理解是對知識和事物深入思考的過程，通過理解可以提高自己的思維邏輯和分析能力?？偨Y(jié)需要突出自己的思考和發(fā)現(xiàn)，而非簡單羅列事實。如果你正在寫一份總結(jié)，以下是小編為你準備的一些優(yōu)秀范文，希望能給你帶來啟發(fā)。
趣味化學論文篇一
摘要：作為教師的職業(yè)語言，普通話是教師進行教學活動的重要工具。普通話課程是學前教育專業(yè)學生的必修課，旨在培養(yǎng)學生掌握普通話聲、韻、調(diào)的規(guī)范發(fā)音及音變規(guī)律，并具備一定的方言辨正能力，達到幼兒教師資格要求的普通話等級標準。本文針對學生學習興趣的培養(yǎng)提出了多項措施，這些措施比較符合學前教育學生特點，能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性，提高普通話教學效果。
關(guān)鍵詞：普通話興趣曲藝。
筆者一直以來的教學目標，便是要創(chuàng)建快樂課堂，讓學生能夠在輕松的氛圍中愉快地學習知識，培養(yǎng)學習興趣，掌握學習方法，提高學習效果。在教學中，我有效地引用了一些科學合理的學習方法，在抽象的學習中加入了形象的闡釋，在枯燥的訓練中增添一點動力。這些教學方法的使用，極大地提高了學生的學習興趣，使他們由“被動學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W”。這種學習方式的轉(zhuǎn)變，帶來的是學習效果的提升。
一、培養(yǎng)學習興趣，提高學生的普通話表達能力。
學生普通話表達能力練習，參考了殷亞敏教授的“當眾講話能力訓練”課程，結(jié)合學前教育學生特點，逐步進行訓練，使學生的普通話表達能力得以提高。普通話表達能力練習歸納為三個方面：一是克服緊張情緒練習，二是科學用氣發(fā)聲的練習，三是生動形象的講話練習。
1.克服緊張情緒練習。在新生開學的第一堂課上，我一般會要求學生進行自我介紹，這樣做可以培養(yǎng)學生講話的勇氣，還可以簡單了解學生的普通話水平。在這個環(huán)節(jié)中，大多數(shù)學生會出現(xiàn)臉紅、說話斷斷續(xù)續(xù)等現(xiàn)象。有的學生雖然準備得很充分，但當他站在眾人面前時，依舊會表現(xiàn)出一些辭不達意等緊張現(xiàn)象。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，歸根結(jié)底還是因為心理承受能力不夠強，缺少實踐鍛煉。他們更需要的是一種能夠讓他們輕松地進行模仿、練習的方法，由外而內(nèi)，通過外在體態(tài)的訓練改變內(nèi)在的心理素質(zhì)，達到克服緊張情緒、進行自由表達的目的。這種訓練方法，便是對外在體態(tài)進行“笑定”、“眼定”和“站定”的訓練。
2.科學用氣發(fā)聲的練習。學前教育學生將來面對的是3～6歲幼兒，有過幼兒園工作經(jīng)驗的人都很清楚，工作環(huán)境有時候會非常吵，如果不懂科學用氣發(fā)聲，很容易產(chǎn)生咽喉部不適。董玉禮教授說：教師用嗓過度是一個普遍現(xiàn)象，教師存在咽喉不適的情況比一般人群嚴重，46.1%的教師存在不同程度的咽喉部不適。檢出的咽喉疾病中，慢性咽炎、慢性喉炎、聲帶結(jié)節(jié)、聲帶息肉的患病率最高。發(fā)病原因主要是說話多，用聲方法不科學，聲帶長期疲勞，導致喉部肌肉損傷。這種職業(yè)病的發(fā)病原因就是不會用丹田發(fā)氣聲，長期咽喉肌肉緊張，靠摩擦聲帶說話造成的。在開始普通話語音學習之前，我一般是教給學生一種“有控制的胸腹聯(lián)合式呼吸法”，這種呼吸方法非?？茖W，但是學習起來有一定難度。因此，我也引用了殷老師的“耳語式練聲法”，就是有氣有字無聲。通過這種方法的練習，學生能夠快速掌握用氣發(fā)聲的方法，使聲音悅耳、動聽。耳語練聲法的`要求是要微笑、加上手勢、對著鏡子練。人在微笑時，全身放松，氣息下沉，口腔打開，這樣發(fā)出來的聲音更好聽，吐字也更輕巧；練習時加上手勢，可以身臨其境，增加形象性，語言也能生動起來，還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)各種練習基本功時的毛病，調(diào)節(jié)氣息大??；通過這種練習，使吐字歸音更加標準、動聽。
3.生動形象的講話練習。語言表達的另一個要求是生動形象。練好體態(tài)語，就能抓住講話感情訓練的龍頭。講話時要善于調(diào)動思維，把腦海中儲存的形象調(diào)出來，就可以觸內(nèi)景而生真情。李白的《望廬山瀑布》中所提到的景物如香爐、瀑布等都是我們曾經(jīng)見過的，因此在練習過程中調(diào)動大腦分析就能很快得到一個形象的印象。
二、結(jié)合曲藝表演，提高普通話教學質(zhì)量。
調(diào)查顯示，從事聲樂等相關(guān)工作的人普通話水平普遍較高。這是因為學習聲樂的過程與學習普通話的過程有著高度的一致性，都屬于口耳之學，而且聲樂的學習難度又高于普通話的學習，在吐字歸音、共鳴控制等多個方面的要求要高于普通話的學習要求。因此，普通話教學完全可以從教學出發(fā)，合理設計好時間，借鑒曲藝的吐字歸音訓練，糾正普通話學習中的缺陷音及錯誤音，提高學生的普通話應用能力。
首先，要選擇合適的曲藝表演內(nèi)容及歌曲，培養(yǎng)學生的學習興趣。在不同的學習階段安排不同的內(nèi)容，既要聯(lián)系教學，又要考慮到學生的欣賞水平及普及性。例如在普通話學習起始階段，可以通過相聲表演及歌曲中的說唱等藝術(shù)形式訓練學生的吐字歸音。作為傳統(tǒng)戲曲中說唱理論的咬字方法，吐字歸音在學生心目中較為陌生，教師可以通過視頻、音頻等方式給學生播放一些經(jīng)典的曲藝表演及京劇念白片段，讓他們感受中華語言之美，進而產(chǎn)生學習欲望。
其次，注意教學方法的使用。在各種曲藝形式輔助普通話教學的過程中，應強調(diào)時間的掌握及教師示范教學的運用。這對教師提出了較高的要求，要求教師應該語音標準、富有表現(xiàn)力，在時間、空間及方向的把握上具備一定的掌控能力。
參考文獻。
[2]王素珍主編幼兒教師口語訓練教程.上海：復旦大學出版社，，7。
[3]張慧繞口令[m].北京.中國廣播電視出版社，。
趣味化學論文篇二
1、學而時習之。
2、豐衣足食。
3、完壁歸趙。
4、引火燒身。
5、火上加油。
6、手工作坊。
7、喬太守亂點鴛鴦譜。
8、藥方照舊。
9、怒發(fā)沖冠。
10、六十秒。
11、原形畢露。
12、空谷回音。
13、考卷。
14、騰飛吧，中國。
15、輕而易舉算方程。（諧音格）。
16、杞人憂天。（諧音格）。
17、三天。
18、吹胡子瞪眼。
19、似雪沒有雪花，叫冰沒有冰渣，無冰可以制冷，細菌休想安家。
20、生來剛直不曲，不怕碰破頭皮，為了光明溫暖，寧愿犧牲自己。
21、來自海洋地下，煉得潔白無暇長期為人服務，調(diào)味離不開它。
22、大哥平易近人，表面明朗似鏡；二哥喜歡高溫，常在空間飛騰；三弟生在冬天，性情比較生硬；雖然性格不同，但是屬一家人。（一物三態(tài)）。
23、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒只等閑，粉身碎骨渾不怕，留得清白在人間。
24、一個軟來一個硬，兩個結(jié)成一家人，不怕酸來不怕堿，烈火燒來只等閑。
25、雙手抓不起，一刀劈不開煮飯和洗衣，都要請它來。
謎底。
1、常溫。
2、飽和。
3、還原。
4、自燃。
5、助燃。
6、無機。
7、復分解。
8、還原劑。
9、氣態(tài)。
10、分解。
11、現(xiàn)象。
12、反應。
13、試紙。
14、升華。
15、溶解。
16、過濾。
17、結(jié)晶。
18、氣態(tài)。
19、干冰。
20、火柴。
21、食鹽。
22、水，汽，冰。
23、石灰。
24、石棉。
25、水。
趣味化學論文篇三
（貴州省湄潭縣石蓮中學）。
摘要：初中歷史學科如何適應時代需求，如何夯實學科基礎，如何進行趣味性教學，提高學生能力？提高教師素質(zhì)是前提，改進教學方法是手段，應用多種教學手段是途徑，合理利用鄉(xiāng)土教材是條件，發(fā)揮語言教學的魅力是保證。初中歷史教師在提高自身素質(zhì)的同時，調(diào)動教學手段，達到教學過程全優(yōu)化，圓滿地完成素質(zhì)教育對初中歷史教學提出的要求。
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趣味化學論文篇四
摘要：無機及分析化學實驗是眾多學院大學基礎課程中最為重要的一門課程之一，如何能夠更好的教授學生相關(guān)基礎知識，幫助學生學習和掌握正確的實驗操作和實驗設計方法，是當下實驗教學改革中重要的問題。
關(guān)鍵詞：無機及分析化學實驗；實驗教學；改革。
無機及分析化學是很多專業(yè)如化工、材料等學生大學學習中非常重要的一門課程，同時也是加深學生的基礎理論知識的必要環(huán)節(jié)。無機及分析化學這門課程將無機化學和分析化學融合為一體，在降低教學學時、減輕學生學習負擔的同時，對于教師的考驗也更加嚴格。教師必須在較少的學時中清晰、明確的講授更多的專業(yè)知識，同時還需要保證教學的系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。因此，對于無機及分析化學實驗教學的現(xiàn)狀、存在的問題進行研究是非常必要的，本文不僅分析了在無機及分析化學實驗教學中存在的弊端，同時也提出了有效的改革措施。
1傳統(tǒng)無機及分析化學實驗教學中存在的問題。
在傳統(tǒng)的無機及分析化學實驗教學中，主要采取老師講授知識時長較長、與學生互動少的教學方式。同時，傳統(tǒng)的教學中主要注重理論知識的講授，包括一些冗長的驗證和復雜的說明等內(nèi)容，容易造成學生提不起興趣，注意力不集中等情況。此外，這種教學方式給學生提供的展示自我和提高自身能力的機會較少，學生在課堂中不能有效的提高化學實驗方面的動手能力。對于規(guī)范的實驗基本操作來說，傳統(tǒng)的教學方法一般是由老師來講授或演示，但是這些偏向于實踐操作的技能，更加需要學生在不斷自己操作中改善和加深記憶。
2無機及分析化學實驗教學改革的必要性。
3無機及分析化學實驗教學的改革的措施。
3.1增加教學中實驗的設計性。
為了加強無機及分析化學實驗中兩者的聯(lián)系，同時為了提高學生學習興趣和自主創(chuàng)新能力，應該增加實驗課程中實驗的種類。在對學生進行基本知識和基本操作的講授之外，還需要對學生綜合和實驗設計能力的培養(yǎng)加以重視。同時在對學生進行評估時，也應該重視實驗設計和獨立創(chuàng)新性等方面的能力。
3.2提高實驗的綠色化。
由于課堂實驗的多元化，使得課堂中使用的試劑種類繁多，且化學實驗中使用的試劑大多不僅對人體有害，而且會污染環(huán)境。而很多初學化學知識的大學生對于這些試劑的危害認知不清，使用過后的廢液會隨手丟到下水道中，嚴重危害環(huán)境。因此，在教學中要對學生環(huán)保意識和對于試劑的危害性加以強調(diào)。同時，在設計實驗時，提倡使用低毒性的試劑來代替劇毒試劑，以降低對環(huán)境的污染，同時減少實驗產(chǎn)生的有害廢棄物。
3.3改善教學方法。
傳統(tǒng)的教學方法主要依賴于教師的講解，對于學生的獨立思考和積極性重視程度不夠。學生在課堂上被要求重復老師的操作，極大地局限了學生的想象力和創(chuàng)造力。同時教師必須反思自我的教學方式是否枯燥乏味，應該更多的增加與學生的互動和教學的趣味性以引導學生對于知識更加深入的思考。此外，還需要對學生的實驗過程和數(shù)據(jù)記錄更加嚴格監(jiān)督，以保證學生實驗操作的安全性以及對于保證數(shù)據(jù)真實性意識的培養(yǎng)。
4結(jié)語。
在新的世紀，面對教學的不斷改革和學生需求的多樣化，教師必須在不斷完善自身對于基礎知識理解的完善和深刻的同時，還要不斷改善傳統(tǒng)的教學方式，調(diào)整交些內(nèi)容，突破自身局限，對更加有效和有趣的教學方式進行不斷的探索，同時還要不斷在教學中學會反思自我，努力提高教學水平，培養(yǎng)出具有更好實驗操作能力和更強自足創(chuàng)新能力的學生，為我國不斷輸出綜合素質(zhì)更高的高水平人才。
參考文獻：
趣味化學論文篇五
--------社團文化節(jié)活動。
為進一步繁榮校園文化，打造精品社團，充分展示團員青年奮發(fā)向上的精神風貌，促進大學生綜合素質(zhì)的全面提高,化學社特舉辦“臺州學院第六屆趣味化學知識競賽”。
隨著社會的發(fā)展，化學在人類的生活和生產(chǎn)中發(fā)揮了越來越重要的作用，人們的衣食住行都與化學緊密相聯(lián)。掌握必要的化學知識，樹立正確的化學社會價值觀，我們才能有效利用化學知識原理，增強解決問題的途徑和渠道。
競賽口號：化學美麗，生活精彩！
一、競賽宗旨：
競賽宗旨在推廣化學知識，普及科普文化知識，打造臺州學院特色活動。并集知識性、趣味性于一體，打破以往學術(shù)性活動的單調(diào)，使同學們在快樂中獲取知識。競賽以“化學美力，生活精彩！”為宗旨。
二、參加對象：臺州學院全日制本?？圃谛W生。
三、活動時間：11月上旬、中旬。
四、活動地點：臺州學院第一、二校區(qū)大教室，室外及第二校區(qū)多功能廳。
五、主辦單位：共青團臺州學院委員會。
六、承辦單位：臺州學院化學社。
1、通過筆試挑選入預賽選手。
2、通過對選手室外的交際能力的測試來進一步挑選選手。
3、通過現(xiàn)場公開競賽，最終以必答題、搶答題、風險題形式來決定獲獎選手，八、前期準備：勝負當場評定。
1、10月中旬準備競賽試題（由研討部負責）。
2、10月下旬宣傳活動、橫幅制作等（由宣傳部負責）。
3、11月上旬聯(lián)系初賽，預賽及決賽的場地（由組織部負責）。
九、活動具體安排：
報名時間：10月29，30日初賽：在11月1日，在第一校區(qū)和第二校區(qū)的大教室里進行初賽（以筆試的形式）考試時間為120分鐘。前20名選手進入預賽。預賽：在11月6日第一校區(qū)室外，比賽分三個步驟，分室外必答題，室外綁腿跑比賽選擇題，元素周期風險題。最終評出六名選手晉級決賽。決賽：在11月8日在第二校區(qū)的多功能廳舉行?，F(xiàn)場產(chǎn)生一等獎（1名）、二等獎（2名）、三等獎（3名）。同時頒發(fā)一、二、三等獎及優(yōu)勝獎。
注：如果出現(xiàn)成績并列第一的情況，則需進行加賽以確定名次，加賽規(guī)則均同上。
十、資金預算：
200元。
元試題復?。╝3的紙雙面，共400份左右）。
海報（紙和顏料）。
橫幅（4條）200元。
多功能廳租金。
多功能廳裝飾300元100元。
600元一、二、三等獎、優(yōu)勝獎紀念品及證書。
總計：1400元。
趣味化學論文篇六
摘要：物理學屬于自然科學，是一門重要的學科，物理學是重要的基礎科學之一，也是研究現(xiàn)代科學技術(shù)重要的中心學科之一。發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、信息技術(shù)、國防現(xiàn)代化和納米技術(shù)等先進的科學知識都離不開物理學的基礎理論支持。因此，每一位學生都必須具備一定的物理知識。
初中的物理教學是學生學習物理知識的入門階段，是培養(yǎng)學生學習興趣的關(guān)鍵時期，因此在初中的物理教學中啟發(fā)學生對學習物理知識的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，為以后繼續(xù)學習更加深奧的物理知識打下堅實的基礎有著重要的作用。本文對目前初中物理的教學中存在的一些問題進行了深入分析，并結(jié)合教學實際，提出了一些在初中物理課堂開展趣味性教學的措施。
一、教師的教學手段對學生學習興趣的影響。
物理這門學科具有較強的實驗性和科學性，教師在課堂上可以為學生表演一些小魔術(shù)來增加課堂的趣味性和學生的學習興趣。例如，在學習《大氣壓強》這一課時，就可以表演“有孔紙片托水”這個小魔術(shù)。眾所周知，有孔的東西都是會漏水的，可是，在這個魔術(shù)里你將看到一張滿是小孔的紙片，居然可以托起一斤多重的水。我們在一個大空瓶里盛滿有色的水，將事先準備好的有孔紙片蓋在瓶口，并用手壓著紙片，然后將瓶倒轉(zhuǎn)，讓瓶口朝下，然后將手輕輕移開。學生可以看到紙片紋絲不動地蓋在瓶口，并且水也沒有從小孔中流出來。（注意事項：瓶子要使用小口瓶，瓶內(nèi)的水越滿越好。紙片上的孔要盡可能的`細小，在倒轉(zhuǎn)瓶口后，手一定要慢慢、輕輕地移開，以免因紙未蓋平而漏水。）。
薄紙片之所以能托起瓶中的水，是因為有大氣壓強作用在紙片上，從而產(chǎn)生了向上的托力。而瓶中的水不會從小孔中漏出來，則是因為水有表面張力，瓶中的水在紙的表面形成了一層薄膜，所以水不會漏出來。這就如同布做的雨傘一樣，布的表面雖然有很多的小孔，但仍然不會漏雨。教師充分利用了青少年的好奇心理，用趣味性的實驗啟發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性，從而取得了明顯的教學效果。
二、使用現(xiàn)代化的教學設施提高物理課堂的趣味性。
隨著計算機及互聯(lián)網(wǎng)的應用和普及，各種計算機教學軟件和教學課件成了教師教學的常用工具。這些現(xiàn)代化的教學手段極大地豐富了教學內(nèi)涵。《光的反射和折射》這一課是初中物理的重點和難點，這一課的知識點學生很難理解，尤其在繪制光路圖方面學生很容易出錯。針對這一問題，我建議教師可以采用ppt、flash和3dmax等軟件開發(fā)課件用來演示光的傳播、光的反射、光的折射等知識點，生動具體地揭示光的奧秘，讓學生通過觀察課件總結(jié)規(guī)律。運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段極大地增加了課堂的趣味性，易于學生理解，提高了課堂效率。
作為教師，我們應不斷地改革傳統(tǒng)的教學方法，提高自己的教學水平，改進課堂教學手段。在初中物理課堂上實施趣味性教學，可以極大地提高課堂的趣味性，激發(fā)學生的求知欲，獲得令人滿意的教學效果。
參考文獻：
俞海清。淺談初中物理的趣味性教學.學園：教育科研，2012（07）。
趣味化學論文篇七
在新課改背景下，加強化學教育改革創(chuàng)新勢在必行，化學作為一門理論與實踐相結(jié)合的科目，在化學教學中實驗內(nèi)容必不可少。初中學生活潑好動、自控力不強，為了能夠集中學生注意力在學習上，需要構(gòu)建趣味化學實驗，通過化學實驗幫助學生掌握相關(guān)知識。從教學實踐上來看，趣味性化學實驗可以讓學生更加直觀的方法讓學生認識化學知識的形成過程中，避免傳統(tǒng)教學法中的抽象化理解。開展趣味化學實驗，要求教師能夠保障化學實驗內(nèi)容的.多樣性，并且要讓學生能夠親自實踐化學實驗，這樣才能夠讓學生感受到其中的樂趣，從而保證初中化學教學質(zhì)量。
一、以學生為出發(fā)點，開展小組實驗。
由于學生的心智發(fā)展并不成熟，但是學生對新奇的事物非常好奇，這就是提高教學質(zhì)量的切入點。教師需要加強與學生之間的溝通，了解學生的興趣點，從而開展趣味化學實驗，激發(fā)學生積極性。如在“催化劑”相關(guān)實驗當中，為了能夠提高化學實驗的趣味性，筆者決定采用小組實驗方法，并為學生準備好實驗材料。主要內(nèi)容是采用過氧化氫溶液分解對比實驗，并且讓學生在實驗環(huán)節(jié)中得出結(jié)論。其主要的實驗內(nèi)容如下：1．在試管當中加入5ml的過氧化氫溶液，并將帶有火星的木條伸入試管當中，最后木條熄滅。2．在試管當中融入少量的二氧化錳，并將帶火星的木條伸入到試管當中，觀察木條現(xiàn)象：復燃。這樣即可得出二氧化錳能夠加速過氧化氫反應速率，“催化劑”理念也就應運而生。3．待到試管當中不出現(xiàn)氣泡時，在加入一定量的過氧化氫，觀察試管現(xiàn)象。這時試管當中會產(chǎn)生氧氣，學生通過多次實驗，發(fā)現(xiàn)試管中的二氧化錳無法被消耗，從而得出“反應前后化學性質(zhì)不變”的結(jié)論。4．在過氧化氫反應結(jié)束后，將二氧化錳進行洗滌、過濾、干燥，通過前后測重也沒有質(zhì)量變化，從得出結(jié)論“反應前后自身性質(zhì)不變”。這只是一個非常簡單的實驗內(nèi)容，但是學生在其中卻獲得了三個知識點，從而得出了催化劑知識的理念與核心。在開展實驗當中，教師要做到心里有數(shù)，將一些不危險的實驗內(nèi)容交給學生完成，從而讓學生感受到實驗的趣味。
二、課堂實驗的補充和創(chuàng)新。
開展實驗教學模式可以很大程度上激發(fā)學生的思維，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。在化學實驗中，教師需要不斷創(chuàng)新實驗方法，精心設計趣味化實驗內(nèi)容，從而推動學生主動學習，調(diào)動學生的積極情緒，激發(fā)學生求知欲。在新課改背景下，化學教材中就會設有很多實驗環(huán)節(jié)，所以教師要充分利用課堂時間，要求學生可以將實驗內(nèi)容落實到位，通過實驗環(huán)節(jié)可以呈現(xiàn)出化學原理。結(jié)合多年教學經(jīng)驗，筆者認為教材中的實驗內(nèi)容差強人意、不夠完美，因此通常會對實驗內(nèi)容進行創(chuàng)新、完善，提高課堂實驗的趣味性。如在“金屬氧化物和酸反應”實驗中就做了以下幾點改動：教材當中是讓學生探究氧化鐵和稀鹽酸、稀硫酸的反應，為了可以分析該性質(zhì)的普遍性，筆者在實驗中增加了氧化銅與稀硫酸的反應實驗，將傳統(tǒng)實驗進行趕緊，將銅絲用砂紙打磨，在打磨端用酒精燃燒直至變黑，并趁熱放入到稀硫酸當中，這時學生會發(fā)現(xiàn)黑色部分消失，銅絲再次有了光澤，溶液變成了藍色。該方法不僅節(jié)省實驗時間，并且在對比上更加鮮明，不僅能夠讓學生認識到金屬氧化物和酸的反應性質(zhì)，同時也可以加強學生的記憶深度，鞏固銅的化學性質(zhì)，可以說是一舉多得。
三、延伸實驗內(nèi)容，開展家庭化學實驗。
化學教學需要培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)，以化學眼光看待生活現(xiàn)象，從而加強理論知識和實踐內(nèi)容的聯(lián)系，并用化學知識解決日常生活中的一些問題。由于課堂時間有限，可以讓學生在課下開展一些家庭小實驗，從而鞏固課堂知識，也可以起到提前預習的效果。在一次“金屬活動性強弱”教學前，考慮到實驗內(nèi)容繁瑣，筆者事先讓學生在家用鐵絲、銅絲與白醋進行反應，并對不同金屬反應情況進行記錄，在教學過程中，筆者直接開展鎂、鋅、鐵、銅四類金屬在稀鹽酸的中反應實驗，之后讓家庭實驗和課堂實驗相結(jié)合得出結(jié)論，這樣即可大大提高課堂教學效率，也可以讓學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。
四、結(jié)束語。
綜上所述，化學實驗作為化學教學中的重要組成部分，開展趣味性化學實驗可以有效激發(fā)學生的積極性，這就需要我們不斷對傳統(tǒng)化學實驗進行創(chuàng)新，并在各個實驗環(huán)節(jié)突出化學理論，達到教學目的。同時也要通過趣味化學實驗培養(yǎng)學生動手能力和思考能力，加強學生的化學素養(yǎng)。
參考文獻：
趣味化學論文篇八
化學實驗作為學習化學的重要環(huán)節(jié)，常常給學生帶來了許多新奇有趣的體驗和啟發(fā)。我曾參與了一次趣味化學實驗活動，并從中受益良多。在這次實驗中，我發(fā)現(xiàn)化學實驗不僅僅是一種學習手段，更是一種培養(yǎng)實踐與創(chuàng)新能力的途徑。通過本文，我將詳細描述我在這次趣味化學實驗中的心得體會。
首先，這次趣味化學實驗讓我感受到了化學的神奇之處。實驗中，我們用普通的食用堿與稀鹽酸反應，產(chǎn)生了大量的漂亮的氣泡。這個過程讓我對酸堿反應有了更深入的理解，也向我展示了化學的奇妙之處。我被這一現(xiàn)象的規(guī)律性所吸引，開始對化學充滿了好奇心。后來，我們又進行了一次顯色實驗，通過不同物質(zhì)的溶液反應，產(chǎn)生了五彩斑斕的顏色。這一幕讓我深刻感受到了顏色與化學物質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)，也讓我明白了一種物質(zhì)常常不只有單一的色彩，而是與其他物質(zhì)相互作用后才產(chǎn)生了豐富多彩的色彩。
其次，趣味化學實驗讓我體會到了實踐能力的重要性。雖然我們在實驗課上學習了許多理論知識，但在實驗室里面親自操作才真正能夠理解和掌握這些知識。在實驗中，我們需要將理論知識與實際操作相結(jié)合，不斷嘗試，并從錯誤和失敗中總結(jié)經(jīng)驗，最終完成實驗。例如，在顯色實驗中，我們需要精確地控制每一種物質(zhì)的溶液濃度和加入的順序，以獲得準確的顏色變化。這要求我們具備較強的實踐能力和細致的觀察力。通過這次實驗，我意識到實踐中的耐心和細心是取得成功的關(guān)鍵，也學會了如何靈活應對問題和解決實驗中遇到的困難。
在實驗過程中，我還通過觀察實驗現(xiàn)象和進行簡單的探索來培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。曾經(jīng)，我們手中的一種藍色溶液因不慎濺到了紙巾上，而紙巾卻變成了橘黃色。我們好奇地分析了這一現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)是溶液與紙巾顏色反應產(chǎn)生了色差。隨后，我們想到了是否可以運用這一現(xiàn)象制作出一種簡易的pH試紙。于是，我們利用不同濃度的酸堿溶液分別與紙巾進行接觸，得到了不同顏色的結(jié)果。這個簡單的創(chuàng)意讓我明白了創(chuàng)新思維的重要性，也鼓勵我在實驗中敢于提出猜想和嘗試新的方法。
最后，通過這次趣味化學實驗，我還體驗到了自信和團隊合作的重要性。實驗中，我們需要親自操作實驗儀器，完成實驗操作。這對我來說是一種挑戰(zhàn)，但在老師和同學的鼓勵下，我逐漸克服了自己的緊張情緒，并順利完成了實驗。我也發(fā)現(xiàn)，在團隊合作中，每個人的分工和配合是必不可少的。每個人都發(fā)揮著自己的優(yōu)勢，互相幫助和協(xié)作，最終完成了實驗任務。這個過程加強了我和同學之間的默契和交流，讓我明白了合作團結(jié)的重要性。
總之，在趣味化學實驗中，不只是學習了化學知識，還培養(yǎng)了實踐能力、創(chuàng)新思維、自信和團隊合作等素質(zhì)。通過親身體驗化學實驗的樂趣，我對化學也有了更深的了解。我相信，在未來的學習中，我會更加熱愛和積極參與化學實驗，不斷提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。
趣味化學論文篇九
光陰似箭，日月如梭，我懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。不知不覺中，__年轉(zhuǎn)眼間就過去了。在這19年來我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。過去的__年既有忙碌，也有收獲，新的一年即將來臨，追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:。
一、思想認識。
在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。19學年來，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認真學習《有效研修》和《有效教研》等新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，更是利用網(wǎng)絡不斷為自己“充電”，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學。
在教育教學工作中，我始終堅持教書育人的原則。從思想上認真引導教育學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。把對學生的教育溶入平時的點點滴滴中。教育學生立大志，勤學習，樂助人，寬胸襟。帶領(lǐng)學生在知識的海洋中翱翔，為良好班風的形成盡了自己微薄之力。為提高自己的教育教學認識水平，適應新形勢下的教育工作。我始終相信“一份耕耘、一份收獲”。
__年來我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，努力做到認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學習習慣。工作量較大，周課時14節(jié)。工作踏踏實實、勤勤懇懇。這學期后階段，在級部主任的安排下又增加了學校化學實驗比賽輔導。教學業(yè)績明顯。教學中，認真?zhèn)湔n。在備好課的基礎上，每次上課前都要把教案再看一看。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《學習與檢測》、化學本、試卷1套、化學報、實驗報告冊等。這些作業(yè)我都能全批全改，但我的作業(yè)負擔并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學生進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學生進行指導，課下多在教室里和同學們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和解惑。
對個別的差生，能細心輔導，及時進行補漏。我經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的、有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互相促進，形成你追我趕的良好學習風氣。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。下面對中考化學復習談談我的幾點看法。
(一)學生基本情況：
1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散。
5、深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、實驗缺乏動手和思考。
趣味化學論文篇十
趣味化學作為一門融合了科學、實驗和趣味性的學科，在近年來受到了越來越多學生的關(guān)注和喜愛。通過參與趣味化學實驗，我深刻體會到了化學的魅力和趣味性。下面，我將詳細介紹我對趣味化學的心得體會。
二、化學的趣味性。
在學習化學的過程中，我發(fā)現(xiàn)化學的許多實驗都很有趣味性。例如，在學習酸堿中和反應時，我們通過添加不同的顏料使溶液變色，這就像在玩魔術(shù)一樣，非常有趣。而在學習物質(zhì)的燃燒過程時，我們通過點燃化學物質(zhì)觀察其顏色和火焰反應，仿佛在體驗奇妙的火焰世界。這些實驗讓我更加熱愛學習化學，并激發(fā)了我對化學知識的探索欲望。
三、實驗的意義和挑戰(zhàn)。
趣味化學的實驗不僅僅是為了普及化學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力和觀察力。在實驗中，我們要按照一定的步驟和比例進行操作，這要求我們有耐心和細致的觀察力。同時，由于化學實驗中存在化學反應和變化，因此我們必須嚴守安全操作規(guī)范，確保自己和他人的安全。這些實驗意義重大，不僅能讓我們更好地理解化學原理，還能培養(yǎng)我們的團隊合作意識和問題解決能力。
趣味化學不僅僅是停留在實驗室的學科，它還與我們的日常生活息息相關(guān)。例如，在生活中，我們經(jīng)常使用到酸堿指示劑，它能夠通過改變顏色來檢測溶液的酸堿性。另外，化學反應還可以應用在食品加工、環(huán)境保護等方面。例如，我們可以利用化學反應從廢水中除去污染物，保護環(huán)境。這些實際應用使我意識到化學不僅是一門學科，更是一個與我們生活息息相關(guān)的實用工具。
趣味化學的學習幫助我們培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新能力，這對未來的學習和工作具有重要意義?；瘜W的實驗要求我們不斷嘗試和探索，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和問題解決能力。而且，化學實驗的結(jié)果往往不是唯一的，通過分析和實驗調(diào)整，我們可以學會從不同角度看待問題和解決問題的方法。這種思維方式將會在我們未來的學習和工作中發(fā)揮重要作用。
總結(jié)起來，趣味化學是一門融合了科學、實驗和趣味性的學科，具有重要的學習意義和應用價值。通過參與趣味化學實驗，我深刻體會到了化學的魅力和趣味性，以及它對我們未來的幫助。希望越來越多的學生能夠加入趣味化學的學習行列，享受化學帶來的樂趣！
趣味化學論文篇十一
莎士比亞說過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光；智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。”化學既是基礎研究創(chuàng)新性的學科，又是與國計民生相關(guān)的實用創(chuàng)造性學科，最近閱讀了著名作家被譽為“科學詩人”法布爾著的《趣味化學》，讓我體會到要真正走進絢麗的化學世界，最需要的就是對化學本身的興趣。
《趣味化學》一書仿佛就是一本小說，講述的是兩個少年跟他們的叔叔保羅學習化學的故事，作者用淺顯明白的對話和簡單生動的實驗，將化學的基本知識有系統(tǒng)、有步驟地一一呈現(xiàn)給讀者，讓讀者不知不覺中就跟保羅叔叔一起，一邊聽他親切地講解，一邊看他忙碌地做實驗，最終你會發(fā)現(xiàn)，化學其實是一個非常有趣迷人的學科，進而喜歡上或迷上化學這門學科。
作為一本化學入門科普書籍，也很適合中學生閱讀，文中有很多介紹和描述實驗的文字和插圖，尤其在實驗現(xiàn)象的描述更是細致，讀的時候仿佛身臨其境，就像你站在實驗桌前做實驗一樣。例如其中描寫金屬鎂燃燒的片段是這樣的：“那鎂條一經(jīng)燃燒，便發(fā)出極耀目的強光，把屋子里所有的東西都照得雪亮，正如日光一樣，燃燒時沒有噪音，四周也沒有火星?！弊屓擞∠笊羁?，一下子就記住了。
在介紹空氣的時候，作者通過對兩只麻雀惟妙惟肖的描寫將這兩只麻雀處于兩種不同環(huán)境下的樣子擺在了我們的眼前，從兩個明顯的現(xiàn)象差異不難得出結(jié)論，氮氣是一種不可供生物呼吸的氣體，而氧氣是一種可供動物呼吸的氣體。書中有很多生活中我們經(jīng)常遇到的場景，比如一片面包發(fā)霉了，一根鐵絲生銹了，這本書從生活的各個常見的情景出發(fā)，詳細的為我們講述了“霉”、“銹”這些東西的由來與成因，帶我們領(lǐng)略大自然的神奇之處，為我們解答了許多壓在心底多年的疑惑。
這本書通過許多生活中的趣味實驗，帶我們走入了另一個新鮮，充滿樂趣的化學世界，擺脫復雜無聊的概念和方程式，從實驗的角度學習化學，在生活中感受化學愛上化學。
趣味化學論文篇十二
化學作為一門自然科學，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。而在學習過程中，如何培養(yǎng)學生對化學的興趣和探索欲望，成為了教師們亟需解決的問題。而趣味化學，則成為了一種獨特的教學方法，能夠引發(fā)學生的學習熱情和思考能力。在參與了趣味化學課程后，我深深體會到了趣味化學對于學生的積極影響，并且在其中獲得了許多有關(guān)化學的新知識和新觀點。
首先，趣味化學課程賦予了化學實驗更多的趣味和探究性。在傳統(tǒng)的化學實驗中，學生往往只能按照教科書上的步驟進行，缺乏對實驗背后原理的深入理解。而趣味化學則采用了更多的互動和創(chuàng)意元素，使學生更加積極參與到實驗中。例如，在一次實驗中，我們使用紅石榴石和黃石榴石制作了彩虹水晶。在實驗過程中，我們可以親自觀察到晶體從無到有，逐漸形成彩虹一般的美麗顏色，這種視覺上的沖擊力讓我對晶體的形成原理有了更深入的理解。通過這樣的趣味實驗，我不僅獲得了實驗技能，還對化學原理有了更直觀的認識。
其次，趣味化學課程帶給我了更全面的學科知識?；瘜W作為一門綜合性科學，與生活中的許多方面息息相關(guān)。趣味化學則通過多樣化的教學形式，深入淺出地向我們展示了許多化學的應用和實際意義。在一次有關(guān)酸堿反應的課程中，我們通過實際操作來研究檸檬酸和碳酸氫鈉的反應。通過實驗，我了解到酸堿中和的概念和原理，并且發(fā)現(xiàn)了許多與我日常生活中相關(guān)的現(xiàn)象，比如牙膏中的氫氧化鈣起到的中和酸的作用等等。通過這樣的趣味化學課程，我不僅掌握了化學的基本知識，還拓展了我的化學應用視野。
再次，趣味化學課程培養(yǎng)了我們的觀察和思考能力。在趣味化學實驗中，我們常常需要觀察實驗現(xiàn)象的變化以及背后的原理。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律和奇妙之處。例如，在一次萘溶液的實驗中，我們觀察到了萘燃燒發(fā)出的亮麗的黃色火焰。通過這一現(xiàn)象，我們得知萘在燃燒時主要是通過芳香烴的氫原子被氧化為水，而這種現(xiàn)象在生活中并不常見。這個實驗引發(fā)了我對于有機化學和物質(zhì)變化的進一步思考，激發(fā)了我的科學探究欲望。
最后，趣味化學課程豐富了課堂內(nèi)容，提高了我們的學習興趣。在趣味化學課程中，我們常常會進行小組或個人活動，通過游戲和競賽來加深對知識的理解和記憶。這種活動方式不僅增加了課堂的趣味性，還能夠激發(fā)學生的學習積極性。在一個有關(guān)元素周期表的游戲中，我們需要在有限的時間內(nèi)回答出盡可能多的元素符號，并且要求準確無誤。通過這樣的游戲，我不僅鞏固了對元素符號的記憶，還鍛煉了自己的應對壓力和快速反應的能力。
總之，趣味化學課程給予了我許多學習和探索的機會。通過實驗、觀察、思考及各種有趣的活動，我不僅對化學知識有了更深入的了解，也培養(yǎng)了自己對化學的濃厚興趣。趣味化學將理論知識和實踐操作相結(jié)合，為學生提供了一種更接近生活的學習方式，使我們能夠在快樂中學習，發(fā)展自己的科學素養(yǎng)。通過趣味化學的學習，我對于化學不再感到枯燥乏味，而是充滿了無限的好奇和探究欲望。
趣味化學論文篇十三
今年暑假，我看了《趣味化學》這本書，本書的作者是著名的昆蟲學家法布爾，他取得了數(shù)學、物理學、博物學學位，他的學術(shù)成果及著作也是多種多樣，領(lǐng)域涉及物理學、化學、植物學、昆蟲學等等?！度の痘瘜W》是他的優(yōu)秀作品之一。
本書講的是兩個好學的少年向他們的保羅叔叔學習化學的故事，法布爾把做實驗的過程寫得十分有趣、逼真。如第八章燃金屬，法布爾把金屬鎂燃燒時描寫的非常生動：“那條鎂一經(jīng)燃燒，便發(fā)出極耀目的強光，把屋子里所有東西都照得雪亮，正如日光一樣，燃時沒有噪音，四周沒有火星”。第九章兩只麻雀，法布爾把盛在氮氣里的麻雀描寫的十分逼真：“麻雀搖擺著身體，張大了口轉(zhuǎn)動著胸脯，似乎剩下最后一口氣的樣子。然后是一陣的抽搐，它全身撲倒，開合著它的嘴，無目的地掙扎著，終至木然不動。”但是盛在氧氣里的麻雀卻是截然不同的，法布爾把盛在氧氣里的麻雀描寫的同樣十分逼真：“這麻雀的行動反而比平時更活潑起來，它跳躍著，拍著翅膀，頓著腳，用嘴啄著瓶壁，像患了熱病而發(fā)狂的樣子。后來，它的嘴急促地喘著氣，胸部猛烈地搏動，顯得已精疲力盡了，但它的發(fā)狂一般的動作還是有增無減?！边@兩個實驗說明，氮氣是一種不可供動物呼吸的氣體，氧氣是一種可供動物呼吸的氣體，但是如果氧氣的濃度過高，就會像麻雀一樣發(fā)狂。
讀完了這本書，我感覺化學非常有趣，書里面講的化學實驗非常的不可思議，也讓我懂得了許多知識。像法布爾這樣的科學家，文章寫得這么好，我長大以后也要當科學家，我也得把作文寫好。
趣味化學論文篇十四
第一段：引言（100字）。
化學實驗是高中階段學習中不可或缺的一部分，通過實驗的方式，我們可以更加直觀地感受到化學的魅力。而在學校的趣味化學實驗課程中，我們不僅能夠?qū)W習到理論知識，還可以參與一些有趣的實驗。在這個過程中，我不僅體會到化學實驗的樂趣，還提升了自己的實踐能力和科學思維。
第二段：興趣的培養(yǎng)（250字）。
很多學生對化學實驗可能會有些抗拒，在他們眼中，化學實驗似乎只是繁瑣的步驟和考驗記憶的實驗內(nèi)容。然而，趣味化學實驗課程改變了這種認識。老師們創(chuàng)造了一種充滿趣味的學習環(huán)境，通過一些生動有趣的實驗，調(diào)動了同學們的興趣。比如，在學習分子構(gòu)型時，老師讓我們利用面條和果凍糖來模擬分子的構(gòu)建，讓我們在動手實踐的過程中掌握化學的基本概念。同時，在實驗過程中，參與其中的同學們不僅要全程動手，還需要合作解決問題，這種積極參與和合作培養(yǎng)了我們的實踐能力和團隊合作能力。
第三段：科學思維的提升（250字）。
趣味化學實驗課程不僅培養(yǎng)了我們的興趣，更重要的是提升了我們的科學思維。在我們參與實驗的過程中，我們不僅要進行實驗操作，還要觀察和分析實驗現(xiàn)象，并從中總結(jié)規(guī)律。通過這些實驗，我們逐漸培養(yǎng)了觀察問題、分析問題和解決問題的能力。比如，在學習酸堿中和反應時，我們通過進行酸堿指示劑的實驗，觀察顏色變化來判斷反應的進行，從而深入理解了酸堿中和反應的原理。這種思維方式的訓練不僅提高了我們的實驗操作能力，也促使我們從更深層次去理解化學知識。
第四段：樂趣的體驗（250字）。
除了提升科學思維和實踐能力，趣味化學實驗課程給我們帶來了樂趣的體驗。在實驗中，我們能夠親身參與其中，親眼看到化學反應的奇妙過程。通過實驗，我們不僅能夠理解抽象的化學概念，還能夠感受到化學帶來的神奇。比如，在學習氧氣的實驗中，我們使用分解氫氧化鈉的方式制取氧氣，并將它用于點燃小燃燒器，燃燒器上藍色的火焰讓我們不禁感嘆化學的神奇。這種實踐中的樂趣不僅讓我們更加喜愛化學實驗，也激發(fā)了我們對科學探索的興趣。
第五段：結(jié)論（200字）。
通過趣味化學實驗課程的學習，我不僅體會到了化學實驗的樂趣，也提升了自己的實踐能力和科學思維。在這個過程中，我逐漸喜愛上了化學實驗，發(fā)現(xiàn)其中蘊藏的魅力。實驗不再是單調(diào)的操作步驟，而是充滿趣味和挑戰(zhàn)的探索過程。通過實驗我們能夠更好地理解化學知識，提高解決問題的能力，并培養(yǎng)對科學的興趣。趣味化學實驗課程的引入，使化學學習變得更加生動有趣，幫助我們更好地掌握化學知識。因此，我要感謝老師們的辛勤付出，讓我們能夠在趣味中，學習和探索化學。
趣味化學論文篇十五
化學作為一門自然科學，一直以來都是人們認為枯燥、難以理解的一門學科。然而，在我參加了一次有關(guān)趣味化學的學習活動后，我對化學的認識發(fā)生了翻天覆地的改變。趣味化學不僅讓我感受到了化學的魅力和趣味，還讓我深刻體會到了科學探索的樂趣。這次學習活動讓我深入了解了化學的奧秘，增長了知識，提高了學習興趣，并使我對化學產(chǎn)生了濃厚的興趣。
首先，趣味化學給我?guī)砹巳碌膶W習體驗。在過去，我總是用書本知識來理解化學，這讓我覺得學習化學非常乏味。然而，通過趣味化學的學習活動，我發(fā)現(xiàn)化學可以通過實驗和觀察來進行學習，這使得我能夠親自動手操作設備，觀察化學反應的過程，真正地感受到了化學所固有的趣味和神奇之處。例如，在學習酸堿中，老師給我們展示了酸和堿反應的現(xiàn)象，如紅、藍色指示劑的變化等。這樣的實驗讓我感受到了化學的直觀魅力，激發(fā)了我對化學的學習興趣。
其次，趣味化學讓我對化學的知識有了更深刻的理解。相比于只通過看書學習，通過實驗和親身操作，我能夠更加深入地了解化學反應的原理。例如，在學習氣體的性質(zhì)時，我們進行了如劇烈反應、不燃燒等實驗，這讓我真切地感受到了氣體反應的速度和劇烈程度。通過親自操作和觀察實驗過程，我明白了為什么氣體反應會如此迅猛和激烈。此外，通過學習趣味化學，我也對化學中的一些概念有了更清晰的認識，例如，我更加了解了化學方程式中的化學符號和反應條件等含義。這樣的學習方式讓我更加深入地理解化學知識，加深了我對整個學科的認識。
除此之外，趣味化學的學習活動還讓我體會到了科學探索的樂趣。在整個學習過程中，我們被鼓勵去提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種親身體驗和參與感讓我對科學研究產(chǎn)生了興趣，并增強了我的創(chuàng)造力和思辨能力。例如，在實驗中，當我們觀察到一些奇特的現(xiàn)象時，老師會引導我們提出問題，并通過實驗和觀察來尋找解答。這樣的學習方式激發(fā)了我們的好奇心和探索欲望，讓我們更主動地參與學習，培養(yǎng)了我們的科學精神。
總的來說，趣味化學給我?guī)砹巳碌膶W習體驗，使我對化學有了更深刻的認識，并且讓我感受到了科學探索的樂趣。通過親自操作和觀察化學實驗，我對化學的知識有了更深入的理解。此外，通過參與問題的探索和解答，我培養(yǎng)了思辨能力和創(chuàng)造力。趣味化學不僅讓我對化學產(chǎn)生了濃厚的興趣，還為我以后深入學習化學打下了良好的基礎。我相信，只要在學習中保持興趣，化學這門學科將會變得更加輕松和有趣。我非常感激趣味化學帶給我的機會，讓我享受了科學學習的樂趣。
趣味化學論文篇十六
我們眼中的化學不應只是，生澀難懂的抽象概念，冰冷陌生的化學方程式，看似冷漠的化學，其實藏在許多趣味故事，下面和小編一起來看趣味化學百科小知識，希望有所幫助!
碘鐘反應。
碘鐘反應(iodineclockreaction)是一種化學振蕩反應，其體現(xiàn)了化學動力學的原理。它于1886年被瑞士化學家hansheinrichlandolt發(fā)現(xiàn)。在碘鐘反應中，兩種(或三種)無色的液體被混合在一起，并在幾秒鐘后變成靛藍色。
熒光染料。
在吸收紫外線或可見光后，能把短波長的光轉(zhuǎn)變?yōu)椴ㄩL較長的可見光波而反射出來，呈閃亮的鮮艷色彩。例如，酸性曙紅、熒光黃、紅汞以及某些分散染料等。它們大多是含有苯環(huán)或雜環(huán)并帶有共軛雙鍵的化合物。
熒光染料常用于熒光染料產(chǎn)品的制備，以及增白洗衣粉中的增白劑，指示信號用的各種熒光路標漆，熒光標志服等。在科研上廣泛應用于熒光免疫，熒光探針，細胞染色等。包括特異性的dna染色，用于染色體分析、細胞周期、細胞凋亡等相關(guān)研究。
"狗吠反應"。
狗吠”反應(barkingdogreaction)是l.j.李比希發(fā)現(xiàn)的一種化學反應，反應物是二硫化碳(cs2)溶液、一氧化二氮(n2o)，輔助原料是水。
當一氧化氮或一氧化二氮與二硫化碳混合并點燃時，燃燒波沿管向下傳播。上面的火焰燃燒時會壓縮下層的氣體，發(fā)出“狗吠”聲，燃燒的產(chǎn)物是n2、co、co2、so2和單質(zhì)硫。
鈉與水的反應。
鈉屬于堿金屬元素，鈉原子最外層只有一個電子，非常容易失去，所以顯示出非常強的金屬性，化學性質(zhì)非?；顫?。
反應劇烈放熱，而鈉的熔點低，只有97℃，反應放出的熱量能使金屬鈉和氫氣點燃，發(fā)生爆炸。所以一般老師或?qū)W生做此實驗時，鈉一般取得很少。
黃金雨。
“黃金雨”實驗其實是碘化鉛的沉淀實驗。碘化鉛是亮黃色的粉末或者鱗片狀結(jié)晶，與黃金的顏色非常相似。碘化鉛的溶解度約為0.08g，溶解度較小，因此我們可以用可溶性的鉛鹽和碘化鉀反應來制備碘化鉛，生成的碘化鉛沉淀亮黃色閃閃發(fā)光，就像在下“黃金”雨一般，非常漂亮。
丙酮手電筒。
“丙酮手電筒”實驗應該為實驗作者的實質(zhì)是丙酮的催化氧化實驗。丙酮在銅做催化劑和氧氣的參與下，能使丙酮蒸汽氧化成乙醛和乙酸，反應放熱，能使銅絲保持紅熱。
一、歌訣記憶法。
歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學知識利用音韻編成，融知識性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如從細口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標簽三指握，兩口相對視線落?！薄叭肝铡笔侵赋衷嚬軙r用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出來”。象元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進行記憶。歌訣在教與學的過程中確實可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學習成果。
二、諧音記憶法。
諧音記憶法就是要把需要記憶的化學內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進行記憶。如地殼中各元素的`百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如，金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤?！?BR> 三、會意記憶法。
神奇的預言。
1861年3月30日出版的《化學新聞》，報道了英國物理學家和化學家克魯克斯發(fā)現(xiàn)了一種新的元素，并命名鉈，在當時產(chǎn)生了很大的影響，第二年克魯克斯把一瓶貼有標簽“金屬鉈”的樣本送到國際博覽會上去陳列，受到了熱烈的歡迎，并獲得了巨額獎金。但是后來的化學實驗證實了這瓶樣本并不是真正的金屬鉈，而是鉈的一種化合物。
由于鉈元素的發(fā)現(xiàn)，門捷列夫根據(jù)自己的周期表，在l871年他突然宣布，一定存在一種元素，他稱為“類鋁”，雖然他們不曾相見，但門捷列夫知道它的相貌、性格和脾氣，而且說得簡直有聲有色，活龍活現(xiàn)，難道門捷列夫是算卦先生嗎?不是，他有著充分的理論根據(jù)，在元素性質(zhì)周期律的基礎上進行一次大膽預言。但是這個預言發(fā)表后在相當長一段時間內(nèi)沒有引起化學家的注意。
到了1875年，一位靠自學成長起來的法國化學家布瓦博德朗，在對鋁和鉈的光譜性質(zhì)進行研究時，意外地發(fā)現(xiàn)兩條從未見過的紫色譜線，布瓦博德朗肯定這是一種新的元素產(chǎn)生的，到了l1月份，布瓦博德朗制得了純凈的這種新元素單質(zhì)，這種物質(zhì)最吸引人的地方是，你把這種金屬放在手中，它就會自動熔化為液體。它的熔點僅有29.8℃。1876年5月他在法國科學院《科學報告集》上公布了自己的新發(fā)現(xiàn)，并給出了有關(guān)這種新元素的性質(zhì)。可是不久，他收到了一封來自彼得堡的信，署名是門捷列夫。門捷列夫在信中以非?？隙ǖ恼Z氣指出了布瓦博德朗關(guān)于新元素性質(zhì)測定的不準確性，尤其是比重，不應該是4.7，而應在5.9到6.0之間。當時布瓦博德朗很疑惑，他明知世界上自己是獨一無二在手中有這種新元素單質(zhì)的人，門捷列夫怎么知道這種元素的比重的呢?布瓦博德朗是個非常謙虛謹慎的人，那就不妨再試試，于是他又重新仔細地做了比重實驗，結(jié)果確定是5.94，與門捷列夫的預言完全一致。這件事在當時化學界引起很大的轟動，人們大為嘆服門捷列夫周期表的偉大意義和他的遠見卓識。大家懂得了這項發(fā)現(xiàn)是極不平凡的事，在尋取新元素的航行中，意外性和盲目性的牢籠已經(jīng)被打破，從此人們可以在門捷列夫周期表的指引下進行了。
1、金飾品常用k表示其含金量，1k含金量為4.166%，18k金飾品的含金量大約為75%。2、大氣污染物中，能與人體血紅蛋白結(jié)合而引起中毒的是no、co。
3、醫(yī)療上用作x射線透視腸胃的內(nèi)服藥劑，俗稱“鋇餐”，其化學名稱是硫酸鋇(baso4)。4、吸煙致癌的主要原因是煙草中含有尼古丁和苯并芘。
5、鑒別織物是蠶絲(真絲)或是人造絲的方法是滴加濃硝酸或者灼燒后嗅氣味。
6、五彩繽紛的焰火，其中紅色由鍶鹽引起，綠色由銅鹽引起，黃色由鈉鹽引起。
7、現(xiàn)代體育運動會“火炬”中常用的`燃料是丁烷和煤油。
8、埋木樁前，將埋入地下的一段表面用火微微燒焦，是因為碳在常溫下化學性質(zhì)不活潑，不易發(fā)生各種化學反應，易于保存。
9、用于汽車或火車車窗的玻璃是鋼化玻璃。
10、水晶和瑪瑙的主要成分都是二氧化硅，紅藍寶石以及用以制造手表軸承、砂輪和研磨的剛玉的主要成分是氧化鋁(al2o3)。
11、人們常用的“84”消毒液的主要成分是次氯酸鈉(nac1o)。
12、醫(yī)療上治療骨折時用來制作石膏繃帶的物質(zhì)是生石膏(2caso4·h2o)。
13、誤食鋇鹽，急救方法之一是用硫酸鈉(na2so4)的稀溶液洗胃。
14、制造普通鉛筆芯的物質(zhì)是石墨粉和粘土粉的混合物。
15、醫(yī)用生理鹽水的濃度是0.9%，醫(yī)用酒精的濃度是75%。
16、常用作感光材料的試劑是溴化銀;常用作人工降雨的物質(zhì)是碘化銀(agi)和干冰。17、氟元素污染大氣或飲水時，可引起人的牙齒骨質(zhì)疏松。骨骼變軟，畸形。
18、水銀體溫計的主要成分是重金屬汞(hg)，汞有很強的毒性，因此家中若不小心打碎水銀體溫計，一定要切記及時清掃，撒上硫粉，并且保持房間通風，短期內(nèi)不宜居住。
趣味化學論文篇十七
化學是一門綜合性強、抽象性高的科學學科，讓很多學生望而卻步。然而，在我參與趣味化學活動的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)化學其實可以是一門有趣的科學。通過生動有趣的實驗和活動，化學的知識不再枯燥乏味，而是變得生動有趣。在這個過程中，我不僅對化學知識有了更深入的了解，還培養(yǎng)了對科學的興趣和探索精神。
首先，在趣味化學活動中，我參與了許多有趣的實驗。比如，在學習酸堿的反應時，老師為我們準備了檸檬汁和小片紙片。當檸檬汁滴在紙片上時，紙片會發(fā)生變色，我好奇地問老師為什么會發(fā)生變化。老師告訴我，檸檬汁是酸性物質(zhì)，而紙片上的藍色試劑是堿性物質(zhì)，當酸堿反應發(fā)生時，會發(fā)生顏色的變化。這個實驗讓我親身經(jīng)歷了酸堿反應，加深了對此的理解。
其次，在趣味化學活動中，老師還為我們設計了一些有趣的游戲。比如，在學習元素周期表時，老師組織了一個“化學奧運會”。我們分成幾個小組，在規(guī)定的時間內(nèi)，根據(jù)元素周期表上的元素符號和名稱，完成化學題目的答題比賽。這樣不僅增加了與同學的互動交流，還讓我對元素周期表有了更加深入的了解。通過這樣的游戲，我發(fā)現(xiàn)化學知識可以通過趣味的方式學習，不再枯燥乏味。
另外，在趣味化學活動中，我還參觀了一些實驗室，親眼見到了化學知識的實際運用。比如，在實驗室中，我看到了一位化學家通過一系列的反應步驟，將不同的化學物質(zhì)催化轉(zhuǎn)化為新的物質(zhì)，這讓我對化學反應的奧秘更加好奇。在參觀過程中，我還發(fā)現(xiàn)化學實驗需要嚴格的操作和精確的計量，這給我留下了深刻的印象。通過參觀實驗室，我對化學實驗的嚴謹性和精確性有了更加深刻的認識。
最后，在趣味化學活動中，我還參與了一些化學實驗的設計和操作。比如，在學習氧化還原反應時，我和同學們一起設計了一次“火焰變色”的實驗。我們將不同的金屬放入焰火中，觀察火焰變化的顏色，然后通過顏色的變化判斷金屬的性質(zhì)。這個實驗不僅提高了我們的實驗設計能力，還讓我們直觀地感受到化學反應的神奇。
通過這些趣味化學活動，我逐漸發(fā)現(xiàn)化學其實是一門有趣的科學。通過有趣的實驗和活動，化學知識不再讓人望而卻步，而是變得饒有趣味。這不僅增加了我對化學知識的理解，還培養(yǎng)了我對科學的興趣和探索精神。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)保持對化學的興趣，努力探索科學的奧秘。
趣味化學論文篇一
摘要：作為教師的職業(yè)語言，普通話是教師進行教學活動的重要工具。普通話課程是學前教育專業(yè)學生的必修課，旨在培養(yǎng)學生掌握普通話聲、韻、調(diào)的規(guī)范發(fā)音及音變規(guī)律，并具備一定的方言辨正能力，達到幼兒教師資格要求的普通話等級標準。本文針對學生學習興趣的培養(yǎng)提出了多項措施，這些措施比較符合學前教育學生特點，能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性，提高普通話教學效果。
關(guān)鍵詞：普通話興趣曲藝。
筆者一直以來的教學目標，便是要創(chuàng)建快樂課堂，讓學生能夠在輕松的氛圍中愉快地學習知識，培養(yǎng)學習興趣，掌握學習方法，提高學習效果。在教學中，我有效地引用了一些科學合理的學習方法，在抽象的學習中加入了形象的闡釋，在枯燥的訓練中增添一點動力。這些教學方法的使用，極大地提高了學生的學習興趣，使他們由“被動學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W”。這種學習方式的轉(zhuǎn)變，帶來的是學習效果的提升。
一、培養(yǎng)學習興趣，提高學生的普通話表達能力。
學生普通話表達能力練習，參考了殷亞敏教授的“當眾講話能力訓練”課程，結(jié)合學前教育學生特點，逐步進行訓練，使學生的普通話表達能力得以提高。普通話表達能力練習歸納為三個方面：一是克服緊張情緒練習，二是科學用氣發(fā)聲的練習，三是生動形象的講話練習。
1.克服緊張情緒練習。在新生開學的第一堂課上，我一般會要求學生進行自我介紹，這樣做可以培養(yǎng)學生講話的勇氣，還可以簡單了解學生的普通話水平。在這個環(huán)節(jié)中，大多數(shù)學生會出現(xiàn)臉紅、說話斷斷續(xù)續(xù)等現(xiàn)象。有的學生雖然準備得很充分，但當他站在眾人面前時，依舊會表現(xiàn)出一些辭不達意等緊張現(xiàn)象。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，歸根結(jié)底還是因為心理承受能力不夠強，缺少實踐鍛煉。他們更需要的是一種能夠讓他們輕松地進行模仿、練習的方法，由外而內(nèi)，通過外在體態(tài)的訓練改變內(nèi)在的心理素質(zhì)，達到克服緊張情緒、進行自由表達的目的。這種訓練方法，便是對外在體態(tài)進行“笑定”、“眼定”和“站定”的訓練。
2.科學用氣發(fā)聲的練習。學前教育學生將來面對的是3～6歲幼兒，有過幼兒園工作經(jīng)驗的人都很清楚，工作環(huán)境有時候會非常吵，如果不懂科學用氣發(fā)聲，很容易產(chǎn)生咽喉部不適。董玉禮教授說：教師用嗓過度是一個普遍現(xiàn)象，教師存在咽喉不適的情況比一般人群嚴重，46.1%的教師存在不同程度的咽喉部不適。檢出的咽喉疾病中，慢性咽炎、慢性喉炎、聲帶結(jié)節(jié)、聲帶息肉的患病率最高。發(fā)病原因主要是說話多，用聲方法不科學，聲帶長期疲勞，導致喉部肌肉損傷。這種職業(yè)病的發(fā)病原因就是不會用丹田發(fā)氣聲，長期咽喉肌肉緊張，靠摩擦聲帶說話造成的。在開始普通話語音學習之前，我一般是教給學生一種“有控制的胸腹聯(lián)合式呼吸法”，這種呼吸方法非?？茖W，但是學習起來有一定難度。因此，我也引用了殷老師的“耳語式練聲法”，就是有氣有字無聲。通過這種方法的練習，學生能夠快速掌握用氣發(fā)聲的方法，使聲音悅耳、動聽。耳語練聲法的`要求是要微笑、加上手勢、對著鏡子練。人在微笑時，全身放松，氣息下沉，口腔打開，這樣發(fā)出來的聲音更好聽，吐字也更輕巧；練習時加上手勢，可以身臨其境，增加形象性，語言也能生動起來，還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)各種練習基本功時的毛病，調(diào)節(jié)氣息大??；通過這種練習，使吐字歸音更加標準、動聽。
3.生動形象的講話練習。語言表達的另一個要求是生動形象。練好體態(tài)語，就能抓住講話感情訓練的龍頭。講話時要善于調(diào)動思維，把腦海中儲存的形象調(diào)出來，就可以觸內(nèi)景而生真情。李白的《望廬山瀑布》中所提到的景物如香爐、瀑布等都是我們曾經(jīng)見過的，因此在練習過程中調(diào)動大腦分析就能很快得到一個形象的印象。
二、結(jié)合曲藝表演，提高普通話教學質(zhì)量。
調(diào)查顯示，從事聲樂等相關(guān)工作的人普通話水平普遍較高。這是因為學習聲樂的過程與學習普通話的過程有著高度的一致性，都屬于口耳之學，而且聲樂的學習難度又高于普通話的學習，在吐字歸音、共鳴控制等多個方面的要求要高于普通話的學習要求。因此，普通話教學完全可以從教學出發(fā)，合理設計好時間，借鑒曲藝的吐字歸音訓練，糾正普通話學習中的缺陷音及錯誤音，提高學生的普通話應用能力。
首先，要選擇合適的曲藝表演內(nèi)容及歌曲，培養(yǎng)學生的學習興趣。在不同的學習階段安排不同的內(nèi)容，既要聯(lián)系教學，又要考慮到學生的欣賞水平及普及性。例如在普通話學習起始階段，可以通過相聲表演及歌曲中的說唱等藝術(shù)形式訓練學生的吐字歸音。作為傳統(tǒng)戲曲中說唱理論的咬字方法，吐字歸音在學生心目中較為陌生，教師可以通過視頻、音頻等方式給學生播放一些經(jīng)典的曲藝表演及京劇念白片段，讓他們感受中華語言之美，進而產(chǎn)生學習欲望。
其次，注意教學方法的使用。在各種曲藝形式輔助普通話教學的過程中，應強調(diào)時間的掌握及教師示范教學的運用。這對教師提出了較高的要求，要求教師應該語音標準、富有表現(xiàn)力，在時間、空間及方向的把握上具備一定的掌控能力。
參考文獻。
[2]王素珍主編幼兒教師口語訓練教程.上海：復旦大學出版社，，7。
[3]張慧繞口令[m].北京.中國廣播電視出版社，。
趣味化學論文篇二
1、學而時習之。
2、豐衣足食。
3、完壁歸趙。
4、引火燒身。
5、火上加油。
6、手工作坊。
7、喬太守亂點鴛鴦譜。
8、藥方照舊。
9、怒發(fā)沖冠。
10、六十秒。
11、原形畢露。
12、空谷回音。
13、考卷。
14、騰飛吧，中國。
15、輕而易舉算方程。（諧音格）。
16、杞人憂天。（諧音格）。
17、三天。
18、吹胡子瞪眼。
19、似雪沒有雪花，叫冰沒有冰渣，無冰可以制冷，細菌休想安家。
20、生來剛直不曲，不怕碰破頭皮，為了光明溫暖，寧愿犧牲自己。
21、來自海洋地下，煉得潔白無暇長期為人服務，調(diào)味離不開它。
22、大哥平易近人，表面明朗似鏡；二哥喜歡高溫，常在空間飛騰；三弟生在冬天，性情比較生硬；雖然性格不同，但是屬一家人。（一物三態(tài)）。
23、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒只等閑，粉身碎骨渾不怕，留得清白在人間。
24、一個軟來一個硬，兩個結(jié)成一家人，不怕酸來不怕堿，烈火燒來只等閑。
25、雙手抓不起，一刀劈不開煮飯和洗衣，都要請它來。
謎底。
1、常溫。
2、飽和。
3、還原。
4、自燃。
5、助燃。
6、無機。
7、復分解。
8、還原劑。
9、氣態(tài)。
10、分解。
11、現(xiàn)象。
12、反應。
13、試紙。
14、升華。
15、溶解。
16、過濾。
17、結(jié)晶。
18、氣態(tài)。
19、干冰。
20、火柴。
21、食鹽。
22、水，汽，冰。
23、石灰。
24、石棉。
25、水。
趣味化學論文篇三
（貴州省湄潭縣石蓮中學）。
摘要：初中歷史學科如何適應時代需求，如何夯實學科基礎，如何進行趣味性教學，提高學生能力？提高教師素質(zhì)是前提，改進教學方法是手段，應用多種教學手段是途徑，合理利用鄉(xiāng)土教材是條件，發(fā)揮語言教學的魅力是保證。初中歷史教師在提高自身素質(zhì)的同時，調(diào)動教學手段，達到教學過程全優(yōu)化，圓滿地完成素質(zhì)教育對初中歷史教學提出的要求。
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趣味化學論文篇四
摘要：無機及分析化學實驗是眾多學院大學基礎課程中最為重要的一門課程之一，如何能夠更好的教授學生相關(guān)基礎知識，幫助學生學習和掌握正確的實驗操作和實驗設計方法，是當下實驗教學改革中重要的問題。
關(guān)鍵詞：無機及分析化學實驗；實驗教學；改革。
無機及分析化學是很多專業(yè)如化工、材料等學生大學學習中非常重要的一門課程，同時也是加深學生的基礎理論知識的必要環(huán)節(jié)。無機及分析化學這門課程將無機化學和分析化學融合為一體，在降低教學學時、減輕學生學習負擔的同時，對于教師的考驗也更加嚴格。教師必須在較少的學時中清晰、明確的講授更多的專業(yè)知識，同時還需要保證教學的系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。因此，對于無機及分析化學實驗教學的現(xiàn)狀、存在的問題進行研究是非常必要的，本文不僅分析了在無機及分析化學實驗教學中存在的弊端，同時也提出了有效的改革措施。
1傳統(tǒng)無機及分析化學實驗教學中存在的問題。
在傳統(tǒng)的無機及分析化學實驗教學中，主要采取老師講授知識時長較長、與學生互動少的教學方式。同時，傳統(tǒng)的教學中主要注重理論知識的講授，包括一些冗長的驗證和復雜的說明等內(nèi)容，容易造成學生提不起興趣，注意力不集中等情況。此外，這種教學方式給學生提供的展示自我和提高自身能力的機會較少，學生在課堂中不能有效的提高化學實驗方面的動手能力。對于規(guī)范的實驗基本操作來說，傳統(tǒng)的教學方法一般是由老師來講授或演示，但是這些偏向于實踐操作的技能，更加需要學生在不斷自己操作中改善和加深記憶。
2無機及分析化學實驗教學改革的必要性。
3無機及分析化學實驗教學的改革的措施。
3.1增加教學中實驗的設計性。
為了加強無機及分析化學實驗中兩者的聯(lián)系，同時為了提高學生學習興趣和自主創(chuàng)新能力，應該增加實驗課程中實驗的種類。在對學生進行基本知識和基本操作的講授之外，還需要對學生綜合和實驗設計能力的培養(yǎng)加以重視。同時在對學生進行評估時，也應該重視實驗設計和獨立創(chuàng)新性等方面的能力。
3.2提高實驗的綠色化。
由于課堂實驗的多元化，使得課堂中使用的試劑種類繁多，且化學實驗中使用的試劑大多不僅對人體有害，而且會污染環(huán)境。而很多初學化學知識的大學生對于這些試劑的危害認知不清，使用過后的廢液會隨手丟到下水道中，嚴重危害環(huán)境。因此，在教學中要對學生環(huán)保意識和對于試劑的危害性加以強調(diào)。同時，在設計實驗時，提倡使用低毒性的試劑來代替劇毒試劑，以降低對環(huán)境的污染，同時減少實驗產(chǎn)生的有害廢棄物。
3.3改善教學方法。
傳統(tǒng)的教學方法主要依賴于教師的講解，對于學生的獨立思考和積極性重視程度不夠。學生在課堂上被要求重復老師的操作，極大地局限了學生的想象力和創(chuàng)造力。同時教師必須反思自我的教學方式是否枯燥乏味，應該更多的增加與學生的互動和教學的趣味性以引導學生對于知識更加深入的思考。此外，還需要對學生的實驗過程和數(shù)據(jù)記錄更加嚴格監(jiān)督，以保證學生實驗操作的安全性以及對于保證數(shù)據(jù)真實性意識的培養(yǎng)。
4結(jié)語。
在新的世紀，面對教學的不斷改革和學生需求的多樣化，教師必須在不斷完善自身對于基礎知識理解的完善和深刻的同時，還要不斷改善傳統(tǒng)的教學方式，調(diào)整交些內(nèi)容，突破自身局限，對更加有效和有趣的教學方式進行不斷的探索，同時還要不斷在教學中學會反思自我，努力提高教學水平，培養(yǎng)出具有更好實驗操作能力和更強自足創(chuàng)新能力的學生，為我國不斷輸出綜合素質(zhì)更高的高水平人才。
參考文獻：
趣味化學論文篇五
--------社團文化節(jié)活動。
為進一步繁榮校園文化，打造精品社團，充分展示團員青年奮發(fā)向上的精神風貌，促進大學生綜合素質(zhì)的全面提高,化學社特舉辦“臺州學院第六屆趣味化學知識競賽”。
隨著社會的發(fā)展，化學在人類的生活和生產(chǎn)中發(fā)揮了越來越重要的作用，人們的衣食住行都與化學緊密相聯(lián)。掌握必要的化學知識，樹立正確的化學社會價值觀，我們才能有效利用化學知識原理，增強解決問題的途徑和渠道。
競賽口號：化學美麗，生活精彩！
一、競賽宗旨：
競賽宗旨在推廣化學知識，普及科普文化知識，打造臺州學院特色活動。并集知識性、趣味性于一體，打破以往學術(shù)性活動的單調(diào)，使同學們在快樂中獲取知識。競賽以“化學美力，生活精彩！”為宗旨。
二、參加對象：臺州學院全日制本?？圃谛W生。
三、活動時間：11月上旬、中旬。
四、活動地點：臺州學院第一、二校區(qū)大教室，室外及第二校區(qū)多功能廳。
五、主辦單位：共青團臺州學院委員會。
六、承辦單位：臺州學院化學社。
1、通過筆試挑選入預賽選手。
2、通過對選手室外的交際能力的測試來進一步挑選選手。
3、通過現(xiàn)場公開競賽，最終以必答題、搶答題、風險題形式來決定獲獎選手，八、前期準備：勝負當場評定。
1、10月中旬準備競賽試題（由研討部負責）。
2、10月下旬宣傳活動、橫幅制作等（由宣傳部負責）。
3、11月上旬聯(lián)系初賽，預賽及決賽的場地（由組織部負責）。
九、活動具體安排：
報名時間：10月29，30日初賽：在11月1日，在第一校區(qū)和第二校區(qū)的大教室里進行初賽（以筆試的形式）考試時間為120分鐘。前20名選手進入預賽。預賽：在11月6日第一校區(qū)室外，比賽分三個步驟，分室外必答題，室外綁腿跑比賽選擇題，元素周期風險題。最終評出六名選手晉級決賽。決賽：在11月8日在第二校區(qū)的多功能廳舉行?，F(xiàn)場產(chǎn)生一等獎（1名）、二等獎（2名）、三等獎（3名）。同時頒發(fā)一、二、三等獎及優(yōu)勝獎。
注：如果出現(xiàn)成績并列第一的情況，則需進行加賽以確定名次，加賽規(guī)則均同上。
十、資金預算：
200元。
元試題復?。╝3的紙雙面，共400份左右）。
海報（紙和顏料）。
橫幅（4條）200元。
多功能廳租金。
多功能廳裝飾300元100元。
600元一、二、三等獎、優(yōu)勝獎紀念品及證書。
總計：1400元。
趣味化學論文篇六
摘要：物理學屬于自然科學，是一門重要的學科，物理學是重要的基礎科學之一，也是研究現(xiàn)代科學技術(shù)重要的中心學科之一。發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、信息技術(shù)、國防現(xiàn)代化和納米技術(shù)等先進的科學知識都離不開物理學的基礎理論支持。因此，每一位學生都必須具備一定的物理知識。
初中的物理教學是學生學習物理知識的入門階段，是培養(yǎng)學生學習興趣的關(guān)鍵時期，因此在初中的物理教學中啟發(fā)學生對學習物理知識的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，為以后繼續(xù)學習更加深奧的物理知識打下堅實的基礎有著重要的作用。本文對目前初中物理的教學中存在的一些問題進行了深入分析，并結(jié)合教學實際，提出了一些在初中物理課堂開展趣味性教學的措施。
一、教師的教學手段對學生學習興趣的影響。
物理這門學科具有較強的實驗性和科學性，教師在課堂上可以為學生表演一些小魔術(shù)來增加課堂的趣味性和學生的學習興趣。例如，在學習《大氣壓強》這一課時，就可以表演“有孔紙片托水”這個小魔術(shù)。眾所周知，有孔的東西都是會漏水的，可是，在這個魔術(shù)里你將看到一張滿是小孔的紙片，居然可以托起一斤多重的水。我們在一個大空瓶里盛滿有色的水，將事先準備好的有孔紙片蓋在瓶口，并用手壓著紙片，然后將瓶倒轉(zhuǎn)，讓瓶口朝下，然后將手輕輕移開。學生可以看到紙片紋絲不動地蓋在瓶口，并且水也沒有從小孔中流出來。（注意事項：瓶子要使用小口瓶，瓶內(nèi)的水越滿越好。紙片上的孔要盡可能的`細小，在倒轉(zhuǎn)瓶口后，手一定要慢慢、輕輕地移開，以免因紙未蓋平而漏水。）。
薄紙片之所以能托起瓶中的水，是因為有大氣壓強作用在紙片上，從而產(chǎn)生了向上的托力。而瓶中的水不會從小孔中漏出來，則是因為水有表面張力，瓶中的水在紙的表面形成了一層薄膜，所以水不會漏出來。這就如同布做的雨傘一樣，布的表面雖然有很多的小孔，但仍然不會漏雨。教師充分利用了青少年的好奇心理，用趣味性的實驗啟發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性，從而取得了明顯的教學效果。
二、使用現(xiàn)代化的教學設施提高物理課堂的趣味性。
隨著計算機及互聯(lián)網(wǎng)的應用和普及，各種計算機教學軟件和教學課件成了教師教學的常用工具。這些現(xiàn)代化的教學手段極大地豐富了教學內(nèi)涵。《光的反射和折射》這一課是初中物理的重點和難點，這一課的知識點學生很難理解，尤其在繪制光路圖方面學生很容易出錯。針對這一問題，我建議教師可以采用ppt、flash和3dmax等軟件開發(fā)課件用來演示光的傳播、光的反射、光的折射等知識點，生動具體地揭示光的奧秘，讓學生通過觀察課件總結(jié)規(guī)律。運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段極大地增加了課堂的趣味性，易于學生理解，提高了課堂效率。
作為教師，我們應不斷地改革傳統(tǒng)的教學方法，提高自己的教學水平，改進課堂教學手段。在初中物理課堂上實施趣味性教學，可以極大地提高課堂的趣味性，激發(fā)學生的求知欲，獲得令人滿意的教學效果。
參考文獻：
俞海清。淺談初中物理的趣味性教學.學園：教育科研，2012（07）。
趣味化學論文篇七
在新課改背景下，加強化學教育改革創(chuàng)新勢在必行，化學作為一門理論與實踐相結(jié)合的科目，在化學教學中實驗內(nèi)容必不可少。初中學生活潑好動、自控力不強，為了能夠集中學生注意力在學習上，需要構(gòu)建趣味化學實驗，通過化學實驗幫助學生掌握相關(guān)知識。從教學實踐上來看，趣味性化學實驗可以讓學生更加直觀的方法讓學生認識化學知識的形成過程中，避免傳統(tǒng)教學法中的抽象化理解。開展趣味化學實驗，要求教師能夠保障化學實驗內(nèi)容的.多樣性，并且要讓學生能夠親自實踐化學實驗，這樣才能夠讓學生感受到其中的樂趣，從而保證初中化學教學質(zhì)量。
一、以學生為出發(fā)點，開展小組實驗。
由于學生的心智發(fā)展并不成熟，但是學生對新奇的事物非常好奇，這就是提高教學質(zhì)量的切入點。教師需要加強與學生之間的溝通，了解學生的興趣點，從而開展趣味化學實驗，激發(fā)學生積極性。如在“催化劑”相關(guān)實驗當中，為了能夠提高化學實驗的趣味性，筆者決定采用小組實驗方法，并為學生準備好實驗材料。主要內(nèi)容是采用過氧化氫溶液分解對比實驗，并且讓學生在實驗環(huán)節(jié)中得出結(jié)論。其主要的實驗內(nèi)容如下：1．在試管當中加入5ml的過氧化氫溶液，并將帶有火星的木條伸入試管當中，最后木條熄滅。2．在試管當中融入少量的二氧化錳，并將帶火星的木條伸入到試管當中，觀察木條現(xiàn)象：復燃。這樣即可得出二氧化錳能夠加速過氧化氫反應速率，“催化劑”理念也就應運而生。3．待到試管當中不出現(xiàn)氣泡時，在加入一定量的過氧化氫，觀察試管現(xiàn)象。這時試管當中會產(chǎn)生氧氣，學生通過多次實驗，發(fā)現(xiàn)試管中的二氧化錳無法被消耗，從而得出“反應前后化學性質(zhì)不變”的結(jié)論。4．在過氧化氫反應結(jié)束后，將二氧化錳進行洗滌、過濾、干燥，通過前后測重也沒有質(zhì)量變化，從得出結(jié)論“反應前后自身性質(zhì)不變”。這只是一個非常簡單的實驗內(nèi)容，但是學生在其中卻獲得了三個知識點，從而得出了催化劑知識的理念與核心。在開展實驗當中，教師要做到心里有數(shù)，將一些不危險的實驗內(nèi)容交給學生完成，從而讓學生感受到實驗的趣味。
二、課堂實驗的補充和創(chuàng)新。
開展實驗教學模式可以很大程度上激發(fā)學生的思維，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。在化學實驗中，教師需要不斷創(chuàng)新實驗方法，精心設計趣味化實驗內(nèi)容，從而推動學生主動學習，調(diào)動學生的積極情緒，激發(fā)學生求知欲。在新課改背景下，化學教材中就會設有很多實驗環(huán)節(jié)，所以教師要充分利用課堂時間，要求學生可以將實驗內(nèi)容落實到位，通過實驗環(huán)節(jié)可以呈現(xiàn)出化學原理。結(jié)合多年教學經(jīng)驗，筆者認為教材中的實驗內(nèi)容差強人意、不夠完美，因此通常會對實驗內(nèi)容進行創(chuàng)新、完善，提高課堂實驗的趣味性。如在“金屬氧化物和酸反應”實驗中就做了以下幾點改動：教材當中是讓學生探究氧化鐵和稀鹽酸、稀硫酸的反應，為了可以分析該性質(zhì)的普遍性，筆者在實驗中增加了氧化銅與稀硫酸的反應實驗，將傳統(tǒng)實驗進行趕緊，將銅絲用砂紙打磨，在打磨端用酒精燃燒直至變黑，并趁熱放入到稀硫酸當中，這時學生會發(fā)現(xiàn)黑色部分消失，銅絲再次有了光澤，溶液變成了藍色。該方法不僅節(jié)省實驗時間，并且在對比上更加鮮明，不僅能夠讓學生認識到金屬氧化物和酸的反應性質(zhì)，同時也可以加強學生的記憶深度，鞏固銅的化學性質(zhì)，可以說是一舉多得。
三、延伸實驗內(nèi)容，開展家庭化學實驗。
化學教學需要培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)，以化學眼光看待生活現(xiàn)象，從而加強理論知識和實踐內(nèi)容的聯(lián)系，并用化學知識解決日常生活中的一些問題。由于課堂時間有限，可以讓學生在課下開展一些家庭小實驗，從而鞏固課堂知識，也可以起到提前預習的效果。在一次“金屬活動性強弱”教學前，考慮到實驗內(nèi)容繁瑣，筆者事先讓學生在家用鐵絲、銅絲與白醋進行反應，并對不同金屬反應情況進行記錄，在教學過程中，筆者直接開展鎂、鋅、鐵、銅四類金屬在稀鹽酸的中反應實驗，之后讓家庭實驗和課堂實驗相結(jié)合得出結(jié)論，這樣即可大大提高課堂教學效率，也可以讓學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。
四、結(jié)束語。
綜上所述，化學實驗作為化學教學中的重要組成部分，開展趣味性化學實驗可以有效激發(fā)學生的積極性，這就需要我們不斷對傳統(tǒng)化學實驗進行創(chuàng)新，并在各個實驗環(huán)節(jié)突出化學理論，達到教學目的。同時也要通過趣味化學實驗培養(yǎng)學生動手能力和思考能力，加強學生的化學素養(yǎng)。
參考文獻：
趣味化學論文篇八
化學實驗作為學習化學的重要環(huán)節(jié)，常常給學生帶來了許多新奇有趣的體驗和啟發(fā)。我曾參與了一次趣味化學實驗活動，并從中受益良多。在這次實驗中，我發(fā)現(xiàn)化學實驗不僅僅是一種學習手段，更是一種培養(yǎng)實踐與創(chuàng)新能力的途徑。通過本文，我將詳細描述我在這次趣味化學實驗中的心得體會。
首先，這次趣味化學實驗讓我感受到了化學的神奇之處。實驗中，我們用普通的食用堿與稀鹽酸反應，產(chǎn)生了大量的漂亮的氣泡。這個過程讓我對酸堿反應有了更深入的理解，也向我展示了化學的奇妙之處。我被這一現(xiàn)象的規(guī)律性所吸引，開始對化學充滿了好奇心。后來，我們又進行了一次顯色實驗，通過不同物質(zhì)的溶液反應，產(chǎn)生了五彩斑斕的顏色。這一幕讓我深刻感受到了顏色與化學物質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)，也讓我明白了一種物質(zhì)常常不只有單一的色彩，而是與其他物質(zhì)相互作用后才產(chǎn)生了豐富多彩的色彩。
其次，趣味化學實驗讓我體會到了實踐能力的重要性。雖然我們在實驗課上學習了許多理論知識，但在實驗室里面親自操作才真正能夠理解和掌握這些知識。在實驗中，我們需要將理論知識與實際操作相結(jié)合，不斷嘗試，并從錯誤和失敗中總結(jié)經(jīng)驗，最終完成實驗。例如，在顯色實驗中，我們需要精確地控制每一種物質(zhì)的溶液濃度和加入的順序，以獲得準確的顏色變化。這要求我們具備較強的實踐能力和細致的觀察力。通過這次實驗，我意識到實踐中的耐心和細心是取得成功的關(guān)鍵，也學會了如何靈活應對問題和解決實驗中遇到的困難。
在實驗過程中，我還通過觀察實驗現(xiàn)象和進行簡單的探索來培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。曾經(jīng)，我們手中的一種藍色溶液因不慎濺到了紙巾上，而紙巾卻變成了橘黃色。我們好奇地分析了這一現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)是溶液與紙巾顏色反應產(chǎn)生了色差。隨后，我們想到了是否可以運用這一現(xiàn)象制作出一種簡易的pH試紙。于是，我們利用不同濃度的酸堿溶液分別與紙巾進行接觸，得到了不同顏色的結(jié)果。這個簡單的創(chuàng)意讓我明白了創(chuàng)新思維的重要性，也鼓勵我在實驗中敢于提出猜想和嘗試新的方法。
最后，通過這次趣味化學實驗，我還體驗到了自信和團隊合作的重要性。實驗中，我們需要親自操作實驗儀器，完成實驗操作。這對我來說是一種挑戰(zhàn)，但在老師和同學的鼓勵下，我逐漸克服了自己的緊張情緒，并順利完成了實驗。我也發(fā)現(xiàn)，在團隊合作中，每個人的分工和配合是必不可少的。每個人都發(fā)揮著自己的優(yōu)勢，互相幫助和協(xié)作，最終完成了實驗任務。這個過程加強了我和同學之間的默契和交流，讓我明白了合作團結(jié)的重要性。
總之，在趣味化學實驗中，不只是學習了化學知識，還培養(yǎng)了實踐能力、創(chuàng)新思維、自信和團隊合作等素質(zhì)。通過親身體驗化學實驗的樂趣，我對化學也有了更深的了解。我相信，在未來的學習中，我會更加熱愛和積極參與化學實驗，不斷提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。
趣味化學論文篇九
光陰似箭，日月如梭，我懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。不知不覺中，__年轉(zhuǎn)眼間就過去了。在這19年來我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。過去的__年既有忙碌，也有收獲，新的一年即將來臨，追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:。
一、思想認識。
在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。19學年來，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認真學習《有效研修》和《有效教研》等新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，更是利用網(wǎng)絡不斷為自己“充電”，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學。
在教育教學工作中，我始終堅持教書育人的原則。從思想上認真引導教育學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。把對學生的教育溶入平時的點點滴滴中。教育學生立大志，勤學習，樂助人，寬胸襟。帶領(lǐng)學生在知識的海洋中翱翔，為良好班風的形成盡了自己微薄之力。為提高自己的教育教學認識水平，適應新形勢下的教育工作。我始終相信“一份耕耘、一份收獲”。
__年來我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，努力做到認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學習習慣。工作量較大，周課時14節(jié)。工作踏踏實實、勤勤懇懇。這學期后階段，在級部主任的安排下又增加了學校化學實驗比賽輔導。教學業(yè)績明顯。教學中，認真?zhèn)湔n。在備好課的基礎上，每次上課前都要把教案再看一看。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《學習與檢測》、化學本、試卷1套、化學報、實驗報告冊等。這些作業(yè)我都能全批全改，但我的作業(yè)負擔并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學生進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學生進行指導，課下多在教室里和同學們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和解惑。
對個別的差生，能細心輔導，及時進行補漏。我經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的、有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互相促進，形成你追我趕的良好學習風氣。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。下面對中考化學復習談談我的幾點看法。
(一)學生基本情況：
1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散。
5、深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、實驗缺乏動手和思考。
趣味化學論文篇十
趣味化學作為一門融合了科學、實驗和趣味性的學科，在近年來受到了越來越多學生的關(guān)注和喜愛。通過參與趣味化學實驗，我深刻體會到了化學的魅力和趣味性。下面，我將詳細介紹我對趣味化學的心得體會。
二、化學的趣味性。
在學習化學的過程中，我發(fā)現(xiàn)化學的許多實驗都很有趣味性。例如，在學習酸堿中和反應時，我們通過添加不同的顏料使溶液變色，這就像在玩魔術(shù)一樣，非常有趣。而在學習物質(zhì)的燃燒過程時，我們通過點燃化學物質(zhì)觀察其顏色和火焰反應，仿佛在體驗奇妙的火焰世界。這些實驗讓我更加熱愛學習化學，并激發(fā)了我對化學知識的探索欲望。
三、實驗的意義和挑戰(zhàn)。
趣味化學的實驗不僅僅是為了普及化學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力和觀察力。在實驗中，我們要按照一定的步驟和比例進行操作，這要求我們有耐心和細致的觀察力。同時，由于化學實驗中存在化學反應和變化，因此我們必須嚴守安全操作規(guī)范，確保自己和他人的安全。這些實驗意義重大，不僅能讓我們更好地理解化學原理，還能培養(yǎng)我們的團隊合作意識和問題解決能力。
趣味化學不僅僅是停留在實驗室的學科，它還與我們的日常生活息息相關(guān)。例如，在生活中，我們經(jīng)常使用到酸堿指示劑，它能夠通過改變顏色來檢測溶液的酸堿性。另外，化學反應還可以應用在食品加工、環(huán)境保護等方面。例如，我們可以利用化學反應從廢水中除去污染物，保護環(huán)境。這些實際應用使我意識到化學不僅是一門學科，更是一個與我們生活息息相關(guān)的實用工具。
趣味化學的學習幫助我們培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新能力，這對未來的學習和工作具有重要意義?；瘜W的實驗要求我們不斷嘗試和探索，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和問題解決能力。而且，化學實驗的結(jié)果往往不是唯一的，通過分析和實驗調(diào)整，我們可以學會從不同角度看待問題和解決問題的方法。這種思維方式將會在我們未來的學習和工作中發(fā)揮重要作用。
總結(jié)起來，趣味化學是一門融合了科學、實驗和趣味性的學科，具有重要的學習意義和應用價值。通過參與趣味化學實驗，我深刻體會到了化學的魅力和趣味性，以及它對我們未來的幫助。希望越來越多的學生能夠加入趣味化學的學習行列，享受化學帶來的樂趣！
趣味化學論文篇十一
莎士比亞說過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光；智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。”化學既是基礎研究創(chuàng)新性的學科，又是與國計民生相關(guān)的實用創(chuàng)造性學科，最近閱讀了著名作家被譽為“科學詩人”法布爾著的《趣味化學》，讓我體會到要真正走進絢麗的化學世界，最需要的就是對化學本身的興趣。
《趣味化學》一書仿佛就是一本小說，講述的是兩個少年跟他們的叔叔保羅學習化學的故事，作者用淺顯明白的對話和簡單生動的實驗，將化學的基本知識有系統(tǒng)、有步驟地一一呈現(xiàn)給讀者，讓讀者不知不覺中就跟保羅叔叔一起，一邊聽他親切地講解，一邊看他忙碌地做實驗，最終你會發(fā)現(xiàn)，化學其實是一個非常有趣迷人的學科，進而喜歡上或迷上化學這門學科。
作為一本化學入門科普書籍，也很適合中學生閱讀，文中有很多介紹和描述實驗的文字和插圖，尤其在實驗現(xiàn)象的描述更是細致，讀的時候仿佛身臨其境，就像你站在實驗桌前做實驗一樣。例如其中描寫金屬鎂燃燒的片段是這樣的：“那鎂條一經(jīng)燃燒，便發(fā)出極耀目的強光，把屋子里所有的東西都照得雪亮，正如日光一樣，燃燒時沒有噪音，四周也沒有火星?！弊屓擞∠笊羁?，一下子就記住了。
在介紹空氣的時候，作者通過對兩只麻雀惟妙惟肖的描寫將這兩只麻雀處于兩種不同環(huán)境下的樣子擺在了我們的眼前，從兩個明顯的現(xiàn)象差異不難得出結(jié)論，氮氣是一種不可供生物呼吸的氣體，而氧氣是一種可供動物呼吸的氣體。書中有很多生活中我們經(jīng)常遇到的場景，比如一片面包發(fā)霉了，一根鐵絲生銹了，這本書從生活的各個常見的情景出發(fā)，詳細的為我們講述了“霉”、“銹”這些東西的由來與成因，帶我們領(lǐng)略大自然的神奇之處，為我們解答了許多壓在心底多年的疑惑。
這本書通過許多生活中的趣味實驗，帶我們走入了另一個新鮮，充滿樂趣的化學世界，擺脫復雜無聊的概念和方程式，從實驗的角度學習化學，在生活中感受化學愛上化學。
趣味化學論文篇十二
化學作為一門自然科學，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。而在學習過程中，如何培養(yǎng)學生對化學的興趣和探索欲望，成為了教師們亟需解決的問題。而趣味化學，則成為了一種獨特的教學方法，能夠引發(fā)學生的學習熱情和思考能力。在參與了趣味化學課程后，我深深體會到了趣味化學對于學生的積極影響，并且在其中獲得了許多有關(guān)化學的新知識和新觀點。
首先，趣味化學課程賦予了化學實驗更多的趣味和探究性。在傳統(tǒng)的化學實驗中，學生往往只能按照教科書上的步驟進行，缺乏對實驗背后原理的深入理解。而趣味化學則采用了更多的互動和創(chuàng)意元素，使學生更加積極參與到實驗中。例如，在一次實驗中，我們使用紅石榴石和黃石榴石制作了彩虹水晶。在實驗過程中，我們可以親自觀察到晶體從無到有，逐漸形成彩虹一般的美麗顏色，這種視覺上的沖擊力讓我對晶體的形成原理有了更深入的理解。通過這樣的趣味實驗，我不僅獲得了實驗技能，還對化學原理有了更直觀的認識。
其次，趣味化學課程帶給我了更全面的學科知識?；瘜W作為一門綜合性科學，與生活中的許多方面息息相關(guān)。趣味化學則通過多樣化的教學形式，深入淺出地向我們展示了許多化學的應用和實際意義。在一次有關(guān)酸堿反應的課程中，我們通過實際操作來研究檸檬酸和碳酸氫鈉的反應。通過實驗，我了解到酸堿中和的概念和原理，并且發(fā)現(xiàn)了許多與我日常生活中相關(guān)的現(xiàn)象，比如牙膏中的氫氧化鈣起到的中和酸的作用等等。通過這樣的趣味化學課程，我不僅掌握了化學的基本知識，還拓展了我的化學應用視野。
再次，趣味化學課程培養(yǎng)了我們的觀察和思考能力。在趣味化學實驗中，我們常常需要觀察實驗現(xiàn)象的變化以及背后的原理。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律和奇妙之處。例如，在一次萘溶液的實驗中，我們觀察到了萘燃燒發(fā)出的亮麗的黃色火焰。通過這一現(xiàn)象，我們得知萘在燃燒時主要是通過芳香烴的氫原子被氧化為水，而這種現(xiàn)象在生活中并不常見。這個實驗引發(fā)了我對于有機化學和物質(zhì)變化的進一步思考，激發(fā)了我的科學探究欲望。
最后，趣味化學課程豐富了課堂內(nèi)容，提高了我們的學習興趣。在趣味化學課程中，我們常常會進行小組或個人活動，通過游戲和競賽來加深對知識的理解和記憶。這種活動方式不僅增加了課堂的趣味性，還能夠激發(fā)學生的學習積極性。在一個有關(guān)元素周期表的游戲中，我們需要在有限的時間內(nèi)回答出盡可能多的元素符號，并且要求準確無誤。通過這樣的游戲，我不僅鞏固了對元素符號的記憶，還鍛煉了自己的應對壓力和快速反應的能力。
總之，趣味化學課程給予了我許多學習和探索的機會。通過實驗、觀察、思考及各種有趣的活動，我不僅對化學知識有了更深入的了解，也培養(yǎng)了自己對化學的濃厚興趣。趣味化學將理論知識和實踐操作相結(jié)合，為學生提供了一種更接近生活的學習方式，使我們能夠在快樂中學習，發(fā)展自己的科學素養(yǎng)。通過趣味化學的學習，我對于化學不再感到枯燥乏味，而是充滿了無限的好奇和探究欲望。
趣味化學論文篇十三
今年暑假，我看了《趣味化學》這本書，本書的作者是著名的昆蟲學家法布爾，他取得了數(shù)學、物理學、博物學學位，他的學術(shù)成果及著作也是多種多樣，領(lǐng)域涉及物理學、化學、植物學、昆蟲學等等?！度の痘瘜W》是他的優(yōu)秀作品之一。
本書講的是兩個好學的少年向他們的保羅叔叔學習化學的故事，法布爾把做實驗的過程寫得十分有趣、逼真。如第八章燃金屬，法布爾把金屬鎂燃燒時描寫的非常生動：“那條鎂一經(jīng)燃燒，便發(fā)出極耀目的強光，把屋子里所有東西都照得雪亮，正如日光一樣，燃時沒有噪音，四周沒有火星”。第九章兩只麻雀，法布爾把盛在氮氣里的麻雀描寫的十分逼真：“麻雀搖擺著身體，張大了口轉(zhuǎn)動著胸脯，似乎剩下最后一口氣的樣子。然后是一陣的抽搐，它全身撲倒，開合著它的嘴，無目的地掙扎著，終至木然不動。”但是盛在氧氣里的麻雀卻是截然不同的，法布爾把盛在氧氣里的麻雀描寫的同樣十分逼真：“這麻雀的行動反而比平時更活潑起來，它跳躍著，拍著翅膀，頓著腳，用嘴啄著瓶壁，像患了熱病而發(fā)狂的樣子。后來，它的嘴急促地喘著氣，胸部猛烈地搏動，顯得已精疲力盡了，但它的發(fā)狂一般的動作還是有增無減?！边@兩個實驗說明，氮氣是一種不可供動物呼吸的氣體，氧氣是一種可供動物呼吸的氣體，但是如果氧氣的濃度過高，就會像麻雀一樣發(fā)狂。
讀完了這本書，我感覺化學非常有趣，書里面講的化學實驗非常的不可思議，也讓我懂得了許多知識。像法布爾這樣的科學家，文章寫得這么好，我長大以后也要當科學家，我也得把作文寫好。
趣味化學論文篇十四
第一段：引言（100字）。
化學實驗是高中階段學習中不可或缺的一部分，通過實驗的方式，我們可以更加直觀地感受到化學的魅力。而在學校的趣味化學實驗課程中，我們不僅能夠?qū)W習到理論知識，還可以參與一些有趣的實驗。在這個過程中，我不僅體會到化學實驗的樂趣，還提升了自己的實踐能力和科學思維。
第二段：興趣的培養(yǎng)（250字）。
很多學生對化學實驗可能會有些抗拒，在他們眼中，化學實驗似乎只是繁瑣的步驟和考驗記憶的實驗內(nèi)容。然而，趣味化學實驗課程改變了這種認識。老師們創(chuàng)造了一種充滿趣味的學習環(huán)境，通過一些生動有趣的實驗，調(diào)動了同學們的興趣。比如，在學習分子構(gòu)型時，老師讓我們利用面條和果凍糖來模擬分子的構(gòu)建，讓我們在動手實踐的過程中掌握化學的基本概念。同時，在實驗過程中，參與其中的同學們不僅要全程動手，還需要合作解決問題，這種積極參與和合作培養(yǎng)了我們的實踐能力和團隊合作能力。
第三段：科學思維的提升（250字）。
趣味化學實驗課程不僅培養(yǎng)了我們的興趣，更重要的是提升了我們的科學思維。在我們參與實驗的過程中，我們不僅要進行實驗操作，還要觀察和分析實驗現(xiàn)象，并從中總結(jié)規(guī)律。通過這些實驗，我們逐漸培養(yǎng)了觀察問題、分析問題和解決問題的能力。比如，在學習酸堿中和反應時，我們通過進行酸堿指示劑的實驗，觀察顏色變化來判斷反應的進行，從而深入理解了酸堿中和反應的原理。這種思維方式的訓練不僅提高了我們的實驗操作能力，也促使我們從更深層次去理解化學知識。
第四段：樂趣的體驗（250字）。
除了提升科學思維和實踐能力，趣味化學實驗課程給我們帶來了樂趣的體驗。在實驗中，我們能夠親身參與其中，親眼看到化學反應的奇妙過程。通過實驗，我們不僅能夠理解抽象的化學概念，還能夠感受到化學帶來的神奇。比如，在學習氧氣的實驗中，我們使用分解氫氧化鈉的方式制取氧氣，并將它用于點燃小燃燒器，燃燒器上藍色的火焰讓我們不禁感嘆化學的神奇。這種實踐中的樂趣不僅讓我們更加喜愛化學實驗，也激發(fā)了我們對科學探索的興趣。
第五段：結(jié)論（200字）。
通過趣味化學實驗課程的學習，我不僅體會到了化學實驗的樂趣，也提升了自己的實踐能力和科學思維。在這個過程中，我逐漸喜愛上了化學實驗，發(fā)現(xiàn)其中蘊藏的魅力。實驗不再是單調(diào)的操作步驟，而是充滿趣味和挑戰(zhàn)的探索過程。通過實驗我們能夠更好地理解化學知識，提高解決問題的能力，并培養(yǎng)對科學的興趣。趣味化學實驗課程的引入，使化學學習變得更加生動有趣，幫助我們更好地掌握化學知識。因此，我要感謝老師們的辛勤付出，讓我們能夠在趣味中，學習和探索化學。
趣味化學論文篇十五
化學作為一門自然科學，一直以來都是人們認為枯燥、難以理解的一門學科。然而，在我參加了一次有關(guān)趣味化學的學習活動后，我對化學的認識發(fā)生了翻天覆地的改變。趣味化學不僅讓我感受到了化學的魅力和趣味，還讓我深刻體會到了科學探索的樂趣。這次學習活動讓我深入了解了化學的奧秘，增長了知識，提高了學習興趣，并使我對化學產(chǎn)生了濃厚的興趣。
首先，趣味化學給我?guī)砹巳碌膶W習體驗。在過去，我總是用書本知識來理解化學，這讓我覺得學習化學非常乏味。然而，通過趣味化學的學習活動，我發(fā)現(xiàn)化學可以通過實驗和觀察來進行學習，這使得我能夠親自動手操作設備，觀察化學反應的過程，真正地感受到了化學所固有的趣味和神奇之處。例如，在學習酸堿中，老師給我們展示了酸和堿反應的現(xiàn)象，如紅、藍色指示劑的變化等。這樣的實驗讓我感受到了化學的直觀魅力，激發(fā)了我對化學的學習興趣。
其次，趣味化學讓我對化學的知識有了更深刻的理解。相比于只通過看書學習，通過實驗和親身操作，我能夠更加深入地了解化學反應的原理。例如，在學習氣體的性質(zhì)時，我們進行了如劇烈反應、不燃燒等實驗，這讓我真切地感受到了氣體反應的速度和劇烈程度。通過親自操作和觀察實驗過程，我明白了為什么氣體反應會如此迅猛和激烈。此外，通過學習趣味化學，我也對化學中的一些概念有了更清晰的認識，例如，我更加了解了化學方程式中的化學符號和反應條件等含義。這樣的學習方式讓我更加深入地理解化學知識，加深了我對整個學科的認識。
除此之外，趣味化學的學習活動還讓我體會到了科學探索的樂趣。在整個學習過程中，我們被鼓勵去提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種親身體驗和參與感讓我對科學研究產(chǎn)生了興趣，并增強了我的創(chuàng)造力和思辨能力。例如，在實驗中，當我們觀察到一些奇特的現(xiàn)象時，老師會引導我們提出問題，并通過實驗和觀察來尋找解答。這樣的學習方式激發(fā)了我們的好奇心和探索欲望，讓我們更主動地參與學習，培養(yǎng)了我們的科學精神。
總的來說，趣味化學給我?guī)砹巳碌膶W習體驗，使我對化學有了更深刻的認識，并且讓我感受到了科學探索的樂趣。通過親自操作和觀察化學實驗，我對化學的知識有了更深入的理解。此外，通過參與問題的探索和解答，我培養(yǎng)了思辨能力和創(chuàng)造力。趣味化學不僅讓我對化學產(chǎn)生了濃厚的興趣，還為我以后深入學習化學打下了良好的基礎。我相信，只要在學習中保持興趣，化學這門學科將會變得更加輕松和有趣。我非常感激趣味化學帶給我的機會，讓我享受了科學學習的樂趣。
趣味化學論文篇十六
我們眼中的化學不應只是，生澀難懂的抽象概念，冰冷陌生的化學方程式，看似冷漠的化學，其實藏在許多趣味故事，下面和小編一起來看趣味化學百科小知識，希望有所幫助!
碘鐘反應。
碘鐘反應(iodineclockreaction)是一種化學振蕩反應，其體現(xiàn)了化學動力學的原理。它于1886年被瑞士化學家hansheinrichlandolt發(fā)現(xiàn)。在碘鐘反應中，兩種(或三種)無色的液體被混合在一起，并在幾秒鐘后變成靛藍色。
熒光染料。
在吸收紫外線或可見光后，能把短波長的光轉(zhuǎn)變?yōu)椴ㄩL較長的可見光波而反射出來，呈閃亮的鮮艷色彩。例如，酸性曙紅、熒光黃、紅汞以及某些分散染料等。它們大多是含有苯環(huán)或雜環(huán)并帶有共軛雙鍵的化合物。
熒光染料常用于熒光染料產(chǎn)品的制備，以及增白洗衣粉中的增白劑，指示信號用的各種熒光路標漆，熒光標志服等。在科研上廣泛應用于熒光免疫，熒光探針，細胞染色等。包括特異性的dna染色，用于染色體分析、細胞周期、細胞凋亡等相關(guān)研究。
"狗吠反應"。
狗吠”反應(barkingdogreaction)是l.j.李比希發(fā)現(xiàn)的一種化學反應，反應物是二硫化碳(cs2)溶液、一氧化二氮(n2o)，輔助原料是水。
當一氧化氮或一氧化二氮與二硫化碳混合并點燃時，燃燒波沿管向下傳播。上面的火焰燃燒時會壓縮下層的氣體，發(fā)出“狗吠”聲，燃燒的產(chǎn)物是n2、co、co2、so2和單質(zhì)硫。
鈉與水的反應。
鈉屬于堿金屬元素，鈉原子最外層只有一個電子，非常容易失去，所以顯示出非常強的金屬性，化學性質(zhì)非?；顫?。
反應劇烈放熱，而鈉的熔點低，只有97℃，反應放出的熱量能使金屬鈉和氫氣點燃，發(fā)生爆炸。所以一般老師或?qū)W生做此實驗時，鈉一般取得很少。
黃金雨。
“黃金雨”實驗其實是碘化鉛的沉淀實驗。碘化鉛是亮黃色的粉末或者鱗片狀結(jié)晶，與黃金的顏色非常相似。碘化鉛的溶解度約為0.08g，溶解度較小，因此我們可以用可溶性的鉛鹽和碘化鉀反應來制備碘化鉛，生成的碘化鉛沉淀亮黃色閃閃發(fā)光，就像在下“黃金”雨一般，非常漂亮。
丙酮手電筒。
“丙酮手電筒”實驗應該為實驗作者的實質(zhì)是丙酮的催化氧化實驗。丙酮在銅做催化劑和氧氣的參與下，能使丙酮蒸汽氧化成乙醛和乙酸，反應放熱，能使銅絲保持紅熱。
一、歌訣記憶法。
歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學知識利用音韻編成，融知識性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如從細口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標簽三指握，兩口相對視線落?！薄叭肝铡笔侵赋衷嚬軙r用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出來”。象元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進行記憶。歌訣在教與學的過程中確實可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學習成果。
二、諧音記憶法。
諧音記憶法就是要把需要記憶的化學內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進行記憶。如地殼中各元素的`百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如，金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤?！?BR> 三、會意記憶法。
神奇的預言。
1861年3月30日出版的《化學新聞》，報道了英國物理學家和化學家克魯克斯發(fā)現(xiàn)了一種新的元素，并命名鉈，在當時產(chǎn)生了很大的影響，第二年克魯克斯把一瓶貼有標簽“金屬鉈”的樣本送到國際博覽會上去陳列，受到了熱烈的歡迎，并獲得了巨額獎金。但是后來的化學實驗證實了這瓶樣本并不是真正的金屬鉈，而是鉈的一種化合物。
由于鉈元素的發(fā)現(xiàn)，門捷列夫根據(jù)自己的周期表，在l871年他突然宣布，一定存在一種元素，他稱為“類鋁”，雖然他們不曾相見，但門捷列夫知道它的相貌、性格和脾氣，而且說得簡直有聲有色，活龍活現(xiàn)，難道門捷列夫是算卦先生嗎?不是，他有著充分的理論根據(jù)，在元素性質(zhì)周期律的基礎上進行一次大膽預言。但是這個預言發(fā)表后在相當長一段時間內(nèi)沒有引起化學家的注意。
到了1875年，一位靠自學成長起來的法國化學家布瓦博德朗，在對鋁和鉈的光譜性質(zhì)進行研究時，意外地發(fā)現(xiàn)兩條從未見過的紫色譜線，布瓦博德朗肯定這是一種新的元素產(chǎn)生的，到了l1月份，布瓦博德朗制得了純凈的這種新元素單質(zhì)，這種物質(zhì)最吸引人的地方是，你把這種金屬放在手中，它就會自動熔化為液體。它的熔點僅有29.8℃。1876年5月他在法國科學院《科學報告集》上公布了自己的新發(fā)現(xiàn)，并給出了有關(guān)這種新元素的性質(zhì)。可是不久，他收到了一封來自彼得堡的信，署名是門捷列夫。門捷列夫在信中以非?？隙ǖ恼Z氣指出了布瓦博德朗關(guān)于新元素性質(zhì)測定的不準確性，尤其是比重，不應該是4.7，而應在5.9到6.0之間。當時布瓦博德朗很疑惑，他明知世界上自己是獨一無二在手中有這種新元素單質(zhì)的人，門捷列夫怎么知道這種元素的比重的呢?布瓦博德朗是個非常謙虛謹慎的人，那就不妨再試試，于是他又重新仔細地做了比重實驗，結(jié)果確定是5.94，與門捷列夫的預言完全一致。這件事在當時化學界引起很大的轟動，人們大為嘆服門捷列夫周期表的偉大意義和他的遠見卓識。大家懂得了這項發(fā)現(xiàn)是極不平凡的事，在尋取新元素的航行中，意外性和盲目性的牢籠已經(jīng)被打破，從此人們可以在門捷列夫周期表的指引下進行了。
1、金飾品常用k表示其含金量，1k含金量為4.166%，18k金飾品的含金量大約為75%。2、大氣污染物中，能與人體血紅蛋白結(jié)合而引起中毒的是no、co。
3、醫(yī)療上用作x射線透視腸胃的內(nèi)服藥劑，俗稱“鋇餐”，其化學名稱是硫酸鋇(baso4)。4、吸煙致癌的主要原因是煙草中含有尼古丁和苯并芘。
5、鑒別織物是蠶絲(真絲)或是人造絲的方法是滴加濃硝酸或者灼燒后嗅氣味。
6、五彩繽紛的焰火，其中紅色由鍶鹽引起，綠色由銅鹽引起，黃色由鈉鹽引起。
7、現(xiàn)代體育運動會“火炬”中常用的`燃料是丁烷和煤油。
8、埋木樁前，將埋入地下的一段表面用火微微燒焦，是因為碳在常溫下化學性質(zhì)不活潑，不易發(fā)生各種化學反應，易于保存。
9、用于汽車或火車車窗的玻璃是鋼化玻璃。
10、水晶和瑪瑙的主要成分都是二氧化硅，紅藍寶石以及用以制造手表軸承、砂輪和研磨的剛玉的主要成分是氧化鋁(al2o3)。
11、人們常用的“84”消毒液的主要成分是次氯酸鈉(nac1o)。
12、醫(yī)療上治療骨折時用來制作石膏繃帶的物質(zhì)是生石膏(2caso4·h2o)。
13、誤食鋇鹽，急救方法之一是用硫酸鈉(na2so4)的稀溶液洗胃。
14、制造普通鉛筆芯的物質(zhì)是石墨粉和粘土粉的混合物。
15、醫(yī)用生理鹽水的濃度是0.9%，醫(yī)用酒精的濃度是75%。
16、常用作感光材料的試劑是溴化銀;常用作人工降雨的物質(zhì)是碘化銀(agi)和干冰。17、氟元素污染大氣或飲水時，可引起人的牙齒骨質(zhì)疏松。骨骼變軟，畸形。
18、水銀體溫計的主要成分是重金屬汞(hg)，汞有很強的毒性，因此家中若不小心打碎水銀體溫計，一定要切記及時清掃，撒上硫粉，并且保持房間通風，短期內(nèi)不宜居住。
趣味化學論文篇十七
化學是一門綜合性強、抽象性高的科學學科，讓很多學生望而卻步。然而，在我參與趣味化學活動的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)化學其實可以是一門有趣的科學。通過生動有趣的實驗和活動，化學的知識不再枯燥乏味，而是變得生動有趣。在這個過程中，我不僅對化學知識有了更深入的了解，還培養(yǎng)了對科學的興趣和探索精神。
首先，在趣味化學活動中，我參與了許多有趣的實驗。比如，在學習酸堿的反應時，老師為我們準備了檸檬汁和小片紙片。當檸檬汁滴在紙片上時，紙片會發(fā)生變色，我好奇地問老師為什么會發(fā)生變化。老師告訴我，檸檬汁是酸性物質(zhì)，而紙片上的藍色試劑是堿性物質(zhì)，當酸堿反應發(fā)生時，會發(fā)生顏色的變化。這個實驗讓我親身經(jīng)歷了酸堿反應，加深了對此的理解。
其次，在趣味化學活動中，老師還為我們設計了一些有趣的游戲。比如，在學習元素周期表時，老師組織了一個“化學奧運會”。我們分成幾個小組，在規(guī)定的時間內(nèi)，根據(jù)元素周期表上的元素符號和名稱，完成化學題目的答題比賽。這樣不僅增加了與同學的互動交流，還讓我對元素周期表有了更加深入的了解。通過這樣的游戲，我發(fā)現(xiàn)化學知識可以通過趣味的方式學習，不再枯燥乏味。
另外，在趣味化學活動中，我還參觀了一些實驗室，親眼見到了化學知識的實際運用。比如，在實驗室中，我看到了一位化學家通過一系列的反應步驟，將不同的化學物質(zhì)催化轉(zhuǎn)化為新的物質(zhì)，這讓我對化學反應的奧秘更加好奇。在參觀過程中，我還發(fā)現(xiàn)化學實驗需要嚴格的操作和精確的計量，這給我留下了深刻的印象。通過參觀實驗室，我對化學實驗的嚴謹性和精確性有了更加深刻的認識。
最后，在趣味化學活動中，我還參與了一些化學實驗的設計和操作。比如，在學習氧化還原反應時，我和同學們一起設計了一次“火焰變色”的實驗。我們將不同的金屬放入焰火中，觀察火焰變化的顏色，然后通過顏色的變化判斷金屬的性質(zhì)。這個實驗不僅提高了我們的實驗設計能力，還讓我們直觀地感受到化學反應的神奇。
通過這些趣味化學活動，我逐漸發(fā)現(xiàn)化學其實是一門有趣的科學。通過有趣的實驗和活動，化學知識不再讓人望而卻步，而是變得饒有趣味。這不僅增加了我對化學知識的理解，還培養(yǎng)了我對科學的興趣和探索精神。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)保持對化學的興趣，努力探索科學的奧秘。