3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：提高敬畏生命的意識，盡己所能追求生命的美好。
培養(yǎng)對生命的敬畏心。
解決現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾問題，追求生命的美好。
[教師呈現(xiàn)ppt內(nèi)容，導(dǎo)入新課]。
多媒體展示下列圖片：
教師介紹圖片背景。
教師過渡：當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。
今天我們一起學(xué)習(xí)第八課《探問生命》第2課時《敬畏生命》。
1.生命至上。
活動一：ppt呈現(xiàn)胡楊林的圖片。
塔里木河流域一帶的人把胡楊稱為“英雄樹”，因?yàn)樗鼈儭吧凰酪磺?，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”。莊子筆下的古大椿樹，以五百年為一個春秋，那只是一種寓言的表述；古老而生生不息的胡楊，卻鮮活地存在著。它們在“生命禁區(qū)”，頑強(qiáng)地傳承生命，在沙漠的深處，多少次鼓勵受傷的戰(zhàn)士重新站了起來，讓視前方為畏途的商賈恢復(fù)了上路的信心，為迷途的旅人指點(diǎn)迷津。不朽的胡楊，演繹了生命的堅韌。
學(xué)生思考并討論：不朽的胡楊告訴我們什么道理？
教師總結(jié)：對胡楊的感悟，讓我們認(rèn)識到對生命的敬畏。在生活中，我們會經(jīng)歷一些令人感動的事情，使自己的內(nèi)心受到觸動，有時候我們能感受到生命是脆弱的、艱難的，有時候又能體味到生命是堅強(qiáng)的、有力量的，我們因而對生命有一種敬畏的情懷。這種敬畏，使我們能尊重生命，珍愛生命，同時意識到自己與其他人的生命是共同存在的。
活動二：探究與分享——尋找失聯(lián)的mh370客機(jī)。
多媒體播放相關(guān)尋找mh370客機(jī)相關(guān)視頻資料，激發(fā)學(xué)生思維，思考材料后的問題，小組討論交流，達(dá)成共識，教師總結(jié)。
教師總結(jié)：生命是崇高的，神圣的。每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。生命價值高于一切，我們對生命要有一種敬畏的情懷。
活動三：探究與分享——“救不救”
小組代表闡述討論結(jié)果并與全班同學(xué)分享。
教師總結(jié)：我們不能只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。我們要自覺地珍愛他人的生命，主動向陷入困境的生命伸出援助之手。
2.休戚與共。
活動四：閱讀感悟。
多媒體展示材料：
善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命。如果我們擺脫自己的偏見，拋棄我們對其他生命的疏遠(yuǎn)性，與我們周圍的生命休戚與共，那么我們就是道德的。只有這樣，我們才是真正的人；只有這樣，我們才會有一種特殊的、不會失去的、不斷發(fā)展的和方向明確的德性。
受制于盲目的利己主義的世界，就像一條漆黑的峽谷，光明僅僅停留在山峰之上。所有生命都必然生存于黑暗之中，只有一種生命能擺脫黑暗，看到光明。這種生命是最高的生命——人。只有人能夠認(rèn)識到敬畏生命，能夠認(rèn)識到休戚與共，能夠擺脫其余生物苦陷其中的無知。
學(xué)生自主閱讀，小組探索交流自己的讀后感，教師總結(jié)。
教師總結(jié)：每個人都需要與他人共同生活，我們要關(guān)愛尊重身邊的每一個生命，對陷入困境的生命伸出援助之手。
活動五：拓展空間——敬畏生命。
學(xué)生先在小組內(nèi)交流、分享對教材p98觀點(diǎn)的看法，然后教師總結(jié)并布置作業(yè)，以《敬畏生命》為題寫一篇短文，感受生命的神圣。
生命是神圣的、至上的，我們對生命應(yīng)該有一種敬畏的情懷，每個人的生命都有其自身的價值與意義。我們要珍愛自己的生命，更要自覺地珍愛他人的生命。生命要休戚與共。
敬畏生命教案篇二
生命教育古已有之。幾千年前，古人已開始對自身生命價值進(jìn)行追問，今天，尤其是在近些年青少年自殺自殘現(xiàn)象呈現(xiàn)上升趨勢的背景下，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的寶貴，進(jìn)而學(xué)會珍愛生命更具有現(xiàn)實(shí)的積極意義。
“讓生命之花怒放”這一主題不僅表現(xiàn)為對生命的愛惜，更表現(xiàn)為對生命的尊重。要引導(dǎo)學(xué)生追求生命的質(zhì)量，活出生命的價值。在此基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生以更加寬廣的視野和更具人文的情懷來審視這個星球上的其他的生命，要對一切生命懷有敬畏之心，尊重自然法則，讓其他生命的生命之花也能得以盡情地綻放。
本主題班會就是試圖通過“愛惜生命”、“尊重生命”、“敬畏生命”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生思考“讓生命之花怒放”的內(nèi)涵。
(一)課前通過和學(xué)生的溝通，了解學(xué)生對“生命教育”這一主題的基本理解，把握學(xué)生現(xiàn)狀。
(二)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計班會基本思路：情境導(dǎo)入——場景感染——啟發(fā)誘導(dǎo)——合理升華——延伸拓展。
(三)具體準(zhǔn)備工作。
1.選擇班上兩名有朗誦經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生準(zhǔn)備詩朗誦《孩子，快抓緊媽媽的手》。
2.搜集相關(guān)文字、音樂和圖片等素材，并做成ppt。
3.準(zhǔn)備邁克爾杰克遜的經(jīng)典mtv《地球之歌》。
(一)通過情景體驗(yàn)感受生命的脆弱，進(jìn)而感悟生命的寶貴，學(xué)會愛惜生命。
(二)引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價值，進(jìn)而懂得什么是尊重生命，應(yīng)該怎樣尊重生命。
(三)培養(yǎng)學(xué)生更宏大的生命觀，要對這個星球上的其他生命心懷敬畏。
在班會設(shè)計上，力避說教，注重情境設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自然而然的緣境體悟，因情而感，再通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和感染，使學(xué)生對“讓生命之花怒放”的思考水到渠成。
(一)導(dǎo)入。
課前循環(huán)播放ppt《胡楊禮贊》，通過音樂、圖片和文字說明，讓學(xué)生領(lǐng)略胡楊精神，創(chuàng)設(shè)適合的情景渲染本次班會的主題。由《胡楊禮贊》和學(xué)生本身的蓬勃朝氣自然引出本次班會的題目“讓生命之花怒放”。
(二)第一部分：愛惜生命。
“生命之花”有哪些形態(tài)?首先通過ppt在歡快的背景音樂(大自然鳥鳴)中出示幾張綻放生機(jī)的花朵圖片，然后過渡到幾張極富吸引力的可愛兒童的圖片，以此引導(dǎo)學(xué)生直觀形象的感受生命之花綻放的魅力。
轉(zhuǎn)換話題：怒放的生命之花固然美麗，但天災(zāi)人禍防不勝防，會讓怒放的生命之花瞬間凋零。ppt在傷感的背景音樂(《再見警察》)中出示兩組圖片：一組是獲非洲新聞大獎的“前一天”主題系列圖片，展示的是廣島原子彈爆炸、肯尼迪總統(tǒng)遇刺、美國911恐怖襲擊、非洲索韋托騷亂等前一天的幾個典型的溫馨畫面，使人在和悲慘現(xiàn)實(shí)的對比中感受人禍之害。
另一組圖片是20_年3月分別發(fā)生的云南盈江縣5.8級地震和日本9.0級地震后的凄慘景象，讓人于震撼中感受天災(zāi)之痛，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會生命的`脆弱，生命之花的易逝，正所謂“我們經(jīng)歷著生活中突然降臨的一切，毫無防備”(引自《生命中不能承受之輕》一書)。
由地震圖片，進(jìn)而引出配樂(背景音樂為神秘園的songfromasecretgarden)詩朗誦《孩子，快抓緊媽媽的手——為地震死去的孩子們而作》，在強(qiáng)大的感情沖擊力面前，讓學(xué)生更準(zhǔn)確更深刻的理解生命之花易逝的脆弱。
此情此景，我們不能不感慨：活著真好。如果這些天堂里的孩子有知，他們該是如何眷戀這個美麗的世界。然而，活著的人又都知道珍惜這美好的生命嗎?ppt出示以下資料：
資料一：
從20_年2月26日到20_年3月21日，不足一個月時間內(nèi)，惠州僅媒體報道的青少年自殺事件就接連發(fā)生了4起。中國心理衛(wèi)生協(xié)會資料顯示，中國每年約有25萬人死于自殺，至少有100萬人自殺未遂，在15-34歲的人群中，自殺成為首位死因。不少資料顯示，近年來，我國青少年自殺率呈上升趨勢?！獤|江時報(20_.4.12)。
資料二：
近年全國各地青少年自殺自殘的新聞屢見報端：河南一高三考生，高考成績估分不理想，竟在家自殺，而高考成績揭榜時，她的高考總分超過本科分?jǐn)?shù)線33分;某中學(xué)的一位2010級新生，因?yàn)椴涣?xí)慣學(xué)校的管理制度，感覺學(xué)習(xí)壓力過大，跳樓自殺，經(jīng)搶救無效死亡;成都市一個13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問題發(fā)生爭執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命;16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢長時間打電子游戲，在家人對其教育時，他用兩條毛巾將自己吊死在水管上;沈陽市康平縣一名高二年級男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴(yán)重的心臟破裂，差點(diǎn)斷送生命。
面對以上資料，你產(chǎn)生了哪些生命的感悟?
引導(dǎo)學(xué)生，從下面幾個方面認(rèn)真思考，各抒己見，分享理解：
1.你有沒有見過或聽過身邊發(fā)生的類似的自殺自殘現(xiàn)象?
2.你認(rèn)為造成他們自殺自殘的原因有哪些?
3.當(dāng)我們遭遇困境的時候應(yīng)該如何來化解?
直觀形象的材料容易帶給學(xué)生思想的震撼和觸動，學(xué)生在思考討論的基礎(chǔ)上，自然就有了愛惜生命的切身體會和要求。在此基礎(chǔ)上，教師可以從以下方面進(jìn)行深化點(diǎn)撥：
1.二月河曾說過：“當(dāng)處在人生的低谷，無論你向哪個方向努力，都是向上?！崩Э嗍巧畹挠袡C(jī)部分，只要保持積極樂觀心態(tài)，沒有過不去的火焰山。
2.對于世界而言，你是一個人，但是對于某個人而言，你是他的整個世界。每個人都要學(xué)會為自己負(fù)責(zé)，也要為親人負(fù)責(zé)。
進(jìn)而總結(jié)本部分內(nèi)容：生命對于每個人來說，只有一次，失去了就不可復(fù)得，我們必須愛惜生命。
(三)第二部分：尊重生命。
同時可以用ppt提供成功激勵大師約翰庫緹斯的資料：
約翰庫緹斯，1970年出生，澳大利亞人，天生嚴(yán)重殘疾，出生時脊椎下部沒有發(fā)育，兩條腿根本沒有成型，既無法行走，也無法安裝假肢，29歲時罹患癌癥，一個出生時被醫(yī)生斷言活不過當(dāng)天的殘疾人一直頑強(qiáng)生活到現(xiàn)在，他不但是世界“激勵大師”，而且還是乒乓球、橄欖球、游泳、跳水等運(yùn)動項目的二級教練員，并獲得澳大利亞殘疾網(wǎng)球賽的冠軍。
進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：
1.你還知道哪些類似約翰庫緹斯的成功勵志故事?
2.這些故事給你哪些生命的啟發(fā)?
3.你現(xiàn)在是如何理解“尊重生命”的?我們今后應(yīng)該怎么“尊重生命”?
在學(xué)生思考討論、各抒己見的基礎(chǔ)上，教師可以做以下的升華提醒：
1.尊重生命，就要給生命以尊嚴(yán)。每個人都是被上帝咬過的蘋果，你可以不偉大，但絕不能甘于平庸，你也許平凡，但決不應(yīng)放棄追求高貴的權(quán)利。
2.尊重生命，就要給生命以價值，把個體的生命價值和他人、社會聯(lián)系起來，讓個體的生命價值在幫助他人、推動社會進(jìn)步中閃光。
哲人說過：“人類一思考，上帝就發(fā)笑?！彪y道人類真的是這個星球的主宰?尤其是在人類的驕傲狂妄導(dǎo)致自然災(zāi)害頻發(fā)的今天，我們是不是應(yīng)該重新審視和我們一道生活在這個星球上的其他的生命。
欣賞配樂朗誦，臺灣著名作家張曉風(fēng)的抒情散文《敬畏生命》。(配樂為班得瑞的抒情鋼琴曲。)。
文學(xué)藝術(shù)帶給我們美的享受的同時，也帶給我們思想的啟迪。同樣，作為音樂藝術(shù)，很多作品也傳達(dá)出類似的對生命敬畏的思考。請欣賞搖滾天王邁克爾杰克遜的經(jīng)典mtv《地球之歌》。
在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師可以做進(jìn)一步的啟發(fā)引導(dǎo)：
1.恩格斯曾經(jīng)發(fā)出過警告：“人類對大自然的每一步征服行動，都要遭到大自然加倍的報復(fù)。”敬畏這個星球上其他的生命在今天顯得更有現(xiàn)實(shí)意義，這應(yīng)該是社會進(jìn)步的一大表現(xiàn)。
2.敬畏不是懼怕、懦弱的代名詞。敬畏的實(shí)質(zhì)，是面對和我們平等的生命應(yīng)采取一種更加審慎的態(tài)度。比如，敬畏生命不是讓我們對于一只吸血的蚊子心懷憐憫，而是當(dāng)我們面對各種流浪小動物時，能多想一下我能做點(diǎn)什么，至少不再是棒殺之。
(五)總結(jié)拓展。
珍愛生命，就要讓生命之花怒放，就是要愛惜自己和他人的生命，尊重自我生命的價值，敬畏這個星球上的其他生命。
當(dāng)然，有關(guān)“珍愛生命”“讓生命之花怒放”的思考并不能到此結(jié)束，而且，我們還需要積極行動起來。為此，我們的班會將從課堂進(jìn)一步向課外延伸。課下，請同學(xué)們集思廣益，在班委會的組織下，以班級的名義向全校師生發(fā)出“讓生命之花怒放”的倡議書。(提供如下格式，由學(xué)生課下補(bǔ)充完成。)。
(一)“注重情境設(shè)計”的基本理念取得了預(yù)期的效果，班會圖文并茂，聲情結(jié)合，學(xué)生能自然而然地緣境體悟，因情而感，各環(huán)節(jié)的推進(jìn)自然而有層次。
(二)學(xué)生能積極投入，真誠思考，且有獨(dú)特見解;教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)及時，并能根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行升華。整個班會思想含量豐富，富有啟發(fā)性和感染力。
(三)利用ppt《胡楊禮贊》進(jìn)行導(dǎo)入和最后環(huán)節(jié)“讓生命之花怒放”倡議書的拓展，有一定創(chuàng)新，且有效聯(lián)系了課前、課上和課下，使得班會更加豐富充實(shí)。
(四)課堂駕馭上力求更從容;對學(xué)生回答問題的評價可以更有針對性;在班會準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)上須要再下功夫，如詩朗誦的排練可以做的更好。
敬畏生命教案篇三
1.傳遞戰(zhàn)疫勝利信心，鼓勵學(xué)生以最好的成長致敬戰(zhàn)疫英雄。
2.了解什么是真正的英雄，讓愛國情懷、民族大義從小植根在學(xué)生的心里。
3.明確了自己的使命，當(dāng)代少年應(yīng)立志高遠(yuǎn)，發(fā)憤圖強(qiáng)，長大后為祖國、為人民的幸福貢獻(xiàn)出自己的一份力量!
4、了解新型冠狀病毒，病毒來源于野生動物。了解近年來發(fā)生的病毒和野生動物息息相關(guān)。
5、明白每一個生命都值得敬畏!保護(hù)地球，拯救人類!
【活動準(zhǔn)備】。
搜集抗擊疫情英雄資料、圖片、課件、詩歌朗誦視頻等。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入::面對疫情，我們無所畏懼。
20xx年春節(jié)是一個特殊的春節(jié)，當(dāng)全國人民沉浸在“暑你最美”的祝福中，誰也沒有想到，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭就此打響了——一場新型冠狀肺炎猝不及防地襲擊了千家萬戶。
設(shè)計理念：由大家都熟知的疫情直接導(dǎo)入，拉近和學(xué)生的距離，調(diào)動每個學(xué)生的積極性。
二、認(rèn)識英雄：疫情就是命令。
防控就是責(zé)任20xx年，病毒肆虐，形勢嚴(yán)峻，舉國抗擊，多少可歌可泣的英雄事跡，讓人淚目。
(一)走近鐘南山。
(1)他，84歲高齡，依然走上戰(zhàn)疫一線。他是誰?對，他就是鐘南山。讓我們一起走進(jìn)鐘南山的故事。
(2)讀事跡：(出示課件)。
(3)讓我們隨新聞報道看一看鐘南山的行程。
(4)贊英雄一場空前的肺炎疫情再次考驗(yàn)華夏大地，84歲的鐘南山?jīng)]有選擇休息，他馬不停蹄，再赴防疫一線。耄耋之年的鐘南山院士有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔(dān)當(dāng),一路奔波，滿腔責(zé)任為國為民，令人肅然起敬，感動了每一個中國人，鼓舞著每一個中國人!他是我們的英雄!
設(shè)計理念：結(jié)合事例及鐘南山院士的行程，了解大家都熟知但又不太熟悉的英雄，敬佩之情油然而生。
(二)走近默默無聞的英雄。
其實(shí)，還有許多默默無聞的英雄：護(hù)士、司機(jī)、解放軍、清潔工、警察、社區(qū)工作者(出示圖片)。
他們沒有防護(hù)服，沒有護(hù)目鏡，僅靠著一只口罩，一張。
村民、居民熟悉的臉，一顆為民服務(wù)的心，奔走在防疫工作的第一線，用沙啞的聲音、忙碌的背影在疫情防控戰(zhàn)場上構(gòu)筑起了一道道“防疫墻”，用實(shí)際行動彰顯著每一個工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，他們不是英雄，勝似英雄!
設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生明白：在這次疫情阻擊戰(zhàn)中還有許多默默無聞的工作者，他們堅守崗位、無私奉獻(xiàn)，同樣是英雄。
(三)走近身邊的英雄。
同學(xué)們，在這個特殊時期，我們身邊也涌現(xiàn)出許多英雄。(出示同學(xué)家長及家人親戚圖片)。
他，他們，就在我們身邊。用專業(yè)知識和犧牲精神將疫情攔截在醫(yī)院里，將我們隔離在安全中。他們用自己的智慧素養(yǎng)，構(gòu)筑起阻擊魔鬼和兇險的防護(hù)墻。
他們是平凡的，他們也是偉大的英雄!
那些為守護(hù)我們平安而奮斗在一線各行各業(yè)的英雄!這些抗疫英雄真的很偉大，不顧危險，沖鋒前線。哪有什么歲月靜好，只不過是有人在負(fù)重前行!
設(shè)計理念：通過尋找身邊的親人、朋友等防疫人員，拉近和英雄的距離，知道英雄就在我們身邊。
三、
致敬英雄。
病患和地獄，走向開闊而欣欣然的光明地帶……設(shè)計理念：此時對英雄的敬意已經(jīng)情不自禁，通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白：每個時代都有英雄，英雄給人類帶來希望。
四、歌頌英雄。
有人寫下了這樣的贊歌，讓我們一起來聆聽。(課件：詩歌朗誦)。
動聽的聲音，真摯的感情，表達(dá)了每一個中國人的心聲。
歌頌英雄，贊美英雄，我們的少先隊員也用稚嫩的筆寫下來這樣的詩篇。讓我們一起來誦讀。(出示詩歌)。
設(shè)計理念：通過朗誦詩歌表達(dá)對英雄的贊美和敬意，讓英雄的種子扎根學(xué)生心中。
五、學(xué)習(xí)英雄。
同學(xué)們，這一幅幅感人的畫面，一個個令人淚目的故事，不禁令我們深思。
思考：當(dāng)我們的國家有難時，我們應(yīng)該怎么去做?我們今后要做一個什么樣的人?是的，當(dāng)國家有難時，我們應(yīng)該挺身而出，為祖國貢獻(xiàn)一份自己的力量!
看，鐘南山爺爺給小學(xué)生回信了，用知識縫制鎧甲，不遠(yuǎn)的將來，當(dāng)你們走出社會，在各行各業(yè)都由你們披甲上陣!好好學(xué)習(xí)，不懼艱辛，勇敢前行!
我相信同學(xué)們一定會將這些話記在心間并付諸于實(shí)際行動。
(設(shè)計理念：通過鐘南山爺爺?shù)幕匦?，讓學(xué)生明白，在這個特殊時期“停課不停學(xué)”，聽從教導(dǎo)，做好自己的事。由課內(nèi)引導(dǎo)了課外，并落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際行動中。)。
六、了解新型冠狀病毒。
這次疫情，給人們的生活帶來了影響，給人們的生命帶來了威脅，給國家的經(jīng)濟(jì)帶來了損失。試想一下：本來春節(jié)假期你的生活是怎樣的?(對，家人團(tuán)聚、開開心心的旅游，高高興興聚餐，逛廟會、去游樂場。)。
但是現(xiàn)在呢?昔日熙熙攘攘的大街變得特別的安靜，喧鬧的車廂變得空無一人。本該團(tuán)聚的親人天各一方，人們的心情因?yàn)橐咔榫境闪艘粓F(tuán)!是誰在背后搗亂呢?相信大家已經(jīng)知道了—那就是新型冠狀病毒。
你知道嗎?經(jīng)報道，病毒來源于野生動物。了解蝙蝠、聽聽蝙蝠的話。(放錄音)。
設(shè)計理念：由新型冠狀病毒的源頭到了解萬毒之源的蝙蝠，層層及近，明白真正的罪魁禍?zhǔn)?，給學(xué)生以震撼。
七、了解近年來發(fā)生的病毒和野生動物息息相關(guān)。
八、呼吁保護(hù)地球，敬畏生命。
鐵的事實(shí)，血的教訓(xùn)，再一次警告人類要敬畏每一個生命。
設(shè)計理念：由具體事例剖析，引起學(xué)生深思和共鳴。
九、總結(jié)(同學(xué)齊讀)。
在這場抗擊疫情的戰(zhàn)役中，我們要關(guān)注社會，崇尚英雄，明確使命：當(dāng)代少年應(yīng)立志高遠(yuǎn)，發(fā)憤圖強(qiáng)，長大后為祖國、為人民的幸福貢獻(xiàn)出自己的一份力量!也應(yīng)該明白：每一個生命都值得敬畏!保護(hù)地球，拯救人類!
【課后反思】。
本課共有9個活動環(huán)節(jié)，由大家熟知的疫情導(dǎo)入，通過對英雄人物及具體事例的學(xué)習(xí)，層層及近，引起學(xué)生深思和共鳴，在感悟中深化了“致敬英雄敬畏生命”的主題。在活動中，我一直為疫情中的英雄所感動。其實(shí)，沒有人生下來就是英雄，時代造就英雄，時代需要英雄，英雄是時代進(jìn)步發(fā)展的希望。相信這節(jié)特殊而有意義的班會課，會讓學(xué)生在這段“停課不停學(xué)”的日子里，明白少年兒童的使命,努力學(xué)習(xí)、勇敢前行，以英雄為楷模，并落實(shí)到自己的實(shí)際行動中。同時更會明白：敬畏生命，拯救人類。但是活動中也有仍需努力的地方。比如：搜集事例時可以鼓勵學(xué)生多多參與，可以讓孩子盡量多的參與到班會中，會更加有效。
敬畏生命教案篇四
1、在活動中體驗(yàn)、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識，形成自我保護(hù)和保健的基力。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
課件、創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1、談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什么活動?
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。
二、引導(dǎo)自主選擇、辨析，學(xué)會飲食衛(wèi)生。
1、創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。
2、出示水果，幼兒自主選擇、辨析。
教師扮演水果店的.老板出示兩盤水果，(一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點(diǎn)爛的)請幾個小朋友挑選。
3、明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒討論，交流對夏天吃水果的認(rèn)識，形成講究衛(wèi)生的意識。
三、自主討論，預(yù)防中暑。
2、通過討論，教師小結(jié)：
(1)中暑的原因或條件;。
(2)怎樣預(yù)防中暑。
3、請幼兒商討救魯?shù)暗姆椒?。播放另外一半動畫片，即魯?shù)暗镁鹊牟糠帧?BR> 四、模擬游泳情境，學(xué)習(xí)游泳安全知識。
1、到達(dá)目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。
2、教師播放游泳片，讓幼兒明白準(zhǔn)備活動的要領(lǐng)和安全知識，以及注意事項。
五、學(xué)唱兒歌。
1、教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學(xué)小朋友都要注意這些問題，過一個健康、安全的暑假。
2、師生一起伴著音樂學(xué)唱兒歌。
敬畏生命教案篇五
生命，是莊嚴(yán)而神圣的。生命，需要敬畏。
“花有重開日，人無再少年”。時間的流駛讓生命變得彌足珍貴。生命只有一次，生命之花需要我們的尊重與愛護(hù)。然而，動蕩不安的世界政局，時有槍擊案發(fā)生的校園，為謀取利益而殺害他人，壓力過大的自殺者，這一切讓生命顯得那么脆弱而不堪一擊。生命之花不能凋謝，更不容褻瀆！只有人人愛護(hù)自己的生命，尊重他人的生命，才能擁有一個美好燦爛的世界。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也?！碧饭囊痪湓挼莱隽松恼嬷B。敬畏生命，不僅僅指呵護(hù)生命，不讓其失去。死得其所，重于泰山。更是對生命的敬畏。武將希望戰(zhàn)場殺敵，馬革裹尸是對生命的敬畏；面對威逼利誘而氣節(jié)不改，零丁洋里的嘆息是對生命的敬畏；堅持日心說，堅持真理，在烈火中的永生是對生命的敬畏。敬畏生命，讓生命在有限的時間里釋放最多的光與熱。敬畏生命，讓死亡在歷史的消逝中永恒不滅。
生命只有一次，人生旅程不應(yīng)虛無。讓自己的人生充實(shí)起來，讓生命變得多姿多彩，讓生命綻放最華麗的花朵，這，也是一種對生命的敬畏。
敬畏生命，需要充實(shí)人生，需要荒蕪的心靈長滿果實(shí)。去讀書，在書中體驗(yàn)高雅情趣，品味哲理人生，讓書的芬芳彌漫在人生旅途中。去旅行，在高山流水處放松心靈，在繁花綠樹中釋放靈魂，讓心靈的世界遼闊而清新。去闖蕩，體會百姓疾苦，感受百樣人生，讓生活的酸甜苦辣給予你一個充實(shí)的人生。莫為錢而生，莫為享受而活，充實(shí)的快樂需要你去敬畏生命。
敬畏生命，讓世界下每一朵鮮花健康、茁壯成長；
敬畏生命，讓死有所值，奉獻(xiàn)生命變得義不容辭；
敬畏生命，讓心靈去旅行，讓生命在人生的旅途中升華。
敬畏生命，需要我們共同努力。愛護(hù)生命，“永生”生命，充實(shí)生命，只有如此，才能讓神圣的生命得到尊重，得到敬畏。
生命，需要敬畏。
敬畏生命教案篇六
清晨的陽光見證著小草的破土而出；冬日的雪花詮釋著梅花的傲然怒放；荒漠的黃沙撫動著綠洲的生機(jī)勃勃。生命在無畏中前行，它們依次長出白嫩的芽兒，開出最美的花朵，點(diǎn)綴成盎然的春色。而我們在默默前行中應(yīng)該對生命充滿敬畏。
去年的最后一天，那位在地壇中玩耍的孩子也悄悄地告別地壇，走進(jìn)了天堂，他就是史鐵生。一個用文字照亮我們幽暗內(nèi)心的作家，用他殘缺的身軀為世人書寫最健全的思想，他是最苦難的作家，活到最狂妄的年齡忽地殘棄了雙腿，以透析維持著那不屈的偉大靈魂。命運(yùn)如此捉弄，并不能打倒他，他用行動證明了生命的偉大，他用寫作詮釋苦難人生中的明朗與歡樂。他說：“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作?！彼脷埲钡纳畛龃髮懙娜松@樣不屈的生命，這樣樂觀向上的生活態(tài)度是對生命的敬畏。惟有敬畏生命，才能讓你在苦難人生中笑傲群雄。
荒蕪地壇中奮發(fā)的孩子讓我們看到敬畏生命的意義，而音樂殿堂中那跳躍的身影亦讓我們對生命愈發(fā)敬畏。
當(dāng)袖管兩空的劉偉上舞臺時，沒有人能想象他究竟要怎樣用雙腳彈奏鋼琴，而他坐到特制的琴凳之后，優(yōu)美的旋律從他腳下流出，十個腳趾在琴鍵上靈活的跳躍著，全場一片安靜。人們驚嘆于優(yōu)美的鋼琴曲，更震撼于劉偉的頑強(qiáng)。劉偉童年時因意外電擊失去雙臂，在“要么趕緊去死，要么精彩地活著”之間，他毅然選擇了后者，每個人也許會遭遇不幸，但最關(guān)鍵的是你如何去面對。在災(zāi)難中，劉偉選擇了敬畏生命。用那敬畏生命的豪情，奏響了悅耳的生命之歌。
當(dāng)我們心懷敬畏，瞻仰生命的高度時，社會中卻出現(xiàn)對生命褻瀆的現(xiàn)象。
近來有香港網(wǎng)民在社交網(wǎng)站上設(shè)立“我要練習(xí)自殺”群組，吸引近200名網(wǎng)民登記討論自殺方法，更有一名中學(xué)生“試死”，令這一群組曝光并被及時刪除。據(jù)了解，這些網(wǎng)民對自己的生活或長相或社會待遇不滿，言論中充斥著陰暗、頹廢的思想。生命，在他們看來是毫無意義的。須知，不敬畏生命的人，生命也會拋棄你。
敬畏生命，綻放光彩。黃山迎客松夾縫中求生，讓我們心生敬畏；螞蟻在洪水中掙扎求生讓我們?yōu)橹畡尤荩幌扇苏圃谏衬袕娜萸蠡钭屛覀冃纳次贰?BR> 我們應(yīng)敬畏地球上一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)；當(dāng)它們被殺害殆盡時，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，一定會倒下的……切記，切記！
敬畏生命教案篇七
1、通過此次班會的召開，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。
2、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價值。
現(xiàn)在的一些小學(xué)生對自己、對家庭、對他人、對集體、對社會的責(zé)任意識逐漸淡漠。對自己沒有責(zé)任，得過且過，不思進(jìn)取;對家庭沒有責(zé)任，一味索取，淡薄孝心;對他人沒有責(zé)任，敷衍了事，淡漠誠信;對集體沒有責(zé)任，張揚(yáng)個性，不講塬則;對社會沒有責(zé)任，遷怒抱怨，不求奉獻(xiàn)。他們?yōu)槿颂幨赖能珓t就是以自我為中心，對別人漠不關(guān)心?？梢姡?dāng)今的小學(xué)生責(zé)任意識已經(jīng)呈現(xiàn)弱化的傾向。對這樣一些在嗬護(hù)聲，贊美聲，順從聲長大的孩子進(jìn)行“珍愛生命”的教育是有必要的，使他們懂得生命，珍愛生命，學(xué)會感恩，對自己負(fù)責(zé)。
生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一樣，是那幺的美好;它就像二月的鮮花一樣，是那幺的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時光，我們要學(xué)會生存，珍愛生命，讓我們在燦爛的陽光下沐浴一方平安，健康成長，愉快生活，讓生命的一泓清泉，永流一息。同時要以積極、樂觀的心態(tài)對待困難和挫折，做個珍惜生命、熱愛生活、努力實(shí)現(xiàn)自身價值的人?；谶@種理念，我設(shè)計了《“珍愛生命”》主題班會。
1、感悟生命。
3、感恩生命。
4、承諾生命。
1、談話交流。
2、討論交流。
3、情景劇。
一、導(dǎo)入。
師：請同學(xué)們開動腦筋，用“生”字組詞，比一比看誰組的多。
生：生活，生命，生病，生機(jī)勃勃，生龍活虎……。
師：“生”在字典離得解釋是“活著，活著的”，例如：生命?？磥怼吧弊忠泊碇Ｍ碇e極向上的力量。
二、感悟生命。
師：人的一生在歷史長河中多幺短暫，生命因短暫才彌足珍貴，可是，有人卻漠視生命，投影出示一組材料：
失落的花季。
(1)成都市一個13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問題發(fā)生爭執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命。
(2)16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當(dāng)晚，在家人對其教育時，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。
(3)河南一高叁考生，高考成績估分不理想，竟在家自殺，而高考成績揭榜時，她的高考總分超過本科分?jǐn)?shù)線33分。
師：同學(xué)們，看完上述材料，大家是什幺樣的心情?
課件：當(dāng)同學(xué)們在教室讀書時，你卻結(jié)束了自己年輕的生命。
當(dāng)同學(xué)們在--------時，你卻結(jié)束了自己年輕的生命。
當(dāng)父母看到全家人的相片時，你卻結(jié)束了自己年輕的生命。
當(dāng)父母-------時，你卻結(jié)束了自己年輕的生命。
師：此時此刻你的心情怎樣?
采訪幾個同學(xué)……。
1、學(xué)生表演跨越護(hù)欄。
2、全班交流討論：如果你遇到了這種情況該怎麼辦?
3、鏡頭回放。
4、我們身邊還有哪些危及生命的事情?
師、讓更多的人都意識到生命的重要性，都懂得珍惜生命，自我保護(hù)。只有這樣，我們的社會才能減少悲劇的發(fā)生。珍愛生命，對我負(fù)責(zé)。
師：是啊，生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一樣，是那幺的`美好;它就像二月的鮮花一樣，是那幺的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時光，我們要學(xué)會生存，珍愛生命，我們又怎能輕言放棄?投影出示：
請同學(xué)為大家介紹：
甲：美國盲聾女作家和殘障教育家海倫·凱勒，1880年出生于亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。她在一歲半的時候因?yàn)橐淮涡杉t熱奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她借著她的導(dǎo)師安妮?沙利文的努力，使她學(xué)會讀書和說話，并開始和其他人溝通。成為一個學(xué)識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。
乙：張海迪5歲的時候，因患嵴髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅，勤奮學(xué)習(xí)，熱心助人，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”。
甲：古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不選擇了與逆境抗?fàn)帲罱K迎得了命運(yùn)的青睞，取得了成功。
乙：同學(xué)們正當(dāng)青春年華，在今后的人生之路上肯定會遇到一些的挫折。希望大家學(xué)會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要你不失去對美好事物的追求并堅持奮斗，命運(yùn)必將回報給你以幸福的微笑。
四、感恩生命。
師：生命是一種美麗，要學(xué)會欣賞;生命是一種善良，要學(xué)會感恩;生命是一種關(guān)愛，要學(xué)會在乎;生命是一種責(zé)任，要學(xué)會履行。
1、雷鋒的事跡。
2、我們身邊就有把生命當(dāng)成一種責(zé)任的同學(xué)。
情景?。?BR> 1、幫助本班學(xué)習(xí)有困難的同同學(xué)。
2、幫助骨折的同學(xué)張新寧交作業(yè)，打飯，是橡皮，收拾書包……。
有解說。
a.對父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我生命，讓我健康成長，他們的一次次牽扶下，讓我自信的放飛理想。
b.對師長心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我教誨，讓我拋開無知，懂得思考，在學(xué)習(xí)的歷程中實(shí)現(xiàn)自我。
a.對兄弟姐妹心存感恩，因?yàn)樗麄冏屛以谶@塵世間不再孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連。
b.對朋友心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我友愛，讓我在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光。
a.感謝曾幫助過我的人，他們用暖暖的心燈讓我發(fā)現(xiàn)生命是如此豐富而厚有。
b.感謝肯接受我?guī)椭娜?，他們用淡淡的柔弱讓我把這份善良延續(xù)。
五、承諾生命。
敬畏生命教案篇八
1.傳遞抗“疫”勝利信心，致敬抗“疫”英雄，鼓勵同學(xué)以最好的成長致敬抗疫英雄.
2.了解什么是真正的英雄，讓愛國情懷、民族大義從小植根在學(xué)生的心里。
3.明確了自己的使命，當(dāng)代少年應(yīng)立志高遠(yuǎn)，發(fā)憤圖強(qiáng)，長大后為祖國、為人民的幸福貢獻(xiàn)出自己的一份力量！
4、了解新型冠狀病毒，病毒來源于野生動物。了解近年來發(fā)生的病毒和野生動物息息相關(guān)。
5、明白每一個生命都值得敬畏！保護(hù)地球，拯救人類！
敬畏生命教案篇九
我覺得生命就像一個故事，你死了就是一個結(jié)果，生命不是游戲，生命不可能重新再來。子曰：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢損傷，孝之始也”。這句話的意思是：身體是父母給予我們的，不要輕易的損傷，這才是孝順的表現(xiàn)。人的一生一定會經(jīng)歷挫折，不可能不經(jīng)歷困難，挫折。最近，重慶就發(fā)生了幾例這樣慘痛的事件。
沒過兩天又有另外三個學(xué)生好像是玩死亡游戲，相約從18樓跳了下去，這消息實(shí)在是令人心痛，他們美好的生命就永遠(yuǎn)定格在了這一天。
爸爸媽媽說的對的，你要聽，你和他們有不同的`意見的話，可以心平氣和的表達(dá)出你的想法，比如玩手機(jī)，可以在學(xué)習(xí)方面努力，在爸爸媽媽同意后，玩一會兒。比如我，不勤快，貪玩，在家里亂擺亂放，老師也經(jīng)常教育我，我不服，可我心理素質(zhì)好臉皮厚，不一會兒就好了，我也會發(fā)脾氣，和媽媽頂嘴，每次心情不好，我都會發(fā)泄，我發(fā)泄的方式不是和爸爸媽媽對嘴贏了解氣，我的方法是跑步，對空氣打，去床上被子里玩，請別的小朋友到家里做客，玩過家家的游戲，還有就是哭。
所以我們一定要記住，你的離去只會給愛你的人帶來傷害和痛苦，讓自己的生命定格在十幾歲無論你有多么遠(yuǎn)大的抱負(fù)，也沒有機(jī)會再去完成了，你死都不怕，還怕什么挫折呢？辦法總比困難多，對吧？你的人生路很漫長，還沒開始，怎么忍心就結(jié)束呢？面對困難，我們一定要勇敢去面對！
敬畏生命教案篇十
“人生代代無窮已，江月年年只相似?！睅装倌昵澳莻€玉盤臨江的清夜，詩人在感慨天地蒼茫、人生短促的同時，不免透露出一絲對生命的敬畏。
“”最早由著名思想家史懷澤提出。他生平在音樂、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)方面都頗有成就，但他卻把“”當(dāng)作自己最偉大的成果。如今這一理念已成為生態(tài)思潮最重要的里程碑，對世界文明發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。
韓國有間“棺材學(xué)院”讓人們體驗(yàn)死亡。在這里，它專門向人們提供“模擬葬禮”服務(wù)，參與者會在“棺材學(xué)院”中寫下自己的“遺囑”和“墓志銘”，然后參加自己的“葬禮”，并且穿上壽衣被裝進(jìn)一只木棺材中靜躺10分鐘。這種“模擬葬禮”目前在韓國已經(jīng)成為了一種時尚，許多年輕人都想嘗試。年輕人不尊重生命，輕易放棄生命的現(xiàn)象屢有發(fā)生，而如今通過對死亡的親身體驗(yàn)，可以促使人們對生命進(jìn)行反思，這樣能夠更加體會生命的意義，更積極樂觀地活著，他們對生命有了一種敬畏之情，很多參與者都表示，想為自己創(chuàng)造一個沒有遺憾的人生。
依稀記得小學(xué)時的一篇課文，面對絕境時老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻儼踩由?，而一個接一個跳下懸崖，為的是在小羚羊即將下墜的那一刻充當(dāng)跳板。每回憶，便深刻感受到生命無法承受之重。
災(zāi)難與事故的頻發(fā)，讓我們看到了生命的脆弱，一個個鮮活的生命倏忽而逝；而當(dāng)災(zāi)難和事故發(fā)生，也突顯了生命的可貴。，因?yàn)閷τ诿恳粋€人來說，生命只有一次，失去了生命就失去了一切。老子提出“重身惜生”的思想，孔子在自家馬廄失火后問的也是“傷人乎”，而“不問馬”。國人常說的“人命關(guān)天”，是否意味著早已融入到我們的生活中。
“民為貴，社稷次，君為輕”，在孟子眼里社稷江山、君主圣上都比不上民眾重要。而如今在汶川大地震，玉樹地震后，國家為死難者降半旗致哀，設(shè)立國家哀悼日，正是的體現(xiàn)，表現(xiàn)了對普通民眾生命的敬畏和尊重。
倫理即，珍愛生命，努力向上，讓生命發(fā)出華光異彩。
敬畏生命教案篇十一
弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，在龕的四個角下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻、蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死。好幾次看弘一法師的傳記，讀到這個細(xì)節(jié)，總是為弘一法師對于生命深切的憐憫與敬畏之心所深深感動。
法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書中寫道：他在非洲志愿行醫(yī)時，有一天黃昏，看到幾只河馬在河里與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產(chǎn)生，并且成了他此后努力倡導(dǎo)和不懈追求的事業(yè)。
其實(shí)，也只有我們擁有對于生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機(jī)，我們才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無不豐富了生命世界的底蘊(yùn)。我們也會時時處處在體驗(yàn)中獲得“鳶飛魚躍，道無不在”的生命的頓悟與喜悅。
我們拿起了斧子、弓箭開始向大自然進(jìn)攻。最終我們在森林中建起了房子，在篝火上烤起了野味。除了人類，其他生靈都被我們視為低級的生命。我們站起來，走到高山上看著我們的杰作：火光沖天、濃煙滾滾中大片的森林被毀，無數(shù)的動物失去了賴以生存的家園，很多生物種群漸漸絕跡……我們忘記了，人類也是自然之子，我們也是在艱難的掙扎中走到了今天。
有時候，我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。他認(rèn)為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)殘忍以后擴(kuò)大開來，以至于駕著飛機(jī)裝著炸彈去轟炸無辜的平民。
敬畏生命教案篇十二
我是一個心性極柔軟的人。在我的生命意識里，所有有生命的東西，都是有思維的生命體。不管它們以什么樣的姿態(tài)展現(xiàn)，都讓我心存敬畏。就算卑微到一株小草、一朵小花、一只螞蟻、一片會動的白云，在我眼里都是有感情會說話的生命個體。因?yàn)槲颐靼?，它們以?dú)特的生存方式存在于這個世界，同樣也具有深深地渴望圓滿和發(fā)展的意愿，我必須以同等的敬畏來尊敬每一個生命。
因了這種對生命的敬畏，使我對生活充滿感激。同樣，任何一個生命的逝去，都會讓我痛心無比。記得小時候，家里養(yǎng)的一只小貓兒因在鄰居家誤食鼠藥中毒死亡，得知噩耗的我淚如雨下，兩天都不肯吃飯。后來才在大人的勸說下給貓兒穿上它最漂亮的碎花小肚兜兒，在我家院里那株香椿樹下隆重的將貓兒下葬，為了能找到它，還給它修了一座圓圓的小墳。直到現(xiàn)在，我都不認(rèn)為那是可笑的行為。后來，我再也不養(yǎng)貓。
讓我感受到世界呈現(xiàn)在我們面前的無限生機(jī)體驗(yàn)到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻春天枝頭歡唱的鳥兒高原雪山腳下奔跑的羚羊大海中戲水的鯨魚等等無不豐富了生命世界的底蘊(yùn)我們也在時時處處的體驗(yàn)中感受生命的頓悟與喜悅。
讓我能時刻保持一顆溫婉柔軟的心擁有真情、懂得感動。讓我始終相信這個世界有干凈的奉獻(xiàn)有純粹的溫暖。無論走過多少荒蕪經(jīng)過多少滄桑逝去的是厚厚的歲月可心卻還能像孩子一樣純真善良。所以我覺得自己是幸福的。我希望有一天即使我老了我依然能擁有一顆善良的心和一雙純凈的眼睛。
讓我懂得感恩、珍惜現(xiàn)在讓我的生命得到滋潤。在人與人、人與社會、人與自然面前都感覺到親近、和諧。讓我知道每一個生活在世上的人都不孤單。在我身邊每一分熟悉或陌生的關(guān)愛都會讓我感覺到最圣潔的溫度。它讓我消除生命中的黑暗與恐懼時刻感受到撲面而來的陽光再冷的冬天我也能感到春天般的溫暖。
讓我更懂得尊重自己。
敬畏生命教案篇十三
秋，便這般無聲地走近，宛如舊時風(fēng)月里明媚的妝顏，向世人展示著她的不俗與美好。而時代已非復(fù)少年時代，雖繁華勝景依稀如往日，卻終究抵不過那一頁復(fù)一頁的復(fù)習(xí)案，一張復(fù)一張的作業(yè)紙，無數(shù)次機(jī)械地掃過眼前的習(xí)題。心中也曾發(fā)出過不平的吶喊，但這一切又只能無奈地妥協(xié)，因?yàn)槲疫€看不清自己的未來。
“已知圓o的半徑為10，弦ab是……”我默念著這段單調(diào)的文字，心中卻感到無比煩躁，初秋的陽光透過明亮的玻璃窗照射進(jìn)來，窗外高大的喬木也有了幾分蕭瑟之意。今年的秋日似乎早到了許多，未至中旬，地上便有了零星的落葉，只留下裸露的.枝椏在風(fēng)中瑟瑟地發(fā)抖。
有些呆滯地看向遠(yuǎn)方，精神似乎有些恍惚。忽然一陣秋風(fēng)掠過，凋零了一樹的落葉。那些微黃發(fā)卷的葉片紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，仿佛垂暮的舞者流著淚起舞，美麗的背后是無限的嘆息。
在嘆息什么？嘆息生命的脆弱嗎？繁榮了一夏的它們只能無奈地退場，一絲淡淡的悲涼在心頭漾開。
輕輕嘆一口氣，不知不覺間模糊了雙眼。再回首這幾年的忙碌時光，也曾拼搏，也曾成功，雖贏得了眾人羨慕的目光，但這一切在那輝煌的前程面前似乎蒼白而無力。我無法選擇，只能投身這茫茫題海，去占卜自己的命運(yùn)，去為前路增添一些籌碼。
似乎我也和落葉差不多呢。心底有些苦澀。我該怎么辦，放棄嗎？窗外的落葉無語，仍然奮不顧身地投入寒風(fēng)中，眼前再次模糊，卻有了一絲了悟。
“沙沙——”秋風(fēng)過后，落葉低吟，教會一個生命，如何去。
敬畏生命教案篇十四
人類總是喜歡用莎翁的那句人是“宇宙的精華，萬物之靈長”來強(qiáng)調(diào)自己的偉大與高貴，殊不知世間萬物都擁有生命——和人一樣高貴的生命。所以，朋友，請。
佛家曰：“輕步恐傷螻蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈?！?BR> 李叔同曾千叮嚀萬囑咐他的弟子們：他的棺材兩旁一定要放兩碗清水。一代大師對無辜的小螞蟻的一分擔(dān)心，閃現(xiàn)的正是他的光輝。
只要是生命，都有著自己的思想，有著高貴的靈魂，這本身就是它們值得敬畏的根因。
你可曾看到那撲火飛蛾的最后掙扎？
所以，朋友，請給你的燈罩上紗吧！
還記得幼年時期你曾抓過一只鳥兒關(guān)在籠里喂養(yǎng)，后來它卻不知怎么死了的事嗎？現(xiàn)在你可曾明白，鳥的天空中不能沒有藍(lán)天白云，而你缺失的就是對這一份生命的敬重。
還記得童年時期你曾爬到一棵樹上，將鳥巢里的鳥蛋取出來玩，不小心摔碎后鳥媽媽那不止不休的悲鳴嗎？那是一位母親對自己尚未成形的孩子的哀悼，更是對你這個殘害生命的兇手的怨恨！
萬物皆有靈性。只要是生命，都有著情感，也都需要自己的一方天空。
所以，我不認(rèn)同莎翁的話，反倒認(rèn)為，人只是生命中的一種，而萬物才是宇宙的精華。那些微不足道的小動物、小植物擁有著與我們?nèi)祟愐粯痈哔F的生命，請吧！