通過(guò)教案的編寫(xiě)，教師可以更好地把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)。在編寫(xiě)教案時(shí)，要明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容和方法。如果你還在為教案的編寫(xiě)苦惱，不妨來(lái)看看下面這些教案范文。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇一
一、班級(jí)學(xué)生情況分析:。
三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面還有些不盡人意，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。有些學(xué)生無(wú)論做題速度上還是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)問(wèn)題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。當(dāng)然兩個(gè)班都也有一部分學(xué)生思維敏捷，考慮問(wèn)題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣容易形成兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。
二、復(fù)習(xí)目的和要求。
通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:。
復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時(shí)盡量減少，可讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法。
四、總復(fù)習(xí)時(shí)注意突出以下幾點(diǎn):。
1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。如第112頁(yè)的第1題，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北、南、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些方向詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。另外，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡(jiǎn)單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ)。
2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如第112~113頁(yè)的第2、4題，第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。
3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。如第113頁(yè)的第5題，既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè);也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。
4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁(yè)的第7、8題，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí)，也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。
5.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題;另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容，如第115頁(yè)的第11、12題，讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
五、各單元復(fù)習(xí):。
1、復(fù)習(xí)位置與方向時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元，總結(jié)出這一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?再結(jié)合教科書(shū)第112頁(yè)的第1題，可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小清家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)別方向和用詞語(yǔ)描繪物體所在的方向，看懂簡(jiǎn)單的路線圖。再做一些關(guān)于第一單元知識(shí)的習(xí)題。
習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改，老師再收上來(lái)查閱，對(duì)于那些沒(méi)有過(guò)關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施。
2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生做第112頁(yè)的第2題，了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問(wèn)題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，并通過(guò)反思自己糾正;然后通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練。
3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生分析第113頁(yè)第5題中的數(shù)據(jù)，對(duì)近年來(lái)該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢(shì)有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢?，有什么辦法減少沙塵天氣，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育。
4.復(fù)習(xí)年、月、日時(shí)，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。
5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，結(jié)合第113頁(yè)第3題復(fù)習(xí)口算，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行訂正，再通過(guò)有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí)，使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
6.復(fù)習(xí)面積時(shí)，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?進(jìn)行知識(shí)的梳理。再針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題。
7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，除了結(jié)合第115頁(yè)的第9、10題外，再運(yùn)用一些生活中的問(wèn)題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義，體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
8.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，結(jié)合第115頁(yè)的第11、12題，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計(jì)算。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答，不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法。
六、復(fù)習(xí)措施:。
(一)教師方面:。
1、針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。
3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。
5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。
(二)學(xué)生方面:。
1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問(wèn)，做到不懂就問(wèn)。
2、要求上課專心聽(tīng)講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
3、要求按時(shí)、認(rèn)真地完成習(xí)題，及時(shí)進(jìn)行自我反思。
(三)補(bǔ)差措施。
1、對(duì)各差生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。
2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步。
3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問(wèn)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問(wèn)題的意識(shí)。
3、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作相關(guān)教學(xué)課件。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
1、眼急腦快(口算)。
利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì)，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過(guò)口算來(lái)幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
逐一出示口算題，指名學(xué)生說(shuō)出結(jié)果。
8+7=9+5=8+42=46+9=。
34+53=28+12=520+300=。
2、心明手巧(筆算)。
師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來(lái)，必須打開(kāi)密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)拿出練習(xí)本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰(shuí)算得好。
筆算下列各題：25+38=45+29=。
學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?
3、激趣引入。
師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)我們對(duì)他們工作的支持，決定請(qǐng)我們?nèi)⒂^野生動(dòng)物園，高興嗎?準(zhǔn)備好，看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物。
伴隨悠揚(yáng)的音樂(lè)，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物。
二、交流探索，解決問(wèn)題。
1、分析統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。
(3)出示第一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考。
2、嘗試解答。
(1)師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì)列式嗎?請(qǐng)用豎式算一算結(jié)果是多少。
(98+25=)。
(2)指名一生板演，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1?！?BR> 3、比較總結(jié)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開(kāi)密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(2)匯報(bào)交流結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。
(3)通過(guò)比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法、特點(diǎn)并引出課題。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、神機(jī)妙算(直接寫(xiě)出結(jié)果)。
65396743。
+78+86+95+88。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，教師巡視。
指名說(shuō)出結(jié)果及計(jì)算過(guò)程。
2、拔蘿卜(用豎式計(jì)算)。
58+9468+5286+77。
(1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過(guò)程，教師巡視學(xué)生的完成情況。
(2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計(jì)算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯(cuò))。
(3)集體評(píng)講學(xué)生的完成的情況。
3、配鑰匙(連一連)。
師：班長(zhǎng)暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確!
58+9458+6759+7579+89。
125168152158134。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何算得又快又準(zhǔn)。
4、活學(xué)活用(解決問(wèn)題)。
師：你會(huì)解答嗎?請(qǐng)把你的算式寫(xiě)在書(shū)上。
巡視學(xué)生的解答情況，并指名說(shuō)出解答的算式。
師：除了上面這個(gè)問(wèn)題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
5、想一想(擴(kuò)展延伸)。
的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?
四、回顧總結(jié)，反思提升。
同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)。
98+25=123(種)。
98。
+25。
123。
答：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和爬行類一共有123種。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)測(cè)量的有關(guān)內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)步測(cè)、目測(cè)等測(cè)量方法，了解光側(cè)、影測(cè)、繩測(cè)等測(cè)量方法，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
2、在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。
3、提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和計(jì)算能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、米尺、卷尺、等。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題。
師：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米和厘米，并且知道了它們大概的長(zhǎng)度，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。在進(jìn)行測(cè)量前，我們要了解哪些測(cè)量知識(shí)呢?例如：測(cè)量工具、測(cè)量單位、測(cè)量對(duì)象、測(cè)量方法等等。
(學(xué)生提到了進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候，要使用尺子，記錄測(cè)量結(jié)果的時(shí)候要用到米、分米、厘米等長(zhǎng)度單位。)。
二、活動(dòng)程序。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：展示人們測(cè)量一些建筑物的課件。
2、布置活動(dòng)。
師：我們已經(jīng)掌握了測(cè)量的相關(guān)知識(shí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，選擇一個(gè)你想測(cè)量的對(duì)象，選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
測(cè)量要求。
(1)以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
(2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄。
3、提供給學(xué)生“實(shí)際測(cè)量活動(dòng)”卡片。
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滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇四
1、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：
的一位數(shù)是9，最小的一位數(shù)是0。
的二位數(shù)是99，最小的二位數(shù)是10。
的三位數(shù)是999，最小的三位數(shù)是100。
的四位數(shù)是9999，最小的四位數(shù)是1000。
的五位數(shù)是99999，最小的五位數(shù)是10000。
的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1。
2、筆算加減法時(shí)：相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位算起。哪一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1當(dāng)作10，加本位再減;如果前一位是0，則再?gòu)那耙晃煌?。
3、兩個(gè)三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。
4、加法公式：
加數(shù)+加數(shù)=和。
和-另一個(gè)加數(shù)=加數(shù)。
5、減法公式：
被減數(shù)-減數(shù)=差。
差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù)。
被減數(shù)-差=減數(shù)。
6、口算時(shí)：
例：(1)35+48，先算35+40=75，再算75+8=83。
7、問(wèn)題中出現(xiàn)“大約”、“約”、“估一估”、“估算”、“估計(jì)一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語(yǔ)時(shí)，都是用估算。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克、克有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在掂一掂、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的質(zhì)量概念。4、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn):正確估計(jì)生活中一些常見(jiàn)物品的質(zhì)量。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋(píng)果。估計(jì)一下：幾個(gè)蘋(píng)果大約重1千克？
二、合作交流，解讀探究。
1、學(xué)生分四人小組討論：怎樣估計(jì)才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確一些？
學(xué)生的估計(jì)方法可能看有：拿出一個(gè)蘋(píng)果稱一稱，再根據(jù)這個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量去進(jìn)行推算；先稱好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂蘋(píng)果，看幾個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量掂起來(lái)和前面的感覺(jué)相似；直接用秤稱等。
2、全班交流。
3、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計(jì)方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。問(wèn)題：從錄像中你明白了什么？
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高。
1、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。
2、第2題。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱一稱。四、總結(jié)反思，拓展升華。
1、總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)估計(jì)一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意什么？
2、想一想，學(xué)生回答并說(shuō)明理由。教學(xué)反思：
1噸有多重（12）教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。
2、掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)用具：各種秤、幻燈、小黑板。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入：
今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他？
二、探索新知：
1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。
2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說(shuō)一。
3、說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。
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滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇六
1知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法。掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以億為單位的數(shù)。
2過(guò)程與方法：
經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫(xiě)過(guò)程，體驗(yàn)類推、遷移的思想與方法。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1教學(xué)重點(diǎn)：
掌握億以上數(shù)的讀、寫(xiě)方法。使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法。
2教學(xué)難點(diǎn)：
掌握中間有0的大數(shù)的讀寫(xiě)方法。能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)方法遷移到改寫(xiě)用“億”作單位的數(shù)。
教學(xué)工具。
多媒體設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程。
1談話引入。
在上課之前，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法，有一個(gè)數(shù)非常難讀，你們想試一試嗎?
出示：0。
生回答后，師說(shuō)：這么難的數(shù)也會(huì)讀，真不簡(jiǎn)單!接下來(lái)它要變了，請(qǐng)仔細(xì)看：3004，誰(shuí)會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看，變變變，507000，這個(gè)數(shù)好大，你們會(huì)嗎?(生回答)。
這么難的數(shù)還難不倒大家，看好了，80409000，這下不會(huì)了吧?
也會(huì)呀，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快，一定知道它們的讀法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)億以內(nèi)的數(shù)如何讀。
看來(lái)同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù)，這節(jié)課讓我們一起走近它們，認(rèn)識(shí)它們。
(板書(shū)課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí))。
2新知探究。
(一)億以上數(shù)的讀法。
1、讀一讀下面畫(huà)橫線的數(shù)。
2、試讀出下面各數(shù)。
3、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?
先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
4、讀出下面各數(shù)。
(三)億以上數(shù)的寫(xiě)法。
1、寫(xiě)出下面橫線上的數(shù)。
2、試寫(xiě)出下面各數(shù)。
3、億以上數(shù)的寫(xiě)法。
先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。
4、試寫(xiě)出下面各數(shù)。
二十五億寫(xiě)作：2500000000。
四百九十億六十萬(wàn)寫(xiě)作：49000600000。
五千零四億零七百萬(wàn)寫(xiě)作：500407000000。
5、讀寫(xiě)比較。
讀法與寫(xiě)法有什么相同與不同?
相同點(diǎn)：從高級(jí)起，按級(jí)讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)。
不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)“0”。
3鞏固提升。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，有一只機(jī)靈的小猴知道了，它有些不服氣，想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來(lái)我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí)。
第一關(guān)：學(xué)以致用。
1.我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作：(三十七億零五十萬(wàn))。
2.四億零五百九十萬(wàn)四千二百。這個(gè)數(shù)寫(xiě)作：(405904200)。
第二關(guān)：火眼金睛。
1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀。(錯(cuò)誤)。
2.由三十、三十萬(wàn)、三十億組成的數(shù)300030030。(錯(cuò)誤)。
第三關(guān)：精挑細(xì)選。
1.用7個(gè)十億、8個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)萬(wàn)和4個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作(d)。
a、780050040b、708050040。
c、708005040d、7080050040。
2.下面各數(shù)中，所有的0都不讀的是(c)。
a、906307000b、1080060000。
c、52072004500d、5883000600。
課后小結(jié)。
(一)學(xué)生總結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說(shuō)--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)。
(二)教師總結(jié)。
今天，我們通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系、相互貫通的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三，運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)學(xué)到更多的新知識(shí)。
板書(shū)。
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法。
2、億以上數(shù)的讀法、寫(xiě)法。
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滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇七
1、在生活中，量比較短的物品，可以用毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)做單位。
量比較長(zhǎng)的物體，常用米(m)做單位。
量比較長(zhǎng)的路程一般用千米(km)做單位。
2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，通常1圈是400米，2圈半是1000米。
3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙、身份證的厚度大約是1毫米。
4、量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí)，可以用毫米作單位。
5、1厘米中間的每一小格的長(zhǎng)度是1毫米。
6、在計(jì)算長(zhǎng)度時(shí)，只有相同的長(zhǎng)度單位才能相加減;單位不同時(shí)，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算。
7、表示物體有多重時(shí)，通常要用到質(zhì)量單位。稱比較輕的物品的質(zhì)量，可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量，常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位。
8、常用長(zhǎng)度單位：米、分米、厘米、毫米、千米。
9、長(zhǎng)度單位：米、分米、厘米、毫米，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
1米=100厘米。
1千米(公里)=1000米。
10、質(zhì)量單位：噸、千克、克，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是1000。
1噸=1000千克。
1千克=1000克。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。
為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可收到事半功倍的效果。
二，要學(xué)會(huì)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
三、一定要在反饋矯正上下功夫，正確對(duì)待錯(cuò)題本。
把你做錯(cuò)的題目摘抄到本子上，先改錯(cuò)，再進(jìn)行分類整理，找到自己的不足，針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥。千萬(wàn)不要認(rèn)為訂正麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯(cuò)題。如果針對(duì)錯(cuò)題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺，那復(fù)習(xí)的效果會(huì)更好!
四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。
有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開(kāi)闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思考，要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題靈活性。
五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。
機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納，概括。習(xí)題要具有開(kāi)放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評(píng)估自己，自覺(jué)補(bǔ)缺查漏，面對(duì)復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn)。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇八
1、如圖，每一個(gè)方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個(gè)圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個(gè)圖形。
2、在括號(hào)里填上合適的單位。
（1）電視屏幕的面積是25（）。
（2）一塊橡皮上面的面積是9（）。
（3）學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是500（）。
（4）教室的面積大約是40（）。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇九
單元目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。
3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。
第一課時(shí)：
兩位數(shù)加兩位數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容：
萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過(guò)程，理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。
2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題。
教學(xué)重點(diǎn)：
萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知。
1、口算：50+70300+500900—50044+22。
30+5035+5587+49(遇到困難)。
2、87+49不能用口算一下子就算出來(lái)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法。
二、新課展開(kāi)。
2、列式計(jì)算。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)明理由。
3、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92。
45+7=5252+40=92。
47+5=5252+40=92。
4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒(méi)有同學(xué)直接用45+47算的，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)。
5、列豎式計(jì)算。
6、多媒體出示例1圖片，獨(dú)立完成計(jì)算，(兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成)。
7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)。
三、鞏固練習(xí)、拓展提高。
1、獨(dú)立完成做一做1、2。
2、請(qǐng)生回答，集體講解訂正。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則，你們學(xué)會(huì)了嗎?
五、作業(yè)。
完成練習(xí)四。
第二課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過(guò)觀察、計(jì)算等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法。
3、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度。
教學(xué)重點(diǎn)：
3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。
教學(xué)難點(diǎn)：
3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。
1、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665。
二、探究新知。
1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?
2、小組討論估算值，說(shuō)明理由。
3、請(qǐng)生列式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種?
4、指明學(xué)生板演，集體講評(píng)(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。)。
三、鞏固練習(xí)、拓展提高。
1、完成教科書(shū)上做一做，集體講評(píng)訂正。
2、多媒體出示教科書(shū)練習(xí)五第10題，開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立完成。
四、小結(jié)。
通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國(guó)爬行類和鳥(niǎo)類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多珍稀野生動(dòng)物，打開(kāi)課本15頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問(wèn)題，并列式解決問(wèn)題。
五、作業(yè)。
課本練習(xí)五1~9題。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法。
2、通過(guò)觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算(指生回答)。
80—7=56—3=76—12=98—35=。
2、豎式計(jì)算(指生板演)。
654—12=123—100=876—123=587—198=。
師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
二、新授。
(一)例1。
1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，
2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說(shuō)明方法。
3、用線段圖的方法來(lái)理清問(wèn)題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。
4、列豎式計(jì)算，指生到黑板演示。
(二)例2。
1、現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言。
2、同桌交流計(jì)算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認(rèn)為最容易的方法說(shuō)給大家聽(tīng)，邊講邊板書(shū)。然后請(qǐng)其他學(xué)生講評(píng)。
師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來(lái)計(jì)算。
(三)例3。
1、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見(jiàn)，方法越多越好)。
2、用豎式計(jì)算，指生板書(shū)。
三、鞏固練習(xí)，拓展提高。
完成第23頁(yè)的做一做。
四、小結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
五、作業(yè)。
完成作業(yè)練習(xí)六。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。
2、閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨”的研究的，了解礦礦寫(xiě)的論文的大致內(nèi)容。
3、從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。
策略與方法：合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生提前準(zhǔn)備黃全愈的。資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
1、首先向孩子介紹黃全愈，而后過(guò)渡到他在國(guó)外上小學(xué)的孩子。
黃全愈，美籍華裔教育的學(xué)者。2000年出版《素質(zhì)教育在美國(guó)》，成為當(dāng)年國(guó)內(nèi)非文藝類的第一暢銷書(shū)。2003年，黃全愈又推出了“新書(shū)”《生存教育在美國(guó)》和《“高考”在美國(guó)》。其他的請(qǐng)學(xué)生介紹。
2、揭示課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、等。
2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車讀。
3、這些詞語(yǔ)在小組內(nèi)解決，解決不了的全班交流。
比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹;。
(除了要求認(rèn)的字、詞語(yǔ)外，學(xué)生還有可能提出“抱怨”等，教師給予及時(shí)解決)。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。
三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，“通過(guò)讀課文你知道了什么?”
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。(引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言交流)。
3、我明白了礦礦要寫(xiě)藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書(shū)館查閱資料，爸爸對(duì)兒子的能力表示懷疑。
4、礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書(shū)籍，在礦礦查閱資料的過(guò)程中爸爸也學(xué)到許多知識(shí)。
5、講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告，這是爸爸看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。
以上交流的重點(diǎn)是體會(huì)礦礦的認(rèn)真和執(zhí)著，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。教師可以補(bǔ)充礦礦在美國(guó)學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。(見(jiàn)參考書(shū))。
6、討論：讀了課文，你有過(guò)礦礦這樣類似的研究成果嗎?
7、你有什么想說(shuō)的嗎?
8、整體回顧全文。
四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、本課要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。教學(xué)中注意比較“介——分”是“人”字頭，不是“八”字頭。
2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐。
把孩子領(lǐng)到圖書(shū)室，或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活，去問(wèn)父母、大人或者街坊鄰居，或者某些專業(yè)人士，讓孩子從中汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng)，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。
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滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
減法同向變化的能力培養(yǎng)。
過(guò)程與方法：
1.
觀察題包規(guī)律，發(fā)現(xiàn)減法同向變化的規(guī)律，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。
2.
能用將減數(shù)轉(zhuǎn)變成整十?dāng)?shù)的巧算方法進(jìn)行計(jì)算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)算法多樣性和優(yōu)化性的學(xué)習(xí)成就感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
減法的同向變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察引入。
1.
師出示題包一組：
師：觀察這組減法題包有什么規(guī)律?
生：被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)小1，減數(shù)也一個(gè)比一個(gè)小1，差不變。
2.
揭示課題：減法巧算。
二、探究方法。
1.
生：把59轉(zhuǎn)變成整十?dāng)?shù)60。
2.
還可以怎樣算?
3.
比較：兩種方法有什么相同和不同嗎?哪種方法比較好，為什么?
生：都是把一個(gè)數(shù)變成整十?dāng)?shù)。第一種方法比較好，轉(zhuǎn)化成不退位減法。
三、鞏固練習(xí)。
1.
填空。
第一組。
第二組。
第三組。
)-30。
)-(。
)
)-(。
)
)-20。
)-(。
)
42+19=(。
)+(。
)
)-80。
)-(。
)
)-(。
)
)-30。
)-(。
)
34+17=(。
)+(。
)
2.
比一比。
23+47(。
)26+50。
師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣比的?引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)律來(lái)比大小。
四、總結(jié)提高。
師：小朋友們，今天我們又學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?減法的巧算和加法的巧算有什么不同?
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十二
1.使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左和右，體會(huì)左、右的相對(duì)性.能正確、迅速地辨別左和右.
2.不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.
3.在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)左和右的相對(duì)性.
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、初步認(rèn)識(shí)左和右.
(一)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)漢字.
1.教師：老師早知道你們沒(méi)上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字，對(duì)不對(duì)?
出示漢字：左右。
2.教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)?都誰(shuí)認(rèn)識(shí)左和右?把手舉得高高的.
(二)活動(dòng)二：通過(guò)左和右介紹自己。
2.教師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)。
(三)活動(dòng)三：找朋友游戲.
1.教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來(lái)找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友的游戲好不好.
2.教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
我一說(shuō)左手，你立刻把左手舉起來(lái)，一說(shuō)左腿立刻指左腿，說(shuō)哪指哪，看誰(shuí)反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確.
(四)活動(dòng)四：找位置.
教師過(guò)渡語(yǔ)：愛(ài)吃水果吧?桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來(lái).
1.看見(jiàn)什么了?
2.請(qǐng)像我這樣擺上三種水果.(蘋(píng)果、桔子、梨)。
教師提問(wèn)：最左邊是什么?最右邊是什么?
(五)活動(dòng)五：找同學(xué)家.
教師過(guò)渡語(yǔ)：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問(wèn)題.
1.出示圖片：找朋友。
二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右，使學(xué)生明白左和右是相對(duì)的.
(一)活動(dòng)一：討論.
1.指定學(xué)生和老師一起玩.
2.老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰(shuí)做錯(cuò)了?
3.把你們的右手舉起來(lái)，判斷一下我們倆誰(shuí)做得對(duì)?
4.怎么辦?
教師：由于老師與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)。
(二)活動(dòng)二：幫一幫.
1.出示圖片：上學(xué)路口。
2.找人來(lái)指一指.像小明這樣站好指右邊.
(三)活動(dòng)三：上下樓梯.
1.出示圖片：少年宮。
1.教師提問(wèn)：這些小朋友是靠右邊走的嗎?
2.展開(kāi)討論.
3.學(xué)生體驗(yàn).五人模仿上樓，五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.
(1)老師提問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎?
(2)老師提問(wèn)：(親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎?
那你的右邊怎么一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒又在那邊呢?
4.除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外，還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右?
(四)活動(dòng)四：找球.
游戲規(guī)則：找一個(gè)同學(xué)被蒙上眼睛，再找一個(gè)同學(xué)拿好獎(jiǎng)品站在教室的某一個(gè)位置，游戲開(kāi)始，全體同學(xué)開(kāi)始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們.
三、小結(jié).
你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十三
從課本的內(nèi)容安排來(lái)看，例1第一小題要求用1、2、3、5、7、9六張數(shù)卡擺最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)并計(jì)算它們的差。第二小題則是構(gòu)成另兩個(gè)三位數(shù)求差，交換數(shù)卡位置后再求差。例2要求從1、2、3、4、5、6、7、8、九張數(shù)卡中選六張擺兩個(gè)三位數(shù)求最大差，最小差，及根據(jù)固定差擺算式。
學(xué)生對(duì)造減法塔這個(gè)環(huán)節(jié)很感興趣，因此學(xué)生掌握得很快。這一層次我放手讓學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生的思維進(jìn)一步得到發(fā)展。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也是難點(diǎn)所在，我加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生初步感知即可。并通過(guò)觀察，思考和比較，讓學(xué)生學(xué)著歸納小結(jié)，提升了學(xué)生的思維能力和概括能力。接著我將減法塔轉(zhuǎn)化為單純的豎式，并告訴學(xué)生“高斯數(shù)學(xué)的故事”。讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。
上課始，我先請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)生活中你見(jiàn)過(guò)什么塔，它們使用什么建造的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么今天的減法塔是怎樣的呢，引導(dǎo)學(xué)生探究的欲望。
其次，我請(qǐng)學(xué)生讀懂減法塔的流程圖，理清思路。我通過(guò)電腦示例，教師板書(shū)，來(lái)加深學(xué)生的印象：開(kāi)始——選數(shù)字——最大數(shù)——最小數(shù)——求差——數(shù)字相同否——是（結(jié)束），不是（再來(lái)）。然后學(xué)生嘗試練習(xí)，選擇書(shū)上的任一題操作。通過(guò)操作，投影儀展示，我們可以發(fā)現(xiàn)一些易錯(cuò)的地方。如：第一次是挑選三個(gè)數(shù)中的最大三位數(shù)和最小三位數(shù)相減；第二次是挑選第一次差中三個(gè)數(shù)的最大數(shù)和最小數(shù)相減。
再次，學(xué)生通過(guò)自己操作，會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：相減的差十位都是9；百位和個(gè)位相加等于9；造到最后一層塔的結(jié)果都是495，減法塔最多造5層等。我的三個(gè)班級(jí)情況各有不同，可以根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行深入探究。
最后，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)。這堂課你有何收獲，學(xué)生提及了減法塔的意義，減法塔的組成，相減查的規(guī)律等等。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，教師可不同程度地引導(dǎo)。
希望同學(xué)們學(xué)好知識(shí)，今天建造減法塔，將來(lái)為祖國(guó)建造更美麗的塔。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十四
1、引導(dǎo)談話：
老師演示：把鏡子放在“王”字的上面，你觀察到了什么?
放在一半的蝴蝶圖形上面，你又看到了什么?
問(wèn)：和原來(lái)的圖有什么不同?這是什么道理?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
2、從鏡子中看到的圖象是一個(gè)什么圖形?哪一條線是它的對(duì)稱軸呢?
3、是不是所有在鏡子中形成的圖象都是一個(gè)對(duì)稱圖形?觀察圖3，你發(fā)現(xiàn)了什么?
在鏡子中看到的數(shù)字和實(shí)際中的數(shù)字是相反的，但是形成的圖形也是對(duì)稱圖形。
4、運(yùn)用這個(gè)原理，你能想到什么?用鏡子觀察物體時(shí)需要注意什么?
引導(dǎo)學(xué)生討論：鏡子有什么作用?它能幫我們做什么?你能用鏡子做哪些事情?
在學(xué)生的討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十五
1、2。教學(xué)目標(biāo):。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)表，并從表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、采用合作學(xué)習(xí)的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程。
1、教學(xué)例1。
師：下面是國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片的生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)你從中知道了什么。(出示第41頁(yè)統(tǒng)計(jì)表)。
生1：我知道了從這幾年中，國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片的數(shù)量逐漸增加，的數(shù)量最多。
生2：在這紅國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片的數(shù)量20最少。
生3：在這幾年的國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片中，20的數(shù)量最多?！瓗煟韩@取這么多有價(jià)值的信息，你能解決年比多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片的問(wèn)題嗎?自己試一試。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問(wèn)題，教師巡視了解情況。師：把你的解答方法跟大家說(shuō)一說(shuō)吧!
生：我是用豎式計(jì)算的。列豎式的時(shí)候，要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。就是這樣：
2、教學(xué)例2。
師：你能試著自己算一算比2011年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片嗎?學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報(bào)解答的情況，重點(diǎn)說(shuō)清個(gè)位上的計(jì)算情況：個(gè)位上不夠減從十位退1，這樣就是15減6，結(jié)果個(gè)位上的得數(shù)是9;同時(shí)十位上的3還剩2,2減8不夠減，繼續(xù)從前一位(百位)退1再減，這樣就是12減8，結(jié)果十位上的得數(shù)是4;同時(shí)百位上的4還剩3。豎式如下：
435。
更多免費(fèi)資源下載綠色圃中-86349師：結(jié)合以上計(jì)算，在小組內(nèi)討論;計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的減法要注意什么?學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)討論，教師巡視了解情況。
匯報(bào)小結(jié)：相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位減起;哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1……。
三、鞏固練習(xí)。
1.第41頁(yè)“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，看誰(shuí)計(jì)算最細(xì)心，算得又快又準(zhǔn)確。做完后小組內(nèi)交流檢查，同時(shí)指名板演，然后集體訂正。2.“練習(xí)九”第1題。
小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)十位、百位各怎樣減，再獨(dú)立計(jì)算。指名板演，集體訂正。
四、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?你掌握了哪些方法?你還有什么收獲?學(xué)生自主交流。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀，寫(xiě)加法算式，能根據(jù)具體情境寫(xiě)加法算式。
2、使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計(jì)算。
3、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自已的思考過(guò)程和計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊?用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的數(shù)字。（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物，用他們喜歡的小動(dòng)物復(fù)習(xí)舊知，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）。
二、認(rèn)識(shí)加法、理解含義。
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?？幾個(gè)小朋友在澆花？又來(lái)了幾個(gè)小朋友？一共有幾個(gè)小朋友？（學(xué)生交流觀察結(jié)果）師結(jié)：原來(lái)有3人在澆花，又來(lái)了2人，一共有5人。
3、理解算法?提問(wèn)：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道一共有5人的？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）。
小結(jié)：3和2合成5，所有3+2=5。
4、學(xué)寫(xiě)算式?指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)算式（設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說(shuō)出算式的含義，讓學(xué)生把計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)了，也是對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的滲透）。
5、教學(xué)“試一試”
（1）讓學(xué)生觀察兩幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。
（2）提問(wèn)：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢？
（3）追問(wèn)：把1人和2合起來(lái)，可以寫(xiě)出什么算式？?同桌互相說(shuō)一說(shuō)，在課本上填寫(xiě)算式，算出得數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡(jiǎn)單一些，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個(gè)人更多的`鍛煉機(jī)會(huì)）全班進(jìn)行交流、匯報(bào)。
6、小結(jié)?“3+2”表示把幾和幾合起來(lái)？“1+2”呢？可能怎樣算它們的得數(shù)？
三、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。
3、送信游戲（“想想做做”第5題）?動(dòng)物王國(guó)國(guó)王送來(lái)了許多獎(jiǎng)品，要想得到獎(jiǎng)品，必須把信送對(duì)（準(zhǔn)確計(jì)算出信封上的加法算式）（設(shè)計(jì)意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計(jì)成答對(duì)題得獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的積極性，同時(shí)，也把加法計(jì)算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計(jì)算，從計(jì)算到課堂都達(dá)到了高潮）。
四、全課小結(jié)?今天你學(xué)到了什么？?（設(shè)計(jì)意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號(hào)、等于號(hào)，算式的讀法，加法的作用）。
《5以內(nèi)的減法》這一節(jié)課是主要的基本減法運(yùn)算，要求學(xué)生在理解掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)減法算式，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。
對(duì)于減法，學(xué)生已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，只是不能完整的表達(dá)出減法的意義。這一課的教學(xué)，我先讓學(xué)生結(jié)合具體情境，體會(huì)減法的含義。先讓學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)情境圖，說(shuō)說(shuō)圖中表示什么意思。接著進(jìn)一步讓他們?nèi)ダ斫狻俺缘?、飛走、去掉、走掉“等等都要用減法計(jì)算，滲透減法的意義?？梢园l(fā)展學(xué)生初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作交流的意識(shí)。在練習(xí)的過(guò)程大部分學(xué)生對(duì)于5以內(nèi)的減法的計(jì)算都是比較熟練了，只是對(duì)于算理就有點(diǎn)說(shuō)不清了，需要教師著重引導(dǎo)他們理解減法計(jì)算的算法，我提倡算法多樣化，可以從分與合的思考出發(fā)，或者讓學(xué)根據(jù)自己從前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，在練習(xí)的時(shí)候，我通過(guò)運(yùn)用開(kāi)小火車等一些小戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高口算的速度。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒、正方體。
教學(xué)過(guò)程：
一|、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道從小要愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學(xué)會(huì)了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：
口算下列各題，看誰(shuí)算得快、算得準(zhǔn)。
20+5=62+6=66+3=50+40=。
5+65=48+7=4+64=43+50=。
三、學(xué)習(xí)新知識(shí)。
生：（舉手）。
師：及時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。
生：一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐？
二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
生：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？
三班比一班少見(jiàn)了多少個(gè)礦泉水瓶？
三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
師：同學(xué)們提出的問(wèn)題真好，你們真棒。
師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？
并表?yè)P(yáng)列出算式的學(xué)生。
師：哪位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢？
教師引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、想一想、議一議，說(shuō)一說(shuō)等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表?yè)P(yáng)。
解決第二個(gè)問(wèn)題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？
小組合作、交流，
最后學(xué)生回答：28-6=22（個(gè)）。
給回答正確地同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。
解決第三個(gè)問(wèn)題：三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區(qū)別？
生：前兩個(gè)題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。
及時(shí)達(dá)標(biāo)：
65-3=54-2=32-2=45-4=。
56-3=76-4=85-4=98-7=。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
課堂：
今天你有什么收獲？
作業(yè)布置：
必做題：45頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4。
選做題：51頁(yè)第7題。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）。
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
教學(xué)反思。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十八
1.結(jié)合具體情境初步理解減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)能正確讀寫(xiě)減法算式，進(jìn)一步滲透符號(hào)化的數(shù)學(xué)思想。
2.能用不同的方法正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法，能用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：會(huì)用多種方法計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法難點(diǎn)：理解減法的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】。
4面小紅旗，圓片，電腦課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一.情境導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看老師手里拿的是什么?(4面小紅旗)今天老師要把其中的1面小紅旗獎(jiǎng)給昨天寫(xiě)作業(yè)最認(rèn)真的小紅同學(xué)。
請(qǐng)小紅上臺(tái)領(lǐng)取小紅旗。
師：根據(jù)剛才的情境，同學(xué)們能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生提出：老師手上還剩幾面小紅旗?二.探究新知1.減法的認(rèn)識(shí)。
生答：老師手上原來(lái)有4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)。問(wèn)：“飛走”還可以怎樣說(shuō)?生：“飛走”還可以說(shuō)“去掉”。
1一年級(jí)匯報(bào)課。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
問(wèn)：你們知道還剩多少個(gè)氣球嗎?怎么知道的?全班匯報(bào)交流。
生：從4個(gè)氣球里去掉1個(gè)，還剩3個(gè)。
師：從4個(gè)氣球里去掉1個(gè)，求還剩多少個(gè)也就是從4里面去掉1。當(dāng)從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的時(shí)候，(教師用手勢(shì)配合“去掉”)就可以用一種新的方法“減法”計(jì)算，板書(shū)：減法。
減法也有它的運(yùn)算符號(hào)(教師介紹減號(hào))，那么這道算式怎樣寫(xiě)呢?請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合學(xué)生的算式教師邊板書(shū)邊說(shuō)明：一共有4個(gè)氣球，“4”寫(xiě)在減號(hào)的前面，去掉1個(gè)，“1”寫(xiě)在減號(hào)的后面，還剩3個(gè)，3寫(xiě)在等號(hào)的后面;即4-1=3。
問(wèn)：這個(gè)算式怎么讀?誰(shuí)能試一試?讀作：4減1等于3。
問(wèn)：根據(jù)之前的演示說(shuō)一說(shuō)算式中的。
4、
1、3分別表示什么意思?生活中還有哪些事情能用4-1=3表示呢?
2.探究減法的計(jì)算方法。
課件顯示：有5只小松鼠在一塊兒玩耍，后來(lái)跑了3只。老師引導(dǎo)：你能根據(jù)課件顯示的過(guò)程提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?同桌互相說(shuō)說(shuō)，再組織全班交流。
先以小組為單位進(jìn)行交流，老師參與小組活動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生不同算法。然后集體交流，說(shuō)說(shuō)各自不同的想法。
三.鞏固應(yīng)用】。
1.教材第26頁(yè)“做一做”。
練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生擺學(xué)具，并讓學(xué)生看著算式，邊擺邊說(shuō)過(guò)程。2.教材第27頁(yè)“做一做”。
第1題：看圖計(jì)算題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，并提出問(wèn)題，再算出得數(shù)。
2一年級(jí)匯報(bào)課。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第2題：是借助操作進(jìn)行計(jì)算的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生照著例子獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣畫(huà)線的。
第3題：先讓學(xué)生弄清題意，然后獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流、訂正。四.課堂小結(jié)。
說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課大家有哪些收獲?
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十九
1、鬧鬧尋寶。
(1)課件演示。
(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。
2、導(dǎo)入新課。
(二)探究新知。
1、學(xué)習(xí)例3。
(1)出示指南針。
(2)全體到操場(chǎng)。
(3)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。
(4)教師指著校園廁所，問(wèn)：廁所在什么方向?
(5)用指南針驗(yàn)證。
(6)師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過(guò)程。
師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書(shū)：
(7)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。
(8)由此推出西北角、東南角的位置。
師板書(shū)：西北北東北。
西東。
西南南東南。
(9)說(shuō)一說(shuō)校園西北和東南方向分別有什么建筑物。
2、鞏固新知。
(1)集體拿出小動(dòng)物卡片。
(2)游戲：給小動(dòng)物找家。
(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
(4)同桌互查。
(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)。
3、教材第7頁(yè)的“做一做”。
(1)說(shuō)明題目要求。
(2)集體參與，分組學(xué)習(xí)。
把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái)。
4、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題。
觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。
(四)思維訓(xùn)練。
教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題。
(1)教師讀題，學(xué)生理解題意。
(2)按要求獨(dú)立完成。
(3)訂正。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇二十
教學(xué)目的。
1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用.
2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程.
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)。
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計(jì)算.
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(一)出示圖片：金魚(yú)圖和綿羊圖。
1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式。
2.教師總結(jié)。
(1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題;。
(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算;。
(3)兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變.
(二)教師設(shè)疑。
二、學(xué)習(xí)減法。
(一)看圖自主理解減法含義。
1.出示圖片：主題圖。
(1)請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思?
(2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
(3)你知道怎樣解答嗎?
2.全班討論。
3.教師小結(jié)。
當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算.“-”記做減號(hào).
從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫(xiě)作：5-2=3。
(二)反饋。
1.出示圖片：做一做1。
2.出示圖片：做一做2。
3.出示圖片：小刺猬拿蘋(píng)果。
(三)小結(jié)。
當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算.
三、練習(xí)。
(一)出示圖片：手指圖。
(二)出示圖片：小鳥(niǎo)摘果子。
(三)出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)。
四、小結(jié)。
今天我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇二十一
教學(xué)要求：
1、通過(guò)操作、演示；使同學(xué)知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使同學(xué)初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。
2、通過(guò)同學(xué)操作、表述，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)同學(xué)初步的'數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
3、使同學(xué)積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得勝利的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道減法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件、實(shí)物投影儀。
生：5個(gè)圓片、5根小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)舊知。
1、按順序填數(shù)。
（）3（）5。
2、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）。
2+31+31+42+24+13+1。
3、昨天俺們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？
（把兩局部合起來(lái)）。
二、探究新知。
1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義。
通過(guò)電反復(fù)演示，讓同學(xué)認(rèn)真觀察。
同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后全班交流。
（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）。
師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計(jì)算。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇二十二
1、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。
2、如果你是一名運(yùn)動(dòng)員，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處？為什么方向標(biāo)畫(huà)在起點(diǎn)的位置？（以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)）。
3、自主探究，小組討論，合作交流。
例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí)，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，通過(guò)情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置?；顒?dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。
準(zhǔn)確的可以說(shuō)是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說(shuō)具體位置時(shí)，一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较颉！拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。
（距離1千米）如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣？
1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎？
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇一
一、班級(jí)學(xué)生情況分析:。
三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面還有些不盡人意，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。有些學(xué)生無(wú)論做題速度上還是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)問(wèn)題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。當(dāng)然兩個(gè)班都也有一部分學(xué)生思維敏捷，考慮問(wèn)題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣容易形成兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。
二、復(fù)習(xí)目的和要求。
通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:。
復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時(shí)盡量減少，可讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法。
四、總復(fù)習(xí)時(shí)注意突出以下幾點(diǎn):。
1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。如第112頁(yè)的第1題，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北、南、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些方向詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。另外，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡(jiǎn)單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ)。
2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如第112~113頁(yè)的第2、4題，第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。
3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。如第113頁(yè)的第5題，既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè);也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。
4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁(yè)的第7、8題，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí)，也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。
5.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題;另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容，如第115頁(yè)的第11、12題，讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
五、各單元復(fù)習(xí):。
1、復(fù)習(xí)位置與方向時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元，總結(jié)出這一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?再結(jié)合教科書(shū)第112頁(yè)的第1題，可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小清家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)別方向和用詞語(yǔ)描繪物體所在的方向，看懂簡(jiǎn)單的路線圖。再做一些關(guān)于第一單元知識(shí)的習(xí)題。
習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改，老師再收上來(lái)查閱，對(duì)于那些沒(méi)有過(guò)關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施。
2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生做第112頁(yè)的第2題，了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問(wèn)題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，并通過(guò)反思自己糾正;然后通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練。
3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生分析第113頁(yè)第5題中的數(shù)據(jù)，對(duì)近年來(lái)該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢(shì)有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢?，有什么辦法減少沙塵天氣，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育。
4.復(fù)習(xí)年、月、日時(shí)，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。
5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，結(jié)合第113頁(yè)第3題復(fù)習(xí)口算，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行訂正，再通過(guò)有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí)，使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
6.復(fù)習(xí)面積時(shí)，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?進(jìn)行知識(shí)的梳理。再針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題。
7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，除了結(jié)合第115頁(yè)的第9、10題外，再運(yùn)用一些生活中的問(wèn)題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義，體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
8.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，結(jié)合第115頁(yè)的第11、12題，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計(jì)算。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答，不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法。
六、復(fù)習(xí)措施:。
(一)教師方面:。
1、針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。
3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。
5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。
(二)學(xué)生方面:。
1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問(wèn)，做到不懂就問(wèn)。
2、要求上課專心聽(tīng)講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
3、要求按時(shí)、認(rèn)真地完成習(xí)題，及時(shí)進(jìn)行自我反思。
(三)補(bǔ)差措施。
1、對(duì)各差生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。
2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步。
3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問(wèn)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問(wèn)題的意識(shí)。
3、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作相關(guān)教學(xué)課件。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
1、眼急腦快(口算)。
利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì)，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過(guò)口算來(lái)幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
逐一出示口算題，指名學(xué)生說(shuō)出結(jié)果。
8+7=9+5=8+42=46+9=。
34+53=28+12=520+300=。
2、心明手巧(筆算)。
師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來(lái)，必須打開(kāi)密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)拿出練習(xí)本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰(shuí)算得好。
筆算下列各題：25+38=45+29=。
學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?
3、激趣引入。
師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)我們對(duì)他們工作的支持，決定請(qǐng)我們?nèi)⒂^野生動(dòng)物園，高興嗎?準(zhǔn)備好，看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物。
伴隨悠揚(yáng)的音樂(lè)，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物。
二、交流探索，解決問(wèn)題。
1、分析統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。
(3)出示第一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考。
2、嘗試解答。
(1)師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì)列式嗎?請(qǐng)用豎式算一算結(jié)果是多少。
(98+25=)。
(2)指名一生板演，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1?！?BR> 3、比較總結(jié)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開(kāi)密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(2)匯報(bào)交流結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。
(3)通過(guò)比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法、特點(diǎn)并引出課題。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、神機(jī)妙算(直接寫(xiě)出結(jié)果)。
65396743。
+78+86+95+88。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，教師巡視。
指名說(shuō)出結(jié)果及計(jì)算過(guò)程。
2、拔蘿卜(用豎式計(jì)算)。
58+9468+5286+77。
(1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過(guò)程，教師巡視學(xué)生的完成情況。
(2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計(jì)算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯(cuò))。
(3)集體評(píng)講學(xué)生的完成的情況。
3、配鑰匙(連一連)。
師：班長(zhǎng)暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確!
58+9458+6759+7579+89。
125168152158134。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何算得又快又準(zhǔn)。
4、活學(xué)活用(解決問(wèn)題)。
師：你會(huì)解答嗎?請(qǐng)把你的算式寫(xiě)在書(shū)上。
巡視學(xué)生的解答情況，并指名說(shuō)出解答的算式。
師：除了上面這個(gè)問(wèn)題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
5、想一想(擴(kuò)展延伸)。
的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?
四、回顧總結(jié)，反思提升。
同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)。
98+25=123(種)。
98。
+25。
123。
答：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和爬行類一共有123種。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)測(cè)量的有關(guān)內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)步測(cè)、目測(cè)等測(cè)量方法，了解光側(cè)、影測(cè)、繩測(cè)等測(cè)量方法，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
2、在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。
3、提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和計(jì)算能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、米尺、卷尺、等。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題。
師：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米和厘米，并且知道了它們大概的長(zhǎng)度，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。在進(jìn)行測(cè)量前，我們要了解哪些測(cè)量知識(shí)呢?例如：測(cè)量工具、測(cè)量單位、測(cè)量對(duì)象、測(cè)量方法等等。
(學(xué)生提到了進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候，要使用尺子，記錄測(cè)量結(jié)果的時(shí)候要用到米、分米、厘米等長(zhǎng)度單位。)。
二、活動(dòng)程序。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：展示人們測(cè)量一些建筑物的課件。
2、布置活動(dòng)。
師：我們已經(jīng)掌握了測(cè)量的相關(guān)知識(shí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，選擇一個(gè)你想測(cè)量的對(duì)象，選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
測(cè)量要求。
(1)以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
(2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄。
3、提供給學(xué)生“實(shí)際測(cè)量活動(dòng)”卡片。
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滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇四
1、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：
的一位數(shù)是9，最小的一位數(shù)是0。
的二位數(shù)是99，最小的二位數(shù)是10。
的三位數(shù)是999，最小的三位數(shù)是100。
的四位數(shù)是9999，最小的四位數(shù)是1000。
的五位數(shù)是99999，最小的五位數(shù)是10000。
的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1。
2、筆算加減法時(shí)：相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位算起。哪一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1當(dāng)作10，加本位再減;如果前一位是0，則再?gòu)那耙晃煌?。
3、兩個(gè)三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。
4、加法公式：
加數(shù)+加數(shù)=和。
和-另一個(gè)加數(shù)=加數(shù)。
5、減法公式：
被減數(shù)-減數(shù)=差。
差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù)。
被減數(shù)-差=減數(shù)。
6、口算時(shí)：
例：(1)35+48，先算35+40=75，再算75+8=83。
7、問(wèn)題中出現(xiàn)“大約”、“約”、“估一估”、“估算”、“估計(jì)一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語(yǔ)時(shí)，都是用估算。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克、克有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在掂一掂、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的質(zhì)量概念。4、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn):正確估計(jì)生活中一些常見(jiàn)物品的質(zhì)量。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋(píng)果。估計(jì)一下：幾個(gè)蘋(píng)果大約重1千克？
二、合作交流，解讀探究。
1、學(xué)生分四人小組討論：怎樣估計(jì)才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確一些？
學(xué)生的估計(jì)方法可能看有：拿出一個(gè)蘋(píng)果稱一稱，再根據(jù)這個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量去進(jìn)行推算；先稱好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂蘋(píng)果，看幾個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量掂起來(lái)和前面的感覺(jué)相似；直接用秤稱等。
2、全班交流。
3、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計(jì)方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。問(wèn)題：從錄像中你明白了什么？
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高。
1、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。
2、第2題。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱一稱。四、總結(jié)反思，拓展升華。
1、總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)估計(jì)一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意什么？
2、想一想，學(xué)生回答并說(shuō)明理由。教學(xué)反思：
1噸有多重（12）教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。
2、掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)用具：各種秤、幻燈、小黑板。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入：
今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他？
二、探索新知：
1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。
2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說(shuō)一。
3、說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。
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滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇六
1知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法。掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以億為單位的數(shù)。
2過(guò)程與方法：
經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫(xiě)過(guò)程，體驗(yàn)類推、遷移的思想與方法。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1教學(xué)重點(diǎn)：
掌握億以上數(shù)的讀、寫(xiě)方法。使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法。
2教學(xué)難點(diǎn)：
掌握中間有0的大數(shù)的讀寫(xiě)方法。能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫(xiě)方法遷移到改寫(xiě)用“億”作單位的數(shù)。
教學(xué)工具。
多媒體設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程。
1談話引入。
在上課之前，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法，有一個(gè)數(shù)非常難讀，你們想試一試嗎?
出示：0。
生回答后，師說(shuō)：這么難的數(shù)也會(huì)讀，真不簡(jiǎn)單!接下來(lái)它要變了，請(qǐng)仔細(xì)看：3004，誰(shuí)會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看，變變變，507000，這個(gè)數(shù)好大，你們會(huì)嗎?(生回答)。
這么難的數(shù)還難不倒大家，看好了，80409000，這下不會(huì)了吧?
也會(huì)呀，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快，一定知道它們的讀法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)億以內(nèi)的數(shù)如何讀。
看來(lái)同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù)，這節(jié)課讓我們一起走近它們，認(rèn)識(shí)它們。
(板書(shū)課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí))。
2新知探究。
(一)億以上數(shù)的讀法。
1、讀一讀下面畫(huà)橫線的數(shù)。
2、試讀出下面各數(shù)。
3、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?
先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
4、讀出下面各數(shù)。
(三)億以上數(shù)的寫(xiě)法。
1、寫(xiě)出下面橫線上的數(shù)。
2、試寫(xiě)出下面各數(shù)。
3、億以上數(shù)的寫(xiě)法。
先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。
4、試寫(xiě)出下面各數(shù)。
二十五億寫(xiě)作：2500000000。
四百九十億六十萬(wàn)寫(xiě)作：49000600000。
五千零四億零七百萬(wàn)寫(xiě)作：500407000000。
5、讀寫(xiě)比較。
讀法與寫(xiě)法有什么相同與不同?
相同點(diǎn)：從高級(jí)起，按級(jí)讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)。
不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)“0”。
3鞏固提升。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，有一只機(jī)靈的小猴知道了，它有些不服氣，想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來(lái)我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí)。
第一關(guān)：學(xué)以致用。
1.我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作：(三十七億零五十萬(wàn))。
2.四億零五百九十萬(wàn)四千二百。這個(gè)數(shù)寫(xiě)作：(405904200)。
第二關(guān)：火眼金睛。
1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀。(錯(cuò)誤)。
2.由三十、三十萬(wàn)、三十億組成的數(shù)300030030。(錯(cuò)誤)。
第三關(guān)：精挑細(xì)選。
1.用7個(gè)十億、8個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)萬(wàn)和4個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作(d)。
a、780050040b、708050040。
c、708005040d、7080050040。
2.下面各數(shù)中，所有的0都不讀的是(c)。
a、906307000b、1080060000。
c、52072004500d、5883000600。
課后小結(jié)。
(一)學(xué)生總結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說(shuō)--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)。
(二)教師總結(jié)。
今天，我們通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系、相互貫通的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三，運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)學(xué)到更多的新知識(shí)。
板書(shū)。
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法。
2、億以上數(shù)的讀法、寫(xiě)法。
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滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇七
1、在生活中，量比較短的物品，可以用毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)做單位。
量比較長(zhǎng)的物體，常用米(m)做單位。
量比較長(zhǎng)的路程一般用千米(km)做單位。
2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，通常1圈是400米，2圈半是1000米。
3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙、身份證的厚度大約是1毫米。
4、量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí)，可以用毫米作單位。
5、1厘米中間的每一小格的長(zhǎng)度是1毫米。
6、在計(jì)算長(zhǎng)度時(shí)，只有相同的長(zhǎng)度單位才能相加減;單位不同時(shí)，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算。
7、表示物體有多重時(shí)，通常要用到質(zhì)量單位。稱比較輕的物品的質(zhì)量，可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量，常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位。
8、常用長(zhǎng)度單位：米、分米、厘米、毫米、千米。
9、長(zhǎng)度單位：米、分米、厘米、毫米，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
1米=100厘米。
1千米(公里)=1000米。
10、質(zhì)量單位：噸、千克、克，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是1000。
1噸=1000千克。
1千克=1000克。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。
為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可收到事半功倍的效果。
二，要學(xué)會(huì)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
三、一定要在反饋矯正上下功夫，正確對(duì)待錯(cuò)題本。
把你做錯(cuò)的題目摘抄到本子上，先改錯(cuò)，再進(jìn)行分類整理，找到自己的不足，針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥。千萬(wàn)不要認(rèn)為訂正麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯(cuò)題。如果針對(duì)錯(cuò)題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺，那復(fù)習(xí)的效果會(huì)更好!
四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。
有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開(kāi)闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思考，要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題靈活性。
五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。
機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納，概括。習(xí)題要具有開(kāi)放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評(píng)估自己，自覺(jué)補(bǔ)缺查漏，面對(duì)復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn)。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇八
1、如圖，每一個(gè)方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個(gè)圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個(gè)圖形。
2、在括號(hào)里填上合適的單位。
（1）電視屏幕的面積是25（）。
（2）一塊橡皮上面的面積是9（）。
（3）學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是500（）。
（4）教室的面積大約是40（）。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇九
單元目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。
3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。
第一課時(shí)：
兩位數(shù)加兩位數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容：
萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過(guò)程，理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。
2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題。
教學(xué)重點(diǎn)：
萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知。
1、口算：50+70300+500900—50044+22。
30+5035+5587+49(遇到困難)。
2、87+49不能用口算一下子就算出來(lái)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法。
二、新課展開(kāi)。
2、列式計(jì)算。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)明理由。
3、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92。
45+7=5252+40=92。
47+5=5252+40=92。
4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒(méi)有同學(xué)直接用45+47算的，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)。
5、列豎式計(jì)算。
6、多媒體出示例1圖片，獨(dú)立完成計(jì)算，(兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成)。
7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)。
三、鞏固練習(xí)、拓展提高。
1、獨(dú)立完成做一做1、2。
2、請(qǐng)生回答，集體講解訂正。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則，你們學(xué)會(huì)了嗎?
五、作業(yè)。
完成練習(xí)四。
第二課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。
教學(xué)目標(biāo)：
2、通過(guò)觀察、計(jì)算等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法。
3、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度。
教學(xué)重點(diǎn)：
3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。
教學(xué)難點(diǎn)：
3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。
1、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665。
二、探究新知。
1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?
2、小組討論估算值，說(shuō)明理由。
3、請(qǐng)生列式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種?
4、指明學(xué)生板演，集體講評(píng)(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。)。
三、鞏固練習(xí)、拓展提高。
1、完成教科書(shū)上做一做，集體講評(píng)訂正。
2、多媒體出示教科書(shū)練習(xí)五第10題，開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立完成。
四、小結(jié)。
通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國(guó)爬行類和鳥(niǎo)類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多珍稀野生動(dòng)物，打開(kāi)課本15頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問(wèn)題，并列式解決問(wèn)題。
五、作業(yè)。
課本練習(xí)五1~9題。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法。
2、通過(guò)觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算(指生回答)。
80—7=56—3=76—12=98—35=。
2、豎式計(jì)算(指生板演)。
654—12=123—100=876—123=587—198=。
師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
二、新授。
(一)例1。
1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，
2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說(shuō)明方法。
3、用線段圖的方法來(lái)理清問(wèn)題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。
4、列豎式計(jì)算，指生到黑板演示。
(二)例2。
1、現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言。
2、同桌交流計(jì)算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認(rèn)為最容易的方法說(shuō)給大家聽(tīng)，邊講邊板書(shū)。然后請(qǐng)其他學(xué)生講評(píng)。
師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來(lái)計(jì)算。
(三)例3。
1、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見(jiàn)，方法越多越好)。
2、用豎式計(jì)算，指生板書(shū)。
三、鞏固練習(xí)，拓展提高。
完成第23頁(yè)的做一做。
四、小結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
五、作業(yè)。
完成作業(yè)練習(xí)六。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。
2、閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨”的研究的，了解礦礦寫(xiě)的論文的大致內(nèi)容。
3、從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。
策略與方法：合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生提前準(zhǔn)備黃全愈的。資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
1、首先向孩子介紹黃全愈，而后過(guò)渡到他在國(guó)外上小學(xué)的孩子。
黃全愈，美籍華裔教育的學(xué)者。2000年出版《素質(zhì)教育在美國(guó)》，成為當(dāng)年國(guó)內(nèi)非文藝類的第一暢銷書(shū)。2003年，黃全愈又推出了“新書(shū)”《生存教育在美國(guó)》和《“高考”在美國(guó)》。其他的請(qǐng)學(xué)生介紹。
2、揭示課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、等。
2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車讀。
3、這些詞語(yǔ)在小組內(nèi)解決，解決不了的全班交流。
比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹;。
(除了要求認(rèn)的字、詞語(yǔ)外，學(xué)生還有可能提出“抱怨”等，教師給予及時(shí)解決)。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。
三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，“通過(guò)讀課文你知道了什么?”
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。(引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言交流)。
3、我明白了礦礦要寫(xiě)藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書(shū)館查閱資料，爸爸對(duì)兒子的能力表示懷疑。
4、礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書(shū)籍，在礦礦查閱資料的過(guò)程中爸爸也學(xué)到許多知識(shí)。
5、講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告，這是爸爸看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。
以上交流的重點(diǎn)是體會(huì)礦礦的認(rèn)真和執(zhí)著，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。教師可以補(bǔ)充礦礦在美國(guó)學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。(見(jiàn)參考書(shū))。
6、討論：讀了課文，你有過(guò)礦礦這樣類似的研究成果嗎?
7、你有什么想說(shuō)的嗎?
8、整體回顧全文。
四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、本課要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。教學(xué)中注意比較“介——分”是“人”字頭，不是“八”字頭。
2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐。
把孩子領(lǐng)到圖書(shū)室，或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活，去問(wèn)父母、大人或者街坊鄰居，或者某些專業(yè)人士，讓孩子從中汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng)，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。
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滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
減法同向變化的能力培養(yǎng)。
過(guò)程與方法：
1.
觀察題包規(guī)律，發(fā)現(xiàn)減法同向變化的規(guī)律，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。
2.
能用將減數(shù)轉(zhuǎn)變成整十?dāng)?shù)的巧算方法進(jìn)行計(jì)算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)算法多樣性和優(yōu)化性的學(xué)習(xí)成就感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
減法的同向變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察引入。
1.
師出示題包一組：
師：觀察這組減法題包有什么規(guī)律?
生：被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)小1，減數(shù)也一個(gè)比一個(gè)小1，差不變。
2.
揭示課題：減法巧算。
二、探究方法。
1.
生：把59轉(zhuǎn)變成整十?dāng)?shù)60。
2.
還可以怎樣算?
3.
比較：兩種方法有什么相同和不同嗎?哪種方法比較好，為什么?
生：都是把一個(gè)數(shù)變成整十?dāng)?shù)。第一種方法比較好，轉(zhuǎn)化成不退位減法。
三、鞏固練習(xí)。
1.
填空。
第一組。
第二組。
第三組。
)-30。
)-(。
)
)-(。
)
)-20。
)-(。
)
42+19=(。
)+(。
)
)-80。
)-(。
)
)-(。
)
)-30。
)-(。
)
34+17=(。
)+(。
)
2.
比一比。
23+47(。
)26+50。
師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣比的?引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)律來(lái)比大小。
四、總結(jié)提高。
師：小朋友們，今天我們又學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?減法的巧算和加法的巧算有什么不同?
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十二
1.使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左和右，體會(huì)左、右的相對(duì)性.能正確、迅速地辨別左和右.
2.不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.
3.在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)左和右的相對(duì)性.
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、初步認(rèn)識(shí)左和右.
(一)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)漢字.
1.教師：老師早知道你們沒(méi)上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字，對(duì)不對(duì)?
出示漢字：左右。
2.教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)?都誰(shuí)認(rèn)識(shí)左和右?把手舉得高高的.
(二)活動(dòng)二：通過(guò)左和右介紹自己。
2.教師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)。
(三)活動(dòng)三：找朋友游戲.
1.教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來(lái)找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友的游戲好不好.
2.教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
我一說(shuō)左手，你立刻把左手舉起來(lái)，一說(shuō)左腿立刻指左腿，說(shuō)哪指哪，看誰(shuí)反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確.
(四)活動(dòng)四：找位置.
教師過(guò)渡語(yǔ)：愛(ài)吃水果吧?桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來(lái).
1.看見(jiàn)什么了?
2.請(qǐng)像我這樣擺上三種水果.(蘋(píng)果、桔子、梨)。
教師提問(wèn)：最左邊是什么?最右邊是什么?
(五)活動(dòng)五：找同學(xué)家.
教師過(guò)渡語(yǔ)：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問(wèn)題.
1.出示圖片：找朋友。
二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右，使學(xué)生明白左和右是相對(duì)的.
(一)活動(dòng)一：討論.
1.指定學(xué)生和老師一起玩.
2.老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰(shuí)做錯(cuò)了?
3.把你們的右手舉起來(lái)，判斷一下我們倆誰(shuí)做得對(duì)?
4.怎么辦?
教師：由于老師與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)。
(二)活動(dòng)二：幫一幫.
1.出示圖片：上學(xué)路口。
2.找人來(lái)指一指.像小明這樣站好指右邊.
(三)活動(dòng)三：上下樓梯.
1.出示圖片：少年宮。
1.教師提問(wèn)：這些小朋友是靠右邊走的嗎?
2.展開(kāi)討論.
3.學(xué)生體驗(yàn).五人模仿上樓，五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.
(1)老師提問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎?
(2)老師提問(wèn)：(親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎?
那你的右邊怎么一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒又在那邊呢?
4.除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外，還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右?
(四)活動(dòng)四：找球.
游戲規(guī)則：找一個(gè)同學(xué)被蒙上眼睛，再找一個(gè)同學(xué)拿好獎(jiǎng)品站在教室的某一個(gè)位置，游戲開(kāi)始，全體同學(xué)開(kāi)始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們.
三、小結(jié).
你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十三
從課本的內(nèi)容安排來(lái)看，例1第一小題要求用1、2、3、5、7、9六張數(shù)卡擺最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)并計(jì)算它們的差。第二小題則是構(gòu)成另兩個(gè)三位數(shù)求差，交換數(shù)卡位置后再求差。例2要求從1、2、3、4、5、6、7、8、九張數(shù)卡中選六張擺兩個(gè)三位數(shù)求最大差，最小差，及根據(jù)固定差擺算式。
學(xué)生對(duì)造減法塔這個(gè)環(huán)節(jié)很感興趣，因此學(xué)生掌握得很快。這一層次我放手讓學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生的思維進(jìn)一步得到發(fā)展。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也是難點(diǎn)所在，我加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生初步感知即可。并通過(guò)觀察，思考和比較，讓學(xué)生學(xué)著歸納小結(jié)，提升了學(xué)生的思維能力和概括能力。接著我將減法塔轉(zhuǎn)化為單純的豎式，并告訴學(xué)生“高斯數(shù)學(xué)的故事”。讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。
上課始，我先請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)生活中你見(jiàn)過(guò)什么塔，它們使用什么建造的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么今天的減法塔是怎樣的呢，引導(dǎo)學(xué)生探究的欲望。
其次，我請(qǐng)學(xué)生讀懂減法塔的流程圖，理清思路。我通過(guò)電腦示例，教師板書(shū)，來(lái)加深學(xué)生的印象：開(kāi)始——選數(shù)字——最大數(shù)——最小數(shù)——求差——數(shù)字相同否——是（結(jié)束），不是（再來(lái)）。然后學(xué)生嘗試練習(xí)，選擇書(shū)上的任一題操作。通過(guò)操作，投影儀展示，我們可以發(fā)現(xiàn)一些易錯(cuò)的地方。如：第一次是挑選三個(gè)數(shù)中的最大三位數(shù)和最小三位數(shù)相減；第二次是挑選第一次差中三個(gè)數(shù)的最大數(shù)和最小數(shù)相減。
再次，學(xué)生通過(guò)自己操作，會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：相減的差十位都是9；百位和個(gè)位相加等于9；造到最后一層塔的結(jié)果都是495，減法塔最多造5層等。我的三個(gè)班級(jí)情況各有不同，可以根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行深入探究。
最后，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)。這堂課你有何收獲，學(xué)生提及了減法塔的意義，減法塔的組成，相減查的規(guī)律等等。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，教師可不同程度地引導(dǎo)。
希望同學(xué)們學(xué)好知識(shí)，今天建造減法塔，將來(lái)為祖國(guó)建造更美麗的塔。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十四
1、引導(dǎo)談話：
老師演示：把鏡子放在“王”字的上面，你觀察到了什么?
放在一半的蝴蝶圖形上面，你又看到了什么?
問(wèn)：和原來(lái)的圖有什么不同?這是什么道理?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
2、從鏡子中看到的圖象是一個(gè)什么圖形?哪一條線是它的對(duì)稱軸呢?
3、是不是所有在鏡子中形成的圖象都是一個(gè)對(duì)稱圖形?觀察圖3，你發(fā)現(xiàn)了什么?
在鏡子中看到的數(shù)字和實(shí)際中的數(shù)字是相反的，但是形成的圖形也是對(duì)稱圖形。
4、運(yùn)用這個(gè)原理，你能想到什么?用鏡子觀察物體時(shí)需要注意什么?
引導(dǎo)學(xué)生討論：鏡子有什么作用?它能幫我們做什么?你能用鏡子做哪些事情?
在學(xué)生的討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十五
1、2。教學(xué)目標(biāo):。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)表，并從表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、采用合作學(xué)習(xí)的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程。
1、教學(xué)例1。
師：下面是國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片的生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)你從中知道了什么。(出示第41頁(yè)統(tǒng)計(jì)表)。
生1：我知道了從這幾年中，國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片的數(shù)量逐漸增加，的數(shù)量最多。
生2：在這紅國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片的數(shù)量20最少。
生3：在這幾年的國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片中，20的數(shù)量最多?！瓗煟韩@取這么多有價(jià)值的信息，你能解決年比多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片的問(wèn)題嗎?自己試一試。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問(wèn)題，教師巡視了解情況。師：把你的解答方法跟大家說(shuō)一說(shuō)吧!
生：我是用豎式計(jì)算的。列豎式的時(shí)候，要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。就是這樣：
2、教學(xué)例2。
師：你能試著自己算一算比2011年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片嗎?學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報(bào)解答的情況，重點(diǎn)說(shuō)清個(gè)位上的計(jì)算情況：個(gè)位上不夠減從十位退1，這樣就是15減6，結(jié)果個(gè)位上的得數(shù)是9;同時(shí)十位上的3還剩2,2減8不夠減，繼續(xù)從前一位(百位)退1再減，這樣就是12減8，結(jié)果十位上的得數(shù)是4;同時(shí)百位上的4還剩3。豎式如下：
435。
更多免費(fèi)資源下載綠色圃中-86349師：結(jié)合以上計(jì)算，在小組內(nèi)討論;計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的減法要注意什么?學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)討論，教師巡視了解情況。
匯報(bào)小結(jié)：相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位減起;哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1……。
三、鞏固練習(xí)。
1.第41頁(yè)“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，看誰(shuí)計(jì)算最細(xì)心，算得又快又準(zhǔn)確。做完后小組內(nèi)交流檢查，同時(shí)指名板演，然后集體訂正。2.“練習(xí)九”第1題。
小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)十位、百位各怎樣減，再獨(dú)立計(jì)算。指名板演，集體訂正。
四、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?你掌握了哪些方法?你還有什么收獲?學(xué)生自主交流。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀，寫(xiě)加法算式，能根據(jù)具體情境寫(xiě)加法算式。
2、使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計(jì)算。
3、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自已的思考過(guò)程和計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊?用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的數(shù)字。（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物，用他們喜歡的小動(dòng)物復(fù)習(xí)舊知，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）。
二、認(rèn)識(shí)加法、理解含義。
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?？幾個(gè)小朋友在澆花？又來(lái)了幾個(gè)小朋友？一共有幾個(gè)小朋友？（學(xué)生交流觀察結(jié)果）師結(jié)：原來(lái)有3人在澆花，又來(lái)了2人，一共有5人。
3、理解算法?提問(wèn)：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道一共有5人的？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）。
小結(jié)：3和2合成5，所有3+2=5。
4、學(xué)寫(xiě)算式?指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)算式（設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說(shuō)出算式的含義，讓學(xué)生把計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)了，也是對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的滲透）。
5、教學(xué)“試一試”
（1）讓學(xué)生觀察兩幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。
（2）提問(wèn)：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢？
（3）追問(wèn)：把1人和2合起來(lái)，可以寫(xiě)出什么算式？?同桌互相說(shuō)一說(shuō)，在課本上填寫(xiě)算式，算出得數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡(jiǎn)單一些，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個(gè)人更多的`鍛煉機(jī)會(huì)）全班進(jìn)行交流、匯報(bào)。
6、小結(jié)?“3+2”表示把幾和幾合起來(lái)？“1+2”呢？可能怎樣算它們的得數(shù)？
三、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。
3、送信游戲（“想想做做”第5題）?動(dòng)物王國(guó)國(guó)王送來(lái)了許多獎(jiǎng)品，要想得到獎(jiǎng)品，必須把信送對(duì)（準(zhǔn)確計(jì)算出信封上的加法算式）（設(shè)計(jì)意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計(jì)成答對(duì)題得獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的積極性，同時(shí)，也把加法計(jì)算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計(jì)算，從計(jì)算到課堂都達(dá)到了高潮）。
四、全課小結(jié)?今天你學(xué)到了什么？?（設(shè)計(jì)意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號(hào)、等于號(hào)，算式的讀法，加法的作用）。
《5以內(nèi)的減法》這一節(jié)課是主要的基本減法運(yùn)算，要求學(xué)生在理解掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)減法算式，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。
對(duì)于減法，學(xué)生已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，只是不能完整的表達(dá)出減法的意義。這一課的教學(xué)，我先讓學(xué)生結(jié)合具體情境，體會(huì)減法的含義。先讓學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)情境圖，說(shuō)說(shuō)圖中表示什么意思。接著進(jìn)一步讓他們?nèi)ダ斫狻俺缘?、飛走、去掉、走掉“等等都要用減法計(jì)算，滲透減法的意義?？梢园l(fā)展學(xué)生初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作交流的意識(shí)。在練習(xí)的過(guò)程大部分學(xué)生對(duì)于5以內(nèi)的減法的計(jì)算都是比較熟練了，只是對(duì)于算理就有點(diǎn)說(shuō)不清了，需要教師著重引導(dǎo)他們理解減法計(jì)算的算法，我提倡算法多樣化，可以從分與合的思考出發(fā)，或者讓學(xué)根據(jù)自己從前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，在練習(xí)的時(shí)候，我通過(guò)運(yùn)用開(kāi)小火車等一些小戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高口算的速度。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒、正方體。
教學(xué)過(guò)程：
一|、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道從小要愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學(xué)會(huì)了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：
口算下列各題，看誰(shuí)算得快、算得準(zhǔn)。
20+5=62+6=66+3=50+40=。
5+65=48+7=4+64=43+50=。
三、學(xué)習(xí)新知識(shí)。
生：（舉手）。
師：及時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。
生：一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐？
二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
生：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？
三班比一班少見(jiàn)了多少個(gè)礦泉水瓶？
三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
師：同學(xué)們提出的問(wèn)題真好，你們真棒。
師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？
并表?yè)P(yáng)列出算式的學(xué)生。
師：哪位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢？
教師引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、想一想、議一議，說(shuō)一說(shuō)等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表?yè)P(yáng)。
解決第二個(gè)問(wèn)題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？
小組合作、交流，
最后學(xué)生回答：28-6=22（個(gè)）。
給回答正確地同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。
解決第三個(gè)問(wèn)題：三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區(qū)別？
生：前兩個(gè)題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。
及時(shí)達(dá)標(biāo)：
65-3=54-2=32-2=45-4=。
56-3=76-4=85-4=98-7=。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
課堂：
今天你有什么收獲？
作業(yè)布置：
必做題：45頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4。
選做題：51頁(yè)第7題。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）。
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？
教學(xué)反思。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十八
1.結(jié)合具體情境初步理解減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)能正確讀寫(xiě)減法算式，進(jìn)一步滲透符號(hào)化的數(shù)學(xué)思想。
2.能用不同的方法正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法，能用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：會(huì)用多種方法計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法難點(diǎn)：理解減法的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】。
4面小紅旗，圓片，電腦課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一.情境導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看老師手里拿的是什么?(4面小紅旗)今天老師要把其中的1面小紅旗獎(jiǎng)給昨天寫(xiě)作業(yè)最認(rèn)真的小紅同學(xué)。
請(qǐng)小紅上臺(tái)領(lǐng)取小紅旗。
師：根據(jù)剛才的情境，同學(xué)們能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生提出：老師手上還剩幾面小紅旗?二.探究新知1.減法的認(rèn)識(shí)。
生答：老師手上原來(lái)有4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)。問(wèn)：“飛走”還可以怎樣說(shuō)?生：“飛走”還可以說(shuō)“去掉”。
1一年級(jí)匯報(bào)課。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
問(wèn)：你們知道還剩多少個(gè)氣球嗎?怎么知道的?全班匯報(bào)交流。
生：從4個(gè)氣球里去掉1個(gè)，還剩3個(gè)。
師：從4個(gè)氣球里去掉1個(gè)，求還剩多少個(gè)也就是從4里面去掉1。當(dāng)從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的時(shí)候，(教師用手勢(shì)配合“去掉”)就可以用一種新的方法“減法”計(jì)算，板書(shū)：減法。
減法也有它的運(yùn)算符號(hào)(教師介紹減號(hào))，那么這道算式怎樣寫(xiě)呢?請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合學(xué)生的算式教師邊板書(shū)邊說(shuō)明：一共有4個(gè)氣球，“4”寫(xiě)在減號(hào)的前面，去掉1個(gè)，“1”寫(xiě)在減號(hào)的后面，還剩3個(gè)，3寫(xiě)在等號(hào)的后面;即4-1=3。
問(wèn)：這個(gè)算式怎么讀?誰(shuí)能試一試?讀作：4減1等于3。
問(wèn)：根據(jù)之前的演示說(shuō)一說(shuō)算式中的。
4、
1、3分別表示什么意思?生活中還有哪些事情能用4-1=3表示呢?
2.探究減法的計(jì)算方法。
課件顯示：有5只小松鼠在一塊兒玩耍，后來(lái)跑了3只。老師引導(dǎo)：你能根據(jù)課件顯示的過(guò)程提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?同桌互相說(shuō)說(shuō)，再組織全班交流。
先以小組為單位進(jìn)行交流，老師參與小組活動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生不同算法。然后集體交流，說(shuō)說(shuō)各自不同的想法。
三.鞏固應(yīng)用】。
1.教材第26頁(yè)“做一做”。
練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生擺學(xué)具，并讓學(xué)生看著算式，邊擺邊說(shuō)過(guò)程。2.教材第27頁(yè)“做一做”。
第1題：看圖計(jì)算題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，并提出問(wèn)題，再算出得數(shù)。
2一年級(jí)匯報(bào)課。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第2題：是借助操作進(jìn)行計(jì)算的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生照著例子獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣畫(huà)線的。
第3題：先讓學(xué)生弄清題意，然后獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流、訂正。四.課堂小結(jié)。
說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課大家有哪些收獲?
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇十九
1、鬧鬧尋寶。
(1)課件演示。
(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。
2、導(dǎo)入新課。
(二)探究新知。
1、學(xué)習(xí)例3。
(1)出示指南針。
(2)全體到操場(chǎng)。
(3)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。
(4)教師指著校園廁所，問(wèn)：廁所在什么方向?
(5)用指南針驗(yàn)證。
(6)師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過(guò)程。
師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書(shū)：
(7)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。
(8)由此推出西北角、東南角的位置。
師板書(shū)：西北北東北。
西東。
西南南東南。
(9)說(shuō)一說(shuō)校園西北和東南方向分別有什么建筑物。
2、鞏固新知。
(1)集體拿出小動(dòng)物卡片。
(2)游戲：給小動(dòng)物找家。
(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
(4)同桌互查。
(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)。
3、教材第7頁(yè)的“做一做”。
(1)說(shuō)明題目要求。
(2)集體參與，分組學(xué)習(xí)。
把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái)。
4、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題。
觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。
(四)思維訓(xùn)練。
教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題。
(1)教師讀題，學(xué)生理解題意。
(2)按要求獨(dú)立完成。
(3)訂正。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇二十
教學(xué)目的。
1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用.
2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程.
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)。
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計(jì)算.
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(一)出示圖片：金魚(yú)圖和綿羊圖。
1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式。
2.教師總結(jié)。
(1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題;。
(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算;。
(3)兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變.
(二)教師設(shè)疑。
二、學(xué)習(xí)減法。
(一)看圖自主理解減法含義。
1.出示圖片：主題圖。
(1)請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思?
(2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
(3)你知道怎樣解答嗎?
2.全班討論。
3.教師小結(jié)。
當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算.“-”記做減號(hào).
從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫(xiě)作：5-2=3。
(二)反饋。
1.出示圖片：做一做1。
2.出示圖片：做一做2。
3.出示圖片：小刺猬拿蘋(píng)果。
(三)小結(jié)。
當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算.
三、練習(xí)。
(一)出示圖片：手指圖。
(二)出示圖片：小鳥(niǎo)摘果子。
(三)出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)。
四、小結(jié)。
今天我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇二十一
教學(xué)要求：
1、通過(guò)操作、演示；使同學(xué)知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使同學(xué)初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。
2、通過(guò)同學(xué)操作、表述，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)同學(xué)初步的'數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
3、使同學(xué)積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得勝利的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道減法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件、實(shí)物投影儀。
生：5個(gè)圓片、5根小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)舊知。
1、按順序填數(shù)。
（）3（）5。
2、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）。
2+31+31+42+24+13+1。
3、昨天俺們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？
（把兩局部合起來(lái)）。
二、探究新知。
1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義。
通過(guò)電反復(fù)演示，讓同學(xué)認(rèn)真觀察。
同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后全班交流。
（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）。
師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計(jì)算。
滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)減法塔教案篇二十二
1、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。
2、如果你是一名運(yùn)動(dòng)員，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處？為什么方向標(biāo)畫(huà)在起點(diǎn)的位置？（以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)）。
3、自主探究，小組討論，合作交流。
例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí)，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，通過(guò)情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置?；顒?dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。
準(zhǔn)確的可以說(shuō)是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說(shuō)具體位置時(shí)，一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较颉！拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。
（距離1千米）如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣？
1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎？