教案的編寫(xiě)需要注重語(yǔ)言的精煉和準(zhǔn)確，表達(dá)要清晰、簡(jiǎn)潔、通俗易懂。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：教材p105、106頁(yè)長(zhǎng)方形和正方形的特征，“練一練”，練習(xí)二十三第1-4題。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
教學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引新。
1.下面圖里哪些是線段？為什么？（出示小黑板）。
2.比一比，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）。
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3.引入新課。
我們認(rèn)識(shí)了線段和直角之后，就可以來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形了。
（板書(shū)課題）。
二、教學(xué)新課。
（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書(shū)的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問(wèn)：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的'？（板書(shū)：長(zhǎng)方形）。
讓學(xué)生觀察黑板的面，教師指一指。
（2）出示：長(zhǎng)方形紙片。提問(wèn)：這張紙片的面是什么形狀？
提問(wèn)：長(zhǎng)方形由幾條線段圍成？
（板書(shū)：四條線段圍成的圖形）。
（3）提問(wèn)：平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書(shū)：正方形）。
你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。
出示正方形紙片。
提問(wèn)：正方形也是由幾條線段圍成的。
齊讀：長(zhǎng)方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
（1）數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形有幾條邊，幾個(gè)角？（板書(shū)：四條邊四個(gè)角）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折。先說(shuō)明“對(duì)邊”，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對(duì)邊？
學(xué)生對(duì)折，得出：對(duì)邊相等。（板書(shū)：對(duì)邊相等）。
用尺量一量，長(zhǎng)方形紙片上4個(gè)角都是什么角？
提問(wèn)后板書(shū)：都是直角。
（3）你能總結(jié)出，長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)嗎？
學(xué)生回答同時(shí)，教師把長(zhǎng)方形貼在黑板上。
（4）說(shuō)明長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。讓學(xué)生指一指。
（1）讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片，跟著了老師折一折。
（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個(gè)角？
（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系？用三角板比一比，四個(gè)角有什么特點(diǎn)。
（4）你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎？
你見(jiàn)過(guò)哪些物品的面是正方形。
板書(shū)：四條邊，四個(gè)角都相等，都是直角。
說(shuō)明正方形的邊長(zhǎng)。提問(wèn)：正方形的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系。
4、總結(jié)特征。
（2）長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方？
三、課堂作業(yè)。
練習(xí)二十三第4題。
第2課時(shí)：長(zhǎng)方形和正方形認(rèn)識(shí)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形是不是長(zhǎng)方形和正方形。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
三角尺1把，長(zhǎng)8厘米寬4厘米的長(zhǎng)方形紙片2張，任意長(zhǎng)方形紙片一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、出示長(zhǎng)方形和正方形圖形。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各是什么圖形。
2、揭示課題。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形。（板書(shū)課題）通過(guò)練習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他們的特征，分清哪個(gè)是長(zhǎng)方形，哪個(gè)是正方形。
二、基本概念的練習(xí)。
1、舉例說(shuō)明長(zhǎng)方形和正方形。
你平時(shí)看到過(guò)哪些物品的面是長(zhǎng)方形的？哪些物品的面是正方形的？
2、練習(xí)二十三第5題。
讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。（出示）。
說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的特征。
3、練習(xí)二十三第6題。
讓學(xué)生在下面量一量。
看誰(shuí)量得快。你為什么量得這么快呀？有什么好方法嗎？為什么？
提問(wèn)：你是怎么量的，指名回答。
指出：在同一個(gè)長(zhǎng)方形里，長(zhǎng)相等，寬也相等。在同一個(gè)正方形里，邊長(zhǎng)都相等。
4、練習(xí)二十三第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
5、完成練習(xí)二十三第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。
6、練習(xí)二十三第9題。
讓學(xué)生拼，老師指導(dǎo)。
三、綜合練習(xí)。
1、做練習(xí)二十三第10題。
拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙片，讓學(xué)生量一量。
拼成長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是多少呢？寬是多少？
拼成正方形怎么拼？邊長(zhǎng)是多少？
2、做練習(xí)二十三第11題。
讓學(xué)生嘗試。
提問(wèn)：折成的正方形的邊長(zhǎng)和長(zhǎng)方形的哪條邊相等？為什么？
四、解答思考題。
讓學(xué)生先數(shù)。指名回答，集體訂正。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程，培養(yǎng)孩子的探究能力。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。
3、在用已有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識(shí)的過(guò)程中獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程，并獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)方法：
實(shí)物展示發(fā)，課件演示發(fā)，游戲等，
教學(xué)過(guò)程：
一、課件展示幾種不同的圖形。
讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)幾種圖形的特征：（學(xué)生自由回答，言之有理即可，是重點(diǎn)引導(dǎo)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)）。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。
1、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形。
（1）仔細(xì)觀察你手中的長(zhǎng)方形，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？
（直觀的觀察，為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料，這是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要前提，孩子會(huì)從感知上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的一些特征。很有可能學(xué)生會(huì)說(shuō)出，長(zhǎng)方形有四條邊，四條中有兩條長(zhǎng)邊，有兩條短邊）。
（2）長(zhǎng)方形的邊，角有什么特點(diǎn)？
（教師這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，各抒己見(jiàn)。很有可能學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。）。
（3）激發(fā)學(xué)生自己猜測(cè)自己說(shuō)的話是否正確。（學(xué)生通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。）。
預(yù)設(shè)。
（通過(guò)量一量，折一折，比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。）。
2、課件展示：總結(jié)。
匯報(bào)后演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角的課件。在演示的過(guò)程中向?qū)W生講清兩條長(zhǎng)邊叫做對(duì)邊，兩條短邊也叫做對(duì)邊。在交流，展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生試著用一句話總結(jié)長(zhǎng)方形的特征。
（這時(shí)候演示課件，不僅肯定了開(kāi)始的猜測(cè)，還能夠讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。讓孩子總結(jié)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。孩子對(duì)知識(shí)在頭腦中又加深鞏固了一次）。
（1）出示長(zhǎng)方形紙，師指說(shuō)：長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng)，我們把長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫寬。
（2）師指另外兩條邊問(wèn)：這條邊叫什么？有幾個(gè)長(zhǎng)？幾個(gè)寬？
（3）讓學(xué)生找出身邊長(zhǎng)方形同桌活動(dòng)，指一指長(zhǎng)、寬、對(duì)邊。
三、練習(xí)。
1、游戲一：我會(huì)辨。
判斷下面的圖形哪個(gè)是長(zhǎng)方形，哪個(gè)不是長(zhǎng)方形。
（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形的特征。老師小結(jié)：不管怎么放，只要對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，它就是長(zhǎng)方形；反過(guò)來(lái)只要是長(zhǎng)方形，它的對(duì)邊就相等，四個(gè)角都是直角。）。
2、游戲二：量一量。
同桌合作：指出上一題長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，分別測(cè)量一下它們的長(zhǎng)和寬，并記錄下來(lái)。
3、游戲三：畫(huà)一畫(huà)。
出示課件：學(xué)生幫助自己設(shè)計(jì)像框，并畫(huà)在方格紙上長(zhǎng)方形。
4、游戲四：拼一拼。
老師建議用不同的長(zhǎng)方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
四、小結(jié)。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇三
生：看到了長(zhǎng)方體、正方體和圓柱。(師點(diǎn)擊課件)。
師：對(duì)!你們觀察得真仔細(xì)!這些圖形，已經(jīng)是大家的老朋友了。你們每個(gè)小組的籃子里也有多種形狀的物體，請(qǐng)你們按形狀分一分類(lèi)。
(學(xué)生先小組合作，然后匯報(bào)交流)。
生1：我們組把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體各分成了一類(lèi)。
二、動(dòng)手操作，感受特點(diǎn)。
1.摸物體的面，說(shuō)感覺(jué)。
師：請(qǐng)你們摸一摸這三類(lèi)物體的面，有什么感覺(jué)?
生1：平平的，滑滑的。
生2：長(zhǎng)方體的各個(gè)面有大有小，正方體的各個(gè)面是一樣大的。
生3：圓柱體上下兩個(gè)底面一樣大，圓圓的，與長(zhǎng)方體和正方體的面不一樣。
2.找小腳印，猜名稱(chēng)。
生1：第一個(gè)圖形娃娃的腳印是長(zhǎng)方形。
師：對(duì)呀，它叫長(zhǎng)方形(板書(shū))，跟我讀。
生：長(zhǎng)方形。
師：第二個(gè)呢?
生2：第二個(gè)圖形娃娃的腳印是圓。(師板書(shū)：圓)。
師：最后一個(gè)呢?
生3：最后一個(gè)圖形娃娃的腳印是正方形。(師板書(shū)：正方形)。
師：這些圖形的名稱(chēng)沒(méi)有學(xué)過(guò)，你們?cè)趺炊颊f(shuō)出來(lái)了呢?
生4：在數(shù)學(xué)學(xué)具盒里有這些圖形，老師要我們擺學(xué)具時(shí)不是經(jīng)常說(shuō)嗎?
師：你們真是學(xué)習(xí)的有心人！
3.分析比較，深化認(rèn)識(shí)。
生1：長(zhǎng)方形的兩邊長(zhǎng)一點(diǎn)，還有兩邊短一點(diǎn)；正方形的四條邊都是一樣長(zhǎng)的。
三、練習(xí)反饋，培養(yǎng)能力。
1.制作門(mén)票。
師：圖形王國(guó)的國(guó)王說(shuō)，小朋友要有這3種形狀的小腳印作為門(mén)票，才能進(jìn)入圖形王國(guó)。你有什么方法取腳印嗎?(小組討論后匯報(bào))。
生1：把物體放到沙子上印一印，小腳印就出來(lái)了。
生2：把物體放到紙上，沿著邊畫(huà)一畫(huà)。
生3：把物體放到橡皮泥上壓一壓。
生4：把物體的一個(gè)面涂上顏料，再印在紙上。
生5：把物體壓在紙上，再把多余的部分撕掉。
師(小結(jié))：同學(xué)們真聰明，想到的辦法真多。你們按自己的方法，取一種物體的小腳印。
(學(xué)生在音樂(lè)聲中畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形或圓)。
2.幫小腳印找主人(對(duì)兒歌)。
師：小腳印畫(huà)出來(lái)了，我們來(lái)做一個(gè)“幫小腳印找主人”的游戲。
(1)師與生示范。
師(舉起畫(huà)有長(zhǎng)方形的紙)：我是長(zhǎng)方形，我是誰(shuí)的小腳印?
生：我是長(zhǎng)方體，你是我的小腳印。
(2)同桌練習(xí)。
(3)同桌比賽。
3.尋找生活中的圖形。
師：生活中，你們?cè)谀男┪矬w的表面上見(jiàn)到過(guò)長(zhǎng)方形、正方形或圓?
生1：電腦屏幕的面是正方形。
生2：冰箱門(mén)的面是長(zhǎng)方形。
生3：我家飯桌的面是圓。
……。
師：在這個(gè)教室里也有很多長(zhǎng)方形、正方形和圓，你們能找出來(lái)嗎?
生4：黑板的面是長(zhǎng)方形。
生5：時(shí)鐘的面是圓。
生6：電燈開(kāi)關(guān)盒的面是正方形。
生7：教室里地磚的面是正方形。
……。
師(小結(jié))：生活真奇妙，這么多的地方用上了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。
4.闖關(guān)游戲，動(dòng)態(tài)生成。
師：進(jìn)入圖形王國(guó)以后，一個(gè)個(gè)關(guān)卡又?jǐn)r住了我們的去路，你們有信心闖過(guò)去嗎?
生：有!
(1)第一關(guān)：圍一圍。
師：你們能在釘子板上圍出長(zhǎng)方形和正方形嗎?(圍好之后同桌互相檢查)。
師：對(duì)！雖然這兩個(gè)圖形大小不同，但都是長(zhǎng)方形。請(qǐng)你們?cè)囈辉?，能在釘子板上圍出圓嗎?（生操作失敗）。
師：你們?yōu)槭裁磭怀鰣A呢?
生5：兩個(gè)釘子之間連起來(lái)的線是直的，而圓的線是彎彎的。
(2)第二關(guān)：畫(huà)一畫(huà)。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜礁窦埳袭?huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。(學(xué)生小組內(nèi)互相檢查對(duì)錯(cuò))。
師：朱老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都畫(huà)對(duì)了，你們有什么巧方法?
生1：沿著線的邊畫(huà)。
生2：上下左右對(duì)直。如畫(huà)正方形，橫著畫(huà)幾格，豎著也畫(huà)幾格。
(3)第。
三關(guān)：找一找。
師(出示一個(gè)長(zhǎng)方體)：你們能找到幾個(gè)不同的.長(zhǎng)方形?并用手指一指。
生1：我找到了6個(gè)長(zhǎng)方形。
生2：我找到了4個(gè)不同的長(zhǎng)方形。
生3：我找到了3個(gè)不同的長(zhǎng)方形。因?yàn)樯舷聝蓚€(gè)長(zhǎng)方形是一樣大小的，而前后、左右的兩個(gè)長(zhǎng)方形也是一樣大小的。
師：對(duì)!請(qǐng)同桌的小朋友把這3個(gè)不同的長(zhǎng)方形相互指一指。
四、課外拓展，體驗(yàn)價(jià)值。
1.參觀圖形王國(guó)。(屏幕顯示：書(shū)包、手表、地球儀等生活中常見(jiàn)的物體以及古今中外聞名的建筑物)。
師：你們?cè)谶@些建筑物上，看見(jiàn)哪些地方用到了今天新認(rèn)識(shí)的圖形?(生答略)。
2.課外觀察。
師：請(qǐng)同學(xué)們課后觀察一下，在家庭、學(xué)校、商店等哪些地方用上了正方形、長(zhǎng)方形和圓?并與爸爸、媽媽、同學(xué)進(jìn)行交流。
本節(jié)課，教師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用學(xué)生喜愛(ài)的卡通童話的形式精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中參與踐探索、感受體驗(yàn)，既掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了數(shù)學(xué)思維，又激活了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教學(xué)效果較好。其主要特點(diǎn)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?！北竟?jié)課，教師根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，課前設(shè)計(jì)了有聲有色、可動(dòng)可停的課件。課堂上以參觀圖形王國(guó)為線索，組織學(xué)生參與“找小腳印”、“取小腳印”、“幫小腳印找主人”和“闖關(guān)游戲”等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲。同時(shí)，教師結(jié)合學(xué)習(xí)的進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生在教室、家庭、商店等地方找生活中的長(zhǎng)方形、正方形和圓，使之成為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)于現(xiàn)實(shí)的生活情境。這樣，不僅使學(xué)生對(duì)這些圖形的基本特征的認(rèn)識(shí)由抽象走向清晰，而且感悟到這些圖形在生活中的應(yīng)用及其價(jià)值，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在積極性。
二、經(jīng)歷過(guò)程，數(shù)學(xué)思考。
學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和圓的特征的認(rèn)識(shí)與空間觀念的培養(yǎng)，固然需要豐富的現(xiàn)實(shí)情境，因?yàn)檫@樣可充分借助學(xué)生已有的生活原型增強(qiáng)感官體驗(yàn)。但教師在運(yùn)用情境的過(guò)程中能注重?cái)?shù)學(xué)味，沒(méi)有讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片而沖淡了對(duì)所學(xué)空間圖形的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的活動(dòng)過(guò)程。在這一系列的活動(dòng)中，教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的數(shù)學(xué)思考，強(qiáng)化了圖形特征的認(rèn)識(shí)，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如，讓學(xué)生在實(shí)物分類(lèi)中，通過(guò)看一看、摸一摸、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，使學(xué)生感受體與面的聯(lián)系及平面圖形的特點(diǎn)；在釘子板上圍圖形、方格紙上畫(huà)圖形中，滲透了長(zhǎng)方形和正方形的特征，讓學(xué)生感受直線圖形與曲線圖形的不同；在反饋比較中，滲透了圖形的形狀、大小和相互間的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念；在用長(zhǎng)方體畫(huà)長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，滲透了長(zhǎng)方體的一些特征?？傊?，學(xué)生在感受、體驗(yàn)和探索的活動(dòng)過(guò)程中，由于教師在數(shù)學(xué)層面上的有效引領(lǐng)與提升，既使學(xué)生積極有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，較好地感知了圖形的特征，又滲透了數(shù)學(xué)的思想和方法，培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì).
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇四
教材分析：
根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，用貼近幼兒的生活來(lái)選擇對(duì)幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，學(xué)習(xí)有關(guān)圖形的知識(shí)，在了解正方形特征的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的特征，讓幼兒通過(guò)觀察、操作自主發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。形成同伴合作、小組探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的'意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)與正方形作比較認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，能正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)和主要特征。
2、能遷移學(xué)習(xí)正方形的已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用折疊的方法，探索長(zhǎng)方形的主要特征。
3、形成同伴合作、小組探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1張大格子圖。
2、幼兒每人1張正方形與長(zhǎng)方形紙。
3、小組制作格子圖所需材料：大小、顏色不同的正方形、長(zhǎng)方形紙若干，膠帶，剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用折疊的方法，比較正方形的長(zhǎng)方形的不同，探索發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的主要特征。
1）復(fù)習(xí)正方形的主要特征：通過(guò)對(duì)角折，再對(duì)角折，感知4條邊一樣長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)邊折，再對(duì)邊折，感知4個(gè)角一樣大。知道正方形有4條邊、4個(gè)角，4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。
2）運(yùn)用遷移折疊正方形的方法，探索長(zhǎng)方形的特征：通過(guò)對(duì)角折感知相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)邊折感知相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)；通過(guò)對(duì)邊折，再對(duì)邊折，感知4個(gè)角一樣大。
小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角、4條邊，每組對(duì)邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。
2、出示大格子圖，引導(dǎo)幼兒玩“跳格子”游戲，正確識(shí)別長(zhǎng)方形和正方形。
1）請(qǐng)幼兒觀察大格子圖，判斷那是正方形，哪是長(zhǎng)方形，并說(shuō)明原因。
2）幼兒分組玩跳格子游戲。
玩法：遇到正方形時(shí)單腳跳，遇到長(zhǎng)方形時(shí)雙腳跳，比比哪組跳的對(duì)又快。
3、引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計(jì)格子圖，能遷移學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)造。
1）引導(dǎo)幼兒小組合作，運(yùn)用教師提供的正方形紙?jiān)诘厣掀磾[、組合或設(shè)計(jì)。
格子圖，并用膠帶粘貼好。
2）介紹本組的設(shè)計(jì)，說(shuō)說(shuō)格子圖中用了哪些圖形，分別有幾個(gè)。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)平日見(jiàn)到的什么東西是長(zhǎng)方形，如窗戶、書(shū)等。發(fā)現(xiàn)生活中的各種圖形。
區(qū)域活動(dòng)：打扮新家。
活動(dòng)目標(biāo)：
喜歡用多種廢舊材料，通過(guò)剪、貼、畫(huà)等方法，創(chuàng)造性的制作簡(jiǎn)單的裝飾物美化教室。
活動(dòng)材料：
錐形彩紙一張，彩色小紙條10條，不干膠粘貼圖畫(huà)，紅繩線一根，紅色皺紋紙一卷，雙面膠，各種廢舊物品及自然材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒找一找并說(shuō)一說(shuō)班級(jí)哪些地方可以打扮的更漂亮。
2、鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法，大膽的進(jìn)行剪、貼、畫(huà)等，創(chuàng)造性的制作裝飾物打扮教室，如做花串、旋轉(zhuǎn)傘、康乃馨等。
戶外活動(dòng)：小傘兵。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)由20~25厘米的高處往下跳，能輕輕落地，保持平衡，發(fā)展跳躍能力。
2、感受小傘兵勇敢、不怕困難的精神，形成應(yīng)從指揮的良好品質(zhì)。
活動(dòng)材料：
每人準(zhǔn)備1條方形紗巾，把相鄰的兩只角連接起來(lái)，套在頭上當(dāng)降落傘，每人1把小椅子，分兩邊放好。
活動(dòng)過(guò)程：
把椅子分兩邊擺放，幼兒成兩隊(duì)站在椅子上，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指揮做動(dòng)往下跳時(shí)能輕輕跳，保持平衡。
游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：“現(xiàn)在我們就開(kāi)飛機(jī)上天正式演習(xí)了，每架飛機(jī)準(zhǔn)備好，出發(fā)！幼兒在機(jī)場(chǎng)自由飛翔，飛機(jī)飛到云里（原地打轉(zhuǎn)）飛機(jī)飛出云層，回到機(jī)艙口（椅子上）做好準(zhǔn)備跳傘，從椅子上往下跳，游戲反復(fù)進(jìn)行。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
（1）通過(guò)操作、比較、歸納，能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征。
（2）通過(guò)活動(dòng)、觀察、探究、了解長(zhǎng)方形之間的聯(lián)系。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值。
通過(guò)“做一做”、“折一折”、“量一量”、“比一比”等教學(xué)活動(dòng)，獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)合作探究意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
長(zhǎng)方形和正方形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、大小不同的長(zhǎng)方形、正方形紙片若干、學(xué)生準(zhǔn)備三角尺等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、課件展示生活中的學(xué)生熟悉的物體，讓學(xué)生從中找出平面圖形。
觀察屏幕上這些熟悉的物體，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？
觀察的很仔細(xì)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，今天我們就一起走進(jìn)生活去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形）。
二、探究新知識(shí)。
1、分組合作，探究特征。
（1）同學(xué)們，猜想一下，長(zhǎng)方形和正方形有什么特征？
學(xué)生猜想：長(zhǎng)方形上下兩條邊相等、左右兩條邊相等。四個(gè)角是直角。
師：大家的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？下面我們共同通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)驗(yàn)證一下。
2、探究特征。
（一）長(zhǎng)方形的特征。
師：我們先來(lái)研究一下長(zhǎng)方形的特征。大家的桌子上有長(zhǎng)方形紙片、直尺和三角尺。下面，我們以小組為單位利用老師給你提供的學(xué)具材料，通過(guò)量一量、折一折的方法，找出長(zhǎng)方形的特征。提示一點(diǎn)，可以從邊和角來(lái)研究長(zhǎng)方形的特征。
（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，全班交流）。
1、學(xué)生展示：量一量的方法。
2、有沒(méi)有其他的方法證明？（折一折）。
剛剛大家用量一量、折一折的方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等。上下兩條長(zhǎng)邊是相對(duì)的，左右兩條短邊也是相對(duì)的，我們給相對(duì)的兩條邊起名叫對(duì)邊。
（長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等）（板書(shū)）。
我們把長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的邊叫做長(zhǎng)，較短的邊叫做寬。（板書(shū)）。
5、研究角的特點(diǎn)。
4個(gè)角都是直角。
小組合作利用量一量、折一折的方法研究長(zhǎng)方形角的特點(diǎn)。
通過(guò)2次對(duì)折，只需量一次就能證明4個(gè)角都是直角。
6、總結(jié)長(zhǎng)方形角的特點(diǎn)。
（二）正方形的特征。
1、小組合作研究正方形的特征。
每個(gè)組把正方形紙片找出來(lái)，借助老師提供的直尺和三角尺，一起研究正方形的.特征。（學(xué)生分組合作探究交流）。
師：我們給組成正方形的四條線段起了個(gè)名字叫做邊。
2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
師：同學(xué)們，通過(guò)我們共同的努力，總結(jié)出長(zhǎng)方形和正方形的特征。下面我們一起回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)。（課件）。
3、比較特征。
師：仔細(xì)觀察一下長(zhǎng)方形和正方形的特征，他們有哪些相同和不同之處。有想法了嗎？同桌二人交流一下。
學(xué)生交流：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)慢慢縮短，長(zhǎng)和寬一樣，變成正方形。我們可以說(shuō)正方形就是特殊的長(zhǎng)方形。
4、認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形。
三、解決問(wèn)題。
（1）判斷。
四條邊相等的圖形是正方形。
正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊。
（2）要在信封里放一張紙，它有四條邊。四個(gè)角都是直角，四條邊都相等。猜猜是什么形狀的紙（課件顯示）。
（3）你能在方格紙上畫(huà)出格數(shù)相同，但形狀不同的長(zhǎng)方形嗎？（提供方格紙）。
四、總結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇六
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，本著循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
1、了解長(zhǎng)方形的基本特征，正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
材料準(zhǔn)備。
2、長(zhǎng)方形卡片和正方形卡片各一張。
3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份。
4、印有一個(gè)長(zhǎng)方形的幼兒操作卡人手一份。
5、水彩筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形，如圓形，三角形，正方形。
了解長(zhǎng)方形的基本特征，正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
(一)情境導(dǎo)入，鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)并引出長(zhǎng)方形。
1.小朋友們，今天老師收到了圖形王國(guó)的'國(guó)王的邀請(qǐng)，要帶你們?nèi)ニ膱D形王國(guó)參觀，讓我們一起去看看吧!
2.圖形王國(guó)里有這么多好看的圖形，我們來(lái)看看都有誰(shuí)。(圓形、三角形、正方形)。
3.今天這里來(lái)了一個(gè)新朋友，你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。
(二)出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較，討論交流長(zhǎng)方形的主要特征。
1.出示長(zhǎng)方形寶寶，提問(wèn):這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?
(有四條邊，四個(gè)角，跟正方形很像)。
2.出示長(zhǎng)方形和正方形，比較他們的異同點(diǎn)。
觀察發(fā)現(xiàn)，相同點(diǎn):它們都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大的。異同點(diǎn):正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的;長(zhǎng)方形，有兩條面對(duì)面的邊是一樣長(zhǎng)的，另外兩條邊是一樣長(zhǎng)的。相鄰兩條邊是不一樣長(zhǎng)的。
3.下定義：有著四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，面對(duì)面的邊一樣長(zhǎng)，相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)的圖形叫做長(zhǎng)方形。
(三)闖關(guān)游戲"尋找長(zhǎng)方形"，幼兒鞏固加深對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
圖形王國(guó)的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友，邀請(qǐng)我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲，看看我們的小朋友能不能闖過(guò)所有的關(guān)卡。
第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊，但是大小不同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
第二關(guān):擺放整齊，但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶，它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇七
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱(chēng)和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同。
2.能在周?chē)h(huán)境中找出象長(zhǎng)方形的物體。培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件：[2-54]各種各樣的形狀。
2.正方形娃娃一個(gè)；幼兒用正方形紙和長(zhǎng)方形紙。
教學(xué)具圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形的認(rèn)知，引出課題。
出示正方形娃娃，問(wèn)：“這是誰(shuí)呀？它叫什么名字？長(zhǎng)得什么樣？
（請(qǐng)幼兒兩人互相說(shuō)說(shuō)）。
小結(jié)：正方形有4條邊、4個(gè)角，4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。
1.操作感知。
（1）請(qǐng)幼兒自我比較：
（2）兩個(gè)圖形什么地方一樣？
（兩個(gè)圖形都有4條邊、4個(gè)角，4個(gè)角一樣大）。
（3）兩個(gè)圖形什么地方不一樣？
（另一個(gè)圖形對(duì)邊一樣長(zhǎng)）。
（4）請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行比較，將對(duì)邊折疊驗(yàn)證是否一樣長(zhǎng)。
2.讓幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出長(zhǎng)方形長(zhǎng)的什么樣，邊用手指著邊說(shuō)。
小結(jié)：這種圖形叫長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形有4條邊、4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
三、游戲鞏固：送圖形娃娃回家。
方法：教師分別出示正方形媽媽和長(zhǎng)方形媽媽的頭象，啟發(fā)幼兒將自己手中的圖形送到媽媽身邊來(lái)，并說(shuō)“我把x娃娃送回家”。
請(qǐng)幼兒互相檢驗(yàn)結(jié)果。
四、數(shù)學(xué)課件演示：
[2-54]各種各樣的形狀。
尋找法：?jiǎn)l(fā)幼兒課件中尋找像長(zhǎng)方形和正方形的物品。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇八
1、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。
2、長(zhǎng)方形兩張（其中一張邊畫(huà)有四種顏色，一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色）；長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張（長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng)）。
3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。
2、能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱(chēng)和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。
（一） 開(kāi)始部分：
活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。
（二）基本部分：
1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)?。ǔ鍪菊叫危┰瓉?lái)是正方形，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。
正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。
師：小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。
2、通過(guò)量一量、折一折，感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)， 通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。（引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征）幼兒齊拍手說(shuō)特征。
師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。
3、出示長(zhǎng)方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友，大家看它是誰(shuí)？（長(zhǎng)方形）大家看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）讓幼兒通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折，知道長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，（引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征）幼兒齊拍手說(shuō)特征。
師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。
5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒先說(shuō)，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
6、游戲鞏固：給小客人送食物。（長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。
7、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。
（三）結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇九
1、在活動(dòng)中初步感知長(zhǎng)方形的外形特征。
2、能在生活中找到像長(zhǎng)方形的物品，能區(qū)別長(zhǎng)方形和正方形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
“小火車(chē)”動(dòng)物頭飾、幻燈片、長(zhǎng)條、各種圖形等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、初步了解感知長(zhǎng)方形的特征。
（1）創(chuàng)設(shè)情境：“小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，看看車(chē)上都卸下了什么貨物？教師出示“火車(chē)”，從中取下一個(gè)長(zhǎng)方形。原來(lái)小火車(chē)給我們帶來(lái)了新的圖形寶寶——長(zhǎng)方形，我們現(xiàn)在一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。
（2）師：有個(gè)圖形要先給給小朋友表演魔術(shù)。想知道是誰(shuí)嗎？（三角形），他要給小朋友変一個(gè)魔術(shù)（三角形變長(zhǎng)方形，先回憶三角形的特征然后以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角）。
（2）請(qǐng)幼兒尋找教室里長(zhǎng)方形的物品。如“柜子”“桌子”“書(shū)本”。
3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同和不同的地方。
運(yùn)用折紙的辦法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，請(qǐng)將長(zhǎng)方形紙變成正方形的紙，再將正方形的紙變成長(zhǎng)方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別。（正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)，挨著的兩條邊不一樣）。
4、游戲活動(dòng)。
游戲“站四角”。教師在地上畫(huà)幾個(gè)長(zhǎng)方形，每組請(qǐng)5名幼兒參加游戲。教師喊“開(kāi)始”5名幼兒沿著長(zhǎng)方形的四條邊呈順時(shí)針?lè)较蚺?。音?lè)一停，每名幼兒迅速找到長(zhǎng)方形的一個(gè)角站好，沒(méi)找到角的幼兒表演一個(gè)節(jié)目。利用音樂(lè)來(lái)控制幼兒游戲的過(guò)程。
每次站好四個(gè)角后，讓其他的幼兒數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角。游戲可反復(fù)進(jìn)行利用音樂(lè)來(lái)控制幼兒游戲的過(guò)程。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師針對(duì)活動(dòng)情況做適當(dāng)評(píng)價(jià)。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇十
這節(jié)課是在學(xué)生初步擁有長(zhǎng)方形、正方形、角和直角等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，感受長(zhǎng)方形正方形特征的。設(shè)計(jì)了先觀察、猜想，再自己動(dòng)手驗(yàn)證的探究活動(dòng)。首先，學(xué)生通過(guò)觀察，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形的邊和角。知道長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)邊和兩條短邊，有四個(gè)角；然后，再通過(guò)觀察和猜想，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形可能有什么特點(diǎn)；最后，讓學(xué)生對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生動(dòng)手操作，充分交流，在多種感觀協(xié)調(diào)活動(dòng)中，積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。然后將知識(shí)進(jìn)行遷移自然引入正方形特征的探究 。
1．知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形正方形的特征。
2．能力目標(biāo)：
經(jīng)歷在觀察、猜想、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探究長(zhǎng)方形正方形特征的過(guò)程，初步建立空間概念。
3．情感目標(biāo)：
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作的良好習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
探究和掌握長(zhǎng)方形正方形的特征。
長(zhǎng)方形正方形特征的得出和驗(yàn)證。
課件 長(zhǎng)方形紙 正方形紙 剪刀 直尺 三角尺
這一環(huán)節(jié)把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)形象中，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探究新知聚集動(dòng)力。
分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：
第一個(gè)層次是探究長(zhǎng)方形的特征。
第二層次，探究正方形的特征。師：同學(xué)們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？今天老師也來(lái)變個(gè)魔術(shù)。（課件演示長(zhǎng)方形變成正方形）接著，師來(lái)演示將這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短成和寬一樣長(zhǎng)時(shí)，變成了什么圖形？激發(fā)學(xué)生的好奇心，將知識(shí)進(jìn)行遷移自然引入正方形。然后通過(guò)一個(gè)小故事引入比較長(zhǎng)方形和正方形的異同，探究正方形的特征。（課件演示正方形特征驗(yàn)證方法）由于學(xué)生已有了研究長(zhǎng)方形特征的基礎(chǔ)，所以他們會(huì)很輕松得出結(jié)論。
（課件演示小動(dòng)物捉迷藏）引導(dǎo)學(xué)生觀察、思辨、想象，質(zhì)疑、驗(yàn)證，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在生活活動(dòng)中，運(yùn)用多種感官感知正方形。
2、體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)正方形。
2、感知正方形的特征。
設(shè)計(jì)思路：在平時(shí)的生活中幼兒會(huì)接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識(shí)正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。
課程的綜合化是當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動(dòng)中感受快樂(lè)，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動(dòng)中開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。
活動(dòng)流程：感知討論——操作練習(xí)鞏固應(yīng)用——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知討論：
1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹：怎樣洗手。
2、重點(diǎn)講述怎樣擦手，出示小毛巾。
看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀察回答：一樣長(zhǎng))
再對(duì)折后看看是什么形狀?(小的正方形)
二、操作體驗(yàn)：
1、師語(yǔ)：今天請(qǐng)我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長(zhǎng)。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
三、鞏固應(yīng)用：
1、教師語(yǔ)：a小朋友你們看看今天我們盤(pán)子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)
b 今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。
2、幼兒吃點(diǎn)心：
a觀察指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師語(yǔ)：你是從哪里看出來(lái)是正方形的。
b 請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺(jué)。
c今天小朋友有沒(méi)有都吃到正方形餅干呀?(集體)
有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。
沒(méi)有：區(qū)分正方形和圓形。
四、活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
師語(yǔ)：小朋友找一找我們教室里有沒(méi)有正方形。(幼兒找)
你們是從哪里看出是正方形的。
小結(jié)：我們小朋好本領(lǐng)真大，找到了窗戶…那么多的正方形。
2、請(qǐng)小朋友在家里、馬路上找一找有沒(méi)有正方形，明天來(lái)園告訴老師和小朋友。
活動(dòng)反思：
運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇十二
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
初步感知長(zhǎng)方形的特征。
正確粘貼相應(yīng)大小的長(zhǎng)方形。
課件房子圖形若干和空格大小相等的長(zhǎng)方形香糊。
一、初步了解、感知長(zhǎng)方形的特征。
1、看課件。師：今天有個(gè)圖形寶寶來(lái)給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰(shuí)嗎?(長(zhǎng)方形)。
以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。
3、在找找教室里的長(zhǎng)方形。
4、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭)。
二、感知不同的長(zhǎng)方形。
長(zhǎng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(zhǎng)方形的家里去了，看看長(zhǎng)方形的家里都有哪些長(zhǎng)方形?
(有大的有小的，有紅的，綠的……,)這些長(zhǎng)方形寶寶有相同的地方嗎?
三、動(dòng)手操作。
1、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶聽(tīng)說(shuō)有小動(dòng)物需要他的幫助，他要和小朋友說(shuō)再見(jiàn)了。
2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR> 3、出示房子圖。原來(lái)是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了，有的地方要補(bǔ)上，小朋友你們?cè)敢鈳托?dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長(zhǎng)方形補(bǔ)房子)。結(jié)束。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇十三
2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張，各種長(zhǎng)方形組成的物體。
感知長(zhǎng)方形——比較正、長(zhǎng)方形——尋找長(zhǎng)方形。
感知長(zhǎng)方形：說(shuō)說(shuō)它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(zhǎng)方形組成的，長(zhǎng)方形的用處很大。
比較正、長(zhǎng)方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙，用折線的`方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短，四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。;用長(zhǎng)方形和正方形比較，說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)是長(zhǎng)方形。(幼兒學(xué)會(huì)說(shuō))。
尋找識(shí)別長(zhǎng)方形：窗和門(mén)都是長(zhǎng)方形的，還有什么是長(zhǎng)方形的?(汽車(chē)、樓梯......)。
正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
二、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。
準(zhǔn)備活動(dòng)：
一、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。
二、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
三、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
四、大型可站立的房子和大樹(shù)各一幅。
五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：教室的一半場(chǎng)地放一棵樹(shù)，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長(zhǎng)的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
(一)談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。
小朋友，你們都聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們都喜歡誰(shuí)?今天，老師力來(lái)做黑貓警長(zhǎng)，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來(lái)做游戲。
(二)電話鈴響，警長(zhǎng)聽(tīng)電話。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
(二)警長(zhǎng)示范。
(三)請(qǐng)個(gè)別警士偵察，報(bào)告敵情。要求會(huì)說(shuō)：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
(一)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定，錯(cuò)的糾正)。
(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)
四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表?yè)P(yáng)xx、xxx警士
但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。
(一)聽(tīng)命令行動(dòng)
請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來(lái);向前走一步;向后退一步;弟弟到警長(zhǎng)前面來(lái);妹妹到警長(zhǎng)后面。
(二)開(kāi)三輪摩托車(chē)去現(xiàn)場(chǎng)。
三分之一幼兒做摩托車(chē)司機(jī)。另外幼兒聽(tīng)警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車(chē)開(kāi)赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。
(三)布置任務(wù)。
某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹(shù)前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門(mén)后面。請(qǐng)警士各就各位，不說(shuō)話。
(四)抓“一只耳”
其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結(jié)束。
特警隊(duì)勝利完成任務(wù)，在音樂(lè)中休息。結(jié)束游戲。
教學(xué)反思：
這節(jié)課結(jié)束以后并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，為了不使整個(gè)過(guò)程看起來(lái)太亂，在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒(méi)有請(qǐng)完所有的小朋友，只是請(qǐng)個(gè)幾個(gè)，由于過(guò)于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來(lái)過(guò)于簡(jiǎn)單，時(shí)間也顯得太短，評(píng)課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯(cuò)誤點(diǎn)和建議對(duì)這節(jié)課看來(lái)都很有用，通過(guò)評(píng)課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，以后我會(huì)更加努力加油的。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇十五
本課是在學(xué)生知道了面積的含義，初步認(rèn)識(shí)面積單位和學(xué)會(huì)用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，并初步練習(xí)運(yùn)用公式進(jìn)行面積計(jì)算。教材首先安排學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)探索長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方式。
先用1平方厘米的正方形擺長(zhǎng)方形并填寫(xiě)表格，又用1平方厘米的正方形量?jī)蓚€(gè)長(zhǎng)方形的面積，交流量的方法。再通過(guò)“試一試”運(yùn)用測(cè)量面積時(shí)的經(jīng)驗(yàn)思考出一個(gè)給出長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)方形的面積是多少，最后討論長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬的關(guān)系，并歸納出長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式。
教材接著安排學(xué)生依據(jù)正方形的特征，運(yùn)用知識(shí)遷移直接探索正方形的面積計(jì)算公式，并運(yùn)用公式進(jìn)行面積計(jì)算。練習(xí)中先安排看圖計(jì)算，再安排運(yùn)用面積計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)中重視了面積的估計(jì)和測(cè)量。
2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)關(guān)鍵：
教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。
教學(xué)關(guān)鍵：借助學(xué)具操作，找出長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和寬的關(guān)系。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，而不是由老師灌輸長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。
呆板的機(jī)械的學(xué)習(xí)只能讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)趣沒(méi)有生氣，所以這節(jié)課里我主要是讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感知、去總結(jié)，一切都要由學(xué)生自己來(lái)完成。不斷探究的過(guò)程就是兒童不斷學(xué)習(xí)自我完善的過(guò)程。
1、觀察比較，進(jìn)行猜測(cè)。
在課的一開(kāi)始先讓學(xué)生通過(guò)觀察比教等寬不等長(zhǎng)和等長(zhǎng)不等寬的兩組長(zhǎng)方形的面積大小，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平進(jìn)行猜測(cè)長(zhǎng)方形的面積會(huì)和它的什么有關(guān)，從而引出新課。
2、合作探究，得出結(jié)論。
通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，使學(xué)生獲得戰(zhàn)勝困難、探索成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
通過(guò)小組合作，解決學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中提出的各種問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)糸實(shí)際、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的熱情，互相啟發(fā)，互相幫助，共同提高，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。
3、實(shí)際應(yīng)用，提高估計(jì)意識(shí)。
在練習(xí)中設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用和估計(jì)的題目，使學(xué)生學(xué)以至用，提高估算的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
本課的教學(xué)是在學(xué)生掌握了面積的含義和面積單位，對(duì)面積單位有了一個(gè)較深的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用面積單位直接度量面積。學(xué)好這一部分內(nèi)容，對(duì)于以后的平行四邊形的面積的計(jì)算方法的探究有著重要的影響。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇十六
1、在生活活動(dòng)中，運(yùn)用多種感官感知正方形。
2、體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
2、感知正方形的特征。
設(shè)計(jì)思路：在平時(shí)的生活中幼兒會(huì)接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識(shí)正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。
課程的綜合化是當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動(dòng)中感受快樂(lè)，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的`精神指導(dǎo)下，在生活活動(dòng)中開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。
活動(dòng)流程：感知討論——操作練習(xí)鞏固應(yīng)用——活動(dòng)延伸。
一、感知討論：
1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹：怎樣洗手。
2、重點(diǎn)講述怎樣擦手，出示小毛巾。
看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀察回答：一樣長(zhǎng))。
再對(duì)折后看看是什么形狀?(小的正方形)。
二、操作體驗(yàn)：
1、師語(yǔ)：今天請(qǐng)我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長(zhǎng)。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
三、鞏固應(yīng)用：
1、教師語(yǔ)：a小朋友你們看看今天我們盤(pán)子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)。
b今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。
2、幼兒吃點(diǎn)心：
a觀察指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師語(yǔ)：你是從哪里看出來(lái)是正方形的。
b請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺(jué)。
c今天小朋友有沒(méi)有都吃到正方形餅干呀?(集體)。
有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。
沒(méi)有：區(qū)分正方形和圓形。
四、活動(dòng)延伸。
1、請(qǐng)小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
師語(yǔ)：小朋友找一找我們教室里有沒(méi)有正方形。(幼兒找)。
你們是從哪里看出是正方形的。
小結(jié)：我們小朋好本領(lǐng)真大，找到了窗戶…那么多的正方形。
2、請(qǐng)小朋友在家里、馬路上找一找有沒(méi)有正方形，明天來(lái)園告訴老師和小朋友。
運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：教材p105、106頁(yè)長(zhǎng)方形和正方形的特征，“練一練”，練習(xí)二十三第1-4題。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
教學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引新。
1.下面圖里哪些是線段？為什么？（出示小黑板）。
2.比一比，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）。
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3.引入新課。
我們認(rèn)識(shí)了線段和直角之后，就可以來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形了。
（板書(shū)課題）。
二、教學(xué)新課。
（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書(shū)的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問(wèn)：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的'？（板書(shū)：長(zhǎng)方形）。
讓學(xué)生觀察黑板的面，教師指一指。
（2）出示：長(zhǎng)方形紙片。提問(wèn)：這張紙片的面是什么形狀？
提問(wèn)：長(zhǎng)方形由幾條線段圍成？
（板書(shū)：四條線段圍成的圖形）。
（3）提問(wèn)：平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書(shū)：正方形）。
你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。
出示正方形紙片。
提問(wèn)：正方形也是由幾條線段圍成的。
齊讀：長(zhǎng)方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
（1）數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形有幾條邊，幾個(gè)角？（板書(shū)：四條邊四個(gè)角）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折。先說(shuō)明“對(duì)邊”，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對(duì)邊？
學(xué)生對(duì)折，得出：對(duì)邊相等。（板書(shū)：對(duì)邊相等）。
用尺量一量，長(zhǎng)方形紙片上4個(gè)角都是什么角？
提問(wèn)后板書(shū)：都是直角。
（3）你能總結(jié)出，長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)嗎？
學(xué)生回答同時(shí)，教師把長(zhǎng)方形貼在黑板上。
（4）說(shuō)明長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。讓學(xué)生指一指。
（1）讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片，跟著了老師折一折。
（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個(gè)角？
（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系？用三角板比一比，四個(gè)角有什么特點(diǎn)。
（4）你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎？
你見(jiàn)過(guò)哪些物品的面是正方形。
板書(shū)：四條邊，四個(gè)角都相等，都是直角。
說(shuō)明正方形的邊長(zhǎng)。提問(wèn)：正方形的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系。
4、總結(jié)特征。
（2）長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方？
三、課堂作業(yè)。
練習(xí)二十三第4題。
第2課時(shí)：長(zhǎng)方形和正方形認(rèn)識(shí)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形是不是長(zhǎng)方形和正方形。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
三角尺1把，長(zhǎng)8厘米寬4厘米的長(zhǎng)方形紙片2張，任意長(zhǎng)方形紙片一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、出示長(zhǎng)方形和正方形圖形。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各是什么圖形。
2、揭示課題。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形。（板書(shū)課題）通過(guò)練習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他們的特征，分清哪個(gè)是長(zhǎng)方形，哪個(gè)是正方形。
二、基本概念的練習(xí)。
1、舉例說(shuō)明長(zhǎng)方形和正方形。
你平時(shí)看到過(guò)哪些物品的面是長(zhǎng)方形的？哪些物品的面是正方形的？
2、練習(xí)二十三第5題。
讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。（出示）。
說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的特征。
3、練習(xí)二十三第6題。
讓學(xué)生在下面量一量。
看誰(shuí)量得快。你為什么量得這么快呀？有什么好方法嗎？為什么？
提問(wèn)：你是怎么量的，指名回答。
指出：在同一個(gè)長(zhǎng)方形里，長(zhǎng)相等，寬也相等。在同一個(gè)正方形里，邊長(zhǎng)都相等。
4、練習(xí)二十三第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
5、完成練習(xí)二十三第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。
6、練習(xí)二十三第9題。
讓學(xué)生拼，老師指導(dǎo)。
三、綜合練習(xí)。
1、做練習(xí)二十三第10題。
拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙片，讓學(xué)生量一量。
拼成長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是多少呢？寬是多少？
拼成正方形怎么拼？邊長(zhǎng)是多少？
2、做練習(xí)二十三第11題。
讓學(xué)生嘗試。
提問(wèn)：折成的正方形的邊長(zhǎng)和長(zhǎng)方形的哪條邊相等？為什么？
四、解答思考題。
讓學(xué)生先數(shù)。指名回答，集體訂正。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程，培養(yǎng)孩子的探究能力。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。
3、在用已有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識(shí)的過(guò)程中獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程，并獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)方法：
實(shí)物展示發(fā)，課件演示發(fā)，游戲等，
教學(xué)過(guò)程：
一、課件展示幾種不同的圖形。
讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)幾種圖形的特征：（學(xué)生自由回答，言之有理即可，是重點(diǎn)引導(dǎo)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)）。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。
1、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形。
（1）仔細(xì)觀察你手中的長(zhǎng)方形，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？
（直觀的觀察，為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料，這是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要前提，孩子會(huì)從感知上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的一些特征。很有可能學(xué)生會(huì)說(shuō)出，長(zhǎng)方形有四條邊，四條中有兩條長(zhǎng)邊，有兩條短邊）。
（2）長(zhǎng)方形的邊，角有什么特點(diǎn)？
（教師這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，各抒己見(jiàn)。很有可能學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。）。
（3）激發(fā)學(xué)生自己猜測(cè)自己說(shuō)的話是否正確。（學(xué)生通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。）。
預(yù)設(shè)。
（通過(guò)量一量，折一折，比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。）。
2、課件展示：總結(jié)。
匯報(bào)后演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角的課件。在演示的過(guò)程中向?qū)W生講清兩條長(zhǎng)邊叫做對(duì)邊，兩條短邊也叫做對(duì)邊。在交流，展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生試著用一句話總結(jié)長(zhǎng)方形的特征。
（這時(shí)候演示課件，不僅肯定了開(kāi)始的猜測(cè)，還能夠讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。讓孩子總結(jié)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。孩子對(duì)知識(shí)在頭腦中又加深鞏固了一次）。
（1）出示長(zhǎng)方形紙，師指說(shuō)：長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng)，我們把長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫寬。
（2）師指另外兩條邊問(wèn)：這條邊叫什么？有幾個(gè)長(zhǎng)？幾個(gè)寬？
（3）讓學(xué)生找出身邊長(zhǎng)方形同桌活動(dòng)，指一指長(zhǎng)、寬、對(duì)邊。
三、練習(xí)。
1、游戲一：我會(huì)辨。
判斷下面的圖形哪個(gè)是長(zhǎng)方形，哪個(gè)不是長(zhǎng)方形。
（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形的特征。老師小結(jié)：不管怎么放，只要對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，它就是長(zhǎng)方形；反過(guò)來(lái)只要是長(zhǎng)方形，它的對(duì)邊就相等，四個(gè)角都是直角。）。
2、游戲二：量一量。
同桌合作：指出上一題長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，分別測(cè)量一下它們的長(zhǎng)和寬，并記錄下來(lái)。
3、游戲三：畫(huà)一畫(huà)。
出示課件：學(xué)生幫助自己設(shè)計(jì)像框，并畫(huà)在方格紙上長(zhǎng)方形。
4、游戲四：拼一拼。
老師建議用不同的長(zhǎng)方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
四、小結(jié)。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇三
生：看到了長(zhǎng)方體、正方體和圓柱。(師點(diǎn)擊課件)。
師：對(duì)!你們觀察得真仔細(xì)!這些圖形，已經(jīng)是大家的老朋友了。你們每個(gè)小組的籃子里也有多種形狀的物體，請(qǐng)你們按形狀分一分類(lèi)。
(學(xué)生先小組合作，然后匯報(bào)交流)。
生1：我們組把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體各分成了一類(lèi)。
二、動(dòng)手操作，感受特點(diǎn)。
1.摸物體的面，說(shuō)感覺(jué)。
師：請(qǐng)你們摸一摸這三類(lèi)物體的面，有什么感覺(jué)?
生1：平平的，滑滑的。
生2：長(zhǎng)方體的各個(gè)面有大有小，正方體的各個(gè)面是一樣大的。
生3：圓柱體上下兩個(gè)底面一樣大，圓圓的，與長(zhǎng)方體和正方體的面不一樣。
2.找小腳印，猜名稱(chēng)。
生1：第一個(gè)圖形娃娃的腳印是長(zhǎng)方形。
師：對(duì)呀，它叫長(zhǎng)方形(板書(shū))，跟我讀。
生：長(zhǎng)方形。
師：第二個(gè)呢?
生2：第二個(gè)圖形娃娃的腳印是圓。(師板書(shū)：圓)。
師：最后一個(gè)呢?
生3：最后一個(gè)圖形娃娃的腳印是正方形。(師板書(shū)：正方形)。
師：這些圖形的名稱(chēng)沒(méi)有學(xué)過(guò)，你們?cè)趺炊颊f(shuō)出來(lái)了呢?
生4：在數(shù)學(xué)學(xué)具盒里有這些圖形，老師要我們擺學(xué)具時(shí)不是經(jīng)常說(shuō)嗎?
師：你們真是學(xué)習(xí)的有心人！
3.分析比較，深化認(rèn)識(shí)。
生1：長(zhǎng)方形的兩邊長(zhǎng)一點(diǎn)，還有兩邊短一點(diǎn)；正方形的四條邊都是一樣長(zhǎng)的。
三、練習(xí)反饋，培養(yǎng)能力。
1.制作門(mén)票。
師：圖形王國(guó)的國(guó)王說(shuō)，小朋友要有這3種形狀的小腳印作為門(mén)票，才能進(jìn)入圖形王國(guó)。你有什么方法取腳印嗎?(小組討論后匯報(bào))。
生1：把物體放到沙子上印一印，小腳印就出來(lái)了。
生2：把物體放到紙上，沿著邊畫(huà)一畫(huà)。
生3：把物體放到橡皮泥上壓一壓。
生4：把物體的一個(gè)面涂上顏料，再印在紙上。
生5：把物體壓在紙上，再把多余的部分撕掉。
師(小結(jié))：同學(xué)們真聰明，想到的辦法真多。你們按自己的方法，取一種物體的小腳印。
(學(xué)生在音樂(lè)聲中畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形或圓)。
2.幫小腳印找主人(對(duì)兒歌)。
師：小腳印畫(huà)出來(lái)了，我們來(lái)做一個(gè)“幫小腳印找主人”的游戲。
(1)師與生示范。
師(舉起畫(huà)有長(zhǎng)方形的紙)：我是長(zhǎng)方形，我是誰(shuí)的小腳印?
生：我是長(zhǎng)方體，你是我的小腳印。
(2)同桌練習(xí)。
(3)同桌比賽。
3.尋找生活中的圖形。
師：生活中，你們?cè)谀男┪矬w的表面上見(jiàn)到過(guò)長(zhǎng)方形、正方形或圓?
生1：電腦屏幕的面是正方形。
生2：冰箱門(mén)的面是長(zhǎng)方形。
生3：我家飯桌的面是圓。
……。
師：在這個(gè)教室里也有很多長(zhǎng)方形、正方形和圓，你們能找出來(lái)嗎?
生4：黑板的面是長(zhǎng)方形。
生5：時(shí)鐘的面是圓。
生6：電燈開(kāi)關(guān)盒的面是正方形。
生7：教室里地磚的面是正方形。
……。
師(小結(jié))：生活真奇妙，這么多的地方用上了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。
4.闖關(guān)游戲，動(dòng)態(tài)生成。
師：進(jìn)入圖形王國(guó)以后，一個(gè)個(gè)關(guān)卡又?jǐn)r住了我們的去路，你們有信心闖過(guò)去嗎?
生：有!
(1)第一關(guān)：圍一圍。
師：你們能在釘子板上圍出長(zhǎng)方形和正方形嗎?(圍好之后同桌互相檢查)。
師：對(duì)！雖然這兩個(gè)圖形大小不同，但都是長(zhǎng)方形。請(qǐng)你們?cè)囈辉?，能在釘子板上圍出圓嗎?（生操作失敗）。
師：你們?yōu)槭裁磭怀鰣A呢?
生5：兩個(gè)釘子之間連起來(lái)的線是直的，而圓的線是彎彎的。
(2)第二關(guān)：畫(huà)一畫(huà)。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜礁窦埳袭?huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。(學(xué)生小組內(nèi)互相檢查對(duì)錯(cuò))。
師：朱老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都畫(huà)對(duì)了，你們有什么巧方法?
生1：沿著線的邊畫(huà)。
生2：上下左右對(duì)直。如畫(huà)正方形，橫著畫(huà)幾格，豎著也畫(huà)幾格。
(3)第。
三關(guān)：找一找。
師(出示一個(gè)長(zhǎng)方體)：你們能找到幾個(gè)不同的.長(zhǎng)方形?并用手指一指。
生1：我找到了6個(gè)長(zhǎng)方形。
生2：我找到了4個(gè)不同的長(zhǎng)方形。
生3：我找到了3個(gè)不同的長(zhǎng)方形。因?yàn)樯舷聝蓚€(gè)長(zhǎng)方形是一樣大小的，而前后、左右的兩個(gè)長(zhǎng)方形也是一樣大小的。
師：對(duì)!請(qǐng)同桌的小朋友把這3個(gè)不同的長(zhǎng)方形相互指一指。
四、課外拓展，體驗(yàn)價(jià)值。
1.參觀圖形王國(guó)。(屏幕顯示：書(shū)包、手表、地球儀等生活中常見(jiàn)的物體以及古今中外聞名的建筑物)。
師：你們?cè)谶@些建筑物上，看見(jiàn)哪些地方用到了今天新認(rèn)識(shí)的圖形?(生答略)。
2.課外觀察。
師：請(qǐng)同學(xué)們課后觀察一下，在家庭、學(xué)校、商店等哪些地方用上了正方形、長(zhǎng)方形和圓?并與爸爸、媽媽、同學(xué)進(jìn)行交流。
本節(jié)課，教師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用學(xué)生喜愛(ài)的卡通童話的形式精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中參與踐探索、感受體驗(yàn)，既掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了數(shù)學(xué)思維，又激活了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教學(xué)效果較好。其主要特點(diǎn)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?！北竟?jié)課，教師根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，課前設(shè)計(jì)了有聲有色、可動(dòng)可停的課件。課堂上以參觀圖形王國(guó)為線索，組織學(xué)生參與“找小腳印”、“取小腳印”、“幫小腳印找主人”和“闖關(guān)游戲”等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲。同時(shí)，教師結(jié)合學(xué)習(xí)的進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生在教室、家庭、商店等地方找生活中的長(zhǎng)方形、正方形和圓，使之成為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)于現(xiàn)實(shí)的生活情境。這樣，不僅使學(xué)生對(duì)這些圖形的基本特征的認(rèn)識(shí)由抽象走向清晰，而且感悟到這些圖形在生活中的應(yīng)用及其價(jià)值，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在積極性。
二、經(jīng)歷過(guò)程，數(shù)學(xué)思考。
學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和圓的特征的認(rèn)識(shí)與空間觀念的培養(yǎng)，固然需要豐富的現(xiàn)實(shí)情境，因?yàn)檫@樣可充分借助學(xué)生已有的生活原型增強(qiáng)感官體驗(yàn)。但教師在運(yùn)用情境的過(guò)程中能注重?cái)?shù)學(xué)味，沒(méi)有讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片而沖淡了對(duì)所學(xué)空間圖形的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的活動(dòng)過(guò)程。在這一系列的活動(dòng)中，教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的數(shù)學(xué)思考，強(qiáng)化了圖形特征的認(rèn)識(shí)，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如，讓學(xué)生在實(shí)物分類(lèi)中，通過(guò)看一看、摸一摸、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，使學(xué)生感受體與面的聯(lián)系及平面圖形的特點(diǎn)；在釘子板上圍圖形、方格紙上畫(huà)圖形中，滲透了長(zhǎng)方形和正方形的特征，讓學(xué)生感受直線圖形與曲線圖形的不同；在反饋比較中，滲透了圖形的形狀、大小和相互間的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念；在用長(zhǎng)方體畫(huà)長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，滲透了長(zhǎng)方體的一些特征?？傊?，學(xué)生在感受、體驗(yàn)和探索的活動(dòng)過(guò)程中，由于教師在數(shù)學(xué)層面上的有效引領(lǐng)與提升，既使學(xué)生積極有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，較好地感知了圖形的特征，又滲透了數(shù)學(xué)的思想和方法，培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì).
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇四
教材分析：
根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，用貼近幼兒的生活來(lái)選擇對(duì)幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，學(xué)習(xí)有關(guān)圖形的知識(shí)，在了解正方形特征的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的特征，讓幼兒通過(guò)觀察、操作自主發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。形成同伴合作、小組探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的'意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)與正方形作比較認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，能正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)和主要特征。
2、能遷移學(xué)習(xí)正方形的已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用折疊的方法，探索長(zhǎng)方形的主要特征。
3、形成同伴合作、小組探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1張大格子圖。
2、幼兒每人1張正方形與長(zhǎng)方形紙。
3、小組制作格子圖所需材料：大小、顏色不同的正方形、長(zhǎng)方形紙若干，膠帶，剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用折疊的方法，比較正方形的長(zhǎng)方形的不同，探索發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的主要特征。
1）復(fù)習(xí)正方形的主要特征：通過(guò)對(duì)角折，再對(duì)角折，感知4條邊一樣長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)邊折，再對(duì)邊折，感知4個(gè)角一樣大。知道正方形有4條邊、4個(gè)角，4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。
2）運(yùn)用遷移折疊正方形的方法，探索長(zhǎng)方形的特征：通過(guò)對(duì)角折感知相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)邊折感知相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)；通過(guò)對(duì)邊折，再對(duì)邊折，感知4個(gè)角一樣大。
小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角、4條邊，每組對(duì)邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。
2、出示大格子圖，引導(dǎo)幼兒玩“跳格子”游戲，正確識(shí)別長(zhǎng)方形和正方形。
1）請(qǐng)幼兒觀察大格子圖，判斷那是正方形，哪是長(zhǎng)方形，并說(shuō)明原因。
2）幼兒分組玩跳格子游戲。
玩法：遇到正方形時(shí)單腳跳，遇到長(zhǎng)方形時(shí)雙腳跳，比比哪組跳的對(duì)又快。
3、引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計(jì)格子圖，能遷移學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)造。
1）引導(dǎo)幼兒小組合作，運(yùn)用教師提供的正方形紙?jiān)诘厣掀磾[、組合或設(shè)計(jì)。
格子圖，并用膠帶粘貼好。
2）介紹本組的設(shè)計(jì)，說(shuō)說(shuō)格子圖中用了哪些圖形，分別有幾個(gè)。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)平日見(jiàn)到的什么東西是長(zhǎng)方形，如窗戶、書(shū)等。發(fā)現(xiàn)生活中的各種圖形。
區(qū)域活動(dòng)：打扮新家。
活動(dòng)目標(biāo)：
喜歡用多種廢舊材料，通過(guò)剪、貼、畫(huà)等方法，創(chuàng)造性的制作簡(jiǎn)單的裝飾物美化教室。
活動(dòng)材料：
錐形彩紙一張，彩色小紙條10條，不干膠粘貼圖畫(huà)，紅繩線一根，紅色皺紋紙一卷，雙面膠，各種廢舊物品及自然材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒找一找并說(shuō)一說(shuō)班級(jí)哪些地方可以打扮的更漂亮。
2、鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法，大膽的進(jìn)行剪、貼、畫(huà)等，創(chuàng)造性的制作裝飾物打扮教室，如做花串、旋轉(zhuǎn)傘、康乃馨等。
戶外活動(dòng)：小傘兵。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)由20~25厘米的高處往下跳，能輕輕落地，保持平衡，發(fā)展跳躍能力。
2、感受小傘兵勇敢、不怕困難的精神，形成應(yīng)從指揮的良好品質(zhì)。
活動(dòng)材料：
每人準(zhǔn)備1條方形紗巾，把相鄰的兩只角連接起來(lái)，套在頭上當(dāng)降落傘，每人1把小椅子，分兩邊放好。
活動(dòng)過(guò)程：
把椅子分兩邊擺放，幼兒成兩隊(duì)站在椅子上，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指揮做動(dòng)往下跳時(shí)能輕輕跳，保持平衡。
游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：“現(xiàn)在我們就開(kāi)飛機(jī)上天正式演習(xí)了，每架飛機(jī)準(zhǔn)備好，出發(fā)！幼兒在機(jī)場(chǎng)自由飛翔，飛機(jī)飛到云里（原地打轉(zhuǎn)）飛機(jī)飛出云層，回到機(jī)艙口（椅子上）做好準(zhǔn)備跳傘，從椅子上往下跳，游戲反復(fù)進(jìn)行。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
（1）通過(guò)操作、比較、歸納，能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征。
（2）通過(guò)活動(dòng)、觀察、探究、了解長(zhǎng)方形之間的聯(lián)系。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值。
通過(guò)“做一做”、“折一折”、“量一量”、“比一比”等教學(xué)活動(dòng)，獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)合作探究意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
長(zhǎng)方形和正方形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、大小不同的長(zhǎng)方形、正方形紙片若干、學(xué)生準(zhǔn)備三角尺等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、課件展示生活中的學(xué)生熟悉的物體，讓學(xué)生從中找出平面圖形。
觀察屏幕上這些熟悉的物體，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？
觀察的很仔細(xì)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，今天我們就一起走進(jìn)生活去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形）。
二、探究新知識(shí)。
1、分組合作，探究特征。
（1）同學(xué)們，猜想一下，長(zhǎng)方形和正方形有什么特征？
學(xué)生猜想：長(zhǎng)方形上下兩條邊相等、左右兩條邊相等。四個(gè)角是直角。
師：大家的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？下面我們共同通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)驗(yàn)證一下。
2、探究特征。
（一）長(zhǎng)方形的特征。
師：我們先來(lái)研究一下長(zhǎng)方形的特征。大家的桌子上有長(zhǎng)方形紙片、直尺和三角尺。下面，我們以小組為單位利用老師給你提供的學(xué)具材料，通過(guò)量一量、折一折的方法，找出長(zhǎng)方形的特征。提示一點(diǎn)，可以從邊和角來(lái)研究長(zhǎng)方形的特征。
（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，全班交流）。
1、學(xué)生展示：量一量的方法。
2、有沒(méi)有其他的方法證明？（折一折）。
剛剛大家用量一量、折一折的方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等。上下兩條長(zhǎng)邊是相對(duì)的，左右兩條短邊也是相對(duì)的，我們給相對(duì)的兩條邊起名叫對(duì)邊。
（長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等）（板書(shū)）。
我們把長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的邊叫做長(zhǎng)，較短的邊叫做寬。（板書(shū)）。
5、研究角的特點(diǎn)。
4個(gè)角都是直角。
小組合作利用量一量、折一折的方法研究長(zhǎng)方形角的特點(diǎn)。
通過(guò)2次對(duì)折，只需量一次就能證明4個(gè)角都是直角。
6、總結(jié)長(zhǎng)方形角的特點(diǎn)。
（二）正方形的特征。
1、小組合作研究正方形的特征。
每個(gè)組把正方形紙片找出來(lái)，借助老師提供的直尺和三角尺，一起研究正方形的.特征。（學(xué)生分組合作探究交流）。
師：我們給組成正方形的四條線段起了個(gè)名字叫做邊。
2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
師：同學(xué)們，通過(guò)我們共同的努力，總結(jié)出長(zhǎng)方形和正方形的特征。下面我們一起回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)。（課件）。
3、比較特征。
師：仔細(xì)觀察一下長(zhǎng)方形和正方形的特征，他們有哪些相同和不同之處。有想法了嗎？同桌二人交流一下。
學(xué)生交流：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)慢慢縮短，長(zhǎng)和寬一樣，變成正方形。我們可以說(shuō)正方形就是特殊的長(zhǎng)方形。
4、認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形。
三、解決問(wèn)題。
（1）判斷。
四條邊相等的圖形是正方形。
正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊。
（2）要在信封里放一張紙，它有四條邊。四個(gè)角都是直角，四條邊都相等。猜猜是什么形狀的紙（課件顯示）。
（3）你能在方格紙上畫(huà)出格數(shù)相同，但形狀不同的長(zhǎng)方形嗎？（提供方格紙）。
四、總結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇六
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，本著循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
1、了解長(zhǎng)方形的基本特征，正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
材料準(zhǔn)備。
2、長(zhǎng)方形卡片和正方形卡片各一張。
3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份。
4、印有一個(gè)長(zhǎng)方形的幼兒操作卡人手一份。
5、水彩筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形，如圓形，三角形，正方形。
了解長(zhǎng)方形的基本特征，正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
(一)情境導(dǎo)入，鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)并引出長(zhǎng)方形。
1.小朋友們，今天老師收到了圖形王國(guó)的'國(guó)王的邀請(qǐng)，要帶你們?nèi)ニ膱D形王國(guó)參觀，讓我們一起去看看吧!
2.圖形王國(guó)里有這么多好看的圖形，我們來(lái)看看都有誰(shuí)。(圓形、三角形、正方形)。
3.今天這里來(lái)了一個(gè)新朋友，你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。
(二)出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較，討論交流長(zhǎng)方形的主要特征。
1.出示長(zhǎng)方形寶寶，提問(wèn):這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?
(有四條邊，四個(gè)角，跟正方形很像)。
2.出示長(zhǎng)方形和正方形，比較他們的異同點(diǎn)。
觀察發(fā)現(xiàn)，相同點(diǎn):它們都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大的。異同點(diǎn):正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的;長(zhǎng)方形，有兩條面對(duì)面的邊是一樣長(zhǎng)的，另外兩條邊是一樣長(zhǎng)的。相鄰兩條邊是不一樣長(zhǎng)的。
3.下定義：有著四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，面對(duì)面的邊一樣長(zhǎng)，相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)的圖形叫做長(zhǎng)方形。
(三)闖關(guān)游戲"尋找長(zhǎng)方形"，幼兒鞏固加深對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
圖形王國(guó)的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友，邀請(qǐng)我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲，看看我們的小朋友能不能闖過(guò)所有的關(guān)卡。
第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊，但是大小不同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
第二關(guān):擺放整齊，但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶，它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇七
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱(chēng)和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同。
2.能在周?chē)h(huán)境中找出象長(zhǎng)方形的物體。培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件：[2-54]各種各樣的形狀。
2.正方形娃娃一個(gè)；幼兒用正方形紙和長(zhǎng)方形紙。
教學(xué)具圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形的認(rèn)知，引出課題。
出示正方形娃娃，問(wèn)：“這是誰(shuí)呀？它叫什么名字？長(zhǎng)得什么樣？
（請(qǐng)幼兒兩人互相說(shuō)說(shuō)）。
小結(jié)：正方形有4條邊、4個(gè)角，4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。
1.操作感知。
（1）請(qǐng)幼兒自我比較：
（2）兩個(gè)圖形什么地方一樣？
（兩個(gè)圖形都有4條邊、4個(gè)角，4個(gè)角一樣大）。
（3）兩個(gè)圖形什么地方不一樣？
（另一個(gè)圖形對(duì)邊一樣長(zhǎng)）。
（4）請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行比較，將對(duì)邊折疊驗(yàn)證是否一樣長(zhǎng)。
2.讓幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出長(zhǎng)方形長(zhǎng)的什么樣，邊用手指著邊說(shuō)。
小結(jié)：這種圖形叫長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形有4條邊、4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
三、游戲鞏固：送圖形娃娃回家。
方法：教師分別出示正方形媽媽和長(zhǎng)方形媽媽的頭象，啟發(fā)幼兒將自己手中的圖形送到媽媽身邊來(lái)，并說(shuō)“我把x娃娃送回家”。
請(qǐng)幼兒互相檢驗(yàn)結(jié)果。
四、數(shù)學(xué)課件演示：
[2-54]各種各樣的形狀。
尋找法：?jiǎn)l(fā)幼兒課件中尋找像長(zhǎng)方形和正方形的物品。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇八
1、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。
2、長(zhǎng)方形兩張（其中一張邊畫(huà)有四種顏色，一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色）；長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張（長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng)）。
3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。
2、能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱(chēng)和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。
（一） 開(kāi)始部分：
活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。
（二）基本部分：
1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)?。ǔ鍪菊叫危┰瓉?lái)是正方形，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。
正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。
師：小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。
2、通過(guò)量一量、折一折，感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)， 通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。（引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征）幼兒齊拍手說(shuō)特征。
師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。
3、出示長(zhǎng)方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友，大家看它是誰(shuí)？（長(zhǎng)方形）大家看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）讓幼兒通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折，知道長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，（引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征）幼兒齊拍手說(shuō)特征。
師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。
5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒先說(shuō)，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
6、游戲鞏固：給小客人送食物。（長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。
7、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。
（三）結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇九
1、在活動(dòng)中初步感知長(zhǎng)方形的外形特征。
2、能在生活中找到像長(zhǎng)方形的物品，能區(qū)別長(zhǎng)方形和正方形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
“小火車(chē)”動(dòng)物頭飾、幻燈片、長(zhǎng)條、各種圖形等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、初步了解感知長(zhǎng)方形的特征。
（1）創(chuàng)設(shè)情境：“小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，看看車(chē)上都卸下了什么貨物？教師出示“火車(chē)”，從中取下一個(gè)長(zhǎng)方形。原來(lái)小火車(chē)給我們帶來(lái)了新的圖形寶寶——長(zhǎng)方形，我們現(xiàn)在一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。
（2）師：有個(gè)圖形要先給給小朋友表演魔術(shù)。想知道是誰(shuí)嗎？（三角形），他要給小朋友変一個(gè)魔術(shù)（三角形變長(zhǎng)方形，先回憶三角形的特征然后以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角）。
（2）請(qǐng)幼兒尋找教室里長(zhǎng)方形的物品。如“柜子”“桌子”“書(shū)本”。
3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同和不同的地方。
運(yùn)用折紙的辦法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，請(qǐng)將長(zhǎng)方形紙變成正方形的紙，再將正方形的紙變成長(zhǎng)方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別。（正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)，挨著的兩條邊不一樣）。
4、游戲活動(dòng)。
游戲“站四角”。教師在地上畫(huà)幾個(gè)長(zhǎng)方形，每組請(qǐng)5名幼兒參加游戲。教師喊“開(kāi)始”5名幼兒沿著長(zhǎng)方形的四條邊呈順時(shí)針?lè)较蚺?。音?lè)一停，每名幼兒迅速找到長(zhǎng)方形的一個(gè)角站好，沒(méi)找到角的幼兒表演一個(gè)節(jié)目。利用音樂(lè)來(lái)控制幼兒游戲的過(guò)程。
每次站好四個(gè)角后，讓其他的幼兒數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角。游戲可反復(fù)進(jìn)行利用音樂(lè)來(lái)控制幼兒游戲的過(guò)程。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師針對(duì)活動(dòng)情況做適當(dāng)評(píng)價(jià)。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇十
這節(jié)課是在學(xué)生初步擁有長(zhǎng)方形、正方形、角和直角等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，感受長(zhǎng)方形正方形特征的。設(shè)計(jì)了先觀察、猜想，再自己動(dòng)手驗(yàn)證的探究活動(dòng)。首先，學(xué)生通過(guò)觀察，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形的邊和角。知道長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)邊和兩條短邊，有四個(gè)角；然后，再通過(guò)觀察和猜想，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形可能有什么特點(diǎn)；最后，讓學(xué)生對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生動(dòng)手操作，充分交流，在多種感觀協(xié)調(diào)活動(dòng)中，積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。然后將知識(shí)進(jìn)行遷移自然引入正方形特征的探究 。
1．知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形正方形的特征。
2．能力目標(biāo)：
經(jīng)歷在觀察、猜想、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探究長(zhǎng)方形正方形特征的過(guò)程，初步建立空間概念。
3．情感目標(biāo)：
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作的良好習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
探究和掌握長(zhǎng)方形正方形的特征。
長(zhǎng)方形正方形特征的得出和驗(yàn)證。
課件 長(zhǎng)方形紙 正方形紙 剪刀 直尺 三角尺
這一環(huán)節(jié)把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)形象中，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探究新知聚集動(dòng)力。
分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：
第一個(gè)層次是探究長(zhǎng)方形的特征。
第二層次，探究正方形的特征。師：同學(xué)們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？今天老師也來(lái)變個(gè)魔術(shù)。（課件演示長(zhǎng)方形變成正方形）接著，師來(lái)演示將這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短成和寬一樣長(zhǎng)時(shí)，變成了什么圖形？激發(fā)學(xué)生的好奇心，將知識(shí)進(jìn)行遷移自然引入正方形。然后通過(guò)一個(gè)小故事引入比較長(zhǎng)方形和正方形的異同，探究正方形的特征。（課件演示正方形特征驗(yàn)證方法）由于學(xué)生已有了研究長(zhǎng)方形特征的基礎(chǔ)，所以他們會(huì)很輕松得出結(jié)論。
（課件演示小動(dòng)物捉迷藏）引導(dǎo)學(xué)生觀察、思辨、想象，質(zhì)疑、驗(yàn)證，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在生活活動(dòng)中，運(yùn)用多種感官感知正方形。
2、體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)正方形。
2、感知正方形的特征。
設(shè)計(jì)思路：在平時(shí)的生活中幼兒會(huì)接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識(shí)正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。
課程的綜合化是當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動(dòng)中感受快樂(lè)，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動(dòng)中開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。
活動(dòng)流程：感知討論——操作練習(xí)鞏固應(yīng)用——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知討論：
1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹：怎樣洗手。
2、重點(diǎn)講述怎樣擦手，出示小毛巾。
看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀察回答：一樣長(zhǎng))
再對(duì)折后看看是什么形狀?(小的正方形)
二、操作體驗(yàn)：
1、師語(yǔ)：今天請(qǐng)我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長(zhǎng)。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
三、鞏固應(yīng)用：
1、教師語(yǔ)：a小朋友你們看看今天我們盤(pán)子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)
b 今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。
2、幼兒吃點(diǎn)心：
a觀察指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師語(yǔ)：你是從哪里看出來(lái)是正方形的。
b 請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺(jué)。
c今天小朋友有沒(méi)有都吃到正方形餅干呀?(集體)
有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。
沒(méi)有：區(qū)分正方形和圓形。
四、活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
師語(yǔ)：小朋友找一找我們教室里有沒(méi)有正方形。(幼兒找)
你們是從哪里看出是正方形的。
小結(jié)：我們小朋好本領(lǐng)真大，找到了窗戶…那么多的正方形。
2、請(qǐng)小朋友在家里、馬路上找一找有沒(méi)有正方形，明天來(lái)園告訴老師和小朋友。
活動(dòng)反思：
運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇十二
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
初步感知長(zhǎng)方形的特征。
正確粘貼相應(yīng)大小的長(zhǎng)方形。
課件房子圖形若干和空格大小相等的長(zhǎng)方形香糊。
一、初步了解、感知長(zhǎng)方形的特征。
1、看課件。師：今天有個(gè)圖形寶寶來(lái)給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰(shuí)嗎?(長(zhǎng)方形)。
以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。
3、在找找教室里的長(zhǎng)方形。
4、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭)。
二、感知不同的長(zhǎng)方形。
長(zhǎng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(zhǎng)方形的家里去了，看看長(zhǎng)方形的家里都有哪些長(zhǎng)方形?
(有大的有小的，有紅的，綠的……,)這些長(zhǎng)方形寶寶有相同的地方嗎?
三、動(dòng)手操作。
1、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶聽(tīng)說(shuō)有小動(dòng)物需要他的幫助，他要和小朋友說(shuō)再見(jiàn)了。
2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR> 3、出示房子圖。原來(lái)是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了，有的地方要補(bǔ)上，小朋友你們?cè)敢鈳托?dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長(zhǎng)方形補(bǔ)房子)。結(jié)束。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇十三
2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張，各種長(zhǎng)方形組成的物體。
感知長(zhǎng)方形——比較正、長(zhǎng)方形——尋找長(zhǎng)方形。
感知長(zhǎng)方形：說(shuō)說(shuō)它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(zhǎng)方形組成的，長(zhǎng)方形的用處很大。
比較正、長(zhǎng)方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙，用折線的`方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短，四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。;用長(zhǎng)方形和正方形比較，說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)是長(zhǎng)方形。(幼兒學(xué)會(huì)說(shuō))。
尋找識(shí)別長(zhǎng)方形：窗和門(mén)都是長(zhǎng)方形的，還有什么是長(zhǎng)方形的?(汽車(chē)、樓梯......)。
正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
二、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。
準(zhǔn)備活動(dòng)：
一、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。
二、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
三、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
四、大型可站立的房子和大樹(shù)各一幅。
五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：教室的一半場(chǎng)地放一棵樹(shù)，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長(zhǎng)的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
(一)談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。
小朋友，你們都聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們都喜歡誰(shuí)?今天，老師力來(lái)做黑貓警長(zhǎng)，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來(lái)做游戲。
(二)電話鈴響，警長(zhǎng)聽(tīng)電話。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
(二)警長(zhǎng)示范。
(三)請(qǐng)個(gè)別警士偵察，報(bào)告敵情。要求會(huì)說(shuō)：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
(一)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定，錯(cuò)的糾正)。
(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)
四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表?yè)P(yáng)xx、xxx警士
但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。
(一)聽(tīng)命令行動(dòng)
請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來(lái);向前走一步;向后退一步;弟弟到警長(zhǎng)前面來(lái);妹妹到警長(zhǎng)后面。
(二)開(kāi)三輪摩托車(chē)去現(xiàn)場(chǎng)。
三分之一幼兒做摩托車(chē)司機(jī)。另外幼兒聽(tīng)警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車(chē)開(kāi)赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。
(三)布置任務(wù)。
某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹(shù)前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門(mén)后面。請(qǐng)警士各就各位，不說(shuō)話。
(四)抓“一只耳”
其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結(jié)束。
特警隊(duì)勝利完成任務(wù)，在音樂(lè)中休息。結(jié)束游戲。
教學(xué)反思：
這節(jié)課結(jié)束以后并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，為了不使整個(gè)過(guò)程看起來(lái)太亂，在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒(méi)有請(qǐng)完所有的小朋友，只是請(qǐng)個(gè)幾個(gè)，由于過(guò)于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來(lái)過(guò)于簡(jiǎn)單，時(shí)間也顯得太短，評(píng)課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯(cuò)誤點(diǎn)和建議對(duì)這節(jié)課看來(lái)都很有用，通過(guò)評(píng)課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，以后我會(huì)更加努力加油的。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇十五
本課是在學(xué)生知道了面積的含義，初步認(rèn)識(shí)面積單位和學(xué)會(huì)用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，并初步練習(xí)運(yùn)用公式進(jìn)行面積計(jì)算。教材首先安排學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)探索長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方式。
先用1平方厘米的正方形擺長(zhǎng)方形并填寫(xiě)表格，又用1平方厘米的正方形量?jī)蓚€(gè)長(zhǎng)方形的面積，交流量的方法。再通過(guò)“試一試”運(yùn)用測(cè)量面積時(shí)的經(jīng)驗(yàn)思考出一個(gè)給出長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)方形的面積是多少，最后討論長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬的關(guān)系，并歸納出長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式。
教材接著安排學(xué)生依據(jù)正方形的特征，運(yùn)用知識(shí)遷移直接探索正方形的面積計(jì)算公式，并運(yùn)用公式進(jìn)行面積計(jì)算。練習(xí)中先安排看圖計(jì)算，再安排運(yùn)用面積計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)中重視了面積的估計(jì)和測(cè)量。
2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)關(guān)鍵：
教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。
教學(xué)關(guān)鍵：借助學(xué)具操作，找出長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和寬的關(guān)系。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，而不是由老師灌輸長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。
呆板的機(jī)械的學(xué)習(xí)只能讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)趣沒(méi)有生氣，所以這節(jié)課里我主要是讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感知、去總結(jié)，一切都要由學(xué)生自己來(lái)完成。不斷探究的過(guò)程就是兒童不斷學(xué)習(xí)自我完善的過(guò)程。
1、觀察比較，進(jìn)行猜測(cè)。
在課的一開(kāi)始先讓學(xué)生通過(guò)觀察比教等寬不等長(zhǎng)和等長(zhǎng)不等寬的兩組長(zhǎng)方形的面積大小，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平進(jìn)行猜測(cè)長(zhǎng)方形的面積會(huì)和它的什么有關(guān)，從而引出新課。
2、合作探究，得出結(jié)論。
通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，使學(xué)生獲得戰(zhàn)勝困難、探索成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
通過(guò)小組合作，解決學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中提出的各種問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)糸實(shí)際、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的熱情，互相啟發(fā)，互相幫助，共同提高，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。
3、實(shí)際應(yīng)用，提高估計(jì)意識(shí)。
在練習(xí)中設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用和估計(jì)的題目，使學(xué)生學(xué)以至用，提高估算的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
本課的教學(xué)是在學(xué)生掌握了面積的含義和面積單位，對(duì)面積單位有了一個(gè)較深的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用面積單位直接度量面積。學(xué)好這一部分內(nèi)容，對(duì)于以后的平行四邊形的面積的計(jì)算方法的探究有著重要的影響。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的小班教案篇十六
1、在生活活動(dòng)中，運(yùn)用多種感官感知正方形。
2、體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
2、感知正方形的特征。
設(shè)計(jì)思路：在平時(shí)的生活中幼兒會(huì)接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識(shí)正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。
課程的綜合化是當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動(dòng)中感受快樂(lè)，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的`精神指導(dǎo)下，在生活活動(dòng)中開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。
活動(dòng)流程：感知討論——操作練習(xí)鞏固應(yīng)用——活動(dòng)延伸。
一、感知討論：
1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹：怎樣洗手。
2、重點(diǎn)講述怎樣擦手，出示小毛巾。
看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀察回答：一樣長(zhǎng))。
再對(duì)折后看看是什么形狀?(小的正方形)。
二、操作體驗(yàn)：
1、師語(yǔ)：今天請(qǐng)我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長(zhǎng)。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
三、鞏固應(yīng)用：
1、教師語(yǔ)：a小朋友你們看看今天我們盤(pán)子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)。
b今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。
2、幼兒吃點(diǎn)心：
a觀察指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師語(yǔ)：你是從哪里看出來(lái)是正方形的。
b請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺(jué)。
c今天小朋友有沒(méi)有都吃到正方形餅干呀?(集體)。
有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。
沒(méi)有：區(qū)分正方形和圓形。
四、活動(dòng)延伸。
1、請(qǐng)小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
師語(yǔ)：小朋友找一找我們教室里有沒(méi)有正方形。(幼兒找)。
你們是從哪里看出是正方形的。
小結(jié)：我們小朋好本領(lǐng)真大，找到了窗戶…那么多的正方形。
2、請(qǐng)小朋友在家里、馬路上找一找有沒(méi)有正方形，明天來(lái)園告訴老師和小朋友。
運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。