讀后感是一個(gè)反思自己閱讀經(jīng)歷并深入思考書籍內(nèi)容的過程。寫讀后感時(shí)，要注意避免太過情緒化和主觀片面的評(píng)價(jià)，要盡可能客觀中立地表達(dá)自己的看法。以下是我為大家準(zhǔn)備的幾篇讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能夠幫助大家更好地寫出一篇優(yōu)秀的讀后感。讀后感是一種表達(dá)自己思想和觀點(diǎn)的方式，通過讀后感，我們不僅可以加深對(duì)書籍的理解，還可以拓寬自己的知識(shí)面和思考角度?，F(xiàn)在，讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的讀后感范文吧。
最出色的球員讀后感篇一
一個(gè)天色昏暗的下午，木然等待放學(xué)的鈴聲，隨手翻看課本，被一篇文章吸引，我坐了下來，靜靜地閱讀。
一直以來，球星給我的印象是頭腦簡單四肢發(fā)達(dá)，碰碰撞撞，打打殺殺，沒有理智，沒有感情。那個(gè)偉大的名字――邁克爾。喬丹也不例外，或許源于他黑色的狂野的外表。
這個(gè)傍晚邁克爾。喬丹以他樸實(shí)無華，蘊(yùn)含真情的文字深深打動(dòng)了我，他用細(xì)膩的文筆告訴我他對(duì)籃球和人生的特殊感悟，我知道了什么是“最出色的球員”。
“只要是全隊(duì)勝利的需要，就可以作出任何不求回報(bào)的犧牲。”喬丹是這樣說的，也是這樣做的，在nba幾個(gè)人能有這種自我犧牲的精神？大部分球員追求的是拿分，爭取更長的上場時(shí)間，以吸引人的注意力，擴(kuò)大自己的影響。想想我們這些籃球外的人，在自己的工作崗位上有幾人不求回報(bào)？又有幾人可以為了事業(yè)的需要犧牲自己的利益？相反多的是斤斤計(jì)較和急功近利，只顧自己不顧集體。
在自己的領(lǐng)域登峰造極的喬丹虛懷若谷，理解尊重別人，善于學(xué)習(xí)他人的長處，他把約翰遜、伯德、皮彭都列為自己學(xué)習(xí)的榜樣?！叭诵?，必有我?guī)煟 币粋€(gè)偉大的球星低調(diào)的定位自己，胸襟寬廣，海納百川，我們的生活中不用說那些高高在上須仰視才見的名人名家，即使一些小人物也經(jīng)常擺出唯我獨(dú)尊的姿態(tài)。
喬丹面對(duì)挫折具有良好的心態(tài)，勝不驕敗不餒。大多數(shù)球員第一次投籃失敗后會(huì)流露出膽怯和迷茫，他卻以積極地心態(tài)接受這一切，從不讓消極的念頭堆積，他告訴自己“沒關(guān)系，我會(huì)投中第二個(gè)！”“都過去了，珍惜后面的機(jī)會(huì)?！彼R陣不亂，沉著冷靜。這一切給我很大的啟示：無論做什么都要有個(gè)良好的心態(tài)，對(duì)待失敗，對(duì)待成功，對(duì)待工作、家庭、事業(yè)都要學(xué)會(huì)“在熱火朝天的氛圍中保持一份冷靜?！鄙畈皇且环L(fēng)順的，努力珍惜后面的機(jī)會(huì)！()。
邁克爾。喬丹對(duì)幸福有自己獨(dú)特的見解，他說幸福不是看電影，上酒吧，去閑蕩而是“以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂，為現(xiàn)在而生活。”很多人可能和我一樣覺得有個(gè)令人羨慕的工作是幸福，覺得擁有殷實(shí)的家產(chǎn)是幸福，經(jīng)過風(fēng)風(fēng)雨雨，目睹周圍人的機(jī)遇，平心靜氣地想想：只要擁有今天，生活中的喜怒哀樂都是幸福。
我去網(wǎng)上搜看喬丹的視頻，看他的每一個(gè)投籃，每一個(gè)傳球，每一個(gè)跑動(dòng)，每一個(gè)跳躍……他執(zhí)著的精神，他燦爛的人生理念，融入了我的思想。
后來，在每一個(gè)低沉的午后，我都會(huì)想到芝加哥公牛隊(duì)主場聯(lián)合中心外面的那尊雕像?！皌hebestthereeverwas.thebestthereeverwillbe.”喬丹目視遠(yuǎn)方的青空，手里抓著他摯愛的籃球，正在飛翔！
最出色的球員讀后感篇二
前幾天，我們學(xué)習(xí)了籃球巨星——邁克爾。喬丹寫的自傳——《最出色的球員》。想必，邁克爾。喬丹大家都不陌生吧，他憑著武士般的膽魄和藝術(shù)家般的造詣，成為了籃球運(yùn)動(dòng)史上的偉大球星，成為了籃球迷們心中的偶像，這篇文章，就是在他退役后，根據(jù)自己的比賽經(jīng)歷和對(duì)其他球員的認(rèn)識(shí)，描寫出一個(gè)籃球巨星的心靈世界。
這篇文章，用自己與其他隊(duì)伍里的一些知名球員如“魔術(shù)師”約翰遜，拉里。伯德、科特。皮彭和科比。布萊恩特等隊(duì)員進(jìn)行對(duì)比，反襯出自己與他們，一個(gè)“偉大的球員”和“好的球員”之間的區(qū)別，如：在自己與皮彭的對(duì)比中，描寫出，皮彭是在別人在追著自己的時(shí)候才發(fā)起的“被動(dòng)進(jìn)攻”，而喬丹寫自己是“主動(dòng)攻擊”，兩者上有著本質(zhì)的區(qū)別和不同結(jié)果，“主動(dòng)攻擊”比“被動(dòng)攻擊”更加具有靈活性、更加增加了拿分的幾率。在這篇文章中，喬丹還告誡我們：千萬不要被恐懼壘成的恐懼墻所打倒，因?yàn)檫@樣最終你就再也沒有機(jī)會(huì)重新振作起來，重振旗鼓了，記住，每當(dāng)你做錯(cuò)一件事的時(shí)候，你千萬不要讓消極的念頭一點(diǎn)點(diǎn)堆積，要告訴自己：“過去的就要讓它過去，珍惜后面的機(jī)會(huì)?！保欢ㄒ屪孕懦錆M你的心靈，一個(gè)事情沒有辦好，千萬不要擔(dān)心后面的事也辦不好，還沒有辦，怎么知道自己就辦不好呢、其實(shí)，這種消極心往往成為我們重振旗鼓的羈絆。這，就是喬丹交給我們的，千萬不要被恐懼和挫折所擊敗。同樣，喬丹也告訴了我們：我們一定要有扎實(shí)的基本功，這就像是蓋樓房一樣，首先到打好堅(jiān)實(shí)的地基，然后才能蓋出好樓房來，不然，估計(jì)蓋出來也是“危房”，現(xiàn)在，我們很多然都變成了這樣的'“空心菜”，好高騖遠(yuǎn)，只會(huì)盲目的追求更加美好和困難的事情，熟不知，首先要有堅(jiān)實(shí)的基本功，正所謂“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海?！闭f的就是這個(gè)道理。
最后，喬丹告訴了我們，“感受今天的陽光，明天還會(huì)霞光滿天?！币馑季褪歉嬖V我們要學(xué)會(huì)體驗(yàn)過程，才會(huì)更好地享受成功，學(xué)會(huì)以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂，這，才是真正的幸福！
最出色的球員讀后感篇三
自信。
獨(dú)特戰(zhàn)術(shù)。
理解“真正的幸?！?BR> 【教學(xué)反思】。
教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的過程中，力求體現(xiàn)新課程的基本理念，注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。同時(shí)，還注重了教師在教學(xué)過程中的引領(lǐng)作用。
《最出色的球員》由播放喬丹比賽錄像導(dǎo)入新課，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教學(xué)過程以朗讀教學(xué)貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀揣摩感悟喬丹富有哲理的語言，讓學(xué)生在讀中悟，悟中評(píng)，評(píng)中讀。在賞析語言的運(yùn)用時(shí)，注重了學(xué)生的個(gè)性化解讀，既尊重學(xué)生對(duì)籃球的感性認(rèn)識(shí)，又結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖，把握喬丹對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的感悟。伴隨著一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的發(fā)言，匯成一股清泉汩汩流淌，流進(jìn)學(xué)生的心田，也流進(jìn)我的心田。整堂課，感受到的是心在跳動(dòng)，情感在流淌。在拓展延伸中，將學(xué)習(xí)本課的現(xiàn)實(shí)意義與學(xué)生的口語交際有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生像喬丹那樣，為團(tuán)體肯于自我犧牲，積極主動(dòng)，充滿自信，有正確的幸福觀，突出了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
總的來說，這堂課離我預(yù)定的教學(xué)效果有一定的差距。比如，過于重視過程的水到渠成，有些文本內(nèi)容給忽視了；有時(shí)候，不能從學(xué)生的發(fā)言中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，還欠缺一定的教學(xué)機(jī)智。在評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言時(shí)語言單一；留給學(xué)生閱讀和思考的時(shí)間不充分，因?yàn)樽x，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的第一技能，也是語文課堂教學(xué)的第一教學(xué)法。在讀中，沿坡討源，批文如情，神游其中，增進(jìn)理解。學(xué)生在閱讀中積極主動(dòng)的理解和回應(yīng)，書本潛在的意義才能處于不斷的被創(chuàng)造性的流動(dòng)之中，學(xué)生的心靈才能于書本中的世界融為一體。板書設(shè)計(jì)簡潔，但沒有達(dá)到美觀的效果。因?yàn)榻虒W(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)就創(chuàng)造出美的境界，給人以美的體驗(yàn)和熏陶。如果說課堂教學(xué)是一幅濃淡相宜的水羆畫，那么板書就是這幅畫中最濃的那一筆。好的板書具的美感性、趣味性、應(yīng)幫助教學(xué)達(dá)到最限的效果，就益于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生心靈。這些都有待于在以后的教學(xué)實(shí)踐中提高。
最出色的球員讀后感篇四
教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的過程中，力求體現(xiàn)新課程的基本理念，注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。同時(shí)，還注重了教師在教學(xué)過程中的引領(lǐng)作用。
《最出色的球員》由播放喬丹比賽錄像導(dǎo)入新課，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教學(xué)過程以朗讀教學(xué)貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀揣摩感悟喬丹富有哲理的語言，讓學(xué)生在讀中悟，悟中評(píng)，評(píng)中讀。在賞析語言的運(yùn)用時(shí)，注重了學(xué)生的個(gè)性化解讀，既尊重學(xué)生對(duì)籃球的感性認(rèn)識(shí)，又結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖，把握喬丹對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的感悟。伴隨著一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的發(fā)言，匯成一股清泉汩汩流淌，流進(jìn)學(xué)生的'心田，也流進(jìn)我的心田。整堂課，感受到的是心在跳動(dòng)，情感在流淌。在拓展延伸中，將學(xué)習(xí)本課的現(xiàn)實(shí)意義與學(xué)生的口語交際有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生像喬丹那樣，為團(tuán)體肯于自我犧牲，積極主動(dòng)，充滿自信，有正確的幸福觀，突出了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
總的來說，這堂課離我預(yù)定的教學(xué)效果有一定的差距。比如，過于重視過程的水到渠成，有些文本內(nèi)容給忽視了；有時(shí)候，不能從學(xué)生的發(fā)言中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，還欠缺一定的教學(xué)機(jī)智。在評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言時(shí)語言單一；留給學(xué)生閱讀和思考的時(shí)間不充分，因?yàn)樽x，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的第一技能，也是語文課堂教學(xué)的第一教學(xué)法。在讀中，沿坡討源，批文如情，神游其中，增進(jìn)理解。學(xué)生在閱讀中積極主動(dòng)的理解和回應(yīng)，書本潛在的意義才能處于不斷的被創(chuàng)造性的流動(dòng)之中，學(xué)生的心靈才能于書本中的世界融為一體。板書設(shè)計(jì)簡潔，但沒有達(dá)到美觀的效果。因?yàn)榻虒W(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)就創(chuàng)造出美的境界，給人以美的體驗(yàn)和熏陶。如果說課堂教學(xué)是一幅濃淡相宜的水羆畫，那么板書就是這幅畫中最濃的那一筆。
好的板書具的美感性、趣味性、應(yīng)幫助教學(xué)達(dá)到最限的效果，就益于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生心靈。這些都有待于在以后的教學(xué)實(shí)踐中提高。
最出色的球員讀后感篇五
我經(jīng)常能夠看見其他球員眼中的絲絲膽怯，尤其是在他們發(fā)現(xiàn)自己沒有完全把握實(shí)現(xiàn)事先許下的諾言之時(shí)。這么說吧，有位球員發(fā)誓要打好第二天的比賽，但一旦比賽開始，他的第一次投籃失敗時(shí)，你便可瞥見他眼睛里流露出的代表著一絲膽怯的輕微迷惘。他不是及時(shí)清醒頭腦，并告訴自己：“沒關(guān)系，我會(huì)投中第二個(gè)球的!”而是讓消極的念頭一個(gè)又一個(gè)地聚積起來，直至壘成一堵“恐懼墻”，最終再?zèng)]有機(jī)會(huì)重振斗志了。
而我，丟了一個(gè)球之后怎樣呢?我會(huì)以用心的心態(tài)理解這種結(jié)果，絕不讓一次失球影響整個(gè)晚上的比賽。我從不讓消極的念頭一點(diǎn)點(diǎn)堆積，這時(shí)候我告訴自己：“都過去了，珍惜后面的機(jī)會(huì)!”前面丟五個(gè)球，后面我會(huì)投進(jìn)十個(gè)，我總是讓自信貫穿比賽的始終。一個(gè)沒投中，我不會(huì)擔(dān)心后面的一個(gè)球可能也投不中。還沒投，干嗎就擔(dān)心投不中呢!其實(shí)，這種消極的思想往往會(huì)成為所有人(不僅僅僅是運(yùn)動(dòng)員)一次失足后重振旗鼓的羈絆。
其實(shí)生活又怎樣可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順呢?我努力爭取每一天都能取得一點(diǎn)進(jìn)步，我需要回顧昨日，感覺這天比昨日好就足夠了。一天一點(diǎn)進(jìn)步，那一輩子該有多少飛躍啊!
比賽當(dāng)中最重要的是持續(xù)鎮(zhèn)靜，學(xué)會(huì)在熱火朝天的氛圍中讓你的神經(jīng)持續(xù)一分冷靜。當(dāng)然你的情緒偶爾也會(huì)受比賽氣氛的.影響，但關(guān)鍵是這時(shí)候你務(wù)必及時(shí)提醒自己，遏制這種消極念頭的擴(kuò)張蔓延。一名偉大球星的高明之處就在于，他能讓全場比賽始終合乎自己的節(jié)奏，而不至于整個(gè)晚上老在擔(dān)心“追趕”不上比賽。這恐怕就是“偉大球星”和“好的球員”明顯的差別之一。
讀了女兒的語文書，最觸及我靈魂的就是邁克喬丹的這篇文章《最出色的球員》了。這半年，我因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的挫折，就給自己畫了一個(gè)大大的心牢，把自己牢牢地圈在這個(gè)心牢里了。有人說，這世上最難走出的就是自己的心牢。做這件事就是這樣的，在我還沒有做之前，我就先把“你不行”加給自己了。還沒有開始，就讓膽怯的迷惘占領(lǐng)自己的心海，給自己壘了一堵恐懼墻。
最出色的球員讀后感篇六
積累字詞，掌握“迷惘、羈絆、夯實(shí)、遏制”等詞語的音形意。
能力目標(biāo)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟、領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求、頑強(qiáng)拼搏精神品質(zhì)和自信從容、積極樂觀心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)。
整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟喬丹武士般的膽魄和藝術(shù)家般的造詣。
教學(xué)過程。
個(gè)性化修改。
揭示課題。
【欣賞喬丹精彩進(jìn)球視頻】喬丹被譽(yù)為“空中飛人”，他之所以能每次都帶領(lǐng)自己的球隊(duì)公牛隊(duì)連續(xù)六次美國全國籃球聯(lián)賽總冠軍，并且在離比賽結(jié)束僅僅剩余3秒鐘的時(shí)候，仍然能出其不意地投籃進(jìn)球，其中的'奧秘是什么呢？今天，我們來學(xué)習(xí)喬丹自己寫的文章《最出色的球員》，揭開其中的奧秘[u1]。
板書課題。
自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)一：閱讀課文，整體感知；
2、再讀課文，理清文章層次，加深整體感知學(xué)生有目的的速讀課文并思考教師提出的問題。
自學(xué)指導(dǎo)二：寫作方法探究[u3]。
作者為更為透徹的展示自己的心靈世界，用了比較的手法，請(qǐng)同學(xué)們找出實(shí)例加以體會(huì)[u4]。
自學(xué)指導(dǎo)三：個(gè)性語言品味。
1、學(xué)生談自己對(duì)本篇語言的感受，并舉用文中的片段句詞加以說明。[u5]。
2、聯(lián)系自己的生活，談對(duì)下面這些話的認(rèn)識(shí)，體會(huì)文章語言的特點(diǎn)，反復(fù)朗讀體會(huì)這些句子中飽含的作者的觀點(diǎn)和感情。
（1）都過去了，珍惜后面的機(jī)會(huì)！
（2）還沒投，干嗎就擔(dān)心投不中呢？
（3）一天一點(diǎn)進(jìn)步，那一輩子該有多少飛躍呀！
（4）一名偉大球星的高明之處就在于，他能讓全場比賽始終合乎自己的節(jié)奏，而不至于整個(gè)晚上老在擔(dān)心“追趕”不上比賽。
（5）學(xué)會(huì)以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂，這也不失為一種超脫。
小結(jié)：
喬丹不愧是最出色的球員，他靈活多變的投籃、敏捷準(zhǔn)確的傳球、感人至深的話語都感染和感動(dòng)著我們，希望我們能記住他的話，相信自己，沒有什么不可能，只要你努力[u6]。
1.教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，然后師生對(duì)所說內(nèi)容進(jìn)行分類匯總，求同存異。（對(duì)大家認(rèn)同的觀點(diǎn)肯定，對(duì)有異議的觀點(diǎn)待進(jìn)一步加深理解后再作處理。）。
2.【學(xué)生活動(dòng)：朗讀課文，討論交流?！?。
3.教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，求同存異。
【學(xué)生活動(dòng)：朗讀體會(huì)，交流展示。】。
a：將《伴你學(xué)》習(xí)題做完。
b：學(xué)本文后你有什么感悟？整理到讀書筆記本上。
最出色的球員讀后感篇七
（一）設(shè)計(jì)理念：
本文選自20世紀(jì)最為優(yōu)秀的球星邁克爾，喬丹的自傳，這是“飛人”喬丹對(duì)自己籃球生活的感悟的一篇文章，有較強(qiáng)的哲理性。這是作者的肺腑之言，來源與自己的籃球生涯，又融入蕓蕓眾生的生命之中，整篇文章煥發(fā)著偉大球星的自信與個(gè)性的光芒。這對(duì)于初中二年級(jí)的孩子來說，感悟起來有一定的難度，但由于人們對(duì)體育的熱愛，又拉近了學(xué)生和喬丹的距離，因此本文的學(xué)習(xí)，應(yīng)以學(xué)生的自主，合作，探究學(xué)習(xí)為主，或者通過讓學(xué)生講述喬丹或其他運(yùn)動(dòng)員和本文有關(guān)的故事，或者講述自己的經(jīng)歷，或者讓學(xué)生對(duì)文章的難點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師更多的是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，參與者，學(xué)生的合作者。
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)本文通過對(duì)比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。
（2）整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。
（3）通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟邁克爾，喬丹武士般的膽魂和藝術(shù)家般的造詣，從而學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求，頑強(qiáng)拼搏精神品質(zhì)，自信從容，積極樂觀的心態(tài)。
（三）學(xué)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
（1）學(xué)習(xí)本文通過對(duì)比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。
（2）整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。
（四）教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
（五）教學(xué)準(zhǔn)備：利用各種信息渠道搜集關(guān)于邁克爾，喬丹的資料和圖片。
（六）教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
（一）檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課：
1：生字詞正確注音，書寫，能找到合適的語境運(yùn)用“才華橫溢，子虛烏有，迷惘，羈絆”等幾個(gè)詞語。
2：導(dǎo)入新課：8月的雅典成了全世界矚目的焦點(diǎn)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛和關(guān)注已跨國界，“更高，更快，更強(qiáng)”這是人類自我挑戰(zhàn)極限的一種展示。今天，讓我們走進(jìn)20世紀(jì)最出色的球星邁克爾，喬丹的`心靈世界探尋其輝煌背后的秘密，感悟其獨(dú)具魅力的內(nèi)涵。
3：交流搜集的有關(guān)資料，并篩選有價(jià)值的部分。
（二）閱讀課文，整體感知：
1：速讀課文，粗知內(nèi)容大概：學(xué)生用盡快的速度讀課文，讀后談?wù)劊鹤x了課文后最強(qiáng)烈的感受是什么，作者走向輝煌的背后是什么，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，然后師生對(duì)所說的內(nèi)容進(jìn)行分析分類匯總，求同存異。
師生共同歸納，參考：
作者認(rèn)為自己之所以成為最出色的球員是因?yàn)椋海?）在任何時(shí)候任何地點(diǎn)都擅長進(jìn)攻，又精于防守；（2）讓自信貫穿比賽的始終；（3）有一套能克敵制勝的獨(dú)特戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格；（4）懂得真正的幸福，“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學(xué)會(huì)體驗(yàn)過程。
整篇文章煥發(fā)著偉大球星的獨(dú)特的自信和個(gè)性的光彩。
2：再讀課文，理清文章層次，加深整體感知，學(xué)生有目的的速度課文并思考：作者如何將自己的觀點(diǎn)一步一步闡釋清楚的，讀后談看法，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，然后師生對(duì)所說內(nèi)容進(jìn)行分類匯總，求同存異。
師生共同歸納。以下參考：
第一層：（1——4—）最出色的球員應(yīng)該在任何時(shí)候任何位置擅長進(jìn)攻，又精于防守。
第二層：（5——10）最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。
第三層：（11——13）最出色的球員應(yīng)該懂得真正的幸福是：“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功。
3：朗讀課文，加深感知內(nèi)容，體會(huì)感情。
（2）學(xué)生聽讀課文后交流，教師進(jìn)行啟發(fā)，點(diǎn)撥，并進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，求同存異；
（3）學(xué)生自主讀自己喜歡的片段，感受作者對(duì)生活的感悟及作者對(duì)生活的感悟及作者要表達(dá)的思想感情。
（三）反思，總結(jié)。
學(xué)生談這節(jié)課的收獲，或者是從文中受到啟發(fā)，或者是從老師，同學(xué)的發(fā)言交流中受到的啟示，都可以說出來和大家享受。
第二課時(shí)。
（一）方法探究。
作者為更為透徹的展示自己的心靈世界，用了比較的手法，請(qǐng)同學(xué)們找出事例加以體會(huì)。采用同組合合作，異組競爭，同臺(tái)辯論加深理解。
師：1：通過我和皮彭的區(qū)別突出最出色的球員應(yīng)該任何時(shí)候任何位置都擅長進(jìn)攻，又精于防守。
2：通過我和一般球員的比較，突出最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。
3：通過我和科比，布萊恩特的不同，突出最出色的球員應(yīng)該懂得幸福是：“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展：學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功。
（二）個(gè)性語言品位。
1：學(xué)生談自己對(duì)本篇語言的感受，并舉用文中的片段句詞加以說明，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，求同存異。
2：聯(lián)系自己的生活，談對(duì)下面這些話的認(rèn)識(shí)，體會(huì)文章語言的特點(diǎn)，反復(fù)朗讀體會(huì)這些句子中包含的作者的觀點(diǎn)和感情。
（1）都過去了，珍惜后面的機(jī)會(huì)。
（2）還沒投，干嗎就擔(dān)心投不中呢？
（3）一天一點(diǎn)進(jìn)步，那一輩子該有多少飛躍呀！
（4）一名偉大球星的高明之處就在于，他能讓全場比賽始終合乎自己的節(jié)奏，而不至于整個(gè)晚上老在擔(dān)心“追趕”不上比賽。
（5）學(xué)會(huì)以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂，這也不失為一種超脫。
（三）獨(dú)特精神和品質(zhì)熏陶。
深情的讀，反復(fù)的讀作者對(duì)最出色的球員的獨(dú)到之處的透析，以求進(jìn)入作者個(gè)性的心靈世界，重溫偉大球星獨(dú)特的自信和個(gè)性的風(fēng)采，讓自己的心靈受到偉大球星武士般的膽魂和藝術(shù)家的造詣和熏陶。
（四）推薦作業(yè)：
1：用一周的時(shí)間閱讀《為了我深愛的運(yùn)動(dòng)——喬丹自轉(zhuǎn)》。
2：學(xué)完這篇課文，談?wù)勛约旱母惺?，文體不限，字?jǐn)?shù)不限。
最出色的球員讀后感篇八
xx年，我在美國的南加州法律大學(xué)讀書時(shí)。我的好朋友倫捷送我一塊手表，這是我和她的友誼的象征，所以我十分珍惜它。但是，手表卻在一次晚餐中丟失了，我如同丟了七魂六魄般傷心。后來，一位黑人同學(xué)看了我寫的尋物啟事后，當(dāng)天晚上就把手表還給我，我喜出望外，竟忘了感謝他。第二天，我被請(qǐng)進(jìn)了院長辦公室。院長交給我一張罰單，后來我知道告發(fā)我的是那位黑人同學(xué)。我憤憤不平的去繳納罰金。聽了收罰進(jìn)的老太太的一番話之后，我翻然醒悟。意識(shí)到黑大哥的確是一個(gè)出色的老師，他的用心良苦，使我明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格。
宜真小學(xué)六年級(jí)：吳木波。
最出色的球員讀后感篇九
這個(gè)暑假，我讀了韓國作家吉海蓮寫的《專心讓我更出色》這本書。感觸頗深，原來專心是這么重要。
這本書的主要內(nèi)容是：蔡小志是一名小學(xué)生，他是個(gè)分心大王，做事情也總是丟三落四，上課時(shí)不認(rèn)真聽講，寫作業(yè)時(shí)經(jīng)常心不在焉，結(jié)果屢屢受到老師的批評(píng)。有一天，小志最要好的朋友秀莉竟然不理他了，反而跟班上功課最好的小勛變成為好朋友。不甘心被看不起的小志決心徹底改變自己，他加入了戲劇社進(jìn)行秘密特訓(xùn)。終于讓所有人都對(duì)他刮目相看......
小志通過特訓(xùn)學(xué)會(huì)了專心，他專心學(xué)習(xí)的`時(shí)間越來越長，在班級(jí)小組討論中也因?yàn)槌晒Πl(fā)言而受到稱贊。
讀了這本書后，我把自己和小志進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己有很多地方與小志相似。我也有上課不認(rèn)真聽老師講課的毛?。槐M管寫作業(yè)時(shí)我也很想專心把功課做完，但是總是控制不住自己，總也不能專注。我從書中發(fā)現(xiàn)，想要專注其實(shí)并不難，可以多練習(xí)專心的游戲：深呼吸、照鏡子、集中精神等。我決定改掉身上這些壞毛病，以后要嚴(yán)格要求自己，每天不間斷地練習(xí)這些專心游戲，提升自己的專注力，盡快讓自己學(xué)會(huì)專心。
通過讀這本書，讓我明白：要想做好一件事，就必須要專心。專心才不會(huì)讓自己出錯(cuò)，專心才能讓自己更出色。
最出色的球員讀后感篇十
今天，我們班的老師要給我們講一篇文章，名字叫做《出色的老師》。我讀了一遍，覺得里面有很深的道理。
黑人同學(xué)因?yàn)榈赖?，把表還給了我；也應(yīng)為道德，舉報(bào)了我。
有的同學(xué)為了求近路，不惜踐踏綠油油的草坪；在校園的地板上還時(shí)常見到垃圾；班級(jí)里的墻上、桌上，密密麻麻地刻滿、畫滿了各種各樣的涂鴉；有些同學(xué)課件時(shí)追追打打，弄壞了垃圾桶、桌子、椅子、門但是不管這些事情是否是有意的，這些行為都給別的同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活造成了不便之處與麻煩，也給學(xué)校增加了不必要的維修費(fèi)用。更別說是在更廣大的社會(huì)上了。每每看到這些無公德的事，我便會(huì)情不自禁地嘟噥一句：真缺德！是啊，他們就是缺少了人們最最重要的公德心！
人無德不立，國無德不興。社會(huì)公德是多么重要啊！還有一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)是否端正的問題；而從大處講，是體現(xiàn)了一個(gè)民族乃至國家的品德素質(zhì)的高低。是的，讓我們從自己本身做起，弘揚(yáng)社會(huì)公德！
讀完了這篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就沒人在不講公德的啦也就沒有小偷，強(qiáng)盜世界將永遠(yuǎn)是和平、美好的！
山西大同城區(qū)四十四校六年級(jí):郭書杰。
最出色的球員讀后感篇十一
今年暑假我閱讀了一本名為《專心讓我更出色》的書，它使我受益匪淺，它告訴我們專心的重要性及專注力能創(chuàng)造出無限的可能。
這本書的主人公蔡小志是個(gè)分心大王，上課不認(rèn)真聽講，做作業(yè)心不在焉，經(jīng)常被老師批評(píng)。但因?yàn)楹门笥研憷蛲蝗徊焕硭?，而和后轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)習(xí)最好的小勛成了好朋友。不甘心受秀莉冷漠的小志決心徹底改變，他加入了戲劇社，經(jīng)過秘密特訓(xùn)，小志終于找回了和秀莉失去的友誼，讓所有人都看到了全新的蔡小志。
通過讀這本書，我體會(huì)到了許多。一般情況下，人們對(duì)自己感興趣的事情會(huì)比較專心，凡事細(xì)心地去體會(huì)，就能找到讓自己感興趣的部分。但真正能做到集中精神去完成事先自己決定要完成的目標(biāo)，卻不是那么容易的，需要從心中清除目標(biāo)以外的一切事物全力以負(fù)地付出不懈的努力。
我在看電子產(chǎn)品或是看自己感興趣的課外書時(shí)，還算是比較專心的，而在其他方面，我真是有點(diǎn)像小志那個(gè)分心大王，一點(diǎn)也不專心。比如：寫作業(yè)時(shí)，不是上廁所，就是吃東西，能磨一會(huì)兒是一會(huì)兒，明明半小時(shí)就能寫完的作業(yè)，到我這，沒兩三個(gè)小時(shí)別想寫完，那真氣得老爸老媽都發(fā)瘋的存在。通過讀這本書，我認(rèn)識(shí)到要改變長久以來養(yǎng)成的壞習(xí)慣，只想著“我要學(xué)會(huì)專心”是不夠的，就算是下定決心要專心，也并不是就能馬上集中精神的，而是需要付出很多努力才能實(shí)現(xiàn)。我決定用實(shí)際行動(dòng)來改變自己，首先，找出自己并不反感做的事情，然后集中精神去做事，從五分鐘，十分鐘，十五分鐘……持之以恒地去做一段時(shí)間，再慢慢的過度到自己平時(shí)最不喜歡但又必須要做的——寫作業(yè)，這件事上去練習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間之后，我心中潛在的自控能力已經(jīng)生根發(fā)芽了，那個(gè)分心大王也就自動(dòng)消失了，取而代之的這個(gè)我將會(huì)是全新的，像改過后的蔡小志一樣，絕對(duì)會(huì)讓你刮目相看，大吃一驚的。
這本書我反復(fù)看了好幾遍，被小志的表現(xiàn)所深深地吸引著，我也想找一個(gè)類式于書中那樣的秘密特訓(xùn)班來訓(xùn)練自己，并以此來調(diào)整好自己的狀態(tài)，專心學(xué)習(xí)，專心做事，那樣的話，我一定可以擁有更加美好的未來！
最出色的球員讀后感篇十二
在20xx年春，世博會(huì)快開始的年份，遠(yuǎn)在新疆的大伯來到我家里做客。在做客短暫的三天里，我和大伯家的小姐姐建立起深厚的友誼。當(dāng)小姐姐就要離別時(shí)，我們痛舍難分。最后小姐姐走了，臨走前給我留了一只小鬧鐘，從此這個(gè)鬧鐘成了我對(duì)小姐姐的牽掛。
每一次孤獨(dú)的在家里，我便注視著那只鬧鐘，聽著“滴答滴答……”的響聲，猜測姐姐在那邊干著什么。
但是，有一天我翻箱倒柜的找東西時(shí)，不小心碰掉了它。“叭”的一聲響，像鐵錘一樣敲在我的心上，我連忙拾起來。雖然沒有摔破外殼，但它不在發(fā)車“滴答滴答”的響聲了，它掉了一只齒輪，不再像往日般快樂了，我找了半天也沒有找到那只小齒輪，更沒有修好那只鬧鐘。
經(jīng)過一番冥思苦想，終于想出了一個(gè)自私的辦法。我趁哥哥不在家時(shí)，拿出一只小鉗子，偷偷地向哥哥的房間走去。哥哥的房間里有一只和那只鬧鐘差不多大小的鬧鐘。我悄悄地從那只鬧鐘上拆下一只齒輪，拿回我的房間。我又找到小剛讓他幫我裝上齒輪，小剛知道我的齒輪丟了，就問：“你怎么拿到齒輪的呢？”我悄聲地把秘密告訴了小剛，讓小剛替我保密，小剛勉強(qiáng)地笑一笑，他幫我修好了鬧鐘。
最出色的球員讀后感篇十三
今天，我們班的老師要給我們講一篇文章，名字叫做《出色的老師》。我讀了一遍，覺得里面有很深的道理。
這篇文章的主要內(nèi)容是：“我”在去美國念書之前，“我”的朋友倫捷，送給了我一塊兒手表，我很喜歡。但這塊兒手表卻在一次晚飯中，丟失了，“我”很傷心，急得忙問飯店上上下下的人，可他們都說沒見，“我”沒有辦法，只好在幾棟教學(xué)樓醒目的白墻上，貼上了尋物啟事。很快表就找到了，是一位黑人同學(xué)找到的，可第二天，“我”就被叫到了院長的辦公室里，就是因?yàn)楹谌送瑢W(xué)把“我”告到了院長那里，“我”才收到了40元的'罰單，但從這一件看似小的事情當(dāng)中，“我”深深的知道了，這所學(xué)校把公德看的如此重要，也知道了，這所學(xué)校校規(guī)的嚴(yán)厲！我也從中知道黑人大哥因?yàn)楣拢咽直磉€個(gè)“我”，也因?yàn)楣?，他去學(xué)校告發(fā)“我”，從這件事，我明白了公德的重要。
讀完了這篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就沒人在不講公德的啦。
最出色的球員讀后感篇十四
我的班主任老師是葉老師，她個(gè)子不高不矮，梳著光滑整齊的頭發(fā)，濃而細(xì)長的眉毛下，總有一雙閃亮而溫柔的眼睛在時(shí)時(shí)刻刻注視著我們。
我們班的班主任是一個(gè)對(duì)工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的出色老師，同學(xué)們既喜歡她又很怕她，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)ξ覀兒車?yán)厲，要是誰上課做小動(dòng)作不認(rèn)真或者在做別的事，她先是嚴(yán)厲地望著那位同學(xué)，如果那同學(xué)還不遵守課堂紀(jì)律，葉老師就走下去敲敲他的桌子，讓他認(rèn)真聽講。葉老師的語文課講得生動(dòng)有趣，她總是能舉出很多和學(xué)習(xí)有關(guān)的課外小故事給我們聽，讓同學(xué)們聽得津津有味，不知不覺下課鈴響了我們還舍不得下課。
葉老師在生活上也很關(guān)心我們。有一次，我生病了要吃藥，因?yàn)槲遗虏挥浀脮r(shí)間吃，所以就把藥給葉老師，讓她到時(shí)間給我吃，到了中午的時(shí)候，葉老師就把藥拿進(jìn)來給我，讓我快點(diǎn)吃下，并且還關(guān)心地問我出色點(diǎn)了沒有，一連幾天，葉老師都按時(shí)給我吃藥，我的感冒很快就出色了。我的眼睛視力不出色，但是我個(gè)子又高，本來葉老師是很公平的按高矮給我們排座位的，我要座后面去，但是葉老師為了照顧我的眼睛，還是把我調(diào)到前面點(diǎn)，讓我能看清楚黑板上的字。
葉老師無論在學(xué)習(xí)上還是在生活上對(duì)我們每一個(gè)同學(xué)都很關(guān)心很照顧，對(duì)學(xué)習(xí)成績不出色的同學(xué)她總是不厭其煩的一次又一次教他們，直到教會(huì)為止。
我們的班主任葉老師真出色，我為我有這樣一位老師而感到驕傲和自豪。
最出色的球員讀后感篇十五
這本書的主人公小志是一個(gè)分心大王，他上課經(jīng)常不認(rèn)真聽見，做作業(yè)也是馬虎，自己的物品也不會(huì)整理，結(jié)果每次被老師批評(píng)和罰站。
小志最要好的幾個(gè)朋友都不理他了。他感到了痛苦和悲傷。小志爸爸讓他參加學(xué)習(xí)的戲劇社。在戲劇社的演員從各個(gè)方面訓(xùn)練自己，專心尤其重要。小志演昆蟲大王的一幕。小志用自己的演技讓人震驚。他做好了充分的準(zhǔn)備，所以表現(xiàn)得淋漓盡致。
這本書講訴了小志的努力，也讓我聯(lián)想到了自己，生活和學(xué)習(xí)馬馬虎虎，做事不認(rèn)真。
所以我決定改掉不良習(xí)慣，集中精神，努力做好每一件事。
最出色的球員讀后感篇十六
昨天，我們學(xué)習(xí)了一篇非常有趣的課文——《出色的老師》。這篇課文主要講了“我”在學(xué)校丟失了一塊非常重要的電子表，一位黑大哥把表還給我，并把我弄臟墻壁的事告訴院長，讓我受到了嘗試教育的事。
剛讀這篇課文時(shí)，我怎么想都不明白，那位心地善良、拾金不昧的黑大哥為什么要告發(fā)我呢?這到底是為什么呢?之后老師告訴我們——中國文化和美國文化有很大的差別。美國人都很守法。
而我們中國人呢?隨手扔垃圾哪兒都能看見。天橋上一個(gè)小學(xué)生抓起幾顆小石子，使勁的往汽車上扔，一旁的同學(xué)高興的大聲叫喊。見到了值日老師立馬撒腿就跑，一遛煙就沒了影。
還有一些班集的學(xué)生，老師在安靜得像條小貓，老師一走，整個(gè)班就像馬蜂窩。還沒下課就沖出門口大聲叫喊?還有一些中學(xué)生趕著去上學(xué)竟然連成一排的闖紅燈。
學(xué)完這篇課文，我希望大家都能遵守法則，這樣我們的國家才會(huì)更加富強(qiáng)、更加美麗。
最出色的球員讀后感篇十七
在學(xué)習(xí)完《出色的老師》后，我被文中的的那位黑人大哥感動(dòng)了，我回憶起了一件讓我記憶深刻的事.
一次，我在考試時(shí)，考試卷上的一道題難住了我，我踢了踢我的同桌，把題指給她看，想讓她教我，她卻搖搖頭，繼續(xù)低頭寫她的卷子。我有點(diǎn)兒生氣，低頭開始寫下一道題。
下課了。她走過來，對(duì)我說：“我教你吧！”我更生氣了，十分不近人意的說：“當(dāng)時(shí)為什么不教我，現(xiàn)在虛情假意的來這兒發(fā)善心，我又不是傻子！”還白了她一眼。她沒有說話，默默的走了。
成績出來了，我考了89分。我一看，當(dāng)時(shí)空下的居然是一道5分題。我想：她真是個(gè)騙子，還說是我的好好朋友，我才不信呢！我以后在也不理你了！
一次，我的一個(gè)朋友來和我借作業(yè)，我問：“你要作業(yè)干什么？”他低聲的說：“我不會(huì)寫，抄了不就行了？你是我最好的朋友，就借借么！”我說：“你不會(huì)可以問我啊！干嗎要抄呢？”他懊惱的說：“你不借就算了！”我突然想起了同桌對(duì)我的幫助，和我當(dāng)時(shí)的神情，我后悔極了。
現(xiàn)在想起來，我的同桌也是一個(gè)出色的老師??！
最出色的球員讀后感篇一
一個(gè)天色昏暗的下午，木然等待放學(xué)的鈴聲，隨手翻看課本，被一篇文章吸引，我坐了下來，靜靜地閱讀。
一直以來，球星給我的印象是頭腦簡單四肢發(fā)達(dá)，碰碰撞撞，打打殺殺，沒有理智，沒有感情。那個(gè)偉大的名字――邁克爾。喬丹也不例外，或許源于他黑色的狂野的外表。
這個(gè)傍晚邁克爾。喬丹以他樸實(shí)無華，蘊(yùn)含真情的文字深深打動(dòng)了我，他用細(xì)膩的文筆告訴我他對(duì)籃球和人生的特殊感悟，我知道了什么是“最出色的球員”。
“只要是全隊(duì)勝利的需要，就可以作出任何不求回報(bào)的犧牲。”喬丹是這樣說的，也是這樣做的，在nba幾個(gè)人能有這種自我犧牲的精神？大部分球員追求的是拿分，爭取更長的上場時(shí)間，以吸引人的注意力，擴(kuò)大自己的影響。想想我們這些籃球外的人，在自己的工作崗位上有幾人不求回報(bào)？又有幾人可以為了事業(yè)的需要犧牲自己的利益？相反多的是斤斤計(jì)較和急功近利，只顧自己不顧集體。
在自己的領(lǐng)域登峰造極的喬丹虛懷若谷，理解尊重別人，善于學(xué)習(xí)他人的長處，他把約翰遜、伯德、皮彭都列為自己學(xué)習(xí)的榜樣?！叭诵?，必有我?guī)煟 币粋€(gè)偉大的球星低調(diào)的定位自己，胸襟寬廣，海納百川，我們的生活中不用說那些高高在上須仰視才見的名人名家，即使一些小人物也經(jīng)常擺出唯我獨(dú)尊的姿態(tài)。
喬丹面對(duì)挫折具有良好的心態(tài)，勝不驕敗不餒。大多數(shù)球員第一次投籃失敗后會(huì)流露出膽怯和迷茫，他卻以積極地心態(tài)接受這一切，從不讓消極的念頭堆積，他告訴自己“沒關(guān)系，我會(huì)投中第二個(gè)！”“都過去了，珍惜后面的機(jī)會(huì)?！彼R陣不亂，沉著冷靜。這一切給我很大的啟示：無論做什么都要有個(gè)良好的心態(tài)，對(duì)待失敗，對(duì)待成功，對(duì)待工作、家庭、事業(yè)都要學(xué)會(huì)“在熱火朝天的氛圍中保持一份冷靜?！鄙畈皇且环L(fēng)順的，努力珍惜后面的機(jī)會(huì)！()。
邁克爾。喬丹對(duì)幸福有自己獨(dú)特的見解，他說幸福不是看電影，上酒吧，去閑蕩而是“以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂，為現(xiàn)在而生活。”很多人可能和我一樣覺得有個(gè)令人羨慕的工作是幸福，覺得擁有殷實(shí)的家產(chǎn)是幸福，經(jīng)過風(fēng)風(fēng)雨雨，目睹周圍人的機(jī)遇，平心靜氣地想想：只要擁有今天，生活中的喜怒哀樂都是幸福。
我去網(wǎng)上搜看喬丹的視頻，看他的每一個(gè)投籃，每一個(gè)傳球，每一個(gè)跑動(dòng)，每一個(gè)跳躍……他執(zhí)著的精神，他燦爛的人生理念，融入了我的思想。
后來，在每一個(gè)低沉的午后，我都會(huì)想到芝加哥公牛隊(duì)主場聯(lián)合中心外面的那尊雕像?！皌hebestthereeverwas.thebestthereeverwillbe.”喬丹目視遠(yuǎn)方的青空，手里抓著他摯愛的籃球，正在飛翔！
最出色的球員讀后感篇二
前幾天，我們學(xué)習(xí)了籃球巨星——邁克爾。喬丹寫的自傳——《最出色的球員》。想必，邁克爾。喬丹大家都不陌生吧，他憑著武士般的膽魄和藝術(shù)家般的造詣，成為了籃球運(yùn)動(dòng)史上的偉大球星，成為了籃球迷們心中的偶像，這篇文章，就是在他退役后，根據(jù)自己的比賽經(jīng)歷和對(duì)其他球員的認(rèn)識(shí)，描寫出一個(gè)籃球巨星的心靈世界。
這篇文章，用自己與其他隊(duì)伍里的一些知名球員如“魔術(shù)師”約翰遜，拉里。伯德、科特。皮彭和科比。布萊恩特等隊(duì)員進(jìn)行對(duì)比，反襯出自己與他們，一個(gè)“偉大的球員”和“好的球員”之間的區(qū)別，如：在自己與皮彭的對(duì)比中，描寫出，皮彭是在別人在追著自己的時(shí)候才發(fā)起的“被動(dòng)進(jìn)攻”，而喬丹寫自己是“主動(dòng)攻擊”，兩者上有著本質(zhì)的區(qū)別和不同結(jié)果，“主動(dòng)攻擊”比“被動(dòng)攻擊”更加具有靈活性、更加增加了拿分的幾率。在這篇文章中，喬丹還告誡我們：千萬不要被恐懼壘成的恐懼墻所打倒，因?yàn)檫@樣最終你就再也沒有機(jī)會(huì)重新振作起來，重振旗鼓了，記住，每當(dāng)你做錯(cuò)一件事的時(shí)候，你千萬不要讓消極的念頭一點(diǎn)點(diǎn)堆積，要告訴自己：“過去的就要讓它過去，珍惜后面的機(jī)會(huì)?！保欢ㄒ屪孕懦錆M你的心靈，一個(gè)事情沒有辦好，千萬不要擔(dān)心后面的事也辦不好，還沒有辦，怎么知道自己就辦不好呢、其實(shí)，這種消極心往往成為我們重振旗鼓的羈絆。這，就是喬丹交給我們的，千萬不要被恐懼和挫折所擊敗。同樣，喬丹也告訴了我們：我們一定要有扎實(shí)的基本功，這就像是蓋樓房一樣，首先到打好堅(jiān)實(shí)的地基，然后才能蓋出好樓房來，不然，估計(jì)蓋出來也是“危房”，現(xiàn)在，我們很多然都變成了這樣的'“空心菜”，好高騖遠(yuǎn)，只會(huì)盲目的追求更加美好和困難的事情，熟不知，首先要有堅(jiān)實(shí)的基本功，正所謂“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海?！闭f的就是這個(gè)道理。
最后，喬丹告訴了我們，“感受今天的陽光，明天還會(huì)霞光滿天?！币馑季褪歉嬖V我們要學(xué)會(huì)體驗(yàn)過程，才會(huì)更好地享受成功，學(xué)會(huì)以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂，這，才是真正的幸福！
最出色的球員讀后感篇三
自信。
獨(dú)特戰(zhàn)術(shù)。
理解“真正的幸?！?BR> 【教學(xué)反思】。
教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的過程中，力求體現(xiàn)新課程的基本理念，注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。同時(shí)，還注重了教師在教學(xué)過程中的引領(lǐng)作用。
《最出色的球員》由播放喬丹比賽錄像導(dǎo)入新課，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教學(xué)過程以朗讀教學(xué)貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀揣摩感悟喬丹富有哲理的語言，讓學(xué)生在讀中悟，悟中評(píng)，評(píng)中讀。在賞析語言的運(yùn)用時(shí)，注重了學(xué)生的個(gè)性化解讀，既尊重學(xué)生對(duì)籃球的感性認(rèn)識(shí)，又結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖，把握喬丹對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的感悟。伴隨著一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的發(fā)言，匯成一股清泉汩汩流淌，流進(jìn)學(xué)生的心田，也流進(jìn)我的心田。整堂課，感受到的是心在跳動(dòng)，情感在流淌。在拓展延伸中，將學(xué)習(xí)本課的現(xiàn)實(shí)意義與學(xué)生的口語交際有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生像喬丹那樣，為團(tuán)體肯于自我犧牲，積極主動(dòng)，充滿自信，有正確的幸福觀，突出了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
總的來說，這堂課離我預(yù)定的教學(xué)效果有一定的差距。比如，過于重視過程的水到渠成，有些文本內(nèi)容給忽視了；有時(shí)候，不能從學(xué)生的發(fā)言中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，還欠缺一定的教學(xué)機(jī)智。在評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言時(shí)語言單一；留給學(xué)生閱讀和思考的時(shí)間不充分，因?yàn)樽x，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的第一技能，也是語文課堂教學(xué)的第一教學(xué)法。在讀中，沿坡討源，批文如情，神游其中，增進(jìn)理解。學(xué)生在閱讀中積極主動(dòng)的理解和回應(yīng)，書本潛在的意義才能處于不斷的被創(chuàng)造性的流動(dòng)之中，學(xué)生的心靈才能于書本中的世界融為一體。板書設(shè)計(jì)簡潔，但沒有達(dá)到美觀的效果。因?yàn)榻虒W(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)就創(chuàng)造出美的境界，給人以美的體驗(yàn)和熏陶。如果說課堂教學(xué)是一幅濃淡相宜的水羆畫，那么板書就是這幅畫中最濃的那一筆。好的板書具的美感性、趣味性、應(yīng)幫助教學(xué)達(dá)到最限的效果，就益于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生心靈。這些都有待于在以后的教學(xué)實(shí)踐中提高。
最出色的球員讀后感篇四
教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的過程中，力求體現(xiàn)新課程的基本理念，注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。同時(shí)，還注重了教師在教學(xué)過程中的引領(lǐng)作用。
《最出色的球員》由播放喬丹比賽錄像導(dǎo)入新課，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教學(xué)過程以朗讀教學(xué)貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀揣摩感悟喬丹富有哲理的語言，讓學(xué)生在讀中悟，悟中評(píng)，評(píng)中讀。在賞析語言的運(yùn)用時(shí)，注重了學(xué)生的個(gè)性化解讀，既尊重學(xué)生對(duì)籃球的感性認(rèn)識(shí)，又結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖，把握喬丹對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的感悟。伴隨著一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的發(fā)言，匯成一股清泉汩汩流淌，流進(jìn)學(xué)生的'心田，也流進(jìn)我的心田。整堂課，感受到的是心在跳動(dòng)，情感在流淌。在拓展延伸中，將學(xué)習(xí)本課的現(xiàn)實(shí)意義與學(xué)生的口語交際有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生像喬丹那樣，為團(tuán)體肯于自我犧牲，積極主動(dòng)，充滿自信，有正確的幸福觀，突出了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
總的來說，這堂課離我預(yù)定的教學(xué)效果有一定的差距。比如，過于重視過程的水到渠成，有些文本內(nèi)容給忽視了；有時(shí)候，不能從學(xué)生的發(fā)言中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，還欠缺一定的教學(xué)機(jī)智。在評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言時(shí)語言單一；留給學(xué)生閱讀和思考的時(shí)間不充分，因?yàn)樽x，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的第一技能，也是語文課堂教學(xué)的第一教學(xué)法。在讀中，沿坡討源，批文如情，神游其中，增進(jìn)理解。學(xué)生在閱讀中積極主動(dòng)的理解和回應(yīng)，書本潛在的意義才能處于不斷的被創(chuàng)造性的流動(dòng)之中，學(xué)生的心靈才能于書本中的世界融為一體。板書設(shè)計(jì)簡潔，但沒有達(dá)到美觀的效果。因?yàn)榻虒W(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)就創(chuàng)造出美的境界，給人以美的體驗(yàn)和熏陶。如果說課堂教學(xué)是一幅濃淡相宜的水羆畫，那么板書就是這幅畫中最濃的那一筆。
好的板書具的美感性、趣味性、應(yīng)幫助教學(xué)達(dá)到最限的效果，就益于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生心靈。這些都有待于在以后的教學(xué)實(shí)踐中提高。
最出色的球員讀后感篇五
我經(jīng)常能夠看見其他球員眼中的絲絲膽怯，尤其是在他們發(fā)現(xiàn)自己沒有完全把握實(shí)現(xiàn)事先許下的諾言之時(shí)。這么說吧，有位球員發(fā)誓要打好第二天的比賽，但一旦比賽開始，他的第一次投籃失敗時(shí)，你便可瞥見他眼睛里流露出的代表著一絲膽怯的輕微迷惘。他不是及時(shí)清醒頭腦，并告訴自己：“沒關(guān)系，我會(huì)投中第二個(gè)球的!”而是讓消極的念頭一個(gè)又一個(gè)地聚積起來，直至壘成一堵“恐懼墻”，最終再?zèng)]有機(jī)會(huì)重振斗志了。
而我，丟了一個(gè)球之后怎樣呢?我會(huì)以用心的心態(tài)理解這種結(jié)果，絕不讓一次失球影響整個(gè)晚上的比賽。我從不讓消極的念頭一點(diǎn)點(diǎn)堆積，這時(shí)候我告訴自己：“都過去了，珍惜后面的機(jī)會(huì)!”前面丟五個(gè)球，后面我會(huì)投進(jìn)十個(gè)，我總是讓自信貫穿比賽的始終。一個(gè)沒投中，我不會(huì)擔(dān)心后面的一個(gè)球可能也投不中。還沒投，干嗎就擔(dān)心投不中呢!其實(shí)，這種消極的思想往往會(huì)成為所有人(不僅僅僅是運(yùn)動(dòng)員)一次失足后重振旗鼓的羈絆。
其實(shí)生活又怎樣可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順呢?我努力爭取每一天都能取得一點(diǎn)進(jìn)步，我需要回顧昨日，感覺這天比昨日好就足夠了。一天一點(diǎn)進(jìn)步，那一輩子該有多少飛躍啊!
比賽當(dāng)中最重要的是持續(xù)鎮(zhèn)靜，學(xué)會(huì)在熱火朝天的氛圍中讓你的神經(jīng)持續(xù)一分冷靜。當(dāng)然你的情緒偶爾也會(huì)受比賽氣氛的.影響，但關(guān)鍵是這時(shí)候你務(wù)必及時(shí)提醒自己，遏制這種消極念頭的擴(kuò)張蔓延。一名偉大球星的高明之處就在于，他能讓全場比賽始終合乎自己的節(jié)奏，而不至于整個(gè)晚上老在擔(dān)心“追趕”不上比賽。這恐怕就是“偉大球星”和“好的球員”明顯的差別之一。
讀了女兒的語文書，最觸及我靈魂的就是邁克喬丹的這篇文章《最出色的球員》了。這半年，我因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的挫折，就給自己畫了一個(gè)大大的心牢，把自己牢牢地圈在這個(gè)心牢里了。有人說，這世上最難走出的就是自己的心牢。做這件事就是這樣的，在我還沒有做之前，我就先把“你不行”加給自己了。還沒有開始，就讓膽怯的迷惘占領(lǐng)自己的心海，給自己壘了一堵恐懼墻。
最出色的球員讀后感篇六
積累字詞，掌握“迷惘、羈絆、夯實(shí)、遏制”等詞語的音形意。
能力目標(biāo)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟、領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求、頑強(qiáng)拼搏精神品質(zhì)和自信從容、積極樂觀心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)。
整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟喬丹武士般的膽魄和藝術(shù)家般的造詣。
教學(xué)過程。
個(gè)性化修改。
揭示課題。
【欣賞喬丹精彩進(jìn)球視頻】喬丹被譽(yù)為“空中飛人”，他之所以能每次都帶領(lǐng)自己的球隊(duì)公牛隊(duì)連續(xù)六次美國全國籃球聯(lián)賽總冠軍，并且在離比賽結(jié)束僅僅剩余3秒鐘的時(shí)候，仍然能出其不意地投籃進(jìn)球，其中的'奧秘是什么呢？今天，我們來學(xué)習(xí)喬丹自己寫的文章《最出色的球員》，揭開其中的奧秘[u1]。
板書課題。
自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)一：閱讀課文，整體感知；
2、再讀課文，理清文章層次，加深整體感知學(xué)生有目的的速讀課文并思考教師提出的問題。
自學(xué)指導(dǎo)二：寫作方法探究[u3]。
作者為更為透徹的展示自己的心靈世界，用了比較的手法，請(qǐng)同學(xué)們找出實(shí)例加以體會(huì)[u4]。
自學(xué)指導(dǎo)三：個(gè)性語言品味。
1、學(xué)生談自己對(duì)本篇語言的感受，并舉用文中的片段句詞加以說明。[u5]。
2、聯(lián)系自己的生活，談對(duì)下面這些話的認(rèn)識(shí)，體會(huì)文章語言的特點(diǎn)，反復(fù)朗讀體會(huì)這些句子中飽含的作者的觀點(diǎn)和感情。
（1）都過去了，珍惜后面的機(jī)會(huì)！
（2）還沒投，干嗎就擔(dān)心投不中呢？
（3）一天一點(diǎn)進(jìn)步，那一輩子該有多少飛躍呀！
（4）一名偉大球星的高明之處就在于，他能讓全場比賽始終合乎自己的節(jié)奏，而不至于整個(gè)晚上老在擔(dān)心“追趕”不上比賽。
（5）學(xué)會(huì)以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂，這也不失為一種超脫。
小結(jié)：
喬丹不愧是最出色的球員，他靈活多變的投籃、敏捷準(zhǔn)確的傳球、感人至深的話語都感染和感動(dòng)著我們，希望我們能記住他的話，相信自己，沒有什么不可能，只要你努力[u6]。
1.教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，然后師生對(duì)所說內(nèi)容進(jìn)行分類匯總，求同存異。（對(duì)大家認(rèn)同的觀點(diǎn)肯定，對(duì)有異議的觀點(diǎn)待進(jìn)一步加深理解后再作處理。）。
2.【學(xué)生活動(dòng)：朗讀課文，討論交流?！?。
3.教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，求同存異。
【學(xué)生活動(dòng)：朗讀體會(huì)，交流展示。】。
a：將《伴你學(xué)》習(xí)題做完。
b：學(xué)本文后你有什么感悟？整理到讀書筆記本上。
最出色的球員讀后感篇七
（一）設(shè)計(jì)理念：
本文選自20世紀(jì)最為優(yōu)秀的球星邁克爾，喬丹的自傳，這是“飛人”喬丹對(duì)自己籃球生活的感悟的一篇文章，有較強(qiáng)的哲理性。這是作者的肺腑之言，來源與自己的籃球生涯，又融入蕓蕓眾生的生命之中，整篇文章煥發(fā)著偉大球星的自信與個(gè)性的光芒。這對(duì)于初中二年級(jí)的孩子來說，感悟起來有一定的難度，但由于人們對(duì)體育的熱愛，又拉近了學(xué)生和喬丹的距離，因此本文的學(xué)習(xí)，應(yīng)以學(xué)生的自主，合作，探究學(xué)習(xí)為主，或者通過讓學(xué)生講述喬丹或其他運(yùn)動(dòng)員和本文有關(guān)的故事，或者講述自己的經(jīng)歷，或者讓學(xué)生對(duì)文章的難點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師更多的是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，參與者，學(xué)生的合作者。
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)本文通過對(duì)比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。
（2）整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。
（3）通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界，感悟邁克爾，喬丹武士般的膽魂和藝術(shù)家般的造詣，從而學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求，頑強(qiáng)拼搏精神品質(zhì)，自信從容，積極樂觀的心態(tài)。
（三）學(xué)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
（1）學(xué)習(xí)本文通過對(duì)比展示人物心靈世界的寫作方法，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。
（2）整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。
（四）教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
（五）教學(xué)準(zhǔn)備：利用各種信息渠道搜集關(guān)于邁克爾，喬丹的資料和圖片。
（六）教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
（一）檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課：
1：生字詞正確注音，書寫，能找到合適的語境運(yùn)用“才華橫溢，子虛烏有，迷惘，羈絆”等幾個(gè)詞語。
2：導(dǎo)入新課：8月的雅典成了全世界矚目的焦點(diǎn)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛和關(guān)注已跨國界，“更高，更快，更強(qiáng)”這是人類自我挑戰(zhàn)極限的一種展示。今天，讓我們走進(jìn)20世紀(jì)最出色的球星邁克爾，喬丹的`心靈世界探尋其輝煌背后的秘密，感悟其獨(dú)具魅力的內(nèi)涵。
3：交流搜集的有關(guān)資料，并篩選有價(jià)值的部分。
（二）閱讀課文，整體感知：
1：速讀課文，粗知內(nèi)容大概：學(xué)生用盡快的速度讀課文，讀后談?wù)劊鹤x了課文后最強(qiáng)烈的感受是什么，作者走向輝煌的背后是什么，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，然后師生對(duì)所說的內(nèi)容進(jìn)行分析分類匯總，求同存異。
師生共同歸納，參考：
作者認(rèn)為自己之所以成為最出色的球員是因?yàn)椋海?）在任何時(shí)候任何地點(diǎn)都擅長進(jìn)攻，又精于防守；（2）讓自信貫穿比賽的始終；（3）有一套能克敵制勝的獨(dú)特戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格；（4）懂得真正的幸福，“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學(xué)會(huì)體驗(yàn)過程。
整篇文章煥發(fā)著偉大球星的獨(dú)特的自信和個(gè)性的光彩。
2：再讀課文，理清文章層次，加深整體感知，學(xué)生有目的的速度課文并思考：作者如何將自己的觀點(diǎn)一步一步闡釋清楚的，讀后談看法，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，然后師生對(duì)所說內(nèi)容進(jìn)行分類匯總，求同存異。
師生共同歸納。以下參考：
第一層：（1——4—）最出色的球員應(yīng)該在任何時(shí)候任何位置擅長進(jìn)攻，又精于防守。
第二層：（5——10）最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。
第三層：（11——13）最出色的球員應(yīng)該懂得真正的幸福是：“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展；學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功。
3：朗讀課文，加深感知內(nèi)容，體會(huì)感情。
（2）學(xué)生聽讀課文后交流，教師進(jìn)行啟發(fā)，點(diǎn)撥，并進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，求同存異；
（3）學(xué)生自主讀自己喜歡的片段，感受作者對(duì)生活的感悟及作者對(duì)生活的感悟及作者要表達(dá)的思想感情。
（三）反思，總結(jié)。
學(xué)生談這節(jié)課的收獲，或者是從文中受到啟發(fā)，或者是從老師，同學(xué)的發(fā)言交流中受到的啟示，都可以說出來和大家享受。
第二課時(shí)。
（一）方法探究。
作者為更為透徹的展示自己的心靈世界，用了比較的手法，請(qǐng)同學(xué)們找出事例加以體會(huì)。采用同組合合作，異組競爭，同臺(tái)辯論加深理解。
師：1：通過我和皮彭的區(qū)別突出最出色的球員應(yīng)該任何時(shí)候任何位置都擅長進(jìn)攻，又精于防守。
2：通過我和一般球員的比較，突出最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。
3：通過我和科比，布萊恩特的不同，突出最出色的球員應(yīng)該懂得幸福是：“為現(xiàn)在而生活”，讓生活自然發(fā)展：學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功。
（二）個(gè)性語言品位。
1：學(xué)生談自己對(duì)本篇語言的感受，并舉用文中的片段句詞加以說明，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，求同存異。
2：聯(lián)系自己的生活，談對(duì)下面這些話的認(rèn)識(shí)，體會(huì)文章語言的特點(diǎn)，反復(fù)朗讀體會(huì)這些句子中包含的作者的觀點(diǎn)和感情。
（1）都過去了，珍惜后面的機(jī)會(huì)。
（2）還沒投，干嗎就擔(dān)心投不中呢？
（3）一天一點(diǎn)進(jìn)步，那一輩子該有多少飛躍呀！
（4）一名偉大球星的高明之處就在于，他能讓全場比賽始終合乎自己的節(jié)奏，而不至于整個(gè)晚上老在擔(dān)心“追趕”不上比賽。
（5）學(xué)會(huì)以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂，這也不失為一種超脫。
（三）獨(dú)特精神和品質(zhì)熏陶。
深情的讀，反復(fù)的讀作者對(duì)最出色的球員的獨(dú)到之處的透析，以求進(jìn)入作者個(gè)性的心靈世界，重溫偉大球星獨(dú)特的自信和個(gè)性的風(fēng)采，讓自己的心靈受到偉大球星武士般的膽魂和藝術(shù)家的造詣和熏陶。
（四）推薦作業(yè)：
1：用一周的時(shí)間閱讀《為了我深愛的運(yùn)動(dòng)——喬丹自轉(zhuǎn)》。
2：學(xué)完這篇課文，談?wù)勛约旱母惺?，文體不限，字?jǐn)?shù)不限。
最出色的球員讀后感篇八
xx年，我在美國的南加州法律大學(xué)讀書時(shí)。我的好朋友倫捷送我一塊手表，這是我和她的友誼的象征，所以我十分珍惜它。但是，手表卻在一次晚餐中丟失了，我如同丟了七魂六魄般傷心。后來，一位黑人同學(xué)看了我寫的尋物啟事后，當(dāng)天晚上就把手表還給我，我喜出望外，竟忘了感謝他。第二天，我被請(qǐng)進(jìn)了院長辦公室。院長交給我一張罰單，后來我知道告發(fā)我的是那位黑人同學(xué)。我憤憤不平的去繳納罰金。聽了收罰進(jìn)的老太太的一番話之后，我翻然醒悟。意識(shí)到黑大哥的確是一個(gè)出色的老師，他的用心良苦，使我明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格。
宜真小學(xué)六年級(jí)：吳木波。
最出色的球員讀后感篇九
這個(gè)暑假，我讀了韓國作家吉海蓮寫的《專心讓我更出色》這本書。感觸頗深，原來專心是這么重要。
這本書的主要內(nèi)容是：蔡小志是一名小學(xué)生，他是個(gè)分心大王，做事情也總是丟三落四，上課時(shí)不認(rèn)真聽講，寫作業(yè)時(shí)經(jīng)常心不在焉，結(jié)果屢屢受到老師的批評(píng)。有一天，小志最要好的朋友秀莉竟然不理他了，反而跟班上功課最好的小勛變成為好朋友。不甘心被看不起的小志決心徹底改變自己，他加入了戲劇社進(jìn)行秘密特訓(xùn)。終于讓所有人都對(duì)他刮目相看......
小志通過特訓(xùn)學(xué)會(huì)了專心，他專心學(xué)習(xí)的`時(shí)間越來越長，在班級(jí)小組討論中也因?yàn)槌晒Πl(fā)言而受到稱贊。
讀了這本書后，我把自己和小志進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己有很多地方與小志相似。我也有上課不認(rèn)真聽老師講課的毛?。槐M管寫作業(yè)時(shí)我也很想專心把功課做完，但是總是控制不住自己，總也不能專注。我從書中發(fā)現(xiàn)，想要專注其實(shí)并不難，可以多練習(xí)專心的游戲：深呼吸、照鏡子、集中精神等。我決定改掉身上這些壞毛病，以后要嚴(yán)格要求自己，每天不間斷地練習(xí)這些專心游戲，提升自己的專注力，盡快讓自己學(xué)會(huì)專心。
通過讀這本書，讓我明白：要想做好一件事，就必須要專心。專心才不會(huì)讓自己出錯(cuò)，專心才能讓自己更出色。
最出色的球員讀后感篇十
今天，我們班的老師要給我們講一篇文章，名字叫做《出色的老師》。我讀了一遍，覺得里面有很深的道理。
黑人同學(xué)因?yàn)榈赖?，把表還給了我；也應(yīng)為道德，舉報(bào)了我。
有的同學(xué)為了求近路，不惜踐踏綠油油的草坪；在校園的地板上還時(shí)常見到垃圾；班級(jí)里的墻上、桌上，密密麻麻地刻滿、畫滿了各種各樣的涂鴉；有些同學(xué)課件時(shí)追追打打，弄壞了垃圾桶、桌子、椅子、門但是不管這些事情是否是有意的，這些行為都給別的同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活造成了不便之處與麻煩，也給學(xué)校增加了不必要的維修費(fèi)用。更別說是在更廣大的社會(huì)上了。每每看到這些無公德的事，我便會(huì)情不自禁地嘟噥一句：真缺德！是啊，他們就是缺少了人們最最重要的公德心！
人無德不立，國無德不興。社會(huì)公德是多么重要啊！還有一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)是否端正的問題；而從大處講，是體現(xiàn)了一個(gè)民族乃至國家的品德素質(zhì)的高低。是的，讓我們從自己本身做起，弘揚(yáng)社會(huì)公德！
讀完了這篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就沒人在不講公德的啦也就沒有小偷，強(qiáng)盜世界將永遠(yuǎn)是和平、美好的！
山西大同城區(qū)四十四校六年級(jí):郭書杰。
最出色的球員讀后感篇十一
今年暑假我閱讀了一本名為《專心讓我更出色》的書，它使我受益匪淺，它告訴我們專心的重要性及專注力能創(chuàng)造出無限的可能。
這本書的主人公蔡小志是個(gè)分心大王，上課不認(rèn)真聽講，做作業(yè)心不在焉，經(jīng)常被老師批評(píng)。但因?yàn)楹门笥研憷蛲蝗徊焕硭?，而和后轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)習(xí)最好的小勛成了好朋友。不甘心受秀莉冷漠的小志決心徹底改變，他加入了戲劇社，經(jīng)過秘密特訓(xùn)，小志終于找回了和秀莉失去的友誼，讓所有人都看到了全新的蔡小志。
通過讀這本書，我體會(huì)到了許多。一般情況下，人們對(duì)自己感興趣的事情會(huì)比較專心，凡事細(xì)心地去體會(huì)，就能找到讓自己感興趣的部分。但真正能做到集中精神去完成事先自己決定要完成的目標(biāo)，卻不是那么容易的，需要從心中清除目標(biāo)以外的一切事物全力以負(fù)地付出不懈的努力。
我在看電子產(chǎn)品或是看自己感興趣的課外書時(shí)，還算是比較專心的，而在其他方面，我真是有點(diǎn)像小志那個(gè)分心大王，一點(diǎn)也不專心。比如：寫作業(yè)時(shí)，不是上廁所，就是吃東西，能磨一會(huì)兒是一會(huì)兒，明明半小時(shí)就能寫完的作業(yè)，到我這，沒兩三個(gè)小時(shí)別想寫完，那真氣得老爸老媽都發(fā)瘋的存在。通過讀這本書，我認(rèn)識(shí)到要改變長久以來養(yǎng)成的壞習(xí)慣，只想著“我要學(xué)會(huì)專心”是不夠的，就算是下定決心要專心，也并不是就能馬上集中精神的，而是需要付出很多努力才能實(shí)現(xiàn)。我決定用實(shí)際行動(dòng)來改變自己，首先，找出自己并不反感做的事情，然后集中精神去做事，從五分鐘，十分鐘，十五分鐘……持之以恒地去做一段時(shí)間，再慢慢的過度到自己平時(shí)最不喜歡但又必須要做的——寫作業(yè)，這件事上去練習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間之后，我心中潛在的自控能力已經(jīng)生根發(fā)芽了，那個(gè)分心大王也就自動(dòng)消失了，取而代之的這個(gè)我將會(huì)是全新的，像改過后的蔡小志一樣，絕對(duì)會(huì)讓你刮目相看，大吃一驚的。
這本書我反復(fù)看了好幾遍，被小志的表現(xiàn)所深深地吸引著，我也想找一個(gè)類式于書中那樣的秘密特訓(xùn)班來訓(xùn)練自己，并以此來調(diào)整好自己的狀態(tài)，專心學(xué)習(xí)，專心做事，那樣的話，我一定可以擁有更加美好的未來！
最出色的球員讀后感篇十二
在20xx年春，世博會(huì)快開始的年份，遠(yuǎn)在新疆的大伯來到我家里做客。在做客短暫的三天里，我和大伯家的小姐姐建立起深厚的友誼。當(dāng)小姐姐就要離別時(shí)，我們痛舍難分。最后小姐姐走了，臨走前給我留了一只小鬧鐘，從此這個(gè)鬧鐘成了我對(duì)小姐姐的牽掛。
每一次孤獨(dú)的在家里，我便注視著那只鬧鐘，聽著“滴答滴答……”的響聲，猜測姐姐在那邊干著什么。
但是，有一天我翻箱倒柜的找東西時(shí)，不小心碰掉了它。“叭”的一聲響，像鐵錘一樣敲在我的心上，我連忙拾起來。雖然沒有摔破外殼，但它不在發(fā)車“滴答滴答”的響聲了，它掉了一只齒輪，不再像往日般快樂了，我找了半天也沒有找到那只小齒輪，更沒有修好那只鬧鐘。
經(jīng)過一番冥思苦想，終于想出了一個(gè)自私的辦法。我趁哥哥不在家時(shí)，拿出一只小鉗子，偷偷地向哥哥的房間走去。哥哥的房間里有一只和那只鬧鐘差不多大小的鬧鐘。我悄悄地從那只鬧鐘上拆下一只齒輪，拿回我的房間。我又找到小剛讓他幫我裝上齒輪，小剛知道我的齒輪丟了，就問：“你怎么拿到齒輪的呢？”我悄聲地把秘密告訴了小剛，讓小剛替我保密，小剛勉強(qiáng)地笑一笑，他幫我修好了鬧鐘。
最出色的球員讀后感篇十三
今天，我們班的老師要給我們講一篇文章，名字叫做《出色的老師》。我讀了一遍，覺得里面有很深的道理。
這篇文章的主要內(nèi)容是：“我”在去美國念書之前，“我”的朋友倫捷，送給了我一塊兒手表，我很喜歡。但這塊兒手表卻在一次晚飯中，丟失了，“我”很傷心，急得忙問飯店上上下下的人，可他們都說沒見，“我”沒有辦法，只好在幾棟教學(xué)樓醒目的白墻上，貼上了尋物啟事。很快表就找到了，是一位黑人同學(xué)找到的，可第二天，“我”就被叫到了院長的辦公室里，就是因?yàn)楹谌送瑢W(xué)把“我”告到了院長那里，“我”才收到了40元的'罰單，但從這一件看似小的事情當(dāng)中，“我”深深的知道了，這所學(xué)校把公德看的如此重要，也知道了，這所學(xué)校校規(guī)的嚴(yán)厲！我也從中知道黑人大哥因?yàn)楣拢咽直磉€個(gè)“我”，也因?yàn)楣?，他去學(xué)校告發(fā)“我”，從這件事，我明白了公德的重要。
讀完了這篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就沒人在不講公德的啦。
最出色的球員讀后感篇十四
我的班主任老師是葉老師，她個(gè)子不高不矮，梳著光滑整齊的頭發(fā)，濃而細(xì)長的眉毛下，總有一雙閃亮而溫柔的眼睛在時(shí)時(shí)刻刻注視著我們。
我們班的班主任是一個(gè)對(duì)工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的出色老師，同學(xué)們既喜歡她又很怕她，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)ξ覀兒車?yán)厲，要是誰上課做小動(dòng)作不認(rèn)真或者在做別的事，她先是嚴(yán)厲地望著那位同學(xué)，如果那同學(xué)還不遵守課堂紀(jì)律，葉老師就走下去敲敲他的桌子，讓他認(rèn)真聽講。葉老師的語文課講得生動(dòng)有趣，她總是能舉出很多和學(xué)習(xí)有關(guān)的課外小故事給我們聽，讓同學(xué)們聽得津津有味，不知不覺下課鈴響了我們還舍不得下課。
葉老師在生活上也很關(guān)心我們。有一次，我生病了要吃藥，因?yàn)槲遗虏挥浀脮r(shí)間吃，所以就把藥給葉老師，讓她到時(shí)間給我吃，到了中午的時(shí)候，葉老師就把藥拿進(jìn)來給我，讓我快點(diǎn)吃下，并且還關(guān)心地問我出色點(diǎn)了沒有，一連幾天，葉老師都按時(shí)給我吃藥，我的感冒很快就出色了。我的眼睛視力不出色，但是我個(gè)子又高，本來葉老師是很公平的按高矮給我們排座位的，我要座后面去，但是葉老師為了照顧我的眼睛，還是把我調(diào)到前面點(diǎn)，讓我能看清楚黑板上的字。
葉老師無論在學(xué)習(xí)上還是在生活上對(duì)我們每一個(gè)同學(xué)都很關(guān)心很照顧，對(duì)學(xué)習(xí)成績不出色的同學(xué)她總是不厭其煩的一次又一次教他們，直到教會(huì)為止。
我們的班主任葉老師真出色，我為我有這樣一位老師而感到驕傲和自豪。
最出色的球員讀后感篇十五
這本書的主人公小志是一個(gè)分心大王，他上課經(jīng)常不認(rèn)真聽見，做作業(yè)也是馬虎，自己的物品也不會(huì)整理，結(jié)果每次被老師批評(píng)和罰站。
小志最要好的幾個(gè)朋友都不理他了。他感到了痛苦和悲傷。小志爸爸讓他參加學(xué)習(xí)的戲劇社。在戲劇社的演員從各個(gè)方面訓(xùn)練自己，專心尤其重要。小志演昆蟲大王的一幕。小志用自己的演技讓人震驚。他做好了充分的準(zhǔn)備，所以表現(xiàn)得淋漓盡致。
這本書講訴了小志的努力，也讓我聯(lián)想到了自己，生活和學(xué)習(xí)馬馬虎虎，做事不認(rèn)真。
所以我決定改掉不良習(xí)慣，集中精神，努力做好每一件事。
最出色的球員讀后感篇十六
昨天，我們學(xué)習(xí)了一篇非常有趣的課文——《出色的老師》。這篇課文主要講了“我”在學(xué)校丟失了一塊非常重要的電子表，一位黑大哥把表還給我，并把我弄臟墻壁的事告訴院長，讓我受到了嘗試教育的事。
剛讀這篇課文時(shí)，我怎么想都不明白，那位心地善良、拾金不昧的黑大哥為什么要告發(fā)我呢?這到底是為什么呢?之后老師告訴我們——中國文化和美國文化有很大的差別。美國人都很守法。
而我們中國人呢?隨手扔垃圾哪兒都能看見。天橋上一個(gè)小學(xué)生抓起幾顆小石子，使勁的往汽車上扔，一旁的同學(xué)高興的大聲叫喊。見到了值日老師立馬撒腿就跑，一遛煙就沒了影。
還有一些班集的學(xué)生，老師在安靜得像條小貓，老師一走，整個(gè)班就像馬蜂窩。還沒下課就沖出門口大聲叫喊?還有一些中學(xué)生趕著去上學(xué)竟然連成一排的闖紅燈。
學(xué)完這篇課文，我希望大家都能遵守法則，這樣我們的國家才會(huì)更加富強(qiáng)、更加美麗。
最出色的球員讀后感篇十七
在學(xué)習(xí)完《出色的老師》后，我被文中的的那位黑人大哥感動(dòng)了，我回憶起了一件讓我記憶深刻的事.
一次，我在考試時(shí)，考試卷上的一道題難住了我，我踢了踢我的同桌，把題指給她看，想讓她教我，她卻搖搖頭，繼續(xù)低頭寫她的卷子。我有點(diǎn)兒生氣，低頭開始寫下一道題。
下課了。她走過來，對(duì)我說：“我教你吧！”我更生氣了，十分不近人意的說：“當(dāng)時(shí)為什么不教我，現(xiàn)在虛情假意的來這兒發(fā)善心，我又不是傻子！”還白了她一眼。她沒有說話，默默的走了。
成績出來了，我考了89分。我一看，當(dāng)時(shí)空下的居然是一道5分題。我想：她真是個(gè)騙子，還說是我的好好朋友，我才不信呢！我以后在也不理你了！
一次，我的一個(gè)朋友來和我借作業(yè)，我問：“你要作業(yè)干什么？”他低聲的說：“我不會(huì)寫，抄了不就行了？你是我最好的朋友，就借借么！”我說：“你不會(huì)可以問我啊！干嗎要抄呢？”他懊惱的說：“你不借就算了！”我突然想起了同桌對(duì)我的幫助，和我當(dāng)時(shí)的神情，我后悔極了。
現(xiàn)在想起來，我的同桌也是一個(gè)出色的老師??！