生活中總會遇到各種各樣的問題，我們需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便以后更好地應(yīng)對。在撰寫總結(jié)時(shí)，我們要充分概括自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)范文，相信對大家的寫作也會有所啟發(fā)。
多民族的大家庭說課稿篇一
1、教學(xué)中貫穿情感教育，用事例襯托法。
教學(xué)中注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，情感因素提高到一個(gè)新的層面和高度，賦予學(xué)生重要的價(jià)值取向。本節(jié)課知識點(diǎn)較多，，有些知識學(xué)生在生活中已有一些接觸，掌握知識對學(xué)生來說，難度不大，如果僅從教材內(nèi)容正面分析，容易產(chǎn)生空洞說教之嫌，于是，我決定多舉例，特別是聯(lián)系事實(shí)政治，如：汶川地震，從而啟發(fā)學(xué)生理解我國民族特點(diǎn)及各個(gè)少數(shù)民族對祖國的貢獻(xiàn)，這樣很好地對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。因此品社課教育的德育功能顯得更突出重要，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀已成為本節(jié)課的重中之重。因此在教學(xué)中，我把它當(dāng)作貫穿本節(jié)課的一條主線，取得了良好的效果。
2、創(chuàng)造性地使用教材的理念。
本節(jié)課知識點(diǎn)多且涉及范圍太廣，針對性不強(qiáng)，李老師把情景導(dǎo)入設(shè)置為歌曲《愛我中華》導(dǎo)入，并啟發(fā)學(xué)生把歌詞內(nèi)容和民族國情聯(lián)系起來，既親切易調(diào)動積極性，針對教學(xué)內(nèi)容也貼切。另外，結(jié)合歷史、地理知識，讓學(xué)生用學(xué)過的知識解答，既完善了教學(xué)內(nèi)容，又鞏固了知識。
1、對于難點(diǎn)即：共同的心理素質(zhì)，在處理中總結(jié)時(shí)不透徹、不全面。在這里能對學(xué)生進(jìn)行教育：要尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，但在教學(xué)中沒有很好的利用這一內(nèi)容。
2、由于本節(jié)課知識點(diǎn)多且涉及范圍太，為了突破重難點(diǎn)，在教學(xué)避免空洞說教，課堂上列舉了許多事例，，但由于有些事例學(xué)生不知道，為了讓學(xué)生理解知識，所以老師說的'過多，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，造成聽覺疲勞，教師與學(xué)生雙邊活動沒處理好。在以后教學(xué)中注意改進(jìn)。
多民族的大家庭說課稿篇二
各位評委老師，各位同學(xué)：
大家好！
今天我要說的內(nèi)容是人教版八年級上冊第一單元第三節(jié)多民族的大家庭。我認(rèn)為說課應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先，我對本節(jié)教材做以下的分析：
巴年級上冊第一單元主要從疆域、人口和民族三個(gè)方面認(rèn)識我國的國情，本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我國的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)及民族分布而展開。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)課既第二節(jié)眾多人口的延伸和擴(kuò)展，又為以后深入地學(xué)習(xí)民族奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面：
一是知識技能目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構(gòu)成，初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)，掌握我國民族分布的特點(diǎn)和民族政策。
二是過程方法目標(biāo)：通過運(yùn)用圖片等資料，說明我國民族的概況，從而提高學(xué)生對我國國情的認(rèn)識。
三是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一大家庭，激發(fā)學(xué)生對民族大家庭的熱愛之情，樹立民族一律平等，互相尊重，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是我國的民族構(gòu)成，分布特點(diǎn)及民族政策。本節(jié)課的難點(diǎn)是主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。我確定的依據(jù)是各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點(diǎn)，形式多樣，不容易理解記憶。
重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)確定，怎樣處理教材就水到渠成了。本節(jié)課詳講的內(nèi)容是我國的民族構(gòu)成狀況及少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。
在本節(jié)課教學(xué)活動中，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法和利用圖形影片演示的直觀教學(xué)法。我采用這種教法的依據(jù)有三：一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實(shí)真正的理解是學(xué)習(xí)者對知識的主動再構(gòu)建。知識再構(gòu)建依靠提出問題，引導(dǎo)推測，鼓勵(lì)大膽猜測與想象，解決問題，主動建構(gòu)知識體系。二是根據(jù)“二期課改”精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。三是把抽象的地理事物通過直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來，變難為易，學(xué)生更容易理解。
在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶，提高教學(xué)課堂效率。
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力，以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。基于以上考慮，本節(jié)課我主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：
首先，在生理上，青少年好動，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點(diǎn)，創(chuàng)造多種機(jī)會和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識的方法。
本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，通過師生問答，把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個(gè)教學(xué)過程我將圍繞“我國的民族構(gòu)成狀況、少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)及分布特點(diǎn)?！边@一主線來組織教學(xué)。通過構(gòu)建三大問題情景、兩次合作討論來完成。
激趣設(shè)懸，采用多種直觀手段，有利于使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。本節(jié)課在導(dǎo)入過程中，首先設(shè)置懸念即我國共有五個(gè)自治區(qū)，有哪五個(gè)自治區(qū)呢？為什么要在設(shè)置這些自治區(qū)呢？然后播放影片《愛我中華》，導(dǎo)入新課。這種直觀的導(dǎo)入法有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是設(shè)置懸念吸引學(xué)生激起他們急于探求結(jié)果的好奇心。二是使用直觀的手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課第一部分內(nèi)容是我國民族的構(gòu)成，我將結(jié)合多媒體課件，圍繞我國各民族人口數(shù)量圖進(jìn)行講解。通過讀圖，讓學(xué)生回答下列問題：1、我國有56個(gè)民族，人口最多的是哪個(gè)民族？（漢族約占全國總?cè)丝诘?2%，55個(gè)少數(shù)民族約占8%）2、人口超過400萬的少數(shù)民族有哪幾個(gè)民族？3、你家鄉(xiāng)的主要少數(shù)民族有哪些？這個(gè)問題讓學(xué)生合作討論解決，發(fā)揮學(xué)生的主動性。4、完成課本活動題1：聯(lián)系世界地理學(xué)過的知識比較我國和日本、美國民族構(gòu)成的異同？這樣處理可使條理清晰，知識點(diǎn)明確，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)了直觀效果，還可以體現(xiàn)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生收集資料、整理資料并展示資料的能力。
然后承轉(zhuǎn)，在祖國溫暖的大家庭里，各民族無論大小，一律平等，各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富多采的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)體育活動，大多民族還有自己的語言和文字。先讓學(xué)生看動畫，認(rèn)識一些民族的文字的字樣，這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生們看一組圖片，猜一猜分別反映的是哪個(gè)少數(shù)民族活動？再結(jié)合圖片對這些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行解說，這是蒙古族集體舞，這是傣族潑水節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，這是瑤族長鼓舞，這是蒙古族的摔交，這是壯族人民的傳統(tǒng)民居。同學(xué)們還知道哪些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)呢？讓同學(xué)們相互討論然后補(bǔ)充說明。這樣可以引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍地課堂氣氛，大大增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和活動性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生從感性上去了解這些民族文化瑰寶，它們是祖國燦爛文化的組成部分，也是各民族得天獨(dú)厚的旅游資源，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
祖國民族的構(gòu)成及一些民族的文化特征解決了，在處理下一個(gè)難點(diǎn)——民族的分布上，我采用結(jié)合地圖，先設(shè)疑問，再讓學(xué)生合作討論，我再做歸納總結(jié)的方法解決，這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。1、漢族主要分布在哪些地區(qū)？2、少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？3、哪些省區(qū)居住的少數(shù)民族比較多？4、我國民族分布有什么特點(diǎn)？（“大雜居，小聚居”）這樣處理的作用有二：一是突出重點(diǎn)，層層設(shè)問，各個(gè)擊破，學(xué)生容易理解記憶。二是突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)，即從地圖中獲取知識，在地圖中消化理解知識。
最后一個(gè)問題是民族政策，我先讓學(xué)生思考相關(guān)問題：1、少數(shù)民族聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆？2、因?yàn)闈h族人口眾多，是否可以要求其它55少數(shù)民族必須放棄本民族的文化傳統(tǒng)而遵從漢族？然后我再總結(jié)出我國民族政策的重要性，針對上述問題講解相關(guān)民族政策。我國是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間能夠和諧相處共同發(fā)展，得宜于我國開放的民族政策。這樣結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會，了解民族政策，學(xué)生容易理解記憶。還可以讓學(xué)生樹立民族意識，增強(qiáng)民族情感和愛國熱情，最終達(dá)到教學(xué)目的。
本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了兩類練習(xí)題，一是選擇題，考查學(xué)生的記憶能力和對基礎(chǔ)知識的掌握程度。二是填圖題，考查學(xué)生用圖、填圖的能力。這兩類練習(xí)題，起到了鞏固本節(jié)內(nèi)容，考查學(xué)生掌握情況，反饋教學(xué)效果的功能。這些練習(xí)題確定的原則是：遵守教學(xué)大綱，突出思想性、基礎(chǔ)性和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；訓(xùn)練量適中。
對于課后總結(jié)這一環(huán)節(jié)，我的理解是，總結(jié)不應(yīng)該僅僅為知識的簡單羅列，而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，1、你學(xué)了什么？2、你的體驗(yàn)是什么？3、你掌握了什么？因而其總的設(shè)計(jì)意圖是回顧知識，強(qiáng)化記憶。
本節(jié)課的板書我是如下設(shè)計(jì)的：
這種網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計(jì)可使知識條理更加清晰，層次更加分明，重難點(diǎn)更加突出，從而使學(xué)生對知識的掌握更加系統(tǒng)更加完整。
布置作業(yè)：以我國民族大雜居小聚居的分布特點(diǎn)，會對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來那些好處？結(jié)合社會實(shí)際，搜集相關(guān)材料，上交一篇作文。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐動手能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生使用有效的手段學(xué)習(xí)并積極參與。
說課完畢，謝謝大家！
多民族的大家庭說課稿篇三
1、了解我國民族的構(gòu)成狀況。
2、運(yùn)用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征。
3、了解我國的民族政策，樹立各民族一律平等地、相互尊重，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)過程。
（一）導(dǎo)入。
伴隨著優(yōu)美的《愛我中華》的歌聲，利用多媒體展示多幅表現(xiàn)少數(shù)民族服飾、飲食、建筑、音樂舞蹈、體育運(yùn)動、傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，讓學(xué)生在美的享受中感受我國燦爛的民族文化，理解我國是一個(gè)多民族國家，從而導(dǎo)入新課。
（二）課件展示課題及目標(biāo)。
過渡：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“多民族的大家庭”，有沒有信心達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？下面我就開始學(xué)習(xí)。
（三）先學(xué)：“眾多的民族”。
過渡：同學(xué)們先自學(xué)，然后，回答以下問題，看誰學(xué)得最快。
生：先學(xué)“眾多的民族”。
師：課件展示問題。
1、56個(gè)民族。
（1）我國共有個(gè)民族，各民族中族人口最多，約占全國人口總數(shù)的91.5%；其他55個(gè)民族人口約占全國人口總數(shù)的8.5%，被稱為少數(shù)民族。少數(shù)民族中，人口最多的是，人口在500萬以上的還有、、等。
（2）、各民族不論人口多少，都是祖國大家庭中的一員。
2、大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居。
（1）我國的民族分布具有“、、”的特點(diǎn)。漢族遍布，大部分集中在和地區(qū)。少數(shù)民族的分布范圍也很廣，主要集中在、、等地區(qū)。
（2）從大范圍來看，我國的民族分布呈“”的特點(diǎn)，從小范圍來看，我國的民族分布又具有“”的特點(diǎn)。
（3）中華人民共和國各民族一律，國家保障名少數(shù)民族的合法權(quán)利上和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的、、關(guān)系。
（4）各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行，設(shè)立，行使的部分。生：回答以上問題。
師：給予肯定及鼓勵(lì)，課件展示正確答案。
（四）后教。
師：同學(xué)們能總結(jié)一下我國民族分布特點(diǎn)及其意嗎？
生：回答。
師：補(bǔ)充。
我國各民族的分布特點(diǎn)為大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居。漢族的分布遍及全國，主要集中在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北等邊疆地區(qū)。
其意義：方便了民族區(qū)域自治，也對促進(jìn)各民族間的相互交流、相互學(xué)習(xí)提供了方面，有利。
于民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化進(jìn)步、國家穩(wěn)定。
師：誰知道少數(shù)民族都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣、體育活動呢？生：交流回答。
師：總結(jié)。
（1）漢族端午節(jié)的賽龍舟、元宵節(jié)的舞龍燈；
（2）蒙古族的那達(dá)慕節(jié)和摔跤；
（3）彝族的火把節(jié)；
（4）回族的開齋節(jié)；
（5）藏族的曬佛節(jié)；
（6）傣族的潑水節(jié)；
（7）苗族和侗族的蘆笙節(jié)；
（8）朝鮮族的跳板；
（9）新疆維吾爾族的叼羊節(jié)和手鼓舞。
（五）質(zhì)疑問難。
同學(xué)們還有需要問的嗎？如有問題提出來，我們共同解決。
（六）小結(jié)。
師：哪位同學(xué)能說一說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？生：回答。
師：補(bǔ)充并課件展示小結(jié)。
（七）當(dāng)堂訓(xùn)練。
基礎(chǔ)訓(xùn)練有關(guān)題目。
教后記：
多民族的大家庭說課稿篇四
《多民族的大家庭》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容。八年級上冊第一單元主要從疆域、人口和民族三個(gè)方面認(rèn)識我國的國情，本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我國的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情及民族分布而展開。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)課既第二節(jié)眾多人口的延伸和擴(kuò)展。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構(gòu)成，初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)，掌握我國民族分布的特點(diǎn)和民族政策。
2.過程與方法目標(biāo)：通過運(yùn)用圖片、視頻等資料，說明我國民族的概況，從而提高學(xué)生對我國國情的認(rèn)識。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一大家庭 , 激發(fā)學(xué)生對民族大家庭的熱愛之情，樹立民族一律平等，互相尊重，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：我國的民族構(gòu)成，分布特點(diǎn)及民族政策;
教學(xué)難點(diǎn)：主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
對于八年級的學(xué)生來說，他們對基本的地理知識和地理技能有了一定積累，但學(xué)生對少數(shù)民族知識了解較少，民族觀念不強(qiáng)。另外，初中地理教育的現(xiàn)狀造成了在學(xué)習(xí)地理的過程中，學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。因此，在教學(xué)過程中利用一些視頻、活動探究等教學(xué)來吸引學(xué)生。
講授法、活動探究法、知識競賽法。
1.收集資料法。學(xué)生通過各種途徑，如：報(bào)刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料。
2.相互討論學(xué)習(xí)法。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，以發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和能力;思：通過教師提問啟發(fā)，學(xué)生積極思考達(dá)到學(xué)習(xí)的要求;議：學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑，展開討論，進(jìn)一步理解知識。
本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，通過師生問答，把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個(gè)教學(xué)過程我將圍繞“我國的民族構(gòu)成狀況、少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)及分布特點(diǎn)。”這一主線來組織教學(xué)。
(一)導(dǎo)入：
上課之前，師生共同欣賞視頻音樂《愛我中華》。聽完歌曲，請同學(xué)們簡單談?wù)勛约旱母惺堋?教師總結(jié)：歌中“五十六個(gè)民族，五十六朵花;五十六個(gè)兄弟姐妹，是一家?！笔前。覀儌ゴ蟮淖鎳?，由五十六個(gè)民族共同繁衍、共同支撐。并且提出問題，這首歌的主唱是哪個(gè)民族的人，今天就讓我們共同來走進(jìn)這個(gè)《多民族的大家庭》。
(二)學(xué)習(xí)新課
&1 56個(gè)民族
1、展示課件(20xx年我國漢族和少數(shù)民族人口數(shù)量)
指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算我國少數(shù)民族人口和漢族眾人口分別占總?cè)丝诘谋壤Ｍ瑫r(shí)歸納出人口在500萬以上的少數(shù)民族。
2、師生互動：
教師提問：漢族和少數(shù)民族除了人數(shù)上的區(qū)別外，還有什么不一樣的地方?
學(xué)生分組討論：文字、風(fēng)俗習(xí)慣等。
3、活動探究：
指導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣上的少數(shù)民族的文字
承轉(zhuǎn)：我國民族不僅構(gòu)成有特點(diǎn)，而且各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)土人情和文化，下面通過小組競賽來考察同學(xué)們對少數(shù)民族風(fēng)土人情和文化知識了解多少。
4、活動探究
將學(xué)生分成四大組，組織他們以小組為單位分別收集反映我國主要少數(shù)民族服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料 ，分別派出代表人員來訴說所代表的少數(shù)民族的風(fēng)土民情。
5、開展活動課
指導(dǎo)角色扮演活動：三個(gè)學(xué)生分別扮演日本、美國和中國三個(gè)不同的國家，每個(gè)“國家”陳述自己民族構(gòu)成特點(diǎn)，明確不同國家民族構(gòu)成的不同。
6、組織學(xué)生討論
(讓學(xué)生明確應(yīng)該尊重和保護(hù)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。)
7、介紹我國憲法相關(guān)規(guī)定：各民族都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。國家保護(hù)正常的宗教活動。
&2 民族的分布
1、展示課件：我國各民族分布地圖
設(shè)置有梯度的問題讓學(xué)生思考，然后再讓學(xué)生合作討論，最后我做歸納總結(jié)，這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。
2、師生互動
指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖“我國民族的分布”，來進(jìn)行知識搶答
(三)新課小結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容談感受、進(jìn)行總結(jié)。并且回答課前問的《愛我中華》的主唱者的民族歸屬問題。
(四)結(jié)束新課
播放《大中國》來結(jié)束新課，首尾呼應(yīng)。
多民族的大家庭說課稿篇五
教材分析：
本課以美術(shù)課與民族文化相結(jié)合為特色，開展造型表現(xiàn)活動，增長學(xué)生有關(guān)民族服飾、裝束設(shè)計(jì)和民間美術(shù)方面的知識。
教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)對民族服飾的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一套服飾；
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)民族服飾的特點(diǎn)，并應(yīng)用。
教學(xué)方法：示范、練習(xí)。
教具：圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課。
師：中國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的民族服飾，匯集成絢彩、風(fēng)格多樣的中華服飾。他們或斑斕厚重，或豐富華麗，或簡潔樸美，最為完整地展現(xiàn)了中華民族的智慧和審美理想。
二、授課。
1、欣賞、分析民族服飾。
出示圖1傣族姑娘的服飾。
提問：這件服飾有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論。
師：傣族的服飾有許多紋樣。
出示圖2藏族婦女服飾。
提問：這件服飾的色彩上有什么特色？
學(xué)生討論。
“藏族的服飾色彩鮮艷，有紅色、藍(lán)色、綠色、黃色等，各種顏色搭配?！?BR> 出示圖3漢族婦女繡花衣。
提問：漢族的服飾衣服上的花紋有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論。
出示圖4布依族服飾圖5維吾爾族服飾圖6苗族服飾。
提問：你能找出這些服飾的不同之處嗎？那么，它們各有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論。
“布依族按民族習(xí)俗，頭上所纏繞勒條的數(shù)量，代表了少女的年齡。苗族服飾的標(biāo)志是銀飾，裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主，寓意高貴、華美?！?BR> 2、出示范例，討論制作方法。
師：多變的.款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾，構(gòu)成了具有濃郁民族特色的服飾文化?？楀\、刺繡、挑花、蠟染等民間工藝，在服飾上被充分地展現(xiàn)出來，美麗的民族服飾蘊(yùn)含了各民族的風(fēng)俗、禮儀和對美好生活的追求，是各民族傳統(tǒng)文化不可分割的組成部分。
學(xué)生分組討論制作的方法。
分別從：款式、顏色、花紋、材質(zhì)幾方面討論。
3、老師示范制作。
1）剪出衣服的款式；
2）上色、添加花紋；
3）制作服裝的配飾；
4、學(xué)生小組制作。
要求：根據(jù)民族服飾的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一套服裝。要美觀、實(shí)用、有民族特色。
老師指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作業(yè)，講評作業(yè)。
服裝表演，學(xué)生穿上自己設(shè)計(jì)的服裝表演。
集體評議。
“你認(rèn)為誰的服裝設(shè)計(jì)得好？好在哪兒？”
三、小結(jié)。
“服飾還有一定的含義，有一定的環(huán)境意識，有一定的文化底蘊(yùn)，課后同學(xué)們多去了解學(xué)習(xí)一下更多有關(guān)民族服飾的知識?！?BR> 多民族的大家庭說課稿篇六
從四個(gè)方面來分析：
劉老師在課前教學(xué)內(nèi)容她精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確立教學(xué)方案，幫助學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解民族團(tuán)結(jié)對我們社會生活、民族發(fā)展的意義；理解民族團(tuán)結(jié)、平等對于民族的強(qiáng)大、國家的振興的地位；思考青年學(xué)生祖國統(tǒng)一應(yīng)發(fā)揮的作用。老師在課堂教學(xué)中推進(jìn)過程中滲透德育，圍繞民族原則、民族政策展開教育教學(xué)，樹立每個(gè)公民是祖國發(fā)展參與者、受益者的自覺意識，體現(xiàn)課程的育人價(jià)值。
高二政治課如何上，一直是高二教師需要解決的一個(gè)重要話題。相對來說政治常識離學(xué)生生活有點(diǎn)距離，合理搭建書本知識與學(xué)生的橋梁，搭建社會實(shí)際生活與學(xué)生生活的橋梁，是本節(jié)課的亮點(diǎn)。結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，有針對性地解決現(xiàn)實(shí)情境問題。劉老師的課給我們提供了一個(gè)非常好的范例。這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡單的教材知識的羅例，更多地是教材知識的重組和整合，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實(shí)問題。在掌握基礎(chǔ)知識之后，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，劉老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生在之方面的能力。
通過師生對話的形式讓學(xué)生領(lǐng)會知識；教師理解過程方法的學(xué)習(xí)體驗(yàn)比知識本身更重要，教師把民族原則、民族政策相關(guān)的知識邏輯化，幫助學(xué)生理解體會知識，而不是僅僅給學(xué)生一個(gè)知識點(diǎn)，知識性的內(nèi)容簡單化，重要的是知識之間的關(guān)系、邏輯性，讓學(xué)生體會如何建構(gòu)知識之間的關(guān)系。也讓理解的知識不需要很復(fù)雜，只需抓核心、關(guān)鍵詞，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，正確的公民意識，關(guān)注人的發(fā)展，培養(yǎng)有頭腦、有思想的學(xué)生。
總之，本節(jié)課的教學(xué)課型都從教材的實(shí)際和學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的知識提升與能力的結(jié)合，不能包辦替代。本節(jié)課這一指導(dǎo)思想落實(shí)擲地有聲。
多民族的大家庭說課稿篇七
民族團(tuán)結(jié)教育是愛國主義教育的重要內(nèi)容。以孩子們喜聞樂見的形式，把小學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育很好地開展起來。為祖國各民族人民的大團(tuán)結(jié)和共同繁榮貢獻(xiàn)我們的力量。
二、活動目標(biāo)：
1知識目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，了解不同民族的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情，互相尊重生活習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
2、能力目標(biāo)：通過搜集有關(guān)民族資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，歸納概括的能力。
3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛民族大家庭，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。
三、活動重點(diǎn)：
了解不同民族的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情，互相尊重生活習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。
四、活動方法：
討論法、調(diào)查法、研究法等。
五、活動準(zhǔn)備：
以學(xué)生個(gè)體需要為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生按興趣、需要自由組合，以上網(wǎng)、詢問家長、查閱報(bào)紙、書籍等形式了解各民族的生活習(xí)俗。教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、民主愉悅的學(xué)習(xí)氣氛里去自主探究，在主動質(zhì)疑、主動釋疑的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
六、活動流程：
（一）、游戲?qū)?、設(shè)疑激趣：
生：我們小組先來匯報(bào)，為了方便介紹，我們把搜集到的圖片辦成了報(bào)紙，做成了民族采風(fēng)報(bào)。
生：高山族、彝族、壯族、東鄉(xiāng)族、白族、京族、獨(dú)龍族、赫哲族、阿昌族、羌族。
生：我們上網(wǎng)搜集到了一些少數(shù)民族的圖片，請同學(xué)們看（朝鮮、布依、哈尼、回族、苗族、土家族）師：由于生活環(huán)境的不同，各民族的人們在衣著、打扮方面，也各不相同。你們看他們穿的是哪個(gè)民族的服裝（2名女同學(xué)身穿維吾爾族衣服）請你們小組來介紹吧。
2、維吾爾族：
師：新疆各地盛產(chǎn)西瓜，圍著火爐吃西瓜，吃到深冬。
生（２）：我接著來介紹，維吾爾族人不吃豬肉、驢肉、動物的血。只吃穆斯林宰殺的牛羊駱駝、馬肉、魚肉等。
生（３）：主要有抓飯、拉面、肉粥、薄皮包子、烤包子、烤羊肉、烤馕。生（４）：我還知道維吾爾族人民能歌善舞。每逢佳節(jié)婚事喜慶活動都要演唱和舞蹈。我想考考同學(xué)們維吾爾族舞蹈中有一個(gè)典型動作是什么？（動脖）師：誰會動，一起來動一動。
生（５）：我們編了一個(gè)舞蹈，獻(xiàn)給大家。（跳舞）師：感謝你們優(yōu)美的舞姿，還有哪個(gè)小組來介紹。
3、藏族。
生（1）：我們小組介紹藏族。素有世界屋脊之稱的西藏美麗神奇。是藏族的主要聚居地。草原遼闊，水草肥美，生產(chǎn)多以牧業(yè)為主。主要有綿羊、山羊、牦牛。
生（２）：牦牛被稱為高原之舟，農(nóng)業(yè)以種植青稞為主。以青稞制作的糌粑和酥油是農(nóng)牧民的主要食品。（放圖片）。
生（３）：（出圖）同學(xué)們看介紹布達(dá)拉宮。是中國現(xiàn)存最大最完整的古代宮堡建筑。坐落于西藏拉薩市突起的紅山上。
生（４）：藏族常用哈達(dá)來表示敬意和誠心，他們認(rèn)為白色象征著純潔吉利，因此哈達(dá)一般是白色的。出示哈達(dá)。我們小組想把哈達(dá)獻(xiàn)給來我們學(xué)校聽課的老師。
師：同學(xué)們知道這是什么嗎？（拿蒙古包）。
4、蒙古族。
生（1）：蒙古牧民多住圓形的蒙古包。它便于拆遷。蒙古族是精騎善射的民族。主要從事游牧業(yè)，有游牧民族之稱。
生（２）：蒙古族素有民間體育運(yùn)動的優(yōu)良傳統(tǒng)。一年一度的那達(dá)慕盛會就是以群眾性體育盛會為主要內(nèi)容，競賽項(xiàng)目有賽馬摔跤射箭。同學(xué)們看，這就是蒙古式摔跤（放２張圖片）。
師：摔跤是蒙古人民機(jī)智勇敢的象征，誰愿意到前面來做一做摔跤的姿勢。（表演）。
生（３）：蒙古人民非常好客，坦率誠懇。在茫茫的草原上每一座蒙古包的主人熱情的留住素不相識的客人，平常待客在喝完奶茶之后總是把黃油、奶皮、奶酒、炒米、手把羊肉擺在客人面前。
生（４）：老師，我姑姑就住在呼和浩特，這是她寄來的奶茶，奶米，奶酥，我想請老師、同學(xué)們品嘗一下（放吉祥三寶）。
師：同學(xué)們介紹了這么多民族，我也想給同學(xué)們介紹一個(gè)民族：傣族。傣族有著名的潑水節(jié)，敬愛的周總理平易近人，熱愛、關(guān)心少數(shù)民眾，給傣族人們留下深刻的印象。（放錄像）。
5、畫、詩。
生：同學(xué)們看，我們小組畫了幾幅少數(shù)民族小朋友的圖畫，還給每一幅圖配上了一首好聽的歌。
生：舉畫、讀兒歌。（彝族、壯族、瑤族、哈薩克族）。
（三）、聯(lián)系實(shí)際，深化觀點(diǎn)。
師：通過剛才同學(xué)們的匯報(bào)，使我們對各民族的生活習(xí)俗有了進(jìn)一步的了解，作為少先隊(duì)員，應(yīng)該帶頭尊重各民族的生活習(xí)俗，尊重各民族朋友，現(xiàn)在就讓我們行動起來，設(shè)計(jì)有關(guān)倡導(dǎo)人們促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)的宣傳語。（學(xué)生寫在花上）宣傳語：
1、尊重各民族習(xí)俗，熱愛民族大家庭。(應(yīng)該熱愛自己的祖國)。
2、在雷鋒小學(xué)學(xué)習(xí)非常自豪，在祖國大花園中生活非常幸福。3、56顆星座、56朵花、56族兄弟姐妹是一家？（應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為校增光，為祖國增光）。
（四）、歸納總結(jié)、深化觀點(diǎn)：
我們56個(gè)民族就像兄弟姐妹一樣，生活在社會主義大家庭中，讓我們在黨的陽光沐浴下，共同繁榮進(jìn)步，讓我們高唱愛我中華，去創(chuàng)造祖國更加美好的明天。（學(xué)生貼花，放愛我中華歌曲，師生同唱。）。
三年級一班。
多民族的大家庭說課稿篇八
教材內(nèi)容包括我國的民族構(gòu)成、分布狀況，主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)，民族平等的政策。我國是一個(gè)多民族的國家，了解我國的民族狀況，樹立民族平等的觀念，實(shí)現(xiàn)各民族和諧相處、共同發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。我國地域遼闊，各地自然環(huán)境差異很大，自然環(huán)境對文化和風(fēng)俗有較大的影響，通過這部分知識的學(xué)習(xí)，可以初步認(rèn)識人與自然的和諧，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)民俗風(fēng)情部分與生活有密切的聯(lián)系，可通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，讓學(xué)生對這些知識有所了解，產(chǎn)生興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)以此為抓手，課前安排學(xué)生了解有關(guān)民族風(fēng)情（服飾、舞蹈、音樂、民俗活動、民間故事）的資料，課堂分小組競賽回答問題。
制作多媒體課件，使用聲音、圖像、視頻等媒體語言，形象展示我國豐富多彩的民俗文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。安排案例討論，幫助學(xué)生摒棄錯(cuò)誤觀念，學(xué)會尊重各民族文化、宗教信仰的差異，樹立民族平等的觀念。
三、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：認(rèn)識我國的民族構(gòu)成與分布狀況，了解豐富多彩的民族風(fēng)情，理解不論大小、一律平等的民族政策。
過程與方法：通過課前查閱少數(shù)民族風(fēng)土人情的圖文資料，培養(yǎng)收集與整理信息的能力；通過讀圖分析我國的民族分布狀況，培養(yǎng)地理圖表的閱讀能力；通過小組合作的競賽式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作的能力、競爭的意識；養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積極思考的習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化，樹立民族平等、各民族和諧相處的意識；認(rèn)識人與自然的和諧，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)要求“運(yùn)用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征”，少數(shù)民族的分布特征是本節(jié)重點(diǎn)，主要包括三個(gè)方面。第一，從全國范圍來看，少數(shù)民族主要分布在邊疆地區(qū)；第二，從地區(qū)分布來看，各民族主要分布在西南、西北、東北地區(qū)；第三，從具體分布來看，各民族分布是“大雜居、小聚居”。前兩個(gè)特征和第三個(gè)特征中的“小聚居”，在我國民族分布圖上可直接讀出來；“大雜居”的特征需要輔助文字說明，如沒有一個(gè)縣或市的居民是由單一的民族構(gòu)成。
難點(diǎn)：認(rèn)識我國民族構(gòu)成狀況；了解主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
五、教學(xué)過程（見表1）。
專家點(diǎn)評：本節(jié)課教學(xué)形式活潑多樣，探究活動、小組競賽、案例辨析等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)相互穿插，環(huán)環(huán)相扣，緊緊抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，在師生、生生互動中愉快地完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。案例辨析從學(xué)生日常生活中一件普通小事切入，貼近生活，處理好這類問題具有深刻的教育意義，體現(xiàn)出“民族和諧相處”已從意識落實(shí)到行動。學(xué)生用圖文結(jié)合的方式介紹少數(shù)民族故事，比被動地聽講解或閱讀文字材料更有吸引力，也為展示學(xué)生收集和處理信息的能力提供平臺。探究少數(shù)民族的分布，能充分利用地圖這一重要的地理學(xué)習(xí)工具，突出地理特色，與其它學(xué)科學(xué)習(xí)民族內(nèi)容形成鮮明的對比。本課還有一個(gè)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)過程完整。課堂學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)活動的一部分，不能代表學(xué)習(xí)的全過程。真正有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該向課前和課后延伸，課前預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，課后鞏固以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識為目的，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。相信這一堂課學(xué)生收獲的不僅是知識，更有對地理學(xué)習(xí)的熱情。（江蘇省蘇州市教育科學(xué)研究院教研員嵇瑾）。
多民族的大家庭說課稿篇九
一、導(dǎo)入：播放歌曲《愛我中華》引入：前面我們學(xué)習(xí)了我國人口數(shù)量、人口分布特點(diǎn)，剛才同學(xué)們也欣賞了歌曲《愛我中華》，我們知道在我國遼闊的國土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和漢族一起生活在這個(gè)大家庭中。本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)“多民族的大家庭。”
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我國民族的構(gòu)成狀況，認(rèn)識我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。
2、了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3、讀圖總結(jié)我國民族分布特點(diǎn)。
重點(diǎn)：我國民族構(gòu)成狀況。
難點(diǎn)：我國民族分布特點(diǎn)。
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：
自學(xué)指導(dǎo)。
（一）請同學(xué)們閱讀教材p15——p16第一部分內(nèi)容，思考并完成下列問題，8分鐘后同學(xué)之間相互交流。
1、我國共有個(gè)民族。個(gè)少數(shù)民族。其中占全國人口總數(shù)的。另外55個(gè)民族人口較少，約占全國總?cè)丝诘摹?BR> 2、我國有哪些民族政策？
3、完成p16——p17活動1、2、3。了解我國一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化。
自學(xué)指導(dǎo)。
（二）請同學(xué)們閱讀教材p18——p20第二部分的文字、地圖和表格，思考并回答下列問題：
1、我國人口最多的少數(shù)民族是人。我國人口最少的少數(shù)民族是。
2、我國人口數(shù)在100萬以上的少數(shù)民族有個(gè)。人口在400萬以上的少數(shù)民族有個(gè)。
3、漢族主要分布在哪些地區(qū)？少數(shù)民族主要分布在哪些省區(qū)？
4、總結(jié)我國民族分布的特點(diǎn)。
5、完成p20活動1、3。
四、教師精講：
1、我國的民族構(gòu)成、部分少數(shù)民族的風(fēng)俗、文化。
2、我國的民族分布特點(diǎn)和我國的民族政策。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：教材p16活動1、2、3、4。p20活動1、3。
六、教后反思：略。
多民族的大家庭說課稿篇十
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.了解我國是由56個(gè)民族構(gòu)成的國家。掌握我國的民族分布特征。
2.運(yùn)用中華民族分布圖說出我國漢族大部分集中在東部和中部，少數(shù)民族主要集中在東北、西南、西北等地區(qū)的分布特征。
3.了解我國憲法規(guī)定的民族政策。增強(qiáng)尊重不同民族文化和健康的風(fēng)俗習(xí)慣，保護(hù)各民族合法權(quán)益的意識。
二、學(xué)情分析。
教材分析：本節(jié)教材的知識邏輯結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)知識目標(biāo)的落點(diǎn)是“說出我國名族的分布特征”。教材配以多幅圖片直觀介紹我國的民族概況，在此基礎(chǔ)上呈現(xiàn)民族分布圖，讓學(xué)生通過讀圖概括民族分布特征，遵循了從易到難，從簡單到復(fù)雜和循序漸進(jìn)的認(rèn)知原則。教材在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)愛國主義情懷等方面具有很高價(jià)值。
三、學(xué)生分析。
我們農(nóng)村的孩子由于小學(xué)基礎(chǔ)與習(xí)慣欠佳，讀圖能力相對較弱。再一個(gè)初中生的社會經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)不足，對于少數(shù)民族的知識了解欠缺。所以備課時(shí)，我盡可能地由簡到繁，從易到難，知識積累與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合，從感性圖片入手，讓他們快樂學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
運(yùn)用中華民族分布圖說出我國漢族大部分集中在東部和中部，少數(shù)民族主要集中在東北、西南、西北等地區(qū)的分布特征。
五、教學(xué)方法與手段：
自主學(xué)習(xí)、圖文分析法、直觀教學(xué)法。
六、教具準(zhǔn)備。
自制多媒體課件、教材、其他資料。
七、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：教師演唱“對山歌”：嘿，什么水面打跟斗誒，什么水面起高樓誒，什么水面撐陽傘誒，什么水面共白頭誒。（嘿，鴨子水面打跟斗誒，大船水面起高樓誒，荷葉水面撐陽傘，鴛鴦水面共白頭誒。）提問學(xué)生：這首歌是誰唱的？是哪個(gè)民族的歌曲？——壯族，劉三姐（通過教師歌唱這首具有特色的歌曲來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族特色的好奇心，從而引導(dǎo)學(xué)習(xí)輕松愉快的學(xué)習(xí)本節(jié)知識）。
（二）新課教學(xué)：剛剛同學(xué)們大部分都回答正確了，這首歌曲是壯族的民歌，我們都知道，壯族是一個(gè)少數(shù)民族，大部分生活在廣西壯族自治區(qū)。那么，我們國家一共有多少個(gè)民族呢？又有多少個(gè)少數(shù)民族？同學(xué)們知道嗎？——56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族（結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，和以往了解到的民族知識來引導(dǎo)學(xué)生思考回答）。
（三）組織學(xué)生觀看部分少數(shù)民族的圖片（用各種不同風(fēng)格的民族圖片吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望）。
（四）剛剛我們觀看了一部分民族的圖片，對一些民族有了初步的認(rèn)識，接下來請同學(xué)們預(yù)習(xí)課本，思考下列問題：
1.中國有多少個(gè)民族，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分布是多少？
2.少數(shù)民族中人口最多的是什么族？人數(shù)最少的是什么族？
3.人口超過500萬的民族還有哪些？
（預(yù)習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回答上述問題，初步掌握我國的民族概況。這個(gè)步驟我讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，從整體上把握本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）。
（五）在歷史的長河中，每個(gè)民族都形成了自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，這些獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣成為了我國燦爛文化的重要組成部分。接下來我們一起去了解部分少數(shù)民族的服飾、飲食、娛樂活動等習(xí)慣。（播放ppt，通過欣賞各種精美圖片，讓學(xué)生直觀的了解少數(shù)民族的獨(dú)特。）。
3.中國的五個(gè)自治區(qū)主要居住的哪個(gè)少數(shù)民族？
（引導(dǎo)學(xué)生觀看“中華民族分布圖”，加強(qiáng)學(xué)生讀圖的能力，提高學(xué)生從材料中提取有用信息的能力。）。
（七）剛剛我們對“中華民族分布圖”進(jìn)行了分析，那么，同學(xué)們能不能從圖中總結(jié)出我國的民族分布特征呢？我國的56個(gè)民族在全國是如何分布的？（要求學(xué)生進(jìn)一步自主分析“中華民族分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生大致的總結(jié)出我國的民族分布特點(diǎn)。——大雜居、小聚居、交錯(cuò)雜居）。
（八）剛剛我們了解了中國的民族概況，掌握了我國的民族分布，請同學(xué)們思考：國家面對如此多的民族，各種獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，采取的什么態(tài)度？是不是要求所有民族都放棄自己獨(dú)有的風(fēng)俗，學(xué)習(xí)使用一種風(fēng)俗習(xí)慣？為什么沒有呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題的能力和結(jié)合生活實(shí)際思考問題的能力。）引出基本國策——中華人民共和國各民族一律平等。要求學(xué)生們自主對這一國策進(jìn)行理解。
八、小結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了56個(gè)民族，通過觀看圖片了解了部分少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在生活中，我們不僅要發(fā)揚(yáng)傳承漢族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，我們還要尊重不同的民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，保護(hù)各民族的合法權(quán)益。（通過小結(jié)對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育）。
九、布置作業(yè)。
要求學(xué)生完成同步練習(xí)冊、背誦所學(xué)重點(diǎn)知識。
十、下課。
多民族的大家庭說課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：通過了解我國少數(shù)民族，知道各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛、合作的意義，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)祖國統(tǒng)一是我們每個(gè)公民的責(zé)任，從而培養(yǎng)民族自豪感和愛國主義情感。
智育目標(biāo)：通過學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，知道我國是一個(gè)多民族的國家，有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，全國設(shè)有5個(gè)自治區(qū)。
素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識圖能力。培養(yǎng)交往和表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，知道我國是一個(gè)多民族的國家，有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，全國設(shè)有5個(gè)自治區(qū)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識圖能力。培養(yǎng)交往和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)資料的搜集。
學(xué)生活動設(shè)計(jì)小組討論、交流。
一、導(dǎo)入新課。
我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各族人民在長期的融合中，共同創(chuàng)造了中華民族的悠久歷史和燦爛的文化。中華人民共和國是各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛、合作的大家庭。
1、你知道我國有多少個(gè)民族，哪些民族人口比較多呢？
3、學(xué)生聽穿九曲珠走迷宮的故事。
三、幸福生活在一起。
1、出示各民族同學(xué)在一起的照片，從服飾上判斷他們屬于哪個(gè)民族？
2、收集帶有少數(shù)民族人物頭像的人民幣，說出畫面上的人物是哪個(gè)民族的？
3、為什么人民幣上有少數(shù)民族頭像？
1、師：我國是一個(gè)多民族的大家庭，有些少數(shù)民族的人口雖然較少，但居住的地區(qū)卻很廣大，主要居住在祖國的邊疆地區(qū)。解放以后，黨和國家實(shí)行了民族區(qū)域自治政策，先后建立了5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)。
2、學(xué)生活動：在祖國政區(qū)圖上指出5個(gè)自治區(qū)的位置和首府所在地。
五、總結(jié)。
結(jié)合書上的圖片認(rèn)識少數(shù)民族的小伙伴。
多民族的大家庭說課稿篇十二
老師以。
1、黨的基本路線的內(nèi)容是什么？核心是什么？
2、四項(xiàng)基本原則的內(nèi)涵？兩個(gè)問題開課，讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下之后以提問的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生的回答做出評價(jià)，達(dá)到了鞏固舊知識引出新知識的目的。接著用電腦出示了四個(gè)問題，讓學(xué)生帶著這四個(gè)問題去閱讀教材，在學(xué)生閱讀之后,讓學(xué)生逐一的談自己對所給出的問題的看法，教師再加以點(diǎn)拔，自然的把問題的答案呈現(xiàn)出來，整節(jié)課以問題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線，給人的感覺是內(nèi)容多而不亂，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。
由四張穿著民族服飾的圖片引出問題：我們國家有多少個(gè)了族？你能說出上面是哪個(gè)民族嗎？少數(shù)民族分布最多的'省份？人口最多的少數(shù)民族？以問答的形式完成了本節(jié)課的知識問答部分，學(xué)生答不上的教師結(jié)合當(dāng)前的社會實(shí)際加以適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新課改理念。這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡單的教材知識的羅例，更多地是教材知識的重組和整合，把教材內(nèi)容濃縮成幾個(gè)問題，讓學(xué)生緊緊圍繞這幾個(gè)問題去思考去總結(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和答題技巧。在掌握基礎(chǔ)知識之后，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，這也是中考復(fù)習(xí)中必須要重視的一個(gè)方面。
同時(shí)，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動、生生互動，在教學(xué)中教師留時(shí)間讓學(xué)生去回憶、去探索、去尋找問題的答案，學(xué)生有合作交流、探討研究的時(shí)間。
1、本節(jié)課學(xué)生的活躍度不夠，如果能搞一些小組競賽式的背誦比賽就更好了。
2、了解一下本班的少數(shù)了族，比一比看誰說的少數(shù)民族多也能調(diào)動學(xué)生的積極性。
多民族的大家庭說課稿篇十三
“多民族的大家庭”中蘊(yùn)涵著豐富的國情教育內(nèi)容，課文通過圖片以及設(shè)計(jì)的問題和活動使學(xué)生了解我國是由56個(gè)民族組成的大家庭，其中漢族占百分之九十二，民族分布呈現(xiàn)出“大雜局，小聚居”的特點(diǎn)。我國民族數(shù)量多，分布不均，具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)，在衣、食、住、行、節(jié)日等方面，各民族有不同的生活習(xí)俗，使中華民族的文化絢麗多彩。這些都是中國人文社會環(huán)境的基本概況，本部分內(nèi)容對學(xué)生今后的區(qū)域地理知識的學(xué)習(xí)，樹立正確民族觀，激發(fā)學(xué)生對中華民族文化的熱愛具有很重要的意義。
本節(jié)課的學(xué)生們好奇心強(qiáng)，對中國的民族風(fēng)俗感興趣，有的學(xué)生還會表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會基本的電腦操作，如瀏覽網(wǎng)頁，復(fù)制和粘貼。教學(xué)設(shè)計(jì)中具體方案的難易程度，與大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際能力相適應(yīng)，同時(shí)也顧及程度較好的學(xué)生。
知識與技能：
1、知道我國民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點(diǎn)；
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)自主進(jìn)行意義建構(gòu)及合作交流的能力。
過程與方法：
2、通過任務(wù)驅(qū)動式的課堂活動，創(chuàng)設(shè)積極互動的情境，展示個(gè)性特征。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、體會我國的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發(fā)民族自豪感。
2、在學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學(xué)會尊重各族人民的不同生活習(xí)慣。
重點(diǎn)：我國民族的構(gòu)成和分布特點(diǎn)，民族文化絢麗多彩。
難點(diǎn)：我國民族的分布特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入新課。
欣賞“愛我中華”mtv，渲染氣氛，讓學(xué)生置身優(yōu)美的音樂和畫面中，引起學(xué)生注意，集中學(xué)生思維，使學(xué)生放松心情，為上課做好準(zhǔn)備。
在學(xué)生課前欣賞了“愛我中華”優(yōu)美的旋律和各民族風(fēng)情的情景中導(dǎo)入新課：“五十六個(gè)民族，五十六朵華，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……”，美麗動聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。
二、自主學(xué)習(xí)。
1、中國有多少個(gè)民族，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分別是多少？
2、少數(shù)民族中，人口最多和最少的分別是哪個(gè)民族？哪些民族人口超過了400萬？
5、中華民族的分布有什么特點(diǎn)？漢族主要分布在哪里？少數(shù)民族主要分布在哪里？
三、釋疑解惑。
1、中華民族的數(shù)量共有56個(gè)，漢族人口數(shù)量最多，占中國人口總數(shù)的91%，所以其他55個(gè)民族被成為少數(shù)民族，約占中國總?cè)丝诘?%。
2、少數(shù)民族中，壯族人口最多，約有1500萬，主要集中在廣西壯族自治區(qū)，另外，還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數(shù)量也較多，超過了400萬。
3、我國各民族在地區(qū)分布上具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)。漢族人口遍及全國，主要集中在東部和中部，在邊疆，漢族多與少數(shù)民族雜居在一起。少數(shù)民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區(qū)。云南是中國少數(shù)民族最集中的省份，有20多個(gè)少數(shù)民族。
課堂體驗(yàn)。
多民族的大家庭說課稿篇十四
態(tài)度：
通過了解我國少數(shù)民族，知道各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛、合作的意義，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)祖國統(tǒng)一是我們每一個(gè)公民的責(zé)任，從而培養(yǎng)民族自豪感和愛國主義的情感。
能力：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、收集資料、運(yùn)用資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力；培養(yǎng)學(xué)生的交往和表達(dá)能力。
知識：
通過學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，知道我國是一個(gè)多民族的國家，有56個(gè)民族，有55個(gè)少數(shù)民族，全國設(shè)有5個(gè)自治區(qū)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察和識圖習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、運(yùn)用資料的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的交往和表達(dá)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解我國是一個(gè)多民族的國家,各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛、合作。
2.明確人民幣上印有少數(shù)民族頭像的含義,了解少數(shù)民族的分布區(qū)域。
教學(xué)難點(diǎn):。
1.民族區(qū)域的劃分。
2.少數(shù)民族分布區(qū)域及依服飾判斷民族：
教學(xué)方法：
師生欣賞、交流、探討、
教學(xué)用具：
印有少數(shù)民族頭像的人民幣、中國政區(qū)圖、少數(shù)民族的故事。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都知道，我國是一個(gè)多民族的大家庭，共有五十六個(gè)民族，各民族在長期的.融合中，共同創(chuàng)造了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。今天我們就來學(xué)習(xí)《多民族的大家庭》這一課。
二、進(jìn)行新課。
（一）第一部分：世代友好的家庭。
1.同學(xué)們，你們知道我國有多少民族，哪些民族人口比較多嗎？學(xué)生回答：我國有五十六個(gè)民族，漢族人口比較多，占92%，壯族、滿族、朝鮮族、藏族、蒙古族人口也較多。2.大家一定知道美麗的西藏，西藏自然風(fēng)光美麗，有世界最高峰珠穆朗瑪峰和許多沒被人們攀登過得冰山雪峰，還有金碧輝煌的布達(dá)拉宮和獨(dú)特的藏族文化。大家知道布達(dá)拉宮是為誰修建的嗎？學(xué)生自由作答。
3.教師講故事。（吐蕃與唐朝公主“和親”的故事）。
4.師生交流：文成公主進(jìn)藏對促進(jìn)吐蕃與中原的聯(lián)系與經(jīng)濟(jì)文化交流的意義。
5.你們對藏族和其他少數(shù)民族還有哪些認(rèn)識和了解？以小組為單位進(jìn)行交流。
（二）第二部分：幸福生活在一起。
2.學(xué)生觀察判斷，同桌互議。
3.集體交流。教師補(bǔ)充漢、蒙古族、回族、維吾爾族、藏族、朝鮮族等主要特征明顯的民族服飾。
4.拓展學(xué)習(xí)。播放幻燈片：民族學(xué)校、少數(shù)民族參政議政、各族學(xué)生一起生活等圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受和了解少數(shù)民族的政治地位得到了提高。
（三）作業(yè)布置。
1.瀏覽“中國56民族文化網(wǎng)”，了解各民族同學(xué)學(xué)習(xí)的情況，寫一篇《兄弟民族與我們在一起》的日記或短文，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 2.根據(jù)課本上提供的歷史資料，結(jié)合自己查閱的資料，自由組合學(xué)習(xí)小組，寫個(gè)小劇本，排演一個(gè)感興趣的歷史劇。（兩個(gè)作業(yè)任選一個(gè)完成）。
（四）歸納總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我國是一個(gè)多民族的國家，各民族人民幸福生活在一起。解放后，我國政府又實(shí)行了一系列民族政策，少數(shù)民族的政治地位得到了很大提高。課后，大家可以通過各種渠道去更多地了解我國各民族的文化和生活。
多民族的大家庭說課稿篇十五
統(tǒng)一的多民族國家評課稿今天，聽了劉老師一節(jié)九年級思想品德課《統(tǒng)一多民族的國家》，簡評如下：
一．導(dǎo)入自然，緊扣課題。
劉老師用宋祖英的一首歌《五十六個(gè)民族五十六枝花》作為情景，問學(xué)生這首歌表達(dá)什么樣的主題，導(dǎo)入自然、切題。一開場給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松自如的課堂環(huán)境，也給學(xué)生思想意識里輸入一種正能量的精神糧食，符合思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)。
不過，歌曲播放時(shí)間過長，沒必要整首歌曲播放，影響寶貴的課堂時(shí)間。
二．獨(dú)立學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。
劉老師能認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)校生命課堂的理念，用生命課堂的理念來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的安排上動了一些腦筋。獨(dú)學(xué)部分，放手讓學(xué)生自學(xué)教材，給足時(shí)間，給足空間，讓學(xué)生靜心閱讀教材、思考問題，學(xué)習(xí)過程真實(shí)，符合學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。匯報(bào)交流環(huán)節(jié)，劉老師設(shè)計(jì)了小組交流和全班集體交流兩種形式，學(xué)生能緊扣教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行有效地思考、表達(dá)。劉老師布置學(xué)生課前查找了一些資料，在小組內(nèi)與同學(xué)做分享交流，拓展了學(xué)生視野，延伸了教學(xué)的內(nèi)涵。
在匯報(bào)環(huán)節(jié)中，老師不要過于心急打斷學(xué)生的發(fā)言或者接學(xué)生的`話，有時(shí)候耐心的等待，所產(chǎn)生的課堂效果往往是意想不到的。
三．精心準(zhǔn)備，精益求精。
看得出來，劉老師為這節(jié)課做了大量的精心準(zhǔn)備，既關(guān)注時(shí)事，也關(guān)注知識和技能，學(xué)與用兩不誤。指導(dǎo)學(xué)生做課前資料的查找，準(zhǔn)備教材以外的情景資料和材料。
本節(jié)課的兩大塊的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間分配可以適當(dāng)考慮。要么分兩課時(shí)安排，每課時(shí)精心解決一個(gè)內(nèi)容，既然安排一個(gè)課時(shí)，建議刪除課前的5分鐘《復(fù)習(xí)鞏固》環(huán)節(jié)。
多民族的大家庭說課稿篇一
1、教學(xué)中貫穿情感教育，用事例襯托法。
教學(xué)中注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，情感因素提高到一個(gè)新的層面和高度，賦予學(xué)生重要的價(jià)值取向。本節(jié)課知識點(diǎn)較多，，有些知識學(xué)生在生活中已有一些接觸，掌握知識對學(xué)生來說，難度不大，如果僅從教材內(nèi)容正面分析，容易產(chǎn)生空洞說教之嫌，于是，我決定多舉例，特別是聯(lián)系事實(shí)政治，如：汶川地震，從而啟發(fā)學(xué)生理解我國民族特點(diǎn)及各個(gè)少數(shù)民族對祖國的貢獻(xiàn)，這樣很好地對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。因此品社課教育的德育功能顯得更突出重要，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀已成為本節(jié)課的重中之重。因此在教學(xué)中，我把它當(dāng)作貫穿本節(jié)課的一條主線，取得了良好的效果。
2、創(chuàng)造性地使用教材的理念。
本節(jié)課知識點(diǎn)多且涉及范圍太廣，針對性不強(qiáng)，李老師把情景導(dǎo)入設(shè)置為歌曲《愛我中華》導(dǎo)入，并啟發(fā)學(xué)生把歌詞內(nèi)容和民族國情聯(lián)系起來，既親切易調(diào)動積極性，針對教學(xué)內(nèi)容也貼切。另外，結(jié)合歷史、地理知識，讓學(xué)生用學(xué)過的知識解答，既完善了教學(xué)內(nèi)容，又鞏固了知識。
1、對于難點(diǎn)即：共同的心理素質(zhì)，在處理中總結(jié)時(shí)不透徹、不全面。在這里能對學(xué)生進(jìn)行教育：要尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，但在教學(xué)中沒有很好的利用這一內(nèi)容。
2、由于本節(jié)課知識點(diǎn)多且涉及范圍太，為了突破重難點(diǎn)，在教學(xué)避免空洞說教，課堂上列舉了許多事例，，但由于有些事例學(xué)生不知道，為了讓學(xué)生理解知識，所以老師說的'過多，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，造成聽覺疲勞，教師與學(xué)生雙邊活動沒處理好。在以后教學(xué)中注意改進(jìn)。
多民族的大家庭說課稿篇二
各位評委老師，各位同學(xué)：
大家好！
今天我要說的內(nèi)容是人教版八年級上冊第一單元第三節(jié)多民族的大家庭。我認(rèn)為說課應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先，我對本節(jié)教材做以下的分析：
巴年級上冊第一單元主要從疆域、人口和民族三個(gè)方面認(rèn)識我國的國情，本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我國的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)及民族分布而展開。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)課既第二節(jié)眾多人口的延伸和擴(kuò)展，又為以后深入地學(xué)習(xí)民族奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面：
一是知識技能目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構(gòu)成，初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)，掌握我國民族分布的特點(diǎn)和民族政策。
二是過程方法目標(biāo)：通過運(yùn)用圖片等資料，說明我國民族的概況，從而提高學(xué)生對我國國情的認(rèn)識。
三是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一大家庭，激發(fā)學(xué)生對民族大家庭的熱愛之情，樹立民族一律平等，互相尊重，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是我國的民族構(gòu)成，分布特點(diǎn)及民族政策。本節(jié)課的難點(diǎn)是主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。我確定的依據(jù)是各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點(diǎn)，形式多樣，不容易理解記憶。
重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)確定，怎樣處理教材就水到渠成了。本節(jié)課詳講的內(nèi)容是我國的民族構(gòu)成狀況及少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。
在本節(jié)課教學(xué)活動中，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法和利用圖形影片演示的直觀教學(xué)法。我采用這種教法的依據(jù)有三：一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實(shí)真正的理解是學(xué)習(xí)者對知識的主動再構(gòu)建。知識再構(gòu)建依靠提出問題，引導(dǎo)推測，鼓勵(lì)大膽猜測與想象，解決問題，主動建構(gòu)知識體系。二是根據(jù)“二期課改”精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。三是把抽象的地理事物通過直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來，變難為易，學(xué)生更容易理解。
在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶，提高教學(xué)課堂效率。
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力，以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。基于以上考慮，本節(jié)課我主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：
首先，在生理上，青少年好動，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點(diǎn)，創(chuàng)造多種機(jī)會和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識的方法。
本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，通過師生問答，把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個(gè)教學(xué)過程我將圍繞“我國的民族構(gòu)成狀況、少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)及分布特點(diǎn)?！边@一主線來組織教學(xué)。通過構(gòu)建三大問題情景、兩次合作討論來完成。
激趣設(shè)懸，采用多種直觀手段，有利于使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。本節(jié)課在導(dǎo)入過程中，首先設(shè)置懸念即我國共有五個(gè)自治區(qū)，有哪五個(gè)自治區(qū)呢？為什么要在設(shè)置這些自治區(qū)呢？然后播放影片《愛我中華》，導(dǎo)入新課。這種直觀的導(dǎo)入法有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是設(shè)置懸念吸引學(xué)生激起他們急于探求結(jié)果的好奇心。二是使用直觀的手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課第一部分內(nèi)容是我國民族的構(gòu)成，我將結(jié)合多媒體課件，圍繞我國各民族人口數(shù)量圖進(jìn)行講解。通過讀圖，讓學(xué)生回答下列問題：1、我國有56個(gè)民族，人口最多的是哪個(gè)民族？（漢族約占全國總?cè)丝诘?2%，55個(gè)少數(shù)民族約占8%）2、人口超過400萬的少數(shù)民族有哪幾個(gè)民族？3、你家鄉(xiāng)的主要少數(shù)民族有哪些？這個(gè)問題讓學(xué)生合作討論解決，發(fā)揮學(xué)生的主動性。4、完成課本活動題1：聯(lián)系世界地理學(xué)過的知識比較我國和日本、美國民族構(gòu)成的異同？這樣處理可使條理清晰，知識點(diǎn)明確，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)了直觀效果，還可以體現(xiàn)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生收集資料、整理資料并展示資料的能力。
然后承轉(zhuǎn)，在祖國溫暖的大家庭里，各民族無論大小，一律平等，各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富多采的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)體育活動，大多民族還有自己的語言和文字。先讓學(xué)生看動畫，認(rèn)識一些民族的文字的字樣，這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生們看一組圖片，猜一猜分別反映的是哪個(gè)少數(shù)民族活動？再結(jié)合圖片對這些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行解說，這是蒙古族集體舞，這是傣族潑水節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，這是瑤族長鼓舞，這是蒙古族的摔交，這是壯族人民的傳統(tǒng)民居。同學(xué)們還知道哪些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)呢？讓同學(xué)們相互討論然后補(bǔ)充說明。這樣可以引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍地課堂氣氛，大大增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和活動性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生從感性上去了解這些民族文化瑰寶，它們是祖國燦爛文化的組成部分，也是各民族得天獨(dú)厚的旅游資源，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
祖國民族的構(gòu)成及一些民族的文化特征解決了，在處理下一個(gè)難點(diǎn)——民族的分布上，我采用結(jié)合地圖，先設(shè)疑問，再讓學(xué)生合作討論，我再做歸納總結(jié)的方法解決，這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。1、漢族主要分布在哪些地區(qū)？2、少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？3、哪些省區(qū)居住的少數(shù)民族比較多？4、我國民族分布有什么特點(diǎn)？（“大雜居，小聚居”）這樣處理的作用有二：一是突出重點(diǎn)，層層設(shè)問，各個(gè)擊破，學(xué)生容易理解記憶。二是突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)，即從地圖中獲取知識，在地圖中消化理解知識。
最后一個(gè)問題是民族政策，我先讓學(xué)生思考相關(guān)問題：1、少數(shù)民族聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆？2、因?yàn)闈h族人口眾多，是否可以要求其它55少數(shù)民族必須放棄本民族的文化傳統(tǒng)而遵從漢族？然后我再總結(jié)出我國民族政策的重要性，針對上述問題講解相關(guān)民族政策。我國是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間能夠和諧相處共同發(fā)展，得宜于我國開放的民族政策。這樣結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會，了解民族政策，學(xué)生容易理解記憶。還可以讓學(xué)生樹立民族意識，增強(qiáng)民族情感和愛國熱情，最終達(dá)到教學(xué)目的。
本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了兩類練習(xí)題，一是選擇題，考查學(xué)生的記憶能力和對基礎(chǔ)知識的掌握程度。二是填圖題，考查學(xué)生用圖、填圖的能力。這兩類練習(xí)題，起到了鞏固本節(jié)內(nèi)容，考查學(xué)生掌握情況，反饋教學(xué)效果的功能。這些練習(xí)題確定的原則是：遵守教學(xué)大綱，突出思想性、基礎(chǔ)性和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；訓(xùn)練量適中。
對于課后總結(jié)這一環(huán)節(jié)，我的理解是，總結(jié)不應(yīng)該僅僅為知識的簡單羅列，而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，1、你學(xué)了什么？2、你的體驗(yàn)是什么？3、你掌握了什么？因而其總的設(shè)計(jì)意圖是回顧知識，強(qiáng)化記憶。
本節(jié)課的板書我是如下設(shè)計(jì)的：
這種網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計(jì)可使知識條理更加清晰，層次更加分明，重難點(diǎn)更加突出，從而使學(xué)生對知識的掌握更加系統(tǒng)更加完整。
布置作業(yè)：以我國民族大雜居小聚居的分布特點(diǎn)，會對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來那些好處？結(jié)合社會實(shí)際，搜集相關(guān)材料，上交一篇作文。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐動手能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生使用有效的手段學(xué)習(xí)并積極參與。
說課完畢，謝謝大家！
多民族的大家庭說課稿篇三
1、了解我國民族的構(gòu)成狀況。
2、運(yùn)用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征。
3、了解我國的民族政策，樹立各民族一律平等地、相互尊重，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)過程。
（一）導(dǎo)入。
伴隨著優(yōu)美的《愛我中華》的歌聲，利用多媒體展示多幅表現(xiàn)少數(shù)民族服飾、飲食、建筑、音樂舞蹈、體育運(yùn)動、傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，讓學(xué)生在美的享受中感受我國燦爛的民族文化，理解我國是一個(gè)多民族國家，從而導(dǎo)入新課。
（二）課件展示課題及目標(biāo)。
過渡：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“多民族的大家庭”，有沒有信心達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？下面我就開始學(xué)習(xí)。
（三）先學(xué)：“眾多的民族”。
過渡：同學(xué)們先自學(xué)，然后，回答以下問題，看誰學(xué)得最快。
生：先學(xué)“眾多的民族”。
師：課件展示問題。
1、56個(gè)民族。
（1）我國共有個(gè)民族，各民族中族人口最多，約占全國人口總數(shù)的91.5%；其他55個(gè)民族人口約占全國人口總數(shù)的8.5%，被稱為少數(shù)民族。少數(shù)民族中，人口最多的是，人口在500萬以上的還有、、等。
（2）、各民族不論人口多少，都是祖國大家庭中的一員。
2、大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居。
（1）我國的民族分布具有“、、”的特點(diǎn)。漢族遍布，大部分集中在和地區(qū)。少數(shù)民族的分布范圍也很廣，主要集中在、、等地區(qū)。
（2）從大范圍來看，我國的民族分布呈“”的特點(diǎn)，從小范圍來看，我國的民族分布又具有“”的特點(diǎn)。
（3）中華人民共和國各民族一律，國家保障名少數(shù)民族的合法權(quán)利上和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的、、關(guān)系。
（4）各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行，設(shè)立，行使的部分。生：回答以上問題。
師：給予肯定及鼓勵(lì)，課件展示正確答案。
（四）后教。
師：同學(xué)們能總結(jié)一下我國民族分布特點(diǎn)及其意嗎？
生：回答。
師：補(bǔ)充。
我國各民族的分布特點(diǎn)為大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居。漢族的分布遍及全國，主要集中在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北等邊疆地區(qū)。
其意義：方便了民族區(qū)域自治，也對促進(jìn)各民族間的相互交流、相互學(xué)習(xí)提供了方面，有利。
于民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化進(jìn)步、國家穩(wěn)定。
師：誰知道少數(shù)民族都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣、體育活動呢？生：交流回答。
師：總結(jié)。
（1）漢族端午節(jié)的賽龍舟、元宵節(jié)的舞龍燈；
（2）蒙古族的那達(dá)慕節(jié)和摔跤；
（3）彝族的火把節(jié)；
（4）回族的開齋節(jié)；
（5）藏族的曬佛節(jié)；
（6）傣族的潑水節(jié)；
（7）苗族和侗族的蘆笙節(jié)；
（8）朝鮮族的跳板；
（9）新疆維吾爾族的叼羊節(jié)和手鼓舞。
（五）質(zhì)疑問難。
同學(xué)們還有需要問的嗎？如有問題提出來，我們共同解決。
（六）小結(jié)。
師：哪位同學(xué)能說一說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？生：回答。
師：補(bǔ)充并課件展示小結(jié)。
（七）當(dāng)堂訓(xùn)練。
基礎(chǔ)訓(xùn)練有關(guān)題目。
教后記：
多民族的大家庭說課稿篇四
《多民族的大家庭》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容。八年級上冊第一單元主要從疆域、人口和民族三個(gè)方面認(rèn)識我國的國情，本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我國的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情及民族分布而展開。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)課既第二節(jié)眾多人口的延伸和擴(kuò)展。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構(gòu)成，初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)，掌握我國民族分布的特點(diǎn)和民族政策。
2.過程與方法目標(biāo)：通過運(yùn)用圖片、視頻等資料，說明我國民族的概況，從而提高學(xué)生對我國國情的認(rèn)識。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一大家庭 , 激發(fā)學(xué)生對民族大家庭的熱愛之情，樹立民族一律平等，互相尊重，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：我國的民族構(gòu)成，分布特點(diǎn)及民族政策;
教學(xué)難點(diǎn)：主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
對于八年級的學(xué)生來說，他們對基本的地理知識和地理技能有了一定積累，但學(xué)生對少數(shù)民族知識了解較少，民族觀念不強(qiáng)。另外，初中地理教育的現(xiàn)狀造成了在學(xué)習(xí)地理的過程中，學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。因此，在教學(xué)過程中利用一些視頻、活動探究等教學(xué)來吸引學(xué)生。
講授法、活動探究法、知識競賽法。
1.收集資料法。學(xué)生通過各種途徑，如：報(bào)刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料。
2.相互討論學(xué)習(xí)法。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，以發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和能力;思：通過教師提問啟發(fā)，學(xué)生積極思考達(dá)到學(xué)習(xí)的要求;議：學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑，展開討論，進(jìn)一步理解知識。
本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，通過師生問答，把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個(gè)教學(xué)過程我將圍繞“我國的民族構(gòu)成狀況、少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)及分布特點(diǎn)。”這一主線來組織教學(xué)。
(一)導(dǎo)入：
上課之前，師生共同欣賞視頻音樂《愛我中華》。聽完歌曲，請同學(xué)們簡單談?wù)勛约旱母惺堋?教師總結(jié)：歌中“五十六個(gè)民族，五十六朵花;五十六個(gè)兄弟姐妹，是一家?！笔前。覀儌ゴ蟮淖鎳?，由五十六個(gè)民族共同繁衍、共同支撐。并且提出問題，這首歌的主唱是哪個(gè)民族的人，今天就讓我們共同來走進(jìn)這個(gè)《多民族的大家庭》。
(二)學(xué)習(xí)新課
&1 56個(gè)民族
1、展示課件(20xx年我國漢族和少數(shù)民族人口數(shù)量)
指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算我國少數(shù)民族人口和漢族眾人口分別占總?cè)丝诘谋壤Ｍ瑫r(shí)歸納出人口在500萬以上的少數(shù)民族。
2、師生互動：
教師提問：漢族和少數(shù)民族除了人數(shù)上的區(qū)別外，還有什么不一樣的地方?
學(xué)生分組討論：文字、風(fēng)俗習(xí)慣等。
3、活動探究：
指導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣上的少數(shù)民族的文字
承轉(zhuǎn)：我國民族不僅構(gòu)成有特點(diǎn)，而且各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)土人情和文化，下面通過小組競賽來考察同學(xué)們對少數(shù)民族風(fēng)土人情和文化知識了解多少。
4、活動探究
將學(xué)生分成四大組，組織他們以小組為單位分別收集反映我國主要少數(shù)民族服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料 ，分別派出代表人員來訴說所代表的少數(shù)民族的風(fēng)土民情。
5、開展活動課
指導(dǎo)角色扮演活動：三個(gè)學(xué)生分別扮演日本、美國和中國三個(gè)不同的國家，每個(gè)“國家”陳述自己民族構(gòu)成特點(diǎn)，明確不同國家民族構(gòu)成的不同。
6、組織學(xué)生討論
(讓學(xué)生明確應(yīng)該尊重和保護(hù)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。)
7、介紹我國憲法相關(guān)規(guī)定：各民族都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。國家保護(hù)正常的宗教活動。
&2 民族的分布
1、展示課件：我國各民族分布地圖
設(shè)置有梯度的問題讓學(xué)生思考，然后再讓學(xué)生合作討論，最后我做歸納總結(jié)，這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。
2、師生互動
指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖“我國民族的分布”，來進(jìn)行知識搶答
(三)新課小結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容談感受、進(jìn)行總結(jié)。并且回答課前問的《愛我中華》的主唱者的民族歸屬問題。
(四)結(jié)束新課
播放《大中國》來結(jié)束新課，首尾呼應(yīng)。
多民族的大家庭說課稿篇五
教材分析：
本課以美術(shù)課與民族文化相結(jié)合為特色，開展造型表現(xiàn)活動，增長學(xué)生有關(guān)民族服飾、裝束設(shè)計(jì)和民間美術(shù)方面的知識。
教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)對民族服飾的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一套服飾；
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)民族服飾的特點(diǎn)，并應(yīng)用。
教學(xué)方法：示范、練習(xí)。
教具：圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課。
師：中國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的民族服飾，匯集成絢彩、風(fēng)格多樣的中華服飾。他們或斑斕厚重，或豐富華麗，或簡潔樸美，最為完整地展現(xiàn)了中華民族的智慧和審美理想。
二、授課。
1、欣賞、分析民族服飾。
出示圖1傣族姑娘的服飾。
提問：這件服飾有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論。
師：傣族的服飾有許多紋樣。
出示圖2藏族婦女服飾。
提問：這件服飾的色彩上有什么特色？
學(xué)生討論。
“藏族的服飾色彩鮮艷，有紅色、藍(lán)色、綠色、黃色等，各種顏色搭配?！?BR> 出示圖3漢族婦女繡花衣。
提問：漢族的服飾衣服上的花紋有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論。
出示圖4布依族服飾圖5維吾爾族服飾圖6苗族服飾。
提問：你能找出這些服飾的不同之處嗎？那么，它們各有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論。
“布依族按民族習(xí)俗，頭上所纏繞勒條的數(shù)量，代表了少女的年齡。苗族服飾的標(biāo)志是銀飾，裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主，寓意高貴、華美?！?BR> 2、出示范例，討論制作方法。
師：多變的.款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾，構(gòu)成了具有濃郁民族特色的服飾文化?？楀\、刺繡、挑花、蠟染等民間工藝，在服飾上被充分地展現(xiàn)出來，美麗的民族服飾蘊(yùn)含了各民族的風(fēng)俗、禮儀和對美好生活的追求，是各民族傳統(tǒng)文化不可分割的組成部分。
學(xué)生分組討論制作的方法。
分別從：款式、顏色、花紋、材質(zhì)幾方面討論。
3、老師示范制作。
1）剪出衣服的款式；
2）上色、添加花紋；
3）制作服裝的配飾；
4、學(xué)生小組制作。
要求：根據(jù)民族服飾的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一套服裝。要美觀、實(shí)用、有民族特色。
老師指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作業(yè)，講評作業(yè)。
服裝表演，學(xué)生穿上自己設(shè)計(jì)的服裝表演。
集體評議。
“你認(rèn)為誰的服裝設(shè)計(jì)得好？好在哪兒？”
三、小結(jié)。
“服飾還有一定的含義，有一定的環(huán)境意識，有一定的文化底蘊(yùn)，課后同學(xué)們多去了解學(xué)習(xí)一下更多有關(guān)民族服飾的知識?！?BR> 多民族的大家庭說課稿篇六
從四個(gè)方面來分析：
劉老師在課前教學(xué)內(nèi)容她精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確立教學(xué)方案，幫助學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解民族團(tuán)結(jié)對我們社會生活、民族發(fā)展的意義；理解民族團(tuán)結(jié)、平等對于民族的強(qiáng)大、國家的振興的地位；思考青年學(xué)生祖國統(tǒng)一應(yīng)發(fā)揮的作用。老師在課堂教學(xué)中推進(jìn)過程中滲透德育，圍繞民族原則、民族政策展開教育教學(xué)，樹立每個(gè)公民是祖國發(fā)展參與者、受益者的自覺意識，體現(xiàn)課程的育人價(jià)值。
高二政治課如何上，一直是高二教師需要解決的一個(gè)重要話題。相對來說政治常識離學(xué)生生活有點(diǎn)距離，合理搭建書本知識與學(xué)生的橋梁，搭建社會實(shí)際生活與學(xué)生生活的橋梁，是本節(jié)課的亮點(diǎn)。結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，有針對性地解決現(xiàn)實(shí)情境問題。劉老師的課給我們提供了一個(gè)非常好的范例。這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡單的教材知識的羅例，更多地是教材知識的重組和整合，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實(shí)問題。在掌握基礎(chǔ)知識之后，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，劉老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生在之方面的能力。
通過師生對話的形式讓學(xué)生領(lǐng)會知識；教師理解過程方法的學(xué)習(xí)體驗(yàn)比知識本身更重要，教師把民族原則、民族政策相關(guān)的知識邏輯化，幫助學(xué)生理解體會知識，而不是僅僅給學(xué)生一個(gè)知識點(diǎn)，知識性的內(nèi)容簡單化，重要的是知識之間的關(guān)系、邏輯性，讓學(xué)生體會如何建構(gòu)知識之間的關(guān)系。也讓理解的知識不需要很復(fù)雜，只需抓核心、關(guān)鍵詞，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，正確的公民意識，關(guān)注人的發(fā)展，培養(yǎng)有頭腦、有思想的學(xué)生。
總之，本節(jié)課的教學(xué)課型都從教材的實(shí)際和學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的知識提升與能力的結(jié)合，不能包辦替代。本節(jié)課這一指導(dǎo)思想落實(shí)擲地有聲。
多民族的大家庭說課稿篇七
民族團(tuán)結(jié)教育是愛國主義教育的重要內(nèi)容。以孩子們喜聞樂見的形式，把小學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育很好地開展起來。為祖國各民族人民的大團(tuán)結(jié)和共同繁榮貢獻(xiàn)我們的力量。
二、活動目標(biāo)：
1知識目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，了解不同民族的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情，互相尊重生活習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
2、能力目標(biāo)：通過搜集有關(guān)民族資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，歸納概括的能力。
3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛民族大家庭，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。
三、活動重點(diǎn)：
了解不同民族的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情，互相尊重生活習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。
四、活動方法：
討論法、調(diào)查法、研究法等。
五、活動準(zhǔn)備：
以學(xué)生個(gè)體需要為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生按興趣、需要自由組合，以上網(wǎng)、詢問家長、查閱報(bào)紙、書籍等形式了解各民族的生活習(xí)俗。教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、民主愉悅的學(xué)習(xí)氣氛里去自主探究，在主動質(zhì)疑、主動釋疑的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
六、活動流程：
（一）、游戲?qū)?、設(shè)疑激趣：
生：我們小組先來匯報(bào)，為了方便介紹，我們把搜集到的圖片辦成了報(bào)紙，做成了民族采風(fēng)報(bào)。
生：高山族、彝族、壯族、東鄉(xiāng)族、白族、京族、獨(dú)龍族、赫哲族、阿昌族、羌族。
生：我們上網(wǎng)搜集到了一些少數(shù)民族的圖片，請同學(xué)們看（朝鮮、布依、哈尼、回族、苗族、土家族）師：由于生活環(huán)境的不同，各民族的人們在衣著、打扮方面，也各不相同。你們看他們穿的是哪個(gè)民族的服裝（2名女同學(xué)身穿維吾爾族衣服）請你們小組來介紹吧。
2、維吾爾族：
師：新疆各地盛產(chǎn)西瓜，圍著火爐吃西瓜，吃到深冬。
生（２）：我接著來介紹，維吾爾族人不吃豬肉、驢肉、動物的血。只吃穆斯林宰殺的牛羊駱駝、馬肉、魚肉等。
生（３）：主要有抓飯、拉面、肉粥、薄皮包子、烤包子、烤羊肉、烤馕。生（４）：我還知道維吾爾族人民能歌善舞。每逢佳節(jié)婚事喜慶活動都要演唱和舞蹈。我想考考同學(xué)們維吾爾族舞蹈中有一個(gè)典型動作是什么？（動脖）師：誰會動，一起來動一動。
生（５）：我們編了一個(gè)舞蹈，獻(xiàn)給大家。（跳舞）師：感謝你們優(yōu)美的舞姿，還有哪個(gè)小組來介紹。
3、藏族。
生（1）：我們小組介紹藏族。素有世界屋脊之稱的西藏美麗神奇。是藏族的主要聚居地。草原遼闊，水草肥美，生產(chǎn)多以牧業(yè)為主。主要有綿羊、山羊、牦牛。
生（２）：牦牛被稱為高原之舟，農(nóng)業(yè)以種植青稞為主。以青稞制作的糌粑和酥油是農(nóng)牧民的主要食品。（放圖片）。
生（３）：（出圖）同學(xué)們看介紹布達(dá)拉宮。是中國現(xiàn)存最大最完整的古代宮堡建筑。坐落于西藏拉薩市突起的紅山上。
生（４）：藏族常用哈達(dá)來表示敬意和誠心，他們認(rèn)為白色象征著純潔吉利，因此哈達(dá)一般是白色的。出示哈達(dá)。我們小組想把哈達(dá)獻(xiàn)給來我們學(xué)校聽課的老師。
師：同學(xué)們知道這是什么嗎？（拿蒙古包）。
4、蒙古族。
生（1）：蒙古牧民多住圓形的蒙古包。它便于拆遷。蒙古族是精騎善射的民族。主要從事游牧業(yè)，有游牧民族之稱。
生（２）：蒙古族素有民間體育運(yùn)動的優(yōu)良傳統(tǒng)。一年一度的那達(dá)慕盛會就是以群眾性體育盛會為主要內(nèi)容，競賽項(xiàng)目有賽馬摔跤射箭。同學(xué)們看，這就是蒙古式摔跤（放２張圖片）。
師：摔跤是蒙古人民機(jī)智勇敢的象征，誰愿意到前面來做一做摔跤的姿勢。（表演）。
生（３）：蒙古人民非常好客，坦率誠懇。在茫茫的草原上每一座蒙古包的主人熱情的留住素不相識的客人，平常待客在喝完奶茶之后總是把黃油、奶皮、奶酒、炒米、手把羊肉擺在客人面前。
生（４）：老師，我姑姑就住在呼和浩特，這是她寄來的奶茶，奶米，奶酥，我想請老師、同學(xué)們品嘗一下（放吉祥三寶）。
師：同學(xué)們介紹了這么多民族，我也想給同學(xué)們介紹一個(gè)民族：傣族。傣族有著名的潑水節(jié)，敬愛的周總理平易近人，熱愛、關(guān)心少數(shù)民眾，給傣族人們留下深刻的印象。（放錄像）。
5、畫、詩。
生：同學(xué)們看，我們小組畫了幾幅少數(shù)民族小朋友的圖畫，還給每一幅圖配上了一首好聽的歌。
生：舉畫、讀兒歌。（彝族、壯族、瑤族、哈薩克族）。
（三）、聯(lián)系實(shí)際，深化觀點(diǎn)。
師：通過剛才同學(xué)們的匯報(bào)，使我們對各民族的生活習(xí)俗有了進(jìn)一步的了解，作為少先隊(duì)員，應(yīng)該帶頭尊重各民族的生活習(xí)俗，尊重各民族朋友，現(xiàn)在就讓我們行動起來，設(shè)計(jì)有關(guān)倡導(dǎo)人們促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)的宣傳語。（學(xué)生寫在花上）宣傳語：
1、尊重各民族習(xí)俗，熱愛民族大家庭。(應(yīng)該熱愛自己的祖國)。
2、在雷鋒小學(xué)學(xué)習(xí)非常自豪，在祖國大花園中生活非常幸福。3、56顆星座、56朵花、56族兄弟姐妹是一家？（應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為校增光，為祖國增光）。
（四）、歸納總結(jié)、深化觀點(diǎn)：
我們56個(gè)民族就像兄弟姐妹一樣，生活在社會主義大家庭中，讓我們在黨的陽光沐浴下，共同繁榮進(jìn)步，讓我們高唱愛我中華，去創(chuàng)造祖國更加美好的明天。（學(xué)生貼花，放愛我中華歌曲，師生同唱。）。
三年級一班。
多民族的大家庭說課稿篇八
教材內(nèi)容包括我國的民族構(gòu)成、分布狀況，主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)，民族平等的政策。我國是一個(gè)多民族的國家，了解我國的民族狀況，樹立民族平等的觀念，實(shí)現(xiàn)各民族和諧相處、共同發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。我國地域遼闊，各地自然環(huán)境差異很大，自然環(huán)境對文化和風(fēng)俗有較大的影響，通過這部分知識的學(xué)習(xí)，可以初步認(rèn)識人與自然的和諧，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)民俗風(fēng)情部分與生活有密切的聯(lián)系，可通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，讓學(xué)生對這些知識有所了解，產(chǎn)生興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)以此為抓手，課前安排學(xué)生了解有關(guān)民族風(fēng)情（服飾、舞蹈、音樂、民俗活動、民間故事）的資料，課堂分小組競賽回答問題。
制作多媒體課件，使用聲音、圖像、視頻等媒體語言，形象展示我國豐富多彩的民俗文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。安排案例討論，幫助學(xué)生摒棄錯(cuò)誤觀念，學(xué)會尊重各民族文化、宗教信仰的差異，樹立民族平等的觀念。
三、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：認(rèn)識我國的民族構(gòu)成與分布狀況，了解豐富多彩的民族風(fēng)情，理解不論大小、一律平等的民族政策。
過程與方法：通過課前查閱少數(shù)民族風(fēng)土人情的圖文資料，培養(yǎng)收集與整理信息的能力；通過讀圖分析我國的民族分布狀況，培養(yǎng)地理圖表的閱讀能力；通過小組合作的競賽式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作的能力、競爭的意識；養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積極思考的習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化，樹立民族平等、各民族和諧相處的意識；認(rèn)識人與自然的和諧，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)要求“運(yùn)用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征”，少數(shù)民族的分布特征是本節(jié)重點(diǎn)，主要包括三個(gè)方面。第一，從全國范圍來看，少數(shù)民族主要分布在邊疆地區(qū)；第二，從地區(qū)分布來看，各民族主要分布在西南、西北、東北地區(qū)；第三，從具體分布來看，各民族分布是“大雜居、小聚居”。前兩個(gè)特征和第三個(gè)特征中的“小聚居”，在我國民族分布圖上可直接讀出來；“大雜居”的特征需要輔助文字說明，如沒有一個(gè)縣或市的居民是由單一的民族構(gòu)成。
難點(diǎn)：認(rèn)識我國民族構(gòu)成狀況；了解主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
五、教學(xué)過程（見表1）。
專家點(diǎn)評：本節(jié)課教學(xué)形式活潑多樣，探究活動、小組競賽、案例辨析等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)相互穿插，環(huán)環(huán)相扣，緊緊抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，在師生、生生互動中愉快地完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。案例辨析從學(xué)生日常生活中一件普通小事切入，貼近生活，處理好這類問題具有深刻的教育意義，體現(xiàn)出“民族和諧相處”已從意識落實(shí)到行動。學(xué)生用圖文結(jié)合的方式介紹少數(shù)民族故事，比被動地聽講解或閱讀文字材料更有吸引力，也為展示學(xué)生收集和處理信息的能力提供平臺。探究少數(shù)民族的分布，能充分利用地圖這一重要的地理學(xué)習(xí)工具，突出地理特色，與其它學(xué)科學(xué)習(xí)民族內(nèi)容形成鮮明的對比。本課還有一個(gè)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)過程完整。課堂學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)活動的一部分，不能代表學(xué)習(xí)的全過程。真正有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該向課前和課后延伸，課前預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，課后鞏固以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識為目的，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。相信這一堂課學(xué)生收獲的不僅是知識，更有對地理學(xué)習(xí)的熱情。（江蘇省蘇州市教育科學(xué)研究院教研員嵇瑾）。
多民族的大家庭說課稿篇九
一、導(dǎo)入：播放歌曲《愛我中華》引入：前面我們學(xué)習(xí)了我國人口數(shù)量、人口分布特點(diǎn)，剛才同學(xué)們也欣賞了歌曲《愛我中華》，我們知道在我國遼闊的國土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和漢族一起生活在這個(gè)大家庭中。本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)“多民族的大家庭。”
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我國民族的構(gòu)成狀況，認(rèn)識我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。
2、了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3、讀圖總結(jié)我國民族分布特點(diǎn)。
重點(diǎn)：我國民族構(gòu)成狀況。
難點(diǎn)：我國民族分布特點(diǎn)。
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：
自學(xué)指導(dǎo)。
（一）請同學(xué)們閱讀教材p15——p16第一部分內(nèi)容，思考并完成下列問題，8分鐘后同學(xué)之間相互交流。
1、我國共有個(gè)民族。個(gè)少數(shù)民族。其中占全國人口總數(shù)的。另外55個(gè)民族人口較少，約占全國總?cè)丝诘摹?BR> 2、我國有哪些民族政策？
3、完成p16——p17活動1、2、3。了解我國一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化。
自學(xué)指導(dǎo)。
（二）請同學(xué)們閱讀教材p18——p20第二部分的文字、地圖和表格，思考并回答下列問題：
1、我國人口最多的少數(shù)民族是人。我國人口最少的少數(shù)民族是。
2、我國人口數(shù)在100萬以上的少數(shù)民族有個(gè)。人口在400萬以上的少數(shù)民族有個(gè)。
3、漢族主要分布在哪些地區(qū)？少數(shù)民族主要分布在哪些省區(qū)？
4、總結(jié)我國民族分布的特點(diǎn)。
5、完成p20活動1、3。
四、教師精講：
1、我國的民族構(gòu)成、部分少數(shù)民族的風(fēng)俗、文化。
2、我國的民族分布特點(diǎn)和我國的民族政策。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：教材p16活動1、2、3、4。p20活動1、3。
六、教后反思：略。
多民族的大家庭說課稿篇十
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.了解我國是由56個(gè)民族構(gòu)成的國家。掌握我國的民族分布特征。
2.運(yùn)用中華民族分布圖說出我國漢族大部分集中在東部和中部，少數(shù)民族主要集中在東北、西南、西北等地區(qū)的分布特征。
3.了解我國憲法規(guī)定的民族政策。增強(qiáng)尊重不同民族文化和健康的風(fēng)俗習(xí)慣，保護(hù)各民族合法權(quán)益的意識。
二、學(xué)情分析。
教材分析：本節(jié)教材的知識邏輯結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)知識目標(biāo)的落點(diǎn)是“說出我國名族的分布特征”。教材配以多幅圖片直觀介紹我國的民族概況，在此基礎(chǔ)上呈現(xiàn)民族分布圖，讓學(xué)生通過讀圖概括民族分布特征，遵循了從易到難，從簡單到復(fù)雜和循序漸進(jìn)的認(rèn)知原則。教材在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)愛國主義情懷等方面具有很高價(jià)值。
三、學(xué)生分析。
我們農(nóng)村的孩子由于小學(xué)基礎(chǔ)與習(xí)慣欠佳，讀圖能力相對較弱。再一個(gè)初中生的社會經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)不足，對于少數(shù)民族的知識了解欠缺。所以備課時(shí)，我盡可能地由簡到繁，從易到難，知識積累與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合，從感性圖片入手，讓他們快樂學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
運(yùn)用中華民族分布圖說出我國漢族大部分集中在東部和中部，少數(shù)民族主要集中在東北、西南、西北等地區(qū)的分布特征。
五、教學(xué)方法與手段：
自主學(xué)習(xí)、圖文分析法、直觀教學(xué)法。
六、教具準(zhǔn)備。
自制多媒體課件、教材、其他資料。
七、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：教師演唱“對山歌”：嘿，什么水面打跟斗誒，什么水面起高樓誒，什么水面撐陽傘誒，什么水面共白頭誒。（嘿，鴨子水面打跟斗誒，大船水面起高樓誒，荷葉水面撐陽傘，鴛鴦水面共白頭誒。）提問學(xué)生：這首歌是誰唱的？是哪個(gè)民族的歌曲？——壯族，劉三姐（通過教師歌唱這首具有特色的歌曲來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族特色的好奇心，從而引導(dǎo)學(xué)習(xí)輕松愉快的學(xué)習(xí)本節(jié)知識）。
（二）新課教學(xué)：剛剛同學(xué)們大部分都回答正確了，這首歌曲是壯族的民歌，我們都知道，壯族是一個(gè)少數(shù)民族，大部分生活在廣西壯族自治區(qū)。那么，我們國家一共有多少個(gè)民族呢？又有多少個(gè)少數(shù)民族？同學(xué)們知道嗎？——56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族（結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，和以往了解到的民族知識來引導(dǎo)學(xué)生思考回答）。
（三）組織學(xué)生觀看部分少數(shù)民族的圖片（用各種不同風(fēng)格的民族圖片吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望）。
（四）剛剛我們觀看了一部分民族的圖片，對一些民族有了初步的認(rèn)識，接下來請同學(xué)們預(yù)習(xí)課本，思考下列問題：
1.中國有多少個(gè)民族，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分布是多少？
2.少數(shù)民族中人口最多的是什么族？人數(shù)最少的是什么族？
3.人口超過500萬的民族還有哪些？
（預(yù)習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回答上述問題，初步掌握我國的民族概況。這個(gè)步驟我讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，從整體上把握本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）。
（五）在歷史的長河中，每個(gè)民族都形成了自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，這些獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣成為了我國燦爛文化的重要組成部分。接下來我們一起去了解部分少數(shù)民族的服飾、飲食、娛樂活動等習(xí)慣。（播放ppt，通過欣賞各種精美圖片，讓學(xué)生直觀的了解少數(shù)民族的獨(dú)特。）。
3.中國的五個(gè)自治區(qū)主要居住的哪個(gè)少數(shù)民族？
（引導(dǎo)學(xué)生觀看“中華民族分布圖”，加強(qiáng)學(xué)生讀圖的能力，提高學(xué)生從材料中提取有用信息的能力。）。
（七）剛剛我們對“中華民族分布圖”進(jìn)行了分析，那么，同學(xué)們能不能從圖中總結(jié)出我國的民族分布特征呢？我國的56個(gè)民族在全國是如何分布的？（要求學(xué)生進(jìn)一步自主分析“中華民族分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生大致的總結(jié)出我國的民族分布特點(diǎn)。——大雜居、小聚居、交錯(cuò)雜居）。
（八）剛剛我們了解了中國的民族概況，掌握了我國的民族分布，請同學(xué)們思考：國家面對如此多的民族，各種獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，采取的什么態(tài)度？是不是要求所有民族都放棄自己獨(dú)有的風(fēng)俗，學(xué)習(xí)使用一種風(fēng)俗習(xí)慣？為什么沒有呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題的能力和結(jié)合生活實(shí)際思考問題的能力。）引出基本國策——中華人民共和國各民族一律平等。要求學(xué)生們自主對這一國策進(jìn)行理解。
八、小結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了56個(gè)民族，通過觀看圖片了解了部分少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在生活中，我們不僅要發(fā)揚(yáng)傳承漢族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，我們還要尊重不同的民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，保護(hù)各民族的合法權(quán)益。（通過小結(jié)對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育）。
九、布置作業(yè)。
要求學(xué)生完成同步練習(xí)冊、背誦所學(xué)重點(diǎn)知識。
十、下課。
多民族的大家庭說課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：通過了解我國少數(shù)民族，知道各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛、合作的意義，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)祖國統(tǒng)一是我們每個(gè)公民的責(zé)任，從而培養(yǎng)民族自豪感和愛國主義情感。
智育目標(biāo)：通過學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，知道我國是一個(gè)多民族的國家，有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，全國設(shè)有5個(gè)自治區(qū)。
素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識圖能力。培養(yǎng)交往和表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，知道我國是一個(gè)多民族的國家，有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，全國設(shè)有5個(gè)自治區(qū)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識圖能力。培養(yǎng)交往和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)資料的搜集。
學(xué)生活動設(shè)計(jì)小組討論、交流。
一、導(dǎo)入新課。
我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各族人民在長期的融合中，共同創(chuàng)造了中華民族的悠久歷史和燦爛的文化。中華人民共和國是各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛、合作的大家庭。
1、你知道我國有多少個(gè)民族，哪些民族人口比較多呢？
3、學(xué)生聽穿九曲珠走迷宮的故事。
三、幸福生活在一起。
1、出示各民族同學(xué)在一起的照片，從服飾上判斷他們屬于哪個(gè)民族？
2、收集帶有少數(shù)民族人物頭像的人民幣，說出畫面上的人物是哪個(gè)民族的？
3、為什么人民幣上有少數(shù)民族頭像？
1、師：我國是一個(gè)多民族的大家庭，有些少數(shù)民族的人口雖然較少，但居住的地區(qū)卻很廣大，主要居住在祖國的邊疆地區(qū)。解放以后，黨和國家實(shí)行了民族區(qū)域自治政策，先后建立了5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)。
2、學(xué)生活動：在祖國政區(qū)圖上指出5個(gè)自治區(qū)的位置和首府所在地。
五、總結(jié)。
結(jié)合書上的圖片認(rèn)識少數(shù)民族的小伙伴。
多民族的大家庭說課稿篇十二
老師以。
1、黨的基本路線的內(nèi)容是什么？核心是什么？
2、四項(xiàng)基本原則的內(nèi)涵？兩個(gè)問題開課，讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下之后以提問的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生的回答做出評價(jià)，達(dá)到了鞏固舊知識引出新知識的目的。接著用電腦出示了四個(gè)問題，讓學(xué)生帶著這四個(gè)問題去閱讀教材，在學(xué)生閱讀之后,讓學(xué)生逐一的談自己對所給出的問題的看法，教師再加以點(diǎn)拔，自然的把問題的答案呈現(xiàn)出來，整節(jié)課以問題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線，給人的感覺是內(nèi)容多而不亂，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。
由四張穿著民族服飾的圖片引出問題：我們國家有多少個(gè)了族？你能說出上面是哪個(gè)民族嗎？少數(shù)民族分布最多的'省份？人口最多的少數(shù)民族？以問答的形式完成了本節(jié)課的知識問答部分，學(xué)生答不上的教師結(jié)合當(dāng)前的社會實(shí)際加以適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新課改理念。這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡單的教材知識的羅例，更多地是教材知識的重組和整合，把教材內(nèi)容濃縮成幾個(gè)問題，讓學(xué)生緊緊圍繞這幾個(gè)問題去思考去總結(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和答題技巧。在掌握基礎(chǔ)知識之后，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，這也是中考復(fù)習(xí)中必須要重視的一個(gè)方面。
同時(shí)，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動、生生互動，在教學(xué)中教師留時(shí)間讓學(xué)生去回憶、去探索、去尋找問題的答案，學(xué)生有合作交流、探討研究的時(shí)間。
1、本節(jié)課學(xué)生的活躍度不夠，如果能搞一些小組競賽式的背誦比賽就更好了。
2、了解一下本班的少數(shù)了族，比一比看誰說的少數(shù)民族多也能調(diào)動學(xué)生的積極性。
多民族的大家庭說課稿篇十三
“多民族的大家庭”中蘊(yùn)涵著豐富的國情教育內(nèi)容，課文通過圖片以及設(shè)計(jì)的問題和活動使學(xué)生了解我國是由56個(gè)民族組成的大家庭，其中漢族占百分之九十二，民族分布呈現(xiàn)出“大雜局，小聚居”的特點(diǎn)。我國民族數(shù)量多，分布不均，具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)，在衣、食、住、行、節(jié)日等方面，各民族有不同的生活習(xí)俗，使中華民族的文化絢麗多彩。這些都是中國人文社會環(huán)境的基本概況，本部分內(nèi)容對學(xué)生今后的區(qū)域地理知識的學(xué)習(xí)，樹立正確民族觀，激發(fā)學(xué)生對中華民族文化的熱愛具有很重要的意義。
本節(jié)課的學(xué)生們好奇心強(qiáng)，對中國的民族風(fēng)俗感興趣，有的學(xué)生還會表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會基本的電腦操作，如瀏覽網(wǎng)頁，復(fù)制和粘貼。教學(xué)設(shè)計(jì)中具體方案的難易程度，與大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際能力相適應(yīng)，同時(shí)也顧及程度較好的學(xué)生。
知識與技能：
1、知道我國民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點(diǎn)；
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)自主進(jìn)行意義建構(gòu)及合作交流的能力。
過程與方法：
2、通過任務(wù)驅(qū)動式的課堂活動，創(chuàng)設(shè)積極互動的情境，展示個(gè)性特征。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、體會我國的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發(fā)民族自豪感。
2、在學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學(xué)會尊重各族人民的不同生活習(xí)慣。
重點(diǎn)：我國民族的構(gòu)成和分布特點(diǎn)，民族文化絢麗多彩。
難點(diǎn)：我國民族的分布特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入新課。
欣賞“愛我中華”mtv，渲染氣氛，讓學(xué)生置身優(yōu)美的音樂和畫面中，引起學(xué)生注意，集中學(xué)生思維，使學(xué)生放松心情，為上課做好準(zhǔn)備。
在學(xué)生課前欣賞了“愛我中華”優(yōu)美的旋律和各民族風(fēng)情的情景中導(dǎo)入新課：“五十六個(gè)民族，五十六朵華，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……”，美麗動聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。
二、自主學(xué)習(xí)。
1、中國有多少個(gè)民族，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分別是多少？
2、少數(shù)民族中，人口最多和最少的分別是哪個(gè)民族？哪些民族人口超過了400萬？
5、中華民族的分布有什么特點(diǎn)？漢族主要分布在哪里？少數(shù)民族主要分布在哪里？
三、釋疑解惑。
1、中華民族的數(shù)量共有56個(gè)，漢族人口數(shù)量最多，占中國人口總數(shù)的91%，所以其他55個(gè)民族被成為少數(shù)民族，約占中國總?cè)丝诘?%。
2、少數(shù)民族中，壯族人口最多，約有1500萬，主要集中在廣西壯族自治區(qū)，另外，還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數(shù)量也較多，超過了400萬。
3、我國各民族在地區(qū)分布上具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)。漢族人口遍及全國，主要集中在東部和中部，在邊疆，漢族多與少數(shù)民族雜居在一起。少數(shù)民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區(qū)。云南是中國少數(shù)民族最集中的省份，有20多個(gè)少數(shù)民族。
課堂體驗(yàn)。
多民族的大家庭說課稿篇十四
態(tài)度：
通過了解我國少數(shù)民族，知道各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛、合作的意義，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)祖國統(tǒng)一是我們每一個(gè)公民的責(zé)任，從而培養(yǎng)民族自豪感和愛國主義的情感。
能力：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、收集資料、運(yùn)用資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力；培養(yǎng)學(xué)生的交往和表達(dá)能力。
知識：
通過學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，知道我國是一個(gè)多民族的國家，有56個(gè)民族，有55個(gè)少數(shù)民族，全國設(shè)有5個(gè)自治區(qū)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察和識圖習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、運(yùn)用資料的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的交往和表達(dá)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解我國是一個(gè)多民族的國家,各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛、合作。
2.明確人民幣上印有少數(shù)民族頭像的含義,了解少數(shù)民族的分布區(qū)域。
教學(xué)難點(diǎn):。
1.民族區(qū)域的劃分。
2.少數(shù)民族分布區(qū)域及依服飾判斷民族：
教學(xué)方法：
師生欣賞、交流、探討、
教學(xué)用具：
印有少數(shù)民族頭像的人民幣、中國政區(qū)圖、少數(shù)民族的故事。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都知道，我國是一個(gè)多民族的大家庭，共有五十六個(gè)民族，各民族在長期的.融合中，共同創(chuàng)造了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。今天我們就來學(xué)習(xí)《多民族的大家庭》這一課。
二、進(jìn)行新課。
（一）第一部分：世代友好的家庭。
1.同學(xué)們，你們知道我國有多少民族，哪些民族人口比較多嗎？學(xué)生回答：我國有五十六個(gè)民族，漢族人口比較多，占92%，壯族、滿族、朝鮮族、藏族、蒙古族人口也較多。2.大家一定知道美麗的西藏，西藏自然風(fēng)光美麗，有世界最高峰珠穆朗瑪峰和許多沒被人們攀登過得冰山雪峰，還有金碧輝煌的布達(dá)拉宮和獨(dú)特的藏族文化。大家知道布達(dá)拉宮是為誰修建的嗎？學(xué)生自由作答。
3.教師講故事。（吐蕃與唐朝公主“和親”的故事）。
4.師生交流：文成公主進(jìn)藏對促進(jìn)吐蕃與中原的聯(lián)系與經(jīng)濟(jì)文化交流的意義。
5.你們對藏族和其他少數(shù)民族還有哪些認(rèn)識和了解？以小組為單位進(jìn)行交流。
（二）第二部分：幸福生活在一起。
2.學(xué)生觀察判斷，同桌互議。
3.集體交流。教師補(bǔ)充漢、蒙古族、回族、維吾爾族、藏族、朝鮮族等主要特征明顯的民族服飾。
4.拓展學(xué)習(xí)。播放幻燈片：民族學(xué)校、少數(shù)民族參政議政、各族學(xué)生一起生活等圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受和了解少數(shù)民族的政治地位得到了提高。
（三）作業(yè)布置。
1.瀏覽“中國56民族文化網(wǎng)”，了解各民族同學(xué)學(xué)習(xí)的情況，寫一篇《兄弟民族與我們在一起》的日記或短文，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 2.根據(jù)課本上提供的歷史資料，結(jié)合自己查閱的資料，自由組合學(xué)習(xí)小組，寫個(gè)小劇本，排演一個(gè)感興趣的歷史劇。（兩個(gè)作業(yè)任選一個(gè)完成）。
（四）歸納總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我國是一個(gè)多民族的國家，各民族人民幸福生活在一起。解放后，我國政府又實(shí)行了一系列民族政策，少數(shù)民族的政治地位得到了很大提高。課后，大家可以通過各種渠道去更多地了解我國各民族的文化和生活。
多民族的大家庭說課稿篇十五
統(tǒng)一的多民族國家評課稿今天，聽了劉老師一節(jié)九年級思想品德課《統(tǒng)一多民族的國家》，簡評如下：
一．導(dǎo)入自然，緊扣課題。
劉老師用宋祖英的一首歌《五十六個(gè)民族五十六枝花》作為情景，問學(xué)生這首歌表達(dá)什么樣的主題，導(dǎo)入自然、切題。一開場給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松自如的課堂環(huán)境，也給學(xué)生思想意識里輸入一種正能量的精神糧食，符合思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)。
不過，歌曲播放時(shí)間過長，沒必要整首歌曲播放，影響寶貴的課堂時(shí)間。
二．獨(dú)立學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。
劉老師能認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)校生命課堂的理念，用生命課堂的理念來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的安排上動了一些腦筋。獨(dú)學(xué)部分，放手讓學(xué)生自學(xué)教材，給足時(shí)間，給足空間，讓學(xué)生靜心閱讀教材、思考問題，學(xué)習(xí)過程真實(shí)，符合學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。匯報(bào)交流環(huán)節(jié)，劉老師設(shè)計(jì)了小組交流和全班集體交流兩種形式，學(xué)生能緊扣教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行有效地思考、表達(dá)。劉老師布置學(xué)生課前查找了一些資料，在小組內(nèi)與同學(xué)做分享交流，拓展了學(xué)生視野，延伸了教學(xué)的內(nèi)涵。
在匯報(bào)環(huán)節(jié)中，老師不要過于心急打斷學(xué)生的發(fā)言或者接學(xué)生的`話，有時(shí)候耐心的等待，所產(chǎn)生的課堂效果往往是意想不到的。
三．精心準(zhǔn)備，精益求精。
看得出來，劉老師為這節(jié)課做了大量的精心準(zhǔn)備，既關(guān)注時(shí)事，也關(guān)注知識和技能，學(xué)與用兩不誤。指導(dǎo)學(xué)生做課前資料的查找，準(zhǔn)備教材以外的情景資料和材料。
本節(jié)課的兩大塊的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間分配可以適當(dāng)考慮。要么分兩課時(shí)安排，每課時(shí)精心解決一個(gè)內(nèi)容，既然安排一個(gè)課時(shí)，建議刪除課前的5分鐘《復(fù)習(xí)鞏固》環(huán)節(jié)。