職場是每個人都需要面對的挑戰(zhàn)，我們時常需要對自己在工作上的表現(xiàn)進行總結。要注重總結的可操作性，提出切實可行的建議和改進措施?？偨Y范文是對一段時間的工作和學習的集中評述，值得我們細細品味。
中學教學管理制度篇一
實訓室、實驗室是學生技能訓練的場所,進行現(xiàn)場教學和實驗教學的課堂;開展社會培訓服務的基地;是辦好學校的基本條件之一。為了加強學校實訓室、實驗室的建設和管理,保障學校的教學質量提高辦學效益,特制訂本制度。
1.依據(jù)學校的規(guī)劃和教務部門或教研室的要求,負責實訓室、實驗室的建設和管理工作。
2.根據(jù)實訓大綱和實施教學計劃的規(guī)定,編寫相應的實訓、實驗指導書和考核大綱;編制教學計劃并承擔相應的實訓、實驗教學任務。
3.積極創(chuàng)造條件,承擔校內、外的培訓任務。
1.全校的所有實訓室、實驗室均在學校校長領導下,由學校指定部門負責管理。
2.實訓室、實驗室的建設和改造必須以學校的建設規(guī)劃為依據(jù),在各部的協(xié)同配合下,由學校指定部門組織實施。
3.實訓室、實驗室的儀器、設備管理應按《學校設備、儀器管理制度》嚴格執(zhí)行。
4.要在保衛(wèi)部門的監(jiān)督指導下,做好實訓室、實驗室的安全、防火、保密工作。
a.安全防范和勞動保護設施要齊全,任何人不得以任何借口挪用。
b.實訓室、實驗室內嚴禁吸煙。
c.要嚴格執(zhí)行國家有關的規(guī)定;對易發(fā)生危害的物品,要有明顯標記,嚴防人身、設備事故發(fā)生。
d.實訓后,要切斷電源、關窗鎖門。發(fā)現(xiàn)隱患要及時報告主管部門。
e.非工作人員不得進入實訓室、實驗室。
f.對外單位人員進入實訓室、實驗室,須事先報告學校有關部門領導批準。
8.加強文明建設,提高管理水平,改善育人環(huán)境,做到凈化、美化、規(guī)范化。
a.凈化要做到墻面、門窗、桌椅面光潔;室內無拉圾、無蜘蛛網(wǎng);每日小掃,每周大掃。
b.美化要做到布置合理,儀器設備擺放整齊,方便教學;有一定的學術研究氣氛,并注意適當美化環(huán)境。
c.規(guī)范化要做到儀器、設備、工具的賬物卡三統(tǒng)一;儀器柜內物品擺放整齊,其名稱、規(guī)格、數(shù)量等標識清楚;操作規(guī)程和有關制度要上墻公布,常用的專業(yè)實驗、實訓術語也可精要上墻以利于學生實驗實訓。
1.實訓教學是集中對學生進行專項技能訓練的實踐性教學環(huán)節(jié)。
2.實訓教學的基本任務是:根據(jù)大綱的要求,對學生的某一專項技能進行規(guī)范而嚴格的訓練,達到規(guī)定的標準。
3.實訓教學必須有實訓大綱、實訓指導書,并在實訓開始將相關實訓資料前發(fā)到學生手中。
4.實訓前,指導教師應制定符合教學大綱要求的實訓計劃和詳細的`進程安排。認真?zhèn)湔n,教學要有教案,并在設備、儀器、工具、材料等方面,作好充分而細致的準備。
5.實訓過程中,參加指導的教師應做到認真負責,耐心細致。凡遲到、提前下課、無教師指導等,按學校的有關教學違紀或教學事故處理。
6.要根據(jù)學生實訓成績評定辦法制定相應的成績評分標準,對實訓的全過程進行綜合的考核。
1.實驗課教學是配合理論課教學而設置的實踐性教學環(huán)節(jié)。
2.實驗教學基本任務:對學生切實加強基本實驗方法和技能的訓練;使學生掌握科學實驗能力和現(xiàn)代實驗方法。通過實驗培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的學風,嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,分析問題、解決問題及創(chuàng)新的能力。
3.學生進入實驗室必須嚴格執(zhí)行實驗室有關規(guī)章制度,教師要經(jīng)常結合實驗,教育學生注意安全愛護公物,節(jié)約水電和節(jié)約實驗用品,逐步培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的作風,樹立尊重教師的勞動,講究文明禮貌的高尚品德。
4.實驗課的教學組織與具體要求為:。
a.實驗任課教師根據(jù)各部報送的實驗開設要求,在期末制定下學期實驗計劃,經(jīng)各教研室主任批準后報教務部門。實驗課要嚴格按照教學大綱進行,任課老師不得隨意減少實驗項目。
b.每項實驗均應編有實驗指導書或實驗講義。編制實驗指導書時應注意培養(yǎng)學生設計實驗方法和的能力。無實驗指導書不得進行實驗。
c.各實驗室根據(jù)實驗計劃、實驗指導書或實驗講義、做好儀器設備、器材、消耗品、工具等一切準備工作,并積極創(chuàng)造條件,增加學生動手操作的機會。在每個實驗開出前,應該進行預做。
d.按計劃開出實驗課。上課時,要認真清查到課人數(shù),對學生進行嚴格考勤。實驗課授課過程包括:實驗講解、示范操作、巡回指導、布置作業(yè)等。教師的指導應簡明扼要,講清重點和實驗中的關鍵問題,讓學生多獨立思考,獨立操作,對學生進行基本實驗技能的訓練,培養(yǎng)動手能力,盡量讓每個學生都能動手。
e.教師應檢查學生的實驗記錄,指導學生按規(guī)定的格式和內容獨立寫出實驗報告。教師對學生應嚴格要求,對實驗操作馬虎、結果錯誤或實驗報告不符合要求的學生,可責令其重做實驗或重寫報告。
f.實驗完畢后,及時檢查數(shù)據(jù)并督促學生整理好儀器、設備、工具,教師還應親自檢查是否有丟失、損壞。注意并做好關好門,切斷電源、水源等安全工作。
g.實訓實驗教師認真批閱學生實驗報告,并登記實驗成績。
5.每次實驗后,實驗教師應按要求實事求是地填寫《實驗教學日志》,并定期報教務處核查。
6.如需進行實施教學大綱以外的實驗,需經(jīng)教研部主任同意。
1.凡是有條件的實驗室、實訓室,在保證教學需要的前提下,應積極開展社會服務和技術開發(fā)。
中學教學管理制度篇二
在不斷進步的時代，各種制度頻頻出現(xiàn)，制度具有使我們知道，應該做什么，不應該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。擬定制度需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的中學教學儀器管理制度，希望對大家有所幫助。
一、教學儀器設備的使用管理，是確保實驗教育教學任務的完成、滿足素質教育及社會服務的需要。學校必須加強領導，明確職責，積極落實監(jiān)管措施。
二、學校對上級調撥或學校自購的教學儀器必須及時驗收入庫、做帳，做到實驗室有明細帳。明細帳應包括儀器的名稱、編號、規(guī)格、型號、數(shù)量、單位、單價和金額，還要隨時登記每件儀器的進出時間、來源、去向、憑證號碼、順序編號和存放位置?？値ひ鬁蚀_記載全校每種儀器的'數(shù)量、金額，每大類儀器的金額和全校儀器總金額，還要反映出每年的變化情況。做到“帳帳相符，帳物相符”。
三、儀器應有專室存放，并科學地擺放在儀器櫥中，做到陳列整齊、取用方便、科學合理。櫥外應標明儀器類別、編號、名稱和數(shù)量。組合儀器要單箱保管，以防配件散失。
四、貴重精密儀器和未使用過的、新添置設備，要認真學習該儀器說明書和操作手冊，熟悉性能和使用方法，通過培訓后，才能啟用。并建立使用維修記錄卡，以備查閱。
五、儀器儲藏室應保持整齊清潔，通風干燥，有排污染設施，做到八防（防火、防盜、防潮、防腐、防塵、防毒、防凍、防震）。落實安全防盜措施。
六、做實驗所需教學儀器，必須提前通知實驗教師做好準備。要及時辦理借用、歸還手續(xù)。實驗教師驗收歸還儀器時，發(fā)現(xiàn)遺失或損壞，應查明原因，及時處理。
七、對確屬不能修復的教學儀器報損，必須嚴格履行報損手續(xù)。結合教學大綱或教材的變化，要及時更新補充新的儀器，保持教學儀器在數(shù)量和品種的動態(tài)平衡。
八、教學儀器權供本校教學使用，一般不得借與外單位和非教學單位使用。特殊情況，須經(jīng)校長批準方可借出，歸還時如發(fā)現(xiàn)損壞，應視具體情況照價賠償。
九、實驗室要建立技術檔案。對各種技術文件，如實驗室操作規(guī)程、產(chǎn)品說明、線路、圖紙、化學配方、技術標準等要分類編號，妥善保存。
十、學期結束，必須認真進行一次教學儀器清查盤點工作，并向學校報告盤點結果。對需要維修、保養(yǎng)的儀器、器材應采取措施及時維修保養(yǎng)。
十一、嚴禁進行其它活動，嚴禁存放私人物品。
十二、實驗室工作人員如有調動，必須辦理移交手續(xù)。移交時，學校領導須在場，按帳點物，逐件交接，遇有帳物不符時，要查明原因，按學校有關規(guī)定處理，最后由三方在“實驗室基本情況表”上簽字才算交接完畢。
中學教學管理制度篇三
1、各科教師在新學期開學前應認真學習課程標準，并在整個教學過程緊扣《課程標準》進行教學，加以落實。
2、擬定全學期教學計劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準和學生實際，安排好教學進度，仔細擬定本學期教學計劃和“寓德于教”計劃。
3、集體備課。教師（含行政領導）應按規(guī)定的地點規(guī)定的時間參加集備活動，不得無故缺席。備課前每個教師應再次熟讀教材及有關教學參考資料，提出個人教學設想，并圍繞教學目標的要求、主要教學內容重點、難點、課堂主要范例、練習與作業(yè)、可供選擇的教學方法、手段、教具等積極展開討論，最后結合自己班級實際，優(yōu)選最佳教學方案。同一學科的教學盡量做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求，并寫好集備記錄。
4、認真寫好教案。要根據(jù)各學科、年段、班級及學生的特點認真寫好有自己特色的教案，教案體現(xiàn)教學目標、師生活動、課后反及作業(yè)設計等、對范例、練習、作業(yè)，教師要先“下水”完成，學校教務處對教師教案及作業(yè)“下水”完成情況，每學期至少檢查六次。
1、準備上課，教師必須在預備鐘鈴響之前到達教學地點。
2、做好教學組織工作：
（1）預備鈴響后，教師應督促學生入座，安定情緒，準備各項學習用品，準備上課。
（2）上課鈴響后，教師進課堂；班長口令：“起立”、教師說：“同學們好”，學生答：“老師好”，教師還禮并答“請坐下”，以完成師生上課心理準備。
（3）教師根據(jù)班長報告，填好點名冊開始上課。
3、教師施教中應態(tài)度親切，精神飽滿，堅持講普通話，講授要注意言簡意賅，吐字清晰，提問學生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛，并注意啟發(fā)引導，調節(jié)學生的學習積極性。
4、板書工整。規(guī)范、板書包括字與圖，都要做到工整、端正，無論漢字及各科作圖，都要符合規(guī)范，各科教師應認真學習國家頒布的漢字簡化方案，不寫錯別字。
5、端正教態(tài)與學態(tài)。教師要以身作則，上課時態(tài)度嚴謹，同時要求學生坐姿端正，注意聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，發(fā)言時舉手，杜絕上課思想開小差，做小動作。
6、對個別學生的違規(guī)行跡教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正，不得馬虎遷就，避免課堂上出現(xiàn)頂?，F(xiàn)象。
7、不拖課、不占課，督促學生做好“二操一鍛煉”。
8、認真落實省頒課程計劃，開足上好各學科課程。
9、嚴格按課程表上課，不得將技能課改上其他課，及隨便調課停課。
10、下課鈴響，教師喊“下課”，班長喊“起立”，老師喊“同學們再見”，學生喊“老師再見”，老師離開教室。
1、教師在早讀和下午第三節(jié)自修課應按時下班個別輔導、解疑，避免占用時間作全班性的集體輔導。
2、在學習上熱情關心后進生，幫助他們分析后進的原因，鼓勵他們樹立信心，改進學習方法，趕超班級上的優(yōu)生。
3、對優(yōu)生在思想與學習上應更嚴格要求，在學習上進一步指導，積極培養(yǎng)與扶持尖子人才。
4、積極開展家庭訪問，了解學生的學習和生活環(huán)境、條件、習慣，有的放矢幫助學生解決思想、生活、方法問題，家校配合，促進學生進步、提高。
為了有效地評價和檢查教師的教學效果，對布置作業(yè)與考試作如下規(guī)定：
1、各學科應根據(jù)自己的.實際情況確定統(tǒng)一的作業(yè)規(guī)范并通過批改、講評、展示優(yōu)秀作業(yè)等方式嚴格訓練學生，讓學生熟悉和鞏固學習知識。
2、要精選作業(yè)，作業(yè)內容必須注重能力的培養(yǎng)與訓練，作業(yè)份量深廣度要適當，可根據(jù)不同程度學生，布置適當?shù)倪x做題，以關注不同層次的學生，因材施教，分類推進。
3、作業(yè)要及時處理，全面審閱，重點批改。對所有布置的作業(yè)，應指定科代表按時收繳登記，發(fā)現(xiàn)拖、缺現(xiàn)象要調查，對抄襲現(xiàn)象要批評糾正。已收繳的作業(yè)，必須全面審閱，及時發(fā)現(xiàn)問題，重點批改（或輪換批改），及時講評，提倡有重點地面批面改。
4、培養(yǎng)學生自找差距，自我完善的能力。要求學生及時訂正作業(yè)中的錯誤，教師通過適當方式檢查作業(yè)訂正情況。
5、考試的命題，要注重基礎，要面向全體，要讓大多數(shù)學生都能達到合格。
6、期中、期末考試可采取教研組、年段命題，分題流水評卷以檢查衡量教學效果，但要注意科學命題，認真審核，嚴加保密。
7、考試方式要統(tǒng)一，師生都要嚴格遵守考場規(guī)則，對于違紀作弊的學生，應及時嚴肅批評教育和處理。
8、各年段各科單元考要統(tǒng)一進行，同時應做好必要的課堂小測與課堂練習。
9、各類考試都要求教師認真評卷，及時發(fā)回，認真進行講評，并做好質量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷，認真總結教學中存在的問題，不斷改進教學方法。
教師言行舉止應作為學生的表率。學生的缺點，教師要熱情誠懇地勸導和嚴肅耐心地批評教育，不應放任自流，也不應嘲笑、諷刺、挖苦學業(yè)生，嚴禁體罰和變相體罰，不得驅趕學生出課堂。
不論上課還是自修，教師不得看書報、抽煙、帶小孩、打毛線、接電話、接待客人等。
1、教師要加強理論學習研討，提高理論實效，積極參加上級組織的繼續(xù)教育培訓，交流學習心得，了解教育教學動態(tài)。
2、加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。
3、抓好立項課題研究，積極開展課題研究。
（1）抓好立項課題的研究，認真做好制定計劃、過程管理、階段小結工作。
（2）圍繞新課程改革重新制定新的課題，借助新課題推進新課程，推動學校教學開展。
（3）要求課題組成員圍繞課題上好研討課，大家共同聽課、評課并進行反思，以提高教科實效。
4、教研組活動每周安排一次，教研組長必須做好有關教研組的各項工作安排。
中學教學管理制度篇四
1、全體教職工務必增強工作責任感，以人民教師的職業(yè)道德標準嚴格要求自己，自覺遵守學校的作息時間、考勤制度。
2、教學人員必須認真履行工作職責，堅守工作崗位，凡未準假而不上課、不輔導、不參加學校會議、教研活動及學校要求參加的其他活動者視為曠課。
3、值周領導、值日教師不負責任，漏記曠課、遲到、早退等須在值日當天補記，否則分別扣發(fā)雙方漏記的相應課時。
1、學校實行領導值周、教師值日制度。值周領導、值日教師必須堅持早、午提前半小時（夏季提前一小時）到校，檢查和維持校園紀律、衛(wèi)生、安全，教師原則上無特殊情況按工作時間到校。
2、考核實行周公布、月小結、學期結束匯總，納入教師年度考核。
(一)請假制度。
1、鼓勵出滿勤，力求不請假或少請假。
2、因公或因病或因事確需請假的，不超過3天，由教導處批準；3天以上由校長或學校研究批準。
3、無論什么事由，一天以上請假均須事先出具請假條，在請假條上注清代課人、班別、課別，履行正式請假手續(xù)，獲準后方可離崗。如需續(xù)假，手續(xù)同上。假期一結束，應立即前住準假的部門銷假。口頭請假、電話請假等原則上無效。但突發(fā)性疾病患者或遇急事者可委托他人或電話請假，并在來校后立即補辦請假手續(xù)。
4、未履行書面正式請假手續(xù)，擅自離崗者；履行手續(xù)但未被批準而離崗者；未履行續(xù)假手續(xù)而逾期者；履行了續(xù)假手續(xù)但未被批準而逾期者，均以缺勤計。
5、因病請假3天以上，需持就診醫(yī)院建休證明和請假報告，在銷假時補交就診醫(yī)院住院結算單復印件，否則以缺勤曠課擅自離崗計。
6、采取各種不正當手段騙假的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按缺勤、曠課加倍處罰，并在晉級、晉職、人事聘用、年終考核等方面給予處罰，直至年度考核定為不稱職等級。
7、婚假、喪假、產(chǎn)假均按上級有關規(guī)定執(zhí)行，嚴禁超假。
8、因公出差、經(jīng)學校安排的報名、學習、考試等屬公假，以出勤論。學校嚴格控制學生在校期間教師離崗學習。
9、節(jié)假日(寒暑假除外)加班及公差(不含節(jié)假日補課、報名、學習、考試、調休及其他有償加班)可抵銷同等天數(shù)的病事假。
10、公差、公假要登記事由并公示。
11、請假時造成教學任務耽擱，提倡缺課補課，可補上同班級教師請假的課程，年終績效不扣發(fā)。
12、因曠課、擅離崗位、空班、私自調課造成的事故，一切責任由曠課、擅離崗位或私自調課者自負，并追究值周領導、值日教師相應責任。
(二)考勤制度。
1、鼓勵出滿勤，杜絕遲到、早退、缺勤現(xiàn)象。
2、因公出差不扣發(fā)；事假按每請一節(jié)課5元累計?；榧?、喪假、產(chǎn)假按國家規(guī)定辦理，若超過規(guī)定假期（含寒暑假、節(jié)假）每超一天扣30元。
3、未履行正式書面請假手續(xù)或雖履行手續(xù)但未準假而缺勤者，按每曠一節(jié)課10元計。
4、學校會議、教研活動、政治學習、業(yè)務學習及學校要求參加的其他活動的考勤由教導處實施，因事、因病請假者，按課時每請一次扣發(fā)5元計算，遲到、早退，每三次算曠課一節(jié)，扣發(fā)10元，未履行請假手續(xù)缺會一次，扣發(fā)10元。
5、升旗、課間操班主任應到場，請假以5次計曠課一課時。
(三)考課制度。
1、提倡按課表上課，杜絕遲到、早退、中途離堂和私自調課現(xiàn)象。
2、每請假一節(jié)課，年終考核扣發(fā)績效工資5元；每曠教一節(jié)課，扣發(fā)10元。
3、凡上課遲到、早退、中途離堂，每三次算曠課一節(jié)，扣發(fā)10元。
4、調課必須經(jīng)過教導處批準。嚴禁私自調課，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，調課雙方分別扣發(fā)10元。、
5、每周公布所有教師調課總節(jié)數(shù)，記入教師業(yè)務檔案。
6、鼓勵請假教師自行安排好自己的課，事假及一天以內的病假必須自行安排課程，需寫請假條的，要在請假條上注清代課人、班別、課別，以便學校查課。接受代課任務(上課或看堂)者有遲到、早退、中途離堂或空堂現(xiàn)象的，按本制度第2、3、4條論計。
7、考課采用教導處抽考與班干記錄相結合的方式，違規(guī)現(xiàn)象教導處及時公示批評。
1、開學前(期初)教學檢查在開學前三天，期中教學檢查在每學期第十周，期末教學檢查在中心學校期末評估前一天。
2、學期初各教研組和教師制定好新學期工作計劃、教研組計劃、班主任工作計劃等，學期結束時做好工作總結形成書面材料，存檔備查。
3、加強對課堂教學的管理和指導，實行隨堂聽課制度，每學期聽課不少于8節(jié)。
4、教研組要組織富有實效的評課活動，每學期各教研組集中組織的公開課不少于一次，每少一次扣發(fā)教研組長10元。
5、按照規(guī)定時間、地點將教師業(yè)務手冊、班主任工作手冊、備課筆記、教研組材料等送檢，逾期以缺檢計，每次扣發(fā)10元。
中學教學管理制度篇五
教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規(guī)管理。
學校教學常規(guī)管理主要指教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理。加強教學常規(guī)管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究和教學改革、提高教學質量、完成學校教育任務的基本保證。
在教學常規(guī)管理的實施中，必須端正教育思想，將教學思想的確立與教學過程的管理、教學結果的評價統(tǒng)一起來；必須實行民主管理，強化激勵機制，注重發(fā)揮全員參與管理的積極性。通過教學常規(guī)管理的實施，進一步促使學校教學管理水平和教師的自身素質、教學管理能力的不斷提高，實現(xiàn)教學管理的正?；?、規(guī)范化、科學化。
一、教學常規(guī)管理的基本要求
1、各教研組、全體教師應認真學習教學常規(guī)，經(jīng)常對照，做好自查，根據(jù)常規(guī)提出的標準和要求，規(guī)范教師的教學工作。
2、各教研組、及全體教師，每學期初都應根據(jù)學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃和“寓德于教”計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結，材料及時歸檔。
3、全體教師必須認真抓好教學過程的六個基本環(huán)節(jié)：
（1）備課：每堂課前都要認真寫好教案（教齡3年以下的教師需寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現(xiàn)象，提倡各學科教師利用網(wǎng)絡收集備課資料，拓展備課內容。語文、數(shù)學、英語、理化、九年級思品等學科需超前2課時備課，其余學科一般需超前一周備課。語文、數(shù)學、英語、理化等學科每篇教案后應附有學生預習要點、方法等。教師應認真做好課后備課工作，認真撰寫教學反思，一學期教學反思不得少于教案總數(shù)的三分之一。教案前附有計劃和進度表。
（2）上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。教師因公出、因請假或其它原因需調課、停課者，須提前一天提出，經(jīng)教務處調動；確實需臨時調課的，須向教務處補辦手續(xù)。杜絕上課遲到或提前下課壓堂現(xiàn)象，督促學生做好“兩操-鍛煉”，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規(guī)范，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式、探究式教學方法，提倡利用現(xiàn)代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”的教學觀念，課堂教學體現(xiàn)學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實提高課堂教學效益。上課期間禁止接打手機、禁止抽煙、禁止酒后上課。
（3）作業(yè)布置與批改：各科教師都應按照教學的需要，精選和設計作業(yè)。初中生每天課外書面作業(yè)量控制在規(guī)定時間內，必須培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，強調格式，強調訂正。作業(yè)必須由教師自行認真批改，掌握情況，及時反饋（原則上不超過1天），及時調整，改進教學，杜絕只有布置，而不批改或不及時批改的現(xiàn)象，杜絕布置重復性、機械性作業(yè)，提倡各學科教師進行作業(yè)面批。
（4）預習和復習：教師應根據(jù)學科的特點和教學內容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且落實檢查，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網(wǎng)絡收集學習資料，拓展學習內容作為預習和復習的要求。
（6）考試：全體教師都應按照教務處要求，認真做好復習、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結分、統(tǒng)計、分析、講評工作。學校規(guī)范期末考試及各類階段性測試，同學科同年級統(tǒng)一評分標準，統(tǒng)一閱卷，嚴格考場紀律，限時做好統(tǒng)計和教學質量分析，各種表格上交等考試的常規(guī)工作。杜絕由于監(jiān)考教師缺乏責任心影響考試秩序的現(xiàn)象，禁止擅離試場，或在試場內做與監(jiān)考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監(jiān)考安排的教師一般不能請假，沒有監(jiān)考安排的教師須正常到校工作。
4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求：
（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在同學科內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應歡迎和接納其他教師聽課。每學期每位新教師需聽課20節(jié)以上，校長、教務主任需聽課40節(jié)以上，其余教師需聽課15節(jié)以上（含指導新教師聽課），聽課記錄本要記載完整，每節(jié)聽課后都有簡短的評語或交流。
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中學教學管理制度篇六
為了加強教學管理,規(guī)范教學行為,保證正常的教學秩序,適應基礎教育課程改革的需要,全面推進素質教育,提高教學質量。根據(jù)《xxx普通中學教學常規(guī)管理若干意見(試行)》和xxx教育局《關于加強中學教學常規(guī)管理的意見》的精神結合我校實際制定xx中學教學常規(guī)管理制度,希全體老師認真學習并貫徹執(zhí)行。
1、各科教師在新學期開學前應認真學習課程標準,并在整個教學過程緊扣《課程標準》進行教學,加以落實。
2、擬定全學期教學計劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎上,結合課程標準和學生實際,安排好教學進度,仔細擬定本學期教學計劃和“寓德于教”計劃。
3、集體備課。教師(含行政領導)應按規(guī)定的地點規(guī)定的時間參加集備活動,不得無故缺席。備課前每個教師應再次熟讀教材及有關教學參考資料,提出個人教學設想,并圍繞教學目標的要求、主要教學內容重點、難點、課堂主要范例、練習與作業(yè)、可供選擇的教學方法、手段、教具等積極展開討論,最后結合自己班級實際,優(yōu)選最佳教學方案。同一學科的教學盡量做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求,并寫好集備記錄。
4、認真寫好教案。要根據(jù)各學科、年段、班級及學生的特點認真寫好有自己特色的教案,教案體現(xiàn)教學目標、師生活動、課后反及作業(yè)設計等、對范例、練習、作業(yè),教師要先“下水”完成,學校教務處對教師教案及作業(yè)“下水”完成情況,每學期至少檢查六次。
1、準備上課,教師必須在預備鐘鈴響之前到達教學地點。
2、做好教學組織工作:。
(1)預備鈴響后,教師應督促學生入座,安定情緒,準備各項學習用品,準備上課。
(2)上課鈴響后,教師進課堂;班長口令:“起立”、教師說:“同學們好”,學生答:“老師好”,教師還禮并答“請坐下”,以完成師生上課心理準備。
(3)教師根據(jù)班長報告,填好點名冊開始上課。
3、教師施教中應態(tài)度親切,精神飽滿,堅持講普通話,講授要注意言簡意賅,吐字清晰,提問學生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛,并注意啟發(fā)引導,調節(jié)學生的學習積極性。
4、板書工整。規(guī)范、板書包括字與圖,都要做到工整、端正,無論漢字及各科作圖,都要符合規(guī)范,各科教師應認真學習國家頒布的漢字簡化方案,不寫錯別字。
5、端正教態(tài)與學態(tài)。教師要以身作則,上課時態(tài)度嚴謹,同時要求學生坐姿端正,注意聽講,積極思考,踴躍發(fā)言,發(fā)言時舉手,杜絕上課思想開小差,做小動作。
6、對個別學生的違規(guī)行跡教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正,不得馬虎遷就,避免課堂上出現(xiàn)頂?，F(xiàn)象。
7、不拖課、不占課,督促學生做好“二操一鍛煉”。
8、認真落實省頒課程計劃,開足上好各學科課程。
9、嚴格按課程表上課,不得將技能課改上其他課,及隨便調課停課。
10、下課鈴響,教師喊“下課”,班長喊“起立”,老師喊“同學們再見”,學生喊“老師再見”,老師離開教室。
1、教師在早讀和下午第三節(jié)自修課應按時下班個別輔導、解疑,避免占用時間作全班性的集體輔導。
2、在學習上熱情關心后進生,幫助他們分析后進的原因,鼓勵他們樹立信心,改進學習方法,趕超班級上的優(yōu)生。
3、對優(yōu)生在思想與學習上應更嚴格要求,在學習上進一步指導,積極培養(yǎng)與扶持尖子人才。
4、積極開展家庭訪問,了解學生的學習和生活環(huán)境、條件、習慣,有的.放矢幫助學生解決思想、生活、方法問題,家校配合,促進學生進步、提高。
為了有效地評價和檢查教師的教學效果,對布置作業(yè)與考試作如下規(guī)定:。
1、各學科應根據(jù)自己的實際情況確定統(tǒng)一的作業(yè)規(guī)范并通過批改、講評、展示優(yōu)秀作業(yè)等方式嚴格訓練學生,讓學生熟悉和鞏固學習知識。
2、要精選作業(yè),作業(yè)內容必須注重能力的培養(yǎng)與訓練,作業(yè)份量深廣度要適當,可根據(jù)不同程度學生,布置適當?shù)倪x做題,以關注不同層次的學生,因材施教,分類推進。
3、作業(yè)要及時處理,全面審閱,重點批改。對所有布置的作業(yè),應指定科代表按時收繳登記,發(fā)現(xiàn)拖、缺現(xiàn)象要調查,對抄襲現(xiàn)象要批評糾正。已收繳的作業(yè),必須全面審閱,及時發(fā)現(xiàn)問題,重點批改(或輪換批改),及時講評,提倡有重點地面批面改。
4、培養(yǎng)學生自找差距,自我完善的能力。要求學生及時訂正作業(yè)中的錯誤,教師通過適當方式檢查作業(yè)訂正情況。
5、考試的命題,要注重基礎,要面向全體,要讓大多數(shù)學生都能達到合格。
6、期中、期末考試可采取教研組、年段命題,分題流水評卷以檢查衡量教學效果,但要注意科學命題,認真審核,嚴加保密。
7、考試方式要統(tǒng)一,師生都要嚴格遵守考場規(guī)則,對于違紀作弊的學生,應及時嚴肅批評教育和處理。
8、各年段各科單元考要統(tǒng)一進行,同時應做好必要的課堂小測與課堂練習。
9、各類考試都要求教師認真評卷,及時發(fā)回,認真進行講評,并做好質量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷,認真總結教學中存在的問題,不斷改進教學方法。
教師言行舉止應作為學生的表率。學生的缺點,教師要熱情誠懇地勸導和嚴肅耐心地批評教育,不應放任自流,也不應嘲笑、諷刺、挖苦學業(yè)生,嚴禁體罰和變相體罰,不得驅趕學生出課堂。
不論上課還是自修,教師不得看書報、抽煙、帶小孩、打毛線、接電話、接待客人等。
1、教師要加強理論學習研討,提高理論實效,積極參加上級組織的繼續(xù)教育培訓,交流學習心得,了解教育教學動態(tài)。
2、加強教師隊伍建設,提高教育教學質量。
3、抓好立項課題研究,積極開展課題研究。
(1)抓好立項課題的研究,認真做好制定計劃、過程管理、階段小結工作。
(2)圍繞新課程改革重新制定新的課題,借助新課題推進新課程,推動學校教學開展。
(3)要求課題組成員圍繞課題上好研討課,大家共同聽課、評課并進行反思,以提高教科實效。
4、教研組活動每周安排一次,教研組長必須做好有關教研組的各項。
中學教學管理制度篇七
教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規(guī)管理。學校教學常規(guī)管理主要指教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質量，完成學校教育任務的保證。
一、教學常規(guī)管理的基本要求。
（一）、各教研組、年級組、全體教師應認真學習各學科的《課程標準》，經(jīng)常對照，做好自查，根據(jù)《課程標準》提出的標準和要求，規(guī)范教師的教學工作。
（二）、各教研組、備課組及全體教師，每學期初都應根據(jù)學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結。
（三）、全體教師必須認真地抓好教學過程的六個基本環(huán)節(jié)。
（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每兩周由備課組長組織一次活動，每堂課前都要認真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現(xiàn)象，提倡各學科教師利用網(wǎng)絡收集備課資料，拓展備課內容。
（2）上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。公差由教務處安排，因請假或其它原因需調課、停課者，須隔天提出，須經(jīng)教務處批準；確實需臨時調課的，必須向教務處補辦手續(xù)。杜絕上課遲到或提前下課現(xiàn)象，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。
課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規(guī)范，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式教學方法，提倡利用現(xiàn)代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現(xiàn)學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實提高課堂教學效益。
（3）作業(yè)批改：作業(yè)是檢查學生掌握知識的情況和訓練學生運用知識的能力的主要手段。要做到：
1、要求學生作業(yè)保管要整潔、書寫字跡清楚，格式規(guī)范。
2、按時收、發(fā)作業(yè)。教師要督促學生按時、按質、按量完成當天的作業(yè)。
3、認真批改作業(yè)。提倡全收全改。教師親自批改。不得讓學生替改或以課堂對答案代替批改。
4、在批改作業(yè)中，要注意發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的閃光點和錯誤，并及時記錄，以便鼓勵學生的創(chuàng)新精神和糾正學生學習中存在的問題。
5、批改作業(yè)要有批改日期，要有等級（abcd）和鼓勵性的批語。
6、周記每周由班主任老師批閱，以便了解學生的情況。
7、任課教師可以根據(jù)不同層次的學生有選擇性的布置作業(yè)。
（4）輔導：輔導，是幫助學生掌握知識，對學生進行個別指導的重要措施，是貫徹“因材施教”的基本途徑。自習輔導應做到：
1、按教務處安排的自習輔導表，按時到班坐班輔導。
2、自習鈴聲響過，輔導教師要即刻進入教室，維護自習課秩序，輔導學生。不得遲到和早退，不得中途隨意離開。
3、自習課一般不要求教師集中講題、授課。特殊情況下（如經(jīng)教務處同意的調課）需要利用自習課講課的，由年級組統(tǒng)一安排。
4、輔導中，要著重解決學生提出的疑難問題，不把問題有意不講，課后做有償補課，要及時記錄學生提出的有價值的問題。
5、自習課上教師進行個別輔導時，聲音要輕；同時要及時制止其他學生說話，保證自習課紀律。
6、教師應重視課外輔導，根據(jù)學校的安排，認真上好提高和補缺輔導課，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。
（5）預習和復習：教師應根據(jù)學科的特點和教學內容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且落實檢查，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網(wǎng)絡收集學習資料，拓展學習內容作為預習和復習的.要求。
（四）、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求具有專業(yè)技術職稱評聘資格的在崗專業(yè)教師及所有教學行政管理人員應做到：
（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在備課組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課。每學期不少于20節(jié)。
聽課筆記必須記錄詳實，注明日期、班級、任課教師、教學內容以及本人對本節(jié)課的評價。聽課筆記的檢查與作業(yè)批改、教案檢查同時進行，每月檢查一次。聽課后的評價發(fā)布于學校校園網(wǎng)上。
所有教師不得無理拒絕其他教師的聽課要求。聽課教師必須準時進入教室。聽課節(jié)數(shù)不計入教師課時量，但作為教學常規(guī)工作納入與教師教學工作考核內容。
（2）開課：根據(jù)各備課組、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及見習教師的匯報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經(jīng)驗和方法，涌現(xiàn)一批積極改進課堂教學方法，在全區(qū)有影響的骨干教師。
（3）課題：每位教師都應該加強教學理論學習，都應該結合自己教學工作，有經(jīng)常性的學習和鉆研的專題，大部分教師都應該有自己明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。
（4）論文：每位任課教師都要認真總結自己的教學實踐和經(jīng)驗。根據(jù)自己的鉆研專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教學專題總結。有條件的教師要積極撰寫教學研究論文，參加校、縣級和市級的論文發(fā)表。
（5）課件：每位任課教師都要積極學習現(xiàn)代教學技術，在課堂教學中積極采用現(xiàn)代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。青年教師必須學習多媒體課件制作，35周歲以下的青年教師每學期應該至少完成一個課件的制作，并積極參加多媒體課件評比。
中學教學管理制度篇八
為了進一步推進學校管理的規(guī)范化、科學化進程，實現(xiàn)學校管理由“粗放型”向精細化轉變，提高學校管理效益，規(guī)范學校領導、教師的教學行為，確保教學中心地位的落實，為新課程和素質教育的全面實施創(chuàng)造優(yōu)良的外部制約機制和相對寬松的發(fā)展環(huán)境，建立面向新課程的教學常規(guī)，特制定西苑。
希望各中學，在貫徹制度過程中，要努力做到“五個結合”：
1、貫徹制度與深入細致的思想工作結合起來，調動學校領導和教師的內心情感，發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、貫徹制度與落實崗位責任制結合起來，切實增強學校領導、教師的責任意識。
3、貫徹制度與檢查評價結合起來，及時把握真實情況，發(fā)現(xiàn)問題，予以加強和改進。
4、原則性與靈活性相結合，既要堅持原則，照章辦事，也要具體問題具體分析，不要搞一刀切。
5、全面落實與重點貫徹相結合，以“全面”促整體優(yōu)化，以“重點”加強薄弱環(huán)節(jié)、突出重點工作。
一、學校領導聽課制度
1、校長每學期聽課不少于30節(jié)，副校長聽課不少于40節(jié)。教研組長每學期聽課不少于20節(jié)，教師聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)。
2、不同年級、不同學科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。
3、認真做好聽課記錄。
（1）項目填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標明聽課節(jié)數(shù)。
（2）記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學環(huán)節(jié)、任務，重點記學生參與教學活動情況。
（3）旁評和總評是聽課人縝密思考的結果、智慧的結晶，是聽課記錄的核心內容。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光點或問題的思考，做好旁評；要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，并做好等級評定。
4、課后務必要與授課教師及時交換意見，切實發(fā)揮聽課對改進教學、指導培養(yǎng)教師的作用。
5、教研室每學期對校級學校領導聽課情況進行檢查評價并抽查教師的聽課情況。各校也要及時做好教師聽課情況的檢查評價。各中心校要做好對所轄學校領導教師聽課情況的過程與結果的檢查評價。
二、學校領導、教師業(yè)務學習制度
1、集體學習。
（1）學校領導班子成員每兩周1次，教師每月1次。
（2）要注重學習的計劃性、系統(tǒng)性。每學期都要擬定學習內容安排表，包括時間、內容、主題、主講人等。
（3）集體學習要有問題意識且貫穿始終，要改變照本宣科，我念你聽的方式，要為更多的學校領導和教師提供多種機會參與研討、交流，發(fā)表不同見解。
（4）有原始學習材料或講稿，有主要學習內容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學習記錄的重要組成部分。
2、自學要求。
（1）每學期摘記筆記不少于6000字，撰寫隨筆或心得體會不少于3000字。
（2）學習內容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合。提倡每學年讀一本教育教學方面的專著。
（3）摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。
（4）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。
三、學校領導參與教科研制度。
1、制度：制定本校的校本教研發(fā)展規(guī)劃和相應的獎懲措施，對校本教研成績突出的教師寄語表彰和獎勵，并和考核、晉級評優(yōu)掛鉤。
2、科研：每位校級學校領導承擔并指導一個科研課題組或結合本校實際確定研究課題，參與研究活動，并提出指導性意見或建議。
3、教研：校級學校領導必須參加教研組或備課組活動，教務主任蹲一個教研組（或年級組、備課組）通過參與集體備課、聽課、說課、評課等，促進學校教研活動開展（教研活動記錄中要有詳細記錄或領導的講話材料）。
四、學校領導指導青年教師制度
1、堅持重點培養(yǎng)，塑造名師。每位學校領導確定自己的培養(yǎng)對象，其長至少帶1名、其他學校領導至少帶2名教師。
于5節(jié)，其他學校領導不少于10節(jié)（在聽課筆記上端注明“重點”字樣）。并有評課指導記錄。
五、教學會議制度
1、每學年召開一次全體教師參加的教育教學工作會，總結部署工作，表彰先進，進行經(jīng)驗交流活動。
2、每學年初召開一次教研組長會，總結布臵工作，進行教研專題研究成果展示、交流活動。
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中學教學管理制度篇九
一、學校校委會成員都要實現(xiàn)包年級、包組，協(xié)助年級組長和組織本年級教育教學工作，認真貫徹落實學校的會議精神，積極完成學校安排的各項工作任務。
二、蹲點領導必須保證一月兩次到所包年級坐班辦公，參加備、教、改、輔，維護辦公秩序，協(xié)助清點坐班人數(shù)，每次活動時間不得小于兩小時。
三、蹲點領導每周、每期聽課不得少于上級規(guī)定的節(jié)數(shù)。
四、蹲點領導要深入課堂、深入學生、切實了解師生的學生、工作情況，做到心中有數(shù)。對教師的思想、情緒、家庭生活等情況也要了如指掌。
五、蹲點領導要強化所包年級師生的政治思想工作，教育職工愛崗敬業(yè)、勤奮向上、遵紀守法、不斷加強自身修養(yǎng)，學會待人、做人，努力提高自身素質。
六、蹲點領導要及時處理好本年級、本組的偶發(fā)事件，協(xié)調好本年級的有關工作。
七、蹲點領導所在年級的教學成績應穩(wěn)步提高，領導參與教師教學質量獎懲。
八、召開本年級工作會議，總結成績，批評不良傾向，部署新的工作。
中學教學管理制度篇十
為了更好的提高教師的業(yè)務素質，實現(xiàn)教師高水平，教學高質量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度：
1、學期初，教務處須根據(jù)學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。
2、定期召開教研組長會議，教研活動以教研組為單位，按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經(jīng)驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。
3、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業(yè)務，協(xié)助老教師總結教學經(jīng)驗。
4、每學期學校不定期開展優(yōu)質課評選活動，并組織教師觀摩。力爭每學期都能涌現(xiàn)出新的教學能手。
5、同年級同學科要堅持集體備課，在每位教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材內容，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和能力培養(yǎng)。
6、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領導改進工作。
7、學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業(yè)務檔案。教導處要整理編輯論文集交流或推薦到報刊、出版社發(fā)表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。
中學教學管理制度篇十一
為維護學校正常的教學秩序，加強教學運行過程管理，本著規(guī)范調(停)課程序，嚴控調(停)課數(shù)量，保證教學質量的原則，特制定本辦法。
第一章總則。
第一條課程表一經(jīng)排定，任課教師必須認真執(zhí)行，任何部門和個人不得擅自縮減授課學時，變更上課時間、地點和教師，也不得以其他理由變相停課。
第二條對未按規(guī)定程序履行審批手續(xù)，擅自調(停)課者，構成教學事故的按照《西南政法大學教學事故認定及處理辦法》相關規(guī)定處理。
第三條調(停)課包括調課、停課、補課三種類型。
第二章全校性調(停)課。
第四條法定節(jié)、假日或學校組織的大型活動需調(停)課的，由教務處、研究生院根據(jù)學校通知，發(fā)布本科、研究生調(停)課通知。
第五條經(jīng)學校同意的國家級、市級各類教育考試、比賽等需調(停)課的，由承辦單位提前一周將時間、規(guī)模、使用教室等情況函告教務處、研究生院，由教務處、研究生院統(tǒng)一發(fā)布調(停)課通知。
第三章非全校性調(停)課。
第六條辦理事由。
(一)因公：教師經(jīng)學校、部門、學院批準參加有關會議、培訓，或學校重大事務等不能上課，并能出具相關通知或證明的。
(二)因?。航處熞虿〔荒苌险n，并能出具醫(yī)院證明的。
(三)因私：教師因公、因病以外的其他合理事由不能按時上課的。
從嚴控制以參加學校各職能部門和學院舉辦的各類文體活動為由申請調(停)課的情況。
第七條辦理類型。
(一)調課，包括課程時間、教師、教室調整。
1.時間調整。
任課教師不能按時承擔教學任務，經(jīng)與學生協(xié)商一致，將部分課時(一門課程原則上不超過6課時)變更到其他上課時間。如一門課程超過6課時教師不能按時上課的，為不影響教學進度，課程歸屬單位應及時辦理教師調整。
2.教師調整。
任課教師不能按時承擔教學任務，將部分或全部課時變更為其他具備相應課程任教資格的教師授課。
3.教室調整。
因授課內容對教學場地的特殊要求等原因，變更部分或全部課時的教室。
(二)停課。
任課教師不能按時承擔教學任務，且未確定變動后上課時間的，辦理停課。
(三)補課。
課程辦理停課后，任課教師須在對應的本科或研究生教學管理信息服務平臺及時辦理補課手續(xù)，未辦理者視為未進行補課。補課時間不得超過該課程原教學周結束后一周。
第八條辦理流程。
(一)非全校性調(停)課應在本科或研究生教學管理信息服務平臺上辦理，任課教師須至少提前一天在管理信息服務平臺上提出調、停、補課申請，經(jīng)課程歸屬單位教務辦審核，分管教學領導審批后，提交教務處或研究生院受理。對于調、停課理由不充分，或信息填寫不完整等情況，教務處、研究生院不予受理。
(二)任課教師遇有重大變故、突發(fā)性疾病等緊急情況而無法及時辦理調(停)課手續(xù)時，應在上課前及時告知課程歸屬單位教務辦，并報教務處或研究生院備案，在事后三個工作日內按照規(guī)定程序補辦書面調(停)課手續(xù)。
(三)為保證開學初教學秩序的穩(wěn)定，每學期第1周原則上不得辦理調(停)課手續(xù)。
第四章調(停)課考核與違規(guī)處理。
第九條教師因病、因公調(停)課，不計入考核調(停)課時數(shù)。
第十條各部門、學院評優(yōu)、評獎時應將教師的調(停)課情況作為評審要素。
第十一條課程歸屬單位年度調(停)課時比例，納入其年終考評體系。
第十二條學校督導專家、課程歸屬單位應加強對調、補課時的聽課檢查。
第十三條發(fā)生以下三種情形，按照《西南政法大學教學事故認定及處理辦法》相關規(guī)定進行處理：
(一)未按規(guī)定辦理完成調(停)課手續(xù)而擅自調(停)課者。
(二)遇有重大變故、突發(fā)性疾病等緊急情況，未在上課前及時通知課程歸屬單位教務辦并報教務處或研究生院備案的，或未按規(guī)定補辦書面調(停)課手續(xù)者。
(三)非全校性停課后在課程原教學周結束后一周內未補課者，作擅自減少課時處理。
第五章附則。
第十四條本辦法適用于全日制本科、研究生、輔修教學的調(停)課管理。
第十五條本辦法由教務處和研究生院在各自職責范圍內負責解釋。
第十六條本辦法中“教室”包括在研究生管理信息系統(tǒng)中排定的其他上課地點。
第十七條本辦法自公布之日起執(zhí)行，《西南政法大學調、停課管理辦法》同時廢止。
中學教學管理制度篇十二
為保證完成教學任務，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，特制定本制度。
根據(jù)一定的質量標準組織全部教學活動，全面而有效地控制對教學質量可能產(chǎn)生影響的各種因素和各個環(huán)節(jié)，使之處于最佳狀態(tài)，保證教學質量的不斷提高。
(1)指導教師的教學。
教師是教學的主導，教師素質的高低直接關系到學生的學習質量。教師應具有較高的文化素養(yǎng)和教學技巧。學校領導及管理人員應指導教師不斷地提高政治思想水平和業(yè)務能力，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使之能進行創(chuàng)造性的勞動。
(2)指導學生學習。
學生是教學的主體。學生的知識基礎、身體素質和學習的自覺性、主動性等都是決定教學質量高低的不可忽視的因素。學校領導及管理人員應充分發(fā)揮學生學習的積極性主動性，使其得到全面發(fā)展。
(3)組織教師鉆研教材、教法。
教材是教學的主要信息，教材的質量及教學的方法對教學質量影響很大。目前，中小學使用的教材難度較大，學校領導和管理人員要善于組織教師深入鉆研教材，不斷研究和改進教學方法。
(4)保證良好的教學秩序。
教學秩序的好壞，是能否順利進行教學，提高教學質量的重要因素。良好的教學秩序是以學校管理工作的科學化，日常工作安排的合理化，嚴格的規(guī)章制度和嚴明的組織紀律為基礎的;學校領導和管理人員必須全面抓好這些工作，并隨時注意和制止一切打亂正常教學秩序的思想和行為，保證良好的教學秩序，以利教學工作循著正確軌道有序地運轉。
(5)創(chuàng)造良好的教學條件和充實必要的教學設備。學校領導和管理人員應千方百計地為學生創(chuàng)造良好的教學條件。
4、影響教學質量管理的主要因素學校領導及管理人員的水平和修養(yǎng)、指揮能力和領導藝術，教職員工的工作質量，對教學質量均有不同程度的影響。提高學校領導和管理人員自身的水平和修養(yǎng)，提高教職員工為教學服務、為師生服務的自覺性，是教學質量管理不可缺少的內容。
試卷的評定與考試結果的分析。
1、全年級各班的評分標準應一致，并按照評分標準閱卷，、
2、認真做好講評。期中考試后的講評課—般按平時的課表進行。期末考試后的講評課按照新課表上課。安排課人的原則是按照考試的順序安排講評順序;安排講評時間的原則是，考試時間為90鐘以上的學科安排2課時，考試時間為90分鐘以下的學科安排1課時。
3、各學科老師要認真分析學生在考試中出現(xiàn)的問題，認真填寫考試情況分析表。
4、由各教研組組長組織各學科老師集中試卷分析。
中學教學管理制度篇十三
1. 進班之前必須做好各項準備工作，帶班時不披長發(fā)，不戴首飾，不穿高跟鞋，不穿奇裝異服。
2. 活動室環(huán)境整潔有序，并定期進行玩具消毒。
3. 帶班時集中精力，做到人到、心到、手到、不無故離開幼兒，不做與保教無關的事，不蹺二郎腿，不坐桌子，不接待親友，不打接電話，不做私事。
4. 幼兒午睡時以護理幼兒為主，當班教工不準打瞌睡，確保幼兒安全。
5. 中午按時做好交接班工作，晚接班作遲到處理，并組織好幼兒活動。
6. 不隨意指派幼兒替老師做事。
7. 保證八小時帶班量（上午游戲活動，下午起床整理）。
8. 不隨意調班，如有公、私事調班經(jīng)領導同意，由領導通知。
9. 不隨意調課，按逐月計劃執(zhí)行，做好課前準備并符合周計劃安排。
10. 兩位教師加強團結，緊密聯(lián)系，教育一致，互相協(xié)作，對班級工作全面負責。
11. 嚴格要求自已，以身作則，為人師表，語言文明，舉止端莊，態(tài)度和藹。
12. 按時交各類計劃，教師交于教研組長檢查，教研組長以上交業(yè)務園長檢查，業(yè)務園長隨時抽查。
13. 各級職稱的教師按規(guī)定撰寫活動反思或案例分析。
1. 全園教職工必須樹立自覺意識，努力學習時事政治、學前教育專業(yè)理論和教育教學技能。
2. 每一位教師需依據(jù)個人特點和發(fā)展需求，切實制訂三年發(fā)展規(guī)劃。每學年結束時，對規(guī)劃的落實情況進行總結和反思。
3. 外出參加活動觀摩、聆聽講座、專題培訓等學習必須做好記錄，并向相關人員進行匯報、反饋，重要的信息必須整理后上傳到網(wǎng)絡，實現(xiàn)園內共享。
4. 認真參加幼兒園組織的各類學習活動，能積極發(fā)表自己的見解，大膽提出建設性意見。
5. 積極參加各級各類主題性征文活動，撰寫必要的體會或小結。
三、
1. 按園務計劃安排，分層組織各級各類會議。
2. 教職工要積極參加各類會議，參加政治學習和業(yè)務學習，不無故缺席，不遲到、早退，學習時間不接電話、不接待來訪來客。
3. 學習時帶好資料，事先作好準備，積極發(fā)言并做好記錄，不翻閱與學習無關的報刊、雜志，不打瞌睡。
4.不得無故缺席各類會議，有事先請假，事后應主動補上。
5. 接班人員應準時接班，保證會議有足夠的時間。
6. 各類常規(guī)性會議安排
1) 教代會每半年召開1次，每三年改選1次。
2) 教師政治學習、月工作通報會每月一次。
3) 條線會議每月一次。
4)家長會每學期召開2－3次。
5) 園領導例會兩周一次。
6) 黨支部召開黨員學習每月一次、中心組學習每月一次。黨課學習每季度一次。每學期組織一次民主生活會。
7)團支部會議每月一次。
8)科研會議每月一次。
9)教研活動每周一次。
10) 后勤組會議兩周一次。
11) 膳管會每月一次。
12) 組長例會每月一次。
四、
1、教研組是落實教學工作、開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要基地之一。教研組長應組織教師學習教育方針，學習有關教育教學理論和經(jīng)驗，認真落實《綱要》和《規(guī)程》精神，樹立正確的教育、教學思想。
2、結合我園實際情況、研究重點，制訂學期教研計劃，及時吸取先進的信息與理念，有計劃地組織保教人員研究教育教學中存在的問題，定期組織學習與討論，并在實踐中探索，不斷交流總結經(jīng)驗，使教研活動有針對性，有特色性。
3、組員要參與教研組計劃的制定，積極開展討論，暢所欲言。
4、教研組活動內容有理論學習，專題研討、實踐活動、參觀學習、檢查評比等，并做好有關資料的積累工作，學期結束后，根據(jù)要求及時整理入檔。
5、組織教師學習《綱要》和《規(guī)程》，明確各年齡段的主要年齡特點，具體教育目標與主要教育內容。組織教師制訂學期計劃，安排教學進度。
6、教研組活動要定時間、定內容、定中心發(fā)言。組長要針對教學實際，有計劃地組織教師，開展聽課、評課活動，及時總結、交流、推廣經(jīng)驗。
7、根據(jù)教學實際，確定教研組和組員的研究課題，積極開展教學研究活動，并及時作好總結。根據(jù)本組教師不同情況，通過老帶新、示范教學等方式幫助青年教師和教學上有困難的教師盡快地通過教學能力和業(yè)務水平。
8、教研組長要負責上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。
9、在無特殊情況下，要保證教研組活動的開展，組員不能隨意請假和調休。組員參加年級組活動的態(tài)度、成效納入月考評、學年考核。
五、
1. 無特殊情況，下午班教師每天要準時進教室接班。
2. 交接班時，雙方必須對上午班級情況：如人數(shù)、個別幼兒情況等作好溝通交流，做到心中有數(shù)。如有特殊情況必須在全日觀察記錄本做好記錄，并主動與家長進行溝通。
3. 對個別患病幼兒要做好全日觀察的書面記錄。
4. 上午班教師必須協(xié)助保育員鋪好幼兒床鋪后才能休息。
1．新手帶教：
針對1－2年的新教師。讓她們了解幼兒園一日活動的難點、重點，順利轉換好角色，基本勝任教育工作者的教育任務。
2．一般帶教：
針對3－5年的教師。要求掌握一日活動各個緩解的難點，過渡要領，處理好保育與教育的關系，教中有保，保中有教，保教結合，有機滲透。并能積極開展教科研，確立主攻方向。
3．特色帶教：
針對5年以上的教師。教師本身在某一方面有潛能，重點培養(yǎng)。要在區(qū)、市有一定影響，能形成自己的風格。
在寒暑假期間，按照市教委有關“幼兒園不實行寒暑假”的規(guī)定，繼續(xù)按正常作息工作。
1.在幼兒人數(shù)不多的前提下，可以混齡班形式組織幼兒一日活動。
2.由業(yè)務園長安排教工輪流值班和輪流休假，外省市教師根據(jù)實際情況可適當減少值班時間。
3. 值班期間，當班教師制定好帶班逐日計劃，嚴格按照幼兒一日生活作息制度開展活動。
4. 保育員認真做好清潔消毒工作、營養(yǎng)員認真做好膳食的供應工作，按規(guī)定實施規(guī)范操作，做好本崗位的交接班記錄。保健員做好每日食品驗收和留樣工作，嚴格把關，發(fā)現(xiàn)有質量問題的食物要及時處理。
5. 保證供應幼兒所需的飲用水，保持室內、環(huán)境和物品整潔，空氣清新流通。
6. 做好食物衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生等工作，發(fā)生重大事故要及時匯報。
7. 夏季做好防暑降溫工作，當室內氣溫在32度以上，可按照空調使用制度使用空調設備降溫。
8. 冬季做好防寒保暖工作，供應熱飯、熱菜、熱湯、熱水。
9. 嚴防各類不安全因素，防止陌生人冒領幼兒。
10. 值班人員要收放好報刊、雜志、文件等材料，做好防臺防汛準備工作，注意門、窗、電、煤、水下管等處的安全工作，發(fā)現(xiàn)問題及時報修，做好值班記錄。
11. 教學、后勤主管要根據(jù)上學期工作情況以及下學期工作設想，有目的的組織本條線人員開展園本培訓活動。
12. 各類人員認真制定好下學期各類計劃，及時做好開學各項準備工作。
中學教學管理制度篇十四
一、放假前班主任應及時通過qq或者微信群通知每位家長放假和上學的時間，以便家長接送孩子和明確相關注意事項。
并在班級集中告知學生疫情防護、作業(yè)、注意事項和要求。
二、放假前班主任要對學生進行安全教育，并做好溫馨提示記載。
三、放假前班主任要關閉教室內電源、門窗；
鎖好教室門，進行檢查。
四、班主任要強調學生按規(guī)定時間回家。
如不按時回家的學生，班主任要及時與家長溝通，并做好相關記錄。
五、學生放假、返校時，家長要親自接送，盡量不乘坐公共交通工具和三無車輛上學，以免發(fā)生意外事故。
疫情期間，做好個人防護、帶好口罩，減少接觸和感染途徑。
六、周五放學時間3：30準時放學；
周日下午住校生和自愿申請到校參加輔導的.走讀生4：30以后進入學校；班主任4：20前到校；年級值班人員4：00前到校。年級值班人員到校后，巡視教室和寢室，做好記錄，有任何異常情況，及時處理并上報學校；班主任到校后，須到年級辦公室簽到。
七、周日學生到校后直接到本班教室集中，班主任4：30到教室點名清點人數(shù)，對未到的學生班主任及時電話聯(lián)系家長，了解情況，并做好詳細記載看，上報年級管理。
5：10所有師生排隊到食堂就餐。
八、非住校生如果需到校參加老師早晚輔導，須自愿簽訂《安仁中學走讀生協(xié)議》一式兩份，并按照安仁中學相關管理要求執(zhí)行。
中學教學管理制度篇十五
一、明確體育課主要是為了學習體育技能和鍛煉方法。增強體質。養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。
二、對教師要有禮貌。上課鈴響后。體育委員迅速整隊靜候上課。上課時。成四列橫隊看齊、報數(shù)。向教師報告出勤情況。待教師走在隊前站好。喊立正口令。向教師行注目視禮。相互問好。遲到學生喊報告口令。待教師允許。方可入列。下課時。按上課隊形整隊。聽到教師口令后下課。
三、不遲到、不早退。傷病學生或例假女生。須有班主任或醫(yī)生證明。提前向體育老師請假。并按要求參加適當活動。見習或全休。
四、身著便于上體育的`服裝和鞋子。有條件的可穿運動服。不準穿大衣、裙子、皮鞋、涼鞋或高跟鞋。不準戴帽子、圍巾、頭巾、口罩和棉手套。不準攜帶防礙練習的硬制實物。
五、愛護體育器械。協(xié)助教師于課前、課后安置和收揀器械。
六、遵守紀律。聽從指揮。課堂上要注意力集中、認真學習、刻苦鍛煉。不說笑打鬧；不經(jīng)教師批準不得離開練習場地。要聽從體育委員和小組長的指揮。
七、體育委員和小組長。充分發(fā)揮骨干和組織作用。幫助教師組織好課堂教學。
八、注意安全。嚴格按照教師規(guī)定的保護和幫助方法進行練習鍛煉。上投擲課和體操課時。不經(jīng)教師同意。不準動用器材。不得隨意移動和升降器械的位置和高度。防止傷害事故發(fā)生。
中學教學管理制度篇十六
教學是學校的中心工作。為了進一步加強教學工作，增強教師的責任感，形成良好的教學作風，提高教學水平和人才培養(yǎng)質量，建立穩(wěn)定的教學秩序，加強教學過程管理，使全校教學及管理工作科學化、制度化、規(guī)范化,秉承“正則格致”校訓，尊崇“嚴謹至愛”教風，依據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國高等教育法》，特制定本規(guī)范。
一、師德修養(yǎng)。
1.愛國守法，愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)，以對國家、學校和學生高度負責的精神履行教師職責;堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向。具有正確的教育觀、質量觀、人才觀，熱愛教育事業(yè)，認真履行教師職責，積極承擔教學任務，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的適應社會經(jīng)濟發(fā)展的高素質技術技能型人才為己任。
2.勤于教學，精于業(yè)務。堅持以現(xiàn)代先進的教育理論為指導，遵循高等職業(yè)教育客觀規(guī)律，努力學習和運用現(xiàn)代化教育教學方法和手段;加強專業(yè)知識學習，加強研究和理解所授課程，不斷提高學術水平及教學能力;積極探索，勇于創(chuàng)新，善于協(xié)作，保質保量完成教學工作。
3.關愛學生，教書育人。以學生為中心，重視學生的全面發(fā)展，在教學思想上要確立學生的主體地位，同時發(fā)揮教師的主導作用;在教學活動中把“育人”放在首位，引導學生掌握學習方法，激發(fā)學生的學習積極性。
4.學為人師，行為世范。樹立優(yōu)良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。模范遵守社會公德，言行雅正，舉止文明。自尊自律，誠信正直，以身作則。
5.嚴謹治學，精益求精。秉持學術良知，恪守學術規(guī)范。誠實守信，尊重他人勞動和學術成果，堅決抵制學術失范和學術不端行為。
6.遵章守紀，嚴于律己。自覺遵守學校的各項教學規(guī)章制度，服從學校、院(部)的工作安排，主動承擔并認真完成教學任務。
二、任課資格、條件與培訓。
7.新晉青年教師任課條件。受聘來我校工作的青年教師，均須參加學校主辦的崗前培訓，取得培訓合格證、教師資格證，經(jīng)院(部)長審定、主管校長批準后報人事備案，方可上崗。
8.主講教師資格。主講教師應具有講師及以上職稱或具有碩士及以上學位，特殊情況不符合主講教師崗位資格的教師，經(jīng)院(部)審核、教務處、人事處批準，方可承擔授課任務。
主講教師應經(jīng)過各教學環(huán)節(jié)的嚴格訓練至少一遍以上，經(jīng)教研室主任、專業(yè)負責人或院(部)教學考核小組考核效果良好者，方能取得任課資格;新開課(第一次講課)教師須按指定的章節(jié)內容在教研室(專業(yè))內試講，經(jīng)集體討論評議通過，方可取得任課資格;開新課(第一次講授此課)教師應在開課前一學期在課程所屬教研室(專業(yè))試講，經(jīng)考核合格后方可任課。
兼職教師資格。兼職教師應具有中級以上職稱或具有碩士及以上學位。初次受聘擔任兼職教師的，學院要安排教學培訓并組織聽課后，經(jīng)院(部)審核、教務處、人事處批準，方可承擔授課任務。
三、課前準備。
9.課程標準和教學日歷。課程標準是教師進行教學工作的基本文件，是對學生進行考核的依據(jù)，是檢查教師教學質量的標準。教師應在開課前按課程標準、校歷編制教學日歷，經(jīng)課程負責人審核后交所在院(部)存檔備查，教學日歷應有課程進度、課堂討論、實驗、實訓等教學環(huán)節(jié)的具體安排。教師按照課程標準和教學日歷上課，不得隨意變動，如確需變動的，須經(jīng)院(部)批準并報教務處備案。
10.教材選用。對意識形態(tài)屬性較強的哲學社會科學等專業(yè)教材的選用、編寫要嚴把政治關。認真做好引進教材的內容審查，嚴把審核關。優(yōu)先選用國家級或省部級規(guī)劃及獲獎優(yōu)秀的高職教材，積極選用近三年出版的新教材，確保高質量教材進課堂;教師使用自編教材或講義，需經(jīng)院(部)審查批準。對發(fā)展迅速和應用性強的課程，要不斷更新教材內容，積極開發(fā)新教材;教師應指定與教材匹配的輔助教學用書和參考資料。
11.備課。備課是教師實施教學的重要環(huán)節(jié)，開課前教師應認真處理好本課程與先修課程、平行課程和后續(xù)課程之間的銜接關系。
教師備課時應熟悉課程標準、認真鉆研教材、研究參考資料，確定教學目的要求，了解相關課程的教學內容;掌握學生情況，增強教學針對性;認真選擇教學方法，精心設計教學程序，充分準備教學資源。認真準備備課筆記和教案。
公共基礎課教學和三人以上同時講授的專業(yè)基礎課教學，要堅持教研室、專業(yè)團隊或課程組集體備課制度。
12.教案。教案作為教學實施的文件，應包括下列內容：每章的教學目的和要求，講授的內容提要，重點、難點和解決方法，課程各教學環(huán)節(jié)的學時分配，根據(jù)本節(jié)課的內容特點所采用的教學方法、實施步驟和教學場所(傳統(tǒng)講授教室、一體化教學場所、實訓室、實驗室等)，教具、圖表、多媒體、網(wǎng)絡等教學手段的配合使用，課外學習指導和作業(yè)量。具體要求可參照《鎮(zhèn)江高等專科學校教案基本格式及范例》見附件。
新教師或首次承擔某門課程教學任務的教師，在開課之前，應認真完成所授課程全部內容的教案;其他教師在開課之前，應完成所授課程全部內容1/2以上的教案;教師不能以多媒體課件代替教案和講稿。
四、課堂教學。
13.課堂教學包含理論課、實踐課、實訓課和理實一體化課堂或教學做一體化課。嚴明課堂教學意識形態(tài)安全底線和紅線，確保課堂教學正確的政治導向。課堂講授應當努力做到理論闡述準確，概念交待清楚，條理清晰，突出重點和難點。語言精煉、板書工整、儀態(tài)端正、精神飽滿。注重講課的藝術性，貫徹以學生為中心的教學思想。根據(jù)公共基礎課、通識課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課程等不同特點，靈活選擇運用合適的教學方法，引導學生提高學習興趣，形成良好的教學互動，啟發(fā)學生積極思維，培養(yǎng)學生的綜合素質和能力素養(yǎng)。
14.任課教師在教學過程中應積極、合理、科學地運用多媒體教學、網(wǎng)絡教學等信息化教學手段，增加課堂教學信息量，提高課程教學效果。對在線開放課程、學習平臺等網(wǎng)絡課堂管理，實行嚴格意識形態(tài)審查。
15.有兩人以上擔任類型相同、學時相近的同類課程，應建立課程教學小組。教學小組要經(jīng)常開展教學活動，共同研究教學問題，統(tǒng)一教學基本要求和進度。
16.任課教師要按課程表所安排的時間上課，不得隨意自行停課、調課、增減學時數(shù)。
17.開課伊始，教師要以適當方式作自我介紹，以增進師生之間的聯(lián)系和了解。教師在扼要介紹本課程教學進度之后，應對課程考核方式做詳細說明，包括作業(yè)、實訓、實驗以及期末考試等在總評成績中所占的比重。
18.教師應加強課堂管控，維持課堂秩序，嚴格要求學生遵守課堂紀律，做好課堂考勤記錄，并留底備查，對于缺勤、違紀的學生應及時進行批評教育。情節(jié)嚴重的，按照《鎮(zhèn)江高等?？茖W校學籍管理實施細則》有關條款處理。學生的出勤情況應按一定比例計入課程考核總成績中,缺勤達課時1/3時，取消該門課程考試資格并計零分。
五、輔導、答疑和作業(yè)。
19.輔導、答疑。教師有進行輔導、答疑的責任。輔導、答疑可采取集體輔導或分散指導的方式進行，在首節(jié)課時向學生說明答疑時間、地點;公共基礎課每月至少1次，專業(yè)基礎課、專業(yè)課每兩周至少1次，每次應不少于1學時。任課教師在輔導答疑中因材施教，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，對基礎較差、學習有困難的學生，應重點輔導幫助。教師應充分利用輔導答疑時間了解學生學習情況，征求對教學的意見，不斷改進教學工作。
20.作業(yè)。教師應根據(jù)課程的性質與要求布置適量作業(yè)，批改作業(yè)要認真、仔細，對作業(yè)中存在的普遍問題，要專門記載，并對學生做進一步講解或加強訓練;對不交作業(yè)的學生要予以督促，要求按時完成;教師對學生完成作業(yè)情況應做好書面記錄，學生的平時作業(yè)應按一定比例計入課程考核總成績中。作業(yè)本每門課程要選擇適量作為教學檔案在各學院(部)保存。
六、實驗教學。
21.實驗教學是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生實驗技能和實踐能力的重要教學環(huán)節(jié)，實驗教師應按照《鎮(zhèn)江高等?？茖W校實驗教學管理條例》嚴格執(zhí)行。
22.實驗教師在實驗開出前，應根據(jù)要求認真進行教學準備，具備實驗課程標準、實驗教材(或實驗指導書)、儀器設備使用說明或操作規(guī)程、實驗(或操作)注意事項等基本教學文件，認真編寫實驗教案。對計劃開出的新實驗，實驗教師應在試做的基礎上，完成試做報告。實驗技術人員應根據(jù)實驗的要求，做好消耗材料、試劑或元器件的準備，確保實驗儀器設備完好;認真檢查安全設施，向學生認真講解實驗室規(guī)章制度和具體安全要求，保證實驗安全。
23.在實驗過程中，實驗教師應加強現(xiàn)場巡視、指導，嚴格要求學生，糾正學生的不正確操作，解答實驗現(xiàn)象和疑難問題;注意培養(yǎng)學生觀察、測量、統(tǒng)計、數(shù)據(jù)處理、結果分析等方面的能力;要求學生認真撰寫實驗報告，對不符合要求者責令重做;及時處理實驗過程中的突發(fā)情況，確保安全。
24.實驗考核應根據(jù)課程的特點，采用平時考核、操作技能考核、卷面考核和提交實驗報告等多種方式。課程內實驗的考核，實驗教師根據(jù)課程的要求，在課程結束前進行，自行決定考核方式，實驗考核成績不合格者，不得參加本課程理論考試，實驗成績應占課程總成績的一定比例;獨立設課實驗、集中綜合性實驗的考核，除平時考核外，在該實驗課程結束時，可以通過實驗操作考試、卷面考試或提交一定形式的實驗報告，進行期終考核，并單獨記載成績。
25.重視實驗教學內容和方法的改革，加強對學生創(chuàng)新思維和實驗動手能力的培養(yǎng)，積極開設綜合性、設計性及研究創(chuàng)新性的實驗，培養(yǎng)學生科學精神、科學態(tài)度、科學作風以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。
七、實踐教學。
26.實踐教學分為綜合性實踐教學和專題性實踐教學兩類。綜合性實踐教學包括頂崗實(見)習、課程實習、專業(yè)實(見)習、社會調查、軍事訓練、野外實習等;實習是促進理論與實踐相結合，獲得實際生產(chǎn)知識和管理知識，鍛煉獨立工作能力、了解社會、培養(yǎng)團結協(xié)作精神的重要環(huán)節(jié)。實踐教學應納入教學計劃，并建立相對穩(wěn)定的實踐教學基地。指導教師應按照《鎮(zhèn)江高專實習管理辦法》嚴格執(zhí)行。
八、畢業(yè)設計(論文)。
27.畢業(yè)設計(論文)是培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析解決實際問題的能力和初步進行科學研究能力的重要環(huán)節(jié)。指導教師應按照《鎮(zhèn)江高等?？茖W校畢業(yè)設計(論文)工作條例》嚴格執(zhí)行。
九、課程考核。
28.課程考核是督促學生全面系統(tǒng)地復習、鞏固、掌握所學課程的基本理論、基本知識和基本技能的重要環(huán)節(jié)，也是檢查和分析教師教學效果的重要手段。教學計劃規(guī)定的每門課程要進行考核。
為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵教師改革考試辦法，采用閉卷、開卷、實操、面試、口試、小論文、研究報告、綜合評價等多種方式對學生進行考核。課程考核成績應綜合學生平時成績來評定，教師應根據(jù)記載的學生考勤、學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、平時測驗、實驗、實訓與實際操作等情況以及期中考核成績等綜合確定學生的成績，平時成績比例及成績記載方法等應按學校有關規(guī)定執(zhí)行。
任課教師應根據(jù)《鎮(zhèn)江高?？荚嚬芾磙k法》及補充規(guī)定嚴格執(zhí)行。
29.為了保持良好的教學秩序，任課教師必須遵守教學紀律。有關教學紀律的具體內容及相關處理參見《鎮(zhèn)江高等?？茖W校教學事故認定及處理辦法》的有關規(guī)定。
30.教師因事外出應以不影響教學為原則，教師因病、因事請假不能上課時要向院(部)書面請假，院(部)應指派其他教師代課，無人代課時，院部要安排調課，并報督導室備案。
31.上課教師必須提前5-10分鐘到達教學場所作好課前準備，進入教室做到衣冠整潔、儀表端正、言行文明，中文課程使用普通話上課。教師要按時上下課，不誤課，不拖堂，并恰當分配課堂時間。除課堂教學必須使用外，上課期間應關閉通訊工具。
十一、學習紀律。
32.學生應依照作息時間按時上、下課，不準無故曠課、遲到、早退。因病、因事不能聽課者，應事先請假。請假手續(xù)按學籍管理規(guī)定中有關條款辦理。學生無故缺課時數(shù)累計超過該課教學時數(shù)1/3者，教師有權取消其該課程的考試資格，課程成績以零分計。班長記好班級日志。
33.學生要尊敬教師，每天每位老師的第一節(jié)上課時，班長喊“起立”，同學集體行注目禮，齊呼“老師好!”老師回禮“同學們好!請坐!”課前或課間同學應主動擦黑板。
34.學生上課應專心聽講，除老師有安排者，原則上關閉所有通訊工具。遵守課堂紀律，保持課堂肅靜，積極參與任課教師組織的討論等教學活動，但不得隨意進出教室，不準在教學區(qū)內喧嘩或做其他任何有礙課堂秩序的事。
35.學生上課應著裝整潔、舉止文明，不準穿拖鞋、背心進入教室。學生應保持教室內清潔衛(wèi)生，課堂上不準吸煙、吃零食等。對于違反課堂紀律者，按學校有關規(guī)定處理。
36.在正常教學時間內，學校任何單位或部門組織各類需要學生參與的活動，須提前3天向學生所在學院提出申請，經(jīng)院(部)同意后由院(部)教學秘書做統(tǒng)一安排，并通知相關班級、任課教師。
37.教師應積極關注教育改革和發(fā)展的動向，更新教育觀念，加強對教學內容、教學方法、教學手段的改革，不斷提高教學質量。堅持學術研究無禁區(qū)、課堂講授有紀律、公開發(fā)表有要求。
38.教師應重視理論研究與教育實踐相結合，堅持以課程教學為基礎，激發(fā)學生的學習動力和興趣，把培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和能力融于日常的教學活動中，形成具有自己特色和風格的教學方法。
39.教師應積極參加科學研究，多出成果，出好成果，優(yōu)秀科研成果按照《鎮(zhèn)江高等?？茖W?？蒲谐晒剟钷k法》予以獎勵。
40.教師在完成教學任務的同時，應積極參與專業(yè)建設、課程建設、實訓室和實驗室建設、教學改革以及其他教學活動。
十三、考核與獎懲。
41.教師教學工作考核主要考核教師的教學工作量、教學質量及教學研究成果。
1)教學工作量的考核采取記實辦法，教師對本人所授課程名稱、實際授課時數(shù)，完成起止時間、班級和人數(shù)、授課情況，指導實習和畢業(yè)論文的人數(shù)、起止時間及進行情況，輔導及批改作業(yè)、實驗報告等，都需如實登記，并報所在院(部)核實。教師參加專業(yè)建設、課程建設、教材建設、實驗室建設及教學改革活動的工作量，由所在院(部)及有關部門根據(jù)實際情況考核認定。
2)教學質量的考核內容主要有思想政治表現(xiàn)、教書育人、教學態(tài)度、教學內容、教學方法和教學效果?？己瞬扇∪粘？疾楹图锌己讼嘟Y合，學生與專家(督導員)同行評價相結合進行。學期結束時教師應對所任課程的教學情況向院(部)做出書面總結。
3)對教學研究成果的考核主要是根據(jù)教師參加院(部)、教研室教學研究活動情況，研究教學的論文、著作和教學經(jīng)驗材料，獨立編寫或作為主要成員參加編寫的教材、教學參考資料等進行。
42.學校設立各種教學專項基金，專門用于資助重點課程建設、教材建設和教改專項課題的研究。對于在教學研究課題中取得突出成果、教學成績優(yōu)異和教書育人方面做出突出成績的教師，學校授予優(yōu)秀教學成果獎、優(yōu)秀教師獎，并作為評定職稱的重要依據(jù)。
43.在教學運行過程中，對違反教學紀律的行為，按照《鎮(zhèn)江高等?？茖W校教學事故認定及處理辦法》處理。各類教學事故均應在責任者的教學業(yè)務檔案中予以記載。
44.經(jīng)教學考核評價，教學質量低，學生與同行反映教學效果差的任課教師，評價部門要將結果報人事處師資科，并會同人事處安排對他(她)們進行待崗培訓，待通過人事處安排的再上崗認證后，方可重新走進課堂。
十四、附則。
45.本規(guī)范在執(zhí)行中如涉及其他有關未盡事宜，由教務主管部門研究擬定解決方案，報主管校長批準后執(zhí)行。
46.本規(guī)范由教務處負責解釋。
47.本規(guī)范自公布之日起試行。
中學教學管理制度篇十七
各科教師對實驗教學必須制訂總的和分學期教學計劃。計劃應于學期初交教導處一份。計劃應分年級列出實驗課題、實驗類型、實驗時間等。 實驗室應根據(jù)各科教學大綱、教材和科任課教師的實驗教學計劃，制訂本學期實驗室工作計劃。計劃應包括實驗室使用安排，儀器和實驗材料的購進、置備，儀器的檢查和維護等。
1.教師要按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n，寫好教案，填寫《實驗通知單》按規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況，試做實驗，做到“胸中有數(shù)”。
2.教師要指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，并劃分實驗小組，強調實驗紀律，重視安全操作教育。
3.實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗，使需要的儀器處于完好狀態(tài)，備足藥品和材料，檢查通風、電源、水源及其它設施。
4.任課教師和實驗教師應巡回、耐心指導學生實驗，發(fā)現(xiàn)問題給予啟發(fā)引導，及時解決，但不可代替學生去做實驗。
5.實驗結束后，任課教師應及時小結實驗情況，對實驗中普遍存在的問題作出講評，并指導學生完成《實驗報告》。
1.實驗開出率考察，統(tǒng)一使用規(guī)范的表式，包括：《年級學科實驗登記表》（由實驗教師和任課教師共同填寫）；《學科實驗開出情況統(tǒng)計表》（由實驗教師根據(jù)登記表匯總）；《學校實驗開出情況統(tǒng)計表》（由實驗教師統(tǒng)一匯總）。
2.對學生的考察能力和技巧的考察，以現(xiàn)場操作為主，并輔之筆試與口試考核學生的理論分析和思維能力。
3.對學生的考察應堅持實踐性、基礎性、全面性及可行性、可信度原則。
4.對教師的考察除通過教案、實驗教學計劃和實驗登記表，還可用表格進行調查。
5.所有考察的登記表、統(tǒng)計表、調查表等，都應作為實驗教學資料匯入教學檔案。
中學教學管理制度篇一
實訓室、實驗室是學生技能訓練的場所,進行現(xiàn)場教學和實驗教學的課堂;開展社會培訓服務的基地;是辦好學校的基本條件之一。為了加強學校實訓室、實驗室的建設和管理,保障學校的教學質量提高辦學效益,特制訂本制度。
1.依據(jù)學校的規(guī)劃和教務部門或教研室的要求,負責實訓室、實驗室的建設和管理工作。
2.根據(jù)實訓大綱和實施教學計劃的規(guī)定,編寫相應的實訓、實驗指導書和考核大綱;編制教學計劃并承擔相應的實訓、實驗教學任務。
3.積極創(chuàng)造條件,承擔校內、外的培訓任務。
1.全校的所有實訓室、實驗室均在學校校長領導下,由學校指定部門負責管理。
2.實訓室、實驗室的建設和改造必須以學校的建設規(guī)劃為依據(jù),在各部的協(xié)同配合下,由學校指定部門組織實施。
3.實訓室、實驗室的儀器、設備管理應按《學校設備、儀器管理制度》嚴格執(zhí)行。
4.要在保衛(wèi)部門的監(jiān)督指導下,做好實訓室、實驗室的安全、防火、保密工作。
a.安全防范和勞動保護設施要齊全,任何人不得以任何借口挪用。
b.實訓室、實驗室內嚴禁吸煙。
c.要嚴格執(zhí)行國家有關的規(guī)定;對易發(fā)生危害的物品,要有明顯標記,嚴防人身、設備事故發(fā)生。
d.實訓后,要切斷電源、關窗鎖門。發(fā)現(xiàn)隱患要及時報告主管部門。
e.非工作人員不得進入實訓室、實驗室。
f.對外單位人員進入實訓室、實驗室,須事先報告學校有關部門領導批準。
8.加強文明建設,提高管理水平,改善育人環(huán)境,做到凈化、美化、規(guī)范化。
a.凈化要做到墻面、門窗、桌椅面光潔;室內無拉圾、無蜘蛛網(wǎng);每日小掃,每周大掃。
b.美化要做到布置合理,儀器設備擺放整齊,方便教學;有一定的學術研究氣氛,并注意適當美化環(huán)境。
c.規(guī)范化要做到儀器、設備、工具的賬物卡三統(tǒng)一;儀器柜內物品擺放整齊,其名稱、規(guī)格、數(shù)量等標識清楚;操作規(guī)程和有關制度要上墻公布,常用的專業(yè)實驗、實訓術語也可精要上墻以利于學生實驗實訓。
1.實訓教學是集中對學生進行專項技能訓練的實踐性教學環(huán)節(jié)。
2.實訓教學的基本任務是:根據(jù)大綱的要求,對學生的某一專項技能進行規(guī)范而嚴格的訓練,達到規(guī)定的標準。
3.實訓教學必須有實訓大綱、實訓指導書,并在實訓開始將相關實訓資料前發(fā)到學生手中。
4.實訓前,指導教師應制定符合教學大綱要求的實訓計劃和詳細的`進程安排。認真?zhèn)湔n,教學要有教案,并在設備、儀器、工具、材料等方面,作好充分而細致的準備。
5.實訓過程中,參加指導的教師應做到認真負責,耐心細致。凡遲到、提前下課、無教師指導等,按學校的有關教學違紀或教學事故處理。
6.要根據(jù)學生實訓成績評定辦法制定相應的成績評分標準,對實訓的全過程進行綜合的考核。
1.實驗課教學是配合理論課教學而設置的實踐性教學環(huán)節(jié)。
2.實驗教學基本任務:對學生切實加強基本實驗方法和技能的訓練;使學生掌握科學實驗能力和現(xiàn)代實驗方法。通過實驗培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的學風,嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,分析問題、解決問題及創(chuàng)新的能力。
3.學生進入實驗室必須嚴格執(zhí)行實驗室有關規(guī)章制度,教師要經(jīng)常結合實驗,教育學生注意安全愛護公物,節(jié)約水電和節(jié)約實驗用品,逐步培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的作風,樹立尊重教師的勞動,講究文明禮貌的高尚品德。
4.實驗課的教學組織與具體要求為:。
a.實驗任課教師根據(jù)各部報送的實驗開設要求,在期末制定下學期實驗計劃,經(jīng)各教研室主任批準后報教務部門。實驗課要嚴格按照教學大綱進行,任課老師不得隨意減少實驗項目。
b.每項實驗均應編有實驗指導書或實驗講義。編制實驗指導書時應注意培養(yǎng)學生設計實驗方法和的能力。無實驗指導書不得進行實驗。
c.各實驗室根據(jù)實驗計劃、實驗指導書或實驗講義、做好儀器設備、器材、消耗品、工具等一切準備工作,并積極創(chuàng)造條件,增加學生動手操作的機會。在每個實驗開出前,應該進行預做。
d.按計劃開出實驗課。上課時,要認真清查到課人數(shù),對學生進行嚴格考勤。實驗課授課過程包括:實驗講解、示范操作、巡回指導、布置作業(yè)等。教師的指導應簡明扼要,講清重點和實驗中的關鍵問題,讓學生多獨立思考,獨立操作,對學生進行基本實驗技能的訓練,培養(yǎng)動手能力,盡量讓每個學生都能動手。
e.教師應檢查學生的實驗記錄,指導學生按規(guī)定的格式和內容獨立寫出實驗報告。教師對學生應嚴格要求,對實驗操作馬虎、結果錯誤或實驗報告不符合要求的學生,可責令其重做實驗或重寫報告。
f.實驗完畢后,及時檢查數(shù)據(jù)并督促學生整理好儀器、設備、工具,教師還應親自檢查是否有丟失、損壞。注意并做好關好門,切斷電源、水源等安全工作。
g.實訓實驗教師認真批閱學生實驗報告,并登記實驗成績。
5.每次實驗后,實驗教師應按要求實事求是地填寫《實驗教學日志》,并定期報教務處核查。
6.如需進行實施教學大綱以外的實驗,需經(jīng)教研部主任同意。
1.凡是有條件的實驗室、實訓室,在保證教學需要的前提下,應積極開展社會服務和技術開發(fā)。
中學教學管理制度篇二
在不斷進步的時代，各種制度頻頻出現(xiàn)，制度具有使我們知道，應該做什么，不應該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。擬定制度需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的中學教學儀器管理制度，希望對大家有所幫助。
一、教學儀器設備的使用管理，是確保實驗教育教學任務的完成、滿足素質教育及社會服務的需要。學校必須加強領導，明確職責，積極落實監(jiān)管措施。
二、學校對上級調撥或學校自購的教學儀器必須及時驗收入庫、做帳，做到實驗室有明細帳。明細帳應包括儀器的名稱、編號、規(guī)格、型號、數(shù)量、單位、單價和金額，還要隨時登記每件儀器的進出時間、來源、去向、憑證號碼、順序編號和存放位置?？値ひ鬁蚀_記載全校每種儀器的'數(shù)量、金額，每大類儀器的金額和全校儀器總金額，還要反映出每年的變化情況。做到“帳帳相符，帳物相符”。
三、儀器應有專室存放，并科學地擺放在儀器櫥中，做到陳列整齊、取用方便、科學合理。櫥外應標明儀器類別、編號、名稱和數(shù)量。組合儀器要單箱保管，以防配件散失。
四、貴重精密儀器和未使用過的、新添置設備，要認真學習該儀器說明書和操作手冊，熟悉性能和使用方法，通過培訓后，才能啟用。并建立使用維修記錄卡，以備查閱。
五、儀器儲藏室應保持整齊清潔，通風干燥，有排污染設施，做到八防（防火、防盜、防潮、防腐、防塵、防毒、防凍、防震）。落實安全防盜措施。
六、做實驗所需教學儀器，必須提前通知實驗教師做好準備。要及時辦理借用、歸還手續(xù)。實驗教師驗收歸還儀器時，發(fā)現(xiàn)遺失或損壞，應查明原因，及時處理。
七、對確屬不能修復的教學儀器報損，必須嚴格履行報損手續(xù)。結合教學大綱或教材的變化，要及時更新補充新的儀器，保持教學儀器在數(shù)量和品種的動態(tài)平衡。
八、教學儀器權供本校教學使用，一般不得借與外單位和非教學單位使用。特殊情況，須經(jīng)校長批準方可借出，歸還時如發(fā)現(xiàn)損壞，應視具體情況照價賠償。
九、實驗室要建立技術檔案。對各種技術文件，如實驗室操作規(guī)程、產(chǎn)品說明、線路、圖紙、化學配方、技術標準等要分類編號，妥善保存。
十、學期結束，必須認真進行一次教學儀器清查盤點工作，并向學校報告盤點結果。對需要維修、保養(yǎng)的儀器、器材應采取措施及時維修保養(yǎng)。
十一、嚴禁進行其它活動，嚴禁存放私人物品。
十二、實驗室工作人員如有調動，必須辦理移交手續(xù)。移交時，學校領導須在場，按帳點物，逐件交接，遇有帳物不符時，要查明原因，按學校有關規(guī)定處理，最后由三方在“實驗室基本情況表”上簽字才算交接完畢。
中學教學管理制度篇三
1、各科教師在新學期開學前應認真學習課程標準，并在整個教學過程緊扣《課程標準》進行教學，加以落實。
2、擬定全學期教學計劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準和學生實際，安排好教學進度，仔細擬定本學期教學計劃和“寓德于教”計劃。
3、集體備課。教師（含行政領導）應按規(guī)定的地點規(guī)定的時間參加集備活動，不得無故缺席。備課前每個教師應再次熟讀教材及有關教學參考資料，提出個人教學設想，并圍繞教學目標的要求、主要教學內容重點、難點、課堂主要范例、練習與作業(yè)、可供選擇的教學方法、手段、教具等積極展開討論，最后結合自己班級實際，優(yōu)選最佳教學方案。同一學科的教學盡量做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求，并寫好集備記錄。
4、認真寫好教案。要根據(jù)各學科、年段、班級及學生的特點認真寫好有自己特色的教案，教案體現(xiàn)教學目標、師生活動、課后反及作業(yè)設計等、對范例、練習、作業(yè)，教師要先“下水”完成，學校教務處對教師教案及作業(yè)“下水”完成情況，每學期至少檢查六次。
1、準備上課，教師必須在預備鐘鈴響之前到達教學地點。
2、做好教學組織工作：
（1）預備鈴響后，教師應督促學生入座，安定情緒，準備各項學習用品，準備上課。
（2）上課鈴響后，教師進課堂；班長口令：“起立”、教師說：“同學們好”，學生答：“老師好”，教師還禮并答“請坐下”，以完成師生上課心理準備。
（3）教師根據(jù)班長報告，填好點名冊開始上課。
3、教師施教中應態(tài)度親切，精神飽滿，堅持講普通話，講授要注意言簡意賅，吐字清晰，提問學生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛，并注意啟發(fā)引導，調節(jié)學生的學習積極性。
4、板書工整。規(guī)范、板書包括字與圖，都要做到工整、端正，無論漢字及各科作圖，都要符合規(guī)范，各科教師應認真學習國家頒布的漢字簡化方案，不寫錯別字。
5、端正教態(tài)與學態(tài)。教師要以身作則，上課時態(tài)度嚴謹，同時要求學生坐姿端正，注意聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，發(fā)言時舉手，杜絕上課思想開小差，做小動作。
6、對個別學生的違規(guī)行跡教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正，不得馬虎遷就，避免課堂上出現(xiàn)頂?，F(xiàn)象。
7、不拖課、不占課，督促學生做好“二操一鍛煉”。
8、認真落實省頒課程計劃，開足上好各學科課程。
9、嚴格按課程表上課，不得將技能課改上其他課，及隨便調課停課。
10、下課鈴響，教師喊“下課”，班長喊“起立”，老師喊“同學們再見”，學生喊“老師再見”，老師離開教室。
1、教師在早讀和下午第三節(jié)自修課應按時下班個別輔導、解疑，避免占用時間作全班性的集體輔導。
2、在學習上熱情關心后進生，幫助他們分析后進的原因，鼓勵他們樹立信心，改進學習方法，趕超班級上的優(yōu)生。
3、對優(yōu)生在思想與學習上應更嚴格要求，在學習上進一步指導，積極培養(yǎng)與扶持尖子人才。
4、積極開展家庭訪問，了解學生的學習和生活環(huán)境、條件、習慣，有的放矢幫助學生解決思想、生活、方法問題，家校配合，促進學生進步、提高。
為了有效地評價和檢查教師的教學效果，對布置作業(yè)與考試作如下規(guī)定：
1、各學科應根據(jù)自己的.實際情況確定統(tǒng)一的作業(yè)規(guī)范并通過批改、講評、展示優(yōu)秀作業(yè)等方式嚴格訓練學生，讓學生熟悉和鞏固學習知識。
2、要精選作業(yè)，作業(yè)內容必須注重能力的培養(yǎng)與訓練，作業(yè)份量深廣度要適當，可根據(jù)不同程度學生，布置適當?shù)倪x做題，以關注不同層次的學生，因材施教，分類推進。
3、作業(yè)要及時處理，全面審閱，重點批改。對所有布置的作業(yè)，應指定科代表按時收繳登記，發(fā)現(xiàn)拖、缺現(xiàn)象要調查，對抄襲現(xiàn)象要批評糾正。已收繳的作業(yè)，必須全面審閱，及時發(fā)現(xiàn)問題，重點批改（或輪換批改），及時講評，提倡有重點地面批面改。
4、培養(yǎng)學生自找差距，自我完善的能力。要求學生及時訂正作業(yè)中的錯誤，教師通過適當方式檢查作業(yè)訂正情況。
5、考試的命題，要注重基礎，要面向全體，要讓大多數(shù)學生都能達到合格。
6、期中、期末考試可采取教研組、年段命題，分題流水評卷以檢查衡量教學效果，但要注意科學命題，認真審核，嚴加保密。
7、考試方式要統(tǒng)一，師生都要嚴格遵守考場規(guī)則，對于違紀作弊的學生，應及時嚴肅批評教育和處理。
8、各年段各科單元考要統(tǒng)一進行，同時應做好必要的課堂小測與課堂練習。
9、各類考試都要求教師認真評卷，及時發(fā)回，認真進行講評，并做好質量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷，認真總結教學中存在的問題，不斷改進教學方法。
教師言行舉止應作為學生的表率。學生的缺點，教師要熱情誠懇地勸導和嚴肅耐心地批評教育，不應放任自流，也不應嘲笑、諷刺、挖苦學業(yè)生，嚴禁體罰和變相體罰，不得驅趕學生出課堂。
不論上課還是自修，教師不得看書報、抽煙、帶小孩、打毛線、接電話、接待客人等。
1、教師要加強理論學習研討，提高理論實效，積極參加上級組織的繼續(xù)教育培訓，交流學習心得，了解教育教學動態(tài)。
2、加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。
3、抓好立項課題研究，積極開展課題研究。
（1）抓好立項課題的研究，認真做好制定計劃、過程管理、階段小結工作。
（2）圍繞新課程改革重新制定新的課題，借助新課題推進新課程，推動學校教學開展。
（3）要求課題組成員圍繞課題上好研討課，大家共同聽課、評課并進行反思，以提高教科實效。
4、教研組活動每周安排一次，教研組長必須做好有關教研組的各項工作安排。
中學教學管理制度篇四
1、全體教職工務必增強工作責任感，以人民教師的職業(yè)道德標準嚴格要求自己，自覺遵守學校的作息時間、考勤制度。
2、教學人員必須認真履行工作職責，堅守工作崗位，凡未準假而不上課、不輔導、不參加學校會議、教研活動及學校要求參加的其他活動者視為曠課。
3、值周領導、值日教師不負責任，漏記曠課、遲到、早退等須在值日當天補記，否則分別扣發(fā)雙方漏記的相應課時。
1、學校實行領導值周、教師值日制度。值周領導、值日教師必須堅持早、午提前半小時（夏季提前一小時）到校，檢查和維持校園紀律、衛(wèi)生、安全，教師原則上無特殊情況按工作時間到校。
2、考核實行周公布、月小結、學期結束匯總，納入教師年度考核。
(一)請假制度。
1、鼓勵出滿勤，力求不請假或少請假。
2、因公或因病或因事確需請假的，不超過3天，由教導處批準；3天以上由校長或學校研究批準。
3、無論什么事由，一天以上請假均須事先出具請假條，在請假條上注清代課人、班別、課別，履行正式請假手續(xù)，獲準后方可離崗。如需續(xù)假，手續(xù)同上。假期一結束，應立即前住準假的部門銷假。口頭請假、電話請假等原則上無效。但突發(fā)性疾病患者或遇急事者可委托他人或電話請假，并在來校后立即補辦請假手續(xù)。
4、未履行書面正式請假手續(xù)，擅自離崗者；履行手續(xù)但未被批準而離崗者；未履行續(xù)假手續(xù)而逾期者；履行了續(xù)假手續(xù)但未被批準而逾期者，均以缺勤計。
5、因病請假3天以上，需持就診醫(yī)院建休證明和請假報告，在銷假時補交就診醫(yī)院住院結算單復印件，否則以缺勤曠課擅自離崗計。
6、采取各種不正當手段騙假的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按缺勤、曠課加倍處罰，并在晉級、晉職、人事聘用、年終考核等方面給予處罰，直至年度考核定為不稱職等級。
7、婚假、喪假、產(chǎn)假均按上級有關規(guī)定執(zhí)行，嚴禁超假。
8、因公出差、經(jīng)學校安排的報名、學習、考試等屬公假，以出勤論。學校嚴格控制學生在校期間教師離崗學習。
9、節(jié)假日(寒暑假除外)加班及公差(不含節(jié)假日補課、報名、學習、考試、調休及其他有償加班)可抵銷同等天數(shù)的病事假。
10、公差、公假要登記事由并公示。
11、請假時造成教學任務耽擱，提倡缺課補課，可補上同班級教師請假的課程，年終績效不扣發(fā)。
12、因曠課、擅離崗位、空班、私自調課造成的事故，一切責任由曠課、擅離崗位或私自調課者自負，并追究值周領導、值日教師相應責任。
(二)考勤制度。
1、鼓勵出滿勤，杜絕遲到、早退、缺勤現(xiàn)象。
2、因公出差不扣發(fā)；事假按每請一節(jié)課5元累計?；榧?、喪假、產(chǎn)假按國家規(guī)定辦理，若超過規(guī)定假期（含寒暑假、節(jié)假）每超一天扣30元。
3、未履行正式書面請假手續(xù)或雖履行手續(xù)但未準假而缺勤者，按每曠一節(jié)課10元計。
4、學校會議、教研活動、政治學習、業(yè)務學習及學校要求參加的其他活動的考勤由教導處實施，因事、因病請假者，按課時每請一次扣發(fā)5元計算，遲到、早退，每三次算曠課一節(jié)，扣發(fā)10元，未履行請假手續(xù)缺會一次，扣發(fā)10元。
5、升旗、課間操班主任應到場，請假以5次計曠課一課時。
(三)考課制度。
1、提倡按課表上課，杜絕遲到、早退、中途離堂和私自調課現(xiàn)象。
2、每請假一節(jié)課，年終考核扣發(fā)績效工資5元；每曠教一節(jié)課，扣發(fā)10元。
3、凡上課遲到、早退、中途離堂，每三次算曠課一節(jié)，扣發(fā)10元。
4、調課必須經(jīng)過教導處批準。嚴禁私自調課，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，調課雙方分別扣發(fā)10元。、
5、每周公布所有教師調課總節(jié)數(shù)，記入教師業(yè)務檔案。
6、鼓勵請假教師自行安排好自己的課，事假及一天以內的病假必須自行安排課程，需寫請假條的，要在請假條上注清代課人、班別、課別，以便學校查課。接受代課任務(上課或看堂)者有遲到、早退、中途離堂或空堂現(xiàn)象的，按本制度第2、3、4條論計。
7、考課采用教導處抽考與班干記錄相結合的方式，違規(guī)現(xiàn)象教導處及時公示批評。
1、開學前(期初)教學檢查在開學前三天，期中教學檢查在每學期第十周，期末教學檢查在中心學校期末評估前一天。
2、學期初各教研組和教師制定好新學期工作計劃、教研組計劃、班主任工作計劃等，學期結束時做好工作總結形成書面材料，存檔備查。
3、加強對課堂教學的管理和指導，實行隨堂聽課制度，每學期聽課不少于8節(jié)。
4、教研組要組織富有實效的評課活動，每學期各教研組集中組織的公開課不少于一次，每少一次扣發(fā)教研組長10元。
5、按照規(guī)定時間、地點將教師業(yè)務手冊、班主任工作手冊、備課筆記、教研組材料等送檢，逾期以缺檢計，每次扣發(fā)10元。
中學教學管理制度篇五
教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規(guī)管理。
學校教學常規(guī)管理主要指教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理。加強教學常規(guī)管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究和教學改革、提高教學質量、完成學校教育任務的基本保證。
在教學常規(guī)管理的實施中，必須端正教育思想，將教學思想的確立與教學過程的管理、教學結果的評價統(tǒng)一起來；必須實行民主管理，強化激勵機制，注重發(fā)揮全員參與管理的積極性。通過教學常規(guī)管理的實施，進一步促使學校教學管理水平和教師的自身素質、教學管理能力的不斷提高，實現(xiàn)教學管理的正?；?、規(guī)范化、科學化。
一、教學常規(guī)管理的基本要求
1、各教研組、全體教師應認真學習教學常規(guī)，經(jīng)常對照，做好自查，根據(jù)常規(guī)提出的標準和要求，規(guī)范教師的教學工作。
2、各教研組、及全體教師，每學期初都應根據(jù)學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃和“寓德于教”計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結，材料及時歸檔。
3、全體教師必須認真抓好教學過程的六個基本環(huán)節(jié)：
（1）備課：每堂課前都要認真寫好教案（教齡3年以下的教師需寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現(xiàn)象，提倡各學科教師利用網(wǎng)絡收集備課資料，拓展備課內容。語文、數(shù)學、英語、理化、九年級思品等學科需超前2課時備課，其余學科一般需超前一周備課。語文、數(shù)學、英語、理化等學科每篇教案后應附有學生預習要點、方法等。教師應認真做好課后備課工作，認真撰寫教學反思，一學期教學反思不得少于教案總數(shù)的三分之一。教案前附有計劃和進度表。
（2）上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。教師因公出、因請假或其它原因需調課、停課者，須提前一天提出，經(jīng)教務處調動；確實需臨時調課的，須向教務處補辦手續(xù)。杜絕上課遲到或提前下課壓堂現(xiàn)象，督促學生做好“兩操-鍛煉”，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規(guī)范，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式、探究式教學方法，提倡利用現(xiàn)代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”的教學觀念，課堂教學體現(xiàn)學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實提高課堂教學效益。上課期間禁止接打手機、禁止抽煙、禁止酒后上課。
（3）作業(yè)布置與批改：各科教師都應按照教學的需要，精選和設計作業(yè)。初中生每天課外書面作業(yè)量控制在規(guī)定時間內，必須培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，強調格式，強調訂正。作業(yè)必須由教師自行認真批改，掌握情況，及時反饋（原則上不超過1天），及時調整，改進教學，杜絕只有布置，而不批改或不及時批改的現(xiàn)象，杜絕布置重復性、機械性作業(yè)，提倡各學科教師進行作業(yè)面批。
（4）預習和復習：教師應根據(jù)學科的特點和教學內容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且落實檢查，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網(wǎng)絡收集學習資料，拓展學習內容作為預習和復習的要求。
（6）考試：全體教師都應按照教務處要求，認真做好復習、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結分、統(tǒng)計、分析、講評工作。學校規(guī)范期末考試及各類階段性測試，同學科同年級統(tǒng)一評分標準，統(tǒng)一閱卷，嚴格考場紀律，限時做好統(tǒng)計和教學質量分析，各種表格上交等考試的常規(guī)工作。杜絕由于監(jiān)考教師缺乏責任心影響考試秩序的現(xiàn)象，禁止擅離試場，或在試場內做與監(jiān)考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監(jiān)考安排的教師一般不能請假，沒有監(jiān)考安排的教師須正常到校工作。
4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求：
（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在同學科內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應歡迎和接納其他教師聽課。每學期每位新教師需聽課20節(jié)以上，校長、教務主任需聽課40節(jié)以上，其余教師需聽課15節(jié)以上（含指導新教師聽課），聽課記錄本要記載完整，每節(jié)聽課后都有簡短的評語或交流。
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中學教學管理制度篇六
為了加強教學管理,規(guī)范教學行為,保證正常的教學秩序,適應基礎教育課程改革的需要,全面推進素質教育,提高教學質量。根據(jù)《xxx普通中學教學常規(guī)管理若干意見(試行)》和xxx教育局《關于加強中學教學常規(guī)管理的意見》的精神結合我校實際制定xx中學教學常規(guī)管理制度,希全體老師認真學習并貫徹執(zhí)行。
1、各科教師在新學期開學前應認真學習課程標準,并在整個教學過程緊扣《課程標準》進行教學,加以落實。
2、擬定全學期教學計劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎上,結合課程標準和學生實際,安排好教學進度,仔細擬定本學期教學計劃和“寓德于教”計劃。
3、集體備課。教師(含行政領導)應按規(guī)定的地點規(guī)定的時間參加集備活動,不得無故缺席。備課前每個教師應再次熟讀教材及有關教學參考資料,提出個人教學設想,并圍繞教學目標的要求、主要教學內容重點、難點、課堂主要范例、練習與作業(yè)、可供選擇的教學方法、手段、教具等積極展開討論,最后結合自己班級實際,優(yōu)選最佳教學方案。同一學科的教學盡量做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求,并寫好集備記錄。
4、認真寫好教案。要根據(jù)各學科、年段、班級及學生的特點認真寫好有自己特色的教案,教案體現(xiàn)教學目標、師生活動、課后反及作業(yè)設計等、對范例、練習、作業(yè),教師要先“下水”完成,學校教務處對教師教案及作業(yè)“下水”完成情況,每學期至少檢查六次。
1、準備上課,教師必須在預備鐘鈴響之前到達教學地點。
2、做好教學組織工作:。
(1)預備鈴響后,教師應督促學生入座,安定情緒,準備各項學習用品,準備上課。
(2)上課鈴響后,教師進課堂;班長口令:“起立”、教師說:“同學們好”,學生答:“老師好”,教師還禮并答“請坐下”,以完成師生上課心理準備。
(3)教師根據(jù)班長報告,填好點名冊開始上課。
3、教師施教中應態(tài)度親切,精神飽滿,堅持講普通話,講授要注意言簡意賅,吐字清晰,提問學生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛,并注意啟發(fā)引導,調節(jié)學生的學習積極性。
4、板書工整。規(guī)范、板書包括字與圖,都要做到工整、端正,無論漢字及各科作圖,都要符合規(guī)范,各科教師應認真學習國家頒布的漢字簡化方案,不寫錯別字。
5、端正教態(tài)與學態(tài)。教師要以身作則,上課時態(tài)度嚴謹,同時要求學生坐姿端正,注意聽講,積極思考,踴躍發(fā)言,發(fā)言時舉手,杜絕上課思想開小差,做小動作。
6、對個別學生的違規(guī)行跡教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正,不得馬虎遷就,避免課堂上出現(xiàn)頂?，F(xiàn)象。
7、不拖課、不占課,督促學生做好“二操一鍛煉”。
8、認真落實省頒課程計劃,開足上好各學科課程。
9、嚴格按課程表上課,不得將技能課改上其他課,及隨便調課停課。
10、下課鈴響,教師喊“下課”,班長喊“起立”,老師喊“同學們再見”,學生喊“老師再見”,老師離開教室。
1、教師在早讀和下午第三節(jié)自修課應按時下班個別輔導、解疑,避免占用時間作全班性的集體輔導。
2、在學習上熱情關心后進生,幫助他們分析后進的原因,鼓勵他們樹立信心,改進學習方法,趕超班級上的優(yōu)生。
3、對優(yōu)生在思想與學習上應更嚴格要求,在學習上進一步指導,積極培養(yǎng)與扶持尖子人才。
4、積極開展家庭訪問,了解學生的學習和生活環(huán)境、條件、習慣,有的.放矢幫助學生解決思想、生活、方法問題,家校配合,促進學生進步、提高。
為了有效地評價和檢查教師的教學效果,對布置作業(yè)與考試作如下規(guī)定:。
1、各學科應根據(jù)自己的實際情況確定統(tǒng)一的作業(yè)規(guī)范并通過批改、講評、展示優(yōu)秀作業(yè)等方式嚴格訓練學生,讓學生熟悉和鞏固學習知識。
2、要精選作業(yè),作業(yè)內容必須注重能力的培養(yǎng)與訓練,作業(yè)份量深廣度要適當,可根據(jù)不同程度學生,布置適當?shù)倪x做題,以關注不同層次的學生,因材施教,分類推進。
3、作業(yè)要及時處理,全面審閱,重點批改。對所有布置的作業(yè),應指定科代表按時收繳登記,發(fā)現(xiàn)拖、缺現(xiàn)象要調查,對抄襲現(xiàn)象要批評糾正。已收繳的作業(yè),必須全面審閱,及時發(fā)現(xiàn)問題,重點批改(或輪換批改),及時講評,提倡有重點地面批面改。
4、培養(yǎng)學生自找差距,自我完善的能力。要求學生及時訂正作業(yè)中的錯誤,教師通過適當方式檢查作業(yè)訂正情況。
5、考試的命題,要注重基礎,要面向全體,要讓大多數(shù)學生都能達到合格。
6、期中、期末考試可采取教研組、年段命題,分題流水評卷以檢查衡量教學效果,但要注意科學命題,認真審核,嚴加保密。
7、考試方式要統(tǒng)一,師生都要嚴格遵守考場規(guī)則,對于違紀作弊的學生,應及時嚴肅批評教育和處理。
8、各年段各科單元考要統(tǒng)一進行,同時應做好必要的課堂小測與課堂練習。
9、各類考試都要求教師認真評卷,及時發(fā)回,認真進行講評,并做好質量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷,認真總結教學中存在的問題,不斷改進教學方法。
教師言行舉止應作為學生的表率。學生的缺點,教師要熱情誠懇地勸導和嚴肅耐心地批評教育,不應放任自流,也不應嘲笑、諷刺、挖苦學業(yè)生,嚴禁體罰和變相體罰,不得驅趕學生出課堂。
不論上課還是自修,教師不得看書報、抽煙、帶小孩、打毛線、接電話、接待客人等。
1、教師要加強理論學習研討,提高理論實效,積極參加上級組織的繼續(xù)教育培訓,交流學習心得,了解教育教學動態(tài)。
2、加強教師隊伍建設,提高教育教學質量。
3、抓好立項課題研究,積極開展課題研究。
(1)抓好立項課題的研究,認真做好制定計劃、過程管理、階段小結工作。
(2)圍繞新課程改革重新制定新的課題,借助新課題推進新課程,推動學校教學開展。
(3)要求課題組成員圍繞課題上好研討課,大家共同聽課、評課并進行反思,以提高教科實效。
4、教研組活動每周安排一次,教研組長必須做好有關教研組的各項。
中學教學管理制度篇七
教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規(guī)管理。學校教學常規(guī)管理主要指教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質量，完成學校教育任務的保證。
一、教學常規(guī)管理的基本要求。
（一）、各教研組、年級組、全體教師應認真學習各學科的《課程標準》，經(jīng)常對照，做好自查，根據(jù)《課程標準》提出的標準和要求，規(guī)范教師的教學工作。
（二）、各教研組、備課組及全體教師，每學期初都應根據(jù)學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結。
（三）、全體教師必須認真地抓好教學過程的六個基本環(huán)節(jié)。
（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每兩周由備課組長組織一次活動，每堂課前都要認真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現(xiàn)象，提倡各學科教師利用網(wǎng)絡收集備課資料，拓展備課內容。
（2）上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。公差由教務處安排，因請假或其它原因需調課、停課者，須隔天提出，須經(jīng)教務處批準；確實需臨時調課的，必須向教務處補辦手續(xù)。杜絕上課遲到或提前下課現(xiàn)象，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。
課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規(guī)范，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式教學方法，提倡利用現(xiàn)代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現(xiàn)學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實提高課堂教學效益。
（3）作業(yè)批改：作業(yè)是檢查學生掌握知識的情況和訓練學生運用知識的能力的主要手段。要做到：
1、要求學生作業(yè)保管要整潔、書寫字跡清楚，格式規(guī)范。
2、按時收、發(fā)作業(yè)。教師要督促學生按時、按質、按量完成當天的作業(yè)。
3、認真批改作業(yè)。提倡全收全改。教師親自批改。不得讓學生替改或以課堂對答案代替批改。
4、在批改作業(yè)中，要注意發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的閃光點和錯誤，并及時記錄，以便鼓勵學生的創(chuàng)新精神和糾正學生學習中存在的問題。
5、批改作業(yè)要有批改日期，要有等級（abcd）和鼓勵性的批語。
6、周記每周由班主任老師批閱，以便了解學生的情況。
7、任課教師可以根據(jù)不同層次的學生有選擇性的布置作業(yè)。
（4）輔導：輔導，是幫助學生掌握知識，對學生進行個別指導的重要措施，是貫徹“因材施教”的基本途徑。自習輔導應做到：
1、按教務處安排的自習輔導表，按時到班坐班輔導。
2、自習鈴聲響過，輔導教師要即刻進入教室，維護自習課秩序，輔導學生。不得遲到和早退，不得中途隨意離開。
3、自習課一般不要求教師集中講題、授課。特殊情況下（如經(jīng)教務處同意的調課）需要利用自習課講課的，由年級組統(tǒng)一安排。
4、輔導中，要著重解決學生提出的疑難問題，不把問題有意不講，課后做有償補課，要及時記錄學生提出的有價值的問題。
5、自習課上教師進行個別輔導時，聲音要輕；同時要及時制止其他學生說話，保證自習課紀律。
6、教師應重視課外輔導，根據(jù)學校的安排，認真上好提高和補缺輔導課，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。
（5）預習和復習：教師應根據(jù)學科的特點和教學內容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且落實檢查，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網(wǎng)絡收集學習資料，拓展學習內容作為預習和復習的.要求。
（四）、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求具有專業(yè)技術職稱評聘資格的在崗專業(yè)教師及所有教學行政管理人員應做到：
（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在備課組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課。每學期不少于20節(jié)。
聽課筆記必須記錄詳實，注明日期、班級、任課教師、教學內容以及本人對本節(jié)課的評價。聽課筆記的檢查與作業(yè)批改、教案檢查同時進行，每月檢查一次。聽課后的評價發(fā)布于學校校園網(wǎng)上。
所有教師不得無理拒絕其他教師的聽課要求。聽課教師必須準時進入教室。聽課節(jié)數(shù)不計入教師課時量，但作為教學常規(guī)工作納入與教師教學工作考核內容。
（2）開課：根據(jù)各備課組、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及見習教師的匯報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經(jīng)驗和方法，涌現(xiàn)一批積極改進課堂教學方法，在全區(qū)有影響的骨干教師。
（3）課題：每位教師都應該加強教學理論學習，都應該結合自己教學工作，有經(jīng)常性的學習和鉆研的專題，大部分教師都應該有自己明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。
（4）論文：每位任課教師都要認真總結自己的教學實踐和經(jīng)驗。根據(jù)自己的鉆研專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教學專題總結。有條件的教師要積極撰寫教學研究論文，參加校、縣級和市級的論文發(fā)表。
（5）課件：每位任課教師都要積極學習現(xiàn)代教學技術，在課堂教學中積極采用現(xiàn)代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。青年教師必須學習多媒體課件制作，35周歲以下的青年教師每學期應該至少完成一個課件的制作，并積極參加多媒體課件評比。
中學教學管理制度篇八
為了進一步推進學校管理的規(guī)范化、科學化進程，實現(xiàn)學校管理由“粗放型”向精細化轉變，提高學校管理效益，規(guī)范學校領導、教師的教學行為，確保教學中心地位的落實，為新課程和素質教育的全面實施創(chuàng)造優(yōu)良的外部制約機制和相對寬松的發(fā)展環(huán)境，建立面向新課程的教學常規(guī)，特制定西苑。
希望各中學，在貫徹制度過程中，要努力做到“五個結合”：
1、貫徹制度與深入細致的思想工作結合起來，調動學校領導和教師的內心情感，發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、貫徹制度與落實崗位責任制結合起來，切實增強學校領導、教師的責任意識。
3、貫徹制度與檢查評價結合起來，及時把握真實情況，發(fā)現(xiàn)問題，予以加強和改進。
4、原則性與靈活性相結合，既要堅持原則，照章辦事，也要具體問題具體分析，不要搞一刀切。
5、全面落實與重點貫徹相結合，以“全面”促整體優(yōu)化，以“重點”加強薄弱環(huán)節(jié)、突出重點工作。
一、學校領導聽課制度
1、校長每學期聽課不少于30節(jié)，副校長聽課不少于40節(jié)。教研組長每學期聽課不少于20節(jié)，教師聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)。
2、不同年級、不同學科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。
3、認真做好聽課記錄。
（1）項目填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標明聽課節(jié)數(shù)。
（2）記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學環(huán)節(jié)、任務，重點記學生參與教學活動情況。
（3）旁評和總評是聽課人縝密思考的結果、智慧的結晶，是聽課記錄的核心內容。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光點或問題的思考，做好旁評；要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，并做好等級評定。
4、課后務必要與授課教師及時交換意見，切實發(fā)揮聽課對改進教學、指導培養(yǎng)教師的作用。
5、教研室每學期對校級學校領導聽課情況進行檢查評價并抽查教師的聽課情況。各校也要及時做好教師聽課情況的檢查評價。各中心校要做好對所轄學校領導教師聽課情況的過程與結果的檢查評價。
二、學校領導、教師業(yè)務學習制度
1、集體學習。
（1）學校領導班子成員每兩周1次，教師每月1次。
（2）要注重學習的計劃性、系統(tǒng)性。每學期都要擬定學習內容安排表，包括時間、內容、主題、主講人等。
（3）集體學習要有問題意識且貫穿始終，要改變照本宣科，我念你聽的方式，要為更多的學校領導和教師提供多種機會參與研討、交流，發(fā)表不同見解。
（4）有原始學習材料或講稿，有主要學習內容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學習記錄的重要組成部分。
2、自學要求。
（1）每學期摘記筆記不少于6000字，撰寫隨筆或心得體會不少于3000字。
（2）學習內容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合。提倡每學年讀一本教育教學方面的專著。
（3）摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。
（4）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。
三、學校領導參與教科研制度。
1、制度：制定本校的校本教研發(fā)展規(guī)劃和相應的獎懲措施，對校本教研成績突出的教師寄語表彰和獎勵，并和考核、晉級評優(yōu)掛鉤。
2、科研：每位校級學校領導承擔并指導一個科研課題組或結合本校實際確定研究課題，參與研究活動，并提出指導性意見或建議。
3、教研：校級學校領導必須參加教研組或備課組活動，教務主任蹲一個教研組（或年級組、備課組）通過參與集體備課、聽課、說課、評課等，促進學校教研活動開展（教研活動記錄中要有詳細記錄或領導的講話材料）。
四、學校領導指導青年教師制度
1、堅持重點培養(yǎng)，塑造名師。每位學校領導確定自己的培養(yǎng)對象，其長至少帶1名、其他學校領導至少帶2名教師。
于5節(jié)，其他學校領導不少于10節(jié)（在聽課筆記上端注明“重點”字樣）。并有評課指導記錄。
五、教學會議制度
1、每學年召開一次全體教師參加的教育教學工作會，總結部署工作，表彰先進，進行經(jīng)驗交流活動。
2、每學年初召開一次教研組長會，總結布臵工作，進行教研專題研究成果展示、交流活動。
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中學教學管理制度篇九
一、學校校委會成員都要實現(xiàn)包年級、包組，協(xié)助年級組長和組織本年級教育教學工作，認真貫徹落實學校的會議精神，積極完成學校安排的各項工作任務。
二、蹲點領導必須保證一月兩次到所包年級坐班辦公，參加備、教、改、輔，維護辦公秩序，協(xié)助清點坐班人數(shù)，每次活動時間不得小于兩小時。
三、蹲點領導每周、每期聽課不得少于上級規(guī)定的節(jié)數(shù)。
四、蹲點領導要深入課堂、深入學生、切實了解師生的學生、工作情況，做到心中有數(shù)。對教師的思想、情緒、家庭生活等情況也要了如指掌。
五、蹲點領導要強化所包年級師生的政治思想工作，教育職工愛崗敬業(yè)、勤奮向上、遵紀守法、不斷加強自身修養(yǎng)，學會待人、做人，努力提高自身素質。
六、蹲點領導要及時處理好本年級、本組的偶發(fā)事件，協(xié)調好本年級的有關工作。
七、蹲點領導所在年級的教學成績應穩(wěn)步提高，領導參與教師教學質量獎懲。
八、召開本年級工作會議，總結成績，批評不良傾向，部署新的工作。
中學教學管理制度篇十
為了更好的提高教師的業(yè)務素質，實現(xiàn)教師高水平，教學高質量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度：
1、學期初，教務處須根據(jù)學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。
2、定期召開教研組長會議，教研活動以教研組為單位，按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經(jīng)驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。
3、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業(yè)務，協(xié)助老教師總結教學經(jīng)驗。
4、每學期學校不定期開展優(yōu)質課評選活動，并組織教師觀摩。力爭每學期都能涌現(xiàn)出新的教學能手。
5、同年級同學科要堅持集體備課，在每位教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材內容，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和能力培養(yǎng)。
6、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領導改進工作。
7、學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業(yè)務檔案。教導處要整理編輯論文集交流或推薦到報刊、出版社發(fā)表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。
中學教學管理制度篇十一
為維護學校正常的教學秩序，加強教學運行過程管理，本著規(guī)范調(停)課程序，嚴控調(停)課數(shù)量，保證教學質量的原則，特制定本辦法。
第一章總則。
第一條課程表一經(jīng)排定，任課教師必須認真執(zhí)行，任何部門和個人不得擅自縮減授課學時，變更上課時間、地點和教師，也不得以其他理由變相停課。
第二條對未按規(guī)定程序履行審批手續(xù)，擅自調(停)課者，構成教學事故的按照《西南政法大學教學事故認定及處理辦法》相關規(guī)定處理。
第三條調(停)課包括調課、停課、補課三種類型。
第二章全校性調(停)課。
第四條法定節(jié)、假日或學校組織的大型活動需調(停)課的，由教務處、研究生院根據(jù)學校通知，發(fā)布本科、研究生調(停)課通知。
第五條經(jīng)學校同意的國家級、市級各類教育考試、比賽等需調(停)課的，由承辦單位提前一周將時間、規(guī)模、使用教室等情況函告教務處、研究生院，由教務處、研究生院統(tǒng)一發(fā)布調(停)課通知。
第三章非全校性調(停)課。
第六條辦理事由。
(一)因公：教師經(jīng)學校、部門、學院批準參加有關會議、培訓，或學校重大事務等不能上課，并能出具相關通知或證明的。
(二)因?。航處熞虿〔荒苌险n，并能出具醫(yī)院證明的。
(三)因私：教師因公、因病以外的其他合理事由不能按時上課的。
從嚴控制以參加學校各職能部門和學院舉辦的各類文體活動為由申請調(停)課的情況。
第七條辦理類型。
(一)調課，包括課程時間、教師、教室調整。
1.時間調整。
任課教師不能按時承擔教學任務，經(jīng)與學生協(xié)商一致，將部分課時(一門課程原則上不超過6課時)變更到其他上課時間。如一門課程超過6課時教師不能按時上課的，為不影響教學進度，課程歸屬單位應及時辦理教師調整。
2.教師調整。
任課教師不能按時承擔教學任務，將部分或全部課時變更為其他具備相應課程任教資格的教師授課。
3.教室調整。
因授課內容對教學場地的特殊要求等原因，變更部分或全部課時的教室。
(二)停課。
任課教師不能按時承擔教學任務，且未確定變動后上課時間的，辦理停課。
(三)補課。
課程辦理停課后，任課教師須在對應的本科或研究生教學管理信息服務平臺及時辦理補課手續(xù)，未辦理者視為未進行補課。補課時間不得超過該課程原教學周結束后一周。
第八條辦理流程。
(一)非全校性調(停)課應在本科或研究生教學管理信息服務平臺上辦理，任課教師須至少提前一天在管理信息服務平臺上提出調、停、補課申請，經(jīng)課程歸屬單位教務辦審核，分管教學領導審批后，提交教務處或研究生院受理。對于調、停課理由不充分，或信息填寫不完整等情況，教務處、研究生院不予受理。
(二)任課教師遇有重大變故、突發(fā)性疾病等緊急情況而無法及時辦理調(停)課手續(xù)時，應在上課前及時告知課程歸屬單位教務辦，并報教務處或研究生院備案，在事后三個工作日內按照規(guī)定程序補辦書面調(停)課手續(xù)。
(三)為保證開學初教學秩序的穩(wěn)定，每學期第1周原則上不得辦理調(停)課手續(xù)。
第四章調(停)課考核與違規(guī)處理。
第九條教師因病、因公調(停)課，不計入考核調(停)課時數(shù)。
第十條各部門、學院評優(yōu)、評獎時應將教師的調(停)課情況作為評審要素。
第十一條課程歸屬單位年度調(停)課時比例，納入其年終考評體系。
第十二條學校督導專家、課程歸屬單位應加強對調、補課時的聽課檢查。
第十三條發(fā)生以下三種情形，按照《西南政法大學教學事故認定及處理辦法》相關規(guī)定進行處理：
(一)未按規(guī)定辦理完成調(停)課手續(xù)而擅自調(停)課者。
(二)遇有重大變故、突發(fā)性疾病等緊急情況，未在上課前及時通知課程歸屬單位教務辦并報教務處或研究生院備案的，或未按規(guī)定補辦書面調(停)課手續(xù)者。
(三)非全校性停課后在課程原教學周結束后一周內未補課者，作擅自減少課時處理。
第五章附則。
第十四條本辦法適用于全日制本科、研究生、輔修教學的調(停)課管理。
第十五條本辦法由教務處和研究生院在各自職責范圍內負責解釋。
第十六條本辦法中“教室”包括在研究生管理信息系統(tǒng)中排定的其他上課地點。
第十七條本辦法自公布之日起執(zhí)行，《西南政法大學調、停課管理辦法》同時廢止。
中學教學管理制度篇十二
為保證完成教學任務，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，特制定本制度。
根據(jù)一定的質量標準組織全部教學活動，全面而有效地控制對教學質量可能產(chǎn)生影響的各種因素和各個環(huán)節(jié)，使之處于最佳狀態(tài)，保證教學質量的不斷提高。
(1)指導教師的教學。
教師是教學的主導，教師素質的高低直接關系到學生的學習質量。教師應具有較高的文化素養(yǎng)和教學技巧。學校領導及管理人員應指導教師不斷地提高政治思想水平和業(yè)務能力，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使之能進行創(chuàng)造性的勞動。
(2)指導學生學習。
學生是教學的主體。學生的知識基礎、身體素質和學習的自覺性、主動性等都是決定教學質量高低的不可忽視的因素。學校領導及管理人員應充分發(fā)揮學生學習的積極性主動性，使其得到全面發(fā)展。
(3)組織教師鉆研教材、教法。
教材是教學的主要信息，教材的質量及教學的方法對教學質量影響很大。目前，中小學使用的教材難度較大，學校領導和管理人員要善于組織教師深入鉆研教材，不斷研究和改進教學方法。
(4)保證良好的教學秩序。
教學秩序的好壞，是能否順利進行教學，提高教學質量的重要因素。良好的教學秩序是以學校管理工作的科學化，日常工作安排的合理化，嚴格的規(guī)章制度和嚴明的組織紀律為基礎的;學校領導和管理人員必須全面抓好這些工作，并隨時注意和制止一切打亂正常教學秩序的思想和行為，保證良好的教學秩序，以利教學工作循著正確軌道有序地運轉。
(5)創(chuàng)造良好的教學條件和充實必要的教學設備。學校領導和管理人員應千方百計地為學生創(chuàng)造良好的教學條件。
4、影響教學質量管理的主要因素學校領導及管理人員的水平和修養(yǎng)、指揮能力和領導藝術，教職員工的工作質量，對教學質量均有不同程度的影響。提高學校領導和管理人員自身的水平和修養(yǎng)，提高教職員工為教學服務、為師生服務的自覺性，是教學質量管理不可缺少的內容。
試卷的評定與考試結果的分析。
1、全年級各班的評分標準應一致，并按照評分標準閱卷，、
2、認真做好講評。期中考試后的講評課—般按平時的課表進行。期末考試后的講評課按照新課表上課。安排課人的原則是按照考試的順序安排講評順序;安排講評時間的原則是，考試時間為90鐘以上的學科安排2課時，考試時間為90分鐘以下的學科安排1課時。
3、各學科老師要認真分析學生在考試中出現(xiàn)的問題，認真填寫考試情況分析表。
4、由各教研組組長組織各學科老師集中試卷分析。
中學教學管理制度篇十三
1. 進班之前必須做好各項準備工作，帶班時不披長發(fā)，不戴首飾，不穿高跟鞋，不穿奇裝異服。
2. 活動室環(huán)境整潔有序，并定期進行玩具消毒。
3. 帶班時集中精力，做到人到、心到、手到、不無故離開幼兒，不做與保教無關的事，不蹺二郎腿，不坐桌子，不接待親友，不打接電話，不做私事。
4. 幼兒午睡時以護理幼兒為主，當班教工不準打瞌睡，確保幼兒安全。
5. 中午按時做好交接班工作，晚接班作遲到處理，并組織好幼兒活動。
6. 不隨意指派幼兒替老師做事。
7. 保證八小時帶班量（上午游戲活動，下午起床整理）。
8. 不隨意調班，如有公、私事調班經(jīng)領導同意，由領導通知。
9. 不隨意調課，按逐月計劃執(zhí)行，做好課前準備并符合周計劃安排。
10. 兩位教師加強團結，緊密聯(lián)系，教育一致，互相協(xié)作，對班級工作全面負責。
11. 嚴格要求自已，以身作則，為人師表，語言文明，舉止端莊，態(tài)度和藹。
12. 按時交各類計劃，教師交于教研組長檢查，教研組長以上交業(yè)務園長檢查，業(yè)務園長隨時抽查。
13. 各級職稱的教師按規(guī)定撰寫活動反思或案例分析。
1. 全園教職工必須樹立自覺意識，努力學習時事政治、學前教育專業(yè)理論和教育教學技能。
2. 每一位教師需依據(jù)個人特點和發(fā)展需求，切實制訂三年發(fā)展規(guī)劃。每學年結束時，對規(guī)劃的落實情況進行總結和反思。
3. 外出參加活動觀摩、聆聽講座、專題培訓等學習必須做好記錄，并向相關人員進行匯報、反饋，重要的信息必須整理后上傳到網(wǎng)絡，實現(xiàn)園內共享。
4. 認真參加幼兒園組織的各類學習活動，能積極發(fā)表自己的見解，大膽提出建設性意見。
5. 積極參加各級各類主題性征文活動，撰寫必要的體會或小結。
三、
1. 按園務計劃安排，分層組織各級各類會議。
2. 教職工要積極參加各類會議，參加政治學習和業(yè)務學習，不無故缺席，不遲到、早退，學習時間不接電話、不接待來訪來客。
3. 學習時帶好資料，事先作好準備，積極發(fā)言并做好記錄，不翻閱與學習無關的報刊、雜志，不打瞌睡。
4.不得無故缺席各類會議，有事先請假，事后應主動補上。
5. 接班人員應準時接班，保證會議有足夠的時間。
6. 各類常規(guī)性會議安排
1) 教代會每半年召開1次，每三年改選1次。
2) 教師政治學習、月工作通報會每月一次。
3) 條線會議每月一次。
4)家長會每學期召開2－3次。
5) 園領導例會兩周一次。
6) 黨支部召開黨員學習每月一次、中心組學習每月一次。黨課學習每季度一次。每學期組織一次民主生活會。
7)團支部會議每月一次。
8)科研會議每月一次。
9)教研活動每周一次。
10) 后勤組會議兩周一次。
11) 膳管會每月一次。
12) 組長例會每月一次。
四、
1、教研組是落實教學工作、開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要基地之一。教研組長應組織教師學習教育方針，學習有關教育教學理論和經(jīng)驗，認真落實《綱要》和《規(guī)程》精神，樹立正確的教育、教學思想。
2、結合我園實際情況、研究重點，制訂學期教研計劃，及時吸取先進的信息與理念，有計劃地組織保教人員研究教育教學中存在的問題，定期組織學習與討論，并在實踐中探索，不斷交流總結經(jīng)驗，使教研活動有針對性，有特色性。
3、組員要參與教研組計劃的制定，積極開展討論，暢所欲言。
4、教研組活動內容有理論學習，專題研討、實踐活動、參觀學習、檢查評比等，并做好有關資料的積累工作，學期結束后，根據(jù)要求及時整理入檔。
5、組織教師學習《綱要》和《規(guī)程》，明確各年齡段的主要年齡特點，具體教育目標與主要教育內容。組織教師制訂學期計劃，安排教學進度。
6、教研組活動要定時間、定內容、定中心發(fā)言。組長要針對教學實際，有計劃地組織教師，開展聽課、評課活動，及時總結、交流、推廣經(jīng)驗。
7、根據(jù)教學實際，確定教研組和組員的研究課題，積極開展教學研究活動，并及時作好總結。根據(jù)本組教師不同情況，通過老帶新、示范教學等方式幫助青年教師和教學上有困難的教師盡快地通過教學能力和業(yè)務水平。
8、教研組長要負責上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。
9、在無特殊情況下，要保證教研組活動的開展，組員不能隨意請假和調休。組員參加年級組活動的態(tài)度、成效納入月考評、學年考核。
五、
1. 無特殊情況，下午班教師每天要準時進教室接班。
2. 交接班時，雙方必須對上午班級情況：如人數(shù)、個別幼兒情況等作好溝通交流，做到心中有數(shù)。如有特殊情況必須在全日觀察記錄本做好記錄，并主動與家長進行溝通。
3. 對個別患病幼兒要做好全日觀察的書面記錄。
4. 上午班教師必須協(xié)助保育員鋪好幼兒床鋪后才能休息。
1．新手帶教：
針對1－2年的新教師。讓她們了解幼兒園一日活動的難點、重點，順利轉換好角色，基本勝任教育工作者的教育任務。
2．一般帶教：
針對3－5年的教師。要求掌握一日活動各個緩解的難點，過渡要領，處理好保育與教育的關系，教中有保，保中有教，保教結合，有機滲透。并能積極開展教科研，確立主攻方向。
3．特色帶教：
針對5年以上的教師。教師本身在某一方面有潛能，重點培養(yǎng)。要在區(qū)、市有一定影響，能形成自己的風格。
在寒暑假期間，按照市教委有關“幼兒園不實行寒暑假”的規(guī)定，繼續(xù)按正常作息工作。
1.在幼兒人數(shù)不多的前提下，可以混齡班形式組織幼兒一日活動。
2.由業(yè)務園長安排教工輪流值班和輪流休假，外省市教師根據(jù)實際情況可適當減少值班時間。
3. 值班期間，當班教師制定好帶班逐日計劃，嚴格按照幼兒一日生活作息制度開展活動。
4. 保育員認真做好清潔消毒工作、營養(yǎng)員認真做好膳食的供應工作，按規(guī)定實施規(guī)范操作，做好本崗位的交接班記錄。保健員做好每日食品驗收和留樣工作，嚴格把關，發(fā)現(xiàn)有質量問題的食物要及時處理。
5. 保證供應幼兒所需的飲用水，保持室內、環(huán)境和物品整潔，空氣清新流通。
6. 做好食物衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生等工作，發(fā)生重大事故要及時匯報。
7. 夏季做好防暑降溫工作，當室內氣溫在32度以上，可按照空調使用制度使用空調設備降溫。
8. 冬季做好防寒保暖工作，供應熱飯、熱菜、熱湯、熱水。
9. 嚴防各類不安全因素，防止陌生人冒領幼兒。
10. 值班人員要收放好報刊、雜志、文件等材料，做好防臺防汛準備工作，注意門、窗、電、煤、水下管等處的安全工作，發(fā)現(xiàn)問題及時報修，做好值班記錄。
11. 教學、后勤主管要根據(jù)上學期工作情況以及下學期工作設想，有目的的組織本條線人員開展園本培訓活動。
12. 各類人員認真制定好下學期各類計劃，及時做好開學各項準備工作。
中學教學管理制度篇十四
一、放假前班主任應及時通過qq或者微信群通知每位家長放假和上學的時間，以便家長接送孩子和明確相關注意事項。
并在班級集中告知學生疫情防護、作業(yè)、注意事項和要求。
二、放假前班主任要對學生進行安全教育，并做好溫馨提示記載。
三、放假前班主任要關閉教室內電源、門窗；
鎖好教室門，進行檢查。
四、班主任要強調學生按規(guī)定時間回家。
如不按時回家的學生，班主任要及時與家長溝通，并做好相關記錄。
五、學生放假、返校時，家長要親自接送，盡量不乘坐公共交通工具和三無車輛上學，以免發(fā)生意外事故。
疫情期間，做好個人防護、帶好口罩，減少接觸和感染途徑。
六、周五放學時間3：30準時放學；
周日下午住校生和自愿申請到校參加輔導的.走讀生4：30以后進入學校；班主任4：20前到校；年級值班人員4：00前到校。年級值班人員到校后，巡視教室和寢室，做好記錄，有任何異常情況，及時處理并上報學校；班主任到校后，須到年級辦公室簽到。
七、周日學生到校后直接到本班教室集中，班主任4：30到教室點名清點人數(shù)，對未到的學生班主任及時電話聯(lián)系家長，了解情況，并做好詳細記載看，上報年級管理。
5：10所有師生排隊到食堂就餐。
八、非住校生如果需到校參加老師早晚輔導，須自愿簽訂《安仁中學走讀生協(xié)議》一式兩份，并按照安仁中學相關管理要求執(zhí)行。
中學教學管理制度篇十五
一、明確體育課主要是為了學習體育技能和鍛煉方法。增強體質。養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。
二、對教師要有禮貌。上課鈴響后。體育委員迅速整隊靜候上課。上課時。成四列橫隊看齊、報數(shù)。向教師報告出勤情況。待教師走在隊前站好。喊立正口令。向教師行注目視禮。相互問好。遲到學生喊報告口令。待教師允許。方可入列。下課時。按上課隊形整隊。聽到教師口令后下課。
三、不遲到、不早退。傷病學生或例假女生。須有班主任或醫(yī)生證明。提前向體育老師請假。并按要求參加適當活動。見習或全休。
四、身著便于上體育的`服裝和鞋子。有條件的可穿運動服。不準穿大衣、裙子、皮鞋、涼鞋或高跟鞋。不準戴帽子、圍巾、頭巾、口罩和棉手套。不準攜帶防礙練習的硬制實物。
五、愛護體育器械。協(xié)助教師于課前、課后安置和收揀器械。
六、遵守紀律。聽從指揮。課堂上要注意力集中、認真學習、刻苦鍛煉。不說笑打鬧；不經(jīng)教師批準不得離開練習場地。要聽從體育委員和小組長的指揮。
七、體育委員和小組長。充分發(fā)揮骨干和組織作用。幫助教師組織好課堂教學。
八、注意安全。嚴格按照教師規(guī)定的保護和幫助方法進行練習鍛煉。上投擲課和體操課時。不經(jīng)教師同意。不準動用器材。不得隨意移動和升降器械的位置和高度。防止傷害事故發(fā)生。
中學教學管理制度篇十六
教學是學校的中心工作。為了進一步加強教學工作，增強教師的責任感，形成良好的教學作風，提高教學水平和人才培養(yǎng)質量，建立穩(wěn)定的教學秩序，加強教學過程管理，使全校教學及管理工作科學化、制度化、規(guī)范化,秉承“正則格致”校訓，尊崇“嚴謹至愛”教風，依據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國高等教育法》，特制定本規(guī)范。
一、師德修養(yǎng)。
1.愛國守法，愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)，以對國家、學校和學生高度負責的精神履行教師職責;堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向。具有正確的教育觀、質量觀、人才觀，熱愛教育事業(yè)，認真履行教師職責，積極承擔教學任務，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的適應社會經(jīng)濟發(fā)展的高素質技術技能型人才為己任。
2.勤于教學，精于業(yè)務。堅持以現(xiàn)代先進的教育理論為指導，遵循高等職業(yè)教育客觀規(guī)律，努力學習和運用現(xiàn)代化教育教學方法和手段;加強專業(yè)知識學習，加強研究和理解所授課程，不斷提高學術水平及教學能力;積極探索，勇于創(chuàng)新，善于協(xié)作，保質保量完成教學工作。
3.關愛學生，教書育人。以學生為中心，重視學生的全面發(fā)展，在教學思想上要確立學生的主體地位，同時發(fā)揮教師的主導作用;在教學活動中把“育人”放在首位，引導學生掌握學習方法，激發(fā)學生的學習積極性。
4.學為人師，行為世范。樹立優(yōu)良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。模范遵守社會公德，言行雅正，舉止文明。自尊自律，誠信正直，以身作則。
5.嚴謹治學，精益求精。秉持學術良知，恪守學術規(guī)范。誠實守信，尊重他人勞動和學術成果，堅決抵制學術失范和學術不端行為。
6.遵章守紀，嚴于律己。自覺遵守學校的各項教學規(guī)章制度，服從學校、院(部)的工作安排，主動承擔并認真完成教學任務。
二、任課資格、條件與培訓。
7.新晉青年教師任課條件。受聘來我校工作的青年教師，均須參加學校主辦的崗前培訓，取得培訓合格證、教師資格證，經(jīng)院(部)長審定、主管校長批準后報人事備案，方可上崗。
8.主講教師資格。主講教師應具有講師及以上職稱或具有碩士及以上學位，特殊情況不符合主講教師崗位資格的教師，經(jīng)院(部)審核、教務處、人事處批準，方可承擔授課任務。
主講教師應經(jīng)過各教學環(huán)節(jié)的嚴格訓練至少一遍以上，經(jīng)教研室主任、專業(yè)負責人或院(部)教學考核小組考核效果良好者，方能取得任課資格;新開課(第一次講課)教師須按指定的章節(jié)內容在教研室(專業(yè))內試講，經(jīng)集體討論評議通過，方可取得任課資格;開新課(第一次講授此課)教師應在開課前一學期在課程所屬教研室(專業(yè))試講，經(jīng)考核合格后方可任課。
兼職教師資格。兼職教師應具有中級以上職稱或具有碩士及以上學位。初次受聘擔任兼職教師的，學院要安排教學培訓并組織聽課后，經(jīng)院(部)審核、教務處、人事處批準，方可承擔授課任務。
三、課前準備。
9.課程標準和教學日歷。課程標準是教師進行教學工作的基本文件，是對學生進行考核的依據(jù)，是檢查教師教學質量的標準。教師應在開課前按課程標準、校歷編制教學日歷，經(jīng)課程負責人審核后交所在院(部)存檔備查，教學日歷應有課程進度、課堂討論、實驗、實訓等教學環(huán)節(jié)的具體安排。教師按照課程標準和教學日歷上課，不得隨意變動，如確需變動的，須經(jīng)院(部)批準并報教務處備案。
10.教材選用。對意識形態(tài)屬性較強的哲學社會科學等專業(yè)教材的選用、編寫要嚴把政治關。認真做好引進教材的內容審查，嚴把審核關。優(yōu)先選用國家級或省部級規(guī)劃及獲獎優(yōu)秀的高職教材，積極選用近三年出版的新教材，確保高質量教材進課堂;教師使用自編教材或講義，需經(jīng)院(部)審查批準。對發(fā)展迅速和應用性強的課程，要不斷更新教材內容，積極開發(fā)新教材;教師應指定與教材匹配的輔助教學用書和參考資料。
11.備課。備課是教師實施教學的重要環(huán)節(jié)，開課前教師應認真處理好本課程與先修課程、平行課程和后續(xù)課程之間的銜接關系。
教師備課時應熟悉課程標準、認真鉆研教材、研究參考資料，確定教學目的要求，了解相關課程的教學內容;掌握學生情況，增強教學針對性;認真選擇教學方法，精心設計教學程序，充分準備教學資源。認真準備備課筆記和教案。
公共基礎課教學和三人以上同時講授的專業(yè)基礎課教學，要堅持教研室、專業(yè)團隊或課程組集體備課制度。
12.教案。教案作為教學實施的文件，應包括下列內容：每章的教學目的和要求，講授的內容提要，重點、難點和解決方法，課程各教學環(huán)節(jié)的學時分配，根據(jù)本節(jié)課的內容特點所采用的教學方法、實施步驟和教學場所(傳統(tǒng)講授教室、一體化教學場所、實訓室、實驗室等)，教具、圖表、多媒體、網(wǎng)絡等教學手段的配合使用，課外學習指導和作業(yè)量。具體要求可參照《鎮(zhèn)江高等專科學校教案基本格式及范例》見附件。
新教師或首次承擔某門課程教學任務的教師，在開課之前，應認真完成所授課程全部內容的教案;其他教師在開課之前，應完成所授課程全部內容1/2以上的教案;教師不能以多媒體課件代替教案和講稿。
四、課堂教學。
13.課堂教學包含理論課、實踐課、實訓課和理實一體化課堂或教學做一體化課。嚴明課堂教學意識形態(tài)安全底線和紅線，確保課堂教學正確的政治導向。課堂講授應當努力做到理論闡述準確，概念交待清楚，條理清晰，突出重點和難點。語言精煉、板書工整、儀態(tài)端正、精神飽滿。注重講課的藝術性，貫徹以學生為中心的教學思想。根據(jù)公共基礎課、通識課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課程等不同特點，靈活選擇運用合適的教學方法，引導學生提高學習興趣，形成良好的教學互動，啟發(fā)學生積極思維，培養(yǎng)學生的綜合素質和能力素養(yǎng)。
14.任課教師在教學過程中應積極、合理、科學地運用多媒體教學、網(wǎng)絡教學等信息化教學手段，增加課堂教學信息量，提高課程教學效果。對在線開放課程、學習平臺等網(wǎng)絡課堂管理，實行嚴格意識形態(tài)審查。
15.有兩人以上擔任類型相同、學時相近的同類課程，應建立課程教學小組。教學小組要經(jīng)常開展教學活動，共同研究教學問題，統(tǒng)一教學基本要求和進度。
16.任課教師要按課程表所安排的時間上課，不得隨意自行停課、調課、增減學時數(shù)。
17.開課伊始，教師要以適當方式作自我介紹，以增進師生之間的聯(lián)系和了解。教師在扼要介紹本課程教學進度之后，應對課程考核方式做詳細說明，包括作業(yè)、實訓、實驗以及期末考試等在總評成績中所占的比重。
18.教師應加強課堂管控，維持課堂秩序，嚴格要求學生遵守課堂紀律，做好課堂考勤記錄，并留底備查，對于缺勤、違紀的學生應及時進行批評教育。情節(jié)嚴重的，按照《鎮(zhèn)江高等?？茖W校學籍管理實施細則》有關條款處理。學生的出勤情況應按一定比例計入課程考核總成績中,缺勤達課時1/3時，取消該門課程考試資格并計零分。
五、輔導、答疑和作業(yè)。
19.輔導、答疑。教師有進行輔導、答疑的責任。輔導、答疑可采取集體輔導或分散指導的方式進行，在首節(jié)課時向學生說明答疑時間、地點;公共基礎課每月至少1次，專業(yè)基礎課、專業(yè)課每兩周至少1次，每次應不少于1學時。任課教師在輔導答疑中因材施教，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，對基礎較差、學習有困難的學生，應重點輔導幫助。教師應充分利用輔導答疑時間了解學生學習情況，征求對教學的意見，不斷改進教學工作。
20.作業(yè)。教師應根據(jù)課程的性質與要求布置適量作業(yè)，批改作業(yè)要認真、仔細，對作業(yè)中存在的普遍問題，要專門記載，并對學生做進一步講解或加強訓練;對不交作業(yè)的學生要予以督促，要求按時完成;教師對學生完成作業(yè)情況應做好書面記錄，學生的平時作業(yè)應按一定比例計入課程考核總成績中。作業(yè)本每門課程要選擇適量作為教學檔案在各學院(部)保存。
六、實驗教學。
21.實驗教學是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生實驗技能和實踐能力的重要教學環(huán)節(jié)，實驗教師應按照《鎮(zhèn)江高等?？茖W校實驗教學管理條例》嚴格執(zhí)行。
22.實驗教師在實驗開出前，應根據(jù)要求認真進行教學準備，具備實驗課程標準、實驗教材(或實驗指導書)、儀器設備使用說明或操作規(guī)程、實驗(或操作)注意事項等基本教學文件，認真編寫實驗教案。對計劃開出的新實驗，實驗教師應在試做的基礎上，完成試做報告。實驗技術人員應根據(jù)實驗的要求，做好消耗材料、試劑或元器件的準備，確保實驗儀器設備完好;認真檢查安全設施，向學生認真講解實驗室規(guī)章制度和具體安全要求，保證實驗安全。
23.在實驗過程中，實驗教師應加強現(xiàn)場巡視、指導，嚴格要求學生，糾正學生的不正確操作，解答實驗現(xiàn)象和疑難問題;注意培養(yǎng)學生觀察、測量、統(tǒng)計、數(shù)據(jù)處理、結果分析等方面的能力;要求學生認真撰寫實驗報告，對不符合要求者責令重做;及時處理實驗過程中的突發(fā)情況，確保安全。
24.實驗考核應根據(jù)課程的特點，采用平時考核、操作技能考核、卷面考核和提交實驗報告等多種方式。課程內實驗的考核，實驗教師根據(jù)課程的要求，在課程結束前進行，自行決定考核方式，實驗考核成績不合格者，不得參加本課程理論考試，實驗成績應占課程總成績的一定比例;獨立設課實驗、集中綜合性實驗的考核，除平時考核外，在該實驗課程結束時，可以通過實驗操作考試、卷面考試或提交一定形式的實驗報告，進行期終考核，并單獨記載成績。
25.重視實驗教學內容和方法的改革，加強對學生創(chuàng)新思維和實驗動手能力的培養(yǎng)，積極開設綜合性、設計性及研究創(chuàng)新性的實驗，培養(yǎng)學生科學精神、科學態(tài)度、科學作風以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。
七、實踐教學。
26.實踐教學分為綜合性實踐教學和專題性實踐教學兩類。綜合性實踐教學包括頂崗實(見)習、課程實習、專業(yè)實(見)習、社會調查、軍事訓練、野外實習等;實習是促進理論與實踐相結合，獲得實際生產(chǎn)知識和管理知識，鍛煉獨立工作能力、了解社會、培養(yǎng)團結協(xié)作精神的重要環(huán)節(jié)。實踐教學應納入教學計劃，并建立相對穩(wěn)定的實踐教學基地。指導教師應按照《鎮(zhèn)江高專實習管理辦法》嚴格執(zhí)行。
八、畢業(yè)設計(論文)。
27.畢業(yè)設計(論文)是培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析解決實際問題的能力和初步進行科學研究能力的重要環(huán)節(jié)。指導教師應按照《鎮(zhèn)江高等?？茖W校畢業(yè)設計(論文)工作條例》嚴格執(zhí)行。
九、課程考核。
28.課程考核是督促學生全面系統(tǒng)地復習、鞏固、掌握所學課程的基本理論、基本知識和基本技能的重要環(huán)節(jié)，也是檢查和分析教師教學效果的重要手段。教學計劃規(guī)定的每門課程要進行考核。
為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵教師改革考試辦法，采用閉卷、開卷、實操、面試、口試、小論文、研究報告、綜合評價等多種方式對學生進行考核。課程考核成績應綜合學生平時成績來評定，教師應根據(jù)記載的學生考勤、學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、平時測驗、實驗、實訓與實際操作等情況以及期中考核成績等綜合確定學生的成績，平時成績比例及成績記載方法等應按學校有關規(guī)定執(zhí)行。
任課教師應根據(jù)《鎮(zhèn)江高?？荚嚬芾磙k法》及補充規(guī)定嚴格執(zhí)行。
29.為了保持良好的教學秩序，任課教師必須遵守教學紀律。有關教學紀律的具體內容及相關處理參見《鎮(zhèn)江高等?？茖W校教學事故認定及處理辦法》的有關規(guī)定。
30.教師因事外出應以不影響教學為原則，教師因病、因事請假不能上課時要向院(部)書面請假，院(部)應指派其他教師代課，無人代課時，院部要安排調課，并報督導室備案。
31.上課教師必須提前5-10分鐘到達教學場所作好課前準備，進入教室做到衣冠整潔、儀表端正、言行文明，中文課程使用普通話上課。教師要按時上下課，不誤課，不拖堂，并恰當分配課堂時間。除課堂教學必須使用外，上課期間應關閉通訊工具。
十一、學習紀律。
32.學生應依照作息時間按時上、下課，不準無故曠課、遲到、早退。因病、因事不能聽課者，應事先請假。請假手續(xù)按學籍管理規(guī)定中有關條款辦理。學生無故缺課時數(shù)累計超過該課教學時數(shù)1/3者，教師有權取消其該課程的考試資格，課程成績以零分計。班長記好班級日志。
33.學生要尊敬教師，每天每位老師的第一節(jié)上課時，班長喊“起立”，同學集體行注目禮，齊呼“老師好!”老師回禮“同學們好!請坐!”課前或課間同學應主動擦黑板。
34.學生上課應專心聽講，除老師有安排者，原則上關閉所有通訊工具。遵守課堂紀律，保持課堂肅靜，積極參與任課教師組織的討論等教學活動，但不得隨意進出教室，不準在教學區(qū)內喧嘩或做其他任何有礙課堂秩序的事。
35.學生上課應著裝整潔、舉止文明，不準穿拖鞋、背心進入教室。學生應保持教室內清潔衛(wèi)生，課堂上不準吸煙、吃零食等。對于違反課堂紀律者，按學校有關規(guī)定處理。
36.在正常教學時間內，學校任何單位或部門組織各類需要學生參與的活動，須提前3天向學生所在學院提出申請，經(jīng)院(部)同意后由院(部)教學秘書做統(tǒng)一安排，并通知相關班級、任課教師。
37.教師應積極關注教育改革和發(fā)展的動向，更新教育觀念，加強對教學內容、教學方法、教學手段的改革，不斷提高教學質量。堅持學術研究無禁區(qū)、課堂講授有紀律、公開發(fā)表有要求。
38.教師應重視理論研究與教育實踐相結合，堅持以課程教學為基礎，激發(fā)學生的學習動力和興趣，把培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和能力融于日常的教學活動中，形成具有自己特色和風格的教學方法。
39.教師應積極參加科學研究，多出成果，出好成果，優(yōu)秀科研成果按照《鎮(zhèn)江高等?？茖W?？蒲谐晒剟钷k法》予以獎勵。
40.教師在完成教學任務的同時，應積極參與專業(yè)建設、課程建設、實訓室和實驗室建設、教學改革以及其他教學活動。
十三、考核與獎懲。
41.教師教學工作考核主要考核教師的教學工作量、教學質量及教學研究成果。
1)教學工作量的考核采取記實辦法，教師對本人所授課程名稱、實際授課時數(shù)，完成起止時間、班級和人數(shù)、授課情況，指導實習和畢業(yè)論文的人數(shù)、起止時間及進行情況，輔導及批改作業(yè)、實驗報告等，都需如實登記，并報所在院(部)核實。教師參加專業(yè)建設、課程建設、教材建設、實驗室建設及教學改革活動的工作量，由所在院(部)及有關部門根據(jù)實際情況考核認定。
2)教學質量的考核內容主要有思想政治表現(xiàn)、教書育人、教學態(tài)度、教學內容、教學方法和教學效果?？己瞬扇∪粘？疾楹图锌己讼嘟Y合，學生與專家(督導員)同行評價相結合進行。學期結束時教師應對所任課程的教學情況向院(部)做出書面總結。
3)對教學研究成果的考核主要是根據(jù)教師參加院(部)、教研室教學研究活動情況，研究教學的論文、著作和教學經(jīng)驗材料，獨立編寫或作為主要成員參加編寫的教材、教學參考資料等進行。
42.學校設立各種教學專項基金，專門用于資助重點課程建設、教材建設和教改專項課題的研究。對于在教學研究課題中取得突出成果、教學成績優(yōu)異和教書育人方面做出突出成績的教師，學校授予優(yōu)秀教學成果獎、優(yōu)秀教師獎，并作為評定職稱的重要依據(jù)。
43.在教學運行過程中，對違反教學紀律的行為，按照《鎮(zhèn)江高等?？茖W校教學事故認定及處理辦法》處理。各類教學事故均應在責任者的教學業(yè)務檔案中予以記載。
44.經(jīng)教學考核評價，教學質量低，學生與同行反映教學效果差的任課教師，評價部門要將結果報人事處師資科，并會同人事處安排對他(她)們進行待崗培訓，待通過人事處安排的再上崗認證后，方可重新走進課堂。
十四、附則。
45.本規(guī)范在執(zhí)行中如涉及其他有關未盡事宜，由教務主管部門研究擬定解決方案，報主管校長批準后執(zhí)行。
46.本規(guī)范由教務處負責解釋。
47.本規(guī)范自公布之日起試行。
中學教學管理制度篇十七
各科教師對實驗教學必須制訂總的和分學期教學計劃。計劃應于學期初交教導處一份。計劃應分年級列出實驗課題、實驗類型、實驗時間等。 實驗室應根據(jù)各科教學大綱、教材和科任課教師的實驗教學計劃，制訂本學期實驗室工作計劃。計劃應包括實驗室使用安排，儀器和實驗材料的購進、置備，儀器的檢查和維護等。
1.教師要按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n，寫好教案，填寫《實驗通知單》按規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況，試做實驗，做到“胸中有數(shù)”。
2.教師要指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，并劃分實驗小組，強調實驗紀律，重視安全操作教育。
3.實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗，使需要的儀器處于完好狀態(tài)，備足藥品和材料，檢查通風、電源、水源及其它設施。
4.任課教師和實驗教師應巡回、耐心指導學生實驗，發(fā)現(xiàn)問題給予啟發(fā)引導，及時解決，但不可代替學生去做實驗。
5.實驗結束后，任課教師應及時小結實驗情況，對實驗中普遍存在的問題作出講評，并指導學生完成《實驗報告》。
1.實驗開出率考察，統(tǒng)一使用規(guī)范的表式，包括：《年級學科實驗登記表》（由實驗教師和任課教師共同填寫）；《學科實驗開出情況統(tǒng)計表》（由實驗教師根據(jù)登記表匯總）；《學校實驗開出情況統(tǒng)計表》（由實驗教師統(tǒng)一匯總）。
2.對學生的考察能力和技巧的考察，以現(xiàn)場操作為主，并輔之筆試與口試考核學生的理論分析和思維能力。
3.對學生的考察應堅持實踐性、基礎性、全面性及可行性、可信度原則。
4.對教師的考察除通過教案、實驗教學計劃和實驗登記表，還可用表格進行調查。
5.所有考察的登記表、統(tǒng)計表、調查表等，都應作為實驗教學資料匯入教學檔案。