語文是我們與人交流、表達(dá)思想的重要工具。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該圍繞主題展開，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的風(fēng)格和思路各異。
    各種各樣的樹說課稿篇一
    （二）引導(dǎo)進(jìn)行幼兒自由印畫游戲。
    1、老師示范師：紅色夾子親親紅色顏料，輕輕捏住放在紙上，小手用力壓一壓。綠色夾子親親綠色顏料，輕輕捏住放在紙上，小手用力壓一壓。（大夾子、小夾子等各印若干）2、小結(jié)：印的時(shí)間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒，不碰到它。3、真漂亮呀，我的`畫像真美，夾子寶寶們高興了，你們也去給夾子寶寶們畫幾張漂亮的畫像吧。4、幼兒自由地嘗試印畫。印畫時(shí)提醒寶寶用各種顏色和不同大小的夾子印畫，不重疊，鼓勵(lì)幼兒探索不同方位和不同形態(tài)的印法。
    （三）情境游戲，引發(fā)主題。
    1、師：你們給夾子寶寶的畫像畫得真美，它們都想去參加舞會(huì)了，你們看在美麗的大海里，有許多漂亮的小魚，他們正在跳舞呢。出示ppt畫面。2、引導(dǎo)幼兒游戲：快樂的小魚。師：夾子寶寶們也想?yún)⒓铀鼈兊奈钑?huì)，那你們看這些小魚漂亮嗎？我們也給夾子寶寶畫一下妝，好嗎？讓它們也漂漂亮亮地去參加小魚的舞會(huì)。3、示范添畫。師：老師先來給它們畫個(gè)妝，你們看美不美？邊說邊示范：我用手指親親顏料，在夾子寶寶頭上左邊點(diǎn)一點(diǎn)，右邊點(diǎn)一點(diǎn)（魚的眼睛）。再用手指親親顏料，身上畫一畫，穿上漂亮的衣服（魚的身體、魚鰭），再穿上漂亮的裙子（魚的尾巴）。4、播放ppt畫面，各種不同形態(tài)的魚，引導(dǎo)幼兒欣賞。
    （四）幼兒創(chuàng)作，進(jìn)行自由添畫。
    1、師：你們也給夾子寶寶們畫個(gè)彩妝吧！2、引導(dǎo)幼兒在剛才自己的印畫作品上添畫上魚的眼睛、魚鰭和簡單的花紋。3、提醒幼兒注意換顏色時(shí)用抹布擦干凈后再醮其它顏色。（五）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、分享。師：我們一起來和小魚做個(gè)游戲吧！師幼一起在“快樂的小魚”音樂聲中，邊唱邊做各種動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
    各種各樣的樹說課稿篇二
    1.除了綿延幾百英里的紅色巖石和塵土,那里別無他物。
    3.更令人不可思議的是四周的山巒,不是林木森森就是芳草萋萋,唯有這公母二石,赤條條裸露著紅褐色的巖石,母石頂峰卻又長著一棵不知名的古樹,四季常青。
    4.穆斯林朝圣者攀登巖石山呼吁阿拉法特平原上，20xx年11月5日，沙特阿拉伯麥加附近的觀音山。
    5.貝爾曼穿著一件藍(lán)色的舊襯衫，坐在一翻轉(zhuǎn)過身的權(quán)充巖石的鐵鍋上，扮作隱居的礦工。
    6.即使腳步下是一片巖石，它也會(huì)迸發(fā)出火花，只要你拿起鐵錘鋼釬。
    y能為實(shí)驗(yàn)抓取巖石并把它們放入流動(dòng)站內(nèi)。
    8.聽到提起艾希禮的名字,思嘉的心突然停止跳動(dòng),僵冷得像巖石似的。
    9.誠然，一條條帶狀的黃沙低地和許多松杉科的大樹也破壞了這均勻的色調(diào)，這些大樹或卓然獨(dú)立，或三五成群，高高地凌駕于其他樹木之上但總的色彩是單調(diào)陰郁的，在樹林上面，清晰地矗立著小山頂端那光禿禿的巖石。
    10.海蝕又稱浪蝕,是攜帶沙礫的海水、海浪對(duì)陸緣巖石產(chǎn)生磨蝕、沖蝕,同時(shí)海水對(duì)巖石也會(huì)產(chǎn)生化學(xué)溶蝕作用,即海蝕作用。
    各種各樣的樹說課稿篇三
    1.我對(duì)埃德加的愛像樹林中的葉子，當(dāng)冬季改變樹木的時(shí)候，隨之就會(huì)改變?nèi)~子。我對(duì)希斯克利夫的愛卻像地下永久不變的巖石……我愛的就是希斯克利夫!他無時(shí)無刻不在我心中，并不是作為一種樂趣，而是作為我的一部分。
    2.沒有大山般的巍峨，沒有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重。
    3.人們只想到怎樣保護(hù)他們的孩子，這是不夠的。應(yīng)該教給他成人后怎樣保護(hù)他自己，教他經(jīng)受得住命運(yùn)的打擊，教他不要把豪華和貧困看在眼里，教他在必要的時(shí)候，在冰島的冰天雪地里或者馬耳島的熾熱的巖石上也能夠生活。
    4.這塊巖石,已經(jīng)危如朝露了,快給附近貼個(gè)告示,提醒行人、車輛注意安全。
    5.我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我原在暴風(fēng)雨中艱苦的斗爭中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。
    6.海底的巖石長著各式各樣的珊瑚，有的像綻放的花朵，有的像分枝的鹿角。
    7.浩瀚無邊的湛藍(lán)的海洋,一道道波浪不斷涌來,撞擊在巖石上,發(fā)出了天崩地裂的吼聲,噴濺著雪白的泡沫。
    8.真正的友情，無論是挑撥離間的陰風(fēng)，還是天災(zāi)人禍的霹靂，無論是陰謀詭計(jì)的濃霧，還是貧困潦倒的嚴(yán)霜，都不能使你膽怯，都不能使你疏遠(yuǎn)，都不能使你背叛。你堅(jiān)韌若高山的巖石，你連綿如長長的流水。
    9.“沒有巖石的攔阻，哪能激起美麗的浪花”，美麗的紅花下面總有靜默的綠葉，蔚藍(lán)的天空中總有朵朵白云，每個(gè)成功后有著無數(shù)汗水和血淚，每個(gè)強(qiáng)者后也總有一幫頑強(qiáng)的對(duì)手。
    10.一個(gè)人的個(gè)性應(yīng)該像巖石一樣堅(jiān)固，因?yàn)樗械臇|西都建筑在它上面。
    11.我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在狂風(fēng)雨中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。
    12.早春季節(jié)，冬天的嚴(yán)寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。
    13.樓房的基礎(chǔ)是用巨大的花崗巖石塊砌成的。
    14.我們應(yīng)當(dāng)贊美巖石的堅(jiān)定。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)巖石的堅(jiān)定。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)革命有著堅(jiān)強(qiáng)的信心。
    15.我要做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風(fēng)雨中，艱苦的斗爭中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。
    16.一棵樹、一盆花、一株草無不是這樣，無論它們?cè)谀睦锷?，都?huì)將根須深深地伸進(jìn)泥土甚至巖石的縫隙，從中攫取它們所需的水分和養(yǎng)料，以維系生長和保證生存。
    17.這兒的巖石，有的嬌小玲瓏，宛如破土而出的唇筍;有的精巧雅致，好似含苞欲放的睡蓮;有的氣勢磅礴，仿佛飛流直下的瀑布。
    18.有一個(gè)會(huì)吹簫的漁夫，帶著他心愛的簫和漁網(wǎng)來到了海邊。他先站在一塊突出的巖石上，吹起簫來，心想魚聽到這美妙音樂就會(huì)自己跳到他的前面來的。他聚精會(huì)神地吹了好久，毫無結(jié)果。
    19.沒有落日般的瑰麗，沒有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。沒有大山般的巍峨，沒有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重。沒有大海海般的浩瀚，沒有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。
    20.巖洞上，一棵棵巨傘般的古松盤根錯(cuò)節(jié)，裸露的樹根似蟒蛇，似鋼筋，密密匝匝地箍在石壁上，仿佛要把整個(gè)巖石勒得透不過氣來。
    各種各樣的樹說課稿篇四
    目標(biāo)：
    1.嘗試運(yùn)用多種材料點(diǎn)畫小魚的不同花紋，感受點(diǎn)的變化美、圖案美。
    2.嘗試按自己的意愿，感受點(diǎn)彩這一作畫技巧的與眾不同。
    3.在操作中體驗(yàn)點(diǎn)彩活動(dòng)的樂趣。
    準(zhǔn)備：
    1.點(diǎn)彩大魚；魚幻燈片。
    2.用淺色卡紙剪成的魚若干；大、小棉簽、彩色圓紙片、顏料、膠棒等。
    過程：
    一、初步感受點(diǎn)彩畫由點(diǎn)成面的造型和用色特點(diǎn)。
    1．出示彩色袋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
    老師帶來了一只神奇的魔術(shù)袋，你們想不想知道里面藏著什么？
    2．逐一打開魔術(shù)袋上的小門，引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)彩大魚的局部，發(fā)現(xiàn)圖案是由許多點(diǎn)組成的，感受其造型和用色特點(diǎn)。
    （1）教師打開第一扇小門，請(qǐng)幼兒說說看到了什么。（許多點(diǎn)點(diǎn)出一個(gè)圓）。
    師：你看到什么？這些點(diǎn)點(diǎn)組成了什么圖案？
    （2）教師打開第二扇小門，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、感受點(diǎn)的造型變化。（許多點(diǎn)點(diǎn)出圖形組合）。
    師：這次你看見了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么？
    （3）教師請(qǐng)幼兒打開第三扇小門，引導(dǎo)幼兒觀察、感受點(diǎn)的造型和色彩變化。
    師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來打開最后一扇小門，看看這次的點(diǎn)點(diǎn)、圖案和剛才的有什么不一樣。
    3．欣賞由各色各樣的點(diǎn)組成的圖案，進(jìn)一步感受點(diǎn)彩畫的色彩美和圖案美。
    師：小點(diǎn)點(diǎn)們真能干，你猜它們還會(huì)變成什么呢？
    二、尋找大魚身上由點(diǎn)組成的圖案。
    1.出示完整的“魚媽媽”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受由點(diǎn)組成的圖案。
    師：神奇的魔術(shù)袋里到底藏著什么呢？現(xiàn)在我們就把它請(qǐng)出來吧！原來是漂亮的魚媽媽。
    師：魚媽媽身上有許多小點(diǎn)點(diǎn)，她是一條漂亮的斑點(diǎn)魚。
    2.播放幻燈片，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的斑點(diǎn)魚，進(jìn)一步感知點(diǎn)的`色彩美和圖案美。
    師：下面我們一起來看一看，小點(diǎn)點(diǎn)在漂亮的魚身上還變出了什么？（邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。）。
    3．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)組成各種圖案。
    師：如果請(qǐng)你用點(diǎn)點(diǎn)來變一變，會(huì)變出什么呢？
    三、嘗試創(chuàng)作點(diǎn)彩畫。
    1.引出魚寶寶，交代任務(wù)。
    2.出示操作材料。
    老師準(zhǔn)備了大小不一樣的棉簽、顏料、小棍、彩色圓點(diǎn)、膠棒等材料。你們可以嘗試一下，看看怎么用它們變出點(diǎn)點(diǎn)和美麗的花紋來。
    3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造。
    四、展示和欣賞作品。
    引導(dǎo)幼兒介紹自己的魚寶寶哪里最漂亮。
    反思：
    美術(shù)活動(dòng)《漂亮的魚》是一個(gè)非常有趣的活動(dòng)，對(duì)幼兒來說，也是一種新的挑戰(zhàn)，因?yàn)辄c(diǎn)彩畫是幼兒第一次接觸。我將點(diǎn)彩畫引入幼兒園的美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒通過點(diǎn)點(diǎn)畫畫進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞力、創(chuàng)造力。
    在《漂亮的魚》活動(dòng)中，讓幼兒運(yùn)用各種形狀組合采用點(diǎn)彩的方法繪畫小魚花紋，引導(dǎo)幼兒不斷觀察變化的圖案。注重讓幼兒獲得審美感受和審美體驗(yàn)，幫助幼兒積累有關(guān)點(diǎn)的多種排列和組合的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒從中吸納一些元素，從而完成從模仿到重組到再創(chuàng)造的過程。
    第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是通過引導(dǎo)幼兒觀察魚的局部，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)從簡單到復(fù)雜、從黑白到彩色的變化組合，以引起幼兒對(duì)點(diǎn)變線和面的興趣。該環(huán)節(jié)按照由易到難、由黑白到彩色的順序，引導(dǎo)幼兒在觀察和欣賞中逐步發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的大小、色彩、造型的變化，為后面的創(chuàng)作作好準(zhǔn)備。
    第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞魚身上各種用點(diǎn)組成的圖案，幫助他們進(jìn)一步掌握點(diǎn)的排列和組合方式，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大他們的視野，為后面的創(chuàng)作作好鋪墊。這是該活動(dòng)的難點(diǎn)。教師在引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊交流的同時(shí)，要強(qiáng)化幼兒對(duì)圖案造型的感受，否則幼兒有可能因過于關(guān)注色彩變化，而忘記用不同大小的點(diǎn)去表現(xiàn)各種造型，從而影響幼兒對(duì)點(diǎn)彩風(fēng)格的體驗(yàn)和表達(dá)。
    第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富、有趣的材料自主創(chuàng)作。通過引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的思維，使他們體驗(yàn)再創(chuàng)造的樂趣。
    各種各樣的樹說課稿篇五
    前幾天我們?nèi)ゴ河蔚臅r(shí)間，汽車開過高架，孩子們都很高興的說上橋了上橋了，于是我問這是什么橋？孩子們有的就說是高架橋。路上我們還碰到了許多另外橋，特殊是太戶大橋和公園里的小木橋等等，一起上我引誘孩子們不雅察這些橋。作為水城的姑蘇，橋是我們這座都會(huì)最富有特點(diǎn)的一種修建物，于是我發(fā)起孩子們歸去匯集種種百般的橋，去找找看有些什么橋？作為大班的孩子，對(duì)橋是有了肯定的生存履歷的，是以我針對(duì)這些環(huán)境決議將孩子們對(duì)與橋的愛好引入到我們的講堂之中，并指定了以下的運(yùn)動(dòng)目的：
    1、知道種種百般的橋以及與人們的干系。
    2、相識(shí)橋的差別形狀利用的差別的制作質(zhì)料和橋的種種服從。
    3、幼兒園教育隨筆對(duì)種種百般的橋有愛好，可以或許努力的加入評(píng)論辯論和摸索。
    本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是相識(shí)橋的差別形狀特性、利用的差別修建質(zhì)料和橋的種種服從。
    運(yùn)動(dòng)的預(yù)備是為了運(yùn)動(dòng)目的更好的獲得實(shí)現(xiàn)，是以全部的運(yùn)動(dòng)預(yù)備都是環(huán)繞運(yùn)動(dòng)的目的而選擇的：運(yùn)動(dòng)之前操縱建構(gòu)游戲和幼兒一路搭建一些橋梁，并將他們?cè)L問成列在運(yùn)動(dòng)園地上，關(guān)于種種百般的橋的cd音像成品，幼兒匯集的關(guān)于橋的圖片和模子等等以及去春游時(shí)拍攝的關(guān)于橋的照片。
    對(duì)付這個(gè)運(yùn)動(dòng)幼兒有著肯定的生存履歷，而作為孩子進(jìn)修中的支撐者、和作者和引誘者，我重要接納的是情境法，授與孩子一個(gè)情境，然后在全部運(yùn)動(dòng)中貫串以交換評(píng)論辯論法、不雅察法和開導(dǎo)遐想法讓孩子在一個(gè)寬松自由的情況中形成對(duì)橋梁的開端印象。在辦理運(yùn)動(dòng)的重難點(diǎn)的時(shí)間我是先讓孩子不雅察橋梁的種種外形，再連系本身的生存履歷從橋梁的外形引申到橋的修建質(zhì)料和利用功效，幼兒手工制作在這個(gè)歷程中由淺入深，由表及里，讓孩子經(jīng)由過程感知、回想遐想等要領(lǐng)顛末提煉形成新的履歷，讓幼兒在湖動(dòng)和開放的運(yùn)動(dòng)中生長不雅察力和感知力和歸納綜合力。
    本次運(yùn)動(dòng)我重要計(jì)劃了三個(gè)環(huán)節(jié)，參不雅模子展覽引起幼兒對(duì)橋愛好—引誘幼兒觀賞種種百般的橋，并知道橋的制作質(zhì)料—知道橋的種種服從并激發(fā)幼兒對(duì)付橋的不雅察愛好和思索。
    1、參不雅橋的模子展覽。
    小朋友排好隊(duì)，象春游一樣，西席發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表現(xiàn)開著小汽車對(duì)小朋友說我們做上汽車一路去玩好嗎？以一種游戲的景象導(dǎo)入，可以或許引起幼兒對(duì)付運(yùn)動(dòng)的存眷。一邊開，一邊引誘幼兒看模子，問這是什么橋??？模子中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模子是幼兒帶來和與西席配合制造的，以是他們知道這是什么橋，完整可以或許說出來也就可以或許引發(fā)幼兒說的努力性。
    幼兒坐在橋的.旁邊，說說看到的那些橋是什么樣子的？是用什么做的？在春游的時(shí)間，孩子們對(duì)付太湖大橋等有著很好的比方，如今請(qǐng)他們?cè)僦v一遍，他們會(huì)很努力。對(duì)延長到下面的題目起著很好的引子感化：那你還見過什么橋？是什么樣的？是用什么做的？請(qǐng)幼兒來說說。西席憑據(jù)幼兒的報(bào)告出示圖片大概是在電腦上展現(xiàn)。孩子們對(duì)橋舉行過匯集和不雅察運(yùn)動(dòng)，是以他們對(duì)付橋有著肯定的生存履歷，比力有話說。同時(shí)，在陳述橋是什么質(zhì)料做的時(shí)間，對(duì)付本領(lǐng)比力強(qiáng)的孩子請(qǐng)求他將西席的題目一路答復(fù)，然則對(duì)付個(gè)體本領(lǐng)比力差的孩子，他還不克不及將這些題目一路說出來，那么就響應(yīng)的提示一下，好比那他是什么做的呢？在讓幼兒說橋象什么而是后有的橋比力特殊，好比黃浦大橋，有的孩子大概會(huì)說象琴，有的會(huì)說象扇子，等等，對(duì)付幼兒的勇敢想象要授與表彰和確定。
    3、相識(shí)橋的重要服從，印發(fā)幼兒對(duì)付橋的不雅察愛好和思索。
    在讓孩子對(duì)橋有了一個(gè)想象的空間后，就領(lǐng)導(dǎo)幼兒去把本身計(jì)劃的橋畫下下來，這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在自立運(yùn)動(dòng)的手工區(qū)，可以專門開發(fā)一個(gè)橋梁計(jì)劃院的游戲，同時(shí)還可以共同建構(gòu)區(qū)的積木，讓孩子們?nèi)?gòu)建本身的橋。使孩子們對(duì)橋的愛好得以連續(xù)，并進(jìn)一步拓展孩子的想象空間將科學(xué)運(yùn)動(dòng)和美術(shù)運(yùn)動(dòng)等舉行有機(jī)的整合。
    各種各樣的樹說課稿篇六
    設(shè)計(jì)意圖：
    認(rèn)識(shí)空間方位，獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒園大班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一。針對(duì)這樣的內(nèi)容，活動(dòng)要如何設(shè)計(jì)才能既激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，符合他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點(diǎn)，又豐富幼兒識(shí)別空間方位的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們運(yùn)用空間方位的經(jīng)驗(yàn)來解決問題呢?經(jīng)過反復(fù)的思考與實(shí)踐，我設(shè)計(jì)了“麗麗的房間”這一活動(dòng)，結(jié)合大班幼兒生活中的實(shí)際問題，創(chuàng)設(shè)為麗麗布置房間的情境，運(yùn)用提供部分線索的方式，引導(dǎo)幼兒通過推理、判斷，最終解決問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.能根據(jù)照片提供的多個(gè)信息進(jìn)行分析、組合，還原房間的整體布局。
    2.在操作中能不斷比對(duì)照片，尋找相關(guān)信息和參照物，正確擺放家具的位置。
    3.在討論中能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，大膽提出自己的觀點(diǎn)。
    4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.教具：三張不同角度的部分家具陳設(shè)圖(圖1～3)，一張全部家具陳設(shè)圖(圖4)。
    2.學(xué)具：將貼有門(綠色長方形積木)、兩個(gè)窗臺(tái)(貼有花臺(tái)的小積木)、紙質(zhì)鐘等標(biāo)記的長方形盒子當(dāng)作房間，裝在筐子里的家具模型人手一份(放在幼兒座位下方)。
    活動(dòng)過程：
    一、進(jìn)入游戲情境。
    1.問題導(dǎo)入。
    師：麗麗是一名大班小朋友，媽媽決定為麗麗一個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)房間。麗麗的房間是什么樣的呢?我這里有她房間的模型，我們一起來看看。
    2.教師出示貼有門、窗、時(shí)鐘標(biāo)記的“房間”，引導(dǎo)幼兒觀察。
    師：這就是麗麗的小房間，她的房間是什么形狀的呢?綠色積木表示門，這個(gè)花臺(tái)表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。).教案來.自:屈;老師教案網(wǎng).
    二、觀察照片，了解房間里的陳設(shè)及其位置。
    1.教師提出觀察任務(wù)。
    師：媽媽幫麗麗把小房間布置得很整潔，她還給房間的每個(gè)角落都拍了照片。麗麗的房間到底布置成什么樣了?里面都擺著哪些家具呢?我們一起來看看。
    2.教師出示圖1～3，引導(dǎo)幼兒觀察。
    師：這里有3張照片，你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些家具嗎?
    3.教師引導(dǎo)幼兒從照片里獲取有關(guān)家具的信息。
    4.教師引導(dǎo)幼兒思考房間的整體布局。
    三、布置房間。
    1.教師提出操作要求。
    師：現(xiàn)在發(fā)給你們每人一個(gè)“房間”，你們要先在筐里找出麗麗房間里的“家具”，然后再把它們布置到“房間”里去。擺放“家具”時(shí)可對(duì)照照片，爭取一下子就能全部擺對(duì)。
    2.幼兒從座椅下方拿出筐子挑選家具模型，教師提醒幼兒仔細(xì)對(duì)照照片挑選家具。
    3.幼兒根據(jù)照片在“房間”里擺放“家具”，教師關(guān)注幼兒擺放的情況，尋找幼兒出錯(cuò)的地方。
    四、交流與驗(yàn)證。
    1.展示個(gè)別幼兒的作品，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)照照片進(jìn)行觀察、分析。
    2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片上的信息，共同討論家具應(yīng)該擺放在哪里才正確。
    五、調(diào)整家具的擺放位置。
    1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片再次調(diào)整自己的操作結(jié)果。
    師：每個(gè)人仔細(xì)檢查一下自己布置的“房間”，是不是每件“家具”擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調(diào)整才能和照片上一樣。
    2.教師個(gè)別引導(dǎo)幼兒對(duì)照照片調(diào)整“家具”的擺放位置。
    3.教師出示圖4(家具擺放全景圖)，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。
    師：這是媽媽布置的麗麗的房間，請(qǐng)你們對(duì)照這張照片檢查一下自己布置的房間對(duì)不對(duì)。
    活動(dòng)反思：
    “麗麗的房間”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐與修改，終于獲得了令人滿意的教學(xué)效果。在欣喜之余，我也反復(fù)思考：這樣的教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)上應(yīng)該注意哪些問題，活動(dòng)中采取怎樣的策略才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?對(duì)此，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享。
    第一，從貼近生活的內(nèi)容入手，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的情境。
    良好情境的設(shè)置，不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒，還能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的思考與探索。對(duì)于大班幼兒而言，教師設(shè)計(jì)情境時(shí)不僅要結(jié)合他們的生活實(shí)際，還要考慮到他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點(diǎn)。大班幼兒即將面臨小學(xué)的生活，家長們開始重視孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)，很多孩子已經(jīng)或即將擁有一個(gè)屬于自己的獨(dú)立空間。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那么如何讓這一情境富有挑戰(zhàn)性呢?考慮再三，我將原先的一張完整設(shè)計(jì)圖改為三張房間局部家具擺放的照片，這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得家具品種、數(shù)量以及擺放的信息，而是需要對(duì)照三張照片，經(jīng)過不斷思考、判斷，才能獲得正確的信息。這樣的設(shè)計(jì)安排不僅增加了活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，還能讓幼兒在不斷尋找、比對(duì)的過程中學(xué)會(huì)收集有用信息的方法，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的信心。
    第二，精心設(shè)計(jì)與合理提供教學(xué)具。
    在該活動(dòng)中，教師特地為幼兒提供了帶有門、窗、鐘等標(biāo)記的房間模型，這不僅僅是為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為真實(shí)的場景，更重要的是給幼兒提供一個(gè)辨別方位的參照物。由于教師提供的三張照片都是房間的局部圖，相同的家具會(huì)在不同的照片上重復(fù)出現(xiàn)，加之房間四周的背景一摸一樣，如果沒有這些參照物，幼兒很難判斷出家具擺放的正確位置。因此，教師在房間的三面墻上分別做上這些標(biāo)記，為幼兒的操作提供隱性支持。除此之外，在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，教師向幼兒展示了麗麗房間家具擺放的全景圖。這一方面是向幼兒揭曉正確的答案，提供幼兒驗(yàn)證與調(diào)整自己操作結(jié)果的機(jī)會(huì);另一方面也為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了很大的空間，促使幼兒朝著正確的方向前行。
    第三，幫助幼兒習(xí)得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
    還原房間的整體布局、將家具擺放在正確的位置是該活動(dòng)的最終目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒必須先學(xué)會(huì)根據(jù)照片提供的信息進(jìn)行分析與判斷。在活動(dòng)中，教師為幼兒提供了只有部分家具的多張照片，由于拍攝角度不同，每樣家具在不同的照片上會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，這就容易造成幼兒對(duì)家具的數(shù)量產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷。為了幫助幼兒從這樣的照片中獲得正確的信息，教師就家具數(shù)量的問題引導(dǎo)幼兒展開討論，并在相互的交流中逐漸讓幼兒明白分析、判斷的依據(jù)要正確。例如，你說的沙發(fā)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?沙發(fā)到底有幾件呢?有兩張照片上都有沙發(fā)，你怎么認(rèn)為麗麗房間里只有一件沙發(fā)呢?通過一系列由淺入深的問題的討論，幼兒明白了拍攝角度不同會(huì)導(dǎo)致同一樣家具重復(fù)出現(xiàn)在不同的照片上，從而為下一步的操作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    第四，創(chuàng)設(shè)有利于同伴交流的空間。
    幼兒在空間方位方面的前期經(jīng)驗(yàn)有所不同，他們的能力也存在一定差異。教師應(yīng)該創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)，借助同伴間的力量，尋求共同發(fā)展。
    在該活動(dòng)中，教師始終隱退在幼兒身后，通過不斷提問引發(fā)幼兒之間的交流與討論。如在第二環(huán)節(jié)，教師面對(duì)幼兒布置出來的麗麗的房間，不是急于告知幼兒正確答案，而是借助展示一名幼兒的作品，將問題呈現(xiàn)在每一位幼兒面前，通過全體幼兒的相互討論、反復(fù)對(duì)照照片，集體發(fā)現(xiàn)家具擺放存在的問題，尋找正確的擺放位置。例如：你覺得這個(gè)房間布置得對(duì)嗎?哪里不對(duì)?你覺得×x(家具)應(yīng)該放在哪里呢?你是怎么知道這個(gè)-(家具)就是放在這個(gè)位置的呢?由于教師在整個(gè)過程中始終不以對(duì)錯(cuò)示人，使得每位幼兒敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示自己的認(rèn)知誤區(qū)，而觀點(diǎn)與觀點(diǎn)的沖突勢必會(huì)引發(fā)同伴間的爭論，這樣的爭論不僅會(huì)使思路不清的幼兒越辯越明，而且能讓思路清晰的幼兒通過表達(dá)內(nèi)化知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
    各種各樣的樹說課稿篇七
    作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班說課稿《各種各樣的樹》，歡迎大家分享。
    時(shí)下，正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié)，花開草綠，小樹苗發(fā)芽了，樹林里一派郁郁蔥蔥的景象，令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹，它們長得都不一樣，從外形上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上觀察，也是千姿百態(tài)，樹的種類也有很多，有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)祟惖暮门笥眩梢悦阑?、綠化環(huán)境，沒有樹就沒有人類美好的家園。所以，設(shè)計(jì)這一課題既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要——探究樹的各種各樣和奇妙性，激發(fā)幼兒的好奇心，又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和熱愛大自然的美好情感。
    本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：了解各種各樣的樹及樹木給動(dòng)物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護(hù)樹木。
    樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想，像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣，從幼兒發(fā)展情況看，大班幼兒探究欲望增強(qiáng)，能較好地用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。
    結(jié)合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念，滿足幼兒的認(rèn)知能力和情感發(fā)展的需要，按照《綱要》涉及的五大教育目標(biāo)，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：
    1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，感知各種各樣的樹，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，知道樹木與自然及人類的'關(guān)系。
    2、嘗試用自己喜歡的方式（繪畫、泥工、折紙、制作等）合作建構(gòu)“森林公園”，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
    3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
    為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
    1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹，家長與幼兒共同查閱樹木的相關(guān)知識(shí)（科學(xué)畫冊(cè)、網(wǎng)上）。
    2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書，在本次活動(dòng)中，要求幼兒、家長、教師共同收集樹葉的標(biāo)本、照片、圖片以供觀察。同時(shí)收集各色彩紙、花布等以供制作時(shí)用。
    3、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為讓幼兒在自然環(huán)境下學(xué)習(xí)，教師可選擇附近的公園或樹林，讓幼兒在實(shí)地觀察各種各樣的樹，并在活動(dòng)室內(nèi)展示各種樹的照片、圖片。
    五、本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關(guān)話題——森林公園——綠色世界五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力。
    各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分配如下：
    第一環(huán)節(jié)：播放碟片。原始森林里，恐龍等多種野生動(dòng)物在樹林里在自由地玩耍，目的是將。
    幼兒注意力吸引到這一活動(dòng)中來。
    第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，相互談發(fā)現(xiàn)。
    新綱要理念要求我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性，為此，我讓幼兒在樹林里，通過親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣？有什么相同的地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友?！苯處煛⒂變涸趲熒?dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。
    第三環(huán)節(jié)：播放碟片，由于原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及很多動(dòng)物被滅絕了?，F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。
    這里，一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點(diǎn)，采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，通過真實(shí)、生動(dòng)形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木，植樹造林的重要性。
    第五環(huán)節(jié)：結(jié)合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)“森林”，新綱要提示我們，要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢，開發(fā)智能弱勢，要面向一個(gè)又一個(gè)不同的、有差異的孩子，采用不同的方式，適合不同的孩子，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式（折紙、畫畫、泥工、拼搭——）選擇自己喜歡的項(xiàng)目，做自己喜歡的事來表達(dá)自己對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)和愛護(hù)。教師始終參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助。
    以上活動(dòng)充分體現(xiàn)《新綱要》中“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！笔褂變赫嬲谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，相互交流，相互協(xié)商，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，環(huán)保意識(shí)由此增強(qiáng)。
    結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護(hù)樹木，熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高。
    興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。
    各種各樣的樹說課稿篇八
    《各種各樣的巖石》是教科版科學(xué)課四年級(jí)（下）《巖石與礦物》單元第一課時(shí)內(nèi)容。它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，本課主要是讓學(xué)生通過多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察巖石、研究巖石的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力、創(chuàng)新能力。本課在本單元是起始作用，為后面《巖石會(huì)改變模樣嗎》、《各種各樣的礦物》等課時(shí)的探究活動(dòng)作好充分的準(zhǔn)備。
    本課以“石頭展覽會(huì)”活動(dòng)為切入點(diǎn)，課前鼓勵(lì)學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，收集各種各樣的巖石。觀察時(shí)指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多種觀察器官研究“我的巖石”的特征。然后讓學(xué)生自己選擇一種標(biāo)準(zhǔn)給這些巖石分類?！坝^察巖石”目的在于讓學(xué)生研究不同巖石的個(gè)性特征，“給巖石分類”目的在于讓學(xué)生研究一些巖石的共性特征。與舊教材相比，本課能夠很好地以探究為核心，為學(xué)生提供大量的探究機(jī)會(huì)，嘗試運(yùn)用科學(xué)的探究方法，讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究過程，逐步形成科學(xué)地看問題、想問題、解決問題的習(xí)慣和能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，迎合了新課改的基本理念。
    二、學(xué)生分析。
    其實(shí)學(xué)生對(duì)巖石并不陌生，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)接觸了各種巖石，但有時(shí)越是熟悉的事物學(xué)生越不容易產(chǎn)生關(guān)注，學(xué)生并不會(huì)花很多的時(shí)間去探究巖石更多的奧秘，這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。我們可以在“熟悉”兩個(gè)字上做文章，課前讓學(xué)生收集巖石材料，以便增加課堂巖石標(biāo)本的數(shù)量。我期望通過本課教學(xué)后，當(dāng)學(xué)生撿到一塊巖石時(shí)，不會(huì)隨便看過后就隨手扔掉，而會(huì)運(yùn)用各種觀察方法對(duì)它進(jìn)行研究。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知水平來說，這種觀察不適合大步子教學(xué)，四年級(jí)的學(xué)生從接觸科學(xué)到現(xiàn)在，他們經(jīng)歷的觀察活動(dòng)比較多，雖然對(duì)探究性觀察在三年級(jí)下冊(cè)部分單元學(xué)生才有所涉及，但教學(xué)期望與實(shí)際效果有一定距離，為此，本課宜采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，他們對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。而我們教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的.理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
    三、教學(xué)目標(biāo)：
    科學(xué)知識(shí)：知道巖石是一種天然的物質(zhì)；知道每塊巖石都有各自己形狀、顏色、組成顆粒及紋路等方面的特點(diǎn)；知道有些巖石可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)可以分成一類。
    科學(xué)能力：
    1、學(xué)生能運(yùn)用多種感官和簡單工具進(jìn)行巖石的觀察活動(dòng)；根據(jù)巖石的不同特征，提出多種巖石分類標(biāo)準(zhǔn)，用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石分類。
    科學(xué)態(tài)度：
    體驗(yàn)搜集、觀察巖石的愉悅情感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究巖石的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：掌握巖石的概念，能用感官和簡單工具觀察巖石的各種特征。教學(xué)難點(diǎn)：能比較地準(zhǔn)確描述巖石的顆粒結(jié)構(gòu)和紋路特征。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備：
    2、教師準(zhǔn)備常見的巖石標(biāo)本。
    3、觀察工具：放大鏡、小刀、記錄紙等。
    本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用多種觀察方法,觀察巖石的特征并進(jìn)行觀察描述。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生比較巖石,，用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行完全分類。
    五、教學(xué)活動(dòng)過程：
    （一）、引入揭題。
    1、談話引入。
    師：大家都帶了巖石嗎?誰來說說你的巖石是哪里找來的？學(xué)生說說巖石的來歷（讓學(xué)生了解巖石分布的廣泛性）。
    2、辨別巖石與非巖石。
    教師出示磚塊，學(xué)生辨別巖石與非巖石。
    師：你們自己帶的都是巖石嗎?(學(xué)生檢查自己帶的巖石)。
    3、揭題。(板書課題)。
    （二）、巖石展覽會(huì)。
    師：誰來說說自己的巖石有什么特別的地方？
    根據(jù)學(xué)生的描述，了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，初步確定指導(dǎo)的方向。
    (讓學(xué)生共享勞動(dòng)成果，分享成功的喜悅，同時(shí)初步觀察、描述巖石的一般特征。)。
    師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖石，你們想知道它們是怎樣的嗎？（引起學(xué)生觀察巖石的欲望）。
    師：你們準(zhǔn)備怎樣觀察？
    生：用眼睛看形狀、顏色、花紋；手摸的感覺；用鼻子聞氣味；輕輕敲打后看看……。
    教師引導(dǎo)并板書：
    （1）用眼睛可以觀察巖石的什么？
    （生：顏色、形狀、條紋或花紋、斑點(diǎn)、大小等）。
    （2）用手怎樣觀察？（摸）摸可以感覺到巖石的什么？
    （生：光滑粗糙程度）。
    （掂）可以掂一掂它是輕還是重。（輕重）。
    （指甲劃）看劃痕是怎樣的。
    （3）用鼻子聞氣味？怎么聞？
    （生：靠近點(diǎn)、磨擦、輕輕敲打后再聞……）。
    （4）輕輕敲打后看看有什么變化？聲音是怎樣的？
    教師：討論了那么長時(shí)間，我們來回顧一下剛才討論的內(nèi)容（重復(fù)觀察方法）。（讓學(xué)生明確觀察的方法）。
    （教師指導(dǎo)學(xué)生完善、提高觀察巖石的方法，學(xué)生明確觀察巖石哪些方面的特征。）。
    3、“我的巖石”觀察記錄。
    （1）師：在觀察巖石的同時(shí)，我們還要做什么？（生：記錄）。
    師：我們應(yīng)該一邊觀察一邊記錄，我要看看哪位同學(xué)觀察的多，記錄的也多！
    （2）教師巡視指導(dǎo)，大約兩、三分鐘后表揚(yáng)某些小組學(xué)生，給他們提供一份“觀察工具”作為獎(jiǎng)勵(lì)。（激勵(lì)學(xué)生更加認(rèn)真觀察）。
    或者在兩、三分鐘后問學(xué)生：你們是否想要一些觀察工具？想要的小組材料員上臺(tái)領(lǐng)工具盒！教師繼續(xù)巡視指導(dǎo)觀察記錄。
    使用觀察工具提示：小刀危險(xiǎn)！小心使用！
    1.用放大鏡觀察，你能發(fā)現(xiàn)這塊巖石的組成顆粒。
    或條紋是怎樣的嗎？還觀察到什么？
    2.用小刀刻劃，劃痕與指甲劃的一樣嗎？氣味又。
    如何？這塊巖石是硬還是軟？還發(fā)現(xiàn)了什么？
    請(qǐng)仔細(xì)觀察，及時(shí)記錄你們的重大發(fā)現(xiàn)?。?！
    （3）大約十分鐘后，讓材料員整理觀察工具和巖石標(biāo)本，組長指揮小組內(nèi)部交流觀察發(fā)現(xiàn)。
    4、“我的巖石”觀察描述。
    師：誰先來說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)！
    學(xué)生匯報(bào)“我的巖石”觀察發(fā)現(xiàn)，要求按：
    我是用什么方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察的？我觀察到了巖石的哪些特征？這樣的遵循“觀察方法——觀察結(jié)果”的邏輯關(guān)系進(jìn)行交流探究結(jié)果。
    師：你們知道他（她）觀察的是哪塊巖石嗎？
    學(xué)生根據(jù)他的描述，識(shí)別、尋找出相應(yīng)的巖石。要求觀察同號(hào)巖石的學(xué)生對(duì)他的觀察方法和觀察結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充或質(zhì)疑。
    （應(yīng)用于后續(xù)的分類活動(dòng)，作為分類標(biāo)準(zhǔn)）。
    （三）、給巖石分類。
    1、指導(dǎo)分類方法。
    師：請(qǐng)大家把你們的巖石，你們能對(duì)它們進(jìn)行分類嗎？你們將按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)分呢？
    生：按顏色、形狀、光滑不光滑……。
    2、給巖石分類。
    師：請(qǐng)大家在分類時(shí)思考以下三個(gè)問題：（出示分類提示）。
    （1）我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？將巖石分成了哪幾類？
    （2）我們想到了多少種不同的分類方法？
    （3）不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？
    學(xué)生分類，教師巡視指導(dǎo)。
    3、匯報(bào)交流巖石分類結(jié)果。
    學(xué)生匯報(bào)交流分類結(jié)果，說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
    根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，教師取出一塊凝灰?guī)r，
    問：這塊巖石屬于哪一類？為什么？追問：
    （1）有沒有一些巖石可以在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下歸入不同的類別？
    （2）有沒有一些巖石不屬于任何類別？
    （四）、小結(jié)拓展（播放雁蕩山地質(zhì)錄像）。
    教師繼續(xù)追問：你知道這塊巖石是怎樣形成的嗎？
    師：這是一塊雁蕩山最常見的巖石，想知道它是怎樣形成的嗎？
    讓我們一起來看一段有關(guān)“世界地質(zhì)公園”——雁蕩山的錄像吧！
    教師播放雁蕩山地質(zhì)錄像（結(jié)束本課教學(xué)）。
    各種各樣的樹說課稿篇九
    作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編整理的幼兒園科學(xué)說課稿：各種各樣的蛋，僅供參考，歡迎大家閱讀。
    本節(jié)課選自省編幼兒主題活動(dòng),大班教材《動(dòng)物的秘密》一書。是教師和幼兒運(yùn)用觀察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進(jìn)行的探索活動(dòng)。本活動(dòng)淺顯易懂,寓科學(xué)知識(shí)于社會(huì)、語言諸領(lǐng)域的活動(dòng)中,讓幼兒既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí),又發(fā)展了幼兒的綜合能力,同時(shí)也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗(yàn)快樂等情感體驗(yàn)。是幼兒園課程整合目標(biāo)的一個(gè)粗淺的嘗試。
    結(jié)合《大綱》,教學(xué)內(nèi)容,大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,通過本課的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè):。
    1、通過觀察各種蛋,讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會(huì)生蛋外,鳥、蛇、烏龜也會(huì)生蛋,初步了解卵生動(dòng)物。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
    由于本節(jié)課的課型為綜合活動(dòng),所以,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),幼兒的年齡特點(diǎn),確定本課的重點(diǎn)是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點(diǎn),知道生蛋的動(dòng)物是卵生動(dòng)物。難點(diǎn)是完整、連貫地講述圖片知識(shí)。
    為了充分利用幼兒的有意注意,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中貫徹了實(shí)踐性、直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了啟發(fā)式談話法、游戲發(fā)現(xiàn)法、觀察法、講解演示法等教學(xué)方法。本節(jié)課將游戲貫穿于始終,讓幼兒通過看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式,輕松愉快地了解了卵生動(dòng)物的特點(diǎn)。發(fā)展綜合能力,使每個(gè)幼兒都能生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地發(fā)展。
    教與學(xué)是主導(dǎo)與主體的完整統(tǒng)一。在教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了四個(gè)大環(huán)節(jié),重點(diǎn)在第二環(huán)節(jié),難點(diǎn)在第三環(huán)節(jié),在每一個(gè)環(huán)節(jié)中,我都巧妙地運(yùn)用了教學(xué)方法和教具,使整個(gè)活動(dòng)過程能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
    第一環(huán)節(jié):大約要2分鐘,我運(yùn)用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的.好奇心與注意力,自然地引入本課的情境。
    第二環(huán)節(jié):大約15分鐘,通過與幼兒進(jìn)行。
    生活經(jīng)驗(yàn)談話引入本課內(nèi)容:那些小動(dòng)物會(huì)生蛋?接下來,運(yùn)用比較發(fā)現(xiàn)法充分發(fā)揮幼兒的潛力,培養(yǎng)幼兒的好奇心,提高幼兒積極主動(dòng)的探索精神和思考能力,親自發(fā)現(xiàn)事物間的規(guī)律。加之教師的小結(jié),幼兒對(duì)卵生動(dòng)物的卵(蛋)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在幼兒不斷的觀察比較判斷中突出了本課的重點(diǎn)。
    第三環(huán)節(jié):大約10分鐘。學(xué)前班幼兒已有了一定的社會(huì)交往能力、口語表達(dá)能力和豐富的想象能力。為突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),我運(yùn)用了看圖創(chuàng)編講述《一個(gè)奇怪的蛋》激發(fā)幼兒幫助他人的情感和探究的興趣,最終獲取知識(shí)及情感體驗(yàn)。
    在指導(dǎo)幼兒觀察圖片時(shí),我堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),注重發(fā)展幼兒的綜合能力,進(jìn)而提高幼兒獨(dú)立觀察、思考、想象、講述的能力。既面向全體,又照顧了個(gè)別,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用,輕松愉快地使教學(xué)接近了尾聲。
    第四環(huán)節(jié):大約需3分鐘,通過教師的小結(jié),布置第二課時(shí)的活動(dòng)任務(wù)。
    在活動(dòng)的延伸部分,讓幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友,并講一講卵生動(dòng)物的故事,激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,幼兒有一種余興未盡的感覺。
    以上是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的粗淺認(rèn)識(shí),還存在許多不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),老師多加指正。
    各種各樣的樹說課稿篇十
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
    大家好！今天我說課的題目是：大班科學(xué)《迎春花》。
    一、說課題。
    初春的時(shí)候，墻角邊的迎春花競相開放，孩子們被吸引了過去，在觀察討論的過程中，有的孩子說這是黃花，有的孩子說這是喇叭花，還有的孩子說是油菜花，并且用手去摘花。為了讓孩子認(rèn)識(shí)迎春花，愛護(hù)花草，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
    二、說情。
    大班的孩子具備一定的觀察能力，樂于動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)和解決問題，喜愛植物――迎春花，因此我利用迎春花這一來源于生活的題材開展科學(xué)教育活動(dòng)，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。
    三、說教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)新綱要的精神及大班幼兒科學(xué)發(fā)展水平、年齡特點(diǎn)確定本活動(dòng)目標(biāo)為：
    1、了解迎春花的名稱、特征及用途。
    2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木，知道花兒好看不能摘。
    3、知道迎春花是春天最早開的花，并認(rèn)識(shí)喇叭花。
    本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)并了解迎春花的名稱、特征及用途。
    本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是：制作迎春花，粘貼花瓣。
    為了解決這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)先通過觀察引導(dǎo)討論操作的方法讓幼兒理解制作粘貼迎春花的方法，然后結(jié)合實(shí)物形象幫助幼兒直觀感知練習(xí)操作。
    四、說準(zhǔn)備。
    1、準(zhǔn)備幾種春天里開的花，（如：桃花、油菜花、迎春花），激發(fā)幼兒的興趣，吸引注意力。
    2、實(shí)物迎春花，便于幼兒直觀觀察和認(rèn)識(shí)，音樂錄音（春花歌曲）。
    3、皺紋紙剪好的迎春花花瓣，枝條，膠水。
    4、活動(dòng)前已認(rèn)識(shí)了喇叭花，初步觀看了迎春花。
    五、說流程：
    整個(gè)活動(dòng)分為五大部分：導(dǎo)入――我的觀察――能干的小手――結(jié)束部分啟發(fā)教育。
    （一）、導(dǎo)入部分：用談話引出課題。
    先通過談話讓幼兒說說春天里與那些花開放？出示部分相應(yīng)的花枝，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。
    （二）、觀察迎春花，引導(dǎo)感知迎春花的特征。
    1、出示迎春花。
    （1）、激發(fā)幼兒觀察迎春花的興趣，讓幼兒自由結(jié)伴講述迎春花。
    師：這是什么花？它長得是什么顏色什么樣子？叫什么名字？（同伴間交流）。
    （2）、進(jìn)一步進(jìn)行觀察，了解花名的由來，花的形狀、枝條、葉的.外形、顏色。
    師：你們知道迎春花的花朵長在什么地方？有幾瓣花瓣？枝條長得什么樣？枝條上除了花朵還有什么？你們?cè)谀睦镆娺^迎春花？它的根長在哪里？它為什么叫迎春花？花朵像什么？喇叭怎么吹？聲音是什么？幼兒做吹喇叭動(dòng)作發(fā)出聲音。
    （3）、迎春花的特點(diǎn)是先開花再葉子。
    2、小結(jié)迎春花的名稱、外形、特征。
    迎春花的花朵長在枝條上，花瓣一般有六瓣，也有少部分是五瓣和七瓣的，花的形狀像喇叭。枝條彎彎垂向地面，枝條上開了很多花，它跟別的話不一樣，是先開花再長葉，葉子是綠色的，細(xì)小的。因?yàn)樗谴禾炖镩_的最早的花，所以叫迎春花。
    （三）、欣賞歌曲迎春花。
    加深對(duì)迎春花的認(rèn)識(shí)。
    （四）、制作迎春花。
    培養(yǎng)幼兒相互合作和動(dòng)手能力。
    請(qǐng)幼兒把剪好的花瓣六瓣兒左右，用膠水粘貼到枝條上，可以兩三個(gè)同伴合作把花粘貼到一根枝條上，也可以獨(dú)自一人做。
    （五）、結(jié)束部分。
    1、讓幼兒了解花與人們的生活關(guān)系，懂得花兒好看不能摘的道理。
    師：為什么要種花?如果你看到有人摘花，你會(huì)怎么辦？
    2、把制作好的迎春花插到我們幼兒園的花池里，歡迎春天的到來吧。
    六、說教法、學(xué)法。
    （一）、說教法。
    根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、提問法、藝術(shù)熏陶法、操作法。
    1、直觀演示法：運(yùn)用實(shí)物迎春花直觀的向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察實(shí)物，調(diào)動(dòng)幼兒的觀察興趣，引發(fā)他們積極的思考。
    2、提問法：教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了激發(fā)興趣性提問、引導(dǎo)觀察性的提問等等。讓他們根據(jù)自己的能力回答不同層度的問題，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到自信與喜悅。
    3、藝術(shù)熏陶法：運(yùn)用好聽的音樂讓幼兒欣賞歌曲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使之感受歌曲的優(yōu)美，喚起美得情感，陶冶美的情操，使幼兒加深對(duì)迎春花的認(rèn)識(shí)與喜愛。
    4、操作法：在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，本節(jié)活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用材料，教師示范操作作品，邊講述邊操作過程，引導(dǎo)幼兒觀看感知。
    （二）、說學(xué)法。
    整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒再看看、說說、動(dòng)動(dòng)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)我采用了觀察法、小組討論法、欣賞法、操作法。
    1、觀察法：觀察法是幼兒園教學(xué)的基礎(chǔ)方法，也是幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要方法。幼兒通過觀察迎春花的實(shí)物，逐步了解迎春花的外形特征，然后進(jìn)行總結(jié)性談話，幼兒的經(jīng)驗(yàn)和印象得到整理和鞏固，并形成概念。
    2、小組討論法：幼兒在教師的引導(dǎo)下，自由組合成小組，在解決如何粘貼花瓣兒形狀的小組問題之前，通過相互討論交流，先思考方法，在操作過程中才能準(zhǔn)確大膽有效地完成制作任務(wù)。
    3、欣賞法：為幼兒提供迎春花歌曲，幼兒從中感知歌曲的優(yōu)美，喜歡迎春花美得情感，進(jìn)一步鞏固感知迎春花的特征。
    4、操作法：幼兒通過自己的操作，真實(shí)地得到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在操作過程中，幼兒的操作與教師的指導(dǎo)是相互依存親密聯(lián)系的，這充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性，通過操作，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展。
    今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)一定存在著不足之處，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，有更大的進(jìn)步更好的表現(xiàn)，謝謝！
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    各種各樣的樹說課稿篇十一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
    2.鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒初步的創(chuàng)新能力。
    3.向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
    活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
    活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.多媒體課件flash《魚的游泳》、各種形狀的魚的圖片。
    2.畫好的線描畫作品。
    3.老師自制半成品“海底世界”掛圖。
    4.彩色筆、橡皮泥、各色毛線、小剪刀、膠水。
    活動(dòng)過程：
    一、游戲?qū)胝?qǐng)一兩個(gè)幼兒上臺(tái)，在黑板上任意畫幾個(gè)簡單的幾何圖形，教師只要畫幾筆，就能使“它”變成“魚”。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)線描畫《各種形狀的魚》。(出示課題：線描畫：各種形狀的魚)。
    二、講授新課。
    (一)鋪墊小朋友，魚的種類繁多，形狀各種各樣，但它們都有共同的特征，這個(gè)特征是什么?(魚頭、魚身、魚尾、魚腮，還有魚鰭)。你們所見過的有哪些魚?(鯉魚、金魚、草魚、帶魚等)。
    (二)欣賞剛才小朋友們說的都是淡水里的魚，它們的形狀相近。但有的魚生活在大海里，形狀多變化。在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在地在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。你們想看嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)谛蕾p時(shí)注意觀察魚的形狀。(觀看flash《魚的游泳》，初步感知欣賞各種各樣的魚。)。
    (三)啟發(fā)想象請(qǐng)幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對(duì)形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。
    三、示范。
    1.教師在黑板上邊示范邊講解，要求用筆果斷。
    2.欣賞其他小朋友的作品。(出示多媒體課件。)。
    四、藝術(shù)實(shí)踐。
    1.今天，我們就用幾種方式描出各種形狀的魚。(分組進(jìn)行：第一、二組用毛線粘貼出魚的形狀;第三、四組用橡皮泥粘貼出魚的形狀;第五、六組用彩色筆畫出魚的形狀，并涂上漂亮的顏色。各組完成作品后，沿魚的外形剪下來。)。
    2.幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
    3.教師出示自己繪制的半成品——“海底世界”，看看哪位幼兒的魚最快，最先登上“海底世界”。
    4.各兩組進(jìn)行評(píng)比，然后將剪下來的“魚”粘貼在半成品“海底世界”上。
    五、課堂小結(jié)。
    今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，魚媽媽謝謝你們了。海底媽媽決定頒一個(gè)獎(jiǎng)給大家，這個(gè)獎(jiǎng)叫做“愛心天使”獎(jiǎng)?，F(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧!
    六、活動(dòng)結(jié)束。
    幼兒隨音樂《魚兒魚兒水中游》出活動(dòng)室。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。
    2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
    2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
    活動(dòng)過程：
    一、開始部分。
    1、律動(dòng)進(jìn)場指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場，坐成半圓形)。
    2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?
    3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?
    魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。
    二、基本部分。
    1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料)。
    2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。
    3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
    4、提出操作要求。
    (1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
    (2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
    (3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來。
    (4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。
    5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
    三、結(jié)束部分。
    2、開潛水艇離開教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!
    各種各樣的樹說課稿篇十二
    本節(jié)課選自省編幼兒主題活動(dòng)，大班教材《動(dòng)物的秘密》一書。是教師和幼兒運(yùn)用觀察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進(jìn)行的探索活動(dòng)。本活動(dòng)淺顯易懂，寓科學(xué)知識(shí)于社會(huì)、語言諸領(lǐng)域的活動(dòng)中，讓幼兒既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，又發(fā)展了幼兒的綜合能力，同時(shí)也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗(yàn)快樂等情感體驗(yàn)。是幼兒園課程整合目標(biāo)的一個(gè)粗淺的嘗試。
    結(jié)合《大綱》，教學(xué)內(nèi)容，大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，通過本課的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：
    1、通過觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會(huì)生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會(huì)生蛋，初步了解卵生動(dòng)物。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
    由于本節(jié)課的課型為綜合活動(dòng)，所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，幼兒的年齡特點(diǎn)，確定本課的重點(diǎn)是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點(diǎn)，知道生蛋的動(dòng)物是卵生動(dòng)物。難點(diǎn)是完整、連貫地講述圖片知識(shí)。
    為了充分利用幼兒的有意注意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中貫徹了實(shí)踐性、直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了啟發(fā)式談話法、游戲發(fā)現(xiàn)法、觀察法、講解演示法等教學(xué)方法。本節(jié)課將游戲貫穿于始終，讓幼兒通過看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式，輕松愉快地了解了卵生動(dòng)物的特點(diǎn)。發(fā)展綜合能力，使每個(gè)幼兒都能生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地發(fā)展。
    教與學(xué)是主導(dǎo)與主體的完整統(tǒng)一。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)大環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在第二環(huán)節(jié)，難點(diǎn)在第三環(huán)節(jié)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，我都巧妙地運(yùn)用了教學(xué)方法和教具，使整個(gè)活動(dòng)過程能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
    第一環(huán)節(jié)：大約要2分鐘，我運(yùn)用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的好奇心與注意力，自然地引入本課的情境。
    第二環(huán)節(jié)：大約15分鐘，通過與幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)談話引入本課內(nèi)容：那些小動(dòng)物會(huì)生蛋？接下來，運(yùn)用比較發(fā)現(xiàn)法充分發(fā)揮幼兒的潛力，培養(yǎng)幼兒的好奇心，提高幼兒積極主動(dòng)的探索精神和思考能力，親自發(fā)現(xiàn)事物間的規(guī)律。加之教師的小結(jié)，幼兒對(duì)卵生動(dòng)物的卵（蛋）有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在幼兒不斷的觀察比較判斷中突出了本課的重點(diǎn)。
    第三環(huán)節(jié)：大約10分鐘。學(xué)前班幼兒已有了一定的.社會(huì)交往能力、口語表達(dá)能力和豐富的想象能力。為突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我運(yùn)用了看圖創(chuàng)編講述《一個(gè)奇怪的蛋》激發(fā)幼兒幫助他人的情感和探究的興趣，最終獲取知識(shí)及情感體驗(yàn)。
    在指導(dǎo)幼兒觀察圖片時(shí)，我堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，注重發(fā)展幼兒的綜合能力，進(jìn)而提高幼兒獨(dú)立觀察、思考、想象、講述的能力。既面向全體，又照顧了個(gè)別，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用，輕松愉快地使教學(xué)接近了尾聲。
    第四環(huán)節(jié)：大約需3分鐘，通過教師的小結(jié)，布置第二課時(shí)的活動(dòng)任務(wù)。
    在活動(dòng)的延伸部分，讓幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友，并講一講卵生動(dòng)物的故事，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，幼兒有一種余興未盡的感覺。
    各種各樣的樹說課稿篇十三
    時(shí)下，正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié)，花開草綠，小樹苗發(fā)芽了，樹林里一派郁郁蔥蔥的景象，令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹，它們長得都不一樣，從外形上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上觀察，也是千姿百態(tài)，樹的種類也有很多，有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?，可以美化、綠化環(huán)境，沒有樹就沒有人類美好的家園。所以，設(shè)計(jì)這一課題既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要——探究樹的各種各樣和奇妙性，激發(fā)幼兒的好奇心，又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和熱愛大自然的美好情感。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：了解各種各樣的樹及樹木給動(dòng)物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護(hù)樹木。
    樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想，像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣，從幼兒發(fā)展情況看，大班幼兒探究欲望增強(qiáng)，能較好地用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。
    結(jié)合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念，滿足幼兒的認(rèn)知能力和情感發(fā)展的需要，按照《綱要》涉及的五大教育目標(biāo)，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：
    1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，感知各種各樣的樹，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，知道樹木與自然及人類的關(guān)系。
    2、嘗試用自己喜歡的方式（繪畫、泥工、折紙、制作等）合作建構(gòu)“森林公園”，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
    3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
    為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
    1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹，家長與幼兒共同查閱樹木的相關(guān)知識(shí)（科學(xué)畫冊(cè)、網(wǎng)上）。
    2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書，在本次活動(dòng)中，要求幼兒、家長、教師共同收集樹葉的標(biāo)本、照片、圖片以供觀察。同時(shí)收集各色彩紙、花布等以供制作時(shí)用。
    3、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為讓幼兒在自然環(huán)境下學(xué)習(xí)，教師可選擇附近的公園或樹林，讓幼兒在實(shí)地觀察各種各樣的樹，并在活動(dòng)室內(nèi)展示各種樹的照片、圖片。
    五、本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關(guān)話題——森林公園——綠色世界五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力。
    各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分配如下：
    第一環(huán)節(jié)：播放碟片。原始森林里，恐龍等多種野生動(dòng)物在樹林里在自由地玩耍，目的是將幼兒注意力吸引到這一活動(dòng)中來。
    第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，相互談發(fā)現(xiàn)。
    新綱要理念要求我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性，為此，我讓幼兒在樹林里，通過親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣？有什么相同的'地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友?！苯處煛⒂變涸趲熒?dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。
    第三環(huán)節(jié)：播放碟片，由于原始森林的破壞，大量樹木被毀壞，恐龍及很多動(dòng)物被滅絕了?，F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。
    這里，一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點(diǎn)，采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，通過真實(shí)、生動(dòng)形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木，植樹造林的重要性。
    第五環(huán)節(jié)：結(jié)合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)“森林”，新綱要提示我們，要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢，開發(fā)智能弱勢，要面向一個(gè)又一個(gè)不同的、有差異的孩子，采用不同的方式，適合不同的孩子，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式（折紙、畫畫、泥工、拼搭——）選擇自己喜歡的項(xiàng)目，做自己喜歡的事來表達(dá)自己對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)和愛護(hù)。教師始終參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助。
    以上活動(dòng)充分體現(xiàn)《新綱要》中“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！笔褂變赫嬲谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，相互交流，相互協(xié)商，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，環(huán)保意識(shí)由此增強(qiáng)。
    結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護(hù)樹木，熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高。
    各種各樣的樹說課稿篇十四
    1、一步一婀娜，一生只為她。
    2、自信成功路，從休仕登起步。
    3、生活節(jié)拍，有我而定。
    4、擁有時(shí)尚人生，踩出快樂，走出精彩。
    5、馬踏飛燕，超越極限。
    6、腳踏休仕登，信步人生路。
    7、足下生輝，信心十足。
    8、伴您成長，助您成功。
    9、韻動(dòng)無限，足下生輝。
    10、穿時(shí)尚男鞋，登事業(yè)巔峰。
    11、款款稱心意，步步走精彩。
    12、眼里只有你，一路都精彩。
    13、登山遠(yuǎn)足，一路隨行。
    14、演繹新的精彩，只為美好人生。
    15、男人心中的溫柔，跨越人生最高峰。
    16、超越步伐，領(lǐng)跑世界。
    17、穿休仕登，步步為嬴。
    18、時(shí)尚隨身，自信隨行。
    19、酷炫青春，快樂人生。
    20、足下生輝，霸氣十足。
    21、輕盈的步伐，讓生活的韻律動(dòng)起來。
    22、腳步歡快，天下致遠(yuǎn)。
    23、“足”夠時(shí)尚，舒適健康。
    24、我們伴您一同走過，共創(chuàng)美好未來。
    25、踏出去，前面更有一方艷陽天。
    26、休閑男士，舒適選擇。
    27、競技運(yùn)動(dòng)由街頭舞步來展示。
    28、休閑男士踏入仕途，登向成功的必要裝備。
    29、一鞋一世界，一步一精彩。
    30、步步驚艷，十年一步。
    31、放眼世界，捷足先登。
    32、志存高遠(yuǎn)，贏在腳下。
    33、自信腳底生，回首亦風(fēng)情。
    34、動(dòng)靜皆有型，從容天地間。
    35、卓爾不凡，運(yùn)動(dòng)之選。
    36、與你同行，徒步未來。
    37、盡情揮灑青春，走出自我精彩。
    38、點(diǎn)亮腳下，添翼生活。
    39、追趕明日太陽，跨越世紀(jì)夢想。
    40、穿上休仕登，邁向成功路。
    41、“足”夠時(shí)尚，精彩共享。
    42、走出我們犀利人生，一切都將與眾不同。
    43、游遍千上萬水，我鞋如影跟隨。
    44、有勁更酷，為炫出精彩人生而歡呼。
    45、休閑不止步，我們走前路。
    46、英雄本色，一步盡顯。
    47、踏著音樂，隨心而動(dòng)。
    48、事業(yè)有成，盡享人生。
    49、閑庭信步行商務(wù)，悠然自得踏休閑。
    50、走出你不同凡響的美麗。
    51、男人的選擇，男人的天下。
    52、只有經(jīng)歷了時(shí)間的考驗(yàn)，方能成就品質(zhì)經(jīng)典。
    53、男人的品味，始于足下。
    54、合不合腳，只有穿鞋的自己知道。
    55、千里之行始于足下，休仕登與你同行。
    56、用心體會(huì)生活，用腳感受世界。
    57、人生自信二百年，閑庭信步休仕登。
    58、快樂節(jié)拍，簡約生活。
    59、給你自信，讓你成功。
    60、仕運(yùn)寬廣，登臨典雅。
    61、從這兒起，每一步都很有跳躍感。
    62、運(yùn)動(dòng)無極限，自由時(shí)代心隨腳動(dòng)。
    63、足踏休仕登，盡顯男人味。
    64、貼心的舒適，飛翔的暢意。
    65、氣質(zhì)從腳開始，讓你愛上自己的路。
    66、酷我青春，我心飛揚(yáng)。
    67、悠游自在，隨樂而動(dòng)。
    68、漫步人生路，累了就休息下吧。
    69、優(yōu)雅知性，步步為贏。
    70、我們能贏得親的雙腳，定能贏得親的好評(píng)。
    71、踏著品質(zhì)，感受生活。
    72、達(dá)美的活力，我的足下之履。
    73、追求極速，奔跑如風(fēng)。
    74、跳躍跨步，炫彩耀足。
    75、讓雙腳輕松起來，跑出健康。
    76、詩意地行走，愜意地生活。
    77、鞋是生活生活的見證，是人生的印記。
    78、人生有多遠(yuǎn)，鞋有多經(jīng)典。
    79、行者無疆，好鞋相伴。
    80、一埠到位，步步為贏。
    81、時(shí)尚與運(yùn)動(dòng)的完美結(jié)合。
    82、穿上休仕登，彰顯男人風(fēng)。
    83、步步難擋，魅力足行。
    84、舒適安逸，輕松活力。
    85、精挑細(xì)選的質(zhì)量，緊隨潮流的航向。
    86、足行天下，步步為尊。
    87、舒適生活，輕松有我。
    88、伴你邁出成功的第一步，此刻注定誕生輝煌。
    89、和鞋人生，鞋手一生。
    90、展示自我，秀出風(fēng)采。
    91、精彩人生，魅力攜行。
    92、笑看人生，穩(wěn)立高峰。
    93、美步運(yùn)動(dòng)鞋，運(yùn)動(dòng)每一步。
    94、時(shí)尚生活，一路有你。
    95、穿自己喜歡的鞋，走自己喜歡的路。
    96、力動(dòng)運(yùn)動(dòng)鞋，時(shí)尚最可愛。
    97、足下生風(fēng)，動(dòng)若雷霆。
    98、云淡風(fēng)輕，愜意人生。
    99、激昂青春，勝人一籌。
    100、我們追求潮流，但更崇尚品質(zhì)。
    101、鞋履人生，經(jīng)典永恒。
    102、下腳輕一點(diǎn)，心情快一步。
    103、鞋在腳上，路在腳下。
    104、精彩每一步，快樂隨你行。
    105、穿在腳上，行于心間。
    106、專注休閑商務(wù)，所以步態(tài)十足。
    107、輕盈炫酷我最牛，舒適快樂首當(dāng)先。
    108、休閑起步，快意人生。
    109、源自品質(zhì)，樂享生活。
    110、酷爽足影，非我不可。
    各種各樣的樹說課稿篇十五
    1.巖石時(shí)而被海水淹沒，時(shí)而裸露出來。
    2.潭水深千尺，友情依依。巖石堅(jiān)不移，恩情切切。
    3.溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅(jiān)韌。
    4.每一汪水塘里，都有海洋的氣息;每一塊巖石中，都有大山的血脈;每一個(gè)孩子身上，都有父母的影子;每一條短信里，都有好友的祝福：朋友，祝你節(jié)日快樂。
    5.經(jīng)他在畫上這么一改,那棵松樹便安安穩(wěn)穩(wěn)地扎根在巖石之上了。
    6.從遠(yuǎn)處看富士山有一種無可置疑的美麗，但是到了山上，看到的只是一大片火山灰和巖石。
    7.記憶由一些分裂而持續(xù)的碎片互相粘連而成。又分明是一條沉默而洶涌的河流，從沒有留下余地，可以讓她勉強(qiáng)抓住一塊巖石停靠。河水沖擊、席卷、包裹著她順流而下，無力分辨和改變方向。
    8.鄉(xiāng)村別墅從布滿巖石的地面拔地而起，從路邊其他的地方或者公共建筑中凸現(xiàn)，散布于風(fēng)景之中，如同大自然的鬼斧神工。
    9.誠然，一條條帶狀的黃沙低地和許多松杉科的大樹也破壞了這均勻的色調(diào)，這些大樹或卓然獨(dú)立，或三五成群，高高地凌駕于其他樹木之上但總的色彩是單調(diào)陰郁的，在樹林上面，清晰地矗立著小山頂端那光禿禿的巖石。
    10.一溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅(jiān)韌。
    11.我們應(yīng)該贊美巖石的。
    12.成熟的麥子低垂著頭，那是在教我們謙遜;一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團(tuán)結(jié);溫順的水滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌;蜜蜂在花叢中繁忙，那是在教我們勤勞。
    13.香港這個(gè)繁忙的現(xiàn)代化都會(huì)，市區(qū)人口稠密，生活節(jié)奏急促，每每令人忘了她溫婉的另一面曲折有致的巖石海岸、偏遠(yuǎn)的海灘、巍峨的崇山峻嶺。
    14.他沉浸在自己不再受任何事物干擾的生活中，覺得這樣的生活很美。他像一具尸體躺在巖石墓穴里，幾乎不再呼吸，心臟幾乎不再跳動(dòng)，但是卻堅(jiān)強(qiáng)而放蕩不羈地生活著，外面世界上從來沒有一個(gè)活著的人如此生活過。
    15.生命是無止息的，它就像巖石下的小草一樣，堅(jiān)強(qiáng)不屈不撓的頑強(qiáng)生長。
    16.鮮花的快樂是散播芬芳，微風(fēng)的快樂是制造涼爽，溪水的快樂是輕撫巖石，陽光的快樂是沭浴大地，我的快樂是送上溫馨的祝福。
    17.峽谷中擁有眾多秀麗迷人的巖床溪谷，其溪床巖石連片，光潔如玉，清澈溪流流淌其間，波光粼粼。
    18.選用現(xiàn)場一棵樹，利用深灰色的巖石，大小、疏密、錯(cuò)落有致的堆擺該樹的影子。
    19.重巖疊嶂：嶂是屏障之意，指的是重重疊疊的巖石直立的像屏障一樣。
    20.將恩惠刻在巖石上，將仇視寫在沙灘上。佛祖會(huì)保佑心地善良的你!
    各種各樣的樹說課稿篇十六
    隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差，極易受到傷害，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會(huì)他們必要的安全知識(shí)。鑒于此，我除了在日常生活中注意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識(shí)。
    二、說活動(dòng)目標(biāo)：
    小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會(huì)正確使用，根據(jù)小班幼兒的這些特點(diǎn)，我為本活動(dòng)定出了兩條教育目標(biāo)：
    第一，了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系。
    第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時(shí)撥打相應(yīng)的電話號(hào)碼。
    孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力，讓他們懂得在自己遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)用最快捷的方法來讓自己脫離危險(xiǎn)，才能使幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己，于是把本活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系，知道它們相應(yīng)的報(bào)急電話;學(xué)會(huì)保護(hù)自己。整個(gè)活動(dòng)都是圍繞著重點(diǎn)進(jìn)行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報(bào)急號(hào)碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗(yàn)這些車輛與報(bào)急號(hào)碼對(duì)我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識(shí)實(shí)踐到行為當(dāng)中，使報(bào)警知識(shí)在游戲中得到練習(xí)與鞏固。
    雖然幼兒知道了報(bào)急的電話號(hào)碼，但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的'電話，對(duì)于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
    所以我把活動(dòng)的難點(diǎn)定為：讓幼兒懂得在危急的時(shí)候正確撥打相應(yīng)的報(bào)急電話。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對(duì)話中輕松自然地運(yùn)用已掌握了的報(bào)警知識(shí)大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個(gè)游戲活動(dòng)，學(xué)具的提供也滿足了孩子動(dòng)手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化，從而突破難點(diǎn)。
    三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
    為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
    初步讓幼兒認(rèn)識(shí)警車、救護(hù)車、消防車的外觀形狀，知道他們相對(duì)應(yīng)的報(bào)急號(hào)碼。
    材料準(zhǔn)備：
    1、110、120、119號(hào)碼卡片;警車、消防車、救護(hù)車圖片。
    2、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程)。
    3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。
    4、一部電話。(供幼兒學(xué)習(xí)撥打報(bào)急電話)。
    四、說教法。
    1、采用直觀法，以多媒體情境體驗(yàn)的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    2、采用提問法，是因?yàn)樵诨顒?dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵(lì)孩子大膽地想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的，這也是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
    3、采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報(bào)警知識(shí)，從而突破難點(diǎn)。
    五、說學(xué)法：
    整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
    討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗(yàn)語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達(dá)能力，同時(shí)也是幼兒獲得新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。
    游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)如何正確打報(bào)急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識(shí)是在運(yùn)用的過程中升華”的精神實(shí)質(zhì)。
    六、說活動(dòng)過程：
    本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知，這些安全知識(shí)比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動(dòng)組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報(bào)急電話，使幼兒遇到緊急問題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼。在活動(dòng)中，為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個(gè)突發(fā)事件所相對(duì)應(yīng)的正確報(bào)急方法，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn)，具體安排如下：
    第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護(hù)車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說出警車、救護(hù)車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號(hào)碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。
    第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨(dú)自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。
    教師提問：“這個(gè)時(shí)候，小明該怎么辦呢?”將幼兒注意力集中到活動(dòng)中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識(shí)，形成對(duì)安全知識(shí)的興趣。
    各種各樣的樹說課稿篇十七
    隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差，極易受到傷害，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會(huì)他們必要的安全知識(shí)。鑒于此，我除了在日常生活中注意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識(shí)。
    二、說活動(dòng)目標(biāo)：
    小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會(huì)正確使用，根據(jù)小班幼兒的這些特點(diǎn)，我為本活動(dòng)定出了兩條教育目標(biāo)：
    第一，了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系。
    第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時(shí)撥打相應(yīng)的電話號(hào)碼。
    孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力，讓他們懂得在自己遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)用最快捷的方法來讓自己脫離危險(xiǎn)，才能使幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己，于是把本活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系，知道它們相應(yīng)的報(bào)急電話;學(xué)會(huì)保護(hù)自己。整個(gè)活動(dòng)都是圍繞著重點(diǎn)進(jìn)行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報(bào)急號(hào)碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗(yàn)這些車輛與報(bào)急號(hào)碼對(duì)我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識(shí)實(shí)踐到行為當(dāng)中，使報(bào)警知識(shí)在游戲中得到練習(xí)與鞏固。
    雖然幼兒知道了報(bào)急的電話號(hào)碼，但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話，對(duì)于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
    所以我把活動(dòng)的難點(diǎn)定為：讓幼兒懂得在危急的時(shí)候正確撥打相應(yīng)的報(bào)急電話。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對(duì)話中輕松自然地運(yùn)用已掌握了的報(bào)警知識(shí)大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個(gè)游戲活動(dòng)，學(xué)具的提供也滿足了孩子動(dòng)手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化，從而突破難點(diǎn)。
    三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
    為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
    初步讓幼兒認(rèn)識(shí)警車、救護(hù)車、消防車的外觀形狀，知道他們相對(duì)應(yīng)的報(bào)急號(hào)碼。
    材料準(zhǔn)備：
    1、110、120、119號(hào)碼卡片;警車、消防車、救護(hù)車圖片。
    2、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的.過程)。
    3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。
    4、一部電話。(供幼兒學(xué)習(xí)撥打報(bào)急電話)。
    四、說教法。
    新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動(dòng)我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
    2、采用提問法，是因?yàn)樵诨顒?dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵(lì)孩子大膽地想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的，這也是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
    3、采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報(bào)警知識(shí)，從而突破難點(diǎn)。
    五、說學(xué)法：
    整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
    討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗(yàn)語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達(dá)能力，同時(shí)也是幼兒獲得新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。
    游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)如何正確打報(bào)急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識(shí)是在運(yùn)用的過程中升華”的精神實(shí)質(zhì)。
    六、說活動(dòng)過程：
    本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知，這些安全知識(shí)比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動(dòng)組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報(bào)急電話，使幼兒遇到緊急問題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼。在活動(dòng)中，為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個(gè)突發(fā)事件所相對(duì)應(yīng)的正確報(bào)急方法，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn)，具體安排如下：
    第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護(hù)車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說出警車、救護(hù)車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號(hào)碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。
    第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨(dú)自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。
    各種各樣的樹說課稿篇十八
    鞋子的名字叫鞋子。
    鞋子生下來的時(shí)候簡單的一塌糊涂，赤裸裸的炫耀著對(duì)生命的忠誠。她喜歡允吸著每個(gè)人的手指，淡淡的咸。
    后來，像你我一樣，鞋子在自己的宿命里摸爬滾打。再后來，鞋子的鞋子就不斷的換碼，鞋子的衣服就不斷被征服，鞋子住的王宮也搖搖欲墜?！胺戳?，反了！我的臣民都在反抗了！”鞋子焦急的想，卻任由事態(tài)肆意的嚴(yán)重。
    很多時(shí)候鞋子是寡言的，她喜歡把所有的話留給自己。“沒有人比自己更值得信任?！彼龍?jiān)信不移。
    我想鞋子是一個(gè)寂寞的小人兒。
    讓鞋子害怕的是她又在午夜驚醒，又開始流淚開始失眠，她說跑不過時(shí)間，它總帶走她要的一切。鞋子又開始做那個(gè)奇怪的夢。那個(gè)夢很大，鞋子坐在一張柔軟的床上，低吟著悲傷的歌。
    “我的天啊，世界什么時(shí)候才能停止？”
    鞋子又陷入了久違的沉淪。她一遍又一遍的聽著頹廢的.重金屬。她在想她的行為藝術(shù)，在想縱身一躍會(huì)有怎樣的快感。
    鞋子知道自己是個(gè)怪人。她把自己裹的更緊，她告訴自己，不要去害人。
    于是鞋子開始大杯大杯的喝咖啡，大本大本的看書，大把大把的流眼淚。
    鞋子厭惡自己的懦弱。
    鳥的翅膀在空氣里振動(dòng)。那是一種喧囂而凜冽的，充滿了恐懼的聲音。一種不確定的歸宿的流動(dòng)。
    鞋子覺的自己大概是一只鳥。充滿了警覺，不容易停留。所以一直在飛。
    可有些事情在劫難逃。
    鞋子不知道自己需要的究竟是什么。戀人？除了牽手，擁抱，接吻后，還剩下什么？
    鞋子的頭快要脹破了。
    很多問題糾纏在一起，令人萎靡不振。
    鞋子的迷茫，或許是自找的。其實(shí)她特別喜歡《天下無賊》里的傻根，她倒希望自己相信天下無賊。可賊早以潛入了她的心，早以侵蝕了她的幸福。
    沒有人會(huì)隨便的施舍，更何況是幸福。
    寫到這，我突然沒了心情。殘缺的故事，映照了一顆殘缺的心。
    鞋子，鞋子，鞋子。
    你要懂的愛，懂的珍惜。
    這也是我最后的話。
    各種各樣的樹說課稿篇十九
    時(shí)下,正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié),花開草綠,小樹苗發(fā)芽了,樹林里一派郁郁蔥蔥的景象,令人心曠神怡.生活中有各種各樣的樹,它們長得都不一樣,從外形上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮.從葉片上觀察,也是千姿百態(tài),樹的種類也有很多,有常綠樹、落葉樹等.樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?可以美化、綠化環(huán)境,沒有樹就沒有人類美好的家園.所以,設(shè)計(jì)這一課題既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要——探究樹的各種各樣和奇妙性,激發(fā)幼兒的好奇心,又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和熱愛大自然的美好情感.
    本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是:了解各種各樣的樹及樹木給動(dòng)物、人類帶來的好處,教育幼兒愛護(hù)樹木.
    樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想,像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹,極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣,從幼兒發(fā)展情況看,大班幼兒探究欲望增強(qiáng),能較好地用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感.
    結(jié)合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念,滿足幼兒的認(rèn)知能力和情感發(fā)展的需要,按照《綱要》涉及的五大教育目標(biāo),確定本次教學(xué)目標(biāo)為:。
    1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,感知各種各樣的樹,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn),知道樹木與自然及人類的關(guān)系.
    2、嘗試用自己喜歡的方式(繪畫、泥工、折紙、制作等)合作建構(gòu)“森林公園”,發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力.
    3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí).
    為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,特作如下安排:。
    1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹,家長與幼兒共同查閱樹木的相關(guān)知識(shí)(科學(xué)畫冊(cè)、網(wǎng)上).
    2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書,在本次活動(dòng)中,要求幼兒、家長、教師共同收集樹葉的標(biāo)本、照片、圖片以供觀察.同時(shí)收集各色彩紙、花布等以供制作時(shí)用.
    3、心理環(huán)境準(zhǔn)備:為讓幼兒在自然環(huán)境下學(xué)習(xí),教師可選擇附近的公園或樹林,讓幼兒在實(shí)地觀察各種各樣的樹,并在活動(dòng)室內(nèi)展示各種樹的照片、圖片.
    五、本次活動(dòng),總體設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo),結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想,從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關(guān)話題——森林公園——綠色世界五大塊,由淺入深,由表及里,從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造,使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí).從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力.
    第一環(huán)節(jié):播放碟片.原始森林里,恐龍等多種野生動(dòng)物在樹林里在自由地玩耍,目的是將幼兒注意力吸引到這一活動(dòng)中來.
    第二環(huán)節(jié):運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣,生生互動(dòng)、師生互動(dòng),相互談發(fā)現(xiàn).
    新綱要理念要求我們,在教學(xué)中,要幫助孩子利用情景協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性,為此,我讓幼兒在樹林里,通過親自看、摸,充分感知樹的各種各樣,獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),“你還見過哪些樹,它們有什么不一樣?有什么相同的.地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友.”教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制.
    第三環(huán)節(jié):播放碟片,由于原始森林的破壞,大量樹木被毀壞,恐龍及很多動(dòng)物被滅絕了.現(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴.
    這里,一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn),師生互動(dòng)、生生互動(dòng),同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介,解決難點(diǎn),采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足,通過真實(shí)、生動(dòng)形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系,從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木,植樹造林的重要性.
    第五環(huán)節(jié):結(jié)合植樹節(jié),幼兒自選材料,嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)“森林”,新綱要提示我們,要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢,開發(fā)智能弱勢,要面向一個(gè)又一個(gè)不同的、有差異的孩子,采用不同的方式,適合不同的孩子,在這里,我們讓孩子按自己喜歡的方式(折紙、畫畫、泥工、拼搭——)選擇自己喜歡的項(xiàng)目,做自己喜歡的事來表達(dá)自己對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)和愛護(hù).教師始終參與幼兒的活動(dòng),及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助.
    各種各樣的樹說課稿篇二十
    鞋子的促銷廣告語怎么寫?鞋子廣告語案例。隨著廣告宣傳手段的進(jìn)步，鞋子的種類如此之多，關(guān)于鞋子的促銷廣告更是鋪天蓋地而來。鞋子的促銷廣告怎么寫是一個(gè)極具藝術(shù)性的問題。有關(guān)鞋子的促銷廣告語怎么寫一是需要能夠表達(dá)好促銷的內(nèi)容，二就是要盡可能的吸引消費(fèi)者的眼球。確定了促銷的主題內(nèi)容之后，盡可能藝術(shù)化地“扯虎皮做大旗”，淡化促銷的商業(yè)目的，使活動(dòng)更接近于消費(fèi)者，更能打動(dòng)消費(fèi)者。所以說，鞋子的促銷廣告語怎么寫是一個(gè)非常需要標(biāo)新立異的事情。
    業(yè)內(nèi)的鞋子促銷廣告語如此之多，常見的有什么清倉大處理、清倉大甩賣等等。下面小編會(huì)總結(jié)幾個(gè)鞋子廣告語案例給大家。
    鞋子廣告語案例一：關(guān)于特價(jià)鞋子的促銷廣告語。尊敬的顧客朋友你們好：本店有一批男女式皮鞋，運(yùn)動(dòng)鞋，休閑鞋緊急清倉大處理，大甩賣，品種繁多，款式時(shí)尚大方，朋友們聽清楚了，所有皮鞋，運(yùn)動(dòng)鞋，休閑鞋女鞋全部28元，男鞋一律35元，品牌繁多，超乎想象，低價(jià)名牌，好而不貴，來得越早機(jī)會(huì)越多，觀過看過千萬不要錯(cuò)過，28元。28元28元28元買一雙，一雙女鞋只要28元，一雙男鞋只要35元，35元35元35元買一雙，來得越早，機(jī)會(huì)越多，走過路過的朋友，請(qǐng)你過來挑一挑，選一選，真真正正的虧本清倉，實(shí)實(shí)在在的低價(jià)處理，請(qǐng)朋友們莫失良機(jī)，抓緊時(shí)機(jī)速來搶購，祝你購物愉快!
    鞋子廣告語案例二：各位先生們，女士們，朋友們，你們好，****鞋城周年慶典，慶元旦，迎新年，在新年來臨之際，為了感謝新老顧客的大力支持，****鞋城全場大清倉大甩賣，買一送一，多買多送，實(shí)惠多多，優(yōu)惠多多鞋城品種多多，樣樣俱全，有男女高檔品牌皮鞋，波鞋高靴，中靴，低靴，童靴，回力童鞋，應(yīng)有盡有，款式多樣，物美價(jià)廉，讓你高興而來，滿意而歸，是********信得過單位。
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    各種各樣的樹說課稿篇二十一
    尊敬的各位老師：
    大家好！
    我今天的說課題目是《樹和喜鵲》第二課時(shí)，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書這幾方面進(jìn)行說課。
    一、說教材。
    《樹和喜鵲》是部編版小學(xué)語文第二冊(cè)第三單元第6課的一篇課文。本單元圍繞“伙伴”為主題安排了三篇課文。從不同角度表達(dá)了伙伴之間的.情誼――互相幫助、快樂合作、友好共處?！稑浜拖铲o》是本單元第二篇課文。這篇課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言給我們描繪了小鳥和小樹由孤單到快樂，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活的過程。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。
    二、說教學(xué)目標(biāo)。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)明確指出：目標(biāo)的制定是從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，發(fā)展智力和創(chuàng)造力，重視過程與方法，培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀，形成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣等方面考慮的。因此，結(jié)合本篇文本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語，并能有感情地朗讀課文。
    2、理解課文內(nèi)容，明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因。
    3、理解“也”的用法，會(huì)用……也……說話。
    4、感悟朋友、鄰居在生活中的重要，培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
    本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聯(lián)系上下文了解詞語的意思。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語，并能有感情地朗讀課文。
    2、理解課文內(nèi)容，明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
    聯(lián)系實(shí)際，了解鄰居和朋友的重要，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作互助友愛，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見解，鍛煉語言表達(dá)能力。
    三、說教學(xué)方法。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，教學(xué)是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)著和合作者，在教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)效果的重要因素。
    本課我以讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，并聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際談體會(huì)來深化對(duì)文章中心的理解，進(jìn)行說的訓(xùn)練。
    四、說學(xué)法：
    1、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
    2、學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，在交流學(xué)習(xí)中理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。
    五、說教學(xué)過程。
    圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)――學(xué)生主體――訓(xùn)練主線”的原則，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過程：
    （一）復(fù)習(xí)引入新課。
    首先復(fù)習(xí)課文生字詞語，并由4個(gè)表示時(shí)間和心情的詞語進(jìn)行課文內(nèi)容的回顧。在分類積累詞匯的同時(shí)也指向文章核心。訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文本整體感知以及組織概括能力，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)文本有初步的把握，從而起到導(dǎo)航的作用。
    （二）品讀詞句，感悟內(nèi)涵。
    對(duì)課文的學(xué)習(xí)分成兩部分，一是通過1，2自然段的學(xué)習(xí)感受樹和喜鵲的孤單。在這部分的學(xué)習(xí)中運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解“孤獨(dú)”的意思，圖文結(jié)合感受“一棵樹、一個(gè)窩，一只鳥”的孤獨(dú)，在這種情境中指導(dǎo)學(xué)生讀出它們的孤獨(dú)感。
    第二部分通過對(duì)3至6段的學(xué)習(xí)去探究樹和喜鵲為什么又快樂起來？學(xué)習(xí)方法的第一部分一樣，在圈畫中找出原因，圖文結(jié)合感受樹和喜鵲的快樂，并理解“快樂”的含義，讀中悟樂，能說出自己什么的快樂是什么樣的，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)課文主旨，懂得有朋友，有鄰居，有友愛才會(huì)有快樂和幸福。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
    因此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方式，反復(fù)對(duì)重點(diǎn)自然段落的閱讀以及對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，輔之以多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)文本的思想，形成自己的認(rèn)識(shí)。
    （三）句式的訓(xùn)練，會(huì)用“……也……”說話，也是本課要達(dá)成的一個(gè)目標(biāo)。
    （四）寫字的指導(dǎo)。
    在第二課時(shí)里指導(dǎo)“居”和“樂”，因這兩個(gè)字已是會(huì)認(rèn)的，已對(duì)它們進(jìn)行了識(shí)記，組詞和運(yùn)用的練習(xí)。所以在寫字環(huán)節(jié)主要觀察字的結(jié)構(gòu)，占格，主筆的位置，進(jìn)行示范，學(xué)生練寫。
    （五）總結(jié)課堂，激發(fā)閱讀：
    同學(xué)們，今天你有什么收獲？
    當(dāng)你孤單時(shí)你可以怎么做讓自己快樂起來？
    并激發(fā)學(xué)生課外閱讀童話書的興趣。
    六、說板書。
    好的板書是一份微型的教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)體現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。我的板書設(shè)計(jì)如下：
    樹和喜鵲。
    一棵樹好多樹。
    孤單――快樂。
    一只喜鵲好多鳥。
    以上，我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師！
    各種各樣的樹說課稿篇二十二
    各位評(píng)委、各位老師同仁們：
    大家好!
    我說課的內(nèi)容是小班社會(huì)活動(dòng)《不一樣的車》。
    一、說教材。
    隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)能力差，極易受到傷害，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會(huì)他們必要的安全知識(shí)。鑒于此，我除了在日常生活中注意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識(shí)。
    二、說活動(dòng)目標(biāo)：
    小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會(huì)正確使用，根據(jù)小班幼兒的這些特點(diǎn)，我為本活動(dòng)定出了兩條教育目標(biāo)：
    第一，了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系。
    第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時(shí)撥打相應(yīng)的電話號(hào)碼。
    孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力，讓他們懂得在自己遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)用最快捷的方法來讓自己脫離危險(xiǎn)，才能使幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己，于是把本活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系，知道它們相應(yīng)的報(bào)急電話;學(xué)會(huì)保護(hù)自己。整個(gè)活動(dòng)都是圍繞著重點(diǎn)進(jìn)行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報(bào)急號(hào)碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗(yàn)這些車輛與報(bào)急號(hào)碼對(duì)我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識(shí)實(shí)踐到行為當(dāng)中，使報(bào)警知識(shí)在游戲中得到練習(xí)與鞏固。
    雖然幼兒知道了報(bào)急的電話號(hào)碼，但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話，對(duì)于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
    所以我把活動(dòng)的難點(diǎn)定為：讓幼兒懂得在危急的時(shí)候正確撥打相應(yīng)的報(bào)急電話。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對(duì)話中輕松自然地運(yùn)用已掌握了的報(bào)警知識(shí)大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個(gè)游戲活動(dòng)，學(xué)具的提供也滿足了孩子動(dòng)手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化，從而突破難點(diǎn)。
    三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
    為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
    初步讓幼兒認(rèn)識(shí)警車、救護(hù)車、消防車的外觀形狀，知道他們相對(duì)應(yīng)的報(bào)急號(hào)碼。
    材料準(zhǔn)備：
    1、110、120、119號(hào)碼卡片;警車、消防車、救護(hù)車圖片。
    2、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程)。
    3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。
    4、一部電話。(供幼兒學(xué)習(xí)撥打報(bào)急電話)。
    四、說教法。
    新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動(dòng)我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
    1、采用直觀法，以多媒體情境體驗(yàn)的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    2、采用提問法，是因?yàn)樵诨顒?dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵(lì)孩子大膽地想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的，這也是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
    幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報(bào)警知識(shí)，從而突破難點(diǎn)。
    五、說學(xué)法：
    整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。
    討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗(yàn)語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達(dá)能力，同時(shí)也是幼兒獲得新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。
    游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)如何正確打報(bào)急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識(shí)是在運(yùn)用的過程中升華”的精神實(shí)質(zhì)。
    六、說活動(dòng)過程：
    本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知，這些安全知識(shí)比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的'，也更是不可能掌握的，只有把活動(dòng)組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報(bào)急電話，使幼兒遇到緊急問題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼。在活動(dòng)中，為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個(gè)突發(fā)事件所相對(duì)應(yīng)的正確報(bào)急方法，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn)，具體安排如下：
    第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護(hù)車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說出警車、救護(hù)車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號(hào)碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。
    第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨(dú)自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。
    教師提問：“這個(gè)時(shí)候，小明該怎么辦呢?”將幼兒注意力集中到活動(dòng)中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識(shí)，形成對(duì)安全知識(shí)的興趣。
    第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)討論。在關(guān)鍵時(shí)采用中斷法，讓幼兒在的情景中，通過看、說、獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，巧妙設(shè)置疑問“小明這時(shí)該怎么辦，我們幫他想想辦法”，讓幼兒運(yùn)用自身已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)大膽地發(fā)言討論，教師在幼兒討論的過程中，通過引導(dǎo)，讓幼兒了解遇到危急情況時(shí)應(yīng)該緊急報(bào)警，并再次出示三個(gè)報(bào)急號(hào)碼卡片和三種車輛的圖片，讓幼兒討論與選擇：這時(shí)該請(qǐng)哪輛車來救援?該撥打哪個(gè)報(bào)急號(hào)碼?把幼兒討論選出的號(hào)碼卡片與車輛圖片貼在黑板上，通過下個(gè)環(huán)節(jié)確認(rèn)幼兒選擇的結(jié)果是否正確。教師、幼兒在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。
    第四環(huán)節(jié)：繼續(xù)播放多媒體課件，看看小明是怎么做的。(幼兒看到小明撥打了110，說清事故情況與地點(diǎn)，警車出現(xiàn)，把陌生人抓走)這個(gè)環(huán)節(jié)既教給幼兒正確的報(bào)急方法，同時(shí)也驗(yàn)證了幼兒討論的結(jié)果。(學(xué)習(xí)撥打120、119的過程也是通過這些環(huán)節(jié)來完成的)。
    第五環(huán)節(jié)：游戲體驗(yàn)。幼兒獲得報(bào)警知識(shí)后，出示大掛圖，設(shè)計(jì)突發(fā)事件的情境，在游戲“該打什么電話”的活動(dòng)中，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來撥打電話，要求幼兒要說出相應(yīng)的報(bào)急電話號(hào)碼，會(huì)正確撥打電話，在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師充當(dāng)電話中的工作人員，在游戲中以一問一答的形式引導(dǎo)幼兒說出什么地方危險(xiǎn)了。讓每個(gè)幼兒都能在游戲中真正地動(dòng)起來，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報(bào)急電話，這樣不但能使幼兒真正掌握知識(shí)，而且還能真正掌握正確的報(bào)警的方法。
    第六環(huán)節(jié)：教師小結(jié)。在生活中如果我們遇到危急事件時(shí)，要及時(shí)撥打相應(yīng)的號(hào)碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險(xiǎn)，但我們不能隨便地?fù)艽蜻@些號(hào)碼，只能在發(fā)生緊急情況的時(shí)候才能撥打。
    七、說活動(dòng)延伸：
    小班幼兒年齡較小，對(duì)這些報(bào)急電話號(hào)碼不一定全記住，只有通過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才能牢記。我在活動(dòng)室擺放一個(gè)電話，供幼兒游戲時(shí)練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時(shí)提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。