亚洲免费乱码视频,日韩 欧美 国产 动漫 一区,97在线观看免费视频播国产,中文字幕亚洲图片

      1. <legend id="ppnor"></legend>

      2. 
        
        <sup id="ppnor"><input id="ppnor"></input></sup>
        <s id="ppnor"></s>

        犟龜教案七年級網(wǎng)友來稿(實用13篇)

        字號:

            教案需要根據(jù)學(xué)科知識要點和教學(xué)實際情況進(jìn)行合理設(shè)計,注重教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和教學(xué)資源的選擇。在教學(xué)過程中,要及時調(diào)整教學(xué)策略,根據(jù)學(xué)生的反饋情況進(jìn)行有效的教學(xué)反饋。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考。希望通過學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的教案,可以為您的備課工作提供一些啟示和幫助。當(dāng)然,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),教案的編寫方式和內(nèi)容也會有所不同。因此,在使用這些教案范文時,一定要根據(jù)實際情況進(jìn)行合理的調(diào)整和變化。祝愿大家在備課工作中取得好成果!
            犟龜教案七年級網(wǎng)友來稿篇一
            本文是一篇科幻作品,很講究文藝的筆法,行文中運用大膽的想象、合理的推導(dǎo),層層展開,把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想,寫得很有趣味,同時讓人覺得作者說的很有道理。
            學(xué)生分析。
            學(xué)生此前已經(jīng)接觸過本單元中的三篇童話或科幻作品,小學(xué)時也對想象能力做過培訓(xùn),本文的內(nèi)容又極其生動,所以,體會文章的構(gòu)思及想象的特點,應(yīng)該能夠很容易引起學(xué)生的興趣。
            設(shè)計理念。
            教學(xué)目標(biāo)。
            1.知識與能力目標(biāo):
            整體感知課文:
            (1)通過研究“文章哪些段落可以合并”的問題,理清文章的脈絡(luò)。
            (2)學(xué)生理解了“3、4兩段不可以合并”,認(rèn)識到文章想象具有層次性的特點。
            (3)在探究結(jié)尾一段的意見合理性的基礎(chǔ)上,總結(jié)出想象的一般規(guī)律:新奇而又必須合理。
            2.過程與方法目標(biāo):
            由于本課是略讀課文,因此在組織學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。
            (1)在自主學(xué)習(xí)中,指導(dǎo)學(xué)生運用圈點勾畫的方法,圈點勾畫出能夠體現(xiàn)文章主要內(nèi)容和感情的詞語和句子,并在書上或課堂筆記本上進(jìn)行三言五語的批注(如各段的主要意思等等)。
            (2)在前后桌的小組合作學(xué)習(xí)中,把握好合作的時機(jī)和問題(對問題的理解有不同見解時),指導(dǎo)學(xué)生做好分工(如組長、記時員、記錄人、大組發(fā)言人),能提出有價值的問題(能夠有助于理解文章的主要內(nèi)容和情感、思路和寫法特點的問題),并能大膽地提出自己的見解,與同學(xué)愉快地進(jìn)行交流。
            (3)把握好探究的時機(jī)和問題(如學(xué)生對某一關(guān)鍵語句的內(nèi)涵、作用理解有難度時),調(diào)動全體學(xué)生的積極性,暢所欲言,并及時地進(jìn)行一些點撥。
            在以上的學(xué)習(xí)過程中,教師要重視評價的功能。師與生、生與生間有由衷的贊許,有坦言的意見,有鼓勵的掌聲。
            3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
            通過對“人長尾巴的麻煩”的設(shè)想,開啟學(xué)生的想象力。
            教學(xué)流程。
            一.激趣導(dǎo)入。
            播放“動物的尾巴”的課件,引起學(xué)生的興趣,并安排學(xué)生自由談對動物尾巴的評價。
            過渡語:同學(xué)們,大家都知道尾巴的退化、消失是人類的一大進(jìn)步,可是現(xiàn)在有人卻提出“尾巴的消失是人類的退化,愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴?!边@種說法能讓人接受嗎?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《如果人類也有尾巴》。
            【簡潔的導(dǎo)入能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀欲望】。
            二.理清脈絡(luò)。
            過渡語:默讀課文,想一想文中的哪些段落可以合并,為什么?
            (預(yù)設(shè)操作方法:學(xué)生快速默讀課文,批注各段文字的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到3、4兩段的意思相同,進(jìn)一步提問:作者為什么不合并這兩個段落?由此使學(xué)生認(rèn)識到本文的一個主要特點,即:想象具有層次性。對于這個問題,學(xué)生可以自主回答,如有障礙,可合作探究)。
            三.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
            (預(yù)設(shè)操作方法:學(xué)生再讀課文,自主發(fā)現(xiàn)文中的種種想象都是以現(xiàn)實生活為依托??赡苷劦轿舶偷男螤钍怯赡信耐庠谔卣髋袛嗨鼈兊膮^(qū)別,可能談到尾巴的功能其實是與手或其它一些人體器官的功能相似,等等,不論學(xué)生談到哪一點,都引導(dǎo)他們認(rèn)識到發(fā)言的共同點--想象既要新奇又要遵循合理的原則。學(xué)生的回答只要是言之有理就給予肯定。)。
            四.開拓想象。
            過渡語:尾巴的好處似乎還有很多,但它畢竟退去了,看起來,它的存在不合理的地方還是主要的,都有什么呢?大家發(fā)揮想象力,談?wù)勥@個問題。
            (預(yù)設(shè)操作方法:學(xué)生自由想象,自由發(fā)言。如果問題顯得單調(diào),還可以加上兩個問題:“設(shè)計一條尾巴套”和“你想要一條什么樣的尾巴”)。
            五.拓展延伸。
            結(jié)束語:如果人類有了尾巴,我們女士會將它打扮的漂漂亮亮的,如果人類有了尾巴,上電梯該有多么麻煩,如果……如果……同學(xué)們腦子里會有哪些“如果”的問題?來,大家用“如果”作開頭,說一段話,看誰說得新奇大膽而又合理。
            板書:
            坎斯彼勒(美)。
            表情達(dá)意。
            想象具有層次性。
            尾巴的功能醫(yī)療保健。
            想象新奇還要合理。
            方便操作。
            犟龜教案七年級網(wǎng)友來稿篇二
            活動目標(biāo):
            1、學(xué)習(xí)看圖,尋找發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié),通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容。
            2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神,能用語言表達(dá)對作品的理解和感受。
            3、體驗閱讀活動的快樂。
            4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
            5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
            活動準(zhǔn)備:
            ppt課件、故事錄音、呼啦圈。
            活動過程:
            一、觀察封面,引出故事主角。
            小朋友,你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動物?能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎?
            二、師生共讀,觸摸故事。
            1、觀察畫面細(xì)節(jié),引出故事。
            (1)聽故事錄音第一段。
            (2)引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫面,從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。
            2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇,初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。
            (1)陶陶經(jīng)過一片荊棘叢,遇到了誰?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?
            (2)陶陶會放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會改變的!)。
            3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗,鮮明烏龜堅持不懈的決心。
            (1)一路上,陶陶經(jīng)歷了哪些困難,它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。
            (2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。
            4、經(jīng)歷走反方向的挫折,強(qiáng)化烏龜堅持不懈的決心。
            繼續(xù)聽故事,提問:陶陶犯了一個什么錯誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?
            5、經(jīng)歷獅王去世,希望破滅的打擊,突顯烏龜堅持不懈的品質(zhì)。
            陶陶經(jīng)過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏,烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?
            三、故事結(jié)尾,感悟哲理。
            1、故事轉(zhuǎn)折,體驗驚喜和愿望實現(xiàn)的快樂。
            (1)觀察畫面,理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。
            (2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面中禮物的細(xì)節(jié),呈現(xiàn)故事結(jié)尾。
            2、教師小結(jié)點題。
            現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅持就是勝利!
            活動反思:
            堅持不懈的毅力是一個人終身發(fā)展的重要基礎(chǔ)。這種意志品質(zhì)的培養(yǎng)需要創(chuàng)造條件,而《犟龜》這一語言活動適時適宜地滲透在啟蒙階段中?;顒又?,幼兒通過傾聽故事,感受到了陶陶小烏龜?shù)囊懔σ约皥猿值降椎某晒Ω小?BR>    犟龜教案七年級網(wǎng)友來稿篇三
            1、了解文章內(nèi)涵。
            2、通過朗讀,推敲品味真正語言。
            教學(xué)輔助手段。
            電腦課件。
            教學(xué)步驟。
            一、說犟。
            2、對,今天,讓我們來認(rèn)識一只特別的小烏龜,大家一起來學(xué)習(xí)童話《犟龜》。(亮課題)。
            3、這只小烏龜特別在哪?(眾答:犟)對,同學(xué)們真聰明,把這個字的讀音jiangk念對了。
            4、但犟是什么意思呢?大家看犟下面的偏旁,是牛。平時我們愛說,某某真是牛脾氣,其實是說這人(讓學(xué)生解釋犟的意義)。
            5讓學(xué)生談自身犟的經(jīng)歷。
            二、讀犟。
            學(xué)生自由朗讀課文,老師巡視。
            三、問犟。
            1、學(xué)生提出閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題和生難字詞。
            2、申明上述問題在以下的學(xué)習(xí)中來解決。
            四、析犟。
            1、由學(xué)生所提出的某一個問題引入分析(靈活對待)。
            2、布置學(xué)生組成每四人一個學(xué)習(xí)小組,準(zhǔn)備動物片段的對話表演,可以上講臺,也可以在坐位上;并研究好該種動物的特點、勸阻內(nèi)容和小烏龜?shù)姆磻?yīng)。
            3、表演和分析。
            (1)蜘蛛。
            a、朗讀;b、朗讀分析;c、再找一個同學(xué)來讀,前后比較;d、點撥,找準(zhǔn)角色特點,就能讀出味道;e、分析蜘蛛特點:a、退多、靈巧、不自信;b、哈哈大笑,充滿同情,傲慢,輕視小烏龜;f、勸阻內(nèi)容:路遠(yuǎn),走得慢,婚禮兩周后就要開始;g、小烏龜?shù)姆磻?yīng):決定不可改變;h、出一道心靈的選擇題:當(dāng)你被別人輕視時,你會怎么辦?盡力與人爭辯,心力不能存在一點委屈;默默忍受,待時機(jī)成熟再打算。(先不下定論,讓學(xué)生自行感受,以下同)。
            (2)蝸牛。
            a、朗讀;b、簡評;c、分析蝸牛特點:a、迷迷糊糊,懶,沒精神,沒勁頭,b、難過,不信任小烏龜;d、勸阻內(nèi)容:方向走反;e、小烏龜?shù)姆磻?yīng):調(diào)轉(zhuǎn)方向,為什么小烏龜沒聽蜘蛛的意見,卻聽了蝸牛的意見?這說明了什么?(樂于聽從正確意見)小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向,回家了嗎?(回答:沒有),這說明他的決定仍是(齊答不可改變)f、做第二道心靈的選擇題:當(dāng)你努力了很久,別人卻告訴你,你之前的努力方向是錯的,你會怎么辦?a、改變方向,從頭再來;b、一個方向走到底,付出任何代價也不改變。
            (3)壁虎。
            a、朗讀;b、簡評;c、分析壁虎特點:a、打瞌睡懶,b、獅王高級官員不負(fù)責(zé)任;d、勸阻內(nèi)容:婚禮暫時取消;e、小烏龜?shù)姆磻?yīng):(齊答我的決定是不可改變的')。
            (4)烏鴉。
            a、懶得;b、簡評;c、分析烏鴉特點:悶悶不樂,穿著喪服;d、為什么?獅王去世;e、為什么讓烏鴉來報喪而不選喜鵲?烏鴉是不吉利的象征,f、小烏龜?shù)姆磻?yīng)(學(xué)生一起回答:我的決定是不可改變的);g、做第三道心靈的選擇題:當(dāng)你一直看不到成功的跡象時你會怎么辦?a、繼續(xù)努力;b、放棄努力。
            五、辯犟。
            1、小烏龜趕上了婚禮嗎?但這是誰的婚禮?(眾答:獅王二十九世的)。
            2、那么,大家來辯一辯,小烏龜?shù)年裰档脝幔?BR>    學(xué)生分正反方展開辯論,教師總結(jié),不做定論。
            3、為什么其他動物沒去婚禮,小烏龜卻去成了?
            六、議犟。
            1、小烏龜?shù)年裼惺裁葱碌暮x?
            2、你自己的生活和學(xué)習(xí)中,什么時候也需要這般的犟?
            七、布置作業(yè)。
            發(fā)《閱讀記錄卡》,布置學(xué)生上網(wǎng)查閱《一只烏龜?shù)纳钪腔邸芬晃模瑢懴滤妓搿?BR>    八、結(jié)束語。
            成功是甜蜜的牛奶,困難則是苦澀的茶。要調(diào)出一杯美味的生活奶茶,兩者缺一不可。祝大家都能喝上一杯屬于自己的好奶茶。
            教學(xué)思路簡介。
            首先讓學(xué)生感受課文所揭示的真、善、美。在這個階段,我以有烏龜?shù)囊恍┬≈R導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣,再讓學(xué)生聯(lián)系自身述說對犟的理解,使犟走近生活,然后通過學(xué)生的自由朗讀,熟悉課文內(nèi)容。
            接著進(jìn)入領(lǐng)悟階段。盲目追求面面俱到,反易淺嘗輒止。以為我扣住了朗讀和討論兩大板塊,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),使他們在主動思維的過程中,培養(yǎng)起理解、欣賞和評價的能力,我還設(shè)計了三道心靈的選擇題,力求學(xué)生往深處學(xué)。
            在接下來的發(fā)現(xiàn)階段,我干脆放開來讓學(xué)生自行辯論,學(xué)生激活了思維,往往涌現(xiàn)出獨到的見解和感受,這時教師因勢利導(dǎo),情感態(tài)度、價值觀的熏陶便顯得水到渠成。為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,我最后推薦學(xué)生到新浪網(wǎng)上閱讀有關(guān)文章,寫讀書心得,把寫落到實處。
            總之,我本著以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想,尊重并展示學(xué)生的個性,對問題研究不隨便下定論,圍繞犟,說犟讀犟問犟析犟辯犟議犟,一線貫之,盡力做到新教改的要求。
            教學(xué)目的。
            一、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。
            二、了解童話的特點。
            三、努力激活課題教與學(xué)的氣氛,力求生動活潑。
            教學(xué)設(shè)想。
            一、通過有感情地朗讀課文,在讀中感悟,激發(fā)想象,培養(yǎng)在實現(xiàn)理想而堅持不懈的精神。
            二、通過分角色表演更深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點。
            三、通過課題討論,加深對主題的認(rèn)識。
            四、聯(lián)系實際,深入理解犟的不同含義。
            教學(xué)過程。
            一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
            師:同學(xué)們,告訴你們一個好消息,我剛收到一張請柬,說邀請我們?nèi)嗤瑢W(xué)到蘇州獅子林王國參加有史以來最盛大的婚禮。大家想不想去?不過還得告訴大家這婚禮日期緊,兩周后就要舉行,而獅子洞路程遙遠(yuǎn),那我們怎樣才能準(zhǔn)時到達(dá)呢?(學(xué)生討論辦法)
            師:哇!同學(xué)們的辦法真多??磥碛鞋F(xiàn)代化交通工具,難不倒我們,我們定會及時趕到的,還有我們另外一位新朋友烏龜先生也被邀請了。(邊說邊簡筆畫)它若去,會不會遇到困難?不妨來聽聽德國當(dāng)代兒童文學(xué)作家米切爾恩德給我們講述這只犟龜?shù)墓适?。(板書:犟)?BR>    二、配樂朗讀。
            1、邀請一名學(xué)生充當(dāng)米切爾恩德的代言人講述這個童話故事。
            2、其他同學(xué)認(rèn)真聽,想一想,烏龜這一路上有沒有遇到困難?若有,具體表現(xiàn)在哪里?(用筆畫出)。
            3、師評:朗讀得真棒,很投入,不僅把我們帶入童話世界,而且還給我們展示了一個個靈活現(xiàn)的可愛的動物形象。
            三、導(dǎo)讀課文。
            師:烏龜去參加婚禮,到底有沒有遇到困難?若有,究竟是怎樣的困難?
            生:小組討論并回答(可概括可引用書中的詞語)。
            師:面對沿途的這些困難,烏龜又怎樣去克服呢?
            生:(思考后回答)。
            [板書:我的決定是不可改變的]。
            四、分角色表演。
            師:今天有幸邀請到這只烏龜?shù)陌缪菡咭约八幕锇?,讓我們用掌聲歡迎他們上臺表演。
            五、評選討論。
            師:謝謝同學(xué)們有創(chuàng)意的表演(掌聲歡送)。那么,下面的時間給現(xiàn)場的觀眾,請同學(xué)們大膽地選出自己最喜歡的動物或不喜歡的動物,并說說理由。
            生:(討論并自由回答)。
            六、延伸性討論。
            生:(自由發(fā)言)。
            師評:從同學(xué)們精彩的發(fā)言中傳達(dá)出一個共同的心聲,那就是做任何事情要想獲得成功,不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo),堅持到底,還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險阻,這也就是童話所要告訴我們的道理。
            七、標(biāo)題討論。
            師:同學(xué)們在前頭評選中說喜歡烏龜是一位它犟,有執(zhí)著的精神,不喜歡烏龜也是因為它犟,不聽人勸,一意孤行,那么如何評價烏龜這種犟性好壞呢?結(jié)合實際生活情況,談?wù)勀愕目捶ā?BR>    生:(自由討論并發(fā)表意見)。
            師評:生活中犟有好的地方,也有不好的地方,因此我們要采取辯證的觀點來看待問題,然而本課的烏龜犟得好、犟得妙,它正因為犟才最終實現(xiàn)了自己的理想。
            八、布置作業(yè)。
            將剛才討論的內(nèi)容加以整理、補充,寫成200字左右的文章,用正楷字抄寫在作文本上。
            犟龜教案七年級網(wǎng)友來稿篇四
            教學(xué)目標(biāo)】:
            1、引導(dǎo)學(xué)生模仿《怎樣制作樹葉書簽》制作一個樹葉書簽,并展示。
            2、訓(xùn)練學(xué)生心理素質(zhì),實踐操作能力。
            【教具準(zhǔn)備】:供學(xué)生展示成果的展示臺。
            【教學(xué)內(nèi)容】:
            一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
            這節(jié)課我們將制作的小作品。
            二、讀題,明確范圍與要求。
            可以:1、展示,介紹自己的小作品用制作過程。
            2、講述自己了解的科普知識和趣聞。
            3、講述自己了解的最新科技成果。
            三、小組內(nèi)展示自己作品,進(jìn)行介紹,了解其他科學(xué)知識介紹。
            四、每組派一名上前介紹自己的作品或科學(xué)知識。
            五、舉辦展覽的籌劃過程。
            七、作業(yè)。
            舉辦展覽。
            犟龜教案七年級網(wǎng)友來稿篇五
            教學(xué)目標(biāo):
            1、理解“自嘲”。
            2、理解詩意。
            3、學(xué)會自我調(diào)節(jié),學(xué)習(xí)幽默的生活態(tài)度。
            重點難點:
            1、理解詩意。
            2、學(xué)會自我調(diào)節(jié),學(xué)習(xí)幽默的生活態(tài)度。
            課時安排:
            1課時。
            教學(xué)過程:
            一、導(dǎo)入新課:
            人生有時候覺得很累,但是學(xué)會了自我調(diào)節(jié),有一種幽默的生活態(tài)度可就不一樣了。今天我們就通過學(xué)習(xí)魯迅先生的《自嘲》來看看魯迅先生是怎樣進(jìn)行調(diào)節(jié)的。
            二、作者簡介:
            略
            三、自嘲,是一種幽默的說話方式,一種幽默的生活態(tài)度,一種心理調(diào)節(jié)的方式,一種人生智慧的表現(xiàn)。生活中如果缺少了自嘲,也許這樣的人生會很累很累。
            四、學(xué)生自讀詩。
            五、研讀與賞析:
            1、討論詩的體裁。明確:七律。
            2、問題研討:
            研討問題一:“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”是這首詩中的名句,一直以來,你是怎么理解這句詩的,可從詩句含義、體現(xiàn)作者精神等方面談。
            (此句中的“千夫指”、“孺子?!钡乃笟v來有爭議,這個問題既可以幫助正確理解詩句,又能在討論中加深對魯迅偉大人格的認(rèn)識)。
            參考:這兩句詩是魯迅風(fēng)骨的生動體現(xiàn)“千夫”是指一切對他進(jìn)行誣蔑、造謠、誹謗、壓制、迫害、圍攻的人,魯迅對峙一概橫眉冷對。而“孺子”作者的本意首先當(dāng)指他的孩子子嬰,以及合子嬰一樣的的千千萬萬的孩子,為了孩子的幸福,他自諷自喻心甘情愿做埋頭耕耘的牛。郭沫若同志在《魯迅詩稿序》里贊美這一聯(lián)道:“雖寥寥十四字,對方生與垂死之力量,愛憎分明;將團(tuán)結(jié)與斗爭之精神,表現(xiàn)具足。此真可謂前無古人,后啟來者?!边@句詩是魯迅愛與憎的高度概括,是他偉大人格的真實寫照。
            研討問題二:魯迅為什么在這里剖析自己的情懷,他當(dāng)時交了什么“華蓋運”?
            參考:魯迅先生在北京時,由于堅決支持女師大愛國學(xué)生與校方及其后臺北洋軍閥政府的斗爭,勇于和頂頭上司教育總長章士釗以及現(xiàn)代評論派陳源等人展開論戰(zhàn),受到打擊、誣蔑、圍攻,運交“華蓋”,他曾把自己那是的雜文集干脆定名為《華蓋集》。后來他到了南方,同樣受到國民黨新軍閥的壓迫,依舊四處碰壁。他的新雜文集定名為《華蓋集續(xù)編》,意為“年月雖改了,清新卻依舊”(《華蓋集續(xù)編。小引》)。
            研討問題三:“已碰頭”、“破帽遮顏”、“漏船載酒”是什么意思,表現(xiàn)魯迅什么態(tài)度?
            參考:這是魯迅對當(dāng)時自己“運交華蓋”處境的形象描繪和自嘲,表現(xiàn)他面對危難艱險而又從容不迫、瀟灑舒展的.人生態(tài)度。
            參考:對這句詩的解釋有多種,一說“最后兩句是諷刺當(dāng)時那些只顧自己舒適自在,不過問政治的人”。二說是諷刺國民黨派在1932年一二八事變時遷都洛陽,直到12月才遷回南京,作者寫這詩時還沒有遷回。三說“‘躲進(jìn)小樓’再一次表達(dá)了魯迅一貫主張的‘壕塹戰(zhàn)’的思想?!恰茄隗w的工事,是前線的戰(zhàn)壕。躲進(jìn)小樓,乘機(jī)出擊,是為了更好地保存自己,打擊敵人,消滅敵人?!彼恼f“‘成一統(tǒng)’意思是自成一統(tǒng),與蔣家王朝針鋒相對。‘小樓’雖小,但作為對敵斗爭的一個前哨陣地,是與無產(chǎn)階級整個革命斗爭聯(lián)在一起的?!?BR>    我們認(rèn)為,當(dāng)時魯迅處在xxx派的迫害下,經(jīng)常在躲避,所以躲進(jìn)小樓成為我的一統(tǒng)天下,管他外界的政治氣候有什么變化,這是“自嘲”,但又不限于自嘲,也是諷刺國民黨派只知躲避,不管祖國已經(jīng)陷在怎樣危亡的境地。這兩句,既是“自嘲”,又是借“自嘲”來猛烈攻擊敵人,刺中敵人要害的一擊,這才顯出“自嘲”是革命的戰(zhàn)斗。這兩句跟“橫眉冷對”一聯(lián)作了有力的配合。
            研討問題五:題目《自嘲》該如何理解?
            參考:向?qū)W生介紹“自嘲”
            這類題目的來源,特別講清魯迅的自嘲自解痛前人的不同之處,前人是客嘲自解,魯迅只稱“自嘲”,這是命題的不同,前人借客嘲以鳴不平,借自解以占身份,魯迅的詩則表明他對敵人的藐視,表明了他為革命事業(yè)戰(zhàn)斗到底的決心。這也說明魯迅在創(chuàng)作上不泥古、善創(chuàng)新。
            六、背誦全詩。
            七、作業(yè)。
            布置作業(yè):以《自嘲》詩中看魯迅為題,寫一篇感想。
            犟龜教案七年級網(wǎng)友來稿篇六
            教學(xué)目標(biāo):
            1認(rèn)識犟龜?shù)男蜗筇攸c,把握課文的主旨。(重點難點)。
            2培養(yǎng)學(xué)生為實現(xiàn)理想而堅持不懈的精神。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            制作本課課件。
            教法:
            合作探究法。
            教學(xué)過程:
            一、引入。
            同學(xué)們,老師這里有一些簡單有趣的心理測試題,通過這些題可以測試同學(xué)們在實現(xiàn)自己美好理想委屈的過程中成功指數(shù)是多少,并且它們還將對我們以后的人生之路產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用,就讓我們趕緊來看看這些題吧。
            1當(dāng)你被別人輕視時,你會怎么辦?
            a盡力與人爭辯,心里存不下一點委屈。
            b默默忍受,待時機(jī)成熟時再作打算。
            2當(dāng)你努力了很久,別人卻告訴你,你之前的努力。
            方向是錯的,你會怎么辦?
            a改變方向,從頭再來。
            b一個方向走到底,付出任何代價也不改變。
            3當(dāng)你一直看不到成功的跡象時你會怎么辦?
            a繼續(xù)努力。
            b放棄努力。
            過渡:同學(xué)們已經(jīng)把題做完了,你們一定很想知道自己的成績吧,但老師現(xiàn)在不告訴你們,因為學(xué)完本課之后,你們自己就能為自己打出成績了,或者說不定你還會改變自己的選擇呢.
            二出示教學(xué)目標(biāo)。
            生齊讀教學(xué)目標(biāo)。
            三檢查預(yù)習(xí)。
            1米切爾恩德德國當(dāng)代兒童文學(xué)作家。1974年發(fā)表了小說《毛毛》,并因此成為20世紀(jì)登峰造極的兒童文學(xué)作家之一。
            2檢查生字詞掌握情況。
            a.遺憾b障礙c.蝸牛。
            d瞌睡e荒漠f喪服。
            g哀悼h興高采烈i犟龜。
            3分析“犟”字的字形。
            犟{強(qiáng)(jiang)倔強(qiáng)。
            {牛。
            “犟”像牛一樣倔強(qiáng),不聽人勸。文中的小烏龜聽人勸了嗎?
            四生朗讀課文,思考:
            文中共有幾種動物角色?它們有什么特點?應(yīng)該用怎樣的語氣語速去讀這些動物的話。
            五課件展示,簡單分析動物形象,為分角色朗讀做準(zhǔn)備。
            六小組分角色朗讀課文。小組內(nèi)選出讀得好的同學(xué)。
            七讀得好的同學(xué)表演課文情節(jié)。
            八生讀課文,討論:
            2“犟”的意思是(),小烏龜聽人勸了嗎?犟的意思發(fā)生變化了嗎?
            3你認(rèn)為“犟龜”的“犟”,實際是一種什么精神?
            生上臺板書“犟”的含義:克服重重困難、堅持不懈、聽從正確的勸告。
            總結(jié):
            犟龜?shù)某晒?()+()+()。
            老師希望大家以后都能向小犟龜學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)它那種不怕困難,堅持不懈,聽從正確勸告的精神,做我們學(xué)習(xí)道路上的一只只小犟龜。
            楊會景。
            犟龜教案七年級網(wǎng)友來稿篇七
            課前交流:
            1、喜歡這段音樂嗎?仔細(xì)聽,試試能不能唱出來?前面的前奏不用唱哦!唱的真不錯。
            2、(打拍子)填個歌詞,能唱出來嗎?歌詞就是12345678吧!來,試一試(唱)同學(xué)們音樂感覺真好。
            3、又到我們每周一次的“繪本故事課”了,誰愿意把你最近讀的繪本分享給大家?
            3、謝謝大家的分享。接下來,故事課開始嘍!
            一、設(shè)疑導(dǎo)入。
            1、有請今天的故事主角(手指大屏幕)。
            2、啊,原來是一直小烏龜啊,他在干什么?
            點評:(你真會觀察,你很會讀圖,你的想象很大膽。等)。
            總結(jié):讀繪本就要這樣做,認(rèn)真觀察,大膽想象。
            3、看,小烏龜帶來了什么故事?(出示繪本封面)。
            4、會讀嗎?這個字讀犟,犟龜(學(xué)生跟讀)犟這個字上面是強(qiáng),下面是牛。
            5、想象一下,犟龜是一只怎樣的烏龜?你認(rèn)為呢?
            6、是不是這樣呢?讓我們跟隨德國大作家米切爾筆下的犟龜陶陶去開始一段新的故事旅程。
            二、師生共讀。
            (一)出發(fā)。
            1、故事開始了,請瞪大眼睛,仔細(xì)看。(配樂播放前三幅)。
            2、老師讀故事。
            第一頁:你找到陶陶了嗎?你觀察真仔細(xì)!
            第三頁:鴿子夫婦和陶陶決定去干什么?(我們知道不管是人還是動物,第一個當(dāng)國王的被稱為國王一世,第二個當(dāng)國王的被稱為二世,那獅王二十八是是第幾個當(dāng)國王的?第一百個當(dāng)國王的叫)。
            總結(jié):鴿子夫婦和陶陶要去參加獅王二十八世的婚禮。
            3、看,陶陶打點行裝,準(zhǔn)備出發(fā)了,她帶了什么?為什么帶這些?(老師站在屏幕前,指著小車上的東西。)。
            總結(jié):看來,出發(fā)前,陶陶做了精心準(zhǔn)備。圖畫里藏著這么多秘密呢,認(rèn)真讀圖多么重要啊。
            5、快樂的陶陶唱起了進(jìn)行曲,放音樂《烏龜進(jìn)行曲一》。
            6、讓我們帶著好心情一起唱著進(jìn)行曲出發(fā)吧!
            (二)遇到蜘蛛發(fā)發(fā)。
            2、自己讀一讀吧。
            3、誰愿意和我一起讀一讀?你想當(dāng)誰?(師生對讀)。
            預(yù)設(shè)總結(jié):(我是陶陶)發(fā)發(fā),你嘲笑我慢,不能趕到婚禮,我不會在意,我會繼續(xù)趕路,因為我的決定是不可改變的。
            (我是發(fā)發(fā))陶陶,你竟然沒有在意我的取笑,而是決定繼續(xù)一步一步向前趕路,你的決定是不可改變的,對嗎?你真是一只小犟龜。
            (三)惡劣天氣、環(huán)境。
            1、告別了發(fā)發(fā),陶陶又開始一步一步地向前趕路,看,他來到了哪里?
            2、這里天氣怎么樣?
            陶陶停下吧,太辛苦了!為什么?
            3、無邊無際的沙漠里,腳踏滾燙的沙子,頭頂火熱的太陽,陶陶仍然一步一步向前趕路,因為(我的決定是不可改變的)。聽,沙漠里響起了陶陶堅強(qiáng)的歌聲。
            4、陶陶繼續(xù)一步一步向前趕路,突然(放雷聲)。
            5、怎么了?陶陶呢?
            6、在電閃雷鳴的路上,陶陶(繼續(xù)一步一步向前趕路),風(fēng)雨中傳來陶陶嘹亮的歌聲。
            7、總結(jié):天氣那么差,陶陶不怕苦,堅持一步一步地向前趕路,雖然很慢卻始終沒有停下,陶陶啊,陶陶,你可真是一只小犟龜。
            (四)路遇蝸牛。
            1、陶陶一步一步地向前趕路,爬了好多天,她遇到了蝸牛師師,
            2、仔細(xì)看這幅圖,你能猜到師師會和陶陶會發(fā)生什么故事?圖畫里有好多小秘密,可以幫到你哦!
            3、提示一下:看,這里是什么?放大一下。
            這是橄欖樹,烏龜?shù)募?,獅王洞在這里,陶陶從家里出發(fā),遇到了師師。
            6、你們像犟龜陶陶一樣堅強(qiáng)。師師會對陶陶說些什么呢?和小伙伴讀一讀他們的談話吧!
            7、誰愿意和小伙伴讀給大家聽?
            8、預(yù)設(shè):你讀的真好,慢悠悠,擔(dān)心,難過,哭啼啼呢?怎么讀?指名示范。
            你發(fā)現(xiàn)括號里這些紅色的`字了嗎?他們可以幫你把故事讀的更精彩!
            9、就這樣試著自己讀一讀。
            10誰愿意再次講給大家聽?
            11、故事講得可真棒!
            總結(jié):看著陶陶遠(yuǎn)去的背影,師師難過極了,走反了方向,不怕重新再走一遍,繼續(xù)一步步向前趕路,這可真是一只小犟龜。
            (六)壁虎和烏鴉。
            1、陶陶又走了許多天,日夜不停趕路。被獅王洞的高級官員壁虎茨茨攔住了去路,茨茨說:我正式通知你,,由于非常突然的原因,獅王二十八世不得不和老虎斯斯開戰(zhàn),婚禮取消了,你可以回家了。
            2、沒有婚禮了,陶陶你回家嗎?為什么?
            總結(jié):堅持自己的決定,相信自己的眼睛,你真是一直小犟龜。
            3、陶陶繼續(xù)一步一步向前趕路,在這巖石荒漠里,遇到了智者阿嚏,(播錄音)。
            三、猜猜結(jié)局。
            1、獅王已經(jīng)死了,陶陶要不要繼續(xù)向前趕路呢?故事結(jié)局又是怎樣呢?
            2、是不是大家想的那樣呢?
            3、聽,(放音樂)看(出圖片),請你讀給大家聽?(手指向2829)。
            4、你猜到這個結(jié)局了嗎?
            總結(jié):大家猜到了小烏龜?shù)囊宦穲猿?,卻沒有猜到這樣出人意料的結(jié)局,這就是這本繪本最有魅力的地方。
            5、看,盛大的婚禮慶典開始了,看到陶陶了嗎?他為什么笑?讓我們再次唱起伴隨我們一路的烏龜之歌吧!
            7、你們喜歡這只犟龜嗎?為什么?
            小犟龜一直堅持一步一步向前趕路,雖然錯過了二十八世的婚禮,卻趕上了獅王二十九世的婚禮。所以,有了愿望,做好準(zhǔn)備,就要出發(fā),只要上了路,就得一步步堅持下去。
            四、作業(yè):
            1、今天的故事講完了,
            2、故事的電子版和劇本已經(jīng)放在班級群里,請大家課后再次閱讀,為下周的繪本創(chuàng)作、表演課做準(zhǔn)備。
            本次故事會到此結(jié)束。再見。
            犟龜教案七年級網(wǎng)友來稿篇八
            1學(xué)生聽音樂《春天在哪里》,以“春天,讓我看到什么或春天讓我聽到什么或春天讓我想到什么”的句式開頭,寫幾句話。
            2、小組交流,老師點評。
            3、一些春天所特有的景物,如小草、花……。
            及一些跟春天沒有必然聯(lián)系的東西,如利風(fēng),大雨……。
            展開你豐富的想象力,自由發(fā)表看法及抒發(fā)感情。
            5、以《我心目中的春》或《在這個不尋常的春天里》為題寫一篇文章。
            要求:
            a)合理展開想象,進(jìn)行抒情、議論。
            b)字?jǐn)?shù)600字左右。
            點撥:寫“虛”并不是不寫實,而是要實虛結(jié)合,在寫“實”的基礎(chǔ)上恰到好處地寫“虛”。
            八年級作文教案設(shè)計3:
            安排順序巧說明思路清。
            [設(shè)計思路]。
            先弄懂說明順序是什么?再用范文明確四種說明順序,運用恰當(dāng)?shù)恼f明順序介紹一項最新的科技成果。
            [導(dǎo)寫過程]。
            一、導(dǎo)入。
            當(dāng)今時代,科學(xué)技術(shù)已成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力,可以說,世界上幾乎每天都有一項新的科技成果問世,都有新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到我們生活中來。作為當(dāng)代青少年,應(yīng)該關(guān)注科學(xué)進(jìn)步。今天就讓我們來學(xué)習(xí)寫一篇介紹科技成果的說明文。
            二、要點梳理。
            1.回顧《蘇州園林》和《中國石拱橋》采用了怎樣的說明順序。
            明確:總說和分說。
            2.學(xué)生回答:分說有哪些不同的說明順序呢?
            明確:時間順序、空間順序、程序順序、邏輯順序。
            3.四段例文:
            (1)燕子善飛,婦孺皆知。其飛行速度每小時可達(dá)120公里,堪。
            稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行。
            特技,它們一會兒像箭一樣貼墻飛行,一會兒又垂直地沖向云天;它們能夠倏忽間來個18o度的轉(zhuǎn)彎,或者翼不振、翅不搖,干脆在空中滑翔幾分鐘。
            那么,燕子為什么會有如此高強(qiáng)的飛行本領(lǐng)呢?原來,燕子的身軀成流線型,兩只翅膀既窄又長,每秒種可以振動zo次,它們的尾巴幾乎是整個身軀長度的1/3,這些對飛行是特別重要的。燕子的身軀特別靈巧,平均重量僅為2o克,堪稱最輕量級的飛行員。
            (2)被人們稱為京九鐵路龍頭的北京西客站,建筑面積比老北京站整整大6倍。整個車站平面呈工字形布局,南北開口,上進(jìn)下出,高架候車。地下大廳寬86米,長217米,貫通南北,連接上下,是旅客進(jìn)出站和換乘鐵路與地鐵的主通道,車站中央有四個層面,上層為高架候車站,旅客可以從南北站房的中央大廳進(jìn)站,乘自動扶梯到上層高架候車廳,通過18.8米的高大通廊進(jìn)入分布在兩側(cè)的6個候車廳。
            (3)古浪地處溫帶,屬大陸性氣候。春天多沙塵暴天氣,夏天炎熱,秋天多陰雨天氣,冬天嚴(yán)寒干燥。
            (4)某洗發(fā)露的用法:充分濕潤頭發(fā),加以適量洗發(fā)露輕揉,然后用清水徹底洗凈。
            4.學(xué)生討論:
            (1)這四段文字在分說時分別用了什么順序?
            明確:邏輯順序、空間順序、時間順序、程序順序。
            (2)談?wù)劽恳环N說明方法在例文中的具體運用。
            明確:第一段文字,第1部分先寫“燕子善飛”這一特征,第2部分回答了“燕子為什么會有如此高強(qiáng)的飛行本領(lǐng)”。這樣由果索因,是邏輯順序。
            第二段文字,分說北京西客站時,從南北寫到了車站中央,車站中央的四個層面又從下寫到上。是按空間順序來寫的。
            第三段文字,寫古浪的氣候特征時,從春說到冬,是按時間順序來寫的。
            第四段文字,說明洗發(fā)露的用法,是按操作步驟寫的,是程序順序。
            三、延伸生活:
            1、寫什么?查閱有關(guān)科技成果網(wǎng)絡(luò)及書刊資料,寫自已最想說明的事物。
            2、怎么寫?根據(jù)資料,確定說明目的,恰當(dāng)安排說明順序,確定哪些詳寫?哪些略寫?
            3、寫作要求:以一項科技成果為說明對象,完成一篇不少于500字的說明文。
            犟龜教案七年級網(wǎng)友來稿篇九
            《陳太丘與友期行》是人教版七年級上冊的一篇文言文,主要是在寫陳元方的聰明活潑,誠實守信。文中“無信”“無禮”是本文的核心詞,作者用元方和友人的對話來說明“信”和“禮”的重要性。
            【學(xué)情分析】。
            我面對的是七年級的新生,剛接觸到文言文,學(xué)生會感覺很生疏和艱難。在講課的過程中多給予方法性的指導(dǎo),進(jìn)行讀、講、議的方式相結(jié)合,進(jìn)行授課。
            【教學(xué)目標(biāo)】。
            1、積累“期、舍、不”等常見文言詞。
            2、多角度朗讀,觸摸人物性格。
            3、評述人物,辨別是非。
            4、培養(yǎng)學(xué)生誠實守信和尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
            【重點難點】。
            1、多角度朗讀,觸摸人物性格。
            2、評述人物,辨別是非。
            3、培養(yǎng)學(xué)生誠實守信和尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
            【教學(xué)方法】。
            誦讀法、討論法與點撥法相結(jié)合。
            【課型】。
            教讀課。
            【教學(xué)過程】。
            一、導(dǎo)入。
            昨天晚上,我和一個學(xué)生約好今天中午2:20在辦公室,他找我默寫《詠雪》,人沒來,我該怎么辦?誰幫我出主意?(生答)古代有個叫陳太丘的人,也遇到了這樣的事,他是怎么辦的?今天,我們就來學(xué)習(xí)《陳太丘與友期行》。
            二、朗讀。
            (投影)要求:讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏。
            1、找一生朗讀,其他學(xué)生做點評。
            學(xué)生點評時應(yīng)讓學(xué)生朗讀,老師順勢作以指導(dǎo)。
            2、找學(xué)生再讀。
            3、全班齊讀。
            三、疏通文意。
            (投影)要求:養(yǎng)成圈點勾畫的習(xí)慣。給重點詞加點,疑難句子畫橫線,并寫上評注,疑難問題旁打上問號。
            如:過中不至,太丘舍去,?去后?乃至。
            請學(xué)生按照此法自主學(xué)習(xí),根據(jù)注釋,小組討論,譯讀課文。三五分鐘后,學(xué)生把有疑難的地方說出來,師生共同解決。
            (設(shè)計意圖:理解課文內(nèi)容,練習(xí)語言表達(dá)能力)。
            四、讀文章,品人物。
            (投影)1、請以“我從----------的句子,看出-------是--------的人”。
            如:我從元方時年七歲,門外戲的句子,看出元方是活潑、開朗的人。
            2、根據(jù)學(xué)生的對人物性格的了解,分角色有感情的朗讀課文。在朗讀時可以有表情和手勢。
            (設(shè)計意圖:通過對課文的再朗讀,感知人物內(nèi)心世界的情感變化,進(jìn)一步認(rèn)識人物。)。
            五、拓展延伸。
            剛才大家讀的很投入,對故事理解得更透徹。下面老是想開個記者會,請學(xué)生提出有價值的問題,一起探討。
            預(yù)設(shè)問題:1、你如何評價陳太丘的做法?如果你是陳太丘,你會怎么做?
            2、“元方入門不顧”是否失禮?
            3、友人、元方的態(tài)度是怎樣變化的?
            六、書美言,談收獲。
            1、學(xué)習(xí)本文,老師感受很深,于是寫了首打油詩以表我心。希望老師的詩是拋磚引玉,激起你的思維之花,寫出更美妙的語言。詩如下:
            《世說新語》小文章,蘊含道理故事強(qiáng)。告誡人們做事情,誠信有禮記心上。
            2、學(xué)生寫出感受,格式不限。
            (設(shè)計意圖:通過學(xué)生寫感言,表達(dá)自己對誠信的感悟,讓學(xué)生在心靈上對誠實守信和尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)有新的認(rèn)識)。
            小結(jié):自古以來,誠實守信、明禮懂禮是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),希望咱班的學(xué)生都能繼承這些傳統(tǒng),光明磊落的立于天地間。
            友人:無信無禮。
            知錯即改。
            元方:聰明活潑。
            誠實守信。
            【作業(yè)設(shè)計】。
            閱讀《王戎識李》,談?wù)勈盏降膯l(fā)。
            王戎七歲,嘗與諸小兒游,看道邊李樹多子折枝,諸兒競走取之,唯王戎不動。人問之,答曰:“樹在道旁而多子,此必苦李?!比≈湃?。
            【教學(xué)反思】。
            把《陳太丘與友期行》教完之后,細(xì)想之余,有以下反思:1、在上課時朗讀環(huán)節(jié)還要加強(qiáng),讓孩子在讀的過程中了解人物內(nèi)心世界。2、在授課過程中,學(xué)生探究部分的時間不宜過多,應(yīng)充分體現(xiàn)重難點。3,、我雖對“舍、去、委、顧”等詞語做了重點講解,但對一些古代人物稱謂落實不夠。
            汗張。
            犟龜教案七年級網(wǎng)友來稿篇十
            1.了解文藝性政/lw/論文的特點。
            2.學(xué)習(xí)辯證分析豐富的人生體驗的思維方式。
            3.品味語言的哲理性。
            學(xué)習(xí)重難點。
            文藝性政/lw/論文的特點和語言的哲理性。
            學(xué)習(xí)準(zhǔn)備.課件或小黑板。
            設(shè)計思路。
            讓學(xué)生熟讀課文,從感性上了解作者的.寫作目的;其次教師加以理論上的指導(dǎo)了解文藝性政/lw/論文的特點。以此合作探討語言的'哲理性,加深對哲理語言的理解,提高語文閱讀能力,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
            學(xué)習(xí)流程。
            一、導(dǎo)入新課。
            有人說過:當(dāng)你為錯過太陽而哭泣時,那你必然也會錯過月亮和星星。關(guān)鍵是你應(yīng)該如何對待錯過。(板書課題及作者。)。
            介紹作者。(出示.課件1)。
            劉心武,當(dāng)代作家,四川成都人。1977年發(fā)表短篇小說《班主任》獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎。(要求:記住作者及作品。)。
            二、自主學(xué)習(xí)。
            (出示.課件2)。
            師范讀課文,學(xué)生自主完成下列題目。
            1.熟讀課文,識記字詞。
            2.了解本文的.寫作內(nèi)容。
            3.找出文章中富含哲理的語句。
            4.比較和其他文體的異同。
            三、合作學(xué)習(xí)。
            1.找出不理解的語句,小組內(nèi)交流。
            2.說說讀完本文后的感受,同位交流。
            犟龜教案七年級網(wǎng)友來稿篇十一
            文題。
            認(rèn)真閱讀下面的一段文字,按要求作文。
            這是一片起伏的灌木叢生的原野,灌木上結(jié)著鮮紅的大小不一的漿果。有一天,三個年輕人從這里經(jīng)過,被這繁星般的漿果吸引住了。他們約定,從小路的起點走到終點,每人摘一枚漿果,看誰摘的最大。當(dāng)然,每人只能有一次采摘的機(jī)會,而且只能一直朝前走,不能走回頭路。
            假如你是其中的一位年輕人,你怎樣摘到一顆較大的漿果?這一段路途的經(jīng)歷對你的人生有什么啟示?請以《人生路上的漿果》為題,寫一篇敘議結(jié)合的文章。
            訓(xùn)練側(cè)重點。
            在具體場面具體情景的設(shè)想中,展現(xiàn)個性化的描寫能力。
            從具體實例中尋找出最佳角度,準(zhǔn)確的提煉哲理的能力。
            個性化作文設(shè)計定位。
            情境描寫的個性化――不同的性格特點會有不同的情景想象;不同的情景想象會有不同的采摘經(jīng)歷。
            感悟哲理的個性化――性格特點的不同,采摘的方法也不同,經(jīng)歷體驗的不同,得到的啟示也當(dāng)然不同。
            課堂教學(xué)情景想象。
            根據(jù)學(xué)生的寫作實踐可知:不同性格的同學(xué),在這片漿果林的表現(xiàn)有著明顯的不同。急躁的與沉穩(wěn)的,輕率的與慎重的;沖動的與冷靜的;優(yōu)柔的與果斷的;悲觀的與樂天的;憂心忡忡的與信誓旦旦的……讓他們充分展示自己的采摘過程和采摘心理,一定會千姿百態(tài),別有風(fēng)格,盡展個性風(fēng)采。課堂氣氛也會很活躍,很開放。在各種各樣的采摘經(jīng)歷中,再引導(dǎo)同學(xué)們思考這樣的經(jīng)歷所蘊涵的道理,也一定是多角度多層面的,給同學(xué)們思考的空間也一定是寬泛而廣大的。
            在采摘的經(jīng)歷中體味哲理,在體味的哲理中感悟人生。
            講評內(nèi)容。
            (先回憶作文題)。
            【引言】。
            的確,在這樣的一條長長的曲折的小路上,要從那么多的不知究竟的`漿果之中摘一個最大的,心儀的,而且只有一次機(jī)會,還不能走回頭路,真的很難啊。
            究竟該怎么摘才能取勝呢?
            還是讓我們回到作文里,看看我聰明的同學(xué)們是怎么摘的吧!
            【引入采摘經(jīng)歷】。
            還記得嗎?讀大家的作文,老師最愛說的一句話是:我驚詫于同學(xué)們的創(chuàng)造力了!這次也一樣。聰明的同學(xué)們,竟然把老師的一個帶有小小游戲性質(zhì)的作文寫的如此的豐富多彩,妙趣橫生,又是那樣的富有個性。
            下面請大家以前后三人三排為小組,把自己的采摘方法互相的介紹介紹,然后,每個小組推選出最有個性的同學(xué)的采摘方法,讀給大家聽。讓我們看看:最理智的摘法是誰,最簡單的摘法是誰,最優(yōu)柔的摘法是誰,最果斷的摘法是誰,等等等等。還有很多很多,同學(xué)們自己命名好了。
            給大家?guī)追昼姷臅r間,宣讀,推。
            犟龜教案七年級網(wǎng)友來稿篇十二
            教學(xué)目標(biāo):
            1.課前預(yù)習(xí)課文,掃除文字障礙,理清結(jié)構(gòu)層次,圍繞課后思考與練習(xí)自習(xí)課文。
            碰到不懂的問題提出來在小組中討論,通過想象畫出心目中的美猴王。
            2、學(xué)生利用課外時間到閱覽室查閱有關(guān)《西游記》的資料,包括作者簡介、寫作。
            背景、創(chuàng)作意圖以及小說的內(nèi)容等。
            教學(xué)時數(shù):2課時。
            第一課時。
            教學(xué)過程:
            1、簡潔的導(dǎo)入。美猴王--孫大圣--孫悟空,這一藝術(shù)形象本身有個發(fā)展過程。他。
            是神、猴、人三位一體的藝術(shù)形象。最初是石猴,由于本來高強(qiáng),又有強(qiáng)烈的自。
            我表現(xiàn)欲,便成了猴王,而且前面加了重要的字:美。那么美猴王究竟“美”在哪。
            里呢?我們一起來學(xué)習(xí)本文。
            2、檢查學(xué)生課前了解有關(guān)作者吳承恩以及神話小說《西游記》的簡介。
            3、自由朗讀課文,掃除文字障礙。
            請一名同學(xué)主持聽寫,二名同學(xué)上黑板寫,其他同學(xué)寫在課堂筆記本上,完成。
            后讓學(xué)生自己點評,師生共同校正錯誤。
            聽寫詞語:
            鐫迸裂麋鹿瞑目石碣天造地設(shè)滔滔不竭力倦神疲。
            拖男挈女瞑目蹲身喜不自禁抓耳撓腮。
            4、以小組為單位討論文章的結(jié)構(gòu)。
            課文雖是節(jié)選,但情節(jié)清晰,內(nèi)容完整。全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分:
            第一部分(第1自然段),這是情節(jié)的開端,寫石猴的出世。
            第二部分(第2、3自然段),這是情節(jié)的發(fā)展,寫石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水。
            簾洞。這一部分又可分為兩層:
            第一層:(第2自然段),寫石猴的山間生活。
            第二層:(第3自然段),寫眾猴玩耍,以及發(fā)現(xiàn)了瀑布。
            第三部分:(第4自然段),寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞,帶領(lǐng)眾猴迸洞居住,而被擁。
            戴為王。這是故事的高潮和結(jié)局。這一部分又可分為兩層。
            第一層(從“好猴”到“省得受老天之氣”),寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。
            第二層(從“眾猴聽得”到完),寫石猴帶領(lǐng)眾猴迸洞居住,被擁戴為王。
            第二課時。
            教學(xué)過程:
            一、圍繞課文讓學(xué)生提出問題,最后經(jīng)過篩選確定三個主要問題讓學(xué)生以小組。
            為單位展開討論。
            1、本文塑造了美猴王的形象,美猴王“美”在哪里?
            2、他有哪些性格特點?
            3、這個形象既有神的色彩,又有猴的的特點和人的思想感情,三位一體,怎。
            樣理解?
            二、教師深人巡視,參與討論,由學(xué)生回答得出以下的答案。
            1、引導(dǎo)學(xué)生從石猴的身世、行為、語言等幾個方面探討,得出美猴王的“美”表現(xiàn)在:身世美、行為美和言語美這三個方面(利用多媒體投放出對此的概括)。
            2、學(xué)生通過討論明確:這是個聰明熒巧、本領(lǐng)超群、有膽有識、深字眾望的猴王。
            3、美猴王是猴,是人,又是神。猴,表現(xiàn)了他的生物性;人表現(xiàn)了他的社會性;神,表現(xiàn)了他的傳奇性。
            三、看看議議畫畫--講講--寫寫,培養(yǎng)聽說讀寫的能力,引導(dǎo)學(xué)生從課文中攝取。
            有益的東西,提高人文素養(yǎng),學(xué)習(xí)美猴王的聰明勇敢、有膽有識。
            1、觀看錄像,放映《西游記》第一集與課文有關(guān)的部分,
            邊看邊思考:美猴王具有怎樣的性格特征?
            2、討論美猴王的性格特征。
            明確:聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識、探字眾望,他是猴,是人,又是。
            神。猴,表現(xiàn)他的生物性;人,表現(xiàn)他的社會性;神,表現(xiàn)他的傳奇性。
            3、體驗感悟。
            4、選自己喜歡的部分美讀。
            教學(xué)后記:
            犟龜教案七年級網(wǎng)友來稿篇十三
            生:。。。。。。。。。。
            師:哇!同學(xué)們的辦法真多,看來有現(xiàn)代化交通工具,這個問題難不到我們。我們一定會及時趕到的。
            不妨來聽聽這只犟龜?shù)膭?chuàng)造者德國當(dāng)代文學(xué)作家米切爾*恩德來給我們講述這只“犟龜”的故事。
            你能很快從書上找到關(guān)于他的常識么?
            看來同學(xué)們很會學(xué)習(xí),老師也找到了一些他的資料,誰為大家讀一讀呢?
            二、作者簡介。
            米切爾恩德出生于德國,后遷居意大利,1974年發(fā)表了小說《毛毛》,并因此成為20世紀(jì)登峰造極的兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾恩德這個名字,已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。
            原來米切爾*恩德這么了不起,那我們更要好好品讀一下他的這只犟龜了。
            你們能不能結(jié)合以前的閱讀知識,來說說童話這種文體的特點?
            三、體裁介紹。
            童話是兒童文學(xué)的一種。
            童話通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活,并對兒童進(jìn)行思想或知識教育。
            童話語言通俗、生動,故事情節(jié)離奇夸張,往往采用擬人手法。
            下面咱們來走進(jìn)文本,初步感知故事情節(jié)。
            四、走進(jìn)文本,感知情節(jié)。
            1、讀的過程中圈劃出生難字。
            2、小烏龜給你留下的第一印象是什么?
            為了讓大家更深切地感受這只小烏龜?shù)年駝?,我們來簡要了解一下這則童話的故事情節(jié)。
            3、用簡練的語言概括這篇童話講了一個什么故事?
            (提示:概括故事情節(jié)時要抓住故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果)。
            起因:小烏龜聽了鴿子的談話,決定參加獅王的婚禮。
            經(jīng)過:路上遇到種種阻礙,以及戰(zhàn)勝困難的過程。
            結(jié)果:小烏龜看到了有史以來最美麗、最盛大的慶典。
            3、分角色朗讀4-12段,注意揣摩人物的口氣。
            請同學(xué)們大膽的選出自己最喜歡的動物或不喜歡的動物,并說說理由。
            五、小組討論,深入探究。
            1、你從哪里讀出了“犟龜”的“犟”呢?你如何看待小烏龜?shù)摹瓣瘛保浚◣熃ㄗh:先自己批注,然后小組交流?;卮鸬谝粏栆罁?jù)文本,分析要有理有據(jù)。)。
            (1)從“我的決定是不可改變的”、“我會準(zhǔn)時趕到的”等句子可以讀出。
            2、小烏龜?shù)倪@種“犟”是否還有什么新的內(nèi)涵?我們能找出例子證明這一點嗎?(提示:也就是說這種“犟”并不是一味地固執(zhí)己見,一條道走到黑。)。
            明確:小烏龜并非不聽別人的正確勸阻,相反,只要是有助于目標(biāo)實現(xiàn)的意見,他還是樂意接受的。當(dāng)聽到蝸牛說“你走的方向完全反了”后,小烏龜就非常感謝他的指路。
            3、“犟龜”的成功給了你怎樣的人生啟迪?
            示例:做任何事情,要想獲得成功,不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)堅持到底,還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險阻,同時要聽取對自己有益的建議。
            樹立自信心,堅持己見,堅持不懈的“犟”性格,是有助于戰(zhàn)勝困難獲得成功的。對于有些忠告是不能不聽的。走自己的路,讓別人說去吧。上路了,就別停下,前方總有美麗的風(fēng)景。
            六、拓展延伸。
            明確:是成功,因為小烏龜參加了“有史以來最熱鬧的婚禮”。
            我認(rèn)為,小烏龜?shù)某晒ζ鋵嵲⒁饬艘环N哲理:當(dāng)你慎重的決定前行后就不改初衷,堅持不懈,哪怕錯過了第一個愿望,前方總會有意外的驚喜等著你。
            2、你知道哪些具有“犟龜精神”的名人事跡,給大家說一說吧?
            七、鞏固提升。
            小烏龜參加完婚禮后,回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學(xué)們好好想一想,這時那些動物會說些什么?小烏龜又是怎樣回答的?揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等,自己編一則童話寫在練筆本上。
            八、結(jié)束語。
            同學(xué)們,人生是一條路,我們都會上路。人生之路就是響應(yīng)了遠(yuǎn)處的一個邀請。只要我們上了路,就別停下,哪怕邀請已經(jīng)過期,但一路走下來,前方總有讓我們意外的美麗風(fēng)景。最后,把中國當(dāng)代著名的兒童文學(xué)家上海師范大學(xué)的教授梅子涵老師對《犟龜》解讀中我最喜歡的一句話送給大家:
            上了路,就天天走,總會遇見隆重的慶典。
            本教案配套課件下載地址為:/ftp/。