教案是教師準(zhǔn)備教學(xué)的基本參考資料，可以提高課堂效率。教案還應(yīng)考慮學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。這些范文涵蓋了不同階段和不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，可以滿足不同教師的需求和要求。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇一
1、熟悉形狀的組合與分解。
2、嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合，創(chuàng)造出各種有趣的造型。
《七巧板》玩具卡，印有單幅七巧板造型圖的掛圖四幅，印有多幅七巧板造型圖的掛圖一幅，一封信，剪刀，小刀，筆，膠水。
一、營救七巧板：
（念完信后，出示玩具卡）。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)玩具卡是什么形狀，中間用虛線分成了幾塊，可以怎樣分開。
二、七巧板跟我學(xué)練基本功。
1．讓幼兒熟悉每塊圖形，知道七巧板由哪些圖形組成，分別有幾塊，大小有什么不同，并感受圖形在轉(zhuǎn)動(dòng)中有什么變化。
2．幼兒用七巧板自由造型，能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)正方形、大三角形、平行四邊形。
三、我和七巧板學(xué)本領(lǐng)。
1．出示掛圖（一），教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒拼圖，讓幼兒知道拼圖時(shí)，有時(shí)需要轉(zhuǎn)動(dòng)圖形。
2．出示掛圖（二）、（三）、（四），將幼兒分成三組，每個(gè)幼兒拿一塊圖形，每組拼一幅圖，看哪組拼得又快又好。
四、七巧板跟我學(xué)本領(lǐng)。
1．讓幼兒自由造型，并能說出是什么。
2．互相觀摩，看一看別的小朋友有什么不同的組合造型，并模仿學(xué)習(xí)。
3．出示印有多幅造型圖的掛圖，讓幼兒根據(jù)自己的興趣，可以照著掛圖拼圖，也可以將自己拼出的圖形貼（或畫）在后面。
五、七巧板回家練本領(lǐng)（活動(dòng)延伸）。
1．請(qǐng)小朋友將七巧板帶回家，和爸爸媽媽一起拼一拼，創(chuàng)造各種有趣的圖形。
2．請(qǐng)小朋友將各種不同的圖形（自己的和別人的）貼（或畫）在本子上，我們比一比，看誰貼（或畫）得多。
附：七巧板爺爺?shù)男拧?BR> 活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
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大班數(shù)學(xué)教案分餅篇二
新《綱要》要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在本學(xué)期的前一階段，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的`數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。前一階段幼兒的學(xué)習(xí)讓他們掌握了一定的數(shù)的組成和分解方法，使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在《8的組成》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
1、探索8的組成，知道8有7種分法。
2、初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：探索8的組成，知道8有7種分法。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。
1、小河背景圖一張、活動(dòng)教具小樹8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。
2、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。
一、游戲："碰球"，復(fù)習(xí)7的組成。
今天我們來玩一個(gè)"碰球"的游戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友。
兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!
幼兒個(gè)別或集體玩此游戲，可重復(fù)進(jìn)行!
二、幼兒操作：探索8的組成。
小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了蘑菇釘和小釘板，請(qǐng)你把小釘當(dāng)成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。
幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
交流記錄結(jié)果，教師在黑板上呈現(xiàn)：
引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果，比較哪張更容易記住，為什么?
小朋友，請(qǐng)你看看黑板，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(一邊的數(shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小，像爬樓梯。)。
小結(jié)：8一共有7種分法。
三、再次探索8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。
出示活動(dòng)教具：請(qǐng)小朋友一起來數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹?(8棵)。
教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個(gè)數(shù)字代表的意思。
8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示。
教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。
看到這個(gè)分解式，小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式。(引導(dǎo)幼兒說說8還可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變都是1和7，只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置，合起來的總數(shù)沒有變，都是8。
以此類推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小結(jié)：小朋友，今天我們通過自己動(dòng)手找出了8的7種分法，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便、快速。
四、結(jié)束。
出示車票：1-7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)火車票，請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對(duì)的才能上車哦!
現(xiàn)在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發(fā)!
結(jié)合幼兒用書完成練習(xí)。
5、大班社會(huì)活動(dòng)歡歡喜喜去種樹教案反思。
目標(biāo)：
1、指導(dǎo)樹木對(duì)環(huán)境的益處。
2、嘗試與父母一同進(jìn)行種植活動(dòng)，了解粗淺的種植知識(shí)。
3、感受大自然、周圍環(huán)境的美好。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
準(zhǔn)備：
1、與本地區(qū)的公園、綠化部門聯(lián)系，確定種植地點(diǎn)、種植內(nèi)容。
2、與園林部門的專業(yè)人員聯(lián)系，請(qǐng)他們?cè)诜N植過程中指導(dǎo)幼兒及家長。
3、幼兒設(shè)計(jì)好種植樹牌(參照幼兒用書)過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒及家長來到種樹地點(diǎn)。
教師與幼兒共同討論種樹活動(dòng)和注意事項(xiàng)。
幼兒交流、討論。
2、幼兒與家長共同進(jìn)行種樹的準(zhǔn)備。
引導(dǎo)幼兒集體念一首關(guān)于種樹的詩歌。
家長和幼兒與專業(yè)人員進(jìn)行交流，了解種植知識(shí)和注意事項(xiàng)。
幼兒與家長一同領(lǐng)取樹苗、工具。
3、幼兒與家長一起種樹。
幼兒與家長互相配合種樹：擺放樹苗-填土-澆水。
幼兒將自己制作的植樹牌在小樹上。
幼兒和家長與小樹合影留念。
幼兒相互參觀同伴種植的小樹。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課的設(shè)計(jì)就是考慮小班孩子對(duì)小動(dòng)物會(huì)非常感興趣，仿變其實(shí)也沒有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣、愛說就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣，這點(diǎn)我想做到了。課程中出現(xiàn)了一些問題，因此我把：“歡歡喜喜”臨時(shí)給改成了“樂呵呵”，更易于孩子接受，讓我知道了其實(shí)沒必要非讓老師的來，叫聲如果改成孩子們喜歡的三次，效果可能會(huì)更好一些。
下面我來說說我的課：
優(yōu)點(diǎn)：
1，形式多樣化，抓住了孩子們的興趣，圖片準(zhǔn)備充分，吸引幼兒。
2，層次性不錯(cuò)，由易到難。結(jié)尾運(yùn)用歌曲孩子們喜歡，而且新穎結(jié)束自然。
缺點(diǎn)：
1，孩子們說的過少，應(yīng)讓孩子們仿編的時(shí)間應(yīng)多一些，多給他們說的機(jī)會(huì)。
2，仿編時(shí)形式單一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子們感興趣的歌曲錄下來邊唱邊學(xué)習(xí)孩子們更加感興趣效果會(huì)更好。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇三
1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
2.能運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3.理解活動(dòng)規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
1.貼絨：教學(xué)掛圖（四）中的圓片55個(gè)，教學(xué)掛圖（一）中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖（可用毛線拉出或用及時(shí)貼紙條貼出。如附圖一所示）。
2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單（見附圖四）；數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數(shù)卡。
（一）嘗試給每排圓片兩兩排隊(duì)。
教師：我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。
2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個(gè)兩個(gè)手拉手？
（二）區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。
教師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？（一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列）
（三）游戲"看誰舉的對(duì)又快"
1.教師交代游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
（四）幼兒分組操作活動(dòng)。
1.完成"蘋果涂色"。（2組）教師：給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色，雙數(shù)的蘋果圖上綠色。
2.完成"編門牌號(hào)碼"。（2組）教師：請(qǐng)給上一排每間房子編單數(shù)門牌，下一排編雙數(shù)門牌。
3.完成"找水果"。（1組）教師：說說每張椅子在隊(duì)伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請(qǐng)小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個(gè)格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號(hào)碼"的活動(dòng)結(jié)果。
2.教師引導(dǎo)幼兒按活動(dòng)規(guī)則檢查活動(dòng)結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇四
1、嘗試用4以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行游戲活動(dòng)的趣味。
1、4以內(nèi)組成卡片與算式卡片各1套。
2、幼兒每人1張4以內(nèi)的數(shù)字卡片，布置在場(chǎng)地周圍。
——這道算式，你們認(rèn)識(shí)嗎？（幼兒集體認(rèn)讀。)
—-這道題的得數(shù)是幾？(逐一請(qǐng)幾個(gè)幼兒說出總數(shù)。）
——老師想請(qǐng)幾個(gè)朋友來跟算式卡做游戲。（請(qǐng)6-8位能力強(qiáng)的幼兒站在空地上。）
——我們一起來拍拍手邊念兒歌“好朋友，去郊游，看一看，算一算，幾個(gè)朋友在一起”，邊在場(chǎng)地中間拍手走動(dòng)。
——教師出示算式卡1 + 1 = _:請(qǐng)看題1加1等于幾？
——得數(shù)是2,那就2個(gè)朋友手拉手。（引導(dǎo)導(dǎo)幼兒快速找到朋友手拉手。）
——我們?cè)賮砟钅顑焊?。游戲重新開始，教師忠示算式卡,請(qǐng)幼兒計(jì)算，并按得數(shù)找
到相應(yīng)的朋友。
——每次游戲后引導(dǎo)同伴之間相互檢驗(yàn)。（教師出示的算式得數(shù)盡量要讓每名幼兒都能找到朋友。）
——?jiǎng)偛判∨笥讯颊业搅俗约旱呐笥?，這次看看誰會(huì)找不到朋友。（出示的算式使個(gè)別幼兒找不到朋友手拉手。）..
友，其中有幾個(gè)女孩、幾個(gè)男孩。
游戲進(jìn)行數(shù)遍。
——我們玩累了，休息一會(huì)兒吧。請(qǐng)你找到一張數(shù)字卡片坐下來，和朋友說說你是數(shù)字幾。
幼兒自由找卡片，互相交流。
——如果你手中的數(shù)字正好是老師說的這個(gè)算式的得數(shù)，就請(qǐng)你站起來。（教師報(bào)4以內(nèi)算式題，持有與得數(shù)對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片的幼兒起立。）
——4以內(nèi)的每個(gè)數(shù)字都操作一遍，集體快速檢査。
——(請(qǐng)4名持不同數(shù)字卡片的幼兒站在大家面前)這4個(gè)小朋友里有1位是去追人的，誰去追呢？我們一起念兒歌“4個(gè)朋友做游戲，你來追我就逃，嘿嘿嘿”。念完兒歌，教師說出一道算式題，如“3—1”。拿數(shù)字“2”的幼兒馬上去抓其他幼兒，其他幼兒馬上返身跑到指定的位置。）
——幼兒游戲若干次，互換數(shù)字卡片再次游戲。（先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來抓人，再請(qǐng)能力較弱的幼兒。）
——你的數(shù)字跟算式題的得數(shù)是一樣的話，請(qǐng)來排隊(duì)?。ń處煱凑盏脭?shù)1、2、3、4的順序報(bào)算式題，持相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒依照順序排成一列縱隊(duì)。）
教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束回教室。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇五
1、學(xué)習(xí)2—8的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
課件、表格、鉛筆。
一、引題，理解“鄰居”
1、師：看，來了一輛快樂大巴，快樂大巴邀請(qǐng)各位小乘客去參觀房子，快樂大巴，快樂出發(fā)吧！
3、你現(xiàn)在的位置旁邊的鄰居是誰和誰？
二、比一比：
理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系——前面數(shù)比中間數(shù)小1，后面數(shù)比中間數(shù)大1的關(guān)系。
2、為什么要把2個(gè)放在3個(gè)的前面，4個(gè)放在3個(gè)的后面（2個(gè)比3個(gè)少1個(gè)，排在3個(gè)的前面，4個(gè)比3個(gè)多1個(gè)，排在4個(gè)的后面）。
4、小結(jié)：3的鄰居朋友是幾和幾，也把2和4叫做3的相鄰數(shù)，通過剛才比大小，我們知道相鄰數(shù)的一個(gè)特點(diǎn)：就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1，后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。
三、找一找：
數(shù)字找朋友。
1、現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是數(shù)字住的房子，你們看一群數(shù)字來了，他們是幾？（出示數(shù)卡2——8）。
2、數(shù)字國王為他們買了新房子，數(shù)字寶寶要搬到新家里去，可是他們不知道自己住在那一幢，國王出示一個(gè)標(biāo)記圖：小——大，數(shù)字要按標(biāo)記排隊(duì)該怎么排？請(qǐng)你們送他們到新房子里去住。
3、數(shù)字寶寶3和5的中間數(shù)字朋友捉迷藏躲起來，我們找一找應(yīng)該是幾？為什么？
4、數(shù)字寶寶5的前面朋友也躲起來了，應(yīng)該是幾？后面呢？（引導(dǎo)幼兒知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6）。
四、幼兒操作：
1、填空格：哪些鄰居躲起來了，幫它畫出來，并在正方形里寫上數(shù)字。
2、圓點(diǎn)找朋友：圓點(diǎn)要找到它的前面和后面的鄰居，請(qǐng)你幫相應(yīng)的圓點(diǎn)相鄰數(shù)畫出來。
3、連連線，教師和幼兒一同評(píng)價(jià)后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
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大班數(shù)學(xué)教案分餅篇六
1、對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣，積極參加游戲活動(dòng)。
2、理解“0”的定義意義，知道在加減法算式中一個(gè)數(shù)減去與它相同的數(shù)字于“0”。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
找找生活中與“0”相關(guān)的事物或現(xiàn)象，5支鉛筆、3個(gè)蘋果圖卡片、7顆帖、車牌號(hào)、溫度計(jì)、門牌號(hào)。
對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣，積極參加游戲活動(dòng)。
理解“0”表示沒有，知道一個(gè)減法與它相同的數(shù)等于“0”。
通過教師的直觀展示，幼兒參與情景游戲等方式，助幼兒理解，“0”的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)“0”、理解“0”的其他含義。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：今天，老師給寶貝們送禮物來了，你們猜一猜會(huì)是些什么呢?
2、初步感知“0”的意義。
小結(jié)：什么都沒有我們可以用數(shù)字“0”來表示。
3、進(jìn)一步探索“0”的意義。
教師逐一打開禮物袋并操作演示。
(1)出示五只鉛筆并送給一位幼兒。
師：老師這里有5支鉛筆，送給了xx寶貝5支，現(xiàn)在老師的手中還剩幾支鉛筆?(引導(dǎo)幼兒知道得數(shù)并說出數(shù)字“0”)。
(2)出示3個(gè)蘋果圖卡片，然后送給送給另一位幼兒。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察得數(shù)都是“0”的算式。
師：寶貝們，你們看一看這些算式，他們發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒知道算式東中都有“0”)。
(4)教師小結(jié)。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)減去與它相同的一個(gè)數(shù)，它們的得數(shù)都是“0”。
4、尋找生活中的“0”。
(1)生活中的“0”。
師：在平時(shí)的生活當(dāng)中,你們有在哪里見過“0”嗎?它們又表示著什么意思呢?
(2)出示相關(guān)“0”的圖片，說一說圖片中的“0”表示著什么?
師：我們來看一看這些圖片中的“0”表示什么呢?(幼兒自由發(fā)表意見。)。
小結(jié)：數(shù)字“0”不僅表示什么都沒有，它還可以表示起點(diǎn)，房間號(hào)碼、電話號(hào)碼、時(shí)間、車牌號(hào)碼等等?在不同的場(chǎng)所“0”所表示的意義是不相同的。
本節(jié)活動(dòng)主要圍繞感受數(shù)字“0”，尋找數(shù)字“0”，理解數(shù)字“0”等方面來設(shè)計(jì)，使幼兒懂得了數(shù)字“0”在生活中的作用及與人們的關(guān)系，激發(fā)幼兒探索“0”的興趣，從而達(dá)到了從生活中來，并運(yùn)用到生活中去的目的。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇七
1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程，體會(huì)平均分的含義。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)。
重點(diǎn)：體會(huì)平均分的含義。
媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動(dòng)。
備注。
一、課前導(dǎo)入。
二、教學(xué)新課。
三、鞏固練習(xí)。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，新的學(xué)期又開始了，在新的學(xué)期里，我們將一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的本領(lǐng)，解決新的問題。
1、讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。
（1）、出示桃子圖片，讓學(xué)生隨意分。
小朋友手里都有6個(gè)桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動(dòng)手分。
（2）、展示學(xué)生分的成果。
誰來說說，你是怎么分的呢？
學(xué)生會(huì)有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來。
（3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。
讓小朋友發(fā)表意見，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。
小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細(xì)來觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。
教師接著演示：把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè)，右邊2個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生說出這是平均分。并連貫說：“把4個(gè)桃子平均分成2份，每份分得2個(gè)?！?BR> 2、進(jìn)一步理解平均分的含義。
（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學(xué)生說說是不是平均分。
（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個(gè)？
3、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。
（1）、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個(gè)。
（2）、發(fā)表意見。
（3）、表揚(yáng)說的好的小朋友。
4、動(dòng)手操作。
（1）、教師提出意見，讓學(xué)生邊操作，邊說出結(jié)果。
有8個(gè)桃子，每只小猴子分得2個(gè)，可以分給幾只猴子呢？
（2）、讓學(xué)生動(dòng)手，找學(xué)生演示。
（3）、連起來說說。
（4）、在書上填寫出來。
1、完成“試一試”的題目。
（1）、讓學(xué)生相互合作，邊操作邊得出結(jié)果，填寫在書上。
（2）、集體訂正。
2、完成“想想做做”的題目。
（1）、完成第一題。
說出哪種是平均分，并說出理由。
（2）、完成第2題。
教師讀題目，讓學(xué)生先圈一圈，再填寫。
填寫后讀一讀。
（3）、完成第3題。
這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作，看學(xué)生能否回答出。
回答后教師出示教具演示。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？
本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學(xué)會(huì)已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學(xué)生卻不十分理解。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇八
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)等記錄自己和同伴左右手臂上所夾夾子的數(shù)量。
2、在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)以自體和以客體為中心的左右差別。
3、鼓勵(lì)幼兒積極思考，能發(fā)表自己的想法和意見。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)以自體和以客體為中心的左右差別。
1、自備鈴鼓1個(gè)2、幼兒每人一張記錄單、1支筆。
3、按兩人一組準(zhǔn)備：夾衣服的塑料夾子一小筐。
4、幼兒兩人一組面對(duì)面坐好。
一、觀察游戲材料，了解游戲內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)小筐里裝的什么："小朋友看看每個(gè)小筐里裝的是什么?"2、師：今天，請(qǐng)大家來玩一個(gè)游戲"聽鈴聲夾夾子"。
二、交代游戲規(guī)則與要求，玩"夾夾子"游戲。
1、教師：請(qǐng)大家聽鈴聲在規(guī)定的時(shí)間麗江夾子分別夾在兩只袖子上，鈴聲響開始夾，鈴聲停止大家停手。
2、幼兒做好準(zhǔn)備，敲響鈴鼓，開始游戲。
3、教師邊敲鈴鼓便提醒幼兒兩邊的袖子上都要夾上夾子。
三、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)等記錄所夾夾子的數(shù)量。
1、請(qǐng)幼兒互相交流自己左右袖子上各夾了幾個(gè)夾子。
2、教師出示記錄單，提出記錄要求。
3、幼兒進(jìn)行記錄。
四、展示交流，驗(yàn)證記錄。
1、請(qǐng)幼兒將自己的記錄結(jié)果展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照各自袖子上的夾子數(shù)量，互相交流自己記錄結(jié)果。
2、觀察個(gè)別幼兒的記錄單。
3、教師請(qǐng)?jiān)撁變汉屯樵诩w面前，師幼共同驗(yàn)證其記錄是否正確。
"請(qǐng)你看看你左邊袖子夾了幾個(gè)夾子?"五、比一比，誰夾的夾子多。
整個(gè)活動(dòng)以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把“知道了”的知識(shí)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇九
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2.能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。
3.聽懂操作要求，并按要求操作。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張3.幼兒用書(三)活動(dòng)過程：
1、彩色圖形來了……(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來了……"(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場(chǎng)。看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。
(6)小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
3、彩色圖形進(jìn)游樂場(chǎng)。
(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場(chǎng)門口，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。"(2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?"(3)個(gè)別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂場(chǎng)很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說邊貼標(biāo)。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進(jìn)游樂場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗(yàn)。
(11)小結(jié)：原來要進(jìn)游樂場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
4、幼兒操作活動(dòng)(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣元、角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。
2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通用于購買物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法，練習(xí)50以內(nèi)的加減。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會(huì)交往能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、課件。
2、不同面值的人民幣。
一、觀察畫面，認(rèn)識(shí)、區(qū)分人民幣。
1、取出錢幣，請(qǐng)幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片，比較這些錢幣的不同。
可根據(jù)錢幣的明顯特征，如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。
二、進(jìn)行“裝錢包”游戲，鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里，
三、換錢游戲“我們一樣多”，學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。
1、教師拿出一張五元錢，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。
鼓勵(lì)幼兒說出自己的組合方法，最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法，展示在黑板上。
2、逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。
四、情境游戲“買水果、買玩具”，練習(xí)購物。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十一
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行多種工具的測(cè)量，嘗試簡(jiǎn)單記錄;。
3、感受測(cè)量活動(dòng)的趣味性。
1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、書本、橡皮、鉛筆等測(cè)量工具若干。
2、幼兒用書。
3、教學(xué)ppt。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。
師：大家看黑板上的圖片是什么呀?
幼：小朋友在擦桌子。
師：我們平常是完飯也經(jīng)常的這樣擦桌子，但是小朋友知道我們的桌子有多長嗎?
師：非常好!其實(shí)我們還可以用我們身邊的物品來進(jìn)行測(cè)量。比如說我們桌子上的書、鉛筆、橡皮。下面老師告訴小朋友們?nèi)绾斡眠@些物品來進(jìn)行測(cè)量，老師測(cè)量的時(shí)候請(qǐng)小朋友們跟著老師一起數(shù)。請(qǐng)看黑板。
3、指導(dǎo)幼兒用書、橡皮、鉛筆再次測(cè)量桌子。
師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始測(cè)量吧!
(啟示幼兒測(cè)量物體需要從物體的最頭端起開始測(cè)量，測(cè)量時(shí)用手暫時(shí)記錄長度，下次測(cè)量需要緊挨手部最后端起開始測(cè)量。)。
4、幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。
5、分析測(cè)量中的問題。
請(qǐng)小朋友們回家測(cè)一測(cè)父母和自己的腰的尺寸，并嘗試記錄下來。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十二
1．以同伴10個(gè)手指的“藏起”為情境進(jìn)行10的減法算式的記錄，體會(huì)減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡(jiǎn)單、便捷。
2．比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會(huì)“有順序”的操作活動(dòng)給記錄帶來的幫助。
3．在游戲活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行中，增進(jìn)幼兒對(duì)“一”、“一”等符號(hào)的理解。
4．激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1．幼兒有過兩兩結(jié)伴進(jìn)行合作運(yùn)算和記錄的經(jīng)驗(yàn)。
2．教師自制10只手指分別藏起1個(gè)到9個(gè)的圖片，以及對(duì)應(yīng)的10的減法算式ppt課件。
3．記錄紙，記號(hào)筆。
1．導(dǎo)入活動(dòng)——手指游戲。
和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。
師：你有幾個(gè)手指頭?你喜歡它們嗎?你會(huì)用手指頭擺造型嗎?這個(gè)造型要用幾個(gè)手指頭?
(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對(duì)手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’，豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特殊表象，為接下來的數(shù)的運(yùn)算活動(dòng)建立“跳板”。)
2．看“圖”玩游戲——手指頭，藏起來!
(1)介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的興趣：老師喜歡一個(gè)“藏起來”的手指游戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個(gè)手指頭。
(2)教師演示，幼兒猜測(cè)。幼兒猜測(cè)后，教師追問：你怎么猜得這么準(zhǔn)的呢?鼓勵(lì)幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達(dá)出來，比如“我知道少掉了××，它們一共是4個(gè)，所以藏起了4個(gè)”。
(5)幼兒自主看“圖”游戲。
(由“藏起”的游戲，自然引發(fā)到對(duì)“少掉”的直觀理解，再分別與數(shù)學(xué)符號(hào)“10”、“一”、 “4”等之間建立更進(jìn)一步的聯(lián)系，引發(fā)幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學(xué)運(yùn)算意義，并通過自身的實(shí)踐——也來玩“藏起”游戲，在動(dòng)作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對(duì)減號(hào)以及減號(hào)前后數(shù)字的理解認(rèn)識(shí)。這個(gè)過程必須以孩子自身的反復(fù)動(dòng)作為基礎(chǔ)建構(gòu)，孩子的理解認(rèn)識(shí)才能深入透徹，日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。)
3．“示意圖”大變身——看看“?”來回答。
(2)結(jié)合情境小結(jié)“10—1=9”所表達(dá)的完整意思：原來是10個(gè)手指頭，藏起了一個(gè)手指頭，還剩下9個(gè)手指頭。
(4)出示圖片“10一4=?”，引導(dǎo)幼兒思考：你會(huì)回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下。
(5)請(qǐng)幼兒自主出題進(jìn)行運(yùn)算：讓你來出“題目”考考大家，你還會(huì)出些什么題目?教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)書寫算式，并引導(dǎo)集體中的其他幼兒及時(shí)回答。
小結(jié)：如果讓你給今天我們玩的這個(gè)游戲取個(gè)名字，你說是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十三
1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
3、能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1――7。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。
學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1――7人手一套。
環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。
1、游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1――7。
師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號(hào)房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）
2、游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
（1）教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師：聽說我們來動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來歡迎我們了?？?，是誰呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰來試一試。
（2）請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。
（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師：誰也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的？
（4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小動(dòng)物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。
（5）交流：你找到了什么動(dòng)物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
3、游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
（1）給新房加門牌號(hào)碼，能將數(shù)字1――7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去?？矗路坑袔组g呢？可以用數(shù)字幾來表示？（7來表示）
師：這幢房子上還沒有門牌號(hào)碼呢，我們來給小動(dòng)物的新房裝上門牌號(hào)碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號(hào)碼。誰來幫小動(dòng)物裝門牌號(hào)碼呢？（請(qǐng)一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請(qǐng)幼兒說出數(shù)字排列的順序。）
師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）
（2）游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。
師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？
教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。
師：原來，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。
幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4、游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。
師：還有很多的小動(dòng)物沒搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。）
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的？展示幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案：圓柱世界
1、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。
2、在操作中感知數(shù)量的趣味。
1、各種圓柱體的玩具物品
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說一說）今天呀，我們班上來了一個(gè)新客人，它是誰呢？讓我們一起來看看吧！
二、游玩“圓柱世界”
（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
（2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。
“你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？”
（3）、介紹圓柱體
（4）、幼兒互相交流。
三、感知圓柱體的特征
“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？”
（2）、幼兒相互交流探索的結(jié)果。
四、操作體驗(yàn)
（1）、教師取出硬幣問：“這是什么形狀的？”“你能把硬幣變成圓柱體嗎？”
（2）、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。
（3）、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇一
1、熟悉形狀的組合與分解。
2、嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合，創(chuàng)造出各種有趣的造型。
《七巧板》玩具卡，印有單幅七巧板造型圖的掛圖四幅，印有多幅七巧板造型圖的掛圖一幅，一封信，剪刀，小刀，筆，膠水。
一、營救七巧板：
（念完信后，出示玩具卡）。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)玩具卡是什么形狀，中間用虛線分成了幾塊，可以怎樣分開。
二、七巧板跟我學(xué)練基本功。
1．讓幼兒熟悉每塊圖形，知道七巧板由哪些圖形組成，分別有幾塊，大小有什么不同，并感受圖形在轉(zhuǎn)動(dòng)中有什么變化。
2．幼兒用七巧板自由造型，能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)正方形、大三角形、平行四邊形。
三、我和七巧板學(xué)本領(lǐng)。
1．出示掛圖（一），教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒拼圖，讓幼兒知道拼圖時(shí)，有時(shí)需要轉(zhuǎn)動(dòng)圖形。
2．出示掛圖（二）、（三）、（四），將幼兒分成三組，每個(gè)幼兒拿一塊圖形，每組拼一幅圖，看哪組拼得又快又好。
四、七巧板跟我學(xué)本領(lǐng)。
1．讓幼兒自由造型，并能說出是什么。
2．互相觀摩，看一看別的小朋友有什么不同的組合造型，并模仿學(xué)習(xí)。
3．出示印有多幅造型圖的掛圖，讓幼兒根據(jù)自己的興趣，可以照著掛圖拼圖，也可以將自己拼出的圖形貼（或畫）在后面。
五、七巧板回家練本領(lǐng)（活動(dòng)延伸）。
1．請(qǐng)小朋友將七巧板帶回家，和爸爸媽媽一起拼一拼，創(chuàng)造各種有趣的圖形。
2．請(qǐng)小朋友將各種不同的圖形（自己的和別人的）貼（或畫）在本子上，我們比一比，看誰貼（或畫）得多。
附：七巧板爺爺?shù)男拧?BR> 活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
展開閱讀全文。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇二
新《綱要》要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在本學(xué)期的前一階段，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的`數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。前一階段幼兒的學(xué)習(xí)讓他們掌握了一定的數(shù)的組成和分解方法，使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在《8的組成》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
1、探索8的組成，知道8有7種分法。
2、初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：探索8的組成，知道8有7種分法。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。
1、小河背景圖一張、活動(dòng)教具小樹8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。
2、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。
一、游戲："碰球"，復(fù)習(xí)7的組成。
今天我們來玩一個(gè)"碰球"的游戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友。
兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!
幼兒個(gè)別或集體玩此游戲，可重復(fù)進(jìn)行!
二、幼兒操作：探索8的組成。
小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了蘑菇釘和小釘板，請(qǐng)你把小釘當(dāng)成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。
幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
交流記錄結(jié)果，教師在黑板上呈現(xiàn)：
引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果，比較哪張更容易記住，為什么?
小朋友，請(qǐng)你看看黑板，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(一邊的數(shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小，像爬樓梯。)。
小結(jié)：8一共有7種分法。
三、再次探索8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。
出示活動(dòng)教具：請(qǐng)小朋友一起來數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹?(8棵)。
教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個(gè)數(shù)字代表的意思。
8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示。
教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。
看到這個(gè)分解式，小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式。(引導(dǎo)幼兒說說8還可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變都是1和7，只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置，合起來的總數(shù)沒有變，都是8。
以此類推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小結(jié)：小朋友，今天我們通過自己動(dòng)手找出了8的7種分法，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便、快速。
四、結(jié)束。
出示車票：1-7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)火車票，請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對(duì)的才能上車哦!
現(xiàn)在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發(fā)!
結(jié)合幼兒用書完成練習(xí)。
5、大班社會(huì)活動(dòng)歡歡喜喜去種樹教案反思。
目標(biāo)：
1、指導(dǎo)樹木對(duì)環(huán)境的益處。
2、嘗試與父母一同進(jìn)行種植活動(dòng)，了解粗淺的種植知識(shí)。
3、感受大自然、周圍環(huán)境的美好。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
準(zhǔn)備：
1、與本地區(qū)的公園、綠化部門聯(lián)系，確定種植地點(diǎn)、種植內(nèi)容。
2、與園林部門的專業(yè)人員聯(lián)系，請(qǐng)他們?cè)诜N植過程中指導(dǎo)幼兒及家長。
3、幼兒設(shè)計(jì)好種植樹牌(參照幼兒用書)過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒及家長來到種樹地點(diǎn)。
教師與幼兒共同討論種樹活動(dòng)和注意事項(xiàng)。
幼兒交流、討論。
2、幼兒與家長共同進(jìn)行種樹的準(zhǔn)備。
引導(dǎo)幼兒集體念一首關(guān)于種樹的詩歌。
家長和幼兒與專業(yè)人員進(jìn)行交流，了解種植知識(shí)和注意事項(xiàng)。
幼兒與家長一同領(lǐng)取樹苗、工具。
3、幼兒與家長一起種樹。
幼兒與家長互相配合種樹：擺放樹苗-填土-澆水。
幼兒將自己制作的植樹牌在小樹上。
幼兒和家長與小樹合影留念。
幼兒相互參觀同伴種植的小樹。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課的設(shè)計(jì)就是考慮小班孩子對(duì)小動(dòng)物會(huì)非常感興趣，仿變其實(shí)也沒有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣、愛說就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣，這點(diǎn)我想做到了。課程中出現(xiàn)了一些問題，因此我把：“歡歡喜喜”臨時(shí)給改成了“樂呵呵”，更易于孩子接受，讓我知道了其實(shí)沒必要非讓老師的來，叫聲如果改成孩子們喜歡的三次，效果可能會(huì)更好一些。
下面我來說說我的課：
優(yōu)點(diǎn)：
1，形式多樣化，抓住了孩子們的興趣，圖片準(zhǔn)備充分，吸引幼兒。
2，層次性不錯(cuò)，由易到難。結(jié)尾運(yùn)用歌曲孩子們喜歡，而且新穎結(jié)束自然。
缺點(diǎn)：
1，孩子們說的過少，應(yīng)讓孩子們仿編的時(shí)間應(yīng)多一些，多給他們說的機(jī)會(huì)。
2，仿編時(shí)形式單一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子們感興趣的歌曲錄下來邊唱邊學(xué)習(xí)孩子們更加感興趣效果會(huì)更好。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇三
1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
2.能運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3.理解活動(dòng)規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
1.貼絨：教學(xué)掛圖（四）中的圓片55個(gè)，教學(xué)掛圖（一）中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖（可用毛線拉出或用及時(shí)貼紙條貼出。如附圖一所示）。
2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單（見附圖四）；數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數(shù)卡。
（一）嘗試給每排圓片兩兩排隊(duì)。
教師：我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。
2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個(gè)兩個(gè)手拉手？
（二）區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。
教師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？（一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列）
（三）游戲"看誰舉的對(duì)又快"
1.教師交代游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
（四）幼兒分組操作活動(dòng)。
1.完成"蘋果涂色"。（2組）教師：給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色，雙數(shù)的蘋果圖上綠色。
2.完成"編門牌號(hào)碼"。（2組）教師：請(qǐng)給上一排每間房子編單數(shù)門牌，下一排編雙數(shù)門牌。
3.完成"找水果"。（1組）教師：說說每張椅子在隊(duì)伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請(qǐng)小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個(gè)格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號(hào)碼"的活動(dòng)結(jié)果。
2.教師引導(dǎo)幼兒按活動(dòng)規(guī)則檢查活動(dòng)結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇四
1、嘗試用4以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行游戲活動(dòng)的趣味。
1、4以內(nèi)組成卡片與算式卡片各1套。
2、幼兒每人1張4以內(nèi)的數(shù)字卡片，布置在場(chǎng)地周圍。
——這道算式，你們認(rèn)識(shí)嗎？（幼兒集體認(rèn)讀。)
—-這道題的得數(shù)是幾？(逐一請(qǐng)幾個(gè)幼兒說出總數(shù)。）
——老師想請(qǐng)幾個(gè)朋友來跟算式卡做游戲。（請(qǐng)6-8位能力強(qiáng)的幼兒站在空地上。）
——我們一起來拍拍手邊念兒歌“好朋友，去郊游，看一看，算一算，幾個(gè)朋友在一起”，邊在場(chǎng)地中間拍手走動(dòng)。
——教師出示算式卡1 + 1 = _:請(qǐng)看題1加1等于幾？
——得數(shù)是2,那就2個(gè)朋友手拉手。（引導(dǎo)導(dǎo)幼兒快速找到朋友手拉手。）
——我們?cè)賮砟钅顑焊?。游戲重新開始，教師忠示算式卡,請(qǐng)幼兒計(jì)算，并按得數(shù)找
到相應(yīng)的朋友。
——每次游戲后引導(dǎo)同伴之間相互檢驗(yàn)。（教師出示的算式得數(shù)盡量要讓每名幼兒都能找到朋友。）
——?jiǎng)偛判∨笥讯颊业搅俗约旱呐笥?，這次看看誰會(huì)找不到朋友。（出示的算式使個(gè)別幼兒找不到朋友手拉手。）..
友，其中有幾個(gè)女孩、幾個(gè)男孩。
游戲進(jìn)行數(shù)遍。
——我們玩累了，休息一會(huì)兒吧。請(qǐng)你找到一張數(shù)字卡片坐下來，和朋友說說你是數(shù)字幾。
幼兒自由找卡片，互相交流。
——如果你手中的數(shù)字正好是老師說的這個(gè)算式的得數(shù)，就請(qǐng)你站起來。（教師報(bào)4以內(nèi)算式題，持有與得數(shù)對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片的幼兒起立。）
——4以內(nèi)的每個(gè)數(shù)字都操作一遍，集體快速檢査。
——(請(qǐng)4名持不同數(shù)字卡片的幼兒站在大家面前)這4個(gè)小朋友里有1位是去追人的，誰去追呢？我們一起念兒歌“4個(gè)朋友做游戲，你來追我就逃，嘿嘿嘿”。念完兒歌，教師說出一道算式題，如“3—1”。拿數(shù)字“2”的幼兒馬上去抓其他幼兒，其他幼兒馬上返身跑到指定的位置。）
——幼兒游戲若干次，互換數(shù)字卡片再次游戲。（先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來抓人，再請(qǐng)能力較弱的幼兒。）
——你的數(shù)字跟算式題的得數(shù)是一樣的話，請(qǐng)來排隊(duì)?。ń處煱凑盏脭?shù)1、2、3、4的順序報(bào)算式題，持相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒依照順序排成一列縱隊(duì)。）
教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束回教室。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇五
1、學(xué)習(xí)2—8的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
課件、表格、鉛筆。
一、引題，理解“鄰居”
1、師：看，來了一輛快樂大巴，快樂大巴邀請(qǐng)各位小乘客去參觀房子，快樂大巴，快樂出發(fā)吧！
3、你現(xiàn)在的位置旁邊的鄰居是誰和誰？
二、比一比：
理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系——前面數(shù)比中間數(shù)小1，后面數(shù)比中間數(shù)大1的關(guān)系。
2、為什么要把2個(gè)放在3個(gè)的前面，4個(gè)放在3個(gè)的后面（2個(gè)比3個(gè)少1個(gè)，排在3個(gè)的前面，4個(gè)比3個(gè)多1個(gè)，排在4個(gè)的后面）。
4、小結(jié)：3的鄰居朋友是幾和幾，也把2和4叫做3的相鄰數(shù)，通過剛才比大小，我們知道相鄰數(shù)的一個(gè)特點(diǎn)：就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1，后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。
三、找一找：
數(shù)字找朋友。
1、現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是數(shù)字住的房子，你們看一群數(shù)字來了，他們是幾？（出示數(shù)卡2——8）。
2、數(shù)字國王為他們買了新房子，數(shù)字寶寶要搬到新家里去，可是他們不知道自己住在那一幢，國王出示一個(gè)標(biāo)記圖：小——大，數(shù)字要按標(biāo)記排隊(duì)該怎么排？請(qǐng)你們送他們到新房子里去住。
3、數(shù)字寶寶3和5的中間數(shù)字朋友捉迷藏躲起來，我們找一找應(yīng)該是幾？為什么？
4、數(shù)字寶寶5的前面朋友也躲起來了，應(yīng)該是幾？后面呢？（引導(dǎo)幼兒知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6）。
四、幼兒操作：
1、填空格：哪些鄰居躲起來了，幫它畫出來，并在正方形里寫上數(shù)字。
2、圓點(diǎn)找朋友：圓點(diǎn)要找到它的前面和后面的鄰居，請(qǐng)你幫相應(yīng)的圓點(diǎn)相鄰數(shù)畫出來。
3、連連線，教師和幼兒一同評(píng)價(jià)后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
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大班數(shù)學(xué)教案分餅篇六
1、對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣，積極參加游戲活動(dòng)。
2、理解“0”的定義意義，知道在加減法算式中一個(gè)數(shù)減去與它相同的數(shù)字于“0”。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
找找生活中與“0”相關(guān)的事物或現(xiàn)象，5支鉛筆、3個(gè)蘋果圖卡片、7顆帖、車牌號(hào)、溫度計(jì)、門牌號(hào)。
對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣，積極參加游戲活動(dòng)。
理解“0”表示沒有，知道一個(gè)減法與它相同的數(shù)等于“0”。
通過教師的直觀展示，幼兒參與情景游戲等方式，助幼兒理解，“0”的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)“0”、理解“0”的其他含義。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：今天，老師給寶貝們送禮物來了，你們猜一猜會(huì)是些什么呢?
2、初步感知“0”的意義。
小結(jié)：什么都沒有我們可以用數(shù)字“0”來表示。
3、進(jìn)一步探索“0”的意義。
教師逐一打開禮物袋并操作演示。
(1)出示五只鉛筆并送給一位幼兒。
師：老師這里有5支鉛筆，送給了xx寶貝5支，現(xiàn)在老師的手中還剩幾支鉛筆?(引導(dǎo)幼兒知道得數(shù)并說出數(shù)字“0”)。
(2)出示3個(gè)蘋果圖卡片，然后送給送給另一位幼兒。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察得數(shù)都是“0”的算式。
師：寶貝們，你們看一看這些算式，他們發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒知道算式東中都有“0”)。
(4)教師小結(jié)。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)減去與它相同的一個(gè)數(shù)，它們的得數(shù)都是“0”。
4、尋找生活中的“0”。
(1)生活中的“0”。
師：在平時(shí)的生活當(dāng)中,你們有在哪里見過“0”嗎?它們又表示著什么意思呢?
(2)出示相關(guān)“0”的圖片，說一說圖片中的“0”表示著什么?
師：我們來看一看這些圖片中的“0”表示什么呢?(幼兒自由發(fā)表意見。)。
小結(jié)：數(shù)字“0”不僅表示什么都沒有，它還可以表示起點(diǎn)，房間號(hào)碼、電話號(hào)碼、時(shí)間、車牌號(hào)碼等等?在不同的場(chǎng)所“0”所表示的意義是不相同的。
本節(jié)活動(dòng)主要圍繞感受數(shù)字“0”，尋找數(shù)字“0”，理解數(shù)字“0”等方面來設(shè)計(jì)，使幼兒懂得了數(shù)字“0”在生活中的作用及與人們的關(guān)系，激發(fā)幼兒探索“0”的興趣，從而達(dá)到了從生活中來，并運(yùn)用到生活中去的目的。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇七
1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程，體會(huì)平均分的含義。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)。
重點(diǎn)：體會(huì)平均分的含義。
媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動(dòng)。
備注。
一、課前導(dǎo)入。
二、教學(xué)新課。
三、鞏固練習(xí)。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，新的學(xué)期又開始了，在新的學(xué)期里，我們將一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的本領(lǐng)，解決新的問題。
1、讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。
（1）、出示桃子圖片，讓學(xué)生隨意分。
小朋友手里都有6個(gè)桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動(dòng)手分。
（2）、展示學(xué)生分的成果。
誰來說說，你是怎么分的呢？
學(xué)生會(huì)有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來。
（3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。
讓小朋友發(fā)表意見，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。
小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細(xì)來觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。
教師接著演示：把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè)，右邊2個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生說出這是平均分。并連貫說：“把4個(gè)桃子平均分成2份，每份分得2個(gè)?！?BR> 2、進(jìn)一步理解平均分的含義。
（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學(xué)生說說是不是平均分。
（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個(gè)？
3、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。
（1）、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個(gè)。
（2）、發(fā)表意見。
（3）、表揚(yáng)說的好的小朋友。
4、動(dòng)手操作。
（1）、教師提出意見，讓學(xué)生邊操作，邊說出結(jié)果。
有8個(gè)桃子，每只小猴子分得2個(gè)，可以分給幾只猴子呢？
（2）、讓學(xué)生動(dòng)手，找學(xué)生演示。
（3）、連起來說說。
（4）、在書上填寫出來。
1、完成“試一試”的題目。
（1）、讓學(xué)生相互合作，邊操作邊得出結(jié)果，填寫在書上。
（2）、集體訂正。
2、完成“想想做做”的題目。
（1）、完成第一題。
說出哪種是平均分，并說出理由。
（2）、完成第2題。
教師讀題目，讓學(xué)生先圈一圈，再填寫。
填寫后讀一讀。
（3）、完成第3題。
這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作，看學(xué)生能否回答出。
回答后教師出示教具演示。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？
本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學(xué)會(huì)已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學(xué)生卻不十分理解。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇八
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)等記錄自己和同伴左右手臂上所夾夾子的數(shù)量。
2、在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)以自體和以客體為中心的左右差別。
3、鼓勵(lì)幼兒積極思考，能發(fā)表自己的想法和意見。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)以自體和以客體為中心的左右差別。
1、自備鈴鼓1個(gè)2、幼兒每人一張記錄單、1支筆。
3、按兩人一組準(zhǔn)備：夾衣服的塑料夾子一小筐。
4、幼兒兩人一組面對(duì)面坐好。
一、觀察游戲材料，了解游戲內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)小筐里裝的什么："小朋友看看每個(gè)小筐里裝的是什么?"2、師：今天，請(qǐng)大家來玩一個(gè)游戲"聽鈴聲夾夾子"。
二、交代游戲規(guī)則與要求，玩"夾夾子"游戲。
1、教師：請(qǐng)大家聽鈴聲在規(guī)定的時(shí)間麗江夾子分別夾在兩只袖子上，鈴聲響開始夾，鈴聲停止大家停手。
2、幼兒做好準(zhǔn)備，敲響鈴鼓，開始游戲。
3、教師邊敲鈴鼓便提醒幼兒兩邊的袖子上都要夾上夾子。
三、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)等記錄所夾夾子的數(shù)量。
1、請(qǐng)幼兒互相交流自己左右袖子上各夾了幾個(gè)夾子。
2、教師出示記錄單，提出記錄要求。
3、幼兒進(jìn)行記錄。
四、展示交流，驗(yàn)證記錄。
1、請(qǐng)幼兒將自己的記錄結(jié)果展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照各自袖子上的夾子數(shù)量，互相交流自己記錄結(jié)果。
2、觀察個(gè)別幼兒的記錄單。
3、教師請(qǐng)?jiān)撁變汉屯樵诩w面前，師幼共同驗(yàn)證其記錄是否正確。
"請(qǐng)你看看你左邊袖子夾了幾個(gè)夾子?"五、比一比，誰夾的夾子多。
整個(gè)活動(dòng)以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把“知道了”的知識(shí)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇九
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2.能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。
3.聽懂操作要求，并按要求操作。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張3.幼兒用書(三)活動(dòng)過程：
1、彩色圖形來了……(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來了……"(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場(chǎng)。看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。
(6)小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
3、彩色圖形進(jìn)游樂場(chǎng)。
(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場(chǎng)門口，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。"(2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?"(3)個(gè)別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂場(chǎng)很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說邊貼標(biāo)。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進(jìn)游樂場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗(yàn)。
(11)小結(jié)：原來要進(jìn)游樂場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
4、幼兒操作活動(dòng)(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣元、角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。
2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通用于購買物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法，練習(xí)50以內(nèi)的加減。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會(huì)交往能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、課件。
2、不同面值的人民幣。
一、觀察畫面，認(rèn)識(shí)、區(qū)分人民幣。
1、取出錢幣，請(qǐng)幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片，比較這些錢幣的不同。
可根據(jù)錢幣的明顯特征，如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。
二、進(jìn)行“裝錢包”游戲，鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里，
三、換錢游戲“我們一樣多”，學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。
1、教師拿出一張五元錢，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。
鼓勵(lì)幼兒說出自己的組合方法，最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法，展示在黑板上。
2、逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。
四、情境游戲“買水果、買玩具”，練習(xí)購物。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十一
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行多種工具的測(cè)量，嘗試簡(jiǎn)單記錄;。
3、感受測(cè)量活動(dòng)的趣味性。
1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、書本、橡皮、鉛筆等測(cè)量工具若干。
2、幼兒用書。
3、教學(xué)ppt。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。
師：大家看黑板上的圖片是什么呀?
幼：小朋友在擦桌子。
師：我們平常是完飯也經(jīng)常的這樣擦桌子，但是小朋友知道我們的桌子有多長嗎?
師：非常好!其實(shí)我們還可以用我們身邊的物品來進(jìn)行測(cè)量。比如說我們桌子上的書、鉛筆、橡皮。下面老師告訴小朋友們?nèi)绾斡眠@些物品來進(jìn)行測(cè)量，老師測(cè)量的時(shí)候請(qǐng)小朋友們跟著老師一起數(shù)。請(qǐng)看黑板。
3、指導(dǎo)幼兒用書、橡皮、鉛筆再次測(cè)量桌子。
師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始測(cè)量吧!
(啟示幼兒測(cè)量物體需要從物體的最頭端起開始測(cè)量，測(cè)量時(shí)用手暫時(shí)記錄長度，下次測(cè)量需要緊挨手部最后端起開始測(cè)量。)。
4、幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。
5、分析測(cè)量中的問題。
請(qǐng)小朋友們回家測(cè)一測(cè)父母和自己的腰的尺寸，并嘗試記錄下來。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十二
1．以同伴10個(gè)手指的“藏起”為情境進(jìn)行10的減法算式的記錄，體會(huì)減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡(jiǎn)單、便捷。
2．比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會(huì)“有順序”的操作活動(dòng)給記錄帶來的幫助。
3．在游戲活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行中，增進(jìn)幼兒對(duì)“一”、“一”等符號(hào)的理解。
4．激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1．幼兒有過兩兩結(jié)伴進(jìn)行合作運(yùn)算和記錄的經(jīng)驗(yàn)。
2．教師自制10只手指分別藏起1個(gè)到9個(gè)的圖片，以及對(duì)應(yīng)的10的減法算式ppt課件。
3．記錄紙，記號(hào)筆。
1．導(dǎo)入活動(dòng)——手指游戲。
和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。
師：你有幾個(gè)手指頭?你喜歡它們嗎?你會(huì)用手指頭擺造型嗎?這個(gè)造型要用幾個(gè)手指頭?
(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對(duì)手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’，豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特殊表象，為接下來的數(shù)的運(yùn)算活動(dòng)建立“跳板”。)
2．看“圖”玩游戲——手指頭，藏起來!
(1)介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的興趣：老師喜歡一個(gè)“藏起來”的手指游戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個(gè)手指頭。
(2)教師演示，幼兒猜測(cè)。幼兒猜測(cè)后，教師追問：你怎么猜得這么準(zhǔn)的呢?鼓勵(lì)幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達(dá)出來，比如“我知道少掉了××，它們一共是4個(gè)，所以藏起了4個(gè)”。
(5)幼兒自主看“圖”游戲。
(由“藏起”的游戲，自然引發(fā)到對(duì)“少掉”的直觀理解，再分別與數(shù)學(xué)符號(hào)“10”、“一”、 “4”等之間建立更進(jìn)一步的聯(lián)系，引發(fā)幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學(xué)運(yùn)算意義，并通過自身的實(shí)踐——也來玩“藏起”游戲，在動(dòng)作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對(duì)減號(hào)以及減號(hào)前后數(shù)字的理解認(rèn)識(shí)。這個(gè)過程必須以孩子自身的反復(fù)動(dòng)作為基礎(chǔ)建構(gòu)，孩子的理解認(rèn)識(shí)才能深入透徹，日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。)
3．“示意圖”大變身——看看“?”來回答。
(2)結(jié)合情境小結(jié)“10—1=9”所表達(dá)的完整意思：原來是10個(gè)手指頭，藏起了一個(gè)手指頭，還剩下9個(gè)手指頭。
(4)出示圖片“10一4=?”，引導(dǎo)幼兒思考：你會(huì)回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下。
(5)請(qǐng)幼兒自主出題進(jìn)行運(yùn)算：讓你來出“題目”考考大家，你還會(huì)出些什么題目?教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)書寫算式，并引導(dǎo)集體中的其他幼兒及時(shí)回答。
小結(jié)：如果讓你給今天我們玩的這個(gè)游戲取個(gè)名字，你說是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。
大班數(shù)學(xué)教案分餅篇十三
1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
3、能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1――7。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。
學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1――7人手一套。
環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。
1、游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1――7。
師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號(hào)房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）
2、游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
（1）教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師：聽說我們來動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來歡迎我們了?？?，是誰呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰來試一試。
（2）請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。
（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師：誰也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的？
（4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小動(dòng)物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。
（5）交流：你找到了什么動(dòng)物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
3、游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
（1）給新房加門牌號(hào)碼，能將數(shù)字1――7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去?？矗路坑袔组g呢？可以用數(shù)字幾來表示？（7來表示）
師：這幢房子上還沒有門牌號(hào)碼呢，我們來給小動(dòng)物的新房裝上門牌號(hào)碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號(hào)碼。誰來幫小動(dòng)物裝門牌號(hào)碼呢？（請(qǐng)一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請(qǐng)幼兒說出數(shù)字排列的順序。）
師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）
（2）游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。
師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？
教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。
師：原來，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。
幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4、游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。
師：還有很多的小動(dòng)物沒搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。）
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的？展示幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案：圓柱世界
1、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。
2、在操作中感知數(shù)量的趣味。
1、各種圓柱體的玩具物品
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說一說）今天呀，我們班上來了一個(gè)新客人，它是誰呢？讓我們一起來看看吧！
二、游玩“圓柱世界”
（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
（2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。
“你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？”
（3）、介紹圓柱體
（4）、幼兒互相交流。
三、感知圓柱體的特征
“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？”
（2）、幼兒相互交流探索的結(jié)果。
四、操作體驗(yàn)
（1）、教師取出硬幣問：“這是什么形狀的？”“你能把硬幣變成圓柱體嗎？”
（2）、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。
（3）、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。