教案編寫需要教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。教案內(nèi)容要與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，符合教學(xué)實(shí)際。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范文，供大家參考借鑒，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇一
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想像并練習(xí)說(shuō)話。
2、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述完整的故事。
3、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合，創(chuàng)編這個(gè)童話故事。
4、通過(guò)閱讀交流，感受長(zhǎng)輩無(wú)私、偉大的愛(ài)。
：在情境中展開想象，創(chuàng)編這個(gè)故事。
1、發(fā)揮合理想象，創(chuàng)編這個(gè)故事。
2、在閱讀、創(chuàng)編過(guò)程中領(lǐng)悟長(zhǎng)輩無(wú)私、偉大的愛(ài)。
今天，給小朋友介紹兩位人物（投影出示兩只兔子）小栗色兔子非常愛(ài)大栗色兔子，大栗色兔子也非常愛(ài)自己的寶寶。
引入情境，練習(xí)說(shuō)話天黑了，小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放，要他好好聽(tīng)他說(shuō)。聽(tīng)他說(shuō)什么呢？（實(shí)物投影出示：圖畫書封面）板書：猜猜我有多愛(ài)你。小栗色兔子是怎么告訴大栗色兔子自己有多愛(ài)他的？（出示圖1，圖2）。
1、讀圖1、圖2，練習(xí)說(shuō)話。
（1）小栗色兔子怎么做的？，他會(huì)怎么說(shuō)？
（2）大栗色兔子又是怎么說(shuō)？怎么做的？
（3）用上老師給的句式，試著說(shuō)說(shuō)這兩幅圖的故事。
出示句式：“小兔子說(shuō)?！啊贝笸米诱f(shuō)”。
（4）加上表情動(dòng)作練習(xí)說(shuō)。
2、讀圖3、圖4。
（1）小栗色兔子覺(jué)得這真是很多，他又如何向大兔子表達(dá)自己的愛(ài)呢？能用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)嗎？（“小兔子說(shuō)?！保?。
（2）大兔子又是如何對(duì)小兔子說(shuō)的？用上這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)。（“大兔子說(shuō)。”）。
（3）大兔子為什么又輕而易舉地超過(guò)了小兔子？
（1）自己讀讀故事書，看看書中是如何告訴我們的？
（2）同桌兩人分角色演一演。
（1）同桌合作，分角色用句式說(shuō)話?！靶⊥米诱f(shuō)?！薄按笸米诱f(shuō)”。
（2）創(chuàng)編故事，表演。
（3）集體交流。
5、讀中感悟，提升明理。
（2）你學(xué)了這個(gè)故事，想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)些什么？
6、（看圖）總結(jié)全文。小兔子太困了，終于閉上眼睛睡著了。直到最后，小兔子的愛(ài)也沒(méi)能超過(guò)大兔子。等他長(zhǎng)成大兔子后，他的愛(ài)又會(huì)超過(guò)他的小兔子。這種愛(ài)會(huì)一直延續(xù)下去，它是神奇的，也是平常的，是有生命理由的，是不需要去想原因的。
1、練習(xí)。
2、（戴上頭飾）上臺(tái)表演。
今天，小朋友一起閱讀了《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)故事，大家不僅讀懂了故事，還對(duì)故事進(jìn)行了創(chuàng)編，表演得也很生動(dòng)。雖然天下大兔子的愛(ài)總超過(guò)小兔子，可是如果小兔子都會(huì)對(duì)大兔子說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你”那有多好，那一定會(huì)讓大兔子們幸福很長(zhǎng)時(shí)間。回家把這個(gè)故事和你的感受講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享這份感動(dòng)！
1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)：“我愛(ài)你就像”。
2、圖片若干：月亮星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾等。
你愛(ài)你們的媽媽嗎？媽媽愛(ài)你嗎？有多愛(ài)呢？現(xiàn)請(qǐng)你們看看《猜猜有多愛(ài)你》這故事，這本書上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛(ài)對(duì)方的事。那他們到底有多愛(ài)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
1、師講述第一段。
師提問(wèn)：小兔子說(shuō)她有多愛(ài)媽媽？她用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示她的愛(ài)？（幼兒模仿動(dòng)作：把手張開）。
師：為什么小兔子把手張得不能再開？這表明小兔子愛(ài)媽媽愛(ài)的有多大？很大。兔媽媽也把手張得不能再開，表明兔媽媽的愛(ài)有很多很多。那是不是小兔子愛(ài)媽媽只要一點(diǎn)點(diǎn)，兔媽媽愛(ài)小兔子就很多嗎？其實(shí)他們都想表達(dá)自己的愛(ài)有很多很多。
師提問(wèn)：小兔子用什么動(dòng)作來(lái)表示他對(duì)媽媽的愛(ài)？
幼兒說(shuō)出一個(gè)動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)：我愛(ài)你就像。那么。.。.。.大家模仿動(dòng)作和語(yǔ)言。
師：那媽媽怎么說(shuō)？
幼兒一起學(xué)媽媽的動(dòng)作和語(yǔ)言。
師小結(jié)：剛才幼兒學(xué)說(shuō)的動(dòng)作和語(yǔ)言。來(lái)表示小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)。
幼兒自由說(shuō)圖片上的的景物。
師：你猜猜小兔子會(huì)怎么說(shuō)來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)？鼓勵(lì)幼兒邊看圖片邊使用句式：我愛(ài)你就像。
請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小兔，誰(shuí)當(dāng)兔媽媽？（師）兔媽媽要愛(ài)得比小兔多。師生對(duì)話，師的話要在幼兒的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。
請(qǐng)幼兒互相當(dāng)小兔子和兔媽媽。
師：除了老師黑板上的這些，我們還可以用什么來(lái)表示自己對(duì)周圍人的愛(ài)呢？（幼兒自己發(fā)言）。
師小結(jié)：我們生活周圍還有很多東西可以讓我們來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇二
2.我們把媽媽對(duì)你們的愛(ài)記錄下來(lái)，我們一起跟著音樂(lè)將媽媽的愛(ài)告訴大家。（跟音樂(lè)用節(jié)奏語(yǔ)言說(shuō)唱）。
二、做一做。
1.我們都來(lái)做媽媽，用自己的動(dòng)作告訴大家媽媽有多愛(ài)你。
2.媽媽給了我們勇敢、有力的愛(ài)，她愛(ài)我們，我們也愛(ài)她，讓我們大聲告訴＂媽媽我愛(ài)你，媽媽我愛(ài)你＂小兔子愛(ài)媽媽有多少呢？做給大家瞧瞧。
小結(jié)：除了可以比大小，還可以比什么呢？有什么辦法可以超過(guò)媽媽？
三、唱一唱。
1.游戲＂媽媽我愛(ài)你＂（跟音樂(lè)哼唱樂(lè)曲）。
2.剛才我們把自己的愛(ài)唱給媽媽聽(tīng)了，現(xiàn)在再用歌聲來(lái)告訴媽媽：我有多愛(ài)你。
4.將自己的愛(ài)唱給媽媽聽(tīng)，嘗試師生輪唱。
四、結(jié)束教學(xué)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇三
這是一篇關(guān)于母愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)，母愛(ài)是偉大的，無(wú)私的，幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中，感受母愛(ài)的偉大，同時(shí)也能感受到自己對(duì)媽媽的愛(ài)，并將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式滲透到幼兒的意識(shí)之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。
2.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4.愿意與媽媽互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本ppt。
2.圖片：太陽(yáng)和海、柳樹、月亮、圍巾、徐州。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.提問(wèn)：
（1）孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嘛？
（2）有多愛(ài)？
2.閱讀繪本（ppt）。
（1）讓我們一起先來(lái)分享一個(gè)故事。
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇四
1.激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的感情之情，讓幼兒知道要尊重媽媽。
2. 鼓勵(lì)幼兒用清楚，連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3. 欣賞故事，使幼兒理解和感受故事中的優(yōu)美意境。
《猜猜我有多愛(ài)你》的電子圖書，電腦，電視機(jī)。
老師打開電子圖書，讓幼兒猜猜老師要用電腦干什么，從而激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望。
老師：“對(duì)!剛才有的小朋友已經(jīng)猜對(duì)了，今天老師為小朋友講一個(gè)故事，故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》。同時(shí)打開故事《猜猜我有多愛(ài)你》的電子版本，引導(dǎo)幼兒看大屏幕。
1. 教師有感情地講述故事《猜猜我有多愛(ài)你》。
2. 聽(tīng)完第一遍故事后，提問(wèn)：
1) “你們欣賞完這個(gè)故事，感受到愛(ài)了嗎?感受到誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)了?”
2) “從哪些地方感受到兔媽媽愛(ài)小兔子?從哪些地方感受到小兔子愛(ài)兔媽媽?”
3. 帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)第二遍故事。
4. 聽(tīng)完第二遍故事后，教師提問(wèn)：“在故事中，小兔子為什么希望自己比媽的手臂長(zhǎng)，比兔媽媽跳得高，跳得遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再告訴我。
教師總結(jié)：兔媽媽和小兔子都在竭盡全力地愛(ài)著對(duì)方。
“在生活中有沒(méi)有像兔媽媽一樣愛(ài)你們的人呀?”“他們是怎么愛(ài)你們的?”
“生活中大家都是相互的愛(ài)著對(duì)方，只是表達(dá)愛(ài)的方式不一樣。所以我們要愛(ài)身邊的每一個(gè)人，尊重身邊的每個(gè)人?！?BR> 幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇五
1.感受故事中所表達(dá)的愛(ài)，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美。
2.嘗試用各種方式表達(dá)愛(ài)。
繪本故事一本，故事ppt一套，背景樂(lè)。
一、談話導(dǎo)入。
1.師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事（出示封面圖）。
師：這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫中，誰(shuí)找到了來(lái)告訴大家？愛(ài)字在哪里？
師：那這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事呢？仔細(xì)看圖畫上有誰(shuí)？（小兔子和兔媽媽）他們?cè)诟墒裁?？（小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說(shuō)什么話）。
2.（出示第二頁(yè)）師：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
師：我們?cè)诳垂适碌臅r(shí)候要怎么看？（認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦）。
二、走進(jìn)故事。
師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個(gè)故事吧。
1.故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。它要媽媽好好聽(tīng)它說(shuō)。它說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你。”兔媽媽回答說(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)?！?BR> 師：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話？誰(shuí)聽(tīng)到了誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一起述說(shuō)。
2.故事：小兔子把手臂張開，開得不能再開，“媽媽我愛(ài)你有這么多。”
師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說(shuō)：媽媽我愛(ài)你有這么多。）。
師：（出示ppt）看，兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作，和小兔子一樣嗎？
故事：兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，它說(shuō)“我愛(ài)你有這么多?！倍鳎@真是很多，小兔子想。
師：（1）為什么要把手張開？（說(shuō)明心里的愛(ài)很多）。
(2)師幼互動(dòng)：老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，你們做小兔子，我們把手臂張開來(lái)比一比，看看是媽媽的愛(ài)多，還是你們的愛(ài)多？（引導(dǎo)幼兒要張得很開）。
3.師：接下來(lái)小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來(lái)表示愛(ài)呢？讓我們繼續(xù)看下去。
師：（出示ppt）看！小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做）。
故事：小兔子把手舉了起來(lái)“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”
師：那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？（一起邊說(shuō)邊做）。
故事：兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
4.故事：小兔子又想了一個(gè)好主意，它倒立起來(lái)，把腳撐在樹干上，說(shuō)“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭?！?BR> 師提問(wèn)：你們猜兔媽媽會(huì)做什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜一猜，做一做）。
（出示圖片）看：兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作？（兔媽媽把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，說(shuō)：“我愛(ài)你一直到你的腳趾頭?！保?BR> 5.師：這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫，看看它在干什么？
故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多愛(ài)你！”
故事：兔媽媽也笑著跳起來(lái)，它說(shuō)：“我跳得多高，就有多愛(ài)你?！?BR> 師：大兔子跳的高嗎？有多高？（耳朵都碰到樹枝上）此時(shí)此刻，如果你就是這只小兔子，你會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法）我們聽(tīng)聽(tīng)看小兔子是怎么想的。
故事：小兔子想：這真是跳得太棒了，我要是能跳得這么高就好了。
6.師：小兔子太羨慕媽媽了，它得想個(gè)什么辦法才能超過(guò)媽媽呢？我們接著往下看：
師：它們說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？看到了什么？（花、草、樹、山……）如果你是小兔子的話，看到那么多的東西，你能把看到的東西說(shuō)成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？（請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)）。
故事：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河，小兔子喊起來(lái)：“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f(shuō)：“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！毙⊥米酉?，那真的很遠(yuǎn)。
7.故事：小兔子太困了，想不出更多的東西來(lái)了，它望著灌木叢那邊的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。
師：它突然又有好主意了，小兔子會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？如果我是兔媽媽，小兔子你們會(huì)對(duì)兔媽媽說(shuō)什么呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)）。
故事：它太困了，想不出更多的東西來(lái)了，“我愛(ài)你一直到月亮那里，”說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)，”兔媽媽說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。它低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)它說(shuō)晚安。然后它躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。
三、完整欣賞故事。
師：老師的故事講完了，這個(gè)故事的名字叫什么？讓我們跟著老師一起再把這個(gè)故事講一遍，好嗎？（配樂(lè)，師幼共同完整講述故事）。
師：小朋友你覺(jué)得到底誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多一點(diǎn)呢？為什么？
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇六
通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能夠知道故事的內(nèi)容。
2.感知可愛(ài)的小兔和兔媽媽之間的`母子之情。
3.在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法及情感。
故事導(dǎo)入，講故事小兔子乖乖。
觀察：觀察圖片中兩只兔子有什么特征。總結(jié)栗色大兔子和栗色小兔子寶寶。
2.帶著問(wèn)題看故事。
故事中兔子為什么不睡覺(jué)？
3.觀看繪本故事。
（二）播放ppt課件。
1.根據(jù)情節(jié)播放ppt內(nèi)容。
2.總結(jié)：小兔子是怎樣表達(dá)自己的愛(ài)？媽媽是怎樣回應(yīng)自己的寶寶的？
3.思考：是媽媽的愛(ài)多一些還是小兔子的愛(ài)多一些？
（三）聊聊自己和媽媽。
小伙伴間自由組合，用不同的方式表表達(dá)自己的愛(ài)。
請(qǐng)小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)故事《猜猜我有多愛(ài)你》學(xué)習(xí)小兔子的精神，回家用自己的方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)！
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，仔細(xì)觀察畫面。
2、理解故事內(nèi)容，以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
3、感受故事中兔媽媽和兔寶寶之間的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音樂(lè)、圖片、玩具小兔一只。
活動(dòng)過(guò)程：
——引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言相結(jié)合的方式來(lái)表達(dá)。比如“摟住媽媽，悄聲細(xì)語(yǔ)的說(shuō)‘媽媽，我非常愛(ài)你’；展開雙臂，說(shuō)‘媽媽，我愛(ài)你有這么多?！谄鹉_，舉起手說(shuō)‘媽媽，我愛(ài)你，就象我舉的那么高……’”
二、聽(tīng)聽(tīng)愛(ài)的故事。
——有一個(gè)故事的題目就叫〈猜猜我有多愛(ài)你〉，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小兔是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的，媽媽又是怎樣對(duì)小兔說(shuō)的。
——講述故事《猜猜我有多愛(ài)你》。教師應(yīng)該以生動(dòng)而又自然的神情，真摯而又夸張的語(yǔ)言及動(dòng)作來(lái)講述。故事結(jié)尾處漸輕漸慢，將媽媽深受感動(dòng)時(shí)的柔情充分表達(dá)出來(lái)。
三、我愛(ài)你更多。
——小兔是怎樣告訴媽媽自己有多么愛(ài)她的？兔媽媽又是怎樣告訴小兔的？
——引導(dǎo)幼兒復(fù)述印象深刻的故事片段。
——逐幅出示掛圖，逐段講述故事。將小兔總想告訴媽媽自己愛(ài)媽媽更多的`急切心情表達(dá)出來(lái)。
——小兔愛(ài)媽媽，很多很多，兔媽媽愛(ài)小兔，也是很多很多。我們一起來(lái)表演。
——建議幼兒回家跟媽媽說(shuō)一說(shuō)愛(ài)有多么愛(ài)她。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒完整地欣賞了故事，將心中的愛(ài)用語(yǔ)言與動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。感受到了大兔子對(duì)小兔子的愛(ài)，同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)家人、長(zhǎng)輩的愛(ài)和感恩之情。在復(fù)述故事的過(guò)程中應(yīng)該留更加充足的時(shí)間，予以表達(dá)。
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇八
1.感受音樂(lè)長(zhǎng)短不一的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，能根據(jù)音樂(lè)合拍的進(jìn)行律動(dòng)游戲。
2.通過(guò)觀察辨識(shí)樂(lè)句長(zhǎng)短與動(dòng)作之間的規(guī)律，在模仿學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3.根據(jù)模式嘗試動(dòng)作創(chuàng)編，在自我調(diào)控中體會(huì)挑戰(zhàn)的快樂(lè)。
音樂(lè)、ppt、一張圖譜白紙、若干粉色愛(ài)心
大兔子和小兔子是那么相親相愛(ài)，有一天，大兔子去很遠(yuǎn)的地方出差啦！小兔子真想念他呀，于是她準(zhǔn)備給大兔子寫一封信。
教師隨樂(lè)記錄圖譜。
猜猜他們對(duì)對(duì)方說(shuō)了些什么想念的話？
教師加入語(yǔ)詞：猜猜我有多么愛(ài)你猜猜我有多么愛(ài)你
我有多么愛(ài)你我有多么愛(ài)你
多么愛(ài)你多么愛(ài)你呀！
——你能找到什么地方是在說(shuō)“愛(ài)你”？貼紅色愛(ài)心。
——小兔子寫的信有什么規(guī)律？（越來(lái)越短）
——“！”表示什么意思？
2.再次伴隨語(yǔ)詞示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的變化規(guī)律。（拍手次數(shù)越來(lái)越少）。
3.借助語(yǔ)詞支架，帶領(lǐng)幼兒合樂(lè)合拍進(jìn)行律動(dòng)。
1.除了這兩種愛(ài)你的動(dòng)作，還有什么別的方式愛(ài)你。幼兒創(chuàng)作，教師記錄。（記錄在愛(ài)心里面）。
2.兩個(gè)動(dòng)作為一組，進(jìn)行合樂(lè)表現(xiàn)。
1.尋找客人老師，猜猜客人老師會(huì)用什么方式愛(ài)我們？
2.把更多的愛(ài)傳遞給更多的人。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《比一比》高矮輕重公開課視頻3個(gè)+配套課件ppt+教案（比比）大班社會(huì)活動(dòng)《消防安全我知道》公開課視頻+ppt課件+簡(jiǎn)案+音樂(lè)教具圖（預(yù)防火災(zāi)）
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對(duì)父母及家人的愛(ài)。
3、體驗(yàn)熱愛(ài)父母家人的美好情感，并感受來(lái)自家人的更多的愛(ài)。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖標(biāo)三張（大山、小河、糖果）；錄音機(jī)及兒歌錄音磁帶；小兔手偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引起幼兒對(duì)愛(ài)的關(guān)注。
1、提問(wèn)：在家里你們最愛(ài)的是誰(shuí)？有多愛(ài)他們呢？（提示幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表示）。
1、出示小兔：有一只小兔子也很愛(ài)它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛(ài)它的媽媽呢？
3、討論：兒歌的名字叫什么？小兔子有多愛(ài)它的媽媽呢？
三、幼兒練習(xí)完整朗誦兒歌。
1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了，聽(tīng)不見(jiàn)它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來(lái)幫幫它吧！（念第1遍）。
2、小兔子這么愛(ài)它的媽媽，你們愛(ài)不愛(ài)你們的媽媽呢？我們也來(lái)把這首兒歌念給我們的媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧?。畹?遍）。
3、剛才小朋友說(shuō)了你們?cè)诩依镒類?ài)誰(shuí)？我們也來(lái)把兒歌念給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧！（念第3—4遍）。
四、練習(xí)用比擬的手法創(chuàng)編兒歌。
2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。
五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。
3、總結(jié)：原來(lái)在我們很愛(ài)爸爸、媽媽……的同時(shí)，他們更愛(ài)我們。
附1：
我愛(ài)你有大山那么高，
我愛(ài)你有小河那么長(zhǎng)。
我愛(ài)你有糖果那么甜，
我愛(ài)你有很多很多……。
附2：
我愛(ài)你比大山更高。
我愛(ài)你比小河更長(zhǎng)。
我愛(ài)你比糖果更甜。
我愛(ài)你更多更多。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)反復(fù)實(shí)施的過(guò)程中，我也針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行了必要的反思，主要有以下幾點(diǎn)：
對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：
一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參與活動(dòng)的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過(guò)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的檢驗(yàn)。從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。
1、兒歌學(xué)習(xí)過(guò)程中小兔子所起的作用。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們利用小兔子這個(gè)角色來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒(méi)有預(yù)料到的。
2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果呈現(xiàn)的問(wèn)題。
對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中細(xì)節(jié)處理的反思：
活動(dòng)細(xì)節(jié)往往決定了活動(dòng)開展的成敗。對(duì)于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì)。
1、先說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)決定的成功。
我進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀摩研討活動(dòng)，來(lái)參加活動(dòng)的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我加入了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛(ài)父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂(lè)地把手臂張的開開的，向我展示著他們對(duì)父母及家人濃濃的`愛(ài)。嘴里還不停地說(shuō)著：“有這么多，有這么多呢！”愛(ài)是一個(gè)多么抽象的字眼?。s可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動(dòng)和語(yǔ)言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動(dòng)似乎已經(jīng)達(dá)到了**，但我并沒(méi)有就此結(jié)束活動(dòng)。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。聽(tīng)著兒歌中熟悉聲音，感受著來(lái)自父母及家人的愛(ài)的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺(jué)在活動(dòng)中慢慢地散發(fā)開來(lái)?；顒?dòng)也在這美好的情感中自然而然的結(jié)束了。活動(dòng)結(jié)束后，大家一致認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。因?yàn)樗w現(xiàn)家人對(duì)孩子愛(ài)的回應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾呼應(yīng)，最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。
2、再說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)決定的失敗。
在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有及時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對(duì)兒歌掌握情況的好機(jī)會(huì)。在創(chuàng)編時(shí)我也過(guò)于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，效果也許會(huì)更好。
小百科：愛(ài)，是指人類主動(dòng)給予的或自覺(jué)期待的滿足感和幸福感。愛(ài)是人的精神所投射的正能量。是指人主動(dòng)或自覺(jué)地以自己或某種方式，珍重、呵護(hù)或滿足他人無(wú)法獨(dú)立實(shí)現(xiàn)的某種人性需求。
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇十
1、理解故事內(nèi)容，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。
2、體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感。
3、能用具體的動(dòng)作、完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
繪本。
師：小手放放好，小眼睛看老師，看看老師手上拿的，是什么??？
幼：書……
幼：……
幼：大兔子愛(ài)小兔子多一點(diǎn)，小兔子愛(ài)大兔子多一點(diǎn)……
師：仔細(xì)想一下，剛剛小兔子說(shuō)了什么，大兔子又說(shuō)了什么？（猜測(cè)幼兒能回答一兩句，不能也可將故事再講述一遍，講述時(shí)強(qiáng)調(diào)兔子說(shuō)的話，并注意動(dòng)作。）
角色扮演：
老師當(dāng)媽媽，幼兒當(dāng)孩子，一遍表演后請(qǐng)幼兒分別扮演媽媽和孩子，并給予表?yè)P(yáng)。
幼：各種各種。
師：我們?cè)缟献龅氖终Z(yǔ)操《我愛(ài)我的家》，誰(shuí)還記得我愛(ài)的手是怎么做的？
幼：示范。
幼：好師：那現(xiàn)在先去解小便洗手吧??！
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受故事中所表達(dá)的愛(ài)，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美。
2．嘗試用各種方式表達(dá)愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事一本，故事ppt一套，背景樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1．師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事（出示封面圖）。
師：這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫中，誰(shuí)找到了來(lái)告訴大家？愛(ài)字在哪里？
師：那這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事呢？仔細(xì)看圖畫上有誰(shuí)？（小兔子和兔媽媽）他們?cè)诟墒裁?？（小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說(shuō)什么話）。
2．（出示第二頁(yè)）師：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
師：我們?cè)诳垂适碌臅r(shí)候要怎么看？（認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦）。
二、走進(jìn)故事。
師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個(gè)故事吧。
1．故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。它要媽媽好好聽(tīng)它說(shuō)。它說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你?！蓖脣寢尰卮鹫f(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)?！?BR> 師：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話？誰(shuí)聽(tīng)到了誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一起述說(shuō)。
2．故事：小兔子把手臂張開，開得不能再開，“媽媽我愛(ài)你有這么多。”
師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說(shuō)：媽媽我愛(ài)你有這么多。）。
師：（出示ppt）看，兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作，和小兔子一樣嗎？
故事：兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，它說(shuō)“我愛(ài)你有這么多。”恩，這真是很多，小兔子想。
師：（1）為什么要把手張開？（說(shuō)明心里的愛(ài)很多）。
(2)師幼互動(dòng)：老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，你們做小兔子，我們把手臂張開來(lái)比一比，看看是媽媽的愛(ài)多，還是你們的愛(ài)多？（引導(dǎo)幼兒要張得很開）。
3．師：接下來(lái)小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來(lái)表示愛(ài)呢？讓我們繼續(xù)看下去。
師：（出示ppt）看！小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做）。
故事：小兔子把手舉了起來(lái)“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”
師：那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？（一起邊說(shuō)邊做）。
故事：兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！边@可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
4．故事：小兔子又想了一個(gè)好主意，它倒立起來(lái)，把腳撐在樹干上，說(shuō)“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭?！?BR> 師提問(wèn)：你們猜兔媽媽會(huì)做什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜一猜，做一做）。
（出示圖片）看：兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作？（兔媽媽把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，說(shuō)：“我愛(ài)你一直到你的腳趾頭。”）。
5．師：這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫，看看它在干什么？
故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多愛(ài)你！”
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇十二
1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)：我愛(ài)你
1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)：“我愛(ài)你就像。。。。。。?！?。
1、《猜猜我有多愛(ài)你》畫冊(cè)一本， t課件，配樂(lè)。黑板，投影儀。
2、圖片若干：月亮星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾。。。。。。
一、師出示畫冊(cè)，看著封面說(shuō)書名和圖片上的內(nèi)容。
圖片上有個(gè)兔媽媽和兔寶寶，你猜猜這本書上大概會(huì)講一個(gè)什么故事？
小結(jié)：這本書上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛(ài)對(duì)方的事。那他們到底有多愛(ài)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
二、師配合 t講述故事
1、師講述第一段
師提問(wèn)：小兔子說(shuō)她有多愛(ài)媽媽？她用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示她的愛(ài)？（幼兒模仿動(dòng)作：把手張開）
師：為什么小兔子把手張得不能再開？這表明小兔子愛(ài)媽媽愛(ài)地有多大？很大。兔媽媽也把手張得不能再開，表明兔**的愛(ài)有很多很多。那是不是小兔子愛(ài)媽媽只要一點(diǎn)點(diǎn)，土媽媽愛(ài)小兔子就很多嗎？其實(shí)他們都想表達(dá)自己的愛(ài)有很多很多。
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇十三
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)去關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人。
2、激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣。
小兔子圖片、ppt、音樂(lè)（感恩的心）。
出示圖片。
1、讓幼兒知道圖片上畫了什么？這幅圖片要告訴我們什么？
2、播放音樂(lè)，討論媽媽是怎么愛(ài)我們的？我們又將怎樣愛(ài)媽媽？
出示實(shí)物，講述故事。
1、傾聽(tīng)故事，感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，聯(lián)想到自己的媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒述說(shuō)自己聽(tīng)了故事的想法。
提出問(wèn)題，增進(jìn)對(duì)故事內(nèi)容的了解。
1、教師提出問(wèn)題，幼兒討論，加深對(duì)故事的理解。
2、教師對(duì)幼兒的回答加以總結(jié)。
擴(kuò)展延伸。
幼兒以小組為單位邊聽(tīng)歌曲，自由討論對(duì)媽媽的愛(ài)，回家以后該怎么樣表達(dá)，讓媽媽開心又快樂(lè)。
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。
2.發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。
3.引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛(ài)”的情感，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。能感受父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動(dòng)作圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前談話。
二、第一遍閱讀：趣聽(tīng)故事。
師：今天上課老師希望小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，還要積極開動(dòng)腦筋啊，能做到嗎？
要大兔子好好地聽(tīng)它說(shuō)?！安虏挛矣卸鄲?ài)你？”小兔子說(shuō)。
師：那小兔子是怎么做的？（課件翻，師讀故事：“我愛(ài)你這么多?！毙⊥米影咽直蹚堥_，張的不能再?gòu)?。（邊讀師邊做動(dòng)作）。
師：他拼命撐開，不能再開了。
師：那大兔子呢？（翻書讀：大兔子有對(duì)更長(zhǎng)的手臂，它張開來(lái)一比，說(shuō)：“可是我愛(ài)你這么多?！保?。
師：這可真多啊，小兔子又會(huì)想出什么辦法，向媽媽表達(dá)愛(ài)呢？
（師翻書，讀故事）：“我愛(ài)你，像我舉得這么高，高得不能再高?！毙⊥米诱f(shuō)，雙臂用力往上舉。
師：小朋友們做做這個(gè)動(dòng)作。（做動(dòng)作）。
師：那大兔子呢？（大兔子個(gè)子高，手臂長(zhǎng)，他也舉的高高的說(shuō)：“可是我愛(ài)你這么多”）。
師：小兔子想：要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
師：看看小兔子在干什么？（跳）她怎么跳的，用個(gè)詞來(lái)形容一下（跳上跳下、跳來(lái)跳去）他說(shuō)“我跳得多高就有多愛(ài)你！”
師：大兔子怎么樣？（跳得更高，連耳朵都碰到樹枝了）。
師：是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個(gè)什么方法才能超過(guò)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？看一看這幅圖他們?cè)俑墒裁矗慨嬅嫔嫌惺裁矗浚ㄒ龑?dǎo)出天漸漸黑了、彎彎曲曲的小路、彎曲的小河、山丘）。
師：“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。”小兔子喊了起來(lái)。
（讀故事）大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小河，越過(guò)山的那一邊?！?BR> 師：（讀故事）“小兔子想，那真的很遠(yuǎn)，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來(lái)了。”小兔子實(shí)在太困了，想不出更多的東西了。
“它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺(jué)得沒(méi)有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了。”它又有好主意了，他想到什么了？（仔細(xì)觀察圖，答案就在圖上哦。）。
師：讀故事，哦原來(lái)是“我愛(ài)你一直到月亮那里。”小兔子說(shuō)。
師：小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛（師讀故事）：“大兔子輕輕抱起已經(jīng)睡著的小兔子，然后低下頭來(lái)親親小兔子，說(shuō)了聲“晚安”。然后笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?BR> 師：故事完了，到底是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)多一些呢？（貼：愛(ài)）。
師小結(jié)：我也想說(shuō)說(shuō)我的想法，小兔子確實(shí)愛(ài)大兔，但不管怎么樣孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)父母對(duì)孩子的愛(ài)。
三、鞏固回憶。
師：老師的故事講完了，大家喜歡嗎？
1．今天聽(tīng)了一個(gè)什么故事？
2．故事中都有誰(shuí)？
4．小兔表達(dá)愛(ài)的方式是哪些？（1）他把手臂張開，開的不能再開——（2）“我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你”——（3）“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭”——（4）“我跳得多高我就有多愛(ài)你”——（5）“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)”——（6）“我愛(ài)你一直到月亮那里”（根據(jù)學(xué)生回答再做一做動(dòng)作）。
5．故事中大兔的哪一個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)對(duì)小兔的愛(ài)？
四、學(xué)著感恩。
師：你覺(jué)得在你的心里“大兔子”就是你的誰(shuí)呢？他都為你做了什么呢？
師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛(ài)你的“大兔子”和我們說(shuō)說(shuō)你是怎么愛(ài)她的？
大家說(shuō)的很好，老師也能感受到他們對(duì)你們的愛(ài)，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？（回答）。
六、課堂總結(jié)：
師：愛(ài)讓我們這個(gè)世界明亮起來(lái)，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。愛(ài)，只有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨，就請(qǐng)孩子大聲的和老師一起說(shuō)出“我愛(ài)你”（加手語(yǔ)）。
師：老師希望小朋友都學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心，那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻(xiàn)給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧！
（師生齊唱歌曲《感恩的心》邊唱邊做手語(yǔ)）下課。
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇十五
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的猜猜我有多愛(ài)你幼兒園中班語(yǔ)言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。
2、圍繞愛(ài)，來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
一、引出故事。
師:今天我?guī)?lái)一本書，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念:猜猜我有多愛(ài)你)。
師:誰(shuí)心里有愛(ài)的?有誰(shuí)愛(ài)你嗎?(爸爸、媽媽)。
師:這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢?(兔子和兔媽媽)。
二、教師講故事，幼兒欣賞。
1、故事:小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。
他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”。“喔，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)停。
提問(wèn):剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?
2、故事:小兔子把手臂張開，開得不能在開?！皨寢屛覑?ài)你有這么多”。
兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停。
提問(wèn):小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_。)。
提問(wèn):為什么要張開?(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演:“我愛(ài)你有這么多?！?BR> 3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪?ài)的?
教師繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。
兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō):“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意:“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。
兔媽媽也笑著跳了起來(lái):“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
(伸高手臂:媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭)。
(跳高:我跳的有多高就有多愛(ài)你)。
有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。
4、他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下，看到了什么?
(小草、小花、山、樹、小路等)。
小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?
(心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，也真不容易呀。)。
5、出示圖片讓孩子來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
你可以用你所看到的這些來(lái)表達(dá)心里的愛(ài)嗎?
(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一樣比圍巾長(zhǎng)、星星亮的說(shuō)說(shuō)心中的愛(ài)?你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)。
6、生活中除了這些還有什么可以用來(lái)表示愛(ài)的?
(巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西)。
7、繼續(xù)講故事:小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢?，我愛(ài)你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō):“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”
孩子們這個(gè)故事愛(ài)多嗎?(多)在家里你愛(ài)誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛(ài)老師嗎?(請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了)。
選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。
教學(xué)過(guò)程采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來(lái)認(rèn)識(shí)繪本的名稱，以“愛(ài)”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對(duì)愛(ài)的詮釋，沒(méi)有將更多的愛(ài)意滲透給孩子們。
討論:小兔張開小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開手，張到無(wú)法在張開說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒(méi)有較好的調(diào)動(dòng)起情緒，此時(shí)的我沒(méi)有慌亂，蹲下來(lái)，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎(jiǎng)勵(lì)的擁抱，讓孩子們放松，想說(shuō)就說(shuō)不怕說(shuō)錯(cuò)。這樣一來(lái)，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的'思路，越說(shuō)越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí)，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。
如:樹有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛(ài)包圍著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài)是無(wú)限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。
活動(dòng)結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里，隨時(shí)隨地可以聽(tīng)到愛(ài)意濃濃的話語(yǔ)，也無(wú)意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段。活動(dòng)環(huán)節(jié)中，“我xxx樣，我就有多愛(ài)你”的話成了我們班的班語(yǔ)。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就激勵(lì)孩子們誰(shuí)最愛(ài)老師啊，孩子們會(huì)搶著表達(dá)自己的愛(ài)意，“我喝得有多多，我就有多愛(ài)你。”;排隊(duì)了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛(ài)你?！?睡覺(jué)了，就有“我睡得有多香，我就有多愛(ài)你?！钡鹊?，一下子，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增。
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇一
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想像并練習(xí)說(shuō)話。
2、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述完整的故事。
3、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合，創(chuàng)編這個(gè)童話故事。
4、通過(guò)閱讀交流，感受長(zhǎng)輩無(wú)私、偉大的愛(ài)。
：在情境中展開想象，創(chuàng)編這個(gè)故事。
1、發(fā)揮合理想象，創(chuàng)編這個(gè)故事。
2、在閱讀、創(chuàng)編過(guò)程中領(lǐng)悟長(zhǎng)輩無(wú)私、偉大的愛(ài)。
今天，給小朋友介紹兩位人物（投影出示兩只兔子）小栗色兔子非常愛(ài)大栗色兔子，大栗色兔子也非常愛(ài)自己的寶寶。
引入情境，練習(xí)說(shuō)話天黑了，小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放，要他好好聽(tīng)他說(shuō)。聽(tīng)他說(shuō)什么呢？（實(shí)物投影出示：圖畫書封面）板書：猜猜我有多愛(ài)你。小栗色兔子是怎么告訴大栗色兔子自己有多愛(ài)他的？（出示圖1，圖2）。
1、讀圖1、圖2，練習(xí)說(shuō)話。
（1）小栗色兔子怎么做的？，他會(huì)怎么說(shuō)？
（2）大栗色兔子又是怎么說(shuō)？怎么做的？
（3）用上老師給的句式，試著說(shuō)說(shuō)這兩幅圖的故事。
出示句式：“小兔子說(shuō)?！啊贝笸米诱f(shuō)”。
（4）加上表情動(dòng)作練習(xí)說(shuō)。
2、讀圖3、圖4。
（1）小栗色兔子覺(jué)得這真是很多，他又如何向大兔子表達(dá)自己的愛(ài)呢？能用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)嗎？（“小兔子說(shuō)?！保?。
（2）大兔子又是如何對(duì)小兔子說(shuō)的？用上這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)。（“大兔子說(shuō)。”）。
（3）大兔子為什么又輕而易舉地超過(guò)了小兔子？
（1）自己讀讀故事書，看看書中是如何告訴我們的？
（2）同桌兩人分角色演一演。
（1）同桌合作，分角色用句式說(shuō)話?！靶⊥米诱f(shuō)?！薄按笸米诱f(shuō)”。
（2）創(chuàng)編故事，表演。
（3）集體交流。
5、讀中感悟，提升明理。
（2）你學(xué)了這個(gè)故事，想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)些什么？
6、（看圖）總結(jié)全文。小兔子太困了，終于閉上眼睛睡著了。直到最后，小兔子的愛(ài)也沒(méi)能超過(guò)大兔子。等他長(zhǎng)成大兔子后，他的愛(ài)又會(huì)超過(guò)他的小兔子。這種愛(ài)會(huì)一直延續(xù)下去，它是神奇的，也是平常的，是有生命理由的，是不需要去想原因的。
1、練習(xí)。
2、（戴上頭飾）上臺(tái)表演。
今天，小朋友一起閱讀了《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)故事，大家不僅讀懂了故事，還對(duì)故事進(jìn)行了創(chuàng)編，表演得也很生動(dòng)。雖然天下大兔子的愛(ài)總超過(guò)小兔子，可是如果小兔子都會(huì)對(duì)大兔子說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你”那有多好，那一定會(huì)讓大兔子們幸福很長(zhǎng)時(shí)間。回家把這個(gè)故事和你的感受講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享這份感動(dòng)！
1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)：“我愛(ài)你就像”。
2、圖片若干：月亮星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾等。
你愛(ài)你們的媽媽嗎？媽媽愛(ài)你嗎？有多愛(ài)呢？現(xiàn)請(qǐng)你們看看《猜猜有多愛(ài)你》這故事，這本書上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛(ài)對(duì)方的事。那他們到底有多愛(ài)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
1、師講述第一段。
師提問(wèn)：小兔子說(shuō)她有多愛(ài)媽媽？她用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示她的愛(ài)？（幼兒模仿動(dòng)作：把手張開）。
師：為什么小兔子把手張得不能再開？這表明小兔子愛(ài)媽媽愛(ài)的有多大？很大。兔媽媽也把手張得不能再開，表明兔媽媽的愛(ài)有很多很多。那是不是小兔子愛(ài)媽媽只要一點(diǎn)點(diǎn)，兔媽媽愛(ài)小兔子就很多嗎？其實(shí)他們都想表達(dá)自己的愛(ài)有很多很多。
師提問(wèn)：小兔子用什么動(dòng)作來(lái)表示他對(duì)媽媽的愛(ài)？
幼兒說(shuō)出一個(gè)動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)：我愛(ài)你就像。那么。.。.。.大家模仿動(dòng)作和語(yǔ)言。
師：那媽媽怎么說(shuō)？
幼兒一起學(xué)媽媽的動(dòng)作和語(yǔ)言。
師小結(jié)：剛才幼兒學(xué)說(shuō)的動(dòng)作和語(yǔ)言。來(lái)表示小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)。
幼兒自由說(shuō)圖片上的的景物。
師：你猜猜小兔子會(huì)怎么說(shuō)來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)？鼓勵(lì)幼兒邊看圖片邊使用句式：我愛(ài)你就像。
請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小兔，誰(shuí)當(dāng)兔媽媽？（師）兔媽媽要愛(ài)得比小兔多。師生對(duì)話，師的話要在幼兒的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。
請(qǐng)幼兒互相當(dāng)小兔子和兔媽媽。
師：除了老師黑板上的這些，我們還可以用什么來(lái)表示自己對(duì)周圍人的愛(ài)呢？（幼兒自己發(fā)言）。
師小結(jié)：我們生活周圍還有很多東西可以讓我們來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇二
2.我們把媽媽對(duì)你們的愛(ài)記錄下來(lái)，我們一起跟著音樂(lè)將媽媽的愛(ài)告訴大家。（跟音樂(lè)用節(jié)奏語(yǔ)言說(shuō)唱）。
二、做一做。
1.我們都來(lái)做媽媽，用自己的動(dòng)作告訴大家媽媽有多愛(ài)你。
2.媽媽給了我們勇敢、有力的愛(ài)，她愛(ài)我們，我們也愛(ài)她，讓我們大聲告訴＂媽媽我愛(ài)你，媽媽我愛(ài)你＂小兔子愛(ài)媽媽有多少呢？做給大家瞧瞧。
小結(jié)：除了可以比大小，還可以比什么呢？有什么辦法可以超過(guò)媽媽？
三、唱一唱。
1.游戲＂媽媽我愛(ài)你＂（跟音樂(lè)哼唱樂(lè)曲）。
2.剛才我們把自己的愛(ài)唱給媽媽聽(tīng)了，現(xiàn)在再用歌聲來(lái)告訴媽媽：我有多愛(ài)你。
4.將自己的愛(ài)唱給媽媽聽(tīng)，嘗試師生輪唱。
四、結(jié)束教學(xué)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇三
這是一篇關(guān)于母愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)，母愛(ài)是偉大的，無(wú)私的，幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中，感受母愛(ài)的偉大，同時(shí)也能感受到自己對(duì)媽媽的愛(ài)，并將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式滲透到幼兒的意識(shí)之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。
2.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4.愿意與媽媽互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本ppt。
2.圖片：太陽(yáng)和海、柳樹、月亮、圍巾、徐州。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.提問(wèn)：
（1）孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嘛？
（2）有多愛(ài)？
2.閱讀繪本（ppt）。
（1）讓我們一起先來(lái)分享一個(gè)故事。
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇四
1.激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的感情之情，讓幼兒知道要尊重媽媽。
2. 鼓勵(lì)幼兒用清楚，連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3. 欣賞故事，使幼兒理解和感受故事中的優(yōu)美意境。
《猜猜我有多愛(ài)你》的電子圖書，電腦，電視機(jī)。
老師打開電子圖書，讓幼兒猜猜老師要用電腦干什么，從而激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望。
老師：“對(duì)!剛才有的小朋友已經(jīng)猜對(duì)了，今天老師為小朋友講一個(gè)故事，故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》。同時(shí)打開故事《猜猜我有多愛(ài)你》的電子版本，引導(dǎo)幼兒看大屏幕。
1. 教師有感情地講述故事《猜猜我有多愛(ài)你》。
2. 聽(tīng)完第一遍故事后，提問(wèn)：
1) “你們欣賞完這個(gè)故事，感受到愛(ài)了嗎?感受到誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)了?”
2) “從哪些地方感受到兔媽媽愛(ài)小兔子?從哪些地方感受到小兔子愛(ài)兔媽媽?”
3. 帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)第二遍故事。
4. 聽(tīng)完第二遍故事后，教師提問(wèn)：“在故事中，小兔子為什么希望自己比媽的手臂長(zhǎng)，比兔媽媽跳得高，跳得遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再告訴我。
教師總結(jié)：兔媽媽和小兔子都在竭盡全力地愛(ài)著對(duì)方。
“在生活中有沒(méi)有像兔媽媽一樣愛(ài)你們的人呀?”“他們是怎么愛(ài)你們的?”
“生活中大家都是相互的愛(ài)著對(duì)方，只是表達(dá)愛(ài)的方式不一樣。所以我們要愛(ài)身邊的每一個(gè)人，尊重身邊的每個(gè)人?！?BR> 幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇五
1.感受故事中所表達(dá)的愛(ài)，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美。
2.嘗試用各種方式表達(dá)愛(ài)。
繪本故事一本，故事ppt一套，背景樂(lè)。
一、談話導(dǎo)入。
1.師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事（出示封面圖）。
師：這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫中，誰(shuí)找到了來(lái)告訴大家？愛(ài)字在哪里？
師：那這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事呢？仔細(xì)看圖畫上有誰(shuí)？（小兔子和兔媽媽）他們?cè)诟墒裁?？（小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說(shuō)什么話）。
2.（出示第二頁(yè)）師：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
師：我們?cè)诳垂适碌臅r(shí)候要怎么看？（認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦）。
二、走進(jìn)故事。
師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個(gè)故事吧。
1.故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。它要媽媽好好聽(tīng)它說(shuō)。它說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你。”兔媽媽回答說(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)?！?BR> 師：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話？誰(shuí)聽(tīng)到了誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一起述說(shuō)。
2.故事：小兔子把手臂張開，開得不能再開，“媽媽我愛(ài)你有這么多。”
師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說(shuō)：媽媽我愛(ài)你有這么多。）。
師：（出示ppt）看，兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作，和小兔子一樣嗎？
故事：兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，它說(shuō)“我愛(ài)你有這么多?！倍鳎@真是很多，小兔子想。
師：（1）為什么要把手張開？（說(shuō)明心里的愛(ài)很多）。
(2)師幼互動(dòng)：老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，你們做小兔子，我們把手臂張開來(lái)比一比，看看是媽媽的愛(ài)多，還是你們的愛(ài)多？（引導(dǎo)幼兒要張得很開）。
3.師：接下來(lái)小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來(lái)表示愛(ài)呢？讓我們繼續(xù)看下去。
師：（出示ppt）看！小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做）。
故事：小兔子把手舉了起來(lái)“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”
師：那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？（一起邊說(shuō)邊做）。
故事：兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
4.故事：小兔子又想了一個(gè)好主意，它倒立起來(lái)，把腳撐在樹干上，說(shuō)“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭?！?BR> 師提問(wèn)：你們猜兔媽媽會(huì)做什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜一猜，做一做）。
（出示圖片）看：兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作？（兔媽媽把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，說(shuō)：“我愛(ài)你一直到你的腳趾頭?！保?BR> 5.師：這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫，看看它在干什么？
故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多愛(ài)你！”
故事：兔媽媽也笑著跳起來(lái)，它說(shuō)：“我跳得多高，就有多愛(ài)你?！?BR> 師：大兔子跳的高嗎？有多高？（耳朵都碰到樹枝上）此時(shí)此刻，如果你就是這只小兔子，你會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法）我們聽(tīng)聽(tīng)看小兔子是怎么想的。
故事：小兔子想：這真是跳得太棒了，我要是能跳得這么高就好了。
6.師：小兔子太羨慕媽媽了，它得想個(gè)什么辦法才能超過(guò)媽媽呢？我們接著往下看：
師：它們說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？看到了什么？（花、草、樹、山……）如果你是小兔子的話，看到那么多的東西，你能把看到的東西說(shuō)成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？（請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)）。
故事：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河，小兔子喊起來(lái)：“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f(shuō)：“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！毙⊥米酉?，那真的很遠(yuǎn)。
7.故事：小兔子太困了，想不出更多的東西來(lái)了，它望著灌木叢那邊的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。
師：它突然又有好主意了，小兔子會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？如果我是兔媽媽，小兔子你們會(huì)對(duì)兔媽媽說(shuō)什么呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)）。
故事：它太困了，想不出更多的東西來(lái)了，“我愛(ài)你一直到月亮那里，”說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)，”兔媽媽說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。它低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)它說(shuō)晚安。然后它躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。
三、完整欣賞故事。
師：老師的故事講完了，這個(gè)故事的名字叫什么？讓我們跟著老師一起再把這個(gè)故事講一遍，好嗎？（配樂(lè)，師幼共同完整講述故事）。
師：小朋友你覺(jué)得到底誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多一點(diǎn)呢？為什么？
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇六
通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能夠知道故事的內(nèi)容。
2.感知可愛(ài)的小兔和兔媽媽之間的`母子之情。
3.在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法及情感。
故事導(dǎo)入，講故事小兔子乖乖。
觀察：觀察圖片中兩只兔子有什么特征。總結(jié)栗色大兔子和栗色小兔子寶寶。
2.帶著問(wèn)題看故事。
故事中兔子為什么不睡覺(jué)？
3.觀看繪本故事。
（二）播放ppt課件。
1.根據(jù)情節(jié)播放ppt內(nèi)容。
2.總結(jié)：小兔子是怎樣表達(dá)自己的愛(ài)？媽媽是怎樣回應(yīng)自己的寶寶的？
3.思考：是媽媽的愛(ài)多一些還是小兔子的愛(ài)多一些？
（三）聊聊自己和媽媽。
小伙伴間自由組合，用不同的方式表表達(dá)自己的愛(ài)。
請(qǐng)小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)故事《猜猜我有多愛(ài)你》學(xué)習(xí)小兔子的精神，回家用自己的方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)！
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，仔細(xì)觀察畫面。
2、理解故事內(nèi)容，以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
3、感受故事中兔媽媽和兔寶寶之間的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音樂(lè)、圖片、玩具小兔一只。
活動(dòng)過(guò)程：
——引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言相結(jié)合的方式來(lái)表達(dá)。比如“摟住媽媽，悄聲細(xì)語(yǔ)的說(shuō)‘媽媽，我非常愛(ài)你’；展開雙臂，說(shuō)‘媽媽，我愛(ài)你有這么多?！谄鹉_，舉起手說(shuō)‘媽媽，我愛(ài)你，就象我舉的那么高……’”
二、聽(tīng)聽(tīng)愛(ài)的故事。
——有一個(gè)故事的題目就叫〈猜猜我有多愛(ài)你〉，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小兔是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的，媽媽又是怎樣對(duì)小兔說(shuō)的。
——講述故事《猜猜我有多愛(ài)你》。教師應(yīng)該以生動(dòng)而又自然的神情，真摯而又夸張的語(yǔ)言及動(dòng)作來(lái)講述。故事結(jié)尾處漸輕漸慢，將媽媽深受感動(dòng)時(shí)的柔情充分表達(dá)出來(lái)。
三、我愛(ài)你更多。
——小兔是怎樣告訴媽媽自己有多么愛(ài)她的？兔媽媽又是怎樣告訴小兔的？
——引導(dǎo)幼兒復(fù)述印象深刻的故事片段。
——逐幅出示掛圖，逐段講述故事。將小兔總想告訴媽媽自己愛(ài)媽媽更多的`急切心情表達(dá)出來(lái)。
——小兔愛(ài)媽媽，很多很多，兔媽媽愛(ài)小兔，也是很多很多。我們一起來(lái)表演。
——建議幼兒回家跟媽媽說(shuō)一說(shuō)愛(ài)有多么愛(ài)她。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒完整地欣賞了故事，將心中的愛(ài)用語(yǔ)言與動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。感受到了大兔子對(duì)小兔子的愛(ài)，同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)家人、長(zhǎng)輩的愛(ài)和感恩之情。在復(fù)述故事的過(guò)程中應(yīng)該留更加充足的時(shí)間，予以表達(dá)。
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇八
1.感受音樂(lè)長(zhǎng)短不一的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，能根據(jù)音樂(lè)合拍的進(jìn)行律動(dòng)游戲。
2.通過(guò)觀察辨識(shí)樂(lè)句長(zhǎng)短與動(dòng)作之間的規(guī)律，在模仿學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3.根據(jù)模式嘗試動(dòng)作創(chuàng)編，在自我調(diào)控中體會(huì)挑戰(zhàn)的快樂(lè)。
音樂(lè)、ppt、一張圖譜白紙、若干粉色愛(ài)心
大兔子和小兔子是那么相親相愛(ài)，有一天，大兔子去很遠(yuǎn)的地方出差啦！小兔子真想念他呀，于是她準(zhǔn)備給大兔子寫一封信。
教師隨樂(lè)記錄圖譜。
猜猜他們對(duì)對(duì)方說(shuō)了些什么想念的話？
教師加入語(yǔ)詞：猜猜我有多么愛(ài)你猜猜我有多么愛(ài)你
我有多么愛(ài)你我有多么愛(ài)你
多么愛(ài)你多么愛(ài)你呀！
——你能找到什么地方是在說(shuō)“愛(ài)你”？貼紅色愛(ài)心。
——小兔子寫的信有什么規(guī)律？（越來(lái)越短）
——“！”表示什么意思？
2.再次伴隨語(yǔ)詞示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的變化規(guī)律。（拍手次數(shù)越來(lái)越少）。
3.借助語(yǔ)詞支架，帶領(lǐng)幼兒合樂(lè)合拍進(jìn)行律動(dòng)。
1.除了這兩種愛(ài)你的動(dòng)作，還有什么別的方式愛(ài)你。幼兒創(chuàng)作，教師記錄。（記錄在愛(ài)心里面）。
2.兩個(gè)動(dòng)作為一組，進(jìn)行合樂(lè)表現(xiàn)。
1.尋找客人老師，猜猜客人老師會(huì)用什么方式愛(ài)我們？
2.把更多的愛(ài)傳遞給更多的人。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《比一比》高矮輕重公開課視頻3個(gè)+配套課件ppt+教案（比比）大班社會(huì)活動(dòng)《消防安全我知道》公開課視頻+ppt課件+簡(jiǎn)案+音樂(lè)教具圖（預(yù)防火災(zāi)）
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對(duì)父母及家人的愛(ài)。
3、體驗(yàn)熱愛(ài)父母家人的美好情感，并感受來(lái)自家人的更多的愛(ài)。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖標(biāo)三張（大山、小河、糖果）；錄音機(jī)及兒歌錄音磁帶；小兔手偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引起幼兒對(duì)愛(ài)的關(guān)注。
1、提問(wèn)：在家里你們最愛(ài)的是誰(shuí)？有多愛(ài)他們呢？（提示幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表示）。
1、出示小兔：有一只小兔子也很愛(ài)它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛(ài)它的媽媽呢？
3、討論：兒歌的名字叫什么？小兔子有多愛(ài)它的媽媽呢？
三、幼兒練習(xí)完整朗誦兒歌。
1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了，聽(tīng)不見(jiàn)它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來(lái)幫幫它吧！（念第1遍）。
2、小兔子這么愛(ài)它的媽媽，你們愛(ài)不愛(ài)你們的媽媽呢？我們也來(lái)把這首兒歌念給我們的媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧?。畹?遍）。
3、剛才小朋友說(shuō)了你們?cè)诩依镒類?ài)誰(shuí)？我們也來(lái)把兒歌念給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧！（念第3—4遍）。
四、練習(xí)用比擬的手法創(chuàng)編兒歌。
2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。
五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。
3、總結(jié)：原來(lái)在我們很愛(ài)爸爸、媽媽……的同時(shí)，他們更愛(ài)我們。
附1：
我愛(ài)你有大山那么高，
我愛(ài)你有小河那么長(zhǎng)。
我愛(ài)你有糖果那么甜，
我愛(ài)你有很多很多……。
附2：
我愛(ài)你比大山更高。
我愛(ài)你比小河更長(zhǎng)。
我愛(ài)你比糖果更甜。
我愛(ài)你更多更多。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)反復(fù)實(shí)施的過(guò)程中，我也針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行了必要的反思，主要有以下幾點(diǎn)：
對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：
一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參與活動(dòng)的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過(guò)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的檢驗(yàn)。從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。
1、兒歌學(xué)習(xí)過(guò)程中小兔子所起的作用。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們利用小兔子這個(gè)角色來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒(méi)有預(yù)料到的。
2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果呈現(xiàn)的問(wèn)題。
對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中細(xì)節(jié)處理的反思：
活動(dòng)細(xì)節(jié)往往決定了活動(dòng)開展的成敗。對(duì)于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì)。
1、先說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)決定的成功。
我進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀摩研討活動(dòng)，來(lái)參加活動(dòng)的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我加入了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛(ài)父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂(lè)地把手臂張的開開的，向我展示著他們對(duì)父母及家人濃濃的`愛(ài)。嘴里還不停地說(shuō)著：“有這么多，有這么多呢！”愛(ài)是一個(gè)多么抽象的字眼?。s可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動(dòng)和語(yǔ)言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動(dòng)似乎已經(jīng)達(dá)到了**，但我并沒(méi)有就此結(jié)束活動(dòng)。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。聽(tīng)著兒歌中熟悉聲音，感受著來(lái)自父母及家人的愛(ài)的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺(jué)在活動(dòng)中慢慢地散發(fā)開來(lái)?；顒?dòng)也在這美好的情感中自然而然的結(jié)束了。活動(dòng)結(jié)束后，大家一致認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。因?yàn)樗w現(xiàn)家人對(duì)孩子愛(ài)的回應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾呼應(yīng)，最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。
2、再說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)決定的失敗。
在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有及時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對(duì)兒歌掌握情況的好機(jī)會(huì)。在創(chuàng)編時(shí)我也過(guò)于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，效果也許會(huì)更好。
小百科：愛(ài)，是指人類主動(dòng)給予的或自覺(jué)期待的滿足感和幸福感。愛(ài)是人的精神所投射的正能量。是指人主動(dòng)或自覺(jué)地以自己或某種方式，珍重、呵護(hù)或滿足他人無(wú)法獨(dú)立實(shí)現(xiàn)的某種人性需求。
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇十
1、理解故事內(nèi)容，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。
2、體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感。
3、能用具體的動(dòng)作、完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
繪本。
師：小手放放好，小眼睛看老師，看看老師手上拿的，是什么??？
幼：書……
幼：……
幼：大兔子愛(ài)小兔子多一點(diǎn)，小兔子愛(ài)大兔子多一點(diǎn)……
師：仔細(xì)想一下，剛剛小兔子說(shuō)了什么，大兔子又說(shuō)了什么？（猜測(cè)幼兒能回答一兩句，不能也可將故事再講述一遍，講述時(shí)強(qiáng)調(diào)兔子說(shuō)的話，并注意動(dòng)作。）
角色扮演：
老師當(dāng)媽媽，幼兒當(dāng)孩子，一遍表演后請(qǐng)幼兒分別扮演媽媽和孩子，并給予表?yè)P(yáng)。
幼：各種各種。
師：我們?cè)缟献龅氖终Z(yǔ)操《我愛(ài)我的家》，誰(shuí)還記得我愛(ài)的手是怎么做的？
幼：示范。
幼：好師：那現(xiàn)在先去解小便洗手吧??！
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受故事中所表達(dá)的愛(ài)，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美。
2．嘗試用各種方式表達(dá)愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本故事一本，故事ppt一套，背景樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1．師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事（出示封面圖）。
師：這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫中，誰(shuí)找到了來(lái)告訴大家？愛(ài)字在哪里？
師：那這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事呢？仔細(xì)看圖畫上有誰(shuí)？（小兔子和兔媽媽）他們?cè)诟墒裁?？（小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說(shuō)什么話）。
2．（出示第二頁(yè)）師：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
師：我們?cè)诳垂适碌臅r(shí)候要怎么看？（認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦）。
二、走進(jìn)故事。
師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個(gè)故事吧。
1．故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。它要媽媽好好聽(tīng)它說(shuō)。它說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你?！蓖脣寢尰卮鹫f(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)?！?BR> 師：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話？誰(shuí)聽(tīng)到了誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一起述說(shuō)。
2．故事：小兔子把手臂張開，開得不能再開，“媽媽我愛(ài)你有這么多。”
師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說(shuō)：媽媽我愛(ài)你有這么多。）。
師：（出示ppt）看，兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作，和小兔子一樣嗎？
故事：兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，它說(shuō)“我愛(ài)你有這么多。”恩，這真是很多，小兔子想。
師：（1）為什么要把手張開？（說(shuō)明心里的愛(ài)很多）。
(2)師幼互動(dòng)：老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，你們做小兔子，我們把手臂張開來(lái)比一比，看看是媽媽的愛(ài)多，還是你們的愛(ài)多？（引導(dǎo)幼兒要張得很開）。
3．師：接下來(lái)小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來(lái)表示愛(ài)呢？讓我們繼續(xù)看下去。
師：（出示ppt）看！小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做）。
故事：小兔子把手舉了起來(lái)“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”
師：那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？（一起邊說(shuō)邊做）。
故事：兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！边@可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
4．故事：小兔子又想了一個(gè)好主意，它倒立起來(lái)，把腳撐在樹干上，說(shuō)“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭?！?BR> 師提問(wèn)：你們猜兔媽媽會(huì)做什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜一猜，做一做）。
（出示圖片）看：兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作？（兔媽媽把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，說(shuō)：“我愛(ài)你一直到你的腳趾頭。”）。
5．師：這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫，看看它在干什么？
故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多愛(ài)你！”
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇十二
1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)：我愛(ài)你
1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)：“我愛(ài)你就像。。。。。。?！?。
1、《猜猜我有多愛(ài)你》畫冊(cè)一本， t課件，配樂(lè)。黑板，投影儀。
2、圖片若干：月亮星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾。。。。。。
一、師出示畫冊(cè)，看著封面說(shuō)書名和圖片上的內(nèi)容。
圖片上有個(gè)兔媽媽和兔寶寶，你猜猜這本書上大概會(huì)講一個(gè)什么故事？
小結(jié)：這本書上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛(ài)對(duì)方的事。那他們到底有多愛(ài)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
二、師配合 t講述故事
1、師講述第一段
師提問(wèn)：小兔子說(shuō)她有多愛(ài)媽媽？她用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示她的愛(ài)？（幼兒模仿動(dòng)作：把手張開）
師：為什么小兔子把手張得不能再開？這表明小兔子愛(ài)媽媽愛(ài)地有多大？很大。兔媽媽也把手張得不能再開，表明兔**的愛(ài)有很多很多。那是不是小兔子愛(ài)媽媽只要一點(diǎn)點(diǎn)，土媽媽愛(ài)小兔子就很多嗎？其實(shí)他們都想表達(dá)自己的愛(ài)有很多很多。
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇十三
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)去關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人。
2、激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣。
小兔子圖片、ppt、音樂(lè)（感恩的心）。
出示圖片。
1、讓幼兒知道圖片上畫了什么？這幅圖片要告訴我們什么？
2、播放音樂(lè)，討論媽媽是怎么愛(ài)我們的？我們又將怎樣愛(ài)媽媽？
出示實(shí)物，講述故事。
1、傾聽(tīng)故事，感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，聯(lián)想到自己的媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒述說(shuō)自己聽(tīng)了故事的想法。
提出問(wèn)題，增進(jìn)對(duì)故事內(nèi)容的了解。
1、教師提出問(wèn)題，幼兒討論，加深對(duì)故事的理解。
2、教師對(duì)幼兒的回答加以總結(jié)。
擴(kuò)展延伸。
幼兒以小組為單位邊聽(tīng)歌曲，自由討論對(duì)媽媽的愛(ài)，回家以后該怎么樣表達(dá)，讓媽媽開心又快樂(lè)。
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。
2.發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。
3.引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛(ài)”的情感，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。能感受父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動(dòng)作圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前談話。
二、第一遍閱讀：趣聽(tīng)故事。
師：今天上課老師希望小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，還要積極開動(dòng)腦筋啊，能做到嗎？
要大兔子好好地聽(tīng)它說(shuō)?！安虏挛矣卸鄲?ài)你？”小兔子說(shuō)。
師：那小兔子是怎么做的？（課件翻，師讀故事：“我愛(ài)你這么多?！毙⊥米影咽直蹚堥_，張的不能再?gòu)?。（邊讀師邊做動(dòng)作）。
師：他拼命撐開，不能再開了。
師：那大兔子呢？（翻書讀：大兔子有對(duì)更長(zhǎng)的手臂，它張開來(lái)一比，說(shuō)：“可是我愛(ài)你這么多?！保?。
師：這可真多啊，小兔子又會(huì)想出什么辦法，向媽媽表達(dá)愛(ài)呢？
（師翻書，讀故事）：“我愛(ài)你，像我舉得這么高，高得不能再高?！毙⊥米诱f(shuō)，雙臂用力往上舉。
師：小朋友們做做這個(gè)動(dòng)作。（做動(dòng)作）。
師：那大兔子呢？（大兔子個(gè)子高，手臂長(zhǎng)，他也舉的高高的說(shuō)：“可是我愛(ài)你這么多”）。
師：小兔子想：要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
師：看看小兔子在干什么？（跳）她怎么跳的，用個(gè)詞來(lái)形容一下（跳上跳下、跳來(lái)跳去）他說(shuō)“我跳得多高就有多愛(ài)你！”
師：大兔子怎么樣？（跳得更高，連耳朵都碰到樹枝了）。
師：是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個(gè)什么方法才能超過(guò)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？看一看這幅圖他們?cè)俑墒裁矗慨嬅嫔嫌惺裁矗浚ㄒ龑?dǎo)出天漸漸黑了、彎彎曲曲的小路、彎曲的小河、山丘）。
師：“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。”小兔子喊了起來(lái)。
（讀故事）大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小河，越過(guò)山的那一邊?！?BR> 師：（讀故事）“小兔子想，那真的很遠(yuǎn)，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來(lái)了。”小兔子實(shí)在太困了，想不出更多的東西了。
“它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺(jué)得沒(méi)有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了。”它又有好主意了，他想到什么了？（仔細(xì)觀察圖，答案就在圖上哦。）。
師：讀故事，哦原來(lái)是“我愛(ài)你一直到月亮那里。”小兔子說(shuō)。
師：小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛（師讀故事）：“大兔子輕輕抱起已經(jīng)睡著的小兔子，然后低下頭來(lái)親親小兔子，說(shuō)了聲“晚安”。然后笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?BR> 師：故事完了，到底是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)多一些呢？（貼：愛(ài)）。
師小結(jié)：我也想說(shuō)說(shuō)我的想法，小兔子確實(shí)愛(ài)大兔，但不管怎么樣孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)父母對(duì)孩子的愛(ài)。
三、鞏固回憶。
師：老師的故事講完了，大家喜歡嗎？
1．今天聽(tīng)了一個(gè)什么故事？
2．故事中都有誰(shuí)？
4．小兔表達(dá)愛(ài)的方式是哪些？（1）他把手臂張開，開的不能再開——（2）“我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你”——（3）“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭”——（4）“我跳得多高我就有多愛(ài)你”——（5）“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)”——（6）“我愛(ài)你一直到月亮那里”（根據(jù)學(xué)生回答再做一做動(dòng)作）。
5．故事中大兔的哪一個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)對(duì)小兔的愛(ài)？
四、學(xué)著感恩。
師：你覺(jué)得在你的心里“大兔子”就是你的誰(shuí)呢？他都為你做了什么呢？
師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛(ài)你的“大兔子”和我們說(shuō)說(shuō)你是怎么愛(ài)她的？
大家說(shuō)的很好，老師也能感受到他們對(duì)你們的愛(ài)，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？（回答）。
六、課堂總結(jié)：
師：愛(ài)讓我們這個(gè)世界明亮起來(lái)，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。愛(ài)，只有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨，就請(qǐng)孩子大聲的和老師一起說(shuō)出“我愛(ài)你”（加手語(yǔ)）。
師：老師希望小朋友都學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心，那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻(xiàn)給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧！
（師生齊唱歌曲《感恩的心》邊唱邊做手語(yǔ)）下課。
幼兒園小班教案猜猜我有多愛(ài)你篇十五
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的猜猜我有多愛(ài)你幼兒園中班語(yǔ)言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。
2、圍繞愛(ài)，來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
一、引出故事。
師:今天我?guī)?lái)一本書，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念:猜猜我有多愛(ài)你)。
師:誰(shuí)心里有愛(ài)的?有誰(shuí)愛(ài)你嗎?(爸爸、媽媽)。
師:這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢?(兔子和兔媽媽)。
二、教師講故事，幼兒欣賞。
1、故事:小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。
他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”。“喔，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)停。
提問(wèn):剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?
2、故事:小兔子把手臂張開，開得不能在開?！皨寢屛覑?ài)你有這么多”。
兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停。
提問(wèn):小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_。)。
提問(wèn):為什么要張開?(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演:“我愛(ài)你有這么多?！?BR> 3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪?ài)的?
教師繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。
兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō):“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意:“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。
兔媽媽也笑著跳了起來(lái):“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
(伸高手臂:媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭)。
(跳高:我跳的有多高就有多愛(ài)你)。
有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。
4、他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下，看到了什么?
(小草、小花、山、樹、小路等)。
小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?
(心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，也真不容易呀。)。
5、出示圖片讓孩子來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
你可以用你所看到的這些來(lái)表達(dá)心里的愛(ài)嗎?
(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一樣比圍巾長(zhǎng)、星星亮的說(shuō)說(shuō)心中的愛(ài)?你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)。
6、生活中除了這些還有什么可以用來(lái)表示愛(ài)的?
(巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西)。
7、繼續(xù)講故事:小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢?，我愛(ài)你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō):“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”
孩子們這個(gè)故事愛(ài)多嗎?(多)在家里你愛(ài)誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛(ài)老師嗎?(請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了)。
選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。
教學(xué)過(guò)程采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來(lái)認(rèn)識(shí)繪本的名稱，以“愛(ài)”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對(duì)愛(ài)的詮釋，沒(méi)有將更多的愛(ài)意滲透給孩子們。
討論:小兔張開小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開手，張到無(wú)法在張開說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒(méi)有較好的調(diào)動(dòng)起情緒，此時(shí)的我沒(méi)有慌亂，蹲下來(lái)，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎(jiǎng)勵(lì)的擁抱，讓孩子們放松，想說(shuō)就說(shuō)不怕說(shuō)錯(cuò)。這樣一來(lái)，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的'思路，越說(shuō)越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí)，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。
如:樹有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛(ài)包圍著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài)是無(wú)限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。
活動(dòng)結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里，隨時(shí)隨地可以聽(tīng)到愛(ài)意濃濃的話語(yǔ)，也無(wú)意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段。活動(dòng)環(huán)節(jié)中，“我xxx樣，我就有多愛(ài)你”的話成了我們班的班語(yǔ)。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就激勵(lì)孩子們誰(shuí)最愛(ài)老師啊，孩子們會(huì)搶著表達(dá)自己的愛(ài)意，“我喝得有多多，我就有多愛(ài)你。”;排隊(duì)了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛(ài)你?！?睡覺(jué)了，就有“我睡得有多香，我就有多愛(ài)你?！钡鹊?，一下子，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增。