教案通常包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評估等內(nèi)容。教案的語言要簡潔明了，注意用詞準(zhǔn)確，讓學(xué)生易于理解和跟隨。通過閱讀這些教案，可以更好地了解教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和方法。
數(shù)學(xué)教案含反思篇一
（1）觀察、討論、講述蘑菇的排序。
小結(jié)：樹、石頭、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開始，按照一個(gè)大一個(gè)小，或者一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)律排序的。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1．師：“哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才能跟著腳印走?！?BR> 2．幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)教案含反思篇二
小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會(huì)跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此，我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識，體驗(yàn)游戲所帶來的快樂。
重點(diǎn)：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。
方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形。
1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，知道各形狀的簡單特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。
3、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
(一)集體認(rèn)識正方形、圓形、三角形。
1、聽音樂入場教師：今天圖形寶寶們邀請我們?nèi)D形王國玩，小朋友想不起去?
2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。
3、剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?
教師小結(jié)：
(二)按物體的形狀分類。
(1)哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
(三)游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。
(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。
老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好?？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分教師：小朋友們，玩了這么長時(shí)間累了吧，我們休息一下吧。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。
近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動(dòng)形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。同時(shí)，我通過個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日常活動(dòng)中有意規(guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
數(shù)學(xué)教案含反思篇三
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1~10個(gè)實(shí)物圖，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖。
3、音樂課件。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁。
活動(dòng)過程。
1、請幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并說出自己觀察的結(jié)果與方法。
師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。
請幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。
2、游戲“抱團(tuán)”。
(1)玩法：幼兒隨音樂四散走，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒根據(jù)教師的指令，相鄰的自然數(shù)抱在一起。如：教師說6時(shí)，戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。
(2)教師提問：
你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引導(dǎo)幼兒用語言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。
3、游戲“排排隊(duì)”。
(1)玩法：幼兒拉成圓圈，教師發(fā)出這個(gè)指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對又快。
4、游戲：“占格子”。
玩法：教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上，當(dāng)音樂停止時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中，看誰站得又快又準(zhǔn)。沒有占到格子的小朋友被淘汰，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
一年級小朋友處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有一定困難，教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù)，故意打亂數(shù)序，然后請學(xué)生上臺來按從小到大的順序排列，以建立學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法。
猴子是小朋友喜歡的動(dòng)物，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法，同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)符號簡潔、明了的應(yīng)用功能。
用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級開始，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號“+”、“—”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號“”、“”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學(xué)生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識三個(gè)符號朋友“”、“”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學(xué)生自己說一說“”、“”的形狀是怎樣的?開口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語言去記憶三種符號。“兩邊數(shù)字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號;左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”，“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：“看誰舉得對”，教師說符號名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號;“看誰擺得好”，教師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。最后安排補(bǔ)充練習(xí)，以加深學(xué)生對符號的印象，并會(huì)通用符號表示兩個(gè)數(shù)的大小。
數(shù)學(xué)教案含反思篇四
興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)。
教學(xué)8的組成時(shí)，我請幼兒每次拿八塊小餅干（蛋糕盒剪的小方塊），然后將小餅干分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了8的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。
游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為。
數(shù)學(xué)教案含反思篇五
2.能探索用不同的排列方式排列圖形;。
3.能傾聽同伴的發(fā)言，樂意跟同伴、老師表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
材料準(zhǔn)備：
1.一張森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的ppt圖片2.大象圖片7個(gè)、小魚圖片8個(gè)、小豬圖片9個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：正確認(rèn)識10以內(nèi)的基數(shù)、會(huì)口手一致地點(diǎn)數(shù)六.教學(xué)過程1.導(dǎo)入(3分鐘)。
(2).請幼兒說出黑板中圖片上的小動(dòng)物名稱。
活動(dòng)過程。
(2).在給幼兒一定時(shí)間思考之后，請幼兒發(fā)言。
(3).針對幼兒的回答，進(jìn)一步提問：”你怎么知道是大象(小魚)多呢?“。
(4).在明確幼兒的真實(shí)想法后，引導(dǎo)幼兒排除隊(duì)伍排列方式的影響，用點(diǎn)數(shù)的方法正確判斷動(dòng)物數(shù)量多少。
(5).請幼兒在黑板是給小動(dòng)物們分別變換隊(duì)形，教師再次引導(dǎo)幼兒判斷哪個(gè)隊(duì)的小動(dòng)物數(shù)量最多，哪個(gè)隊(duì)的小動(dòng)物數(shù)量最少。
”小動(dòng)物們這次又變換了隊(duì)形，這次又是誰最多，誰最少?"。
(6)最后，教師總結(jié)：比較數(shù)量的多少，要進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，在數(shù)量不變的情況下，不管隊(duì)形如何變，其數(shù)量既不會(huì)增多也不會(huì)減少。
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
數(shù)學(xué)教案含反思篇六
1、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的分解組成，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
2、幫助幼兒理解分合的含義，知道怎樣用語言表達(dá)，激發(fā)對分合的興趣。
5個(gè)蘋果卡片正反面顏色不一、幼兒用書、筆。
一、復(fù)習(xí)數(shù)字2、3、4的分解組合。
二、學(xué)習(xí)數(shù)字5的分解方法。
1、教師示范分蘋果，并記錄。
教師出示5個(gè)蘋果，讓幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)。
教師：把蘋果按顏色分成兩部分，要怎么分？教師記錄5可以分成1和4。以此方法記錄5的其他3種方法。
2、小結(jié)5個(gè)蘋果按正反面區(qū)分的不同結(jié)果。
3、比較5可以分成1和4、5可以分成4和1的異同；以及5可以分成2和3、5可以分成3和2的異同。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的4種分合方法的排列規(guī)律。
三、游戲。
教師和幼兒玩手勢口述游戲。5可以分成1和4,1和4合起來是5。
四、書寫數(shù)字5。
五、完成幼兒用書上的練習(xí)。
孩子們對活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂趣。游戲是幼兒的`最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。
數(shù)學(xué)教案含反思篇七
《分桃子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)三年級上冊第四單元的第一課時(shí)，是“分一分與除法”的起始課，是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會(huì)用2～5的乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，知識包括：1、平均分物體時(shí)出現(xiàn)的不同情況;2、理解分得同樣多、平均分、正好分完、有剩余。
新課程改革告訴我們，讓生活真正走進(jìn)課堂，讓學(xué)生能夠從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自己動(dòng)手動(dòng)腦，通過擺一擺、分一分、圈一圈、畫一畫、填一填等，從現(xiàn)實(shí)生活中豐富生動(dòng)的活動(dòng)中去感知，才能幫助他們體驗(yàn)平均分，從而在腦海中建立起平均分與除法之間的聯(lián)系，才能真正體會(huì)除法的意義。
孩子從小是聽著講故事長大的。我根據(jù)主題圖從童話故事“猴寶寶分桃子”導(dǎo)入課題，吸引了學(xué)生的注意，使學(xué)生從一開始就處于積極狀態(tài)中，提出問題“小猴菲菲和豆豆他們可能吃到幾個(gè)桃子呢?”激發(fā)學(xué)生思維。并以此為情節(jié)，對各環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)，適應(yīng)低年級孩子的特點(diǎn)，孩子們都沉浸在故事中，使得教學(xué)過程充滿童趣，為學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng)設(shè)了良好的外部情境。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，必須注重學(xué)生作為主體的意識的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。本課的教學(xué)力求遵循知識發(fā)展規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)。教學(xué)中學(xué)生積極參與，動(dòng)手實(shí)踐，“擺一擺”“分一分”“圈一圈”“畫一畫”，體會(huì)了“一樣多”“平均分”的含義，經(jīng)歷和體驗(yàn)了知識的.形成與發(fā)展過程，加深了對“平均分”的體驗(yàn)和感悟，真正使學(xué)生動(dòng)了起來，課堂活了起來，實(shí)現(xiàn)了在活動(dòng)中探索、在活動(dòng)中發(fā)展的目的。
新課程提倡要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，重要目的之一是要讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的必要性，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要和樂學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力。本課教學(xué)，把“分一分”的第2題變一變，變成了一道開放題“猴寶寶家可能請來了幾只小貓?每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓分到幾條?”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿趣味的、生活化的、富有探索性的問題情境，給學(xué)生思考、活動(dòng)、合作的空間，體驗(yàn)了成功的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“平均分”的知識，分筷子、分鉛筆、分氣球，并要求學(xué)生回去之后找找生活中“平均分”的例子。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的樂趣與作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，促進(jìn)自我發(fā)展，讓學(xué)生的操作中感悟，在感悟中交流，在交流中形成鮮明的表象。
積極向上的學(xué)習(xí)情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)，對于低年級學(xué)生來說是很重要的。整個(gè)教學(xué)過程中，我和孩子們完全是一種朋友式、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。例如“咱們準(zhǔn)備好上課了嗎?”“咱們就按志晟說的‘可能請來4只小貓’，請你用小棒代替魚分一分。”……老師溫馨的話語、寬松的教學(xué)環(huán)境，保證了學(xué)生在心理安全和心理自由的狀態(tài)下暢所欲言，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，才有“如果請來24只貓，只有12條魚，我有辦法。把每條魚切成一半，每只貓都分得了半條。”、“請來48只貓，只有12條魚，每只貓分到四分之一條”的精彩話語。
“把12條魚。分給3只貓，每只分得一樣多。”有一個(gè)小女孩要求扮演小猴上臺分一分，結(jié)果分了好久也沒分出來，分來分去，總有一只小貓分的不一樣，原來小魚都粘到一塊去了?！叭绻皇谴盆F把小魚粘到了一塊，相信你也是聰明的小猴。”老師看似不經(jīng)意的一句話給了孩子莫大的鼓勵(lì)。
本節(jié)課中，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容和每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，抓住有利時(shí)機(jī)，滲透愛勞動(dòng)、愛運(yùn)動(dòng)、敬老等品德教育，通過正面引導(dǎo)的方式既鼓勵(lì)了表現(xiàn)好的學(xué)生，又保護(hù)了表現(xiàn)差的學(xué)生的自尊心，把健康向上的人格培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成的系統(tǒng)工程滲透到了教學(xué)的各個(gè)角落。
“預(yù)設(shè)”與“生成”，是教師行為生成轉(zhuǎn)變的結(jié)果。正確目標(biāo)的預(yù)設(shè)是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。我抓住“被除數(shù)是12，除數(shù)和商不唯一”的特點(diǎn)，把書本第32頁“分一分”的第二小題變成了一道開放題：“猴爸爸它們釣了12條魚，要給每只小貓分得一樣多?？赡苷垇韼字恍∝?每只小貓分幾條?”原本，我想自己先假設(shè)兩種情況引導(dǎo)一下，再放手。但是，“可能請來幾只小貓”的話音未落，志晟就說：“可能請來4只?！边@是意外的教學(xué)資源，我便放手交給孩子們，把學(xué)生的資源變成教學(xué)資源，較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
數(shù)學(xué)教案含反思篇八
在此以前幼兒已進(jìn)行過比較物體的大小、長短的活動(dòng)，積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn)，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)、厚薄的各種方法，提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境的能力。
幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到二個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因?yàn)樵谟變弘A段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個(gè)過程，不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過非正式的教育活動(dòng)積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗(yàn)，然后在琥式的教育活動(dòng)中指認(rèn)和命名活動(dòng)完成詞與概念的匹配。
第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動(dòng)的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。
這一內(nèi)容除了組織正式的教育活動(dòng)，還應(yīng)安排非正式的教育活動(dòng)，如在數(shù)學(xué)角放置各種有關(guān)的材料，讓幼兒通過分類活動(dòng)積累有關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、學(xué)習(xí)比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄。
2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的'生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
1、重點(diǎn)：物體量差異的相對性。
2、難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
教具：粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干；厚薄不同的書、紙、布若干。
學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。）。
1、通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。
（1）在來園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里？”等。
（2）該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。
2、通過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
（1）幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。
（2）聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙?！薄鞍汛值拿€舉起來。”指令可由教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過渡。
（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的）。
3、通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。
（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。
（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對性。
（1）讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里?！?BR> （2）向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對。
5、通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。
（1）檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”
（2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。
6、通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。
（1）讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細(xì)”。
（2）引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了；幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)。
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
數(shù)學(xué)教案含反思篇九
因?yàn)楸景鄬W(xué)生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采用貼絨教具進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的注意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子。
2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。
一、目測比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。
1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮?
2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。
3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。
1、請一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?
2、再請一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來，三個(gè)小朋友比高矮?？纯此日l高?她比誰矮?
3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。
三、操作和練習(xí)。
1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。
2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮?！?BR> 四、實(shí)踐操作——按高矮排序。
1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：
(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;。
(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。
五、戶外活動(dòng)。
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?BR> 在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。
這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點(diǎn)不足：
在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯(cuò)，說錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。
通過這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。
數(shù)學(xué)教案含反思篇十
1、認(rèn)識1元、5角、1角的硬幣，能簡單說出它們的特征。
2、會(huì)用錢幣進(jìn)行簡單的買賣活動(dòng)，樂于參加游戲活動(dòng)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
給幼兒準(zhǔn)備足夠數(shù)量的硬幣等物品。
一、激趣引題：
1、展示大潤發(fā)商場的購物宣傳單。
教師：小朋友，你們看看大潤發(fā)商場有哪些商品？
教師：你想買點(diǎn)商品回家嗎？你想買什么？
教師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）二、認(rèn)識硬幣：
1、教師：看，今天老師帶來了錢：展示1元、5角、1角硬幣。
教師：你們認(rèn)識這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？（請幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個(gè)是1角錢的硬幣，金黃色的那個(gè)就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣）教師小結(jié)：這些錢它們還有一個(gè)共同的名字叫：硬幣。
2、小朋友們認(rèn)識這些硬幣，森林里的動(dòng)物們也認(rèn)識這些硬幣，還會(huì)用它們來買東西呢！不信，你們看！
3、教師展示故事《小狗糖果店》
畫面1：買巧克力豆。
出現(xiàn)三種硬幣，教師：我們來幫助小猴，哪個(gè)是1角錢的硬幣？
畫面2：買牛奶糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：哪個(gè)是5角錢的硬幣？
畫面3：買棒棒糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：哪個(gè)是1元錢的硬幣？
畫面4：買巧克力糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：怎么辦呀？誰來幫助小猴？
三、進(jìn)行簡單的數(shù)錢活動(dòng)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單相加。
2、啊，講了故事陳老師現(xiàn)在有點(diǎn)餓了，我需要買點(diǎn)八寶粥吃吃！
幼兒：需要1元2角錢。
教師：我要付哪些硬幣呢？老師這里有一些代替硬幣的圓點(diǎn)，這個(gè)最大是1元硬幣，這個(gè)黃色的是5角的硬幣，這個(gè)白色的是1角硬幣。首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）除了老師這種辦法，還可以用其他方法進(jìn)行粘貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒購物的情景，讓幼兒自由選擇進(jìn)行購物粘貼活動(dòng)。
3、進(jìn)行簡單的講評，指出存在的問題。
游戲：預(yù)設(shè)數(shù)學(xué)區(qū)：進(jìn)行剪貼游戲，繼續(xù)活動(dòng)課的內(nèi)容。
探索區(qū)：準(zhǔn)備磁鐵、硬幣、螺絲等幼兒嘗試磁鐵能吸什么，不能吸什么。
制作區(qū)：提供繪畫材料，讓幼兒進(jìn)行拓印商場、娃娃家：商場進(jìn)行糖果的制作活動(dòng)，娃娃家進(jìn)行與商場的串聯(lián)游戲，提供硬幣材料。
方案：
游戲引出：講述幼兒探索區(qū)、制作區(qū)的各游戲活動(dòng)內(nèi)容。重點(diǎn)介紹拓印游戲和商場的游戲的活動(dòng)中錢幣的使用情況。
指導(dǎo)：陳老師指導(dǎo)教室內(nèi)的區(qū)域游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的購物活動(dòng)，并相應(yīng)增加了游戲的難度，進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。胡老師指導(dǎo)教室外的區(qū)域游戲。
評講：1、讓幼兒介紹數(shù)學(xué)區(qū)的活動(dòng)情況，請個(gè)別幼兒講出思路。
看看幼兒拓印錢幣的情況和請幼兒講講探索區(qū)的實(shí)驗(yàn)情況。
2、請胡老師講講室外幼兒游戲情況。
1、豐富幼兒對蔬菜的經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作之前先簡單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。
2、加強(qiáng)幼兒的合作意識，在平時(shí)活動(dòng)中，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)會(huì)商量，合作。
3、在蔬菜營養(yǎng)的方面，知識還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營養(yǎng)，在講解的過程中，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。
數(shù)學(xué)教案含反思篇十一
2.能探索用不同的排列方式排列圖形;。
3.能傾聽同伴的發(fā)言，樂意跟同伴、老師表達(dá)自己的想法。
材料準(zhǔn)備：
1.一張森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的ppt圖片2.大象圖片7個(gè)、小魚圖片8個(gè)、小豬圖片9個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：正確認(rèn)識10以內(nèi)的基數(shù)、會(huì)口手一致地點(diǎn)數(shù)六.教學(xué)過程1.導(dǎo)入(3分鐘)。
(1).出示ppt圖片(森林音樂會(huì))，導(dǎo)入情境，"森林最近要舉辦一場音樂會(huì)，小動(dòng)物們忙著排列自己的隊(duì)形，下面我們來認(rèn)識幾個(gè)小動(dòng)物。"。
(2).請幼兒說出黑板中圖片上的小動(dòng)物名稱。
(1).請幼兒仔細(xì)觀看小動(dòng)物們的排列隊(duì)形，提問幼兒"那個(gè)隊(duì)形的動(dòng)物數(shù)量最多，哪個(gè)隊(duì)形的動(dòng)物數(shù)量最少?"。
(2).在給幼兒一定時(shí)間思考之后，請幼兒發(fā)言。
(3).針對幼兒的回答，進(jìn)一步提問："你怎么知道是大象(小魚)多呢?"。
(4).在明確幼兒的真實(shí)想法后，引導(dǎo)幼兒排除隊(duì)伍排列方式的影響，用點(diǎn)數(shù)的方法正確判斷動(dòng)物數(shù)量多少。
(5).請幼兒在黑板是給小動(dòng)物們分別變換隊(duì)形，教師再次引導(dǎo)幼兒判斷哪個(gè)隊(duì)的小動(dòng)物數(shù)量最多，哪個(gè)隊(duì)的小動(dòng)物數(shù)量最少。
"小動(dòng)物們這次又變換了隊(duì)形，這次又是誰最多，誰最少?"。
(6)最后，教師總結(jié)：比較數(shù)量的多少，要進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，在數(shù)量不變的情況下，不管隊(duì)形如何變，其數(shù)量既不會(huì)增多也不會(huì)減少。
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
數(shù)學(xué)教案含反思篇十二
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對應(yīng)擺設(shè)物體，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。
3、大膽思考與嘗試，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、知識經(jīng)驗(yàn)：有點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。
2、物質(zhì)材料：火車頭模型一個(gè)，火車廂3節(jié)，15張小椅子、3張桌子、3個(gè)杯子、2個(gè)襪子、1根棍子、5個(gè)手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：布置一個(gè)數(shù)學(xué)城堡。
1、開火車到數(shù)學(xué)城堡去玩。
教師邀請幼兒坐火車前往數(shù)字城堡。
師：今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩，請小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂？請幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)車廂。
2、參觀數(shù)學(xué)城堡。
播放音樂《火車開了》，教師帶領(lǐng)幼兒來到了數(shù)學(xué)城堡。
師：看一看城堡里有什么？引導(dǎo)幼兒觀察城堡中有哪些好玩的東西。
3、做客數(shù)學(xué)城堡。
（1）搬椅子。教師請幼兒觀察出有幾張桌子，并請幼兒根據(jù)每張桌子貼著的數(shù)量卡，搬椅子坐好。等幼兒坐好后，教師再根據(jù)每張桌子幼兒坐的數(shù)量進(jìn)行檢查和調(diào)整。
（2）插花。
師：在這個(gè)城堡里，住著一位數(shù)字老爺爺，這位數(shù)字老爺爺知道小朋友來做客，可開心了。他說要跟我們小朋友玩數(shù)字游戲"。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)花瓶上的標(biāo)簽的提醒，給花瓶插上數(shù)量5的小花。
（3）整理物品。
師：數(shù)字老爺爺年紀(jì)大了，數(shù)不清城堡里到底有多少東西，小朋友們能不能幫他數(shù)一數(shù)？
教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)老爺爺?shù)拿弊?、杯子、拐杖、手帕等有多少，讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)數(shù)字1-5。幼兒在說的時(shí)候教師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在黑板上。
（4）獎(jiǎng)勵(lì)。
師：小朋友們真的是太棒了！數(shù)字老爺爺非常感謝你們，他要給你送上好吃的糖果。但是每個(gè)小朋友只能拿到5個(gè)糖果。
教師引導(dǎo)幼兒手口一致地取5個(gè)小糖果。
4、開火車帶小朋友回幼兒園。
教師請小朋友乘火車回幼兒園，并提出乘車規(guī)則：要求小朋友們不要擁擠，排隊(duì)上車，每節(jié)車廂只能乘坐5個(gè)小朋友。
數(shù)學(xué)教案含反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)按顏色進(jìn)行分類。
1.環(huán)境準(zhǔn)備：
(1)紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個(gè)。
(2)在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵，上面掛滿蘋果(卡片)。
(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹上。
(4)紅、黃、"出自:屈;老.師"綠筐各1個(gè);紅、黃、綠積木若干塊。
活動(dòng)過程。
一、通過入場游戲，感知顏色的對應(yīng)。
1.幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過拱形門進(jìn)入水果園。
師：請小朋友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應(yīng)該從哪種顏色的門進(jìn)入水果園。
(以日常生活中常見的形式——憑票進(jìn)入導(dǎo)人，而且門票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過門票顏色與拱形門顏色的對應(yīng)，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色)。
二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動(dòng)。
1.進(jìn)入蘋果園，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友認(rèn)真看，樹上有什么?它們有什么不一樣?
(由于小班幼兒普遍感知覺不靈敏，思維主要以直覺行動(dòng)思維、具體形象思維為主;對表象的概括性很小，觀察的目的性差，判斷問題往往只依據(jù)事物的某一外部特征等年齡特點(diǎn)，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過多的于擾因素。因此，按顏色分類，形狀、大小應(yīng)相同，以免干擾幼兒的注意力，進(jìn)而突出顏色的.不同，以利于幼兒觀察)。
2.通過游戲認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
(1)師：我們來當(dāng)小蜜蜂，請飛到紅蘋果樹那里，請飛到黃蘋果樹那里，請飛到綠蘋果樹那里。
(2)在做游戲時(shí)，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個(gè)。
(通過游戲讓幼兒認(rèn)識三種顏色，并學(xué)會(huì)聽指令做動(dòng)作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識點(diǎn))。
3.教師出示紅、黃、綠色筐子各1個(gè)。
師：請小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。
(在游戲中，讓幼兒對紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在此項(xiàng)活動(dòng)中，孩子依據(jù)筐子的顏色進(jìn)行分類擺放，對顏色又加強(qiáng)了進(jìn)一步理解和認(rèn)識。當(dāng)小朋友放錯(cuò)時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)并解決錯(cuò)誤，這就發(fā)展了幼兒解決問題的能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信心)。
三、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
1.引導(dǎo)幼兒觀察并說出活動(dòng)室內(nèi)哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。
2.啟發(fā)幼兒從活動(dòng)室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見但想得到、較熟悉的場所，如家里、公園、大街上、商店里等。
(通過引導(dǎo)幼兒觀察和思考，說出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，更發(fā)展了擴(kuò)散思維的能力)。
四、再次進(jìn)行分類，感知顏色守恒。
1.出示神奇的果樹。
師：有一棵神奇的樹，上面結(jié)滿了不同的果子，看一看都有什么?分別是什么顏色?
2.摘水果，進(jìn)行分類。
師：請小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
(樹上都是幼兒較熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通過辨認(rèn)物體及顏色，進(jìn)一步鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識，而不受形狀的干擾)。
五、為水果娃娃搭房子(延伸活動(dòng))。
出示紅、黃、綠各色積木。
師：請小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
(此環(huán)節(jié)完全由孩子自己操作，進(jìn)一步驗(yàn)證幼兒是否完全掌握分類，是否已形成顏色守恒的概念)。
優(yōu)點(diǎn)：1、幼兒參與活動(dòng)性較高，照顧到每位幼兒的個(gè)體差異。
2、教具準(zhǔn)備精美，操作性較強(qiáng)。
3、家長比較滿意。
不足：幼兒聽課常規(guī)不太好。
數(shù)學(xué)教案含反思篇十四
1、感知4以內(nèi)的數(shù)量，能手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量4的實(shí)物。
2、能認(rèn)真觀察、尋找事物中有關(guān)4的數(shù)量。
1、ppt課件《小熊的生日宴會(huì)》
2、禮物盒圖片，蘋果、香蕉、糖果等圖片。
3、操作材料：每人一張圖畫紙，(簡筆畫圖案：服飾)
一、導(dǎo)入：出示ppt課件，引出主題數(shù)量--4
1.教師：你看到了什么?這是誰呀?(小熊)我們來看看小熊發(fā)生了什么故事?(過生日))小熊幾歲生日呢，你怎么知道的。有幾根蠟燭?我們一起來數(shù)一數(shù)(手舉起來) 1、2、3、4，4支蠟燭。
二、進(jìn)一步感知數(shù)量4，引導(dǎo)幼兒尋找數(shù)量為4的物品。
1.教師：(小老鼠、小牛、小兔子、小豬)好多小動(dòng)物們都想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì)?？墒悄兀⌒軐Υ蠹姨岢隽藗€(gè)要求，我們來聽一聽小熊是怎么說的：“誰準(zhǔn)備了數(shù)量為4的禮物，誰就能來參加我的生日宴會(huì)?！?BR> 要求：
1.尋找小老鼠旁邊的數(shù)量4.
2.尋找小牛身上的數(shù)量4.
3.尋找小兔子身上的數(shù)量4.
教師：那我們來看看誰能去參加小熊的生日宴會(huì)?看看它們都準(zhǔn)備了哪些禮物?
三、出示圖片。引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)量4.
四、觀看圖片：為小豬準(zhǔn)備數(shù)量為4的'禮物。
1.教師：小豬想了一個(gè)好辦法，可以給小熊送禮物，豬媽媽幫小豬準(zhǔn)備了很多個(gè)禮物，糖果，香蕉，蘋果等。請小朋友按小熊的要求，幫小豬挑選合適(數(shù)量為4)的禮物，你們覺得哪個(gè)禮物合適?(手口一致的數(shù)，糖果、香蕉、蘋果等的個(gè)數(shù)。)
教師：小豬很高興的帶著禮物去參加生日會(huì)，謝謝小朋友們的幫忙。
2.出示材料，請個(gè)別幼兒操作：送禮物。
教師：老師也想去參加小熊的生日宴會(huì)，我也準(zhǔn)備了很多禮物，想送給小熊，你們也來幫我挑一挑吧。將數(shù)量為4的禮物貼在禮物盒下。
五、參加小熊的生日聚會(huì)，進(jìn)行裝扮服飾;
1.教師：小熊看到自己的好朋友們都來了，非常高興，你們想不想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì)?老師為你們準(zhǔn)備了漂亮的服裝，可這些衣服上都是空空的，我給小朋友們準(zhǔn)備了貼在衣服褲子上的小花圖案。你們還記得小熊的要求嗎?要貼幾個(gè)才能參加生日宴會(huì)呀?老師也有幾個(gè)要求：請你們操作輕輕，說話輕輕。
愛惜我們的操作材料，耐心完成。
當(dāng)老師的音樂響起時(shí)，輕輕地把材料放在桌上，快速坐好。做得到嗎?請小朋友一起來裝飾衣服吧!
六、結(jié)束。
1.播放圖片，評價(jià)總結(jié)。
2.播放音樂《我們大家跳起來》結(jié)束活動(dòng)。
教師：聽，宴會(huì)就要開始了，我們一起跟著音樂跳起來吧，一起去參加宴會(huì)吧。
數(shù)學(xué)教案含反思篇十五
1、確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并按數(shù)量的多少進(jìn)行排序。
2、按要求進(jìn)行操作活動(dòng)并檢查活動(dòng)結(jié)果。
3、傾聽同伴的發(fā)言，并能判斷其回答是否正確。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、自制如附圖所示1~7的長條點(diǎn)卡3套（如有投影儀就不需要點(diǎn)卡），磁性板或絨板。自備1~7的動(dòng)物卡片。
2、用書第11頁的格子紙，點(diǎn)子印章人手1個(gè)，每組2盒印泥。
3、布置：在活動(dòng)室里擺放一些7以內(nèi)數(shù)量的玩、教具。
（一）看動(dòng)物卡片拍手。
1、教師出示1~7的動(dòng)物卡片。
教師：卡片上有幾只小動(dòng)物，小朋友就拍幾下手。
2、教師交代拍手?jǐn)?shù)的變換要求。
教師：這次拍手的次數(shù)要比卡片上動(dòng)物的數(shù)目多1個(gè)（或少1個(gè)）。
教師再次出示動(dòng)物卡片，幼兒按教師提出的要求拍手。
（二）制作比7少的點(diǎn)卡。
1、教師出示7的點(diǎn)卡教師：卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子？請每個(gè)小朋友做一做比7少的卡。
2、幼兒操作后，教師請幼兒說說自己印了幾個(gè)點(diǎn)子，幾比七少。
教師：再印一張比7少的點(diǎn)卡，這次印的點(diǎn)子數(shù)目要和剛才的不一樣。
3、幼兒操作后，教師再次讓幼兒介紹自己印了幾個(gè)點(diǎn)子，并說說幾比7少。
教師：請小朋友將比7少的點(diǎn)卡全部做出來，做好后按點(diǎn)卡數(shù)量的多少有順序地排好。
（三）比較七以內(nèi)數(shù)的多少。
1、有目的地選擇幼兒制作的幾種點(diǎn)卡（有序的、無序的和有遺漏的），并用教具點(diǎn)卡進(jìn)行記錄（或直接用投影展示）。
3、按照幼兒的意見進(jìn)行修改。
（四）“找一找”。
1、教師：請小朋友在活動(dòng)室里找一找，看看哪些物品的數(shù)目是比7少的，看看誰找得多。
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
數(shù)學(xué)教案含反思篇十六
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識。
2、能完整說出“這是由**和**拼成”的句子。
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi))。
2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
二、走路去“森林博物館”看畫展。
去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識、分辨能力。)這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?(圓形、三角形、正方形。)邊走邊問：
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)三角形又有幾個(gè)呢?
(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)它又有幾個(gè)呢?
t：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?(太陽、小松樹、房子等)那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)。
2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?
四、幼兒操作：拼貼畫。
2、請幼兒坐到地板上開始操作。
(幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。)。
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五、活動(dòng)結(jié)束。
走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。
本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)，進(jìn)行組合，體驗(yàn)圖形組合變化的`樂趣。
活動(dòng)一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個(gè)作品由哪些圖形組合成的，還當(dāng)場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象，動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。
從本次活動(dòng)可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合，再過渡到兩個(gè)圖形，最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。
數(shù)學(xué)教案含反思篇十七
由于大班幼兒比較好動(dòng)且動(dòng)手能力強(qiáng)。為了讓幼兒能體驗(yàn)到動(dòng)手的快樂，并能理解勞動(dòng)的辛苦、偉大。特別是對父母的付出的體會(huì)。由于我園幼兒絕大部分都是農(nóng)村孩子，且父母又大多不在身邊。讓她們能體會(huì)活動(dòng)意境。鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。主要是讓幼兒養(yǎng)成知恩、感恩得的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用剪刀制作玫瑰花，體驗(yàn)動(dòng)手活動(dòng)的快樂。
2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
動(dòng)手做的過程。體驗(yàn)意義和品質(zhì)的培養(yǎng)。
1、剪刀、色卡紙若干。
2、教師用剪刀制作的玫瑰紙花一朵。
1、教師出示已經(jīng)剪好的玫瑰花花，提問引發(fā)幼兒興趣：“小朋友們看老師給你們帶來了什么?(玫瑰花)你們知道老師是怎樣做出來的嗎?”
2、教師用剪刀現(xiàn)場制作玫瑰花，一邊做一邊講解制作的`步驟和方法。
3、請幼兒動(dòng)手制作玫瑰花。教師分別給予指導(dǎo)。幼兒學(xué)會(huì)制作以后，鼓勵(lì)幼兒用其他顏色的卡紙制作。
4、制作完畢，幼兒用制作的玫瑰花開展“為我最親的人”獻(xiàn)花的活動(dòng)。請幼兒回家后把花送給天天為自己成長默默付出的親人。(父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等)。
在這個(gè)嘗試的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了問題，如我們一再強(qiáng)調(diào)的一定要折好后再剪，有些小朋友還是亂剪，又如個(gè)別孩子社會(huì)交往能力不是很好，顯得拘束，出現(xiàn)了不肯動(dòng)手等現(xiàn)象，針對這一情況，我們打算通過個(gè)別談話、老師在旁給予其安全感等手段解決其問題，也相信一回生，兩回熟，多次以后這樣的情況會(huì)隨之減少;另外，在顏色的選擇上，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一些建議。因此在對我班孩子進(jìn)行‘教學(xué)’時(shí)還是應(yīng)該考慮的再周詳些。雖然是剛開始嘗試但是收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)的積極性都非常高，同時(shí)也激起孩子剪紙花的興趣。
當(dāng)然，在活動(dòng)中還會(huì)存在其他的問題。但我們相信一邊實(shí)踐，想辦法會(huì)把問題解決好的，也相信我們的孩子一定能在剪紙花中找到快樂的!
小百科：玫瑰（學(xué)名：rosarugosathunb.）：原產(chǎn)地中國。屬薔薇目，薔薇科落葉灌木，枝桿多針刺，奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉5-9片，橢圓形，有邊刺。
數(shù)學(xué)教案含反思篇十八
能按點(diǎn)子的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，初步感知物體的對應(yīng)關(guān)系。
2.能按要求樂于參加操作活動(dòng)，能邊操作邊講述。
1.畫有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干。
2.樹葉3片，小蟲若干。
3.兒歌《小瓢蟲》。
一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。
小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)一口把它吃干凈(停下做吃狀)。
二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1.通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。
(1)出示1只瓢蟲。提問：瓢蟲寶寶長什么樣?(圓圓的身體。
背上有什么?(斑點(diǎn))有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè))師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)2。
(2)再同時(shí)出示2只瓢蟲。(身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè))讓幼兒說說它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口一致的數(shù)1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲，請個(gè)別幼兒上來手口一致的數(shù)3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲。
2.觀察瓢蟲的外型特征，鞏固對大小、顏色的認(rèn)識。
師：“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點(diǎn))。
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
1.游戲“小瓢蟲抓害蟲”
(1)通過照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請你選一個(gè)瓢蟲寶寶來照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數(shù)一數(shù)?！?BR> (2)游戲“小瓢蟲抓害蟲”。
師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓害蟲吧?！?聽著音樂邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲)。
2.送瓢蟲寶寶回家。
(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。
師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息?(樹葉)請你們送它們?nèi)淙~上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上，3個(gè)……)。
(2)集體驗(yàn)證。
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開活動(dòng)室。
上完這節(jié)課后，我對本次活動(dòng)進(jìn)行了以下反思：在第一環(huán)節(jié)中，游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”我們班的`幼兒很有興趣。第二環(huán)節(jié)中，利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，對我們從托班升上來的幼兒來說還是比較容易的，但是教孩子數(shù)數(shù)的時(shí)候，應(yīng)該注重?cái)?shù)數(shù)的方位，如從上往下，從左往右。第三環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)，通過游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。當(dāng)孩子說的答案不一樣時(shí)，老師需要機(jī)智一些，很好的把它轉(zhuǎn)過來，如瓢蟲身上的斑點(diǎn)不一樣時(shí)，可以通過集體數(shù)數(shù)幫助幼兒解決。還有就是師幼的互動(dòng)應(yīng)該更多一些。
數(shù)學(xué)教案含反思篇十九
為了激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。
1、知道2、3、4的分解、組成，認(rèn)識分解和符號。
2、能積極操作探索“2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。
3、激發(fā)對數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
1、重點(diǎn)：知道2、3、4的分解、組成，認(rèn)識分解和符號。
2、難點(diǎn)：能積極操作探索“2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。
1、演示教具：雪花片操作教具一套、數(shù)字和分合號卡片一套、黑板一塊。
2、幼兒人手一套雪花片操作圖、雪花片若干、數(shù)字卡片和分合號卡片一套。
一、開始部分。
1教師：“小朋友們好!今天呀老師帶來了幾個(gè)數(shù)字寶寶，我們一起來看看它們是誰?(教師出示數(shù)字卡片2、3、4。)。
2、幼兒答。2、3、4、
3、提問：那小朋友們想一想，在生活中2、3、4這三個(gè)數(shù)字寶寶可以表示什么呢?
4、幼兒回答。
二、基本部分。
1、教師：那今天呀徐老師不僅給小朋友帶來了三個(gè)數(shù)字寶寶，而且徐老師還要請小朋友來玩一個(gè)游戲，名字叫：我會(huì)分。在玩游戲前，我們先來認(rèn)識下游戲要用到的操作圖，我們一起來看一看。
2、教師出示雪花片操作圖。
3、提問：請小朋友仔細(xì)觀察一下，圖片上有什么?它表示什么?
4、幼兒答。
三、學(xué)習(xí)分合式。
1、提問：“剛才小朋友一眼就看出了圖片上有雪花片之外，還有兩個(gè)小盤子，那小朋友有沒有看到上面有個(gè)符號?”
2、教師告訴幼兒這個(gè)符號有個(gè)好聽的名字叫分成號，帶領(lǐng)幼兒用手做出分解符號的樣子。
3、提問：“這每一副圖上要我們小朋友做什么呢?”
4、師幼集體討論。
6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
7、請個(gè)別幼兒上黑板分。
8、師幼集體驗(yàn)證。
10、請個(gè)別幼兒上黑板操作。
11、教師總結(jié)。
四、游戲：智慧大考驗(yàn)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)《我會(huì)分》活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，數(shù)學(xué)對幼兒來說，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字，單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字，將抽象的概念生活化，具體化，對于大班幼兒來說，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過程結(jié)束小結(jié)，留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)情況，而不僅僅只是作為一個(gè)游戲簡單的一帶而過，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)的幫助其修正，在幼兒的操作過程中，出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作，如個(gè)別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時(shí)候，不能忽略這些現(xiàn)象，在后面的環(huán)節(jié)中，要給予彌補(bǔ)，結(jié)合《幼兒用書》的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的，加入了遷移生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化。
《我會(huì)分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂，這也是《我會(huì)分》活動(dòng)的主要目的，整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。幼兒能積極主動(dòng)地參與到整個(gè)活動(dòng)中，在操作中，幼兒能自己開動(dòng)腦筋探索知識，獲得經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用各種感官參與，使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個(gè)幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題?？傊麄€(gè)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中進(jìn)行，且結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念，活動(dòng)的教學(xué)效果較好。
小百科：分，漢語詞匯，漢字“分”有兩個(gè)讀音。
數(shù)學(xué)教案含反思篇二十
孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力?！辈⒁笪覀兊幕顒?dòng)內(nèi)容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學(xué)習(xí)的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。
活動(dòng)目標(biāo)：
1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天，31天，總共365天。
2，引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3，培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2，各種掛歷，臺歷，月歷等。
活動(dòng)過程。
一，出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
今天老師帶來來了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎？那我們就來先認(rèn)一認(rèn)，讀一讀這些數(shù)字你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（學(xué)號年齡時(shí)間等）。
二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系。
1，出示房子圖，幼兒仔細(xì)觀察，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。
2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問題。
三，學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
1，現(xiàn)在老師指日期小朋友說出是幾月幾號
2，老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。
3，前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。
數(shù)學(xué)教案含反思篇一
（1）觀察、討論、講述蘑菇的排序。
小結(jié)：樹、石頭、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開始，按照一個(gè)大一個(gè)小，或者一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)律排序的。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1．師：“哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才能跟著腳印走?！?BR> 2．幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)教案含反思篇二
小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會(huì)跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此，我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識，體驗(yàn)游戲所帶來的快樂。
重點(diǎn)：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。
方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形。
1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，知道各形狀的簡單特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。
3、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
(一)集體認(rèn)識正方形、圓形、三角形。
1、聽音樂入場教師：今天圖形寶寶們邀請我們?nèi)D形王國玩，小朋友想不起去?
2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。
3、剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?
教師小結(jié)：
(二)按物體的形狀分類。
(1)哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
(三)游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。
(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。
老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好?？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分教師：小朋友們，玩了這么長時(shí)間累了吧，我們休息一下吧。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。
近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動(dòng)形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。同時(shí)，我通過個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日常活動(dòng)中有意規(guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
數(shù)學(xué)教案含反思篇三
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1~10個(gè)實(shí)物圖，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖。
3、音樂課件。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁。
活動(dòng)過程。
1、請幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并說出自己觀察的結(jié)果與方法。
師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。
請幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。
2、游戲“抱團(tuán)”。
(1)玩法：幼兒隨音樂四散走，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒根據(jù)教師的指令，相鄰的自然數(shù)抱在一起。如：教師說6時(shí)，戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。
(2)教師提問：
你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引導(dǎo)幼兒用語言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。
3、游戲“排排隊(duì)”。
(1)玩法：幼兒拉成圓圈，教師發(fā)出這個(gè)指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對又快。
4、游戲：“占格子”。
玩法：教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上，當(dāng)音樂停止時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中，看誰站得又快又準(zhǔn)。沒有占到格子的小朋友被淘汰，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
一年級小朋友處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有一定困難，教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù)，故意打亂數(shù)序，然后請學(xué)生上臺來按從小到大的順序排列，以建立學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法。
猴子是小朋友喜歡的動(dòng)物，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法，同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)符號簡潔、明了的應(yīng)用功能。
用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級開始，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號“+”、“—”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號“”、“”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學(xué)生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識三個(gè)符號朋友“”、“”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學(xué)生自己說一說“”、“”的形狀是怎樣的?開口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語言去記憶三種符號。“兩邊數(shù)字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號;左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”，“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：“看誰舉得對”，教師說符號名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號;“看誰擺得好”，教師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。最后安排補(bǔ)充練習(xí)，以加深學(xué)生對符號的印象，并會(huì)通用符號表示兩個(gè)數(shù)的大小。
數(shù)學(xué)教案含反思篇四
興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)。
教學(xué)8的組成時(shí)，我請幼兒每次拿八塊小餅干（蛋糕盒剪的小方塊），然后將小餅干分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了8的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。
游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為。
數(shù)學(xué)教案含反思篇五
2.能探索用不同的排列方式排列圖形;。
3.能傾聽同伴的發(fā)言，樂意跟同伴、老師表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
材料準(zhǔn)備：
1.一張森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的ppt圖片2.大象圖片7個(gè)、小魚圖片8個(gè)、小豬圖片9個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：正確認(rèn)識10以內(nèi)的基數(shù)、會(huì)口手一致地點(diǎn)數(shù)六.教學(xué)過程1.導(dǎo)入(3分鐘)。
(2).請幼兒說出黑板中圖片上的小動(dòng)物名稱。
活動(dòng)過程。
(2).在給幼兒一定時(shí)間思考之后，請幼兒發(fā)言。
(3).針對幼兒的回答，進(jìn)一步提問：”你怎么知道是大象(小魚)多呢?“。
(4).在明確幼兒的真實(shí)想法后，引導(dǎo)幼兒排除隊(duì)伍排列方式的影響，用點(diǎn)數(shù)的方法正確判斷動(dòng)物數(shù)量多少。
(5).請幼兒在黑板是給小動(dòng)物們分別變換隊(duì)形，教師再次引導(dǎo)幼兒判斷哪個(gè)隊(duì)的小動(dòng)物數(shù)量最多，哪個(gè)隊(duì)的小動(dòng)物數(shù)量最少。
”小動(dòng)物們這次又變換了隊(duì)形，這次又是誰最多，誰最少?"。
(6)最后，教師總結(jié)：比較數(shù)量的多少，要進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，在數(shù)量不變的情況下，不管隊(duì)形如何變，其數(shù)量既不會(huì)增多也不會(huì)減少。
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
數(shù)學(xué)教案含反思篇六
1、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的分解組成，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
2、幫助幼兒理解分合的含義，知道怎樣用語言表達(dá)，激發(fā)對分合的興趣。
5個(gè)蘋果卡片正反面顏色不一、幼兒用書、筆。
一、復(fù)習(xí)數(shù)字2、3、4的分解組合。
二、學(xué)習(xí)數(shù)字5的分解方法。
1、教師示范分蘋果，并記錄。
教師出示5個(gè)蘋果，讓幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)。
教師：把蘋果按顏色分成兩部分，要怎么分？教師記錄5可以分成1和4。以此方法記錄5的其他3種方法。
2、小結(jié)5個(gè)蘋果按正反面區(qū)分的不同結(jié)果。
3、比較5可以分成1和4、5可以分成4和1的異同；以及5可以分成2和3、5可以分成3和2的異同。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的4種分合方法的排列規(guī)律。
三、游戲。
教師和幼兒玩手勢口述游戲。5可以分成1和4,1和4合起來是5。
四、書寫數(shù)字5。
五、完成幼兒用書上的練習(xí)。
孩子們對活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂趣。游戲是幼兒的`最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。
數(shù)學(xué)教案含反思篇七
《分桃子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)三年級上冊第四單元的第一課時(shí)，是“分一分與除法”的起始課，是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會(huì)用2～5的乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，知識包括：1、平均分物體時(shí)出現(xiàn)的不同情況;2、理解分得同樣多、平均分、正好分完、有剩余。
新課程改革告訴我們，讓生活真正走進(jìn)課堂，讓學(xué)生能夠從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自己動(dòng)手動(dòng)腦，通過擺一擺、分一分、圈一圈、畫一畫、填一填等，從現(xiàn)實(shí)生活中豐富生動(dòng)的活動(dòng)中去感知，才能幫助他們體驗(yàn)平均分，從而在腦海中建立起平均分與除法之間的聯(lián)系，才能真正體會(huì)除法的意義。
孩子從小是聽著講故事長大的。我根據(jù)主題圖從童話故事“猴寶寶分桃子”導(dǎo)入課題，吸引了學(xué)生的注意，使學(xué)生從一開始就處于積極狀態(tài)中，提出問題“小猴菲菲和豆豆他們可能吃到幾個(gè)桃子呢?”激發(fā)學(xué)生思維。并以此為情節(jié)，對各環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)，適應(yīng)低年級孩子的特點(diǎn)，孩子們都沉浸在故事中，使得教學(xué)過程充滿童趣，為學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng)設(shè)了良好的外部情境。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，必須注重學(xué)生作為主體的意識的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。本課的教學(xué)力求遵循知識發(fā)展規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)。教學(xué)中學(xué)生積極參與，動(dòng)手實(shí)踐，“擺一擺”“分一分”“圈一圈”“畫一畫”，體會(huì)了“一樣多”“平均分”的含義，經(jīng)歷和體驗(yàn)了知識的.形成與發(fā)展過程，加深了對“平均分”的體驗(yàn)和感悟，真正使學(xué)生動(dòng)了起來，課堂活了起來，實(shí)現(xiàn)了在活動(dòng)中探索、在活動(dòng)中發(fā)展的目的。
新課程提倡要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，重要目的之一是要讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的必要性，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要和樂學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力。本課教學(xué)，把“分一分”的第2題變一變，變成了一道開放題“猴寶寶家可能請來了幾只小貓?每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓分到幾條?”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿趣味的、生活化的、富有探索性的問題情境，給學(xué)生思考、活動(dòng)、合作的空間，體驗(yàn)了成功的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“平均分”的知識，分筷子、分鉛筆、分氣球，并要求學(xué)生回去之后找找生活中“平均分”的例子。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的樂趣與作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，促進(jìn)自我發(fā)展，讓學(xué)生的操作中感悟，在感悟中交流，在交流中形成鮮明的表象。
積極向上的學(xué)習(xí)情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)，對于低年級學(xué)生來說是很重要的。整個(gè)教學(xué)過程中，我和孩子們完全是一種朋友式、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。例如“咱們準(zhǔn)備好上課了嗎?”“咱們就按志晟說的‘可能請來4只小貓’，請你用小棒代替魚分一分。”……老師溫馨的話語、寬松的教學(xué)環(huán)境，保證了學(xué)生在心理安全和心理自由的狀態(tài)下暢所欲言，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，才有“如果請來24只貓，只有12條魚，我有辦法。把每條魚切成一半，每只貓都分得了半條。”、“請來48只貓，只有12條魚，每只貓分到四分之一條”的精彩話語。
“把12條魚。分給3只貓，每只分得一樣多。”有一個(gè)小女孩要求扮演小猴上臺分一分，結(jié)果分了好久也沒分出來，分來分去，總有一只小貓分的不一樣，原來小魚都粘到一塊去了?！叭绻皇谴盆F把小魚粘到了一塊，相信你也是聰明的小猴。”老師看似不經(jīng)意的一句話給了孩子莫大的鼓勵(lì)。
本節(jié)課中，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容和每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，抓住有利時(shí)機(jī)，滲透愛勞動(dòng)、愛運(yùn)動(dòng)、敬老等品德教育，通過正面引導(dǎo)的方式既鼓勵(lì)了表現(xiàn)好的學(xué)生，又保護(hù)了表現(xiàn)差的學(xué)生的自尊心，把健康向上的人格培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成的系統(tǒng)工程滲透到了教學(xué)的各個(gè)角落。
“預(yù)設(shè)”與“生成”，是教師行為生成轉(zhuǎn)變的結(jié)果。正確目標(biāo)的預(yù)設(shè)是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。我抓住“被除數(shù)是12，除數(shù)和商不唯一”的特點(diǎn)，把書本第32頁“分一分”的第二小題變成了一道開放題：“猴爸爸它們釣了12條魚，要給每只小貓分得一樣多?？赡苷垇韼字恍∝?每只小貓分幾條?”原本，我想自己先假設(shè)兩種情況引導(dǎo)一下，再放手。但是，“可能請來幾只小貓”的話音未落，志晟就說：“可能請來4只?！边@是意外的教學(xué)資源，我便放手交給孩子們，把學(xué)生的資源變成教學(xué)資源，較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
數(shù)學(xué)教案含反思篇八
在此以前幼兒已進(jìn)行過比較物體的大小、長短的活動(dòng)，積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn)，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)、厚薄的各種方法，提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境的能力。
幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到二個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因?yàn)樵谟變弘A段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個(gè)過程，不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過非正式的教育活動(dòng)積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗(yàn)，然后在琥式的教育活動(dòng)中指認(rèn)和命名活動(dòng)完成詞與概念的匹配。
第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動(dòng)的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。
這一內(nèi)容除了組織正式的教育活動(dòng)，還應(yīng)安排非正式的教育活動(dòng)，如在數(shù)學(xué)角放置各種有關(guān)的材料，讓幼兒通過分類活動(dòng)積累有關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、學(xué)習(xí)比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄。
2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的'生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
1、重點(diǎn)：物體量差異的相對性。
2、難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
教具：粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干；厚薄不同的書、紙、布若干。
學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。）。
1、通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。
（1）在來園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里？”等。
（2）該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。
2、通過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
（1）幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。
（2）聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙?！薄鞍汛值拿€舉起來。”指令可由教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過渡。
（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的）。
3、通過命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。
（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。
（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對性。
（1）讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里?！?BR> （2）向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對。
5、通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。
（1）檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”
（2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。
6、通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。
（1）讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細(xì)”。
（2）引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了；幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)。
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
數(shù)學(xué)教案含反思篇九
因?yàn)楸景鄬W(xué)生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采用貼絨教具進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的注意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子。
2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。
一、目測比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。
1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮?
2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。
3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。
1、請一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?
2、再請一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來，三個(gè)小朋友比高矮?？纯此日l高?她比誰矮?
3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。
三、操作和練習(xí)。
1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。
2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮?！?BR> 四、實(shí)踐操作——按高矮排序。
1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：
(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;。
(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。
五、戶外活動(dòng)。
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?BR> 在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。
這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點(diǎn)不足：
在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯(cuò)，說錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。
通過這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。
數(shù)學(xué)教案含反思篇十
1、認(rèn)識1元、5角、1角的硬幣，能簡單說出它們的特征。
2、會(huì)用錢幣進(jìn)行簡單的買賣活動(dòng)，樂于參加游戲活動(dòng)。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
給幼兒準(zhǔn)備足夠數(shù)量的硬幣等物品。
一、激趣引題：
1、展示大潤發(fā)商場的購物宣傳單。
教師：小朋友，你們看看大潤發(fā)商場有哪些商品？
教師：你想買點(diǎn)商品回家嗎？你想買什么？
教師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）二、認(rèn)識硬幣：
1、教師：看，今天老師帶來了錢：展示1元、5角、1角硬幣。
教師：你們認(rèn)識這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？（請幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個(gè)是1角錢的硬幣，金黃色的那個(gè)就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣）教師小結(jié)：這些錢它們還有一個(gè)共同的名字叫：硬幣。
2、小朋友們認(rèn)識這些硬幣，森林里的動(dòng)物們也認(rèn)識這些硬幣，還會(huì)用它們來買東西呢！不信，你們看！
3、教師展示故事《小狗糖果店》
畫面1：買巧克力豆。
出現(xiàn)三種硬幣，教師：我們來幫助小猴，哪個(gè)是1角錢的硬幣？
畫面2：買牛奶糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：哪個(gè)是5角錢的硬幣？
畫面3：買棒棒糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：哪個(gè)是1元錢的硬幣？
畫面4：買巧克力糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：怎么辦呀？誰來幫助小猴？
三、進(jìn)行簡單的數(shù)錢活動(dòng)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單相加。
2、啊，講了故事陳老師現(xiàn)在有點(diǎn)餓了，我需要買點(diǎn)八寶粥吃吃！
幼兒：需要1元2角錢。
教師：我要付哪些硬幣呢？老師這里有一些代替硬幣的圓點(diǎn)，這個(gè)最大是1元硬幣，這個(gè)黃色的是5角的硬幣，這個(gè)白色的是1角硬幣。首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）除了老師這種辦法，還可以用其他方法進(jìn)行粘貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒購物的情景，讓幼兒自由選擇進(jìn)行購物粘貼活動(dòng)。
3、進(jìn)行簡單的講評，指出存在的問題。
游戲：預(yù)設(shè)數(shù)學(xué)區(qū)：進(jìn)行剪貼游戲，繼續(xù)活動(dòng)課的內(nèi)容。
探索區(qū)：準(zhǔn)備磁鐵、硬幣、螺絲等幼兒嘗試磁鐵能吸什么，不能吸什么。
制作區(qū)：提供繪畫材料，讓幼兒進(jìn)行拓印商場、娃娃家：商場進(jìn)行糖果的制作活動(dòng)，娃娃家進(jìn)行與商場的串聯(lián)游戲，提供硬幣材料。
方案：
游戲引出：講述幼兒探索區(qū)、制作區(qū)的各游戲活動(dòng)內(nèi)容。重點(diǎn)介紹拓印游戲和商場的游戲的活動(dòng)中錢幣的使用情況。
指導(dǎo)：陳老師指導(dǎo)教室內(nèi)的區(qū)域游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的購物活動(dòng)，并相應(yīng)增加了游戲的難度，進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。胡老師指導(dǎo)教室外的區(qū)域游戲。
評講：1、讓幼兒介紹數(shù)學(xué)區(qū)的活動(dòng)情況，請個(gè)別幼兒講出思路。
看看幼兒拓印錢幣的情況和請幼兒講講探索區(qū)的實(shí)驗(yàn)情況。
2、請胡老師講講室外幼兒游戲情況。
1、豐富幼兒對蔬菜的經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作之前先簡單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。
2、加強(qiáng)幼兒的合作意識，在平時(shí)活動(dòng)中，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)會(huì)商量，合作。
3、在蔬菜營養(yǎng)的方面，知識還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營養(yǎng)，在講解的過程中，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。
數(shù)學(xué)教案含反思篇十一
2.能探索用不同的排列方式排列圖形;。
3.能傾聽同伴的發(fā)言，樂意跟同伴、老師表達(dá)自己的想法。
材料準(zhǔn)備：
1.一張森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的ppt圖片2.大象圖片7個(gè)、小魚圖片8個(gè)、小豬圖片9個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：正確認(rèn)識10以內(nèi)的基數(shù)、會(huì)口手一致地點(diǎn)數(shù)六.教學(xué)過程1.導(dǎo)入(3分鐘)。
(1).出示ppt圖片(森林音樂會(huì))，導(dǎo)入情境，"森林最近要舉辦一場音樂會(huì)，小動(dòng)物們忙著排列自己的隊(duì)形，下面我們來認(rèn)識幾個(gè)小動(dòng)物。"。
(2).請幼兒說出黑板中圖片上的小動(dòng)物名稱。
(1).請幼兒仔細(xì)觀看小動(dòng)物們的排列隊(duì)形，提問幼兒"那個(gè)隊(duì)形的動(dòng)物數(shù)量最多，哪個(gè)隊(duì)形的動(dòng)物數(shù)量最少?"。
(2).在給幼兒一定時(shí)間思考之后，請幼兒發(fā)言。
(3).針對幼兒的回答，進(jìn)一步提問："你怎么知道是大象(小魚)多呢?"。
(4).在明確幼兒的真實(shí)想法后，引導(dǎo)幼兒排除隊(duì)伍排列方式的影響，用點(diǎn)數(shù)的方法正確判斷動(dòng)物數(shù)量多少。
(5).請幼兒在黑板是給小動(dòng)物們分別變換隊(duì)形，教師再次引導(dǎo)幼兒判斷哪個(gè)隊(duì)的小動(dòng)物數(shù)量最多，哪個(gè)隊(duì)的小動(dòng)物數(shù)量最少。
"小動(dòng)物們這次又變換了隊(duì)形，這次又是誰最多，誰最少?"。
(6)最后，教師總結(jié)：比較數(shù)量的多少，要進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，在數(shù)量不變的情況下，不管隊(duì)形如何變，其數(shù)量既不會(huì)增多也不會(huì)減少。
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
數(shù)學(xué)教案含反思篇十二
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對應(yīng)擺設(shè)物體，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。
3、大膽思考與嘗試，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、知識經(jīng)驗(yàn)：有點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。
2、物質(zhì)材料：火車頭模型一個(gè)，火車廂3節(jié)，15張小椅子、3張桌子、3個(gè)杯子、2個(gè)襪子、1根棍子、5個(gè)手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：布置一個(gè)數(shù)學(xué)城堡。
1、開火車到數(shù)學(xué)城堡去玩。
教師邀請幼兒坐火車前往數(shù)字城堡。
師：今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩，請小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂？請幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)車廂。
2、參觀數(shù)學(xué)城堡。
播放音樂《火車開了》，教師帶領(lǐng)幼兒來到了數(shù)學(xué)城堡。
師：看一看城堡里有什么？引導(dǎo)幼兒觀察城堡中有哪些好玩的東西。
3、做客數(shù)學(xué)城堡。
（1）搬椅子。教師請幼兒觀察出有幾張桌子，并請幼兒根據(jù)每張桌子貼著的數(shù)量卡，搬椅子坐好。等幼兒坐好后，教師再根據(jù)每張桌子幼兒坐的數(shù)量進(jìn)行檢查和調(diào)整。
（2）插花。
師：在這個(gè)城堡里，住著一位數(shù)字老爺爺，這位數(shù)字老爺爺知道小朋友來做客，可開心了。他說要跟我們小朋友玩數(shù)字游戲"。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)花瓶上的標(biāo)簽的提醒，給花瓶插上數(shù)量5的小花。
（3）整理物品。
師：數(shù)字老爺爺年紀(jì)大了，數(shù)不清城堡里到底有多少東西，小朋友們能不能幫他數(shù)一數(shù)？
教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)老爺爺?shù)拿弊?、杯子、拐杖、手帕等有多少，讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)數(shù)字1-5。幼兒在說的時(shí)候教師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在黑板上。
（4）獎(jiǎng)勵(lì)。
師：小朋友們真的是太棒了！數(shù)字老爺爺非常感謝你們，他要給你送上好吃的糖果。但是每個(gè)小朋友只能拿到5個(gè)糖果。
教師引導(dǎo)幼兒手口一致地取5個(gè)小糖果。
4、開火車帶小朋友回幼兒園。
教師請小朋友乘火車回幼兒園，并提出乘車規(guī)則：要求小朋友們不要擁擠，排隊(duì)上車，每節(jié)車廂只能乘坐5個(gè)小朋友。
數(shù)學(xué)教案含反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)按顏色進(jìn)行分類。
1.環(huán)境準(zhǔn)備：
(1)紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個(gè)。
(2)在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵，上面掛滿蘋果(卡片)。
(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹上。
(4)紅、黃、"出自:屈;老.師"綠筐各1個(gè);紅、黃、綠積木若干塊。
活動(dòng)過程。
一、通過入場游戲，感知顏色的對應(yīng)。
1.幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過拱形門進(jìn)入水果園。
師：請小朋友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應(yīng)該從哪種顏色的門進(jìn)入水果園。
(以日常生活中常見的形式——憑票進(jìn)入導(dǎo)人，而且門票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過門票顏色與拱形門顏色的對應(yīng)，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色)。
二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動(dòng)。
1.進(jìn)入蘋果園，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友認(rèn)真看，樹上有什么?它們有什么不一樣?
(由于小班幼兒普遍感知覺不靈敏，思維主要以直覺行動(dòng)思維、具體形象思維為主;對表象的概括性很小，觀察的目的性差，判斷問題往往只依據(jù)事物的某一外部特征等年齡特點(diǎn)，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過多的于擾因素。因此，按顏色分類，形狀、大小應(yīng)相同，以免干擾幼兒的注意力，進(jìn)而突出顏色的.不同，以利于幼兒觀察)。
2.通過游戲認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
(1)師：我們來當(dāng)小蜜蜂，請飛到紅蘋果樹那里，請飛到黃蘋果樹那里，請飛到綠蘋果樹那里。
(2)在做游戲時(shí)，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個(gè)。
(通過游戲讓幼兒認(rèn)識三種顏色，并學(xué)會(huì)聽指令做動(dòng)作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識點(diǎn))。
3.教師出示紅、黃、綠色筐子各1個(gè)。
師：請小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。
(在游戲中，讓幼兒對紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在此項(xiàng)活動(dòng)中，孩子依據(jù)筐子的顏色進(jìn)行分類擺放，對顏色又加強(qiáng)了進(jìn)一步理解和認(rèn)識。當(dāng)小朋友放錯(cuò)時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)并解決錯(cuò)誤，這就發(fā)展了幼兒解決問題的能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信心)。
三、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
1.引導(dǎo)幼兒觀察并說出活動(dòng)室內(nèi)哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。
2.啟發(fā)幼兒從活動(dòng)室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見但想得到、較熟悉的場所，如家里、公園、大街上、商店里等。
(通過引導(dǎo)幼兒觀察和思考，說出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，更發(fā)展了擴(kuò)散思維的能力)。
四、再次進(jìn)行分類，感知顏色守恒。
1.出示神奇的果樹。
師：有一棵神奇的樹，上面結(jié)滿了不同的果子，看一看都有什么?分別是什么顏色?
2.摘水果，進(jìn)行分類。
師：請小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
(樹上都是幼兒較熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通過辨認(rèn)物體及顏色，進(jìn)一步鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識，而不受形狀的干擾)。
五、為水果娃娃搭房子(延伸活動(dòng))。
出示紅、黃、綠各色積木。
師：請小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
(此環(huán)節(jié)完全由孩子自己操作，進(jìn)一步驗(yàn)證幼兒是否完全掌握分類，是否已形成顏色守恒的概念)。
優(yōu)點(diǎn)：1、幼兒參與活動(dòng)性較高，照顧到每位幼兒的個(gè)體差異。
2、教具準(zhǔn)備精美，操作性較強(qiáng)。
3、家長比較滿意。
不足：幼兒聽課常規(guī)不太好。
數(shù)學(xué)教案含反思篇十四
1、感知4以內(nèi)的數(shù)量，能手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量4的實(shí)物。
2、能認(rèn)真觀察、尋找事物中有關(guān)4的數(shù)量。
1、ppt課件《小熊的生日宴會(huì)》
2、禮物盒圖片，蘋果、香蕉、糖果等圖片。
3、操作材料：每人一張圖畫紙，(簡筆畫圖案：服飾)
一、導(dǎo)入：出示ppt課件，引出主題數(shù)量--4
1.教師：你看到了什么?這是誰呀?(小熊)我們來看看小熊發(fā)生了什么故事?(過生日))小熊幾歲生日呢，你怎么知道的。有幾根蠟燭?我們一起來數(shù)一數(shù)(手舉起來) 1、2、3、4，4支蠟燭。
二、進(jìn)一步感知數(shù)量4，引導(dǎo)幼兒尋找數(shù)量為4的物品。
1.教師：(小老鼠、小牛、小兔子、小豬)好多小動(dòng)物們都想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì)?？墒悄兀⌒軐Υ蠹姨岢隽藗€(gè)要求，我們來聽一聽小熊是怎么說的：“誰準(zhǔn)備了數(shù)量為4的禮物，誰就能來參加我的生日宴會(huì)?！?BR> 要求：
1.尋找小老鼠旁邊的數(shù)量4.
2.尋找小牛身上的數(shù)量4.
3.尋找小兔子身上的數(shù)量4.
教師：那我們來看看誰能去參加小熊的生日宴會(huì)?看看它們都準(zhǔn)備了哪些禮物?
三、出示圖片。引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)量4.
四、觀看圖片：為小豬準(zhǔn)備數(shù)量為4的'禮物。
1.教師：小豬想了一個(gè)好辦法，可以給小熊送禮物，豬媽媽幫小豬準(zhǔn)備了很多個(gè)禮物，糖果，香蕉，蘋果等。請小朋友按小熊的要求，幫小豬挑選合適(數(shù)量為4)的禮物，你們覺得哪個(gè)禮物合適?(手口一致的數(shù)，糖果、香蕉、蘋果等的個(gè)數(shù)。)
教師：小豬很高興的帶著禮物去參加生日會(huì)，謝謝小朋友們的幫忙。
2.出示材料，請個(gè)別幼兒操作：送禮物。
教師：老師也想去參加小熊的生日宴會(huì)，我也準(zhǔn)備了很多禮物，想送給小熊，你們也來幫我挑一挑吧。將數(shù)量為4的禮物貼在禮物盒下。
五、參加小熊的生日聚會(huì)，進(jìn)行裝扮服飾;
1.教師：小熊看到自己的好朋友們都來了，非常高興，你們想不想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì)?老師為你們準(zhǔn)備了漂亮的服裝，可這些衣服上都是空空的，我給小朋友們準(zhǔn)備了貼在衣服褲子上的小花圖案。你們還記得小熊的要求嗎?要貼幾個(gè)才能參加生日宴會(huì)呀?老師也有幾個(gè)要求：請你們操作輕輕，說話輕輕。
愛惜我們的操作材料，耐心完成。
當(dāng)老師的音樂響起時(shí)，輕輕地把材料放在桌上，快速坐好。做得到嗎?請小朋友一起來裝飾衣服吧!
六、結(jié)束。
1.播放圖片，評價(jià)總結(jié)。
2.播放音樂《我們大家跳起來》結(jié)束活動(dòng)。
教師：聽，宴會(huì)就要開始了，我們一起跟著音樂跳起來吧，一起去參加宴會(huì)吧。
數(shù)學(xué)教案含反思篇十五
1、確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并按數(shù)量的多少進(jìn)行排序。
2、按要求進(jìn)行操作活動(dòng)并檢查活動(dòng)結(jié)果。
3、傾聽同伴的發(fā)言，并能判斷其回答是否正確。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、自制如附圖所示1~7的長條點(diǎn)卡3套（如有投影儀就不需要點(diǎn)卡），磁性板或絨板。自備1~7的動(dòng)物卡片。
2、用書第11頁的格子紙，點(diǎn)子印章人手1個(gè)，每組2盒印泥。
3、布置：在活動(dòng)室里擺放一些7以內(nèi)數(shù)量的玩、教具。
（一）看動(dòng)物卡片拍手。
1、教師出示1~7的動(dòng)物卡片。
教師：卡片上有幾只小動(dòng)物，小朋友就拍幾下手。
2、教師交代拍手?jǐn)?shù)的變換要求。
教師：這次拍手的次數(shù)要比卡片上動(dòng)物的數(shù)目多1個(gè)（或少1個(gè)）。
教師再次出示動(dòng)物卡片，幼兒按教師提出的要求拍手。
（二）制作比7少的點(diǎn)卡。
1、教師出示7的點(diǎn)卡教師：卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子？請每個(gè)小朋友做一做比7少的卡。
2、幼兒操作后，教師請幼兒說說自己印了幾個(gè)點(diǎn)子，幾比七少。
教師：再印一張比7少的點(diǎn)卡，這次印的點(diǎn)子數(shù)目要和剛才的不一樣。
3、幼兒操作后，教師再次讓幼兒介紹自己印了幾個(gè)點(diǎn)子，并說說幾比7少。
教師：請小朋友將比7少的點(diǎn)卡全部做出來，做好后按點(diǎn)卡數(shù)量的多少有順序地排好。
（三）比較七以內(nèi)數(shù)的多少。
1、有目的地選擇幼兒制作的幾種點(diǎn)卡（有序的、無序的和有遺漏的），并用教具點(diǎn)卡進(jìn)行記錄（或直接用投影展示）。
3、按照幼兒的意見進(jìn)行修改。
（四）“找一找”。
1、教師：請小朋友在活動(dòng)室里找一找，看看哪些物品的數(shù)目是比7少的，看看誰找得多。
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
數(shù)學(xué)教案含反思篇十六
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識。
2、能完整說出“這是由**和**拼成”的句子。
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi))。
2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
二、走路去“森林博物館”看畫展。
去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識、分辨能力。)這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?(圓形、三角形、正方形。)邊走邊問：
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)三角形又有幾個(gè)呢?
(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)它又有幾個(gè)呢?
t：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?(太陽、小松樹、房子等)那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)。
2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?
四、幼兒操作：拼貼畫。
2、請幼兒坐到地板上開始操作。
(幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。)。
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五、活動(dòng)結(jié)束。
走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。
本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)，進(jìn)行組合，體驗(yàn)圖形組合變化的`樂趣。
活動(dòng)一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個(gè)作品由哪些圖形組合成的，還當(dāng)場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象，動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。
從本次活動(dòng)可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合，再過渡到兩個(gè)圖形，最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。
數(shù)學(xué)教案含反思篇十七
由于大班幼兒比較好動(dòng)且動(dòng)手能力強(qiáng)。為了讓幼兒能體驗(yàn)到動(dòng)手的快樂，并能理解勞動(dòng)的辛苦、偉大。特別是對父母的付出的體會(huì)。由于我園幼兒絕大部分都是農(nóng)村孩子，且父母又大多不在身邊。讓她們能體會(huì)活動(dòng)意境。鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。主要是讓幼兒養(yǎng)成知恩、感恩得的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用剪刀制作玫瑰花，體驗(yàn)動(dòng)手活動(dòng)的快樂。
2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
動(dòng)手做的過程。體驗(yàn)意義和品質(zhì)的培養(yǎng)。
1、剪刀、色卡紙若干。
2、教師用剪刀制作的玫瑰紙花一朵。
1、教師出示已經(jīng)剪好的玫瑰花花，提問引發(fā)幼兒興趣：“小朋友們看老師給你們帶來了什么?(玫瑰花)你們知道老師是怎樣做出來的嗎?”
2、教師用剪刀現(xiàn)場制作玫瑰花，一邊做一邊講解制作的`步驟和方法。
3、請幼兒動(dòng)手制作玫瑰花。教師分別給予指導(dǎo)。幼兒學(xué)會(huì)制作以后，鼓勵(lì)幼兒用其他顏色的卡紙制作。
4、制作完畢，幼兒用制作的玫瑰花開展“為我最親的人”獻(xiàn)花的活動(dòng)。請幼兒回家后把花送給天天為自己成長默默付出的親人。(父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等)。
在這個(gè)嘗試的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了問題，如我們一再強(qiáng)調(diào)的一定要折好后再剪，有些小朋友還是亂剪，又如個(gè)別孩子社會(huì)交往能力不是很好，顯得拘束，出現(xiàn)了不肯動(dòng)手等現(xiàn)象，針對這一情況，我們打算通過個(gè)別談話、老師在旁給予其安全感等手段解決其問題，也相信一回生，兩回熟，多次以后這樣的情況會(huì)隨之減少;另外，在顏色的選擇上，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一些建議。因此在對我班孩子進(jìn)行‘教學(xué)’時(shí)還是應(yīng)該考慮的再周詳些。雖然是剛開始嘗試但是收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)的積極性都非常高，同時(shí)也激起孩子剪紙花的興趣。
當(dāng)然，在活動(dòng)中還會(huì)存在其他的問題。但我們相信一邊實(shí)踐，想辦法會(huì)把問題解決好的，也相信我們的孩子一定能在剪紙花中找到快樂的!
小百科：玫瑰（學(xué)名：rosarugosathunb.）：原產(chǎn)地中國。屬薔薇目，薔薇科落葉灌木，枝桿多針刺，奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉5-9片，橢圓形，有邊刺。
數(shù)學(xué)教案含反思篇十八
能按點(diǎn)子的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，初步感知物體的對應(yīng)關(guān)系。
2.能按要求樂于參加操作活動(dòng)，能邊操作邊講述。
1.畫有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干。
2.樹葉3片，小蟲若干。
3.兒歌《小瓢蟲》。
一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。
小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)一口把它吃干凈(停下做吃狀)。
二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1.通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。
(1)出示1只瓢蟲。提問：瓢蟲寶寶長什么樣?(圓圓的身體。
背上有什么?(斑點(diǎn))有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè))師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)2。
(2)再同時(shí)出示2只瓢蟲。(身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè))讓幼兒說說它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口一致的數(shù)1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲，請個(gè)別幼兒上來手口一致的數(shù)3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲。
2.觀察瓢蟲的外型特征，鞏固對大小、顏色的認(rèn)識。
師：“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點(diǎn))。
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
1.游戲“小瓢蟲抓害蟲”
(1)通過照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請你選一個(gè)瓢蟲寶寶來照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數(shù)一數(shù)?！?BR> (2)游戲“小瓢蟲抓害蟲”。
師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓害蟲吧?！?聽著音樂邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲)。
2.送瓢蟲寶寶回家。
(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。
師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息?(樹葉)請你們送它們?nèi)淙~上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上，3個(gè)……)。
(2)集體驗(yàn)證。
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開活動(dòng)室。
上完這節(jié)課后，我對本次活動(dòng)進(jìn)行了以下反思：在第一環(huán)節(jié)中，游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”我們班的`幼兒很有興趣。第二環(huán)節(jié)中，利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，對我們從托班升上來的幼兒來說還是比較容易的，但是教孩子數(shù)數(shù)的時(shí)候，應(yīng)該注重?cái)?shù)數(shù)的方位，如從上往下，從左往右。第三環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)，通過游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。當(dāng)孩子說的答案不一樣時(shí)，老師需要機(jī)智一些，很好的把它轉(zhuǎn)過來，如瓢蟲身上的斑點(diǎn)不一樣時(shí)，可以通過集體數(shù)數(shù)幫助幼兒解決。還有就是師幼的互動(dòng)應(yīng)該更多一些。
數(shù)學(xué)教案含反思篇十九
為了激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。
1、知道2、3、4的分解、組成，認(rèn)識分解和符號。
2、能積極操作探索“2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。
3、激發(fā)對數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
1、重點(diǎn)：知道2、3、4的分解、組成，認(rèn)識分解和符號。
2、難點(diǎn)：能積極操作探索“2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。
1、演示教具：雪花片操作教具一套、數(shù)字和分合號卡片一套、黑板一塊。
2、幼兒人手一套雪花片操作圖、雪花片若干、數(shù)字卡片和分合號卡片一套。
一、開始部分。
1教師：“小朋友們好!今天呀老師帶來了幾個(gè)數(shù)字寶寶，我們一起來看看它們是誰?(教師出示數(shù)字卡片2、3、4。)。
2、幼兒答。2、3、4、
3、提問：那小朋友們想一想，在生活中2、3、4這三個(gè)數(shù)字寶寶可以表示什么呢?
4、幼兒回答。
二、基本部分。
1、教師：那今天呀徐老師不僅給小朋友帶來了三個(gè)數(shù)字寶寶，而且徐老師還要請小朋友來玩一個(gè)游戲，名字叫：我會(huì)分。在玩游戲前，我們先來認(rèn)識下游戲要用到的操作圖，我們一起來看一看。
2、教師出示雪花片操作圖。
3、提問：請小朋友仔細(xì)觀察一下，圖片上有什么?它表示什么?
4、幼兒答。
三、學(xué)習(xí)分合式。
1、提問：“剛才小朋友一眼就看出了圖片上有雪花片之外，還有兩個(gè)小盤子，那小朋友有沒有看到上面有個(gè)符號?”
2、教師告訴幼兒這個(gè)符號有個(gè)好聽的名字叫分成號，帶領(lǐng)幼兒用手做出分解符號的樣子。
3、提問：“這每一副圖上要我們小朋友做什么呢?”
4、師幼集體討論。
6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
7、請個(gè)別幼兒上黑板分。
8、師幼集體驗(yàn)證。
10、請個(gè)別幼兒上黑板操作。
11、教師總結(jié)。
四、游戲：智慧大考驗(yàn)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)《我會(huì)分》活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，數(shù)學(xué)對幼兒來說，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字，單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字，將抽象的概念生活化，具體化，對于大班幼兒來說，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過程結(jié)束小結(jié)，留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)情況，而不僅僅只是作為一個(gè)游戲簡單的一帶而過，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)的幫助其修正，在幼兒的操作過程中，出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作，如個(gè)別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時(shí)候，不能忽略這些現(xiàn)象，在后面的環(huán)節(jié)中，要給予彌補(bǔ)，結(jié)合《幼兒用書》的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的，加入了遷移生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化。
《我會(huì)分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂，這也是《我會(huì)分》活動(dòng)的主要目的，整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。幼兒能積極主動(dòng)地參與到整個(gè)活動(dòng)中，在操作中，幼兒能自己開動(dòng)腦筋探索知識，獲得經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用各種感官參與，使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個(gè)幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題?？傊麄€(gè)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中進(jìn)行，且結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念，活動(dòng)的教學(xué)效果較好。
小百科：分，漢語詞匯，漢字“分”有兩個(gè)讀音。
數(shù)學(xué)教案含反思篇二十
孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力?！辈⒁笪覀兊幕顒?dòng)內(nèi)容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學(xué)習(xí)的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。
活動(dòng)目標(biāo)：
1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天，31天，總共365天。
2，引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3，培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2，各種掛歷，臺歷，月歷等。
活動(dòng)過程。
一，出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
今天老師帶來來了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎？那我們就來先認(rèn)一認(rèn)，讀一讀這些數(shù)字你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（學(xué)號年齡時(shí)間等）。
二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系。
1，出示房子圖，幼兒仔細(xì)觀察，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。
2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問題。
三，學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
1，現(xiàn)在老師指日期小朋友說出是幾月幾號
2，老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。
3，前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。