文學(xué)是一種藝術(shù)形式，通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)可以提高自己的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的分析和總結(jié)，不要過(guò)多陳述細(xì)節(jié)和瑣事。以下是一些有效應(yīng)對(duì)壓力的方法，希望能幫助大家保持心理健康。
    中學(xué)生的英語(yǔ)篇一
    英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，有著非常重要的實(shí)用性，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最終是為了說(shuō)，為了使用。然而長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)大都偏重知識(shí)的講授，注重句篇的翻譯，側(cè)重語(yǔ)法的分析，看重卷面的成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平普遍低下。筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期觀察和分析，現(xiàn)對(duì)中學(xué)生口語(yǔ)水平低下的原因簡(jiǎn)單歸納，并對(duì)教師的應(yīng)對(duì)策略作以探析。
    1、學(xué)生自身存在心理障礙
    中學(xué)生是一個(gè)正處于青春期的特殊群體，他們的心理正處于半幼稚半成熟的發(fā)展階段，獨(dú)立意識(shí)不強(qiáng)，缺乏主見(jiàn)，容易產(chǎn)生周圍人不說(shuō)英語(yǔ)，同學(xué)們也都不練口語(yǔ)，自己便也不說(shuō)不練的從眾心理。加之十多年來(lái)都是以母語(yǔ)——漢語(yǔ)作為唯一用來(lái)交流的語(yǔ)言，已形成了一定的思維習(xí)慣，有了定勢(shì)心理，不愿有所變化。另外，中學(xué)生們都有著較強(qiáng)的自尊心，英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)又相當(dāng)薄弱，他們總是害怕出錯(cuò)受人恥笑而羞于開(kāi)口，所以在基礎(chǔ)沒(méi)有打牢之前，總是缺乏自信，自卑于口語(yǔ)交流。從眾心理、定勢(shì)心理、自卑心理等這些心理障礙給中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了極大困難，嚴(yán)重影響著中學(xué)生口語(yǔ)水平的提高。
    2、課內(nèi)課外缺乏聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)
    我國(guó)學(xué)生大都生活在以母語(yǔ)為單一交流語(yǔ)言的環(huán)境里，尤其是西北內(nèi)陸地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生更是如此，每周有限的幾節(jié)英語(yǔ)課是他們接觸英語(yǔ)的僅有機(jī)會(huì)，英語(yǔ)老師是唯一和他們進(jìn)行口語(yǔ)交流的人，還幾乎僅限在英語(yǔ)課堂上，甚至有時(shí)連這個(gè)機(jī)會(huì)都沒(méi)有，由于學(xué)生基礎(chǔ)太差，上課的時(shí)間又很有限，為了讓學(xué)生快速而清楚的理解理論知識(shí)，英語(yǔ)老師也只好改用漢語(yǔ)教學(xué)，使得學(xué)生聽(tīng)的機(jī)會(huì)少，說(shuō)的機(jī)會(huì)更少，導(dǎo)致學(xué)生口語(yǔ)水平停滯不前，教師口語(yǔ)能力也逐漸退化。
    3、教學(xué)內(nèi)容脫離生活實(shí)際
    我們現(xiàn)在使用的新目標(biāo)英語(yǔ)教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。但畢竟城鄉(xiāng)生活存在差距，一時(shí)間難以調(diào)和，有些話題脫離農(nóng)村生活實(shí)際，比如農(nóng)村學(xué)生對(duì)教材中的奶昔、沙拉等在意識(shí)中毫無(wú)概念，又比如也總是以中國(guó)方式思維西方的交通規(guī)則。不了解中西方文化差異，學(xué)的知識(shí)在生活中無(wú)法使用，那么所有的英語(yǔ)也就失去了說(shuō)的市場(chǎng)，口語(yǔ)水平自然無(wú)法提高。
    1、講究糾錯(cuò)技巧，讓學(xué)生“愿”說(shuō)
    在抓好語(yǔ)音教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生克服心理障礙，愿意說(shuō)，敢于說(shuō)。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，說(shuō)的.時(shí)候本身缺乏自信，往往容易產(chǎn)生焦慮感，也難免出現(xiàn)詞法、句法上的錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候如果老師不講究糾錯(cuò)技巧，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲訓(xùn)斥，就會(huì)大大挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)熱情。對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤，教師要寬容，要善于捕捉學(xué)生口語(yǔ)表述中的閃光點(diǎn)，然后給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，淡化他們的錯(cuò)誤，用引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幽默、禮貌的方式給予幫助指導(dǎo)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，又能夠及時(shí)糾錯(cuò)，可以促進(jìn)中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高。
    2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生“練”說(shuō)
    英語(yǔ)教師應(yīng)該盡可能地使用英語(yǔ)組織教學(xué)，開(kāi)始時(shí)可以放慢語(yǔ)速、降低難度、多次重復(fù)，然后循序漸進(jìn)、逐步加深，提高學(xué)生聽(tīng)的能力，同時(shí)要求學(xué)生上課時(shí)盡量使用英語(yǔ)表達(dá)，給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)能力只有通過(guò)說(shuō)的實(shí)踐才能逐漸培養(yǎng)起來(lái)。另外，教師上課時(shí)要多利用多媒體、實(shí)物演示等創(chuàng)設(shè)情景，并通過(guò)播放錄音、制作課件等方式營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生身臨其境，不由自主的使用英語(yǔ)交流，這對(duì)提高學(xué)生口語(yǔ)水平有著很大的幫助。
    3、凸現(xiàn)生活實(shí)際，讓學(xué)生“能”說(shuō)
    日常教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地把課本所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，關(guān)注中西方文化差異，增強(qiáng)學(xué)生文化意識(shí)，豐富學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的認(rèn)識(shí)。講課時(shí)多舉生活實(shí)際事例，使英語(yǔ)生活化，幫助學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化到生活實(shí)際中，能用能說(shuō)。
    中學(xué)生的英語(yǔ)篇二
    在教學(xué)論發(fā)展史上，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生、教與學(xué)的關(guān)系問(wèn)題，世界當(dāng)代某些教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家們看法也有偏頗。赫爾巴特的教學(xué)論主張以教師為中心，強(qiáng)調(diào)教師的作用，著重研究教師的教，而忽略了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的作用。杜威的教學(xué)論則主張“兒童中心主義”，強(qiáng)調(diào)研究學(xué)生的學(xué)，而忽視了教師的作用。而蘇霍姆林斯基則強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的相互作用，他既承認(rèn)教師的主導(dǎo)作用，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，堅(jiān)持教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一，教與學(xué)相統(tǒng)一的原則，應(yīng)該說(shuō)，這才是切中首綮之論。長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)教與學(xué)關(guān)系之認(rèn)識(shí)，較普遍的問(wèn)題是只簡(jiǎn)單地停留在理論層面――學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中起主體作用，教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。但是，對(duì)如何在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮這兩種作用，特別是學(xué)生的主體作用的問(wèn)題，則缺乏具體的研究，因而在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中往往仍與科學(xué)理論背道而馳。
    在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想的影響，教師們往往熱衷于“滿堂灌”，采取“填鴨式”，搞“一言堂”,形成了一個(gè)以“教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師寫(xiě)、學(xué)生抄，教師考、學(xué)生背”的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生處在被動(dòng)地位，學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能難以提高，因而也就無(wú)法適應(yīng)素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的要求和高考命題注重考查能力的趨勢(shì)。為使英語(yǔ)教學(xué)盡快適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要，發(fā)展學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，英語(yǔ)教師應(yīng)該有意識(shí)地在課堂英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
    [1][2][3][4]。
    中學(xué)生的英語(yǔ)篇三
    遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。對(duì)那些常逃學(xué)到街上打電子游戲的學(xué)生，我們可以用電腦讓他們見(jiàn)識(shí)“紅色警戒”、“沙丘”、“星際爭(zhēng)霸”等游戲。那令人震憾的32位音效，賞心悅目的3d動(dòng)畫(huà)，人性化的交互式操作，很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬(wàn)馬，即將解放全人類，實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想時(shí)，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示，看到全是英文版的提示，學(xué)生傻眼了，使他們頓悟：下世紀(jì)，玩，也要懂英語(yǔ)。
    二、巧妙地，用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語(yǔ)熱情。
    英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。對(duì)初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：i用am，you用are;is跟著他，她，它。要問(wèn)復(fù)數(shù)用什么?其后全部都用are.又如，教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)涌涌不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。遷移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣大有裨益。
    三、讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。
    對(duì)教學(xué)中所要用到的圖片，可以提前一個(gè)星期布置，要求他們用彩筆畫(huà)在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫(xiě)上圖畫(huà)所表達(dá)的單詞及其意思。一周后，一些“作品”被運(yùn)用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開(kāi)展畫(huà)圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生愿意來(lái)上英語(yǔ)課。此外畫(huà)圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫(huà)能力，開(kāi)發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。
    四、自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
    學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，要會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。利用課前五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當(dāng)天的值日生(兩個(gè))，先用英語(yǔ)作dutyreport.內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等。然后由這兩個(gè)值日生，或者他們?cè)傺?qǐng)別的兩三個(gè)同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文的情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺(tái)詞必需要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的類型。之所以這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而一種創(chuàng)造，是語(yǔ)言的活用，從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，避免了學(xué)生緊張的提問(wèn)復(fù)習(xí)法，這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
    學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ);問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”;拼讀學(xué)詞，來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書(shū)寫(xiě)比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式;再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    中學(xué)生的英語(yǔ)篇四
    摘 要：隨著目前社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)的社會(huì)發(fā)展越來(lái)越穩(wěn)定，但是想要長(zhǎng)期這樣高速地發(fā)展，教師就必須要把人才儲(chǔ)備好，而人才的派場(chǎng)關(guān)鍵就是教育。在這樣的基礎(chǔ)上，近年來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)變得越來(lái)越受重視，所以，針對(duì)的就是如何提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的問(wèn)題分析，希望能夠?qū)θ绾翁岣咧袑W(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力研究做出一些貢獻(xiàn)，為如何提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的研究發(fā)展有所促進(jìn)。
    關(guān)鍵詞：中學(xué)生；英語(yǔ)；閱讀；能力
    中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力是目前高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的一個(gè)重要的能力，一般的閱讀分?jǐn)?shù)都很高，如果高中生在閱讀能力上能夠有所提升，那么閱讀成績(jī)就會(huì)有很大的進(jìn)步和發(fā)展。與此同時(shí)，在語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四部分中，閱讀就是很重要的部分，必須牢牢掌握，才能促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展和進(jìn)步。所以，在本文筆者主要根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查分析做出一些研究，希望能夠?qū)μ岣咧袑W(xué)生英語(yǔ)閱讀能力做出一些貢獻(xiàn)。
    在中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)趥鹘y(tǒng)教育的影響下，不愿意自主學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。閱讀其實(shí)是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的東西，但是學(xué)生卻太過(guò)依賴教師的教育。一般在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀的時(shí)候都是一遇到困難就不愿意思考，想著反正老師會(huì)講的，遇到不會(huì)的單詞也不愿意主動(dòng)去查找，想著反正新詞老師是要講的，這樣的學(xué)習(xí)方法是很不好的。我們應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變目前的學(xué)習(xí)和教學(xué)模式，走出傳統(tǒng)教學(xué)，中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力是靠自主學(xué)習(xí)來(lái)逐步提高的，我們應(yīng)該明確這一點(diǎn)。
    針對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，我們要做的就是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要想做到這一點(diǎn)，我們就要先激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要有了興趣，才能更好地主動(dòng)去探索知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、思考知識(shí)。其次就是要多告訴學(xué)生閱讀的重要性，我們要學(xué)會(huì)做閱讀，學(xué)會(huì)閱讀一般性的文章，這對(duì)未來(lái)學(xué)生的發(fā)展是很重要的。
    想要在實(shí)際的教學(xué)中提高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，需要做的事情就是不斷地確立學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體地位，只有這樣，我們才能真正地幫助學(xué)生更好地提高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，筆者根據(jù)這一點(diǎn)，認(rèn)為主要可以做好以下幾點(diǎn)：
    1.教師更新觀念
    目前大部分的英語(yǔ)教師都是有經(jīng)驗(yàn)的教師，很多都是經(jīng)歷過(guò)教育改革的教師，我國(guó)多年實(shí)行的應(yīng)試教育對(duì)于他們的`教學(xué)，可以說(shuō)是產(chǎn)生了極大的影響，是很難改變的。但是，為了提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，我們有必要要求教師逐漸轉(zhuǎn)變自己陳舊的觀點(diǎn)，逐漸將“教”轉(zhuǎn)變?yōu)榈鸵患?jí)的位置，而讓“學(xué)”成為教學(xué)關(guān)系中的主導(dǎo)因素。這樣，學(xué)生作為學(xué)習(xí)生活的主人公，對(duì)于學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生更多的責(zé)任感和興趣，對(duì)于他們提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力是很有幫助的。
    2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位
    在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們應(yīng)該明確一點(diǎn)，作為教師，我們并不是學(xué)習(xí)的創(chuàng)造者，這個(gè)創(chuàng)造者應(yīng)該是學(xué)生本身，他們才是應(yīng)該將學(xué)習(xí)作為主要目的的人群。我們應(yīng)該更多的尊重這一點(diǎn)，與此同時(shí)，我們應(yīng)該明白，在英語(yǔ)閱讀教育中，我們要發(fā)揮學(xué)生在其中的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)地位，幫助他們明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的目的，按照他們自身的需求和能力，幫助他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。在整個(gè)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，作為教師的我們只是起到了輔助性質(zhì)的作用，在提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的這條道路上，主角是那些學(xué)習(xí)中的學(xué)生。我們要大力鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)閱讀進(jìn)行提問(wèn)，在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)上，我們也不能肆意地批評(píng)他們，而是要細(xì)心的引導(dǎo)，這樣不但可以幫助他們?cè)黾幼约旱膶W(xué)習(xí)信心，同時(shí)也有利于他們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)于他們提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力是百利而無(wú)一害的。
    3.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的方法
    教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，不應(yīng)該總是因?yàn)轭}目而講題目，而是要將題目作為一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，歸類一類型的題目，系統(tǒng)的講授，告訴他們的也不只是一道題目的解題方法，而是要告訴他們?cè)趺慈ソ鉀Q一類題目。古時(shí)候人們就常說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”這句話是很有道理的，我們?cè)诮淌趯W(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)該教他們的是方法，而不是針對(duì)一道題目就講一道題目，這樣是很不好的教學(xué)方法。
    在這種教導(dǎo)方式下，其實(shí)我們還可以為了提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力采取一些有趣的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，將競(jìng)賽學(xué)習(xí)納入到其中。班上的學(xué)生可以有機(jī)地分為幾個(gè)小組，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就可以互相幫助和團(tuán)隊(duì)合作。教師制訂一個(gè)競(jìng)賽的規(guī)章，大家相互競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性來(lái)說(shuō)是很有幫助的。
    他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中不但學(xué)會(huì)了相互之間的幫助，也能夠更好地找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和成就感。
    [2]陳應(yīng)春.高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力差異透視：優(yōu)秀者與困難者的比較研究[j].華東師范大學(xué)，2006（09）.
    中學(xué)生的英語(yǔ)篇五
    突出主體作用、優(yōu)化課堂教學(xué)。
    課堂教學(xué)目標(biāo)就是教材中的教學(xué)目的要求，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求，是師生雙方互動(dòng)的磨合點(diǎn)，是激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的始點(diǎn)和終點(diǎn)，也是檢驗(yàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)。把教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生，就能使學(xué)生將要進(jìn)行的數(shù)學(xué)活動(dòng)作為意識(shí)，發(fā)揮自身的自覺(jué)性、能動(dòng)性、獨(dú)創(chuàng)性，尋找達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的手段和策略。所以在上課一開(kāi)始，就可以立即導(dǎo)入新課，及早出示課題開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。課題出示后，教師可以簡(jiǎn)單地提出這堂課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生上課就能明確這堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。也可以啟發(fā)學(xué)生自已說(shuō)說(shuō)：“看到這個(gè)課題，誰(shuí)來(lái)先說(shuō)說(shuō)，這堂課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？”學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能更好地主動(dòng)參與，從教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）心理學(xué)和角度分析，兒童有了注意的方向，才能提提高學(xué)習(xí)的效率。
    二、鼓勵(lì)嘗試允許提問(wèn)。
    在教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生嘗試，就是把學(xué)生推到主動(dòng)的位置上，這是學(xué)生主動(dòng)參與的有效的辦法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大都是教師先講解，學(xué)生照著教師的方法去練，這樣學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的地位。讓學(xué)生嘗試，不受教師講解的束縛，可以嘗試出各種結(jié)果，這就為學(xué)生留有創(chuàng)造的空間。
    學(xué)生能夠提出問(wèn)題，是學(xué)生主動(dòng)參與的表現(xiàn)，是他們積極。
    維的結(jié)果，在嘗試的過(guò)程中，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們敢于提出問(wèn)。
    題，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的勇氣和習(xí)慣。
    一堂課，可以有幾次讓學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)。自學(xué)課本后，可以問(wèn)學(xué)生：“有什么不懂的問(wèn)題？有什么意見(jiàn)和想法可以提出來(lái)?！薄＝處熤v解后和全課結(jié)束后，都可以讓學(xué)生提問(wèn)：“這堂課你們有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？”，也許一開(kāi)始學(xué)生所提的問(wèn)題較簡(jiǎn)單，也可能幼稚可笑，都要進(jìn)行鼓勵(lì)，要耐心聽(tīng)取和解答學(xué)生問(wèn)題，有的問(wèn)題可以大家討論，有的`問(wèn)題由學(xué)生自已回答。
    三、主動(dòng)參與討論合作。
    學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)的方式有兩種：一種是被動(dòng)參與，就是教師設(shè)框框，學(xué)生來(lái)參與；一種是主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的需要，并主動(dòng)積極地參與。
    有困難的同學(xué)，要尊重他們、信任他們，這樣才能擺正學(xué)生在課堂上教學(xué)中的主體位置。
    組織學(xué)生討論，給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又能活躍課堂氣氛。學(xué)生積極參與討論，發(fā)表意見(jiàn)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)。在他們討論過(guò)程中各自發(fā)表意見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以增強(qiáng)合作意識(shí)，關(guān)心自已的同時(shí)也要關(guān)心他人，把我置身于班級(jí)集體之中，大膽發(fā)表自已的意見(jiàn)，這也是新世紀(jì)現(xiàn)代化社會(huì)所必需的交往能力。
    學(xué)生討論不起來(lái)，啟而不發(fā)，這是開(kāi)始都會(huì)遇到的問(wèn)題，學(xué)生參與討論的能力和大膽發(fā)表意見(jiàn)的習(xí)慣是逐步培養(yǎng)起來(lái)的，起初可以采用同桌二人討論的辦法，以后可以采用全班討論的方法，要求學(xué)生注意聽(tīng)別人發(fā)表的意見(jiàn)，再互相復(fù)述一遍；然后再試著分組讀者討論，分組人數(shù)不要太多，要留有充裕時(shí)間讓學(xué)生討論，不要走過(guò)場(chǎng)，不同意見(jiàn)可以爭(zhēng)論，讓學(xué)生暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)生積級(jí)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)錯(cuò)了，也要讓學(xué)生體面的坐下。
    [1][2]。
    中學(xué)生的英語(yǔ)篇六
    ：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力非一日之功。教師要通過(guò)多種途徑，開(kāi)展形式多樣的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生有開(kāi)口實(shí)踐的機(jī)會(huì)， 并通過(guò)訓(xùn)練不斷消化、吸收、運(yùn)用和發(fā)展， 徹底杜絕“ 啞巴英語(yǔ)” 的現(xiàn)象， 提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
    語(yǔ)言的作用是為了交際，語(yǔ)言教學(xué)的目的是要教會(huì)學(xué)生使用語(yǔ)言。長(zhǎng)期以來(lái),由于受以升學(xué)為目的、片面追求升學(xué)率的“ 應(yīng)試教育”的影響，英語(yǔ)教育一直比較重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授， 忽視了語(yǔ)言的基本功能———交際， 從而造成了學(xué)生在英語(yǔ)方面雖然能夠考出很高的分?jǐn)?shù)，但是卻缺乏口語(yǔ)交際能力的現(xiàn)狀， 其結(jié)果是不少學(xué)生在學(xué)了多年英語(yǔ)后, 還聽(tīng)不懂,說(shuō)不出。因此,中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力成了刻不容緩的任務(wù)。
    要學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言， 第一步就是聽(tīng)。只有身臨其境, 置身于語(yǔ)言環(huán)境之中， 才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。所以， 在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)最大限度地給學(xué)生以聽(tīng)的訓(xùn)練， 使其不但聽(tīng)見(jiàn)， 而且聽(tīng)懂。同時(shí)用神態(tài)表情的夸張表露與肢體語(yǔ)言的顯性傳遞，以及借助身邊事物來(lái)幫助學(xué)生理解教師的說(shuō)話意圖。在課堂上堅(jiān)持用英語(yǔ)講解、操練， 并利用實(shí)物、圖片、投影、錄音等直觀手段， 給學(xué)生以啟發(fā)，使他們?cè)谝曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面得到統(tǒng)一， 學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽(tīng)的能力， 不懂的句子漸漸懂了，不熟悉的句子漸漸聽(tīng)熟悉了，聽(tīng)力提高了，開(kāi)口就有了保證。說(shuō)與聽(tīng)是緊密聯(lián)系在一起的， 二者密不可分。影響中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際的主要問(wèn)題是開(kāi)口說(shuō)，在學(xué)生有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)后， 首先可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的能力來(lái)解決開(kāi)口說(shuō)的問(wèn)題，幫助學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流。積極主動(dòng)地用英語(yǔ)提問(wèn)是展開(kāi)交流、培養(yǎng)交際能力的一種重要的方法。提問(wèn)方式多種多樣， 可互相提問(wèn)；可借助于圖樣、幻燈片等提問(wèn)；或?qū)σ环鶊D畫(huà)提問(wèn)；然后讓學(xué)生互相來(lái)回答。這種訓(xùn)練學(xué)生提問(wèn)的方法， 既能提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，又能提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。當(dāng)然，口語(yǔ)訓(xùn)練的方法很多，只有通過(guò)多種多樣的語(yǔ)言實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中感受地道的英語(yǔ)和鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能真正提高他們的口語(yǔ)水平和交際能力。
    中學(xué)生中普遍存在的自卑、害怕、羞于開(kāi)口、畏難等是導(dǎo)致他們?cè)谟⒄Z(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中消極、被動(dòng)的主要心理原因。為此，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行適時(shí)合理的心理調(diào)節(jié)， 消除心理障礙， 引導(dǎo)那些存在著心理障礙的中學(xué)生們正確進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)。作為老師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)并不可怕， 在口語(yǔ)交際中出錯(cuò)是很正常和自然的現(xiàn)象， 誰(shuí)都免不了要出錯(cuò)， 口語(yǔ)學(xué)習(xí)之初最重要的不是能不能說(shuō)，說(shuō)得好不好的問(wèn)題，而是敢不敢說(shuō)的問(wèn)題。而且在讓學(xué)生用英語(yǔ)交流時(shí)， 學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了， 不要批評(píng)， 鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力，說(shuō)對(duì)了更應(yīng)該表?yè)P(yáng)。并且口語(yǔ)交流重在思想的傳達(dá)， 只要能達(dá)到交流的目的， 有一些錯(cuò)誤是可以忽略的， 并且隨著訓(xùn)練的深入、水平的提高，錯(cuò)誤可以逐漸減少，流利性和準(zhǔn)確性俱佳的英語(yǔ)口語(yǔ)能力是可以獲得的。
    在教學(xué)中教師要堅(jiān)持“ 盡量使用英語(yǔ)， 適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴性，母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語(yǔ)為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對(duì)比。要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并逐步過(guò)渡到使用英英詞典， 這有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的內(nèi)含和外延，因?yàn)橛靡环N語(yǔ)言解釋另一種語(yǔ)言不一定都能做到一一對(duì)應(yīng)完全準(zhǔn)確。教師都有這樣的經(jīng)歷， 即有些英語(yǔ)詞句用漢語(yǔ)很難解釋，甚至?xí)霈F(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象。在這種情況下，我們應(yīng)該經(jīng)常給出一些包含該詞、句的句子，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中去猜測(cè)、理解。所給出的語(yǔ)境應(yīng)盡力和該詞句所處的語(yǔ)境相似，而且是學(xué)生熟悉或容易接受的， 這樣既可以給學(xué)生的理解以鋪墊， 達(dá)到幫助學(xué)生理解掌握詞、句的目的， 又能增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的量，也能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力， 有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。有了好的英語(yǔ)思維習(xí)慣，學(xué)生口語(yǔ)能力的提高也就有了一定的前提保障。
    我國(guó)古代教育家孔子曰： “知之者不如好之者， 好之者不如樂(lè)之者?！本鸵呀?jīng)道出了興趣的重要性。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師” 。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣， 才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。因此，給學(xué)生設(shè)置一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生身置語(yǔ)境， 激發(fā)學(xué)生的興趣， 通過(guò)語(yǔ)言氣氛的感染， 在自覺(jué)不自覺(jué)的狀態(tài)中去說(shuō)，以期達(dá)到掌握語(yǔ)言的目的。創(chuàng)設(shè)情景的方法可以是多種多樣的， 教師可以充分利用教材內(nèi)容， 精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，把電視節(jié)目中的有趣活動(dòng)運(yùn)用到課堂教學(xué)中， 如辯論會(huì)、搶答競(jìng)賽、游戲等。學(xué)生在有趣的活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦、從而使學(xué)生學(xué)其知、得其樂(lè)、悟其道，把平常的課文變成有趣的故事、小品等進(jìn)行表演， 以此來(lái)創(chuàng)新情趣， 培養(yǎng)說(shuō)的能力。
    《如何培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
    中學(xué)生的英語(yǔ)篇七
    摘要：本文通過(guò)對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平現(xiàn)狀的分析，重點(diǎn)闡述了提高初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的四種方法。
    關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 寫(xiě)作能力 方法培養(yǎng)
    書(shū)面表達(dá)是學(xué)生語(yǔ)言輸出能力和運(yùn)用能力高低最有力的體現(xiàn)，它要求學(xué)生使用正確的語(yǔ)法、恰當(dāng)?shù)脑~匯、合理的句型結(jié)構(gòu)，清楚連貫地表達(dá)思想。據(jù)調(diào)查，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)常犯以下錯(cuò)誤：語(yǔ)法錯(cuò)誤太多，語(yǔ)言不得體，文章沒(méi)有連貫性，結(jié)構(gòu)不緊密，表達(dá)方式單調(diào)等。因此，提高學(xué)生寫(xiě)作能力的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的語(yǔ)言輸出和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)豐富的想象力、邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。因此，在初中階段教學(xué)論文" target="_blank"英語(yǔ)教學(xué)中必須重視寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧和方法，能用英語(yǔ)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的應(yīng)用文和記敘文，為學(xué)生以后在高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)言技能是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面技能的綜合運(yùn)用能力，其中聽(tīng)、讀為理解技能，也是信息輸入過(guò)程;說(shuō)、寫(xiě)是表達(dá)技能，即信息輸出過(guò)程。要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，就應(yīng)該要求學(xué)生先有儲(chǔ)備，也就是要求學(xué)生積累大量的單詞、短語(yǔ)、固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)或句子，要求學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中整理自己大腦中的信息，搭建框架，遣詞造句，然后整合成篇。筆者經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。
    一、樹(shù)立信心是提高寫(xiě)作能力的前提教師應(yīng)做好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生消除焦慮心態(tài)，幫助他們克服畏懼情緒，抓住一些有利時(shí)機(jī)及時(shí)啟發(fā)、指導(dǎo)。學(xué)生在寫(xiě)作中難免出現(xiàn)用錯(cuò)句型、短語(yǔ)或時(shí)態(tài)等現(xiàn)象，教師不要嚴(yán)厲地指責(zé)他們，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心，樹(shù)立良好的寫(xiě)作心態(tài)，愉快地投入到英語(yǔ)寫(xiě)作中去。
    二、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是提高寫(xiě)作能力的保障說(shuō)與寫(xiě)都屬于表達(dá)性、輸出性技能，具有相同的認(rèn)知心理過(guò)程，都是大腦積極思維的產(chǎn)物。“說(shuō)”是通過(guò)發(fā)音系統(tǒng)，而寫(xiě)是通過(guò)文字符號(hào)完成這一過(guò)程的。當(dāng)一個(gè)人都沒(méi)有能力說(shuō)出自己的所思所想，他將很難將這些東西寫(xiě)出來(lái)。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。在課堂上，教師必須要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)，然后讓學(xué)生模仿老師說(shuō)英語(yǔ)，最后自己開(kāi)口大膽地說(shuō)英語(yǔ)。在學(xué)生之間進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，教師也應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。課外還應(yīng)要求學(xué)生每天堅(jiān)持聽(tīng)錄音，跟著磁帶讀英語(yǔ)，以提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力，為提高自己的寫(xiě)作能力打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
    三、大量閱讀是提高寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)讀是理解技能，也是信息輸入過(guò)程。通過(guò)閱讀大量文章，有助于學(xué)生積累英語(yǔ)詞匯和句型，并且能讓學(xué)生體會(huì)這些詞匯和句型在文章中如何運(yùn)用。這樣，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就可以借鑒這些詞匯和句型，為自己的文章添色加彩。
    四、多寫(xiě)多練是提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵教師應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生布置書(shū)面表達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)方式有很多，一般可以采用以下幾種方式：1.聽(tīng)寫(xiě)。經(jīng)常給學(xué)生布置以下聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，如聽(tīng)寫(xiě)要求學(xué)生掌握的單詞、短語(yǔ)、句子或短文。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
    2.造句。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住教材中的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)或句型，讓他們舉一反三，用單詞、短語(yǔ)或句型造句，以達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用的目的，讓學(xué)生活用教材中的語(yǔ)言點(diǎn)，以提高學(xué)生的'寫(xiě)作能力。
    3.值日?qǐng)?bào)告。從初一上冊(cè)后半期開(kāi)始，就要求學(xué)生以《m e》或《m yfriend》為題進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。每學(xué)習(xí)一種新的句型，就要求學(xué)生根據(jù)自己或朋友的情況，以第一人稱和第三人稱單數(shù)兩種形式書(shū)面介紹自己和朋友的情況，之后每節(jié)課要求一名學(xué)生(不看作文本)談?wù)勛约夯蚺笥训那闆r，要求其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的值日?qǐng)?bào)告，并就同學(xué)所談內(nèi)容回答老師的問(wèn)題。這樣通過(guò)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)三方面的能力，學(xué)生既可積累大量的語(yǔ)言句子，鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力、聽(tīng)力，也可提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
    4.仿寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)課文。由于學(xué)生掌握的英語(yǔ)詞匯相當(dāng)有限，當(dāng)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生無(wú)從下筆的感覺(jué)，即使寫(xiě)出來(lái)，也是錯(cuò)誤百出。因此，讓學(xué)生仿寫(xiě)教材上優(yōu)質(zhì)的范文，既可加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用，又可讓學(xué)生在仿寫(xiě)過(guò)程中探尋英語(yǔ)的正確表達(dá)方式，避免胡亂拼湊的現(xiàn)象。
    研究表明，學(xué)習(xí)語(yǔ)法有助于為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)效果，正確的語(yǔ)法形式及其運(yùn)用方法對(duì)于促進(jìn)語(yǔ)言交際是必須的。在初中階段，教師可以從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)法形式入手，讓學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解。通過(guò)改寫(xiě)訓(xùn)練，給學(xué)生大量的語(yǔ)言輸入，讓學(xué)生感知、積累一定的語(yǔ)言表達(dá)形式，形成正確的語(yǔ)言系統(tǒng)。如《go forit》教材七年級(jí)上讓學(xué)生改寫(xiě)第十一單元section a 3a，該部分是一篇短文，介紹scott一天的日程安排，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的使用。學(xué)習(xí)該短文后，可以讓學(xué)生根據(jù)自己一天的日程安排，寫(xiě)出自己一天的生活情況，然后展示學(xué)生的作文，讓學(xué)生對(duì)同一時(shí)態(tài)不同人稱作主語(yǔ)時(shí)動(dòng)詞的正確使用有一個(gè)更深刻的理解。在教學(xué)中常會(huì)遇到一些情節(jié)較強(qiáng)的故事，教師可以在串講故事時(shí)，整理出一些貫穿全文的重點(diǎn)詞匯，然后要求學(xué)生根據(jù)這些詞匯開(kāi)展縮寫(xiě)訓(xùn)練?？s寫(xiě)過(guò)程是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容高度濃縮和內(nèi)化的過(guò)程，縮寫(xiě)不是簡(jiǎn)單的改寫(xiě)，而是對(duì)現(xiàn)有文章的再創(chuàng)造。如《goforit》教材九年級(jí)第九單元后的閱讀文章，在學(xué)生學(xué)習(xí)、理解本篇文章之后，給學(xué)生提供一些短語(yǔ)，讓學(xué)生縮寫(xiě)此文章，要求學(xué)生使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫(xiě)出jam esnaism ith是怎樣發(fā)明籃球的。這樣，通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生不但熟悉課本，牢記詞匯，還了解了作者。另外，教師還可以布置一些續(xù)寫(xiě)短文的作業(yè)，以開(kāi)拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。續(xù)寫(xiě)是學(xué)生在對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)把握和理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用習(xí)得的知識(shí)和能力，充分發(fā)揮想象，對(duì)文章的結(jié)局或者人物的命運(yùn)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的過(guò)程。如教材《goforit》九年級(jí)第八單元selfcheck 2，這個(gè)部分可以先讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上提供的短語(yǔ)，寫(xiě)一篇sally想當(dāng)一名職業(yè)歌手的文章，然后再要求學(xué)生假設(shè)sally通過(guò)自己的努力，成功當(dāng)上了職業(yè)歌手以后，續(xù)寫(xiě)她又發(fā)生了什么故事。
    5.學(xué)生自由寫(xiě)作。給學(xué)生自由空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，編寫(xiě)一些故事或描寫(xiě)自己熟悉的人物或記錄自己的一些親身經(jīng)歷等，放手讓學(xué)生去自由發(fā)揮、自我展示，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
    總之，英語(yǔ)寫(xiě)作是學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的書(shū)面表現(xiàn)，是一個(gè)復(fù)雜且反復(fù)的過(guò)程。學(xué)生的寫(xiě)作能力不可能一蹴而就。寫(xiě)作能力的培養(yǎng)必須與聽(tīng)、說(shuō)、讀等技能訓(xùn)練相結(jié)合，這樣才更能顯示語(yǔ)言的交際本質(zhì)。在開(kāi)展寫(xiě)作能力培養(yǎng)時(shí)，要加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)，從興趣入手，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作信心，使學(xué)生敢于寫(xiě)作，樂(lè)于寫(xiě)作。
    中學(xué)生的英語(yǔ)篇八
    今年寒假我來(lái)到了姥爺家——山東省棗莊市山亭區(qū)過(guò)春節(jié)。我發(fā)現(xiàn)這兒過(guò)年的風(fēng)俗和常州的風(fēng)俗差不多，而當(dāng)?shù)靥赜械目念^拜年習(xí)俗引起了我的興趣。
    在除夕這一天，人們蒸饅頭、貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯，看春節(jié)晚會(huì)，我望著桌上擺滿又大又圓、熱氣騰騰、上面點(diǎn)滿紅點(diǎn)點(diǎn)、里面飽滿棗子的大饅頭，聽(tīng)著外面孩子們的放鞭炮、相互嬉戲的笑聲，和姥爺、姥姥、伯父、伯母、姑姑、姑父、叔叔、嬸嬸、姐姐、弟弟一大家人團(tuán)聚在一起，其樂(lè)融融地吃著團(tuán)圓飯，觀看著中央電視臺(tái)的春節(jié)晚會(huì)，心里別提有多開(kāi)心了。我也不時(shí)地和姐姐、弟弟們一起出去放煙花，扔鞭炮，盡情地享受節(jié)日的快樂(lè)!
    大年初一，人們?cè)缭缙鸫?，趕去給長(zhǎng)輩們拜年。山東棗莊的拜年方式尤為特別。在常州，拜年只要對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)一些祝福的話，在家里坐一坐，聊聊天就好了;而在我姥爺家呢，不僅要送上對(duì)長(zhǎng)輩的祝福，還要給長(zhǎng)輩們磕頭行禮。我很奇怪，為什么要磕頭呢?問(wèn)了姥爺之后我才知道個(gè)中緣由：
    “因?yàn)闂椙f離孔子之鄉(xiāng)曲阜比較近，而孔子一生都提倡‘孝’道，棗莊也受到了曲阜的影響，對(duì)長(zhǎng)輩十分尊重，所以過(guò)年時(shí)才要給長(zhǎng)輩磕頭拜年。”
    俗話說(shuō)得好“入鄉(xiāng)隨俗”，既然我來(lái)到了姥爺家，就應(yīng)該按照這兒的風(fēng)俗習(xí)慣給長(zhǎng)輩磕頭拜年。我在吃早飯之前，就開(kāi)始準(zhǔn)備給姥爺姥姥拜年了。因?yàn)橐郧皼](méi)有磕過(guò)頭，母親特意為我準(zhǔn)備了一個(gè)厚實(shí)的墊子。我滿以為這樣萬(wàn)無(wú)一失，就“撲通”一聲雙膝跪下，可是沒(méi)有想到這個(gè)墊子中看不中用，我的腦袋“呯”的一聲撞在地上，頭上馬上就起了一個(gè)包。這是我第一次給長(zhǎng)輩拜年，雖然有些疼痛難忍，我還是故作鎮(zhèn)定，強(qiáng)笑著說(shuō)“祝姥爺姥姥身體健康，新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意”。
    周圍的家人被我的“良好”表現(xiàn)樂(lè)得合不攏嘴。姥爺見(jiàn)我第一次拜年就這樣“賣力”，忙說(shuō)“行了，行了”，并笑著把我扶了起來(lái)。姥姥一邊心疼地摸著我的頭，一邊從口袋里掏出脹鼓鼓的紅包向我手里塞。看著姥爺姥姥開(kāi)心的笑容，我早把疼痛拋到了九霄云外。
    這次春節(jié)回家過(guò)年，我不僅感受到了家庭的溫暖、家人的親情，還體驗(yàn)了姥爺家特有的拜年習(xí)俗，真是一舉兩得啊!蛇年春節(jié)已過(guò)，我期待著馬年春節(jié)的到來(lái)，更期待著與親人的再一次團(tuán)聚!
    我很盼望過(guò)年，我盼啊盼啊，終于一年一度的春節(jié)來(lái)啦!
    過(guò)年啦!人們高興得不得了，家家戶戶都在貼對(duì)聯(lián)，吃餃子。我家的對(duì)聯(lián)是我貼的，我先把對(duì)聯(lián)的反面抹上漿糊，貼到門(mén)口，再拿手掃一掃讓它貼緊別讓它掉下來(lái)。上聯(lián)貼完了就開(kāi)時(shí)貼下聯(lián)，照剛才的方法，對(duì)聯(lián)貼完了，看著大門(mén)口紅紅的對(duì)聯(lián)，我心里美滋滋的，不由得念起來(lái)。
    我們家一起吃團(tuán)圓飯“餃子”奶奶和媽媽負(fù)責(zé)包餃子，我負(fù)責(zé)下鍋，爸爸負(fù)責(zé)撈餃子。香噴噴的餃子上桌了雞鴨魚(yú)肉應(yīng)有盡有，我口水直流三千尺，我拿起筷子就開(kāi)時(shí)吃，一碗不夠來(lái)兩碗，兩碗不夠來(lái)三碗非吃飽不可。
    到了傍晚，我趕緊去放鞭炮，插到樹(shù)上，一點(diǎn)燃，趕緊跑“噼里啪啦”的聲音發(fā)出來(lái)了。放完了，我發(fā)現(xiàn)盆炸漏了，哈哈，逗死我了。
    家鄉(xiāng)的春節(jié)真讓人留戀。
    我的家鄉(xiāng)，坐落在內(nèi)蒙古烏蘭察布市的一個(gè)小鎮(zhèn)上，沒(méi)有上海的繁華，也沒(méi)有高大的建筑，不過(guò)卻有著自己獨(dú)特的風(fēng)格。
    每年的臘月二十，春節(jié)就算開(kāi)始了，各家各戶都開(kāi)始置辦年貨了，買(mǎi)一些榛子，栗子等，小孩子們便聚在一起玩耍，男孩子們買(mǎi)一些鞭炮，女孩子們則聚在一起玩跳繩。到了晚上，家家開(kāi)始包餃子，煮一些大魚(yú)大肉等，冷藏起來(lái)在過(guò)年時(shí)招待客人。這時(shí)還會(huì)泡一些蒜。為了過(guò)年和餃子放在一起吃。
    一眨眼的功夫，便到了年三十，早上，每個(gè)孩子都會(huì)去找自己最要好的伙伴一起逛街，玩耍。到了中午，全家人聚在一起吃餃子，這時(shí)，蒜泡的色如翡翠，也有了一些辣香味，吃一口餃子，吃一口蒜，味道特別美，到了晚上，院子里壘起了旺火，全家人在一球吃飯，吃完飯后，便全家人坐在一起看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，過(guò)了十二點(diǎn)，男人們便拿著鞭炮，點(diǎn)起了旺火，為的是在第二年里能夠日子過(guò)的紅紅火火的，這一夜，家家戶戶都在守歲，聚集在一起打撲克，玩麻將等等。
    初一的光景與除夕截然不同，鋪戶都拉著門(mén)臉，門(mén)前堆著昨夜燃放的煙花爆竹紙皮，男人們都去拜訪親戚、朋友、女人們則在家中接待客人，小孩子們便去長(zhǎng)輩家拜年，當(dāng)然，為的是得到壓歲錢(qián)。
    到了正月十五，大街上處處張燈結(jié)彩，廣場(chǎng)上掛著各種各樣的花燈，這一天還要吃元宵啊!到了晚上，當(dāng)?shù)卣畷?huì)舉行煙火會(huì)，許多煙花爆竹在燃放，構(gòu)成的當(dāng)?shù)匾坏漓n麗的風(fēng)景線。
    過(guò)了正月十五，年就算是過(guò)完了，大人們要去上班，小孩子們也要去上學(xué)了。
    我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，愛(ài)那里的一草一木，更愛(ài)在那里過(guò)春節(jié)，朋友們，歡迎你們倆我們這里做客。
    爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”。這是一首千古傳唱的好詩(shī)，每到過(guò)年時(shí)期，我和小伙伴們便開(kāi)始吟誦這首喜氣洋洋的詩(shī)，增添了節(jié)日的氣氛，家鄉(xiāng)的過(guò)年習(xí)俗也不由自主地脫口而出，我至今依然刻骨銘心。
    我的家鄉(xiāng)位于山西省運(yùn)城市絳縣，每次過(guò)春節(jié)令人回味無(wú)窮。春節(jié)初一早晨，我早早地來(lái)到外婆家拜年，首先映入眼簾的是一對(duì)精巧的對(duì)聯(lián)，那鮮紅紙上的一撇一捺顯得龍飛鳳舞，像一個(gè)個(gè)笑瞇瞇的臉蛋，洋溢著春節(jié)歡樂(lè)的氣息，包含著一種濃厚的風(fēng)情。走進(jìn)廳堂，桌子上花花綠綠的食品看得我眼花繚亂：各種各樣的瓜子成堆地散落在“蝴蝶翅”中，色彩鮮亮的油炸食品擺成奇形怪狀的形狀等等。但是食品的誘惑并不能使我饞涎欲滴，蠶豆粉絲的味道才是真正的十里飄香。
    快到中午時(shí)，我和小伙伴們趕緊跑出去塞住耳朵，等待爺爺奶奶放鞭炮。鞭炮聲震耳欲聾，驚天動(dòng)地，我們躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，心像小兔子似的怦怦地跳起來(lái)，只因?yàn)檫@鞭炮像張牙舞爪的怪獸，發(fā)出可怕的聲音。煙霧散盡后，我們一窩蜂沖出去，手捧一堆鞭炮，悄悄地來(lái)到水邊，用火點(diǎn)燃鞭炮扔入水中，隨后水花四濺，一股泉水直沖上天，幾條魚(yú)兒一躍而出，翻了個(gè)跟頭，一會(huì)兒，水面上又恢復(fù)了平靜，我們?cè)缫巡灰?jiàn)了蹤影。晚上，親人團(tuán)聚在一起放煙花，天空中五彩繽紛的雨點(diǎn)散開(kāi)來(lái)，蘊(yùn)含著一股輕松而又歡快的心情。
    每年除夕夜大家都要聚在一起看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，今年的我已經(jīng)走過(guò)了十一個(gè)春秋，回顧以前的除夕夜，我每次都是半途而廢，沒(méi)有看完就上床睡覺(jué)了，今年的我努力堅(jiān)持到了深夜1點(diǎn)，堅(jiān)持看完春晚，躺在床上，一會(huì)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
    家鄉(xiāng)的春節(jié)令我回味無(wú)窮，家鄉(xiāng)春節(jié)的風(fēng)土人情更讓我感受到人間親情的美好。轉(zhuǎn)眼春節(jié)就過(guò)了，過(guò)年的確是熱鬧的也是快樂(lè)的，但年的背后也寄托著厚重責(zé)任。我們不僅又長(zhǎng)大了一歲，同時(shí)又收獲了一份希望，對(duì)于人生又多了一份思考。面對(duì)新的一年，如何調(diào)整自己，迎接新的壓力和競(jìng)爭(zhēng)，以新的自我面對(duì)新的挑戰(zhàn)。我想，這才是過(guò)年的真正意義吧!
    一年一度的春節(jié)又來(lái)到了，這是我們每個(gè)炎黃子孫最期盼的節(jié)日，也是全世界遷徙人群數(shù)量最多的活動(dòng)。對(duì)我們小學(xué)生而言，春節(jié)更是一個(gè)可以遠(yuǎn)離作業(yè)、放松身心的日子。
    每年將近春節(jié)，所有人都不約而同地停下手頭的工作，往同一個(gè)目的地走去，那就是家。今年，爺爺奶奶和叔叔一家早早約好了來(lái)我們家過(guò)年，為此，我們精心準(zhǔn)備了豐盛的美酒佳肴，等待他們的到來(lái)。平時(shí)，雖然我們路途相距并非遙遠(yuǎn)，但是也難得一聚，相聚對(duì)我們來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易。大年三十早上，我們每個(gè)人都按照分工，開(kāi)始忙碌起來(lái)。有的打掃衛(wèi)生，把往日的塵埃一掃而盡;有的在廚房里演奏起了“廚房交響曲”，蒸炒煎燉樣樣精通;有的寫(xiě)對(duì)聯(lián)，把門(mén)窗貼得紅紅火火……團(tuán)結(jié)的力量真是大，不一會(huì)兒，我們就完成了勞動(dòng)。
    接下來(lái)，我們要進(jìn)行最神圣的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是要祭拜祖宗，我們把滿滿的一桌菜肴放在大門(mén)口，擺上了祭拜用的香，我們一家人按照輩分的大小，排成隊(duì)，恭恭敬敬地拜起來(lái)，心中默默地許愿，希望祖宗能保佑我們，讓我們?cè)?0__年里，一切都能順順利利。借此，我也許下了愿望，就是要在來(lái)年的升學(xué)考試中考上心儀的寧外。
    拜完祖宗，我們開(kāi)始吃年夜飯。哇!好多菜呀!爸爸還給我們開(kāi)放了政策，今晚可以喝點(diǎn)香檳酒，慶祝我們又長(zhǎng)大了一歲。大文學(xué)家林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò)：“什么是幸福?一是睡在自家的床上，二是吃父母做的飯菜，三是聽(tīng)家人敘述家常，四是孩子們一起做游戲?！蔽腋杏X(jué)，這一刻，所謂的幸福就在我眼前。吃完年夜飯，爺爺奶奶給我們發(fā)了大大的紅包，我們心里美滋滋的，因?yàn)閶寢屨f(shuō)，壓歲錢(qián)是可以不用“上交充公”的!
    美食用罷，已經(jīng)到了八點(diǎn)，央視給我們準(zhǔn)備的春晚也要開(kāi)始了，這也是我非常喜歡的，因?yàn)槊恳粋€(gè)節(jié)目都是全國(guó)的明星演員花費(fèi)了好幾個(gè)月推敲琢磨出來(lái)的，每一句臺(tái)詞都是為了讓我們輕輕松松過(guò)個(gè)好年。我們津津有味地欣賞著精彩紛呈的節(jié)目，直到歌曲“難忘今宵”再一次響起，我們才戀戀不舍地關(guān)掉了電視。
    春節(jié)，真好!
    小時(shí)候的春節(jié)，長(zhǎng)大后的春節(jié)，在我的記憶中都是美好的。
    今年的除夕，人們還在最后的忙碌，有的剖魚(yú)、有的殺雞，有的宰羊。大街小巷早已披上了紅色節(jié)日的盛裝，樹(shù)上掛滿了紅燈籠、中國(guó)結(jié);屋門(mén)上、墻壁上、門(mén)楣上貼上了大大的福字，對(duì)聯(lián)、窗花，把房子打扮得像一個(gè)個(gè)俏姑娘，祖國(guó)各地，沉浸在一遍喜慶之中。
    吃完團(tuán)圓飯后，我們就開(kāi)始守年歲了。8點(diǎn)鐘，《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》開(kāi)始了，我們一家坐在電視機(jī)前看《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》，耳邊還不時(shí)傳來(lái)震耳欲聾的鞭炮聲。晚會(huì)節(jié)目很精彩：有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，有幽默風(fēng)趣的小品，還有滑稽逗人的相聲……節(jié)目是豐富多彩，看得我眼花繚亂。
    我就纏著爸爸陪我去放鞭炮。我們拿著精心挑選的煙花朝屋外走去，我們來(lái)到一個(gè)空曠的地帶，那里早就有人在放了。我拿著自己買(mǎi)的鞭炮，我把它立好在地上，先打燃打火機(jī)，然后我蹲下點(diǎn)燃它，我就捂住耳朵飛快地向安全地帶跑去。當(dāng)我跑到安全地帶時(shí)，它已經(jīng)瘋狂地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后“轟”地一聲響起來(lái)。
    然后我又拿了一個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的神鞭。我拿著安全的那一頭，我伸長(zhǎng)著手臂請(qǐng)爸爸幫我點(diǎn)燃另一頭，我看著神鞭放出金燦燦的星火向周圍放出，我不由自主地在原地轉(zhuǎn)起圈來(lái)。那些星火像一條龍不停地圍著我轉(zhuǎn)。同時(shí)響起了噼噼啪啪的聲音。
    這天晚上到處是煙花爆竹聲;到處是喜氣洋洋的歡笑聲，煙花爆竹聲徹夜不絕。在新的一年里，我希望我可以有更大的進(jìn)步。
    中學(xué)生的英語(yǔ)篇九
    課任教師寫(xiě)給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高習(xí)教學(xué)有效性有著重要的意義。那么你知道中學(xué)生英語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)要怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的中學(xué)生英語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀。
    2.馬玲瑜你有一雙明亮的大眼睛，里面裝著靈氣認(rèn)真，裝著善良真誠(chéng)。課堂上能聽(tīng)到你響亮的發(fā)言;作業(yè)本上能看到你清爽的筆跡，同學(xué)們?cè)概c你交往，老師也常把你表?yè)P(yáng)。這學(xué)期，你的進(jìn)步，老師看在眼里，喜在心頭。孩子，請(qǐng)繼續(xù)努力，你一定可以取得更加優(yōu)秀的成績(jī)!
    3.陳海玲課堂上，你專注的眼神，認(rèn)真的態(tài)度，老師深深地感到欣慰;作業(yè)本上那工整的字跡，老師真的很感動(dòng);看到你能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，老師真有說(shuō)不出的高興。你給老師和同學(xué)們留下了多么深刻美好的印象呀!你的勤奮你的開(kāi)朗你的要強(qiáng)……繼續(xù)努力吧，你肯定會(huì)有無(wú)限的前途!
    4.你隨時(shí)都是笑瞇瞇的，自然地流露出心靈的善良。你能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
    規(guī)章制度。
    能虛心接受老師意見(jiàn)而且在繪畫(huà)方面較有天賦。不過(guò)自我控制能力仍有待提高。不靠天不靠地勤奮學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的頭腦把自己的命運(yùn)掌握在自己的手中。加油吧“只要功夫深鐵棒磨成針”你一定會(huì)成功的!
    5.你是個(gè)懂禮貌明事理的孩子，雖然不愛(ài)言語(yǔ)，對(duì)事物卻有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。你能積極參加班的文體活動(dòng)，你能嚴(yán)格遵守班級(jí)紀(jì)律，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，美中不足的是上課回答問(wèn)題不積極，今后在課堂上能經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎?你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫(xiě)字方面能有所進(jìn)步?；A(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固。學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的主要原因是沒(méi)有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。愿你在新學(xué)期里敢于質(zhì)疑解難大膽發(fā)言，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
    6.你是一個(gè)性格開(kāi)朗活潑，十分可愛(ài)的女孩，課堂上你專心聽(tīng)講，認(rèn)真做好課堂筆記，課后你認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，每次批改你的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。元旦文藝演出獲得的榮譽(yù)中有你辛勤的汗水，你是老師的得力助手，一個(gè)學(xué)期來(lái)不論是出墻報(bào)，還是帶讀，你都能出色地完成任務(wù)，在此說(shuō)一聲辛苦了!。你的成績(jī)良好，但不夠撥尖，學(xué)習(xí)上還需繼續(xù)努力，愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
    7.許曉風(fēng)你是個(gè)聽(tīng)話懂事令人信任的女孩。只是由于你精神壓力大，遇到考試就緊張，所以每次考試后，你都會(huì)埋怨自己學(xué)不會(huì)等等。實(shí)際上你這種想法是不正確的。滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看螅枪Ψ蛏?，時(shí)間長(zhǎng)了，水的柔弱就變得強(qiáng)大，石頭也被水滴穿透;成績(jī)優(yōu)良不是天資高，而是學(xué)習(xí)勤。你的成績(jī)好壞，不是腦子問(wèn)題，。老師相信，你只要努力，一定會(huì)成功!
    8.陳旭那雙黑亮的眼睛，透射出你的機(jī)靈;你喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，你有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?；顫娍蓯?ài)是你天生的優(yōu)點(diǎn)，詼諧幽默顯示了你的聰明與才智，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟銧?zhēng)光添彩。雖然這些都在閃光，但老師還是有一點(diǎn)遺憾，你若能把自己與大家融合在一起，學(xué)會(huì)與人和睦相處，友好往來(lái)，那將使你的色彩更加鮮艷!
    9.你是個(gè)品行優(yōu)良的男孩，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)。課堂上能積極思考老師提出的問(wèn)題，但舉手次數(shù)太少。作業(yè)能按時(shí)完成，但字跡不夠認(rèn)真。希望你能正視不足，嚴(yán)格要求自己，努力提高語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)，養(yǎng)成謙遜踏實(shí)的學(xué)習(xí)品格。
    10.你美麗大方，聰明伶俐，很惹人喜愛(ài)。能不折有扣的完成各項(xiàng)任務(wù)，在美術(shù)方面很出色。較好的管理班集體，是老師心目中的好孩子!
    11.你聰明可愛(ài)，思維敏捷，成績(jī)優(yōu)秀，管理能力較強(qiáng)，能幫老師管理好班級(jí)的各項(xiàng)工作，是老師的好幫手!
    12.你平時(shí)少言寡語(yǔ)，但很調(diào)皮，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，熱愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)良好，希望在寒假中好好練字，并將數(shù)學(xué)再補(bǔ)一補(bǔ)，老師相信你將會(huì)更棒!
    13.你很聰明，但有時(shí)又很調(diào)皮，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋，成績(jī)優(yōu)良。如果以后能改掉粗心馬虎的壞毛病，老師相信你一定會(huì)更棒的!
    14.你頭腦較靈活，能和同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)進(jìn)步較大，但作業(yè)不能按時(shí)完成，如果能改掉這個(gè)壞毛病，你會(huì)很棒的。老師相信你!
    15.你是一個(gè)聰明伶俐的好女孩，上課發(fā)言積極，思維活躍;在學(xué)習(xí)上樂(lè)于幫助別人;成績(jī)優(yōu)秀，在各方面都能全面發(fā)展，并且很出色。老師很喜歡你，希望能過(guò)一個(gè)愉快的春節(jié)!
    1.對(duì)集體比較熱心的一個(gè)，對(duì)同學(xué)比較熱情的一個(gè)。你已經(jīng)顯示出明顯的營(yíng)養(yǎng)不足，因?yàn)闆](méi)有得到及時(shí)而有效的補(bǔ)充，將會(huì)使得你與同學(xué)之間的差距逐漸拉大。準(zhǔn)備一把掃帚，清除思想的幾許垃圾;攜帶幾本書(shū)，擴(kuò)充你有點(diǎn)貧乏的知識(shí)儲(chǔ)備量。
    2.認(rèn)識(shí)你最早，可真正讀懂你卻最晚。你很善良，善良得脆弱，如同溫室中的花朵，稍加小風(fēng)也會(huì)顫抖不已。我很羨慕你的本色，擁有純凈，永葆純潔，實(shí)屬不易。希望你步伐穩(wěn)一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，快一點(diǎn)。也許最慢的感悟記憶最深刻，那就讓這種深刻的領(lǐng)悟來(lái)得更猛烈些吧。
    3.時(shí)常會(huì)有沖動(dòng)，時(shí)常會(huì)有耽擱，時(shí)常會(huì)有厭倦。被動(dòng)性占據(jù)了你學(xué)習(xí)生活的絕大部分，因此你常常會(huì)把知識(shí)遺忘。你也很乖巧，明白事理，分清是非。只要是前進(jìn)，很慢很穩(wěn)，都不怕。面對(duì)困難，前進(jìn)是我們唯一的道路，只有它才能把我們引向目的。
    4.進(jìn)步很大，也很快。玩心很大，也很重。心，有一點(diǎn)浮躁;手，有一點(diǎn)懶惰;腳，有一點(diǎn)遲緩。多閱讀，增加自身的內(nèi)涵與厚重，不僅要強(qiáng)壯，還要力爭(zhēng)強(qiáng)勁。多行動(dòng)，用辛勞的汗水，澆灌自己那片不太肥沃的思想。
    5.樸實(shí)，醇厚，無(wú)聲無(wú)息地學(xué)，無(wú)休無(wú)止地練。面對(duì)那么多高峰，你只是攀登，少許仰望或琢磨。其實(shí)，知識(shí)并非全是石頭，堅(jiān)硬，冰冷;絕大多數(shù)是土塊，要敲碎，精耕細(xì)作，開(kāi)辟屬于自己的肥美，一年的新綠就英姿勃發(fā)了。
    6.認(rèn)識(shí)你，從那只燙傷的手開(kāi)始;認(rèn)識(shí)你，從那次雖敗猶榮的拔河開(kāi)始。你有很多優(yōu)秀的潛質(zhì)，但似乎被你有意無(wú)意地收藏著。我能夠感受到你越來(lái)越強(qiáng)的能力，但離我對(duì)你的期望，又顯得有點(diǎn)不足。我以為，你的能量會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大的，不管是在學(xué)習(xí)上，或是在工作上。
    7.你是攜帶著優(yōu)秀的風(fēng)來(lái)的吧。明亮清爽，主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)吸收。你擅長(zhǎng)博采他人之長(zhǎng)，你善于巧借別人之力。聰明和才智，正在成為你騰飛的雙翼。我覺(jué)得你面前的跑道似乎有點(diǎn)繁雜，不然的話，你本可以起飛得更為漂亮的。
    8.你有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)踏實(shí)，表現(xiàn)較好，你能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，正確對(duì)待學(xué)習(xí)上的不足，嚴(yán)格要求自己，遇到問(wèn)題敢于向老師請(qǐng)教。學(xué)習(xí)成績(jī)比上學(xué)期有一定的進(jìn)步。平時(shí)能積極參加體育鍛煉。希望今后能與同學(xué)友好相處，團(tuán)結(jié)好每一位同學(xué)。老師有一個(gè)建議，希望你能接受你有時(shí)很任性，甚至很固執(zhí)，常常表現(xiàn)出以自我為中心，也許，我是說(shuō)錯(cuò)了，但我仍然希望你能以此為鑒。
    9.韓翱陽(yáng)短短一個(gè)學(xué)期，你的進(jìn)步讓人驚奇。不僅個(gè)子長(zhǎng)高，人變帥氣，更重要的是越來(lái)越懂事越來(lái)越上進(jìn)越來(lái)越踏實(shí)是非觀起來(lái)越明晰，學(xué)會(huì)了與同學(xué)友好相處，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了安排時(shí)間，學(xué)會(huì)了專心做事，學(xué)會(huì)了關(guān)心同學(xué)，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的責(zé)任心與愛(ài)心……一個(gè)單純的小男孩正在成長(zhǎng)為一個(gè)有正氣陽(yáng)光向上的男子漢，若能樹(shù)立更大的理想，合理安排自己的學(xué)習(xí)，再刻苦一些，堅(jiān)持不懈，你這顆太陽(yáng)一定會(huì)放出更加耀眼的光芒!
    10.電話那頭慢條斯理淡定從容的“童音”，一直縈繞在老師耳邊，也是老師對(duì)徐張翼最初的認(rèn)識(shí)，你高大而純真。漸漸地，你以你的優(yōu)秀吸引了所有同學(xué)和老師，你踏實(shí)細(xì)膩，你勤奮專注，你明禮有志，你成績(jī)優(yōu)異，這樣“高大”的你令人欽佩，是眾人學(xué)習(xí)的榜樣。只希望，你能更加自信地承擔(dān)責(zé)任，并能更加主動(dòng)地去爭(zhēng)取屬于自己的更大舞臺(tái)，充分展現(xiàn)自己，鍛煉自己。你應(yīng)該有足夠的理由相信自己，表現(xiàn)你的正能量，以此幫助和影響更多同學(xué)，利人也利己。
    11.俞瀚程同學(xué)熱愛(ài)科學(xué)，并對(duì)此孜孜以求，培養(yǎng)了很強(qiáng)的實(shí)踐和操作能力，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，對(duì)學(xué)科代表工作很負(fù)責(zé)。這份求真精神，對(duì)于求學(xué)而言難能可貴，多多益善。然而，在與人相處時(shí)，則不應(yīng)那么較真秋季學(xué)期七年級(jí)。
    秋季學(xué)期七年級(jí)學(xué)生評(píng)語(yǔ)。當(dāng)與人意見(jiàn)相左時(shí)，我們應(yīng)該求同存異;當(dāng)他人有過(guò)錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該寬容相待;當(dāng)老師給予善意的提醒與批評(píng)時(shí)，則應(yīng)謙虛聽(tīng)取，有則改之。希望俞瀚程靜心回頭看看自己這一學(xué)期走過(guò)的路程，以利自己在生活習(xí)慣學(xué)習(xí)方向和人際交往等方面取得明顯進(jìn)步。
    12.一副斯文秀氣的眼鏡，一個(gè)熱忱相迎的握手，一番談吐老成的交流，無(wú)不顯示了你的修養(yǎng)和特質(zhì)。這是你留給老師的最初印象。進(jìn)入新的學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)與生活，你以頑強(qiáng)勇敢和堅(jiān)韌迎接著各種各樣的挑戰(zhàn)，并取得了滿意的進(jìn)步。能順利度過(guò)第一個(gè)學(xué)期，對(duì)于遠(yuǎn)離父母呵護(hù)遠(yuǎn)赴外地求學(xué)的應(yīng)真好同學(xué)來(lái)說(shuō)，已實(shí)屬不易!只希望，你更重視良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成和生活能力的提高，從整理課桌收拾書(shū)包打掃地面開(kāi)始。相信這將助你更充分地展現(xiàn)你的優(yōu)秀!
    13.憨態(tài)可掬，笑意盈盈，自然從容，是老師最初認(rèn)識(shí)的顧博雄同學(xué)。也是帶著這樣的好心態(tài)，你開(kāi)始了新環(huán)境里新的學(xué)習(xí)與生活。你待人寬容善意，與同學(xué)友好相處。你努力去適應(yīng)富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并在老師的幫助和自己的努力下取得了進(jìn)步。希望顧博雄，從生活細(xì)節(jié)開(kāi)始努力改變自己，提升自己。從整理課桌收拾書(shū)包到打掃地面，看似生活細(xì)節(jié)的梳理，實(shí)則一個(gè)人內(nèi)心和思路的整理。當(dāng)你漸漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，你一定更能明白父母用心和自己應(yīng)該努力的方向。
    14.你有決心，我很高興;你有行動(dòng)，我很欣慰。說(shuō)到一定要做到，付出總有回報(bào)。有一天，你一定會(huì)讓你露出滿意的微笑。
    15.誠(chéng)實(shí)，謙遜，純樸，大方，愛(ài)集體，有禮貌，你是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。看到你開(kāi)開(kāi)心心地生活，看到你快樂(lè)快樂(lè)地成長(zhǎng)，我仿佛看到了你美好的明天。
    1.劉詩(shī)婕你是個(gè)懂禮貌明事理的孩子，雖然不愛(ài)言語(yǔ)，但對(duì)美的事物能通過(guò)畫(huà)畫(huà)彈琴表達(dá)出來(lái)。你做事認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體，任勞任怨，是位稱職的小組長(zhǎng)。老師希望今后能經(jīng)?？吹侥愦竽懪e手發(fā)言。
    2.孫珠灝你長(zhǎng)得虎頭虎腦，一見(jiàn)就知道是一個(gè)聰明的男孩。每次看你的作業(yè)，老師都會(huì)覺(jué)得是一種美的享受。在班里，你的成績(jī)總是那么的優(yōu)秀。望你記住“學(xué)無(wú)止境”，不斷進(jìn)取，更上一層樓。
    3.雖然身體弱小，但意志堅(jiān)強(qiáng)。你敢于提意見(jiàn)，為老師出謀劃策。你有個(gè)性，有思維，這就是你!我知道很多事情你已盡力，所以老師從沒(méi)給你超重的壓力，測(cè)驗(yàn)考試，我希望你能用自己的實(shí)力去爭(zhēng)取成績(jī)。依賴于其他人是自尋煩惱，人必須學(xué)會(huì)獨(dú)立，你說(shuō)是嗎?在班里，你有很多優(yōu)秀的伙伴，你的堅(jiān)強(qiáng)韌勁讓老師和同學(xué)都刮目相看，我盼望有一天，你能一發(fā)雄“威”，讓你親愛(ài)的爸媽放心!
    4.有時(shí)你很溫馴，有時(shí)你很沖動(dòng)調(diào)皮，活像一個(gè)男仔頭。文科上你有敏捷的觸角，靈敏的反應(yīng)，可理科，尤其數(shù)學(xué)，它真成了你的死穴。崴了一條腿的滋味并不好受，若不“治療”，你就要“殘疾”一輩子了，老師給你開(kāi)的“藥方”是心病還須心藥醫(yī)，抹去對(duì)數(shù)學(xué)的心理陰影，多做練習(xí)，多請(qǐng)教同學(xué)和老師，只有這樣，你的“病”才有救。我希望有那么一天，你能象朗誦一樣，充滿自信的闖過(guò)數(shù)學(xué)這一難關(guān)!
    5.現(xiàn)在終日看到你課堂上的心不在焉，老師非常心疼。難道你還要虛度這僅剩的半年的光陰?曾見(jiàn)你穿著一身筆挺的西裝，并因此被老師扣了儀容分。現(xiàn)在我們不妨想象一下數(shù)年后，你可能以這樣的穿著整齊的當(dāng)一個(gè)上班族，也可能窩在家里混日子。要知道，虛度光陰實(shí)際是在浪費(fèi)自己的生命。我希望你能振作起來(lái)，多為自己的將來(lái)想一想，相信別人能的你也能，起碼為了畢業(yè)證，應(yīng)該拼一拼。
    6.劉豐旗聰明活潑博學(xué)，心靈純潔得如圣水洗禮，叫人怎能不喜歡你!可別忘了，你要成長(zhǎng)為一個(gè)男子漢，男子漢最優(yōu)秀的品質(zhì)莫如自立自理沉穩(wěn)大氣，希望你能夠以這些為目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，你一定會(huì)變得更有魅力。粗中有細(xì)，才能做事疏而不漏。希望在學(xué)習(xí)上，多注意細(xì)節(jié)，謙虛踏實(shí)，這樣才能讓你的聰明化作令人欽佩的才智!
    7.尤怡漂亮聰明積極陽(yáng)光自尊自強(qiáng)……，世上所有贊美都用在你身上，也無(wú)法充分表達(dá)你的優(yōu)秀!你目標(biāo)明確，信心十足，又踏實(shí)認(rèn)真，做事一絲不茍，如果堅(jiān)持下去，定能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想。作為學(xué)生會(huì)紀(jì)律部干事，對(duì)自己要求嚴(yán)格，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。若能在與同學(xué)相處中，隨和一些，形成蓮與水的關(guān)系，那就更完美了!
    8.閆韶毅;你穩(wěn)重大方，性格隨和，為人大氣，同學(xué)和老師都很喜歡你。雖然話不是很多，但樣樣在爭(zhēng)先，數(shù)學(xué)也不要落下呀。以你優(yōu)秀的文科為基礎(chǔ)，再把數(shù)學(xué)成績(jī)提高上來(lái)，你的綜合實(shí)力將大大增強(qiáng)。
    9.王洋林;聰明機(jī)靈一表人材，人見(jiàn)人愛(ài)。作為男孩，最可值得驕傲的不是這些，因?yàn)檫@些都是父母給的，真正值得自豪的是明辨是非美丑懂得拚搏進(jìn)取做人自立自理自主自控……，希望在這些方面更加嚴(yán)格要求自己。男孩做事，一定要三思而后行，不要憑喜好做事，成熟的標(biāo)志是做自己該做的事，而不是做自己想做的事。你是我們班的一號(hào)種子，很有潛力，如果敢于挑戰(zhàn)自己，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，時(shí)間任務(wù)安排更加合理，你的潛力將會(huì)化作實(shí)力，別說(shuō)班級(jí)，年級(jí)的頭把交椅就應(yīng)屬于你!
    10.郝一凡;聰明漂亮是你的天生麗質(zhì)，好學(xué)勤奮自強(qiáng)不息責(zé)任心強(qiáng)是你的人格的魅力。作為學(xué)生，你成績(jī)優(yōu)秀，品行端正。作為班長(zhǎng)，識(shí)大體，顧大局，表現(xiàn)出了卓越的領(lǐng)袖氣質(zhì)和寬廣的胸懷，是老師的得力助手。作為父母的好女兒，懂事明理，你一直是父母的驕傲。內(nèi)心的熱情，若能更多表達(dá)，青春之花將會(huì)更加美麗!
    11.譚家明孩子老師說(shuō)過(guò)的每一項(xiàng)做人的禮儀，你都是記在心里，并在行動(dòng)中實(shí)踐。每次，看到你那么有禮貌的鞠躬問(wèn)好;每次，看到你那么用心地按老師說(shuō)的來(lái)培養(yǎng)自己的君子氣質(zhì)，老師都好開(kāi)心。謝謝你這么信任老師。也謝謝你把那個(gè)聞名全校的調(diào)皮蛋培養(yǎng)成現(xiàn)在這么好學(xué)，這么懂禮的謙謙君子。只有自己用心培養(yǎng)自己的孩子，最終才會(huì)成為一位了不起的令人尊敬的人，而你就是這樣的孩子，祝賀你!
    12.金龍，班有你更精彩!懂事理有禮貌的你，能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)上有一定的上進(jìn)心，尤其是作為期中考試的“奮斗之星”，充分說(shuō)明你具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。遺憾的是，你未能將這種能力充分挖掘并加以利用。你缺乏自制力，沒(méi)能嚴(yán)格要求自己，喜歡與同學(xué)說(shuō)閑話，學(xué)習(xí)任務(wù)不能及時(shí)完成。讓老師欣慰的是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的不足，相信新的學(xué)期你一定會(huì)成為班“金”色的飛“龍”。本學(xué)期拖欠的背書(shū)和記單詞的任務(wù)，利用假期予以彌補(bǔ)。
    13.偉良，班有你更精彩!你為人忠厚誠(chéng)實(shí)，對(duì)人有禮貌，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)上態(tài)度端正也具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和較大的潛力，能按時(shí)按量完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是背書(shū)比較快。但是，如果要讓成績(jī)更上一層樓，則必須更加積極主動(dòng)地去思考，不能將學(xué)習(xí)總停留在完成作業(yè)的層面。學(xué)期的后半段，似乎對(duì)自己也放松了要求，容易受到他人的不良影響。希望你意識(shí)到，你的人生階段還處在起始階段，“路遙知馬力”，雄“偉”的“良”駒，還有很長(zhǎng)的路要走。容不得你有絲毫的松懈。期待你的進(jìn)步。
    中學(xué)生的英語(yǔ)篇十
    為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)《教育部等11部門(mén)關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》(教基一〔20xx〕8號(hào))《xx省中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》(xx教辦技〔20xx〕號(hào))等精神，結(jié)合我縣實(shí)際，決定組織全縣義務(wù)教育階段三至九年學(xué)生參加實(shí)踐基地活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
    學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)《xx省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》(xx教基〔20xx〕36號(hào))等精神，加強(qiáng)實(shí)踐基地課程建設(shè)，積極組織開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
    實(shí)踐基地是推進(jìn)素質(zhì)教育的新型載體，實(shí)踐基地應(yīng)與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。按照市教育局“1+x+y”基地布局與運(yùn)行模式，我縣各類實(shí)踐基地要制定科學(xué)合理的活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，有效提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。“1”中心基地要保質(zhì)保量地完成全縣義務(wù)教育階段五至八年級(jí)學(xué)生參加實(shí)踐基地活動(dòng)的接待任務(wù)(具體安排見(jiàn)附件)。除現(xiàn)有明確的安排接待任務(wù)外，全縣各綜合實(shí)踐基地要根據(jù)全縣學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的需求，努力拓展基地的空間與時(shí)間，提高接待數(shù)量和質(zhì)量，滿足我縣中小學(xué)生綜合實(shí)踐教育活動(dòng)?！皒”社會(huì)類基地和“y”學(xué)校類基地要根據(jù)自身接待能力向全縣義務(wù)教育階段三至九年級(jí)學(xué)生逐步做好實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放工作。
    參訓(xùn)學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的管理，明確校長(zhǎng)是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)第一責(zé)任人，并指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)管理，每個(gè)活動(dòng)班(連隊(duì))至少要有一名教師隨班(隊(duì))參與實(shí)踐基地活動(dòng)管理。參訓(xùn)學(xué)校要建立安全突發(fā)事件的`應(yīng)急預(yù)案，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自護(hù)自救教育，要避免患有心臟病等疾病或體質(zhì)虛弱的學(xué)生參與劇烈活動(dòng)，要健全完善基地活動(dòng)各項(xiàng)安全管理機(jī)制。師生午餐由基地供應(yīng)，隨班(隊(duì))教師要負(fù)責(zé)維持學(xué)生分餐和就餐的秩序。參訓(xùn)學(xué)校要組織參訓(xùn)師生認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，按規(guī)定要求填寫(xiě)有關(guān)表冊(cè)，并在活動(dòng)前兩周發(fā)送到實(shí)踐基地指定郵箱。帶班(隊(duì))老師要全程參與實(shí)踐基地實(shí)踐活動(dòng)管理?；顒?dòng)結(jié)束后要積極開(kāi)展實(shí)踐感言征集活動(dòng)，并充分利用校園網(wǎng)站等媒介開(kāi)辟實(shí)踐活動(dòng)專欄，加大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)宣傳報(bào)道力度。
    縣教育局將把學(xué)校組織與開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施情況納入學(xué)校工作目標(biāo)考核之中，保障學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)安全有效開(kāi)展。
    加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)理論研究，總結(jié)和提升實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，是有效提高學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量的重要保障。實(shí)踐基地要做好課程開(kāi)發(fā)、校本教材編寫(xiě)、課題研究、活動(dòng)成果呈現(xiàn)以及經(jīng)驗(yàn)推廣等工作。參訓(xùn)學(xué)校要做好學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)反饋、參訓(xùn)感言征集、問(wèn)卷調(diào)查以及實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)等工作，不斷提高學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和水平。
    中學(xué)生的英語(yǔ)篇十一
    我今天對(duì)你們說(shuō)，我的朋友們，所以即使我們面臨今天和明天的困難，我們?nèi)匀挥幸粋€(gè)夢(mèng)想。這是一個(gè)深深植根于美國(guó)夢(mèng)的夢(mèng)想。
    我有一個(gè)夢(mèng)想，有一天這個(gè)國(guó)家會(huì)崛起，實(shí)現(xiàn)其信仰的真正含義：我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的：人人生而平等。"。
    我夢(mèng)想有一天，在佐治亞州的紅山上，昔日奴隸的兒子和昔日奴隸主的兒子能夠像兄弟一樣坐在一起；我有一個(gè)夢(mèng)想......
    有一天，我的四個(gè)孩子將生活在一個(gè)不以膚色而是以品格優(yōu)劣來(lái)評(píng)判他們的國(guó)家里；我今天有一個(gè)夢(mèng)想。
    我今天有一個(gè)夢(mèng)想。
    我夢(mèng)想有一天，每一個(gè)山谷都將消失，每一座小山和高山都將變低，崎嶇的地方將變平，彎曲的地方將變直，上帝的榮耀將顯現(xiàn)，所有的人都將一起看到它。
    中學(xué)生的英語(yǔ)篇十二
    1、劉詩(shī)婕你是個(gè)懂禮貌明事理的孩子，雖然不愛(ài)言語(yǔ)，但對(duì)美的事物能通過(guò)畫(huà)畫(huà)彈琴表達(dá)出來(lái)。你做事認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體，任勞任怨，是位稱職的小組長(zhǎng)。老師希望今后能經(jīng)?？吹侥愦竽懪e手發(fā)言。
    2、孫珠灝你長(zhǎng)得虎頭虎腦，一見(jiàn)就知道是一個(gè)聰明的男孩。每次看你的作業(yè)，老師都會(huì)覺(jué)得是一種美的享受。在班里，你的成績(jī)總是那么的優(yōu)秀。望你記住“學(xué)無(wú)止境”，不斷進(jìn)取，更上一層樓。
    3、雖然身體弱小，但意志堅(jiān)強(qiáng)。你敢于提意見(jiàn)，為老師出謀劃策。你有個(gè)性，有思維，這就是你！我知道很多事情你已盡力，所以老師從沒(méi)給你超重的壓力，測(cè)驗(yàn)考試，我希望你能用自己的實(shí)力去爭(zhēng)取成績(jī)。依賴于其他人是自尋煩惱，人必須學(xué)會(huì)獨(dú)立，你說(shuō)是嗎？在班里，你有很多優(yōu)秀的伙伴，你的堅(jiān)強(qiáng)韌勁讓老師和同學(xué)都刮目相看，我盼望有一天，你能一發(fā)雄“威”，讓你親愛(ài)的爸媽放心！
    4、有時(shí)你很溫馴，有時(shí)你很沖動(dòng)調(diào)皮，活像一個(gè)男仔頭。文科上你有敏捷的觸角，靈敏的反應(yīng)，可理科，尤其數(shù)學(xué)，它真成了你的死穴。崴了一條腿的滋味并不好受，若不“治療”，你就要“殘疾”一輩子了，老師給你開(kāi)的“藥方”是心病還須心藥醫(yī)，抹去對(duì)數(shù)學(xué)的心理陰影，多做練習(xí)，多請(qǐng)教同學(xué)和老師，只有這樣，你的“病”才有救。我希望有那么一天，你能象朗誦一樣，充滿自信的闖過(guò)數(shù)學(xué)這一難關(guān)！
    5、現(xiàn)在終日看到你課堂上的心不在焉，老師非常心疼。難道你還要虛度這僅剩的半年的光陰？曾見(jiàn)你穿著一身筆挺的西裝，并因此被老師扣了儀容分?，F(xiàn)在我們不妨想象一下數(shù)年后，你可能以這樣的穿著整齊的當(dāng)一個(gè)上班族，也可能窩在家里混日子。要知道，虛度光陰實(shí)際是在浪費(fèi)自己的生命。我希望你能振作起來(lái)，多為自己的將來(lái)想一想，相信別人能的你也能，起碼為了畢業(yè)證，應(yīng)該拼一拼。
    6、劉豐旗聰明活潑博學(xué)，心靈純潔得如圣水洗禮，叫人怎能不喜歡你！可別忘了，你要成長(zhǎng)為一個(gè)男子漢，男子漢最優(yōu)秀的品質(zhì)莫如自立自理沉穩(wěn)大氣，希望你能夠以這些為目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，你一定會(huì)變得更有魅力。粗中有細(xì)，才能做事疏而不漏。希望在學(xué)習(xí)上，多注意細(xì)節(jié)，謙虛踏實(shí)，這樣才能讓你的聰明化作令人欽佩的才智！
    7、尤怡漂亮聰明積極陽(yáng)光自尊自強(qiáng)……，世上所有贊美都用在你身上，也無(wú)法充分表達(dá)你的優(yōu)秀！你目標(biāo)明確，信心十足，又踏實(shí)認(rèn)真，做事一絲不茍，如果堅(jiān)持下去，定能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想。作為學(xué)生會(huì)紀(jì)律部干事，對(duì)自己要求嚴(yán)格，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。若能在與同學(xué)相處中，隨和一些，形成蓮與水的關(guān)系，那就更完美了！
    8、閆韶毅；你穩(wěn)重大方，性格隨和，為人大氣，同學(xué)和老師都很喜歡你。雖然話不是很多，但樣樣在爭(zhēng)先，數(shù)學(xué)也不要落下呀。以你優(yōu)秀的文科為基礎(chǔ)，再把數(shù)學(xué)成績(jī)提高上來(lái)，你的綜合實(shí)力將大大增強(qiáng)。
    9、王洋林；聰明機(jī)靈一表人材，人見(jiàn)人愛(ài)。作為男孩，最可值得驕傲的不是這些，因?yàn)檫@些都是父母給的，真正值得自豪的是明辨是非美丑懂得拚搏進(jìn)取做人自立自理自主自控……，希望在這些方面更加嚴(yán)格要求自己。男孩做事，一定要三思而后行，不要憑喜好做事，成熟的標(biāo)志是做自己該做的事，而不是做自己想做的事。你是我們班的一號(hào)種子，很有潛力，如果敢于挑戰(zhàn)自己，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，時(shí)間任務(wù)安排更加合理，你的潛力將會(huì)化作實(shí)力，別說(shuō)班級(jí)，年級(jí)的頭把交椅就應(yīng)屬于你！
    10、郝一凡；聰明漂亮是你的天生麗質(zhì)，好學(xué)勤奮自強(qiáng)不息責(zé)任心強(qiáng)是你的人格的魅力。作為學(xué)生，你成績(jī)優(yōu)秀，品行端正。作為班長(zhǎng)，識(shí)大體，顧大局，表現(xiàn)出了卓越的領(lǐng)袖氣質(zhì)和寬廣的胸懷，是老師的得力助手。作為父母的好女兒，懂事明理，你一直是父母的驕傲。內(nèi)心的熱情，若能更多表達(dá)，青春之花將會(huì)更加美麗！
    11、譚家明孩子老師說(shuō)過(guò)的每一項(xiàng)做人的禮儀，你都是記在心里，并在行動(dòng)中實(shí)踐。每次，看到你那么有禮貌的鞠躬問(wèn)好；每次，看到你那么用心地按老師說(shuō)的來(lái)培養(yǎng)自己的君子氣質(zhì)，老師都好開(kāi)心。謝謝你這么信任老師。也謝謝你把那個(gè)聞名全校的調(diào)皮蛋培養(yǎng)成現(xiàn)在這么好學(xué)，這么懂禮的謙謙君子。只有自己用心培養(yǎng)自己的孩子，最終才會(huì)成為一位了不起的令人尊敬的人，而你就是這樣的孩子，祝賀你！
    12、金龍，班有你更精彩！懂事理有禮貌的你，能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)上有一定的上進(jìn)心，尤其是作為期中考試的“奮斗之星”，充分說(shuō)明你具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。遺憾的是，你未能將這種能力充分挖掘并加以利用。你缺乏自制力，沒(méi)能嚴(yán)格要求自己，喜歡與同學(xué)說(shuō)閑話，學(xué)習(xí)任務(wù)不能及時(shí)完成。讓老師欣慰的是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的不足，相信新的學(xué)期你一定會(huì)成為班“金”色的飛“龍”。本學(xué)期拖欠的背書(shū)和記單詞的任務(wù)，利用假期予以彌補(bǔ)。
    13、偉良，班有你更精彩！你為人忠厚誠(chéng)實(shí)，對(duì)人有禮貌，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)上態(tài)度端正也具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和較大的潛力，能按時(shí)按量完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是背書(shū)比較快。但是，如果要讓成績(jī)更上一層樓，則必須更加積極主動(dòng)地去思考，不能將學(xué)習(xí)總停留在完成作業(yè)的層面。學(xué)期的后半段，似乎對(duì)自己也放松了要求，容易受到他人的不良影響。希望你意識(shí)到，你的人生階段還處在起始階段，“路遙知馬力”，雄“偉”的“良”駒，還有很長(zhǎng)的路要走。容不得你有絲毫的松懈。期待你的進(jìn)步。
    中學(xué)生的英語(yǔ)篇十三
    親愛(ài)的同學(xué)們：
    大家好。期中考試剛剛過(guò)去，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的`學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)查漏補(bǔ)缺，認(rèn)識(shí)到了自己的不足。轉(zhuǎn)眼間，還剩下一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間，初一生活就將向我們揮手告別。我們要利用這一個(gè)多月的時(shí)間，把初一畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)，為今后更加繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)始終是心頭大患。我與大家經(jīng)歷相同，從4年級(jí)便被扣上了這頂帽子，每一次考試，英語(yǔ)總是給我拖后腿，但在一次次摸索中，我也在不斷進(jìn)步，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。正所謂“方向不對(duì)，努力白費(fèi)”，正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)使我們的學(xué)習(xí)效率大大提高，從而達(dá)到事半功倍的目的。下面是我總結(jié)的一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，希望可以供同學(xué)們參考。
    第一，做好課堂筆記。顧名思義，課堂筆記便是利用課堂時(shí)間將老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)記下，千萬(wàn)不可以“手懶”，對(duì)于知識(shí)零碎的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)更是如此，好記性不如爛筆頭。然后是回顧筆記，回顧筆記才是做筆記的重點(diǎn)，建議大家，周末時(shí)專門(mén)抽出時(shí)間回顧一下當(dāng)周所做的筆記，這樣能有效地緩解緊張的心理，可以讓你在下一周的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。舉個(gè)我自己的例子吧，記得有一次英語(yǔ)抽測(cè)，我抱著僥幸的心理，沒(méi)有做好復(fù)習(xí)工作，所以考試前就開(kāi)始臨時(shí)抱佛腳，結(jié)果到了最后，根本沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)完，考試時(shí)慌慌張張，考得一塌糊涂。所以說(shuō)，做好筆記對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。
    第二，整理回顧錯(cuò)題，對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，都能做到整理錯(cuò)題，但重點(diǎn)是我們不僅僅要整理，更要回顧與反思。所謂“好馬不吃回頭草”對(duì)我們學(xué)生萬(wàn)萬(wàn)不可適用，要想成功擠過(guò)中考這座獨(dú)木橋，就必須回顧自己的錯(cuò)題，也防止再出現(xiàn)類似的失誤。再舉個(gè)例子吧，我開(kāi)始和很多同學(xué)一樣只是糾一下錯(cuò)，之后就不管了，但是有一次考試，我真記得做過(guò)某一題，就是忘了怎么做，結(jié)果不僅沒(méi)做出題，心情也糟糕透頂，考試結(jié)果可想而知慘不忍睹，后來(lái)我學(xué)著經(jīng)?；仡欏e(cuò)題本，慢慢地積累，厚積薄發(fā)，考試也不再出現(xiàn)類似的失誤。
    第三，要利用零碎的時(shí)間。英語(yǔ)是一門(mén)需要長(zhǎng)期積累的科目，知識(shí)點(diǎn)很多，一定要好好利用互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)機(jī)和其他移動(dòng)方便的設(shè)備，更不用說(shuō)書(shū)籍和雜志這樣的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源！你完全可以在課間、排隊(duì)、午休等時(shí)間記幾個(gè)單詞，要養(yǎng)成“天天英語(yǔ)”的習(xí)慣，每天按老師的要求作一篇完形閱讀，堅(jiān)持天天聽(tīng)英語(yǔ)。其實(shí)學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程更像是一朵云的形成，是水汽的一點(diǎn)點(diǎn)積累；而不像砌一面墻那樣，把磚堆上去就好。
    以上就是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，希望同學(xué)們能取之精華。最后告訴大家，心動(dòng)不如行動(dòng)。希望同學(xué)們要為之付出努力，且要持之以恒，臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)，祝愿你們努力拼搏，實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想！
    謝謝大家！
    中學(xué)生的英語(yǔ)篇十四
    《子夜》反映了一九三零年左右革命深入發(fā)展、星火燎原的中國(guó)社會(huì)的面貌。
    《子夜》中的人物就是活動(dòng)在這樣一個(gè)廣闊的歷史背景上;而且透過(guò)人物的性格和命運(yùn)的發(fā)展，鮮明有力地顯示了整個(gè)時(shí)代的發(fā)展趨向和壯闊波瀾。它以上海為中心，反映了中國(guó)社會(huì)的全貌;寫(xiě)的是一九三?年兩個(gè)月(五月至七月)中的事件，而這些事件里又隱伏著中國(guó)社會(huì)過(guò)去和未來(lái)的脈絡(luò)。將紛紜復(fù)雜而具有重大歷史社會(huì)意義的生活現(xiàn)象通過(guò)謹(jǐn)嚴(yán)宏大的藝術(shù)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)，這是茅盾作為我國(guó)現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實(shí)主義作家最值得重視和學(xué)習(xí)的地方。
    《子夜》的語(yǔ)言具有簡(jiǎn)潔、細(xì)膩、生動(dòng)的特點(diǎn)。它沒(méi)有過(guò)度歐化的語(yǔ)言，偶爾運(yùn)用古代成語(yǔ)，也是恰到好處，趣味盎然。人物的語(yǔ)言和敘述者的語(yǔ)言，都能隨故事和人物的性格發(fā)展變化而具有不同特色，使讀者能如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境。
    中學(xué)生的英語(yǔ)篇十五
    近年來(lái)，我省在支持實(shí)施全省中小學(xué)布局調(diào)整暨校安工程、中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)等教育惠民工程的.基礎(chǔ)上，不斷加大教育基礎(chǔ)設(shè)施投入力度，投入11.9億元支持義務(wù)教育薄弱學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)全省義務(wù)教育均衡發(fā)展。
    按照改一所、成一所的原則，20省財(cái)政安排的11.9億元優(yōu)先解決最薄弱學(xué)校的基本辦學(xué)條件問(wèn)題。校舍等建設(shè)方面，對(duì)695所學(xué)校新建、改擴(kuò)建校舍面積29.8萬(wàn)平方米，d級(jí)危房改建面積9.8萬(wàn)平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建設(shè)面積73萬(wàn)平方米。設(shè)備購(gòu)置方面，對(duì)269所學(xué)校購(gòu)置取暖設(shè)備136套、學(xué)生用床4.77萬(wàn)張、飲水設(shè)備960臺(tái)，配備多媒體教學(xué)儀器設(shè)備和教育信息化設(shè)備9514臺(tái)(套)。
    為規(guī)范義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造補(bǔ)助資金管理，省財(cái)政印發(fā)《農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造補(bǔ)助資金管理辦法》，明確了資金管理范圍、申報(bào)審核撥付程序、省與市(州、縣)分擔(dān)比例，同時(shí)要求各地結(jié)合“十三五”規(guī)劃編制梳理教育項(xiàng)目，提前謀劃做實(shí)做細(xì)項(xiàng)目前期工作，確保項(xiàng)目盡早投入使用。
    中學(xué)生的英語(yǔ)篇十六
     我認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上無(wú)捷徑可走,但有方法可循.科學(xué)的方法,可以使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果 首先,作為一個(gè)老師,要熱愛(ài)自己所從事的事業(yè),要熱愛(ài)自己的學(xué)生，下面由百分網(wǎng)小編為你整理的初中學(xué)生英語(yǔ)總結(jié)，希望大家希望!
     我將從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)自己這一年的英語(yǔ)教學(xué)工作。
     一、充分認(rèn)識(shí)教材的特點(diǎn)，了解學(xué)生的特性。
     這屆學(xué)生用的是人教版的go for it.這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)這套教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境。和以前的教材相比，go for it 的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度梯度不明顯，提倡“用到即學(xué)”，很多內(nèi)容對(duì)于大多數(shù)學(xué)生理解起來(lái)是有難度的。而我們作為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就差，在這種情況下，我感覺(jué)上課難度比較大。所以在授課時(shí)我盡量使抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化，盡力采取多種方法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如多講一些有關(guān)英美國(guó)家的文化知識(shí)、生活故事，把難記的知識(shí)點(diǎn)編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。
     二、注重因材施教，準(zhǔn)確把握難易度。
     我們都知道，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在這套教材的設(shè)計(jì)中，可能經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：在一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現(xiàn)，又有句子、篇章的理解，還會(huì)有語(yǔ)法的講解，給人的感覺(jué)亂而無(wú)序。有的學(xué)生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺(jué)。所以我在備課的時(shí)候，就會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯⒄?，每?jié)課確定一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于那些難度較大的內(nèi)容我先適當(dāng)降低難度再逐步增加，這樣學(xué)生更容易接受。
     同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)，性格特點(diǎn)等，我也采取了不同的策略。
     三、認(rèn)真完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求落到實(shí)處。
     教師的教學(xué)活動(dòng)是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實(shí)好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上。這一年來(lái)，我仍然堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做到備教材、備學(xué)生及備教參課輔資料三結(jié)合，總是以最充分的準(zhǔn)備去完成每次教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)中，我針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，力爭(zhēng)給學(xué)生呈現(xiàn)通俗易懂又趣味易記的教學(xué)內(nèi)容。并能耐心細(xì)致地給學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，詳細(xì)地批改每份作業(yè)。堅(jiān)持單元檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，幫助他們把成績(jī)趕上來(lái)。
     四、加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和落實(shí)，分批對(duì)待不同的學(xué)生。
     我們知道英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的特殊性，需要所學(xué)者反復(fù)記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。所以我在每天上課前總會(huì)先給學(xué)生報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，并當(dāng)天批改后發(fā)給學(xué)生改正，第二天又聽(tīng)寫(xiě)，這樣一個(gè)單元的內(nèi)容學(xué)完，單詞也能寫(xiě)上三到五遍以上，學(xué)生掌握的情況就比較好。我也有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生背一些課文、段落，或者叫學(xué)生把課文里精彩實(shí)用的'句子抄到摘抄本上再背誦。對(duì)于一些聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生，我會(huì)在課后讓他們重新聽(tīng)寫(xiě)和背誦。
     而英語(yǔ)學(xué)科的特殊性也會(huì)導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，但差生面擴(kuò)大會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。若是只用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，就會(huì)使那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生覺(jué)得自己永遠(yuǎn)也達(dá)不到要求而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至放棄這門(mén)學(xué)科。所以，我對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟档鸵欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)，使他們感到通過(guò)自己的努力能夠達(dá)到老師的要求，以此也能享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增加自信，不至于過(guò)早地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
     五、努力完成其他方面的工作。
     在完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加教研活動(dòng)，并虛心向其他同事請(qǐng)教多媒體教學(xué)的方法，初步掌握了下載、制作課件并利用課件來(lái)輔助教學(xué)的教學(xué)手段。
     總的來(lái)說(shuō)，這一年的工作我取得了一定的進(jìn)步，但也還有許多不足之處。在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步。
     初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項(xiàng)指標(biāo)，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的。回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個(gè)年級(jí)所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。
     我們初三年級(jí)共有學(xué)科老師28位，其中高級(jí)教師位，另有十幾位富有多年經(jīng)驗(yàn)的資深教師。可以這么說(shuō)，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時(shí)間最長(zhǎng)的也只不過(guò)三年，其中5位青年教師是第一年教初三。青年教師都非常珍惜這次機(jī)會(huì)，平時(shí)工作相當(dāng)努力、認(rèn)真，一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請(qǐng)教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。在我們年級(jí)組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂(lè)融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級(jí)的一份子，我深刻地感到我們年級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。
     初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書(shū)，每位老師都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃，列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單，制定了幫教方案。事實(shí)上，老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地、認(rèn)真地，實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，我們就開(kāi)始實(shí)行早自修制度，，初三教師的工作量是相當(dāng)大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。
     工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個(gè)初三老師的切身體會(huì)，但是，沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒(méi)有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績(jī)!這是我們初三全體教師的誓言。
     這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來(lái)基礎(chǔ)上增加了許多。老師眼中的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了班級(jí)的區(qū)分，老師更多的時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，可以把問(wèn)題講得更深、更細(xì)、更透徹，可以把工作做得更好。
     本學(xué)期我擔(dān)任初一()班的英語(yǔ)教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)**初中，對(duì)新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請(qǐng)教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了應(yīng)有的成績(jī)。以下是對(duì)本學(xué)期教學(xué)情況的簡(jiǎn)要總結(jié)。
     一、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
     英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);介紹英美國(guó)家的文化，生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。目前，我們班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。
     二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法
     在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺(jué)鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
     教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。
     三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”
     按以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7a教材開(kāi)始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有一定基礎(chǔ)，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，慢慢提高他們的成績(jī);第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類輔導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，效果比較明顯。
     一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)、多想、多向書(shū)本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
    中學(xué)生的英語(yǔ)篇十七
    1、對(duì)集體比較熱心的一個(gè)，對(duì)同學(xué)比較熱情的一個(gè)。你已經(jīng)顯示出明顯的營(yíng)養(yǎng)不足，因?yàn)闆](méi)有得到及時(shí)而有效的補(bǔ)充，將會(huì)使得你與同學(xué)之間的差距逐漸拉大。準(zhǔn)備一把掃帚，清除思想的幾許垃圾；攜帶幾本書(shū)，擴(kuò)充你有點(diǎn)貧乏的知識(shí)儲(chǔ)備量。
    2、認(rèn)識(shí)你最早，可真正讀懂你卻最晚。你很善良，善良得脆弱，如同溫室中的花朵，稍加小風(fēng)也會(huì)顫抖不已。我很羨慕你的本色，擁有純凈，永葆純潔，實(shí)屬不易。希望你步伐穩(wěn)一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，快一點(diǎn)。也許最慢的感悟記憶最深刻，那就讓這種深刻的領(lǐng)悟來(lái)得更猛烈些吧。
    3、時(shí)常會(huì)有沖動(dòng)，時(shí)常會(huì)有耽擱，時(shí)常會(huì)有厭倦。被動(dòng)性占據(jù)了你學(xué)習(xí)生活的絕大部分，因此你常常會(huì)把知識(shí)遺忘。你也很乖巧，明白事理，分清是非。只要是前進(jìn)，很慢很穩(wěn)，都不怕。面對(duì)困難，前進(jìn)是我們唯一的道路，只有它才能把我們引向目的。
    4、進(jìn)步很大，也很快。玩心很大，也很重。心，有一點(diǎn)浮躁；手，有一點(diǎn)懶惰；腳，有一點(diǎn)遲緩。多閱讀，增加自身的內(nèi)涵與厚重，不僅要強(qiáng)壯，還要力爭(zhēng)強(qiáng)勁。多行動(dòng)，用辛勞的汗水，澆灌自己那片不太肥沃的思想。
    5、樸實(shí)，醇厚，無(wú)聲無(wú)息地學(xué)，無(wú)休無(wú)止地練。面對(duì)那么多高峰，你只是攀登，少許仰望或琢磨。其實(shí)，知識(shí)并非全是石頭，堅(jiān)硬，冰冷；絕大多數(shù)是土塊，要敲碎，精耕細(xì)作，開(kāi)辟屬于自己的肥美，一年的新綠就英姿勃發(fā)了。
    6、認(rèn)識(shí)你，從那只燙傷的手開(kāi)始；認(rèn)識(shí)你，從那次雖敗猶榮的拔河開(kāi)始。你有很多優(yōu)秀的潛質(zhì)，但似乎被你有意無(wú)意地收藏著。我能夠感受到你越來(lái)越強(qiáng)的能力，但離我對(duì)你的期望，又顯得有點(diǎn)不足。我以為，你的能量會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大的，不管是在學(xué)習(xí)上，或是在工作上。
    7、你是攜帶著優(yōu)秀的風(fēng)來(lái)的吧。明亮清爽，主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)吸收。你擅長(zhǎng)博采他人之長(zhǎng)，你善于巧借別人之力。聰明和才智，正在成為你騰飛的雙翼。我覺(jué)得你面前的跑道似乎有點(diǎn)繁雜，不然的話，你本可以起飛得更為漂亮的。
    8、你有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)踏實(shí)，表現(xiàn)較好，你能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，正確對(duì)待學(xué)習(xí)上的不足，嚴(yán)格要求自己，遇到問(wèn)題敢于向老師請(qǐng)教。學(xué)習(xí)成績(jī)比上學(xué)期有一定的進(jìn)步。平時(shí)能積極參加體育鍛煉。希望今后能與同學(xué)友好相處，團(tuán)結(jié)好每一位同學(xué)。老師有一個(gè)建議，希望你能接受你有時(shí)很任性，甚至很固執(zhí)，常常表現(xiàn)出以自我為中心，也許，我是說(shuō)錯(cuò)了，但我仍然希望你能以此為鑒。
    9、韓翱陽(yáng)短短一個(gè)學(xué)期，你的進(jìn)步讓人驚奇。不僅個(gè)子長(zhǎng)高，人變帥氣，更重要的是越來(lái)越懂事越來(lái)越上進(jìn)越來(lái)越踏實(shí)是非觀起來(lái)越明晰，學(xué)會(huì)了與同學(xué)友好相處，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了安排時(shí)間，學(xué)會(huì)了專心做事，學(xué)會(huì)了關(guān)心同學(xué)，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的責(zé)任心與愛(ài)心……一個(gè)單純的小男孩正在成長(zhǎng)為一個(gè)有正氣陽(yáng)光向上的男子漢，若能樹(shù)立更大的理想，合理安排自己的學(xué)習(xí)，再刻苦一些，堅(jiān)持不懈，你這顆太陽(yáng)一定會(huì)放出更加耀眼的光芒！
    10、電話那頭慢條斯理淡定從容的“童音”，一直縈繞在老師耳邊，也是老師對(duì)徐張翼最初的認(rèn)識(shí)，你高大而純真。漸漸地，你以你的優(yōu)秀吸引了所有同學(xué)和老師，你踏實(shí)細(xì)膩，你勤奮專注，你明禮有志，你成績(jī)優(yōu)異，這樣“高大”的你令人欽佩，是眾人學(xué)習(xí)的榜樣。只希望，你能更加自信地承擔(dān)責(zé)任，并能更加主動(dòng)地去爭(zhēng)取屬于自己的更大舞臺(tái)，充分展現(xiàn)自己，鍛煉自己。你應(yīng)該有足夠的理由相信自己，表現(xiàn)你的正能量，以此幫助和影響更多同學(xué)，利人也利己。
    11、俞瀚程同學(xué)熱愛(ài)科學(xué)，并對(duì)此孜孜以求，培養(yǎng)了很強(qiáng)的實(shí)踐和操作能力，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，對(duì)學(xué)科代表工作很負(fù)責(zé)。這份求真精神，對(duì)于求學(xué)而言難能可貴，多多益善。然而，在與人相處時(shí)，則不應(yīng)那么較真秋季學(xué)期七年級(jí)學(xué)生評(píng)語(yǔ)秋季學(xué)期七年級(jí)學(xué)生評(píng)語(yǔ)。當(dāng)與人意見(jiàn)相左時(shí)，我們應(yīng)該求同存異；當(dāng)他人有過(guò)錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該寬容相待；當(dāng)老師給予善意的提醒與批評(píng)時(shí)，則應(yīng)謙虛聽(tīng)取，有則改之。希望俞瀚程靜心回頭看看自己這一學(xué)期走過(guò)的路程，以利自己在生活習(xí)慣學(xué)習(xí)方向和人際交往等方面取得明顯進(jìn)步。
    12、一副斯文秀氣的眼鏡，一個(gè)熱忱相迎的握手，一番談吐老成的交流，無(wú)不顯示了你的修養(yǎng)和特質(zhì)。這是你留給老師的最初印象。進(jìn)入新的學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)與生活，你以頑強(qiáng)勇敢和堅(jiān)韌迎接著各種各樣的挑戰(zhàn)，并取得了滿意的進(jìn)步。能順利度過(guò)第一個(gè)學(xué)期，對(duì)于遠(yuǎn)離父母呵護(hù)遠(yuǎn)赴外地求學(xué)的應(yīng)真好同學(xué)來(lái)說(shuō)，已實(shí)屬不易！只希望，你更重視良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成和生活能力的提高，從整理課桌收拾書(shū)包打掃地面開(kāi)始。相信這將助你更充分地展現(xiàn)你的優(yōu)秀！
    13、憨態(tài)可掬，笑意盈盈，自然從容，是老師最初認(rèn)識(shí)的.顧博雄同學(xué)。也是帶著這樣的好心態(tài)，你開(kāi)始了新環(huán)境里新的學(xué)習(xí)與生活。你待人寬容善意，與同學(xué)友好相處。你努力去適應(yīng)富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并在老師的幫助和自己的努力下取得了進(jìn)步。希望顧博雄，從生活細(xì)節(jié)開(kāi)始努力改變自己，提升自己。從整理課桌收拾書(shū)包到打掃地面，看似生活細(xì)節(jié)的梳理，實(shí)則一個(gè)人內(nèi)心和思路的整理。當(dāng)你漸漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，你一定更能明白父母用心和自己應(yīng)該努力的方向。
    14、你有決心，我很高興；你有行動(dòng)，我很欣慰。說(shuō)到一定要做到，付出總有回報(bào)。有一天，你一定會(huì)讓你露出滿意的微笑。
    15、誠(chéng)實(shí)，謙遜，純樸，大方，愛(ài)集體，有禮貌，你是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生?？吹侥汩_(kāi)開(kāi)心心地生活，看到你快樂(lè)快樂(lè)地成長(zhǎng)，我仿佛看到了你美好的明天。
    中學(xué)生的英語(yǔ)篇十八
    我今天對(duì)你們說(shuō)，我的朋友們，所以即使我們面臨今天和明天的困難，我們?nèi)匀挥幸粋€(gè)夢(mèng)想。這是一個(gè)深深植根于美國(guó)夢(mèng)的夢(mèng)想。
    我有一個(gè)夢(mèng)想，有一天這個(gè)國(guó)家會(huì)崛起，實(shí)現(xiàn)其信仰的真正含義：我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的：人人生而平等。"。
    我夢(mèng)想有一天，在佐治亞州的紅山上，昔日奴隸的兒子和昔日奴隸主的兒子能夠像兄弟一樣坐在一起；我有一個(gè)夢(mèng)想......
    有一天，我的四個(gè)孩子將生活在一個(gè)不以膚色而是以品格優(yōu)劣來(lái)評(píng)判他們的國(guó)家里；我今天有一個(gè)夢(mèng)想。
    我今天有一個(gè)夢(mèng)想。
    我夢(mèng)想有一天，每一個(gè)山谷都將消失，每一座小山和高山都將變低，崎嶇的地方將變平，彎曲的地方將變直，上帝的榮耀將顯現(xiàn)，所有的人都將一起看到它。
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